Интерактив с детьми: Attention Required! | Cloudflare

Содержание

40 простых идей для игр с детьми, которые оставляют яркие воспоминания

Недавно мы писали о 75 ярких воспоминаний, которые обязательно нужно подарить ребенку. Мы бы хотели продолжить в том же духе! Ведь, мы  – родители уже взрослые, однако у многих в памяти остались игры в которые играли в детстве. И мы конечно же помните с кем мы играли! СОВМЕСТНЫЕ ИГРЫ — это невероятно простой способ оставить в воспоминаниях ребенка яркий след, укрепить моторику, логику и отношения!

СЫГРАЙТЕ В ЭТИ ИГРЫ ВМЕСТЕ С ВАШИМ РЕБЁНКОМ,
ЧТОБЫ ВОСПОМИНАНИЯ О ЕГО ДЕТСТВЕ БЫЛИ ЯРКИМИ!

  1. Бег с “яйцом”. Шарик от пинг-понга кладем на чайную ложку и бегаем по всей квартире, стараясь удержать шарик на ложке. От 3 лет.
  2. Болтуны. Быстро-быстро говорим. Кто сможет дольше? От 3 лет.
  3. Быстро соображаем. Один игрок быстро называет какое-нибудь слово. Другой тут же должен сказать, что ему в связи с этим пришло на ум. Потом меняемся ролями.
    От 4 лет.
  4. Ветеринарная больница. Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим: перевязываем, даем лекарства, измеряем температуру, ставим компрессы и т.д. От 3 лет.
  5. Гримируемся. Раскрашиваем лицо перед зеркалом в ванной. От 4 лет.
  6. Даем имена. Для каждого пальчика придумываем какое-нибудь смешное имя. От 2 лет.
  7. Держим равновесие. С вытянутыми в стороны руками идем, как канатоходец, по самому краешку ковра. От 3 лет.
  8. Забиваем голы. Веревочкой обозначаем на ковре ворота. С некоторого удаления бросаем по воротам шарики от пинг-понга. Каждое попадание приносит очко. От 3 лет.
  9. Загадываем про людей. Смотрим в окно. Придумываем про людей, которых видим внизу, разнообразные истории. От 4 лет.
  10. Игра в ведьму. Из веревочки выкладываем круг. Это – дом ведьмы, в котором один из игроков – ведьма – подстерегает добычу. Остальные ползают вокруг ведьминого дома. Когда ведьма выходит наружу, все очень быстро удирают.
    От 2 лет.
  11. Игра в привидение. Все закутываются в белые платки и кружат по квартире, как привидения, с ужасающими звуками. От 4 лет.
  12. Игра в собачку. Одного игрока выбирают собачкой. Другие водят его на поводке по всей квартире. От 2 лет.
  13. Игра в ступеньки. Поднимаемся по лестнице ступенька за ступенькой. Каждой новой ступеньке придумываем имя. От 5 лет.
  14. Игра с магнитом. Магнит кладем под бумагу, а на бумагу – монетку. Магнитом двигаем монетку по бумаге. От 4 лет.
  15. Игра в фанты. Собираем с игроков фанты. Других спрашиваем: “Что должен сделать игрок, которому принадлежит этот фант?” От 3 лет.
  16. Играем в дорожное движение.
    Толстой кистью и красками рисуем на большом листе бумаги улицы. Когда краски высохнут, начинаем кружить по дорогам игрушечной машинкой. От 2 лет.
  17. Играем в кафе-мороженое. Наполняем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом и т.п. и замораживаем. Мороженое украшаем и подаем на стол. От 3 лет.
  18. Играем в прятки. Один прячется в квартире, а другие должны его найти. От 2 лет.
  19. Играем в разбойников. Прячем в комнате несколько предметов. Вернувшиеся в комнату игроки должны отыскать пропажу. От 4 лет.
  20. Игрушечные деньги. Монеты кладем под бумагу. Мягким карандашом трем поверх монетки. Бумажные деньги вырезаем. От 5 лет.
  21. Изображаем змею. Чем больше игроков, тем лучше. Бегаем по квартире друг за другом. Направляющий говорит игрокам, что они должны делать, например ползти вокруг стола или кувыркаться по комнате.
    От 3 лет.
  22. Ищем картинки. Участник игры высматривает себе в иллюстрированной книжке какую-нибудь картинку. Другие должны ее угадать. От 2 лет.
  23. Ищем колечко. Колечко незаметно перекладываем в кулак другого игрока. Нужно угадать, в какой руке спрятано колечко. От 4 лет.
  24. Картинки-кляксы. Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем снова развернуть. Из отпечатков нарисовать картинку. От 3 лет.
  25. Качели. Один ложится на покрывало, другие поднимают его повыше и качают. От 5 лет.
  26. Кегли. Кубики расставляем на ковре, как кегли, и сбиваем их теннисным мячиком. От 2 лет.
  27. Клеим коллаж. Газетные или журнальные страницы разрываем на кусочки. Из этого выклеиваем цветной коллаж. От 3 лет.
  28. Комнатка из коробки. Из обувной картонной коробки делаем комнату. Рисуем на бумаге мебель, вырезаем и вклеиваем ее в коробку.
    От 5 лет.
  29. Кроватки из спичечных коробков. Из спичечных коробков мастерим кроватки, из бумаги вырезаем подходящие по размеру подушечки и одеяльца. Рисуем на бумаге человечков, вырезаем и укладываем в кроватки. От 5 лет.
  30. Кто дальше дунет. Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше. От 3 лет.
  31. Лента из домино. Костяшки из домино составляем друг за другом в длинную ленту, ставя их на короткое ребро. Когда лента будет готова, первую костяшку подталкиваем. Все костяшки падают, опрокидываясь одна за другой. От 2 лет.
  32. Мастерим животных из бумаги. На плотной бумаге рисуем любых животных. Вырезаем. Приклеиваем полоску картона в качестве подставки. От 5 лет.
  33. Мастерим книжку с картинками. Вырезаем картинки из каталога или журнала. Вклеиваем в тетрадь и украшаем обложку.
    От 4 лет.
  34. Мастерим кораблики. Из ореховой скорлупы делаем кораблики: приклеиваем из бумаги треугольные паруса. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных направлениях. От 2 лет.
  35. Мать и ребенок (отец и ребенок). С переменой ролей: взрослые играют детей и наоборот. От 2 лет.
  36. Мозаика. Из бумаги вырезать прямоугольник. Затем разрезать его на 10 частей разной формы. Кусочки перемешать. Снова составить прямоугольник из кусочков. От 5 лет.
  37. Нанизываем сердца. Вырезаем сердечки из цветной бумаги. В каждом сердце проделываем отверстие и нанизываем на шнурок. Цепочку подвешиваем. От 5 лет.
  38. Напеваем. Один из играющих начинает напевать мелодию. Другие должны ее узнать. От 3 лет.
  39. Наряжаем кукол. Делаем из лоскутов наряды для кукол.
    От 4 лет.
  40. Обрисовываем руку. Руку кладем на бумагу. Карандашом обрисовываем по контуру. Вырезаем и разрисовываем красочными узорами. От 5 лет.

Новое видео:

Новое видео:

Включим немного музыки для настроения?

Сейчас играет:

Читайте также:

Детская психология

Просмотрено

Дорогой подросток, борющийся за жизнь, жизнь становится лучше после школы!

Все о воспитании, Советы родителям, Это интересно!

Просмотрено

Инфальтильный ребенок

Это интересно!

Просмотрено

Попугай укладывает спать малыша

Истории

Просмотрено

Дорогая мама, я никогда не буду слишком взрослой, чтобы перестать нуждаться в тебе!

Подростки

Просмотрено

Что сказать подростку, когда все, что вы говорите, неправильно!

Детская психология

Просмотрено

Пять языков родительской любви

Это интересно!

Просмотрено

Что нельзя есть годовалому малышу. Список запретных продуктов

Все о воспитании, Детская психология, Советы родителям, Это интересно!

Просмотрено

Морковные витамины для всей семьи

Советы родителям, Это интересно!

Просмотрено

Помогаем ребенку развить свой потенциал

Истории

Просмотрено

До тебя я не знала, что можно ТАК любить…

Детская психология, Советы родителям, Это интересно!

Просмотрено

Образ отца, или «кем работает твой папа»?

Все о воспитании

Просмотрено

Я не могу сделать все как идеальная мама-домохозяйка – и это нормально!

Советы родителям, Это интересно!

Просмотрено

Кашки для самых маленьких

Это интересно!

Просмотрено

Копировать-вставить: когда дети ну слишком похожи на одного из родителей

Советы родителям

Просмотрено

Посвящается родителям-одиночкам на Рождество, Бог видит вас!

Все о воспитании

Просмотрено

Что подарить ребенку на крестины

Это интересно!

Просмотрено

Я молюсь, чтобы ты помнила только лучшее во мне!

Детская психология

Просмотрено

Существует ли совесть у наших детей?

Истории

Просмотрено

Выходите замуж за мужчину, который станет лучшим отцом для ваших детей!

Все о воспитании

Просмотрено

Именно эти ошибки Вы допускаете в воспитании своих детей!

Детская психология

Просмотрено

Как бороться с детской ревностью

Истории

Просмотрено

Постирай, высуши, сложи и повтори: по одежде детей хорошо заметно, как быстро летят года

Детская психология

Просмотрено

Кризис 7 лет: от игры к учебе

Советы родителям

Просмотрено

Знакомим ребенка с профессиями

15 развивающих приложений для детей разных возрастов: поиграть и научиться

Страсть детей к смартфонам и планшетам стала предметом острых споров среди родителей. Большинство считает, чем сидеть у экрана гаджетов, лучше заняться чем-нибудь полезным. Истина, как обычно, находится посередине — можно играть в планшете и получать пользу для развития, установив в него обучающие и развивающие игры.

Разработчики мобильных игр и приложений создали множество качественного контента, который помогает развить такие полезные навыки, как логику, внимание, моторику, пространственное мышление, воображение, а также познакомить с буквами и цифрами, научить считать и объединять понятия. При чем игры можно условно классифицировать по возрастным категориям — от самых маленьких геймеров до учащихся средних школ, а некоторые приложения будут интересны даже их родителям.

Развивающие игры для самых маленьких

Приложения для малышей направлены на развитие основных навыков — распознавание цветов и форм предметов, мелкой моторики и внимания. Разработчики учитывают любопытство двухлеток и их стремление к познанию мира, поэтому все элементы графики выполнены в ярких сочных тонах, а управление понятно каждому ребенку.

Рисовалка

  • Разработчик — Bini Bambini Academy
  • Размер — 33 Мбайт

Развивающая анимированная рисовалка для детей от двухлетнего возраста. Больше всего малышам нравится, когда нарисованное им изображение оживает на экране — прыгает, летает, смеется.

В программу входят 30 героев, которых ребенок может нарисовать, а также 100+ анимационных и звуковых демонстраций для запоминания голосов животного мира, контурное и пальцевое рисование, раскраски, а также возможность сохранения рисунков.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Звуки животных

  • Разработчик — Family Kids Studio
  • Размер — 37 Мбайт

Один из примечательных плюсов обучающего приложения — оно способно работать даже без подключения к сети интернет. В каталог внесены голоса свыше 30 видов животных, птиц и насекомых. Услышать их малыш может, нажав на соответствующее изображение. Во время игры дети запоминают названия и голоса представителей животного мира. Голосовая озвучка выполнена на русском языке.

Скачать в Google Play

Учим фигуры и цвета

  • Разработчик — Elka games
  • Размер — около 75 Мбайт

Игрушка создана для обучения и развития памяти, логики, пространственного мышления, а также мелкой моторики малышей в возрасте 2-4 лет.

Игровой комплект содержит логические задания, развивашки, карточки, сортировки, которые учат запоминанию цветов, геометрических фигур, сопоставлению одинаковых элементов.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Игры на смартфоне для дошкольников

Программа обучения дошкольников предусматривает подготовку к школе, развитие логического мышления и освоение навыков счета. Игровой процесс ориентирован на знакомство с буквами, цифрами, основными понятиями окружающего мира.

Буковки: учимся читать весело!

  • Разработчик — Vostraw
  • Размер — 57 Мбайт

Одно из лучших приложений для обучения детей чтению. Разработчики использовали комбинацию из самых эффективных на сегодня методик: методику Зайцева, звуко-буквенный метод и другие. Слова разбиваются на «склады» (аналог слогов), ребенок видит как слово целиком, так и «склады», из которых оно состоит.

Все аудиосопровождение озвучено профессиональным диктором. Разумеется, обучение проходит в игровой форме, чтобы ребенку было не скучно. Есть режимы, предназначенные для самостоятельного использования ребенком: ему достаточно нажать на слово, и оно откроется для прослушивания целиком и «по складам».

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Фиксики

  • Разработчик — DEVGAME KIDS
  • Размер — 70 Мбайт

Герои любимого мультсериала, Симка с Ноликом, познакомят дошкольника с окружающим миром изнутри — расскажут о работе домашней техники, научат распознавать по звуку музыкальные инструменты, научат правильному уходу за домашними животными, а также проведут знакомство с техническим инструментарием.

Закрепление знаний происходит в познавательных квестах, угадайках, фиксипелках. Есть огромное количество приложений с этими героями.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Семка

  • Разработчик — Syomka Games
  • Размер — 4,2 Мб

Универсальный игровой сборник, включающий занятия как для самых маленьких (от 1 года), так и для детей постарше. Все разделы сгруппированы по возрастным категориям и типам (загадки, групповые, одиночные игры).

Приложение может не только занимать внимание ребенка в планшете, но также станет помощником для воспитателей, так как включает подробные описания подвижных мероприятий, творческих разделов, как оригами, создание поделок, проведение познавательных экспериментов.

Может работать даже без подключения к Интернету.

Скачать в Google Play

Азбука для детей

  • Разработчик — Bini Bambini
  • Размер — 43 Мбайт

Игровой продукт обучает детей 3-5 лет русскому и английскому алфавиту, понятию слогов, основам чтения, а также развивает мелкую ручную моторику.

Меню включает живые буквы, более сотни слов, пазлы, конструкторы, а также имеет два режима чтения по буквам или по слогам.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Математика для детей

  • Разработчик — RV AppStudios
  • Размер — 32 Мбайт

Что может быть интереснее дошкольнику, чем играть, обучаясь или учиться, играя? Обучающая программа включает простой счет, основы сравнения чисел, пазлы и викторины на сложение, вычитание, подбор недостающих цифр.

Считать ребенку предстоит не скучные примеры, а яркие фрукты, веселых животных, игрушки, геометрические фигурки.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Во что поиграть младшекласснику?

Младший школьный возраст отличается любознательностью, а также жаждой нового, поэтому ребенку 7-9 лет будет интересно познакомиться с окружающим миром планеты, а также принять участие в приключениях героев любимых мультфильмов.

Безопасность в пути

  • Разработчик — BabyBus Kids Games
  • Размер — 54 Мбайт

Полезная обучалка для детей 6-8 лет разъяснит основы безопасного поведения на дороге, научит, как вести себя в различных ситуациях на улице, отыгрывая возможные сюжеты в заданиях.

Знания, вложенные в игру, станут особенно актуальны во время летних каникул, когда у детворы появляется больше свободного времени.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Атлас космоса

  • Разработчик — Vito Technology
  • Размер — 87 Мбайт

Подарите ребенку виртуальный телескоп в смартфоне с игрой Атлас космоса! С помощью приложения можно смотреть звездную проекцию на реальных участках неба, увидеть небо прошлого или будущего с машиной времени, воспользоваться технологией дополненной реальности, познакомиться с планетами, звездами, спутниками, а также другими космическими объектами.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Маша и медведь

  • Разработчик — AppQuiz
  • Размер — 33 Мбайт

Приложение содержит обучающий и развлекательный контент, который будет интересен детям разных возрастов. В него входят языковое обучение, рисование, головоломки, музыкальные игры.

Дополнительно найдутся разделы для младшего возраста, в которых ребенок учится счету, основам вычисления, освоению геометрических форм вместе с персонажами мультсериала.

Скачать в Google Play  Скачать в AppStore

Универсальные игры на планшет для всех

Несмотря на то, что электронные игрушки принято считать прерогативой младшего возраста, существуют приложения, которые будут интересны не только детям и подросткам, но даже их родителям. В рейтинг игр для семейного времяпровождения вошли три универсальных продукта для ОС Андроид и iOS.

Toca Kitchen 2

  • Разработчик — Toca Boca
  • Размер — 56 Мбайт

Творческая игра, основной принцип которой — неограниченная свобода самовыражения в кулинарии. В холодильнике продукты, на кухне оборудование, включающее духовку, соковыжималку, фритюрницу, а за столом — гости, которые пробуют приготовленные угощения. Жареный арбуз? Посмотрим, понравится ли блюдо веселым гурманам!

Скачать в Google Play    Скачать в App Store

Бумажки

  • Разработчик — Interactive Moolt DTv
  • Размер — 90 Мбайт

Основой приложения выступил популярный мультфильм — все локации и герои полностью соответствуют сюжету. В игровой комплект входят раскраски, творческая студия, фоторедактор, печатные чертежи, также интерактивное моделирование. Любое действие игрока ведет к новому развитию сюжета — проиграть просто невозможно. Экспериментируйте и любуйтесь плодами фантазии!

Скачать в Google Play   Скачать в AppStore

Animation Desk

  • Разработчик — Kdan Mobile Software LTD
  • Размер — 13 Мбайт

Графическая игра, которая будет интересна всем детям всех возрастов, а также их родителям. Игроку доступны несколько графических инструментов, регулировка диаметра и прозрачности, смена фонов, работа с кадрами, анимация, а также несколько палитр оттенков. Отличительный плюс — удобный понятный интерфейс управления.

Скачать в Google Play Скачать в AppStore

Больше интересных приложений здесь: 

Интерактив «Роль совместного отдыха родителей и детей»


Интерактив «Роль совместного отдыха родителей и детей»

(1 класс, 3 четверть)

Форма проведения: заседание клуба родителей.

Цель: выявить необходимость совместного отдыха родителей и их детей.

Задачи: проанализировать возможные формы отдыха родителей и их детей; способствовать формированию осознания необходимости совместного отдыха родителей и их детей; продумать формы совместного отдыха родителей и их детей.

Ход собрания:

1. Вступительное слово учителя.
— Добрый день, уважаемые родители! Я рада видеть вас.

-Для положительной атмосферы сегодня вы должны:

  • Внимательно слушать говорящего;

  • Не критиковать другого, что бы он ни сказал;

  • Относится к другим так, как бы вы хотели, чтобы они относились к вам;

-Давайте проверим вашу готовность :

-Энергизатор Единое целое (на объединение родителей).

Задумайте число от 1 до 10.

Умножьте его на 9.

У получившегося числа найдите сумму цифр.

Из этой суммы вычтите 4.

У вас должно получиться 5.

Вспомните, какая буква в русском алфавите находится пятой по счету.

Назовите ноту на эту букву.

Очевидно, что все родители назовут ноту ДО.

ВЫВОД: все мы разные: думаем по-разному, а сегодня мы очень похожи, поэтому результат одинаковый, а значит мы настроились на работу и можем ее продолжить.

«Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребенка в школьном возрасте вся принадлежит школе». Нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии ребенка, на которое гораздо больше влияния оказывают время, природа и семья». (К.Д.Ушинский), ведь «Крепка бывает та семья, где нет места букве «Я»,

Где правит только слово «Мы», где есть совместные мечты…

— Одна из семейных ценностей – хороший совместный отдых. Общие развлечения, игры, экскурсии покажут Вам друг друга по-новому и предоставят возможность совершить открытия даже внутри собственной семьи! Семейный отдых – шанс для родителей лучше понять собственного ребенка, увидеть и услышать, чем он живет.

— Как вы думаете, о какой чем мы сегодня будем говорить?

— Мы с вами сегодня поговорим о том, возможен ли совместный отдых родителей и детей?

• Как вы считаете, нужен ли такой отдых?

• В чем необходимость такого отдыха?

— Если такие моменты в жизни Вашей семьи возникают редко, и поэтому не было возможности обдумать, как организовать совместный отдых, сегодня я вас ознакомлю какие можно использовать формы совместного отдыха родителей и детей.
1. Совместные подвижные, сюжетно-ролевые игры.

Игры – прекрасный источник информации о личности ребенка. В процессе игры нужно внимательно наблюдать за поведением ребенка. В игре можно увидеть, как ребенок от начала до конца игры последовательно идет к цели, боится, или не боится трудностей, может ли справиться с постигшей его неудачей, как справляется с проигрышем в игре.

В магазин, где он обычно был продавцом, а я покупателем. Сам расставлял на прилавок товары, устанавливал кассу (эту роль у нас исполнял детский ноутбук), в качестве денег мы использовали фишки и фантики. Но тут пришел «Продавец», который очень скрупулезно выбирал продукты.

2. Совместная интеллектуальная деятельность: интеллектуальные семейные игры, разгадывание кроссвордов, ребусов, загадок. «Собери пословицу». Родителям раздаются фрагменты пословицы, одна из которых написана красным цветом, а другая – оранжевым. Задача – собрать пословицу.

Классный руководитель. Объясните, почему пословицы написаны именно таким цветом? (красный и оранжевый цвета излучают добро и тепло)

3. Совместная творческая деятельность: ребенок и родители вместе придумывают и создают какой-либо творческий проект – оформление поздравления родственникам, подготовка квартиры к празднику, выполнение каких-либо творческих работ. Тест «Рисунок семьи»

4. Совместная трудовая деятельность: уборка в квартире, посадка и уход за комнатными растениями, благоустройство территории вокруг своего дома, выполнение работ на приусадебном участке, уход за домашними животными.

5. Совместная спортивная деятельность: посещение тренажерного зала, бассейна, спортивные занятия на стадионе всей семьей, лыжные семейные прогулки. «Займи место»

По кругу становятся стулья, играющих больше на одного, чем стульев. Под весёлую музыку играющие бегут в левую сторону вокруг стульев. Когда музыка внезапно обрывается, игроки стремятся сесть на стулья. Тот, кто не успел, выбывает из игры, и убирается один стул. Затем игра продолжается. Если кто- то сядет, пока играет музыка, также выбывает из игры, и убирается ещё один стул .Побеждает игрок, успевший сесть на последний стул.

Давайте подведем итог нашего заседания.

Ваш ребенок стал первоклассником, у вас сразу сократилось время для свободного общения с ним. Теперь каждая свободная минута заполнена разговорами о школе, заботами и хлопотами. И все-таки необходимо находить время для доступных форм проведения совместного отдыха с детьми.

Вот мы подошли к концу.

-Какие вы узнали формы совместного отдыха?

-А что бы вы еще предложили?

Я вижу, что вы устали.

Подумайте, где бы вы хотели отдохнуть со своими детьми прямо сейчас… Я предлагаю вам сейчас представить, что у порога вас уже ожидает Паровозик, который отвезет вас в заветное путешествие, вы будете выступать в качестве вагончиков таким образом…

(Я подходжу к одному из волонтеров)

1. мне понравилось сегодняшний интерактив, и я еду в хххх? Хочешь со мной покататься? Тогда поехали. (Держится руками за второго)

Интерпретация результата теста.

  1. Отсутствие или присутствие на рисунке автора или члена семьи.
    Неполный состав семьи наблюдается на рисунке в тех случаях, когда автор недоволен семейной ситуацией. Пропускаются те члены семьи, которые наименее эмоционально привлекательны, или те, с которыми существуют конфликтные отношения. На вопрос об их отсутствие ребенок может ответить «не хватило места», «боюсь, что плохо получится».
    Причиной отсутствия автора на рисунке могут быть трудности самовыражения с близкими людьми, отсутствие чувства общности с семьей: «меня здесь не замечают», «мне трудно найти свое место».
    Автор может пропустить себя и в знак протеста, считая, что его забыли. В этом случае можно говорить о соперничестве.

  1. Присутствие на рисунке только автора или члена семьи.
    Иногда в ответ на просьбу психолога нарисовать свою семью ребенок рисует только какого-нибудь члена семьи. Так автор подчеркивает его важность в своей жизни. Если фигура маленькая, нарисована в серых и черных тонах, то можно говорить о конкурентных негативных отношениях детей. Если же фигура большая, тщательно прорисованная, с большим количеством мелких деталей и дополнений, то это самый важный и самый любимый для автора человек, который понимает его и занимается с ним.
    Если ребенок рисует только себя, в фантастических нарядах, с цветами, большого размера, то это может свидетельствовать о наличии эгоцентричности. Автор, подчеркивая свою индивидуальность, забывает об окружающих. Такие рисунки наблюдаются у детей, воспитанных по типу «кумир семьи».
    Одиночная фигура автора на рисунке может быть маленькой, негативно окрашенной, на темном фоне. Так автор подчеркивает свою отверженность, покинутость. Так бывает с появлением в семье младшего ребенка, когда родители уделяют внимание только новорожденному, забывая о старшем ребенке.

  1. Размер фигуры автора или члена семьи.
    Если автором нарисованы все члены семьи, то при анализе рисунка сопоставляются размеры нарисованных фигур. Они могут быть правильно распределены по росту, но могут быть и искажены. Если дети и взрослые примерно одного размера или фигура автора выше остальных, то это можно интерпретировать как признак соревнования ха родительскую любовь с другим родителем или братом/сестрой. Большой рост автора с тщательно прорисованными деталями подчеркивает его значимое положение в семье.

    Если же фигура автора меньше остальных, что не соответствует реальности, то ребенок, скорее всего, страдает от своей незначительности для родителей.
    Маленькая фигура автора рядом с большой, хорошо прорисованной фигурой члена семьи может свидетельствовать о привилегированном положении этого члена семьи по сравнению с автором.
    Член семьи может быть нарисован выше или только выше автора, тогда неадекватный размер фигур детей говорит о наличии конкуренции между ними.

  1. Расположение фигур на листе.
    На плоскости листа семьи редко располагаются на одной линии. Чаще всего кто-то оказывается выше, а кто-то ниже остальных. Таким образом, дети выражают свое мнение о власти в семье: чем больше власть и влияние того или иного члена семьи, тем выше его фигура. Это правило не зависит от предыдущего, так как маленькая по размеру фигура может быть на рисунке выше всех (например, по мнению ребенка, новорожденный управляет всей семьей). Власть в семье может принадлежать и кому-то из взрослых, но конкуренция все равно существует, если кто-то из детей располагается значительно ниже другого.
    В случаях линейного расположения самый значимый персонаж располагается самым первым (слева). Чаще всего дети рисуют на первом месте отца, на втором – мать, на третьем – себя (слева направо).
    Присутствие на рисунке всех членов семьи, занятых общей деятельностью, или выполняющих свои дела рядом друг с другом ( на близком расстоянии), или стоящих плотно друг к другу, держащихся за руки или протягивающих руки друг другу, говорит о сплоченности, эмоциональном благополучии в семье, включенности ребенка в эту ситуацию.
    При конфликтах наблюдается раздробленность пространства или нарушение целостности изображения членов семьи: фигуры родителей разъединяются большим промежутком или еще одной фигурой, члены семьи менее ориентированны на совместные действия.
    Если члены семьи расположены близко друг к другу, автор благожелательно воспринимает своего брата/сестру, а если держатся за руки, значит, между ними наблюдается телесный психологический контакт. Если же они стоят далеко друг от друга, разделены другими персонажами, то между ними существуют конфликтные отношения. При этом близость к родителям одного из детей и отдаление от них другого подчеркивает исключительное положение кого-либо из детей и является признаком конкуренции между ними.

Детские места отдыха. Места для отдыха с детьми в СПб

Что ВсёРождество и Новый годФильмы в прокатеСпектакли в театрахАвтособытияАкцииБалБалет, операБлаготворительностьВечеринки и дискотекиВыставкиВыступления DJДетские елкиКинопоказыКонференцииКонцертыКрасота и модаЛекции, семинары и тренингиЛитератураМероприятия в ресторанахМероприятия ВОВОбластные событияОбщественные акцииОнлайн трансляцииПраздники и мероприятияПрезентации и открытияПремииРазвлекательные шоуРазвлечения для детейРеконструкцииРелигияРождество и Новый Год в ресторанахСобытия на улицеСпектаклиСпортивные события Творческие вечераФестивалиФК ЗенитШкольные каникулыЭкологические событияЭкскурсииЯрмарки

Где ВездеАдминистрации р-новКреативные art заведенияПарки аттракционов, детские развлекательные центрыКлубы воздухоплаванияБазы, пансионаты, центры загородного отдыхаСауны и баниБарыБассейны и школы плаванияЧитальные залы и библиотекиМеста, где играть в бильярдБоулингМагазины, бутики, шоу-румы одеждыВерёвочные городки и паркиВодопады и гейзерыКомплексы и залы для выставокГей и лесби клубыГоры, скалы и высотыОтели ГостиницыДворцыДворы-колодцы, подъездыЛагеря для отдыха и развития детейПрочие места отдыха и развлеченийЗаброшки — здания, лагеря, отели и заводыВетеринарные клиники, питомники, зоогостиницыЗалы для выступлений, аренда залов для выступленийЗалы для переговоров, аренда залов для переговоровЗалы и помещения для вечеринок, аренда залов и помещений для вечеринокЗалы и помещения для мероприятий, аренда залов и помещений для мероприятийЗалы и помещения для праздников, аренда залов и помещений для праздниковЗалы и помещения для празднования дня рождения, аренда залов и помещений для празднования дня рожденияЗалы и помещения для проведения корпоративов, аренда залов и помещений для проведения корпоративовЗалы и помещения для проведения семинаров, аренда залов и помещений для проведения семинаровЗалы и помещения для тренингов, аренда залов и помещений для тренинговЗалы со сценой, аренда залов со сценойКонтактные зоопарки и парки с животнымиТуристические инфоцентрыСтудии йогиКараоке клубы и барыКартинг центрыЛедовые катки и горкиРестораны, бары, кафеКвесты в реальности для детей и взрослыхПлощадки для игры в кёрлингКиноцентры и кинотеатрыМогилы и некрополиВодное поло. байдарки, яхтинг, парусные клубыКоворкинг центрыКонференц-залы и помещения для проведения конференций, аренда конференц-залов и помещений для проведения конференцийКонные прогулки на лошадяхКрепости и замкиЛофты для вечеринок, аренда лофтов для вечеринокЛофты для дней рождения, аренда лофта для дней рожденияЛофты для праздников, аренда лофта для праздниковЛофты для свадьбы, аренда лофтов для свадьбыМагазины одежды и продуктов питанияМаяки и фортыМед клиники и поликлиникиДетские места отдыхаРазводный, вантовые, исторические мостыМузеиГосударственные музеи-заповедники (ГМЗ)Креативные и прикольные домаНочные бары и клубыПляжи, реки и озераПамятники и скульптурыПарки, сады и скверы, лесопарки и лесаПейнтбол и ЛазертагКатакомбы и подземные гротыПлощадиПлощадки для мастер-классов, аренда площадкок для мастер-классовПомещения и конференц залы для событий, конференций, тренинговЗалы для концертовПристани, причалы, порты, стоянкиПриюты и фонды помощиПрокат спортивного инвентаряСтудии красоты и парикмахерскиеОткрытые видовые крыши и площадкиКомплексы, арены, стадионыМужской и женский стриптиз девушекЗалы и помещения для онлайн-мероприятий, аренда залов и помещений для онлайн-мероприятийШколы танцевГипер и супермаркетыДК и театрыЭкскурсионные теплоходы по Неве, Лагоде и Финскому ЗаливуТоргово-развлекательные центры, комплексы и торговые центры, бизнес центрыУниверситеты, институты, академии, колледжиФитнес центры, спортивные клубы и оздоровительные центрыПространства для фотосессий и фотосъемкиСоборы, храмы и церкви

Когда Любое времясегодня Сб, 25 декабрязавтра Вс, 26 декабряпонедельник, 27 декабрявторник, 28 декабрясреда, 29 декабрячетверг, 30 декабряпятница, 31 декабрясуббота, 1 январявоскресенье, 2 январяпонедельник, 3 января

На Салоне прошел профориентационный интерактив для детей с участием героя Мордовского эпоса Куйгорожа « ММСО

19 апреля на ММСО-2018 прошла интерактивная сессия «Мы создаем историю своей карьеры» — погружение в мир профессий с героем Мордовского эпоса Куйгорожем по авторской методике ректора Мордовского республиканского института образования Марины Антоновой.

Методика предлагает педагогам, психологам и родителям модель раннего профессионального самоопределения детей. Сказочный герой при этом помогает детям получить первичные знания о профессиональной деятельности. Куйгорож — мифический персонаж, домашний покровитель, дух обогащения, наживы и удачи, приносящий в дом богатство. По представлениям мокшан, он выглядит как сова со змеиным хвостом. Куйгорож исполняет любые пожелания и постоянно требует работы. Всё, что ему было поручено вечером, он выполняет за одну ночь; если же ему не поручать работу, то он порушит все, что сделал, и может погубить хозяина. Освободиться от Куйгорожа можно, поручив ему невыполнимое задание.

В Республике Мордовия этот персонаж использован для построения модели педагогической поддержки профессионального самоопределения младших школьников. Дети знакомятся с профессиями через участие в профориентационной сказке, где помогают Куйгорожу справиться с заданиями из различных сфер профессиональной деятельности.

Проект реализуется в рамках Региональной экспериментальной площадки «Ранняя профориентация: технология и методика работы с детьми дошкольного возраста». По экспериментальной модели в 40 дошкольных образовательных организациях Республики Мордовия занимается 1200 дошкольников.

В рамках мастер-класса «Мы создаем историю своей карьеры» Марина Антонова презентовала авторские развивающие пособия по профессиональной ориентации младших школьников.

Завтра, 21 апреля, гостей ММСО ждет очередная серия мероприятий в рамках спецпроекта «Профориентация “Лаборатория профессий”».

Вход на все мероприятия свободный.

Пройти предварительную регистрацию можно здесь.

Игры на пляже для детей 3-5 лет: 19 веселых идей

Уважаемые туристы, предлагаю вам игры на пляже для детей младшего и среднего дошкольного возраста, которые вы можете проводить, лежа на теплом песке и даже закрыв глаза. Возьмите себе на заметку 19 веселых идей, чем занять ваше чадо, когда вы так хотите расслабиться под солнцем. Мамам тех малышей, которым уже исполнилось пять, переживать не следует: их дети сами сумеют занять себя в силу возраста и возросших интеллектуальных резервов. А вот тем, кто приближается к этому счастливому рубежу, я советую изучить список игр у кромки моря.

Увлекательные игры на пляже для детей 3-5 лет

Игра 1.
Традиционный замок из песка

Обязательно возьмите с собой в поездку не только безопасное плавсредство (например, надувной круг Swimtrainer Classic), но и песочный набор. Если на пляже будет настоящий песок, а не грязная дорожная пыль, малыш сможет сам занять себя игрой. Чувствуя, что его фантазия иссякает, предложите ему напечь вам пирогов, сделать землянку для старика и старухи, построить из песка пароход, машину, поезд, черепаху. Выразите горячее желание увидеть его постройки, украшенными камешками и ракушками. Представьте, сколько времени понадобится ребенку, чтобы их собрать, а потом украсить ими его гениальное сооружение.

Игра 2.
Соревнование

Предложите детям построить самый высокий дом, выкопать самый глубокий колодец, прорыть самый длинный канал и… На секунду вообразите, как через всю пляжную полосу ведут юные строители свои земляные работы, ведь никто из них не остановится первым!

Игра 3.
Поиск кладов

Играть могут несколько детей или дети с родителями. Пока ваш карапуз закапывает свою любимую формочку, вы можете спокойно загорать. Но вот пришла ваша очередь потрудиться, и теперь вы должны отыскать спрятанный «клад». А чтобы не перекапывать весь берег, ограничьте для игры небольшую площадку.

Игра 4.
Просей, чтобы найти

Чтобы давно знакомую игру в поиск кладов немного разнообразить, можно захватить с собой горсть вымытых монет. Безусловно, играть с монетами можно только в том случае, если вы уверены на все сто, что малыш не потянет их в рот. Игра проходит так: вы просите ребенка отвернуться, в это время разбрасываете монеты в верхнем слое песка на строго ограниченной площадке. Потом вы торжественно вручаете золотоискателю ситечко с просьбой отыскать, предположим, 5 монет. Что здесь начнется! Поисковой активности вашего малыша не будет конца, да и счет можно повторить так интересно и ненавязчиво.
Давайте подумаем вместе, для чего можно использовать найденные монеты. А может быть, попробовать выложить из них силуэтное изображение? Начните с элементарной змейки и закончите чем угодно (человечком, домиком, деревцем, корабликом), добавляя при этом количество найденного «золота».

Игра 5.
Рисуем на песке

А что, если порисовать на песке? Для этого надо сначала смочить песчаный участок, а потом начертить на нем нечто гениальное. Предложите ребенку сначала создать плацдарм для творчества, а потом сами покажите пример графического искусства. Пусть малыш дорисует то, что изобразите вы. Потом можно попросить его поработать самому, украсив его рисунок камешками и ракушками. Вам останется только восхищаться!

Игра 6.
Отпечатки

Давайте подумаем, для чего еще может пригодиться созданная с такой тщательностью песчаная площадка. А что, если на ней создать целую коллекцию отпечатков, ведь малышей буквально завораживает процесс их получения. Пусть ребенок сначала сам догадается об этом. А уж потом в ход пойдут и его ладошки, и ведро, и формочки, и камешки с ракушками, и веточки деревьев, и шишки, и даже папины часы… А какой восторг испытает малыш, когда его маленькое тело отпечатается на песке. Ведь для этого стоит только лечь на подготовленный влажный участок. Теперь можно дорисовать глаза, выложить из камешков нос и рот, нарисовать самую разную одежду и немыслимые украшения.
А если придумать игру по отгадыванию принадлежности ладоней и стоп? Эта игра может продолжаться довольно долго. Так что вам останется следить только за тем, чтобы не сгореть на солнце.
Но вот терпению малыша пришел конец. «Не хочу больше сидеть!» — восклицает он. И тогда…

Игра 7.
Попади мячом!

В чемодане совсем немного места займет теннисный мячик или его резиновый родственник. Ведь прямо на пляже можно сделать прекрасные мишени. Во время подвижных игр них мяч можно катить и бросать.

Игра 8.
Ловкость рук и никакого мошенничества!

А если мишень перенести с песка на воду? Пусть маленькая формочка плавает на воде, а вы вместе с малышом целитесь в нее мелкими камушками.
В этой игре лишь один недостаток, вы не сможете загорать, лежа на песке. Но почему бы не предложить ребенку целиться в мишень, лежа вместе с вами на покрывале?

