Экологический день в школе 2 класс: Окружающий мир 2 класс. Как подготовить фоторассказ об экологическом дне?

Содержание

Экологический праздник «День Земли» — 2 класс

Экологический праздник на тему «День Земли»

2 класс

Цель:

— формировать первоначальное представление об экологии и ее роли в жизни человека;

— закреплять правила поведения на природе;

— воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к природе.

Ход праздника

Учитель: — Здравствуйте, ребята!

Придумано кем-то и просто, и мудро. 
При встрече здороваться «Доброе утро!»
— «Здравствуйте!», — скажем, солнцу и птицам,
— «Здравствуйте!», — милым улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе «Здравствуйте!» слышно и вечером!

Три клада у Природы есть:
Вода, земля и воздух – три её основы.
Какая бы ни грянула беда –
Целы они, всё возродится снова.
И солнце светит, греет всех оно.
Все вместе – это сила и добро.

— 22 апреля отмечают праздник «День Земли». Земля – это планета, на которой мы живем. Это – наш дом. Она покрыта лесами и лугами, морями и реками. Её населяют рыбы, насекомые, птицы, звери. 22 апреля — Международный день Земли — праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем. 
История этого праздника связана с именем жителя американского континента Джона Мортона. В конце 19 века Дж. Стерлинг Мортон переехал на территорию пустынной прерии штата Небраска, одинокие деревья которой усиленно вырубались на строительство домов и на дрова. Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и учредить призы для тех, кто высадит большее количество деревьев. Этот день назвали Днем дерева. 
В течение первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 млн. деревьев. В 1882 году штат Небраска объявил День Дерева официальным праздником. Он отмечался в день рождения Мортона — 22 апреля. В 1970 году свыше 20 млн. человек в разных странах мира приняли участие в акции, которая получила название День Земли. 

В 1990 году праздник стал международным, в акции участвовали уже 200 млн. человек из 141 страны. В России День Земли отмечается с 1992 года. 
С начала 90-х годов основное внимание в ходе празднования Дня Земли уделяется национальным паркам. Помимо природоохранных акций проводится сбор средств в поддержку особо охраняемых природных территорий. 
22 апреля все, кому не безразлично будущее нашей планеты, а значит и свое собственное будущее, кому не безразлично, какой увидят нашу планету будущие поколения, могут внести свой посильный вклад, приняв участие в международном дне земли. 
Целью проведения Дня Земли является: превращение экологической проблематики в неотъемлемый элемент общего образования и культуры, направленный на формирование у молодежи сопричастности ко всему происходящему вокруг. Формирование взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного и деятельного отношения к окружающей природе.

— Кто знает, какие экологические проблемы существуют? (Вырубка лесов, уменьшение озонового слоя земли, загрязнение воды, воздуха, почвы, загрязнение атмосферы).

— Именно в «День Земли» принято всеми силами бороться с подобными проблемами. Символ этого праздника — зелёная греческая буква на белом фоне так же является Колокол Мира, который звучит во многих странах планеты и призывает землян беречь жизнь и мир на планете. Колокола Мира были установлены во многих странах – Польше и Турции, в Мексике и Австралии, Монголии и Филиппинах, в Канаде и Бразилии, Германии и Аргентине, Эквадоре, России.

— Мы сказали, что нужно беречь Землю. А кто вообще знает, что такое Земля, какая она? Может сведения интересные знаете? (просмотр видеоролика о планете Земля)

Стихи о Земле читают ученики:

1-й ребёнок:

Наша планета – Земля очень щедра и богата:
Горы, леса и поля – дом наш родимый, ребята!

2-й ребёнок:

Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет!
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду её никому не дадим!

3-й ребёнок:

Беречь будем птиц, насекомых и зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам всем с вами.

Игра «Если я приду в лесок»

Учитель : Окружающая нас природа прекрасна, мы можем гулять в лесу, купаться в речке, собирать грибы и ягоды. А как нужно вести себя в лесу? Сейчас проверю, знаете ли вы правила поведения в лесу. Для этого мы поиграем в игру “Если я приду в лесок”, я буду говорить о своих действиях, если буду поступать хорошо, говорите “да”, если плохо “нет”.

– Если я приду в лесок и сорву ромашку? (Нет.)
– Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (Нет.)

– Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да.)
– Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (Да.)
– Если разведу костер, а тушить не буду? (Нет.)
– Если сильно насорю и убрать забуду? (Нет.)
– Если мусор уберу, банку закопаю? (Да.)
– Я люблю свою природу, я ей помогаю? (Да.)

Викторина о животных «Узнай зверя по описанию»

1. Ушки длинные, хвостик короткий и пушистый, задние лапки длиннее передних, с наступлением зимы меняет цвет шубки.

2. Большой пушистый хвост, цепкие лапки, большие, очень острые зубки, ушки с маленькими кисточками, мех летом рыжевато-золотистый, зимой – серебристо-серый.

3. Большой пушистый хвост, почти всегда опущенный; жесткая, густая шерсть серого цвета; мощные, сильные, длинные ноги; острые, мощные клыки.

4. Пушистый длинный хвост с белым цветом на кончике, лапки стройные, тонкие, уши довольно большие, стоячие, шерсть рыжеватая с огненным отливом.

5. Глаза почти слепые, сильные передние лапы с длинными когтями, густой бархатистый тёмный мех, прижатый к туловищу, удлинённый нос, довольно короткий хвост.

6. Очень похож на медведя, но значительно меньших размеров; белая полоса на мордочке; короткие лапки, любит чистоту.

7. Короткий хвост, кисточки на кончиках ушей, широкие бакенбарды по краям головы, шерсть рыжевато-серая с бурыми пятнами, опасная хищница.

8. Удлинённая и тяжелая голова с широкими плоскими рогами, ноги тонкие и длинные, а хвост короткий, на высокой холке небольшой горб.

9. Крупное тело, густая жесткая тёмно-бурая шерсть, заострённые торчащие уши, острые клыки, маленькие глаза, на вытянутом рыльце пятачок.

10. Тёмно-бурая шерсть с отличительным признаком – жёлтой окраской горлышка; большой и пушистый хвост, хорошая охотница, похожа на соболя.

11. Небольшой зверек, гибок, вёрток, ослепительно красив в своей белой шубке с чёрным хвостиком.

12. Похож на белку, но меньше по размеру с большими защёчными мешками, по спине идут пять продольных, чётко прорисованных чёрных полос.

13. Крупный грызун, хвост без шерсти и похож на лопату; мех густой и красивый; трудолюбивый, прекрасно ныряет и плавает.

14. Острая мордочка, коротенькие лапки, тело покрыто иголками, зрение плохое, отличный нюх, умеет сворачиваться клубком.

15. Крупного размера, при ходьбе ставит лапы пальцами внутрь, поэтому кажется неуклюжим и неповоротливым; может лазить по деревьям, плавать, зимой спит.

(Ответы: 1. Заяц. 2. Белка. 3. Волк. 4. Лиса. 5. Крот. 6. Барсук. 7. Рысь. 8. Лось. 9. Дикий кабан. 10. Куница. 11. Горностай. 12. Бурундук. 13. Бобр. 14. Еж. 15. Медведь. )

Стихи:

1-й ребенок:
Нас в любое время года 
Учит мудрая природа: 
Птицы учат пению, 
Паучок — терпению. 
Пчелы в поле и в саду 
Обучают нас труду.


2-й ребенок: 
Учит снег нас чистоте. 

Учит солнце доброте. 
У природы круглый год 
Обучаться нужно. 
Весь лесной народ 
Учит крепкой дружбе

3-й ребенок:
Ты дышишь чистым воздухом лесов
И воду пьешь из полноводных рек,
Ты сыт ее хлебами, человек, 
Откликнись на ее печальный зов. 

4-й ребенок:
Есть одна планета-сад
В этом Космосе холодном.
Только здесь леса шумят, 
Птиц скликают перелетных


 5-й ребенок:
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой. 
Живут в нём солнце, дождь и гром, 
Лес и морской прибой. 
Живут в нём птицы и цветы, 
Весёлый звон ручья, 
Живёшь в том доме светлом ты, 
И все твои друзья.


 6-й ребенок:
Куда б дороги не вели, 
Всегда ты будешь в нём. 
Природою родной земли 
Зовётся этот дом.

Задание в парах

— А сейчас мы выполним такое задание.

–На доске написаны 3 колонки ЗВЕРИ, — РЫБЫ, — НАСЕКОМЫЕ. Сейчас, по очереди вы будете выходиться к доске и записывать в каждую колонку по одному животному. Повторяться нельзя.

(ЗВЕРИ: Белка , Бурундук, Варан, Гепард, Верблюд , Дикобраз, Дикий кабан, Енот , Цапля , Ехидна, Бобр. РЫБЫ: Акула , Дельфин ,Щука, Сом , Скат , Электрический угорь, Осетр, Окунь, Карась , Карп. НАСЕКОМЫЕ: Бабачка, Кузнечик, Мухи, Комары, Саранча, Стрекозы, Богомол, Божья коровка, Пчела , Шмель.)

— Некоторые животные занесены в красную книгу, почему их заносят в книгу? Что нужно сделать, чтобы определенный вид животного не исчез с нашей планеты?

— А теперь мы поиграем!

Игра «Узнавай-ка»

(слова-перевёртыши)

Правила игры: необходимо прочитать название животного, если Вы прочитаете правильно, то увидите его фотографию и услышите стихотворение о нём.

1.Бабочка — чабкоба

На лесной полянке чудо —

на цветочках бантики,

это бабочки расселись

как цветные фантики.

2.Хамелеон- Хенемлано

Если листики вокруг —

Он зелёный станет вдруг,

Если листиков вдруг нет —

Он опять меняет цвет.

Может в день подряд раз пять

Цвет хамелеон менять,

Вот такой хамелеон

Цвет менять способен он.

3.Лебедь- елбеьд

Повелось так с самой древности:

Эти птицы – символ верности.

В отраженье своё глядя,

Вот скользят по водной глади,

Восхищая всех людей,

Двое белых лебедей.

4.Щука- ущка

Щука в озере жила,

Червячка с крючка сняла.

Наварила щука щей,

Пригласила трех ершей.

Говорили всем ерши:

— Щи у щуки хороши!

Физкультминутка-игра «Да, нет»

Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши над головой, если – нет, то присядьте.

• Необходимо экономно использовать природные ресурсы.

• Я закрываю водопроводный кран, пока чищу зубы.

• Я не выключаю свет, выходя из комнаты.

• Мне не нравится запах выхлопных газов.

• Я мусорю на улице.

• Видя насекомое в своей комнате, я выпускаю его на волю, вместо того, чтобы убить.

• Используя бумагу в работе, трачу её попусту, не экономно.

• Планета Земля — наш общий дом.

• Охрана природы приносит пользу.

-Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

-Изначально этот праздник назывался «Днём дерева» Давайте с вами отгадаем загадки,ответом на которые будут деревья, а какие вы должны отгадать!

Загадки.

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

(Берёза)

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

(Ива)

Ее никто не пугает, а она вся дрожит.

(Осина)

Малы и неказисты

И скромно зеленеют,

Но осенью их листья

И ягоды краснеют.

(Рябина)

Все знают, что у елки

Не листья, а иголки,

И так же, как она

С иголками …

(Сосна)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

( Рябина)

Никто её не пугает,

А она вся дрожит.

(Осина)

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не голова.

(Берёза)

Нам в дождь и в зной

Поможет друг,

Зелёный и хороший —

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек.

(Дерево)

Много рук, а нога одна.

( Дерево)

— Посмотрите на доску. Вы уже заметили, что на ней изображено дерево без листьев. Сегодня в честь праздника мы как бы посадим дерево, одев его в листочки. Сейчас я раздам вам листья, а вы напишите на них какой бы вы хотели видеть планету Земля или что нужно сделать, чтобы не загрязнять нашу планету! Потом мы приклеим их на наше дерево.

-Вот посмотрите, какое у нас получилось красивое дерево! Получается, что мы тоже приняли участие в празднике, посадив свое дерево. Наверно стоит задуматься, как сохранить нашу планету ведь она одна такая и как она уже других не будет.

Давайте беречь нашу планету! А закончить наш классный час я хочу стихотворением ! Послушайте!

Любите родную природу 
Озера, леса и поля
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная Земля!
На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней
Так будем же люди все вместе
Мы к ней относиться добрей!

Подведение итога:

— Какого числа отмечают «День Земли»?

— С чьим именем связана история праздника?

— Почему возникла необходимость создать такой праздник?

— Что лично вы можете сделать для улучшения экологической обстановки на Земле.

Отчет по экологической работе в МБОУ ООШ с. Уть за 2011-2012 учебный год. » Унинский муниципальный округ Кировской области

Отчет по экологической работе в МБОУ ООШ с. Уть за 2011-2012 учебный год.

Цели работы:

 

1.Организовать экологическую работу в школе по принципу «природосообразности», суть которого состоит в том, что развитие личности ребенка идет от самой природы и через природу.

2.Познакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека.

3.Формировать у детей чувства прекрасного, расширять представление учащихся о природных явлениях, показать взаимосвязь изменений в жизни растений, животных и неживой природы.

4.Воспитание любви к родной природе.

 

Задачи работы:

 

1.Включение учащихся в природоохранную деятельность, через реализацию следующих задач:

2.Прививать чувство ответственности за красоту и чистоту природы(воздуха, воды, почвы).

3.Воспитывать наблюдательность у учащихся, интерес к природе и бережное отношение к живой и не живой природе на планете природным богатствам страны, дарам лесов, озер, рек.

4.Познакомить с экологическими проблемами леса, почвы, водоемов, воздушной среды, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью, ведущейся в данных направлениях.

