День рождения в детском саду 3 года: как отмечают день рождения в детском саду — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

День рождения в детском саду

День рождения в детском саду –это универсальный праздник приносящий много радости, вам и вашему ребёнку! Имениннику вы обеспечиваете множество поздравлений, признание от всей группы, а родители избавляются от массы забот – где, как и когда устроить праздник.

«Весёлая компания» предлагает на ваш выбор совершенно различные, но однозначно весёлые и интересные поздравительно –игровые программы, специально подготовленные и отработанные для проведения дня рождения вашего ребёнка в детском саду.

• Подготовку детского праздника начните разговором с воспитателем.
• Заранее определитесь с датой и временем проведения праздника.

В садиках воспитатели выделают два временных промежутка – с 10-11 или с 16-17, или плюс –минус от этого времени.

Для малышей ясельной и средней группы идеальнее всего утреннее поздравление. Т.к. с утра малыши бодры и веселы. А вот в послеобеденное время, после тихого часа не редко команде аниматоров приходится будить сидящих в зале малышей. Сладкий послеобеденный сон долго их не отпускает. Очень трогательно смотреть на деток младшего возраста, которые сидя в актовом зале и глядя на клоунов никак не могут сообразить, что же происходит!

Для старшей группы подходит любое время. С утра или после сна они всегда готовы поиграть и повеселиться. А затем полная  впечатлений детвора и именинник отправятся домой.

• Если день рождения малыша пришелся на выходной можно отпраздновать его в понедельник.
• Подарки и подарочки. Чтобы праздник удался на славу, подготовьте для группы сувениры.

 Это могут быть маленькие игрушки, наборы карандашей или мелков, наклейки, блокнотики, свистки, часики, заколки и брелочки, мишки «Барни» и сок и т.п.

Их можно положить в яркие пакетики, добавив конфеты, и вручить малышам в конце праздника.

— тортик из мишек Барни – это прекрасная возможность задуть свечку и раздать детворе по подарку (доп. услуга «тортики из конфет»).

— или подарить воздушному шарику.

        «Весёлая компания» готова прийти на помощь  вам и в оформлении шарами. Фигурки любимых мультяшных героев, волшебные цветы, гирлянды, цифры по количеству лет вашего ребёнка или просто гелиевые шары под потолком- варианты оформления группы или актового зала.

• Заказывать праздничную программу лучше заранее, недели за две до дня рождения, но мы готовы приехать поздравить вашего ребёнка, даже если вы вспомните об аниматорах дня за два. И непременно созвонитесь накануне праздника, чтобы еще раз уточнить время, место и прочие технические детали.

Программы, которые «Весёлая компания» уже наработала в детских садах всегда наполнены музыкой, играми, заданиями, мыльными пузырями, фокусами, танцами, шарами и весельем!

«Весёлая компания» учитывает возраст именинника(цы) и  одногрупников  и все нюансы при подготовке к празднику в детском саду, поэтому

в дет. садах работает 2 аниматора (костюмы героев определяете вы).

1. Аниматоры приезжают уже в костюмах
2. Сан. Книжки и паспортные данные всегда с аниматорами
3. Программы в детских садах всегда сопровождаются музыкой.
4. Игры и реквизит пободраны в соответствии с тематикой заказанного праздника.
5. Генератор мыльных пузырей включается несколько раз, чтобы шквала из мыльных пузырей хватило на всех.

Стоимость часовой программы в детский сад 6000р.

Что дарить детям на День Рождения в детском саду: много идей

Сегодняшний обзор раскроет довольно насущную тему — что дарить детям на День Рождения в детском саду.

День Рождения – особое событие. И конечно же данного чудесного праздника с нетерпением ждут малыши, ну а родители заранее продумывают всевозможные варианты подарков для них. Ведь маме с папой хочется порадовать своего ребенка интересным сюрпризом. Но так уж выходит, что многие детки встречают этот праздник в садике. Поэтому отдельное внимание нужно уделить выбору подарков для всей детсадовской группы, распределив выдачу презентов согласно запланированному графику именин.

Что дарить детям на День Рождения в детском саду.

В основном на День Рождения в садиках преподносят небольшие презенты, на выделенные средства родителей. Ну а чтобы подарок доставил радость, был уместен и никого не обидел, нужно учитывать пол ребенка, его интересы и возраст. Также лучше избегать персонализации и никого не выделять. В связи с чем, можно выделить два основных способа подбора презентов:
1. Вручить всем детям одинаковые подарки;
2. Мальчикам — одна подборка подарков, а девочкам – другая.

Подарки лучше подбирать по половому признаку детей. Допустим девочкам — кукол, мальчикам — машинки.

Что подарить детям в садике на День Рождения.

Необычный подарок в виде небольшого шоу.

Детки очень любят веселье, сюрпризы, конкурсы. Поэтому можно заказать небольшую 15-минутную программу. Клоуны продемонстрируют фокусы, устроят пару конкурсов, а после вручат имениннику небольшой презент (на усмотрение). Вместо клоунов могут быть любые сказочные или мультяшные персонажи. Наверняка ребенку понравится и он запомнит свой праздник надолго. Но нужно быть готовым к тому, что не все родители захотят спонсировать именины своего ребенка с выходом клоуна, если только кто-то из них готов самостоятельно переодеваться в определенное время, в соответствующий костюм и разыгрывать сценки.

Клоуну дети точно будут рады.

Универсальные подарки.

1. Сладости. Самым распространенным вариантом для подарка в садике является набор сладостей. Ведь, всем известно, детки очень любят сладенькое. Набор можно составить из киндера, барни, нескольких сортов конфет, шоколадных батончиков, небольших пакетированных соков, фруктов. Такой набор всегда порадует маленьких сладкоежек.
2. Небольшие игрушки. Еще одним распространенным стандартным подарком считаются игрушки. Так девочкам можно вручить небольшие куклы, а мальчишкам – маленькие машинки.
3. Канцелярские принадлежности. Канцелярия – весьма полезный презент имениннику в садике. Это могут быть фломастеры, краски с кисточками, раскраски, альбомы для рисования, разноцветные ручки, пластилин и т. д.

Сладкие подарки точно придутся по душе малышам, но старайтесь подбирать все же полезные сладости: сок, орехи, пастила.

Подарки по возрастной категории.

• Для детей из младшей группы (возраст 2-3 годика) подойдут различные разноцветные пасочки, небольшие ведерки, лопатки, формочки, пластиковые мини-тачки. Неплохим вариантом станут небольшие строительные кубики или пластилин. Такие вещи наиболее соответствуют малышам этого возраста.
• Детям постарше (возраст от 3 до 5) для подарка на День Рождения подойдут такие развивающие вещи, как мозаика, конструктор и пазлы. А еще им понравится различная посудка, пластмассовые овощи понравятся каждой девочке, а мальчикам – вертолеты, самолеты, солдатики, сабли. Вызовут интерес деревянные или гипсовые фигурки для раскраски. Игрушечные часы могут также стать хорошим подарком, по ним малыши научатся распознавать время. Еще одним удачным презентом можно считать вырезную картонную игрушку (дети их обожают). Для девочек подойдут куклы с бумажными одеждами, а для мальчиков – роботы с различными приспособлениями.
• Для старшей группы (от 6 лет) подойдут разнообразные иллюстрированные книжки, азбука. Не менее интересным вариантом подарка может стать настенный интерактивный алфавит. Еще хотелось бы отметить альбомы для наклеек и календарей, которые пользуются большим спросом у детей. Кроме того мальчикам и девочкам можно презентовать детские духи. Для такого возраста станут полезными подарки из серии сюжетно-ролевых игр – полицейский, учитель, повар, парикмахер. Это могут быть разные атрибуты этих профессий — фартуки, свистки, указки, посуда, набор расчесок и прочие предметы.

Забавные картонные игрушки с вырезанными одежками разнообразят игры детей.

Интересные подарки детям.

1. Футболка с мультяшкой или прикольной надписью. Девочки порадуются изображению принцессы Софии, а мальчики – отряду Барбоскиных.
2. Проектор звездного неба. Многие родители ставят дома такие проекторы в качестве ночника, дети наблюдают за звездами на потолке, и в итоге мирно засыпают.
3. Интерактивный плакат. В продаже, каких плакатов только нет, начиная от изучения цифр, и заканчивая галактическими приключениями.
4. Пазлы. Подарите не простые пазлы, а 3D, в виде куба или шара.
5. Кружки с изображением любимых персонажей. Среди детей ходит определенная мода на любимых персонажей, достаточно поспрашивать у нескольких детей, какие персонажи из мультиков им нравятся, чтобы узнать, какие герои сейчас в почете.
6. Плюшевые тапочки. Малыши любят обновки, поэтому симпатичные тапочки в виде плюшевых зверюшек им точно понравятся.
7. Копилка. Малыши смогут самостоятельно копить деньги.
8. Кошелек. Можно купить кошелки на молниях с изображением мультяшек по боковым частям изделия.
9. Мыльные пузыри. Но не простые, а которые можно подержать в руках, предварительно надев специальные перчатки.
10. Роборыбка для ванны. В воде такие рыбки очень активны, а на суше полностью обездвижены. Дети точно оценят такой сюрприз.
11. Воздушный змей. Ну кто же из детей откажется запустить змея в небо.
12. Настольная лампа. Это может быть какой-то персонаж из любимых детских мультфильмов.
13. Светящиеся шнурки. Подарите их в симпатичной коробочке, так презент будет смотреться более весомо.
14. Детский компас. Детям нужно учиться ориентироваться в пространстве, а компас им в этом поможет.
15. Маленький глобус. В канцелярских магазинах продаются такие крошки глобусы, где-то 8 см  в диаметре.
16. Интерактивная книга. Можно выбрать обучающее говорящее издание или книгу со сказками.
17. Наручные часики. Малыши очень порадуются такому презенту, поверьте.

Светящиеся шнурки.

Нестандартная коробочка в виде детали конструктора (видео):

Коробочка конфетка (видео мастер-класс).

К основному подарку можно приложить коробочку конфетку с настоящими сладостями, ну а как такую смастерить узнаете в данном обзоре или из видео ниже.

Вот мы и поделились идеями на тему того, что дарить детям на День Рождения в детском саду. Надеемся, Вам удастся выбрать из данного обзора подходящие идеи презентов для малышей. В целом на сегодняшний момент выбор презентов на детские именины весьма обширен. Подбирая подарки для садика, старайтесь ориентироваться на гармоничное сочетание приемлемой стоимости и качества изделия. Не стоит забывать о безопасности своих детишек. Ну и конечно же активно высказывайтесь на собраниях, путем массового мозгового штурма можно подобрать отличный вариант, который устроит всех, а именно самих родителей и детишек.

Детский праздник, сценарий Дня рождения ребенка в детском саду, от 4 лет «Петруля и Муля водят каравай».

Название: Детский праздник . Сценарий Дня рождения ребенка в детском саду, 4-7 лет «Петруля и Муля водят каравай».
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , игровые занятия, 4-7 лет
Автор: Лободина Ирина Александровна

Петруля и Муля водят каравай

Развлечение для детей на летнее время. На любой праздник. Возраст от 4 лет.
У нас день рождения.

Цель — создать радостную атмосферу праздника и подружить деток между собой. Занятия-игры носят общеразвивающий характер. В сопровождении всегда веселая детская музыка.

Влетает на шарике Петруля. Спрашивает где он? куда попал? летел на праздник. И не пролетал ли Муля — они отправились вместе. Узнает какой у детей праздник и просит позвать Мулю. Все зовут. На самокате приезжает Муля. В рюкзаке у него подарок имениннику.

Петруля: У меня категорически не хватает ни на что времени! Я уже план пишу, чтоб ничего не забыть и все успеть!
Он достает список дел, что сегодня Он запланировал успеть сделать.
Муля предлагает позвать на помощь ребят: Вместе веселее и все успеем!

 

Также великолепный сценарий на День рождения: Сценарий Дня рождения ребенка в детском саду

А выполнять мы все будем с шутками — мы же клоуны!

ВОТ ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК:

1. Одеть панамку. (боксерскими перчатками на друга)
2. Сварить компот.( Очень жарко хочется пить. Из чего варят компот? Перечисляем все вместе) В кастрюлю носим «яблоки» в разовых стаканчиках.
3. Поиграть. Пока варили компот, Муля уснул! Петруля предлагает его разбудить. Но не просто так. Раскидать напольный мягкий пазл. Детям объяснить, что когда они сидят на пазле, — они в домике. На свисток дети выбегают и начинают громко хлопать в ладошки. Муля просыпается, хочет словить кого-нибудь, но детки уже спрятались в домики. (так раза 3-4)
4. Собрать прищепки. На заранее подготовленный лоскут ткани (полотно, длиной около 2,5-3х метров зацеплены прищепки.)
5. Наловить рыбки. Этот же лоскут ткани используем для игры. Подняли — пробежали, кого поймали?
6. Нарисовать лето. Используем рулон белых обоев и обычные мелки для рисования на асфальте.
7. Упаковать подарок имениннику. Муля достает из рюкзака туалетную бумагу.
Упаковываем лучших друзей именинницы.
8. Построить башню. Кубики приносить чем угодно, только не руками!
9. Проверить, вырос ли именинник? Для этого нужна линейка? Нет! Рулетка? Нет! Замерять рост именинника будем исключительно тем, что есть под рукой. Бананом! Откусить и замерить рост клоуна.
Муля :ругает Петрулю, что в списке дел нет поздравления именинника.
10. Водим с ребятами каравай. А в завершении делаем фейерверк из мини-шариков (лопать нужно ножками).
Клоуны вручают подарок (подарки) и прощаются.

Атрибуты:

1. разовые стаканчики ( в Lim 10),
2. кастрюля, мячики (например из сухого бассейна)
3. панамка и боксерские перчатки,
4. напольный пазл (по количеству детей),
5. прищепки,
6. полотно ткани (можно одну гардину)
7. от рулона белых обоев понадобится кусок размером примерно 3 метра.
8. мелки для рисования на асфальте,
9. рулон туалетной бумаги,
10. кубики,
11. большой пакет, в котором много мини- шариков, либо просто надутых воздухом, либо наполненных водой,
12. самокат,
13. один большой шарик

С П И С О К Д Е Л:

1. Одеть панамку.
2. Сварить компот.
3. Поиграть.
4. Собрать прищепки.
5. Наловить рыбки.
6. Нарисовать лето.
7. Упаковать подарок имениннику.
8. Построить башню.
9. Проверить, вырос ли именинник?

Номинация: Детский сад, как отметить день рождения в детском саду, угощение, 4-7 лет
Автор: Лободина Ирина Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №220
Месторасположение: г. Ростов-на-Дону

Дата изменения: 28.06.2017

День рождения в садике сценарий. Сценарий дня рождения ребенка в детском саду (старшая и подготовительная группы)

«Сценарий Дня рождения в детском саду»

Зал празднично украшен. Дети под веселую музыку входят в зал.

Ириска: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Я весёлая и озорная Ириска! Ребята, мы собрались сегодня в этом замечательном зале неспроста, потому что…
Сегодня! Для маленьких и взрослых,
Худеньких и толстых,
Послушных и непослушных,
Веселеньких и грустных
Наше самое классное,
Самое распрекрасное
Представленье, под названьем…

Дети: День рожденья!

А пригласил нас всех сегодня на свое День рождения, Герман. И ему сегодня исполняется 3 года! Давайте его поприветствуем !

(Ириска приглашает именинника в центр зала, обращает внимание на то, какой он нарядный и т.д.).

А вы знаете, ребята, что на днях рождениях положены всякие кричалки, поздравлялки, шумелки и игралки…И сегодня, Герман мы будем поздравлять только тебя, потому что у тебя сегодня самый замечательный праздник День ТВОЕГО РОЖДЕНИЯ

.

А поздравления у нас будут не обычные. Сейчас я буду читать пожелания Герману, а вы, будете мне помогать. Отвечать Да-Да-Да, на те пожелания, которые вам понравятся, и Нет-Нет-Нет, которые ну совсем не захочется желать. Только кричать надо громко. А в конце нужно дружно закричать С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ! Договорились? Готовы?

ПОЗДРАВЛЯЛКИ

С днем рожденья поздравляем!

Дети: Да-да-да!

И, конечно же, желаем!

Дети: Да-да-да

Вырастать Герману больше.

Дети: Да-да-да!

Непременно стать потолще!

Дети: Нет-нет-нет!

Быть красивым, добрым, милым!

Дети: Да-да-да!

И крикливым, и драчливым.

Дети: Нет-нет-нет!

Чтобы мамочка любила!

Дети: Да-да-да!

Ремешком чтоб чаще била.

Дети: Нет-нет-нет!

Ладно-ладно. Чтоб чупа-чупсами кормила!

Дети: Да-да-да!

Вед: И все вместе С Днем РОЖДЕНИЯ!

(все это время именинник стоит в центре зала).

Ириска хвалит детей).

Ой а почему я одна? Кстати, вы моего друга Клёпу не видели? Нет? А где же он запропастился? Давайте его все вместе позовём. (КлёпаКлёпаКлёпа)

(вбегает клёпа)

Клёпаты где был?

Клёпа: Я летел на воздушных шарах и увидел лавку с мороженым. Ириска ну ты же знаешь, как я люблю мороженое (говорит стесняясь)

Ириска: ЭхКлёпа, Клёпа

Клёпа: А вы детки любите мороженое? Ой, сколько же здесь ребят собралось. А я и не поздоровался. Пойду здороваться. (начинает с каждым ребёнком здороваться и знакомиться)

Ириска: (тянет за руку обратно) да не так, всё не так ты делаешь. Здрасте! Выходишь на середину и громко кричишь. Здрасьте! Понятно?

Клёпа: Ага, сейчас попробую!

(выходит на середину и громко кричит:Здрасьте!)

Клёпа: Ириска, а ты не знаешь, почему здесь столько ребят собралось?

Ириска: Знаю! Ребята, почему здесь собрались, давайте расскажем Клепе!

Дети: Сегодня день рождения у Германа!

Клёпа: У кого? У Васи?

Ириска: Нет, они сказали у Германа!

Клёпа: У Насти. Так, где здесь Настя?

Ириска: Они сказали у Германа!

Я где то слышала, что на день рождения надо веселиться и играть.

Слышишь Клёпа? (Клёпа делает вид, что не слышит)

Ириска: Клёпа, Клёпа ты, что не слышишь у тебя, что бананы в ушах.

Клёпа: Бананы? Где бананы? У кого бананы?

(делает вид, что ищет под стульями у детей в руках)

Ириска: А вот он. Попробуй, догони его. Детки не давайте ему банан.

Начинается игра «Догони банан»

Клёпа. Ой, устал, (садится)

Ириска: Так хватит сидеть. Давай лучше именинника поздравлять будем.

Клёпа: Я знаю одно такое поздравление классное. Сейчас покажу.

Игра «Поздравлялки».

Ириска делит детей на две команды. «Карапузики» и «Чумазики»

Правила игры: по сигналу одна команда кричит C ДНЁМ другая РОЖДЕНИЯ Ириска путает детей, подавая команду по несколько раз одним и тем же. В завершение все дружно кричат. С днём Рождения!

Клёпа: Может, хватит поздравлять в игры надо нам играть.

Ириска: Подожди ты со своими играми. Лучше загадку отгадайте

Кто на дне рождении самый главный?

Клёпа: Как кто, конечно же, я!

Ириска: Ты? Вот уж нет. Самая главный на дне рождении именинник.

Клёпа: (обиженно). Как вот этот мальчик самый главный? (обходит вокруг именинника) Вот этот в красивом костюме? С такой красивой причёской? И весёлыми глазками? Он самый главный на дне рождении? За это я вам не скажу, какую я новую игру я знаю!

Ириска: Ах, Клёпа как тебе не стыдно! У Германа сегодня день рождения. А ты капризничаешь!

Клёпа: Ладноладно. Так и быть. Игра называется торт.

Ириска: Ах, ты сластена Клёпа. Опять ты про всякие сладости?