Игра 9.
Ты катись, катись, клубочек
!
Эстафета с попаданием в цель достаточно традиционна. А вот катание мяча по канавке — игра неизвестная. Смочим песок водой прямо посреди пляжа или перейдем к кромке воды, выроем канавку, обозначив ее берега двумя лежащими параллельно палками. А теперь прокатим по канавке мяч. Можно его запустить с одной стороны, отмечая каждый раз камушками и ракушками его рекордную проходимость. А что, если попробовать катать с двух сторон, наблюдая за тем, чей резиновый спортсмен быстрее преодолеет расстояние?

Предложите ребятам сделать канавку изогнутой траектории, при этом не делая крутых виражей, иначе мяч остановится. Интересно, надолго ли малышей увлечет такая игра?

Итак, кроха устал кидать, бросать и катать. Наконец-то! Пришло время немного посидеть. Но сидеть просто так дети не привыкли. Ну что же, тогда можно предложить спокойные игры.

Игра 10.
Юный исследователь

Попросите ребенка исследовать, что тонет, а что плавает на поверхности воды. Пусть малыш нальет в ведро воду и опускает туда всякие мелкие предметы, заранее приготовленные вами: гвоздики, скрепки, куски дерева, поролона, бумаги, железа, ракушки, камушки. Лежа рядом, поговорите с малышом о том, почему одни предметы неизменно идут ко дну, а другие победоносно плавают на поверхности. Вспомнили? Предметы, плавающие на поверхности воды, менее плотные, т. е. весят меньше, чем вода, заключенная в такой же объем.

Игра 11.
Рисуем не боясь

Дети обладают потрясающим качеством замечать и видеть то, что взрослые и под лупой не разглядят. Я помню, как, будучи маленькой девочкой, я с легкостью находила в трещинах асфальта выдуманных мною фантастических существ. Уверяю вас, что такой способностью обладают многие дети. Для юных творцов придется по душе вот такая игра. Вы набираете камушки различной формы и насыпаете их в ведро. Вручаете малышу фломастер и просите разрисовать собранные вами находки так, чтобы из них волшебным образом получилось что-то необычное: сказочные герои, придуманные существа, любимые персонажи. Думаю, что малыш прекратит игру только с исчезновением из ведра последнего камушка.
После того как все безжизненные каменья превратились в вездесущих сказочных персонажей, ребенку необходимо построить для них дом, накормить и погулять с ними. Пусть малыш займется этими важными делами, пока вы принимаете солнечные ванны.

Игра 12.
А как же без супа?

Игрушки малыша просят есть. От голода умираете и вы, несмотря на то, что обильный завтрак кончился 20 минут назад. Срочно просите ребенка сварить вам суп. Морской воды хоть отбавляй, а необходимые «продукты» — камни, ракушки, песок, траву ребенок без труда отыщет на пляже и в его окрестностях. Единственное, о чем надо предупредить кроху, чтобы он не обрывал для игровых целей цветы и не ощипывал декоративный кустарник, так заботливо посаженный служащими отеля.
После супа не примените заказать второе и компот, и тогда отдых покажется вам куда приятнее.

Игра 13.
Разрисую я себя

Эта игра предназначена для тех родителей, у которых нет повода опасаться за кожу малыша. Ребятишкам, страдающим диатезами, она, конечно, не подходит.
Естесственно, дети любят рисовать не только на бумаге. Множество раз я заставала сынишку, усердно разрисовывающего руки, ноги и даже лицо. «Посмотри! — радовался он. — Я уже стал настоящим клоуном». Но тщательное умывание с мылом отбило у мальчишки всякую охоту рисовать на лице.
В виде исключения можно объявить ребенку, что сегодня вы разрешаете ему рисовать на своем теле. Лицо при этом лучше все-таки не трогать. Пусть малыш использует для этого краски, смывающиеся фломастеры или специальную пену — роликовый карандаш. В какой восторг придет от этой затеи ребенок! А чтобы в этот счастливый день испробовать на себе различные цвета, малышу придется много раз бегать к воде, смывая старую боевую раскраску. Для тех, кто боится воды и не хочет купаться, прекрасный предлог наконец зайти в море.

Игра 14.
Налей и отмерь

Многие дети с удовольствием занимаются переливанием жидкости. Сколько же хлопот доставляет нам это их увлечение в обычной жизни! Вечные лужи в ванной и кухне, пролитая вода, мокрая одежда и т. д., т. д. Зато как приятно заняться этой игрой на пляже. Предоставьте в распоряжение ребенка различную тару. Пусть это будут пластмассовое ведро, набор стаканчиков разного размера, большая и маленькая пластиковые бутылки, формочки. Сначала ребенок сам с удовольствием повозится с водой, налитой в ведро. Он будет переливать ее, доливать снова, выливать в песок и все начинать сначала. Когда его инициатива иссякнет, попросите кроху наполнить половину бутылки различным способом — стаканчиком, другой бутылкой, формочкой. Благодаря этому упражнению малыш поймет, что один и тот же объем воды может быть набран по-разному. Когда, наконец, половина бутылки будет заполнена, предложите перелить содержимое в большую формочку. Обратите внимание ребенка на то, что уровень воды уменьшился. Спросите мнение малыша, почему это произошло.

Чем больше таких упражнений будет делать ребенок в течение своего дошкольного детства, тем лучше он освоит многие количественные понятия. Одним из самых сложных является закон сохранения, который гласит, что объем жидкости остается неизменным при его переливании, меняется лишь площадь, которую она занимает. Это связано с формой сосуда. Понять это детям бывает крайне сложно. Почему бы не сделать первый шаг к осознанию этого закона уже сейчас – сидя на пляже и в игровой форме?

Игра 15.
Кораблики

Малыши любят пускать кораблики, а еще больше их мастерить. Для этого подойдет и бумага, и кора, и кусочки дерева. Предложите ребенку заняться этим. Единственное, вам придется отправиться с ним к берегу, ведь оставлять малыша одного около воды довольно опасно. Но и это легко поправить, предложив ему запускать кораблики в ведре с водой или в вырытой ямке. Вода будет молниеносно уходить в песок, но, быть может, это тоже заинтересует ребенка.

Игра 16.
Мыльные пузыри

Ваш малыш любит мыльные пузыри? Тогда стоит их взять на отдых, прихватив при этом соломинку или широкую трубочку. Пусть ребенок наслаждается. При участии других детей следите лишь за тем, чтобы у всех были свои соломинки. И конечно, предостерегите ребенка от питья мыльного раствора.

Игра 17.
Отгадай и покажи

Почему бы не прихватить в поездку небольшой сборник загадок? Вы лежите под лучами палящего солнца и читаете малышу загадки. Он отгадывает и показывает отгадку. Если детей много, то эта игра еще интереснее. Если ребята изъявляют желание, то отгадки можно зарисовывать или изображать понятными ребенку символами.

Но как быть, если книга с загадками осталась дома? Главное, не отчаиваться и внимательно посмотреть вокруг. Про все на свете можно придумать свои. И не беда, что они не будут облечены в форму рифмовок. Это даже к лучшему, ведь малыш, увидев, как мама старается придумать загадку, сам станет сочинять их.
Продолжением этой игры может стать описание предметов, которые другие участники должны назвать. Описывать можно даже людей, загорающих рядом. При этом важно сохранять дружелюбный тон и ни в коем случае грубым словом не обижать людей. Не стоит подробно останавливаться на фигуре полной женщины, внимание лучше переключить на ее одежду и головной убор. Эта игра прекрасно развивает внимание и речь ребенка, если, конечно, ребята сами захотят придумать описания.

Игра 18.
Что за чудо-облака!

Как прекрасно устроиться между папой и мамой, запрокинуть голову и посмотреть на небо. А там… облака. Следить за ними, отгадывать, на кого они похожи, очень интересно.
Эта игра может иметь продолжение. Вы рисуете на листе бумаги произвольную форму, а малыш, дорисовывая ее, придумывает, кто это может быть.

Игра 19.
Спрятано в мешочке

Эта традиционная игра нравится многим детям. В полотняный мешочек кладутся различные мелкие предметы. Малыш должен ощупать их и найти тот, о котором вы просите. Или наоборот, может рассказать, какой из них он держит сейчас в руке.
Пусть ребенок сам заполнит мешочек и предложит вам первой запустить туда руку. Сделайте вид, что вы не можете ничего найти и предоставьте возможность сделать это ребенку. Он будет счастлив, что так быстро справился с заданием.
Вот и все. Желаем вам и вашему малышу, чтобы долгожданный отдых был похож на сказку. Надеемся, что наши советы помогут вам отдохнуть с наслаждением, а дети, начиная с самого первого путешествия, станут вам незаменимыми и приятными попутчиками. Попробуйте придумать для них и свои, оригинальные игры на пляже!

Игры с детьми для волонтеров. Сборник.

Добровольческое движение «Даниловцы» предлагает серию авторских публикаций «Волонтерство для чайников«. Мы даем ответы на разные-разные вопросы о волонтерстве. Нашим ответам можно доверять! Своими знаниями, размышлениями и опытом делятся опытные работающие сегодня волонтеры, координаторы волонтерских групп, специалисты и эксперты.


Театрально-игровой Центр «ЛИК»
Игротехника

Учебно-репертуарный сборник
для волонтеров, работающих с детьми
Выпуск 1

Скачать сборник в формате PDF для печати.

Уважаемые коллеги!

Вы держите в руках первый выпуск учебно-репертуарного сборника по «Игротехнике», подготовленный педагогами Театрально-игрового центра «ЛИК» для волонтеров, работающих с детьми.

«В России игры назывались забавами, развлечениями, потехами и даже утехами. А ведь утешиться

— это успокоигься на чем-то радостном, облегчить свою жизнь, свое положение, перестать огорчаться, горевать… Главное в игре — ощущение радости!»

(С.Шмаков, В.Панфилов.)

В первом выпуске мы собрали игры, которые прошли «проверку временем» на разновозрастной детской аудитории, проводились с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Это простые игры на повтор движений, звуков и слов, убыстрение, хороводные игры, аттракционы, конкурсы, эстафеты, загадки, викторины.

Используйте эти шры, модернизируйте, обобщайте новыми деталями и находками, усложняйте или обличайте правила и всю «технологию» той или иной жры, адаптируйте их соответственно возрасту и особенностям ребенка. Игры применимы как для одного ребенка, так и для большого количества детей. Если будет техническая возможность — используйте музыкальное сопровождение (диск с фонограммами прилагается). Надеемся, что наша подборка расширит и пополнит ваш репертуарный «игробанк» и поможет в вашей практической деятельности.

Светлана и Виталий Аникины


1. ИГРЫ на повтор движении, звуков, убыстрение.

«Музыкальная разминка — Молоточки»

Играющие повторяют вслед за Ведущими следующие движения: каждое движение — на два такта (на четыре счета)

«Молоточки» — руки вытянуты вперед, пальцы сжаты в кулаки, постукиваем кулаками друг о друга; «Ножницы» — руки вытянуты вперед, на каждый счет скрещиваем их, как лезвия «ножниц»; «Зайчики» — средним и указательным пальцами показываем «заячьи уши»; сначала правой рукой, потом левой;

«Ифаем на пианино» — делаем руками перед собой движения, как будто играем на пианино;

Дальше движения показываются на каждые пол такта (на каждый счет):

«Руку на пояс» — соответствующие движения правой и левой рукой поочередно;

«На плечо» — так же правую и левую руку на плечо;

«Вверх, вверх» — руки поочередно поднимаются вверх;

«Раз, два, три» — три хлопка над головой;

«На плечо» — опускаем правую и левую руки на плечи;

«На пояс» — соответственно руки на пояс;

«Вниз, вниз» — опускаем поочередно руки вниз;

«Раз, два, три» — три хлопка перед собой.

Игра повторяется 7-8 раз, темп движений постепенно убыстряется.

Москва, 2015 г.

«Топ-топ» (два раза топаем ногами)

«Ха-ха-ха» (поднимаем руки вверх и кричим «Ха-ха-ха»)

В последнем куплете вместо слов «делай так» поем: «делай всё!» и повторяем все движения с первого до последнего: «Ушки», «Носики», «Хлоп-хлоп», «Топ-топ», «Ха-ха-ха».

«Если хочешь плыть по морю…».

Играющие повторяют слова и движения вслед за ведущими:

—    Если хочешь плыть по морю, делай так: «Буль-буль!». (движения рук, как будто плывем кролем)

Если хочешь плыть по морю, делай так: «Буль-буль!».

Если хочешь плыть по морю, вместе с нами повторяй,

Если хочешь плыть по морю, делай так: «Буль-буль!».

—    Если хочешь плыть по морю, делай так: «Тр-тр!». (перед собой крутим руками, согнутыми в локтях, изображая «винт корабля»)

Если хочешь плыть по морю, делай так: «Тр-тр!».

Если хочешь плыть по морю, вместе с нами повторяй,

Если хочешь плыть по морю, делай так: «Тр-тр!».

—    Если хочешь плыть по морю, делай так: «Ту-ту!». (согнутую в локте руку поднимаем вверх-вниз, изображая «гудок»)

Если хочешь плыть по морю, делай так: «Ту-ту!».

Если хочешь плыть по морю, вместе с нами повторяй,

Если хочешь плыть по морю, делай так: «Ту-ту!».

—    Если хочешь плыть по морю, то свисти: «Фить-фить!».

Если хочешь плыть по морю, то свисти: «Фить-фить!».

Если хочешь плыть по морю, вместе с нами ты свисти,

Если хочешь плыть по морю, то свисти: «Фить-фить!».

—    Если хочешь плыть по морю, то кричи: «Полный вперед!».

Если хочешь плыть по морю, то кричи: «Полный вперед!».

Если хочешь плыть по морю, вместе с нами ты кричи,

Если хочешь плыть по морю, то кричи: «Полный вперед!».

—    Если .хочешь плыть по морю, делай все: «Буль-буль!», «Тр-тр!», «Ту-ту!», «Фить-фить!», «Полный вперед!».

Если хочешь плыть по морю, делай веб: «Буль-буль!», «Тр-тр!», «Ту-ту!», «Фить-фить!», «Полный вперед!».

Если хочешь плыть по морю, вместе с нами делай всё,

Если хочешь плыть по морю, делай всё: «Буль-буль!», «Тр-тр!», «Ту-ту!», «Фить-фить!», «Полный вперед!».

«Если хочешь быть спортсменом»

В основе шры лежит небольшая песенка:

Если хочешь быть спортсменом, делай так… (раз-два), (три-четыре)… и т.д. Если хочешь быть спортсменом, делай так…

Если хочешь быть спортсменом вместе с нами повторяй Если хочешь быть спортсменом, делай так! (Раз-два) и т.д.

Ведущие и играющие исполняют эту песню. После произнесения слов «делай так…» все делают какое-то движение из спортивной зарядки. Песенка исполняется несколько раз, и каждый раз после слов «делай так» движения меняются. Движения могут быть такими:

«Раз-два» (сжимаем и разжимаем руки, согнутые в локтях у груди)

«Три-четыре» (разводим руки в стороны параллельно полу)

«Пять-шесть» (одна рука вверх, другая вниз одновременно отводятся назад)

«Семь-восемь» (полуприседание, руки вперед параллельно полу)

«Девять-десятьа» (поднимаем руки вверх и хлопаем над головой)

В последнем куплете вместо слов «делай гак» поем: «делай всё!» и повторяем все движения с первого до последнего: «Раз-два», «Три-четыре», «Пять-шесть», «Семь-восемь», «Девять-десять».

«Мы любой осилим путь»

(Играющие хлопают себя ладонями по коленям)

Если вместе соберемся, если за руки возьмемся,

Чтобы нам……… вернуть — мы любой осилим путь!

Этот текст повторяется после показа каждого нового движения.

1 В. А если тропинка лесная?

2 В. (.марширует) А мы ножками топ-топ! Топ-топ! (дети повторяют)

1    В. А если сугробы глубокие?

2    В. (едет на лыжах) А мы на лыжах: шик-шик, шик-шик! (дети повторяют)

1    В. А если речка замерзшая?

2    В. (изображает катание на коньках) А мы на коньках: вжик-вжик!

1    В. А если горка крутая?

2    В. (изображает) А мы на санках: у-уть, у-уть!

1 В. А если дорога широкая?    ,

2 В. (изображает) А мы на машине: ж-ж, ж-ж!

1    В. А если дорога железная?

2    В. (изображает) А мы на поезде: чух-чух, чух-чух!

1    В. А если горы высокие?

2    В. <:изображает) А мы на самолете: у-у-у, у-у-у! Летим все вместе! А теперь снижаемся: а-а-а, а-а-а! Выпускаем шасси: дз-з-з, дз-з-з! Приземлились!

«День рождения Карлсона».

Играющие повторяют за ведущим слова и движения

Ведущий: «Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья» (показывает как воображаемой ложкой ест варенье, зал повторяет).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья и паровую машину» (изображает сначала варенье, потом руками, согнутыми в локтях делает круговые движения, изображая «колеса» паровой машины, при этом говорит: «Фут-фут-фут!»).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья, паровую машину и игрушечный пистолет» (изображает банку варенья, паровую машину, стреляет из игрушечного пистолетика).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья, паровую машину, игрушечный пистолет и кисточку для рисования» (изображает банку варенья, паровую машину, стреляет из игрушечного пистолетика, рисует воображаемой кисточкой).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья, паровую машину, игрушечный пистолет, кисточку для рисования и рубанок» (изображает банку варенья, паровую машину, стреляет из игрушечного пистолетика, рисует воображаемой кисточкой, строгает воображаемым рубанком со звуком: «Вжик-вжик!»).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья, паровую машин}’, игрушечный пистолет, кисточку для рисования, рубанок и костюм привидения» (изображает банку варенья, паровую машину, стреляет из игрушечного пистолетика, рисует воображаемой кисточкой,

строгает воображаемым рубанком со звуком: «Вжик-вжик!», машет руками как привидение и кричит:

«У-у-у!»).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья, паровую машину, игрушечный пистолет, кисточку для рисования, рубанок, костюм привидения и губную гармошку» (изображает банку варенья, паровую машину, стреляет из игрушечного пистолетика, рисует воображаемой кисточкой, строгает воображаемым рубанком со звуком: «Вжик-вжик!», машет руками как привидение и кричит: «У-у-у!», играет на воображаемой губной гармошке).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья, паровую машин)’, гарушечный пистолет, кисточку для рисования, рубанок, костюм привидения, губную гармошку и колокольчик» (изображает банку варенья, паровую машин}-, стреляет из игрушечного пистолетика, рисует воображаемой кисточкой, строгает воображаемым рубанком со звуком: «Вжик-вжик!», машет руками как привидение и кричит: «У-у-у!», играет на воображаемой губной гармошке, звонит в воображаемый колокольчик).

«Мы пойдем на день рождения Карлсона и подарим ему банку варенья, паровую машин}’, игрушечный пистолет, кисточку для рисования, рубанок, костюм привидения, губную гармошку, колокольчик и огромный торт со свечками» (изображает банку варенья, паровую машину, стреляет из игрушечного пистолетика, рисует воображаемой кисточкой, строгает воображаемым рубанком со звуком: «Вжик-вжик!», машет руками как привидение и кричит: «У-у-у!», играет на воображаемой губной гармошке, звонит в воображаемый колокольчик, держит руки кольцом перед собой и задувает воображаемые свечки).

Бабушка Карлсона

Играющие повторяют за ведущим слова и движения.

