Как провести 1 сентября 1 урок: Первый раз в 1 класс: сценарии к празднику

В школах Беларуси 1 сентября первый урок посвятят Году народного единства

Примерные планы-конспекты первого урока в новом учебном году опубликованы на Национальном образовательном портале. Комментарии к ним дали и в комитете по образованию Мингорисполкома.

Начальная школа: 1-4-й классы

Для учеников 1-4 классов первый урок рекомендовано провести по теме «Единство белорусского народа – основа независимой страны». Это обусловлено важностью темы единства белорусского народа и значением изучаемого материала для гражданского и патриотического воспитания молодого поколения.

В планах содержится информация о том, что уроки должны максимально раскрыть сплоченность, солидарность и взаимопонимание белорусов.

Ученики начальной школы обсудят такие понятия как «народное единство», «национальная гордость», «национальное достоинство» и «малая родина». Школьникам расскажут о государственной символике и проведут викторину на знание символов флага и герба Беларуси. Отдельно ученикам расскажут о Конституции.

На первом уроке коснутся и темы Великой Отечественной войны. Акцент сделают на роли белорусского народа в Великой Победе. С младшими школьниками вспомнят примеры мужества и героизма белорусов, сплочённости народа в борьбе с общим врагом.

Базовая школа: 5-9 классы

Первый в новом учебном году урок для учащихся 5-9 классов общего среднего образования пройдет по теме «Сила страны в единстве народа». Учителя расскажут школьникам, что Глава государства объявил 2021-й Годом народного единства. Что такое «народное единство» обсудят со школьниками посредством трех тематических блоков.

Первый будет посвящен Великой Отечественной войне. В качестве примеров организации работы предлагают просмотреть выступление Президента Беларуси в Брестской крепости 22 июня 2021 года, киноплакаты марафона «Смотри и помни», видеоматериалы «Обелиски великого подвига».

Второй блок познакомит с новым праздником. Школьникам расскажут, что 17 сентября в стране впервые отметят Дня народного единства. Дата выбрана не случайно: именно этот день в 1939 году стал началом воссоединения Западной и Восточной Беларуси, разделенной в 1921 году по условиям Рижского мирного договора.

Третий блок первого урока будет посвящен основным направлениям и достижениям миролюбивой политики Беларуси, а также принимаемыми государством мерам по обеспечению национальной безопасности.

Старшие классы: 10-11-й классы

На первом уроке со старшеклассниками рекомендуют использовать следующие формы работы: дискуссия, диалоговая площадка, молодежный брифинг, круглый стол, интервью, репортаж, викторина, брейн-ринг, живая газета «Беларусь сегодня», информ-дайджест «Беларусь на карте мира», устный журнал «Народное единство» и др.

Отмечено, что следует использовать воспитательные возможности музеев учреждений образования и провести виртуальные экскурсии. Фронтальная, групповая и индивидуальная формы работ будут дополнять друг друга.

Педагогам рекомендуют предоставить возможность учащимся 10-11-х классов оказать поддержку в организации и проведении первого урока для учащихся 1-9-х классов.

В комитете по образованию Мингорисполкома подчеркнули, что методические материалы по проведению первого урока носят рекомендательный характер и должны помочь педагогам в их творческом поиске. В целом содержание и форма проведения занятия для каждого класса определяются индивидуально и зависят, в том числе, от особенностей региона, традиций учреждения образования; технической обеспеченности образовательного процесса.

Итогом совместной работы на первом уроке должно стать осознание учащимся связи со своим народом, понимание важности собственной активной гражданской позиции, ощущение личной ответственности за будущее Родины.

Подготовила Анжела ЛЮДЫНО

Фото Александра ПОБАТА

Урок в 1 классе на тему: «День знаний»

МБОУ СОШ №9

г.о. Ступино Московская область

Конспект урока в 1 классе на тему:

«День знаний»

Учитель начальных классов: Синюшина Т.Л.

1 сентября 2019 год.

Тема: «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики».

Цели и задачи: 1.Создать праздничное настроение.

2. Познакомиться с учащимися класса.

3. Познакомить ребят друг с другом.

4. Познакомить учащихся с правилами поведения в школе.

5. Воспитание любви к Родине, школе, семье.

6. Воспитание бережного отношения к учебникам.

7. Развитие творческой личности, способной адаптироваться в современных условиях.

Ход урока:

Перед входом в класс

-Как вы думаете, какие в нашем классе девочки? (Самые симпатичные) А мальчики? (Настоящие мужчины) А как ведут себя настоящие мужчины? (Не обижают девочек, уступают место, пропускают первыми).

. Вход в класс цепочкой, сначала девочки, затем мальчики.

1.Организационный момент.

Дети входят в класс под музыку «Первый раз в первый класс». Класс празднично украшен плакатами, шарами, осенними листьями, картинками-Смешариками.

2.Здравствуйте взрослые! Здравствуйте дети!

День необычный сегодня на свете.

Музыка всюду улыбки и смех-

Школа открыла двери для всех.

И не грустите девчонки, мальчишки

По играм, затеям и сказочным книжкам!

Со школьной жизни всё начинается,

В страну Знаний мы все отправляемся!

3. (Слайд 1,2,3)

Звенит звонок всё громче, всё сильней.

Какая трель над миром разливается!

Ты думаешь, распелся соловей?

А вот и нет — уроки начинаются.

4. (Слайд4)

Нарядные, парадные, такие ненаглядные

Причёсанные с бантиками девочки сидят.

(Слайд 5)

И мальчики – отличные, такие симпатичные,

Такие аккуратные на нас сейчас глядят.

5.Дорогие ребята!

Сегодня у вас торжественный и важный день: Вы пришли учиться в школу, в страну Знаний.

Я поздравляю вас с началом школьной жизни, желаю вам быть добрыми и честными, хорошо учиться. Школа станет для вас вторым домом, Вы найдете много новых друзей. Ребята, посмотрите вокруг – это наш класс. Какой он красивый, светлый, просторный с красивой мебелью, сделанной руками людей, которые любят свою работу и свою Родину.

(Слайд 6,7)

Я – гражданин России.

А мы её жители – земляне.

Посмотрите, что это у меня на столе? Правильно – глобус – уменьшенная модель Земли.

На глобусе мы можем увидеть моря, реки, разные страны, которых на Земле много.

А как называется наша Родина? (Россия.)

Как называется столица нашей Родины? (Москва).

У каждой страны есть свой флаг, герб и гимн.

И в этом классе вы будете получать подарки, но это ни конфеты и игрушки, а знания.

6. (СЛАЙД 8)

Ещё вчера вас называли малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить: «Это школьник!». И по стране Знаний могут путешествовать только школьники.

А кто такие школьники? Как по-другому их можно назвать? (Ученики) Верно, ученики учатся на уроках. Вы теперь не просто дети, вы теперь ученики.

Но дверь на замке. (Имитировать открывание) Ой, а замок-то не открылся чтобы туда попасть– Что же нам делать? Может быть, кто-нибудь из вас знает какое-нибудь волшебное заклинание, которое поможет открыть замок? (Ребята хором произносят любое волшебное заклинание), не открывается, а давайте отгадаем загадки.

(Слайд 8)

Молодцы. И мы попадаем в страну Знаний.

(Слайд 9)

— Давайте прочитаем хором название этой волшебной страны. (СТРАНА ЗНАНИЙ.)

7.Ну ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем.

На уроках ты сидишь

Тихо-тихо словно мышь,

Спинка прямо у тебя,

Это делайте, как я!

Руки мы вот так кладем и заданий дальше ждем!

Давайте попробуем.

Сейчас проверю. Какие молодцы! Спинки ровненькие!

Если хочешь ты сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку так держать.

Замечательно. Все запомнили? Мы готовы с вами путешествовать по стране Знаний дальше.

Раз вы ученики, вы должны знать следующие правила. Когда звенит звонок на урок, вы должны встать около своих парт и приветствовать учителя стоя. Давайте попробуем? Будет нам в этом помогать Дружок — колокольчик. Молодцы!

8. Ой ребята, совсем забыла, проводить вас в страну Знаний очень просились ваши любимые герои. Как вы думаете кто-бы это мог быть (ответы детей). Вот сколько у нас мнений.

(Слайд 10, 11)

Кто это? Посмотрите на доску (экран). Правильно смешарики. Но они никак не могут к нам попасть. Злая Баба-Яга не пускает их к вам.

Почему ребята? Как вы думаете?

— Да мы с вами не познакомились?

— Познакомимся?

2. Знакомство.

— Давайте все дружно назовем своё имя (называют) Не получилось.

— Давайте все шёпотом назовём свои имена (называют) Снова не получилось.

— Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот (говорить лучше по одному). Это первое школьное правило. Человеку становится особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно.

У нас в классе 30 человек. 15 девочек и 15 мальчиков.

Вас так много, вы все такие красивые и мне очень хочется познакомиться с вами. Мы с вами теперь большая семья.