 

В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в школе за прошедший учебный год была проделана следующая работа:

 

1. Ежемесячно проводили экологические десанты по очистке школьного двора и прилежащей к нему территории.

2. Провели в школе:

 

— Конкурс экологических знаков “Берегите землю”

— Конкурс кроссвордов и ребусов “Твои соседи по планете”

 

 

 

— Конкурс плакатов – призывов “Живой мир ждет твоей помощи”,

 

3.Принимали участие в акциях «Сохраним первоцветы», «День птиц», «Чистый берег», «день воды», «День экологических знаний».

В школе традиционно отмечаются праздники: День защитника окружающей среды;

 

 

 

 

день птиц – с вывешиванием скворечников для птиц, оформлением стенда «Птицы Кировской области», викторины «птицы нашего края». Зимой вывешивали кормушки для птиц.

 

На уроках и во внеклассной работе по биологии, географии, химии, ОБЖ, технологии, ИЗО, ребята получали теоретические и практические навыки экологической работы.

 

Во всех классах провели экскурсии “Люби и знай свой край ”

 

Экологическая направленность обучения в школе потребовала не только повышения качества биологической подготовки учащихся, но и поднятия значимости фенологических наблюдений, проведения натуралистических экскурсий.

 

 Комплекс мероприятий по программе экологического образования и воспитания:

 

1. Игровой классный час «Мир животных» 2 класс

2. «Вода, водоемы и окружающий мир» 3 класс

3. Классный час по изучению парков с. Уть — устный журнал «Родная природа» 5 класс

4. Экологическая сказка с элементами театрализации «Давайте будем беречь планету» 6 класс

 

 

 

5. «День экологических знаний»: классный час по экологическим проблемам Кировской области, оформление странички школьной газеты «Радуга живет» по экологическим проблемам России, посадка рассады для школьного участка.

 

 

10. «День воды»: экскурсия на Клушинский родник, очистка родника от мусора, подготовка и оформление материала о роднике на конкурс.

 

 

 

 

 

Ожидаемые конечные результаты

 

 

1. Воспитание чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю.

2. Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности

3. Привить понимание необходимости бережного отношения к младшим «братьям».

4. Воспитать чувство ответственности за красоту и чистоту природы.

 

В школе ведется экологическая работа среди учащихся, родителей, учителей и остального населения. Проблемы экологического воспитания решаются на классных часах, экологических праздниках и конференциях, родительских собраниях, педагогических советах, на уроках и во внеурочное время.

 

На уроках природоведения, биологии, географии, химии физики учащиеся знакомятся с основными законами экологии, с целью понимания принципов сбалансированного существования природы и общества.

 

 Для освещения экологической проблемы среди родителей и учителей читались доклады на педагогических советах «Экологическое воспитание в семье», заседаниях классных руководителей и учителей – предметников, родительских собраниях «У природы есть друзья: это – мы-и ты, и я»; проводились экологические праздники с приглашением родителей и родственников учащихся «Сохраним краски природы».

 

 

 

В целях экологического воспитания и образования среди учащихся проводилась большая работа на классных часах и во внеурочное время.

 

В школе систематически проводятся натуралистические экскурсии в определенной последовательности, по сезонам года в соответствии с тематикой учебной программы и внеклассной работы. В данном направлении необходимо, чтобы практически все натуралистические экскурсии носили комплексный характер, с целью раскрытия осознанности у учащихся процессов в системе человек – природа – общество.

 

1. «Краснокнижные» виды растений на территории с. Уть.

2. «Птицы села»

 

Экологическим отрядом ( 5 -9 кл.) проведены следующие работы:

 

1.Посадка саженцев деревьев хвойных и лиственных пород.

2.Посадка саженцев плодовых деревьев на пришкольном учебно – опытном участке.

3.Уборка парковой зоны в районе школы.

4.Экологический десант в окрестностях села.

5. Выступление на линейках («Ради жизни на Земле»)


Экологическое просвещение — Bellona.ru

В 2021 году Экологический правовой центр «Беллона» продолжает проводить эко-занятия и мастер-классы, посвященные состоянию окружающей среды и охране природы, для школьников и студентов Санкт-Петербурга. Ведущие этих встреч – эксперты организации, а также волонтеры и практиканты из России и других стран. Мы вместе проводим уникальные уроки, готовим презентации, придумываем игры и викторины.

Наша цель – рассказать и показать подрастающему поколению, как жить экологично, как каждый человек может внести свой вклад в охрану природы и окружающей среды. С отчетами о проведенных занятиях можно познакомиться в группе волонтёров.

Заполнить заявку на сотрудничество и проведение экопросветительских занятий в школах

 

Предложения для школ в 2020/21 учебном году:

Занятие по экологической этике «Экологическая сказка про Динозавров». Данное занятие разработано для детей 2-4 класса. На встрече речь пойдёт о том, какие удивительные птицы обитают в Ленинградской области, какие опасности им угрожают, какую поддержку им можно оказать. На уроке используются наглядные материалы и интерактивные задания.

Занятие об экологизации праздников: «Экологическая сказка про День рождения». Это занятие разработано для учеников 2-4 классов. На этих уроках дети познакомятся с проблемой мусора, узнают, в чём опасность одноразовых предметов, почему нельзя использовать небесные фонарики, а также узнают, как можно организовать праздник экологично. Урок создан специально для юных слушателей, наполнен наглядными материалами, играми и интересными заданиями.

Занятие «Экологические проблемы в Санкт-Петербурге и России». Урок проводится для детей 9-10 классов. Во время урока старшеклассники знакомятся с современными экологическими проблемами, выполняют задания в группах, узнают, какие экологические привычки помогут сохранить природу.

Хотите стать волонтером «БЕЛЛОНЫ»?

Вы хотите проводить экологические занятия с нами? Тогда заполните, пожалуйста, анкету волонтёра.

Вы хотите, чтобы экологические занятия провели в Вашей школе? Пишите или звоните нам!

С вопросами, комментариями и предложениями можно обращаться к координатору направления  «экологическое просвещение» Екатерине Блоковой по телефону  (812) 275-77-61 или по электронной почте: blokova@bellona.ru.

 

 

 


Выполненные проекты:

Иностранные волонтёры «Беллоны» подготовили серию видеороликов, в которых они рассказывают о современных экологических проблемах на английском языке.

Подробнее о проекте «ЭкоПослание на английском».


Предложения для школ в 2019/20 учебном году:

«День памяти Чернобыльской катастрофы»

«Экологическая сказка про День рождения» – это цикл занятий, состоящий из двух уроков, разработан для учеников 2-4 классов. На этих уроках дети познакомятся с проблемой мусора, узнают, в чём опасность одноразовых предметов, почему нельзя использовать небесные фонарики, а также узнают, как можно организовать праздник экологично! Урок создан специально для юных слушателей, наполнен наглядными материалами, играми и интересными заданиями.

«Как жить экологично» – это занятие подготовила финский стажёр Йоханна Партанен. Во время урока Йоханна поделится с детьми своими взглядами на «зелёные» привычки, обсудит с детьми, как и зачем мы можем заботиться о природе через собственные поступки, а также расскажет о системе переработки отходов в Финляндии. Урок подготовлен для учеников 7-11 класса, изучающих английский язык.

«Проблема микропластика» – ещё одно занятие, составленное финским стажёром Йоханной Партанен. На этом уроке Йоханна обсудит с детьми влияние человека на планету. Речь пойдёт о чрезмерном потреблении и проблеме отходов, в том числе о микропластике – невидимой проблеме, о которой многие школьники ещё не знают. Урок подготовлен для учеников 7-11 класса, изучающих английский язык.

«Food Waste» (Пищевые отходы) – этот урок разработан финским волонтёром Ханной Юнтунен для учеников 8-11 классов, изучающих английский язык. Ханна рассказывает о том, что в глобальном масштабе треть производимой пищи расходуется впустую. Какое влияние оказывает такое количество пищевых отходов на нашу планету? Кто за это отвечает, и почему мы должны стараться свести это влияние к минимуму? В двух словах, ученики узнают о пищевых отходах, обогатят свой словарный запас лексикой, связанной с производством и переработкой продуктов питания, и, самое главное, о том, как действовать!

«Nature Conservation» (Охрана природы) – урок составлен волонтёром из США Маделин  для учеников 7-11 классов, изучающих английский язык. Ухудшение состояния окружающей среды влечет за собой множество негативных последствий, в том числе исчезновение видов животных и растений по всему миру. На уроке мы обсудим эти последствия, а также способы, которыми люди пытаются сохранить природу, создавая парки и заповедники. В качестве примеров на уроке будут рассмотрены парки в США и России.


Предложения для школ в 2018/19 учебном году:

«ПРИРОДА ФИНСКОГО ЗАЛИВА И ЛАДОЖСКОГО ОЗЕРА» 

В 2018-2019 учебном году «БЕЛЛОНА» проводила в школах Петербурга серию уроков «Природа Финского залива и Ладожского озера». Занятия проводились для учеников 2-4 классов. Материалы адаптированы для детей и преподнесены в форме сказки про детёныша нерпы по имени Батончик.

Тематика встреч: природа Финского залива и Ладожского озера, влияние человека на эти территории, а также бытовые привычки, направленные на уменьшение воздействия на окружающую среду.

Цель мероприятия: рассказать и показать нашим слушателям, как жить экологично, как каждый человек может внести свой вклад в охрану природы и окружающей среды.

Для каждого класса было проведено 2 уникальных урока, на которых ребята:

  • познакомились с флорой и фауной Финского залива и Ладожского озера;
  • узнали об основных опасностях, угрожающих экосистемам этих водоёмов;
  • узнали о том, как внести свой вклад в охрану окружающей среды;
  • рассмотрели специфику пребывания на природе.

Материалы для урока:

Комикс «Пластиковорот в природе»

Комикс «Что случилось с нерпой»

Презентация к уроку №1

Презентация к уроку №2

Фото: Мииа Пиетиляйнен


«ЧЕЛОВЕК НА ПРИРОДЕ»

С 1 марта – по 30 мая 2018 «БЕЛЛОНА» реализовала проект «Человек на природе» в школах Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Цикл встреч был рассчитан на учеников 3-4 и 5-6 классов. Тематика встреч: природные территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области и влияние человека на них. Статья об итогах проекта.

Фото: Полина Вершинина


 

 

Урок экологии ДЕНЬ ЗНАНИЙ

      2 сентября в рамках национального проекта «Экология»   МБОУ Раково-Таврической СОШ №6 в 1-11 классах проведены с классные часы на тему «День экологических знаний». В данном мероприятии приняли участие 139 обучающихся образовательного учреждения. Цель уроков : обучать правильному поведению в природе,

выявлять случаи негативного отношения человека к природе,

расширять знания учащихся об экологических проблемах,

развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы, воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.

   Классным руководителем 1 класса Синяковой Т.И. был проведен урок на тему:

« Что такое   Экология?», классным руководителем 2 класса   Макогоновой Г.В. проведен урок на тему: «Экология»

Степановой И.В. в 3 «а» классе был проведен урок о роли молодого поколения в процессах сохранения здорового и экологически безопасного будущего. На уроке «Земля — наш дом родной» присутствовали родители учащихся.

      Урок проходил в форме беседы. Эта форма позволила активизировать познавательную деятельность воспитанников, направить усилия детей на поиск решения глобальных и локальных проблем по защите и сохранению природы. Применение познавательного материала не только углубило знания о родном крае, природе, но и сформировало позитивные нравственные ценности.

      В ходе занятия обучающиеся познакомились с некоторыми основными законами природы. Учителем во время занятия была поставлена проблемная ситуация, с решением которой дети успешно справились. Ребятам было приведено много жизненных примеров и экологических ситуаций, в которых они смогли успешно разобраться. На заключительном этапе урока с обучающимися и родителями была проведена викторина.

В 3 «Б» классе прошел урок по экологии , классный руководитель Степанова Л.А.

Дындымарченко Л.В., классный руководитель 4 класса првелаинтересный урок на экологическую тему.

Классным руководителем 6 класса Бакровой Л.П. был проведён урок по теме «Берегите, Землю, берегите!». На уроке детям была представлена информация об экологическом состоянии Земли, на слайдах показаны факторы, отрицательно влияющие на экологическое положение природы. Во время урока учитель совместно                           с обучающимися обсудили экологические проблемы: загрязнение воздуха, воды, лесов. На уроке ребята поделились своим мнением о том, какую посильную помощь они в силах оказать, что бы сохранить природу для следующих поколений.  На заключительном этапе урока с обучающимися была проведена экологическая игра, в которой дети показали

В 7 кл. (классный руководитель Коваленко И.А.) был проведен урок на тему: «Природа не прощает ошибок». Урок проходил в форме беседы. Эта форма позволила активизировать познавательную деятельность воспитанников, направить усилия детей на поиск решения глобальных и локальных проблем по защите и сохранению природы. Применение познавательного материала не только углубило знания о родном крае, природе, но и сформировало позитивные нравственные ценности.                    В ходе занятия обучающиеся познакомились с некоторыми основными законами природы. Учителем во время занятия была поставлена проблемная ситуация, с решением которой дети успешно справились. Учителем было приведено много жизненных примеров и экологических ситуаций, в которых дети смогли успешно разобраться.

Классный руководитель 8 кл. Соловьева Е.Н. провела экологический урок: «Наша чистая планета».

В 9-11 классах был организован просмотр видеофильма на экологическую тему

« Возьмем планету под защиту»

Олимпиада по экологии для школьников 1-9 классов

Национальный проект «Экология» — один из реализуемых в России крупномасштабных национальных проектов, который стартовал в 2019 году.

Ключевые цели национального проекта — охрана окружающей среды, в том числе, утилизация и переработка отходов, ликвидация свалок, сохранение лесов и водоемов, снижение выбросов в атмосферу, развитие экологического туризма и экологического воспитания, сохранение биологического разнообразия.

