100 к 1 ответ что делает выпускник на выпускном: ГИА для участников с ОВЗ

ГИА для участников с ОВЗ

Участники единого государственного экзамена с ограниченными возможностями здоровья – это лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии: глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды.

Участники с ограниченными возможностями здоровья

К участникам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) относятся лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии, в том числе глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие.

Выпускники IX, XI классов с ОВЗ имеют право выбора формы итоговой аттестации ОГЭ, ГВЭ (для выпускников IX класса), ЕГЭ, ГВЭ (для выпускников XI класса)э

Государственный выпускной экзамен — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования (ГВЭ-11) или основного общего образования (ГВЭ-9) для определенных категорий лиц, а 

• обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
• обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, получающих среднее общее образование по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего общего образования, в том числе по образовательным программам среднего профессионального образования, интегрированным с образовательными программами основного общего и среднего общего образования;

• обучающихся с ОВЗ;
• экстернов с ОВЗ;
• обучающихся – детей-инвалидов и инвалидов;
• экстернов – детей-инвалидов и инвалидов (далее вместе – участники ГВЭ с ОВЗ).

ГВЭ по всем учебным предметам проводится в письменной форме с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

ГВЭ по всем учебным предметам для обучающихся с ОВЗ, экстернов с ОВЗ, обучающихся-детей-инвалидов и инвалидов, экстернов-детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию проводиться в устной форме.

ГИА в форме ГВЭ проводится по русскому языку и математике (обязательные учебные предметы). Экзамены по другим учебным предметам – литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

Результаты ГИА в форме ГВЭ признаются удовлетворительными, если участник экзамена по обязательным учебным предметам при сдаче ГВЭ получил отметки не ниже удовлетворительных. В случае если участник экзамена получил неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов, он допускается повторно к ГИА по данному учебному предмету в текущем году в резервные сроки.

Существуют специальные правила организации ЕГЭ для выпускников 11 классов с ограниченными возможностями здоровья.

Условия проведения ЕГЭ

Условия организации и проведения ЕГЭ для учащихся с ОВЗ определяются с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья выпускников.

Для определения необходимых условий проведения ЕГЭ выпускник с ОВЗ при подаче заявления на участие в ЕГЭ должен предоставить один из следующих документов (оригинал или ксерокопию):

• заключение психолого-медико-педагогической комиссии;
• справку об установлении инвалидности, выданную федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Санкт-Петербурга (ЦПМПК) 

• Санкт-Петербург, Лиговский проспект, дом 46, литер А
• Телефон для записи: 314-13-12 
• Полная информация >>> 

Требования к оборудованию пункта проведения ЕГЭ

• Количество рабочих мест в каждой аудитории для участников ЕГЭ с ОВЗ не должно превышать 12 человек. Время экзамена увеличивается на 1,5 часа.

• Материально-технические условия проведения экзамена должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа участников ЕГЭ с ОВЗ в аудитории, туалетные и иные помещения, а также их пребывания в указанных помещениях.

• Участники ЕГЭ с ОВЗ с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи экзамена пользоваться необходимыми им техническими средствами: это могут быть медицинские приборы и препараты, показанные для экстренной помощи. Слепые участники ЕГЭ могут иметь при себе письменный Брайлевский прибор, слабовидящие участники ЕГЭ — лупу или иное увеличительное устройство.

• При проведении экзамена присутствуют ассистенты, которые оказывают участникам ЕГЭ с ОВЗ необходимую техническую и медицинскую помощь. Например, они помогают занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание и т.д.

• Во время проведения экзамена для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья в аудиториях может быть организовано питание и перерывы для проведения необходимых медико-профилактических процедур.

Требования к аудитории в ППЭ

• для участников ЕГЭ с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

  Количество участников ЕГЭ в одной аудитории в таких случаях должно быть не более 6 человек.

  При отсутствии лифтов аудитория, где будет проводиться экзамен, располагается на первом этаже. Должно быть предусмотрено наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, широких проходов внутри помещения между предметами мебели и свободного подхода на инвалидной коляске к рабочему месту, наличие специальных кресел и других приспособлений.

• для глухих и слабослышащих участников ЕГЭ

  Аудитории для проведения экзамена должны быть оборудованы звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования.

  Перед началом экзамена всем участникам ЕГЭ должны быть розданы оформленные в печатном виде правила по заполнению бланков ЕГЭ.

  В аудитории должен быть ассистент-сурдопереводчик, осуществляющий при необходимости жестовый перевод и разъяснение непонятных слов.

  Для рассмотрения апелляций глухих и слабослышащих участников ЕГЭ конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации также должна привлечь к своей работе сурдопереводчика.

• для слепых участников ЕГЭ

  Количество выпускников в аудитории для слепых участников ЕГЭ не должно превышать 6 человек.

  В пунктах проведения ЕГЭ должно быть предусмотрено достаточное количество специальных принадлежностей для оформления ответов рельефно-точечным шрифтом Брайля в специально предусмотренной тетради.

  Если перенос ответов слепых участников ЕГЭ на бланки ЕГЭ осуществляется в пункте проведения экзамена, то в нем должно быть подготовлено специальное помещение для работы комиссии тифлопереводчиков.

  Рекомендуется формировать отдельные аудитории для слепых и слабовидящих участников ЕГЭ. Допускается рассадка слепых и слабовидящих участников в одну аудиторию в случае небольшого количества участников.

  Для рассмотрения апелляций слепых участников ЕГЭ конфликтная комиссия субъекта Российской Федерации должна привлечь к своей работе тифлопереводчика.

• слабовидящих участников ЕГЭ

  В пунктах проведения ЕГЭ должна быть предусмотрена возможность увеличения (копирование в увеличенном размере) бланков ЕГЭ до формата А3.

  В аудиториях для проведения экзаменов должно быть предусмотрено наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 лк.

  После окончания экзамена происходит перенос ответов участников экзамена с масштабированных (увеличенных) бланков на стандартные. Это должно быть сделано в присутствии общественных наблюдателей и уполномоченного представителя Государственной экзаменационной комиссии в полном соответствии с заполнением участников экзамена.

  На стандартном бланке после окончания процедуры переноса данных организатор пишет «Копия верна» и ставит свою подпись.

  В случае обнаружения конфликтной комиссией субъекта Российской Федерации ошибки в переносе ответов слепых или слабовидящих участников ЕГЭ на бланки ЕГЭ конфликтная комиссия учитывает данные ошибки как технический брак. Экзаменационные работы таких участников ЕГЭ проходят повторную обработку (включая перенос на бланки ЕГЭ стандартного размера) и, при необходимости, повторную проверку экспертами.

Веселые игры и конкурсы на выпускной

Выпускной вечер — радостное и в то же время печальное событие в жизни каждого. Игры и конкурсы на выпускной вечер можно перечислять бесконечно. Главное при составлении сценария выпускного вечера – это старание, фантазия, увлеченность и немного креативности. И не забудьте, что хорошее настроение может спасти любое мероприятие, ведь даже самые стандартные конкурсы можно обыграть так, что веселье и хохот не будут затихать до самого утра.

Веселые игры и конкурсы на выпускной

Опасный манёвр

Вызывается 1 или 2 участника.Ведущий собирает у присутствующих телефоны и раскладывает их на полу перед участниками. Затем им завязывают глаза и они идут вперёд. «Болельщики» всячески подбадривают их и подсказывают как обойти тот или иной телефон. Фишка в том, что когда глаза у них уже завязаны все телефоны конечно-же убирают.Очень забавно смотреть на тех кто вызвался участвовать.

Такой-же конкурс можно провести с натягиванием верёвок, т.е участники как-бы «перелезают и пролезают» над и под верёвками, когда их давно убрали.

Главное постараться убедиться в том, чтобы участники не знали сам смысл конкурса.

Сыщик

Всем участникам предлагают выбрать одного сыщика, которого отправляют в другое помещение для того, чтобы загадать слово. На самом деле, никакое слово не загадывается, а ведущий рассказывает остальным участникам игры правила, как отвечать на вопросы сыщика. Если вопрос заканчивается на согласную букву, то все говорят «нет», если на гласную, то — «да», если на мягкий знак, то — «может быть». Далее сыщик возвращается, и ему предлагают отгадать слово. Весёлая игра продолжается, пока сыщик не поймёт, что существует подвох, или пока не надоест участникам.

Шуточное гадание

Выпускников можно развлечь шуточным гаданием. Для этого понадобится большая шляпа и традиционно свернутые в трубочки листочки с предсказаниями.

Если выпускников не очень много можно предложить им зачитывать полученное предсказание вслух, в микрофон. Если выпускников много этого лучше не делать, так как конкурс затянется и может стать утомительным.

Примеры предсказаний:

1. Ты убедишься, что в обычной жизни физика тоже может пригодиться!
2. Ты докажешь на собственном опыте, что деньги решают не все, а почти все.
3. Тебя ждет настоящее счастье.
4. Твой предпринимательский талант даст внушительные результаты (даже если ты пока о нем не подозреваешь).
5. Ты получишь самое высшее образование.
6. Ты станешь директором той школы, которую сегодня заканчиваешь.
7. Ты очень удивишь тех, кто стоит сегодня здесь рядом с тобой.
8. На церемонии вручения Оскара ты будешь в розовом…
9. Участие в космическом полете в качестве туриста обойдется тебе не так уж и дорого.
10. Во всех столицах стран мира тебя ждут приятные сюрпризы.
11. Кем ты будешь, неизвестно, но поклонники завалят тебя цветами и письмами.
12. Твоя головокружительная карьера начнется с фото на обложке журнала.
13. В своих мемуарах ты напишешь, что сплошное везение началось с прочтения этого предсказания!
14. Тебя будут показывать по телевизору чаще, чем президента.
15. У тебя будет самая редкая профессия.
16. Твое лицо мы увидим на обложке Forbes (Форбс).
17. Ты станешь владельцем крупнейшей в мире частной библиотеки.
18. Твои знания помогут спасти жизнь многим людям.
19. Ты подаришь миру новый вид искусства.
20. Ты сделаешь сенсационные открытия в области детской и подростковой психологии.
21. Ты заставишь нашего учителя физкультуры гордиться тем, что он открыл тебя для большого спорта!
22. Ты раньше других поймешь истинные человеческие ценности.
23. Твои дети придут учиться в эту школу.
24. Тебе не нужны предсказания, ты и так все знаешь.

Будущий диплом

Для проведения этого конкурса понадобятся пять листов бумаги и пять фломастеров. Затем пригласите пять выпускников. Задача участников состоит в следующем: необходимо написать словосочетание «Диплом отличника», зажав карандаш ногой. Таким образом, выпускники как бы обещают родителям окончить университет на «отлично». Кто сделает это аккуратнее и быстрее, тот и становится победителем.

Награждение

Это развлечение лучше всего подготовить учителям и классному руководителю. Оно пользуется большой любовью выпускников и интересно родителям. Материалы — статуэтки или дипломы, музыкальное сопровождение.

Главное — проявить креативность и юмор, постараться подчеркнуть индивидуальность учеников и выделить их среди других. Номинации нельзя повторять и нужно стараться сохранять тайну и интригу, давая возможность выпускникам погадать, о ком идёт речь. Примерные номинации: «Сердцеед 11 класса», «Кокетка », «Мисс Активность», «Мистер Непунктуальность» и тому подобные.

Остров

Быстрая игра для всех. Ведущий выстраивает участников в линию и рассказывает о двух важных словах («суша» и «вода»), услышав которые, нужно совершить следующие действия: прыгнуть вперёд или назад. Но есть одно но: ведущий вправе заменять их на другие слова с тем же значением (остров, река, земля, озеро и т. п.). Невнимательные участники постепенно выбывают из игры, а главный приз достается последнему.

Родная школа

Участвуют в этом конкурсе все присутствующие, весь коллектив делится на две или три команды, например(родители и дети, класс «А» и «Б», юноши и девушки ит.д.)

Ведущий задает вопросы:

1. Сколько лет школе в которой вы учились?
2. Что нарисовано на втором этаже у кабинета литературы(или какой цвет стенок)?
3. Сколько ступенек на одном лестничном проеме?
4. В какую сторону открывается дверь в кабинет директора?
5. Какие картины висят в приемной у директора?
6. Какого цвета глаза у завуча?
7. Сколько окон на первом этаже где раздевалка?
8. Чем украшены стены и окна в столовой?
9. Размер школьной доски?
10. Сколько всего кабинетов в школе?
11. Команда победителей получает приз.
12. Отгадай, кто на фото

Некоторые конкурсы на выпускной потребуют предварительной подготовки. Например, те, для которых нужно заранее предупредить родителей ребят или преподавателей, чтобы они принесли свои фотографии, где изображены в детстве или юности.

Если собрать старые снимки за несколько дней до вечера, карандашом подписать их сзади, где никто не сможет увидеть фамилии, то затем их нужно будет развесить на стендах с чистым листом для «отгадок». Подписывать следует не только предполагаемую фамилию родителей, но и того, кто записывает отгадку. При подведении итогов выбирают победителя, правильно отгадавшего изображенных на фото людей.

