Для 2 класса в классе конкурсы: Веселые конкурсы для детей в маленьких помещениях «Малоподвижные игры» (1-3 класс)

Веселые конкурсы для детей в маленьких помещениях «Малоподвижные игры» (1-3 класс)

Как организовать веселые конкурсы для детей в маленьких помещениях

Детство — самое беззаботное время! И хотя младшие школьники уже загружены учебой и всевозможными кружками, тем не менее они любят игры, конкурсы, различные состязания. Однако родители считают, что в домашних условиях провести их достаточно сложно, так как в квартире не хватает места для подвижных мероприятий. Но специалисты говорят: хотите провести незабываемый праздник? Обязательно устройте подвижные игры и веселые конкурсы для детей. Как организовать детские конкурсы дома?

Советы по проведению веселых домашних соревнований:

1. Веселые конкурсы для детей пройдут наиболее интересно, если все между собой знакомы. Организуйте перед конкурсом несложную игру-знакомство, например, «Скачет, скачет воробей». Помогите участникам раскрепоститься!

2. Проще, увлекательнее организовывать забавные игры ребятам примерно одного возраста.

3. Приготовьте побольше реквизита. Дети любят переодеваться, становясь сказочными героями. Обожают получать небольшие подарочки. Подготовьте необходимый инвентарь: костюмы, маски, поощрительные награды, призы.

4. Учитывайте возраст. Детям помладше устройте простые конкурсы, предложите четкие, понятные задания. Ребятам постарше усложните правила, пусть проявят смекалку и ум.

5. Не делайте задания слишком сложными, чрезмерные трудности отбивают интерес к дальнейшему развлечению.

6. Исключите соревнования, вызывающие неловкость. Нельзя использовать состязания, проиграв которые, участники почувствуют себя глупыми, неумелыми.

7. Проведите несколько конкурсов без явного победителя. Пусть призами наградят каждого участника. Особенно актуален совет при организации конкурсов для детей младшего возраста.

8. Составьте сценарий. Перечислите игры, конкурсы, дайте им краткое описание.

   Тогда вы сможете легко ориентироваться во время мероприятия.

9. Учитывайте размеры помещения. Не стоит проводить активные подвижные игры и состязания в маленькой комнате дома. Во время конкурсов лучше отодвинуть мешающую мебель, вынести хрупкие предметы, убрать горшки с цветами.

Забавные конкурсы для младших школьников (7-8 лет)

В маленьких помещениях легко организовать смешные конкурсы с шарами, знакомыми игрушками, музыкой, которые заинтересуют участников помладше. Развлеките ими детей семи-восьмилетнего возраста.

Бой шарами

Участвуют две команды. Игроки получают одинаковое количество воздушных шаров (шарики команд — разных цветов). Комната разделена пополам. Члены команды занимают свои территории. Звучит музыка, дети начинают перебрасывать шары на сторону соперника. Задание непростое, ведь противники стараются отбить шары обратно! После окончания музыки, игра прекращается, подводятся итоги. Побеждает команда, перекинувшая больше шаров.

Белые медведи

Комната становится «морем», участники — «медвежатами». Выбирается пара «белых медведей». Игроки, взявшись за руки, бегут ловить «медвежат». Догнав кого-то «белые медведи» соединяют руки,»медвежонок» оказывается между их руками. Участник, которого поймали ждет другого пойманного «медвежонка». Они образовывают новую пару «белых медведей». Игра продолжается до поимки всех детей.

Нужный цвет

Дети танцуют под музыку. Музыка останавливается, ведущий выкрикивает: «Найди красный цвет!» Играющие должны найти что-то красное, дотронутся до этого предмета. Кто не успел — выбывает. Ведущий должен называть разные цвета. Побеждают внимательные.

Строители

Понадобятся детские кубики одинакового размера. Играть могут несколько команд. Соперники выстраиваются колоннами друг за другом. Поочередно, участники осторожно ставят свои кубики один на другой. Выиграет команда с высочайшей башней.

Угадай-ка

Участвуют 2 человека. Завязав глаза, по вкусу и запаху, они пробуют угадать продукты. Заготовьте игрокам наборы одинаковых продуктов (варенье, апельсин, банан, морковь, капуста, творог) Побеждает отгадавший больше запахов и вкусов.

Танцуют все!

Дети образуют пары. Под музыку пары танцуют, удерживая воздушный шарик теми частями тела, которые называет ведущий (спиной, коленками, попами, плечами, головами, ногами). Если шарик падает, пара выбывает.

Канатоходцы

Участвует две команды. На пол кладутся 2 веревки или длинные ленты —»канаты». Игроки стараются пройти по «канату» держа детский зонтик (усложните состязание: предложите участникам пройтись держа на голове книгу или набивая теннисный мячик ракеткой). Побеждает самая ловкая команда.

Обязательно наградите участников. Дети расстраиваются, когда проигрывают. Постарайтесь избежать негативных эмоций, отметьте подарками всех присутствующих ребят.

Интересные игры для младших школьников (9-10 лет)

Для детей постарше хорошо подобрать смешные конкурсы, в которых присутствуют элементы состязаний. Для маленьких помещений можно взять следующие игры для детей девяти-десятилетнего возраста.

Жадина

По комнате разбрасываются воздушные шарики, без ниток. Под музыку дети собирают шарики, стараясь удержать их. Побеждает ребенок, собравший наибольшее количество воздушных шаров.

Повтори наоборот

Ведущий показывает различные движения. Задача участвующих повторить их наоборот. Например, ведущий поднимает руки, значит дети опускают руки. Тот кто ошибется, выбывает. Выигрывает самый внимательный.

Грузчики

Команды выстраиваются перед линией старта. Команды получают по три мяча. Их необходимо донести до конца комнаты, затем вернуться обратно. Держать сразу три мяча трудно, передвигаться нужно аккуратно, очень осторожно. Побеждает быстрейшая команда.

Болото

Понадобится 5 листов картона каждой участвующей команде. Представьте, мы попали в непроходимое болото. Пересечь его можно только перекладывая листы картона и наступая на них. Пройдя дистанцию, игрок берет листы и бежит назад, передавать их следующему участнику. Оступившийся ребенок считается утонувшим. Выигрывает команда, перешедшая «болото» с наименьшими потерями.

Перетяни противника

Играют две команды. Комната делится пополам, команды занимают разные половины. Задача игроков: перетянуть участников команды противника к себе. Перетянутый ребенок, сражается за команду, на территории которой оказался. Вскоре дети образуют большую группу с правой или левой стороны.

Художники

Командам предлагается творческое задание. Представьте себя художниками. Попробуйте нарисовать фантики для конфет кондитерской фабрики. Используйте названия: «Сказочные», «Необычные», «Малышам», «Радужные». Ограничьте задание временными рамками.

Учим таблицу умножения!

1. По-быстрому, но навсегда

2. В свободное время — всего 15-20 минут в день

3. Тренажер за всем проследит

4. Пока бесплатно 🙂

Начать занятия!

Смешные подвижные игры

Ребятки всех возрастов любят подвижные игры. Их, конечно, трудно организовать в маленьких помещениях. Но если составить правила с юмором, рассчитанные больше на умение правильно принять решение, игры станут просто незабываемо интересными. Проведите с ребятами несколько забавных веселых игр.

Птички, в гнездо!

Внизу кругами обозначаются гнезда участников-птичек. Используйте обручи, веревки, начертите круги мелом. «Гнездышек» должно быть меньше, чем «птичек». Играет музыка, «птички» разлетаются. Когда музыка смолкает, участники бегут по домам. Игрок опоздавший занять «гнездышко» выбывает. Побеждает быстрейший участник. Помните, что кругов используется меньше, чем количество детей.

Попробуй, проколи!

К ногам играющего привязывают воздушный шарик. Задача игроков — проколов любым способом чужие шары, защитить свой. Играть желательно разутыми. Победителем объявляется игрок сохранивший шарик.

Волк и семеро козлят

Посередине комнаты необходимо обозначить «яму»— дом волка. Среди игроков выбирается волк (считалкой, жребием). Остальные участники — козлята. Козлята стоят с одной стороны комнаты. Услышав сигнал, нужно перебежать на противоположную сторону и перепрыгнуть «яму». Волк будет пытаться поймать козлят, не выходя за границы «ямы». Пойманные дети выбывают из игры.

Петушиные бои

Участники делятся на пары. Сзади к одежде ребенка прикрепляется широкая лента (можно заменить длинным платком). Теперь, когда у «петушков» появились хвосты, устраиваются состязания. По команде участник в паре пытается сорвать «хвост» соперника. Игра проводится до последнего участника. Он объявляется победителем.

Запасливые белочки

Участвует несколько групп игроков. Детям присваиваются номера. У ведущего находится мешок фруктов. Он достает любой фрукт, называет номер. Например, говорит: «Яблоко для третьей белочки». Дети получившие номер «3», должны подбежать к ведущему и схватить яблоко. Победу одерживают ребята, собравшие больше фруктов.

Прогулка с собачкой

Принимают участие две пары. Один член команды — «хозяин», берет второго игрока — «собачку «за ноги. Они одновременно отправляются прогуляться по заданной дистанции. Пройдя половину пути «собачка» и «хозяин» меняются местами. Побеждает команда, финишировавшая раньше другой.

Спокойные занимательные задания

Активные состязания желательно чередовать со спокойными конкурсами, требующими внимания, смекалки, находчивости. В небольших помещениях их легко провести. Чтобы дети с удовольствием играли в них, они должны быть веселыми, включать смешные задания.

Шиворот-навыворот

Ведущий произносит слова. Дети переставляют буквы в обратном порядке, записывают полученное слово. Например, услышав «пенал», ребенок пишет «ланеп», слово стол — «лотс». Используйте разные слова, соответствующие возрасту играющих.

Новая сказка

Детям предлагается превратиться в добрых волшебников, чтобы помочь грустной сказке. Выберите любую сказку с печальной концовкой ,а после предложите ребятам придумать счастливый конец. Приготовьте реквизит, разыграйте придуманную историю.

Проговори без запинки

Участники получают листочки со скороговоркой. Побеждает ребенок быстрее всех прочитавший ее без запинок.

Рисунок вслепую

Участвуют две команды. Игрокам предстоит вслепую нарисовать легковой автомобиль. Детям поочередно завязывают глаза, предлагая нарисовать одну деталь автомобиля.

Чей будет больше похож на настоящий, тот побеждает.

Угадай песенку

Конкурс проводят с группами детей. Командам выдаются карточки изображающие разные предметы, животными, растениями, вещами из известных песен. Команды должны догадаться какие песни зашифрованы в картинках. Нарисованный поезд, может обозначать песню «Голубой вагон», рыжий мальчик — песню «Рыжий, рыжий, конопатый», изображение мамонта— «Песенку мамонтенка».

Заботливые родители всегда смогут сделать досуг детей увлекательным, интересным, если творчески подойдут к его орагнизации. В этом им поможет подборка веселых игр для детей!

Тренажеры устного счета для 1-2 класса:

Новогодние конкурсы для начальных классов

Новогодние конкурсы для начальных классов Конкурс «Сказочная метла»

( Для конкурса необходимы две небольшие метлы (можно взять швабры), два стула или фишки) Проведение конкурса: Для того чтобы спасти Снегурочку, необходимо научиться летать на сказочной метле. Участники пролетают на оригинальном транспортном средстве до  указанного предмета (стула, фишки) и, возвращаясь назад, передают метлу далее по команде.  Побеждает самая подвижная группа.

Конкурс «Собиратели снежков»

( Для конкурса понадобятся пластмассовые ведерки (либо корзинки, либо пакеты). Количество ведерок равно количеству участников. Также понадобится много-много снежков. Снежки можно сделать из ваты, белой ткани и ниток. Вместо снежков можно использовать шарики для настольного тенниса.)

Проведение конкурса: Участникам раздаются ведерки. Затем ведущий вываливает все снежки на пол и объясняет игрокам задачу: собрать в свои ведерки как можно больше снежков. Игра продолжается до тех пор, пока все снежки не будут собраны. Победителем становится тот, кто набрал в свое ведерко снежков больше всех.

Конкурс «Детский новогодний кроссворд»

Когда хочется занять детей чем-то спокойным, на помощь придет новогодний кроссворд от Деда Мороза.

По горизонтали:     
1    Есть внучка у деда, у Деда Мороза,
Не Таня, не Лена и даже не Роза,
Не Аля и не Шурочка…
Ее зовут…

2    Как называется волшебная палка
Деда Мороза?

3    ЭТО получит тот, кто разгадает 
весь кроссворд.

4    Как называется сумка
Деда Мороза?

5    Когда зимой мороз и стужа,
Покрыты им и пруд, и лужа.

По вертикали:    
1    Есть они у детворы,
Лихо мчат меня с горы!
И Егорку, и Оксанку
По дорожке катят …

2    Расписные цепи эти
Из бумаги клеят дети.

3    Дернуть если за веревку,
Стрельнет громко, как винтовка,
И на верх фонтаном ярким,
На гостей и на подарки,
Устремится конфетти
В нам не ведомом пути.
Эта праздника подружка
Называется …..
4    Как называется снежная гора?
5    Последний месяц года?
6    Быстрее ветра я скачу,
»Цок-цок,» – копытами стучу,
Я громко »иго-го» кричу,
Садись на спину – прокачу!

Конкурс «Смешинка» 

Ведущий (лучше, если это будет кто-то из взрослых) раздает всем игрокам забавные прозвища, каким-либо образом связанные с Новым годом: фонарик, снеговик, гирлянда, снежинка, хлопушка, игрушка, ёлочка и т. п. Дети становятся в круг, а ведущий внутри круга переходит от одного игрока к другому и задает каждому из них различные вопросы. Загвоздка в том, что игроки должны отвечать на любой вопрос данными им прозвищами. Можно склонять слово и добавлять к нему предлоги, если нужно. 
Диалоги игроков и ведущих могут выглядеть примерно так: 
— Как тебя зовут? 
— Снежинка. 
— Какой праздник мы сегодня отмечаем? 
— Снеговик. 
— Где ты учишься? 
— В сугробе! 
— Чем мы украшаем новогоднюю елку? 
—Сосульками. 

— Что у тебя на носу?

— Ёлочка

— А во рту?

— Хлопушка

Задача ведущего — подобрать вопросы таким образом, чтобы ответы были максимально неожиданными и смешными. Задача игроков — не засмеяться, отвечая на вопросы или слушая ответы других. Тот, кто засмеялся, выбывает из игры и отдает ведущему фант. Побеждают самые «стойкие и серьезные». Ведущий награждает их, а затем разыгрывает фанты.

 

 Конкурс «В лесу родилась ёлочка»

Ведущий: кто вперёд добежит до ёлочки и первый крикнет громко «В лесу родилась ёлочка…».

 Конкурс «Собираясь в лес за ёлкой…»
Ведущий: Баба Яга и Кикимора, потренировавшись в лесу, придумали себе новое соревнование. Так как они уже знают, где можно взять красивую ёлочку на Новый год, решили: кто первым оденется, тот получает право срубить, или там же нарядить ёлку.
Вам предстоит тепло одеться, чтобы пойти в лес. Каждый участник пробегает сквозь обруч, добегает до стула одевает одну вещь и бежит обратно (на стуле приготовлены зимние вещи по количеству человек в команде)

 Конкурс «Новогодние слова»

За 2 минуты на листе бумаги написать слова на тему: “Новый год” ( какая команда больше напишет слов).

Конкурс игра “Маскировка”

Если я скажу “дорожка”, всем нужно остановиться и взять за плечи друг друга, когда скажу “сугроб”, вы поднимаете руки вверх, а когда скажу “снежинка”, показываете руками снежинки. (В какой команде останется большее количество ребят).

Конкурс «Танцевальный»

Все играющие встают в пары и цепляются руками друг за друга. Ведущий раздаёт пластмассовые ёлочные игрушки и включает музыку. При танце пары лбами держат игрушку. Выигрывает та пара, которая продержится до конца (вместо игрушек можно взять воздушные шары)

Конкурс «Назови Деда Мороза в других странах»

Кто ответит на вопрос:

Как зовется Дед Мороз

В африканских жарких странах?

Хоть звучит немного странно…

Подсказать чуть-чуть пора…

Он зовется Дед… (Жара.)

А кто из вас подскажет тут,

Как нас в Америке зовут?

Ни Винни Пух, ни Микки Маус!

Нас называют Санта… (Клаус!)

Ну, а во Франции, друзья,

Как хитро называюсь я?

Смелей, смелей, мадемуазель!

Нас называют Пэр… (Ноэль!)

А в Скандинавии народ

Связал с животным Новый год.

Признаться, я немного зол,

Что Дед Мороз у них… (Козел!)

Конкурс «Составь слово»

На доске написаны „странные“ слова. В них надо переставить буквы таким образом, чтобы слово перестало быть «странным». 
Опле — (поле) 
Рванья — (январь) 
Лауци — (улица) 
Бадусь — (судьба) 
Клероза — (зеркало

Конкурс «Огниво»

В подземелье, где спрятано огниво и деньги и куда спускался солдат, сидели три собаки. Они были уверены, что любой вошедший в подземелье — лишний. В этом конкурсе участники должны определить лишнее из че­тырех названных слов. Ведущий зачитывает четыре сло­ва, а первые два участника из обеих команд должны на­звать лишнее, по их мнению, слово. После чего зачиты­ваются слова для второй пары участников и т. д.

Варианты слов (лишнее в скобках):

• Молочная речка. Яблоня, Печка, Баба-Яга (от­рицательный герой).

• Кристофер Робин, Белый кролик, Трубадур, Ма­лыш. (Белый кролик — не человек.)

• Пан Черника, Граф Вишенка, Виноградинка, Лук- Порей ( не ягода ).

• Артемон, Тортилла, Пьеро, Мальвина (Тортил- ла — не кукла).

• «Оле-Лукойе», «Кошка, которая гуляла сама по себе», «Маугли», «Рикки-Тики-Тави». («Оле-Лу­койе» — автор не Киплинг.)

• «Сказка о рыбаке и рыбке», «Айболит», «Двенад­цать месяцев», «Сказка о золотом петушке». ( «Двенадцать месяцев» — не стихотворная.)

• Элли, Стелла, Гингема, Бастинда. (Элли —- не волшебница.)