Учи.ру — это российская онлайн-платформа, с помощью которой более 8 000 000 учеников учатся в интерактивной форме.

На платформе Учи.ру проводятся масштабные онлайн-олимпиады, в каждой из которых принимает участие от 500 000 до 1 000 000 детей.

Всероссийская общественная организация волонтёров-экологов «Делай!» объединяет людей, которые хотят менять мир вокруг себя, по всей России.

Группа ВЭБ.РФ финансирует проекты, благодаря которым в нашей стране появляются крупные заводы, строятся аэропорты и дороги, развивается малый бизнес, стартапы получают поддержку, а в городах появляется современная среда для жизни. При этом каждый проект должен быть экологичным и приносить пользу обществу.

Общероссийский народный фронт — это общественное движение, созданное в мае 2011 г. по инициативе президента РФ Владимира Путина, которое объединяет активных и неравнодушных жителей страны.

Главные задачи ОНФ — контроль за исполнением указов и поручений главы государства, борьба с коррупцией и расточительством, неэффективными тратами государственных средств, вопросы повышения качества жизни и защиты прав граждан.

Народный фронт запустил проект «Экозабота», направленный на формирование экологической культуры у школьников и их вовлечение в решение экологических проблем.

Инициатива поддержана Минпросвещения России. В рамках проекта учащиеся собирают и сдают на переработку отработанные батарейки, педагоги и школьники участвуют в бесплатных образовательных онлайн-мероприятиях. В 2020-2021 учебном году в проекте приняли участие более 3 тыс. школ из 18 регионов страны.

Экологический вестник школы. УО «Озёрская государственная санаторная школа-интернат Гродненского района»

2020-2021 учебный год

Стартовал республиканский конкурс экологической фотографии и рисунка «Созидая, не разрушай!». Цель мероприятия — формирование высокой экологической культуры учащихся, активной социально-культурной позиции в отношении сохранения многообразия флоры и фауны, бережного отношения к окружающей среде. Приглашаем учащихся принять участие. По всем вопросам можно обращаться к заместителю директора по воспитательной работе Пицко Н.Л.


Дню водно-болотных угодий посвящается…

Интеллектуальная игра «Брейн-ринг», посвящённая Всемирному дню водно-болотных угодий, прошла в субботу 6 февраля в рамках шестого школьного дня.


Подведены итоги республиканского конкурса «Юный натуралист», который проводился с октября по ноябрь 2020 года. В номинации «Экологическая тропа» дипломом III степени Министерства образования Республики Беларусь награждены учащиеся 5 класса Парфинович Мария и Клинцевич Дарья, руководитель Морозик Елена Ивановна.


Подведены итоги районного этапа республиканского конкурса экологических проектов «Зелёная школа» и районного этапа республиканского конкурса-выставки «Юннат-2020». Согласно решению жюри в обоих конкурсах 1-е призовое место заняла творческая группа учащихся нашей школы под руководством учителя Морозик Елены Ивановны. Поздравляем с победой!


«Заповедными тропами белорусской земли»

Мощные зубры среди вековых дубрав. Стремительные орлы над бесконечными непроходимыми болотами. Неутомимые волки, неуловимые рыси и непредсказуемые медведи дремучих пущ. Вереницы легкокрылых птиц в синеокой стране… Всё это — заповедная Беларусь, нетронутая природа, запечатлённая людьми для нашей современности и будущего. В воскресенье, 4 октября 2020 г., состоялся видеосалон «Природа Беларуси. Заповедными тропами белорусской земли», посвящённый Всемирному дню охраны мест обитания.


 Беларусь сегодня отмечает День работников леса. В данной сфере в нашей стране трудятся около 100 тысяч человек. Беларусь входит в десятку ведущих лесных государств Европы, а площадь нашего лесного фонда составляет более 9 с половиной миллионов гектаров. Продукция белорусских лесхозов востребована на зарубежных рынках. В честь этой даты сегодня для ребят прошла развлекательная программа «Лесная тропа» и показан фильм «Тайны белорусского леса».


 2019 — 2020 учебный год


С целью формирования экологических знаний о значении воды и развития логического мышления учащихся, было организовано познавательно-игровое мероприятия, посвященное Всемирному Дню воды. В данном мероприятии приняли участие команды воспитанников 7«А» и 7«Б» классов. Ребята узнали историю создания праздника, основные цели проведения Всемирного дня водных ресурсов. Затем команды соревновались в знаниях по теме мероприятия. Более эрудированными, активными и дружными оказались учащиеся 7 «Б» класса. Среди них определились свои лидеры: Македон Сергей, Гончаревич Ксения, Волынец Вероника, Курчейко Лиза.
Эти ребята «заработали» для своей команды 22 победных балла. СПАСИБО всем участникам мероприятия. 
Особенные слова благодарности ребятам 6 класса Турук Дарье, Кухарчик Веронике и их воспитателю Гринкевич Светлане Петровне за организацию и проведение игры.


Подошла к концу декада «10 полезных дел энергосбережению». Подведены итоги всех проведенных в рамках декады конкурсов и викторин:

· Игра «Энергоквест»

· Акция «Подари тепло своего сердца» (изготовление поделок из переработанного материала).

· Онлайн-викторина «Что может сделать каждый»

· Конкурс костюмов из «вторсырья» — «Мода завтрашнего дня» и т.д.

Определены самые активные, творческие и любознательные классные коллективы.

По итогам всех конкурсов 1-е место занял 4 класс, набрав 84,5 балла,

2-е место поделили 6 и 8 классы, 76,75 баллов;

3-е место у 7 «А» класса, 73 балла.

Поздравляем победителей!


Акция «Подари тепло своего сердца» практически завершена.

Ребята постарались и подготовили много разнообразных подарков, изготовленных из бывших в употреблении вещей (баночек, бутылок, ниток, бусин, пуговиц, газет и бумаги), дали тем самым «вторую жизнь» уже ненужным предметам.

Особо были отмечены работы 4 класса. Ребята вместе с родителями подготовили 10 достойных, качественных и оригинальных работ и набрали 18,5 баллов.

Лучшие работы будут подарены к Новому году детям и взрослым с ограниченными возможностями из Гродненской областной организации ОО «БелТИЗ», из ГУ «Центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Гродно» — отделения дневного пребывания инвалидов.


Продолжаем марафон «10 полезных дел энергосбережению».

Подведены итоги онлайн — викторины «Что может сделать каждый», подсчитан процент правильных ответов по каждому классу:

4 класс — 76 %

5 класс — 70 %

7 «а» класс — 58 %

9 класс – 56 % 7 «б» класс — 53%

6 класс — 52 %

8 класс — 46 %


Марафон «10 полезных дел энергосбережению» продолжается…

В 3 и 4 классах прошло занимательное интерактивное занятие «Энергия – что это такое? Советы рачительных хозяев».

Большое спасибо Василевич О.В. за полезную и интересную информацию.


 11 ноября в нашем учреждении образования стартовала декада «10 полезных дел энергосбережению». Открытием декады стал ЭНЕРГОКВЕСТ, в ходе которого учащиеся и педагоги школы совершили путешествие по различным станциям («История развития электричества», «Занимательная география», «Энергичная», «Энергопознавай-ка», «Загадочная», «Угадай мелодию», «Вопросов и ответов», «Энергопазл», «Сочини слоган»), где получили массу полезной информации и показали свои знания и умения в области энергосбережения и рационального использования ресурсов окружающей среды.

Подведены первые итоги декады. Лидирующее место на данный момент занимает 8 класс, набравший в ходе игры 60 баллов. 2-е место у 3класса (58 баллов), 3-е место – у 7 «Б» класса (56 баллов).

Поздравляем с отличным началом!


9 октября состоялось награждение уч-ся школы – победителей онлайн-викторины «Азбука живой природы». Ребята получили памятные подарки от сотрудников Республиканского ландшафтного заказника «Озёры».

Еще раз поздравляем победителей!!!

4 октября – в 60 странах мира отмечается Всемирный день животных, призванный обратить внимание человечества на проблемы остальных обитателей планеты.

Учащиеся 8-го и 6-го классов нашей школы в этот день приняли участие в онлайн-викторине «Азбука живой природы», организованной Республиканским ландшафтным заказником «Озёры». Ребята, набравшие большее количество баллов, будут отмечены грамотами, ценными призами и подарками от заказника.


Экологическая акция «Познаем мир вместе»

Все люди разные. Нет одинаковых людей. Нас различают лишь национальность, цвет кожи и глаз, длина волос, рост и т.п. Но есть люди, которые значительно отличаются от всех. И это отличие  чаще всего мешает им чувствовать себя равными со всеми. Это люди-инвалиды, люди с особенностями развития, требующие особого внимания со стороны всего общества.  И это не жалость и сочувствие — а совместное сосуществование, взаимопомощь и взаимодействие. Это восприятие данных людей себе равными, с такими же потребностями и желаниями, правами и обязанностями.

Особенно в сложных условиях находится особая группа людей – это инвалиды по зрению, особенно люди, которые от рождения не видели солнце и звезды, небо и облака, птиц, зверей, деревья да и других людей. Трудно себе представить то, что никогда не видел.  Как же жить и понимать окружающую среду, не имея о ней зрительного представления.

Людям с такой патологией очень сложно познавать мир. Для них практически не создана безбарьерная среда для знакомства с окружающей природой.  

Вот и уч-ся нашей школы попробовали окунуться в мир  природы «глазами» людей с нарушением или отсутствием зрения на сенсорной экологической тропе «Прикосновение к природе» в Республиканском ландшафтном заказнике «Озёры», приняв участие в обучающем семинаре-практикуме для людей-инвалидов «Познаем мир вместе», организованном совместно с коллективом заказника и Гродненской областной организацией ОО «БелТИЗ» («Белорусское товарищество инвалидов по зрению»).

Сенсорная экологическая тропа обустроена специально для людей с нарушением зрения, где они получают возможность познавать окружающий мир природы на основе тактильного, слухового и обонятельного восприятия. 

Ребята смогли поделиться своими знаниями и даже узнать что-то новое на станциях «Голоса леса», «Ароматы природы», «Чья кора шершавее?», «Что спрятано в мещочке?», «Что? Где? Когда?».

Кроме того, огромным приобретением для них стал опыт взаимодействия и сотрудничества с данной категорией людей, умение сопровождать незрячего человека, общаться с ним.


2018 — 2019 учебный год

03.04.2019г. прошла экологическая игра «Поле Чудес»—«Наши пернатые друзья». В финал игры вышли три участника: Рыжко Даниил (5 класс), Воробей Екатерина(6 класс) и Леонард Полина (7 класс). Победителем конкурса стала Воробей Екатерина! Поздравляем победителя!
Каждый участник получил на память книгу.


01.04.2019 активисты 5 класса (Кисляк Ульяна и Кухарчик Вероника) вместе с воспитателем Гринкевич Светланой Петровной  провели игровую агитбригаду в 5-7 классах,посвящённую Международному дню птиц. В результате в каждом из классов были определены по три победителя, которые встретятся в финале игры «Поле чудес» — «Наши пернатые друзья»:
5 класс- Рыжко Даниил, Скибицкая Юлиана, Ланцевич Полина. 6 класс-Воробей Екатерина, Кликоцкий Максим,Соколовская Варвара. 7 класс — Осовик Екатерина, Нехвядович Анна, Леонард Полина.


2 февраля — Всемирный день водно-болотных угодий

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ 4 февраля 2019 года

Всемирный день водно-болотных угодий в нашем учреждении образования уже традиционно отмечается познавательно-развлекательной программой для школьников под названием «Болотный фэст». В этом году с ребятами общались студенты факультета биологии и экологии Гродненского государственного университета им. Янки Купалы, специалист заказника «Озеры» и экоактивист из Гродно. Дети пили фиточай из местных трав, угощались клюквой и голубикой, слушали познавательные лекции о значении болот, об обитателях озера «Белое», соревновались в своей эрудиции и даже выполняли опыты по определению вязкости воды из разных водных источников. Экоактивист Елена Майсюк рассказала об опасностях, которые подстерегают людей в «гиблых» местах болотного царства и познакомила с правилами поведения на болоте.

Помощниками в проведении познавательно-игровой программы для малышей «Таинственные болота» выступили уч-ся 5-го класса, которые подготовили интересную информацию о водно-болотных угодиях.

Уч-ся 3-го класса поздравили уч-ся и сотрудников школы с этой экологической датой и подарили им памятные календари. А четвероклассники подготовили замечательные коллажи на болотную тематику.


Учителем биологии Солоп Людмилой Николаевной 04.02.2019 проведено внеклассное мероприятие в 6-7 классах «Неделимое целое — Болото»​.  Учащиеся не только вспомнили растения и животных болот, но и узнали какие бывают болота, как они образуются, обсудили их роль  в природе  и жизнедеятельности человека.


2 февраля отмечается Всемирный день водно-болотных угодий. В этот день наши воспитанники под руководством педагога-организатора Янюка Евгения Геннадьевича провели в организациях и на предприятиях агрогородка Озёры информационный квест «Мир зелёного безмолвия».


21 января 2019 г. в 17.00 в актовом зале школы-интерната состоялся очередной единый день информирования для учащихся 7-9 класса под девизом «ШАГ: Школа Активного Гражданина». ШАГ 5 был посвящён теме экологически устойчивого управления водными ресурсами. У нас в гостях была Яцкевич Анна Станиславовна, главный специалист отдела контроля за охраной и использованием атмосферного воздуха и водных ресурсов Гродненского областного комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды.


Энергомарафон — 2018

С 10.11.2018 по 17.11.2018 в нашей школе проходила неделя энергосбережения «ЭНЕРГОМАРАФОН». Ребята участвовали в различных конкурсах и мероприятиях, совершили экскурс в историю развития солнечной энергетики, посетили гелиоколлекторы и посостязались в знаниях основ энергоэффективного образа жизни.

