Мастер класс на экологическую тему: Выездные экологические мастер-классы для детей школьников

Эко мастер-классы в Москве и Санкт-Петербурге от AlexGrim Studio

Экологический мастер класс. В гармонии с природой

Вспомнить важные правила жизни в гармонии с природой помогут экологические выездные мастер-классы. Каждый из них – это уникальное занятие для детей и взрослых. Здесь люди учатся бережному и разумному отношению к окружающему миру. Эко занятия вы можете выбрать, не дожидаясь особого случая. Например, создание веселых и жизнерадостных травянчиков поднимет настроение и укрепит дружеские отношения в коллективе. Милые мордашки с прической из сочной зелени долгое время будут напоминать о совместно проведенном времени.

Большой популярностью пользуются мастер-классы по поделкам из картона. Картон – это уникальное вторичное сырье, которое обладает безграничным потенциалом для творчества. Наши «бумажные архитекторы» придумали оригинальный мастер-класс по конструированию города из картона. Каждый участник сможет воссоздать любое здание города или воплотить в жизни дом мечты. Все модели можно разукрасить, приблизив их к оригиналу. Пока взрослые занимаются созданием города из картона, малыши могут с интересом окунуться в рисование цветным песком или научиться создавать картину из природных материалов. Такое занятие под присмотром опытного мастера помогает развивать фантазию и воображение, координацию движений и мелкую моторику рук. После участия в выездных мастер-классах дети становятся внимательнее и аккуратнее.

Или может вы всегда хотели сделать настоящий домик для птиц? Как пятилетние малыши, так и взрослые серьезные люди с неподдельным интересом включаются в работу по декорированию скворечников. Яркие оригинальные домики для птиц станут достойным украшением придомовой территории. Закажите выездной мастер-класс, и наши мастера обязательно расскажут о рациональном использовании и сохранении природных ресурсов, поделятся секретами мастерства поделок своими руками. Эко мастер-классы помогут выявить скрытые таланты каждого участника и определить их творческие предпочтения.

Экологичность в творчестве

Как и во всех аспектах современной жизни, в творчестве очень важно использовать экологически чистые и натуральные материалы. Ведь это то, что подготовила для нас сама матушка-природа. Поделки, изготовленные с использованием таких материалов значительно ценнее, чем все остальные. Сегодня очень модно украшать дом натуральными камнями, изделиями из дерева или бумаги, а любители отдыха на природе очень любят привозить с собой различные трофеи – коряги, ветки, композиции из каменных глыб и украшать ими сады и цветочные клумбы. Таким образом, устав от ритма современной жизни и урбанистического стиля, в своем доме мы можем создать настоящие природные уголки.

Заказать экологические мастер-классы

Если для вас эта тема также важна и актуальна, то участие в наших мастер-классах подходит именно для вас. Ведь у нас разработан целый комплекс мероприятий, на которых мы используем только экологичные и природные материалы:

• Картон;
• Дерево;
• Камни;
• Цветы;
• Семена;
• Эфирные масла;
• Песок;
• Крупы;
• И многое другое.

Кроме того, с нами вы сможете самостоятельно изготовить экологические поделки и использовать их в своем интерьере. Вместе со специалистами вы сделаете для своего двора скворечник или флюгер из натурального дерева, для украшения комнаты с использованием настоящих растений можно научиться изготавливать флорариумы и травяничков, узнать, как создать игрушку из лыка или превратить, при помощи кистей и красок, обычный камушек в красивый и дорогой сердцу талисман. Сделайте памятные сувениры для себя и экологичные подарки для своих близких на наших мастер-классах. Просто выберите понравившееся вам направление или несколько сразу и закажите выездной эко мастер-класс Alexgrim studio, а дальше дело за нами!

Эко-мастер-классы

В творческом пространстве Символ продолжается серию научно-образовательных мастер-классов от ведущих преподавателей МГТУ им. Баумана. 25 марта, 18:00-19:30 состоится след. .. 237

Экскурсанты познакомятся с историей и уникальными экосистемами Ландшафтного заказника «Долина реки Сходни в Куркино» на примере Природно-рекреационного комплекса вдоль Ма… 204

Эколого-краеведческая экскурсия «Косинский АкваДуэт» расскажет об истории и достопримечательностях природно-исторического парка «Косинский», а также богатстве его растите… 193

Введение в русскую культуру. 220

На экскурсии рассказывается история становления природного комплекса заказника. 201

Мастер-класс для малышей о самых маленьких обитателях нашей планеты. 220

Эколого-просветительское мероприятие «День Чёрного озера», посвященное одной из самых красивых природных достопримечательностей Зеленограда — Чёрному озеру. 199

Приглашаем малышей на знакомство с природой! 194

Звучит живое слово современных поэтов о Природе: стихи, сказки, загадки и даже песни. 204

Лекция о наиболее примечательных объектах природных территорий Зеленограда 194

Приглашаем всех желающих поучаствовать в спортивно-познавательной экологической программе с элементами ориентирования «По следам хитрого лиса». 223

Приглашаем отметить появление птенцов в любимом природном парке! 210

На экскурсии посетители узнают о водных объектах города Москвы, о животном и растительном мире этих водных объектов. 201

Знакомство с многообразием животного мира, с разнообразием и значением окраски животных в дикой природе. 133

Мельник Кузьма и его помощники научат детей работам на огороде – посеву и уходу за посадками, проведут занятия по развитию творческих навыков, познавательные игры о при… 208

Тематическое занятие для малышей, которое включает в себя исследование живой природы и различные мастер-классы. 204

Природный заказник «Долина реки Сетунь» приглашает детей и их родителей принять участие в экологическом празднике «День слетка». 209

На экскурсии посетителям расскажут о ландшафте, флоре, фауне и типах растительных сообществ памятника природы «Долина реки Чермянки от проезда Дежнёва до устья.

206

Эколого-просветительский праздник «Друзья Природы», приуроченный ко Дню защиты окружающей среды и Дню защиты детей. 214

Посетителям расскажут об истории экоцентра: от основания Царева пчельника Алексеем Романовым до возрождения Измайловской опытной пасеки. 206

29 мая с 20.00 ГПБУ «Мосприрода» приглашает всех полуночников на природную территорию «Кузьминки-Люблино» на мероприятие «Ночь любителей природы». 210

Завораживающее кинопутешествие в мир водной стихии. Лента затрагивает проблему нехватки питьевой воды в мире и имеет важной социальное значение, поэтому будет интересна… 218

Эколого-просветительское занятие в рамках Дня черепахи и Дня биологического разнообразия с мастер-классом и викториной 171

Это не просто экскурсия, это прогулка. Вы узнаете тайны и секреты летнего Серебряного бора, познакомитесь с его обитателями, легендами и слухами, пройдете тропинками др… 203

класс для воспитателей » Экологические игры для дошкольников»

Мастер-класс «Экологические игры для дошкольников»

Цель: дать участникам мастер-класса представления о практическом использовании дидактических игр по экологии.

Задачи:

-создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса

 в данной области с целью развития их творческого потенциала;

-распространение педагогического опыта.

Практическая значимость:

Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экологическое воспитание. Педагог, использующий дидактические пособия и игры в своей работе, найдет для себя что-то новое.

Оборудование:

дидактические пособия и игры по экологии, магнитная доска.

План:

1.                 Вступительное слово:

Актуальность темы.

2.Ознакомление участников мастер-класса с основными методами и приемами по использованию дидактических игр экологического содержания.

3Разминка.

 

4.Физкультминутка.

5.Практическое занятие с участниками мастер-класса по использованию

6.Рефлексия .

7.Итог.

 

1.Вступительное слово:  

 

Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада встрече с вами. Сегодня мы поговорим с вами об экологии и дидактических играх.

Я начну свой мастер-класс со следующего эпиграфа: 

Мир, окружающий ребенка- это, прежде всего

мир природы с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе,

вечный источник детского разума.

В. Сухомлинский

 Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре — важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника.

Дидактические игры способствуют накоплению чувственного опыта, творческому осваиванию приобретенных знаний. В дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся представления о явлениях природы, растениях и животных, развивают свои умственные способности. Дидактические игры по праву считаются одним из эффективнейших средств обучения. Включая дидактические игры в педагогический процесс, воспитатель отбирает те из них, которые соответствуют возрастным особенностям и возможностям детей.

.    Практика моей работы показала, что чем интересней игровые действия, которые я использую на занятиях, тем незаметнее и эффективнее закрепляются полученные знания.

 

2.Ознакомление участников мастер-класса с основными методами и приемами по использованию   дидактических игр экологического содержания.

 

Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту, многообразие цвета, форм, разнообразие оттенков красок неба, воды, листьев. Способность 

«смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается. Научиться жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать в дошкольном возрасте. Развитие и воспитание ребенка происходит во всех видах деятельности, но, прежде всего, в игре.

Дидактические игры — наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Именно в процессе дидактической игры у ребенка активно происходит психическое развитие: развивается воля, внимание, мышление, речь.

Дидактическая игра имеет две цели.

Одна- обучающая, которую преследует взрослый, а другая- игровая, ради которой действует ребенок.

Однако надо иметь в виду, что далеко не всякая игра является экологической по своим целям и содержанию. Вот ряд требований, в соответствии с которыми может осуществляться отбор игр для экологического образования дошкольников.

— Игры необходимо подбирать с учётом закономерностей развития детей и тех задач экологического образования, которые решаются на данном возрастном этапе.

— Игра должна давать ребёнку возможность применять на практике уже полученные экологические знания и стимулировать к усвоению новых знаний.

— Содержание игры не должно противоречить экологическим знаниям, формируемым в процессе других видов деятельности.

— Игровые действия должны производиться в соответствии с правилами и нормами поведения в природе.

— Предпочтение отдаётся тем играм, которые позволяют решать не только задачи экологического образования, но и обеспечивают решение общих задач воспитания и развития ребёнка.

— Для того чтобы игра выступала эффективным средством экологического образования дошкольников, необходимо прослеживать внутреннюю связь каждой игры с предыдущими и последующими играми. Это позволит прогнозировать, на какой имеющийся опыт ребёнок будет опираться, какой новый шаг произойдёт в его развитии.

 

 Остановимся на некоторых из них.

 

Предметные игры. Это игры с использованием различных предметов природы (листья, шишки, семена, камешки и т.д.). Их рекомендуется использовать с целью уточнения и конкретизации знаний детей о качествах и свойствах объектов природы. Предметные игры учат детей обследовать, развивают сенсорику ребенка. Как пример предметных игр можно привести – «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки, «С чьей ветки детки» и т.д. Предметные игры можно использовать во всех возрастных группах, как в коллективных занятиях, так и индивидуальных, усложняя содержание игры в зависимости от возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Настольно – печатные игры. К ним относятся: лото, домино, разрезные картинки («Ботаническое лото», «Ягоды и фрукты» «Грибы» и пр.) Данные игры дают возможность систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях природы. Большое влияние они оказывают на развитие логического мышления дошкольников, развивают способность быстро, мобильно использовать имеющиеся знания в новой ситуации. Настольно-печатные игры целесообразно использовать в работе с небольшой подгруппой детей. Эффективны они и при организации индивидуальной коррекционной работы.

Словесные игры. Это игры, не требующие никакого наглядного материала. Их содержанием являются устные вопросы относительно уже имеющихся у детей представлений о мире природы. Примером словесных игр могут быть ответы на различные вопросы: «Кто летает, кто бегает, а кто прыгает?», «Когда это бывает?», «Кто живет в воде, кто летает в воздухе, кто живет на земле?» и пр. Словесные игры проводятся с целью закрепления, обобщения, систематизации имеющихся у детей представлений о мире природы. Они являются эффективным средством развития внимания. Памяти, сообразительности дошкольников, хорошо развивают речь детей. Данный вид игр не требует специальных условий, его можно организовать как в помещении, так и на прогулке.

3.Шуточная игра «доскажи».

Я зачитываю стишок, а вы быстро отвечаете:

1. Знает девочка любая, что морковка …. (голубая, оранжевая).

2. Белым снегом все одето, значит, наступает …. (лето, зима).

3. Ночью каждое оконце слабо освещает …. (солнце, луна).

4. Облетели листья с клена, стал он к осени …. (зеленый, голый).

5. Под деревом четыре льва, один ушел, осталось …. (два, три).

6. Мышь считает дырки в сыре, три плюс два равно …. (четыре, пять).

7. По сосне, как в барабан, застучал в лесу …. (баран, дятел).

8. На заборе поутру, кукарекал …. (кенгуру, петух).

9. Лишь только свет дневной потух, заухал в темноте …. (петух, филин).

10. С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает …. (корова, обезьяна).

11. На болоте во весь дух, громко квакает …. (петух, лягушка).

12. Слышала вся улица, как мычала …. (курица, корова).

4. Игра с перфокартами

Сегодня я хотела бы познакомить вас с играми с перфокартами – Вот уже в течение нескольких лет я использую в своей работе специальные карточки – «перфокарты».

Перфокарта – многофункциональное пособие, но сегодня я представляю вашему вниманию «Перфокарты по экологии».

Цель пособия: закрепление и уточнение знаний о живой природе, формирование навыков экологически безопасного.

Перфокарты разделены на несколько разделов: экологические знаки, птицы, животные, времена года.

Перфокарты легки в изготовлении и применении, понятны и доступны детскому мышлению. Дети работают с перфокартами с удовольствием. Они воспринимают работу с ними как игру. Использование перфокарт удобно для закрепления пройденного материала. Очень эффективны перфокарты для проверки знаний детей при диагностировании, так как позволяют оперативно проверять и отслеживать качество усвоения материала.

На листе плотной бумаги, рисуем или приклеиваем объекты, соответствующие определённой теме. Объекты располагаются по краям листа, сверху, снизу, на полоске. В карточках делаются прорези в виде квадратов или полосок. На занятии каждый ребёнок получает перфокарту, чистый лист или полоску, карандаши и фломастеры. Чистый лист подкладывается под перфокарту. Выполняя задание, ребёнок в прорези рисует значок, проводит линии, пишет буквы или цифры. Задания выполняются индивидуально, перфокарты используются многократно. Возможны и другие варианты. Воспитатель специально подкладывает неправильно выполненные задания, а ребёнок ищет ошибки. Воспитатель дополнительно задаёт вопросы по рисункам, составляет с детьми рассказы и т.д.

Использование перфокарт на занятиях позволяет:

— активизировать мыслительную деятельность детей, память, внимание;

— закрепить названия предметов, явлений, событий окружающей действительности; расширять словарь детей;

— развивать самостоятельность, инициативность, сообразительность детей;

— повышать познавательный интерес детей;

— развивать мелку моторику рук.

5. Физкультминутка.

 

6. Давайте рассмотрим использование такого пособия на примере:

Игра «Перелетные и зимующие птицы»

Перед Вами на столах пустая карта и набор маленьких картинок.

Дети уже знают, что располагать картинки на карте нужно слева – направо и сверху вниз.

Итак, отгадайте загадку, и отгадку расположите на карточке в верхнем левом квадрате

По весне то там, то тут
Песню весело поют:
«Ах, качи, качи, качи,
Прилетели к нам …(грачи)

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синица)

Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её …
(Сорока)

В лесу, под щебет,
Звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд, приятель!»
И ставит подпись …
(Дятел)

По весне то там, то тут
Песню весело поют:
«Ах, качи, качи, качи,
Прилетели к нам …(грачи)

Важно по земле шагает,
Клювом почву протыкает,
Вредных — съест, он молодец!
А зовут его(скворец)

Ноги – длинны, длинен нос,
Что он на обед принёс?
Змей, улиток, лягушат
Для любимых …(аистят)

А теперь подложите под перфокарту чистую полоску бумаги и возьмите цветные карандаши. Раскрасьте квадратик рядом с зимующими птицами синим цветом, а рядом с перелетными – зеленым.

Теперь поднимите лист с цветными квадратиками, так, чтобы мне было видно, как вы справились с заданием.

Задания могут быть различными, например обозначить только водоплавающих птиц, птиц живущих на Севере.

Примеры игр: Игра «Времена года» Игра «Животные» Игра «Что опасно для природы». Игра «Чьи следы»

 

7. Итог

дидактические игры экологического содержания помогают ребенку увидеть неповторимость и целостность не только определенного живого организма, но и экосистемы. Понять, что неразумное вмешательство в природу может повлечь за собой существенные изменения, участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской досягаемости, понимать важность охраны природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.

 

8. Рефлексия

На столах лежат карточки: красная, зелёная, жёлтая.

Если Вам было всё понятно и интересно – поднимите зелёную карточку.

Если понятно, но не очень интересно – жёлтую карточку.

Если не понятно и не интересно – красную карточку.

Спасибо за внимание!

 

 

 

 

 

Экологический мастер-класс «Экологический костюм», мастер класс по экологии в детском саду.

Номинация: мастер класс по экологии в детском саду
Автор: Антипова Татьяна Ивановна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории

Мастер-класс «Экологический костюм»

Экология – наука о взаимодействиях живых организмов. 5 января 2016 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин подписал Указ, о том, что 2017 год объявлен годом экологии.

Понаблюдав за детьми, я могу с уверенностью сказать, что в садике нужно устраивать экологические праздники. Ребенок может восхищаться цветами и тут же их срывает без всякого повода. Ведь он делает все просто эмоционально. Ребенок увидел красивую божью коровку, ему быстрее хочется поделиться своей находкой. Ребенок старается взять бедную божью коровку в руки, как ему кажется он ее жалеет и он не задумывается, точнее даже не понимает, что наносит вред природе. А если понаблюдать сколько мусора выкидывается, а ведь и мусор может доставить радость если подойти к нему с фантазией. В связи с этим в нашем детском саду было много бесед, проектов и праздников. В конце августа пройдет конкурс «Экологический костюм».

Посовещавшись, мы с ребятами решили шить костюм из фантиков. Конечно фантики у нас уже были собраны. Разложив их по цветовой гамме, мы принялись за дело.

Сначала шили вручную, но это очень долго и утомительно, решили попробовать швейную машинку. Сшив фантики на швейной машинке рядами (крупная строчка).

Выложив ряды в таком порядке, чтобы изделие хорошо смотрелось. Стали сшивать в одно целое ряды. Нижний ряд пришиваем отдельно из одинаковых фантиков. Подворачиваем верх и вставляем резинку. Можно оставить как юбку, но мы хотели сарафан. Продолжаем доделывать.

Сарафан почти готов. Фантиков конечно ушло много, но оно того стоит.
Собираем один ряд – это будет верх сарафана. Для этого ряд фантиков прострачиваем широкой строчкой и аккуратно собираем потянув за одну нить.