Я- большой семьи родитель.

Догадались? Я …(учитель). —Приклеить на доску солнце

Да, ребята, я ваша первая учительница. Зовут меня Тамара Леонидовна. Я очень ждала встречи с вами, думала о вас. Я передам вам, мои дорогие ученики, все свои знания, чтобы вы росли умными, добрыми и трудолюбивыми. С сегодняшнего дня вы не просто девочки и мальчики, а носите почётное звание – УЧЕНИК 1 Б КЛАССА. Вы все одноклассники.

Я тоже первоклассница,

Беру я новый класс.

Волнуюсь, сердце бьется

Сильнее, чем у вас!

Ребята посмотрите друг на друга, улыбнитесь соседу, назовите свои имена. А теперь достаньте из пенала ручку или карандаш. И у Вас на парте лежит солнечный лучик. Напишите на нем своё имя, а кто умеет и фамилию. Кто какими буквами умеет. А теперь выходим по одному и прикрепляем лучик, называя своё имя. (Меня зовут……). А в середине это я и ещё раз напомню, зовут меня Тамара Леонидовна. Целых 4 года мы будем неразлучны с вами в учебе, играх, походах и поездках. Надеюсь мы станем с Вами большими друзьями.

9. (Слайд 13.)

Физкультминутка.

10.(Слайд 14.)

10. Итак, мы с вами познакомились и первый гость у нас Ёжик

Ёжик – тихоня. Он очень добрый и чуть -чуть застенчивый. Но, что самое удивительное, Ёжик не колючий, поэтому на него всегда можно положиться. А ещё одно замечательное качество Ёжика – он умеет всех помирить. Даже тех, кто мириться не хочет ни в какую. Вам он желает дружно жить в классе и хорошо учиться.

(Смотри приложение) Кто желает прочитать наказ ёжика?

Возьмите ручку и напишите ФИ.

11. (Слайд15.)

Пин — отчаянный механик и гениальный изобретатель. Не все его изобретения кажутся полезными, но Пин знает: когда-нибудь они обязательно пригодятся. И терпеливо ждёт своего часа, придумывая всё новые и новые изобретения.

(Смотри приложение)

-Помогите Пину ,придумать новое изобретение. (Рисунок по точкам 1-20.)

12. (Слайд16.)

Лосяш — очень-очень талантливый учёный. При этом он очень внимательный и отзывчивый лось. И очень воспитанный. В разговоре ко всем обращается на «Вы» и не устаёт повторять вежливые слова.

(Смотри приложение)

Напишите вежливое слово, которое мы говорим, получая подарки.

Игра «Не ошибись, пожалуйста!»

-Встаньте, пожалуйста

-Поднимите руки

—Пожалуйста, похлопайте

-Потопайте

-Попрыгайте, пожалуйста

-Тихо сядьте

-Садитесь пожалуйста.

13. (Слайд 17.)

Нюша – самая настоящая девчонка. И этим всё сказано! Жизнь её полна приятных забот: дни напролёт Нюша учится хорошим манерам, мечтает о принцах, ест конфеты и ходит на свидания. А ещё Нюша очень любит собирать знаки внимания: подарки, комплименты и букеты цветов.

(Смотри приложение.)

Нюша у нас дама модная и она очень хочет новый наряд. (Раскрасить)

14. (Слайд 18.)

Копатыч-добродушный медведь-огородник. Целый день Копатыч возится в земле: рыхлит, пропалывает, окучивает боронит – одним словом, копается. И делает это с такой любовью, что овощи у него растут, как на дрожжах. А ещё, чтобы овощи хорошо росли, нужно чтобы почаще светило солнышко.

(Смотри приложение)

Нарисуйте Копатычу в квадратике своё солнышко.

15. (Слайд 19, 20.)

Крош

А теперь к вам в гости прилетел Кто????? Правильно, Крош. Он суетливый и чуть не опоздал на праздник, он приготовил для вас графический диктант.

Возьмите ручку или карандаш и поставьте его на красную точку, на носик, и ведем 2 клетки вправо, 5 клеток вниз, 5 клеток вправо, соединяем с желтой точкой, далее ведем к зеленой точке и от неё 4 клетки влево, затем 3 клетки вверх.

Кто у Вас получился? –Уточка

16. (Слайд 21.)

Вот Смешарики и побывали у нас на празднике «Знаний». Задавали свои задания. Им очень понравилось у вас в гостях. Вы выдержали все испытания и путь для вас в страну Знаний открыт. Успехов вам.

17. (Слайд 22.)

Для вас приготовлен первый ваш в жизни учебник – «Букварь»!

Положите голову на Букварь и послушайте, что он нам говорит. А говорит он нам, что дома все книги надо обернуть и сделать закладку, учебники нельзя рвать и кидать.

А на чем лежит учебник? – На парте. Приложите ухо к парте и послушайте, говорит – ли вам она вам что-нибудь? Конечно же она не скажет, что ей больно, если вы напишите на ней или поцарапаете её.

Парта – это не кровать

И нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой ровно

И веди себя достойно.

17. Ребята, а сейчас я хочу задать вам несколько вопросов и проверить, какие вы внимательные? А вы хором отвечаете.

Это я, это я, это вся моя семья.

— Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

— Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

— Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

— Кто в постели целый день и кому учиться лень?

— Кто обещает не лениться, а только хорошо учиться?

Ребята, отгадайте загадку и скажите мне, а это должно быть у каждого ученика? (Ранец.)

19. (СЛАЙД 24)

— А что должно в нём лежать?

Давайте мальчику Ване поможем собрать портфель.

20. (Слайд 25.)

Ребята Смешарикам очень понравилось у вас и они хотят дать вам такой наказ. (Читать на слайде)

21. (Слайд 26.)

Мы теперь не просто дети. Мы теперь ученики.

22. (Слайд 27,28.)

В школе ученики получают оценки

Сейчас мы сними познакомимся.

Замарашка озорница

Вдруг уселась на страницу.

Из-за этой баловницы

Получил я. (единицу)

Шея длинная такая,

Хвост крючком…

И не секрет:

Любит всех она лентяев,

А ее лентяи – нет! (Двойка)

А за двойкой посмотри

Выступает цифра …(Три)

Тройка – третий из значков

Состоит из двух крючков

То ли цифра, то ли вилка,

То ли двух дорог развилка.

В ученической тетради

Знаю точно — все ей рады. (Четверка)

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною вся семья. (Пятерка)

Молодцы, первоклассники! Мы познакомились со всеми оценками, которые можем получить. И мне очень интересно, а какие оценки вы будете получать? Но я надеюсь, что у вас будут только пятерки и четверки.

23. (Слайд 29.) Ребята, какие вы сегодня красивые! И какие у вас красивые букеты! А для кого они? (Для вас.) Как здорово! Спасибо. (Дарят цветы)

24.Учитель: —

Спасибо. Я поздравляю вас. Вы теперь первоклассники. Я рада нашему первому знакомству. Если и вы рады и довольны сегодняшним днем и своим успехам то улыбнитесь! А если нет — то нахмурьтесь! Завтра мы продолжим наше путешествие. Вот и подошел к концу наш 1 урок. (Звенит звонок). Я желаю всем детям хорошо учиться, расти умными и здоровыми, уважать и радовать своими успехами старших, не обижать младших, дружить друг с другом. До свидания! Удачи ребята, в добрый путь, в добрый час!

Я жду вас завтра в 8.00. С собой приносите «Букварь», «Прописи часть 1, учебник «Математика», «Рабочую тетрадь» по математике часть1 и сменную обувь.

1 сентября года открытый урок рекомендации. Урок Знаний в первом классе

Цель: провести торжественную встречу с учащимися.

Задачи:

1. Расширить кругозор учащихся, обобщить полученные ранее знания.

2. Развивать мышление, память, речь, внимание.

3. Воспитывать любовь к своей Родине, дружбу в классном коллективе, взаимовыручку, сотрудничество с учителем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Урок мира.

Цель: провести торжественную встречу с учащимися.

Задачи:

1. Расширить кругозор учащихся, обобщить полученные ранее знания.
2. Развивать мышление, память, речь, внимание.
3. Воспитывать любовь к своей Родине, дружбу в классном коллективе, взаимовыручку, сотрудничество с учителем.

Слайд №1

Приветствие детей. Поздравление с началом учебного года. (Звенит школьный звонок)

Слайд №2

Слышите? Звенит первосентябрьский школьный звонок. Он молчал целое лето и очень скучал по ученикам. И сегодня он просто звоном заливается — радостный, звонкий, школьный звонок.

Слайд №3

Я очень рада, что мы встретились сегодня на первый школьный праздник. С праздником вас, ребята! С днём знаний! А как вы думаете, почему этот день – 1 сентября- мы считаем необыкновенным днём? (высказывания учащихся). Это праздник всех и каждого. Нет человека в нашей стране, которого он не касается. Люди разных возрастов и профессий покорны могучей силе – силе знаний. Они открывают мир, помогают найти верный путь в жизни.

