Новогодний подарок Домик-раскраска
Состав Новогоднего подарка
- Пазл Любимые герои – 1 шт.
- Шоколад Несквик молочный 100 гр. (Нестле) – 1 шт.
- Конфеты КитКат мини (Нестле) – 1 шт.
- Конфеты Несквик мини (Нестле) – 1 шт.
- Жевательная резинка LOVE IS – 2 шт.
- Мармелад жевательный фигурный (Азовская КФ) – 1 шт.
- Конфеты Арбузный фреш (Азовская КФ) – 2 шт.
- Конфеты Мишка косолапый медовый грильяж (Красный Октябрь) – 1 шт.
- Конфеты Черноморочка (Красный Октябрь) – 1 шт.
- Конфеты Фонарики (Рот Фронт) – 1 шт.
- Конфеты Toffee Premio (Красный Октябрь) – 1 шт.
- Конфеты Аленка пряничная сказка (Красный Октябрь) – 1 шт.
- Конфеты Апельсиновые/Барбарисовые желейные (Красный Октябрь) – 1 шт.
- Конфеты Васильки (Рот Фронт) – 1 шт.
- Конфеты Звонкое лето (Рот Фронт) – 1 шт.
- Конфеты Дольче груша (Азовская КФ) – 1 шт.
- Конфеты Маска (Рот Фронт) – 1 шт.
- Конфеты Зернушка (Акконд) – 1 шт.
- Конфеты Жаклин франц. зефир со вкус. клуб. в/ш (Славянка) – 1 шт.
- Конфеты Фрутландия (Славянка) – 1 шт.
- Конфеты Цветики-конфетики (Азовская КФ) – 2 шт.
- Конфеты «Азовская молочная» (Азовская КФ) – 1 шт.
- Конфеты Буревестник (Красный Октябрь) – 1 шт.
- Конфеты Медунок (Славянка) — 1 шт.
- Конфеты Лель (Славянка) – 1 шт.
- Конфеты Киви (Бабаевский) – 1 шт.
- Конфеты Халва с шоколаде (Азовская КФ) – 1 шт.
- Конфеты Степ (Славянка) – 1 шт.
- Конфеты батончики Рот Фронт (Рот Фронт) – 1 шт.
- Конфеты Наслаждение (Бабаевский) – 1 шт.
- Конфеты Коровка вкус шоколад (Рот Фронт) – 1 шт.
- Конфеты Игристый Ананас (Азовская КФ) – 2 шт.
- Конфеты Морские (Красный Октябрь) – 1 шт.
- Конфеты Ярмила с бисквитом (Акконд) – 1 шт.
- Конфеты Бабаевские оригинальные с фунд. и какао (Бабаевский) – 1 шт.
- Конфеты Очумелый шмелик (Рот Фронт) – 2 шт.
- Конфеты Семейка Сов (Рот Фронт) – 1 шт.
- Конфеты Адель с цельным миндалем (Акконд) – 1 шт.
- Ирис молочный Сливочный (КФ Дымка) – 1 шт.
- Крекер Кремделисс (КФ Дымка) – 1 шт.
- Вафли Топленое молоко (КФ Дымка) — 1 шт.
- Печенье Слободка шахматная (КФ Дымка) – 1 шт.
- Печенье Кольцо с орехом (КФ Дымка) – 1 шт.
Итого вложений – 48 шт.
*Возможна замена кондитерского изделия в составе на аналогичное по производителю, по составу, по типу начинки, форме, упаковке и цене. Все дополнения и изменения в обязательном порядке согласовываются с Покупателем. Вес конфетного состава может отличаться от заявленного на 3% в большую или меньшую сторону.
Сенсорное развитие детей 2-3 года
Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей.
Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е. И. Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. В ряде работ отечественных и зарубежных психологов и физиологов (М. П. Денисова и К. Л. Фигурин, А. И. Бронштейн и Е. П. Петрова, Н. И. Касаткина и А. И. Левикова, М. О. Шрифтзетцер, Дж. Гибсон и др.) показана важная роль повышения тактильной чувствительности, слухового анализа в развитии восприятия. Сенсорное развитие ребенка – это развитиеего восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем возрасте очень велико.
Оно является основой для интеллектуального развития ребенка, развивает внимание, воображение, память, наблюдательность, влияет на расширение словарного запаса ребенка. Существуют следующие виды сенсорных ощущений: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые. Сенсорныеощущения имеют разное значение для ребенка:
2. С помощью слуха ребенок воспринимает и различает разнообразные звуки, определяет их источники и направление, слушает музыку и т. д.
3. Осязательное ощущения, обоняние и вкус также важен для ребенка, но они не являются доминантными. Обоняние дарит возможность насладиться приятными запахами; вкус позволяет ощутить разнообразные вкусовые качества пищевых продуктов.
Познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений.
Восприятие — непосредственное, чувственное отражение действительности в сознании, способность воспринимать, различать и усваивать явления внешнего мира. Восприятие происходит при непосредственном участии органов чувств (глаза, ушей, чувствительных рецепторов кожи, слизистой рта и носа). Для полноценного сенсорного развития необходима тренировка органов чувств с самого рождения, только в этом случае у ребенка развивается способность тонко реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности. Научить ребенка обследовать предметы и различать их свойства еще недостаточно для полноценного развития восприятия. Необходимо уметь определить отношение выявленных свойств данного предмета к свойствам других предметов. Для этого существуют мерки, с помощью которых можно сравнивать предметы. Поэтому, приступая к описанию этапов сенсорного развития ребенка, нельзя не остановиться на понятии «сенсорный эталон».
Сенсорные эталоны –это общепринятые образцы внешних свойства предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают цветовые спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, в качестве эталонов формы – геометрические фигуры, в качестве эталонов величины — метрическая система мер. В слуховом восприятии эталонами являются звуковысотные отношения. Во вкусовом восприятии выделяют четыре основных вкуса (соленое, сладкое, горькое, кислое). В обонятельном восприятии имеет место узкоспециальное деление запахов на сладкие и горькие запахи. Закрепить образы предметов, сделать их более четкими ребенку помогают слова. Если образы восприятия закреплены в слове, их можно вызвать в представлении ребенка и через некоторые время после восприятия предмета.
Сенсорное развитие и воспитание ребенка 2 – 3 года. У ребенка начинаются накапливаться представление о цвете, форме, величине и других свойства предметов. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными.
В раннем возрасте можно проводить специальные занятия по сенсорному развитию детей. Основная задача таких занятий – накопление разнообразного сенсорного опыта, который на следующих этапах обучения позволит систематизировать накопленные знания, приобрести новые, а также использовать их в разнообразных ситуациях.
Знакомство с формой и цветом предметов – пирамидки, вкладыши с формами, куб с формами, набор 
Внимание детей раннего возраста имеет непроизвольный характер. Малыши действуют спонтанно, их не возможно заставить слушать, смотреть, если им не интересно. В работе с детьми раннего возраста необходимо использовать такие игры, в процессе которых изучаемый признак предмета становится для них по – настоящему значимым. Этого можно добиться, проводя с ними дидактические игры по сенсорному развитию: «Вкладыши», «Посади бабочку», «Разноцветные зонтики», «Разложи палочки по баночкам», «Большой, поменьше, маленький», «Определи на ощупь», «Один – много»
Знакомство с величиной предметов – Матрешки, ведерки (большое, маленькое, кубики, пирамидки, машинки, мячи.
Знакомство с цветами предметов – муляжи «овощи», «фрукты»; детская посуда, мозайки разного размера, конструкторы, шнуровки, машинки, мячи.
Целевые ориентиры сенсорного развития в возрасте 2-3 года
При нормальном развитии сенсорных способностей у детей2-3 лет должны присутствовать следующие навыки и умения:
• выделение нужного предмета из группы по форме, цвету, величине и другим характеристикам;
• нахождение предмета, соответствующего образцу, из 4 различных объектов;
• сортировка предметов по различным характеристикам;
• определение объекта по силуэту или соответствующему цветовому пятну;
• обозначение одного или нескольких сенсорных признаков для каждого известного предмета;
• подбор предметов нужной формы или цвета при необходимости их использования в самостоятельной сюжетной игре.
К трехлетнему возрасту завершается подготовительный этап сенсорного развития ребёнка. Начиная с трёх лет, основное место в сенсорном развитии детей занимает ознакомление их с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования. Большая роль в формировании сенсорной культуры отводится окружающей среде.
Таким образом, сенсорное развитие детейдошкольного возраста включает в себя несколько важных компонентов: зрительное восприятие, ощущение, мышление, память, осязательные составляющие. Все они в совокупности представляют собой единую систему, благодаря которой ребенок продвигается в своем развитии, прогрессирует. Человек является частью природы, и сенсорное восприятие ребёнка — это часть данных ему природой возможностей вырасти и успешно адаптироваться в окружающей среде. Поощряйте желание ребёнка бегать босиком, подолгу возиться с водой, землёй и песком.
Эти занятия не только разовьют сенсорную восприимчивость дошкольника, но и привьют ему любовь к природе, сформируют устойчивый интерес к её законам и событиям. Стремление активно познавать окружающий мир является частью жизненной программы любого живого существа, в том числе человека. Сенсорное развитие дошкольников, забота о создании у них целостной картины сенсорного восприятия мира – основная задача родителей и воспитателей, которые хотят, чтобы дети росли не только счастливым и здоровым, но и гармонично развитым.
План работы по сенсорному развитию детей 2-3 лет
СЕНТЯБРЬ 1. Адаптация Выявить представления детей о цвете, форме, размере посредством дидактического материала на начало года. Игрушки и игры с уголка сенсорного развития
2. «Наша группа» Знакомство со спальней, группой, туалетной комнатой. Обращать внимание на предметы индивидуального пользования.
Кукла бибабо (Петрушка).
3. «Дети в детском саду» Воспитывать доверительное отношение к детскому саду Игрушки и игры с уголка сенсорного развития.
4. «Продолжать знакомить с дидактическими игрушками» Продолжать знакомить с игровыми пространствами группы Кубики, вкладыши, пирамидки, озвученные игрушки и т. д.
ОКТЯБРЬ
1.«Собираем пирамидку». Упражнять в точном попадании отверстием кольца на стержень. Одноцветная пирамидка из 3-5 колец
2. «Домик с большими и маленькими окошками». Формировать внимание детей на величину предметов (большой, маленький, такой, не такой) Силуэты окошек – дидактические картинка «Домик с маленькими большими окошками».
3. «Прыг – скок по дорожке».Закрепление знания цветов: красный, синий. Картонная дорожка 40 см длиной и 10 см шириной, а также полоски красного, синего цветов шириной 4 см, игрушки.
4. «Познакомить с кругом».
Формировать у детей умение чередовать предметы по величине. Силуэты кругов (больших и маленьких)
5. «Какого цвета водичка». Использовать игровую ситуацию для ознакомления с такими свойствами воды, как возможность его окрашивания. Гуашь, специальные стаканчики, наполненные прозрачной водой, белая бумага, трафарет воздушного шарика.
6. «Угадай, что звенит». Учить по звучанию, называть предмет Колокольчики
7.«Разложи шарики». Развивать у детей восприятие предметов шарообразной формы, 2-х цветов (красный, синий) Шары разного цвета (красный, синий)
8. «Цветные машинки» Формировать у детей восприятие цветных предметов, выполнять действие с предметами, подбирать однородные предметы Три – четыре одноцветные машины разной величины (красный, синий)
НОЯБРЬ
1. «Какая машина уедет дальше» Организовать игру с машинками одного цвета, чтобы выяснить, какая машинка самая быстрая.
2 машинки цветные машинки (красный, синий)
2.«Познакомить с квадратом». Познакомить детей с геометрической фигурой- квадратом. Геометрические фигуры- квадраты
3. «Угости маленького и большого зайца морковкой». Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине. Игрушечные зайцы (большой и маленький) и морковка (большая и маленькая).
4. «Домик с большими и маленькими окошками» Формировать внимание детей на величину предметов (большой, маленький) Силуэты окошек – дидактические картинка «Домик с маленькими большими окошками».