Ведущий: «У Карлсона в Бразилии живет бабушка. У нее во-от такой палец! (показывает большой палец руки, все повторяют).

У Карлсона в Бразилии живет бабушка. У нее во-от такой палец! (все показывают). И вот такая улыбка! (показывает пальцами большую улыбку).

У Карлсона в Бразилии живет бабушка. У нее во*от такой палец! (все показывают). Вот такая улыбка! (все показывают). И вот такие глаза (Ладонями с растопыренными пальцами показывает «ресницы»).

У Карлсона в Бразилии живет бабушка. У нее во-от такой палец! (все показывают). Вот такая улыбка! (все показывают). Вот такие глаза (все показывают). И вот такие мускулы! (все показывают мускулы, согнув руки в локтях)… Она постоянно прыгает (все прыгают)… И кричит: «Карлсончик, переодень носочки» (все кричат).

«Ипподром»

Ведущий: «Кони выходят на старт!»

Играющие имитируют топот копыт, ударяя себя но коленям ладонями, попеременно то левой, то правой.

Ведущий: «Внимание… Настарг… Марш!»

Играющие постепенно убыстряют «бег», с большей частотой ударяют себя по коленям. Ведущий: «Барьер! Двойной барьер!»

И1рающие делают сначала один, потом два хлопка по коленям сразу двумя ладонями. Ведущий: «Бежим по мостовой!»

Играющие попеременно ударяют себя кулаками по ключицам.

Ведущий: «Бежим по траве!»

Играющие трут ладонью о ладонь.

Ведущий: «Бежим по болот}’!»

Играющие чавкают.

Ведущий: «Трибуна мальчиков!»

Мальчики кричат: «Ого-го!» и свистят.

Ведущий: «Трибуна девочек!»

Девочки кричат: «Давай-давай! Эге-гей!» и хлопают в ладоши.

Ведущий: «Скоро финиш!»

Играющие убыстряют чередование ударов по коленям.

Ведущий: «Финиш! Награждение победителей!»

Играющие вытирают пот, имитируют надевание венка на шею.

«Гол! Мимо!»

Ведущий делит всех играющих на две команды и объясняет правила игры: «Когда я поднимаю правую руку — правая команда кричит “Гол!”. Левую — левая команда кричит: “Мимо!”. Когда вверху две руки — обе команды кричат “Ура!” и хлопают в ладоши». По ходу игры Ведущий пытается сбить с толку участников, указывая правой рукой на левую команду, и наоборот. Ифа заканчивается поднятием вверх обеих рук.

Мушкалъная игра «Оркестр»

Ведущие вместе с играющими изображают игру на музыкальных инструментах соответствующими движениями:

1.    Я музыку люблю, люблю играть я очень на пиано.

На пиано сыграем вместе!

Припев: Пиа-пиа-пиано, Пиано, Пиано,

Пиа-пиа-пиано, Пиа-пиано!

2.    Я музыку люблю, люблю играть я очень на тромбоне.

На тромбоне сыграем вместе!

Припев: Упа-упа-упапа, Упапа, Упапа,

Упа-упа-упапа, Упа-упапа!

—    Теперь пиано! Пиа-пиа-пиано, Пиано, Пиано,

Пиа-пиа-пиано, Пиа-пиано!

3.    Я музыку люблю, люблю играть я очень на гитаре.

На гитаре сыграем вместе!

Припев: Г’ита-гита-гитара, Гитара, Гитара,

Гита-гита-гитара, Гита-гитара!

„ — Тромбон!    Упа-упа-упапа, Упапа, Упапа,

Упа-упа-упапа, Упа-упапа!

—    И вновь пиано! Пиа-пиа-пиано, Пиано, Пиано,

Пиа-пиа-пиано, Пиа-пиано!

4.    Я музыку люблю, люблю играть я очень на скрипке.

На скрипке сыграем вместе!

Припев: Скрипа-скрипа-скрипапа, Скрипапа, С крипа па,

Скрипа-скрипа-скрипапа, Скрипа, Скрипапа!

—    Г итара!    Г ита-гита-гитара, Г итара, Г итара,

Г ита-гита-гитара, Г ита-гитара!

—    Тромбон!    Упа-упа-упапа, Упапа, Упапа,

Упа-упа-упапа, Упа-упапа!

—    Пиано!    Пиа-пиа-пиано, Пиано, Пиано,

Пиа-пиа-пиано, Пиа-пиано!

5.    Я музыку люблю, люблю трать я очень на гармошке.

На гармошке сыграем вместе!

Припев: Дили-дили-дилиди, Дилиди, Дилиди,

Дили-дили-дилиди, Дили-дилиди!

—    На скрипке!    Скрипа-скрипа-скрипапа, Скрипапа, Скрипапа,

Скрипа-скрипа-скрипапа, Скрипа, Скрипапа!

—    Г итара!    Г ита-гита-гитара, Г итара, Г итара,

Г ита-гита-гитара, Гита-гитара!

—    Тромбон!    Упа-упа-упапа, Упапа, Упапа,

Упа-упа-упапа, Упа-упапа!

—    Пиано!    Пиа-пиа-пиано, Пиано, Пиано,

Пиа-пиа-пиано, Пиа-пиано!

6.    Я музыку люблю, люблю играть я очень на барабане.

На барабане сыграем вместе!

Припев: Бара-бара-барабан, Барабан, Барабан,

Бара-бара-барабан, Бара-барабан!

—    Гармошка!    Дили-дили-дилиди, Дилиди, Дилиди,

Дили-дили-дилиди, Дили-дилиди!

—    На скрипке!    Скрипа-скрипа-скрипапа, Скрипапа, Скрипапа,

Скрипа-скрипа-скрипапа, Скрина, Скрипапа!

—    Г итара!    Гита-гита-гитара, Гитара, Гигара,

Г ита-гита-гитара, Г ита-гитара!

—    Тромбон!    Упа-упа-упапа, Упапа, Упапа,

Упа-упа-упапа, Упа-упапа!

—    Пиано!    Пиа-пиа-пиано, Пиано, Пиано, ‘

Пиа-пиа-пиано, Пиа-пиано!

7. Я музыку люблю, люблю играть я очень как оркестр.

Как оркестр сыграем вместе!

Играющие, выбрав любой, понравившийся им инструмент, подпевают.

—    Еще раз, все вместе! (повтор 2раза).

—    Я музыку люблю очень!

Запуск ракеты

Наша ракета взлетит только тогда, когда все правильно и дружно выполнят мои команды. А пилотом буду я! Я буду подавать команды, а вы все вместе дружно отвечайте.

Приготовиться к полету!

(все) — Есть приготовиться к полету! (отдают честь)

Включить контакты!

(все) — Есть включить контакты! (соединяют согнутые в локтях руки перед собой)

Завести моторы!

(все) — Есть завести моторы! (вращают руками перед собой)

Начинаю отсчет: 5, 4, 3, 2, 1, пуск! (все хлопают в ладоши над головой и улюлюкают)

«Обсерватория»

Ведущий: Для того чтобы наблюдать за звездами, астроном должен открыть купол обсерватории.

Играющие разводят согнутые в локтях руки, находящиеся перед лицом, в разные стороны «Вжих-вжих».

В. Выдвигаем телескоп.

И. вытягивают шею вперед, руки остаются в прежнем положении: «У-у-у!!!»

В. Протираем обьектив мягкой тряпочкой.

И. делают вращательные движения раскрытой ладонью перед лицом «Ших-ших-ших!!!»

В. Наводим на цель!

И. правой рукой имитируют вращение маховика, корпус поворачивается то вправо, то влево «З-з-зШ»

В. Смотрим в окуляр!

И. смотрят в кольцо, образованное большим и указательным пальцем «О-о-о!»

В. А там звезды загораются!

И. раскрывают перед собой в растопырку’ ладони, попеременно правой и левой рукой «Чпок-чпок-чпок!»

В. Летают астероиды, проносятся кометы!

И. взмахивают правой и левой рукой «Бж-ж-ж Трых!»

В. Летит «Буран» («Шатал»)!

И. руки разводят в стороны, плавно покачиваясь «Ш-ш-ш-ш!»

В. Космонавт из люка выпал!

И. валятся на бок со стоном «А-а-а-а…».

В. Летающие тарелки прямо косяками летают.

И. указательными пальцами обеих рук делают вращательные движения около плеч «Улю-лю-лю-лю!»

В. «Падают метеориты! Пошел метеоритный дождь!»

И. аплодируют, аплодисменты переходят в бурные овации.

2. ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

«Лавата»

а) В кругу

Участники встают в круг. Ведущий спрашивает: «Мои руки хороши?.. А у соседа лучше!: Все берутся за руки, двигаются по кругу и поют:

Мои руки хороши, хороши, хороши.

А у соседа лучше, лучше, лучше.

Дружно танцуем мы, тра-та-та, тра-та-та, (на «тра-та-та» все притопывают

ногами)

Танец веселый наш — это Лавата!

Играющие останавливаются. Ведущий спрашивает: «Руки были?». Все отвечают: «Были!». Ведущий: «А плечи?». Все: «Не были!». И вновь начинается движение по кругу со словами «Мои плечи хороши», но теперь играющие держат друг друга за плечи. Затем Ведущий задает вопросы: «Плечи были?.. А локти?». Все берутся за локти друг друга и вновь двигаются по кругу. Далее Ведущий задает такие вопросы: «Уши были?.. Колени были?.. Пятки были?..», В последнем куплете все вновь берутся за руки.

б) С эстрады

Игра проходит почти так же, с той разницей, что участники не стоят в кругу, а сидят в зале. Слова песни немного меняются:    Дружно играем мы, тра-та-та, тра-та-та, (так же

притопываем)

Это веселая наша Лавата.

Зрители, сидящие рядом берутся за руки друг друга. Ведущие так же задают вопросы: «Плечи были? Локти были?» и т.д.

Танец-приглашение «Пошли друзья …

(Шел … Дед Мороз, Попугай, Котенок и т.д.) по лесу»

1    вариант

Играющие образуют круг. В центре круга — водящий (один, или несколько, в зависимости от числа участников игры). Он (они) выбирают себе пару из круга под слова:

Пошли друзья (шел …. (Попугай и т.д.) по лесу, по лесу, по лесу,

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.

Далее они начинают выполнять различные действия, а все остальные в это время поют: Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

И ножками потопаем, потопаем, потопаем!

А теперь танцуем «Танец маленьких утят»!

И те, кто находится в кругу’, исполняют «Танец маленьких утят». Потом пара (пары) расходятся, и каждый приглашает из круга еще по одному человеку. Они исполняют уже друг ой танец

— «Русский». В свою очередь, те, кто танцевал, приглашают в круг новых участников. Им достается танец «Твист». И в последнем куплете — «Макарена».

2    вариант

Ведущие приглашают всех потанцевать в парах (слова, движения и танцы те же). Потом играющие танцуют группами по трое, по четверо, впятером, и т.д. В последний раз Ведущие приглашают всех потанцевать в одном хороводе.

Игра-хоровод «Золотые ворота»

Двое ведущих берутся за руки и поднимают их как арки «ворот». Остальные играющие, встав в круг, тоже берутся за руки, и проходят сквозь «ворота». При этом все поют:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз — прощается,

Второй раз — запрещается,

А на третий раз Не пропустим вас!

После слов «не пропустим вас» ведущие опускают руки — закрывают «ворота». Кто из бежавших оказался внутри круга ведущих, сам становится в «ворота» — таким образом, они делаются с каждым разом все шире, и все больше участников оказываются пойманными. Игра повторяется 7-8 раз, пока большинство участников не встанут в «ворота».

«По морям, по волнам»

Играющие водят хоровод, поют, и показывают различные движения:

Пятка, носок, (ставят ногу на пятку и на носок)

Пошли, пошли по кругу, (идут по кругу)

(эти две строчки повторяются 4 раза)

По морям! (поднимают правую руку вверх) По волнам! (левая рука вверх)

Нынче здесь! (снова правая рука вверх) Завтра там! (левая рука вверх)

По морям, морям, морям, морям, эх! (не расцепляя рук, все идут в центр круга)

Нынче здесь, а завтра гам! (движение назад из центра круга)

С каждым разом темп игры убыстряется. Игра повторяется 4-5 раз.

Танец-игра «Буги-вуги»

В этой шре все движения соответствуют произносимым словам. Ребята стоят в кругу, лицом к центру. Они начинают движения с правой руки и говорят слова: «руку правую вперед, а потом ее назад, а потом опять вперед, и немного потрясем». Как и указано в словах, играющие выставляют руку вперед, убирают ее назад, вновь — вперед, и, наконец, немного трясут ею. Следующие движения также соответствуют словам: «мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге» (поворачиваются вокруг себя, двигая согнутыми в локтях руками), «и в ладоши хлопаем вот так: раз, два, три!» (хлопают в ладоши на «раз, два, три»). На последние слова «буги-вуги, о’кей!» ребята одновременно двигаются к центру круга, а во второй раз — назад, на исходную позицию. Слово «о’кей» сопровождается поднятием вверх рук.

В дальнейшем в танце-игре меняются только слова:

«Руку левую вперед…»

«Ногу правую (потом левую) вперед…»

«Ухо правое (левое) вперед…»

«Плечо правое (левое) вперед…»

«Нос единственный вперед…»

«Мы пойдем…»

Участники игры становятся в круг. Они выполняют те действия, которые им предложит Ведущий, но только когда он произнесет «раз, два, три». Ведущий говорит под музыку:

Мы пойдем сначала вправо — раз, два, три!    (участники делают три шага направо по кругу)

А теперь пойдем налево — раз, два, три!    (три шага влево)

А теперь мы соберемся — раз, два, три!    (три шага в центр круга)

А теперь мы разойдемся — раз, два, три!    (три шага обратно)

А теперь давай присядем — раз, два, три!    (постепенно приседают на три счета)

А теперь давай привстанем — раз, два, три!    (на гри счета поднимаются)

А теперь давай станцуем — раз, два, три!    (танцуют)

И еще давай станцуем — раз, два, три!    (танцуют)

В проигрыше между куплетами участники продолжают танцевать. Игра повторяется 4-5 раз в убыстряющемся темпе.

«Каравай»

Во время игры «Каравай» участники двигаются по кругу со словами: Как на……. именины

Испекли мы каравай:

Вот такой вышины! (показывают)

Вот такой ширины! (показывают)

Вот такой ужины! (показывают)

Вот такой нижины! (показывают)

Каравай, каравай,

Кого хочешь выбирай!

Водящий выбирает одного из участников хоровода и говорит:

Я люблю, конечно, всех!

А…………..лучше всех!

Все танцуют. Игра повторяется несколько раз.

«Ручеек»

Возраст: от 5 лет

Количество игроков: не менее 7, но нечетное число

Время игры: не ограничено

Что нужно для игры: свободное место

Из играющих выбирают водящего, остальные объединяются в пары, которые выстраиваются лицом к нему — одна за другой.

Каждая пара держит сомкнутые руки максимально высоко — под ними образуется «тоннель», по которому пускается в путь водящий — «ручеек». Проходя под руками играющих, он выбирает себе пару и, беря за руку, уводит за собой. Освободившийся игрок становится водящим и тоже «ныряет» в «тоннель». Вновь образованная пара доходит до конца и встает последней, но за ней тут же пристраиваются все новые и новые. Ручеек течет — непрерывно, бесконечно перестраиваясь.

3. ЭСТАФЕТЫ и АТТРАКЫИОНЫ

Вариант выбора участников зстафет, аттракционов, игр.

Из бумаги в пять минут

Их сложили. Пусть плывут!

Сразу стали далеки

Бумажные… (кораблики)

— Чтобы выбрать участников следующей игры, мы сейчас запустим по залу как по ручейку бумажные кораблики. Передавайте друг другу’ кораблики.

(Передавать вдоль по рядам: сначала первый ряд, потом второй, третий, и так далее, по кругу и т.п. Можно сделать кораблики разных цветов. Синий кораблик — для мальчиков: его передают друг другу только мальчики. А красный — кораблик девочек.)

Наши кораблики будут «плыть» под музыку. Но если музыка остановится, останавливаются и кораблики, а те, у кого они в этот момент оказались в руках, выходят к нам для участия в следующей игре, эстафете. Готовы? Запускаем кораблики!

Музыка. Аттракцион «Кораблики», выбор участников следующей игры. Музыка останавливается столько раз, сколько нужно участников для игры, эстафеты и т.п.).

Эстафета «Разбери ягоды».

Примерная связка-объяснение.

—    Да, обед приготовить не так-то просто. А тут еще бабушка из деревни привезла ягоды крыжовника и малины для варенья и пирога. Но ягоды перемешались, и нам надо помочь их разобрать.

—    А помощников мы выбирем с помощью зеленого и красного шарика. Передавайте эти шарики друг другу под музыку’, тот у кого шарик окажется в руках, когда музыка остановится, выходит к нам на площадку и становится в команд}’ «Малина» красного цвета или в команду «Крыжовник» зеленого цвета

Музыка. Выбор участников эстафеты, распределение на команды.

—    Ваша команда будет переносигь из корзины в банку крыжовник — это зеленые шарики, а ваша -клубнику, красные шарики. Но ягоды вы будете брать не руками, а ложкой, чтоб не испачкаться. Первые участники команд бегут к корзине, берут ложкой ягоды своего цвета, несут их обратно, кладут в банку, и передают ложку следующему участнику. И постарайтесь не уронить свои ягоды по дороге. Посмотрим, какая команда быстрее справится — крыжовник, или клубника.

Приготовились… Начали!

Музыка, Эстафета «Разбери ягоды».

—    Отлично, вы очень быстро справились! Спасибо! Всем сладкие призы!

Награждение участников.

Вариант эстафеты с шариками «Кенгуру»

Примерная связка объяснение.

—    На этот раз мы с вами превратимся в кенгуру, и будем собирать себе на обед фрукты и ягоды. Команда зеленых шариков собирает фрукты, а команда красных шариков — ягоды. Одеваем на себя рюкзаки — это будет кенгуриная сумка… Потом вы должны допрыгать до корзины с шариками, положить с помощью ложки один шарик к себе в сумку, прыгаете обратно, перекладываете шарик в свою корзину, и передаете ложку с рюкзаком следующему. Кто быстрее соберет — сейчас увидим.

На старт, внимание, марш!

Эстафета «Кенгуру». Награждение.

Эстафета «Донеси детеныша Пингвина».

Примерная связка — объяснение.

— А теперь вы будете соревноваться между собой как пингвины. Проходите к нам, разделимся на команды. (Выход участников, распределение на команды) Помните, как пингвины забавно ходят -вразвалочку, переваливаясь сбоку на бок? А ещё пингвины умудряются носить своих детёнышей не на спине, или крыльями, а между лап. Итак, ваша задача — зажать мяч, то есть «детёныша» коленями, пронести его до айсберга и обратно. Прыгать и бежать нельзя, нужно идти, подражая походке пингвинов, но как можно быстрее. И не уроните своего птенца в снег, а то он простудится и будет чихать. Приготовились… Начали!

Музыка, Эстафета «Донеси детеныша Пингвина». Награждение участников.

Аттракцион «Спаси рыбок»

Примерная связка — объяснение.

— Смотрите: пираты поймали очень редких коралловых рыбок, их в океане почти не осталось. Давайте их освободим! Кто хочет нам помочь?

Выбор участников аттракциона.

Пираты будут держать сеть, а их капитан встанет к вам и к сети спиной. Ваша задача — достать рыбок из сети. Но сделать это нужно незаметно для капитана пиратов. Пока он не смотрит на вас — вы можете двигаться. Но если обернется — замрите, и ждите, когда он снова отвернется.

