Игровая программа по экологии для детей: Конкурсно-игровая программа «Экология и мы!»

Конкурсно-игровая программа «Экология и мы!»

«Всё это называется природой»

Программа проходит под девизом:

Цели:

1. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе, Земле, чувства ответственности за нее.

2. Развитие наблюдательности и мыслительной деятельности учащихся.

3. Воспитание творческого отношения к решению экологических проблем.

4. Формирование ответственности за свои действия и поступки.

5. Развитие речи и эстетического вкуса.

Планируемые результаты:

1. Привить познавательный интерес к изучению особенностей природы родного края.

2. Заложить основы природоохранного поведения.

Место проведения: спортивный зал

Время проведения: 1 час

Оборудование:

карточки с запрещающими знаками;

заповеди юного эколога;

цветные карандаши, фломастеры, бумага;

цветные салфетки, ножницы, клей.

Оформление:

Ход программы

Вступление:

(звучит музыка «Звуки природы)

1. Чтец:

Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей;
В увеселительных походах
Не растопчи её полей;
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний
Добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги её напропалую.
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.

В. Шефнер

2. Запомните заповеди юного эколога:

• 3. не только смотри, а наблюдай,

• 4. не шуми, а слушай и понимай,

• 5. не обижай, не мешай, а помогай братьям нашим меньшим – насекомым, птицам, животным.

6.Кто выполнит эти заповеди, тот станет юным экологом, то есть защитником природы.

Ведущий:

1. Добрый день, девчонки и мальчишки! Добрый день, уважаемые взрослые! Я рада вас приветствовать на конкурсно-игровой программе «Всё это называется природой».

2. Все мы — жители Земли. Мы шагнули в 21 век, имея множество достижений в области техники науки, искусства, образования. Но наряду с достижениями у человечества появились и большие проблемы. К числу самых — волнуемых относятся проблемы экологии.

3.Чтобы сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать законы живой природы. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово составлено из двух греческих слов: «ойкос» — «дом» и «логос»- «наука». Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нём жить.

4.Все мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей от боли, взывающей о помощи. Сегодня каждый человек должен знать, чем мы обязаны растениям и животными и как сохранить всё живое на Земле.

5.Надеюсь, что конкурсно-игровая программа «Всё это называется природой». поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.

6. Для того чтобы начать нашу программу я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри) Оценивать наше жюри будет по пятибалльной системе. Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. За участие команды будут получать жетоны. Итак, начнём!

Прошу команды представиться.

Представление команд.

Команды занимают место за столом.

Ведущий:

Наша программа будет проходить по станциям.

Разминка.

Вопросы для команды 1.

1. Куда зайцу удобнее бежать с горы или в гору? Почему?

Ответ:(в

гору:у зайца передние лапы короче, задние длиннее, задними лапами он отталкивается и ему легче бежать в гору.)

Вопрос команде 2.

1. Как готовятся к зиме муравьи?

Ответ:(муравьи закрывают все входы и выходы в муравейнике и собираются сами в кучку.)

Вопрос команде 3.

1. Какой зверь сушит себе грибы на деревьях?

Ответ: (на деревьях сушат грибы белки)

Вопрос команде 4.

1.Куда исчезают на зиму лягушки?

Ответ: (лягушки зимуют в болотах,закрываясь в тину.)

Вопрос команде 5.

1. Листья каких деревьев краснеют осенью?

Ответ: (краснеют листья рябины, осины, клена.)

Вопрос команде 6.

1. Как по пню срубленного дерева узнать, сколько ему лет?

Ответ: (сколько колец на срезе, столько ему и лет.)

Вопрос команде 7.

1. Одинаковы ли глаза у кошки днем и ночью?

Ответ: (нет, днем у кошки зрачки маленькие, а ночью большие.)

Вопрос команде 8.

1.Почему зимой звери и птицы жмутся к человеческому жилью?

Ответ: (потому что у человеческого жилья теплее и можно найти корм.)

Вопрос команде 9.

1. Все ли зайцы белеют зимой?

Ответ:(белеют только беляки, а русаки остаются с той же окраской).

Вопрос команде 10.

1.Полезны ли лягушки и жабы?

Ответ: (полезны, они уничтожают вредных насекомых.)

Вопрос команде11.

1.Какие деревья растут у нас на участке?

Ответ: (у нас на участке растут: береза, рябина, черемуха, вяз, сосна, акация, осина, тополь.)

Вопрос команде 12.

1. Какие кустарники растут у нас на участке?

Ответ: (У нас на участке растут шиповники, жасмин и смородина.)

Вопрос команде 13

1.Какие лекарственные травы вы знаете

?

Ответ :Одуванчик, календула, цикорий, зверобой, шалфей.

Вопрос команде 14.

1. Какие лекарственные травы растут у нас на участке?

Ответ: (У нас на участке растут одуванчик, календула, цикорий, крапива.)

Вопрос команде 15.

1.Каких вы знаете перелетных птиц?

Ответ: Перелетные птицы это: ласточка, журавль, грач, скворец, соловей.

Вопрос команде 16.

1.Каких вы знаете зимующих птиц?

Ответ :Зимующие птицы это: Снегири, синицы, воробьи, дятлы, голуби, вороны.

Станция 1 «Экознаки»

Ведущий:

Мы имеем право, пользоваться природными богатствами. Это право закреплено конституционно, но многие люди все, же не умеют или не хотят бережно относиться к природе

Ведущий:

Подумайте, что бы вы не разрешали делать людям, чтобы не губить природу. Изобразите свой запрещающий знак природы. (Командам вручается бумага и фломастеры)

А пока команды выполняют задание, я хочу, обратить внимание болельщиков на цифры и факты.

Зачитывается текст «Знаешь ли ты…»

36 млн россиян живут в городах, где загрязнение воздуха в 10 раз превышает санитарные нормы.

Российские леса всё чаще страдают от действий любителей отдохнуть на природе.

За последние 40 лет количество пресной воды на каждого человека в мире уменьшилось на 60%.

Численность населения Земного шара выросла за последние 100 лет в 4 раза, что повлекло за собой увеличение потребления воды в 7,5 раз, и эти цифры будут увеличиваться.

В мире каждую секунду рождается 21 и умирает 18 человек, население Земли ежедневно увеличивается на 250 000 человек или 90 млн в год.

ЗЕМЛЯ – СВАЛКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТХОДОВ

Команды предоставляют и защищают свои знаки. Прикрепляют их к доске. Ведущий комментирует.

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Игра «Гусеница» с командами.

Станция 2 «Музыкальная»

Ведущий:

Командам нужно угадать мелодию из известных песен о природных явлениях, растениях, животных и т.д. Отвечает та команда, которая первая поднимет табличку «Ответ». Если команда не даёт правильный ответ, ответить может следующая команда. (Приложение № 7)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 3 «Расшифруйте криптограмму»

Ведущий:

Каждая команда получает шифровку. Её нужно расшифровать, для этого нужно отгадать четыре ключевых слова. Каждая буква в этих ключевых словах приближает вас к итоговой фразе, которую зашифровали.

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 – 10, 5, 6, 3, 12, 8, 11, 5, 13, 1, 13, 14, 8.

                                 

Ключевые слова:

1, 2, 3, 4, 5 – третий день недели. (Среда.)

6, 7, 8, 9, 5 – учреждение, где ученики получают знания. (Школа.)

10, 8, 11, 15 – нижние конечности человека. (Ноги.)

12, 8, 13, 14, 5 – верхняя лиственная часть у картофеля, моркови, свеклы. (Ботва.)

17, 8, 11, 8, 4, 5 — совокупность значений метеорологических элементов и атмосферных явлений, наблюдаемых в определённый момент времени в той или иной точке пространства.(Погода)

11, 2, 18, 15, 17 — размокшая вязкая почва. (грязь)

16, 3, 4,19, 10,15,21,5 — род невысоких многолетних травянистых растений семейства Бурачниковые (медуница)

22, 19, 24, 8, 7 — (жучок)

Ответ:1. Береги лес – наше богатство.

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 – 10, 5, 6, 3, 12, 8, 11, 5, 13, 1, 13, 14, 8.

2. Природа всегда возьмет свое.

17, 2, 15, 2,8, 4,5, 14, 1,3, 11,4, 5, 14, 8, 15,17,16,3,13, 1, 14, 8, 3.

2. Природа — дом, в котором живет человек.

17, 2, 15, 2, 8,4,5 – 4, 8, 16, 14, 7, 8,13,8, 2,8,16 , 22, 15, 14, 3,13, 24, 3, 9, 8, 14, 3, 7.

2. Природа всегда сильнее принципов

17, 2, 15, 2, 8,4,5, 14, 1,3, 11,4, 5, 1 15 9 10 3 3 17 2 15 10 21 15 17 8 14.

2. Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок.

17, 2, 15, 2, 8,4,5, 10 3 13 3 2 17 15 13 10 3 13 8 24 10 8 1 13 3 15 15 10 3 17 2 8 щ 5 3 13 8 6 15 12 8 7.

2. Природа – это все, что создано не человеком. 

17, 2, 15, 2, 8,4,5, — э 13 8 14 1 3 24 13 8 10 3 1 8 15 4 5 10 10 3 24 3 9 8 14 3 7 8 16.

2. С природой и экологией надо жить дружно.

1 17 2 15 2 8 4 8 15 15 э 7 8 9 8 11 15 3 15 10 5 4 8 22 15 13 17 4 2 19 22 10 8.

2. Охранять природу — значит охранять Родину.

8 х 2 5 10 18 13 23 17 2 15 2 8 4 19 – 15 10 5 24 15 13 8 х 2 5 10 18 13 23 2 8 4 15 10 19.

2. Сила природы велика.

1 15 9 5 17 2 15 2 8 4 ы 14 3 9 15 7 5.

2. В природе нет ничего бесполезного.

14 17 2 15 2 8 4 3 10 3 13 10 15 24 3 11 8 12 3 1 17 8 9 3 15 10 8 11 8.

2. Вся природа стремится к самосохранению.

14 1 18 17, 2, 15, 2, 8,4,5 1 13 2 3 16 15 13 1 18 7 1 5 16 8 1 8 х 2 5 10 3 10 15 ю.

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

Ведущий:

Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки.

Игра с болельщиками

1. Очень прочен и упруг, строителям – надёжный друг.

Дома, ступени, постаменты красивы станут и заметны. (Гранит.)

2. Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу – она понадобится сразу. (Глина.)

3. На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спички. (Природный газ.)

4. Он очень нужен детворе, он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже, и он в стекле расплавлен даже. (Песок.)

5. Без неё машина даже километра не пройдёт,

Самолёты, вертолёты не отправятся в полёт,

Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (Нефть.)

6. Росли на болоте растения… А теперь это топливо и удобрения. (Торф.)

7. Она варилась долго в доменной печи,

Чтоб потом нам сделали ножницы, ключи. (Железная руда.)

8. А ну, скорей снимите шляпу!
   Я дочь космического папы.
   И вездесуща и легка, —
   Я лед, я пот, я — облака.
   Я иней, чай, бульон, туман,
   Река, ручей и океан.
   Когда я злюсь, то закипаю;
   А от мороза — застываю. (Вода)

Музыкальная пауза . Песня вокальной группы «Девчонки экологи»

Станция 4 «Умный мусор»

Ведущий:

Вы знаете, многие виды отходов не разлагаются очень долго, либо при разложении наносят непоправимый вред окружающей среде, именно поэтому их уничтожают или перерабатывают специальным образом. Представляем вам сроки разложения различных видом бытовых отходов.

Ведущий предлагает распределить мусор по срокам его разложения, а жюри и болельщики оценят и увидят результат. (Для разложения в природной среде бумаги требуется до 10 лет, консервной банки – до 90 лет, фильтра от сигареты – до 100 лет, полиэтиленового пакета – до 200 лет, пластмассы – до 500 лет, стекла – до 1000 лет. Вспомните об этом, прежде чем бросить в лесу полиэтиленовый пакет или бумагу. Для разложения фильтров сигарет требуется от пяти до 15 лет. За это время они могут оказаться в желудках рыб, птиц и морских млекопитающих.)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Жюри подводит окончательные итоги.

Ведущий:

1. Друзья! Вот и подошла к финалу наша конкурсно-игровая программа «Земля – наш общий дом». Надеюсь, что она поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.

2. Природа – наше богатство, сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг.

3. Вдумайтесь в содержание призыва к вам писателя Михаила Пришвина. «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значить охранять Родину».

4.Чтец:

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса!

5.Мы хотим, чтоб солнце грело

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий еж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь!

6. Чтец:

Давайте будем беречь планету!

Во всей Вселенной красивей нету,

Во всей Вселенной она одна,

Что будет делать без нас она!

Литература

1. Сквозь призму природы / авт.-сост.: В.Н.Юхновская, А.А.Варакса. – Мозырь: Содействие, 2009

2. Делиться радостью со всеми: В 3ч.: Сценарии школьных праздников / авт.-сост.: К.В.Лавринович. – Мозырь: Белый ветер, 2010

3. Внеклассные мероприятия: 4 класс. / авт.-сост.: О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая, Т.И.Цибина. – М.:ВАКО, 2007

4. Картинки (автор и источник заимствования неизвестен)

5. Загадки — http://www.solnet.ru

6. http://stranamasterov.ru (аппликация «Одуванчик»)

7. http://www.audiopoisk.com/artist/detskie-pesni/ (детские песни)

8. http://nsportal.ru

9. http://www.proshkolu.ru

10. http://festival.1september.ru

Экологическая игровая программа «Лес — живая память Земли»

Цель: Воспитать эмоционально-положительное, бережное отношение к природе; познакомить детей с особенностями разных видов деревьев, взаимосвязи растений с окружающей средой.

Задачи: Формирование навыков поведения в природе, активной жизненной позиции детей по отношению к природе.

Участники: семейные команды.

Оформление:

Плакаты:

• Лес и вода – родные брат и сестра.
• Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
• Одно дерево погубил – посади сорок.
• Рощи да леса – родного края краса.
• «Природа – бесконечности источник…»
• Лес – живая память земли.
• Лес – книга жизни.

Приложение:

1. Экологическая игра.
2. Кроссворд «Дары леса».

Домашнее задание для участников: гербарий, поделки из природных материалов, фото необычных растений, рисунки деревьев, стихи о природе, сочинения на тему: «Природа – мой дом» (каждый готовит материал на свой выбор)

Ход урока

Эту истину знаю отроду,
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою…

Ведущая: Замечательный писатель Михаил Пришвин писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас – кладовая солнца с великими сокровищами жизни…» Человек многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес? Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен? Вот на какие вопросы мы постараемся ответить с вами. Лес – книга жизни. И её нужно научиться читать.

Испокон века лес одевает, кормит, согревает, лечит человека. Лесная красота такая простая и понятная каждому и такая разная в любое время года. Но не только сказочная красота так манит к себе человека. Находит человек в лесных чертогах и такое, что не сможет определить ни один прибор.

Светлый березняк – легкие воздушные кроны – как легко становиться на душе, как быстро проходят грусть и усталость, а тихий шелест листьев успокаивает душу. Берёза — бесспорно, это одно из самых красивых деревьев России. Но у берёзы есть другие «достоинства». В исконно русских сёлах по сей день пользуются банными берёзовыми вениками ( и не только в сёлах) и пьют берёзовый чай. И конечно, по достоинству хвалят её древесину, мебельные мастера и бумагоделы. Также берёза стала «участницей» выпуска сахарозаменителей. Берёзовый сахар по вкусу и внешнему виду ничем не отличается от свекольного или тростникового. Вот почему на Руси издавна пьют берёзовый сок. Не так давно учёные выяснили, что пазушные почки берёзы и знаменитый пчелиный прополис имеют одинаковые целебные свойства. А чего стоит кора берёзы – береста. В истории культуры Руси береста сыграла, наверное, не менее важную роль, чем папирус в Древнем Египте. Из бересты наши предки мастерили лёгкие лодки, делали крыши домов, плели лапти, болотные сапоги, куртки, фуражки, сумки (лапотошник), корзины, кузовки, пастушьи рожки, бочонки, словом, в быту, в крестьянском обиходе береста находила самое широкое применение. Вот тебе и берёза.

И вот уже встречают тебя бронзовые стволы сосен и теплый запах хвои. И сердце уже наполняется светлыми думами, и хочется сделать непременно что-то очень хорошее. И мысли, и чувства возвышенны, как эти бронзовые стволы. А сумрачный ельник вдруг растревожит. Заставит задуматься. Словно старые придания и поверья обступили вас. Давным-давно наши предки познали целебные свойства ели, сосны, пихты. Лечебные свойства хвойных деревьев аналогичны антибиотикам. Вечно свежие и всем доступное деревце лечило бронхи, лёгкие, горло, спасало и от страшной цинги. Еще в хвое, особенно молодой, – целый букет витаминов. Видно не зря люди в древности веровали, что именно в елке живёт добрый дух леса, охраняющий всё живое. Они приходили к ней совершать таинственные обряды.

В глубокой древности у людей было особое отношение к деревьям: деревья считались тотемами, то есть служили объектом религиозного почитания. И были неприкосновенны.

Дерево шло на изготовление оружия, постройку жилищ, топливо. Не говоря о плодовых и ореховых деревьях, плоды которых употреблялись в пищу. В Европе питались желудями дуба, цветочными почками ели, пихты; пили сладкий сок берёзы и клёна.

Необычное отношение людей к деревьям, явилось предпосылкой к возникновению их культа. Рост дерева, его быстрое развитие весной, увядание осенью и зимой – всё это давало первобытным людям основание считать деревья живыми существами, способными ощущать боль, плакать и даже мстить. Даже в начале нашего века тунгусы верили, что дереву больно, когда его рубят, и от боли оно может плакать. Белорусы считали мстительной рябину: « Кто её сломит или срубит, тот скоро умрёт или же в его доме будет покойник». Русские крестьяне верили, что тот, кто срубит липу, непременно заблудится в лесу.

Весной древние духи пробуждаются, и вместе со свежими зелёными ветвями «майского дерева» их приносят в дом. Отголоски этого древнего обычая в празднике Троицы – украшении дома ветками берёз. В древности этот праздник посвящали богине Весны, победившей демонов Зимы, он издавна славился шумными народными игрищами. Праздник проводили в рощах и лесах, на берегах рек, завивали венки и пускали в воду для гадания. В средние века считали, что если ветви берёзы, сломанные в Троицу, прикрепить к дому или воротам, то злые духи будут обходить дом стороной.

На Руси закрепился обычай выносить под рябину – больных, считалось, что аромат ягод способен отогнать болезнь.

В Германии в честь рождения мальчика сажали яблоню, девочки – грушу и верили, что судьбы дерева и ребёнка одинаковы.

А сейчас настало время приступить к конкурсной программе, которую мы приготовили для Вас. Надеемся, что она будет как интересна, так и познавательна для всех.