Ну как же без короны. Её мы вырезали из белого картона, по бокам обклеили срезанным краем от фантиков, а сверху наклеили вырезанные из фантиков фрукты. На леску подвесили тоже фрукты – получилось оригинально (их можно снимать, а при желании они легко вешаются назад).

Вот что у нас получилось. Дети были в полном восторге! К тому же такой костюм можно использовать как для конкурса, так и для театрализованных представлений, для уголка ряженья, для сюжетно-ролевых игр.

Экологический мастер-класс «Экологический костюм»

Так же можно сшить вот такой топик и юбку:

Получается очень даже современный костюм и тоже из фантиков.

скачать мастер-класс

Название: Экологический мастер-класс «Экологический костюм»
Номинация: экологические мастер классы для детей, костюмы из подручных материалов для детей.
Автор: Антипова Татьяна Ивановна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ ДС № 43 «Колобок»
Месторасположение: г. Белая Калитва, Ростовская область

 

Дата изменения: 13.08.2017

Мастер-класс «Инженерно-экологические изыскания в строительстве»

Cookie-файлы

X

Этот сайт использует файлы cookie. Собранная при помощи cookie информация не может идентифицировать вас, однако может помочь нам улучшить работу нашего сайта. Продолжая использовать сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie.

Мастер-класс «Инженерно-экологические изыскания в строительстве»

Мероприятие прошло

11 ноября 2020

Место проведения

Участие online

Контактное лицо

Парахина Елена Александровна

О мероприятии

30 октября в 14:00 по московскому времени

На Экологическом факультете РУДН состоится мастер-класс на тему «Инженерно-экологические изыскания в строительстве» при участии руководителя ООО «Сд Инжиниринг» Дубовицкого Александра Юрьевича на платформе приложения MS Teams.

В рамках мероприятия будут рассмотрены наиболее актуальные вопросы организации инженерно-экологических изысканий в строительстве, в том числе:

• использование инженерно-экологических изысканий при разных видах строительства и освоения территорий;
• этапы проведения инженерно-экологических изысканий;
• нормативные документы и правила при проведении инженерно-экологических изысканий в строительстве;
• инженерно-экологические изыскания как основа для проведения экологической экспертизы и ОВОС;
• актуальные проблемы реализации инженерно-экологических изысканий в строительстве.

Вышеуказанные вопросы будут обсуждаться преимущественно с практической точки зрения. По результатам мероприятия студенты бакалавриата и магистратуры получат возможность более детально изучить вопросы проведения инженерно-экологических изысканий в строительстве.

Научно-методический симпозиум по вопросам партнерства образовательных организаций

XII Всероссийская научно–практическая конференция «Средства массовой коммуникации в многополярном мире: проблемы и перспективы»

Международная конференция по кристаллохимии и структурной биологии «III Стручковские чтения»

Конкурс на создание лабораторий (инжиниринговых центров) для реализации научных проектов (U. 2-2022)

Конкурс по экологии «Земля — наш общий дом» / 3 стр.

Мастер-класс «Изготовление оберега» 2017

Автор: Баклушина Татьяна Николаевна

Мастер-класс можно использовать, для учащихся 5–6-х классов, учителей технологии, родителей. Научит, своими руками создавать произведения декоративно-прикладного искусства из бросового материала; развить эстетический вкус, творческие способности; воспитывает любовь к прекрасному при этом учит защищать окружающую среду от загрязнения полиэтиленовыми пакетами, давая им вторую жизнь. Чесночница может служить оберегом на кухне, подарком.

Мастер-класс для родителей «Домик для кошки» 2017

Автор: Сахарова Лариса Николаевна

Цель мастер-класса «Кошкин дом»: украсить быт домашних кошек. Участие в мастер-классе объединило и сплотило родителей, дало возможность проявить им свое творчество. Вместе с тем они приобрели знание и опыт по использованию бросового материала: проявив немного фантазии можно дать ненужным вещам «вторую жизнь».

Методическая разработка «Мы и наше здоровье». 3-й класс 2017

Автор: Савина Ольга Васильевна

Цели занятия: ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека; познакомить с частями тела и внутренними органами человека; дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

Методическая разработка внеклассного занятия «Экологический турнир» 2017

Автор: Николаева Ирина Сергеевна

Экологическая игра посвящена проблемам охраны природы, приурочена к 22 апреля – Международному Дню Земли и году экологии в России. Занятие проводится с целью повышения экологической культуры, ответственности молодого поколения за состояние окружающей среды и формирование активной жизненной позиции.

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Земля – наш общий дом» 2017

Автор: Коновалова Людмила Сергеевна

Цель занятия: формировать первоначальные представления об экологии, показать взаимосвязь между человеком и природой, развивать чувство ответственности и причастности к решению вопросов охраны окружающей среды.

Методическая разработка классного часа «Что я знаю о воде?» 2017

Автор: Ахтямова Лилия Талгатовна

В данной методической разработке приведен один из возможных вариантов классного часа, посвящённого Всемирному дню водных ресурсов в рамках объявленного Президентами РФ и РБ 2017 года Годом экологии и особо охраняемых территорий. Экологические классные часы должны иметь научно-исследовательский, практический характер, когда учащиеся не просто констатируют факты, а анализируют их и делают выводы. Формами проведения могут выступать игры, турниры, викторины, КВН, экскурсии, деловые игры.

Методическая разработка урока обществознания «Экологический форум». 8-й класс 2017

Автор: Аладинская Марина Федоровна

Цель урока – привлечь внимание к серьезности экологической проблемы, заставить задуматься над ней. Необходимо выработать понимание у учащихся о нравственной стороне проблемы, об участии каждого человека в ее решении. Обучающиеся должны понять, что они тоже не могут оставаться в стороне от проблемы, занимать позицию «невмешательства». Урок проводится в форме обсуждения, дискуссии.

Методическая разработка урока по английскому языку по теме «Save the Earth». 7-й класс 2017

Автор: Шугурова Светлана Владимировна

Урок английского языка в 7-м классе направлен на обсуждение экологических проблем нашей планеты. Учащиеся знакомятся с новой лексикой и, используя ее, участвуют в дискуссии по теме. Цель урока: заставить подростков задуматься об охране окружающей среды и понять, что это дело каждого.

Методическая разработка урока по обществознанию на тему «Взгляд в будущее». 11-й класс 2016

Автор: Голубенко Наталья Петровна

Сегодня мы стали гораздо острее чувствовать огромную ответственность за судьбу людей на всей планете, лучше понимаем бесценность национальных культур, жизни каждого человека. Преодолеть проблемы можно только совместными усилиями человечества как целого. Решение глобальных и, в первую очередь, экологических проблем человечества на современном этапе развития общества возможно только с изменением отношения людей друг к другу и к природе.

Мещерские рассказы К.Г.Паустовского. Автор и его герои. 5-й класс 2017

Автор: Крашенинникова Валентина Николаевна

Цель урока: способствовать формированию представления о К.Г.Паустовском как талантливом русском писателе, авторе произведений о Мещерском крае, развивать интерес к его творчеству; продолжать знакомить учащихся с жизнью и творчеством К.Г.Паустовского.

Мир – наш общий дом 2017

Автор: Овакимян Асмик Самвеловна

Цели и задачи: наблюдение за природными явлениями, определение примеров положительного и отрицательного воздействия человека на природу; понимание и осознание проблем окружающей среды, их решение и выявление с помощью новых слов, пополнение словарного запаса; развитие чувства причастности к окружающему миру, формирование и улучшение используемой лексики, связанной с задачами решения экологической безопасности.

Land pollution, Air pollution, Water pollution, Acid Rains, The Greenhouse Effect, E-numbers

Музыкально-экологический досуг для старшего дошкольного возраста «Путешествие в весенний лес» 2017

Автор: Жирякова Екатерина Дмитриевна

Музыка оказывает большое влияние на чувства дошкольников: учит любить, ценить, страдать, радоваться. Использование разных видов музыкальной деятельности способствует более успешному формированию у детей экологического сознания и экологического отношения к природе, растениям и животным.

Мусор – экологическая проблема наших дней. Проблема утилизации отходов на примере г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области 2017

Автор: Чернышова Татьяна Николаевна

Цель работы: проследить путь бытовых отходов в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, понять причины загрязнения окружающей среды.

НОД «Подкормим птиц зимой» во 2-й младшей группе 2018

Автор: Белянкина Юлия Владимировна

Цель занятия. воспитывать дружелюбное заботливое отношение к птицам.

НОД по ОО «Познание» для детей 6–7 лет на тему «Живая планета» 2017

Автор: Прокопьева Надежда Сергеевна

Цель занятия: формирование первоначального представления об охране природы и об экологически правильном поведении.

НОД по ФЦКМ в подготовительной группе. Тема: «Пустыня «пустая»? Нет!» 2017

Автор: Гаврина Ольга Владимировна

Расширять и обогащать кругозор детей о жителях пустыни, об их образе жизни; подвести к понятию, что наша Земля – это огромный общий дом, воспитывать желание сохранять необыкновенный животный мир Земли; учить детей поддерживать беседу об обитателях пустынь, рассуждать, высказывать свою точку зрения.

НОД с детьми младшей группы «Экологические знаки – наши соседи» 2018

Автор: Маркова Татьяна Валерьевна

Цель занятия: познакомить детей с экологическими знаками.

Образы окружающей среды в учебном проекте на тему «Ах, лето, лето…» 2016

Автор: Красноперова Любовь Александровна

Разработанный проект «Ах, лето, лето…» является реализацией целенаправленной деятельности педагога как способа «общения» детей с окружающей природной средой на основе изучения программы «Пленэр» для ДШИ. Цель проекта: создание с учащимися творческой работы через развитие внимательности к окружающей нас природной среде, пространству, фантазии, воображения и формирование отзывчивости на результаты индивидуальной и коллективной работы одноклассников.

Образы человека и природы в творчестве С.Есенина 2018

Автор: Тимофеева Татьяна Викторовна

Цели урока: познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта; показать образность метафор в творчестве поэта.

Определение уровня нитратов в кормах в хозяйствах Ростовской области 2017

Автор: Ухова Эльвира Рафаиловна

Цель работы: используя ионометрический метод, изучить уровень содержания нитратов в кормах, составляющих основу кормовых рационов в нескольких хозяйствах Ростовской области и на основании проведенных исследований оценить сложившуюся экологическую ситуацию в конкретных хозяйственных условиях.

Открытое занятие по теме «Вулканы» (общее для детей младшей, средней, старшей и подготовительных групп и их родителей) 2017

Автор: Суша Татьяна Андреевна

Цель занятия: расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы – извержением вулкана. В процессе экспериментирования развивать стремление к познанию нового, вызвать положительные эмоции от изучения окружающего мира, показать родителям значение занятий кружка «Окошко в природу».

Открытый интегрированный урок по окружающему миру и английскому языку в 3-м классе УМК «Школа России».

Тема: «Животные. Охрана животных» 2017

Автор: Такташова Наталья Ивановна

Интегрированный бинарный урок относится к нетрадиционным урокам, проводится на этапе творческого применения изученного материала. На уроке решается практически значимая и доступная учащимся проблема охраны животных на основе межкультурного взаимодействия. На уроке-симпозиуме присутствуют элементы ролевой игры. Ученики выступают в роли ученых-специалистов, представителей разных стран.

Открытый урок на тему «Стеклянная мозаика» 2017

Автор: Макеева Евгения Александровна

Материал урока может быть использован на занятии по предмету «Прикладная композиция» по теме «Мозаика» в 3-м классе отделения изобразительного искусства ДШИ. Цель урока: приобретение нового опыта художественно-эстетического взаимодействия с миром, формирование представления о проблеме твердых бытовых отходов и возможных путях решения их использования; способствование выработке у учащихся собственной позиции к повышению экологической сознательности, к участию в природоохранных мероприятиях.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в весенний лес» в средней группе 2018

Автор: Комарова Лариса Викторовна

Задачи занятия: продолжать формировать знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе; расширять представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе; воспитывать экологическую культуру.

Познавательно-исследовательский, творческий проект с детьми второй младшей группы «Первоцветы – дар крымского леса» 2017

Автор: Шмелёва Лариса Петровна

Дети не имеют знаний о бережном отношении к природе родного края и навыков правильного поведения в природе, еще не сформировано экологическое сознание, а основы его закладываются в дошкольном возрасте. Цель проекта: формирование представлений о первых цветущих растениях крымского леса – первоцветах, опыт экологически грамотного поведения детей в природе.

Практико-ориентированный проект «Цветочная клумба».

«Красота спасёт мир! А мы – поможем!» 2017

Автор: Рушанова Нагима Гиньятовна

Цель проекта: декоративно-цветочное оформление пришкольной клумбы.

Природа и особо охраняемые природные территории Дрожжановского района Республики Татарстан 2017

Авторы: Муратова Румия Чулпановна, Фатыхова Эльвира Эмирзяновна, Шарапова Лейсан Зеудятовна

Долг каждого, принять меры, которые помогут предотвратить угрозы нашей экологии. Активно участвуя в различных организациях, мы можем вернуть окружающую среду в то состояние, в котором она была 100 лет назад. Посадка деревьев является одним из многих шагов, которые мы можем все сделать.

Природоохранный социально-образовательный проект «Жалобная книга природы» 2018

Авторы: Бурдыкина Елена Анатольевна, Семыкина Марина Михайловна, Широкова Ольга Викторовна

В современных условиях проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста приобретает особую остроту и актуальность, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Дошкольное детство является наиболее благоприятным периодом эмоционального взаимодействия человека с природой, когда его ум и чувства развиваются соответственно характеру отношений с окружающим миром.

Природоохранный социально-образовательный проект «Эколята-дошколята». «В гостях у 12 месяцев» 2017

Автор: Чечулина Наталья Валерьевна

Цель занятия: профилактика нарушений природоохранного законодательства через формирование у детей и взрослых экологических знаний, бережное отношение к природе родного края и всему окружающему.

Проблемы охраны окружающей среды в Кемеровской области и пути их решения 2017

Авторы: Колягина Галина Борисовна, Пупкова Светлана Владимировна

С развитием добывающей промышленности остро встает проблема нарушенных земель. В настоящее время только в Кемеровской области к нарушенным относится более 100 тыс. га земли, из них рекультивировано немногим более 20 тыс. га. Источниками экологических проблем являются предприятия промышленности и сельского хозяйства, а также деятельность человека при обеспечении своих жилищно-бытовых нужд. Настоящим решением накопившихся проблем, на наш взгляд, является эко-технологический путь развития.

Новогодний онлайн-экофест в Казани: лекции, мастер-классы, ярмарка и фильмы про экологию — Новости

Фото: Город Казань KZN.RU

(Город Казань KZN.RU, 18 декабря). Новогодний онлайн-экофест пройдет в Казани 20 декабря. В программе фестиваля: лекторий, нетворкинг, мастер-классы, онлайн-ярмарка, розыгрыши призов, обмен вещами, экскурсия в центр энергосбережения, просмотр фильмов и показ спектакля.

С 9.30 до 11.00 планируется работа нетворкинг-пространства, где соберутся представители компаний и некоммерческих организаций со всей России. В центре обсуждений – обращение с отходами и обмен опытом.

На площадке лектория выступят ученые-экологи и инженеры, блогеры и активисты. Так, в 11.00 инженер-эколог, научпоп-блогер из Финляндии Дарья Чекальская расскажет о мифах про изменения климата. В 12.00 журналист и экоблогер Анастасия Приказчикова выступит с лекцией «Модная индустрия убивает планету. Как мы можем это изменить?». В 14.00 ученый, врач, преподаватель Роман Урсан разъяснит, как микропластик влияет на здоровье человека. В 15.00 всех желающих ждут на лекции гидрогеолога и экоблогера Георгия Каваносяна о загрязнении рек. В 16.00 выступит блогер, активист и режиссер Таша Тейл с лекцией «Ложная экологичность: как компании лоббируют свои интересы в 2020 году».

Также в рамках фестиваля пройдет четыре мастер-класса для взрослых и для детей. В 13.00 все желающие смогут научиться создавать эксклюзивную одежду, в 13.30 – мастерить елочные игрушки, в 17.00 – делать новогоднюю ароматную гирлянду, а в 17. 30 – преображать старую мебель.

Традиционная фестивальная ярмарка в этом году пройдет в онлайн-формате: участники маркета предоставят скидки на продукцию и проведут розыгрыши экологичных товаров.

В 18.00 на фестивале покажут документальный спектакль-конструктор, основанный на десятках интервью с людьми, в разной степени погруженными в экологическую повестку. В это же время начнется просмотр фильмов на тему экологии.

Кроме того, партнеры экофеста организуют обмен вещами и экскурсии в Центр компетенций и технологий в области энергосбережения РТ, сообщают организаторы.

Прямую трансляцию фестиваля можно будет посмотреть в день новогоднего экофеста в социальных сетях Instagram и «ВКонтакте».

Лучшие 5 выбора MasterClass для начинающих эко-воинов • Green Girl Green World

* Я тщательно и вдумчиво выбираю партнерские отношения и с гордостью включаю избранные партнерские ссылки в эту статью *

Не знаю, как вы, но когда я только начал свое зеленое путешествие, я был очень ошеломлен. На самом деле, я все еще иногда бываю ошеломлен! Есть так много серьезных проблем и так много вещей, которым нужно научиться, было трудно понять, куда обратиться, чтобы получить лучшее образование. Также не помогло то, что повсюду была противоречивая информация, и время от времени некоторые члены эко-сообщества высказывали суждения (что отчасти смешно, но об этом в другой раз).

Всякий раз, когда меня ошеломляет, я стараюсь упростить задачу и сосредоточиться на поиске отправной точки. Поэтому, когда мы с мужем записались на MasterClasslate в прошлом году, я не могла не заметить, что некоторые классы идеально подходят для начинающего эко-воина, который также может оказаться подавленным. Итак, сегодня я хочу немного рассказать о каждом из этих классов и о том, почему я думаю, что они могут помочь вам начать свой путь.

1. Джейн Гудолл — одна из ведущих защитников природы и бихевиористов нашего времени! Это вдохновляющее место для начала и наиболее подходящее для понимания важности всей экосистемы для человеческого существования. Доктор Гудолл рассматривает последствия трех основных проблем, угрожающих жизни на этой планете, и то, как человеческое поведение может помочь улучшить это. Она покрывает все; вода, изменение климата, сельское хозяйство, вырубка лесов, биоразнообразие, жестокое обращение с животными и использование продуктов питания как форма активности. Она даже дает советы, как общаться и как вести сложные разговоры с людьми, которые еще не достигли нужного уровня. Честно говоря, если бы вы выбрали один класс для просмотра, это должно было быть. Я не могу этого рекомендовать!

