Мастер классы в детском саду для родителей: Мастер-классы в ДОУ — «Дошколёнок.ру»

Мастер-классы в ДОУ — «Дошколёнок.ру»

Мастер-класс «Подарок для папы»	Автор: Битютская Наталья Анатольевна, воспитатель
Мастер-класс «Коллаж – как арт-терапевтическая техника в работе педагога-психолога в детском саду»	Автор: Савчишкина Ольга Алексеевна, педагог-психолог, МБДОУ детский сад №29 г.Елец
Мастер-класс «Экологический ай-стоппер»	Автор: Алешина Лилиана Ивановна, воспитатель МБДОУ «Колокольчик»
Духовно-нравственное воспитание через приобщение детей к русской народной культуре	Автор: Батманова Татьяна Рудольфовна, воспитатель, МДОУ д/с № 12 «Аленка»
Мастер-класс по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста «Город моей мечты»	Автор: Тимофеева Ольга Леонидовна, воспитатель, ГБДОУ детский сад №1 г. Колпино
Мастер-класс по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста «Снежный бычок»	Автор: Тимофеева Ольга Леонидовна, воспитатель, ГБДОУ детский сад №1 г.Колпино
Мастер класс «Математика без правил»	Автор: Лебедева Екатерина Владимировна, воспитатель, МАДОУ 186
Мастер-класс для детей и родителей «Знакомство с народной куклой. Изготовление куклы — закрутки»	Автор: Романова Елена Михайловна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №26 «Елочка» г.Альметьевска» РТ
Мастер-класс «Коммуникативные танцы и игры, как форма социализации дошкольников»	Автор: Гуськова Людмила Александровна, МДОУ Центр развития ребенка д\с №26 г. о.Орехово – Зуево
Мастер класс «Открытка ко Дню победы»	Автор: Решетникова Татьяна Павловна, тьютор, МБДОУ №6 «Рябинка» г.Моршанск
Мастер – класс «Подарок для мамы в технике аппликация «Я твоё солнышко»	Автор: Шумская Светлана Геннадьевна, воспитатель, МБОУ Землянозаимская СШ с/п детский сад
Мастер-класс «Чудо-игрушка»	Автор: Голованова Евгения Ивановна, воспитатель, МБДОУ детский сад №9 «Солнышко» г.о.г. Кулебаки
Мастер-класс «Аппликация в технике оригами «Рыбки в аквариуме»	Автор: Вишневская Екатерина Михайловна, воспитатель, МДОУ Детский сад «Огонек» р. п. Новая Игирма
Мастер-класс по лепке «Ракеты и планеты» в средней группе	Автор: Деньга Оксана Владимировна, воспитатель, МАДОУ детский сад №267 г. Барнаул
Мастер-класс по созданию коллективной работы «Космические фантазии»	Автор: Деньга Оксана Владимировна, воспитатель, МАДОУ детский сад №267 г. Барнаул
Театр на ложках своими руками	Автор: Новикова Любовь Анатольевна, воспитатель, МБДОУ д/с 10 г. Таганрог
Мастер-класс «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»	Автор: Садкова Татьяна Витальевна, воспитатель, МБДОУ детский сад №6 г. Слюдянка
Мастер класс	Автор: Онопченко Елена Юрьевна, ГБОУ Центр образования «Интеллект»
Мастер-класс: «Развитие музыкально-ритмических движений и танцевального творчества у детей дошкольного возраста»	Автор: Колесова Светлана Александровна, музыкальный руководитель, МБДОУ «Детский сад №10 «Теремок»
Мастер-класс в старшей группе «Открытка для мамы»	Автор: Сиротенко Наталья Михайловна, воспитатель

мастер класс для родителей | Методическая разработка (старшая группа):

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» п. Савинский

Мастер-класс для родителей «Использование нетрадиционного спортивного оборудования в ДОУ»

Выполнили воспитатели:

Мороз Т.Б.

Гельбич Е.В

2018

Цель: Повышение профессиональной компетентности родителей по использованию нетрадиционного спортивного оборудования в работе с детьми, пропаганда и распространение разновидностей форм работы.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с эффективными методами использования нетрадиционного спортивного оборудования в жизни ребёнка.

2. Обучить участников мастер-класса пользоваться нетрадиционным спортивным оборудованием, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.

3. Закрепить умения участников мастер-класса применять полученные знания в практике.

4. Установить доверительный контакт между семьей и детским садом.

Участники мастер-класса: воспитатели, родители, дети

Место проведения –игровая комната

Предварительная работа:

• Организация пространства для проведения «Мастер — класса»

• Подготовка образцов, подсобного используемого материала.

• Составление конспекта, нахождение необходимого методического материала.

• Организация родителей на практические занятия «Мастер — класс»

План:

1. Вступительное слово.

2. Просмотр презентации «Нетрадиционное спортивное оборудование для двигательной активности детей.»

3. Практическое занятия.

4. Обыгрывание нового нетрадиционного спортивного оборудования с родителями.

5. Обмен мнениями, впечатлениями.

Ход мастер — класса

1 Вступительное слово.

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»       В. А. Сухомлинский.

Уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на нашем мастер- классе. Сегодня речь пойдёт о физическом воспитании детей, а также о нетрадиционном спортивном оборудовании.

Физическое воспитание направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей, своевременное формирование у них двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (быстрота, сила, гибкость, выносливость), овладение физическими упражнениями и подвижными играми, воспитание жизнерадостной, жизнестойкой, целеустремленной, волевой, творческой личности.

В старшем дошкольном возрасте движения ребенка становятся более уверенными и координированными. Внимание приобретает все более устойчивый характер, совершенствуется зрительное, слуховое и осязательное восприятие, развивается целенаправленное запоминание. Дети уже способны различать разные виды движений, выделять их элементы. У них появляется интерес к результатам движения, потребность выполнять его в соответствии с образцом. Все это позволяет приступить к обучению технике выполнения основных движений, отработке их качества.

Нетрадиционное спортивное оборудование- это нетрадиционная форма закаливания, но очень легко входящая в нашу жизнь. Психика детей устроена так, что их практически невозможно заставить выполнять какие-либо упражнения, даже самые полезные, если они ему не интересны.

Детей привлекают необычные формы такого оборудования, что способствует более высокому эмоциональному тонусу во время занятий и интересу детей к различным видам двигательной деятельности, развитию самостоятельности детей, формированию потребностей в движениях.

Изготовления таких пособий не требует больших затрат. В основном  используют разнообразный бросовый материал: все то, что наверняка найдется в любом доме из разряда ненужных вещей. Минимум затрат и времени! А в результате получаются очень яркие привлекающие к себе внимание пособия. Они помогают развивать мышцы рук, ног, координацию движений, меткость, ловкость, внимание. 
Нестандартное оборудование должно быть:
Безопасным
Максимально эффективным
Удобным к применению
Компактным
Универсальным
Технологичным и простым в применении
Эстетичным

2 Просмотр презентации на тему: «Нетрадиционное спортивное оборудование для двигательной активности детей».

Предлагаем вашему вниманию просмотр презентации: «Нетрадиционное спортивное оборудование».

Это оборудование малогабаритно и достаточно универсально. Оно легко трансформируется при минимальных затратах времени и его можно использовать как в условиях помещения, так и на улице.

Виды и варианты нетрадиционного спортивного оборудования представлены на слайдах:

— массажные коврики;

-гантели;

-лыжи;

-массажные тапочки;

-тренажер солнышко;

-березовые поленца;

— тренажёр  для профилактики плоскостопия;

— сосновые  шишки;

— мягкие мячики;

— веревочка здоровья;

— султанчики, ленточки;

3 Практическое занятие

Изготовление Султанчиков: 

Материал: атласные ленточки разных цветов, деревянные палочки, ножницы, клей, свеча.

Ход выполнения работы.

1. нарезаем ленты по 15 см длинной

2. над свечой  обжигаем края ленты с двух сторон

 3. один край деревянной палочки обмазываем клеем, и начинаем поочередно наклеивать ленты на деревянную палочку, количество лент на одну палочку от 6 до 10 штук.

«Волшебные колечки»

Материал: капсулы от шоколадного яйца, шнур (можно проволоку, шило.

Ход выполнения работы.

Нагреть шило. Быстро сделать маленькие дырочки в капсуле, затем в другой и т. д. Подготовленные капсулы нанизать на проволоку, 8 штук, соединить концы проволоки и спрятать в одной из капсул.

                                       

Мастер-классы с родителями как одна из современных форм вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ при реализации проектов | Дошкольное образование

Мастер-классы с родителями как одна из современных форм вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ при реализации проектов

Автор: Муратова Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №1 Рябинка

Населенный пункт: г. Пущино

Аннотация: в данной статье рассматривается одна из современных форм вовлечения родителей в образовательную деятельность детского сада, которая является необходимым условием успешной реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

 

Ключевые слова: взаимодействие, педагоги, родители, открытость дошкольного образования, реализация совместного проекта.

 

Семья – основополагающий для становления ребёнка фактор. Непосредственно базовая для общества социальная ячейка устанавливает моральные постулаты, мечты и идеалы будущего гражданина. Несмотря на устойчивость развития, модернизации дошкольных учреждений роль ключевых наставников малышей – отца и матери остаётся главной.

Краеугольная для общества и деликатная задача: совершенствовать взаимодействие детского сада и семьи, одновременно трансляция накопленных опыта и технологий по данному направлению.

Дошколенок – энергичный деятель, творческий процесс – его природное состояние. Недостаток прогресса личности может сформироваться при отсутствии единства, согласованности действий педагогов и родителей. Стремление к конкретному процессу творчества логично поощрять педагогам и родителям совместно, хотя первичные устремления малыша заметить можно лишь в семье. Дальнейшее развитие позволит раскрыть способности более широко.

Привлекать родителей к сотрудничеству стало доброй традицией в нашем детском саду. Выражение похвалы, одобрения от мамы и папы – наиболее ценная благодарность малышу.

Совместная проектная работа «треугольника» (воспитатель-родители-ребёнок) – максимально эффективное, на мой взгляд, средство интеграции ДОУ и семьи. Зачастую тематический проект в ДОУ, простой или масштабный, содержит внутри блок работы с семьёй. Коллектив педагогов, с целью подчеркнуть авторитет родителей, регулярно проводит на базе детского сада мероприятия, конкурсы с участием взрослых и их детей.

В качестве примеров: «весёлые старты», приуроченные к праздникам «игры-квесты», обретающие популярность сейчас, семейные клубы.

Суммарно эти встречи делают разносторонний и разновозрастной коллектив сплочённым, объединяя участников. Важно, что таким путём совместной работы детство становится счастливым, а мир вокруг красочным.

Дополнительным полезным источником питания связи в цепи «ДОУ – семья» является организация мастер – классов с родителями. Мастер класс – неформальная инкубация родителей, детей и педагога. Одновременно, это интересный и результативный метод конверсии детского сада с семьей.

Каждый мастер – класс воздействует на гамму задач: это практические и воспитательно-образовательные цели. При этом возможно всесторонне развивать личность ребенка и родителей.

Мастер – класс сопровождается спокойной, приятной музыкой. Встречи проходят в атмосфере дружеского общения. Взрослые занимаются с детьми пением, рассказывают о своих профессиях, играют с ними в игры своего детства, учат лепить, готовить и конструируют модели из деталей. По завершению работы наступает подведение итогов и всех участников ждёт сюрприз: например, красочно оформленные буклеты, памятки, схемы новых идей, фотографирование на память и, конечно же, сама работа презентуется детям.

В финале мастер–класса проходит и совместный просмотр фотографий процесса работы.

Луч света, который дарит детский сад с помощью подобных мероприятий – путь к гармонии отношений родителей и детей, расширяя багаж приятных воспоминаний и общения.

Чувство плеча надёжного друга и помощника для малыша – мамы или папы, служит неотъемлемым преимуществом мастер — классов перед другими формами работы с семьей.

У нас прошли:

• В рамках проекта «Папа, мама, я- творческая семья»:

1. Мастер-класс по лепке
2. Мастер-класс по аппликации из ткани
3. Творческая гостиная (1 раз в неделю весь год)

• В рамках проекта «Папа, мама, я- экология и семья»:

4. Мастер класс «Посадка рассады»
5. Посадка деревьев

• В рамках проекта «Папа, мама, я- здоровая семья»:

6. Мастер-класс от мамы-повара «Вкусно и полезно!»
7. Цикл занятий «Сказкотерапия с элементами арт-терапии»
8. Мастер-класс « Мама — медсестра»
9. Мастер-класс по хореографии

Оригинальные социальные мероприятия обогащают участников, сочетая в себе положительную эмоциональную атмосферу как для детей, так и для взрослых. Тематические вечера гарантированно укрепляют глубинные связи между родителями в контексте развития личности ребенка, что позитивно отражается на физическом, психическом и социальном здоровье каждого воспитанника.