Клёпа: А что на каждом дне рождения ест торт. Сейчас мы его и испечём.

Игра «Торт»

Песня Каравай

Ириска: Вот так торт получился. Что не хватает на торте? Конечно свечек. Подминайте руки вверх. Вот сколько свечек. А сейчас пусть каждый возьмет себе по кусочку торта.

Клёпа: Мне кажется мы что то забыли сделать?

Клёпа: Да нет, мы не чего не забыли. Детки может быть вы подскажите чего ещё не хватает? (подарка)

Ириска: А ты Клёпа взял и опять забыл подарок?

Клёпа: Ну конечно взял.

Ириска: А где он?

В этот момент Ириска отвлекает детей. С предлогом, что там приехал зоопарк, всех завёт к окну.

Клёпа: Ириска тебе показалось. А вот и подарок.

Ириска: Ну, всё детки нам пора прощаться. Вы про нас не забывайте. Будет скучно в гости приглашайте.

Досвидание детки!

Антошкина Татьяна Юрьевна,

музыкальный руководитель

МДОУ №100

г. Магнитогорск

Сценарий праздника «С днем рождения Детский Сад»

Цель:

Продолжать учить детей соблюдать традиции детского сада (отмечать праздники,развлечения к различным датам-рождение детей,юбилеи, государственные праздники.

Развивать познавательный интерес к истории нашего детского сада,воспитывать уважение,гордость за наши успехи и маленькие достижения,уважение к работе сотрудников дошкольного учреждения.

Развивать музыкальные и творческие способности наших воспитанников.

Ход праздника:

Ведущий :

Здравствуйте, ребята!Здравствуйте уважаемые гости! Сегодня у нас праздник! День рождения нашего детского сада!

С днем рожденья поздравляем!

Наш любимый детский сад!

Пусть в нем много лет подряд.

Детский сад –второй ваш дом,

Как тепло уютно в нем!

Вы его любите дети,

Самый добрый дом на свете!

Детский сад- это наш дом!

Наш дом-весёлый,радостный,сказочный,благодаря нашейзамечательной заведующей …

Звучат фанфары! Поздравление заведующей.

Звучит весёлая музыка, выбегают два клоуна.

— Именинка:

Здравствуйте, детишки!

—Поздравлялкин:

-Девчонки и мальчишки!

-Я клоун Поздравлялкин-вы меня узнали?

—Именинка :

-А я Именинка, а меня вы тоже узнали?

Именинка :А теперь давайте с вами познакомимся!

Повторяйте за мной:

Вот шагают по дорожке гномики,гномики,

Громко топают ногами слоники,слоники.

Поздравлялкин : Раз ладошка,два ладошка,пальчики,пальчики.

Ну-ка дружно,ну-ка вместе: девочки,мальчики!

Как скажу я раз, два,три,своё имя назови! (дети кричат свои имена)

Именинка: Ничего не понятно, а ну-ка громче кричите свои имена! (дети кричат свои имена)

Поздравлялкин : Вот теперь понятно, всех мальчишек сегодня зовут БУ-БУ-БУ, а всех девчонок СЮ-СЮ-СЮ

Проводится игра-кричалка.

Именинка : Вы собрались на день рожденья?

Дети: Да?

Поздравлялкин :Помолчать и погрустить?

Дети: Нет!

Именинка : Поиграть и пошалить?

Дети: Да!

Поздравлялкин : Дружно песни попоём?

Дети: Да!

Именинка: Может, плакать все начнём?

Дети: Нет!

Поздравлялкин : Тортик вкусный поедим?

Дети: Да!

Именинка : Может, киске отдадим?

Дети: Нет!

Поздравлялкин: Будем садик поздравлять?

Дети: Да!

Именинка: А кто будет начинать?

Все: Я!

Поздравлялкин : Мы очень рады, что вы нас позвали!!! Мы сегодня отмечаем День рождениянашего детского сада и мы пришли чтобы отпраздновать и повеселиться вместе с вами. Вы согласны?

Дети : Да!

Звучит весёлая музыка, дети танцуют по показу взрослых.

Именинка :Поздравлялкин! А ребята приготовили свои подарки-стихи!

Дети читают стихи

С днем рождения поздравляем

Наш любимый детский сад.

Счастья радости желаем

Для гостей и для ребят!

Все заведующую любят

И, конечно, неспроста!

Посмотрите-ка на садик-

Это ж просто красота!

Воспитатели у нас

Это просто высший класс!

Каблучки надели-

Как фотомодели.

Я скажу вам от души

Наши няни хороши

Хоть весь садик обойдёшь,

Ни соринки не найдёшь!

Говорим мы поварам

От души спасибо вам!

Обойди хоть целый свет

Лучше вашей каши нет

Очень музыку мы любим

И танцуем и поём

Хороводы дружно водим

В общем, весело живём!!!

Именинка : Ребята, а песню про детский сад вы знаете?

Дети: Да!!!

Именинка : Тогда давайте её вместе споём.

Дети исполняют песню «Детский сад» муз. сл. Е.Асеевой

Звучит весёлая музыка. Появляется Буратино,пробегает и хлопает каждого по ладошке!

Буратино : Привет ребята! Славные,весёлые,забавные,отличные, симпатичные! Здравствуйте гости дорогие!Я по улице гулял, ваши песни услыхал. В гости к вам решил зайти и подарки принести.Ой, как весело у вас ребята. А что у вас сегодня за праздник?

Клоуны : День рождения нашего детского сада!!!

Буратино :Примите моё поздравленье, по случаю дня рожденья!!! Какой замечательный детский сад. Я часто прихожу в гости в разные детские сады, а такого, как ваш, еще не видел!!!И как вы здесь живёте?

Дети: Кто как отвечает.

Буратино : Надо же выставить вперёд большой палец и сказать: «Вот так!»

Проводиться игра «Вот так»

Буратино : Давайте еще раз попробуем. Ну-ка скажите,как вы живёте?

Дети : Вот так!

(герой задаёт детям вопросы и показывает движения)

Буратино : Как дела у вас?

Дети : Вот так! (показывают большой пальчик)

Буратино : А как детсад идёте?

Дети : Вот так! (изображают ходьбу на месте)

Буратино : Как домой из садика бежите?

Дети : Вот так! (бегут на месте)

Буратино: Как без воспитателя шумите?

Дети :Вот так! (топают ногами)

Буратино : А как в тихий час спите?

Дети : Вот так! (складывают ладошки вместе, прикладывают к щёчке)

Буратино : Как над шутками смеётесь?

Дети : Вот так! (схватившись за живот, смеются вместе с героями)

Буратино: А как плачете, когда мама не даёт шоколадку?

Дети : Вот так! (трут кулачками глаза)

Буратино : Как шалите?

Дети и все взрослые : Вот так! (надув щёки, хлопнуть по ним)

Буратино: А как танцуете?

Звучит весёлая музыка, дети танцуют по показу взрослых.

Буратино : Молодцы ребята!!! Но на день рождения без подарка не ходят! И у меня для вас есть подарки. А где же они. А, вот! (показывает на заранее приготовленный мешок)

Буратино подходит к мешку. Открывает. Из мешка вылезает Баба Яга!

Б.Я. А-а-а!!! Подарочков захотели. Не получите! Я их тю-тю, съела!

Буратино: (Удивляется вместе с Клоунами.) А ты что здесь делаешь Б.Я?

Б.Я : Слыхала я, что вы тут собрались все нарядные, красивые, с подарками .

Поздравлялкин : Ох, и вредная ты Баба Яга. Не хочешь, чтобы ребята весёлыми были. Без подарков нас оставила. Что же нам делать?

Б.Я: А вредная я потому, что за моё длинную, долгую жизнь никто и никогда слова ласкового мне не сказал.

Буратино :Ребята, давайте скажем Бабе Яге ласковые слова.

Дети и взрослые: Бабуличка, красотуличка, дорогуличка!

Б. Я : Ну хватит, хватит, а то прослежусь. Какие славные ребятки, и как все на меня похожи!

Б.Я: (приплясывая) Посмотрите на меня,

Какая я пригожая

Все девчонки и мальчишки

На меня похожие! Ух!

Поздравлялкин: Знаешь, Баба Яга, а наши ребята тоже умеют, и петь и плясать.

Звучит весёлая музыка. Дети танцуют по показу взрослых.

Б. Я.: Ух как весело! Даже мне сплясать захотелось! Хороший праздник-день рождения!

Б.Я: Так уж и быть, отдам я вам подарки.

Баба Яга достаёт из кармана рогатку, делает вид, что стреляет.

Б.Я: Отличная вещь, современная, последней модели, легка в управлении. Бывало, идёшь мимо окон-бац!- и вдребезги ! (смеётся)

Поздравлялкин: Ты что бабушка? Разве это хорошо-окошки бить? Тем более в детском саду.

Б.Я .:Ито верно. Маловаты вы ещё для такого подарка. Ну, тогда вот это !(достаёт брызгалку, начинает во все стороны брызгать)

Буратино: Стой –стой,Баба-Яга. Ты что расшалилась? Это не наши подарки.

Б.Я :А –а-а, Ну ладно! Сейчас наколдуем. Поможете мне ребята?

Б.Я: Все возьмёмся за руки и по моей команде на счёт три, дружно крикнем: «С днем рождения, Детский сад»…Приготовились? Раз, два,три.

Все :С днем рождения Детский сад!

Б.Я .: Ура!

Все: Ура!

Б.Я: А теперь громко похлопаем! (дети хлопают в ладоши)

Б.Я: А теперь потопаем! (дети топают)

Б.Я :И покричим! «А-А-А»(все кричат)

Баба Яга колдует на фоне сказочной музыки.

На фоне музыки Барбарики «С днём рождения» выносят угощение.

Клоуны: А теперь вместе крикнем нашему саду-имениннику «Поздравляем»!

Все : Поздравляем! Поздравляем! Поздравляем!

Ведущий : Праздник наш к концу подходит, хочется еще раз поздравить детский сад с Днем рождения! На фоне весёлой музыки.

Детям раздают угощения.

День рожденья — самое радостное событие в жизни ребенка. Его отлично можно отметить и в детском саду. Причем провести этот праздник можно и экспромтом, без специальной подготовки. Для оформления подарка можно изготовить большой яркий короб, куда будут складываться подарки для именинников.

Под фонограмму песни Ю. Николаева «День рожденья» дети заходят в зал и становятся в круг.

Ведущая.

Сегодня для маленьких и взрослых,

Для худеньких и толстых,

Послушных и непослушных,

Веселеньких и грустных

Наше самое распрекрасное развлечение

Под названьем День рожденья!

День рожденья — это славно,

Это чудно и забавно!

Именинника вперед

Пропусти, честной народ!

Именинник выходит в центр круга.

Вы, ребята, не зевайте,

Дружно, хором помогайте.

С Днем рожденья поздравляем!

Дети . Да-да-да!

Ведущая . И, конечно же, желаем. ..

Дети . Да-да-да!

Ведущая . Вырастать (имя именинника) больше!

Дети. Да-да-да!

Ведущая. Непременно быть потолще…

Дети. Нет-нет-нет!

Ведущая. Быть красивым, добрым, милым…

Дети . Да-да-да!

Ведущая . И крикливым, и драчливым…

Дети. Нет-нет-нет!

Ведущая . Сильным быть, здоровым, смелым…

Дети . Да-да-да!

Ведущая. Аккуратным и умелым…

Дети. Да-да-да!

Ведущая. Чтобы мамочка любила…

Дети . Да-да-да!

Ведущая. Ремешком почаще била…

Дети . Нет-нет-нет!

Ведущая . Ладно! Чтоб конфетами кормила…

Дети. Да-да-да!

Ведущая.

Может, хватит поздравлять?

В игры нам пора играть!

Дети. Да-да-да!

Ведущая. Сейчас вместо традиционного «Каравая» мы испечем для нашего именинника необыкновенный торт. Возьмитесь все за руки, чтобы получилась длинная цепочка. Именинник, становись первым и начинай «печь» наш торт!

Проводится игра «Торт».

По сигналу именинник, стоящий первым в цепочке, начинает поворачиваться вокруг себя, накручивая всю цепочку. Когда вся цепочка накрутится, следует остановиться. Если ребенок мал и ему тяжело самостоятельно накрутить цепочку, ведущая становится первой и помогает имениннику «печь торт».

Ведущая. Вот какой торт получился! С чем же он у нас?

Дети высказывают различные предположения: с кремом, с бананами, с мороженым, с вишнями и пр.

А чего же не хватает на именинном торте? Конечно, свечек! Поднимите все руки вверх. Вот сколько свечек! Ах, какой чудесный торт у нас получился — вкусный, сладкий, с бананами, кремом и свечками! А теперь пусть каждый возьмет себе кусочек нашего вкусного торта и спокойно отойдет, сядет на стульчик.

Дети садятся на места.

Ведущая. На день рождения принято дарить подарки. Вот и мы сегодня приготовили для нашего милого именинника вот такой подарок.

Ведущая выносит и ставит у центральной стены небольшое искусственное дерево, на веточках которого висят разноцветные конфетки.

Много в мире есть чудес,

Но обойди весь свет —

Такого чуда, как у нас,

На целом свете нет.

Посмотрите, детвора,

Ведь тут на каждой ветке

В обертках ярких, золотых

Качаются конфетки!

А в конфетках тех секрет —

Отгадаем или нет?

Первую конфетку

С дерева снимаю,

Что найду в конфетке,

Я пока не знаю…

Ведущая снимает с дерева конфетку, аккуратно разворачивает ее и читает записку:

«Есть подарок всех чудесней,

Он зовется дружной песней!»

Дети исполняют песню по выбору музыкального руководителя.

Ведущая.

Вторую конфетку

Я с дерева снимаю,

Что в конфетке этой,

Мы сейчас узнаем…

«Без танца веселого праздник не ярок,

Тебе мы подарим наш танец в подарок!»

Дети исполняют танец по выбору музыкального руководителя.

Ведущая.

А теперь еще одну конфетку

Я снимаю с тонкой ветки…

«Ждут вас всех сейчас, ребятки,

Интересные загадки».

Ведущая загадывает детям загадки.

Лечит птичек и зверей,

Лечит маленьких детей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит).

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше,

Варенье обожает

И с Малышом играет. (Карлсон)

На сметане он мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился… (Колобок).

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое

А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)

У отца был мальчик странный:

Необычный, деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это? (Буратино)

Ведущая.

Ай да молодцы, ребятки!

Отгадали все загадки!

Еще одну конфетку

С дерева снимаю,

В этой что конфетке,

Сейчас мы все узнаем…

«Веселее всех на свете

День рождения отметим.

Игр мы очень много знаем

И сейчас в них поиграем!»

Проводятся веселые музыкальные игры и игры соревновательного характера.

Ведущая.

Много было здесь конфет,

В каждой спрятан был секрет.

Мы и пели, и плясали,

С днем рожденья поздравляли.

Но теперь на тонкой ветке

Лишь одна висит конфетка.

А в конфетке той сюрприз —

Именинника ждет приз!

Ведущая вносит большую яркую коробку, в которой спрятан подарок для именинника.

Смеха, радости и благ

Дарит весь наш детский сад.

Будь здоров, умен, красив,

Ну, а главное — счастлив!

Дети отправляются в свою группу на чаепитие.

Для финального поздравления можно использовать пожелания в стихах по ЗНАКАМ ЗОДИАКА, стихи Н. Ивановой.

У тебя, малютка ОВЕН,

Не всегда характер ровен —

Ты бываешь озорным,

Чуть упрямым и смешным.

Нас, овечка, не бодай,

Умной доброй вырастай.

Как приятно у ТЕЛЬЦА

Выражение лица —

Ласковый и добрый взгляд,

Как у маленьких телят.

Наш теленочек красивый,

Вырастай и будь счастливым!

БЛИЗНЕЦЫ.

БЛИЗНЕЦЫ-ребенок — это

Добрый знак весны и лета.

Теплым, светлым вырастай,

Словно солнышко, сияй!

Дорогой ребенок РАК!

Ты расти, не зная драк!

Бодрым будь всегда, везде,

Как рачок в речной воде!

Сильным будь, дружок, с пеленок!

Ты по гороскопу — ЛЬВЕНОК!

Лев на солнышко похож,

Так же ярок и хорош!

ДЕВЫ славятся по праву

Ласковым и добрым нравом.

Всех милей, добрей и краше,

Всех счастливей ДЕВА наша!

Наша деточка ВЕСЫ

Удивительной красы!

Как весы, всегда будь точен,

Справедлив и честен очень!

Как весы, ты будь точна,

Справедлива и честна!

СКОРПИОН

СКОРПИОН ты, но не страшный

Милый, славный и домашний.

Вырастай, наш Скорпиоша,

Добрым, умным и хорошим!

Ты — наш маленький СТРЕЛЕЦ,

Молодец и удалец!

Ты расти счастливым, детка,

Попадай в «десятку» метко!

Ты — родная наша крошка,

Наш любимый КОЗЕРОЖКА!

Не бодайся никогда,

Добрым, мягким будь всегда!

Дорогой наш ВОДОЛЕЙ!

Слезки ты пореже лей!

Будь прекрасным, как дождинка,

Как прозрачная росинка!

Милая, родная РЫБКА!

Радуй нас всегда улыбкой!

Будь счастливой и умелой

И плыви по жизни смело!

Цель: создать эмоционально – положительное настроение.

• Развивать творческие способности у детей старшего дошкольного возраста, обогащая знания детей о проведении дней рождений в коллективе.
• Формировать эстетические чувства.
• Воспитывать дружеские отношения, уважение к своим сверстникам

Действующие лица:

• дети старшего дошкольного возраста;
• именинники – девочка и мальчик.

Клоуны: Именинка и Поздравлялкин.

Атрибуты. Подарки для именинников. Бутафорский торт. Бутафорские большие конфеты для танца. Стол, накрытый для чаепития. Самовар. Кастрюля. Большая кукла Матрёшка с конфетами. Костюмы клоунов, пекаря и кондитера, тигрят, сыщиков. Ведёрки и конфеты для игры. Нарисованные на картоне следы тигрят. Плакат с нарисованными предметами: тыква, овощи, рыба, тарелка.

Оформление зала. Воздушные шары. Растяжка «С днём рождения», Почётные места для именинников.

Звучит музыка. дети с подарками входят в зал и садятся на ковре .

Ведущий: Отчего у нас веселье?

Праздник тут какой у нас?

Дети: день рожденья! День рожденья!

День рождения у нас!

Звучит музыка Б. Савельева «Мой день рождения», входят именинники (мальчик и девочка), дети вместе с ведущим подходят к ним.

Ведущий: Какие вы нарядные, повзрослевшие!

Именинники: Мы сегодня нарядились,

Будем петь и танцевать

Будем вместе веселиться

И гостей своих встречать!

Именины — это славно!

Это чудно и забавно!

Это шутки, танцы, смех.

Игры, песни и сюрпризы.

Будет весело для всех!

Дети: Наш любимый праздник – День рождения!

И поэтому мы с удовольствием принимаем приглашенье!

Песня: «День рождения ребят».

Дети с подарками:

1-ый ребёнок: Приготовил вам посуду.

2-ой: Я ковёр вам соткала.

3-ий: Я – рисунок.

4-ый: Я — шкатулку.

5-ый: Вам конфеты от меня.

Все: Ну, а вместе мы хотим

Хоровод свой завести!

Хоровод: «Каравай» (дети садятся на стульчики).

Ведущий: Вот уже и первые гости идут, встречайте!

Под музыку забегают два клоуна: Именинка и Поздравлялкин .

Меня зовут Именинка!

А я, Поздравлялкин. Наш любимый праздник – день рождения!

И поэтому мы сегодня у вас в гостях!

Именины – это славно!

Это чудно и забавно!

Поздравленья принимаешь

И подарки принимаешь!

Именинники, где наши?

Поздравленья принимаешь

И подарки получаешь!

Именинники где наши?

Пусть себя они покажут,

Мы их будем величать

Нужно хлопать начинать.

Именинники проходят круг почёта, садятся на свои почётные места.