• «Семь Симеонов», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Семь подземных королей». («Сказка о мертвой царевне» — в стихах.)

 

Конкурс «Дед Мороз» (для родителей)

Для участия в конкурсе приглашаются родители, входящие в команды. Им надо угадать, как зовут новогодних дедушек в разных странах. Из предложенных вариантов выбирается один.

• Пер Ноэль? (Норвегия, Франция, Испания.)

• Тосигами? (Япония, Китай, Италия.)

• Вайнахтеман? (Индия, Турция, Австрия.)

• Юлеманд? (Бельгия, Польша, Норвегия.)

• Санта-Клаус? (Ирак, Эфиопия, США.)

Конкурс «Устами младенца» (для родителей)

В конкурсе участвует по одному взрослому игроку от каждой команды. Условия игры аналогичны одноименной телевизионной передаче. Если слово угадывается с первой попытки, игрок получает 5 баллов. Каждая следующая подсказка лишает участника одного балла:

1. Мне очень нравится эта штука.
2. От нее у взрослых бывает много хлопот.
3. Один раз у нее внутри была маска зайца на резинке.
4. Она похожа на гранату.
5. У нее есть веревочка, за которую надо держаться. (Хлопушка)

1. Они бывают разноцветными.
2. У нас весь пол был ими усыпан.
3. Однажды у мамы в голове они запутались, и она никак не могла их достать.
4. Они, как снежинки, падают, падают.
5. Мой папа их дыроколом делает. (Конфетти)

1. Это что-то такое длинное.
2. Мне этим мама украсила костюм.
3. Он такой разноцветный и блестит.
4. Его можно легко порвать.
5. Его из бумаги делают. (Серпантин)

1. Когда я был маленький, я их никогда не слышал.
2. Они бывают только в Москве.
3. И все в это время встают и чокаются.
4. Их по телевизору всегда показывают.
5. А вообще-то они со стрелками. (Куранты)

1. Мой папа говорит, что от них может загореться дом.
2. У меня их целая пачка.
3. Люди с ними по улице ходят и машут руками.
4. Их на елку нельзя вешать, но некоторые это делают.
5. Они горят и искры разбрасывают. (Бенгальские огни)

1. Я один раз пробовал, пока мама не видела.
2. А у нас полгода в серванте стояло.
3. Там сначала «ба-бах», а потом «п-ш-ш».
4. Самое главное – надо следить, чтобы оно не убежало.
5. А у нас пробка чуть зеркало не разбила. (Шампанское)

А теперь повторяйте вместе с нами! 

Знаем, Дед Мороз к нам идет.

Нам подарки принесет.

(Разучивают текст. 

После того, как текст повторили, предлагается заменять слова на движения и жесты. 

Первые слова, которые заменяются, слова «мы» и «нам».

Вместо этих слов все показывают на себя. 

С каждым новым исполнением слов становится меньше, а жестов больше. 

Вместо слов «Дед Мороз» все показывают на дверь. 

Слово «идет» заменяется ходьбой на месте. 

Слово «знаем» — указательным пальцем прикасаться ко лбу. 

Слово «подарки» — жест, изображающий большой мешок. 

При последнем исполнении все слова исчезают, кроме предлогов 

и глагола «принесет». 

Конкурс для учителей начальных классов

Уважаемые коллеги!

В соответствии с Приказом Ректора Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования проводит

Конкурс профессионального мастерства учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Новосибирской области, «Мой лучший урок»

К участию в конкурсе приглашаются учителя начальных классов общеобразовательных учреждений всех типов и видов.

Конкурс проводится в два этапа:

Первый этап конкурса – муниципальный, проводится со 09 февраля по 20 марта 2015 года в муниципальных районах и городских округах Новосибирской области с целью выявления одного лучшего конкурсанта в каждой номинации для участия во втором этапе.

Второй этап конкурса – областной, проводится с 1 апреля по 31 мая 2015 года, в ходе которого определяются три победителя в каждой номинации. Работы на областной этап принимаются в печатном виде (с обязательным приложением видеоурока на DVD-диска) в срок с 23 марта по 1 апреля 2015 года. Положение о конкурсе, анкета-заявка в Приложении 1.

Примечание:

1.Контактный телефон: 8 (383) 223-93-35; адрес: Красный проспект, 2, каб. 414.

2.Контактное лицо: Лукашенко Наталья Сергеевна, методист кафедры начального образования.

Приложение 1

Утверждено Приказом Ректора НИПКиПРО от 03.02.2015 г.

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе профессионального мастерства учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Новосибирской области, «Мой лучший урок»

1. Общие положения

1. Конкурс профессионального мастерства учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Новосибирской области, «Мой лучший урок» (далее конкурс) проводится в целях:

1. повышения профессионального мастерства педагогов;
2. совершенствования научно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса;
3. выявления и распространения передового педагогического опыта;
4. внедрения и распространения современных инновационных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса.

2. Победителей конкурса определяет экспертный совет конкурса, состав которого утверждается приказом ректора НИПКиПРО.

II. Порядок проведения конкурса

3. Сроки проведения конкурса определяются приказом министерства образования, науки и инновационной политики новосибирской области.

4. Участниками конкурса являются учителя начальных классов общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Новосибирской области, всех типов и видов, без ограничений по количеству участников, их возрасту и стажу работы.

5. Конкурс проводится в два этапа:

I этап конкурса – муниципальный, проводится с 09 февраля по 20 марта 2015 года в муниципальных районах и городских округах Новосибирской области с целью выявления одного лучшего конкурсанта в каждой номинации для участия во втором этапе.

II этап конкурса – областной, проводится с 1 апреля по 31 мая 2015 года, в ходе которого определяются три победителя в каждой номинации (работы на областной этап принимаются в печатном виде (с обязательным приложением видеоурока на DVD-диска) в срок с 23 марта по 1 апреля 2015 года).

6.Конкурс проводится по следующим номинациям:

• «Урок русского языка»,
• «Урок литературного чтения»,
• «Урок математики»,
• «Урок окружающего мира»,
• «Урок технологии».

7.Экспертиза работ проводится экспертным советом конкурса с привлечением учителей начальных классов – победителей конкурса «Лучшие учителя», проводимого в рамках реализации национального проекта «Образование».

8. По итогам конкурса выявляются победители (I, II, III место) по названным в пункте 7 настоящего положения номинациям, проходит награждение победителей конкурса.

III. Требования к конкурсным работам

9. На конкурс представляются видеоуроки, содержание которых отражает основные этапы урока и раскрывает деятельность учителя и обучающихся, продолжительность видеозаписи – 20 минут, с текстовыми комментариями. В текстовом документе приводится краткий конспект урока с подробными комментариями, в которых делается акцент на использовании в ходе урока:

1. современных подходов к образованию, педагогических идей и инициатив;
2. организации самостоятельной учебной и творческой деятельности учащихся;
3. авторских методик и технологий обучения;
4. современных информационно-коммуникационных технологий;
5. способов и средств оценки достижения цели урока и его эффективности.

10. Представленные материалы сопровождаются отзывом районного методического объединения учителей начальных классов о применении изложенных идей в образовательном процессе.

11. Материалы на конкурс представляются в виде:

1) файл с видеоуроком в формате avi на DVD-диске;

2) текст в формате doc (Times New Roman, 14, поля 2 см, интервал 1, отступ 1,25) объёмом не более 5 страниц без учета титульного листа и анкеты-заявки с данными о конкурсанте.

12. Каждый материал, направленный на конкурс, сопровождается анкетой-заявкой участника (Приложение к положению).

13. Квота от района — не более 5-ти уроков (один урок в каждой номинации).

14. При оценке конкурсных работ учитываются соответствие требованиям ФГОС НОО:

1. реализация системно-деятельностного подхода;
2. применение современных образовательных технологий, включая ИКТ;
3. создание условий для активной самостоятельной деятельности обучающихся;
4. решение задач формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
5. нацеленность на духовно-нравственное воспитание и развитие;
6. демонстрация результативности урока, применение современных средств и способов оценивания.

IV. Подведение итогов конкурса и награждение победителей

15. Победители конкурса в каждой номинации награждаются благодарностями  министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, грамотами НИПКиПРО.

16. Всем учителям, принявшим участие в конкурсе, вручаются сертификаты.

< Предыдущая		Следующая >

Сценарий на 23 февраля для 2 класса «День защитника Отечества»

День защитника Отечества.

Цель и задачи:
способствовать активизации познавательной деятельности учащихся;
формирование чувства патриотизма, уважение, любовь и гордость за свою страну, формировать жизнерадостность, активность ребят….

Приветствие

За всё, что есть сейчас у нас.
За каждый наш счастливый час,

Спасибо доблестным солдатам,
Что отстояли мир когда-то.

Спасибо армии российской,
Спасибо дедам и отцам
За то, что солнце светит нам.

Мы чтим сынов Отечества в мундирах,
Что славу флага умножают.

И в сложный и опасный век
Наш мирный сон надёжно охраняют.

Ведущая.
Сегодня особенный день – мы поздравляем всех военнослужащих с их праздником – Днём защитников Отечества. Этот праздник считается праздником мужчин, но нашу Родину защищают и женщины. И сегодня мы поздравляем наших мальчишек – будущих защитников Родины, их пап и дедушек

Наши мальчики очень хотят быть похожими на своих отцов.
А знают ли ребята, какие бывают папины профессии?

Конкур закончи фразу

Дрожит мостовая и воет мотор
— Это к нам едет папа-шофёр.

По синему небу летит самолёт –
Им управляет папа-пилот.

Дружно шагает с военными в ряд
В серой шинели папа солдат.

Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»

Вылечит тысячи сломанных рук
В детской больнице папа-хирург.

Кран установит, прочистит засор
Папа сантехник, или монтёр.
Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа – артист.

Ведущий. Молодцы! Вы отгадали, кем могут быть по профессии наши папы. А сегодня мы вспомним, какие военные профессии есть в армии. (Читают стихи)

Российский воин бережёт
Родной страны покой и славу.
Он на посту — и наш народ
Гордится Армией по праву.

Пограничник на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.

Охраняет наше море
Славный, доблестный моряк.
Гордо реет на линкоре
Наш родной российский флаг.

Наши летчики-герои
Небо зорко стерегут.
Наши летчики-герои
Охраняют мирный труд.

Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная.
Чтобы не было войны.

Ведущая. Защитники Отечества должны быть мужественными, умными, ловкими и смелыми. Такими станут и наши будущие солдаты – мальчишки нашего класса. Поэтому предлагаю проверить их на выносливость, смекалку и находчивость Мы предлагаем мальчикам, разбиться на две команды. И принять участие в наших конкурсах.

Конкурс загадок.
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит. (Самолёт)

Без разгона ввысь взлетает
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полёт
Наш российский… (вертолёт)

Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд. (Ракета)

Под водой железный кит, днём и ночью он не спит,
Днём и ночью под водой охраняет он покой. (Подводная лодка)
Ползёт черепаха, стальная рубаха.
Враг – в овраг. Она там, где враг. (Танк)

На горе-горушке стоят старушки,
Если охнут, люди оглохнут. (Пушки)

У него бесценный дар:
Слышит за сто вёрст … (Радар)

Дальнозоркого мне дали —
Он ко мне приблизил дали. (Бинокль)

Конкурс «Собери слово».
Командам даётся набор слогов (на карточках) врассыпную, «ЗАЩИТНИК» «РОДИНА» и предлага­ется из них составить слово, подходящее к празднику. Выигрывает та команда, которая составит правильно слово быстрее.

Конкурс «Повар»
(настоящий солдат должен уметь сам себе приготовить обед). Каждой команде предлагается набор карточек,- на которых написаны (или нарисованы) названия разных продуктов, необходимых для приготовления блюда.
Например, приготовить «борщ»: вода, соль, свёкла, помидоры, лук, картошка, капуста, мясо;
также добавляется 1-3 карточки, не имеющие отношения к данному блюду: сахар, огурцы, кабачки. Командам даётся минута времени для разделения карточек на две части — какие продукты нужны для приготовления и лишние. Выигрывает команда, которая быстрее и/или более правильно разложит карточки.

Конкурс «Механик»
Из листа бумаги сложить кораблик. Оценивается быстрота и аккуратность.

Конкурс «Врач»
Участнику дается размотанный бинт, его нужно скрутить. Побеждает тот, кто быстрее это сделает.

Конкурс «Сапёр»
На расстоянии 5 метров ставятся 2 стула. Участнику нужно с помощью ложки перенести гранаты с одного стула на другой. Выигрывает тот, кто быстрее и не уронив ни одной гранаты перенесет.( Гранаты –теннисные мячики)

Конкурс «Меткий стрелок» (эстафета).
Все команды строятся. Перед командами на некотором расстоянии ставится пластиковая корзина (ведро) и командам выдаются мячи (теннисные или подобные). Цель конкурса: каждый участник команды бросает мяч в корзину. Какая команда больше число раз попадёт, та и выигрывает. Каждый участник бросает по одном)’ разу.

По очереди команды должны продолжить пословицу:
1. Тише едешь…
2. Под лежачий камень …
3. Без труда не вынешь …
4. Делу время…

Конкурс капитанов Задание: Прочесть высказывания, используя стрелки.

Ответы: а) «Ты молодец»; б) «Так держать».

Конкурс «Военная авиация»
Один из членов каждой команды по сигнал}- ведущего должен сделать из приготовленного листа бумаги самолётик и запустить его в зрительный зал (на листке написаны пожелания, посвященные Дню Защитника Отечества). Зритель, поймавший самолётик должен сразу поднять его вверх. После того как все са­молётики будут пойманы, зрители, поймавшие его, разворачивают листок и читают пожелания написанные внутри.

Ведущий. Молодцы, ребята! Пока наше жюри подводит итоги, девочки дадут мальчикам напутствие.

Драчливой нашей половине
Мы поздравленья шлем свои
Для поздравленья есть причины
Ура! Защитникам страны.

Когда на ваши потасовки
На переменах мы глядим,
Мы верим: с вашей подготовкой
Страну всегда мы защитим.

Пускай под глазом зацветает
Синяк пурпурно-голубой
В ученье тяжело бывает,
Гораздо легче будет бой.

Врагам там будет не до смеха
Так угостят их молодцы!
Что, побросав свои доспехи,
Подрапают во все концы.

А мы под вашею защитой
Вполне спокойно можем жить!
Покуда крепки ваши спины
Нам будет нечего тужить.

Поэтому, друзья, давайте
От всей души, без лишних слов,
От всех невзгод нас защищайте,
Но только, чур, без синяков.

Ведущий:
Сегодняшний день
Постарайся запомнить
И в сердце его сохрани.
Ты сильный, ты смелый,
И враг вероломный
Боится к тебе подойти.
И есть ещё в жизни большие дела,
Куда тебя честь за собою не звала,
Ты смело ступай,
Наготове копьё!
БОРИСЬ ЗА ЛЮБИМЫХ, ЗА СЧАСТЬЕ СВОЕ!

Название: Сценарий на 23 февраля для 2 класса «День защитника Отечества»
Номинация: Внеурочная работа , Сценарии праздничных мероприятий, 2 класс, Начальная школа
Автор: Бувайлова Елена Ивановна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: ГКОУ РО Азовская школа №7
Месторасположение: город Азов Ростовской области

Дата изменения: 09.12.2020
Дата публикации: 02.03.2016

Конкурсы

Конкурсы

Cлайд-шоу «Мы с наставником вдвоем…»

МАУ ИМЦ и МАОУ СОШ № 44 г. Томска приглашают педагогов-наставников и молодых педагогов со стажем работы до 5-ти лет принять участие в Конкурсе «Две звезды: наставник и молодой педагог», который пройдет с 30.11.19 г. по 15.01.20 г. в рамках муниципальной сети по методическому сопровождению молодых педагогов г. Томска.
В Конкурсе принимают участие команды (педагог-наставник и подшефный начинающий педагог).
В рамках Конкурса выделены следующие номинации:
— видеоотчет «Один день из жизни педагога-наставника и начинающего педагога»;
— слайд-шоу «Мы с наставником вдвоем…»;
— видео-коллаж «Наставник и молодой педагог: лестница профессионального роста»;
— слайд-шоу «Наставничество: в шутку и всерьез»;
— видео-реклама «Самый классный наставник».

---

Объявлен всероссийский конкурс фотографий водных пейзажей родного края «Водные сокровища России».

Организатор: Федеральное агентство водных ресурсов.

В конкурсе могут принять участие авторы фотографий в возрасте от 16 лет. В номинации «Вода глазами ребенка» принимают участие работы, снятые детьми в возрасте от 6 до 16 лет.

В рамках Конкурса устанавливаются 8 номинаций:
Смотреть полностью »

---

с 19.12.16 г. в школе проводится интернет-викторина «Здравствуй, Новый Год!». Вопросы викторины можно скачать по ссылке. Ответы принимаются до 12.01.17 включительно на электронную почту Карташовой Ю. В. [email protected]

Вопросы заочной викторины «Здравствуй, Новый Год!»

---

22.10.2016 г. в школе пройдет городская учебно-исследовательская экологическая конференция младших школьников «Путешествие в природу».

В Конференции могут принять участие обучающиеся 1-4 классов образовательных организаций города Томска.

Информ письмо о проведении городской учебно-исследовательской экологической конференции младших школьников «Путешествие в природу»

---

15.04 — 30.04.16 в г. Томске пройдет областной детско-юношеский кинофестиваль «Бронзовый витязь»

Положение о проведении областного детско-юношеского кинофестиваля «Бронзовый витязь»

---

Кафедра гуманитарного образования ТОИПКРО приглашает принять участие обучающихся 5-11 классов и учителей русского языка и литературы в бюджетном конкурсе проектов «Список книг для домашнего чтения». Ученический проект должен содержать 6-10 слайдов с обязательным их описанием (объём – 1-1, 5 страницы печатного текста). Прием работ до 30 ноября. Более подробная информация в Положении конкурса.

---

Целью проекта была разработка методики обучения шахматам детей с ограниченными возможностями здоровья.

