Экологическое мероприятие в школе начальной: Внеклассное мероприятие по экологии для начальной школы «Лес – наше богатство»

Внеклассное мероприятие по экологии для начальной школы «Лес – наше богатство»

Губарева Ирина Михайловна

МОУ ДОД СЮН с. Веселая Лопань

Педагог дополнительного образования

Праздник на тему: « Лес – наше богатство»

Цель занятия: содействовать формированию экологической культуры воспитанников.

Задачи занятия:

1. Обобщение знания детей о взаимодействии человека с природой.

2. Развитие творческого мышления, устной речи, устойчивого внимания, памяти.

3. Воспитание правильного отношения к окружающей природе.

Методы проведения: наглядный, информационно-рецептивный, репродуктивный.

Возраст: 8 лет.

Условия проведения: кабинет.

Оборудование и материалы.

1.Рисунки животных, птиц, деревьев.

2.Экологические знаки.

3. Лист ватмана.

Методические советы на подготовительный период.

На подготовительном этапе дети учат стихи о природе. Рисуют экологические знаки.

План проведения занятия.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы.

3.Обобщение знаний воспитанников.

4.Практическая работа. Показ мини – спектакля.

5.Подведение итогов.

Ход проведения мероприятия.

1.Организационный момент.

Дети входят в класс и останавливаются.

Педагог. Добрый день, друзья! Рада всех вас видеть. Надеюсь, что у вас хорошее настроение и давайте им поделимся друг с другом .

Рефлексия. У кого сегодня бодрое настроение – поднимите ладошки вверх, а у кого грустное – ладошки вниз.

Дети читают стихотворение по строчке С. Погорельского.

1. Здравствуй , лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

2. Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

2. Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

2. Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

Дети садятся на свои места.

2. Сообщение темы.

Педагог. Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: « Мы — хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.»

И сегодня мы с вами поговорим на тему: «Лес – наше богатство» и посадим лес.

3. Обобщение знаний воспитанников.

Педагог. Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?

А)Доскажите фразу.

1. Лес – это наше богатство!

2. Лес – это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух.

3. Лес – это дом для зверей и птиц.

4. Лес – это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай.

5. Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.

Педагог. С ранней весны и до поздней осени в лесах, на полянах цветет много цветов: только стаял снег, а в лесу уже распускается первые цветы.

Какие первые цветы весны вы знаете?

Педагог. Наступает лето и на смену весенним цветам приходят летние (лесные цветы) цветы.

Какие вы знаете лесные цветы? ( Колокольчики, одуванчики, васильки, ромашки).

1. Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет, нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Он заметный, золотой,

Постарел и стал седой.

И как только поседел,

Вместе с ветром улетел.

2. Маленькое солнце на моей ладошке,-

Белая ромашка на зеленой ножке.

С белым ободочком желтые сердечки…

Сколько на лугу их, сколько их у речки.

Зацвели ромашки – наступило лето.

Из ромашек белых вяжутся букеты.

В глиняном кувшине, в банке или чашке

Весело теснятся крупные ромашки.

Педагог. Есть тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека. Знаете ли вы , что?

Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых.

Птицы – это лесные доктора.

Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.

Сова уничтожает за год около 1000 грызунов.

Б) Загадывание загадок .

Дети отгадывают загадки, находят рисунки к отгадкам и прикрепляют на доску.

Педагог. А теперь проверим, как вы знаете обитателей леса?

* Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый-краса!

А зовут её …( лиса).

* Он, как ёлка весь в иголках,

Ловит смело страшных змей.

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живет, но вхож

И в сады, отважный …(еж)

* Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)

* Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (снегири)

* Горбоносый, длинноногий,

Великан ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге,

Коль такого довелось

Встретить, знайте, это… (лось)

* В сосне дупло,

В дупле – тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле? ( белка)

* Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он.

Видно, желуди искал.

Я пугать его не стал.

Не спугнул и мой Полкан,

Очень грозен был…(кабан)

* Он по-рабочему одет-

Удобно, просто, ловко.

На нем малиновый берет

И пестрая спецовка. (дятел)

В) Беседа о правилах поведения в лесу. Нахождение экологических знаков на доске.

Педагог. Когда вы идете в лес, то должны хорошо знать, как вести себя в лесу. Какие правила поведения в лесу вы знаете?

1. Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и все закопать.

2. Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них.

3. Не разорять муравейники и птичьи гнезда.

4. Не рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать растения, занесенные в Красную книгу ( ландыш, подснежник, колокольчик).

5. Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

6. Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнем в лесу!

Г) Викторина о лесе и его обитателях.

1. Из какого дерева делают спички? (Из осины)

2. Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Береза)

3. Из какого дерева делают пианино? (Из ели)

4. Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и березовые)

5. Какое дерево чаще всего высаживают в городах? (Липа) Почему?

6. Какое дерево символ нашей Родины? (Береза)

7. Какие животные спят зимой? (Медведь и еж)

8. Гуляя с родителями по лесу, Света и Алеша увидели большой муравейник.

— Давай, посмотрим, что внутри муравейного домика, — сказал Алеша.

— Давай, — с интересом ответила Света. Дети взяли большую палку и начали ворошить муравейник. Увидев, чем заняты дети, мама подбежала к ним, забрала палку и сказала.

— Если бы муравьи могли говорить, они бы сказали вам, что…

Что сказали бы муравьи?

Д) Чтение стихотворения детьми.

1. Я не хочу такого мира,

Где все так серо, все уныло…

Опомнись, вздрогни, человек.

Не долог на земле твой век.

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?

2. Убитой птицей на заре?

Лесами черными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мертвою плотвой?

Полями с выжженной травой?

3. Опомнись, вздрогни, человек!

Перед природой ты в долгу,

И славен будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц веселой, звонкой,

И шумным плеском родника,

И гроздьями рябины тонкой,

И синим глазом василька,

И свежим ароматом трав,

И рощи шумом, и дубрав…

4. Практическая часть.

Инсценирование мини – спектакля «Лесные жители».

Рассказчик. Довелось мне как-то раз

Услышать вот такой рассказ…

В ночь чудес- на Иванов день,

(Такое бывает, уж ты мне поверь!)

На поляне, под сосной

Заседал народ лесной.

Под сосною той сидели:

Лесовик, Лесная Фея,

Водяной с сестрой своею.

Только бабушка Яга

Почему-то не пришла.

Собранье это Леший вел,

Там шел серьезный разговор.

Леший. Собрались мы на совет-

Как избавиться от бед?!

В лес, друзья, пришла беда,

Помощь срочная нужна.

Лесовик. Леса здесь когда-то стояли густые,

Шумели липы молодые,

Березки нежно всем кивали,

В своих сережках щеголяли,

Осины протяжно скрипели,

А птицы так радостно пели.

Фея. А сосны, как стражи, в бору здесь стояли,

Дубы вековые, как старцы, ворчали.

И елок пушистых зеленый народ

Водил на поляне свой хоровод.

Кикимора. В болотах такая была благодать!

Во мху так приятно было лежать.

И мягко, и влажно, и ягод не счесть-

Бывало, что за день устанешь их есть.

(Обращается к Водяному)

А ты, братец мой, отчего не речист?

Ведь каждый ручей был прозрачен и чист.

Водяной. Да что говорить? Загрязнили озера и реки.

А виною тому все они – человеки!

Леший. Верно ты, дружок, сказал:

Человек не тот уж стал.

Обогатиться все хотят,

Вот и рубят все подряд.

Веселые липки пошли на кули,

За них заплатили большие рубли.

Березы на ложки срубили,

Дубовую мебель куда-то спустили,

И сосны и ели опять продают,

Их рубят и пилят- куда-то везут,

А люди-то не понимают,

Что сами край свой разрушают.

Нам пора вооружаться:

Дурман- травою запасаться,

Одолень-траву берите

И на охрану все идите.

Фея. Все ко мне на инструктаж!

Расскажу я вам сейчас,

Как с дурманом обращаться,

Одоленью как сражаться.

Для чего дурман-трава,

Знаю только я одна.

Заденешь ты кого дурманом,

Тотчас он станет словно пьяный,

И будет спать он крепким сном,

Про все забудет он потом.

Одолень всех одолеет-

Силу травка та имеет.

Леший. А ну, все мигом поднялись

И на охрану разошлись!

Лесные жители расходятся в разные стороны. Слышится песня, на поляну выходят «туристы» ( с гитарой, рюкзаками, топорами). У одного из них в руках коробка с надписью «Динамит».

Туристы (поют). Нет ничего приятнее

Природы среднерусской,

Когда у вас есть топоры,

И динамит, и тол.

Там будет речка за бугром,

С прекрасною закуской!

Глуши её , души ее,

Тащи ее на стол!

1-ый турист. Вот хороший водоем,

Давайте здесь сейчас рванем.

2-ой турист. Рыбку будем тут глушить

И костерчик разводить.

3-ий турист. Здесь прекрасно отдохнем,

Выходные проведем.

4-ый турист. Готовтесь рыбку брать, друзья,

Динамит бросаю я.

Зажигает привязанный к коробке шнур. В это время на поляну выходит Водяной.

Водяной. Я – Водяной, я – Водяной.

Мне реки, море- дом родной.

Вы осквернить мой дом хотели,

Да, Слава Богу, не успели!

Тушит запал.

Туристы (хором) Только в сказках так бывает,

Нечисть разна выползает.

Водяной. Но я не сказка и не миф.

Проси прощенья, пока жив!

Туристы ( на коленях) Ты прости нас, Водяной,

Отпусти ты нас домой,

Про динамит мы позабудем

И даже рыбу есть не будем.

Водяной. На сей раз я вас отпущу,

Но вас я всюду отыщу.

Коль нарушите запрет,

Вам пощады, знайте, нет!

Поселюсь я в ванне, в бане,

Буду жить я даже в кране.

Вас везде я отыщу

И на дно всех утащу.

Появляется Кикимора. Эй, мой братец Водяной,

Ты что, их отпустил домой?

Ну ты, братец, и простак…

Я бы сделала не так.

Кикимора (туристам).Вот уж я вас не прощу,

Всех сейчас я проучу!

Вы и на болоте были?

Все болото загрязнили,

Голубику растоптали,

Клюкву с корнем вырывали!

Вас за это не прощу,

С собой в болото утащу!

Кикимора старается поймать туристов, те разбегаются в разные стороны, моля о пощаде.

Туристы. Госпожа Кикимора!

Нам домой уже пора!

Нас в болото не тащи,

Других виновников ищи!

Мы на болоте не бывали,

Клюкву мы не вырывали.

А коль по ягоды пойдем,

То ни ветки не сорвем!

Кикимора. Ну, ежели не вы, то

Отпустить мы вас должны.

Кикимора (Водяному). Ну что, брат Водяной,

Отпускаем их домой?

Мы, кажись, их напугали

Да кое-что им втолковали.

Водяной. Да только поняли ль оне,

Сумлеваюсь я вполне.

Кикимора (туристам). А мы проверим их сейчас

Вы что усвоили у нас?

1-ый турист. Не будем речку загрязнять,

Динамитом баловать.

2-ой турист. Будем ягоды умело брать,

Зря болото не топтать.

Водяной и Кикимора (вместе).

И тишину не нарушать!

Туристы (хором). Мы это тоже будем знать,

И строго будем соблюдать

Все мы правила лесные –

Станем мы совсем другие!

Водяной. Ну чтож, усвоили все так.

На дно тащить нельзя никак.

Вы восвояси отправляйтесь,

Да больше нам не попадайтесь.

Рассказчик. Все собрав, туристы спешно

Враз оставили то место

И подальше от реки

Молча по лесу пошли,

Думая, соображая,

Что за напасть вдруг такая.

Решили, что болотный газ

Им вскружил мозги сейчас.

Сразу все повеселели,

Даже песенку запели.

Шли да шли, и вдруг нашли

Поляну солнечного света.

(Зрителям) Вам интересно слушать это?

На полянке они сели,

Костер устроить захотели,

Тут же музыку врубили

И все правила забыли.

Туристы (поют). Мы не должны ждать милости

От матушки-природы.

Пускай природа-матушка

Сама дает доход.

Пищите- трепещите,

Сады и огороды:

Туристы-гитаристы

Отправились в поход.

Ах, до чего ж за городом

Приятно и красиво.

От свежего от воздуха

Кружится голова.

1-ый турист. Васек, иди-ка дерево спили

Да на поленья поруби.

Сейчас костерчик разведем

Да картошки напечем.

Вруби-ка, Серый, громче маг.

Ты, Птаха, отступи на шаг.

Соорудим здесь костерок.

Все о*кей, все будет спок!

Забудьте все – то был мираж!

Продолжается кураж.

Рассказчик. И пошла у них работа:

Там березку рубит кто-то,

Кто-то хворост собирает

Да в костер его таскает.

Ну, а музыка орет –

Всех зверей испуг берет.

Вот на этот шум и гам

Леший к ним явился сам.

Леший (выключая магнитофон).

Это что за тарарам?

На вас глядеть-то стыд и срам!

Захламили всю поляну!

Лесовик, ты только глянь!

Лесовик. Все-то вы здесь истоптали,

Растений сколько изломали!

Леший. Вас разве в школе не учили?

И дома вам не говорили?

Природу нужно уважать,

Беречь, любить и охранять.

В лесу у нас свои законы,

И вам, друзья, они знакомы.

Лесовик. Позвольте дать один совет:

Всегда любите этикет,

А музыка у нас не хуже –

Да только слушать ее нужно.

(Звучит фонограмма шума леса, пения птиц).

Леший. Что притихли, обормоты?

Вряд ли поняли вы что-то!

Вы нарушили запрет,

Вам теперь пощады нет.

Рассказчик. Услышав грозный приговор,

Друзья, не поднимая взор,

Забыв про удаль и кураж,

Решили – это не мираж,

И , кинув свой магнитофон,

Из лесу бросились все вон.

Леший. Ну, этих вроде проучили –

Дорогу в лес они забыли.

Запомнят наш с тобой урок

И другим накажут впрок.

Лесовик, бери трофеи,

Да пойдем отсель скорее.

Лесовик. Тише, тише, царь лесной,

Что за звук за той сосной?

(Леший и Лесовик прислушиваются. До них долетает звук ручной пилы).

Леший. Пойдем-ка, брат, мы поглядим,

За порядком проследим.

(Уходят. На поляне появляется Баба Яга с пилой).

Баба Яга (поет). По утрам не ждет меня работа,

Я давно на пенсии сижу.

Вот избушка прохудилась что-то,

Коттедж себе соорудить хочу.

Ну разве это много –

Всего один коттедж.

Судить не надо строго –

Избушке тыща лет.

Лунным светом залита дорожка,

Выхожу с пилой я на простор.

Спилить осталось мне еще немножко,

Чтобы вокруг поставить частокол.

Появляется Леший и Лесовик.

Леший. Это что же ты, Яга,

Костяная ты нога!

Законы леса нарушаешь,

Самовольный выруб начинаешь?

Баба Яга. Моей избушке тыща лет:

Ни удобств, ни зала нет.

Где гостей мне принимать,

Банкеты разные справлять?