По такому же сценарию можно действовать, собрав фотоснимки самих выпускников, где они запечатлены в младенческом возрасте.

Можно также заранее отсканировать фото с тем, чтобы затем проецировать изображения на экране. Это очень зрелищное и весёлое занятие!

Дизайнерский экспромт

Для этого конкурса необходимо набрать две достаточно большие команды – не менее чем по десять человек каждая. Ведущий выдает им целую кучу разной одежды, скотч и булавки. Причем, среди одежды должны быть всевозможные аксессуары и такие предметы дамского и мужского туалета, как панталоны, подтяжки, пояса для чулок, жабо, разные шляпы и т.п. Каждая команда выбирает их своих рядов «модель», которая будет демонстрировать их дизайнерские фантазии.

На все про все у команд есть всего пять минут, в течение которых они должны «изваять» дизайнерский костюм не менее чем из десяти предметов одежды и придумать ему название. Лучший шедевр определится по реакции зала, когда «модели» каждой команды под зажигательную мелодию продемонстрируют его на дефиле.

Игра-перестраивалка «Выпускник»

Это подвижная и одновременно интеллектуальная игра, Для участия в ней приглашаются 18 человек от выпускников и 20 от педагогов и родителей. Для ребят необходимо приготовить два комплекта букв, которые встречаются в слове «выпускник», а для команды взрослых — два комплекта букв, из которых состоит словосочетание «в добрый час». Раздать участникам по одной букве. Первыми соревнуются выпускники: нужно быстро угадать загадку ведущего и «выстроить» ответ из букв, затем новая загадка — быстро перестроиться и «написать» ответ. Какая команда быстрее идет подсчет результатов. Команду-победителей просят остаться на игровой площадке, продолжая держать составленное слово «выпускник».

Затем вступают в борьбу две команды (педагоги+родители), для них ведущий также задает загадки и они составляют ответы, какая команда быстрее сориентируется — также получает балл. В финале команда набравшая больше очков остается, встает рядом с первой победившей командой и вместе они дают напутствие виновникам торжества:»Выпускники — в добрый час»

Эти две командные веселые игры при желании можно проводить и отдельными номерами.

Ведущий: Знают взрослые и дети

• Жить нельзя без интернета,
  Взрослый ты, иль ученик
  Там имеет личный НИК.
• Чтобы сил на все хватало
  И здоровье не отстало,
  Будем кушать мы из круп
  Очень вкусный мамин СУП.
• Выйдя из-за школьной парты,
  Взрослой жизни мы на старте,
  Ждет нас и подъем и спуск
  Жми смелей на кнопку ПУСК.
• Школа все нам отдала
  Старт хороший в жизнь дала.
  Помнит даже школьный фикус
  Наш веселый, дружный ВЫПУСК.
• Жарким будет это лето
  Каждый малый знает это.
  Нужно чтоб запал не сник
  В добрый путь наш ВЫПУСКНИК

Перестраивалка «В добрый час»

Ведущий:

• Выпускаем лучший класс,
  Провожает школа… ВАС
• Сдали ЕГЭ, позади все преграды,
  В руках аттестат, и вы этому… РАДЫ
• Веселиться до утра — повод есть отличный —
  Выпускной встречать рассвет — есть такой… ОБЫЧАЙ
• А родителям грустить вовсе и не надо…
  Просто время подошло — повзрослело… ЧАДО
• За то, что научились рассуждать вы здраво —
  Крикните учителям за науку … «БРАВО!»
• Перелопатили за эти годы знаний — глыбы!
  А теперь вас в жизни ждет такой серьёзный… ВЫБОР.
• Добра и благ, мы и любим вас,
  Ну а сегодня…. В ДОБРЫЙ ЧАС!

Игра «Прощальные поцелуи»

Играют все выпускники и учители. Для проведения игры нужно заранее подготовить карточки с именами всех участников и сложить их в портфель.

Игроки становятся в круг. Включается музыка. Один из участников берет в руки портфель и начинает передавать его по кругу. Игрок, в руках у которого оказывается портфель после того, как музыкальное сопровождение перестает звучать, тянет наугад карточку. Его задача – дружески поцеловать или обнять человека, имя которого написано на заготовке. Игра продолжается, пока не будут вытянуты из портфеля все карточки.

Рисование

Каждая из команд вытягивает у ведущего карточку с названием какой-либо известной картины, которую необходимо будет изобразить. Надо постараться сделать это так, чтобы все узнали изображенное произведение. Команда-победитель определяется в зависимости от того, насколько быстро были отгаданы картины.

Король и королева выпускного

Нельзя оставить без внимания конкурсы на выпускной вечер, которые предполагают выбор Короля и Королевы бала. Многие выпускники и выпускницы ждут этого момента уже давно и только и мечтают завоевать данный титул. Голосование лучше всего провести под конец торжества, анонимно, когда все желающие должны написать на листе бумаги фамилию претендента на звание Короля или Королевы бала и опустить его в специальный ящик. Путем подсчета голосов выбираются Король и Королева. После этого обычно их награждают призами, а также им предлагают станцевать школьный вальс.

Конкурс «На свой страх и риск»

Конкурс-розыгрыш. Из всех выпускников выбирается один самый смелый и отчаянный человек. Ведущий завязывает игроку глаза и предлагает пройти по ковровой дорожке, под которой лежат мобильные телефоны учителей, пытаясь не наступить на них. Ему назначается помощник, который имеет право подсказывать правильные ходы.

После того как участник уже ничего не видит, ведущий убирает телефоны. Конкурсант, не зная этого, на свой страх и риск начинает идти по дорожке, пытаясь не наступить на телефоны. Помощник не имеет права говорить участнику, что под дорожкой ничего нет. Его задача – максимально расшевелить и заставить игрока делать как можно больше движений на дорожке.

В конце конкурса участник снимает повязку и понимает, что его просто разыграли.

Наматывай скорей

Для такой игры понадобится крепкая нитка, которая бы не порвалась во время конкурса. На ней краской отмечают середину. Приглашаются по три представителя от двух команд. Они-то и будут наматывать нитку. Соперники из разных команд по сигналу ведущего, держа в руках конец нити, начинают наматывать ее круговыми движениями кисти. Побеждает та команда, которая быстрее достигнет отмеченной середины.

Конкурс «Бразильские танцы»

В конкурсе участвуют все желающие. 2 помощника берут в руки ленту, натягивают ее и держат на определенной высоте. Включается музыка.

Участники начинают танцевать и по очереди проходить под лентой. Наклоняться вперед при этом нельзя. Тот, кто коснулся ленты, выбывает. После того, как все участники по одному разу проходят в движении танца под лентой, помощники опускают ее ниже.

Конкурс продолжается, пока не остается один, самый гибкий выпускник (или выпускница).

Театр-экспромт на выпускной «Про выпускника»

Ведущий: Когда-то вы были совсем маленькие, и мы рассказывали вам сказки. Не думайте, что это время прошло, сейчас вам представится такая возможность – рассказать сказку.

Все действующие лица, при упоминании их персонажа произносят фразы:

• Выпускник — «А я чё? Я ничё…»,
• Лень — матушка — «Ба-а-лдёж!»,
• Директор школы — «Что здесь происходит?»
• Классный руководитель — «Они у меня хорошие!»
• Маманя — «Куда только школа смотрит?!»
• Папаня — «Ремня получит!»
• Одноклассники — «Хорош дурака валять!»

Жил да был Выпускник….Итак бы себе он спокойно поживал, да обуяла Выпускника…Лень-матушка…..Первым забеспокоился Директор школы…. .А Выпускник ему…Все потому, что нашептывала ему на ушко Лень-матушка…..Директор школы……вызвал Классного руководителя…..Классный руководитель… ..пошел к Выпускнику…..Да только тому по-прежнему шепчет Лень-матушка…..Тогда Классный руководитель……вызвал Маманю……Пошли Маманя…. и Классный руководитель……к Директору…..И сказал Директор……А Классный руководитель ответил….. . А Маманя сказала….. На что Выпускник ответил…. .Потому что шептала ему на ушко Лень -матушка….. Отправилась Маманя….. за Папаней…… Пришли Папаня….., Маманя….., Классный руководитель…… и Директор……к Выпускнику…… А Выпускник им….. А Лень-матушка ему….. И рванул Папаня…… за Одноклассниками……, потому что любое дело в коллективе лучше решаемо. Прибежали Одноклассники….. И хотела бы сказать им Лень-матушка….., да только сначала сказал Директор…… потом добавил Классный руководитель….. выступила Маманя….. Громко крикнул Папаня…..После чего в спор вступили Одноклассники…..На что Выпускник ответил……

Междугородная почта

Участники конкурса становятся по кругу, на расстоянии около семидесяти сантиметров. Каждый из конкурсантов называет город, по жребию выбранный игрок становится в середине круга, он – почтальон и должен помнить все города, но кто какой город назвал, запоминать необязательно.

Почтальон говорит: «Почта идет из Костромы в Волгоград». Игроки названных городов, быстро меняются местами, но и почтальон должен постараться занять одно из этих мест, если он сделает это вперед игрока, вышедшего из круга, то становиться игроком, а участник, не успевший занять место – ведущим. Если действующий почтальон долго не может встать в круг, то ему необходимо объявить, что почта отправлена во все города, тогда он будет иметь больше возможности занять освободившееся место, так как в это время все участники меняются местами.

Игра «Ромашка»

(На листках вырезанной из плотной бумаги ромашки написаны задания. Под музыкальное сопровождение ребята передают друг другу бубны. Музыку останавливают. У кого остались бубны в руках, отрывают лепесток ромашки, читают задание и выполняют его. )

Задания.

• При помощи мимики и жестов необходимо объясниться в любви.
• Рассказать стихотворение «Я вас любил» с иностранным акцентом.
• Станцевать со своим партнером плечо к плечу, ухо к уху, нос к носу.
• Улыбнуться, как само солнышко.
• Пройтись, как петух или аист.
• Представить себя на балетной сцене и попытаться изобразить умирающего лебедя.
• Попрыгать по-заячьи.
• Правой рукой взяться за нос, левой — за ухо, хлопнуть в ладоши и поменять руки.
• Спеть песенку детским голоском.
• Рассказать скороговорку.
• На что похоже?

Участники конкурса получают по листку бумаге и карандашу. Один из участников – ведущий. Все пишут на своих листках по слову. Затем по очереди говорят примерно следующий текст: «Я уверен, что предмет, который загадал ведущий похож на …» Здесь называют то слово, которое было загадано и написано на своем листке. Наконец дело доходит до ведущего, он объявляет свое загаданное слово.

Следующая задача для участников объяснить, почему их слово похоже на слово ведущего. Сделать это нужно одним связным предложением и предварительно его написать. Отлично развивает логическое мышление и умение кратко выражать свои мысли письменно. Кроме того, моделирует множество смешных ситуаций. Рекомендуется для старшеклассников.

Молекулы

Как известно, молекулы состоят из атомов. На танцпол выходят все выпускники, которые и изображают одиночно танцующие атомы (хаотично передвигающиеся в пространстве).

Когда ведущий скомандует, участники должны собраться в молекулу, состоящую из нескольких атомов. Сколько атомов будет в молекуле, решает ведущий. Он произносит фразу «Молекула 6» или «Молекула 4», и именно столько человек должно объединиться в одну группу, крепко обнявшись.

Тот, кто не успел пристроиться ни к одной из «молекул», выбывает из игры. Потом опять хаотичное движение атомов, и новая команда ведущего.

«Атомное» веселье продолжается, пока в центре зала не останется пара, объединившаяся по команде «Молекула 2». Именно эти участники получают приз или звание «Знаток Химии». Такие игры хороши тем, что в процессе нужно и можно много обниматься друг с другом. А когда это делать еще, если не на веселом празднике в выпускном классе?

Танцевальная география

Участники разбиваются на группы по 5-6 человек. Танцуют, изображая национальные и танцевальные особенности народа, чья характерная музыка звучит:

Лезгинка.
Во поле березка стояла.
Хава Нагила.
Гопак.
Ламбада.
Цыганочка.
Рок-н-рол.
Кадриль.
Полька и т. д.

Если танцевать по одному куплету или характерному отрывку из каждой мелодии, то все равно получится танцевальный батл на 20–30 минут. Оценивают исполнителей учителя и родители аплодисментами. Кому громче звучат аплодисменты, тот и победитель!

Меняемся ролями

Это еще один танцевальный конкурс. На танцпол приглашаются родителя с учителями — они образуют одну команду, а ученики — другую. Каждой команде — свое задание:

Взрослые должны показать, как, по их мнению, молодежь танцует в клубах и на дискотеках под характерную молодежную музыку.

Для сложности и интереса можно включить им что-нибудь из клубных танцевальных мелодий — от хип-хопа и R&B до стилей «техно» и «хауз».

А молодежи, соответственно, для танцев предложить мелодии в стиле «дискотека 80-х», причем попросить их исполнять танцы именно с характерными движениями тех лет, когда их родители и учителя были молодыми.