5.«Домик с круглыми и квадратными окошками» Формировать у детей умение чередовать предметы по величине. Силуэты круга, квадрата (больших и маленьких, дидактические картинка «Домик с круглыми и квадратными окошками»
6. «Найди такую же» Формировать умение находить одинаковые предметы Мячи, машинки и т.
д.
7.«Найди пару». Учить детей узнавать и правильно находить пару из плоскостных геометрических фигур. Дидактическая игра «Геометрическое лото».
ДЕКАБРЬ
1.«Волшебный контейнер». Учить детей выполнять задание правильно, развивать мелкую моторику рук. Контейнер с фасолью, горохом
2.«Шарики». Учить детей подбирать предметы одинаковой окраски; называть цвета. Шарики основных цветов.
3.«Подбери по форме».Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат. Блоки-вкладыши на каждого ребёнка.
4.Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик) Развивать у детей мелкую моторику рук. Бельевые прищепки (разных цветов,Силуэты: солнышко, елка, ежик, тучка, ягодка.
5. «Приготовь салат» (кубики и шарики) Формировать умение находить кубики и шарики.
Бусы с разными геом. формами.
6. «Забавные ленточки» Продолжать обогащать сенсорный опыт, развитие мелкой моторики рук Цветные ленточки
7. «Пирамидка высокая и низкая». Закреплять знания о цвете предметов. Высокая пирамидка и низкая.
ЯНВАРЬ
1. «Кто скорее соберет игрушки». Учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине Дидактическая игра «Игрушки».
2. «Счетные палочки». Учить детей группировать счетные палочки по цвету. Счетные палочки.
3. «Золушка». Учить детей сортировать предметы (фасоль) по цвету, развивать мелкую моторику рук. Фасоль, тарелочки.
4. «Мячи трех цветов». Формировать внимание детей на цвета предмета; развивать понимание слов «цвет», «большие», «маленькие». Дидактические картинки с мячами (красный, синий, желтый)
5.
«Найди куклу по цвету» Формировать внимание детей на цвет одежды куклы, развивать умение различать цвета (красный, синий, желтый) Дидактические картинка
6. «Разрезные картинки» Формировать сенсорные способности (умение по части восстановить целое) Предметные картинки два набора.
7. «Пирамидка» Формировать умение последовательно собирать пирамидку Разноцветные пирамидки
ФЕВРАЛЬ
1. Подбери варежку Формировать умение подбирать по образцу однородные парные предметы- варежки Варежки трех цветов- красный, синий, желтый
2.Пальчиковые игры с массажными шариками: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны. Развивать у детей мелкую моторику рук. Массажные шарики.
3. Окрашивание воды. Формирование представлений об оттенках цветов (светлый, темный). Вода в прозрачных емкостях, краски светлых и темных оттенков.
4.
«Поможем зайке разложить игрушки».Закрепление знания геометрических фигур: круг,квадрат Игрушки: зайцы, сенсорныйкуб с геометрическими фигурами: круг, квадрат.
5. «Большой — маленький» Формировать умение ориентироваться в величине предметов (большой, маленький) Кубики разных размеров
6. «Что потеряли котятки?» Формировать умение действовать с разноцветными предметами. Игрушка кошка, дидактические пособия «Котятки» (котята, нарисованные на картинке по контору. У каждого котенка бантики и сапожки определенного цвета.
7. «Подарим куклам бусы» Формировать умение детей на цвет одежды куклы, развивать умение детей выбрать предметы заданного тона из четырех возможных, формировать умение группировать предметы по цвету. Дидактические разрезные картинки «Бусы», Дидактическая картинка «Кукла».
МАРТ
1. «Ткани». Развивать у детей осязание, учить составлять пары одинаковых на ощупь тканей.
Пары одинаковых на ощупь тканей.
2. «Воздушные шары».Закрепить знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Дидактическая игра «Воздушные шары».
3. «Строим башню». Обучение соотнесению по величине трех предметов.Строительный материал: кубики, кирпичики, призмы разного размера (большой, поменьше, маленький).
4. «Что лежит в мешочке?».Закрепить знания детей о форме, упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическими образцами. Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (круг, квадрат, треугольник)
5. «Подбери петушку перышко» Учить различать и называть основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый). Дидактическая игра «Подбери петушку перышко».
6. «Большая, средняя, маленькая матрешка» Формировать умение у детей в сопоставлении предметов по величине. Дидактические картинки с матрешками, три контрастные раскрывающиеся матрешки.
7. Подбери варежку Формировать умение подбирать по образцу однородные парные предметы- варежки Варежки 4 цветов (красный, синий, желтый, зеленый)
8. «Достань колечко» Формировать предметно – орудийные действия (с помощью палочки подвигать к себе разноцветные предметы). Палочки с круглым сечением, цветные кольца основных цветов.
9. «Какого цвета водичка» Использовать игровую ситуацию для ознакомления с такими свойствами воды, как возможность его окрашивания. Гуашь, специальные стаканчики, наполненные прозрачной водой, белая бумага. (основные цвета + белый, черный, коричневый и розовый цвета).
АПРЕЛЬ
1. «Сделаем куклам бусы». Закреплять умение группировать предметы по цвету, продолжать учить нанизывать бусы на нитку. Шнурки или веревочки, разноцветные бусины основных цветов (по количеству детей в подгуппе).
2. «Спрячь мышку». Закреплять у детей представления о основных цветах.
Дидактическая игра «Спрячь мышку».
3.Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу. Развивать у детей мелкую моторику рук. Счетные палочки основных цветов, образцы предметов.
4. «Волшебная вода» Развивать представления детей о вкусовых качествах воды (сладкая — соленая) Вода, сахарный песок, соль.
5. «Найди по цвету платочек и платье для куклы» Формировать умение детей находить по цвету необходимые предметы одежды (платочек, платье, развивать умение различать цвета (красный, синий, желтый, красный) Дидактическая игра «Подбери кукле платочек и платье».
6. «Паровозик с круглыми треугольными, квадратными окошками» Формировать у детей умение находить предметы данной формы Формы треугольников и кругов, квадраты, дидактические картинка «Паровозик с круглыми и треугольными окошками».
МАЙ
Диагностика.
Выявить знания детей в области сенсорного развития посредством дидактического материала на конец года. Игрушки и игры с уголка сенсорного развития.
Галерея работ творческого конкурса «Солнечный свет». Работа «Сенсорное развитие детей раннего возраста. Дидактические игры». Автор: Ботова Екатерина
Автор:
Ботова Екатерина
Название работы:
Сенсорное развитие детей раннего возраста. Дидактические игры
Описание:
Сенсорное развитие детей раннего возраста С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Чтобы сенсорное развитие происходило полноценно, необходима тренировка органов чувств с самого рождения – только в этом случае развивается способность тонко реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности. Мы поговорим о том, как можно наилучшим образом познакомить детей раннего возраста (1,6 -3 года) с такими значимыми признаками предметов, как цвет, форма, величина и количество.
Что же такое сенсорное развитие? Сенсорные ощущения могут быть разными: • зрительные ощущения – ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве; • слуховые ощущения – ребенок слышит разнообразные звуки – музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать; • осязательные ощущения – ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различные по фактуре материалы, поверхности различных по величине и форме предметов, гладит животных, обнимает близких ему людей; • обонятельные ощущения – ребенок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира; • вкусовые ощущения – ребенок пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты питания и блюда. Разные сенсорные ощущения различаются по степени значимости в жизни человека. Доминирующее значение имеют зрительные и слуховые ощущения. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира.
Необходимо предоставить ребенку для восприятия как можно больше разнообразных сенсорных впечатлений, а также обучить его действиям – осматриванию, выслушиванию, ощупыванию, опробыванию и другому. Взрослому под силу помочь малышу увидеть красоту и многообразие окружающего мира, а также воспринимать сенсорные впечатления более осознанно – запоминать, дифференцировать, называть, использовать знания о свойствах предметов и явлений в различных ситуациях. Но научить ребенка обследовать предметы и воспринимать их свойства еще недостаточно. Необходимо определить отношение выявленных свойств и качеств данного предмета к свойствам и качествам других предметов. Для этого ребенку нужны мерки, с которыми можно сравнить то, что он в данный момент воспринимает – сенсорные эталоны. Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы внешних свойств предметов. Сенсорные эталоны сложились исторически и с ними сравнивают, сопоставляют результаты восприятия. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, в качестве эталонов формы – геометрические фигуры, величины – метрическая система мер (в повседневной жизни величина часто определяется на глаз, способом сравнения одного объекта с другим, то есть является относительной).
В слуховом восприятии эталонами являются звуковысотные отношения, фонемы родного языка, музыкальные ноты и др. Свои виды эталонов имеются во вкусовом восприятии – это четыре основных вкуса (солёный, сладкий, кислый, горький) и их сочетания. В обонятельном восприятии имеет место узкоспециальное деление запахов на сладкие и горькие, свежие, легкие и тяжелые запахи и т. п. Формирование у детей сенсорных эталонов имеет большое значение в сенсорном воспитании. Усвоение сенсорных эталонов – длительный и сложный процесс, не ограничивающийся рамками дошкольного детства. Знание сенсорных эталонов учит пользоваться представлениями о разновидностях каждого свойства для анализа и выделения свойств самых различных предметов в различных ситуациях, то есть использовать их в качестве «единиц измерения». А начинаем мы знакомить малыша с сенсорными эталонами уже в раннем возрасте. Слово играет большое значение при усвоении сенсорных эталонов. В процессе восприятия ребенок накапливает зрительные, слуховые, осязательные (тактильные, вкусовые и обонятельные образы.
Но при этом необходимо, чтобы свойства и отношения предметов, которые ребенок воспринимает, были соединены – обозначены словом, что помогает закрепить в представлении образы предметов, сделать их более стойкими, четкими. Если образы восприятия закреплены в слове, их можно вызвать в представлении ребенка и тогда, когда от момента восприятия прошло некоторое время, а объект восприятия уже отсутствует в поле зрения. Для этого достаточно произнести соответствующее слово-название. Таким образом, именно при помощи слова удается закрепить полученные образы восприятия, формируя на их основе представления. Особая важность сенсорного развития ребенка раннего возраста объясняется тем, что активное изучение сенсорных свойств объектов окружающего мира – одна из приоритетных задач развития малыша. На втором-третьем году жизни у ребенка начинают накапливаться представления о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. Поэтому в раннем возрасте имеет смысл проводить специальные занятия по сенсорному развитию.
Основная задача таких занятий – накопление разнообразного сенсорного опыта. Это тот необходимый фундамент, на котором на следующих этапах обучения становится возможным систематизация накопленных опыта и знаний, их осознание, расширение, а также использование в разнообразных ситуациях (как во время обучения, так и в жизни). Малыша следует знакомить со всеми основными разновидностями свойств: • цвет – красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, фиолетовый, черный и белый; • форма – круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; • величина – большой, маленький, средний, одинаковый (такой же) по величине; • звуки – звучание различных детских музыкальных инструментов, музыкальных произведений, человеческой речи различной громкости; • элементарное количество (без счета) – много, мало, один, ни одного, столько же; и т. д. Знакомя малыша с различными свойствами предметов, помните, что пока не следует в обязательном порядке добиваться запоминания и употребления названий этих свойств. Главное, чтобы ребенок умел учитывать свойства предметов во время действий с ними.
Взрослый, занимаясь с ребенком, употребляет названия форм и цветов, но не требует этих названий от малыша. В этой статье подробно описаны методы знакомства детей раннего возраста с наиболее значимыми признаками предметов – цветом, формой, величиной и количеством. Не стоит при этом забывать о других признаках предметов – вес, фактура, температура, звучание, вкус и запах, однако их изучение выходит за рамки данной статьи. Основные признаки предметов мы предлагаем изучать на разных уровнях, с постепенным повышением сложности: сначала это практический уровень, когда малыш имеет возможность манипулировать предметом или игрушкой; затем мы используем картонные фигурки и карточки из настольных игр, которые ребенок также может брать в руки, перекладывать их; только после прохождения двух предыдущих уровней становится возможным выполнение графических заданий, а также выполнение устных упражнений. Изучение признаков предметов в ходе занятий рисованием, лепкой, аппликацией и конструированием также требует отдельного разговора.
Знакомство с цветом В отечественной педагогике принят такой порядок различения цветов – в виде последовательной смены этапов: 1. Сравнение предметов по цвету (без называния): • Практическое соотнесение – это сравнение предметов при их непосредственном сближении: Этот кубик такой? Правильно, такой. Нет, не такой! • Зрительное соотнесение – восприятие цвета на расстоянии: Дай такой кубик! Найди такой же по цвету! Взрослый показывает образец цвета и просит ребенка найти предметы или картинки такого же цвета (образец остается у взрослого). Малыш учится воспринимать цвет не только реальных предметов, но также фигур и картинок. На этих этапах обучения знанию цветов спектра, взрослый не требует знания названий цвета от ребенка и сам называет цвета после выполнения ребенком задания. 2. Называние цвета – закрепление представлений о цвете в слове-названии: ребенок не только различает цвета, но и определяет их по названию, а в последующем называет их сам. Взрослый на занятии многократно повторяет названия цветов, побуждая ребенка повторить и запомнить их.
Дай красный кубик. А этот кубик какой по цвету? Правильно, синий. Изучать цвета и закреплять знания о цветах можно несколькими разными способами: — используя специальные дидактические игрушки и игры, направленные на изучение цветов – цветные пирамидки, цветное лото и др. ; — рассматривая и сравнивая по цвету реальные предметы – игрушки, овощи и фрукты, одежду и др. ; — рассматривая картинки в книжках; — в процессе занятий продуктивными видами деятельности – рисованием, лепкой, аппликацией; — предлагая малышу разнообразные обучающие раскраски. Здесь вы найдете описание игр с дидактическими игрушками и настольными играми, которые помогают познакомить малыша с цветом. Начинайте обучение с 4-х цветов: красный, желтый, зеленый и синий. Только после того, как ребенок научится без труда узнавать и различать эти основные цвета, запомнит их названия, можно постепенно добавлять следующие цвета: белый и черный, оранжевый, коричневый, фиолетовый. Во время занятий постоянно называйте цвета, чтобы ребенок имел возможность хорошо запомнить их названия, однако в раннем возрасте не советуем требовать от ребенка самостоятельного называния цветов: если называет – хорошо, а если нет – научится позже.
Игры с использованием игрушек и предметов Счётные палочки Подберите набор счётных палочек двух контрастных цветов и высыпьте их на столе перед малышом. Затем справа положите палочку одного цвета, а слева – палочку другого цвета и предложите ребенку рассортировать палочки по цвету: Давай разложим палочки на две кучки – сюда все такие, а сюда – вот такие! После выполнения ребенком задания подведите итог: Ты все правильно разложил – здесь все зелёные палочки, а здесь – все розовые. Молодец! Построй башню! Для игры нужны кубики одинаковой величины двух контрастных цветов – по 3-4 кубика каждого цвета. Предложите малышу построить башню определенного цвета: Давай построим башню такого цвета! Найди такой же кубик! – покажите малышу кубик определенного цвета, побуждайте принести другой кубик такого же цвета. Затем помогите ребенку приложить кубик к тому, что уже стоит в основании башни и сравнить «такой – не такой». Если «такой» – кубик можно ставить сверху. Если «не такой» – предложите малышу попытаться выбрать похожий кубик еще раз.
В следующий раз проведите игру с использованием большего количества кубиков разных цветов. Найди колечко! Для игры нужна деревянная пирамидка с колечками основных цветов (по 2 колечка каждого цвета). Предложите малышу разобрать пирамидку и перемешать разноцветные колечки. Затем покажите одно колечко и попросите найти колечко такого же цвета:Найди такое же по цвету колечко! Помогите малышу сличать цвета – подносить к колечку-образцу поочередно другие колечки, обозначая результаты сравнения словами «такой – не такой»: Такой цвет? Не такой! И это не такой! Вот – такой! Это желтые колечки! (назовите цвет после достижения результата, когда пара найдена) Продолжайте с колечками другого цвета. Разноцветные пирамидки Подберите для малыша игрушку, в которой на стержни, расположенные в ряд, надеваются разноцветные шарики или колечки. Сначала вместе с малышом снимите шарики со стержней, поиграйте с ними, перемешайте. Затем наденьте на стержни по одному шарику разных цветов и предложите ребенку надеть остальные шарики: Сюда надень все такие шарики, сюда – такие, а на этот стержень – вот такие.
После выполнения ребенком задания, назовите цвета: Ты всё правильно сделал! Здесь красные шарики, здесь жёлтые, а здесь – синие! Игры с использованием фигур и картинок Найди цветок для бабочки! Для игры нужны вырезанные из картона фигурки цветов и бабочек красного, синего, желтого, зеленого цвета. Разложите цветы на столе или на полу в комнате и предложите малышу помочь бабочкам найти свои цветы: Посади бабочку на такой цветок, чтобы её не было видно, и никто не смог ее поймать (увидеть, найти! После выполнения ребенком задания подведите итог и назовите цвета: Жёлтая бабочка села на желтый цветок. Синяя бабочка села на синий цветок. И т. д. Все бабочки спрятались. Молодец! Также попросите ребенка найти предмет по названию цвета: Найди красную бабочку. А где синий цветок? Покажи! В дальнейшем можно добавлять фигурки других цветов. Выбери цветную картинку! Разложите перед ребенком несколько картинок, различающихся цветом – например, красный, синий, желтый цветы. Попросите малыша найти цветок заданного цвета:Найди красный цветок! Дай синий цветок! Подбери пару по цвету! Разложите на столе картинки – красный и синий домики, красная и синяя машинки.
Предложите малышу подобрать пары по цвету: Посмотри: это домики, а это машинки. Машинки едут к своим домикам. Подбери каждому домику свою машинку. (приложите к карточке с изображением красного домика картинку с изображением синей машинки)Такая картинка? Нет не такая. (приложите к красному домику красную машинку) Такая картинка? Да, такая! Красный домик и красная машинка. А вот синий домик и синяя машинка. Помогите приложить картинки друг к другу для сравнения цвета, а затем положить рядом на столе. Называйте цвета только в конце игры. Игру можно продолжать с другими картинками, постепенно увеличивая количество цветов в игре. Сортировка по цвету Перемешайте разноцветные картинки и предложите ребенку разложить их по цветам:Посмотри, разноцветные картинки перемешались. Давай разложим картинки по цветам. Сюда все красные картинки, сюда все желтые картинки, сюда все синие картинки, а сюда все зеленые картинки. Картинки можно раскладывать как на кучки, так и рядами. Количество цветов и картинок каждого цвета в игре можно уменьшать и увеличивать в зависимости от возраста и возможностей ребенка.
Цветное лото В игре принимают участие два игрока (ребенок и взрослый) и больше – каждый игрок получает по большой карте лото, маленькие карточки-картинки перемешиваются на столе или выкладываются стопкой. Взрослый достает по одной карточке: У кого большая красная карта – тот будет собирать красные картинки. У кого большая зеленая карта – тот будет собирать зеленые картинки. Вот зеленый дом. У кого такая картинка?И т. д. Усложняя игру, предлагайте подбирать картинки уже не зрительно, а только на слух, ориентируясь на название цвета. Четвёртый лишний Разложите перед малышом 4 разных изображения на карточках, 3 из которых одинакового цвета, а одно – другого цвета. Попросите ребенка найти лишнюю карточку и убрать ее. Если речевые возможности малыша позволяют, попросите объяснить, почему он выполнил задание именно так. В конце игры обязательно подведите итог:Правильно, здесь все синие картинки. А это – желтая картинка. Желтая картинка лишняя. Продолжайте игру с другими четверками картинок.
«Цветной» диктант В этой игре малыш учится подбирать картинку по цвету, ориентируясь на слово-название цвета – составлять ряд картинок под диктовку. Например, разноцветные машинки: Разноцветные машинки выезжают на дорогу. Давай расставим машинки в ряд! Сначала на дорогу выезжает желтая машинка – вот так. За ней едет красная машинка. Найди красную машинку и положи картинку рядом с желтой. Следом едет синяя машинка. И т. д. При необходимости помогите ребенку разложить карточки в ряд на столе или на полу. Количество цветов в этой игре можно постепенно увеличивать. Таким же образом можно играть с другими картинками: сделать улицу из разноцветных домиков, посадить на клумбу разноцветные цветочки, построить в ряд разноцветных гномиков.
Солнце, домики и монстры: что на самом деле значат рисунки ребенка? | Красота и здоровье
Психологи выяснили, что же кроется за детскими рисунками
В жизни ребенка происходит много такого, что он не в состоянии выразить словами.
Для родителей это особенно тяжело – как понять, что чувствует ваше чадо, если в разговоры он/она вступать не хочет? В такие моменты можно дать сыну/дочке порисовать. Будьте уверены, подсказку об эмоциональном состоянии вы получите. Наверняка ведь вы замечали, что психологи довольно часто просят детей нарисовать что-нибудь и на основе этих «картин» делают определенные выводы. И все же при интерпретации рисунка важно расспросить ребенка о некоторых вещах. К примеру, если на бумаге изображен монстр, то важно поинтересоваться, является ли он воплощением страха и ужаса или же нет (мультфильмы сейчас создаются и с вампирами в качестве главных действующих лиц).
Психологи составили 5 интерпретаций самых часто встречающихся детских художеств. Итак, о чем же думает ваш ребенок?
Монстры/вампиры
Вообще монстры – это могущественные существа. Если ребенок поместил фигуру в центр рисунка, значит, он хочет быть сильным, однако что-то тревожное его все же терзает. Важно: если вы попросили сына или дочь нарисовать человека, а на бумаге появляется монстр – скорее всего, у вашего чада складывается негативное мнение о себе.
Домики
Чаще всего изображение дома для ребенка – то, как он представляет свою жизнь в семье. Если дети переживают, то вместо типичной картинки на бумаге может появиться тюрьма. По мере взросления у дома появляются детали, впоследствии из двухмерного превращаясь в трехмерный. Если же подросший отпрыск продолжает рисовать квадрат с треугольником сверху, обратите на это внимание. Такие детки эмоционально слабы. Кстати, чем больше окон рисует ребенок – тем больше открыт он миру.
Солнце
Если на рисунке полное солнце, значит, ребенок абсолютно счастлив и позитивно оценивает окружающую действительность. Солнце, нарисованное в углу листа, может рассказать о том, что на ребенка оказывается давление в кругу семьи. Если очертания этого небесного тела только-только угадываются за облаками, то такое можно расценить как признак зарождающейся депрессии.
Радуга
Самый «позитивный» рисунок – красочная радуга. Говорит о том, что ваш ребенок полон позитива.
Странные изображения членов семьи
Одно дело, когда ребенок рисует семью, взявшись за руки с улыбками, а другое – когда они охвачены пламенем или тонут в бассейне. Если вы видете какое-то ужасающее изображение, вполне возможно, ваш ребенок увидел впечатлившую его передачу по телевизору и изобразил это на бумаге. Такой рисунок также может быть связан с беспокойством ребенка по поводу трагической потери члена семьи. Либо ваше чадо затаило на вас какую-то обиду.
Чрезмерное использование одного цвета
Голубой означает депрессию, красный – гнев, серый может указывать на цветовую «слепоту». Однако у всех детей есть свои любимые оттенки, и нужно это учитывать.
Солнце, домики и монстры: что на самом деле значат рисунки ребенка? was last modified: 12 декабря, 2019 by 7sisters
ГОЛУБЫЕ ОЗЕРА База отдыха Лесной домик: цены 2021, отзывы, фото.
Дмитрий
27-07-2020
Место замечательное все красиво, чисто и уютно.
Цену хотелось бы ниже, но за уют нужно платить.Цены на сайте старые, звоните…
Юлия
22-07-2020
А ценны домиков
Борис Никитин
02-07-2020
цены тут и на сайте разнятся- на сайте на много дороже
Анастасия
15-06-2020
Прекрасное место для отдыха! Отдыхаем в Лесном домике уже пятый год подряд,и всегда довольны! Здесь тихо, спокойно, в отличие от других баз на Сказке озера.Для семейных пар, особенно с детками, только сюда! Все есть, чтобы дети не скучали: батут, аэро хоккей, настольный футбол, бадминтон. Я рекомендую всем своим друзьям жту базу отдыха, и все, кто приезжали, были довольны! Обязательно еще приедем!
Анна
18-05-2020
Турбаза уютная и красивая! Но в номерах очень вонючая вода , не реально даже умыться, воду лучше брать с собой. Выселение строго по расписанию, мы доплатили чтоб остаться до вечера , но в 16:00 нам сказали выезжаем , хотя отдыхающих после нас не было, нашей компании было это очень неприятно !
Анастасия
15-03-2020
были здесь вчера, все очень понравилось.
есть все для отдыха компанией. условия для проживания более чем подходящие, на удивление не холодно было ночевать. администратор замечательная женщина, заселила даже раньше обычного)
Оля
17-10-2019
Были в Лесном домике с 12.10 по 14.10 все понравилось.Только хорошие воспоминания об отдыхе.Спасибо за комфорт и чистоту.
Елена
01-09-2019
Приехали из «Лесного домика» совсем недавно.И хотели бы написать слова благодарности руководству за прекрасный отдых.Отдыхали уже 2 раза.Все очень понравилось.Для ребенка на территории много развлечений.Дочка успела и на батуте попрыгать,и в настольный хоккей поиграть,а так же поиграть в бельчатнике с белкой.Домики обустроены всем необходимым.Даже соседи не мешали,хотя база была полностью заполнена.Надеемся приехать еще раз.
Татьяна
30-07-2019
Отдыхали с мужем три дня все просто супер!Природа воздух озеро это просто чудо.
Даже дождик не помешал хорошему отдыху. Администратору огромное спасибо за теплый прием. Территория домики все продумано до мелочей. Теперь решили отдыхать только у вас если получиться постараемся приехать еще в августе Молодцы вы лучшие!Всем советую отдых в Лесном домике. Отдыхали 25-28 июля
Светлана
18-07-2019
Место просто супер!Всем рекомендую.Тихо, уютно,комфортно.Спасибо хозяевам и администратору Любочке!Вы умнички
Юлия
25-08-2018
Отличная база для отдыха. Условия супер, место супер, до водоёма 3 минуты. Приедем в следующем году обязательно и теперь не сами, а с друзьями.
Светлана
19-08-2018
Не смогла забронировать дом, так как поднимает трубку грубая и неадекватная женщина, с которой не возможно говорить( по разговору кажется что это хозяйка, так как человек себя ведёт именно так). Были один раз, все было нормально, но в этот раз ужасный разговор по телефону отбил желание ещё звонить и приезжать сюда!
Ирина
28-07-2018
Отдыхали двумя семьями, четверо взрослых и двое детей в июле 2018г.
Брали четырехместный номер на втором этаже. Всем очень понравилось. Номер чистый, территория ухоженная, много развлечений для детей. Воздух просто обалденный!!! Озеро близко. В общем отдыхом остались очень довольны, обязательно приедем еще!!!
Саша
10-07-2018
Это лучшее место для отдыха!!!
Дмитрий
11-06-2018
Каждый раз с друзьями мы отдыхаем в «лесном домике». Это место, которое дарит нам чувство покоя и беспокойства за печень:)). Нас разбросало по разным городам. И здесь мы нашли «своё место». Тем, кто любит уют, домашнее тепло, только сюда. Респект вам, да прибудет с вами сила.
Светлана
11-06-2018
Очень люблю «Лесной домик». Тихо, уютно, комфортно, можно приехать со своим домашним любимцем, что очень радует! Отзывчивая администратор Люба поможет решить любой вопрос и обеспечит максимальный комфорт. Песочница, батут, брусья, качели, велосипеды- все предусмотрено и для деток и для взрослых:)).
Озеро чистое, рядом!!! Спасибо вам, за чудесно организованный досуг.
Наташа
17-09-2017
Отдыхали на этой неделе в домике с кухней. Остались всем довольны. Тихо, уютно, чистенько и масса развлечений. До озера недалеко. Любе спасибо!
Александр
21-08-2017
Добрый вечер. Есть места с 24 по 27 августа?
Алина
21-08-2017
Юлия,это сайт Донецкой обл. вверху указан адрес КРАСНЫЙ ЛИМАН.
Юлия
15-08-2017
Добрий день! Це Чернігів.обл? По вказаному тел.відповідають, що це тел б.о. у Донецькій обл.
Можна ваш тел
Светлана
14-08-2017
Замечательное место, отдыхали зимой несколько раз. Очень понравилось!!!
Недовольный
27-07-2017
Звонил сегодня (Чт), чтобы сделать резервацию на Сб-Вс. Женщина на другом конце провода сказала, что есть номер, который свободен с сегодняшнего дня, но она не будет его зарезервировать для нас, так как мы хотим приехать только на одни сутки, а кто-то может приехать раньше и пробыть там дольше.
Ставлю 10 баллов из 10 за такой «профессиональный» подход.
оля
27-07-2016
Были рядом до воды 20м. в березках домики все понравилось. т.095-176-59-81
татьяна
18-07-2016
Скажите,возможно ли размещение доп.места и какая цена в деревянном срубе и коттедже?
Александра
16-07-2016
Отдыхали в этом году дважды. Все очень понравилось. Условия отличные, до пляжа не далеко, есть чем заняться не только взрослым, но и ребенку. Особенно порадовала администратор. Очень приветливая и отзывчивая женщина. Большое спасибо за отдых. По возможности приедем отдыхать еще и только к Вам!!!
Инна
27-06-2016
Здравствуйте, Анна. Детский манеж есть. По поводу наличия мест уточните, пожалуйста,у администратора по телефону. Ждём Вас!
Анна
27-06-2016
Здравствуйте! Скажите пожалуйста, а у вас прилагаются детские манежы для ребенка. И будет ли у вас свободно с 5.07 по 8.07
Тамара
12-05-2016
В этом году забронировали с мая по август каждый месяц Отдыхали в прошлом году несколько раз Случайно попали в 2014 все очень понравилось ,чистота,постельное идеальное,посуда хорошая,у хозяйки хороший вкус,все просто СУПЕР!!! администратор Люба внимательная,мы 3 семьи отдыхали в 2х этажном срубе нам дали еще один холодильник,любой каприз Обошли все базы,но влюбились в Лесной домик —уютно и комфортно СУПЕР!!!
артем
28-09-2015
почему цена в интернете 500 а говорят 650 за 4 местный в котедже
Ира
21-08-2015
Два 4х местных люкса двухкомнатных, в деревянном доме (первый и второй этаж): 600 грн.это правильная цена?мне ответили 650 грн.
Татьяна
12-08-2015
Добрый вечер,двухэтажный домик на 21,22,23 возможно забронировать?кодна идет отсчет времени заезда и выезда?парковка есть?платная?заранее спасибо за ответ
Елена
10-08-2015
Не отвечает ни один из ваших телефонов, как с Вами связаться для заказа?
Виталина
02-08-2015
подскажите пожалуйста, если снять 2х местный люкс однокомнатный в коттедже на 3 суток, будут ли скидки, есть ли в номере посуда, и где можно поподробней это все посмотреть?))))
Наталия
27-07-2015
Добрый день. Подскажите, если ехать автобусом до посёлка Щурово, дальше до вашей базы отдыха далеко?
Алёна
27-07-2015
Здравствуйте! Скажите,есть ли возможность отдохнуть у вас с 7.08 по 9.08 в двухместном однокомнатном номере? Цена такая как указано выше?спасибо.
Администратор
24-07-2015
Элла, до озёра 5 минут идти. С маленькими детьми приезжают много гостей, озеро рядом, оно чистое и тёплое. Ждём Вас!😀
элла
13-07-2015
А сколько метром до озёра?у меня маленький ребёнок .
Администратор
12-07-2015
Настя, здравствуйте! Возможность готовить есть. Так же Вы можете накормить ребёнка в кафе, которое находиться в пяти минутах ходьбы от нашей базы отдыха. В кафе готовят вкусно, детское меню есть.
Администратор
12-07-2015
Александра, здравствуйте! Wi-fi есть, с хорошей скоростью.
Настя
16-06-2015
Добрый день! Планирую к вам приехать отдыхать с маленьким ребенком. Есть ли детское меню или возможность самостоятельно готовить. Спасибо!
Александра
22-05-2015
Ест ли здесь wi-fi? Интернет?:)
подскажите пожалуйста) Буду благодарна:*
Катя
13-05-2015
Майские праздники прошли на «Ура!» База отдыха-что надо! Все есть для отдыха,в номерах чисто, комфортно и уютно! Территория ухоженная, много игр и спортивного инвентаря!Все здорово!
Людмила
02-04-2015
Отдых в Лесном Домике превзошел все ожидания. Уютно, чисто, всё продумано до мелочей, сразу заметно, что всё сделано для удобства и комфорта отдыхающих, а вокруг какая красота! Рекомендую.
Ирина
28-03-2015
Прекрасное место для отдыха! Красиво, чисто, приветливая администратор! Белки классные, одна почти ручная! Нам очень понравилось, приедем еще! И цена приятная.
Ярослав
02-03-2015
Отдыхали с друзьями, классные жирные белки, прикольные фазаны))) Хорошая база, чистый воздух, шашлыки, озера и леса. Нам очень понравилось, надеемся еще попасть в этот замечательный уголок природы)
Руслан и Мария
06-11-2013
Добрый день всем.
Мы с женой и друзьями уже несколько раз отдыхали в «Лесном домике», празднуем там нашу годовщину свадьбы. Первый раз долго выбирали из большого множества пансианатов в Щюрово. Красатище непередаваемое! Молодци, построили так, что сосны прям под балкончиками растут. Территория небольшая, но хорошо продуманная, разнообразие игровых зон. Татьяна Александровна — администратор, просто выше всяких похвал добрый и отзывчивый человек. И до леса рукой подать 100м. Теперь собираем большую компанию на новый год и в «Лесную сказку».
Рома
19-08-2013
Были 17.08.2013 Все очень понравилось. Все чисто убрано, радушная хозяйка, Уютная своя территория ребенку есть чем заняться от песочницы до батута, Для меня главные были пляж и лес, с этим все прекрасно чистый песчаный пляж для ребенка отличный, полно развлечений горки качели бесплатные. Рядом шикарный лес, а вечером почти нет комаров. Если соберусь то только туда.
Наталья
25-06-2013
Очень понравилось в Лесном домике! Отдыхали на Пасху в домике с кухней, платили 650 грн. И в домиках и снаружи все новое, красивое. Территория маленькая, но все продуманно: сидишь в беседке, поглощаешь вкуснейший шашлык, тут же рядом дети в песочнице или батуте или на качелях, не нужно за ними бегать, следить. для взрослых тоже куча развлечений. Супер!
Алексей
10-06-2013
Отдыхали на этих выходных. Всё очень понравилось. Приятное обсулживание, всё чисто, удобно. Советую всем!
Инна
01-06-2013
Анна, уже дети купаются с удовольствием, водичка теплая!)
Анна
29-05-2013
скажите пожалуйста, кто был уже в этом году на голубых….как водичка?можно ехать купаться или еще рановато?
андрей
27-05-2013
Были двумя семьями 25-26 мая 2013года. Понравилось: месторасположение, условия и конечно отношение администратора Татьяны. Хорошее соотношения числа проживающих и услуг (мангалы, беседки).Хорошие условия в домике-чистые, хорошие постели,новые сан.приборы.Рекомендую для отдыха.
Маргарита
08-04-2013
Мы с мужем отдыхаем в Лесном домике с 2011 года, нравится безумно! Ездить предпочитаем зимой и весной. Зимний лес описанию не поддается! 🙂 Все супер, все шикарно! Спасибо Инне за то, что она продолжает усовершенствовать территорию, да и, просто, за то, что Лесной Домик есть!
Инна
14-08-2012
Здравствуйте, Роман! Точный маршрут Вам расскажет наш администратор Татьяна Александровна (099 024 92 36; 066 059 62 32)
Светлана
07-08-2012
Отдыхали в домике с кухней. Все очень понравилось. Чистота, порядок. Территория убирается ежедневно пока все спят. Тихо(правда это зависит от соседей, последнюю ночь мы не спали). Уборка производится по требованию. Для детей всех возрастов есть развлечения, наша дочка не скучала.И даже мы с мужем с удовольствием поиграли в настольный теннис и футбол. Администратор Татьяна Александровна очень приятная женщина. Ну все идеально, все понравилось. Замечание только одно. спуск от домика №1 в сторону брусьев и «Германа» очень крутой(особенно это будет заметно, если отдыхать зимой) + по территории не очень удобно ходить по песку. хотелось бы чтобы были дорожки, да и растительности красивой не хватает.
Яна
28-07-2012
Сегодня вернулись из Лесного домика-хорошая база! WI-FI здесь нет,и связь ловит очень плохо-возле самого озера-ничего,а возле домиков плохо(,а кроме связи всё понравилось,главное ребёнку было не скучно-на теретории много развлечений для детей!! Спасибо-приедем ещё))
Станислав
11-07-2012
Добрый вечер! Подскажите пожалуйста, отдыхал в лесном домике- понравилось! Хочу приехать с палаткой на 3 три дня с детками, возможно остановиться где то поближе к Вам??? если нет- подскажите где есть палаточный городок поприличней. спасибо жду ответ
Ольга
17-06-2012
Сегодня вернулись домой из Лесного домика,впечатления остануться на весь год,нам всё понравилось,и чисто и уютно,и детям есть где погулять.Ходили в лес,собирали грибы,воздух чистый,птички пают.Спасибо хозяевам и администратору Лесного домика,скоро ещё поедем.
Сергей
11-06-2012
Мы приехали с России, отдыхали 7 дней в Лесном домике. Хочется отметить уютную и чистую территорию. На лодке ловили рыбу в озере, поймали несколько больших щук, варили уху. Воздух потрясающий, вода в озере чистая и теплая. Приедем еще, спасибо хозяевам, всхм вам благ и вашему Лесному домику!
Инна
28-05-2012
Галина: в домике с кухней, как и в других домиках и номерах в гостинице, есть микроволновая печь, холодильник, кондиционер, посуда. Для маленького ребенка мы предоставляем манеж. Кухня в домике оборудована современной электропечью. Вся территория Сказки озера охраняемая, в том числе и наша автостоянка. Медицинского пункта на территории нет. Москитные сетки во всех номерах, также есть фумигаторы и аэрозоли от комаров. Кафе в пяти минутах от нашей базы, также могут еду принести в номер без дополнительной платы.
Инна
28-05-2012
Здравствуйте, друзья! К сожалению, я не имею возможности часто заходить на сайт в силу отсутствия времени, поэтому прошу по интересующим вопросам обращаться также к нашему администратору – Татьяне Александровне, по номерам: 0990249236, 0660596232.
Мария: в пяти минутах ходьбы от нашей базы отдыха есть кафе, где можно вкусно и не дорого покушать. Также еду могут принести Вам в номер без дополнительной платы.
Галина
22-05-2012
Здравствуйте Инна. Меня интересует домик с кухней — 650 грн. для 2 взрослых и годовалого ребенка (есть ли в наличие дет. кроватка)? Чем оборудована кухня (СВЧ-печь, эл.печь, большой холодильник)? Есть ли в домике на окнах и входной двери москитные сетки? Какую площадь занимает Ваш комплекс «Лесной домик»? Ресторан находится на Вашей территории или на территории «Сказка озера»? Какое время работы медицинского пункта? Автостоянка охраняемая?
Инна
18-05-2012
Здравствуйте, Мария! Как в гостинице (стоимость номера 450 грн.), так и в домиках (550 грн., домик с кухней — 650 грн.), номера рассчитаны на 2-х человек. Есть двухкомнатный номер (стоимость – 650 грн.), он большой и рассчитан, как минимум, на 4-х человек. Желающим проживать в однокомнатных номерах количеством людей более, чем 2, мы предоставляем современные удобные раскладушки на ламелях, также есть манеж для маленького ребенка. Дополнительные места бесплатно.
Артем
13-05-2012
Все что написано — правда — администратор действительно очень хороший и внимательный, приезжали на выходные с женой , все понравилось, уезжать не хотелось, удачи лесному домику и процветания.
Оксана
08-05-2012
Отдыхали с мужем и дочерью на майсике праздники. Все очень понравилось: в номере и на територии очень чисто,понравилось озеро. есть чем заняться. Претензий нет, только к комарам)))
Инна
27-04-2012
На территории Лесного домика установлен теннисный стол, есть баскетбольные кольца и мячи, настольный футбол, дарц, бадминтон. Можно полежать и подышать свежим воздухом в гамаке. Для детей: пока только песочница с игрушками, но в конце мая будут установлены качели и батут с ограждением. У нас очень внимательная администратор – Татьяна Александровна. Кроме того, что она хороший человек, она еще хорошо готовит) Если ребенку нужно будет сварить суп или кашу – обратитесь с такой просьбой к ней. Чистоплотность гарантируем.
Инна
27-04-2012
Всем здравствуйте! Меня зовут Инна, я новая хозяйка Лесного домика. Мы очень рады будем видеть и принять всех желающих в нашем Домике. Мы максимально стараемся улучшить условия проживания и обеспечить вам досуг. Вас ждет чистота и уют в номерах. В каждом номере есть кондиционер, микроволновая печь, посуда. Покушать можно в ресторане на территории Сказки озера, либо приготовить мясо и овощи на мангалах.
Санаторий Красная Талка (Геленджик, Краснодарский край) — Отдых на море 2020. Лучшие отели и санатории
«Красная Талка» — современный комплекс, который предоставляет своим гостям услуги как отеля, так и санатория на одном из самых популярных курортов Краснодарского края.
Санаторий «Красная Талка» расположен в центре набережной Геленджика, на берегу Черного моря. Развитая инфраструктура, идеальные климатические условия, чистый воздух, пропитанный ароматом пицундских сосен, теплое море и ласковое солнце — создают идеальные условия для отдыха.
К услугам отдыхающих более 678 комфортабельных номеров различных категорий, в которых могут разместиться более 1500 гостей.
Питание в санатории «Красная Талка» организовано по системе «Шведский стол».
Отдых в санатории в Геленджике — это возможность позаботиться о здоровье, получить широкий спектр медицинских услуг. Лечение в санатории Геленджика ведут квалифицированные врачи — кандидаты медицинских наук, врачи высшей и первой категорий.
В инфраструктуру санатория входят собственный благоустроенный пляж, медицинский центр, открытые и крытый бассейны, рестораны, кафе, конференц-зал, а также медицинская лаборатория, фитнес-центр, спа-салон.
Для детского досуга оборудованы игровая комната, спортивная площадка, открытый детский бассейн. Наш санаторий позволяет родителям с детьми во время совместного отдыха пройти оздоровление или лечение.
К услугам гостей в санатории Геленджика собственная трансферная служба, бесплатный wi-fi, салон красоты, экскурсионное бюро, авиа и ж/д кассы, банкоматы, магазины.
На официальном сайте санатория можно заполнить заявку на бронирование номеров, узнать подробнее о лечении в санатории, ценах на проживание, прочитать отзывы, а также получить дополнительную информацию по услугам и сервису.
Memorial Society
Договор
о благотворительном пожертвовании
(публичная оферта)
г. Москва 1 апреля 2017 г.
Международная общественная организация «Международное историко-просветительское, благотворительное и правозащитное общество «Мемориал», в лице Исполнительного директора Жемковой Елены Борисовны, действующей на основании Устава, именуемая в дальнейшем «Благополучатель», настоящим предлагает физическим лицам или их представителям, именуемым в дальнейшем «Благотворитель», совместно именуемые «Стороны», заключить Договор о благотворительном пожертвовании на нижеследующих условиях:
1.Общие положения о публичной оферте
1.1. Данное предложение является публичной офертой в соответствии с пунктом 2 статьи 437 Гражданского Кодекса РФ.
1.2. Акцептом настоящей оферты является осуществление Благотворителем перечисления денежных средств на расчётный счёт Благополучателя в качестве благотворительного пожертвования на уставную деятельность Благополучателя. Акцепт данного предложения Благотворителем означает, что последний ознакомился и согласен со всеми условиями настоящего Договора о благотворительном пожертвовании с Благополучателем.
1.3. Оферта вступает в силу со дня, следующего за днём её публикации на официальном сайте Благополучателя www.memo.ru , именуемом в дальнейшем «Сайт».
1.4. Текст настоящей оферты может быть изменен Благополучателем без предварительного уведомления и действует со дня, следующего за днём его размещения на Сайте.
1.5. Оферта действует до дня, следующего за днем размещения на Сайте извещения об отмене Оферты. Благополучатель вправе отменить Оферту в любое время без объяснения причин.
1.6. Недействительность одного или нескольких условий Оферты не влечёт недействительности всех остальных условий Оферты.
1.7. Принимая условия данного соглашения, Благотворитель подтверждает добровольный и безвозмездный характер пожертвования.
2.Предмет договора
2.1. По настоящему договору Благотворитель в качестве благотворительного пожертвования перечисляет собственные денежные средства на расчётный счёт Благополучателя, а Благополучатель принимает пожертвование и использует на уставные цели.
2.2. Выполнение Благотворителем действий по настоящему договору является пожертвование в соответствии со статьей 582 Гражданского кодекса РФ.
3.Деятельность Благополучателя
3.1. Целью деятельности Благополучателя в соответствии с Уставом является::
— содействие в построении развитого гражданского общества и демократического правового государства, исключающего возможность возврата к тоталитаризму;
— формирование общественного сознания на основе ценностей демократии и права, преодоление тоталитарных стереотипов и утверждение прав личности в политической практике и общественной жизни;
— восстановление исторической правды и увековечение памяти жертв политических репрессий тоталитарных режимов;
— выявление, обнародование и критическое осмысление информации о нарушениях прав человека тоталитарными режимами в прошлом и прямых и косвенных последствиях этих нарушений в настоящем;
— содействие полной и гласной моральной и юридической реабилитации лиц, подвергшихся политическим репрессиям, принятию государственных и других мер по возмещению нанесенного им ущерба и предоставлению им необходимых социальных благ.
3.2. Благополучатель в своей деятельности не имеет целью извлечение прибыли и направляет все ресурсы на достижение уставных целей. Бухгалтерская отчетность Благополучателя ежегодно проходит аудиторскую проверку. Благополучатель публикует информацию о своей работе, целях и задачах, мероприятиях и результатах на сайте www.memo.ru и в других открытых источниках.
4. Заключение договора
4.1. Акцептовать Оферту и тем самым заключить с Благополучателем Договор вправе только физическое лицо.
4.2. Датой акцепта Оферты и соответственно датой заключения Договора является дата зачисления денежных средств на банковский счёт Благополучателя. Местом заключения Договора считается город Москва Российской Федерации. В соответствии с пунктом 3 статьи 434 Гражданского кодекса Российской Федерации Договор считается заключенным в письменной форме.
4.3. Условия Договора определяются Офертой в редакции (с учётом изменений и дополнений), действующей (действующих) на день оформления платёжного распоряжения или день внесения им наличных денег в кассу Благополучателя.
5. Внесение пожертвования
5.1. Благотворитель самостоятельно определяет размер суммы благотворительного пожертвования и перечисляет его Благополучателю любым платёжным методом, указанным на сайте www.memo.ru на условиях настоящего Договора.
5.2. При перечислении пожертвования путём оформления списания с банковского счёта в назначении платежа следует указать «Пожертвование на уставную деятельность».
6. Права и обязанности сторон
6.1. Благополучатель обязуется использовать полученные от Благотворителя по настоящему договору денежные средства строго в соответствии с действующим законодательством РФ и в рамках уставной деятельности.
6.2. Благотворитель даёт разрешение на обработку и хранение персональных данных, используемых Благополучателем исключительно для исполнения указанного договора.
6.3. Благополучатель обязуется не раскрывать третьим лицам личную и контактную информацию Благотворителя без его письменного согласия, за исключением случаев требования данной информации государственными органами, имеющими полномочия требовать такую информацию.
6.4. Полученное от Благотворителя пожертвование, по причине закрытия потребности частично или полностью не израсходованное согласно назначению пожертвования, указанному Благотворителем в платежном поручении, не возвращается Благотворителю, а перераспределяется Благополучателем самостоятельно на другие актуальные программы.
6.5. Благополучатель имеет право извещать Благотворителя о текущих программах с помощью электронных, почтовых и СМС-рассылок, а также с помощью телефонных обзвонов.
6.6. По запросу Благотворителя (в виде электронного или обычного письма) Благополучатель обязан предоставить Благотворителю информацию о сделанных Благотворителем пожертвованиях.
6.7. Благополучатель не несет перед Благотворителем иных обязательств, кроме обязательств, указанных в настоящем Договоре.
7.Прочие условия
7.1. В случае возникновения споров и разногласий между Сторонами по настоящему договору, они будут по возможности разрешаться путем переговоров. В случае невозможности разрешения спора путем переговоров, споры и разногласия могут решаться в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в судебных инстанциях по месту нахождения Благополучателя.
8.Реквизиты сторон
БЛАГОПОЛУЧАТЕЛЬ:
Международная общественная организация «Международное историко-просветительское, благотворительное и правозащитное общество «Мемориал»
ИНН: 7707085308
КПП: 770701001
ОГРН: 1027700433771
Адрес:127051, Москва, Малый Каретный переулок, д.12,
Электронный адрес: [email protected]
Банковские реквизиты:
Международный Мемориал
Расчетный счет: 40703810738040100872
Банк: ПАО СБЕРБАНК г.МОСКВА
БИК: 044525225
Корр. счет: 30101810400000000225
| Зов монстра — пользователем 4,33 средний рейтинг — 224 151 оценка Премия за детскую книгу «Красный дом» (2012) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Мусор — пользователем 3.66 средняя оценка — 11 175 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (2011) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Тень — пользователем 4,24 средняя оценка — 6 231 оценка Премия за детскую книгу «Красный дом» (2011) | Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Голодные игры (The Hunger Games, # 1) — пользователем 4,32 средний рейтинг — 6 696 074 оценки Премия за детские книги «Красный дом» для старших читателей и в целом (2010) | Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Оттолайн и желтый кот (Оттолайн, # 1) — пользователем 4,11 средняя оценка — 3416 оценок Премия «Красный дом за детскую книгу для юных читателей» (2008 г.) | Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Пингвин — пользователем 4,04 средняя оценка — 1512 оценок Премия «Красный дом за детскую книгу для детей младшего возраста» (2008 г.) | Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Skulduggery Pleasant (Приятная Skulduggery, # 1) — пользователем 4,13 средняя оценка — 57,423 оценок Премия за детские книги «Красный дом» для старших читателей и в целом (2008) | Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Какие! Плакала бабушка — пользователем 4,26 средняя оценка — 671 оценка Премия «Красный дом за детскую книгу для юных читателей» (1999) | Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Threadbear — пользователем 4,19 средняя оценка — 72 оценки Премия за детскую книгу «Красный дом» (1991) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Комната 13 — пользователем 3,65 средняя оценка — 1587 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1990) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Матильда — пользователем 4.31 средний рейтинг — 702 709 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1989) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Винни ведьма (Winnie the Witch, # 1) — пользователем 4.22 средняя оценка — 4745 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1988) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Веселый почтальон или письма других людей — пользователем 4.50 средняя оценка — 11792 оценки Премия за детскую книгу «Красный дом» (1987) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Артур — пользователем 4,15 средняя оценка — 13 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1986) | Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Брат в стране — пользователем 3,95 средняя оценка — 1146 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1985) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Сага об Эрике Викинге — пользователем 3,99 средний рейтинг — 518 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1984) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| BFG — пользователем 4,21 средняя оценка — 400 229 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1983) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг | |
| Мистер Магнолия — пользователем 4.13 средняя оценка — 2125 оценок Премия за детскую книгу «Красный дом» (1981) | Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг |
Красный дом Архив детской книжной премии
Так что, похоже, уместно поговорить о картинах на следующий день после того, как иллюстратор Крис Ридделл был назван новым Детским лауреатом, заменив уважаемую Мэлори Блэкман.Никто из тех, кто работает или сотрудничает с кем-либо в области издательского дела для детей, не может не осознавать, что в современных детских книгах растет склонность к тому, чтобы текст сопровождался картинками. Хотя многие будут утверждать, что картинки всегда играли важную роль в детских книгах — я не отрицаю, — кажется, что количество детских книг, в которых много изображений вместо слов-партнеров, постоянно растет.
Дневник Вимпи Кида Джефф Кинни из серии комиксов, впервые опубликованных в 2007 году, получил премию «Голубая книга Питера» в 2012 году и регулярно возглавляет чарты бестселлеров.Серия Tom Gates от Лиз Пишон, полная набросков и рисунков, была нашей стороной предложения пруда и опубликована в 2011 году с огромным успехом. Он получил премию Роальда Даля Фанни, Детскую книжную премию Красного дома, премию Waterstones, а также премию Голубого Питера. По пятам за этим последовал Timmy Failure от Stephen Pastis, еще одно предложение в США.
Для детей младшего возраста иллюстрации получались толстыми и быстрыми. Cakes in Space and Oliver and the Seawigs Филиппа Рива и иллюстрированный Сарой Макинтайр показал всем, чего они могут достичь в книге глав, а не в книжке с картинками.Собственная серия Криса Ридделла Ottoline и Goth Girl подчеркивает великолепие его невероятно подробных иллюстраций, и все больше и больше заголовков среднего уровня начинают увеличивать количество иллюстраций внутри, например, Demolition Dad Фила Эрла, иллюстрированный Сара Огилви.
Однако многие родители не совсем разделяют энтузиазм твиттерати по поводу хорошо иллюстрированных книг по главам. Они осуждают, что, хотя книги прекрасны, они, как правило, сначала выпускаются в твердом переплете, по более высокой цене, и что их дети читают их за один присест.Хорошая, но дорогая проблема — одна книга в день для ребенка!
Так что же там делают картинки? Когда ваши дети начали читать самостоятельно и с некоторой энергией, почему они выбирают книги, на которых нарисованы, иллюстрированы и наполнены рисунками? Хотя вы хотите, чтобы дети любили читать, вы также хотите, чтобы они увеличили свой словарный запас, улучшили понимание прочитанного и расширили свои грамматические способности. Как они это делают, глядя на картинки?
Вот как.Возьмем две книги — Ottoline и Yellow Cat Криса Ридделла (первая в замечательной серии Ottoline) и Oliver and the Seawigs Филиппа Рива и Сары Макинтайр (обратите внимание также на скоро выйдут Pugs of the Замороженный Север ).
Оттолин и желтый кот представляет Оттолин, которая живет с мистером Монро, потому что ее родители уехали, путешествуя по миру. Она живет особым образом, отлично маскируется и разгадывает невероятно захватывающие тайны.Ее рассказы перемежаются открытками, которые приходят от ее родителей, которые сами переживают дальние приключения, собирая великолепные вещи. Вы можете приобрести его здесь или на боковой панели Amazon.
Оливер и Сивигс рассказывает о мальчике по имени Оливер, родители которого — исследователи. Когда все они решают остепениться, начинается самое большое приключение Оливера. С помощью альбатроса, близорукой русалки по имени Ирис и живого острова Оливер отправляется на поиски пропавших без вести родителей.Однако он не получил никаких гарантий, что на его пути будут соревноваться морские парики или морские обезьяны. Вы можете приобрести его здесь или на боковой панели Amazon.
Картинки помогают установить сцену . Ни один ребенок не захочет читать длинное бессвязное описание места перед началом рассказа. В Ottoline текст описывает, где живет Оттолайн, на каком этаже и тип здания. На иллюстрации хорошо показаны все другие здания вокруг Оттолайна, придавая им контекст и детали.Также возникает вопрос: если она живет на 24 -м этаже, почему на иллюстрации не показаны 24 этажа? Внутри квартиры, вместо того, чтобы писать все чудесные вещи, которые собрали родители Оттолайн, Крис предпочитает рисовать их — так что читателю предоставляется изучить каждую и понять, что это такое — затем они используют свои собственные описательные способности и словарный запас, чтобы ответить к нему.
Рисунки помогают осветить персонажей : Не только от художника, который их рисует, но и от художника, дающего больше информации, чем вы могли бы почерпнуть из текста.Они добавляют еще один уровень понимания, а не усиливают ваше впечатление. Нигде это не проявляется так явно, как в изображении Криса Ридделла мистера Монро, описанного в тексте как маленького, волосатого и не любящего дождь. Хотя вы можете ожидать, что он будет полностью сформированным взрослым человеком, как и положено тем, кто живет с девушкой (и, надеюсь, заботится о ней), на фотографиях показано совсем другое. Это дает всей истории иную перспективу. Как и рисунки Оттолайна — в одну минуту обычный ребенок в толстовке с капюшоном, в следующую — в монгольском халате.В Оливер , рисунок Сары Макинтайр, изображающий русалку Ирис, вдохновлен. Детали на иллюстрации противоречат большей индивидуальности, чем вы думаете. Картины комических персонажей помогают читателю интерпретировать и понимать визуальные метафоры, в частности иронию. Что вы можете интерпретировать по выражению лица?
Самостоятельно разрабатывают участок . В Ottoline продвижение кошачьего грабителя по городу изображено в картинках, в то время как продвижение мистера Манро одновременно изображено и в тексте, и в картинках.Когда кошка поймана, иллюстрация медведя очень показательна — в тексте просто говорится: «Медведь поймал ее в больших медвежьих объятиях», а картинка показывает гораздо больше об объятии!
Помогают поднять настроение . Это может быть добавление комических элементов или, возможно, просто создание впечатления тьмы или печали. Это то, что дети только учатся, поскольку это больше похоже на чувство, чем на физическое описание. Это может быть сложно изобразить. На фотографиях города Ottoline создается впечатление безлюдного места с элементами таинственности и страха.(см. затемнение / свет / высокие здания). В то время как комичные иллюстрации в Оливер и Seawig s, несмотря на всю опасность, в которой находится Оливер, придают скорее приключения, таинственности, неожиданных сюрпризов и веселья, чем мрак. Особенно морские обезьяны. Вы должны найти копию и увидеть их!
Они могут дать другую точку зрения, отличную от той, которая дана в тексте . Оливер и морские пики написано с точки зрения Оливера. Итак, без иллюстраций мы не смогли бы увидеть лицо Бродящего острова, на котором сидит Оливер — по тому факту, что он сидит на его голове и может видеть так много, только глядя поверх него.Наш всеведущий иллюстратор показывает нам, что скрывается под поверхностью.
Картины расширяют творческий процесс . Точно так же, как вы используете свой жизненный опыт, чтобы мысленно представить себе, что происходит в рассказе, который вы читаете, вы можете использовать предоставленные изображения таким же образом. Как и текст, они являются отправной точкой, с которой можно спрыгнуть — что может случиться дальше? Какие цвета вы бы добавили к черно-белым или однотонным иллюстрациям? Какие дополнительные детали вы бы добавили? Даже номера страниц в Ottoline проиллюстрированы по-разному, что вызывает вопросы, почему.
Картинки помогают читателям, испытывающим трудности . Конечно, для испытывающих затруднения читателей картинки очень полезны. Они могут экстраполировать скрытый смысл, объяснить сложную лексику и дать визуальные подсказки о том, что происходит в истории. В книге Oliver Филип Рив описывает «два больших стеклянных шара, болтающихся в петлях из веревки с узлами, как серьги или безделушки на рождественской елке». Его текстовое описание само по себе замечательно, но Сара предоставляет прекрасно подробную иллюстрацию, чтобы помочь читателю.Также проиллюстрированы рельсы с ракушками, мегафоны и всевозможные сложные слова.
Изображения — это наш эстетический путь в творческий текст И, наконец, конечно, изображения вызывают и вдохновляют на любовь к визуальному. Они делают книгу более интерактивной. Иллюстрации дают нам эстетическую оценку книг, они знакомят нас с оценкой искусства и творчества. Многие из моих товарищей по книгам были известны тем, что восхищались красотой обложки книги… иллюстрации играют в этом огромную роль.
Мне кажется, я только выделил глазурь на торте, но я надеюсь, что вы сами увидите в книгах, когда будете их читать.
Любыми средствами поощряйте детей бегать по книгам с жгучим азартом, но также побуждайте их потратить некоторое время на то, чтобы впитать чудо иллюстраций. Я призываю всех взрослых принять повествование — будь то текст, иллюстрация или и то, и другое. Иллюстрированные книги, комиксы, графические романы — все это может быть замечательным средством создания детской литературы, все может помочь в развитии понимания повествования, вдохновить детей на творчество и пробудить любовь к книгам.Крис Ридделл хочет продвигать визуальную грамотность — если мы все будем носить с собой альбом для рисования, как он предлагает, мы все могли бы в большей степени воспринимать окружающий нас мир — волнение за нашими окнами. Крис сказал вчера: «Я пишу, потому что хочу дать себе возможность проиллюстрировать». Я умоляю вас позволить вашим детям рисовать иллюстрации так же, как они наливают текст. Эти двое переплетаются.
Объявлен победитель детской книжной премии 2015 года «Красный дом» | Детские книги
«День, когда цветные карандаши бросают» Дрю Дэйволт и Оливер Джефферс претендовали на звание абсолютного победителя на церемонии вручения детской книжной премии «Красный дом» в этом году, наряду с получением награды за книги для детей младшего возраста, чтобы присоединиться к такой прославленной компании, как прошлые победители JK. Роулинг, Патрик Несс, Мэлори Блэкман и Майкл Морпурго.
Среди других победителей из включенных в окончательный список категорий комик Дэвид Уоллиамс, чей роман «Демон-дантист» получил награду за книги для юных читателей, а фильм Софи Маккензи «Split Second » был удостоен награды в категории «Книги для пожилых читателей».
Премия организует Федерация детских книжных групп, но книги выбирают и голосуют исключительно дети. Иллюстрации Оливера Джефферса в сочетании с анархическим сюжетом оказались хитом успеха в этой совместной работе с Дрю Дэйволтом, и «День, когда карандаши бросили курить» в прошлом году занял первое место в рейтинге бестселлеров в Нью-Йорке.
Он определенно получил хорошие отзывы наших семейных обозревателей на сайте детских книг. Группа рецензентов мамы и дочери Гая и Майя (2) хвалили ее как «одну из тех книг, в которых могут вырасти маленькие дети; это может быть рассказано как простая история, которая вводит цвета, когда они действительно маленькие, и они оценят юмор, когда они вырастут ». Между тем Марзена, Доминик (4) и Даниэль (1) приветствовали это как «еще одну гениальную идею рассказа» с дополнительным бонусом; помимо того, что он был отличным читателем, «он также заставил его экспериментировать со своими собственными рисунками».И книга с картинками даже заставила членов нашей группы поговорить; Читатели Millennium RIOT сказали: «Эта история рассмешила меня вслух».
Победитель был объявлен на церемонии награждения в Southbank Centre в Лондоне в рамках фестиваля Imagine Festival, спонсируемого организацией Book People, который проходит с понедельника 9 по воскресенье 22 февраля 2014 года. Узнайте, что произошло, когда представили идеи фестиваля Imagine. Клауд захватил здесь книжный сайт Guardian Children’s.
Чтобы получать все последние новости о детских книгах и оставлять комментарии, присоединяйтесь к нам на Facebook или подписывайтесь на нас в Twitter (@GdnChildrensBks)!Apple Story
Apple StoryМАЛЕНЬКИЙ КРАСНЫЙ ДОМ БЕЗ ДВЕРЕЙ, БЕЗ ОКОН И ЗВЕЗДЫ ВНУТРИ
Эта история предназначена для чтения вслух классу с яблоком для демонстрации.Начните с рассказа истории, и в последнем абзаце, когда мать разрезает яблоко, сделайте то же самое, чтобы класс мог увидеть звезду внутри.
Жил-был маленький мальчик, который устал играть со своими игрушками и устал от своих книг и головоломок.
«Что мне делать? Он спросил свою мать. И его мать, которая всегда знала, что делать маленьким мальчикам, сказала:« Почему бы не пойти и не найти маленький красный домик без дверей, окон и звезды внутри ».»
Это действительно удивило маленького мальчика. Обычно у его матери были хорошие идеи, но он думал, что эта была очень странной.
«Куда мне идти?» Он спросил свою мать. «Я не знаю, где найти маленький красный домик без дверей и без окон».
«Пройдите по переулку мимо дома фермера и за холм, — сказала его мать, — а затем поторопитесь назад, как только сможете, и расскажите мне все о своем путешествии».
Итак, маленький мальчик надел шляпу и куртку и двинулся в путь.Он не ушел очень далеко по переулку, когда подошел к веселой маленькой девочке, танцующей на солнышке. Ее щеки были подобны лепесткам розового цветка, и она пела, как малиновка.
«Знаешь, где я найду маленький красный домик без дверей и окон со звездой внутри?» спросил маленький мальчик.
Маленькая девочка засмеялась. «Спросите моего отца у фермера», — сказала она. «Возможно, он знает».
Так маленький мальчик шел, пока не пришел к большому коричневому сараю, где фермер хранил бочки с жирным картофелем и корзины с раздавленными желтыми и золотыми тыквами.Сам фермер стоял в дверном проеме, глядя на зеленые пастбища и желтые зерновые поля.
«Знаешь, где я найду маленький красный домик без дверей и окон со звездой внутри?» спросил маленький мальчик фермера. Фермер тоже засмеялся. «Я прожил очень много лет и никогда не видел ни одного, — усмехнулся он, — но спросите бабушку, которая живет у подножия холма … Она умеет делать домашнее печенье, ириски и шарики из попкорна. и красные варежки! Может, она тебе расскажет.»
И мальчик пошел еще дальше, пока не подошел к бабушке, сидящей в качалке на крыльце. На ее милом лице было много морщин и широкая улыбка.
«Пожалуйста, дорогая бабушка, — сказал мальчик, — где мне найти маленький красный домик без дверей и окон со звездой внутри?»
Бабушка вязала красную варежку, и когда она услышала вопрос маленького мальчика, она так весело рассмеялась, что шерстяной клубок скатился с ее колен на каменную дорожку.
«Я сама хотела бы найти этот домик», — усмехнулась она. «Было бы тепло, когда наступит морозная ночь, и свет звезд будет намного красивее, чем свеча. Но спросите ветер, который так много дует и прислушивается ко всем дымоходам. Возможно, ветер скажет вам».
Итак, мальчик вежливо снял с бабушки шапку и довольно грустно пошел вверх по холму. Он задавался вопросом, не ошиблась ли его мать, которая обычно знала почти все.Когда маленький мальчик взбирался наверх, ветер дул с холма. Когда они встретились, ветер повернулся и пошел вместе, напевая рядом с мальчиком. Он свистнул ему в ухо, подтолкнул его и уронил ему в руки красивый листок.
«Интересно, — подумал маленький мальчик после того, как они некоторое время пробыли вместе, — может ли ветер помочь мне найти маленький красный домик без дверей, без окон и звезды внутри».
Ветер не может говорить нашими словами, но он пел впереди маленького мальчика, пока не добрался до фруктового сада.Там он забрался на яблоню и встряхнул ветки. Когда маленький мальчик догнал его, у его ног лежало большое красное яблоко. Маленький мальчик поднял яблоко. Это было столько, сколько могли удержать его две руки. Он был таким красным, насколько солнце могло его раскрасить, и в нем не было ни дверей, ни окон. Была ли внутри звезда?
Маленький мальчик крикнул ветру: «Спасибо», и ветер свистнул в ответ: «Пожалуйста». Маленький мальчик поспешил обратно по переулку с большим красным яблоком в руке.Подойдя к дому, мальчик отдал яблоко своей матери. Его мать сказала: «Вы нашли дом без дверей и без окон, но где же звезда?» Его мать взяла нож (НА ЭТОМ МЕСТЕ НАЧНИТЕ РЕЗАТЬ ЯБЛОКО ПЕРЕКРЕСТНО) и прорезала яблоко по центру. Ой, как чудесно! Внутри яблока лежит звезда с пятью коричневыми семенами.
«Слишком здорово есть, не глядя на звезду, не так ли?» — сказал мальчик этой матери.
«Да, конечно», — ответила его мать.
Взято из рассказа Каролина Шервин Бейли
Другие ссылки:
Страница Apple
Отличие — детский сад Little Red School House
Отличие
Почему стоит выбрать Little Red Schoolhouse, Inc. по сравнению с другими центрами по уходу за детьми? У нас есть светлый и просторный объект, большая открытая игровая площадка (3-5 акров, в зависимости от местоположения), опытный и заботливый персонал и фантастическая учебная программа с множеством практических занятий.Если этого недостаточно, посмотрите, что еще заставляет LRS стоять выше остальных.
Объекты
Наши постройки спрятаны в сельской местности, как спрятанное сокровище, которое стоит исследовать. Наши яркие и веселые классные комнаты стимулируют юные умы детей с помощью достаточного естественного освещения, но в то же время создают успокаивающую атмосферу. У нас есть непревзойденные просторные игровые площадки, которые вдохновляют на приключения и воображение. Наш двор — это живой научный исследовательский центр с лягушками, жуками, бабочками и растениями для изучения.В Little Red Schoolhouse буквально тонн песка; для вас это просто замок из песка, но на самом деле это первые шаги молодого архитектора. Кондиционер обеспечивает прохладу и комфорт вашему ребенку в жаркие летние месяцы. Существуют высокотехнологичные системы безопасности с запираемыми входами в дополнение к проводным системам обнаружения пожара и аварийным системам.
На месте AED
В каждом здании Little Red Schoolhouse есть автоматический внешний дефибриллятор (с педиатрическими подушечками).Вместе с Детской больницей Висконсина, Масонским фондом и благодаря усилиям наших семей по сбору средств мы смогли приобрести 2 единицы AED и обучить весь персонал работе. Хотя мы надеемся, что никогда не будем использовать эти устройства, очень приятно знать, что они находятся всего в нескольких шагах от каждого класса. Американская кардиологическая ассоциация заявляет: «Немедленная сердечно-легочная реанимация (CPR) и ранняя дефибрилляция с использованием автоматического внешнего дефибриллятора (AED) могут более чем удвоить шансы жертвы на выживание.”
Оценки
Формальные оценки детей проводятся осенью и весной. Неформальные наблюдения проводятся периодически в течение года. Персонал LRS будет информировать вас об успехах вашего ребенка следующими способами:
- постоянный диалог с учителями и персоналом во время высадки и получения
- информационных бюллетеней для конкретных центров, в которых освещаются предстоящие мероприятия и события
- родительские коммуникационные платы
- письменное сообщение в соответствии с вашими потребностями, включая регулярные оценки
- комплексных учебных планов, чтобы вы знали, что изучает ваш ребенок
Успехи ребенка — главная забота Little Red Schoolhouse, Inc.Конференцию можно запланировать в любое время с предварительным уведомлением директора.
В классах дошкольного и школьного возраста в Little Red Schoolhouse, Inc. есть как минимум два компьютера, на которых дети могут играть в замечательные развивающие игры, соответствующие их возрасту. Любовь к технологиям в LRS зарождается в раннем возрасте!
День изображения
Little Red Schoolhouse организует приезд фотографа в центры два раза в год; один раз в начале лета и один раз как раз к зимним каникулам.Фотограф имеет большой опыт фотографирования маленьких детей, а цены на пакеты очень разумные. Если вы сфотографируете своего ребенка и посмотрите портреты, вы получите БЕСПЛАТНО коврик для мыши, большую сумку или футболку детского размера с портретом вашего ребенка… покупка не требуется! Вы не можете выиграть эту сделку.