2. Рон Финли — еще один личный герой! Рон рассказывает историю о том, как он помог городским общинам соединиться с природой и обрести свободу в выращивании собственных продуктов питания.«Гангста-садовник» напоминает нам, что доступ к здоровой, органической пище — это серьезная социальная проблема, которую необходимо решать. Для него это означало использовать любой общественный участок земли, на котором он мог выращивать пищу — даже полосы травы, окаймляющие тротуары! У него была своя доля проблем, но он справился с ними при поддержке участия сообщества. Рон вдохновляет нас выращивать себе еду прямо сейчас, даже если у нас еще нет того идеального участка земли (или вообще какой-либо земли!). Он дает нам ценные знания нестандартного мышления, учит, как переработать выброшенные предметы для создания сада, какие растения дополняют друг друга при совместном выращивании (биоразнообразие), влияние компостирования, как увеличить урожай с помощью размножения и, что наиболее важно , как не , чтобы убить ваши растения! Вдохновляюще мягко говоря!

3. Алиса Уотерс — Алиса — повар, философия которого — следовать примеру природы и тратить как можно меньше.Она начинает давать нам советы по составлению списка покупок и помогает понять, почему покупка местных сезонных продуктов так важна для окружающей среды. Она обучает различным методам приготовления пищи таким образом, чтобы сохранить ценные питательные вещества, и предлагает нам несколько простых и легких рецептов некоторых основных продуктов, сделанных своими руками (некоторые из них поступают прямо из сада). Алиса также рассказывает о своем проекте «Съедобный школьный двор», в котором она выделяет выращивание продуктов питания как образовательный инструмент.

4. Apollonia Pollane — можно с уверенностью сказать, что во время пандемии был бум домашнего хлеба, но выпечка домашнего хлеба давно стала популярным занятием в экологическом сообществе.Выпечка собственного хлеба позволяет вам выбирать более здоровые ингредиенты и устраняет необходимость в тех одноразовых пластиковых пакетах, в которые входит хлеб. он в кладовке через 3 месяца и выглядел так, как будто мы купили его вчера. Нет, спасибо). Как бы то ни было, у Аполлонии есть много поколений выпечки, и она разбирает инструменты, ингредиенты и общие проблемы с домашним хлебом. Она расскажет вам все, что вам нужно знать о выращивании и содержании закваски на закваске (без драматизма), и позаботится о том, чтобы вы никогда не позволяли ни единой крошке пропадать зря.Одно скажу точно, ваши вкусовые рецепторы не разочаруются!

5. Нил деГрасс Тайсон. Справедливости ради стоит отметить, что большинство экологов-воинов полагаются на науку в своих действиях по защите окружающей среды. Иногда мы кардинально меняем свое поведение, чтобы попытаться компенсировать вред, который мы, люди, причинили (и продолжаем причинять), который исторически считался хиппи, чрезмерным вздором. Так как же нам донести свою точку зрения, не рискуя быть дискредитированными или отвергнутыми? И как убедиться, что наши аргументы научно обоснованы и в целом беспристрастны? Не бойтесь, Нил может помочь.Он делал выводы и открывал умы на протяжении десятилетий, и он делится своими стратегиями, как проводить эти важные, основанные на фактах дискуссии, адаптированные к убеждениям и ценностям того самого человека, с которым вы разговариваете. Ваша страсть поможет вам лишь до сих пор, но возможность поддерживать осознанный диалог поможет вам с вашим сообщением!

Это пять курсов MasterClass, которые, я думаю, обеспечат прочную стартовую площадку для всех, кто только начинает свое зеленое путешествие. Они охватывают ряд тем, оставляют много пищи для размышлений и должны облегчить вам выбор места начала вашего путешествия. И пока вы там, вы можете также воспользоваться преимуществами десятков других доступных предметов; фотография, озвучка, продажи, актерское мастерство, покер, архитектура, писательство… .действительно каждый найдет что-то для себя! Так что приступайте и начинайте учиться — просто не забудьте вернуться сюда, когда закончите, и сообщите мне, что вам нравится больше всего!

Джейн Гудолл Обзор мастер-класса: стоит ли оно того?

Когда вы совершаете покупку по ссылкам на нашем сайте, мы можем получать комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.Однако это не влияет на наши оценки.

Доктор Джейн Гудолл — широко известное имя, известное своим новаторским исследованием шимпанзе и своей страстью к активным действиям в области окружающей среды и охране природы.

Мастер-класс

Джейн Гудолл предоставляет учащимся возможность услышать из первых рук об опыте этой выдающейся женщины с дикой природой Африки, а также получить важные факты об изменении климата и разрушении окружающей среды.

В этом обзоре мастер-класса Джейн Гудолл я расскажу вам о своем опыте работы с курсом, об основных темах, которые он охватывает, о том, что вы на самом деле узнали из класса, и действительно ли это стоит денег.

Я наблюдал за мастер-классом от начала до конца, и моя любовь к планете, животному миру и устойчивости только увеличилась в результате этого.

Хотя раньше я не слишком много знал о Джейн Гудолл, после просмотра ее мастер-класса я чувствую, что она старый друг семьи — человек не только добрый и доступный, но и чрезвычайно знающий и активный.

Этот мастер-класс даст вам подробное представление о жизни, работе и беспокойствах Джейн в связи с климатическим кризисом на нашей планете.

Думаете о прохождении этого мастер-класса? Вот основные моменты:

.

Краткое описание

Вы узнаете:

• Как Джейн Гудолл приехала изучать шимпанзе и дикую природу в Африке
• Интересные факты о животном и растительном мире во всем мире
• Три взаимосвязанные угрозы, которые человечество представляет для дикой природы
• Как связаны вымирание и разрушение окружающей среды
• Что вы можете сделать для поддержки устойчивости и благополучия животных
• Как эффективно сообщать об охране окружающей среде другим
• Лучшие способы присоединиться к сектору охраны природы — будь то ваша страсть или будущая карьера
• Как сохранять надежду и вдохновлять на изменения

Плюсы

• Он охватывает фундаментальные концепции устойчивости и беседы, которые помогут вам изменить ситуацию.
• Джейн Гудолл — доступный, но харизматичный оратор с обширными знаниями в области охраны окружающей среды
• Вдохновляющее и воодушевляющее содержание

Минусы

• Основное внимание уделяется обмену проницательными историями и вдохновляющим изменениям, а не обучению конкретным навыкам сохранения.
• Это не курс для продвинутых изучающих природоохранную деятельность

Продолжительность курса: 5 часов 6 минут, состоит из 29 видеороликов

Подходит для: Новичков в области природоохранных исследований или энтузиастов-экологов, которые хотят больше узнать о планете, дикой природе и устойчивости от одного из лучших защитников природы в мире.

Всего: В этом классе нет недостатков. Он доступен, увлекателен и информативен. Подход Джейн к обучению сохранению уникален, поскольку он основан на рассказывании историй — методе, который, по ее мнению, является лучшим способом поделиться информацией и изменить мнение людей о планете. Эти истории действительно помогли мне придумать различные способы обсуждения изменения климата с моими друзьями и семьей, а также вдохновили меня на то, чтобы побудить других людей тоже изучать охрану природы.

-> Щелкните здесь, чтобы просмотреть мастер-класс доктора Джейн Гудолл

В этом обзоре мастер-класса Джейн Гудолл я расскажу:

• О Джейн Гудолл и платформе MasterClass
• Взгляд изнутри на доктор Джейн Гудолл преподает сохранение
• Что мне понравилось в мастер-классе Джейн Гудолл
• Что, по моему мнению, можно улучшить
• Для кого предназначен курс
• Сколько курс стоимость
• Альтернативы доктору Джейн Гудолл учит бережливости
• Что говорят другие
• Сколько времени нужно на прохождение
• Уникальность курса
• Что вам понадобится
• Стоит ли оно того?
• FAQ

О докторе Джейн Гудолл

Джейн Гудолл начала изучать шимпанзе в Гомбе, Танзания, когда ей было всего 26 лет.

В то время ее работа была революционной (и спорной!), Поскольку Джейн еще не училась в колледже и использовала уникальные методы изучения дикой природы.

Джейн твердо убеждена в том, что животные не так уж отличаются от людей и что у них есть свои особенности, чувства и мысли.

Несмотря на критику, которую она получала на протяжении многих лет, новаторские открытия Джейн о дикой природе и влиянии человечества на окружающую среду превратили ее в знаменитость в области охраны природы.

Она проработала в области охраны природы 60 лет и имеет свою собственную организацию, Институт Джейн Гудолл, которая занимается сохранением дикой природы и продвижением более устойчивого мира.

Она опубликовала более 11 книг, в том числе Моя жизнь с шимпанзе, , и теперь ее мастер-класс доступен и для вас! Если вас интересует Мастер-класс, вы можете посмотреть трейлер здесь:

О MasterClass

MasterClass — одна из крупнейших платформ онлайн-обучения! Вы можете выбрать из более 100 классов, охватывающих широкий круг тем, таких как кулинария, бизнес, музыка и спорт — чем бы вы ни занимались, в Masterclass наверняка найдется курс для вас.

Вместо того, чтобы постоянно транслировать шоу, вы могли бы приобретать новые навыки и учиться у лучших знаменитостей, включая шеф-повара Гордона Рамзи, писателя Нила Геймана и модного магната Анну Винтур.

Конечно, MasterClass не будет подходящим вариантом для всех, и для некоторых классов требуется годовое членство и подключение к Wi-Fi. Но если вас интересует несколько курсов MasterClass, возможно, стоит попробовать!

Взгляд изнутри на доктора Джейн Гудолл учит бережливости

Мастер-класс

доктора Джейн Гудолл занимает в общей сложности 5 часов 6 минут и разделен на 29 уроков, каждый в среднем по 11 минут.

Есть две загружаемые книги — семейная (длина 164 страницы) и стандартная версия (длина 93 страницы). Рабочие тетради в основном предлагают рекомендации для дальнейшего чтения, ключевые слова и упражнения, письменные резюме уроков и место для заметок.

В каждом классе Джейн будет раскрывать общую тему, которая затем подразделяется на более мелкие категории в индивидуальном стиле обучения. Наряду с учебным пособием вы также можете присоединиться к группе обсуждения, где вы можете пообщаться с сокурсниками, присоединиться к проблемам сохранения и обсудить ключевые концепции.

Если вам интересно, подходит ли вам этот курс, я разбил его на три части классов: 1) Введение, Сны об Африке и Шимпанзе и люди; 2) Человек и окружающая среда, Жестокое обращение с животными, изменение климата и промышленное сельское хозяйство; 3) Коммуникация, новое поколение и причины надежды.

Уроки 1–9: Введение, сны об Африке и шимпанзе и люди

Включает в себя следующие уроки:

1. Введение
2. Мечты об Африке
3. Прорыв
4. Поведение шимпанзе
5. Поведение шимпанзе (продолжение)
6. Развитие и обучение шимпанзе
7. Интеллект животных
8. Шимпанзе и люди
9. Шимпанзе и люди продолжаются

Джейн Гудолл представляет себя и дает учащимся представление о том, как она пришла к изучению шимпанзе и охране природы. Большинство этих уроков основано на рассказах, анекдотах и ​​любопытных фактах о животных и научном мире во время первых открытий Джейн.

Наряду с дружелюбным подходом Джейн к обучению вы также станете свидетелями красивых и уникальных изображений шимпанзе в Гомбе, Танзания, и их естественной среды обитания.

Джейн излагает свои цели в следующих уроках:

• Чтобы поделиться открытиями, которые она сделала о диких животных
• Чтобы объяснить, почему ей пришлось покинуть леса Гомбе
• Чтобы помочь понять концепции вымирания и разрушения окружающей среды

Если вы более продвинутый студент по охране природы или если вас больше интересуют практические решения по борьбе с изменением климата, эти первые уроки могут показаться вам довольно медленными.

Тем не менее, они полны информации, а юмористический характер Джейн заставляет истории выделяться в вашей памяти.

Уроки 10-20: Человек и окружающая среда, жестокое обращение с животными, изменение климата и промышленное сельское хозяйство

Включает в себя следующие уроки:

• Человек и окружающая среда
• Человек и окружающая среда продолжение
• Угрозы животным
• Жестокое обращение с животными
• Изменение климата
• Вода
• Земля
• Промышленное сельское хозяйство
• Органическое сельское хозяйство
• Продовольствие как активизм
• Стратегии защиты интересов

Следующие десять уроков предлагают гораздо более подробный и конкретный взгляд на влияние человечества на планету. Джейн исследует, как человеческие потребительские тенденции вызывают несколько ключевых проблем, и начинает предлагать решения.

Это то, что вы узнаете:

• Чтобы понять связь между изменением климата, этническим насилием, кризисом ресурсов, перенаселенностью и бедностью
• Важность работы с молодежью и поощрение молодого поколения к изучению природоохранной деятельности
• Три основных взаимосвязанных вопроса, касающихся человечества и изменения климата, и способы их решения их
• Примеры устойчивого сельского хозяйства
• Необходимость «действовать локально и мыслить глобально»

Хотя эти уроки предлагают более глубокое изучение вопросов сохранения и устойчивого развития, стиль преподавания может быть не для всех.Доктор Гудолл явно обладает обширными знаниями об окружающей среде и дикой природе, и она делится множеством фактов и примеров в этом мастер-классе.

Однако, если вы ищете пошаговое руководство о том, как стать более устойчивым, вам придется читать между строк и извлекать небольшие уроки из каждой истории, которую она рассказывает.

Уроки 21–29: Общение, новое поколение и причины надежды

Включает в себя следующие уроки:

• Общение
• Продолжение общения
• Открытие диалога
• Следующее поколение
• Глобальные изменения
• Корни и побеги
• Корни и побеги продолжение
• Причины надежды

В этом последнем разделе Джейн приводит примеры часть работы, проделанной ее учреждением по всему миру, например, проекты «Корни и побеги», которые побуждают детей и подростков к действию.Она подчеркивает важность работы с местными сообществами, чтобы лучше понять их потребности и наличие ресурсов.

Это то, что покрывается:

• Советы о том, как более эффективно общаться и увлекать аудиторию
• Шаги и возможности для волонтерства, которые вы могли бы попробовать улучшить свои природоохранные навыки
• Как сохранить надежду, несмотря на продолжающийся климатический кризис

Доктор Гудолл завершает мастер-класс воодушевляющим и вдохновляющим голосом. воодушевляющее замечание: существует множество проектов, программ и организаций, которые постоянно борются за прекращение разрушения окружающей среды, жестокого обращения с животными и за обеспечение более устойчивого будущего.

Что мне понравилось в Докторе Джейн Гудолл учит бережливости

Вы учитесь у ведущего специалиста, но такое ощущение, что учитесь у друга

Одна из самых поразительных черт стиля общения Джейн — это то, что она разговаривает с вами, как со старым другом. Количество подробностей, которыми она делится о своей жизни и опыте, действительно привлекает вас и заставляет хотеть слышать все больше и больше.

Хотя некоторым курс может показаться слишком одномерным, простота слушания того, как кто-то делится реальными учетными записями, на самом деле значительно упрощает сосредоточение внимания и обдумывание того, что говорится.

Честный курс о неудачах и достижениях

Джейн не уклоняется от обсуждения критики, которую она получила, и ошибок, которые она сделала. Хотя она по-прежнему поддерживает некоторые научные решения, которые она приняла, когда была моложе, она также признает свои прошлые ошибки, такие как кормление шимпанзе в Гомбе, чтобы поближе познакомиться с ними.

Приятно видеть, как такое громкое имя в науке признается, что она не всегда была права, и честно рассказывает об уроках, которые она усвоила на этом пути.Такая прозрачность заставляет таких студентов, как мы, чувствовать, что мы тоже можем принять ошибки, которые мы сделали в прошлом, и попытаться добиться большего успеха в будущем.

Курс о сохранении, который действительно поднимает настроение

Многие люди не любят думать или изучать климатический кризис и жестокое обращение с животными, потому что это тревожные и тревожные темы. Хотя Джейн не отказывается от некоторых ужасных вещей, которые она видела и пережила, она делает это прагматично и напористо.

Вместо того, чтобы останавливаться на том, насколько ужасны некоторые ситуации, Джейн побуждает всех нас думать о решениях, альтернативах и улучшениях. К концу курса уроки сосредоточены на том, что мы все можем сделать, чтобы сделать мир лучше, а не на зверствах, совершенных человечеством в прошлом.

Откройте для себя новую страсть к шимпанзе

Это, конечно, не всех заинтересует! Однако на первых уроках Джейн делится множеством подробностей и научных фактов о шимпанзе, которые заставляют вас оценить, насколько удивительны эти животные.

Если вы уже являетесь любителем животных, этот курс идеально подходит для вас, поскольку Джейн делится обширными знаниями не только о шимпанзе, но и о гориллах, свиньях, слонах и пчелах.

Что, на мой взгляд, можно улучшить

У каждого курса есть свои сильные и слабые стороны, и этот мастер-класс не исключение. Некоторым может понравиться разнообразие предоставляемой информации, в то время как другие могут предпочесть более прямой стиль обучения.

Курс довольно абстрактный

Если вы ищете конкретные и простые способы стать более экологически чистым человеком, этот курс может быть не для вас. Как уже упоминалось выше, занятия в основном принимают форму рассказа историй и обсуждения жизненного опыта Джейн, а не практического руководства о том, как спасти вашу местную дикую природу.

Тем не менее, если вы новичок в теме сохранения, этот курс действительно предлагает обширный обзор того, что значит быть устойчивым и экологически сознательным.

Итак, те, кто уже являются учеными или защитниками природы, могут не многому научиться на этом мастер-классе.Но те, кто неравнодушен к окружающей среде и животным или просто хочет изменить свои привычки, несомненно, будут вдохновлены работой и активизмом Джейн.

В курсе повторяются темы

Вы можете обнаружить, что этот курс немного повторяется, что может отговорить вас от его прохождения. Но на самом деле этому есть очень простая причина!

Понятия изменения климата, благополучия животных и устойчивости настолько сложны и взаимосвязаны, что трудно говорить об одном, не говоря о другом.

Хотя были моменты, когда мне казалось, что я случайно пересмотрел один и тот же класс, в каждом уроке есть тонкие различия, связанные с его названием и общей темой.

Если вы сможете избавиться от ощущения, что вы слушаете одну и ту же информацию снова и снова, вы обнаружите, что действительно можете многому научиться из связи между этими темами. Более того, понимая эти связи и получая частые напоминания об этих темах, вам будет легче запоминать информацию!