За один раз каждый из вас может взять только одну рыбку. Когда возьмете — начинайте двигаться обратно — так же незаметно, если он на вас не смотрит. Таким образом, вам всех рыбок нужно перенести из сети в аквариум. Готовы? Начинаем!

Аттракцион «Спаси рыбок». Награждение победителей.

Эстафета — аттракцион «Мороженое»

Примерная связка-объяснение.

— Кто из вас любит мороженое? Проходите к нам, и давайте разделимся на две команды. На улице мороженого продают вот такие огромные порции! Вам нужно положить воздушный шар в рожок (кулек из бумаги-картона, диаметр которого меньше шарика), дойти с ним до наших помощников с шариком другого цвета, обойти их по кругу три раза, поменяться шариками на лету, вернуться обратно, и передать рожок мороженого следующему участнику команды. Самое главное — не уроните по дороге шарик мороженого. Команды — готовы? Посмотрим, кто быстрее. Начали!

Музыка. Эстафета-аттракцион «Мороженое». Награждение победителей.

Аттракцион «Посади самолет»

С определенного расстояния игроку необходимо «посадить» бумажный самолет-космический корабль на «аэродром — космопорт». Попасть самолетиком в обруч или круг любого диаметра, начертанный мелом.

Аттракцион «Поднять якоря!»

Участники одновременно наматывают на палочки веревки, одинаковой длины, на концах которых прикреплены якоря.

Аттракцион «Гонки»

Примерная связка — объяснение.

—    Давайте устроим настоящие гонки. Сначала проведем два отборочных заезда. Под музыку вы будете передавать друг другу автомобильный руль. Потом музыка остановится. Те из вас, у кого в этот момент в руках окажется руль — выходят к нам, чтобы принять участие в гонках. Попробуем? Тогда — начинайте передавать руль друг другу!

Музыка. Выбор участников аттракциона с помощью руля.

1    вариант аттракциона:

—    Вам нужно до конца намотать веревку’, привязанную к машине, на палочку. Кто быстрее «доедет» до финиша — тот примет участие в финале. Зрители за вас болеют! Готовы? Внимание, первый квалификационный заезд! Красный, желтый… зеленый! Старт!

2    вариант аттракциона:

—    Вам нужно, управляя машинкой с помощью дистанционного пульта, объехать вокруг аварийных конусов и вернуть машинку обратно. Кто быстрее «доедет» до финиша — тот примет участие в финале. Зрители за вас болеют! Готовы? Внимание, первый квалификационный заезд! Красный, желтый… зеленый! Старт!

Музыка. Аттракцион «Гонки». 1 заезд.

Подведение итогов, награждение проигравшего.

Выигравший участник остается на площадке.

—    Твоим соперником станет победитель второго заезда, а кто примет в нем участие — узнаем снова с помощью автомобильного руля. Начинайте еще раз его друг другу!

Музыка. Выбор участников аттракциона.

—    Правила вы уже знаете, так что приготовились к старту… Второй полуфинальный заезд! Красный, желтый… зеленый! Поехали!

Музыка. Аттракцион «Гонки». 2 заезд.

Подведение итогов, награждение проигравшего.

Выигравший участник также остается на площадке.

—    А вот теперь — финал! Зрители, не забывайте поддерживать наших гонщиков! Кому же достанется кубок Большого Поршня? Все решится через несколько секунд. Пилоты, готовы? Красный, желтый… зеленый! Вперед!

Музыка. Аттракцион «Гонки». Финальный заезд.

Подведение итогов, награждение проигравшего. Вручение победителю «кубка».

Конкурс «Портрет Шарикоаборигена»

Примерная связка — объяснение.

—    Хочу я вам сейчас сказать: кто очень любит рисовать,

Тот не откажется, конечно, из шара сделать человечка.

Участники делятся на две команды, раздают по шарику и фломастеру.

—    Представьте себе, какие лица могут быть у жителей Планеты воздушных шаров, и нарисуйте их. Они же инопланетяне, поэтому совсем не обязательно, что их лица похожи на наши.

—    Но рисовать вы будете всей командой, по очереди передавая шар друг другу, и добавляя к рисунку свои штрихи. У каждого из вас будет по 10 секунд. Начинаем рисовать!    ,

Конкурс «Портрет Шарикоаборигена».

—    Стоп! А теперь выходите к нам, и покажите зрителям и команде соперников, какие шарикобаригены у вас получились…

Участники демонстрируют шарики с нарисованными лицами.

Награждение участников.

Конкурс «Шариковая мода»

Примерная связка объяснение.

—    Сейчас давайте познакомимся поближе с обычаями жителей Планеты воздушных шаров. Дело в том, что шарикобаригены носят особенную одежду, и нам предстоит сделать для них специальные костюмы.

Командам выдаются два костюма, сдутые воздушные шары, нитки.

—    Один участник каждой команды наденет на себя костюм шарикобаригена: жилетку и колпак. Но костюм пока не готов. Остальным участникам нужно будет его доделать: надуть шарики и привязать их к пуговицам. Победит та команда, которая за определенное время успеет привязать к одежде шарикобаригена больше шариков. Готовы? Начали!

Конкурс «Шариковая мода».

—    Стон, время вышло! А теперь пусть наши новые шарикобаригены продемонстрируют свои

костюмы…

Показ моделей костюмов. Награждение участников.

Шариковая эстафета

Примерная связка — объяснение.

—    Первый этап — шариковый хоккей.

—    Но на шариковом стадионе в хоккей играют не шайбой, а, естественно, шариками, что не так уж просто. Задача всех участников — как можно быстрее провести шарик между кеглями («змейкой»), вернуться назад и передать клюшку’ и шарик товарищу по команде. И так — по очереди, пока все игроки не доберутся до финиша. Посмотрим, кто быстрее…

—    На старт, внимание, марш!

Эстафета «Хоккей». Подведение предварительных итогов эстафеты.

—    Ну что ж, пока лидирует команда……..а мы переходим к следующему соревнованию — шариковый

теннис! Вам предстоит пробежать змейкой мимо кегель, подкидывая ракеткой воздушный шар и вернуться обратно. Так же, ио-очереди, до последнего игрока. Кто же победит на этот раз? Марш!

Эстафета «Теннис». Подведение предварительных итогов эстафеты.

—    Третий этап шариковой эстафеты называется «Шариковые прыжки». Зажав коленками шарик, вам нужно пропрыгать между кеглями и вернуться. Готовы? Начали!

Эстафета «Прыжки». Подведение предварительных итогов эстафеты.

—    И последний, решающий этап — шариковый баскетбол. Но руками в этом виде шарикового спорта не пользуются. Вам предстоит встать парами, зажать воздушный шарик спинами, добежать до корзины и попытаться опустить в нее шар, опять же — без помощи рук. Потом вы забираете шар и как можно быстрее относите его назад, своим товарищам, которые проделывают то же самое. Будьте внимательны: если во время движения вы уроните свой шар — придется возвращаться назад и начинать все сначала. Первые пары, приготовились… Марш!

Эстафета «Баскетбол».

—    Соревнования завершены! И победителем шариковой эстафеты становится команда…..

Награждение участников.

Цирковая эстафета

Примерная связка — объяснение

—    Внимание, внимание, впервые на арене смертельный номер: «Храбрые канатоходцы». Вам нужно по очереди пройти по прыгалкам как по канату, балансируя веерами, от начала до конца, вернуться назад и передать веера следующему участнику. Сможете? Кто кого опередит — тот и победил. Fla старт, внимание, марш!

Музыка. Эстафета «Канатоходцы». Подведение итогов.

—    Молодцы! А теперь на манеж выходят меткие жонглеры! Капитаны команд берут обручи и отходят от своих команд за ограничительную линию. Тот, кто стоит первым в команде — бросает капитану мяч, стараясь попасть в обруч. Если не попали — мяч снова возвращается к вам. А как только мяч пролетит сквозь обруч, тот, кто его бросал, бежит к капитану, забирает у него обруч, и становится на его место. А капитан возвращается с мячом к своей команде, передаст мяч следующему участнику, а сам становится в конце команды. И так — все остальные участники, пока мяч снова не окажется у капитана, который делает последний бросок. Кто быстрее справится? Начали!

Музыка. Эстафета «Жонглеры». Подведение итогов.

—    Отлично! А сейчас на арене — клоуны-акробаты! Ловкие и смешные! Вот на этих мячах-прыгунках попробуйте обскакать вокруг кегель и вернуться назад. Но вы же не просто акробаты, а еще и клоуны. Поэтом}’, пока будете скакать, хохочите как можно громче, чтобы всех насмешить, договорились? Начинайте!

Музыка. Эстафета «Клоуны-акробаты». Награждение участников.

Эстафета «Ковбои»

Примерная связка — объяснение.

—    А нас с вами ждет еще одна эстафета — ковбойская! Ее участников мы выберем о помощью ковбойских шляп. Передаем их друг другу под музыку!…

(Выбор участников команд.)

—    Ну что ж, ковбои, вам предстоит доскакать на лошади до кольцеброса, накинуть на него кольцо, и вернуться назад, чтоб передать лошадь следующему участнику. Посмотрим, кто быстрее… Старт!

Эстафета «Ковбои». Награждение.

«Зоо-эстафета»

Примерная связка — объяснение.

— Приглашаем всех вас на Зоо-эстафету! Для этого давайте разделимся на две команды.

— Придумайте, пожалуйста, названия своих команд (участник совещаются, сообщают ведущим названия команд).

— Стало быть, на первом этапе мы попали в джунгли, и вы становитесь обезьянами. Вам нужно преодолеть путь до пальм и обратно по вот этим веревкам, которые на самом деле не веревки, а лианы. При этом вы будете наступать на веревки ногами и одновременно держаться за них руками. Смотрите, не отдавите себе пальцы. Следующая обезьяна выходит на дистанцию только после того, как предыдущая вернется назад. Посмотрим, кто быстрее. На старт, внимание, марш!

«Зоо-эстафета». 1-й этап «Обезьянки».

— Финиш! В первом этапе победила команда… Но Зоо-эстафета только началась. Следующий этап:

Скачет по болоту зелёная квакушка.

Зелёненькие ножки, зовут её… (ЛЯГУШКА)

( кегли и т.п. превращаются в «камыши», реквизит участникам — ласты и мячик).

— Из джунглей мы забрели в болото. Чтобы превратиться в лягушек, первые участники команд надевают на нош ласты, а те, кто стоит за ними следом, берут в руки мяч. Лягушки выходят на охоту: они должны как можно быстрее допрыгать в ластах до камышей и повернуться лицом к своей команде. Прыгать обратно нельзя, пока лягушки не поймают комаров — это те самые мячи, которые держат вторые участники. Им нужно бросить комара лягушке, и только когда она его поймает, она может прыгать назад к команде. Верну вшись, лягушка отдаёт ласты второму участнику, а комара — третьему. И так до конца. Всем понятно? Тогда, лягушки, к охоте приготовиться… раз, два, три, начали!

— Хорошо. В нашей Зоо-эстафете четыре этапа. На каждом из них вы будете превращаться в различных животных. Вот первый этап.

Чьи ужимки без труда повторяет детвора?

Кто живет среди лиан? Стая ловких… (ОБЕЗЬЯН)

Два ведра речной воды загружает он в горбы.

(реквизит первого этапа: веревки по всей длине дистанции и «папьмы» (кегли и т.п.) на повороте).

«Зоо-эстафета». 2-й этап «Лягушки на охоте».

—    На этапе лягушачьей охоты победила команда…….Счёт……..

—    Продолжаем нашу зоо-олимпиаду. И из мокрого холодного болота переносимся в жаркую пустыню.

(кегли превращаются в «барханы» (колючки, кактусы), реквизит участникам — два надувных мяча на команду).

Уважает всякий труд флегматичный пан … (ВЕРБЛЮД)

— Конечно, преодолеть пустыню, обходясь без воды, могут только верблюды. На этом этапе одновременно бегут два участника от команды, ведь у верблюда два горба. Двое участников становятся друг за другом, оба наклоняются, второй держится рукой за пояс первого. На спины вам положат надувные мячи — «горбы», которые вам надо придерживать одной рукой. И вот так вам предстоит пробежать по пустыне туда и обратно, не расцепляясь, и не роняя «горбы», а потом передать эстафету следующему «кораблю пустыни» верблюду. Первые верблюды готовы? Вперед!

«Зоо-эстафета». 3-й этап «Верблюды».

— Стоп! В пустыне быстрей оказалась команда …. И счёт становится И наконец, последний, решающий этап.

Белый ворот, чёрный фрак. Кто забрёл в наш зоопарк?

Крылья есть, но не летает, лихо в прорубь он ныряет,

Очень важный господин семенит сюда… (ПИНГВИН)

( «айсберги», реквизит — по одному мячу на команду).

— После жары пустыни неплохо вдохнуть немного свежего морозного воздуха. Поэтому мы прибыли в Антарктиду. И на финише вы будете соревноваться между собой как пингвины. Помните, как они забавно ходят — вразвалочку, переваливаясь сбоку на бок? А ещё пингвины умудряются носить своих детёнышей не на спине, или крыльями, а между лап. Итак, ваша задача зажать мяч, то есть «детёныша» коленями, пронести его до айсберга и обратно. Прыгать и бежать нельзя, нужно идти, подражая походке пингвинов, но как можно быстрее. И не уроните своего птенца в снег, а то он простудится и будет чихать. Приготовились… Начали!

«Зоо-эстафета». 4-й этап «Пингвины».

— Финиш! И самые быстрые пингвины оказались в команде…..Общий счёт зооэстафеты…..Поздравляем! Вы — настоящие чемпионы!

Аттракционы от Карлсона

Примерные связки — объяснение.

— Нам пришло письмо от Карлсона. Давайте прочитаем. (Раскрывает конверт, читает). «Я прилечу к вам приблизительно часа в три, или в четыре, или в пять, но ни в коем случае не раньше шести. Уж никак не позже семи, но едва ли раньше восьми… Ожидайте меня примерно к девяти, после того как пробьют часы. Но я не прилечу вовсе, если вы меня не похвалиге, потому что я — самый скромный в мире!».

Да, действительно, Карлсон — самый скромный в мире хвастунишка.

Но он ещё и лучший в мире выдумщик игр. Посмотрите, в конверте ещё что-то есть… (достаёт из конверта карточки с фразами). Вы умеете хвалиться так же, как Карлсон? Посмотрим. (Отдаёт первую карточку кому-либо из участников). Попробуй прочитать эту фразу, которую говорил Карлсон, хвастливо.

Участник читает…

«Я — лучший в мире специалист по паровым машинам!».

У Карлсона, помнится, машина взорвалась, потому что он забыл проверить предохранительный клапан. Сейчас мы устроим гонки на «паровых» машинах. Кто желает принять в них участие? Кто быстрее «доедет» до финиша — тот станет лучшим специалистом по паровым машинам. Для этого вам нужно до конца намотать веревку, привязанную к машине, на палочку. А еще -изобразить звук паровой машины, она работает вот так: «фут-фут-фут!». На старт, внимание, марш!

Аттракцион «Гонки на паровых машинах».

«Я — лучший в мире рисовальщик петухов».

Действительно, у Карлсона в домике на стене висела картина под названием «Очень одинокий петух». А теперь мы проверим, кто из вас сумеет лучше нарисовать петуха.

Участникам раздаются грифельные доски (или листы бумаги), мелки (маркеры).

За пол минуты вам надо успеть нарисовать петуха, но не простого, а «очень одинокого». Лучший в мире художник может сделать это не глядя, поэтому мы завяжем вам глаза, (участникам завязывают глаза) Внимание… Начали!

Аттракцион «Рисование петуха».

«Я — самый честный на свете. За всё, что я беру — я плачу пять эре».

Да, это так. Когда Карлсону нравилась какая-нибудь вещь, он незаметно брал её себе, и всегда оставлял на этом месте 5 эре, так называются мелкие деньги в Швеции. Начинаем «аттракцион честности»! (участнику) Тебе даётся три попытки. Если ты хотя бы раз сможешь поймать пять эре — получишь приз. Приготовились… Первая попытка!

Аттракцион «Поймай 5 эре»: ведущий или зрелищник держит двумя пальцами небольшой листок бумаги («5 эре») вертикально, участник держит свою руку чуть ниже, и пытается двумя пальцами успеть по(1мать падающую бумажку, когда ведущий ее отпускает.

«Я — лучший в мире лётчик-пилот».

Ещё бы, ведь Карлсон умел летать сам по себе. А нам, чтобы подняться в воздух, необходимо научиться управлять самолетом. Кто хочет принять участие в соревновании лётчиков? (Участникам аттракциона раздают по три бумажных самолётика).

Каждому из вас надо запустить свои самолёты в воздух с таким расчётом, чтобы они «приземлились» на «аэродром», то есть — внутрь обруча. Выигрывает тот пилот, кому удастся посадить точно в цель большее число самолётов. Приготовились… Полетели!

Аттракцион «Самолетики».

«Я — лучший в мире строите.!ь башен!»

Да, Карлсон умел строить из кубиков очень высокие башни. Посмотрим, как это получится у вас. Кто хочет померяться силами с лучшим строителем? Только вместо кубиков мы предлагаем вам использовать другой строительный материал — банки из-под Кока-колы. Тот, у кого башня будет выше, и не упадёт — получит приз. Начинайте!

Аттракцион «Строительство башенок».

«Я — лучшее в мире привидение с мотором! Дикое, но симпатичное».

Вы, конечно, помните, что Карлсон очень любит играть в привидения. Знакомьтесь: лучшее в мире привидение с мотором! (научастника, читавшего фразу, надевают костюм привидения) Однажды Карлсон, переодевшись привидением, испугал воришек — Филле и Рулле. Сейчас мы сыграем в такую игру: под музыку будем передавать по кругу вот этот мешок. Музыка остановится, и тот, у кого окажется мешок, должен убежать с гам от привидения. Бегать можно и в кругу’, и за его пределами, нельзя только останавливаться. А все остальные держатся за руки, и помогают привидению поймать «воришку» с мешком. Как только привидение его поймает, оно отдает свой плащ, и бывший «воришка» становится привидением. А мы начинаем вновь передавать мешок по кругу. Готовы? Начали!

Игра «Приведение с мотором».

4. ЗАГАДКИ, ВИКТОРИНЫ. КРОССВОРДЫ

Кроссворд «Ворота Московского зоопарка»

Примерная связка — объяснение.

—    Вот мы с вами и приехали-прилетели-прискакали к воротам Московского зоопарка.

—    Наверно, надо купить билеты.

— Нет. Сегодня вход бесплатный.

Ведь в Московском зоопарке все стоят, разинув рот,

Потому что здесь загадки про животных — круглый год.

—    Все, что нам ну жно — это заполнить кроссворд, отгадав загадки про животных, и тогда мы сможем прочесть выделенное слово-пароль, которое откроет нам вход в зоопарк. Ну что, попробуем? Итак, загадка первая:

Толстокож и неуклюж, этот зверь — любитель луж.

Гром гремит, когда идет большеротый… (БЕГЕМОТ)

—    Есть! Вписываем бегемота в кроссворд, и получаем первую букву слова-пароля. Это буква… (вместе) «Эм»! Продолжаем дальше.

Самый рослый из зверей — африканский длинношей.

