Мероприятие по экологии: Внеклассное мероприятие по экологии для 6 класса «УСТАМИ ПРИРОДЫ»

Внеклассное мероприятие по экологии 7 класс «Экологический марафон» | Методическая разработка по экологии (7 класс) на тему:

Ежегодно  в нашей школе проводится неделя экологии. Представляю одно из внеклассных мероприятий.

 «Экологический марафон»

                       7 класс

Цель:    формирование у детей экологической культуры и уважительного отношения к миру природы.

Задачи:

1. развитие экологической ответственности по отношению к окружающей среде, своему здоровью;
2. формирование представлений и элементарных знаний об экологии;
3. анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;
4. развитие индивидуальных способностей учащихся;
5. воспитание бережного отношения к природе;
6. формирование познавательных интересов во внеурочное время.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ: 

• Каждый класс готовит команду из 6 человек, название, девиз, эмблемы.
• Команды изучают научно-познавательную литературу по экологии.
• Заранее готовят проекты на  тему:  « Использование бросового материала». При необходимости учитель готовит техническое сопровождение. 
• Подготовка плакатов на экологическую тему и их защита.

Ход мероприятия.

Здравствуйте, ребята, сегодня мы хотим рассказать вам о том, что такое экология, об экологических проблемах, о том, как эти проблемы можно решать, и о том, как каждый из вас, лично, может помочь решить одну из таких проблем.

Итак, вы, наверное, слышали слово “экология”. Как вы думаете, что такое экология? (Дети отвечают)

Все, что окружает нас, это — природа: небо, лес, речка, солнце, деревья, цветы, травы, птицы, животные, насекомые, человек, все это — природа. Все, что есть в природе, должно существовать вместе, рядом, дружно. Так, деревья не могут жить без солнца, воды, без птиц, которые в коре деревьев находят и поедают жучков-червячков. Животные тоже не могут жить без воды, солнечного тепла и света, без травки, которую они едят, без деревьев, которые защищают их от жары и дождя. Все живые существа в природе зависят друг от друга. Так вот, ЭКОЛОГИЯ — это наука, которая изучает взаимоотношения растений, животных, человека и их связь с неживой природой: солнцем, водой, воздухом. А еще экология изучает, как человек влияет на природу. А как человек может влиять на природу?

 Он может влиять хорошо, т.е. помогать природе. Он может влиять плохо, т.е. вредить природе, портить, уничтожать ее. Приведите примеры, как человек помогает природе. (Дети отвечают).

Правильно, человек сажает деревья, ухаживает за растениями и животными, кормит птиц. А как человек может вредить природе? (Дети отвечают).

Да, конечно, человек может вырубать деревья, уничтожать животных, выбрасывать мусор, загрязнять воздух дымами, выхлопными газами автомобилей.

Вот именно поэтому возникают экологические проблемы.

Человек рубит деревья: погибают сами деревья, погибают птицы и насекомые, белки, которые жили на деревьях, высыхают ручейки, которые текли у подножия деревьев, умирают рыбки, которые жили в этих ручейках. Таким образом возникает экологическая проблема: как сохранить леса и их обитателей?

Человек обогревает дома: сжигает уголь, дрова, идет дым, дымят фабричные и заводские трубы, выбрасывают газы выхлопные трубы автомобилей. Некоторые из этих газов очень ядовиты. От них погибают деревья, болеют животные и люди. Возникает другая экологическая проблема: как сохранить воздух чистым?

Мы, люди, загрязняем и уничтожаем природу, и почти каждый школьник, зная или не зная того, тоже загрязняет природу.

Как же мы загрязняем природу?

Итак мы отправляемся в путешествие по стране « Экология»

Станция №1 Мусорная

Скажите, вы любите конфеты, а шоколад, а жевачки? А куда вы выбрасываете фантики? А лимонад из баночек вы пили? А куда вы дели баночку? Многие школьники выбрасывают фантики, бутылки, баночки прямо на улицу, в кусты, в канавы, под деревья. Некоторые думают, что деревья тоже мусорят, ведь они тоже сбрасывают свои листочки на землю, поэтому, думают они, и человеку можно мусорить. Правы ли эти ребята? Нет, эти ребята ошибаются. Так делать нельзя. Осенью в листве фантики и бутылки-баночки незаметны, зато весной… Вспомните, какая грязь бывает весной на улице. Листья от деревьев сгнивают, бумага слегка желтеет, а вот с баночками и бутылочками ничего не происходит.

ОПЫТ

Возьмем сухой листик, попробуем его раскрошить, получается легкая, незаметная пыль, которую тут же разнесет ветер. А теперь попробуем раскрошить листок бумаги. Он только помялся, но не превратился в пыль. А с баночкой и бутылочкой вообще ничего не стало. Теперь попробуем намочить листок дерева, бумагу и баночку. Что получается? Листок намок и легко рвется, листок туалетной бумаги тоже легко порвать, а вот обычная бумага не рвется так легко. Пленка же и баночка только намокли, и порвать их или сломать мы не сможем. Вот так же и в природе — только листочки и туалетная бумага быстро сгниют и исчезнут, а для того, чтобы сгнила и исчезла бумага, полиэтиленовая пленка или бутылка понадобятся годы. Так, бумага разлагается за 3 — 4 года, железная банка разлагается, ржавеет за 6 — 10 лет, полиэтиленовая пленка разложится через 60 — 100 лет, а стекло будет лежать в земле лет 600. Поэтому, если вы сегодня выбросите весь этот мусор, то через 2 года сгниет бумага. Когда вы окончите школу, поржавеет и развалится железная банка. Когда вы состаритесь и будете древними дедами и старухами, только тогда запах! Это значит, что при горении выделяются вредные вещества. Эта копоть и сажа оседают на деревьях, затрудняя дыхание зеленым листочкам, попадая в легкие животных и людей, приводя к тяжелым отравлениям и заболеваниям.

Что же все-таки делать с мусором? Давайте, ребята, ещё раз перечислим, чем мы засоряем природу: пищевыми отходами, бумагой, полиэтиленовыми пакетами, металлическими банками, пластмассовыми банками и т.д.

Задание командам: придумать не менее 3 способов борьбы с мусором. (3 балла)  

Примерные ответы.

Пищевые отходы можно отдавать кошкам и собакам, они часто бегают голодными и будут вам очень благодарны. Также пищевые отходы можно и нужно отдавать козочкам, коровам, поросятам. Ну а если отходов очень много, их можно собрать в специальные контейнеры, где они будут перегнивать. От этого можно получить двойную пользу. При брожении пищевых отходов образуется газ – метан. Его можно использовать в обыкновенной газовой плите для приготовления пищи. А остатки (перегной) являются прекрасным удобрением для полей.

Бумагу необходимо собирать и сдавать в макулатуру. Зачем? Опять-таки двойная польза. Вам — деньги за макулатуру. А самое важное, что из макулатуры на фабриках и заводах вновь сделают тетради, книги, газеты. Из одного дерева делают 15 учебников. Сдав в макулатуру 5 кг бумаги, вы спасете дерево! Бутылки нужно сдавать в пункты приема стеклотары. Вы получите за это деньги, а рабочие отвезут бутылки на завод, вымоют и снова будут продавать в них лимонад.

Металлические банки сдают в металлолом и из них выплавляют новый металл.

Но если все-таки у вас остался какой-либо мусор, не выкидывайте его в канаву, соберите его и отнесите к мусорному контейнеру. Этот мусор вывезут на помойки, в специально оборудованные места, где его обработают, закопают и он уже не нанесет огромного вреда природе. Ученые работают над созданием систем переработки и вторичного использования мусора. Простые люди им помогают. Например, в Кировском районе города Санкт-Петербурга проводится эксперимент. Во дворах, в специально отведенных местах стоят не мусорные контейнеры, а разноцветные бачки. Для каждого вида мусора стоит бачок определенного цвета. Желтый — для пищевых отходов, зеленый — для битого стекла и т.д. Такие бачки везут не на помойки, а на перерабатывающие заводы.

Давайте повторим, что делают с отходами? Куда везут желтые бачки с пищевыми отходами? На фермы и перерабатывающие комбинаты. А зеленые с битым стеклом? На стеклоплавильные фабрики. А синие с металлоломом? На сталелитейные заводы. А красные с полиэтиленовыми пакетами? На нефтеперерабатывающие комбинаты. А коричневые бачки с бумагой отвозят на бумажные фабрики, например, в Антропшино. Именно туда школьный грузовик отвозит макулатуру. И, как знать, может быть, тетрадка, что у вас в руках, сделана из пачки старых газет.

Таким образом, выбрасывая мусор, мы совершаем две огромные ошибки. Мы наносим вред здоровью, природе и ее красоте. Мы теряем все больше и больше ресурсов, а они на земле не безграничны.

Так давайте же беречь природу! И пусть каждый начнет именно с себя!

Станция №2 “Глобальные экологические проблемы”

Ведущий рассказывает об одной из глобальных экологических проблем всем участникам. Затем командам предлагается найти способы решения глобальной проблемы. Пока команды готовятся, болельщики могут заработать дополнительные очки, ответив на вопросы по данной экологической проблеме, за каждый правильный ответ команда получает одно очко. Команды рассказывают о своих способах решения проблемы. Затем результаты оценивает жюри.

Материал для  задания.

Кислотные дожди. Кислотные дожди

Кислотные дожди — одна из самых серьезных проблем загрязнения воздуха. Источниками кислотных дождей являются кислые вещества, которые образуются при сжигании топлива на электростанциях, заводах, в плавильных печах и на транспорте. Это те источники кислых веществ, которые возникают в результате хозяйственной деятельности человека. Существуют и природные источники. Такие вещества образуются, например, во время грозы, при извержении вулканов и в результате жизнедеятельности бактерий. Однако, природные источники кислых веществ приносят едва ощутимый вред, а вот те, которые образуются в результате хозяйственной деятельности человека, наносят огромный вред природе.

Чем же вредны кислые вещества?

Вы видели, как дымят заводские трубы? Они выбрасывают в атмосферу пыль, золу, углекислый газ, серный и сернистый газы, окислы азота. Если эти газы смешать с водой, то получатся неприятные и опасные жидкости. Капни такой кислоты на кусочек ткани — получится дырка. А попадет капля на руку — будет ожог. Выходящие из труб углекислый, серный, сернистый газы, окислы азота поднимаются в атмосферу и на какой-то высоте встречаются с облаками, а ведь облака — это вода. Таким образом, получаются целые облака кислот. Дует ветер и уносит их на многие километры от завода. И где-то на землю выпадает кислотный дождь. Люди могут от него спрятаться, а как быть растениям и животным? Ведь они привыкли к пресным дождям, а не к кислотным. Поэтому гибнет лес и его обитатели. Растения и животные получают ожоги, умирают. На земле кислотные дожди превращаются в кислотные ручейки и реки. Эти ручейки впадают в озера и делают их безжизненными. Очень прозрачная вода — первый признак мертвого озера. Рыбы в таком озере не водятся. Они вымерли.

Парниковый эффект.

Каждый знает, что для дыхания необходим кислород. Все живые существа дышат кислородом, а выделяют углекислый газ. В свою очередь, углекислый газ необходим растениям для построения зеленых листочков. Растения, строя зеленые листочки, поглощают углекислый газ, свет, тепло, воду и минеральные вещества, а выделяют кислород. Таким образом происходит круговорот газов в природе. Углекислый газ, помимо участия в жизни животных и растений, имеет и еще одно важное свойство. Оказывается, климат Земли во многом зависит от количества углекислого газа в атмосфере. Каким образом?

Солнце нагревает Землю. Но одновременно и Земля отдает свое тепло космосу невидимыми инфракрасными лучами, точно такими же, что излучает и печка, и горячий утюг. Углекислый газ в атмосфере задерживает инфракрасное излучение у Земли. Если этого не происходило бы, то все тепло от Земли ушло в космос, и на Земле наступил бы ледяной холод, как на многих других планетах. Поэтому говорят, что углекислый газ создает парниковый эффект. Он, словно полиэтиленовая пленка или стекло в парниках и теплицах, сохраняет тепло на Земле.

Разрушение озонового слоя.

Как известно, Земля окружена воздушной оболочкой — атмосферой. Однако, атмосфера не везде одинаковая. Низко над Землей в атмосфере присутствуют кислород, углекислый газ, азот, другие газы, водяные пары. Именно здесь плавают облака. Эта часть атмосферы называется тропосферой. А высоко над Землей находится сухая безоблачная холодная часть атмосферы — стратосфера. Стратосфера содержит очень важное и нужное для всего живого вещество — озон. Озон — это ядовитый газ. Но он жизненно необходим всему живому на Земле. Как же так? Солнце посылает на Землю живительные лучи. Однако, солнце же посылает и крайне опасные лучи — ультрафиолетовые. В небольшом количестве ультрафиолетовые лучи полезны. Они убивают болезнетворные бактерии. И их используют в медицине для дезинфекции и в быту для загара. В больших количествах ультрафиолетовые лучи убивают все живое.

Оказывается, слой озона в атмосфере выполняет функцию фильтра. Он пропускает на Землю ровно столько ультрафиолетовых лучей, сколько полезно для живых существ Земли. Это происходит высоко в атмосфере, 10 — 15 км над Землей, т.е. в стратосфере. Частички озона очень маленькие, они находятся на большом расстоянии друг от друга. И если их собрать вместе, получится слой толщиной всего 3 миллиметра. И вот такой тонюсенький слой спасает все живое на Земле от гибели.

Но такой слой легко нарушить. И действительно, ученые обнаружили две большие “дыры” в планетарном озоновом слое. В этих “дырах” озона очень мало и ультрафиолет проходит на Землю неослабленным и убивает все живое. Одна из таких “дыр” находится над Северным полюсом, а другая — над Южным. Площадь этих “дыр” очень велика. Площадь озоновой “дыры” над Антарктидой 22 тысячи квадратных километров, это больше площади России.

Всегда ли существовали эти “дыры”? Может быть, человек стал причиной их образования? Это еще пока не выяснено. Однако, хозяйственная деятельность человека влияет на увеличение площади озоновых “дыр”. А именно, озоновый слой разрушается под воздействием окислов азота, образующихся при горении топлива на заводах и т.д. и галогенопроизводных (сложное слово), содержащихся в обычных аэрозолях — баллончиках с лаком для волос, дезодорантами, духами. Загрязнения окислами азота и галогенопроизводными особенно опасны, ведь ветры в стратосфере дуют в горизонтальном направлении, и вредные вещества разносятся по всей стратосфере, разрушая озоновый слой везде.

Задания командам

Кислотные дожди

Кислотные облака образуются при попадании в обычные облака кислых веществ: серного и сернистого газов, окислов азота. В атмосферу их поставляют выхлопные трубы автомобилей, трубы фабрик и заводов. Как можно защитить природу и человечество от кислотных дождей?

Парниковый эффект.

Углекислый газ может стать причиной потепления климата на Земле. Количество углекислого газа на Земле увеличивается, так как происходит вырубка лесов, сжигание топлива на теплоэлектростанциях для получения электроэнергии. Как можно уменьшить количество углекислого газа в атмосфере?

Разрушение озонового слоя.

Озоновый слой разрушается под воздействием окислов азота и галогенопроизводных. Окислы азота попадают в атмосферу из заводских труб, а галогенопроизводные содержатся в баллончиках с аэрозолями. Как можно остановить попадание этих веществ в атмосферу?

Вопросы болельщикам

Кислотные дожди

1. Когда мы говорим — кислые вещества, какие газы мы имеем в виду? (Серный, сернистый, углекислый газы, окислы азота).
2. Что может образоваться в результате попадания кислых веществ в атмосферу? (Кислоты).
3. Назовите природные источники кислых веществ. (Вулканическая деятельность, жизнедеятельность бактерий, грозы).
4. Назовите источники кислых веществ, являющиеся результатом хозяйственной деятельности человека. (Сжигание топлива на заводах, фабриках, выхлопные газы автомобилей, промышленные выбросы).
5. Что получится, если капнуть кислотой на ткань, на руку? (Дырка, ожог).
6. Почему кислотные дожди могут выпадать на Землю далеко от мест, где произошли выбросы? (Ветер переносит кислотные облака на большие расстояния).
7. Что произойдет, если кислотный дождь прольется на лес, в котором есть маленькое озеро? (Погибнут животные, растения, рыбы и водоросли)

Парниковый эффект.

1. Чем человек дышит, и что при этом выделяется? (Кислородом, углекислый газ).
2. Для чего растениям нужен углекислый газ? (Для построения зеленых листочков).
3. Как называются невидимые лучи, которые испускает нагретая Земля? (Инфракрасные).
4. Где может образоваться углекислый газ? (При сжигании топлива, при дыхании).
5. Почему количество углекислого газа растет? (Потому что промышленность поставляет в атмосферу все больше и больше углекислого газа, а основные поглотители — леса — вырубаются).
6. К чему может привести увеличение углекислого газа в атмосфере?
7. Почему потепление климата неблагоприятно? (Потому что увеличатся площади пустынь, а таяние льдов приведет к затоплению прибрежных территорий).

Разрушение озонового слоя.

1. Какие слои атмосферы вам известны? (Тропосфера, стратосфера).
2. Что такое стратосфера? (Безоблачная, сухая, холодная часть атмосферы на высоте 10-15 километров).
3. Какое важное вещество содержится в стратосфере? (Озон).
4. Почему Земле необходим озон? (Для защиты от УФ излучения).
5. Какое полезное действие оказывают УФ-лучи? (Убивают бактерии, способствуют выработке в организме витамина D).
6. Почему ультрафиолет опасен? (Он убивает все живое).
7. Много ли озона в стратосфере? (Всего слой 3 мм толщиной).
8. Где находятся известные вам озоновые “дыры”? (Над Арктикой и Антарктикой).
9. Какие вещества нарушают озоновый слой? (Окислы азота и галогенопроизводные).
10. Почему загрязнения в стратосфере легко распространяются? (Из-за горизонтальных ветров).

3. Станция  «Творческая мастерская». Домашнее задание.

Презентация проектов « Использование бросового материала».  

4. Станция  «Загадка природы»

“Катастрофа”

Что такое экологическая катастрофа? Какие экологические катастрофы могут случиться на земле? Вам известно, что в мезозойскую эру всю сушу заселяли гигантские растения – папоротники. В животном мире в то время царствовали динозавры. И вдруг все эти гиганты вымерли, исчезли с лица земли. Почему? Вероятно, произошла какая-то экологическая катастрофа. Приведите вашу версию причины гибели динозавров. А может быть они живы?

5.  Станция « Художественная мастерская». Защита плакатов.

Заключение, подведение итогов.

Воспитательное мероприятие: «Природа – твой дом, не смей мусорить в нём!» | Начальная школа

Автор: Жуковец Кристина Агезямовна

Организация: МАОУ СОШ №23

Населенный пункт: Свердловская область, г. Волчанск

Тематическое направление: экологическое воспитание.

Тема воспитательного мероприятия: «Природа – твой дом, не смей мусорить в нём!», актуальность выбранной темы заключается в том, что экологическое воспитание детей младшего школьного возраста важная составляющая процесса гармоничного развития, необходимо воспитание гуманных отношений ко всему живому на планете, элементарной экологической культуры.

Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 8 – 9 лет/ 2 – 3 класс

Проблема внеклассной работы с обучающими всегда была актуальна для любого учителя, так как она удачно сочетает в себе триединую функцию – обучение, воспитание и развитие личности в любом образовательном учреждении. В начальной школе закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам.

Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Конечным результатом должно быть не только овладение определёнными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. Данное мероприятие является комплексным обобщением элементов экологического воспитания в таких предметах как окружающий мир, литературное чтение.

Цель: воспитать эмоционально-положительное, бережное отношение к природе.

Задачи:

1. Сформировать основы экологической грамотности и чувства ответственности у обучающихся за судьбу планеты Земля в целом.
2. Познакомить обучающихся с наукой экологией, с новыми экологическими понятиями, знаниями.
3. Развивать интерес к проблемам экологии.
4. Вовлекать обучающихся в природоохранную деятельность.
5. Пробуждать у обучающихся активность, отзывчивость на бедственное состояние в природе.
6. Формировать у детей положительное отношение к природе, нормы поведения в природе.

Оборудование: Мультимедиа, раздаточный материал, интерактивная доска, костюмы богатырей, клочки бумаги, 2 урны, грамоты, сладкие призы, буклет «Юный эколог», выставка рисунков, рассада.

Планируемые результаты:

• Привить познавательный интерес к изучению особенностей природы родного края.
• Заложить основы природоохранного поведения.
• Благоустройство и озеленение школьной территории.

Форма проведения воспитательного мероприятия: конкурсно – игровая, данная форма наиболее интересна младшим школьникам, так как через игру дети усваивают важные экологические знания с интересом и удовольствием.

Данное мероприятие разработано с помощью технологии игрового обучения, так как экологические игры приводят учащихся к осознанию своего места и роли в окружающей среде, ставят ребенка в положение исследователя, открывателя существующих связей и закономерностей в природе, способствуют пониманию экологических проблем.

Описание этапов подготовки и проведения мероприятия:

• подготовительный этап (обсуждение и принятие идеи, выбор тематического направления, определение целевой аудитории, постановка целей и задач мероприятия, подбор литературы, составление сценария, распределение ролей, оформление кабинета, поиск информационно-коммуникационного обеспечения, подготовка реквизитов, призов)
• основной этап (проведение мероприятия, реализация сценарного замысла)
• заключительный этап (подвести итоги, установить «обратную связь», поощрить участников)
• аналитический (анализ выполненной работы)

Список используемой литературы:

Список литературы:

1. Григорьев Д. В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.

Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение,

2011. (Стандарты второго поколения).

2. Захлебный А Н. Книга для чтения по охране природы. – М.: Просвещение, 1986.

3. Игнатьева Л.Е., Долгорукова Т.И. и др. День Земли. Воспитание экологической культуры. – Йошкар-Ола: Педагогическая инициатива, 2005.

4. Князева Е.Л. Карточки-символы «Правила поведения на природе – «девять нельзя». Журнал «География в школе», № 3, 2008.

5. Планета Земля. Энциклопедия окружающего мира. – М.: Росмэн, 1998.

6. Энциклопедия для детей «Экология», М: Аванта, 2006

 

 

Ход мероприятия.

Эту истину знаю отроду,
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою…

1. Психологический настрой.

Звучит песня «Чистые пруды».

Ведущий: Добрый день, жители прекрасной голубой планеты! Я рада приветствовать Вас на конкурсно-игровой программе «Природа – твой дом, не смей мусорить в нём!»