Для кого этот курс?

Я считаю, что мастер-класс Джейн Гудолл лучше всего подходит для тех, кто:

• Является новичком в области охраны окружающей среды или совсем не имеет опыта
• Либо уже очень увлечен окружающей средой, либо хочет стать более экологичным
• Хочет узнать больше о дикой природе и о том, как мы можем ее сохранить
• Хотел бы стать волонтером в организация, которая защищает животных и окружающую среду
• Предпочитает более неформальный стиль обучения, а не упражнения, основанные на упражнениях
• Любит участвовать в проблемах устойчивого развития

По шкале от 1 до 10, где 1 — полный новичок, а 10 — профессиональный, я считаю, что этот курс — хороший вариант для тех, кто относится к категории 1-5.

Сколько стоит курс?

В настоящее время годовая подписка на MasterClass стоит 180 долларов, что эквивалентно 15 долларам в месяц. С подпиской MasterClass вы получите доступ к более чем 100 курсам, доступным на различных платформах.

После того, как вы приобрели подписку, чем больше уроков вы посещаете, тем меньше будет эффективная цена за занятие!

Так, например, если вы найдете от 4 до 6 классов, которые вам нравятся, вы фактически платите от 30 до 45 долларов за курс.

И не забывайте, что вас обучает не кто-нибудь, а ведущие мировые эксперты и знаменитости, которые знают свою область лучше, чем кто-либо другой — вы действительно не сможете превзойти это!

Если вы решите, что вам не нравится услуга, MasterClass предлагает 30-дневный возврат средств, так что вы всегда можете передумать.

Если вы предпочитаете покупать этот курс индивидуально, вы можете приобрести его в качестве подарка MasterClass — и подарить себе! Это будет стоить вам 90 долларов, поэтому конкретно для этого курса это будет эквивалентно 18 долларам в час.

Я бы посоветовал вам посетить веб-сайт MasterClass, и если вы найдете хотя бы один курс больше, чем вам нравится, стоит приобрести годовой пропуск и получить доступ к более чем 100 курсам, а не только к двум!

Альтернативы доктору Джейн Гудолл учит охране природы

Сохранение до сих пор остается неизвестным предметом, и мастер-класс Джейн Гудолл действительно выделяется, но если вас интересуют другие курсы, вот несколько примеров:

Если вас интересует подход к сохранению с более практической точки зрения, вы можете изучить один из курсов, в которых используется управление проектами, например, Курс по охране окружающей среды.

Тем не менее, ни один из этих курсов не проводится так же ярко и вдохновляюще, как Джейн Гудолл подготовила свой мастер-класс. Так что, если вы ищете специальный курс, который вы не сможете получить больше нигде, мастер-класс доктора Джейн Гудолл преподает консервацию — это то, что вам нужно!

Доктор Джейн Гудолл учит природоохранной деятельности: что говорят другие

Моя цель — дать вам лучший обзор Jane Goodall MasterClass, чтобы вы могли решить, действительно ли этот курс вам подходит! Итак, вот что другие люди сказали о курсе.

Я погуглил «Мастер-класс Джейн Гудолл», чтобы получить общее представление о том, что думают другие люди, и не удивился, увидев, скольким людям он понравился.

Для многих д-р Годалл была источником вдохновения с самого детства, и, судя по всему, она продолжает вдохновлять детей в возрасте 6 лет посвятить свою жизнь изучению сохранения природы.

Некоторые считают курс настолько насыщенным информацией, что он немного ошеломляет, однако, если вы задумаетесь, лучше иметь много информации, чем слишком мало!

По большей части у курса есть восторженные отзывы:

«Я начал первые несколько уроков и просто хотел поделиться, насколько это классный мастер-класс.Джейн — потрясающий рассказчик, невероятная личность и будет источником вдохновения для многих поколений. Это такая важная тема », — комментарий

в MasterClass.

От людей, которые говорили, что ее слова изменили их жизни и сделали их активистами в области климата и охраны природы, до тех, кто сказал, что доктор Гудолл дал им надежду, когда они чувствовали себя безнадежными в отношении будущего, есть одна вещь, с которой мы все, кажется, согласны:

«Ее улыбка вселяет в нее уверенность» — комментарий на YouTube

Сколько времени ушло на прохождение курса

Курс длится 5 часов и 6 минут, и на его прохождение у меня ушло три дня, в среднем по два часа каждый день.

Я бы не советовал делать все это в один и тот же день, так как неплохо сделать перерыв и впитать всю услышанную информацию.

Конечно, вы можете пройти этот курс быстро или медленно, как хотите, но уроки на самом деле вызывают привыкание и заставят вас хотеть большего!

Является ли содержание курса уникальным?

Да и нет!

Хотя есть и другие курсы, книги и документальные фильмы о сохранении, которые могут предложить аналогичные идеи, не у всех был такой же уникальный опыт, как у доктора Джейн Гудолл!

Другие известные защитники природы, такие как Дэвид Аттенборо, говорили на многие из тех же тем, которые охватывает этот мастер-класс, так что, естественно, не все это уникально.

Но есть что-то в личных историях и опыте Джейн, когда она изучала дикую природу, что добавляет дополнительный интерес к этому курсу.

Хотя Гудолл известен тем, что путешествует по миру 300 дней из 365 в году и проводит беседы в разных странах, этот мастер-класс не имеет себе равных в том смысле, что он создает у студентов впечатление, что они проводят индивидуальные встречи. поговорите с этим невероятным защитником природы.

Что вам понадобится

В рабочей тетради рекомендуется, чтобы учащиеся проводили наблюдения на открытом воздухе, для которых им могут понадобиться фотоаппарат, бинокль и мобильный телефон на случай чрезвычайных ситуаций.

Однако на самом деле многие студенты будут проходить курс полностью, не выходя из дома, и, возможно, не будут иметь немедленного доступа к большим природным паркам.

Лично я не думаю, что вам понадобится что-то, кроме ноутбука, ноутбука или планшета, чтобы делать заметки! По большей части курс носит теоретический и анекдотический характер, а не практический.

Хотя вы можете захотеть прочитать книги Джейн после завершения курса, это, конечно, совершенно необязательно, и вы уже получили такое яркое представление о ее жизни и проработали этот мастер-класс.

Стоит ли доктор Джейн Гудолл преподавать сохранение природы?

Я лично считаю, что этот курс стоит каждого цента.

Если вы уже являетесь опытным защитником природы, вам все равно будет приятно узнать о личном опыте Джейн, но, вероятно, это не лучший курс для вас, и, вероятно, есть более подробные курсы, такие как курс по охране дикой природы.

Но если вы хотите узнать о животных, растениях и уникальном климате нашей планеты, а также о том, какую роль вы можете сыграть в его сохранении, то это отличный вариант для вас!

Всего:

Джейн Гудолл — эксперт в этой области, и ее работа остается невероятно актуальной и сегодня.

Вы получите уникальное представление о работе Джейн и о том, как вы можете использовать ее открытия, чтобы повлиять на ваши собственные исследования по охране природы.

Это хорошо коммуникативная и интересная, но в то же время информативная информация.

Если вы найдете другой мастер-класс, который хотели бы пройти, вы можете пройти оба курса и многие другие с годовой подпиской на мастер-класс — и, если вы передумаете, нет проблем, вы можете отменить в течение 30 дней, чтобы вернуть свои деньги!

Часто задаваемые вопросы

Сколько стоит мастер-класс Джейн Гудолл?

Абонемент полного доступа MasterClass стоит 180 долларов в год (15 долларов в месяц).Это дает вам доступ к классу Джейн Гудолл, а также к более чем 100 другим курсам.

Как долго длится мастер-класс Джейн Гудолл?

Мастер-класс Джейн Гудолл длится 5 часов 6 минут и состоит из 29 видеороликов, разделенных на 3 раздела.

Можно ли получить мастер-класс Джейн Гудолл бесплатно?

К сожалению, вы не можете получить мастер-класс Джейн Гудолл бесплатно. Но у MasterClass есть несколько вариантов покупки, и если вы недовольны, вам будет предложено возмещение.

Могу ли я получить возмещение, если мне не нравится мастер-класс Джейн Гудолл?

Да, MasterClass поддерживает 30-дневную политику возврата, если вы покупаете напрямую через них. Если вы покупаете у других поставщиков, может применяться их политика возврата.

Лорин окончила факультет английской литературы и творческого письма и получила степень магистра журналистики. Она увлечена искусством, писательством, фотографией, рассказыванием историй и редактированием — всем действительно творческим!

Урбанизация дельт из серии всемирных онлайн-мастер-классов: Современное состояние исследований водных ресурсов в Южной и Юго-Восточной Азии

Программа NWO-Urbanizing Deltas of the World (NWO-UDW): https: // www.nwo.nl/en/researchprogrammes/urbanising-deltas-world-udw

Четыре мастер-класса будут организованы по соответствующей теме в рамках различных исследовательских проектов NWO-UDW, реализованных в Бангладеш, Индии, Индонезии и Вьетнаме.

Эти мастер-классы предлагают современные знания и понимание взаимосвязей между водой, окружающей средой, обществом и устойчивым развитием дельт, а также дают представление о методах и инструментах для (совместного) планирования и управления для поддержки устойчивого планирования и управления дельтами.

Серия мастер-классов специально предназначена для научных кругов, профессионалов и политиков из региона Южной и Юго-Восточной Азии.

Каждый онлайн-мастер-класс будет состоять из двух презентаций, за которыми последуют вопросы и ответы с докладчиками.

Серия онлайн-мастер-классов будет организована 15 сентября, 22 сентября, 29 сентября и 6 октября. Начало в 9:30 утра по центральноевропейскому времени (7:30 утра по Гринвичу).

См. Ссылки для участия в мастер-классах под каждой датой и темой.

Содержание мастер-класса серии

Серия мастер-классов специально предназначена для научных кругов, профессионалов и политиков из региона Южной и Юго-Восточной Азии. Каждый онлайн-мастер-класс будет состоять из двух презентаций, за которыми последуют вопросы и ответы с докладчиками.

Мастер-класс 1: Освоение тонущих, сужающихся и соленых дельт

15 сентября 2021 г., 9.30 — 11.00 CEST

Спикеры: Dr.Филип Миндерхуд и доктор Сепер Эслами

Доктор Филип Миндерхуд
Тема: Оседание дельты в дельте Меконга
Доктор Филип Миндерхуд был доктором философии в проекте NWO-UDW: Взлет и падение: стратегии оседания и урбанизации дельты Меконга (Вьетнам), с которыми сталкивается усиливающееся проникновение соленой воды Филип Миндерхоуд — доцент Университета Вагенингена, Нидерланды, и научный сотрудник Мари-Кюри в Университете Падуи, Италия.Он также связан с Deltares как советник.

Он специализируется на оседании и относительном повышении уровня моря в прибрежно-дельтовых районах, связывая области геологии, гидрогеологии, инженерно-геологических изысканий и дистанционного зондирования. Он работал в дельте Меконга над опусканием дельты с 2014 года в рамках голландско-вьетнамского проекта «Подъем и падение», в рамках которого он защитил докторскую диссертацию. Его исследования направлены на углубление фундаментального понимания процессов и движущих сил оседания дельты и развитие числовых возможностей для обеспечения более точных пространственно-временных оценок течения и прогнозов будущего оседания дельты.В настоящее время он активно занимается исследованиями прибрежных районов по всему миру: дельты Меконга, Иравади, По и Миссисипи, а также район Манильского залива, побережье Северной Явы и лагуна Венеции. Помимо фундаментальных исследований, он фокусируется на исследованиях, ориентированных на воздействие, направленных на повышение осведомленности и совместное использование исследований, и он активно взаимодействует с политиками и НПО для разработки стратегий, позволяющих справиться с продолжающимся оседанием почвы и ускоренным подъемом уровня моря.

Др.Сепер Эслами
Тема: Динамика солевого вторжения в дельте Меконга
Сепер Эслами был доктором философии в проекте NWO-UDW: Подъем и падение: стратегии оседания и урбанизации дельты Меконга (Вьетнам) перед лицом растущего вторжения соленой воды Сепер Эслами — учёный, занимающийся речным побережьем, специализирующийся на увязке экологических изменений в дельтах с климатическими и антропогенными факторами. Будучи докторантом Утрехтского университета, он в течение последних 6 лет изучал проблему солевого вторжения в дельте Меконга, распутывая факторы уязвимости и уязвимости.В настоящее время он является старшим советником Deltares в сингапурском филиале. В этом качестве он в основном занимается исследованиями адаптации к изменению климата и разработкой климатической политики в Сингапуре, а также активно работает над разработкой стратегий смягчения последствий и адаптации для дельт Азии.

Присоединяйтесь к этому мастер-классу здесь

Мастер-класс 2: Размышления о сложных урбанизированных системах дельты

22 сентября 2021 г., 9.30 — 11.00 CEST
Спикеры: Санчаян Нат и Бадрул Хасан

Др.Санчаян Нат
Тема: Государственная политика и управление социально-экологическими системами
Санчаян Нат был исследователем с докторской степенью в проекте NWO-UDW: Живые польдеры: динамическое управление польдерами для обеспечения устойчивых средств к существованию в Бангладеш. Санчаян Натх — доцент кафедры государственной политики и управления Индийского технологического института (ИИТ) Тирупати. Он завершил докторскую диссертацию в Институте устойчивого развития имени Коперника при Утрехтском университете (UU) в Нидерландах.Он имеет докторскую степень в области государственной политики Школы общественных и экологических отношений (SPEA) и Департамента политических наук. в Университете Индианы в Блумингтоне (IUB), США. В IUB он был связан с семинаром Винсента и Элинор Остром по политической теории и анализу политики.

Md. Бадрул Хасан
Тема: Управление сообществом плюс модель для управления системой питьевого водоснабжения в сельской местности: сравнительный пример системы фильтрации песка пруда в прибрежной части Бангладеш
Бадрул Хасан был доктором наук в СЕЙЧАС -UDW проект: Дельта-MAR: Управление и гидрогеологические предпосылки для устойчивого водоснабжения через системы MAR в урбанизированных дельтах, применительно к Бангладеш.В настоящее время Мухаммад Бадрул Хасан защищает докторскую диссертацию в Институте устойчивого развития имени Коперника в Утрехтском университете, Нидерланды. Тема его докторского исследования — «Управление системой питьевого водоснабжения в сельских районах в развивающихся странах с упором на прибрежные районы Бангладеш». Кроме того, он является доцентом кафедры политологии Университета Дакки, Бангладеш. Его области знаний включают управление подземными водами, управление общими ресурсами и институциональный анализ.

Присоединяйтесь к этому мастер-классу здесь

Мастер-класс 3: Адаптация и инновации для управления и развития дельт

29 сентября 2021 г., 9.30 — 11.00 CEST
Спикеры: Умме Кульсум и д-р Во Тхи Минь Хоанг

Умме Кульсум
Тема: Поддержка адаптивного управления дельтами с систематическим изучением факторов неопределенности адаптации средств к существованию сообщества
Умме Кульсум — научный сотрудник проекта NWO-UDW: Адаптивное управление дельтой: разработка, аккультуризация и распространение в Бангладеш и Индонезия.Умме Кульсум в настоящее время присоединяется к ФАО в качестве «национального эксперта по изменению климата и управлению рисками» в проекте «Развитие рыболовства и аквакультуры на уровне сообществ в Бангладеш с апреля 2020 года. Нидерланды и Институт управления водными ресурсами и наводнениями, Бангладеш, в проекте «Адаптивное управление дельтами». Исследование, направленное на разработку подходов к поддержке адаптивного управления дельтой, и защита докторской степени назначена на 13 октября 2021 года.

Во Тхи Минь Хоанг
Тема: Роль инноваций в процессах планирования дельты Вьетнама
Во Тхи Минь Хоанг был доктором философии в проекте NWO-UDW: усиление процессов стратегического планирования дельты в Бангладеш, Нидерландах, Вьетнаме и других странах. вне. Во Ти Минь Хоанг исследовал роль инноваций в планировании дельты. План дельты Меконга ввел новые способы использования земли и воды в дельте Меконга, включая такие инновации, как адаптивные средства к существованию и межпровинциальная координация.Инновационные аспекты средств к существованию, основанных на природе, были изучены для средств к существованию в различных агроэкологических регионах дельты Меконга, например. плавающий рис и прибрежные мангровые креветки. Наблюдения местных респондентов за этими моделями средств к существованию показали совершенно разные предпочтения. Выращивание лотосов (потенциальная альтернатива тройному рису в поймах дельты Меконга) признано всеми соответствующими социальными группами. Он пока не получил широкого распространения, хотя заинтересованные стороны признают, что он может заменить тройной рис.Доказано, что инновации в процессе стратегического планирования дельты реки Меконг переходят от этапа определения повестки дня к этапам разработки и реализации.

Присоединяйтесь к этому мастер-классу здесь

Мастер-класс 4: Переосмысление дельта-знаний и движение вперед

6 октября 2021 г., 9.30 — 11.00 CEST
Спикеры: д-р Рукнул Фердус и д-р Шахнор Хасан

Доктор Рукнул Фердус
Тема: Жизнь в условиях наводнения в пойме Джамуны (Бангладеш): борьба или бегство?
Рукнул Фердоус был доктором философии в проекте NWO-UDW: Hydro-Social Deltas.Рукнул Фердоус — эксперт по взаимодействию между человеком и водными системами. М.Д. Рукнул Фердоус, имеющий более десяти лет опыта работы в следующих областях: опыт в гидрологии, социогидрологии (взаимодействие между человеком и водными системами), морфология рек и управление водными ресурсами. Опыт оценки риска наводнений, раннего предупреждения о наводнениях, исследований уязвимости и анализа уязвимости для повышения уровня моря, вызванного изменением климата, адаптации сообществ к изменению климата, программ снижения риска сообществ и исследований ОВОС.

Д-р Шахнор Хасан
Тема: Знание дельт с точки зрения передачи знаний в рамках сотрудничества в целях развития
Шахнор Хасан был доктором философии в проекте NWO-UDW: Укрепление процессов стратегического планирования дельт в Бангладеш, Нидерландах, Вьетнаме и других странах. . В исследовании доктора философии Шахнора Хасана были изучены различные способы концептуализации, размышления и обсуждения передачи политики в контексте международного сотрудничества. Это противоречит традиционному анализу передачи политики в терминах распространения, поскольку они одновременно предполагают и создают иерархию в знаниях и экспертных знаниях между источником и получателем передачи.Ее диссертация экспериментирует с рассказом истории передачи голландского подхода «Дельта» во Вьетнам и Бангладеш по-разному, как процесс трансляции политики. Это, в свою очередь, открывает путь к переосмыслению передачи политики как «симметричного разговора»: разговора, в котором многие знающие люди ведут диалог и учатся совместно разрабатывать политику. Это также открывает дискуссию о том, как оценить успех передачи политики, и побуждает переосмыслить то, как разные знания (должны) соотноситься друг с другом.