Ходит важно, словно граф, называется… (ЖИРАФ)

—    Отлично, жираф присоединяется к бегемоту в кроссворде, и открывает нам вторую букву пароля… «А»! А мы разгадываем следующую загадку.

Кто пушистый у воды моет сладкие плоды?

Прежде, чем отправить в рот, полоскает их… (ЕНОТ)

—    Так, вот и енот занимает свое место в кроссворде, и мы узнаём третью букву… «Эн». Прочтем, что у нас получилось… «МАН». Да, пока непонятно. Тогда отгадываем дальше.

Вот еще один зверек, в сумке носит кошелек.

Ловко прыгает в длину австралийский… (КЕНГУРУ)

—    Пусть и кенгуру запрыгивает в кроссворд. И из его сумки мы достаём четверту ю букву «У»! Осталось совсем чуть-чуть.

Он рогат и благороден, резво скачет на свободе,

Бьёт копытом целый день гордый зверь, лесной… (ОЛЕНЬ)

Замечательно! Благородный олень дарит нам последнюю букву, и теперь мы можем прочесть слово-пароль целиком. И у нас получилось… (читают все вместе) МАНУЛ!

Схема кроссворда:

—    Это что ещё за зверь такой? Или он рыба? Или птица?

—    Неужели никто не знает?

(Диалог с участии коми, они высказывают свои предположения — кто такой манул)

— Так знайте (или, если участники угадапи) Ну конечно, манул — это дикий кот, очень редкий, он занесен в Красную Книгу. Он живет в пустынях и степях Средней Азии. Манула иногда называют «каменной кошкой», за то, что он любит охотиться среди скал. А еще манул — это символ Московского зоопарка, вот почему его имя было зашифровано в кроссворде. И теперь мы можем пройти за ворота.

Загадки — обманки о скачках

1.    Туфельки у Золушки были не простые… Только не хрустальные, а меховые. Так придумал Шарль Перро, записал своим пером.

Не поймешь, не разберешь: правда это, или ложь?

Правильный ответ: ПРАВДА, сказка Перро так и называется: «Золушка, или Туфелька, отороченная мехом».

2.    На дворе холодная зима, снегом запорошены дома.

Муми-мама спит и Муми-папа спит… Муми-тролль проснулся, и сидит.

Удивляется лесной народ: Муми-тролль встречает Новый Год!

Это было только один раз. Правда ли, что есть такой рассказ?

Правильный ответ: ДА, в одной из историй о Му мм и Тролле, которая называется «Волшебная зима» Мумии Тролль проснулся посреди зимы и встретил Новый год.

3.    Гауф сказку написал. «Карлик — нос» — не называл,

А назвал вполне всерьёз «Карлик Ухо — горло — нос».

Это правда, или нет? Дайте нам скорей ответ.

Правильный ответ: НЕТ.

4.    У Незнайки множество друзей. Винтика и Шпунтика знают все.

Гвоздика с Шурупчиком тоже вспомнить надо.

Ну, решайте, это шутка или правда?

Правильный ответ: ДА, эти малыши жили в городе Змеевке, неподалеку от Зеленого города. Гвоздик — хулиган, который потом исправился, а Шурупчик — изобретатель.

5.    Правда ли, что друга Вини-Пуха — поросенка Пятачка прозвали гак потому, что дома он хранил целый сундук пятикопеечных монет — «пятачков» ?

Правильный ответ: НЕТ.

Был он тучкой дождевой, с Пятачком ходил домой,

И, конечно, мед любил. Это Гена — (КРОКОДИЛ — ВИННИ ПУХ)

Он играет понемножку для прохожих на гармошке,

Музыканта знает всяк! Его имя — (ШАПОКЛЯК — КРОКОДИЛ ГЕНА)

С голубого ручейка начинается река.

Эту песню пели звонко три веселых (ПОРОСЕНКА — КРОШКА ЕНОТ)

В Новый год до объеденья он ел конфеты и варенье.

Жил на крыше он, бедняжка, его звали (ЧЕБУРАШКА — КАРЛСОН) Викторина «Животные — талисманы Олимпийских игр»

Примерная связка — объяснение.

— А еще мы можем с вами изучить историю олимпийских игр по олимпийским талисманам…

Ведь у каждой Олимпиады есть свой талисман, и обычно им становится какое-то животное — символ той страны, где проходят Олимпийские игры. Давайте теперь познакомимся с животными -Олимпийцами. Добро пожаловать в Олимпийский зоопарк!

Ведущие показывают рисунки животных

и карточки с именем животного, названием города и годом проведения Олимпиады.

—    Ого! Похоже, в нашем Олимпийском зоопарке побывала стая диких обезьян. Посмотрите, какой беспорядок. Все надписи и рисунки перепутаны, и как теперь узнать, какой зверь был талисманом какой Олимпиады?

—    Нам нужны помощники, чтобы восстановить ход Олимпийской истории. Кто хочет помочь?

( Участникам раздают карточки с надписями.)

—    Каждому из вас досталась карточка, на которой написано имя животного, а также в каком году и в каком городе проходили Олимпийские игры. Вам нужно постараться как можно быстрее отыскать портрет своего Олимпийского талисмана. Только не перепутайте. Готовы? Начинаем!

• Викторина «Животные — талисманы Олиписких игр». Участники отыскивают портреты, подходящие к надписям, зрелищники выстраивают их в линию, соответственно году олимпиады.

—    А пока участники готовятся, мы немного расскажем о том, как появились Олимпийские талисманы.

—    Сначала у Олимпийских игр были только эмблема и флаг. А талисманы появились не очень давно, в 1968 году. Причем одни полагают, что прародителем всех олимпийских талисманов был забавный горнолыжник Шюсс, ставший символом Белой Олимпиады в Гренобле. Другие же уверены, что первый талисман — красный ягуар — появился на Олимпийских шрах в Мехико. Правда, ни лыжник, ни ягуар не были официальными талисманами, они не очень запомнились зрителям, но саму идею признали удачной.

—    И с тех пор стало традицией назначать талисманом Игр хорошего зверя, «хозяина» той страны, где проходит Олимпиада. Олимпийский талисман стал самой популярной фигуркой всех Олимпийских игр. Он воплощает в себе творческое национальное воображение, характер страны и, в то же время, огражает всемирные олимпийские ценности.

—    Внимание-внимание! Начинаем парад Олимпийских талисманов.

(Участники с портретами выходят вперед.)

—    Итак, первым официальным талисманом Олимпиады стала такса Вальди, появившаяся на свет в 1972 году на летних Олимпийских играх в Мюнхене. Вальди выбрали талисманом Игр за то, что ему присущи качества настоящего спортсмена: стойкость, упорство и ловкость. А пестрая майка на Вальди символизировала радость и веселье Олимпийского праздника. Вальди знаменит еще и тем, что он — единственное домашнее животное, ставшее талисманом за всю историю олимпийских игр.

—    Через четыре года в Монреале его преемником стал традиционный житель канадских лесов — бобер, который получил имя Амик. Его имя на языке североамериканских индейцев как раз означает «бобер». Этот талисман впервые имел символический смысл: бобер считается символом упорного труда.

—    Эмблему и символ московской Олимпиады 1980 года, конечно, помнят все. Это «наш ласковый Миша»“ у которого имелось и полное официальное имя — Михаил Потапыч Топтыгин.

—    В 1984 году талисманом летней Олимпиады в Лос-Анджелесе стал смешной орленок Сэм, потому что орел — это символ США.

—    Талисман Олимпийских игр 1988 года в Сеуле — тигренок Ходори. Это добрый тигр из корейских легенд.

—    Собачка Коби — героиня популярной испанской телепередачи — стала символом барселонской Олимпиады 1992 года.

—    Игры в Сиднее в 2000-м году представляли редкие животные кукабурра (австралийский зимородок-хохотун), утконос и ехидна. Каждому талисману дали ласковое имя. Кукабурру назвали Олли (в честь Олимпиады), утконоса — Сид (от слова Сидней), а ехидну — Милли (от «миллениум»).

—    Зимние Олимпийские игры в Сочи 2014 года представляют Белый Мишка, Леопард и Зайка.

—    Мы аплодируем героям и символам Олимпиад прошлых и будущих лет! Всем знатокам заслуженные медали!

Награждение участников викторины.

Викторина-шутка «Прилетели птицы»

ВЕДУЩИЙ:    Сейчас я буду читать стихотворение о птицах. Я буду’ называть только птиц. Но

если вы услышите, что в стихотворении появились не птицы, а что-то или кто-то другой — дайте мне знать. Можете и топать, и хлопать.

ВЕДУЩИЙ.    Прилетели птицы, голуби, синицы,

Мухи и стрижи…

(играющие топают)

ВЕДУЩИЙ:    Что неправильно?

ИГРАЮЩИЕ: Мухи!

ВЕДУЩИЙ:    Мухи — это кто?

ИГРАЮЩИЕ: Насекомые!

ВЕДУЩИЙ:    Прилетели птицы, голуби, синицы,

Аисты, вороны, галки, макароны…

(играющие топают)

ВЕДУЩИЙ:    Прилетели птицы, голуби, куницы…

(если дети не отреагировали на «куницы», нужно обратить на это внимание: куница — это зверь) ВЕДУЩИЙ:    Прилетели птицы, голуби, синицы,

Чибисы, чижи, галки и стрижи,

Комары, кукушки…

(играющие топают)

ВЕДУЩИЙ:    Прилетели отицы, голуби, синицы,

Галки и стрижи, чибисы, чижи,

Аисты, кукушки, даже совы-сплюшки, Лебеди и утки, и спасибо шутке!

5. СЧИТАЛОЧКИ

Тай, тай, налетай В интересную игру!

Тай, тай, налетай В интересную игру!

Тай, тай, налетай В интересную игру!

Тай,тай, налетай В интересную ифу!

На забор уселась галка.

Начинается считалка:

Раз, два, три, чегыре, пять!

Буду всех ребят считать:

Если я считать устану,

На минутку перестану.

Помолчу, передохну И опять считать начну!

Конь ретивый, долгогривый Скачет полем, скачет нивой.

Кто коня того поймает,

С нами в салочки играет.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем в прятки мы играть.

Небо, звезды, луг, цветы

А водящим будешь ты!

Шла машина темным лесом

За каким-то ингересом,

Инге- инте- интерес,

Выходи на букву «ЭС».

Буква «ЭС» не подошла,

Выходи на букву «А»,

Буква «А» не хороша,

Выходи на букву «ША».

Ветер за море летал,

Ветер певчих птиц считал.

Посчитал всех до одной!

А потом взял выходной.

Наша очередь считать!

Раз, два, три, четыре, пять

На златом крыльце сидели:

Мишки Гамми,

Том и Джерри

Скрудж Мак-Дак и три утенка,

Выходи, ты будешь Понка.

Эни бэни рики паки

Турбаурбасентибряки.

Может выйдет — может нет,

В общем — полный Интернет

Кони-кони, кони-кони

Мы сидели на балконе

Чай пили, воду пили,

По-турецки говорили:

Чяби, чяряби Чяряби, чяби-чяби.

Мы набрали в рот воды

И сказали всем — замри,

А кто первый отомрет,

Тот получит шишку в лоб!

Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на базар.

Аты-баты, что купили?

Аты-баты, самовар.

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля.

Аты-баты, кто выходит?

Аты-баты, это я!

Над горою солнце встало С неба яблоко упало,

Покаталось, покатилось,

В речку с мостика свалилось,

Кто увидел — не дремли,

Поскорей его лови!

Кто поймал, тот молодец,

Ведь считалочке конец!

6. ДРУГИЕ ИГРЫ.

 

Игра «Ежики»

Ведущие вместе со зрителями произносят слова и показывают движения:

Два притопа, (дважды топают ногами)

Два прихлопа, (два хлопка)

Ежики, ежики! (движения руками перед собой, папьцы растопырены как «колючки»)

Наковали, паковали (руки вытянуты вперед, пальцы сжаты в кулаки, постукиваем кулаками друг о друга)

Ножики, ножики (руки вьипянуты вперед, на каждое слово скрещиваем их, как лезвия «ножей») Прибежали, прибежали (бег на месте)

Зайчики, зайчики, (средним и указательным пальцами показываем «заячьи уши»: сначала правой рукой, потом левой)

Ну-ка, вместе, ну-ка дружно: «Девочки»! (кричат девочки) «Мальчики»! (кричат мальчики)

Игра повторяется несколько раз в убыстряющемся темпе.

«У оленя дом большой»

Участники повторяют вслед за Ведущими слова и движения:

У оленя дом большой,

Он сидит, глядит в окно,

Заяц по лесу бежит,

В дверь к нему стучит.

Тук, тук! Дверь открой!

Там, в лесу, охотник злой!

Заяц, заяц, забегай,

Лапу подавай!

В этой игре практически каждое слово сопровождается определенным жестом:

«У оленя» — руки крест-накрест над головой;

«Дом» — руки над головой складываются домиком;

«Большой» — из положения «домик» руки описывают круг и опускаются вниз;

«Он сидит» — приседаем;

«Глядит» — пальцы складываются «биноклем» и подносятся к глазам;

«В окно» — руки согнуты в локтях, в горизонтальном положении перед лицом: одна рука выше, другая ниже;

«Заяц» — средним и указательным пальцами показываем «заячьи уши»;

«По лесу» — руки опущены вниз и немного разведены в стороны, как «ветки елочки»;

«Бежит» — бежим на месте;

«В дверь к нему стучит» — эти слова не сопровождаются жестами: просто стоим на месте.

«Тук, тук» — движения как при стуке в дверь;

«Дверь открой» — правой рукой делаем движение, как будто открываем дверь;

«Там» — большим пальцем показываем назад через плечо;

«В лесу» — такое же движение, как и на слова «по лесу»;

«Охотник злой» — двумя руками показываем «ружье»: пальцы сжаты в кулаки, указательные вытянуты;

«Заяц, заяц» — средним и указательным пальцами показываем «заячьи уши»;

«Забегай» — зовущее движение рукой к себе;

«Лапу подавай» — широким жестом вкладываем левую руку в правую.

Куплет повторяется 4-5 раз, с каждым разом темп гары убыстряется.

«Веселый шар»

Ведущий разучивает с играющими слова:    Летит, летит по небу шар,

По небу шар летит.

Но знаю я, до неба шар Никак не долетит.

Участники игры вместе с Ведущим поют эти слова на мотив песенки «В лесу родилась елочка». С каждым куплетом слова «шар», «летит», «небо», «знаю я», «никак не» последовательно заменяются жестами:

«Шар» — соединяем руки над головой, так, чтобы получился круг,

«Летит» — взмахи руками, как крыльями;

«Небо» — указательный палец направлен вверх;

«Знаю я» — на «знаю» указательный палец приставлен ко лбу, на «я» — указываем пальцем на себя;

«Никак не» — отрицательно покачиваем головой.

Когда все слова заменены жестами, Ведущий предлагает в следующем куплете петь и показывать жесты одновременно. А в двух последних куплетах темп музыки постепенно убыстряется. Участники должны постараться не ошибиться

«Если весе.ю живется»

В основе игры лежит небольшая песенка:    Если весело живется, делай так…

Если весело живется, делай так…

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется, делай так!

Ведущие и играющие исполняют эту песню. После произнесения слов «делай так…» все делают какое-то движение. Песенка исполняется несколько раз, и каждый раз после слов «делай так» движения меняются. Движения могут быть такими:

«Ушки» (сжимаем и разжимаем ладоши возле ушей)

«Носики» (показываем руками «нос» как Буратино)

«Хлоп-хлоп» (два хлопка)


Список рекомендуемой литературы:

  1. Страковская B.JI. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. — М.: Медицина, 1978.
  2. Физическая реабилитация: учебник для студентов высших учебных заведений. Под редакцией проф.
  3. С.Н. Попова. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.
  4. Сухин И.Г. 800 загадок — 100 кроссвордов. — М.: Новая школа. 1996.
  5. Превращение слов: Кн. Для учащихся нач.классов/Сост. А.В.Полякова. — М.: Просвещение, 1991.
  6. Уличные и дворовые игры/авт.-сост. М.Кочетков — М.:АСТ; Владимир: ВКТ,2009.
  7. Постолатий В.К. Фокусы на отдыхе. — М.: ТЦ «Сфера», 2000.
  8. Часы веселых затей./ Ред.-сост. Л.И.Жук. — Мн.. Изд. ООО «Красико-Принт»», 2000.
  9. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. — Ярославль: «Академия развития», 1997.
  10. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Составители Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.
  11. Козак О.Н. Считалки, дразнилки, мирилки и прочие детские забавы. Серия: Азбука развлечений. -СПб.: «Издательство Союз», 2000.
  12. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю Г. Кукольный театр — дошкольникам. Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: «Просвещение», 1973.
  13. Поломис К. Дети на отдыхе/ Пер. с чешского — М.: Культура и традиции, 1995.
  14. Якуб С.К. Вспомним забытые игры. — М.: Дет. лит., 1998.
  15. Гимнастика для пальчиков/ Е М. Косинова- М.: БИБЛИОТЕКА Ильи Резника, ОЛМА-ПРЕСС,
  16. 2003.
  17. Расскажи стихи руками. По мотивам английского фольклора. Вольный перевод В.Егорова. — М.: Издательство А/О «СОВЕР» при участии Общества «ПЮЛОГ», 1992.
  18. Игры нашего детства / С.Н.Федин, Ю.А.Болотина. — Изд. 2-е. — М.: Айрис-нресс, 2006.
  19. Афанасьев С П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов — Кострома, МЦ «Вариант», 2002.
  20. Григоренко Ю.Н., Костерцова У.Ю. Кипарис-2, учебное пособие по организации детского досуга. -М.: Педагогическое общество России, 2000.
  21. Шмаков С.А. Каникулы: Прикладная «энциклопедия». — М.: Новая школа, 1997.
  22. Игры на все случаи. Составитель Р.Ю.Кирсанов — Вологда: Вологодский областной институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, 1992.
  23. Калейдоскоп конкурсов. Азбука творчества. — Орел: Орловский областной совет пионерской организации «Орлята», 1994.
  24. Панфилов В.В. Режиссеру праздника — об игре. — М: В1ДХТ («Я вхожу в мир искусства»), 2004.
  25. Агеева И.Д. Веселые загадки-складки и загадки-обманки. — М.: ТЦ «Сфера», 2005.
  26. Фришман ИИ, Аникина С.И., Аникин В.М. Выигрывает тот, кто играет! — Н.Новгород: Педагогические технологии, 2001.
  27. Вне урока. Сборник сценариев творческих программ из опыта работы ТИЦ «ЛИК» Д ДТ «Кунцево Вып. 13 — М.: МГДД(Ю)Т, 2005.
  28. Игротеатр. Учебно-репертуарный сборник ТИЦ «ЛИК» — М.: ТИЦ «ЛИК», 2014.
  29. Шмаков С. Ифы — потехи, забавы — утехи. — Липецк: НПО «ОРИУС», 1994.
Интерактивная игра

помогает вашему ребенку достичь вех в развитии — Le Toy Van, Inc.

Большинство родителей на каком-то этапе хотели бы знать, находится ли их ребенок там, где они должны быть с точки зрения своих способностей к обучению и развитию, и задаются вопросом, опережает ли их ребенок других детей, отстает или находится на среднем уровне. Чтобы определить это, ряд обществ определили вехи развития (они могут варьироваться в зависимости от культуры), которые определяют, что ребенок должен уметь делать в определенном возрасте.Хотя каждый ребенок индивидуален, существуют четкие представления о диапазоне нормального развития от рождения до 5 лет — обычно это измеряется как родителями, так и медицинскими работниками, и достижение этих этапов является частью нормального, здорового развития детей. В случаях, когда дети не достигают этих вех, это часто является признаком того, что что-то не так.