Всю жизнь в лесу вы проторчали,

От жизни вы совсем отстали.

Я же в ступе полетала –

Таки коттеджики видала…

Ну че тут с вами говорить?

Пошла я лес себе валить.

Леший. Ты что же, спятила , Яга?

Лесовик. Лес – богатство и краса!

Береги свои леса!

Баба Яга. Да вы сами-то свихнулись

Или только что проснулись?

Скоро лес растащат весь –

Срублю, пока возможность есть.

(Лешему).

Да ты послушай чередом –

Трактора гудят кругом.

Там пришли уж лесогубы,

Сплошь леса они погубят.

( Баба Яга уходит.)

Леший. Да, кипит у них работа.

Решать нам надо, братец, что-то.

С ними нам не совладать,

Лесную Фею надо звать.

У ней дурман и одолень –

Напустит им такую лень.

Леший (хлопая в ладоши). Лесная Фея , покажись!

Скорей на помощь к нам явись!

Появляется Фея.

Леший (Фее). Одурмань всех лесогубов,

Что леса бездумно губят.

Фея. Эта сошка мелковата!

Вы пугните их, ребята,

Они и уйдут отсюда сразу!

Лес-то рубят по приказу,

Как накажет наниматель,

То есть их работодатель.

Вот к нему я и пойду,

Сон да дрему наведу.

Рассказчик. Вооружась дурман-травою,

Одолень забрав с собою,

Фея в офис пробралась,

Колдовать там принялась.

Офис. За столом сидит «начальник», что-то пишет, считает. На столе телефоны.

Начальник. Итак, три тыщи два куба.

Это семь миллионов два рубля;

Надо в доллары перевести

Да в банк швейцарский отвезти.

Входит Фея.

Фея. Я – невидимая Фея,

Дурманить головы умею.

Одоленью я взмахну,

Сон да дрему наведу.

И дурманом помашу,

Сон ваш в явь я превращу.

Фея обходит вокруг «начальника», обмахивая его травою.

Начальник. Ох, я , кажется, устал.

Часок-другой бы подремал.

Ах, мне слышен сладкий звон.

Где же я? Меня уносит сон…

Сон. Появляется худой, бледный мальчик, он тяжело дышит, кашляет – ему не хватает воздуха.

Начальник. А это кто еще такой

Тут стоит передо мной?

Мальчик. Я – праправнук твой Андрей.

Начальник. Что же хилый ты такой?

Иль родился ты больной?

Мальчик. Кто леса повырубал?

Ты что, дедушка, не знал –

Леса воздух очищают,

Их легкими планеты называют,

А ты всё денежки копил

И об этом позабыл.

Мне вклады в банках не нужны

И виллы в жизни не важны.

Ты, дед, мне выжить помоги –

Для нас планету сбереги.

Послушай, как она гудит,

Она о помощи кричит!

Мальчик читает стихотворение Е. Шклавского.

Взгляни на глобус – шар земной –

Ведь он вздыхает, как живой.

И шепчут нам материки:

«Ты, береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

«Будь Человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги,

Ты береги нас, береги!»

Начальник (просыпаясь).

Какой я ясный видел сон –

Не позабудется мне он.

Вот он глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной.

Леса рубить я прекращаю,

Деревьев новых насажаю.

Пусть плодоносят и цветут,

На радость людям пусть растут.

Выходят все герои спектакля и читают хором.

Давайте будем

Беречь леса!

Они — богатство и краса!

5. Подведение итогов.

Рефлексия. У кого после нашего мероприятия настроение бодрое – поднимите ладошки вверх и поапплодировали.

Список используемой литературы.

1. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми. – Воронеж: Учитель, 2006.

2. Захлебный А. Н. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1984.

3. Кувашова Н.Г. Праздники в начальной школе – 2. – Волгоград: Учитель, 1997.

4. Максимов Н. А. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение , 1971.

5. Потапова Л. М. Детям о природе. Экология в играх для детей. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе.

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Ход мероприятия

Ребята, что такое глобус?

Вступление

Держа в руке глобус, ученик рассказывает

Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.

Звучит голос Земли:

— Мне радостно слышать вас и обидно .

Учитель:

— Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?

Голос Земли:

Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать любит своего ребенка.

Как же я была прекрасна в то время!

Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами. Во что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя! У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

Учитель

— Ребята, что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?

(С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность).

Тема нашего занятия так и звучит «Планета в опасности».

Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим путешествие по станциям и поработаем в группах

— Какие же задачи мы поставим перед собой, чтобы решить проблему с болезнью нашей планеты?

И что угрожает нашей планете Земля?

На все эти вопросы ответите вы сами.

— Сегодня вы окажетесь в роли ученых — специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?

Задания для групп.

1. Ботаники расскажут, что угрожает «легким нашей планеты » — растениям.

2. Зоологи расскажут о состоянии «братьев наших меньших» — животных.

3. Географы расскажут о том, что угрожает «крови», т.е. почве, воде и воздуху.

(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)

Выступают ботаники

— У нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. А сколько из них занесено в Красную книгу: колокольчики, подснежники, ряд видов тюльпанов и пионов, зверобой.

Ветреница алтайская! Они уменьшают содержание пыли в воздухе в 3 раза, а газов и дыма в 2 раза. А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновение 25 тысяч видов высших растений. Да и площадь лесов ежеминутно сокращается на 20 га.

Выступают зоологи

Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!

Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим — люди уничтожили их.

Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу — развлекается. Иногда слышишь: «Человек — царь природы!»

Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы?

Представить себе это невозможно… без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить.

Выступают географы

Без воды и не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает ток. И моет всех тоже вода. А ещё вода самая широкая и удобная дорога, по ней плывут суда и везут тяжелые грузы и пассажиров. Но почти вся вода содержит значительное число солей, что делает ее непригодной к употреблению.

Пресных вод приходится очень мало.
Поэтому воду нужно беречь.
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле — вода!
Экономь её и береги —
Мы ведь на планете не одни!

Учитель

Кто виноват во всех причинах болезни планеты ? (Человек )

— Видно, люди забыли о том , что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем селе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.

Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший : » Все мы пассажиры большого корабля по имени » Земля «, значит пересесть из него просто некуда.

— Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )

— Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?

— Я думаю, что нам следует прислушаться и придерживаться такого правила: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.»

— Я уверена, что первые три пункта этого правила вы выполняете.

Интересно, а как вы приводите себя в порядок ?

— Прежде, чем заботиться о здоровье планеты, мы сами должны быть здоровыми, крепкими.

— Вспомним правила гигиены здоровья.

— А какие меры охраны природы вам известны в нашей стране?

(Заповедники, заказники, национальные парки, Красная книга)

Итак, отправляемся в путешествие.

1. Станция «Лесная почта»

Каждой группе дается задание.

На эту станцию часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.

Письмо №1

На день рождения Кате подарили щенка. Наконец- то сбылась ее мечта. Она так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: «Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице».

Правильно ли поступила девочка?

Письмо №2

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

— Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

— А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?

Письмо № 3

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.

Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

— Наша природа богата лекарственными растениями, которыми лечатся люди и животные

2. Станция «Лесная Аптека» на службе человека.

Добрый врач, бывалый врач
Чуть услышит стон и плач
В ранний час и полночь
Поспешит на помощь.

— Какая группа больше напишет лекарственных растений? (Рассказывает ученик)

Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Физминутка

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

3. Станция «Маленькие тайны природы»

Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его? (Нет, только в ответ на боль, даже слабую).

Почему крапива сильно «жжется»? (В волосках ее листьев есть муравьиная кислота, при прикосновении к коже кончик волоска ломается, сок выделяется в ранку, вызывает жжение).

Какой зверь на земле самый чистоплотный? (Барсук. Около норы чисто, туалет — глубокая ямка устраивается в нескольких метрах от норы, чистит шерсть).

На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего? (Принимая «муравьиную ванну», птица освобождается от паразитов, муравьи опрыскивают тело птицы пахнущей муравьиной кислотой).

Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Она выделяет едкую жидкость, раз попробовав, птица запоминает яркого жучка).

Назовите самого прожорливого хищника планеты (Стрекоза, она съедает пищи за день в несколько раз больше, чем весит сама).

Куда исчезают лягушки, жабы зимой? (Спят).

Ты натер ногу в пути, как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).

Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар. Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. (Ромашка)

Чтение примет на плакате!

4. Станция » Музыкальный калейдоскоп»

1.Если б только- только- только,

   Если б только на планете,

   Если б только все земляне

   Все живое берегли,

   То возможно — можно- можно,

   То наверно — верно- верно,

   Книги Красной точно-точно

   Никогда б не завели!

 Припев: -А -а, Здравствуйте, горы вот такой вышины!

                 А- а, Здравствуйте, реки вот такой ширины!

                 А- а, крокодилы, бегемоты,

                 А-А, обезьяны, кашалоты,

                 А-А и зеленый попугай!   2 раза

 2.И пускай у этой речки,

   И пускай в зеленой роще,

   И пускай в лесу тенистом

   Слышен гомон птичьих стай,

   И запомни-помни — помни,

   Что беречь природу надо,

   Всем на этом белом свете,

   Ты, как можешь, помогай!

  Припев.

1.Если б только- только- только,

   Если б только на планете,

   Если б только все земляне

   Все живое берегли,

   То возможно — можно- можно,

   То наверно — верно- верно,

   Книги Красной точно-точно

   Никогда б не завели!

 Припев: -А -а, Здравствуйте, горы вот такой вышины!

                 А- а, Здравствуйте, реки вот такой ширины!

                 А- а, крокодилы, бегемоты,

                 А-А, обезьяны, кашалоты,

                 А-А и зеленый попугай!   2 раза

 2.И пускай у этой речки,

   И пускай в зеленой роще,

   И пускай в лесу тенистом

   Слышен гомон птичьих стай,

   И запомни-помни — помни,

   Что беречь природу надо,

   Всем на этом белом свете,

   Ты, как можешь, помогай!

  Припев.

Игра «Закончи чистоговорку на экологическую тему».

Ять-ять-ять — Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля — Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь — Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я — Наука экология.

Сценка

 

Муравей — В чистом поле стоит теремок.

                   Он не низок, не высок.

                   Кто, кто в теремочке живет,

                   Кто, кто в невысоком живет?

 

                   Не откликнулся никто….

Значит, нет здесь  никого.

Значит, дом пока ничей

Дом займу я – Муравей!

 

Совсем недавно я жил в  большом муравейнике. Высота его была больше двух метров, а число жителей достигало миллиона. Муравьи относятся  к  общественным насекомым, мы совместно строим жилища, выращиваем потомство, запасаем пищу, охотимся. Взаимоотношения  в нашей семье похожи на те, что существуют в пчелиных ульях, но, посложнее. Так одни муравьи занимаются « животноводством» — содержат в гнездах тлей и питаются сладкими выделениями, другие — создают  «огород»; третьи специализируются на проходке горных выработок (Их подземные  тоннели тянутся иногда на 200- м. ), четвертые посвящают себя военному делу.

            Живём мы 5-7 лет, «царица» муравейника -15 лет.

        В жизни природы мы, муравьи играем большую роль. Мы разрыхляем  почву, разносим семена и плоды растений, истребляем множество насекомых.

                Близкое сожительство с нами  полезно деревьям. Мы устраиваем подземные и наземные  галереи, открывая доступ к корням дерева. Поэтому дерево растет быстрее, чем соседние с ним деревья. Вот такие мы полезные. Но люди не всегда хорошо к нам относятся. Бывает так, что наши муравейники  разоряют  и нам приходиться строить дом заново или искать другой приют.               (Скрывается в Теремке).

 

Появляется Бабочка- Лимонница, выглядит она неважно.

 

            Лимонница— Дождь прошел по улице

  На крыльях влаги след.

                                Куда пойти Лимоннице

                                Где спрятаться от бед?        

  Где высушить мне крылья?

                       Где обогреться мне?

           Найти приют, где можно, 

                       На этой, на земле?   

 

                 Из избушки выглядывает Муравей.

 

                          Муравей—  Бабочка! Иди ко мне!

                                              Места хватит нам вполне.

                                              В этом домике вдвоем

                   Дружно, мирно заживем!                                                                                                      

                   Расскажи, откуда родом?

 

Лимонница — Родилась я вон на той поляне. Вокруг меня было  много-много цветов: озорницы- ромашки, стройный Иван- чай, компания колокольчиков. Мне и моим подружкам  — бабочкам очень нравилось порхать с одного цветка на другой, опыляя пестики.  Но сегодня утром на цветочную поляну нагрянули гости: дети нас ловили, чтобы сделать коллекцию, а взрослые рвали цветы. На мое счастье начался сильный дождь, и мне удалось спастись от гибели.

 

Муравей — Не печалься, Лимонница. У меня ведь тоже беда случилась. Мальчишки разорили мой муравейник, поэтому я здесь. Поживем немного здесь и подумаем, как нам бороться с этой жизненной несправедливостью.

Уходят в теремок.

Появляется Лягушка, хромает

 

Лягушка — Ква – ква — ква, сильно пострадала я!

                   Лапку ранили ребятки

                   Из большой-большой рогатки.

                   Зря к лягушкам так ребята

                   Относиться научились!

                   Ну, а если б кто поближе

                   Познакомился со мной,

                   Тот узнал, какую пользу

                   Я несу земле родной.

 А польза от нас действительно большая. Каждая из нас за один день уничтожает большое количество  гнуса, слизней, комариных личинок, среди которых есть и личинки малярийных комаров.  У меня есть  родственницы- лягушки: лягушка прудовая, озерная, обычная травяная и жерлянка. И от всех нас есть польза!

 

Муравей — Кто пожаловал к нам в гости?

                   Заходи, лягушка! Просим!

                   Гипс на лапку мы наложим,

                   Приголубим, спать  уложим!

Уходят в теремок. Музыка.

Появляется Синица.

 

Синица – Я — Синичка, маленькая птичка,

                  Но без меня бы птичий мир

                  Стал чуточку другим…

 

    Самые верные спутники человека- птицы. Куда бы ни отправились люди — в городской парк, в сад или на поле, обязательно услышат разноголосый щебет и пение пернатых друзей. Даже самый закоренелый городской житель просыпается утром под бодрое чириканье моих сородичей воробьев. Птицы приносят большую пользу людям, уничтожая насекомых-вредителей. Все насекомоядные птицы поедают в 5-10 раз больше вредных насекомых, чем полезных. Пара больших синиц за период выращивания птенцов истребляет больше 2 тыс. насекомых.   В большинстве случаев мы находим  в соседстве с человеком  обилие кормов и безопасность. Но так бывает не всегда. Нередко люди уничтожают нас, птиц, разоряют гнезда,  разбивают яйца.

          

Муравей — Заходи, Синица, в дом!

                   И тебе приют найдем!

Уходят в теремок. Музыка.

Появляется Лисица.

 

Лиса – Я — Лиса — огненная краса!

            От собак сейчас спасаюсь

            К вам, друзья, я обращаюсь.

            Помогите, караул!

            Сзади слышен лай, да шум!

            Пес теперь ближайший враг,

            Мне не спрятаться никак.

