Коллективные работы детей на тему осень: Коллективная работа на тему осень подготовительная. Коллективные работы детей старшего дошкольного возраста на тему «Осень» в нетрадиционной технике

Содержание

Коллективная работа на тему осень подготовительная. Коллективные работы детей старшего дошкольного возраста на тему «Осень» в нетрадиционной технике

Поделки детей «Новогодние чудеса своими руками» Вот и пришла к нам зима. Замечательная пора! Белоснежное покрывало окутало землю. Чистота и Красота! Белый снег украсил город, Новый год вот — вот придёт, И под ёлкой очень скоро Каждый свой сюрприз найдёт! В каждом детском саду с приходом…

В нашем детском саду прошла акция «Берегите Елочку». Волонтеры подготовительной группы не обошли ее стороной! Они активно приняли в организационной работе. На своем участке воспитатели и волонтеры организовали флеш-моб под названием «Берегите Елочку» , где пригласили детей старшей группы для…

Форма проведения: встреча в кафе. Участники: родители, воспитатели. Цель: развитие интереса к познанию своего ребёнка, эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке. Предварительная работа: — выпуск буклетов для родителей; — анкетирование родителей по теме собрания. Оформление: Зал оформлен в стиле кафе (на столах — чай, сладости, звучит спокойная…

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №246» Заводского района г. Саратова Конспект НОД во второй младшей группе с применением игровой технологии «День рождения цыплёнка» Воспитатель: Герасименко Е.С. Саратов 2019 Основная образовательная программа « Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №246»…

Хафизова

Разноцветный парк,

Разноцветный сад,

Листопад начался!

Начался листопад!

Под ногами у ребят

Листья весело шуршат.

После прочтения стихотворения я детям задала вопросы :

О каком природном явлении говорится в стихотворении?

Что означает слово «листопад»?

Почему осенью листья опадают ?

Почему листья нужно убирать только с дорожек, по которым ходим, а под деревьями их лучше оставить?

Детям было интересно узнать, что сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним морозам, ветрам и снегопадам. Опадая, листья оберегают деревья от потери влаги и вымерзания, защищают и корни дерева, укрывая землю сплошным ковром.

Дети с большим интересом играли в дидактическую игру «С какого дерева листик?» и в подвижную игру «Листопад».

Процесс изготовления «Осеннего ковра » получился тоже очень интересным. Дети с удовольствием вырезали разноцветные листочки и клеили их.

Получился красивый «осенний ковер «!

Публикации по теме:

Под окном с недавних пор Клён стоит как светофор – Красным, жёлтым и зелёным Стал теперь его убор. Листья тихо опадают, Палисадник украшают.

Гюльбагар Эседулаховна Конспект занятия. Коллективная работа аппликации в смешанной технике на тему:«Осенний пейзаж» в подготовительной.

Детская работа из соленого теста. Участвовала подготовительная группа детей под руководством воспитателей, Сенькевич Ирины Николаевны и.

Традиционно в начале учебного года в детском саду проводится выставка на осеннюю тематику. Для нашей работы мы с детками использовали.

Коллективная работа (подготовительная группа): Поздравительный плакат к Дню Победы Воспитатель: Федосеева Анастасия Сергеевна Цель: воспитание.

Тема: «Мы идем в школу» Цель: помочь детям плавно перейти с внутренней позиции от дошкольника к школьнику, дать понять, что школьник более.

Коллективная работа в подготовительной группе ДОУ Тема: «Пасхальное гнездо» Описание: данный мастер-класс предназначен для детей старшего.

Конспект по аппликации в подготовительной группе «Осенний ковёр» для коллективной работы Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе»Осенний ковёр» (коллективная работа) Задачи: закреплять умение работать ножницами.

Конспект НОД по теме: «Осень»
в подготовительной группе (коллективная работа).

Программное содержание:

1. Учить детей составлять гармоничную картину осени;

2. Учить детей слаженно работать в коллективе;

3. Закрепить знания детей об осени, о приметах осени, об изменениях в жизни животных, названиях осенних месяцев;

4. Развивать связную речь;

5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, развивать внимание;

6. Воспитывать уважительное отношение друг другу, прислушиваясь к мнению друга.

7. Воспитывать бережное отношение к бумаге, экономно используя.

Словарная работа: листопад, ветреный.

Предварительная работа: Знакомство с русскими поэтами: А.С. Пушкин «Унылая пора. Очей очарованье»; А. Н. Плещеев «Уж небо осенью дышало»; наблюдение за осенней природой, сбор листьев. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень», А. Саврасова «Осень», А. Васнецова «Осень», И.Шишкина «Золотая осень».

Материал: дидактический материал по теме «Осень», листья осенние, мяч, цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры.

1. Организационный момент:

Скучная картина!

Алексей Плещеев

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца…
Чахлая рябина
Мокнет под окном,
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла!….

Осень Токмакова И.П.

Опустел скворечник-
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.

2. — Ребята, как вы думаете, о каком времени года мы сегодня с вами поговорим. (Об осени.)

Назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь.)

Правильно, ребята. Сентябрь обычно называют ранней осенью. Начало октября, первые десять дней этого месяца, называют золотой осенью. А время со второй половины октября до конца осени называют поздней осенью. У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло, как летом, особенно днём в солнечные дни.

Что вы можете сказать про солнце осенью? (Греет плохо, солнечных дней стало меньше.)

А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное.)

Что происходит осенью с деревьями? (Опадают листья.)

Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья (листопад – 2 слова листья опадают).

Каким цветом становятся листья? (Оранжевые, желтые, красные.)

Что делают птицы осенью? (Улетают в тёплые края).

Как называются эти птицы? (Перелётные.)

Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег.)

Перелетные птицы улетают в теплые края. А когда лес потеряет листву и деревья станут голыми, наступит поздняя осень. Это период осени самый холодный.

3. — Дети, я предлагая поиграть в игру «Отгадай какой лес».

Я буду называть дерево, а вы отвечать, какой лес получится:

берёза – березовые

клён – кленовый

дуб – дубовый

осина – осиновый

сосна – хвойный

ель и берёза – смешанный.

4. А теперь, я вам предлагаю с помощь бумаги, клея и ножниц составить смешанный лес. (обратить внимание детей на цвет, форму и величину деревьев.) Каждый из вас должен выбрать, какое дерево вы будете создавать, а после мы на большом картоне изобразим лес. По завершению, мы добавим в нашу картину тучи-облака и перелетных птиц.

Детские поделки на тему Осень – неисчерпаемая почва для творчества. Для их создания можно использовать и ставшие уже традиционными природные материалы, и другие интересные предметы и вещи.

Такие простые идеи помогают детям раскрыть для себя все грани творчества и научиться видеть частички окружающего их мира природы даже в привычных домашних вещах.

Осенью дети и взрослые возвращаются к теме изучения овощей. Почему бы не сделать наглядное пособие — морковку? Склеиваем оранжевую бумагу в виде рулона.

Склеиваем его с двух сторон под разными углами. На одной из сторон срезаем углы. Приклеиваем нарезанную соломкой зелень. Бумажная морковка-готова!

Яблонька из бумажной тарелки

По-настоящему осеннюю поделку можно изготовить из одноразовой тарелки. Все, что понадобится – окрасить наружную сторону дна тарелки в зеленый цвет или желтый цвет поролоновой губкой

и нанести при помощи ватных палочек на окрашенную поверхность красные точки.

Приклеиваем снизу прямоугольный кусочек коричневого картона – и вот уже готова осенняя яблоня. Еще привлекательней станет такая яблоня, если в качестве яблок использовать какие-нибудь мелкие круглые предметы, приклеив их полимерным клеем.

Посмотрите на видео, как сделать объемную аппликацию «Яблонька»:

На одноразовой тарелке можно сделать симпатичную осеннюю аппликацию.

Яблонька из картонного рулона

Таким же образом можно оформить крону дерева, ствол которого сделан из половинки рулона от туалетной бумаги. Приклеиваем половинку к листу формата А4 и украшаем верхнюю часть кусочками мягкой цветной бумаги.

Дополнят образ мелкие красные пуговки, имитирующие осенние яблочки.

Если использовать цельный рулончик от бумаги, получится объемное дерево. Наносим на зеленую бумагу красные точки — это будущие яблочки. Даем краске высохнуть

Чтобы крона лучше держалась, прежде, чем закрепить ее на стволе, надрезаем рулончик с верхней стороны и отгибаем полоски наружу.

Вставляем смятую бумагу в рулон, формируя крону яблоньки.

Лес из картонных рулонов

Осеннее дерево можно сделать из картонных рулонов и настоящих осенних листьев. Картонные рулоны разрезаем и окрашиваем в коричневый цвет. Приготавливаем листья и другие природные осенние материалы: желуди, каштаны, рябина, ветки, семена клена.

Приклеиваем листья и другие дары осени к картонным рулонам. Можно украсить получившийся кусочек осеннего леса двумя очаровательными ежиками из пластилина и каштана.

Дерево из ладошки

Можно сделать и еще более оригинальное декоративное дерево: обведем на коричневом картоне ручку ребенка до локтя,

вырежем и оклеим ее разноцветными бумажными осенними листьями. Такую поделку можно использовать как украшение на окно. В этом случае вырезанную ручку и листья мы прикладываем к прозрачной клейкой бумаге и с обратной стороны так же закрываем клейкой бумагой.

Осеннее дерево — украшение на окно

Аппликацию из листьев можно расположить на картонной подставке — у нас получится достойный экспонат осенней выставки.

Поделка на тему осень «дерево из листьев»

Аппликация «осеннее дерево»

Для начала нам понадобится нарезать тонкую цветную бумагу на небольшие квадратики. Вырезаем из коричневой бумаги дерево и приклеиваем его на белый лист бумаги.

Приступаем к украшению дерева. Берем кусочки бумаги и сминаем их в аккуратные комочки. Наносим на них клей и фиксируем на дереве. Заполняем всю поверхность листа — у нас получится осенний листопад.

Аппликация «осеннее дерево»

Дерево из мятой бумаги

Интересной получается аппликация-дерево из смятой бумаги.

Формируем из нее ствол и ветви.

Затем приклеиваем на них яркие желто-красные комочки салфеток или бумаги для упаковки вместо листочков и плодов.

Осеннее дерево из пакета

Пакет нарезается на небольшие полоски, которые затем скручиваются в ветки дерева. Чтобы поделка была более прочной стоит предварительно нанести на бумажные полоски клей. К веткам дерева приклеиваются листики. Изогнутая форма скрученных полосок делает его похожим на сказочное дерево.

Осеннее дерево из ниток

Для поделки склеиваем лист картона конусом. Затем берем толстую пряжу и наматываем на конус слой за слоем фиксируя на клей (клей лучше наносить постепенно на сам конус). Верхушку можно украсить помпоном а сверху приклеить листики из фетра. Получится очень необычное и эффектное осеннее дерево.

Осенняя подвеска из даров осени

В качестве поделки на тему осень своими руками для школы можно смастерить красивую подвеску из природных материалов – веточек дерева, сосновых и еловых шишек, засушенных орешков физалиса и других компонентов.

Такое изделие органично впишется в школьный кабинет или холл.

Ежик из пластиковой бутылки и шишек

Можно использовать шишки для создания забавных персонажей – например, ежиков. В основу поделки берем небольшую пластиковую бутылку и оборачиваем ее плотной тканью. На ткань начинаем приклеивать одну за другой шишки. Обклеиваем таким образом всю бутылку.

Приклеиваем ежику глазки и ушки. Украшаем поделку осенними дарами — яблочками, рябинкой, веточками. Ежик из шишек и бутылки — готов!

Посмотрите на видео, как сделать лесного ежика из шишек:

Белочки из шишек

Из шишки и фетра можно сделать очаровательных белок с желудями.

Белочку можно сделать из пластилина и сосновой шишки.

Птички из шишек

Птичку из шишки можно сделать немного по-другому. Скрепляем с помощью клея каштан, шишку и листики — у нас получится тельце, головка и крылья.

Из тонких веток сплетаем гнездо. Вплетаем в гнездо листики, стараясь закрыть промежутки между ветками.

Приклеиваем птичкам глазки и клювик, затем размещаем их в гнезде. Такая поделка может легко украсить любую осеннюю выставку.

Невероятно очаровательного дракончика можно сделалать из шишек, соломы, грецких орехов и сухих листиков. Для такой поделки понадобится хороший клеевой пистолет.

Еще одна занимательная и очень простая поделка на тему осень — дерево из шишки. Из тонкой бумаги делаем шарики «осенних» цветов — зеленого, оранжевого, желтого, красного. Наносим на «чешуйки» шишки клей и вставляем в них бумажные шарики.

Посмотрите, как сделать декоративную осеннюю корзинку из шишек:

Поделки на тему осень из природных матералов

А это забавный человечек из природных материалов! Делаем в каштанах или желудях отверстия и вставляем в них спички. Фиксируем все детали клеем.

Из даров осени фруктов можно сделать вкусную и съедобную поделку — ежик.

А вот целая семья ежиков из груш и винограда.

Осенняя поделка «Карета из тыквы» станет настоящим шедевром осенней выставки.

Посмотрите, как сделать карету из тыквы на видео:

А вот еще одна потрясающая поделка для осенней выставки — голова чучела Страшилы из кабачка. Особую живописность поделке придают волосы из соломы и шляпа из листьев.

Юным принцессам наверняка понравится делать улиточку из тыквы и кабачка! А уж как приятно украшать ее бусинками и стразами.

Из свеклы получается милый осенний слоник.

Осенний зайчик из капусты и других овощей своими руками:

Осенние поделки из соленого теста

Из соленого теста получаются очень красивые осенние ежики.

Еще одна интересная осенняя идея для деток всех возрастов – создание подвески из соленого теста. Окрашиваем кусочки теста в цвета осенней гаммы. Раскатываем их в пласты толщиной около одного сантиметра и вырезаем при помощи формочек листья разной формы и размера.

Высушиваем листики на открытом воздухе и подвешиваем их за ниточки к веточке дерева.

Очень красивую композицию на тему осень можно сделать из застывающей на воздухе массы для лепки. Массу раскатываем тонким слоем и прижимаем к ней настоящий осенний лист. Вырезаем отпечаток листа стеком.

Проделываем отверстие в верхней части. Ждем когда масса засохнет и раскрашиваем ее в яркие осенние цвета. Получившиеся листики подвешиваем к палочке. Композиция «осенние листочки» готова!

Композиция «осенние листочки»

Осенние поделки из пластилина

Из пластилина можно сделать очень красивый осенний пейзаж. В основу поделки берется лист картона, на который приклеиваются детали картины.

Начинаем поделку на тему осень из пластилина с того, что закрепим ствол и ветки березки.

Приклеиваем желтые листья и желтую травку. Небо украшаем облаками и стаей улетающих птиц. На землю сажаем грибы, елочку, елочку и зайца.

Классикой осенних поделок стали овощи из пластилина.

Аппликации из листьев

Еще одной замечательной идеей для осеннего творчества являются аппликации из листьев. Одной из самых любимых тем для аппликаций являются рыбки и морское дно.

Можно украсить картонный древесный ствол настоящими сухими осенними листочками. Эта простая аппликация понравится даже самым маленьким малышам.

Аппликация из листьев «дерево»

Из желтых кленовых листьев и бумаги получается шикарная осенняя аппликация «лев».

А в этой осенней корзинке нашли применение семечки, крупы, травы и листья.

Из листика из газетки можно сделать красивую осеннюю открыточку с грибочком.

С помощью ламинатора и настоящих осенних листьев можно сделать интересное пособие для детей. Собираем листья с разных видов деревьев. Желательно собрать по несколько штук с каждого вида дерева: три листа дуба, четыре листа клена, три листа рябины, пять листов ивы, два листа каштана, три листа ольхи. Ламинируем их.

Пособие «листья»

Из настоящих осенних листьев можно сделать красивое панно для украшения стен и окон. Нам понадобятся яркие красивые осенние листья. Часть их мы оставим нетронутыми, а из других вырежем сердечки.

Располагаем листья и сердечки между двумя слоями клейкой бумаги. Осенняя композиция — готова.

Из осенних листьев и лепестков можно сделать портрет королевы-осени.

Осенние композиции с цветами из листьев

Из осенних листьев можно сделать прелестную осеннюю композицию с розочками.

Осенний букет из фоамирана

Многим наверняка понравится букет на тему осень из вспененной резины или фоамирана. Вырезаем листья разной формы. Краской подчеркиваем края и прожилки на листьях.

Из пластиковой банки и веток делаем осеннюю вазочку. Веточки крепим с помощью двустороннего скотча.

Кладем в вазочку листья и дополняем композицию веточками и шишками. Букет на тему осень из фоамирана — готов!

Осенний букет из фруктов своими руками

Еще одна очень популярная осенняя поделка — букет из фруктов. Для изготовления этой поделки нам понадобиться вставить во фрукты длинные шпажки.

Осенний букет из фруктов своими руками

Поделки на тему осень отзывы:

Красивые поделки, спасибо!))

Находка для тех, кто делает поделку на тему осень с ребенком в детский сад! (alevita)

Елена Сибирцева

Прежде чем мы приступили к работе над осенним деревом , была проведена предварительная работа с детьми : рассматривание картин и иллюстраций (в том числе книжных иллюстраций) на тему осень , наблюдение за осенними деревьями , окрасом их листвы, беседа о характерных признаках осени , разучивание песен, стихотворений, загадок, пословиц, рисование осенних деревьев . Обсудили с детьми как животный мир готовиться к зиме, ведь белки и ежи начинают готовить свои запасы именно осенью , собирая орехи, грибы, желуди в дупла деревьев . Была проведена беседа перелётные птицы.

После этого приступили к работе над созданием осеннего дерева .

1. Сначала каждый ребёнок затонировал лист акварелью

2. Обвели маленький кленовый листок на затонированном листе

3. Вырезали листочки

4. Придали форму кленовому листочку (смяли)

5. Затонировали лист ватмана

6. Изготовили ствол у дерева и приклеили его на лист ватмана

7. Приклеили листья и сделали аппликации ежей

Публикации по теме:

Коллективная работа выполнена детьми средней группы (4-5 лет) в рамках изучения темы «Осень». На протяжении первых недель осени,мы с детьми.

Вновь невидимою кистью Осень выкрасила листья. Всё нарядным сразу стало: Ярко-жёлтым, рыжим, алым! Осень -одно из самых красивых и.

Метод пластилинографии как метод для развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста. Изготовление композиций, панно, аппликаций.

Работа выполнена из бумажных салфеток разного цвета. Порядок работы: 1. Салфетку положить перед собой, развернуть её и придерживая левой.

ПОДЕЛКА ИЗ БУМАЖНЫХ САЛФЕТОК. Для начала на формате А3 (склеила четыре альбомных листа)нарисовала ствол и крону дерева. Раскрасила ствол,.

На нашем участке растет красивое дерево, осенью его листья становятся необычайно красивыми. Их красота и интересная раскраска навлекла идею.

Работа выполнялась в II группе раннего возраста, возраст детей в группе год-два. Возраст детей выполняющих работу полтора-два года. Цель:.

Разноцветный ветер Следом за летом осень идет, Желтые песни ей ветер поет. Красную под ноги стелет листву, Белой снежинкой летит в синеву.

Коллективная работа «Золотая осень» в технике обрывной аппликации (фотоотчет)

Валентина Радушкевич
Коллективная работа «Золотая осень» в технике обрывной аппликации (фотоотчет)

Цель: Закрепление у детей умений работать в технике обрывной аппликации.

1. Учить детей составлять аппликацию из рваной цветной бумаги;

2. Продолжать развивать у детей умения и навыки работать с клеем и кисточкой;

3. Развивать у детей восприятие, воображение, мелкую моторику пальцев рук;

4. Воспитывать у детей интерес к аппликации, к коллективному творчеству.

Материал: Ватман, клей жидкий и клей-карандаш, цветная бумага, картинки (грибы, птички, белочка).

На ствол дерева клеили небольшие кусочки цветной рваной бумаги

Затем наклеили птичек, белочку, грибочки и яблочки

Интересно обыграли нашу картину и сочинили небольшую сказку про осень.

Дети выполняли работу с большим интересом, очень аккуратно и получили от работы массу положительных эмоций.

Праздник осенью в лесу –

И светло, и весело.

Вот какие украшенья

Осень здесь развесила.

Каждый листик золотой –

Соберу в корзину я,

Положу на донышко.

Берегу я листики…

Осень продолжается.

Долго дома у меня

Праздник не кончается.

Аппликация в ясельной группе «Медведь» в нетрадиционной технике обрывной аппликации Обрывная аппликация самый несложный вид аппликации, в котором не требуется применение ножниц. Поэтому я начала использовать эту технику.

Фотоотчет о детском мастер-классе «Лето кончилось, и вот осень в гости к нам идёт!». Коллективная работа Коллективное художественное творчество – любимая деятельность детей нашей группы. Ребятам нравится совместная деятельность. Они с радостью,.

Фотоотчет коллективная работа «Этот загадочный космос» в технике «граттаж» В предверии дня космонавтики мы с детьми выполнили коллективную работу используя нетрадиционную технику рисованя — граттаж. Слово “граттаж”.

Коллаж «Наступила осень». Коллективная работа детей второй младшей группы (фотоотчет) Творчество с детьми из природного материала. Удивительные открытия ожидают ребенка с наступлением Осени. Когда сезонные изменения в природе.

Коллективная работа с детьми в нетрадиционной технике аппликации и рисовании «Солнышко» Задачи: • Продолжить знакомство с нетрадиционными приёмами техники рисования и аппликации. • Научить детей творить, фантазировать. • Развивать.

Коллективная работа, выполненная способом обрывной аппликации «Моя Россия» Нет края на свете красивей, Нет Родины в мире светлей! Россия, Россия, Россия, — Что может быть сердцу милей?. В. Гудимов 12 июня наша.

Конспект НОД по аппликации. Коллективная работа «Где-то на белом свете» Задачи: — Продолжить знакомство детей с образом жизни людей Крайнего Севера; — Инициировать поиск изобразительных средств для создания.

Мастер-класс «Озорная обезьянка» — в технике комкования и обрывной аппликации» По восточному календарю символом 2016 года является – обезьяна. Это очень весёлое, шустрое, непоседливое животное. Предлагаю сделать обезьянку.

Рисование в нетрадиционной технике «Осень золотая к нам пришла» ля работы нам понадобится альбомный лист бумаги, на котором будет нарисован контур дерева,цветной картон,свечка,гуашь зеленого,красного,желтого.

Конспект занятия по аппликации в смешанной технике «Золотая рыбка» Занятия по творчеству на тему «Золотая рыбка» Воспитатель: Дети, сегодня к нам приплыла золотая рыбка. Про рыбку есть пословица: «Без труда.

Источник: www.maam.ru

Конспект занятия: коллективная аппликация «Осеннее дерево»

Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) (3)
Технологии экологического воспитания дошкольников (13)
Здоровьесберегающие технологии (15)
Рабочая программа (1)
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (4)
Игровые технологии (13)
Материалы по самообразованию (12)
Самообразование 2016-2017 учебный год (4)
Тематические памятки для родителей (3)
Анкетирование (1)
Консультация для воспитателей (3)
Беседы (3)
Консультации, рекомендации для родителей (16)
Презентации (4)
Художественно-эстетическое развитие (9)

Конспект занятия: коллективная аппликация «Осеннее дерево»

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

Раздел: Аппликация с элементами рисования

Возраст: 3-4 года

Цель: учить детей создавать красивый образ осеннего дерева.

Задачи:

расширять представления детей о природных изменениях связанных с наступлением осени; воспитывать интерес к познанию природы.
продолжать учить детей правильно и аккуратно наносить клей.
учить детей работать с природным материалом (сухими осенними листьями).
развивать мелкую моторику детей, развивать творческое воображение.

Предварительная работа: Сбор осенних листьев и наблюдения в природе за листопадом, а также рассматривание осеннего дерева на прогулке, сбор букетов из осенних листьев. Чтение стихотворений на осеннюю тему. Рассматривание иллюстраций с осенними деревьями.

Наглядный материал: образец аппликации «Осеннее дерево» на картоне формата А3.

Раздаточный материал: сухие осенние листья, кисточки, клей, изображение с деревом на белом картоне формата А3.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, какое время года сейчас на улице за окном? (Ответы детей — осень). А как мы об этом узнали? (Ответы детей.) Правильно, стало холодно, отцвели последние цветочки, смолкли птицы. А ещё о приходе осени мы узнаём, увидев, как меняется цвет листьев на деревьях и начинается листопад. А какого цвета листочки мы видели на деревьях? (Ответы детей.) Конечно, они зелёные, красные, жёлтые, оранжевые. Мне так нравятся осенние деревья, а вам? (Ответы детей).Тогда давайте с вами сделаем своё осеннее дерево, которое будет радовать нас в группе своей красотой очень долго.

Показ картинки (образца аппликации) с изображением дерева.

Воспитатель: Дети, посмотрите на столе лежат сухие листья, которые мы с вами набрали на улице. Мы будем их приклеивать на наше нарисованное дерево. Ещё перед вами лежат клей, кисточки и нарисованное дерево на большом листе. Сейчас я вам покажу как мы будем украшать листочками наше чудесное осеннее дерево (показ с объяснением), берём листочек, наносим клей на кисточку и размазываем (распределяем) равномерно по всему листочку, а потом приклеиваем на веточки нашего дерева. А сейчас каждый возьмите листочек, аккуратно намажьте его клеем, как я, и приклейте его на любую веточку нашего дерева. Каждый может приклеить столько листочков сколько захочет. Листья можно приклеить и на землю около дерева для того, чтобы было понятно, что на нашей картине листопад.

Коллективная работа детей с воспитателем.

По окончании работы дети любуются получившейся картиной и выбирают место в группе, где можно будет её повесить или поставить.

Источник: bochkareva-volok-dou16.edumsko.ru

Аппликация коллективная работа «Клумба с осенними цветами»

план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Программное содержание:

Уточнить и расширить представления о осенних цветах на клумбе астра, георгин, циний, бархатцы).
Расширять словарь детей через речевые игры.
Уметь видеть красоту цветущих растений.
Развивать речь, мелкую моторику рук.
Воспитывать бережное отношение к творениям природы.

Картинки (демонстрационные и раздаточные) с изображением , бархатцев,георгин, астр,хризантем.
Оборудование и материалы для занятия аппликацией.

Предварительная работа:

Наблюдение за цветами на клумбе. Собирание цветов с осенней клумбы.

Детям нравятся цветы: Гоше — ГЕОРГИНЫ,
Потому что он — Георгий, в этом вся причина;
Роза — РОЗЫ обожает, Лиля любит ЛИЛИИ.
Любит Ромка лишь РОМАШКИ, в диком изобилии.

Провести беседу, какие цветы цветут осенью, почему нужно убирать клумбы перед зимним периодом.

Далее приступить к аппликации.Потом наклеить цветы на заранее приготовленную клумбу.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учить детей вырезать предметы симметричной формы приёмом сгибания заготовки бумаги пополам. Воспитывать желание и умение работать в коллективе, находить место для своей детали в общей композиции.

Знакомство со свойствами бумаги. Умение работать рядом друг с другом. Закрепление признаков — осень.

Задачи. Ø Продолжить учить детей вырезать розетки из бумажных квадратиков, сложенных способом «дважды по диагонали»Ø Обогатить аппликативную технику –вырезать лепестки разной формы, передав.

этот конспект поможет воспитателям детского сада провести интегрированную образовательную деятельность по закреплению знаний у детей об овощах и фруктах. развитию речи детей ;умения вырезать круг из ч.

Во время проеведения НОД дети учатся складывать квадрат разными способами, вырезать цветы в форме розетки, составлять композицию «Наш флаг» из однородных элементов.

Коллективная аппликация из бумажных салфеток«Фея Цветов» в старшей группеЦель: Познакомить детей с новым для них видом творчества — аппликацией из салфеток. Научить делать цве.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию с детьми раннего возраста «Осенние цветы» (коллективная работа).

Источник: nsportal.ru

Коллективная работа на тему: «Осень золотая».

Программные задачи:

1. Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим.

2. Учить передавать в рисунке цвета «осени».

3. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

4. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику рук.

Материалы для занятия:

— листы бумаги для рисования формат А-3 с изображением дерева.

— заготовки листьев деревьев.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за осенней погодой.

2. Беседы о приметах осени.

3. Загадывание загадок об осени.

4. Подвижные игра: «Солнышко и дождик», «Листопад».

Ход занятия.

Звучит тихо фрагмент музыки П. И Чайковского «Времена года – Осень».

— Какое время года произвучало в музыке П.И Чайковского?

— Ребята, какая здесь осень? – поздняя или ранняя?

— Какой цвет у осени?

Воспитатель: — Ребята, а вы знаете как называется осеннее явление, когда с деревьев падают листья? (ответы детей)

Воспитатель: А теперь послушайте стихотворение Г. Ильина

«Листопад»

Весь усыпан парк и сад!

Расстелился под ногами!

Листик в ручки я поймаю,

Подарю любимой маме!

Воспитатель: Да, осень бывает разная, но больше всего у неё оттенков: золотого, оранжевого, коричневого, красного.

Физкультминутка: «Будем прыгать и скакать!»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Наклонился левый бок.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Согнем левую ножку,

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Будем прыгать, как лягушка

Будем прыгать, как лягушка,

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

Воспитатель: — Ребята я буду вам загадывать загадки, а вы попробуете их отгадать.

Загадывание загадок:

1. Пришла без красок

И перекрасила все листья. (Осень)

Когда это бывает? (Осенью)

3. Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью)

4. Солнца нет, на небе тучи,

Ветер вредный и колючий,

Дует так, спасенья нет!

Что такое? Дай ответ! (Поздняя осень).

Воспитатель: Наблюдая за природой во время прогулки, мы можем видеть «Осень» как красивую пору. Она как художник придумывает свои наряды, сама решает каким цветом будет окрашено то, или иное дерево, куст.

Практическая часть:

(Дети становятся вокруг столов.)

Воспитатель: У вас на столах лежат разные листочки желтые, красные, зеленые. Сейчас мы с вами будем брать листочки, намазывать их клеем и приклеивать к нашему дереву. Листочки могут находиться и на дереве и под ним, потому что от ветра они опадают.

Воспитатель: — Ребята, какое у вас красивое получились дерево. Молодцы!

Анализ занятия.

— Понравилось ли вам занятие?

— Что мы делали на занятии?

— Какой момент понравился?

— Рассказать о своих работах?

— Сделать паспарту и оформить работу.

Источник: pedportal.net

Аппликация. Коллективная работа. Осень

Оборудование, инструменты, материалы:
На большом листе бумаги набросок предполагаемой картины:
Контур тучек в верней части листа, по центру нарисованы дети.
Мальчик в синей одежде и девочка в красной одежде, в руках у них зонтики
желтого и зеленого цвета. В нижней части листа контур лужи.
(Я склеиваю листы бумаги А4 между собой малярным скотчем, для
сюрпризов, раскрывая их последовательно по сюжету).
Тонкая бумага синего цвета порвана на мелкие кусочки.
Пальчиковая краска синего цвета.
Клей.
Влажные салфетки.

Цели.
Знакомство со свойством бумаги, на одной можно рисовать красками и
приклеивать другую по качеству и фактуре бумагу добиваясь объема.
Продолжить знакомство с цветовой палитрой оттенков – красный,
желтый, зеленый, синий, но какие они разные в оттенках.
Познакомить с сезонной одеждой: шапочка, куртка, плащ, шарфик,
резиновые сапоги.
Подтолкнуть детей к самостоятельному рассказу о картине, которую
они разукрасили.
Где гуляют мальчик с девочкой?
Как они одеты?
Почему они так одеты?
Что у них в руках?
Какого цвета зонтики?
Для чего нужны зонтики?

Ход занятия.
Появляется игрушка «карандаш», удивляясь, спрашивает: почему дети
не гуляют?
— Здравствуй «карандаш»!
— Мы не гуляем по тому, что на улице сильный дождь.
— А давайте мы нарисуем «картину про дождик».
— Воспитатель предлагает раскрасить начатую им «картину».
— Помогите мне ребята, мните пальчиками кусочки синей бумаги, она
мягкая, податливая, потом мокнем ее в клей и приклеим в контур «тучи».
Закончив приклеивать синие комочки, любуемся работой.
Воспитатель раскрывает вторую половинку «картины», где нарисованы
мальчик с девочкой под зонтиками.
— Почему дети под раскрытыми зонтиками, ведь дождя нет?!
— А мы еще не дорисовали «картину», давайте покажем, самый главный
пальчик он называется «указательный» и макнем его в краску, ребята
какого цвета краска?
— Правильно, она синяя. Будем рисовать дождь, прикладываем пальчик и
быстро убираем его, рисуем дождь и говорим «кап – кап».
— Какой сильный, частый дождь получился, от такого дождя бывают
большие лужи, давайте закрасим контур что под ногами у детей.
— Ой, какие они большие получись.
— Посмотри «карандаш», какая получилась «картина»!
— Но погода меняется, солнышко появляется, и мы идем гулять.
Подвижная игра «Солнышко и дождик» — сопровождается музыкой.
15

427386-1-osen_0
Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Источник: profhelp.net

Аппликация на тему осень

Ум вашего ребенка на кончиках его пальцев. Очень важная составляющая развития детей — тренировка мелкой моторики. Он должен перебирать мелкие вещи, лепить, рисовать, клеить. Одним из творческих занятий с малышом — изготовление аппликации для детей. Деятельность формирует воображение, ловкость, способствует формированию фантазии.

В этой статье вы найдете шаблоны аппликаций на тему осень — это листочки, деревья, грибы — все то, из чего у вашего ребенка сложится понятие о золотой осени.

Как сделать такую поделку?

Все просто: вам потребуется:

Также можете предварительно подготовиться и собрать природный материал — листья, грозди рябины, хвою и другие дары природы.

Аппликация Грибы

Сделаем аппликацию на тему осень. Вырежьте и переведите шаблон на цветную бумагу, сделайте заготовки.

Поэтапно начните приклеивать на бумагу элементы аппликации.

Наклейте на гриб дубовый листочек.

У основания будет травка.

Вот упал желтый листок.

Желудь — завершающий элемент детской поделки в сад.

Такая красота получилась.

Аппликации на тему осень, шаблоны для вырезания из бумаги:

Совместные занятия с детьми сближают. Ребенок будет в восторге, если вы сделаете с ним поделку на тему осень, а затем пойдете на прогулку, чтобы посмотреть на мотивы вживую.

Листочки можно сделать пластилиновые. Также можно вырезать и наклеить крону из цветной бумаги.

Источник: masterica-rukodeliya.ru

Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Коллективная работа на тему: «Осень золотая».

Коллективная работа на тему: «Осень золотая».

Программные задачи:

1. Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим.

2. Учить передавать в рисунке цвета «осени».

3. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

4. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику рук.

Материалы для занятия:

— ватман

изображение дерева.

— клей ПВА

— кисть,

— салфетки

— заготовки листьев деревьев.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за осенней погодой.

2. Беседы о приметах осени.

3. Проговаривание слов на осеннюю тематитку.

4. Подвижные игра: «Солнышко и дождик», «Листопад».

Ход занятия.

Какое время года
погода хорошая( плохая) Проговариваем; Осень, Холодно, дождь, Листья падают, ветер, Солнце есть(нет) и т.п.

Воспитатель: — Ребята, а вы знаете как называется осеннее явление, когда с деревьев падают листья? Листопад (показываем табличку с названием)

Физкультминутка: «Будем прыгать и скакать!»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Будем прыгать, как лягушка

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

Воспитатель: — Ребята я буду вам загадывать загадки, а вы попробуете их отгадать.

Практическая часть:

(Дети становятся вокруг столов.)

Воспитатель: — Ребята, какое у вас красивое получились дерево. Молодцы!

Анализ занятия.

— Понравилось ли вам занятие?

— Что мы делали на занятии?

— Какой момент понравился?

— Рассказать о своих работах?

— Сделать паспарту и оформить работу.

4. Итог коллективной работы выглядит следующим образом

Конспект занятия по аппликации в старшей группе. Коллективная работа «Осень разноцветная. Коллективная работа «Осенний ковёр» в подготовительной группе Коллективная работа на тему осень подготовительная

Хафизова

Разноцветный парк,

Разноцветный сад,

Листопад начался!

Начался листопад!

Под ногами у ребят

Листья весело шуршат.

После прочтения стихотворения я детям задала вопросы :

О каком природном явлении говорится в стихотворении?

Что означает слово «листопад»?

Почему осенью листья опадают ?

Почему листья нужно убирать только с дорожек, по которым ходим, а под деревьями их лучше оставить?

Получился красивый «осенний ковер «!

Публикации по теме:

Елена Сибирцева

После этого приступили к работе над созданием осеннего дерева .

1. Сначала каждый ребёнок затонировал лист акварелью

2. Обвели маленький кленовый листок на затонированном листе

3. Вырезали листочки

4. Придали форму кленовому листочку (смяли)

5. Затонировали лист ватмана

6. Изготовили ствол у дерева и приклеили его на лист ватмана

7. Приклеили листья и сделали аппликации ежей

Публикации по теме:

Елена Муллина

Ранняя осень у нас в Карелии выдалась тёплая, наш северный народ спокойно собрал урожай, набрали в лесу брусники,запаслись на зиму грибами. Золотая осень порадовала своей красотой,наши дети создавали на прогулке чудесные букеты , с удовольствием показывали их друг другу,хвастались воспитателям и просили сфотографировать.

Мы с ребятами делали гербарий,даже привозили листья с города Петрозаводска, так как у нас многие деревья не растут, затем мастерили аппликации из осенних листьев . .В нашем детском саду перед осенними праздниками решили провести выставку семейного творчества который назвали «Осенний букет «. Дети и родители с большим энтузиазмом принялись создавать свои шедевры. Выставка удалась на славу! Ну и мы с детьми подготовительной группы решили внести свой вклад. Мы с ребятами трудились несколько дней

Первым делом мы сделали из картона трафареты разных осенних листьев ,затем обвели их простым карандашом на альбомные листы бумаги, и уже на занятии по рисованию я предложила ребятам разукрасить свои листья пальчиками разноцветной акварелью.

Пока трудились повторили все названия деревьев и листьев. После того как краска высохла, мы вырезали листики и

принялись работать над фоном . Дети с помощью тычков разукрасили лист ватмана голубой гуашью,получился объёмный пушистый рисунок. Вазу решили сделать из разноцветных тонких полосочек пластилина,трудились все по очереди.

Веточки для букета тоже слепили из пластилина.

Долго думали как сделать рамку для нашей картины,затем отобрали все мелкие листья и приклеили их по сторонам. Последним штрихом разложили самые крупные кленовые листья, в центр красивые рябиновые,по бокам дубовые. потом всё приклеили и сами не могли налюбоваться своей работой ! На выставке нашу работу оценили и повесили в центр, мы с ребятами остались очень довольны результатом своего труда,все получили огромное удовольствие. Когда выставка закончилась мы украсили раздевалку своим осенним букетом ,сейчас на дворе поздняя,хмурая осень и так не хочется прощаться с такой красотой!

Публикации по теме:

Данную работу сделал ученик 1б класса МБОУ «СОШ с. Кривандино» Голубев Сергей. Картина написана красками и добавлена композиция из листьев.

К лету мы решили сделать коллективную работу, используя две техники — аппликация и пластилинография. Я вырезала деткам заготовки для составления.

Собрались мы с вами в круг, Я твой друг и ты мой друг, Вместе за руки возьмемся, И друг – другу улыбнемся. Посмотрите, как всем нам стало.

Фотоотчет о создании коллективной композиции из природных материалов «Осенний букет» (подг. лог. группа) Вот и облетел золотой наряд с.

Коллективная работа группы «Яблоня в цвету»Мы с ребятами решили принять участие в конкурсе по художественному творчеству. Я предложила сделать.

Тема: Композиция «Осень в лесу». Коллективная работа.

обобщение умения выполнять мозаику из обрывков бумаги, самостоятельно строить узор;

закрепление правил и приёмов рациональной разметки, закрепление и совершенствование приёмов работы с клеем, обучение детей составлению композиции на заданную тему;

привитие любви к природе, воспитание аккуратности, точности, терпеливости, бережного отношения к расходуемому материалу;

продолжение работы по развитию логического мышления, памяти, пространственного воображения, развитие глазомера, моторики рук;

Тип урока : урок – обобщение.

Форма урока : урок- проект (2часа)

Оборудование:

грамзапись П И Чайковского « Октябрь», иллюстрации с пейзажами осенней природы, технологическая карта.

Материалы и инструменты:

Словарная работа:

апп ликация, ко мпо зиция, пе йзаж, ша блон.

Ход урока.

I Организация класса.

Организация рабочего места.

II Постановка задачи.

Учитель:

Я нынче повстречала Осень,

Внимая свисту

Малых птах,

Она бродила между сосен

С травинкой

В молодых зубах.

А на платке её зелёном

Чуть золотилась бахрома.

Мне, улыбнувшись, удивлённо,

Она сказала: «Вот и я!»

Осень – прекрасное время года. Сколько радости она дарит человеку. Её красота вдохновляла поэтов и композиторов на самые чарующие слова и звуки. А теперь представьте на миг, что мы очутились в лесу в пору золотой осени.

(На доске иллюстрации с пейзажами на тему «Осень». Звучит пьеса П И Чайковского «Октябрь».)

Что-то грустное и прощальное слышится в осеннем лесу. Чист и прозрачен воздух, прозрачна холодная вода в реке. Тихо в лесу, только шуршит под ногами опавшая листва.

Ученик. Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Весёлой пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Как вышки, ёлочки темнеют,

А между клёнами синеют

То тут, то здесь в листве сквозной

Просветы в небе, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной.

Учитель. Сегодня мы будем создавать проект. Проект – это то, что сначала придумывается и разрабатывается, а потом воплощается в жизнь.

Конструктор придумывает, например, новую машину, потом делает эскизы, расчёты. А потом чертежи машины. И уже по этим чертежам изготавливают машину. Архитектор, получив заказ, к примеру, на здание школы, придумывает свой проект, делает рисунки и эскизы, решает, из какого материала строить. Потом делает расчёты, чертежи и по ним строит школу.

Мы будем делать все вместе одну композицию «Осень в лесу». В декоративной работе композицией называется расположение отдельных элементов, разных по величине и форме, составляющих вместе единое целое.

III Обсуждение темы и способа работы.

Композицию мы будем делать способом мозаики из обрывков бумаги. Что есть в лесу? (Деревья, грибы и кустарники.)

Для нашей работы мы будем использовать силуэты различных деревьев. Какого цвета будут ваши деревья? (Ответы детей.)

Послушаем подсказку ёлочки: «Каждую осень в день моего рождения деревья дарят мне подарки. Осина дарит красные фонарики, Клён роняет оранжевые звёздочки, ива засыпает золотыми рыбками, берёза – жёлтыми корабликами. И стою я нарядная, разноцветная.»

IV Распределение работы.

(Дети распределяют, кто какие деревья будет делать, кто-грибочки, фон композиции.))

V Физминутка.

Ветер дует нам в лицо-

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё ниже, ниже.

VI Практическая работа.

Давайте повторим правила техники безопасности (таблица)

Какие правила нужно соблюдать при работе с ножницами?

Как нужно расходовать бумагу?

Как правильно работать с клеем?

Технологическая карта.

Порядок работы.
Изготовление дерева.	Изготовление грибов.
Обведи шаблон.
2.Определи цвета, подбери цветную бумагу.
3. Намажь ствол небольшими участками клеем.	3. Намажь ножку гриба клеем.
4.Нарви мелко бумагу, наклей.	4.Нарви мелко бумагу, наклей.
5. Также наклей разноцветные листья.	5. Также наклей на шляпку гриба.
6. Вырежь аккуратно.	6. Вырежь аккуратно.

VI Сборка проекта.

Учитель: Теперь соберём наш проект. В аппликации должна выделяться главная фигура, , которая больше по размеру. Как зависит размер фигуры от того, ближе или дальше находится предмет?

(Дети сами собирают проект, располагая и наклеивая деревья и грибы на ватман.)

VII Итог уроков.

Посмотрите, какая композиция у нас получилась? (Красивая.)

Похожа она на осень в лесу? (Да.)

А почему она получилась красивая? (Мы работали вместе.)

Какие вы знаете приметы осени? (Жёлтые листья, становится холоднее, птицы улетают на юг и т. д.)

Объясните значения слов аппликация, композиция. шаблон.

Вот и закончилась наша встреча с осенним лесом. Красив и богат наш лес. Надо постараться, чтобы таким он был всегда. Закончим наш урок словами поэта

Р, Рождественского:

Все деревья в нём, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

Каждый куст берегите, ребята.

VIII Уборка рабочих мест.

Тема недели «Золотая осень». Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий

Проект «Осень золотая» во второй младшей группе

Длительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Сроки реализации: с 20.09.2020 — 30.09.2020г

Цель проекта:

— формировать обобщённые представления об осени как времени года; воспитывать бережное отношение к природе, проявлять заботу к животным и птицам.

Задачи проекта:

— вызывать интерес к исследованию природы родного края;

— формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя;

— побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи;

— углубить знания детей о жизни птиц и животных в осенний период;

— развивать творчество.

Актуальность темы проекта:

— Дети нашей группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и скудный запас знаний;

— плохо знают сезонные особенности родного края;

— дети незнакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе;

— не могут ответить на интересующие вопросы: «Почему падает листва?», «Зачем и куда улетают птицы?», «Куда прячутся насекомые?»…

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе.

Гипотеза образовательного проекта:

Проект поможет глубже и ярче изучить основные признаки осени, пополнить свои знания о родной природе. Дети научатся ценить и беречь природу. Улучшаться взаимоотношения между взрослыми и детьми, детьми между собой в процессе выполнения коллективных работ.

Методы проекта:

Наглядные: наблюдения, экскурсии, фотографии, картины, книги, и т.д.

Словесные: Беседы, чтение художественной литературы

Исследовательские: поиск материалов, продуктивная деятельность

Игровые: Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, спортивные игры

Итоговое мероприятие: изготовление сезонного дерева.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

Деятельность воспитателей:

1. Создать развивающую среду.

2. Организовать работу с родителями.

3. Составить план проекта, разработать конспект занятий.

4. Осуществить подбор дидактических игр, сюжетных картин и художественных произведений про осень.

Деятельность родителей:

1. Совместно с детьми собрать природный материал для изготовления поделок;

2. Дома вместе с детьми изготовить поделки из природного материала для выставки в детском саду;

3. Совершить родителям с детьми прогулки в осеннем лесу, парках, понаблюдать за явлениями в природе и фотографировать. Принести фотоотчет прогулок в виде коллажа, картины, книги и т.д.;

2 этап – основной (практический)

Образовательная область «коммуникация»

Беседы:

«В осеннем лесу», беседа о пользе овощей для человека, беседа «Сезонная одежда», беседы о правильном поведении на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным, «Растения осенью», «Жизнь животных с наступлением осени».

Составление рассказов о времени года осень. Придумывание сказок об осени.

Речевые игры:

«Разные вопросы» (Что растет на ветке? Где растут ветки? Кто живет на дереве? и т.д.) «Один и много» (дождь – дожди, гнездо – гнезда, сосулька – сосульки , лист – листья, насекомое – насекомые, дерево – деревья и т. д.)

Образовательная область «познание»

Рассматривание картин:

Алексей Саврасов. «Живопись. Осень», Виктория Белова. «Осень», И. Бродский. «Поздняя осень», И. Шишкин. «Золотая осень», Исаак Левитан. «Золотая осень», «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в деревне», «Осень» (составление описательных рассказов), М.Нестеров «Осенний пейзаж.»

Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий с осенью.

Знакомство с фотографиями о жизни животных и растений в осенний период времени.

Экскурсии по территории детского сада с целью выявления признаков осени.

Формирование целостной картины мира.

Наблюдения на прогулке:

-замерзшие лужи;

— Рассматривание листьев клена, рябины, березы;

— Наблюдение за состоянием погоды; за небом; солнцем и т.д.

— наблюдение за цветами (астра, бархатцы, георгины, львиный зев).

— наблюдение за птицами;

— наблюдение за насекомыми;

— одежда осенью.

Чтение художественной литературы:

А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование»,

«Уж небо, осень дышало»

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной»

Н.А. Некрасов «Несжатая полоса», «Славная осень»

С. Есенин «Нивы сжаты. Рощи голы»

М.Ю. Лермонтов «На севере диком стоит одиноко»

А.Н. Плещеев «Осень наступила, высохли цветы»

А. Майков «Кроет уж лист золотой»

А.А.Фет «Ласточки пропали»

А.К.Толстой «Осень обсыпается весь наш бедный сад», «Осень»

И.Бунин «Чаща леса»

Потешки: Одеваемся дружок,

Листопад, листопад,

Осень, осень — листопад

Малышке расскажем

Летит листочек

Осень, осень не спеши,

Гу-гу-гу, гу-гу-гу,

Птички полетят на юг,

Народные приметы поговорки об осени.

Заучивание стихов об осени:

В. Берестов «Октябрь»

И. Винокуров «Осень»

А. Ерикеев «Наступила осень…»

Художественное творчество:

Рисование:

«Осенний листок»

«Осеннее дерево»

«Осенний букет»

Аппликация:

«Яблоки на тарелке»

«Грибы»

«Рябинка»

Лепка:

«Грибок»

«Яблоки»

«Снегирь»

Конструирование из бумаги: «Птичка», «Кораблики»

Труд.

В уголке природы:

Поливаем цветы;

Рыхлим землю.

На участке:

Рвем засохшие цветы;

Утепляем корни деревьев;

Уборка листьев.

Социализация.

Дидактические игры:

«Когда это бывает?», «Чей след?», «Что за птица?», «Назови растение», «Кто что ест?», «Грибы», «Овощи и фрукты», «Что растет на грядке?», «Подскажи словечко», «Назови ласково».

Сюжетно ролевая игра:

«На даче», «Магазин».

Физическая культура.

Подвижные игры:

«Осенние ласточки», «Найди пару!», «Солнышко и дождик!», «Огуречик», «У медведя во бору», игра-соревнование «Собираем урожай».

Малоподвижные игры:

1,2,3 – признаки осени назови.

Дети строятся в круг, воспитатель стоит в середине круга, бросает мяч каждому ребенку (разными способами) – ребенок бросает мяч обратно, называя признак осени, например, -дожди.

Цель:

Упражнять в броске и ловле мяча.

Закреплять признаки осени.

Музыка.

Хороводные игры: Осень в гости к нам пришла

Слушание П.И.Чайковского «Времена года», разучивание песен об осени, слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса», «Дождь»; пляска с листочками, хоровод «Что нам осень принесла», песни: «Осенняя» А.Александрова, «Дождик» (кап-кап,тук-тук).

Здоровье и безопасность.

Пальчиковые игры.

«Мы капусту рубим», «Падают листья», «Это деревья в лесу…», «Этот пальчик в лес ходил»

Дыхательная гимнастика:

Листья шелестят

Взаимодействие с родителями: сбор иллюстраций, картинок, фотографий.

— организация сбора с детьми природного материала;

3 этап — заключительный

1. Выставка поделок в раздевалке «Осень золотая», выполненных родителями с детьми дома.

2. Развлечение «Здравствуй, осень золотая!»

Итоги проекта!

1. Сформированы представления об осени (сезонных изменениях в природе, одежде людей)

2. Закреплены первичные представления о сборе урожая: овощей, фруктов, грибов, ягод. О пользе заготовке некоторых из них на зиму.

3. Собирая и рассматривая на прогулке разноцветные листья, дети закрепили умение сравнивать их по форме и величине.

4. Расширились представления детей о домашних животных и птицах, особенностях поведения лесных зверей и птиц осенью.

Использованные ресурсы:

1. Громова О.Е. «Дидактические материалы по развитию речи детей 3-4 лет. Стихи о временах года и игры».

2. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи с детьми 3-4 лет».

3. Овсяник Н.В. «Развивающее обучение для дошколят».

4. Алябьева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам».

5. Селихова Л.Г. «Ознакомление с природой и развитие речи».

6. Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки».

7. Интернет -помощник: международный образовательный портал Maam.

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 12»

«Зайка серенький стал беленьким»

Работы воспитанников средней группы (2 декабря 2021 года).

Аппликация «Кормушка для птиц»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (1 декабря 2021 года).

Рисование «Мамочка моя»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (29 ноября 2021 года).

«Волшебные снежинки»

Работы воспитанников старшей группы (29 ноября 2021 года).

«Цветик — семицветик для мамы»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (26 ноября 2021 года).

«Заюшкин огород»

Коллективная аппликация воспитанников средней группы (26 ноября 2021 года).

«Стенгазета для мам»

Поздравление к Дню матери от самых младших групп (26 ноября 2021 года).

«Шарики для Винни-Пуха»

Работы воспитанников второй младшей группы (25 ноября 2021 года).

«Рельефный образ поросенка»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (24 ноября 2021 года).

«Березка без листьев»

Работы воспитанников старшей группы (22 ноября 2021 года).

«Пластилиновые грибочки»

Работы воспитанников второй младшей группы (19 ноября 2021 года).

Картина из пластилина «Листочки превращаются в деревья»

Работы воспитанников старшей группы (18 ноября 2021 года).

Аппликация «Роза для мамы»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (17 ноября 2021 года).

Рисование по замыслу «Дикие животные»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (15 ноября 2021 года).

Рисование декоративное «Расписные ткани»

Работы воспитанников старшей группы (14 ноября 2021 года).

Аппликация «Птички — наши друзья»

Работы воспитанников второй младшей группы (12 ноября 2021 года).

Аппликация с элементами оригами «Совушка на ветке»

Работы воспитанников средней группы (11 ноября 2021 года).

Лепка «Декоративная посуда»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (10 ноября 2021 года).

Декоративное рисование «Гжель»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (8 ноября 2021 года).

«Чудесное превращение кляксы»

Работы воспитанников старшей группы (8 ноября 2021 года).

Аппликация «Свитер для Степашки»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (20 октября 2021 года).

«С чего начинается Родина?»

Сюжетное рисование в подготовительной к школе группе (19 октября 2021 года).

«Что нам осень принесла»

Совместные детско-родительские работы воспитанников группы раннего возраста и первой младшей группы (15 октября 2021 года).

Аппликация «Голосистый петушок»

Работы воспитанников средней группы (14 октября 2021 года).

Коллективный рисунок «Осенний лес»

Работа воспитанников второй младшей группы (14 октября 2021 года).

Рисунки «Нарядные лошадки»

Работы воспитанников старшей группы (12 октября 2021 года).

Рисунок «Земля — наш общий дом»

Коллективная работа воспитанников подготовительной к школе группы (11 октября 2021 года).

Рисование с помощью поролоновой губки «Осенний лес»

Работы воспитанников средней группы (11 октября 2021 года).

«Что нам осень принесла»

Работы воспитанников детского сада (11 — 22 октября 2021 года).

Рисование «Храбрый петушок»

Работы воспитанников средней группы (7 октября 2021 года).

Аппликация «Грибочек»

Работы воспитанников младшей и средней групп (7 октября 2021 года).

Аппликации «Осенние картины»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (6 октября 2021 года).

Рисунки «Осенние листья»

Работы воспитанников старшей группы (5 октября 2021 года).

Рисунки «День гражданской обороны»

Работы воспитанников детского сада (04 октября 2021 года).

Аппликация «Осенняя березка»

Работы воспитанников второй младшей группы (01 октября 2021 года).

Аппликация «Сказочный ёжик»

Работы воспитанников средней группы (29 сентября 2021 года).

Совместное детско-родительское творчество «Мой любимый Краснодар»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (28 сентября 2021 года).

Рисование «Золотая осень»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (27 сентября 2021 года).

«Открытка к Дню города»

Коллективная работа воспитанников средней группы (24 сентября 2021 года).

Аппликация «Лес»

Коллективная аппликация воспитанников подготовительной к школе группы (22 сентября 2021 года).

Рисование «Космея»

Работы воспитанников средней группы (22 сентября 2021 года).

Лепка «Фрукты и овощи на тарелке»

Работы воспитанников средней группы (21 сентября 2021 года).

Рисование «Цветные зонтики»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (21 сентября 2021 года).

Аппликация «Осенний лес»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп (17 сентября 2021 года).

Коллективная аппликация «Осеннее дерево»

Работа воспитанников второй младшей и средней групп (16 сентября 2021 года).

Пластилинография «Бабочки — красавицы»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (15 сентября 2021 года).

Аппликация «Остров»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (30 июня 2021 года).

Аппликация «Гусеница»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (28 июня 2021 года).

«Книжки-малышки»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (24 июня 2021 года).

«Летние цветы»

Работы воспитанников средней группы (24 июня 2021 года).

Коллективные аппликация «Лето»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (24 июня 2021 года).

Аппликация «Автобус»

Работы воспитанников средней группы (22 июня 2021 года).

Оригами «Лебедь» и плетение из бумаги

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (21 июня 2021 года).

Аппликация «Флаг России»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (9 июня 2021 года).

Лепка «Божья коровка»

Работы воспитанников второй младшей группы (28 мая 2021 года).

Оригами «Лодочки»

Работы воспитанников старшей группы (27 мая 2021 года).

Лепка «Улитки»

Работы воспитанников второй младшей группы (21 мая 2021 года).

«Радуга»

Работы воспитанников старшей группы (17 мая 2021 года).

Аппликация «Жёлтый одуванчик»

Работы воспитанников второй младшей группы (14 мая 2021 года).

Конструирование «Будки для собак»

Работы воспитанников средней группы (14 мая 2021 года).

Рисование «Весенняя полянка»

Работы воспитанников старшей группы (12 мая 2021 года).

«Аппликация «Спасибо за Победу»

Работы воспитанников второй младшей группы (30 апреля 2021 года).

Коллективная стенгазета «Маленькие герои большой войны»

Работа воспитанников подготовительной к школе группы (30 апреля 2021 года).

«Гвоздика — символ Победы»

Работы воспитанников старшей группы (30 апреля 2021 года).

«Открытки Победы»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (29 апреля 2021 года).

«Георгиевская лента»

Коллективная работа воспитанников средней группы (28 апреля 2021 года).

«Танки Победы»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (28 апреля 2021 года).

Пластилинография «Открытки Победы»

Работы воспитанников старшей группы (27 апреля 2021 года).

Конструирование «Львята»

Работы воспитанников старшей группы (22 апреля 2021 года).

Аппликация «Божья коровка»

Работы воспитанников старшей группы (21 апреля 2021 года).

Рельефная лепка «Звёздное небо»

Работы воспитанников средней группы (19 апреля 2021 года).

«Превращение камешков»

Работы воспитанников старшей группы (19 апреля 2021 года).

Предметная аппликация «Кораблик для Доктора Айболита»

Вторая младшая группа (16 апреля 2021 года).

Аппликация в средней группе «Живые облака»

Обрывная техника аппликации (16 апреля 2021 года).

Аппликация в старшей группе «День космонавтики»

Аппликация в старшей группе «День космонавтики» (12 апреля 2021 года).

«Выставка ко Дню космонавтики»

Выставка детских работ ко Дню космонавтики от второй младшей и средней групп (12 апреля 2021 года).

«Рисунки ко Дню космонавтики»

Рисунки ко Дню космонавтики в подготовительной к школе группе (12 апреля 2021 года).

«Путешествие на ракете»

Работы воспитанников второй младшей группы (12 апреля 2021 года).

«Ракеты»

Воспитанники средней группы присоединились к празднику «Всемирный день авиации и космонавтики» и сконструировали ракеты (12 апреля 2021 года).

«Здравствуй, инопланетянин»

Аппликация в средней группе (9 апреля 2021 года).

«Первоцветы для пчелки»

Конструирование из цветной бумаги воспитанников старшей группы (6 апреля 2021 года).

«Чайный сервиз для игрушек»

Лепка «Чайный сервиз для игрушек» в средней группе (5 апреля 2021 года).

«Флажки такие разные»

Предметная аппликация во второй младшей группе (2 апреля 2021 года).

«Воробьи в лужах»

Аппликация с элементами рисования в средней группе (2 апреля 2021 года).

«Весёлые матрешки»

Декоративное рисование в средней группе (29 марта 2021 года).

Лепка «Профессия — воспитатель»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (23 марта 2021 года).

«Матрешки»

Аппликации воспитанников второй младшей группы (20 марта 2021 года).

«Красивые салфетки»

Аппликации воспитанников средней группы (19 марта 2021 года).

«Мой портрет»

Аппликации воспитанников подготовительной к школе группы (18 марта 2021 года).

«Солнце для друга»

Работы воспитанников старшей группы (18 марта 2021 года).

Объемная аппликация «Цветы для мамочки»

Работы воспитанников второй младшей группы (4 марта 2021 года).

Коллективная аппликация «Летящие самолеты»

Коллективная работа воспитанников второй младшей группы (19 февраля 2021 года).

Аппликация «Галстук для папы»

Работы воспитанников второй младшей группы (19 февраля 2021 года).

Рисование «Портрет папы»

Работы воспитанников старшей группы (15 февраля 2021 года).

Коллективная лепка «Прилетайте в гости»

«Прилетайте в гости»(воробушки на кормушке) — коллективная сюжетная лепка в средней группе (15 февраля 2021 года).

Аппликация «Наша армия сильна»

Вторая младшая группа (10 февраля 2021 года).

Рисование «Красная гвоздика»

Работы воспитанников средней группы (8 февраля 2021 года).

Рисование «Танки идут в бой»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (8 февраля 2021 года).

Аппликации «Военный самолёт»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (3 февраля 2021 года).

Аппликации к Дню разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (2 февраля 2021 года).

Сюжетная лепка в средней группе «Снежная баба-франтиха»

Работы воспитанников средней группы (1 февраля 2021 года).

Декоративная аппликация «Коврики»

Работы воспитанников второй младшей группы (22 января 2021 года).

Пластилинография «Разноцветные снежинки»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе группы (22 января 2021 года).

Предметная лепка «Снеговик»

Работы воспитанников второй младшей группы (21 января 2021 года).

Рисование «Зимний лес»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (20 января 2021 года).

Рисование «Варежки»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (18 января 2021 года).

Сюжетная лепка «Дед Мороз принёс подарки»

Работы воспитанников средней группы (18 января 2021 года).

«Зимние открытки»

Работы воспитанников средней группы (15 января 2021 года).

«Цветные шарфики»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (28 декабря 2020 года).

«Пингвины»

Работы воспитанников старшей группы (28 декабря 2020 года).

«Бумажные ёлочки»

Работы воспитанников группы раннего возраста и первой младшей группы (18 декабря 2020 года).

«Ушки животных»

Работы воспитанников старшей группы (11 декабря 2020 года).

Лепка «Снеговики»

Работы воспитанников группы раннего возраста и первой младшей группы (10 декабря 2020 года).

Лепка «О чём мечтает сибирский кот»

Работы воспитанников средней группы (7 декабря 2020 года).

Рисование «Снежинки»

Работы воспитанников старшей группы (7 декабря 2020 года).

Конструирование «Сказочные домики»

Работы воспитанников старшей группы (3 декабря 2020 года).

Аппликация «Весёлые снеговики»

Работы воспитанников старшей группы (2 декабря 2020 года).

Аппликация «Поменяем шубку зайчику»

Работы воспитанников средней группы (1 декабря 2020 года).

Рисование пальчиками «Первый снег»

Работы воспитанников группы раннего возраста и первой младшей группы (1 декабря 2020 года).

Аппликация «Подарок для мам»

Работы воспитанников средней группы (27 ноября 2020 года).

Аппликация «Коврик для зайчика»

Работы воспитанников второй младшей группы (26 ноября 2020 года).

Аппликация «Рюкзачок с кармашками»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (25 ноября 2020 года).

Лепка «Овощи»

Работы воспитанников средней группы (23 ноября 2020 года).

Рисование «Чудесное превращение клякс»

Работы воспитанников старшей группы (23 ноября 2020 года).

Коллективная лепка «Туристы в горах»

Работа воспитанников подготовительной к школе группы (18 ноября 2020 года).

Лепка «Мышки»

Работы воспитанников старшей группы (17 ноября 2020 года).

«Тучки по небу бежали»

Работы воспитанников средней группы (13 ноября 2020 года).

«Светофор из старых дисков»

Коллективная работа воспитанников подготовительной к школе группы (12 ноября 2020 года).

Предметная лепка «Мухомор»

Работы воспитанников средней группы (9 ноября 2020 года).

«Хохломская роспись»

Работы воспитанников старшей группы (9 ноября 2020 года).

«Грибочки»

Коллективная лепка воспитанников второй младшей группы (5 ноября 2020 года).

Рисование «Петушки»

Работы воспитанников старшей группы (5 ноября 2020 года).

Рисунки на камнях «Эмоции»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (3 ноября 2020 года).

Аппликация из осенних листьев «Девочка»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (3 ноября 2020 года).

«Гроздь рябины»

Рисунки воспитанников средней группы (2 ноября 2020 года).

«Золотые подсолнухи»

Работы воспитанников средней группы (30 октября 2020 года).

Поделки «Вторая жизнь бытовых отходов»

Совместные детско — родительские поделки из бытовых отходов (30 октября 2020 года). Еще больше фото здесь.

«Дождь и туча»

Сюжетная аппликация с элементами рисования воспитанников второй младшей группы (30 октября 2020 года).

Лепка «Цветик-семицветик»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (28 октября 2020 года).

Лепка «Вот какой у нас арбуз!»

Работы воспитанников средней группы (26 октября 2020 года).

Роспись камней «Божьи коровки»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (23 октября 2020 года).

Конструирование «Зайчики и мишки»

Средняя группа (23 октября 2020 года).

Рисование «Яблочко»

Работы воспитанников средней группы (19 октября 2020 года).

Аппликации «Грибочки с осенними листочками»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп (16 октября 2020 года).

Аппликации в технике 3D «Осенние деревья»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (16 октября 2020 года).

Коллективное рисование «Осень»

Работы воспитанников второй младшей группы (15 октября 2020 года).

Лепка «Петя-Петушок, золотой гребешок»

Работы воспитанников средней группы (12 октября 2020 года).

Аппликация «Лев»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (7 октября 2020 года).

Аппликация «Мухомор»

Работы воспитанников второй младшей группы (6 октября 2020 года).

Рисунки «Безопасность»

Работы воспитанников старшей группы (6 октября 2020 года).

Рисунки «Забавный петушок»

Работы воспитанников средней группы (5 октября 2020 года).

Рисунки «Безопасное поведение дома»

Работы воспитанников старшей группы (5 октября 2020 года).

Коллективная работа «Листопад»

Работа воспитанников второй младшей группы (2 октября 2020 года).

Коллективная работа «Осеннее дерево из бумажных ладошек»

Работа воспитанников старшей группы (30 сентября 2020 года).

Аппликации «Цыплята»

Работы детей старшей группы (29 сентября 2020 года).

Лепка в технике пластилинографии «Осенние деревья»

Работы детей старшей группы (28 сентября 2020 года).

Аппликация «Разноцветные домики»

Работы детей средней группы (21 сентября 2020 года).

«Жуки на цветочной грядке»

Сегодня воспитанники средней группы лепили жуков из пластилина (14 сентября 2020 года).

«Листопад»

Воспитанники второй младшей группы рисовали листики для коллективной работы «Листопад» (10 сентября 2020 года).

«Дождик и тучки»

Воспитанники группы раннего возраста и первой младшей группы рисовали дождик и тучки (7 сентября 2020 года).

Выставка «Пока мы были дома»

Выставка по итогам акции «Пока мы были дома» (2 сентября 2020 года).

Рисунки «Пожар»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп к Дню безопасности (2 сентября 2020 года).

Аппликация «Звоночек»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп к Дню знаний (1 сентября 2020 года).

Коллективная работа «Триколор»

Коллективная работа детей второй младшей и средней групп «Триколор» — объемная аппликация в нетрадиционной технике (из салфеток) (21 августа 2020 года).

«Аппликации — Флаги» воспитанников средней группы

Аппликации воспитанников средней группы (21 августа 2020 года).

«Флаги» воспитанников средней группы

Флаги России воспитанников средней группы (21 августа 2020 года).

«Флаги воспитанников старшей группы»

Флаги России воспитанников старшей группы (21 августа 2020 года).

«Сказочный домик»

Сказочные домики воспитанников второй младшей группы (20 августа 2020 года).

«Поделки к Яблочному Спасу»

Поделки к празднику «Яблочный Спас» (19 августа 2020 года).

«Украшения к Яблочному Спасу»

Воспитанники группы раннего возраста и первой младшей группы разукрашивали яблоки для украшения окон (18 августа 2020 года).

«Рыжий лев»

Объемные аппликации «Рыжий лев» воспитанников старшей группы (18 августа 2020 года).

«Подготовка к Яблочному Спасу»

Воспитанники второй младшей группы сделали часть оформления для праздника Яблочный Спас (18 августа 2020 года).

«Бочонки для мёда»

Воспитанники второй младшей и средней групп сделали бочонки для мёда (14 августа 2020 года).

«Будильник»

Воспитанники средней группы делали аппликацию «Будильник» (12 августа 2020 года).

«Гроздь винограда»

Воспитанники второй младшей группы рисовали гроздь винограда в технике «рисование пальчиками» (12 августа 2020 года).

«Фрукты на тарелке»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп — натюрморты «Фрукты на тарелке» (5 августа 2020 года).

«Дружная семейка»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней группы — аппликация с элементами рисования «Дружная семейка» (3 августа 2020 года).

«Явления природы — смерч»

Рисование смерча в старшей группе (30 июля 2020 года).

«Игра своими руками из бумажной тарелки»

Творческая работа в старшей группе (29 июля 2020 года).

Пластилиновая картина «Подводный мир»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп — пластилиновая картина «Подводный мир» (28 июля 2020 года).

Объемная аппликация «Морские обитатели»

Коллективное творчество воспитанников старшей группы «Морские обитатели» (28 июля 2020 года).

«Гортензии из мыльных пузырей»

Коллективная работа в старшей группе (28 июля 2020 года).

«Ёжики на лужайке»

Лепка в старшей группе (27 июля 2020 года).

«Цветы в вазе»

Аппликация с элементами рисования, коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп (24 июля 2020 года).

«Букет в вазе»

Аппликации воспитанников подготовительной к школе группы (24 июля 2020 года).

«Цветочная клумба»

Рисунки воспитанников подготовительной к школе группы (23 июля 2020 года).

«Мыльные пузыри»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп (23 июля 2020 года).

«Бабочки»

Работы воспитанников старшей группы (22 июля 2020 года).

«Рыбки»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп (21 июля 2020 года).

«Собачки»

Работы воспитанников подготовительной группы (20 марта 2020 года).

АРХИВ

осенних тем для дошкольных уроков

Эти осенних тем для дошкольных учреждений сделают вас готовыми к вашим осенним планам дошкольных уроков. Это дошкольная тема, которую любят учителя и дети, со всеми чудесными видами, запахами и сезонными вкусностями.

Я так рада, что живу в мире, где живут октябристы. — Люси Мод Монтгомери

Осень означает разные вещи для разных людей. Я знаю немало людей, которые говорят, что осень — их любимое время года, особенно если им удается испытать сезонные и погодные изменения.Смена листьев, запах корицы и яблок и расслабление от летней суеты могут принести умиротворение и размышления. Осень — это время, когда нужно ценить последнее прекрасное явление Земли в году. Генри Дэвид Торо сказал:

Я лучше сяду на тыкву и получу все при себе, а потом буду теснится на бархатной подушке.

Осень — также одно из моих любимых времен, когда я планирую дошкольные занятия для своих планов осенних дошкольных уроков. Поскольку дети проводят все меньше и меньше времени на улице, им нужно все больше и больше занятий в помещении, чтобы они были стимулированы и вовлечены.Планирование урока может занимать много времени, не говоря уже о бесконечном списке того, что нужно сделать, поэтому я составил список планов уроков по осенним темам. Мои осенние темы сосредоточены на общих осенних идеях, таких как:

Яблоки
Листья
Тыква
Семья

Осенние темы для планов дошкольных уроков

Я сделал бесплатный распечатанный список тем для дошкольных учреждений, чтобы помочь вам во всем вашем планировании!

Мы надеемся сделать вашу жизнь проще и ваши планы уроков более увлекательными с помощью этой коллекции осенних тем, осенних заданий и даже некоторых осенних планов уроков.

Тема «Все обо мне» — Дети, как и взрослые, любят говорить о себе! Дети могут узнать о своих особенностях и атрибутах, а также о своем сообществе. Сделайте это проще с планами уроков «Сделано для вас все обо мне»! Это простое место для совмещения распознавания имен и занятий, таких как практика написания тактильных имен или это простое ремесло. У нас также есть полный список занятий обо мне! И книги обо мне идеально подходят для круговорота.

Возьмите бесплатный плакат «Все обо мне» ниже, чтобы рассказать своим дошкольникам, насколько они поистине уникальны!

У нас также есть все обо мне планы уроков для дошкольников и малышей в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей!

Apple Theme — Яблоки связаны с тестированием вкуса, рисованием, книгами по яблокам и сбором яблок! Эту тему можно легко использовать осенью, с множеством связанных с ней дошкольных занятий по яблокам . У наших друзей из дошкольного учителя 101 в магазине есть план уроков на тему яблок.

Снова в школу Тема — Идеальное время, чтобы ознакомиться с правилами класса, распорядком, работой в классе, расписанием и посмотреть, что предлагает класс. Это также прекрасное время, чтобы продемонстрировать свои центры и представить соответствующий возрасту визуальный календарь! Вы можете использовать много замечательных школьных учебников или это забавное ремесло обратного отсчета времени в школе! Или найдите еще много идей в этом плане урока перед школой от дошкольного учителя 101!

Bear Theme — Осторожно! Это — bbbbbbear.Эта дошкольная тема — беспроигрышный вариант! Эти животные живут по всему миру, поэтому вы можете использовать их, чтобы включить все, от географии до цветов. Есть масса книг, связанных с медведями, в том числе замечательный «Бурый медведь », «Бурый медведь», «Что ты видишь?» и тематические мероприятия. И, конечно же, ни одна медвежья тема не будет полной без охоты на медведя! У наших друзей из дошкольного учителя 101 есть супер-веселый план урока на тему медведя в своем магазине, если вам нужны еще отличные идеи!

Тема для помощников сообщества — Каждый год Неделя предотвращения пожаров приходится на неделю с 9 октября, поэтому, если вы находитесь в Северном полушарии, это идеальное время для этой проверенной и надежной дошкольной темы! Мы любим включать врачей и медсестер, учителей, сборщиков мусора и утилизации, ветеринаров и многих других.Вот отличный список планов уроков для помощников сообщества! Используйте песни для уборки, чтобы научить детей тому, как дети тоже могут быть помощниками! У нас также есть целые планы уроков для местных помощников как в нашем магазине для дошкольников, так и в магазине для малышей.

Cooking Theme — После того, как летняя жара прошла, осень — прекрасное время, чтобы вернуться на кухню. Вы можете испечь хлеб в пакете, домашнее мороженое, перекус к чаю или что-нибудь еще, что волнует детей на кухне. Нам нравятся все замечательные практические занятия в Planning Playtime.

Тема «Динозавры» — излюбленная тема для дошкольников, которую дети, естественно, обожают изучать. У нас есть все необходимое для DinoNovember или любого другого месяца! Вот отличный список планов уроков динозавров. Послушайте эти удивительные песни динозавров и не пропустите книги о динозаврах! Не пропустите наши счетные маты с 10 рамками динозавров, идеально подходящие для доисторического математического центра. Скачайте их бесплатно ниже!

Или все это сделано за вас! Возьмите весь план уроков на тему динозавров в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей.

Осенняя тема — Всякий раз, когда меняется сезон, я использую это как прекрасную возможность сделать ее своей дошкольной темой для этого плана урока. Осень — прекрасный обзор того, что дети скоро испытают с более прохладной погодой. Осенние книги, занятия по искусству тыквы, поделки, осенние песни и осенние научные занятия можно найти в изобилии! Запечатлейте красоту осени в сенсорном флаконе и включите время года в свою математическую практику с помощью ковриков для подсчета осенних десяти кадров.Получите полный план осенних уроков в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей.

Family Theme — По мере того, как дни становятся короче и прохладнее, появляется больше возможностей сосредоточиться на семейных мероприятиях в помещении. Семья — это идеальная тема для дошкольников, которая может быть связана с «Все обо мне» или «День благодарения». Это также отличный способ помочь создать сообщество и узнать больше о своих учениках. Получите план урока для всей семьи от некоторых из наших любимых учителей в Preschool Teacher 101!

Тема «Фэнтези и сказки» — Эта тема — одна из моих любимых, которые я использовал в качестве альтернативы Хэллоуину или после Хэллоуина.После того, как дети пошли на трюк или угощение, они хотят поговорить об этом и продолжать делать это, поэтому я просто согласился. Подскажите драматический спектакль! Мы приносим все их костюмы, которыми они хотят поделиться, и продолжаем следовать их интересам. Посмотрите этот план урока по сказке от дошкольного учителя 101, чтобы сделать вашу тему еще более волшебной!

Farm Theme — Одна из самых любимых тем для дошкольников! Фермы отлично подходят для сенсорной деятельности и изучения животных с помощью фермерских книг и фермерских песен. Вы даже можете использовать животных как ворота в математику с нашими десятью рамками для сельскохозяйственных животных и этими счетными циновками на ферме! Возьмите готовый план уроков по ферме в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей.

Тема пожарной безопасности — Пожарная безопасность — отличная тема для дошкольников в октябре! Существует множество практических способов научить детей предотвращать возгорание, а также что делать в случае пожара. Кроме того, мне всегда нравилось ходить в пожарную часть! Это также может быть частью темы помощников сообщества.

Тема Хэллоуина — Хэллоуин может быть пугающим, но при этом милым и веселым! Наши не такие уж и страшные книги о монстрах идеально подходят! Взгляните на этот симпатичный призрак-сенсорный удар для сладкого занятия, которое обязательно понравится публике, и не забывайте песни Хэллоуина! В Planning Playtime есть несколько супер веселых мероприятий на Хэллоуин.А у наших друзей из дошкольного учителя 101 есть план уроков из набора для Хэллоуина.

Тема гибернации — Многие животные готовятся к зимней спячке и впадают в нее во время осеннего сезона. Помогите детям узнать больше о животных, объяснив, какие животные впадают в спячку и почему. Может быть, принесите какие-нибудь особые уютные одеяла и сделайте сон еще более увлекательным. Посещение вашей местной библиотеки даст вам книги о том, какие животные впадают в спячку. Эту тему также можно включить в план урока с медведями.

Leaves Theme — Один из самых узнаваемых аспектов осеннего сезона — это изменение цвета листьев. В осенние месяцы цветные листья просто волшебны. Это не только прекрасное время, чтобы рассказать детям о различных типах деревьев и листьев, но также отличный способ познакомиться с художественными проектами, используя листья и играя в кучки листьев. Оцените множество экспериментов по изучению листьев, которые может сделать ваш класс! У дошкольного учителя 101 есть отличный план урока.

Тема осознанности — Научиться быть спокойнее, управлять уровнями энергии и находить релаксацию очень полезно для дошкольников, которые всегда справляются с большими эмоциями. У дошкольного учителя 101 есть замечательный план урока, посвященного эмоциям! Это идеальная тема для знакомства с йогой, и самый простой способ — воспользоваться нашим БЕСПЛАТНЫМ набором йоги для животных!

Вы также можете посмотреть книги по йоге и видео по йоге для детей. Делайте перерывы в работе мозга, чтобы расслабиться или восстановить силы. Mindfuless можно использовать даже на улице!

Если у вас уже есть БЕСПЛАТНЫЙ набор для йоги с животными и вы все еще хотите больше, вы можете получить эти карточки йоги в нашем магазине!

Музыкальная тема — Музыка — один из лучших способов научить детей.На самом деле доказано, что музыка действительно делает детей умнее! Рисуйте под музыку, танцуйте под новые песни и узнавайте о разных музыкантах и композиторах. Также есть много песен, в которых учат самые разные концепции! Музыку можно использовать в любое время дня: чтобы поздороваться или попрощаться, во время кружка, для перехода от одного занятия к другому, а также для представления или закрепления новых концепций. Ознакомьтесь с этим полным руководством по песням для дошкольников! Чтобы всегда иметь под рукой распечатанный список замечательных детских песен, заполните форму ниже.

Чтобы сделать музыку доступной во время кружка, возьмите эти карточки с песнями и палочки с песнями в нашем магазине! Есть 35 плакатов с песнями, которые можно использовать в качестве карточек с песнями, а также подходящие палочки с песнями, чтобы сделать выбор песен еще более увлекательным.

Monsters Theme — Идеально подходит для Хэллоуина или даже когда дети начинают говорить о своих страхах. Эта дошкольная тема не должна быть пугающей — посмотрите эти не такие уж страшные книжки о монстрах для детей! Или возьмите весь план урока Monster в магазине дошкольного учителя 101.

Тема «Ночные животные» — Летучие мыши, совы, ежи, кошки и другие животные ведут ночной образ жизни. Это забавная дошкольная тема, которая позволяет вам исследовать и узнавать больше об этих очаровательных существах. Эта тема может быть легко связана с темами Хэллоуина или спячки, так как многие из этих ночных животных также впадают в спячку. Ознакомьтесь с супер веселым планом урока с летучими мышами от дошкольного учителя 101!

Тема «Числа» — научите детей считать и осваивать базовые навыки восприятия чисел с помощью дошкольной темы «Числа».Есть много способов развлечься, например, тематические коврики с десятью рамками. Это также может быть прекрасным временем, чтобы научить детей их номеру телефона!

Используйте наши тематические счетные карточки, чтобы иметь под рукой идеальный ресурс на каждый сезон! Используйте эти карточки для математического подсчета, чтобы научить детей считать, распознавать числа, взаимно однозначное соответствие и количество. Он работает как по волшебству, помогая детям изучать основы математики в увлекательной, увлекательной и практической форме! Вы можете найти их в нашем магазине.

Тыквенная тема — Осень и Хэллоуин — такие забавные события, вокруг которых можно планировать мероприятия, а тыквы — безусловно, самые захватывающие. Они создают отличную форму, позволяющую включать в себя различные занятия, а также собственноручно исследовать саму тыкву. Для начала насладитесь несколькими тыквенными книгами, поделками из тыкв и проектами по искусству тыквы! Или получите этот план урока по тыкве у дошкольного учителя 101.

Spiders Theme — Пауки могут быть жуткими, со всеми своими глазами и множеством ног, но они также могут быть такими милыми (см. Это ремесло домашних пауков!) Вот несколько интересных фактов о пауках.Во время Хэллоуина или с целью изучения насекомых пауки — отличная тема! Бросьте несколько пауков на сенсорный стол, чтобы весело провести время. См. Забавные планы уроков с пауками от дошкольного учителя 101.

Squirrels Theme — Белки очень милые с их пушистыми хвостами и очень быстро бегают. Эта тема идеально подходит для темы с животными или даже для физической активности! О белках тоже есть много песен о животных.

Тема Дня благодарения — День Благодарения — это праздник, полный истории и семьи.Это прекрасное время, чтобы коснуться исторических фактов или помочь научить детей благодарности и общению. Ознакомьтесь с этим списком практических занятий для детей на День Благодарения, и там есть много замечательных книг о признательности и благодарности, которые можно использовать во время этой темы. Не пропустите наш список песен на День Благодарения! См. Планы уроков на День Благодарения от наших друзей в Preschool Teacher 101.

Надеюсь, вам нравится осень так же, как и мне. Если вам нужны дополнительные планы уроков и идеи тем, посетите Полный список тем для дошкольных учреждений или просмотрите нашу библиотеку ниже!

Темы по месяцам

Темы по сезонам

Кэти провела вместе 17 лет в сфере раннего детства в качестве учителя, владельца дошкольного учреждения и писателя по педагогическим вопросам.Она работала в коммерческих и некоммерческих программах, школах с высоким уровнем риска, а также начала совместную дошкольную программу на дому и на открытом воздухе. Она обожает быть мамой троих детей, а ее младший в настоящее время учится в дошкольном учреждении.

Последние сообщения Кэти Т. Кристиансен (посмотреть все)

Осенние песни для дошкольников и занятия по обучению грамоте на время круга

У вас есть любимое время года? Для меня это тот сезон, который включает латте с тыквенными специями, свежий прохладный свитер и великолепные оттенки оранжевого, красного и желтого.Ага, почти осень! Пора вытащить осенние дошкольные песни и занятия для кружка с детьми.

Идеи времени осеннего круга

Попробуйте эти песни, задания и читайте вслух, чтобы оживить время своего падения с дошкольниками.

Песни времени осеннего круга

Вокруг яблони

All Around the Apple Tree — это еще и песня, и занятие. Это также беглый взгляд на мою электронную книгу «35 песен и песнопений Circle Time для развития навыков грамотности».Получить песню—> All Around the Apple Tree

Листья деревьев

«Листья деревьев» установлены на мелодию «Колеса в автобусе». Это забавная песня для кружка, потому что дети могут разыгрывать ее во время пения. Получить песню—> The Leaves of the Trees

Больше осенних песен

Teaching Mama хочет спеть с детьми еще несколько веселых осенних песен. См. Их—> Больше осенних выборов

Мероприятия во время осеннего круга

Шейкеры кукурузные

Сделайте эти кукурузные шейкеры от Pre-K Pages, чтобы использовать их во время пения.Вы также можете практиковать направленные слова, такие как «вверх», «вниз», «сзади» и «вокруг», используя шейкеры во время круга.

Мини-тыквы

Настоящие мини-тыквы недорогие и идеального размера для маленьких ручек. Перманентным черным маркером напишите букву алфавита внизу каждой тыквы.

Поместите все тыквы в центр вашего круга. Каждый ребенок по очереди «берет» тыкву и рассказывает всем букву, найденную внизу.

Пять маленьких тыкв

Предложите детям взять свои пять маленьких тыкв и спеть песню вместе.School Time Snippets рассказывает, как сделать недорогие пальчиковые тыквы для детей.

Осенние книги, отлично подходящие для времени круга

Не все книги равны, когда дело доходит до хорошего кругового чтения. Вам нужны короткие книжки, книги для детей и иллюстрации, которые сможет увидеть большая группа. Вот несколько моих любимых вариантов для чтения вслух во время осеннего круга.

«Занятая маленькая белочка» Нэнси Тафури немного напомнит вам из «Очень занятого паука» Эрика Карла.

Полна рифм и идеально подходит для пения, песня We’re Going on a Leaf Hunt.

» Стива Мецгера «Когда лист распространился» отлично подходит для построения последовательности сюжетных событий.

СВЯЗАННЫЕ ЗАПИСИ

Осенние книги для дошкольников

Осенние занятия по обучению грамоте

Книги и мероприятия Хэллоуина

С этими осенними песнями, играми и книгами примите участие в каких-нибудь мероприятиях, направленных на повышение грамотности.

Возьмите больше отличных песен, которые будут способствовать развитию навыков грамотности в течение всего учебного года.Получите 35 песен Circle Time и песнопений, чтобы развить навыки грамотности.

Наука в дошкольных учреждениях: содержание и процесс

ГлавнаяЗа пределами этого номераSEED: Сборник статей

Документы SEED: опубликованы осенью 2010 г. Наука в дошкольных классах: содержание и процесс Карен Уорт
Центр естественнонаучного образования
Центр развития образования, Inc.
Ньютон, Массачусетс

Растет понимание и признание силы раннего мышления и обучения детей, а также вера в то, что наука может быть особенно важной областью в раннем детстве, служа не только для создания основы для будущего научного понимания, но и для развития важных навыков. и отношение к обучению.В данной статье рассматривается вопрос о том, какой должна быть природа преподавания и обучения естествознанию в классе дошкольников. В нем предлагаются четыре основные идеи: (1) занятия наукой — естественная и важная часть раннего обучения детей; (2) любопытство детей к миру природы является мощным катализатором их работы и игр; (3) при соответствующем руководстве это естественное любопытство и потребность в осмыслении мира становятся основой для начала использования исследовательских навыков для исследования основных явлений и материалов мира, окружающего детей; и (4) это раннее научное исследование может быть богатым контекстом, в котором дети могут использовать и развивать другие важные навыки, включая работу друг с другом, базовое управление крупной и мелкой моторикой, язык и раннее понимание математики.В документе описывается структура обучения через запросы и критерии выбора подходящего содержания для детей младшего возраста. Он завершается обсуждением последствий для класса с упором на учебную программу, ориентированную на ребенка, роль материалов, использование времени и пространства, ключевую роль обсуждения и представления, а также роль учителя.

В мире, наполненном продуктами научных исследований, научная грамотность стала необходимостью для каждого.Каждому необходимо использовать научную информацию, чтобы делать выбор, который возникает каждый день. Каждый должен иметь возможность разумно участвовать в публичном обсуждении и обсуждении важных вопросов, связанных с наукой и технологиями. И каждый заслуживает того, чтобы разделить волнение и личное удовлетворение, которое может прийти от понимания и изучения мира природы. (Национальный исследовательский совет, 1996 г., стр. 1)

Необходимость сосредоточить внимание на науке в классе дошкольников обусловлена рядом факторов, которые в настоящее время влияют на сообщество детей младшего возраста.Прежде всего, это растущее понимание и признание силы раннего мышления и обучения детей. Исследования и практика показывают, что у детей гораздо больший потенциал к обучению, чем считалось ранее, и поэтому в условиях раннего детства должны быть созданы более богатые и сложные условия для обучения. В такой среде под руководством опытных учителей опыт детей в раннем возрасте может существенно повлиять на их дальнейшее обучение. Кроме того, наука может быть особенно важной областью в раннем детстве, служа не только для создания основы для будущего научного понимания, но и для формирования важных навыков и отношения к обучению.Недавняя публикация Национального исследовательского совета поддерживает этот аргумент:

Дети, имеющие обширный опыт в области знаний в конкретной предметной области (например, в математике или в какой-либо другой области науки), быстрее приобретают более сложные навыки…. Поскольку эти [математика и естественные науки] являются «привилегированными областями», то есть областями, в которых дети имеют естественную склонность учиться, экспериментировать и исследовать, они позволяют развивать и расширять границы обучения, в которых дети уже активно участвуют. .Развитие и расширение интереса детей особенно важно в дошкольном возрасте, когда внимание и саморегуляция являются зарождающимися способностями. (Боуман, Донован и Бернс, 2001, стр. 8-9)

Это растущее понимание ценности науки в дошкольном образовании происходит в то время, когда увеличивается количество и разнообразие детей в детских учреждениях, а также количество часов, которые каждый ребенок проводит в таких учреждениях. Все больше детей живут в бедности.Все больше и больше детей растут в неполных семьях и домах, в которых работают оба родителя. СМИ стали обычным явлением в жизни очень молодых. Таким образом, опыты, которые обеспечивают прямое манипулирование объектами, материалами и явлениями и переживание с ними, — например, игра в раковине, воспитание домашнего животного или поход на игровую площадку — с меньшей вероятностью будут происходить дома. Все больше и больше именно в классе дошкольников должен иметь место такой опыт общения с миром природы, позволяющий всем детям накапливать опыт в исследованиях и решении проблем, а также закладывать фундамент для понимания фундаментальных научных концепций.

Наука — это одновременно совокупность знаний, которая представляет текущее понимание природных систем и процесс, посредством которого эта совокупность знаний была создана и постоянно расширяется, уточняется и пересматривается. Оба элемента важны: невозможно добиться прогресса в науке без понимания обоих. Точно так же, изучая науку, нужно прийти к пониманию как совокупности знаний, так и процесса, посредством которого это знание устанавливается, расширяется, уточняется и пересматривается. (Duschl, Schweingruber, & Shouse, 2007, стр. 26)

Прежде чем перейти к более глубокому обсуждению науки для самых молодых, полезно описать наш взгляд на науку. Цель науки — понять мир природы с помощью процесса, известного как научное исследование. Научные знания помогают нам объяснить мир вокруг нас, например, почему вода испаряется и растения растут в определенных местах, что вызывает болезни и как работает электричество. Научные знания могут помочь нам предсказать, что может случиться: ураган может ударить по побережью; этой зимой грипп будет тяжелым.Научные знания также могут помочь решить такие проблемы, как нечистая вода или распространение болезней. Наука может направлять технологическое развитие в соответствии с нашими потребностями и интересами, такими как высокоскоростные путешествия и телефонные разговоры.

Наука означает разные вещи для разных людей. Некоторые думают, что это список фактов, которые когда-то заучивались в школе. Другие понимают это как совокупность знаний, включая факты, концепции, принципы, законы, теории и модели, объясняющие работу мира природы.Но, как ясно из приведенной выше цитаты, наука — это больше, чем знания и информация; это также процесс изучения и познания, который мы называем научным исследованием или научной практикой. Согласно национальным стандартам естественнонаучного образования, «научное исследование относится к различным способам, с помощью которых ученые изучают мир природы и предлагают объяснения, основанные на данных своей работы» (Национальный совет научных исследований, 1996 г., стр. 23). Многие ученые также говорят об удовольствии и творчестве заниматься наукой.Известный ученый Ричард Фейнман однажды сказал о своей работе: «Почему мне понравилось заниматься этим (физикой)? Я играл с этим. Раньше я делал все, что хотел… [в зависимости от того, было ли мне это интересно и забавно играть »(Фейнман, 1997, стр. 48).

Некоторые люди, когда они думают о людях, занимающихся наукой, представляют себе лаборатории, заполненные учеными в белых халатах, которые смешивают химические вещества и смотрят в микроскопы. Такие изображения реальны, но есть и другие изображения ученых, которые определяют курс урагана, изучают поведение волков, ищут в небе кометы.Но ученые — не единственные, кто занимается наукой. Многие профессии связаны с наукой, например, электрик, садовод, архитектор и автомеханик. И люди всех возрастов познают мир через действия, которые начинают приближаться к научной практике — например, когда садовник-любитель задает вопрос: «Сколько света нужно моей герани, чтобы хорошо цвести?», Пробует разные места и наблюдает. результаты, достижения. Эти действия ученых и не ученых, происходящие в лаборатории, в полевых условиях или дома, объединяют активное использование основных инструментов исследования для понимания того, как устроен мир.Дети и взрослые, эксперты и новички — все разделяют потребность иметь эти инструменты под рукой, чтобы выстроить свое понимание мира.

12 мая: Сегодня я попросил детей за столом с улитками нарисовать улиток. Кристина сначала неохотно сказала, что не хочет рисовать, а просто хотела поиграть с улитками. Тогда я дал ей выбор — , сказав, что она может рисовать улиток или играть в другом месте. Она сказала, ладно, она нарисует.На ее изображениях улиток было много зигзагообразных линий, и я попытался понять, что они для нее представляют. Через некоторое время я понял, что зигзаги — это пути, по которым двигалась улитка. Итак, за обедом я устроил для детей, которые тусовались за столом с улитками, чтобы они сели вместе, и я присоединился к ним. И мы поговорили об улитках. Кристина рассказала о том, что чувствует улитка, когда она идет ей на руку («какая-то липкая и слизистая, какая-то скользкая»). Кристина сказала, что из нижней части выходит какая-то «слизь» и заставляет улитку двигаться; Эна встала и продемонстрировала, что улитка шевелит хвостом / задницей, сказав, что это его подтолкнуло.Дельми сказала, что улитка ходит так же, как и мы, но только на двух ногах. Джоанна сказала, что он идет медленно, и продемонстрировала это, легко и медленно пройдя двумя пальцами по столу; и Джон сказал, что улитка быстро бегает и имеет много ног.

16 мая: С тех пор, как Кристина нарисовала свой зигзагообразный рисунок тропы и мы поговорили с улитками за обедом, я думал о том, как заставить детей больше думать о том, как движутся улитки. Итак, у меня возникла идея накрыть стол бумагой для мольберта, и пусть дети проследят путь улиток карандашом и увидят форму оставленных ими следов.Сначала Кристина просто хотела поиграть с улитками, и я согласился, но затем, когда она увидела, что другие дети следят за разными улитками, она тоже захотела присоединиться. Через некоторое время они использовали веревку, чтобы отслеживать следы улитки, и в итоге получили лески и петли разной длины.

Выдержки из журнала Синди Хойзингтон (перепечатано с разрешения)

Эти записи представляют собой представление о преподавании и изучении естественных наук в классе для детей младшего возраста, в котором учителя и дети исследуют научные явления — поведение животных и, в частности, поведение улиток.Они предполагают, что дети в возрасте от 3 до 5 лет могут заниматься наукой. Эти заметки также предоставляют маленьким детям небольшое окно в науку, основанную на нескольких убеждениях, которыми я руководствовался в своей работе: (1) занятия наукой — естественная и важная часть раннего обучения детей; (2) любопытство детей к миру природы является мощным катализатором их работы и игр; (3) при соответствующем руководстве это естественное любопытство и потребность в осмыслении мира становятся основой для начала использования исследовательских навыков для исследования основных явлений и материалов мира, окружающего детей; и (4) это раннее научное исследование может быть богатым контекстом, в котором дети могут использовать и развивать другие важные навыки, включая работу друг с другом, базовое управление крупной и мелкой моторикой, язык и раннее понимание математики.

Дети, поступающие в школу, уже имеют существенные знания о мире природы, большая часть которых подразумевается…. В отличие от взглядов старшего возраста, маленькие дети не думают конкретно и упрощенно…. Исследования показывают, что детское мышление на удивление сложное … Дети могут использовать широкий спектр мыслительных процессов, которые составляют основу научного мышления, даже если их опыт варьируется и им есть чему поучиться. (Duschl, Schweingruber, & Shouse, 2007, стр.2-3)

Содержание естествознания для детей младшего возраста представляет собой сложное взаимодействие между концепциями, научными рассуждениями, природой науки и научными занятиями. Это прежде всего не наука об информации. Хотя факты важны, детям необходимо начать понимать основные концепции и то, как они связаны и применяются в мире, в котором они живут. Также важны мыслительные процессы и научные навыки. В своей работе по разработке учебной программы для учителей мы в равной степени сосредоточили внимание на научных исследованиях и природе науки, а также на содержании — основных концепциях и темах, с помощью которых они изучаются.В процессе преподавания и обучения они неразделимы, но здесь я обсуждаю их отдельно.

Исследование науки и природа науки

Мы часто слышим фразу «дети — ученые от природы». Их любопытство и потребность сделать мир более предсказуемым, безусловно, побуждают их исследовать и делать выводы и теории из своего опыта. Но предоставленные сами себе, они не совсем естествоиспытатели. Детям нужны руководство и структура, чтобы превратить свое естественное любопытство и деятельность в нечто более научное.Им нужно заниматься наукой — заниматься обширным научным поиском.

В своей работе мы использовали простой цикл изучения-опроса (Worth & Grollman, 2003, стр. 19), чтобы обеспечить руководящую структуру для учителей, которые помогают детям проводить исследования (рис. 1). Цикл начинается с продолжительного периода взаимодействия, когда дети изучают выбранное явление и материалы, узнают, чем они являются и что могут делать, задаются вопросом о них, задают вопросы и делятся идеями. За этим следует более управляемый этап, по мере того как выявляются вопросы, которые могут быть исследованы дополнительно.Некоторые из них могут быть вопросами детей, другие могут быть введены учителем, но их цель — начать процесс более целенаправленных и более глубоких исследований, включающих прогнозирование, планирование, сбор и запись данных; организация опытов; и поиск шаблонов и отношений, которыми в конечном итоге можно будет поделиться и из которых могут возникнуть новые вопросы. Эта структура не жесткая и не линейная — отсюда и множество стрелок. И хотя он используется здесь, чтобы предложить основу для преподавания и обучения науке, основанной на запросах, он очень напоминает то, как работают ученые, и, что интересно, как учатся дети.

Научное исследование дает детям возможность явно или неявно развивать ряд навыков. Ниже приводится один из таких списков:

Исследуйте объекты, материалы и события.
Задавать вопросы.
Проведите внимательное наблюдение.
Проведите простое расследование.
Описывать (включая форму, размер, количество), сравнивать, сортировать, классифицировать и упорядочивать.
Записывайте наблюдения, используя слова, изображения, диаграммы и графики.
Используйте множество простых инструментов для расширения наблюдений.
Определите закономерности и отношения.
Разработайте предварительные объяснения и идеи.
Работайте вместе с другими.
Делитесь и обсуждайте идеи и выслушивайте новые точки зрения.

Это описание практики занятий наукой сильно отличается от некоторых научных работ, проводимых во многих классах, где может быть научный стол, на котором находятся интересные предметы и материалы, а также инструменты для наблюдения и измерения, такие как лупы и весы. .Слишком часто работа на этом заканчивается, а наблюдения, которые делают дети, и вопросы, которые они задают, почти не учитываются. Другой формой науки является наука, основанная на деятельности, когда дети участвуют в разнообразных занятиях, которые вызывают волнение и интерес, но редко приводят к более глубокому мышлению. Существует множество учебных пособий, поддерживающих эту форму науки в классе. Тематические разделы и проекты — это еще одно средство для научной работы в классе. Они могут быть насыщенными и сложными; однако они могут не фокусироваться на науке.Транспорт или изучение окрестностей являются типичными примерами, которые могут привлечь детей к интересным наукам, но часто больше фокусируются на концепциях социальных исследований. уверен, что наука находится на переднем плане, и интеграция с другими предметами уместна и связана с наукой.

Наука и содержание

Используя научную практику, которая определяет, как мы подходим к научному исследованию в классе дошкольников, мы переходим к вопросу о содержании науки для этого возраста.Существует множество явлений, которые можно исследовать, множество вопросов, которые необходимо изучить, множество основных концепций, которые необходимо представить, и множество тем на выбор, поэтому вместо того, чтобы составлять список возможных предметов и тем, ниже приведены ключевые критерии для принятия решений о выбор темы.

В основе науки, основанной на запросах, лежит прямое исследование явлений и материалов. Таким образом, первый критерий состоит в том, что явления, выбранные для маленьких детей, должны быть доступны для непосредственного исследования и извлечены из среды, в которой они живут.Изучение улиток — пример исследования, отвечающего этим критериям. К другим относятся свет и тень, движущиеся объекты, конструкции, а также жизненные циклы растений и животных. Примеры некоторых, не отвечающих этим критериям, включают такие популярные темы, как динозавры или космические путешествия. Хотя их часто воспитывают дети, потому что они являются частью окружающей среды СМИ, они не подходят для исследовательской науки в классе, потому что не предоставляют возможности для непосредственного исследования со стороны детей и даже простейших объяснительных идей. проблематичны с точки зрения развития.Другие темы, часто выбираемые в классах для детей младшего возраста, такие как тропический лес или животные Арктики (белые медведи и пингвины), могут быть основаны на соответствующих концепциях (среда обитания, физические характеристики и адаптация животных), но и у них нет возможности прямого помолвка. Подобные темы не следует исключать. Они могут быть предметом важной драматической игры, подробного обсуждения и исследования с использованием книг и других вторичных источников. Проблема возникает, когда они отвлекают или заменяют собой научный опыт, основанный на запросах.

Второй критерий — то, что концепции, лежащие в основе работы детей, должны быть концепциями, важными для науки. Например, при исследовании улиток основная концепция — это поведение животных и то, как поведение связано с физической структурой и способом удовлетворения животных своими потребностями. Такой опыт обеспечивает основу, на которой дети постепенно разовьют понимание адаптации и эволюции. Изучение теней — еще один пример, когда детский опыт закладывает основу для понимания ключевой концепции света — что он распространяется по прямым линиям.Работа с мячами на пандусах — это еще один пример, когда опыт под умелым руководством создает основу для более позднего понимания сил и движения.

Третий критерий заключается в том, что в центре внимания науки должны быть концепции, которые подходят для развития и могут быть исследованы с разных точек зрения, глубоко и с течением времени. Когда у детей появляется множество разнообразных возможностей для изучения явления, они приходят к заключительным этапам исследования с богатым набором опыта, на котором основываются свои размышления, поиск закономерностей и отношений, а также развивающиеся теории.В нашем примере с улитками учитель сначала фокусирует внимание детей на описании. Но следующим шагом могло бы стать сравнение движения улиток с движениями дождевого червя и свиноматки. За этим может последовать наблюдение за их собственным движением и движением других знакомых животных и продолжение обсуждения сходств и различий, а также того, как движение связано с тем, где живет животное и как оно получает пищу. В отличие от этой глубины и широты опыты с такими явлениями, как магниты, очень увлекательны, но как только дети заметили, что они делают, им уже нечего больше исследовать.Обладая разнообразным опытом, дети с большей вероятностью смогут думать о связях между ними, подвергать сомнению свои наивные идеи и развивать новые.

Не менее важен третий критерий: явления, концепции и темы должны быть увлекательными и интересными для детей И их учителей.

Хотя программа по науке и не является критерием для выбора содержания для отдельной единицы, через год она должна отражать баланс между естественными и физическими науками.По многим причинам учителя более комфортно относятся к естественным наукам и избегают физических наук. Это исключает исследования, представляющие большой интерес для детей, и лишает их проблем и азарта экспериментов. Исследования в области наук о жизни отличаются от исследований в области физических наук, первая из которых носит более наблюдательный характер и происходит медленно с течением времени. Исследования в области физических наук — это скорее эксперимент, дающий немедленные результаты. Оба аспекта важны, поэтому в программе обучения детей раннему возрасту важен баланс.

14 января: Уровень грунтовых вод продолжает оставаться одним из любимых центров в комнате. Мне нравится наблюдать за тем, как дети наполняют чашки, опорожняют чашки, перемещают воду из одного отделения на водном зеркале в другое.

19 января: Было слишком холодно для детей, чтобы выйти на улицу сегодня, поэтому дети из моей небольшой группы вместо этого сделали глиняный проект. Темой проекта было создание вещей, способных выдержать критику. Тоня сделала горшок. Алексей сделал вазу.Сэм сделал миску. Бен испек блин и скатал его. Когда я спросил его, что он делает, он ответил: «Трубку». Тоня сразу заметила, что трубы не выдерживают критики, но Бену было все равно. Идея сделать трубу для прохождения воды, а не контейнер для воды, вызвала его интерес — как и всех остальных в группе. И вдруг все дети стали делать трубки!

20 января: Дети в моей небольшой группе спросили, могут ли они продолжать делать глиняные трубки сегодня, и мы это сделали.Идея Тони была обматывать глиной деревянные цилиндры, а затем снимать цилиндры, чтобы оставалась дыра для воды, и все последовали ее примеру. После завершения каждой трубы они сказали мне, где ее прикрепить — очень внимательно наблюдая, нужно ли сделать отверстие больше, чтобы вода не застревала. Они действительно могут представить себе, как будет двигаться вода. Позже Сэм и Бен работали над изготовлением длинной трубки. Они хотели, чтобы вода выходила сразу с обоих концов, поэтому Сэм предложил вырезать отверстие в середине верха, чтобы они могли добавить туда еще одну трубу.Я спросил его, откуда эта идея. Он остановился на минуту, а затем сказал: «Я ехал на своем велосипеде очень, очень быстро, и это напомнило мне о воде, стекающей по трубе». Все эти соединенные вместе трубы представляют собой настоящее зрелище. Дети даже дали ему название — они называют его «Водный город».

31 января: Во время свободного выбора дети продолжают проводить много времени у зеркала грунтовых вод, используя трубки и тройники, исследуя, как вода поднимается и опускается вокруг стены из водопровода.Это похоже на то, как если бы детские исследования у водного зеркала «подпитывали» их работу Водным Городом. В то же время их работа над Water Town подпитывает их работу над уровнем грунтовых вод. В конце концов, именно у зеркала грунтовых вод они могут проверить новые идеи и возможности, которые затем можно будет вернуть в Водный город.

Выдержки из журнала Сью Стейнзик для учителей (перепечатано с разрешения)

Такой взгляд на науку имеет множество последствий для классной комнаты. Здесь я кратко коснусь науки в учебной программе, ориентированной на ребенка, роли материалов, использования времени и пространства, ключевой роли обсуждения и представления, а также роли учителя.

Наука в учебной программе, ориентированной на ребенка

Существует множество определений учебной программы, ориентированной на ребенка, которые образуют континуум. С одной стороны, вера в то, что большая часть учебной программы сосредоточена на идеях и вопросах детей. Он создается совместно ребенком и учителем. На другом конце — структурированная программа с небольшим дочерним вводом, за исключением «свободного времени». Реальность хорошей учебной программы по естествознанию такова, что она находится между этими крайностями.Явления и основные концепции определяются учителем, возможно, из-за интереса, который она наблюдала в классе, но это не обязательно. После того, как явление представлено, и дети приступят к исследованию, их вопросы могут помочь во многом из того, что будет дальше.

С этой точки зрения вопрос, который следует задать, не такой: «Чей это вопрос?» а скорее: «Дети помолвлены?» Дети должны владеть контентом, но не обязательно, чтобы они были инициированы ими.В приведенном выше примере учитель сосредоточил внимание на воде. Но идея трубок и водного городка явно принадлежала детям.

Материалы для науки

Выбор материалов и доступ к ним имеют решающее значение для науки. Именно с помощью материалов дети сталкиваются с рассматриваемым явлением и манипулируют им. Насколько это возможно, материалы должны быть открытыми, прозрачными и подобранными, поскольку они позволяют детям сосредоточить внимание на важных аспектах явления.Это контрастирует с материалами, которые своим внешним видом и способами манипулирования определяют то, что дети делают и думают. Одним из примеров отличий является сборная мраморная дорожка. Вместо того, чтобы создавать свою собственную дорожку для мрамора и изо всех сил пытаться заставить ее работать, мраморная дорожка заставила задуматься детей. Все, что им нужно сделать, это бросить шарик и посмотреть, как он катится. Это сильно отличается от использования блоков и какой-либо формы водосточных желобов, где они должны бороться с уклоном, углами, пересечением частей и решать проблему достижения мрамором своей финишной черты.Другой пример — использование прозрачных трубок, капельниц и воронок при исследовании воды, как описано в дневнике учителя выше. Сами материалы имеют открытый конец, и движение воды видно. Третий пример — использование нескольких видов блоков и строительных материалов при исследовании строений. В таком расследовании Лего могут быть временно удалены, потому что тот факт, что они соединяются вместе, снижает сложность строительства башен и стен и, таким образом, снижает внимание к действующим силам.

Время и пространство для науки

Хорошие научные исследования проводятся в течение длительного времени, как краткосрочного, так и долгосрочного. Вовлеченные дети могут оставаться с чем-то в течение значительных периодов времени, а некоторым детям может потребоваться время, чтобы принять участие. Типичное расписание в классах маленьких детей часто выступает против научного обучения, основанного на запросах. Короткие 20- или 30-минутные занятия или время на выбор позволяют детям начать, но не продолжить работу.Кроме того, если научная работа носит эпизодический характер и не проводится регулярно в течение недели, преемственность теряется, и уменьшается возможность делать выводы. О науке тоже нужно говорить и задокументировать. Это тоже требует времени. Науке нужен космос. Если детям предстоит взаимодействовать с явлениями по-разному, возможно, потребуется распределить деятельность в классе и на улице. Строительные конструкции могут встречаться в блочной зоне, на столешницах, на песчаном столе. Куда-то нужно сажать проросшие семена, как и растения, которые растут другими способами, и интересные коллекции, полученные на открытом воздухе.Исследование теней может включать кукольный театр теней, затемненную нишу для игры с фонариками, а также лампу и экран для изучения форм. Смысл этой потребности в пространстве и времени состоит в том, что сосредоточение внимания на научном исследовании может потребовать, чтобы другие вещи были отложены или изменены. Утренний кружок пару раз в неделю может превратиться в научную беседу. Уголок драматической игры может быть театром кукол теней, а водный стол может быть закрыт для мытья посуды и купания кукол.

Обсуждение и представление в науке

Обсуждение и представление имеют решающее значение для научного обучения и являются важной частью исследовательского процесса и развития научного мышления. Обсуждение как в малых, так и в больших группах побуждает детей думать о том, что они испытали, прислушиваться к опыту других и размышлять над своими идеями. Точно так же репрезентация с использованием различных средств массовой информации, включая рисование, письмо и коллаж, побуждает детей внимательно наблюдать и размышлять над своим опытом с течением времени, а также создавать словарный запас и языковые структуры.Джордж Форман, почетный профессор Массачусетского университета, в неопубликованном комментарии говорит об этом так: «Опыт — не лучший учитель. Это звучит как ересь, но если задуматься, то познавательным становится размышление об опыте »(презентация на конференции).

Роль учителя

Роль учителя имеет решающее значение для обучения детей естественным наукам, и она является сложной, поскольку она основана на ее знаниях о детях, способах преподавания и обучения, а также знаниях педагогических наук.Хочу выделить только одно из них — знания педагогической науки. Детские научные исследования основываются на четком понимании учителем важных научных концепций, лежащих в основе выбранной ею области. Например, работа детей с водой в приведенном выше дневнике для учителей действительно посвящена трубам и «Водному городу», но это также и то, как вода течет — основное свойство жидкостей. Хотя явное преподавание концепции неуместно, структура опыта и помощь учителя определяются ее пониманием концепций и того, как дети изучают их.Ее вопросы, комментарии и вопросы привлекают внимание детей к концепции — в данном случае, что вода течет и стекает вниз. При изучении улиток, описанном ранее, детей интересовало множество вещей: нравятся ли улитки друг другу, как у них рождаются дети, как они попадают в свои раковины. В заметках мы видим, как учитель улавливает один из этих интересов и основную характеристику поведения и адаптации животных — то, как они двигаются. Такое руководство и помощь учителя основаны на понимании каждым учителем концепций, лежащих в основе работы детей, и позволяют ей побуждать детей замечать и размышлять над ключевыми аспектами изучаемого явления.

На протяжении многих лет роль дошкольного образования была сосредоточена на социальном, эмоциональном и физическом развитии детей, а также на основных языковых и арифметических навыках. Хотя работа с материалами имеет основополагающее значение для раннего детства, сосредоточить мышление детей на науке об этом опыте редко. Научная деятельность часто рассматривается как средство развития словарного запаса и таких навыков, как координация мелких движений, счет, распознавание цвета и формы.Эти виды деятельности не являются частью долгосрочных исследований или последовательными проектами, сфокусированными на научных концепциях и акцентирующих внимание на процессах научного исследования. Это усугубляется, когда учителя не чувствуют себя комфортно с естественными науками, плохо разбираются в науке и не верят в свои способности преподавать науку детям.

Во многих случаях новые знания о когнитивном потенциале детей не используются для расширения и углубления естественнонаучной учебной программы с целью включения более глубоких и сложных задач.Напротив, растущее беспокойство по поводу чтения усилило почти исключительную направленность на изучение базовых навыков грамотности, счета и социализации. Это также приводит к усилению требований к ответственности в раннем детстве, оставляя мало места для богатых игр детей и исследования окружающего их мира.

Изучение мира природы — дело детства. Наука, рассматриваемая как процесс построения понимания и развития идей, является естественным центром программы для детей младшего возраста.Как описано здесь, изучение детьми соответствующих явлений — это не только место для накопления основополагающего опыта для последующего изучения естественных наук, но и благодатная почва для развития многих когнитивных навыков. Это также среда, в которой дети могут развивать и практиковать многие базовые навыки грамотности и математики. Наконец, наука — это совместная деятельность, в которой совместная работа и обсуждение идей занимают центральное место в практике.

Этот документ основан на работе, выполненной в сотрудничестве с Ингрид Чалуфур, Синди Хойзингтон и Джеффом Винокуром, результатом которой стала публикация серии Young Scientist Series (Chalufour & Worth, 2003, 2004, 2005) и Worms, Shadows, and Whirlpools (Уорт и Гроллман, 2003).

Bowman, Barbara T .; Донован, М. Сюзанна; И Бернс, М. Сьюзен (ред.). (2001). Стремятся учиться: воспитываем дошкольников . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Чалуфур, Ингрид и Уорт, Карен; с Мориарти, Робин; Винокур, Джефф; И Гроллман, Шэрон (2003) . Открывая природу с маленькими детьми (Серия «Молодой ученый»). Сент-Пол, Миннесота: Red Leaf Press.

Чалуфур, Ингрид и Уорт, Карен; с Мориарти, Робин; Винокур, Джефф; И Гроллман, Шэрон.(2004). Строительные конструкции с детьми раннего возраста (Серия «Юный ученый»). Сент-Пол, Миннесота: Red Leaf Press.

Чалуфур, Ингрид и Уорт, Карен; с Мориарти, Робин; Винокур, Джефф; И Гроллман, Шэрон (2005) . Изучение воды с маленькими детьми (Серия «Молодой ученый»). Сент-Пол, Миннесота: Red Leaf Press.

Duschl, Richard A .; Schweingruber, Heidi A .; И Шаус, Эндрю В. (ред.). (2007). Использование естественных наук в школе: изучение и преподавание естественных наук в классах K-8. Вашингтон, округ Колумбия: National Academies Press.

Фейнман, Ричард П. (1997). Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман !: Приключения любопытного персонажа. Нью-Йорк: W.W. Нортон.

Майклс, Сара; Шаус, Эндрю В .; И Швайнгрубер, Хайди А. (2007). Готово, готово, наука . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Национальный исследовательский совет. (1996). Национальные стандарты естественнонаучного образования . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Уорт, Карен и Гроллман, Шэрон. (2003). Черви, тени и водовороты: наука в классе дошкольников . Портсмут, Нью-Хэмпшир: Хайнеманн.

Карен Уорт
Центр естественнонаучного образования
Центр развития образования, Inc.
Часовня 55,
Ньютон, Массачусетс 02458-1060
Электронная почта: [email protected]
Десять осенних рассказов и стихотворений для класса
Осень официально наступила, и нет лучшего способа отпраздновать новый сезон в классе, чем поделиться тематическими стихами и рассказами.
EducationWorld составил список из десяти рассказов и стихов, которые учителя могут использовать в своих планах уроков, чтобы познакомить своих учеников с падением.
Five Little Pumpkins: Учителя могут принести эту любимую песню в класс. Учащиеся могут сами сделать пять маленьких тыкв и узнать об использовании кавычек и диалогов в песне. В конце упражнения у учащихся будут свои маленькие тыквы, каждая из которых сделает заявление, например: «Ой, уже поздно.«
Браслет «История благодарения»: учащиеся могут сделать свои собственные браслеты на День благодарения, слушая эту историю о первом Дне благодарения и дружбе. Мероприятие, предоставляемое fun-a-day.com, объединяет «мелкую моторику, навыки слушания, распознавание цвета, определение последовательности и социальные науки» в одном мероприятии.
Три яблока: Эта история о большой яблони в саду, ожидающей, когда люди соберут его большие красно-желтые яблоки. Вскоре все в округе приходят и собирают яблоки с дерева, и они загипнотизированы тем, насколько они вкусны и сладки.
Гусь, который пытался убить лето: это история об очень упорном диком гусе, который не хотел уезжать на юг на зиму. Однако решение этого гуся отказаться от смены сезона затрагивает всех в деревне.
Беги, Турция, Беги! Дайан Майр: В этой книге Amazon говорит: «До Дня Благодарения всего день. Сможет ли Турция найти место, чтобы спрятаться от фермера, который ищет пухлую птицу для своего пиршества? осталось сделать только одну мысль.. . Беги, Турция, беги! «
«Leafy» — Лист, который не уходит. Это видео на YouTube рассказывает о листе, который слишком боялся упасть с дерева.

Осень: Дети могут спеть эту короткую песню на мелодию «Ты спишь?» В начале или в конце своего дня или перед уроком о падении:
«Листья опадают
Листья падают
На землю
Без звука.
Дни становятся короче
Ночи становятся длиннее
Осень уже здесь.
Осень уже здесь. «
Яблоня с отпечатком руки / Поэма: После изготовления яблони с отпечатком руки ученики могут прочитать или послушать это специальное стихотворение о яблоках и повесить рядом со своей коллекцией деревьев.
«Яблоки сочные, яблоки круглые
»
На дереве или на земле.
Яблоки желтые, яблоки красные
Яблочный пирог, сок и хлеб.
Яблоки хрустящие, яблоки сладкие
Яблоки так вкусны «.
«Листья» Дэвида Эзры Штейна. Студенты могут посмотреть этот анимационный рассказ о медведе, который с осени проходит через сезоны с листьями.

Осень пришла! Книжка с картинками для молодых читателей, написанная Хайди Просс Грей: В этой книге Amazon говорит: «Отмечайте приход осени вместе со своим ребенком, когда вы обнимаетесь, и наслаждайтесь сладким взглядом на то, как мир меняется вместе с сезоном.С красивыми акварельными иллюстрациями и очаровательными описаниями вы и ваш ребенок будете желать, чтобы это была осень круглый год!
Статья Кассондры Граната, участника EducationWorld
Covid оказывает разрушительное воздействие на детей — и вакцина не все исправит
Прошло почти 10 месяцев с тех пор, как Covid-19 начал избивать семьи в Соединенных Штатах, заставляя родителей терять работу, окутывая их дома горем и потеря, и закрытие детей от школ, которые учили и заботились о них.
Все это нанесло невероятный урон детям — социальное, эмоциональное и академическое испытание настолько серьезное, что некоторые защитники и эксперты предупреждают, что его последствия могут сравниться с последствиями урагана или другого бедствия.
«Восстановление после Катрины длилось не один год. Мы не просто вернули детей, и все стало на свои места. И это будет то же самое », — сказала Бетени Гросс, заместитель директора Центра обновления государственного образования при Вашингтонском университете, которая изучала школы Нового Орлеана после урагана 2005 года и теперь отслеживает влияние Covid-19.
Нации детей, перенесших травмы, болезни и разрушения, потребуется нечто большее, чем вакцина, чтобы справиться с последствиями, сказала она.
«Я не думаю, что мы можем просто пойти в школу следующей осенью и сказать:« Все будет хорошо »».
Чтобы измерить влияние этого года на детей, NBC News собрала данные по ряду вопросов благополучия детей. метрики, глядя на то, что изменилось с марта, когда вирус закрыл почти все школы в стране.
Цифры — не все плохие новости — например, потребление наркотиков и алкоголя среди молодежи, похоже, снизилось, равно как и количество арестованных и лишенных свободы несовершеннолетних.
Но в других областях предварительные данные указывают на тревожные признаки того, что дети попадают в беду:
В отделения неотложной помощи на 24% увеличилось количество посещений, связанных с психическим здоровьем, детьми в возрасте от 5 до 11 по сравнению с прошлым годом. Среди детей постарше прирост еще больше — 31 процент.
Продовольственные банки обрушились на голодные семьи, поскольку, по оценкам, 17 миллионов детей — многие из которых в значительной степени отрезаны от бесплатных школьных обедов — теперь находятся под угрозой недоедания.Это на 6 миллионов голодных детей больше, чем до пандемии.
Школы изо всех сил пытаются обучать учеников дистанционно или в классах, в которых дети носят маски и сидят за пластиковыми щитами. Одна национальная организация тестирования сообщила, что среднестатистический ученик 3-8 классов, сдавший экзамен по математике этой осенью, набрал от 5 до 10 процентильных баллов позади учеников, сдавших тот же тест в прошлом году, при этом темнокожие, латиноамериканские и бедные ученики отстают еще больше.
Классные комнаты были необычно пустыми: карантин и болезни влияли на посещаемость очных школ, а компьютерные проблемы мешали онлайн-обучению. Некоторые округа сообщают, что количество учеников, пропустивших не менее 10 процентов занятий, что, как показывают исследования, может привести к разрушительным последствиям на всю жизнь, увеличилось более чем вдвое.
По оценкам, 3 миллиона уязвимых учащихся — бездомных, находящихся в приемных семьях, с ограниченными возможностями или изучающих английский язык — вообще не ходят в школу.
Транспортные средства ждут своей очереди забрать продукты в продовольственном банке Сан-Антонио в Техасе 17 апреля. Адрес Латиф / Reuters, файл
. Все это приводит к назревающей катастрофе, сказала Барбара Даффилд, управляющая SchoolHouse Connection, которая защищает бездомных детей. и недавно было обнаружено, что, несмотря на то, что все больше семей рискуют потерять свои дома из-за выселения или отчуждения права выкупа, школы предоставляют вспомогательные услуги примерно на 420 000 меньше бездомных учеников по сравнению с прошлым годом.
Из-за того, что школы закрыты, многие семьи самостоятельно преодолевают этот кризис, борясь с трудностями, которые могут сказаться на их школах и общинах на долгие годы, сказала она.
«Если мы не сможем решить эту проблему, мы только усугубим травму. Мы увеличиваем убытки, — сказал Даффилд. «Бездомный студент, имеющий инвалидность, который был травмирован расовым насилием, которое мы видели в этом году, а затем отключился от, возможно, единственной универсальной системы поддержки, — это катастрофа. Это означает более высокий уровень самоубийств. Более высокий уровень депрессии, наркомании, психических заболеваний и физических недостатков, особенно среди маленьких детей, которые растут и развиваются прямо сейчас.По мере роста они будут сталкиваться с еще большим отставанием в развитии, что приведет к дефициту образования «.
Полный охват вспышки коронавируса
Больше всего пострадают дети, столкнувшиеся с расовым, экономическим и другим неравенством, которое только усилилось с момента начала пандемии, Дэвид Инохоса, директор Проекта образовательных возможностей сообщил Комитет юристов по гражданским правам в соответствии с законом.
Они уже отставали от сверстников в школе и уже сталкивались с серьезными препятствиями.По его словам, теперь они приняли на себя основной удар пандемии.
«Я могу вам сказать, — сказал он, основываясь на исследованиях и отчетах, которые он изучил, — что время обучения резко сократилось, что изучающие английский язык испытывают нехватку материалов для изучения языка и обучения, в которых они нуждаются, потому что это в основном единый размер. — универсальный подход, и что учащимся с ограниченными возможностями по всей стране пренебрегают ».
Дальше становится только хуже, сказал он.
«Дети разочарованы.Учителя разочарованы. Защитники гражданских прав разочарованы, и я думаю, что дело доходит до точки кипения ».
Массовое перемещение из школы — не говоря уже о растущем количестве свидетельств того, что дети и их родители все чаще испытывают депрессию, тревогу и травмы во время пандемии — это то, что эксперты сравнивают детей во время пандемии с детьми, пережившими стихийные бедствия.
И, как и в случае с такими катастрофами, нации потребуется мощная и всеобъемлющая реакция, — сказал Билли Шор, исполнительный директор «Поделись нашей силой», организации, стремящейся покончить с голодом.
«Нам почти понадобится Новый курс для целого поколения детей, чтобы дать им возможность наверстать упущенное», — сказал он.
На данный момент, добавил он, «мы даже не знаем, с чем будем иметь дело».
Дети ждут входа в P.S. 7 декабря в Квинсе, штат Нью-Йорк, когда общественные дошкольные и начальные школы вернутся к очному обучению 8 декабря. Энтони Бехар / Сипа, США, из архива AP
«Это душераздирающе»
До начала пандемии прошлой весной Мэри Внуки Бет Кокрэн, наконец, поправились.
Четверо детей, над которыми она взяла опеку пять лет назад — теперь в возрасте от 6 до 12 — стали свидетелями насилия и злоупотребления наркотиками в своем доме, но с любовью и вниманием бабушки и тети они хорошо учились в школе. У них были друзья по соседству в Кантоне, Северная Каролина.
Затем Covid-19 начал распространяться. 51-летний Кокран увидел резкий скачок цен на продукты питания в местных магазинах, когда дети лишились доступа к бесплатному школьному питанию на несколько недель. Она не могла искать работу на неполный рабочий день в дополнение к проверке на нетрудоспособность, потому что ей нужно было контролировать дистанционное обучение.Денег было мало, и ее внуки, чья школа частично открылась в октябре, не справились с суматохой.
Одна 11-летняя девочка так встревожилась из-за того, что ее оценки упали, и когда она наблюдала, как бабушка изо всех сил пытается поставить еду на стол, она выдергивала ресницы — давняя нервная привычка.
Другой, 6 лет, которому недавно был поставлен диагноз синдрома дефицита внимания и гиперактивности, пропустил так много инструкций, когда он не мог сидеть спокойно на своих онлайн-уроках, что его учителя теперь предупреждают, что его можно сдержать, сказал Кокран.
«Это мучительно, — сказала она. «После всего этого они зашли так далеко, а потом, бум, ударила корона, и они не смогли получить должное образование, как следует, один на один от своих учителей или своих консультантов».
Мэри Бет Кокран говорит, что ее внуки испытывали трудности в эмоциональном и академическом плане. Ей было трудно поставить еду на стол. Предоставлено Мэри Бет Кокран
В Детройте 62-летняя Ванесса Берч воспитывает своих внуков и племянников — пятерых детей в возрасте от 4 до 14 лет, которые обратились к ней с особыми потребностями из-за алкогольного синдрома плода и травм.По ее словам, дети, которые потеряли двух братьев и сестер в результате несчастных случаев до того, как их мать лишилась родительских прав пять лет назад, борются в школе, но дополнительное внимание и услуги, которые они получали до пандемии, помогли им добиться прогресса.
Теперь, когда их классы онлайн, эти услуги в основном прекратились, и семья скорбит о потере трех родственников, которые умерли в прошлом году, в том числе одного, у которого, как подозревает Берч, был Covid-19. По ее словам, новое горе усугубило старое, что привело к крикам у младших детей и признакам печали у старших, которые теперь иногда с трудом встают с постели.
Это оставило Берч неуверенным в их будущем.
«Смогут ли они действовать как взрослые?» спросила она. «Смогут ли они взять на себя ответственность за свою жизнь и делать то, что нужно делать?»
По ее словам, она и раньше задавала эти болезненные вопросы, но «это просто придает новую глубину. Теперь это похоже на то, что будет дальше? Догонят ли они когда-нибудь? »
В Истоне, штат Калифорния, семья Присилы Эррера теперь борется с болезнями помимо других проблем.Она, ее муж и двое из трех ее детей недавно заболели Covid-19, кашляют и устали.
Их старшая дочь, 17 лет, которая все еще здорова, взяла на себя бремя заботы о своей семье — еще одно бремя для подростка, которому уже приходилось помогать своим младшим братьям и сестрам, которым 9-15 лет, ориентироваться в своих онлайн-уроках, поскольку ее родители не не говорю по-английски.
Девушка потрясена, сказал 45-летний Эррера о ее старшей дочери, говорящей по-испански. «Она готовит и заботится о нас, потому что мы все больны.Все это ей нужно делать в дополнение к онлайн-школе ».
Загрузите приложение NBC News для полного освещения и предупреждений о вспышке коронавируса
Семья провела большую часть года, сидя в машине, припаркованной перед предприятиями или школой в сельской местности округа Фресно, в поисках Wi-Fi для подключения к онлайн-занятиям. Но детей беспокоят задания, которые они не могут сдать вовремя, потому что не могут выйти в Интернет. А Эррера — иммигрантка из Мексики без документов, которая бросила работу на ферме, когда началась пандемия, чтобы остаться дома со своими детьми, — обеспокоена тем, что зарплаты, которую ее муж приносит домой с работы механиком, недостаточно для семьи. сводить концы с концами.
«Теперь, когда мы заболели, будет хуже», — сказала она. «Мой муж не будет работать как минимум две недели, так что для нас это меньше денег».
«Продолжающееся травмирующее событие»
По мере приближения конца 2020 года по-прежнему очень трудно измерить истинное воздействие продолжающейся пандемии. Большинство показателей общественного здравоохранения и благополучия детей, отслеживаемых федеральными агентствами, не будут включать данные за 2020 год до следующего года или позже. И когда эти данные доступны, они могут быть ошибочными, учитывая количество детей, которые не имеют доступа к своим школам и не обращаются к врачам, потому что их семьи потеряли медицинскую страховку или откладывают лечение из-за опасений по поводу вируса.
Но мало кто сомневается в том, что дети пошатнулись после этого тяжелого года.
«Никто не пострадал от пандемии с точки зрения психического здоровья хуже, чем дети», — сказал Пол Гионфриддо, президент и генеральный директор Mental Health America, организации, которая поддерживает людей с психическими заболеваниями. «Это продолжающееся травмирующее событие, с которым дети столкнулись без перспективы, скажем, 65-летних, которые пережили в своей жизни другие виды травм и имеют определенную перспективу.
Организация Гионфриддо видела, что около 10 000 человек ежедневно проходили онлайн-скрининг депрессии и тревожности в этом году, что в два раза больше, чем в прошлые годы, сказал он, с самым большим всплеском среди детей в возрасте от 11 до 17 лет. также чаще всего сообщают о частых недавних мыслях о самоубийстве или причинении себе вреда, сказал он.
Наличие подобных опасных мыслей не означает, что кто-то будет действовать в соответствии с ними, сказала Дорин Маршалл, вице-президент Американского фонда предотвращения самоубийств.Она отмечает, что большое количество молодых людей, сообщающих о проблемах с психическим здоровьем, может свидетельствовать о том, что родители внимательно следят за психическим здоровьем своих детей и действуют, чтобы помочь им.
«Это всегда хороший показатель, когда все больше людей обращаются за помощью», — сказала она.
Но Гионфриддо опасается, что целое поколение детей будет жить с последствиями этого года до конца своих дней.
«Мы знаем, что травма основывается на травме», — сказал Гионфриддо. «После того, как люди пережили травму, у них гораздо больше шансов иметь последствия для психического здоровья позже, иногда сразу, иногда спустя десятилетия, и мы знаем, что повторные травмы могут усугубить ситуацию и усугубить ее.
Вот почему Непорочная Феррерия так обеспокоена своей младшей 13-летней дочерью, охваченной тревогой во время пандемии, и своим 16-летним сыном Кухааром, у которого наблюдались признаки депрессии, когда он скрывался в своей комнате в Самнере, штат Вашингтон. , не может играть в футбол или видеться с друзьями и товарищами по команде. Оценки Кухаара снижаются через год, который будет иметь решающее значение для его поступления в колледж, а отмененный футбольный сезон ставит под угрозу перспективы получения спортивной стипендии.
«Я просто не хочу, чтобы этот талант пропал даром, и я не знаю, как его мотивировать во время этой пандемии», — сказал Феррерия.
Ситуация усугубляется тем, что семейный дом с двумя спальнями и одной ванной теперь забит людьми после того, как 49-летняя Феррерия узнала, что ее 7-летняя внучка стала бездомной во время пандемии и живет с ней в машине. мать. Ребенок, ее мать и друг матери, которые были выселены из своего дома, переехали вместе с Феррерией и ее детьми.
Старшая дочь Феррерии, 19-летняя Янава, тоже дома, она переехала из Университета Ховарда, где она учится на втором курсе, поэтому в доме полно четверых студентов, которым необходимо подключиться к онлайн-урокам.
«Это непростая задача, — сказал Кухаар, одиннадцатиклассник. «Все пытаются использовать Wi-Fi, поэтому Wi-Fi работает медленно, что затрудняет учебу, а также еще больше изолирует меня в моей комнате».
Он сказал, что беспокоится о будущем. «Это страшно. Это действительно так.»
Непорочная Феррерия с детьми и внучкой. 16-летний Кухаар (справа) говорит, что влияние пандемии на его будущее «пугает». Любезно предоставлено Immaculate Ferreria
«Последствия будут долговременными»
В начальной школе Manatee в Брадентоне, Флорида, директор Тами ВанОвербеке уже готовит элементы, чтобы помочь своим 560 ученикам оправиться от последствий пандемии — но она победила » — сказала она.
Большинство ее учеников достаточно бедны, чтобы иметь право на бесплатный обед, и многие из них — дети иммигрантов, не говорящих по-английски. Когда весной школа впервые закрылась, по ее оценкам, только около трети ее учеников смогли подключиться к онлайн-обучению, а число тех, кто приходил каждый день и выполнял задания, составляло лишь небольшую часть этого числа, может быть, 5 процентов, сказала она.
Ее школа снова открылась для учащихся летом, но родители могут ежедневно менять свое мнение о том, посещают ли их дети лично или онлайн.Это означает, что учителя никогда не знают, чего ожидать, а ученики далеки от стабильности, в которой они нуждаются.
«Школа для многих наших детей — самое безопасное место», — сказал ВанОвербеке. «Тебя любят. Вас накормили. О тебе заботятся. И это ушло ».
Знак приветствует учащихся, возвращающихся к очному обучению в начальной школе Rover в Темпе, штат Аризона, 17 августа. Файл Чени Орр / Рейтер.
Ламантин зафиксировал частоту хронических пропусков занятий, то есть детей, пропустивших опасную цифру. по ее словам, количество школьных дней увеличилось более чем втрое до 11 процентов.
Это обычная и тревожная тенденция, о которой школы сообщают по всей стране, сказала Хеди Чанг, руководитель Attendance Works, организации, которая помогает школам повысить посещаемость. До пандемии 8 миллионов студентов в США — или каждый седьмой — уже хронически отсутствовали, что часто было признаком трудностей дома.
«Даже начиная с хронического отсутствия в детском саду, они не будут читать на уровне своего класса к концу третьего класса», — сказала она, сославшись на исследование вероятных результатов.«Они будут не учиться в средней школе и бросят старшую школу».
Результаты могут быть еще хуже для так называемых «учеников-призраков», которые, похоже, полностью выпали из школьных списков, сказала Хайли Корман, старший ассоциированный партнер Bellwether Education Partners, которая опубликовала анализ под названием «Отсутствующие на полях». ”
Некоторые из этих детей могут учиться в частных школах или иметь родителей, обучающих их на дому, сказала она, но многие, скорее всего, просто сидят дома или, если они достаточно взрослые, работают или ухаживают за младшими братьями и сестрами.
«Школа закрылась в середине марта, и это был последний раз, когда они разговаривали с учителем», — сказал Корман. «Они никогда не брали в руки ноутбук, никогда не заходили на дистанционное обучение. У них нет телефона, на который никто бы не ответил ».
Школе ВанОвербеке повезло больше, чем большинству, потому что она сотрудничает с общественными организациями, которые предлагают медицинское обслуживание, репетиторство и другие услуги учащимся и их семьям на территории школьного городка. Но даже здесь, по ее словам, ее ученикам — большинство из которых академически отстает от обычного учебного года — предстоит долгий путь, прежде чем дела вернутся на круги своя.
«Последствия будут долгими», — сказала она.
Решение, как сказал Инохоса из Комитета юристов по гражданским правам в соответствии с законом, состоит в том, чтобы не увеличивать расходы на школы, «ожидая, что они будут творить чудеса» с бюджетами, которые у них были в прошлом. «Этого совершенно недостаточно».
Алекса Калландер ведет виртуальный второй класс в начальной школе Rover в Темпе, штат Аризона, 17 августа. Файл Чени Орр / Рейтер.
Что необходимо, — сказала Мириам Роллин, директор Национального центра молодежного права, организации, которая защитников маргинализированных детей — это «массовая мобилизация» лидеров сообществ, выборных должностных лиц, педагогов и родителей, чтобы помочь детям — особенно наиболее маргинализованным, которые наиболее сильно пострадали от пандемии — вернуться на правильный путь.
«Это был беспрецедентный трудный момент для стольких американцев, и ответная реакция должна соответствовать уровню трудностей», — сказала она. Она призывает, среди прочего, к созданию общенационального корпуса наставников, повышенному вниманию к тому, как травма влияет на обучение, широким усилиям по подключению каждого дома к Интернету и значительному переходу к общественным школам — таким программам, как программа в Manatee Elementary, где семьи могут получать социальные услуги там же, где учатся их дети.
С такими инициативами, по ее словам, нация может даже оказаться в лучшем положении, чем она была.
«У нас есть возможность, — сказала она. «Если у нас есть руководство, намерение и ресурсы, чтобы найти решения, этот кризис действительно может помочь преобразовать наши школы».
Если вы или кто-то из ваших знакомых находится в кризисной ситуации, позвоните в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 800-273-8255, отправьте текст HOME на номер 741741 или посетите SpeakingOfSuicide.com/resources для получения дополнительных ресурсов.
ИСПРАВЛЕНИЕ (15 декабря 2020 г., 13:04 по восточноевропейскому времени): в более ранней версии этой статьи было неверно указано предполагаемое количество учащихся-мигрантов, которые пропали из школы. Это около 76 тысяч, а не 107 тысяч.
20 осенних книг для детей: Осенние истории, которые любят дети
Детям любого возраста обязательно понравится этот список осенних книжек для детей. Детям интересно читать осенние книжки, чтобы помочь им узнать об осени и разделить красоту этого красочного сезона.
Лучшие осенние книги для детей! Эти любимые книги на осеннюю тематику для малышей, дошкольников и детских садов могут помочь детям узнать все о падении. Поделитесь красивыми цветами и волшебными секретами этого великолепного сезона с этим списком осенних книг для детей.
Чтение вслух дошкольников осенних книг — отличный способ воспитать подрастающего ребенка. Даже после того, как дети начнут читать самостоятельно, было бы неплохо провести время, рассказывая истории об осенней природе или читая их вслух, чтобы поделиться смыслом и связью между уходящими сезонами нашей жизни.
Связанные: способы отпраздновать осеннее равноденствие (и узнать о нем больше!)
Лучшие осенние книги для дошкольников
Надеемся, вам понравится этот осенний список книг для детей, в который входят наши любимые осенние книги для дошкольников и детей всех возрастов. Чтение книг об осени — простой способ помочь детям узнать об осени и всех прекрасных цветах, достопримечательностях и звуках, которые может предложить это волшебное время года.
Связано: Осенний список для лучшей осени!
20 удивительных осенних книг для детей
Наши любимые осенние книги для детей перечислены ниже.Вам также могут понравиться книги с благодарностью, которые вдохновляют на благодарность.
** Щелкните название или изображение любой осенней детской книги в этом списке, чтобы узнать о ней больше. **
1. Прощай, лето, привет, осень, Кенард Пак
Прогуляйтесь с молодой девушкой, приветствующей все признаки наступающего сезона. Затем, в серии бесед с каждым цветком, созданием и порывом ветра, она прощается с летом и приветствует осень.
Мы с дочерью любим эту осеннюю книгу для детей, потому что она напоминает нам о наших признаках осенней охоты за мусором .Нам нравится искать признаки смены времен года перед каждым равноденствием и солнцестоянием и устраивать охоту за мусором на каждое время года!
2. Осень, Герда Мюллер
Эта осенняя книга для дошкольников — одна из четырех книг о каждом сезоне. Волшебная коллекция книжек с картинками без текста воссоздает дух каждого сезона, чтобы дети могли просматривать их самостоятельно. Книга Герды Мюллер «Осень
» для детей полна забавных, активных иллюстраций, в том числе радостей игры в листьях, запусков воздушных змеев и приготовления варенья.
3. Мы собираемся вместе Винди Пфеффер
Для многих культур мира осеннее равноденствие было временем празднования урожая и начала сбора и хранения урожая. Чтение с детьми этой осенней книги об осеннем равноденствии может помочь вдохновить на новое понимание осени и сезона сбора урожая.
4. Человек-лист, Лоис Элерт
Эта осенняя книга для дошкольников стала источником художественного вдохновения для меня и моей дочери.Мы создали собственное искусство осенних листьев после того, как увидели удивительное искусство природы, найденное в этой великолепной книге. Богатые изображения и яркие осенние образы делают эту осеннюю книгу волшебным местом для детей.
5. Красный лист, желтый лист — еще одна замечательная книга Лоис Элерт
Лоис Элерт использует акварельный коллаж и кусочки настоящих семян, ткани, проволоки и корней в этой замечательной осенней книге о жизни дерева. Red Leaf, Yellow Leaf
также содержит глоссарий, объясняющий, как корни поглощают питательные вещества, фотосинтез, циркуляцию сока и другие забавные и интересные факты о деревьях.
6. Яблоки и тыквы, Энн Рокуэлл
Эта замечательная осенняя книга для детей рассказывает о девушке, которая целый день собирает яблоки и ищет идеальную тыкву. «Яблоки и тыквы»
— это освежающая осенняя книга для дошкольников об осеннем сезоне.
7. Смешанная осень, Боб Рачка
В этой глупой осенней книжке для дошкольников от Боба Рачки автор смешивает зрелища и звуки осени! Можете ли вы найти его ошибки в словах и картинках?
8.Слишком много тыкв, Линда Уайт,
Эта осенняя история показывает, что происходит, когда один бережливый садовник решает, как сделать других счастливыми с кабачком, который он не может переварить. Too Many Pumpkins
наполнен красочными иллюстрациями и прекрасным уроком о помощи другим, который могут оценить дети всех возрастов в классе или дома.
9. Почему листья меняют цвет? Автор: Бетси Маэстро,
.
Осень, листья меняют цвет. Эта классическая осенняя книжка с картинками содержит изящный текст и простые забавные диаграммы, объясняющие такие понятия, как фотосинтез и различные типы листьев.В эту книгу также включены простые идеи и упражнения, которые можно сделать с листьями осенью.
10. Мы идем на охоту за листьями, Стив Мецгер
Трое друзей отправляются в большое приключение через гору и лес, чтобы собрать осенние листья всех видов и цветов. Сможете угадать, что они будут делать со всеми собранными ими великолепными осенними листьями?
Связанные: 10 способов повеселиться на улице с осенними листьями
Еще детские осенние книги
11.Это осень, Линда Глейзер,
Скульптура из бумаги используется для иллюстрации жизни животных, растений, погоды, цветов, одежды и чувств, связанных с осенним сезоном, в этой красивой осенней книге.
12. Маленький желтый лист, Карин Бергер
Эта сладкая осенняя сказка — история на осеннюю тему для всех, кто когда-либо боялся столкнуться с неизвестным, и праздник друзей, которые помогают нам совершить прыжок в неизвестность.
13. Из-за желудя Лола М.Шефер
Очаровательные иллюстрации усиливают жизненно важные связи между слоями экосистемы в этой волшебной осенней книге. Из-за желудя
растет дерево, гнездится птица, семя становится цветком. Прогуляйтесь по этой осенней книге для детей, спустившись по лесной тропинке. Дети могут узнать, как каждое дерево, цветок, растение и животное соединяются в спиральные круги жизни между своими покровами. Но желудь — это только начало.
14. Флетчер и опадающие листья, Джулия Роулинсон
В этой прекрасной истории падения, когда с его любимого дерева начинают опадать листья, Флетчер начинает беспокоиться, что что-то не так.Но когда приходит зима с чудесным сюрпризом, он понимает, что все не только хорошо, но и прекрасно!
15. В середине осени, Кевин Хенкес
Уникальная изменчивая природа красоты, которая определяет сезон осени, отражена в этой книге для дошкольников об осени. В середине осени достаточно одного порыва ветра, чтобы весь мир стал желтым, красным и оранжевым.
16. Обратный отсчет до падения, Фрэн Хок
Сосчитайте назад от 10 до единицы с автором этой книги об осени.Сначала узнайте о ярких, разноцветных листьях деревьев, с которых они падают. Затем посмотрите, как животные резвятся в свежем осеннем воздухе, готовясь к приближающейся холодной зиме, в этой милой книжке об осени.
17. Leaf Jumpers от Кэрол Гербер
В этой книге об осени автор представляет нам прекрасное введение в науку о временах года для прыгунов по листу. В поэтическом простом тексте рассказывается о различных типах осенних листьев. Эта осенняя книга для дошкольников помогает детям узнать о листьях и определить их.
18. Занятая маленькая белочка, Нэнси Тафури
Чем занимается занятая белочка? Почему у него нет времени и почему он выглядит таким занятым? Узнайте в этой милой осенней истории для дошкольников о занятой маленькой белочке.
19. Осенние листья Лоретты Холланд
Этот великолепный осенний сборник рассказов демонстрирует красочный осенний сезон и передает дух перемен, который остается с нами еще долго после осенних листьев. Раскройте секреты этого оживленного и прекрасного времени года, когда мир природы уступает место зиме в этой волшебной осенней книге для дошкольников и детей всех возрастов.
20. Осень здесь
Наслаждайтесь знаками того, что осень уже здесь!
в этой осенней книге для дошкольников с акварельными иллюстрациями. Сладкая осенняя история о мире невероятных перемен, происходящих в осенний сезон.
Книги для дошкольников на осеннюю тематику
Чтение книг на осеннюю тематику для дошкольников и детей всех возрастов — веселый и простой способ помочь им узнать все о падении.
Чтобы найти другие осенние книги, посвященные Дню Благодарения, перейдите к книгам с благодарностью, которые вдохновляют на благодарность.
Не забудьте заглянуть в наш осенний список, наполненный веселыми осенними мероприятиями для лучшей осени КОГДА-ЛИБО !!
Узнайте больше о ритмах игры ЗДЕСЬ!
Другие списки детских книг
Если вам понравились эти книги о падении для детей, вам также могут понравиться
Музыкальные и двигательные упражнения для детей ясельного и дошкольного возраста
Внутри: Музыка и движение — прекрасный способ развить физические навыки, а также побудить маленьких детей учить звуки, слова и шаблоны.Вот 10+ любимых идей, которые можно попробовать с малышами и дошкольниками!
В наших классах для детей ясельного и дошкольного возраста мы стараемся найти баланс между спокойным и активным временем. У маленьких детей меньше внимания, и их тела просто хотят двигаться. Помимо перемены, мы обеспечиваем музыкальных и двигательных мероприятий для наших дошкольников. Как я уже писал в своем сообщении о расписании дошкольников, мы определяем время для музыки и движений после перекуса. Однако мы также использовали инструменты в тренажерном зале во время перемены в помещении и в другое время дня, когда мы могли видеть, что дети просто хотят пошевелиться.
Чем хороша музыка и движения? Вам не обязательно уметь играть на музыкальном инструменте или обладать потрясающим голосом. Это может быть так же просто, как вставить компакт-диск и потанцевать! Но есть и другие забавные и простые идеи, которыми я делюсь сегодня.
Psst… Я создала обложку для вашей папки с нотами! Прокрутите вниз до конца этого сообщения, чтобы бесплатно загрузить его в формате pdf.
Преподаете онлайн в этом году? Ознакомьтесь с этими ресурсами:
25+ музыкальных и двигательных мероприятий для детей ясельного и дошкольного возраста
Музыка — важная часть нашей программы обучения малышей и дошкольников.Вот несколько ресурсов, которые вы можете использовать в классе или дома!
Преимущества включения музыки и движения в свой день
Музыка и движения усиливают следующие навыки:
Физическое развитие
Прослушивание
Социально-эмоциональное
Язык и общение
Творчество
Дети любят двигаться. Фактически, если у нас будет «лишний день, связанный с волнами», я беру несколько инструментов, включаю нашу любимую музыку и заставляю детей двигаться.
Я также обнаружил, что музыка — отличный способ привлечь более спокойных детей. Обычно они хотят участвовать, по крайней мере, в некоторых действиях, будь то встряхивание инструмента, раскачивание взад и вперед или пение.
По этой причине у меня всегда под рукой есть папка с нотами и проигрыватель компакт-дисков или динамик с bluetooth. Музыка сэкономила много дней в нашем классе для малышей и дошкольников!
25+ Музыка и движение
Вот более 25 идей, которые могут хорошо работать во время цикла или в любое время, когда есть дополнительный уровень энергии, который необходимо сжечь.
Играйте в подвижные игры с парашютом. Мы любим наш парашют, чтобы практиковать различные движения, а также разучивать новые песни.
Танец с кольцами из лент. У Buggy and Buddy есть простое руководство о том, как сделать свою собственную из ленты и колец.
Сыграйте на губной гармошке. Ваши дошкольники могут делать свои собственные! Housing a Forest создавал легкие гармошки с помощью палочек и резинок.
Переместите шейкер для яиц. В этой DIY-версии от Mama Smiles для визуального развлечения используются прозрачные пластиковые яйца и цветной песок.
Марш под барабан. And Next Comes L рассказывает, как учить детей маршировать в ритме барабана, переходя от медленного к безумно быстрому.
Колокольчики встряхнуть. Эти трости для звенящих колокольчиков интересно делать и использовать для детей.
Улучшение речи и языкового развития. In the Playroom предлагает множество способов сделать музыкальные шейкеры, а также упражнения, развивающие словесные навыки.
Работа над прыжковым мастерством. Вдохновленный домик на дереве создал игру для детей под названием «Прыгающие животные».
Вставай и двигайся! Growing a Jeweled Rose — это веселая самодельная игра в жанре экшн, которая работает над действием и направлением.
Двигайтесь, как животные океана. Toddler Approved создал печатные формы, которые вы можете загрузить и использовать в этой веселой игре с движениями.
Развлекайтесь, исполняя танец с тарелками. Детство 101 использует две бумажные тарелки как ударные инструменты, похожие на тарелки.Этот танец усиливает быстро, медленно, мягко, громко, за спиной, под ногами, над головой, и вы также можете растереть их вместе, чтобы получить совершенно другой звук.
Наблюдайте за своим балансом, исполняя танец тканей. True Aim показывает, что все, что вам нужно, — это кусок ткани, чтобы научить осанке, контролю над телом, равновесию и концентрации.
Вырасти музыкальный инструмент. Выращивайте и используйте тыквы для создания удивительных музыкальных произведений из книги The Educator’s Spin on It.
Повторение ритмического рисунка. And Next Comes L показывает, как один человек играет на музыкальном инструменте ритмический рисунок, а остальные дети имитируют этот рисунок, используя свои инструменты.
Сосредоточьтесь на следовании музыкальным указаниям. Эта веселая песня Нэнси Копман заставляет тело ходить, подпрыгивать, покачиваться, поворачиваться… в веселый ритм!
Создайте дождевик. Все, что вам нужно, это несколько простых принадлежностей, чтобы сделать этот забавный инструмент, который звучит как дождь, от Preschool Powol Packets.
Слушайте музыку на открытом воздухе. The Educator’s Spin on It объясняет, как сделать колокольный куст, который маленькие дети могут использовать для создания музыки на открытом воздухе.
Медленно переходите к классической музыке. Let’s Play Music рассказывает, как нужен другой подход при использовании более мягкой, нежной музыки. Этот вид музыки идеально подходит для шелковых платков, лент и лент.
Прогулка по джунглям. Предложите своим малышам и дошкольникам исследовать музыку и движения с темой джунглей из набора инструментов для дошкольников.
Перемещение с картами Uno. Still Playing Preschool показывает нам, как превратить эти карточки в домашнюю игру с крупной моторикой.
Стук по барабанам. Hands on as We Grow рассказывает, как дети могут делать барабаны из переработанных жестяных банок.
Встряхните яйца. У Early Learning Ideas есть отличная идея переработать пластиковые яйца, превратив их в музыкальные шейкеры. Приятно использовать во время танцев!
Сделайте перерыв на передвижение. Эта песня-движение бросает вызов телесному осознанию, двигательному планированию и многому другому от Your Therapy Source.
Сделайте музыкальную палочку из радуги. Preschool Powol Packets показывает, как развивается мелкая моторика при изготовлении музыкальных палочек из цветов радуги.
Самодельные инструменты встряхнуть. Используйте переработанные контейнеры для простой музыки и движений, которые особенно интересны для малышей, из книги The Educator’s Spin On It.
Пой, старик Макдональд имел ферму. «Играй и учись каждый день» расскажет, как сделать музыкальную корзину старого Макдональда на ферме с реквизитом для животных и инструментами.
Качайте туда-сюда. Соедините детей, чтобы вместе покачиваться, петь «Греби, греби, греби лодкой», как показано в программе Let’s Play Music.
Стучите в такт. Малыши могут делать разные вещи, слушая ритм постукивания, например маршировать, хлопать в ладоши и прыгать, как описано в статье «У мам тоже есть вопросы».
Имейте под рукой коллекцию музыки. Нам нравятся боевики для тех, кто встает и двигается. Наличие коллекции позволяет легко остановиться и переехать в любое время!
Я опубликовал всю свою классную музыку на Spotify!
БЕСПЛАТНАЯ обложка для музыкального блокнота
В этом видео я рассказываю, как я держу записную книжку в своей круговой корзине для справки.Вот симпатичная распечатка, которую вы можете скачать и положить в обложку своего музыкального блокнота!
Нажмите на фото ниже, чтобы скачать pdf:

.

Коллективная работа на тему осень подготовительная. Коллективные работы детей старшего дошкольного возраста на тему «Осень» в нетрадиционной технике

Яблонька из бумажной тарелки

Яблонька из картонного рулона

Лес из картонных рулонов

Дерево из ладошки

Аппликация «осеннее дерево»

Дерево из мятой бумаги

Осеннее дерево из пакета

Осеннее дерево из ниток

Осенняя подвеска из даров осени

Ежик из пластиковой бутылки и шишек

Белочки из шишек

Птички из шишек

Поделки на тему осень из природных матералов

Осенние поделки из соленого теста

Осенние поделки из пластилина

Аппликации из листьев

Осенние композиции с цветами из листьев

Осенний букет из фруктов своими руками

Поделки на тему осень отзывы:

Коллективная работа «Золотая осень» в технике обрывной аппликации (фотоотчет)

Коллективная работа «Золотая осень» в технике обрывной аппликации (фотоотчет)

Конспект занятия: коллективная аппликация «Осеннее дерево»

Конспект занятия: коллективная аппликация «Осеннее дерево»

Аппликация коллективная работа «Клумба с осенними цветами»

Программное содержание:

Предварительная работа:

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Коллективная работа на тему: «Осень золотая».

Аппликация. Коллективная работа. Осень

Аппликация на тему осень

Аппликация Грибы

Аппликации на тему осень, шаблоны для вырезания из бумаги:

Коллективная работа на тему: «Осень золотая».

Тема недели «Золотая осень». Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий

Читайте также

Тема недели «Осень»

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Осень»

Тема недели «Что нам осень принесет»

Тема недели «Осень»

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Разноцветная осень»

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Осень»

Тема недели «Что нам осень принесет?»

Тема недели «Золотая осень»

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Осень»

Тема недели «Мой дом»

85. 50/50 – не золотая середина

32. Золотая середина

Проект «Осень золотая» во второй младшей группе

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 12»

осенних тем для дошкольных уроков

Осенние темы для планов дошкольных уроков

Осенние песни для дошкольников и занятия по обучению грамоте на время круга

Идеи времени осеннего круга

Песни времени осеннего круга

Вокруг яблони

Листья деревьев

Больше осенних песен

Мероприятия во время осеннего круга

Шейкеры кукурузные

Мини-тыквы

Пять маленьких тыкв

Осенние книги, отлично подходящие для времени круга

Наука в дошкольных учреждениях: содержание и процесс

Исследование науки и природа науки

Наука и содержание

Наука в учебной программе, ориентированной на ребенка

Материалы для науки

Время и пространство для науки

Обсуждение и представление в науке

Роль учителя

Десять осенних рассказов и стихотворений для класса

Covid оказывает разрушительное воздействие на детей — и вакцина не все исправит

«Это душераздирающе»

«Продолжающееся травмирующее событие»