Важность игры

Так при чем тут игра? Игра — это основное занятие детей раннего возраста: она описывает, что дети делают, когда следуют своим собственным идеям и интересам, и приносит огромную пользу во многих отношениях.Это развитие мозга, а не легкомысленное занятие, которое помогает развивать сенсорные, моторные, социальные и эмоциональные навыки, которые, в свою очередь, помогают каждому ребенку в его пути к этапам развития, одновременно улучшая качество жизни и повышая уверенность в себе — игра неотъемлемая часть повседневной жизни и жизненно важная для получения удовольствия от детства.

Это очевидно из культур по всему миру, где, независимо от социальных и экономических обстоятельств, маленькие дети всегда стремятся играть, развивая свое воображение и творческие способности, а также способствуя физической подготовке, большей независимости и помогая регулировать эмоциональные и поведенческие модели.

Что такое интерактивная игра?

Интерактивная игра описывает то, как дети играют вместе и взаимодействуют друг с другом, или как они взаимодействуют и используют игрушки во время игры. Именно благодаря этому типу игры с самого раннего возраста дети начинают взаимодействовать с окружающим миром и осваивают социальные навыки, такие как совместное использование, определение очереди, общение.

Есть разные способы, которыми дети участвуют в интерактивной игре — это может быть активная игра, которая включает в себя много физических движений и помогает улучшить координацию, моторику, равновесие и расходовать накопленную энергию.

Это может быть ролевая игра, в которой ребенок воссоздает сцены, основанные на их повседневной жизни, например, играя в лавки. Этот тип игры часто включает в себя более одного ребенка и побуждает детей сотрудничать, идти на компромисс и справляться с реакциями и эмоциями друг друга, однако ролевые игры также могут включать и одиночную игру.

Другой тип интерактивной игры — это конструктивная игра, цель которой состоит в том, чтобы дети работали вместе (или в одиночку) для достижения цели, то есть что-то построить, это помогает им развить навыки решения проблем и сосредоточить внимание.

Существует также творческая игра, когда дети используют игрушки или материалы для творчества — этот тип игры требует яркого использования воображения и позволяет свободно мыслить, а также поощряет внимательность.

Как интерактивная игра может помочь детям достичь вех в развитии?

Интерактивная игра может помочь в общем развитии детей во многих областях. По мере роста ребенок проходит различные стадии игрового развития, которые, в свою очередь, помогают достичь вех в развитии, а также овладеть основными жизненными навыками.

Улучшение языковых навыков и навыков общения

Использование игр также позволяет детям научиться более эффективно общаться. Игрушки и другие предметы могут помочь научить детей цветам, формам и любым сопутствующим шумам, таким как шорох или звон колокольчика. Это способствует развитию языка.

Повышенное сочувствие и способность управлять эмоциями

Интерактивная игра помогает детям научиться справляться с широким спектром эмоций, от счастья, возбуждения, гнева, страха до агрессии и других.Это также помогает им развивать сочувствие и понимание к другим, а также справляться со своими эмоциями и разочарованиями, например. когда игра идет не так, как они ожидали — все это помогает снять стресс, повысить уровень счастья и обеспечить более гармоничное существование.

Навыки мелкой моторики

Игра с интерактивными игрушками помогает детям развивать координацию и ловкость благодаря использованию игрушек для конструирования и творчества.

Улучшенные когнитивные способности

Также понимается, что интерактивные игры могут способствовать развитию академических навыков за счет улучшения когнитивных способностей и активного вовлечения детей в окружающий их мир, предоставляя им возможность проверять новые идеи и устанавливать связи в безопасной и надежной среде.

Семейная связь

Интерактивная игра помогает семьям сблизиться друг с другом, выстраивая отношения между детьми и их родителями или опекунами, чтобы лучше понимать друг друга, а также вместе весело проводить время в игре. Интерактивные игры со взрослыми важны для взрослых и доставляют огромное удовольствие и повышают чувство безопасности и общего благополучия. Это помогает детям контролировать свои эмоции и впоследствии достигать вех в развитии.

Наш ассортимент интерактивных игрушек

Le Toy Van предлагает широкий выбор интерактивных игрушек для различных нужд. Коллекция ролевых игр Honeybake, например, побуждает детей входить в образ и участвовать в ролевой игре, разыгрывая сценарии реальной жизни и обучаясь через игру, помогая развить творческие способности и социальные навыки с помощью творческой ролевой игры. Другие типы популярных интерактивных игрушек включают игрушечные кухни, игровые магазины и кафе, наборы для выпечки и аксессуары, имитирующие рыночные прилавки и тележки для мороженого и многое другое.

Для получения дополнительной информации о нашем ассортименте интерактивных игрушек, ознакомьтесь с нашим ассортиментом коллекций, просмотрите видеоролики о наших продуктах или просмотрите наш онлайн-каталог.

Преимущества интерактивных игр для детей

У детей, как известно, мало внимания, и они, как известно, в считанные минуты теряют интерес к чему-либо меньшему, чем увлекательное. Вот почему обычные методы обучения не подходят для самых маленьких.

Они плохо реагируют на бесконечные разговоры и просьбы выполнить задание за заданием.Именно поэтому интерактивные игры для детей — один из лучших способов обучения юных школьников. Это отличный способ сделать уроки веселыми и интересными.

Это не только отличный способ увлечь детей уроками, но и целый ряд других преимуществ для маленьких детей. Они помогают развить необходимые навыки для следующего года в школе, являясь прекрасным источником волнения и развлечений.

Это лишь некоторые из преимуществ интерактивных игр для детей, которые должны побудить вас использовать их дома:

Физическое развитие и моторика

Одна из лучших особенностей интерактивных игр — это то, что они часто требуют от детей работы руками или телом.Это особенно важно для малышей или детей детского сада, развивающих моторику.

Физические игры, такие как Twister, помогают укрепить основные мышцы, улучшить баланс и силу, а также улучшить координацию рук и глаз. Это также способствует сосредоточению внимания на их мозгу при физических нагрузках, что еще больше укрепляет связь между их телом и мозгом.

Сохранение памяти и умственное развитие

Настольные и другие интерактивные игры для детей часто заставляют их задуматься и активно думать о том, как им перейти на следующий уровень.Это помогает им умственно развиваться, а также может оказаться полезным для детей с проблемами внимания.

Возможность вознаграждений, продвижения в игре и выигрыша часто является достаточным стимулом, чтобы держать их занятыми и заинтересованными в игре. Кроме того, многие игры основаны на сохранении памяти, и это помогает детям оттачивать свои навыки памяти, а такие игры, как викторины, улучшают их общие знания и успеваемость.

Социальные навыки

Еще одно замечательное преимущество интерактивных игр для детей — это помощь им в развитии их социальных навыков.Игры часто требуют командной работы и учит детей работать вместе, сотрудничать и учиться доверять друг другу.

Социальные навыки — важная веха в развитии, которая будет помогать вашим детям на протяжении всей их жизни, а интерактивные игры с раннего возраста могут дать им отличную основу для развития по мере их роста.

Отношения и дружба

Одна из самых важных вещей в жизни — это крепкая дружба, а умение взаимодействовать и налаживать отношения — важный навык для развития малышей.

Интерактивные игры помогают детям научиться изящно принимать проигрыши и победы, они формируют чувство спортивного мастерства и дисциплины. Он предоставляет платформу, чтобы научить их, как взаимодействовать как со взрослыми, так и с детьми, — научиться успешно строить отношения по ходу дела.

Обучать детей — нелегкая задача, а их высокий уровень энергии и непродолжительная концентрация внимания могут сделать невероятно трудным удержание у них интереса к учебе.

Семейная линейка Miniland состоит из интерактивных игрушек для детей, которые стимулируют умственное и физическое развитие и помогают им расти и учиться.Свяжитесь с нами в Miniland для получения дополнительных идей, информации и советов по обучению и обучению ваших детей после школы.

Как создавать игры, которые нравятся детям: Шлихтинг, Марк, Шелл, Джесси: 9780996918510: Amazon.com: Книги

Что делает интерактивный опыт привлекательным для детей? Что превращает простой щелчок или касание в волшебный обмен? Книга Марка Шлихтинга « Понимание детей, игры и интерактивный дизайн » дает ответы на эти и другие вопросы, глубоко погружаясь в многочисленные факторы, необходимые для создания отмеченных наградами игр и занятий, которые понравятся детям и к которым они вернутся.

Эта книга, основанная на идеях, исследованиях и практических знаниях, накопленных за более чем тридцать лет разработки отмеченных наградами игр, является библией интерактивного дизайна для детей. Это практическая книга, в которой обсуждается физиологическая и психологическая динамика внимания, ценность внутренней игры и стратегии для изобретения действий, которые способствуют вовлечению детей, их развлечению и обучению.

Это помогает дизайнерам лучше понять:

  • • Природу игры и то, как распознать и поддержать ее присутствие.
  • • Более 30 естественных игровых паттернов с прикладными примерами в играх и игрушках.
  • • Теории обучения, особенно в том, что касается оптимального взаимодействия.
  • • Как общаться с конкретной аудиторией, понимая возраст и стадии развития детей.
  • • Советы, приемы и приемы анимации для привлечения и удержания внимания.
  • • Как сохранить жизнь играм с помощью множества разновидностей сюрприз .
  • • Как добиться максимальной отдачи от звукового дизайна в интерактивных взаимодействиях.
  • • Как создавать дизайны персонажей и аватаров, которые дети будут любить, использовать и относиться к ним.
  • • Как работать с творческими коллективами и клиентами, чтобы делать лучшие товары для детей.

Понимание детей, игр и интерактивного дизайна В представлены истории из реального мира, практические методы, советы и секреты дизайна, которые необходимы специалистам-практикам и детским дизайнерам, чтобы создаваемые ими продукты были успешными и интересными для детей. В нем подробно рассматриваются все аспекты детского дизайна, и он упакован сотнями полноцветных фотографий, снимков экрана, иллюстраций и эффектов, в которых используются многие принципы дизайна, изложенные в книге, обеспечивая вид, который практикует то, что он проповедует и чему учит.Написанный в доступном стиле, он предлагает идеи и вдохновение для родителей, дизайнеров, преподавателей и всех, кто хочет создавать контент, который сразу же станет хитом для детей.

Развитие интерактивных навыков вашего ребенка

Научившись использовать жесты и слова, они начнут общаться и взаимодействовать с другими более сложными способами.


Дети развивают интерактивные навыки с момента рождения.Они быстро начинают сближаться со своими родителями, братьями и сестрами, устанавливая зрительный контакт и общаясь с разными тонами и тонами голоса.

По мере их роста и развития растут и их интерактивные и социальные навыки. Научившись использовать жесты и слова, они начнут общаться и взаимодействовать с другими более сложными способами.

Дети приобретают навыки межличностного общения и общения на основе своего опыта — с помощью того, что имело место в прошлом. Маленькие дети могут кричать и плакать, чтобы родители знали, что они голодны.По мере того, как ребенок становится старше, кричать о еде становится все менее и менее приемлемым — после того, как вы выучили какой-то базовый язык, становится более уместным просить о еде. Со временем, практикой и поощрением дети узнают, что общение с помощью слов и предложений, в том числе слова «пожалуйста», чтобы попросить еды, возможно, лучший способ получить то, что они хотят.

Выберите возраст вашего ребенка: Год 1 (12-24 месяца) Год 2 Год 3 Год 4 Год 5 Год 6

В этом возрасте у вашего годовалого ребенка сложится очень специфический образ своего социального мира.Он находится в центре, и хотя ему нужно, чтобы вы оставались рядом, его больше всего беспокоит то, как все вокруг подходит по отношению к нему самому. Он знает о людях вокруг него, и они его почти не интересуют, но он еще не осознает, как они думают или что чувствуют. Пока он считает, что все думают так же, как он. Мероприятия, которые могут помочь в развитии навыков интерактивного взаимодействия у вашего годовалого ребенка:

  • Будьте его образцом для подражания, показывая ему, как слова и слушание можно использовать для разрешения конфликтов.Например: «Я знаю, что ты хочешь сойти и пойти, но ты должен держать меня за руку, чтобы я знал, что ты в безопасности»
  • Поощряйте вашего ребенка играть с другими детьми его возраста и делиться своими игрушками. Хотя концепция совместного использования может еще не быть понятой, введение ее на раннем этапе может облегчить понимание в будущем.
  • Хвалите процесс, а не только результат того, что пытается выполнить ваш ребенок.
  • Участвуйте в интерактивных играх, таких как «подглядывание», совместная игра с мячом или «поймай меня, если сможешь».

12 лучших интерактивных книг для детей, которые сжигают энергию … быстро!

Внутри: Эти интерактивные книги для детей идеально подходят для энергичных детей, потому что они дают вашему малышу возможность двигаться и сжигать энергию, пока вы читаете. И вы тоже их полюбите! Добавьте эти названия в свою коллекцию лучших иллюстрированных книг.

Я не могу заставить своего двухлетнего ребенка сидеть на месте достаточно долго, чтобы я подрезал ноготь — не говоря уже о том, чтобы достаточно долго, чтобы прослушать целую книгу с картинками.

Тем не менее, несколько раз в день она приносит мне книгу и просит меня прочитать ее ей. И вот что происходит: каждые раз:

  1. Я кладу ее к себе на колени и начинаю читать, но через пару страниц она не может сдержать свои шевеления.
  2. Еще одна страница, и она случайно засунула меня в нос или в рот.
  3. На полпути к чтению книги она извивается у меня с колен, чтобы выполнить то, что, как я полагаю, должно быть гимнастическим упражнением, которое она изобрела в часы с 8:00 до 23:00, когда она должна спать, но явно не спит.Или это может быть паркур для малышей.

В этот момент мне, наверное, стоит просто закрыть книгу и двигаться дальше. Но есть что-то в моем мозгу, что не может двигаться дальше, пока мы не пройдем всю книгу целиком — даже если мне придется закончить ее, прочитав дважды сквозь стиснутые зубы, и никто не слушает, кроме меня.

Это не ваша

Типичный Список интерактивных книг для детей

Из-за того, что в первый год малыш еще немного шатается, нам пришлось проявить творческий подход, когда дело дошло до выбора книжек с картинками, которые мы могли бы читать вместе.

Сначала в моем поиске интерактивных книг для детей была обнаружена куча книг с откидными крышками и всплывающих окон. Это нормально для , за исключением того, что , двигая одним пальцем каждые 30 секунд, не совсем подходит для моего малыша.

Не говоря уже о том, что эти замысловатые откидные створки и всплывающие элементы разрушаются при первом прочтении.

«Интерактивных» книг для iPad или смартфона тоже не подходят.

Потому что, когда мой ребенок полон энергии, экранное время превращает ее в сплошного болвана, который по-прежнему полон энергии.(И похоже, что мой ребенок не одинок.)

Связано: простой трюк, чтобы ограничить время экрана — и сделать ребенка более счастливым {Printable}

12 лучших интерактивных книг для детей

Эти книжки с картинками за многие годы получили одобрение всех четырех моих шатких малышей. Они идеально подходят для энергичных детей, потому что дают вашему малышу возможность двигаться и сжигать энергию , пока вы читаете.

И лучшая часть этих интерактивных книг для детей заключается в том, что в отличие от многих детских книг на рынке, они не заставят вас выколоть себе глаза, если вы в конечном итоге будете читать их каждый день. Подождите. Давайте не будем обманывать себя. Если вы в конечном итоге прочитаете их 20000 раз в день .

Добавьте эти интерактивные детские книги в свою домашнюю библиотеку и снова наслаждайтесь историями с активным ребенком.

1. Нажмите здесь

Этот сайт поддерживается читателями. Когда вы совершаете покупку по нашим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Мои дети получили бы , так что в инструкции нажимать, трясти и наклонять эту книгу, что мы запретили ее из пула сказок на ночь для детей в нашем доме.

Если вашим детям нравится «Press Here» (а они и будут), обязательно ознакомьтесь с двумя другими из этой серии: Mix It Up! и давай играть!

А вот и бонус для родителей: после нескольких прочтений ваш ребенок сможет понять, что он должен делать на каждой странице, без того, чтобы вы читали слова. Перевод? Дайте своему ребенку все три книги, а затем вы сможете прижаться к дивану и вздремнуть.

Связанные: 10 книг, которые успокоят вашего ребенка перед сном

2.Флора и фламинго

Честное предупреждение: это книга с картинками без слов. Но не бойтесь, потому что это так весело.

Я бы не подумал добавить это в список интерактивных книг для детей, пока мой дошкольник однажды не удивил меня . Я листал страницы, показывая, как главная героиня Флора имитировала позы фламинго. А потом моя дочь соскочила с дивана и начала имитировать позы фламинго вместе с Флорой.

Нет ничего милее этого.

Если Флора нравится вашему малышу, попробуйте следующие два: Флора и Павлины и Флора и Пингвин.

3. Скачите!

Вот небольшой вкус этой интерактивной книжки с картинками:

Можете ли вы скакать, как лошадь? Голова-а-а-а!
Умеешь ли ты расхаживать, как петух? Дурачок!

Мои дети не могут устоять перед , когда они встают и разыгрывают каждое движение животных в этой книге, и это всегда заканчивается хихиканьем всех остальных.

Для детей, которые любят галоп !, попробуйте Waddle! и качели! для еще большего интерактивного веселья.

4. Можно ли сделать страшное лицо?

Эта интерактивная книжка с картинками вращается вокруг щекочущего зеленого жука, который снимает его с вашего тела. Приготовьтесь посмотреть, как ваш ребенок пытается пошевелить носом, сделать страшное лицо, танцевать цыпленок и многое другое.

Детям, которым это нравится, тоже понравится. Все готовы к веселью? от того же автора.

5. Маленькая йога

Малыши и дошкольники, занимающиеся йогой, должны быть самыми милыми. когда-либо , поэтому эта книга обеспечивает максимальную привлекательность, потому что в ней представлены девять игривых поз йоги, идеально подходящих для самых маленьких.

Мне больше всего нравится, когда моя малышка берет эту книгу с полки, кладет ее перед собой и начинает самостоятельно выполнять позы. Каждый раз меня тает.

Не забудьте также проверить «Сонную маленькую йогу» из моего списка лучших детских сказок на ночь, которые действительно успокоят вашего ребенка перед сном.

И последнее замечание: я слышал много интересного о другой книге по йоге для детей, которая называется «Ты — лев!». и другие забавные позы йоги, но мы еще не опробовали их. Если вы дойдете до этого первым, дайте мне знать, что вы думаете!

6.С головы до ног

Эта книга также выпускается в формате настольной книги, что делает ее идеальной для самых маленьких, которые все еще думают, что книги предназначены для жевания, а не для чтения.

Дети попадают в этот быстро , потому что текст прямо предлагает им разыграть движения животных.

Между прочим, эта книга занимает особое место в моем сердце, потому что это была первая любимая книга моей младшей — та, которую она просила бы снова и снова.

Связано: Окончательный список лучших книжек с картинками, одобренный детьми и родителями

7.Храните наши секреты

На самом деле я не знаю , почему мои дети так сильно его любят, но они точно любят. История милая, но они действительно идут на спад.

Звучит как странно , но вам понадобится фен, чтобы изображения появлялись на каждой странице. Или, как другой вариант, вы можете приобрести специальный ластик, чтобы изображения появлялись быстрее. (Я слышал, что этот ластик работает хорошо, но сам не тестировал.)

