Конкурсы для детей 4 класса которые можно провести в классе: Конкурсы для детей: мои лучшие коллекции «по возрасту» и… | Снова Праздник!

Содержание

Программа выпускного 4 класс: конкурсы, игры, развлечения

Школьный выпускной в 4 классе это тот момент когда школа одновременно остаётся и позади и впереди. И поэтому для многих людей становится непонятно что здесь праздновать. После окончания начальной школы дети понимают что учиться это интересно и весело, а школа — это не только уроки и домашние задания, но и новые друзья, экскурсии и целая жизнь.

Спустя 4 года учебы дети уже поняли что такое знания и полностью осознают их цену в повседневной жизни, а подвижные игры постепенно сменили эрудированные. Окончание средней школы можно считать одним из самых приятных этапов в школьной жизни, так как после него начинается нешуточная учеба. Организация выпускного в 4 классе должна быть на высшем уровне для того, чтобы праздник был ярким, веселым и запоминающимся.

Подготовка к выпускному

В первую очередь родителям и организаторам нужно определиться с местом проведения праздника, а уже после заниматься непосредственно самим сценарием вечера. Очень важную роль играет развлекательная программа. Интересные идеи можно найти в интернете или же их может предложить агентство-организатор. Самые интересные и лучшие из них гарантированно понравятся и детям и взрослым, а также сделают вечер веселым и интересным.

Шоу-программа — это настоящая кульминация праздника, которая способна поразить и удивить всех присутствующих на нем гостей. Если вы решили воспользоваться услугами агентства, то это значительно упростит весь организационный процесс. В арсенале у настоящих специалистов и профессионалов своего дела есть множество номеров, конкурсов и игр как для детей, так и для взрослых. На качество и количество развлечений влияет только выделенный родителями бюджет.

К списку самых интересных выступлений, которые входят в сценарий выпускного вечера в 4 классе можно отнести:

  • бумажное шоу,
  • выступление фокусника,
  • крио-шоу,
  • тесла-шоу,
  • песочное шоу,
  • шоу мыльных пузырей.

Среди интересных идей выпускного в 4 классе есть также запуск гелевых шаров в небо, аренда аппарата для производства сладкой ваты и многие другое. Не стоит забывать о фото- и видеосъёмке, а также трансфере детей и родителей при необходимости.



  • Подарочные сертификаты мужчине позволят самостоятельно выбирать понравившиеся товары и услуги, а также оставят уйму приятных эмоций.
  • Чтобы придать корпоративному вечеру изюминки, сделайте световое шоу, оно точно впечатлит всех, детали в данной статье.

Развлекательная программа

Очень сложно провести по-настоящему интересное и весёлое мероприятие для детей если его организовывают сами родители без знаний и опыта работы в данной сфере. Для того чтобы обезопасить выпускной вечер от курьезных ситуаций и банальной скуки можно пригласить аниматоров с уже готовой развлекательной программой. Под словом программа, как правило, имеются в виду конкурсы, аквагрим, игры и представления, которые ориентированы на детей 10–11 лет.

Конечно же, приглашение ведущих на выпускной вечер подразумевает под собой дополнительные затраты, но они являются оправданными. К тому же ведущие могут предложить детям и родителям выбрать тему для выпускного и соблюдать единую концепцию и в костюмах, и в декорациях, и в развлечениях.

Среди детей, которые уже заканчивают среднюю школу очень популярно стало проводить выпускные в стиле таких известных мультфильмов, как Монстр Хай или Винкс, или же на более серьезные темы вроде: Шпионы, Детективы и Научные шоу.

Ну и, конечно же, не стоит забывать что в конце вечера и детей и их родителей ждут зажигательные танцы на дискотеке. Чаще всего диджеем выступает кто-то из школьников и треки сменяют друг друга так и не завершившись.

Но если вы решили нанять аниматора и ведущего вечера, то скорей всего вместе с ним придет и настоящий диджей, который будет радовать и детей и взрослых зажигательными мелодиями на протяжении всего вечера. Таким образом, выпускной вечер в 4 классе станет по-настоящему запоминающимся событием для всех присутствующих.

Сценарий выпускного в 4 классе

Можно считать что выпускной в 4 классе это своего рода переход на следующий этап или же генеральная репетиция предстоящего знаменательного и самого долгожданного события — выпускного по окончании школы.

Так как организовать подобное мероприятие довольно сложно, а сделать это на высшем уровне еще тяжелее многие родители принимают решение обратиться за помощью к профессионалам и оказываются правы.

Агентства по организации праздников прекрасно справляются со своими обязанностями взяв во внимания пожелания всех родителей и детей.

Хороший сценарий на выпускном вечере это не только заранее распланированное время на каждый этап и интересная шоу-программа, но еще и важные моменты связанные с достижениями учеников и пройденного ними пути.

В сценарий обязательно должны входить: вручение грамот или подарков, а также слова благодарности на выпускном в 4 классе от учителя и родителей. Лучшее место для напутственной речи между окончанием застолья и началом развлекательной части, а ее наличие должно быть самой важной деталью всего мероприятия.

Где лучше всего будет провести выпускной?

В первую очередь для того чтобы отпраздновать выпускной в 4 классе нужно определиться с местом проведения мероприятия. Выпускной можно отпраздновать:

  • в школе, ее актовом или спортивном классе.
    Отдав предпочтение этому варианту, родители делают выбор в пользу простоты и экономии. Но при праздновании выпускного в школе может возникнуть несколько неприятностей. Это может быть отсутствие разрешения администрации школы на проведение подобного мероприятия или же нежелание самих детей;
  • в кафе или ресторане.
    Такой вариант можно назвать самым удобным, так как надобности в самостоятельном приготовлении еды у родителей не возникает. В кафе всегда праздничный интерьер. Но выбирая ресторан, нужно позаботиться и о наличии свободного места для развлечений, игр и танцев;
  • на природе.
    Такой вариант не является простым, так как все организационное вопросы по поводу трансфера, питания и развлечений падают на плечи родителей. К тому же нужно быть уверенным в хорошей погоде. Но при условии, что все требования будут выполнены, дети гарантированно получат интересный и веселый выпускной;
  • в музее.
    Интеллектуальный и увлекательнейший выпускной можно организовать в музеи истории. Дети проведут время вместе не только ради веселья, но и развития. А уже после экскурсии можно посетить и кафе.

Место проведения выпускного зависит от бюджета родителей и пожелания детей. Хорошее место можно выбрать только в том случае если два эти фактора совместить.



  • Песочное шоу на корпоративе не только будет красиво смотреться, но и вдохновит сотрудников.
  • Оформляя свадьбу шарами уделите внимание на качество шариков, если делаете сами, и на студию, которая будет это все делать, так можно уберечь себя от неприятных ситуаций, статья тут.

Детали праздника

Должное внимание нужно уделить и деталям праздника. Декодирование и украшение помещения имеет немаловажную роль при создании общего впечатления о выпускном вечере. Если родители выбрали тематическую вечеринку, то для создания соответствующей атмосферы одних надувных шаров будет недостаточно. Проявив фантазию и продемонстрировав настоящее мастерство, совместными усилиями родители могу добиться невероятных успехов относительно украшения помещения и создания реквизита.

Музыка и освещение тоже должны быть соответствующими. Если у класса есть возможность арендовать на выпускной дискотечный шар и хорошие колонки, то почему бы не воспользоваться ею.

Как и любое грандиозное событие выпускной состоит из важных составляющих и мелких деталей и если все эти компоненты хорошо продуманы в результате дети получают настоящий праздник, а родители простое удовольствие и радость за своих малышей.

Организация выпускного для четвероклассников: видео

Первый впускной должен пройти на отлично. Ниже можно наглядно увидеть, как делается выпускной.

8 увлекательных игр для младших школьников на перемене

Подвижные игры в коридоре

В начальной школе необходима организация игры для детей младшего возраста на большой школьной перемене. Место проведения игры выбирают по времени года — на улице или внутри помещения. В помещении школы игровое пространство детей ограничено стенами класса или школьного коридора. Какие игры для младшего школьного возраста могут быть организованы в небольшом пространстве?

Игра организовывается для детей в коридоре школы. Класс условно делят на две команды. В каждой команде школьники берут друг друга за руки и растягиваются в шеренгу. Шеренги детей стоят лицом друг к другу. Одна из команд (определяется жребием) хором произносит: «Пионер, пионер, дай смену!» Вторая отвечает: «Кого?» Далее первая команда школьников называет имя человека из состава второй команды, которого они приглашают к себе. Выбранный ученик бежит к первой шеренге и пытается прорваться между руками детей из первой команды. Если у него получилось и дети отпустили руки – он забирает одного из детей первой команды, и они вдвоём возвращаются во вторую шеренгу. Если же первая шеренга удержала школьника, не разорвав руки, он остается в новой команде.

Игра 2 — Третий лишний

Игра для младшего школьного возраста годится и для детей среднего возраста, и даже для старшеклассников. Одноклассники становятся в круг по два человека (выбор пары произвольный). Дети в парах стоят один сзади другого, первый и второй. Выбирают того, кто будет убегать (первый), и того, кто будет догонять (второй). Первый убегает от ловца и может в любой момент встать перед какой-либо парой (с внутренней стороны круга). В это время последний человек из этой пары должен быстро выбежать со своего места и начать бег по кругу от догоняющего. Если он зазевался и его догнали, роли меняются и он сам становится ловцом.

Убегая, каждый участник занимает место перед любым играющим, при этом он становится первым в паре, а тот, кто был первым, становится вторым.

Игра 3 — Платочек

Эта детская игра популярна в детском саду. Но приносит массу удовольствия играющим младшего школьного возраста. Дети становятся в круг и присаживаются на корточки (при желании, можно стоять). Ведущий берёт предмет (кубик, платок, небольшой портфель) и идёт с ним по кругу, повторяя песенку: «Я несу, несу платочек под малиновый кусточек». При этом он старается незаметно оставить предмет сзади чьей-то спины. Если ему удалось, и он, оставив «платочек» на полу сзади ребёнка, прошёл круг и опять пришёл к оставленному предмету, то зевака становится водящим. Каждый ребёнок в круге старается быть внимательным и заметить, когда за спиной появится предмет. Если он заметил, он встаёт, берёт «платочек» в руки и догоняет водящего.

Игра 4 — Панас

Игра организовывается на переменах в коридоре. Водящему завязывают глаза шарфом или платком, несколько раз оборачивают его вокруг себя и оставляют. Все играющие дети хлопают в ладоши и зовут «Панас! Панас!» Водящий ловит игроков, ориентируясь на звук хлопков.

Подвижные игры в классе

Подвижные игры для небольшого пространства востребованы в тех случаях, когда коридор небольшой и разгуляться в нём негде. Наиболее интересные игры имеют глубокую историю, и часто использовались в качестве обрядовых танцев во время народных гуляний.

Игра 5 — Ручеёк

Популярная игра на перемене, поскольку не организовывает активного движения и не является травматичной. Интересна детям разного возраста.

Дети строятся парами друг за другом. Каждая пара соединяет руки, поднимает их вверх. Образуется коридор. По живому коридору проходит ученик и выбирает себе пару. Тот, кого он выбрал, идёт за ним, они выходят их коридора и становятся первой парой. Оставшийся без пары идёт к последней паре и входит в живой коридор, выбирая себе нового партнёра.

Игра 6 — Ниточка с иголочкой

Игра может быть организована даже в помещении небольшого класса. Дети строятся в шеренгу друг за другом. Первый ученик – иголочка, все остальные — ниточка. Иголочка передвигается по классу, все остальные играющие повторяют за ним передвижения: проходят между партами, переступают стулья, обходят вокруг стола учителя.

Игра 7 — Путаница

Также представляет подвижные игры для детей на минимальном пространстве. Водящий выходит из класса, дети становятся в круг и берутся за руки. Дальше они запутывают свой круг, переступают друг через друга или пролазят под соединёнными руками соседей. Единственное важное условие – руки не должны расцепляться. Образуется путаница. Когда запутываться дальше некуда, зовут водящего. «Бабка, бабка, нитки рвутся. Скоро-скоро разорвутся». Водящий возвращается в класс и пытается разобрать путаницу, указывает играющим, куда им переступать и как поворачиваться. Если нитка разорвалась, игра начинается заново.

Игра 8 — Петушки

Эта игра требует ловкости. Для игры выбираются два ребенка. На полу рисуют окружность. Играющие становятся внутрь линии, каждый сгибает в колене любую ногу и удерживают её рукой. В таком положении (на одной ноге) дети пытаются грудью вытолкнуть друг друга из круга. Побеждает тот, кто остался внутри нарисованной окружности.

Подвижные игры для детей на площадке школы

Самые популярные подвижные уличные игры для младших школьников, в которые можно играть на перемене – это прыжки на скакалке, на резиночке и в классики (обычно прыгают девочки).

Старинная игра в городки больше популярна у мальчиков. В «городках» из деревянных чурбачков складывают фигуры (ворота, пушка, колодец, стрела). Фигуры размещают в нарисованном на земле квадрате. На расстоянии нескольких метров обозначают линию кона, с которой сбивают фигуры деревянной битой. Соревноваться в меткости можно индивидуально или командами.

Для чего нужны подвижные игры

Современное школьное образование с младших классов ограничивает потребность детей в движении. Это чревато развитием хронических заболеваний опорно-двигательной системы и внутренних органов. Знаменитое выражение «движение – это жизнь» не просто красивая фраза. Оно выражает суть детского развития: без движения невозможно полноценное формирование тела и мозга.

Что дают подвижные игры на переменах:

  1. восполняют необходимую двигательную нагрузку;
  2. активизируют кровоток по всему организму, предупреждая застойные явления и развитие заболеваний;
  3. дают отдых мыслительной деятельности мозга, переключают внимание;
  4. стимулируют развитие ловкости и физической силы;
  5. дают заряд положительных эмоций и создают хорошее настроение.

Любовь к играм сохраняются и во взрослом возрасте. Футбол, волейбол и настольный теннис помогают взрослым сохранить ловкость и молодость.

Новогодние конкурсы для начальных классов

Новогодние конкурсы для начальных классов Конкурс «Сказочная метла»

( Для конкурса необходимы две небольшие метлы (можно взять швабры), два стула или фишки)

Проведение конкурса: Для того чтобы спасти Снегурочку, необходимо научиться летать на сказочной метле. Участники пролетают на оригинальном транспортном средстве до  указанного предмета (стула, фишки) и, возвращаясь назад, передают метлу далее по команде.  Побеждает самая подвижная группа.

Конкурс «Собиратели снежков»

( Для конкурса понадобятся пластмассовые ведерки (либо корзинки, либо пакеты). Количество ведерок равно количеству участников. Также понадобится много-много снежков. Снежки можно сделать из ваты, белой ткани и ниток. Вместо снежков можно использовать шарики для настольного тенниса.)

Проведение конкурса: Участникам раздаются ведерки. Затем ведущий вываливает все снежки на пол и объясняет игрокам задачу: собрать в свои ведерки как можно больше снежков. Игра продолжается до тех пор, пока все снежки не будут собраны. Победителем становится тот, кто набрал в свое ведерко снежков больше всех.

Конкурс «Детский новогодний кроссворд»

Когда хочется занять детей чем-то спокойным, на помощь придет новогодний кроссворд от Деда Мороза.

По горизонтали:     
1    Есть внучка у деда, у Деда Мороза,
Не Таня, не Лена и даже не Роза,
Не Аля и не Шурочка…
Ее зовут…

2    Как называется волшебная палка
Деда Мороза?

3    ЭТО получит тот, кто разгадает 
весь кроссворд.

4    Как называется сумка
Деда Мороза?

5    Когда зимой мороз и стужа,
Покрыты им и пруд, и лужа.

По вертикали:    
1    Есть они у детворы,
Лихо мчат меня с горы!
И Егорку, и Оксанку
По дорожке катят …

2    Расписные цепи эти
Из бумаги клеят дети.

3    Дернуть если за веревку,
Стрельнет громко, как винтовка,
И на верх фонтаном ярким,
На гостей и на подарки,
Устремится конфетти
В нам не ведомом пути.
Эта праздника подружка
Называется …..
4    Как называется снежная гора?
5    Последний месяц года?
6    Быстрее ветра я скачу,
»Цок-цок,» – копытами стучу,
Я громко »иго-го» кричу,
Садись на спину – прокачу!

Конкурс «Смешинка» 

Ведущий (лучше, если это будет кто-то из взрослых) раздает всем игрокам забавные прозвища, каким-либо образом связанные с Новым годом: фонарик, снеговик, гирлянда, снежинка, хлопушка, игрушка, ёлочка и т. п. Дети становятся в круг, а ведущий внутри круга переходит от одного игрока к другому и задает каждому из них различные вопросы. Загвоздка в том, что игроки должны отвечать на любой вопрос данными им прозвищами. Можно склонять слово и добавлять к нему предлоги, если нужно. 
Диалоги игроков и ведущих могут выглядеть примерно так: 
— Как тебя зовут? 
— Снежинка. 
— Какой праздник мы сегодня отмечаем? 
— Снеговик. 
— Где ты учишься? 
— В сугробе! 
— Чем мы украшаем новогоднюю елку? 
—Сосульками. 

— Что у тебя на носу?

— Ёлочка

— А во рту?

— Хлопушка


Задача ведущего — подобрать вопросы таким образом, чтобы ответы были максимально неожиданными и смешными. Задача игроков — не засмеяться, отвечая на вопросы или слушая ответы других. Тот, кто засмеялся, выбывает из игры и отдает ведущему фант. Побеждают самые «стойкие и серьезные». Ведущий награждает их, а затем разыгрывает фанты.

 

 Конкурс «В лесу родилась ёлочка»


Ведущий: кто вперёд добежит до ёлочки и первый крикнет громко «В лесу родилась ёлочка…».

 Конкурс «Собираясь в лес за ёлкой…»
Ведущий: Баба Яга и Кикимора, потренировавшись в лесу, придумали себе новое соревнование. Так как они уже знают, где можно взять красивую ёлочку на Новый год, решили: кто первым оденется, тот получает право срубить, или там же нарядить ёлку.
Вам предстоит тепло одеться, чтобы пойти в лес. Каждый участник пробегает сквозь обруч, добегает до стула одевает одну вещь и бежит обратно (на стуле приготовлены зимние вещи по количеству человек в команде)

 Конкурс «Новогодние слова»

За 2 минуты на листе бумаги написать слова на тему: “Новый год” ( какая команда больше напишет слов).

Конкурс игра “Маскировка”

Если я скажу “дорожка”, всем нужно остановиться и взять за плечи друг друга, когда скажу “сугроб”, вы поднимаете руки вверх, а когда скажу “снежинка”, показываете руками снежинки. (В какой команде останется большее количество ребят).

Конкурс «Танцевальный»

Все играющие встают в пары и цепляются руками друг за друга. Ведущий раздаёт пластмассовые ёлочные игрушки и включает музыку. При танце пары лбами держат игрушку. Выигрывает та пара, которая продержится до конца (вместо игрушек можно взять воздушные шары)

Конкурс «Назови Деда Мороза в других странах»

Кто ответит на вопрос:

Как зовется Дед Мороз

В африканских жарких странах?

Хоть звучит немного странно…

Подсказать чуть-чуть пора…

Он зовется Дед… (Жара.)

А кто из вас подскажет тут,

Как нас в Америке зовут?

Ни Винни Пух, ни Микки Маус!

Нас называют Санта… (Клаус!)

Ну, а во Франции, друзья,

Как хитро называюсь я?

Смелей, смелей, мадемуазель!

Нас называют Пэр… (Ноэль!)

А в Скандинавии народ

Связал с животным Новый год.

Признаться, я немного зол,

Что Дед Мороз у них… (Козел!)

Конкурс «Составь слово»


На доске написаны „странные“ слова. В них надо переставить буквы таким образом, чтобы слово перестало быть «странным». 
Опле — (поле) 
Рванья — (январь) 
Лауци — (улица) 
Бадусь — (судьба) 
Клероза — (зеркало

Конкурс «Огниво»

В подземелье, где спрятано огниво и деньги и куда спускался солдат, сидели три собаки. Они были уверены, что любой вошедший в подземелье — лишний. В этом конкурсе участники должны определить лишнее из че­тырех названных слов. Ведущий зачитывает четыре сло­ва, а первые два участника из обеих команд должны на­звать лишнее, по их мнению, слово. После чего зачиты­ваются слова для второй пары участников и т. д.

Варианты слов (лишнее в скобках):

  • Молочная речка. Яблоня, Печка, Баба-Яга (от­рицательный герой).

  • Кристофер Робин, Белый кролик, Трубадур, Ма­лыш. (Белый кролик — не человек.)

  • Пан Черника, Граф Вишенка, Виноградинка, Лук- Порей ( не ягода ).

  • Артемон, Тортилла, Пьеро, Мальвина (Тортил- ла — не кукла).

  • «Оле-Лукойе», «Кошка, которая гуляла сама по себе», «Маугли», «Рикки-Тики-Тави». («Оле-Лу­койе» — автор не Киплинг.)

  • «Сказка о рыбаке и рыбке», «Айболит», «Двенад­цать месяцев», «Сказка о золотом петушке». ( «Двенадцать месяцев» — не стихотворная.)

  • Элли, Стелла, Гингема, Бастинда. (Элли —- не волшебница.)

  • «Семь Симеонов», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Семь подземных королей». («Сказка о мертвой царевне» — в стихах.)

 

Конкурс «Дед Мороз» (для родителей)

Для участия в конкурсе приглашаются родители, входящие в команды. Им надо угадать, как зовут новогодних дедушек в разных странах. Из предложенных вариантов выбирается один.