Смотреть полностью »

---

Конференция проводится в три этапа: 1 этап – подача в оргкомитет заявки на участие в конференции до 1 февраля текущего учебного года; 2 этап – прием рисунков и творческих работ обучающихся. Срок приема – до 5 марта 3 этап – очный этап конференции. Срок проведения: -12 марта

Положение о проведении I муниципальной конференции традиционного костюма коренных народов Сибири

---

Условия конкурса:
В конкурсе принимают участие учащиеся 1-11 классов.
Смотреть полностью »

---

---

© 2013-2021гг. МАОУ СОШ №28 E-mail: [email protected]

Разрешение на размещение ПД было получено

Городские конкурсы для детей | Комитет по образованию

Конкурсы для воспитанников дошкольных образовательных организаций
Название (тема) конкурса	Форма проведения конкурса (очная, заочная, очно-заочная)	Форма участия (индивидуальная, групповая, команды)	Сроки проведения	Ссылка на информацию о конкурсе
Городской музыкальный фестиваль «Лучше всех на свете – мамочка моя!»	Очно-заочная	Индивидуальная Групповая	Ноябрь	http://metod-obr. ru/index.php/doshkolnoe-obrazovanie/konkursy
Муниципальный этап регионального конкурса «Юный исследователь»	Очно-заочная	Индивидуальная Групповая	Март
Муниципальный этап краевого конкурса для детей дошкольного возраста «Маленькие шаги на большую сцену»	Очно-заочная	Групповая Команды	Март
Фестиваль военно-патриотической песни и танца «Поклонимся Великим тем годам!»	Очно-заочная	Индивидуальная Групповая Команды	Апрель
Городской музыкальный конкурс «Дорогою Добра»	Очно-заочная	Индивидуальная Групповая	Апрель
Городской конкурс чтецов для детей дошкольного возраста «Мы по радуге идем»	Очно-заочная	Индивидуальная групповая	Май
Конкурсы для учащихся начальной школы
Городской конкурс исследовательских работ младших школьников «Я исследователь»	Очно-заочная	Индивидуальная	Февраль-март	Приказ комитета по образованию города Барнаула от 19.02.2021 №268-осн «Об утверждении Положения о городском конкурсе исследовательских работ «Я – исследователь»
Муниципальный этап региональной олимпиады «Вместе – к успеху!»	Очная	Учащиеся2-6 классов в составе команд	Декабрь	http://talant22.ru/upload/medialibrary/fcb/fcbfe568e99951f206eb16266be493fe.pdf
Муниципальные олимпиады для учащихся 2-4 классов по литературе, окружающему миру, математике, русскому языку	Очная	Учащиеся 2-6 классов	Декабрь, февраль, март
Конкурсы для учащихся 5-11 классов
Городской конкурс по основам потребительских знаний	Очная	Учащиеся 9-11 классов в составе команд	Подача заявок – январь Конкурсные мероприятия – март	https://barnaul. org/pravoportal/portal/mpa/city/postanovlenie-ot-08-11-2019-1910-ob-utverzhdenii-polozheniya-o-gorodskom-konkurse-po-osnovam-potrebi/
Городской конкурс «Немецкое рождество»	Очная	Индивидуальная, групповая, учащиеся 2-11 классов	Декабрь	http://metod-obr.ru/index.php/20-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/geografiya/47-konkursy
Лингвострановедческий конкурс на французском языке «Зимний калейдоскоп – 2019»	Очная	Групповая, учащиеся 5-11 классов	Декабрь	http://metod-obr.ru/index.php/20-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/geografiya/47-konkursy
Городской географический конкурс «Горизонт»	Очная	Групповая, учащиеся 8 классов	Подача заявок – декабрь, конкурсные мероприятия — январь	http://metod-obr.ru/index.php/20-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/geografiya/47-konkursy
Городской географический конкурс «Необыкновенные путешествия»	Очная	Групповая, учащиеся 7 классов	Подача заявок – январь, конкурсные мероприятия — февраль	http://metod-obr.ru/index.php/20-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/geografiya/47-konkursy
Городская историческая игра «Герои России» для учащихся 9-11 классов	Очная	Учащиеся 9-11 классов	февраль	http://www.metod-obr.ru/index.php/25-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/istoriya-obshchestvoznanie-pravo/62-konkursy
Городской заочный конкурс по географии «Многогранная геология»		Учащиеся 5-11 классов	с 12.01.2020 по 31.03. 2020	http://metod-obr.ru/index. php/20-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/geografiya/47-konkursy
Городской открытый конкурс мультимедиа презентаций и интернет-сайтов по географии «Вместе создаем будущее»	Очно-заочная	Учащиеся 5-11 классов	заочный этап – с 25.03.2020 по 31.03.2020 очный этап – 31.03.2020	http://metod-obr.ru/index.php/20-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/geografiya/47-konkursy
Городской конкурс творческих проектов по технологии для учащихся 5-11 классов	Очная	Учащиеся 5-11 классов	март	http://metod-obr.ru/index.php/30-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/tekhnologiya/76-konkursy
Открытый городской фестиваль «Пусть музыка звучит»	Очная	Учащиеся 4-11 классов	апрель	http://metod-obr.ru/index.php/32-obshcheobrazovatelnye-organizatsii/muzyka/86-konkursy
Городская научно-практическая конференция школьников по английскому языку	Очная	Учащиеся 8-11 классов	апрель	http://www.metod-obr.ru/index.php/obshcheobrazovatelnye-organizatsii/anglijskij-yazyk/novosti-anglijskij-yazyk
Школьный и муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений	Очно-заочная	Учащиеся 4-11 классов	Сентябрь	http://talant22.ru/projects/vserossiyskiy-konkurs-sochineniy/

Лучшие работы Всероссийского конкурса исследовательских работ и рефератов «Я — исследователь» | Центр гражданских и молодежных инициатив