1. Актуализация знаний.

Ведущий: Ребята, мы с вами много говорили о том, что нужно внимательно смотреть, кто находится рядом с вами, комфортно ли ему, может быть кому-то нужна ваша помощь. Я хочу ещё раз обратить ваше внимание на то, что окружает вас каждый день. Каждый из нас живет в доме со стенами, крышей, полом. Но как только мы выходим за порог обычного дома, мы оказываемся в другом доме – природе.

Когда-то, очень давно, только природа и была единственным домом для человека. Тогда он не умел строить жилище и жил в пещере. Он охотился на животных, собирал для еды растения. Шло время, и человек научился многому. Теперь мы живем в современных многоэтажных домах, еду покупаем в магазине, а все равно нашим настоящим домом остается природа. Почему? (ответы детей)

Все мы – жители Земли. Мы шагнули в 21 век, имея огромное множество достижений в области техники, науки, искусства, образования. Но наряду с достижениями, у человечества появилось множество проблем. К числу самых волнуемых относятся проблемы экологии. Чтобы сохранить природу, а заодно и сохранить свои жизни, люди стали очень серьёзно изучать законы живой природы. Вот так и возникла наука экология. Это слово составлено из двух слов: «ойкос» — дом, и «логос» — наука. Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме, и о законах, по которым мы должны жить. Предлагаю Вашему вниманию видеоролик о нашей планете Земля.

Просмотр видеоролика (https://www.youtube.com/watch?v=t8A7NUcR8Uc)

Ведущий: какие выводы мы можем сделать после просмотра данного видео? (природа сможет прожить без человека, а человек без природы – нет). Сейчас я попрошу всех подумать и ответить на несколько вопросов.

1. Отчего в нашем доме бывает светло? (От лампы)
2. А что можно сравнить с лампой в природе? (Солнце)

Но солнце не только светит, но и греет. Значит, его еще можно сравнить и с домашним обогревателем, плитой, батареей отопления.

1. В природе идет дождь. Где его можно встретить в нашем доме?
   (В нашем доме есть душ)
2. В природе – ветер, а в доме? (Вентилятор)
3. В комнате есть пол. Что является полом в природе? (Земля, почва)
4. В нашем доме бывают каменные и деревянные стены. (В природе – горы и деревья)
5. У нас горит пламя на газовой плите. (В природе огонь вырывается из вулкана)
6. В природе выпадает снег, накапливается лед на высоких горах. (У себя в обычном доме человек научился «делать» снег в холодильнике)
7. В природе дикие животные. (В обычном доме – домашние)

Можно сделать вывод: в каждом доме должны быть и тепло, и воздух, и свет, и растения. Что произойдет, если не будет воздуха? Воды? Солнца? Животных? (ответы детей)

1. Ребята, а кто построил наши дома? (Строители)
2. Кто построил природу? (Никто не строил)
3. Где чище: дома или на природе? (Дома чище)
4. Почему? (Дома мы убираем, а природа сама за нами убирать не может)

Ведущий: Все, что есть в природе, взаимосвязано. Природа – это растения, животные, горы и реки, воздух и земля. И все это находится на нашей планете, вокруг нас. Значит, наш дом – вся Земля. Мы должны беречь все это, наводить порядок. Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц. Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоемы своими гигантами – заводами. Сегодня мы с вами поговорим о природе. О том, как нужно любить и охранять ее богатства. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями, посоревнуемся и выявим настоящих любителей природы.

1. Основная часть.

Ведущий: 1 конкурс «Представление команд». Прежде чем мы начнем, я предлагаю разделиться на две команды. В этом конкурсе будет оцениваться название, которое обязательно должно быть экологическим, эмблема, представление команды. А оценивать Вас будет наше компетентное жюри (представление жюри).

После представления команд, пока жюри оценивает конкурс, выступает ученик с презентацией стихотворения.

Ученик: Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей;
В увеселительных походах
Не растопчи её полей;
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний
Добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги её напропалую.
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.

Ведущий: 2 конкурс «Разминка». Каждой команде будет выдан листок, с названием цветов, животных, деревьев и птиц. Но все буквы в этих словах перепутаны. Ваша задача переставить буквы в правильном порядке.

Пока жюри оценивает конкурс, звучит песня Ю. Антонова «Страна чудес», группа девочек исполняет танец, символизирующий стремление людей сделать планету чистой.

Ведущий: 3 конкурс «Экспресс – опрос». Я вижу, вы готовы к большой игре и нет смысла откладывать ее начало! Мы приступаем к основным конкурсам. Сейчас вам предстоит экспресс-опрос. Я задаю вопрос и предлагаю варианты ответа. Вы выбираете и отвечаете.

Пока жюри оценивает конкурс, мальчики поют частушки о защите живой природы.

1 ученик: Рыбок, птичек убивают

Рубят рощи, пилят лес.

Атмосферу загрязняют,

Будто в них вселился бес.

2 ученик: Нам смотреть на это больно,

Нас так тянет к красоте.

Потому участок школьный

Мы содержим в чистоте!

3 ученик: Убираем парки, скверы,

А когда мы подрастём

Мы леса вокруг посадим,

Ведь Земля – наш общий дом!

Ведущий: 4 конкурс «Жалоба». Вам выдаются листочки, на которых написан текст «жалобы» животного, ваша задача догадаться о ком идёт речь.

Пока жюри оценивает конкурс, ребята разыгрывают небольшую сценку. (Приложение 4)

Ведущий: 5 конкурс «Восстанови пословицу». На данном этапе мы проверим, как хорошо вы знаете пословицы о природе. Каждой команде будет выдан конверт, в котором все пословицы перепутались, ваша задача как можно больше собрать пословиц. Дополнительные баллы получит та команда, которая не только соберёт большее количество, но и сможет объяснить смысл.

Пока жюри оценивает конкурс, ребята играют в игру «Путаница», надо распутать стихотворение, правильно вставить слова.

1. Я гулял по зоопарку.
   Мимо клеток проходил.
   Вдруг, смотрю, сидит на ветке –
   Весь зеленый… крокодил (попугай)
2. Поздно ночью не усну, –
   Кто-то воет на луну!
   У него ужасный нрав,
   А зовут его… жираф (волк)
3. Сладко пахнет спелой земляникой,
   Па траве играют солнечные блики.
   Верхушки деревьев задевают облака –
   Это место называется… река (лес)
4. То на дереве сидит,
   То, как самолет, летит.
   Черный, каркает – сюрприз,
   Дружно скажем: это… лис (ворон)
5. У него большая грива,
   Он, ребята, зверь красивый.
   У него большая миска,
   Осторожно: это… киска (лев)

Ведущий: 6 конкурс «Кроссворд». Командам предлагается кроссворд на тему «Животные».

Пока жюри оценивают конкурс, командам предлагается собрать пазл с помощью интерактивной доски (домик в лесу).

(https://pazlyigra.ru/script/play.php?image=https://pazlyigra.ru/uploads/posts/2020-10/1602661179_642147.jpg)

Ведущий: 7 конкурс «Конкурс капитанов». Капитаны встают друг напротив друга, перед ними стол, на котором лежит камушек, тот, кто готов ответить на вопрос, должен быстро схватить предмет, кто схватил – тот и отвечает первый.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги нашего мероприятия, я предлагаю сыграть в игру «Мусоробол». Не секрет, что многие люди, кидая мусор в урну, не попадают в неё, тем самым загрязняя нашу планету. Сейчас мы выстроимся друг за другом, и по очереди будем кидать клочок бумаги. После, мы посчитаем количество бумажек в урне, это будет дополнительными баллами вашей команде.

Ведущий: Земля – наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая береза. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить все это. Больших проблем вам пока не решить, но кое – что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью. А вам всем будет домашнее задание – изготовить скворечник.

Ученик:

Чтоб радость завтрашнего дня сумел ты ощутить,

Должна быть чистою Земля, и небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя, терзал за веком век

И брал всё только для себя «разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать «природную среду».

Но почему ж так поздно мы почуяли беду?

Сквозь фабрик и заводов дым нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле приходится терпеть.

Надолго хватит нам воды, коль растворён в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов, где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга и чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты – разумный человек!

Жюри объявляет победителей. Командам вручаются грамоты, сладкие призы, каждому участнику вручается буклет «Заповеди юного эколога». В конце мероприятия учащиеся поют песню Земляне «Земля в иллюминаторе». Далее, все отправляются на школьный участок, где высаживают заранее выращенные цветы.

 

 

Приложения:

1. file0.docx.. 31,8 КБ

Опубликовано: 12.11.2020

Открытое мероприятие на экологическую тему в начальных классах. Внеклассное мероприятие «путешествие по экологической тропе» в начальной школе

Данные методические рекомендации направлены на оказание помощи педа­гогам дополнительного образования, педагогам-организа­торам, учителям экологии, биологии, воспитателям детс­кого сада, занимающихся экологическим воспитанием бу­дущего поколения. Методические рекомендации содержат основные этапы, условия, педагогические возможности, сце­нарии проведения игр и конкурсов для младших школьников.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Е.В.Очнева

«Экологическое ассорти»

СБОРНИК

методических разработок

внеклассных экологических мероприятий

для учащихся 1-4 классов

г. Радужный 2008 год

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4».

Методические разработки внеклассных экологических мероприятий «Экологическое ассорти» для учащихся 1-4 классов.

Очнева Елена Валерьевна педагог – организатор начальных классов

ХМАО – Югра Тюменская область город Радужный

2 микрорайон 19 дом МОУ СОШ № 4

2008 год.

Введение ………………………..………………… 3

Живая газета «Эта хрупкая планета» ………………. 5

Открытие экологической декады ………………. . 15

Викторина «Экологическое ассорти» ………….. 22

Встреча весны……………………………………. 30

Заключение ………………………………………. 37

Литература ……………………. ………………… 38

Введение

На протяжении ряда лет педагоги нашей школы проводят экологические мероприятия для учащихся 1 — 4 классов. Игры построены с учетом региональности, системности, непрерывности, доступности, научности и основаны на знаниях детей в области экологии, флоры, фауны, краеведения. Они рассчитаны как на маленький коллектив (20 – 25 человек), так и на большее количество учеников. По протяжённости все мероприятия, планируемые для учащихся младшего школьного возраста, не должны превышать одного учебного часа, т.е 40 минут. Предлагаемые разработки мероприятий составлялись с учётом возрастных особенностей учеников 7 – 10 лет.

Данные методические рекомендации направлены на оказание помощи педа гогам дополнительного образования, педагогам-организа торам, учителям экологии, биологии, воспитателям детс кого сада, занимающихся экологическим воспитанием бу дущего поколения. Методические рекомендации содержат основные этапы, условия, педагогические возможности, сце нарии проведения игр и конкурсов для младших школьников.

Цель: формирование экологической культуры личности младшего школьника.

Задачи: развивать познавательную активность детей, экологическое мышление и культуру, развивать любознательность, творческие способности, закрепить знания об окружающей среде, сформировать ценностное отношение к природе, воспитать желание охранять природу и помогать ей.

Проблема экологизации всех сторон жизнедеятельнос ти людей в нашем обществе становится с каждым годом все более актуальной. Это связано с формированием ментали тета общества, воспитанием экологической культуры и со знания, основанных на полной осведомленности об эколо гической обстановке в стране, регионе, городе. Одним из ме ханизмов, обеспечивающих формирование экологически ориентированной личности, является внеклассная и внешкольная работа. Внеклассная и внешкольная работа по экологическому образованию дает много возможностей для непосредственного общения детей с природой, а также позволя ет расширить кругозор детей. Одним из направлений данного вида деятельности являются экологические мероприятия: интеллектуальные игры, викторины, практические занятия.

Игра наряду с трудом и обучением – один из основных видов деятельности младших школьников. Играя, дети учатся, познают, запоминают.

Воспитательное значение игры, ее всестороннее влия ние на развитие личности трудно переоценить. Игра орга нически присуща детскому возрасту и при умелом руковод стве со стороны взрослых способна творить чудеса. Лениво го человека она может сделать трудолюбивым, незнайку знающим, неумелого — умельцем. Словно волшебная палоч ка, игра может изменить отношение детей к тому, что им порой кажется слишком обычным, скучным, надоевшим. Игра помогает руководителю сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и зас тенчивых. В играх воспитывается сознательная дисципли на, ребята приучаются к соблюдению правил, справедли вости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Игра для детей важное средство самовыражения, проба сил. В играх руко водитель может лучше узнать своих воспитанников, их ха рактер, привычки, организаторские способности, творчес кие возможности, что позволит ему найти наиболее пра вильные пути общения с каждым из детей. И, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт. Игра должна орга нически войти в жизнь детского коллектива, умело соче таться с другими видами деятельности.

Замечательным результатом экологической игры признаётся состояние желания участников помочь природе.

Живая газета «Эта хрупкая планета».

Цель :

Формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

Формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира,

Формирование чувства уважения к своему природному окружению.

Место проведения: актовый зал школы, станции – кабинеты, спортивный зал.

Оборудование: оформление зала – экологическая тематика, реквизит к стихам и сказке, маршрутные листы для команд, на станциях – ватманы, краски, фломастеры, листы и ручки с карандашами для выполнения задания, грамоты для награждения.

Участники:

Лесная Фея, Лучик, Расточек, 10 чтецов,

Звучит лирическая музыка. На сцену выходят дети.

1 чт. Мой земной, мой родной, мой кружащийся шар… Огромный, старый и такой хрупкий, что на фотографии из космоса похож на елочную игрушку. Мы мчимся вместе с тобой в космическом пространстве среди звезд, и, кажется, нет этому пути конца…..

2 чт . (в руках глобус)

Я обнял глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

1. Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги,

Ты береги нас, береги!

Я обнял глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

«Я сберегу вас, сберегу!»

(Звучит тревожная музыка, выходят дети – экспресс-сообщения)

3 чт . Земля в опасности. День за днем, час за часом человечество скользит в пропасть небытия, нарастает угроза глобальной экологической катастрофы.

4 чт . Катастрофически сокращаются леса во многих местах, некогда сплошь покрытых лесами, к настоящему времени они сохранились на 1\3 территории.

5 чт . Каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже во льдах Арктики нашли стиральный порошок.

6 чт . Озеро Байкал, которое содержит треть мировых запасов пресной воды, потеряло способность самоочищаться

7 чт . За последние 60 лет на планете исчезли 77 видов животных, сотни видов растений,26 видов птиц.

8 чт. На территории нашей страны выделено 300 районов с острой экологической ситуацией.

(дети уходят под туже музыку)

Чтец: Мы безмерно богаты:

Пусть ответит толково –

И гляди, удивится:

Как же фауна, дескать,

Как же, наше богатство –

На полях, в перелесках,

Так сказать, птичье царство…. .

Птичье царство – и только?

Ну дрозды, ну синички….

Где запомнишь их клички –

Просто птички и только:

А цветы разве знаем

На лугах, разве ценим?

Все травой называем,

А подкошены – сеном.

И с деревьями тоже:

Роща в общем и целом.

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить исправить осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро свое губим,

А гордимся природой

И отечество любим.

Звучит сказочная музыка.

Появляется Лесная Фея, Лучик, Расточек.

Л.Ф . Здравствуйте, ребята, мальчики и девочки. Я – Лесная Фея. Я пришла к вам, рассказать о том, что наши братья меньшие нуждаются в защите и охране. Беречь и сохранять нужно и животных и растения, и реки, и озера, и моря. Все, что создала природа, нуждается в нашей с вами защите.

Но я пришла не одна, со мной – мои друзья, ваши старые знакомые – Лучик и Расточек.

Лучик: Я – Лучик Солнца золотой;

Пришел я к вам с небес прекрасных

Увидеть землю, Но постой:

А нет ли здесь врагов опасных?

Расточек: Ну, что ты Лучик золотой,

Нет на земле врагов ужасных,

Земля нам дарит мир, покой…

И все хотят дружить с тобой.

Фея: Расточек прав. Ребята не обидят тебя, Лучик. Они добрые, заботливые. Правда, ребята?

(Дети отвечают)

Они многое знают о природе, о бережном отношении к птицам, животным, растениям по всему живому.

Лучик : Ну, что – то не верится. Я знаю, что многие люди насекомое от птицы не могут отличить.

Расточек: А давайте устроим небольшой экзамен! Будем загадывать загадки, а дети нам докажут, что все про всех знают.

Фея: Хорошо! Приступим.

(Загадки о животных, птицах, растениях 10 штук. Дети отвечают с места, разрешается хоровой ответ)

Загадки:

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(Малина)

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной.

У меня свои повадки:

Я всегда играю в прятки.

(Гриб)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы.

(Заяц)

Угадайте что за птица

Света яркого боится?

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это ….

(Сова)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(Белка)

Идет, иглы на себе несет,

Чуть кто подойдет,

Свернется в клубок –

Ни головы, ни ног.

(Еж)

По – над полем, над болотом

Начинаю рано петь.

И люблю я вертолетом

В синем воздухе висеть.

(Жаворонок)

Дышит и растет, а ходить не может.

(Растение)

Ни зверь, ни птица, а нос как спица.

(Комар)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

Фея: Вот видишь Лучик, эти ребята все знают! И это еще не все. Ученики нам сейчас покажут сказку, очень поучительную «Старая сказка на новый лад».

(выступление детей).

Старая сказка на новый лад

На планете год от года

Человек вредит природе

И не понял он, чудак,

Что природа — не пустяк.

Он зверей и пташек

Жестоко истребляет;

Мусором, отходами

Речки засоряет.

Он привык все покорять,

И не может он понять:

Сам себе ведь он вредит!

Вот что сказка говорит:

В море остров был крутой,

Город был на нем большой

Весь в зеленых насажденьях!

Ах! Какое наслажденье

В чудных тех лесах гулять,

Чистым воздухом дышать,

По лугам, полям бродить,

Ключевой воды испить!

Море вкруг него бурлит,

Рыбой, крабами кишит.

Все в том городе богаты,

Изб нет – кругом палаты.

Правил там – премудрый царь,

Справедливый государь.

В долгом времени аль вскоре

Приключилося им горе.

Царь:

Увеличить чтоб доход,

Я решил завесть завод,

Чтоб консервы выпускать,

За границу отправлять.

И валюта день-деньской

Будет течь в казну рекой!

Царское слово нерушимо.

Вскоре был завод воздвигнут:

Поршни новые блестят,

На трубе огни горят.

В море лодки выплывают,

Сети новые бросают,

Рыбу ловят там и тут,

На завод ее везут.

Там консервы выпускают,

За границу отправляют.

Рыбка:

Грязь же в море всю сливают.

От нее все погибает.

Если в сеть не попадешься,

Так в отходах захлебнешься.

Жить здесь стало очень худо,

Надо плыть скорей отсюда!

Много времени проходит….

Вот к царю, гонец приходит.

Гонец:

В свете есть такое диво,

Вот идет молва правдива –

Матерьялы нынче есть,

Что не можно глаз отвесть:

И красивы, и практичны,

И легки, и нетоксичны!

Правду молвят, или лгут –

Их пластмассами зовут.

Царь:

Это диво я б хотел

Перенесть и в свой удел!

И уж выписать готов

Я заморских мастеров,

Трубы, технику….

И вот стал работать химзавод.

Здесь пластмассы выпускают

За границу отправляют,

И валюта день – деньской

Так и льет в казну рекой!

Дни за днями – год проходит,

Вновь к царю гонец приходит.

Гонец:

Вокруг нас уж целый год

Вот о чем молва идет:

Жидкость из земли качают,

В перегонку отправляют,

Да в машины заправляют.

Это диво там и тут

Черным золотом зовут.

И, весь остров сотрясая,

Появилась буровая.

Нефть из недр Земли качают,

За границу отправляют.

И валюта день – деньской

Так и льет в казну рекой.

Царь доходы все считает,

За хозяйством наблюдает.

Тут бы сказку и закончить.

Только царь встревожен очень.

Месяц в думу погружен,

Он забыл покой и сон.

Мглой окутан чудный остров,

Стало жить на нем непросто.

Чахнут рощи день за днем,

Грязью залит водоем.

Кислый дождь стучит по крыше,

Пенья птиц давно не слышно.

Все живое пропадает….

В общем, остров погибает.

Царь:

Чтобы остров мой спасти,

Я к мудрецу решил пойти.

Что мне делать? Как мне быть?

Мудрец:

Остров чтоб не погубить,

Буровую ты закрой,

Очистные здесь построй,

Вылов рыбы ограничь,

Площадь леса увеличь.

Хвойных больше посади,

Да за выбросом следи,

Чтобы воздух и вода

Были чистыми всегда.

Сказка – ложь, да в ней намек

Добрым молодцам урок.

Он летит над всей планетой:

«Береги Землю эту!»

Он кричит всему народу:

«Надо всем беречь природу»

Коль беречь ее не будем –

Сами мы себя погубим.

(Дети уходят со сцены, появляются сказочные герои)

Лучик: Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете вы останетесь одни.

Расточек : Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не нужно никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с вами рядом.

Фея: А теперь, дорогие друзья, мы проведём для вас игру – соревнование «Знай, умей, действуй!». У нас три команды. Командиры, получите маршрутные листы. Вам предлагается пройти по трём станциям «Знай», «Умей», и «Действуй», где вы покажете свои знания и умения, а после прохождения всех этапов встретим здесь и подведём итог.

Расточек: Готовы? Тогда – вперёд! Удачи вам.

(Дети расходятся по станциям соответственно маршрутным листам.)

Проводится игра по станциям «Знай, умей, действуй!» — на каждой станции ребята выполняют определённое задание:

«Знай» — станция посвящена растениям и животным Югорского края, здесь дети показывают свои знания.

«Умей» — станция посвящена экологическим ситуациям, где дети должны прокомментировать ситуацию и предложить выход из этой ситуации, показывают свои умения.

«Действуй» — станция посвящена знакам в природе, здесь дети изготавливают экологические предостерегающие и запрещающие знаки – что можно делать, а чего нельзя делать в природе.

На прохождение каждой станции 10 минут. Покидая станцию, дети получают отметку в маршрутный лист и двигаются дальше. После прохождения всех трёх станций команды возвращаются в зал для подведения итогов игры. Здесь слово предоставляется организатору мероприятия или приглашённому, который подводит итог, награждает грамотой каждую команду за активное участие в мероприятии, благодарит за проделанную работу и т.д.