Именинка: Для наших именинников сегодня будет обязательно сюрприз!

Поздравлялкин: Здорово! А хотите узнать какой? Тогда отгадайте ребус.

Выносится плакат с изображением предметов, названия которых начинаются на «т», «о», «р», «т».

Пусть эту загадку попробуют отгадать именинники.

Здесь скрывается одно слово, чтобы его прочитать. Нужно зять первые буквы этих слов.

Правильно! Это торт! Чтобы его испечь, нам нужен пекарь и кондитер.

Эй, друзья, скорей сюда!

Выходят дети, одетые в белые поварские колпаки, фартуки и на шее косыночки.

Пекарь: Я мучицу белую пышным тестом сделаю!

Дрожжи, ну-ка. Не ленитесь!

Наше тесто поднимите1

Ведущий: Погоди, пекарь, давай с ребятами поиграем, покажем. Как дрожжи тесто поднимают.

Пекарь: Конечно, конечно. Выходите. Дети. И мне помогите. Следите за мной и повторяйте все действия!

Физкультминутка: Дрожжи воздух собирали,

Дрожжи тесто раздували!

Вдох и выдох, вдох и выдох

Пух! Пух! Ох, ох!

Ну-ка, тесто, вширь и ввысь.

Разрастись и поднимись!

Тесто белое пыхтело – ох! Ох!

Тесто зрело и толстело – ох!

Мы его слегка размяли –

И весёлкой повзбивали!

Ведущий: Какое пышное тесто у нас получилось! Спасибо всем за помощь.

Кондитер: Вот вкусное, пригожее тесто не печёное

Испечём-ка мы, коржи

И украсим от души

Крем, орехи, шоколад – это тортика наряд!

Пекарь и Кондитер уходят.

Именинка: А пока наш торт печётся и украшается. Мы с вами поиграем в игру «Что на праздничном столе».

Игра проводится по принципу «съедобное – не съедобное» Последним словом произносится слово «конфеты».

Поздравлялкин: Конечно, какое же день рождение без конфет.

Любят маленькие детки

Всевозможные конфетки

Кто грызёт, а кто глотает

Кто за щёчкою катает.

Выходят девочки- конфетки.

1-ая «конфетка»: Где-то далеко страна – шоколадная земля

Всё там, всё из шоколада.

Из халвы и мармелада –

Вот туда попасть всем надо!

2-ая «конфетка»: Я – шоколадная конфета

В фантик яркий я одета

В королевстве шоколадном

И с начинкой на меду

Я всё время на виду.

Танец конфеток (музыка по выбору).

Именинка: Что-то торт не несут?

Поздравлялкин: Наверно свечи зажигают.

Именинка: Давайте позовём наших кулинаров – мастеров. Кондитеров-поваров.

Все: Повара! Повара! Несите торт сюда1

Пекарь: Мы его стерегли, мы его берегли.

Кондитер: Да не уберегли.

Именинка: Вот неприятности! Что будем делать, Поздравлялкин?

Поздравлялкин: Думаю! Думаю! Придумал! А давайте вызовем наших знаменитых сыщиков Ключиковых.

Звучит музыка из мультфильма «По следам Бременских музыкантов», входят в зал Сыщики.

1-ый: Мы готовы приступить к поискам. Что у вас пропало?!

Дети: Торт!

2-ой: Да, задача сложная. Нам нужны помощники.

Ведущий: ребята, поможем сыщикам?!

Игра: «Маленькие сыщики».

(Собрать нарисованные следы тигрят, кто больше и быстрее, отдать посчитать именинникам и сыщикам.)

1-ый сыщик: По-моему, это следы кошки!

2-ой: Да. Нет, смотри, какие они большие, наверное, это следы собаки.

Ведущий: А вы, дети, как думаете, чьи это следы?

Дети: Тигрят.

Сыщики: Так вот кто виноват в пропаже торта!

Появляются тигрята, несут торт.

Тигрята: Нам торт не нужен, мы хотели попасть на ваш праздник.

Ведущий: Тогда потанцуйте для наших именинников.

Танец тигрят (музыка по выбору).

Ведущий: Давайте дети, поблагодарим и поваров, и сыщиков, ну и тигрят тоже. Все они постарались и торт на дне рождения у нас.

Именинка и Поздравлялкин: Вот так, всё сбывается на свете, особенно в День рождения.

Песня: «Всё сбывается на свете», муз. Е. Крылатова.

Дети: Куклы, зайчики. Игрушки

Все уселись в ряд.

Потому, что День рожденья,

День роджденья у ребят.

Чтобы стал наш праздник ярким.

Мы готовили подарки.

Мы картинки рисовали,

Этот день мы ожидали!

Ведущий: А подарком для именинников будет танец праздничного бала «Вальс».

Ведущий: А что же наши именинники, может они хотят нас чем-то порадовать?

Именинка: А вот я люблю стихи слушать.

Поздравлялкин: А, когда я был маленьким, то меня ставили на стул. И я читал стихотворение.

Ведущий: Это замечательно. Только со стула можно упасть. Пусть стихи звучат с подиума.

Стихотворение читает именинник

Мы любимых праздников

С нетерпеньем ждём

Нам приносят праздники

Радость в каждый дом

С песни начинается

Праздничный денёк

В сердце зажигается

Тёплый огонёк

Жалко что кончаются

Праздничные дни

Но не забываются никогда они.

Выносят самовар: Я иду. Иду. Иду

Самовар в руках несу

Самовар в руках несу,

Прибауточку пою,

Эх, чай, чай,чай

Уж вы, именинники встречайте!

Песня: «Самовар», Д. Тухманова.

Чай-то мой уж закипает

Чего к чаю не хватает?

Именинка: Как хочется сладкого…

Поздравлялкин: Я тоже мечтаю о конфетах.

Ведущий: А мы сейчас поиграем с конфетами.

Игра: «Конфетный стрелок» (дети двух команд зыбрасывают конфеты в ёмкости с определённого расстояния).

Ребёнок: Мы друзей своих поздравляем

С этим днём чудесным

Для них споём мы праздничную песню.

Песня: «Песенка — чудесенка», муз. М. Протасова.

Ведущий: Дети, а хотите сказать именинникам свои пожелания. Я начну передавать конфетку и пожелаю именинникам здоровья.

Весёлый хоровод про сладости (по кругу все дети называют пожелания).

Именинка и поздравлялкин:

Молодцы, ребята! Здорово повеселились. Надо всех вас наградить.

Правильно, а чем?

Именинка, мы с тобой конфеты покупали?

Покупали!

Мы с ними играли?

Где они?

Конфеты!

Ну, мы с тобой конфеты покупали?

Покупали!

С собой их брали?

Где они?

Да конфеты!

Не знаю. Давай поищем! Ты иди направо, а я налево (идут, наталкиваются друг на друга).

Ну, что. Нашла?

Тоже нет. Пошли снова. Только теперь ты налево, а я направо (идут, находят).

Вот оно – угощение всем на славу!

Детям на забаву!

Просто чудо – крошка!

Куколка матрёшка!

Если нам её открыть…

Всех мы можем угостить!

Здесь конфетки для ребят.

Для тигрят и поворят!

Именинники: Всем спасибо за вниманье,

Всех друзей на чай зовём!

И конфеты раздаём.

Именинники угощают всех детей конфетами, праздник заканчивается чаепитием.

Название:
Номинация: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии, день рождения

Должность: музыкальный руководитель высшей категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область Костромской район село Шунга

Сценарий развлечения «День рождения в детском саду»

Цель: Создание не принуждённой праздничной обстановки.

Оборудование: музыкальный центр, цветы, коробка с конфетами, шнур, дуги, бубен, удочки, сувениры.

Ход развлечения .

В украшенном зале дети рассаживаются на скамейки и стулья врассыпную. Обстановка в зале приближена к домашней. Звучит музыка, и в зале появляются гости – лесные жители, Зайчишки.

1Заяц: Почему в саду веселье, все с хорошим настроеньем,

2Заяц: Видно праздник здесь у вас, не прогоните вы нас?

Ведущий: Да, у нас сегодня праздник! Наши ребята, которые родились летом, пригласили нас отметить это событие! А гостям мы всегда рады и приглашаем вас с нами повеселиться! Зайцы садятся вместе с детьми.

Ведущий: Мы приглашаем именинников занять почётные места в зале!

Также интересное развлечение на День рождения в ДОУ:

1 именинник: Как народу много в зале,

Мы не всех ещё позвали.

День рождения для всех

Это песни, шутки, смех!

2именинник: Очень рады мы гостям,

Пусть не скучно будет вам!

Именинники поют песню «К нам гости пришли».

3именинник: Ну, а мы хотим сейчас

Пригласить на танец вас! ОБЩИЙ ТАНЕЦ ПО ВЫБОРУ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

Заяц : А мы пришли к вам, ребята, не с пустыми руками, и хотим, чтобы вы вместе с нами сыграли в игру.

ИГРА «КТО БЫСТРЕЙ СОБЕРЁТ БУКЕТ ДЛЯ ИМЕНИННИКА».

По залу разложены цветы, задача участников- собрать самый большой букет. Количество игроков зависит от количества именинников.

Ведущий: А теперь все у нас начинают перепляс! Пляска по выбору музыкального руководителя.

Ведущий: Ребята, кто из вас любит ходить на рыбалку? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ,.

Я приглашаю наших именинников поймать для себя подарок.

ИГРА «УДОЧКА» .

У участников в руках удочки (к палке приклеен магнит), а по полу разложены сувениры, к которым приклеены магнитики. Задача детей – «выловить» с завязанными глазами для себя подарок.

Ведущий приглашает именинников встать в центр круга, дети заводят хоровод «Каравай».

Ведущий: Какой же праздник без угощения? Только угощение нужно добыть. Скажите мне, есть ли у вас сильные, выносливые ребята? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ,

Тогда предлагаю вам поучаствовать в эстафете. Вот конфеты, которые вам нужно перенести в вазы. Открывает коробку и обнаруживает, что коробка пуста.

Ведущий: В чём дело? В коробке лежали конфеты, а теперь она пуста.

Заглядывает в коробку ещё раз и вынимает записку. Читает.

Ох, и вкусные конфетки! Обманула вас я, детки!

Все конфетки для меня! Именинница и я! Лиса.

Ну как же так?

1Заяц А ведь и у Лисы сегодня день рождения, а мы забыли её поздравить.

Что же делать, как быть? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ,

2Заяц: У меня есть номер сотового телефона Лисы, давайте ей позвоним!

А что мы ей скажем? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ,

Заяц набирает номер телефона Лисы и поздравляет Лису с днём рождения.

2Заяц: Мы желаем тебе..

Телефон передают из рук в руки дети друг другу и говорят Лисе по одному пожеланию.

В зале появляется Лиса с конфетами.

Лиса: Вы меня, пожалуйста, простите, и на праздник пригласите,

А конфеты я не ела, правда, очень съесть хотела. Отдаёт конфеты ведущему .

Ведущий: Лисичка, не переживай, мы обязательно угостим тебя конфетами. А сейчас эстафета!

Дети разбиваются на 3 команды, получают задание: принести как можно больше конфет для всех участников праздника.

Участники эстафеты проходят испытания:

1.пройти по краю обрыва (ходьба по шнуру на носочках),

2.проползти через узкое отверстие скалы (под дугу)

3.спугнуть сторожей угощения (подпрыгнуть и коснуться рукой бубна)

4 взять конфету и отнести её в вазу.

Праздник заканчивается общим чаепитием с конфетами.

Рекомендуем также

Аниматор в детский сад на день рождения или праздник

Аниматор в детский сад – то, что нужно для идеального веселья

Детям нужно дарить волшебство. «Праздник Радуга» знает, как подарить каждому ребенку эмоцию счастья. Наши аниматоры – те самые волшебники, которые способны превратить обычный детский выпускной или день рождения в невероятную, полную приключений, сказку.

Яркая и незабываемая программа праздника

Для каждого конкретного утренника в детском саду наши мастера разрабатывает уникальную праздничную программу с оригинальным сценарием. Вы можете сами поучаствовать в организации торжества – выбрать персонажа, стиль одежды, музыкальное сопровождение.

Хотите, чтобы в празднике были известные супергерои – пожалуйста. Хотите, чтобы дети воочию увидели героев советских мультфильмов — Гену и Чебурашку — нет проблем. День рождения в детском саду с нашей командой станет действительно незабываем зрелищем.

Преимущества нашего агентства

Наша студия имеет ряд особенностей, которые помогают нам уже долгие годы выделяться на фоне других:

• Огромный опыт в проведении детских мероприятий самого разного уровня. Мы радуем детей Москвы и Московской области с 2010 года.
• Профессиональные артисты, которые знают свое дело на «пять с плюсом», никогда не опаздывают и оставляют после себя только хорошие впечатления.
• Оригинальная праздничная программа, в создании которой вы можете поучаствовать сами.
• Яркие костюмы известных мультяшных персонажей с эксклюзивным дизайном.
• Эффектные декорации и трюки.
• Мы регулярно проводим акции на популярные шоу-программы.
• Мы предоставляем бесплатные услуги — аквагрим, торжественный вынос торта, салют из мыльных пузырей, фотоссесия с любимым героем.

Наши цены вас не покусают!

Заказать аниматора в садик не покажется вам чем-то нереальным. Мы стараемся, чтобы каждый клиент, в независимости от дохода, смог позволить выбрать себе наиболее выгодный вариант.

В стоимость каждого выезда включены:

• Костюмы героев;
• Уникальная творческая программа;
• Вынос торта.

Пусть ваши дети порадуются! Вам стоит сделать только один звонок – и аниматор у вас!

День рождения в детском саду – Дитина Waldorf

День рождения – это самое волнующее событие в жизни ребенка. Рождество или другие религиозные праздники могут быть более яркими, но каждый день рождения воспринимается ребенком как личное достижение. Как только ребенок становится достаточно взрослым, чтобы применить понятие возраста к себе, он радостно сообщает всем, что «Мне уже четыре с половиной!», а значит, уже почти пять! С каждым прожитым годом ребенок добавляет в свой багаж новые умения, а в список позволенных ему вещей – очередное долгожданное «можно». А уж в детском саду (в вальдорфском мире это с 3 до 6 лет) есть огромное количество увлекательных «высот», которые хочется поскорее покорить – научиться одеваться, завязывать ботинки (пожалуйста, никаких липучек!), прыгать на скакалке, свистеть, залезать на дерево, бегать еще быстрее – чего только не придумаешь. В три года дети обожают младенцев, а в шесть – свысока называют младенцами трехлетних. И все потому, что стать старше – это очень важная цель. И конечно, мы, родители и воспитатели, каждый год празднуем вместе с ребенком его «я теперь совсем большой!» и радуемся вместе с ним всем его достижениям, и большим и маленьким, хотя иногда нам очень хочется чуть-чуть замедлить это взросление, чтобы дети оставались малышами как можно дольше. Совершенно очевидно, что мы отмечаем дни рождения наших детей, чтобы дать им почувствовать, как мы счастливы тем, что они пришли к нам, и что они для нас – бесценны.

Подарки, гости, торт и мороженое делают день рождения самым главным событием в жизни ребенка и тех людей, кто молод сердцем. Вальдорфская традиция наполняет особым смыслом традицию отмечать дни рождения, и мы делаем каждый день рождения волшебным и уникальным.

Вальдорфские школы не связаны ни с какой религиозной конфессией или догмой. Вальдорфская педагогика родилась из духовного творения Рудольфа Штайнера и основывается на понимании человека как духовной сущности, которая инкарнируется в материальном мире, после смерти возвращается в духовный мир и потом вновь приходит на землю в новом физическом теле, чтобы продолжить развитие своего человеческого сознания в свободе и любви.

Чтобы понять большинство педагогических идей, лежащих в основе вальдорфской методики, идею реинкарнации надо, как минимум, принимать во внимание.

Вальдорфское образование, безусловно, может быть адаптировано так, чтобы включать в себя соблюдение религиозных и духовных традиций, но определенная открытость к идее о прошлых и будущих жизнях обязательно должна присутствовать, иначе вальдорфское воспитание/образование, таким, как оно задумывалось, не будет иметь смысла.

Вальдорфский учитель постоянно работает над идеей о том, что каждый ребенок – это индивидуум, который при рождении пришел в физический мир не как «табула раса» (чистый лист), а как духовная сущность, которая в очередной раз вернулась на землю для новой жизни в физическом теле и принесла с собой достижения и неудачи, приобретенные («заработанные») своими поступками в прошлых жизнях. Не надо это интерпретировать как догму, имеющую цель наказать. Мы это не воспринимаем как «Если у ребенка есть проблема, это значит, что он сейчас заслуживает страдания в качестве наказания за свои прошлые проступки». Такой подход скорее напоминает устаревшее понимание идеи кармы и страдания. А мы говорим о том, что учителя в сотрудничестве с родителями смотрят на сильные и слабые стороны ребенка, которые очевидны даже в очень маленьких детях, и пробуют задать себе вопросы:

«Для выполнения каких задач этот ребенок пришел на землю? Какие трудности он выбрал для себя, благодаря которым он, возможно, сможет преодолеть свои слабости? Как мы можем помочь ему развить его проявляющиеся таланты с пользой и в равновесии? Чего этот ребенок хочет получить от нас, и чему он или она научит нас, идя по своему пути?»

Отношение к ребенку с позиции таких вопросов Рудольф Штайнер называет «Загадкой ребенка». И эту загадку не надо разгадывать, ее скорее надо исследовать, относясь к каждому ребенку с любовью и строя на этой любви нашу работу с ним.

Если вы дочитали до этого места и идея реинкарнации, исходя из вашего личного опыта, не кажется вам чуждой, то вы наверняка сможете понять и принять вальдорфское отношение к дням рождения, которые, по сути, являются возвращениями детей в земное существование для приобретения здесь определенного опыта.

Мама и папа

Перед каждым днем рождения я встречаюсь с мамой и папой ребенка, чтобы они могли рассказать мне о том, как и где ребенок родился, о его близких и людях, которые его окружают, о главных событиях каждого года его жизни. Основываясь на этих рассказах, я пишу вторую часть сказки на день рождения.

В день рождения ребенка я прошу маму и папу прийти и провести с нами завтрак. Обычно может прийти только мама, но иногда приходит и папа. Также я прошу их испечь торт и никогда не делаю никаких диетических ограничений.

Однажды у нас было 5 или 6 дней рождения в декабре, и на каждый – шоколадный торт! Если я пеку торт сама, то это лимонный торт в форме звезды с ванильным сметано-творожным кремом.

В день празднования дня рождения я ставлю для мамы и/или папы стул, чуть большего размера, чем детские стульчики, и предлагаю им надеть мантию или корону. Рядом с их местами я всегда кладу упаковку бумажных носовых платков.

За несколько дней до дня рождения я раздаю детям «открытки» – небольшие листы плотной бумаги, которые они могут разрисовать для именинника. Я надписываю их так, как просят меня дети, и таким образом у нас получаются открытки, и мы их складываем на праздничный стол – Сад Дня Рождения.

 

Ощущение ожидания

В садиках я всегда стремлюсь создать ощущение ожидания перед особым событием. Я обычно разворачиваю нашу этажерку так, чтобы при входе в группу образовывалось некое подобие фойе. Дети не могут просто ворваться в группу. Перед любым особенным событием – днем рождения или спектаклем – я всегда прошу их подождать в этом «фойе», где они успокаиваются и могут уже умиротворенно следовать дальше. Для дней рождения я готовлю Сад Дня Рождения – задрапированный тканями стол со свежими цветами и растениями. На нем я расставляю фигурки из немецкого набора «Дитя цветов», которые использую только для дней рождения, и ставлю похожий на Рождественский венок позолоченный круглый подсвечник для шести свечей.

Подсвечники и прочие украшения можно купить или сделать самостоятельно, когда вас посещает вдохновение. В том, как подготовить вас ничего не ограничивает. Однако, есть одно крайне важное обстоятельство: запишите то, как вы украсили стол для первого дня рождения, и в течение этого года повторяйте все абсолютно так же на каждый раз.