Присоединяйтесь к этому мастер-классу здесь.

Регистрация

Если вы хотите зарегистрироваться для участия в семинарах, вы можете зарегистрироваться здесь

Даты

Серия онлайн-мастер-классов будет организована 15 сентября, 22 сентября, 29 сентября и 6 октября. Начало в 9:30 CEST (7:30 AM GMT)

За дополнительной информацией обращайтесь: Яап Эверс ([email protected])

Уровень выпускника (магистратура) — Stockholm Resilience Center

Подробная информация о программе

Курсы проводятся как на постоянной основе, так и параллельно.Других перерывов нет, кроме тех, которые указаны ниже в разделе «Сроки выполнения».

Первый год

Первый год начинается с вводной недели за неделю до начала курса для всех новых студентов. Он включает в себя знакомство со Стокгольмским центром устойчивости и Стокгольмским университетом, встречу с новым классом и командой преподавателей, а также знакомство с шведской академической системой и необходимыми учебными навыками для начала работы на уровне магистра.

Курс 1: Социально-экологические системы: проблемы и подходы, 15 ECTS

Этот курс знакомит студентов с концепцией антропоцена, новой геологической эры, в которой человечество является доминирующей силой, структурирующей планету.Затем студенты размышляют о роли теории в науке об устойчивом развитии и изучают концепции и методы для понимания того, как экологические процессы поддерживают благополучие человека. Подробнее

Курс 2: Теория систем и мышление устойчивости, 15 ECTS

Этот курс знакомит с качественными и количественными подходами к анализу систем. Студенты применяют эти методы к реальным случаям, чтобы понять устойчивость системы и возможные преобразования в направлении устойчивости. Подробнее

Курс 3: Руководство и управление социально-экологическими системами, 15 ECTS

Этот курс исследует альтернативные подходы к анализу того, как люди делают выбор, используют правила и учатся управлять социально-экологическими системами.Подробнее

Курс 4: Размышления и приложения устойчивости, 7.5 ECTS

Этот курс будет отражать то, как методы мышления устойчивости могут быть применены для изучения социально-экологических систем, развивая исследовательские навыки студентов в преддверии дипломного года. Подробнее

По окончании вышеуказанных курсов студенты имеют 7,5 ECTS для факультативных курсов или стажировки (см. Ниже). Дополнительные курсы должны проводиться в университете и утверждаться директором программы SERSD.

Дополнительный курс: стажировка по социально-экологической устойчивости для устойчивого развития, 7,5 ECTS (по желанию) Примечание: это только для студентов магистерской программы SERSD. Если вы заинтересованы в прохождении стажировки в SRC в качестве независимого студента, перейдите по ссылке: Independent Courses.

Второй курс

Студенты выполняют и пишут свои магистерские диссертации (60 ECTS). Студенческие работы связаны с одной или несколькими исследовательскими темами и направлениями Стокгольмского центра устойчивости и часто используются в текущих исследовательских проектах.

Мы настоятельно рекомендуем студентам публиковать свои исследования в рецензируемых журналах.

Щелкните здесь, чтобы прочитать предыдущие магистерские диссертации

Даты семестров 2021/22 учебного года

Ознакомительная неделя: 23 — 27 августа 2021 г.

Осенний семестр: 30 августа 2021 г. — 16 января 2022 г.

Зимние каникулы: 23 декабря 2021 г. — 4 января 2022 года

Весенний семестр 2020 года: 17 января 2022 года — 3 июня 2022 года

Посмотрите видео, в котором руководитель программы Мириам Уитрик отвечает на некоторые из наиболее важных вопросов, которые она обычно получает от потенциальных студентов:

Геодокумент: улучшение Экологическое образование через Geomedia

Марк Терри

Одна из часто исследуемых и упоминаемых проблем в создании прогрессивной глобальной политики по вопросам окружающей среды — это реальный или предполагаемый разрыв в коммуникации между наукой и политикой.Поскольку многие политики — не ученые, а просто избранные должностные лица, иногда им трудно понять сложные научные отчеты. И наоборот, ученые должны быть точными и аккуратными в представлении своих методологий и результатов, и иногда им трудно представить эти данные в общедоступной форме.

Благодаря моему опыту работы в качестве создателя документальных фильмов об окружающей среде в течение почти тридцати лет я имел возможность работать с обеими группами и экспериментировал с несколькими подходами, чтобы помочь этим сторонам преодолеть этот разрыв в коммуникации.После десяти лет таких исследований и исследований с использованием различных цифровых средств массовой информации и связанных с ними возможностей, я разработал новую форму документального фильма, которую я успешно опробовал в полевых условиях с Организацией Объединенных Наций, под названием Geo-Doc. Я подробно описал это исследование в новой книге The Geo-Doc: Geomedia, Documentary Film, and Social Change (Palgrave Macmillan).

Для ученых и учителей экологических гуманитарных наук Geo-Doc может также служить педагогическим инструментом как для преподавания, так и для обучения.Геомедиа быстро становится популярным образовательным инструментом в средних и высших учебных заведениях. Различные технологии определения местоположения могут служить базой данных информации на различных носителях, которую учащиеся и учителя охотно используют в классе. Geomedia также служит целям экспериментального обучения, когда студенты используют ее в качестве проекта для создания своей собственной Geo-Doc. В этом качестве студенты изучают технологию отчетности по глобальной экологической теме, но также развивают набор навыков, которые могут быть применены в качестве платформы для презентаций для других академических проектов, которые поддаются глобальным темам, а также цифровой и визуальной доставке.В послесловии к своей книге я вкратце изложу пошаговое руководство для преподавателей и студентов, которые они могут использовать для создания своего собственного проекта Geo-Doc.

Geo-Doc может быть ценным учебным пособием для демонстрации глобальных исследований по проблемам окружающей среды. Он позволяет увидеть любую глобальную экологическую проблему с высоты 10 000 футов. Например, вместо того, чтобы просто смотреть на загрязнение воздуха в США, учитель может заполнить проект Geo-Doc видео и письменными отчетами об исследованиях загрязнения воздуха, воздействиях и решениях по всему миру, обеспечивая понимание того, что сработало, а что нет.Этот эпистемологический подход приводит студентов к более комплексной методологии исследования. Если учитель подготовит проект Geo-Doc со всем доступным цифровым контентом — фильмами, фотографиями, книгами, исследовательскими работами и научными отчетами — в каждом мультимедийном булавке, проект может стать базовой микробиблиотекой ресурсов для расширенного исследования.

В настоящее время я преподаю курс, включающий Geo-Doc в качестве проекта, ENVS 1010: Введение в документальные фильмы об окружающей среде, в Йоркском университете в Торонто.Студентов направляют работать в группы из трех человек: куратора, дизайнера и писателя / исследователя для создания Geo-Doc с определенной экологической темой по их выбору. Вот описание этих ролей, которые я даю своим ученикам:

• Куратор : Куратор будет собирать фильмы, относящиеся к выбранной экологической теме. Студенты также могут захотеть снять свои собственные кадры, но они должны быть загружены на YouTube для проекта.
• Дизайнер : Дизайнер загрузит единицы фильма в зависимости от географического положения каждого сегмента фильма.Например, если история происходит в Гонконге, Дизайнер опубликует видео с координатами долготы и широты Гонконга. Дизайнер также выберет стиль булавки и назначит цвета категориям по своему выбору (год производства, страна производства и т. Д.).
• Писатель / исследователь : Писатель / исследователь будет сотрудничать с членами команды для определения категорий метаданных, подходящих для выбранной ими темы окружающей среды. Затем они предоставят контент для этих категорий метаданных, включая ссылки на веб-сайты и гиперобъекты, которые предлагают дополнительную информацию по конкретной теме фильма.

Этот экспериментальный образовательный подход улучшает командообразование и знакомит с практической технической практикой во всех трех основных областях создания Geo-Doc. Пошаговое руководство и групповой проект обогащают педагогику экологического образования между учителем и учеником. Этот студенческий проект на тему устойчивости производства и потребления «быстрой моды» в семи странах показывает, как может выглядеть конечный продукт.

РКИК ООН Скриншот Молодежного климатического отчета проекта Geo-Doc

Используя выставочную платформу карты Географической информационной системы, возможности онлайн-технологий позволяют реализовать проект визуализации данных, включающий широкий спектр мультимедиа.В частности, проекты и гиперобъекты полилинейных документальных фильмов и баз данных дополняют исследовательские данные ценным визуальным содержанием. Эта структура была проверена на местах с Организацией Объединенных Наций на ее ежегодных климатических саммитах (известных как конференции COP) в рамках проекта под названием Youth Climate Report . Прототип, впервые представленный в Париже в 2015 году, продемонстрировал присутствующим делегатам пятьдесят короткометражных документальных фильмов об исследованиях климата во всем мире. Проект выиграл от совместной обратной связи, полученной непосредственно от международных политиков в области окружающей среды, которые использовали Geo-Doc в качестве ресурса данных во время исторической конференции.Это сотрудничество помогло сформировать Geo-Doc таким образом, чтобы оно не ставило под угрозу научную строгость профилируемых исследований, и в то же время предоставляло политикам визуальный контент, который давал столь необходимый контекст сложному тексту письменных научных отчетов.

Видеоконтент был подготовлен международным сообществом молодежи (в возрасте от 18 до 30 лет), которая также выступала в качестве репортеров, проводивших интервью с международными исследователями по поводу их последних данных об изменении климата. Поскольку ученые отчитывались перед студентами, а не перед сверстниками — обычной аудиторией академических статей, — они представили материал в более доступной форме для непосвященных; по совпадению, эта аудитория имеет схожий профиль понимания с аудиторией политиков.Предоставление права голоса молодежи также дает этой традиционно недопредставленной группе место за столом.

Лаборатория по изучению планетарного здоровья

Сотрудничество — ключ к успеху такого проекта, как этот. Офис коммуникаций РКИК ООН помогает в курировании компонентов фильма с помощью конкурса под названием Global Youth Video Competition , который они проводят вместе с базирующейся в Великобритании группой под названием Television for the Environment. Ежегодно эти офисы (вместе с Отчетом о климате молодежи через его веб-сайты и социальные сети) объявляют темы, связанные с климатом, и разносят призывы к участию.Другие методы кураторства включают в себя лабораторию фильмов о здоровье планеты, интенсивный однонедельный семинар для международных молодых кинематографистов, предлагаемый Институтом глобальных исследований в области здравоохранения имени Дахдале Йоркского университета в Торонто, где предоставляется специальная подготовка по геодокументации. Семинар предоставляет технические инструкции по производству фильмов, методам интервьюирования и созданию геодокументов в среде коллективного аналитического центра. В конце недели премьера трехминутных проектов проводится на «фестивале микрокино», а затем они загружаются в Отчет ООН о климате для молодежи .Участникам предлагается вернуться в свои страны и поделиться этими навыками со своими сверстниками, чтобы активнее участвовать в Глобальном молодежном видеоконкурсе и усилить голос мировой молодежи по проблеме изменения климата.

Многолинейный проект, такой как этот, известен как «живой» документальный фильм, поскольку, в отличие от обычного линейного документального фильма, он не имеет конца. Новый контент, добавляемый каждый год, предоставляет текущие данные через подробное повествование каждого фильма, но в то же время он может предоставить новые данные при сравнении единиц фильма.Мне нравится использовать следующий пример: если документальные фильмы, исследующие отступление ледников в Арктике, связаны с теми, которые были сняты в Антарктиде в течение того же года, мы можем выявить разные темпы снижения, что приведет к открытию, что один полярный регион нагревается быстрее, чем другой. Явные повествования каждого фильма не передают эту информацию, но когда они соотносятся друг с другом во времени и пространстве, неявные повествования — и новые данные — могут быть раскрыты.

Это основная структура Geo-Doc, и для усиления ее коммуникативной силы как инструмента социальных изменений для глобальных проблем, таких как изменение климата, в рамках методологии производства Geo-Doc используются проверенные документальные теории и практика: Режим участия (Николс, 179-180), семиотические техники повествования в неигровом экокино (Ивахив, 12, 223), Режим ожидания (Салазар, 44) и то, что я люблю называть прямым подходом (Терри, 80). .Этот документальный стиль предполагает работу в сотрудничестве с политиками до, во время и после производства и представление готового фильма непосредственно им, демонстрируя ценные данные, которые они определили как необходимые для прогрессивной экологической политики.

Наиболее привлекательным для учителей, студентов, ученых и политиков является элемент документального кино. Видео — отличный эквалайзер в коммуникациях, поскольку оно представляет видимые доказательства исследований и, таким образом, контекстуализирует концепции и данные в письменных текстах, обеспечивая более полное понимание для пользователя Geo-Doc.Добавьте к этому возможность взаимосвязи между единицами фильма, и Geo-Doc станет полезным инструментом в преодолении разрыва в коммуникации между наукой и политикой, а также в улучшении педагогики экологического образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

«Лаборатория фильмов о здоровье планеты», Институт глобальных исследований в области здравоохранения им. Дахдале . Торонто: Йоркский университет, 2020. Интернет. По состоянию на 30 апреля 2020 г. Ссылка: https://dighr.yorku.ca/projects/planetary-health-film-lab.

Ивахов, Адриан. Экология движущегося изображения: кино, влияние, природа . Ватерлоо: Издательство Университета Уилфрида Лорье, 2013b. Распечатать.

Николс, Билл. Введение в документальный фильм . Блумингтон и Индианаполис: Издательство Индианского университета, 2001a. Распечатать.

Салазар, Хуан Франциско. «Предвосхищающие способы грядущих планетарных изменений в документальном кино» в A Companion to Contemporary Documentary Film , ed. Александра Юхас и Алиса Лебов.Оксфорд: Wiley, 2015. Печать.

Терри, Марк. «Советы по созданию геодокументов для преподавателей». futurecinemaproject.com . Торонто: Йоркский университет, 2020. Интернет. По состоянию на 30 апреля 2020 г. Ссылка: https://futurecinemaproject.com/tip-sheets-2.

Терри, Марк. Геодокумент: геомедия, документальный фильм и социальные изменения . Лондон: Palgrave MacMillan, 2020. Печать.

GEO-DOC ПРОЕКТЫ:

Молодежный климатический отчет GIS Project , создатель Марк Терри.Бонн, Германия: Изменение климата ООН, 2018. Интернет. По состоянию на 30 апреля 2020 г. Ссылка: https://unfccc.int/news/see-inspiring-climate-action-entries-to-global-youth-video-competition.

Fast Fashion , создатели (имена учащихся не разглашаются). Торонто: Йоркский университет, Интернет 2020. По состоянию на 30 апреля 2020 г. Ссылка: https://drive.google.com/open?id=1iyvxr3YFtZZG_ARpEIqWOUFZe97SFiOe&usp=sharing.

---

Марк Терри — сотрудник кафедры ЮНЕСКО по переориентации образования через устойчивость и председатель Арктической группы по расширенному моделированию стихийных бедствий, чрезвычайных ситуаций и быстрого реагирования Йоркского университета в Торонто, Канада.Он также является режиссером-документалистом и профессором факультета экологических исследований Йоркского университета в Торонто, Канада. Он работал с Рамочной конвенцией Организации Объединенных Наций об изменении климата (РКИК ООН) с 2009 года.

За эту работу он был награжден королевой Елизаветой медалью Бриллиантового юбилея, а Клуб исследователей — медалью Стефансона, высшей наградой организации. Академия канадского кино и телевидения вручила ему свою редко вручаемую гуманитарную премию за его уникальный вклад в преодоление разрыва между наукой и политикой с помощью фильмов с Организацией Объединенных Наций.Его работа в полярных регионах принесла ему место в списке Canadian Geographic Magazine Top 100 Greatest Explorers в 2015 году.

Доктор Терри провел два выступления на TED Talks в Гомере, Аляска, и в Научном центре Онтарио на тему научных открытий как в Арктике, так и в Антарктиде. Он также провел мастер-класс по арктическому документальному кинопроизводству для празднования 50-летия Арктического национального заповедника дикой природы Американским обществом охраны природы и читал лекции по полярному кинопроизводству для аборигенов аспирантов в Арктическом колледже народов Севера в Санкт-Петербурге.Петербург, Россия. Сегодня он преподает курс экокино на факультете экологических исследований в кампусах Йоркского университета в Торонто и Коста-Рике.

Магистерский список курсов // Purdue College of Liberal Arts

Список всех классов английского языка с названиями и описаниями курсов

** Обозначает курс с переменным названием
Все классы составляют 3 кредитных часа, если не указано иное

| 200 уровень | 300 уровень | 400 уровень | 500 уровень | 600 уровень |

ENGL 20200 Английский язык
Этот тематический курс знакомит студентов с английским языком и дает им базовые навыки гуманитарных наук.Например, он учит критическому и творческому мышлению, чтению и письму с использованием различных жанров, текстов и средств массовой информации.

ENGL 20300 Введение в исследования для профессиональных писателей
Введение в источники и методы исследования, полезные для профессиональных писателей, включая электронные ресурсы. Сосредоточьтесь на сборе печатной и онлайн-информации, проведении собеседований, опросов и наблюдений; а также по оценке, обобщению, анализу и составлению отчетов об исследованиях.

ENGL 20400 Письменные специальные темы
Письменный курс со специальной темой, выбранной преподавателем.

ENGL 20500 Введение в творческое письмо
Практикуйтесь в написании коротких прозаических рассказов и стихов для студентов, которые закончили сочинение и хотят заняться творчеством. Практическая критика и обсуждение опубликованных текстов.

ENGL 21500 Изобретая языки
«Изобретенные языки» включают лингвистические системы, созданные для вымышленных миров, такие как дотракийский (Игра престолов), На’ви (аватар), эльфийский (Властелин колец) и клингон (Звездный путь), а также языки, изобретенные настоящими носителями языка для международного общения, например эсперанто.В этом курсе вы изучите эти системы, изучите основные свойства естественных человеческих языков и построите свои собственные рудиментарные языки.

ENGL 21700 Монстры (фигуры из мифов и легенд 1)
В этом курсе рассматриваются конкретные примеры монстров в различных жанрах и средствах массовой информации от древности до современности. Он исследует, как монстры определяют и контролируют границы того, что значит быть человеком, и обеспечивают общий язык для кристаллизации конкретных социальных, этнических и национальных практик.