            Быстро мчалась по кустам,

            Прибежала в Терем к вам.

 

Муравей — Будет страх тебе лишь сниться!

                   Оставайся здесь, Лисица!

                   Терем всех укрыть сумеет,

                   Успокоит и согреет.

                   Расскажи нам о себе,

                   О пушистой, о Лисе.

 

Лиса— Род наш лисий очень богат: есть черно-бурая лисица, красная степная лисица и  мелкая серая лисица. Эти родственницы живут далеко от здешних мест: в Северной и Южной Америке.

          Питаемся мы, лисицы, преимущественно грызунами. В этом наша польза. А еще используется людьми лисий мех. В литературе лисица является героиней многих русских народных сказок, обладающей  очень хитрым характером.

 

И тут на сцене появляется Хозяин  теремка — Лесничий.

 

Хозяин — Видеть всех друзья, вас рад!

                Буду вам и друг, и брат!

                Я — Хозяин Теремка,

                Поживите здесь пока!

                Терем мой для всех открыт,

                Кто обижен, иль избит.

 

 Звери и насекомые собираются в кружок, Лесничий их обнимает.

 

Хозяин теремка — Каждый из вас попал в трудную ситуацию и очень хорошо, что в поисках помощи вы оказались именно здесь, потому что моя избушка — не просто теремок, в котором могут найти приют все, кто в нем нуждается, а известный любителям и защитникам природы клуб « Эколог». Достает и вывешивает табличку с названием «Эколог».

Звери, насекомые — Эколог? А что это такое?

Хозяин теремка — Экология- это наука о взаимосвязи всего живого на земле. А экологи — это ребята и взрослые, которые все о природе знают, и её, природу, оберегают.

Итог занятия

                             .

 Земля — наш дом

Я речь свою веду о том,
Что вся Земля — наш общий дом, —
Наш добрый дом, просторный дом, —
Мы все с рожденья в нем живем.
Земля не спит и каждый день
Глядит в глаза своих детей.
Тебе и мне глядит в глаза,
И нам с тобой молчать нельзя.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Ребята понравилось вам мероприятие?
Давайте украсим нашу планету цветами!
Вы хорошо работали, Спасибо вам!

Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе

Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе

Цели и задачи:

• формирование представлений и элементарных знаний об экологии;
• анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;
• развитие индивидуальных способностей учащихся;
• воспитание бережного отношения к природе;
• формирование познавательных интересов во внеурочное время.

Планируемые достижения учащихся:

• Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру.
• Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.
• Учиться защищать природные ресурсы.
• Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Ход мероприятия

Учитель

– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.

Слайд  1 Лес

– Жил был лес.

 Слайд 2 Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)

– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)

Слайд  3 Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Слайд  4 Человек

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

 Слайд  5 Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Слайд  6 Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Слайд  7 Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

 Слайд  8 Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Слайд  9 Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

 Слайд  10 Просьба леса

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”

Слайд 11

Учитель

– Почему в лесу никто не живет?

Ученики(примерные ответы детей)

– Человек разрушил жизнь леса.

Учитель

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

Ученики  отвечают:

– Экология.

Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.

Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.

Учитель

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

Задание 1

Учитель

– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

Весной зеленела, летом загорела, 
Осень в сад пришла, красный факел зажгла. 
Ответ (Рябина)

Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей. 
Ответ (Берёза)

Зимой и летом – одним цветом. 
Ответ (Ёль)

Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Породы деревьев вывешиваются на доску.

Слайд  12. Деревья

Учитель

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.

Задание 2

Учитель

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

Ученики отвечают:

– Не хватает птиц и зверей

Учитель

На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)

Задание 3

Игры с жителями леса.

Учитель

Выбери самого сильного и ловкого игрока из команды. Между стульями лежит змея. Двое игроков, по сигналу, хватают змею.

Цель игры: первым вытащить змею из–под стульев. Кто выиграл, тот играет со следующим участником.

Слайд  13 Звери в лесу

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.

Задание 4

Енот Егорка принес его в этом конверте (достать конверт). Это кроссворд о природе.

Слайд  14 Кроссворд

Отгадаем кроссворд вместе. Каждой группе по вопросу.

Вопросы к кроссворду

1. Как называется верхний плодородный слой земли?
2. Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу?
3. Синоним слова звери.
4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники.
5. Житель планеты, наделенный разумом.
6. Назови синоним слова атмосфера.
7. Как называется солнце на языке астрономов?

Учитель

– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.

Слайд  15 Охрана природы

Учитель

– Нужно ли охранять природу?

Ученики отвечают:

– Да!

Учитель

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Задание 5

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Слайд 16  Итог

Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.

(Музыкальный клип).

Завершение путешествия

Чтение стихотворения Любови Сироты

Скворечник

Он сказал с неподдельной любовью: 
«Мне природа – родная сестра. 
Про охоту и рыбную ловлю
Я могу говорить до утра. 
Разве что-то сравнится с азартом
Следопыта, восторгом стрелка
Или, скажем, с дрожаньем внезапным
Пробудившегося поплавка? 
Если надобно выдумать слово –
Только с ч а с т ь е м назвать бы я мог
И блаженную тяжесть улова, 
И ухи ароматный дымок.” 
Дай вам Бог и погоды, и пищи, 
Только я не за вас – за мальца, 
Что заботливо ладит жилище
Для простого рябого скворца. 
Есть ли дело светлей и безгрешней,
Чем сколачивать, шкурить бока
Золотистой фанерной скворечни –
Деревянного особнячка? 
И, пристроив к доверчивой кроне, 
День за днем, запрокинув лицо, 
Все-то взглядывать из-под ладони: 
Не явился ли гость на крыльцо? 
И – мелькнули на фоне проема, 
На кургузой площадке крыльца
У дверей обретенного дома
Долгожданные крылья жильца! 
Вот он вышел на краешек кровли, 
Шевельнув молодые листы. 
.Есть восторг и в охоте, и в ловле, 
Есть природа – но нет доброты. 
И стоишь, затаивши дыханье, 
И вбираешь, и ловишь, и ждешь
Посвист, щелканье и трепыханье, 
Пестрых перьев счастливую дрожь.

Учитель

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!

 Список литературы

Бианки В.В.  Лесная газета на каждый год. -Л.: Детская литература, 1961.

Времена года. Стихи и рассказы о природе. М.: Детская литература. 1997.

Гусев В. Животные у нас дома. М.: 1992.

Дмитриев Ю. Путешествие на всю жизнь. М.: 1977.

Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы: Беседы о человеке в компании птиц и зверей. М.: 1994.

Ердаков Л.Н. Экология для начального обучения. Новосибирск: 1997

Ердаков Л.Н., Янушевич Т.А. Приключения Мурзилки. Экология для детей. Вып 1,2. Учебно-методическое пособие для педагогов дошк. Учреждений образ. – Новосибирск: Изд.НИПКиПРО, 2001.

Ердаков Л.Н., Янушевич Т.А. Приключения Мурзилки. Экология для детей. Вып 3,4. Учебно-методическое пособие для педагогов дошк. Учреждений образ. – Новосибирск: Изд.НИПКиПРО, 2001.

Молодцова З.В. В стране экологических загадок. Новосибирск: 1996.

Молодцова З.В. Занимательная экология. Новосибирск. 1997.

Рац М.В. Что такое экология или как спасти природу. М.: 1993.

Семенов Г. Солнышко на ножке. Новосибирск: Новосибирское книжное издательство. 1996.

Учебно-методическое пособие для педагогов дошк. Учреждений образ. – Новосибирск: Изд.НИПКиПРО, 2001.

Сладков Н.И. Лесные тайнички Л.: Детская литература, 1970.

Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты.

Чаплина В. Птицы в нашем лесу. М.: Малыш. 1984.

Экологическая азбука для детей и подростков. М.: 1995.

Экологическое воспитание детей. Краснодар: 1995. Ярославль: 1997.

Пояснительная записка

Все мы  дети природы. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений  стратегии воспитания. Сейчас экологическая тема очень актуальна.     Поэтому экологическую грамотность нужно воспитывать.

Данное внеклассное занятие воспитывает у учащихся экологическую культуру и бережное отношение к природе. Это занятие способствует развитию экологической и гражданской сознательности у учеников младших классов. Теоретический материал в данном внеклассном мероприятии используется в сочетании с мультимедийным  сопровождением и увлекательными практическими заданиями. С целью развития мышления, наблюдательности учащихся в структуру мероприятия включены загадки, кроссворды, собирание пазлов из картинок. В план занятия включены литературные (стихотворение Любови Сироты) и музыкальные произведения  (прослушивание голосов птиц).

Продолжительность мероприятия 40 минут. Это мероприятие можно использовать во  2-3 классах, как на класс, так и на параллель. Данное мероприятие проводилось в МОУ СОШ №4 во 2 «Б» классе  в октябре месяце, учителем Алексеевой К.А.

На мой взгляд, благодаря таким мероприятиям, дети намного лучше усваивают материал, им очень интересно. Они работают в паре, сообща, что свидетельствует о сплочении коллектива. Разные задания, которые используются в мероприятии  им очень нравятся, дети остаются довольные и с удовольствием приходят снова на такие мероприятия.

Просмотр содержимого документа
«Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе»

К.А.Алексеева

учитель начальных классов

МОУ СОШ №4

Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе

Цели и задачи:

• формирование представлений и элементарных знаний об экологии;

• анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;

• развитие индивидуальных способностей учащихся;

• воспитание бережного отношения к природе;

• формирование познавательных интересов во внеурочное время.

Планируемые достижения учащихся:

• Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру.

• Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.

• Учиться защищать природные ресурсы.

• Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Ход мероприятия

Учитель

– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.

Слайд 1 Лес

– Жил был лес.

Слайд 2 Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)

– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)

Слайд 3 Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Слайд 4 Человек

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Слайд 5 Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Слайд 6 Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Слайд 7 Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Слайд 8 Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Слайд 9 Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Слайд 10 Просьба леса

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”

Слайд 11

Учитель

– Почему в лесу никто не живет?

Ученики(примерные ответы детей)

– Человек разрушил жизнь леса.

Учитель

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

Ученики отвечают:

– Экология.

Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.

Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.

Учитель

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

Задание 1

Учитель

– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

Весной зеленела, летом загорела, 
Осень в сад пришла, красный факел зажгла. 
Ответ (Рябина)

Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей. 
Ответ (Берёза)

Зимой и летом – одним цветом. 
Ответ (Ёль)

Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Породы деревьев вывешиваются на доску.

Слайд 12. Деревья

Учитель

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.

Задание 2

Учитель

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

Ученики отвечают:

– Не хватает птиц и зверей

Учитель

На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)

Задание 3

Игры с жителями леса.

Учитель

Выбери самого сильного и ловкого игрока из команды. Между стульями лежит змея. Двое игроков, по сигналу, хватают змею.

Цель игры: первым вытащить змею из–под стульев. Кто выиграл, тот играет со следующим участником.

Слайд 13 Звери в лесу

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.

Задание 4

Енот Егорка принес его в этом конверте (достать конверт). Это кроссворд о природе.

Слайд 14 Кроссворд

Отгадаем кроссворд вместе. Каждой группе по вопросу.

Вопросы к кроссворду

1. Как называется верхний плодородный слой земли?

2. Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу?

3. Синоним слова звери.

4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники.

5. Житель планеты, наделенный разумом.

6. Назови синоним слова атмосфера.

7. Как называется солнце на языке астрономов?

Учитель

– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.

Слайд 15 Охрана природы

Учитель

– Нужно ли охранять природу?

Ученики отвечают:

– Да!

Учитель

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Задание 5

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Слайд 16 Итог

Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.

(Музыкальный клип).

Завершение путешествия

Чтение стихотворения Любови Сироты

Скворечник

Он сказал с неподдельной любовью: 
«Мне природа – родная сестра. 
Про охоту и рыбную ловлю
Я могу говорить до утра. 
Разве что-то сравнится с азартом
Следопыта, восторгом стрелка
Или, скажем, с дрожаньем внезапным
Пробудившегося поплавка? 
Если надобно выдумать слово –
Только с ч а с т ь е м назвать бы я мог
И блаженную тяжесть улова, 
И ухи ароматный дымок…” 
Дай вам Бог и погоды, и пищи, 
Только я не за вас – за мальца, 
Что заботливо ладит жилище
Для простого рябого скворца. 
Есть ли дело светлей и безгрешней,
Чем сколачивать, шкурить бока
Золотистой фанерной скворечни –
Деревянного особнячка? 
И, пристроив к доверчивой кроне, 
День за днем, запрокинув лицо, 
Все-то взглядывать из-под ладони: 
Не явился ли гость на крыльцо? 
И – мелькнули на фоне проема, 
На кургузой площадке крыльца
У дверей обретенного дома
Долгожданные крылья жильца! 
Вот он вышел на краешек кровли, 
Шевельнув молодые листы… 
…Есть восторг и в охоте, и в ловле, 
Есть природа – но нет доброты. 
И стоишь, затаивши дыханье, 
И вбираешь, и ловишь, и ждешь
Посвист, щелканье и трепыханье, 
Пестрых перьев счастливую дрожь.

Учитель

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!

Список литературы

Бианки В.В. Лесная газета на каждый год. -Л.: Детская литература, 1961.

Времена года. Стихи и рассказы о природе. М.: Детская литература. 1997.

Гусев В. Животные у нас дома. М.: 1992.

Дмитриев Ю. Путешествие на всю жизнь. М.: 1977.

Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы: Беседы о человеке в компании птиц и зверей. М.: 1994.

Ердаков Л.Н. Экология для начального обучения. Новосибирск: 1997

Ердаков Л.Н., Янушевич Т.А. Приключения Мурзилки. Экология для детей. Вып 1,2. Учебно-методическое пособие для педагогов дошк. Учреждений образ. – Новосибирск: Изд.НИПКиПРО, 2001.

Ердаков Л.Н., Янушевич Т.А. Приключения Мурзилки. Экология для детей. Вып 3,4. Учебно-методическое пособие для педагогов дошк. Учреждений образ. – Новосибирск: Изд.НИПКиПРО, 2001.

Молодцова З.В. В стране экологических загадок. Новосибирск: 1996.

Молодцова З.В. Занимательная экология. Новосибирск. 1997.

Рац М.В. Что такое экология или как спасти природу. М.: 1993.

Семенов Г. Солнышко на ножке. Новосибирск: Новосибирское книжное издательство. 1996.

Учебно-методическое пособие для педагогов дошк. Учреждений образ. – Новосибирск: Изд.НИПКиПРО, 2001.

Сладков Н.И. Лесные тайнички Л.: Детская литература, 1970.

Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты.

Чаплина В. Птицы в нашем лесу. М.: Малыш. 1984.

Экологическая азбука для детей и подростков. М.: 1995.

Экологическое воспитание детей. Краснодар: 1995. Ярославль: 1997.

Пояснительная записка

Все мы дети природы. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений стратегии воспитания. Сейчас экологическая тема очень актуальна. Поэтому экологическую грамотность нужно воспитывать.