Дети точно запомнят каждую мельчайшую подробность и будут очень расстроены, если на их день рождения даже самая маленькая деталь будет упущена.

На дни рождения я всегда зажигаю одни и те же маленькие белые свечки по количеству лет именинника. В отдельном медном подсвечнике стоит высокая свеча золотого цвета, которая также играет роль волшебной палочки. Детей ждут подарки «от фей»: завернутые в красивую бумагу ракушки (одна на каждый год) и минералы или кристаллы (один на каждый год).

Стол я обычно посыпаю блеском (феи всегда оставляют за собой такие следы :)) и блестками в форме звезд; украшаю его более крупными кристаллами или другими природными вещицами. После того как Сад Дня Рождения готов, я окружаю его со всех сторон стойками и этажерками и прячу от глаз под драпировкой цветов радуги. Стулья я расставляю в форме лунной лодки, в середине «лодки» стоят два более высоких стула-трона. Мантии и короны ждут короля и королеву на их тронах. На остальных стульях – короны в форме звезд для придворных. Девочки-именинницы выбирают себе королей, мальчики – королев. Именинники также выбирают себе помощника.

Для особенных мероприятий я обычно чуть-чуть затемняю комнату, чтобы создать необычное драматическое настроение. Когда дети готовы и стоят друг за другом, мы тихонечко заходим в группу и идем садиться в «лунную лодку» (все гуськом за мной, пока я играю на флейте). Усевшись в лунную лодку, мы поем:

Здравствуй, здравствуй, счастливый день!
Свечки горят ярко, и улыбаются цветы.
Я в кругу своих друзей.
Сделай меня добрым, хорошим и честным.
Мой ангел привел меня со звезды,
Которая светит где-то далеко на небе.
Он привел меня в дом, где я родился,
На добрую и любящую землю.

(Из вальдорфской школы Wynstones в Англии*)

* Мы решили оставить подстрочные переводы английских стишков – на этой основе воспитатели могут сочинить собственные. На русском в вальдорфских садиках часто играют хоровод «В небесной стране, в далекой стране…» 

 История короля или королевы

Король и королева надевают мантии и короны, усаживаются на троны, потом рядом с именинником садится его помощник, а затем рассаживаются все остальные дети. Дети радостные, но притихшие в ожидании чуда.

Мы продолжаем тихонько петь нашу песню, а я торжественно снимаю драпировку, скрывающую сад, зажигаю золотую свечу и пою песню «Мама сказок», которую мы всегда поем перед сказками. Потом рассказываю историю о маленьком ангеле, который спустился с небес.

Однажды, где-то очень высоко в облаках, маленькие ангелочки играли с золотым мячиком. Неподалеку от них стояли их большие ангелы-хранители и внимательно за ними наблюдали. Неожиданно золотой мячик укатился от ангелочков и остановился у хрустальной стены. Один из ангелочков подбежал к стене, чтобы поднять мячик, и вдруг что-то его заинтересовало – сквозь хрустальную стену он увидел внизу землю, а на земле происходило очень много интересного. Он увидел мужественного мужчину и красивую женщину и сразу полюбил их и захотел поскорее к ним спуститься. Он подбежал к своему ангелу-хранителю и рассказал ему о том, что видел внизу на земле.

– Можно я пойду туда вниз и буду с ними? – спросил он.

– Да, – ответил ангел-хранитель. – Только не прямо сейчас. Нужно время, чтобы все было готово.

Маленький ангел расстроился, но ненадолго, так как был счастлив думать о том, что однажды он спустится на землю. Каждый день он спрашивал своего ангела-хранителя:

– Еще не пора?

– Еще нет, – каждый день отвечал ему ангел-хранитель.

И маленький ангел шел играть со своими друзьями.

Но однажды он услышал в ответ:

– Да, теперь все готово.

Маленький ангел был счастлив и сразу побежал рассказать эту новость своим друзьям. Но его друзья были немного расстроены.

– Мы будем по тебе скучать! – сказали они. Но их ангелы-хранители улыбнулись и сказали:

– Не волнуйтесь, ваше время тоже придет.

И маленькие ангелочки договорились встретиться вновь, когда они будут на земле. Они попрощались, ангел-хранитель взял своего маленького ангелочка на руки, и они полетели на землю. Долго-долго спускались они вниз по звездным ступенькам, пока, наконец, не добрались до замка Госпожи Луны. Госпожа Луна вышла встретить маленького ангела. Она сняла его крылья, аккуратно сложила их и спрятала в своем замке до той поры, пока ангел не будет готов вернуться на небо. Потом она вручила маленькому ангелу узелок.

– В этом узелке – твои желания, надежды и мечты. Храни его!

– Хорошо, – пообещал маленький ангел.

Госпожа Луна поцеловала его в лоб, и у него на лбу появилась маленькая светящаяся звездочка. Потом маленький ангелочек крепко заснул, и ангел-хранитель пронес его сквозь Солнечные Врата дальше вниз на землю. Солнечные Врата должны были оказаться точно в нужном месте, чтобы вовремя открыться и пропустить маленького ангела на землю.

Ангел-хранитель отнес маленького ангела в тот дом, где жили мужественный мужчина и красивая женщина, которых он видел с небес. Они приготовили для него уютную колыбельку, куда ангел-хранитель положил маленького ангелочка, а сам встал за ним, чтобы охранять и направлять его каждый день на протяжении всей его жизни.

(Здесь я делаю благоговейный жест со скрещенными на груди руками.)

После этой части сказки я беру именинника или именинницу за руку и подвожу его к Саду Дня Рождения. Именинник очень бережно держит золотую свечу, а я рассказываю о первом году жизни маленького ангелочка. После этого именинник зажигает первую белую свечку. Так я рассказываю про каждый год, пока мы не доходим до «И вот маленькому ангелу исполнилось пять лет (ангел зажигает пятую белую свечку), и теперь он может…» – и здесь я рассказываю о каких-то сюрпризах, которые приготовили для именинника родители (поездка к бабушке или что-то подобное). Потом я помогаю имениннику поставить золотую свечу на место и провожаю его на королевский трон.

Затем помощник именинника приносит из Сада Дня Рождения открытки. Он дает их по одной королю, а я помогаю читать пожелания. Потом помощник приносит подарки от фей, и именинник разворачивает свои сокровища.

 После этого я складываю свои руки в форме корзинки, пою песню про корзинку цветов и обхожу всех детей, которые складывают свои пожелания в мою воображаемую корзинку.

Обойдя всех детей и собрав все пожелания, я отдаю эту корзинку королю или королеве. Потом я веду короля или королеву в Сад Дня Рождения, где он/она тушат свои белые свечки. После этого мы идем завтракать, король, королева и помощник садятся за стол первыми, а затем я по очереди зову детей тоже садиться. Завтрак проходит так же, как и всегда, и потом дети идут играть.

Мы собираем все открытки и подарки в большую корзинку, которую мама уносит с собой, так чтобы ничего не потерялось в игре. Я разрешаю детям оставаться в своих королевских мантиях и коронах, если они играют в группе, но они снимают их, если идут играть на улицу. Я также разрешаю им поближе рассмотреть Сад Дня Рождения, но не позволяю играть со свечками или цветочными феями. Мне кажется правильным, когда не все является игрушкой, когда определенные вещи переживаются с бОльшим благоговением.

Радостное настроение

Настроение на праздновании дня рождения должно быть радостным, но это должна быть не безудержная, а умиротворенная, благоговейная радость.

Инкарнация – это очень важное событие, и дети воспринимают его вполне серьезно. В день рождения наша звездная дверь возвращается в то положение относительно солнца, в котором она находилась, когда мы пришли на землю, и это дает нам возможность вспомнить, что мы выбрали прийти в этот мир, в это время, в это место, именно к этим, любящим нас людям, чтобы идти той Судьбой, которую тоже выбрали мы.

Наш ангел-хранитель держит книгу, которую мы сами пишем, и продолжает стоять за нами, чтобы охранять и направлять нас на нашем пути.

---

«Ангел-хранитель», Нэнси Джуэл Поэр

Кристин Наталь открыла для себя Рудольфа Штай нера в 16 лет, на летней работе в биодинамическом саду Сообщества трехчленности (Threefold Community) в Нью-Йорке. После двух лет обучения в колледже она два года изучала вальдорфскую педагогику под началом своего учителя Рене Кверидо. Поскольку на семинаре она была в небольшой группе, ей посчастливилось пройти полноценную практику с начала декабря по конец июня в вальдорфской школе в Сакраменто и получить практический опыт преподавания почти в каждом классе и в детском саду. В течение 10 лет Кристин работала воспитателем в детском саду, один год совмещала преподавание в 4 и 5 классах. В течение этого времени, помимо своей педагогической деятельности, она читала лекции, создала кукольный театр, делала постановки на фестивалях, помогала только открывшимся вальдорфским школам и была источником вдохновения для многих вальдорфских учеников и их родителей.

В последнее время Кристин очень много пишет. Она создала целую коллекцию историй для детей и статей о вальдорфском образовании и сейчас издает их. Она обладает талантами в области искусств – в вальдорфской акварели, рисовании карандашами (и его интерпретации), рукоделии, музыке, театре, кукольном театре,  рассказывании историй и многом другом. Она глубоко разбирается в антропософии и вальдорфской педагогике, а так же хорошо знакома с другими системами и методиками преподавания. Стих в начале статьи – ее авторства.

Впервые опубликовано в электронном журнале “Дитина Вальдорф+” №2, 2015г.

Государственные услуги в Республике Татарстан. / Услуги / Дошкольное образование

1. Ребенок не направлен в желаемое учреждение?

Если ребенок не направлен в выбранный Вами приоритетный детский сад, то возможно рассмотреть его устройство в другие детские сады, где есть свободные места.
Это возможно, если в заявлении Вашего ребенка проставить отметку «Предлагать иные варианты». Для этого необходимо обратиться в отдел образования по месту жительства.

2. Выплачивается ли в Республике Татарстан компенсация за не предоставление места в детском саду?

Выплата денежной компенсации детям старше 1,5 лет, не обеспеченным местами в детских садах, действующим федеральным законодательством и нормативно-правовыми актами Республики Татарстан не предусмотрена.

3. Как узнать место в очереди в детский сад?

Проверить состояние очереди в детский сад можно через Портал государственных и муниципальных услуг Республики Татарстан uslugi.tatarstan.ru по данным свидетельства о рождении Вашего ребенка (серия и номер), либо по идентификатору заявления (выдается при подаче заявления через Портал), либо иного документа, удостоверяющего личность ребенка, реквизиты которого были указаны при подаче заявления на постановку на учет в детский сад, а также через районный отдел образования.
При этом указанная электронная услуга доступна независимо от способа подачи заявления (электронно через Портал или непосредственно через отдел образования).

4. Как формируется очередь и что означает место в очередности?

В системе учитывается дата подачи заявления и возрастная группа Вашего ребенка. По дате рождения Вашего ребенка вычисляется его возраст на 1 ноября текущего года при подаче заявления в дошкольные образовательные учреждения г. Казани, для остальных городов и муниципальных районов Республики Татарстан – на 1 сентября (точную дату расчета возраста необходимо уточнять в своем районном отделе образования), и на основе этого возраста Система выдает позицию в очереди в данный детский сад среди детей Вашей возрастной группы с учетом даты постановки на учет. Датой постановки на учет считается дата подачи заявления.
Место в очередности — это количество детей, которые стоят в очереди в возрастной категории Вашего ребенка.

5. Как происходит распределение в детские сады? Когда Ваш ребенок попадет в детский сад?

Система автоматически распределяет места в детские сады по следующему алгоритму:

• Система сортирует список заявлений на зачисление по категории заявлений, т.е. «льготная» и заявления на общих основаниях. Они автоматически выстраиваются в очередность по приоритетности.
• В каждой категории очередь строится с учетом даты подачи заявления и категории льгот,
• В конкретном детском саду в определенной возрастной группе освобождаются места,
• Система выбирает заявления, которые были поданы в этот детский сад и в ту же возрастную группу. Расчет возраста идет на дату, принятую датой расчета по административному регламенту муниципального района,
• Затем по этому алгоритму и происходит последовательное распределение мест в указанный детский сад в данную возрастную категорию на свободные места.

Поэтому прогнозировать и говорить точную дату зачисления, к сожалению, невозможно.
Массовое комплектование детских садов в г.Казани проводится с 1 апреля по 30 июня (период комплектования детских садов в других муниципальных районах уточняйте в своем районном отделе образования) ежегодно. В течение года может производится доукомплектование садов при условии освобождения в них мест.

6. Почему движется очередь в детский сад? Например, были в очереди «10», стали «15».

Очередь смещается вниз:

• если в указанный Вами детский сад встал в очередь ребенок, имеющий льготу на зачисление,
• если в очередности появился ребенок, который сменил детский сад в связи со сменой места жительства, при этом дата его постановки на очередь раньше Вашей, так как при переезде внутри одного муниципального района, когда ребенок стоит в очереди в детский сад, дата подачи заявления не изменяется (на основании решения представительного органа муниципального района).

Очередь смещается вверх, если из очереди в указанный детский сад выбыл один из детей (например, ребенок получил место в детском саду, либо Заявитель отказался от получения услуги). С 1 апреля по 31 августа проводится массовое комплектование детских садов, поэтому в этот период возможны систематические движения в очереди в детские сады.

7. Сколько детских садов можно выбрать при постановке на учет в детский сад? Как добавить еще один детский сад?

В настоящее время можно выбрать только один детский сад при постановке на учет в детский сад как через Портал, так и через районный отдел образования. Поэтому добавлять в свое заявление еще один детский сад невозможно, необходимо выбирать только один наиболее предпочтительный для Вас детский сад.

8. Как можно изменить выбранный детский сад?

Для изменения детского сада можно воспользоваться соответствующим сервисом Портала государственных и муниципальных услуг Республики Татарстан uslugi.tatarstan.ru по данным свидетельства о рождении Вашего ребенка (серия и номер). После изменения детского сада в заявлении, Ваша очередь в предыдущем детском саду аннулируется. Также по вопросу смены детского сада Вы можете обратиться в отдел образования Вашего района.

9. Почему направили не в тот детский сад, который Вы указывали в заявлении?

При подаче заявления на постановку на учет в детский сад есть поле «Предлагать другие детские сады», Вы самостоятельно делаете выбор, указывая «Да» или «Нет». При подаче заявления в районном отделе образования Вы также самостоятельно определяете свой выбор.
Если в поле «Предлагать другие детские сады» выбрано «Нет», Вам будут предлагаться места строго в детский сад, указанный в Вашем заявлении.
Если в поле «Предлагать другие детские сады» выбрано «Да», то Вам будут предлагаться места не только в детский сад, указанный в Вашем заявлении, но и в другие детские сады при наличии там свободных мест.

10. Как можно узнать о направлении Вашего ребенка в детский сад?

Информацию о направлении в детский сад можно узнать на Портале uslugi.tatarstan.ru при проверке очередности, либо в Вашем районном отделе образования.
После присвоения Вашему заявлению «Направлен в ДОУ №…» Ваш ребенок будет направлен в детский сад, до этого статуса Ваш ребенок еще находится в очереди.
Поэтому проверяйте очередь через Портал uslugi.tatarstan.ru и ожидайте статуса «Направлен в ДОУ №…».

11. Изменится ли дата подачи заявления при переезде в другой муниципальный район, когда ребенок стоит в очереди в детский сад?

Нет, не изменится. При переезде в другой муниципальный район, Вам необходимо подать заявление на постановку на учет в районном отделе образования по новому месту жительства. Дата постановки на учет при этом сохраняется.

12. Изменится ли дата подачи заявления при переезде внутри одного муниципального района, когда ребенок стоит в очереди в детский сад?

Нет, не изменится. В случае, когда Вы уже стоите в очереди, но желаете сменить детский сад в пределах одного муниципального района, допускается внести подобное изменение в поданное ранее заявление в районном отделе образования. При этом дата подачи заявления не изменится, будет первоначальная.

13. Изменится ли дата подачи заявления при переезде внутри одного муниципального района, когда ребенок ходит в детский сад?

Да, изменится. В случае смены места жительства в пределах одного муниципального района допускается перевод ребенка из одного детского сада в другое.
Заявление на перевод ребенка из одного детского сада в другое подается по новому месту жительства. При этом при внесении данных в заявление на перевод проставляется дата подачи родителями соответствующего нового заявления.
При комплектовании детских садов заявления на перевод ребенка из одного детского сада в другое рассматривается в порядке общей очередности.

14. В каких случаях необходимо обратиться в районный отдел образования, если даже заявление подано через Портал?

Вам потребуется обратиться в отдел образования даже, если заявление было подано через Портал в следующих случаях:

• если при подаче заявления через Портал было указано наличие льгот, потребность в зачислении по состоянию здоровья,
• если свидетельство о рождении ребенка выдано не в Республике Татарстан (органами ЗАГС других субъектов РФ) или в качестве удостоверяющего личность ребенка был указан иной документ,
• если заявление было подано законным представителем (за исключением подачи заявления от имени родителей),
• если после подачи заявления ему присвоен статус «Подтверждение документов»,
• если желаете изменить ранее выбранный детский сад.

При этом с собой необходимо иметь оригиналы документов, удостоверяющих личность ребенка (свидетельство о рождении или иное), подтверждающих право на льготы или потребность в зачислении по состоянию по здоровья, а также подтверждающих право на предоставление интересов ребенка (в случае подачи заявления законным представителем).

15. Какие категории льгот действуют при постановке на учет в детский сад?

Список федеральных льгот:

• Дети судей (ФЗ РФ №3132-1 от 26.06.1992 О статусе судей в Российской Федерации)
• Дети прокуроров и сотрудников Следственного комитета (ФЗ РФ №2202-1 от 17.01.1992 О прокуратуре РФ)
• Дети граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС (ФЗ РФ №1244-1 от 15.05.1991 О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС)
• Дети, находящиеся (находившимся) на иждивении сотрудников полиции, гражданина Российской Федерации (ФЗ РТ №3 от 7.02.2011 О полиции)
• Дети граждан Российской Федерации, умерших в течение одного года после увольнения со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей (ФЗ РТ №3от 7.02.2011 О полиции)
• Дети граждан Российской Федерации, уволенных со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции (ФЗ РТ №3от 7.02.2011 О полиции)
• Дети сотрудников полиции, погибших (умерших) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей (ФЗ РТ №3от 7.02.2011 О полиции)
• Дети сотрудников полиции, умерших вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции (ФЗ РТ №3 от 7.02.2011 О полиции)
• Дети — инвалиды (Указ Президента РФ №1157 от 2.10.1992 О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов)
• Семьи, в которых хотя бы один родитель — инвалид (Указ Президента РФ №1157 от 2.10.1992 О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов)
• Дети из многодетных семей (Указ Президента РФ №431 от 5.05.1992 О мерах социальной поддержке многодетных семей)
• Дети военнослужащих (ФЗ РФ №76 от 27.05.1998 О статусе военнослужащих)
• Дети сотрудников и военнослужащих федеральной противопожарной службы (ФЗ РФ №69 от 21.12.94 О пожарной безопасности)
• Дети сотрудников федеральной службы по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ (Указ Президента РФ №613 от 5.06.03)
• Дети военнослужащих и сотрудников органов внутренних дел, государственной противопожарной службы, уголовно-исполнительной системы, непосредственно участвовавших в борьбе с терроризмом на территории Республики Дагестан и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей (постановление Правительства РФ от 25.08.1999 № 936. (ФЗ РФ №69 от 21.12.94 О пожарной безопасности)
• Дети сотрудников полиции (ФЗ РТ №3 от 7.02.2011 О полиции)
• Дети погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами сотрудников и военнослужащих специальных сил по обнаружению и пресечению деятельности террористических организаций и групп, объединенной группировки войск (сил) по проведению контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации (Постановлений №65 от 09.02.04).
• Дети сотрудников, имеющих специальные звания и проходящих службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы (ФЗ РФ от 30_12_2012 N 283-ФЗ О социальных гарантиях сотрудникам некоторых федеральных органов исполнительной власти)

16. Что означает статус «Не существует»?