Лучшие работы Всероссийского конкурса исследовательских работ и рефератов «Я — исследователь» за 2016 год
Полтавец С. ученица 3 класса МБОУ СОШ №17 ПГТ Ильского Северского района Краснодарского края. Тема: Преимущества и недостатки разведения цыплят с наседкой и в инкубаторе в домашних условиях.	Смотреть работу
Сафина М., Бурзанов З. ученики 4 класса МАОУ «Начальная общеобразовательная школа №1» города Магнитогорска.  Тема: Урал – дом дружбы народов.	Смотреть работу
Манасипова С., Манасипова Д. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Классическая гимназия № 39».  Тема: «Так ли полезен газированный напиток «Кока-Кола» как вкусен?»	Смотреть работу
Зюбина У. ученица 2 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Классическая гимназия № 39». Тема: «Загадки доброго волшебника».	Смотреть работу
Ачкасова А. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №4 пос. Нижний Куранах» Алданский район РС(Я). Тема: Ошибки в рекламе.	Смотреть работу
Мухамадиева А., Владимирова Д. ученицы 11 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан. Тема: Соответствие событийной линии поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» историческим событиям Великой Отечественной войны.	Смотреть работу
Тюрина А.  ученица 10 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан.  Тема: Проблема литературы XVIII века в восприятии современного читателя.  Руководитель: Трибунская С.Н.	Смотреть работу
Бакеева А. ученица 6 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан. Тема: СЛОВА КАТЕГОРИИ PLURALIA TANTUM. Руководитель: Долганова В.А.	Смотреть работу
Волович А. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов». Тема: «Закрытая экосистема».	Смотреть работу
Костина П. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов».  Тема: «Как поймать облако»	Смотреть работу
Михайлова Т. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов».  Тема: «Почему в хлебе столько дырочек?»	Смотреть работу
Рязанов П. ученик 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов».  Тема: «ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ»	Смотреть работу
Бичикаева Л. ученица 8 класса МКОУ СОШ № 5 Г. Алагир РСО — Алания.  Тема: «Мой город вчера, сегодня в отечественной литературе, периодике… »	Смотреть работу
Кычкина М. ученица 3 класса МБОУ «Бестяхская СОШ» МР «Хангаласский улус» Республики Саха (Якутия).  Тема:  «Берестяные изделия»​	Смотреть работу
Хайна Э. ученица 4 класса МАОУ НОШ № 43 г. Нижнего Тагила Свердловской области.  Тема: «Анализ снеговой воды по органолептическим показателям»​	Смотреть работу
Михайлов К. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86» УР г. Ижевск.  Тема : МУХА- Кто? Где? Для чего?	Смотреть работу
Давыдов Д. ученик 6 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.  Тема: « АРИФМЕТИКА В ПОЭЗИИ ( ЯМБ , ХОРЕЙ ) »	Смотреть работу
Васильев А. ученик 7 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.  Тема: «Московская железная дорога вчера сегодня, завтра»	Смотреть работу
Васильев А. ученик 7 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.  Тема: «Сказкотерапия для малышей»	Смотреть работу
Акжигитов Д. ученик 10 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск.  Тема: Заимствования в английском языке. Англицизмы в русском языке	Смотреть работу
Жакупова А. ученица 11 класса МБОУ «Боевая СОШ» .  Тема: «ОБРАЗ ВНЕШНЕГО ВРАГА» НА СТРАНИЦАХ ПЕРВОГО СОВЕТСКОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР	Смотреть работу
Старокожева Е. ученица 3 класса МБОУ СШ №1 г.Вилючинск Камчатский край.  Тема: Нужен ли нашему организму кальций?	Смотреть работу
Грубань Н. ученик 4 класса МОУ Семеновская ООШ Дмитровский район Московской области.  Тема: «ПЛЕСЕНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?»​	Смотреть работу
Губина А. ученица 11 класса МАОУ «СОШ №7» г. Соликамска Пермского края.  Тема: Исследование качественного и количественного состава минеральной воды	Смотреть работу
Мальцева А. ученица 6 класса МАОУ «СОШ №7» г. Соликамска Пермского края.  Тема: Органолептические свойства и качественный состав чипсов​	Смотреть работу
Смирнова А. ученица 4 класса МБОУ «СОШ №19» г.Чебоксары Чувашской Республики.  Тема: «Спорт – важный помощник в учёбе!»​	Смотреть работу
Субботина А. ученица 9 класса МБОУ «Ильинская СОШ №1» пос.Ильинский Пермского края.  Тема: Строгановы в литературе ( по рассказу Ю.Тынянова «Гражданин Очёр» и повести А.Кузнецовой «Под бурями судьбы жестокой»)	Смотреть работу
Черепанова В. ученица 9 класса МБОУ «Ильинская СОШ №1» пос.Ильинский Пермского края.  Тема: Сад «Сказка» в Ильинском​	Смотреть работу
Бродская Е. ученица 5 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска.  Тема: Химический анализ яблок различных сортов	Смотреть работу
Шкляев И. ученик 5 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска.  Тема: Влияние продуктов разложения батареек в почве на всхожесть и рост семян травосмеси	Смотреть работу
Дубовиков Н. ученик 8 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска.  Тема: Использование лазерного микрофона для снятия звуковой информации с оконного стекла	Смотреть работу
Толмач И. ученик 1 класса МАОУ «СОШ № 8» г.Гай Оренбургской области.  Тема: «Я – левша: хорошо или плохо?»​	Смотреть работу
Мальков Т. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей школа № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики.  Тема: Сколько живет яблоко​	Смотреть работу
Акулка К. ученик 4 класса ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье.  Тема: « Имя существительное в русской разговорной речи. Категория падежа»​	Смотреть работу
Князькина Е. ученица 9 класса Филиал МКОУ «ПСОШ №3» 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края.  Тема: Ароматический код в рассказах А.П. Чехова​	Смотреть работу
Швецов К. ученик 7 класса Филиал МКОУ «ПСОШ №3» 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края.  Тема: Ахатина, как домашний питомец и косметолог​	Смотреть работу
Конышева В. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области.  Тема: Чьё имя носит улица?​	Смотреть работу
Суслопарова О. ученица 11 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области.  Тема: Йогурт: вред и польза​	Смотреть работу
Снигирева А. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области.  Тема: История Воскресенской и Преображенской церквей​	Смотреть работу
Крамская А. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области.  Тема: «ТАЙНЫ ЗАЗЕРКАЛЬЯ»​	Смотреть работу
Саркисова М. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области.  Тема: Тайны оберегов​	Смотреть работу
Лукьянцева Д. ученица 1 класса МОУ «Ракитянская СОШ №3 имени Н.Н. Федутенко» Ракитянского района Белгородской области.  Тема: «ПОЛЬЗА ЛУКА»	Смотреть работу
Бабуров А. ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края.  Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества	Смотреть работу
Добарин И. ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края.  Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества	Смотреть работу
Рахманов И. ученик 9 класса МБОУ ДО Детский эколого-биологический центр города Ишимбай.  Тема: Изучение влияния препарата «Сок Алоэ» — (Aloesuccus) наAloesuccus) на укоренение черенков черной смородины (Aloesuccus) наRíbesnígrum) сорта) сорта «Караидель»	Смотреть работу
Правилова В. ученица 5 класса МБОУ «Малосалаирская СОШ» Гурьевского муниципального района Кемеровской области.  Тема: «Математический портрет моей собаки Тагиры»	Смотреть работу
Решетняк А. ученица 9 классаМБОУ «Малосалаирская СОШ» Гурьевского муниципального района Кемеровской области.  Тема: «Боевой путь солдата»​	Смотреть работу
Бабушкина Е. ученица 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86» г. Ижевска Удмуртской Республики.  Тема: «Изучение загрязненности песка в разных видах детских песочниц»	Смотреть работу
Нидзий Е. ученица 7 класса МОУ СОШ №7 Копейского городского округа Челябинской области.  Тема: «Искусственные водоемы г. Копейска»	Смотреть работу
Воронин С. ученик 2 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко».  Тема: «Как безопасно дойти до школы?»​	Смотреть работу
Коньшин А. ученик 8 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко».  Тема: «Народ необычной судьбы»	Смотреть работу
Чечина С. ученица 5 класса МБОУ «Графовская СОШ» Шебекинский район Белгородская область.  Тема: «Хлеб – венец тяжёлого труда земледельца»​	Смотреть работу
Афанаьева Ю. ученица 6 класса МКОУ «Брылинская СОШ» Каргапольского района Курганской области.  Тема: Геометрические головоломки​	Смотреть работу
Носов А. ученик 3 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец.  Тема: «Удивительная вода»​	Смотреть работу
Тимохин К. ученик 4 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец.  Тема: «СОТОВЫЙ ТЕЛЕФОН «ДРУГ» ИЛИ «ВРАГ»?»	Смотреть работу
Михайлова А. ученица 9 класса МБОУ ШКОЛА № 45 г. о. Самара.  Тема: «Демографическая судьба мужчин в современной России»​	Смотреть работу
Калиева А. ученица 10 класса МКОО «Калининская СОШ имени академика Ережепа Мамбетказиева». Тема: «Оценка экологического качества воды в реке Бузан»​	Смотреть работу
Юлдашева А. ученица 5 класса МБОУ «Преображенская СОШ» Красногвардейского района Оренбургской области.  Тема: «С УЧИТЕЛЕМ НЕТ РАЗЛУКИ» (учительская династия семьи Кидрячевых)	Смотреть работу
Вежеев С. ученик 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86».  Тема: Зимой, осенью и летом разным цветом – секрет лиственницы	Смотреть работу
Медведева К. ученица 10 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района».  Тема: Качество жизни школьника	Смотреть работу
Долбня П. ученица 7 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района».  Тема: «ИСТОРИЯ ПАЧИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ»​	Смотреть работу
Величко А. ученик 8 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района».  Тема: «ИСТОРИЯ ПРИХОДА ПАЧИНСКОЙ ЦЕРКВИ»​	Смотреть работу
Шмырева Д. ученица 4 класса БОУ «Полтавского муниципального района Омской области «Полтавская средняя школа № 2».  Тема: Настольный теннис в семейных традициях​	Смотреть работу
Ерлова А. ученица 7 класса МОУ «СОШ №3 г.Коряжмы» Архангельской области.  Тема: «Правильное питание и здоровье школьников»	Смотреть  работу
Галеева А. ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.  Тема: «Обувь с душой»	Смотреть работу
Харская А. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.  Тема: «Микробы в нашем доме»​	Смотреть работу
Шубко М. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.  Тема: «Как выжить в экстремальных условиях в лесу школьнику»​	Смотреть работу
Данильченко Д. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.  Тема: Как устроен родник​	Смотреть работу
Марков Л. ученик 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика.  Тема: «Влияние воздуха на организм человека»​	Смотреть работу
Карев М. ученик 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.  Тема: «Газированная вода — вред или польза»	Смотреть работу
Табакова Д. ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.  Тема: «Как появились краски»	Смотреть работу
Дятлова М. ученица 2 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан.  Тема: «Секреты куриного яйца»	Смотреть работу
Андреенко А. ученик 9 класса МБОУ лицей №12 города Краснодра Краснодарского края.  Тема: Имя в истории Екатеринодара. Городской голова В.С.Климов (к вопросу о роли личности в городском самоуправлении)	Смотреть работу
Гомарели З. ученик 10 класса МБОУ «Андогская СШ».  Тема: Комбриг Аверин Дмитрий Васильевич	Смотреть работу
Зайцев П.  ученик 8 класса МБОУ «Андогская СШ».  Тема: Командарм Иван Панфилович Белов​	Смотреть работу
Чернышова О. ученица 7 класса МБОУ «Андогская СШ».  Тема: Василий Михайлович Звонцов	Смотреть работу
Белькова Д. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ № 86».  Тема: «Изучение влияния светового раздражителя на поведение рыб»​	Смотреть работу
Моров Д. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики.  Тема: Самое вкусное дрожжевое тесто​	Смотреть работу
Нагога П. ученица 2 класса МБОУ «ООШ №90».  Тема: Почему буква «А» называется «А»?	Смотреть работу
Федосеев С. ученик 3 класса МБОУ «ООШ №90».  Тема: «Почему хлеб бывает черный и белый?»​	Смотреть работу
Лосева Е. ученица 2 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.  Тема: Роль компьютерных игр в межличностном общении учащихся младшего школьного возраста	Смотреть работу
Никифорова В. ученица 2 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.  Тема: «Я и моё имя»	Смотреть работу
Никифорова В. ученица 3 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.  Тема: «Чудо – мыло»​	Смотреть работу
Злобина В. ученица 8 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края.  Тема: «Пищевая зависимость»​	Смотреть работу
Вилесова А. ученица 9 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края.  Тема: Военное детство и юность прадедушки Боталова Николая Николаевича и прабабушки Боталовой Александры Павловны	Смотреть работу
Боталова К. ученица 11 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края.  Тема: Коучинг как метод обучения	Смотреть работу
Гавшина В. ученица 8 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края.  Тема: Красноухие черепахи: уход и содержание	Смотреть работу
Борисов М. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.  Тема: «Можно ли считать танки брендом Нижнего Тагила?»​	Смотреть работу
Измайлова А. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.  Тема: «Достопримечательности Вагонки»​	Смотреть работу
Вязовик В. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.  Тема: «История подносного промысла на Урале»​	Смотреть работу
Белинович Л. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.  Тема: «Трудовая династия моей семьи»	Смотреть работу
Евдокимов И. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила.  Тема: Старые улицы Вагонки​	Смотреть работу
Темляков А. ученик 7 класса МАОУ «Гимназия № 1» г. Стерлитамака Республики Башкортостан.  Тема: Как сегодня печатают газеты	Смотреть работу
Темляков А. ученик 2 класса МАОУ «Гимназия № 1» г. Стерлитамака Республики Башкортостан.  Тема: Как электричество попадает в наш дом	Смотреть работу
Аверченко А. ученица 4 класса МКОУ «Пешковская средняя школа».  Тема: Вежливые слова в русском и немецком языках	Смотреть работу
Абрамова К. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: «Размножение морских черепах»	Смотреть работу
Слесарева Д. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: «Наблюдения за ольхонским сусликом»	Смотреть работу
Мироманова В. ученица 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: «Жевательная резинка. Друг или враг?»​	Смотреть работу
Балакин А. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: «Мой необычный домашний питомец»	Смотреть работу
Казаков Н. ученик 9 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: Влияние биотехнических мероприятий на популяцию диких животных	Смотреть работу
Казакова А. ученица 5 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: Озерное сокровище​	Смотреть работу
Корняков И.,  Корнякова М. ученики 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: Дом, в котором мы живем	Смотреть работу
Проводин В. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  Тема: «ПРИШЕЛЕЦ ПРИБАЙКАЛЬЯ»​	Смотреть работу
Максимова Л. ученица 4 класса МОУ «ГЮЛ № 86» города Ижевска Удмуртской Республики.  Тема: «Славянская азбука — вековая мудрость носителей языка»	Смотреть работу
Галкина Н. ученица 5 класса МОУ «Красногорская СОШ №1».  Тема: «Чудо растение – Иван-чай»​	Смотреть работу
Журкина Д. ученица 10 класса МОУ «Красногорская СОШ №1».  Тема: «Образ Снегурочки в разных видах искусства»	Смотреть работу
Мерзляков Г.  ученик 4 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики.  Тема: Использование мобильных телефонов как средство отдыха на переменах	Смотреть работу
Штехман А. ученик 3 класса МБОУ «Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева».  Тема: Гематоген – полезное лакомство?​	Смотреть работу
Хамрабаева К. МБОУ ученица 3 класса СОШ №1 станицы Ленинградской Краснодарского края.  Тема: «Кукла и современные дети»​	Смотреть работу
Михин Д. ученик 11 класса МБОУ «Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева».  Тема: Исследование микробиома кожи школьников. Как правильно мыть руки?	Смотреть работу
Самигуллина Л. МБУ ДО ЦВР г. Белорецка.  Тема: «Связь межнациональных орнаментов»	Смотреть работу
Титова З. ученица 3 класса МБДОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86».  Тема: Вред и польза пластика. Возможна ли вторая жизнь пластика?	Смотреть работу
Макаркин Е. ученик 6 класса МБОУ СОШ №35.  Тема: КОРМОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ БОЛЬШОГО БАКЛАНА НА МАЛОМ МОРЕ (ОЗ. БАЙКАЛ)	Смотреть работу
Миронова О. ученица 8 класса МБОУ «СОШ № 81» г.Ижевска Удмуртской Республики.  Тема: Изучение суточной активности рыжего лесного муравья в зависимости от микроклиматических параметров	Смотреть работу
Сергеева А. ученица 4 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45».  Тема: «Удивительная река в малиновом крае»	Смотреть работу
Склонный Б. ученик 3 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45».  Тема: «Свойства ньютоновской и неньютоновской жидкости»	Смотреть работу
Тазиева Т. ученица 1 класса МАОУ «Гимназия №77» г. Набережные Челны Республики Татарстан.  Тема: «Откуда в чайнике накипь»	Смотреть работу
Боброва Е. ученица 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области.  Тема: Экологические особенности озер Киово и Круглое	Смотреть работу
Деговцов А. ученик 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области.  Тема: Сравнение индетерминантных сортов томатов​	Смотреть работу
Нидзий М., Нидзий Д. ученицы 2 класса МОУ «СОШ №7» Копейского городского округа Челябинской области.  Тема: «Шерстяная сказка»	Смотреть работу
Шеманаева А. ученица 10 класса МОУ «Гимназия №11 Дзержинского района Волгограда».  Тема: Исследование антигололедных реагентов, используемых в микрорайоне «7 ветров», на растительные и животные организмы путем биотестирования	Смотреть работу
Коллектив обучающихся 4 класса МОУ «Казачинская СШ» Шацкого района Рязанской области.  Тема: « Талантливые и знаменитые люди Шацкого района»	Смотреть работу
Соболев П. ученик 11 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области.  Тема: «Сортоиспытание кабачка»​	Смотреть работу
Морозова Е. ученица 10 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области.  Тема: «Создание экологической тропы в посёлке Нижний Кисляй»	Смотреть работу
Тарбеева Т. ученица 6 класса МКОУ Карасевская СОШ Болотнинского района Новосибирской области.  Тема: Рецепт здоровья — квашеная капуста​	Смотреть работу
Брусницына А. ученица 9 класса МБОУ «Бруснятская СОШ №6» Белоярского района Свердловской области.  Тема: Печь как элемент культуры народов Урала​	Смотреть работу
Измоденова А. ученица 7 класса МБОУ «Бруснятская СОШ №6» Белоярского района Свердловской области.  Тема: « На войне нет национальностей»​	Смотреть работу
Буянкин М. ученик 3 класса МОАУ «СОШ № 4 г. Орска».  Тема: «Солнечная фотоэлектрическая станция – самый актуальный источник альтернативной энергии у нас дома»	Смотреть работу
Филатова И. ученица 11 класса МБОУ «СОШ № 1» г. Мичуринска Тамбовской области.  Тема: Он не пропал — он погиб за Родину	Смотреть работу
Петрова С. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.  Тема: Еврейские гетто на территории Псковской области в период оккупации (1941-1944 гг.)	Смотреть работу
Мелихова П. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.  Тема: Торговые отношения Пскова с Ганзой в средневековье	Смотреть работу
Кабриц П. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.  Тема: Приём сравнения в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»	Смотреть работу
Федотовская А. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова.  Тема: Исторические источники об Александре Невском	Смотреть работу
Седова Е. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №4» г. Кашира Московской области.  Тема: «Первая женщина-космонавт»​	Смотреть работу
Верхотурова Т., Морозова А. ученицы 11 класса МБОУ «Социально-экономический лицей №21 имени Героя России С.В. Самойлова».  Тема: АНАЛИЗ СОСТАВА РЕАГЕНТНЫХ СМЕСЕЙ ДЛЯ ОЧИСТКИ ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ ДИЗЕЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА СРЕДЫ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ	Смотреть работу
Полянин Р. ученик 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл.  Тема: «Секреты картофеля»​	Смотреть работу
Чернов М. ученик 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл.  Тема: «Сырные истории»	Смотреть работу
Столетова Д. ученица 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл.  Тема: «Небесные странники»​	Смотреть работу
Ильиных В. ученик 7 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.  Тема: Моделирование явлений и процессов, происходящих на различных космических телах	Смотреть работу
Архипова А. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1.  Тема: «Индивидуальные различия памяти и особенности их проявления в разных профильных подгруппах 10 класса»	Смотреть работу
Рослякова Д. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1.  Тема: «Общество и мы»	Смотреть работу
Горбунова К. ученица 3 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1.  Тема: «ПОЭТЫ РЯДОМ С НАМИ»​	Смотреть работу
Тодоров Г. ученик 5 класса МАОУ «Гимназия №77» г. Набережные Челны Республики Татарстан.  Тема: История одной монеты​	Смотреть работу
Мезенцева А. ученица 8 класса МБОУ «Зуятская ООШ».  Тема: Вред и польза колбасных изделий​	Смотреть работу
Никитина Е. ученица 11 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области.  Тема: «Изучение экологического состояния своей квартиры»	Смотреть работу
Кузьмичева Е. ученица 7 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области.  Тема: «Н. И. Биткин: на полях сражений и на ниве просвещения»	Смотреть работу
Хижинков В. ученик 9 класса МБОУ «СОШ № 38 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Барнаула.  Тема: «Военное сотрудничество России и Монголии»	Смотреть работу
Шадрина Е. ученица 6 класса БОУ г. Омска «Гимназия №75».   Тема: «Нравственные категории и их воплощение в сказке М. Додж «Серебряные коньки»	Смотреть работу
Гончаров М. ученик 3 класса ​ МАОУ СОШ №69 г. Екатеринбурга Свердловской области.  Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ ПУТЕЙ РАСПРОСТРАНЕНИЯ МИКРОБОВ В КЛАССЕ	Смотреть работу
Нурисламов Т. ученик 3 класса ​МБОУ СОШ №19, МБОУ ДО ДЭБЦ г. Ишимбай Республики Башкортостан.  Тема: «Мой город Ишимбай и моя родословная»	Смотреть работу
Хорошилова М., Грудинин Д.  ученики 9 класса МБУДО «Рязанская городская станция юных натуралистов».  Тема: ВЛИЯНИЕ СИНТЕТИЧЕСКИХ ГОРМОНОВ НА РОСТ И РАЗВИТИЕ КУСТАРНИКА «ЖИМОЛОСТЬ СЪЕДОБНАЯ»	Смотреть работу
Чалов Е. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: Цыплят по осени считают	Смотреть работу
Гришина А. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: Секреты земляного домика или Из жизни одиночных ос​	Смотреть работу
Автономова Ю. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: Проращивание семян в разных грунтах​	Смотреть работу
Афанасьев П. ученик 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: «Материнство и дружба кошек»	Смотреть работу
Иванов Д. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: Мир «невидимых» микроорганизмов вокруг нас	Смотреть работу
Муканов Э. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: ЛЕГО-конструирование для настоящих изобретателей​	Смотреть работу
Кашкин В. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: Сайт класса как информационная платформа для общения	Смотреть работу
Геймур А. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей».  Тема: «Тайны выращивания черники»​	Смотреть работу
Волкова М. ученица 2 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.  Тема: ЧТО ПОДАРИЛО НАМ ПЕРМСКОЕ МОРЕ?​	Смотреть работу
Васенина Е. ученица 8 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.  Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ МОЛОКА И МОЛОЧНЫХ ПРОДУКТОВ	Смотреть работу
Белова А. ученица 8 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края.  Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ЧАЯ​	Смотреть работу
Жигалова М. ученица 4 класса МБОУ Кезская СОШ №1.  Тема: «Тайны конфетного фантика»​	Смотреть работу
Малова А. МБОУ ученица 3 класса «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».  Тема: Живые витамины на подоконнике	Смотреть работу
Соловьева П. ученица 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».  Тема: Маршрут доктора Айболита​	Смотреть работу
Степыкина П. ученица 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».  Тема: Маленькое да прочное!​	Смотреть работу
Ратошнюк З. ученик 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов».  Тема: Удивительная прочность куриного яйца	Смотреть работу
Одерий Л. ученица 4 класса МКОУ «СОШ №2 г. Олонца».  Тема: Влияние зубной пасты на здоровье зубов	Смотреть работу
Сербиненко Е. ученица 11 класса МБОУ Одинцовская гимназия №7.  Тема: «Я знаю о Fast food все!!!» «Fast food-быстрая еда или медленная смерть»	Смотреть работу
Жукова Д. ученица 9 класса МБОУ «Пашковская СОШ Яшкинского муниципального района» Кемеровской области.  Тема: Кто есть герой?	Смотреть работу
Фомина А. ученица 7 класса МКОУ «Спицынская ООШ» Шатровского района Курганской области.  Тема: Шоколадные секреты​	Смотреть работу
Лыгалова А. ученица 5 класса​ МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.  Тема: Терем, теремок, кто в тереме живёт?	Смотреть работу
Мальгина М. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.  Тема: Выгонка растений тюльпанов в условиях Моховской школы	Смотреть работу
Гладкова В. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.  Тема: Размножение бегонии королевской листовыми черенками	Смотреть работу
Шляпин А. ученик 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.   Тема: Выгонка сельдерея корневого в условиях Моховской школы	Смотреть работу
Новикова Ю. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.  Тема: Выгонка растений мускари в условиях Моховской школы	Смотреть работу
Казакова Л. ученица 9 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края.  Тема: Влияние различных агротехнических приёмов на декоративность и продолжительность цветения флоксов Друммонда	Смотреть работу
Шкляков М. МОУ ДО «Дом детского творчества» г. Каргополь Архангельской области.  Тема: Вторая жизнь пластиковой бутылки	Смотреть работу
Терехова А. ученица 3 класса МБОУ «Начальная школа — детский сад» пст. Керки.  Тема: «Особенности разведения перепелов в домашних условиях»	Смотреть работу
Русская С., Каталова К. ученицы 7 класса МБОУ СОШ №33 Озерского городского округа Челябинской области.  Тема: «Великие мелочи, «подсмотренные у природы» Что изучает бионика»	Смотреть работу
Панкова И. ученица 8 класса МБОУ «Ковранская СШ».  Тема: «Ительмены»​	Смотреть работу
Гончарова Н. ученица 11 класса МБОУ «Ковранская СШ».  Тема: «Творцы истории Камчатки. «Все начинается с дома…»​	Смотреть работу
Емельяненко А. ученик 9 класса МОУ «Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области».  Тема: «ДЕТСТВО В ОККУПАЦИИ» По страницам музейных и архивных материалов	Смотреть работу
Мелихов И. ученик 9 класса МОУ «Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области».  Тема: Легендарная канонерская лодка «Ваня-коммунист»	Смотреть работу
Юдин Н. МКДОУ «Детский сад №11» пгт. Шаля.  Тема: «Можно ли прожить современному ребенку в XXI веке без гаджетов?»	Смотреть работу
Прошин Н. ученик 4 класса МОБУ ООШ № 3 г. Благовещенска Республики Башкортостан.  Тема: «Ветеран педагогического труда – Гуляева Любовь Петровна»	Смотреть работу
Роор С. ученица 11 класса МБОУ Кытмановская СОШ №2 им. Долматова А.И. Кытмановского района Алтайского края.  Тема: «Малая родина в творчестве Виктора Шутова»	Смотреть работу
Челнинцева Д. ученица 4 класса МБОУ «Школа № 101 с углубленным изучением экономики» городского округа город Уфа.  Тема: Отражение социокультурных процессов в номинативах магазинов Демского района города Уфа Республики Башкортостан	Смотреть работу
Шевцова Я. ученица 4 класса МБОУ «Школа № 101 с углубленным изучением экономики» городского округа город Уфа.  Тема: Фантики и русский язык (по наименованиям конфет в магазинах Демского района города Уфа Республики Башкортостан)	Смотреть работу
Осокин А. ученик 6 класса МОУ «Верхнемазинская сш им. Д.Давыдова».  Тема: Куда убежали лошадки?	Смотреть работу
Христич А. ученица 4 класса БОУ г. Омска «Гимназия №9».  Тема: Изучение сортов моркови в Омской области​	Смотреть работу
Кербер М. ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области.  Тема: Апельсин против иглы и огня​	Смотреть работу
Перевозчикова А. ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области.  Тема: МИР КРАСОК​	Смотреть работу
Штейн В. ученица 3 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области.  Тема: Идеальный учитель	Смотреть работу
Лиманский А. ученик 8 класса МКОУ «Новохоперская ООШ».  Тема: Обычаи и обряды цыган Новохоперского района Воронежской области	Смотреть работу
Мальчихин А. МБОУ СОШ п. ученик 7 класса Березовый Солнечного муниципального района Хабаровского края.  Тема: «Изучение влияния абиотических факторов среды (света, темноты, температуры) на плодовитость суринамского мукоеда»	Смотреть работу
Симарева А. ученица 9 класса МОУ «Гимназия» г. Новодвинска Архангельской области.  Тема: История одной медали	Смотреть работу
Алексеева О. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан.  Тема: «Мой сеньор помидор»​	Смотреть работу
Иванова А. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан.  Тема: Роза в моём саду	Смотреть работу
Вашпанова А. ученица 4 класса МБОУ «НОШ №39» г. Череповца Вологодской области. Номинация: «Первые шаги в науке».  Тема: Возможность выращивания петрушки, салата, укропа в осенне-зимний период	Смотреть работу
Богданова К. ученица 7 класса МБОУ Вознесенская СОШ имени Л. Чекмарёва.  Тема: «Выращивание рыбы в озерах заморного типа»	Смотреть работу
Лефтеров И. ученик 6 класса МБОУ СОШ №16 г. Ишимбай МР Ишимбайский район Республики Башкортостан.  Тема: «Вездесущая пыль»​	Смотреть работу
Гумерова Э. ученица 5 класса МАОУ Лицей № 1 г. Стерлитамак Республики Башкортостан.  Тема: «Английский язык в облике города Стерлитамак» на конкурс «Я – исследователь» в номинации: «Мой выбор»	Смотреть работу
Кононова Т. ученица 7 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области.  Тема: «Какой сайт наиболее точно предсказывает погоду?»	Смотреть работу
Ряжских И. ученик 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области.  Тема: Секреты создания мультфильмов​	Смотреть работу
Крамаренко Е. ученица 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области.  Тема: Мыло своими руками​	Смотреть работу
Ахунянова Г. ученица 8 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.  Тема: РОЛЬ МОЕЙ СЕМЬИ В ИСТОРИИ СТРАНЫ НОМИНАЦИЯ «ТВОРЦЫ ИСТОРИИ»	Смотреть работу
Аминева Э. ученица 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.  Тема: «ИСТОЧНИК ЗДОРОВЬЯ» НОМИНАЦИЯ: «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»	Смотреть работу
Ханнанов К., Шарипова Р. ученики 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.  Тема: ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИТОКА РЕКИ БОЛЬШОЙ НУГУШ	Смотреть работу
Валиева Л. ученица 7 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.  Тема: ВЫЯВЛЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НА ПРИМЕРЕ АНАЛИЗА ФИНАЛЬНОЙ ГЛАВЫ ПОВЕСТИ КАМИЛЯ ЗИГАНШИНА «МАХА, ИЛИ ИСТОРИЯ ЖИЗНИ КУНИЧКИ»	Смотреть работу
Ахметзянова А. ученица 4 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.  Тема: «ВЛИЯНИЕ ТАБАКА НА ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ»​	Смотреть работу
Сабиров Р. ученик 10 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан.  Тема: ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕНОПОПУЛЯЦИИ МЕЧ-ТРАВЫ ОБЫКНОВЕННОЙ В УСЛОВИЯХ ПРИРОДНОГО ПАРКА «КАНДРЫ-КУЛЬ»	Смотреть работу

игр, конкурсов и головоломок: развлекательные идеи для обучения студентов

Учителя могут воодушевиться хорошей новостью о том, что учащиеся могут добиться значительного прогресса в достижении учебных целей, если они будут регулярно выполнять упражнения, практиковаться и анализировать учебный материал. Инструкторам также приходится сталкиваться с плохими новостями: ученики часто находят такие занятия утомительными и не мотивирующими. Одна из эффективных стратегий, которую используют успешные учителя для повышения интереса к учебным упражнениям, практике и обзору, — это структурировать эти учебные возможности так, чтобы они содержали элементы «веселья».«Как и большинство из нас, ученики заняты игровыми задачами, которые являются новыми или неожиданными, включают в себя различные награды, способствуют безопасному уровню конкуренции или способствуют позитивному и совместному социальному взаимодействию.