Формирование партнёрства с родителями плавно приводит к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка. Параллельно решается задача повышения правовой и психолого-педагогической культуры родителей, создания единого образовательного пространства для дошкольника в семье и детском саду. Всё это обуславливает выработку согласованных, педагогически целесообразных требований к ребёнку с учетом его самобытности, дарования, индивидуального темпа продвижения, возрастных особенностей.

Родителям это взаимодействие целесообразно для умения понимать ребенка, посмотреть на него под другим углом в новой непривычной обстановке; воспитателям – для эффективного оказания помощи родителям в познании ребёнка. Все будут в выигрыше, если родители осознают важность своего влияния на развитие личности ребенка, научатся содействовать его гармоничному развитию, активно сотрудничать с детским садом.

Итак, достигнута цель создания микроклимата для творческой работы родителей с детьми, укреплена заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

В результате совместной с родителями работы мы получили достойные плоды:

• Повышен уровень социальной компетенции дошкольников, их познавательной активности, инициативности, самостоятельности;
• Укреплены на новом уровне детско-родительские отношения;
• Получив приятные эмоции, родители и дети стали активными участниками всех мероприятий, проводимых в ДОУ.

 

 

Список литературы

 

1. Веракса Н. Е., Васильева М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» – М.:Мозаика-Синтез, 2010.
2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богословец Л. Г. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. ООО «ТЦ Сфера», 2012
3. Зверева О. Х., Кротова Т. В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М. : Т. Ц. Сфера, 2005
4. Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2011
5. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: 2006
6. Козлова А. В., Дешулина Р. П. «Работа с семьей»: -М.: Т. У. Сфера, 2004
7. Микляева Н.В., Лагутина Н.Ф. Содружество детей и взрослых: методический комплекс для детского сада: В 2 кн. М.:ТЦ Сфера2013

 

Приложения:

1. file0.docx.. 21,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,3 МБ

Опубликовано: 25.06.2018

Мастер-класс как эффективная форма взаимодействия ДОУ с родителями

Взаимодействие детского сада с семьей является одной из основных задач для обеспечения полноценного развития личности ребенка. Вовлечение семьи в образовательный процесс способствует улучшению эмоционального самочувствия детей, обогащению воспитательного опыта родителей, повышению их родительско-педагогической компетентности.

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада. Ведь именно во взаимодействии и сотрудничестве с родителями можно добиться полноценного развития ребенка. Взаимодействие необходимо строить на принципах совместной деятельности педагога, родителей и детей. При этом целью воспитания должно быть гармоничное развитие личности.

Развитие гармонично развитой личности невозможно без участия родителей. Поэтому необходимо подвести родителей к пониманию того, что мы вместе должны объединить усилия в воспитании и развитии ребенка. Совместные требования родителей и воспитателей приведут к нужной цели – здоровый ребенок, умеющий творчески мыслить, соблюдающий общепринятые нормы поведения, а это один из параметров подготовленности к школе. Необходимо убедить родителей, что нет интересней и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка. А самое главное – это не сложно и увлекательно. Ведь всем нравиться выполнять то, что интересно.

Если родители видят, что педагоги делают многое для того, чтобы детям было интересно, весело и комфортно в детском саду, тогда они охотнее идут на сотрудничество. С целью формирования у ребенка чувства единения с родителями у нас в ДОУ проводятся смотры-конкурсы различной тематики. Родители нашей группы принимают в них активное участие. Существует немало форм организации совместного творчества детей, воспитателя и родителей. Одной из таких форм является проведение в детском саду мастер-классов, которые проводят родители для детей нашей группы. Родители, наблюдая за жизнью ребенка в группе, начинают понимать проблемы своего ребенка, видят его успехи, которые в повседневной жизни скрыты за домашними хлопотами.

Обязательным условием в организации мастер-класса является то, чтобы дети и родители получили массу положительных эмоций и ушли с хорошим настроением. Вариантом проведения мастер-класса вместе с родителями всегда может стать совместное изготовление блюда. В этом случае у родителей есть возможность обмениваться опытом, обучаться друг у друга интересным навыкам, а также изучать своего ребенка в другой обстановке, отличной от домашней.

Особое место занимают мастер-классы совместного творчества родителей и детей. Основная цель таких мероприятий – сближение поколений (детей, родителей, бабушек и дедушек), укрепление детско-родительских отношений. Кроме этого, проведение совместного творчества воспитывает трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду.

В нашей группе много талантливых родителей, которые действительно могут поделиться своим опытом, рассказать о чем-то интересном, показать родителям, что они умеют, пригласить их к участию в творчестве, к фантазии вместе с детьми.

В этом году мы предложили родителям самим провести мастер-класс для детей и почувствовать себя в роли педагога. Решили закрепить тему «Овощи» и приготовить овощной салат «Винегрет». За время приготовления дети получили такой всплеск эмоций, позитив, что не могли остановиться. После мастер-класса многие ребята захотели, чтобы их мамы тоже показали своё мастерство, и мамы дали своё согласие.

Мы надеемся, что наше сотрудничество и дальше будет развиваться.

 

Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в дошкольном учреждении



Воспитание — дело трудное, и улучшение его условий — одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих близких.

Сократ

Дошкольный возраст — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Эмоциональная отзывчивость дошкольников активно развивается через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре. Детский сад — это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.

Одной из актуальных задач нашего времени является взаимодействие ДОУ и семьи. Задача педагога, создавать условия для активного участия семьи ребёнка в жизни детского сада.

У нас у педагогов возникло много вопросов:

− Как заинтересовать родителей в совместной работе?

− Какая форма взаимодействия с родителями является наиболее эффективной?

Одним из путей решения данного вопроса является: установление единства в воспитании детей, педагогическое просвещение родителей. Мастер–классы для родителей — одна из наиболее эффективных форм работы с семьёй, которая позволяет реализовать потребность в установлении взаимопонимания между педагогами и родителями, обмениваться знаниями, опытом. Каждый мастер–класс решает не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные.

В своей группе «Дружная семейка» мы осуществляем совместную деятельность с детьми и родителями через проведение мастер–классов. Чтобы привлечь родителей, мы к каждому мастер-классу изготавливали приглашения, где стараемся отразить тематику предстоящей встречи. В процессе проведения мастер–классов для нас было важным, заинтересовать родителей, создать атмосферу взаимопонимания, установить эмоциональную поддержку, помочь достигнуть запланированного результата.

Мы организовывали мастер-классы: по квиллингу, оригами, проводили опыты-эксперименты «Хотим всё знать», изготавливали куклы-обереги, выполняли объёмную аппликацию. В ходе совместной работы повышается качество образовательного процесса посредством организации совместной творческой деятельности родителей, детей и воспитателей. А самое ценное, что родители после проведенных мастер-классов, могут использовать полученные знания, организуя с детьми занятия в домашних условиях. У родителей появляется огромный интерес к совместной деятельности с детьми и желание проводить с ними больше времени.

Особая творческая атмосфера возникает тогда, когда мы организовываем в преддверии праздников «Новый год», «Бравые солдаты», «День матери», «Великая Пасха», «Звезды Победы» творческие мастер–классы. К изготовлению поделок для мам мы привлекали пап, дедушек, братьев. А для пап приглашаем на мастер-класс мам, сестёр, бабушек. Родители охотно откликнулись на предложение подготовить подарки и сюрпризы к праздникам. Непосредственная продуктивная деятельность позволила заинтересовать всех участников. Настоящим открытием для детей и нас, педагогов, оказались наши талантливые папы, которые с огромным удовольствием посещали наши мастер-классы. Такая работа позволяет повысить психолого–педагогическую компетентность современных родителей, где они находятся в позиции активного участника деятельности.

Предлагаем вашему вниманию мастер-классы, которые мы проводили:

1. Кукла «Желанница».

Наши воспитанники приняли участие в городском проекте «Ладная неделя» с целью укрепления и сохранения семейных ценностей и традиций. В рамках «Ладной недели» у нас прошел мастер–класс с родителями и детьми по изготовлению народной куклы «Желанницы». Кукла — знак человека, его игровой образ-символ. В этой роли она фокусирует время, историю культуры, историю страны и народа. Для работы были закуплены необходимые материалы, и мы начали встречаться в нашей творческой мастерской. Конечно, мы волновались, откликнутся ли мамы, папы, найдут ли время провести вечер в детском саду? Теперь можно с уверенностью сказать, что у нас все получилось! Родители вместе с детьми изготовили куклу «Желанницу». Встреча получилась познавательной, тёплой и интересной. Для создания атмосферы звучала русская народная музыка. Каждая семья старалась, чтобы их кукла не была похожа на другие. Все загадали желания и забрали домой своих кукол. Вот такие чудесные куклы у нас получились.

2. Творческая лаборатория «Хочу всё знать».

Научные эксперименты, в том числе опыты с водой, — легкий способ заинтересовать ребенка естественными науками и отличный вид семейного досуга. Перед новогодними каникулами мы пригласили родителей в творческую мастерскую «Хочу все знать», где погрузились в мир открытий. Рассказали и показали, как и чем можно занять детей длинными холодными вечерами. Родители с удовольствием окунулись в детство и приняли участие в мастер-классе. Совместно с родителями мы провели эксперименты с водой, магнитами, зубочистками, познакомились со статическим электричеством.

В забавной и игровой форме прошли такие опыты как: «Сухая салфетка», «Цветы на воде», «Достань скрепки из банки с водой, не замочив магнит», «Передвинь предмет», «Воздух в воде», «Звёздочка из зубочисток». Одним из самых увлекательных и познавательных прошли эксперименты «Сухая салфетка» и «Звезда из зубочисток», где родители погрузились в исследовательскую деятельность. Из опытов родители узнали, как опустив в воду емкость, оставить сухой салфетку. Как, не замочив рук и не выливая воду из банки, достать все скрепки. Как из сломанных зубочисток и капли воды, как по волшебству получается звезда. Они радостно и азартно участвовали во всех опытах. В процессе экспериментирования родители получали возможность удовлетворить присущую им любознательность и получить ответы на волнующие их вопросы «Почему? Зачем? Как? Что будет, если…?», почувствовали себя учеными, исследователями, первооткрывателями и ненадолго маленькими детьми.

3. «Подарки папам».

Приближается праздник наших любимых пап. Особенно, с удовольствием готовят подарки папам наши ребята. Они всегда ассоциируют подарок с сюрпризом, о котором папе нельзя говорить, иначе это уже не будет так приятно и неожиданно. Мы решили организовать и провести мастер-класс «Подарок папе» и пригласили мам, бабушек. Совместно с детьми они изготовили объёмную открытку для пап. Родители были удивлены, что из таких простых материалов можно изготовить такие чудесные подарки. Все очень старались, ведь это подарок для папы и на празднике дети радостно их подарили. Всем папам очень понравились подарки.

4. «Букет для мамы».

Мама – это самое дорогое в жизни каждого ребенка слово. Что подарить маме на День Матери? Одним из лучших подарков для каждой мамы может стать открытка на День Матери своими руками. Что для мамы может быть дороже, чем работа, выполненная руками своего ребенка, а для мамочек это приятный и ценный подарок. Папы, дедушки и старшие братья с удовольствием приняли участие в мастер–классе. Для мам мы изготовили объёмный букет цветов. Совместно с детьми папы аккуратно, с любовью изготавливали свои букеты и украшали их сердечками. Вот такие замечательные букеты у нас получились.

4. Квиллинг и оригами.

На этом мастер-классе рассказали родителям о технике квиллинг и предложили сделать коллективную работу букет цветов, которые теперь украшает нашу группу. Родителям очень понравилось работать в этой технике, они даже забрали схемы элементов с собой, чтобы поделиться полученными знаниями с семьёй. Мы рассказали о технике оригами, которая завораживает превращением простого квадратика бумаги в различные образы — кораблик, домик, самолётик и т. д. Каждая созданная поделка — это шедевр, которому радуются и дети, и родители.

Мастер-класс – это активная форма обучения родителей, при которой приобретаются или совершенствуются знания через деятельностный подход путём самоорганизации и активации творческого потенциала каждого участника. Осуществляя педагогическую деятельность, мы наполняем жизнь детей интересными делами, идеями, включая каждого ребёнка в содержательную деятельность, способствуя реализации детских интересов и жизненной активности. На следующий год мы планируем провести ещё как можно больше интересных мастер-классов для родителей, которые ждут с нетерпением встреч в нашей мастерской «Хочу всё знать».