  • Пер Ноэль? (Норвегия, Франция, Испания.)

  • Тосигами? (Япония, Китай, Италия.)

  • Вайнахтеман? (Индия, Турция, Австрия.)

  • Юлеманд? (Бельгия, Польша, Норвегия.)

  • Санта-Клаус? (Ирак, Эфиопия, США.)

Конкурс «Устами младенца» (для родителей)

В конкурсе участвует по одному взрослому игроку от каждой команды. Условия игры аналогичны одноименной телевизионной передаче. Если слово угадывается с первой попытки, игрок получает 5 баллов. Каждая следующая подсказка лишает участника одного балла:

1. Мне очень нравится эта штука.
2. От нее у взрослых бывает много хлопот.
3. Один раз у нее внутри была маска зайца на резинке.
4. Она похожа на гранату.
5. У нее есть веревочка, за которую надо держаться. (Хлопушка)

1. Они бывают разноцветными.
2. У нас весь пол был ими усыпан.
3. Однажды у мамы в голове они запутались, и она никак не могла их достать.
4. Они, как снежинки, падают, падают.
5. Мой папа их дыроколом делает. (Конфетти)

1. Это что-то такое длинное.
2. Мне этим мама украсила костюм.
3. Он такой разноцветный и блестит.
4. Его можно легко порвать.
5. Его из бумаги делают. (Серпантин)

1. Когда я был маленький, я их никогда не слышал.
2. Они бывают только в Москве.
3. И все в это время встают и чокаются.
4. Их по телевизору всегда показывают.
5. А вообще-то они со стрелками. (Куранты)

1. Мой папа говорит, что от них может загореться дом.
2. У меня их целая пачка.
3. Люди с ними по улице ходят и машут руками.
4. Их на елку нельзя вешать, но некоторые это делают.
5. Они горят и искры разбрасывают. (Бенгальские огни)

1. Я один раз пробовал, пока мама не видела.
2. А у нас полгода в серванте стояло.
3. Там сначала «ба-бах», а потом «п-ш-ш».
4. Самое главное – надо следить, чтобы оно не убежало.
5. А у нас пробка чуть зеркало не разбила. (Шампанское)

А теперь повторяйте вместе с нами! 

Знаем, Дед Мороз к нам идет.

Нам подарки принесет.

(Разучивают текст. 

После того, как текст повторили, предлагается заменять слова на движения и жесты. 

Первые слова, которые заменяются, слова «мы» и «нам».

Вместо этих слов все показывают на себя. 

С каждым новым исполнением слов становится меньше, а жестов больше. 

Вместо слов «Дед Мороз» все показывают на дверь. 

Слово «идет» заменяется ходьбой на месте. 

Слово «знаем» — указательным пальцем прикасаться ко лбу. 

Слово «подарки» — жест, изображающий большой мешок. 

При последнем исполнении все слова исчезают, кроме предлогов 

и глагола «принесет». 


Как весело провести день святого Валентина в школе? Игры, конкурсы, развлечения

Содержание:

Проведение праздников в школе помогает созданию более дружеской атмосферы в классе, но только в том случае, если мероприятие хорошо подготовлено. В наши дни 14 февраля празднуют не только влюбленные пары, во многих школах устраивают праздничные мероприятия.

Особенно интересен этот праздник для учащихся старших классов, так как в этом возрасте уже возникают влюбленности.

Как провести день святого Валентина в школе, чтобы мероприятие прошло весело и запомнилось? Для этого придется провести серьезную подготовительную работу.

Если для начальной школы достаточно короткого внеклассного мероприятия, на котором детей можно познакомить с историй праздника или провести пару подвижных игр, типа эстафеты. То для старшеклассников стоит подготовить полноценное мероприятие.

Дети должны заранее подготовиться к мероприятию. От каждого класса готовится яркая праздничная стенгазета, ученики могут подготовить сценки, разучить песни и танцы. Старшие дети могут даже подготовить масштабный флэшмоб в вестибюле школы или школьных коридорах.

Обязательно нужно украсить школу ко дню святого Валентина. Можно использовать надувные шарики, можно в форме сердечек, яркие плакаты, на которых написаны известные высказывания о любви.

Самой известной традицией праздника является обмен записками с признаниями в любви. Чтобы почта Купидона заработала, нужно будет установить ящик с прорезью (наподобие почтового), а также, выбрать от каждого класса пару-тройку письмоносцев.

Каждый желающий может опустить в ящик послание, не забыв указать имя адресата и класс, в котором он учится. Письмоносцы на переменах проверяют содержимое ящика, отбирая письма, адресованные своим одноклассникам, и разносят их.

Сам праздник проводится, как правило, в актовом зале. Мероприятие делится на две части. Сначала идет творческая часть, во время которой гостям праздника предлагают посмотреть концертные номера, подготовленные участниками праздника. Вторая часть включает в себя конкурсы, игры и, конечно же, танцы.

Творческая часть вечера может включать в себя самые разные номера. Конечно, они должны быть тематическими. Участники праздника могут прочитать красивые стихи о любви, разыграть сценки из известных литературных произведений.

Однако наибольший интерес у детей, как правило, вызывает вторая часть. Подбирая конкурсы ко дню святого Валентина в школе, не стоит забывать, что школьный вечер – это не вечеринка в клубе. Нужно учитывать возраст детей, их возможную стеснительность и наличие личных антипатий и симпатий между учениками.

Таким образом, игры на день святого Валентина в школе должны соответствовать тематике праздника, но при этом не иметь налета пошлости, который часто присутствует в конкурсах, проводимых на «взрослых» вечеринках.

Дети среднего школьного возраста, обычно, с удовольствием принимают участие в подвижных конкурсах.

Игра «Лопни шарик»

Каждому игроку привязывают к щиколотке воздушный шарик. Включается веселая мелодия, под которую дети танцуют, стараясь сохранить свой шарик в целости, но, при этом, лопнуть шарики соперников.

Игра «Стрелы амура»

Игра проводится в виде эстафеты. Сначала детям объясняют, что сердце, пронзенное стрелой – это символ влюбленности. Затем проводят игру.

Команды выстраиваются возле старта эстафеты, а на финише устанавливают стул, на котором лежат дротики, а чуть дальше на стенке закрепляют вырезанное из пенопласта сердце. Каждый участник эстафеты пробегает дистанцию от старта до финиша, берет со стула дротик и бросает его, стараясь попасть в сердце. Победителем выходит та команда, которая быстрее завершит эстафету, и больше дротиков оставит в мишени.

Игра «Как я люблю … себя»

В игре принимает участие одновременно три-четыре человека. Игрокам выдаются небольшие зеркала. Они должны смотреть в зеркало и расхваливать себя, говоря, как сильно они себя любят. Основная задача игрока – не рассмеяться. А сделать это будет довольно сложно, так как окружающие будут покатываться от хохота, выслушивая, какие комплименты отпускает себе игрок.

Игра «Рисуем смайлик»

Каждая команда получает плакат в виде листа ватмана, на котором изображен контур сердца. А так же большое количество маленьких вырезанных из бумаги сердечек. Задача команды – выложить из маленьких сердечек рожицу нарисованному сердцу, «нарисовать» глаза, нос, улыбку и пр.

Для учащихся старших классов можно выбирать смешные конкурсы, позволяющие продемонстрировать свою эрудицию, актерские способности и ловкость. Вот некоторые идеи проведения игр на вечере, посвященному Дню влюбленных.

Игра «Угадай мелодию»

Эта игра проводится по тому же принципу, что используется в одноименной передаче. А чтобы конкурс соответствовал тематике праздника, следует подбирать для заданий песни о любви.

Игра «Фанты»

Эта игра хорошо проходит для относительно небольшой компании, она подойдет, если проводится вечер для одного класса. Необходимо подготовить записки с заданиями – фанты. Чтобы было более интересно, записки можно положить в контейнеры из-под киндер-сюрпризов, в склеенные пустые половинки грецких орехов или в воздушные шарики, которые нужно будет лопнуть, чтобы достать записку.

Каждый игрок выбирает себе задание и выполняет его. Задания могут быть такими:

  • сказать комплимент соседу;
  • перечислить пять известных влюбленных пар из мировой литературы;
  • сложить цветок из салфетки и подарить его кому-нибудь из присутствующих;
  • спеть песню о любви и пр.

Если игрок не может или не хочет выполнять задание, то ему назначается «штраф». Варианты штрафов также нужно будет продумать заранее. Например, проштрафившегося игрока можно попросить прочесть стихотворение о любви или попрыгать на одной ножке.

Игра «Вырази любовь языком мимики»

Для игры нужно подготовить карточки, на которых будет написаны пословицы о любви, фразы из стихотворений и песен. Ведущий объясняет игрокам задачу: «Зачастую у влюбленных не хватает слов, чтобы суметь передать свои чувства, поэтому они прибегают к выразительному языку жестов и мимики. Каждый игрок, получивший карточку должен без слов передать, что там написано так, чтобы остальные поняли, о чем речь».

Игра «Мастер комплиментов»

Эта игра позволит выявить среди игроков мастеров говорить комплименты. Каждый участник должен придумать комплимент для своей любимой (или любимого, если игрок – девочка). Сложность заключается в том, чтобы в придуманной фразе обязательно присутствовало слово, которое игрок получает методом жеребьевки. Слова для этой игры нужно подбирать такие, чтобы комплимент было составить непросто. К примеру, «холодильник», «хоккей», «лужа» и пр.

Игра «Самые лучшие»

Игру проводят, разделив участников на две команды – мальчиков и девочек. Задача каждой команды придумать как можно больше приятных прилагательных, характеризующих противоположную команду (примеры: потрясающие, милые, красивые, оригинальные и пр.). Комплименты произносятся поочередно каждой командой. Проигрывает команда, которая не сможет придумать очередное прилагательное.

Конкурсы для праздника осени в начальной школе. Сценарий игры по станциям «осенние забавы» для начальных классов

В игре участвует сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами. При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

Мимическая игра «Осень»

Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, весе лое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень. Поздняя Осень грустная, печальная, Зимой гони мая. Изобразить плачущую Осень.
Наше настроение: Показать, какое у вас настроение в яркий, солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день.
Увидели гриб-сморчок. Сморщить лицо. Показать, как вы уди вились, увидев огромный мухомор. Вытянуть лицо и раскрыть рот. Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широ ко раскрываются, при опускании — почти закрываются.
Любуемся красивым нарядом Осени: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»

Пальчиковая игра «Засолка капусты»

Пальчиковая гимнастика для детей, которая сопровождается стишками, очень полезна для детского развития, так как она развивает память, тактильную чувствительность, восприятие, эмоции, мелкую моторику, мышление, речь малыша.

Мы капусту рубим,
Движения прямыми кистями вверх-вниз.
Мы морковку трем,
Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя.
Мы капусту солим,
Имитировать посыпание солью из щепотки.
Мы капусту жмем.
Сжимать и разжимать пальцы.

Пальчиковая игра «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять.
Загибают пальчики, начиная с большого.
Будем листья собирать.
Сжимают и разжимают кулачки.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба
мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
«Шагают» пальчиками.

(Н. Нищева)

Игра «Сдуй листок со стола»

На столе перед каждым ребенком раскладываются листья деревьев, дети стоят на коленях или садятся на корточки перед столом так, чтобы листья находились на уровне губ. По команде взрослого дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом взрослый следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3-4 раз. Цель – развивать речевое дыхание.

Подвижная игра «Поймай листок»

Цель – развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.
Ход игры: Дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху.


Подвижная игра «Листопад»

Цель – закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».
Всем детям раздаются листья из осеннего букета.
Взрослый: Дует легкий осенний ветерок: “У-у-у-у-у-у-у-у” (тихо). Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: “У-у-у-у-у-у-у-у!” (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: “АУ!” (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят:
“А-о-и-у”. (Под музыку они кружатся с листочками в руках.)
Налетел ветер, и листочки стали опадать.
Листопад, листопад, листья желтые летят. (Дети, у которых желтые листочки бросают их на коврик и приседают).
Листопад, листопад, листья красные летят. (Дети, у которых красные листочки бросают их на коврик и приседают).

Подвижная игра «Птички в гнездышках»

В этой подвижной игре может быть задействовано столько детей, сколько позволяет площадь проведения игры.
Итак, дети сидят на корточках в кругах, начерченных на земле. Это и есть «гнездышки». По сигналу взрослого все «птички» вылетают, разлетаются в разные стороны, приседают, «разыскивая корм», снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу «Птички, в гнездышки!» малыши должны возвратиться на свои места. Важно, чтобы дети действовали по сигналу, улетали от «гнездышка» как можно дальше и возвращались бы
только в свое «гнездышко».


Подвижная игра «Гуси-лебеди»

На одной стороне площадки проводится черта, отделяющая «гусятник». По середине площадки ставится 4 скамейки, образующие дорогу шириной 2-3 метра. На другой стороне площадки ставится 2 скамейки — это «гора».
Все играющие находятся в «гусятнике» — «гуси». За горой очерчивается круг «логово», в котором размещаются 2 «волка».
По сигналу — «гуси — лебеди, в поле», «гуси» идут в «поле» и там гуляют. По сигналу «гуси — лебеди домой, волк за дальней горой», «гуси» бегут к скамейкам в «гусятник». Из-за «горы» выбегают «волки» и догоняют «гусей».
Выигрывают игроки, ни разу не пойманные

Подвижная игра «Белки-шишки-орехи»

Все ребята встают, взявшись за руки, по три человека, образуя беличье гнездо. Между собой они договариваются, кто будет белкой, кто — орехом, кто -шишкой.
Водящий один, гнезда у него нет. Есть в этой игре еще и ведущий, который произносит слова: белки, шишки, орехи.
Если он сказал белки, то все белки оставляют свои гнезда и перебегают в другие. В это время водящий занимает свободное место в любом гнезде, становясь белкой. Тот, кому не хватило места в гнездах, становится водящим.
Если ведущий говорит: орехи, то местами меняются орехи и водящий, занявший место в гнезде, который становится орехом.
Водящий и ведущий могут быть разными людьми, а может обе функции выполнять один человек. Ведущим может быть подана команда: белки-шишки-орехи, и тогда меняются местами сразу все.

Подготовила Марьяна Чорновил

Осенняя пора овощей и фруктов — это прекрасное время для проведения конкурсов. Веселые конкурсы для первоклассников – это возможность дать
им немножко отдохнуть от учебной деятельности, проверить знания, развивать
ловкость и умелость. Участие в конкурсах позволяет детям раскрыть себя,
показать свои способности и еще более подружится со своими сверстниками.

Не все первоклассники еще знают, настолько значима пора года
осень для каждого человека. В ходе конкурсной программы, необходимо объяснить им,
чем именно отличается осень от других сезонов и почему приход осени всегда так
радостно встречают во всей стране.

Осень – пора урожаев. Целое лето овощи, фрукты, злаки и
другие растения росли, набирались сил, пока не стали совсем спелыми. Теперь же,
доспевшие плоды хранятся в погребах и кладовках, чтобы кормить маленьких
первоклассников и их родителей целую зиму. Если дети живут в большом городе и
не знают, откуда на столах появились овощи и фрукты, следует показать им видео
или рассказать о процессе выращивания, сопровождая сказанное иллюстрациями.

Осенний праздник в начальной школе: идеи веселых конкурсов
для первоклассников

Осенняя викторина

Викторину можно применить как для командной игры, так и для
соревнования «каждый за себя». За правильный ответ участникам вручают картонные
кленовые листики.

— Листья опадают в какую пору года (осень).


— Планета, на которой мы живем (Земля).

— Цвет неба (голубой).

— Опасная морская рыба (акула).

— Какой цветок весной зацветает первый (подснежник).

— Новогоднее дерево (елка).

— Какой большой зверь всю зиму спит (медведь).

— Что у птицы вместо рта? (клюв).


— Первый месяц лета (июнь).

— Сезон, когда улетают на юг птицы (осень).

Конкурс «Узнай осень по плодам»

Перед участниками ставится стол с осенними плодами (это
могут быть как овощи, так и фрукты, примером, груша, картошка, морковь, яблоко,
свекла, кукуруза и другие). Дети угадывают, где какой плод с закрытыми глазами.
Конкурс можно оставить в таком виде, или продолжить, предложив первоклассникам
изобразить натюрморт из трех выбранных овощей и фруктов.

Конкурс «Картошка» на меткость

Игру можно провести в виде эстафеты или индивидуального
соревнования.

С расстояния 2-3 метра участники будут попадать картошкой в
ведерко. Приз или самый высокий балл достается самому меткому игроку или его
команде.


Конкурс «Посадка картошки»

В конкурсе участвуют попарно. Сначала две пары из разных
команд сажают картофель (один держит ведро, второй выкладывает картофель плотно
друг к другу). Делают они это, не соревнуясь, соревноваться будут следующие
пары. Когда картошка посажена, в игру вступают следующие участники. Одному из
пары завязывают глаза, он будет собирать картофель на ощупь, а второй будет
держать ведро подсказывать ему, в каком направлении лежит овощ.

Конкурс «Съешь яблоко»

Две девочки становятся на стульчик и держат в руках указки,
на которых за ниточку подвязаны яблоки (на каждой по одному). Мальчики стоят
внизу и пытаются скушать подвешенное яблоко. Кто сделает это быстрее, тот
выиграл конкурс.

Конкурс «Изображаем фрукты»

С помощью жестов и мимики участники должны изобразить
осенние фрукты или овощи. Каждый участник получает карточку и видит плод,
который он должен показать публике. Самые талантливые мимы становятся
победителями!

Среди плодов на карточке:

Лук, большая спелая тыква, кислое яблоко, горох, червивая
груша, капуста.

Организовывая веселые конкурсы для первоклассников, следует включить в программу как познавательный, так и развлекательный материал. Кроме того, очень важно позаботиться об эстетической атмосфере праздника, украсив помещение осенними плодами и листьями. К мероприятию можно сделать с детьми выставку поделок из осенних овощей и фруктов.

Игра по станциям для 1-4 классов «Осенние забавы»

Цель: Активизация учащихся.

Задачи:

    Развивать творческую активность детей, кругозор.

    Воспитывать любознательность, доброжелательность, сплоченность.

    Формировать чувство командной взаимовыручки.

    Способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе.

В игре использовались ЭОР.

Место проведения : р екреация, четыре учебных кабинета, библиотека.

Порядок проведения:

    Все команды собираются в рекреации, где проходит жеребьевка и выдача маршрутных листов.

    Команды согласно маршрутным листам проходят станции.

    Команды собираются на подведение итогов в рекреации.

Организационный момент .

Ведущий:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клёны,

В пурпуре осеннем только дуб зелёный.

Утешает осень:

Не жалейте лето!

Посмотрите — роща золотом одета!

Добрый день, ребята! Я не случайно начала нашу игру с этих стихов. Осень необычайно красивое время года. Какие яркие разноцветные стоят деревья. Это и время сбора урожая. А сколько своих даров нам предлагает лес: грибы, ягоды.

Вот и нашу игру по станциям мы посвящаем осени.

Участников игры ждут 6 станций:

1.Рыболов

2. Сельхозработы

3.Шишечная

4.Осенний лес

5. Грибная

По окончании путешествия по станциям все команды собираются в р екреации на станции «Игровая».

Игра начинается! Желаем всем успеха!

Ход игры:

На каждой станции конкурсы проводят обучающиеся 6 и 9 класса.

1.Станция «Рыболов»

Удочка с магнитом, рыбки (из цветного картона или открыток с канцелярскими скрепками), ведёрко для рыбы, небольшая ширма служит водоёмом.

Задание: Кто больше выловит рыбок

(количество баллов соответствует количеству выловленных рыбок).

2.Станция «Сельхозработы»

Детская машинка с кузовом, картофель (средний), коробка для привезённого картофеля.

Задание: Каждый участник команды должен привести картофель и выгрузить в коробку (количество баллов определяется по количеству привезённого картофеля).

3.Станция «Шишечная »

Две корзинки, платок, шишки.

    Конкурс для команды «Попади в корзину». Участники команды по очереди бросают шишки в корзину . (Количество баллов соответствует количеству шишек в корзине)

    Конкурс для капитана «Собери шишки». Капитан команды с завязанными глазами собирает шишки в корзину. (Количество баллов соответствует количеству шишек в корзине)

4. Станция «Осенний лес»

Презентация «Узнай дерево по листочку», карточки с буквами.

    Задание: определить по листочку название дерева (на слайдах картинки с листочками различных деревьев, после ответа команды на слайде картинка данного дерева).

Каждый верный ответ 1 балл

    Задание : придумать слова, связанные с осенью, которые начинаются на определённую букву.(Можно называть явления природы, фрукты, овощи, ягоды и т.д.)

Каждый верный ответ 1 балл

5.Станция «Грибная»

Презентация «Знаешь ли ты грибы?», загадки о грибах.

И на горке, и под горкой
Под березкой и под елкой
Хороводами и вряд
В шапках молодцы стоят? (грибы)

Правильно это грибы.

Осень – это время сбора грибов. Давайте проверим, как хорошо вы знаете грибы. И на какие группы их можно разделить? (съедобные и несъедобные).

    Задание : Определить название грибов и какие из них съедобные или несъедобные(на слайдах красочные картинки грибов). Каждый верный ответ 1 балл.

    Задание : загадки о грибах:

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых
Меня узнаешь за версту
Зовусь я … (подосиновик)

На пенечке, ровно в ряд
В шапках молодцы стоят. (опята)

Стоят желтые сестрички
А зовут все их… (лисички).