Конкурс-разминка

1. Верите ли вы, что мхи и лишайники чаще всего растут с южной стороны деревьев, пней? (нет, с северной)
2. Растет ли дерево зимой? (нет)
3. Верите ли вы, что птицы сеют лес? (Да)
4. Верите ли вы, что кустик черники растёт 300 лет, а плодоносит только 4-5? (Да). Срывая кустики черники мы даже не задумываемся, что новые веточки вырасту только через 7-8 лет.
5. Верите ли вы, что перед дождём на цветах акации много насекомых? (Да)

Конкурс «Блиц-опрос»

1. У какого растения листья осенью красные? (Осина)
2. Какая ягода растёт на болоте? (Клюква)
3. Бузина – это… (Куст)
4. Когда цветёт сирень? (Весной )
5. Какая трава самая высокая? (Бамбук)
6. Никто не пугает, а вся дрожит? (Осина)
7. Назовите дерево, из древесины которого делают спички? (Осина)
8. Спит на земле, утром исчезает. (Роса)
9. Цветы ангельские, а когти дьявольские. (Шиповник, роза)
10. Летом зеленеет, осенью желтеет. (Трава)
11. Как можно узнать возраст дерева? (по количеству колец на срезе)
12. Как можно ориентироваться в лесу без компаса? (по солнцу, стволу деревьев, муравейникам, мхам, лишайникам)
13. Сколько живут иголки сосны? (2-4 года)
14. При помощи чего размножаются грибы? (Споры).
15. Что такое живица? (прозрачная смола, которая вытекает из трещин коры хвойных деревьев)
16. Что означает красный цвет Красной книги? (Опасность)
17. Это ягода полезна для глаз. (Черника)
18. Какой сок собирают весной в лесу? (Берёзовый)
19. Самое медовое дерево? (Липа)
20. Из чего получают пробку? (Пробковое дерево)
21. Какие лесные растения могут заменить мясо? (Грибы)
22. Какие птицы едят грибы? (Глухари)
23. Какие деревья дают сладкий сок? (Берёза, клён)
24. Какие дрова самые жаркие (Дубовые, берёзовые)
25. Какое дерево цветёт первым, а какое последним? (Ольха, липа)

Ведущая: Лес – могучий и всесильный волшебник. Одно дерево в лесу занимает совсем немного места, но когда распустятся листья, то площадь они займут несравненно большую. Тогда деревья уловят на свои кроны до пятидесяти процентов пыли, которая содержится в воздухе. Вот самый скромный пример. Десять граммов листьев акации и липы «ловят» за неделю около грамма пыли, а листья вяза даже целых три. Замечательный фильтр создала природа!

Другое замечательное качество леса. Он надёжно защищает поля, урожаи. Суховеи и пыльные бури принимает на свою грудь и останавливает их. Он сберегает влагу, и от этого урожаи становятся выше.

Он самый верный страж водоемов. Окружая реки и озёра, сохраняет в них влагу, не дает пересохнуть, очищает воду.

Лес – это живая память земли. Его деревья – свидетели давних земных и космических событий. На их годичных кольцах записаны они.

А сколько вдохновения дал лес писателям, художникам, музыкантам. Давайте вместе вспомним стихи о природе, назовём песни, которые знаем о природе.

(Участники называют песни; читают стихи)

Каждую весну происходит под лесным пологом чудо. Зацветает ландыш. Много в лесу замечательных цветов, но этот самый изящный, самый душистый, самый таинственный. Самые неповторимые и чарующие лесные запахи соединились в аромате ландыша. Так тонко и нежно не пахнет ни одно лесное растение.

Конкурс «Десятка»

Назовите:

1. 10 лекарственных растений
2. 10 деревьев
3. 10 грибов
4. 10 ягод
5. 10 кустарников

Конкурс. Экологическая игра (Приложение 1) «Спасём природу хотя бы на картинке» 

Ни для кого не секрет, что воздух загрязняют дымящие трубы заводов, а воду – стоки промышленных предприятий. Да и только ли промышленность? Какие горы мусора остаются после туристических стоянок, сколько консервных банок и бутылок плывут по речкам и морям! Как с этим бороться?

Японские школьники, например, регулярно устраивают рейды по очищению берегов. Целыми классами они отправляются на речки и собирают мусор в огромные полиэтиленовые пакеты. Неплохо бы организовать нечто подобное и в наших школах. А пока предлагаю сыграть в «экологическую» игру. В ней могут участвовать от двух до четырёх человек. Ваша задача – очистить лес и речку. Начать игру можно с любого стартового участка, обозначенного цветным кружком со стрелкой. Бросайте кубик по очереди и передвигайте фишки в любом направлении – как по часовой стрелке, так и против. Следующий ход можно сделать вперёд, а можно и назад, как вам будет выгоднее. При попадании фишки на улыбающееся солнышко снимите с игрового поля одну из карточек, а если оказались на солнышке печальном – кладите карточку обратно. Игра заканчивается, когда на поле не остаётся ни одной карточки с «мусором». Выигрывает тот, кто соберёт у себя их больше. И так начнём! Вот сейчас мы и попробуем заочно убрать свою землю.

(Идет игра)

Ведущая: Можно сказать, что природа – наш общий дом: и человека, и животных, и птиц, и растений… Дом ведь всегда должен быть чистым и уютным.

Человек, является частью природы, не может долго пренебрегать биологическими законами, – рано или поздно (но лучше рано) человечество должно будет решать проблему охраны природы. Люди могут вырубить лес или перекрыть реку. Но они не в состоянии отменить законы, которые управляют жизнью на Земле.

Поэтому сегодня перед людьми всего мира стоит задача: сохранить уникальный растительный и животный мир Земли.

«Неужели внуки, лишь по Красной книге узнают,
Как богаты были мы…»
Р. Рождественский

Так, что это за книга? Эта книга не совсем обычная, красный цвет сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения. В эту книгу занесены животные и растения, которых на земле осталось очень мало, они находятся под угрозой вымирания. Их надо спасать.

Английский учённый и писатель Дж. Даррел писал: « Исчезновение какого- либо вида животных невосполнимая потеря для человечества: сегодня более 100 видов животных и 25000 видов растений находятся на грани исчезновения.»

…
Папа, ты знаешь, чего бы мне надо?
Синего дождика утром над садом;
Надо мне слышать над полем пшеницы,
Как заливается радостно птица;
Надо, чтоб зайцу, и лису, и лосю
Место в лесу поуютней нашлось бы;
Надо побольше лещей, краснопёрок
В реченьках чистых и чистых озёрах;
Надо, чтоб после морского купанья
Я от мазута не парился в бане,
Надо арбузов, огурчиков надо,
Но хорошо бы совсем без нитратов…
Надо, выходит немного всем детям.
Разве вам трудно подумать об этом?!
А. Пархоменко

Конкурс «Если сбились вы с пути» 

1. Вы в лесу немного заблудились, и перед вами муравейник. Поможет ли он вам? (Муравейник всегда находится с южной стороны от дерева или пня, у которого он расположен)
2. Перед вами только сосна и ель. Как сориентироваться? (Смолы на стволе больше на южной стороне.)
3. Вам стал попадаться подорожник, значит… (Где-то тропа)
4. Вы собирали ягоды и заблудились. Подскажет ли вам ягодка, где север, а где юг? (Самая спелая ягода расположена на южной стороне куста)

Конкурс «Аптека без лекарств»

Лес, как сказочное царство,
Там кругом растут лекарства,
В каждой травке, в каждой ветке –
И микстура, и таблетки.

Назовите, какие лекарственные растения вы знаете? И расскажите о целебных свойствах и объясните от каких болезней они помогают.

Конкурс «Заморочки из бочки»

1. Что представляет собой заказник? (Участок территории суши или акватории, где под особой охраной находятся отдельные или все виды животных и растений)
2. Что представляет собой заповедник?(Участок территории суши или акватории, на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс)
   Вся природа здесь живёт
   Под охраной человека
   Много лет от века к веку.
3. Какую книгу называют Красной? (Занесены редкие или исчезающие виды животных и растений)
4. Лишайники широко распространены в природе, но почти не встречаются в горах. Почему? (лишайники индикаторы чистого воздуха)
5. Из какого дерева сделал лук сын царя Салтана, выйдя из бочки? (Дуб)
6. Из какого растения Элиза из сказки Г.-Х. Андерсена плела рубашки своим братьям. (Крапива)
7. Какое дерево применяют для изготовления лыж/ спичек; пианино/ (берёза / осина; ель/)

Интересное об известном 

• Самое высокое дерево – австралийский эвкалипт, его высота 152 м.
• Стебли бамбука за сутки могут вырасти на 90 см.
• Слой торфа в 1 см. накапливается 10 лет.
• Растение-хищник, венерина мухоловка питается насекомыми, выходит на охоту 3 раза в день.
• В природе насчитывается 96000 видов грибов.
• Корень верблюжьей колючки уходит вглубь на 15 метров, а корень инжира на 120 метров.
• Самое продолжительное время жизни цветка у орхидеи – 80 дней.
• А самая короткая жизнь цветка, всего полчаса – у амазонского лотоса.
• Самая высокая трава – банан, достигает до 15 метров.
• Самое толстое дерево – баобаб, достигает до 50 метров в окружности.
• Самый древний цветок, известный людям – хризантема. О ней упоминается в произведении Конфуция, созданном примерно 2,5 тысяч лет назад.
• Самое быстрорастущее на земле растение – бамбук , скорость его роста 50-60 см за сутки.
• Вот в панаме растут необычные деревья, их стволы имеют прямоугольную форму.

Конкурс «Красный день календаря»

Назовите праздничные дни в календаре посвященные природе или её защите? 

11 января – День заповедников,
21 марта – Всемирный день Земли,
22 марта – Всемирный День Водных ресурсов,
30 марта – День защиты Земли,
1 апреля – День птиц,
1 мая в Германии – Праздник ландыша,
5 июня – День охраны окружающей среды (День эколога),
17 июня – Всемирный День по борьбе с опустыниванием и засухой,
16 сентября — Международный День охраны озонового слоя,
27 сентября – Всемирный день моря,
8 октября – Международный День борьбы с природными катаклизмами.

Конкурс «Загадки»

Сидит – зеленеет,
Лежит – пожелтеет,
Падает – почернеет. (Листва)

Росло – выросло, из куста повылезло,
По рукам покатилось, на зубах очутилось. (Орех)

Весной зеленела, летом загорела,
Осень надела красные кораллы. (Рябина)

На пригорке – бугорке стоит девица в платке.
Наступит осень – платок она сбросит. (Берёза)

Никого я не боюсь, сам к любому прицеплюсь. (Репей)

Уселись на веточках весной пичужки
И что-то лопочут при встрече друг дружке.
Весной и летом сидят, не слетая,
Зимою посмотришь – исчезла вся стая. (Листва)

Много рук, а одна нога (дерево)

Этой бабке сто лет,
горба у неё нет.
Высоконько торчит,
Далёконько глядит,
Придёт смерть за старушкой,
Станет бабка избушкой. (Сосна)

В нем почти сто метров роста; на него залезть не просто!
Из Австралии был он, к нам в Колхиду завезён.
У него одна работа – осушение болота.
(и ещё людей лечить, да ленивица кормить) (эвкалипт)

Как скучно –
Сто лет без движенья
В воду глядеть
На своё отраженье.
Свесив гибкие ветви с обрыва. (Ива)

По всем странам славится стройная красавица
Белые одежки, золото серёжки.
С расплетенной косой умывается росой.
Ветер пряди шевелит, заплетать их не велит. (Берёза)

По округе славится зелёная красавица.
Сарафан, как колокол, по земле да волоком.
Шапочка с опушечкой, с острою верхушечкой. (Ель)

Хоть неплоха я одета,
Бьёт меня озноб всегда.
И весной, и жарким летом
Вся дрожу, как в холода. (Осина)

Лишь пурга окрест завоет
И морозы станут злей,
Я столовую открою
Для клестов и глухарей. (Сосна)

Не сосна я и не елка.
Только осень на порог –
До единой все иголки
Скину с веток точно в срок. (Лиственница)

Десять лет, теплом согретый,
В зной и в пору летних гроз
Ввысь по десять сантиметров,
Вглубь по метру за год рос. ( Дуб)

Конкурс «Десять «сто»

Команды подходят к плакатам, на которых написано стихотворение. Задача детей – написать названия растений, в которых есть слово « сто». Каждое тире означает одну букву.

1. Самое мягкое дерево на свете,
   —- СТО — (Альтостопия)
2. А эта трава известная детям.
   — СТО — (Чистотел)
3. Славится этот корнем целебным,
   За что удостоен слогом хвалебным.
   — СТО — (Истод)
4. Четвёртое – пальма, растущая в доме,
   —- СТО — ( Ливистона)
5. С водорослью этой вы тоже знакомы.
   —СТО —. (Носток)
6. Об этом легенды слагали в народе.
   —- СТО —- (Страстоцвет)
7. Это растение в лугах мы находим.
   — СТО —- (Крестовник)
8. Средь лютикоцветных найдёте восьмое,
   СТО —— (Стонтония)
9. Девятое будет растенье лесное,
   — СТО —- (Ластовень)
10. В последнюю строчку пряность впишите,
    —- СТО — (Любисток)

Теперь текст проверьте и не спешите.

Ведущая: Можно было бы рассказать ещё очень много легенд, сказаний, саг и поверий, связанных с деревьями. Но лучше – пойти в лес и прислушаться к тихому шелесту их листьев. Тогда, быть может, удастся понять, о чём они говорят. Для этого надо быть хотя бы немного поэтом.

Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свёт в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

Подведение итогов. Награждение

Список использованной литературы:

1. Астахова, Л. Поклонение деревьям /Л.Астахова // Юный натуралист. – 1996. — № 12. – С.3-5.
2. В гармонии с природой.- Минск: Красика Принт, 2002. – 142с. – (Праздник в школе).
3. Грехова Л.И. В союзе с природой: Эколого–природоведческие игры и развлечения с детьми. [Учеб.пособ.] /Л.И. Грехова. – М.: ЦГЛ, 2003. – 120с. – (Сервис школа).
4. Каникулы без скуки.- Минск: Красика Принт, 2003. – 119с.- (Праздник в школе).
5. Материалы папки «Природа и мы»
6. Праздник / Дождь. – 2005. — №12. – С. 13
7. Павлова, Е. Спасём природу хотя бы на картинки. / Е Павлова //А почему? – 1996. — № 9.- С.9 – 12с.
8. Рыжова, Н.А. Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки и праздники. /Н.А. Рыжова. – М.: Линка- Пресс, 2002. – 118с.

Игровая программа «Экологический калейдоскоп» 2021, Первомайский район — дата и место проведения, программа мероприятия.

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

• Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
• Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
• Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
• Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
• Как предложить событие в «Афишу» портала?
• Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Игровая программа по экологии «Природа-твой дом и ты в ней хозяин»

ОКОУ «Обоянская школа-интернат»

Игровая программа по экологии

«Природа – твой дом и ты в нём хозяин»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Бочарова И.Н.

г. Обоянь

Курская область

Игровая программа по экологии «Природа – твой дом и ты в нём хозяин»

Цели мероприятия:

• Сформировать основы экологической грамотности и чувства ответственности у обучающихся за судьбу планеты Земля в целом.

• Познакомить обучающихся с наукой экологией, с новыми экологическими понятиями, знаниями.

• Развивать интерес к проблемам экологии.

• Вовлекать обучающихся в природоохранную деятельность.

• Пробуждать у обучающихся активность, отзывчивость на бедственное состояние в природе. формировать у детей положительное отношение к природе, нормы поведения в природе.

Ресурсы: маски животных, картинки деревьев, птиц, леса, животных, исчезнувших животных фонограмма «Голоса птиц», игра «4 лишний», таблица запрещающих знаков.

 Ход мероприятия

Психологический настрой.

Я рада приветствовать вас на нашем занятии.

1. Актуализация знаний.

–Ребята, мы с вами много говорили о том, что нужно внимательно смотреть, кто находится рядом с вами, комфортно ли ему, может быть кому-то нужна ваша помощь. Я хочу ещё раз обратить ваше внимание на то, что окружает вас каждый день.

— Каждый из нас живет в доме со стенами, крышей, полом. Но как только мы выходим за порог обычного дома, мы оказываемся в другом доме – природе. Когда-то, очень давно, только природа и была единственным домом для человека. Тогда он не умел строить жилище и жил в пещере. Он охотился на животных, собирал для еды растения. Шло время, и человек научился многому. Теперь мы живем в современных многоэтажных домах, еду покупаем в магазине, а все равно нашим настоящим домом остается природа. Почему?

 – А есть ли «природа» в нашем доме? Посмотрите вокруг: комнатные растения, вода, воздух, солнечные лучи – это ведь все природа. Можем мы без этого жить в нашем доме? Нет! Хотя человек и построил дома, города, он все равно зависит от природы и не может без нее прожить, потому что он сам – часть природы. А раз так, значит, человек должен очень бережно относиться к природе, дружить с ней, уважать ее законы.

– А может ли природа жить без человека? (Да, может. Очень-очень давно на нашей Земле не было людей, а природа и тогда была. Например, в то время, когда на Земле жили динозавры.)

– Отчего в нашем доме бывает светло? (Свет идет от лампы.)

— А что можно сравнить с лампой в природе? (солнце.)

Но солнце не только светит, но и греет. Значит, его можно сравнить еще и с домашним обогревателем, плитой, батареей отопления.

— В природе идет дождь. Где его можно встретить в нашем доме? ( В нашем доме есть душ.)

— В природе – ветер, а в доме? (Вентилятор.)

— В комнате есть пол. Что является полом в природе? (земля, почва.)

— В нашем доме бывают каменные и деревянные стены. (В природе – горы и деревья.)

— У нас горит пламя на газовой плите. (А в природе огонь вырывается из вулкана.)

— В природе выпадает снег, накапливается лед на высоких горах. ( А у себя в обычном доме человек научился «делать» снег в холодильнике.)

— В природе дикие животные. (В обычном доме – домашние.)

— Можно сделать вывод: в каждом доме должны быть и тепло, и воздух, и свет, и растения. Что произойдет, если не будет воздуха? воды? солнца?

— Ребята, а кто построил наши дома? (Строители.)

— Кто построил природу? (Никто не строил.)

— Где чище: дома или на природе? (Дома чище.)

— Почему? (Дома мы убираем, а природа сама за нами убирать не может.)

Все, что есть в природе, взаимосвязано. Природа – это растения, животные, горы и реки, воздух и земля. И все это находится на нашей планете, вокруг нас. Значит, наш дом – вся Земля. Мы должны беречь все это, наводить порядок.

Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц. Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоемы своими гигантами – заводами.

Сегодня мы с вами поговорим о природе. О том, как нужно любить и охранять ее богатства. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями, посоревнуемся и выявим настоящих любителей природы.

1. Знакомство с новым понятием.

Улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология.