Слайд №4

Сегодня – наш первый урок и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах, послушайте стихотворение:

Нас мир удивительный всех окружает:

Дождинки стучат и солнце сияет,

Мяукает кошка, собака рычит,

Кто-то хохочет, а кто-то ворчит.

Листва на деревьях от ветра шуршит,

Птичка чирикает, потом замолчит.

Как мир наш прекрасен, его береги,

Его охраняй, цени и люби!

– Определите тему урока, о чём мы будем говорить? (высказывания детей).

Слайд №5

Вы правы, мир это то, что нас окружает: трава, солнце, небо, деревья, птицы, жучки, паучки. Он так прекрасен этот мир: живой и неживой природы. Будьте внимательны и откройте удивительный, загадочный, волшебный мир, который окружает нас каждый день. И учитесь радоваться каждому мгновению. Соберите из рассыпавшихся букв название темы нашего урока.

УРОК МИРА

2. Беседа по теме урока.

Слайд №6

Дорогие ребята. Мы любим свой край, свою Родину и хотим, чтобы цвели сады, росли леса, дети ходили в школы и были счастливы, чтобы у взрослых не было неприятностей. Но не всегда наши мечты сбываются.

Мы живем в тревожное время, когда зловещая тень войны ползет по земле, пытаясь навсегда закрыть от нас мирное небо. В новостях мы каждый день слышим о взрывах, пожарах, терактах, вооруженных столкновениях, ДТП и т.д.

Ты нарисуешь яркое солнце,

Я нарисую синее небо

Он нарисует колосья хлеба,

Мы нарисуем осенние листья,

Школу, друзей, ручей беспокойный…

Мы зачеркнем нашей общей кистью

Выстрелы, взрывы, огонь войны.

– Ребята, а почему первый урок нового учебного года посвящен борьбе за мир?

(ответы детей)

Слайд №7,8,9,9,10,11

Дорогие мои! Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое нетопленое жилище и скудный военный паек. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам да рассказам фронтовиков. Для нас война — история. А совсем рядом, на Украине, идут военные действия. Гибнут люди, маленькие дети. Но вопреки всему, первого сентября 2016 года на Донбассе откроются более пятисот школ и учащиеся, переживающие весь ужас обстрелов в холодных подвалах и вновь вернувшиеся домой, пойдут в новые и восстановленные классы. Большую помощь им оказывает наша страна – Россия, гуманитарные конвои доставляют продукты питания, одежду, учебники, строительные материалы.

А 1 сентября 1939 года – день начала второй мировой войны. Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась.

История нашей страны интересна и многообразна. Неоднократно наш народ отстаивал её от вражеских нападений. Одним из величайших событий была В.О. война. В 2016 году мы праздновали 71 годовщину Победы над германскими фашистами. Наши солдаты прогнали врага с русской земли. Что помогло выстоять нашему народу в этой великой битве? (ответы детей: дружба народов, любовь к своей стране.)

Слайд №12

Действительно мир всегда начинается с дружбы. Не воевать, а дружить странами, городами, семьями. И в нашей школьной семье пусть всегда светит солнце дружбы, так мы сохраним мир.

Слайд №13,14,15

А какая птица является символом мира? (ответы детей)

Правильно: голубь мира. Давайте прикрепим символ мира на воздушные шары, так похожие на земной шар.

Слайд №16,17

«День рождения!»

Ребята, сегодня ещё один праздник (Дети гадают какой праздник) – это день рождения вашего класса, классному коллективу исполнилось ровно четыре года, и пошёл пятый год. Давайте поздравим себя с этим праздником. (Хлопают в ладоши). А, как известно, в день рождения принято получать подарки, сейчас для вас прозвучит стихотворение: (четыре учащихся читают по очереди)

День за днем, за годом год

В школе мы встречаемся,

И уже давным-давно

Друзьями называемся.

С днем рождения хочу

Поздравить одноклассников,

Станет этот день для класса

Пусть веселым праздником.

Я желаю без труда

Грызть гранит науки,

На уроках никогда

Не зевать от скуки.

Желаю всем отличные

Оценки получать

И в будущем людьми

Известными нам стать.

Слайд №18

Итог урока.

Школьная жизнь — как будто лесенка знаний. Вы поднимаетесь всё выше и выше — от одной ступеньки к другой, более трудной. Надеюсь, все трудности мы преодолеем с вами вместе. Будем учиться не только наукам, но и будем учиться дружить. Ведь главное — чтобы каждый из вас стал хорошим, добрым, надёжным человеком.

Ну, а сегодня — праздничный час!

С праздником я поздравляю всех вас.

Встретились снова друзья и подруги,

Наверное, много расскажут друг другу:

О том, что увидели, где побывали,

И что с кем случилось, пока отдыхали,

Я тоже порадуюсь — повод же есть —

Тому, что мы снова собрались все здесь,

Тому, что за лето вы все повзрослели,

Выросли, сил набрались, загорели.

Звонок приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир — мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее. Вы теперь — пятиклассники. У вас будет много новых встреч с учителями, добавятся предметы, вы будете посещать разные кабинеты. Будьте внимательны, уважительны, любознательны и тогда школьная жизнь откроет для вас новые горизонты.

День знаний 2017-2018: учебный год, темой открытого урока может быть мир, может быть ГТО. ГТО – это аббревиатура, знакомая советским школьникам. Расшифровывается она как готовность к труду и обороне. С прошлого года, по указу президента РФ, ГТО вновь вводится в российских школах.

Так что, в рамках первого открытого урока учителя могут рассказать современной молодежи о том, что такое ГТО и как именно его нормативы будут приниматься в новом учебном году. Плюс введения ГТО в том, что те школьники, которые добьются особенных успехов и получать значки, смогут при поступлении в высшие учебные заведения страны воспользоваться определенными бонусами. В честь праздника приготовьте .

День знаний 2017-2018: учебный год, тема «Мир»

Кроме ГТО, традиционно, учителя могут посвящать первые уроки теме мира. Тем более что в современном мире с его нескончаемыми конфликтами в разных уголках планеты, эта тема особенно актуальна.

«Мир нам нужен для того, чтобы строить города. Чтобы люди могли сажать деревья, работать в поле. Все люди во всем мире хотят доброй воли. Так что, мир нам нужен навеки. То есть, навсегда».

Также можно рассказать детям в ходе этого открытого урока на День Знаний о том, что само слово «мир» в современном русском языке имеет несколько значений.
Мир – это планета, земной шар и вся Вселенная, размеры которой даже современным людям сложно представить и постичь.

Мир – это еще и дружественные связи между людьми, когда не ведется войн. То есть, мир – это тишина и покой, возможность честно жить и трудиться.

Построить мир, как показывает историческая практика, крайне сложно. Но еще сложнее мир уберечь, ведь он является очень хрупким и реагирует на все проявления агрессии и несправедливости.

Для российских школьников сегодня мир является повседневной реальностью. Сегодня можно спокойно ходить по улицам, получать образование, радоваться каждому новому дню. Но не всем детям на планете так повезло. На нашей Земле есть такие точки, где идут войны и где дети не могут жить спокойно, ходить в школу и просто играться во дворе. С ранних лет они борются за существование. У них нет мира, а значит, нет детства.

Интересно! В 1982 году впервые был проведен Международный день мира. С 2002 года этот день отмечают во всем мире 21 сентября. В этот праздник говорят о том, что следует прекратить огонь в горячих точках, отказаться от насилия. В этот день нужно не просто задумываться о мире, а думать, что каждый конкретный человек может сделать для мира.

Готовность к труду и обороне

Последние нормативы ГТО были приняты в начале 70-ых годов, а в 1991 года эта система физического воспитания молодежи была отменена и забыта. Сегодня нормативы пересмотрены и перед школами стоит задача активно готовить молодежь и к труду, и к обороне.
День знаний 2017-2018 учебный год, тема может быть любой другой на усмотрение учителя. Свою тему необходимо согласовать с администрацией школы, а потом уже, совместно с учениками, готовить красивые выступления по заранее определенному сценарию.

Первый урок в 3 классе в 2017-2018 учебном году на День знаний «Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите»

Ход урока:

Какая будет 1 сентября 2017 года, тема классного часа, рассмотрим в этом материале. Конечно, все знают и помнят, что первое число осени — это важный день для школьников и учителей по всей стране. Многие вновь сталкиваются со школьными расписанием, когда отправляют детишек в школу. Как бы то ни было, чем младше ученики, тем более важным для них является день 1 сентября и учителя стараются сделать все, чтобы с первых минут в школе вновь заинтересовать учеников.

Тут учитель должен обязательно понимать, что какие-то темы на каждый год рекомендуются Министерством образования, однако, они не являются строго обязательными. То есть, можно смело действовать в зависимости от интересов детей в каждой конкретной ситуации. Все темы, которые указываются сверху, носят исключительно рекомендательный характер и только педагог может сам задать нужное русло для первого урока в начале учебного года. К примеру, бывает, что за лето ученик из класса совершим какой-то героический поступок, допустим, спас тонущего человека — тему классного часа можно будет смело посвятить этому подвигу.