С белой юбочкой на ножке
В красной шляпе, весь в сережках.
Но красе его не верь
Страшен этот гриб, поверь.(мухомор)

Он большой, красивый, статный,
С белой ножкой аккуратной
В боровом растет лесу
Осень вкусен он в супу.(боровик) Каждый верный ответ 1 балл.

После того как все команды по отдельности прошли все станции проводится общая игра.

6. Заключительная станция «Игровая».

5 стульев, 5 юбок, 5 платков (5 команд)

Игра «Я Христофоровна, я Никаноровна».(Участники команды по очереди подбегают к стулу, надевает юбку, платок, садятся на стул, затем закидывают правую ногу на левое колено и наоборот, приговаривая: Я Христофоровна, Я Никаноровна.

Количество баллов от 5 до 1.

Подведение итогов игры.

Жюри подсчитывает баллы.

Ведущий с участниками проводит игру «Загадки-обманки»

Вся зеленая такая,
Круто в кочаны свитая,
Сто одежек – все на ней –
Витамины для людей.
И сидит на грядке ловко,
Называется……Капуста.

Любит он тепло и воду,
Он же гордость огорода!
Весь в пупырышках, зеленый,
Всем известный с давних пор,
Очень вкусен он соленый!
Это точно …..Огурец.

Как подружки, по порядку,
Все сидят они на грядке,
Ярким солнышком прогреты,
Все оранжевого цвета,
Будто сестры – близнецы!
Кто? Конечно…Морковки.

Без нее борща не сваришь
И заправку не поджаришь.
Вся малинового цвета,
А вкусна зимой и летом!
Без нее в салате пусто,
Называется….Свекла.

Посадил тот овощ дед,
Урожая ждал сто лет!
Ну и выросла какая!
Золотая да большая,
Как царица среди слуг!
Все узнали? Это….Репка.

Куст большой, и лист красивый,
А под ним такое диво!
Этот овощ знает каждый,
Длинный он и очень важный,
Полосатый, словно киска,
Называется …..Кабачок.

Этот овощ всем знаком,
В огороде его дом.
Круглый красный, быстро спеет,
И в салате – молодец!
В маринаде нет вкуснее!
Это точно…..Помидор.

Из нее, сомнений нету,
Золушке была карета,
Часто ели предки наши,
Из нее варили кашу,
Добавляя только соль!
Ну конечно….Тыква.

Овощ наш имеет стрелы,
Он зеленый или белый,
Коль его ты раздеваешь,
Часто слезы проливаешь!
Но зато волнует кровь!
Всем известно, то…Лук.

Он растет на огороде
И на лук похож он вроде,
Только делится на дольки,
Вкус имеет горький!
Знает каждый удалец
Это овощ…..Чеснок.

 

Ольга Навалихина: «Хороший учитель вкладывает в ребёнка не только знания, но и кусочек своего сердца»

На вопросы «КП» ответила «Учитель года Кировской области»-2022 Ольга Навалихина, преподаватель химии Кировского лицея естественных наук.

В течение недели в областном центре проходили конкурсные испытания для участников регионального этапа конкурса «Учитель года Кировской области»-2022. Его победителем в номинации «Учитель года» стала Ольга Викторовна Навалихина, учитель химии Кировского лицея естественных наук. Сегодня она в гостях у «Кировской правды».

— Ольга Викторовна, про какие впечатления от конкурса вы могли бы сказать, что они — самые сильные?

— На самом деле самое сильное впечатление — это поддержка детей, родителей и коллег, которые мне очень помогли и, по большому счёту, сподвигли на эту «авантюру». Честно скажу, участвовать в конкурсе я даже не планировала.

Но, когда дети сказали: «Вам нужны эмоции. Идите на конкурс! Мы с вами!» – это было очень здорово. И то, что они приходили, поддерживали меня на разных этапах, дорогого стоит.

— Что дают подобные профессиональные соревнования?

— Конкурс – это концентрированное творчество. Конечно, мы стараемся креативить на каждом уроке, придумываем что-то новое и даже совершаем какие-то открытия. Но здесь всё происходило в очень сжатые сроки. Конкурс «Учитель года» — концентрат творчества и заряд бодрости. Ощущения от этого — непередаваемые.

Не пыталась участием в конкурсе что-то доказать себе. Я всё про себя знаю. Знаю, как я могу проводить уроки и как могу организовывать внеклассные мероприятия.

— Как давно вы в образовании?

— Уже 19 лет. В этом учебном заведении — 13.

— Как выбрали профессию?

— О профессии учителя я точно не мечтала с детства. Поступала в педагогический вуз не за специальностью педагога и была уверена, что никогда не пойду работать в школу. А потом я вдруг поняла, что без этого не могу. После первой практики на четвёртом курсе я поняла, что учитель — замечательная профессия с точки зрения самореализации. И что мне это очень нравится. Ни разу не пожалела о своём выборе. Ни разу у меня не возникло желания уйти в другую сферу. Возможно, по прошествии какого-то времени что-то для меня изменится, но пока — точно нет.

— Родители, бабушки и дедушки в школе работали?

— Нет. Более того, моя мама была категорически против того, чтобы я шла работать в школу. Речь, уточню, — о годах, когда было очень сложно: педагоги бастовали и не получали зарплату по полгода. Но я была уже взрослым человеком и выбор сделала сама.

— За то время, пока вы работаете, насколько сильно всё изменилось в техническом плане?

— Изменилось многое. В школу пришло такое оборудование, которого раньше не было. Благодаря тому, что на базе лицея открыт «Школьный кванториум», я могу позволить себе такие опыты, о которых раньше даже не могла мечтать. В нашем кабинете — муфельная печь, сушильный шкаф, центрифуга, аналитические весы… Это — то, чем мы пользуемся на уроках. Моя голубая мечта — до конца года успеть со своими одиннадцатиклассниками сварить стекло, потому что муфельная печь позволяет провести такой опыт.

— В вашем кабинете висит табличка: «Национальные проекты России». То, что есть в классе, появилось благодаря нацпроекту?

— Да. Наш «Школьный кванториум» — один из первых, которые были открыты в области. У нас оснащены кабинеты химии, биологии, экологии, физики. Появилось новое оборудование, реактивы. Возможности у детей стали значительно шире. Не только в плане уроков, но и занятий в кружках и индивидуальных проектов.

— Техническое обновление повышает интерес детей к предмету?

— Современных детей, привыкших работать с гаджетами, очень сложно удивить какими-то техническими новшествами. В первый раз такое может быть интересно, но уже на следующем занятии будет восприниматься как должное.

Интерес к предмету может повышаться за счёт понимания, зачем нужны эти знания. Как объяснить это ребёнку? Вопрос мотивации — самый сложный. Это задача для учителя и родителей. Важно понимать, что химия нужна не только будущим врачам или инженерам. Знания важны и для того, чтобы просто быть эрудированным человеком.

— «Поколение гаджетов» — оно какое?

— Скажу одним словом — другое. То, что современные школьники могут сделать в своих смартфонах, у меня, наверное, не получится. Но они могут мне помочь в этом. Вместе мы снимаем очень классные ролики — учебные и по проектам. Техническая подкованность ребят часто помогает.

— Что было самым сложным на конкурсе?

— Урок в чужом классе с незнакомыми детьми. Это самое сложное. С теми ребятами, которые учатся у меня сегодня, мы занимаемся с пятого класса. Мы вместе уже шесть лет, и прекрасно понимаем друг друга. Они знают, что значит вскинутая бровь, то или иное слово, та или иная интонация. Здесь — совершенно чужие дети, которые меня видят в первый раз. Я их тоже вижу в первый раз. Я быстрая, я громкая, я эмоциональная. И классу, в который я пришла на 35 минут, очень тяжело реагировать так, как задумано мной.

— Следующий этап конкурса пройдёт в Москве?

— Вероятно, да. Но я об этом пока не думаю. «Проблемы надо решать по мере поступления». До всероссийского конкурса необходимо пройти через выпускные экзамены, пережить последний звонок и выпускной. Через пару месяцев выпускается мой 11-й класс, и, наверное, это — моя самая большая драма года.

— Кто-то из выпускников собирается связать свою жизнь с химией?

— Есть те, кто планирует стать врачами, химиками. Есть те, кто выбрал себе специальность «хемоинформатика» (химическая информатика). Мне это, конечно, очень лестно — ребята, которые планировали стать «программистами и только программистами», теперь выбирают себе междисциплинарные профессии. И я считаю, что за такими профессиями будущее.
Конечно, это очень высокая степень ответственности, когда ты понимаешь, что под твоим влиянием кто-то выбирает свой путь.

— Можно несколько аргументов в пользу того, почему важно изучать химию?

— Химия может пригодиться везде. Мы все смотрим телевизор, видим рекламные ролики. Но вместе со школьниками мы оцениваем их с точки зрения грамотного пользователя. Например, если на бутылке растительного масла написано, что оно «без холестерина», то это, конечно, правда. Потому что в растительном масле холестерина просто не может быть.

Или надпись на пачке соды, что «сода без ГМО» — это тоже правда. Но мы понимаем, что у гидрокарбоната натрия не может быть никакого генома, который можно было бы модифицировать.
Подобных глупостей немало. И важно, чтобы человек их замечал и понимал.

Современные дети берут в руки телефон раньше, чем книгу. Они даже не подозревают, что Нобелевская премия по химии в 2019 году была вручена за исследования по разработке и усовершенствованию литий-ионных батарей. Эти аккумуляторы используются во многих устройствах, начиная с мобильных телефонов и заканчивая электромобилями, они помогают сохранять энергию, получаемую от солнца и ветра. Когда дети спрашивают: «Зачем мне ваша химия?», мне всегда есть, что ответить.

Мы с химией сталкиваемся постоянно и практически на каждом шагу: когда умываемся утром, когда надеваем постиранную рубашку… Если мы не будем изучать эту науку, мы просто скатимся в первобытный век.

— Сейчас каникулы. Но мы встречаемся в школе и здесь немало ребят. Почему?

— Сегодня у нас есть возможность написать пробный ЕГЭ по химии. Будем тренироваться в течение трёх с половиной часов. Очень важно почувствовать время, которое даётся на испытание.

— Ваше отношение к Единому государственному экзамену?

— Я очень люблю эту форму проверки знаний. Она позволяет талантливым детям из регионов поступать в лучшие вузы, о которых они мечтают. Просто не понимаю противников ЕГЭ. В этом экзамене нет ничего выходящего за рамки школьной программы, нет всего того, о чём на каждом углу кричат противники ЕГЭ.

Если ребёнок хорошо знает и чувствует предмет, он справляется с заданиями нормально. И для него это не больший стресс, чем сдавать экзамен устно.

— Какие проблемы сегодняшней школы вы бы могли назвать самыми значимыми?

— Мне кажется, что одна из проблем школы — это то, что в учебные заведения не приходят в должном количестве молодые специалисты. Конечно, есть программы, которые поддерживают молодые кадры, но уровень заработной платы всё же не позволяет удерживать людей в профессии.

С другой стороны, очень важно повышение престижа работы учителей. Надо уходить от утверждений, что образование — это услуга. Потому что хороший учитель вкладывает в ребёнка не только знания, но и кусочек своего сердца. К учителям нельзя относиться как к «обслуживающему персоналу».

Период дистанционного образования наглядно показал, что без учителя очень тяжело. Непросто учиться самостоятельно — без преподавателя, который похвалит тебя (если ты прав) или поругает (если неправ), заставит что-то делать, если ученик решит полениться.

— Сложно представить как химию можно преподавать дистанционно…

— На первый период дистанционной работы у нас выпала практическая работа по выполнению экспериментальных задач. Я с мужем приходила в школу, проводила эксперименты. Всё это фотографировали — целые часы занимала только фотосъёмка. Затем сутками мы это оформляли, чтобы отправить детям.

Всё, что можно было сделать дома, мы старались делать. Вплоть до того, что малахит получали.
Впрочем, в какой-то момент я пыталась оценить гостиную у себя дома на предмет того, войдёт ли туда хотя бы половина учеников моего класса, если дистанционный режим затянется.

На дистанционном обучении многое зависело от умения детей самоорганизоваться. Если старшие понимают, зачем они ходят в школу и получают знания, то среднему звену это довольно тяжело.

— Можете ли рассказать о себе — семья, увлечения (помимо химии, конечно)?

— Химия — не увлечение. Я бы сказала, что это всё-таки призвание. Но, кроме работы, конечно, хочется иметь ещё какую-то отдушину. Меня всегда выручают книги. Не могу лечь спать, не прочитав хотя бы несколько страниц. Книги абсолютно разные. Весной, например, появляется большое желание читать книги о Великой Отечественной войне, причём книги разные — и серьёзные, и даже детские…

Раскрашиваю по номерам и вышиваю бисером. Летом — в детские лагеря ездить вместе со своими учениками, до этого не ездила. Только во взрослом возрасте впервые отправилась.

Семья — муж, дочь. Ребенок пока не определилась с тем, чем хочет заниматься — ей нравятся и биология, и литература.

На одно из конкурсных испытаний «Учителя года» я взяла для мастер-класса материал, который мы прорабатывали с дочерью. Ее рассказ про лебеду с картошкой стал призёром регионального этапа конкурса сочинений «Без срока давности».

Специально для этой работы мы искали свидетельства тех, чьё детство пришлось на годы войны. Малая родина моего мужа — село Полом Кирово-Чепецкого района. И дочь ездила туда. Разговаривала с прабабушкой, с бабушкой, узнала о том, как жили люди нашего края во время войны. Говорили о жизни в тылу, но воспоминания всё равно были страшные — о том, как люди умирали с голоду и спасались только с помощью картофельных очисток и лебеды.

Многие думают, что хлеб из лебеды делается из листьев, но на самом деле — из семян. А семена — очень мелкие, собирать их сложно… Когда готовили сочинение, плакали обе — и я, и дочь. Важно, чтобы ребёнок чувствовал себя частью истории, чтобы из событий прошлого можно было извлекать важные уроки — для пользы каждого из нас.

Читайте наши новости первыми — добавьте «Кировская правда» в любимые источники.

Мероприятия и соревнования: Другие виды деятельности

St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа
МИРА БАХ, НЬЮ-ДЕЛИ — 87
Мы хотим, чтобы наши студенты обладали энтузиазмом, энергией и позитивным отношением к жизни, а также навыками вербального общения и социального взаимодействия.Вот почему мы являемся частью Helen O’Grady International , крупнейшей в мире послешкольной развивающей драматической программы, широко используемой в более чем 25 странах мира. Программа совершенствует 4Cs в каждом ребенке, то есть навыки общения, сотрудничества, творчества и уверенности . Учащиеся, которые были частью HOGI, представили « Заяц и черепаха », « Золушка и цыпленок в спешке », демонстрируя навыки, полученные в классе HOGI, — характеристика, выражения, техника построения нескольких предложений и голосовая модуляция.
Преподаватели иностранных языков имели возможность посетить интерактивную сессию с г-ном Амитом Дахия Бадшахом , поэтом-лауреатом. Он говорил о том, что в каждом из нас живет поэт и как поэзия может изменить сознание людей.

Он также прочитал несколько своих замечательных стихов, посвященных его матери, природе, о его переходе от деревенского мальчика к горожанину, тигру. Он читал стихи на английском, хинди и пенджаби.

Ишита Арора (XI-B) и Рагини Шарма (XI-C) приняли участие в «Знай свою Конституцию », викторине , посвященной 70-летию конституции Индии 03 03, организованной Doorshandar Кендра, Дели для классов с VII по XI. Викторина проходила в студии Doordarshan.В викторине был предварительный тур, в ходе которого сорок три команды, состоящие из двух студентов, должны были сдать письменный экзамен. Из сорока трех в следующий раунд прошли шестнадцать лучших бомбардиров. Это было удивительное открытие для наших студентов, которые узнали намного больше о нашей Конституции, ее истории и фактах.

В этом году мы сотрудничали с партнерской школой JCD STEM, Иллинойс, США, по теме « Чтение — окно в мир ».Мы должны были сделать сайт на вышеуказанную тему. Итак, в феврале наши студенты провели сеанс Skype с г-жой Деборой Нельсон , преподавателем-координатором школы-партнера, во время которой студенты придумали потрясающие идеи для включения в проект для загрузки на веб-сайт. Они также обсудили свой опыт работы в этом проекте.

Годовая информационная кампания под названием Chetna была проведена для распространения информации об издевательствах, цифровой детоксикации, злоупотреблении психоактивными веществами и экзаменационном стрессе для учащихся VII, VIII и IX классов.

Мероприятия, проводимые учителями, учащимися и школьным консультантом для распространения информации, включали презентации в Power Point, видеоролики, создание плакатов и диаграмм, ролевые игры, обязательство по борьбе с издевательствами, медитацию, веб-семинары и беседы в классе.

Непосредственно перед экзаменами было проведено три занятия по преодолению экзаменационного стресса в разные промежутки времени, на которых обсуждались методы обучения, стратегии делились со студентами, решались их вопросы, а одно занятие было посвящено обучению техникам медитации, чтобы студенты могли также расслабиться во время подготовка к экзаменам.

«Бог с тобой до новых встреч».

Мы прощаемся с г-жой К. Мехтой после 30 лет бесценной службы в нашей школе.

Прощание началось с поздравления нашего директора г-жи А. Аггарвал , после чего наши заместители поделились своим опытом ностальгических моментов, пережитых с ней.Преподаватели St. Marks представили красочную программу с песнями и танцами, в то время как ученики шли по дорожке памяти, вспоминая ее уроки, а также рекомендации, которые она давала им на каждом уровне.

Холи символизирует весенний праздник красок в природе.Но, к сожалению, как и другие фестивали, Холи стал коммерциализированным и стал еще одним источником деградации окружающей среды.

Чтобы привлечь внимание учащихся к экологически чистому празднику Холи , члены экоклуба изготовили органических красок для холи с использованием хны, куркумы, амлы, нутовой муки, сухих лепестков цветов и т. д. Затем последовала беседа о вредных эффекты цветов холи.


Фестиваль Маха Шиваратри является самым важным праздником для миллионов преданных Господа Шивы.Этот день отмечается в честь Господа Шивы. Он отмечается в день новолуния месяца Маагха по индуистскому календарю. Учащиеся класса V-F подготовили доску, на которой была представлена ​​информация о его значении и ритуалах, связанных с ним. Затем последовала мультимедийная презентация « Махашиваратри », показанная во всех разделах класса V.
Национальный день дегельминтизации отмечается 10 февраля 2020 года Министерством здравоохранения и благосостояния семьи и его основной целью является дегельминтизация детей в возрасте от 1 до 19 лет в школах.

Дегельминтизация помогает детям улучшить свое здоровье. Глистные инфекции приводят к повышенной восприимчивости к болезням и заболеваниям (например, анемии, кишечной непроходимости). Черви снижают способность правильно усваивать витамины, а также могут влиять на умственное и физическое развитие.

Чтение не только обладает огромной силой, когда речь идет о подпитке развития всех аспектов языковых способностей, но также является приятным и новым опытом.

Чтобы подчеркнуть этот момент, 24 января 2020 года наша школа совместно с Scholastic India Pvt. Ltd. приняла участие в их ежегодном мероприятии « Одна нация читает вместе », где дети в школах по всей стране провели 40 минут, читая для удовольствия и участвуя в других мероприятиях, которые отмечают чтение как приятный и обогащающий опыт.

Все учащиеся, а также сотрудники нашей школы посвятили 40 минут чтению книги по своему выбору.Ученики I-V классов создали плакаты, подчеркивающие важность чтения.

Индийский международный центр, Ганди Юва Бирадари и Рабочая группа по альтернативным стратегиям отметили 9039 91-й день рождения Мартина Лютера Кинга-младшего во вторник, 21 января 2020 г., в Индийском международном центре , в котором приняли участие десять учеников нашей школы.

Сама идея заключалась в том, чтобы донести послание надежды и мужества до людей во всем мире и приблизить детей к непреходящему наследию ненасильственной борьбы Махатмы Ганди за равенство, справедливость, плюрализм и устойчивое развитие.

Затем последовала интерактивная сессия и раунд вопросов и ответов, в котором Пулак Моханти (XI-C) выиграл приз.

Мисс.А. Мехта , проработавший 25 лет преподавания в школе, получил прощальное письмо от студентов и сотрудников Св. Марка старшего сек. Государственная школа, Мира Баг. Было организовано утреннее собрание, на котором учащиеся средней секции поблагодарили ее за все ее усилия и труд и высоко оценили все переданные им ценные навыки и знания.

В честь прощания с учителем была организована небольшая посиделка. Все выразили искреннюю благодарность. Торт разрезали, ей вручили подарки и сувениры.Наш директор, г-жа А. Аггарвал , заместители директора г-жа Р. Ананд , г-жа А. Гупта и сотрудники пожелали ей удачи.

Научные занятия, которые можно есть, всегда полны веселья.

Сегодня учащиеся VC выполнили практическое задание «Фазы луны с печеньем Oreo «. Как будто для этого урока было приготовлено печенье Oreo, и это был отличный способ научиться сопоставлять название лунной фазы с внешним видом лунной фазы.

Первый день Хануки отметили учащиеся IX-G классов 23 декабря 2019 года. В классе прошла дискуссия. Была произнесена речь, и PPT были показаны всем детям IX класса, после чего последовала викторина. Класс также подготовил праздничную доску в первый день Хануки.
День прав человека отмечается ежегодно 10 декабря – в день, когда Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла Всеобщую декларацию прав человека в 1948 году. имеет неотъемлемое право как человек независимо от расы, цвета кожи, религии, пола, языка, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного положения.Доступный более чем на 500 языках, это самый переводимый документ в мире.