ENGL 21800 Фигуры из мифов и легенд 2: Герои и злодеи
Этот класс предлагает углубленное изучение выдающихся лидеров (на стороне добра, а иногда и зла), которые стали образцами того, как мы думаем о героизме, харизме и о том, что значит искать и обладать властью над другими. От рыцарей Круглого стола до пугающей энергии отрядов комитатов викингов — он покажет, что ни одна модель мифического лидерства не обходится без осложнений или замечательных качеств.

ENGL 21900 Фигуры из мифов и легенд 3: Магия и чудеса
Этот курс исследует истории эльфов, фей, волшебников, ведьм и т. Д. И исследует очарование всего чудесного, странного и волшебного. Он рассматривает, как язык сам по себе представляет собой разновидность магии; рассматривает магию как технологию и наоборот, поскольку, как знаменито заявил Артур Кларк: «Любая достаточно продвинутая технология неотличима от магии»; и пытается понять, как люди на протяжении всей истории использовали истории о магии для усиления (мистификации) или переворота (искажения) статус-кво.

ENGL 22300 Литература и технологии
Этот класс использует литературу для изучения того, как технологические инновации позволяют и ограничивают творчество. Он также исследует, как технологии были представлены в литературе, и исследует взаимосвязь между литературой и новыми медиа.

ENGL 22400 Литература, деньги, рынки
Этот курс исследует взаимосвязи между рынками, бизнесом и его управлением, а также литературу. Он исследует представления традиционных рынков (промышленность, финансы и глобальная торговля), а также альтернативных рынков (рынок тел, черный рынок и экономика цифрового рынка).Курс представляет собой обширный обзор канонических текстов, ориентируя читателя на то, как классические произведения от Чосера до Диккенса участвуют в размышлениях о бизнесе. Но он также будет связан с альтернативными точками зрения и современными проблемами, касающимися деловой практики, литературы и индивидуального сознания в эпоху цифровых технологий.

ENGL 22500 Литература, неравенство, несправедливость
Этот курс знакомит студентов с литературой, посвященной неравенству и социальной справедливости.Вопросы будут включать: Что такое социальная справедливость? Как литературные произведения воспроизводят доминирующие идеологии или противостоят им? Как литература предоставляет инструменты для картирования социальных и экономических формаций? Какую роль литературные произведения сыграли в освободительных и эгалитарных политических движениях? Чтение и сравнение этих текстов поможет изучить, как литература поддерживает различные сообщества.

ENGL 22600 Нарративная медицина
«Нарративная медицина» включает в себя рассказы о внутренней жизни врачей и медицинских работников, сложностях медицины прошлого и настоящего, а также о медицинском обслуживании пациентов и их семей.В конечном счете, этот курс подчеркивает важную роль риторики и рассказывания историй перед лицом медицинского кризиса и использует рассказы о болезнях и инвалидности для изучения состояния человека.

ENGL 22700 Elements Of Linguistics
Краткое изложение того, что известно о человеческом языке, его структуре, универсальности и разнообразии; язык в его социальной среде; язык по отношению к другим аспектам человеческого исследования и знания.

ENGL 22800 Язык и социальная идентичность
Этот курс знакомит с языковым разнообразием, включая региональные, культурные и стилистические вариации в пределах одного языка, переключение кодов в двуязычных сообществах, а также колониальные, иммигрантские, креольские, коренные языки и языки жестов.Он также исследует роль языка в поддержке различных типов социальной идентичности (например, возраста, пола, социального класса, расы, этнической принадлежности), а также структур власти, которые делают возможной дискриминацию менее влиятельных групп.

ENGL 22900 Креольские языки и культуры
Этот курс знакомит с понятием пиджин и креольских языков во всем мире, уделяя особое внимание английским пиджинам и креолам. В нем рассматривается их географическое распространение и некоторые культурные проявления, такие как музыка, еда и литература по обе стороны Атлантики.Курс представляет собой общий взгляд на исторические события, которые привели к формированию креольских языков и развитию африканской диаспоры. Мы рассмотрим различные варианты креольских языков и (их) культур, в том числе креолов на английском языке в Западной Африке, таких как кру (Либерия и Сьерра-Леоне), нигерийский пиджин и камерунский пиджин; в странах Карибского бассейна, таких как Ямайка, Сан-Андреас, Никарагуа и Лимоненсе, что противопоставляет их основанному на Испании креолу Паленкеро; и трое наиболее распространенных креолов в США.Креолы Южной Луизианы, Гулла и Гавайские креолы, чтобы понять их характеристики и их историю. Мы исследуем способы проявления языков в музыке и литературе тех контекстов, в которых на них говорят. Наконец, мы рассмотрим африканскую диаспору как основную нить, связывающую (основанные на английском) креольские языки и народы вместе. При изучении этих вопросов в курсе будут использоваться различные теоретические концепции и традиции социолингвистики, креольских исследований и афроамериканских исследований.

ENGL 23000 Великие повествовательные произведения
Чтение и обсуждение великих повествований от «Одиссеи Гомера» до наших дней, рассмотрение произведений из разных культур и периодов времени с целью развития понимания их идей, структур, стилей и культурных ценностей.

ENGL 23100 Введение в литературу
Чтение и обсуждение великих произведений разного типа для развития понимания их идей, структур и стилей. Включает поэзию, драму, биографию, эссе и прозу.

** ENGL 23200 Тематические исследования в литературе
Исследование конкретной темы, такой как герой, смерть или город, и методов, с помощью которых она рассматривается в различных литературных произведениях, обычно более чем в одном жанре.

ENGL 23400 Экологическая литература
Литературоведение о природе письменность; письмо по естественным наукам; и каноническая поэзия, художественная литература и эссе через экологическую призму. Знакомит студентов с экологической мыслью и историей литературы, посвященной окружающей среде.

ENGL 23500 Введение в драму
Чтение и обсуждение пьес различных стилей из значительных периодов драматической литературы, направленных на улучшение понимания и оценки формы и содержания всей драмы.

ENGL 23700 Введение в поэзию
Как грамотно читать стихи; функция дикции, метрики, оборотов речи и темы; место стихотворения в истории, использование стихов.

ENGL 23800 Введение в художественную литературу
Как грамотно читать художественную литературу; способствует пониманию и оценке диапазона, ценностей, методов и значений художественных жанров.

ENGL 24000 Британская литература до 1789 года
Исторически ориентированный обзор жанров, авторов и текстов от средневековья до романтического периода.

ENGL 24100 Британская литература после 1789 г.
Исторически ориентированный обзор жанров, авторов и текстов, начиная с периода романтизма.

ENGL 24900 Great British Books
Почему британские книги так привлекательны? Этот курс исследует динамичную историю британской литературы и исследует, как канонические и современные тексты сформировали культурный ландшафт Британии, Британской империи и всего мира.

ENGL 25000 Great American Books
Что делает великие американские книги такими привлекательными? Этот курс исследует динамичную историю американской литературы и исследует, как канонические и современные книги сформировали ландшафт США и мира.

ENGL 25700 Literature Of Black America
Обзор литературы, написанной черными американскими авторами. Пристальное внимание уделяется истории черной литературы и историческому контексту, в котором она была написана, а также текстам основных произведений черных писателей.

ENGL 25800 Лауреаты Нобелевской премии по литературе
Изучение глобальных проблем, особенно этики, экономики, образования, средств массовой информации и окружающей среды, посредством внимательного чтения лауреатов Нобелевской премии по литературе.

ENGL 26200 Греческая и римская классика в переводе
Изучение важных произведений греческой и римской литературы, их внутренних литературных ценностей и их влияния на более позднюю европейскую и американскую письменность и мышление.

ENGL 26400 Библия как литература
Изучение отрывков из Ветхого и Нового Заветов как примеров еврейской и раннехристианской литературы.

ENGL 26600 Мировая литература: от истоков до 1700 года нашей эры
(CMPL 26600) Мировая литература в переводе. Сравнительно-хронологический обзор шедевров восточной и западной литературы.

ENGL 26700 Мировая литература: с 1700 г. по настоящее время
(CMPL 26700) Мировая литература в переводе. Сравнительно-хронологический обзор шедевров восточной и западной литературы.

ENGL 27600 Shakespeare On Film
Рассматривает связь письменного текста пяти или шести пьес Шекспира с несколькими версиями фильмов из самых разных времен и культур, например.г., США, Англия, Франция, Италия, Япония, Дания, Индия и Россия.

ENGL 27900 Американский рассказ в печатном виде и в кино
Анализ американских рассказов девятнадцатого и двадцатого веков, их снятых версий, их печатных сценариев и критических статей о сказках и их адаптации.

ENGL 28000 Игры, повествование, культура
Это введение в сферу игровых исследований, а также в игры как нарративные и культурные средства массовой информации.Мы рассмотрим истории, которые рассказывают игры; то, как их повествовательные элементы или сюжетные приемы пересекаются с культурой, окружающей игры, и самими играми; и как все это вместе влияет на игровой дизайн, смысл и ход игры.

ENGL 28600 The Movies
Знакомство с фильмами от классики до современных фильмов.

ENGL 30100 Способы чтения
Введение в теорию и практику литературы. Внимательное чтение избранных литературных текстов, основанных на различных критических и / или теоретических точках зрения, и подробное их описание.

ENGL 30400 Advanced Composition
Предназначен для студентов, желающих получить дополнительное образование в области композиции сверх основных требований. Обширная практика написания зрелой пояснительной, критической и аргументированной прозы. (Курс удовлетворяет сертификационным требованиям Индианы о трехчасовом продвинутом сочинении).

ENGL 30600 Введение в профессиональное письмо
Развитие навыков анализа риторических ситуаций на рабочем месте.Практикуйтесь в планировании, написании, оценке и редактировании различных документов, типичных для тех, которые используются в искусстве и промышленности.

ENGL 30900 Цифровое проектирование и производство
Развитие навыков написания и дизайна документов с использованием технологий электронной публикации. Студенты получат инструкции по написанию, графике и издательскому программному обеспечению, а также будут писать, проектировать, производить и критиковать ряд публикаций.

ENGL 31600 Искусство художественной литературы с точки зрения писателя
Этот курс посвящен художественному ремеслу с некоторым рассмотрением его основных принципов с точки зрения писателя.Темы обучения могут включать художественные произведения, утверждения эстетики и ремесла, а также различные художественные формы.

ENGL 31700 Ремесло поэзии с точки зрения писателя
Этот курс посвящен искусству поэзии с некоторым рассмотрением его основных принципов с точки зрения писателя. Темы обучения могут включать произведения поэзии, утверждения эстетики и ремесла, а также различные поэтические формы.

ENGL 32200 Word, Image, Media
Этот курс исследует, что такое изображения, что они означают и как они взаимодействуют с литературой, языком, технологиями и культурой.От декодирования рекламных изображений до определения истинности цифровой фотографии этот курс исследует широкий круг вопросов в различных современных контекстах, таких как новые медиа, видение как обработка информации и биометрия.

ENGL 32700 Английский язык I: история и развитие
Введение в историю английского языка, его звуков, флексий, слов и структур предложений. Культурные и исторические события, влияющие на эту историю, и взаимодействие между языком и литературой.

ENGL 32800 Английский язык II: структура и значение
Структура американского английского языка и его диалектов с акцентом на синтаксис и семантику, включая части речи, структуру предложения и значение. Последствия недавней теории для преподавания английского языка.

ENGL 32900 Английский язык III: звук и форма
Структура американского английского языка и его диалектов с акцентом на фонологию и морфологию. Последствия недавней теории для преподавания английского языка.

RUSL 33000 Игры и разнообразие
Этот курс критически рассматривает разнообразие в играх, разработке игр и в более широком сообществе основных игр. Студенты будут анализировать и играть в игры, которые касаются женщин, меньшинств, членов ЛГБТ-сообщества и / или тех, кто не имеет доступа из-за инвалидности.

ENGL 33100 Средневековая английская литература
Обзор саксонской и средневековой английской литературы (700-1500 гг. Н.э.) посредством интенсивного чтения древнеанглийской героической, элегической и религиозной поэзии и среднеанглийского романса, аллегории, лирики и драмы, за исключением Чосер.

ENGL 33200 Игры и взаимодействие с пользователем (UX)
Этот курс объединяет игроков и их опыт с играми, разрабатывая способы использования игрового опыта для улучшения игр. Мы стремимся подготовить вас к лучшему пониманию игрового опыта, использовать это понимание для улучшения разрабатываемых игр, а также научить думать и критически относиться к этому опыту.

ENGL 33300 Английская литература эпохи Возрождения
Обзор литературы эпохи Возрождения в Англии путем интенсивного чтения репрезентативных произведений таких авторов, как Спенсер, Джонсон и Донн (пьесы Шекспира не включены.).

ENGL 33500 Реставрация и английская литература восемнадцатого века
Обзор реставрации и литературы восемнадцатого века посредством интенсивного чтения репрезентативных произведений таких авторов, как Драйден, Поуп, Свифт и Джонсон (роман и драма исключены для большая часть).

ENGL 33700 Английская литература девятнадцатого века
Обзор романтической и викторианской литературы путем интенсивного чтения репрезентативных работ таких авторов, как Вордсворт, Байрон, Китс, Теннисон, Браунинг и Арнольд (за исключением романа).

ENGL 33900 Британская литература двадцатого века
Сосредоточен на британской литературе двадцатого века, уделяя внимание основным культурным и историческим движениям, каноническим и новым авторам, различным жанрам.

** ENGL 34100 Темы в науке, литературе и культуре
Этот курс фокусируется на проблемах и представлении науки и технологий в различных текстах, включая литературу, кино, науку и теорию. Может быть повторен для кредита только по другой теме.

ENGL 34200 Юридическая литература
Этот курс исследует правовые конфликты с помощью литературы. Он использует повествования, созданные кошкой-мышкой процессуальных драм, эмоционально заряженных сцен судебных заседаний и драматической борьбы в зале суда, чтобы представить различные школы юриспруденции и критически изучить решения, принимаемые лицами, наделенными социальной и правовой властью.

ENGL 34300 Труд и литература
Этот курс знакомит студентов с трансформирующей синергией между литературным трудом и литературным трудом.В отличие от признания рынка как общественного монолита, чтение иллюстрирует роль труда в созидании. Этот курс исследует труд, взятый в самом широком смысле, от труда самообразования до труда промышленных предприятий; труд жизни и труд разрушения — и последствия рабочего тела от создания рынка до краха рынка. Разнообразные чтения варьируются от традиционных литературных произведений до современных представлений о рынке труда.

ENGL 34400 Экологическая этика, политика и устойчивость
Экологическая этика — это междисциплинарный курс, призванный открыть новые возможности для этических и экологических исследований в эпоху антропоцена.Курс анализирует дисциплинарные различия в подходе к этическим, человеческим и экологическим проблемам, таким как устойчивость, развитие, биоразнообразие, глобальная безопасность и изменение климата. Студенты исследуют, что значит быть этичным, исследуя наши современные представления о том, что значит быть человеком. Эти допросы, в свою очередь, побудят нас пересмотреть человеческие творения, такие как знания, культура и технологии, что подтолкнет нас к искреннему размышлению о том, как люди как вид помещают свои творения в царство того, что они называют Природой.Студенты будут ознакомлены с историей экологических исследований в этой дисциплине, с ростом того, что сейчас известно как «постколониальный экокритицизм», с теоретическим исследованием современных технологий и другими недавними разработками в области экологических исследований.

ENGL 34500 Games and World Building
Каждый гейм-дизайнер и геймер знает, что повествование — это нечто большее, чем просто слова на странице, и больше для построения мира, чем изображения на экране. В этом курсе рассматриваются способы построения повествовательных миров в играх.Мы начнем с рассмотрения элементов повествования в аналоговых играх, которые лежат в основе многих цифровых игр, и перейдем к рассмотрению элементов в цифровых играх, которые объединяются, чтобы сформировать миры.

ENGL 35000 Американская литература до 1865 года
Исторически ориентированный обзор жанров, авторов и текстов от европейской колонизации до гражданской войны в США.

ENGL 35100 Американская литература после 1865 года
Исторически ориентированный обзор жанров, авторов и текстов времен Гражданской войны.

ENGL 35200 Литература коренных американцев
Изучение литературы авторов коренных американцев в различных жанрах — романы, рассказы, поэзия, автобиография — с использованием литературного анализа, а также исторических, юридических и этнографических материалов.

ENGL 35400 Азиатско-американская литература
Изучение азиатско-американской литературы, охватывающее такие вопросы, как иммиграция, идентичность, класс и пол.

ENGL 35800 Black Drama
Критический анализ и обсуждение избранных репрезентативных произведений афроамериканских драматургов — от Уильяма Уэллса Брауна до современных художников

ENGL 35900 Чернокожие женщины-писатели
(AAS 35900) Этот курс знакомит студентов с богатыми и разнообразными литературными текстами, написанными чернокожими женщинами-писателями.Особое внимание будет уделено литературному анализу, наряду с рассмотрением исторических, культурных, гендерных и расовых контекстов.

ENGL 36000 Гендер и литература
Введение в феминистские подходы к изучению литературы, включая поэзию, драму, художественную литературу и / или автобиографию. Изучает, как гендер пересекается с расой, этнической принадлежностью, сексуальной ориентацией и классом в формировании авторства, чтения и репрезентации.

ENGL 36500 Литература и империализм
Изучение влияния империализма на правящие страны с помощью культурных и теоретических работ.

ENGL 36600 Постколониальная литература
Исследование литературы, кино и теории стран третьего мира, появившееся во время и после правления Запада.

ENGL 36700 Мистика и детективная фантастика
Введение в детективный жанр, исследующее его происхождение, его характеристики и его пересечения с эмпиризмом, судебной медициной, расой, классом, полом, полом и империей.

ENGL 36800 Социолингвистическое исследование афроамериканского английского
Исследование истории, структуры, использования и образовательных проблем афроамериканского английского языка в афроамериканских языковых сообществах и культуре Соединенных Штатов в целом.

ENGL 37000 Американская литература девятнадцатого века
Сосредоточен на американской литературе девятнадцатого века, уделяя внимание основным культурным и историческим движениям, каноническим и новым авторам, различным жанрам.

ENGL 37100 Американская литература двадцатого века
Сосредоточен на американской литературе двадцатого века, уделяя внимание основным культурным и историческим движениям, каноническим и новым авторам, различным жанрам.

ENGL 37300 Научная фантастика и фэнтези
Репрезентативные произведения научной фантастики и фэнтези исследованы в отношении как основной, так и популярной литературы.Акцент делается на технике, теме и форме.