О форме проведения

Для учителей и учеников 1 сентября — это важный праздник, так что, классный час в этот день совсем не обязательно проводить в форме урока. Если хочется сделать урок творческим и интересным, то не стоит пренебрегать этим. К примеру, кто-то проводит урок на свежем воздухе, другие проводят праздничные концерты, в некоторых школах даже устраиваются фестивали, выставки, игры в духе КВН.

В последние годы важной национальной идеей в нашей стране является возрождение патриотизма, которая связана, в первую очередь, с великой победой в 1945 году. Это великая заслуга всего народа и каждому человеку в нашей стране есть, чем гордиться. Тема такая также может стать основной на открытом уроке, можно вспомнить времена Холодной войны.

2017 года, тема классного часа должна выбираться учителем аккуратно. Ведь первое сентября в каждой семье, где есть ученики — это большой праздник. Школа выполняет важную роль по воспитанию ребенка разумным, мудрым, добрым. Педагог, вкладывая максимум в учеников, воспитывает будущее поколение нашей страны.

Алена Ручьева
1 сентября 2017–2018 учебный год. Классный час для учащихся 2 класса «Россия, устремленная в будущее»

Классный час

Тема. Россия , устремлённая в будущее

Задачи :

1. Приобретение учениками новых знаний, не входящих в учебную программу ;

2. Формирование позиции к разным явлениям окружающей действительности;

3. Развитие привычки обдумывать свою жизнь, поведение, поступки, навык к плодотворному

Ход классного часа

№ Речь учителя

1 слайд Добрый день, дорогие ребята! Поздравляю вас с началом учебного года ! Ровно год назад, 1 сентября , родился наш классный коллектив . А сегодня нам уже пошёл второй год. За этот год мы подросли и повзрослели. Каждый из вас стал на год старше.

Сейчас в нашем втором классе _ учащихся — _ мальчиков и _ девочек. Кому-то из вас 7 лет. Кому-то уже 8. Наш общий возраст — _лет.

Сегодня в День Знаний, у всех ребят нашей страны, по указу президента, единая тема классного часа . А какая, вы отгадаете сейчас сами!

2 слайд Посмотрите внимательно на экран. Назовите, пожалуйста, одним словом. Перед вами изображены символы, символы чего? (РОССИИ )

3 слайд Белые облака, синяя вода, красный огонь. Что напоминают вам эти цвета?

4 СЛАЙД (ФЛАГ РФ)

5 слайд Спасская башня, президент, Кремль, герб. Где это, в каком городе?

6 СЛАЙД (МОСКВА) Да, невозможно представить Россию без её главного города, столицы.

7 СЛАЙД Что же объединяет все эти изображения?

Ребята, догадались ли вы, о чем мы сегодня будем говорить?

8слайд Решите головоломку и узнаете точное название классного часа . Совместите цифры с нужной буквой.

9 слайд «РОССИЯ , УСТРЕМЛЕННАЯ В БУДУЩЕЕ » . Что значит будущее ?

10 слайд Сейчас, в настоящем, Россия -это самая большая площадь территории, самая большая в мире площадь тундры, тайги, вечной мерзлоты, арктических земель. Самая большая площадь лесов и чернозёмов (плодородных земель)

11 слайд Россия занимает 1 место в мире по добыче нефти

12 слайд 1 место в мире по запасам питьевой воды и лесным ресурсам

13 слайд 1 место в мире по производству ржи, сахарной свеклы, подсолнечника, гречихи, смородины, малины.

13 слайд В атомной отрасли Россия считается мировым лидером по уровню научных и технических разработок.

14 слайд Очень прочное положение Российская Федерация занимает в области освоения космического пространства.

16-24 слайды А знаете ли вы, люди каких профессий стоят за всеми этими достижениями? Кроссворд «Знаем ли мы профессии»

25 слайд Ребята, а кем вы будете, кем вы мечтаете стать?

Маленький человечек растет, развивается, становится гражданином своей страны; из маленького семечка вырастает прекрасное дерево, цветок… Но посмотрите : семечко следует поливать, человечку нужен уход, защита, развитие способностей, и только тогда он станет гражданином.

В народе есть такое выражение : Человек должен посадить дерево и построить дом. Что под этим подразумевается? Конечно, и буквальное дерево. Каждый из нас должен заботиться о природе. Должен её любить и сохранять. У себя на даче или огороде каждый заботиться о своих саженцах и рассаде, своих цветах и ягодах. Старается во время их полить, прополоть, убрать лишнюю грязь. А на природе, когда выезжаете на пикник или за грибами, на рыбалку. Многие ли из вас убирают за собой мусор? Многие ли из вас тушат костры, на которых готовили свой шашлык?

Но есть ещё и другое значение «посадить дерево». Это дать возможность новому поколению вырасти и стать новым деревом жизни, Древом Жизни. Ваши прабабушка и прадедушка — корни, ваши дедушки и бабушки — ствол, ваши родители — ветви, а вы — листья. Но, каждая ветка и веточка, каждый листик должны внести свой вклад в лучшее продолжение жизни. Как же это сделать?

Сегодня я предлагаю вам посадить дерево нашего с вами будущего .

Сегодня вы – дети, сидящие за партами, а завтра – вы — врачи, музыканты, программисты, учителя, военные, инженеры.

Я предлагаю вам подписать свой листочек и продолжить не нём фразу «Когда я вырасту, я стану…» . (приклеиваем листики)

26 слайд Кричалка с флажками «Я живу в России »

А сейчас проверим вашу внимательность с помощью флажков. Когда я подниму белый флажок. Вы дружно скажите «Я» , синий – «ЖИВУ» , красный – «В РОССИИ » .

27 слайд Именно вам жить в стране будущего . Вы- основа нашего государства

28 слайд И то, какой будет наша планета, зависит только от вас!

29 слайд Ребята, все в ваших руках!

30 слайд К новым свершениям, к новым победам, и к новым знаниям!

Как выйти из ловушки ежедневного планирования уроков и задуматься над общей картиной

На этой неделе в подкасте «Правда для учителей»: советы по планированию уроков, которые помогут учителям мыслить дальновидно и избежать ловушки ежедневного планирования уроков.

Вы тратите бесчисленное количество часов на планирование уроков, но все еще чувствуете, что не знаете, что делаете изо дня в день?

Вы готовитесь заранее, но вам все еще нужно больше планировать каждую ночь, и вы не чувствуете себя подготовленным, когда пришло время учить?

Это сообщение в блоге основано на коучинге, который я провел с выпускником Клуба 40-часовой рабочей недели для учителей.Ее зовут Рэйчел, и она начинает шестой класс в классе. В настоящее время она преподает в 5-м классе. Во время разговора мы с Рэйчел обсуждали несколько разных вопросов, но я подумал, что было бы наиболее полезно поделиться здесь, в подкасте, — это то место, где мы исследуем процесс планирования ее урока. Это потому, что дилемма Рэйчел отражает дилемму бесчисленных учителей, от которых я слышал, по всей стране.

Многие учителя попадают в эту ловушку, где, несмотря на то, что у них есть карта учебного плана или руководство по темпам обучения, или они провели совместное планирование с членами команды, они все равно планируют каждый вечер на следующий день.Как и Рэйчел, эти учителя тратят время на то, чтобы задокументировать планы уроков, но все еще чувствуют, что летят на задних сиденьях, забывая делать определенные вещи со студентами, даже если это входит в план, и постоянно не успевают, прежде чем приступить к занятиям. чтобы закончить урок.

Итак, то, что вы собираетесь прочитать (или услышать), — это разговор между Рэйчел и мной, посвященный всем этим проблемам. Ее процесс планирования урока состоит из нескольких этапов, и вы услышите, как я формулирую каждый из этих этапов по мере того, как мы их проходим, потому что я думаю, что это хороший образец для подражания.Конечно, это не единственный способ планировать уроки, но я думаю, что многие учителя никогда не слышали, чтобы другой учитель объяснял, как именно они планируют, и каждый процесс уникален. Какое-то увлекательно наблюдать за ее процессом, который в теории звучит великолепно, и пытаться выяснить, где происходит сбой.

Видите ли, дело не в том, что Рэйчел не может заранее спланировать… она НЕ просто приходит в школу и говорит: «Что же нам делать сегодня?» Она готовится заранее, но почему-то это не означает, что она чувствует себя подготовленной в классе.Ей по-прежнему приходится много работать в последнюю минуту, особенно с использованием всех накопленных ресурсов и попыток решить, какие из них использовать. Эта часть становится ошеломляющей. Иногда она пытается сделать слишком много или просто не выполняет и не реализует каждый аспект того, что планировала.