Прочтите несколько идей о том, как адаптировать обычные игры для содействия обучению учащихся, изменить форматы викторин, чтобы сделать их более увлекательными, и познакомить с другими классными занятиями, которые занимают учащихся в увлекательной форме. Хотя может показаться, что эти стратегии созданы просто для развлечения, не обманывайтесь.Каждая стратегия может подтолкнуть учащихся к более активному вспоминанию и применению ранее преподаваемого академического содержания.

Игры, в которые учащиеся (захотят) сыграют (адаптировано из книги Магуайра, 1990)

Журнал Scavenger Hunt.

Учитель составляет список из 10-15 пунктов (например, места, предметы, люди), которые относятся к рассматриваемому учебному предмету (например, различные достопримечательности, коммерческие продукты и популярные блюда из Техаса). Учитель выставляет стопка старых журналов, вероятно, с фотографиями разыскиваемых предметов.Класс делится на команды не более 5 человек. Каждой команде выдается стопка журналов и подготовленный учителем список «Охота за мусором», а также дается указание найти и вырезать изображения как можно большего количества предметов из списка в течение определенного промежутка времени (например, 20 минут). По истечении отведенного времени все команды представляют свои фотографии классу. Побеждает команда, которая нашла больше всего предметов.

Пароль: Academic Edition.

Учитель составляет список связанных с курсом терминов, которые студенты должны знать.(Если возможно, термины должны относиться к лицам, концепциям или объектам, которые можно легко описать или намекнуть, используя отдельные существительные или прилагательные.) Каждый термин записывается на небольшой лист бумаги и помещается в шляпу или другой контейнер. Класс делится на пары учеников. Учитель вращается по комнате, начиная с ближайшей пары. Учитель вынимает листок из контейнера и передает его одному из учеников.

1. Студент читает слово на листке. Если слово кажется слишком сложным, ученик может сказать «сдал» и просто передать слово следующей паре в очереди.
2. Если учащийся принимает слово, он или она сообщает партнеру синоним этого слова или другого термина, который логически связан. (Примечание: учащийся может произнести только одну подсказку из одного слова!)
3. Затем партнер использует подсказку, чтобы угадать первоначальный термин на листке бумаги.
4. Если партнер правильно угадает термин, пара зарабатывает очко. Если партнер неправильно угадывает термин, следующей паре в очереди дается слово (и шаги 1–4 начинают заново).

Игра заканчивается, когда все условия разыгрываются. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков к концу игры.

Обзор вопросов Бинго.

В эту игру играют по традиционным правилам бинго, но к ней добавлено важное требование: учащиеся, получившие бинго, могут выиграть, только если они и остальная часть их команды смогут успешно ответить на серию контрольных вопросов.

• Учитель составляет для класса карточки Бинго. «Карточка» студенческого бинго состоит из пяти вертикальных разделительных линий и пяти горизонтальных разделительных линий на листе бумаги.(Прямоугольники сетки должны быть размером примерно квадратный дюйм.) В первой горизонтальной строке учитель случайным образом выбирает 5 чисел от 1 до 20 и записывает их в прямоугольники. Переходя ко второй строке, учитель выбирает 5 случайных чисел от 21 до 40 и записывает их в любом порядке в поля. Учитель делает то же самое в третьей строке со случайными числами от 41 до 60, четвертой строке со случайными числами от 61 до 80 и пятой строке со случайными числами от 81 до 100.
• Затем учитель разрезает лист бумаги на 100 маленьких квадратов.Квадраты пронумерованы от 1 до 100 и помещаются в шляпу или другой контейнер.
• Преподаватель также готовит список из 10-20 вопросов для повторения, взятых из академического материала, охваченного курсом. (Учитель должен подготовить достаточно вопросов для повторения нескольких игр в бинго.)
• # Наконец, учитель решает, что предложить в качестве «призов» победившим командам Бинго.

Далее студенты делятся на группы по 4-5 человек. Каждому учащемуся выдаются маркеры (например, клочки бумаги), чтобы отметить квадраты бинго, с дополнительными маркерами, доступными при необходимости.Учитель вызывает игру, рисует пронумерованные квадраты из шляпы и вызывает их. Когда называется число, учащиеся, чьи карточки содержат это число, ставят на него маркер. Первый игрок, заполнивший вертикальную, горизонтальную или диагональную линию маркерами, кричит «Бинго!». А теперь самое интересное! Прежде чем ученик и его команда смогут претендовать на приз, они должны правильно ответить на пять контрольных вопросов, прочитанных учителем. (Учитель должен решить, будет ли победивший ученик консультироваться с другими членами команды и давать ответы в качестве представителя команды или может ли какой-либо член команды вызывать ответ.) Если команда пропускает один вопрос, игра Бинго продолжается. Когда очередной «БИНГО!» называется, победившая команда должна снова ответить на ряд новых вопросов, прежде чем претендовать на свои призы.

Двадцать вопросов.

Это задание представляет собой разновидность известной игры в гостиной и хорошо подходит для небольших групп или всего класса. Преподаватель выбирает три категории, относящиеся к учебному предмету. Если, например, тема — американская история, тремя подходящими категориями могут быть даты, люди и события.Каждому студенту дается возможность выбрать тему, относящуюся к их курсовой работе, которую они держат в секрете. Учащийся начинает опрос с объявления категории, к которой принадлежит тема (например, «Я думаю о… событии»). Затем группа засыпает ученика вопросами, пытаясь угадать тему (например, «Было ли событие происходят в военное время? ») Но на каждый вопрос ученик может ответить только« да »или« нет »! Когда члены группы считают, что знают ответ, они могут в любой момент назвать его («Это Перл-Харбор?»).(Предположения не считаются вопросами.) Однако учащиеся, которые делают неправильные предположения, должны выбывать из игры до конца игры! Группа должна использовать не более 20 вопросов, чтобы успешно угадать тему и выиграть игру.

Версия для учителя: версия для учителя «Двадцать вопросов» выполняется так же, как версия для ученика, за исключением того, что учитель выбирает тему и заполняет все вопросы.

Слово Молния.

Перед игрой учитель составляет список тем, относящихся к рассматриваемому учебному предмету.(В качестве простого примера, учитель биологии, просматривая раздел по экосистемам, может выбрать темы «водно-болотные угодья», «пустыни» и «горные районы») Для каждой темы учитель также выбирает букву алфавита. (Лучше всего выбирать такие буквы, как «B» или «E», которые обычно встречаются в начале слов, и избегать букв, таких как «X», которые редко используются для начала слов.) Учащиеся делятся на команды по 4-5 человек. . Из подготовленного списка учитель дает первой команде академическую тему и связанное с ней письмо.Учитель устанавливает таймер и дает команде 1 минуту, чтобы назвать как можно больше слов, которые начинаются с данной буквы и относятся к теме. Учитель ведет подсчет общего количества произнесенных слов. (Учитель единолично судит, можно ли считать сомнительное слово «относящимся к теме».) Затем учитель дает новую тему и письмо следующей команде и повторяет процесс. Игра продолжается до тех пор, пока все команды не сделают хотя бы один ход. Все результаты команд вывешиваются на доске; команда, набравшая наибольшее количество очков, объявляется победителем.

СОВЕТ: добавьте к этой игре настоящий шквал активности, предоставив командам их тему и письмо и предоставив им 60 секунд подготовки, чтобы прочесать учебник или заметки курса, чтобы найти подходящие термины непосредственно перед тем, как они начнут синхронизированный 1-минутный звонок. из периода. (Примечание: на этапе подготовки члены команды не могут разговаривать друг с другом или записывать термины, которые они находят. Они могут только безмолвно фиксировать термины в памяти!)

Новые возможности викторин

Соревновательных команд-викторин и случайные призовые очки.

Эта идея использует элементы внутрикомандного сотрудничества, межкомандного соревнования и случайного распределения призовых очков для мотивации студентов. Учитель, как ведущий, готовит контрольные вопросы перед викториной. Каждый вопрос должен быть основан на учебной информации, ранее рассмотренной в классе, и иметь краткий, однозначный ответ (например, «Какая крупная европейская битва положила конец попытке Наполеона I вернуться к власти во Франции?»). Разделите класс на две или более команд.По мере зачитывания вопросов переключайтесь между командами. Когда вопрос был зачитан команде, у команды есть 15 секунд, чтобы собраться и принять решение в составе группы об ответе. Представитель команды объявляет ответ ведущему викторины и ставит кубик, чтобы определить количество случайных призовых очков команды. Затем викторина сообщает команде, верен ли их ответ.

Если команда дает правильный ответ, призовые очки добавляются к ее счету. Если команда дает неправильный ответ, (а) призовые очки вычитаются из их очков и (б) другие команды могут попытаться ответить на тот же вопрос, но сталкиваются с возможностью получения или потери того же количества призовых очков.

СОВЕТЫ: ​​Разрешите учащимся выбирать названия для своих команд. Поручите учащимся составить вопросы и ответы викторины в качестве упражнения на повторение и выбрать лучшие из них для этого задания.

«Стартовые» викторины с дополнительным баллом.

Инструктор создает краткие (1-3 элемента) еженедельные тесты, которые студенты должны выполнить в начале урока. Учащимся дается ограничение по времени (например, 5-10 минут) на прохождение теста. Вопросы викторины должны быть составлены таким образом, чтобы студенты могли вспомнить недавнее содержание курса, чтобы правильно на них ответить.Ключом к тому, чтобы сделать эти викторины мотивацией для студентов, является их засчет как дополнительный балл (например, студенты имеют возможность заменить одну тестовую оценку в курсе своей общей начальной оценкой за викторину и т. Д.). СОВЕТЫ: ​​если у вас есть ученики, которым нужно больше времени для прохождения теста, назначьте его как дополнительное задание на дом. Предложите студентам отправить свои собственные вопросы викторины, чтобы вы могли их использовать. Разрешите учащимся обращаться к своим учебникам и конспектам класса по мере необходимости во время викторины (чтобы побудить их на самом деле использовать эти материалы!). Разрешите учащимся работать вместе в небольших группах, чтобы пройти тест.Настройте индивидуальные тесты для учащихся в вашей комнате с особыми потребностями, включив в них дополнительную поддержку (например, отрывки из текста, дополнительные подсказки или подсказки), чтобы обеспечить высокую вероятность успеха.

викторин, разработанных студенческими командами.

Учителя могут одновременно с этим заданием использовать дух сотрудничества и соперничества учащихся. (Наиболее ценный обзор инструкций происходит, когда учащиеся готовят вопросы для своих одноклассников!) Для подготовки учитель сначала создает общий шаблон, по которому учащиеся должны следовать при подготовке викторины в классе.(Например, викторина всегда должна содержать 5 заданий с несколькими вариантами ответов и один вопрос для сочинения.) Класс делится на группы по 4-5 студентов. Каждой группе дается раздел материала, охватываемого курсом, и предлагается подготовить короткую викторину и ключ для ответов на основе этого материала. (Группы, конечно, должны свериться со своими заметками и текстом курса, чтобы создать тест.) Когда тесты учеников готовы, учитель просматривает их, чтобы убедиться, что задания «жесткие, но справедливые» и что ответы верны.

Затем группы объединяются в пары. Учащиеся 1-й группы в каждой паре проходят тест 2-й группы, и наоборот. Затем учащиеся оценивают пройденный тест, используя предоставленный ключ ответа. Учитель разрешает учащимся, которые хорошо справились с тестом, засчитывать его как дополнительный балл или для оценки «усилия» или участия в классе.

СОВЕТЫ. Поскольку для выполнения этого задания может потребоваться более одного занятия, учителя, вероятно, захотят зарезервировать его, чтобы подготовить учащихся к ключевым экзаменам (например, промежуточным, финальным).Соберите лучшие предметы из каждой викторины, чтобы включить их в последующие тесты учащихся или в качестве контрольных вопросов.

Обзор

Spicing Up: другие идеи

Рекламные ролики в классе: перерыв в учебе.

Чтобы заинтересовать студентов, разбирающихся в средствах массовой информации, преподаватель может назначить пары или группы из них для создания 1-3-минутного «рекламного ролика», в котором рассматривается основной учебный контент. (Учителя, вероятно, получат наилучшие результаты в этом упражнении, если они сформулируют задание как конкретную цель: например,, «Барри и Сьюзен, ваша задача — создать теле- или радиорекламу, которая покажет зрителю или слушателю шаги, которые нужно выполнить при выполнении задачи умножения 2-значного на 2-значное число».) Студентов следует поощрять к тому, чтобы они были столь же креативными, как и их воображение и доступные ресурсы позволяют. (Например, студенты, которых попросили создать рекламный ролик о том, как вычислить задачи умножения, могут решить преобразовать этапы математической операции в цепляющую мелодию и превратить ее в оригинальную музыку.) Каждая команда затем имеет возможность представить свои «рекламные ролики». к классу.

СОВЕТЫ: ​​Пригласите другие классы посетить премьеру школьной рекламы вашего ученика. Или предложите своим ученикам представить свои рекламные ролики в других комнатах. Поощряйте студентов снимать на видео или аудиозаписи лучшие из своих рекламных роликов и архивировать их для использования в будущих ситуациях со студентами, которым необходимо повторить конкретную академическую тему.

Ярмарка обучения.

Студенты разделены на группы. Каждой группе дается академическая тема, концепция или действие и предлагается работать вместе, чтобы составить краткое описание (например,г., 5 мин) интересное, интерактивное занятие по его обучению. Группам рекомендуется рисовать диаграммы или использовать другие наглядные пособия по мере необходимости для иллюстрации ключевых моментов урока и создания групповых заданий, чтобы продемонстрировать, что их «ученики» усвоили содержание урока. Затем класс или другое школьное пространство превращается в «учебную ярмарку». Каждой группе выделяется стол и место на стене для организации урока. Класс переходит от одной учебной станции к другой, участвуя в коротких уроках и задавая вопросы.СОВЕТ: Если учащиеся из других классов извлекут пользу из учебной ярмарки вашего класса, вы можете организовать ее в удобном общем пространстве (например, в спортзале) и пригласить учителей, чтобы они пригласили своих учеников принять участие.

Загадочные истории.

Студенты любят загадки. Учителя могут воспользоваться этим интересом, создав короткие рассказы, похожие на «детективные истории», которые представляют собой загадку. Чтобы найти решение, студенты должны вспомнить важные факты, концепции и идеи, затронутые в курсе.Вот образец загадочной истории, которую можно использовать в курсе географии:

Рассказ: Капитан плывет на своем грузовом судне по Тихому океану. Десять часов спустя она в Атлантическом океане. При переходе из Тихого океана в Атлантику лодку подняли на 26 метров над уровнем моря. За все время плавания лодка ни разу не сходила с воды. Как прошла эта поездка?

Ответ: Лодка прошла через Панамский канал (который поднимает лодки на высоту 26 метров по вертикали до уровня озера Гатун — внутреннего водного пути канала — и обратно вниз).

СОВЕТ: Также используйте загадочные истории при представлении темы, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать предыдущие знания учащихся по теме.

Пень Учителя.

Преподаватели, которые уверены в своем мастерстве в академической области, могут предложить принять участие всем участникам. Учитель предлагает ученикам задавать сложные вопросы (и подходящие ответы) по конкретной изучаемой теме. (Это зависит от учителя, разрешено ли студентам основывать вопросы только на материале, взятом из учебника, или они могут также отважиться на другие назначенные чтения, или, если учитель действительно смел, любой внешний источник для своих предметов .) В регулярных случаях в расписании занятий выделяется время, чтобы заинтересованные студенты могли прочитать свои вопросы. Учитель пытается ответить на каждый вопрос, не задумываясь. Если учитель отвечает на вопрос правильно, он или она получает право хвастаться; если же ученик ставит учителя в тупик, он или она получает баллы или другую награду или поощрение (например, пропуск «Выполнить 1 домашнее задание бесплатно»). Если есть разногласия между учителем и учеником по поводу правильного ответа, группа сверстников (учеников) может быть на месте назначена для разрешения спора (но они должны дать обоснование своего решения!)

ПРИМЕЧАНИЕ. Учащимся следует дать здравые и справедливые рекомендации, которым они должны следовать при игре в эту игру: e.g. вопросы учащихся должны иметь краткие ответы (например, на которые можно ответить одним коротким предложением), основанные на фактах, а не на мнениях, и не зависящие от каламбуров, загадок или игры слов.

Гид.