Фея: А в заключение этого праздника давайте, исполним песню «Ты да я, да мы с тобой».

(Все дети встают, берутся за руки и поют песню)

Фея: До скорой встречи, ребята,

Лучик и Расточек : До свидания!

(Под музыку дети покидают актовый зал).

Открытие экологической декады

Цель:

Активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы;

Формировать осознанное отношение учащихся к окружающему миру;

Воспитать бережное отношение к природе близлежащего экологического окружения.

Звучит тревожная музыка. Выходит 1 чтец.

Мы безмерно богаты:

В наших чащах и рощах

Просто диву даёшься,

Но спросите иного:

Что он знает о птицах?

Пусть ответит толково –

И гляди, удивится:

Как же фауна, дескать,

Как же, наше богатство –

На полях, перелесках,

Так сказать, птичье царство…

Птичье царство – и только?

Ну, дрозды, ну, синички…

Где запомнишь их клички –

Просто птички и только;

А цветы разве знаем?

На лугах, разве ценим?

Всё травой называем,

А подкошены – сеном.

А с деревьями тоже:

Роща в общем и целом,

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро своё губим,

Но гордимся природой

И Отечество любим…

Вед: Здравствуйте, друзья! Есть много праздников в ка лендаре. Их называют красные даты. Есть Новый год и 8 мар та, есть первый звонок в сентябре… Много записано в календа ре праздников веселящих… Но почему-то хочется всем праздни ков настоящих. Ведь праздник — это когда тебе что-то приносит радость. Когда хочется плакать и смеяться от счастья, настоящий праздник всегда связан с большим важным делом.

22 апреля проводится всемирный праздник — День Земли. Мы сегодня собрались его встретить. Я хочу, чтобы вместе с нами радовались деревья и цветы, насекомые и рыбы, животные и птицы…

Звучит лирическая мелодия. На сцене 2 чтец.

Эту истину знаю от роду,

И её никогда не таю:

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Отчизну свою.

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

не оскверняй её святынь!

Вед: По традиции каждый год в апреле в нашей школе проводится Экологическая декада – и сегодня мы даём старт этому событию.

Целый месяц в нашей школе объявляется экологичес ким, в течение которого вам предстоит совершить много полез ных дел. Чем меньше мусора будет на планете — в вашем дворе, на вашей улице, в вашем городе, тем зеленее будут деревья, тем чище будет воздух.

Когда-то мы весело шутили: «В споре с природой человек еще не сказал своего последнего слова». Теперь уже не до шу ток. И не станет ли последним слово «SOS» — «Спасите наши души»!?

Озоновые дыры, на которые мы сегодня взираем с ужасом, это пробоины в корабле нашей планеты. Кому же мы подаем сигналы бедствия? «SOS», «SOS», «SOS». Не самим ли себе? А если так, настроим сердца на волну добра, сочувствия и мило сердия, помощи и спасения! И вы услышите сигналы «SOS» из раз ных уголков нашей страны:

«Спасите наши души!»

«Спасите нашу сушу!»,

«Спасите нашу воду!»,

«Спасите мать-природу!».

Звучат сигналы SOS.

Царь природы

Ты теперь закричал: «Я — царь природы!»

Да, ты могуч! Взиратель с высоты _

Ты изобрел машины, пароходы.

Но Человеком в праве ль зваться ты?

Зачем тебе могущество такое.

Что погубить способно все живое?

Доколе мы терзать природу будем.

Ее сжигать, травить и убивать?

Уже пора лечить учиться людям.

Уже пора спасать и врачевать!

Целителем, хранителем природы

Стань, человек, с бедою не шутя.

Побереги леса свои и воды

Ведь ты не безрассудное дитя!

Звучат сигналы SOS.

Кромсаем лед, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы еще придем просить прощенья

у этих рек, барханов и болот,

у самого гигантского восхода,

у самого мельчайшего малька…

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого… пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и реки без воды…

Все меньше — окружающей природы…

Все больше — окружающей среды…

(экспресс — сообщения — 6 учеников выходят на сцену)

Звучат сигналы SOS.

1.Планета наша очень загрязнена, но мы еще не осознали опас ности жизни на огромной мусорной куче. Мы-то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?

Звучат сигналы SOS.

2. За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истончается озоно вый слой, появляются озоновые дыры.

Звучат сигналы SOS.

3. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 1О тысяч товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок. Кроме этого, в последнее время часто случаются аварии на нефтепромыслах, пожары на кораблях, везущих нефть, в резуль тате миллионы тонн нефти оказываются в воде.

Звучат сигналы SOS.

4.Почва образуется очень медленно — для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот ее разрушить можно очень быст ро. За последние сто лет на Земле разрушена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. В результате почва оскудела, и урожаи стали значительно хуже.

Звучат сигналы SOS.

5. Усиленно идет «облысение» планеты. За последних 100 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.

Звучат сигналы SOS.

6.Для многих животных лес — родной дом. А лесов становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

(СОС) сигналы

Звучат сигналы SOS.

Вед: Наш мир очень хрупкий и во многом зависит от каждого из нас. От того, как мы научимся любить и ценить тех, кто живет рядом с нами, весь этот мир, будет зависеть наша жизнь, жизнь наших потомков и матери-природы — Земли.

(Звучит траурная музыка, появляется Земля, на ней накидка с «мусором»)

Вед:

Мадам, Вы кто? Мы Вас не звали!

Как неопрятны Вы, грязны.

О, сколько грусти и печали.

И чем же Вы огорчены?

Земля:

Узнать меня должно быть трудно

Хоть я — родимая Земля.

Такая – в праздники, такая – в будни.

Да, вами я засорена.

Услышьте вы мою молитву.

К вам обращаю я её.

Ещё немного, я погибну,

Услышьте слово вы моё.

Взгляните, люди, на меня:

Пылаю я в дыму огня.

Меня взрывают, роют, жгут.

Меня совсем не берегут.

Бутылки, банки, коробки…

Погибну скоро я с тоски.

Конфету съел – и что, малыш,

Бросаешь фантик, не глядишь?

Пуста бутылка, всё испил?

А унести не стало сил?

Я плачу дождевой слезой.

Я задыхаюсь, не молчу –

Землетрясеньями кричу.

Я гневаюсь раскатом грома.

Хочу быть чистой и здоровой!

Вед:

Давайте выйдем все во двор,

Очистим мы земной ковёр

От мусора, нечистоты,

Кругом посадим мы цветы.

И станет больше доброты,

Надежды, веры, теплоты.

Любить друг друга нам всегда!

Мы смоем грязь, уйдёт беда.

(Дети выполняют движения – уборка, звучит волшебная музыка, с Земли снимают грязную накидку)

Вед:

О, боже! Как она чиста!

Явилась миру красота.

Смотрите, и бумажек нет

От нами съеденных конфет.

Не поднимать чтоб, не бросай,

И Землю-мать оберегай.

Вед: Природа – наше богатство! Сберечь это богатство для следующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина: «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы! В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. А охранять природу – значить охранять Родину!»

1. Творите, люди, на земле добро!

На нем одном и держится планета…

Оно, как неразменная монета.

Как солнце, воздух и как мир старо.

2. Нам без него не выстоять, не выжить,

Не распознать, кто рядом — друг иль враг.

Не обличить под лестью верных выжиг

И не понять, где дружба, а где так.

3. Волос щадите слабых серебро.

Во зле людей не проклинайте

Вернется к вам, вы это знайте. ..

Творите, люди, на земле добро!

4. Спешите, люди, оставлять добро

Оно, как неразменная монета.

Какие жизни отданы за это…

Творите, люди, на земле добро.

Предлагаю закончить наш сбор песней «Если с другом вышел в путь»

(Дети с мест исполняют песню)

Викторина «Экологическое ассорти»

для учащихся 4 классов

Цель:

1. выявить и расширить знания детей о животных, птицах, деревьях, их жизни, приспособленности к среде обитания.
2. формировать бережное отношение к животным, выполняя правила поведения в природе.

1. развивать творческие способности детей.

Выявлять и поощрять учащихся, имеющих достаточно высокие экологические и природоохранные знания.

Вед: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя.

Собрались здесь, чтобы решить,

Кто посмышлённей, крепче в знаниях,

Кому удастся победить.

Итак, друзья,

Начнём программу

Вопросов здесь большой запас,

А для кого они? (для нас)

Сегодня в викторине соревнуются две команды. Также в зале работает жюри. (Представление членов жюри). Начинаем нашу викторину и я объявляю первый конкур.

Детям предлагается конкурс «Жалобная книга»

Ведущий зачитывает жалобу того или иного животного, не называя автора, а команды должны отгадать, кто автор жалобы.

Сова: «Многие меня не любят. Боятся. Говорят, по ночам летаю, прохожих пугаю, глаза у меня как фары. А я никого не трогаю, живу в лесной глуши. Летаю бесшумно. А то, что я урожай спасаю – это не в счёт? Кстати, тонну в год!»

Стрекоза: «Слышала, слышала, что меня называют страшным хищником, за аппетит не мерянный ругают, диетой угрожают. А вы разве видели, чтоб я упитанней сверх меры была? Да некоторые ещё благодарить меня должны за избавление от кровососущих насекомых. Многие мной даже очень довольны, люди мне, например, спасибо говорят!»

Щука: «На меня многие обижаются, что якобы и окраска моя маскировочная специально, и зубы заточены, и в засаде я прячусь. Да, аппетит у меня что надо, да и рыбку разную люблю, а иногда второпях и своих детишек проглочу. Зато меня есть за что уважать, я ведь санитар в реке!»

Кукушка: «Я знаю, что многие меня осуждают, за то, что плохая мать. А я что, плохая, да я своих деток спасаю. Чем я их кормить буду? А вот у приёмных родителей им хорошо – всегда вкусный обед готов, опять же забота и уход обеспечены. Так что мамаша я, как раз, замечательная!»

Волк: «Знаете как обидно мне, всю свою жизнь тружусь. Медработник всё же, хоть и мала квалификация. А такие нужные дела делаю. А мне всё серый, серый! Злой говорят, опасайтесь его. А что меня опасаться – сам многих боюсь. А если и обижу кого, то не во вред, а скорее для пользы – я порядок в лесу люблю!»

Крот: «Наговаривают на меня, ругают. Стараюсь на глаза даже меньше попадаться, что где не случись на даче – то я крайний. Очень мне нужны их картошка с клубникой. Терпеть овощи не могу! Да, рою, конечно, червей дождевых очень люблю. Я виноват, конечно, но у каждого свои слабости. Зато сколько пользы приношу – урожай от вредителей спасаю!»

Следующий конкурс «Кроссворд».

Командам предлагается кроссворд. Пока команды заняты разгадыванием кроссворда – музыкальный номер.

Отгадай правильно загадки и узнаешь,

где можно встретиться с этими героями!

1. Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней май серёжки дарит ей.

(азереб)

1. На большой цветной ковёр села эскадрилья,

То откроет, то закроет расписные крылья. (икчобаб)

1. У меня ходули – не страшны болота, лягушат найду ли,- вот моя забота. (ялпац)
2. Есть в реке работники: не столяры, не плотники, А выстроят плотину – хоть пиши картину. (ырбоб)
3. Леса пустеют и поля, вокруг осенняя земля,

Поднялись клином от земли сегодня утром.

(илваруж)

1. На шесте сколочен дом, на ветру качается,

В нём ни ночью и ни днём дверь не закрывается.

кто жилец? (церовкс)

1. Поранил ты в походе ногу, усталость не даёт идти,

Нагнись: солдатик у дороги готов помочь тебе в пути. (кинжородоп)

1. Очень мягкий, как былинка, сам зелёный, как травинка, На лесах, в лугах, у речки, в травках прячется… (кичензук)
2. Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок – и остался стебелёк.

(кичнавудо)

1. Брат собаки этот серый, а разбойник самый первый. (клов)

Следующее задание для команд: экспресс – вопрос . Каждой команде задаются вопросы, в течении 3 минут команда должна дать ответы на все предложенные вопросы. (По 15 вопросов каждой команде)

Вопросы для 1 команды

1. Что значит «Волка ноги кормят»?

(Волк не стережет добычу в засаде, а догоняет ее бегом.)

1. Каких зверей называют «шатунами»?

(Медведей, не спящих зимой по той или иной причине.)

1. Какой гриб самый опасный, его яд подобен змеиному, его не едят даже черви.

(Бледная поганка.)

1. Какая птица абсолютно не имеет голоса? Она только клювом щелкает. (Аист. )
2. Кто летает быстрее всех? (Стриж.)
3. Какой гриб растет быстрее всех трубчатых? (Подберезовик, по 4,5 см в сутки.)
4. Какие звери летают? (Летучая мышь, белка – летяга.)
5. Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки.)
6. Подобна соснам, елкам, а зимою без иголок. (Лиственница.)
7. Как называется опадание листьев осенью? (Листопад.)
8. Все ли зайцы зимой белые? (Нет, заяц – русак – серый.)
9. Что означает «плач» березы весной? (Сокодвижение.)
10. Сколько ног у паука? (Восемь.)
11. Стрекочущее и прыгающее насекомое с длинными задними ногами. (Кузнечик.)
12. Какой зверь падок до малины? (Медведь.)

Вопросы для 2 команды

1. Что ест зимой барсук? (Ничего, он зимой спит.)
2. Какую траву и слепые знают? (Крапиву.)
3. Птенцы, какой птицы не знают матери? (Кукушки.)
4. Какой лесной зверь сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)
5. Что происходит с пчелой, когда она ужалит? (Она погибает. )
6. У каких животных детеныши появляются осенью? (У зайцев.)
7. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)
8. Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи? (Про змей в момент линьки.)
9. Какое дерево является лучшим пылесосом? (Тополь.)
10. Очень крупная кошка с полосатой шкурой. (Тигр.)
11. Как и у елки, у него иголки . (Еж.)
12. Какой у нас самый маленький зверь? (Землеройка, всего 3,5 см в длину.)
13. Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла.)
14. Какого зверя называют «пушистым золотом Сибири»? (Соболя.)
15. Какое травянистое растение расцветает весной первым? (Мать – и мачеха.)

Следующий конкурс «Бюро погоды».

Каждой команде на листочках предлагается описание поведения всего живого в природе. Команды должны определить к какой погоде происходят те или иные изменения в природе.

Для 1 команды:

Какая будет погода?

Рыба не клюет – она сыта.

Пчелы сидят в улье и громко гудят.

Муравьи не спешат на работу, закрыты все ходы.

Опускаются головки красного клевера, складываются мохнатые листочки.

Все цветы на лугу сильно пахнут, благоухают цветы сирени, жасмина, желтой акации. Ласточки летают над самой землей, кричат кулики.

Куры купаются в пыли, воробьи нахохлились.

Возле цветов желтой акации кружится много насекомых.

Крот нагребает высокие холмики.

Одуванчик складывает свой пушистый зонтик.

(Все эти признаки ухудшения погоды.)

Для 2 команды:

Какая будет погода?

Рано просыпаются мухи, чуть свет вылетают из ульев пчелы.

Ласточки и стрижи летают высоко.

Комары – толкуны толкуются столбом.

Поздно вечером сильно трещат кузнечики.

Божья коровка, взятая на руку, быстро слетает.

Соловей поет всю ночь.

Птицы весело поют.

Раскрыты цветки кувшинки.

Голуби разворковались.

Паук усиленно плетет сети.

(К сухой погоде. Все эти признаки хорошей погоды. )

Заключительный конкурс «Домашнее задание» — экологическая сказка.

Ребятам было дано домашнее задание. Они должны были придумать продолжение сказки (начало сказки для обеих команд было предложено одинаковое) и подготовить инсценировку получившейся экологической сказки.

Вед: Пожалуйста, 1 команда. (Домашнее задание 1 команды).

Спасибо. А теперь, сказка 2 команды.

Вед: Пока жюри подводит итоги викторины, предлагаю вам, ребятки, отгадать мои загадки:

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево)

Свесила ветки с обрыва старая грустная… ива.

Стоит у плотины, на коре морщины, ветки густые, листья разные, хорош на сруб красавец… дуб

Душистые почки, клейкие листочки, белая кора, догадаться пора, славные слезы у нашей… березы .

Ну и платье, сплошь иголки, его носят вечно … елки.

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами кисти – рожки.

С виду кролик, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь!

И ему не крикнешь: «Брысь!»

Потому что это… (рысь)

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (снег)

Кто осенью спать ложится,

А весной встаёт? (медведь)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (снеговик)

Что вверх корнем растёт? (сосулька)

Из капкана он уйдёт,

От аркана убежит.

В тундре звёздной и морозной

Всюду путь ему открыт. (ветер)

Пришла из лесу птичница

Белой стайкой мошкара

Вьётся, кружится с утра,

Не пищат и не кусают,

Просто так себе летают. (снежинки)

Скачет по лесу то взад, то вперёд,

Воет, гудит и деревья трясёт. (вьюга)

Ох, и молодцы, ребятки,

Отгадали все загадки.

С природой, думаю, все вы дружны,

А знания ваши природе нужны.

Предоставляю слово жюри.

(Жюри подводит итог, называет количество заработанных каждой командой баллов, награждает всех участников по номинациям.)

Вед: Наша викторина подошла к завершению. Спасибо всем участникам. Желаю вам дальнейших успехов в изучении природы родного края.

Встреча весны

Цель:

1. Пробудить у детей и родителей интерес к экологии окружающей среды;
2. Вызвать радостные переживания от совместной деятельности в одной команде;

1. Формировать устойчивый интерес к природе, пробуждая эмоциональные переживания.

Материал:

1. костюм «Весна» для взрослого участника игры;
2. костюм для ребенка «Ласточка»;
3. костюмы для инсценировки сказки «Муха-цокотуха»;
4. знаки- символы поведения в природе;
5. материал для дидактических игр;
6. материал для подвижных игр; шишки, грибы, корзинки.

Ход игры:

Дети свободно под музыку входят в зал. Звучит фонограмма пьесы П. Чайковского «Подснежник».

Ученик: Сегодня здесь весну встречаем

И с поклоном приглашаем

Всех, кто любит веселиться,

И смеяться, и резвиться.

(Дети рассаживаются свободно на скамеечки).

Ведущий: Надоела нам Зима, надоели морозы да метели!

Давайте, ребята, кликать Весну красну!

Первый ученик: Отшумела алая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга

Капли падают звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед,

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

Второй ученик: Улеглись в полях метели.

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора.

Третий ученик: Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей.

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Дам привет скорей.

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой.

Вбегает ребенок-ласточка.

Ведущий: Ласточка, ласточка,

Милая ласточка.

Где ты была?

Что за весть принесла?

«Ласточка». За морем бывала

Весну забывала

Несу, несу

Вам Весну красну!

(Подлетает к дверям, машет крыльями)

«Весна». Вы, ребята, не скучайте,

Весну красную встречайте,

Снег да холод прогоню,

Тепло с юга принесу.

Побегут кругом ручьи,

Брызнут солнышка лучи!

Ведущий. Что за славный денек,

Собирайся в хоровод.

Станем кругом ходить

Да Весну веселить.

Хоровод заведем,

Дружно все запоем.

Исполняется песня.

«Весна»: Вы меня повеселили, позабавили, да и я не останусь в долгу. Принесла я вам полную корзину весенних загадок, игр и шуток. А выполнять мои задания будут две команды- детей и родителей. За каждый правильный ответ команды будут получать фишки; «солнечные зайчики» и «дождевые капельки». А победителей ждет приз-«Диплом юного эколога».Ну, что ж, начнем!

Конкурс № 1

«Весна» — Вы сидите, не скучайте, и загадки отгадайте!

(«Весна» поочередно задает загадки родителям и детям)

Я раскрываю почки

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю

(Весна)

Бежали по дорожке

Стеклянные ножки

Бежали… и нет

Оставили след.

Лужи и ручьи-

Слезы это чьи

(Дождик)

Из-под снега вышел друг

И весной запахло вдруг.

(Подснежник)

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерок прошуршал

И развеял этот шар.

(Одуванчик)

Всех прилетных птиц черней,

Враг личинок, друг полей

Взад-вперед по пашне вскачь

А зовется птица…

(Грач)

«Весна». Молодцы! С заданием справились.

Конкурс № 2

«Весна». Это что тут за художник на поляне побывал?

Только все тут перепутал, только все перемешал.

Помогите, пожалуйста, найти от какого растения листья!

Игра: предлагаются веточки трех-четырех видов деревьев

и кустарников. (Их можно собрать во время весенней обрезки деревьев.)

Нужно определить какому растению принадлежит лист.

От каждой команды участвуют по двое желающих.

«Весна». Молодцы! И что же это за растения?

(Участники называют).

Конкурс № 3

Задание. На этих картинках изображены правила поведения

в природе, я буду по очереди их показывать

обеим командам, а вы ответите. Что они обозначают?

1. Почему так можно или нельзя делать?
2. Соблюдайте ли вы эти правила сами?

Итак, начали:

1. «Не разоряй птичьих гнезд»,

«Не трогай птичьи яйца»

(птица-мама может не вернуться в гнездо;

гнездо-дом птиц, а без приглашения в него лезть нельзя)

2. «Не трогай бабочек руками» (затронув бабочку, ты собьешь

с крыла чешуйки, и она не сможет летать).

3. «Не разоряй муравейник» (муравьи-санитары леса;

разоряя муравейник, ты ломаешь их дом).

4. « Не разводи костры»

(На этом месте долгие годы не сможет расти трава).

5. «Не топчи мухоморы»

(Мухоморы -это лекарство для лесных зверей,

6. «Не трогай и не бери с собой лесных зверюшек» (мама может

не подойти к своему детенышу, от него будет запах ваших рук).

«Весна». Молодцы ребята. Теперь я вижу, что вы не только знаете,

но любите и бережете природу! А сейчас пришло время

Ведущий (читает стихи)

Давайте, люди,

Дружить друг с другом,

Как птица с небом,

Как травы с лугом,

Как ветер с морем,

Поля с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!…

Давайте, люди,

К тому стремится,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица,

И доверяли

Повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям.

Давайте, люди,

Беречь планету

Во всей Вселенной

Похожей нету.

Во всей Вселенной-

На всех одна.

Что будет делать

Без нас она?

Конкурс №4

«Весна». Очень уж я песни да музыку люблю!

Сразу от песен и солнышко становится теплее и ручьи бегут…

Вот и посмотрим, какая команда исполнит лучше песню!

(Команды по-очереди исполняют подготовленные песни)

«Весна»: Хорошо. Какие песни замечательные!