Используйте аудиоплеер ниже, чтобы прослушать звонок (или прочитать резюме ниже) и посмотреть, может ли это помочь вам определить некоторые места, где вы могли совершать ошибки в процессе планирования, и может ли это немного упростить, как Рэйчел.

Щелкните по проигрывателю выше (или воспользуйтесь кнопкой загрузки, чтобы слушать музыку на ходу)!

1. Иметь систему для организации высококачественных ресурсов и идей урока.

Рэйчел говорит: «Я собираю так много отличных идей, но не знаю, как все это воплотить в жизнь. Я чувствую, что проблема в том, что я покупал много вещей у TeachersPayTeachers. Я просто видел что-то и чувствовал, что это отличное занятие, и я покупал это, не думая о том, действительно ли мне нужен другой ресурс для этого конкретного стандарта.И иногда мне кажется, что я изобретаю велосипед заново, потому что у меня есть все это, и я хочу его использовать, но я не могу использовать все это, и это слишком много ».

Я спросил Рэйчел, что она могла бы сделать по-другому. Для многих учителей первое препятствие, которое необходимо преодолеть, — это наличие хорошей организационной системы. Но у Рэйчел это есть (и ее система может сработать и для вас). Она объяснила: «То, что у меня есть, на самом деле довольно хорошо организовано. У меня все это в папках Google Диска, и они сгруппированы по темам.Итак, есть папка для ELA, папка для математики и так далее. Внутри каждой папки предметной области я разделил ее на блоки. Он организован, и его легко найти «.

«Проблема в том, что я на самом деле не захожу в папки и не смотрю», — сказала она мне. «Я просто загружаю случайные вещи, а затем, когда приходит время планировать устройство, у меня слишком много вариантов».

Я посоветовал организовать идеи и задания для уроков с помощью Pinterest или аналогичного инструмента. Рэйчел ответила: «Да! Это упростило бы мне принятие решения о том, какие ресурсы, с которыми я столкнулся, я действительно хочу загрузить, купить или использовать.«Идея состоит в том, чтобы систематизировать идеи по темам или единицам, а затем все, что вам нужно, — это пройти через эту доску Pinterest, прежде чем планировать каждую единицу, и решить, что на самом деле использовать.

2. Будьте предельно внимательны к тому, какие ресурсы вы собираете и держите, и избавляйтесь от некачественной деятельности, чтобы у вас было меньше задач при планировании.

Если вы похожи на Рэйчел в том, что тратите слишком много времени на просмотр ресурсов, даже если вы не покупаете столько вещей, сколько она, у вас, вероятно, есть слишком много вариантов, потому что доступно так много бесплатных ресурсов. в эти дни.И, как правило, компании, разрабатывающие учебные программы, предоставляют гораздо больше занятий, ресурсов и рабочих листов, чем вы когда-либо захотите. Прохождение всего этого может занять очень много времени и утомительно.

Я призываю вас избавиться от вещей более низкого качества. Если вы боитесь, что однажды они вам могут понадобиться, а это цифровые ресурсы, поместите их в папку для этого модуля под названием «не используется», и тогда они исчезнут с вашего пути. В следующий раз, когда вы планируете этот блок, вам даже не придется их просматривать.

То же самое и с руководством для учителя по вашей учебной программе — почувствуйте, какие типы ресурсов от издателя имеют тенденцию быть полезными для ваших детей, а затем отключите остальные предложения. Вам не нужно читать, разбирать или взвешивать их все в уме.

Если вы попытаетесь изучить все возможные варианты обучения навыку, вы НИКОГДА не примете решения, потому что чем больше вы видите, тем более подавленным вы становитесь.

Поставьте перед собой цель делать меньше вещей, чтобы вы могли делать то, что останется, еще лучше.Держите под рукой только лучшие ресурсы, чтобы вам не приходилось тратить время на отсеивание того, что не так уж и хорошо. Создайте коллекцию универсальных заданий с неограниченным сроком действия, которые вы сможете включить в любой урок. Больше не лучше — ни когда вы планируете, ни когда преподаете.

Рэйчел объясняет: «Каждый квартал учителям дают замену для работы в классах, пока они занимаются долгосрочным совместным планированием.Это когда мы планируем охватить стандарты в руководстве по стимуляции. Мы также обсуждаем и планируем учебные материалы, оценки и т. Д. Мы смотрим на то, где нам нужно, чтобы дети были в конце учебного года, и работаем в обратном направлении, чтобы выяснить, как мы собираемся оценивать это и вместе планировать наши подразделения ».

Это шаг, на котором Рэйчел проверяет правильность ритма и соблюдает все стандарты. Я настоятельно рекомендую этот процесс любому учителю, даже если вы не можете получить дополнительное покрытие для этого.Это время потрачено не зря, потому что оно избавит вас от ощущения, что вы отстаете или не сможете должным образом обучить всем стандартам до конца года. Вам нужно составить общее планирование, чтобы быть уверенным, что вы двигаете учащихся к их целям — это нужно делать заранее и в то время, когда вы можете сосредоточиться.

Раньше я выполнял такую ​​работу дома по выходным — опять же, это всего лишь раз в квартал — и тратил несколько часов на то, чтобы по-настоящему погрузиться в важные вопросы и убедиться, что я подхожу к своим планам комплексно, потому что я знал, что когда-то это приходит время заниматься этим ежедневным планированием, у меня не будет ни мыслительной способности, ни времени, чтобы обдумать общую картину.

Это по сути квартальный обзор того, что вы делаете с детьми, и отличный первый шаг. Рэйчел чувствовала, что это было правильное использование ее времени, очень эффективное и мало что изменилось на этом этапе.

Рэйчел говорит: «Мы с соучредителем встречались еженедельно, чтобы обсудить, что означает стандарт, который мы придерживаемся на этой неделе, какие действия мы будем делать и какую оценку будем давать.Мы также обсудим структуру каждого класса ».

Этот тип еженедельных встреч с группой вашего класса или предметной области (или, по крайней мере, с кем-то еще, кто учит вас тому, что вы делаете, чтобы вы могли обмениваться идеями друг с другом) чрезвычайно ценны. Но даже если вы делаете это в одиночку, вы выделяете время, чтобы посмотреть на конкретные стандарты обучения, которым вы будете следовать на этой неделе, и спланировать связанные с ними действия и оценки.

Это шаг, на котором вы хотите разбить то, что вы будете делать каждый день.Вы планируете все на пять дней вперед. Это действительно важно, потому что в противном случае вы застрянете на этом колесе хомяка, где никогда не узнаете, что будете делать на следующий день в классе. У вас не будет выбора, кроме как проводить каждый вечер, планируя уроки следующего дня, что утомляет вас как учителя и, как правило, приводит к урокам, которые не обязательно будут связными.

Когда вы планируете изо дня в день, гораздо труднее смотреть на связь между уроками и следить за блоком в целом.Это не значит, что вы не будете корректировать свои уроки каждый день, но большая часть работы по планированию должна быть сделана до утра понедельника, чтобы вы не мучились каждую ночь, пытаясь понять, что вы собираетесь делать со своими занятиями. студенты на следующий день.

Рэйчел сочла этот шаг полезным, но объяснила ловушку. «Я действительно хорошие друзья с человеком, с которым я обучаюсь вместе. В конечном итоге мы будем говорить о других вещах и не будем на самом деле сосредоточены во время встречи. Мы бы сбились с пути в вещах, которые были как бы связаны с уроками, но в основном я уходил, чувствуя, что мне еще нужно сделать много работы, чтобы сгладить детали того, чему я на самом деле буду учить Следующая неделя.”

Вместе мы выбрали лучший план. «Я думаю, что на самом деле разбивка вещей и выяснение структуры того, что мы делаем, и того, кто берет на себя ответственность за то, должно стать более важным приоритетом». Рэйчел и ее команда выделят другое время для общения и работы, чтобы быть более конкретными и подробными в своем планировании, чтобы им не пришлось возвращаться после этого и делать так много.

В частности, Рэйчел говорит: «На этом еженедельном собрании мне нужно определить, что дети должны уметь делать, а затем подумать о том, какие ресурсы у меня есть, которые могут помочь им в этом.Мне нужно убедиться, что я знаю это, прежде чем покинуть собрание. Потому что, хотя я знаю, где я хочу, чтобы они были к концу недели, убедитесь, что я записал, где я хочу, чтобы они были в конце дня — например, что они делают в этот день конкретно и что мы достигаем успеха — это должно быть твердо в моем уме и более четко записано в моих планах уроков ».

Рэйчел объяснила, почему этот шаг был для нее таким трудным и отнимающим много времени. «Когда работа над общей картиной завершена, я просматриваю ресурсы, предоставленные округом, просматриваю различные покупки TpT или другие цифровые ресурсы и в основном просто распечатываю кучу ресурсов, которые, как я думал, я мог бы использовать. Я чувствовал, что у меня было так много вещей, которые я хотел использовать, что это было ошеломляющим, и я действительно не думал о том, какие из них я собираюсь использовать.Я просто как бы распечатывала их, а потом решала.