ENGL 37401 Исследования по истории британской литературы
Этот класс посвящен одному из нескольких важных британских литературно-исторических периодов, от средневекового английского до современной британской литературы. В нем студенты изучат отдельных авторов и тексты, а также получат более широкое понимание их исторического контекста. Студенты также будут заниматься различными жанрами и практиковать многочисленные критические подходы к литературе.

ENGL 37700 Современная и современная поэзия
Исследование поэзии на английском языке с двадцатого века до наших дней.

ENGL 37800 Исследования по истории американской литературы
Этот класс фокусируется на одном из нескольких важных литературно-исторических периодов Америки: колониальная литература, литература девятнадцатого, двадцатого и двадцать первого веков. В нем студенты изучают отдельных авторов и тексты, а также получают более широкое понимание их исторического контекста.Студенты также будут заниматься различными жанрами и практиковать многочисленные критические подходы к литературе.

ENGL 37900 The Short Story
Исследование развития и особенностей жанра рассказа.

** ENGL 380 Проблемы риторики и общественной жизни
Изучение того, как язык и средства массовой информации создают убеждения и изменения. Исследует древнюю и современную риторическую теорию применительно к публичному дискурсу, средствам массовой информации и технологиям. Может быть повторен для кредита с другой темой.

ENGL 38100 Британский роман
Обзор британских романов от восемнадцатого до двадцать первого веков.

ENGL 38200 Американский роман
Обзор американских романов от восемнадцатого до двадцать первого веков.

ENGL 38600 История кино до 1950 года
Этот обзор пересекает границу между эпохой немого кино и «звуковыми фильмами», чтобы исследовать повествовательный, экспериментальный и документальный стили художественных фильмов с 1890-х по 1950-е годы.

ENGL 38700 История кино с 1950 года
Обзор повествовательных, экспериментальных и документальных стилей художественных фильмов с середины двадцатого века до наших дней.

ENGL 38900 Литература для детей
Этот курс исследует литературу для детей восемнадцатого, девятнадцатого и начала двадцатого веков, включая так называемый «золотой век» детских мифов, сказок и фантазий, а также домашняя художественная литература для девочек и приключенческие книги для мальчиков.

ENGL 39100 Composition For Teachers English
Изучение теории, исследований и педагогики обучения письму в средней школе. Темы включают в себя разработку письменных заданий и связанных с ними действий, изучение моделей процесса написания и оценку работы студентов в различных жанрах.

ENGL 39200 Литература для молодежи
Этот курс исследует конструкцию литературы для молодежи как жанр, созданный специально для подростков.Используя как классические, так и современные романы, а также соответствующие теоретические и исследовательские тексты, этот курс исследует, как определяется литература юношеской молодежи, что она предлагает читателям-подросткам и какое место занимает в литературном ландшафте.

ENGL 39300 Введение в исследования в области окружающей среды и устойчивого развития
Этот курс является краеугольным камнем получения сертификата бакалавриата по исследованиям в области окружающей среды и устойчивого развития. Он представит серию тематических исследований, основных концепций и проблемных вопросов, которые объединяют следующие три академических подхода: 1) человеческое измерение и окружающая среда / устойчивость, 2) инженерия и окружающая среда / устойчивость и 3) экология / науки об устойчивом развитии.

** ENGL 39600 Литературные и языковые курсы
Курс по изучению специальной темы под руководством преподавателя, в чью конкретную область специализации входит содержание курса.

ENGL 39900 Beyond English
Этот класс предназначен для изучения английского языка на третьем и четвертом курсах. Это поможет студентам передать ценность английского языка и гуманитарных наук миру за пределами университета, предоставив им инструменты для выражения своих достижений и подготовки к профессиональной и взрослой жизни.

ENGL 40201 Английский Capstone
Этот курс будет сосредоточен на значительном пересмотре и завершении исследовательской работы или значительного портфолио. Семинар, индивидуальные конференции, чтения, лекции, короткие письменные задания и обсуждение различных тем в английской стипендии составят основу курса.

ENGL 40600 Review Writing
Интенсивная практика написания книг, фильмов и театральной критики, а также обзоров музыкальных программ и художественных выставок.Чтения критики служат возможными моделями. Анализ аудитории газет и периодических изданий, которые могут стать потенциальными рынками сбыта.

ENGL 40700 Написание стихов для среднего уровня
Изучение и практика методов сочинения стихов с упором на собственные работы учащихся. Практическая критика и обсуждение опубликованных текстов.

ENGL 40800 Creative Writing Capstone
Этот курс будет сосредоточен на написании и пересмотре дипломной работы по творческому письму, состоящей из значительного портфолио художественной или поэтической литературы с вводным эссе.Семинар, обсуждение опубликованных текстов и индивидуальные конференции сформируют центр курса с чтениями, лекциями и обсуждением различных литературных тем. Требуется разрешение инструктора.

ENGL 40900 Написание художественной литературы среднего уровня
Изучение и практика методов создания художественной литературы с упором на собственную работу учащегося. Практикум критики и обсуждения опубликованной художественной литературы.

** ENGL 41100 Исследования основных авторов
Исследование литературных, критических или кинематографических произведений одного или двух влиятельных авторов или режиссеров.Может быть повторено для кредита только с другой темой.

** ENGL 41200 Жанровые исследования
Исследование литературных или кинематографических произведений, имеющих общие отличительные формальные особенности. Может быть повторен для кредита только с другой темой.

** ENGL 41300 Исследования в области литературы и истории
Исследование литературы или фильмов, созданных в течение определенного четко определенного исторического периода с точки зрения его социального, политического, религиозного и экономического контекста.Может быть повторен для кредита только с другой темой.

** ENGL 41400 Исследования в области литературы и культуры
Изучение литературы или кино с точки зрения культурных норм и ценностей, которые они выражают, прославляют, бросают вызов и творчески противостоят. Может быть повторен для кредита только с другой темой.

ENGL 41900 Запись мультимедиа
Запись мультимедиа для сетевых контекстов. Подчеркивает принципы и практики мультимедийного дизайна, реализации и публикации.Типичные жанры включают веб-сайты, интерактивные медиа, цифровое видео, визуальные презентации, визуальные аргументы и пользовательскую документацию.

ENGL 42000 Business Writing
Написание рабочего места в сетевых средах для контекстов управления. Подчеркивает организационный контекст, планирование проекта, управление документами, этику, исследования, командное письмо. Типичные жанры включают служебные записки, отчеты, письма, электронную почту, резюме (печатные и онлайн), устные презентации.

ENGL 42100 Техническое письмо
Рабочее место в сетевых средах для технического контекста.Подчеркивает контекст и анализ пользователей, анализ / отображение данных, планирование проектов, управление документами, удобство использования, этику, исследования, написание команд. Типичные жанры включают технические отчеты, служебные записки, документацию, веб-сайты.

ENGL 42201 Письмо для здоровья и гуманитарных наук
Этот курс применяет риторические принципы к письму в области здравоохранения, гостеприимства, питания, сестринского дела и смежных областях здравоохранения и гуманитарных наук.

ENGL 42400 Writing For High Technology Industries
Применяет принципы эффективного профессионального письма к планированию, производству и оценке руководств пользователя для компьютеров и других письменных задач.

ENGL 43201 Editing and Publishing
Editing and Publishing — это профессиональный семинар по письму, который учит студентов корректировать, копировать, существенно редактировать и редактировать документы в глобальном масштабе. Студенты узнают, как ориентироваться в издательской индустрии и работать с авторами над печатными, электронными, онлайновыми и мультимедийными документами.

ENGL 43300 Writing Proposals and Grants
Writing Proposals and Grants — это профессиональный семинар по письму, который учит студентов, как писать предложения о рабочих местах и ​​гранты в коммерческих и некоммерческих компаниях и организациях.Студенты также узнают, как писать бизнес-планы, специализированную форму предложения.

ENGL 43400 Письмо в области науки и техники
Письмо в области науки и медицины — это профессиональный семинар по письму, который учит студентов, как писать в медицинских и научных областях. Студенты изучат жанры и условности, которые используются писателями-медиками и научными работниками, а также редакторами в этих областях.

ENGL 43900 Темы в исследованиях инвалидности
Исследует культурные, социальные и политические значения и последствия инвалидности в отношении литературы и / или риторики.

ENGL 44000 Троил и Крисайд Чосера
Критическое прочтение Троила и Крисейда и связанных с ним произведений на среднеанглийском языке с уделением внимания литературным и культурным корням.

ENGL 44100 Кентерберийские рассказы Чосера
Критическое прочтение Кентерберийских рассказов на среднеанглийском языке с уделением внимания литературным и культурным корням.

ENGL 44200 Shakespeare
Драматическое мастерство, поэзия, юмор, характеристики, психология и современность Шекспира проиллюстрированы в репрезентативных трагедиях, комедиях и исторических пьесах.

ENGL 44400 Milton
Углубленное исследование творчества Милтона, включая некоторые из его ранних лирических стихов, прозу и основные произведения — «Потерянный рай», «Возвращенный рай» и «Самсон Агонистес».

** ENGL 46000 Исследования женской литературы
Исследование женских литературных произведений по определенной теме, историческому периоду, жанру или культуре, например, женщины-романисты девятнадцатого века, безумие в женском писательстве, писательницы Карибского бассейна. Может повторяться только с другой темой.

ENGL 46200 Библия как литература: Ветхий Завет
Изучение Ветхого Завета — Пятикнижие, Пророки и другие книги, такие как Псалмы, Притчи, Иов и Экклезиаст — с акцентом на его уникальные литературные характеристики.

ENGL 46300 Библия как литература: Новый Завет
Исследование Нового Завета с акцентом на его уникальные литературные характеристики.

ENGL 46600 Cultural Encounters
Исследование межкультурных работ, посвященных встречам Первого и Третьего миров и последующему изменению истории и культуры в обоих контекстах.

** ENGL 47000 Продвинутые темы в риторических исследованиях
Изучение риторических теорий и практик прошлого и настоящего. Включает чтение первичных текстов по истории и теории риторики. Может быть повторен для кредита с другой темой.

ENGL 48800 Стажировка по профессиональному письму
Этот курс предоставляет практический опыт различных видов профессионального письма в сочетании с семинаром по прикладной риторике. Студенты работают в выбранных условиях стажировки, участвуют в обсуждениях своей работы на семинарах и читают отрывки, соответствующие их стажировке.Требуется разрешение инструктора.

ENGL 49000 Практика производственной практики
Курс облегчает переход от степени бакалавра английского языка к работе или профессиональной жизни. Курс состоит из двух компонентов: компонента под руководством профессора и компонента практики в выбранной области. Требуется разрешение инструктора.

ENGL 49200 Литература в средних школах
Изучение теории, исследований и педагогики, поддерживающих преподавание литературы в средней школе.Темы включают выбор текста, учебные стратегии, подростковая грамотность, вовлеченность студентов и использование альтернативных текстов.

ENGL 49400 Исследовательский практикум для студентов
Этот курс знакомит студентов с методами исследования и обучает их участию в исследовательской лаборатории или исследовательском проекте, спонсируемом профессором. Требуется разрешение инструктора.

ENGL 50100 Введение в изучение английского языка
Введение в аспирантуру на английском языке с особым упором на исследовательские и справочные инструменты, методы библиографии и написание научных статей.Предварительное условие: Выполнение основного требования по композиции и 6 кредитных часов на английском языке.

ENGL 50200 Практикум в педагогическом колледже Состав
Чтение профессиональной литературы, подготовка учебных программ; оценка студенческих работ, ведение дискуссий. Требуется от всех ассистентов преподавателей в их начальных семестрах. Кредитные часы: 1.00.

ENGL 50500 Подходы к преподаванию английского языка
Чтение профессиональной литературы по обучению письму, лингвистике и английскому языку.Изучение методологий, вопросов оценивания и взаимосвязи теории и педагогики. Этот курс не является частью требований к получению степени. Открыт только для ассистентов кафедры английского языка. Требуется разрешение инструктора.

ENGL 50600 Введение в английский язык и общее языкознание
Общее изучение языка и лингвистической теории с упором на английский язык. Проблемы и методы фонологии, морфологии, синтаксиса и семантики. Современные методы лингвистического анализа.

ENGL 50700 Advanced Poetry Writing
Изучение и практика передовых методов сочинения стихов с упором на собственные работы учащихся. Практическая критика и обсуждение опубликованных текстов.

ENGL 50900 Художественная литература
Изучение техники написания рассказов. Цех.

ENGL 51000 История английского языка
Введение в теории языковых изменений и их применение к историческому развитию английского языка с момента его зарождения.

ENGL 51100 Semantics
(AUSL 58800) Введение и обзор современных семантических теорий и методов с упором на английский язык. Основные понятия лингвистической семантики и ее связь с другой семантикой. Композиционная (трансформационная), теоретико-модельная (истинно-условная), прагматическая и контекстная семантика.

ENGL 51200 Английский синтаксис и синтаксическая теория
Введение в синтаксическую структуру английского языка, синтаксическую аргументацию и синтаксическую теорию.Упор на одну текущую теорию в качестве основной теоретической основы с учетом других теорий.

ENGL 51300 English Phonology
Введение в современную фонологическую теорию с приложениями к описаниям американского и британского английского. Артикуляционное описание фонологической структуры английского языка и сравнительный анализ фонетических вариаций диалектов. Эволюция ударной системы английского языка и ее использование поэтами, пишущими метрические стихи.

ENGL 51500 Advanced Professional Writing
Изготовление документов и координация издательских проектов для клиентов и пользователей; применение передовых принципов дизайна документов, риторики, сотрудничества и управления проектами; и командное письмо в компьютерной сетевой среде.

ENGL 51600 Преподавание английского как второго языка: теоретические основы
Обзор теорий изучения и преподавания английского как второго / иностранного / международного языка. Основное внимание уделяется текущим теориям и их применению на практике.

ENGL 51800 Преподавание английского как второго языка: принципы и практика
Изучение вопросов и принципов разработки программ ESL / EFL. Акцент делается на практическом применении теории в различных контекстах изучения и преподавания английского языка в США.С. и за рубежом.

ENGL 52800 Средневековая английская литература
Обзор избранных произведений средневековой английской литературы (700-1500 гг. Н. Э.), За исключением произведений Чосера.

ENGL 53100 The Rise Of The Novel
Исследование истории и теории зарождающегося жанра романа в том виде, в каком он развивался в Британии и / или Америке 18-го века.

ENGL 53200 Английский роман в девятнадцатом веке
Обзор художественной литературы примерно до 1880 года, включая таких романистов, как Скотт, Диккенс, Теккерей, Бронтес, Элиот и Мередит.

ENGL 53400 Литература семнадцатого века
Недраматическая литература с 1603 по 1660 год. Особое внимание уделяется таким фигурам, как Джонсон, Донн, Марвелл и Герберт, с репрезентативной прозой Бэкона, Брауна, Бертона и других.

ENGL 53500 Реставрация и литература начала восемнадцатого века
Обзор недраматической литературы с 1660 по 1744 год, от Кларендона до Томсона. Подчеркивает Буньян, Драйден, Поуп и Свифт.

ENGL 53800 Английская драма от Реставрации до современности
Обзор английской драмы от Драйдена и Уичерли до Робертсона и Пинеро.

ENGL 54100 Исследования в Кентерберийских рассказах Чосера
Критическое прочтение Кентерберийских рассказов и связанных с ними работ на среднеанглийском языке с уделением внимания литературным и культурным корням и второстепенным исследованиям.

ENGL 54300 Шекспир в критической перспективе
Пьесы Шекспира читаются в контексте исторической и современной литературной теории и критики, с учетом таких проблем и подходов, как структурализм, марксизм, деконструкция, новый историзм, колониализм, сексуальность, раса и пол.

ENGL 54400 Milton
Исследование поэзии и прозы Милтона с особым упором на «Потерянный рай» и некоторое внимание к социальным, политическим и литературным особенностям.

ENGL 54700 Британский романтизм
Чтения из произведений высоких романтиков и других деятелей; обсуждение исторических, философских и культурных дискуссий той эпохи с уделением внимания текущим критическим и теоретическим разработкам в этой области.

ENGL 54800 Викторианская литература
Исследование избранных английских стихов и прозы, в основном документальной литературы, примерно 1830-1900 годов.Включает показания таких фигур, как Арнольд, Барретт, Бронте, Браунинг, Карлайл, Милл, Розетти, Раскин и Теннисон.

** ENGL 55200 Исследования основных американских авторов
Исследование произведений одного или двух влиятельных американских авторов.

ENGL 55300 Колониальная и ранняя американская литература
Обзор американской литературы до 1820 года. Тексты крупных и второстепенных авторов, таких как Брэдфорд, Брэдстрит, Роулендсон и Купер, рассматриваются в их культурном контексте.

ENGL 55400 Американская литературная культура 1820-1860 гг.
Подчеркивает культурный инвентарь, определение и производство в литературной культуре начала девятнадцатого века. Подход интертекстуальный, он движется вперед и назад между зарождающейся культурой и литературными произведениями, а также между одним автором и другими авторами.

ENGL 55700 Афроамериканское повествование девятнадцатого века
Этот курс фокусируется как на художественной, так и на научной литературе ряда афроамериканских авторов, начиная с периода до Гражданской войны и заканчивая началом двадцатого века.Подходит для студентов магистратуры, стремящихся соответствовать требованиям 19-го века и / или заложить основу для будущего обучения в этой области. Подходит для докторантуры. студенты, готовящиеся к квалификационным экзаменам и / или готовящиеся к написанию диссертации в данной области.

ENGL 55800 Американская литература в конце девятнадцатого века
Изучение американской литературы примерно с 1865 по 1900 годы. Рассматривается реализм, регионализм, натурализм и другие родственные направления. Сосредоточен на таких писателях, как Уитмен, Дикинсон, Стоу, Дэвис, Стоддард, Олкотт, Твен, Хауэллс, Джеймс, Джуэтт, Шопен, Крейн, Чеснатт и Норрис.

ENGL 56000 Современная американская поэзия
Обзор современной американской поэзии. Упор будет сделан на таких крупных писателей, как Элиот, Паунд, Фрост, Стивенс и Лоуэлл, но внимание будет уделено менее значимым фигурам.

ENGL 56100 Современная британская поэзия
Обзор современной британской поэзии от Харди до Одена; относит его к основным течениям современной мысли и чувств; вводит критические принципы.

ENGL 56300 Историческая лингвистика
(ANTH 56300, LC 56300) Обзор механизмов и мотиваций языковых изменений.Темы включают: фонологические, морфологические, семантические и синтаксические изменения, сравнительную и внутреннюю реконструкцию, лингвистические вариации, языковые контакты и лингвистическую типологию.