Учащиеся класса XI-H отметили этот день презентацией Power-Point (видео), викториной и демонстрационной доской, на которой была выделена тема 2019 года, приуроченная к дню «Молодежь в защиту прав человека», целью которого является вовлечение молодежи как конструктивных агентов перемен, усиливать их голос и вовлекать широкий круг мировой аудитории в продвижение и защиту прав.

Мы на ул.Марки верят в инклюзивность, «когда все включены, все выигрывают».

« Празднование разнообразия » проходило в церкви Св. Марка-старшего. Государственная школа, Мира Баг, 3 декабря 2019 г., с I по VII классы. Это было основанное на деятельности мероприятие, в ходе которого были организованы занятия по броску мяча, шнуровке, созданию узоров, работе с твизером, прыжку с мешком, отслеживанию сенсорного пути, изготовлению плакатов и тактильной доске. Студенты устроили танцевальное представление, завороженное всеми до единого. Студентам были вручены сертификаты об участии.

Известный журналист, писатель и блогер, Лалита Айер посетила нашу школу 2 декабря 2019 года. Учащиеся Книжного червя классов IV и V классов приняли участие в интерактивном занятии с ней. Сессия была весьма обогащающей и вдохновляющей. Она поделилась своим жизненным опытом, вдохновением, историями и персонажами некоторых своих книг.Студенты приобрели ее авторские книги и получили автографы автора.

С целью привить школьникам «Зеленую культуру» и обратить их внимание на тревожные вопросы, касающиеся Матери-Земли, организация «Спасители» провела викторину «Окружающая среда » для классов с III по XII в школе в ноябре месяце. 2019. Кридай Шарма (ВА) получил рупий. 1100/- денежный приз за получение 4-го ранга на национальном уровне .

Студенты, получившие Национальную награду:

Кридай Шарма ВА (4-е место), Аншика Джайн III C (9-е место), Дхрити III C (11-е место), Эшви Бхола III F ( 12-й ранг), Куннан Равичандран V E (10-й ранг), Амей Аггарвал VC (11-й ранг), Маннат Сачдева VC (11-й ранг), Суяш Кумар XI H (14-й ранг).

Школьный ранг был получен Джанви Таплиял В.А. (Школьный ранг 1).

26 ноября 2019 года наши ученики приняли участие в видеоконференции с Peshawar Model School Boys 4 — Пакистан и государственной школой Бал Бхарати, Бридж Вихар, Газиабад , на тему Art of Expression . Учащиеся обсудили, как они видят свобода самовыражения в своем сообществе и то, как они относятся к художественному выражению духовности или религиозных убеждений в своем сообществе или в своем окружении.

Студенты с энтузиазмом участвовали в VC и позже отметили, что это был очень полезный опыт, поскольку они узнали и лучше поняли искусство выражения.

Гуру Тег Бахадур Джи , девятый Гуру сикхов , принял мученическую смерть 24 ноября 1675 года. Мученичество Гуру Тег Бахадура вспоминается каждый год как Шахид Дивас .Гуру Тег Бахадур часто называют « Хинд ки Чадар », что означает Щит Индии . По словам Ноэля Кинга из Калифорнийского университета, «мученичество Гуру Тега Бахадура было первым в мире мученичеством за права человека». Гурдвара Ракаб Гандж в Дели был построен на месте кремации Гуру Тег Бахадур джи.

Ученики класса XI-G продемонстрировали презентацию, посвященную жизни и мученической смерти Гуру Тег Бахадура Джи, а затем провели викторину, посвященную этому торжественному событию.

Выставка искусств и ремесел была организована в St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа, Мира Баг, 11 ноября 2019 г. Учащиеся классов с I по XII приняли участие и создали завораживающую художественную работу. Темой I класса был «Подводный мир», II класса – My Dreamland, III класса – «Фестивали Индии», IV класса – Индия.

Учащиеся начальных и шестых классов использовали различные техники, такие как рисование текстур, рисование красками, квиллинг, искусство мадхубани, искусство гонда, искусство варли, штриховка, оптическая иллюзия, акварель, бумажный батик, негативное космическое искусство, мозаичное искусство, жидкое искусство. , искусство смолы, блочная печать, роспись горшками и т. Д. Учащиеся классов VI и VIII использовали средства Гонд-арта и Варли-арта. Учащиеся IX-XII классов продемонстрировали свои таланты в рисовании углем, росписи по текстилю, рисовании акрилом, вырезании из бумаги и смешанной технике.

Родители и гости — Метте Баунё и Николай Расмуссен Кристиансен из гимназии Вордингборг, Вордингборг, Дания стали свидетелями слияния цветов. Гости, родители и однокурсники высоко оценили кропотливую работу, проделанную учениками. Это был грандиозный успех.

Индия, земля Ганди и Господа Будды, всегда проповедовала урок любви, гармонии, сотрудничества и уважения к чувствам друг друга.

Мы в церкви Святого Марка отдаем дань уважения этому чувству в мыслях и духе. В этом году День общинной гармонии был отмечен в ноябре посредством раздачи флагов и классных дискуссий об индийском идеале «Единство в многообразии». Чек на сумму рупий. 7 500 были переданы в дар Национальному фонду коммунального согласия в ознаменование этого дня.

В Санкт-Петербурге регулярно проводятся противопожарные учения.Старший сек. Марка. Государственная школа, Мира Баг, чтобы научить учащихся быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях. Пожарная сигнализация срабатывает громко, чтобы предупредить всех студентов и сотрудников. Студенты и сотрудники немедленно эвакуируются из здания через пути выхода. Это важное упражнение по жизненным навыкам, чтобы подготовить их к любым чрезвычайным ситуациям в будущем.
Некоторые стихийные бедствия можно предсказать, что дает достаточно времени для эвакуации, а некоторые могут произойти неожиданно, к которым школа должна подготовить своих учеников.В St. Mark’s Sr. Sec регулярно проводятся учения по борьбе с землетрясением. Государственная школа Мира Баг для учащихся классов с I по XII, где учащихся обучают приемам «падение», «укрытие» и «удержание». Ученикам говорят не покидать класс и прятаться под партой, если они заметят такие признаки, как легкое сотрясение чувствительных предметов, таких как вентиляторы и т. д., или звук грохота и т. д. Они остаются под партой до тех пор, пока их ученик не даст следующую инструкцию. учитель. Это упражнение помогает обеспечить безопасное и быстрое реагирование в случае землетрясения.
Нандини Дхимар (VIII G) получила III премию в конкурсе живописи на уровне района , состоявшемся 10 декабря 2019 г., и Парт Батла (VII B) получила II премию в 900 Extempore Speech0 . Они получили подарочный сертификат на 10000 рублей. 750/- и рупий. 1000/- соответственно с справкой из дорожной полиции ADCP, Дели.
11 ноября отмечается как год рождения Мауланы Абул Калам Азад , которого помнят как индийского ученого, борца за независимость и высокопоставленного лидера Индийского национального конгресса во время движения за независимость Индии. Чтобы отметить годовщину его рождения, ученики IX-E классов St. Mark’s Sr. Sec.Государственная школа Мира Баг показала презентацию Power Point, за которой последовала викторина и краткий рассказ о жизни, карьере и достижениях Маулана Абул Калам Азад во всех разделах IX класса.
Найтик Аггарвал (VIII-A) был объявлен Чемпионом Школы Войн Разума , выиграв 2 викторины Войн Разума подряд.Найтик — один из 5 студентов, получивших приз, книгу викторин и Почетный сертификат в ежедневной викторине по Mind Wars из более чем 2 60 000 студентов на платформе.
В рамках программы Профориентации студенты X класса St. Mark’s Sr. sec. Государственная школа Мира Баг прошла психометрическую оценку ( Способности и интересы ) 1 ноября 2019 года.

Чтобы помочь им сделать осознанный выбор карьеры на основе психометрической оценки, 6 ноября 2019 года был проведен семинар по профориентации, на котором состоялось личное общение между родителями, учащимися и командой консультантов по вопросам карьеры из Envision India Eduservices во главе с г-жой Джоцаной. Бхардвадж (Психолог-консультант и обученный консультант по вопросам карьеры).

Учащиеся VI-D классов С.Старший сек. Марка. Государственная школа Мира Багх отпраздновала -летие со дня рождения -го года великого писателя и мудреца, -го Махариши Валмики -го года. Студенты подготовили презентацию в формате Power Point, викторину и речь по случаю Махариши Валмики Джаянти .

Арджун Катьял , заместитель старосты класса XI-C, и Аакрити Дадхич , заместитель старосты класса XI-G приняли участие в Ежегодном саммите лидеров , ‘ Вперед! ‘, 22 октября 2019 г., организовано Международной школой Тагора, Васант Вихар, Дели.Руководители студенческих советов почти 37 школ Дели собрались здесь, чтобы принять участие в различных мероприятиях.

Мероприятие началось с ледокола, в котором участвовали руководители разных школ. Затем последовала руководящая деятельность и веселая, но сложная игра «Охота за сокровищами».

Мероприятие завершилось программными выступлениями двух известных личностей: г-на Салмана Хуршида , известного индийского политика партии Конгресс, назначенного старшего адвоката, выдающегося автора и преподавателя права, и г-на Салмана Хуршида .Мохит Чаухан , индийский певец, наиболее известный своей работой для фильмов Болливуда, Толливуда и Колливуда. В своих выступлениях они говорили о качествах хорошего лидера, о своей личной жизни и борьбе, о том, как справляться с трудностями и на другие темы. Каждое выступление сопровождалось сессией вопросов и ответов, в ходе которой студенты общались с этими двумя известными личностями. Вечер вел Papa CJ, стендап-комик из Индии, который сделал вечер еще более приятным.

Всемирный день продовольствия ‘ отмечался классом VIII-F Св. Марка Sr. Sec. Государственная школа, Мира Баг, 16 октября 2019 г. PPT , подчеркивающий важность, историю, концепцию « нулевой голод » и празднование Всемирного дня продовольствия во всем мире, был показан во всех секциях класса VIII. .После этого последовала викторина , в которой приняли участие все ученики VIII класса.

Эта престижная программа, отмеченная номером Организации Объединенных Наций , помогла молодым сердцам и умам осознать важность употребления здоровой пищи и предотвращения пищевых отходов.

11 октября отмечается как Международный день девочек .Чтобы отметить это событие, класс XII-E Св. Марка старший сек. Государственная школа, Мира Баг. Тема этого года — расширение прав и возможностей девочек. Эмоциональное стихотворение было прочитано для школьников, чтобы спасти, уважать, обучать и расширять возможности девочек.
Учащиеся VI-VIII классов St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг приняла участие в кампании « Dil ki Suno Kuch Karo » от Goonj для « Joy of Giving » Week этого года (2-8 октября).Студенты собрали и передали 2000 старых газет и взяли « Goonj Ka Jhoola », тканевый мешок, местный вариант против использования пластика. Это оказалось осмысленным способом сказать: «Я забочусь об окружающей среде, в которой живу».
St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг отмечала Swachhata Pakhwada с 1 по 15 сентября 2019 года, организовав различные мероприятия, такие как День Swachhata Shapath, Green School Drive, День личной гигиены, День написания писем и т. Д.Школа взяла эту миссию чистоты на общество, тем самым создав массовое сознание. Студенты приняли участие в конкурсе рисунков, конкурсе сочинений, конкурсе стихов и Дне письма. Чтобы привлечь внимание к необходимости правильного мытья рук в повседневной жизни, учителя проверили санитарно-технические помещения в каждом уголке школы. Учителя и студенты пропагандировали тему Свахата Пахвада среди местных жителей. Shramdaan студентами, участвуя в кампаниях Swachhata на открытом воздухе.Переработанное сырье использовалось для изготовления артефактов для хранения отходов.
6 сентября 2019 года группа из восьми учеников Nirmaan Enterprise в сопровождении двух учителей отправилась в государственную школу Mt. Обе команды взаимодействовали друг с другом. Их ученики начали с презентации своего школьного бизнеса, рассказывая о том, как они разделили команду на различные отделы и готовят различные продукты, такие как конфеты Amla, лимонад, средства для умывания, маски для лица, ключницы и т. д.

Наши ученики задавали им вопросы, основанные на их работе, представленной в презентации. После этого наши студенты увидели свою Арт-комнату, где делается упаковка и дизайн продукции. Наших студентов отвели в комнату, где делаются их обновления в блогах и на Facebook.

Наконец, наши ученики поговорили со своим директором г-жой Джиоти Арора , которая дала им краткое интервью и рассказала о важности создания среды, которая должна способствовать тому, чтобы каждый делал что-то хорошее.Она любит природу, поэтому старается выращивать растения везде, где это возможно. Более того, она сказала, что настоящий лидер всегда в первую очередь внимательный наблюдатель. В целом это был хороший опыт для обеих команд, поскольку они делились своими знаниями друг с другом.

Мы всегда верим, что обучение должно быть веселым. Если это иностранный язык, мы следим за тем, чтобы он преподавался в самой игровой форме, чтобы он не стал непосильным для ученика.Один из забавных способов заставить детей выучить числа — это играть с ними в «тамболу». Тамбола также является отличным способом закрепить произношение цифр. В сентябре месяце ученики VI класса St. Mark’s Sr. Sec. В государственной школе Мира Баг выучила количественные числа на французском языке, играя в тамболу.
Учащиеся IX класса школы св.Старший сек. Марка. Государственная школа Мира Баг смотрела прямую трансляцию премьер-министра Нарендры Моди запуска общенационального движения Fit India в комплексе стадиона Индиры Ганди 29 августа 2019 года. Он призвал людей больше осознавать здоровье и хорошее жизнь. Премьер-министр, который сам является большим энтузиастом здоровья, попросил людей взять на себя обязательство сделать Индию более здоровой. Он сказал: « Мы должны сделать фитнес нашей мантрой на всю жизнь ». Он выбрал Национальный день спорта, чтобы начать это движение, и призвал всех сделать упражнения частью своей жизни, чтобы сохранить свое здоровье.Он сказал: « Йога, физические упражнения и фитнес должны быть неотъемлемой частью обсуждений в каждой семье ».
Противопожарные учения регулярно проводятся в St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа, Мира Баг, чтобы учащиеся были осведомлены о путях выхода из здания и инструкциях, которым они должны следовать в такой чрезвычайной ситуации.Персонал школы помогает учащимся быстро эвакуироваться из школы. Определены проблемы с аварийной системой или процедурами эвакуации, которые необходимо устранить.
St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа в Мира-Баг имеет школьный план действий при стихийных бедствиях , направленный на обеспечение безопасности детей, учителей и сотрудников. Регулярно проводятся учения, и студенты и сотрудники ознакомлены с вопросами безопасности.Учащимся рассказывают о маршрутах эвакуации из здания и о том, как защитить себя во время стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций. Их знакомят с процедурой «Отбросить укрытие», и они соблюдают меры безопасности, например, прячутся под партами, пока не стихнет землетрясение.

Студенты St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг приняла участие в Yog Utsav — Inter School Competition , организованном St.Девочки Марка старший сек. Школа, Мира Баг, 29 августа 2019 г. Главным гостем мероприятия был доктор Навдип Джоши (директор Найога Грам Сева Самити и исполнительный член Министерства Аюш ). В мероприятии также приняли участие директор г-н Р. Аггарвал и директор г-жа А. Аггарвал , в которых наши девочки заняли III место в группе до 16 лет.

победителей были: Диша Верма (X-A), Санья Бехера (X-A), Ниша (X-A), Раунак Хан (IX-E), Пракши Дхолл (VIII-E), Айшвария (VIII-F), Ангел Дхамиджа (VII-C) и Хушбу (X-D) .

Национальный день дегельминтизации — это инициатива Министерства здравоохранения и благосостояния семьи и правительства Индии, направленная на то, чтобы избавить каждого ребенка в стране от глистов. Второй этап Национального дня дегельминтизации в St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг для учащихся классов с I по XII была проведена 8 августа 2019 года, а день уборки — 16 августа 2019 года.Его основная цель – борьба с паразитарными гельминтозами среди школьников. Черви питаются тканями хозяина, включая кровь, что приводит к потере железа и белка и часто способствует развитию анемии.
Учащиеся школы Св. Марка Мира Баг внесли сумму в размере рупий. 7500 Индийской ассоциации слепых на обучение и реабилитацию слабовидящих.
«Чем больше вы читаете, тем больше вещей вы узнаете.Чем больше вы узнаете, тем больше мест вы посетите». – сказал Теодор Сьюз Гейзель, писавший под псевдонимом – доктор Сьюз.

Статья нашего директора, г-жи А. Аггарвал , на тему « Почему я люблю читать », опубликованная в книге издательства Scholastic India . Эта статья, безусловно, вдохновит вас начать читать.

31.07.2019 студенты и сотрудники школы St.Старший сек. Марка. Государственная школа, Мира Баг попрощалась с и учителем санскрита г-жой Р. Бхардвадж , которая уволилась со службы в нашей школе, проработав в организации более 20 лет. Она была примером самоотверженности и трудолюбия. Руководители школы и ее коллеги поделились с ней своими незабываемыми впечатлениями и пожелали ей счастливой и здоровой жизни после выхода на пенсию. Студенты почтили ее на «Специальном собрании» открытками, букетами, речами и стихами, восхваляющими в ней великого учителя.На официальной вечеринке по случаю выхода на пенсию директор, , г-жа А. Аггарвал преподнесла ей шаль, сувенир, букет и подарки.

Каждый год 26 июля в Индии отмечается Каргил Виджай Дивас , а в этом году исполняется 20 лет Каргил Виджай Дивас . Этот день отмечается в связи с победой индийских вооруженных сил в операции «Виджай» против проникающих пакистанских войск.Этот день отмечается в знак уважения и благодарности храбрым индийским солдатам индийской армии, которые пожертвовали своими жизнями, чтобы сохранить Индию в безопасности.

Учащиеся XI класса St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг отметила этот день, подготовив презентацию Power-Point , затем викторину и короткометражный фильм , которые были показаны во всех разделах класса XI.

Мероприятие было проведено для учащихся III класса компанией Cartoon Network в Санкт-Петербурге.Старший сек. Марка. Государственная школа, Мира Баг, 22 июля 2019 года. Были сыграны замечательные игры, и ученики выиграли замечательные призы. Студенты были в восторге от героев мультфильмов и игр, связанных с ними.
Директор школы, г-жа А. Аггарвал , была одним из выдающихся спикеров круглого стола на тему « Развитие мышления для обучения STEM », состоявшегося 15 июля 2019 года.Г-жа Аггарвал рассказала об актуальности естественнонаучного образования и его эффективности для рабочих мест будущего. Поскольку наша школа верит в то, что образование должно быть удобным для учащихся, она рассказала о роли и обязанностях учителя в классе STEM, ориентированном на учащихся. Г-жа Аггарвал также поделилась своим опытом предоставления аутентичного опыта обучения путем соединения внутришкольных заданий и внешкольных контекстов, тем самым сместив парадигму к эмпирическому обучению.
Команда Nirmaan приветствовала своего гостя из школы Маунт-Абу 11 июля 2019 года.Команда провела интерактивную сессию со своей командой School Enterprise, где у нас была возможность обсудить предприятия, управляемые обеими школами. В презентации PowerPoint мы рассказали о Нирмаане и о том, как он работает для « People, Planet and Profit ». Наш производственный отдел подготовил несколько образцов конфет, дав им небольшой пример нашей командной работы, управления производством и координации. Мы благодарим наших бывших учениц Шиванги Арора и Таню Гупту за то, что они поняли настоящую сущность Нирмаана, за то, что они присоединились к нам.Наконец, у нас появился раздел обратной связи с нашими гостями.

Итак, Nirmaan делает шаг вперед, делая себя универсальной и расширяя свои размеры!

Для того, чтобы сохранить наше тело здоровым и сердце чистым с помощью йоги, студенты St. Mark’s Sr. Sec. 21 июня 2019 года государственная школа Мира Багх отпраздновала Международный день йоги . 50 N.C.C. Курсанты нашей школы выполняли Асаны, такие как Тадасана , Врикшасана (сидячие позы), Бхадрасана и Пранаяма (Анулома Вилома, Бхрамари Пранаяма) занятия в соответствии с форматом с усердием и энтузиазмом.
Международный день танца отметили учащиеся VII-B классов St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа, Мира Баг. Презентация , викторина и короткая речь дали понять, что танец — это тип универсального языка, который заставляет людей чувствовать себя хорошо. Общеизвестно, что для того, чтобы быть дисциплинированным, целеустремленным и успешным, танец является лучшим средством, поскольку он улучшает координацию, ловкость и гибкость.
Был показан PPT и проведена викторина учащимися класса VII-A школы Святого Марка Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг в рамках празднования особых дней Пасхи . Учащиеся VII-А классов представили небольшой доклад о праздновании Пасхи во всех секциях. Учащиеся с удовольствием приняли участие в викторине.Победители были награждены изготовленными детьми пасхальными яйцами, внутри которых были спрятаны подарки-сюрпризы.
По случаю Дня всемирного наследия , т. е. 18 апреля 2019 г., Клуб наследия Св. Марка-старшего, сек. Государственная школа Мира Баг проводила различные мероприятия в разных классах. Учащиеся VI и VII классов приняли участие в конкурсе плакатов на темы « памятников в моем городе » и « объектов наследия ЮНЕСКО в Индии » соответственно.Учащимся VIII класса была предоставлена ​​возможность сделать коллаж по любому аспекту наследия, например, памятникам, кухне, танцевальным формам, ремеслам Индии и т. д. Учащиеся IX класса сделали брошюру на тему « Наследие штата », которая могла включают памятники, фестивали, кухню, текстиль и т. д. соответствующего штата. Эти мероприятия побудили студентов исследовать различные аспекты наследия, а также привили чувство уважения к нашему национальному наследию.
День всемирного наследия отмечается 18 апреля в память о величественных творениях истории в виде памятников и культурных объектов.Учащиеся X-A классов St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг показала презентацию того же самого, за которой последовала викторина. Также была представлена ​​информация об объектах наследия.
Программа Scholastic Literacy Pro Program была проведена Scholastic India 19 марта 2019 года для группы учителей классов с IV по VIII школы St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа, Мира Баг. Ресурсные лица Ms.Лоэна Шривастава и Г-жа Рачана рассказала о том, как важно для учащихся развивать навыки чтения. Они также подробно рассказали о том, как работает прокачка Lexile.