Подводя итог всей нашей проделанной работе, мы убедились в том, что мастер-класс очень эффективная форма работы с родителями. Мы заметили, как на мастер-классах раскрываются родители. С каждой новой встречей в нашей мастерской приходило всё больше родителей. Общение проходило в дружеской атмосфере. Было очень приятно слышать слова благодарности от участников мастер-класса и желание прийти ещё. Мы убедились в том, что мастер-класс является действенным средством обеспечения связи и единства в работе детского сада и семьи, позволяет родителям выявить своё творчество, способствует развитию творческих способностей детей, укрепляет доверительные отношения между воспитателями и родителями.

Литература:

1. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина, и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Рурович: Изд. 3-е, переработанное. — 244с.-СПб.: Детство Пресс, 2003.
2. Дронь А. В.; Данилюк О. Н., «Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников» — М.: «Детство-Пресс», 2013г.
3. Крулехт М. В. Дошкольник и рукотворный мир. — СПб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.-160с.: ил. (Библиотека программы Детство)

Основные термины (генерируются автоматически): родитель, ребенок, детский сад, пап, подарок, класс, кукла, совместная деятельность, совместная работа, эффективная форма работы.

Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в дошкольном учреждении



Чтобы вырастить ребёнка счастливым, нужно тратить на него в два раза меньше денег и в два раза больше времени.

Эстер Селсдон

За последние годы в периодической печати все больше внимания уделяется взаимодействию детского сада и семьи. Семья для ребенка — это целый мир, в котором он живет, делает открытия, учится любить, радоваться, сочувствовать. Именно в семье он приобретает первый опыт общения, умения жить среди людей, постигает понятие добра и справедливости, ответственности и долга. И, конечно, семья является для ребенка образцом в последующие годы его собственной жизни.

Анализ анкетирования, прошедший в нашем учреждении, показал, что большинство родителей не знают, чем заняться с ребенком дома. На вопрос: — Во что вы любите играть с ребенком дома?, отвечают: — Некогда, не хватает времени; или: — Смотрим мультфильмы, читаем перед сном. Ребенок играет самостоятельно.

Все педагоги нашего детского сада стараются наиболее полно использовать как традиционные формы работы с семьей — родительские собрания, беседы, консультации, выставки, так и не традиционные — тематические презентации, дни открытых дверей, выпуск брошюр, листовок, буклетов, «круглые столы», проведение всевозможных акций, квест-игры, в том числе и родительские клубы.

Родительские клубы в нашем детском саду проводятся в течении нескольких лет. В них участвуют все педагоги, курирующие данную возрастную группу — воспитатели, учитель-дефектолог (тифлопедагог), музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре. Каждый родительский клуб имеет свой четко выстроенный план, в котором отражена последовательность выступлений каждого педагога, его содержание, в т. ч. практическая часть. В конце такого мероприятия воспитатели показывают для родителей мастер-класс.

Мастер-класс имеет определенную тематику, и проводится для того, чтобы родители могли применить полученные практики дома в быту, ведь то, что мы предлагаем делается из подручных материалов, имеющихся в каждом доме.

В связи с тем, что наше учреждение для детей с нарушением зрения и речи, нами были предложены следующие темы мастер-классов в рамках родительских клубов: «Наши руки не для скуки», «Игры на кухне», «Тестопластика», «Волшебные салфетки».

Важное значение придается правильному, поучительному общению родителей со своим ребенком, обогащению его знаниями о жизни окружающего мира и, прежде всего, своей семьи, а главное то, что все эти игры не требуют больших финансовых вложений или специальной подготовки. Тому, что научится ребенок в семье будет является для него своеобразным трамплином, образцом и мерилом в его последующей жизни.

В рамках мастер-класса «Наши руки не для скуки» в забавной и игровой форме мы подвели родителей к тому, что можно не только поиграть с ребенком с предметами домашнего обихода, но и одновременно развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, развитие концентрации внимания [2, с. 36]

Мы складывали из полотенец зайчика, кролика, медвежонка, собачку, куколку, часы. Разъясняли родителям, что во время игры нужно обязательно проговаривать последовательность действий, так как в этот момент происходит и развитие слухового внимания, что немаловажно!

Перед уходом родителям были вручены памятные буклеты, на которых были изображены различные игрушки из полотенец и последовательность их складывания.

Мастер-класс «Игры на кухне» — один из самых увлекательных и познавательных для занятий с ребенком в домашних условиях. Ведь крупа– это не только ценный пищевой продукт, но и отличный недорогой материал для игр с детьми. Занятия с различными видами круп развивают осязание детей, мелкую моторику, стимулируют процесс их речевого и умственного развития. Нами были предложены определенные игры, такие как:

‒ «Матрица» — когда взрослый выкладывает рисунок крупой, а ребенок выкладывает точно такой же, как у взрослого.

‒ Перекладывание крупы из одной емкости в другую, либо пальчиками, либо ложечкой. Так же можно высыпать различную крупу в таз и сжимать и разжимать кулачки — массаж пальцев и кистей рук.

‒ Рисование по манке. Предложить ребенку нарисовать все, что он захочет. Это можно делать либо пальчиками, либо трубочкой от сока. Можно положить на дно картинку и засыпать манкой, а ребенок аккуратно, одним пальчиком пусть ищет ее.

Мастер-класс «Волшебные салфетки».

Оригами обладает огромным, развивающим эффектом. Превращение листа бумаги в игрушку. Мы предложили более интересный материал — салфетки. Они и разные по структуре, по толщине, и конечно же цветовая гамма. [4, с. 24]

Мастер-класс «Тестопластика». Как же дети любят играть с тестом! Предлагаем серию игр в домашних условиях. И опять же, это не только увлекательные игры, но и развитие мелкой моторики, массаж рук, повышение чувствительности пальцев.

Вниманию родителей было представлено несколько образцов поделок из соленого теста, которое было окрашено в разные цвета, затем мы все вместе изготавливали свои поделки, которыми в дальнейшем украсили новогоднюю елку! [5, с. 112] В конце нашей встречи родители опять получили в подарок памятные буклеты различными рецептами и образцами.

После мастер-класса на следующий день, дети приходили в садик со своими поделками, игрушками, выполненными своими руками, и полные восторга от проделанной работы со своими мамами и папами.

Всех педагогов очень порадовал тот факт, что после проведения каждого такого родительского клуба, родители не остаются равнодушными, они по достоинству оценивают работу педагогов, благодарят, делятся своими впечатлениями, о том, что они делали дома с детьми, а дети, приходя в детский сад взахлеб делятся своими домашними историями.

Мы просвещаем родителей, а они все это воплощают в жизнь.

Подводя итог всей нашей проделанной работе, мы убедились в том, что семена любого труда дадут свои всходы: труд педагогов — на благо родителям и детям, труд родителей — на благо детям. Мы уверены, что совместными играми и проведенным с ребенком временем родители сделают его намного счастливее.

Литература:

1. Малева З. П. Создание педагогических условий развития зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения. — Челябинск. — 2001.
2. Грабенко Т. Н., Зенкевич-Евстигнеева Т. Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — Санкт-Петербург. — 2002.
3. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения. — Калуга.: ГороД. — 1998.
4. Соколова С. В.«Оригами для дошкольников», СПб, «Детство-Пресс», 2001.
5. Кискальт И. Соленое тесто. М.: «Аст –пресс», 2002.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, детский сад, родитель, игра, мелкая моторика, проделанная работа, ребенок дома, родительский клуб, семья, том.

Мастер-класс для родителей и детей Семейная арт-терапия «Пирог родительского счастья» | Спортивный детский сад СПб

Мастер-класс для родителей и детей Семейная арт-терапия «Пирог родительского счастья»

Мастер-класс для родителей и детей

 Семейная арт-терапия «Пирог родительского счастья»

Здравствуйте, дорогие наши родители. Сегодня мы поговорим с вами о важности для развития ребенка «Пять языков любви». Подробно остановимся на таком языке любви, как «Слова одобрения» и с помощью семейной арт-терапевтической техники «Пирог родительского счастья» исследуем то, как влияют наши слова на эмоциональное состояние ребенка.

Гари Чепмен, автор знаменитой книги выделил «Пять языков любви».

1. Качественное время

Проводить с ребенком время — значит отдавать ему все ваше внимание. Если он еще мал, вы можете, сидя на полу, катать с ним мячик. С ребенком постарше — играть в куклы, в машинки, строить замки в песочнице. Ребенок взрослеет, у него появляются новые интересы. Пусть они станут и вашими. Ему нравится баскетбол — он должен понравиться и вам, играйте с ним, водите его на матчи. Многие не помнят, что говорили им в детстве родители, но помнят, что те делали. Если это родной язык вашего ребенка, и он знает, что вы говорите на нем, возможно, даже в переходном возрасте ему захочется чаще бывать с вами, а не в уличной компании. Если сейчас не хватает времени на ребенка, не удивляйтесь, что потом ему не будет хватать времени на вас.   

2. Обслуживание, помощь

О маленьком ребенке нужно заботиться все время. Без нашей помощи он погибнет. Родители кормят его, купают, пеленают, стирают и гладят ползунки. Все это требует много сил. Ребенок подрос — появляются новые заботы: собрать завтрак, отвести в детский сад, потом в школу, проверить домашние задания. Обычно дети воспринимают эти хлопоты, как должное. Но некоторые видят в них любовь. Если ребенок часто просит помочь ему, помощь — его язык любви. 

3. Прикосновения

Все мы знаем, как важны для детей прикосновения. Младенцы, которых часто берут на руки, развиваются быстрее, чем те, которые не знают ласки. Малышей держат на руках, укачивают, целуют, обнимают. Задолго до того, как они узнают слово «любовь», они любовь чувствуют. Ребенку хочется ласки. С подростком сложнее. Ему может не нравится, что его целуют, как маленького, особенно если рядом приятели. Если он отталкивает вас, это вовсе не значит, что прикосновения ему не нужны. Если подросток то и дело берет вас за локоть, пытается в шутку бороться и каждый раз, когда вы проходите мимо, прикасается к вам — значит прикосновения важны ему.

4. Подарки

На этом языке любви говорят все родители. И многие считают, что он единственный. Если подарки быстро надоедают ребенку, если он не бережет их, если никогда не похвалит новую игрушку и даже забывает сказать спасибо — вряд ли подарки его родной язык. Как быть, если подарки — родной язык вашего ребенка, а вы недостаточно обеспечены? Помните, «дорог не подарок, дорого внимание». Для ребенка самодельные игрушки иногда дороже магазинных. 

5. Слова одобрения

Пока дети маленькие, родители не скупятся на ласковые слова. Они восхищаются младенцем: «Ах! какие у нас глазки (ушки, волосики)!»

Ребенок начинает ползать, родители — в восторге. Он учится ходить, папа и мама подбадривают его: «Вот так! Давай! Молодец!» … Ребенок подрос, и почему-то похвала уступает место замечаниям. Ребёнок взрослеет, и все реже мы хвалим его, мы замечаем много ошибок.

Если его родной язык — слова поощрения, критика ему противопоказана. Пройдет двадцать лет, а у него в ушах будет звенеть: «Какая же ты неуклюжая! или «Такой, как ты, ничего не добьется в жизни» и тому подобное. Родительские послания формируют отношение ребенка к самому себе. 

Какой способ любви вы проявляете к ребенку? Присмотритесь к вашему ребенку. Как он сам выражает любовь? О чем чаще всего просит? Что ему нравится? Все это поможет вам определить его родной язык.

Сегодня мы более подробно поговорим про слова одобрения!

Под действием звуков, в том числе и человеческой речи, молекулы воды (а наше тело примерно на 80 процентов состоит из нее) начинают выстраиваться в сложные структуры. И в зависимости от ритма и смысловой нагрузки эти структуры могут лечить или, наоборот, отравлять организм.

В XX веке японский ученый Масару Эмото научно доказал, что вода не только воспринимает информацию, но может меняться под воздействием слова и даже мысли. С помощью оборудования он смог заморозить и сфотографировать воду под микроскопом. То, что он разглядел на молекулярном уровне, его поразило. На фото предстали в основном кристаллы разной формы и четкости — с виду очень похожие на снежинки. Воде перед заморозкой говорили разные слова на многих языках или воздействовали на нее музыкой. Выяснилось, что форма кристаллов отражает удивительные свойства воды. Ученый сделал вывод, что похвала влияет на воду лучше, чем просьба или требование, а сквернословие не способно породить гармоничную красоту.  Как видите, слова с негативным смыслом даже не образуют форму, а положительно заряженная вода имеет красивые, четкие кристаллы.

Вы только вообразите, если мысли и слова могут делать такое с водой, что же они способны сотворить с ребенком! 

Сегодня мы вместе немного поэкспериментируем, а поможет нам в этом семейная арт-терапивтическая техника.  