Этот статус не означает, что Вашего ребенка нет в очереди (в случае, если Вы подавали заявление на постановку на учет в детский сад), а возможно при подаче заявления в районный отдел образования не были внесены, либо внесены некорректно реквизиты свидетельства о рождении Вашего ребенка. При этом Ваш ребенок находится в очереди.
Для обработки подобных случаев с целью предоставления последующей возможности информирования о состоянии очереди через Портал, создана Форма обращения на странице проверки очереди. Вам необходимо лишь полностью заполнить ее и нажать кнопку «Отправить». Эта информация будет передана в отдел образования Вашего района и Ваше заявление будет дополнено недостающими данными. После чего Вы сможете проверять свою очередность по серии и номеру свидетельства о рождении Вашего ребенка. Эта форма создана только для указанных случаев (статус состояния очереди на Портале «Не существует») и не является инструментом для изменения иных данных Вашего заявления (изменение детского сада в заявлении и т.п.).

17. Что означает статус «Направлен в детский сад №…»?

Этот статус означает, что Вам выдано направление на зачисление ребенка в детский сад. Вам необходимо в течение 30 календарных дней обратиться в указанный детский сад (а не в районный отдел образования) для зачисления. После заключения договора в указанном детском саду Ваш статус будет «Зачислен в ДОУ».
Если Вас не устраивает указанный детский сад, то обратитесь в Ваш районный отдел образования.

18. Что означает статус «В обработке специалистами УО»?

Ваше заявление находится на рассмотрении для направления ребенка в детский сад. Ваш ребенок в течение 5 дней будет направлен в детский сад.
В случае возникновения вопросов по данному статусу обращайтесь в свой районный отдел образования.

Что нужно знать перед третьим днем ​​рождения вашего ребенка: Руководство по переходу к раннему детству

Что нужно знать перед третьим днем ​​рождения вашего ребенка:

Руководство по переходу к раннему детству

Третий день рождения вашего ребенка — важный день. Помимо того, что это время праздновать, он также знаменует переход от услуг Help Me Grow Infant и Toddler Intervention к услугам дошкольного образования. Этот переход изменяет доступные вам услуги и представляет собой изменение в том, как они предоставляются, поскольку акцент смещается с вашего ребенка с инвалидностью или задержкой в ​​развитии и вашей семьи только на вашего ребенка.

Это руководство включает информацию о том, что такое переход, как и когда его планировать, как определить, имеет ли ваш ребенок право на получение услуг дошкольного специального образования Help Me Grow, как реализовать план перехода и что делать, если ваш ребенок не имеет права на получение услуг специального образования. Вы найдете советы и факты, которые помогут вам спланировать это важное изменение в услугах, прежде чем зажжете эти три свечи.

Что особенного в токарной обработке 3

Посмотрите этот архивный веб-семинар (требуется регистрация), чтобы узнать:

• Различные критерии для услуг Части C и Части B
• Переход от Части C к Услугам Части B
• Среда с наименьшими ограничениями
• Варианты услуг на уровне сообщества для поддержки включения
• Права семей в рамках процесса специального образования и как оставаться активным партнером в процессе IEP
• Важность написания измеримых целей и задач

Что такое переход

В Миннесоте программа «Помогите мне вырастить младенцев и детей ясельного возраста» охватывает детей в возрасте от рождения до 3 лет, которые имеют право на участие в соответствии с Частью C Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA).Часть C посвящена тому, чтобы помочь семье удовлетворить потребности развития ребенка, например научиться сидеть, ходить или говорить. Обычно предоставляемые в естественной среде, такой как дом ребенка или учреждение по уходу за ребенком, эти услуги и результаты для ребенка и семьи определены в Индивидуальном плане обслуживания семьи (IFSP).

С трехлетнего возраста до поступления ребенка в детский сад программа Help Me Grow дошкольного специального образования обслуживает детей, которые имеют на это право согласно Части B, Раздел 619, IDEA.IFSP заменяется Индивидуальной образовательной программой (IEP). IEP дошкольного учреждения содержит цели и задачи для удовлетворения уникальных потребностей вашего ребенка, поскольку он или она приобретает навыки, необходимые для подготовки к детскому саду.

По мере того, как ваш ребенок совершает этот переход, услуги и поддержка меняются. Члены команды, которые помогли вам достичь результатов, указанных в IFSP, могут отличаться от тех, кто поможет разработать IEP вашего ребенка. Вместо того, чтобы работать с координатором услуг, вы будете работать с менеджером по IEP.

Когда и как планировать переход

По крайней мере, за три месяца до того, как вашему ребенку исполнится три года, ваш координатор услуг позвонит на одну или несколько конференций по переходу, чтобы обсудить потребности вашего ребенка и варианты дошкольного образования. Эта конференция может быть совмещена с регулярно планируемым собранием IFSP.

Вы, ваш координатор услуг и другие члены группы IFSP, если это необходимо, будете включены. Могут быть приглашены и другие. В число этих людей могут входить сотрудники специального образования для детей младшего возраста, представители общественных программ или служб (например, услуги по уходу за детьми, частные дошкольные учреждения или Head Start), а также всех, кого вы хотели бы иметь там, например, бабушек и дедушек, соседей или друзья, которые хорошо знают вашего ребенка.

Вместе вы и ваша команда обсудите различные темы, например, необходимость оценки для определения права на участие; цели, сроки и обязанности членов команды; ваши надежды, мечты и опасения по поводу вашего ребенка; доступные услуги и программы; и ваши законные права на специальное образование. На основе этих обсуждений вы разработаете план перехода и подготовитесь к изменению программ, когда вашему ребенку исполнится три года.

вопросов, которые вы можете задать на переходной встрече

• В чем разница между ранним вмешательством и дошкольными услугами?
• Как будет определяться право нашего ребенка на участие в программе?
• Какими способами могут быть предоставлены услуги?
• К кому обратиться, если мы хотим посетить программу или класс?
• Как мы можем помочь профессионалам понять уникальные сильные стороны и потребности нашего ребенка?
• Когда мы встретимся в следующий раз?

Как определить право вашего ребенка на льготы

Не все, кто получает услуги в рамках программы Help Me Grow Infant and Toddler Intervention, имеют право на услуги Help Me Grow дошкольного специального образования.Чтобы определить право на участие в программе, ваш ребенок должен пройти обследование.

В ходе оценки будут рассмотрены следующие вопросы:

• Есть ли у вашего ребенка задержка в развитии или инвалидность?
• Каков уровень успеваемости вашего ребенка в настоящее время?
• Влияет ли задержка в развитии или инвалидность вашего ребенка на способность вашего ребенка участвовать в соответствующих его возрасту занятиях и получать от них пользу?
• Требуется ли вашему ребенку специальное образование и сопутствующие услуги?

Чтобы ответить на эти вопросы, при оценке будут рассматриваться соответствующие когнитивные, поведенческие, физические, связанные с развитием и другие факторы.Он включает в себя сбор информации из многих источников о функционировании и развитии вашего ребенка во всех областях предполагаемой задержки развития или инвалидности.

Вы играете важную роль, делясь полезной информацией, такой как медицинские заключения или результаты частных осмотров. Вы также являетесь экспертом по своему ребенку и знаете, что ваш ребенок уже узнал. Вы знаете, что вашему ребенку нравится и что не нравится, и как он любит играть. Всю эту информацию можно использовать для определения потребностей вашего ребенка в образовании и развитии.

Команда, включая вас, решит, какие оценки необходимы для определения права на участие и планирования обучения вашего ребенка. В зависимости от вашего местного школьного округа, специалисты, которые предоставляли услуги вашему ребенку и семье, могут остаться прежними или целая новая команда профессионалов может быть привлечена к выполнению любых необходимых оценок и предоставлению услуг, если ваш ребенок соответствует требованиям.

Вам выдадут два документа. Одна из них — это форма предварительного письменного уведомления, которая включает все действия, которые округ предлагает предпринять, включая области, которые будут оцениваться, и тесты, которые будут использоваться.Другой — форма согласия / возражения родителей. Оценка начнется после того, как вы подпишете эту форму.

Если ваш ребенок участвовал в программе «Помогите мне вырастить младенцев и детей ясельного возраста» после двухлетнего возраста, то в это время группа могла провести оценки как в Части C, так и в Части B. Если ваш ребенок имеет право на получение услуг Части B, маловероятно, что потребуется дополнительная оценка до написания IEP. Если ваш ребенок не имел права в то время, команда рассмотрит прогресс и определит, имеет ли ваш ребенок потенциально право.В таком случае будет составлен план оценки.

Как проводятся оценки

Ваш школьный округ должен иметь ваше информированное письменное согласие на оценку вашего ребенка. Прежде чем дать согласие на оценку, вы можете рассмотреть следующие вопросы:

• Какие тесты и другие оценочные материалы рассматриваются для моего ребенка и почему?
• Как эта информация будет использоваться для планирования обучения моего ребенка?
• Помешает ли инвалидность моего ребенка получить действительные результаты тестов в какой-либо области?
• Как во время тестирования будут учитываться родной язык и культура моего ребенка?
• Что будет сделано, чтобы мой ребенок чувствовал себя комфортно во время тестирования?
• Какую информацию меня попросят внести в оценку?

После того, как вы подпишете форму согласия, группа специалистов проведет индивидуальную оценку вашего ребенка у вас дома, в детском учреждении, школьном округе или в другом месте.Цель процесса оценки — помочь членам группы IEP вашего ребенка нарисовать полную картину вашего ребенка. Вас могут попросить поделиться информацией в ходе интервью или в рамках анкеты. Вопросы могут касаться рождения и истории болезни вашего ребенка, этапов развития и прогресса, а также домашнего и семейного окружения.

Вы можете задать вопросы о процессе в любой момент. Если вы чего-то не понимаете, поговорите со своим координатором обслуживания или позвоните в центр PACER.

Когда процесс будет завершен, вам будет предоставлена ​​копия отчета об оценке и объяснение того, имеет ли ваш ребенок право на услуги специального образования для детей младшего возраста или нет. Если ваш ребенок имеет право на услуги, и вы согласны получать их, группа соберется, чтобы написать IEP.

Написание IEP

Когда ребенок соответствует требованиям для получения специального дошкольного образования Help Me Grow и связанных с ним услуг, группа IEP определяет соответствующие услуги.Это определение начинается с одного или нескольких собраний IEP, в которых участвуют члены семьи, учитель специального образования, административный персонал, поставщики соответствующих услуг, в зависимости от обстоятельств, и другие лица, которых семья или школьный округ могут пожелать пригласить.

Подготовка к встрече

При подготовке к собранию IEP вы можете рассмотреть следующие вопросы:

• Как продвигается ваш ребенок?
• Что он или она делает или изучает?
• Чему вы хотите, чтобы ваш ребенок научился или мог делать?
• Как ваш ребенок учится лучше всего (e.g., в очень маленькой группе, с большим количеством движений и исследований, с жестами и знаками и т. д.)?
• Какие услуги и поддержка необходимы, чтобы помочь вашему ребенку учиться?

Ваши ответы на эти вопросы помогут команде создать эффективную IEP. IEP будет включать информацию о сильных сторонах и потребностях вашего ребенка, полученную в результате оценки. Он также будет включать цели, описывать услуги и определять места, где ваш ребенок будет получать образование.

Цели письма

Вместе группа IEP, в которую входят вы как родитель, сформулирует конкретные цели в письменной форме.Эти цели будут основаны на сильных сторонах и потребностях вашего ребенка, которые были определены в ходе оценки.

Как член группы IEP, вы поделитесь информацией о своих надеждах на ребенка, о текущих занятиях ребенка и о том, чем вы бы хотели, чтобы ваш ребенок работал в течение следующего года. Цели должны вписываться в повседневный распорядок дня и помогать вашему ребенку стать более независимым в учебе, жизни и игре в различных условиях.

Определение того, какие услуги будут предоставляться, где

Согласно федеральному закону, тип инвалидности вашего ребенка не должен определять, какие услуги он или она получает.Услуги должны определяться индивидуально и основываться на рассмотрении группой IEP текущих уровней успеваемости, способностей и конкретных потребностей вашего ребенка. Группа IEP рассмотрит, какие услуги необходимы для достижения целей и задач, а также для того, чтобы позволить вашему ребенку воспользоваться преимуществами IEP.

Точно так же тип инвалидности вашего ребенка не должен определять, где он или она получает услуги. Фактически, федеральный закон гласит, что дети дошкольного возраста должны получать образование в той же среде, что и дети без инвалидности, в максимально возможной степени.Это называется наименее ограничивающей средой (LRE). Закон применяется, даже если помещение ребенка в такую ​​среду требует дополнительного обучения персонала, изменения обстановки или оборудования или специально подобранных материалов, чтобы помочь вашему ребенку учиться. Ваш ребенок должен быть размещен как можно ближе к дому.

Решения о том, где будут предоставляться услуги, принимаются на собрании IEP, после того, как цели IEP были написаны и варианты программы LRE были изучены.При определении конкретных мест, где будут предоставляться услуги, члены группы IEP будут учитывать:

• Цели и задачи с наивысшим приоритетом
• все необходимые сопутствующие услуги (такие как транспорт, трудотерапия, физиотерапия или услуги речевого языка
• любые необходимые опоры, приспособления или модификации
• ЖРД, в котором ребенок может наилучшим образом достичь целей и задач

Определение времени предоставления услуг

Большинство дошкольных услуг предоставляется в течение учебного года.Однако некоторые дети могут иметь право на получение услуг летом, если это поможет им сохранить навыки, предотвратить потерю навыков или защитить новые навыки.

Решение о том, подходят ли эти услуги продленного учебного года, будут приниматься вами и другими членами группы IEP. Если день рождения вашего ребенка приходится на лето, вы и группа IEP определите, когда начнутся услуги вашему ребенку.

IEP или IIIP?

Если ваш ребенок получает услуги от школы и хотя бы одного другого государственного учреждения, и вы хотели бы продолжить межведомственный подход, предусмотренный IFSP, вы можете запросить использование Индивидуального межведомственного плана вмешательства (IIIP *) для координации действий вашего ребенка. планы школы и округа.

IIIP включает услуги школьного округа и округа, на которые ребенок имеет право. Он учитывает потребности ребенка во всех средах — дома, в школе и в обществе. Он также может учитывать услуги или информацию, необходимые семье, чтобы помочь ребенку развиваться и учиться. Это может быть полезно для ребенка, которому могут быть полезны последовательные скоординированные усилия в нескольких средах.

IIIP объединит индивидуальную образовательную программу (IEP) и план округа.Все необходимые части IEP и дополнительные планы будут рассмотрены в IIIP.

* Все ссылки на IEP в этом буклете включают IIIP.

Ресурсы

Выбор дошкольной программы

После того, как вы напишете цели IEP вашего ребенка, вы и ваша команда будете готовы рассмотреть некоторые конкретные программы для вашего ребенка. Для некоторых детей день может включать в себя сочетание таких параметров, как:

Присмотр за детьми

• Детский дом
• Семейный детский сад

Детский сад

• Государственные или частные дошкольные учреждения
• Стартовые центры
• Дошкольные классы, предлагаемые системой государственных школ для детей в возрасте от 3 до 5 лет
• Классы дошкольного семейного воспитания (ECFE)
• Классы специального образования для детей младшего возраста, если ваш ребенок имеет право на получение специального дошкольного образования

При рассмотрении этих вариантов вы можете принять во внимание:

• Каковы мои надежды и мечты относительно моего ребенка?
• Что нужно моему ребенку сейчас, чтобы расти и развиваться?
• Где я хочу, чтобы мой ребенок играл и учился с другими детьми в соответствии с возрастом?
• Какой информацией я хочу поделиться с новыми сотрудниками?

После того, как вы сузили круг, ваш координатор услуг или основной поставщик услуг может помочь вам назначить встречи для посещения потенциальных сайтов.Вы можете рассмотреть эти вопросы при посещении и оценке этих вариантов:

• Дети кажутся счастливыми? Активно ли они связаны с материалами и друг с другом?
• Похоже, программа соответствует тому, как учится мой ребенок?
• Как поощряется общение между родителями и персоналом?
• Дополняет ли программа ценности и культурные традиции моей семьи?
• Открыты ли сотрудники программы для предложений от семей и других людей?
• Как вовлечены семьи?
• Каково соотношение взрослых и детей в программе?
• Является ли время поездки на программу разумным для моего ребенка и семьи?
• Как моего ребенка перевели в новую программу?
• Какие часы программы? Разумны ли они для моего ребенка и семьи?
• Как будут предоставляться услуги специального образования?

После того, как вы выбрали программу для своего ребенка, вы можете спросить:

• Когда я могу встретиться с персоналом до того, как мой ребенок получит услуги?
• Какие принадлежности понадобятся моему ребенку?
• Понимает ли персонал, какие лекарства могут потребоваться, и вся ли медицинская информация, необходимая для безопасного лечения проблем со здоровьем моего ребенка?
• Как обрабатываются продукты питания и закуски?
• Как будет удовлетворяться потребность моего ребенка в туалете?
• Понимает ли персонал, когда моему ребенку требуется особая помощь?
• Какие мероприятия доступны для семей?
• Когда мы можем посетить место и совершить поездку по объекту?
• Когда мы можем провести пробную поездку на автобусе, если это необходимо?
• Если мой ребенок будет посещать общественную программу или детский сад, как будут общаться сотрудники специального образования и сотрудники программы?
• Как сотрудники будут общаться со мной? Готовы ли они использовать ежедневную записную книжку для общения?

Следующие шаги

После написания предлагаемой IEP вы получите копию для рассмотрения вместе с формой предварительного письменного уведомления и формой согласия / возражения родителей.Если вы не согласны с предложением группы IEP и не согласны с первоначальным размещением, отметьте «нет», затем подпишите и верните форму, чтобы начать процесс разрешения вашего разногласия. (Для получения информации об этом процессе вы можете связаться с центром PACER.)

Если вы дали письменное согласие, пора претворить план в жизнь. Это захватывающее время новых начинаний для вашего ребенка и вашей семьи.

Подготовка вашей команды, семьи и ребенка к изменениям

Как и все новое, возникнет много вопросов, и придется принимать решения.Для вас и других членов вашей группы IEP важно обсуждать эти вопросы вместе, делиться информацией и принимать решения, отвечающие интересам вашего ребенка. Общаясь вместе, вы придумываете множество творческих способов помочь своему ребенку сделать шаг вперед. Например, вы можете решить совершить пробный визит в новый класс, попрактиковаться в вождении автобуса или разрешить ребенку принести из дома знакомую игрушку.

Следующий шаг — подготовить вашу семью и ребенка к новым учителям, детям, расписанию, распорядкам, занятиям в классе и ожиданиям.Чтобы облегчить переход, вы можете попробовать следующие советы:

• Планируйте наперед. Дайте достаточно времени для принятия решений.
• Поговорите с другими семьями о том, как прошел для них процесс.
• Узнайте, как защитить своего ребенка.
• Убедитесь, что у вашего ребенка есть актуальные медицинские, образовательные и оценочные данные.

Не забудьте включить вашего ребенка в подготовку. Знание того, чего ожидать, может помочь любому ребенку почувствовать себя увереннее в новой ситуации.Вы можете рассмотреть следующие шаги:

• Поговорите с ребенком о новой обстановке в позитивном ключе. Признайте любые опасения, которые может выразить ваш ребенок, и обсудите их.
• Если возможно, сфотографируйте новую обстановку и всех сотрудников, которые могут работать с вашим ребенком. Создайте простой сборник рассказов, который поможет подготовиться к первому дню в новой обстановке.
• Если ваш ребенок не проводил много времени в малых группах, попробуйте предоставить некоторые возможности, например, час рассказов в вашей местной библиотеке.
• Если возможно, запланируйте посещение нового помещения до первого дня вашего ребенка.
• Купите новый рюкзак и сохраните его на первый день. Сделайте первый день в школе особенным и сфотографируйте своего ребенка, когда он или она уходит из дома, чтобы пойти в детский сад.
• Если возможно, постарайтесь встретиться с другими семьями, чьи дети уже посещают новую школу.
• Поощряйте вашего ребенка общаться с другими и просить о помощи, когда это необходимо.

