Акции экологические в школе: Сайт не доступен

Содержание

Экологическая акция в школе — внеурочная работа, презентации

МБОУ «Кваркенская СОШ»

Составили: совет старшеклассников

Руководитель Павлушкина Е.Ю.

АКЦИЯэто социально значимое, деятельностное, комплексное, событийное мероприятие. Имеет протяженность во времени.

Цель проведения экологических акций : формирование экологической культуры, сознания и мировоззрения. Задачи: -понимание совершенных проблем окружающей среды; — развитие критического отношения к результатам деятельности человека; — умение анализировать собственное поведение в природе, формирование личной ответственности за состояние окружающей среды; — воспитание доброты, ответственного отношения к природе и к людям, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни к себе.

Экологические акции проходят под девизом:

«Только вместе, только дружно, помогать природе нужно!»

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм,

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время года,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

(А. Смирнов)

Одним из приоритетных направлений в школе является экологическое направление. Много добрых и полезных дел провели волонтёры школы. Ребята приготовили презентации для всех обучающихся школы, выпустили стенгазету и распечатали листовки-памятки. С газетой и листовками ребята выступили на родительских собраниях и донесли экологическую проблему до жителей села. Все учащиеся школы принимали активное участие в экологических акциях, субботниках по благоустройству территории школы и села.

Акция «Чистое село»

Акция в селе проходит традиционно, а мы активно подключаемся, родители + дети + сотрудники.

Акция «За чистоту родного края»

Убираем территорию, благоустраиваем и озеленяем Парк Победы, территорию школы, село.

Акция «Украсим планету цветами»

В праздник «День земли»учащиеся сеют семена цветов и выращивают цветы

Акция

«Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан!»

22 марта – Международный день воды

Акция «Каждому певцу по дворцу!»

Совместно с родителями мастерим скворечники.

Можно прикрепить во дворе своего дома, в школе.

Оформление стендов

на экологические темы

Оформление выставки

в школьной библиотеке

Библиотечный урок

Операция « Лесная аптека »

В теплый солнечный день учащиеся с 5 по 8 класс вместе с классными руководителями выходят на сбор шиповника

«Давайте друзья, везде, где живём, Деревья посадим, сады разведём. Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и зверь и птица, И доверяли повсюду нам, Как самым лучшим своим друзьям!»

С 1 сентября в школах начнутся акции экологического воспитания

Анна ГЛАДКИХ

28 августа 2020 11:20

Проект направлен на привлечение внимания ребят к бережному отношению к природе

«Экозабота» призвана привлечь самых юных членов общества к защите окружающей среды. Фото: shutterstock.com.

В Исполкоме Общероссийского народного фронта (ОНФ) прошла онлайн пресс-конференция, посвященная новому проекту «Экозабота», направленному на формирование с детства экологических привычек и бережное отношение к природе.

По словам автора проекта Александра Когана, старт акции будет дан 1 сентября, когда в большинстве школ России пройдут экологические часы. Задать вопросы и изучить проблемы экологии в теории юные экологи смогут с помощью образовательной платформы Учи.ру, созданной при поддержке Минпросвещения России.

— На Учи.ру представлены школьные предметы, при этом мы всегда стремимся давать ученикам и учителям дополнительную пользу за рамками школьной программы. Есть ценностно значимые темы, такие как экология и бережное отношение к окружающей среде, которые мы считаем важным освещать. Мы рады, что реализуя данный проект совместно с ОНФ и при поддержке Министерства просвещения, можем способствовать развитию экологической культуры миллионов школьников России, — подчеркнул заместитель генерального директора Учи.ру Сергей Веременко.

На сайте проекта eco.uchi.ru ребят ждут методические рекомендации и интерактивный урок «Экология – это всё, что нас окружает» с готовыми сценариями, заданиями и викторинами для всех возрастов.

Практическая же часть проекта начнется 1 сентября со сбора школьниками использованных батареек. Ученики почти 3 тысяч школ — участников «Экозаботы» из Москвы, Санкт-Петербурга, Московской, Кировской, Саратовской, Курганской областей, Удмуртии, Башкирии, Краснодарского края и других регионов — смогут сдать отжившие свой век энергоносители в специально установленные контейнеры.

— Мы нечасто задумываемся о том, как сильно влияем на окружающий мир, используя природные ресурсы, каждый день потребляем воду, электроэнергию. А ведь все это и есть экология, которая нас окружает, — рассказал Александр Коган. — Проект «Экозабота» – это больше чем сбор батареек в школах. С помощью проведения мастер-классов, конкурсов, семинаров и интерактивных уроков легко удастся привлечь школьников к теме экологии. Самое главное, что сами дети получают такие знания с удовольствием.

Батарейки соберет специализированная компания для их последующей утилизации на заводе в Челябинске.

Важность проекта отметили не только инициаторы и эксперты, но и педагоги.

— Проект «Экозабота» – это прекрасная возможность рассказать школьникам о сохранении ресурсов планеты и, благодаря участию в проекте наших социальных партнеров, уже с начальной школы делать первые шаги на пути профессионального и предпрофессионального образования в рамках вебинаров, мастер-классов и увлекательных мероприятий, направленных на формирование комплексных знаний и представлений на пересечении технологических и естественнонаучных областей, – отметила директор московской школы № 158 Зоя Чернышева.

По словам экспертов, участие школ в проекте формирует у учеников экологическую культуру и позитивное отношение к природе, развивает творческие и интеллектуальные способности.

Экологическая акция в школе «Благо»

Экологическая акция в школе для детей с ОВЗ «Благо» . Фото предоставлено школой.

Экологическая акция «Птичкин дом. Зима» активно проходит в школе для обучающих с ОВЗ «Благо» Технологического колледжа № 21. Проводят её в рамках реализации федерального экологического проекта «Разделяй и умножай», а так же в рамках Городского экологического фестиваля «Бережём планету вместе».

   По информации педагога-психолога школы, куратора проекта «Птичкин дом. Зима» Алины Иноземцевой, учащиеся с первого до девятый класс, всего сто тридцать девять человек, с удовольствием принимают в ней участие. Им очень нравится осознавать, что они могут помочь пернатым перезимовать и хоть немного улучшить экологию города. Вместе с родителями и педагогами ребята делают кормушки и охотно кормят птиц.

    Но не только этим ограничивается вклад детей в сохранение экологии столицы. Они также собирают полиэтиленовые крышечки, причём, делают это вместе с семьями, о чём красноречиво свидетельствуют фотографии в фейсбуке.

   Кроме того, в рамках проекта «Разделяй и умножай» в школе проводятся уроки по разделению мусора, в частности учащихся знакомят с инфографикой, которая помогает определиться куда какой мусор сортировать.

    Экологическая акция призвана выполнить следующие задачи:
— привлечение внимания детей, подростков, молодёжи к проблеме защиты и сохранения окружающей среды, в частности видового разнообразия птиц;
— формирование у подрастающего поколения экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к глобальным проблемам;

— воспитание у детей бережного отношения к природному наследию, единым общечеловеческим ценностям;
— формирование и закрепление на практике навыков использования вторсырья в быту;
— развитие образного мышления и творческих способностей у детей, подростков, молодёжи;
— содействие развитию семейных традиций, повышение уровня экологической культуры семьи.

   Сейчас в школе объявлен сбор отработанных батареек.

   Депутаты совета депутатов муниципального округа Преображенское призывают всех жителей откликнутся на детский почин и также внести свой вклад в общее улучшение экологической обстановки в Москве.

 

Татьяна Берникова

Фото предоставлено школой «Благо»

Экологическая акция «Мой чистый мир»

 В первом полугодии в школе прошла экологическая акция:

 Экологическая акция «Мой чистый мир» — памяти учителя Грибковой Ю.Г.

— Была сформирована  волонтёрской группы учащихся, для организации акции «Покормите птиц зимой» в составе из 14 человек, учащихся 5-8 классов

 — В начальной школе прошли  мастер — классы по  изготовлению кормушек, сбор корма для птиц.

 — Проведены субботники на  территории прилегающей к   школе. В субботниках приняли участие 5-11 классы школы.

 Акция «Покормите птиц зимой» — изготовление кормушек, сбор корма для птиц.

Изготовлено более 50 кормушек, собрано 10 кг сухого корма для кормления птиц в зимнее время.

Был организован конкурс листовок «Покормите птиц зимой!» и «Сохрани дерево!»

В конкурсе приняли участие учащиеся начальной и средней школы

 Акция «Сохрани дерево!» — сбор макулатуры. Среди жителей района прилегающего к школе, были распространены листовки. ( текст прилагается).

 Сохраним жизнь дереву!

Уважаемые жители нашего микрорайона!

В школе №534 проводится акция по сбору макулатуры.

Приглашаем вас принять участие! 

Если у вас дома есть ненужные газеты,

журналы, бумага или учебники,

приносите в школу.

Мы сдадим всю макулатуру,

и на вырученные деньги

для нашей библиотеки

будут закуплены новые книги.

Мы вместе сохраним жизнь деревьям,

которые идут на производство бумаги.

 

Машина для транспортировки

макулатуры приедет 22.10.14 в 15.00

Спасибо всем,

кто не остался равнодушным!

Результаты прошедшей акции:

Поздравляем всех участников

Акции «Сохрани жизнь дерева»!

Победители акции среди начальной школы:

1 место (379 кг) – 3а класс

2 место (376,2) – 1а класс

3 место (352 кг) – 1в класс

Победители акции среди средней школы:

1 место (360, 5 кг) – 5а класс

2 место (301 кг) – 5б класс

3 место (279 кг) – 5в класс

Победители акции среди старшей школы:

1 место (70 кг) – 8б класс

2 место (55, 5кг) – 8ш класс

3 место (50кг) – 10а класс

Класс

Макулатура (кг)

376,2

155,1

352

48

341

95,5

379

114

169,7

236

134

135,8

360, 5

301

279

45,5

73,5

131,5

113

0

0

0

70

5

55,5

0

0

33

10а

50

10б

40

11а

12

11б

0

Итого

4042, 8

Учащийся 6 класса Сафонов Алексей, обратился к учащимся начальных классов в своей листовке:

После установления устойчивой минусовой погоды учителем начальных классов Атлановой Лилией Владимировной и классными руководителями 1-4 классов планируется проведение праздника «Открытие птичьей столовой».

 

 В рамках акции проведены конкурсы рисунка «Покормите птиц зимой» и «Сохрани дерево!».

 Лучшие работы  учащихся:


Романова Маша

Романов Алеша

Панфилова Полина

Крицук Егор

Станкевич Ярослав

Жиляев Саша

Нгуен Фая

Казакова Карина

Нагирняк Катя

Монарстырный Саша

Бондаренко Федор

Дуботолкова Диана

Полушкина Катя

Цымбал Вика

С 08.12 по 20.12 проводится новогодний экологический конкурс украшений из вторичных материалов.

 Экологический конкурс

«Праздник своими руками»

Это общешкольное мероприятие по традиции проходит в середине декабря.

Участники — учащиеся 1-11 классов

Цели и задачи, лежащие в основе проведения конкурса следующие:

— Продемонстрировать возможности использования вторичных материалов в повседневной жизни;

— Прививать интерес к процессу применения вторичных материалов, используя творческий подход к решению проблемы защиты окружающей среды;

— Создавать условия для совместного семейного досуга, творчества и общения;

— Способствовать формированию эстетического вкуса школьников.

Результатом подготовки и конкурсного отбора становится праздничная выставка в виде новогодней елки, украшенной детскими творческими работами.

Конкурс на лучшую Эко Елку

ТРЕБОВАНИЯ и условия конкурса:

1. ЭкоЁлка должна быть сделана из использованных (вторичных) материалов и вещей поддающихся дальнейшей переработке (а именно: картон, бумага, PET бутылки, алюминиевые банки, консервные банки, фантики и т.п.) Кроме этого могут использоваться органические материалы, легко разлагающиеся в природе (например, сухие цветы). Не используйте для Ёлки ничего нового, используйте то, что уже отжило свой век!

2. В производстве ЭкоЁлки минимально использован клей, краски и т.п., опять-таки чтоб не загрязнять материалы, годные к переработке.