По итогам всех мероприятий победителями стали уч-ся 5 класса, набравшие 273 балла, уч-ся 3 класса, набравшие 222 балла и уч-ся 7 класса – 218 баллов.

Огромное спасибо ребятам 7 и 4 класса, получившим почетное звание «Команда защитников ЭНЕРГИИ», оказавшим помощь в проведении экскурсий и акции «Бережем энергию вместе!»


Итоги конкурса «Самая оригинальная кормушка-скворечник-синичник!»

Подведены итоги конкурса на самую оригинальную кормушку, скворечник или синичник, который был объявлен с целью оказания помощи в обустройстве сенсорной экологической тропы «Прикосновение к природе» для людей с нарушениями зрения на территории Республиканского ландшафтного заказника «Озеры».

В конкурсе приняли участие 12 человек (9 семей):

1. Демида Екатерина – 3 класс

2. Потапчик Алина – 3 класс

3. Барташук Степан – 3 класс

4. Эйсмонт Ал-ра – 3 класс

5. Кухарчик Вероника – 5 кл.

6. Дятчик Владислав — 7 класс

7. Дятчик Владимир – 7 класс

8. Соколовская Дарья – 7 класс

9. Кузьмич Валентина — 8 «А» класс

10. Кузьмич Вадим – 6 класс

11. Грудская Антонина – 8 «Б» класс

12. Капица Анастасия – 9 класс

Самое активное участие приняли учащиеся 3 класса (3 домика для птиц) и 7 класса (2 домика для птиц).

Самыми оригинальными и необычными признаны домики для птиц уч -ся 8 «А» класса Кузьмич Валентины и уч-ся 6 класса Кузьмича Вадима, уч-ся 5 класса Кухарчик Вероники, уч-ся 9 класса Капица Анастасии, уч-ся 3 класса Эйсмонт Александры и Барташука Степена.

Все работы были отмечены благодарственными письмами и памятными подарками со стороны руководства учреждения «Республиканский ландшафтный заказник «Озеры».

Большое спасибо все за участие!


В рамках недели ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ команда защитников энергии, уч-ся 4 класса, еще раз напомнил всем уч-ся и сотрудникам нашей школы о необходимости рационального использования ресурсов окружающей среды (электричества, воды, тепла и т.п.) и познакомили с элементарными правилами экономии в быту.


11 ноября по инициативе международной экологической сети «Школьный проект по использованию ресурсов и энергии» (SPARE) объявлено Днем энергосбережения.

В международный День энергосбережения во всех странах, где отмечается этот праздник, проходят мероприятия, направленные на то, чтобы проинформировать людей о способах энергосбережения и существующих возобновляемых источниках энергии, рассказать, почему важно экономить энергию.

Наше учреждении образования тоже не осталось в стороне. В преддверии праздника, 10 ноября в школе прошла игра «Энергоквест», где, путешествуя и по различным станциям, ребята соревновались в своих знаниях и умениях в области энергоэффективного образа жизни, узнали много нового и попробовали на практике некоторые идеи энергосбережения.

По итогам игры большее количество баллов набрал 5 класс (208 б).


2017 — 2018 учебный год


Для учащихся 3-4 классов прошло игровое занятие «экологический  калейдоскоп», направленное на воспитание бережного отношения к природе, к окружающему миру и к планете Земля. В заключении мероприятия,  младшие школьники очистили территорию санаторной  школы- интерната от мусора, сделав тем самым первый шаг в  чистое будущее.


7 апреля в актовом зале школы-интерната прошла интеллектуальная игра «Птичий звон», посвящённая Всемирному дню птиц, который отмечали 1 апреля. Соперники не смогли обойти Калинину Анну, учащуюся 3-го класса. Поздравляем Аню с победой!


К Международному дню птиц в читальном зале библиотеки для учащихся 5-7 классов 02.04.2018 г была проведена игра-викторина «Птицы родного края», в ходе которой ребята узнавали птиц на картинке, разгадывали загадки о птицах, толковали народные приметы, связанные с поведением птиц…


Со 2-го по 6-е апреля в нашей школе прошли мероприятия, посвященные Международному дню птиц, который отмечается 1-го апреля:
1) «Наши пернатые друзья» — внеклассное занятие в 3-4 классах;
2) викторина в 5- 7 классах «Птицы родного края» 
3) акция в 8-9 классах «Сохраним мир птиц вместе!»


22 марта в рамках Недели экологии и энергосбережения состоялась экологическая игра-эстафета «Чудесный мир воды», посвящённая Всемирному дню водных ресурсов. Каждый класс стартовал по своему маршрутному листу в 13.35. 


  3 марта во многих странах отмечается Всемирный день дикой природы.

Этот День напоминает нам о необходимости усиления борьбы с преступлениями в отношении дикой природы, имеющими далеко идущие экономические, экологические и социальные последствия. Прекращение процесса утраты биоразнообразия является одной из задач Цели 15 в области устойчивого развития.

Тема Дня в 2018 году: Большие кошки: хищники под угрозой.

   Ребята 4 класса тоже не оставили без внимания данную экологическую дату. Девочки подготовили поздравительные стихи и листовки, отражающие основные идеи Всемирного дня природы, и познакомили с данной информацией  всех учащихся и сотрудников школы.

   Кроме того, для начальной школы было проведено воспитательное мероприятие «Тобой живу, моя природа», где ребята познакомились с огромным  разнообразием дикой природы не только Беларуси, но и других стран. Побывали в роли исследователей и путешественников, состязались в знаниях об окружающем мире.

   В фойе школы на перерывах транслировались ролики о биоразнообразии родной флоры и фауны.


Уже традиционным стало проведение в нашей школе  Всемирного дня водно-болотных угодий, который несколько десятилетий  отмечается 2 февраля почти во всем мире. В этом  году данной дате была посвящена целая неделя. Учащиеся и сотрудники  школы приняли активное участие в подготовке и проведении всех мероприятий, посвященных данной  дате. В фойе школы был оформлен стенд «Мир зеленого безмолвия – болота».

Ребята 3,4,6,8-х классов подготовили замечательные рисунки.

  Щестиклассники вместе с руководителем кружка Тарасевия Я.Ю. посетили местные организации, соседнюю школу, амбулаторию и другие  учреждения с опросом о значении болот, рассказали о необходимости защищать и охранять болотные экосистемы, раздали буклеты.

 В фойе школы как всегда в этот день работала травяная болотная здравница «Дары Озёрской Земли», где  Кикимора и Болотняник знакомили ребят и взрослых    с целебными свойствами растительного мира болот, с рецептами травяных отваров. Все желающие могли продегустировать  некоторые безвредные для детского организма напитки (на основе ромашки, мяты, малины), попробовать на вкус ягоды  клюквы, брусники, черники. В ходе чаепития можно было посмотреть замечательные ролики и фильм о красотах болот.

     Гостями нашего праздника 2 февраля были  заместитель начальника отдела государственного контроля за охраной и использованием земель, растительного и животного мира, недр и особо охраняемых природных территорий Гродненского областного комитета природных ресурсов и охраны окружающей среды Писанко А.И. и специалист ГПУ Республиканского ландшафтного заказника «Озеры» Смирнов А.А., которые рассказали и показали в презентации об истории возникновения этой экологической даты, о том, какую пользу приносят болота, какая работа проводится по повторному заболачиванию ранее осушенного Святого болота, находящегося на территории заказника.

  Ребята из  3 — 4 классов  с удовольствием поучаствовали в познавательном уроке «Неделимое целое – БОЛОТА», где рассуждали о том, нужно ли бояться болот, нужны они природе или нет, какую пользу они оказывают нашей планете  и человеку.

  Учащиеся  5- 6 классов проверили свои знания о мире болот на  викторине «Что мы знаем о болотах?»

  Для 7 – 9 классов прошел необычный познавательный урок биологии «Болота – сокровищница Земли», где учителями были девочки 8 «а», 8 «б» и 9 классов, а также сотрудник заказника «Озеры» Смирнов А.А.

 На выходных ребята, оставшиеся в школе, примут участие в Кикимориаде – 2018, виртуальной экскурсии «Зачарованные болота» и эколоническом Брейн-Ринге, где также смогут проявить свои знания и способности.


Ко  Всемирному дню водно-болотных угодий, который ежегодно с 1997 года отмечается 2 февраля во всех странах мира, в нашем учреждении образования  с 29.01.2018 г.  по 04.02.2018 г. пройдет цикл мероприятий:

  1. Оформление информационного стенда «Мир зелёного безмолвия — болота»
  2. Конкурс рисунков и плакатов «Чудеса болот»
  3. Распространение буклетов о значении болот среди местного населения
  4. Демонстрация видеороликов  о болотах (02.02  09.30-12.00  —   фойе школы)
  5. Научно-познавательный  урок в 7 — 9 классах «Болота – сокровищница Земли»              (01.02. в 11.55 – актовый зал)
  6. Познавательно-игровое занятие  в 3 — 4 классах  «Неделимое целое — БОЛОТО»        (02.02. в 12.45 — к-т 4 кл.)
  7. Викторина «Что мы знаем о болотах?» в 5 — 6 классах     (02.02. в 12.45 – актовый зал)
  8. Тематические информационные и воспитательные часы                                      Функционирование  травяной здравницы   «Дары Озёрской земли» (дегустация травяных целебных чаев)  (10.30 — 12.30 — фойе школы)
  9. Виртуальная экскурсия для 5 — 6  классов  «Зачарованные болота»  (03.02 в 11.00 — библиотека)
  10. Кикимориада — 2018  (03.02. в 17.00 – актовый зал)
  11. Экологический  БРЕЙН-РИНГ        (04.02. в 12.00 — актовый зал)

20 октября в нашем учреждении образования в рамках Недель устойчивого развития – 2017 для сотрудников школы-интерната, местных жителей, педагогов Гродненского района прошёл обучающий семинар-практикум «Пришкольный участок как одна из форм производства органической и экологически безопасной продукции». 


20 октября в рамках Недель устойчивого развития-2017 состоялось выступление агитбригады школы-интерната «Здоровое питание — путь к отличным знаниям!». О здоровой пище, правилах организации здорового питания рассказали учащиеся 3-6 классов.


В рамках Недель устойчивого развития-2017 сегодня, 20 октября, для учащихся 8-9 классов школы-интерната прошёл воспитательный час в форме командной игры «Экологическая мельница». Отвечая на вопросы ведущих, выполняя различные задания, ребята продемонстрировали достойный уровень экологических знаний. Молодцы!


В экологическом календаре 4 октября – Всемирный день защиты животных.

С ростом городов мир живой природы становится для людей все недоступнее. С отношением человека к живой природе закономерно связано и его отношение к людям. А домашние растения и животные (особенно для горожан) подчас единственная ниточка, связывающая  их с удивительным и прекрасным миром природы. В связи с этой датой  в информационно-библиотечном центре для учащихся 3-го и 4-го классов была представлена презентация-викторина «Породы собак», оформлена книжная выставка «Собаки и…книжки». Ребята активно узнавали по описанию знакомых четвероногих «друзей», с интересом воспринимали новую информацию. 


Неделя экологии в школе-интернате завершилась проведением 24 сентября викторины «Мир природы» (педагог-организатор Горбач Н.Ч.), в ходе которой дети смогли актуализировать и углубить свои знания в области флоры и фауны нашей планеты, проявить смекалку и сплочённость классных коллективов. В мероприятии принимали участие две команды: «Суслики» и «Еноты». С небольшим отрывом победили «Суслики». В личном зачёте наибольшее количество баллов набрали Кондратович Татьяна (7 класс, команда «Еноты») и Кухта Алиса (8 «Б» класс, команда «Суслики»).


Почему меняется климат?

Ответ на такой немаловажный вопрос искали ребята 4 класса на факультативном занятии «Я, энергия и среда обитания». Не только погода изменяется изо дня в день, происходят и изменения климата, они протекают гораздо медленнее – в течение сотен тысяч и миллионов лет.
Климатические изменения предположительно вызваны тем, что количество тепла, получаемое нашей планетой от солнца, увеличивается или уменьшается. Деятельность человека тоже влияет на климат.
Сжигание ископаемых горючих материалов (каменный уголь, нефть, природный газ), интенсивное развитие промышленности, транспорта и сельского хозяйства привело к значительному увеличению выбросов в атмосферу парниковых газов. Накопление в нижней части атмосферы Земли парниковых газов приводит к её дополнительному нагреванию.


Людмила Александровна провела в третьем классе экологическую викторину «Знатоки природы» , целью которой являлось формирование знаний о природе (животных, птицах, растениях), развитие экологического мышления и творческого воображения, опираясь на знания, полученные в разных видах деятельности; повторение правил поведения в природе. Ребята отвечали на вопросы, соревновались,рисовали несуществующих животных.


15 интересных фактов о воде

Вода — самое простое и привычное вещество на планете. Но в то же время вода таит в себе множество загадок. Её до сих пор продолжают исследовать учёные, находя всё больше данных о воде. Во время ознакомительной беседы шестиклассники узнали о 15 интересных фактах о воде.


Под таким названием, в рамках экологической недели, в 5классе прошла экологическая игра, с целью воспитания чуткого и бережного отношения к природе. Во время воспитательного мероприятия ребят заинтересовала удивительная способностью некоторых животных и растений «предсказывать» погоду.
Дети с удовольствием участвовали в конкурсах:.


В рамках экологической недели, воспитатель Гранина С.Н. провела в 7 классе экологическую игру “Давайте с природой дружить”. Цель: расширить знания о природе; воспитывать экологическую культуру; развивать память, мышление у учащихся. 