Подарю я фишки всем!

«Весна»: Мои лесные зверюшки прислали свои игрушки.

Вот белочки шишки мне дали, чтобы здесь с ними вы поиграли,

а эти грибы мне ежи принесли.

(Аттракцион: «Кто больше соберет с завязанными глазами грибов

и шишек»).

Подводятся итоги конкурса, раздаются фишки.

Конкурс № 5

«Чья команда больше вспомнит и расскажет стихов о весне».

Дети получили заранее стихи, выучили их.

Нас много, ребята!

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас.

Пусть лучше и краше,

Сама как весна,

Становится наша

Родная страна.

М.Карим. «Прилетай же!»

Милый скворушка-скворец,

Прилетай же, наконец!

Для тебя я дом построил-

Не скворешня, а дворец.

Прилетай и распевай!

Песню про зеленый май.

Прилетай в наш двор скорей!

Все готово! Прилетай

Не мешайте мне трудиться!

Я водицы притащу

И колодезной водицей

Всех, конечно угощу.

Пейте, пейте, не жалейте

А хотите, и лейку лейте,-

Поливайте огород,

Он ведь тоже воду пьет.

А. Прокофьев. «Хороши мои дела».

Хороши мои дела:

Я дорожку подмела,

Я ромашку поливала,

Чтобы лучше расцвела.

Пусть скорее расцветает,

Пусть белеет на лугу…

Я такая, я такая-

Без работы не могу.

На этой неделе

Грачи прилетели.

Хоть трудна была дорога,

Старший грач прикрикнул строго:

«За работу! Дела много!

Помни сам, других учи,

Да по-настоящему;

Наши черные грачи

Птицы работящие!»

У воробышка весь дом

Называется гнездом.

Только птица уместится

Может в нем

Я пожил бы там-и вылез,

Чтобы здесь пожить опять!

Мы с птенцами бы учились

Потихонечку летать.

«Весна»: Спасибо, ребята. Порадовали вы меня стихами.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению

Муравьи-терпению.

А вы, ребята, вы, взрослые, знаете, как нужно вести себя в природе?

(Да)

Исполняется песня «Берегите природу».

«Весна». Поздравляю всех с весной!

Счастье будет вам горой,

Урожая воз большой,

На столе всегда пирог!

Легких вам всегда дорог!

Вручение дипломов «Юный эколог».

Заключение.

Подборка материалов для проведения экологических мероприятий с учетом воз растных особенностей обычно вызывает затруднения у организаторов. Мы надеемся, что эти рекомендации будут востребованы и помогут в организации и проведении дан ных мероприятий.

Работая в системе, мы достигли определённых результатов и видим, что:

* дети усваивают нормы и правила экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформируют их в привычки

* выражают потребность в приобретении экологических знаний, ориентируясь на практическое их применение

* самостоятельно включаются в экологически ориентированную деятельность

* проявляют эстетические чувства, умение и потребность видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческой деятельности

* проявляют инициативу в решении экологических проблем ближайшего окружения, в поиске единомышленников.

Апробация разработанных материалов проводилась в МОУ СОШ № 4 города Радужный. В нашем коллективе постоянно ведутся поиски путей приобщения учеников к эколого-природоведческому образованию через использование игровых педагогических технологий, которые опираются на нормы общечеловеческой нравственности и социально-творческую деятельность.

Список литературы.

1. Акимушкин М. Мир животных. — М.: Мысль, 1989.

2. Алексеев В. 300 вопросов и ответов о животных. — Ярославль.1997.

3. Артамонов В. Редкие исчезающие растения. По страницам Крас ной книги СССР. — М.: Агропром.

Издат., 1989.

4. Атрохин В., Солодухин Е. Лесная хрестоматия. — М., 1998.

5. Балабашев Н.Н. Из жизни леса. — Л., 1987.

6. Бианки В. Лесная газета. — М.: Правда, 1986.

7. Дмитриев Ю.Д. Занимательная биология. Большая книга леса 6-8 класс. — К: Дрофа, 1996.

8. Дмитриев Ю., Пожарицкая Н. Твоя Красная книга. — М.: Моло дая гвардия, 1963.

9. Дмитриев Ю. Насекомые. — М.: Олимп, 1997.

10. Жунтов Н.Н. Методическое пособие по биологии с использованием фольклора и этнографии коренных народов Западной Сибири. Мегион, 1996.

11. Зоопарк в твоей книжке. Насекомые. — Харьков, 1992.

12. Луговой А. Крылатые друзья. — Саранск, 1981.

13. Олимпиада-фестиваль «Школа экологического актива» 1/ Сибирский экологический вестник. — N 11. –

14. Петров В. Из жизни зеленого мира. — М.: Просвещение, 1982

15. Петров В. Лесные тайны. — М.: Лесная промышленность. 1989

16. Петров В. Растительный мир нашей Родины. — М.: Просвеще ние, 1991.

17. Птицы. Окно в мир. — М.: Лазурь, 1995; Растения. — М.: Очевидец, 1995.

18. Рохлов В. Занимательная ботаника. — М.: АРС — ПРЕСС. 1999

19. Теремов Л. Занимательная зоология. — М.: АРС — ПРЕСС 1999

20. Трайтан Д.И. Растения. — М.: Просвещение, 1996.

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

• Учить детей быть ответственными за свои поступки.
• Формировать культуру поведения в природе.
• Обогащать представления об окружающем мире.
• Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
• Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость
• рационально относиться к компонентам неживой природы.
• Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье.

Оборудование:

• мультимедийный проектор,
• Красная книга,
• плакаты с предупредительными знаками,
• картинки с изображением животных,
• карточки с заданиями,
• чай из лекарственных трав,
• сообщения уч-ся,
• плакат «Правила гигиены».

Ход мероприятия

Ребята, что такое глобус?

Вступление

Держа в руке глобус, ученик рассказывает

Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.

Где бы мы ни жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.

Мне радостно слышать вас и обидно.

Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?

Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать любит своего ребенка.

Как же я была прекрасна в то время!

Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами. Во что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя! У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

Ребята, что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?

(С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность).

СЛАЙД № 1

Тема нашего занятия так и звучит «Планета в опасности».

Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим путешествие по станциям и поработаем в группах

Какие же задачи мы поставим перед собой, чтобы решить проблему с болезнью нашей планеты?

И что угрожает нашей планете Земля?

На все эти вопросы ответите вы сами.

Сегодня вы окажетесь в роли ученых — специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?

Задания для групп.

1. Ботаники расскажут, что угрожает «легким нашей планеты » — растениям.

2. Зоологи расскажут о состоянии «братьев наших меньших» — животных.

3. Географы расскажут о том, что угрожает «крови», т.е. почве, воде и воздуху.

(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)

Выступают ботаники

У нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. А сколько из них занесено в Красную книгу: колокольчики, подснежники, ряд видов тюльпанов и пионов, зверобой.

Ветреница алтайская! Они уменьшают содержание пыли в воздухе в 3 раза, а газов и дыма в 2 раза. А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновение 25 тысяч видов высших растений. Да и площадь лесов ежеминутно сокращается на 20 га.

Выступают зоологи

Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!

Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим — люди уничтожили их.

Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу — развлекается. Иногда слышишь: «Человек — царь природы!»

Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы?

Представить себе это невозможно… без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить.

Выступают географы

Без воды и не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает ток. И моет всех тоже вода. А ещё вода самая широкая и удобная дорога, по ней плывут суда и везут тяжелые грузы и пассажиров. Но почти вся вода содержит значительное число солей, что делает ее непригодной к употреблению.

Пресных вод приходится очень мало.
Поэтому воду нужно беречь.
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле — вода!
Экономь её и береги —
Мы ведь на планете не одни!

СЛАЙД № 2

Признаки грозной беды.

1. Вырубка лесов. Ботаники

2. Гибель животных. Зоологи

3. Загрязнение воды. Географы

4. Загрязнение воздуха.

5. Накопление мусора.

6. Отравление почвы.

Учитель

Кто виноват во всех причинах болезни планеты? (Человек)

Видно, люди забыли о том, что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем селе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.

Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший: » Все мы пассажиры большого корабля по имени » Земля «, значит пересесть из него просто некуда.

Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?

Я думаю, что нам следует прислушаться и придерживаться такого правила: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.»

Я уверена, что первые три пункта этого правила вы выполняете.

Интересно, а как вы приводите себя в порядок?

Прежде, чем заботиться о здоровье планеты, мы сами должны быть здоровыми, крепкими.

Вспомним правила гигиены здоровья.

А какие меры охраны природы вам известны в нашей стране?

(Заповедники, заказники, национальные парки, Красная книга)

Итак, отправляемся в путешествие.

1. Станция «Лесная почта»

Каждой группе дается задание.

На эту станцию часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.

Письмо №1

На день рождения Кате подарили щенка. Наконец- то сбылась ее мечта. Она так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: «Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице».

Правильно ли поступила девочка?

Письмо №2

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?

Письмо № 3

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.

Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

Наша природа богата лекарственными растениями, которыми лечатся люди и животные

СЛАЙД № 4

2. Станция «Лесная Аптека» на службе человека.

Добрый врач, бывалый врач
Чуть услышит стон и плач
В ранний час и полночь
Поспешит на помощь.

Какая группа больше напишет лекарственных растений? (Рассказывает ученик)

Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

СЛАЙД № 5

Физминутка

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

СЛАЙД № 6

3. Станция «Маленькие тайны природы»

Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его? (Нет, только в ответ на боль, даже слабую).

Почему крапива сильно «жжется»? (В волосках ее листьев есть муравьиная кислота, при прикосновении к коже кончик волоска ломается, сок выделяется в ранку, вызывает жжение).

Какой зверь на земле самый чистоплотный? (Барсук. Около норы чисто, туалет — глубокая ямка устраивается в нескольких метрах от норы, чистит шерсть).

Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Она выделяет едкую жидкость, раз попробовав, птица запоминает яркого жучка).

Назовите самого прожорливого хищника планеты (Стрекоза, она съедает пищи за день в несколько раз больше, чем весит сама).

Куда исчезают лягушки, жабы зимой? (Спят).

Ты натер ногу в пути, как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).

Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар. Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. (Ромашка)

Чтение примет на плакате!

СЛАЙД № 7

4. Станция » Музыкальный калейдоскоп».

Наши ученые вспомнят песню: зоологи — песни, в которых поётся о животных

• Ботаники — о цветах, растениях,
• Географы — о погоде, воде, воздухе

Спойте строчку, а можно и 1 куплет, песни.

(«У природы нет плохой погоды»; «Что мне снег, что мне зной»; «Снег кружится, летает, летает»; «Мороз снежком укутывал, смотри, не замерзай»; «От улыбки в небе радуга проснётся»

СЛАЙД № 8 *

5. Станция «Природные синоптики».

На заранее разрезанных листочках записаны приметы. Нужно их «собрать». За быстроту — 1 балл, за правильность — 2 балла.

• В январе/ к вечеру/ потеплело — к осадкам. (3 листка)
• В феврале усилился ветер к вечеру — к осадкам.
• В январе к вечеру усилился мороз — к ясной погоде.

Экология — наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой

Игра «Закончи чистоговорку на экологическую тему».

Ять-ять-ять — Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля — Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь — Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я — Наука экология.

Итог занятия

• Что угрожает нашей планете?
• Как решить проблему с болезнью нашей планеты?
• Как вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке — мусор, битые стекла)
• Какие экологические катастрофы вы видите в нашем селе? (асф. завод)
• Как их можно устранить?

Я уверена, что вы уже сейчас начнете заботиться о своей планете.

СЛАЙД № 9

Земля — наш дом

(3 ученика рассказывают стихотворения)

Я речь свою веду о том,
Что вся Земля — наш общий дом, —
Наш добрый дом, просторный дом, —
Мы все с рожденья в нем живем.
Земля не спит и каждый день
Глядит в глаза своих детей.
Тебе и мне глядит в глаза,
И нам с тобой молчать нельзя.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Ребята понравилось вам мероприятие?
Давайте украсим нашу планету цветами!
Вы хорошо работали, Спасибо вам!

Мы Вас чаем угощаем, и здоровья всем желаем! (Чай из лекарственных трав)

МБОУ Зазерская СОШ

Сценарий экологического мероприятия

«Экологический калейдоскоп»

Занятие для детей 7-10 лет

Учитель географии:

Мышанская Светлана Владимировна

2014г-

Цели: воспитывать чувство любви к природе, уважение ко всему живому, помочь детям осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли, формировать экологическую культуру, способствовать формированию у детей представление о планете Земля как общем доме для всего человечества, где нужно правильно и разумно распоряжаться имеющимися богатствами.

Ход занятия

Добрый день, ребята!

Люди!

Берегите эти земли, эти воды,

Каждую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Ребята, вы, бывали в зоопарке? ОТВЕТ

Представьте себе, что мы идем по зоопарку, идем от клетки одного животного к другой. С помощью первых букв названий животных вы прочитаете зашифрованное слово, это тема нашего сегодняшнего занятия (показ картинок)

Э фа,

К рокодил,

О безьяна,

Л иса,

О сел,

Г орилла,

И волга,

Я гуар.

Какое слово вы прочитали? Так вот ребята «ЭЙКОС» — значит дом, «ЛОГОС» — наука. Планета Земля – это дом, в котором мы живем. Чудом из чудес является наша земля, она ни с чем несравнима, величественна, таинственна и удивительна. А вот другие планеты безжизненны. «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы, в лесах, степях, горах разные животные, будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – степи, леса и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу, значит охранять Родину». Эти замечательные слова принадлежат истинному патриоту, певцу родной

земли Михаилу Михайловичу Пришвину. Природа это чудо, а человек — ее частица. Природа дает человеку питание, а ветер, солнце, лес, вода доставляют нам общую радость, формируют характер. Люди неразрывно связаны с природой тысячами нитей. От состояния природы зависит жизнь человека. И поэтому «Сохранить природу – значит, сохранить жизнь».

А сейчас мы немного поиграем. Хотите?

(Выбор командиров. Если есть два одинаковых имени, те и командиры команд. Делимся на команды и выбираем двух ребят, они стоят повернувшись спиной к ребятам, по очереди показывая на ребят, спрашиваю «Этого вбираешь?», а он отвечает: «Да» или «Нет».)

Сформировали команды. За правильный ответ команда получает жетон.

Задание №1 «Прогулка по зоопарку»

Ребята, вы много знаете животных? Давайте посмотрим. Вам необходимо написать животных, начинающихся на эти буквы.

(Всей командой вспоминают животных начинающихся на эти буквы и подписывают к этим буквам.)

ФЛОРА (растительный мир)

ФАУНА (животный мир)

Ф
А
У
Н
А

Задание №2 «Загадки леса»

У природы очень много загадок, не хватит и всей жизни, чтобы разгадать их. Но ориентироваться в лесу, знать растения, животных, насекомых, безусловно, надо. Итак, загадки леса. (Кто отгадал загадку, рисует ответ)

Что же это за девица,

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (елка)

Клейкие почки

Зеленые листочки

С белою корой стоит под горой

(береза)

Только-только народился

Сразу в шапку превратился (гриб)

Что за дерево стоит

Ветра нет, а вся дрожит? (осина)

Весною зеленела

Летом загорала

Осенью надела

Красивые кораллы (рябина)

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Коровкам без нее беда

Она им главная еда. (трава)

Задание № 3 «Пернатые друзья»

Все группы животных интересны, но чаще всего интерес у любителей природы вызывает жизнь и повадки птиц. Очень удивительны перелеты птиц, совершаемые два раза в году.

А каких птиц по месту жительства знаете вы ребята?

Какие птицы бывают? (перелетные и оседлые)

Кто такие оседлые, а кто перелетные вы ребята знаете? (перелетные — улетают, оседлые — зимуют)

А почему птицы улетают? (Зимой птицам холодно, но особенно они страдают от голода, нет корма, все насекомые попрятались)

А как мы можем помочь птицам? (Необходимо делать скворечники, птичьи домики, кормушки)

А теперь давайте все вместе встанем в круг и поиграем. В центре круга встает водящий и говорит такие слова: «Шире, шире, шире круг у меня 500 подруг. Эта, эта, эта, эта! На кого показали указателем, тот отвечает на загадку и имитирует эту птичку.

Днем спит, ночью летает

И прохожих пугает (сова)

Далеко мой стук

Слышится вокруг

Червячкам я враг,

А деревьям друг (дятел)

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет

Крошки собирает (воробей)

Проживает в странах жарких

А в нежарких в зоопарках

И спесив он и хвастлив

Потому, что хвост красив.

Им любуется он сам

И показывает нам (павлин)

Прячьтесь куры в небе ясно

Темной тенью кружит (ястреб)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Кто же это? (соловей)

По лужку он важно бродит

Из воды сухим выходит

Носит красные ботинки

Дарит мягкие перинки (гусь)

Наша бодрая подружка

Дает нам перьев на подушку

Дает яичек для блинов

Куличей и пирогов. (курица)

Задание № 4 «По дорогам сказок»

Кто еще живет в лесу?

Правильно, животные, их так много и каждый со своей тайной. Ребята, а давайте вспомним сказки, в которых герои – животные.

Задание №5 «Кто летает?»

Ребята, а давайте все вместе поиграем. Сядьте поудобнее и слушайте внимательнее. Я буду называть представителей животного мира, если я назвала тех кто может летать – хлопайте в ладоши и кричите «ДА», если тех кто не летает топайте ногами и кричите «НЕТ».

Бабочка летает? ДА

Стрекоза летает? ДА

Пингвин летает? НЕТ

Крокодил летает? НЕТ

Ласточка летает? ДА

Слон летает? НЕТ

Гусь летает? ДА

Бурундук летает? НЕТ

Сорока летает? ДА

Заяц летает? НЕТ

Задание № 6 «Зеленая аптека»

В природной кладовой, как в аптеке, можно найти нужные лекарства, но в этой аптеке все без этикеток. Чтобы их получить, нужно хорошо знать и любить природу. К тому же в «зеленой аптеке» надо вести себя так же воспитанно, как и в настоящей.

Ребята, а как надо вести себя в природе? (ответы ребят)

А какие лекарственные растения знаете вы? (ответы ребят)

Ребята, а как называется книга, в которой записаны редкие и исчезающие виды растений и животных? (ответы ребят)

Верно ребята, но у нас есть не только Красная книга, но и Черная книга.

Черная книга – это книга, внесены виды растений и животных, которые вымерли и на Земле их уже не будет никогда.

Красная книга – это книга, в которую заносятся данные о животных и растениях, которые срочно нуждаются в защите человека. Эту книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 году. Хранится она в Швейцарском городе Морже. В 1971 году в Красную книгу попал рад животных, обитающих в нашей стране. Это амурский тигр, восточносибирский гепард, белый медведь, аист, журавль и многие другие животные. Многие страны составили свои Красные книги. Есть Красная книга России, есть Красная книга Ростовской области.

Задание №7 «Большие и маленькие»

У писателя Евгения Чарушина есть такая книга «Большие и маленькие», в ней рассказывается о животных и их детенышах. Я сейчас буду называть взрослых животных, животных мам, а вы подсказывать, как называются их детеныши.

Утка-утята, гусь-гусята, чиж-чижата, курица-циплята, зайчиха-зайчата, бобриха-бобрята, лошадь-жеребята, рысь-рысята, волчиха-волчата, лиса- лисята, свинья-поросята, медведица-медвежата, лягушка-лягушата, корова-телята, олениха-оленята.

Задание №8 «Жалоба»

Я предлагаю вам взять по одному письму. В этих письмах написаны жалобы животных, надо определить, о ком идет речь и какую пользу оно приносит.

Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то и камнем бросят или пнут ногой. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то.

Не всем же быть красавицами!

А польза от меня людям большая.

(Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и они исчезнут)

На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же

друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно.

(Летучая мышь)

Задание №9 «Цветик – семицветик»

Ребята, а вы любите цветы? (ответы ребят)

А вы знаете, что на цветах люди гадают? (ответы ребят) Когда они отрывают лепестки мне очень жалко этот цветочек, ведь он же живой. Давайте-ка лучше поиграем с искусственным цветком, вы не против? (ответы ребят) Этот конкурс у нас будет итоговым и мы с вами закрепим полученные знания. Оторвите по одному листочку и ответьте на следующие вопросы.

Вспомните песенку, в которой поется о птичках.

Что нового ты сегодня узнал?

Назови птицу, начинающуюся на буквы «С»

Нравятся ли тебе птички? Почему?

Какие правила поведения в природе ты знаешь?

Как мы можем помочь птицам зимой

Что в природе бывает круглым?

Можно ли обижать животных?

Какие птицы живут в нашем крае?

Твое любимое животное? Почему ты его любишь?

Приходилось ли тебе помогать животным?

Подводим итоги мероприятия

формирование представлений и элементарных знаний об экологии

;

анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой

;

развитие индивидуальных способностей учащихся

;

воспитание бережного отношения к природе

;

формирование познавательных интересов во внеурочное время.

Планируемые достижения учащихся:

• Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру

.

Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди

.

Учиться защищать природные ресурсы

.

Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий

.

Оборудование:

• аудиозапись голов птиц;
• выставка книг “Природа – твой дом”

;

оформление стенда “Охрана окружающей среды”

;

индивидуальные творческие задания

;

анкеты

; ;

цветные карандаши

;

мультимедийная презентация по теме “Путешествие по экологической тропе”

;

карточки – знаки отличия индивидуальных достижений

.

Ход мероприятия

– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.

Кадр 1 Лес

– Жил был лес.

Кадр 2 Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)

– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)

Послушай песню о соловье в исполнении ученицы музыкальной школы.

(На скрипке исполняется музыкальное произведение “ Соловушка”)

Кадр 3 Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Кадр 4 Человек

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Кадр 5 Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Кадр 6 Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Кадр 7 Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Кадр 8 Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Кадр 9 Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Кадр 10 Просьба леса

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”

Кадр 11

– Почему в лесу никто не живет?

– Человек разрушил жизнь леса.

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

– Экология.

Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.

Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

Задание 1

– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.
Ответ (Рябина)

Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
Ответ (Берёза)

Зимой и летом – одним цветом.
Ответ (Ёль)

Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Породы деревьев вывешиваются на доску.

Группы готовят краткое сообщение о породе своего дерева, используя школьный гербарий.

Кадр 12. Деревья

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.

Задание 2

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

– Не хватает птиц и зверей

На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)

Задание 3

Игры с жителями леса.