Показатели Lexile основаны на более чем 30-летних исследованиях и являются наиболее широко используемыми показателями способности к чтению и сложности текста. Lexile-метры помогают преподавателям и учащимся выбирать книги на том уровне, который бросит им вызов — не настолько сложным, чтобы разочаровать, но достаточно сложным, чтобы стимулировать рост чтения.Учителя были проинформированы о Scholastic Literacy Pro, который представляет собой основанный на исследованиях онлайн-ресурс для оценки, который предоставляет учителям данные, основанные на фактических данных, чтобы они были информированы при принятии решений в области преподавания / обучения, чтобы превратить своих учеников в успешных, опытных читателей.

8 февраля 2019 г. наша школа отметила «День дегельминтизации » для классов с I по XII, чтобы дать нашим ученикам « Детство без глистов ».Эта инициатива нашей школы проводится в соответствии с Национальным днем ​​дегельминтизации , инициированным Министерством здравоохранения и благосостояния семьи правительства Индии, чтобы избавить каждого ребенка в стране от глистов.

По данным ВОЗ, дети наиболее уязвимы к глистным инфекциям, так как их иммунная система еще не полностью сформирована. Невылеченные глистные инфекции препятствуют здоровому росту детей, вызывают плохое питание и снижают их способность концентрироваться и учиться. Одна доза дегельминтизации резко снижает количество гельминтов у каждого ребенка.Регулярное лечение способствует хорошему здоровью и питанию детей школьного возраста, что, в свою очередь, приводит к увеличению охвата и посещаемости, сокращению второгодничества и повышению успеваемости.

Куш Хуриа (IV-E), Кхуши (VI-G), Амитой Каур (VIII-F), Кунал (VI-C), Капиш Джайн (V-G) и Ануша Аггарвал (V-A) Св.Старший сек. Марка. Государственная школа Мира Баг приняла участие в конкурсах рисования, живописи и чтения стихов в межшкольном мероприятии Rainbow Interschool Event в Международной школе Котари 1 февраля 2019 года. Все они получили сертификаты и медали в знак признательности.
Parisha Pe Charcha 2.0 ( Pariksha Ki Baat PM Ke Saath ) состоялась 29 января 2019 года, на которой премьер-министр Нарендра Моди попросил родителей не ожидать, что их дети осуществят свои несбывшиеся мечты, поскольку он общался с рядом студенты, учителя и родители во втором издании « парикша пе чарча ».Премьер-министр Моди рассказал им об учебе и вопросах, связанных с экзаменами, на мероприятии, состоявшемся на стадионе Талкатора в Нью-Дели. В мероприятии приняли участие студенты со всей Индии, а также индийские студенты, проживающие за рубежом, в том числе в России, Нигерии, Иране, Непале, Дохе, Кувейте, Саудовской Аравии и Сингапуре.

» Прошу родителей, не ждите, что ваши дети исполнят ваши несбывшиеся мечты. У каждого ребенка есть свой потенциал и сильные стороны… Важно понимать эти плюсы каждого ребенка «, — сказал он.

Он также описал ратушу как «мини-Индию, место, где мы видим будущее Индии».

Премьер-министр сказал, что технологии должны вести к расширению кругозора и рассматриваться как средство для инноваций, но он также попросил студентов не забывать об игровом поле. Премьер-министр Моди также говорил о депрессии и предлагал способы борьбы с этой угрозой. Моди сказал: « человек не всегда внезапно впадает в депрессию. Есть признаки, указывающие на то, что человек приближается к депрессии .» » Игнорировать эти знаки — плохая идея. Наоборот, надо говорить об этом «, — сказал он.

Противопожарные учения — это метод отработки эвакуации из здания в случае пожара или других чрезвычайных ситуаций.

Противопожарные учения регулярно проводятся в St. Mark’s Sr. Sec. Государственная школа, Мира Баг.Учащихся уведомляют о путях выхода из здания и инструкциях, которым они должны следовать во время такой чрезвычайной ситуации. Персонал школы помогает учащимся эвакуироваться из школы во время пожара. Активируется существующая в здании система пожарной сигнализации, и здание эвакуируется, как если бы возникла чрезвычайная ситуация. Обеспечивается достаточно быстрая эвакуация, и выявляются проблемы с аварийной системой или процедурами эвакуации, которые необходимо устранить. Системы пожарной сигнализации регулярно проверяются, чтобы убедиться, что система работает и что учащиеся в школе знакомы со звуком пожарной сигнализации.

Безопасная и надежная среда является предпосылкой для эффективного преподавания и обучения в школах. Таким образом, необходимо обеспечить безопасность детей, учителей и сотрудников во время стихийных бедствий.

St. Mark’s Sr. Sec. В государственной школе Мира Баг действует школьный план ликвидации последствий стихийных бедствий . Студентов учат шагам, которые необходимо предпринять в случае стихийных бедствий, таких как землетрясение и т. д.Им рассказывают о путях эвакуации из здания и о том, как защитить себя во время стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций.

Учащиеся ознакомлены с процедурой «Прячься под укрытие» и соблюдают меры безопасности, например, прячутся под партами, пока не стихнет землетрясение.

«Пусть дорога встанет тебе навстречу.
Пусть ветер будет даже в спину
Пусть солнце светит тепло на ваш
лицо и дождь падают мягко на
ваши поля.И до новых встреч,
Пусть Бог держит тебя в ладонях своих».

Св. Марка старший сек. Государственная школа, Мира Баг, , попрощалась с выбывшими учениками класса XII 29 января 2019 года. Это было прекрасное утро, ярко светило солнце, когда появилась группа 2018-19 годов, одетые в свои наряды.

Директор, Г-жа А. Аггарвал просветила студентов своими вдохновляющими и мотивирующими словами. Кроме того, событие стало запоминающимся с помощью воспоминаний, которыми поделились некоторые студенты в речи, создавшей эмоциональный момент.Программу продолжили групповые танцевальные номера учащихся XI класса.

Много интересных и каверзных игр было организовано для общительных студентов, чтобы оживить окружающую среду. Диджей раскачал публику своими бодрыми мелодиями и музыкой.

Директор г-жа А. Аггарвал , заместители директора г-жа А. Гупта и г-жа Р. Ананд вместе со всеми преподавателями желают всем студентам удачи в их будущих начинаниях. День закончился ностальгией, весельем и волнением по преимуществу.

28 января 2019 года, Церемония награждения , в церкви Святого Марка Sr. Sec. Государственная школа Мира Баг, чтобы отдать должное талантам выпускников класса XII.На нем председательствовали директор, г-жа А. Аггарвал , и заместитель директора, , г-жа Р. Ананд . Мероприятие было эмоциональным, так как ученики, родители и учителя вспоминали путь учеников в школе от детства до взрослой жизни.

Г-жа А. Аггарвал поприветствовала родителей и учеников своими мотивационными словами. Она добавила, что дети должны жить на полную катушку, с невозмутимостью относиться ко всему высокому и низкому, всегда возвышая честь своей любимой альма-матер.

Затем последовало официальное представление цитирования. Студенты вышли на сцену, чтобы получить памятные подарки, благодарность и благословения от директора и заместителя директора. Родители многих учеников XII класса поделились своими чувствами и переживаниями. После этого школьную песню спели ученики и учителя XII класса.

Наконец, событие стало незабываемым благодаря воспоминаниям из воспоминаний, собранным и красиво представленным в видео.

День рождения Нетаджи Субхаша Чандры Боса ‘ наблюдался классом VII G школы Св.Старший сек. Марка. Государственная школа, Мира Баг. Доска была подготовлена ​​учениками, а PPT на Нетаджи была показана во всех разделах класса VII. О великом патриоте говорили и учащиеся во всех секциях VII класса. Это был хороший опыт обучения.
«Тьма не может изгнать тьму; только свет может сделать это.Ненависть не может изгнать ненависть; только любовь может сделать это». — Мартин Лютер Кинг-младший

21 января 2019 г. 10 студентов школы Св. Марка старшего сек. Государственная школа Мира Баг приняла участие в праздновании 90-летия со дня рождения Мартина Лютера Кинга-младшего в Индийском международном центре, Лодхи-роуд, Нью-Дели. Это было организовано Ганди Юва Бирадари и Рабочей группой по альтернативным стратегиям в рамках распространения языка ненасилия среди студентов .

Программа началась с зажжения церемониального светильника на Мемориальной площади короля Ганди , за которым последовал марш флага . После этого интерактивную сессию о жизни и миссии Мартина Лютера Кинга провел Шри . Сухас Боркер и Шри. Рамеш Шарма . Сана Малик (XI-B) заняла первое место среди 20 школ за вопросы качества. Сессия закончилась тем, что студенты усвоили наследие ненасильственной борьбы Ганди за равенство, справедливость и национальное строительство.

Сумит Гоял (IX-E) и Амишей Сетхи (VI-C) церкви Св. Марка Ср. Государственная школа Мира Баг прошла первый раунд Byjus-DSSL (Школьная суперлига Discovery) и вышла во второй раунд 13 января 2019 года.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ДРУГИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ЗА ПРЕДЫДУЩИЕ ГОДЫ

Математические конкурсы, конкурсы, челленджи и лагеря; Учебные навыки, помощь в выполнении домашних заданий; Математические словари, глоссарии и энциклопедии

Наша коллекция математических ресурсов состоит из нескольких страниц, предназначенных для преподавание в рамках определенных групп классов.Вы также найдете ценные коллекции ресурсов поддержки и обогащения, которые будут приносят пользу всем учащимся.

Математические ресурсы (страница 1): элементарные и Средний уровень: базовая математика и развитие навыков, а также приложения для мобильные устройства

Математические ресурсы (стр. 2): Средний, Второстепенные, пост-вторичные тематические ресурсы, включая приложения для мобильные устройства: алгебра и предварительная алгебра, Геометрия, статистика, вероятность, тригонометрия, предварительное исчисление и исчисление

Математические ресурсы (стр. 3): K-12 Supplementary Collections: Miscellaneous Math Collections; Практические приложения — математика в карьере, повседневной жизни, и через учебный план; и решение проблем

Математика Ресурсы (стр. 4) : Дополнение и дополнительная помощь

Математические ресурсы (стр. 5): Планы уроков и рабочие листы, разработка собственных планов уроков и управление ими, а также сайты поддержки учебников издателей

Математические ресурсы (стр. 6): Ресурсы для Подкасты и водкасты, перевернутая модель обучения и для Белые доски, включая советы по использованию белых досок

Математические конкурсы, конкурсы, задачи и лагеря

 

Американское математическое общество имеет секцию возможности, которые можно отфильтровать для списка математических лагерей и конкурсов и конкурсов.

Американская математика Соревнования (AMC) от Математической ассоциации Америки «представляют собой серию экзаменов и учебных материалов, которые строят решение проблем навыков и математических знаний у учащихся средних и старших классов.»  AMC 8 способствует развитию навыков решения проблем в средней школе и имеет 25 вопросов с несколькими вариантами ответов, чтобы ответить за 40 минут. АМС 10 есть для учащихся 10-х классов и младше, а AMC 12 — для учащихся 12-х и младших классов. ниже.У каждого есть 25 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые нужно выполнить за 75 минут. Расчеты не рассматриваются в AMC 12. Сайт включает в себя подготовку к экзаменам. Ресурсы. Дополнительные пригласительные конкурсы доступны для тех, кто делает хорошо на АМС 10/12.

Математическая лига американских регионов спонсирует ежегодные национальные соревнования для старшеклассников, хотя некоторые выдающиеся ученики средней школы посещают его каждый год. Конкурс проводится в выходные после Дня памяти. Предыдущие вопросы конкурса размещены с ответами.Вы также найдете другие национальные, государственные и региональные математические конкурсы.

ГОРЯЧИЙ : Art of Problem Solving Wiki: Математические соревнования — это глобальный список, включает международные, региональные и национальные (перечислены по странам) соревнования. Для США конкурсы перечислены отдельно для учащихся начальной, средней, старшей школы и колледжей. Вы также найдете список олимпиад по математике и ресурсы для подготовки к олимпиаде по математике.

Ассоциация Вычислительное и математическое моделирование (AoCMM) на Facebook представляет собой ежегодный математический конкурс моделей с денежными призами.По словам директора AoCMM Юнкай Чжана, (переписка по электронной почте, 27 июля 2016 г.), студенты могут принять участие в соревнование дома или в любом месте с доступом в Интернет. Студенты младше в возрасте от 20 лет могут соревноваться в командах до четырех человек из любого региона или страна. Команде будут даны две задачи, охватывающие разные области математическое моделирование, и он может выбрать исследование одного или обоих из двух проблемы. По окончании 14-дневного соревновательного периода команда представляет свой решение в виде исследовательской работы.Регистрационный взнос составляет 5 долларов США с команды. который включает числовой отчет, отражающий сильные и слабые стороны бумаги. За небольшую плату команда получит подробные, профессиональные отзывы о статье от опытных судей, а также отчет о баллах анализ сильных и слабых сторон статьи. AoCMM также имеет серию бесплатных онлайн-руководств, которые можно легко используется студентами с ограниченным опытом в математике.

Лагерь Евклида это виртуальный математический исследовательский лагерь для учащихся средних и старших классов. Участники встречаются и сотрудничают онлайн, чтобы исследовать нерешенную математику проблемы. Лагерь длится шесть недель и включает в себя 4 часа в неделю семинарских встреч и 6+ часов на обдумывание, написание и сотрудничество с членами вашей исследовательской группы. Наставничество включены. Есть плата за участие.

Пазлы Conceptis опережающее развитие логики. Головоломки делятся на три основных линии: Picture Logic, Number Logic и Kids Logic. Подумайте о формах судоку, который также доступен.Математические головоломки различаются по уровням сложности. трудность. Например, Калькудоку включает в себя сложение, вычитание, умножение и деление с выбором одной операции или различных комбинаций таковых операции и размер квадратной сетки головоломки. Это могут быть очень привыкание, предлагая часы умственной стимуляции.

Консорциум по математике и ее приложениям (COMAP) ежегодно проводит конкурсы для студентов. Математическая олимпиада в г. Моделирование — это международный конкурс для старшеклассников и бакалавров колледжей. студентов, который «заставляет команды студентов уточнять, анализировать и предлагать решения к открытым проблемам.Математическое соревнование средней школы по моделированию «предлагает студенты возможность соревноваться в командной обстановке с использованием математики представить решения реальных задач моделирования» (описание конкурса раздел).

Континенталь Математическая лига существует с 1980 года и предлагает сложные материалы по математике для учащихся 2–9 классов по всей территории США и исчислению. Тесты бумажные/карандашные, встречи проводятся три раза в год для выставления оценок. 2-3, пять раз для 4-9 классов и четыре раза для студентов, изучающих математику. В каждой команде каждого класса может быть любое количество учащихся, сдающих экзамены. около 30-40 минут каждый. Есть награды. Номинальная плата взимается плата за участие.

Представьте это! содержит математику проблемы для учащихся средней школы и их семей и отмечен наградами, финансируется Национальным научным фондом и Министерством образования США. Каждая задача описывает задействованную математику, где математика используется в реальной жизни. мир, подсказка, чтобы начать работу, и полные решения.Есть кнопка «Попробуй Этот раздел, дополнительные связанные задачи с ответами, дополнительные вопросы к подумайте, связанные математические забавные факты и ресурсы для дальнейшего изучения. Математический указатель классифицирует задачи по направлениям: алгебра, геометрия, измерение, число, статистика и вероятность. Увлекательный мультфильм персонажи иллюстрируют особенности не менее 80 различных задач, таких как Line «Вверх», «Бьющееся сердце», «Попкорн» и «Не упасть».

KenKen бесплатен и имеет головоломку формат похож на судоку, только с цифрами.Вы можете выбрать математику операции для каждой головоломки и уровня сложности.

MATHCOUNTS — национальный математический программа обогащения, обучения и соревнований, которая продвигает среднюю школу математика. Школы отбирают учащихся для участия в соревнованиях индивидуально или в составе команда в одном из более чем 500 письменных и устных конкурсов, проводимых по всей стране. Лучшие студенты переходят на уровень штата и, в конечном итоге, на национальный уровень. MATHCOUNTS также имеет задачу недели (см. Ресурсы) и обширный архив задач ставится каждый год. MathCounts Math Video Challenge — это бесплатный национальный конкурс, который «дает учащимся 6-8 классов возможность создать оригинальное видео, показывающее математику в реальных условиях». Видео продолжительностью 3–5 минут могут создавать команды 4 в любое время с осени по 6 марта. Есть награды.

MATHmodels.org проводит конкурсы и задачи по математическому моделированию для учащихся старших классов и бакалавров. «Mathmodels — это новый форум моделирования COMAP. На на этом сайте студенты и преподаватели найдут множество интересных современные проблемы моделирования.Учителя могут ставить задачи. Ученики могут работать над задачами, основанными на математической теме и области применения» (раздел «О математических моделях»). Примечание. На этом сайте есть особые актуальность, так как математическое моделирование входит в число математических практик, включенных в Общие основные государственные стандарты по математике.

Математический кенгуру в США «Международная неизбирательная олимпиада по математике для школьников в классах с 1 по 12. Конкурс проводится в форме тест с множественным выбором. Каждый участник рассматривается как победитель и получает признание и подарки в день испытаний в марте.Те, кто достижение лучших результатов присуждается в мае. Атмосфера признательность за обучение студентов и удовольствие от каждого соревнования room в США — причины, по которым участники возвращаются из года в год и привести с собой своих братьев, сестер и друзей» (раздел «Наша история»). За каждого студента взимается номинальная плата. Имеется практический материал.

Математическая лига специализируется на математические конкурсы, призванные стимулировать интерес и уверенность в математике у учащихся 4-12 классов.Независимо от того, решите ли вы участвовать в конкурса, педагоги найдут Помощник для 4-8 классов ценным. В этом справочном руководстве рассматриваются темы по математике для 4–8 классов. примеры, определения и пояснения для целых чисел, десятичных дробей, используя данные и статистику, дроби, геометрию, соотношение и пропорцию, процент и вероятность, целые числа, измерение, вводная алгебра, положительные и отрицательные числа и многое другое.

Математические олимпиады для начальной и Средние школы (MOEMS) для 4-6 и 7-8 классы состоят из пяти ежемесячных конкурсов (ноябрь-март) с пять нестандартных задач за контест, которые можно решить на школа участников.В каждой команде может быть до 35 студентов. Призы присуждаются по окончании пятого конкурса. Существует также Опубликована задача месяца вместе с ответом на задачу предыдущего месяца. проблема.

Научно-исследовательский институт разума K-12 Game-a-thon — это ежегодное математическое соревнование. в котором учащиеся «проектируют, создают и делятся игрой, которая предлагает творческие и необычные решения математических задач. Команды одного или нескольких учеников вместе с учителем или родителем в координаторе роль, может изобретать карточные игры, настольные игры, приложения, подвижные игры или все остальное, что касается математической темы, начиная от подсчета к иррациональным числам к измерению к моделированию.»  Испытание начинается 1 февраля, заявки должны быть представлены 15 июля. Победители объявляются в Августовские и лучшие участники приглашаются продемонстрировать свои работы в сентябре. на математической ярмарке (место и дата уточняются).

Mathschallenge.net содержит разнообразные головоломки и задачи, подходящие для 6-12 классов, и взрослые люди. Задачи разделены на соответствующие уровни: младший, старший, и продвинутый. Есть раздел занимающейся развлекательной математикой с числом, взломом кода и геометрией. Проект Эйлер содержит серия сложных задач по математике/компьютерному программированию.

Математическое моделирование MathWorks (M 3 Challenge) — соревнование по прикладной математике для команд старшеклассников. младшие и старшие школьники. В каждой команде 3-5 студентов и один учитель-тренер. Согласно сайту, студенты «решают реальная проблема в условиях нехватки времени и ресурсов, сродни тем, с которыми сталкиваются профессиональные математики, работающие в промышленности». Победители получают стипендии на общую сумму в тысячи долларов. для продолжения образования. Конкурс спонсируется MathWorks и SIAM (Общество Промышленная и прикладная математика).Ресурсы включают математическое моделирование руководства, видеоролики по математическому моделированию (включая обучение математическому моделированию), советы и рекомендации по обучению математическому моделированию и примеры задач. Конкурс на основе Интернета и не требует платы за регистрацию или участие.

Оле Мисс Математика Вызов проводится Университетом Миссисипи. Первоначально он был основан Дэвидом Роком и Дугом Брамбо. как онлайн-конкурс «Проблема недели» в 1996 году в Центральном университете. Флорида.Вы можете отправить свой ответ и, если он правильный, ваше имя можно разместить на сайте и выиграть футболку. Это очень увлекательные задачи способствовать развитию интереса к математике в любом возрасте. Проблемы от других разделы («Алгебра в действии», «Безумие в средней школе» и «Элементарный мозг»). Тизер) ориентированы на определенную аудиторию — настоятельно рекомендуется.