Арттерапия  (терапия искусством)  является относительно молодым  направлением психотерапии. Сам  термин впервые появился лишь в конце  30-х — начале 40-х годов прошлого столетия. Авторами термина «арттерапия» считают английского исследователя Адриана Хилла. Семейная арт-терапия сочетает арт-терапию и семейную психотерапию. Она использует изобразительные средства в работе с семьей. Творческое взаимодействие ребенка и родителей помогает наполниться позитивам, позволяет сбросить имеющиеся тревоги и переживания, способствует укреплению эмоциональной связи между родителем и ребенком, может предоставить семье новый опыт общения и самовыражения.

В воспитании ребенка не бывает выходных и каникул, мы всегда несем ответственность за него и в наших силах сделать так, чтобы наши дети стали успешными и не боялись смело шагать по жизни. Связь между родителями и ребенком относится к наиболее сильным человеческим связям. В родительском труде, как и во всяком другом, возможны ошибки, сомнения, временные неудачи, поражения, которые сменяются победами. Воспитание в семье — это та же жизнь, и наше поведение и даже наши чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. Ребенок должен быть уверен в родительской любви независимо от своих сегодняшних успехов и достижений. 

Формула истинной родительской любви — это не «люблю, потому что ты — хороший», а «люблю, потому что ты есть, люблю такого, какой ты есть».

• Вспомните, какие слова одобрения вы говорили ребенку за последнюю неделю и запишите их на листочке, сколько фраз удалось вспомнить? Кроме вас записи никто не увидит.

• И сейчас, когда вы вспомнили самые ценные слова в жизни вашего ребенка, я предлагаю вам вместе с ребенком выбрать один из прикрепленных на стене листов бумаги. И попросить ребенка прижавшись к листу встать в позу «Я счастлив, мама меня любит!». После этого заполните с ребенком получившийся силуэт красками при этом думайте о своих словах любви к ребенку. Даже если вы будете погружены в процесс рисования, и забудете про слова, не переживайте они находятся внутри вас.

Каждый родитель может с лёгкостью повторить это упражнение дома вместе с ребенком. 

Мастер-классы — Институт по обучению детей и родителей — Родители и дети — Наши услуги

---

Предстоящие презентации

Изучение скрытого предубеждения, заложенного в нашей науке о развитии

Обзор серии динамиков IPTI

Эта лекция исследует доминирующие культурные предубеждения в науке и практике психического здоровья младенцев. Мы рассмотрим наш универсальный стандарт в сравнении с опытом сообществ BIPOC, поскольку воспитатели и родители готовят своих детей к несправедливости системного расизма.

О динамике

Барбара Страуд, доктор философии, является известным тренером, консультантом, автором, соучредителем и организатором CalAIMH и опытным преподавателем на уровне выпускников. Она получила одобрение в качестве специалиста по психическому здоровью детей младшего возраста в семье / наставника фасилитатора рефлексивной практики и имеет НУЛЬ-ТРИ научного сотрудника. В апреле 2018 года доктор Страуд был удостоен премии Брюса Д. Перри «Дух ребенка». Доктор Страуд является автором книг «Как измерить отношения: практический подход к диадическим вмешательствам», «Преднамеренная жизнь: обретение внутреннего покоя для создания успешных отношений» и соавтором текста «Психическое здоровье младенцев и детей раннего возраста: Основные концепции и клиническая практика »под редакцией Кристи Брандт, Брюса Перри, Стива Селигмана и Эда Троника.

Д-р Страуд особенно увлечен уникальными потребностями цветных детей в системах психического здоровья и патронатного воспитания. У нее впечатляющий опыт работы с системами младенческого и раннего детства, чтобы интегрировать модели развития, услуги, уважающие культуру, в структуру, основанную на отношениях. Доктор Страуд твердо придерживается своей миссии «изменить мир — отношения за раз».

Дата : 14 мая 2021 г.
Время : 12:00 — 1:00 п.м. EST (9:00 — 10:00 PST)
Местоположение : Zoom, ссылка будет предоставлена ​​при регистрации.
Стоимость обучения : $ 30
Для получения дополнительной информации и регистрации:
http://bit.ly/DrStroud

Перед сеансом требуется регистрация. Место ограничено. Для получения дополнительной информации напишите по адресу [email protected] или позвоните по телефону 781-693-5652.

Недавние презентации

Раненые по расовому признаку: «Призраки» колоризма во взаимоотношениях родитель / младенец / терапевт с подгузниками

Обзор мастер-класса
Этот мастер-класс представляет доктораРабота Марвы Льюис по формулированию культурной практики взаимодействия причесывания волос (HCI) в качестве терапевтического контекста для усиления привязанности между родителями и цветными детьми между родителями и младенцами. Подход HCI теперь представляет собой ручную учебную программу под названием «Говори, касайся и слушай, расчесывая волосы» ^© . Тренинг будет включать в себя то, как использовать HCI как ежедневную возможность общаться с маленькими детьми, как ранний опыт родителей с сообщениями об образе тела и типе волос может повлиять на их поведение во время HCI и как социальные работники могут использовать HCI во время терапевтических посещений при родах. родители и приемные родители, чтобы развить модель совместного воспитания.

О спикере
Д-р Льюис получил докторскую степень в области социокультурной психологии в Школе социальной работы Тулейнского университета с клиническим назначением в Институте психического здоровья младенцев и детей младшего возраста. Она разработала меры вмешательства на уровне местных сообществ, направленные на укрепление привязанности и преодоление наследственности, передаваемой из поколения в поколение, в виде исторической травмы рабства и принятия или неприятия детей в зависимости от цвета кожи. В 2021 году выйдет ее книга «Т терапевтические культурные процедуры для построения семейных отношений: говори, касайся и слушай, расчесывая волосы» ^© .Она входит в состав Национального консультативного совета от нуля до трех и является консультантом группы Safe Baby Court Teams по продвижению расового равенства в обеспечении благополучия детей.

Использование основных принципов науки о развитии в качестве руководства по уходу за маленькими детьми и семьями с учетом травм

Обзор мастер-класса
Этот мастер-класс предложит основу для выслушивания детей и их опекунов, которые пережили раннее развитие травма. Доктор Голд представит модель, основанную на основных принципах психического здоровья младенцев, включая рефлексивное функционирование, модель взаимной регуляции, нейробиологию безопасности и нейропоследовательную модель терапии.Мастер-класс будет включать возможности для обсуждения применения этой рамки в клинической работе участников.

О спикере
Клаудиа М. Голд, доктор медицины, педиатр и писатель. Проработав более 20 лет в общей педиатрии и поведенческой педиатрии, теперь она специализируется на психическом здоровье младенцев и родителей. Она является директором проекта Hello It’s Me, программы, призванной донести принципы психического здоровья детей до сельских жителей. Она работает врачом в программе FIRST Steps Together, финансируемой из федерального бюджета, для беременных женщин и женщин-родителей с расстройствами, связанными с употреблением опиоидов.Она написала четыре книги: The Power of Discord с соавтором Эдом Троником (выйдет в июне 2020 года), The Developmental Science of Early Childhood (2017), The Silenced Child (2016) и Keeping Your Child in Mind (2011). Она работает на факультете Стипендиальной программы по охране психического здоровья младенцев и родителей в Массачусетском университете в Бостоне и в Институте Бразелтона при детской больнице Бостона.

Оживление во времени: ранние лишения и ощущение живого будущего

Обзор мастер-класса
Время играет центральную роль в как в клинической работе, так и в развитии ребенка.Доктор Селигман концептуализирует «нарушения темпоральности»; одна форма включает в себя размытие прошлого и настоящего, но другая представляет собой более существенный дефицит в смысле значимого будущего. Это безжизненное состояние будет связано с переживанием ребенка с родителем, который не реагирует на его чувства и жесты, чтобы поддержать его самые основные чувства личной свободы воли. Подход, основанный на отношениях и развитии, применяется, чтобы показать, как здравое ощущение времени как движения к зарождающемуся будущему встроено в личный опыт симпатических реакций других людей. Видеокадры взаимодействия младенца и опекуна освещают моменты взаимодействия пациента и терапевта, альтернативно отражая хроническую безжизненность и оживляя реакцию.

О спикере
Стивен Селигман, доктор медицинских наук, клинический профессор психиатрии в UCSF; Главный редактор журнала Psychoanalytic Dialogues ; Обучающий и контролирующий аналитик в Центре психоанализа Сан-Франциско и Психоаналитическом институте Северной Калифорнии; и клинический профессор программы постдокторантуры Нью-Йоркского университета по психоанализу.Доктор Селигман недавно является автором книги Взаимоотношения в развитии: младенчество, интерсубъективность и привязанность (Routledge, 2018) и является соредактором журнала American Psychiatric Press ‘ Психическое здоровье младенцев и детей младшего возраста: основные концепции и клиническая практика .

Этот мастер-класс проводится совместно с организацией «Дом внутри», занимающейся удовлетворением эмоциональных потребностей приемной молодежи.

Семьи высокого риска в судебной системе: интеграция практики психического здоровья младенцев в суды по семейным делам

Обзор мастер-класса
Этот курс будет посвящен важному вкладу, который специалисты в области психического здоровья младенцев могут внести в случаях жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы в рамках судебной системы.Класс рассмотрит факторы риска, с которыми сталкиваются младенцы в контексте жестокого обращения, и комплексные потребности родителей, вовлеченных в суд. В нем будут описаны недостатки, присущие системам защиты детей и семейным судам, в которых юридический и судебный персонал принимает важные решения в отношении очень маленьких детей без опыта раннего развития детей, а также преимущества, которые возникают, когда практикующий психиатр младенцев становится специалистом в области психического здоровья. активное присутствие в Суде по семейным делам. В ходе курса будут описаны усилия по всей стране по развитию специализированных судов для младенцев и детей ясельного возраста, с особым акцентом на инициативу Нью-Йорка о сильных судах.

О спикере
Сьюзан Чиниц — психолог, специализирующийся в области психического здоровья младенцев и детей младшего возраста и нарушений развития в младенчестве и раннем детстве.

Она была бывшим директором Центра для детей младшего возраста и Центра для младенцев, детей ясельного возраста и семей в Медицинском колледже Альберта Эйнштейна, где она была профессором клинической педиатрии и заслуженным ученым в области педиатрии Райзен. В настоящее время она возглавляет разработку и расширение инициативы «Strong Starts Court Initiative» в семейных судах Нью-Йорка, а также является клиническим содиректором Центра обучения и технической помощи, который оказывает поддержку семи новым центрам психического здоровья детей младшего возраста, финансируемым Департамент здравоохранения и психической гигиены Нью-Йорка.

Вспоминая «забытого родителя»: уроки практики и исследования меняющихся ролей и потребностей отцов младенцев и маленьких детей.

Обзор мастер-класса
Отцов раньше называли «забытыми родителями», но их присутствие в качестве передовых опекунов резко возросло с 1965 года. Исследования показывают, что сейчас отцы проводят со своими детьми втрое больше времени, чем в семье. 1965. Успех феминистского движения и меняющийся экономический климат в США побудили отцов, некоторых по необходимости, а некоторых из интереса, быть более активными и эмоционально вовлеченными в жизнь своих детей.При этом 25% детей растут без отца в доме. В контексте этой поляризованной картины доктор Рэй Леви обсудит последствия для детей и отношение отцов к рождению своих детей. В ходе своей работы в проекте «Отцовство» в MGH доктор Леви поделится извлеченными уроками по внедрению практики дружелюбного отношения к отцу в медицинские услуги для поощрения раннего вовлечения отца и разработки программ для выздоравливающих отцов и подростков.

О спикере
Dr.Леви — основатель и исполнительный директор проекта «Отцовство» в Mass General Hospital. Посредством программ, обучения и оригинальных исследований TFP помогает мужчинам быть более осведомленными, активными и эмоционально вовлеченными в отношения со своими детьми. Отцовство было центральной частью жизни доктора Леви. Он также является старшим редактором серии книг по исследованиям психодинамической психотерапии. Доктор Леви занимается частной практикой психотерапии в течение 35 лет, в настоящее время в Бельмонте, Массачусетс.

Травмы и иммиграционный стресс среди латиноамериканских семей: последствия для благополучия младенцев, ухаживающих за детьми

Обзор мастер-класса
Иммиграция всегда вызывает стресс, а нынешний климат усиливает чувство неуверенности и страха.Как эти реалии влияют на семьи и отношения между родителями и их маленькими детьми? Экологическая модель может предоставить основу для понимания множества факторов риска и защиты, которые определяют качество взаимоотношений между младенцем и опекуном. Женщины-иммигранты особенно уязвимы к травмам, дискриминации и неравенству в отношении здоровья, однако исследований, описывающих последствия для благополучия матери и ребенка, мало. Этот мастер-класс будет включать в себя презентацию результатов клинических исследований латиноамериканских иммигрантов в Соединенных Штатах и ​​клинические примеры для изучения факторов, которые влияют на эмоциональное здоровье латиноамериканских женщин-иммигрантов, включая влияние межличностного насилия, дискриминации, бедности. неблагоприятный и иммиграционный статус.Мы обсудим последствия для здоровья лиц, ухаживающих за младенцами, а также конкретные меры вмешательства, профилактики и политические соображения. После дидактической презентации сотрудники программы Early Connections / Conexiones Tempranas Центра поддержки ранних отношений поделятся клиническими эпизодами и результатами диадической работы с родителями-иммигрантами из Латинской Америки и их маленькими детьми.