В этом задании учащиеся готовят и представляют увлекательный «путеводитель», который поможет классу познакомиться с регионом, как если бы они были туристами, путешествующими по этому региону. Это может сделать потенциально скучные предметы яркими и интересными! Студенты разделены на группы.Каждой группе дается страна или географический регион для поиска в Интернете. Докладчики могут оживить свое путешествие картами, звуковыми файлами, выдержками из журналов исследователей или цифровыми фотографиями. Они могут захотеть описать дорожные условия, еду, потребляемую в регионе, краткие исторические моменты, крупные города — любую информацию, которая позволит нарисовать трехмерный портрет местности.

СОВЕТ: Это задание можно адаптировать к целому ряду предметов, включая историю («Давайте совершим поездку в Рим первого века нашей эры».D. »), литературе (« Мы собираемся отправиться в тур по театральному району елизаветинского Лондона! ») И даже науке (« Когда наш космический корабль туристов приближается к краю Солнечной системы, радар корабля начинает выбирать вверх по слабым сигналам древних комет, плывущих, как сажистые снежки, в Облаке Оорта. «)

Ссылки

• Maguire, J. (1990). Классики, палач, горячий картофель и ха, ха, ха: свод правил детских игр . Нью-Йорк: Пресса Прентис Холл.
• Спасибо школьному психологу Келли Мэлоун за выбор графики для этой статьи о вмешательстве.

Веселые обучающие игры и задания для 2-х классов

Ищете веселые игры и занятия для второклассников, чтобы ваш ребенок был занят — и учился — дома? Посмотрите это!

Веселые обучающие игры и задания для второклассников

1. Играть в мяч

   Отработка навыков ловли, прыжков и ударов ногами помогает развить координацию и подготовиться к будущим спортивным командам.

2. Создавайте безумные подписи

   Это простое, но увлекательное занятие развивает навыки чтения и письма.

3. Math’s a beach

   Эта игра развивает навык быстрого запоминания основных фактов сложения и вычитания.

4. Сделайте сад из хлебных форм!

   Это упражнение обучает наблюдению и экспериментированию — важным навыкам начинающих ученых.

5. Где в мире?

   Используйте многослойную карту, чтобы помочь детям узнать, где происходят текущие события, и развить навыки социальных исследований.

6. Рукописные подсказки

   Укрепляйте правильное формирование букв, составляя списки и заметки вместе со второклассником.

7. Создайте обелиск

   Это задание познакомит детей с тем, как египтяне использовали украшения, чтобы придать строению дополнительный смысл, и побудит их исследовать эту концепцию через собственное творчество.

8. Создание комиксов

   Второй класс научится использовать панель инструментов для рисования в Microsoft Word, чтобы создавать свои собственные семейные комиксы.Это упражнение развивает письменные и компьютерные навыки.

9. Язык ритмов

   Второй класс может делать заметки с помощью палочек для мороженого и средств для чистки трубок, а затем научиться говорить на новом «языке ритмов», используя свои самодельные «заметки».

10. Сделайте бумажное лоскутное одеяло

    Это задание учит математическим навыкам и творческому решению задач.

11. Сделать автопортрет

    Сделать автопортрет — увлекательный художественный проект для второклассников.

12. Развивайте мысленный образ

    Попросите ребенка создать мысленный образ отрывка, который был прочитан вслух.

13. График погоды

    Попросите ребенка понаблюдать за погодой в течение недели или более и составить гистограмму результатов.

14. Тонет или плавает?

    В этом упражнении ваш ребенок делает предположения о том, какие объекты утонут или всплывут, проверяет их и затем классифицирует их.

15. Разыграйте сценарий

    Это задание поможет вашему ребенку развлечься, повысит беглость чтения и выразительность речи, а также вовлечет в него всю семью.

16. Сделайте всплывающую книгу

    Эту книгу интересно делать и она будет способствовать развитию навыков письма и рисования у вашего ребенка.

17. Сделайте дерево для чтения

    Попросите ребенка отслеживать книги, которые он читает, заставляя его писать их на дереве для чтения.

18. Салат из частей растений

    Сделайте вместе с ребенком полезный салат из частей растений.

19. Опишите объект

    В этом упражнении ваш ребенок подробно описывает объект.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 23 апреля 2020 г.

увлекательных классных игр для всех классов

Кто не любит играть в классные игры? Игры не только увлекательные, интерактивные и социальные, но и являются отличным средством обучения для детей.

При таком большом количестве требований, предъявляемых к педагогам, чтобы они всегда были «ориентированы на стандарты», игры могут казаться скорее отвлечением, чем учебным пособием; но это не всегда так.Напротив, классные игры добавляют чутья и вовлеченности учащихся к более утомительным, но необходимым задачам, таким как изучение математических фактов, грамматических правил и словарного запаса, подготовка к тестам или даже выполнение лабораторных экспериментов. Добавление элемента соревнования мотивирует и заряжает учащихся.

Вот девять любимых учениками школьных игр для школьников до 12 лет. Во все эти игры можно играть с разной степенью сложности, от детей младшего детского сада до старшеклассников. Для учащихся, играющих в игры, важны предмет и используемые материалы.

Опасность!

Это такая забавная игра. Уже есть много учителей средних и старших классов, которые используют игры типа Jeopardy !. И почему бы нет? Прекрасно использовать в качестве учебного пособия перед большим экзаменом. Это также хорошо работает при подготовке к концу блока, промежуточным или финальным играм. Есть много бесплатных Jeopardy! шаблоны для учителей доступны в Интернете. Это помогает сделать время подготовки к игре более удобным.

Если вы играете в Jeopardy! достаточно раз, вы действительно можете превратить его в проект для небольших групп студентов, чтобы создать свой собственный компонент Jeopardy! под определенным заголовком и пусть весь класс играет вместе.Эта игра идеально подходит для изучения общественных наук, искусства, науки, истории, романов… список можно продолжать и продолжать.

Обучающее бинго

Есть буквально бесчисленное множество способов использовать бинго. Вы можете создать игру в бинго, основанную на истории людей Америки. На досках изображены лица людей, и все подсказки основаны на фактах, основанных на стандартах. А как насчет математического бинго? На досках есть числа, а подсказки — это задачи, которые ученики должны решить мысленно (или с помощью бумаги для заметок). Бинго можно использовать для озвучивания, лексики, орфографии и практически любого другого предмета или темы.

Еще одна замечательная особенность бинго — это то, что вы можете создать игру, специально разработанную для того, что изучают ваши ученики. Сходите в любой магазин и купите игру в бинго или сделайте это занятием конечной целью, чтобы создать игру в бинго в небольших группах, а затем играть в классе. Чтобы сделать его бесплатным и легким, распечатайте пустые карточки бинго и попросите учащихся случайным образом заполнить ответы из банка слов / чисел, прежде чем вы начнете.

Память

Память действительно можно рассматривать как упрощенную версию бинго.Это отлично работает с фонетикой, простыми математическими выражениями для студентов ESL (думают изображениями и словами), орфографией и столицами штатов. Существует не так много обучающих игр на запоминание, как бинго, поэтому вам может потребоваться некоторое время, чтобы построить их. Но как только вы его сделаете и ламинируете — БАМ, он у вас навсегда.

В мире

Это может быть моя любимая быстрая игра. «Вокруг света» лучше всего работает с набором карточек — это могут быть математика, словарный запас, контрольные слова или орфография.

Вы заставляете всех своих учеников встать. Первый ученик стоит рядом с учеником позади него. Вы показываете карточку, и тот, кто быстрее всех скажет правильный ответ, уходит. Идея в том, чтобы быть лучшим в классе. В качестве бонуса, если ученик обходит всю комнату, он может пойти против учителя.

Палач

Привет, орфография и словарный запас. Я думаю, что помимо карточек Палач может быть самой простой игрой. Я люблю использовать Hangman, когда представляю новые темы, которые мы собираемся изучать в классе, или подсказки относительно того, о чем будет собираться собрание.Мне также нравится Палач как способ познакомиться со студентами или рассказать всем названия книг о предстоящих историях.

Убирайся отсюда

Get Out of Here — это веселая игра, в которую я люблю играть прямо перед концом дня, переменой или обедом. Я стою в дверях с набором вопросов Trivial Pursuit или карточек. Чтобы выйти из моего класса, вам нужно правильно ответить на три вопроса. Если нет, вы идете в конец очереди и начинаете заново. Студенты, которые правильно ответят на эти вопросы, могут выйти из моей комнаты раньше других.А кому это не нравится?

Быстрые факты

Эта игра состоит в основном из того, что студентам дается 100 простых математических задач и ограниченное количество времени для их решения. Я использую это ежедневно со своими учениками начальных классов и со студентами-репетиторами. Вся идея состоит в том, чтобы ваши ученики понимали эти математические задачи наизусть. На 100 задач третьеклассника дайте им пять минут; четверокласснику дается четыре минуты; пятикласснику дается три минуты; а шестикласснику дается две минуты.

Эту же идею можно применить к произношению слов.С двумя учениками дайте одному таймер, а у другого есть 100 слов, которые они должны сказать правильно. Применяется такая же временная структура. Это быстро, легко и отличный способ отработать навык.

Охота за сокровищами

Охота на мусорщиков — это очень весело, но для их настройки определенно потребуется некоторое планирование. Самое замечательное, что их можно использовать практически для любого предмета.

Мне нравится устраивать охоту за мусором, когда я начинаю новые общественные науки, науки или чтения.Я заранее просматриваю материал и создаю вопросы, заполняю поля, картинки, даты, людей — все, что я хочу, чтобы мои ученики действительно знали, прежде чем мы перейдем к разделу. Затем я разделил студентов на небольшие группы, и они должны были искать подсказки в учебниках, энциклопедиях, в Интернете и в классе. Вы также можете привлечь другие классы и попросить учеников посетить их за подсказками.

Студенческие игры

Кто не любит демонстрировать свои навыки, знания или таланты? Все делают.Вот почему так весело видеть, как ваши ученики сияют, когда они создают игры, которые используются в классе.

Я обычно не начинаю этим заниматься до окончания зимних каникул, главным образом потому, что я хочу иметь возможность использовать различные игры в моем классе достаточно долго, чтобы мои ученики действительно понимали, как реализовать свои собственные версии. Однако буквально каждая игра, указанная здесь, может стать игрой, разработанной студентами. Если вы беспокоитесь о времени или о том, что оно недостаточно образовательное, сделайте игру официальной оценкой.

15 математических игр за 15 минут или меньше

Математические игры раскрывают в детях естественную любовь к числам. По мере того, как учащиеся переходят в новый учебный год, помогите им отточить свои числовые навыки с помощью некоторых из этих веселых и эффективных игр.

5 минут

1. Саймон говорит: «Геометрия!»
Усовершенствуйте эту традиционную игру, предложив детям пояснить следующие геометрические термины, используя только свои руки: параллельные и перпендикулярные линии; острый, прямой и тупой углы; и углы 0, 90 и 180 градусов.
Задание: Увеличьте темп команд и посмотрите, смогут ли ваши ученики не отставать!

2. ’Круглый блок
Попросите учащихся встать на площади. Дайте одному из них мяч и математическую задачу, требующую списка ответов, таких как счет по двойкам или наименование фигур с прямым углом. Прежде чем ученик ответит, он передает мяч человеку рядом с ним. Дети передают мяч по квадрату как можно быстрее, и ученик должен дать ответ, прежде чем мяч вернется к нему.
Задание: Когда дан правильный ответ, ребенок, владеющий мячом, должен ответить на следующий вызов, отправив мяч обратно по кругу в противоположном направлении.

3. Отскок суммы
Покройте пляжный мяч цифрами (используйте перманентный маркер или липкие этикетки). Бросьте мяч одному ученику и попросите ее назвать номер, которого касается ее большой палец правой руки. Она бросает его следующему ученику, который делает то же самое, а затем добавляет свой номер к первому.Продолжайте в течение пяти минут и запишите сумму. Каждый раз, когда вы играете в игру, добавляйте сумму к графику. В какой день вы достигли наибольшей суммы? Низший?
Задание: Используйте дроби, десятичные дроби или сочетание отрицательных и положительных целых чисел.

4. Straw Poll
Задайте вопрос и позвольте учащимся проголосовать, поместив соломинку в один из нескольких пластиковых стаканчиков, каждый из которых имеет свой ответ. Позже ученики младшего возраста могут построить график результатов, а дети старшего возраста вычислить соотношение и процентное соотношение для каждого ответа.
Задание: Если опрошена вся школа, и если предположить, что каждый ответ получил одинаковый процент голосов, сколько голосов было бы в каждой чашке? Что, если бы ваш город был опрошен? Ваше состояние? Соединенные штаты.?

5. Уравнения для бритья
Положите ложку крема для бритья на парту каждого ученика, и они решат уравнения, «написав» крем.
Задание: Попросите учащихся создать задачу. По вашему сигналу попросите их повернуться к соседнему с ними столу и решить эту проблему.Попросите детей проверить ответы на своих партах, прежде чем начинать новый раунд.

10 минут

Даже 10 минут увлекательных математических игр могут ускорить обучение.

6. Классы математики
Создайте сетку классиков с макетом калькулятора. Для детей постарше вы можете использовать квадратный корень и знак отрицательного целого числа. Студенты сначала выбирают одно число, затем операцию, другое число, знак равенства и, наконец, ответ. Для двузначных ответов учащиеся могут разделить свой последний прыжок так, чтобы их левая нога касалась цифры в разряде десятков, а правая ступня — на цифру в разряде единиц.
Задание: Учащийся по очереди бросает камень на число и должен избегать этого числа в уравнении.

7. Глобальная вероятность
Семьдесят процентов Земли покрыто водой. Проверьте эту статистику, предложив учащимся встать в круг и бросить друг другу надувной глобус. Когда ученик ловит земной шар, запишите, касается ли он большим пальцем левой руки земли или воды. Этот ученик кидает мяч однокласснику и садится.Когда все сядут, определите отношение количества раз, когда ученики касались воды большими пальцами, к количеству раз, когда они касались земли. Запишите соотношение и повторите действия в другие дни. (Со временем соотношение должно быть довольно близким к 7 к 3, или 70 процентам.)
Задача: Предскажите вероятность того, что чей-то большой палец приземлится на любом из континентов, на основе отношения площади суши каждого континента к площади. планета в целом.

8.Сладкая математика
Смоделируйте это занятие с помощью одного пакета Skittles или M&M и документ-камеры, или позвольте каждому ученику получить свой собственный пакет. Младшие ученики могут графически отображать содержимое своих пакетов по цвету. Старшие ученики могут рассчитать соотношение каждого цвета по сравнению с общим количеством конфет в их упаковках.
Задание: Скомпилируйте результаты класса в одну диаграмму, затем попросите каждого ученика сравнить свое соотношение с соотношением для всего класса.

9. Это в карточках
Чтобы изменить традиционную карточную игру Война, присвойте значения 1 тузу, 11 валету, 12 королеве и 13 королю, а также номинал карт от 2 до 10 (для детей младшего возраста ограничьте игра только на номерные карты). Играя парами, каждый ученик кладет две карты лицом вверх, затем вычитает меньшее число из большего. Тот, у кого ответ больше, выигрывает все четыре карты. Если суммы совпадают, игроки переворачивают еще две карты и повторяют до тех пор, пока не будет определен победитель.
Задание: Используйте две карты, чтобы сформировать дробь, а затем сравните, чтобы увидеть, у кого дробь больше. Если они эквивалентны, повторяйте, пока кто-нибудь не выиграет раунд.

10. Бесценный стих
Дайте каждой группе из четырех или пяти студентов немного игровых денег — один доллар, два четвертака, три десятицентовика, четыре никеля и пять пенни. Прочтите стихотворение Шел Сильверстайн «Умный» и попросите студентов обмениваться деньгами в соответствии с каждой строфой.(«Мой отец дал мне однодолларовую купюру / Потому что я его самый умный сын / И я обменял ее на две блестящие четверти / Потому что два — это больше, чем один!») Спросите младших школьников, может ли человек, начавший с доллара получил хорошую сделку или нет. Старшие ученики могут подсчитать, сколько ребенок в стихотворении терял при каждом обмене.
Задача: Используйте калькулятор, чтобы определить процент потерь при каждом обмене.

15 минут

Обучайте быстрой математике с помощью фруктов, кубиков и даже Twister!

11.Взвешивание
Составьте ряд фруктов и овощей, таких как апельсины, бананы, огурцы, киви, помидоры и сладкий перец. Попросите учащихся предсказать порядок продуктов от самого легкого до самого тяжелого. Используйте весы, чтобы проверить их прогнозы, а затем переставьте продукты в соответствии с их фактическим весом.
Задание: Разрежьте каждый плод пополам. Предложите студентам проанализировать, как плотность фрукта или овоща влияет на его вес.

12.String ’Em Up
Что больше — размах рук или рост? Попросите учащихся встать группами в соответствии с их предположениями: те, кто считает, что их размах рук больше, меньше или равен их росту. Дайте парам кусок веревки для проверки и измерения, а затем перегруппируйтесь в соответствии с их результатами.
Задача: Оцените отношение длины руки или ноги к росту тела, затем измерьте, чтобы проверить точность оценки.

13.Твистер Математика
Наклейте этикетки с числами, формами или изображениями монет на круги коврика Twister. Дайте каждому ученику по очереди уравнение, описание формы или сумму денег, затем попросите ученика положить руку или ногу на ответ.
Задание: Пометьте коврик числами, оканчивающимися на ноль, затем наберите номера и скажите детям, что они должны округлить до ближайшего ответа в большую или меньшую сторону.

14. Однометровый штрих
Раздайте группам учащихся по счетной палке, карандашу и листу бумаги каждой.Дайте им несколько минут, чтобы записать в комнате три предмета, длина которых, по их прогнозам, составит в сумме один метр. Затем дайте им пять минут, чтобы измерить предметы, записать их длину и сложить их. Попросите группы доложить о своих результатах. Какая группа подошла ближе всего к одному метру?
Задание: Учащиеся измеряют с точностью до 1/8 дюйма, а затем переводят свои измерения в десятичные числа.

15. Number Builders
Дайте каждой паре учеников кубик с шестью-девятью сторонами.Попросите их поставить пробелы для цифр в номере. (Их номера должны быть одинаковой длины, от четырех до девяти цифр.) Перед игрой решите, выиграет ли наибольший или наименьший номер. Студенты по очереди раскатывают кубик и заполняют бланки. После того, как число было написано, его нельзя изменить. Раскатайте, пока не будут заполнены все заготовки, а затем сравните числа. Если позволяет время, попросите учащихся вычесть разницу между их числами.
Задача: Вместо целого числа создайте дробную или десятичную дробь.