Математическая лига онлайн включает три соревнования каждый год, каждое из которых открыто в течение месяца. для обеспечения гибкого графика участия.Конкурсы диапазон уровней для 2-х классов по алгебре и соответствует требованиям штата и страны стандарты. Результаты немедленно публикуются в Интернете, и учащиеся могут конкурировать с другими со всего мира. Командный и индивидуальный вручаются награды. Есть интерактивная онлайн-площадка для занятий с несколькими тренировочными тестами на каждом уровне с обратной связью за неправильные ответы и возможность снова попробовать решить задачи. Номинальная плата прилагается для индивидуальных и студенческих отрядов.

Вечная математика: Турниры. На этом сайте представлены три вида соревнований для учащихся 3-12 классов. Существует онлайн-соревнование (3–8 классы) с двумя отдельными сезонами на выбор. от живых турниров на месте, проводимых в колледжах или школах (классы 3-8), и Виртуальные турниры WebEx для округов и классов (3–12 классы). Эти последние также используются для национальных чемпионатов. Онлайн конкурс является международным. Сайт был создан отмеченным наградами доктором Сильвией Дин для ее участие и координация соревнований по математике, робототехнике и технологиям (раздел «О нас»).

Проблемы недели (PoW) (для NCTM члены). NCTM еженедельно предлагает сложные задачи для учащиеся 3-12 классов, высших учебных заведений и preK-2 в девяти категориях: алгебра, геометрия, дискретная математика, финансовое образование, начальная школа, основы математики, предварительная алгебра, тригонометрия/исчисление и tPOW (технологические проблемы недели).

Фиолетовая комета! Математика Встреча! это «бесплатное онлайн-международное командное соревнование по математике». для учащихся средних и старших классов проводится ежегодно с 2003 года.» В команде от 1 до 6 человек. Конкурс средней школы состоит из 20 задач на различная сложность, которую нужно пройти за 60 минут; конкурс старшеклассников 30 задач различной сложности, которые нужно решить за 90 минут. Есть категории для команд, и каждая из них должна контролироваться (раздел Информация о конкурсе). Старые конкурсы доступны, чтобы помочь подготовиться. Команды-победители публикуются онлайн. В конкурсе активно участвуют представители разных стран мир. Доктор Джонатан Кейн и доктор.Титу Андрееску сотрудничает в дизайне конкурс и написать задачи. Конкурс проводится AwesomeMath (раздел часто задаваемых вопросов).

Центр образования в области математики и информатики при университете Ватерлоо (Канада) проводятся соревнования по математике и вычислениям для учащихся (7-12 классы) в Северной и Южной Америке и за ее пределами. За каждого участника взимается небольшая плата. Прошлые конкурсы/решения, генератор наборов задач и другие материалы доступны для конкурса подготовка.Центр также выпускает проблема недели для учащихся 3-х классов и старше, представленных для соответствующих классов, проблема месяца для учащихся старших классов средней школы, а также раздел реальный мир задач, которые решают математики.

Поиск математических талантов в США (USAMTS) бесплатное соревнование по математике, открытое для всех средних и старших классов США ученики. Студентам может потребоваться до месяца, чтобы решить проблемы, и они должны представить свои обоснования.По данным USAMTS, «проблемы варьируются в трудность от того, чтобы быть в пределах досягаемости большинства старшеклассников, до бросить вызов лучшим ученикам страны. Студенты могут использовать любые материалы — книги, калькуляторы, компьютеры — но вся работа должна быть своя. УСМТС работает по системе чести.»  Есть призы.

 

Вас интересует математический лагерь или летняя программа в вашем районе?

американский Математическое общество ведет список летних математических лагерей. и программы для старшеклассников.

MySummerCamps.com содержит обширный список математических лагерей и другие академические и подготовительные лагеря в нескольких штатах.

 

Вернуться к началу

 

Помощь в обучении и выполнении домашних заданий

Как учить математику: для учащихся, учителей и родителей

Доктор Джо Боулер из Стэнфордского университета проходит краткий бесплатный курс в youcubed.org под названием «Как для изучения математики» для любого ученика на всех уровнях математики. Всего шесть коротких уроков по 10-20 минут каждый.Вы будете получить некоторую ключевую информацию о мозге и обучении, а также эффективно стратегии изучения математики. Концепции включают преодоление мифов про математику, математику и мышление, ошибки и скорость; гибкость номера, математические рассуждения и связи; числовые образцы и представления; и математика в жизни, природе и работе. В курсе также представлены видео математики в действии.

Сайт также предлагает В сети Курсы для учителей, в том числе Как выучить математику для учителей и Математическое мышление ; однако они не бесплатны. Они включают в себя интерактивный среда для изучения новых исследований в области преподавания математики и мышление. Вы узнаете о новых педагогических стратегиях, высоких качественные математические задания, вопросы для содействия пониманию, сообщения для дать студентам, и вдохновляющие сообщения от лидеров мнений в образование и многое другое.

Учебные навыки

Дэниел Уиллингем (2014) отметил, что обычно учащиеся используют четыре стратегии. Сначала они читают главу, пытаясь понять отдельные фразы.Во-вторых, учащиеся выделяют то, что они воспринимать как важные для запоминания. В-третьих, они не смотрят на главу снова за день или два до теста. В-четвертых, подготовить для пробы перечитывают главу, ориентируясь на ранее выделенные содержание. Однако эти стратегии не работают для длительного хранения контента. Перечитывание является относительно слабым стратегия улучшения памяти, учитывая, что есть другие более полезные исследования методы поддержки обучения, которые поддерживаются исследованиями. Уиллингем определил следующие четыре хороших способа обучения.

  • Уточняющий опрос и самообъяснение : Периодически размышляйте о взаимосвязи между тем, что вы читаете. и то, что вы уже знаете. Примерно через каждые несколько абзацев объясняйте себя, почему сделанные утверждения оправданы.
  • Распределенная практика : зубрежка перед тестом может помочь пройти тест, но содержание легко забывается.«На более длительный срок удержание, отработка интервалов намного эффективнее». Согласно Уиллингэму: «Грубо говоря, учебные занятия должны быть разделены на 10–20 процентов время, когда вы хотели бы что-то вспомнить. … Учителя могут препятствовать зубрежка и поощрять студентов не отставать от содержания, давая частые викторины с низкими ставками или частые задания, требующие учеба.»
  • Чередование Практика : «Что необходимо, так это изучение и практика различных концепций за один сеанс .Если учебные материалы не предназначены для такого обучения, учитель должен выполнить вырезание и вставку». Это особенно важно при использовании учебников по математике в качестве практики. проблемы, представленные в конце раздела, как правило, относятся к одному концепция или тип проблемы и могут быть решены с использованием вариантов одного метод. Так как студенты также должны узнать, когда использовать каждый метод решения, чередующаяся практика будет включать проблемы, которые требовать от учащихся выбора из нескольких стратегий, чтобы решить их.Учителям, возможно, придется предложить способы для студентов для выявления различных типов проблем.
  • Практическое тестирование : Этот метод помогает улучшить память. Уиллингем отметил, что «исследование за исследованием показывает, что прохождение краткого теста лучше для памяти, чем перечитывать. … Наибольшая польза для памяти возникает когда ученик получает немедленную корректирующую обратную связь. Но даже если нет обратной связи, и даже если студент не может вспомнить ответ, викторина еще лучше на память, чем перечитывать!»  Использование флэш-карт – это один из способов учащиеся, изучающие самостоятельно, могут определить, знают ли они содержание достаточно хорошо без дальнейшего изучения.

Студенты: Вам нужна помощь в учебе?

howtostudy.org содержит как изучить модель и ресурсы для учебных навыков, как учиться и как писать в нескольких предметных областях.

Учебные навыки для Студенты из Educationcorner.com включают в себя три основных раздела: Общие исследования Навыки с такими темами, как тайм-менеджмент, стиль обучения, ведение заметок, чтение, математика, словарный запас, письмо, аудирование и многое другое; Руководства по сдаче тестов, такие как краткий ответ, множественный выбор, верно/неверно, эссе, устно, открытая книга и стандартизированные тесты; и учеба Ресурсы навыков по предметам.

Помощь с домашним заданием

Студенты: Вам нужна помощь с домашним заданием или решением задач? Иногда наблюдение за этапами решения проблемы также может помочь вам решить подобные проблемы. Вам нужен видеоурок, чтобы помочь изучить концепцию или освежить память?

Chegg.com предлагает помощь с домашним заданием математике, которая включает в себя справку по математике по предметным категориям и серию математические определения.

Cosmeo.com это Помощь с выполнением домашних заданий от Discovery Education для учащихся классов K-12.

CyMath.com предоставляет пошаговые инструкции решения задач, связанных с алгеброй, а также с дифференциальными и интегральное исчисление. Например, среди тем алгебры есть решения к факторингу, дробям, полиномиальному делению, решению уравнений, квадратные уравнения, логарифмические уравнения и системы уравнений. Вы также можете работать с триггерными функциями, расширять и упрощать выражения.

FactMonster.com — награда сайт-победитель с атласом, альманахом, словарем, энциклопедией и индивидуальная помощь в выполнении домашних заданий.Студенты могут получить факты по целому ряду предметы, включая математику, мир и новости, США, науку, спорт, людей и более. Также есть игры и викторины.

В бесплатной справке по математике есть уроки для алгебры, геометрии, тригонометрии, исчисления и некоторых других предметы/темы. Введите свою математическую задачу и получите пошаговую помощь для решения. На сайте также представлены текстовые и видеоуроки для сопровождают многие темы по этим предметам.

Горячая математика круглосуточно и без выходных помогает с домашним заданием по предварительной алгебре, алгебре 1 или 2, геометрия, предварительное исчисление или курс исчисления.Выберите текст из крупных издателей, получите советы и пошаговые руководства для проблемы с нечетными номерами, показанные на выбранной вами странице.

MathCelebrity предлагает пошаговые решения домашних заданий по математике для предметы во 2 классе через колледж. Пошаговые калькуляторы использовал. Калькуляторы бесплатны, есть платные варианты репетиторство и подготовка к экзаменам.

ГОРЯЧИЙ : Mathway — бесплатная онлайн-задача. решатель для базовой математики, предварительной алгебры, алгебры, тригонометрии, предварительного исчисления, исчисление, статистика, конечная математика, линейная алгебра.Там есть возможность построения графиков, а также глоссарий основные математические термины.

QuickMath, питание от Mathematica — это сайт автоматического решения задач, разработанный доктором Б. Лэнгтон из Сиднея, Австралия. Учащиеся средних и высших учебных заведений и их инструкторы выиграют от быстрого решения проблем сталкивался с алгеброй, уравнениями, неравенствами, исчислением (дифференциация и интегрирование), числовые понятия и матрицы. Внешний вид графика может быть изменен пользователем. Единственное, что вы будете нужно знать, чтобы использовать бесплатный сервис, как вводить выражения и уравнения.Настоятельно рекомендуется.

Сократик — Домашнее задание помощник от Google — бесплатное приложение, совместимое с iPhone, iPad, iPod Touch и Android. Он предназначен в первую очередь для учащихся средних школ и университетов. Вы можете взять фото вопроса домашнего задания, напечатанного или написанного от руки, и получить пояснения, видео и пошаговая помощь. Приложение также включает в себя распознавание голоса. Когда вы задаете вопрос, «приложение найдет для вас лучшие онлайн-ресурсы для изучения концепций». Поддерживает Математика, естественные науки, социальные науки, литература и многое другое.Например, математика поддерживает алгебру, геометрию, тригонометрию.

Thinkster Math — это репетиторская программа для учащихся K-8, предназначенная для использования на ноутбуках, планшетах, и настольные компьютеры. Он использует человеческое взаимодействие и искусственные интеллект для настройки программ для учащихся. Технология отслеживает пошаговую работу, чтобы помочь учащимся понять, куда они пошли неправильно и почему они верны. Программа соответствует Общему Основные стандарты и школьная программа учащегося. Руководство видео включены для каждого рабочего листа.Отчеты о проделанной работе предоставил. Программа работает по подписке, но есть пробный период.

Tutor.com платный (цена отмечено на веб-сайте), но связывает студентов с профессиональным репетитором момент, когда им нужна помощь. Репетиторы доступны 24/7 для индивидуальных занятий учебная поддержка по математике, естественным наукам, английскому языку и общественным наукам. Репетиторство проводится онлайн в режиме реального времени с использованием интерактивных досок и функций чата.

TutorMe.com — онлайн-репетиторство сервис с репетиторством по требованию и онлайн-курсами по подготовке к экзаменам. Это не бесплатно, но есть пробная версия. Вы найдете репетиторов для несколько предметов математики от базовой математики до исчисления и многое другое.

WatchKnowLearn.org содержит базу данных бесплатных обучающих видео по математике (и другим предметам), организованных по тематической области и подкатегориям в каждой из них. Есть около 5000 видео по математике и более 200 по стандартизированным тестам и изучению математики навыки. Видео собираются со всего Интернета и предварительно просматриваются командой профессионалы.Учителя также найдут базу данных полезной для получения новых идей по как подходить к материалам и видео, которые можно использовать в их классах. Очень рекомендуемый сайт!

Веб-математика состоит из множества математических «заполнителей», в которые вы можете вводить математические проблема, над которой вы работаете. С этими формами связан мощный набор математические решатели, которые могут мгновенно проанализировать вашу проблему и, когда это возможно, предоставить вам пошаговое решение. Существует несколько категорий типы проблем.

Вольфрам|Альфа Введите вопрос, требующий фактического ответа или расчета, в том числе тот, в котором используется график, а Wolfram|Alpha использует свой встроенный алгоритмы и растущий набор данных для вычисления ответа. Этот ресурс может быть использован кем угодно, в том числе учащимися K-20, преподавателями в классе, других специалистов и за его пределами. Несколько тем включены: математика, инженерия, физика, места и география, даты и времена, деньги и финансы, единицы и меры, химия, здоровье и медицина, еда и питание, цвета, музыка и многое другое. Этот не является поисковой системой, но у Wolfram|Alpha есть ссылки на боковой панели для создания веб-сайтов. поиски. Также см Wolfram|Alpha для iPhone и iPad.

Уроки математики WyzAnt и Справка бесплатны и охватывают несколько областей: элементарную математику, алгебру, геометрию, тригонометрия, предварительное исчисление, исчисление, статистика и вероятность.Ты найдешь информативные описания, интерактивные примеры и примеры задач. На сайте также есть репетиторство, но эта последняя услуга не бесплатна.

 

Вернуться к началу

 

Советы по привлечению родителей

Родители: Вы хотите помочь своим детям выучить математику и добиться успехов в школе?

Школы ориентируются на «концептуальный подход» к пониманию математики, вместо того, чтобы сначала знакомить студентов с «процедурным подходом», последний из которому многие родители учились в школе.Таким образом, родители разочаровываются, когда пытаются помочь своим детям с домашним заданием по математике потому что учат по другому. Некоторым родителям также может не хватать уверенность в своих способностях к математике и может поделиться своими математическими знаниями беспокойство у своих детей. Тем не менее, есть соответствующие ресурсы, которые они могут Используйте, чтобы помочь детям выучить математику и преуспеть в школе.

Майк Флинн из колледжа Маунт-Холиок (Массачусетс) снял видео «Что случилось на урок математики?», чтобы помочь педагогам и родителям понять изменения в преподавании математики и как поддержать обучение своего ребенка. Дополнительные ресурсы для K-8 (например, веб-сайты, игры, статьи, книги) предоставил.

Родителям также может быть полезна серия короткие видео на ютубе Стратегии обучения математике K-12, разработанные Фриско (Техас) Независимый школьный округ. В видеороликах представлены концептуальные подход, используя примеры, чтобы научить сложению и вычитанию через частичные суммы, частичные различия и использование числовой прямой. Умножение и деление есть объясняется с помощью модели массива и частичных произведений и частичных частных.

У Министерства образования США есть буклет, Как помочь вашему ребенку выучить математику, с забавными занятиями, которые родители могут использовать с детьми от дошкольного возраста до 5 класса, чтобы укрепить их математические навыки и формировать сильное положительное отношение к математике. Вы найдете занятия для дома, продуктового магазина, просто для развлечения и для того, когда вы «на на ходу.» Глоссарий и информация об эффективном обучении математике также включены.

Как помочь вашим детям добиться успеха в школе от K5Learning — это бесплатная электронная книга по этой теме.Он содержит практические советы и предлагает занятия, которые родители могут использовать со своими детьми, находящимися в дошкольное до 5 класса.

Совет школ Большого города подготовил Дорожные карты для родителей Общие базовые стандарты — математика в 2012 и 2013 годах для классов K-8 и старше школа, чтобы помочь дать рекомендации родителям о том, что их дети будут изучать и как они могут поддержать это обучение. Публикации также включают трехлетние снимки показывая, как отдельные стандарты совершенствуются из года в год, так что учащиеся будут готовы к колледжу и карьере после окончания средней школы.

На PBS.org есть образовательный раздел для родителей, который включает математические ресурсы preK-2 (игры, советы для родителей, мероприятия, соответствующие возрасту математические вехи), чтобы помочь им привить ранние математические навыки у детей.

Родители может использовать Count Play Explore, разработанную с помощью Калифорнийский проект ранней математики чтобы помочь своим детям изучать математику дома. Есть книги и занимательные мероприятия, организованные в возрастных категориях 0-3, 3-5 и 6-8 лет. Прелесть этого ресурса для родителей и учителей в том, что весело и встроенный юмор.В видео присутствуют запоминающиеся персонажи. Ресурсы включать статьи о раннем математическом образовании.

 

Учителя: Вам необходимо «информировать родителей о цель стандартов [Common Core] и занимаются математикой своих детей образование» (Bay-Williams, Duffett, & Griffith, 2016, стр. 44).

Чтобы помочь родителям, «выполняйте домашние задания как как можно проще и понятнее, чтобы родители могли понять их.Важнее, чем обучение методу и практика применения метода (особенно тот, который не знаком семьям), гарантирует, что учащийся выберет метод , который имеет для нее смысл и с помощью которого она может эффективно и точно найти решение. В этом случае родители могут поддержать учащегося. известными им методами. Если цель домашнего задания состоит в том, чтобы на практике новый метод , то учителя должны поддерживать семьи, отправляя домой работали примеры новых методов или предоставление онлайн-ссылок, которые объясняют метод среди других стратегий» (Бэй-Уильямс, Даффет и Гриффит, 2016, с.44).

Учителя: Не делайте предположений о домашней обстановке ребенка при назначении домашнего задания.

Учителя всегда беспокоятся о пропущенных заданиях, особенно по математике, где домашняя работа часто назначается ежедневно. Кэти Vatterott (2009) сообщил:

  • Не думайте, что у ребенка есть тихое место для выполнения домашних заданий.
  • Не думайте, что вечером у ребенка дома родители.
  • Не предполагайте, что родители ребенка говорят и читают по-английски.
  • Не думайте, что у семьи есть деньги на школьные принадлежности.
  • Не думайте, что у ребенка есть доступ к таким материалам, как бумага, точилка для карандашей, ножницы, клей, журналы или калькулятор.
  • Не предполагайте, что ребенок имеет доступ к компьютеру или Интернет. (стр. 40)

В то время как некоторые ученики предпочитают не делать домашнюю работу, другие могут быть понятные причины, почему они не всегда это делают. Домашние обстоятельства, как отмечает Vatterott (2009), могут сыграть свою роль. Дети младшего возраста и подростки могут иметь значительные семейные связи. обязанности, работа, обширная внеклассная деятельность и так далее.

ZAP (нули не допускаются) нули в домашнем задании.

Ставить нули за пропущенные домашние задания легко. Альтернативой может быть присвоение 50% в журнале оценок вместо «0». помочь удержать студентов от сдачи, но это решение не измеряет обучения, ни вести к этому.

Попытка придумать альтернативное решение проблемы нулей, которое работает, требует больше времени, но в наш век ответственности усилия того стоят. Подумайте о чтении Обучение героев: бросьте нули Кара Бафиле (2008) в Мир образования. Бафиле отметил три альтернативы и школы которые их используют:

  • Рабочий обеденный перерыв/перерыв
  • До или после школьных занятий; родитель звонит
  • Табели успеваемости, в которых проводится различие между рабочим поведением и академические способности
  • Продленка один раз в неделю «задержка без нулей» не считается карательным, скорее местом для выполнения заданий с помощью учителя.

 

 

Вернуться к началу

 

Математические словари, глоссарии, Справочные листы и энциклопедии

 

Студенты, Родители: У вас есть трудности с определенным математическим термином или идеей?   Если да, проверьте эти ресурсы:

Математический словарь для детей Jenny Eather включает привлекательную анимированную коллекцию из более чем 630 термины, найденные в K-8 math.Определения с примерами и интерактивом деятельность укрепляет понятия. Есть неинтерактивный краткий справочник раздел с более чем 900 терминов и слов, определенных с примерами. Дженни Эзер также имеет серия из более чем 270 бесплатных математических диаграмм для печати.

Математический онлайн-словарь Coolmath

Справка по eCalc Math Листы по алгебре, геометрии, тригонометрии (определения, законы, тождества) и исчисления (производные, пределы, интегралы). Там всего шесть справочных листов с ключевыми определениями, свойствами, операции и формулы по каждому предмету, все в одном файле.

Стандарты качества штата Джорджия K-12 Глоссарий по математике

Иллюстрированный математический словарь: MathsIsFun.com предоставляет 846 определений с 796 Иллюстрировано и 202 анимированно, а также ссылки, чтобы узнать больше о каждом термине.

LearnAlberta: Mathematics Glossary (Канада) содержит определения для математические термины для классов с 1 по 12. Термины организованы по класс и по алфавиту. Многие определения обеспечивают интерактивный анимации и примеры.