Выбери самого сильного и ловкого игрока из команды. Между стульями лежит змея. Двое игроков, по сигналу, хватают змею.

Цель игры: первым вытащить змею из–под стульев. Кто выиграл, тот играет со следующим участником.

Кадр 13 Звери в лесу

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.

Задание 4

Енот Егорка принес его в этом конверте (достать конверт). Это кроссворд о природе.

Кадр 14 Кроссворд

Отгадаем кроссворд вместе. Каждой группе по вопросу.

Вопросы к кроссворду

1. Как называется верхний плодородный слой земли?
2. Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу?
3. Синоним слова звери.
4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники.
5. Житель планеты, наделенный разумом.
6. Назови синоним слова атмосфера.
7. Как называется солнце на языке астрономов?

– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.

Кадр 15 Охрана природы

– Нужно ли охранять природу?

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Задание 5

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Кадр 17 Итог урока

Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.

(Музыкальный клип).

Задание 6

Заполни анкету.

Цель: выявление материала для дальнейшей работы.

Возьми лист, на котором напечатана анкета. Ответь на вопросы.

1. Что изучает наука ЭКОЛОГИЯ?

– Природу;
– Сказки разных народов.

2. Кому приносит вред дым из труб заводов?

– самолётам;
– всем живым существам.

3. Какую книгу называют “Красной?”

– атлас мира;
– книгу редких животных и растений.

4. Где животные могут не бояться охотников и человека?

– в заповеднике;
– в цирке.

5. Куда можно выбрасывать мусор в лесу?

– в берлогу медведя;
– в мусорный бак или забирать с собой.

Завершение путешествия

Чтение стихотворения Любови Сироты

Скворечник

Он сказал с неподдельной любовью:
«Мне природа – родная сестра.
Про охоту и рыбную ловлю
Я могу говорить до утра.
Разве что-то сравнится с азартом
Следопыта, восторгом стрелка
Или, скажем, с дрожаньем внезапным
Пробудившегося поплавка?
Если надобно выдумать слово –
Только с ч а с т ь е м назвать бы я мог
И блаженную тяжесть улова,
И ухи ароматный дымок…”
Дай вам Бог и погоды, и пищи,
Только я не за вас – за мальца,
Что заботливо ладит жилище
Для простого рябого скворца.
Есть ли дело светлей и безгрешней,
Чем сколачивать, шкурить бока
Золотистой фанерной скворечни –
Деревянного особнячка?
И, пристроив к доверчивой кроне,
День за днем, запрокинув лицо,
Все-то взглядывать из-под ладони:
Не явился ли гость на крыльцо?
И – мелькнули на фоне проема,
На кургузой площадке крыльца
У дверей обретенного дома
Долгожданные крылья жильца!
Вот он вышел на краешек кровли,
Шевельнув молодые листы…
…Есть восторг и в охоте, и в ловле,
Есть природа – но нет доброты.
И стоишь, затаивши дыханье,
И вбираешь, и ловишь, и ждешь
Посвист, щелканье и трепыханье,
Пестрых перьев счастливую дрожь.

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!

Татьяна Денисюк
Экологический праздник в начальной школе

Экологический праздник в начальных классах «Эко — БУМ»

Денисюк Татьяна Николаевна, учитель технологии

место работы:

МБОУ «СОШ №71 п. Кедровый Красноярского края»

Описание материала:

Предлагаю вам сценарий экологического праздника, разработанного для детей (2 класса) по теме: «Эко — БУМ». Данный сценарий будет полезен учителям начальных классов. Это сценарий познавательного праздника, направленный на воспитание интереса к экологии и развитию любознательности у младших школьник.

Цель:

Экологическое образование и воспитание обучающихся, направленное на духовное, интеллектуальное развитие ребенка, создание условий для развития мотивации личности к познанию и творчеству.

Задачи:

1. Способствовать улучшению качества знаний о природе родного края

2. Воспитывать у детей бережное отношения к природе, вовлекать обучающихся в природоохранную деятельность.

3. Формировать интерес к исследовательской деятельности, охране природы, экологии.

Ход занятия

1. Вступительная часть

Добрый день, дорогие ребята и гости нашего мероприятия! Мы рады всех вас видеть, здоровых красивых. У нас сегодня очень интересное и весёлое мероприятие. (Как вы, наверное, уже догадались). Наше мероприятие называется: «Эко — БУМ».

Экология. Это слово стало актуально в наше время. Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей от боли, молящей о помощи и, увы, беззащитной перед нами. Все мы пассажиры одного корабля – «Земля», и пересесть из него просто некуда. Мы должны научиться восторгаться гармонией природы. Мы должны знать природу и восхищаться ей. Вряд ли найдется на земле человек, который скажет о себе «Я не люблю природу». Природу любят все. Каждому понятно, что любовь проявляется чаще всего в побуждении защищать и охранять её. Тогда почему же, оказавшись наедине с природой, многие считают, что она ничья и относятся к ней потребительски?

Сегодня мы попробуем не просто осветить проблемы экологии, а попытаемся ответить на вопросы:

Человек, кто ты — созидатель или разрушитель?

Что такое цивилизация — прогресс или регресс?

2. Основная часть.

Выступление учащихся:

Подождите, подождите, ребята!

Нужно во всём разобраться.

Давайте начнём издалека.

Много, много лет назад

Был у нас и рай и сад.

Были птички и слоны

Были бабочки, цветы.

Были реки и моря —

Так цвела наша Земля,

Но однажды в древний век

Появился — человек (входит человек в шкуре с дубиной)

Вырос я из обезьяны,

Ел кокосы и бананы,

На работу не ходил,

Но детей своих учил.

Чтоб не быть всегда голодным,

Не сидеть во тьме холодной —

Надо мамонта убить,

И огонь себе добыть.

Люди мамонта убили

И огонь себе добыли.

Стали землю покорять

Потихоньку заселять.

Год от года заселяли,

Год от года засоряли,

Понастроили заводов,

Стали реки покорять.

Стали люди на ракетах

В небо синее летать.

Всё летали, и летали

Атмосферу загрязняли.

Подошел к концу наш век —

Как живёшь ты, Человек?

(На сцене появляется экран телевизора и ведущая новостей)

Здравствуйте!

Начинаем экстренный выпуск экологических новостей. В эфире «Там-там новости».

Подсчитано, что за один день на Земле исчезает около ста видов растений и животных.

Сокращается площадь леса на 15 миллионов гектаров. Шестьдесят процентов болезней людей — это плохая экология, загрязнённая атмосфера.

Из многих городов приходят тревожные вести: «Не хватает воздуха, нечем дышать. Заводы и фабрики загрязнили воду, погибает раба».

Природа безмолвна, но если ей дать дар речи, мы услышим стон.

Берегите природу!

Особенно зелень!

Особенно воду!

(Смена картины: на поле выезжают три богатыря на конях и ведут разговор)

Илья Муромец:

Эх, полюшко, поле!

Ни живо, ни мёртво ты.

Стоишь, будто после побоища.

Алёша Попович:

А какая тайга здесь была!

А какая вода в реке! Чистая, прозрачная!

Добрыня Никитич:

А вы знаете — здесь соль добывали!

Смотрите, тут что-то написано (читают)

«Налево пойдешь — на химзавод попадёшь!

Направо пойдёшь — в болото попадёшь!

Прямо пойдёшь — на свалку попадёшь!»

Алёша Попович:

Глядите, туча чёрная над полем стелется.

Снова вороги на Русь напасть хотят?

Защитим, братцы, землю — матушку!

Добрыня Никитич:

Погоди, не горячись, Алёша Попович.

То не туча ворогов, а дым из труб валит.

Илья Муромец:

Да, гибнет, гибнет земля — матушка!

Алёша Попович:

Это что, же зря значит мы — богатыри русские поля у врагов отбивали, кровушку свою проливали?

Добрыня Никитич:

Нет не зря!

А ну-ка поворачивай своих коней, поедем к мэру города, да вече соберём!

Видать опять наше время пришло — богатырское!

Город — вечный должник природы. Он берёт кислород без отдачи, а вокруг мало растений и земля закована в мёртвый асфальт.

А какие ещё экологические проблемы существуют в нашем городе, районе, крае?

Давайте представим все беды нашего города в виде дракона с тремя головами, которые нужно срубить.

Алёша Попович:

Первая голова — это загрязнение атмосферы и воды предприятиями и людьми.

Эту голову можно срубить тогда, когда предприятия научатся работать без отходов, а люди очистят берега рек и озёр от мусора.

Илья Муромец:

Вторая голова — это автомобили и автобусы, которые загрязняют воздух, трубы котельных, откуда летит сажа и гарь. Эту голову можно срубить тогда, когда соорудят уловители сажи и построят солнцемобили, электромобили, а лучше, если люди будут ходить пешком.

Добрыня Никитич:

Третья голова — это мусор и свалки, которые разводят люди около своих домов. Нужно строить заводы по переработке мусора, где из отходов сделают новую бумагу, переплавят стекло, а пищевые отходы превратят в удобрение.

И тогда город будет дышать свободно и легко!

Замечательный человек, детский писатель, истинный ценитель природы Николай Сладков сказал «Заставить любить природу нельзя, а помочь любить можно».

Чудесное творение природы — лес! Совсем немногое может сравниться с ним красотой. Красивы наши леса, величественны и самобытны в любое время года.

1 чтец: Русский лес — это первые проталины и первый туман.

2 чтец: Русский лес — это крик грачей и пение соловья.

3 чтец: Русский лес — это медовый запах травы и цветов.

4 чтец: Русский лес — это прощальный крик журавлей осенью.

5 чтец: Русский лес — это кружева инея на деревьях и негромкий голос синицы.

(на фоне пения птиц дети читают стихи)

Здравствуй лес!

Дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре.

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Всё открой, не утаи

Ты же видишь, мы свои!

Лес — не только для нашей забавы,

Он богатство страны.

Все деревья в нём, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

В лесу, где так много ботаники

Друзья, соберите с полянки

Окурки, дырявые чайники

Пустые консервные банки.

Хочу я над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать.

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Нор звериных, птичьи гнёзда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом.

Люди! Оглянитесь вокруг.

Как природа истинно прекрасна.

Ей нужна забота ваших рук

Чтобы красота её не гасла!

Охрана природы в нашей стране, в нашем крае, в нашем районе, в нашем маленьком городе — дело всенародное!

Звучит песня «Солнечный круг»

Пусть всегда будут реки,

Пусть всегда будет рыба,

Пусть всегда будет море,

А в пустыне верблюд!

Пусть всегда будут рощи,

Пусть всегда будут птицы,

Пусть всегда будут звери,

А у дома цветы!

Пусть всегда будут люди,

Пусть всегда будут дети,

Пусть всегда в чистом небе

Будет солнце светить!

3. Заключительная часть

Правила поведения в лесу

1. Чтобы в лесу было чисто, не оставляй после себя мусор, всегда уноси его с собой. Из-за мусора природа становится непригодный для жизни животных.

2. Чтобы в лесу не было пожара, не оставляй там горящий костер. Пожар приведет к гибели всего живого.

3. Не шуми в лесу. Крики и громкая музыка пугают животных и птиц.

4. Будь другом животных, не разоряй гнезда птиц, муравейников, норы зверей, животные могут остаться без дома.

5. Чтобы в лесу и на лужайках было красиво, не вытаптывай траву, ходи по тропинкам.

6. Не ломай ветки, деревьев и кустарников, не рви цветы с корнем.

Все: Люди, берегите Землю!

Игра с залом: «Мусоропровод»

Не секрет, что гуляя, к примеру, по парку, улице, у домов мы часто оставляем после себя самые разнообразные кучи мусора (бумажки, бутылки и т. д.). Это бывает даже тогда, когда урна находится рядом. Иногда мы в них даже можем не попасть. Вот и проведем сейчас эксперимент. Вам необходимо точно в урну бросить мусор. Кто точнее это сделает, тот получит большее количество баллов. Итак, игра «Мусоропровод».

В тревоге рощи и леса,

Роса на тропках, как слеза!

И тихо просят родники!

Ты береги, нас береги!

Грустит глубокая река,

Лес зеленый охраняй

Никогда не обижай,

Не губи деревья – ты,

Сохрани в лесу цветы.

Варенье из бузины: польза и вред

Узнать встретимся ли мы. Сонник дома солнца. Как правильно сформулировать вопрос в процессе гадания

Внеклассное мероприятие по экологии. «Экологический брейн-ринг.»Судьба природы — наша судьба». «экологический» брейн-ринг» с презентацией Оборудование и вспомогательные материалы

Природа нашего края удивительна и разнообразна. Глядя на карту Волгоградской области, мы видим, что очертания ее границ очень напоминают по форме сердце. Природа края, в котором мы живем, – это единый живой организм, в котором реки – кровь, они несут жизнь в разные уголки. На территории нашей области есть разные природные зоны – степи, полупустыни, есть и леса. И, конечно, везде обитают разнообразные и уникальные виды растений и животных. К сожалению, из-за неграмотной деятельности человека многие уникальные природные объекты стали исчезать. Вам известно, что волгоградские ученые-биологи создали Красную книгу, куда занесены редкие и исчезающие виды растений и животных. Ребята, вы очень много интересного знаете о родной природе. Сегодня же в нашей игре победит та команда, которая знает наш край лучше других. Эта команда получит звание «Знатоки, отчего края».

Конкурс 1. «Защита эмблем» Орел степной. Определить эту птицу можно по стройному телу, наличию «штанишек» на лапах, по заостренному и загнутому книзу клюву. Эта птица изображена на эмблеме, так как наша область расположена в степной зоне. Степной орел – редкий вид птиц, занесенный в Красную книгу Волгоградской области. Тополь. Типичное для нашего края широко распространенное дерево, которое в большом количестве высаживается на территории нашей области, особенно вдоль дорог. Это неприхотливое растение обладает высокой способностью улавливать газы и пыль, его семена легко распространяются ветром Тюльпан Шренка. Это степной первоцвет, очень красивое растение, имеет цветки разнообразной окраски. Данный вид занесен в Красную книгу» Волгоградской области.

Конкурс 2. «Знаете ли вы?» Зачем божьей коровке яркая окраска? Куда деваются насекомые с наступлением холодов? Назовите деревья Волгоградской области, выделяющие вещества – фитонциды, убивающие вредные микроорганизмы и очищающие воздух. Какая птица поет в полете? Это знак предупреждения о ядовитости. Прячутся в коре деревьев, в почве, зимуют в виде личинок. Черемуха, дуб, ель, сосна. Жаворонок. Назовите самое распространенное млекопитающее степи. Суслик.

Конкурс 3. «Кто это?» Жук-носорог. Наличие двух плотных жестких крыльев; крупный коричневый выпуклый блестящий жук; у самцов на лбу большой рог, с помощью которого они дерутся между собой. Богомол. Крупное хищное насекомое, с вытянутым телом. На длинных передних лапах имеются шипы, с помощью которых насекомое захватывает добычу; интересна и характерная поза богомола, напоминающая молящегося человека: так насекомое подкарауливает свою жертву Шмель. Имеет две пары прозрачных крыльев с перепонками, тело покрыто волосками; питается нектаром, очень полезен в природе, так как опыляет цветковые растения. Живет в общине семьей

Покажите на карте водохранилища и крупные, наиболее примечательные озера Волгоградской области. Волгоградское и Цимлянское водохранилища Волгоградское и Цимлянское водохранилища; озера Эльтон, Горько-соленое, Боткуль, обладающие уникальными лечебными свойствами
Конкурс 5. «Театр родной природы» Дует слабый ветерок – деревья слегка шелестят листьями; дует сильный ветер – деревья раскачиваются и гнутся. Семена прорастают, пробиваясь через почву; постепенно они превращаются во взрослое растение, на котором распускаются цветки. Птичьи мама и папа снуют к гнезду и от гнезда, где сидят их голодные птенчики. Родители без отдыха кормят своих прожорливых малышей.

Экологическая игра для педагогов «Брейн — ринг»
Ход игры:

(Звучит музыка. Ведущий на фоне музыки читает стихотворение.)

Есть одна планета — сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!

Ведущий: Приветствуем Вас на познавательно-развлекательной игре «Экологический Брейн-ринг». Название игры Брэйн-ринг произошло от англ. brain — мозг. Как Вы знаете, у любой игры есть правила, и брейн-ринг не исключение. Послушайте правила игры.
Правила игры:
1. В игре принимают участие 2 команды.
2. Капитаны команд представляют название, девиз.

3. Игра состоит из 5 раундов, которые содержат общие вопросы по экологии.
4. Правильность ответов оценивает жюри
5. За правильный ответ команда получает баллы, они начисляются по системе:
Полный правильный ответ -5 балла
Неполный ответ — 3 балла
Неправильный ответ — 0 баллов
Представление жюри:
Ведущий: Итак, у нас участвуют две команды. Чтобы озвучить название команд вам надо выполнить задание (собирают пазлы, подбирают название и девиз).

Прошу капитанов представить свои команды.
Команда № 1 . «Экологи»;
Наш девиз: «Давайте будем беречь планету, другой такой на свете нету! У природы есть друзья, это мы, и ты, и я!»
Команда №2. «Следопыты»;
Наш девиз:
«Мы, следопыты- природы родной знатоки и любители.
Охраняем лес и его жителей,
И очень просим каждого из вас,
В любое время года всякий раз,
С добрым сердцем в лес входите,
Всё, что есть в нём – берегите!».
Давайте поприветствуем друг друга Аплодисментами! Знакомство состоялось, а теперь пора приступить к игре. Мы желаем всем успехов в состязании. Пусть победит сильнейший!

1 раунд «Подумай и ответь».

* У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)

* Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)

* Наука о животных. (Зоология)

* Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб)

* Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит)

* Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб)

* Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)

* Какую траву любят кошки? (Валериана)

* Самая высока трава? (Бамбук)

* Где гнездятся скворцы, кроме скворечников? (В дупле )

* Где у кузнечика уши? (На ногах )

2 раунд «Что мы знаем об экологии»

*Что Вы понимаете под термином «экология»? Каково значение этого слова?

(Само слово «экология» образовано от греческих «экос» «дом» и «логос» — наука. То есть экология в широком смысле — наука о Доме, в котором мы живем. В более узком смысле экологией называют науку «об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой»)

* Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель экологического воспитания детей дошкольного возраста?

(Становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически — деятельностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью)

*Условия необходимые для экологического воспитания детей?

(Экологическая комната, уголок природы в группе, участок)

*Формы организации с детьми по экологическому воспитанию?

(Экскурсии в природу, НОД, прогулки, праздники и развлечения, труд в уголке природы, цветниках, элементарная поисковая деятельность, экологическое воспитание в повседневной жизни)

*Назовите основные компоненты, которые включает в себя экологическая культура.

(Экологические знания и умения, экологическое мышление; ценностные ориентации; экологически оправданное поведение)

*Назовите практические методы экологического воспитания дошкольников.

(Игра, элементарные опыты и моделирование)

*По определению скажите, что это такое: целенаправленное, планомерное, активное восприятие детьми предметов и явлений окружающего мира. В экологическом воспитании этот прием является ведущим. (Наблюдение)

*Назовите 3 объекта неживой природы, за которым проводится наблюдение в ДОУ. (Облака, ветер, солнце)

*Писатель-природовед, перу которого принадлежит рассказ “Лисичкин хлеб”. (М.М.Пришвин)

*Писатель и художник, творчество которого посвящено природе. (Е. Чарушин.)

Ведущий: жюри подводит итоги двух раундов.

Минута отдыха «Это интересно знать»

Бумага оставленная в лесу разлагается в течение 5 лет, полиэтиленовая бутылка более 15 лет, автопокрышка через 150 лет.

Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение необходимо не менее 7–8 лет.

От появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет.

Одно муравьиное семейство за год уничтожает до 2 млн. насекомых, из которых большинство – вредители леса.

Астрономы считают началом весны день весеннего равноденствия – 21 марта, когда ночь и день делят сутки пополам.

Самый распространенный овощ в мире – лук. Его остатки находили даже в гробницах египетских фараонов. Египтяне считали лук большим лакомством и ели его только по праздникам.

3 раунд «Решение ситуаций».

Решение экологических проблем надо начинать с дошкольного возраста, потому что это начальный этап формирования позитивного отношения к природе, «рукотворному миру» культуры природопользования. Мы должны иметь высокий уровень экологических знаний, умений, чтобы применять их на практике, в работе с детьми. Задачи для каждого участника, например:

1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает:

«Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот, немного помолчав, и отвечает: «Просто так…»

*Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?

2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.

Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.

Это что еще за капризы?! – вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ею девочку. А потом зло бросила: — Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.

*Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

3. Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке.

*Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не говорил о том, что нельзя приносить вред растениям? Вы молча пройдете мимо, в душе осуждая матерей (детей), или остановитесь и поговорите с матерями (с детьми)?

4. Идут по лесу два мальчика. У дороги им повстречался ручеёк. Вода в нём мутная, грязная. Один мальчик решил привести ручеёк в порядок. Другой посмеялся над ним. И всё- таки первый мальчик очистил ручеёк, расчистил дно, убрал упавшие в него ветки. А потом сказал:

Пусть этот ручеёк будет служить и людям, и животным.

*Чем можно объяснить возникшее у первого мальчика желание привести в порядок ручеёк?

5. Как-то у берега реки целая ватага мальчишек «охотилась» на нырка, которого волны гнали к берегу. Едва только птица появлялась, в неё летели камни. Нырок быстро скрывался под водой, а едва всплывал, повторялось то же самое.

Проходивший мимо мужчина пристыдил и прогнал их от берега. И мальчишки досадовали, что он появился не вовремя. А один мальчик украдкой даже пытался ещё раз бросить камень в обессилевшего, вероятно, подбитого нырка.

*Чем можно объяснить такую жестокость мальчишек? Как бы вы поступили, если бы оказались рядом?

6. Все мы знаем, что дети любят ловить майских жуков: сажают их в коробку, привязывают к ногам нитки, отрывают крылья.

*О чём нужно говорить с детьми?

4 раунд « Литературный»

Назовите детских писателей и поэтов, писавших о природе?

Назовите русские пословицы и поговорки о природе?

5 раунд «Музыкальный калейдоскоп ».

Используя данные слова, попробуйте вспомнить и спеть хотя бы один куплет песни, в которых они присутствуют:

· Ромашки, лес

· птицы, вода

· береза, сопки

Награждение команд. Круг почёта.