О спикере
Лиза Фортуна, доктор медицины, магистр здравоохранения, медицинский директор по детской и подростковой психиатрии Бостонского медицинского центра (BMC) и доцент кафедры психиатрии Медицинской школы Бостонского университета. Она является соруководителем отдела по преобразованию и расширению доступа к психическому здоровью в городской педиатрии (TEAM UP for Children), партнерства BMC и общинного центра здравоохранения, направленного на повышение качества интеграции психиатрической помощи в первичную помощь детям (в возрасте от 0 до 18 лет). ) и семьи в Бостоне и Лоуэлле, Массачусетс. Ее клиническая карьера была сосредоточена на исследованиях в области здравоохранения с особым упором на посттравматическое стрессовое расстройство; Услуги по охране психического здоровья латиноамериканцев, иммигрантов и подростков; доступ к медицинской помощи и качество лечения для меньшинств и иммигрантов, не получающих должного медицинского обслуживания.Она является соучредителем программы общественного консультирования Центра помощи беженцам и иммигрантам, которая предлагает услуги по охране психического здоровья, интегрированные в агентство по переселению беженцев в Бостоне. Она была исследователем нескольких национальных и международных эпидемиологических и клинических исследований психического здоровья иммигрантов и меньшинств, финансируемых Национальным институтом здравоохранения. Она опубликовала рецензируемые статьи и главы в области исследований мультикультурных служб психического здоровья и посттравматического стресса, а также книгу о лечении посттравматического стрессового расстройства и сопутствующих расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ в подростковом возрасте.

Ранние признаки и симптомы расстройства аутистического спектра

Обзор мастер-класса
Специалисты в области раннего детства сталкиваются с трудными задачами по выявлению ранних признаков расстройства аутистического спектра (РАС) у младенцев и детей младшего возраста, а также чутко и эффективно делиться своими проблемами с родителями. На этом мастер-классе доктор Картер обсудит исследования, которые помогут нам понять ранние проявления симптомов и разнообразный ход возникновения расстройств аутистического спектра.Будут обсуждены конкретные стратегии, помогающие выявить ранние проявления симптомов, включая использование поведенческих контрольных списков и структурированных наблюдений. Будет подчеркнута важность изучения проблем и убеждений родителей в отношении поведения их детей, вызывающего тревогу, а также потенциальных подходов к обсуждению РАС, когда вы подозреваете, что ребенок может быть в аутистическом аутистическом спектре.

О спикере
Элис Картер — профессор кафедры психологии Массачусетского университета в Бостоне.Доктор Картер, получивший образование в качестве клинического психолога, фокусируется на развитии детей младшего возраста в контексте семейных отношений, уделяя особое внимание раннему выявлению психопатологии и факторов, которые подвергают детей риску трудностей в социальном и эмоциональном развитии. Доктор Картер является автором или соавтором более 200 статей и глав, соредактором Справочника по оценке психического здоровья младенцев, малышей и дошкольников с Ребеккой Дель Кармен, доктором философии, и соавтором книги «Младенец». — Социальная и эмоциональная оценка малышей (ITSEA) и Краткая социальная и эмоциональная оценка детей грудного возраста (BITSEA) с Маргарет Бриггс-Гоуэн, доктором философии. Она является членом Оперативной группы DC: 0-5 от нуля до трех и тренером DC: 0-5.

---

Чтобы быть добавленным в список рассылки мастер-классов, свяжитесь с нами.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с нами по [email protected] или 781-693-5652.

Бесплатные образовательные классы и программы для детей дома

— Рекомендации выбираются редакторами Reviewed самостоятельно. Покупки, которые вы совершаете по нашим ссылкам, могут приносить нам комиссию.

Из-за того, что пандемия коронавируса заставляет всех оставаться дома, мы уже несколько месяцев проводим дома с нашими детьми.Независимо от того, предоставляет ли ваша школа ресурсы для «дистанционного обучения» или вы занимаетесь домашним обучением без посторонней помощи, у вас все равно будет немало часов, которые необходимо заполнить деятельностью. К счастью, для детей и их родителей доступно множество ресурсов, и многие из них абсолютно бесплатны.

Я все еще приспосабливаюсь к тому, чтобы двое моих детей — 7 и 5 лет — были дома весь день, пока я работаю, но нам удалось найти несколько невероятных онлайн-ресурсов, чтобы все были заняты. От распечатанных листов до виртуальных экскурсий по музеям — вот 50 бесплатных ресурсов, которые мы обнаружили, использовали и полюбили за последние несколько месяцев.

Дошкольное учреждение

1. Детский музей Манхэттена

Мои дети _любили_ Детский музей Манхэттена (CMOM), поэтому я не удивлен, увидев, что их виртуальные предложения почти так же хороши, как и личные посещения. Новый CMOM at Home предлагает ежедневные занятия для детей, которыми легко и весело заниматься дома. У каждого дня недели есть своя тема, например Волшебный понедельник и Вычурный четверг, и к этим темам привязаны занятия всех типов.Хотя многие проекты предназначены для маленьких детей, которые они могут выполнять вместе с родителями, дети старшего возраста могут заниматься ими самостоятельно. {{Ad_skip}}

Посетите CMOM дома

2. Tinkergarten

Tinkergarten, известная компания. для своих программ дошкольного образования на открытом воздухе, открыла Tinkergarten at Home, чтобы родители могли проводить время на улице и учиться вместе со своими детьми. Зарегистрируйтесь (это бесплатно), чтобы получить доступ к еженедельным мероприятиям Tinkergarten, родительским советам и онлайн-сессиям с другими родителями.

Подпишитесь на Tinkergarten дома

3. Beanstalk

Присоединитесь к Beanstalk (это бесплатно), чтобы получить доступ к невероятному ресурсу сайта, включающему видео-уроки, которые очень приятно смотреть. Сайт предлагает как живые занятия, так и занятия по запросу для детей от 18 месяцев до шести лет, и они различаются по предметам от естественных наук — «все о вашем языке» до чтения вслух и рукоделия. Beanstalk, который преподают настоящие учителя, — отличный способ познакомить детей младшего возраста с образовательными концепциями.

Зарегистрируйтесь на Beanstalk

Чтение, письмо и арифметика

4. Lakeshore

Если вам нужна ежедневная структура с академическим уклоном, у Lakeshore есть огромный выбор бесплатных печатных ресурсов для дети всех возрастов. Lakeshore — один из моих популярных магазинов образовательных игр и игрушек, и их печатные издания вас не разочаруют — нам понравились травление листьев и игра на деньги.

Получите бесплатные образовательные материалы в Lakeshore

5.Scholastic Learn at Home

Новый веб-сайт Learn at Home от Scholastic предлагает бесплатные ежедневные курсы для детей. Каждый ежедневный урок включает соответствующие возрасту упражнения по письму, чтению и обогащению, и они даже предлагают виртуальные экскурсии. Моему сыну понравилось сосредоточение на пауках на этой неделе, и даже я узнал некоторые новые факты о пауках из короткого обучающего видео. {{Ad_skip}}

Получите уроки в Scholastic

6. Dictionary.com Learning at Home Center

Другой вариант — Словарь.com недавно запустил Центр обучения на дому, который предлагает уроки английского языка для учащихся от K до 12. Все материалы были созданы или одобрены учителями и включают в себя проверку орфографии, грамматики и слов, а также веселые семейные мероприятия и написание подсказок.

Посетите Центр обучения на дому на сайте Dictionary.com

7. Академия Хана

Академия Хана предлагает множество бесплатных образовательных ресурсов для детей и родителей. Если вы боретесь с тем, как структурировать свои дни, вам понравятся подробные ежедневные расписания для детей в возрасте от 4 до 18 лет.Платформа Khan Academy включает множество интерактивных упражнений, видео и статей по широкому кругу вопросов. Также есть бесплатное сопутствующее приложение Khan Academy Kids для детей от 2 до 7 лет.

Начать работу на KhanAcademy.org

Начальная, средняя и старшая школы

8. Скука от скуки

Начато Группа школьников из Лос-Анджелеса, которым «скучно было скучно», Bored of Boredom предлагает уникальный выбор ежедневных уроков, которые проводят сами основатели.Доступные классы охватывают широкий спектр предметов, таких как история Первой мировой войны, создание комиксов и введение в HTML, и имеют продолжительность 45 минут. Они также предлагают индивидуальные виртуальные занятия по запросу.

Запишитесь на занятия на BoredofBoredom.org

9. Numerade

Если у вас есть старший ребенок, которому нужно больше индивидуального обучения, чем они могут получать в своих ежедневных звонках Zoom, Numerade может быть просто ресурс, который им нужен. Numerade предоставляет студентам бесплатный доступ к крупнейшей в мире библиотеке видеоуроков по STEM, охватывающей такие разнообразные предметы, как математический анализ и экономика.Содержание разбито по предметам и учебникам, обеспечивая учащимся поддержку по конкретным вопросам, которые им могли быть заданы для выполнения домашнего задания, или если им просто нужны пояснения по продвинутым предметам.

Подпишитесь на Numerade

10. Seeker Learning

Если вы ищете универсальный магазин учебных материалов по науке и здоровью, Seeker Learning поможет вам. Сайт предназначен для детей от 8 лет и старше и предлагает широкий и разнообразный выбор контента, посвященного всему: от космоса до человеческого тела и технологий. Не понимаете, о чем ваш ребенок хочет (или нуждается) узнать? Дети могут отправлять искателю электронное письмо с запросами и вопросами о содержании.

Посетите Seeker Learning

Art

11. Дудлы на обед с Мо

Можете ли вы представить себе иллюстратора, который веселее Мо Виллемса? Knuffle Bunny ваш любимый или Don’t Let the Pigeon Drive the Bus , ваш ребенок может научиться рисовать вместе с Мо Виллемсом благодаря Lunch Doodles with Mo.В каждой короткой серии Виллемс сидит в своей студии, учит детей рисовать персонажей и рассказывает о своем личном творческом процессе. Каждый день выходит новая серия, так что вашим детям никогда не кончится контент Mo-tastic.

Посмотрите ланч-дудлы с Мо на YouTube.

12. Crayola At-Home Creative Hub

. целая домашняя школа. Хорошие новости: Crayola создала домашний творческий центр, полный творческих проектов своими руками, которыми вы можете заниматься вместе со своими детьми. Существуют пошаговые инструкции по созданию классных проектов, таких как звезды из бумажных пакетов и ламы из бумажных тарелок, и практически все можно сделать с помощью вещей, которые, вероятно, уже есть у вас дома. У них также есть раскраски для печати для детей и взрослых, на случай, если вам просто нужно успокаивающее занятие для всех в семье.

Начните создавать на Crayola.com

13. Osmo Kaleidoscope

Если у ваших детей уже есть комплект Osmo, они могут воспользоваться бесплатным приложением Kaleidoscope.В сочетании с Osmo и планшетом он превращает повседневные предметы в красивый калейдоскоп — отличная идея для превращения природных материалов в произведения искусства.

Загрузите Osmo Kaleidoscope в App Store.

14, 15 и 16. Виртуальные туры по Музею Орсе, Музею Соломона Р. Гуггенхайма и Национальной галерее искусств

Не позволяйте застревать дома не позволяйте детям узнавать о художественных шедеврах. Используйте часть времени, отведенного на занятия по искусству, чтобы совершить виртуальную экскурсию по музею Орсе в Париже.Исследуйте галереи и знаменитые работы известных художников, таких как Ван Гог, Ренуар и Сезанн. Если ваши дети больше увлекаются современным искусством, выберите тур по музею Гуггенхайма в Нью-Йорке или ознакомьтесь с предложениями Национальной галереи искусств в Вашингтоне, округ Колумбия

17. We are Knitters Классы вязания

Популярные We are Knitters бренд наборов запустил серию уроков вязания, разработанных специально для детей. На еженедельных занятиях, проводимых учителем вязания детей мисс Александрой Мпасси, учат пошаговым основам вязания, добавляя новую технику каждую неделю.Очаровательные короткие видеоролики, за которыми легко следить, в кратчайшие сроки превратят вашего хитрого ребенка в мастера вязания. К тому же вязание полезно для мелкой моторики и счета.

Школа вязания дома при We are Knitters

Phys. Эд.