Матем.com Глоссарий

Математика Is Fun Illustrated Mathematics Dictionary содержит более 700 математических определения, некоторые из которых также анимированы.

Математический словарь и глоссарий в первую очередь для учащихся средних и первых высших учебных заведений, которые изучают математику или предметы, связанные с математикой. Он содержит более 2000 определенных слов, терминов и понятий, все из которых перекрестные ссылки с живыми ссылками. Они были написаны ITS Образование Азии и соответствующим образом отредактировано.

Математические слова.ком: «Это веб-сайт предназначен для студентов-математиков, которым нужен простой в использовании, простой для понимания математический ресурс в одном месте. Это комплексный список формул и определений от алгебры I до исчисления. объяснения доступны для чтения средним студентам-математикам, и более тысячи предоставлены иллюстрации и примеры», — говорит разработчик Брюс. Симмонс, который преподает математику.

Платонические сферы для вторичного а учащиеся старших классов предлагают интерактивную математику, которую обязательно нужно увидеть. энциклопедия, которую можно просматривать на начальном и продвинутом уровнях. Темы включают базовую математику, алгебру, анализ, биографию, исчисление, дискретная математика, история, экономика, геометрия, теория графов, теория чисел, статистика, тригонометрия и математические цитаты.

Visual Mathematics Dictionary включает математический словарь, доступный классы К-2, 3-5, 6-8 и К-12.

Wolfram MathWorld — это всеобъемлющий и интерактивная энциклопедия математики для школьников (7-12 классы, послесреднее), педагогов, любителей математики и исследователей. Этот отмеченный наградами сайт, организовано Wolfram Research, Inc., создателей Mathematica, было собрано более за последнее десятилетие Э. Вайсштейном при содействии математиков и Интернет-сообщества. Индексируемые предметы включают алгебру, прикладную математику, исчисление и анализ, дискретная математика, основы математики, геометрия, история и терминология, теория чисел, вероятность и статистика, рекреационная математика и топология. Объяснения включают математическое изложение и иллюстративное Примеры.

 

См. Дополнительные библиотеки, энциклопедии и словари Онлайн в нашем разделе журналов.

 

Вернуться к началу

 

Ссылки

Бафиле, К. (2008 г., 18 августа). Обучение героев: Подбросьте нули. Мир образования . https://www.educationworld.com/a_admin/admin/admin531.shtml

Бэй-Уильямс, Дж., Даффет, А., и Гриффит, Д. (2016, июнь). Общий основная математика в классе K-8: результаты от национального учителя опрос . Вашингтон, округ Колумбия: Институт Томаса Б. Фордхэма.https://fordhaminstitute.org/national/research/common-core-math-k-8-classroom-results-national-teacher-survey

Ваттеротт, К. (2009). Переосмысление домашнего задания: рекомендации, которые поддержка разнообразных потребностей . Александрия, Вирджиния: ASCD.

Уиллингем, Д. (2014). Стратегии, которые делают обучение продолжительным. Образовательное лидерство, 72( 2), 10-15. https://www.ascd.org/el/articles/strategies-that-make-learning-last

 

Вернуться к началу | Математические ресурсы: Страница  1  | 2   | 3   | 4   | 5   | 6    

См. связанные темы: математические манипуляции и стандартизированный тест Подготовка.

Преимущества классных животных | Образовательные гранты

Домашние животные в классе стимулируют обучение

Классные животные — замечательные ресурсы для учителей, которые сделают обучение по всем предметам увлекательным!

Домашние животные приносят так много новых способов обучения

Будь то математика («сколько весит хомяк?») или естествознание («что ест змея?»), география («из какой части мира происходят хорьки?») или грамматика («какие слова мы используем, чтобы описать золотую рыбку?») учащиеся подойдут к изучению всех этих предметов с новым энтузиазмом и интересом.Другие классы могут даже посетить ваших домашних животных в классе, а ваши ученики могут создать специальные презентации о животных.

Домашние животные обогащают классную жизнь

• Даже дети, которые не знакомятся с животными или природой в своей домашней среде, могут видеть, чувствовать, трогать и устанавливать связи с огромным миром животных.
• Наблюдение за животным и уход за ним прививает чувство ответственности и уважение к жизни.
• Домашнее животное приносит повышенную чувствительность и понимание чувств и потребностей других — как животных, так и людей.
• Дети узнают, что всем живым существам для выживания нужны не только еда и вода.
• Учащиеся сразу увидят, как их поведение и действия влияют на других.
• Исследования показывают, что присутствие животных снижает напряженность в классе.

Здоровье, образование и социальное обеспечение ребенка

Уход за домашними животными в классе — это один из способов улучшить посещаемость школы и научить детей ответственности.

Здравоохранение и образование

Это официально.Исследования показывают, что дети из семей с домашними животными лучше подготовлены к борьбе с инфекцией, чем дети из семей, где домашних животных нет, демонстрируя значительно более высокий уровень работы иммунной системы. Когда записи о посещаемости школ сравнивались бок о бок, исследователи обнаружили, что дети с домашними животными в среднем проводят в школе больше дней в году, чем их сверстники без домашних животных.

Социальное обеспечение

Исследование также показало, что дети обращаются к своим питомцам за эмоциональным благополучием, при этом 40% детей выбирают домашних животных, когда чувствуют себя подавленными.Было также обнаружено, что дети ищут своих питомцев, когда чувствуют себя уставшими, расстроенными, напуганными или одинокими, и 53% респондентов сказали, что им нравится делать домашнее задание, когда домашние животные находятся поблизости. «Общение с животными очень полезно для детей», — говорит доктор Харви Маркович, педиатр и редактор «Архивов детских болезней». «Они хороши для морального духа и учат детей отношениям и потребностям другого живого существа — обучение уходу за домашним животным помогает им научиться заботиться о людях». Исследования показывают, что уход за домашними животными помогает улучшить посещаемость школы и научить детей открытию здоровья.ком

Исследования показывают, что уход за домашними животными помогает улучшить посещаемость школы и научить детей ответственности.

Дети и домашние животные — выигрышная комбинация!

Домашние животные поощряют заботу

Никому не нравится грубое обращение. Вскоре дети узнают, что если они хотят, чтобы домашняя кошка любила их и доверяла им, им нужно обращаться с ней осторожно и по-доброму. Такое обучение приносит пользу всем детям, но особенно важно для маленьких мальчиков, которые в нашем обществе не часто получают возможность практиковать навыки воспитания, как это делают девочки.

Домашние животные повышают самооценку

Помощь в уходе за питомцем дает ребенку чувство гордости и выполненного долга, особенно если животное способно ответить взаимностью. Шари Янг Кученбекер, доктор философии, психолог-исследователь из Университета Лойола Мэримаунт в Лос-Анджелесе, говорит: «Ребенок, который заботится о домашнем животном, знает, что то, что он делает, имеет значение, и поэтому он захочет делать это чаще. Чем успешнее он кормит, гуляет или эмоционально привязывается к питомцу, тем увереннее он себя чувствует.На самом деле исследования, проведенные Центром Уолтема, показали, что у детей с домашними животными уровень самооценки выше, чем у детей без домашних животных.

Домашние животные учат ответственности

Даже маленький ребенок может научиться заботиться о нуждах другого живого существа. Помогая высыпать сухой корм из чашки в миску кролика или наполняя бутылочку с водой хомяка, никогда не рано начать учить детей правильно ухаживать за животными. Конечно, родители или учителя должны контролировать весь уход за питомцем, который осуществляет ребенок.Следует ожидать, что дети будут выполнять свои обязанности, но когда случаются неизбежные оплошности, мы не должны слишком суетиться; мы должны только указать, что питомец рассчитывал на него.

Домашние животные становятся друзьями

Многие животные, такие как кошки, собаки и морские свинки, любят контакт с человеком и могут стать лучшим другом ребенка. Дети могут даже развить прочные человеческие связи с невосприимчивыми животными, такими как рыбы или черепахи. Эти отношения помогают укрепить социальные навыки ребенка, давая ему возможность лучше учиться в школе.(sesameworkshop.org)

 

Чтобы узнать больше об исследованиях преимуществ домашних животных в классе, посетите нашу страницу ИССЛЕДОВАНИЯ.

 

Завязывание шнурков и использование ножниц: дети в условиях пандемии все еще наверстывают у себя жизненные навыки

Заполнитель, пока загружаются действия по статье

В обычный год до половины первоклассников Кристин Джарбо идут в школу, умея завязывать шнурки.

Но из-за пандемии коронавируса в школе уже больше двух лет нет нормальной жизни.Поэтому, когда этой осенью Джарбо приветствовала первоклассников государственных школ округа Фэрфакс в своем классе для их первого полного года очного обучения, она сделала тревожное открытие.

«Вы бы сказали: «Хорошо, вы можете показать мне, как завязывать шнурки на ботинках?», и большинство из них просто смотрели бы на меня, как бы в полном замешательстве», — сказал Джарбо. «Они действительно не были уверены, даже с чего начать».

Это был один из многих «отсутствующих навыков», которые Джарбо обнаружила у своих студентов в течение семестра.Она ожидала, что они окажутся позади, где они должны быть в академических категориях, таких как чтение. Но на что она не рассчитывала, так это на то, что ее дети не смогут делать такие вещи, как резать ножницами по пунктирной линии. Или сожмите бутылку с клеем, чтобы получить точку соответствующего размера. Или просто скрутите и наденьте пластиковую заглушку.

В интервью The Washington Post учителя по всей стране рассказали, что они сталкиваются с похожими проблемами, имея дело с дошкольниками, детсадовцами и учащимися начальной школы, а также с некоторыми учащимися средних классов, которые прибыли неподготовленными к школьной среде.Согласно исследованию McKinsey and Company, опубликованному в начале апреля, онлайн-обучение оставило детей в среднем на четыре месяца позади в математике и чтении до этого учебного года.

Но детям из-за пандемии также не хватает более простого набора инструментов поведения, жизненных навыков и стратегий, включая завязывание шнурков, катание по горке на игровой площадке по очереди и неподвижное сидение на стуле в течение нескольких часов.

Успеваемость учащихся повысилась, но результаты тестов не улучшились, как показывают новые данные

«Существует огромный разрыв, который выходит за рамки академических знаний, он связан с социальными и эмоциональными компонентами и просто с тем, как вести себя в школе», сказал Дэн Доменек, исполнительный директор Американской ассоциации школьных администраторов.«Это то, чему маленькие дети не научились».

Поскольку эти проблемы сохранятся и в 2021-2022 учебном году, измученные учителя, которые знают, что им необходимо решить основные поведенческие проблемы, прежде чем они смогут начать компенсировать академические потери, проявляют творческий подход.

Начальная школа Нью-Йорка импортировала «нетрадиционные» сиденья, в том числе мягкие красные кресла-мешки, которые позволяют детям извиваться и извиваться во время уроков. Работники начальной школы в Окленде, штат Калифорния, уставшие от конфликтов во время перемен, обучают четвертых и пятых классов «лидерам безопасности» выступать посредниками между сверстниками.А в Филадельфии два учителя создали «комнату для друзей по обучению грамоте», в которой пятиклассники и детсадовцы объединяются для совместного чтения, одновременно развивая грамотность и навыки общения.

В округе Фэрфакс Джарбо начал еженедельные соревнования по завязыванию шнурков. Она раздает шнурки ученикам, которые носят липучки или туфли без шнурков, и раздает маленькие песочные часы, чтобы дети могли сами отсчитывать время. С тех пор, как Джарбо начала соревнование два месяца назад, прогресс был быстрым: по состоянию на начало апреля 17 из 20 ее учеников научились плести и распутывать двойные узлы с апломбом.

Недавним утром в четверг 6-летняя Люси Мэсси с розовой повязкой на голове подтянула ногу к сиденью своего пластикового стула. Она склонилась над розовыми конверсами и схватила два конца ярко-розового шнурка.

«Отсчитай меня», — сказала она двум подругам, и девочки начали декламировать «Раз… два… три…»

Пальцы Люси полетели: Сначала левый ботинок, потом правый. Она сдула прядь волос со лба. Ее друзья скандировали: «20… 21… 22…»

«Двадцать четыре!» — торжествующе воскликнула Люси, указывая на два идеальных двойных узла и поднимая обе руки для удара кулаком звездного спортсмена.— Неплохо, да?

«Маленькие ссоры и драки»

Дженна Спир впервые заметила проблемы во время рассказа.

Спир работает учителем-натуралистом в Образовательном центре Харриса по охране природы в Нью-Гэмпшире, посещая государственные школы K-5 в штате Монаднок, чтобы знакомить учащихся с природой. После перерыва, вызванного пандемией, в этом учебном году она снова начала посещать классы, предлагая уроки по таким разнообразным темам, как наблюдение за птицами и картография.

Сначала она смотрела чтение вслух для второклассников, когда дети начали протискиваться вперед, соревнуясь, чтобы быть ближе к книге. Копье откинулся на спинку кресла, чувствуя грусть.

«Обычно, когда вы читаете рассказ во втором классе, дети знают, что нужно сесть, чтобы все могли видеть картинки», — сказал Спир. «Но у вас были бы дети, стоящие впереди, прямо перед всеми».

В течение года она наблюдала другие закономерности. Дети легко разочаровывались друг в друге в групповых условиях.Они боролись с идеей по очереди, отталкивая друг друга, чтобы увидеть гусеницу, которую она держала на ладони. И когда Спирс повела детей в лес на свое традиционное «минутное испытание», они не смогли оставаться неподвижными и молчать даже 30 секунд.

Государственное образование сталкивается с кризисом эпических масштабов

Фрэнк Кейл, профессор психологии Йельского университета, изучающий то, как дети интерпретируют мир, сказал, что таких проблем следует ожидать после того, как самые молодые студенты страны были лишены более года очного обучения.«Огромная часть раннего школьного образования в США — это социализация, обучение сидеть на месте и тихо слушать», — сказал он.

Нахождение вдали от других детей повлияло на учащихся из всех социально-экономических слоев, добавил Кейл: «Даже богатые дети из семей, в которых динамичные разговоры со сверстниками и взрослыми являются нормой, могут нуждаться во времени, чтобы научиться сидеть спокойно и будьте более пассивными учениками».

В объединенном школьном округе Окленда в Калифорнии директор Рома Гроувс-Уотерс рассказала, что первые недели и месяцы ее наблюдения за Мартином Лютером Кингом-младшим.Начальная школа в этом учебном году была усеяна мелкими неприятностями.

Она сказала, что «маленькие ссоры и драки» вспыхивали на детской площадке гораздо чаще, чем до пандемии. Ссоры случались и в классе, когда детей заставляли сидеть рядом со сверстниками шесть часов подряд. Гибридное обучение, как отметил Гровс-Уотерс, требует максимум 2,5 часа непрерывного внимания.

Особенно тяжело пришлось первоклассникам, сказала она. Для этих учеников, которые никогда прежде не ступали в школу, идея ходить в очереди между классами, воздерживаясь от прикосновения к другим детям поблизости, была совершенно чужда.

«Кроме того, идея не говорить вне очереди, это как: «Жди своей очереди! У тебя будет очередь!», — сказал Гроувс-Уотерс. «Эти бедные учителя, они действительно ощутили последствия пандемии».

Ситуация улучшается, сказала она, отчасти потому, что школа начала проводить занятия по медитации и йоге до и после обеда и перемен, чтобы помочь детям расслабиться. А учителя начальных классов Мартина Лютера Кинга-младшего готовили четверо- и пятиклассников как лидеров безопасности, обучая их принципам посредничества.

«Они помогают разрешать студенческие конфликты, — сказал Гровс-Уотерс, — потому что дети лучше разговаривают друг с другом».

Поведенческие проблемы, хотя и другого рода, также возникают у старших школьников.

Шон О’Мара, преподающий обществознание в восьмом классе средней школы Кин в Нью-Гэмпшире, сказал, что его ученики в этом году понятия не имеют, как вести обсуждение в классе. Многие — больше, чем до пандемии — предпочитают работать самостоятельно и неохотно делятся своими идеями с другими, не говоря уже о том, чтобы вступать в дискуссию.

О’Мара считает, что это наследие онлайн-обучения.

«Во время собраний в Zoom многие дети не хотели включать свои камеры, поэтому они как бы ушли в анонимность», — сказал он. «Есть часть наших студентов, которые предпочли бы молчать и [быть] наблюдателями».

В ответ он посвятил классное время объяснению того, как работает беседа: о чем сигнализирует язык тела, о чем следует думать, пока кто-то другой говорит, как выразить вежливое несогласие.В начале года он тратил на эти инструкции до 20 минут в день на занятие. Теперь, когда его ученики входят в курс дела, он может обойтись кратким напоминанием.

«Но мы приближаемся к концу года», — сказал он. «Мои восьмиклассники должны перейти в старшую школу… прежде чем они действительно узнают, что значит быть учеником средней школы».

Друзья по чтению и написанию писем

Учителя по всей стране адаптируются — как они это делали во время пандемии.

Эми Баркер, воспитательница детского сада в школе Роберта Морриса в Филадельфии, этой осенью придумала, как решить проблемы с чтением и поведением одним махом. В рамках «Программы друзей по чтению», начатой ​​в сентябре, 13 воспитанников Баркера проводят полчаса каждую пятницу после обеда за чтением книг с 13 пятиклассниками учительницы Джессики Шерфф. Учащиеся разбиваются на пары и по очереди выбирают любой текст, который они выберут.

«Это разделение любви к чтению, чтобы дети действительно наслаждались чтением книги вместо телефона», — сказал Шерфф.

«И это развивает навыки пятиклассников», — добавил Баркер. «Сами того не зная, они работают над своей грамотностью и пониманием, потому что детсадовцы постоянно просят их объяснить».

Оба учителя сказали, что беглость чтения их учеников улучшилась, особенно у пятиклассников. А Тамерон Дэнси, директор школы, сказал, что программа помогла старшеклассникам приобрести социальные навыки, а также повысить самооценку.

«Когда наши старшие ученики могут встречаться с младшими и брать на себя ответственность за них, это просто быстрее развивает в них чувство лидерства и ответственности», — сказала она.

Дети также стали хорошими друзьями: пятиклассники спешат помочь детсадовцам открыть пакеты с молоком за завтраком. По словам Дэнси, программа идет так хорошо, что она хочет расширить ее, включив в нее первоклассников и шестоклассников следующей осенью.

А в округе Фэрфакс, штат Вирджиния, Джилл Норрис, специалист по чтению в начальной школе Стратфорд-Лэндинг, придумала свой собственный способ научить детей тому, что школа должна приносить удовольствие, добавив по ходу дела немного жизненных навыков.

Норрис, которая в детстве любила переписываться со своей бабушкой, превратила свой класс в почтовое отделение. Она поставила почтовый ящик снаружи и пообещала студентам, что, если они оставят письмо в ящике, она даст им ответ к следующему утру.

Норрис сдержала свое обещание, хотя иногда требовалось до двух часов написания писем за ночь. Она сказала, что почерк детей и содержание их писем заметно улучшились в течение года.

«Уважаемая госпожа. Норрис», — написала пятиклассница в недавнем письме. «Я знаю, что вам нужен дизайн для читального зала, у меня есть идея, которую вы должны раскрасить [картинками] книги».

«Дорогая миссис Норрис», — написала другая ученица, четвероклассница. «Мой любимый тип книг — графические романы, и иногда мне нравятся книги по главам».

«Дорогая миссис Норрис», — написал второклассник над рисунком кота. «Я люблю тебя.»

Так кто сказал, что конкуренция в классе неизбежна? | Австралийское образование

Когда я говорю со своей дочерью о том, что было в школе, что ее так отталкивало, что вызывало у нее такую, такую ​​тревогу, у нее был односложный ответ.

Конкурс.

Она терпеть не могла ранжирование людей. Каким-то образом лотерея жизни наделила эту девушку личностью, которая отвергает ранжирование или оценку любого рода. Она даже не может смотреть Олимпиаду — фактически вынуждена выйти из комнаты — потому что не выносит мысли о том, что кто-то должен прийти первым, вторым, третьим, а кто-то должен прийти последним. А моя девушка досрочно отказалась от участия в конкурсе.

Она считает, что для детей естественно соревноваться. «Разве вы не видели маленьких детей на карнавале легкой атлетики?»

Но это же спорт, говорю я, почему воспитание не может быть другим?

«Так уж устроены люди.Это человеческая природа».

Конечно, если вы наблюдаете за детьми на спортивных соревнованиях, может показаться, что так оно и есть. Подумайте о ребенке, бегущем наперегонки. Они приседают, смотрят на финишную черту, пистолет трещит и вызывает целый набор физиологических реакций, которые сводятся к тому, чтобы бежать как можно быстрее. ИДТИ!

Когда они пересекают финишную черту среди размытых тел, одна мысль приходит им в голову.

Куда я пришел?

Нет: вау, я действительно наслаждался ощущением, когда мои ноги шагают вперед, а мощные мышцы бедер толкают меня по дорожке.Нет: ммм, у моего друга Джека была плохая неделя в школе; Я очень надеюсь, что сегодня он показал личный рекорд. №

Куда я пришел?

Дети всех возрастов понимают основную цель беговых забегов — победить, несмотря на то, что родители говорят: «Просто иди и хорошо проведи время». И победитель может быть только один (несмотря на фотофиниш).

Психология детей, желающих выиграть бег, кажется такой же рефлексивной, как и психология желания обнять маму или папу, когда они упали.

Но все мы знаем, что образование — это не спорт, верно? Спорт есть спорт, а образование другое.

Тем не менее, люди продолжают думать об образовании и обучении как о чем-то вроде гонки — упрощенное сообщение, которое сводит богатую и многослойную ткань 12-летнего формального обучения к идее бега по прямой от А до Б.