Цель:

• развитие интеллектуальных способностей в области экологии, творческого потенциала и экологической культуры школьников
• воспитание чувства коллективизма

Задачи:

• способствовать углублению знаний обучающихся по экологии, показать важность экологических проблем в природе, влияние на экологическую ситуацию каждого человека
• развивать у обучающихся умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации
• развивать речь учеников, познавательную активность.

Оборудование и вспомогательные материалы:

• Столы для команд
• Компьютер, интерактивная доска
• Фонари
• Музыкальное оформление

Ведущий: Добрый день, уважаемые участники, повелители мыслей! Знатоки всего и вся! Мы рады приветствовать вас в этом зале на Экологическом Брейн-ринге! Я рада, что все мы собрались, сегодня у нас необычное мероприятие.. мероприятие посвященное естественной тяге молодежи, да и человека вообще- к Познанию..Познанию мира, Познанию Жизни, познанию Самого Себя.

Название игры Брэйн-ринг произошло от англ. brain — мозг

И нашими главными действующим лицами в этом зале будут, конечно команды знатоков из экологических объединений.

Ну что же, давайте поприветствуем повелителей мысли, команды которые сегодня будут участвовать.

(каждая команда под музыку входят, машут руками, занимают свои места)

Знания, умения широко мыслить, слушать свою команду, рисковать и находить верный ответ — это все то, что вам пригодиться сегодня.

А теперь прошу капитанов представить свои команды в следующем порядке:

1.Название команды,

2. Капитан команды

3. Девиз команды

Поддержим команду Аплодисментами!

Итак, знакомство состоялось, но прежде, чем мы начнем, представим, конечно, многоуважаемое и компетентное жюри, на плечи которых ложится весьма важная миссия- оценивание ваших, уважаемые команды, ответов.(В состав жюри входят учителя начальных классов биологии, географии)

А теперь, Внимание правила игры:

• В игре принимают участие команда из 5 человек.
• Игра состоит из 2 раундов, которые содержат вопросы на разные темы, связанные с экологией
• В соответствии с установленной очередностью каждая команда имеет право выбора одного вопроса.
• На обдумывание ответа предоставляется 60 секунд. (секундомер)
• По истечении 60 секунд отвечает команда, выбравшая вопрос. В случае неверного или неполного ответа, вопрос разыгрывается между 2-мя командами, первыми нажавшими на кнопку. Нажимать кнопку можно в течение 60 секунд, предоставленных для обдумывания ответа. Соответственно, команде, чей сигнальный фонарь загорится первым, будет предоставлена возможность первыми озвучить свой вариант ответа и т.д. В зависимости от полноты и верности ответа меняется и количество начисления баллов
• Порядок озвучивания ответа командой следующий: Капитан встаёт, называет свою команду и представляет того, кто будет отвечать на вопрос , например: «Команда «……», на вопрос отвечает Иванова Екатерина» (желательно называть полные имена). Говорить может только ОДИН человек, никаких подсказок со стороны команды быть не должно.
• Только три первые команды, быстрее всех нажавшие на кнопку, имеют возможность представить свою версию ответа.
• Пользование телефонами и другими средствами поиска информации- запрещено.
• В случае передачи информации о верных ответах другим командам, все команды дисквалифицируются из турнира.

Прошу соблюдать правила игры!

Итак, поехали! Теперь пора приступить к игре. Мы желаем всем успехов в состязании. Пусть победит сильнейший!

Внимание на экран! Команда ….. выбирает сначала тему вопроса, затем балл.

В первом туре разыгрываются вопросы по темам: «Вода вокруг нас», «Растения», «Юмор», «Экологический календарь»

Вода вокруг нас	Растения	Юмор	Экологический календарь

« Вода вокруг нас»

5 баллов- Сможет ли человек прожить без воды 100 дней (нет)

10 баллов — Какие животные на 90 % состоят из воды (медуза)

15 баллов- Всегда ли можно утолить жажду, если вокруг много воды?(нет, она может быть солёной)

20 баллов — Какое животное способно выпить 250 литров воды за раз?

(Верблюд)

«Юмор»

5 баллов — Какие камни в море? (мокрые)

10 баллов — На каких полях не растет трава? (На полях шляпы)

15 баллов — Зачем вода в бутылке?(За стеклом)

20 баллов — Что есть у сосны, тополя, осины, а у берёзы нет? (буква о)

«Растения»

5 баллов — Какое дерево называют символом России? (Береза)

10 баллов — Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листья? (Лиственница)

15 баллов — Какой цветок до сих пор считают символом Японии и самого Солнца? (Хризантема)

20 баллов — Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

«Экологический календарь»

Музыкальная пауза

Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Всё исчерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников.
Разграбить все богатства
У будущих веков.
Мы общей жизни зёрна,
Одной судьбы родня.
Нам пировать позорно
В счёт будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
И каждого из нас.

Во втором туре разыгрываются вопросы по темам: «Животные», «Пословицы», «Загадки», «Человек и экология».

Животные	Пословицы		Человек и экология

«Животные»

5 баллов — Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

10 баллов — Самая большая обезьяна? (Горилла)

15 баллов — Когда у совы появляются совята?(Июнь)

20 баллов — Когда бельчата начинают впервые грызть орехи и шишки?(на 40-й день)

«Пословицы»

5 баллов — Завершите пословицу: «Весна красна цветами, а осень…

(плодами).

10 баллов — Завершите пословицу: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в…..» (тени)

15 баллов — Объясните смысл пословицы «Много леса — береги, мало леса — посади»

20 баллов — Объясните смысл пословицы «Не беречь поросли, не видать и дерева »

«Загадки»

5 баллов — Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, кур в деревне крадёт.(Лиса)

10 баллов — Вот бочонок с шапочкой,
С дерева упал.
Год прошел — и деревцем
Маленьким он стал. (Желудь ).

15 баллов — Вот в траве приметные
Шляпки разноцветные.
Вспомни ты их имя,
Но не ешь сырыми! (Сыроежки).

20 баллов — Волны к берегу несут
Парашют — не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь — обжигает. (Медуза).

«Человек и экология»

Прослушав информацию, дать ответ — о чем идёт речь:

5 баллов-

1. Всегда черного цвета.

2.Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.

3.Это очень вредно.

4.У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

5.Этого много при горении. (Сажа)

10 баллов-

1. Из нее делают очень много игрушек.

2.Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сделать.

3.Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

4.Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

5.Ее нельзя выбрасывать, т. к. она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса)

15 баллов-

1.Ее изобрели китайцы.

2.У нас ее получают из дерева.

3.Она легко горит.

4.Из нее получается очень много мусора.

5.На ней обычно рисуют или пишут.

(Бумага)

20 баллов

1.Его делают из песка.

2.Чаще всего оно прозрачное.

3.Когда падает, оно разбивается.

4.Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5.Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло)

Полный текст материала Экологический брейн-ринг; 4 класс смотрите в скачиваемом файле .
На странице приведен фрагмент.

Слайд 2

Акула

Какие самые опасные акулы?

Тигровая акула, белая акула, акула-молот!

Слайд 3

Африканский страус

Сколько куриных яиц помещается в одном страусином яйце?

В одном таком яйце помещается 33 куриных яйца!

Слайд 4

Бабочка

На какой высоте могут летать перелетные бабочки?

Стаи перелётных бабочек наблюдали на высоте двух километров!

Слайд 5

Бегемот

Хорошо ли бегемоты плавают?

Ещё как! Они не раз переплывали пролив шириной тридцать километров между Африкой и островом Занзибар.

Слайд 6

Белый медведь

Ребенок при рождении весит примерно три килограмма. Белая медведица в пять раз тяжелее средней женщины. Сколько весит при рождении белый медвежонок?

Меньше килограмма(граммов 800)

Слайд 7

Верблюд

Что больше всего опасно для верблюда?

Сырость! От неё у верблюда бывает туберкулёз и плеврит.

Слайд 8

Волк

Какой подарок волк сделал человеку?

Замечательный подарок-собаку, лучшего друга человека. Все собаки, от громадных сенбернаров до крошечных болонок, произошли от волка!

Слайд 9

Гепард

С какой скоростью должен мчаться автомобиль, чтобы гепард не смог его догнать?

Больше 110 км в час!

Слайд 10

Гиена

Гиены-чьи родичи: собак или кошек?

Гиены очень похожи на собак, но на самом деле учёные определили, что они сродни кошкам!

Слайд 11

Голубь

Птичье молоко-это плод фантазии?

Нет. Голуби на самом деле кормят птенцов поначалу птичьим молоком- это белая кашица, похожая на сметану, выделяется она в зобу у голубя!

Слайд 12

Горилла

Знаете ли вы, где спят гориллы?

В гнёздах! Каждый вечер перед сном они из веток строят себе гнездо на дереве, реже-на земле.

Слайд 14

Ёж

А бывает лысый ёж?

Да, бывает но это не облысевший ёж. В пустынях Азии живёт особый вид-лысый ёж. Он покрыт колючками,но на лбу-лысина.

Слайд 15

Жираф

У человека 7 шейных позвонков. А сколько же позвонков у такого длинношеего животного, как жираф?

Их тоже 7, только очень длинных!

Слайд 16

Заяц

Может ли быть, чтобы заяц побежал от вас, вскарабкался на дерево и спрятался в дупле?

Может, если вы в японском лесу. Там водятся такие древесные зайцы!

Слайд 17

Зебра

Отгадайте: зебра чёрная с белыми полосами или белая с чёрными полосами?

Белая с чёрными!

Слайд 18

Лось

Летом лось ест в тайге разные травы на лужайках и болотах. А зимой что же он ест, когда кругом снег?

«Экологический Брейн – ринг 2015 г.»

Цели:

формировать оптимальные отношения со средой обитания, воспитывать экологическую культуру у участников игры.

привить детям любовь к природе, показать какую помощь они могут ей оказать, воспитывать детей в игровой форме экологически грамотными людьми.

развитие интеллектуальных способностей в области экологии, творческого потенциала и экологической культуры школьников.

воспитание чувства коллективизма обучающихся.

Задачи:

способствовать углублению знаний обучающихся по экологии, показать важность экологических проблем в природе, влияние на экологическую ситуацию каждого человека, научить школьников правильно вести себя на природе, вызвать интерес к родному краю

развивать у обучающихся умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации

развивать речь учеников, познавательную активность.

Участники игры : учащиеся 7-8 классов в составе каждой команды 4 человека, количество команд не ограничено.

Игра имеет тематическую направленность и сохраняет на всем протяжении определенный ритм и темп, дисциплинирует ум, развивает воображение, тренирует внимание, память. Она пойдет на пользу не только участникам команд всего интеллектуального турнира, но и зрителям, неся новую информацию и создавая неожиданные ситуации, способы решения которых могут пригодиться в самых непредвиденных обстоятельствах. Кроме того, любой вариант игры (простой или сложный) способствует формированию нестандартного мышления, помогает развивать умение принимать самостоятельные решения. Все эти факторы помогут участнику определить свои способности, как говорится, «найти себя».

Время проведения: 1ч 50мин.

Ход игры:

З дравствуйте, ребята!

Когда – то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы

Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться

Змеи, слоны, черепахи и птицы

Вот вам подарок, люди владейте

Землю вспашите, хлебом засейте

Всем завещаю вам я отныне –

Вы берегите эту святыню.

Взгляни на глобус – шар земной

Ведь он вздыхает, как живой, и шепчут нам материки

Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса

Роса на травах, как слеза, и тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Приветствуем вас на познавательно-развлекательной игре «Экологический Брейн-ринг». Мы собрались, чтобы поговорить о проблемах экологии, углубить знания об окружающем мире, его проблемах и законах. Ваши знания, умения и навыки оценит жюри. (Объявляется состав жюри.)

Председатель жюри:

Правила игры. Перед началом игры капитаны команд проходят жеребьевку.

»

Команды должны представить свое приветствие, название, девиз, эмблему, представить капитана команды. (3 мин.)

Начинаем согласно жеребьевке с команды под номером 1и т. д.

конкурс № 3 Брейн — ринг

номинации:

ГИННЕС ШОУ

1. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

   ПОДВОДНЫЙ МИР

   НАСЕКОМЫЕ

   МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ

   НЕ НАВРЕДИ!

Условия конкурса: Команды, согласно жеребьевке, выбирают номинацию, вопросы называются по порядку (10вопросов). Команды обсуждает 3 мин. Команды, знающие правильный ответ, поднимают сигнальный флажок. Жюри фиксирует последовательность. Первой отвечает команда, выбиравшая номинацию. Если ответы все правильные, команда зарабатывает 10 очков, если есть не правильные ответы, то отвечает команда первой поднявшая сигнальный флажок и так далее, до правильного ответа. За правильный ответ команда получает 1 балл.

номинация «ГИННЕС ШОУ»

1.Какое животное является самым круглым из всех существовавших когда-либо на Земле?
(Синий кит. Масса его тела достигает 150 т.. Столько же весят 30 самых крупных африканских слонов).
2. Как называется самая большая лягушка?
(Лягушка-голиаф. Обитает в Африке. Длина ее тела может достигать 40 см, а ширина — 24 см. Масса — 3,5 кг).
3. Какое животное дольше всех находится в состоянии спячки без еды?
(Еж. 236 суток. Второе место занимает медведь. Он может голодать 180 дней).
4. Какое животное живет дольше всех?
(Слоновая черепаха. Продолжительность ее жизни состав-ляет 175 лет)
5. Как называются самые большие ящерицы на Земле?
(Камодский варан. Они вырастают до 3 метров в длину, и имеют массу тела в 200 кг)
6. Какая змея является самой большой?
(Анаконда, или южноамериканский водяной удав. Его длина достигает 11 м 43 см, а масса до 200 кг)
7. У какого животного самый длинный язык?
(У муравьеда. Длина его языка достигает 60 см, поэтому он начинается не во рту, и не в горле, а прикреплен к грудной клетке)
8. Какое животное из млекопитающих, живущих сейчас на Земле, считается самым высоким?
(Жираф. Высота его достигает 4,8-5,8 м. А во время кормежки он достает молодые побеги у деревьев на высоте 7 м. Да-же новорожденный жирафенок имеет рост 2 м)
9. Какая обезьяна является самой крупной?
(Горилла. Масса тела ее составляет 420 кг, а рост 2м 18 см.)
10. Какая рыба считается самой большой в мире?
(Китовая акула и гигантская акула. Они являются самыми большими существами после синего кита, но они — рыбы. Длина их тела может достигать от 15 м до 18 м.)

номинация «ФЛОРА»

1. Это дерево широко распространено в пустынях и полупустынях Средней Азии, Ирана, Афганистана. Отличается очень плотной и тяжелой древесиной, которая легко тонет в во-де. Назовите его. (Саксаул)
2. Какое растение в Китае и Японии считается священ-ным? (Лотос)
3. Что такое паприка? (Красный перец)
4. Есть ли у кактусов листья?
(Да. Это иголки. Они в процессе приспособления к засушливому климату приобрели такую форму. Иголки предотвращают потерю влаги и защищают растение от поедания живот-ными)
5. Что такое торф?
(Это коричневая смешанная масса растительности, нахо-дящаяся в стадии разложения. Используется в качестве топлива)
6. Плоды, какого растения считаются всемирно принятым символом братства? (Гранат)
7. Что такое микология? (Это наука о грибах)
8. Говорят, что растения «худеют» и «поправляются». Что это значит? (В жаркий период времени, обычно днем, в результате недостатка влаги, древесные сосуды ствола утончаются, толщина становится меньше. Это значит что дерево «худеет». Ночью обычно недостаток воды в сосудах ствола восполняется и ствол дерева «поправляется»)
9. Растут ли деревья зимой? (нет)

10. какие растения используют для лечения мелких ран? (подорожник)

номинация «ПЛАНЕТА»

1.Что такое биосфера?
(Область жизни организмов, оболочка Земли, состав, структура и энергетика, которой в настоящем или прошлом обусловлены деятельностью живых организмов)
2. Что такое озон?
(Это форма кислорода, которая состоит из трех атомов. Озон образует в верхних слоях атмосферы целый озоновый слой: толщина его от 19 до 35 км. Этот слой защищает жизнь на Земле от проникновения сильной солнечной радиации)
3. Что такое орнитология? (Наука, изучающая жизнь птиц)
4. Смог. Что это такое? (Густые туманы, содержащие пыль и вредные газы)
5. Что такое экология?
(Наука, изучающая закономерности существования, формирования и функционирования биологических систем (от организма до биосферы) и их взаимодействия с внешними усло-виями, буквально — «наука об организмах у себя дома»)
6. Что такое энтомология? (Наука о насекомых)

7. Что такое экосистема?
(Совокупность живых организмов и условий их существо-вания и взаимосвязь между ними)
8. Все вы знаете слова А.С. Пушкина “Почернело сине море…” О какой экологической проблеме может говорить этот цвет? (Загрязнение морей нефтепродуктами).

9.Живое существо, активно воздействующее на живую и неживую природу и изменяющее ее. (Человек).

10.В чем различия и что общего у заповедника и заказника?

заповедник (Это место в различных зонах, где проводятся исследования в течение многих лет. Цель их: сохранить богатство различных видов растений и животных).

заказник (Это территория. Образуется на время. Здесь запрещаются определенные виды деятельности человека: охота, рыбная ловля, заготовка леса, сбор грибов и ягод).

номинация «ФАУНА»

1.Почему гремучая змея носит такое название?
(У гремучей змеи на кончике хвоста имеется погремок, который состоит из сухих ороговевших колечек кожи, чешуек. Погремок позволяет определить присутствие теплокровного орга-низма, поскольку он чувствителен к изменениям температуры. Когда змея чувствует жертву, она трясет хвостом, чешуйки погремка трутся друг о друга

2. Спят ли рыбы?
(Да, но глаза у них остаются открытыми. Рыбы ложатся спать с наступлением темноты, при этом многие из них укладываются набок)
3. Почему мухи могут ходить по потолку вверх ногами?
(На ступнях ног, а их всего три пары, имеются подушечки, которые вырабатывают липкую жидкость. С каждым шагом мухи подушечки выделяют новую порцию жидкости, что и по-зволяет мухе удержаться в любом положении)
4. Назовите животное, которое единственное на Земле не умеет поворачивать головы? (Крокодил)
5. Адмирал, Аполлон, махаон, бражник, «Мертвая голова» — кто они? Что их объединяет ?
(Это бабочки, которые занесены в Красную книгу, как исчезающие виды)
6. Какими удивительными свойствами обладает хамелеон?
(Он способен менять окраску. Глаза хамелеона движутся независимо друг от друга, но обнаружив добычу, фиксируются на ней одновременно)
7. Обладают ли кузнечики слухом?
(Да. Они слушают ушами, расположенными на брюшке у основания задних лапок)
8. Что означает слово «амфибия»?
(Это слово греческого происхождения. Оно означает «жи-вущий двойной жизнью». Так называют земноводных)
9. Какие животные относятся к категории «птицезвери»?
(Ехидна и утконос. У них, как и у птиц, есть одно выход-ное отверстие. Оно служит и для испражнения и для откладки яиц. Но несмотря на то что они откладывают яйца, утконос и ехидна считаются млекопитающим поскольку детенышей выкармливают молоком)
10. Откуда божья коровка получила свое название?
(По аналогии «божьим человеком» называют доверчивых и безобидных людей. За это и божья коровка получила свое на-звание. А коровкой она называется потому, что в минуту опас-ности на сгибах ее ножек выделяется оранжевая жидкость — молочко)

номинация « ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА »

1 .Какие строительные материалы могут быть опасны для здоровья?

(Асбестовые наполнители, железобетонные блоки, свинцовые красители, ДСП и др.)

2.Какое самое загрязнённое место в отечественной квартире?

(Кухня с газовой плитой. Продукты неполного сгорания превышают ПДК в 7-10 раз.)

(Нет, в водопроводной воде содержится множество химических веществ).

4.Чем опасно «пассивное курение»?

(Человек получает до 80 % веществ выделяемых при курении ).

5.Как предохранять себя от отравления ядами бактерий ?

(Мыть руки перед едой, накрывать пищу, хранить продукты в холодильнике и т. д. ).

(Собрать 60 кг макулатуры ).

7.Почему нельзя мыть автомобили на берегу водоёма?

(5 г бензина затягивает плёнкой 50 м2 водной поверхности ).

8.Почему необходимо соблюдать определённый уровень громкости, почему вредно слушать громкую музыку? (Вызывает поражение нервной системы, снижает слух, вызывает язвенную и гипертоническую болезнь, уменьшает продолжительность жизни. )

9.Почему ставится вопрос о нехватке пресной воды, хотя наша планета на 71% поверхности залита водой?

(Пресной воды на планете около 2% ).

10.Какова основная причина самого страшного бедствия для природы — пожара?

(97% пожаров возникают по вине человека из-за несоблюдения правил поведения в лесу! ).

номинация « ПОДВОДНЫЙ МИР »

1.Как называется раздел зоологии (науки о животных), изучающий рыб?

(Ихтиология)

2. В чем сходство рыбьей чешуи и ствола дерева?

(И там, и там есть годовые кольца. )

3. Действительно ли рыба горбуша горбатая?

(В период нереста (откладывания икринок) у горбуши действительно появляется горб.)

4.Лещ и подлещик – рыбы одного вида или разных?

(Одного вида, но разного возраста.)

5.Белая, синяя, тигровая, китовая, колючая… Кто это?

(Виды акул.)

6. Каких рыб в шутку называют «расплющенными акулами»?

7.Какова форма икринки китовой акулы?

(Четырехугольная.)

8. Какую рыбу искусственно разводят в прудах?

(Зеркального карпа.)

9.Всякий ли молот нужен кузнецу?

(Нет. Не нужна рыба-молот.)

10.Что означает пословица «Биться как рыба об лед»?

(Головой вниз.)

номинация «НАСЕКОМЫЕ »

1. Личинкой какого насекомого является столь любимый рыболовами и аквариумистами мотыль?

2. Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем?

(Сверчок домовой.)

3. Где у саранчи располагаются уши?

(На животе. )

4.Какое насекомое в Древнем Египте считалось символом солнца и мира?

(Скарабей.)

5.Каких насекомых муравьи, подобно пастухам, пасут, охраняют, доят?

6.Чем, кроме точек, может быть украшена спинка божьей коровки?

(Запятыми, тире, затейливым орнаментом и даже буквой «М».)

7. Каким насекомым месяц май подарил свое название?

(Майскому жуку и жуку-майке.)

8.Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам?

9.Какие насекомые носят названия зверей?

(Жук слоник тигровый, жук-носорог, жук-олень, медведка, медведицы, муравьи-бульдоги и др.)