Данное внеклассное занятие воспитывает у учащихся экологическую культуру и бережное отношение к природе. Это занятие способствует развитию экологической и гражданской сознательности у учеников младших классов. Теоретический материал в данном внеклассном мероприятии используется в сочетании с мультимедийным сопровождением и увлекательными практическими заданиями. С целью развития мышления, наблюдательности учащихся в структуру мероприятия включены загадки, кроссворды, собирание пазлов из картинок. В план занятия включены литературные (стихотворение Любови Сироты) и музыкальные произведения (прослушивание голосов птиц).

Продолжительность мероприятия 40 минут. Это мероприятие можно использовать во 2-3 классах, как на класс, так и на параллель. Данное мероприятие проводилось в МОУ СОШ №4 во 2 «Б» классе в октябре месяце, учителем Алексеевой К.А.

На мой взгляд, благодаря таким мероприятиям, дети намного лучше усваивают материал, им очень интересно. Они работают в паре, сообща, что свидетельствует о сплочении коллектива. Разные задания, которые используются в мероприятии им очень нравятся, дети остаются довольные и с удовольствием приходят снова на такие мероприятия.

Экологическое воспитание в начальной школе (внеклассные мероприятия)

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Экология – это наука, изучающая взаимоотношения животных и растений с окружающей средой.

К мысли об охране природы человек пришел очень давно, еще в XI–XII вв. Но в наши дни эта проблема приобрела глобальный характер. Стали редкими многие растения и животные, оскудели некогда богатые грибами и ягодами природные угодья, смываются водой и уносятся в воздух плодородные частицы почвы. Требуемые для восстановления экологического благополучия затраты подчас исчисляются миллиардами.

Пришла пора воспитывать детей не в вековой потребительской традиции, а в совершенно ином, гармоничном сосуществовании с природой, в психологической готовности сберегать природные ценности всегда и везде. Это и составляет основу экологического воспитания, направленного на формирование ответственного отношения к окружающей природной среде.

Данное пособие включает в себя подробные разработки мероприятий по экологии в форме занятий. Для поддержания и развития познавательного интереса учащихся в пособии представлены различные формы проведения этих занятий: путешествия, игры, соревнования, викторины, КВН, практикумы.

С целью развития мышления, наблюдательности учащихся в структуру мероприятия включены нестандартные текстовые задания, загадки, кроссворды, ребусы. В данное пособие включены экологические сказки и рассказы, экологические проблемные ситуации, которые способствуют развитию экологической культуры младших школьников. Для развития эмоциональной сферы учащихся, воспитания бережного отношения к природе в план занятия включены литературные и музыкальные произведения. Данные произведения являются не фоном занятия, а источником, содержащим в себе экологическую проблему, ситуацию.

Учитель может заимствовать полностью предлагаемые разработки данных мероприятий, либо использовать их частично, творчески реализуя в собственной педагогической практике.

Содержание

Введение    3

1 класс

Занятие 1. Тема: Осень – золотая пора    4

Занятие 2. Тема: Лесные загадки зимушки-зимы    15

Занятие 3. Тема: Изменения в природе весной    26

Занятие 4. Тема: Красное лето – яркая песня природы    38

Занятие 5. Тема: Охрана растений    50

Занятие 6. Тема: Путешествие в город Огород    59

Занятие 7. Тема: Зимующие птицы. Как им помочь?    69

2 класс

Занятие 8. Тема: Путешествие к грибу-грибовичу    79

Занятие 9. Тема: Как вести себя в природе    87

Занятие 10. Тема: Лекарственные растения – замечательное богат-ство природы. Охрана лекарственных растений    93

Занятие 11. Тема: Многообразие рыб и их охрана    104

Занятие 12. Тема: Комнатные растения. Уход за ними    110

Занятие 13. Тема: Лесные тайны    117

Занятие 14. Тема: Тайны Царства насекомых    129

3 класс

Занятие 15. Тема: Путешествие по лесу    136

Занятие 16. Тема: Угроза исчезновения животных. Создание Крас-ной книги.    144

Занятие 17. Тема: Судьба природы – наша судьба    159

Занятие 18. Тема: Вода и жизнь. Охрана воды    165

Занятие 19. Тема: Природа – наш дом    174

Занятие 20. Тема: Роль насекомых в природе. Охрана насекомых    183

Занятие 21. Тема: Красавица народная Волга-матушка    191

4 класс

Занятие 22. Тема: Природа в музыке и поэзии    198

Занятие 23. Тема: Воздух и его охрана    203

Занятие 24. Тема: Зимой в лесу (практическая работа)    211

Занятие 25. Тема: В царстве Берендея    215

Занятие 26. Тема: Путешествие в город Экоград    225

Занятие 27. Тема: Жизнь в море и океане. Охрана морей.    233

Занятие 28. Тема: Заочное путешествие по заповедникам нашей страны    241

Занятие 29. Тема: Все растения важны, все растения нужны    250

Литература    265

Внеклассное мероприятие в начальной школе «Путешествие по экологической тропинке»

Открытое мероприятие по экологическому воспитанию

(в начальной школе ФГОС).

Подготовила и провела: Некипелова Лариса Фёдоровна

«Путешествие по экологической тропе»

Цели и задачи:

• формирование представлений и элементарных знаний об экологии;

• анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;

• развитие индивидуальных способностей учащихся;

• воспитание бережного отношения к природе;

• формирование познавательных интересов во внеурочное время.

Планируемые достижения учащихся:

• Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру.

• Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.

• Учиться защищать природные ресурсы.

• Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Оборудование:

• аудиозапись голов птиц;

• индивидуальные творческие задания;

• клей;

• цветные карандаши;

• мультимедийная презентация по теме “Путешествие по экологической тропе”;

Ход мероприятия

Учитель:

 — Добрый день, уважаемые гости! Добрый день, ребята!

— Дорогие ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте их поприветствуем!

— Ребята, сегодня мы отправимся в необычное, но очень серьёзное и важное путешествие по просторам нашей земли. Только так можно разузнать все её тайны, разглядеть её красоту, увидеть все беды и помочь ей.

-Я готова начать работу и поэтому показываю вам этот знак. (Открытые ладони).

-Пожалуйста, кто хочет начать работу, ответьте мне этим же знаком. (Дети показывают ладошки)

-Сегодня мы собрались вместе, чтобы еще раз подумать, поразмышлять о таком важном вопросе, как охрана природы. Чтобы понять природу, нужно ее хорошо знать и любить. Этой теме мы и посвящаем наше мероприятие.

Ученик:  
Я живу на земле, где тревожно и горько
Пахнет лист тополиный, промытый грозой,
Где в печи розовеет пшеничная корка,
Где сплавляет пучина свинец с бирюзой.
На земле, осчастливленной солнечным светом,
Изнывающей в лунной несбыточной мгле,
Непонятной безжизненным стылым планетам,
Трижды грешной и трижды прекрасной земле!

Учитель:
-А, давайте вспомним, как всё начиналось!

(фонограмма звуки леса, слайды)

(видео)

Ученик:

 Когда – то, собравшись с последними силами,
Создал Господь планету красивую
Дал ей форму шара большого
И посадил там деревья, цветы
Травы невиданной красоты.
Много животных там стало водиться
Змеи, слоны, черепахи и птицы
Вот вам подарок, люди владейте
Землю вспашите, хлебом засейте
Всем завещаю вам я отныне –
Вы берегите эту святыню.

-Сегодня мы с вами отправимся в Зеленую страну по экологической тропе . Зеленый цвет – это цвет живой природы. А природу можно сравнить с большой увлекательной книгой. Любая травинка, каждая птичка, каждая бабочка – это страницы книги природы.  Мы — её часть и призваны быть не жадными потребителями, а мудрыми друзьями. Мы все — дети природы.

-Послушайте историю о лесе.

Кадр Лес

– Жил был лес.

Кадр Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)

Кадр Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Кадр Человек

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Кадр Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Кадр Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Кадр Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Кадр Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Кадр Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Кадр Просьба леса

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

Ученик:

— Я — лес! Я — в беде!
Взгляните, люди, на меня:
Пылаю я в дыму огня.
Меня взрывают, роют, жгут.
Меня совсем не берегут
Бутылки, банки, коробки.
Погибну скоро я с тоски
Услышьте голос мой родной
Я плачу дождевой слезой
Я задыхаюсь, не молчу
Землетрясениями кричу. 
Я гневаюсь раскатом грома.
Хочу быть чистым и здоровым!
Очнитесь, люди!

Учитель

– Почему в лесу никто не живет?

Ученик

– Человек разрушил жизнь леса.

Учитель

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

Ученик

– Экология.

Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.

Учитель

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

Задание 1

Учитель

– У вас на столах лежат листочки с загадками, прочитай загадку, отгадай дерево, и узнаешь название дерева. Найди его рисунок. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

1

Весной зеленела, летом загорела, 
Осень в сад пришла, красный факел зажгла. 
Ответ (Рябина)

2

Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей. 
Ответ (Берёза)

3

Зимой и летом – одним цветом. 
Ответ (Ёль)

4.

Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

5.

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)

Породы деревьев вывешиваются на доску.

Кадр Деревья

Учитель

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.

Задание 2

Учитель

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

Ученик

– Не хватает птиц и зверей

Учитель

-На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)

Кадр Звери в лесу

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках.

Физкультминута «Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

 Расстилается ковёр

И направо, и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)

-Звери и птицы благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.

Задание 3

-Это кроссворд о природе.

Кадр Кроссворд

Отгадаем кроссворд вместе.

Вопросы к кроссворду

1. Группа животных, тело которых покрыто перьями. (птицы)

2. Течет, течет — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит. (река)

 3. Летом вырастают, А осенью опадают. (Листья )

4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники. (растения)

5. Житель планеты, наделенный разумом. (человек)

6. Чем дышит человек. (воздух)

7 Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.(Береза)

Учитель

– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.

— А мы продолжаем наше путешествие по экологической тропе.

Кадр Охрана природы

Ученик: 
На планете нашей голубой
Есть то место, где живем с тобой,
Родина моя – Уральские края
Будем мы всегда беречь тебя!

Ученик: 
Здесь растут и елка и сосна,
И березка белая моя,
Дуб, осина, клен
Все деревья в нем
Край Уральский,
Я в тебя влюблен.

Учитель:
-А какова же экологическая ситуация нашей области?

-Металлургия Челябинской области не имеет себе равных в России. Она представлена металлургическими комбинатами Магнитогорска и Челябинска, заводами Златоуста. Предприятия этой отрасли являются основными источниками загрязнения окружающей среды. Самыми «грязными», с экологической точки зрения, являются города: Челябинск, Магнитогорск и Карабаш. Основной вид загрязнения – тяжелые металлы. Кроме них в почве и воздухе повышенная концентрация бензопирена, ртути, свинца, хрома, марганца, которые очень вредны для всего живого.

Ученик: 
Чтоб сохранить красу родной Земли,
Чтобы сберечь растенья и цветы,
Все исчезающие виды
В книгу Красную сейчас занесены.

Ученик: 
Там сон-трава и медуница,
Прекрасная кувшинка, горицвет,
Венерин башмачок и ландыш,
Весны чудесной вестник-первоцвет.

Ученик: 
Красная книга- книга тревоги,
Знай, все растения в ней — недотроги.
Рвать не нужно их, друзья,
Охраняйте их всегда!

Презентация (Красная книга Челябинской области)

— Из-за того, что лесов становится всё меньше, а воздух и вода загрязняются, страдают многие растения и животные. Под угрозой исчезновения находятся многие животные, которых истребляют ради меха или мяса, а иногда просто так, ради развлечения. В Красную книгу Челябинской области внесены 176 видов животных. Среди них: Степная пищуха, тушканчик, лемминг, белка-летяга, русская выхухоль, европейская норка, Нетопырь Натузиуса (летучая мышь), пятнистый олень и другие.

-А также редкие птицы, гнездящиеся здесь или встречающиеся пролётом: дрофа, сокол-сапсан, степной орёл, скопа.

-Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их ради красивых цветков. В «Красной  книге Челябинской области» оказались   377 видов растений.   Среди них: лилия-саранка, купальница европейская, флокс сибирский, ветреница алтайская, гвоздика иглолистая, любка двулистая, венерин башмачок и другие.

Ученик: (видео « Вальс цветов») 
С целым миром спорить я готов,
Я могу поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Кто не верит, всех зову я в сад-
Видите, моргая еле-еле,
На людей доверчиво глядят
Все цветы, как дети в колыбели.

Ученик: 
Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат,

наполнит воздух сада,
Они так красят сад!

Давайте сохраним ромашки на лугу,
Кувшинки на реке,
Фиалки, ландыши для нас
Весёлый май в садах припас.
Но мы их рвать не будем.
Пускай цветут на радость людям!
Дерево, цветок, трава и птица,
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!

Ученик: 
Берегите землю, люди!
Нашу Родину и место, где живём,
И посёлок наш, который все мы любим,
Улицу родную, где растём!

Ученик: 
Берегите красоту родного края,
Шелест листьев, трав весенних цвет,
Край Уральский сравнить мы можем с раем,
Ведь красивей места для меня уж нет!
Люди, берегите вы всё это,
Берегите всё, что дал вам Бог!
Чтоб родной землёю этой,
Каждый житель бы гордиться мог!

Задание 4

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Это знаки – напоминания о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Итог урока

-Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.

(Музыкальный клип). Живёт повсюду красота

Учитель:

 -Наша встреча подходит к концу. В заключение я хочу произнести слова китайской мудрости, которая гласит: путешествие в тысячу миль начинается с одного шага. Давайте все вместе сделаем этот шаг навстречу  природе.

-Перед вами дерево, символизирующее ваше отношение к природе. Если вы готовы принимать активное участие в деле охраны природы, возьмите листочек и прикрепите его на деревце.

(дети прикрепляют листики)

-Посмотрите, как преобразилось наше дерево! И пусть также вклад каждого из нас в дело охраны природы преобразит всю нашу планету! И тогда человек будет по-настоящему счастлив!

Неделя экологии в начальной школе. Положение. План мероприятий.

Просмотр содержимого документа
«Неделя экологии в начальной школе. Положение. План мероприятий.»

Положение о проведении Недели экологии в начальной школе

Охранять природу — значит охранять Родину.

(Пришвин М. М.)

Неделя экологии в начальной школе проводится ___________________

Цели проведения недели экологии:

• Формирование основных представлений о взаимосвязях человека с природой;

• Формирование экологической культуры, здорового образа жизни;

• Формирование нравственной и экологической ответственности как черты личности на основе понимания сущности жизни и экологических проблем.

В рамках недели запланированы следующие мероприятия с предварительной подготовкой:

Конкурс рисунков «Зеленая планета глазами детей» по номинациям:

1 класс – рисунки на тему «Краса природы»

2 класс – рисунки на тему «Экологические знаки»

3-4 классы – социальные эко-плакаты «Жалобная книга природы»

Фотоконкурс «А природа горько плачет», «Как прекрасен этот мир»

Фотографии в формате А4 предоставляются на конкурс в фоторамке

Рамка с надписью (размер 6 см на 3 см) наклеивается в нижнем правом углу.