«Я бы не стал думать об этом: Хорошо, если я сделаю одно дело, а это займет 20 минут, то у меня не будет времени и на другое. . Так что на самом деле я не намеренно подходил к тому, что я собирал и что распечатывал, а думал о том, как это вписывается в урок или единицу в целом. Так что это было похоже на эту стопку бумаг, которую, может быть, я буду использовать, а может быть, нет.”

Это шаг, который, по моему опыту, является самым трудным и может тратить впустую время учителей. Мы обманываем себя, думая, что планирование урока на неделю выполнено, потому что у нас есть 20 разных вещей, которые мы можем сделать. Но это означает, что мы все равно должны планировать каждую ночь (или каждое утро) и принимать окончательное решение о том, какие ресурсы использовать, а какие нет.

Это нормально — оставить некоторую гибкость в еженедельных планах, чтобы вы могли реагировать на потребности своих детей.Но не начинайте свой день со стопки из 5 различных листов и заданий, которые вы могли бы использовать, а затем старайтесь втиснуть как можно больше. Усталость от принятия решений станет непреодолимой.

Вместо этого планируйте меньше. Нет причин распечатывать материал, а ЗАТЕМ решить, что вы собираетесь использовать. Ищите пробелы в уроках: Мне нужно, чтобы дети здесь попрактиковались в навыке X — какой из этих ресурсов восполнит этот пробел? И напечатайте только это.Это убережет вас от перегруженности, а также избавит от чрезмерного планирования и перенасыщения расписанием.

Сосредоточьтесь на том, чтобы делать меньше вещей лучше. Не включайте занятие в планы уроков, потому что вы скачали его бесплатно, а оно уже есть. Сосредоточьтесь на вещах, которые наилучшим образом используют ваше классное время. Если у вас никогда не бывает достаточно времени в классе, чтобы заниматься с детьми всем, чем вы хотите, вы должны быть предельно избирательны в том, что вы включаете в свои планы.

6. Используйте свои ежедневные планы уроков, чтобы не сбиваться с пути во время преподавания, чтобы не забывать о вещах и не терять время.

Рэйчел сказала мне, что, несмотря на твердый план на неделю, она часто забывает что-то сделать или забывает то, что планировала. Это сигнализирует мне, что ей может понадобиться другой метод записи своих планов. Теоретически то, что вы собираетесь делать, должно быть указано, возможно, в виде маркированного списка, поэтому, когда вы преподаете, вы просто просматриваете свои планы, чтобы увидеть, что будет дальше.

Я спросил Рэйчел об этом, чтобы узнать, сможем ли мы определить, где у нее все разваливается: она не все записывала или не проверяла свои планы на протяжении всего урока?

Она ответила: «И то, и другое.Я не буду записывать достаточно подробностей, но я также не буду заглядывать в планы уроков заранее, чтобы это помогло мне убедиться, что я знаю, что делаю в этот день. Мне кажется, что если бы я снова посмотрел на свои планы уроков за несколько минут до начала урока, это помогло бы мне вспомнить, что мне нужно делать, и тогда я бы ничего не упустил ».

Не знаю, всем ли это нравится, но я постоянно проверял свои планы во время преподавания. Мои планы обычно включают 3-7 пунктов: упреждающий набор, разминка, прямое обучение, управляемое обучение, независимая практика и т. Д.Это не что иное, как формальный план урока, но элементы в нем есть: Задайте этот вопрос детям, используйте эту книгу для обучения этому навыку, попросите их выполнить это задание, дайте им возможность выполнить другое задание самостоятельно и т. Д. на. Каждый элемент был выделен в маркированный список.

Так что, пока я учил, у меня был планировщик под рукой, и когда я заканчивал один элемент, я смотрел вниз, чтобы увидеть, что это за следующий элемент. Это заняло, наверное, пять секунд, и я сомневаюсь, что дети даже заметили, потому что я продолжал говорить все это.Но этого было достаточно, чтобы помочь мне убедиться, что я на правильном пути.

Рэйчел ответила: «Я думаю, что это недостающая часть для меня — то, как я записываю то, что делаю. Я использую planbook.com, который мне очень нравится, но когда я ввожу шаблон, мне не нравится, как он выглядит, когда информации слишком много. Я чувствую, что мне нужно прокручивать, чтобы увидеть все, и это хлопотно. На это слишком сложно ссылаться, и я просто не хочу смотреть на это во время урока, потому что это слишком много, чтобы читать.”

Она продолжила: «Если я изложу много деталей, это будет слишком много, чтобы их можно было прочитать во время урока, но если я не добавлю достаточно деталей, я боюсь, что забуду, что мне нужно делать, и этого будет недостаточно, чтобы не сбиться с пути. Мне кажется, что, может быть, если я запишу свои планы на лист бумаги или что-то такое, на что мне будет легко смотреть во время преподавания, это может помочь ».

Я согласился с Рэйчел, что стоит потратить время, чтобы поэкспериментировать с системами планирования уроков и найти шаблон или подход, который на самом деле послужит для нее полезным документом.Когда у нее есть четкий формат плана урока, она может проверить его во время урока и использовать его как инструмент, который поможет ей скорректировать свои уроки.

Регулировка темпа уроков — важный элемент. Может быть, вы думали, что упражнение займет 10 минут, но в итоге потребовалось 20. Итак, что вы собираетесь вырезать из своего урока, чтобы приспособиться к этому? Постоянный анализ приоритетов — как лучше и с максимальной пользой использовать время нашего класса — имеет решающее значение.

Вы должны быть готовы отказаться от занятий, на которые у вас нет времени.Перемещайте на следующий день только самое необходимое. Так, например, если у вас нет времени проводить тест в понедельник, и вам абсолютно необходима эта оценка за тест, а быстрая формирующая оценка не подойдет в качестве замены, тогда обязательно добавьте ее к урокам вторника. Но вам нужно вынести из урока вторника кое-что еще, чтобы выделить для него время. Не пытайтесь втиснуть тест поверх всего, что вы запланировали. Спросите себя, что можно отпустить, чтобы найти время для теста.

Рэйчел согласилась, сказав: «Часто на это уходит гораздо больше времени, чем я планировала.Я запишу в свои планы, что мы потратим на что-то 15 минут, а потом на это уйдет 30 минут. И я чувствую, что если бы у меня были вещи, задокументированные в моих планах уроков, немного лучше — если бы было более очевидным все, что я планировал и должен был сделать в течение периода — я был бы немного лучше осведомлен о том, что, возможно, не позволял вещам продолжаться так долго . »

Она добавила: «Когда я преподаю, я особо не думаю о том, что будет дальше. Мне просто нужно больше осознавать, сколько у меня времени, что еще нам нужно сделать и куда мы хотим идти каждый день.”

Я попросил Рэйчел подытожить свой главный вывод из нашего тренерского звонка. Она ответила: «Убедившись, что, когда я ухожу с этого еженедельного собрания по планированию, я чувствую, что у меня достаточно подробных планов на неделю, поэтому мне не нужно возвращаться и заполнять все пробелы самостоятельно, и в конечном итоге мне придется планировать дважды. Другой важный вывод — действовать более целенаправленно — думать о том, какие ресурсы мне действительно нужны, а не просто пытаться делать больше или покупать больше. Я собираюсь по-настоящему сосредоточиться на том, чтобы выяснить, какие уроки наиболее эффективны, и выделить для них время.Я думаю, что намеренное планирование — это для меня главный вывод ».

Этот пост основан на эпизоде ​​из моего еженедельного подкаста Правда Анджелы Уотсон для учителей .Подкаст похож на бесплатное ток-шоу на радио, которое вы можете слушать онлайн или загружать и брать с собой куда угодно. Каждое воскресенье я выпускаю новый 15-20-минутный выпуск и размещаю его здесь, в блоге, чтобы помочь вам зарядиться энергией и мотивацией на предстоящую неделю.

См. Сообщения в блоге / стенограммы всех серий

Подписаться на подкаст в iTunes

Подписаться на подкаст в Stitcher

сколько времени я должен потратить? (+ образец урока)

Если вам интересно, сколько времени вам следует потратить на уроки правописания, вы не одиноки! Это один из наиболее часто задаваемых вопросов о программе All About Spelling .

К счастью, есть действительно простой ответ, который работает в большинстве ситуаций.

Сколько времени я должен потратить?

Обычно я рекомендую тратить 20 минут в день пять дней в неделю на уроки правописания.

Конечно, эта общая рекомендация может не полностью соответствовать ситуации в вашей семье. Возможно, вам придется настроить продолжительность уроков в соответствии с конкретными потребностями вашего ребенка.