15 зарядок для школьников.

Дети — люди занятые. Но когда дело доходит до школы, они просто замерзают. Им приходится долго сидеть на месте, поэтому они устают. Физической стимуляции не так много. Конечно, есть учителя, которые преподают очень интерактивно, но это не значит, что школа не утомительна. Постоянное мышление может утомлять.

В этом сообщении в блоге я перечислю несколько забавных и увлекательных занятий для получения энергии в классе.Я также называю их мотивационными занятиями для студентов. Студенты могут расслабиться и сделать интерактивный перерыв. Это короткие и быстрые игры, в которые можно играть в классе. Это очистит их разум и побудит их сосредоточиться на следующий час.

Когда самое подходящее время для антидепрессанта?

По какой-то причине ваши ученики больше не слушают. Они не сосредотачиваются и начинают говорить. Есть множество причин, по которым студенты отвлекаются:

• Последний час дня
• Пятница, полдень.
• Студенты устают после обеда
• Утро понедельника
• Контент скучный (такое бывает!)
• Содержание не имеет отношения к вашим ученикам ( «Почему я должен этому учиться?» )
• Вы давно говорите без взаимодействия
• Студенты устали или плохо спали
• В комнате слишком жарко или слишком холодно
• И многие другие

Если вы заметили, что ученики теряют внимание по одной из этих причин, пора подумать об увлекательной классной игре.

Интерактивные антидепрессанты для учеников — это весело, но учителя также должны учитывать, что разница в возрасте между учениками очень важна. Поэтому я выбрал лучшие образцы антидепрессантов для разного возраста, однако некоторые из них можно использовать для любого возраста. Не спешите полагать, что ваши ученики слишком стары для активизаторов! Развлекательные мероприятия для студентов всегда вносят активные изменения в классную комнату, поэтому почти все учащиеся принимают их с распростертыми объятиями.

Классные антидепрессанты для начальной школы

Вот 5 увлекательных занятий в классе для учеников начальной школы. Это простые успокаивающие и веселые игры, в которые можно играть в классе. Всегда полезно начинать день с мотивационного занятия в классе.

1. «Пррр» и «пукуту»

Эта классная игра больше подходит для самых маленьких. Попросите всех представить двух птиц. Один назвал «пррр», а другой — «Пукуту». Если вы крикнете «пррр», ученики должны встать на цыпочки и вывести локти в стороны.Когда вы произносите «Пукуту», ученики должны оставаться на месте и не могут двигаться. Если студент переезжает, он дисквалифицируется. Этот ученик может отвлекать других учеников.

2. Buzz

Попросите группу встать и образовать круг. Все по очереди произносят числа, начинающиеся с 1, 2, 3 и так далее. Конечно, есть загвоздка. Для каждого числа, состоящего из 4 или кратного 4, этот человек должен произносить BUZZ вместо числа. Следующий человек просто продолжает серию как обычно.

Например: 1 — 2 — 3 — гудок — 5 — 6 — 7 — гудение — 9 — 10 — 11 — гудение — 13 — гудение — 15 — гудение — 17 -…

Вы можете выбрать любой номер, который может иметь отношение к делу, и заменить buzz другим словом. Эта игра отлично подходит для обучения расписанию или обучения тому, как сложно делать две вещи одновременно (думать, пока вы слушаете свою очередь).

3. Основные буквы

Разделите класс на небольшие группы (по 4-5 учеников в группе).Каждая группа должна придумать аббревиатуру для обозначения того, что они уже узнали. Аббревиатура не может быть длиннее, чем количество человек в группе. Если в группе 4 человека, аббревиатура будет состоять только из 4 букв.

Когда они находят аббревиатуру, группы должны использовать свое тело для написания букв. Другие группы должны обсудить, что обозначают буквы.

После этого вы пишете слова на бумаге. Вы разносите их по классу и обращаетесь к ним в оставшейся части урока.С помощью этого антидепрессанта вы можете увидеть, что запомнили ваши ученики, и дать им инструмент, к которому они могут вернуться.

4. Розовый носок

Учитель называет цвет и часть тела. Учащиеся должны найти в комнате предмет того же цвета, а затем прикоснуться к нему выбранной частью тела. Например, если учитель называет «красный нос», ученики должны найти красный предмет и коснуться его носом. Учитель продолжает называть цвета и части тела.

Чтобы разнообразить обстановку, вы можете добавить в эту игру элемент соревнования.Студентов, которые слишком медленно выполняют задание, можно попросить сесть. Последний оставшийся студент становится победителем.

5. Спортивная галерея

«Спортивная галерея» — очень интенсивный образец антидепрессанта. Учитель называет разные спортивные навыки. Студенты должны имитировать их не менее 10 секунд. Через некоторое время учитель ускоряет темп. Учитель может назвать несколько спортивных навыков:

• Стрельба в прыжке
• Жонглирование футбольным мячом
• Танцы как балерина
• Бейсбольный мяч
• Качающаяся клюшка
• Горные лыжи
• Подача теннисного мяча
• Стрельба из стрелы
• и др.

Энергетики классные для средней школы

Я знаю, что многим учителям трудно делать все в классе. Иногда вы все же хотите научить своих учеников многому, но на это слишком мало времени. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы включить в свои уроки занятия для старшеклассников. Я уверен, что им понравится этот короткий перерыв, и он поможет им сосредоточиться впоследствии. Это действительно сэкономит вам время, поскольку они будут работать лучше.

6.Обмани меня

Этот антидепрессант — интересный способ лучше узнать ваших учеников. Не только основы, например, где они живут или есть ли у них брат, но и реальные истории и анекдоты.

Студенты должны рассказать 3 факта из своей жизни. Что-то, что с ними случилось. Два из них должны быть правдой, а один — ложью. Остальные студенты должны выяснить, кто из них ложь. Вы будете удивлены, какие безумные вещи могут происходить на самом деле! (Или как хорошо ваши ученики умеют лгать!)

7.Ключевое слово музыкальная рулетка

Учитель делает карточки с ключевым словом. Ключевые слова относятся к уроку (вы также можете использовать виджет «Случайность» из BookWidgets вместо карточек). Студенты собираются небольшими группами с планшетами или компьютерами. Вы или один из ваших учеников выбираете карточку. Группы должны найти название песни, в котором упоминается ключевое слово. Группа, которая найдет ее первой, может проиграть свою песню на iPad.

Этот энджайзер связывает ключевые слова с песнями. Учащиеся будут помнить ваш урок каждый раз, когда они слышат песню, или они будут помнить ваши ключевые слова, вспоминая эту песню.

8. Садись на стул

Для этой классной игры ученики должны быть гибкими и уравновешенными. Каждому ученику учитель ставит стул. Все стулья должны быть выстроены в одну линию. Каждый ученик должен встать на стул. Затем учитель просит их встать в определенном порядке. Например: «Я хочу, чтобы вы организовались от мала до велика». Теперь ученики должны меняться местами, не касаясь земли.

С помощью этого антидепрессанта учащиеся лучше узнают друг друга в интерактивном режиме.Учитель может отдавать другие приказы, например: «от высокого к маленькому». или «от А до Я». Каждый раз ученикам приходится менять позы, не сбивая кого-нибудь со стульев. Если вы хотите усложнить задачу, вы можете установить ограничение по времени.

9. Слепой художник

Определенно эта одна из моих любимых игр для студентов! Пусть ваши ученики образуют пары. Студенты не видят друг друга. Один ученик получает рисунок, который вы подготовили ранее. В идеале рисунок должен соответствовать тому, чему вы учите.

Ученик, держащий рисунок, должен дать хорошие инструкции другому ученику. Другим ученикам нужно нарисовать его, не имея возможности видеть исходный рисунок. Если вы хотите оживить классную игру, вы можете создать для нее множество условий. Например: вопросов не задавать, нужно рисовать не пишущей рукой и т. Д. Вам не интересны результаты?

Когда вы используете это средство для проверки, вы позволяете паре объяснить остальному классу, о чем этот рисунок.

10. Головоломка

Разделите учеников на четыре группы. Используйте четыре пустых пазла, которые продаются в магазинах для рукоделия и рукоделия, и попросите группы заполнить пазл тем, что они узнали сегодня. (Рисунок, цитата, wordcloud и т. Д.)

После этого вы можете дать учащимся возможность решить головоломки друг с другом в качестве повторения и воодушевления. Вы также можете сами придумать пазлы и позволить ученикам их делать. На это уйдет меньше времени. Другой вариант — использовать фотографию и собрать головоломку с помощью BookWidgets.

Классные антидепрессанты для взрослых школьников

Время от времени нужно поощрять даже взрослых. Студенты колледжей или университетов не часто делают перерывы. Иногда из-за этого становится труднее сосредоточиться. Вы ошибаетесь, если думаете, что им не понравятся занятия для взрослых. Маленькие классы работают лучше, но антидепрессанты в классе всегда встряхивают!

11. Симпатичная Люси

Учащиеся придумывают прилагательное, чтобы описать себя. Прилагательное должно подходить учащемуся и также начинаться с первой буквы его имени.

Ученики должны запомнить каждое имя. Первый ученик просто называет свое имя, но второй и остальные ученики должны назвать предыдущие имена, прежде чем произносить свое имя. Последним студентам предстоит тяжелая работа.

Например: 1. Симпатичная Люси — 2. Симпатичная Люси и Драгоценная Петра — 3. Симпатичная Люси, Драгоценная Петра и Крошечный Том

12. Не отвечаю

Попросите студентов встать в круг. Один ученик начинает с того, что подходит к другому.Студент задает другому студенту вопрос. Например: «Какая ваша самая раздражающая привычка?» Однако этот человек может не ответить на вопрос, но человек слева от него должен ответить. Ответ не должен быть правильным. Учащиеся могут делать свои ответы как можно более творческими. Удовольствие гарантировано!

13. Сделайте комплимент

Никто не любит комплименты! Этот заряд энергии позволяет учащимся почувствовать себя лучше, делясь комплиментами. Каждый ученик получает лист бумаги на спине.Каждый студент должен написать комплимент на листе бумаги на спине каждого другого студента. Они не могут пропустить ни одного. После этого студенты могут прочитать свою работу и все сделанные им комплименты.

14. Обратный отсчет

Ученики должны считать от 1 до 20. Но есть одно правило: нет определенного порядка. Студенты должны набирать порядковый номер, когда захотят. Но когда два ученика одновременно кричат ​​число, вам придется снова начинать счет с 1.Интересно, сколько времени пройдет, пока вы не доживете до 20?

15. Будьте уникальны

Эта классная игра о том, чтобы быть уникальными и лучше узнать друг друга. Все встают в круг. Каждый студент должен сказать о себе что-то уникальное. Например: «У меня четыре брата». Если у другого ученика также есть четыре брата, ученики, которые разделяют «не очень уникальный» аспект, должны сесть. Цель состоит в том, чтобы продержаться как можно дольше и, следовательно, делиться такими особенными вещами о себе, которые никто не олицетворяет.

Если этих 15 примеров антидепрессантов недостаточно, вам обязательно стоит взглянуть на этот веб-сайт и слайд-шоу об антидепрессантах для школ. Я уверен, что вы найдете там вдохновение. Вы также можете взглянуть на эти 5 забавных ледоколов для возвращения в школу в первый учебный день.

пятничных развлекательных мероприятий | Education World

Студенты много работали всю неделю? Заслуживают ли они особого вознаграждения за хорошо выполненную работу? Приведенные ниже идеи уроков и проектов предназначены для того, чтобы оплатить счет за развлечения и обучение во второй половине дня в пятницу.Некоторые из них представляют собой простые игры или упражнения, которые укрепят навыки, поскольку они предлагают хороший перерыв в структурированном обучении. Другие — это идеи проектов, которые нужно реализовать в течение нескольких дней в пятницу. Щелкните ссылку ниже, чтобы изучить любую идею более подробно. Адаптируйте его под свои нужды. И повеселимся в пятницу!

Профильные плакаты
Узнавайте об интересах учащихся с помощью «профильных плакатов», которые они создают.

График роста
Старшие ученики и младшие товарищи объединяются для развлечения в течение года.

Неделя из жизни
Годовой проект создает отличный сувенир на конец года.

Знакомство Диаграмма Венна
Учащиеся обнаруживают общие интересы и уникальные способности.

Цепная банда
Яркая цепочка способствует совместной работе в течение всего года.

The Alphabet Game
Используйте эту увлекательную командную игру для развития навыков правописания.

Биографии музея восковых фигур
Этот увлекательный урок истории можно использовать как альтернативу Хэллоуину.

Pop Up a Card
Это художественное занятие предлагает чудовищное веселье на Хэллоуин.

Twenty-Five: A Math Card Game
Практикуйте математические факты в этой простой карточной игре.

Четыре угла
Студенты сжигают пар в этой веселой игре; приятная награда после недели напряженной работы.

«Get the Ball Rolling»: развлечение с идиомами английского языка
Создайте книгу буквальных иллюстраций англоязычных идиом.

Измерьте Mayflower
Пригласите учащихся на игровую площадку, чтобы «наметить» размер Mayflower.

Создайте книгу на магнитной ленте
Учащиеся создают отличный школьный ресурс. Хорошая идея проекта общественных работ.

«Скучный» план урока по географии
Скучный, штат Мэриленд, — одно из многих уникальных географических названий. Могут ли ваши ученики найти больше?

Math BINGO
Эта игра может быть адаптирована для любого класса, любого математического навыка.Карты Math BINGO включены.

Pass the Chicken
Веселая, динамичная игра; отличный способ вознаградить класс за его тяжелую работу.

Микрография и Мартин Лютер Кинг-младший
Подписи студентов создают более крупное изображение Мартина Лютера Кинга.

Моя автобиография по алфавиту
Студенты размышляют и записывают свою жизнь от А до Я.

Конфеты цветов: определение среднего, медианы и моды
Подсчитайте конфеты по цвету, а затем вычислите среднее, медианное значение и режим.

Valentine Battleship
Конфетные сердечки заменяют боевые корабли в этой увлекательной математической деятельности.

Создайте виртуальный тур по своему сообществу
Привлекайте учащихся к созданию презентации в PowerPoint о своем сообществе.

Кто работает в нашей школе?
Студенты берут интервью у сотрудников и создают доску объявлений.

Камень или перо: упражнение с критическим мышлением
В этом интересном задании учащиеся принимают и защищают свой выбор.

Dictionary Deception
Эта веселая игра развивает словарный запас и развивает творческие способности.

Magic Sum
Студенты изучают математический «магический» трюк, практикуя сложение двузначных чисел.

Урок рисования улучшает навыки общения

Seven-Letter Scrabble Spell-Off
Сколько слов ваши ученики могут создать с помощью семи букв Scrabble?

Создайте Poet-T
Студенты превращают простые белые футболки в сказочные T’s Poet-T!

Get-In-Line Math
Предложите учащимся создать числовую линию с человеческими числами.

Путешествие студентов-иммигрантов на остров Эллис
Моделирование острова Эллис повышает понимание и сочувствие учащихся.

Math Madness: A Game for Small Group
Адаптируйте эту активную игру для любого математического навыка, которому вы сейчас обучаете.

ABC Книги не только для младенцев
Учащиеся работают над созданием книги самостоятельно или в группах. Включены сотни идей!

Что такое загадочное состояние?
Используйте подсказки, чтобы узнать, какое «загадочное состояние» описывается.

Задачи со словами «Фотография по математике»
С камерами в руках учащиеся воплощают в жизнь текстовые задачи по математике.

Anagram Family Time
Расшифруйте четыре анаграммы. Что у них общего?

Месяц без выходных?
Студенты создают свои собственные праздники для празднования безпраздничного августа.

увлекательных конкурсов для детей | A2Z Домашнее обучение

Автор: Минди Скирри

Соревнования среди одинаково подготовленных сверстников могут быть интересными и интересными для детей и подростков с соревновательным характером.Однако детям нравятся только те конкурсы, на которые у них есть хорошие шансы на победу. К счастью, доступно множество различных конкурсов, посвященных всему: от талантов, основанных на навыках, таких как искусство и компьютеры, до образовательных конкурсов, таких как наука и математика. Что нравится вашим детям?

Посмотрите конкурсы, перечисленные ниже по темам:

Компьютеры, программирование и робототехника

Bebras Computing Challenge
«Конкурс Bebras® Computing Challenge знакомит студентов с вычислительным мышлением.Он проводится более чем в 30 странах и призван заинтересовать студентов во всем мире информатикой. Каждому участнику дается 45 минут, чтобы ответить на 15 вопросов с несколькими вариантами ответов, посвященных вычислительному и логическому мышлению. Он заполняется онлайн в вашей школе и показывает школе и учащимся, насколько хорошо развиты их навыки ». Открыт для учащихся 1–12 классов ».

BotBall
«Программа образовательной робототехники Botball® привлекает учащихся среднего и старшего школьного возраста к командным соревнованиям по робототехнике и служит прекрасным способом соответствовать новым сегодняшним общим базовым стандартам….После 7-недельного периода сборки ученики приносят своих роботов на региональный турнир, чтобы соревноваться с другими учениками в игровом испытании текущего сезона. Учащиеся используют научные, инженерные, технологические, математические и письменные навыки для проектирования, создания, программирования и документирования роботов в практическом проекте, который способствует их обучению ».

США Компьютерная олимпиада
USACO поддерживает компьютерное образование в США и во всем мире, выявляя, мотивируя и обучая учащихся средних школ на всех уровнях.Мы предоставляем: 1) Сотни часов бесплатных онлайн-ресурсов для обучения, которые студенты могут использовать для улучшения своих навыков программирования и решения вычислительных задач. 2) Он-лайн соревнования по программированию (примерно шесть в год) для студентов всех уровней. 3) Летний интенсивный тренировочный лагерь, куда приглашаются лучшие студенты США для дальнейшего повышения квалификации и изучения передовых материалов. 4) Возможность для четырех лучших студентов США представить свою страну на Международной олимпиаде по информатике (IOI), самом престижном международном соревновании по алгоритмическому программированию на уровне средней школы.”