«Название работы»

Фамилия Имя (полное)

Класс

Конкурс чтецов «Красота природы в прозе и поэзии»

Проводится по параллелям. Лучшие чтецы выступят на закрытии Недели экологии

Конкурс поделок из бросового материала «Вторая жизнь»

Выставка работ будет организована в дни предметной недели в рекреации 1 этажа школы.

Конкурс ученических сочинений «Жалобная книга природы»

Семейная викторина «Знатоки природы»

Конкурс для учителей «Классная выставка книг о природе»

План мероприятий Недели экологии в начальной школе

	пн	вт	ср		чт	пт
1 класс	Открытие Недели экологии в актовом зале	Классная выставка книг о природе. Библиотечные уроки.	Конкурс «Загадки природы»	Сбор макулатуры «Сдай макулатуру – спаси дерево!»	Экологическая вертушка (по станциям)	Закрытие Недели экологии в актовом зале Награждение победителей.
2 класс			Олимпиада по экологии.
3 класс	Открытие Недели экологии в актовом зале				Экологический брейн-ринг (команда от класса 6 человек, остальные болельщики)	Закрытие Недели экологии в актовом зале Награждение победителей
4 класс
	Конкурс экологических стен-газет

В течение недели проводится конкурс экологических акций классов.

Возможные акции:

1. Экологический театр (выступления для учащихся младших классов на экологические темы)

2. Мастер-класс «Вторая жизнь» (работа с бросовым материалом)

3. Проведение устного журнала и создание памятки «Экологичное поведение в быту»

4. Проведение устного журнала и создание памятки «Моя семья и экология»

5. Помощь приютам животных «Вита», «Ковчег», «Кошкин дом»

6. Акция «Птичья столовая»

7. Участие в экологических уроках «Хранители воды», «Заповедные острова» и проч.

8. Организация сбора отработанных элементов питания

9. Организация очистки территории (совместно с родителями)

10. Групповые проекты экологической и краеведческой тематики

(Азбука эколога, Экология в стихах, Красная книга моего края, Лесная аптека)

Отчет о проведенных акциях сдать в виде презентации

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе – 1st-Finstep.ru

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе

Богданова Любовь Ивановна

МОУ АСОШ №2 г. Андреаполь

Учитель начальных классов

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе

Богданова Любовь Ивановна учитель начальных классов

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

Учить детей быть ответственными за свои поступки.

Формировать культуру поведения в природе.

Обогащать представления об окружающем мире.

Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость

рационально относиться к компонентам неживой природы.

Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье.

Оборудование:

мультимедийный проектор,

Красная книга,

плакаты с предупредительными знаками,

картинки с изображением животных,

карточки с заданиями,

чай из лекарственных трав,

сообщения уч-ся,

плакат «Правила гигиены».

Ход мероприятия

Ребята, что такое глобус?

Вступление

Держа в руке глобус, ученик рассказывает

Самая прекрасная, родная, Разноцветная, веселая, живая, Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками Красота твоя бесследно исчезает. Задыхаются от грязи океаны,

Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете, За твою судьбу мы все в ответе. Мы твои помощники, друзья,

Мы, Земля, с тобой одна семья.

Звучит голос Земли:

— Мне радостно слышать вас и обидно .

Учитель:

— Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?

Голос Земли:

Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать любит своего ребенка.

Как же я была прекрасна в то время!

Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных.

Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами.

Во что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя! У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

Экологическое воспитание в начальной школе. Разработки внеклассных мероприятий

ВВЕДЕНИЕ

Экология – это наука, изучающая взаимоотношения животных и растений с окружающей средой.

К мысли об охране природы человек пришел очень давно, еще в XI–XII вв. Но в наши дни эта проблема приобрела глобальный характер. Стали редкими многие растения и животные, оскудели некогда богатые грибами и ягодами природные угодья, смываются водой и уносятся в воздух плодородные частицы почвы. Требуемые для восстановления экологического благополучия затраты подчас исчисляются миллиардами.

Пришла пора воспитывать детей не в вековой потребительской традиции, а в совершенно ином, гармоничном сосуществовании с природой, в психологической готовности сберегать природные ценности всегда и везде. Это и составляет основу экологического воспитания, направленного на формирование ответственного отношения к окружающей природной среде.

Данное пособие включает в себя подробные разработки мероприятий по экологии в форме занятий. Для поддержания и развития познавательного интереса учащихся в пособии представлены различные формы проведения этих занятий: путешествия, игры, соревнования, викторины, КВН, практикумы.

С целью развития мышления, наблюдательности учащихся в структуру мероприятия включены нестандартные текстовые задания, загадки, кроссворды, ребусы.

В данное пособие включены экологические сказки и рассказы, экологические проблемные ситуации, которые способствуют развитию экологической культуры младших школьников.

Для развития эмоциональной сферы учащихся, воспитания бережного отношения к природе в план занятия включены литературные и музыкальные произведения. Данные произведения являются не фоном занятия, а источником, содержащим в себе экологическую проблему, ситуацию.

Учитель может заимствовать полностью предлагаемые разработки данных мероприятий, либо использовать их частично, творчески реализуя в собственной педагогической практике.

Содержание

Введение    3

1 класс

Занятие 1. Тема: Осень – золотая пора    4

Занятие 2. Тема: Лесные загадки зимушки-зимы    15

Занятие 3. Тема: Изменения в природе весной    26

Занятие 4. Тема: Красное лето – яркая песня природы    38

Занятие 5. Тема: Охрана растений    50

Занятие 6. Тема: Путешествие в город Огород    59

Занятие 7. Тема: Зимующие птицы. Как им помочь?    69

2 класс

Занятие 8. Тема: Путешествие к грибу-грибовичу    79

Занятие 9. Тема: Как вести себя в природе    87

Занятие 10. Тема: Лекарственные растения – замечательное богат-ство природы. Охрана лекарственных растений    93

Занятие 11. Тема: Многообразие рыб и их охрана    104

Занятие 12. Тема: Комнатные растения. Уход за ними    110

Занятие 13. Тема: Лесные тайны    117

Занятие 14. Тема: Тайны Царства насекомых    129

3 класс

Занятие 15. Тема: Путешествие по лесу    136

Занятие 16. Тема: Угроза исчезновения животных. Создание Крас-ной книги.    144

Занятие 17. Тема: Судьба природы – наша судьба    159

Занятие 18. Тема: Вода и жизнь. Охрана воды    165

Занятие 19. Тема: Природа – наш дом    174

Занятие 20. Тема: Роль насекомых в природе. Охрана насекомых    183

Занятие 21. Тема: Красавица народная Волга-матушка    191

4 класс

Занятие 22. Тема: Природа в музыке и поэзии    198

Занятие 23. Тема: Воздух и его охрана    203

Занятие 24. Тема: Зимой в лесу (практическая работа)    211

Занятие 25. Тема: В царстве Берендея    215

Занятие 26. Тема: Путешествие в город Экоград    225

Занятие 27. Тема: Жизнь в море и океане. Охрана морей.    233

Занятие 28. Тема: Заочное путешествие по заповедникам нашей страны    241

Занятие 29. Тема: Все растения важны, все растения нужны    250

Литература    265

Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

• Учить детей быть ответственными за свои поступки.
• Формировать культуру поведения в природе.
• Обогащать представления об окружающем мире.
• Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
• Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость
• рационально относиться к компонентам неживой природы.
• Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье.

Оборудование:

• мультимедийный проектор,
• Красная книга,
• плакаты с предупредительными знаками,
• картинки с изображением животных,
• карточки с заданиями,
• чай из лекарственных трав,
• сообщения уч-ся,
• плакат «Правила гигиены».

Ход мероприятия

Ребята, что такое глобус?

Вступление

Держа в руке глобус, ученик рассказывает

Самая прекрасная, родная,

Разноцветная, веселая, живая, Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками

Красота твоя бесследно исчезает. Задыхаются от грязи океаны,

Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,

За твою судьбу мы все в ответе. Мы твои помощники, друзья, Мы, Земля, с тобой одна семья.

Звучит голос Земли:

— Мне радостно слышать вас и обидно .

Учитель:

— Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?

Голос Земли:

Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать любит своего ребенка.

Как же я была прекрасна в то время!

Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных.

Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами.

Во что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя! У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

Учитель

— Ребята, что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?

(С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность).

Презентация.

СЛАЙД № 1

Тема нашего занятия так и звучит «Планета в опасности».

Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим путешествие по станциям и поработаем в группах

— Какие же задачи мы поставим перед собой, чтобы решить проблему с болезнью нашей планеты?

И что угрожает нашей планете Земля?

На все эти вопросы ответите вы сами.

— Сегодня вы окажетесь в роли ученых — специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?

Задания для групп.

1. Ботаники расскажут, что угрожает «легким нашей планеты » — растениям.

2. Зоологи расскажут о состоянии «братьев наших меньших» — животных.

3. Географы расскажут о том, что угрожает «крови», т.е. почве, воде и воздуху.

(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)

Выступают ботаники

— У нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. А сколько из них занесено в Красную книгу: колокольчики, подснежники, ряд видов тюльпанов и пионов, зверобой.

Ветреница алтайская! Они уменьшают содержание пыли в воздухе в 3 раза, а газов и дыма в 2 раза. А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновение 25 тысяч видов высших растений. Да и площадь лесов ежеминутно сокращается на 20 га.

Выступают зоологи

Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!

Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим — люди уничтожили их.

Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу — развлекается. Иногда слышишь: «Человек — царь природы!»

Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы?

Представить себе это невозможно… без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить.

Выступают географы

Без воды и не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает ток. И моет всех тоже вода. А ещё вода самая широкая и удобная дорога, по ней плывут суда и везут тяжелые грузы и пассажиров. Но почти вся вода содержит значительное число солей, что делает ее непригодной к употреблению.

Пресных вод приходится очень мало. Поэтому воду нужно беречь. Человек, запомни навсегда: Символ жизни на Земле — вода! Экономь её и береги — Мы ведь на планете не одни!

СЛАЙД № 2

Признаки грозной беды.

1. Вырубка лесов. Ботаники

2. Гибель животных. Зоологи

3. Загрязнение воды. Географы

4. Загрязнение воздуха.

5. Накопление мусора.

6. Отравление почвы.

Учитель

Кто виноват во всех причинах болезни планеты ? (Человек )

— Видно, люди забыли о том , что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем селе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.

Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший : » Все мы пассажиры большого корабля по имени » Земля «, значит пересесть из него просто некуда.

— Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )

— Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?

— Я думаю, что нам следует прислушаться и придерживаться такого правила: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.»

— Я уверена, что первые три пункта этого правила вы выполняете.

Интересно, а как вы приводите себя в порядок ?

— Прежде, чем заботиться о здоровье планеты, мы сами должны быть здоровыми, крепкими.

— Вспомним правила гигиены здоровья.

— А какие меры охраны природы вам известны в нашей стране?

(Заповедники, заказники, национальные парки, Красная книга)

Итак, отправляемся в путешествие.

СЛАЙД №3

1. Станция «Лесная почта»

Каждой группе дается задание.

На эту станцию часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.

Письмо №1

На день рождения Кате подарили щенка. Наконец- то сбылась ее мечта. Она так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: «Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице».

Правильно ли поступила девочка?

Письмо №2

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

— Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

— А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?

Письмо № 3

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.

Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

— Наша природа богата лекарственными растениями, которыми лечатся люди и животные

СЛАЙД № 4

2. Станция «Лесная Аптека» на службе человека.

Добрый врач, бывалый врач

Чуть услышит стон и плач В ранний час и полночь

Поспешит на помощь.

— Какая группа больше напишет лекарственных растений? (Рассказывает ученик)

Дерево, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни.

СЛАЙД № 5

Физминутка

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто задорный и веселый,

Верность правилам храня, Бережет нашу природу

От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,

Подпалил ненужный сор, А сгорел гараж знакомых

И строительный забор?

Кто из вас в реке купался

И на пляже загорал? А когда домой собрался

Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу

Жег засохшую сосну? А потом так поспешил

Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,

Зря не топчет там траву, Насекомых кто не лови

И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?

Кто кормушки мастерит Кто природу охраняет? За порядком кто следит?

СЛАЙД № 6

3. Станция «Маленькие тайны природы»

Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его? (Нет, только в ответ на боль, даже слабую).

Почему крапива сильно «жжется»? (В волосках ее листьев есть муравьиная кислота, при прикосновении к коже кончик волоска ломается, сок выделяется в ранку, вызывает жжение).

Какой зверь на земле самый чистоплотный? (Барсук. Около норы чисто, туалет — глубокая ямка устраивается в нескольких метрах от норы, чистит шерсть).

На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего? (Принимая «муравьиную ванну», птица освобождается от паразитов, муравьи опрыскивают тело птицы пахнущей муравьиной кислотой).

Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Она выделяет едкую жидкость, раз попробовав, птица запоминает яркого жучка).

Назовите самого прожорливого хищника планеты (Стрекоза, она съедает пищи за день в несколько раз больше, чем весит сама).

Куда исчезают лягушки, жабы зимой? (Спят).

Ты натер ногу в пути, как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).

Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар. Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. (Ромашка)

Чтение примет на плакате!

СЛАЙД № 7

4. Станция » Музыкальный калейдоскоп».

Наши ученые вспомнят песню: зоологи — песни, в которых поётся о животных

• Ботаники — о цветах, растениях,
• Географы — о погоде, воде, воздухе

Спойте строчку, а можно и 1 куплет, песни.

(«У природы нет плохой погоды»; «Что мне снег, что мне зной»; «Снег кружится, летает, летает»; «Мороз снежком укутывал, смотри, не замерзай»; «От улыбки в небе радуга проснётся»

СЛАЙД № 8 *

5. Станция «Природные синоптики».

На заранее разрезанных листочках записаны приметы. Нужно их «собрать». За быстроту — 1 балл, за правильность — 2 балла.

• В январе/ к вечеру/ потеплело — к осадкам. (3 листка)
• В феврале усилился ветер к вечеру — к осадкам.
• В январе к вечеру усилился мороз — к ясной погоде.

Экология — наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой

Игра «Закончи чистоговорку на экологическую тему».

Ять-ять-ять — Природу нужно охранять. Ля-ля-ля — Мы спасём тебя, Земля. Ождь-ождь-ождь — Не нужен нам кислотный дождь. Я-я-я — Наука экология.

Итог занятия

• Что угрожает нашей планете?
• Как решить проблему с болезнью нашей планеты?
• Как вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке — мусор, битые стекла)
• Какие экологические катастрофы вы видите в нашем селе? (асф. завод)
• Как их можно устранить?

Я уверена, что вы уже сейчас начнете заботиться о своей планете.

СЛАЙД № 9

Земля — наш дом

(3 ученика рассказывают стихотворения)

Я речь свою веду о том,

Что вся Земля — наш общий дом, — Наш добрый дом, просторный дом, — Мы все с рожденья в нем живем. Земля не спит и каждый день Глядит в глаза своих детей. Тебе и мне глядит в глаза, И нам с тобой молчать нельзя.

Ещё о том веду я речь, Что мы наш дом должны сберечь. И мы докажем, что не зря На нас надеется Земля.