Но в All About Spelling самое главное — его легко настроить.Вот еще несколько вещей, о которых следует подумать при планировании своего дня:

1. Учитывайте возраст вашего ребенка и объем внимания. Если ваш ребенок маленький, ему трудно сидеть на месте или он только начинает писать, вы можете начать с десяти минут в день. Вы можете постепенно наращивать время по мере взросления ребенка и увеличения его концентрации внимания.
2. Ежедневные короткие уроки более эффективны, чем более длинные и менее частые уроки. На коротком уроке внимание вашего ребенка вряд ли будет отвлекаться, и вы обнаружите, что сможете добиться большего, когда ваш ученик будет активно участвовать в уроке.Уроки должны быть оптимистичными и динамичными, чтобы заинтересовать ребенка. Даже если вы работаете со старшим ребенком, который может сосредоточиться в течение более длительного периода времени, 20 минут — это все, что вам нужно, чтобы просмотреть старый материал, научить новой концепции и написать несколько предложений под диктовку. Студенты могут усвоить только определенное количество новой информации за один раз, а остальная часть уже не сохраняется.

   Иногда мы слышим от мам, чьи дети отказываются проводить урок правописания, только чтобы узнать, что мама пытается пройти несколько уроков за один присест или тратит час на дополнительные уроки, чтобы «наверстать упущенное».«Даже если они были столь же эффективны, как короткие уроки, длинные уроки делают правописание похожим на утомительное занятие. Мы хотим, чтобы уроки были легкими и увлекательными, насколько это возможно.

3. Помните, что вам не нужно выполнять весь Шаг за день. Фактически, иногда студенту требуется целая неделя, чтобы выполнить Шаг. Скорость, с которой ваш ребенок осваивает шаг, зависит от возраста ученика, концентрации внимания, предыдущего опыта и изучаемых концепций. Программа All About Spelling является полностью гибкой и настраиваемой, так что вы можете быстро просматривать разделы, которые легки для вашего ученика, и тратить больше времени на сложные концепции.

   Если вы новичок в All About Spelling и вам интересно, что такое «Шаг», загрузите этот бесплатный образец урока с Уровня 2, Шаг 16. Каждый шаг учит одной новой концепции, и на этом шаге учащиеся учат слова с звук / ар / как в ферме.

   Каждый шаг состоит из трех основных разделов: повторение, новое обучение и подкрепление. Если вы не можете пройти весь Шаг за день, просто отметьте страницу, чтобы занять свое место. На следующий день начните с быстрого просмотра карточек (карточек фонограмм, звуковых карточек, ключевых карточек и карточек со словами), а затем продолжайте с того места, где вы остановились в предыдущий день.

4. Используйте таймер. После того, как вы определили наилучшую продолжительность времени для вашей ситуации, установите таймер в начале урока. Это поможет вам не сбиться с пути и не затянуть урок. Вашему ребенку будет предложено оставаться сосредоточенным, потому что он знает, что урок закончится, и у вас не будет соблазна продолжать работать дольше оговоренного вами времени.

Итог

Самое важное, что нужно помнить при планировании уроков правописания, — делать их «короткими, приятными и последовательными».«Мозг вашего ребенка подобен мускулам, и постоянные упражнения делают гораздо больше для развития мускулов, чем случайные большие приливы энергии. А более короткие уроки заставят вашего ребенка возвращаться снова и снова!

Короткие и эффективные уроки — лишь один из способов облегчить написание! Загрузите мою бесплатную электронную книгу «Шесть способов упростить правописание», чтобы открыть для себя шесть мощных функций All About Spelling, которые революционизируют ваше обучение!

Фото: Джейми из «Невероятной домашней школы» и Мишель из «Восхитительного обучения»

Планирование уроков | Институт передового опыта в области письма

Эндрю Пудева

Цель Excellence in Writing — сделать письмо частью того, что изучают ваши ученики, а не отдельным курсом.Имея девять структурных единиц, вы можете легко спланировать свой год письма, используя источники из вашей истории, науки и литературы.

Наш курс для учителей, Обучение письму: структура и стиль ®, постепенно обучает учителей и родителей обучать своих детей письму. Вместо того, чтобы предоставлять несколько письменных подсказок, наша программа детализирует девять структурных единиц, которые студенты могут использовать для написания отчетов и историй, связанных с тем, что они изучают. С помощью этих мощных инструментов учащиеся получают возможность управлять любым напоминанием и больше не будут жаловаться: «Я не знаю, что писать!»

К счастью, учителям не нужно смотреть весь курс, чтобы начать.Все, что вам нужно сделать, это посмотреть диск первого учителя и попрактиковаться в нем со своим учеником. Есть даже Студенческая мастерская, которая знакомит с блоками 1 и 2 вместе с несколькими нарядами, так что вы можете сразу приступить к работе. Чтобы упростить планирование уроков, Структура и стиль для учеников включает готовые уроки со всеми инструкциями для учеников, представленными на видео. Если вы хотите проводить обучение самостоятельно, используя источники, связанные с тем, что вы изучаете, ознакомьтесь с наши тематические уроки письма.С любым из них планирование урока готово. Вы будете проводить около часа один раз в неделю, проводя урок, а затем студентам потребуется тридцать минут в день в течение оставшейся части недели, чтобы выполнить письменное задание.

Как может выглядеть год написания?
Обычно вы потратите 1-2 месяца на одно структурное подразделение. Учащиеся младших классов будут проводить больше времени в первых разделах, в то время как более зрелые ученики будут проводить больше времени в старших классах.Все учащиеся начинают с Модуля 1 и постепенно продвигаются по ним. Чередуя художественную и научную литературу, учащиеся имеют возможность практиковать различные навыки. Учителя могут циклически перебирать блоки каждый год, помогая своим ученикам углубить свой текст. Это так эффективно! Это так хорошо работает. Я не могу представить, чтобы люди хотели учить письму иначе.

Сентябрь / октябрь Блоки 1 и 2: Наброски ключевых слов и написание заметок
Используя абзацы из ваших книг по истории, естествознанию и литературе, ваш ученик научится составлять план и использовать его для написания абзацев.Это хорошая единица для знакомства с некоторыми простыми «переодеваниями», такими как предложение who / which и наречие «-ly». Они представлены по одному и практикуются до тех пор, пока не будут освоены.

Октябрь / ноябрь Раздел 3: Последовательность рассказов
Ваш ученик научится организовывать рассказ в трех последовательных частях. Басни, сказки и исторические рассказы Эзопа являются отличными источниками для этого раздела. Если учащиеся уже освоили переодевание, можно ввести больше, например качественные прилагательные и сильные глаголы.

Ноябрь / декабрь Раздел 4: Обобщение единой справочной информации
Теперь пришло время достать энциклопедию и узнать, как писать отчеты на основе единственной справочной информации. Объясняется важность наличия тематического предложения в начале и решающего предложения в конце абзаца. Студенты могут рассказать о животных, штатах, известных людях, местах или событиях, которые они изучают по другим предметам. Предложение наречия и предложение because могут быть представлены, если учащиеся к ним готовы.

Январь / февраль Раздел 5: Написание изображений
Учащимся нравится этот модуль для творческого письма, где они учатся делать три последовательных изображения и писать по ним отчет из трех абзацев. Некоторые студенты могут захотеть нарисовать свои собственные картинки для письма. Шаблоны предложений для увеличения сложности предложений теперь могут быть введены, если учащиеся освоили переодевание. Начните с темы №1 и предлогов №2.

Февраль / март Раздел 6: Подведение итогов по множеству источников
Юные ученики могут выбрать несколько элементарных книг о животных, в то время как старшие ученики начинают библиотечные исследования по таким темам, как известные люди и события.Вместо того, чтобы бороться с карточками, учеников учат, как организовать свою работу, используя технику набросков, которой их учили все время. Для стиля могут быть введены наречие № 3 «-ly» и наречие № 5, открывающие предложения.

Март / апрель Раздел 7: Творческое письмо
Учась составлять план на основе информации в своем мозгу, учащиеся узнают, как писать на различные темы, связанные с тем, что они уже знают. Взрослые учащиеся изучат модель базового сочинения.Хитрый открывалка №4 может быть введен вместе с его грамматическими правилами. Также преподается шаблон # 6 Очень короткое предложение, завершающее начало предложения.

Апрель / Май Раздел 8: Эссе
Учащиеся средних и старших классов научатся писать исследовательские эссе (курсовые работы) с помощью этого модуля. После подготовки к блокам 1–7 студенты обычно находят это выполнимым. Если они освоили все свои наряды и вступления к приговору, добавляются украшения.

Май / июнь Раздел 9: Критика
Вместо того, чтобы писать болезненные книжные отчеты, студенты узнают, как критиковать рассказ.Если учащиеся готовы, могут быть представлены и отработаны некоторые из передовых техник тройных упражнений и качелей.

Следующий год
Снова пройдите по девяти разделам, используя различные исходные материалы, связанные с областями содержания (история, наука и т. Д.).

Эта статья впервые появилась в журнале Arts of Language Magalog для семей и групп за 2010 год.
© 2008, Institute for Excellence in Writing, L.L.C.
Вышеупомянутая статья доступна для личного использования или для распространения. Разрешение на дублирование дано полностью и без изменений.