В среду, 20 сентября, учащиеся 5 класса приняли участие в ежегодной акции «Очистим планету от мусора». Ребята убирали мусор на территории учреждения, высаживали многолетние цветочные растения на пришкольных клумбах.


«Зеленый — это процесс, а не состояние. Мы должны думать о „зеленом“ в качестве глагола, а не прилагательного». После того, как вы начнете вырабатывать сознательное решение „жить по-зеленому“ все становится на свои места.» ( Дэн Голдман)
4 класс также придерживается этого мнения и доказывает это не на словах, а на поступках.
С большим удовольствием ребята приняли участие в акции «Очистим планету от мусора», проявили свою сноровку и ловкость на спортивном занятии «Наша чистая планета», актуализировали свои знания в ходе проведения информационно-познавательного часа «В гостях у природы».


В 3 классе прошёл информационный час «Не губи, а сохрани!», целью которого являлось формирование у ребят ответственности в области природоиспользования и охраны окружающей среды, видеть и понимать красоту окружающей природы, ценить и беречь её. Ребята читали стихи, отгадывали загадки. Занятие закончилось совместным творчеством:
Люди! Оглянитесь-ка вокруг,
Как природа истинно прекрасна.
Ей нужна забота ваших рук,
Чтобы красота её не гасла.


Об итогах прошедшей недели – Будет чисто

Об итогах прошедшей недели

За прошедшую неделю апреля 2021 в Татарстане прошло множество экологических мероприятий и акций. Расскажем о них поподробнее!

Республиканская акция «Эковесна – 2021», День экологических знаний и старт санитарных акций – мероприятия, в которых активисты Молодежного экологического движения «Будет чисто» выступили активными участниками.

 

Экологическая акция «Эковесна – 2021»

С 1 апреля стартовали санитарно-экологический двухмесячник и Республиканская акция «Эковесна – 2021». Активисты Молодежного экологического движения «Будет чисто» принимают в них активное участие и приглашают всех присоединиться к мероприятиям!

  • 14 апреля в Пановской школе Пестречинского района активисты «Будет чисто» провели экологический урок на тему «Законы экологии»;
  • 14 апреля активисты Верхнеуслонского района провели ряд мероприятий, направленных на пропаганду чистоты в своем родном районе;
  • 14 апреля активистами г. Азнакаево была организована ежегодная акция «Птичий дом». В ходе акции учащиеся гимназии совместно с родителями смастерили 65 скворечников;
  • 15 апреля активистами г. Азнакаево была организована акция по сбору макулатуры, где активное участие приняли жители города. Акция прошла под лозунгом «Сдай макулатуру- спаси дерево;
  • 15 апреля активисты Арского района помогли организовать мастер-класс по сортировке отходов, на котором рассказали про различные способы сбора отходов на переработку.
  • 15 апреля ученики Старочуриллинской школы Арского района подключились к сбору пластиковых крышек. Абсолютный рекорд побил ученик 8 класса – он собрал 5200 крышек.
  • 16 апреля активисты г. Азнакаево приняли участие в акции по посадке деревьев в микрорайоне Монолит;
  • 16 апреля активисты Пестречинского района провели мероприятие в школе с. Ленино-Кокушкино, в ходе которого ученики 5-ых классов узнали об основных законах экологии и о том, как грамотно сортировать мусор в домашних условиях.

 

15 апреляДень экологических знаний

В рамках Всемирного дня экологических знаний активисты экологического движения «Будет чисто» запустили эстафету экологических знаний. 15 апреля по всему Татарстану были проведены мероприятия по экологическому просвещению населения. Расскажем о них поподробнее!

  • Занятие на тему эковолонтерства для студентов Казанского технологического колледжа КНИТУ провели представители Республиканского штаба «Будет чисто»;
  • Активисты Нижнекамска провели экологические занятия в 5-ти школах города и в Нижнекамском педагогическом колледже;
  • В рамках праздника в Детском эколого-биологическом центре г. Бугульмы прошла муниципальная олимпиада по экологии для дошкольников города;
  • Команда «Юные экологи» Кукморского района провели занятие для школьников на тему «Мой чистый город»;
  • Активисты экологического движения «Будет чисто» Тукаевского района провели для детсадовцев и их родителей мероприятие по раздельному сбору отходов;
  • Учащиеся школы №8 г. Нижнекамска провели для учащихся 5 «Б» класса экологическое занятие на тему «Законы экологии»;
  • В рамках праздника педагоги Тюлячинского детского сада №1 провели экологическое мероприятие «Мы – друзья природы». Главными гостями мероприятия стали специалисты Государственного природного заповедника «Ашит» Государственного комитета Республики Татарстан по биологическим ресурсам;
  • В это же время в детском саду «Березка» Верхнеуслонского района Татарстана провели экологическую акцию по сбору батареек «Сдай батарейку – спаси ёжика»;
  • Активисты движения из школы №2 Мензелинского района присоединилась к всероссийскому конкурсу «Битва экопросветителей» в рамках Дня экологических знаний. Активистами был организован экоурок в 7 «Б» классе по теме «Изменение климата»;
  • Волонтеры г. Альметьевска организовали интеллектуальную игру «ЭCOQUIZ», которая включала в себя всевозможные вопросы о природе, культуре и истории Татарстана, а также о животном и растительном мире республики;
  • В г. Азнакаево активисты провели экологический урок на тему «На окошке огород – витамины круглый год» для 2 класса. А 16 апреля прошла творческая встреча с детским садом «Золотая рыбка» по обмену опытом в мастерстве экомоды.

 

Экскурсия в ПАО «КАМАЗ»

В рамках научного проекта «PRoЭКо» 16 апреля состоялась экскурсия на предприятие ПАО «КАМАЗ».

Делегация из 20 школьников и студентов Татарстана посетила завод двигателей машин «КАМАЗ», обучающий центр для сотрудников, завод сборки кабины машины, а также научно-технологический центр инновационных разработок предприятия. Также участники экскурсии побеседовали со специалистом по охране окружающей среды – главным экологом Департамента ПБиЭ ПАО «КАМАЗ» Сухановой Еленой Вениаминовной, которая рассказала участникам экскурсии о работе эколога на предприятии.

Заявочная кампания на конкурс «PRoЭКо» закрывается 27 апреля.

Проект «PRoЭКо» реализуется при поддержке Министерства экологии и природных ресурсов РТ.

 

Развитие экологических объединений

В работе Молодежного экологического движения «Будет чисто» особое внимание уделяется работе со школьной и студенческой молодежью. Формирование экологических объединений в образовательных учреждениях помогает развивать среди обучающихся экологическую культуру.

12 апреля в стенах Казанского государственного архитектурно-строительного университета прошло собрание представителей Республиканского штаба «Будет чисто» с командой экологического отряда КГАСУ «GreenLight».
На собрании обсуждались вопросы по сотрудничеству движения и отряда, будущие мероприятия «Будет чисто», а также вектор развития экологического отряда КГАСУ.

15 апреля в Белобезводненской библиотеке Зеленодольского района прошел краеведческий слет, ознаменовавший официальный старт проекта «Раифской тропой вместе со мной» Раифского СУВУ.
Право первыми пройти по Раифской тропе в рамках реализации проекта получил отряд экологов Раифского СУВУ «Витязи» – активисты Молодежного экологического движения «Будет чисто».

В рамках проекта «Раифской тропой вместе со мной» юные экскурсоводы проекта знакомят участников с культурным наследием Раифы, а в Лесной мастерской они изготавливают сувениры из глины по мотивам народных промыслов. Благодаря работе проекта сотни школьников Зеленодольского района и Казани смогут познакомиться с уникальной историей Раифского поселения.

Краеведческий слет посетили партнеры и почетные гости мероприятия: глава Раифского сельского поселения, представители местного отделения «Единой России», депутаты, начальник Управления культуры ЗМР РТ, член Молодежного парламента Татарстана, директор ЦБС, представители Волжско-Камского заповедника, директор и заместитель директора по воспитательной работе Раифской школы, педагоги Раифского СУВУ, предприниматели из г. Зеленолдольска и Казани. С экрана участников и гостей мероприятия приветствовал космонавт Сергей Рязанский – российский космонавт-испытатель отряда космонавтов Роскосмоса.

Лучшие мероприятия в честь Дня Земли для детей, которые помогут озеленить класс

Вы, наверное, слышали поговорку «День Земли каждый день», но давайте посмотрим правде в глаза: если мы когда-нибудь собираемся воплотить это в жизнь, участвует самое молодое поколение! С официальным Днем Земли, намеченным на 22 апреля — пятницу в 2022 году — есть множество способов наполнить ваш класс детьми, которые хотят быть хорошими хранителями нашей планеты.

Мы собрали некоторые из любимых занятий учителей команды Teach Starter для детей, посвященных Дню Земли, и способы продолжить тему Дня Земли, а также некоторые из лучших способов помочь детям соединиться с Землей и стать более устойчивыми!

Какова история Дня Земли?

Внедряете ли вы День Земли в науку, обществознание или ELA в этом году, обсуждение истории Дня Земли созрело для обсуждения в классе.Впервые отмечаемый 22 апреля 1970 года, первый День Земли был основан сенатором от штата Висконсин Гейлордом Нельсоном и организован активистом по имени Денис Хейс, который выбрал эту дату, потому что в большинстве колледжей она приходится на весенние каникулы и выпускные экзамены студентов. Цель состояла в том, чтобы привлечь молодежь, и это удалось благодаря протестам против окружающей среды в тысячах университетов и примерно 10 процентам американцев, принявших участие в мероприятиях Дня Земли. Послание было ясным: молодежь заботится о нашей планете.

В том же 1970 году было создано Агентство по охране окружающей среды США, и в Америке начали приниматься экологические законы, в том числе:

  • Национальный закон об экологическом образовании
  • Закон о безопасности и гигиене труда
  • Закон о чистом воздухе
  • Закон об исчезающих видах
  • Федеральный закон об инсектицидах, фунгицидах и родентицидах

Конечно, движение «День Земли» на этом не остановилось. К 1990-м годам он стал глобальным, и теперь в нем участвуют более 190 стран — от правительств до частных лиц, от взрослых до детей.По оценкам, в настоящее время участвуют до 95 процентов школ в США, а также школы по всему миру.

Какова тема Дня Земли 2022?

Тема Дня Земли в этом году — «Инвестируйте в нашу планету» — призыв отдать долг Матери-природе, сделанный Earthday.org, некоммерческой организацией, которая берет на себя ведущую роль в защите окружающей среды от имени Дня Земли.

Так что же делать школьникам в День Земли? Мы думали, вы никогда не спросите!

Мероприятия в честь Дня Земли для детей

Напишите своему местному конгрессмену

Возьмите пример с темы «Инвестиции в нашу планету» для Дня Земли 2022 года и попросите старших учеников написать убедительные письма вашему местному члену Конгресса с просьбой сделать инвестиции в нашу планету якорем своей деятельности в Конгрессе.

Соберите письма и отправьте их в одном конверте вашему местному политику и посмотрите, ответят ли они. Многие будут, открывая дискуссии о влиянии отдельных граждан — даже детей — на инициативу и общение со своими политиками.

Саженцы растений в разлагаемых материалах

Научите своих учеников одновременному разложению и повторному использованию материалов, посадив рассаду в газетных стаканчиках или пустых картонных коробках для яиц. Саженцы можно оставить в классе для наблюдения за их ростом, затем посадить в школьном саду или забрать домой, чтобы учащиеся могли собрать урожай самостоятельно.

Получите бесплатные семена для своих учеников!

  • Разбить сад бабочек в школе? Получите бесплатные семена опылителей от некоммерческой организации Save Our Monarch, которая занимается помощью популяции бабочек.
  • Преподавание в третьем классе? Bonnie Cabbage Program разошлет семена капусты ученикам третьего класса бесплатно для проекта, а учащиеся могут выиграть стипендию в размере 1000 долларов за ведение записей!
  • Подайте заявку на получение бесплатных пакетов семян от Роба Гринфилда, некоммерческой организации, которая занимается снижением продовольственной безопасности в США.
  • Расскажите своим ученикам о растениях семейных реликвий с бесплатными семенами от Baker Creek Heirloom Seeds — отправьте заявку по электронной почте [email protected].

Получите бесплатную диаграмму роста растений, чтобы помочь учащимся отслеживать прогресс, и бесплатный постер «производитель, потребитель, разлагатель», объясняющий процесс работы пищевой цепи и зависимость растений и животных друг от друга!

Узнайте о биоразнообразии

Биоразнообразие — чрезвычайно важная тема, но она также довольно сложна (особенно для маленьких умов, которым мир кажется довольно большим!).Мы получим это! Чтобы дать своим учащимся краткое введение, распечатайте плакат «Биоразнообразие» и развесьте его в классе.

После того, как вы точно изучите, что такое биоразнообразие, ваши ученики будут готовы рассмотреть некоторые важные вопросы. Добавьте карту видов, находящихся на грани исчезновения, и несколько карточек с фактами о видах, находящихся под угрозой исчезновения, , чтобы помочь учащимся исследовать исчезающих животных.

Вымершие животные показывают, насколько хрупким является наш мир.Используйте этот ресурс, чтобы обсудить негативное влияние общества на животных и среду их обитания. Это отличное место, чтобы начать дискуссию о том, какие действия можно предпринять, чтобы прекратить наносить вред экосистемам мира.

Отправиться в земную школу

Конечно, ты всегда можешь пойти в Земную школу! В рамках сотрудничества между TEDEd и Организацией Объединенных Наций Earth School предлагает вашим ученикам пройти целый месяц ежедневных квестов.

Эти приключения познакомят вас с концепциями реального мира, от процесса изготовления футболок до того, как еда попадает на наши тарелки.Помогите своим ученикам развить эмпатию и соединиться с природой с помощью интерактивных ресурсов, видео, квестов и мероприятий.

Узнайте больше бесплатных виртуальных экскурсий для ваших учеников!