Родители должны знать

Когда вы выйдете из программы «Помогите мне вырастить младенцев и детей ясельного возраста», вам будет предложено заполнить анкету по результатам для семьи. В опросе нет информации, позволяющей установить личность, поэтому ваши ответы анонимны. Информация важна, потому что она будет использоваться для улучшения программ и услуг как на местном, так и на государственном уровне.

Что делать, если ваш ребенок не имеет права на получение услуг дошкольного специального образования

Если группа определит, что ваш ребенок не имеет права на получение услуг специального образования, и вы не согласны с этим, вы можете запросить независимую образовательную оценку.Эти шаги изложены в документе под названием «Процедурные гарантии специального образования», который будет предоставлен вам на совещании по планированию перехода. Вы также можете попросить членов команды порекомендовать общественные программы, услуги или мероприятия для вас и вашего ребенка.

Если вас по-прежнему беспокоит развитие вашего ребенка, вы можете участвовать в дошкольном обследовании детей младшего возраста через свой школьный округ. Дошкольное обследование требуется для всех детей до того, как они пойдут в детский сад, но ваш ребенок может пройти обследование уже в возрасте 3 ½ лет.Если будут выявлены проблемы, вашего ребенка могут направить обратно в центр специального дошкольного образования Help Me Grow для новой оценки.

Вы также можете попросить вашего координатора услуг получить информацию о других ресурсах. Сюда могут входить такие вещи, как Head Start, часы работы библиотеки и мероприятия, а также другие возможности сообщества.

Путешествие продолжается

Независимо от того, продолжит ли ваш ребенок получать услуги специального образования, вы обнаружите, что участие в образовании вашего ребенка по мере его роста и обучения поможет вашему ребенку добиться большего успеха.Есть много профессионалов, которые могут помочь вам понять потребности вашего ребенка и помочь вам в обучении. К этим людям относятся специалисты в области раннего детства, медицинский персонал и другие поставщики услуг. Кроме того, родители детей с аналогичными физическими недостатками или особыми потребностями могут оказаться для вас бесценным ресурсом. Все они могут предоставить вам полезную информацию и поддержку, когда вы поможете своему ребенку продолжить обучение.

Контрольный список для перехода

Следующий контрольный список поможет вам отслеживать действия и прогресс в процессе перехода.

Для всех детей, которые в настоящее время получают услуги «Помогите мне вырастить младенцев и детей ясельного возраста»:

• Моему ребенку скоро исполнится 3 года, и мое совещание по планированию перехода запланировано или уже состоялось.
• План перехода моего ребенка включает мероприятия, сроки и имена людей, ответственных за выполнение плана.
• Если мой ребенок не имеет права на получение услуг дошкольного специального образования Help Me Grow, предоставляемых школьным округом, мой координатор услуг и я обсудили другие варианты.
• Я получил копию процессуальных гарантий. Я знаю, что если я их не понимаю или у меня возникнут вопросы, я могу связаться со своим координатором обслуживания.
• Я посетил сайты потенциальных программ для моего ребенка.

Для детей, проходящих аттестацию на получение услуг дошкольного специального образования Help Me Grow:

• Я получил копию предложенного плана оценки, подписал и вернул форму согласия / возражения родителей.
• Все необходимые оценки выполнены.
• Право на получение услуг специального образования определено.
• Проведена конференция IEP, разработана IEP. Определены цели и сопутствующие услуги (при необходимости).
• Место моего ребенка определено.
• Я получил копию предлагаемой IEP, подписал, что я согласен или не согласен, и вернул форму согласия / возражения родителей.
• При необходимости организована транспортировка.
• Я встретился и поговорил с новым учителем моего ребенка и поставщиками услуг. Учитель знает, что у моего ребенка есть IEP, и знаком с ней.
• Назначена дата для обзора успехов моего ребенка в новой обстановке.
• Я знаю, к кому обращаться, если у меня есть какие-либо вопросы о IEP или программе моего ребенка.

График перехода

2 ГОДА, 3 МЕСЯЦА ДО 2 ГОДА, 9 МЕСЯЦЕВ:

Запланировано переходное собрание и написан план перехода.(Переходное совещание может быть проведено во время шестимесячного обзора IFSP).

2 ГОДА, 9 МЕСЯЦЕВ:

План первоначальной оценки Части B составляется и передается родителям на согласие.

2 ГОДА, 11 МЕСЯЦЕВ:

Оценка завершена, и право на участие в программе подтверждено.

НЕ УДАЕТСЯ:

Направление на другие ресурсы сообщества. Услуги по Части C прекращаются в возрасте 3 лет.

ТРЕТИЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ:

Составлен

IEP и получено согласие родителей.Конец услуг части C.

Если 3-й день рождения приходится на весну или лето, группа IEP должна обсудить услуги ESY.

Если летом ребенку исполняется 3 года, группа IEP определит дату, когда начнутся услуги в рамках IEP.

Родитель (-и) проходят обследование семейных результатов.

Обязательно заполните и верните анкету.

3 ГОДА, 3 МЕСЯЦА:

Просмотрите IEP и обсудите адаптацию к новой программе.Определите необходимые изменения.

Когда дети начинают дошкольное образование?

Большинство дошкольных учреждений начинают принимать детей в возрасте от 2,5 до 3 лет, но, поскольку все дети разные, это не волшебное число. Готовность к дошкольному образованию действительно больше зависит от факторов развития, чем от хронологического возраста. Готов ли ваш малыш к уроку физически, эмоционально и социально? Здесь есть что учесть при принятии этого важного решения.Прежде чем вы подумаете о том, чтобы записать своего двухлетнего ребенка в дошкольное учреждение, убедитесь, что вы можете ответить на эти четыре вопроса.

Тревога разлуки

Это важно. Она может знать все свои буквы, формы и цвета, но, если она эмоционально не готова к повседневным трудностям в дошкольном учреждении, возможно, для этого еще не пришло время. Если вашей малышке все еще неудобно находиться вдали от вас, значит, она не готова к дошкольному образованию в возрасте 2 или 3 лет. Переход в дошкольное учреждение уже будет стрессовым событием — вы не хотите добавлять к этому дополнительное беспокойство.

Социальное развитие

Какой у нее был опыт игры с другими детьми? Ей это нравится, хорошо ли она это делает? Если ваш трехлетний ребенок все еще участвует в параллельных играх, возможно, он еще не готов присоединиться к классу. Обычно трехлетние дети начинают играть друг с другом и участвуют в творческих играх, которые являются ключевыми компонентами дошкольных программ. И ваша трехлетняя девочка должна быть социально осведомлена о том, как обращаться с другими детьми, прежде чем она пойдет в дошкольное учреждение.

Приучены к горшку

Иногда дошкольные учреждения помогают с приучением к горшку, но многие требуют, чтобы этот навык был освоен перед зачислением.Приучение к горшку — это такая важная веха в развитии, что это может быть убедительным признаком готовности к дошкольному образованию.

Физическое развитие

Обладает ли она мелкой моторикой, чтобы обращаться с материалами в классе, или крупной моторикой, чтобы обращаться с оборудованием на игровой площадке? Конечно, в дошкольном учреждении оттачивают эти навыки, но ваша двух- или трехлетняя девочка должна иметь контроль над моторикой, чтобы не отставать от своих одноклассников, чтобы добиться успеха в дошкольном учреждении.

Необходимость сна

Если вашему двухлетнему или трехлетнему ребенку по-прежнему требуется двухчасовой сон каждый день, возможно, он еще не готов по развитию к уровню активности в дошкольном учреждении.Обычно в дошкольных учреждениях есть дневной сон, но имейте в виду, что в школе она может спать не так хорошо, как дома.

Навыки общения

Ее легко понять? Может ли она попросить о помощи, когда она ей понадобится? Ей нужно иметь возможность говорить и просить о помощи, когда она ей нужна, а также она должна иметь возможность общаться со своими одноклассниками. Если вы единственный, кто понимает ее очаровательный маленький язык, она еще не готова к дошкольному образованию.

Итог

Вы хотите, чтобы все получили положительный опыт.Если ваш 2–3-летний ребенок еще не совсем готов, нет ничего плохого в том, чтобы подождать, пока он вырастет (до 4 лет), чтобы начать обучение в дошкольном учреждении. Если вы думаете, что она вот-вот готова, подумайте о том, чтобы записать ее на программу с частичной занятостью. Просто убедитесь, что это как минимум 3 дня в неделю, чтобы она действительно научилась понимать распорядок и расписание, которое школа добавляет в ее жизнь. Конечно, есть много других факторов, которые следует учитывать, например, как она справляется с новыми ситуациями, хорошо ли она справляется со стимулами, нравится ли ей быть рядом с другими детьми? Этот список можно продолжить.Но если вы начнете с рассмотрения этих первых показателей, вы лучше всего сможете оценить, готов ли ваш ребенок вступить в высшую лигу.

Brightwheel — это простое в использовании приложение для дошкольных учреждений, детских садов и семей. Загрузите сегодня и приступайте к работе!

Когда дети начинают дошкольное образование? Подробное руководство

Ранние годы детства наполнены многими важными вехами: первый вкус твердой пищи, первые шаги и первые слова.Начало дошкольного образования — еще один важный шаг в развитии любого ребенка.

Как родитель, вы хотите принимать наилучшие решения для своего ребенка и для всей своей семьи. Посещение дошкольного учреждения может стать первым делом, которое ваш ребенок сделает для «большого ребенка», поэтому важно правильно выбрать время.

Так когда же дети пойдут в дошкольные учреждения? Давайте рассмотрим этот вопрос подробнее, чтобы вы могли получить полную информацию об этом важном этапе обучения вашего ребенка.

Сколько лет дошкольникам?

Центр по контролю и профилактике заболеваний определяет диапазон дошкольного возраста как от трех до пяти лет.Однако жестких правил не существует.

Некоторые дошкольные учреждения принимают детей в возрасте трех лет; другие берут детей в четыре года. Средний начальный возраст составляет от трех до четырех лет.

Большинство детских садов начинается с пятилетнего возраста. Однако некоторые дети все еще могут посещать дошкольные учреждения в возрасте пяти лет, в зависимости от того, когда наступает их день рождения и когда они должны пойти в детский сад.

Возраст и критерии приема будут различаться в разных дошкольных учреждениях. Лучше всего обратиться в местное дошкольное учреждение и узнать, в каком возрасте дети могут записаться.

С какого возраста начинается дошкольное учреждение?

На этот вопрос нет однозначного ответа. Как упоминалось выше, между разными дошкольными учреждениями есть некоторые различия. Но дошкольным возрастом обычно считается за два года до того, как ребенок пойдет в детский сад.

Некоторые дошкольные учреждения принимают детей в возрасте от восемнадцати месяцев, в то время как другие начинают с четырехлетнего возраста. Нет точного возраста; каждой семье необходимо сделать выбор в отношении того, что лучше всего для их ребенка и что соответствует их потребностям.

Существует мнение, что чем раньше, тем лучше, и это правда, что дети получают много пользы от пребывания в дошкольной среде. Некоторым семьям также необходим присмотр за детьми, и они хотят, чтобы их ребенок в раннем возрасте попал в дошкольную среду.

Для детей нет обязательного требования посещать дошкольные учреждения, и некоторые дети получат те же льготы, если они будут находиться в дневном дошкольном учреждении полный рабочий день. Однако дошкольное учреждение дает возможность для социального, эмоционального и интеллектуального роста.Это особенно важно для детей, которые в основном находились дома с одним из родителей или опекуном.

Каковы преимущества дошкольного образования?

Даже самые маленькие дети, посещающие дошкольные учреждения, получат возможность развивать свои языковые и социальные навыки. Посещение дошкольного учреждения помогает малышам почувствовать себя частью сообщества за пределами их домашней среды и укрепляет уверенность в себе.

К трем годам мозг ребенка составляет 90% от размера мозга взрослого человека.Рост в каждой области мозга во многом зависит от получения стимуляции, поэтому важно убедиться, что маленькие дети подвергаются воздействию стимулирующей среды в раннем возрасте.

Преимущества дошкольного образования, о которых люди чаще всего думают, являются академическими. Дети выучат азбуку, основы счета и, возможно, научатся писать свои имена. Эти навыки помогают подготовиться к детскому саду.

Но дошкольное учреждение также дает детям структуру. Это особенно важно для детей дошкольного возраста, которые не посещали детский сад.

Детям важно научиться следовать расписанию. Это включает в себя возможность останавливаться и начинать занятия, когда их просят, убирать игрушки и сесть с другими детьми для рассказа.

Социальное взаимодействие и независимость

Изучение социального взаимодействия так же важно, как и академическое обучение. Социальные навыки являются ключевой частью детского сада, и дети учатся делиться, сотрудничать и работать вместе с другими.

Дошкольное учреждение также учит самостоятельности.Учителя будут направлять детей, но они не получат такой непосредственной заботы, как в учреждении по уходу за детьми. Им нужно будет больше ориентироваться на то, чтобы ходить в ванную, получать свои собственные закуски и самим складывать свои вещи.

Физическая активность

Дошкольное учреждение также предоставляет широкие возможности для физической активности. Физические упражнения и напряженные игры — часть повседневного распорядка. Это важно для предотвращения детского ожирения, а также помогает детям научиться коллективно играть и взаимодействовать со своими сверстниками.

Таким образом, хотя в США нет обязательного требования для детей посещать дошкольные учреждения, многие эксперты считают, что это жизненно важный этап в обучении детей.

Почему дошкольное учреждение так важно?

Детский мозг в ранние годы превращается в губку. Раннее изучение чисел, букв и фигур дает значительные преимущества; эти знания закладывают основу для дальнейшего обучения.

Дети, посещающие дошкольные учреждения, как правило, лучше читают при поступлении в детский сад, чем дети, которые этого не сделали.У них также, как правило, более обширный словарный запас и лучшие математические навыки.

Посещение хорошего детского сада также может помочь повысить самооценку ребенка. Они столкнутся с вещами, с которыми они не сталкивались бы дома, и это повысит их уверенность в себе. Они также будут проводить время с детьми разного происхождения, помогая им понять разнообразие.

Дошкольное учреждение — это больше, чем просто игра. Хотя дети часто могут чувствовать, что они «просто» играют, их обучение будет направлено через различные виды деятельности, чтобы помочь им развить свои языковые и числовые навыки.

Многие дошкольные учреждения также предлагают программу дошкольного образования, чтобы помочь детям перейти в детский сад. Важно предусмотреть период адаптации, особенно для детей, которые не ходили в детский сад и, возможно, не тратили столько времени на общение с группами других детей.

Многие дошкольные учреждения проводят практические занятия, а также берут детей на экскурсии. Предлагаемый учебный пакет — это гораздо больше, чем просто академическая программа по обучению детей азам и азбуке.

Общение в группах способствует развитию мозга ребенка. А что может быть важнее этого?

Чему дети учатся в дошкольном учреждении?

Хотя эмоциональная и социальная сторона дошкольного образования важна, большинство родителей также захотят немного узнать об академической программе, которой будет следовать их ребенок.

Вы можете рассчитывать, что ваш ребенок расширит свой словарный запас. Их научат определять буквы и соответствующие им звуки, а также узнавать и записывать свое имя и другие значимые слова.

Вы можете поддержать это обучение дома, включив звуки букв в свою повседневную жизнь, снабдив своего ребенка магнитами на холодильник с буквами, чтобы они могли играть с ними, и спев с ними песню ABC. Также важно регулярно читать ребенку, обсуждать рассказ и задавать ему вопросы по этому поводу.

Дошкольники узнают о формах, цветах и ​​различных частях тела. Еще они будут вырезать и рисовать. Эти занятия помогают развить мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

Они научатся пользоваться карандашами, кистями и клеем. Если вы переносите беспорядок, вы можете заниматься этим и дома!

Что касается чисел, дети сначала выучивают их наизусть и могут узнавать числа и называть их. Счет в его истинном смысле приходит немного позже, когда дети начинают понимать взаимосвязь между числами и действительным количеством предметов перед ними.

Эти интеллектуальные и практические навыки будут сочетаться с изучением того, как общаться и делиться информацией, как работать по очереди и сотрудничать с другими.Детям дошкольного возраста также необходимо знать, как обращаться за помощью и как следовать указаниям. Все эти навыки будут изучены в высококачественном дошкольном учреждении, что позволит вашему ребенку на всю жизнь получить положительный опыт обучения.

Готов ли мой ребенок к дошкольному образованию?

Итак, мы подробно рассмотрели преимущества дошкольного образования. Вам предстоит решить, готов ли ваш ребенок к дошкольному образованию.

Сколько лет дошкольникам? Что наиболее важно, они готовы максимально использовать представившуюся возможность.

Каждый ребенок индивидуален и развивается с разной скоростью. Очень важно правильно оценить готовность, чтобы обеспечить успешный переход. Ваш ребенок может быть готов задолго до обычного возраста поступления в дошкольное учреждение, или было бы неплохо подождать некоторое время.

Связь

Вам нужно будет подумать, насколько хорошо ваш ребенок может общаться с другими взрослыми. Вы можете прекрасно их понимать, но они должны иметь возможность сообщить дошкольному учителю, когда им нужно в туалет или если они плохо себя чувствуют.

Если у вас есть какие-либо опасения по поводу речи, вы можете узнать мнение логопеда, прежде чем принимать решение о времени дошкольного образования.

Самообслуживание

Приучение к горшку — еще один важный вопрос. Некоторые дошкольные учреждения требуют, чтобы дети были полностью приучены к горшку перед зачислением и соблюдали правила «без подгузников» или «не подтягиваться». Другие провайдеры более гибкие.

Ваш ребенок также может быть не совсем готов, если ему нужно каждый день долго спать. Детям нужно немного выносливости и энергии, чтобы прожить целый день в дошкольном учреждении.В то время как в расписании часто бывают периоды для отдыха или тишины, дети младшего возраста, которым все еще нужен продолжительный сон, могут испытывать затруднения.

Некоторые навыки самообслуживания полезны для детей, начиная с дошкольного возраста. Учителя будут оказывать некоторую помощь, но они не получат такой практической помощи, как дети младшего возраста в детских садах. Так что хорошо научить вашего малыша, как надевать обувь и пальто, а также как пользоваться молниями и другими застежками.

Прочие факторы готовности

Хотя малыши не слишком известны своими навыками слушания, важно, чтобы дети, посещающие дошкольные учреждения, также могли следовать основным инструкциям.Им нужно будет уметь хорошо играть с другими и сотрудничать с учителями. Многие из этих навыков будут развиваться дальше в дошкольном возрасте, но хорошая база поможет сделать переход как можно более плавным.

Как выбрать дошкольное учреждение

Итак, теперь вы знаете возрастной диапазон дошкольников, преимущества дошкольного образования и как узнать, готов ли ваш ребенок сделать этот большой шаг. Следующее важное решение — это выбор поставщика дошкольных учреждений.

Здесь важны разные факторы.Вы хотите, чтобы это место было рядом с вашим домом или местом работы? Для вас важно, чтобы школа следовала определенной философии или придерживалась религиозного подхода?

Вы также захотите принять во внимание расписание вашего малыша. Дети младшего дошкольного возраста, как правило, занимаются более короткими днями или посещают меньше дней в неделю. Затем, когда дети приближаются к детсадовскому возрасту, они могут посещать более длинные дни и ходить каждый день недели.

Вы можете составить короткий список нескольких дошкольных учреждений, а затем договориться о их посещении.Вы можете спросить о размерах классов; низкое соотношение учеников и учителей гарантирует, что вашему ребенку будет уделяться достаточно индивидуального внимания, чтобы действительно помочь ему развиваться.