Ребята понравилось вам мероприятие? Давайте украсим нашу планету цветами! Вы хорошо работали, Спасибо вам!

Мы Вас чаем угощаем, и здоровья всем желаем! (Чай из лекарственных трав)

Анкета для жителей села

«Экологическая грамотность и культура поведения в природе.

1.Знаете ли вы, что такое экология?

2.Знакомо ли вам понятие «Охрана окружающей среды»?

3.Связаны ли эти понятия между собой?

4.Слышали вы когда- нибудь об экологических катастрофах?

5.Считаете ли вы себя ответственным за состояние

 окружающей среды?

6.Знаете ли вы охраняемые  растения своего края?

7.Нуждается ли природа в нашей защите?

8.Участвуете ли вы в акциях по охране природы?

9.Любите ли вы отдыхать на природе?

10.Разжигаете ли вы костры в лесу?

11.Слушаете ли вы громкую музыку?

12.Оставляете вы после себя мусор или не затушенный костёр?

13.Считаете ли вы, что обычная уборка территории — это природоохранная акция?                                    

  14.  Принимаете ли вы участие в благоустройстве прилегающих к вашему дому территорий?

Внеклассное мероприятие по экологии 3-4 класс

Сценарий экологического праздника в начальной школе

Методическая разработка сценария внеклассного мероприятия по экологии для начальной школы.

Сценарий «Экологический утренник » для 3-4 класса

Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня мы пригласили вас на экологический утренник. Что такое экология? Это наука об охране природы, о бережном отношении к окружающему миру, к Земле.

Само слово «экология » образовалось из двух греческих слов: «экое «, что значит «дом «, и «логос » — наука. Поэтому можно сказать, что экология — это наука о доме.

Для человечества домом является вся наша огромная и в то же время такая маленькая планета Земля.

Ведущий 2. Экологией занимаются сейчас ученые во всем мире. Это слово часто звучит по радио, телевидению, появляется в газетах. Почему? Потому что наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом.

Ученик 1.

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть природы храм —

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток.

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь.

Ведущий 1. С каждым годом скудеют краски лугов и лесов. Цветы исчезают. И мы теряем красоту. Хозяйственная деятельность человека изменяет условия жизни растений.

Ученик 2.

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Остается там каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нам понятно было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И бездумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «стой «.

Нам казалось все мало, все мало,

А потом, в толчее городской

Мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василек,

Безнадежно гвоздики глядели.

Ведущий 2. Запомните правило! Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из цветов, которые выращены человеком.

Ученик 3.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Ученик 4.

С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Ведущий 1. Запомните правило! В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания. Идет человек по лесу и не замечает, как у него под ногами ломаются, втаптываются хрупкие травы.

Ученик 5. Но не только красоту теряют люди. Ведь во многих травах и цветах скрыты великие силы исцеления.

Сценка

Девочка-ромашка.

Много трав растет полезных

На земле страны родной.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой!

Травяная ведьма.

Я хочу тебе, дружок,

Дать в букет еще цветок.

Девочка-ромашка.

Разгадала твой обман!

Посмотрите, вот дурман —

Ядовитая трава.

Разболится голова

От подарка твоего.

Забирай назад его!

Ведущий 2. Ох, уж эта травяная ведьма… Так и норовит сделать гадость. То корешок ядовитый подсунет, то траву несъедобную.

Травяная ведьма.

Я одумалась, ребята,

Лучше вместе в лес пойдем.

Соберем шалфей и мяту,

Нежных ландышей нарвем.

Дома их поставим в воду.

Девочка-ромашка.

Мы растенья эти знаем,

Бережем и охраняем

От таких лихих, как эта,

Собирательниц букетов.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху,

Отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Ведущий 1. Запомните правило! Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.

Девочка-ромашка. Ребята! А кто знает, что такое Красная книга природы? (Это книга, в которую заносятся редкие виды животных и растений. Представителей природы, занесенных в эту книгу, охранять надо особенно бережно!)

Жалобная книга природы. Я — «Жалобная книга природы «. Я — тревожный рассказ о том, как порой трудно живется цветам, деревьям, птицам, рыбам, животным. Мой автор — сама природа. Мои читатели — люди с добрым, честным, отзывчивым сердцем. Я — крик о помощи. Кто прочитает меня внимательно, научится понимать, ценить и беречь природу. Станет ее Другом и Помощником.

Игра «Узнай это растение «

Ведущий 2. Очень многие растения, которые нас окружают, мы называем сорными, или сорняками. А ведь многие из них являются лекарственными.

Ведущий 1. Название этого растения — сложное слово. На высоком стебле белые шапки соцветий с мелкими цветочками. Каждый лист рассечен на множество долек. Поэтому кажется, что листьев этих очень много.

Растет эта трава везде: на лугу, у дороги, на лесной поляне. В народе ее уважают. С древних времен это растение использовали для остановки кровотечения, заживления ран, при зубной боли. Оно улучшает аппетит.

Догадались, о каком растении речь? (О тысячелистнике.)

Ведущий 2. Это растение — великан. У него огромные добродушные листья и корзинки плодов с семенами. Плоды имеют шипы-крючочки, с помощью которых цепляются за одежду людей и шерсть животных. Так и расселяются по всей Земле.

По подобию таких шипов люди придумали застежку-липучку. А корни этого растения используют в парфюмерии и в медицине. Что это за растение? (Репейник, он же — лопух.

) А какие выражения вы знаете, в которых используется название этого растения? ( «Пристал, как репейник «, «Вот лопух! «)

Ведущий 1. Это растение растет вдоль дорог. Отсюда и его название. Оно не боится вытаптывания, потому что надежно укрепилось своим густым пучком корней, прижало к земле свои упругие листья.

Цветки у него невзрачные и крошечные, но каждое растение дает 60 тыс. семян, которые приклеиваются к ступням и разносятся по всему свету. Так оказалось оно вместе с европейцами и в Америке. Индейцы дали ему название «след бледнолицых «. Назовите это растение.

(Подорожник.) Как его используют люди? (Для обработки ран, порезов.)

Страницы: 1

Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе

Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе

Киселева Г.

Учитель– Нужно ли охранять природу? – Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии.

В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений, ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Задание 6

Биологи, изучением чего занимаются? Зоологи, изучением кого занимаются? Географы чем занимаются?На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу, биологи для растений, зоологи для животных, географы для воды, воздуха и почвы. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Слайд 16 Итог урока

Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.(Музыкальный клип).

7 . Завершение путешествия

Учитель

– Вот и подошла к концу наша прогулка по лесу. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять.

Внеклассное мероприятие по экологии для учащихся 2-4 классов » Понемногу обо всём»

Общешкольное мероприятие в рамках недели экологии

Познавательно – развлекательная игра

«Понемногу обо всем…»

для учащихся 2 – 4 классов.

Подготовили ученики 4 «А»

Учителя: Жила ИВ

Цель: формирование экологических знаний, чувства ответственности за состояние окружающей среды, воспитание любви к природе, родному краю, развитие внимания и наблюдательности, сплочение детского коллектива.

Задачи:

— ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;

— прививать экологическое мышление;

— сформировать основы экологической культуры;

— научить решать экологические задачи и проблемы;

— познакомить и развивать знания по разработке и составлению проектных работ.

1. Вступление.

На фоне негромко звучащей мелодии двое учащихся читают стихотворение:

1 уч.

На нашем шарике земном,

Где мы родились и живём,

Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес —

Полно таинственных чудес.

2 уч.

По лесу бродит серый волк,

И ландыш тоненький цветёт,

В степи ковыль, как нежный шёлк

Расчёсывает ветерок.

Гремит на скалах водопад,

И брызги радугой летят.

А в синем море толстый кит —

Большой, как дом, на волнах спит:

3 уч.

Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки.

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке.

Чтоб был в источнике нарзан,

С полянки — земляника,

Будь осторожен, как Тарзан,

Дружи с природой дикой.

4 уч.

Ты — тоже часть её чудес,

И для тебя темнеет лес,

И речка светлая течёт,

И по весне сирень цветет.

И надо постараться

Нам с этим не расстаться.

— Дорогие ребята! Мы очень часто слышим и произносим слово «экология». Что же это за наука? – А это наука о взаимоотношениях в природе и об отношении к ней человека.

По-настоящему любит природу лишь тот, кто её знает и, конечно, понимает, кто её умеет видеть и слышать. А ведь, чтобы научиться этому, надо быть очень любопытным, любознательным и конечно, внимательным.

 Итак, мы сегодня проводим игру, развлекательно – познавательную, которая научит вас быть таковыми. Игра на экологическую тему » Понемногу обо всём», 7 станций, на каждой станции 5-7 минут, после возвращаемся в спортзал.

— маршрутные листы

На первой станции.

1) — А знаете ли вы, что родина картофеля Перу и Чили. И рос он в диком состоянии. Позднее перуанцы стали сажать его у своих жилищ. Климат в Перу своеобразный: днем жарко, а ночью холодно. Индейцы замораживали по ночам картофель, а днем сушили его на солнце и называли «чунью», а клубни – «паппо». 

2) А знаете ли, что когда –то

Жил человек пещерный в дебрях седых времен.

Ел лишь сырое мясо в мрачной пещере он.

Но вот однажды зверя к ужину не добыл

И по причине этой голоден очень был.

Стал он жевать коренья, листву, траву жевать.

Ведь неприятно как — то лечь, не поевши спать.

Минули уж столетья с тех давних забытых пор,

И с ними овощи повсеместно соседствуют до сих пор

И полезны, и вкусны — ешьте овощи от души!

1 станция «Отгадай, кто я…»

1. Рос ребенок — не знал пеленок, стал стариком – сто пеленок на нем.(капуста)

2. Орехи в земле, листья на земле (картошка)

3. Красная девица росла в темнице (морковь)

4. Сидит баба на грядках – вся в заплатках, кто заплатку оторвет, тот заплачет и уйдет (лук)

5. Лежит Егор под межой, накрыт зеленой фатой (огурец)

6. Растет на грядке зеленая ветка, а на ней – красные детки (помидор)

7. Сидит Федосья, распустивши волосья (лук)

8. Кругла, да не луна, с хвостом, да не мышь, красна, а не девица (морковь)

9. Сидит титюшечка, ни зверь, ни птушечка. (лягушка)

10. Маленькая, легкая, а за хвост не поднимешь. (ящерица)

2) «Что растет на грядке?»

Что растет на грядке: огурцы, горошек сладкий,

Помидоры и укроп для приправы и для проб.

Есть редиска и салат — наша грядка просто клад…

Если слушал ты внимательно – запомнил обязательно.

Отвечай – ка по порядку: что растет на нашей грядке?

3) Собрать пословицу.

Взгляни на цветок и, он согреет твоё сердце.

Большое дерево и от солнца и от ливня укроет.

Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться.

Возле леса жить — голоду не видеть.

Кто землю лелеет – того земля жалеет.

Без хозяина земля круглая сирота.

Лес да вода поле красит.

Накормишь землю – она накормит тебя.

2. Станция Экологический светофор

Для проведения мероприятия используются вопросы на желтых, красных и зеленых карточках, которые кладут на разные столы. Учащиеся должны выбрать с каждого стола по одной карточке и ответить на выбранные вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Зеленые карточки — помогаете природе. 2. Красные карточки — ясно, что вредите ей. 3. Желтые карточки — вас предупреждает.

Приложение №1

Вопросы на желтых карточках:

1. Дружат кошки и собаки с песочницей нашей. Утром, ночью там сидят, туалет там отмечают. Днем сидят детишки, играют и строят домишки. В чем тут загвоздка? Несут ребятишек в больницу!

(Дети заразились глистами. Собак и кошек нельзя выгуливать в детской песочнице.)

2. Зайку серого найду, Принесу его домой — Будет этот зайка мой.

(Нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибают, а выпущенные снова в лес, не живут.)

3. Завтра утром в лес пойдем И опята, и маслята, И груздочки соберем. Вот наелись мы, ребята!

Какую опасность таят в себе собранные самостоятельно грибы?

(Можно набрать ложных ядовитых грибов, а грибы близ дороги или химзаводов накапливают ядовитые вещества выбросов.)

4. Я кузнечика словил, В банку с травкой посадил. Пусть покажет, как трещит, Как усами шевелит.

(Нельзя ловить насекомых, они являются пищей для животных.)

5. Огонь траву с цветами вместе выжег Кусты спалил, в зеленый лес вошел. Он, как испуганная стая белок рыжих, Метался со ствола на ствол.

Почему нельзя разжигать и оставлять в лесу костры?

6. Бережливым будь с водой! Шевельни опять рукой И, как только воду взял, …

11   Скачиваний: 21

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Инициатива «Зеленые школы»: идеи и мероприятия Дня Земли

Идеи и мероприятия Дня Земли

Это весело! — День Земли — отличное время для планирования веселых, образовательных и ориентированных на действия мероприятий. Празднование Дня Земли 22 апреля или около того может быть отличным способом для школ продемонстрировать экологическое образование в классе, выделить усилия по «озеленению» школьных помещений или привлечь все школьное сообщество к тому, чтобы что-то изменить.

Это гибко — Мероприятие, посвященное Дню Земли, может проводиться в течение одного урока, может проводиться в течение нескольких учебных часов или в течение недели, или может быть общешкольным мероприятием или ярмаркой.Лучшие виды деятельности предлагают возможности как для обучения проблеме, так и для оказания ощутимого воздействия на окружающую среду. Даже просто вывести свой класс на улицу — отличный способ отдать дань уважения Земле: займитесь математикой или правописанием с мелом на асфальте.

Начать! Мы составили список интересных и значимых идей и ссылок, которые помогут вам начать работу. Но используйте свой творческий потенциал и творчество ваших учеников и придумывайте свои собственные. Создайте комитет Дня Земли в своей школе с учащимися, родителями и учителями, чтобы помочь спланировать мероприятие.Идеи из нашего списка включают действия по каждому из четырех столпов зеленой школы:

• Стремитесь избавиться от токсичных веществ : создавайте собственные экологически чистые чистящие средства
• Используйте ресурсы рационально : Организуйте общешкольную встречу по обмену для повторного использования предметов или прогулку на велосипеде в школу
• Создайте зеленые и здоровые школьные дворы, подайте здоровую пищу : Создайте контейнерный сад, проведите тест на вкус органических продуктов
• Обучайте, учитесь, привлекайте : создайте и раздайте петицию, чтобы запретить использование пластиковых пакетов в вашем районе
  

Загрузить идеи и ссылки для Дня Земли (PDF)

Загрузить идеи и ссылки для Дня Земли (ссылки находятся в документе Word)

Празднуйте и распространяйте слово — Обязательно поделитесь результатами своей деятельности и отметьте свои действия со всем школьным сообществом.Сообщение о результатах — важная часть длительного положительного воздействия. Напишите статью для школьного информационного бюллетеня (или, что еще лучше, пусть ее пишут учащиеся), в местную газету или на школьную доску объявлений.