Клянусь стать героями дикой природы

Примите клятву стать героем дикой природы. Как только ваши ученики будут побуждены к действию, побудите их принять участие в решении проблемы. Распечатанный Клятва героя дикой природы — это отличный способ для ваших учеников придумать осязаемое действие, которое они могут предпринять, и их можно взять домой, чтобы поделиться с членами семьи, чтобы побудить всю семью к действию.

«Я обещаю заботиться о растениях и животных в моем окружении, не мусорить и оставлять насекомых в покое!»

 

 

Настройка утилизации в классе

Знаете ли вы, что до 78% школьных отходов можно было бы вывозить со свалок, если бы в школах существовали планы переработки и компостирования? Претворите планы в жизнь с помощью центра утилизации в классе.

Разместите плакаты на мусорных баках, чтобы напомнить учащимся, куда класть переработанный мусор и куда класть настоящий мусор.

Зарегистрируйте уборку в классе

Запланируйте субботник в нашей школе рядом с вашей и зарегистрируйте его в официальном списке субботников Earthday.org, чтобы получить доступ к ресурсам для ваших учеников и помочь им почувствовать себя связанными с глобальным движением.

Дизайн сада

A  Проект дизайна сада  идеально подходит для учащихся старших классов начальной школы и развивает навыки математики и дизайна, а также творческое мышление. Для более продвинутых учащихся взгляните на Проект «Развитие среды обитания — сад» .

Это связано с другими вашими уроками как возможность внести свой вклад в биоразнообразие школьной территории, создав совершенно новую среду обитания для растений и животных.

В сочетании с месяцем национальной поэзии

Делаете поэтический блок на апрель? Ведь это Месяц национальной поэзии! Так что объедините два праздника для значимой письменной деятельности в классе, написав акростихи ко Дню Земли или стихи о том, как быть более добрым к Матери-Земле!

Поделитесь тем, что они узнали

Предложите учащимся продемонстрировать свои новые знания о различных средах обитания и находящихся под угрозой исчезновения животных, создав диораму различных мест обитания с изображением различных животных и растений.Затем учащиеся могут представить классу свои диорамы вместе с информацией об уникальных экосистемах, которые они выбрали!

Как вы будете изучать День Земли со своими учениками?
Ознакомьтесь с нашим полным набором цифровых и печатных материалов для учителей, посвященных Дню Земли!

7 экологических акций для детей во время пандемии

Вспышка COVID-19 резко изменила повседневную жизнь. Для миллионов учащихся и родителей это означает домашнее обучение.

Социальное дистанцирование — необходимая и эффективная мера для обеспечения нашей безопасности, но оно также требует повсеместного закрытия школ, что может затруднить переход для многих детей.Вернувшись из школы, многие дети беспокоятся о будущем, не зная, как им помочь.

Многим молодым людям, заботящимся о климате, знакомо это чувство. Они уже обеспокоены будущим Земли перед лицом изменения климата — теперь пандемия усугубляет эти эмоции.

К счастью, многие вдохновляющие дети также ведут борьбу за более зеленую планету и более безопасное будущее. Молодые люди во всем мире могут изменить мир к лучшему, даже не выходя из дома.

Ниже приведены некоторые домашние занятия, которые учащиеся могут выполнять, чтобы избавиться от скуки, сохранять позитивный настрой и создавать безопасное для климата будущее:

1. Посетите или проведите виртуальное обучение

Начиная с первого Дня Земли в 1970 году, обучающие семинары или образовательные лекции и дискуссии на важные темы, представляющие общественный интерес, стали для экологов ценным инструментом, вдохновляющим общественность на действия. В этом году, когда День Земли становится цифровым, обучающие семинары по-прежнему могут побуждать сообщества к осмысленной реакции на текущие экологические проблемы.

Поощряйте своего ученика или ребенка посещать одно из этих виртуальных занятий или следовать руководству Earth Day Network, чтобы создать свое собственное. Они могут транслировать прогулку на природе или исследование заднего двора. Они также могут попросить зрителей найти, какие виды живут на их заднем дворе, и узнать, как они могут защитить местную среду обитания.

2. Загрузите приложение Earth Challenge

Загрузите новое приложение Earth Challenge от Earth Day Network, чтобы собирать данные о качестве воздуха и загрязнении в вашем районе.Приложение позволяет гражданским ученым следить за окружающей средой и предлагает инструменты и советы по защите окружающей среды.

3. Попробуйте вкусные блюда из растительной пищи

Нет лучшего способа провести время дома, чем попробовать новые рецепты. К счастью, ваша семья может есть вкусную еду и уменьшить свой углеродный след, перейдя на растительную диету. Помогите своему ребенку исследовать рецепты на растительной основе или воссоздать любимые семейные рецепты с растительными ингредиентами.

Если им хочется чего-нибудь сладкого, попробуйте эти простые варианты, чтобы побаловать себя их любимыми десертами. Ваш ребенок может даже провести в прямом эфире урок кулинарии на растительной основе для семьи и друзей или создать кулинарную книгу своих новых любимых рецептов.

Помимо освоения новых рецептов, учащиеся могут изучить методы консервирования продуктов, такие как консервирование, маринование, сушка и заморозка, чтобы наслаждаться фруктами и овощами круглый год и минимизировать пищевые отходы.

4. Составьте план сокращения загрязнения пластиком

Попросите ребенка помочь вам проверить использование пластика дома, подсчитав, сколько пластиковых контейнеров, оберток, бутылок и пакетов вы покупаете для кухни и ванной комнаты.Поощряйте их исследовать продукты с более устойчивой упаковкой для вашего следующего похода за продуктами или онлайн-заказа. И когда вы заказываете еду на вынос в ресторане, сделайте пометку, чтобы не было пластиковой посуды и пластиковой упаковки.

5. Изучите новые способы защиты нашего вида

Если ваш ребенок заинтересован в защите биоразнообразия, лучше всего начать с изучения различных видов. Посмотрите документальный фильм об окружающей среде или шоу о животных и узнайте, как люди могут помочь защитить вымирающие виды.Многие зоопарки и аквариумы предлагают бесплатные обучающие курсы и прямые трансляции, поэтому подключайтесь, чтобы узнать о разных видах и их среде обитания.

Настройте свое обучение видам, изучив, что нужно опылителям, которые являются родными для вашей области, и на какие растения они полагаются. Узнайте, как создать процветающую среду обитания для опылителей, и помогите своему ребенку спроектировать сад опылителей для вашего двора или сообщества.

6. Создать эко-арт

Творчество — отличный способ провести время в помещении и при этом оставаться на связи с Землей (не говоря уже о снижении стресса).Используйте материалы, которые есть в доме, и поощряйте ребенка создавать что-то новое, например, украшения, сумки или подставки для растений. Они даже могут превратить мусор в сокровища, создав скульптуру из вторсырья. Получите вдохновение от художников сети Earth Day Network для галереи Earth.

Творчество — это также отличный способ выйти на улицу, практикуя социальное дистанцирование. Наблюдайте за своим ребенком, пока он собирает такие предметы, как листья и сосновые шишки, на вашем заднем дворе, и создайте инновационный художественный проект.

Пока вы на улице, поощряйте внимание ребенка к природе и дикой природе. Учащиеся могут написать короткие рассказы или стихи о том, что видит птица во время полета или о чем думает белка, карабкаясь по деревьям.

7. Присоединяйтесь к EARTHRISE и сделайте плакат ко Дню Земли

В условиях пандемии 50-летие Дня Земли по-прежнему важно, как никогда. Присоединяйтесь к цифровому движению EARTHRISE и продемонстрируйте свою поддержку климатическим действиям сегодня и в будущем.

Один из способов выразить свою поддержку — создать плакат ко Дню Земли: дайте ребенку материалы для создания плаката, посвященного Дню Земли, и повесьте его на окно своего дома, чтобы соседи могли его увидеть. Обязательно опубликуйте свой постер в Twitter @EarthDayNetwork.

Что такое экологическое образование? | Агентство по охране окружающей среды США

Экологическое образование — это процесс, который позволяет людям изучать экологические проблемы, участвовать в решении проблем и предпринимать действия для улучшения состояния окружающей среды.В результате у людей появляется более глубокое понимание экологических проблем и появляются навыки для принятия обоснованных и ответственных решений.

Компонентами экологического образования являются:

  • Осведомленность и чувствительность к окружающей среде и экологическим проблемам
  • Знание и понимание окружающей среды и экологических проблем
  • Отношение к заботе об окружающей среде и мотивации к улучшению или поддержанию качества окружающей среды
  • Навыки для выявления и решения экологических проблем
  • Участие в деятельности, направленной на решение экологических проблем

Экологическое образование не пропагандирует какую-либо точку зрения или образ действий.Скорее, экологическое образование учит людей взвешивать различные стороны проблемы с помощью критического мышления и улучшает их собственные навыки решения проблем и принятия решений.

Национальный закон об экологическом образовании от 1990 года обязывает Агентство по охране окружающей среды обеспечивать национальное лидерство в повышении экологической грамотности. Агентство по охране окружающей среды создало Управление экологического образования для реализации этой программы.


Экологическое образование — это больше, чем информация об окружающей среде

Экологическое образование

Информация об окружающей среде
  • Повышает осведомленность общественности и знания об экологических проблемах
  • Предоставляет факты или мнения об экологических проблемах
  • Учит ли людей критическому мышлению
  • Не обязательно учит людей критическому мышлению
  • Улучшает ли индивидуум навыки решения проблем и принятия решений
  • Не обязательно улучшает навыки людей в решении проблем и принятии решений
  • Не отстаивает определенную точку зрения
  • Может отстаивать определенную точку зрения

Бесплатные планы уроков по экологии

Наряду с ознакомлением учащихся с окружающей средой учебные блоки Think Earth учат учащихся:

  • как мы используем природные ресурсы
  • что вызывает отходы и загрязнение
  • что мы все можем сделать, чтобы сохранить окружающую среду чистой и здоровой

Think Earth помогает учащимся лучше понять, как их действия влияют на окружающую среду, чтобы они были готовы принимать экологически сознательные решения.Они учатся «Думать о Земле»!

Проверьте первые четыре блока — детский сад, 1-й класс, 2-й класс и 3-й класс — нажав на обложку справа. Являетесь ли вы классным учителем, администратором или учеником на дому, вы можете зарегистрироваться, чтобы получить бесплатный доступ ко всем материалам Think Earth.

Полная учебная программа «Думай о Земле» — девять разделов от дошкольных до средних школ — используется с 1990-х годов для обучения учащихся важности чистой и здоровой окружающей среды и того, что они могут сделать для:

  • сохранение природных ресурсов
  • уменьшить количество отходов
  • минимизировать загрязнение

Эти полные, отмеченные наградами планы уроков по экологии печатались в течение многих лет и распространялись среди более чем 60 000 учителей и специалистов по экологическому просвещению по всей стране.

Не забудьте связаться с Think Earth на Facebook и Twitter, чтобы быть в курсе текущих объявлений!

Учителя любят думать о Земле

Учителя годами преподают Think Earth, и им это нравится, потому что:

1. Работает!

Классы в среднем менее чем на 60 % правильны (приблизительно на уровне предположений) на модульных предварительных тестах и ​​почти на 90 % на посттестах.

  • «Я думал, дети это уже знают, но по результатам предварительного теста я вижу, что ошибался.»
  • «Родители рассказали мне, что их дети пришли домой и рассказали им, как улучшить свое окружение!»
  • «Ученики меняются на всю жизнь.»

2. Это полное, но быстрое и легкое обучение!

Каждому юниту требуется всего неделя ежедневных занятий.

  • «Это лучшая программа, которую я видел за последние годы. Она увлекательная, практическая, подходит для возраста и дружелюбна к учителю. Спасибо за разработку!»
  • «У меня есть несколько других ресурсов, но я постоянно использую этот.Хорошо организовано и интересно.»
  • «Я ценю простоту использования, все материалы очень хорошо написаны и продуманы.»

3. Студентам это нравится!

100% учителей оценили отношение учащихся к Think Earth как «Очень положительное» или «Положительное».

  • «Детям понравилось. Вы меняете мир!»
  • «Мои ученики так рады выполнять свою часть работы, как в школе, так и дома. Очень важно научить их этим вещам в раннем возрасте.»
  • «Студенты любили «Негодяев». Теперь они добросовестно практикуют 3R».
  • «Учащимся особенно понравились занятия, которые каждый день показывали им, как «Думать о Земле».»

Думайте, что Земля уникальна

В отличие от многих экологических программ, программа Think Earth основана на поведении и учит учащихся не только тому, почему важно заботиться об окружающей среде, но и тому, что они могут делать лично каждый день, чтобы «Думать о Земле».

Другие уникальные характеристики включают в себя:

  • всеобъемлющее содержание, охватывающее воду, воздух и землю
  • проверенные и пересмотренные инструкции и материалы
  • быстро и легко обучить
  • оценок учащихся
  • уроков на основе стандартов

 

Think Earth получает награды

Think Earth был удостоен множества наград, в том числе президентской награды за вызовы в области охраны окружающей среды и сохранения, присуждаемой Белым домом.Нажмите здесь, чтобы увидеть полный список наград.