3. Размеры ЭкоЁлки — высота от 30 см до бесконечности. Украшения на ЭкоЁлке либо также поддаются переработке, либо могут использоваться много раз.

Итоги конкурса будут подведены 23.12.14, лучшие работы представлены на рождественской выставке 24.12.14 для учащихся и гостей школьной праздничной программы «Бал в рождественскую ночь».


Акция Дней защиты от экологической опасности

28.06.2019

В Березниках успешно прошла Школа экологического добровольца (волонтера).

На площадке МАУ «Культурно-делового центр г.Березники» 24 июня 2019 года в рамках регионального этапа Всероссийской Акции «Дни защиты от экологической опасности» Министерством природных ресурсов, лесного хозяйства и экологии Пермского края в городе Березники была проведена Школа экологических добровольцев (волонтеров).

Право открыть работу Школы, проводимой в столице Верхнекамья впервые, было предоставлено Людмиле Ивановне Харун — и.о. заместителя министра природных ресурсов, лесного хозяйства и экологии Пермского края, которая рассказала о традиционной региональной Акции «Дни защиты от экологической опасности», реализуемой Министерством. Также она акцентировала внимание  на конкурс, который проходит в рамках Акции по номинациям «Лучшее муниципальное образование» и «Лучший эколого-просветительский проект», и пригласила всех слушателей обязательно принять активное участие. Людмила Ивановна также отметила, что Министерство готово поддерживать экологические инициативы и открывать новые возможности для активных жителей края.

С приветственным словом к участникам также обратилась Людмила Быкова — начальник управления по охране окружающей среды и природопользованию администрации города Березники,  которая поблагодарила всех участников за проявленный интерес к решению задач в сфере охраны окружающей среды и пожелала плодотворной работы, вдохновения для разработки собственных природоохранных проектов и их успешной реализации.

Поделиться своим опытом и направить энергию активистов в положительное русло приехали лекторы из города Перми, которые раскрыли тему «Законодательство в сфере экологии», особое внимание было уделено тематике участия в конкурсах и получению грантов, способствующих реализации социально значимых гражданских инициатив. Участники Школы познакомились с перечнем документов, необходимых для участия в различных конкурсах, где нужно искать финансирование, также были представлены положительные результаты создания эколого-просветительских проектов.

Модератором Школы выступил Юрий Николаевич Хохлов, председатель Пермского краевого отделения ООО «Всероссийское общество охраны природы». Юрий Николаевич заинтересовал участников реальным примером получения, реализации и дальнейшей отчетности по президентскому гранту.

Аксарин Вячеслав Витальевич — заместитель начальника отдела государственного экологического контроля и надзора в сфере охоты Управления Росприроднадзора по Пермскому краю, старший государственный инспектор РФ в области охраны окружающей среды по Пермскому краю рассказал слушателям о возможности и необходимости стать общественным инспектором и о том, что это наделяет человека не только правами, но и предусматривает ответственность. Участники задавали вопросы о возможностях стать общественным инспектором  и даже о безопасности такой непростой работы, на что Вячеслав Витальевич ответил, что общественный инспектор проходит специальное обучение и сдает экзамен для получения удостоверения инспектора, которое дает не только права, но и определенные обязанности перед государством и обществом. На данный момент в Пермском крае статус общественного инспектора получили всего 5 человек.

В рамках Школы у каждого участника была возможность на практике заняться подготовкой собственного, реального природоохранного проекта, этот вопрос по полочкам от «А» до «Я» разложила Юлия Евгеньевна Хохлова — ответственный секретарь Пермского отделения «Всероссийского общества охраны природы».

В ходе практического занятия участник Школы Джавад Джавадов презентовал свой проект «Лесной садовник», и лекторы вместе со слушателями помогли разобраться с сильными и слабыми сторонами проекта, а также сформулировать конкретные задачи для его осуществления.

Счастливыми обладателями сертификата Школы экологического добровольца (волонтера) стали 29 человек из городов Березники и Соликамск.

Судя по улыбкам и благодарностям участников, Школа прошла успешно. Надеемся, что участники Школы результативно распорядятся полученной информацией, которая в дальнейшем послужит зарождению новых форм эколого-просветительских инициатив, направленных на повышение уровня экологической культуры населения родного края и сохранение его природы!

Экологические акции МАОУ СОШ № 7 г. Когалыма ХМАО-Югры

Международная экологическая акция «Спасти и сохранить!»

   Школа № 7 города Когалыма — активный участник Международной экологической акции «Спасти и сохранить!»

   В рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить!»! в школе № 7 проходит масса мероприятий.

   Так,  в рамках экологической акции «Неделя Добра», ученики 3 «Г» класса вместе с родителями под руководством классного руководителя Пушкарь Татьяны Ивановны посадили деревья возле своей школы. Таким образом, мы присоединились к Экологической неделе добра в Югре.

  Также, ранее наши учащиеся 2 «Г» и 10 «А» классов под руководством классных руководителей Кокотеевой Ларисы Сергеевны и Рузаковой Маргариты Вячеславовны — поучаствовали в муниципальном конкурсе экологических листовок. Учащаяся Грабовенская Анастасия (2 «Г») заняла 1 место, Шамсутдинова Маргарита (2 «Г») и Деркавец Юлия (10А «А») — 2 место, Майорова Ульяна (10 «В») — 3 место.

Работа Грабовенской Анастасии направлена на окружной конкурс. И там участница получила диплом победителя!

    Поздравляем наших учащихся и учителей и желаем всем свершений и побед!!

 Наталья Рослова, заместитель директора

по УВР МАОУ СОШ № 7 г.Когалыма ХМАО-Югры

 


Экологическая неделя добра.
     Некоторые питомцы остаются без хозяев, но таким животным помогают зоозащитники. Теперь пришел и наш черед помочь зоозащитным и волонтерским организациям в содержании братьев наших меньших.
    С 31 мая по 06 июня 2021 года в Югре проходит добровольческое мероприятие «Экологическая неделя добра». Данное мероприятие включает в себя более 30 различных мероприятий и акций.
Ученики нашей школы 5 «Б» и 10 «А» классов совместно с классными руководителями, Гаджимустафаевой Т.Ш. и Рузаковой М.В., приняли участие в акции по сбору корма для бездомных животных, подопечных волонтерского объединения ФПБЖ «Дорога домой». Ими были собраны и переданы в волонтерское объединение не только корма для кошек и собак, но и гигиенические принадлежности по уходу за животными.
  Родители учеников и заместитель директора школы Рослова Н.В., курирующая экологическое направление, охотно поддержали эту акцию. Хочется напомнить о том, что мы в ответе за тех, кого приручили!
Спасибо всем, кто не остался равнодушным!

Классные руководители
Гаджимустафаева Т.Ш. и Рузакова М.В.


Экологическая акция «Чистые берега» — к юбилейной дате — 300-летию Российской прокуратуры

Педагоги, учащиеся и родители МАОУ СОШ № 7 города Когалыма Ханты-Мансийского автономного округа-Югры приняли участие в экологической акции, под лозунгом «Чистые берега» и посвятили ее 300-летию Российской прокуратуры. 

Организатором акции выступила прокуратура города Когалыма. Отметим, что седьмая школа более 20 лет реализует программу экологического воспитания и является ассоциированной школой ЮНЕСКО.

Участники акции вышли на экологическую тропу провели уборку берега реки Ингу-Ягун. Экологами собрано более 40 мешков мусора.

В завершении экологической акции все участники получили сладкие призы и подарки, приготовленные работниками прокуратуры: российские флажки, световозвращающие элементы, брелоки с изображением российского флага.

Экологические природоохранные акции по уборке территорий города и его окрестностей будут продолжаться и дальше.

Заместитель директора по УВР Наталья Рослова

 

 

Поделиться ссылкой:

План мероприятий акции «Дни защиты от экологической опасности

Наименование даты

Наименование мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

Участники

Открытие акции «Дни защиты от экологической опасности — 2013»

21 марта

 Открытие акции «Дни защиты от экологической опасности — 2013»

17.03

Прохорович О.И.

Педагоги и обучающиеся т/о ОДЭБС

Областной заочный конкурс экологических проектов «Моя окружающая среда- 2015»

03.2015

Кольева Т. И.

Образовательные учреждения области

Выставка творческих работ «Флористическая радуга»

03.2015

Берестенева Т.В.

Призеры конкурса

Оформление стенда «Дни защиты от экологической опасности»

21.03.

Прохорович О.И., педагоги

ОДЭБС, образовательные учреждения города

Международный день леса

21 марта

Беседы «Зеленое богатство Кузбасса», презентация «Лесными тропами нашего края»

20.03.- 3.03

Прохорович О.И.

Григорьева О.Н.,

Педагоги и уч-ся школ №16, №34, №41

Торжественное собрание к Дню Леса в Департаменте лесного хозяйства

20.03

Берестенева Т.В.

уч-ся школ города

Экскурсия в сосновый бор «В ожидании весны»

18.03

Берестенева Т.В.

уч-ся 16 школы

Всемирный день воды

22 марта

Праздник «Путешествие капельки»

20.03 –23.03

Михайловская К.С.

уч-ся школ №16

Мастер-класс для школьников по запуску аквариума с живыми растениями

17.03

Волкова Ю.Л.

уч-ся школ №16, 34, 36, 24

Областной семинар–практикум педагогов доп.образования «Практическая деятельность школьников в кружках естественнонаучной направленности»

18.03

Волкова Ю.Л.

педагоги области

Конкурсно-игровая программа

«Вода: знакомая и загадочная»

23.03

Прохорович О.И.

уч-ся школ №34, №41

Беседы в школах «Роль воды на планете»

18.03 -23.03

Григорьева О.Н.,

Волкова Ю.Л.

МБОУ СОШ № 34, 24,

Викторина»О воде»

23.03

Берестенева Т.В.

МАОУ»СОШ №36″

Экскурсия в гидрометеоцентр»

март

Берестенева Т.В.

Прохорович О.И.

т\о»Флористические фантазии»

«Зеленый остров»

Международный

День птиц

1 апреля

Викторина «Птицы нашего края»

2.04

Прохорович О.И.

МБОУ СОШ № 41, 34

Беседа «Перелетные птицы нашего края»

8.04

Климова Т. Е.

МДОУ №115

«День птиц» праздник

2.04

Прохорович О.И.

МБОУ СОШ № 14, 16, 34, 24, 41

Всемирный день здоровья

7 апреля

Юннатская эстафета «Будь здоров!»

7.04

Мясников Д.А.

ОДЭБС, Уч-ся 4 кл. МБОУ №16

Викторина «Тропой здоровья»

8.04

Пьянкова А. М.

МБОУ №60, 5 кл.

Беседа «Календарь здоровья»

1.04 — 6. 04

Григорьева О.Н.,

МБОУ СОШ № 34

«Путешествие по стране Здоровья»  Конкурсно-игровая программа

5.04

Прохорович О.И.

МБОУ «Гимназия №41»

Беседа»Правила ЗОЖ»

7.04

Берестенева Т.В

МАОУ»СОШ №36″

День экологических знаний

15 апреля

Игровая программа «Экологический календарь»

8.04 -12.04

Перебоева Л.И.

уч-ся т/о ОДЭБС

Открытый урок «Животные лесов Кузбасса – после зимней спячки»

30.04

Мясников Д.А.

уч-ся МБОУ №73, 3 кл.

Конкурс и выставка рисунков «Сохраним красоту первоцветов»

15.04

Климова Т. Е.

МДОУ №115, МБОУ №34

Акция «Школа гнома – эконома» по сбору старой бытовой техники

8.04 – 12.04

Прохорович О. И.

МБОУ «Гимназия №41»

Агитбригада «Сохраним сибирский первоцвет»

15.04-16.04.

Михайловская К.С.

ОДЭБС,

МБОУ №16

Конкурсная программа»Занимательная экология»

15.04

Берестенева Т.В

МБОУ»СОШ№16″

День Земли

22апреля

Акция «Зеленый десант» по уборке мусора в дендропарке

23.04

Прохорович О. И.

Григорьева О.Н.

уч-ся т/о ОДЭБС, шк №34

Полевая практика по гидрологии

22.04

Мясников Д.А.