Вы также должны узнать о расписании дня и подходах учителей к урегулированию истерик и конфликтов между детьми. Вы также можете узнать, как решаются проблемы с горшком и насколько детям помогают ходить в туалет.

Важно, чтобы дошкольное учреждение, которое вы выбрали для своего ребенка, соответствовало вашей философии воспитания и создавало благоприятную среду.Ваш ребенок должен чувствовать себя в безопасности и доверять своим опекунам. Поддерживающая и заботливая окружающая среда жизненно важна для развития вашего ребенка.

Когда дети начинают дошкольное образование? Зависит от

Однозначного ответа на вопрос «когда дети пойдут в дошкольные учреждения?» Нет. Средний возраст дошкольников составляет от трех до пяти лет, но некоторые дети будут готовы раньше, а некоторым придется подождать немного дольше.

Отправка ребенка в качественное дошкольное учреждение дает множество преимуществ.Академический вклад — лишь одно из этих преимуществ. Детям также необходимы социальные и эмоциональные навыки, чтобы подготовить их к успешному переходу в детский сад и далее к долгосрочному образованию.

Здесь, в Kid City USA, мы гордимся качеством дошкольного образования. Свяжитесь с нами сейчас, чтобы узнать больше о наших офисах во Флориде и Орландо. Нам не терпится услышать от вас и приветствовать вашего малыша в нашем дошкольном учреждении!

10 причин, по которым я не отправляю своего 5-летнего ребенка в детский сад

Время чтения: 7 минут

Я рад поделиться доводами нашей семьи по поводу , почему мы не отправляем нашего 5-летнего ребенка в детский сад , а я Я хотел бы, чтобы вы также прочитали историю Лекси о том, как ее семья пошла по другому пути — отправить своего почти 5-летнего ребенка в детский сад!

Такое ощущение, что лето только-только началось, но по всей стране — особенно на юге, где я живу — школы начинаются очень скоро!

Нашей старшей дочери в июне исполнилось 5 лет, и, согласно ее дню рождения, в этом году она должна была пойти в детский сад.

Но она не пойдет.

Мы с ней даже не пойдем в детский сад на дому. Мы ждем еще целый год, чтобы начать ее формальное образование.

Зачем нам ждать?

Ознакомьтесь с этими 10 причинами, по которым я не отправляю своего пятилетнего ребенка в детский сад:

1. Она будет одной из старших учениц своего класса.

Если она одна из самых маленьких детей, мы можем рисковать, что она будет отставать от некоторых из своих сверстников — как в учебе, так и в зрелости, когда она станет старше. У меня были другие люди, которые говорили мне, что разница в возрасте не была так заметна в детском саду, но могла быть обнаружена больше, когда их дети стали старше — особенно в средних и старших классах школы, поскольку все переживают период полового созревания и получают своих водителей » лицензии.

Если она одна из самых старших детей в своем классе, она будет водить своих друзей, когда ей исполнится 16 лет, а не наоборот.

2. Я бы предпочел, чтобы она была маленькой 6, чем молодой 5, когда она пойдет в детский сад.

У меня осенний день рождения (ноябрь), и мой муж (июньский день рождения) закончил детский сад в год, когда ему было 6. Итак, мы оба были одними из самых старших детей в наших классах и ходили в детский сад на протяжении 7 лет жизни. Мы оба также преуспели в учебе на протяжении всей остальной части учебы.

Поскольку мы оба пошли в детский сад в возрасте 6 лет, мы хотим, чтобы наши дети испытали то же самое.

Я еще не читал ни одной из ее работ, но, предположительно, популярный гуру домашнего обучения Шарлотта Мейсон также выступала за то, чтобы начать формальное образование в возрасте 6 лет.

3. Я хочу, чтобы моя старшая дочь и две ее младшие сестры оставались рядом на протяжении всего детства.

Наши первые две дочери — 28 месяцев, а вторая и третья — 22 месяца. Несмотря на то, что между первыми двумя разницами чуть больше двух лет, а между двумя вторыми — чуть меньше двух лет, то, как падают дни их рождения, приведет к тому, что первые двое разойдутся на три года в школе, а вторые два — всего на один год в школе — если мы не «краснели» и наших первых, и младших детей (что мы уже планируем сделать с малышкой, хотя ей еще не исполнился 1 год!).

У наших девочек дни рождения в июне, октябре и августе. Наша октябрьская малышка (наша вторая) будет единственной, кого мы не будем «красновато» и не дождемся, пока ей исполнится 6 лет, чтобы отправить ее в детский сад, поскольку ей исполнится 6 лет в начале учебного года.

4. Что касается ее личности, она, скорее всего, будет процветать и разовьет больше лидерских качеств, если мы подождем.

Мы с мужем поговорили с воспитателем дошкольной группы нашей дочери, прежде чем принять решение не отправлять ее в детский сад в возрасте 5 лет, и она неоднократно повторяла, что думает, что наша маленькая девочка справится, и что она была одной из «самых умных». »В ее 4-летнем дошкольном классе.

Но мы не хотим, чтобы она просто «хорошо справлялась». Мы не хотим, чтобы она просто выжила. Мы хотим, чтобы она процветала.

Ее учитель также сказал, что у нее было бы больше шансов стать лидером в своем классе, если бы мы подождали, пока она вырастет.

5. Ее детство продлится дольше.

Кому не нужен лишний год детства? Наши малыши и так растут слишком быстро!

6. Она будет старше, когда пойдет в колледж.

Моему мужу было 19, а мне почти 19, когда мы пошли в колледж.Точно так же, как я предпочел бы, чтобы она была молодой 6, чем молодой 5, когда пойдет в детский сад, я бы предпочел, чтобы она была молодой 19, чем едва старше 17 лет, когда она пойдет в колледж (особенно если она ходит вдали от дома).

7. Она станет более зрелой в эмоциональном плане.

Наша маленькая девочка такая же взрослая, как другие детсадовцы? Ладно, честно говоря, земного понятия не имею. Но я знаю, что в один прекрасный день она кажется такой большой девочкой по сравнению со своими сестрами, а на следующий день она суетится, скулит и даже устраивает истерики вместе с ними.

Она перестала регулярно спать примерно в 2 1/2 года, но изредка она все еще достаточно устала, чтобы лечь и вздремнуть (вчера она делала это!).

Я думаю, что если дать ей еще один год, чтобы она повзрослела, это только поможет ей перейти от игры к формальной учебе.

8. Мы переживаем переходный период.

Это огромно: Мы ПРОСТО переехали — ведь мы буквально даже неделю не были в нашем новом доме.

Из-за переезда мы отложили приучение к горшку нашего 2 с половиной года, и, по той же причине, мы думаем, что добавление формального обучения к уже испорченному распорядку может вызвать эмоциональный стресс.

9. Мы хотим отправить нашу дочь в христианскую гибридную домашнюю школу — и нам нужен дополнительный год, чтобы сэкономить деньги на оплату обучения.

В нашем городе есть прекрасная школа по образцу университетского образца, где студенты посещают занятия три дня в неделю и обучаются на дому два дня в неделю. Наша дочь была принята в эту школу на следующий учебный год, но мы действительно могли бы использовать еще один год, чтобы накопить на обучение.

(Фактически, одна из причин, по которой я начал этот блог, в первую очередь, заключалась в том, чтобы собрать деньги для наших девочек, чтобы они однажды пошли в эту школу! Каждая книга, которую вы покупаете, или рекламу, которую вы нажимаете, или партнерскую ссылку, через которую вы покупаете, дополняет эту цель — спасибо ты!)

10.Я просто не готов.

Называйте меня вертолетной мамой или как хотите, но честно говоря, эта мама просто «не готова» отправить своего ребенка в школу. Конечно, эта причина сама по себе никогда бы не полетела с моим мужем!

Если серьезно, то частичное домашнее обучение потребует много работы, и нынешний жизненный переход, в котором мы сейчас находимся, не идеальное время для нашей дочери, чтобы пойти в детский сад — или для меня, чтобы ее учить.

Один из главных аргументов против людей, удерживающих своих детей от посещения детского сада в возрасте 5 лет, заключается в том, что этим детям будет скучно в школе.Мои мысли? Если мы подождем, чтобы начать ее, а она в итоге преуспела до скуки, мы всегда можем поднять ее вверх — но будет очень трудно вернуть ее обратно, когда она пойдет в школу.

В конце концов, мы помолились об этом решении , и мы с мужем оба почувствовали огромное умиротворение по этому поводу. Когда мы решили подождать, чтобы отправить ее в школу, меня переполнило облегчение! Мой муж на самом деле учитель государственной школы (а я была в прошлом), поэтому мы также смогли принять это решение с точки зрения профессионала.

Чем мы тем временем занимаемся?

То, что мы не начинаем формального обучения с нашей дочерью, не означает, что мы ее не обучаем!

Мы отправляем нашу маленькую девочку в переходный детский сад три раза в неделю по утрам в ее христианском дошкольном учреждении. У нас была возможность отправлять ее на пять дней в неделю, но мне нужна была возможность «попрактиковаться» в нашем домашнем обучении. На самом деле, я сейчас работаю над распаковкой нашей игровой / школьной комнаты в новом доме!

Означает ли это, что каждой семье с ребенком, у которого есть летний день рождения, следует подождать, чтобы отправить своих детей в детский сад?

Абсолютно нет! Я твердо убежден, что родители должны делать выбор в отношении школьного образования для своих семей, исходя из своих детей и своих уникальных потребностей семьи.

На самом деле, я полностью поддерживаю мою подругу Лекси, которая сегодня пишет о том, почему она отправляет своего 4-летнего ребенка (который родился тем же летом и в той же больнице, что и моя маленькая девочка!) В детский сад (ее первый день это сегодня!). Перейдите на сайт Лекси, чтобы прочитать ее мнение по этому поводу! (p.s. Лекси по профессии опытная школьная учительница; она знает свое дело!)

Следует ли вашей семье это учитывать?

Только вы можете принять это решение за свою семью. Я надеюсь, что сегодняшний пост, а также пост Лекси дадут вам пищу для размышлений и помогут сделать осознанный выбор.

Имейте в виду, что у моей семьи было 10 причин — 10! — которые привели к такому решению. Даже одна или две причины могли привести нас к противоположному выбору.

Вы отправляли своих детей в детский сад в 4, 5 или 6 лет? Вы когда-нибудь думали о «красной рубашке» или ожидании отправки детей в детский сад?

Если вы ждете детский сад и хотите научить основам алфавита и благочестивого характера в дошкольные годы, я рекомендую учебную программу Азбука для благочестивых мальчиков и благочестивых девушек!

Вы также можете рассмотреть что-то вроде ABCmouse.com

Почему я отложил детский сад

Внутри — Есть много факторов, влияющих на решение отложить детский сад, но для моей семьи главной причиной было почтить память детства нашего сына. Вот мое мнение и почему мы выбрали этот путь.

НАСТОЯЩАЯ причина, по которой я сдерживаю своего ребенка

Мы удерживаем нашего сына из детского сада. Собственно, мы его уже сдерживали — это год, когда он должен быть в детском саду.

Но мы знали — с рождения — что его не будет.

Мой сын отличный ребенок. Он умный, социальный и был (по всем стандартным показателям) «готов» к детскому саду.

Он был малышом, который запомнил азбуку в 20 месяцев, мог считать до 100 на 2,5 и на 4, мог считывать числа до тысяч. Он глубоко думает, вдумчиво задает вопросы, творчески ищет ответы на проблемы.

Он легко заводит друзей, хорошо играет с другими и руководит деятельностью группы.Это своего рода разносторонний умник. Независимо от того, что «это» академически, у него есть «это».

Итак, возможно, люди будут шокированы тем, что мы решили сдержать этого ребенка.

Этот ребенок, который кажется таким готовым к детскому саду.

Есть ДВА причин, по которым мы сдерживали нашего сына: его настоящее и его будущее.

Здесь в настоящее время преобразился детский сад.

Мы все это знаем. Хорошо задокументировано, что детский сад — это новый первый класс, но давайте остановимся и определим, что это на самом деле означает.

Детский сад был временем исследований, изучения азов и развития социальных / жизненных навыков. Я уверен, что именно так вы запомнились в детском саду.

Но наши дети попадают в детский сад, где есть ограниченное время для исследований и развития социальных / жизненных навыков. Где тесты и стандарты оказали огромное влияние на наших детей (и тех, кто с любовью их обучает).

Вот что я имею в виду под словом «изменилось»

Когда я преподавал в детском саду в 2007 году, стандарт моего штата по механическому счету к июню составлял 31 год.

Согласно сегодняшним Общим основным государственным стандартам, теперь ожидается, что в детском саду дети будут считать до 100. С учебной программой, ориентированной на ноябрь.

ноября сосчитать до 100 VS. Июнь досчитать до 31.

Наши дети не изменились. Но стандарты изменились, и наших детей заставляют их соблюдать.

Они также сталкиваются с другими Общими базовыми государственными стандартами, превышающими их уровни развития, в том числе со стандартом «читать тексты для начинающих читателей с целью и пониманием».”

Это не подходит для многих детей.

Чтение — это важный развивающий навык, и требовать, чтобы все 5-летние дети бегло читали к концу детского сада, все равно что требовать, чтобы все дети к 12 месяцам бегло ходили. Кто-то будет, а кто-то нет, но ожидать этого от всех детей просто неуместно.

Мы знаем, что дети ходят в свободное время, они бегают, когда готовы, они учатся ездить на велосипеде, поскольку их тела естественным образом растут, и мы не торопимся с развитием моторики.

Тогда я спрашиваю вас: Почему к развитию их мозга не относятся с таким же уважением?

Один из величайших подарков, которые мы можем подарить своим детям, — это помнить, что академические навыки подобны моторным навыкам: они разовьются, когда ребенок будет к этому готов.

СВЯЗАННЫЕ: Узнайте больше об изменениях в сегодняшнем детском саду и их далеко идущих последствиях.

Итак, мы сдерживаем его … но Детский сад — не единственная причина , и на самом деле это небольшая часть причины.

Мы делаем это для настоящего И для будущего

Мы называем это «Даром времени», потому что это именно то, что мы дарим нашему сыну — время сейчас и время позже.

Сейчас мы находимся в раннем детстве, и я так благодарен, что ему не пришлось торопиться. В наши дни мир достаточно спешит, почему мы поощряем маленьких детей расти быстрее?

Приз за то, что он первым закончил детство, не будет.

Это подарок, который мы подарили нашему Настоящему Сыну

В 5-летнем возрасте ему не нужно было спешить в детский сад и начинать излишне академическую жизнь, сталкиваясь с жесткими рамками.

Он смог продолжить развивать свое дивергентное мышление и свои творческие способности, прежде чем его попросили «сидеть и работать» шесть с лишним часов в день.

У него был еще один год обучения и игр, соответствующих его уровню развития, что именно то, что нужно его растущему уму.

Детский сад состарился, так что я состарю сына.

Я хочу, чтобы моему сыну исполнилось шесть лет, когда его просят выполнять сложные задания, например, бегло читать. Я хочу, чтобы он потратил пять лет на изучение социальных и жизненных навыков, как и я.Я хочу воздать должное его развитию мозга и помочь ему найти лучший путь к обучению.

Это не путь для спешки, который заставляет его изучать навыки до того, как он будет готов.

Я не сдерживаю своего сына, чтобы сделать его самым умным в своем классе.

Я не сдерживаю своего сына, поэтому он лучше справится с тестами.

Я, конечно, не сдерживаю его из-за спорта (поверьте мне в этом).

Я задерживаю его частично , чтобы его образование в детском саду было как можно более подходящим для него с точки зрения развития.То, что были для меня детский сад и первый класс.

Но это не вся причина, по которой мы решили отложить детский сад.

Я задерживаю его ради его будущего Я .

Я задерживаю его для ученика средней школы, которому нужно ориентироваться в социальных сетях, чего мне не приходилось делать, когда мне было 12 лет.

Я задерживаю его для старшеклассника, который будет принимать решения, изменяющие жизнь.

Сейчас мир совсем другой…

Я хочу, чтобы мой сын был намного более зрелым для всех больших жизненных событий, которые ему предстоит.

Ему будет 18, когда он выберет колледж и примет первое в серии важных решений. Ему будет 19, когда он пойдет в колледж, и его попросят выбрать будущую карьеру.

У него будет шанс побыть ребенком еще на один год, а не броситься прочь и оставить детство позади.

СВЯЗАННЫЕ: Связаны ли возраст и удовлетворенность жизнью в подростковом возрасте? Это исследование говорит «Да».

Нет приза за первое детство

Мы задержали нашего сына, чтобы подарить ему «Дар времени.«Признать, что образование и детство — это НЕ то, чем они были 30 лет назад, и громко сказать:« Мы ценим детство. Мы ценим ВАШЕ детство ».

Мы — поколение, которое выросло с Феррисом Бёллером, напомнившим нам, что «Жизнь движется довольно быстро…» Феррис, ты понятия не имеешь, как сейчас это выглядит для этих детей.

Что подумает об этом мой сын?

Мой муж был задержан.

Мой брат был задержан.

Они скажут ему, что в жизни нет ничего более и более положительного, чем это решение, которое их родители приняли за них.

И я буду говорить ему каждый день, что нет приза за то, что первым закончил детство.

Там просто нет.

НЕСКОЛЬКО БЫСТРЫХ ОТВЕТОВ НА ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ:

Нет ничего универсального: это мое мнение и то, что мы делаем для моей семьи. Пожалуйста, сделайте и выберите то, что подходит вам / вашему ребенку.

Я беспокоюсь, что моему сыну будет скучно в школе? Скучно — это слово, которое используют родители.Дети этого не делают. Особенно не способные детки. Они всегда могут найти, чем заняться или пофантазировать, и навсегда увидеть шансы учиться. Ему будет скучно не больше, чем любому другому ребенку, сидящему за партой весь день и мечтающему о перемене.

Дело в том, что скучно бывает только скучным людям. Сурово, но факт.

Сделал бы я это для девушки? Совершенно верно, а может, даже больше. Кошмары средних и старших классов в социальных сетях реальны. Я бы хотел, чтобы у нее для этого была дополнительная зрелость.

Чтобы поступить в колледж, я лучше отправлю 19-летнего подростка, чтобы он пообещал поступить в женское общество или заняться университетской жизнью, чем только что исполнившееся 18 лет.

Разрешено ли вам это делать? В штатах (и странах) действуют разные политики в отношении отсрочки регистрации в детский сад, поэтому обязательно ознакомьтесь с «правилами» в вашем регионе.

Вы беспокоитесь, что над ним будут издеваться из-за его возраста? Нет. Я был воспитателем детского сада и первым классом, и у меня было много детей, которых сдерживали. Я никогда не слышал о том, чтобы их травили из-за возраста, потому что детство — единственное время в жизни, когда люди старше = лучше в сознании граждан.Я сверился с другими, которых я знал, что их сдерживали, и все они подтвердили то же самое: дети больше всего завидуют своему возрасту.

Он ходил в дополнительное дошкольное учреждение? Нет. Поскольку мы поставили нашего сына на этот путь с рождения, мы также смогли отложить его начало дошкольного образования, и в настоящее время он учится в своем единственном (и единственном) году дошкольного образования. И мой муж, и брат повторили последний год дошкольного образования и были полностью согласны с этим. Они не знали ничего другого.

Почему мы ждем до 6, чтобы начать

Детский сад Redshirting: Почему мы ждем до шести, чтобы начать.

Я никогда особо не задумывалась о последствиях дней рождения в конце лета, пока не забеременела Беном. Он должен был родиться в конце августа, так что конец летнего дня рождения. Это означало, что нам, возможно, придется принять важное решение.

Пусть наш ребенок пойдет в детский сад в возрасте 5 лет, или мы пойдем в детский сад еще на один год, отложив посещение детского сада, а Бена начнем на год старше, в 6 лет? Есть над чем подумать.

Не только мы стоим перед этим решением, и мы много думали над ним.Вот что мы решили насчет детского сада «красный цвет».

Что такое Redshirting?