Очень веселый конкурс! Особенно весело смотреть на взрослых, которые теряются в ритмах клубной музыки.

Танцевальные конкурсы на выпускной вечер

Переправа

Участники выстраиваются в две-три колонны (паровозиком) на одной линии. Задача: отвечая правильно на вопросы ведущего, делать шаг вперед и добраться до другого берега. Совещаться можно, только не разбивая колонну (это будет самым сложным). Ответив правильно, вся колонна делает шаг вперед. Кто не успел (ответил позже или неправильно) — остается на месте. Выигрывает команда, первая прошедшая переправу.

Вопросы должны быть, конечно, из школьной программы:

• Кто составил таблицу химических элементов? (Менделеев).
• Кто совершил открытие, когда ему на голову упало яблоко? (Архимед).
• Какие штаны во все стороны равны? (Пифагоровы).
• Кто из великих классиков написал роман в стихах? (Пушкин, «Евгений Онегин»).
• Кто из писателей сочинил поэму в прозе? (Гоголь, «Мертвые души»).
• Какие млекопитающие самые крупные на Земле? (Киты).

И так далее. Вопросы — на выбор ведущегося или организаторов вечера. Неплохо бы добавить и сложные, и шуточные, веселые вопросы с неожиданными ответами.

«Тайный друг»

Игра достаточно известная и любимая многими, поэтому тоже хочется предложить ее провести в качестве развлечения на выпускной вечер.

В начале вечера юноши вытягивают из коробки записки, на которых написаны имена девушек, а девушки — имена юношей. Тот, чье имя досталось вместе с запиской — твой тайный друг. На протяжении вечера, никому не раскрывая тайного имени своего друга, можно и нужно оказывать ему (ей) особые знаки внимания, делать сюрпризы, подарки, приятные мелочи: приглашение на танец, комплимент, цветочек. В конце вечера каждый пытается отгадать, кто был чьим тайным другом. В любом случае, секрет раскрывается.

В «тайного друга» хорошо играть также с учителями и родителями. Конкурсы специально для родителей проводят редко, а взрослые (папы, мамы и учителя) могут принять участие в игре и совместно, и параллельно со старшеклассниками. И, поверьте, тогда их тосты, танцы, поздравления и комплименты станут особенно яркими и необычными!

Почта

Тоже известная игра, но про нее — классику жанра — в век мобильных технологий почему-то часто забывают и не принимают всерьёз. Хотя возраст 17-18 лет — романтический и сентиментальный для юношей и девушек, и поэтому почтовые послания будут кстати именно на выпускном вечере, когда весь класс собирается вместе в последний раз.

В настоящий или специально подготовленный к этому дню почтовый ящик можно, подписав конверт, положить послание любому человеку, если желаешь что-то сказать ему напоследок.

Условие: никаких обидных высказываний со стороны отправителей и обид на глупости от получателей.

Конверты, ручки, бумагу оставляем рядом с почтовым ящиком. Открываем его в самом конце вечера, и каждый сам решит, где и когда прочитать послания. Чаще всего, именно эти письма остаются на память в школьных выпускных альбомах и девичьих дневниках, а вовсе не послания SMS и письма в социальных сетях.

Только от вас зависит, что за конкурсы будут проводиться на выпускном вечере: веселые, интеллектуальные, романтичные или глупые и обидные. Ни в коем случае не пускайте на самотек эту составляющую последнего бала, не доверяйте ведущим подготовку вечера на все 100%.

Есть смысл переговорить заранее, какие конкурсы для ваших детей предпочтительнее, а чего вы не хотите допускать. Чтобы потом не краснеть от услышанных глупостей или пошловатых игр, продумайте эту часть вечера досконально. Ведь не количество блюд на столах, а качество интересно проведенного времени запомнится выпускникам на долгое время.

---

 

« Предыдущая запись

Следующая запись »

Сапожковская средняя школа №1 имени Героя России Тучина А.И. Тучин А.И.

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА 9) по русскому языку и математике.

Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

Для получения аттестата участники сдают обязательные экзамены: русский язык и математика, а также еще 2 экзамена по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.

Образовательный портал «Решу ОГЭ» для выпускников 9-х классов

Обычно фраза «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке» вызывает всеобщее согласие, особенно в наше меркантильное время. Однако, из всякого правила бывают исключения.

Портал «Решу ОГЭ» для выпускников 9-х классов и является таким счастливым исключением. Посмотрите отзывы,и вам всё станет понятно.

Присоединяемся к благодарным пользователям и выражаем своё искреннее восхищение Дмитрию Дмитриевичу Гущину и его команде за огромный многолетний труд по созданию и поддержанию в постоянно актуальном состоянии замечательного ресурса, аналогов и конкурентов которому в сети просто нет.

В одном месте можно подготовиться по любому предмету школьной программы выпускникам и девятого и одиннадцатого классов. Качество подготовки будет определяться только трудолюбием и настойчивостью выпускника — ресурс позволяет достичь 100-бальных результатов, это проверено.

Дерзайте, выпускники!

Что касается коммерческих предложений, то найти их в сети несложно: поисковая машина выдаст вам десятки ссылок на запрос «Ресурсы для подготовки к ГИА и ЕГЭ».

Совет: не тратьте время и деньги, лучше, чем «Решу ОГЭ» — нет и быть, как нам кажется, не может.

Если вы планируете регулярно пользоваться сайтом, зарегистрируйтесь. Это позволит системе вести статистику решенных вами заданий и давать рекомендации по подготовке к экзамену.

Все сервисы портала бесплатны.

В экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при этом — абсолютно нормальная реакция организма.

Легкие эмоциональные всплески полезны, они положительно сказываются на работоспособности и усиливают умственную деятельность. Но излишнее эмоциональное напряжение зачастую оказывает обратное действие.

Причиной этого является, в первую очередь, личное отношение к событию. Поэтому важно формирование адекватного отношения к ситуации. Оно поможет выпускникам разумно распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям — оказать своему ребенку правильную помощь.

• Советы выпускникам

  ГИА — лишь одно из жизненных испытаний, многие из которых еще предстоит пройти. Не придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение.

  При правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и повышением личностной самооценки.

  Заранее поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.

  Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.

  Люди, настроенные на успех, добиваются в жизни гораздо больше, чем те, кто старается избегать неудач.

  Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам успешно пройти ГИА. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен.

  Некоторые полезные приемы

  Перед началом работы нужно сосредоточиться, расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.

  Заблаговременное ознакомление с правилами и процедурой экзамена снимет эффект неожиданности на экзамене. Тренировка в решении заданий поможет ориентироваться в разных типах заданий, рассчитывать время. С правилами заполнения бланков тоже можно ознакомиться заранее.

  Подготовка к экзамену требует достаточно много времени, но она не должна занимать абсолютно все время. Внимание и концентрация ослабевают, если долго заниматься однообразной работой. Меняйте умственную деятельность на двигательную. Не бойтесь отвлекаться от подготовки на прогулки и любимое хобби, чтобы избежать переутомления, но и не затягивайте перемену! Оптимально делать 10-15 минутные перерывы после 40-50 минут занятий.

  Для активной работы мозга требуется много жидкости, поэтому полезно больше пить простую или минеральную воду, зеленый чай. А о полноценном питании можно прочитать в разделе «Советы родителям» (см. ниже).

  Соблюдайте режим сна и отдыха. При усиленных умственных нагрузках стоит увеличить время сна на час.

  Рекомендации по заучиванию материала

  Главное — распределение повторений во времени.

  Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20 минут, через 8-9 часов и через 24 часа.

  Полезно повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места.

  Повторение будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту. Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2-3 минут.

  Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторения спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго.

• Советы родителям

  Именно Ваша поддержка нужна выпускнику прежде всего. Зачастую родители переживают ответственные моменты в жизни своих детей гораздо острее, чем свои. Но взрослому человеку гораздо легче справиться с собственным волнением, взяв себя в руки.

  Поведение родителей

  В экзаменационную пору основная задача родителей — создать оптимальные комфортные условия для подготовки ребенка и… не мешать ему. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное — спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением.

  Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может.

  Очень важно скорректировать ожидания выпускника. Объясните: для хорошего результата совсем не обязательно отвечать на все вопросы ЕГЭ. Гораздо эффективнее спокойно дать ответы на те вопросы, которые он знает наверняка, чем переживать из-за нерешенных заданий.

  Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ему о том, что он (она) — самый(ая) любимый(ая), и что все у него (неё) в жизни получится! Вера в успех, уверенность в своем ребенке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения очень важны, ведь «от хорошего слова даже кактусы лучше растут».

  Организация занятий

  Очень важно разработать ребёнку индивидуальную стратегию деятельности при подготовке и во время экзамена. Именно индивидуальную, так как все дети разные (есть медлительные, есть очень активные, есть аудиалы, кинестетики, тревожные, есть с хорошей переключаемостью или не очень и т. д.)! И вот именно в разработке индивидуальной стратегии родители должны принять самое активное участие: помочь своим детям осознать свои сильные и слабые стороны, понять свой стиль учебной деятельности (при необходимости доработать его), развить умения использовать собственные интеллектуальные ресурсы и настроить на успех!

  Одна из главных причин предэкзаменационного стресса — ситуация неопределенности. Заблаговременное ознакомление с правилами проведения ЕГЭ и заполнения бланков, особенностями экзамена поможет разрешить эту ситуацию.

  Тренировка в решении пробных тестовых заданий также снимает чувство неизвестности.
  В процессе работы с заданиями приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять.

  Помогите распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребёнка с методикой подготовки к экзаменам (её можно подсмотреть в разделе «Советы выпускникам»).

  Обеспечьте своему выпускнику удобное место для занятий, чтобы ему нравилось там заниматься!

  Питание и режим дня

  Позаботьтесь об организации режима дня и полноценного питания. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т. д. стимулируют работу головного мозга. Кстати, в эту пору и «от плюшек не толстеют!»

  Не допускайте перегрузок ребенка. Через каждые 40-50 минут занятий обязательно нужно делать перерывы на 10-15 минут.

  Накануне экзамена ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим.

  С утра перед экзаменом дайте ребёнку шоколадку… разумеется, это не баловство, а просто глюкоза стимулирует мозговую деятельность!

  * Материалы подготовлены на основе книг Ф.Йейтса «Искусство памяти»; Корсакова И.А., Корсаковой Н.К. «Хорошая память на каждый день», бесед с лучшими российскими психологами и педагогами, а также собственного родительского опыта.

• СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ детей с ОВЗ

  Выпускники с ограниченными возможностями здоровья, в том числе дети-инвалиды, инвалиды также могут выбрать ГИА как форму государственной итоговой аттестации в соответствии с Порядком проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 24.12.2013 №1400).

  Кто относится к выпускникам с ограниченными возможностями здоровья

  Согласно Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273 «Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий». Таким образом, выпускнику, имеющему ограниченные возможности здоровья, для получения права выбора формы государственной итоговой аттестации (ЕГЭ или ГВЭ) необходимо обратиться в территориальную (окружную) ПМПК.

  После получения соответствующего заключения ПМПК Ваш ребенок получает право выбора формы государственной итоговой аттестации и вместе с Вами определяет, какие экзамены он будет сдавать и в каком формате (ГИА или ОГЭ). Обращаем Ваше внимание, что ни школа, в которой обучается Ваш ребенок, ни ПМПК не имеют права определять форму государственной итоговой аттестации Вашего ребенка без Вас или за Вас. Школа обязана принять Ваше заявление с перечнем предметов и выбранной формой сдачи, а ПМПК определяет наличие или отсутствие у выпускника ограниченных возможностей здоровья.

  Напоминаем, что заявление в школу с перечнем экзаменов и формами их сдачи Вы должны сдать не позднее 1 марта текущего года. Для того чтобы понять, есть ли у Вашего ребенка право выбора между ЕГЭ и ГВЭ и определиться с формой сдачи экзаменов, необходимо получить соответствующее заключение ПМПК.

  Не откладывайте обращение в ПМПК на последние дни!

  Особенности проведения ЕГЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья

  Государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья выпускников с ограниченными возможностями здоровья.

  Это означает, что при проведении итоговой аттестации в зависимости от имеющихся у выпускника ограниченных возможностей здоровья предусмотрены: меньшая наполняемость аудиторных помещений, увеличение продолжительности экзамена, присутствие ассистентов, наличие специального оборудования и т.п.

  Подробная информация о требованиях к аудитории и оборудованию на пунктах приема экзаменов содержится в методических рекомендациях Рособрнадзора

  Особенности проведения ГВЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья

  Государственный выпускной экзамен проводится, как правило, на базе образовательной организации, в которой обучался выпускник.

  На основании заключения ПМПК по согласованию с родителями (законными представителями) образовательная организация может организовать проведение государственного выпускного экзамена для выпускника с ограниченными возможностями здоровья на дому.