МБОУ №16, 4 кл., ОДЭБС

Мастер класс»Вестники весны»

   22. 04

Берестенева Т.В

ОДЭБС

Беседа «Берегите первоцветы»

22. 04

Перебоева Л.И.

МБОУ «СОШ №58»

Викторина «Неизведанная планета»

22.04

Пьянкова А. М., Альмухаметов Н. К.

ОДЭБС, уч-ся МБОУ №60 5 кл.

Беседа «Экологическая дата – День земли»

15. 04

Альмухаметов Н. К.

МБОУ №67, 3 кл

Конкурсно-познавательная игра «Чудесный мир цветов леса»

24. 04

Перебоева Л.И.

ОДЭБС, уч-ся 6 кл. МБОУ

День памяти жертв радиоакт-ых катастроф 26 апреля

Презентация «Нет – ядерной угрозе»

24.04

Прохорович О. И.

уч-ся т/о ОДЭБС

Международный марш парков

23 – 29 апреля

Интеллектуальная игра «Заповедные земли»

22.04 – 25.04

Коротенко Т.В.

ОДЭБС

Благоустройство питомника  лип на территории  ГОУ ДОД ОДЭБС

25.04– 27.04

Прохорович О.И.

уч-ся школ №34, №41, ОКШИП

«Радужные фантазии» игра

26.04

Климова Т.Е.

МДОУ №115

Экологическая акция «Все в наших руках»

28.04

Пьянкова А. М., Альмухаметов Н. К.

ОДЭБС, уч-ся 2 кл., МБОУ №16

Международный день семьи

15 мая

Областная экологическая акция «Мой двор – моя забота»

15.05

Кольева Т. И.

Образовательные учреждения области

Беседа — тренинг: «Традиции моей семьи»

13.05-15.05

Михайловская К. С.

Педагоги ОДЭБС

Презентация эколого – социального  эксперимента «Сортируем  мусор дома»

15.05

Прохорович О.И.

Гимназия №41

Областной конкурс»Зеркало природы»

05. 2015

Берестенева Т.В

ОДЭБС

Экскурсия для детей с родителями на выставку»Зеркало природы»

05-06

Берестенева Т.В

МАОУ»СОШ №36″

Единые дни действий  в защиту малых рек  и водоемов;

15 мая – 5 июня

Экологическая акция «Чистый берег – малым рекам»

15.05-17.05

Прохорович О.И.

МБОУ «Гимназия № 41»

Беседа «Голубые артерии нашей области»

20.05.

Михайловская К.С.

МБОУ «№16»

Международный день сохранения биолог-го разнообразия

22 мая 

Экскурсия в Кузбасский ботанический сад

21.05

Берестенева Т.В

Педагоги и уч-ся ОДЭБС

Экологическая акция «Зеленый щит — родному городу» Посадка аллеи выпускников 2015 г. на территории ОДЭБС

22.05

Прохорович О.И.

Педагоги и уч-ся ОДЭБС, школ города

Международный день защиты детей

1 июня

Экскурсия «Содержание джунгарских хомячков в домашних условиях»

1.06

Климова Т. Е.

Педагоги и уч-ся ОДЭБС

Областной конкурс детского творчества «Зеркало природы»

май-июнь

Берестенева Т. В.

Образовательные учреждения области

Всемирный день окружающей среды

5 июня

Оформление стенда о прохождения акции.

1.05 -5.06

Пьянкова А.М.

ОДЭБС

Областная акция «Зеленый обелиск», посвященная 70 годовщине Победы в Великой Отечественной войне

04.-06. 2015

Прохорович О.И.

Образовательные учреждения области

Торжественное закрытие акции «Дни защиты от экологической опасности — 2013»

5.05

Прохорович О.И., Коротенко Т.В.

Педагоги и уч-ся ОДЭБС

Озелените вашу школу | NRDC

В школьном календаре в среднем 180 дней, поэтому дети, несомненно, проводят много времени, резвясь на школьной территории. Чтобы оказать большое влияние на их повседневное здоровье и местную окружающую среду, почему бы не начать с этого? Шаги к действию могут быть такими же простыми, как дать классу вашего ребенка несколько растений в горшках, которые будут фильтровать воздух, которым они дышат. И, найдя способы представить проекты устойчивого развития в местах общего пользования, таких как игровая площадка или столовая, вы сможете еще больше расширить свои усилия.

Часто у учителей слишком много дел на партах, чтобы заниматься защитой окружающей среды в школе. Родители, решившие проявить инициативу, могут быстро добиться перемен, и, более того, у них часто есть свои нишевые навыки для волонтерства. Вы мастер-садовник? Помогите школе создать огород. Домашний компостер или любитель вторичной переработки? Проведите мастер-класс о том, как дети могут уменьшить количество отходов, выбрасываемых из ланч-боксов. А еще лучше привлечь к этому своих детей. Когда учащиеся создают культуру устойчивого развития в школе, действия по защите окружающей среды, как правило, сохраняются.

Угробить машину или хотя бы почти пустую машину.

Ходить в школу пешком или на велосипеде лучше всего для планеты. Создайте «прогулочный бассейн» или прогулочный школьный автобус, собрав группу учеников и нескольких сопровождающих родителей, которые каждое утро отправляются вместе пешком. «Это отличный способ начать и закончить день на свежем воздухе, когда вы разговариваете со своими детьми, встречаетесь с их друзьями и соседями», — говорит Памела Ворт, владелица дошкольной программы на открытом воздухе Tiny Treks. В Чикаго она организовала прогулочный бассейн для своих четверых детей и их соседей.«Мы собрались и шли при температуре выше 10 градусов».

Если вам нужно водить машину, постарайтесь объединиться с соседями — с каждым автомобилем, который ваша школьная община убирает с дороги, вы сокращаете коллективный углеродный след.

Остановить холостой ход.

Если линии выдачи или выдачи остановлены (или если вы припаркованы в ожидании последнего звонка), выключите зажигание — на холостом ходу выделяется углекислый газ, двуокись азота, окись углерода, летучие органические соединения (ЛОС) ), и твердые частицы из выхлопной трубы.Газы не только способствуют изменению климата и загрязнению воздуха, но и могут быть вредны для легких детей, особенно детей с астмой.

В некоторых школах серьезные проблемы с холостым ходом. Это то, что породило национальную кампанию Turn It Off, которая выступает за то, чтобы выключить двигатель, если вы будете ждать в очереди более 10 секунд. Вы можете загрузить плакаты с веб-сайта кампании и раздать их водителям, когда они подъезжают к школе, или предложить вашей школе поместить их в папки, которые учащиеся берут домой.Ваши дети также могут принять участие. Помогите им запустить информационную кампанию, в ходе которой они расскажут своим одноклассникам о загрязняющих веществах, выбрасываемых работающими на холостом ходу автомобилями, а одноклассники расскажут об этом своим родителям. «Сделайте это понятным», — говорит Бекки Бронштейн, координатор по связям с общественностью Вашингтонских зеленых школ в Сиэтле, организации, которая предлагает школам по всему штату процесс экологической сертификации. Почти каждый ребенок знает кого-то с астмой. Работа двигателей на холостом ходу также является серьезной проблемой, говорит Бронштейн.«Дети могут сказать, когда они ждут снаружи, что качество воздуха в этом районе меняется, когда сотни автомобилей проезжают через автомобильную очередь».

Отнеситесь к обеду как к учебному процессу.

Студенты лучше учатся, когда их животик полон здоровой пищи. Когда школы ставят во главу угла здоровье и социальное благополучие в тандеме с академическими целями, учащиеся преуспевают, говорит Анджела Макки-Браун, директор по образованию в проекте «Съедобный школьный двор». Организация, основанная шеф-поваром Элис Уотерс, обнаружила, что знакомство с едой в школьном саду или на кухне помогает учащимся развивать свободу действий и здоровые отношения с едой.«Дети узнают о происхождении своих фруктов, овощей и многого другого, а также о том, как то, что они едят, влияет на окружающую среду, а также на их собственное тело», — говорит Макки-Браун. Она добавляет, что практический опыт выращивания и приготовления пищи в классе также приводит к более тесному сотрудничеству в школе и более высокой посещаемости. Во время вечерних уроков кулинарии в школе, по словам Макки-Браун, «детям нравится проводить свои семьи через этапы приготовления еды, а такие встречи укрепляют связи в школе.”

Даже не имея официальной программы, вы можете открыть собственную учебную лабораторию во время обеденного перерыва. Фонд шеф-повара Энн предлагает набор инструментов для родителей, желающих выступить за изменение школьного питания. Все начинается с того, что вы проводите день вместе со своими детьми в кафетерии, чтобы вы могли лучше понять, какие продукты им предлагают, что они выбирают, сколько времени они должны есть и какие изменения вы хотели бы увидеть. Центр экограмотности выпускает руководство, предназначенное для активистов, заинтересованных в обучении учащихся с 6 по 12 классы влиянию пищи на изменение климата, а его игровое приложение Starting With Soil помогает младшим детям глубже понять, откуда берется их пища.

Безопасные чистящие и дезинфицирующие средства Champion.

Все родители знают, что школы являются рассадником микробов и инфекций, которые они могут принести с собой. Многие округа пытаются решить эту проблему, прося детей убирать свои столы в конце дня. Но некоторые химические вещества, обычно встречающиеся в дезинфицирующих средствах, связаны с астмой, нарушением гормонального фона и неврологическим повреждением.

Фактически, Агентство по охране окружающей среды США регулирует некоторые дезинфицирующие салфетки как пестициды.Некоторые правительства приняли во внимание опасения по поводу здоровья, связанные с химическими веществами в чистящих и дезинфицирующих средствах, и запретили детям использовать эти салфетки в школе, как это имеет место в соответствии с Законом о здоровых школах Калифорнии. (Закон также запрещает школам распылять пестициды без предупреждения родителей). Отчет Green Cleaning, Sanitizing and Disinfecting: A Toolkit for Early Care and Education — хорошее место для начала, и MadeSafe сертифицирует нетоксичные потребительские товары.Агентство по охране окружающей среды также присуждает знак «Безопасный выбор» продуктам, которые были оценены на предмет канцерогенности, репродуктивной токсичности и токсичности для развития, а также различного воздействия на окружающую среду.

Организуйте сбор средств для школы устойчивого развития.

Вы можете помочь своему школьному району стать зеленее — и сделать немного зеленее — с помощью общественной распродажи, на которой семьи продают ненужные вещи, которые в противном случае они бы выбросили. Попросите родителей очистить подвалы и чердаки от драгоценных камней, а вырученные средства пойдут на поддержку школы.

Еще один распространенный школьный сбор средств — распродажа духов.Если ваша школа продает футболки или другое снаряжение с логотипом школы, помогите ее организаторам выбрать компанию, которая производит одежду из экологически чистых тканей.

Собираются ли школьники вашего округа для сбора средств на автомойку? К сожалению, эти события могут вызвать загрязнение, если промывочная вода, содержащая масло, жир и металлы, попадет в ливневую канализацию. Департамент охраны природы, курирующий водораздел водохранилища Вачусетт в штате Массачусетс (который снабжает водой большую часть Бостона), предлагает советы по минимизации воздействия на окружающую среду такого рода событий.Также предлагается, чтобы школы сотрудничали с местной коммерческой автомойкой, где промывочная вода сливается в местные очистные сооружения, удаляющие загрязняющие вещества. Вы можете попросить бизнес предоставить билеты со скидкой, которые вы можете продать с премией, чтобы собрать средства; некоторые автомойки могут захотеть пожертвовать часть прибыли от мероприятия, а другие могут уже иметь свои собственные программы по сбору средств.

Предложите руководство по переработке.

Большинство из нас выбрасывает мусор не в те мусорные баки только потому, что не знает, как лучше.Помогите учителям или руководителям экологических групп учащихся показать своим одноклассникам, как правильно сортировать мусор, перерабатывать и компостировать. Если в школе их еще нет, попросите администраторов помочь вам повесить таблички, на которых четко указано, что перерабатывать, а что компостировать.