Как подготовиться к образцу урока во время собеседования

По мере приближения собеседований соискатели записываются на дату собеседования, загружают стенограммы и готовятся к образцу урока преподавания. Одно из этих действий, кажется, вызывает больше стресса, чем любое другое: примерный урок обучения. Пятиминутный урок может показаться сложной задачей, но правда в том, что беспокоиться не о чем.

Чему я могу научить?

Что угодно! Когда мы что-то говорим, мы имеем в виду именно это. Наша единственная рекомендация — он должен длиться пять минут и для уровня от pre-K до 12th. Остальное зависит от тебя! Мы рекомендуем преподавать то, что вам нравится, даже не академическое. Мы видели, как люди учат музыке, физике, завязывают шнурки и многому другому — возможности безграничны. Предметом не обязательно должна быть ваша специальность или даже предмет, который вы действительно хотите преподавать, если вас приглашают в корпус.Выберите то, что вам нравится, и получайте удовольствие!

Как мой интервьюер будет участвовать во время моего урока?

Вашим интервьюером будет ваш ученик. Вы будете задавать им вопросы, отвечать на любые вопросы, которые могут у них возникнуть, и преподавать им свой контент. Ваш интервьюер также задаст вам 2-3 дополнительных вопроса в конце урока.

Я не специалист по образованию. Как мне спланировать этот урок?

Ваш интервьюер не будет собирать у вас план урока, но вы должны потратить время на то, чтобы обдумать уровень обучения, который вы преподаете, и спланировать урок, который достигнет вашей цели за 5 минут.

Насколько строги пятиминутный лимит времени?

Мы точно отслеживаем время, чтобы собеседование было справедливым для всех наших кандидатов, независимо от того, когда они проходят собеседование. Не забывайте, что в дополнение к вашим пяти минутам преподавания всем кандидатам дается одна минута на «время на подготовку». Во время подготовки вы поделитесь целью, предметом и оценкой вашего урока. Время на подготовку также может включать в себя обмен файлами, запись на виртуальной доске и т. Д.Не волнуйся! Ваш интервьюер расскажет вам о сроках проведения пробного урока во время собеседования.

Как мне спланировать пробный урок, если я прохожу виртуальное собеседование?

Главное, что нужно помнить при виртуальном собеседовании, — это планировать урок в виртуальном формате. Например, во время урока вы будете управлять экраном веб-семинара и сможете делиться файлами, программами или рабочим столом вашего компьютера. Есть функция чата, которая позволяет вам общаться с вашим интервьюером, и виртуальная доска, которая позволяет вам печатать и рисовать, и позволяет вашему «ученику» делать то же самое.Ваш «ученик» также будет наблюдать за вами через вашу веб-камеру, но имейте в виду, что ваша видимость несколько ограничена тем, что находится в кадре, поэтому мы настоятельно рекомендуем кандидатам использовать предлагаемые виртуальные функции.

Нет, правда — чему я могу научить?

Все, что угодно — правда!

Первый день школы по физическому воспитанию

Чем вы занимаетесь в первую неделю в школе?

Первый день тяжелый — вы хотите поиграть в какие-нибудь игры, повеселиться, но вы знаете, что вам также необходимо установить процедуры и требования к классу.Как вы всего этого добиваетесь и какие мероприятия планируете? Помните, это отличная возможность для вас установить ДНК вашей программы Phys Ed и создать культуру вашего класса.

Вспомните старую поговорку: « Унция профилактики стоит фунта лекарства». Я думаю об этом каждый год перед началом школы, и я думаю, что это звучит правдоподобно в наших классах. Чем лучше вы сможете настроить свою классную культуру в начале года, тем легче вам будет избежать будущих проблем и времени, потраченного на управление или поведенческие проблемы.Это означает то, чего мы все хотим — на больше учебного времени для нас и времени активности для наших студентов.

• Знакомство — дети рассказывают мне о своем лете, я рассказываю им о своем. Я встречаю всех детей, впервые попавших в школу. Я делаю это минут 5, как только дети входят в дверь. Я мог бы подождать, но я знаю, что они умирают от желания рассказать мне обо всех своих летних поездках, опытах и ​​приключениях — и, честно говоря, мне нравится слышать о них.Все остальное строится на ваших отношениях с учениками, поэтому сначала проведите здесь немного времени.
  • Вы можете создать слайд-презентацию с фотографиями / видео, чтобы показать детям некоторые поездки и приключения, в которых вы побывали летом, чтобы помочь им общаться — детям нравится слышать о вашей личной жизни (это может быть хорошо идея, особенно если вы новичок в школе) … просто кратко
    • Примечание . Не стесняйтесь использовать презентацию, указанную выше. Сначала вам нужно скопировать ее на свой Google Диск.Сделайте это, перейдя в «Файл» — «Сделать копию», после чего вы сможете отредактировать копию на своем Google Диске. Я не могу предоставить вам доступ к редактированию, так как это главная копия
  • Если вы хотите потратить на это немного времени, вы также можете просто создать быстрое минутное видео, чтобы подвести итоги вашего лета для своих студентов, я рекомендую проверить приложение iMovie (вот руководство о том, как его использовать). Вы можете увидеть пример видео, которое я сделал ниже — хотя я использовал программу под названием Final Cut Pro — вы могли бы сделать что-то подобное с iMovie в той же теме:
    • Вы также можете просто добавить несколько картинок в слайд-шоу, чтобы показать детям приключения, в которых вы участвовали, или фотографии вашей семьи, чтобы помочь им связаться с вами и немного узнать о вас

• Назначьте точки «Home Base» — Я объясню, как каждый ученик может найти свое место, используя число и букву, чтобы определить точку на полу (например, график).
  • Приведите пример — 2D — выровняйтесь с 2, а затем найдите D … теперь присаживайтесь
  • Вы можете проверить этот пост для получения дополнительной информации о Home Base Spots и распечатать те, которые я использую
• Посмотрите видео о том, что мы узнаем в этом году, или о культуре, которую вы хотите создать в своем тренажерном зале.
  • Посмотрите мотивационное видео о том, как стремиться к совершенству и всегда стараться изо всех сил (вот несколько идей)
  • Создайте видео или слайд-шоу, показывающее учащимся, какие занятия они будут изучать в течение года
  • Покажите им первую часть этой серии из трех частей по физической грамотности (проверьте ее, если вы ее не видели). Мы проведем короткое обсуждение мыслей учащихся о видео, и они перейдут к следующему занятию.

• Проверить домашнюю базу — после каждого занятия я прошу учеников бегать на домашнюю базу, чтобы проверить, помнят ли они свои места. Это решает 2 задачи: помогает им запомнить, где находятся назначенные им места, а также заставляет их двигаться на протяжении всего урока, когда мы переходим к следующей части урока.
• Ознакомьтесь с правилами тренажерного зала
  • Просмотрите 6 правил тренажерного зала и их последствия, поговорите о том, почему они важны, и спросите студентов, согласны ли они с тем, что они справедливы, и убедитесь, что они не хотят ничего добавлять или вносить какие-либо изменения (попросите их купить- в).

Плакаты с обзором и правилами моего руководства можно найти здесь

• Упомяните и объясните оранжевую форму, которую нужно заполнить, если учащиеся получают травмы, забывают свои теннисные туфли или вынуждены уходить на перерыв после Третьей забастовки.
• Мгновенная активность — в течение года мы проводим различные разминки и мгновенные упражнения, как только ученики входят в тренажерный зал, но наш запасной вариант — это всегда ходить по коротким очередям и бегать по длинным в течение 2-3 минут под музыку. взрывные работы.
  • Преодолейте сигнал остановки «1,2,3 сигнал» перед началом занятия, а затем потренируйтесь в ходьбе и беге трусцой в течение 1-2 минут — используйте «сигнал 1,2,3» и «выключение музыки», чтобы заморозить учащихся
• Проверить точки Home Base
• Перейти Процедуры для ванной и фонтана
  • Быстро ознакомьтесь со всеми правилами, при необходимости объясните правила.
  • Подводя итог — Когда включена музыка, вы можете набрать воды или воспользоваться ванной, когда музыка выключена, вам нужно слушать или выстраиваться в очередь, чтобы выйти из спортзала.

• Check Home Base Spots
• Выполните действия в чрезвычайной ситуации — Практикуйте выстраивание в линию для каждого учения быстро и бесшумно
  • Пожар, торнадо / землетрясение, красный код / ​​предупреждение о вторжении
• Ежедневная самооценка
  • Примечание : Иногда, если у меня мало времени, я сохраняю эту часть урока на следующую неделю, чтобы у нас было время для игры — вы знаете, нам нужно двигаться
  • Объясните, как работает ежедневная самооценка и почему мы ее проводим
  • Это часть наших целей GATOR (Акроним миссии / видения нашей школы — T = брать ответственность за то, что вы говорите и делаете)