  При проведении государственного выпускного экзамена для выпускников с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены: увеличение продолжительности государственного выпускного экзамена на 1,5 часа; присутствие в аудитории ассистента, оказывающего выпускникам с ограниченными возможностями здоровья необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей, в частности, помогающего выпускнику занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором; возможность использования необходимых технических средств.

  В продолжительность государственного выпускного экзамена не включаются перерывы для проведения необходимых медико-профилактических процедур для выпускников с ограниченными возможностями здоровья.

  Подробная информация о порядке организации и проведения ГВЭ.
  

  Поступление в вуз выпускников с ограниченными возможностями здоровья

  При поступлении в ВУЗы лица с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предоставляют по своему усмотрению оригинал или ксерокопию документа, подтверждающего ограниченные возможности их здоровья.

  Таким образом, заключение ПМПК, полученное выпускником до 1 марта, необходимо будет представить в приемную комиссию ВУЗа.

  Выпускник с ограниченными возможностями здоровья, имеющий результаты ЕГЭ, поступает на общих основаниях по конкурсу. То есть выпускные/вступительные экзаменационные испытания выпускник проходит один раз и по результатам ЕГЭ поступает или не поступает в ВУЗ.

  Выпускник с ограниченными возможностями здоровья, который выбрал госдарственную (итоговую) аттестацию в форме государственного выпускного экзамена (не имеющий результатов ЕГЭ), сдает экзаменационные испытания дважды: в образовательной организации сдает ГВЭ, а в ВУЗе проходит вступительные испытания, проводимые ВУЗом самостоятельно.

  Обращаем Ваше внимание на то, что заключение ПМПК не освобождает Вашего ребенка от государственной (итоговой) аттестации (ЕГЭ или ГВЭ) и не дает никаких льгот при поступлении в ВУЗ!

Graduation Help Desk — Инициативы успеха студентов

Graduation Help Desk объединяет все доступные инструменты, чтобы помочь учащимся не сбиться с пути к выпускному и предлагает учащимся помощь в зачислении на курсы, необходимые для выполнения требований степени. Сотрудники службы поддержки выпускников работают со студентами, консультантами и преподавателями, чтобы устранить препятствия на пути к своевременному выпуску.

Контрольный список службы поддержки для студентов

1. Свяжитесь со своим научным руководителем. Консультанты являются экспертами в вашем плане степени и могут ответить на большинство вопросов. Это важный шаг, потому что процессы могут различаться в зависимости от колледжа или школы, а консультанты являются наиболее осведомленными ресурсами о конкретной степени и требованиях к окончанию.

2. Ознакомьтесь с часто задаваемыми вопросами ниже.

3. Остались вопросы? Электронная почта [email protected].

Получение диплома

После того, как вы успешно выполните требования, предъявляемые к диплому, вы заработаете диплом и получите его. Студенты, чей аудит степени составляет 100%, имеют право на выпуск и будут уведомлены через Secure Academic Note (SAN) после крайнего срока семестра, чтобы подать заявку на получение степени бакалавра.

Колледжи и школы могут потребовать от вас подтверждения вашего намерения участвовать в церемонии вручения дипломов. Свяжитесь с вашим колледжем или школой напрямую для получения информации о подтверждении участия в церемонии вручения дипломов.

Часто задаваемые вопросы

Лучший способ узнать, на пути ли вы к выпускному экзамену, — это встретиться со своим научным руководителем и ознакомиться с интерактивным аудитом степени, который позволяет вам оценить, как курсы, которые вы планируете пройти, будут применяться для получения степени.

Интерактивный аудит степени

Интерактивный аудит степени не может использоваться для регистрации на курсы и не гарантирует, что перечисленные курсы будут предлагаться в течение указанного семестра, а также не гарантирует, что вы сможете записаться на эти курсы. Некоторые курсы предлагаются нечасто или только в определенные семестры.

Если вы зачислены в Senior Countdown, вам гарантирована помощь в получении курсов, необходимых для окончания или помощь в поиске подходящей замены. Если ваш научный руководитель не может помочь, отправьте электронное письмо в службу поддержки выпускников.

Гарантия прохождения курса распространяется только на участников Senior Countdown в последний год обучения. Программа Senior Countdown гарантирует, что учащиеся-участники получат гарантированную помощь по курсам, которые соответствуют их выпускным требованиям, а не по конкретному курсу. Учащиеся, еще не участвующие в Senior Countdown, должны встретиться со своим консультантом, чтобы обсудить альтернативные решения и зарегистрироваться в Senior Countdown.

Один дополнительный год обучения в колледже может стоить студенту 150 000 долларов в виде платы за обучение, увеличения долга и процентов по студенческому кредиту, потери заработной платы и пенсионных сбережений. Важно решить, стоит ли две специальности или две степени бакалавра дополнительных 150 000 долларов. Большинство экспертов предположили бы, что степень магистра может иметь больше смысла. ¹

¹ Новые правила. Политики по усилению и масштабированию новаторов (стр. 6, отчет). (). Индианаполис, Индиана: Полный колледж Америки. https://myecc.ecc.edu/excels/Completion/initiative49/Shared%20Documents/NEW-RULES.pdf

Если вы заканчиваете последние курсы в другом учебном заведении и не зарегистрированы в Техасском университете в Остине в В то же время вы все еще можете подать заявку на окончание UT Austin в последнем семестре. Это называется выпускной заочный . Свяжитесь с вашим консультантом, чтобы узнать, имеете ли вы право завершить этот процесс. Если у вас остались вопросы, свяжитесь с нами по адресу [email protected].

При передаче курсовой работы для получения степени вам необходимо убедиться, что учебное заведение, из которого вы ее отправляете, отправляет ее в приемную комиссию UT Austin. После того, как ваша стенограмма получена, приемная комиссия и ваш колледж или школа работают вместе, чтобы добавить курсовую работу в вашу запись и ваш аудит степени. Если вы не зачислены более чем на один семестр, приемная комиссия не будет автоматически загружать ваш документ; в этом случае обратитесь за помощью к своему научному руководителю или в службу поддержки выпускников.

Ожидается, что студенты выполнят требования для получения степени в течение четырех лет (восемь последовательных длинных семестров) с первого зачисленного семестра или в течение трех лет (шесть последовательных длинных семестров) для переведенных студентов. ВСЕ учащихся, получивших выпускной сертификат Secure Academic Note (SAN) и желающие отсрочить выпускной ДОЛЖНЫ подать апелляцию .

Вы по-прежнему можете пройти курсовую работу, чтобы выполнить требования для второй степени или второй специальности после получения первой степени.

Большинство студентов уже зарегистрировались на курсы следующего семестра в течение предыдущего периода регистрации. Регистрация на следующий семестр будет зависеть от вашего прогресса в получении второй степени.

Получение одной степени при получении второй степени или сертификата автоматически не лишает вас возможности получать все виды финансовой помощи. Вам следует проконсультироваться с Texas One Stop , чтобы подтвердить ваши варианты.

У вас есть год после окончания учебы, чтобы получить сертификат с транскрипцией. ² После получения степени бакалавра можно пройти не более девяти часов сертификационной курсовой работы.

² Дополнительные программы и программы сертификации. (2018). Получено 21 июля 2020 г. с https://catalog.utexas.edu/undergraduate/the-university/minor-and-certificate-programs

. Все выпускники UT имеют бесплатный пожизненный доступ к доске объявлений HireUTexas, виртуальным инструментам развития карьеры, и онлайн-ресурсы через Texas Career Engagement. Кроме того, участники Texas Exes могут получить доступ к библиотеке карьерных ресурсов ассоциации и имеют право на участие в карьерном коучинге со скидкой. Вам также следует обратиться в свой колледж или школу, чтобы узнать о других льготах, доступных для недавних выпускников.

Вы также можете развивать свою карьеру, общаться с другими выпускниками и найти наставника, присоединившись к HookedIn, официальной сетевой платформе для студентов и выпускников UT.

Узнайте больше о карьерных услугах, доступных для выпускников.

Некоторые колледжи и школы требуют, чтобы учащиеся подтвердили свое намерение участвовать в церемониях поступления. Лучшим источником наиболее точной информации является ваш научный руководитель или деканат вашего колледжа или школы. Информацию об общеуниверситетском празднике можно найти на веб-сайте посвящения.

5 самых сложных вопросов для собеседования в аспирантуре и ответы экспертов

Не все программы для выпускников требуют собеседования, но это становится все более распространенным явлением. Если вы подаете заявку на участие в программе магистратуры, в частности (хотя и не исключительно) в программе докторантуры, вы можете столкнуться с собеседованием, и вам нужно быть готовым к тому, какие вопросы вам могут задать. Иногда кажущиеся безобидными вопросы — вопросы, которые кажутся простыми и на которые можно ответить «с ходу» — имеют более глубокий смысл. Хотя вы должны чувствовать себя достаточно комфортно, чтобы говорить коллегиально со своим(и) интервьюером(ами), вы все равно должны быть внимательны к тому факту, что вас постоянно оценивают. При этом имейте в виду, что прохождение собеседования по программе магистратуры означает, что они, скорее всего, ищут причины, чтобы оставить вас, а не причины, чтобы исключить вас. Материалы вашей заявки и заявление о цели привлекли внимание комитета по рассмотрению, и теперь они хотят увидеть, так ли вы хороши, как кажетесь на бумаге, то есть являетесь ли вы одновременно человеком с многообещающими идеями и человеком, которого они быть заинтересованы в привлечении в свое ведомственное сообщество. Имея представление о том, чего ожидать, вы сможете проявить себя с лучшей стороны в день собеседования.

Для вашего удобства мы разделили вопросы для собеседования в аспирантуре на три категории: общие, академические и личные. Общие вопросы — это те вопросы, с которыми вы почти наверняка столкнетесь. Обычно они касаются основ о вас, ваших намерениях и ваших интересах. Академические вопросы — это те вопросы, которые конкретно связаны с видами стипендий, которые вы уже получили и которые вы будете получать, если их примут. Личные вопросы — это вопросы о вашем собственном отношении и опыте. Прокрутите, чтобы просмотреть все наши вопросы, или используйте функцию «Содержание статьи», чтобы перейти к определенным разделам, если хотите:

Вопросы для собеседования в аспирантуру (общие)

Вопрос для собеседования в аспирантуру №1: Расскажите мне о себе

Это почти наверняка самый распространенный вопрос на собеседовании, независимо от того, куда и на что вы подаете заявление. На самом деле это настолько распространено, что мы уже говорили об этом в нескольких блогах и видео! Вместо того, чтобы заново изобретать велосипед, загляните в этот блог на страшный вопрос интервью « Расскажите мне о себе » — просто обратите внимание, что это было написано для студентов-медиков, но здесь применим тот же самый совет. В общем, вы хотите думать об этом как о своем «вступительном заявлении», введении в историю о вас как о начинающем аспиранте.

Вот отличное видео на тему «Расскажи мне о себе», если хочешь посмотреть. Обратите внимание, что это в контексте собеседования в медицинской школе, но принцип точно такой же!

Интервью с выпускниками Вопрос № 2: Почему наша школа/программа?

Отвечая на этот вопрос, вы должны быть конкретны. Вы абсолютно не хотите говорить о том, какая это прославленная или известная школа/программа. Они знают, каков их «рейтинг»; им не нужны кандидаты, чтобы сказать им это. Вместо этого, что такого в учебной программе этой школы, которая соответствует вашему собственному стилю обучения или потребностям? С какими преподавателями вы хотели бы работать и почему вы хотите работать с ними? Есть ли у вас на примете потенциальный научный руководитель (и, если да, то связались ли вы с ним, чтобы убедиться, что он берет студентов и интересуется вашим предполагаемым курсом обучения? Примечание: если вы еще не сделали этого до раз вы получили приглашение на собеседование, то вам нужно сделать это до собеседования, если это вообще возможно!)? Какие текущие проекты или инициативы реализуются в этом отделе, и почему вы хотели бы стать их частью? Что конкретно эта школа/программа может дать вам, чего не могут дать другие? Насколько ваши собственные цели и приоритеты совпадают с целями и приоритетами отдела? Это то, о чем вы должны говорить, когда вам задают этот вопрос, и, да, вы должны быть в состоянии сделать это с КАЖДОЙ программой, на которую вы подаете заявку!

Собеседование в выпускной школе Вопрос №3: Почему мы должны принять вас? Какой вклад вы внесете в нашу программу?

До этого момента вы, вероятно, больше думали о том, что вы, будучи студентом, «получите» от учебного заведения (с точки зрения финансирования, поддержки исследований или ресурсов, работы в лаборатории или в качестве ассистента, научных наставники и др. ). Однако на этом этапе вашего образования вы должны понимать, что учебное заведение также многое может получить от вас. Они получат пользу от исследований, которые вы проводите, преподавательской работы, которую вам, вероятно, придется выполнять и т. д. Кроме того, как только вы закончите свое образование, вы станете послом их программы, осознаете вы это или нет. Когда вы станете работающим профессионалом, их диплом будет висеть у вас на стене, и вы, таким образом, будете представлять их образовательные программы. Итак, какие новые интересные идеи вы принесли с собой? Что вы можете им предложить такого, чего не могут предложить другие (или, по крайней мере, не так, как вы)?