И убедитесь, что ваша школа перерабатывает картриджи для принтеров. По оценкам, 375 миллионов из них (более половины картриджей, покупаемых каждый год) либо сжигаются, либо выбрасываются на свалки, где их медленно разлагающийся пластик может сохраняться в окружающей среде в течение тысячелетия.

Производить меньше мусора означает, что школа может реже опорожнять мусорный бак или даже уменьшить размер мусорного бака и таким образом сэкономить много денег. «Мы видели, что школы в среднем экономят около 1000 долларов в год благодаря лучшей сортировке мусора», — говорит Бронштейн.

Будьте жесткими на детских площадках.

Если им повезет, ваши дети будут бегать на открытых площадках. Но есть тревожный сигнал, о котором следует помнить: многие школьные игровые поверхности теперь сделаны из измельченных старых шин, известных как резиновая крошка.К сожалению, безопасность этого вещества для детей не изучена должным образом. Некоторые округа приняли меры предосторожности: в 2009 году Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса запретил газонные поля с наполнителем из шинной крошки.

«Сообщества по всей стране говорят «нет» резиновой крошке перед лицом неуверенности в ее воздействии на здоровье и растущей обеспокоенности, выражаемой семьями и спортсменами», — говорит Сара Эванс, изучающая воздействие окружающей среды на здоровье в Медицинской школе Икана на горе Синай. .Резиновая крошка запрещена в округе Монтгомери, штат Мэриленд; Эдмондс, Вашингтон; и Хартфорд, Коннектикут, и многие школьные округа проголосовали против установки полей из резиновой крошки. «Хотя производители газонов утверждают, что резиновая крошка «доказана» в безопасности, местные власти, семьи и спортивные клубы должны быть проинформированы о продолжающемся федеральном исследовании, которое подчеркивает отсутствие данных, подтверждающих это утверждение», — говорит Эванс. До тех пор, пока ученые не подтвердят результаты этого исследования, Детский центр гигиены окружающей среды Mount Sinai рекомендует ввести мораторий на установку игровых поверхностей из переработанной крошки.

Даже если на вашей школьной площадке есть маленькие черные крошки, есть способы ограничить воздействие на ваших детей. Учащиеся должны избегать еды и питья на резиновых поверхностях из крошки и должны мыть руки после любых перерывов, проведенных там, особенно в жаркую погоду, когда химические вещества действительно испаряются и их можно вдохнуть, говорит Дженнифер Сасс, старший научный сотрудник программы Health & Food. в НРДК.

Сторонник нетоксичной борьбы с вредителями и сорняками.

Пестициды особенно опасны для детей, которые дышат воздухом ближе к земле, где эти химикаты применяются.Дети также менее устойчивы к этим токсичным химическим веществам, чем взрослые, и их развивающийся мозг более восприимчив к неврологическим проблемам и трудностям в обучении, вызванным воздействием.

Чтобы ограничить эти риски, вы можете направить свою школу на решение проблем с насекомыми и паразитами с помощью программы интегрированной борьбы с вредителями или IPM. Этот метод направлен на предотвращение заражения до того, как оно начнется, и использование пестицидов только в крайнем случае. Это недорогое, экологически чистое решение, которое, как показали исследования, позволяет сократить расходы на удаление вредителей на одну треть, а жалобы на вредителей — на 90 процентов.Основы IPM включают в себя тактики старой школы, такие как ремонт разорванных оконных решеток, заделка трещин в ванной силиконовым герметиком и ремонт протекающих труб, но они также могут быть адаптированы к конкретным вредителям. Обратитесь к этому руководству, чтобы узнать больше.

В кампусах колледжей назревает движение за отказ от химических средств от сорняков, таких как продукты на основе глифосата Roundup и Ranger, которые несут риск развития рака и могут быть связаны с другими неблагоприятными последствиями для здоровья, репродуктивной функции, развития ребенка и внутренних органов. органы.В 2017 году два студента-спортсмена Калифорнийского университета в Беркли начали кампанию по запрету вредных токсинов на территории системы Калифорнийского университета после того, как обнаружили, что вокруг волейбольных площадок их школы распыляют гербициды. Их кампания Herbicide-Free Cal с тех пор превратилась в Herbicide-Free Campus, платформу, которая предоставляет ресурсы всем, кто заинтересован в том, чтобы помочь отстаивать безхимические, механические методы борьбы с сорняками в кампусе.

экологических научных инициатив | Школа Хотчкисс

Hotchkiss учредил ряд экологических инициатив, чтобы учащиеся узнали из первых рук о важности бережного отношения к земле.Наше сообщество учится быть распорядителями нашей прекрасной планеты, сочетая обучение в классе и реальную практику. Как это выглядит в нашей повседневной жизни?

Обучение в классе

Устойчивое развитие вплетено в нашу учебную программу. Глубокое понимание нашими учениками своей экологической ответственности начинается в классе. Наука об окружающей среде и устойчивость связаны со всеми аспектами обучения — через литературу, которую учащиеся читают, научные исследования, которые они изучают, и экскурсии, которые они совершают.Студенты открывают для себя не только тот факт, что устойчивость имеет значение, но и то, как и почему она так важна.

Практический опыт

Мы считаем, что лучший способ учиться — действовать. Учащиеся школы Hotchkiss с раннего возраста учатся обращаться с землей бережно и со знанием дела. Fairfield Farm, расположенная всего в миле от кампуса, представляет собой идеальный открытый класс для нашего сообщества. Эта сельскохозяйственная земля площадью 287 акров предоставляет студентам идеальное место для выращивания сельскохозяйственных культур, ухода за животными, проведения занятий на свежем воздухе и сбора собственного органически выращенного урожая.

Употребление органических продуктов собственного производства

Будучи школой в Коннектикуте, заботящейся об окружающей среде, мы постоянно ищем способы лучше заботиться о земле и учим наших учеников делать то же самое. Наша ферма Fairfield Farm предоставляет для этого идеальную возможность. Студенты Hotchkiss непосредственно занимаются выращиванием продуктов, которые используются для производства большей части еды, которую мы подаем в столовой.

Помимо снабжения едой нашего кампуса, мы сотрудничаем с семейными фермами и местными предприятиями, чтобы поставлять экологически чистые продукты для нашего сообщества.

Изучение окружающей природы

Наше расположение в Лейквилле, штат Коннектикут, представляет собой идеальный живописный фон для изучения студентами. Кампус Hotchkiss School включает в себя поле для гольфа, ультрасовременные спортивные сооружения и ферму Фэрфилд, которые соединены тропой, по которой могут пройти студенты.

Нас окружают разнообразные элементы природы — лес площадью 200 акров и самое глубокое природное озеро в Коннектикуте. Студенты могут открыть для себя чудеса природы, путешествуя пешком, плавая, катаясь на велосипеде, плывя под парусом или занимаясь другими видами активного отдыха под наблюдением.

Посещение летних программ и мероприятий

Студенты из первых рук изучают принципы рационального использования окружающей среды в рамках ряда летних программ, проводимых в нашем кампусе или рядом с ним. Эти экологические образовательные программы в Коннектикуте являются жизненно важным способом помочь учащимся жить в соответствии с философией нашей школы. Наша полевая программа Hotchkiss   Летняя экологическая программа  объединяет технические знания с практическим обучением, так как учащиеся учатся видеть природу в совершенно новом свете.

Учащиеся также узнают, что значит быть экологичным, приняв участие в нашем ежегодном Дне экологии. Эта программа по науке об окружающей среде в Коннектикуте — это возможность послушать экологических лидеров и поработать в команде, чтобы изменить ситуацию к лучшему в нашем сообществе. Каждый год это выглядит немного иначе. Между посадкой деревьев и уборкой выброшенного мусора учащиеся узнают, что каждое незначительное действие может оказать огромное влияние на окружающую среду.

 

Экологические проблемы в школах и способы их решения

Мы поддерживаем читателей.Когда вы покупаете по ссылкам на нашем сайте, мы можем получать партнерскую комиссию.

Экологическая осведомленность растет во всем мире. Эта нормализация зеленого мышления сформировала сдвиг в системе образования. Уроки, посвященные экологичности, теперь присутствуют во многих школьных программах. Однако практикуют ли эти заведения то, что они проповедуют?

Школы влияют на окружающую среду четырьмя основными способами. Пищевые отходы, общее управление отходами, использование энергии и управление водными ресурсами способствуют устойчивости образовательного учреждения.Если правильно обращаться с этими четырьмя регионами, школа может продвигать экологические методы, чтобы ограничить свое влияние. Когда этими областями пренебрегают, они могут вызвать серьезные экологические проблемы.

Оценивая управление школой определенными функциями, можно подойти к препятствиям устойчивого развития с помощью практических решений. Информирование персонала, преподавателей и учащихся об этих экологических проблемах в школах и предложение решений может позволить усилиям сообщества возглавить экологические методы.

Пищевые отходы

Более половины мусора, производимого школами, поступает из столовых.Это добавляет до 5 миллионов долларов пищевых отходов, производимых каждый день. Неадекватная утилизация пищевых продуктов в образовательном учреждении влияет на ухудшение состояния окружающей среды и бюджет школы. Сокращая пищевые отходы, школы могут внести свой вклад в сохранение окружающей среды и сэкономить деньги.

Пищевые отходы — это больше, чем просто выбрасывание питательного ресурса. Когда вы избавляетесь от несъеденных продуктов, вы вносите свой вклад в ненужные транспортные отходы из-за выбросов углерода. Некоторые из продуктов, которые мы покупаем, поставляются из стран с экологически разрушительной практикой — эти страны чрезмерно занимаются земледелием и вызывают истощение почвы.Утилизация адекватных продуктов питания способствует этим предотвратимым формам деградации окружающей среды.

Школы могут бросить вызов производству пищевых отходов, следуя иерархии утилизации пищевых продуктов Агентства по охране окружающей среды (EPA). Этот метод предлагает ограничить утилизацию за счет уменьшения количества приготовленной пищи, пожертвования в бесплатные столовые, повторного использования излишков в качестве корма для животных, пожертвования масел для промышленного использования, компостирования и выбрасывания пищи в мусор в качестве крайней меры.

Образовательные учреждения могут использовать этот метод EPA:

  • Создание формы меню для детей, которую они должны заполнить в отношении завтрашнего обеда.
  • Разработка общего стола для несъеденных продуктов.
  • Создание компоста на месте.
  • Раз в две недели делать пожертвования местным бесплатным столовым.

Общее управление отходами

Отсутствие образования в области переработки и управления отходами создало проблему для устойчивого развития школы. Учащиеся выбрасывают пластиковые бутылки, а учителя утилизируют лишние материалы, которые они могли бы пожертвовать. Эти регрессивные практики могут меняться по мере того, как в классе появляются знания и ресурсы.

Существуют различные способы, с помощью которых школы могут сократить количество отходов и ответственно их утилизировать. Они могут:

  • Изготовьте набор мусорных баков для различных материалов, чтобы лучше информировать сотрудников и учащихся о правильном обращении с отходами.
  • Создать клуб по переработке и обращению с отходами, в котором учащиеся проводят информативные презентации.
  • Организовать обязательное обучение персонала обращению с отходами.
  • Электронная почта родителей, а не отправка домой брошюр и бланков, чтобы сократить использование бумаги.
  • Пожертвуйте дополнительные материалы в секонд-хенды и магазины снабжения.
  • Используйте бывшие в употреблении материалы, а не покупайте каждый год новые.

Внедряя просветительские программы и методы рационального использования отходов, классная комната может стать более экологичной. Учащимся нравится применять свои знания в реальном мире, поэтому вовлечение их в эти процессы поможет в обучении и развитии сообщества. Сортировка также является забавной практикой, которая помогает учащимся заниматься в классе.

Энергопотребление

Школы тратят более 6 миллиардов долларов в год на энергию. На электроэнергию они тратят больше денег, чем на учебники и другие учебные материалы. Большая часть этого энергопотребления приходится на устройства, которые не нужны для обучения.

Электронные устройства в классе приводят к избыточному потреблению энергии и отвлекают учащихся. Многие дети более адекватно запоминают информацию, используя карандаш и бумагу, чем проектор и ноутбук. Ограничивая потребление энергии в школах, вы можете помочь в углубленном обучении, сэкономить деньги и сохранить окружающую среду.