(Входит Экология в накидке, обшитой фантиками, бумагой, целлофаном и др.)

Экология: Вы обо мне? А вот и я!

Здравствуйте, мои друзья.

Я – Экология.

— Удивительное время! Идет 2018 год! Человек покорил океан, воздух, землю. Сделал большие достижения в области техники, искусства, образования. Но, к сожалению много человек сделал и ошибок.

Большой проблемой оказался экологический кризис. Причина тому- беспечное отношение к природе и к тому, что она дает. Природа дает для жизни все, нужно лишь научиться, правильно всем пользоваться.

Ребята, вам нравится, как я выгляжу? (Нет!) Давайте, исправим ошибки. Как можно использовать эти предметы повторно? (Снимают с Экологии накидку).

Экология: Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли. Слышите? Прислушайтесь. Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу.

Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера и моря!

Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки!

Здравствуйте, звери – волки, зайцы, медведи!

— Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их.

Учитель: Я хочу познакомить вас с некоторыми видами животных, которых человек истребил на Земле. Примерно250 лет назад люди обнаружили морских коров, а через 27 лет уничтожили последнюю.

Когда-то в Северной Америке жили странствующие голуби. Невероятная прожорливость этих птиц вызывала раздражение колонистов. Кроме того, голуби были очень хороши на вкус. Поэтому истребление голубей превратилось в забаву. Голубей закладывали в погреба-ледники, готовили сразу, кормили собак, или просто выбрасывали. Устраивались даже соревнования по стрельбе по голубям. Последний странствующий голубь, по имени Марта, умер в зоопарке в 1914 году.

Похожая участь постигла бескрылую гагарку (чистика), «пингвина северного полушария» — безобидную нелетающую птицу, гнездившуюся на северных островах Атлантического океана. Их убивали ради мяса и знаменитого пуха, позже, когда гагарки стали редкостью, для продажи коллекционерам. Последние бескрылые гагарки были убиты на небольшом острове около Исландии в 1844 году.

Таких примеров много. Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.

4. Конкурсы.

-А вы знаете растения, которые растут в лесах? Зверей, обитающих в лесах? Птиц, летающих рядом с вами? Тогда я предлагаю вам сыграть в интересные игры на знание природы.

Знаете ли вы деревья, которые растут в наших лесах?

Игра «Узнай, о каком дереве я говорю»

 1. Русская красавица,

Всем нам очень нравится.

Бела она, стройна,

Одежда зелена. (Береза).

 2. Прямо в небо рвутся, ввысь;

Ты внимательно всмотрись:

Не березы, не осинки,

Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).

 3. Вот бочонок с шапочкой,

С дерева упал.

Год прошел – и деревцем

Маленьким он стал. (Желудь-дуб). 

4. Ветви над рекой склонила,

В реку смотрится уныло. (Ива).

 5. Осень тихая настанет,

Дивным дерево то станет:

Листья – звезды яркие,

Золотые, жаркие. (Клен).

 6. Летом знойным зацветет –

Сразу пчел к себе зовет.

Круглые листочки,

Светлые цветочки.

Вкусен, сладок их нектар…

Кто-то дерево узнал? (Липа).

Игра «Тише едешь, дальше будешь».

На каждый ответ представитель одной команды делает шаг вперед.

1. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

2. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

3. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

4. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).

5. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).

6. Какой газ выделяют растений? (Кислород).

7. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

8. Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

Спасибо, ребята, вы замечательно справились с заданиями!

Вы слышите, сороки галдят? Посмотрим.

1. Инсценировка сказки «Сегодняшний лес».

Действующие лица: городская сорока, лесная сорока, медведь, заяц, лиса.

Две девочки – сороки сидят на ветке (стульях).

Лесная сорока:

— Откуда ты, подружка, прилетела?

Городская сорока:

-Из города.

Лесная сорока:

-Да тебя и не узнать. Ты, что, как заяц, к лету готовишься: белый сарафан на черный поменяла?

Городская сорока:

-А у нас в городе все такие. Летаем через завод, а там такие выбросы! Вот и закоптились. Не то что ты в лесу. У вас здесь экология……

Лесная сорока:

-Эх, подружка, ты думаешь нам в лесу лучше? Смотри, звери бегут.

(Вбегают заяц, лиса и медведь.)

Городская сорока:

— Косолапый, куда бежите? Что случилось?

Медведь:

На дальнее озеро, пить очень хочется.

Городская сорока:

—Звери, да рядом же речка! Зачем бежать?

Медведь:

— Да в этой речке уже рыба не водится. Недавно фабрика какую – то желтую вонючую жидкость вылила. Так в нос шибает, не то чтобы испить, понюхать страшно. Вот и приходится идти к дальнему озеру. Хотя и там туристы набезобразничали.

Заяц:

— Хозяйничают. На дрова деревья ломают, костры порой не тушат, того и гляди, пожар в лесу будет. Что мы делать будем?

Лиса:

-А сколько бутылок набили. Я на днях лапу порезала.

(Показывает забинтованную лапу.)

Лесная сорока:

-И когда только люди успокоятся: себя и нас травить перестанут?

Городская сорока:

-Жить хочется в чистоте, дышать свежим воздухом, пить чистую воду.

Заяц:

-Эх, тишины хочется. Смех, шум, машины – надоело! Может уйти куда?

Медведь:

— А я вчера сплю под кустом, а мимо человек на железке с дымом промчался, а на голове горшок. Я так испугался, вскочил, побежал, да в яму свалился.

Лиса:

-Мне страшно, побежали отсюда! Может где-нибудь есть уголок чистоты и покоя?

(Звери убегают.)

Учитель:

-Как нелегко стало жить зверям даже в лесу. А виной тому – человек. И почему человеку не удается жить в ладу с природой?

А ведь человек отравляет не только природу, окружающую среду, но и свой организм. В атмосфере много углекислого газа, частиц пыли и металла. Фильтрами на земле служат леса. Распахнув перед нами свои необъятные богатства, щедро одаривая нас и надежно охраняя, лес заслуживает право на бережное отношение и заботу о нем.

6. Голоса птиц

А теперь отгадаем загадки. И послушаем некоторых птиц.

Я весь день ловлю жуков,

Уплетаю червяков,

В теплый край я не летаю,

Здесь, под крышей, обитаю.

Чик-чирик! Не робей! Я бывалый… (воробей).

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

Небольшая пестрая птица

Не боится зимой простудиться.

Угощенье наше ей снится.

Прилетает к нам часто… (синица).

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Строит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистее, нежней… Кто же это? (Соловей)

Выпал снег, но эта птица

Снега вовсе не боится.

Эту птицу мы зовем

Красногрудым… (снегирем).

Клюв огромен, взгляд суров,

Частый гость она дворов.

На суку сидит у дома,

Громко каркает… (ворона).

— Ребята, сейчас мы проведем игру «Устами младенца» и попробуем отгадать, чем человек захламляет Землю.

7. Игра «Устами младенца»

Ведущий зачитывает детские высказывания об отходах. Задача команд: постараться понять, что имели в виду дети.

Навоз

1.     Его производит обыкновенная корова.

2.     При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.

3.    Это хорошее удобрение для огорода.

 Пластмасса

1.     У меня очень много игрушек сделано из нее.

2.     Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.

3.     Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

4.     Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

Бумага

1.     Ее изобрели китайцы.

2.     У нас ее получают из дерева.

3.     Она легко горит.

4.     Из нее получается очень много мусора.

5.     На ней обычно рисуют и пишут.

Стекло

1.     Его делают из песка

2.     Чаще всего оно прозрачное.

3.     Когда падает, оно разбивается.

4.     Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

Машинное масло

1.     Это легче воды.

2.     Это может плавать в воде и не тонет.

3.     В речке этого много, когда в ней моют машины.

4.     Это мешает дышать рыбам.

5.     Это надо удалять с поверхности воды.

— Молодцы, вы замечательно справились с заданием, но чтобы сохранить природу нужно знать правила поведения в ней!

Ребята, давайте попробуем отгадать о каких правилах нам расскажут ребята.

8. Дети читают стихи

Не разоряйте птичьего гнезда

Дети запомнить должны и понять:

Гнезда у птичек нельзя разорять!

Если в траве увидали яйцо

Или услышали крики птенцов,

Не приближайтесь, не лезьте туда

И не тревожьте ни птиц, ни гнезда.

Не вырезайте надписи на деревьях

Стоят деревья – великаны…

Их не жалеют хулиганы

И режут острыми ножами

Слова на дереве – «на память!»

Но так жестоко поступать!

Нельзя деревья обижать.

Пускай они в лесу растут –

Добро и красоту несут…

Не разжигайте костер в лесу без взрослых

Без взрослых с огнем развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костер обернется серьезной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнет полыхать, разбегаться, искриться _

Его потушить невозможно тогда…

Пожары лесные – большая беда!

Погибнут деревья и звери, и птицы…

Без взрослых костер разжигать не годится!

Не бейте стекло в лесу

Нельзя стекло в лесу кидать,

Нельзя бутылки разбивать;

Осколки острые опасны –

О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться –

В больнице можно очутиться!

И обитателям лесным

Стекляшки тоже не нужны…

Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберем его с собой

Помните! Бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка – более 30лет, полиэтиленовый пакет – 200лет, стекло – 1000лет. Не засоряйте природу и она вам ответит урожаем грибов, ягод, чистым воздухом и просто красотой.

Игра «да, нет»

 Правила игры: если вы согласны, то подпрыгнув, хлопните в ладоши над головой. Если нет – присядьте.

 — Я мусорю на улице

— Я не выключаю свет, когда меня в комнате нет

— Я берегу воду и закрываю кран

— Бабочку я отпускаю на волю

— Бумагу трачу попусту

— Овраги это хорошо

— Охрана природы приносит пользу

— Я люблю нюхать выхлопные газы

— Планета Земля наш общий дом

Конкурсы.

Ну а теперь, я снова обращаюсь к командам и предлагаю вам посоревноваться, проверить свои знания, смекалку, воображение.

1. Прочитай названия животных из представленных букв.

банка-кабан, багаж-жаба

коса-оса, кино-кони

1. Четвертый «лишний»

ландыш, ромашка, гриб, подснежник

лиса, филин, кабан, лось

грибы съедобные и мухомор

Игра «Мусорбол»

— Мы переходим к последнему конкурсу нашей программы — спортивному. Не секрет, что гуляя, к примеру, по парку, мы часто оставляем после себя самый различный мусор: бутылки, обёртки, пакеты и многое другое. Мы мусорим даже тогда, когда урны находятся рядом. Иногда мы даже в них попасть не можем. Вот и проведём сейчас такой эксперимент. Вам необходимо в урну бросить клочок бумаги. Кто точнее это сделает, тот и будет победителем этого конкурса. Итак, игра в «Мусорбол» начинается! Проводится конкурс. Все игроки команд по очереди пытаются попасть клочком бумаги в урну.

Заключительная часть.

— Земля – наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая береза. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить все это.

— Больших проблем вам пока не решить, но кое – что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью.

12. Рефлексия.

• Ребята, какие ощущения вы испытывали во время нашего мероприятия?

• Чем для вас будет полезен наш новый материал?

• Что больше всего вам запомнилось?

Список используемой литературы:

1. Бурдина С.В. «Береги живое». Игровой дидактический материал-Киров: Весна, 2004.

2. Василенко Г.И., Еременко Н.И. и д.р. «Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе». Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам – Волгоград: Учитель, 2006.

3. Грехова Л.И. «В союзе с природой». Учебно – методическое пособие для педагогов дошкольного образования и учителей начальной школы. Эколого – природоведческие игры – занятия и развлечения с детьми – Москва: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 1999.

4. Левина «Начальная школа. Математика, чтение, природоведение». Конспекты для открытых уроков и занимательные задания – Волгоград: Учитель, 2003.

5. Мартынова «Внеклассная работа в школе. Внеклассные мероприятия в начальной школе». Игры, викторины, классные часы, праздники.

Сценарий развлекательной программы для детей по экологии. Экологическая конкурсная игровая программа для малышей «Земля – наш общий дом

Экологическая конкурсно­игровая программа
«Всё это называется природой» для учеников(5­7 классов)
Программа проходит под девизом:
«Мы хотим от человека всю природу оградить»
Цели:
Воспитание внимательного, бережного отношения к природе, Земле, чувства
ответственности за нее.
Развитие наблюдательности и мыслительной деятельности учащихся.
Воспитание творческого отношения к решению экологических проблем.
Формирование ответственности за свои действия и поступки.
Развитие речи и эстетического вкуса.
Планируемые результаты:
Привить познавательный интерес к изучению особенностей природы родного края.
Заложить основы природоохранного поведения.
Место проведения: кабинет химии
Время проведения: 1 час
Оборудование:
Иллюстрации с изображением лекарственных растений, зверей, птиц;
аудиозапись «Звуки природы»;
фрагментов песен из мультфильмов про животных и птиц;
презентация по теме «Запрещающие знаки»;
карточки с запрещающими знаками;
заповеди юного эколога;
цветные карандаши, фломастеры, бумага;
цветные салфетки, ножницы, клей.
Оформление:
Зал оформлен плакатами и высказываниями.
Выставка книг по экологии.
Красная книга.
Ход программы
Вступление:
(звучит музыка «Звуки природы)
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
1.
2.
3.




Чтец:
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей;
В увеселительных походах
Не растопчи её полей;
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний
Добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги её напропалую.
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.
В. Шефнер
Запомните заповеди юного эколога:
не только смотри, а наблюдай,
не шуми, а слушай и понимай,
не обижай, не мешай, а помогай братьям нашим меньшим – насекомым, птицам,
животным.
Кто выполнит эти заповеди, тот станет юным экологом, то есть защитником природы.
Ведущий:
Добрый день, девчонки и мальчишки! Добрый день, уважаемые взрослые! Я рада вас
приветствовать на конкурсно­игровой программе «Всё это называется природой».
Все мы ­ жители Земли. Мы шагнули в 21 век, имея множество достижений в области
техники науки, искусства, образования. Но наряду с достижениями у человечества
появились и большие проблемы. К числу самых ­ волнуемых относятся проблемы
экологии.
Чтобы сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать
законы живой природы. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово составлено из двух
греческих слов: «ойкос» ­ «дом» и «логос»­ «наука». Значит, можно сказать, что экология
– это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нём жить.
Все мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей от боли,
взывающей о помощи. Сегодня каждый человек должен знать, чем мы обязаны растениям и
животными и как сохранить всё живое на Земле.
Надеюсь, что конкурсно­игровая программа «Всё это называется природой»поможет нам с
вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.
Для того чтобы начать нашу программу я хотела бы представить наше многоуважаемое
жюри. (Представление жюри). Оценивать наше жюри будет по пятибалльной системе.
Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. Итак, начнём!
Играть мы с вами будем двумя командами: Кузнечики и Васильки.

Прошу команды представиться.
Представление команд.
Команды занимают место за столом.
Ведущий:
Наша программа будет проходить по станциям. Путь вы узнаете, если правильно
выполните задание.
Команды получают конверты с заданиями.
Ведущий:
Распределите слова в два столбика по принципу «живая ­ неживая природа»:
солнце, мальчик, ягода, небо, вода, камни, гриб, рыбка, заяц, ливень, почва, дерево.
Жюри оценивает конкурс.
Станция 1 «Природная аптечка»
Ведущий:
Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы загадки. Команды будут отвечать по
очереди. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая
команда.
Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня. (Крапива)
Золотая середина и лучи идут кругом.
Это может быть, картина –
Солнце в небе голубом? (ромашка)
Вся в белое платье одета,
В сережках в листве кружевной,
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной. (береза)
Кто ни прикасается, за того цепляется,
Привязчивый и колкий, кругом торчат иголки (репей, или лопух)
Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный,
1.
2.
3.
4.
5.
Из кисти белоснежной. (ландыш)
6.
Тонкий стебелек у дорожки,
На конце его сережки.
На земле лежат листки – маленькие лопушки.
Нам он, как хороший друг,

Лечит раны ног и рук. (подорожник)
7.
Растет зеленый кустик
Цветы ангельские,
Когти дьявольские –
Дотронешься укусит. (шиповник)
8.
Такого модника как этот
Ещё не видела земля,
Он очень любит среди лета
В пуховой шапке щеголять. (одуванчик)
После загадок командам раздаётся пазл о лекарственных растениях.
Пазл необходимо собрать и прочитать о целебных свойствах растений. (Приложение № 5)
Конкурс для болельщиков «Лекарственное растение» №2
Пока участники команд собирают пазлы, болельщикам каждой команды задаётся вопрос
какие лекарственные растения вы знаете? Какая команда болельщиков больше назовёт.

Станция 3. «Загадки из земли»
Ведущий:
Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки. Отвечает та команда,
которая первая поднимет табличку «Ответ». Если команда не даёт правильный ответ,
ответить может следующая команда.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Очень прочен и упруг, строителям – надёжный друг.
Дома, ступени, постаменты красивы станут и заметны. (Гранит.)
Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу – она понадобится сразу. (Глина.)
На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спички. (Природный газ.)
Он очень нужен детворе, он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже, и он в стекле расплавлен даже. (Песок.)
Без неё машина даже километра не пройдёт,
Самолёты, вертолёты не отправятся в полёт,
Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (Нефть.)
Росли на болоте растения… А теперь это топливо и удобрения. (Торф.)
Она варилась долго в доменной печи,
Чтоб потом нам сделали ножницы, ключи. (Железная руда.)

8.
А ну, скорей снимите шляпу!
Я дочь космического папы.
И вездесуща и легка, ­
Я лед, я пот, я ­ облака.
Я иней, чай, бульон, туман,
Река, ручей и океан.
Когда я злюсь, то закипаю;
А от мороза ­ застываю. (Вода)
Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки.
Станция «Экознаки»
Ведущий:

доске).
Ведущий:

комментирует.

Ведущий: Станция 4«Расшифруйте криптограмму»
Каждая команда получает шифровку. Её нужно расшифровать, для этого нужно отгадать
четыре ключевых слова. Каждая буква в этих ключевых словах приближает вас к итоговой
фразе, которую зашифровали.
12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 – 10, 5, 6, 3, 12, 8, 11, 5, 13, 1, 13, 14, 8.
Ключевые слова:
1, 2, 3, 4, 5 – третий день недели. (Среда.)
6, 7, 8, 9, 5 – учреждение, где ученики получают знания. (Школа.)
10, 8, 11, 15 – нижние конечности человека. (Ноги.)
12, 8, 13, 14, 5 – верхняя лиственная часть у картофеля, моркови, свеклы. (Ботва.)
Ответ: Береги лес – наше богатство.
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.
Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.
Станция 5 «Жалоба»
Ведущий предлагает вытянуть одну из карточек с текстом «жалобы» животного и
определить, о ком идет речь, и какую пользу оно приносит.