Помимо любых предварительных идей, которые могут у вас возникнуть относительно исследования или связанной с ним работы, которую вы надеетесь провести, вам также следует ознакомиться с программным заявлением школы и заявленными приоритетами отдела (обычно доступны на веб-сайте школы и отдела соответственно). ). Это поможет вам определить, какие качества они стремятся развивать, какие исследования они склонны поддерживать и в каком направлении они хотят двигаться. Затем вы можете подумать о том, как ваши собственные интересы, ценности и приоритеты совпадают, указывая на конкретные события, проекты или действия, которые эффективно их демонстрируют.

Вот видео о поиске вдохновения при подготовке к собеседованию Вопросы вроде этого:

Интервью с аспирантом Вопрос № 4: Почему вас интересует эта область?

Надеюсь, если вы подаете заявку на участие в программе магистратуры, вы очень увлечены вещами, которые вы изучали до сих пор (а если нет, то вернитесь сейчас! Вы не пройдете аспирантуру, если ты не любишь то, что делаешь!) Однако ответ на этот вопрос должен выражать нечто большее, чем просто бурное ликование при мысли о том, чтобы заняться изучением этих вещей профессионально. Иметь энтузиазм — это здорово, и заявление о искреннем энтузиазме в отношении области — это прекрасно. Однако ваш ответ должен идти дальше, особенно если вы подаете заявку на участие в программе PhD. Какую бы программу магистратуры вы ни избрали, у вас должны быть конкретные причины, по которым вы идете именно по этому пути. Ты любишь поле? Большой! Что вам нравится в поле? ПОЧЕМУ вам нравятся эти конкретные вещи в этой области? Что дают вам исследования в этой области, чего вы не можете найти в других дисциплинах? Ответы на эти вопросы дадут вам лучший ответ на вопрос «Почему вы заинтересованы в этой области?»

Интервью с аспирантом Вопрос № 5: Почему вы хотите получить эту степень (PhD)?

Если вы надеетесь получить докторскую степень, важно уметь четко сформулировать, почему именно получение докторской степени является правильным выбором для вас, ваших приоритетов и ваших целей. Быть страстным недостаточно. Как отмечалось ранее, страсть и неподдельный интерес необходимы, если вы собираетесь закончить аспирантуру. Однако на энтузиазме далеко не уедешь. Вы должны продемонстрировать, что ваши исследовательские интересы жизнеспособны, что у вас есть дисциплина, необходимая для получения степени, и что докторская степень необходима для той работы, которую вы хотите делать.

Если вы планируете поступить в аспирантуру, прежде чем поступать в медицинскую школу, вам следует проверить наш блог «Помогает ли степень магистра или доктора наук вашим шансам в медицинской школе?»

Собеседование в аспирантуре Вопрос № 6: Куда еще вы подаете заявление?

Это сложный вопрос, потому что вам нужно быть честным, но вы также должны быть в состоянии продемонстрировать, почему именно это учебное заведение будет для вас лучшим выбором. Они хотят быть уверены, что вы примете предложение, если оно будет продлено; в то же время вам нужно покрыть свои собственные базы и подать заявление в несколько школ, если это то, что вам подходит (хотя мы не рекомендуем забрасывать слишком широкую сеть приложениями).

Вот ответ эксперта:

Честно говоря, я также подавал документы в школу X и школу Y, обе из которых имеют отличные программы и возможности получения стипендий, соответствующие моим интересам. Тем не менее, эта школа была бы одним из моих лучших вариантов, особенно из-за работы, которую доктор Сингх делает в своей [Исследовательской лаборатории]. Я переписывался с доктором Сингхом по поводу его текущей инициативы и обнаружил, что наши интересы значительно пересекаются, и он благосклонно отреагировал, когда я спросил, может ли он рассмотреть возможность курирования моего проекта, если я буду принят. Я в курсе его работ и слежу за ними уже некоторое время; работа с ним, когда я получу степень, была бы идеальной из-за моего интереса к этой конкретной области. Хотя мне нужно потратить некоторое время на ознакомление с более широкой областью и теоретическими ресурсами, что произойдет во время моей курсовой работы, у меня уже есть некоторые идеи независимых исследований, которые я мог бы провести, ответвляясь от работы, которую он уже проделал.

Этот же формат можно применять в разных школах, просто сосредоточив внимание на том, что в каждой из их программ особенно важно для вас. Может быть, есть текущий проект, финансируемый грантом, в котором вы хотели бы принять участие; может быть, в одной школе есть особая методика или учебный план, которые вы находите особенно привлекательными; может быть, в других школах есть преподаватели, с которыми вы хотели бы поработать. Опять же, будьте честны, но будьте готовы продемонстрировать, почему вы хотите учиться именно в этом учебном заведении. Если вы получите несколько предложений, у вас будет несколько вариантов выбора в это время. А пока сосредоточьтесь на том, чтобы показать себя с лучшей стороны и получить эти предложения в первую очередь!

Вопросы для собеседования в аспирантуре (академические)

Вопрос для собеседования в аспирантуре № 7: Каковы, по вашему мнению, основные тенденции в вашей области обучения?

Хотя на данный момент не ожидается, что вы станете экспертом в этой области, вам необходимо продемонстрировать, что вы работаете с литературой, что вы преследуете идеи в этой области науки и что вы делать это вне и вне вашей стандартной курсовой работы. Те, кто делает минимум, обычно не подходят для аспирантуры. В бакалавриате вы получаете доступ к широкому спектру идей, но вы делаете самые первые шаги в процессе специализации только на последнем или двух последних годах обучения в бакалавриате. Аспирантура — это совершенно другой зверь: аспирантура так же отличается от бакалавриата, как бакалавриат отличается от старшей школы.

Когда вы заканчиваете бакалавриат, используйте ресурсы школьной библиотеки, чтобы просмотреть некоторые из основных журналов в вашей области. Не знаете, что это за журналы? Спросите своих профессоров или научного библиотекаря. Они могут порекомендовать вам наиболее влиятельные журналы в вашей области, и вы можете просмотреть несколько последних выпусков, чтобы узнать, над какими вопросами сейчас работают ученые. Знание классики важно, но для аспирантуры важно знать, что происходит в этой области ПРЯМО СЕЙЧАС. Если вы сможете назвать некоторые ключевые имена и некоторые современные идеи или теории в вашей области, вы произведете впечатление на интервьюеров.

Собеседование в аспирантуре Вопрос № 8: Особенности прошлых публикаций или проектов/Можете ли вы объяснить свои исследования (или исследовательские интересы) так, чтобы это было понятно неспециалистам?

Если вы что-то указали в своем заявлении и/или резюме, вы должны быть готовы обсудить это со своими интервьюерами. На открытом собеседовании вас могут спросить о чем угодно в вашем заявлении. Даже на закрытом собеседовании вы все равно можете получить вариант вопроса, указанный выше, а это значит, что вы все равно должны быть готовы рассказать о своей прошлой работе. Более того, нужно уметь объяснить это неспециалисту. Хотя вы, вероятно, возьмете интервью у кого-то из отдела, которому вы отвечаете, он все же может быть из области, совершенно отличной от той, которую вы преследовали до сих пор. Убедитесь, что вы можете разбить ключевые концепции, расшифровать сложный жаргон и объяснить то, что вы сделали, как если бы вы разговаривали с кем-то, у кого нет специальных знаний в этой области. Хотя вы, скорее всего, изучите дополнительные методологии и подходы в рамках своего последипломного образования, вам все равно нужно уметь обсуждать свою работу и интересы, демонстрировать навыки и компетенции, которые вы уже начали шлифовать, и пробуждать интерес слушателей, демонстрируя как энтузиазм, так и тонкое, резкое рассмотрение области и вклада, который вы хотели бы внести в науку (в широком смысле — внутри и за пределами академии).

Интервью с аспирантом Вопрос № 9: В чем заключается ваш исследовательский интерес?/Что вы надеетесь исследовать?

На первый взгляд, это может показаться несложным вопросом. На самом деле, это может быть одним из самых очевидных. Однако на этапе подачи заявления в аспирантуру у вас, скорее всего, еще не будет четкой исследовательской программы, и это нормально! Кроме того, даже если у вас есть четкая исследовательская программа, она почти наверняка изменится до того, как вы закончите обучение, поскольку такова, проще говоря, природа исследований на этом уровне. На этом этапе вашего образования вы собираетесь столкнуться с множеством «неизвестных-неизвестных». Иными словами, к настоящему времени вы знаете совсем немного, и вы знаете достаточно, чтобы признать многие из собственных пробелов в знаниях. Однако за этими пробелами, которые вы определили, скрываются еще большие глубины знаний — не только то, о чем вы знаете, но недостаточно, но и то, что вы даже не можете распознать как возможные точки знания из-за текущих ограничений, которые вы имеете. признал. Это странно и философски, я знаю (эй, ты сказал, что хочешь поступить в аспирантуру, верно?), но суть в том, что твоя мысль будет толкаться так, как ты раньше и представить не мог, и сам этот факт означает, что ваши исследовательские интересы, вероятно, со временем изменятся, и ваша траектория может в конечном итоге оказаться совсем иной, чем вы думали, когда начинали.

Хорошо, что ваш интервьюер все это знает. Они знают, что ты еще не аспирант. Они знают, что вы не эксперт — пока. Итак, приходите с четким представлением о том, куда, по вашему мнению, вы хотите пойти со своим образованием, но не паникуйте, если вы не можете предоставить подробный план исследования — пока. Будьте как можно конкретнее и покажите, почему эти идеи важны для вас. С другой стороны, не приходите с каким-то грандиозным планом, который, по вашему мнению, потрясет дисциплину до основания своими революционными идеями. Помните тех «неизвестных-неизвестных»? Что ж, вполне возможно, что ваша потрясающая идея уже была опробована кем-то другим задолго до вас и уже рассмотрена и отвергнута современной наукой. Итак, принесите с собой на собеседование хорошую дозу смирения.

Вот ответ эксперта: 

[Примечание: поскольку на этот вопрос нужно отвечать со ссылкой на конкретную область, это написано с точки зрения человека, поступающего в аспирантуру по истории.]

Ну, я признаю, что есть некоторые ограничения моих текущих знаний, но одна идея, к которой я снова и снова возвращаюсь в своей студенческой работе, — это идея исторического нарратива, чьи голоса доминируют — или даже разрешены — в популярных исторических нарративах и/или публичной сфере. Нынешние дебаты вокруг колонизации особенно актуальны здесь, где есть доминирующий исторический нарратив (то, что Энрике Дассел назвал бы «историей «сверху»), который изображает колониальные усилия как героические, и маргинальный нарратив («история» Дасселя «снизу»). ), что предполагает, что колонизация была равносильна геноциду. То, что могут быть два принципиально разных нарратива (конечно, среди прочего) относительно одного и того же исторического события, меня откровенно поражает.

Это чувство недоумения заставило меня задуматься не только о нарративах, но и о том, КАК они передаются, принимаются, оспариваются и т. д. в публичной сфере. Вот что заставляет меня хотеть создать междисциплинарное исследование, в котором современные исторические исследования будут обсуждаться с исследованиями в области СМИ. Хотя моя степень бакалавра и общие интересы связаны с историей, количество работ по медиатизации исторического нарратива растет, и именно с этого я хотел бы начать свое обучение. Это одна из причин, по которой я хочу работать здесь, с доктором Стивенсон, поскольку она является одним из ведущих ученых в этой области. Ее работа о социальных сетях, государственной власти и публичной сфере предлагает несколько новых и интересных вопросов о том, как нарратив и контрнарратив возникают, распространяются и приобретают или теряют легитимность в 21 веке.

Это основа, на которой я надеюсь начать строительство моего собственного проекта, особенно в отношении истории коренных поселенцев. Для моей дипломной работы под руководством доктора Кенига в Университете XYZ я смог использовать теории доктора Стивенсона для изучения протестов в Стэндинг-Рок в 2016 году и реакции СМИ / социальных сетей, проекта, который позволил мне уважительно относиться к членам сиу из Стэндинг-Рок. Tribe для интервью, чтобы лучше понять, что они видели в этом историческом событии, и народную поддержку, продемонстрированную в основных социальных сетях, таких как Facebook. То, как история, которая в то время казалась мне довольно далекой в ​​прошлом, воспринималась как актуальная как символ более масштабной борьбы, которая кипела веками, открыло мне глаза. По сути, это коренным образом изменило мое понимание термина «история» — это уже не просто собрание событий, произошедших в прошлом, а активная и влиятельная составляющая настоящего. Я хочу глубже понять это и исследовать, как современные социальные сети стирают границы между прошлым и настоящим.