10. В каком художественном фильме главная героиня пела:

Жил на свете добрый жук,

Старый добрый друг?

«Золушка».

номинация «ПТИЦЫ »

1.Какая птица откладывает самые крупные яйца?

(Страус. Длина яиц достигает 15–17 см, а диаметр – 13–15 см.)

2.Какая птица является самой маленькой в мире пернатых?

(Колибри-шмель, весит 1,7 г)

3. С какой скоростью может бежать страус?

(До 50 км/ч.)

4. Какова температура тела большинства птиц?

(Около 41°С.)

5.Какие птицы на Земле наиболее многочисленны?

6.Какая птица называется так же, как каша, которую едят по утрам англичане?

(Овсянка.)

7.Какую птицу в России называли «пернатой кошкой»?

8.Какие птицы являются «соединительным звеном» между утками и лебедями?

9.Сколько раз за лето кукушка способна отложить яйца в чужие гнезда?

(До 25 раз.)

10.Чем питаются колибри?

(Цветочным нектаром.)

номинация «МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ »

1.Сколько лет живут лошади?

(Около 55 лет.)

2.Сколько зерен хлебных злаков запасает на зиму хомяк?

(От 4 до 6 кг.)

3. Что такое масть лошади?

(Это ее цвет.)

4.Коня какой масти называют гнедым?

(Рыжего с черными хвостом и гривой.)

5. Коня какой масти называют вороным?

(Черного. )

6.Кому посвящены строчки стихотворения Е. Трутневой

Вот она по веткам скачет,

Промелькнула над кустом,

Точно бойкий рыжий мячик,

С пышной шерсткой и с хвостом?

7.Какое животное было одомашнено первым?

8. Какое животное было символом Олимпиады-80, проводившейся в Москве?

(Медведь.)

9. Название какого животного можно встретить на шахматной доске, на крыше деревянного дома и в спортивном зале?

(Конь – шахматная фигура, украшение крыши избы, спортивный снаряд.)

10. Когда так говорят:

а) Конь не валялся;

б) Не в коня корм;

в) Ни тпру, ни ну?

(а) Ничего не сделано; б) что-то идет не на пользу; в) ни туда, ни сюда.)

номинация « НЕ НАВРЕДИ »

1 . Какие растения можно использовать при простуде? (Липовый цвет, душицу, шиповник, мать — и — мачеху, малину)

2 . Из каких ядовитых растений готовят лекарства? (Белена, дурман, белладонна, вороний глаз)

3 . Какое растение используют для лечения небольших ран? (Подорожник)

4 . Какой вред наносят браконьеры с топором ?(Делают самовольные вырубки леса)

5. От чего защищают поля лесные насаждения? (От оврагов и суховеев)

6 . Почему нельзя брать яйца из гнезда птиц? (Птица может оставить гнездо)

7. Почему нельзя рвать первоцветы — подснежники, ландыши и др. ? (Многие из них стали редкими и занесены в Красную книгу)

8. Почему нельзя собирать лекарственные травы на одном месте несколько лет подряд? (Чтобы они не исчезали, а успевали восстанавливаться)

9 . Почему нельзя ловить рыбу весной? (Она нерестится)

10 . Где нельзя охотиться? (В заповедниках и других особоохраняемых местах)

раунд «Да» или «Нет»

…крокодилы могут взбираться на деревья? (Да )

…змеи могут совершать прыжки до метра в высоту? (Да )

…стрижи даже спят на лету? (Да )

…голубые розы растут только в Китае? (Нет )

…зеленый картофель настолько ядовит, что может убить ребенка? (Да )

…на зебрах водятся полосатые блохи? (Нет )

…сазан может забраться в океан? (Нет )

…медведь может зимой потолстеть? (Нет )

…нормальный пульс человека 70-80 ударов в минуту? (нет)

… пищевые добавки вредны для здоровья? (да)

… спать на голодный желудок так же вредно, как и переедать? (да)

раунд «Народные приметы»

Муравьи стремительно закрывают все входы в муравейник (Будет дождь )

Комары и мошки вьются столбом (Будет хорошая погода )

Синичка с утра начинает пищать (Жди мороза )

Собака свертывается и лежит калачиком (Наступят холода )

Лошадь храпит – (к ненастью )

Лошадь фыркает – (к теплу )

Воробьи купаются в пыли или в луже (Будет дождь )

Овцы стучат лбами (к ветру )

Красный закат (к ветру )

Собака катается на спине (к перемене погоды )

Птицы летят на юг (к холодам )

Раунд «Шуточный»

Название какой реки у тебя во рту? (Десна)

Какая птица, потеряв одну букву, становится самой большой в Европе рекой? (Иволга)

Название какого города состоит из птицы и животного? (Воронеж)

Каким гребнем голову не причешешь? (Петушинным)

Почему птицы летают? (По воздуху)

Что будет делать ворона, прожив 3 года (Проживет четвертый)

Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить)

Петух снес яйцо, кому оно достанется? (Петух не несет яйца)

От чего гусь плавает? (От берега)

Какой город носит название птицы? (Орел)

От чего петух, когда поет глаза закрывает? (Хочет показать, что знает наизусть)

Кто ответит на вопрос правильно получает 1 балл.

Каждая команда загадывает загадки соперникам (приготовленные заранее). Команды получают 1 балл за каждую неразгаданную загадку.

Информация для жюри:

конкурс № 1 «Представление команд »

Приветствие (название, девиз, эмблема, представление капитанов команд). 3 мин.

1 место – 3 балла, 2место – 2 балла, 3 место – 1 балл.

конкурс № 2 « Экологический плакат»

Представить экологически плакат на тему: «Наша планета – наш дом». Необходимо подготовить краткий комментарий.

1 место – 3 балла, 2место – 2 балла, 3 место – 1 балл. (может быть несколько мест 1,2 или 3)

конкурс № 3 Брейн — ринг

номинации:

ГИННЕС ШОУ

1. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

   ПОДВОДНЫЙ МИР

   НАСЕКОМЫЕ

   МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ

   НЕ НАВРЕДИ!

Условия конкурса: Команды, согласно жеребьевке, выбирают номинацию, вопросы называются по порядку (10вопросов). Команды обсуждает 3 мин. Команды, знающие правильный ответ, поднимают сигнальный флажок. Жюри фиксирует последовательность. Первой отвечает команда, выбиравшая номинацию. Если ответ все правильные, команда зарабатывает 10 очков, если есть не правильные ответы, то отвечает команда первой поднявшая сигнальный флажок и так далее, до правильного ответа. За правильный ответ команда получает 1 балл.

Продолжительность конкурса 40-50 мин.

конкурс № 4 «Соревнования капитанов»

раунд «Да» или «Нет»

раунд «Народные приметы»

Раунд «Шуточный»

За каждый правильный ответ капитаны получают 1 балл

конкурс № 5 «Экологические загадки»

Каждая команда загадывает загадки соперникам (приготовленные заранее). Команды получают 1 балл за каждую неразгаданную загадку

Протокол оценки конкурсов «Экологический Брейн-ринг »

Мероприятия по защите окружающей среды от экологической опасности

Автор: Тапалчинова Диана Нурлановна

Рубрика: Экология

Опубликовано в Молодой учёный №21 (259) май 2019 г.

Дата публикации: 23.05.2019 2019-05-23

Статья просмотрена: 1758 раз

Скачать электронную версию

Скачать Часть 1 (pdf)

Библиографическое описание:

Тапалчинова, Д. Н. Мероприятия по защите окружающей среды от экологической опасности / Д. Н. Тапалчинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С. 79-81. — URL: https://moluch.ru/archive/259/59362/ (дата обращения: 03.10.2022).



В работе были рассмотрены виды экологической опасности и мероприятия по защите окружающей среды.

Ключевые слова: экология, окружающая среда, экологическая опасность.

Большую актуальность в современном мире приобретает такая проблема, как урбоэкология (экология городов). На данный момент примерно половина людей мира проживают в городах и этот показатель продолжает расти. Крупные города неблаготворно влияют на атмосферу, растения, почву, рельеф, климат не в лучшую сторону. Поэтому так важно проводить мероприятия, защищающие среду города от экологических опасностей. Для начала нужно разобрать, что представляет собой экологическая опасность.

Экологическая опасность — отклонения от нормы параметров природных, антропогенных и природно-антропогенных систем, которые приводят к ухудшению состояния окружающей среды [1].

Правильно составленный и применяемый на практике комплекс мер по предупреждению отрицательного воздействия на природу является охраной окружающей среды. Далее рассмотрим виды экологических опасностей и меры против них.

Экологическую опасность можно подразделить на две большие группы: природную и антропогенную.

Природные факторы — это результат деятельности природных процессов, который оказывает поражающее воздействие на человека и среду. Например: землетрясения, извержения, наводнения, засухи и другие природные катастрофы. На них человек имеет меньшее влияние, чем на следующий фактор.

Антропогенными являются факторы, обусловленные человеческой деятельностью. Существуют следующие их типы: физические, химические, социальные и биологические.

Использование атомной энергии, влияние шума и вибрации и т. д. — это физические факторы.

Загрязнение промышленными отходами, использование ядовитых химикатов — признаки химических факторов.

Биологические факторы — это вирусы, бактерии и паразиты, которые находят человека удобной средой обитания для себя, продукты питания.

Жизнь людей и их отношение к природе — социальные факторы.

Влияние вышеперечисленного приводит к глобальным экологическим проблемам, таким как разрушение озонового слоя, кислотные дожди, парниковый эффект, сокращение лесов, животных и растений [1].

Если говорить об архитектуре, то многие строительные материалы являются вредными для здоровья людей. Сооружение здания и его отделка в основном состоит из продукции, которая создается искусственным путем и является опасной. Вредные примеси от таких материалов распространяются не только за пределами дома, а что самое страшное, внутри его стен. Различные краски и лаки, плиты-утеплители и даже бетон могут содержать потенциально опасные вещества [2].

Приоритетные задачи в решении экологических проблем:

– обеспечить для людей экологически безопасные условия для жизни;

– сделать промышленность более экологичной;

– рационально использовать природные ресурсов;

– повысить культуру людей в сфере экологии.

Чтобы защитить окружающую среду, нужно задействовать людей из разных отраслей. Важную роль выполняют службы, контролирующие качество окружающей среды. Благодаря им можно выявить причины проблем и заняться их устранением.

В чем заключаются мероприятия по защите окружающей среды? В первую очередь, они должны:

– контролировать и ограничивать количество опасных выбросов, а также создавать технологии, охраняющие природу и сберегающие ресурсы.

– разрабатывать законы по охране окружающей среды.

– создавать специальные территории для того, чтобы предупредить ухудшения экологии.

Перейдем к самим многочисленным мероприятиям. Безотходная технология является одной из наиболее активных форм защиты от выбросов. Она характеризуется отсутствием отходов или их утилизацией. В комплекс мероприятий для проведения безотходной технологии входят:

– новые способы получения продукции, которые образуют как можно меньше отходов

– переработка отходов во вторичные материалы

– бессточные технологические системы на базе очистки сточных вод

– создание специальных территорий, за пределы которых не должны выходить отходы.

Промышленность также можно сделать более экологичной с помощью:

– замены отходов на нетоксичные и утилизируемые

– совершенствования оборудования с меньшим уровнем выбросов

– пассивных методов защиты (очистка вод от примесей, глушение шума, рассеивание выбросов, захоронение токсичных отходов)

Также важно правильно размещать источники загрязнений. А именно:

– выносить промышленные предприятия за пределы крупного города, в зону с малопригодными для эксплуатации землями

– устанавливать санитарные зоны вокруг этих предприятий

– рационально планировать застройку города

Последний пункт хотелось бы рассмотреть подробнее. Нужно уделять большое внимание требованиям, предъявляемым к застройке городов.

– планировка города должна предусматривать наиболее благоприятные условия для проживания

– жилые дома, промышленные мероприятия и другие объекты должны размещаться так, чтобы вредные факторы не угрожали здоровью

– для объектов, которые загрязняют воздух, должна быть организована санитарно-защитная зона

– при проектировании генерального плана должны предусматриваться водоснабжение, канализация, озеленение, освещение и другое.

– наличие обязательного заключения органов санитарно-эпидемиологической службы

– в пределах зеленых зон можно размещать здания для обслуживания пригородного лесного и сельского хозяйства [3].

Мероприятия по защите городской среды важны не только для природы, но и для самого человека. То, чему мы не придаем значение, губит наше здоровье. И этим должны заниматься каждый человек. Кто-то внесет свой вклад тем, что придумает новую технологию по переработке мусора. Но это будет бесполезно, если люди будут продолжать мусорить на улицах, курить, вырубать леса и т. д. Поэтому все должны думать об охране окружающей среды и принимать в этом активное участие.

Литература:

1. Фелленберг Г. Загрязнение природной среды. — М.: Мир, 1997. — 232 с.
2. Микулина Е. М., Благовидова Н. Г. Архитектурная экология — М., 2013. — 256 с.
3. Яблоков А. В., Остроумов С. А. Охрана живой природы: проблемы и перспективы. — М., 1983. — 269 с.

Основные термины (генерируются автоматически): окружающая среда, экологическая опасность, безотходная технология, мероприятие.

Ключевые слова

Экология, окружающая среда, экологическая опасность

экология, окружающая среда, экологическая опасность

Похожие статьи

Сохранение

окружающей среды благодаря использованию. ..

При малоотходной технологии вредное воздействие на окружающую среду не превышает уровня

Отходы — это одна из основных современных экологических проблем, которая несет в себе потенциальную опасность для здоровья людей, а также опасность для окружающей…

Экологическое страхование как механизм привлечения…

В зарубежных странах экологическое страхование является важнейшим механизмом привлечения инвестиций для реализации мероприятий по охране окружающей среды. В настоящее время благодаря позитивному отношению Правительства РФ к использованию…

Усвоение детьми дошкольного возраста основ

экологической…

Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: Сбереги, сохрани, где стоишь, где живешь, –. На расстоянии взгляда и голоса, хотя бы. На расстоянии вытянутой руки. Д.С. Лихачев. Наша жизнь во многом зависит от состояния окружающей среды.

Бытовые отходы как

экологическая угроза | Статья в журнале…

Экологические проблемы – загрязнение окружающей среды, выброс отходов является проблемой номер один не только для Министерства по охране окружающей среды, но и для государства в целом. В настоящее время существует несколько способов решения проблем.

Батарейка как источник Zn.

Экологическая опасность и пути ее…

В данной работе характеризуется такой элемент как цинк, который вместе с другими тяжелыми металлами выделяется при коррозии аккумулятора. Определены негативные последствия попадания цинка в окружающую среду (атмосфера, гидросфера, литосфера). ..

Экологическое обеспечение безопасности военной службы

Обеспечение экологической безопасности деятельности войск в ВС РФ выполняется по

‒ выполнение мероприятий по охране окружающей природной среды при эксплуатации ВВТ, в

Кроме Закона РФ «Об охране окружающей среды» и природоохранных государственных…

Экологическая подготовка персонала как воспитательная мера по…

Экологическое воспитание учащихся. Экологическое образование в аудиовизуальных технологиях обучения.

экологическая культура, экологическая безопасность, окружающая среда, образовательное учреждение, образовательная среда, благоприятная окружающая. ..

Отходы — глобальная

экологическая проблема. Современные…

Тема экологической безопасности является довольно актуальной в современном мире. Отходы — это одна из основных современных экологических проблем, которая несет в себе потенциальную опасность для здоровья людей, а также опасность для окружающей…

Экологическая оценка влияния медицинских отходов на…

Работа посвящена изучению влияния медицинских отходов на окружающую среду. Актуальность темы обусловлена нарастающим количеством образования отходов производства и потребления, медицинских и промышленных отходов…

Похожие статьи

Сохранение

окружающей среды благодаря использованию…

При малоотходной технологии вредное воздействие на окружающую среду не превышает уровня

Отходы — это одна из основных современных экологических проблем, которая несет в себе потенциальную опасность для здоровья людей, а также опасность для окружающей. ..

Экологическое страхование как механизм привлечения…

В зарубежных странах экологическое страхование является важнейшим механизмом привлечения инвестиций для реализации мероприятий по охране окружающей среды. В настоящее время благодаря позитивному отношению Правительства РФ к использованию…

Усвоение детьми дошкольного возраста основ

экологической…

Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: Сбереги, сохрани, где стоишь, где живешь, –. На расстоянии взгляда и голоса, хотя бы. На расстоянии вытянутой руки. Д.С. Лихачев. Наша жизнь во многом зависит от состояния окружающей среды.

Бытовые отходы как

экологическая угроза | Статья в журнале…

Экологические проблемы – загрязнение окружающей среды, выброс отходов является проблемой номер один не только для Министерства по охране окружающей среды, но и для государства в целом. В настоящее время существует несколько способов решения проблем.

Батарейка как источник Zn.

Экологическая опасность и пути ее…

В данной работе характеризуется такой элемент как цинк, который вместе с другими тяжелыми металлами выделяется при коррозии аккумулятора. Определены негативные последствия попадания цинка в окружающую среду (атмосфера, гидросфера, литосфера)…

Экологическое обеспечение безопасности военной службы

Обеспечение экологической безопасности деятельности войск в ВС РФ выполняется по

‒ выполнение мероприятий по охране окружающей природной среды при эксплуатации ВВТ, в

Кроме Закона РФ «Об охране окружающей среды» и природоохранных государственных…

Экологическая подготовка персонала как воспитательная мера по. ..

Экологическое воспитание учащихся. Экологическое образование в аудиовизуальных технологиях обучения.

экологическая культура, экологическая безопасность, окружающая среда, образовательное учреждение, образовательная среда, благоприятная окружающая…

Отходы — глобальная

экологическая проблема. Современные…

Тема экологической безопасности является довольно актуальной в современном мире. Отходы — это одна из основных современных экологических проблем, которая несет в себе потенциальную опасность для здоровья людей, а также опасность для окружающей…

Экологическая оценка влияния медицинских отходов на…

Работа посвящена изучению влияния медицинских отходов на окружающую среду. Актуальность темы обусловлена нарастающим количеством образования отходов производства и потребления, медицинских и промышленных отходов…

Внеклассное мероприятие по экологии «Веселые игры на серьезные темы»

Ход игры

Вступление (слово учителя):

Есть просто храм, есть храм науки.
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
(С. Смирнов)

«По сей день большинство людей не осознаёт, до какой степени мы разрушили мир, в котором обитаем. Мы ведём себя словно малолетние дети, оставленные без присмотра в бесподобном, изумительном саду, и медленно, но верно, превращаем его в бесплодную пустыню с помощью ядов, пил, серпов и огнестрельного оружия. Вполне возможно, что за последние недели с лица земли исчезла ещё одна рептилия, ещё одно растение. Я надеюсь, что это не так, но я точно знаю, что чьи-то дни уже сочтены». Эти горькие слова, к которым нельзя не прислушаться, написаны английским натуралистом Д. Дарреллом.

К несчастью до сих пор живёт в людях понятие: человек – царь природы, завоеватель, покоритель. Взять у природы как можно больше – вот главная задача. А зачем? Нужно ли воевать с природой, покорять её.

Не все люди, которые осваивают те или иные природные ресурсы, умеют правильно экологически мыслить. Нередко сиюминутная выгода в глазах хозяйственников заслоняет не такие уж далёкие последствия.

От нас с вами зависит то, какой будет наша планета через пятьдесят или триста лет. Станет ли она знойной пустыней, оденется ли в бетонную рубашку, или же человек научится жить с природой в полном согласии, осторожно пользуясь благами, которые она даёт, но в то же время и чутко реагируя на её нужды.

Итак, каждый из нас может любить, беречь, ценить природу. Но невозможна любовь без знания. Именно с этой целью мы проводим нашу встречу. В ходе сегодняшней весёлой игры на серьёзные темы мы вспомним основные экологические понятия, закрепим полученные на уроках экологические знания. А потом вы смело можете делать для себя открытия, общаясь с природой, подкреплять знания в конкретных естественных условиях.

1. «Экологический бумеранг»

Учитель: называет примеры влияния человека на природу.

• В городском парке осенью сжигают опавшие листья…
• Массовая вырубка тропических лесов…
• В окрестностях города создали полигон для захоронения радиоактивных отходов…
• На крупном животноводческом комплексе осуществляется бесподстилочный способ содержания животных…
• Загрязнение воды стоками животноводческих ферм и скотооткормочных комплексов…
• Использование в севообороте занятого пара…

Команды: выявляют экологические последствия указанных действий.

2. «Экомячик» (конкурс капитанов): передают друг другу мяч:

«Ты катись наш экомячик,
Долго-долго по рукам,
У кого остался мячик,
Тот сейчас расскажет нам…».

Тот, у кого остался мячик, отвечает на вопросы.

1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может привести?

2. Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия может повлечь за собой эта авария?

3. Гнус (мелкие комары и мошки) в некоторых районах сильно досаждают человеку. Что произойдёт с природной средой, если полностью уничтожить этих насекомых с помощью ядохимикатов?

4. Долгое время у нас в стране поощрялась охота на волков, и за каждого убитого зверя выдавали премию. Затем охоту полностью запретили. В настоящее время в ряде районов этот запрет вновь снят и часть волков разрешено отстреливать. Как Вы думаете, чем можно объяснить такую «непоследовательность» в распоряжениях природоохранительных органов?

5. В водоём (не большой по размерам) с окружающих его полей с дождями и талым снегом смываются удобрения, ядохимикаты. Сделайте экологический прогноз возможных последствий этого явления.

6. В Чёрном море за последние 15 лет в 31 раз возросла интенсивность «цветения воды». Каковы причины этого явления? Почему в местах сильного «цветения» наблюдается массовая гибель рыбы?

3. «Слушай, не зевай»

а. Прослушав стихотворение, найти описание всех цепей питания.

«Свирепый волк с кормящею волчат
Волчицею – гроза невинных стад;
Орёл, стремясь из-под небес стрелою,
Грозит голубке смертью злою;
Голубка ж, как овца, должна,
Кормясь, губить ростки и семена.
Охотнице-сове, средь ночи тёмной,
Не жаль певца любви и неги томной,
А соловей съедает светляка,
Не посмотрев на прелесть огонька.
Светляк же, ночи светоч оживлённый,
Вползая вверх, цветок съедает сонный».
Э. Дарвин

б. Прослушав стихотворение, определить тип взаимоотношений между организмами.