ENGL 56500 Социолингвистика
(ANTH 56500, COM 56500, LC 56500, LING 56500) Введение в язык в его социальном контексте с упором на использование языка и пользователей языка. Темы включают социальный класс, этническую группу, пол, языковые отношения и двуязычие.

ENGL 56900 Современная критика и теория
Изучение современной критики и теории в основном сосредоточено на таких школах и движениях, как структурализм, психоанализ, постструктурализм, феминизм, новый историзм, культурологические исследования, а также исследования геев и лесбиянок.

ENGL 57000 Введение в семиотику
(ANTH 51900, AUSL 58900, COM 50700, LC 57000) Изучение языков, литературы и других систем человеческого общения. Включает широкий спектр явлений, которые можно свести воедино с помощью общей теории знаков. Курс посвящен трем фундаментальным областям: 1) вербальное общение, 2) невербальное общение (знаковые системы, жесты, язык тела и т. Д.) И 3) общение через формы искусства.

ENGL 57300 Tragedy
Основные трагические взгляды на жизнь, представленные в греческой, шекспировской и современной драме, а также в романах и стихах, с избранным чтением по теории трагедии.

ENGL 57600 Философия и теория литературы
(PHIL 57600) Исследует взаимосвязи между философией и литературной теорией, которые вдохновляют такие области, как герменевтика, феноменология, экзистенциализм, марксизм, феминизм, афроамериканские исследования, теория постмодерна и культурология.

ENGL 57800 Американская художественная литература начала двадцатого века
Изучение американской художественной литературы примерно с 1900 по 1945 год. Рассматривается натурализм, социальный реализм, модернизм и родственные движения, а также такие писатели, как Драйзер, Уортон, Стейн, Льюис, Тумер, Кэтэр, Фицджеральд, Хемингуэй, Глазго, Рот, Дос Пассос, Миллер, Фолкнер, Херстон, Райт и Велти.

ENGL 57900 Современная британская фантастика
Критическое исследование романов двадцатого века, в основном перед Второй мировой войной, такими писателями, как Конрад, Лоуренс, Форстер, Джойс и Вульф.

ENGL 58000 Теории модерна и постмодерна
Исследование теорий и моделей модерна и постмодерна с упором на культурные и критические вопросы.

** ENGL 58300 U S Этническая / мультикультурная литература
Критический анализ мультикультурной литературы или литературы определенной этнической группы или групп, таких как афроамериканец, американец азиатского происхождения, американец еврейского происхождения, латиноамериканец, коренной американец.

** ENGL 58500 Написание творческой документальной литературы
Изучение и практика передовых методов создания творческой документальной литературы с упором на собственную работу учащегося. Практическая критика и обсуждение опубликованных текстов.

ENGL 58600 Theory Of Film
Интенсивный обзор теории и эстетики кино с использованием фильмов и письменных текстов. Обсуждаемые темы включают: изменение представлений о языке кино, теории авторства и жанра, теории нарратива, социальную теорию кино, эстетику кино по отношению к другим формам.

ENGL 58900 Directed Writing
Написание (творческое, общественно-техническое, биографическое, историческое, философское) на темы по выбору учащегося. Только индивидуальные конференции; никаких классных встреч. Требуется разрешение инструктора. Индивидуальное обучение.

ENGL 59000 Направленное чтение
Направляет чтение студентов с особыми интересами. Направляет учащихся в удобном чтении по выбранным ими предметам. Индивидуальные конференции; никаких классных встреч.Требуется разрешение инструктора. Индивидуальное обучение.

ENGL 59100 Изучение композиции: теории и практика
Курс историзует теорию и практику композиции в США с момента ее зарождения в конце 1800-х годов, уделяя особое внимание достижениям, которые сформировали дисциплину с 1960-х годов по настоящее время.

** ENGL 59200 Постколониальные исследования
Изучение работ некогда колонизированных культур Африки, Азии и Карибского бассейна и / или постколониальных диаспор.Отдельные разделы будут посвящены одному или нескольким из следующего: литература, женская литература, кино или теория феминизма и культуры.

ENGL 59300 Современная британская фантастика
Критическое исследование британского романа со времен Второй мировой войны. Обзор науки и критики.

ENGL 59400 Современная поэзия
Изучение поэзии последних двух или трех десятилетий, как американской, так и зарубежной, и их взаимодействия. Внимание к влияниям, «школам» и маленьким журналам, а также к традиционным источникам.

ENGL 59500 Современная американская художественная литература
Интенсивное изучение современной и постмодернистской американской художественной литературы в различных формальных, теоретических и культурных контекстах, включая мультикультурализм, постструктурализм и гендерный анализ, среди прочего.

** ENGL 59600 Углубленное изучение литературы или языка
Углубленное изучение темы в рамках специализации преподавателя. Акцент на научный анализ и исследования.

ENGL 59700 Современная литература для чернокожих феминисток
Интенсивное изучение последних литературных произведений чернокожих женщин наряду с различными критическими теориями, построенными о литературе чернокожих женщин, начиная с предпосылки, что черный феминизм — это «знак для допроса, локус противоречий. .”

ENGL 59900 Академический язык и изучение предметной области
(EDCI 55900) Курс фокусируется на теоретических и практических знаниях учителей о том, как изучаются вторые языки, а также на образовательной и философской основе для преподавания и изучения второго языка. Курс связывает развитие английского языка со стратегиями преподавания и обучения и предназначен для студентов и аспирантов в сфере образования и практикующих учителей.

ENGL 60100 Преподавание литературы на уровне колледжа
Основное внимание уделяется практическим и теоретическим вопросам, связанным с преподаванием литературы на уровне колледжа.Темы включают дизайн курса, литературные каноны и отбор текста, стили преподавания и обучения, внимательное чтение, литературу, оценивание и профессиональную этику. Предпосылка: ENGL 50100 или согласие отдела. Только для аспирантов факультета английского языка.

ENGL 60400 Введение в исследование по изучению второго языка
Обзор различных подходов к исследованию (включая герменевтический, концептуальный, исторический, качественный и количественный), доступный для изучения второго языка, чтобы предоставить участникам копии для разработки их собственного исследования и стипендия.

ENGL 60500 Компьютеры в языке и риторике
Семинар, посвященный изучению роли компьютеров в современных теориях создания текста и текстов. Типичные темы: критика технологий, гипертекст, киберпространство, компьютерная коммуникация, Интернет, электронное письмо, онлайн-исследования, педагогика и публикации.

ENGL 60600 Семинар по написанию стихов
Продвинутый курс по написанию стихов. Мастерская критики. Изучение творчества известных писателей.Обязательное условие: поступление на программу МИД по творческой письменной форме.

ENGL 60700 Теория и искусство творческого письма
Изучение искусства поэзии, художественной литературы или драмы с некоторым рассмотрением основных теорий. Обязательное условие: поступление на программу МИД по творческой письменной форме.

ENGL 60900 Семинар по написанию художественной литературы
Продвинутый курс по написанию художественной литературы. Мастерская критики. Условие: Допуск к программе творческого письма.

ENGL 61100 Староанглийский язык
Изучение основной прозы и поэзии с начала до примерно 1100 года. Акцент на языке.

ENGL 61200 Old English Literature
Обзор древнеанглийских литературных произведений, включая героическую поэзию, религиозный эпос, элегическую поэзию, проповеди и светскую прозу, иллюстрирующих раннее развитие английской литературы и культуры. Предпосылка: ENGL 61100.

ENGL 61300 Среднеанглийский язык
Изучение избранных чтений из литературы примерно от 1100 до примерно 1500.Акцент на языке.

ENGL 61400 Среднеанглийская литература
Изучение репрезентативных произведений в основных литературных традициях и жанрах среднеанглийской литературы (кроме Чосера): лирика, романтика, сатира и аллегория. Подробное изучение основных работ, таких как «Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь», «Пирс Пахарь» и «Жемчуг». Предпосылка: ENGL 61300.

ENGL 61500 Чтение Беовульфа
Интенсивное чтение Беовульфа в оригинале с учетом исходных источников и интерпретирующих теорий.Предпосылка: ENGL 61100.

ENGL 61700 Contemporary English
Основное внимание уделяется форме и функциям современного английского языка в том виде, в каком он используется в оригинальных текстах, а также развитию способности участников курса информированно реагировать на тексты, написанные или произнесенные другими. Предпосылка: ENGL 50600.

ENGL 61800 Количественное исследование изучения второго языка
Обзор методов и схем количественного исследования, связанных с изучением второго языка.Предпосылка: ENGL 51600.

ENGL 61900 Качественные исследования в изучении второго языка
Знакомит аспирантов с теоретическими концепциями и практическими инструментами, связанными с ситуативными подходами к исследованиям в области изучения второго языка.

ENGL 62200 Древняя риторика
Курс историцизует проблемы в изучении композиции от софистов до эпохи Возрождения. Предпосылка: ENGL 59100.

ENGL 62400 Issues In Composition Studies: Modern Period
Курс историзует вопросы древней риторики от софистов до конца классической эпохи и включает внимание к древним негреческим риторическим традициям.

ENGL 62500 Семинар по эмпирическим исследованиям в письменной форме
Анализ и оценка эмпирических исследований, связанных с процессами сочинения, критической грамотностью, дисциплинарным письмом, различными культурами письма и педагогикой композиции. Студенты изучат планы эмпирических исследований и разработают проект в одной из вышеуказанных областей. Предпосылка: ENGL 59100.

ENGL 62600 Contemporary Theory and Rhetoric
Курс исторически описывает, как теория постмодерна, современная риторическая теория и современные культурные практики (культурные, политические, этические, философские, технологические, эстетические) влияют на изучение и преподавание риторики и письма.

** ENGL 62700 Семинар по лингвистике
Исследование темы в передовых лингвистических исследованиях.

ENGL 62800 Обработка естественного языка
Этот курс посвящен системам ответов на вопросы, основанным на ключевых словах; переходные сети; процедуры синтаксического анализа для контекстно-свободных грамматик; теория трансформационных грамматик; реализация рекурсивных переходных сетей; реализация расширенных переходных сетей; представление концептуальных зависимостей; поверхностный семантический концептуальный анализ; концептуальный анализ зависимостей; создание естественного языка на концептуальной основе; сценарии, планы и цели; построение диалоговых программ.Предварительное условие: ENGL 50600 или ECE 57000.

** ENGL 62900 Семинар по английскому как второму языку
Углубленное изучение различных предметов, касающихся природы английского как второго / иностранного / международного языка, а также его изучения и преподавания. Предпосылка: ENGL 51600.

ENGL 63000 Семинар по письму на втором языке
Обзор и изучение основных вопросов теории, исследования и практики письма на английском как втором языке.Предпосылка: ENGL 51600 или 59100.

ENGL 63100 World Englishes
Исследование использования, распространения и развития английского языка как международного. Темы включают: неместные разновидности, языковые контакты и изменения, новые английские литературы и преподавание английского как международного языка. Предпосылка: ENGL 50600.

** ENGL 63300 Семинар по английской литературе до 1660 года
Различные предметы (авторы, темы, периоды, движения) в английской литературе от Беовульфа до Потерянного рая.

** ENGL 63500 Семинар по английской литературе 1660-1783
Интенсивное рассмотрение от одного до трех или четырех авторов или литературных тем и жанров, таких как драма, художественная литература, литературная критика и история литературы, средневековое возрождение, поэтика и проза сатира, очерк, биография и др.

** ENGL 64200 Семинар по Шекспиру
Специальные темы в критике Шекспира с упором на одну или несколько пьес. Такие темы, как женщины в пьесах Шекспира, теория и практика перформанса, а также современные теоретические подходы.Студенты глубоко исследуют одну тему.

** ENGL 64700 Семинар в романтическом движении
Тщательное исследование произведений одного или нескольких выдающихся писателей английской литературы с 1783 по 1832 год, их места в романтическом движении и их исторической и культурной связи со временем.

** ENGL 64800 Семинар по викторианской литературе
Подробное изучение произведений одного или нескольких деятелей английской литературы с 1832 по 1880 год: их связь с литературными движениями и историческими и культурными корнями того времени.

** ENGL 64900 Семинар по английской литературе 1880-1920 гг.
Предметы будут варьироваться от отдельных авторов и определенных литературных типов до переходных литературных течений.

** ENGL 65700 Семинар по американской литературе 1630-1900
Семинар с переменным содержанием по авторам, темам, жанрам, движениям, географическим регионам или культурным контекстам.

** ENGL 66500 Семинар по сравнительной литературе
(CMPL 65000 и LC 63900) Углубленное изучение международных литературных движений, влияние тематологии, теории литературы и развития жанров.См. Сравнительную литературную программу.

** ENGL 66700 Семинар по поэтике и эстетике
Изучение избранных влиятельных фигур, концепций и текстов в истории поэтики и эстетики с древних времен до наших дней.

** ENGL 66800 Семинар по интерпретации и теории культуры
Изучение избранных достижений в социальных, культурных и герменевтических теориях с восемнадцатого века до наших дней.

ENGL 66900 Введение в визуальную теорию и визуальную культуру
Визуальные исследования — это междисциплинарное исследование изображений, зрителей и зрения.Студентам будет предоставлен обзор теорий, практик и историй визуального представления с различных дисциплинарных точек зрения и исторических периодов. Семинар будет организован вокруг ряда основных вопросов (например, что такое изображение? Как изображения создают значение? Что делают изображения? Что такое видение?), Ответы на которые составляют поле, а также его трансдисциплинарность. Чтения будут основаны на основополагающих работах в области визуальной теории, культурной семиотики, теории культуры, интермедиальности, истории искусства, медиа-исследований, а также психологии, философии и науки о видении.

** ENGL 67200 Семинар по женской литературе и феминистской теории
Курс с вариативной тематикой, посвященный гендерным вопросам как категории анализа. Интенсивное изучение одной или двух женщин-авторов определенного жанра или периода или критического вопроса, имеющего отношение к женской литературе и / или феминистской теории.

** ENGL 67300 Семинар по постколониальным исследованиям
Углубленное изучение работ некогда колонизированных культур Африки, Азии, Карибского бассейна и / или постколониальных диаспор первого мира.Отдельные разделы будут посвящены одному или нескольким из следующего: литература, женская литература, кино, а также феминистская и культурная теория.

ENGL 67400 Семинар по языковому тестированию
Введение в методы, практику и историю языкового тестирования. Знакомит с основными принципами измерения, а также с проблемами и противоречиями, связанными с измерением языковых способностей.

** ENGL 67700 Семинар по современной литературе
Развитие английской, американской и европейской литературы в наше время.Индивидуальные семинары обычно посвящены драме, поэзии или художественной литературе, но могут рассматривать все три типа вместе.

** ENGL 67800 Семинар по современной американской литературе
Курс с переменным содержанием, посвященный развитию, движениям и авторам в современной американской литературе и культуре. Требуется крупный исследовательский проект.

** ENGL 67900 Семинар по современной британской художественной литературе
Углубленное изучение одного или двух крупных романистов, литературного движения, группы писателей или одной из форм современной художественной литературы.Требуются устные отчеты и исследовательские работы.

** ENGL 68000 Семинар по риторике и композиции
Курс с переменным содержанием, посвященный таким темам, как культурология и композиция, средневековая риторика, риторика эпохи Возрождения, грамотность, историография риторики, качественные исследования и теория профессионального письма. Предпосылка: ENGL 59100.

ENGL 68100 Лекции Хаттона по риторике и композиции
Чтение и обсуждение работ современных ученых в области риторики и композиции, сопровождаемые лекциями приглашенных ученых.

ENGL 69000 Стажировка по изучению второго языка / ESL
Неполный или полный практический опыт работы в отдельных ситуациях, связанных с областью обучения студента. Стажировка должна проходить за пределами университетского городка. Требуется разрешение инструктора.

** ENGL 69100 Семинар по искусству английского языка
(EDCI 61300) Проблемы в преподавании английского языка: литература, язык, риторика. Внимание к недавним стипендиям и их применению в государственных школах.

ENGL 69200 Научное письмо и публикация
Направляет аспирантов при подготовке эссе для публикации в журнале. Мероприятия включают выбор подходящих мест, ежедневный пересмотр, составление плана, рабочие процедуры и заслушивание приглашенных ораторов. В конце курса студенты официально отправят публикацию эссе. Требования: ENGL 50100 или разрешение преподавателя. Студенты должны иметь под рукой черновик сочинения, над которым они хотят работать.

** ENGL 69600 Литературный семинар
Углубленное изучение специальных предметов.

ENGL 69800 Научно-исследовательская диссертация или магистерская работа
Исследовательская степень магистра или магистерская диссертация. Требуется разрешение инструктора.

магистерских проектов | Школа окружающей среды и устойчивого развития Мичиганского университета

Магистерские проекты — это междисциплинарный опыт, который позволяет магистрантам SEAS находить решения насущных проблем, с которыми сталкиваются реальные клиенты. Студенты работают в исследовательских группах с организациями-клиентами и консультантами факультетов, чтобы решать сложные экологические проблемы и разрабатывать инновационные, эффективные продукты.Этот практический опыт позволяет студентам развить передаваемые навыки, которые помогут им найти будущую работу и стажировку. Идеи проектов разрабатываются преподавателями, студентами и организациями.

Студенты

студентов SEAS должны записаться на магистерский проектный курс (EAS 701.888) и должны представить отчет о проекте в конце опыта. Справочник магистра по проектам предоставляет подробную информацию о структуре проекта, требованиях к планированию и завершению.

Клиенты

Проекты

предоставляют студентам возможность анализировать и предлагать решения реальных экологических проблем. Команды из 5+ студентов разрабатывают объем проекта на основе идеи, предложенной спонсирующей организацией, называемой клиентом. Команда работает с клиентом до завершения проекта.

Крайний срок подачи заявки на магистерский проект на цикл 2021 года

С вопросами по магистерскому проекту и вопросам о том, как представить или развить свою идею, обращайтесь: sea-projects @ umich.edu
Чтобы предложить тему, загрузите форму подачи заявки на 2021 год и отправьте по электронной почте на адрес [email protected] заполненную форму до 26 сентября 2021 года для рассмотрения вашего предложения на начало 2022 календарного года. Перед подачей окончательного предложения вы должны заполнить сокращенную форму «Намерение подать». Чтобы получить ссылку на эту форму, напишите по указанному выше адресу электронной почты.

Должен быть заручен советник факультета для продвижения предложения на 2022 год.Вы можете обратиться к преподавателям с темой предложения, которое вы разрабатываете, чтобы оценить их доступность, чтобы в конечном итоге дать студентам рекомендации по проекту. Следите за обновлениями или отправляйте дополнительные вопросы по электронной почте после просмотра материалов и ссылок на FAQ / Справочник выше.