Жалоба №1.
Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем
бросят или ногой пнут. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают.
Чушь какая­то. Не всем же быть красавицами!
А польза от меня людям большая.
Ответ:
Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись
тараканы, принеси жабу – и они исчезнут.
Жалоба № 2
На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд
и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не
похожи. Но мы, же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы
уродились. Любим висеть головой вниз. А обижают нас незаслуженно.
Ответ:
Летучая мышь. Она охотится только ночью, но польза от неё огромна. Она уничтожает
насекомых.
Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки.
Станция 6 «Птичий базар»
Ведущий:
Вы знаете, что с приходом осени многие птицы улетают на юг, чтобы пережить холодное
время и бескормицу. И только весной они могут нас порадовать своим пением и звучным
щебетом, когда прилетают обратно, чтобы свить гнёзда и вывести птенцов. И лишь
немногие остаются с нами коротать долгую зиму.
Ведущий предлагает распределить названия птиц под соответствующими названиями
(перелётные или зимующие).
Журавль, ворона, лебедь, синица, ласточка, клёст, соловей, дятел, кукушка, скворец,
сорока, утка, сова.
Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки.
Станция 7 «Капитаны»
Выходят капитаны от каждой команды. Они становятся на одинаковом расстоянии от
жюри и по очереди рассказывают о роли птиц в природе и значении их для человека, делая
шаг вперёд. Побеждает тот, кто первым дойдёт до столика жюри.
Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки.
Станция 8 «Расшифруйте словосочетание»
Каждая команда получает словосочетание, которое необходимо расшифровать.
АГИНК ЯАНСАРК. (Красная книга).
Ведущий:

Не только люди обладают даром речи. Говорят и книги. Есть такая книга, которая не
просто говорит, она кричит, только не каждый ее слышит. Это — КРАСНАЯ КНИГА. На
ее страницах записаны имена исчезающих животных и растений. Красный цвет — сигнал
запрета, понятный людям всего мира: остановись, человек! Подумай, почему каждый день
на планете становится все меньше животных и растений! Оставь после себя не кучу мусора,
а посаженное дерево, чистую реку, спасенную птицу. Услышь тех, кто зовет на помощь. В
этом тебе поможет КРАСНАЯ КНИГА.
Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки.
Станция 9 «Экознаки»
Ведущий:
Мы имеем право, пользоваться природными богатствами. Это право закреплено
конституционно, но многие люди все, же не умеют или не хотят бережно относиться к
природе (обращается внимание участников на запрещающие знаки, прикрепленные к
доске).
Повторяем правила поведения в природе, объяснив знаки.
Ведущий:
Подумайте, что бы вы не разрешали делать людям, чтобы не губить природу. Изобразите
свой запрещающий знак природы. (Командам вручается бумага и фломастеры)
Команды предоставляют и защищают свои знаки. Прикрепляют их к доске. Ведущий

Игровая программа для детей 6-8 лет «Посвящение в ЭКОШи»

Митрахович Анжела Львовна, учитель начальных классов
Описание: Экология – вечная тема, которая не утратит своей актуальности и через … лет. Данный сценарий пригодится учителям начальных классов, внешкольным работникам, которые занимаются экологическим образованием и воспитанием школьников. Возрастная категория детей – 6-8 лет.
Цель: формирование экологически грамотного отношения младших школьников к природе через игру.
Задачи:
-формировать навыки бережного отношения к окружающей среде;
-учить правилам поведения в природе;
-развивать устойчивый интерес к познанию природы.
Оборудование: плакаты «Береги природу», рисунки с графическим обозначением правил поведения в лесу, карточки, костюмы Лесовичка, муравьёв, бабочки.
Предварительная работа: распределение ролей среди учащихся 5 класса, оформление выставки рисунков «Растительный мир родного края», оформление выставки работ из пластилина «Животные дикие и домашние», знакомство первоклассников с правилами поведения в лесу.
Время проведения – 35 минут.

Вступление. В нашей школе на базе начального класса создан и несколько лет действует отряд «ЭКОШа» — эколого-краеведческий отряд школьников. Составлен паспорт отряда (Устав, план работы). Когда ребята переходят на вторую ступень обучения, они не утрачивают связь с новыми членами отряда. Чтобы первоклассники прочувствовали, что они получили новый статус – статус члена отряда – для них и провели совместно с пятиклассниками игровую программу «Посвящение в ЭКОШи».

Содержание.

Я надеюсь, у всех сегодня замечательное настроение, потому что все мы окажемся на празднике «Посвящение в ЭКОШи».
-Что такое «экология»? (от др.-греч. «эйкос» — обиталище, жилище, дом, имущество и «логос» — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.)
-Кто такой эколог? (Экологи — это те специалисты, которые пытаются объяснить, почему высыхают реки, гибнет рыба или летом выпадает снег. Они изучают состояние воды, земли, воздуха, влияние промышленных отходов на растения, животных и человека. Они выясняют причины природных катаклизмов и разрабатывают пути наименьшего воздействия людей на природу.)
-А где можно получить такую профессию? (в институтах, в академиях).
А вот экологические знания мы получаем всю жизнь. Вот и сегодня вы узнаете много интересного об окружающем нас мире. Правда, это будет только маленькая капелька из огромного океана экологии.

Входит Лесовичок.

Лесовичок. Здравствуйте, ребята! Я – Лесовичок. Сегодня в честь вашего посвящения в юные экологи меня пригласила к вам Анжела Львовна.
Учитель: Здравствуй, Лесовичок. Рады тебя видеть. Посмотри на нашу выставку, которую ребята оформили.

Лесовичок. Молодцы, дети. Уже не зря я к вам пришёл. Я принес с собой интересные задания, в которых вы сможете проявить смекалку и знания. Для начала – разминка для ума. Я проведу с вами игру «Кто здесь лишний?» Будьте внимательны, вам нужно назвать лишний предмет:

Наевшись вдоволь за лето, медведи, барсуки, мыши и ежи в начале зимы впадают в спячку. (Мыши зимой не спят, а не видно их потому, что они передвигаются под снегом. Зато лисы всегда знают где мышь, чуют ее через сугроб)
— В поисках добычи рыщут по заснеженному лесу волк, лиса и лось.
(Лось — не хищник. Он, как и все копытные, травоядный, а когда свежей травки нет, он ест ветки и прошлогоднюю траву)
— Лоси, кабаны, ласки, зайцы и косули зимой питаются ветками, корешками, корой растений и свежими листочками (Ласки- хищники, ловят мышей и птиц. А свежих листочков зимой в лесу, к сожалению, нет, так что некоторым животным приходится трудно)
Молодцы, ребята.

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они –
На планете мы останемся одни!
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Прекрасна, прекрасна родная Земля,
Прекраснее не найти никогда.
Зеленые дали, леса и поля,
И синяя в речке вода.

Учитель: Посмотрите, сюда кто-то спешит.

Появляются плачущие муравьишки.

Лесовичок. Что случилось, муравьишки?

1-й муравей. Нас обидел злой мальчишка.
2-й муравей. Он нам лапки отдавил.
3-й муравей. Муравейник разорил.
Появляется плачущая бабочка.

Лесовичок: Бабочка-красавица,
Что в лесу случилось?
Скажи, какое горе
С тобою приключилось?

Бабочка:
Мальчик злой меня поймал,
Крылышко он мне сломал.
Не могу теперь летать.
Как же мне не горевать?

Учитель. Как зовут злого мальчика, который вас обидел?

Муравьи. Ваня!
Учитель. А где же его найти?
1-й муравей. Вот он сидит.

Учитель.
Подойди сюда, Иван,
Серьезный будет разговор.
Много бед ты натворил:
Муравейник разорил,
Поломал в лесу кусты,
На поляне рвал цветы,
Бабочке крыло сломал.
А ведь ты уже не мал!
Мы не пустим тебя в лес,
Уходи из этих мест!

Муравьи, бабочка (вместе) . Уходи из нашего леса!
Ваня. Не гоните меня! Я не знаю, как правильно вести себя в лесу.

Учитель. Ребята! Давайте научим Ивана правилам поведения в лесу.
Игра «Покажем и расскажем».
Дети выстраиваются полукругом. В руках у них рисунки с графическим обозначением правил поведения в лесу. Ребята по очереди называют эти правила и объясняют их.

Лесовичок. Молодцы, первоклашки. Вы уже имеете экологические знания. Друзья мои, давайте ещё раз повторим правила поведения в лесу (вместе с «муравьями» и «бабочкой» показывает картинки со следующими изображениями: животные, ландыши, мухоморы, деревья, муравейники, гнёзда птиц, костёр, магнитофон и поясняют, предварительно выслушав первоклассников):
1. Забирать животных из леса — опасно для их жизни. Это их дом. Они разучатся самостоятельно добывать себе пищу и могут погибнуть в неволе.
2. Охраняйте цветы! Ландыши занесены в Красную книгу. Это лекарственное растение.
3. Не топчите грибы мухоморы, они полезные: ими лечатся разные животные.
4. Нельзя ломать ветки деревьев. Дерево — живое и может погибнуть.
7. Кора дерева — это как кожа у человека. Без коры дерево погибнет. Ее нельзя повреждать.
8. Охраняйте муравейники! Это муравьиный домик. Муравьи — санитары леса.
9. Нельзя дотрагиваться до птичьих яиц и птенцов. Птица-мать может бросить это гнездо.
10. Костер в лесу может привести к лесному пожару и гибели всего леса.
11. Громкая музыка, шум, крик могут распугать птиц, зверей, и они бросят свои гнезда и норы.

Ваня :
Дорогая бабочка,
Тебя я пожалею
И крылышко твое
Дыханием согрею.
А вам, муравьишки-трудяги,
Я домик опять соберу,
А мусор и соринки
Домой заберу. (Собирает мусор и сорванные цветы.)
Вы простите, простите меня,
Я не буду природу губить!
И только в лес, как в гости,
Буду к зверятам ходить.

Учитель: Молодец, Ваня, что ты решил исправиться. И мы приглашаем тебя поиграть с нами в игру «Найди своего брата или сестру»
(Играющие изображают новорожденных слепых детенышей. Учитель косынкой завязывает каждому глаза и шепотом говорит, роль какого детеныша он будет исполнять и какие звуки издавать. Но у каждого детеныша есть брат или сестра, и «говорят» они, конечно, на одном языке: котята — мяукают, щенки — скулят, телята — мычат, гусята гогочут, поросята хрюкают. Играющие находят друг друга по этим звукам.
Как только пары составляются, учитель развязывает играющим глаза и предлагает познакомиться — каждому на своем «языке» — с остальными детенышами).

Лесовичок. Ребята, вы отдохнули, а сейчас я и мои друзья загадаем загадки.
-Повернулось к солнцу золотое донце. (Подсолнух.)
-Растет зеленый кустик, дотронешься — укусит. (Крапива.)
-Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы. (Заяц.)
-В колыбельке подвесной
Летом житель спит лесной,
Осень пестрая придет,
— На зубок он попадет. (Орех.)
-Для чего птице хвост? (Им как рулем птица управляет полетом.)

Учитель. Какие вы у меня умнички. Тогда выполните и моё задание. Я буду показывать портрет птицы, а вы дайте название птицы и скажите, как она поёт, гости могут помогать (затем прослушать записи голосов данных птиц):
Воробьи – чирик – чирик
Синицы – синь – синь
Ворона – кар – кар
Дятел – тррр – тррр
Снегирь – дю – дю – дю
Клёст – цок – цок – цок
Свиристель – тюр –тюр – тюр

Учитель: А какой же праздник без песен? Давайте немного попоём, но с одним условием – в словах песен обязательно должно упоминаться название животного или растения. Разделимся на 2 команды – одна будет с Лесовичком, другая – с Ваней.

Лесовичок . Нам пора уходить, но я хочу проверить, усвоили ли вы правила поведения в природе. Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!
Игра «Да — Нет»
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

Муравей 1: Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля –
Дом наш родимый, ребята!
Муравей 2 : Давайте беречь будем планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!
Бабочка: Беречь будем птиц,
Насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам с вами!

Учитель: Что ж, мальчики и девочки, сегодня своими знаниями вы доказали, что вы достойны звания «Юный защитник природы. ЭКОШа». У нас будет много мероприятий, направленных на обретение знаний о природе, о живом мире, чтобы вы вели себя по-человечески в природе и с природой. Главное, чтобы и дела ваши были только на благо окружающего мира. И в напоминание об этом примите медали «ЭКОШа».

Познавательно-развлекательная игровая программа «Окно в природу»

Описание работы . Эта игровая программа подготовлена для педагогов дополнительного образования, её так же могут использовать в своей работе и воспитатели группы продлённого дня, и учителя начальных классов по внеклассной работе. Игровая программа рассчитана на возраст детей 9-10 лет. Это занятие обобщающее, на котором систематизируется изученный материал по нескольким обширным темам эколого-биологической направленности. Проводится оно в осенний период на втором году обучения по авторской программе «К тайнам природы». Во время проведения занятия мы закрепляем ранее изученный материал, определяем победителей. В ходе игры повышается познавательная активность детей, постепенно они приучаются к самостоятельности мышления и творчеству.

Цели игры:

1. закрепить знания о явлениях природы в осенний период, о культурных растениях и центрах их происхождения, о многообразии растительного и животного мира;

2. развивать интерес к творческому поиску оригинальных решений, быстроту реакции мышления, сообразительность;

3. учить применять свои силы и знания на практике;

4. воспитывать чувство дружбы и сплочённость у детей, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: поле форматом 2 на 2 метра, рисунки-знаки «рябинки» и «клёны», муляжи овощей, «чёрный ящик», бумага, карандаши, повязки на глаза, 2 мяча, 2 открытки, костюмы для «младенцев».

Подготовка к игре.

1. Рисуем поле форматом 2 на 2 метра. Клетки игрового поля нумеруются и заполняются названиями девяти конкурсов. Число «9» служит неким символом игры.

2. Формируются 2 команды по 9 человек. Готовятся творческие представления команд («визитные карточки»).

3. Определяется состав жюри.

Условия игры.

1. Команда, выигравшая в конкурсе, ставит свой знак на игровом поле (у одной команды знаки «рябинки», у другой «клёны»).

2. Команда, проигравшая в конкурсе, имеет право выбора новой клетки на игровом поле, тем самым определяет игру в следующем конкурсе.

3. Победителем игры считается та команда, которой удаётся во время игры выстроить в один ряд (по горизонтали, по вертикали, по диагонали) три своих знака. Это основная суть игры. Если командам не удаётся во время игры выстроить три подряд своих знака, то в таком случае разыгрываются все 9 конкурсов, заполняются все клетки игрового поля «рябинки» и «клёны», побеждает та команда, у которой больше всех знаков на игровом поле.

Ход игры.

1. Объявление темы и целей игры.

2. По жребию определяется знак команды. Одни участники игры становятся «рябинками», другие «клёнами». Ведущий вручает командам отличительные знаки.

3. Представляются члены жюри. Каждому вручаются две таблички: на одном знак «рябинки», на другом «клёны». Это конкурсные оценки.

4. Знакомство с правилами игры.

5. Разыгрывается право выбора клетки на игровом поле, команды показывают своё творческое представление. Жюри оценивает выступление. Команда, набравшая большее количество своих знаков, выбирает клетку игрового поля., первого конкурсного задания.

6. После каждого конкурса идут маленькие переменки: концертные номера, выступления членов жюри, игры со зрителями.

7. В конце игры подведение итогов, определяется команда победительница, вручаются награды.

Конкурсы:

1. «Чёрный ящик».

Под музыку выносится чёрный ящик, в котором лежат 2 пакета с чем-то (один для одной команды, другой — для второй команды). Надо отгадать, что лежит в ящике. Условия конкурса: по — очереди каждый член команды задаёт ведущему всего один вопрос, на который можно отвечать словами «да» или «нет». После заданных девяти вопросов, команда, посовещавшись 1 минуту, называет то, что по их мнению лежит в этом ящике. (Например: это съедобно?, это растёт в саду? и так далее). В ящике лежат муляжи какого-либо овоща или фрукта.

2. «Устами младенца».

В гости приходят «малыши» с заданиями для играющих. Каждой команде по два задания. Чем раньше команда угадает о чем хочет сказать «малыш», тем больше очков они заработают и закроют данное игровое поле своим знаком. Если команды так и не догадались, в игру вступают зрители и помогают команде, за которую болеют.

1) 1. Это легко воспламеняется и быстро горит.

2. Это то с помощью чего воздух становится чище.

3. Это очень колючее и в то же время пушистое.

4. Это зимой и летом одним цветом.

5. Это то без чего не обходится ни один Новогодний праздник. (ёлка)

2) 1. Это то без чего не обходится почти ни одно блюдо.

2. Это содержит много витаминов, особенно много в нём витамина С и Е.

3. Это мама даёт мне при гриппе, но я его терпеть не могу.

4. Про него иногда говорят: «злой, как собака».

5. Когда его раздевают, то слёзы проливают. (лук)

3) 1. Её изобрели китайцы.

2. Из неё получается много мусора.

3. Она легко горит.

4. Её получают из дерева.

5. На ней обычно рисуют или пишут. (бумага)

4) 1. Его делают из песка.

2. Чаще всего оно прозрачное.

3. Когда падает оно разбивается.

4. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5. Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (стекло)

3.»Эрудит».

Командам предлагается ряд вопросов, на которые они дают ответы без обсуждения, если нет ответа, говорят слово «дальше». В течение 1 минуты надо правильно ответить на большее число вопросов.

Вопросы команде «Рябинки».

1. Жвачное животное — «корабль пустыни»? (верблюд)

2. Прибор для определения сторон горизонта? (компас)

3. Зайчата, родившееся осенью? (листопадники)

4. Самое крупное животное суши? (слон)

5. Самое крупное животное океана? (кит)

6. Растение пустынь с мясистым стеблем, листья колючки? (алоэ, кактус)

7.Основной корм оленей в тундре зимой? (лишайник ягель)

8. Что страшнее для птиц зимой холод или голод? (голод)

9. Перелётные животные? (летучие мыши)

10. Вроде сосен, вроде ёлок, а зимою без иголок? (лиственница)

11. В каком месяце 28 дней? (в любом)

12. Куда на зиму исчезают ежи, барсуки, медведи? (ложатся спать)

13. Цветами какого овощного растения украшала себя французская королева? (цветами картофеля)

14. Тощим или жирным ложится медведь в берлогу? (жирным)

15. Одна из самых крупных листовых почек? (кочан капусты)

Вопросы команде «Клёны».

1. Кто путешествует по воздуху на нитке? (паук)

2. Кого ловит кошка? (мышей)

3. Что наступает после осени? (зима)

4. Какой цветок весну начинает? (подснежник)

5. «Цветок солнца»? (подсолнечник)

6. Растёт в земле, а коса на улице? (морковь)

7. На что похожа первая половина яблока? (на вторую половину яблока)

8. Лекарственное растение, растущее у дорог? (подорожник)

9. У какого животного вместо щёк мешки? (хомяк, бурундук)

11. Какие горошины в некоторых странах в древности заменяли деньги? (горошины чёрного перца)

12. Самый большой цветок в мире? (Раффлезия: вес до 7 кг, диаметр до 1 метра)

13. Растение, плоды которого содержат большое количество витамина С? (лимон)

14. Какая птица носит название танца? (чечётка)

15. Это растение называют «кормильцем Востока». Что это за растение? (рис)

4. «Эстафета» — весёлые художники.