В Лично ставя под сомнение роль конкуренции в образовании, я потерял счет людям, которые говорили мне: «Да, но жизнь — это соревнование, а школа — это всего лишь тренировочная площадка для своего рода конкуренции, с которой наши дети столкнутся, став взрослыми, в реальной жизни». Мир.

Такой должна быть школа? Разминка перед основной игрой? Симулятор взрослой жизни, где мы просыпаемся утром, надеваем доспехи и выходим соревноваться в мире собачьих поеданий?

То, что получение места в университете или получение работы изначально связано с конкуренцией, означает ли это, что 12-летнее образование должно быть таким же? Возможно ли, что зажигание молодых умов может происходить вне этой парадигмы?

Мы соревнуемся, потому что нас так воспитали, а не потому, что мы такими родились
Алфи Кон

Понятно, что спорт — великое состязание человеческих физических усилий, практикуемое во всем мире — проникает в другие сферы жизни .Это позволяет легко проводить аналогии и анекдоты, которые резюмируют триумф человеческого духа, если человек работает достаточно усердно, чтобы преодолеть любые препятствия, встречающиеся на нашем пути. Станьте свидетелем успеха спортивных мотиваторов, выступающих с лекциями в школах и корпорациях.

И соревнование и соперничество повсюду. Вы не можете включить телевизор, не увидев, как люди соревнуются друг с другом в том, чтобы приготовить лучшую еду, выжить в самых ужасных условиях где-то в кровавых джунглях, стать самой соблазнительной и желанной женщиной, иметь лучший рецепт приготовления еды. миллион долларов, быть лучшим мастером на работе или иметь лучший голос, по мнению четырех человек, сидящих на странных стульях из «Звездного пути».

Если они не выигрывают, они проигрывают: их просят покинуть соревнование, собрать чемоданы и немедленно покинуть роскошный особняк на берегу; они изгнаны с острова; их несчастные сердца разбиты, потому что холостяк выбрал другую девчонку; они терпят неудачу в своем стремлении к богатству за пределами их мечтаний; они не умеют петь, в конце концов. Неудачники.

Взгляните на самую популярную франшизу фильмов для подростков и молодежи в последнее время — «Голодные игры». Дети сражаются насмерть, соревнуясь за выживание в играх, разыгрываемых между районами — соревновании с высокими ставками, чтобы держать население в страхе и повиноваться.Если его антиутопическое видение является аллегорией того, что может предложить жизнь, неудивительно, что депрессия и тревога растут. Это почти вызывает у вас ностальгию по подростковому грохоту Команды Эдварда и Команды Джейкоба.

Стандартизированное тестирование, начиная с раннего возраста, занимает центральное место в этой проблеме. Конкурс и его результаты дают родителям и учителям возможность сравнивать. И несмотря на широко распространенное мнение о том, что дети развиваются, учатся и преуспевают с разной скоростью, в разное время и в разных вещах, их рано привязывают.

Родители, подсознательно или сознательно, знают об этом и в некоторых случаях подталкивают своих детей, чтобы они не были привязаны к дну. Между тем, дети рано узнают, стоит ли вообще играть в эту игру, и многие, как моя дочь, решают, что это не так, и отказываются.

Соревнования с высокими ставками для детей могут сломить им голову. Это может вызвать у них тревогу и депрессию, а также заставить их чувствовать себя ужасно.

Вспомните своих знакомых родителей, которые, скажем так, немного напористы.Мы все видели их на спортивной площадке. Они преследуют своих детей, как международные футбольные тренеры, в сторонке, расхаживая вокруг них, говоря с ними о том, как максимизировать их усилия в беге/плавании/прыжке, чтобы они выиграли.

Хуже того, мы все были в неудачном положении, когда родители ругали ребенка за не слишком успешное выступление.

Это так жалко. Мнения экспертов о роли конкуренции в образовании разделились, но это не 50/50. Каждый академик в области образования, с которым я разговаривал, разделял точку зрения, которая склонялась к выводу, что острая конкуренция в сфере образования, в значительной степени проявляющаяся в стандартизированном тестировании с высокими ставками с раннего возраста, бесконечных экзаменах и рейтинге детей, наносит ущерб всем. дети, даже успешные.

И все же почти все родители, с которыми я разговаривал, считали соревнование частью жизни, частью человеческого состояния; они даже не считали, что его ценность и эффективность в школьной среде вызывают сомнения.

Почему такой пробел в мышлении?

«Мы конкурируем, потому что нас так воспитали»

Алфи Кон — самый откровенный критик конкуренции в сфере образования в США — или конкуренции, точка — и остается таковым уже 30 лет. Он написал 14 книг по образованию и воспитанию детей; он беседует в школах и университетах с родителями и учителями; и он провокационно рассуждает о любом количестве общепринятых мудростей — от ценности домашних заданий и оценок до поощрения и наказания детей.

Когда я встречаюсь с ним в его доме в Бостоне, я нахожу энергичного, язвительного и обаятельного человека, который тщательно взвешивает свои слова. Он точен и решительно передает сообщение. Он был в течение длительного времени. Первый миф, который он любит развенчивать, когда речь заходит о конкуренции, заключается в том, что она является врожденной. «Потому что нет смысла продолжать разговор о том, есть ли смысл, если у нас нет выбора.

«К счастью, у нас есть выбор. Мы соревнуемся, потому что нас так воспитали, а не потому, что мы такими родились.

В своей книге «Без соперничества» Кон элегантно разрушает идею о том, что соперничество — это «просто человеческая природа», во-первых, указывая на то, что невозможно доказать, что черта — это человеческая природа — и, кстати, бремя доказывания лежит на на тех, кто претендует на этот аргумент, и, во-вторых, резюмируя обширную совокупность мыслей, которые говорят, что сотрудничество, вероятно, более уместно для сохранения вида, чем конкуренция, хотя, наоборот, это также не может быть доказано.

Как он пишет: «Аргумент о человеческой природе — который практически невозможно обосновать — действительно очень соблазнителен: он укрепляет социальные договоренности, дает риторическое преимущество в спорах и облегчает жизнь психологически.

Кон говорит, что удобнее думать о конкуренции как о чем-то, над чем мы не имеем никакого контроля — если мы вообще об этом думаем, — «потому что тогда нам не нужно выполнять тяжелую работу по изменению самих себя или наших культура».

Но где-нибудь происходит тяжелая работа?

«О, это происходит», — говорит он.

Есть признаки того, что возможно и предпочтительно выйти за рамки конкуренции, если посмотреть на работу, проделанную в области совместного обучения в классах; когда вы смотрите кооперативные игры на игровых полях; когда вы смотрите на различные способы воспитания и управления.На самом деле, я только что получил рукопись для чтения от одного человека из Калифорнии, который рассматривает совместные игры как способ помочь детям вырасти здоровыми и как способ борьбы с издевательствами.

Поскольку конкуренция способствует издевательствам, то тот факт, что люди проделали эту замечательную работу по предоставлению практических альтернатив на работе, в школе, дома и на отдыхе, полностью опровергает идею о том, что такова жизнь. И когда вы смотрите на результаты этих альтернатив, это также опровергает идею о том, что конкуренция дает преимущества, которые нельзя получить никаким другим способом.

В Австралии организация Big Picture Education, «поддерживающая изменения в школах и влияющая на обсуждение вопросов образования», а также открывающая новые инновационные школы, число которых по всей стране увеличивается, проводит индивидуальное оценивание без оценок. И мне нравится, как соучредитель Вив Уайт описывает то, что они делают: дети должны «защищать свое обучение», другими словами, отчитываться о нем:

Соревновательное поведение встроено в [нынешнюю систему].Мы убрали это из нашего дизайна. Поэтому мы говорим о том, чтобы «улучшать то, что вы делаете».

Мы не ставим детей друг против друга. Что они должны делать четыре раза в год, так это вставать перед своими родителями, сверстниками и академическими наставниками и «защищать свое обучение» посредством панели.

И четыре раза в год они составляют программу обучения с родителями в комнате, так что восемь раз в году, если ты, родитель, не придешь, я буду звонить тебе, как советнику твоей дочери, и говорить: где ты? Вы? Вы являетесь частью этого.Записываются и семьи. И это не просто красивые слова.

Школы Big Picture небольшие и организованы на основе веры в то, что отношения между учителями и учениками имеют решающее значение и что трудно поддерживать хорошие отношения, когда на вашем попечении слишком много детей.

Аналогичным образом, в Templestowe College в Мельбурне, государственной средней школе, которая успешно отказалась от свода правил в отношении соревнований, внедрив индивидуальное обучение, директор Питер Хаттон установил ограничение на число учащихся в 650 человек, в основном набираемых из местного охвата школы. области, потому что он не верит, что качество отношений может быть выше этого.

Чем больше мы концентрируемся на измерении успеваемости и результатов тестов, тем больше результат становится целью, а не хорошим образованием, а хорошее образование искажается. И поскольку отчаявшиеся студенты чувствуют, что успех их жизни зависит от результата, они будут стремиться к успеху любыми способами, от выяснения того, что будет на тесте, до заучивания того, что будет на тесте, и затем извержение информации во время теста, чтобы фактически обмануть тест.

Дети узнают, что сдача теста важнее, чем получение удовольствия от материала, важнее, чем творческое мышление, и что не имеет значения, если они не сохранят знания после теста. Вам просто нужно пройти этот тест.

Правительство потратило гораздо больше на методы оценки, чем на содержание
Джон Валланс из Sydney Grammar

И по мере того, как учителя получают сообщение о том, что они должны учить до экзамена, учебная программа сужается до результатов этих тестов.

Большой позор в том, что самое интересное в обучении, а не в оценках. Это высшее столкновение целей в школьном обучении. Действительно, по словам Джона Валланса из Sydney Grammar, многие из его учителей — «особенно по таким предметам, как английский язык и история, где учащиеся должны иметь возможность исследовать свои собственные идеи» — часто ненавидят преподавать в последнем классе школы из-за давления оценивания, и необходимость ставить галочки.

Именно в этот момент, говорит он, каждый студент также сталкивается с реальностью, что он должен «играть в игру» и выполнять работу по сдаче выпускных экзаменов и действовать в рамках того, что от них ожидается, чтобы они могут получить максимально возможную оценку.Хотя эти две цели, по его мнению, «несовместимы», он говорит, что в рамках существующих систем они должны сосуществовать.

Итак, вы учите учеников, что как только они достигнут пятого класса, перед ними встанет задача, которая называется аттестат о высшем образовании, и ее необходимо выполнить. Правительство потратило гораздо больше денег на разработку методов оценки, чем на включение правильного содержания в учебные программы, поэтому мы просто будем играть в эту игру. Альтернативы нет.

В то же время мы сделаем все возможное, чтобы дать им образование.Я всегда считал эти вещи противоречащими друг другу, и я только начинаю думать, что, возможно, мне нужно переосмыслить это. Но если вы заходите слишком далеко в образовательной тележке, то в конечном итоге ученики начинают пренебрежительно относиться к HSC. Это очень трудная грань, потому что если ты будешь все время ходить и насмехаться над Учебным советом, то ты не причинишь никому вреда, кроме себя и своих учеников.

Самые громкие возгласы

Теперь, после того как я разгромил идею применения спортивных аналогий ко всему, у меня есть подходящий спортивный анекдот о природе (или воспитании) соревнований.

В свое время я был на большем количестве детских спортивных карнавалов, чем мне хочется помнить, но я никогда не забуду этот конкретный, потому что я слышал самые громкие, самые продолжительные приветствия и аплодисменты любого из них.

Это забег на 100 метров, мальчики стартовали. Один из них, которому мешает крайняя физическая инвалидность, идет последним, но выкладывается на полную катушку, мотаясь вверх и вниз по трассе. Люди в кулуарах подбадривают его, пока остальные продолжают гонку, но затем он спотыкается и падает.

Двое детей в кучке здоровых детей, борющихся за финиш, падают назад, помогают ему подняться и ведут его через линию, по одному с каждой стороны. Это длинные, длинные и трудоемкие 50 метров. И славный тоже.

В доме не бывает сухих глаз, а аплодисменты и аплодисменты оглушительны для этого ребенка, который только что преодолел что-то монументально сложное, чтобы пересечь черту… с помощью двух своих одноклассников.

Мы аплодируем громче в таких случаях, потому что достижение гораздо больше.А еще есть и сострадание, и сотрудничество, и отказ от необходимости побеждать в пользу потребности помогать.

Это объединяет нас, родителей как победителей, так и проигравших, и на мгновение мы все осознаем, что на самом деле значит быть человеком.

Книга Люси Кларк «Прекрасные неудачи» опубликована издательством Ebury Press

4 способа поощрения здоровой конкуренции среди учащихся

Соревнование может повысить успеваемость учащихся или иметь неприятные последствия.Вот как убедиться, что это работает в вашу пользу.

Мы уже много раз говорили о том, насколько важно вовлекать учащихся, чтобы способствовать успеху вашего онлайн-курса. Конечно, есть много способов создать вовлеченность и мотивацию, но один из них мы не затронули так подробно, как конкуренция.

Это потому, что конкуренция очень часто может быть обоюдоострым мечом. Некоторые учащиеся могут быть чрезмерно конкурентоспособными, и это превращает весь опыт в ядовитую трясину для остального сообщества.Другие находят соревнование пугающим и отталкивающим, и это заставляет их рано покидать трассу.

В последнее время меня больше заинтересовала тема соперничества после прочтения дискуссий о достоинствах возмездия. Немезида — это тот, кого вы хотите победить, и чей успех побуждает вас улучшать свою работу. Я не уверен, насколько я согласен с этим, но есть элемент обсуждения, который я нахожу мотивирующим: идея о том, что вы должны тщательно выбирать своего врага.Если цель заклятого врага — подтолкнуть вас к величию, то помазание кого-то своим заклятым врагом — это знак уважения — знак того, что вы считаете этого человека достойным противником.

Теперь я не уверен, насколько легко эта концепция может быть адаптирована к онлайн-образованию, но конкуренция в целом очень актуальна. Суть в том, чтобы сделать этот опыт принципиально положительным, чтобы учащиеся не уходили с негативными мыслями о своих однокурсниках или о себе. Вот несколько способов начать.

1.Поощряйте учащихся соревноваться друг с другом.

Соревноваться не значит ставить себя выше другого человека. Это также может означать поиск способов превзойти свои личные рекорды — продлить серию, побить рекорд или заработать новый значок. Каждый учащийся начинает с другого места, и им может потребоваться некоторое время, чтобы достичь достаточного мастерства, чтобы достичь уровня более продвинутых учеников. Но если обратить внимание на собственный прогресс, это поможет им оставаться воодушевленными, даже когда их навыки развиваются.

2. Будьте прозрачны в отношении выступлений на соревнованиях.

Допустим, вы хотите организовать соревнование среди учащихся на вашем языковом курсе. Вы сообщаете всем, что собираетесь отслеживать, сколько новых словарных слов освоит каждый учащийся на этой неделе, и наградите призом того, кто придет первым. Вы объявляете победителя в конце недели, как и обещали, но не упоминаете никаких других результатов. Как, по вашему мнению, эта задача заставит ваших учеников чувствовать себя?

Проблема здесь в том, что ваши учащиеся видят только тех, кто выиграл, а к они не увидят, сколько .В результате создается впечатление, что вся их тяжелая работа игнорируется. Вместо этого будьте более прозрачными в отношении того, кто чем занимается. Таким образом, учащиеся могут увидеть, насколько они близки к достижению своей цели, и это даст им представление о том, что им нужно сделать, чтобы выиграть в следующий раз. Таблицы лидеров — отличный способ добиться этого.

3. Сделайте свои соревнования более важными, чем получение одного трофея.

Ваши ученики будут иметь разные сильные стороны, и если они будут участвовать в групповом проекте, у них также могут быть разные роли и цели.Думайте об этом как о премии «Оскар»: они вручают трофеи не только актерам и режиссерам, но и писателям, композиторам и художникам по костюмам.

Эти награды далеко не пустые «трофеи за участие». Это конкурентоспособные и престижные награды, признающие тяжелую работу многих людей, которые внесли свой вклад в создание чего-то великого, и они служат для привлечения внимания к другим, иногда упускаемым из виду областям киноиндустрии.

Предположим, вы ведете урок творческого письма. В ходе занятия вы можете попросить учащихся каждую неделю писать короткие рассказы или стихи в различных жанрах.Может быть, одну неделю это ужасы, а другую фэнтезийный реализм. Каждую неделю вы можете вручать награду за лучшее представление. У вас может быть один исключительно талантливый писатель, получающий награду каждую неделю, но изменение жанра, скорее всего, даст более широкому кругу учащихся возможность писать в стиле, который им нравится.

4. Создайте культуру поддержки и хорошего спортивного поведения.

И, наконец, поощряйте своих учеников поддерживать друг друга. Попросите их оставить поддерживающие сообщения или положительные отзывы, и проложите путь, делая это самостоятельно.Будьте откровенны со своими учениками в отношении среды, которую вы хотите создать, и почему. Продемонстрируйте, как они могут внести свой вклад в эту среду, и подумайте о том, чтобы предложить значок или награду учащимся, которые особенно хорошо подбадривают своих товарищей по учебе или протягивают им руку помощи. Это может не работать в некоторых сообществах, но в других может быть полезно выделить позитивных опытных пользователей, которые могут помочь новым учащимся чувствовать себя более комфортно, когда они начинают.

Если вы решите использовать конкуренцию, убедитесь, что вы продаете ее.

Конечно, всегда найдутся люди, которые просто не захотят заниматься соревновательным курсом, независимо от того, насколько позитивными и здоровыми вы будете его делать. Это нормально. Точно так же есть и другие учащиеся, которые не будут прикасаться к курсу, если они не смогут соревноваться. Это тоже хорошо.

Дело в том, что конкуренция может и должна быть обдуманным решением при разработке вашего курса. Если вы хотите, чтобы ваши ученики соревновались — против самих себя или других, анонимно или, так сказать, «лицом к лицу», — вы должны взять под контроль этот элемент до того, как это сделает кто-то другой, и он выйдет из-под контроля.

И как только вы решите, как вы хотите бороться с конкуренцией, вы должны использовать это в качестве маркетингового аргумента для своего курса. Покажите будущим учащимся, как они могут превратить курсовую работу в групповую задачу. Будьте прозрачны в отношении распределения групповых проектов и курсовых работ, чтобы ваши потенциальные учащиеся могли решить, подходит ли им это.

Потому что, если вы можете создать конкурентоспособный курс, который может привлечь конкурентоспособных учащихся, сохраняя при этом положительный опыт, все выиграют.

(PDF) Роль соревнований в образовании

Роль соревнований в образовании Том Верхофф

экспрессированные гены обеспечивают потомство, которое

несет в себе встроенные знания и навыки, иногда называемые инстинктами и рефлексами. С другой стороны, есть косвенный путь через образование, где образование понимается в широком смысле. Потомство учится, наблюдая и подражая зрелым представителям вида

.

Знания и навыки, передаваемые образованием, в совокупности известны как культура вида.

Для большинства видов наследование является доминирующим способом передачи.

человеческая раса, однако, во многом зависит от образования, потому что в отношении определенных типов знаний и навыков люди наследуют только способность их усваивать. Например, достаточно

способность к изучению языка передается по наследству, но для изучения любого конкретного языка необходимо последующее развитие

этой способности посредством образования.

Часто неясно, унаследовано или приобретено что-либо, например желание соревноваться,

(что приводит к противоречиям между природой и воспитанием).

Подводя итог, ребенок рождается без культуры, и воспитание можно рассматривать

как процесс передачи культуры. Культурные знания и навыки касаются

всех аспектов человеческой жизни. Давным-давно этот список начал включать такие пункты, как охота, борьба, забота, лечение, поклонение, земледелие, строительство, управление, суждения, бухгалтерский учет, угождение, соревнование и образование.

О наличии образования в человеческих культурах можно судить по самым старым историческим записям, датируемым примерно 3000 г. до н.э. Эти записи свидетельствуют о том, что

образование было в то время уже в какой-то степени формализовано. То есть наши ранние

предшественники знали об образовательном процессе, который сам был частью

их культуры, и некоторые члены были

специализировались на решении образовательных вопросов. Таким образом, знания и навыки формального обучения, в свою очередь, передаются культурно.Мы не знаем, когда образование впервые появилось в таком формализованном виде, но обычно предполагается, что оно намного старше первых сохранившихся упоминаний.

Формальное образование в более сложных обществах породило учителей, школы,

и внеконтекстное обучение в классах, потому что эта специализация позволяет более

передачу культуры. На протяжении веков

целые школьные системы разрабатывались со своей собственной философией образования.Сегодня преобладает разделение

на начальное, среднее и факультативное третичное (университетское или профессиональное) образование, а образовательные обязанности школ четко прописаны законом

. Обратите внимание, однако, что неформальное образование, такое как в семье

, по-прежнему играет важную роль. Оскар Уайльд однажды сказал: «Образование — это

замечательная вещь, но полезно время от времени помнить, что ничему из того, что стоит знать, нельзя научить.”

По мере того, как меняются требования к обществу, меняется и его культура, и, следовательно,

должны меняться и его образовательные практики. Хотя этот процесс изменений трудно понять в деталях, он кажется

бесконечным самодвижущимся циклом. Чтобы система с обратной связью была стабильной, реакция на изменение

должна быть задержана. Таким образом, образование всегда кажется слишком поздним в своем приспособлении.

В настоящее время внедряются знания и навыки, необходимые для выживания в том, что стало известно как

информационное общество.

3 Соревнование

Корни образования скрыты в неизвестном прошлом; конкуренты

еще менее прослеживаемы.