Для снижения энергопотребления в школах можно:

  • Выключайте свет, когда в комнате никого нет, или полагайтесь на естественное освещение.
  • Установите термостат на энергоэффективную температуру и попросите местных жителей носить теплую одежду зимой.
  • Установите энергосберегающие лампочки.
  • Использовать школьный бюджет для установки солнечных батарей.

Управление водными ресурсами

Соединенные Штаты являются второй по величине страной в мире по расточительству воды, ежегодно расходуя 216 галлонов воды не по назначению.Школы способствуют этому, пренебрегая методами устойчивого развития.

На образовательные учреждения может приходиться около 10 000 галлонов сточных вод каждый год. Эти сточные воды происходят из-за изношенных туалетных клапанов, капающих кранов и протекающих клапанов. Чтобы сократить использование неустойчивых водных ресурсов, можно:

  • Разместите таблички в школьных туалетах, чтобы напомнить персоналу и учащимся о необходимости закрыть кран и сообщить об утечке.
  • Попросите уборщиков еженедельно проверять туалет, чтобы гарантировать, что все части работают эффективно.
  • Проверьте шланги и наружные краны, чтобы убедиться, что они работают правильно и не имеют утечек.
  • Оценка счетов за воду в школе для отслеживания утечек и использования.

Коммуникация имеет ключевое значение

Обращение к персоналу и учащимся может помочь решить экологические проблемы в школах. Создание сообщества, которое понимает эти проблемы, улучшит практику устойчивого развития. Когда сообщество работает вместе над созданием этих изменений, оно экономит деньги школы и сохраняет окружающую среду.

Пять способов, которыми школы могут продвигать устойчивое развитие и климатическую справедливость

Пять способов, которыми школы могут способствовать устойчивому развитию и климатической справедливости

Молодые протестующие призывают отказаться от инвестиций. Фото: Backbone Campaign/Flickr CC

Мониша Баджадж

За последние недели миллионы людей вышли на улицы, чтобы потребовать внимания к изменению климата и его влиянию на сообщества по всему миру.В США протестовали сотни тысяч студентов, вдохновленные молодежными активистами, такими как Грета Тунберг из Швеции, сомалийско-американская старшеклассница Ирса Хирси, соучредитель Климатической забастовки США, и Отэм Пельтье, 14-летняя девушка, которая назначен главным уполномоченным по водным ресурсам народа Анишинабека.

В условиях, когда активисты и ученые бьют тревогу по поводу климатического кризиса, какую роль могут сыграть школы и педагоги в решении этой сложной проблемы?

Вот пять способов, с помощью которых школы могут внести позитивные изменения в планету.

1. «Озеленение» школьного городка

Многие школы по всему миру включили в свой дизайн элементы устойчивого развития, такие как сбор дождевой воды, солнечные батареи и энергоэффективные объекты. Новый инновационный подход, пилотируемый Молодежной сетью Mycelium (MYN) и Коалицией Carbon Garden Coalition, заключается в том, чтобы фактически создать в школах сады для секвестрации углерода, начиная с общественной школы Pear Tree в Окленде, Калифорния, которая сажает свой сад 9 ноября.По словам основателя MYN Лил Милагро Энрикес-Корнехо и директора Pear Tree Мишель Гамильтон, если бы каждая школа посадила такой сад, повышение глобальной температуры могло бы на снизиться . Студенты Pear Tree будут совместно следить за поднятыми грядками, чтобы измерять накопленный углерод и работать над тем, чтобы их кампус со временем стал углеродно-нейтральным. Таким образом, зеленые школы — это больше, чем просто физические изменения; они должны сопровождаться учебными планами, которые поддерживают обучение и дают учащимся возможность участвовать в экологических компонентах школы, чтобы углубить их понимание устойчивого развития.

2. Создание съедобных садов

Созданные шеф-поваром Элис Уотерс в государственной школе в Беркли, штат Калифорния, «съедобные школьные дворы» — это сады, которые учат учащихся не только науке о растениях, но и вопросам продовольственной безопасности, поскольку собранный урожай фактически используется в столовой и других местах. площадки в школе. Даже если в школах нет места для большого сада, небольшие участки, за которыми ухаживают учащиеся, или клуб садоводов после школы могут дать уроки об окружающей среде и о том, как она связана с едой, которую мы едим.В Оклендской международной средней школе в Калифорнии — школе для недавно прибывших молодых иммигрантов и беженцев — учащиеся садового клуба ухаживают за небольшим участком, а у родителей есть еще один участок, где они могут сажать фрукты и овощи, произрастающие в их родных странах; благодаря регулярным возможностям обмена учащиеся узнают о сельскохозяйственных системах в разных странах и миграции, а также имеют возможность попробовать блюда, приготовленные из собранных продуктов.

3. Открытие клубов экологических действий

Клубы, которые занимаются проблемами окружающей среды и координируют действия, могут стать для учащихся отличным способом углубить свои знания об изменении климата и проблемах устойчивого развития.Клубы могут организовывать такие мероприятия, как День Земли, показывать кинофильмы (например, этот новый фильм о молодежной активности после урагана Мария в Пуэрто-Рико), приглашать спикеров и планировать такие действия, как проверки устойчивого развития и информационно-пропагандистские кампании (см. идеи № 4 и № 5 ниже). Эти клубы также дают возможность общаться с общественными организациями, работающими над вопросами экологической справедливости, а также с учащимися других школ, как это сделала Национальная молодежная климатическая биржа в 2013 году; в ходе организованного ими четырехдневного ретрита студенты подготовили мощный манифест молодежного активиста по борьбе с изменением климата и призыв к лидерам.

4. Проведение аудита устойчивого развития

Аудит устойчивого развития может быть проведен учащимися в Клубе экологических действий или посредством классного задания по составлению отчета о методах устойчивого развития в школе, доме или сообществе. Это может быть информативным способом лучше понять вопросы отходов/переработки и использования энергии/воды, а также может привести к рекомендациям к действию. Есть некоторые инструменты, разработанные в США и во всем мире (а именно, «Руководство по аудиту зеленых школ», разработанное Центром науки и окружающей среды в Индии), которые были разработаны для аудита отходов и энергии, или учащиеся могут разработать свои собственные.Примеры практики, которую могут поддержать школы, включают: отказ от использования одноразовых пластиковых изделий в столовых; продвижение более эффективных методов переработки, повторного использования и обращения с отходами; и создание стимулов для совместного использования автомобилей, общественного транспорта, езды на велосипеде или электромобилях на парковках и в школьных зонах.

5. Занятие адвокатской деятельностью

Хотя действия, которые могут предпринять учащиеся, семьи и школы, важны, большая часть климатического кризиса была вызвана юридическими лицами, на долю которых приходится подавляющее большинство выбросов, и именно правительства должны привлекать их к ответственности.Здесь может помочь защита интересов: учащиеся и учителя могут узнавать о климатическом кризисе, участвовать в таких акциях, как кампании по написанию писем или демонстрации, такие как недавняя глобальная климатическая забастовка, возглавляемая молодежью, и лоббировать законодателей с целью активизации усилий по достижению климатической справедливости. Школьный совет Портленда принял первую известную резолюцию о всестороннем климатическом образовании в школьном округе США в 2016 году, которая включала мандаты на учебную программу по климатической справедливости и профессиональное развитие учителей.В прошлом месяце конгрессмен от Калифорнии Барбара Ли объявила, что внесет в Палату представителей резолюцию об образовании в области климатической справедливости, отметив, что «изменение климата — это проблема социальной справедливости поколений, расовой справедливости и прав человека» (см. здесь). Учащиеся, учителя и родители играют важную роль в требовании ответственности от законодателей и выборных должностных лиц и в том, чтобы их голоса были услышаны по насущным вопросам, таким как изменение климата.

Проблема изменения климата заставляет нас чувствовать себя бессильными перед пугающими перспективами повышения температуры и стихийных бедствий.Для школ, преподавателей и учащихся как никогда важно принять меры и проложить путь к более устойчивому будущему.

Дополнительные ресурсы:

Мониша Баджадж — профессор международного и мультикультурного образования в Университете Сан-Франциско. Она окончила Педагогический колледж Колумбийского университета и девять лет была профессором образования в Колумбийском университете. Ее исследовательскую статью об экологическом образовании в Индии с директором по образованию Института Земли Радхикой Айенгар можно прочитать здесь .


Экологичность в школе | Аккредитованные школы онлайн

12 советов по устойчивому развитию для студентов колледжей

В ноябре 2018 года Американская программа исследований глобальных изменений опубликовала страшную Национальную оценку климата. Изменение климата не только обойдется Америке в миллиарды долларов, но и приведет к сокращению сельскохозяйственного производства, увеличению преждевременной смертности, поощрению болезней, разрушению побережья и лесных массивов, загрязнению воздуха, повышению температуры и дальнейшему увеличению неравенства в заработной плате.Глобальное потепление угрожает будущему не только Америки, но и мира в целом. В 2014 году США стали ведущим источником выбросов углерода, поэтому США должны изменить курс – и быстро. Учащиеся, которым нужна дополнительная информация и которые хотят знать, как внести свой вклад, могут найти конкретные детали и практические советы по переходу на экологические стандарты в следующем руководстве.

Что на самом деле означает «зеленый путь»?

В последнее время в тренде стала концепция «зеленого». Поскольку изменение климата и другие экологические проблемы фигурируют во многих сегодняшних заголовках, использование этого термина стало модным и даже прибыльным.Но многим не хватает полного понимания и осознания того, что на самом деле означает «стать зеленым». По словам Энджи Де Сото, директора Института устойчивого развития, «устойчивое развитие предполагает осознание влияния всех маленьких решений, которые мы принимаем». Далее она объясняет, что часто говорит студентам, что устойчивость означает помнить о повседневной деятельности и о том, как она влияет на окружающую среду, а также на тех, кто придет после нас. Переработка бумаги и пластика, а также попытка сократить потребление электроэнергии и ископаемого топлива — это только начало, но есть много других шагов — больших и малых — которые люди могут предпринять, чтобы защитить и сохранить планету.

Библиотека Тралла в Миддлтауне (MTL) содержит обширный ресурс о том, что нужно, чтобы вести экологичный образ жизни. MTL добавляет, что стремление к зелени — это образ мышления, который включает в себя постоянное стремление к знаниям о том, как вести жизнь экологически безопасным и ответственным образом. В дополнение к большим вещам, которые уменьшают углеродный след людей, люди могут применять небольшие повседневные методы и модели поведения, которые помогают защитить окружающую среду и сохранить природные ресурсы для нынешнего и будущих поколений.

AccreditedSchoolsOnline.org — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Лучшие онлайн-программы

Изучите интересующие вас программы с высокими стандартами качества и гибкостью, которые вам необходимы, чтобы вывести свою карьеру на новый уровень.

Почему важно стать экологичным?