«Художникам» — игрокам задаётся тема: нарисовать осенний этюд. По команде ведущего игроки подбегают к мольберту, надевают на глаза повязку, берут карандаш и начинают рисовать. Затем по команде, снимают повязку и бегут к своей команде, повязку передают следующему игроку. Этот игрок надевает повязку и продолжает прерванный рисунок. Побеждает та команда, которая нарисует без грубых ошибок.

5. «Перевёртыши».

К прямо противоположным по смыслу названиям несуществующих растений надо подобрать названия хорошо известных растений. (Например: Танюшкины глазки — Анютины глазки) Если команда затрудняется ответить, в игру вступают зрители.

1. Отец — и — отчим (мать — и — мачеха)

2. Сахарица (кислица)

3. Своевременник (безвременник)

4. Здоровоголов (болиголов)

5. Заячье лыко (волчье лыко)

6. Зверолюб (зверобой)

7. Василий — да — Ольга (Иван — да — Марья)

8. Марья — кофе (Иван — чай)

9. Мухолюб (мухомор)

10. Забывалка (незабудка)

11. Позднецвет (первоцвет)

12.Подопушник (подорожник)

13. Огородник (пустырник)

14. Варёнка (сыроежка)

15. Волчий глаз (вороний глаз)

16. Бессоница трава (сон трава)

6. «Мозаика».

Детям обоих команд раздают прямоугольники с одинаковыми заданиями. Кусочки мозаики в них перепутаны. Игрокам нужно сложить их в таком порядке, чтобы получилась целая фраза. Чья команда быстрее сложит мозаику и прочитает фразу, та команда и будет победителем. На выполнения задания даётся одна минута. (В письме Осень поздравляет ребят с наступлением каникул.)

7. «Автографы».

От каждой команды участвуют по одному игроку — мальчику. Им даётся задание собрать, как можно больше автографов у девочек из зрительного зала. На выполнение задания даётся 1 минута. Кто больше наберёт автографов, тот и победит.

8. «Кто быстрее?»

Мячик зажать подбородком и передать без помощи рук другому участнику. Мячик не должен падать. Чья команда быстрее справится с заданием — выигрывает. Задание выполняется под музыку.

9. «Блиц — турнир».

Командам задаётся по три вопроса, на обсуждение каждого даётся по 30 секунд.

Вопросы команде «Рябинки».

1. Что в старину на Руси вторым «хлебом» называли? а точнее: какой овощ? (репа)

2. Древние жители Америки обожествляли это растение и изображали бога дождя с его побегом. Что это за растение? (Это кукуруза — древнейший злак американского континента, остатки початков, найденные в пещерах Мексики, имеют возраст 3000-5000 лет)

3. Какой цветок означает «звезда» и символизирует радость? (астра)

Вопросы команде «Клёны».

1. Какой овощ древние римляне называли «головой»? (капусту, происходит от древнеримского слова «капут», что означает голова)

2. Почему гиацинт называют «цветком дождей»? (Родина цветка — Малая Азия, а название в переводе с греческого обозначает «цветок дождей», так как период цветения растения совпадает с наступлением на его родине сезона тёплых весенних дождей)

3. Этим овощем в Древнем Египте на строительстве пирамид кормили рабов, чтобы они не болели, так как в этом растении содержится большое количество фитонцидов, это родной брат лука. (чеснок).

Игра с залом

Если называется растение, произрастающее в России, то дети хлопают, если нет — топают: свекла, морковь, облепиха, берёза, кактус, чеснок, капуста, мимоза, ель, огурец, лимон, апельсин, какао, пшеница, сосна, мандарин, хлопок, осина, банан. Кофе, рябина, баньян, табак, секвойя, лопух, чай, баобаб, Вини-Пух!

Экологическая ромашка. Беседа с элементами игры

Замысел: «Ромашка» — форма организации игры на экологическую тему. Каждый лепесток «ромашки» содержит разнообразные задания, такие как логические задачи, загадки, криптограммы, игры на развитие воображения, аукцион, юмористические задачи и. т. д. Игра способствует повышению общего уровня экологической культуры детей, развитию творческих и коммуникативных способностей. Рассчитана на детей 2-4 классов.

Ход игры

Ведущий . Земля, земной шар — это наш общий большой дом, в котором хватает места всем: людям, животным, растениям… Над нами одна общая голубая крыша — небо. У нас под ногами один общий пол — земная поверхность. У нас один на всех чудесный источник света и тепла — Солнце. У нас общие источники влаги: реки, озера, моря, океаны… Всем надо дышать, есть, пить, растить детишек.

За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Известно, что растений должно быть больше, чем животных, которые ими питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и животных. Если же в этой цепочке разрушить хоть какое-нибудь звено, например уничтожить растения, рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти катастрофа в природе. Люди долго не подозревали об этом и безрассудно вырубали леса, осушали болота, занимались распашкой степей. Они совершенно не думали о том, что грубо нарушают законы природы. Наконец мы это поняли. Чтобы сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьезно изучать законы живой природы. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово составлено из двух греческих слов: «ойкос» — «дом» и «логос» — «наука». Значит, можно сказать, что экология — это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нем жить.

Надеюсь, что игра «Экологическая ромашка» поможет нам с вами еще раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.

Условия игры. Изготавливается модель ромашки (желтый кружок — сердцевина и любое количество белых лепестков). На обратной стороне лепестков проставлены номера. Все детали «ромашки» прикреплены к магнитной доске.

Дети делятся на группы (по желанию). Каждая группа выбирает себе командира, придумывает название команды. Затем командиры групп подходят к «ромашке», «срывают» по лепестку, получают от ведущего карточки с заданиями под соответствующими номерами. Команды приступают к подготовке задания. По истечении отведенного времени команды по очереди представляют выполненную работу.

1. Карточки-задания.

Распределите слова в два столбика по принципу «живая — неживая природа»:

солнце, мальчик, ягода, небо, вода, камни, гриб, рыбка, заяц, ливень, почва, дерево.

Ответ:

2. Изобразите животных с помощью жестов и мимики: медведя, зайца, верблюда, петуха, дятла, обезьяну.

3. Отгадайте загадки.

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды:

С первым снегом тут как тут. (Снегирь.)

Окраской — сероватая,

Походкой — мешковатая,

Повадкой — вороватая,

Крикунья хрипловатая. (Ворона.)

Длиннохвоста, белобока,

И зовут ее… (сорока).

Живет в дупле пустом,

Дуб долбит, как долотом. (Дятел.)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крошки собирает. (Воробей.)

Кто без нот и без свирели

Кто же это? (Соловей.)

Всех прилетных птиц черней,

Враг личинок, друг полей,

Взад-вперед по пашне вскачь.

А зовется птица — … (грач).

Хоть я птичка-невеличка,

У меня, друзья, привычка:

Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда. (Синичка.)

4. Расшифруйте криптограмму:

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 — 10, 5, 6, 3, 12, 8, ! 1, 5, 13, 1, 13, 14. 8.

Ключевые слова: 1, 2, 3, 4, 5 — третий день недели. (Среда.)

6, 7, 8, 9, 5 — учреждение, где ученики получают знания. (Школа.)

10, 8, 11. 15 — нижние конечности человека. (Ноги.)

12, 8, 13, 14, 5 — верхняя лиственная часть у картофеля, моркови, свеклы. (Ботва.)

Ответ: Береги лес — наше богатство.

5. Из данных видов транспорта исключите «лишнее» слово и объясните свой выбор: автомобиль, теплоход, велосипед, мотоцикл, автобус, самолет.

Ответ: велосипед, так как это экологически чистый вид транспорта, потому что не работает на топливе.

Ведущий. Какие еще экологически чистые виды транспорта вы знаете? (Электровоз, трамвай, троллейбус, метро.)

6. Пофантазируйте: что было бы, если…:

Вдруг исчезли бы с лица земли все цветы?

Не стало бы воды?

Исчезли бы птицы?

7. Проведите с одноклассниками «Аукцион лекарственных растений».

Ваша задача: выразительно прочитать стихи о лекарственных растениях. Задача одноклассников: «собрать» как можно больше лекарственных растений, то есть по окончании чтения стихов желающие должны по очереди назвать как можно больше растений, о которых шла речь в стихах. Побеждает тот, чей перечень окажется длиннее.

Я — женьшень, чудесный корень.

Если кто-то сильно болен,

Разыщите корень мой,

И поправится любой.

Вам настойка из женьшеня

Аппетит вернет и смех,

Ведь женьшень обозначает

Чудо — «корень-человек».

На тропинке, на дорожке —

Всюду чирьева трава,

Или просто подорожник —

Всем знакома, не нова!

Привязал листок к нарыву.

День-другой пройдет — и диво!

Ты здоров без докторов.

Вот простой листок каков!

Липа — средство от простуды,

Знают все о том повсюду.

Хоть невзрачен липы цвет,

Но полезней чая нет.

При ангинах и простудах

Пьют целебный липы чай.

Говорят, когда болеют:

«Ну-ка, липа, выручай!»

Есть герань, гвоздика, кашка —

Есть аптечная ромашка.

Про ромашку надо знать.

Белый крошечный цветочек —

Для припарок, для примочек.

Если воспаление,

Отвар — успокоение.

Семена мои целебны —

При гастритах пьют настой.

Корни — убивают яды

И снимают в почках боль.

У меня одна беда:

Зацветаю я когда,

То цветов моих краса

Всем бросается в глаза.

И в букеты рвут меня,

Я боюсь их как огня!

Я прошу вас, пощадите

И пионы зря не рвите!

В нас не только фитонциды,

Что микробам так страшны,

Мы содержим витамины,

Что, бесспорно, всем нужны.

И поэтому, чтоб реже

Приходилось вам болеть,

В каждом доме лук, чеснок

Круглый год должны иметь.

Тот, кто с нами крепко дружит,

Никогда не занедужит.

В доме много аромата,

Если в доме сохнет мята.

Мятная лепешка,

Настоя мяты ложка —

Нету больше тошноты,

Нету в горле хрипоты.

Валидол, зубная паста —

Всюду мята, мята, мята!

Собираем не напрасно

Эту травушку, ребята!

Перечислите, какую пользу приносят растения.

8. Сделайте правильный выбор.

Слева написаны времена года, справа — то, что происходит в природе, в жизни людей в разные времена года. Задача: соединить верно стрелками левый столбик с правым.

ЗИМА Набухают почки.

Листопад.

…………… Прилетают грачи.

………….. Бабье лето.

ВЕСНА Грибная пора.

Сбор клюквы.

…………… Уборка зерновых.

ЛЕТО Сенокос.

Птицы вьют гнезда.

Рождество.

ОСЕНЬ Ледоход.

9. Отгадайте загадки.

Очень прочен и упруг,

Строителям — надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит.)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу —

Она понадобится сразу. (Глина.)

На кухне у мамы

Помощник отличный,

Он синим цветком

Расцветает от спички. (Природный газ.)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок.)

Он черный и блестящий,

Друг наш настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него в домах светло.

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали. (Каменный уголь)

Без нее машина даже

Километра не пройдет,

Самолеты, вертолеты

Не отправятся в полет,

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это? (Нефть.)

Росли на болоте растения…

А теперь это топливо и удобрения. (Торф.)

Она варилась долго в доменной печи,

Чтоб потом нам сделали ножницы, ключи. (Железная руда.)

10. Какому животному принадлежит хвост?

С помощью хвоста она плавает. (Рыба.)

С помощью хвоста он ползает по дну реки. (Рак.)

У нее хвост вместо руля. (Птица.)

Благодаря хвосту он отталкивается от земли и прыгает дальше всех, а также сидит, опираясь на хвост. (Кенгуру.)

У нее хвост — дополнительная рука. (Обезьяна.)

Она рулит своим хвостом, перепрыгивая с ветки на ветку.

У нее хвост — мухобойка. (Корова, лошадь.)

У нее на хвосте погремушка, с помощью которой она пугает врагов. (Гремучая змея.)

В случае опасности быть пойманной за хвост, она отбрасывает его. (Ящерица.)

11. Расшифруйте словосочетание: АГИНК ЯАНСАРК.

Ответ: Красная книга.

Ведущий. Что вы знаете о Красной книге? (Ответы детей.)

12. Решите задачи из «Задачника» Г. Остера.

Ученики одной из школ следят за тем, чтобы вода не лилась из кранов зря. Поэтому половина учеников этой школы приходит на занятия с немытыми руками. Другая половина ребят приходит не только с немытыми руками, но и с неумытыми лицами. Сколько всего учеников в этой школе, если каждый день с неумытыми лицами на занятия приходят 290 мальчиков и 46 девочек? (672.)

В прошлом году Ниночка познакомилась с одним мальчиком, и он подарил ей котенка. В этом году Ниночка познакомилась с 12 мальчиками, и каждый подарил ей по два котенка. Теперь Ниночка хочет познакомиться еще с каким-нибудь мальчиком и собирается подарить ему всех своих котят. Сколько котят имеет шанс приобрести этот не известный пока Ниночке мальчик? (25.)

13. Снег — один из признаков русской зимы. Его называют по-разному. Вставьте в предложения недостающие слова. (Они вразнобой записываются ниже.)

Свежий,-чистый, только что запорошивший землю снег называется… (порошей).

Если снежинки слипаются на лету, мы называем их… (хлопьями).

Если твердые белые шарики больно секут щеки и лоб, то они называются… (крупой.)

Ветер гонит снег, и тот змейкой мчится по земле. Это… (поземка).

Ветер кружит, вьет в воздухе снег. Это… (вьюга).

На равнине или в степи, где ветру нет удержу, может разыграться настоящая снежная буря — … (буран).

Для старого, залежалого, с твердой коркой снега есть в русском языке хрустящее слово — … (наст).

МБУ ДО ДДТ г. Гуково.

Городская игровая программа для младших школьников. Сценарий экологической игры «Дом под крышей голубой»

Все команды построились на площади.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «Раненая птица»

ВЫХОДИТ ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие друзья! Общероссийское экологическое общественное движение «Зеленая Россия» объявило о старте Всероссийского субботника «Страна моей мечты» . Ведь страна – это наш общий дом, и только от нас с вами зависит, будет ли в нашем доме чисто, светло и уютно! Сегодня, 16 сентября в субботнике принимает участие вся наша страна. Это событие стало настоящим праздником. В разных городах проходят субботники, экоуроки, мастер- классы и экологические игры.
И поэтому, сегодня мы с вами собрались здесь, на площади Победы у Дома детского творчества для участия в городской экологический игре — квесте «Дом под небом голубым!».

Правила нашей игры:

1. В игре участвуют 12 команд.

Каждой команде предстоит побывать на 6 игровых станциях. На каждой игровой станции вас, ребята, встретят педагоги Дома детского творчества.

Успех на каждой станции будет разный – некоторые команды получат зеленые жетоны, некоторые — синие или светло- зеленые жетоны, После прохождения всех этапов игры – капитаны команд предоставляют свои жетоны главному судье игры – методисту Зайцевой Наталье Викторовне. Каких жетонов окажется у команды больше – то место и займет она в нашей игре. Зеленых больше – 1 место, синих – второе, светло- зеленых – третье.

Каждая команда будет передвигаться по станциям – по своему маршрутному пути.
Приглашаются капитаны для получения маршрутных листов.

ВСЕМ УДАЧНОЙ ИГРЫ!

1 СТАНЦИЯ «ЭСТАФЕТА С КОЛЬЦАМИ»

Оборудование: линия старта, 2 игровых поля (нарисованный квадрат на асфальте – 3 м х3м, с ячейками 30см х30 см, в ячейках буквы) на расстоянии 7 метров от старта. Каждому игроку выдается одно пластмассовое или фанерное кольцо.

Ведущий: Ребята, перед вами игровое поле, задача каждого игрока добежать до игрового поля найти одно название зверя, птицы или рыбы, положить кольцо на первую букву этого слова и вернуться назад, передав ход следующему игроку. Выигрывает та команда, которая нашла на игровом поле 6 слов (слов больше)- названий животных и пришла на финиш первой. Победитель получает золотой жетон, 2 команда серебряный жетон. Если команда, нашла на игровом поле меньше 6 слов – бронзовый жетон.

К М Е Д В Е Д Ь Д А
А О В М А П 3 А Я Ц
Б А Р А Н Ш О К Т Ы
А Г К О 3 Ё Л О С Ь
А X К Р О Т В О Л К
В О Р О Б Е Й С О М

2 СТАНЦИЯ «ЛЕС»

Оборудование: большие кубики- 5х5, на них таблички с профессиями,2 столика, карточки с предметами. Время на выполнение задания 2 минуты.

Ведущий: ЛЕС – наше богатство! ЛЕС – это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес – всегда чистый воздух. ЛЕС – это дом для зверей и птиц. ЛЕС – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, грибы, ягоды.

Карточки с профессиями — музыкант, врач, столяр, химик, кораблестроитель.

1. Краска.
2. Пихтовое масло
3. Книги.
4. Камфара.
5. Атласы и карты.
6. Газета.
7. Ароматизаторы.
8. Пробки.
9. Клей.
10. Украшения.
11. Глюкоза
12. Уголь древесный.
13. Пианино.
14. Пластмасса
15. Строительные материалы.
16. Карандаши.

Ведущий раздает жетоны: если задание выполнено правильно — золотой жетон, серебряный – если остались карточки или сделаны ошибки.(не более 2),бронзовые более 2.

3 СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗООПАРК»

Оборудование: аккордеон, маски или головные уборы животных (например: лиса, кошка, утка, зебра, лев, корова и т.д.)

ВЕДУЩИЙ: (Принимает участие одна команда) Ребята, представьте, что в зоопарке состоится концерт. Подберите «артистов» для исполнения знакомой песни так, как это могли бы сделать ансамбль в составе … (это ваш выбор). Переоденетесь в животных и пойте знакомую песню голосами этих животных.

Команда получает золотой жетон – если получился очень хороший номер, если не очень дружно- серебреный жетон, совсем слабое исполнение- бронзовый жетон.

4 СТАНЦИЯ «ПО ГРИБЫ»

Оборудование: Большие пластмассовые бочонки, кегли, карточки грибов

ВЕДУЩИЙ (2 команды): Представьте себе, что вы пошли по грибы в лес, гуляете по лесу и видите, что в лесу очень много мусора, конечно вы, как истинные экологи, соберете мусор – закопаете его в ямы, но большие емкости, которые вы нашли в лесу заберете собой. Ваша задача – оправится по грибы, перекатывая бочонок между деревьями (кегли), собрать все грибы полезные грибы, и не собрать один опасный гриб, под деревьями и кустами и благополучно вернуться домой.