18. Таэквондо

Поиск виртуальных классов боевых искусств был проблемой — до сих пор. Присоединяйтесь к мастеру Дэвису из Академии боевых искусств Мусы на уроки два раза в неделю прямо из его студии в Лос-Анджелесе. Каждый вторник и четверг в 17:30 по тихоокеанскому стандартному времени он будет обучать студентов основам таэквондо и самообороны.Занятия доступны в Zoom и Instagram.

Таэквондо с мастером Дэвисом

19. Cosmic Kids Yoga

Канал Cosmic Kids Yoga имеет более 400 000 подписчиков по одной причине: это интересный способ познакомить детей с йогой. Каждое 15-минутное видео содержит милую тему и простые начальные упражнения йоги, которые отлично подходят как для малышей, так и для детей старшего возраста. Каждое утро в домашнем обучении начинайте с занятия Cosmic Kids, чтобы помочь всем сконцентрироваться на течение дня.

Cosmic Kids Yoga на YouTube

20.Балетные классы Тайлера Пека

Если ваш ребенок всегда хотел заниматься балетом у известной балерины, сейчас у него есть шанс. Тилер Пек, солист New York City Ballet, ведет ежедневные уроки балета каждый день в 13:00 по восточному стандартному времени через Instagram Live. Наденьте балетные тапочки и присоединитесь к ней, когда она покажет танцорам базовую растяжку и балетные позы. В конце она даже добавляет пуанты для более продвинутых танцоров.

Присоединяйтесь к Tiler Peck в Instagram

21.Уроки танцев Дебби Аллен

Не любите балет? Вместо этого выберите один из танцевальных классов Дебби Аллен в Instagram Live. От сальсы до тапочки, она даже предлагает известных приглашенных учителей, которые гарантированно заставят вас танцевать в такт. Настройтесь на будние дни в 11:00 по тихоокеанскому стандартному времени для отличного урока с легендой танца.

Танцуйте с Дебби Аллен в Instagram

22. Kids Hip Hop Corner

Созданный профессиональным танцором хип-хопа Дином Эликсом Байсом, Kids Hip Hop Corner обучает детей основам хип-хопа через YouTube.45-минутные занятия открываются каждый понедельник, среду и пятницу в 16:30 по тихоокеанскому стандартному времени, и детям понравится заставлять свое тело двигаться и тренироваться, разучивая потрясающие танцевальные движения.

Kids Hip Hop Corner на YouTube

23. Перерыв в помещении с диджеем Hesta Prynn

При нормальных обстоятельствах Хесту Принн обычно можно встретить диджеингом для модных брендов и звездных вечеринок — она ​​создала официальный плейлист Александры Окасио Кортес — но эти дней она застряла дома со своим 6-летним ребенком, как и все мы.Чтобы спасти всех нас от недель кидзбопа или малышки-акулы, она теперь устраивает ежедневные танцевальные вечеринки, которые она окрестила «Внутренний перерыв». Есть ребенок постарше, мечтающий стать ди-джеем? Принн также дает виртуальные уроки ди-джея через свои истории в Instagram.

Внутренний перерыв с Хестой Принн в Instagram

Storytime

24. Сюжетная линия

Слишком устали для рассказа? Вместо этого выберите сюжетную линию! На сайте представлена ​​подборка видеороликов известных актеров, читающих детские книги.Каждый месяц они выделяют определенные названия, но всегда есть огромный выбор книг, в том числе The Hula Hoopin ‘Queen , прочитанная Опрой Уинфри.

Изучите сюжетную линию

25. Библиотека PJ

Если вы еврей или просто интересуетесь иудаизмом, в библиотеке PJ каждый день в 10:00 по восточному стандартному времени проводится рассказ о еврейской тематике. Дети могут смотреть видео, в которых авторы читают свои книги, и узнавать о таких важных понятиях, как мицвы (добрые дела).Страница PJ Library в Facebook также предлагает множество предложений по проектам для детей.

Библиотека PJ на Facebook

26. Storytime from Space

Есть ли ребенок, одержимый космосом? Представьте их в Storytime from Space, где космонавты читают детские книги , находясь в космосе . Мне нравится, что на сайте представлены как мужчины, так и женщины-космонавты, что является важным уроком для девушек, которые любят космос.

Ознакомьтесь с историей из космоса

Наука

27.Thames & Kosmos Science at Home

Thames & Kosmos, компания, выпускающая множество популярных наборов для домашних научных исследований, представила новый портал Science at Home. Наука дома, наполненная загружаемыми инструкциями по научным экспериментам своими руками, а также забавными обучающими видео, предлагает множество ресурсов для детей, которым не хватает времени в школьной научной лаборатории.

Начните экспериментировать в Thames & Kosmos

28. Generation Genius

Generation Genius предлагает онлайн-уроки естествознания для учащихся с K по 5 класс.Видеоуроки охватывают все, от погодного цикла до свойств материи, и они помечены и распределены по классам. Детям понравятся информативные видеоролики, которые больше похожи на шоу Nickelodeon, чем на научные занятия.

Начните смотреть в Generation Genius

29. Mystery Science

Чтение, письмо и рифматика важны, но не забудьте добавить немного естественных наук в вашу новую программу домашнего обучения. Mystery Science собрала фантастическую подборку научных уроков и экспериментов, которые можно проводить дома.Детям обязательно понравятся такие интригующие темы, как «кто изобрел пиццу» и «почему дятлы клюют дрова».

Найдите уроки естествознания на MysteryScience.com

30. Cabin Fever Science

Если вы хотите провести простые научные эксперименты, которые вы можете проводить дома с маленькими детьми, подключитесь к Cabin Fever Science на YouTube, где режиссер Рэнди Скотт Славин и его очаровательны Дочь Зоя проводит научные эксперименты, используя повседневные кухонные ингредиенты. Получившиеся минутные обучающие видеоролики веселые, познавательные и обязательно вдохновят ваших детей начать эксперименты.

Смотрите Cabin Fever Science на YouTube

31. Research Quest Live

Детям старшего возраста, которым нужно немного научить естествознанию, понравится новая серия Research Quest Live от Музея естественной истории штата Юта. Бесплатные ежедневные занятия, разработанные для школьников среднего класса, проводят музейные педагоги и охватывают такие интересные темы, как динозавры и древние леса. Уроки проходят каждый будний день в 9:30 мск.

Проверьте Research Quest Live

32. Домашнее сафари в зоопарке Цинциннати

Зоопарк может быть закрыт, но ваши дети могут узнать о своих любимых животных, не выходя из дома. Зоопарк Цинциннати проводит «Домашнее сафари» каждый день в 15:00 по восточному стандартному времени в Facebook Live. Каждый день они будут выделять одного из своих обитателей — например, бразильского дикобраза Рико — а также включать в себя занятие, которым дети могут заниматься дома. Если вы пропустите прямые трансляции, вы всегда сможете посмотреть их позже на YouTube-канале зоопарка.

Посетите зоопарк Цинциннати в Facebook

33. Зоопарк Филадельфийского зоопарка по адресу 2

Зоопарк Филадельфии также предлагает еженедельную сессию в Facebook Live под названием Philly Zoo at 2, которая проходит каждый будний день в 14:00 по восточному стандартному времени. На этой неделе дети познакомились с новеньким медвежонком-ленивцем в зоопарке, который, возможно, является самым милым пушистым созданием на свете. Детям понравится узнавать обо всех диких животных, которые называют зоопарк Филадельфии своим домом.

Посетите зоопарк Филадельфии на Facebook

34.Pest World for Kids

Дети, которым нравятся жучки, не оставят без внимания предложения Pest World for Kids. Сайт предлагает информацию и учебные мероприятия, связанные с насекомыми, для детей в классах от K до 8. Помимо поделок на тему животных, интерактивных викторин и справочников по вредителям, сайт также предлагает планы уроков для родителей, посвященные вредителям.

История

35. History at Home

В новом сериале History Channel «History at Home» снимаются известные личности, преподающие краткие уроки истории на такие темы, как открытие важности мытья рук, Флоренс Найтингейл и изобретение туалетной бумаги.Новое видео выходит каждый понедельник, среду и пятницу в 11 часов утра по восточному стандартному времени. Также доступны планы сопутствующих уроков, соответствующие тематике видео.

Смотрите историю дома на YouTube

География

36. Encantos Learning Hub

Посетите Encantos Learning Hub — идеально подходит для детей до 6 лет — и ознакомьтесь с подборкой бесплатного образовательного контента, созданного настоящими учителями . Дети могут взять виртуальный урок географии через Tiny Travelers и узнать о других культурах.Предпочитаете двуязычное обучение? Canticos предлагает двуязычные дошкольные ресурсы, чтобы ваш малыш мог выучить как английский, так и испанский.

Посетите Encantos

37. PenPal Schools

Если ваш ребенок чувствует себя изолированным и одиноким, сейчас прекрасное время, чтобы настроить его с помощью PenPal, особенно цифрового и живущего на другом конце света! Приложение PenPal Schools предлагает интересные учебные мероприятия на основе проектов, которые позволяют детям общаться со своими сверстниками из других стран.Они не только узнают о других культурах, но и имеют возможность практиковать свои письменные навыки, общаясь со своим другом по переписке.

Загрузите приложение PenPal Schools.

Cooking

38. America’s Test Kitchen Kids

America’s Test Kitchen Kids сделала свой сайт полностью бесплатным для всех. Детям понравится красочный сайт и обилие рецептов, проектов и уроков кулинарии. Мы планируем приготовить партию цельнозернового хлеба, который почти не замешиваем.

Приготовление еды в America’s Test Kitchen Kids

Music

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Сопрано @reneeflemingmusic — это Веселая вдова Лехара в вечернем бесплатном канале Nightly Met Opera Stream. В передаче 2015 года «Live in HD» также снимались бродвейская звезда @kelliohara, тенор Алек Шардер, баритон @ nathangunn1 и баритон сэр Томас Аллен под управлением сэра Эндрю Дэвиса. Наслаждайтесь полноценной игрой сегодня вечером, 23 апреля, с 19:30 по восточноевропейскому времени до завтрашнего дня, 24 апреля, в 18:30 по восточному времени.Получите доступ к потоку с субтитрами по ссылке в нашей истории или через приложения Met Opera on Demand для устройств Apple, Amazon и Roku, а также Samsung Smart TV. Бесплатные потоки доступны в приложениях без входа в систему, нажав «Обзор и предварительный просмотр» в приложениях для подключенного телевизора или «Изучить приложение» на планшетах и ​​мобильных устройствах. Фото Кена Ховарда / Met Opera #MetOperaStreams #MetOpera #MetOperaonDemand #TheMerryWidow #Lehar #MetHD #MeetOpera #StayHome #StayatHome

Сообщение, опубликованное Метрополитен-опера (@metopera) в 23 апреля 2020 г. в 15:00 по тихоокеанскому времени.

39.Метрополитен-опера Бесплатные студенческие трансляции

Метрополитен-опера переносит магию некоторых из самых известных опер прямо на экран вашего компьютера. Их бесплатная программа Student Stream предлагает недельную образовательную программу для детей с увлекательными способами узнать об опере, а также такими материалами, как иллюстрированные синопсисы, раскраски и живые выступления с участием известных артистов из постановок. В ближайшее время будут представлены программы «Гензель и Гретель», «Кармен» и «Веселая вдова».

Доступ к студенческому потоку на MetOpera.org

40. Музыкальный класс Hootenanny

Не позволяйте музыке останавливаться только потому, что в школе нет занятий. Дети могут настроиться на ежедневные джем-сейшны в своих любимых семейных группах благодаря YouTube и Facebook. Подключайтесь каждый день в 13:00 по восточному стандартному времени на The Hootenanny, музыкальный класс, который доставляет удовольствие.

The Hootenanny на YouTube

41. Джем-сейшн Lucky Band

Lucky Band проводит ежедневный джем-сейшн Facebook Live каждый день в 1 час.м. EST, где поют песни, читают сказки и просто прекрасно проводят время. Детям понравится подпевать и знакомиться со всеми исполнителями.

The Lucky Diaz Band на Facebook

42. Berkner Break с группой Laurie Berkner

Маленькие дети могут наслаждаться ежедневным «Berkner Break» с группой Laurie Berkner, каждое утро в прямом эфире на Facebook. Подключайтесь в 10:00 EST, чтобы посмотреть живой концерт прямо из дома Беркнера.

Группа Лори Беркнер на Facebook

43.Онлайн-классы музыки L’il Maestros

Дети старшего возраста, которые хотят проводить время дома, чтобы научиться игре на музыкальном инструменте, могут воспользоваться онлайн-уроками музыки Ausounds L’il Maestros. Пятинедельные занятия совершенно бесплатны и включают обучение игре на гитаре, фортепиано, перкуссии, теории музыки, импровизации и многом другом. На занятиях также присутствуют специальные выступления известных музыкантов и экспертов отрасли. Живые виртуальные уроки транслируются каждый будний день в 15:00. СТАНДАРТНОЕ ВОСТОЧНОЕ ВРЕМЯ.