Хотя может показаться, что воздействие изменения климата еще далеко, планета уже страдает от существующего и необратимого ущерба. То, как мы относимся к планете и ее природным ресурсам, может оказать существенное влияние на нашу повседневную жизнь. Даже если мы не сразу заметим последствия, это будет иметь огромные последствия для жизни будущих поколений. Некоторые примеры включают:

Сокращение запасов продовольствия Два недавних исследования обнаружили тревожную информацию о будущем производства продуктов питания, если нынешние жители не будут лучше относиться к планете.В отчете Национальной академии наук (NAS) сообщается, что мировое производство овощей и бобовых может упасть на 35 процентов к 2100 году, если выбросы парниковых газов продолжат расти нынешними темпами. Второе исследование NAS показало, что производство кукурузы в США может упасть на 50 процентов, если температура повысится на четыре градуса по Цельсию — реалистичное представление к 2100 году. Поскольку население мира вырастет на 10 миллиардов человек в следующие три десятилетия, нехватка продовольствия может представлять серьезную угрозу.Вместо того, чтобы зависеть от коммерческих крупномасштабных сельскохозяйственных операций, студенты могут искать местные, устойчивые фермы, которые избегают пестицидов и продают на месте, а не используют топливо для перевозки товаров.
Сокращение биоразнообразияМежправительственная научно-политическая платформа по биоразнообразию и экосистемным услугам опубликовала отчет за 2018 год , в котором подробно описана угроза биоразнообразию к 2050 году, если радикальные изменения не произойдут быстро. В дополнение к вырубке лесов, загрязнению и потере среды обитания изменение климата активно способствует уничтожению видов.Согласно отчету, к концу века численность некоторых видов в Африке может сократиться на 50 процентов. Морское биоразнообразие также сталкивается с рисками: повышение температуры, закисление воды и экстремальные климатические явления, такие как наводнения и цунами, уничтожают пищу и разрушают природную среду. Чрезмерное использование пластика также способствует гибели морских обитателей, о чем свидетельствуют тревожные отчеты о содержимом желудков морских обитателей. Все это может нарушить пищевые циклы и цепочки, что приведет к сокращению и/или нездоровому снабжению людей продуктами питания.
Экстремальные погодные условия По мере потепления климата экстремальные погодные условия становятся все более распространенными. В дополнение к большему количеству сильных периодов сильной жары и засух, Программа исследования глобальных изменений США обнаружила, что проливные дожди выросли на 30 процентов по сравнению со средним показателем с 1901 по 1960 год, с увеличением наводнений и количеством дней с сильными дождями выше среднего в году. . Ураганы также значительно участились с 1980-х годов, особенно в районах вблизи Атлантического океана.Ураганы становятся более заметными из-за повышения температуры поверхности моря, изменений в атмосфере и увеличения загрязнения. Изменения в снегопаде также создают проблемы, поскольку снег помогает охлаждать атмосферу, изолировать землю и обеспечивать водой миллионы людей.
Потеря коралловых рифовМы можем не видеть их постоянно, но коралловые рифы являются важной частью нашего существования. По данным Национального управления океанических и атмосферных исследований, коралловые рифы важны по многим причинам.Помимо того, что они представляют собой чрезвычайно разнообразные экосистемы, они поддерживают 4000 видов рыб, 800 видов твердых кораллов и бесчисленное количество других видов. Они поддерживают туризм, производство продуктов питания, предотвращение эрозии, защиту водно-болотных угодий и экономическую стабильность. Текущие угрозы для коралловых рифов включают потепление океанов, повышение уровня моря, изменение характера штормов, колебания количества осадков, изменение океанских течений и закисление океана. Если коралловые рифы не защищены, они начинают вымывать водоросли из своих тканей, придавая им обесцвеченный вид.Если угрозы не исчезнут, рифы в конце концов отомрут, что приведет к сокращению запасов продовольствия для людей, ликвидации туризма и рыболовства и оставит беззащитными прибрежные города.
Рост заболеваемости, проблем со здоровьем и смертностиПо данным исследования Всемирной организации здравоохранения, проведенного в 2018 году, в период с 2030 по 2050 год произойдет около 250 000 ненужных смертей из-за таких факторов, как диарея, тепловой стресс, недоедание и малярия. В дополнение к заболеваниям, вызванным повышением температуры, изменения в атмосфере также будут способствовать увеличению числа инфекционных и воздушно-капельных заболеваний, таких как вирусы Зика и Эбола.Бактериальные инфекции из-за загрязненной воды в основном затронут развивающиеся страны, у которых нет ресурсов для обеспечения очистки воды. В статье CNN за октябрь 2018 года сообщалось, что другие проблемы, связанные даже с умеренными изменениями климата, могут привести к увеличению проблем с психическим здоровьем, увеличению числа случаев диабета 2 типа, респираторных заболеваний, увеличению числа случаев инсульта, менее безопасным условиям вождения и меньшему количеству проверок пищевых продуктов.

Как колледжи становятся экологичными

Во многих отношениях устойчивость — это новый, более всеобъемлющий термин для методов, которые существуют уже довольно давно.Но растущая озабоченность по поводу изменения климата и нефтяных ресурсов придала новый импульс устойчивости. В результате его определение теперь намного больше, чем просто переработка и повторное использование.

На уровне колледжей многие учебные заведения превращают простые повседневные вещи в более масштабные инновационные методы и политики, помогающие защитить планету и сохранить ресурсы для будущих поколений. Некоторые из этих практик включают:

Кампус Гарденс

Сады кампуса становятся все более популярной тенденцией в колледжах и университетах.В дополнение к сокращению выбросов, вызванных транспортировкой продуктов питания, студенты также получают возможность узнать о городском выращивании, органическом сельском хозяйстве и устойчивых продовольственных системах. В Garden Commons Университета Луисвилля любой студент, преподаватель или сотрудник, который помогает, может насладиться частью урожая.

Сокращение пищевых отходов

По данным Мичиганского государственного университета, учреждение обеспечивает питанием 30 000 человек каждый день, в результате чего образуется более 14 000 фунтов пищевых отходов.Хотя цифры могут быть не такими же в других колледжах, многие из них по-прежнему производят большое количество пищевых отходов каждый день. Из-за этого многие колледжи и университеты запустили программы по переработке пищевых отходов и компостированию. Многие школы также отказались от подносов, чтобы побудить учащихся брать только ту еду, которая помещается на их тарелках. Другие предоставляют многоразовые контейнеры для еды, чтобы учащиеся могли забрать остатки в свои общежития и вернуть контейнеры. Другие создали программы компостирования, которые превращают остатки в почву, которую можно использовать в кампусе или продавать в местном сообществе.

Станции заправки водой

Миллионы пластиковых бутылок из-под воды выбрасываются в мусор каждый день, что привело к тому, что некоторые школы признали ценность установки станций пополнения запасов воды. В Университете штата Пенсильвания студенты могут воспользоваться более чем 100 заправочными станциями по всему кампусу, что обеспечивает им легкий доступ в течение дня, не тратя деньги на бутилированную воду и не создавая больше мусора. Исследователи из Университета Дьюка обнаружили, что, установив 50 станций для заправки бутылок вокруг кампуса, школьный корпус может избежать использования более 400 000 пластиковых бутылок.

Здания, сертифицированные LEED

Чтобы здание получило желанный сертификат «Лидерство в энергетическом и экологическом проектировании» (LEED), строители должны следовать правилам, которые помогают зданиям работать эффективно, сокращать затраты на энергию, производить меньше отходов и использовать преимущества технологий, предназначенных для производства меньшего количества отходов. углеродный след. Калифорнийский университет в Беркли — лишь один пример школы, работающей над введением большего количества помещений, сертифицированных по системе LEED. В настоящее время в кампусе есть пять зданий с золотым сертификатом LEED, в которых используются устойчивые функции, такие как сбор ливневых стоков, восстановленная древесина, мониторинг использования энергии и воды, естественная вентиляция и регулируемое по времени освещение для сокращения потребления энергии.

Учебные программы по устойчивому развитию

В соответствии с междисциплинарным характером устойчивого развития и растущим интересом к этой области колледжи и университеты предлагают больше курсов и программ на получение степени, адаптированных к устойчивому развитию. Классы по социологии устойчивого развития, устойчивой архитектуре, экономике устойчивого развития, устойчивому развитию и здоровью, а также устойчивым фермерским хозяйствам и сельскому хозяйству, а также программы на получение степени в области экологической инженерии, экологических наук и устойчивой государственной политики становятся все более распространенными в колледжах и университетах по всему миру. нация.

Внедрение более чистых источников энергии

За кулисами, а иногда и публично, колледжи и университеты предпринимают крупные инициативы по внедрению более устойчивых источников энергии. В более старых учреждениях, таких как Технологический институт Вирджинии, это может означать что угодно: от поэтапного отказа от угольных печей до перехода на более чистый уголь и природный газ для нужд энергетики. Ветряная и солнечная энергия также интегрируются в электрические сети на территории кампуса. В 2014 году Рэндольф-колледж был признан программой EPA «Партнерство в области зеленой энергии», в значительной степени благодаря контракту на покупку электроэнергии, вырабатываемой путем сжигания свалочных газов, у Collegiate Clean Energy, дочерней компании Ingenco.«Наличие человека, полностью работающего над чем-то вроде возобновляемых источников энергии, действительно помогло, потому что для заключения такой сделки требуется много переговоров с энергетическими компаниями, с юристами и с бизнес-офисом колледжа», — объясняет координатор Randolph по устойчивому развитию Людовик Леметр. .

Поощряйте лучшие виды транспорта

Совместное использование автомобилей долгое время занимало одно из первых мест в списке задач в крупных городских районах, а выделенные скоростные полосы для таких автомобилей стали нормой. Но колледжи и университеты, особенно те, которые имеют большие кампусы, также работают над снижением тарифов на самостоятельное вождение, поощряя студентов пользоваться общественным транспортом и маршрутными такси, а также реализуя программы каршеринга и другие инициативы, такие как программы велопроката, которые сокращают расходы. вниз на выбросы использования автомобиля.«Теперь у нас есть программа каршеринга в кампусе, — говорит Мерри Рэнкин из штата Айова. «Идея пришла в голову студенту, я попросил его изучить ее, мы смогли перенести это исследование на административное совещание и, в конечном итоге, реализовать его».

Увеличение скорости перенаправления свалок

Из-за того, что это вне поля зрения, люди часто забывают, что мусор на свалках производит метан, парниковый газ, который является основным фактором изменения климата. Сокращение количества мусора, попадающего на свалки, за счет переработки, перепрофилирования и компостирования стало главным приоритетом во многих колледжах и университетах.AASHE поощряет колледжи и университеты увеличивать перенаправление мусора с помощью своей системы STARS или системы отслеживания, оценки и рейтинга устойчивого развития, а также ежегодного конкурса Recyclemania.

12 советов, которые помогут учащимся стать экологичнее

Если вы еще не экологичны — или даже если так — колледж — это хорошее время для разработки более экологически безопасных методов. Устойчивому развитию можно научиться, но иногда оно может показаться слишком абстрактным. «Я думаю, что многие студенты интересуются этим вопросом, так что проблема не в этом.Я думаю, что многие чувствуют себя подавленными и просто не знают, где подключиться, чтобы что-то с этим сделать», — говорит Энджи Де Сото. Ей нравится начинать студентов, проводя их через некоторые из их обычных занятий. Например, она говорит: «Подумайте, откуда поступает пища, которую вы едите; это может стать первым шагом к более устойчивому образу жизни. Сколько обработки ушло на приготовление этой еды? Или вы используете пенопластовый контейнер на вынос? Даже если бы контейнер был компостируемым, если вы не поместите его в контейнер для компоста, он на самом деле хуже, чем пенополистирол, с точки зрения парниковых газов, которые он будет выделять при разрушении.

Вот несколько хороших и относительно простых способов начать или продолжить практиковать экологичность:

  1. Прокат, одолжение или совместное пользование велосипедом
    Программы проката велосипедов становятся все более распространенными как в кампусах, так и за их пределами. Узнайте, есть ли в вашей школе такая программа. Если нет, может быть другой местный вариант, или вы можете принять участие в запуске колеса для инициативы велопроката. Езда на велосипеде помогает сократить выбросы углекислого газа и поддерживает велосипедиста в лучшей форме, но также может стать полезной привычкой.Людовик Леметр помог внедрить программу проката велосипедов в колледже Рэндольфа, и он выразил это так: «Программа проката велосипедов практична, что дает студентам стимул использовать ее. И тогда они могут обнаружить, что им нравится кататься на велосипеде — это весело, снимает стресс и расслабляет. Это то, что учащиеся могут затем перенять как привычку, и это может привести в движение другие экологически безопасные модели поведения».

  2. Обратите внимание на упаковку и пакеты
    Мерри Рэнкин советует студентам штата Айова просто отказаться от пакетов в продуктовом магазине и других местах.«Принеси свою сумку или просто не бери сумку», — говорит она. Точно так же ищите продукты с меньшим количеством упаковки, что соответствует меньшему количеству мусора и меньшему количеству материалов, которые в конечном итоге попадут на свалку с выбросом метана и других загрязняющих веществ. Чтобы глубже взглянуть на упаковку, откуда она берется и куда уходит, Ранкин рекомендует The Story of Stuff.

  3. Отключите
    По оценке Рэнкина, в штате Айова средний студент приносит с собой в кампус пять электронных устройств. Она также отмечает, что отключение этих устройств является большой частью головоломки и хорошей привычкой.AASHE и другие организации по устойчивому развитию кампуса спонсируют дни и ночи «выключения питания», когда студентам предлагается сократить потребление энергии. Есть даже проблемы устойчивости между общежитиями, которые продолжаются неделями и даже целыми семестрами.

  4. Используйте многоразовые бутылки для воды и кофейные кружки
    Вместо того, чтобы покупать воду в бутылках и усугублять проблему потребления упаковки, купите многоразовую бутылку для ношения в кампусе. Если вы пьете кофе, приобретите многоразовую кружку.Иногда в столовой и кафе на территории кампуса студентам, которые приносят свою кружку, предоставляются скидки. Как отмечает Рэнкин: «Если посчитать каждого учащегося, а в этом году у нас в штате Айова обучается примерно 37 000 учащихся, то может иметь большое значение, если каждый из них использует многоразовую бутылку с водой и/или кофейную кружку вместо четырех или пяти. пластиковых бутылок или одноразовых стаканчиков в неделю».

  5. Используйте светодиодную настольную лампу
    Хотя светодиодные лампы стоят дороже, чем лампы накаливания и компактные люминесцентные лампы, они служат дольше.Намного дольше. И они сделаны довольно прочными. Людовик Леметр из колледжа Рэндольф рассказывает студентам: «Когда вы приходите первокурсником и переезжаете в общежитие, вы покупаете светодиодную лампочку для настольной лампы. Вы можете прожить четыре года, не покупая еще одну лампочку».

  6. Следите за использованием воды
    Вода — ценный ресурс. Регулярное сокращение времени принятия душа на несколько минут и ожидание полной загрузки белья для стирки — это хорошие практики устойчивого развития.В качестве упражнения по повышению осведомленности об устойчивом развитии Энджи Де Сото рекомендует учащимся также перестать думать о том, что они делают, когда чистят зубы. «Вы оставляете воду включенной, когда чистите зубы? Это мелочь, но энергия, которая была использована для очистки воды, которая просто стекает в канализацию, — это то, о чем стоит подумать», — говорит она.

  7. Утилизация и компост
    Энджи Де Сото считает переработку одним из важных шагов к устойчивому развитию.«Переработка вынуждает студентов думать о том, куда они кладут свой мусор, что для многих людей неестественно», — объясняет она. В большинстве колледжей и университетов на территории кампуса действует программа утилизации. Но не вся переработка одинакова. Узнайте, есть ли в вашем кампусе однопоточная система, в которой все вторсырье помещается в один контейнер и сортируется позже, или система, которая требует от вас сортировки перед внесением депозита. В больших и многоцентровых кампусах может быть более одной программы, поэтому найдите время, чтобы проверить ее и узнать, что можно и что нельзя перерабатывать.Инициативы по компостированию также распространяются в кампусах колледжей. Как правило, это то, над чем большую часть работы выполняют общеобразовательные кухни, но все же стоит знать, как ваша школа — и город, если вы живете за пределами кампуса — обращаются с пищевыми отходами.

  8. Будьте умнее покупателем
    Хотя некоторые бренды одежды начали продавать экологически чистые линии одежды, реальность такова, что большинство из них недоступны для студентов из-за более высоких цен.Даже если вы не можете позволить себе более высокие цены прямо сейчас, все еще есть способы потреблять одежду, которая безопаснее для окружающей среды. Основатель Eco Age Ливия Ферт запустила кампанию #30Wears, чтобы помочь покупателям совершать экологически ответственные покупки. Если вы не видите, что надели что-то хотя бы 30 раз, не покупайте это. Вы также можете обмениваться одеждой с друзьями, покупать винтаж или подарить своей ненужной, аккуратно использованной одежде еще одну жизнь, пожертвовав или продав ее, а не выбрасывая.

  9. Покупка секонд-хенда
    Помимо одежды, учащиеся могут покупать многие товары для дома и быта, бывшие в употреблении, чтобы сократить использование новых ресурсов и сократить количество отходов. Как отмечает Мерри Рэнкин, когда студенты уезжают в конце учебного года, они избавляются от любой мебели, кушеток и футонов. «Все эти громоздкие предметы попадают на свалку, — говорит она. В некоторых школах, таких как Гарвард, учащиеся могут воспользоваться ящиками для пожертвований при выезде, онлайн-списком повторного использования и мероприятиями Freecycle.В начале каждого семестра школа сотрудничает с Habitat for Humanity для перепродажи бывших в употреблении вещей. Калифорнийский университет в Беркли управляет магазином ReUSE, где каждый предмет стоит 3 доллара или меньше, чтобы побудить студентов отказаться от товаров со свалок. Вместо того чтобы покупать часто используемые предметы совершенно новыми (например, кофеварки, настенные ковры, книги, рюкзаки), учащиеся могут сэкономить деньги и сократить количество отходов, дав вещам вторую жизнь.

  10. Прогулка
    Как можно чаще ходите пешком, а не ездите за рулем.Если вы живете в безопасном районе, ходьба может помочь сократить выбросы, а также предоставить бесплатный и простой способ заниматься спортом. Студенты экономят деньги на топливе, обслуживании автомобилей, абонементах в тренажерный зал и парковочных билетах, а также вносят свой вклад в создание более чистого воздуха вокруг себя. Некоторые школы спонсируют соревнования по ходьбе с призами для тех, кто пройдет дальше всех. Одним из таких примеров является штат Миссури.

  11. Выключите свет
    Это может показаться простым делом, но многие ученики забывают об этом.Выключение света (и телевизора), когда вы выходите из комнаты, может привести к серьезной экономии энергии, особенно если ваше общежитие или квартира не перешли на энергосберегающее освещение. Сэкономленные деньги могут показаться небольшими, но реальная отдача — это экономия энергии. В летние месяцы также важно помнить, что стандартные лампы накаливания используют только 10 процентов своей энергии для освещения, а остальные 90 процентов идут на отопление, а это означает, что учащиеся должны чаще включать кондиционер, чтобы поддерживать в своей комнате или квартире комфортную температуру. .Использование меньшего количества энергии приводит к меньшим счетам за электроэнергию, но это также означает меньшие выбросы парниковых газов.

  12. Ешьте меньше мяса
    Знаете ли вы, что при выращивании и приготовлении мяса выделяется от 10 до 40 раз больше парниковых газов, чем при выращивании и сборе овощей и зерновых? Это не означает, что вы должны стать веганом — простое сокращение потребления мяса и молочных продуктов может иметь большое значение для поддержания здорового мира. Попробуйте стать вегетарианцем один раз в неделю, а затем идите дальше.В качестве бонуса, употребление большего количества овощей может помочь вам вести более здоровый образ жизни.

Краткие факты об устойчивом развитии

Вот несколько интересных фактов и данных об устойчивом развитии, любезно предоставленных блогом устойчивого развития Бостонского колледжа и проектом устойчивого развития Нью-Йоркского университета:

Принимать во внимание студенческие отходы

Средний студент колледжа ежегодно производит 640 фунтов твердых отходов, включая 500 одноразовых стаканчиков и 320 фунтов бумаги.

Использование американской бумаги

Средний американец использует семь деревьев и 680 фунтов бумаги в год.

Изменить настройки стирки

До 90% энергии, используемой во время цикла стирки стиральной машины, уходит на нагрев воды, поэтому используйте холодную настройку.

Сбережения для душа

Сокращение времени принятия душа на три минуты не только экономит воду, но и снижает выбросы CO2 на 513 фунтов в год.

Срок службы при переработке

Количество переработок алюминиевой банки не ограничено, а стекло можно перерабатывать бесконечно.

Экономия на переработке алюминия

Энергии, сэкономленной из одной переработанной алюминиевой банки, хватит на три часа работы телевизора.

Экономия на переработке стекла

Энергии, сэкономленной при переработке одной стеклянной бутылки, достаточно для освещения 100-ваттной лампочки в течение четырех часов.

Жизнь отходов

В течение жизни средний американец выбрасывает в мусор в 600 раз больше своего взрослого веса.Это означает, что взрослые оставляют своим детям в наследство 90 000 фунтов мусора.

Смените освещение

Лампы

CFL (компактные люминесцентные лампы) используют от одной пятой до одной трети количества энергии для того же количества света, которое обеспечивают традиционные лампы накаливания. Светодиодные (светодиодные) лампы потребляют в десять раз меньше энергии, чем лампы накаливания, и служат в 50 раз дольше.

Ресурсы устойчивого развития

  • Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education (AASHE): Источником информации, идей, инициатив и проблем в области устойчивого развития кампуса является AASHE, или Ассоциация развития устойчивого развития в высшем образовании.У AASHE есть ежегодная конференция, информационный бюллетень, центр онлайн-руководства, инструмент оценки и отслеживания, а также ссылки на все, что имеет какое-либо отношение к устойчивости колледжей.
  • Директива о совместном питании: Предлагает инструменты и рекомендации студенческим группам, чтобы предоставить в кампусе совместные продукты питания, полученные из этических источников.
  • Energy Action Coalition: Альянс 30 организаций, которые поддерживают студенческие инициативы в области экологически чистой энергии, включая инициативу Campus Climate Challenge на низовом уровне.
  • Инженеры за устойчивый мир: Организация, занимающаяся интеграцией устойчивого развития в инженерные учебные программы и помогающая студентам и преподавателям реализовывать практические планы и проекты устойчивого развития.
  • Focus the Nation: Организация по развитию лидерства в области экологически чистой энергии, призванная способствовать развитию агентов перемен среди студентов колледжей.
  • Экологическая программа кампуса Национальной федерации дикой природы: Информационно-пропагандистская программа NWF для студентов, предлагающая студенческие консультации по вопросам устойчивого развития, образовательные программы и ресурсы, а также конкурс действий по борьбе с изменением климата.
  • Чистое влияние: Альянс молодых специалистов, аспирантов и бизнес-специалистов, стремящихся противостоять проблемам устойчивого развития.
  • Корни и побеги: Международная экологическая и гуманитарная программа Института Джейн Гудолл для молодежи всех возрастов.
  • Sierra Student Coalition: Студенческое подразделение Sierra Club, прогрессивной экологической организации, основанной знаменитым натуралистом Джоном Мьюиром в 1892 году.
  • Студенческая экологическая коалиция: Управляемая студентами и молодежью организация активистов, направленная на борьбу с несправедливостью в отношении окружающей среды и создание прогрессивных социальных изменений на национальном и международном уровнях.
  • SustainUS: Беспристрастная некоммерческая организация, занимающаяся продвижением социальной, экономической и экологической устойчивости.
  • Объединение студентов за справедливую торговлю: Совместная студенческая группа, продвигающая принципы и модели справедливой торговли.

Построение устойчивого будущего — по одному классу за раз

Учительница естествознания в седьмом классе Тина МакМахон преподавала урок, посвященный влиянию человека на местный водораздел в Ипсвиче, штат Массачусетс, когда ученик рассказал ей о своем разговоре с его отец из-за удобрения для газонов. «Можем ли мы просто не [использовать его] в этом году и посмотреть, что произойдет?» студент говорит, что спросил своего отца.

Такого рода разговоры и изменения в поведении могут происходить, когда вы учите учащихся тому, как наука напрямую влияет на их жизнь, — говорит МакМахон, который возглавляет ряд экологических образовательных инициатив в средней школе Ипсвича.

Согласно исследованиям, повышенное чувство гражданской активности является лишь одним из многих преимуществ, которые экологическое образование (ЭО) дает учащимся. Один анализ показал, что, поскольку предмет затрагивает естественное любопытство учащихся к окружающей среде, которое учащиеся могут увидеть и испытать непосредственно за пределами класса, это связывает их обучение с более широкой целью и мотивирует их к более глубокому погружению в такие дисциплины, как естественные науки и социальные науки. .

Сейчас, более чем когда-либо, экологическое образование должно привлекать больше внимания в классе, говорят сторонники.Более частые экстремальные стихийные бедствия, такие как ураганы и лесные пожары, напрямую повлияли на жизнь людей и стали катализатором всплеска глобальных усилий по защите окружающей среды. Студенты также проявляют интерес и страсть к областям исследований, которые пересекаются с физическими и биологическими науками, социальной политикой и этикой. С 2018 года сотни тысяч молодых людей присоединились к школьной климатической забастовке, возглавляемой активисткой Гретой Тунберг, требуя не только небольших изменений в нашем поведении, но и более влиятельных, систематических изменений в политике и практике.

Тем не менее, несмотря на многие преимущества экологического образования, учителя сталкиваются с трудностями при внедрении его в свои классы. По словам Дженнифер Сейдел, исполнительного директора Национальной сети зеленых школ, некоммерческой правозащитной организации, которая продвигает устойчивые школы K–12 по всей стране, ограниченное обучение и современные соответствующие учебные ресурсы создали педагогические барьеры для внедрения ЭО. Во многих штатах до сих пор нет мандата на экологическое образование, хотя по состоянию на 2019 год 19 штатов и округ Колумбия находятся в процессе реализации своих планов по повышению экологической грамотности.

«Учителя должны понять, как вернуть это в свои сообщества, но часто школы и учебная программа не дают для этого времени», — говорит Сейдел.

Будь то защита дорог от повышения уровня моря или обсуждение экологической справедливости, многие школы предпринимают смелые действия, чтобы рассказать детям о важности защиты окружающей среды. Edutopia недавно поговорила с четырьмя образцовыми школами, которые успешно интегрировали экологическое образование в свою учебную программу, и вот что мы узнали.

Средняя школа Ипсвича, Ипсвич, Массачусетс (сельская местность, 6–8) — понимание местной среды

Когда ржанки-трубочники слетаются на популярный пляж Крэйн-Бич в Ипсвиче каждую весну, благодаря учащимся средней школы Ипсвича у них есть отдельный участок песка для гнездования. Чтобы рассказать общественности о важной роли, которую эти кулики играют в поддержании экосистемы города, студенты предложили создать знаки и инфографику, которые будут размещены на променаде на пляже.

Предоставлено средней школой Ипсвича

Учащиеся отправляются в путешествие на каноэ по реке Ипсвич.

Привлечение внимания к местной окружающей среде является руководящим принципом экологического образования в школе, говорит учитель Тина МакМахон. «Речь идет не только о помощи [студентам] в обучении и установлении связей с другими людьми; речь идет о том, чтобы помочь им понять их собственную среду и то, как они могут внести свой вклад в устойчивость того места, где они живут».

Учащиеся переходят в седьмой класс с базовым экологическим образованием, а затем погружаются в прибор для измерения качества воды, где измеряют соленость, растворенный кислород и pH реки Ипсвич, которая трижды, в том числе в этом году, попадала в список рек, находящихся под угрозой исчезновения.Студенты также совершают двухдневную поездку на каноэ, чтобы изучить местную почву, растения, животных и макробеспозвоночных — все это свидетельствует о здоровье реки — и узнать о способах сохранения естественной среды обитания.

Предоставлено средней школой Ипсвича

Учащиеся создают поле для мини-гольфа.

Но экологическое образование в Ипсвиче — это не только научное мероприятие. В инновационном проекте, созданном математическим отделом, семиклассники создали функционирующее поле для мини-гольфа с использованием пластикового покрытия, которое можно использовать повторно год за годом.Для разработки макета студенты исследовали и применили принципы топографии и использовали математические уравнения для расчета размеров лунок для гольфа и расстояния между ними. Кроме того, вокруг трассы расклеили плакаты с информацией о вредном воздействии пестицидов на водно-болотные угодья и способах защиты близлежащих естественных мест обитания.

Средняя школа Маунт-Дезерт-Айленд, Бар-Харбор, Мэн (сельская местность, 9–12) — Создание институционального наследия для борьбы с изменением климата

Живописный прибрежный поселок и туристический центр национального парка Акадия, Бар-Харбор, штат Мэн, кажется идиллическим местом для жизни.Но, по словам учащихся средней школы Маунт-Дезерт-Айленд (MDI), их сообщество находится в чрезвычайном климатическом положении.

Предоставлено средней школой Маунт-Дезерт-Айленд

Учащиеся отправляются на экскурсию, чтобы исследовать местную реку.

Согласно прогнозам Национальной ассоциации океанических и атмосферных исследований, к 2100 году уровень моря поднимется на шесть футов. Студенты изучили степень расширения океана и подсчитали, что школе придется потратить 11 миллионов долларов только на обновление затопленных дорог, согласно их недавней презентации. на заседании местного школьного совета.Студенты объяснили, что потепление воды также подвергает риску индустрию омаров в этом районе с оборотом в 1 миллиард долларов, поскольку омары начнут мигрировать на север в поисках более прохладных вод.

Защита интересов учащихся является частью более масштабных усилий, предпринимаемых в старшей школе для того, чтобы заинтересовать молодежь и вовлечь ее в защиту окружающей среды, особенно на местном уровне. В рамках учебной программы школы, основанной на компетенциях, учащиеся могут пройти курс по изготовлению одежды, где они изучают производство натуральных и синтетических волокон и то, как эти материалы могут влиять на окружающую среду.Партнерство с биологической лабораторией Маунт-Дезерт-Айленд позволяет учащимся участвовать в продолжающемся местном научном исследовании и проекте по повышению грамотности данных об уровнях мышьяка в местных колодцах.

«Идея устойчивого развития для нас — это социальная справедливость», — говорит Джули Кеблински, декан учебной программы средней школы Маунт-Дезерт-Айленд, объясняя основополагающую философию школы. «Значит, частью нашего экологического образования является не просто «сокращение, повторное использование, переработка», но где окружающая среда несправедлива для цветных людей и [тех, кто живет] в бедных районах?»

Индийская общественная школа, Франклин, Висконсин (пригород, pre-K–8) — связь с родиной

В Индийской общественной школе (ICS) во Франклине, штат Висконсин, учащиеся думают о том, каким они хотят, чтобы мир выглядел через семь поколений.

Обслуживая учащихся из числа коренных американцев в столичном районе Милуоки, ICS фокусируется на обучении детей тому, что значит жить в городской среде коренных американцев, говорит Джейсон Дропик, директор школы и член группы Bad River Band озера Верхнее Чиппева. . Школа, которая работает уже 50 лет, представляет все племена из Висконсина, а также другие племена, признанные на федеральном и нефедеральном уровнях за пределами штата.

Предоставлено Индийской общественной школой

Учащиеся учатся самостоятельно готовить еду.

Продовольственный суверенитет в контексте коренных народов является одним из основных направлений школьной программы по окружающей среде, говорит Дропик, поэтому учащиеся узнают об истории игр и рыбалки как инструментах выживания, а также о способах выращивания здоровых, устойчивых источников пищи.

«[Мы хотим] обеспечивать наши семьи таким образом, чтобы нам не приходилось использовать обработанные продукты, продукты, содержащие химические вещества, которые наносят ущерб нашим племенным сообществам», — объясняет Дропик, ссылаясь на показатели ожирения, диабета и другие проблемы со здоровьем.

Уже более десяти лет учащиеся четвертого класса школы ухаживают за садом, например, выращивают кукурузу, бобы и кабачки, «трех сестер» или священные продукты, которые считаются поддерживающими жизнь в культуре онейда. Они также посадили деревья сахарного клена и научились собирать сок для производства кленового сиропа и кленового сахара, происхождение которых восходит к племенам алгонкинов на северо-западе США и западе Канады.

Студенты также имеют возможность напрямую общаться с племенными сообществами.Они отправились в страну меномини в Кешене, штат Висконсин, и посадили дикий рис вдоль берегов местной реки, узнав об истории миграции племенных общин, которые когда-то жили там.

«Мы хотим дать им этот контекст, чтобы, если они решат больше узнать об этом по мере взросления, у них была такая возможность», — говорит Дропик.

SEEQS: Школа изучения основных вопросов устойчивого развития, Гонолулу, Гавайи (город, 6–8) — взгляд на общую картину

«Все в нашей школе предназначено для развития управителей планеты Земля и здоровых, эффективных граждан мира», — говорит Баффи Кушман-Патц, исполнительный директор SEEQS.

В дополнение к обычным занятиям каждый учащийся школы записывается на годовой междисциплинарный курс Essential Questions of Sustainability (EQS), основанный на проектах, каждый из которых построен на основе важного вопроса, относящегося к Гавайям. Прошлые вопросы включали: «Как люди и океаны влияют друг на друга?» и «Зачем использовать энергию и как?»

Предоставлено SEEQS

Студенческие экскурсии Общественный сад Макики.

Преподаватели различных дисциплин, таких как математика и английский язык, поддерживают учащихся на каждом этапе студенческого проекта, будь то использование геометрии для расчета измерений ирригационной системы или сбор и анализ данных о качестве воды с использованием базовой статистики.

Когда студенты изучили вопрос «Что нужно, чтобы накормить сообщество?» например, они сначала поставили цель накормить к концу семестра 100 человек. Они начали с того, что превратили парковку в поле для выращивания разных овощей, научились мариновать продукты и готовить веганские блюда, что является реальным применением того, что они изучают по нескольким предметам.

В прошлом студенческая проектная работа также включала строительство и обслуживание дождевых садов, приподнятых грядок, аквапоники и систем компостирования на территории кампуса, а также регулярные работы по сохранению близлежащего ручья Маноа-Палоло.Эти проекты завершаются портфолио, разработанным студентами, и защитой проекта перед комиссией, в которую входят представители сообщества, такие как эксперты в области энергосбережения и устойчивого производства продуктов питания.

«В конечном счете, нам нужно, чтобы учащиеся понимали сложность этих экологических проблем, с которыми мы сталкиваемся как планета и как общество, — говорит Кушман-Пац. «Когда мы пытаемся упростить его, мы поступаем несправедливо по отношению к сложности задач и к способности учеников средней школы их понимать.

Темы школьной экологической гигиены: обзор законов штата

Ресурс для государственных служащих, адвокатов и других лиц, заинтересованных в укреплении государственной политики
для создания здоровой школьной среды, способствующей обучению и академическим достижениям

 

Более 55 миллионов детей и шесть миллионов взрослых в США проводят дни в школах K-12. Чтобы дать детям наилучшие шансы на успех в учебе, в этих школьных учреждениях не должно быть проблем с окружающей средой, которые влияют на здоровье и мешают обучению.Плохие условия окружающей среды могут препятствовать академическому прогрессу, мешая учащимся концентрироваться, вызывая или усугубляя болезни учащихся и сотрудников, увеличивая пропуски занятий и количество потерянных рабочих дней, а также отвлекая школьные средства на оплату дорогостоящего ремонта и восстановительных работ. Внимание к качеству окружающей среды важно не только для укрепления здоровья и продвижения основной образовательной миссии, но и для сохранения финансового здоровья школьных систем.

Качество воздуха в помещении является ключевым компонентом гигиены окружающей среды в школе.Различные источники загрязнения воздуха и условия в зданиях могут способствовать ухудшению качества воздуха, что отрицательно сказывается на здоровье и производительности учащихся и сотрудников. К счастью, информация и инструменты доступны, чтобы помочь школьным округам предотвращать и эффективно устранять проблемы с качеством воздуха в помещении. Например, ресурс Агентства по охране окружающей среды США «Инструменты контроля качества воздуха в помещениях для школ» , наряду с другими ресурсами Агентства по охране окружающей среды США, освещает экономически эффективные меры по поддержанию здоровья в школах.

Темы школьной гигиены окружающей среды показывает, как штаты решили несколько ключевых проблем школьного качества воздуха в помещении посредством своих законов и нормативных актов.Многие из этих тем особенно важны для создания школ, доброжелательных к астме, и многие из них можно решить с помощью малозатратных мер.

Законы штатов по ключевым школьным вопросам гигиены окружающей среды

Щелкните тему, чтобы просмотреть список выбранных законов и правил штата с цитатами и краткими рефератами.

 

Примечание: Настоящий Обзор обязательно включает все законы и постановления штата по рассматриваемым вопросам. Он предлагает краткий обзор различных подходов, принятых государствами, но не анализирует и не оценивает относительные достоинства государственной политики.