Вся книга похожа на один большой научный эксперимент: Будет ли она работать, если мы дышим на нее горячим воздухом? Что, если мы воспользуемся грелкой? Что, если мы оставим его на улице на солнце?

Когда вы закончите читать, положите книгу в морозильную камеру, чтобы картинки снова потемнели.Детям тоже нравится эта часть — каждый раз они придумывают дикие объяснения, почему она работает.

8. Я получил ритм

Моим детям нравится музыкальная составляющая этой интерактивной книги, и они с удовольствием представляют ритм вместе с главным героем.

И, конечно же, они двигают своими тельцами в ритме. Хлоп, хлопок. Топать, топать. Щелчок, щелчок.

Эта книга особенно подходит для детей , которые любят музыку и танцы.

9. Pete’s a Pizza

Помимо того факта, что игра слов в названии этой книги заставляет моего дошкольника каждый раз нервничать, эта книга является прекрасным оправданием для некоторых здоровых грубых действий.

Читая, вы притворитесь, что превращаете своего ребенка в пиццу, как это делает отец Пита в рассказе, и ваш ребенок съест. Это. вверх.

Предупреждение: После этого вы можете прибегнуть к заказу пиццы на ужин.

10. Это тигр

В этой книге с картинками главный герой снова и снова сталкивается с тигром (и убегает от него).

Ваши дети будут весело разыгрывать игры, пытаясь уйти от тигра. Мои дети любят бегать, когда он говорит, что нужно бежать, на цыпочках, когда он говорит, что нужно перебегать через змей на цыпочках, подниматься по воздуху, когда он говорит, что нужно подниматься по лестнице, и многое другое.

11. Кошачьи тайны

Эта книжка с картинками предлагает детям изобразить кошек — они будут мяукать, мурлыкать, потягиваться. Восхитительный!

Последняя часть книги или может сделать ее подходящей для сна, хотя вам, возможно, придется дополнить ее более успокаивающей книгой из вашей коллекции сказок на ночь, чтобы заключить сделку.

12. Как уложить родителей спать

Из всех интерактивных детских книг, которые мы читали, эта моя самая любимая .

В этой книге ребенок укладывает родителей спать. И поэтому наше любимое время для чтения этой книги — это поправить положение перед сном.

Вот как это сделать: между обедом и отходом ко сну почитайте книгу, и пусть ваши дети уложат вас спать. Ключ в том, чтобы заставить их сделать всю работу по подготовке вас ко сну.Отправьте их за стаканом воды. Не соглашайтесь, когда они пытаются утаить вас под одеяло. Задавайте нелепые вопросы вроде: «Почему у уток нет рук?» или «Почему рыба не ест гамбургеры?»

Мы также любим использовать эту сказку как настоящую сказку на ночь — мы просто смягчаем интерактивность, как описано в моем списке лучших сказок для детей на ночь.

Перед тем, как уйти, получите мою БЕСПЛАТНУЮ шпаргалку: 75 положительных фраз, которые должен услышать каждый ребенок

Твоя очередь

Какие ваши любимые интерактивные книги для детей? Поделитесь в комментариях ниже!

Важность интерактивной игры

С возвращением! Вы ведь присоединились к нашей супер классной группе в Facebook, верно? Если нет, нажмите здесь, чтобы присоединиться!

Раскрытие информации: публикация спонсируется Mirum, но все мнения принадлежат мне.

Все мы знаем, что в детстве играть очень важно. Игра — это то, что позволяет нашим детям оставаться детьми, исследуя окружающий мир. Но есть много других преимуществ, особенно когда речь идет об интерактивной игре. Итак, сегодня я хотел поделиться некоторыми соображениями, лежащими в основе Важность интерактивной игры и о том, как вы можете обеспечить своим детям ежедневную дозу.

Важность интерактивной игры

В любом возрасте важно оставлять время, чтобы просто поиграть.Однако это особенно важно для развития ребенка. Интерактивная игра дает так много преимуществ растущему ребенку. Вот несколько причин, по которым интерактивная игра так важна:

  • Повышает коммуникативные навыки. Дети учатся говорить, слыша слова и звуки вокруг себя. Игра с игрушками ничем не отличается. Игрушки также могут помочь им узнать их цвета, формы и даже то, что означают звуки задания (например, гудок автомобиля).
  • Поощряет связь с родителями, братьями и сестрами .Игровое время со своими детьми позволяет вам общаться с ребенком и создать особую связь. Ваш ребенок может построить отношения с вами и / или своими братьями и сестрами во время игры, что позволит вам расти вместе и по отдельности.
  • Это позволяет им учиться. Это позволяет вам, как родителю, вмешиваться, когда это необходимо, и позволяет вашему ребенку учиться правильному и неправильному, если он делает что-то не так во время игры (например, кладет ему в рот маленькую игрушку). То же самое и с братом или сестрой.Они могут смотреть и учиться во время игры.
  • Улучшает мелкую моторику. Игрушки в наши дни могут помочь ребенку развить зрительно-моторную координацию, развить мышцы и узнать новое о том, как устроено их тело, с помощью игр.
  • Преподает уроки жизни. Такая простая вещь, как идея совместного использования игрушек во время игры, может быть полезна при обучении вашего ребенка жизненным урокам. Вы можете поощрять использование слов «пожалуйста» и «спасибо» во время игры, и все это будет отражено во взрослой жизни ребенка.Это, в свою очередь, позволяет им быть более общительными и вежливыми, особенно когда они играют другого человека.

В целом интерактивные игры жизненно важны для развития ребенка. Игрушки могут предоставлять обучающие функции, которые стимулируют развитие малышей за счет моторики, мышления, учебы и вдохновляют воображение. Кроме того, игрушки — это весело и позволяют вашему ребенку быть ребенком.

Лучшие игрушки для интерактивной игры

При таком большом количестве вариантов интерактивных игрушек, как вы можете быть уверены, что получаете правильные игрушки для своего ребенка? Вот несколько советов, которые могут помочь:

  1. Проверьте рекомендуемый возраст игрушки.
  2. Проверьте, чему учит игрушка.
  3. Позвольте ребенку увидеть игрушку, чтобы определить интерес перед покупкой.

Недавно мы зашли в Walmart и наткнулись на этот набор My First Thomas & Friends ™ Railway Pals ™. В нем есть интерактивные транспортные средства и тренировочные комплексы с обучающими функциями, которые стимулируют развитие малышей посредством моторики, мышления, учебы и вдохновляют воображение. Рекомендуемый возраст — от 1 до 5 лет, он преподает буквы, цвета, числа и направления.Кроме того, у него есть 9 точек активации, которые открывают уникальный контент для каждого из персонажей. Я знал, что это идеальная пара для нашего 3-летнего сына, который любит все поезда и автомобили.

Railway Pals ™ — это увлекательная интерактивная система, состоящая из транспортных средств и поездов, которая предоставляет детям прочный мир образовательных игр, чтобы учиться во время игры. Благодаря динамичному и познавательному содержанию Railway Pals ™ детям будет интересно по мере их роста. Управляемые персонажами звуки, песни и фразы учат детей буквам, числам, цветам и направлениям, предлагая при этом уровень юмора и индивидуальности, который может обеспечить только Thomas & Friends ™.Томас может сказать детям, что «T — это Томас», и помочь им сосчитать от 1 до 3.

После того, как мои муж и сын построили его, мой сын часами сидел, играя с ним. Он получил удовольствие, исследуя трек с помощью интерактивных звуков, и ему даже понравилось разбирать трек и самому восстанавливать его.

И самое приятное то, что мы можем продолжать добавлять двигатели, чтобы стимулировать больше игр, с My First Thomas & Friends ™ Railway Pals ™, которая позволяет игрушке и дальше доставлять часы удовольствия и игры.

С приближением праздников сейчас идеальное время для того, чтобы подарить кому-нибудь My First Thomas & Friends ™ Railway Pals ™, которые вы можете найти в местном магазине Walmart. Вы также можете узнать больше здесь.

Интерактивные программы с дошкольниками вызывают у пожилых людей улыбки и беседу: временное исследование | BMC Geriatrics

  • 1.

    Финдли Р.А.: Меры по снижению социальной изоляции пожилых людей: где есть доказательства ?. Возраст и Соц.2003, 23: 647-658. 10.1017 / S0144686X03001296.

    Артикул Google Scholar

  • 2.

    Чалис Х.Н., Сайто Т., Такахаши М., Кай И.: Специализация отношений между источниками и получателями социальной поддержки и ее корреляции с одиночеством и субъективным благополучием: перекрестное исследование непальских пожилых людей. Arch Gerontol Geriatr. 2007, 44 (3): 299-314. 10.1016 / j.archger.2006.07.001.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 3.

    Окабаяси Х., Лян Дж., Краузе Н., Акияма Х., Сугисава Х .: Психическое здоровье пожилых людей в Японии: имеют ли источники социальной поддержки и негативное взаимодействие значение ?. Soc Sci Med. 2004, 59 (11): 2259-2270. 10.1016 / j.socscimed.2004.02.024.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 4.

    Ньюман С: История межпоколенческих программ. J Child ContempSoc. 1989, 20 (3-4): 1-16.

    Артикул Google Scholar

  • 5.

    Министерство здравоохранения, труда и социального обеспечения: Резюме всестороннего обследования условий жизни. 2011 г., http://www.mhlw.go.jp/toukei/saikin/hw/k-tyosa/k-tyosa11/dl/02.pdf,

    Google Scholar

  • 6.

    Кабинет министров: Годовой отчет Общества старения. 2011 г., http://www8.cao.go.jp/kourei/whitepaper/w-2011/zenbun/pdf/1s2s_1_2.pdf,

    Google Scholar

  • 7.

    Каплан М: Межпоколенческие программы в школах: вопросы формы и функции.Int Rev Educ. 2002, 48 (5): 305-334. 10.1023 / А: 1021231713392.

    Артикул Google Scholar

  • 8.

    Yorkston KM, Bourgeois MS, Baylor CR: Коммуникация и старение. Phys Med Rehabil Clin N Am. 2010, 21 (2): 309-319. 10.1016 / j.pmr.2009.12.011.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 9.

    Деменция и общение. Под редакцией: Любински Р.1995, Сан-Диего: Singular Publishing Group

    Google Scholar

  • 10.

    Ньюман С., Рисс Дж .: Пожилые работники в сфере ухода за детьми из разных поколений. J Gerontol Soc Work. 1992, 19 (2): 45-66. 10.1300 / J083v19n02_04.

    Артикул Google Scholar

  • 11.

    Jarrott SE, Gigliotti CM, Smock SA: Где мы находимся? Тестирование основы программы совместного использования сайта между поколениями.J Межпоколенческие отношения. 2006, 4 (2): 73-92. 10.1300 / J194v04n02_06.

    Артикул Google Scholar

  • 12.

    Эрнандес CR, Гонсалес MZ: Влияние межпоколенческого взаимодействия на старение. Educ Gerontol. 2008, 34 (4): 292-305. 10.1080 / 03601270701883908.

    Артикул Google Scholar

  • 13.

    Джордж Д.Р., Сингер М.Э. Волонтерство между поколениями и качество жизни людей с легкой и умеренной деменцией: результаты 5-месячного интервенционного исследования в США.Am J Гериатр Психиатрия. 2011, 19 (4): 392-396. 10.1097 / JGP.0b013e3181f17f20.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 14.

    Джордж Д., Уайтхаус С, Уайтхаус П: Модель межпоколенческого взаимодействия: как школа, в которой учатся разные поколения, объединяет поколения, чтобы способствовать коллективному разуму и здоровью общества. J Межпоколенческие отношения. 2011, 9 (4): 389-404. 10.1080 / 15350770.2011.619922.

    Артикул Google Scholar

  • 15.

    Ньюман С., Хаттон-Йео А: Обучение от поколения к поколению и вклад пожилых людей. Горизонты старения. 2008, 8: 31-39.

    Google Scholar

  • 16.

    Мешел Д.С., МакГлинн Р.П. Контакт между поколениями, отношения и стереотипы в отношении подростков и пожилых людей. Educ Gerontol. 2004, 30 (6): 457-479. 10.1080 / 036012704078.

    Артикул Google Scholar

  • 17.

    Каммингс С.М., Уильямс М.М., Эллис Р.А.: Влияние межпоколенческой программы на отношение четвероклассников к старшим и школьное поведение. J hum behavior soc environmental. 2003, 8 (1): 43-61. 10.1300 / J137v08n01_03.

    Артикул Google Scholar

  • 18.

    Fees BS, Bradshaw MH: ПУТЬ через поколения: восприятие пожилыми людьми ценности межпоколенческих контактов. Care Manag J. 2003, 4 (4): 209-215. 10.1891 / cmaj.4.4.209.63688.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 19.

    Holmes CL: Программа для разных поколений с льготами. Дошкольное образование J. 2009, 37 (2): 113-119. 10.1007 / s10643-009-0329-9.

    Артикул Google Scholar

  • 20.

    Whitehouse PJ, Bendezu E, Fallcreek S, Whitehouse C: Межпоколенческие общественные школы: новая практика для нового времени. Educ Gerontol. 2000, 26 (8): 761-770.10.1080 / 036012700300001412.

    Артикул Google Scholar

  • 21.

    Какума Ю., Кусано А.: Поддержка межпоколенческих программ в школах: результаты опроса руководителей системы образования в Японии. J Межпоколенческие отношения. 2009, 7 (1): 84-88. 10.1080 / 15350770802629057.

    Артикул Google Scholar

  • 22.

    Fujiwara Y, Sakuma N, Ohba H, Nishi M, Lee S, Watanabe N, Shinkai S: REPRINTS: эффекты программы укрепления здоровья между поколениями для пожилых людей в Японии.J Межпоколенческие отношения. 2009, 7 (1): 17-39. 10.1080 / 15350770802628901.

    Артикул Google Scholar

  • 23.

    Морита К., Кобаяси М.: Обзоры текущего статуса межпоколенческих обменов с детьми начальной школы в центрах дневного ухода за взрослыми в Токио. J Jpn Soc Intergenerational Stud. 2012, 2 (1): 41-47.

    Google Scholar

  • 24.

    Уэмура М., Окахана К., Вакабаяши С., Мацуи Г., Нанакида А.: Исследование взаимодействия ребенка и пожилого человека.Анну Рес Ранний ребенок. 2007, 29: 65-71.

    Google Scholar

  • 25.

    Камей Т., Итои В., Каджи Ф., Каваками К., Хасегава М., Сугимото Т.: Эффективность дневной программы для разных поколений в отношении психического здоровья пожилых людей и межпоколенческих взаимодействий в городских условиях: проспективное исследование в течение 12 месяцев с использованием смешанные методы. J Jpn Acad Gerontological Nurs. 2010, 14 (1): 16-20.

    Google Scholar

  • 26.

    Polit D, Beck C: Медсестринское исследование. 2012, Филадельфия: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс

    Google Scholar

  • 27.

    Накадзава Дж., Ооноги Х., Минами Х.: Руководство по психологии. Метод наблюдения. 1997, Киото: китаодзисёбо

    Google Scholar

  • 28.

    Министерство здравоохранения, труда и социального обеспечения. http://www.mhlw.go.jp/topics/2013/02/dl/tp0215-11-11d.pdf,

  • 29.

    Мураяма Й, Фудзивара Й, Ясунага М., Такеучи Р., Нонака К., Ядзима С., Ниши М., Ли С., Охба Х .: Разработка японской версии шкалы поведения при обмене между поколениями. J Jpn Soc Intergenerational Stud. 2011, 1 (1): 27-37.

    Google Scholar

  • 30.

    Такеда М., Хашимото Р., Кудо Т., Окочи М., Тагами С., Морихара Т., Садик Г., Танака Т.: смех и юмор как дополнительные и альтернативные лекарства для пациентов с деменцией.BMC Complement Altern Med. 2010, 10: 28-10.1186 / 1472-6882-10-28.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 31.

    Шмидт К.Л., Кон Дж.Ф .: Выражение лица человека как адаптация: вопросы эволюции в исследовании выражения лица. Am J Phys Anthropol. 2001, Дополнение 33: 3-24.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 32.

    Экман П., Фризен В.В.: Разоблачение лица — Руководство по распознаванию эмоций по выражению лица. 1975, Нью-Джерси: Prentice-hall inc, 1

    Google Scholar

  • 33.

    Судья К.С., Кэмп К.Дж., Орсулич-Джерас С.: Использование методик Монтессори для клиентов с деменцией в дневном уходе за взрослыми: влияние на вовлеченность. Am J Alzheimer Dis. 2000, 15: 42-46. 10.1177 / 153331750001500105.

    Артикул Google Scholar

  • 34.

    Мацуура Х., Нисигути Т .: Как продвигать метод наблюдения и методы интервьюирования. 2008, Наканишиясюппан: Киото

    Google Scholar

  • 35.

    Ньюман С., Моррис Г.А., Анализ взаимодействия между пожилыми и детьми: инструмент наблюдения для классных комнат с участием пожилых людей в качестве наставников, наставников или консультантов. Услуги для детей и молодежи. 1999, 20 (1-2): 129-145.

    Артикул Google Scholar

  • 36.

    Lombard M, Snyder-Duch J, Bracken CC: Практические ресурсы для оценки и отчетности по надежности межкодера в исследовательских проектах контент-анализа. Проверено апрелем. 2004, 19: http://ils.indiana.edu/faculty/hrosenba/www/Research/methods/lombard_reliability.pdf,

    Google Scholar

  • 37.

    Эпштейн А.С., Бойсверт К .: Давайте сделаем что-нибудь вместе. J Межпоколенческие отношения. 2006, 4 (3): 87-109. 10.1300 / J194v04n03_07.

    Артикул Google Scholar

  • 38.

    Jarrott SE: Где мы были и куда идем? Контент-анализ оценочного исследования межпоколенческих программ. J Межпоколенческие отношения. 2011, 9 (1): 37-52. 10.1080 / 15350770.2011.544594.

    Артикул Google Scholar

  • 39.

    van Weert JC, van Dulmen AM, Spreeuwenberg PM, Ribbe MW, Bensing JM: Влияние снэзелена, интегрированного в круглосуточный уход за деменцией, на общение медсестры и пациента во время утреннего ухода.Советы по обучению пациентов. 2005, 58 (3): 312-326. 10.1016 / j.pec.2004.07.013.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 40.

    Карис-Верхаллен В.М., Керкстра А., Бенсинг Дж. М., Грипдонк М. Х .: Влияние тренинга по анализу видеодействия на общение медсестры и пациента при уходе за престарелыми. Советы по обучению пациентов. 2000, 39 (1): 91-103. 10.1016 / S0738-3991 (99) 00094-4.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 41.

    Джарротт С.Е., Смит К.Л.: Дополнение исследований и теории на практике: теория контактов в действии в несемейных программах межпоколенческого взаимодействия. Геронтолог. 2011, 51 (1): 112-121. 10.1093 / geront / gnq058.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 42.

    Петтигрю Т.Ф.: Теория межгрупповых контактов. Анну Рев Психол. 1998, 49: 65-85. 10.1146 / annurev.psych.49.1.65.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 43.

    Морита К., Сасаки А., Танума Т.: Черты личности влияют на индивидуальные интересы в деятельности дневного служения. Jpn J Nurs Sci. 2009, 6 (2): 133-143. 10.1111 / j.1742-7924.2009.00131.x.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • .