Квест для учителей на день учителя: Сценарий праздника на день учителя «Квест на День учителя»

Содержание

День учителя

    4 октября, в пятницу, школьники ярко и трогательно поздравили педагогический коллектив МБОУ УСОШ №4 с профессиональным праздником — Днём учителя.

      По сложившейся традиции, в этот день педагоги отдыхают от своих обязанностей, предоставляя учащимся уникальную возможность: поменяться с ними местами. В День самоуправления все уроки вели старшеклассники, а директорское кресло заняла Лабзина Ульяна, победительница творческих конкурсов и ответственная ученица, не раз выступавшая командиром школьного юнармейского отряда на районном смотре строя и песни. Такому дублёру не страшно было доверить ключи от школы! И, конечно, учебный день прошёл увлекательно. «Дублёры» педагогов предварительно подготовились к урокам по всем согласованным темам, в чём им, безусловно, помогли учителя. Оказаться по другую сторону, в ином качестве, желающих было предостаточно! Многие пробовали себя впервые в роли педагога.

День Самоуправления запомнится учителям и ученикам школы как один из самых ярких и интересных дней нашей школьной жизни, и пусть эта добрая традиция сохранится и на следующий год, когда уже другие выпускники примут участие в этом событии. А памятные фотографии, сделанные в специально оборудованной праздничной фотозоне, напомнят о школьных днях тем, кто станет студентами.

Этот день завершился праздничным концертом, чествующим наших дорогих педагогов. Такое окончание дня стало подарком для всех тех, кто даёт дорогу в жизнь своим ученикам. А одним из самых трогательных моментов праздника стала встреча с выпускниками прошлого года, приехавшими из других городов и отложивших учёбу в ВУЗах ради того, чтобы поздравить своих учителей. Их появление для большинства педагогов стало праздничным сюрпризом и задало тон всему концерту.

      Помимо песен и красивых слов, школьники подготовили для своих педагогов развлекательную программу. Тематический квест позволил учителям снова сесть за парты и вспомнить детство.
     В заключении хочется поздравить педагогический коллектив МБОУ УСОШ №4 с профессиональным праздником и пожелать терпения, творческих успехов и всех благ!

Учить трудиться, думать смело,
Шагать. Дороги хороши…
Нет в мире радостнее дела,
Чем воспитание души!

Наставникам стихи и песни,
Сверканье вдохновенных строк,
Мудрейшей изо всех профессий,
Величью звания: «Педагог!»

Нет в мире должности прекрасней,
Труда отважней и милей…
Сияет синь. Сегодня праздник

Моих друзей, учителей!

Посвящение в учителя. Сценарий космического квеста – Учительская газета

Во время квеста молодые педагоги узнают, насколько универсальна их профессия. Учитель должен как врач оказать первую помощь ученику в случае удачной попытки метания портфеля в голову. Он еще и артист, пытающийся привлечь внимание детей на уроке. Чтобы держать дисциплину, учитель должен владеть навыками полицейского, чтобы прожить от зарплаты до зарплаты – экономиста.

Выходят двое ведущих.

Ведущий 1: В мире много есть хороших, нужных профессий и везде требуются свои умения. А профессия учителя универсальная. Учитель должен как врач оказать первую помощь ученику в случае удачной попытки метания портфеля в голову. Учитель еще и артист, ведь к каким только трюкам мы не прибегаем, дабы привлечь внимание детей на уроке. Чтобы держать дисциплину, учитель должен владеть навыками полицейского, чтобы прожить от зарплаты до зарплаты – навыками экономиста. Этот список можно продолжать бесконечно.

Ну что, не испугались? (Обращается к молодым учителям) Если вы до сих пор не передумали, тогда готовьтесь в космос. Да-да, в профессиях космонавта и учителя есть некоторое сходство, и вы в этом сейчас убедитесь

Ведущий 2 появляется с табличкой «Космический корабль \”Школа\”, а у ведущего 1 табличка «Центр управления полетами (ЦУП)».

Ведущий 2: Земля, Земля! Говорит \”Школа\”. Испытываем сильные перегрузки. Срочно требуется пополнение. Как слышите? Прием!

Ведущий 1: \”Школа\”, говорит Центр управления полётами, слышу вас хорошо. Пополнение готовится к полету, ждите. Конец связи.

Кандидаты в \”космонавты\”, приготовьтесь к прохождению предстартовой космической подготовки.

Сегодня у нас ________ кандидатов в \”космонавты\”.

Возраст: молодой. Характер: оптимистический. Образование: самое высочайшее – педагогическое.  Другие показатели: хватка железная, ума палата.  Желание работать на корабле \”Школа\” огромное.

Ведущий 2: Вам предстоит пройти испытания прежде, чем мы отправим вас на неведомый корабль \”Школа\”, где вам предстоит проработать по меньшей мере 30 световых лет. Для этого мы разобьем вас на группы (на основе выбора цвета, цифры, времени года, частей от картинки и т.п.).

Как только команды разбились на группы, им предлагается выбрать название и капитана, выдается маршрутный лист и дается старт квеста.

Маршрутный лист

Название команды:________________________________

Вам необходимо пройти все станции в том порядке, в котором они указаны в вашем маршруте:

Невесомость

КАБИНЕТ / ЭТАЖ

Знакомство с жителями другой планеты

Шумовые перегрузки

4

Кораблекрушение

5

Общение с внеземным разумом

Важно, чтобы у каждой команды порядок станций был свой, тогда они не будут сталкиваться и толпится на станциях.

Станция «Кораблекрушение»

Двое ведущих в образе инопланетных существ.

Ведущий 1: Здравствуйте, земляне! Рады приветствовать вас на нашем корабле «Звезда 386». Мы инопланетяне И*ло и О*ля (в оригинале Илона и Оля, можно подставить другие имена).

Ведущий 2: нам говорили, что земляне очень веселые, и мы бы хотели это проверить…

Игра «Гусеница»

Цель: формирование межличностного доверия и группового сотрудничества.

Ведущий 1 проводит, ведущий 2 – сидит на музыке.

Ведущий 1: Ваша задача образовать  цепочку (встают друг за другом) – «гусеницу». Первый игрок – «голова», последний – «хвост».

Включается музыка и гусеница начинает движение вперед, при этом «голова» показывает различные танцевальные движения (руками, телом, ногами, головой), а остальные игроки стараются повторить эти движения.

Когда «голова» устает, она поворачивается к следующему за ним игроку, гладит его по голове, а сама переходит в хвост гусеницы. Игра продолжается с новым ведущим и с новыми движениями, так до тех пор, пока звучит музыка.

Ведущий 2: Мы с вами так сильно развеселились, что с нашим кораблем что-то произошло… И, по-моему, мы на грани космического кораблекрушения. Чтобы исправить сложившуюся ситуацию, нам нужно завязать узлы равновесия.

Игра «Узел»

Цель: развитие креативного мышления, умение действовать в нестандартной ситуации.

Каждый из группы держится за верёвку. Задача – завязать верёвку в узел. Отпускать руки нельзя, можно только перемещаться вдоль верёвки. Если кто-то отпустит руки, игра начинается сначала.

Ведущий 1: Спасибо вам, земляне, за то, что повеселили нас и помогли спасти наш корабль! Желаем, чтобы в вашей профессиональной деятельности вы умели находить творческие решения стандартных и нестандартных ситуаций! Спасибо за работу на секции «Кораблекрушение». Успехов!

Станция «Невесомость».

Двое ведущих в образе космонавтов, которые проводят испытания для наших кандидатов.

Оборудование: свободный кабинет (парты сдвинуть в угол) или спортивный зал, 3-5 пластиковых подносов, 20 пластиковых стаканчиков, 15-20 учебников, 3-4 папки для документов с бумагой, мел (рисовать маршрут), список каверзных вопросов (не менее 100 штук). При необходимости – музыкальные колонки с музыкой (например, песня «Трава у дома» группы «Земляне»).

Ведущий 1: Учитель постоянно испытывает перегрузки, и вам предстоит их испытать – притащить в кабинет вагон и маленькую тележку отчетов, анкет, журналов и тетрадей; на перемене, пытаясь отдохнуть, ответить на вопросы детей, порой самые неожиданные; и пообедать (а то и поужинать) в школьной столовой, пробившись со своими тарелками через рой школьников.

Вам нужно умудриться не выйти из себя и сохранить равновесие.

Ведущий 2: Первое испытание – получить в библиотеке книги, по пути зайти к завучу и там взять пару отчетов и всё это принести в свой кабинет.

Участники берут книги и папки с бумагами в руки, подмышки, под подбородок и идут по нарисованной линии (кривой с поворотами, можно нарисовать мелом на полу) до ведущего, который считает принесенное и просит отдать какую-нибудь книжку из середины.

Ведущий 1: Второе испытание – началась перемена, надо отдохнуть, но ведь дети бегают вокруг и каждый норовит задать свой вопрос, самый важный для него, и непременно получить на него ответ.

Участники становятся на одну ногу, руки складывают на груди, стоят в течение 3 минут, и в тоже время отвечают на ряд самых необычных вопросов ведущего (здесь может потребоваться помощь одного-двух человек для воссоздания атмосферы класса). При этом играет любая громкая музыка для наибольшего погружения в долгожданную перемену.

Ведущий 2: Наконец, третье испытание – обед в короткую перемену. Так мало времени, и так много учеников в столовой! Вам надо пройти от стены до стены по нарисованному маршруту с подносом, на котором стоят 10 полных стаканчиков воды и не пролить ни капли.

Участники поочередно идут с подносом по линии. Для разнообразия здесь тоже можно задавать им каверзные (и не очень) вопросы. Вторая часть – коллеги празднуют юбилей и поднос нужно нести втроем.

Ведущий: Ну, вот и всё, вы отлично справились с заданиями. Желаем вам успехов в нашем нелегком учительском труде. Не вешайте нос и всё будет о`кей.

Станция \”Общение с внеземным разумом\”

Двое ведущих в образе неземных существ с нарисованным \”третьим глазом\” на лбу, который отвечает за понимание речи, слух и жестикуляцию (в одеждах желательно ярко синего или зеленого цветов).

Ведущий 1: Здравствуйте, земляне! Мы рады вас приветствовать на нашей станции \”Общение с внеземным разумом\”. Прежде чем вы попадете на новую для вас планету, мы предлагаем вам пообщаться с ее жителями, узнать как и чем они живут, чем занимаются, как себя ведут.

Игра «Балкон или Пойми меня, если сможешь»

Цель: умение озвучивать слова так, чтобы твой напарник смог тебя понять.

Проводит Ведущий 1, Ведущий 2 следит за временем. На первое задание отводится 5 минут.

Карточки для участников были подготовлены следующие карточки: ФГОС, части речи, изложение, роман, Салтыков-Щедрин, гипотенуза, Пифагор, материк, атмосфера, размножение, анатомия, электричество, водород.

Выбираются два добровольца: один, на которого надеты наушники с громкой музыкой, пытаться понять по губам, какое слово ему произносит второй. Второй участник получает набор карточек со словами и словосочетаниями. Его задача с помощью мимики объяснить первому эти слова.

Ведущий 1: Вы отлично справились, но это всего лишь первое испытание!

Игра «Крокодил»

Цель: объяснить команде слова, не используя речь; творчески и нестандартно подойти к процессу.

Проводит Ведущий 2, Ведущий 1 следит за временем. На второе задание отводится 5 минут.

Карточки для участников: сила тока, прогул, опоздание, контрольная работа, директор, столовая, перемена, дневник, педагогический совет, родительское собрание, классный час, физкультура, экзамен, последний звонок, турслет.

Выбирается один доброволец, который получает набор каточек со словами и словосочетаниями. Его задача без слов объяснить команде эти слова.

Ведущий 1: Вы отлично справились со всеми испытаниями! Желаем в любой непонятной ситуации понимать, слышать своих воспитанников. И, что немаловажно, доносить до них информацию так, чтобы они вас слышали и понимали. Счастливого пути!

Станция \”Шумовые перегрузки\”

Двое ведущих в образе жителей планеты «Учебнус».

Ведущий 1: Салют, дорогие земляне! Мы представители планеты \”Учебнус\”. Каждый из вас является кандидатом в космонавты на наш космический корабль \”Школа 2017\”. Попав в космос, вы столкнетесь с огромными трудностями и перегрузками, поэтому на нашей станции мы проверим, готовы ли вы к полету. Сегодня вам предстоит пройти испытание шумовыми перегрузками. Ведущий 2 ознакомит вас с инструктажем.

Ведущий 2: Дорогие земляне, у вас есть 30 секунд, чтобы выбрать двух кандидатов в космонавты. Один будет читать заданный текст на фоне шума. Другой кандидат будет пытаться понять основную суть текста и пересказать его. Остальные участники будут создавать дополнительный шум. Засекаем 30 секунд!

Текст

Человек всегда стремился в небо. Сначала взглядом, мыслью. Потом, глядя на птиц, свободно парящих в безбрежном просторе, человек строил себе крылья. Много позже пытливые умы придумали воздухоплавательные аппараты. Затем – самолёты, космические корабли, и, наконец, орбитальные станции.

50 лет прошло с того дня, когда 12 апреля 1961 года в Советском Союзе был выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль-спутник “ВОСТОК” с человеком на борту. Тогда весь мир на мгновение замер. А потом – ликование Советского Союза и потрясение США.

Проблема исследования космоса приобрела общемировой характер. С начала космической эры для обеспечения полётов космических аппаратов человечеством были созданы космодромы, наземные службы управления, связи, обнаружения и эвакуации спускаемых аппаратов. Запущено несколько тысяч космических аппаратов, совершено около 300 пилотируемых полётов, автоматическими средствами исследовались Марс, Венера, Меркурий, Юпитер, Сатурн и другие объекты.

Благодаря развитию науки, стало известно, что нас окружает невероятное многообразие галактик самых разных форм: Большое и Малое Магеллановы облака; эллиптические; карликовые галактики. Звёзды, которые мы видим на ночном небе, – самые близкие к нашей Солнечной системе. А светлая полоса под названием Млечный путь – это видимый край нашей галактики, всего лишь одна из сотен миллиардов звёзд, составляющих Млечный путь. А Млечный Путь – одна из миллиардов галактик, разбросанных во Вселенной.

Планеты и звёзды задают человечеству множество загадок: как образуются? Из чего состоят? Как живут и как умирают? Есть среди них такие, которые заставляют любоваться собой, своей необычайностью и красотой.

Среди многочисленных звёзд, именуемых в астрономии красными карликами, до которых от Земли рукой подать, выделяется яркая голубоватая звезда. Это Сириус. Его можно считать самой яркой по свечению и самой известной звездой на нашей планете. Ведь ещё древние жители Земли не просто наблюдали Сириус и знали о нём, он был героем разнообразных легенд, с ним связывались религиозные культы, с него ожидали пришельцев и там надеялись найти братьев по разуму, его именем называли корабли, самолёты, двигатели автомобилей.

Египтяне строили свои храмы таким образом, чтобы свет Сириуса падал прямо на алтарь. У маори Сириус олицетворял мудрейшее существо Рехуа, которое может исцелять болезни и воскрешать из мёртвых. Наука доказала, что Сириус – двойная звезда, но африканское племя догонов знало о второй звезде Сириуса задолго до открытия наукой этого факта…

Я уверен, что космос никого не оставляет равнодушным. Кого-то он ошеломляет, кого-то восхищает, кого-то заставляет задуматься… Прошло немало веков с тех пор, как человек первый раз стал изучать небо целенаправленно, открывать планеты и звёзды. В космическом масштабе времени – это всего лишь миг. Вселенная – неисчерпаемый источник тайн и чудес. Веками человек смотрит в звёздное небо и размышляет о вечности и о красоте, несущей неведомые опасности. Будут ли когда-либо разгаданы все звёздные загадки? Вполне возможно. Ведь, как сказал Фред Хойл: “Космос не так уж далёк – всего-то час езды, если ваш автомобиль способен ехать вертикально вверх”.

Дополнительные звуки: звук мотора, детский плач, шум ветра, лай собаки, ворчание старика, сигнал о пожарной эвакуации, крик чайки, звук аплодисментов.

Ведущий 1: Спасибо вам, земляне, вы успешно справились с шумовыми перегрузками. Мы желаем вам в полете быть всегда готовыми к трудностям, преодолевать все препятствия, не отвлекаться на посторонние шумы и никогда не сходить с пути!

Станция \”Знакомство с жителями другой планеты\”

Двое ведущих в образе космонавтов, опытных, много раз общавшихся с инопланетянами.

Ведущий 1: Здравствуйте, космонавты! Мы рады вас приветствовать на нашей станции \”Знакомство с жителями другой планеты\”. Оправляясь на другую планету, важно знать ее культуру, а прежде всего язык общения. Сейчас мы с вами выясним, насколько хорошо вы владеете языком наших «инопланетян».

Ведущий 2: Для начала вам необходимо расшифровать три послания, написанных инопланетным языком. Внимательно посмотрите на слайд и попробуйте узнать, что там написано.

Первое послание просто изучают, его полностью расшифровать сложно даже опытным космонавтам-учителям, а два других команда расшифровывает, переписывая послание на свой лист для ответа.

На слайде изображены фрагменты записей из тетрадей «инопланетян»-учеников.

Ведущий 1: Отлично, с письменной речью наших инопланетных существ вы справились, теперь проверим знание устной речи, которое пригодится вам в непосредственном живом общении с «инопланетянами». Перед вами разговорник, вам необходимо написать перевод представленных слов.

Листы с заданием – это таблица с двумя колонками. В первой записаны слова из лексикона учеников (агриться, рофлить, хайп, изи, зашквар, хейтер, сасный, по дэхе, гайсы, прокачка), во вторую надо записать «перевод».

Ведущий 2: Молодцы! Вы успешно справились с заданием, и теперь я могу пообщаться с вами на настоящем «инопланетном» языке! Возможно, что-то вы еще не изучали, но надеюсь, мы поймем друг друга! Бро, вот у вас и случился левел-ап! Будьте в топе, получайте экспу и ачивки! Всем пис!

Завершение квеста

Ведущий 1: «Школа», «Школа»! Говорит Центр управления полётами. Кандидаты в космонавты успешно прошли все испытания и готовы отправиться на корабль «Школа». Принимайте пополнение!

Ведущий 2: Вас понял! Пополнение принять готовы! Ведущий 1: Прежде чем вы отправитесь осваивать космос – надо дать себе клятву!

Торжественная клятва

1. Клянемся учить, опираясь на государственную образовательную программу в соответствии с требованиями ФГОС. 2. Клянемся соблюдать олимпийский девиз \”Быстрее, выше, сильнее!\”. Это значит: быстрее ветра на переменах не бегать, выше администрации не прыгать, сильнее атланта не быть и сумки с тетрадями более 10 килограммов не носить. 3. Клянемся громче детей не кричать и шалости им прощать. 4. Клянемся всех детей любить и верность школе сохранить.

Ведущий 2: Хочется надеяться, что в школы пришли умные, добрые, пытливые молодые люди, в руках которых будущее государства – дети. Так будьте же терпеливы, мудры, самоотверженны! Счастливой вам педагогической судьбы! До новых встреч!

Над сценарием квеста работали:

Валерия Самойлова, преподаватель обществознания Петрозаводского президентского кадетского училища, председатель Совета молодых педагогов Республики Карелия.

Евгений Багликов, учитель истории и обществознания  Державинского лицея Петрозаводска.

Андрей Поверенный, учитель истории и обществознания средней школы №36 с углубленным изучением иностранных языков Петрозаводска.

Александр Голубник, учитель информатики средней школы №25 Петрозаводска.

Елена Пушкаш, учитель обществознания средней школы №39 Петрозаводска.

Мария Карпычева, учитель истории и обществознания средней школы №29  Петрозаводска.

Алина Матикайнен, учитель истории и обществознания Заозерской средней школы №10.

Наталья Юркевич, учитель начальных классов лицея №40 Петрозаводска.

Ульяна Расторгуева-Галичихина, педагог-психолог, педагог-организатор лицея №40 Петрозаводска.

Ольга Ковру, председатель Совета молодых педагогов при краевой республиканской организации Профсоюза образования Республики Карелия.

Илона Васильева, преподаватель Индустриального колледжа Петрозаводска.

17 апреля 2021 года пройдет праздничный Web-квест #ШколеРосатома10лет

#ШколеРосатома10лет! Десять лет творческого роста и формирования вокруг инновационных идей в образовании уникального сообщества креативно мыслящих педагогов, образовательных организаций, реализующих образовательные стандарты на высоком уровне требований, объединений замечательных детей. За это время реализовано множество интересных проектов, проведены полезные стажировки, инициированы уникальные образовательные события. Десять лет вдохновения и новаторства! Этому и будет посвящен праздничный Web-квест, организатором которого выступила школа-участница Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» МАОУ «Лицей» города Лесного.

Юбилей принято отмечать по-особенному, и организаторы квеста приглашают всех желающих принять участие в праздничном событии. Это не образовательный квест, но функциональная грамотность все-таки будет гарантией успеха его прохождения.

Для участия в веб-квесте организаторы предлагают сформировать школьные команды, состоящие из педагога и школьников (до десяти учащихся 8-11 классов). При прохождении квеста участникам команды необходимо помнить, что можно обратиться за помощью и советом к любому человеку, ведь рядом, наверняка, есть те, кто может стать ценным ресурсом!

Начало веб-квеста запланировано на 9.00 по московскому времени 17 апреля 2021 года, в день 10-летия проекта «Школа Росатома».

Что же необходимо взять с собой на время прохождения квеста!?

Во-первых – праздничное настроение.

Во-вторых – желание и умение работать в команде.

В-третьих – поисковые умения, мобильность и быстродействие.

В-четвертых – креативность и творческий подход.

Командам нужно быть готовыми работать в различных Интернет-сервисах, иметь свободный доступ к сети Интернет. Что же касается техники – понадобятся и ноутбуки, и смартфоны. Организаторы квеста рекомендуют не забывать правила работы в сети Интернет. 

Если соблюсти все эти условия – непременно все получится! Команда, выполнившая все задания квеста первой, будет награждена памятными юбилейными сувенирами от проекта «Школа Росатома», а все команды, справившиеся со всеми заданиями квеста, получат праздничные сертификаты участника.

Для участия в квесте необходимо зарегистрироваться в специальной электронной форме — это важно для организации взаимодействия!

Встреча на старте квеста, 17 апреля в 9.00 по московскому времени состоится в формате видеоконференции на платформе Zoom.   

Возникающие вопросы можно задать координатору события по электронной почте: [email protected]. 

День учителя в парке Горького

Фото: ИТАР–ТАСС

В этот день для учителей в парке все будет бесплатно — и вход, и карусели, и настольный теннис, и петанк, и прокат велосипедов, а для учительниц откроется бьюти-студия «Ив Роше».

Кроме того, в парке будет устроено семь фестивальных площадок. На одной, например, устроят ретротанцы под Леонида Утесова и Анну Герман, на другой будут играть молодые диджеи. Весь день с 14.00 на Центральной аллее будут выступать уличные театры, а в летнем кинотеатре будут крутить кино. 

В концерте на основной сцене примут участие ВИА «Татьяна» и «Стиляги Band».

Для детей обещают игры, мастер-классы, меловые инсталляции и книжный маркет с подарками и последними новинками издательств. Издательства «Самокат» и «Пешком в историю» проведут небольшие мастер-классы с презентацией собственных книг. Среди них — мастер-класс и «Реактив-шоу» музея занимательных наук «Экспериментаниум», занятия по экологии и садоводству «Зеленой школы», занимательный квест от Первого детского агентства, кулинарные уроки «Театра вкуса», занятия по плетению венков от Flowerbazar.

Завершит праздник видеошоу, спроецированное на водный экран Центрального фонтана парка, и большое уличное шоу с фейерверком.

Чтобы получить билет на праздник, необходимо либо распечатать приглашение с персональным QR-кодом из личного кабинета на сайте Московского центра качества образования, либо взять справку в отделе кадров о работе в государственном образовательном учреждении или об учебе в педагогическом колледже или вузе. 6 октября приглашения или справки можно будет обменять на входной браслет в кассах парка Горького.

Праздник устроен только для учителей, но парк Горького в этот день закрываться не будет, так что на огненные шоу и концерты могут полюбоваться все желающие.

В этом году «День учителя в парке» проходит впервые, но Департамент образования обещает сделать его ежегодной традицией для московских учителей.

Учительский квест-игру провели сотрудники 16 роты 2 полка ДПС

06 окт. 2017 г., 12:27

16 рота 2 полка ДПС (южный) ГИБДД ГУ МВД России по Московской области

Необычное мероприятие подготовили сотрудники 16 роты 2 полка ДПС (южный) ГИБДД ГУ МВД России по Московской области и учащиеся старшего класса для учителей МБОУ «Зендиковская СОШ» к празднику «День учителя». Вместо обычного поздравления, которые конечно звучали для учителей в их праздник, сотрудники 16 роты ДПС (южный) ГИБДД решили провести «Учительский квест» и убедиться в знании учителей, а не учащихся правил дорожного движения и конечно своих школьных предметов.

Под звуки школьных песен перед входом в украшенный тематический зал каждому преподавателю вручался осенний кленовый лист с пожеланиями, и предлагалось занять свои места в зале. Учителям пришлось не на долго стать учениками и пройти ряд экзаменов (станций). В ходе увлекательной, живой игры находчивые педагоги отвечали на каверзные вопросы, собирали пазлы по ПДД, удивляли своей меткостью в «пятерку» в спортивной эстафете, спорили и давали правильные ответы на вопросы по ПДД, искали клад со светоотражающим элементом. Сплочённость педагогического коллектива, которая проверилась на одной из станции с помощью символичных красных, желтых, зеленых воздушных шаров помогла пройти все экзамены на «5». В завершении квест игры вместе с учениками педагоги продемонстрировали свои таланты в флеш-мобе. От сотрудников 16 роты ДПС (южный) ГИБДД звучали поздравления в адрес учителей с их замечательным праздником «День учителя», в качестве подарка им были вручены цветы, светоотражающие элементы и сладкий подарок.

 

 

А.Г. Стукалов, Врио командира 16 роты 2 полка ДПС (южный) ГИБДД ГУ МВД России по Московской области

Источник: http://instupino.ru/novosti/socialnaya_sfera/uchitelskiy-kvest-igru-proveli-sotrudniki-16-roty-2-polka-dps

Happy Teachers ‘Day 2021: Пожелания, сообщения, изображения, цитаты, сообщения в Facebook и статус в WhatsApp

Они говорят, что «хороший учитель — хороший ученик», и это высказывание, которым большинство из нас живет с годами. И каждый год все ученики отмечают особый день как дань уважения учителю, который сыграл роль катализатора, сделав их такими, какие они есть сегодня.
День учителя отмечается каждый год как день, чтобы поблагодарить учителей и почтить их особый вклад в определенной области.

В этом году день будет отмечаться 5 сентября 2021 года. а вот избранные сообщения, цитаты и многое другое, которыми вы можете поделиться со своими учителями в этот особенный день.
Пожелания ко Дню учителя

Моему дорогому Учителю
за терпение и заботу
за добрые слова и обмен
Я просто хочу сказать спасибо
С Днем учителя!

Ты научил меня большему, чем книги. Вы научили меня азам жизни. Счастлив, что ты есть в жизни! С Днем учителя!

Я в долгу перед тобой всей жизнью.С Днем учителя!

Спасибо за то, что вы одновременно являетесь отличным педагогом и другом.
С Днем учителя!


Вы для меня не только учитель, но и вдохновляете.
К счастью, ты был проводником.
С Днем учителя!

Ты не только наш учитель
Ты наш друг, философ и проводник
Все в одном лице
Мы всегда будем благодарны за вашу поддержку
С Днем учителя!

Как вы учите..
Знания, которыми вы делитесь ..
Забота о вас ..
Душ с любовью ..
Делает вас ..
Лучший учитель в мире ..
С Днем учителя!

Послания ко Дню учителя

Вы герой моей книги. Поздравления с Днем учителя!

Это вы вдохновили меня задавать вопросы, удивляться и думать. Спасибо за все, что вы для меня сделали. С Днем учителя!!


Дорогой учитель, вы были отличным наставником.

Спасибо и поздравляю с Днем учителя!

Мне повезло, что у меня есть такой учитель, как ты.Вы потрясающий гид. С Днем учителя!

Мы всегда будем благодарны вам за всю тяжелую работу и усилия, которые вы приложили для обучения нас. С Днем учителя.

Цитаты ко Дню учителя

Давайте помнить: одна книга, одна ручка, один ребенок и один учитель могут изменить мир. Малала Юсуфзай

Успех — плохой учитель. Это заставляет умных людей думать, что они не могут проиграть. Билл Гейтс

Рассказывает посредственная учительница. Хороший учитель объясняет.Превосходный учитель демонстрирует. Великий учитель вдохновляет. Уильям Артур Уорд

Учитель, который любит учиться, заслуживает право и способность помогать другим учиться ». — Рут Бичик

Преподавание — очень благородная профессия, которая определяет характер, уровень и будущее человека. Если люди будут помнить меня как хорошего учителя, это будет для меня самой большой честью. — APJ Абдул Калам

Великий индийский учитель и философ, подобного которому до сих пор не было.Своей дипломатией он покорил покорителя мира Сикандру и сделал Чандрагупту Маурью королем. — Чанакья

Великий учитель Пандавов и широко известный Арджун, легендарный лучник, подобного которому не было. Учитель настолько знаменит, что на его имя есть награда. — Дроначарья

Изображения ко Дню учителя








День учителя Статус в Facebook

Те, кто хорошо воспитывают детей, заслуживают большего уважения, чем родители, потому что они только дали жизнь, а те — искусство жить хорошо.С Днем учителя!

Хороший учитель — мастер упрощения и враг упрощения. С Днем учителя

Когда дело доходит до обучения, никто не может соревноваться с вами. С Днем учителя.

Хороший учитель подобен горящей свече: он поглощает себя, чтобы освещать путь другим. С Днем учителя.

День учителя Статус WhatsApp

В этом мире никого не ценят больше, чем того, кто облегчает бремя другого. С Днем учителя 2019!


Кому-то искреннему и замечательному человеку, а также замечательному педагогу.Мы очень ценим вашу тяжелую работу и усилия. С Днем учителя!

Жизнь — это путешествие, и ваши слова всегда были путеводной звездой. С Днем учителя!

Учителя сеют семена знания, которые растут вечно. С Днем учителя

Дорогой Учитель, Спасибо за то, что вселил во меня надежду, зажег мое воображение и привил мне любовь к учебе. С Днем учителя.

Отметьте вашего любимого учителя во Всемирный день учителя | Джон М.Dabbs

Сегодня Всемирный день учителя. У каждого есть любимый учитель в прошлом или настоящем. Эти образованные профессионалы сделали все возможное, чтобы поощрять студентов, которые в этом нуждались. Часто они могут увидеть наш потенциал еще до того, как мы сами о нем узнаем.

История Всемирного дня учителя

Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) в 1994 году провела всемирное мероприятие, чтобы чествовать тех учителей, которые вдохновляли и поддерживали наши поиски знаний.Они могли почувствовать неиспользованный потенциал внутри нас. Учителя формируют сознание завтрашнего дня, формируя будущее мира. Учителя — важная и основная составляющая нашего общества.

Мои любимые учителя

Я вырос на окраине Бристоля, штат Теннесси, и учился в школах в сельских районах Бристоля и Блафф-Сити, штат Теннесси. Я до сих пор помню свою воспитательницу детского сада мисс Ватсон. Я ходила в первый класс детского сада в начальной школе. Это был также первый год обучения моего учителя.Я не узнал бы этого много лет спустя, когда мне сказала бы мама. В тот год я стал классным принцем в нашей школьной пьесе. Одна мысль о детском саду и мисс Ватсон заставляет меня улыбаться по сей день.

На самом деле она была воспитательницей в детском саду моего сына — тридцать лет спустя. Однажды я столкнулся с ней в школьном офисе, когда брал задания для моего сына, который был дома с болезнью. Она спросила, кто я, и я назвал свое имя. Она сказала, что слышала, что я тоже учусь в ее классе.Она была так мила, что я сразу же снова превратился в пятилетнего мальчика. Я стыдливо опустил голову и сказал… «Ага». Сохраняя форму, она сказала мне, что гордится тем, как я выросла и что у меня прекрасный сын. Это был момент времени, который запомнился мне.

Еще одна любимица, миссис Линдамуд, была моей последней учительницей в начальной школе. Мне нравилось ее чувство юмора, хотя ее глаза могли бы пронзить тебя, если бы она злилась! Мы с сестрой были в ее классе вместе с одним из моих лучших друзей.Обычно я был стереотипным младшим братом, всегда беспокоившим мою сестру. Однако миссис Линдамуд всегда держала меня под контролем. После обеда она читала нам сказки.

Когда я пошел в среднюю школу, я встретил мистера Оливера. Он был очень строгим и оживленным. Я чуть не завалил его математический класс, но любил общественные науки. Он заставлял персонажей, которых мы изучаем, оживать в наших умах. Он был хорошим учителем.

В седьмом классе у меня было два фаворита — миссис Кармак, которая наконец научила меня делить в своем классе математики, и мистер Мистер.Финк возбудил мой интерес к науке. Миссис Кармак была талантливым учителем математики. Она немного волновалась на меня. Я хорошо справлялся со сложением, вычитанием и умножением, но мое деление обычно было неправильным. В конце концов она отвела меня в сторону и заставила показать ей, как я это делаю … У нас был момент ага. Когда я рисовал домик над числом, которое я делил, я работал справа налево, как если бы я складывал, вычитал или умножал … а не работал слева направо. В том году в сентябре этого года было рождественское чудо! Я наконец-то смог разделиться и хорошо успевал по математике с того месяца, пока не закончил колледж.Я ей многим обязан.

Г-н Финк преподавал естественные науки в седьмом классе. Мы узнали о ракетной технике, космической программе НАСА, построили наши собственные модели ракет и запустили их. Мы также участвовали в одной из обучающих программ раннего охотника в его классе. Программу Агентства ресурсов дикой природы Теннесси (TWRA) преподавал г-н Финк в классе, и офицер TWRA помогал на стрельбище, и мы тренируемся в стрельбе, используя изученные процедуры безопасности. Г-н Финк также попросил одного из студентов принести свой компьютер Apple, и мы воочию увидели новое устройство и запустили на нем простую компьютерную игру, в которой продавали лимонад.И последнее, но не менее важное: мы узнали о погоде и сняли собственные показания. Каждый день мы сравнивали прогноз погоды с погодой, которую получали за три дня. Возможно, это было просто учебной программой, но мистер Финк оживил энергию, когда учил нас. Он также показывал нам слайды из своих поездок на болото Окефеноки и других поездок, чтобы пробудить интерес к природе и познать мир.

Наконец, моя любимая учительница английского языка в средней школе, миссис Паркер.Она ободрила меня письменно. Я не уверен, что ей нравится, как я пишу в большинстве случаев, но я развил любовь к письму и ценю способность составлять письма, рассказы и статьи для публикации после ее занятий. Мы вели дневник в ее классе, где она ожидала, что мы будем писать о нашем дне. Я написал много вещей на самые разные темы. Я был удивлен, что кто-то вроде меня на самом деле думал о стольких разных вещах в течение дня. Было так много мимолетных мыслей, что я попытался сократить их до десяти или двадцати мыслей с рейтингом G и PG.Она казалась впечатленной, и побудила меня продолжить. Оценки тоже помогли.

Статистика учителей по всему миру

  • В Индии учителя на 60% составляют женщины в городских центрах, и этот показатель уменьшается до 30% или меньше, если школы расположены на расстоянии более 30 км от города.
  • Когда население перемещается, количество необходимых учителей увеличивается. В центрах для беженцев беженцам-учителям часто запрещается посещать национальные программы обучения из-за правил, касающихся профессиональных учителей, касающихся их права на работу.
  • Чуть менее 94% дошкольных учреждений составляют женщины, в то время как учителя программ старших классов средней школы составляют менее 50% женщин.
  • Женщин среди учителей начальных школ в странах с низким доходом вдвое меньше, чем в странах с высоким доходом.
  • Только 23% учителей средних школ — женщины в странах с низким уровнем дохода.

Малоизвестные факты об учителях

Есть некоторые факты, о которых большинство населения не знает, в отношении учителей. Они предоставлены ЮНЕСКО:

Конфуций был первым признанным учителем истории.Образование считается приоритетом для всех. По данным ЮНЕСКО, миру потребуется 69 миллионов учителей, чтобы обеспечить начальное и среднее образование для всего мира к 2030 году. Что еще хуже, количество преподавателей в Африке сокращается — большая часть этих потерь приходится на Часть континента к югу от Сахары.

Стандарты преподавания во всем мире снижаются. По данным ЮНЕСКО, менее 75% учителей в трети мира соответствуют только минимальным стандартам подготовки учителей.Это снижает уровень обучения в целом. В настоящее время только четыре из десяти детей в мире (617 миллионов) соответствуют минимальным навыкам в математике и чтении.

  1. C

Значение Всемирного дня учителя

Всемирный день учителя важен как средство уважения профессии. Не так много людей, которые хотят просыпаться в ранние утренние часы, чтобы терпеливо работать с молодыми людьми, помогая им учиться. Учителя не работают с 8 до 3 с выходными на лето и в праздничные дни.Они проводят довольно много времени за чтением и оценкой домашних заданий, а также за составлением планов уроков. Чтобы вызвать интерес у некоторых детей, требуется много творчества и изобретательности.

День признания также помогает выявить проблемы, влияющие на учителей на местном, национальном и мировом уровнях. К сложным вопросам относятся сохранение академической свободы и автономии учебных заведений. Мы не хотим, чтобы наши школы становились пешками политики. Учителям есть о чем беспокоиться, когда они посещают собрания, конференции, вебинары и семинары, чтобы быть в курсе последних проблем, методов и совокупности знаний, относящихся к их классам.

Всемирный день учителя отмечает прогресс, достигнутый педагогической профессией и отдельными учителями. Это бросает вызов тем системам и учителям, которые отстают, становятся стагнирующими. Надеюсь, это поможет им пробудить собственное любопытство и вдохновить их попробовать что-то новое для своих учеников.

Как помочь поддержать Всемирный день учителя

Вот несколько советов, которые покажут, что вы поддерживаете учителей в своей жизни. Удивите их простым подарком. Все, что угодно, от яблока до написанного от руки письма с благодарностью, может стать достаточным сюрпризом.Собрать самодельную поделку или нарисовать для нее — не редкость. Что бы вы ни делали, это нужно делать искренне.

Мы хотим, чтобы наши учителя знали, что мы думаем, что они особенные. Не только ученики любят своих учителей, но и родители. Привлечь к участию местный PTA. Деньги можно собрать разными способами для простых знаков признательности — кофейные кружки, подарочные карты, корзины с фруктами или даже кофе и выпечка для преподавательского зала несколько раз могут быть настоящими знаками признательности.

Обучение утомительно. Он может быть переполнен стрессовыми факторами и разочарованием. Может быть, вам удастся найти средства, чтобы побаловать своих учителей. Удивите их обедом с обслуживанием или массажным креслом в школе. Им нужно знать, что их усилия не останутся незамеченными или недооцененными.

Наконец, не бойтесь делиться. Сообщите учащимся и их родителям о Всемирном дне учителя и о том, как вы хотели бы поддержать своих учителей. Вы можете найти много добровольных сообщников, которые сделают этот день особенным для преданных учителей в вашей части мира.

Следуйте за мной, чтобы увидеть больше подобных статей.

…

Подписаться

Это оригинальные материалы программы для авторов NewsBreak. Присоединяйтесь сегодня, чтобы публиковать и делиться своим контентом.

Digital Quest, Inc. — Геопространственное и аэрокосмическое обучение

Материалы для учителя:

Обзоры уроков

Каждый урок в выпуске для учителя снабжен страницей обзора урока для преподавателей с полями на полях, которые позволяют быстро определить цели урока.В обзоре подробно описаны навыки, полученные на уроке, а также дополнительная информация, которая может потребоваться для завершения урока. Ссылки на урок для дальнейшего изучения также поставляются с каждой обзорной страницей.

Примечания к презентации

Каждый урок учащегося сопровождается презентацией в PowerPoint, которая дает обзор урока, включая концепции, охватываемые навыки и исследуемую область. Пособие для учителя дополнено подробными описаниями и комментариями к каждому слайду, что позволяет разным преподавателям проводить лекцию в классе.

Задания

Уроки завершатся полноцветным макетом успешно выполненного упражнения. Если в рамках урока задаются вопросы, в руководстве для учителя есть ответы на эти вопросы.

Почему геопространственные технологии и цифровые поиски подходят именно вам!

Геопространственные технологии ежедневно влияют на вас и ваших учеников. В последнее десятилетие вы могли ежедневно рассчитывать на один экземпляр геопространственных технологий — ту карту, которая повлияла на ваш день, вашу неделю, ваш отпуск.Сегодня … GPS, спутниковые изображения, политические карты, новости, телевидение, социальные сети, смартфоны, отслеживание домашних животных, отслеживание преступлений, маршрутизация автобусов … геопространственные технологии повсюду вокруг нас. Ваши ученики будут вовлечены в создание геопространственных решений. И мы хотим, чтобы ваши ученики были готовы и опережали все!

Настраиваемое решение под ключ

Учебный план

Digital Quest с первого дня дает вам полностью функционирующий геопространственный класс, гарантируя бесперебойную работу вашей программы. Учебный план включает в себя обзоры уроков (легко адаптируемые к требованиям плана уроков вашего штата / округа), презентации PowerPoint с примечаниями в стиле повествования и полностью оцененные уроки.Все физические материалы и программное обеспечение поставляются, что дает вам один источник для полностью функционирующей классной комнаты. См. Образцы документации для учителей справа.

Обучение

Мы хотим, чтобы вы чувствовали себя уверенно и комфортно. Как инструкторы, у вас есть доступ к более чем 200 часам обучения … признанным, чтобы убедиться, что вы получаете CEU, необходимые для обеспечения развития. Удобное обучение на месте или в учебной лаборатории в Центре геопространственного превосходства в НАСА им. Джона К.Стеннис Космический центр.

Опора

Полная поддержка входит в стандартную комплектацию всех наших учебных программ, чтобы вы могли получить ответы на свои вопросы, когда они вам понадобятся!

Стандартные функции в текстах учащихся

  • Пошаговые инструкции — простой для понимания формат, подходящий для новичков и опытных пользователей ArcGIS
  • Готовые макеты — инструмент самооценки для обеспечения успешного завершения урока.
  • Сценарии — процесс в каждом уроке, используемый профессионалами, позволяющий пользователям моделировать реальное отраслевое приложение.
  • Интернет-исследования — опыт поиска и использования Интернета для информирования студентов о геопространственных карьерах и источниках.
  • Содержание урока — содержит повествовательный обзор важной темы, относящейся к фундаментальным концепциям геопространственной технологии
  • Урок Упражнение — применяет содержание урока к упражнению, в котором используются «реальные» задачи на работе
  • Обзор урока — закрепляет полученные знания с помощью упражнений для определения ключевых терминов и понятий
  • Дополнительные поля для советов — поля на полях, содержащие инструменты, советы и рекомендации, которые могут улучшить ваш опыт работы с геопространственными технологиями

    • 180 дней Келли Галлахер, Пенни Киттл.Два учителя и поиски

    Эта книга — блестящее произведение архитектуры — создание курса английского языка. Как вы формируете движение за 180 дней, уравновешивая открытое пространство и структуру, индивидуальность и оценку, широту и глубину (не говоря уже об управлении этим чертовым делом). Два самых новаторских учителя нашей страны, Пенни Киттл и Келли Галлахер, берутся за решение этой задачи в сотрудничестве с разными странами, исследуя искусство возможного. Эта книга — и ее великолепное видео-сопровождение — иллюстрируют не столько фиксированный курс, которому каждый должен преподавать (даже если они не полностью согласны с этим), сколько то, как продумать процесс создания и принципы, которые должны быть его основой.—Томас Ньюкирк

    Провести 180 дней на работе и в мире с Пенни Киттл и Келли Галлахер — все равно что обучиться на год на кухне с двумя шеф-поварами, которые честно и страстно рассказывают о проблемах, с которыми мы сталкиваемся, и о выборе, который мы должны делать каждый день в наши собственные классы. Я узнавал что-то новое на каждой странице, устно аннотируя практически каждое предложение мысленным «Да!» или «Попробуйте это!» На каждом шагу они признают и устраняют ограничения, особенно временные, с которыми мы все сталкиваемся в наших классах, а затем показывают нам, как им удается так много и так хорошо учить своих учеников, несмотря на эти ограничения.- Джим Берк, автор книги The English Teacher’s Companion

    «Эта книга — все. Я имею в виду это от всего сердца и без преувеличения — эта книга — все. Это все, что мне было нужно, когда я начал преподавать, и это именно то, что мне нужно сейчас, чтобы поразмыслить над моей практикой, моей учебной программой и мои дети. Глубина знаний и опыта здесь, жизнь вместе с широтой мышления во времени и пространстве учебного года, захватывает дух. Спасибо, Пенни и Келли.Пусть у моих детей будут учителя, которые прочитали и использовали эту книгу »- Кейт Робертс, автор книги A Novel Idea

    Кто из нас не хотел быть мухой на стене классов Пенни и Келли? В 180 Days мы не просто мухи — нас приглашают в их мозг, в их планы и в их дружбу, когда они отвечают на вопрос, который мучает каждого учителя: как сделать все за один год? Эта книга не о том, как найти время там, где его нет. Речь идет не о том, чтобы превратить 180 дней в 200 дней, чтобы вы могли вместить все.Эта книга посвящена принятию решений о том, что действительно имеет значение, и о том, как максимально использовать время, которое мы уделяем нашим ученикам. Он чтит учителей как лиц, принимающих решения, и напоминает нам о силе профессионального сотрудничества, которое может изменить не только обучение наших учеников, но и нашу собственную профессиональную жизнь. — Эллисон Маркетти и Ребека О’Делл, соавторы проектов Writing With Mentors и Beyond Литературный анализ

    Quest Teaching Учебные ресурсы | Учителя платят учителям

    ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ

    У меня 20-летний опыт преподавания на разных уровнях от детского сада до шестого класса.Моя страсть — помогать детям учиться!

    МОЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ

    Quest Teaching выросло из моей страсти к тому, чтобы сделать класс местом, где ученики настолько увлечены и увлечены своим собственным обучением, что им не терпится приходить в школу каждый день! Я хочу, чтобы это место было моим и вашим классом! Ключ к мотивации — помочь детям установить связь между своим обучением и тем, как они могут использовать его в окружающем мире.Я написал роман «Драгоценность Перу», чтобы помочь своим ученикам познакомиться с персонажами и помочь связать воедино многие концепции, охватываемые учебной программой. Когда я поделился этой историей со своим классом, результат был волшебным! Им понравилось, и они были рады узнать о многих новых темах, которые мы изучали, потому что они были связаны с тем, что испытывали персонажи. Теперь я хочу предложить другим классам этот захватывающий новый способ использования искусства рассказывания историй, чтобы оживить учебную программу! Я надеюсь предоставить учителям продукты, которые помогут им сделать их класс интересным и интересным!

    ПОЧЕТЫ / НАГРАДЫ / ОСВЕЩЕННЫЙ МОМЕНТ УЧИТЕЛЯ

    Степень бакалавра с отличием

    СОБСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

    BA / BEd.

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

    Еще одна моя страсть — убедиться, что все студенты, в том числе с ограниченными возможностями, смогут получить доступ к моим материалам. Чтобы добиться этого, я в настоящее время работаю над интерактивными версиями романа и вспомогательными материалами, в которые будет встроено множество инклюзивных функций! Также все материалы QT будут иметь оценки для разных уровней. Я считаю, что это должно происходить, поскольку мы разрабатываем материалы, а не просто адаптируем их впоследствии.Наличие собственного сына-инвалида помогло мне понять, насколько важно иметь универсальный дизайн, встроенный в продукты, которые мы используем в наших классах. Это действительно позволяет студентам контролировать свое обучение, потому что у них есть поддержка, необходимая для самостоятельного обучения!

    Наши любимые учителя и почему мы их помним (мнение)

    Примечание редактора: как я писал в первой части, мы явно думаем о COVID-19, а не о наших любимых учителях.Я собрал много полезных ресурсов о том, как справиться с закрытием школ по адресу «Лучший совет по обучению детей школьного возраста в Интернете» (если это необходимо из-за коронавируса) — пожалуйста, внесите больше предложений! и скоро опубликуем здесь серию сообщений, в которых учителя поделятся своим опытом в этой новой среде (см. «Хотите ли вы написать о своем опыте преподавания онлайн после закрытия школы?»). Пожалуйста, поделитесь своими мыслями.

    В это время кризиса чтение и размышления на некоронавирусные темы время от времени могут быть желанным развлечением.Я поместил размышления о наших любимых учителях и чтение о них в категорию «желанное развлечение».

    (Это второй пост в серии, состоящей из нескольких частей. Вы можете увидеть первую здесь.)

    Новый вопрос недели:

    Кто был вашим любимый учитель, когда вы ходили в школу, и почему он / она была вашим любимым учителем?

    В первой части были представлены ответы Элизабет Вильянуэва, Джессики Левин, Бетти Карденас и Дженни Во.Вы можете послушать 10-минутный разговор с ними вчетвером на моем БАМе! Радиопередача. Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.

    Сегодня Антуанетта Перес, Синди Гарсиа, Кэтлин Нигл Соколовски , Шейли Сантьяго , Рита Платт , Джен Шванке и Барри Сайд делятся своими воспоминаниями.

    «Слова подтверждения»

    Антуанетт Перес в настоящее время является учителем ELA и ELD средней школы в средней школе Буэна в Вентуре, Калифорния.Она также работает преподавателем языка и культуры для взрослых ELL. Ей нравится готовить, смотреть бейсбол и путешествовать по миру, чтобы навестить своих бывших иностранных студентов:

    Как преподаватели, мы склонны вспоминать и размышлять об учителях, которые изменили нашу жизнь. Некоторые из этих учителей подталкивали нас к тому, чтобы мы старались изо всех сил, а некоторые из них были достаточно сильными, чтобы заставить нас поверить в то, что мы можем сделать что угодно. Я могу вспомнить немало учителей, у которых был дар учить, и которые продолжают влиять на мое обучение сегодня.

    Моим любимым учителем и тем, кто сыграл решающую роль как в моей личной жизни, так и в моей карьере, был мой учитель по чтению в 7-м классе. Как и многие подростки, я не любил читать, главным образом потому, что я не мог понять рассказы, которые мы читаем, или понять многие концепции, о которых мы читаем. Я боролся и отставал в чтении. К моему большому разочарованию, меня выводили из класса английского на несколько дней в неделю, чтобы пройти программу чтения с миссис Густафсон.Я помню, как в ее классе было комфортно, гостеприимно и безопасно. И миссис Густафсон тоже была всем этим. Она создала увлекательные уроки, которые помогли мне получить доступ к сложным концепциям и наладить связи. Она создала среду обучения, в которой поощряется риск. Независимо от того, насколько я ошибался временами, она отдала мне должное за попытку. Ее слова подтверждения показали мне, что она верит в меня. Она вознаградила меня за то, что я хорошо сделал. Я научился любить свое обучение в малых группах, потому что оно отвечало моим индивидуальным потребностям.Миссис Густафсон видела меня как личность, а не как число. Ей было все равно, и это было видно. Я знал, что хочу быть похожим на нее и однажды изменить жизнь студентов.

    Не так уж часто нам приходится благодарить наших любимых учителей за то, что они нас учили, но гораздо реже мы можем учиться у них дольше одного учебного года. Я считаю, что мне повезло, что мне выпала возможность снова стать ученицей миссис Густафсон более чем через 10 лет после того, как она впервые открыла мне глаза на истинный дар преподавания.В последнем семестре моей программы подготовки учителей я рискнул и записался на курс под знакомым именем: Шелли Густафсон. Я подумал, что это могло быть просто совпадением, что два человека в Лонг-Бич, Калифорния, носили одно и то же имя, но я надеялся. И когда я вошел в класс и увидел знакомое лицо, я понял, что выбираю правильную профессию. Сдерживая слезы, я начал говорить ей, кто я, когда она прервала ее: «Нетти, я тебя помню!» Я поблагодарил ее за веру в меня, за то, что она вдохновила меня продолжать учиться, и за то, что она показала мне, что преподавание — это дар, который продолжает приносить.То, чем я являюсь сегодня как учитель, во многом основано как на том, что я узнал от миссис Густафсон 20 лет назад, будучи ученицей средней школы, так и почти десять лет назад, когда я работал учителем.


    Установление связей

    Синди Гарсия была двуязычным преподавателем в течение 14 лет и в настоящее время является окружным специалистом по обучению двуязычной математике P-6 / ESL в Независимом школьном округе Пасадена (Техас).Она активна в Твиттере @CindyGarciaTX и на в своем блоге:

    Когда я думаю о г-же Аните Мур, я всегда улыбаюсь и думаю о том, как мне повезло, что она была моей учительницей в 4 и 5 классах. Даже 9-летнему ребенку было очевидно, что мисс Мур нравится быть учителем. В ее классе были высокие структуры, но это было безопасное место, где нас поощряли делиться, думать и самовыражаться. Все ее ученики знали, что она заботится о том, чтобы мы учились и о нашем благополучии.Мисс Мур никогда не позволяла нам сдаваться, если мы застряли, и она работала с нами, пока мы не нашли решение.

    Одно из воспоминаний, которое всегда запомнилось мне, — это мисс Мур, которая читала вслух и начинала плакать, потому что главный герой рассказа напомнил ей ее бабушку. Она сделала паузу, чтобы рассказать о своих отношениях с бабушкой, и выяснила, как эти отношения помогают понять основные идеи истории.

    Мисс Мур изо всех сил старалась установить связь с каждым учеником в своем классе.Она знала, что есть интересы и о наших семьях. Она использовала эту информацию, чтобы донести наши интересы до класса. Одна из главных причин, по которой мисс Мур всегда будет моим любимым учителем, заключается в том, что она помогла мне развить любовь к чтению. Она делала книги разных жанров доступными в нашем классе и забирала домой. Она предложила книги, которые, как она думала, нам понравятся, и сегодня я понимаю, что именно книги, как она надеялась, нас зацепят!

    Мисс Мур вышла за рамки классных занятий.Она решила, что в нашей школе должен быть хор и что все ее ученики должны пройти прослушивание. Если бы не ее инициатива, я бы никогда не участвовал во внеклассной деятельности такого рода. Было известно, что она ехала вместе со студентами, когда они шли домой, если они шли домой одни, а их дома были слишком далеко от школы. Когда пришло время для ежегодного похода на выходных для 5-го класса, мои родители отказались разрешить мне поехать в поездку. Мисс Мур пришла ко мне домой, чтобы поговорить с моими родителями, чтобы убедить их разрешить мне присутствовать.Мне по-прежнему не разрешали идти, но для меня было удивительно, что учитель приходил ко мне домой, чтобы помочь мне стать частью школьной традиции и принять участие в опыте с моими одноклассниками. Г-жа Мур была прекрасным примером заботливого учителя, который очень много работал, чтобы помочь своим ученикам учиться и чувствовать себя успешными.


    «Он заставил меня увидеть в себе то, чего я никогда не осознавал»

    Кэтлин Нигл Соколовски — учительница 3-го класса в Фармингдейле, штат Нью-Йорк.Ю. Раньше преподавала 6 класс и детский сад. Кэтлин — один из соавторов Два учителя письма и содиректор проекта письма Лонг-Айленда. Она ведет блог по телефону Смелость не всегда рев:

    За эти годы у меня было так много замечательных учителей, которые помогли мне сформировать мою жизнь. Одним из учителей, который особенно запомнился мне, был мистер Патрик Галлахер. Г-н Галлахер был моим учителем истории в AP США в средней школе, а также был одним из советников Key Club, клуба обслуживания, членом и офицером которого был я.

    Майя Анджелоу однажды сказала: «Я узнала, что люди забудут то, что вы сказали, люди забудут то, что вы сделали, но люди никогда не забудут, что вы заставляли их чувствовать». Хотя мистер Галлахер был моим учителем более 20 лет назад, я помню, что он заставил меня почувствовать себя особенной. Он заставил меня увидеть в себе то, чего я никогда не осознавал. Он поддержал меня как студенческого лидера и сказал, что видит во мне инклюзивного человека, который всегда старался приветствовать других в ситуации. Он показал, что верит в меня, и я хотел соответствовать его хорошему мнению обо мне.

    В дни, когда я чувствую себя немного потерянным или подавленным, я все же беру рекомендательное письмо, которое он написал от моего имени на стипендию, на которую я подал заявку. Прошло так много лет, но эти слова имеют силу заставить меня снова почувствовать себя достойным и способным.

    От мистера Галлахера я научился проливать свет на сильные стороны студентов и помогать им увидеть особые качества, о которых они могли не знать. Я ищу способы рассказать ученикам все хорошее, что я вижу в них, в письменной форме, чтобы они тоже могли когда-нибудь оглянуться назад и вспомнить, что учитель увидел в них способного ученика с таким большим потенциалом.


    Поощрение творчества

    Шейли Сантьяго — стратег, изучающий английский язык, в школьном округе Эймса в Эймсе, штат Айова. Она также работала преподавателем английского языка как иностранного и вторым преподавателем английского языка как в Эймсе, так и в Перри, штат Айова. Она большая поклонница социальных сетей для учителей; вы можете подписаться на нее в Твиттере по адресу @HSeslteacher:

    Моим любимым учителем была моя учительница в 5-м классе, миссис Дж.Джудит Бест. С первого дня занятий стало ясно, что она внедрила новые идеи и методики обучения, чтобы улучшить свою практику. Она была интересным учителем, который предоставлял выбор на уроках, защищал своих учеников и заботился о нас, молодых людях.

    В начале учебного года миссис Бест попросила нас украсить именные бирки на наших партах. Она предоставила параметры для задания, но оставила детали нам. В отличие от большинства моих одноклассников, я выбрал сложную схему, в которой каждая буква моего имени была окрашена иначе, чем следующая.Меня не обескураживал такой необычный подход, и меня не заставляли торопиться с завершением работы. Вместо этого миссис Бест поощряла мое творчество в решении задачи, которую сегодня можно было бы рассматривать как пустую трату драгоценного времени в классе. В любом случае, проект позволил мне изучить идею, которая возникла у меня, когда я помогал миссис Бест лучше узнать меня.

    Одним из моих любимых занятий в школе был многонедельный симулятор социальных исследований в классе миссис Бест, посвященный переселению поселенцев на Средний Запад. Мы нарисовали карточку, на которой обозначена наша «семья» и ее обстоятельства.Затем каждый день в классе кто-нибудь бросал кости, чтобы определять погоду и другие ежедневные события в симуляции. Мы должны были сделать выбор, начиная от покупки еды и заканчивая улучшением нашей собственности. Моя семья была deJongs, и мы обрабатывали небольшой участок земли недалеко от города. Хотя я немного знал о сельском хозяйстве, потому что мои бабушка и дедушка были фермерами, выращивающими пшеницу, ответственность за принятие решений для моей «семьи» и затем на испытании смоделированных последствий этих решений с течением времени преподала мне некоторые ценные жизненные уроки.Мы также узнали о том, как сообщества могут работать вместе, чтобы поддерживать друг друга в трудностях, таких как стихийные бедствия.

    Я также хорошо помню, как миссис Бест использовала рисунок как метод, помогающий нам развивать менее используемое полушарие нашего мозга. Она прошла курс, где познакомилась с этой техникой, поэтому рассказала нам о некоторых исследованиях, лежащих в основе этого метода. Затем она попросила нас рисовать не доминирующей рукой. Мы проводили подобные мероприятия несколько раз в течение учебного года.Оглядываясь назад сквозь призму своего собственного опыта учителя, я восхищаюсь тем, что она применяла то, что узнала из своего курса. Как ее ученица, я знал из ее собственных усилий по совершенствованию и ее объяснения того, почему мы делаем то, что мы есть, что она в глубине души стремилась к моим интересам.

    Миссис Бест также выступила за то, чтобы меня оценили по программе для одаренных. Она увидела во мне качества, которые предполагали, что я извлеку выгоду из возможностей для расширенного обучения. Хотя мои баллы по стандартизированному тесту были недостаточно высокими, чтобы автоматически квалифицировать меня для участия в программе, она все же настаивала на том, чтобы я участвовал в ней с другим учеником из моего класса.Ее вера в меня и мои способности укрепила мою уверенность в себе в то время, когда быстро приближалась юность и все ее неловкости.

    Хотя на тот момент у меня не было планов стать педагогом, подход миссис Бест к преподаванию повлиял на мои убеждения в отношении качества обучения. Я твердо верю, что привлечение студентов к творческой, реальной деятельности и выбору заданий имеет важное значение для максимального обучения. Я также стараюсь оставаться в курсе своей педагогической практики, применяя методы и исследования, которые я узнал в процессе профессионального развития.Наконец, мой путь в средней и старшей школе был напрямую затронут, потому что миссис Бест от моего имени выступала за доступ к программе для одаренных. Как удачно передает ее имя, она была моим лучшим учителем.


    Быть «непредвзятым»

    Рита Платт (@ritaplatt) — учитель с национальным советом и гордый #EduDork! Ее опыт включает обучение учащихся всех уровней от детского сада до аспиранта.В настоящее время она является директором начальных школ Санта-Крус-Фолс и Дрессер в Висконсине, преподает на курсах повышения квалификации в Институте профессионального развития и пишет для MiddleWeb:

    Моя учительница по водительству в 10-м классе собирала волосы в пучок. У нее была ярко-розовая помада, красочные шарфы, мини-юбки с резиновыми сапогами, и она всегда улыбалась. В начале урока она стояла у двери и приветствовала своих учеников. Когда час подошел к концу, она встала у двери и попрощалась со словами: «Удачного дня! Если вы когда-нибудь захотите пообщаться, зайдите! У меня всегда есть горячий чай и апельсины в гости! » Моего учителя по водительскому образованию в 10-м классе звали Рита Рефнер.Миссис Рефнер была (есть?) Замечательной.

    На протяжении многих лет я часто размышлял о том, почему я так любил миссис Рефнер и почему ее класс (в первую очередь водительский!) Вдохновил меня на то, чтобы стать педагогом. В конце концов, я думаю, все сводится к тому, как она вела себя и как относилась ко мне.

    Миссис Рефнер воплотила в себе некоторые черты характера, которые, как я теперь признаю, совпадают с моими основными ценностями. Она была непредвзятой, дружелюбной, веселой, ободряющей, и ей было совершенно комфортно с собой.

    Когда я встретил ее, я был, как мы называли, «Эш Стритер». Это был 1983 год, и в то время ученикам разрешалось курить за пределами школы, и меня часто видели на ступеньках входа в среднюю школу на Эш-стрит с сигаретой в руке. В те дни (и сейчас, если честно) я шел в такт своему барабану. Я одевалась не так, как другие дети (вспомните Джун Кливер, но с неоново-розовыми туфлями и панковскими светлыми прядями в черных волосах). Я пропускала занятия так же часто, как и посещала их, и мои оценки были низкими.Но я был добр к другим, достаточно умен и любил смеяться. Миссис Рефнер это заметила. Она относилась ко мне с уважением, к которому я не привык со стороны учителей, и я упивался этим.

    Миссис Рефнер не шутила насчет чая и апельсинов. Я знаю это, потому что часто оставался после уроков, чтобы пообщаться с ней за чашкой ромашки и половиной апельсина. Мы болтали о самых разных вещах и обнаружили, что у нас много общего. Главный из них заключался в том, что мы оба страдали от поведения алкоголиков.Миссис Рефнер потеряла мужа, когда пьяный водитель врезался в его машину, а меня воспитывали родители-алкоголики и наркоманы, которые часто не справлялись с воспитанием детей. Сочетание ее дружелюбия, доброты и непредвзятости позволило мне открыться ей так, как я никогда раньше не открывал.

    Когда я открылся, г-жа Рефнер посоветовала мне использовать свой опыт, чтобы протянуть руку помощи другим и изменить их к лучшему. Она посоветовала мне посетить Алатин, группу поддержки для подростков, страдающих алкоголизмом.Когда мне это показалось не очень подходящим, мы вместе разработали план по развитию и координации деятельности клуба «Студенты против вождения в нетрезвом виде» (SADD) в старшей школе. Участие в этом клубе помогло мне понять, что я способный лидер и мои усилия могут помочь другим.

    Когда я думаю о миссис Рефнер, что особенно бросается в глаза, так это ее готовность без извинений быть самой собой. Миссис Рефнер не притворялась, не притворялась, ей незачем было быть «нормальной». Она, как и я, была другой, и ее различия были похожи на бирку с именем, на которой было написано: «Я — Я! И я тебе понравлюсь! » Какой яркий пример она была.

    Спустя более 30 лет после того, как я встретил ее, я все еще часто думаю о ней и благодарен за подарки, которые она мне дарила. Я больше не курю, и в школе, где я являюсь директором, нет входа на Эш-стрит. Но я ношу этот невидимый бейджик с надписью: «Я — Я!» и я ежедневно работаю, чтобы быть непредвзятым, добрым, веселым, ободряющим и полностью комфортным в своей собственной шкуре. Спасибо, миссис Рефнер.


    Травма не должна быть «одинокой».

    Ms.Джен Шванке работала учителем и администратором в начальной и средней школе в течение 20 лет. Она зарекомендовала себя в руководстве школой, часто участвуя в публикациях по вопросам грамотности и лидерства, а также выступала на многочисленных конференциях на уровне штата и страны. Она является автором книги You’re the Principal! Что теперь? Стратегии и решения для руководителей новых школ , опубликовано ASCD:

    В год, когда я пошел в 3-й класс, ферма моих родителей оказалась в тисках засухи, которая иссушила весь Средний Запад.Урожай сена моего отца засох и умер. Не было сена на продажу, не было денег. Без денег не было еды. Мы были семьей из шести человек. Некоторое время я был очень голоден.

    Отец стал угрюмым и молчаливым, мать грустной и дерзкой. Хотя пройдет много болезненных лет, прежде чем они наконец разойдутся, засушливые годы были худшими, потому что фермерский дом, казалось, чего-то ждал — грома, молнии, проливного дождя, большой битвы, чего-то, что должно было случиться .

    Как дети, я продолжал сражаться, не имея слов и систем, чтобы управлять чем-либо иным.Мои сестры отреагировали аналогичным образом. Мы это не обсуждали. За обеденным столом мы глотали зеленую фасоль, консервированную моей мамой, с добавлением фруктового коктейля от Dollar General. Обмакиваем соленую воду в воду, лучше глотать с захлебнувшимся горлом. Когда пошла школа, я каждый день собирала по три яблока на обед, потому что в подвале их было много: башни из бушелей, полных Macintosh, купленных в магазине за бесценок. Дети смеялись надо мной в кафетерии, и я шипел им: «Заткнись.Просто я люблю яблоко ».

    В начале ноября мисс Траутман отвела меня в сторону. Она подарила мне два подарка. Первым был бутерброд с ветчиной. Второй был журналом.

    Не знаю, как она узнала. Возможно, дело в моих костлявых ногах и грязных слишком коротких джинсах. Возможно, она видела яблоки. Может, она просто догадалась. Тем не менее, она нашла способ помочь, не унижая меня и не заставляя говорить о моем разбитом сердце. Она проявила достоинство и доброту, от которых я до сих пор падаю в обморок от благодарности.«Глупая я, — сказала она. «Сегодня утром я случайно сделал лишний бутерброд».

    Вместе с ним она протянула мне красивый дневник из черной кожи, заполненный страницами белой бумаги без подкладки. «Вам не нужно показывать это мне, когда вы пишете. Это может быть личное. Ваш собственный. Я давно хотел вести дневник, но у меня не было специального места для этого. Когда нет денег на говяжий фарш, точно нет денег на журналы. Я взял его домой и начал экспериментировать как поэт, писатель, художник, мечтатель — маленький человек, который мог вообразить лучший конец истории.

    Мисс Траутман в том году сделала много случайных бутербродов: пушистый белый Чудо-хлеб, фаршированный ветчиной и обмазанный восхитительным маслянистым майонезом. Она клала его мне в коробку для завтрака, когда никто не смотрел.

    Сегодня мы говорим о детях и травмах более открыто и честно. Мы узакониваем то, каково это быть очень молодым человеком, которому страшно, грустно, жаль и стыдно, молодым человеком, которому все еще приходится вставать, умываться и садиться в школьный автобус.Мы признаем, что травма принимает разные формы — голод, брошенность, физическая боль, одиночество, страх, расизм и множество других ужасных, болезненных вещей — и все дети чувствуют ее и реагируют по-разному. Травма не является и не должна быть делом одиночества и скрытности. Люди — дети — часто хотят справиться с этим в одиночку, но им может понадобиться, чтобы кто-то заметил, и учителя часто именно это делают.

    Facebook недавно восстановил связь с мисс Траутман и мной; в личном сообщении я поблагодарил ее за доброту.Она была милой, скромной и нежной, такой, какой я ее помнил. «Я редко вижу 10-летнего ребенка в лице одного из моих учеников, — писала она, — но я могу видеть вашу юную личность на ваших фотографиях. Вот только теперь я вижу мир и уверенность. Я рада этому ».

    Я сказал ей, что мое молодое лицо все еще здесь, во мне, потому что она помогла мне сохранить его.


    «Повседневная структура»

    Барри Саид — гордый директор школы Рузвельта в Манвилле, штат Нью-Йорк.J. До того, как стать директором, Барри был директором по учебной программе и инструкциям, руководителем учебной программы и инструкций и учителем начальных классов. Сейчас ему 20 лет обучения:

    Моим любимым учителем в школе была учительница начальной школы миссис Пейс. Она зацикливалась с нами с 3 ряд по 5 рядов . Ее постоянное присутствие и подход каждый день утешали меня. Я был тревожным учеником, меня не устраивали перемены, и у меня был тихий характер.Я редко поднимал руку, предлагал или задавал вопрос. Я не хотела ничем выделяться. Я бы предпочел сидеть там, потенциально впитать все полученные знания и надеяться, что если я чего-то не пойму, то один из моих сверстников задаст этот вопрос. В противном случае я бы пошел домой и рассчитывал на помощь матери или отца. Если этого не произошло, я бы этому не научился.

    Хотя я был тихим и мучительно застенчивым (по шкале от 1 до 10 я получил 11), потому что миссис Пейс обеспечивала ежедневную структуру, каждый день анализировала ожидания в классе, запрашивала у нас информацию для построения будущих уроков и модулей и узнав нас индивидуально, я смог вырасти за пределы собственных ограничений.Миссис Пейс проводила с каждым из нас часть дня, анализируя наши достижения и ставя цели на следующий день. Она знала, что я сильный писатель, заядлый читатель и трудный математик. В рамках уроков она создавала для меня возможности читать вслух мои произвольные и любимые отрывки для чтения, а также другие, чтобы делиться своими сильными сторонами. Когда я стал учителем, я понял, что она сделала это, чтобы создать сообщество учеников — учеников, которые чувствовали бы себя комфортно, зная, что их сверстники — это ресурс, к которому они могут обратиться, когда им понадобится поддержка, предложение или руководство по теме.Это чувство общности, всеохватности было главной целью, которую я ставил каждый год в классе, когда стал учителем.