Redshirting — это термин, обозначающий удержание ребенка в школе на год. На самом деле это термин, используемый в студенческом футболе, когда тренеры не позволяют первокурснику играть в течение года. У них есть право на участие в этом году, но у них есть время, чтобы улучшить свои навыки.

Академическая красная рубашка задерживает учеников в школе. У них больше времени для умственного и эмоционального развития, и они будут одними из старших учеников, если не самыми старшими учениками в своем классе.

Для воспитанников это означает, что ребенок не пойдет в детский сад, пока ему не исполнится 6 лет. Таким образом, они пойдут в школу на год позже, и им будет 7 в первом классе, 8 во втором и т. Д.

Redshirting чаще всего делают с детьми, у которых дни рождения отмечаются в конце лета, прямо перед началом учебного года. Технически им исполняется 5 лет к крайнему сроку поступления в детский сад, но вместо этого их родители решают не отправлять их.

Детский сад Redshirting Плюсы и минусы

Почему вы хотите удерживать своего ребенка? Есть несколько очень веских причин для академической красной рубашки, и есть несколько очень веских причин, по которым вы не захотите этого делать.

Плюсы удержания ребенка назад

Плюсы довольно очевидны. У вашего ребенка больше времени на развитие, и он будет среди старших в своем классе. У вашего ребенка будет больше времени для академического, эмоционального и физического развития. В этом есть ряд реальных преимуществ.

Если вы станете старше, у вашего ребенка будет больше уверенности и самоуважения, что может привести к успеху. У них также есть раннее преимущество в легкой атлетике, поскольку дети более старшего возраста, как правило, более развиты с точки зрения физических способностей.И они просто больше, что может быть большим профессионалом в некоторых видах спорта.

В целом дети, которые пойдут в детский сад позже, как правило, более зрелые и просто лучше способны решать стоящие перед ними задачи.

Минусы удержания ребенка назад

Это не идеальная ситуация, есть некоторые минусы, которые следует учитывать.

Быть старше не означает, что ваш ребенок всегда будет умнее, быстрее или лучше всех в школе.Они могут никогда не стать такими, и старение может оказать на них ненужное давление.

Ваш ребенок всегда будет старше многих сверстников. В старшем возрасте им может быть трудно общаться с младшими друзьями, особенно в средней школе. Да, вам нужно подумать о половом созревании, чтобы вы скоро пойдете в детский сад. Быть одним из старших сверстников означает, что ваш ребенок может развиваться одним из первых, а это может быть сложно.

Удержать ребенка по академическим причинам может быть непросто.5 и 6 настолько молоды, чтобы предсказывать успехи в учебе. Вашему ребенку действительно нужно время, чтобы развиваться умственно и справляться со школьной работой, или он просто не заинтересован / не мотивирован, потому что он так молод?

В целом вам нужно помнить, что старение длится на протяжении всего обучения. Быть почти на год старше других учеников детского сада может быть преимуществом, но поможет ли это через несколько лет? А как насчет старшей школы?

(Прочтите этот пост, чтобы узнать больше о плюсах и минусах -> Плюсы и минусы Redshirting)

Мальчики и девочки

Еще одно соображение — разница между мальчиками и девочками.Нет, мы не хотим быть здесь сексистами, но между полами существуют разные соображения.

Мы говорим здесь в общих чертах, никогда не знаешь, что будет с вашим ребенком. И да, некоторые из этих проблем в обществе требуют решения. Но когда мы принимали это решение, мы должны были учитывать то, что есть в мире, в котором мы живем, а не только то, чем мы хотели быть.

Мальчики, как правило, преуспевают в красной рубашке. Им выгодно быть старше и крупнее.Спорт дает мальчикам большую уверенность в себе, и физическое развитие в первую очередь помогает в этом.

Девушкам будет труднее, если они будут одними из первых, кто физически развивается. Опять же, это может быть несправедливо, но об этом следует помнить. Они с большей вероятностью станут первыми из своих друзей, у которых разовьется грудь и начнутся месячные. Это может быть сложно.

Девочки, как правило, эмоционально созревают раньше мальчиков. Таким образом, мальчики могут преуспеть, будучи старше своих сверстников, у них будет больше времени, чтобы достичь вехи зрелости.Девочке может быть трудно достичь эмоциональной зрелости в возрасте 5 лет, но собирается ли она прыгнуть вперед, когда станет старше и не сможет общаться со своими сверстниками в средней или старшей школе?

Я знаю, что никто не может предсказать будущее, но об этом стоит подумать.

Наше решение одеть наш детский сад в красную рубашку

Красим Бена. Конечно, я так не думаю. Это решение не для создания несправедливых преимуществ, а для того, чтобы помочь Бену.Наша цель — добиться успеха на протяжении всей своей школьной карьеры.

Итак, как мы пришли к такому решению? Вот мой мыслительный процесс для нашего решения.

Мы начали думать об этом рано

Мы начали думать об этом еще до того, как родился Бен. Да, мне нравится беспокоиться о вещах раньше, чем это необходимо.

Мы знали, что у Бена будет ребенок в конце августа. Я очень надеялся, что он не опоздает и родится до 1 сентября, чтобы мы могли определиться с его академической стезей.Но я знал, что нам будет над чем подумать.

Так что вы не сошли с ума, если думаете о вариантах красной рубашки до того, как вашему ребенку исполнится пять лет. Это важное решение.

Мы знали, куда мы наклонялись рано

Еще до рождения Бена мы склонялись к тому, чтобы ввести его в детский сад с 6-летнего возраста. Почему? Я имею в виду, как мы могли принять такое решение в отношении ребенка, еще до того, как мы с ним познакомились?

Проще говоря, потому что он был мальчиком.Мы знали, что мальчики, как правило, добиваются большего успеха, когда идут в детский сад в 6 лет, а не в 5-летнем возрасте. Это означало, что мы могли начать позже.

Наконец, Пэт учила детский сад, когда я была беременна Беном. Он из первых рук видел детей, которые пошли в детский сад только когда исполнилось 5, и тех, кто пошел в 6. По его опыту, тем мальчикам, которые начали в 6 лет, было легче. Они лучше приспособились к школе, лучше ладили со сверстниками и в целом добились большего успеха в детском саду.

Теперь я знаю, что успехи в детском саду не полностью предсказывают общие успехи в школе. Но, конечно, не повредит, если первый год вашего ребенка в реальной школе будет удачным. Уверенность в себе и позитивное отношение к школе могут иметь большое значение с точки зрения помощи детям в успешных школьных годах.

Наблюдения в детстве

Возможно, это покажется мне сумасшедшим, но я все-таки помнил о том, чтобы пойти в детский сад на протяжении всего раннего детства.Нет, я не делал заметок или чего-то еще, но я наблюдал за Беном и замечал, как он развивается. И мысль о том, чтобы пойти в детский сад в 6 лет, казалась хорошей идеей.

У нас также был план в отношении дошкольного образования. Многие дети идут в дошкольные учреждения в 3 года, в PreK — в 4, а затем в детский сад в 5 лет. Начиная с 6 лет, вы получаете дополнительный год.

Наш первоначальный план после разговора с дошкольными учителями состоял в том, чтобы начать Бена в дошкольном учреждении в 3 года, пройти два года по программе для 3-летних детей, затем в PreK и затем в детский сад в 6 лет.Мне понравился этот план, потому что он пойдет в детский сад в 3 года, и если в течение этих первых двух лет мы почувствуем, что он готов к детскому саду в 5, мы могли бы пойти дальше и записать его. Он просто получит бонусный год.

Потом жизнь свершилась, и мы переехали по пересеченной местности прямо перед тем, как Бену исполнилось три года. К тому времени, как мы устроились, мы не могли найти дошкольное учреждение, которое нравилось бы, было в нашем бюджете и у Бена была возможность начать работу в середине года.

Не беспокойтесь, у нас был бонусный год.Итак, он начал в 4 года и сейчас находится в PreK, ему исполнилось 5 лет в самом начале учебного года. Это сработало для нас так хорошо, но я думаю, что он бы хорошо справился с 3 годами дошкольного образования.

Индивидуальные соображения

Для принятия подобных решений нужно смотреть на каждого ребенка индивидуально. Вместе с Беном я рассмотрел три большие области.

Академики

Где был Бен в учебе? Честно говоря, он был готов пойти в детский сад в 5 лет по академической успеваемости.Он умный ребенок!

Но мы не волнуемся, что Бену в конечном итоге надоест или его не бросят в учебу. Его отец — учитель, и я очень люблю учиться. Я уверен, что мы сможем найти для него академические вызовы, если это необходимо, так что это было неплохо, что он был готов и будет ждать, чтобы начать.

Физическое развитие

Честно говоря, Бен из длинной череды людей невысокого роста. Мы вроде как хоббиты. Так что Бен вряд ли будет супервысоким.

Должно ли это иметь значение в жизни? Нет. Рост, это просто факт генетики, не должен влиять на то, как с ним обращаются. Но в реальном мире это может стать проблемой. (Опять же, жестокая честность.) Мальчикам может быть трудно быть меньше своих сверстников. Если бы Бен пошел в детский сад в 5 лет, он был бы одним из самых молодых в своем классе, что сделало бы это различие еще более заметным.

Часть меня думает, что это укрепит характер и пойдет ему на пользу. Но разве плохо, если он может быть старше, а не самым маленьким? Я так не думаю.

Sports тоже пришла в голову с этим. Мы не ожидаем, что наши дети станут звездными спортсменами. И мы точно не начинаем Бена поздно, думая, что он собирается сделать спорт своей жизнью. Но спорт может стать областью, в которой многие дети, особенно мальчики, могут обрести уверенность в себе. А занятия спортом — это здорово для детей.

Есть так много положительных жизненных уроков о работе в команде, о том, чтобы делать все возможное, красиво проигрывать и побеждать и многое другое. Мы хотим, чтобы наши дети испытали это и получили шанс участвовать в соревнованиях по спорту, если они готовы потратить на это время и усилия.

Если вы не самый маленький, то у Бена будет больше шансов, по крайней мере, быть лучшим в плане спорта. Он может быть не лучшим, но у него больше шансов не быть худшим, потому что он меньше других мальчиков.

Социальные навыки

Логично, что у старших детей больше жизненного опыта и лучше социальные навыки. Все дети должны научиться заводить друзей, и если начинать позже, у Бена будет больше времени для развития этих навыков.

Но как только Бен пошел в детский сад, его социальные навыки резко упали. (Конечно, это была его первая по-настоящему последовательная социальная группа сверстников, так что это помогло.) Если бы мы заметили, что у него проблемы в этой области, то было бы лучше начать с опоздания.

Так что для нас это не было проблемой. Дошкольное учреждение дало ему необходимые социальные навыки, и у него много друзей. Но это еще одна область, на которую стоит обратить внимание с точки зрения детского сада с красной рубашкой.

Эмоциональная зрелость

Это был большой вопрос для нас, был ли Бен эмоционально готов к детскому саду? Или ему лучше начать с 6?

Как я уже сказал, девочки обычно более зрелы в эмоциональном плане, чем мальчики.Бену в этом не помочь, начиная с младшего класса. А эмоциональной зрелости нельзя научить так легко. Я думаю, что есть вещи, которые можно сделать, чтобы над этим поработать, но это не так просто, как нанять академического репетитора или поработать над физическими навыками.

Я думаю, это самое главное, на что нужно смотреть родителям. Гораздо легче научиться, если ваш ребенок понимает, что нужно сидеть спокойно. Намного легче заводить друзей, если ваш ребенок понимает и понимает, что у других людей тоже есть чувства.И гораздо легче справляться с физическим развитием, когда ваша эмоциональная зрелость находится в нужном месте.

Я не хочу намекать на Бена что-то плохое, но с точки зрения эмоциональной зрелости он, как правило, находится на более молодой стороне. Все, о чем мы беспокоимся или думаем, не является проблемой. Мы просто думаем, что ему будет лучше, если он пойдет в детский сад в 6.

.

Наше решение

Наше решение о красной рубашке Бена уже принято. Ему 5 лет, он в PreK. На самом деле ему исполнилось 5 примерно 3 дня в учебном году, так что да, он самый старший в своем классе.

Я знаю, что мы приняли правильное решение.

У него нет проблем в учебе (что мы и предсказывали). Он знает свое дело, но пока не скучает. И, как я уже сказал, я уверен, что мы сможем отстаивать его интересы и добиться академического удовлетворения его потребностей.

Еще рано говорить о различиях в физическом развитии. Но он тут же играет с другими детьми. Он всегда был осторожным ребенком, и у него есть шанс обрести еще большую уверенность в таких вещах, как игровое оборудование.

Что касается его эмоциональной зрелости, я знаю, что мы сделали правильный выбор. Он получает возможность поработать над этими навыками без давления детского сада. Его дошкольные учителя и я можем поработать с ним над этими навыками и полностью подготовить его к трудностям, которые принесет детский сад.

Заключение

Выбрав красную рубашку нашему детскому саду, мы сделали правильный выбор. Это решение непросто. Об этом мы думали годами.

Думаю, мы сосредоточились на самом главном — эмоциональной готовности. Бен находится на своем уровне, будучи в PreK, и это помогает ему преуспевать в школе.

Redshirting — важное решение. Обдумайте это и посмотрите на своего ребенка как на личность. Я так доволен своим выбором.

Больше сообщений, которые вам понравятся!

Как помочь разочаровавшемуся дошкольнику

Лучшие книги по STEM для дошкольников и детсадовцев

Время отдыха для дошкольников: почему это так важно

Часто задаваемые вопросы о детском саду Redshirting

Что означает красная рубашка в детском саду?

Redshirting — это термин, означающий, что вы удерживаете своего ребенка, который может пойти в детский сад и пойти в него через год.Это означает, что вашему ребенку исполнится 5 лет до окончания срока в детском саду, но вы ждете и начинаете его, когда ему исполнится 6 лет.

Должен ли мой ребенок пойти в детский сад в 5 или 6 лет?

В отдельных штатах действуют разные законы в отношении возрастных ограничений для поступления в школу, но, как правило, дети могут пойти в детский сад, когда им исполнится 5 лет. Они не обязаны это делать, но когда ребенку исполняется 6 лет, обучение в школе является обязательным.

Начать ребенка в 5 или 6 лет — это решение, которое каждая семья должна иметь возможность принять для своего ребенка, исходя из нескольких факторов, включая социальную, эмоциональную, физическую и академическую готовность.

Когда нужно ходить в детский сад в красной рубашке?

Наиболее распространенное время для детского сада с красной рубашкой — это день рождения ребенка от нескольких недель до месяца до окончания детского сада. Тем не менее, нет определенного периода времени для принятия решения удерживать ребенка или нет. Родители должны взглянуть на своего ребенка и принять за него лучшее решение.

Можно ли пойти в детский сад в 4 года?

Возможность рано пойти в детский сад — это то, что варьируется от места к месту, поэтому вам нужно будет проконсультироваться с вашей школьной системой, чтобы узнать, возможно ли это.Важно смотреть на готовность с точки зрения социальной, эмоциональной, академической и физической готовности.

Наряду с определением готовности в молодом возрасте родители также должны учитывать будущие годы, поскольку этот ребенок всегда будет моложе своих сверстников. Возможно, это не окажет большого влияния на начальную школу, но когда-то наступит период полового созревания.

Что лучше: быть старшим или младшим в классе?

На уровне детского сада старшие ученики (те, кто начинает обучение ближе к 6 годам), как правило, успевают лучше, чем младшие ученики.Со временем это, конечно, уравновесится. Что касается долгосрочного обучения, то определенно есть разница между старшим и самым младшим в классе. Эти различия — это то, что семьям следует внимательно учитывать при принятии решения о том, надевать ли красную рубашку своему детскому саду.

Связанные

71 то, что ваш ребенок должен знать перед подготовкой к детскому саду

Я преподавал дошкольные учреждения вплоть до 9 класса, уделяя особое внимание специальному образованию.Сейчас я живу дома, мама дочери детского сада и сына 1 класса.
Прежде всего, этот список предназначен для детей, не имеющих инвалидности (физических или умственных). Хотя это не означает, что дети с ограниченными возможностями неспособны достичь многих, если не всех, этапов.
Вот несколько идей для тех, кто кажется ошеломленным. Некоторые из этих предложений могут показаться такими, как будто они могут быть выполнены только с.а.ч.м., но многие из них должны происходить, где бы ваши дети ни находились в течение дня или даже по вечерам и в выходные.

Сделайте распорядок дня с детьми частью своего дня. Многим не нужно ничего стоить. Примеры могут быть;

ПОНЕДЕЛЬНИК — утро — припаркуйся, посчитай шаги на пути или покатайся на трайке (гросс-мотор, взаимодействие с другими, разрешение конфликтов, числовые концепции)
pm — приготовь печенье, отсчитай 10 шоколадных чипсов, чтобы просто поесть! (следуйте 1 и 2 указаниям, взаимодействуйте со взрослыми, формируйте)
ВТОРНИК — утро — игровая площадка сообщества — стоимость шахты 1 доллар в неделю (здесь будет рассказано о большинстве вещей, обычно это ремесло, песни, игра и совместное использование с другими и т. д.)
pm — прогулка по окрестностям, собирая листья, сосновые шишки и т. Д. Для творчества в ср.Сортируйте их или создавайте узоры, считайте их (формы, количество, цвета, текстуры, подсчет, сортировка, создание узора)
СРЕДА — утро — создайте арт-проект с собранной природой (клей, вырезание, цвета, формы, печать имен)
pm — собирайте белье, попросите их помочь вам рассортировать по светлым, темным и цветным, подобрать чистые носки и попросить их идентифицировать свою одежду. Они могут помочь складывать и убирать.
ЧЕТВЕРГ — утро — соберите листовки с продуктами и составьте список. Попросите ребенка вырезать и приклеить нужные вам предметы к своему списку.Они могут взять список с собой завтра и нести ответственность за поиск своих 5 предметов. (подсчет, вырезание, склейка, печать имен
pm — время игры, запланированное или заведение новых друзей в парке или в библиотеке (грубая моторика, взаимодействие, грамотность)
ПЯТНИЦА — утра — продуктовый магазин вместе. (определить цвета, посчитать , совпадение)
pm — приготовьте ужин вместе (следуйте инструкциям 1 и 2, взаимодействуйте со взрослыми, определяйте слова в рецепте, показывая им предмет — муку — затем слово — МУКА)
EVERYDAY —
1.читать читать читать. Перескажите историю, и в конце концов они научатся рассказывать вам начало, середину и конец.
Нарисуйте или попросите их нарисовать начало, середину или конец.
2 идентифицирует предметы по цвету, форме, размеру, букве, с которой начинается предмет — это все, что нас окружает, ничего не нужно покупать. Это станет автоматическим: «Не могли бы вы передать мне красную чашку, пожалуйста?» а не «Не могли бы вы передать мне чашку, пожалуйста?»
3. Пойте песни, танцуйте вместе!
4. Раскрашивайте, рисуйте — всегда пишите их имена на своих произведениях искусства.После того, как они увидят, что их имя напечатано несколько раз, попросите их поработать с первой буквой, а затем напишите за них остальную часть своего имени. Продолжайте, пока они не овладеют своим именем.
5. играйте за лидером — вы подпрыгиваете 3 раза, они подпрыгивают 3 раза; они скользят по полу, вы скользите по полу и т.д.

Даже если у вас есть только суббота и воскресенье, чтобы заниматься этим, можно сделать так много, и это так весело!

Также, по очереди и на правильном английском, пожалуйста, переформулируйте все, что ваши дети говорят неправильно.Например, если ваш ребенок говорит: «У меня их нет», скажите ему: «У вас их нет?» В конце концов они скажут это правильно, и вам не нужно их смущать, исправляя их.

Если ваши дети пойдут в детский сад без этих навыков, это не значит, что они проиграют или не успеют, но это означает, что учитель сможет проводить с учениками больше времени над тем, чему вам, возможно, будет труднее научить их самому. например чтение.

Наконец, ничто из вышеперечисленного не мешает вашим детям быть детьми.Надеюсь, это поможет!

.