Летняя программа
Дикий, Дурацкий (и образовательный) — это слова, которые описывают супер-летнюю программу приключений Little Red Schoolhouse.Лето проводится в играх, общении и обучении в рамках различных экскурсий, ежедневных мероприятий и приглашенных выступающих. Практическое обучение — неотъемлемая часть нашей фантастической летней программы.
Полевые поездки
Little Red Schoolhouse, Inc. действительно берет детей в развлекательные и познавательные поездки. Большинство экскурсий совершаются летом, но есть несколько избранных поездок, запланированных на осень, зиму или весну. Для каждой поездки родитель / опекун должен подписывать форму разрешения или регистрационный лист.Родители могут сопровождать персонал и детей в поездках.
Горячий обед
Ричфилд / Колгейт предлагает программу горячего обеда за дополнительную плату в размере 2,40 доллара в день, который ежедневно доставляется местным поставщиком услуг. Больше не нужно тратить время на упаковку обедов; Ваш ребенок будет получать вкусный и сытный обед каждый день! Меню предоставляется ежемесячно и отвечает требованиям штата Висконсин в области питания для детей младшего возраста.
Презентации
Центр приветствует любую презентацию специальности (опыт работы, хобби, талант и т. Д.)), которые улучшили бы учебную единицу или тему. Пожалуйста, свяжитесь с учителем вашего ребенка, чтобы договориться об этом. участие родителей всегда приветствуется (и поощряется) в Little Red Schoolhouse, Inc.
Связь
Каждая семья будет получать ежемесячный информационный бюллетень не позднее первого числа каждого месяца. Этот информационный бюллетень будет содержать список еженедельных тем и разделов, а также информацию о предстоящих событиях и раздел «Оглядываясь назад» с подробным описанием событий прошлого месяца.Учителя также будут вывешивать еженедельные планы уроков и мероприятия на двери класса вашего ребенка.
Коммуникационная доска для родителей и учителей находится в каждом центре. На этой доске содержится важная информация для родителей, в том числе копии нашего информационного бюллетеня, ежемесячное обеденное меню, информация о компьютерных классах, специальные даты и другая важная информация.
Красный дом Марка Хэддона — Руководство для чтения: 9780307949257
РУКОВОДСТВО ДЛЯ ЧИТАТЕЛЕЙ
Приведенные ниже вопросы, темы для обсуждения и список рекомендуемых материалов для чтения предназначены для улучшения обсуждения вашей группой темы The Red House.Введение
После смерти матери Ричард, недавно вступивший в повторный брак консультант больницы, решает навести мосты со своей бывшей сестрой Анжелой, приглашая ее и ее семью на неделю в арендованный дом в английской сельской местности. Четверо взрослых и четверо детей, одна семья, и все они чужие. Семь дней совместных обедов, костров, карточных игр и прогулок по мокрой дороге. Но в тишине и покое долины начинают подниматься призраки. Родители Ричард думал, что да; родители Анжела думали, что да.Прошлые и настоящие любовники. Друзья, враги, жертвы, спасители. И с высоты темного холма Карен, мертворожденная дочь Анжелы, наблюдает за ними. Красный дом — это необычность обыденного, сплетение слов и мыслей восьми персонажей вместе с этими более слабыми, более странными голосами — книг, писем и музыки, мертвых, которые когда-то населяли эти комнаты, стареющего дома сам и ландшафт, в котором он сидит. И снова Марк Хэддон, автор бестселлеров «Любопытный инцидент с собакой в ночное время» и «Пятно беспокойства» , написал забавный, пронзительный и глубоко проницательный роман о человеческих жизнях.Вопросы и темы для обсуждения
1. Какую роль играет валлийский пейзаж в The Red House? Чем эта история могла бы отличаться, если бы в ней рассказывалась американская семья? Где бы вы поместили историю и какие моменты американской культуры вы бы добавили?
2. В какой степени, если вообще, вы видели свою семью или собственный семейный отдых, отраженный в The Red House ?
3. Какие роли в повествовании играют смерть и отсутствие? Обсудите смертность в ее отношении к персонажам Анджелы, Ричарда, Карен и Мелиссы.
4. С каким персонажем вы себя идентифицировали больше всего? С какими персонажами вы бы хотели провести неделю в уединенном отпуске? Кто казался самым симпатичным? Самое непонятное?
5. Обсудите обеденный стол как микрокосм семейного отпуска. Как смена мест за столом отражает изменение отношений и внутреннюю и внешнюю борьбу персонажей? Обсудите роль, которую играет порядок рассадки в вашей семье или группе друзей.
6.Обсудите внутренний монолог как сюжетный прием. Какие темы повторяются во внутреннем монологе каждого персонажа? Приведите примеры того, как внутренние монологи персонажей обнаруживаются и привлекают внимание других персонажей. Как вовлеченные стороны справляются с разглашением этих интимных отношений?
7. Романтика, похоть и тоска пронизывают роман. Обсудите романтические и сексуальные влечения Луизы, Алекса, Доминика и Дейзи. Есть ли между ними параллели? Как романтические увертюры влияют на других обитателей красного дома?
8.Какую роль в этом романе играет сам дом? Как другая физическая структура может привести к другим результатам для персонажей? С другой стороны, роман разбит на разделы, в каждом из которых указан день недели.
9. Ян МакЭван, Шекспир и Легенда об Иве (Кунг-се и Чанг) — все они появляются в романе. Какую функцию выполняют эти литературные ссылки в развитии сюжета и персонажей?
10. На странице 116 Дейзи читает Дракула , который Хэддон цитирует: «У нас не должно быть секретов.Работая вместе и с абсолютным доверием, мы, безусловно, можем стать сильнее, чем если бы некоторые из нас были в темноте ». Какой резонанс имеет эта цитата в этом контексте? Как это связано с текущими делами между членами семьи Ричарда и Анджелы? В свою семью?
11. С самого начала книги фотография играет роль метода увековечения ландшафта и человеческого опыта. Какие визуальные кадры из романов вам запомнились?
12. Как вы думаете, где члены семей Ричарда и Анджелы окажутся через два месяца? Пять лет? Две декады? Как инциденты из отпуска могут разыграться в будущем?
13.Надпись Бенджи в книге для посетителей гласит: «Мне нравилось гулять по холму, и ливень, и пастушьи пироги в зернохранилище». Как вы думаете, это остро? Объясните, почему да или почему нет. Что упущено?
Об авторе
МАРК ХЭДДОН — автор международного бестселлера «Любопытное происшествие с собакой в ночное время », получившего Книжную премию Los Angeles Times за первую художественную литературу и награду «Книга года Whitbread»; и бестселлер New York Times A Spot of Bother .Помимо сборника стихов «Говорящая лошадь » и «Грустная девушка» и «Деревня под морем », он написал и проиллюстрировал множество отмеченных наградами детских книг и телевизионных сценариев.Рекомендуемая литература
Хэддон, Марк: Любопытный инцидент с собакой в ночное время, пятно беспокойства ; Хенкин, Джошуа: Мир без тебя ; Памук, Орхан: Тихий дом ; О’Нан, Стюарт: Wish You Were Here ; Вульф, Вирджиния: К маяку .Apple STAR Story для дошкольников
Обычно я не пишу 2 поста подряд, но я хотел рассказать вам об этом до выходных и до возможной установки моего нового сайта {{CONFETTI}}! В течение нескольких дней здесь может немного затихнуть, так что БЕСПЛАТНО !!! 🙂
Несколько лет назад я поделился историей о маленьком красном домике без окон, без дверей и звезды внутри.
Это самая волшебная, причудливая, завораживающая история…
Для детей постарше.
Когда я только начал преподавать двойки, я прочитал ЭТУ версию истории своим ученикам и позволил мне кое-что сказать вам — они ПРЕВЫШАЛИ ЭТО примерно через 1 минуту. Язык такой витиеватый, а история слишком длинная для их небольшого внимания.
В этом году я наконец приступил к написанию собственной версии, которая идеально подходит для детей дошкольного возраста!
Все, что вам нужно, это несколько реквизита. Я использовал мальчика-фермера Little People, свинью, корову, лошадь и котенка. Но эта история гибкая, поэтому вы можете менять персонажей, как хотите! Вы даже можете использовать куклы или распечатанные картинки — главное, чтобы они соответствовали вашим потребностям / ресурсам.
Понадобится, конечно, яблоко и нож для нарезки.
Эти фотографии были сделаны в том порядке, в котором я рассказывала историю.
Вот такая история!
Жил-был маленький мальчик (держите маленькую подставку для мальчика) . Он искал чем заняться в один прекрасный осенний день, поэтому его мама посоветовала ему найти маленький красный домик без окон, без дверей и звездой внутри.
Маленькому мальчику это показалось очень интересным.Он никогда не видел маленького красного домика без окон, без дверей и звезды внутри, поэтому он отправился в путь!
Он шел по дороге, когда внезапно увидел мистера Свиньи (держит маленькую стойку для свиней) . Маленький мальчик спросил: «Мистер. Свинья, мистер Свин, вы знаете, где я могу найти маленький красный домик без окон и дверей со звездой внутри? »
Мистер Свин сказал: «Хрю! Никогда об этом не слышал!» и поскакал прочь.
Итак, мальчик продолжал идти. Затем он увидел, как мисс Корова ест траву у обочины дороги (держит корову).Маленький мальчик спросил: «Мисс Корова, мисс Корова, вы знаете, где я могу найти маленький красный домик без окон и дверей со звездой внутри?»
Мисс Корова сказала: «Муоо! Никогда об этом не слышал!» и вернулась к тому, чтобы есть траву.
Итак, мальчик продолжал идти. Затем он увидел, как мистер Конь скачет по дороге (держит стойку) . Маленький мальчик спросил: «Мистер. Конь, мистер Конь, вы знаете, где я могу найти маленький красный домик без окон и дверей со звездой внутри? »
г.Конь сказал: «Нееее-вер не слышал об этом!» и поскакал.
Мальчику стало грустно. Где, черт возьми, он найдет этот таинственный красный домик без окон, без дверей и звезды внутри?
Когда маленький мальчик собирался сдаться и отправиться домой, он увидел мисс Китти, сидящую высоко на красивой яблоне (держите подставку для котенка) .
Маленький мальчик закричал: «Мисс Китти, мисс Китти! Ты знаешь, где я могу найти маленький красный домик без окон и дверей со звездой внутри? »
Что ж, мисс Китти посмотрела на маленького мальчика с того большого красивого дерева и сказала: «ПОЧЕМУ ДА, ДА, ДА.”
Вдруг мисс Китти бросила с дерева большое красное яблоко (вытащите большое красное яблоко) .
Маленький мальчик протянул руку и поймал блестящее красное яблоко.
Он посмотрел на него и наморщил нос: «Мисс Китти, вы говорите, что это яблоко — маленький красный домик без окон, без дверей и звезды внутри?»
Мисс Китти ответила: «Да, да, это так».
Маленький мальчик сказал: «Посмотрим… Это яблоко красное.И у него нет окон. И у него нет дверей. Но есть ли внутри звезда? »
(На этом этапе истории вы будете осторожно использовать нож, чтобы разрезать яблоко пополам ГОРИЗОНТАЛЬНО — будьте осторожны, убедитесь, что к вашему ножу не подойдут любопытные мизинцы !!! И…)
ТАДА — звезда!
Если вам нужна версия этой истории для печати, вы можете скачать ее ЗДЕСЬ.
Моим студентам понравилась эта версия! Я уже рассказывал им об этом примерно 4 раза (повторение отлично для этого возраста!), И каждый раз они все еще удивляются звезде внутри яблока — это так мило.
Надеюсь, вы сможете использовать эту забавную маленькую историю в своей семье и / или в классе!
Моя любимая часть — рассказывать детям, как чудесно было от Бога поместить звезду внутри яблока, чтобы указать нам на Него!
Happy Apple Star Story-ing! 🙂
.