Эстафета двух команд. Победитель – получает золотой жетон, команда пришедшая второй – серебренный, а те кто сбил кегли — бронзовый.

5 СТАНЦИЯ «ЧИСТОТА- КРАСОТА»

Оборудование: кубики с надписями отходов, 8 контейнеров разного цвета.

ВЕДУЩИЙ (2 команды): Во многих цивилизованных странах – существует раздельный способ сбора мусора. На улицах стоят мусорные контейнеры разных цветов. В них складывают соответствующий мусор. Вы тоже сегодня попробуйте это сделать. Задание: Перед вами 4 контейнера разного цвета.

1. Белый (значок «Книга») – бумага, газеты, журналы, картон.
2. Желтый (значок «Банка) – банки, бутылки, пластик, металл.
З.3еленый (значок «Сосиска»)– пищевые отходы.
4. Черный – (значок «Череп и молния») опасные отходы. (батарейки, лампочки, сломанные телефоны.)

На кубиках написаны названия отходов. Кубики разложены по площадке.

По команде – каждая команда складывает мусор по контейнерам. Время выполнения задания 1 минута.

БУМАГА
ГАЗЕТА
ЖУРНАЛ
КАРТОННАЯ КОРОБКА ИЗ ПОД ОБУВИ
БАНКА
БУТЫЛКА ИЗ ПОД ЛИМОНАДА
ПЛАСТИКОВАЯ БУТЫЛКА
СЛОМАННАЯ ДЕТСКАЯ МАШИНКА
БАТАРЕЙКА ИЗ ФОНАРИКА
ЛАМПОЧКА
СЛОМАННЫЙ ТЕЛЕФОН
БАНАНОВАЯ КОЖУРА
ФАНТИКИ
ОГУРЦЫ
КОЖУРА АПЕЛЬСИНА
ПАКЕТ ИЗ ПОД МОЛОКА
СУХОЙ ХЛЕБ
ЗАСОХШИЕ ПИРОЖКИ
БАТАРЕЙКА ОТ ЧАСОВ
КУСОК ПИРОЖНОГО
СТАРЫЙ БУТЕРБРОД
ОГРЫЗОК ЯБЛОКА

Победитель — кто больше и без ошибок соберет и разложит мусор по контейнерам. Серебряный жетон – до 5 ошибок, более 5 ошибок – бронзовой жетон

6 СТАНЦИЯ «ПИРАМИДА»

Оборудование: цветные (желтые и зеленые) цилиндры и квадратные дощечки, с наклеенными картинками животных.

ВЕДУЩИЙ (2 команды): Все животные разговаривают по — своему. Корова – мычит, мышка пищит и т.д.

На расстоянии 5 метров разложены цилиндры и фанерки.

Задача — как только ведущий скажет – кто так говорит: например – кто из животных «воет», 1 член каждой команды бежит, находит предмет (цилиндр или дощечку) с соответствующим животным и приносит предмет с картинкой к старту, второй слушает какое слово скажет ведущий повторяет тоже самое. Всего 12 животных нужно угадать команде, т.е. каждому ребенку придется сбегать 2 раза. Затем команда строит башню из принесенных предметов. Победитель – первым построил пирамиду и без ошибок правильно определили всех животных и быстрее всех построили пирамиду. Если допустили более 5 ошибок – бронзовый жетон.

Порядок вопросов:

1. Голубь – воркует
2. Змея — шипит
3. Гусь – гогочет
4. Овца – блеет
5. Коза – мекает
6. Лев – рычит
7. Рыба- булькает
8. Лошадь – ржет
9. Белка — цокает
10. Курица — кудахчет
11. Пчела – жужжит
12. Сова — ухает

7 СТАНЦИЯ «ЛАБИРИНТ»

Оборудование: нарисованный мелом на асфальте лабиринт в виде цветка, 5 квадратов разного цвета.

ВЕДУЩИЙ (одна команда): Задача команды – пройти лабиринт всей командой, не наступив на черту — найти 5 квадратов разного цвета за 30 секунд, затем принести квадраты ведущему. На каждый цвет квадрата придумать 2 овоща или фрукта – которые будут соответствовать цвету квадратов.

Желтый – лимон, банан, перец, алыча, картофель
Красный- помидор, перец, вишня, черешня
Зеленый – капуста, огурец, зелень петрушки, укропа, сельдерея, киви, авокадо, айва, горох
Оранжевый – морковь, облепиха, перец, тыква, апельсин, мандарин
Фиолетовый – баклажан, свекла, слива, алыча, перец,базилик.

Если уложились по времени и назвали овощи и фрукты – золотой жетон, не уложились, но назвали – серебряный, не уложились и не назвали – бронзовый жетон

СТАНЦИЯ ДОБРЫХ ПОМЫСЛОВ «СПАСЕМ ПЛАНЕТУ!»

Оборудование: ватман A 2 , фломастеры, мольберты (4)

Создание плакатов по охране природы:

1. «Берегите лес!»
2. «Берегите воду!»
3. «Соблюдайте чистоту!»
4. «Земля наш дом»
5. «Сохраним воздух!»
6. «Сохраним мир вокруг себя!»
7. «Не опоздай спасти планету!»

Ведущий: Ребята, просим вас построится на своих местах и показать всем экологические плакаты, которые у вас получились! Все большие молодцы! Фото на память!

Ведущий: Уважаемые игроки, начинаем награждение.

Награждение грамотами

Наша игра подошла к концу. Расскажите всем, друзьям, родителям, одноклассникам, что вы стали участниками Всероссийской акции «Зеленая Россия», которая сегодня проводилась по всей стране. Ведь наша страна – наш общий дом под крышей голубой- и только от нас зависит каким он будет! Любите и берегите нашу планету!

Игровые станции:

1. «Эстафета с кольцами» — педагог Ревина М.Ю.
2. «Станция добрых помыслов» — педагог Семенова М.А.
3. «По грибы» — педагог Югова М.В.
4. «Красота — чистота» — педагог Пинкина Л.Б.
5. «Пирамида» — педагог Боброва М.А.
6. «Лабиринт» — педагог Кузнецова Н.А.

«Экологические игры и упражнения для детей дошкольного возраста»

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической  культуры личности. Экологические игры способствуют  не только получению знаний о предметах и явлениях природы, но и формируют навыки бережного и неразрушающего обращения с окружающей природой.

Играя,  дети учатся: любить, познавать, беречь и множить.

Предлагаемые игры содержат интересные факты о жизни животных и растений, головоломки и замысловатые вопросы о природе и способствуют развитию любознательности.

Игра с мячом «Я знаю…»

Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида.

Развивать умение объединять предметы по общему признаку.

Игровые действия:

Дети становятся в круг, в центре – ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Второму ребёнку ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.

 

«Птицы, рыбы, звери»

Цель: Упражнять детей в умении называть предмет определённой  группы предметов.

Игровые действия:

Ведущий бросает мяч ребёнку и произносит слово «птицы». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».

 

«Угадай, что в руке»

Цель: Различать на ощупь овощи, фрукты и ягоды.

Игровые действия:

Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям муляжи овощей, ягод и фруктов. Дети должны отгадать. Воспитатель показывает, например, грушу и просит определить, у кого такой же предмет объекта (фрукт, овощ, ягода).

 

«Угадай, какая птица поёт?»

Цель: Умение определять по звуковой записи голоса птиц.

Определять, какая птица поёт и как поёт (тонко, звучно, мелодично, крикливо, тихо, протяжно и так далее).

Воспитывать интерес и заботливое отношение к птицам.

Игровые действия:

Педагог предлагает послушать запись голосов птиц. Надо определить, какая птица поёт. Как можно определить по голосу какая птица поёт и как. Предложить детям поупражняться в произнесении звуков песенок птиц.  В игре используется диск с записью голосов птиц.

 

«Растения леса, сада, огорода»

Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.

Игровые действия: аналогично игры «Я знаю …»

 

«Сад — огород»

Цель: Закреплять знания детей о том, что растёт в саду или в огороде.

Развивать у детей память, внимание.

Игровые действия:

Воспитатель приносит корзину с овощами и фруктами.

— Дети, я нечаянно перепутала овощи и фрукты. Помогите мне, пожалуйста. В процессе игры дети обобщают предметы одним словом, определяют место произрастания овощей и фруктов.

 

«Что это такое?»

Цель: Упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы.

Рассказывать признаки предметов.

Игровые действия:

Воспитатель или ведущий загадывает живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети должны отгадать заданный предмет.

 

«Замысловатые вопросы»

Цель: Развивать сообразительность и находчивость.

Игровые действия:

Воспитатель читает загадку-задачку:

Росли четыре берёзы.

На каждой берёзе –

По четыре больших ветки,

На каждой большой ветке –

По четыре маленьких ветки,

На каждой маленькой ветке –

По четыре яблока.

Сколько всего яблок?

 

«Летает, плавает, бегает»

Цель: Изображать способ передвижения объекта.

Игровые действия:

Ведущий называет или показывает детям объект живой природы и предлагает детям изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «медведь» дети начинают подражать ходьбе как медведь; «сорока» дети начинают махать руками и так далее.

 

«Перелёт птиц»

Цель: Узнавать и называть зимующих и перелётных птиц.

Закреплять понятие «зимующие», «перелётные».

Игровые действия:

На столе разложены предметные картинки птиц. Каждый участник игры берёт картинку и «превращается» в определённую птицу. Ребёнок говорит: «Я – ворона!», «Я – воробей!», «Я – журавль!», «Я – кукушка!» и так далее. По сигналу ведущего: «Раз, два, три на своё место лети!», дети, у которых картинки с изображением зимующих птиц бегут к условному изображению (зимний пейзаж), другие дети, у которых картинки с изображением перелётных птиц, бегут к другому условному знаку (весенний пейзаж). Играть можно несколько раз, дети должны брать разные картинки.

 

«Похожи — не похожи»

Цель: Развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы,

Сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.

Игровые действия:

В игре используется игровой экран с тремя «окнами – прорезями», в которые вставляются ленты с условными обозначениями свойств; ленты – полоски с обозначениями свойств предметов. В первое и третье «окно» вставляются полоски с изображением предметов, во второе – полоска с обозначением свойств.

Варианты могут быть разные:

1 вариант: Ребёнку предлагается установить «экран» так, чтобы в первом и третьем окне разместились предметы, обладающие свойством, указанным во втором «окне».

На начальном этапе освоения игры освоения игры свойство задаётся взрослым, затем дети самостоятельно могут устанавливать понравившийся признак. Например, первое «окно» — яблоко, второе «окно» — круг, третье «окно» — мяч.

2 вариант: Один ребёнок устанавливает первое «окно», второй – выбирает и устанавливает свойство, которым данные обладает, третий – должен подобрать предмет, подходящий к первому и второму «окну». За каждый верный выбор дети получают фишку. После первого тура дети меняются местами.

3 вариант: используется на заключительных этапах освоения. Играть можно с большой группой детей. Ребёнок загадывает «загадку» — выстраивает в первом и в третьем «окне» изображения обладающие общим свойством, при этом второе «окно» скрыто. Остальные дети догадываются, чем изображённые предметы похожи. Ребёнок, верно назвавший общее свойство, получают право открыть второе «окно» или загадать новую «загадку».

 

«Кто где живёт?»

Цель: Определять место среды обитания животного, правильно определять место «дома» объекта.

Игровые действия:

У воспитателя картинки с изображениями животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, дупло, берлога, река, гнездо и так далее).

 

«Времена года»

Цель: Формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе.

Игровые действия:

Воспитатель рассказывает детям о том, что времена года постоянно сменяются. Дети называют последовательно времена года и характерные признаки.

Воспитатель показывает картинки с изображением времени года и картинки объектов, у которых происходят различные изменения, например, заяц белый – зима; распустившийся подснежник – весна, созрела земляника – лето и так далее. Дети должны  объяснять содержание картинки.

 

«Вопрос – ответ»

Цель: Развивать умения отвечать на поставленные вопросы.

Проявлять находчивость, сообразительность.

Игровые действия:

Педагог задаёт вопросы, а дети отвечают

Вопросы:

1. Почему человек назад оглядывается? (потому что у него на затылке глаз нет).

2. От чего кошка бегает? (не умеет летать).

3. Каким гребнем голову не причешешь? (петушиным).

4. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно: после первого уже не будет натощак).

5. От чего гусь плавает? (от берега).

6.  Чем до неба докинешь? (взглядом).

7. По чему собака бегает? (по земле).

8.  Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон).

9. Без чего хлеб не испечёшь? (без корки).

10. За чем во рту язык? (за зубами)

11. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (у гриба).

 

«Цветы» (подвижная игра)

Цель: Называть и различать цветы.

Воспитывать любовь и умение любоваться их красотой.

Игровые действия:

Дети вспоминают садовые и лесные цветы, сравнивают их.

Каждый участник игры выбирает для себя эмблему цветка. У каждого ребёнка своя картинка. Одно и тоже название не может быть у нескольких детей.

По жребию выбранный цветок, например, василёк, начинает игру.

Он называет какой-нибудь цветок, например мак или роза. Мак бежит, а василёк догоняет его. Когда маку грозит опасность быть пойманным, он называет какой-нибудь другой цветок, участвующий в игре. Убегает названный цветок.

Пойманный цветок меняет своё название и снова включается в игру. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.

 

«Головоломки»

Цель: Расширять знания детей о животном и растительном мире.

Способствовать умению размышлять, делать умозаключения.

Воспитывать доброжелательное отношение к животным и растениям.

Игровые действия:

Воспитатель или подготовленный ребёнок загадывает задачки – головоломки:

1. На грядке сидит шесть воробьёв, к ним прилетели ещё пять. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько осталось воробьёв?

2. Пара лошадей пробежала 40 км. По скольку километров пробежала каждая лошадь?

3. На поляне росли садовые цветы: ромашки, васильки, розы, клевер, фиалка. Таня сорвала все 1 розу, 2 клевера, 3 ромашки. Сколько у Тани цветов в букете? (определить садовые и лесные цветы, сосчитать только лесные цветы).

4. В вазе лежат фрукты: бананы, апельсин, яблоки, помидор, огурец, лимоны. Сколько всего фруктов лежит в вазе?

5. На грядке выросли сочные, вкусные яблоки и мандарины, спелая вишня и баклажан. Сколько овощей выросло на грядке?

 

 «Узнай по объявлениям»

Цель: Продолжать знакомить с особенностями животных и птиц (внешний вид, поведение, среда обитания)

Развивать логическое мышление.

Игровые действия:

Педагог предлагает детям поиграть. Объясняет правила в игре, надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь (животное  или птица) говорится в объявлении. Тот, кто угадал, получает фишку и в конце игры подводится итог.

1. Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе.

2. Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.

3. Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?

4. Помогу всем, у кого сломался будильник?

5. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.

6. Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья.

7. Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию?

8. Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу новый!

9. Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один —  медлительность.

10. Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне.

11. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью.

12. Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку!

13. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть!

 

«Где что зреет?»

Цель: Упражнять в умении использовать знания о растениях, сравнивать плод дерева с его листьями.

Игровые действия:

На фланелеграф выкладываются две ветки: на одной – плод и листья одного растения (яблоня), на другой – плоды и листья растений. (Например, листья крыжовника, а плоды груши). Ведущий задаёт вопрос: «Какие плоды созревают, а какие нет?». Дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка.

 

«Почтальон принёс письмо»

Цель: Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Игровые действия:

Воспитатель приносит в группу коробку и говорит, что почтальон принёс посылку. В посылке разные овощи и фрукты. Дети достают пакеты из коробки, заглядывают в них и описывают то, что им принёс почтальон. Остальные дети отгадывают.

 

«Птичка»

Цель: Различать деревья по листьям.

Воспитывать правильно вести себя в игре: не подсказывать друг другу, не перебивать сверстников.

Игровые действия:

Перед началом игры дети вспоминают различные деревья, сравнивают их по форме и величине листьев.

Дети должны перед игрой подобрать для себя фант – любую мелкую вещь, игрушку. Игроки усаживаются и выбирают собирателя фантов. Он садится в середину круга и остальным игрокам даёт названия деревьев (дуб, клён, липа и так далее) и дети берут и одевают веночек из листьев. Каждый должен запомнить своё название. Собиратель фантов говорит: «Прилетела птичка и села на дуб». Дуб должен ответить: «На дубу не была, улетела на ёлку». Ёлка называет другое дерево и так далее. Кто прозевает – отдаёт фант. В конце игры фанты выкупаются.

 

«Снежный ком»

Цель: Расширять знания детей о перелётных птицах».

Развивать внимание и наблюдательность.

Игровые действия:

Ведущий показывает картинку, на которой изображена перелётная птица.

Дети смотрят на картинку и рассказывают о ней по очереди: первый ребёнок – первое предложение, второй ребёнок – предыдущее предложение и своё, третий ребёнок —  повторяет два предыдущих  и добавляет своё. Например: «Грач – перелётная птица». – «Грач – перелётная птица. Он большой и чёрный». – «Грач – перелётная птица. Он большой и чёрный. Место их обитания называется грачевник» и так далее.

 

«Кого чем угостим?»

Цель: Знать, чем питаются животные и птицы.

Игровые действия:

Ведущий перебрасывает мяч детям и называет объект (животное, птица), а дети отвечают и возвращают мяч ведущему. Например, воробей – крошки и семечки; синица  — сало; корова – сено; кролик – морковка; кошка – мышка, молоко; белка – шишка, ягоды и так далее.

 

Игра «Хорошо – плохо»

Цель: Совершенствовать знания детей о явлениях живой и неживой природы, животных и растениях.

Игровые действия:

Воспитатель или педагог предлагает детям разные ситуации, а дети делают умозаключения, например: «Ясный солнечный день осенью – хорошо или плохо?», «В лесу пропали все волки – это хорошо или плохо?», «Каждый день идут дожди – это плохо или хорошо?», «Снежная зима – это хорошо или плохо?», «Все деревья зеленые – это хорошо или плохо?», «Много цветов в нашем саду – это плохо или хорошо?», «У бабушки в деревне есть корова – это хорошо или плохо?», «Исчезли все птицы на земле – это плохо или хорошо?» и так далее.

 

«Кто за кем?»

Цель: Показать детям, что в природе всё связано между собой.

Продолжать воспитывать у детей бережное отношение ко всем животным.

Игровые действия:

Воспитатель предлагает вызванному ребёнку соединить ленточкой всех животных, которые охотятся друг за другом. Другие дети тоже помогают найти правильные картинки с животными. Можно предложить начинать игру с растения, лягушки или комара.

 

«Каждому своё место»

Цель: Формировать у детей умение пользоваться схематическими изображениями обобщающих понятий.

Воспитывать самостоятельность, умение логически мыслить.