Этот ответ достаточно конкретен, чтобы увидеть логическую траекторию, вытекающую из него, а также с учетом текущих ограничений знаний интервьюируемого. В то же время он указывает на некоторые ключевые теории и ученых, чтобы продемонстрировать, что они в целом начитаны, и предлагает некоторое понимание того, что привело к решению продолжить исследования, все из которых обещают двигаться вперед и дальше. уточнение ранее существовавших знаний. Тем не менее, это все еще значительно меньше конкретного исследовательского предложения, но это нормально. Если вы уже имеете в виду какие-то возможные направления исследований, непременно скажите об этом; но не паникуйте, если вы еще не уверены на 100%, куда вы пойдете со своим исследованием. Это вполне нормально.

Интервью с аспирантом Вопрос № 10: Если бы вы могли, изменили бы вы что-нибудь в своем академическом опыте?

Этот ответ может иметь два основных направления, если предположить, что вы что-то изменили бы (и почти все что-то изменили бы): что-то, что вы нашли неудовлетворительным с точки зрения академического учреждения, или что-то, что вы нашли неудовлетворительным с точки зрения вашей собственной работы как студент. Если у вас не было крепких отношений с вашим руководителем, если вы обнаружили отсутствие институциональной поддержки или что-то в этом роде, это будет институциональная проблема. Будьте осторожны здесь, особенно если вы были недовольны или имели неудачную встречу с конкретным человеком. Академия — это социальная сфера, и в ней есть союзы, клики и сплетни, как и в любой социальной сфере. Вы не хотите плохо отзываться об одном профессоре, только чтобы узнать, что они близкие коллеги вашего интервьюера. Итак, если то, что вы хотели бы изменить, связано с учреждением, избегайте называть имена и обсудите, почему проблема была достаточно серьезной или разрушительной, чтобы вы хотели, чтобы она была другой, и объясните, как вы добились успеха, несмотря на это. Превратите это в позитивный разговор о том, что вы преодолели.

Тот же совет касается и тех вещей, которые вы хотели бы изменить в своем академическом опыте до сих пор, это то, что вы сами сделали или не сделали. Хотели бы вы быть более активными и заинтересованными в течение первого и второго года обучения в бакалавриате? Угадайте, что — так делает большинство людей! Опять же, превратите это в позитивный разговор — что помогло вам выйти из этого? Каким было ваше «ага!» момент, который показал вам, что такое работа и образование? Какие изменения вы внедрили и чему научились из этого опыта? Обсуждение этих вопросов превращает потенциальный негатив в позитив.

Вот ответ эксперта (институциональный вопрос):

В моем учебном заведении у нас был довольно небольшой отдел. Хотя я очень ценю полученное образование, пройденные курсы и профессоров, которые меня поддерживали, разнообразие точек зрения было не таким широким, как мне бы хотелось. Я познакомился со многими различными идеями и точками зрения, и они, безусловно, присутствовали среди наших преподавателей, но имея всего 5 основных профессоров, я был ограничен в плане конкретных рекомендаций, которые мог получить. Тем не менее, мои профессора были невероятно ободряющими, и двое из них познакомили меня с коллегами из других институтов, чьи идеи, по их мнению, я мог бы оценить. Мы переписывались по электронной почте, и они прислали мне некоторые из своих программ и списков для чтения, которые добавляли дополнительный материал к курсам, которые я уже проходил. Хотя в кампусе у меня не было широкого разнообразия точек зрения, мои наставники смогли указать мне на ресурсы, которые помогли мне расширить мои интересы и следовать тому, что привлекло мое внимание. Я с нетерпением жду того дня, когда буду выступать на конференциях, чтобы встретиться с этими учеными и поблагодарить их лично — я не знаю, осознают ли они, насколько важными были их идеи для моего стремления продолжать учебу.

Вопросы для собеседования в аспирантуру (личные)

Вопрос для собеседования в аспирантуру № 11: Как вы справляетесь с неудачами/разочарованиями?

Спрашивать о неудобных вещах из нашей жизни – неудачах, ограничениях, слабостях – очень распространено в любом интервью. Цель, как правило, двоякая: посмотреть, как вы справляетесь с тем, что вас спрашивают о таких вещах в ситуации высокого давления (потому что мы все просто ОБОЖАЕМ говорить о наших неудачах, верно?!), и посмотреть, как вы относитесь к таким «негативам». . Очень важно, чтобы вы заранее обдумывали такие вопросы и проводили некоторые исследования, чтобы получить представление о том, кто вы, как вы выросли и как вы преодолели такие недостатки. Откровенно говоря, неизбежно, что в какой-то момент мы все потерпим неудачу, у всех нас есть ограничения и слабости, но то, что мы делаем со всем этим, имеет значение. Если вы сможете рассматривать их как простые неровности на более длинном пути к успеху и сосредоточитесь на том, чему вы научились, столкнувшись со своими собственными ограничениями или неудачами, тогда вы сможете успешно решить такой щекотливый вопрос, как этот.

Если вас спросят о неудаче, будьте честны. Неудача неизбежна в какой-то момент на пути к успеху, поэтому признание ее и изучение ее, чтобы узнать, что пошло не так и как это исправить (или как изменить путь, чтобы обойти это), демонстрирует вашу устойчивость и приспособляемость. Это ключевые характеристики, необходимые для успеха в аспирантуре. Вы столкнетесь с критикой. Ваши эксперименты потерпят неудачу. Ваше исследование зайдет в тупик. Вы должны быть в состоянии показать, что этого недостаточно, чтобы победить вас или заставить вас бросить свое образование. Есть много аспирантов, которые начинают и не заканчивают – печальная реальность, но, тем не менее, реальность. Покажите им, что у вас есть упорство и способность противостоять таким препятствиям.

Если вас попросят привести примеров личных ограничений , опять же, будьте честны. Не пытайтесь прокрасться в «слабость, которая на самом деле является силой» — интервьюеры могут видеть это насквозь, и в лучшем случае это выглядит как клише. У вас исторически был плохой тайм-менеджмент? Так сказать. Вам трудно говорить «нет» другим? Скажи им. Вы из тех, кто от природы не склонен к организации? Признаваться. Но во всех этих случаях не останавливайтесь на достигнутом! Расскажите им, как вы преодолеваете (или как преодолеваете) такие ограничения. Плохой тайм-менеджмент? Как вы остаетесь на вершине своей учебы и другой работы, и как вы будете продолжать это делать, будучи аспирантом? Неудобно говорить «нет»? Что вы сделали, чтобы начать создавать границы, чтобы вас не переполняли? Неорганизованный? Какие системы вы внедрили для управления вашими данными? Покажите им, что вы не будете просто пожимать плечами, когда сталкиваетесь с трудностями, даже если их источником являетесь вы сами!

Интервью с аспирантом Вопрос № 12: Какое ваше самое значительное достижение?

Если вы подаете заявку на участие в программе магистратуры, у вас, вероятно, есть значительные достижения — академические, но, возможно, и личные. Это потрясающе! Об этом обязательно нужно говорить в интервью, конечно! Но предостережение: будьте скромны, особенно если вы решите поговорить об академических достижениях. Ваши достижения действительны и достойны, и вы должны абсолютно гордиться ими. Тем не менее, вы собираетесь выйти на арену, где все, по крайней мере, так же опытны, как и вы. Возможно, вы привыкли быть на вершине каждого списка, но теперь вы будете работать со всеми другими #1, а также с людьми, которые занимают такие списки. Доза смирения всегда приветствуется. Помните, что люди, проводящие с вами собеседование, смотрят на вас как на будущего коллегу. Аспирантура — в идеале — больше связана с совместной и коллегиальной работой с вашими сверстниками и профессорами, чем с работой на ваших профессоров в бакалавриате. Наряду с оценкой вашей академической добросовестности, они также хотят убедиться, что вы тот человек, которого они хотели бы видеть каждый день!

Интервью с аспирантом Вопрос № 13: Как вы справляетесь со стрессом в академических кругах?

Мы наблюдаем кризисы психического здоровья во многих сферах жизни общества, в том числе и в научных кругах. Давление аспирантуры огромно и практически неописуемо для тех, кто ее не прошел. Вы соревнуетесь с теми же людьми, с которыми сблизились за время учебы (ваша когорта — другие студенты, принятые на тот же год, что и вы). Вы находитесь под постоянным пристальным вниманием, и ваша работа подвергается постоянной критике. Скорее всего, вас будут предупреждать о том, что вы делаете неправильно, а не аплодировать тому, что вы делаете правильно. Граница между работой и жизнью становится очень размытой, как и граница между работой и собой — стать ученым — это и профессия, и личность. Ваши исследования часто зависят от финансирования, а ресурсов с каждым годом становится все меньше и меньше. Будущие перспективы в качестве штатного преподавателя (если это то направление, в котором вы хотели бы двигаться) мрачны, поскольку ненадежный дополнительный/сессионный/контрактный труд становится все более и более нормой. Люди за пределами академических кругов будут думать, что вы все еще просто «ходите в школу», хотя это совсем не соответствует реальности того, что вы на самом деле делаете — их определение «ходить в школу» очень далеко от реальной работы, которую вы будете выполнять. делать.

Короче говоря, со всем этим нужно иметь дело, и это может быть психологически тяжелым испытанием даже в хорошие времена. Часто встречаются депрессия и тревога. Каждый год аспиранты бросают учебу под тяжестью всего этого, а некоторые, особенно те, у кого ранее были проблемы с психическим здоровьем, проходят точку невозврата. Даже те, кто кажется «сильным» или «нормальным», могут страдать гораздо сильнее, чем могут показать.

Таким образом, продвижение модели психического здоровья в научных кругах идет полным ходом, но продвигается медленно. Вам нужно сразу же продемонстрировать, что вы реалистично относитесь к огромному давлению, под которым вы будете находиться, и что у вас есть стратегии преодоления таких стрессоров. Если у вас нет таких стратегий, начните работать над ними СЕЙЧАС. Они вам обязательно понадобятся. Независимо от того, что заставляет вас чувствовать себя хорошо, компетентно, здорово и как будто вы находитесь на устойчивой почве, следуйте этому и сделайте это регулярной практикой.

Вот ответ эксперта:

В течение прошлого года я следил за «Хроникой высшего образования» онлайн, так как хотел начать понимать реалии аспирантуры. Они много раз писали о психическом благополучии в академических кругах, а также о некоторых уникальных факторах стресса, которые сопровождают жизнь в высшем образовании. Я также знаю нескольких аспирантов в различных областях, и я начал говорить с ними о некоторых проблемах и факторах стресса, с которыми они сталкиваются. Я знаю, что это будет нелегкий путь — как в учебе, так и в личном плане. Я невероятно взволнован возможностью продолжить учебу в аспирантуре, но ясно, что необходимы некоторые эффективные стратегии выживания.

Мне повезло в том, что я очень близок со своей семьей, а также у меня есть постоянный партнер. Все они являются огромным источником поддержки, и я всегда выслушиваю, когда мне нужно высказаться. Кроме того, пребывание на природе действительно помогает мне видеть все в перспективе. Мы с напарником каждые длинные выходные в теплое время года ходим в походы, а я живу в 5 минутах от огромного красивого парка, прямо на берегу озера. На самом деле я часто беру туда свои книги и ноутбук, сижу за столом для пикника в тени массивного дерева, глядя на озеро — это одно из лучших мест для работы. Я могу делать перерывы, слушать щебетание птиц, смотреть, как играют белки, или просто чувствовать ветерок на лице. Даже когда я не могу пойти туда, у меня есть хороший сад на заднем дворе, где я выращиваю цветы и овощи, и небольшое рабочее место на открытом воздухе, где я могу читать или писать.

Наконец, в прошлом году по рекомендации консультанта я занялась хобби, которое мне очень помогло, – готовкой и выпечкой. Это может показаться странным, но это идеальный анекдот для снятия школьного стресса. На моих старших курсах стало ясно, что любая идея или теория подлежит обсуждению и критике. Почти любое чье-либо утверждение можно критически оценить через другую призму. Я обнаружил, что это затрудняет чувство уверенности, ясное ощущение «хорошего» или «плохого» в отношении собственной работы. Однако результаты приготовления пищи и выпечки являются окончательными. Либо блюдо вкусное, либо нет. Теперь, когда я довольно хорош в этом, большинство вещей, которые я делаю, восхитительны. Я могу потратить некоторое время, выпуская пар, создавая красивые блюда, которыми я наслаждаюсь и делюсь ими с другими. Никто не будет спорить о сочности моего персикового пирога. Мой соус для пасты не будет подвергаться критике за его методологию. Это просто вкусно. Не знаю, почему это помогает мне успокоиться, но помогает. Ежедневные небольшие объективные успехи помогают мне в какой-то степени оградиться от многих стрессов внешнего мира, включая школу.

Собеседование с аспирантом Вопрос № 14: Что вы читали?/Какую последнюю книгу вы прочитали?