Запишитесь на онлайн-урок музыки с L’il Maestros

44.Практикующий музыкант

Если у вас есть музыкально склонный ребенок, которому нужно не отставать от уроков, вам может помочь практикующий музыкант. Платформа онлайн-музыкального образования предлагает видеоуроки и частные уроки по всему, от тубы до тромбона. У учителей впечатляющий музыкальный опыт, и занятия будут полностью бесплатными до сентября 2020 года. Если музыкальный инструмент вашего ребенка застрял в школе, Практикующий музыкант также предлагает инструменты напрокат по доступной цене с бесплатной доставкой.

Начни играть с практикующим музыкантом

Иностранный язык

45. Duolingo

Продолжай изучать иностранный язык с неизменно популярным приложением Duolingo. Бесплатная программа предлагает обучение на множестве разных языков, включая арабский, валлийский и испанский, в красочной и простой для понимания программе, которая больше похожа на игру, чем на класс.

Подпишитесь на Duolingo

46. Язык жестов

Сандра Окли, преподаватель английского языка как иностранного из Лос-Анджелеса, еженедельно проводит уроки языка жестов по четвергам в 13:00 по тихоокеанскому времени через Zoom и Instagram Live.Каждый урок начинается с основ — алфавита — и оттуда строится. Она рассказывает о еде / напитках, эмоциях, членах семьи, простых фразах, притяжениях и многом другом, в зависимости от предмета урока. Знаки часто повторяются во время каждого урока, чтобы ученики имели возможность запомнить то, чему их учили, а уроки всегда включают в себя что-то новое.

Пройдите курс с Сундрой в Instagram

47. Babbel

Если вы всегда хотели попробовать курсы Babbel, но не хотели тратить на это деньги, вам повезло: они Мы предлагаем три бесплатных месяца для студентов, обучающихся в классах K через колледж.Программа Babbel неизменно вызывает восторженные отзывы, и вашему ребенку понравятся простые в использовании онлайн-уроки.

Подпишитесь на Babbel

Библиотека

48. Libby

Местная публичная библиотека может быть закрыта, но благодаря Либби все еще можно проверять электронные книги. Супер-удобное приложение позволяет легко искать, находить и проверять любой заголовок, который есть в библиотеке. Пользователи могут даже удерживать книги, которые в настоящее время отсутствуют, и автоматически извлекать название, как только оно становится доступным.У Либби также есть отличная функция чтения, которая может помочь детям легко следить за историей. Все, что нужно детям (или их родителям) для начала, — это читательский билет.

Загрузите приложение Libby

Специализированные классы

49. GiGi’s at Home

В периоды, не связанные с пандемией, GiGi’s Playhouse предлагает личные занятия для детей и молодых людей с синдромом Дауна. Обеспокоенные тем, что специфические потребности учащихся в обучении будут проигнорированы в традиционных форматах дистанционного обучения, GiGi’s Playhouse стал виртуальным с их сайтом GiGi’s at Home.Предлагая как живые занятия, так и занятия по запросу, а также огромное количество онлайн-курсов для разных возрастов, дети с уникальными потребностями в обучении могут получить доступ к образованию, созданному специально для них.

Посетите GiGi дома

50. Тестирование мамы

Если вы не профессиональный учитель, скорее всего, вам сложно найти лучшее домашнее обучение для своих детей, особенно если у вас есть старшие дети, которые сталкиваются со стандартизированной зачислением тестирование. Testing Mom предлагает широкий выбор еженедельных семинаров и занятий для детей и родителей, которые посвящены всему: от того, как научить вашего ребенка читать (для родителей), до того, как подходить к ответам на вопросы по аналогии в тестах (для студентов).

Запишитесь на семинары в Testing Mom

Какие бесплатные ресурсы вы открыли для себя за последнее время? Хотелось бы узнать о них! Напишите мне на [email protected].

Эксперты по продуктам Reviewed позаботятся обо всех ваших покупках. Подписывайтесь на Reviewed в Facebook, Twitter и Instagram, чтобы узнать о последних предложениях, обзорах и многом другом.

Цены были точными на момент публикации этой статьи, но со временем могут измениться.

Детский сад Родители | Схоластический | Родители

Начало работы в детском саду — это огромная веха в жизни ребенка, и это большое событие для родителей детского сада.Когда ваш малыш отправляется в школу с «большими детьми», вы можете задаться вопросом, какова будет ваша роль мамы или папы нового ученика начальной школы. Вот краткое описание того, чего ожидать и как помочь вашему ребенку добиться успехов в школе.

Чем отличается детский сад
Если ваш ребенок посещал детский сад или дошкольное учреждение, вы, возможно, привыкли к определенному уровню взаимодействия с воспитателями. Многие программы, например, отправляют домой подробный ежедневный отчет с указанием того, что ел ваш ребенок, когда он спал и в каких занятиях он участвовал.Если ваш ребенок ходит в частный детский сад, где размер классов обычно меньше, вы можете получать письмо домой каждый день. Но в целом такое повседневное общение не является нормой в детском саду. Вместо этого родители детского сада могут ожидать:

• Приглашение встретиться с учителем и осмотреть класс до начала учебного года (это часто делается в мае или июне прошлого года)
• Приветственное письмо от учителя за несколько недель до открытия школы
• Одно или два родительских собрания
• Периодические информационные бюллетени, отправленные домой учителем или школой

Кроме того, вы захотите регулярно общаться с учителем в течение года.Что реально? Беседа или переписка по электронной почте один раз в неделю при нормальных обстоятельствах и чаще (возможно, два или три раза в неделю), если есть проблема или если вашему ребенку сложно приспособиться.

Как принять участие
Ваше участие является важным фактором в школьной жизни вашего ребенка. Вот как вы можете внести свой вклад как родители детского сада:

• Познакомьтесь с директором школы. Вы можете узнать ее философию обучения, какие существуют возможности для участия родителей и какие рекомендации она дает учителям по информированию родителей детского сада.
• Познакомьтесь с учителем. Назначьте свидание с учителем вашего ребенка в течение первых нескольких недель в школе. На этой встрече спросите, как ваш ребенок приспосабливается, и поделитесь своими целями в отношении ребенка и любыми его индивидуальными потребностями.
• Приходите на вечер обратно в школу. Большинство школ проводят это мероприятие примерно через месяц до начала нового учебного года. Учитель вашего ребенка, скорее всего, потратит 15–30 минут на объяснение учебной программы и своей философии преподавания. Она коснется и других вещей: расписания и распорядка в классе, а также ее дисциплины и правил выполнения домашних заданий.
• Узнайте, как лучше оставаться на связи. Некоторые учителя с радостью принимают электронные письма или телефонные звонки, в то время как другие предпочитают назначать личные встречи. Если учитель вашего ребенка не сообщает о своих предпочтениях заранее, спросите. Не всегда ждите, пока учитель свяжется с вами; при необходимости прикоснитесь к базе с ним.
• Волонтер на занятиях. Классы детского сада полны активности и обычно предлагают родителям множество способов участия — от того, чтобы быть родителем класса до разговоров о карьере или хобби.Большинство учителей отправляют домой письмо с описанием имеющихся возможностей волонтерства.
• Присоединяйтесь к PTA или PTO. График работы родителей не во всех детских садах позволяет им помогать в течение учебного дня. Не отчаивайтесь — вы все равно можете изменить ситуацию, став членом PTA или PTO и участвуя в комитетах по сбору средств или принятию решений.
• Продолжайте обучение дома. Обучение не заканчивается финальным звонком. Выполняйте дома задания и проекты, которые будут развивать навыки грамотности и математики, которым ваш ребенок учится в школе.Воспитатели детского сада часто предоставляют материалы для этого. Одним из примеров является календарь, который некоторые учителя создают для учеников и родителей. Каждый день есть вопрос или задание («Съешьте яблоко и сосчитайте каждый кусочек» или «Надуйте воздушный шарик. Что заставляет его менять форму?»). Ежедневно проверяйте календарь с ребенком.

Навыки, необходимые детям для подготовки к детскому саду | Scholastic

Успех осени начинается сегодня! Детский сад — это захватывающее время обучения и роста, и подготовка вашего ребенка к нему с самого начала будет иметь большое значение.

По мере того, как у вашего ребенка улучшается координация движений, растет и его чувство независимости, самостоятельности и уверенности в себе. По мере прохождения года от детских садов ожидается, что они будут выполнять задания с меньшей посторонней помощью, берут на себя больше обязанностей и более внимательно следят за правилами.

Помогите поддержать рост вашего ребенка дома с помощью этих советов и ресурсов.

Покупайте рабочие тетради для детского сада, лучшие серии для читателей детского сада и рассказы для детских садов в The Scholastic Store!

Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

В приведенном ниже списке показаны некоторые навыки, которые детские сады будут развивать в течение года. Вы можете помочь, практикуя некоторые из них вместе заранее!

Тем не менее, не оказывайте слишком сильного давления на своего ребенка — или на себя. Имейте в виду, что этот список просто включает рекомендации; точные ожидания могут отличаться от программы к программе.

• Определите несколько букв алфавита ( Letter Town — классическая книга, которая учит азбуке.)
• Правильно возьмитесь за карандаш, мелок или маркер (большим и указательным пальцами поддерживая кончик)
• Напишите имя, используя прописные и строчные буквы, если возможно
• Сосчитай до десяти (Интерактивная книга Десять игривых пингвинов — это тактильный способ для детей научиться этому навыку — пингвины исчезают один за другим!)
• Прыгающий мяч
• Классифицируйте предметы по их размеру, форме и количеству (Помогите детям развить навыки классификации с помощью увлекательных уроков из рабочей тетради Маленькие искатели навыков: Сортировка и сопоставление .)
• Говорите полными предложениями
• Узнай некоторые общеупотребительные слова, например «стоп»
• Определите рифмующиеся слова (Попробуйте эти веселые игры с рифмами со своим ребенком или попробуйте наш забавный набор « Learning Puzzles: Rhyming ».)
• Относительно легко пользуйтесь ножницами, клеем, красками и другими художественными материалами (наборы для занятий Klutz — отличный способ объединить ремесло с обучением).
• Повторите полное имя, адрес, номер телефона и день рождения
• Играйте самостоятельно или сосредоточьтесь на одном деле с другом до 10 минут
• Управление потребностями в ванной
• Одевайся
• Следуйте указаниям
  
• Очистить себя
• Слушайте рассказ, не отвлекаясь
  
• Легко разлучиться с родителями

Не паникуйте, если ваш ребенок не усвоил все, что указано в списке: в детском саду дети учатся многому.Что еще более важно, так это отучить детей полагаться на вас в делах, которые они могут делать сами, например, застегивать молнию на куртке или завязывать обувь. Дайте вашему ребенку возможность показать вам, на что он способен — вас могут ждать несколько сюрпризов!

Купите эти ресурсы, чтобы подготовить своего ребенка к детскому саду:

Контрольный список готовности к детскому саду | Разобрался

Когда дети собираются в детский сад, многие семьи задаются вопросом об академических навыках. Но забота о себе и социальные и эмоциональные навыки также важны для готовности к детскому саду.Например, нужна ли вашему ребенку помощь в пользовании туалетом? Узнайте о различных навыках, которые должны быть у детей, когда они пойдут в детский сад.

• Говорите полными предложениями и большую часть времени будьте понятны окружающим

• Используйте слова для выражения потребностей и желаний

• Понимайте двухэтапную направления

• Сравнивайте и описывайте отношения между объектами, например, большой / маленький, нижний / верхний и первый / последний

• Наслаждайтесь прослушиванием историй

• Знайте, как найти первую страницу книги и какую способ перелистывания страниц

• Распознавать знакомые логотипы и знаки, такие как знаки остановки

• Рассказывать алфавит и определять большинство букв

• Узнавать и пытаться написать собственное имя

• Узнавать, когда два рифма слов (например, кот и летучая мышь )

• Начать соединять звуки букв с буквами (как звучание первой буквы в их имени)

• Нарисуйте картинку, чтобы выразить идею

• Сосчитайте от 1 до 10 без пропуска номеров

• Сопоставьте число с группой из пяти или менее элементов («Я вижу трех кошек»)

• Распознавать и называть основные формы (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)

• Понимать больше и меньше

• Расположить три предмета в правильном порядке (например, от самого маленького к большему)

• Назовите или укажите цвета в коробке из восьми мелков

• Воспользуйтесь ванной и вымойте посуду самостоятельно

• Одевайся самостоятельно (но может потребоваться помощь с пуговицами, застежками-молниями и шнурками)

• Знаю и могу назвать свое имя, фамилию и возраст

Социальные и эмоциональные навыки

• Без родителей или опекун, не слишком расстраиваясь

• Взаимодействовать с другими детьми

• Обращать внимание по крайней мере, пять минут на задание, которое выполняет взрослый, например, выслушивание указаний к действию или обсуждение погоды в течение дня в круговое время

• Используйте карандаш или мелок с некоторым контролем

• Используйте ножницы

• Скопируйте основные формы

• Сделайте четкие отметки, похожие на буквы, и напишите несколько настоящих букв, особенно те, что указаны в их имени

• Соберите простую головоломку

Как помочь воспитаннику детского сада

Дети развивают навыки с разной скоростью.Для детей нет ничего необычного в том, что у детей есть сильные навыки в одной области и слабые навыки в других. Некоторые государства используют тесты на готовность к детскому саду чтобы понять, каким ранним ученикам может потребоваться дополнительная помощь в некоторых областях.

Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок не готов к детскому саду, поговорите с воспитателем дошкольного учреждения и вместе разработайте план действий в любых проблемных местах. Вы также можете поговорить с лечащим врачом вашего ребенка. Узнайте о плюсах и минусах задержка детского сада в течение года.

Родители: 19 важных вопросов, которые вы должны задать своему ребенку Учитель

Продолжительность занятий в школе обычно сосредоточена на учителях и учениках, и, поскольку этим двум группам предстоит иметь самую большую рабочую нагрузку, это имеет смысл.

Но для студентов лучшая система поддержки — это не опытный учитель, а информированная и поддерживающая семья. Одна из наиболее серьезных проблем, с которыми сталкивается формальное образование в Соединенных Штатах, — это пропасть, разделяющая школы и общины.Чем более информирована семья, тем легче она будет подключаться ко многим другим образовательным конструкциям, от внеклассных занятий и репетиторства до программ чтения и школьных мероприятий.

В то время как школы (надеюсь) работают над обновлением самих себя и того, как ученики учатся в них, многим родителям приходится работать с тем, что им доступно. За исключением подробного контента, такого как руководства Edutopia, большая часть «родительского материала», который вы найдете через Googling, достаточно прилична, но она может быть поверхностной или иным образом совершенно не связанной с процессом обучения.Некоторые общие примеры:

• «Спросите их, что они сделали сегодня».
• «Помогите им с домашним заданием».
• «Помогите им с тревогой разлуки».
• «Поговорите с ними об их борьбе».
• «Найди им репетитора».

Но такого рода тематических взаимодействий не всегда достаточно, и они вообще ничего не делают для обеспечения прозрачности между школами и сообществами.

Итак, чтобы добиться такой прозрачности, ниже приведены несколько вопросов, которые помогут лучше прояснить, что происходит в классе, а затем помогут вам решить, какие неповерхностные действия вы можете выполнять дома, чтобы действительно поддержать обучение вашего ребенка.Многие вопросы могут показаться немного прямыми, но я не знаю ни одного учителя, который бы обиделся на них. Фактически, большинство моих коллег приветствовали бы такой дополнительный потенциал, к которому могут привести подобные вопросы. Многие из этих вопросов редко являются предметом общения родителей и учителей, но … ну, в этом-то и дело.

Только не спрашивайте их всех сразу. На самом деле, может быть, выберите двоих и надейтесь на лучшее.

19 вопросов, на которые учитель вашего ребенка (возможно) хотел бы ответить

1. Какие академические стандарты вы используете и что мне нужно о них знать?
2. Как вы отреагируете, если или когда мой ребенок будет бороться в классе?
3. Какие самые важные и сложные (связанные с содержанием) идеи моему ребенку необходимо понять к концу года?
4. Вы сосредотачиваетесь на сильных или слабых сторонах?
5. Как творчество и новаторское мышление ежедневно используются в вашем классе?
6. Как критическое мышление используется ежедневно в вашем классе?
7. Как оценки предназначены для содействия обучению, а не для простого измерения?
8. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность в моем доме?
9. Какие вопросы вы предлагаете мне ежедневно задавать своим детям о вашем классе?
10. Насколько персонализировано обучение в вашем классе? В школе?
11. Как вы измеряете успеваемость?
12. Какие наиболее распространенные стратегии обучения или повышения грамотности вы будете использовать в этом году?
13. Какие модели обучения вы используете (например,g., обучение на основе проектов, мобильное обучение, обучение на основе игр и т. д.), и что вы видите в качестве основных преимуществ такого подхода?
14. Какие ресурсы школы или округа лучше всего подходят для использования всей семьей для поддержки нашего ребенка в классе?
15. Есть ли технологии, которые вы бы порекомендовали, чтобы помочь моему ребенку в самостоятельном обучении?
16. Какие препятствия на пути к учебе вы чаще всего видите в классе?
17. Как меняется образование?
18. Как вы видите роль учителя в процессе обучения?
19. О чем я не спрашиваю, но что должно быть?

И когда вы получите интересные или неожиданные ответы на эти вопросы, поделитесь ими в разделе комментариев ниже.

Роль главного учителя

Дошкольное руководство и материалы

Роль главного учителя

учителей-магистров финансируются в рамках государственной дошкольной программы штата Нью-Джерси, чтобы обеспечивать и поддерживать высокий уровень качества, помогая и поддерживая дошкольных учителей. Их основная роль — посещать классы и обучать учителей использованию рефлексивной практики для улучшения обучения. Конкретные обязанности включают:

Учебная программа и повышение квалификации

• Регулярно посещайте классы, чтобы обучать учителей и делиться с ними обратной связью, чтобы улучшить практику преподавания с помощью цикла рефлексии
• Обучать учителей использованию оценок, основанных на результатах (Teaching Strategies GOLD, CORE, Work Sampling и т. Д.), включая поддержку оценки качества, интерпретацию данных и использование данных оценки при планировании.
• Администрирование инструментов структурированной оценки программ (в назначенных классах) осенью-зимой для измерения практики качества в дошкольных классах (например, ECERS-3, SELA, PCMI, Оценка качества дошкольных программ High / Scope, Инструмент соответствия творческой учебной программе и т. Д.)
• Используйте данные оценки на основе успеваемости и результаты структурированных наблюдений в классе для определения и поддержки высокого уровня реализации учебной программы. Планируйте конкретные цели и возможности обучения, включая, но не ограничиваясь, моделирование практики и уроков в классе, содействие собраниям PLC, а также планирование и проведение семинаров для улучшения слабых мест, выявленных с помощью структурированных инструментов наблюдения (агрегированных данных), инструментов наблюдения за учебной программой, результатов оценки на основе результатов, данных районной оценки и другой информации
• Консультации с руководителями дошкольных учреждений для координации, формулирования и профессионального развития всех сотрудников дошкольного возраста
• Обеспечивать индивидуальную последующую поддержку уровня развития учителя и планировать встречи / тренинги в небольших группах для учителей с аналогичными потребностями
• Размышляйте о собственных потребностях в профессиональном развитии, посещайте семинары, читайте исследовательские статьи, консультируйтесь с другими и т. Д.

Опора

• Регулярно совещайтесь с дошкольной группой по вмешательству и направлениям, чтобы обсудить, как поддержать учителей и родителей с детьми со сложным поведением
• Регулярно консультируйтесь со специалистом по вовлечению родителей в общину, чтобы спланировать плавный переход детей, поступающих в дошкольные учреждения или в детский сад, и помочь в планировании мероприятий по вовлечению родителей (например,g. обеспечение того, чтобы результаты оценивания по успеваемости вместе с другой информацией о дошкольниках были доведены до сведения сотрудников детского сада, совместное планирование родительских семинаров, планирование посещения классов детского сада)
• Оказывать техническую помощь районным администраторам и администраторам поставщиков медицинских услуг для обсуждения целей учебной программы, профессионального развития, оценки результатов деятельности, структурированных наблюдательных визитов и т. Д.
• Учителя-мастера со специальными знаниями (e.g., инклюзия, двуязычное образование, математика, грамотность) должны предоставлять консультации другим мастерам-учителям

• Выполнять дополнительные обязанности по назначению, непосредственно связанные с улучшением класса дошкольного возраста

Требуемая квалификация

• Степень бакалавра и аттестат учителя;
• Опыт преподавания в дошкольных программах от трех до пяти лет;
• Опыт повышения квалификации классных руководителей;
• Опыт внедрения соответствующих программ дошкольного образования;
• Опыт проведения дошкольной оценки на основе успеваемости; и
• С 1 сентября 2007 г. вновь назначенные учителя-мастера должны пройти аттестацию по следующей формуле:

• Стандартный образовательный сертификат от дошкольных учреждений до третьего класса; или
• Стандартный сертификат об обучении в начальной школе и эквивалент двух академических лет постоянного опыта обучения трех- и четырехлетних детей в соответствии с этим сертификатом на должности, требующей одобрения от дошкольного до третьего класса; или
• Сертификат об обучении в стандартном детском саду штата Нью-Джерси; или
• Подтверждение от дошкольного до третьего класса в дополнение к другому стандартному учебному сертификату, за исключением случаев, указанных в N.J.A.C. 6A: 9-11.2 и 11.7.

Приоритет 1: Учителя-мастера должны уделять наибольшее количество времени посещению классов, привлекая учителей к рефлексивной практике. Во время этих визитов ведущие учителя должны наблюдать за практикой в ​​классе и предоставлять обратную связь непосредственно преподавательскому составу, планировать и моделировать образцовые практики и встречаться с директорами программ или директорами. Во время этих посещений следует вести учет, включая использование рефлексивного цикла.

Priority 2: Значительное количество времени, но меньше времени, выделяемого на посещение классных комнат, будет посвящено предоставлению и планированию опыта профессионального развития классных учителей. Опыт профессионального развития должен соответствовать стандартам Нью-Джерси дошкольного обучения и обучения , учебной программе, утвержденной DOE школьного округа, и утвержденному DOE округа плану профессионального развития. Опыт должен быть дифференцированным, чтобы соответствовать разным уровням опыта и знаний преподавательского состава.Профессиональное развитие должно быть представлено в различных условиях участников, от небольших групп до когорт и всего персонала.

Приемлемость изучающих английский язык и детей с IEP

В рамках распределения учителей-мастеров каждый округ должен иметь учителей-мастеров с соответствующей квалификацией, которые могут помогать учителям дошкольных учреждений и другим учителям-мастерам в работе со специализированными группами населения. Округа со значительной долей изучающих английский язык (ELL) или детей с индивидуальными учебными планами (IEP), посещающих общеобразовательные классы, обязаны нанимать билингвальных и инклюзивных специалистов в качестве ведущих учителей.Специалисты проводят специализированное профессиональное развитие и консультируют других учителей-мастеров, местных учителей и учителей из частных поставщиков.

• Главный учитель со специализацией в двуязычном образовании должен владеть двуязычным или английским в качестве второго языка сертификатом и либо иметь, либо проходить сертификацию для детей младшего возраста.
• Учителя-мастера со специализацией на инклюзии должны обладать сертификатом о специальном образовании и либо иметь сертификат, либо проходить его.

Роль специализированного мастера-учителя

Учителя-мастера со специализацией будут выполнять те же обязанности, что и все другие учителя-мастера, и будут нести дополнительную ответственность за обеспечение профессионального развития и поддержку других учителей-мастеров в отношении включения или поддержки практик ELL. Округ может захотеть рассмотреть возможность присвоения каждому ведущему учителю в своей программе специализации (например, математика, грамотность, ELL, инклюзия и т. Д.)

Повышение квалификации магистров

Учителя-мастера также нуждаются в профессиональном развитии для достижения целей программы для детей младшего возраста. По возможности их должны обучать разработчики учебных программ с использованием моделей Teacher Trainer. Это поможет обеспечить устойчивую и качественную реализацию учебной программы. Новые учителя-мастера должны стать стипендиатами по профессиональному развитию детей младшего возраста, выполнив все требования курса Роль главного учителя , предлагаемого Отделом дошкольного образования.Учителя-мастера также должны посещать ежегодные собрания учителей-мастеров, спонсируемые Отделом дошкольного воспитания. Школьные округа должны поддерживать магистров в получении дополнительной подготовки, связанной с их специализацией и ролями инструкторов.

Рекомендуемая модель

Рекомендуемая модель для использования при составлении бюджета для учителей-мастеров основана на понимании того, что начинающие учителя и учителя, обслуживающие детей с IEP, и изучающие английский язык нуждаются в более подробном руководстве.Автономные дошкольные классы для инвалидов не включаются в счет классов для этой цели. Следует учитывать общеобразовательные классы, в том числе учащихся с IEP. Как минимум, на каждые 20 дошкольных классов предоставляется один ведущий педагог. В каждом округе, независимо от размера, есть как минимум один главный преподаватель на полную ставку.

.