 

Партнеры по финансированию

Учебный онлайн-проект Think Earth

Evergreen Уровень: 20 000 долларов США или более

Эдисон Интернэшнл

Санитарные округа округа Лос-Анджелес

Район управления качеством воздуха Южного побережья

Район пополнения запасов воды в Южной Калифорнии

 Анонимный

 
Уровень дерева: $ 15 000 до $ 20 000
Уровень саженца: $ 10 000 до 15 000 $

Конрад Н.Фонд Хилтон

Газовая компания Южной Калифорнии

Toyota Motor Sales, США

Столичный водный округ Южной Калифорнии
Уровень рассады: менее 10 000 долларов США

Браун и Колдуэлл

 

Джо Хаворт

 

Район управления качеством воздуха в пустыне Мохаве

 

Развитие экологического сознания — GMWS

Харлан Гилберт, учитель математики и естественных наук средней школы

В детском саду дети активны в условиях ветра, воды и почвы в любую погоду.Эти богатые, целостные, практические переживания — не только радостные моменты детства. Они также дают беспрецедентную основу для постижения мира бесчисленными способами. На этом прочном фундаменте исследования мира природы впоследствии может быть построено научное понимание. В этом возрасте первое экологическое сознание ближайшего окружения формируется благодаря повседневному опыту детей в отношении взрослых, здорово возделывающих мир природы. Одна из основных целей учителей — смоделировать ответственное гражданство в мире природы.Таким образом, важность придается садовым работам, уходу за землей путем посадки, полива и прополки весной, сбору урожая летом, сгребанию осенью, уборке снега зимой и многим другим видам деятельности.

Учебная программа первых классов начальной школы мудро включает большое количество времени для уроков экологического сознания. В эти годы учащиеся учатся «читать книгу природы», узнавая дивное разнообразие животных и растений, которые живут, и наземных образований, формирующих их среду.Образные описания составляют основу природоведческого образования в этом возрасте. Например, несколько лет назад учитель первого класса в Зеленом лугу назвал низменную местность рядом со зданием искусств «Скалистая лощина», превратив этот район в воображаемую родину для поколения учеников, чья творческая игра расцвела в этом комплексе. пейзаж.

Уроки естественных наук в этих младших классах сосредоточены на рассказах о природе, оживляющих дикие и культурные растения, домашних и диких животных, ручьи и холмы, ветры и звезды, солнце и луну как глубоко переживаемые аспекты нашей жизни. жизни, так же как традиционные истории коренных народов сделали для их детей.Услышав, например, рассказ о могучем дубе и гибкой иве, ученики посещают их в их естественной среде. В идеале названия и характеры элементов мира природы становятся естественным словарным запасом для маленьких детей, так что к девяти годам они должны уметь распознавать и называть многие местные растения и животных, наземные формации, созвездия звезд и т. д. так же естественно, как они узнают и называют друг друга.

В следующих классах вальдорфская учебная программа систематически продвигает учащихся вперед в их научном понимании.Это начинается в третьем классе с изучения того, как человечество может взять на себя ответственность и заботиться о природном мире почвы, растений и животных. Блок «Сельское хозяйство» в этом году помогает детям понять роль фермера как хранителя здоровья Земли, уравновешивая взаимосвязанные потребности почвы, сельскохозяйственных культур и домашнего скота. Они приходят к пониманию того, что здоровая почва является основой для здоровых культур, что здоровые культуры являются основой для здорового скота и что здоровый скот и урожай обеспечивают навоз и компост, необходимые для здоровой почвы.Цикл завершен.

Третий класс также включает изучение строительства. Строительство зависит от понимания того, как можно использовать природную среду для создания устойчивых структур. Понимание того, как разные народы разработали уникальные архитектурные стили на основе доступных материалов, освещает природную среду с новой точки зрения. Построение конструкций с использованием хотя бы одного из этих стилей позволяет учащимся понять на кинетическом, тактильном уровне природу материалов и принципы построения.По мере развития архитектуры строительство также стало зависеть от сотрудничества множества людей, каждый из которых обладал особыми навыками (каменщики, плотники, стекольщики, кровельщики, сантехники, электрики и т. д.). Представьте, если бы каждому из нас пришлось копать землю, строить фундамент, возводить стены и крышу, утеплять, остеклять, монтировать и прокладывать провода в наших домах! Как бы выглядело большинство домов, если бы каждый из них был полностью построен его владельцем?! Таким образом, строительство дает представление о важности экологии человеческого взаимодействия.

В четвертом классе ученики изучают животных.Они быстро обнаруживают, что каждое животное имеет особую форму и особый образ жизни, подходящий для его конкретной среды. Сравнив это с тем, как живут люди, и вспомнив множество стилей строительства, которые они изучали в третьем классе, они могут обнаружить, что, хотя отношение животных к своему окружению фиксировано, люди могут жить в гармонии с любой средой. Эта гибкость возможна, потому что мы можем адаптировать свой образ жизни и трансформировать окружающую среду. Мы полагаемся на мудрость, тогда как животные полагаются на инстинкты.

В пятом классе вальдорфские ученики изучают растения. Обычно это начинается с широкого обзора простейших организмов — грибов, водорослей и мхов — и продолжается по возрастающей сложности, чтобы перейти к цветковым растениям. Каждое растение подходит для определенной почвы и климата, поэтому естественно изучать климатические зоны и видеть, как на них влияют как широта, так и высота над уровнем моря.

Изучение растений дает представление о принципах полового размножения. Это имеет удивительные последствия: «потомки» более простых растений, использующих бесполое размножение, точно такие же, как их родители; однако при половом размножении каждый организм абсолютно уникален.Это относится и к ним: каждый человеческий ребенок тоже абсолютно уникален.

В шестом классе камни становятся четче. Они предлагают захватывающее множество форм, текстур и цветов, возникающих в результате трех основных процессов: интенсивного нагрева (магматические породы), сильного давления (осадочные породы) и сочетания тепла и давления (метаморфические породы). Кристаллические образования очень геометрические, что позволяет связать их с изучением геометрии, предпринятым в этом году.

Также в шестом классе учащиеся систематически изучают органы чувств, которые информируют нас об окружающем мире.Они исследуют оптические, тактильные, тепловые и акустические ощущения и стремятся понять лежащие в их основе законы. Какие условия вызывают появление радуги? (Попробуйте призму, чтобы узнать!) Когда звук передается по материалу? (Имеет ли значение, является ли этот материал деревом или струной?) Является ли наше ощущение тепла и холода абсолютным или относительным? (Сравните свои впечатления от 50-градусного дня в ноябре с ощущениями от такой же температуры в июне!)

Многие шестиклассники начинают систематически экспериментировать самостоятельно, строя модели самолетов, создавая покадровую анимацию с использованием таких материалов, как глина. или Lego, или пробовать химические эксперименты, такие как ракета из уксуса и пищевой соды.Green Meadow недавно открыл научный клуб, открытый для учащихся шестого класса и старше, что расширяет спектр экспериментов, доступных для учащихся средних школ.

Этот новый интерес к экспериментальному методу сильно проявляется в седьмом и восьмом классах благодаря практическим занятиям по механике (можете ли вы поднять мусорный бак? Подняться в воздух?), химии (гашение извести, анализ элементов горящей свечи) , а также электричество и магнетизм (создание телеграфа и двигателя). Они изучают анатомию человека, изучая настоящий скелет и рисуя органы тела, и физиологию, изучая, как работает человеческое тело и как диета, сон и образ жизни влияют на его здоровье.

Надеюсь, вышеизложенное разожгло ваш аппетит! Изучение богатой научной и технологической программы средней школы выходит за рамки этого эссе, но, возможно, в другой день…

День Земли в классе

День Земли — отличная возможность научить школьников тому, как важно заботиться о планете.

Видео Дня Земли

Видео могут стать отличным способом разнообразить урок Дня Земли.Мы нашли наши любимые видеоролики, посвященные Дню Земли, которые подходят для детей и познавательны.

Песня об экологии

С Днем Земли!

Как заботиться об окружающей среде

Спасите воду, чтобы помочь Земле

Лэпбук Дня Земли от Lucky Little Learners

Купите лэпбук «День Земли» здесь

Книги Дня Земли

Книги — прекрасный способ оживить День Земли, начав разговоры с детьми на важные темы.Вот некоторые из наших любимых книг, которые нам нравится использовать, чтобы помочь преподавать такие темы, как забота о природе, деревьях, переработке отходов, жизненных циклах и предложениях о том, что дети могут сделать, чтобы помочь планете.

Этот пост содержит партнерские ссылки для Amazon. Купив товар на сайте Amazon по этим ссылкам, я получу небольшую комиссию с вашей покупки. Для получения дополнительной информации о моей Политике раскрытия информации перейдите по этой ссылке.

Зачем мне перерабатывать?

Зачем мне перерабатывать? это книга о г.Джонс и его ученики. Класс посещает экскурсию, где они узнают о важности переработки отходов и защиты природы. В конце каждой книги имеется примечание для родителей и учителей, предлагающее способы наиболее эффективного использования книги.

День Земли — Ура!

День Земли-Ура! на самом деле это книга по математике, в которой рассказывается о важности переработки и заботы о планете, а также учит ценить места. Факты о вторичной переработке на протяжении всего рассказа помогут читателям понять, насколько важно заботиться о Земле.

Приключения пластиковой бутылки

«Приключения пластиковой бутылки: история о переработке» – это уникальная книга о пластиковой бутылке, которая проходит путь от завода по переработке до производственной линии, до полки магазина, до мусорного бака и, наконец, до пункта переработки. посадить там, где оно вступит в новую жизнь… как флисовую куртку!

Рассказанный с точки зрения свободолюбивой пластиковой бутылки, дети могут поделиться повседневным опытом и сокровенными мыслями о бутылке через свой личный дневник.Дневниковые записи будут забавными и юмористическими, но при этом будут указывать на экологическое значение каждого продукта и ресурсы, использованные для его производства. Читатели никогда больше не будут смотреть на пластиковую бутылку так, как раньше!

Я Земля

I Am Earth знакомит детей с основными понятиями наук о Земле, а также поощряет важность заботы о нашей особой планете посредством экологической осведомленности и устойчивого развития. Сделать Землю счастливым и здоровым местом для жизни важно для всех, больших и малых.

В этой книге по наукам о Земле для начинающих дети узнают, что делает нашу планету такой уникальной и особенной, и как люди могут работать вместе, чтобы сохранить на ней здоровый дом. «Я — Земля» — отличный способ научить детей в раннем возрасте заботиться об окружающей среде. понимая, почему окружающая среда так важна и что они могут сделать, чтобы помочь сохранить баланс природы, например, перерабатывать, повторно использовать и сохранять.

Я могу спасти Землю

«

Я могу спасти Землю» — это книга, которая научит детей тому, что они могут сделать, чтобы быть более экологичными.Книги этой линейки будут сделаны из переработанных материалов, а сюжетные линии будут охватывать такие темы, как улучшение окружающей среды, изучение вымирающих животных, переработка и многое другое.

 

Практические общественные работы

Практичный и практичный способ отпраздновать День Земли — привлечь учащихся. Я люблю давать своим ученикам продуктовый пакет и полиэтиленовые перчатки. Они ходят по детской площадке и школьной территории, собирая любой мусор, который может быть найден.Им нравится этот проект, и территория школы выглядит намного лучше, когда мы закончим… беспроигрышный вариант!

Доска объявлений Дня Земли

Если у вас есть доска объявлений, которую нужно заполнять в течение всего года, День Земли может стать отличной возможностью создать что-нибудь для демонстрации!

Проект земного шара, показанный выше, был создан моей бывшей коллегой, миссис Боллинджер. Студенты использовали синюю и зеленую краску, чтобы покрыть свой земной шар. Студенты использовали губки для нанесения краски.Континенты были сделаны из черной бумаги и трассеров. Вы можете взять трассеры ЗДЕСЬ.

Еще одна идея простой доски объявлений, которую вы можете увидеть выше. Просто возьмите лист белой бумаги для доски объявлений и сделайте круг. У каждого ученика одна рука окрашена в синий или зеленый цвет. Отпечатки ладоней должны представлять воду и землю. Затем каждому ученику дали вырезать сердечко, а на сердечке им поручили написать один способ, которым они планируют помочь заботиться о Земле.Просто и эффективно.

Этот проект совместного обучения был создан двумя моими бывшими коллегами, миссис Хэнсон и миссис Андерсон. Эти два класса были классами приятелей (1-й класс и 3-й класс). Задача групп приятелей заключалась в том, чтобы просмотреть журналы и найти изображения и/или текст, которые могли бы отражать информацию о Дне Земли. Завершите показ двумя «руками» и «кистями» с сердцем. Это отличный совместный учебный проект, а еще он может стать милой витриной в прихожей!

Мероприятия и подарки в честь Дня Земли

Мой любимый проект, посвященный Дню Земли, — это лэпбук, посвящённый Дню Земли.Он охватывает все: от способов защиты земли, воздуха, воды и животных до способов сокращения, повторного использования и переработки. Модуль также включает в себя задание по сортировке отходов, когда у учащегося есть множество предметов, подлежащих вторичной переработке, и им нужно рассортировать их по правильным «контейнерам»: банкам, стеклу, пластику и бумаге. Приобрести устройство можно ЗДЕСЬ.

Вы можете получить набор «День Земли» ЗДЕСЬ.

Вы можете получить набор «День Земли» ЗДЕСЬ!

День Земли в подарок

Если вы хотите бесплатно попробовать эту таблицу фактов или мнений о Дне Земли, вы можете нажать ЗДЕСЬ, чтобы загрузить файл.

Если вы хотите сохранить эти идеи, вы можете использовать изображение ниже, чтобы прикрепить его к своей доске Pinterest, или нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить прямую ссылку на Pinterest.

ЛЮДЕЙ И МЕСТ: Отвлечение детей от дел: повышение экологической грамотности в Северной Каролине

Автор KATHRYN STEVENSON

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Кэтрин Стивенсон учится в докторантуре по программе «Рыболовство, дикая природа и природоохранная биология» в Университете штата Северная Каролина. В течение двух лет она работала инструктором по морским наукам на острове Каталина в Калифорнии.Она также провела шесть лет в классе в качестве учителя биологии в средней школе, прежде чем вернуться в аспирантуру. Диссертационное исследование Стивенсона включает исследования, обсуждаемые в этой статье.