    Мои годы становления с миссис Пейс в качестве моего учителя научили меня многим концепциям в рамках моего философского подхода к ориентированному на человека образованию, который я использовал в качестве учителя. Теперь как администратор: знакомство с каждым человеком, обучение людей с учетом их сильных сторон, постоянное повышение ожиданий, основанное на предыдущих достижениях (и обеспечение поддержки для достижения этих ожиданий), и принятие каждого человека таким, какой он есть, видя, кем он мог бы быть. с поддержкой и руководством — вот кем я стремлюсь быть.Без моих 3 -го через 5 -го классов лет этого не произойдет.


    Спасибо Антуанетте, Синди, Кэтлин, Шейли, Рите, Джен и Барри за их вклад!

    Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на эту тему или непосредственно на все, что было сказано в этом сообщении.

    Вы можете задать вопрос, ответ на который будет опубликован в одной из следующих публикаций.Вы можете отправить мне один по адресу [email protected]. Когда вы отправите его, сообщите мне, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

    Вы также можете связаться со мной в Твиттере @Larryferlazzo.

    Education Week опубликовала сборник сообщений из этого блога, а также новые материалы в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».

    Напоминание; вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader.И если вы пропустили какие-либо основные моменты первых восьми лет ведения этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже. В списке нет ответов за текущий год, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

    Самые популярные вопросы и ответы в этом году

    Проблемы расы и пола

    Рекомендации по управлению классом

    Лучшие способы начать учебный год

    Лучшие способы завершить учебный год

    Внедрение Common Core

    Мотивация учащихся и Социально-эмоциональное обучение

    Преподавание обществознания

    Совместное и совместное обучение

    Использование технологий в классе

    Вовлечение родителей в школу

    Обучение учащихся, изучающих английский язык

    Инструкция по чтению

    Инструкция по письму

    Вопросы политики в области образования

    Оценка

    Дифференциальная инструкция

    Математика

    Научная инструкция

    Советы новым учителям

    Интервью с авторами

    Начало преподавательской профессии

    Инклюзивный класс

    Обучение и мозг

    Администратор Лидеры p

    Лидерство учителя

    Отношения в школах

    Профессиональное развитие

    Стратегии обучения

    Лучшее в классе: вопросы и ответы

    Профессиональное сотрудничество

    Организация работы в классе

    Ошибки в образовании

    Проектное обучение

    Я также создаю Список Twitter, включая всех участников этого столбца.

    Ищите третью часть через несколько дней ….

    45 известных цитат об учителях

    Вдохновляющие цитаты учителя — необходимость, когда это день учителя или особый случай для вашего учителя. Здесь мы составили список из 45 вдохновляющих цитат для учителей. Вы можете добавить эти замечательные цитаты учителей в качестве статуса WhatsApp, надписи на поздравительных открытках или обоев.

    Давайте посмотрим на некоторые из самых известных высказываний об учителях.

    1. «Преподавание — очень благородная профессия, которая определяет характер, уровень и будущее человека. Если люди будут помнить меня как хорошего учителя, это будет для меня самой большой честью » П. Дж. Абдул Калам

    2. «Одаренный учитель не только готов удовлетворить потребности сегодняшнего ребенка, но также готов предвидеть надежды и мечты в будущем каждого ребенка». Роберт Джон Михан.

    3.«Пробуждать радость в творческом самовыражении и знаниях — это высшее искусство учителя» Альберт Эйнштейн

    4. «Тест хорошего учителя заключается не в том, сколько вопросов он может задать своим ученикам, на которые они с готовностью ответят, а в том, сколько вопросов он вдохновляет их задать ему, на которые ему трудно ответить» Элис Веллингтон Роллинз

    5. «Технология — это всего лишь инструмент. С точки зрения того, как дети работают вместе и мотивируют их, учитель является самым важным » Билл Гейтс

    6.«Детей нужно учить думать, а не тому, что думать» Маргарет Мид

    7. «Единственный признак глубокого знания — сила обучения» Аристотель

    8. «Образование не предназначено для того, чтобы реформировать учащихся, или развлечь их, или сделать из них опытных технических специалистов. Это должно расстроить их умы, расширить их кругозор, воспламенить их интеллект, научить их мыслить правильно, если возможно » Роберт М. Хатчинс.

    9.«Есть два типа учителей: те, которые наполняют вас таким количеством перестрелок, что вы не можете двигаться, и те, которые просто слегка подталкивают вас назад, и вы прыгаете в небо» Роберт Фрост.

    10. «Если мы действительно эффективные учителя, то мы создаем автономных, независимых и самостоятельных учеников, а не только успешных тестировщиков». Роберт Джон Михан.

    11. «Сон чаще всего начинается с учителя, который верит в вас, который тянет, толкает и ведет вас на следующее плато, иногда тыкая острой палкой, называемой истиной. Дэн Скорее.

    12. «Учитель, который действительно мудр, не велит вам войти в дом своей мудрости, но скорее ведет вас к порогу вашего разума» Халил Джебран

    13. «Образование — это не наполнение ведра, а зажигание огня — Уильям Батлер Йейтс». Энн Либерман

    14. «Великий учитель, полный азарта и любви к своим ученикам, может изменить их жизнь к лучшему.” Деваль Патрик

    15. «Идеальные учителя — это те, кто используют себя как мосты, по которым они приглашают своих учеников перейти, а затем, облегчая их переход, радостно падают, побуждая их строить собственные мосты». Никос Казандзакис

    16. «Хороший учитель может вселять надежду, зажигать воображение и прививать любовь к учебе». Брэд Генри.

    17. «В обучении вы будете учить, а в обучении вы будете учиться — Фил Коллинз.

    18. «Учитель — это компас, который активирует в учениках магниты любопытства, знаний и мудрости». Когда-либо Гарнизон

    19. «Работа педагога — научить студентов видеть в себе жизненную силу». Джозеф Кэмпбелл

    20. «Великие учителя сочувствуют детям, уважают их и верят, что в каждом из них есть что-то особенное, на чем можно опираться». Энн Либерман

    21.- Рассказывает посредственный учитель. Хороший учитель объясняет. Превосходный учитель демонстрирует. Великий учитель вдохновляет » Уильям А. Уорд

    22. «Отличительной чертой отличного педагога является способность вести студентов в новые места, где даже педагог никогда не был». Томас Грум

    23. «Хороший учитель, как и хороший артист, сначала должен удерживать внимание аудитории, а затем преподавать урок». Джон Хенрик Кларк.

    24. «У учителей есть три вида любви: любовь к учебе, любовь к ученикам и любовь к объединению первых двух любви». Скотт Хайден.

    25. «Хороший учитель должен уметь поставить себя на место тех, кому трудно учиться». Элифас Леви.

    26. «Учителя могут изменить жизнь с помощью правильного сочетания мела и задач. ”Джойс Мейер

    27.«Средний учитель объясняет сложность; одаренный учитель проявляет простоту ». Роберт Браулт

    28. «Истинная цель каждого, кто стремится стать учителем, должна состоять не в том, чтобы делиться своим мнением, а в том, чтобы пробудить умы». W. Робертсон.

    29. «Мудрый учитель знает, что 55 минут работы плюс 5 минут смеха стоят вдвое больше, чем 60 минут однообразной работы». Гилберт Хигет.

    30.«Образование — ключ к успеху в жизни, и учителя оказывают неизгладимое влияние на жизнь своих учеников». Соломон Ортис.

    31. «Задача современного педагога — не вырубать джунгли, а орошать пустыни». С. Льюис

    32. «Учитель должен верить в ценность и интерес своего предмета, как врач верит в здоровье». Гилберт Хигет

    33. «Ни один человек не может быть хорошим учителем, если у него нет чувства сердечной привязанности к своим ученикам и искреннего желания передать им то, что он считает ценным.” Бертран Рассел

    34. «Учителя учат, потому что им не все равно. Обучение молодых людей — это то, что они умеют лучше всего. Это требует долгих часов, терпения и заботы ». Гораций Манн

    35. «В этом разница между хорошими учителями и великими учителями: хорошие учителя используют все возможности ученика; великие учителя предвидят конец ученика ». Мария Каллас.

    36. «В полностью рациональном обществе лучшие из нас были бы учителями, а остальным пришлось бы довольствоваться чем-то другим» Ли Якокка.

    37. «Учителя, которые« выгорают », — это не те, кто постоянно учится, что может быть воодушевляющим, но те, кто чувствует, что они должны держать все под контролем и всегда опережать учеников». Фрэнк Мартин

    38. «Лучшие учителя — это те, кто показывает, где смотреть, но не говорит, что смотреть». Александра Тренфор

    39. «Хороший учитель подобен свече: она горит, чтобы освещать путь другим.” Мустафа Кемаль Ататюрк

    40. «Работа учителя — взять связку проводов под напряжением и проследить, чтобы они были хорошо заземлены». Мартин.

    41. «То, что учитель, важнее того, чему он учит». Карл Меннингер

    42. «Каждый учитель — отражение своих учеников». Крис Уолкер

    43. «Нет в мире системы или школы в стране лучше, чем ее учителя.Учителя — залог успеха школы ». Кен Робинсон.

    44. «Матери может сказать тебе, чего он от тебя ожидает. Но учитель пробуждает ваши собственные ожидания ». Патрисия Нил

    45. «Самый большой признак успеха для учителя — это возможность сказать:« Дети сейчас работают так, как будто меня не существует ». Мария Монтессори

    Хороший учитель может понять разницу между простым закрытием учебной программы и воспитанием хороших граждан на завтра.

    Лишь немногим ученикам действительно повезло получить лучшего учителя в своей жизни.

    Слово поддержки от учителя, несмотря на многие неудачи, действительно коснулось жизней многих, кто оказался одним из лучших легенд в нашей истории.

    Заключение

    Надеюсь, вы нашли этот список цитат великих учителей полезным. Мы постарались включить наиболее полезные и лучшие цитаты для учителей. Если вы хотите, чтобы мы включили в этот список другие вдохновляющие цитаты для учителей, сообщите нам об этом.

    .