«Фестиваль 5-минутного кино» — Используйте список Edutopia из 12 коротких видеороликов, связанных с Днем Земли. Или попробуйте другие:

— iMatter (1:30 минут) — http://www.youtube.com/watch?v=S1ffgR1BxaE
— Мы все едины (9:53 мин.) — https: // www.youtube.com/watch?v=hWtVTu6S51M
— Landfill Harmonic (3:26 минут) — http://www.youtube.com/watch?v=fXynrsrTKbI история сообщества сборщиков мусора в Парагвае, которое создает инструменты из мусора, которые вдохновляют молодежь (испанский с субтитрами)

Вместе мы можем сделать каждый день Днем Земли, и каждый человек в каждой школе может изменить мир к лучшему. Мы с нетерпением ждем новостей о ваших мероприятиях, посвященных Дню Земли!

Присылайте истории и фотографии ваших праздников нам на info @ greenschools.net, и мы представим их в следующем информационном бюллетене.

Going Green: 8 мероприятий по обучению устойчивому развитию в вашем классе

Школы по всей стране сосредоточены на развитии таких навыков, как критическое мышление, общение, сотрудничество и творчество. Такой образ мышления побуждает учащихся применять своих знаний.

Люди всех возрастов вдохновлены идеей сделать мир лучше. Включая устойчивое развитие в свой класс — как в качестве образа мышления, так и в качестве педагогики — такие учителя, как вы, вдохновляют следующее поколение экологов и формируют из учащихся граждан мира.

Что такое устойчивость?

Всемирная комиссия Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию заявляет: «Устойчивое развитие — это развитие, которое отвечает потребностям настоящего без ущерба для способности будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности». Цели в области устойчивого развития (ЦУР) ООН — это программа для достижения лучшего и более устойчивого будущего для всех.

Согласно Агентству по охране окружающей среды США, «устойчивость основана на простом принципе: все, что нам нужно для нашего выживания и благополучия, прямо или косвенно зависит от нашей окружающей среды.Достижение устойчивости означает создание и поддержание условий, при которых люди и природа могут существовать в продуктивной гармонии для поддержки нынешнего и будущих поколений ».

Вот несколько способов привнести экологичность в свой класс:

«Зеленые» ваши уроки

Устойчивое развитие сводится к разумному использованию ресурсов для обеспечения постоянной способности поддерживать жизнь и обеспечивать будущие поколения. Предоставляя увлекательный контент и практические занятия, а также подавая пример, учителя могут дать учащимся возможность играть активную роль в движении за устойчивое развитие.

Ниже приведены некоторые предложения по легким занятиям с темой устойчивого развития для учащихся средних школ из Руководства по экологическому образованию PreK-8 PLT. Используйте эти упражнения в дополнение к вашей учебной программе для преподавания основных предметов, включая не только естественные науки, но и математику, чтение, письмо, общественные науки и многое другое.

Каждое занятие PLT предназначено для того, чтобы направлять учащихся через процесс осознания, понимания, вызова, мотивации и действия путем развития таких навыков, как наблюдение, анализ, решение проблем и принятие решений.

Уменьшение, повторное использование, переработка

Деятельность 14 — Возобновляемая или не возобновляемая

Студенты часто не знают, какие ресурсы являются возобновляемыми, а какие невозобновляемыми, а какие подлежат переработке или повторному использованию. В этом упражнении студенты узнают, что означают эти термины, и узнают, почему устойчивое использование природных ресурсов так важно.

Мероприятие 37 — Сокращение, повторное использование, переработка

Посмотрев на свой собственный мусор, ваши ученики узнают много нового о том, как и почему они выбрасывают вещи.Студенты также проведут проект обучения служению и при этом найдут способы сократить количество отходов, которые они производят, и улучшить методы обращения с отходами в своем сообществе.

Мероприятие 83 — Взгляд на упаковку

Почти все, что мы покупаем, поставляется в какой-то упаковке. Упаковка, изготовленная из различных возобновляемых и невозобновляемых ресурсов, необходима для защиты предмета, сохранения его в свежем виде, защиты от несанкционированного доступа и облегчения транспортировки и хранения предмета. В этом упражнении студенты изучат плюсы и минусы различных стратегий упаковки.

Вот еще несколько идей по сокращению, повторному использованию и переработке:

Экономия энергии

Мероприятие 39 — Сыщики энергии

Есть разные источники энергии. Некоторые из них являются возобновляемыми; некоторые невозобновляемы. В этом упражнении ваши ученики узнают о различных источниках, преимуществах и недостатках их использования, а также о том, как энергия используется в их повседневной жизни.

Мероприятие 73 — Наблюдатели за отходами

Энергия кажется простой в использовании, но получить ее часто нелегко для окружающей среды.Когда мы уменьшаем количество потребляемой энергии, мы уменьшаем загрязнение, возникающее в результате производства этой энергии. В этом упражнении ваши ученики проводят аудит энергии, которую они используют в своих собственных домах, и создают план действий по сокращению использования энергии.

Обучение ваших учеников энергии не должно быть сложным. Это может быть так же просто, как моделирование способов разумного использования ресурсов:

• Проведите обсуждение, чтобы оценить, где в классе может тратиться электричество, и напомните своим ученикам выключать и отсоединять устройства, когда они не используются.
• Замените традиционные лампочки на энергосберегающие светодиоды.
• Помогите учащимся понять, как их выбор влияет на планету, с помощью онлайн-калькулятора углерода.
• Предложите вашему классу провести исследование энергии, чтобы определить, сколько энергии использует их школа, основные источники этой энергии и способы реализации стратегий энергосбережения.

Вдохновлять устойчивое отношение

Мероприятие 19 — Точки обзора на линии

Это задание предназначено для того, чтобы учащиеся задумались о своих взглядах, а также прислушались к мнению своих одноклассников.Это помогает студентам изучить основные предположения, которые формируют наши мнения.

Мероприятие 86 — Наш меняющийся мир

Модели изменений очевидны в глобальных системах Земли, особенно в том, что касается как энергии, так и ресурсов. Чтобы помочь учащимся увидеть, как изменение одного аспекта нашего мира влияет на другие, учащиеся создают графический органайзер, соединяющий природные ресурсы, энергию и деятельность человека. Они также исследуют глобальную проблему, тем самым получая понимание некоторых проблем, с которыми мы сегодня сталкиваемся как глобальное общество.

Мероприятие 92 — Взгляд на образ жизни

Изучая историческое отношение американских индейцев и американских первопроходцев к окружающей среде и природным ресурсам, учащиеся могут задуматься о своем собственном образе жизни и определить компромиссы между простым пропитанием и современной жизнью, основанной на технологиях.

Будьте осторожны, чтобы не засыпать студентов мраком и мрачностью растущих экологических проблем. Сосредоточьтесь на примерах изменений, которые имеют положительное влияние:

Дополнительные ресурсы

Хотите больше идей, углубленного обучения, готовых занятий и планов уроков для вашего класса? Ознакомьтесь с этими ресурсами:

• Посетите Green Teacher, еще одну некоммерческую организацию, помогающую педагогам, как в школах, так и за их пределами, повышать экологическую осведомленность среди молодежи.
• Посмотрите на 17 целей в области устойчивого развития Организации Объединенных Наций (призыв всех стран к действиям по обеспечению процветания при одновременной защите планеты) и 10 ключевых действий, которые мы можем предпринять в нашей повседневной жизни для решения проблемы изменения климата. Ознакомьтесь с этими ресурсами для учащихся, чтобы узнать об устойчивом развитии с раннего возраста.

Учителя играют жизненно важную роль в подготовке учеников к решению будущих задач. Но как гласит старая пословица: «Действия говорят громче, чем слова.«Ведение экологически безопасного образа жизни и совместное путешествие со студентами станет одним из самых действенных способов вдохновить новое поколение экологических руководителей и лидеров.

Ребекка Рейнандес

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

Помогите детям отпраздновать День Земли: организуйте школьное мероприятие

Вы хотите поделиться с детьми своей любовью к природе? Если у детей есть возможность познакомиться с природой, они испытывают врожденное чувство удивления о земле и живых существах. А День Земли — прекрасное время, чтобы помочь детям восстановить связь с природой. Подумайте, как вы могли бы направлять детей в увлекательные образовательные занятия, вести их к практическому взаимодействию с природой и учить их действиям по защите природного мира.

Многие школы готовы организовать для учащихся веселые мероприятия, посвященные Дню Земли. Если вы хотите помочь с этим, подумайте о сотрудничестве с местной организацией и подготовьте план конкретных мероприятий, которые будут представлены в школе. Если вы знаете каких-либо учителей в школе, поделитесь с ними своими идеями и спросите, помогут ли они донести ваше предложение до администраторов.

Вот несколько отличных способов поощрения молодых экологов в вашем районе.

Начальная начальная школа

Многие игровые площадки в значительной степени лишены природы, и дети проводят больше времени в помещении, чем когда-либо прежде, что препятствует естественной связи детей с ритмами природы.Разбудите у детей младшего возраста любопытство по поводу того, как устроен мир природы, помогая им подключиться к Земле.

Для детей младшего возраста запланируйте мероприятия, на которых дети могут выйти на улицу и понаблюдать за природой.

• Поход или наблюдение за птицами с охотой на мусор — забавный способ подойти к этому, но убедитесь, что дети учатся уважать и защищать природу. Хотя вы можете поручить им найти животных, цветы, листья, камни и другие природные предметы, помогите им понять, почему они должны наблюдать, но не беспокоить живые существа.
• Превратите прогулку в художественный проект и предложите детям нарисовать животных, растения или уличный пейзаж или научить их делать натирки из коры.
• Если вы эксперт по местным съедобным растениям, собирайтесь небольшими группами для поиска обычных съедобных сорняков, таких как одуванчики, клевер и щавель, которых в апреле много (хотя это немного зависит от того, где вы живете). Убедитесь, что у вас есть разрешение на вывоз растений и сбор урожая только в местах, свободных от пестицидов и загрязнений.Если у вас большая группа детей, важно не оголять участки какого-либо растения. Внимательно следите за маленькими детьми, чтобы убедиться, что они едят только безопасные растения.

Поздняя начальная школа

Детям старших классов начальной школы часто нравится узнавать о природе в других частях света. Онлайн веб-камеры — отличный способ понаблюдать за птенцами белоголовых орланов, пасущимися зебрами или детенышами слонов в Африке. Наблюдая за животными через веб-камеру, ученики могут делать кукол животных или глиняные скульптуры, рисовать рисунки или создавать карты, указывающие, где обитают различные виды.

Парад в честь Дня Земли — это увлекательный способ заинтересовать детей растениями и животными и собрать вместе людей всех возрастов. Используйте переработанные картонные коробки, папье-маше, картон для плакатов и краски, чтобы создавать яркие костюмы.

Создайте школьный сад, чтобы побудить детей есть овощи, узнавать о растениях, проводить время на улице и наблюдать за циклами природы. Чтобы поощрять садоводство дома, сад с растениями начинают в помещении с детьми.

Художественные проекты — отличный способ заставить детей задуматься о Земле.Один забавный проект — сделать знаки, побуждающие людей экономить ресурсы, экономить энергию и перерабатывать.

Средняя школа

Дети этого возраста могут проводить забавные научные эксперименты, чтобы узнать об энергоэффективности, возобновляемых источниках энергии, сокращении отходов, сохранении ресурсов и исчезающих видах. Интернет — отличный ресурс для проектов, начиная от создания солнечной печи для пиццы и заканчивая сравнением лампочек на предмет энергоэффективности.

Организуйте уборку района, посетите ближайший научный музей или побудите учащихся узнать о пищевых отпечатках, чтобы пропагандировать экологически чистое поведение дома.Соревнования и конкурсы могут добавить веселья к мероприятиям Дня Земли и привлечь учащихся, которые в противном случае не участвовали бы в них. Конкурс «Школы Energize» призывает школы проводить кампании, чтобы вдохновить детей на благо окружающей среды.

Средняя школа

Это прекрасный возраст для развития навыков и распространения важных посланий о заботе о Земле. Студенты могут создавать видеоролики или готовить презентации по проблемам окружающей среды и представлять их другим студентам в классе.В Американском музее естественной истории есть уроки для 7–12 классов, посвященные тематическим исследованиям и научным данным.

Еще проекты для старшеклассников

• Помогите студентам создать зеленый клуб для спонсирования экологически чистых мероприятий и образовательных мероприятий.
• Организуйте выступающих для информирования старшеклассников о возможностях карьерного роста в солнечной энергетике, переработке вторичного сырья, садоводстве и других областях окружающей среды.
• Запланируйте интерактивные занятия с картой для учащихся, чтобы они изучали географию и различные климатические условия по всему миру.
• Призовите студентов взять на себя обязательство действовать по защите Земли. EARTHDAY.ORG предлагает множество отличных идей.

Первоначально опубликованная 11 апреля 2018 г., эта статья была обновлена ​​в апреле 2021 г.

идей по программе Virtual Earth Day

Несмотря на то, что мы разошлись, учителя могут по-разному отпраздновать День Земли со своими учениками в этом году!

На протяжении пяти десятилетий школы и общины по всей стране отмечают День Земли, проводя образовательные мероприятия, проекты по очистке и другие мероприятия, чтобы помочь детям узнать о планете и способах ее защиты.В то время как в школах по всей стране, несомненно, были запланированы большие празднования Дня Земли к особой 50-летней годовщине этого года, преподаватели вместо этого столкнулись с уникальной проблемой. Поскольку большинство школ в США закрыто, чтобы замедлить распространение COVID-19, учителя и учащиеся всех уровней должны адаптироваться к миру виртуального обучения.

Environment America хочет поддержать учителей в подготовке планов уроков ко Дню Земли. С этой целью мы собрали набор ресурсов, которые можно использовать в виртуальных классах.

Учителя могут поделиться видеопрезентациями со своими учениками

Директор нашего штата Висконсин Меган Северсон делится историей Дня Земли и описывает занятие, подходящее для всего класса. Видео сопровождается набором вопросов для обсуждения для класса. Есть видео для классов с детского сада до третьего; с четвертого по шестой классы; и седьмой по двенадцатый класс:

Классы К-3: Изготовление автопортрета из добытых материалов

Вопросы для обсуждения

4-6 классы: Изготовление сумки из старой футболки

Вопросы для обсуждения

7-12 классы: Проведение энергоаудита дома

Вопросы для обсуждения

Отличные пятьдесят мероприятий на 50-летие Дня Земли

В честь 50-летия Дня Земли мы составили «Отличный список пятидесяти» экологических мероприятий, которыми дети могут заниматься дома.Каждое занятие содержит ссылки на описания занятий. Поделитесь списком со своими учениками и спросите, какие из них они хотели бы сделать.

Список, который содержит ссылки на дополнительную информацию по темам, разбит на шесть различных областей: узнать о решениях проблемы изменения климата; узнать о способах сокращения отходов; узнать о растениях; узнать о водных путях, парках и охране природы; узнавать и защищать птиц, пчел и других диких животных; и создать более здоровый дом и сообщество.

Мероприятия варьируются от изготовления собственной солнечной печи из коробки для пиццы до создания кормушки для птиц из яблока, арахисового масла и птичьего корма.Возможности обучения варьируются от расчета углеродного следа вашей семьи до виртуального тура по Йеллоустонскому национальному парку.