«Ты видел эту рыбу?!» — восклицает 15-летняя девочка. Ее глаза большие, как блюдца, сквозь лицевую маску.

Забытая нервозность в океане, уроженка Чапел-Хилл из Чартерной школы Вудс снова плещется лицом в воду, все еще радостно визжа через трубку.Вернувшись на берег, она взволнованно сравнивает свой список рыб, улиток и водорослей со списками своих одноклассников.

Не все образовательные мероприятия на свежем воздухе предполагают промокание. Но студенты учатся, развлекаясь — подводное плавание, походы, гребля на каноэ, прогулки по лесу, прочесывание пляжа, что угодно. Обучение на свежем воздухе — это не просто удовольствие, которое доставляют эти занятия, это важный компонент в изучении окружающей среды.

Экологически грамотный гражданин лучше подготовлен к решению сложных экологических проблем.Фото Кэтрин Стивенсон.

В ходе исследования, проведенного учеными из Университета штата Северная Каролина и финансируемого грантом North Carolina Sea Grant, были опрошены учителя и учащиеся средних школ, а также их соответствующие школы. Команда обнаружила, что подготовка и опыт учителей являются наиболее важным фактором в формировании знаний учащихся об окружающей среде. Обучение на открытом воздухе и по установленным учебным программам экологического образования также повышает экологическую грамотность.

Кроме того, исследователи получили некоторое представление о том, как учатся учащиеся разного возраста и пола, и как обучение на свежем воздухе может быть особенно эффективным для учащихся из числа меньшинств.

Польза от прогулок детей на свежем воздухе — улучшение обучения, связь их с природой — в последнее время привлекает большое внимание на местном и национальном уровнях.

И учителям приятно, что другие это замечают.

«Обучение учащихся на открытом воздухе в качестве регулярной части учебной программы улучшает метакогнитивные навыки и вовлекает учащихся в понимание смысла того, что они изучают», — говорит Стюарт Майлз, ведущий учитель естествознания в седьмом и восьмом классах Чартерной школы сообщества Эвергрин в Эшвилле. .Метакогнитивные навыки относятся к осознанию учащимися того, что они знают, и способов, которыми они могут учиться лучше всего.

«Более того, это внушает уважение и участие в мире природы, что приводит к поведению детей и взрослых, которое помогает сохранять и защищать окружающую среду», — добавляет он.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Достижение экологической грамотности является важным шагом в решении возникающих экологических проблем.

Исследователи из штата Северная Каролина, Центрального университета Северной Каролины и Университета штата Средний Теннесси определяют факторы, повышающие экологическую грамотность учащихся Северной Каролины.

Исследователи обнаружили взаимодополняющие сильные стороны мальчиков и девочек. Фото Кэтрин Стивенсон.

Сначала команда провела опрос учащихся средних школ и учителей по всему штату, чтобы определить текущий уровень экологической грамотности учащихся и факторы, способствующие развитию этих знаний. Исследователи разработали исследование при участии коллег из Департамента общественного просвещения Северной Каролины и Управления экологического образования и связей с общественностью Северной Каролины.

«Это одно из первых широкомасштабных исследований, посвященных экологической грамотности, которая представляет собой нечто большее, чем овладение фактами», — говорит Нильс Петерсон, преподаватель Колледжа природных ресурсов штата Северная Каролина, руководивший работой, поддерживаемой Sea Grant.

«Экологическая грамотность означает, что учащиеся овладевают когнитивными навыками, чтобы они могли анализировать и решать проблемы, а также включает отношение к окружающей среде и поведение», — добавляет он.

«Исследования, подобные этому, необходимы для предоставления данных для поддержки других исследований и того, что мы наблюдали эпизодически в течение длительного времени — когда учителя используют методы экологического образования, ресурсы и учебные программы, учащиеся получают более высокие оценки по показателям экологической грамотности и лучше учатся. в академическом плане», — говорит Лиза Толли, руководитель программы экологического образования N.C. Управление экологического образования и по связям с общественностью, отмечая еще один ценный вклад этой работы.

«Это исследование поддерживает рекомендации Плана экологической грамотности штата Северная Каролина по интеграции экологических концепций в несколько дисциплин, созданию учебной среды на открытом воздухе на территории школы, организации экскурсий для учащихся и поддержке профессионального развития учителей», — добавляет она.

В области экологического образования экологическая грамотность обычно определяется как включающая:

  • Экологические знания: Понимание таких понятий, как поток энергии, среда обитания и круговорот питательных веществ.
  • Воздействие на окружающую среду: Развитие отношения к окружающей среде, экологической чувствительности и склонности к экологически безопасному поведению.
  • Когнитивные навыки: Развитие способности выявлять и анализировать экологические проблемы и разрабатывать план действий.
  • Экологическое поведение: Действия по защите окружающей среды.

«Экологическая грамотность была определена Партнерством для развития навыков 21 века в качестве ключевой темы, которая должна быть включена в основные предметы обучения 21 века», — объясняет Фрэнк Маккей, бывший учитель естествознания в восьмом классе средней школы Exploris в Роли.Принятое в Северной Каролине в 2006 году Партнерство для развития навыков 21 века делает упор на творчество и инновации, критическое мышление и общение.

«Как учитель средней школы, я обнаружил, что это не только важная цель в моем обучении, но и стратегия мотивации учащихся», — говорит Маккей.

Северная Каролина и федеральное правительство также уделяют внимание экологическим знаниям учащихся. В июле двухпартийный законопроект вновь ввел в действие Закон «Ни одного ребенка, оставленного внутри», чтобы усилить экологическое образование и связать детей с природой.В случае принятия федеральный закон, который впервые был предложен в предыдущем десятилетии, предложит штатам финансирование для поддержки экологических мероприятий и образования на открытом воздухе.

Чтобы получить право на финансирование, штаты должны подготовить план экологической грамотности или ELP. Программа ELP Северной Каролины была разработана группой специалистов по экологическому просвещению, представителями Управления экологического образования и связей с общественностью Северной Каролины и классными руководителями.

«План штата по повышению экологической грамотности предоставит руководство учителям и школьным системам, которые хотят подготовить учащихся, понимающих всю сложность экологических проблем и способных принимать обоснованные решения, соблюдая баланс между экономикой, культурой, общественным здравоохранением и окружающей средой», — объясняет Толли. который также работает в рабочей группе ELP.

Учителям предлагается использовать ELP в качестве ресурса для повышения экологической грамотности учащихся, добавляет она.

«Отдел учебной программы и обучения планирует продолжать сотрудничать с нашими коллегами из Департамента окружающей среды и природных ресурсов Северной Каролины и оказывать поддержку учителям, когда они узнают об ELP», — говорит Беверли Вэнс, возглавляющая научную часть K -12 Отдел учебной программы и обучения Департамента народного просвещения Северной Каролины.

ДОСТИЖЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Исследователи опросили средние школы, учителей и классы в Северной Каролине, уделяя особое внимание шестому и восьмому классам.

Они сравнили школы с экологическими программами и без них, основываясь на их регистрационных записях в Управлении экологического образования и связей с общественностью Северной Каролины. Учителя в выбранных школах заполнили анкеты, чтобы сообщить об использовании учебных программ по экологическому просвещению, времени, проведенном классом на открытом воздухе, а также о своей собственной подготовке и опыте.Исследователи провели два опроса студентов — предварительный тест в январе 2012 года и посттест весной — чтобы определить их базовые знания и улучшения в их экологической грамотности за один семестр.

Исследователи отметили, что подготовка учителей и их опыт являются наиболее важными факторами в формировании экологических знаний учащихся. Фото Кэтрин Стивенсон.

«Исследование поддерживает существующие исследования о том, что обучение на основе окружающей среды может повысить экологическую грамотность, расширяя экологические знания и когнитивные навыки учащихся», — объясняет Толли.

Основываясь на своих результатах, команда определила несколько способов повышения экологической грамотности в школах:

Используйте опубликованные учебные программы экологического образования. Несколько агентств и организаций разработали учебные программы для учителей, которые включают справочную информацию, увлекательные занятия и материалы, соответствующие государственным и национальным стандартам. Исследование показывает, что эти учебные программы работают. Студенты, подвергшиеся воздействию материалов, улучшили свои когнитивные навыки больше, чем те, кого обучали без этих руководств.Поскольку когнитивные навыки, безусловно, являются самым слабым критерием экологической грамотности в штате, использование этих проверенных учебных программ особенно важно. К наиболее популярным учебным программам относятся Project Learning Tree, Project WET и ​​Project WILD, посвященные лесам, водным ресурсам и дикой природе соответственно.

Выведите учеников на улицу. Как знают такие учителя, как Майлз и Маккей, и как обнаружил подросток, занимающийся сноркелингом, занятия на свежем воздухе предоставляют уникальные возможности для обучения.Учащиеся, которые выходили на улицу в рамках занятий, набрали более высокие баллы по трем критериям, определяющим экологическую грамотность — экологические знания, аффект и поведение, — чем те, кто этого не делал.

Более эффективным, однако, было сочетание использования установленных учебных программ в сочетании с мероприятиями на свежем воздухе. Вместе эти два элемента позволяют учащимся улучшить все четыре области экологической грамотности.

Поддержка обучения учителей и непрерывного профессионального развития. Исследователи также обнаружили, что наиболее важным фактором в формировании экологической грамотности учащихся является наличие у учителя степени магистра. Кроме того, учителя с опытом работы от трех до пяти лет являются наиболее эффективными — более эффективными, чем совершенно новые учителя и даже учителя со стажем более пяти лет. Исследователи обнаружили, что учащиеся, которых обучали эти учителя, улучшили свои результаты за семестр больше, чем учащиеся более или менее опытных педагогов.

Повышение экологической грамотности — это большая задача, и школам нужны опытные, хорошо подготовленные учителя, которые возглавят эту работу.Кроме того, школам необходимо предлагать возможности профессионального развития и поддержку своим более опытным учителям, чтобы сохранить приверженность педагогов экологическому образованию.

Признавать различия между учащимися и работать над повышением экологической грамотности для всех. Из проведенных тестов исследователи обнаружили, что мальчики и девочки, по-видимому, обладают взаимодополняющими навыками. У мальчиков более высокие экологические знания, у девочек более высокие аффективные и когнитивные способности.

Учителя должны выяснить, как поощрять мальчиков и девочек учиться друг у друга. У младших школьников экологическая грамотность улучшается быстрее, чем у старших, а это означает, что преподаватели должны определить, как поддерживать интерес старших учеников.

Кроме того, исследование показало, что афроамериканские и латиноамериканские учащиеся имеют более низкий уровень начальных знаний и когнитивных навыков, чем учащиеся европеоидной расы. Исследователи отметили, что образование на открытом воздухе может закрыть этот пробел. Время на открытом воздухе во время занятий, по-видимому, оказывает большее влияние на афроамериканских и латиноамериканских студентов, чем на представителей европеоидной расы, что приводит к повышению уровня знаний и экологически чувствительного поведения в течение семестра.

РЕШЕНИЕ БОЛЬШИХ ПРОБЛЕМ

Исследователи работают над тем, чтобы понять, как повысить экологическую грамотность в школах. С помощью Sea Grant эти ученые пытаются узнать, как подготовить учащихся к решению экологических проблем, таких как изменение климата и гидроразрыв пласта, во взрослом возрасте.

Классные занятия на свежем воздухе могут познакомить учащихся с новыми впечатлениями, которые помогут им учиться. Фото Кэтрин Стивенсон.

«Мы пытаемся решить все эти огромные экологические проблемы, — говорит Петерсон из штата Северная Каролина.«Если мы, как общество, сможем решить некоторые из этих проблем, нам понадобится общественность, которая сможет понять эти сложные явления».

Исследователи также изучают, какие факторы вне школы способствуют экологической грамотности. К настоящему времени они обнаружили некоторые доказательства того, что дети, которые проводят время на свежем воздухе в одиночестве или с семьей, имеют более высокий уровень экологически безопасного поведения. Наличие взрослого образца для подражания также, кажется, помогает.

Еще один способ повысить экологическую грамотность – выключить телевизор.

Просмотр даже телепередач о природе был связан с более низким уровнем экологических знаний. Этот момент отражает исследования других ученых, которые показывают, что повышенное воздействие технологий вредит связи детей с природой.

Этой осенью команда начнет искать пути повышения экологической грамотности в отношении изменения климата. Они начнут с проведения фокус-групп с учителями средних школ, чтобы узнать больше о том, как учителя в настоящее время решают эту тему и как их лучше всего поддержать.

Кроме того, исследователи ищут финансирование для создания учебной программы по изменению климата и продолжают опрос учащихся, чтобы узнать, как наилучшим образом подготовить будущие поколения к смягчению последствий изменения климата и адаптации к ним.

Лорелл Мэлоун, один из исследователей проекта, видит ценность экологического обучения для всех учащихся, как прибрежных, так и внутренних.

«У нас есть дети из бедных районов, которые живут вокруг озер и рек, которым также может быть полезна эта информация», — объясняет Мэлоун, возглавляющий Департамент управления образованием в NCCU.

«То, что их сейчас нет на берегу, не значит, что их не будет когда-то.

Наличие такой грамотности, климатического и экологического образования сделает их продуктивными и информированными гражданами».

Чтобы прочитать научную статью по этому исследованию, посетите сайт www.plosone.org и выполните поиск «Стивенсон, Кэтрин». Перейдите на www.eenorthcarolina.org/NCSU.

План экологической грамотности штата Северная Каролина доступен на www.eenorthcarolina.org. В разделе «Ресурсы» выберите «План экологической грамотности Pre K-12».

Следите за ходом реализации Закона «Ни одного ребенка, оставленного внутри», используя номера законопроектов — S. 1306 в Сенате США и H.R. 2702 в Палате представителей США.