Игровые действия:

Педагог раздаёт по одной карточке каждому ребёнку (одного типа). Затем раздаёт каждому ребёнку поочерёдно по одной картинке. Дети, получив картинку, должны поместить её под схематическим изображением понятия, к которому подходит изображение на этой картинке. Когда все картинки разобраны, дети проверяют правильность своих действий и действий своих сверстников.

Дети должны самостоятельно проверить правильность выполнения задания и объяснить почему выполнили именно так.

 

«Сокол и лиса» (подвижная игра)

Цель: Расширять знания детей о диком животном  и хищной птице.

Умение быстро действовать по сигналу ведущего.

Игровые действия:

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Сокол и лиса». Показывает картинку сокола и рассказывает о том, где живёт эта птица, как ведёт себя.

Вспомнить повадки лисы.

Выбрать «сокола» и лисы по желанию детей или использовать считалки.

Остальные дети – «соколята». Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками летательные  движения. Стайка соколят бежит за соколом и точно повторяет его движения. В это время вдруг выскакивает из норы лиса.

Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.

Появление лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит тех, кто не успел присесть.

 

«Что будет, если …?»

Цель: Знать, что надо делать для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу.

Развивать умения делать выводы и умозаключения.

Игровые действия:

Воспитатель задаёт ситуацию для обсуждения с детьми, из которой дети приходят к выводу, что необходимо соблюдать чувство меры и беречь природу. Например: что будет, если в реку один мальчик бросит банку из-под «колы»? А два? А три? А много мальчиков? Что будет, если в выходной из леса одна семья привезёт охапку подснежников? Две семьи? Пять? Что будет, если у одного водителя машина выбрасывает много выхлопных газов? Три машины? Половина водителей города? Что будет, если в лесу один человек включит магнитофон на полную мощность? Группа туристов? Все отдыхающие в лесу? (Аналогично – о костре, о сломанной ветке, о пойманной бабочке, о разорённом гнезде и так далее).

Литература

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2003.

2.  Горькова Л. Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М.:  «Вако», 2007.

3. Кондратьева Н.Н. «Мы». Программа экологического образования детей, 2004.

4. Маханёва М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Аркти, 2004.

Неделя экологических знаний в Мариинском районе

В г. Мариинск и других населенных пунктах Мариинского муниципального района активно прошла неделя экологических знаний, посвященная одной из дат экологического календаря, Дню экологических знаний.

В МКОУ «Общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки» г. Мариинска прошло сразу несколько мероприятий, которые провела учитель биологии и географии Мария Григорьевна Сафонова.

16 апреля учащиеся 8-х классов знакомились с газетами «Экологический индикатор», «Природа Алтая», из которых узнали о делах добровольческих отрядов по спасению природы от экологической опасности. Обсудили свои дела и внесли предложения по улучшению экологической обстановки в школе и городе. В 7-м классе провели занимательную игру «Это должен знать каждый», где ребята рассказывали об экологических проблемах на планете, выполняли задания-инсценировки и писали листовки в защиту природы. С учащимися 5-х классов педагоги повторили правила поведения, о которых нужно помнить, попадая в лес. Здесь же прошла игра «Кто это?», во время которой участники изображали повадки братьев наших меньших: животных и птиц. Все участники мероприятий пришли к выводу, что беречь природу нужно не периодически, во время акций, а каждый день, каждую секунду.

В МБОУ «Сусловская СОШ» прошло несколько природоохранных мероприятий. Это экологическое лото «Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади», экологический час «Кто в лесу живет, и что в лесу растет», создание и защита исследовательской работы «Деревья села Суслово», школьная акция по сбору макулатуры «Соберем макулатуру – сохраним леса Кузбасса!» (собрана и сдана одна тонна макулатуры), изготовление и развешивание кормушек и скворечников, выращивание цветочной рассады для цветников на школьном дворе. Всего приняли участие в мероприятиях порядка 360 человек.

В честь праздника в учреждениях культуры Мариинского муниципального района проходят различные конференции, семинары, выставки, праздники, круглые столы и другие мероприятия, посвященные вопросам экологии и охраны окружающей среды. Так в Красноорловском СДК прошла беседа «Час профилактики» и конкурс рисунков «Природа глазами детей». В Малопесчанском СДК проведен час экологических знаний «Всезнайки». Ребята с увлечением находили «спрятанных» зверей и птиц в экологическом диктанте. В Николаевском СДК была проведена викторина, на которой детям рассказали о том, как нужно беречь природу, «ухаживать» за ней и показали это на деле.

В Калининском СДК прошла игровая программа для детей «Мы край родной должны беречь!». В игровой форме дети узнали о природе родного края, животных и растениях.

В Благовещенском СДК прошло мероприятие «Лес – наше богатство». Дети ещё раз повторили правила поведения в лесу, как надо вести себя на отдыхе. Ребятам была предложена викторина «Знатоки леса». Самые активные ребята в награду получили билеты на детскую дискотеку.

В модельной библиотеке для детей и юношества прошла экологическая викторина «Мы – друзья природы». Библиотекари задавали вопросы о природе нашего края, которые сопровождались слайдами. Поговорили с ребятами о ягодах, грибах, деревьях, животных нашего края. Ребята активно отвечали, пополнили свои знания новой информацией. Библиотекари обсуждали с ребятами экологические проблемы, правила поведения в лесах, познакомили детей с выставкой «Живая планета». В конце мероприятия подарили ребятам закладки с правилами поведения в лесу.

В КДЦ «Творчество» состоялась конкурсно-игровая программа «Азбука животного мира». Две команды отгадывали загадки о животных, разгадывали кроссворд, отгадывали представителей животного мира по фотографиям. Мероприятие прошло очень удачно; дети показали свои знания об окружающей природе, узнали много нового и интересного о животном мире.

В Сусловском СДК с детьми была проведена беседа на тему «Экология – это экономия». Были представлены видеоролики, где мультяшные герои показывали и рассказывали о том, что бытовые и химические отходы вредны для нашей планеты Земля. Также дети рисовали рисунки на тему «Берегите природу».

Не остались в стороне и детские дошкольные учреждения. В детском саду № 12 «Счастливый островок» прошла экологическая беседа «Земля — наш общий дом», подвижная игра «Прилетели птицы», малоподвижная игра «Не упади в реку», экскурсия (прогулка) по территории детского сада, путешествие вокруг света (беседа, рассматривание глобуса: вода, суша), конкурс отгадывания загадок о растительном, животном мире, насекомых, рассматривание иллюстраций на тему «Времена года в природе», чтение рассказов В. Бианки «Лесная газета №2» , второй месяц весны «Синичкин календарь», мультимедийная игра «Узнай птицу по голосу» и другие экологоориентированные мероприятия.

В детском саду № 6 «Родничок» прошла «Неделя юного эколога». С 9 по 16 апреля во всех возрастных группах проходили различные мероприятия, направленные на развитие экологических знаний воспитанников. Для ребят были проведены познавательные занятия, тематические экскурсии, викторины, игровые часы, рисование и конструирование, наблюдения, ответы на вопросы, обсуждение прочитанных книг, просмотренных мультфильмов, работа в природном уголке, экологический праздник.

Во всех группах прошли познавательные занятия с экологической тематикой. В старшей группе «Фантазеры», например, прошло экологическое занятие «Наш дом – Земля». Воспитатели объяснили ребятам, почему надо беречь и охранять нашу планету. Ребята отгадывали загадки, учили «Правила поведения в природе», сортировали мусор. Педагоги провели конкурсы «Пожар в лесу» и «Знатоки животного мира».

Вторник, 10 апреля, был объявлен в детском саду «Днем почемучек и следопытов». Дети очень любят заниматься экспериментальной деятельностью, и в этот день они имели возможность удовлетворить свою любознательность, найти ответ на множество вопросов. Проделывая простейшие опыты в уголках по экспериментальной деятельности, дошколята чувствовали себя учеными, исследователями, первооткрывателями.

Для детей I младших групп были проведены развлечения «Чудо дерево», «На лесной полянке», «Весенняя капель». Ребята побывали в лесу, ходили в гости к лисе, рассматривали дерево, узнали, что у него есть ствол, ветви, знакомились с белоствольной березкой, водили хороводы, танцевали и пели.

Дети всех возрастных групп совместно со взрослыми занимаются выращиванием рассады цветов для украшения и озеленения территории детского сада, они знакомятся с процессом посадки, черенкования, ухода за саженцами.

В рамках «Недели юного эколога» в детском саду прошел удивительный, яркий, зрелищный праздник – показ моделей одежды из бросового материала «Экомода-2018».

В нем приняли участие воспитанники вторых младших групп №2, 3, организовали этот увлекательный и запоминающийся праздник педагоги Ирина Альшевская и Елена Фатеева.

Активное участие в подготовке к празднику «Экомода-2018» приняли родители, проявляя незаурядные творческие способности, фантазию и воображение. Замечательные костюмы из подручных материалов выглядели неповторимо. Демонстрация костюмов была организована в форме дефиле. Юные модели демонстрировали свои костюмы, а зрители громко аплодировали.

В заключительный день «Недели юного эколога» 16 апреля состоялся ставшим уже традиционным экологический праздник «Посвящение в эколята». В этот раз в ряды эколят принимались воспитанники средних групп. На празднике они встретились со сказочными персонажами эколятами – друзьями и защитниками природы: Умницей, Елочкой, Шалуном, Тихоней. Они пригласили ребят на прогулку в лес. А лес, как известно, полон неожиданностей. Во время похода ребятам пришлось отгадывать загадки, обсуждать некрасивое поведение нерадивого туриста, учить его правилам поведения в лесу. Ребята навели порядок в лесу, собрали весь мусор, сортируя по классификации бытовых отходов (стекло, пластик и бумага). А потом позаботились о лесных обитателях.

Затем наступил торжественный момент принятия клятвы, исполнения экологического гимна и вручения логотипов и галстуков. Дети дали торжественное обещание сажать деревья и кустарники, ухаживать за саженцами, заботиться о птицах, кормить их зимой, заботиться о своих домашних животных, кормить и убирать их домики, не бросать мусор на землю и предупреждать об этом окружающих людей, участвовать в субботниках, помогать родителям в уборке вокруг своего дома, любить и беречь природу, любить и беречь планету – помнить о том, что она – общий дом для человека. Каждый воспитанник получил почетную эмблему «Защитник природы» с символикой эколят и красивый ярко-зеленый галстук, знак принадлежности к экологическому движению.

В МАДОУ «2-Пристанский детски сад «Полянка» организована образовательная деятельность для детей разного возраста: «Там и тут, там и тут одуванчики цветут», «Съедобные и несъедобные грибы», «Экологическая тропа весной», рисование цветными карандашами «Деревья на нашем участке», чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций, беседы с детьми с рассматриванием иллюстраций, плакатов, макетов, игрушек, дидактические игры «Кто какие звуки издает?», «Кто где живет?», «Я знаю 5 названий…», «Назови птенчика», «Родители – детеныши», и другое.

Пресс-служба администрации Мариинского района

с вашего сайта.

KDE Санта-Барбара

Подробнее об экологии и других естественных науках

Ecology.com — Экологическая информация, текущие события и мероприятия.
EnviroLink — Интернет-информационный центр, предоставляющий самую свежую экологическую информацию и новости.
Факт Наука о монстрах — Информация об основных биомах мира.
Microbe World — Все о микробах и карьере в микробиологии.
Discovery.com — официальный веб-сайт Discovery Channel.
EcoPros: Общество защитников экологии — узнайте об экологии, природных ресурсах и о том, что вы можете сделать, чтобы помочь Земле.
Студенческий центр Агентства по охране окружающей среды США — узнайте об окружающей среде и способах ее защиты.
Департамент внутренних дел США — Только для детей — Этот сайт содержит ссылки на детские страницы государственных учреждений, включая USGS и NPS.
Earth & Sky — Your Science Questions — Найдите ответы на общие научные вопросы или задайте свой вопрос.
Естественная история Новой Шотландии — Ссылки на информацию о различных средах обитания экосистем Новой Шотландии, Канада.

Наверх

Вымирающие виды и биология сохранения

Глоссарий терминов по исчезающим видам и биологии сохранения
Логово Багиры — изучите интересные фотографии и информацию, чтобы узнать больше об исчезающих и исчезающих видах.
Медвежья берлога — Узнайте о сохранении медведей.
Служба охраны рыбы и диких животных США — Страницы сохранения
Служба охраны рыбы и дикой природы США — Для детей: исчезающие виды
Клуб сохранения киви — Информация об усилиях по сохранению в Новой Зеландии.
Служба охраны природных ресурсов Министерства сельского хозяйства США — вопросы и ответы по охране почв.
Служба рыболовства и дикой природы США: потрясающие деревья — Информация о деревьях, сосредоточенная на тихоокеанском северо-западе.
Всемирный фонд дикой природы — узнайте больше о проблемах и мерах по сохранению дикой природы.
Дикие — Информация о студенческой деятельности и исчезающих видах.
Conservation International — Узнайте об инициативе Conservation International в области биоразнообразия.
NOAA Kid’s Corner — Узнайте все об океанах и морях.
Программа сохранения коралловых рифов — узнайте все о коралловых рифах.
NOAA Интересные факты о рыбах. Узнайте много интересного о рыбах и других морских животных.
Детская планета — Защитники дикой природы
Агентство по охране окружающей среды — Детские страницы
EndangeredSpecie.com — Детский уголок

Информация об исчезающих видах для учителей

Наверх

Развлекательные и информационные ссылки

Discovery Network Kids Page — Интерактивные игры, клипы, а также информация об экологии и науке.
Под угрозой исчезновения! Изучение мира, подверженного риску — исследовать Американский музей исчезающих видов естественной истории через Интернет.
Global Forests: GF Awesome — веселый веб-сайт для детей факты, фотографии и мероприятия о природе.
Learner.org — Мусор, как мое сообщество может уменьшить количество отходов?
Ботанический сад Миссури — Страницы для детей — Узнайте о экосистемы с помощью слайд-шоу и забавных историй.
Национальных морских заповедников — Для развлечения — Для развлечения мероприятия и игры, связанные с национальными морскими заповедниками.
Служба национальных парков / Learn NPS — Games, fun, Junior Rangers.
NOAA’s Ark — Фотографии морских млекопитающих, птиц и других животных.
NOAA Planet Arcade — Игры и интерактивные занятия, посвященные океанам.
Green Squad NRDC — Дети борются за более экологичные и здоровые школы.
NWF — eNature — Полевой онлайн-справочник по животным по всему миру.
PBS Kids Dragonfly TV — Сериалы про природа и живые существа.
Oceana — Энциклопедия морской жизни — исследуйте существ, места и науку, или пройдите онлайн-викторину по океану.
Занятия для детей Rainforest Alliance — Раскрасьте свой любимые птицы тропического леса, млекопитающие, рептилии и растения в книжке-раскраске или узнайте себя о тропическом лесу с веселые эксперименты, поделки и викторины.
Secrets at Sea — Узнайте больше о морской среде через игры, детективные работы и мультфильмы.
Смитсоновские фотогалереи животных — Галерея фотографий животных Смитсоновского национального зоологического парка.
Смитсоновский помощник по домашнему заданию — Смитсоновский институт Ресурсы Национального зоологического парка и ссылки для получения информации о дикой природе и других животных, а также в научных СМИ, государственные учреждения и природоохранные программы.
Игра Lorax’s Save the Trees — простая, веселье, игра по классической книжке.
Самый неприятный сайт в Интернете — интерактивный способ узнать о многих науках, в том числе об экологии.
Игры, видео и викторины Агентства по охране окружающей среды США — забавные способы проверить свои знания, узнайте больше об окружающей среде и ее важности, а также узнайте, что вы можете сделать для ее защиты.
Служба рыболовства и дикой природы США — Детский уголок — Юная рыба и страницы Биолога дикой природы, полные игр и информации.
Сеть национальных парков США — Интернет-справочник по всем национальным паркам США.
Всемирный фонд дикой природы — Детские товары — Игры о природе

Наверх

Сделайте забавную мини-игру ко Дню Земли

День Земли! Это прекрасное время, чтобы узнать о Земле, подумать о том, как наши действия влияют на окружающую среду, влияют на ситуацию и вдохновляют других на действия. По данным Earth Day Network, посадка деревьев — один из самых простых способов борьбы с изменением климата.За один год акр зрелых деревьев поглощает количество углекислого газа, образующегося при движении автомобиля на 26 000 миль, и обеспечивает кислородом 18 человек.

Ваши ученики могут запрограммировать забавную игру, в которой вы сажаете деревья, чтобы снизить уровень CO2 в атмосфере. Учащиеся могут отправлять свои игры друзьям и родственникам, чтобы напомнить им о необходимости оказать положительное влияние на планету в этот День Земли.

Чтобы запрограммировать игру, ученики следуют простым пошаговым инструкциям. Предложите им нарисовать собственные деревья и сделать игру своей.Учащиеся могут исследовать способы более экологически рационального образа жизни и даже выбирать собственные темы для своей игры, например переработку вторичного сырья, использование альтернативных видов транспорта, сокращение количества потребляемого мяса или сохранение энергии.

Не забудьте выйти на улицу, когда закончите посадить настоящие деревья и отпраздновать прекрасную планету, на которой мы живем!

Начать обучение

Ищете другие занятия по программированию ко Дню Земли? Попробуйте эту игру по переработке отходов!

Учителя , чтобы поручить задание вашему классу:
1.Создайте класс в своей учетной записи Tynker и добавьте своих учеников.
2. Щелкните вкладку «Уроки» на панели управления классом.
3. Проект будет доступен в разделе «Еженедельные / специальные» проекты — нажмите кнопку «Назначить классу».

После того, как ваш класс закончится, не забудьте создать классную витрину всех проектов ваших учеников, чтобы поделиться с родителями.

Родители , чтобы дать ребенку проект:
1. Попросите ребенка войти в свою учетную запись.
2.Они могут найти деревья растений на своей панели инструментов. Проект будет первой карточкой в ​​разделе «Проекты и головоломки».

Если ваши ученики или дети используют приложение Tynker для Android или iPad , они могут найти этот проект в папке «Сезонные проекты» в мастерской Tynker.

Готовы ли ваши продвинутые программисты к использованию реальных языков программирования? Попробуйте написать код для нашего проекта «Деревья растений» с помощью Python!

Начать обучение

Нам нравится видеть, что делают дети! Поделитесь своими проектами в Twitter или Facebook и обязательно отметьте нас @goTynker.

День Земли: Кодирование игр для создания изменений

День Земли отмечается во всем мире 22 апреля, и это идеальное время для повышения уровня интеллекта наших детей в отношении окружающей среды. В конце концов, сегодняшние дети унаследуют Землю завтрашнего дня, и важно рано начать свое «экологическое образование». Чрезвычайно эффективный способ вовлечь детей в эту тему, помимо учебников и дискуссий, — это интерактивные игры и проекты по программированию.