Этот вопрос сложен из-за того, насколько неформальным он может показаться, когда его задают. Как всегда, вы хотите быть честным, но это означает, что прямо сейчас сделайте себе заметку: убедитесь, что вы читаете то, что показывает глубину и любопытство! Это не означает, что нужно читать только те вещи, которые относятся к вашей научной области, но вам абсолютно необходимо иметь такие вещи в своей регулярной ротации. Если, например, в вашей области есть первичные работы, которые вы еще не успели прочитать, то идите в библиотеку! Часто во время учебы в бакалавриате вы будете читать много вторичных источников, то есть чтений о ключевых теориях, мыслителях и методологиях в этой области, написанных другими. Но если в вашей области есть знаковые имена, работы которых вы никогда не читали, включите их в свою ротацию вместе с некоторыми более актуальными вещами. Как отмечалось ранее, если вы не уверены в том, какие они — старые или новые, — спросите у научного библиотекаря в вашей школе. В большинстве школ есть библиотекари по конкретным дисциплинам, которые знакомы с основными работами по этой дисциплине, основополагающими первичными текстами и передовыми научными исследованиями, происходящими в данный момент. Воспользуйтесь этим невероятно ценным ресурсом — вы платите за него своим обучением, независимо от того, используете вы его или нет!

Если вам нравится художественная литература, научно-популярные произведения, не относящиеся к вашей области, графические романы и т. д., это, конечно, здорово! Вам не нужно терять себя и свое удовольствие, чтобы продолжить обучение в аспирантуре. Просто не забудьте продумать образ, который вы проецируете, если вы обсуждаете это в интервью. Чтение Vampirella немного отличается от чтения Watchmen или Maus . Обсуждение вашей любви к дрянным любовным романам происходит иначе, чем обсуждение вашей любви к историческим биографиям. Это не значит, что есть что-то плохое в том, чтобы наслаждаться первым из двух сравнений — вы делаете! Но вы должны быть стратегическими в том, что вы раскрываете на собеседовании, так как вы производите первое впечатление (ваши причуды могут проявиться после того, как вас приняли!). Так что, если вы законно только что записали самый последний роман Арлекина, подумайте над ним, прежде чем рефлексивно ответить на этот вопрос таким образом, чтобы не подчеркнуть свою собственную глубину — если, конечно, вы не хотите изучать такие вещи, как часть вашей стипендии.

Вот ответ эксперта:

Честно говоря, за последний месяц у меня была большая нагрузка в школе, поэтому мое свободное время было потрачено больше на художественную литературу, чем на научно-популярную. У меня есть подписка на [Top Journal], но у меня еще не было возможности покопаться в последнем выпуске. Вместо этого я читал перед сном трилогию о Безумном Аддаме Маргарет Этвуд ( Oryx & Crake , The Year of the Flood и МэддАддам ). Если вы не знакомы, это научно-фантастическая антиутопия, в которой исследуются некоторые опасения и потенциальные возможности, связанные с генетической модификацией, экологической катастрофой и разделением человеческих и нечеловеческих видов. Как человека, интересующегося апокалиптическими повествованиями о прошлом, апокалиптические рассуждения о будущем также находят меня увлекательным. Этвуд также известна исследованиями, которые лежат в основе ее романов, поэтому то, как она исследует возможности — как полезные, так и ужасающие — технологических достижений настоящего, действительно помогает мне задуматься над некоторыми социальными и личными тревогами о том, куда движется мир. Она также просто сплетает глубоко богатые и невероятно сложные миры, в которых я люблю проводить время и размышлять, даже если они временами довольно тревожны.

Заключение

Хотя вам абсолютно необходимо ответить на эти вопросы и подумать, как вы можете на них ответить, обратите внимание, что мы не советуем создавать какой-то сценарий или заранее подготовленные ответы. Во-первых, вы никогда точно не знаете, какие вопросы вам зададут в день собеседования. Вы можете получить эти вопросы, вы можете задать другие, более специфичные для школы/программы/дисциплины, на которую вы подаете заявление. Таким образом, запоминание ответов на эти конкретные вопросы здесь может быть не лучшим использованием ваших умственных ресурсов. Кроме того, чрезмерно заскриптованные ответы всегда будут казаться в лучшем случае неаутентичными, а в худшем — деревянными или искусственными. Вместо этого подумайте о своем собственном опыте и обо всех способах, которыми вы можете подчеркнуть определенные качества с помощью этого опыта. Такое концептуальное понимание и подход помогут вам рассказывать свои истории естественно и спонтанно. Если возможно, получите экспертную оценку от консультанта по приему в аспирантуру о своих ответах на различные подобные вопросы, чтобы вы могли усовершенствовать свой подход и убедиться, что ваши рассказы выполняют ту работу, которую вы от них хотите.

Ознакомьтесь с тремя трудными вопросами и ответами на собеседовании в аспирантуре здесь:

К вашему успеху,

Ваши друзья из BeMo

BeMo Academic Consulting

Изображение предоставлено: Сари Монтаг, по лицензии Creative Commons: https:/ /creativecommons.org/licenses/by/2.0/legalcode

теги: вопросов для собеседования в аспирантуре, аспирантура, аспирантура, вопросы для собеседования в аспирантуре, самые сложные вопросы для собеседования в аспирантуре, самые сложные вопросы для собеседования в аспирантуре, собеседование в аспирантуре, собеседование в аспирантуре, самые сложные вопросы для собеседования в аспирантуре и ответы экспертов, самые сложные вопросы для собеседования в аспирантуре и ответы экспертов

Выпускной вечер и подарочный этикет плюс идеи

Вы планируете выпускной вечер? Вот ваш полный путеводитель по наиболее часто задаваемым вопросам выпускного вечера, выпускного ужина и выпускного подарка. Кроме того, вы найдете простые, но сенсационные идеи для украшения выпускного вечера, еды и подарков для выпускника средней школы или колледжа в вашей жизни.

Автор: Марали МакКи, наставник по манерам

Выпускной в школе или колледже — повод для праздника! Оба отмечают вехи на временной шкале жизни. Студенты с помощью семьи посвятили четыре или более года напряженной работы, чтобы добраться до этого дня. Последние курсовые работы сданы. Выпускные экзамены позади. Теперь остается только праздновать!

Это радостное время, но нужно подумать о церемониях, приглашениях, объявлениях, вечеринках, подарках и открытках. Это может быть подавляющим.

Выпускной этикет нам в помощь! Вот навыки для выпускника и всех, кто готовит праздник. Этот пост показывает нам, как лучше всего справляться с уникальными ситуациями выпуска, потому что, когда все понимают, что делать и чего ожидать, все становится намного проще. И когда мы объединяем три эффекта простоты, сообразительности и грациозности, получается выигрышная комбинация для отличных праздников!

Я собрала вопросы читательского этикета о выпускных вечерах и подарках. Вы также найдете огромное количество идей для выпускных подарков и вечеринок. Обзор любезно предоставлен Эмбер из Crazy Little Projects. Ее блог полон идей, которые вдохновляют на творчество!

БЕСПЛАТНОЕ пятидневное испытание

УЗНАЙТЕ 25 ПРИВЫЧОК ОТЛИЧНОГО ЧЕЛОВЕКА.

Рассчитывайте на меня!

Этот пост является дочерним к посту, которым поделились более 1000 раз в Facebook: Этикет на выпускном — одиннадцать лучших манер для выпускников, гостей и семей. Это основа этикета в этом посте, и вам обязательно захочется его прочитать!

Начнем с вопросов читателей об этикете выпускных вечеров и подарков. После вопросов вы найдете сводку новостей Эмбер и другие сообщения со всего мира блогов выдающихся идей для практически идеальных вечеринок и подарков!

 

Вот несколько вопросов читателей об этикете выпускного вечера.

1. Приносят ли выпускники подарки на вечеринки других выпускников?

Добрый вечер, Марали,

Моя дочь заканчивает школу через несколько недель. Она посещает почти 20 вечеринок. Она обязана брать подарок каждому? Мы разоримся!

С уважением,

Бетанн Л.

Ответ:

Привет, Бетан!

Двадцать вечеринок! У вашей дочери много друзей, и это говорит о ней очень хорошо! Выпускники обычно не дарят друг другу , поэтому ничего не требуется ни на одной из вечеринок. Единственное исключение будет, если вы присоединитесь к ней. Как родитель, если вы идете на вечеринку, вы должны принести подарок выпускнику.

Похоже, ваша дочь пойдет на эти вечеринки без вас. В этом случае вы захотите поделиться с ней некоторыми вещами, чтобы она могла выразить свою признательность за каждое приглашение. Она захочет поблагодарить выпускников и их родителей за то, что они приглашали ее, когда она приходит на каждую вечеринку и поблагодарить их за прекрасное время, когда она уходит. Она может ходить на вечеринки, когда у нее несколько вечеринок в один и тот же день, переходя с одной вечеринки на другую и оставаясь на каждой не менее тридцати минут или около того (если возможно, лучше один час). Она должна сообщить об этом каждому организатору и родителю (родителям), когда она отвечает на приглашение.

Если RSVP не требуется, она может тихо сказать им, когда прибудет на вечеринку. Дайте им знать, чтобы родители и их выпускница не подумали, что она ушла от скуки или не оценила их усилия. Она могла сказать что-то вроде: «Добрый день, миссис Смит! Спасибо, что включили меня. Я очень рад быть здесь! Я хотел сообщить вам, что мне нужно будет уйти примерно через час. Мне нужно посетить еще две вечеринки, и время совпадает».

За любые подарки, которые она получит, она отправит благодарственное письмо стандартной (обычной) почтой, написанное ею от руки и отправленное в течение двух недель после открытия подарка. Выпускники часто считают написание одного, не говоря уже о нескольких, благодарственных записок непосильной задачей. Вот моя простая формула, как сделать написание сердечных благодарственных записок легким ветерком на всю жизнь.

Еще раз поздравляю вашу дочь с выпускным! Я желаю ей и вашей семье много-много счастья на новом этапе жизни, в который она вот-вот вступит. Впереди интересные дела!

Всего наилучшего,

~Maralee

 

2. Рассылаете ли вы объявления и приглашения на вечеринки родителям учащихся одного и того же выпускного класса?

Уважаемая Марали,

Я выполнил поиск в Google по этому запросу, и появился ваш блог… увы, я так и не смог найти ответ… надеюсь, вы сможете мне помочь… Правильно ли отправлять объявления об окончании школы на другие родители, если ваш ребенок в том же году заканчивает ту же школу? На следующий день у нас день открытых дверей, и я вставляю их в его объявления. Спасибо за ваш совет.

Благословения,

Крис Л.

Ответ:

Привет, Крис!

Спасибо, что заглянули в мой блог и подумали обо мне, задав свой вопрос по этикету. Прежде всего, поздравляю вашего сына с предстоящим выпускным! Вам есть что отпраздновать.

По поводу ваших объявлений, они не идут родителям детей, заканчивающих один год из одной школы. Объявление для того, чтобы поделиться новостью (объявить) то, что кто-то не знает; однако эти родители уже знают все подробности. Для них можно просто отправить приглашение на день открытых дверей.

Всего наилучшего,

~Maralee

3. Могу ли я попросить гостей на выпускном вечере моего ребенка платить за еду самостоятельно?

Maralee,

У меня есть подруга, которая хочет отпраздновать выпускной своей дочери с близкими друзьями и членами семьи в ресторане. Тем не менее, она хочет быть уверенной, что присутствующие понимают, что они должны оплатить свою долю счета. Как она может сказать это в приглашении так, чтобы гости не обиделись?

Надеюсь, у вас будет время ответить на этот вопрос!

Заранее спасибо,

Эйприл В.

Ответ:

Привет, Эйприл!

Ваш друг собирается быть хозяйкой, а хозяин или хозяйка всегда обеспечивает гостей. Точно так же, как вы не просите гостей покупать еду на свадебном приеме, гостей не просят платить при посещении других типов вечеринок, особенно тех, которые устраивают родители или родственники, чтобы поздравить своих детей.

Если она решит продолжить ужин, есть способ «предупредить» гостей о том, что они будут нести ответственность за свою еду. В левом нижнем углу приглашения должны быть напечатаны следующие слова: Меню Цены. «По цене меню» означает, что гости будут платить цену, указанную в меню, за еду. Но имейте в виду, что гости могут быть незнакомы с этой фразой и удивиться (и, возможно, разозлиться), когда в конце трапезы преподнесут табу.

Прекрасная альтернатива, которая также удобна для гостей, — устроить домашнюю вечеринку в нерабочее время, кроме времени приема пищи, и подавать пунш и легкие закуски. И 14:00, и 20:00 — хорошее время, потому что люди не ждут еды в эти часы.

Мне не нравится быть вестником плохих новостей. Однако, , я думал, что ваша подруга захочет узнать полную картину, чтобы она могла принять решение, зная все факты. Я получаю письма задним числом от людей, которые не знали, что это не считается хорошим тоном, и имею дело с оскорблениями от членов семьи и друзей. Меня спрашивают, как исправить ситуацию. К сожалению, это ситуация, которая не имеет простого решения.

Мои наилучшие пожелания вам и вашему другу,

~Марали

4. Мой выпускник не хочет вечеринки, и он не хочет, чтобы наши родственники присутствовали на его выпускной церемонии. Должен ли я наложить вето на его желания?