Идеи учебных программ по пластиковому загрязнению и использованию энергии в доме

Учителя могут загрузить дополнительные образовательные ресурсы из Environment America.

Green Kids видео

Иногда обучение можно проводить самостоятельно. Для детей, живущих дома по всей стране, создание собственных видеороликов — это хороший способ развить самостоятельность и творческий потенциал.Вы можете посмотреть несколько примеров в нашем плейлисте на YouTube. Для студентов, которые хотят поделиться своей работой, демонстрация того, как выполнять некоторые из заданий Nifty Fifty и другие экологически безопасные задачи, — отличная возможность!

Игры и другие ресурсы

Свяжитесь с нами в социальных сетях

Задокументируйте всю экологическую деятельность, которую вы делаете дома, и поделитесь с нами своими фотографиями и историями. Если вы публикуете сообщения в социальных сетях, обязательно отметьте Environment America.

Facebook: Окружающая среда Америки | Twitter: @EnvAm | Instagram: enviroam

Поделитесь с нами своими результатами!

#EarthDayBirthday #NiftyFifty #GreenerTogether

Экологическая неделя | Мероприятия и мероприятия начальной школы

Для нашего первого мероприятия 2013-2014 учебного года Неделя окружающей среды началась в понедельник утром собранием начальной школы.Чтобы помочь ученикам настроиться и начать разговор о предстоящей неделе, некоторые ученики 4-х классов помогли снять это короткое провокационное видео:

Это был первый раз за год, когда вся школа собралась в Атриуме, и с г-жой Сарой, ведущей собрание, каждый класс поделился своим «экологическим обязательством». Залог за каждый класс:

EY 1:

EY 2:

кг:

Оценка 1:

Оценка 2:

Оценка 3:

Класс 4: Мы обязуемся использовать бумагу, пластик, стеклянные банки и другие материалы при изготовлении вещей в классе и дома.

Оценка 5:

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Ассамблея экологической недели

Образование в области изменения климата в школах

NEW Видео с Молодежного климатического саммита в ноябре 2020 года по ряду тем, касающихся действий в области климата.

Молодежь глубоко обеспокоена климатическим кризисом. Многие недовольны тем, что до сих пор не принимаются меры, когда на карту поставлено их будущее. Дети младшего возраста часто уже имеют некоторое представление о проблеме. Но каков подходящий по возрасту способ справиться с климатическим кризисом в классе? Как мы можем дать им образование, пригодное для будущего?

Эта страница предназначена в качестве отправной точки для учителей и других лиц в поиске ресурсов для просвещения по вопросам изменения климата.

• 75% учителей считают, что они не прошли надлежащую подготовку для просвещения учащихся по вопросам изменения климата
• 69% учителей считают, что в школах Великобритании должно быть больше преподавания об изменении климата
• 68% учеников хотят больше узнать об окружающей среде и изменении климата

(Щелкните здесь для справки)

Учите будущее «Учим будущее» — это молодежная кампания, направленная на срочную переориентацию всей системы образования на борьбу с чрезвычайной климатической ситуацией и экологическим кризисом.Это одно из требований школьных забастовщиков Великобритании. С января 2019 года ученики раз в месяц бастуют в школах в знак протеста против бездействия правительства в связи с климатическим кризисом. Эти забастовки, организованные Студенческой климатической сетью Великобритании, основаны на четырех ключевых требованиях. Одно из этих требований заключается в том, чтобы правительство реформировало систему образования, чтобы научить молодежь неотложности, серьезности и научной основе климатического кризиса. Полный список требований читайте здесь.

Очень важно, чтобы университеты, школы, колледжи и другие образовательные учреждения включили в учебные программы темы, связанные с пониманием климата и экологического кризиса, чтобы позволить молодым людям быть информированными и уполномоченными решать неотложные проблемы кризиса в их будущем.

Ресурсы

Как подойти к преподаванию изменения климата:

• Leeds DEC разработал «Учебную программу по климату» в консультации с экспертами, предлагая ключевые результаты обучения к концу каждого ключевого этапа обучения, например ключевая терминология и последствия изменения климата.

• Пол Тернер, руководитель отдела географии в школе Бедейлс в Хэмпшире, собрал множество ресурсов, чтобы подготовить учителей к обучению в чрезвычайных ситуациях, связанных с изменением климата.Включая материалы для чтения, видео для просмотра и материалы для обучения.

• Выступление Джо МакЭндрюс о том, как подойти к теме изменения климата у детей 3-7 лет (33,35 минуты), 7-14 лет (38,30 минут) и 14 лет + (42,10 минут). Также вовлечение детей в активизм (46,26 мин).

• Сообщение в блоге об обучении детей 4-7 лет науке о климате и действиям (помните, какая информация соответствует возрасту, когда речь идет о последствиях изменения климата).

Подходит ко всей школе:

• Учитель из школы Морпет в Лондоне составил исчерпывающее руководство о том, как объявить серьезную климатическую чрезвычайную ситуацию в вашей школе или колледже. Руководство включает в себя советы из личного опыта писателей и большой выбор ресурсов, включая списки, шаблоны и расписания, чтобы упростить процесс. Разделы руководства включают в себя: сбор отзывов о вашей климатической чрезвычайной ситуации, презентация вашей климатической чрезвычайной ситуации, создание вашего экологического совета, запуск вашей чрезвычайной климатической ситуации и продвижение вперед после первоначального объявления.

• Эко-школы предоставляют рекомендации и практическую поддержку в том, как подать заявку на получение зеленого флага и стать успешной экологической школой, пройдя семь шагов к успеху с зеленым флагом.

Начальная школа:

• НАСА Climate Kids: доступные ресурсы включают видео, игры, проекты и статьи, которые помогают информировать и повышать осведомленность об изменении климата.

• Всемирный фонд дикой природы: для KS1-KS3, как для начальной, так и для средней школы, с пакетами поддержки учителей, листами заданий и опросов, а также слайдами презентаций.

• Создание климата. Доступные ресурсы включают обучение общественности и учащихся 3–12 классов с целью повышения их осведомленности о климате. Ресурсы включают, помимо прочего, планы уроков, исследовательские проекты и групповые обсуждения. Некоторые затронутые темы включают в себя то, как сообщать о проблеме изменения климата, последствиях глобального потепления, способах смягчения климатических воздействий и климатических решениях, обсуждаемых на национальной и международной арене.

• Oxfam Education — Climate Challenge: для детей от 7 до 11 лет. Включает в себя планы уроков, увлекательные занятия, игры и обсуждения, которые помогут исследовать причины изменения климата, его последствия, смягчение последствий и адаптацию и многое другое.

• Практическое действие: для учеников KS1 — KS4 и студентов старше 16 лет доступны материалы PowerPoint, включающие презентации в PowerPoint, мероприятия, плакаты, задачи, изображения, видео и игры, посвященные энергетике, изменению климата и снижению риска бедствий

• Музей науки: климатический отчет: ресурсы включают заметки для учителей и шаблоны для кубиков, которые делают ученики.Кубики охватывают три области — Австралию, Россию и Коста-Рику — в 2011 году и то, что может произойти в 2051 году. Студенты узнают разницу между погодой и климатом, оценят разнообразие типов климата во всем мире и его влияние, а также предсказания того, что может произойти. произойдет в ближайшие 40 лет.

• Устойчивое развитие и экологическое образование (SEEd) предоставляют учителям начальных школ ресурсы для преподавания ряда тем, касающихся природы, например:энергия и изменение климата, вода, природа и биоразнообразие, продукты питания и сельское хозяйство.

• ЮНЕСКО предоставляет мультимедийные образовательные ресурсы для начальных школ, включая идеи для классных занятий по теме «Действия по борьбе с изменением климата».

• Encounter Edu составил список ресурсов для KS1-4, организованных в виде мероприятий, мультимедийных и обучающих ресурсов, включающих как блоки, так и индивидуальные уроки.

Средняя школа:

• Oxfam Education — Climate Challenge: для детей 11–14 лет. Включает планы уроков, увлекательные занятия, игры и обсуждения, которые помогут исследовать причины изменения климата, его последствия, смягчение последствий и адаптацию и многое другое.

• Музей науки — Carbon Cycle Caper: ресурсы включают заметки для учителей, вопросы, карточки процессов и презентацию. Студенты «разыгрывают» углеродный цикл, понимают, как он повлиял на наше использование ископаемого топлива после промышленной революции и ее влияние на климат

• Музей науки — Отчет о климате: ресурсы включают заметки для учителей и шаблоны для кубиков, которые делают ученики.Кубики охватывают три области — Австралию, Россию и Коста-Рику — в 2011 году и то, что может произойти в 2051 году. Студенты узнают разницу между погодой и климатом, оценят разнообразие типов климата во всем мире и его влияние, а также предсказания того, что может произойти. произойдет в ближайшие 40 лет.

• Планы уроков по изменению климата — 14 уроков для 10-х классов с вспомогательными видеороликами, созданными Полом Тернером «география». Заведующий географией в школе Bedales в Хэмпшире.

• Всемирный фонд дикой природы: для KS1-KS3, как для начальной, так и для средней школы, с пакетами поддержки учителей, листами заданий и опросов, а также слайдами презентаций.

• Climate Coalition (For The Love Of …): включает информацию об основных проблемах изменения климата для детей от 11 до 16 лет, семинары, способы действий (в школе, обращение к вашему депутату или организация мероприятия), развивающие статистические и математические подходы к глобальным проблемам (для детей 11-14 и 14-16 лет).

• Создание климата. Доступные ресурсы включают обучение общественности и учащихся 3–12 классов с целью повышения их осведомленности о климате. Ресурсы включают, помимо прочего, планы уроков, исследовательские проекты и групповые обсуждения. Некоторые затронутые темы включают в себя то, как сообщать о проблеме изменения климата, последствиях глобального потепления, способах смягчения климатических воздействий и климатических решениях, обсуждаемых на национальной и международной арене.

• Oxfam, Making the Change: Women Climate Fighters: ресурсы включают межучебные идеи для поддержки обучения и критического мышления в отношении изменения климата. Предоставляется информация об изменении климата, личные истории, короткометражный фильм, рассказанный поэтом Роджером Макгофом, касающийся проблем изменения климата, а также идеи для вовлечения студентов в мероприятия и обсуждения.

• Отключение питания: ученикам KS3 доступны ресурсы, в том числе способы узнать об изменении климата и его последствиях, изучить способы сокращения потерь энергии и действовать, предлагая решения проблем, связанных с изменением климата.Ресурсы включают идеи уроков, видео, изображения, целые уроки, фотокарточки, задания и информационные листы. Может быть загружен бесплатно или пакет можно купить за 15
фунтов стерлингов.

• Театр «Baked Alaska» представляет 7 короткометражных фильмов по проблемам изменения климата с соответствующими учебными материалами и презентацией в PowerPoint. Ориентировано на студентов RE в возрасте 13-18 лет.

• Extinction rebellion предоставляет полезные учебные ресурсы по различным предметным областям для KS1-5.Они также предоставляют информацию о том, как объявить чрезвычайную климатическую ситуацию, и уроки о важности действий по борьбе с изменением климата и самих действий по борьбе с вымиранием.

• ЮНЕСКО предоставляет мультимедийные образовательные ресурсы для средних школ, включая идеи для классных занятий по теме «Действия по борьбе с изменением климата». Также предоставьте курс электронной библиотеки для учителей средних школ.

• Encounter Edu составил список ресурсов для KS1-4, организованных в виде мероприятий, мультимедийных и обучающих ресурсов, включающих как блоки, так и индивидуальные уроки.

• Что-то немного другое — веб-сайт Repair What You Wear учит студентов (и взрослых), как чинить одежду, без использования швейной машины.

Предупреждение об опасности!

В рамках своей кампании очарования некоторые компании, поддерживающие использование газа, угля и т. Д., Проводят образовательные мероприятия и производят ресурсы для школ. Мы рекомендуем избегать ресурсов, производимых этими компаниями, например.грамм. BP, поскольку мы не думаем, что они являются наиболее непредвзятым источником, когда речь идет об изменении климата.

Артикул:

• Проект «Зеленые школы» / опрос учеников NUS (3000 ответов, старшие классы начальной и средней школы, в основном Англия, декабрь 2018 г.)
• Опрос учителей UKSCN / Oxfam (350 ответов, начальная и средняя школа, по Великобритании, май 2019 г.)

Обучение в условиях изоляции — ученик создал презентацию для детей 8–12 лет для использования с учителем или самостоятельно.

Как создать экологический клуб в вашей школе

Уважаемый EarthTalk! Я подумываю о создании экологического клуба в средней школе. Не могли бы вы дать мне несколько идей о том, как начать? Можете ли вы связать меня с другими школьными клубами?
— Розмарин, городок Андовер, штат Нью-Джерси

Создание экологического клуба в школе — отличный способ вдохновить учеников на заботу о Земле и помощь своему сообществу, одновременно узнавая о некоторых из наиболее важных проблем, с которыми сталкивается мир в 21 веке.

EarthTeam, некоммерческая экологическая сеть для подростков, учителей и молодежных лидеров, предлагает множество советов о том, как создать экологический клуб. Прежде всего, необходимо убедиться, что есть по крайней мере полдюжины или около того других учеников, заинтересованных в создании такого клуба для начала, а затем также найти учителя, лидера сообщества или родителей, которые готовы выступить в качестве взрослого спонсора. Роль спонсора заключается в том, чтобы давать советы и помогать обеспечивать стабильность группы из года в год, учитывая, что все студенты, даже основатели клуба, в конечном итоге закончат обучение или перейдут к другим интересам или усилия.

После того, как основные члены и взрослый спонсор были определены, EarthTeam предлагает всем сесть вместе, чтобы принять решение о видении клуба («Почему мы здесь?») И провести мозговой штурм о возможных мероприятиях или проектах, которые необходимо предпринять («Что мы хотим выполнить?»). Как только на эти вопросы будут даны ответы, пора провести первую официальную встречу клуба, о которой следует как можно шире рекламировать другим студентам, которые могут быть заинтересованы в том, чтобы узнать, чем занимается группа и как они могут принять участие.

Следующим шагом, по мнению EarthTeam, является разработка плана действий, который будет сфокусирован на одном ориентированном на группу, рассчитанном на год проекте, который принесет ощутимые выгоды школе или сообществу и который может поддерживать интерес учащихся, которые не будут сомневаюсь, что буду проводить долгие часы в волонтерстве. Какой бы проект (ы) ни решила группа, ее участники должны разработать график, в котором четко указаны цели, даты и обязанности.

Помимо выполнения одного крупного проекта, клубы могут также проводить или спонсировать специальные мероприятия для большей наглядности.EarthTeam предлагает вывести учащихся на улицу для очистки реки или пляжа, на день посадки деревьев или на экскурсию в местное водно-болотное угодье, в зоопарк или заповедник. Еще одна популярная идея — провести День экологической осведомленности, чтобы ознакомить всех учащихся с актуальными экологическими проблемами.