Кинопроизводство

Всеамериканский кинофестиваль для старших классов
Всеамериканский кинофестиваль для старших классов — крупнейший студенческий кинофестиваль в мире. Наш фестиваль предлагает уникальные впечатления, специально разработанные для продвижения и расширения возможностей кино будущего. Каждый октябрь тысячи студентов-кинематографистов присоединяются к нам в Нью-Йорке, чтобы провести насыщенные выходные, посвященные ресурсам и развлечениям, включая шоу Teen Indie Awards Show, на котором мы раздаем более 400 000 долларов США в виде призов и стипендий.”

Бостонский международный фестиваль детских фильмов
«Показ фильмов, снятых для детей, о детях и о детях…. Компания Filmmakers Collaborative создала BIKFF в 2013 году с целью показать детям, что создание фильма может стать мощным способом рассказать историю, выразить свои эмоции, изложить свою точку зрения и (что более важно) повеселиться! » Студенческие кинопремии вручаются кинематографистам средних и старших классов во время производства.

Международный кинофестиваль в Боулдере, названный журналом MovieMaker Magazine одним из «25 самых крутых кинофестивалей» в мире, Международный кинофестиваль в Боулдере собирает в Боулдере фильмы и режиссеров со всего мира на четырехдневный праздник искусства кино.«Посмотрите их конкурс короткометражных фильмов для подростков 12-18 лет.

Heartland Film Festival
«Конкурс фильмов для старшеклассников, запущенный в 2010 году, побуждает будущих кинематографистов создавать фильмы, вдохновляющие кинематографистов и публику благодаря преобразующей силе этого вида искусства».

Национальный кинофестиваль талантливой молодежи
«Талантливая молодежь» проводит самый влиятельный в мире кинофестиваль для начинающих кинематографистов. Мы являемся площадкой и местом встречи для самых талантливых молодых режиссеров, чтобы продемонстрировать свои фильмы, а также представить их профессионалам отрасли и другим возможностям профессионального развития.”Режиссеры должны быть моложе 24 лет.

Кинофестиваль в Ньюпорт-Бич
Демонстрация молодежных фильмов, открытая в 2005 году, посвящена короткометражным рассказам, документальным и анимационным фильмам, музыкальным клипам и рекламной рекламе, созданным режиссерами 18 лет и младше. Фестиваль восхищает художественными работами и видениями молодых людей со всего мира. Посредством выставки средств массовой информации, созданных молодежью, Фестиваль стремится создать форум для молодых кинематографистов и способствовать свободе выражения мнений в кино.”

Международный кинофестиваль в Сиэтле
“SIFF представляет шорты FutureWave во время уик-энда ShortsFest Международного кинофестиваля в Сиэтле. Эти вдохновляющие оригинальные короткометражные фильмы, созданные молодежью в возрасте 18 лет и младше, представляют собой одни из лучших короткометражных фильмов со всего мира. Премия Wavemaker Award за выдающиеся достижения в области молодежного кинопроизводства будет вручена фильму, выбранному в знак признания его художественных и технических достижений ».

Изобразительное искусство

Турнир а капелла с полным доступом
«’ The Open ’(#acaopen) — это турнир а капелла с полным доступом, что означает, что впервые мы отказываемся от наших правил участия.Мы хотим собрать вместе певцов и певческие группы всех возрастов и этапов жизни — независимо от опыта, происхождения, студенческого статуса или школьной принадлежности — для участия в соревнованиях на международной арене ».

Doodle 4 Google
«Художники создают дудлы из любых материалов. От цветных мелков до глины и найденных предметов ».

Задача «Наука без границ»
«Задача« Наука без границ® »- это международный конкурс искусств, который привлекает студентов к пропаганде необходимости сохранения, защиты и восстановления Мирового океана и водных ресурсов.Задача «Наука без границ®» была создана, чтобы заинтересовать студентов и учителей вопросами сохранения океана с помощью различных форм искусства. Этот ежегодный конкурс вдохновляет студентов на творческий подход при изучении важных вопросов науки об океане и его сохранения. Конкурс открыт для учащихся начальной и средней школы в возрасте от 11 до 19 лет. Победителям конкурса предоставляются стипендии в размере до 500 долларов ».

Конкурс молодых композиторов
Национальный конкурс молодых композиторов открыт для молодых музыкантов в возрасте от 13 до 18 лет, не достигших возраста U.Жители С. Задача проста. Сначала вы пишете собственную композицию для небольшого ансамбля (от 2 до 6 инструментов) или для полного оркестра. Затем жюри выбирает три лучших оркестровых и три лучших ансамблевых сочинения, которые будут исполнены и записаны Филармоническим оркестром Орландо в Композиуме NYCC ».

Языковые искусства

Конкурс молодых писателей Джека Л. Чалкера (Балтиморское научно-фантастическое общество)
Конкурс сочинений научной фантастики и фэнтези для подростков, живущих в Мэриленде.Крайний срок — 31 марта каждого года. «Участники должны быть не моложе 14 и не старше 18 лет по состоянию на 29 мая года проведения конкурса и должны проживать или посещать школу в штате Мэриленд».

Scripts Howard National Spelling Bee
Каждый год Scripps National Spelling Bee предоставляет ограниченное количество местных спонсорских средств в поддержку орфографии средствам массовой информации, университетам, бизнесу или общественным организациям, поддерживающим образование ». Каждый спонсор организует программу проверки орфографии в своем сообществе.Победитель финальной орфографии спонсора выходит в национальный финал.

Конкурс студентов-книжников (Национальный молодежный фонд)
Национальный молодежный фонд ищет группы студентов для создания книжных проектов, направленных на борьбу с издевательствами. Судьи — игроки НБА и НФЛ. Приз составляет 500 долларов для студентов и 250 долларов для координатора родителей / команды. Мы также издаем книгу и раздаем копии школам и библиотекам в районах с недостаточным уровнем обслуживания. В конкурсе могут принять участие учащиеся от K до 8 классов.Удачи!

Соревнования по письму для учащихся начальной, средней и старшей школы (творческое общение)
«Творческое общение посвящено развитию письма, обучению и признательности учащимся письму. Цель наших студенческих писательских конкурсов — мотивировать студентов-писателей. Лучшие работы публикуются в антологии, в которой будут отражены творческие идеи современных писателей-студентов ». Соревнования по письму открыты для школ и домашних школ.

Математика

Американские математические соревнования (Математическая ассоциация Америки)
Программа Американских математических соревнований (MAA AMC), проводимая MAA, является ведущей в стране в укреплении математических способностей следующего поколения решателей задач.Благодаря учебным ресурсам и дружескому соревнованию программа MAA AMC помогает преподавателям Америки выявлять таланты и развивать любовь к математике. Программа MAA AMC положительно влияет на аналитические навыки, необходимые для будущей карьеры в инновационном обществе. Соревнования по математике в Америке — это серия экзаменов и учебных материалов, которые развивают навыки решения задач и математические знания у учащихся средних и старших классов ».

Соревнование Ассоциации вычислительного и математического моделирования
«Соревнование по математическому моделированию AoCMM для старшеклассников и студентов колледжей предоставляет вам прекрасную возможность проявить свой интерес и навыки в математическом моделировании в дружественной конкурентной среде.Наряду с развитием навыков нетворкинга, общения и командной работы вам предстоит выиграть множество престижных призов! Кроме того, конструктивные отзывы наших судей предназначены для того, чтобы помочь вам и дальше повышать свои личные навыки и развивать потенциальную карьеру. Кроме того, это соревнование идеально подходит для людей с любым уровнем опыта математического моделирования! »

Международная математическая олимпиада
Международная математическая олимпиада (IMO) — это чемпионат мира по математике среди учащихся старших классов, который ежегодно проводится в другой стране.Первая ИМО была проведена в 1959 году в Румынии, в ней приняли участие 7 стран. Постепенно она расширилась до более чем 100 стран с 5 континентов ».

MathCounts
Национальная программа, которая предоставляет учащимся 6–8 классов возможность соревноваться в личных состязаниях со своими сверстниками и вместе с ними…. Все типы школ — государственные, частные, чартерные, виртуальные и домашние — имеют право зарегистрироваться для участия в серии соревнований ».

олимпиады по математике для начальной и средней школы
олимпиады по математике для команд до 35 учащихся 4-8 классов.Он открыт только для школ, домашних школ и институтов (НЕ ИНДИВИДУАЛЬНО) ». Учащиеся двух дивизионов (4-6 и 6-8) соревнуются в пяти ежемесячных соревнованиях в месте, определенном координатором.

Онлайн-лига по математике
Предлагает увлекательные сложные математические соревнования для школ и учащихся 2–6 классов. Три конкурса в год на основе практических тестов. Таблица лидеров и медали достигнуты. Скидка на регистрацию для индивидуальных учеников на дому.

Решение проблем

Destination Imagination
«DI предоставляет уникальный образовательный опыт по семи типам задач на основе проектов — техническим, научным, инженерным, изящным, импровизационным, служебному обучению и раннему обучению.Новые открытые командные задачи разрабатываются ежегодно с помощью преподавателей, предметных экспертов и квалифицированных волонтеров, чтобы охватить широкий спектр интересов студентов и соответствовать текущим образовательным стандартам ». Доступно для команд от Pre-K до колледжа.

eCYBERMISSION
Бесплатное интернет-соревнование по естествознанию, математике и технологиям для команд из 3-4 учеников 6, 7, 8 или 9 классов. Соревнование поощряет и награждает учеников разного уровня знаний, интересов и интересов. и фоны.

Конкурс «Я удивлялся» (RedTMedia)
Займитесь своими любопытными юными умами, научите основным навыкам критического мышления и участвуйте, чтобы выиграть потрясающие призы для своего класса или отряда сообщества!

Национальная лига STEM (NSL)
Сетевые лиги позволяют студентам «делиться работой на защищенном сервере и получать отзывы от удаленных наставников STEM, зарабатывать очки, делиться идеями с другими командами и обмениваться активами, такими как время 3D-принтера или CAD файлы…. У всех студентов есть возможность внести свой вклад в команду через гоночную инженерию, кодирование и автоматизацию, дизайн и изготовление, графический дизайн, маркетинг, работу с общественностью и проекты дизайна на основе данных, которые просят студентов следовать своим интересам (при условии, что они следовать передовой практике расследования = GIP).”

Odyssey of the Mind
«Odyssey of the Mind» — это международная программа творческого решения проблем, которая вовлекает учащихся в обучение, позволяя их знаниям и идеям воплощаться в жизнь в увлекательной и продуктивной среде. Участники укрепляют уверенность в себе, развивают жизненные навыки, заводят новых друзей и могут распознать и изучить свой истинный потенциал. OotM доказывает, что студенты могут весело провести время, пока учатся…. В задачах Odyssey учащимся предлагалось сконструировать механических динозавров, изобрести новое заводское оборудование, построить рабочие машины, написать новую главу Моби Дику, изменить классические произведения искусства, превратить ящик Пандоры в видеоигру и многое другое.”

Наука

Соревнование ExploraVision
Команды из 2-4 студентов выбирают технологию, исследуют, как она работает, ее историю, будущее, достижения, необходимые для превращения технологий будущего в реальность, и их потенциальные отрицательные и положительные последствия. Основное внимание уделяется процессу проектирования. Учащиеся K-12 имеют право на участие и делятся на четыре категории: начальный уровень (K-3), верхний элементарный уровень (4-6), средний уровень (7-9) и уровень средней школы (10-12).

First Lego League Challenge
«Дружественные соревнования лежат в основе Challenge, поскольку команды учеников в возрасте от 9 до 16 * занимаются исследованиями, решением проблем, кодированием и разработкой — конструируют и программируют робота LEGO, который выполняет миссии игра-робот.”

Международный год
«Международный год света — это глобальная инициатива, которая продемонстрирует гражданам мира важность световых и оптических технологий в их жизни, для их будущего и для развития общества…. Мы приглашаем заявки (с акцентом на свет от ночного неба или солнца) в следующих трех категориях: наблюдения и связанные исследования, эссе (до 1000 слов), искусство (музыка, скульптура, рисунок / живопись и т. Д.). сгруппированы по следующим возрастным группам: детский сад — 2 класс, 3 класс — 5 класс, 6 класс — 8 класс и 9 класс — 12 класс.(Или эквивалентных возрастов.) »

International Young Eco-Hero Awards (Action for Nature)
Международная премия Young Eco-Hero Awards 2020 открыта для молодежи в возрасте от 8 до 16 лет, принимающей участие в личных действиях на благо природы! Победители получают общественное признание и освещение в международных средствах массовой информации за свою работу, денежный приз в размере до 500 долларов США и сертификат достижения ».

3M Young Scientist Challenge
«Ежегодный 3M Young Scientist Challenge приглашает учащихся 5-8 классов представить 1-2-минутное видео, описывающее уникальное решение повседневной проблемы, чтобы получить шанс выиграть 25 000 долларов и эксклюзивное наставничество 3M.Десять финалистов будут выбраны за их страсть к науке, новаторский дух и изобретательность, а также навыки эффективного общения ».

Национальная премия молодых астрономов
«Астрономическая лига спонсирует Национальную премию молодых астрономов (NYAA), чтобы отметить выдающиеся достижения в астрономических исследованиях учащихся старшего школьного возраста на всей территории Соединенных Штатов».

NCF-Envirothon
NCF-Envirothon — это ежегодное соревнование для учащихся старшего школьного возраста, проводимое в течение пяти дней подряд каждое лето в июле или августе.Чтобы познакомить студентов с разнообразными экологическими проблемами, экосистемами и топографией, Североамериканский энвиротон ежегодно проводится в разных местах. Команды из государств-участников и провинций Канады, выигравшие соревнования штата или провинции, соревнуются за признание и стипендии, демонстрируя свои знания в области наук об окружающей среде и управления природными ресурсами. Команды, каждая из которых состоит из пяти человек, работают над демонстрацией своих знаний в области наук об окружающей среде и управления природными ресурсами на пяти учебных / испытательных станциях.”

Национальное соревнование по ракетам «Дотянись до звезд»

«Конкурс, проводимый местными организациями, безопасен, прост и доступен. Всем выгодно. Все участники получают возможность построить многоразовую модель, а также получить незабываемые впечатления от запуска твердотопливной ракеты на сотни футов в небо ». Это мероприятие для родителей и детей, что делает его вызовом для всей семьи, и любая организация может провести местное соревнование с участием не менее 12 участников.

Regeneron Science Talent Search (Общество науки и общественности)
«В 1942 году Science Service запустила Science Talent Search, старейшее и наиболее уважаемое в стране научное соревнование для старшеклассников, сначала в партнерстве с Westinghouse, а затем с Intel 1998 -2016, а теперь спонсируется Regeneron.Каждый год около 1900 студентов поступают в Regeneron STS, представляя оригинальные исследования в критически важных научных областях. Regeneron STS — это уникальная программа среди школьных конкурсов. Ее цель — выявить, вдохновить и привлечь самых многообещающих ученых среди старшеклассников страны ».

Научная олимпиада
Научная олимпиада, основанная в 1984 году, является одним из главных научных соревнований в стране, предлагая сложные, основанные на стандартах задачи почти для 8000 команд во всех 50 штатах.Мы ежегодно проводим 450 турниров в кампусах колледжей и проводим семинары по повышению квалификации, на которых демонстрируются инновационные науки, технологии, инженерия и математика (STEM). Создайте команду и присоединяйтесь к ней через свое государственное отделение сегодня! »

Общественные науки

Конкурс писателей «Удивительная женщина» (Национальный молодежный фонд)
Заточите карандаши для первого национального конкурса студенческих книг о гендерном равенстве. Конкурс «Удивительная женщина», проводимый Национальным молодежным фондом, призывает студентов познакомиться с женщиной из своего сообщества и рассказать нам ее историю.Цель состоит в том, чтобы создать книжку с картинками с текстом и рисунками, выполненными учащимися. Открыт для классов с K по 8. Удачи!

Конкурс «Город будущего»
«Город будущего — это программа обучения, основанная на проектах, где учащиеся 6, 7 и 8 классов представляют, исследуют, проектируют и строят города будущего».

Kids Philosophy Slam
Kids Philosophy Slam разработан, чтобы сделать философию доступной и увлекательной для детей всех возрастов и способностей, способствовать философскому диалогу между детьми и взрослыми, а также способствовать более глубокому пониманию философии и образования в повседневной жизни.Студентам и школам доступны призы на сумму более 2500 долларов США. Приветствуется участие в домашних школах, а также участие из других стран ».

LifeSmarts
«Участники сосредоточены на пяти ключевых областях: права и обязанности потребителей, окружающая среда, здоровье и безопасность, личные финансы и технологии. Цель LifeSmarts — создать молодых людей, разбирающихся в потребителях, которые будут хорошо подготовлены к взрослой жизни на сегодняшнем сложном глобальном рынке…. Соревнования включают онлайн и живые соревнования.Студенты, участвующие в программе, начинают соревнование онлайн. Команды, набравшие наибольшее количество очков, приглашаются на личные живые чемпионаты штата. Общегосударственные конкурсы на местном уровне координируются государственными партнерскими организациями и агентствами. В штатах без координатора штата NCL проводит виртуальный чемпионат штата. Победители из штата приглашаются на национальный чемпионат LifeSmarts, который проводится в разных городах каждый апрель ».

Модель Организации Объединенных Наций
Хотя это и не строго соревнование, группы студентов-делегатов, изучив политику своей страны, будут побеждать и проигрывать в дебатах по различным вопросам.

National Geographic Bee
Разработанный Национальным географическим обществом в 1988 году для популяризации географических знаний среди молодежи в Соединенных Штатах, National Geographic GeoBee — это академический конкурс, открытый для учащихся четвертого-восьмого классов для государственных школ, частных школ и домашние школы в Соединенных Штатах и ​​их территориях, а также школы для иждивенцев Министерства обороны США (DoDDS). National Geographic GeoBee включает три уровня соревнований; школа, штат и национальность.”

Национальный конкурс National History Day®
Крупнейшей программой NHD является конкурс National History Day, который побуждает более полумиллиона студентов во всем мире проводить исторические исследования по выбранной ими теме. Студенты принимают участие в этих проектах на местном и партнерском уровнях, а лучшие студенты проходят национальный конкурс в Университете Мэриленда в Колледж-Парке ».