Марали,

Мой сын интроверт. Он не хочет, чтобы кто-то, кроме его отца, меня и двух друзей, присутствовал на его выпускном. Он также не хочет вечеринки, кроме как пойти с теми же двумя друзьями.

Его бабушка и дедушка, с которыми он всегда был в хороших отношениях, хотят его посетить, как и другие члены семьи. У него есть дополнительные друзья, с которыми ему нравится быть и которых он знает много лет. Я думаю, они должны получить приглашение.

ПОМОГИТЕ! Я не знаю, что делать.

Джессика А.

Ответ:

Привет Джессика,

Вы не одиноки. Это самое странное, но за последние несколько недель я получил тот же вопрос как минимум от трех других родителей. В каждом случае интровертированный сын или дочь либо не хотят никакого праздника, либо хотят, чтобы список гостей был ограничен несколькими людьми.

Думаю, это знамение времени. Эти дети выросли, возможно, настолько погруженными в текстовые сообщения и экранное время, что общение лицом к лицу является редкостью и, следовательно, вызывает у некоторых беспокойство. Интроверт скорее почувствует себя так, чем экстраверт.

Кроме того, все больше детей начинают думать о выпускном как о «пустяке». Они по-разному определяют успех. В нашей пропитанной средствами массовой информации культуре вирусное видео — это достижение. Быть обнаруженным в Интернете как следующий Джастин Бибер — повод для праздника. Иметь 100 000 подписчиков Vine — это успех. Они рассматривают выпускной как то, что делают почти все; поэтому праздновать нечего.

Причина того, что ваш сын не хочет, чтобы другие посещали его вечеринку, не в том, что он интроверт. Я интроверт, как и мой старший сын. (На самом деле в США интровертов немного больше, чем экстравертов.) У нас обоих были выпускные вечеринки, на которых присутствовало множество членов семьи и друзей.

У вашего сына может быть социальное тревожное расстройство. Чтобы это выяснить, ему нужно показаться психологу. Теперь, когда он стал старше, от него потребуется больше личных контактов, чем когда он учился в старшей школе. На занятиях в колледже или на работе фраза «Я интроверт и не хочу этого делать» не заставит других изменить свои ожидания от него. Это принесет ему пятерку в классе или его уволят с работы.

Психолог может определить, является ли это истинной социальной тревогой, и начать лечение, чтобы он мог идти вперед по жизни без калечащего страха или дискомфорта. Кроме того, если выяснится, что у него нет расстройства, психолог может помочь вам установить основные правила его надлежащего поведения и добраться до корня его беспокойства или бунта в этой области.

Я бы сделал близких членов семьи, особенно его бабушку и дедушку, не подлежащими обсуждению на его выпускном вечере и вечеринке, потому что частью семьи является нести бремя друг друга и делиться радостями друг друга. Они заслуживают того, чтобы быть там. Что касается друзей, то это его праздник, поэтому я бы позволил ему включить только двух друзей, которых он пожелает. Ограничьте вечеринку 90 минутами и сделайте ее простой, возможно, просто пообедайте дома. Четко объясните свои ожидания относительно поведения вашего сына в течение 90 минут, записав их и проанализировав вместе с ним. Включите на той же бумаге последствия несоблюдения. (Забрать X-box, машину и т. д. на определенный период.)

Хвалите его за хорошо выполненную работу во время вечеринки всякий раз, когда вы видите, что он делает что-то хорошее. После этого поздравьте его еще раз, назвав положительные действия, которые он предпринял, например, пообщался с дедушкой и поблагодарил бабушку, когда она сказала, что гордится им. Конкретное указание на положительные вещи, которые он сделал, покажет ему, что в действительности быть на высоте не так сложно, как его разум заставил его поверить в это.

Я мог бы написать об этом гораздо больше, Джессика. Поскольку выпускной не за горами, пусть вечеринка будет небольшой и короткой по продолжительности, и позвоните сейчас, чтобы записаться на прием к вашему сыну для обследования на социальное тревожное расстройство. Часто для появления нового пациента может потребоваться несколько недель. Вы захотите сделать это до того, как через несколько месяцев он поступит в колледж или начнет работать.

Желаю тебе всего наилучшего,

~Марали

 

5. Люди не отвечают на приглашения на выпускной вечер моей дочери. Так что я понятия не имею, сколько людей ожидать. Что я должен делать?

Марали,

Спасибо за помощь!

Завтра вечером у нашей дочери выпускной вечер. Ставлю на пригласительные «Только сожаления»! Я слышал только от пяти человек, которые не могут прийти.

Уместно ли отправить сообщение сегодня вечером? Я говорил: «Мы с нетерпением ждем завтрашнего выпускного вечера Джинджер! Тогда увидимся! :)»

Большое спасибо,

Гвен М.

Ответ:

Доброе утро, Гвен!

Печально, что лишь несколько человек сообщили вам о своих намерениях. К сожалению, люди не лучше отвечают на вопросы нет , чем да . Вот текущие лучшие практики для RSVPing!

Напоминание — это хорошо, и да, вы можете отправить его по СМС или электронной почте. Для тех, кто, как вы думаете, будет проверять свою электронную почту, я бы отправил электронное письмо и сделал текст группы как можно меньше. Если бы вы могли написать каждому человеку в отдельности, это было бы лучше. Однако, в зависимости от размера списка гостей, я понимаю, что это может быть невозможно. Может быть, вы могли бы разбить список на три или четыре групповых текста. Некоторые люди ненавидят попадаться на групповые сообщения и получать уведомления каждый раз, когда кто-то отвечает, особенно если они не узнают каждый номер телефона в группе. Кроме того, им неловко публично говорить, что они не могут присутствовать. Вот пост с другими советами по написанию и отправке текстов.

Вы можете написать свой текст и отправить по электронной почте что-то вроде: «Всем привет! Мы с нетерпением ждем, когда вы вместе с нами отпразднуете выпускной Джейн завтра в ___ вечера. Сегодня я завершаю работу над едой и другими деталями и хочу убедиться, что у меня все в порядке. Если вы будете достаточно любезны, дайте мне знать, если вы НЕ сможете прийти на вечеринку, я был бы признателен. Мы будем скучать по тебе; однако мы понимаем и будем думать о вас! Всего наилучшего, Гвен.

Еще раз поздравляю! Надеюсь, что праздник будет для вас таким же сладким, как и для вашей дочери!

Благословения в изобилии,

~ Марали

6. Следует ли открывать выпускные открытки и подарки на выпускном вечере?

Привет!
Можно ли открывать выпускные билеты в присутствии других членов семьи? Я не хочу, чтобы моя дочь делала это; однако, если это то, чего ОЖИДАЕТ семья, я хочу быть готовым.

Заранее спасибо за ваши предложения!

Лэнгли С.

Ответ:

Привет, Лэнгли!

Поздравляем вашу дочь с выпускным! Желаю ей счастья на следующем жизненном этапе!

На девичнике или вечеринке по случаю рождения ребенка люди открывают открытки и подарки, потому что поводом для этого события является подарок невесте или будущей маме. Однако выпускной — это не подарки; речь идет о праздновании и размышлении о ее достижениях. (Это одна из причин, почему в нашей культуре подарки открывают на девичниках, а не на свадьбах. В центре внимания свадьбы — церемония и празднование новой пары.)

Итак, нет, ей не нужно открывать и, вероятно, не следует открывать открытки/подарки во время выпускного. Имейте стол, где каждый может разместить их. Если она открывает карты и подарки, она не читает карты вслух и не упоминает суммы подарочных карт, чеков или полученных наличных денег. Она просто читала открытки про себя, а затем говорила: «Спасибо за подарочную карту, тетя Сью». Причина в том, что вы не хотите, чтобы кто-то, кто дал 20 долларов, чувствовал себя плохо из-за того, что кто-то другой дал 50 долларов.

Тем не менее, она должна указать суммы в своих благодарственных письмах (и то, как она планирует использовать подарки), чтобы получатели точно знали, что она знает, сколько они ей дали. В этом посте рассказывается о лучших методах открытия подарков на глазах у других. Вы захотите прочитать его и передать ей информацию, чтобы она была готова на всякий случай.

Чтобы убедиться, что она пишет от руки и быстро получает свои открытки по почте, сохраняйте ВСЕ открытки и подарки. Когда она вручает вам заполненную благодарственную записку и конверт с адресом и маркой, чтобы вы могли прочитать и просмотреть, вы обмениваете ей подарок на открытку. Затем, чтобы убедиться, что открытки будут отправлены сразу же, вы отправляете их ей по почте. Вот моя простая 5-шаговая формула написания сердечных открыток. А здесь вы найдете еще один пост с информацией, которая понадобится выпускникам: семь способов написания благодарственных писем после того, как вы уже сказали спасибо лично.

Я сделал это, когда мой старший сын закончил школу. Он не был счастлив, но написал ВСЕ свои благодарственные письма за четыре дня. Он узнал, что писать их несложно, и что выражение благодарности — часть взрослой жизни.

Еще раз поздравляю вашу дочь с выпускным, Лэнгли!

Всего наилучшего,

~ Марали

 

 

7. Дарить ли подарок выпускнику, который ходит на церемонию, но не получает диплом в этот день?

Привет, Марали,

Я хотел бы получить совет по важному вопросу выпускного этикета.

Должны ли вы сделать подарок или поздравить тех, кто будет ходить с их выпускным классом, но диплом, который они получат в этот день, будет пустым, потому что они не выполнили все свои требования?

Заранее спасибо,

Сэнди Дж.

Ответ:

Привет, Сэнди!

Да, ходить с классом — это то же самое, что получать диплом о подарке и поздравлении. Те, кто ходит пешком, предпочитают праздновать с остальными учениками, а не позднее этим летом, когда они получат подписанные дипломы. Школа не позволила бы ученикам ходить пешком, если бы не была на 99 процентов уверена, что они получат свои дипломы. Можно с уверенностью сказать, что вскоре последуют дипломы.

Когда я закончил школу, у меня не было диплома. У меня была неспособность к обучению по математике, и я провалил свой последний математический курс. Две недели спустя я сдал тест и снова провалился. Школа выдала мне диплом, возможно, из жалости, а может быть, потому, что другие мои оценки были высокими, и они знали, что я приложил ВСЕ свои усилия, чтобы сдать экзамен.

Самое замечательное то, что после того, как мне пришлось бросить первые несколько уроков математики в колледже, я нашел профессора, который «говорил» на моем математическом языке. Я смогла взять с ней все, кроме статистики, и у меня был средний балл по математике 4,02 (я получала 100 баллов за каждый тест и правильно отвечала на дополнительные вопросы). Иногда людям просто нужно время, чтобы найти кого-то, кто объяснит определенный предмет. в некотором роде. А потом загорается лампочка, и в этом вся разница!

Всего наилучшего,

~ Maralee

 

Здесь вы найдете обзор блога Эмбер обо всем творческом, CrazyLittleProjects. Здесь она собрала несколько самых ярких идей для подарков и подарков выпускникам. Эмбер объединилась со своими друзьями со всего блога для этого поста с фантастическими идеями! Я знаю, что вы найдете не одну идею, которая вас вдохновит и порадует! Отдельное спасибо Эмбер за то, что позволила мне поделиться с вами ее обзором! Трижды ура Эмбер! Приятного путешествия по ее удивительной коллекции! (Вы можете нажать на любую из ссылок или на картинку ниже, чтобы увидеть эти достойные улыбки идеи!)

 

Кроме того, здесь приведены ссылки на сообщения, не вошедшие в приведенный выше обзор, которые предлагают дополнительные творческие идеи!

Отличные короткие цитаты для выпускных открыток и подарков (от Анжелы из Untrained Housewife)

 

Кого вы пригласите на выпускной с БЕСПЛАТНЫМИ распечатками, чтобы держать вас в порядке (от Jamie of Life is Sweet By Design)

6

 

Изготовление лоскутного одеяла из футболок на выпускной (от Angie of The Country Chic Cottage)

Это одеяло станет замечательным подарком как семейная реликвия! Я не умею шить или шить. Тем не менее, я сшила одну из них для Марка, моего старшего, из его старых футболок в качестве сюрприза, чтобы он взял его с собой в колледж в августе.

Выпускной вечер для моей дочери (Еще один пост от Энджи из The Country Chic Cottage)

Вот идеи для выпускного ее дочери в 2012 году. Это было несколько лет назад, но идеи все так же прекрасны. И вы можете увидеть, как она использовала одеяло из поста выше как часть праздничного украшения.

 

Этот пост вызывает у меня желание устроить вечеринку. Сегодня! У Марка была выпускная вечеринка до того, как я узнал об этом. Однако он закончит колледж за два года до того, как Корбетт закончит среднюю школу. Мне так нравится эта идея, что если все пойдет хорошо, я собираюсь использовать ее для обоих. Подождите, пока вы не увидите все фотографии из того, что собрал Рэнди. Ее итальянский содовый бар просто фантастический и станет хитом на вашей вечеринке!!!

 

Кексы Джастин на выпускной очаровательны.