Предложите учащимся попробовать нашу игру «Жучок для мусора», в которой проверяются их знания об утилизации, компостировании и мусоре, когда они определяют, какой предмет куда нужно.Играя в игру, учащиеся узнают, куда уходят наши отходы, и в процессе игры становится веселым и поучительным моментом. Например, вы можете:

• Обсудите, почему пицца должна быть выброшена в мусорную корзину, а банановая кожура отправляется в мусорное ведро для компоста.
• Попросите своих учеников добавить в игру более сложные предметы (для этого им потребуется провести небольшое исследование!), Чтобы выбросить их на переработку, в компост или в мусор.
• Призовите учащихся пройти игру «Жучок в мусоре», используя версию проекта «Шаблон», и добавить в игру новые предметы.

Сделайте шаг вперед в обсуждении и попросите учащихся создать собственные игры, чтобы показать, что они узнали, или попросите их научить (и протестировать!) Кого-нибудь еще. С помощью нескольких вводных уроков Tynker студенты могут применить свои навыки программирования для создания своих собственных проектов и игр. Вот несколько примеров, в которых вы можете взять существующие проекты Tynker, сохранить их в своей учетной записи, чтобы сделать ремикс и назначить их своим ученикам (бесплатно!).

• Создайте анимированную «электронную открытку», чтобы отправить семье и друзьям об их любимом факте об экологической осведомленности — переработке, энергосбережении, воде, альтернативных видах топлива, возобновляемых ресурсах и многом другом.Студенты могут использовать код в этом историческом проекте в качестве отправной точки (или вы можете изменить код и создать новый учебник для своих студентов с помощью нашего бесплатного конструктора учебников).
• Создайте игру, в которой игрок убирает куски мусора, падающие с неба. Учащиеся могут использовать код из нашей праздничной игры в качестве отправной точки (вы можете изменить руководство, чтобы помочь им создать свою игру «День Земли»).
• Создайте простую охоту за мусором, чтобы выявить исчезающие виды. Вы и ваши ученики можете использовать нашу игру и руководство ко Дню святого Валентина в качестве отправной точки.
• Создайте викторину ко Дню Земли. Для идей (вот пример викторины Energy IQ). Чтобы создать свою викторину в Tynker, вы и ваши ученики можете использовать нашу игру Grammar Owl и учебное пособие в качестве отправной точки.

Если у вас есть платная учетная запись Tynker Teacher с доступом к нашей новой библиотеке STEM, учащиеся могут использовать любой из проектов жизненного цикла в качестве отправной точки для создания своих собственных тематических симуляций Дня Земли.

Вдохновляйте учащихся, напоминая им, что игры, которые учат и способствуют позитивным изменениям в мире, создаются постоянно, например, симулятор «Reach for the Sun», который учит учащихся, что растениям необходимо для выживания (признано лучшим игровым процессом по Фестиваль «Игры для перемен»).С помощью игр дети могут учиться, творить и делиться в практической среде, которая позволяет им использовать свое воображение, наслаждаясь процессом. Они могут использовать свои игры, чтобы научить других усвоенным идеям, что является одним из наиболее эффективных способов понять и закрепить концепцию.

В конце дня важно помнить, что все дети могут оставить свой след, и любое усилие, большое или маленькое, имеет большое значение. И кто знает — может быть, эти творческие дети вырастут и станут изобретателями завтрашнего дня, которые будут создавать игры, которые действительно изменят мир.

Ищете больше? Попробуйте наше задание по программированию в День Земли 2016, в котором вы создадите игру о посадке деревьев!

MarineBio Kids ~ Общество охраны природы MarineBio

neoK12: Морские животные — Обучающие видео, викторины и игры для детей в детском саду, начальной, средней и старшей школе

Все об океанах и морях — EnchantedLearning.com
Enchanted Learning выпускает детские образовательные веб-сайты и игры, которые призваны захватить воображение и одновременно максимизировать творческий потенциал, обучение и получение удовольствия.

Лаборатория Архимеда
Сайт полон боковых и логических головоломок, а также некоторых викторин. Как только вы начнете, вам захочется разгадывать все головоломки….

BIOLOGY4KIDS
Веб-сайт, который обучает основам биологии детей и взрослых!

Биологические викторины и игры (для детей от 11 лет)

Dive and Discover — это интерактивный веб-сайт дистанционного обучения Океанографического института Вудс-Хоул, созданный для того, чтобы погрузить вас в азарт открытия и исследования морского дна.Dive and Discover предлагает вам серию исследовательских круизов по Тихому и Индийскому океанам и дает вам доступ к последним океанографическим исследованиям и исследованиям глубинных погружений!

Агентство по охране окружающей среды (EPA) — Студенческий центр
Здесь учащиеся средних и старших классов могут изучить широкий спектр экологических проблем. Нужна помощь с домашним заданием? Нужна идея для проекта экологического клуба?

Защитники планеты: занятия для детей
Страница для детей посвящена науке и последствиям глобального потепления или изменения климата, а также действиям, которые помогают решать проблемы изменения климата.Он предназначен как для детей, так и для педагогов. На сайте также есть игры, мероприятия и ссылки на другие сайты для детей и преподавателей.

Fact Monster — Игры и викторины
Аркадный стиль, развивающие игры и обучающие инструменты для детей и учителей. Викторины и кроссворды по поп-культуре. Интерактивные игры по математике, естествознанию и словам на основе Flash.

Гавайские животные, дельфины, киты, морские черепахи и рыбы. Лучшие игры, раскраски и обучающие занятия…

Дети против морского мусора
Узнайте, почему морской мусор — это плохо, из источников со всего мира и узнайте, чем вы можете помочь.

Бесплатные детские игры — National Geographic Kids
SuperCroc — наш любимый…

NATURE @ PBS: Fun Facts
Есть трехсторонние головоломки с животными, схватки животных, гонки по степям, фототуры (Индия и сафари), два мероприятия с участием Коко, подписывающей гориллы, возможность сделать маски из насекомых и более..<Смотрите другие фильмы с участием кота Саймона

Virtual Sailor — виртуальный симулятор парусного спорта
Очень крутая морская жизнь, включая дельфинов и акул, подводную лодку и многое другое, которое можно загрузить, как только вы купите его за 25 долларов. Фаворит MarineBio!

Whale Songs
Послушайте песню кита и определите вид кита.

Переработка для детей, как обучать и повышать осведомленность

Когда-нибудь наши дети получат ключи от планеты и будут о ней заботиться. В их руках будет наше будущее и будущее миллионов видов, которое будет зависеть от чувствительности их пальцев, чтобы предотвратить их почти неизбежное исчезновение. Поэтому мы должны помешать следующему поколению совершать те же ошибки, что и мы, и научить их строить лучший и более устойчивый мир.

НИЗКАЯ СКОРОСТЬ УТИЛИЗАЦИИ И ВАЖНОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Мы перерабатываем все больше и больше, но этого недостаточно. Последние данные Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), объединяющей 36 самых богатых стран мира, служат предупреждением о ситуации: члены этого избранного клуба перерабатывают в среднем лишь 36 % их бытовых отходов.На индивидуальном уровне только семь государств превысили 50%, а такие регионы, как ОЭСР-Европа, были в пределах шести пунктов от утвержденного показателя (44%).

Тем временем отходы набирают обороты. Всемирный банк (ВБ) предупредил в 2018 году, что в городских районах ежегодно образуется более 2 миллиардов тонн твердых отходов, — цифра, которая может увеличиться на 70% к 2050 году, если мы не примем срочных мер. Сам ВБ призывает страны улучшить управление отходами и производить меньше отходов за счет просвещения потребителей и поддержки программ утилизации.

Принципы социальной экологии.

СМОТРЕТЬ ИНФОРМАЦИЮ: Принципы социальной экологии [PDF]

3 Р ​​УТИЛИЗАЦИИ: УМЕНЬШЕНИЕ, ПОВТОРНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ПЕРЕРАБОТКА

Переработка — одно из наиболее очевидных решений в борьбе с распространением отходов, но оно не творит чудес. Если мы хотим жить на устойчивой планете, нам нужно сделать еще один шаг и соблюдать правило 3R. Это предложение по ответственному потреблению, которое было популяризировано экологической неправительственной организацией Greenpeace, основано на трех принципах:

• Уменьшить: Мы должны минимизировать наше воздействие на окружающую среду, производя меньше отходов (пластик, ядерные отходы, CO ₂ выбросов и др.).
• Повторное использование: мы должны привыкнуть к продлению срока полезного использования предметов и материалов, давая им второй шанс.
• Переработка: , если вы не можете уменьшить количество отходов или повторно использовать их для других целей, выберите их переработку.

ИГРЫ И МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПЕРЕРАБОТКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Обучение детей утилизации в раннем возрасте необходимо для приобретения этой привычки и ее применения на протяжении всей жизни. Как дома, так и в школе, можно разработать мероприятия по переработке отходов для детей с помощью игр, песен и поделок, которые сделают изучение 3R проще и увлекательнее. Это одни из самых оригинальных и простых в использовании образовательных ресурсов:

Нарисуйте различные контейнеры для вторичной переработки
Это идеальный вариант для самых маленьких, чтобы научиться различать мусорные баки (бумага, стекло, пластик, так далее.). Когда они напечатаны на бумаге, они могут лучше идентифицировать, соотносить и лучше сохранять свои формы, цвета и способы использования.

Делайте игрушки из отходов
Это мероприятие поощряет повторное использование. Кроме того, дети узнают о свойствах и возможностях применения материалов, а также развивают свое воображение и творческие способности, делая, например, кукол из носков или домики из обувных коробок.

Призы за повторное использование вторсырья
Награды за выполнение заранее определенных задач по переработке — например, сбор определенного количества батареек или крышек от бутылок — эффективны, особенно среди детей чуть более старшего возраста.

Видеоигры об утилизации
Существуют игры для ПК и мобильных устройств, которые способствуют защите окружающей среды. Вы также можете найти их в Интернете, выполнив поиск в Интернете.

Мультфильмы, пропагандирующие переработку вторсырья для детей
На YouTube есть эпизоды детских мультсериалов, таких как Pispas или Everything’s Rosie, которые рассказывают детям о важности переработки.

Рассказы для детей о переработке отходов
Есть много детских книг, таких как Майкл Рецикл (Элли Бетел и Александра Коломбо), «Заботься о своей планете» (Лорен Чайлд) или «Почему я должен перерабатывать» (Джен Грин), которые, кроме того, на развлекательное и воодушевляющее чтение, поощрение вторичного использования среди самых молодых.

Веселые бесплатные обучающие онлайн-игры и мероприятия для детей.

На нашем образовательном сайте есть сотни бесплатных онлайн-обучающих игр для детей.Но все, кто интересуется онлайн-обучением, могут воспользоваться нашим сайтом — у нас так много предметы — (география, математика, животные, естествознание, языковое искусство, творческая деятельность, здоровье) и много уровни для всех способностей — множество игр и занятий для учащихся любого возраста. За последний год у нас было более 20 миллионов посетителей и более 5 миллионов часов обучения! Рекомендуемые разделы на уровне: Дошкольное учреждение и детский сад * Дошкольное учреждение / детский сад * (числа, цвета, формы, алфавит, животные) * Животные дошкольного возраста * (фильмы, создание игр, игры, карточки) * Детский уголок с животными * (нижний ряд — пазлы, игры на совпадение, рисование) * География * (обучение и нижние уровни — государства, страны и т. д.). * Early Math * (подсчет, простое сложение и вычитание, многое другое) * Easy Spanish * (цвета, объекты, животные) * Раскраска и создание среды обитания животных * (нарисуйте 7 сцен и добавьте животных!) * Покрасьте и создайте сезоны * (нарисуйте сезонные сцены и добавьте природу и объекты!) * Earth Tips * (фильмы и инфографика об окружающей среде) Начальная школа — начальная средняя школа * Animal Kid’s Corner * (верхний ряд для детей старшего возраста, нижний ряд для младших.) * Животные дошкольного возраста * (фильмы и творческие занятия) * Математика Игры * (множество уровней и тем, множество видов игр) * Seasons for Kids * (рисование, игры на совпадение, зима, осень, весна, лето) * Grammar Games * (игры, учебные пособия, глаголы, прилагательные, существительные, пунктуация) * Динозавры * (игры, занятия, фильмы) * География * (8 уровней сложности на выбор в зависимости от уровня навыков). * Правительственные игры * (баланс сил, ветви правительства, исполнительная власть) * Наука * (Жизненный цикл, клетки растений и животных, фильмы, игры) * Животные * (сотни статей и забавные игры с животными) * Здоровье * (Игры о системах, пищеварении, скелете) * Легкий испанский * (цвета, предметы, животные) * Create Zone * (рисовать, создавать и создавать действия) * Animal Environments Paint and Make * (рисовать 7 сцены и добавляйте животных!) * Seasons Paint and Make * (нарисуйте сезонные сцены и добавьте природу и объекты!) * Earth Tips * (фильмы и инфографика по окружающей среде) Средняя школа — Средняя школа * География * (Многие уровни сложности на выбор в зависимости от уровня навыков). * Математика Игры * (много уровней и тем, множество видов игр) * Наука * (Жизненный цикл, клетки растений и животных, глубоководные существа, фильмы, игры) * Правительственные игры * (баланс сил, ветви правительства, исполнительной власти) * Животные * (сотни статей и викторин) * Create Zone * (рисовать, творить и создавать действия) * Earth Tips * (фильмы и инфографика об окружающей среде) Колледж * География * (уровни продвинутого уровня). * Здоровье * (Тесты по медицинской терминологии) * Математика Игры * (обзор / отточить навыки) Взрослые Все разделы — у нас много взрослых пользователей, которые любят учиться … В частности, похоже, что многие взрослые пишут нам о своей любви к: * География * (время стать экспертом по географии!) * Наука * (так много интересных вещей, которые нужно изучить и заново изучить — поразите своих детей!) * Животные * (сотни статей, фактов и игр) * Animal Kid’s Corner * (Вы никогда не слишком стары, чтобы учиться или переучиваться!) * Math Игры * (держите себя в тонусе! Много уровней) * Brain Games (поддерживайте работоспособность вашего мозга — фаворит взрослых!) * Earth Tips * (советы по повседневным способам помощи окружающей среде)

«Я наткнулся на ваши забавные интерактивные игры по географии по ссылке на веб-сайте Massachusetts Geographic Alliance.С тех пор ваши игры стали настоящим хитом среди моих коллег! » — Кэндис Гомес, координатор образовательной работы, Бостонская публичная библиотека (игры по географии Sheppard Software были представлены на выставке картографирования Бостонской публичной библиотеки в 2006 году) «Потрясающие обучающие онлайн-игры, особенно по географии». — Детский музей Далласа Во-первых, позвольте мне сказать, что мне нравится ваш сайт! У меня есть студенты с ограниченными возможностями обучения, которым требуется несколько способов изучения математики, и ваш сайт отвечает этим требованиям! — Даррин, начальная школа Роуз Парк в Биллингсе, MT «Замечательный сайт… это единственная причина, по которой я схожу на курс мировой географии! »- Стивен «Наша дошкольная учительница только что прислала нам домашнее задание с этим новым сайтом! Моим близнецам это нравится — им четыре с половиной года, и они не могут насытиться! Звуки, действие, так много вариантов и вещей, которые нужно сделать. Я добавил это в закладки для них и разослал сайт многочисленным друзьям, и самое главное, это БЕСПЛАТНО! Спасибо за такой прекрасный обучающий инструмент.»— Чери Вентола «Позвольте мне сказать, что у вас, ребята, отличный веб-сайт. Однажды я наткнулся на ваш сайт, и это был самый простой, самый эффективный и действительно самый увлекательный метод изучения географии, который я найдено. «- Дэвид Уивер «Я очень рада, что наткнулась на ваш сайт! Как мама, обучающаяся на дому, я люблю находить сайты, которые стимулируют мозговую активность и подкрепляют факты, которые я преподаю во время обучения! Ассортимент информации замечательный !!! Продолжайте в том же духе! » -Mrs.Джанелл Хэнкок «Ваши игры УДИВИТЕЛЬНЫЕ! Вашему сайту есть что предложить! Этот сайт — именно то, что я искал! У меня четверо детей в возрасте до пяти лет, и все они могут играть в ваши игры! Мне нравится, что вы можете выбирать свой уровень сложности. Игры красочные и простые, не загроможденные, как некоторые. Инструкции просты для понимания, и они охватывают базовое обучение, которым можно пренебречь в других «слишком загруженных» играх.Не могу поверить, какое это счастье, что наткнулся на этот сайт! Я поискал «детские игры по математике в Интернете». Это первая игра, в которой мне действительно нравилось перемещаться, и которая действительно удерживала внимание детей, но не обескураживала их. Этот сайт будет ежедневной частью нашего обучения! Дети спорили, кто сможет сделать следующий ход в обучающей игре! Это подкрепляет все, чему я пытаюсь научить. СПАСИБО, СПАСИБО, СПАСИБО !!!! « — Джилл Грелль

Нет, вашему ребенку, вероятно, не стоит смотреть «Игра в кальмары».

«Игра в кальмары», которая дебютировала на Netflix в сентябре, — это южнокорейская вымышленная драма о конкурсантах, которые по уши в долгах, поскольку они разыгрывают серию фильмов. детские игры в попытке выиграть деньги.Но если участники проигрывают, их убивают — и шоу не уклоняется от кровопролития и насилия.

И все же «Игра в кальмары» собрала огромное количество поклонников: Netflix сообщил, что 111 миллионов пользователей посмотрели антикапиталистическую драму менее чем за месяц с момента ее дебюта, назвав шоу своим «самым большим сериалом на момент запуска». » Костюмы на Хэллоуин, вдохновленные шоу, также возглавляют поисковые запросы в Интернете, а вирусные задания, вдохновленные шоу, можно найти в TikTok.

На Netflix шоу имеет рейтинг TV-MA, что означает, что оно может не подходить для подростков младше 17 лет.И все же сериал нашел свое место среди тех, кто намного моложе, вызвав обеспокоенность у врачей.

Доктора Института детского разума — некоммерческой организации, занимающейся вопросами психического здоровья детей — рекомендуют никому не смотреть «Игру кальмаров», по крайней мере, до позднего подросткового возраста, независимо от того, смотрят ли родители вместе с ними.

«Уровень насилия ужасает — больше, чем в большинстве шоу», — сказал Дэвид Андерсон, руководитель школьных и общественных программ Института детского разума.«Это фестиваль убийств, предполагающий, что из более чем 400 участников выживет только один».

Common Sense Media, который оценивает шоу и фильмы в зависимости от возраста, назвал насилие в шоу «очень интенсивным».

«Персонажей систематически пытают и убивают из-за садистского удовольствия мастера игры. Взрослые занимаются сексом, и существуют угрозы сексуального насилия: женщин хватают за волосы и избивают», — отмечает сайт. «В центре внимания находятся темы, касающиеся кайфа, получаемого от азартных игр, выигрышей или мошенничества.