«Злой овод в теле лошади, быка,
Оленя поселяет червяка;
Червь роется, грызёт под тёмной кожей
И, выросши, на свет выходит божий.
Наездник окрылённый, чтоб запас
Питательный потомству предоставить,
Спешит, вонзая жало много раз,
Им гусениц побольше пробуравить;
Найдя в приёмной матери приют,
Личинки плоть её живую жрут».
Э. Дарвин

в. Прослушав стихотворение, определить, о чём в нём идёт речь.

«Для книги, иногда, объём
Других всех признаков важнее.
У этой книги – каждый том,
Чем будет тоньше, тем ценнее.
Я б этой книге пожелал
Быть в толщину одной страницы.
Тогда бы с радостью узнал,
Что вместо зверя, рыбы, птицы
Исчез в природе лишь «зверюга»
По кличке «браконьер-хапуга».
В. Антохин

4. «Исправь ошибки»

Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке и обосновать свои ответы.

Поездка в лес

Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников.

«Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.

В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу».

5. «Фото-факт»

Рассмотрев рисунок-схему, найти источники экологического загрязнения природной среды. (Приложение 1).

6. «Есть проблема»

Из предложенных вариантов выбрать одно правильное решение экологической ситуации или несколько, дополняющих друг друга. (Приложение 2).

7. «Экологический светофор»

Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

• Чёрный цвет

– стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

Красный цвет

– будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

Синий цвет

– ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

Показать кружки чёрного, красного, синего цвета, в зависимости от того решения, которое принимается.

1. Ребята наблюдают за муравьями. (с)
2. Дети оставили костёр в лесу. (ч)
3. Ребята огородили муравейник. (с)
4. Мальчики взяли в лес весной собаку. (ч)
5. Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (с)
6. Ребята срезают грибы ножиком. (к)
7. Ученики очищают парк от мусора. (с)
8. Ребята увидели гнездо в траве. (к)
9. Ребята бросают мусор на дорогу. (ч)
10. Дети сильно шумят в лесу. (ч)
11. Мальчик гуляет с собакой по газонам. (ч)
12. Девочка рвёт цветы на клумбе. (ч)
13. Ребята ходят в парке только по тропинкам. (с)
14. Мальчик полез в кусты за мячом. (к)
15. Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (ч)
16. Дети вешают кормушку. (с)
17. Дети ловят в пруду головастиков. (ч)
18. Мальчики рассматривают жука. (к)
19. Дети развешивают скворечники в парке. (с)
20. Подростки моют мотоцикл в реке. (ч)
21. Ученики высаживают возле школы деревья. (с)
22. Дети заготавливают в лесу берёзовый сок. (ч)
23. Мальчик вырезал перочинным ножом свои инициалы на дереве. (ч)
24. Во время прогулки мальчик выбросил ненужную бумажку, найденную у себя в кармане, на землю. (ч)
25. Подростки бросают в бездомную собаку камнями. (ч)
26. Старшеклассники выступили перед учениками младших классов с сообщениями на экологическую тему. (с)
27. Ученица принесла в школу на урок гербарий из редких и исчезающих растений, занесённых в Красную книгу своего края. (ч)
28. Юный корреспондент написал статью в местную газету на экологическую тему. (с)
29. Дети на прогулке по лесу убивали насекомых ради смеха. (ч)
30. Девочки собирали цветы в лесу, которых много и которые не охраняются законом. (к)
31. Рыбаки пользуются для ловли рыбы сетями и электроудочками. (ч)
32. Девочка полощет бельё в реке. (ч)
33. Дети собирали в лесу чернику с помощью комбайна. (ч)
34. Дети вылечили найденную в лесу птицу. (с)
35. Ученики украсили свой класс комнатными растениями. (с)
36. В походе ребята разорили птичье гнездо. (ч)
37. На берегу реки ребята устроили соревнование, кто дальше кинет камень в воду. (к)
38. Дети приехали на озеро и громко включили музыку. (к)
39. Ребята решили искупаться в незнакомом месте. (к)
40. Мальчик хочет помыть грязное ведро в ручейке. (к, ч)

8. «Экологическое лото»

Сопоставить биологические термины с их определениями. (Приложение 3)

Заключение

«Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с её законами. Разрыв между человеком и окружающей его естественной средой существует очень давно. Старый договор, связывающий первобытного человека с его местообитанием, был расторгнут одной из сторон – человеком, как только он почувствовал себя достаточно сильным, чтобы признавать впредь лишь законы, созданные им самим. Эту позицию нужно полностью пересмотреть и подписать новый договор с природой, дающий человеку возможность жить с ней в полном согласии», – предлагает Ж. Дорст.

«Берегите Землю!
Берегите жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю, берегите!

Берегите чудо песен, городов и весей,
Мрак глубин и волю поднебесий,
Откровение Земли и неба –
Сладость жизни, молока и хлеба.
Берегите молодые всходы
На зелёном празднике природы,
Небо в звёздах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу, —
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю, берегите!»
М. Дудин

«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!»
Е. Евтушенко

Несколько добрых советов:

• Учись понимать природу, стань её другом и защитником.
• Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.
• На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.
• Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.
• Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.
• Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.
• Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.
• Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов.

Использованная литература

1. Куришкина Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.
2. Козлова Т. А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические материалы. – М.: АО МДС, 1996.

Ecology Events, List of all Ecology Events, Business Expo & Seminars

9000 Мастерская по обороне и безопасности 90 ИТ и безопасности

Wed, 28 Sep — Sun, 02 Oct 2022	Novi Sad, Serbia		TradeshowAgriculture & ForestryEcology
Вс, 02 — Пн, 03 октября 2022 г.	Ампанг-Джая, Малайзия		0006
Wed, 05 Oct 2022	Online		TradeshowEnvironment & Waste
Wed, 05 Oct 2022	Online		TradeshowEnvironment & Waste
Вт, 04 — Чт, 06 окт 2022	Белград, Сербия	Международная ярмарка охраны окружающей среды и природных ресурсов является крупнейшей и наиболее представительной в этом регионе. Он носит экономический/образовательный характер и…	Tradeshowenvironment & Waste
Чт, 06 октября 2022	онлайн		Thairshopmiscellese
Thupmiscellese
.
Вт, 04 — Пт, 07 окт 2022	Флоренция, Италия		ConferenceScience & ResearchEnvironment & Waste
Чт, 06 — пятница, 07 октября 2022	, Нью -Йорк, США		Конференция и исследования и отходы
Thu, 06–
. Нью-Йорк, США		ConferenceScience & ResearchBiotechnology
Ср, 05 — Сб, 08 окт 2022	Гейдельберг, Германия0012	ConferenceScience & Research
Tue, 11 Oct 2022	Online		ConferenceBanking & Finance
Tue, 11 — Thu, 13 Oct 2022	Online	Биопленки и микробиомы: глобальное влияние на здоровье населения и экосистем обсуждаются механизмы и модели сообществ биопленок, систем голобионтов, здоровья экосистем, наблюдения за окружающей средой и новых. ..	Confercemedical & Pharmawellness, Health & Fitness
Рн, 10 — FRI, 14 Oct 2022	Nairobi, KENYA • Online 9000	.
Ср, 12 — Пт, 14 октября 2022	Милан, Италия	Отправьте свои полные статьи, тезисы или постеры	Conference Indianustrial Engineering Engineerment & Waste
THU, 13 — SAT, 15 октября 2022 г.	Джамму, Индия	Индийское экологическое общество организует Индийское экологическое общество Международная конференция 2022 (IESIC 2022) на поддержав Сельскохозяйственные инновации для устойчивых агропродовольственных систем в Шере-и-Кашмир…	ConferenceСельское и лесное хозяйствоОкружающая среда и отходыУправление воздухом и водойЭкологияПлатный вход
понедельник, 17 — вт, 18 октября 2022 г.	Округ Квинс, США		Конференц -фрагмент. Онлайн		Семинар по сельскому и лесному хозяйству
Ср, 19 окт 2022	Онлайн	0000007
Wed, 19 — Thu, 20 Oct 2022	Bandung, Indonesia		ConferenceAgriculture & Forestry
Wed, 19 — Thu, 20 Oct 2022	Toronto, Канада		ConferenceОбразование и обучениеИТ и технологии
Чт, 20 октября 2022	Онлайн
Featured Events
Wed, 19 — Fri, 21 Oct 2022	Venice, Italy		ConferenceIT & Technology
Wed, 19 — Пт, 21 октября 2022 г.	Вашингтон, округ Колумбия, США		ConferenceBusiness ServicesEcology
Ср, 19 — Пт, 21 октября 20062	Саламанка, Испания	Технологические экосистемы для развития многокультурности.	ConferenceEducation & Training
Fri, 21 — Sat, 22 Oct 2022	Singapore		ConferenceAgriculture & ForestryScience & Research
Fri, 21 — Sun, 23 Oct 2022	Онлайн	Метавселенная B-B Торговая площадка только для стартапов, малого и среднего бизнеса и CXO	TradeshowSecurity & DefenseIT & TechnologyPaid entry
Sat, 22 — Sun, 23 Oct 2022	Buenos Aires, Argentina		ConferenceAgriculture & ForestryScience & Research
Sun, 23 — Пн, 24 октября 2022 г.	Сурабая, Индонезия		ConferenceAgriculture & Forestry
Tue, 25 Oct 2022	Online		TradeshowIT & Technology
Tue, 25 Oct 2022	Online		ConferencePower & EnergyIT & Technology
Tue , 25 — Ср, 26 октября 2022 г.	Нгаглик, Индонезия		ConferenceAgriculture & ForestryScience & Research
Ср, 26 октября 2022 г.	онлайн		ConferenceBanking & Finance
Сдм, 26 — ТУ, 27 октября 2022 7	. ConferenceAgriculture & Forestry
Пн, 24 — Пт, 28 октября 2022	Найроби, Кения	Повышение организационной эффективности	WorkshopEducation & Training
Thu, 27 — Fri, 28 Oct 2022	Abu Dhabi, UAE		ConferenceAgriculture & ForestryScience & Research
Tue, 01 Nov 2022	Онлайн		КонференцияСтроительствоОбразование и обучение
Чт, 03 нояб. 2022	Adelaide, Australia		Conferencescience & Researchecology
Чт, 03 ноября 2022	, USA		. 04 ноября 2022	Найроби, Кения		WorkshopEnvironment & WastePower & Energy

Экология Текущие события Статьи — [2022] Актуальная экология

Рази Браун

Экология текущие события статьи отслеживают изменения температуры на поверхности Земли, в атмосфере и океане с. Деятельность человека, особенно сжигание ископаемого топлива, вырубка лесов и изменения в землепользовании, сыграли важную роль в изменении климата.

Экология Текущие статьи о событиях

Статьи об экологии, как правило, отслеживают влияние этих видов деятельности на окружающую среду. Вырубка лесов была безудержной из-за растущего населения, что привело к значительному негативному воздействию на окружающую среду.

Обезлесение влияет на многие неблагоприятные аспекты, такие как снижение уровня кислорода (и увеличение количества парниковых газов), эрозия почвы и разрушение среды обитания животных.

Другой причиной является индустриализация сельского хозяйства, поскольку за последние несколько столетий она привела к волне встречных движений, стремящихся устранить негативные последствия вмешательства человека.

Содержание

• Текущие события в экологии
• Текущие события в экологии
• Текущие события в экологии человека
  • Текущие события в области экологии человека, статья
• Последние статьи по экологии

Текущее событие в экологии

Текущее событие в экологии показывает огромные изменения как в биотических, так и в абиотических факторах. Количество сильных осадков увеличивается, ледники и снежный покров сокращаются, а морской лед отступает. Экологическое состояние нашей планеты резко меняется, и виноват в этом никто, кроме человека.

Текущее событие в экологии

Действия человека часто требуют много времени, чтобы повлиять на экосистемы. Люди обычно управляют экосистемами таким образом, чтобы увеличить краткосрочные выгоды, игнорируя при этом долгосрочные издержки. Это может переложить затраты на текущие изменения на будущие поколения.

Разным драйверам экосистем требуется разное время, чтобы отреагировать на изменения. Когда виды теряют свою среду обитания, некоторые из них могут быстро вымереть, но для других, таких как деревья, могут потребоваться столетия.

Таким образом, сокращение потерь среды обитания может лишь незначительно повлиять на темпы вымирания в следующие полвека, но в долгосрочной перспективе принесет значительные выгоды.

Текущие события экологии

Текущие события экологии призыв к немедленным действиям . Эти действия должны включать усилия по уменьшению количества и скорости будущего изменения климата за счет ограничения выбросов или удаления углекислого газа из атмосферы.

Лесовосстановление — отличный способ сделать это. Углекислый газ естественным образом удаляется из атмосферы в результате фотосинтеза, и деревья особенно хорошо удерживают этот углерод.

Расширение, восстановление и управление лесами может увеличить поглощение углерода за счет использования силы фотосинтеза, превращая углекислый газ в воздухе в углерод, хранящийся в древесине и почве.

Текущие события в области экологии человека

Текущие события в области экологии человека показывают, что люди добавляют углекислый газ в атмосферу со скоростью, которая намного превышает скорость его удаления естественными процессами.

Экология человека Текущие события

Это создает долговременный резервуар газа в атмосфере и океане, приводя к потеплению климата. Таяние ледяных шапок вызывает повышение уровня моря, что приводит к цунами, циклонам и другим стихийным бедствиям.

Экология человека текущие события статья

Экология человека текущие события статья обсуждает отношения между людьми и природой . Это жизненно важно для производства продуктов питания, поддержания чистоты воздуха и воды и сохранения биоразнообразия в меняющемся климате.

Биоразнообразие выходит за рамки коллекции растений и животных на Земле. Речь идет о создании здоровых экосистем, поддерживающих организмы.

Для поддержания биоразнообразия можно принимать простые меры, например, уважать местную среду обитания. Если вы находитесь на открытом воздухе, убедитесь, что вы придерживаетесь пешеходных дорожек и пешеходных троп, чтобы сохранить местное биоразнообразие.

Последние статьи по экологии

Последние статьи по экологии обсуждают угрозы нашей окружающей среде. Недавнее исследование показало, что по крайней мере 1829из 10 196 видов рептилий находятся под угрозой, что ставит их в более выгодное положение, чем оценки Красного списка МСОП для млекопитающих и амфибий.

Последние статьи по экологии

Анализ более 24 000 видов птиц, млекопитающих и рептилий показывает, что травоядные, особенно крупные виды, более уязвимы для исчезновения, чем хищники. Недавние статьи по экологии

Последние статьи по экологии подчеркивают, что травоядные животные, которые играют фундаментальную роль в круговороте питательных веществ, лесовосстановлении и других ключевых экосистемных услугах, чрезвычайно уязвимы для деятельности человека.

Рази Браун

Доктор Браун является основателем Jotscroll, доктором медицины, предпринимателем и писателем. Доктор Рази Браун имеет медицинскую степень Университета Сан-Диего. Он инвестировал во многие стартапы и в настоящее время работает над своей пятой книгой, которая будет опубликована в следующем году.

Календарь событий | Экологический центр Сонома

[et_pb_section admin_label=»раздел»] [et_pb_row admin_label=»строка»] [et_pb_column type=»4_4″][/et_pb_column] [/et_pb_row] [/et_pb_section]

• Категории
• Теги

Повестка дня

Свернуть все Развернуть все

Октябрь

8

Сб

¡Новая программа экскурсий для повышения квалификации в области физики! Los líderes le guiarán en una series de ocho caminatas semanales para Experimentistas principiantes. Cada excursión aumentará en dificultad o duración.

Экскурсии проходят по маршруту, который называется программой на английском языке:

1. 1 октября: Nos Reuniremos en el área de estacionamiento del granero blanco y caminaremos al «planeta Urano». 2,2 миллиона, 80 пирогов на высоте.
2. 8 октября: Circuito Meadow-Hillside, empezando y terminando en el granero blanco. 3 милля, 250 пирогов на высоте.
3. 15 октября: caminaremos el Circuito del Lago Ralphine en el Parque Regional Spring Lake. El punto de reunión es el estacionamiento donde empieza el sendero Cobblestone (6024 Channel Dr, Санта-Роза, Калифорния, 95409) 4,3 милля, 250 пие де элевасьон.
4. 22 октября: трасса Штерн/Пони-Гейт/Каньон. 3 милла, 500 пирогов на высоте. Reunirse en el estacionamiento main.
5. 29 октября: Circuito May’s Clearing en el Parque Histórico Estatal Jack London. 3,7 милля, 430 пирогов на высоте. Воссоединитесь на превосходном вокзале по адресу 2400 London Ranch Rd, Glen Ellen, CA, 95442.
6. 5 ноября: Circuito de los senderos Lower Bald/ Vista/ Meadow. 3,6 милла, 700 пирогов на высоте. Воссоединитесь в эль-гранеро-бланко.
7. 12 ноября: место для пикника на планете Нептуно. 4,3 милля, 640 пирогов на высоте. Воссоединитесь в эль-гранеро-бланко.
8. 19 ноября: Circuito de los senderos Hillside y Vista. 4,7 млн, млн пирогов на высоте. Воссоединитесь в эль-гранеро-бланко.

Обычный 80 долларов США, эта серия será ofrecida en un descuento de 30 долларов США. El estacionamiento, обычно 10 долларов США пор entrada, será gratuito пункт aquellos дие quieran participar en esta серии. A menos дие море mencionado, тодас лас экскурсии сын лос sábados, а лас нуэв-де-ла-манана ан эль Parque Estatal Sugarloaf Ridge. Para registrarte, llama a Alma al 707 247 5767 entre miércoles y domingo.

Por Favor Vista Capas, Calzado adecuado para senderos lodozos y resbaladizos, protección solar, traiga al menos un litro de agua, y si desea, un bocadillo. Las lluvias fuertes cancelan el evento pero continuaremos en llovizna. Si tiene preguntas, или busca más información, por Favor Comuniquese con Alma или Arsel por correo electronico ([email protected]).
¡Esperamos verl@s!

[et_pb_section fb_built=»1″ admin_label=»section» _builder_version=»4.16″ global_colors_info=»{}»][et_pb_row admin_label=»row» _builder_version=»4. 16″ background_size=»initial» background_position=»top_left» background_repeat= «повторить» global_colors_info=»{}»][et_pb_column type=»4_4″ _builder_version=»4.16″ custom_padding=»|||» global_colors_info=»{}» custom_padding__hover=»|||»][et_pb_text admin_label=»Text» _builder_version=»4.17.4″ background_size=»initial» background_position=»top_left» background_repeat=»repeat» global_colors_info=»{}»]

Возьмите с собой фонарик и чувство чуда, когда вы исследуете парк после наступления темноты. Этот поход начинается в Белом амбаре и ведет к смотровой площадке на тропе Виста или к Лысой горе, где мы увидим восход луны над Маякамами и закат над долиной Сонома.

Маршрут Лысой горы — это напряженный 6,5 миль с более чем 1500 вертикальными и некоторыми крутыми участками (не рекомендуется для детей младше 12 лет). Он покидает парковку White Barn в 16:30.

Маршрут Vista Trail представляет собой маршрут средней сложности, 4 мили с высотой 700 футов и начало в 17:30. Не рекомендуется для детей младше 8 лет.

Билеты стоят 10 долларов США в целом и 5 долларов США для студентов, молодежи (12-17 лет), членов Сахарной головы и волонтеров Сахарной головы. Быть на месте встречи как минимум за 15 минут до начала похода для быстрого выезда. Принесите воду, закуски и дополнительную одежду на вечер. Взимается плата за парковку.

 

[/et_pb_text][et_pb_button button_url=»https://www.simpletix.com/e/full-moon-hike-tickets-65336″ url_new_window=»on» button_text=»БИЛЕТЫ» button_alignment=»center» _builder_version= «4.16» _module_preset=»default» global_colors_info=»{}»][/et_pb_button][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]

Октябрь

10

Пн

Государственный праздник

Памятные даты
Чтобы скрыть памятные даты, перейдите в «Настройки Календаря Google» > «Праздники в США»

Октябрь

13

Чт

Помогите Сахарной Голове с восстановлением тропы. Работа включает в себя строительство мостов и ступеней, установку знаков, расчистку, подъем, переноску и походы. Возьмите с собой перчатки, шапку и воду, которые можно носить без помощи рук (например, рюкзак). Носите длинные брюки, сапоги или прочную обувь и солнцезащитный крем. Присутствует ядовитый дуб, поэтому рекомендуются длинные рукава. У нас есть инструменты и обученные бригадиры с заданиями для всех. Несовершеннолетних должен сопровождать ответственный взрослый. Мы предоставим инструменты и, если позволите, обед.

Если вы в настоящее время являетесь волонтером Sugarloaf, войдите в Better Impact, чтобы зарегистрироваться. В противном случае, начните здесь, чтобы стать волонтером.

Подписывайся

Новости экологии — Новости биологии

Открытие новых микроскопических видов расширяет древо жизни

Ученые обнаружили несколько очень редких видов микроорганизмов, некоторые из которых никогда раньше не встречались, а другие ускользали от любопытных глаз ученых более ста лет.

Экология

01 октября 2022 г.

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

«Вымерший» таракан-древоед вновь обнаружен спустя 80 лет

Большой бескрылый таракан-древоед, обитающий только на острове Лорд-Хау в Австралии и считавшийся вымершим с 19 века.30-х годов, был заново открыт студентом-биологом из Сиднейского университета.

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Исходы заболевания различаются в зависимости от новых видов хозяев в экспериментах по распространению вируса

Почему вирус SARS-CoV-2 опустошил человечество во всем мире, а многие другие вирусы животных — нет? Используя червей-нематод в качестве модели, исследователи из Университета штата Пенсильвания провели серию экспериментов по изучению факторов . ..

Экология

30 сент. 2022 г.

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Количество южных косаток сократилось до самого низкого уровня за 46 лет

По данным последней переписи, проведенной Центром исследований китов, по состоянию на 1 июля осталось только 73 южных косатки, которые живут вдоль побережья Орегона, Вашингтона и Британской Колумбии.

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Ночь полна животной жизни, но ученые знают о ней очень мало

Беспокойство человека быстро меняет природу ночного мира. Интенсивное земледелие, распространение в пригородах, города с искусственным освещением и постоянно загруженные дорожные сети означают, что дневные виды становятся все более активными…

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Ученые изучают способность миноги адаптироваться и выживать

Способность регулировать солевой и водный баланс является серьезной проблемой для животных, обитающих в пресноводных средах обитания во всем мире. В исследовании, опубликованном в Proceedings of the National Academy of Sciences, ученые изучили…

Эволюция

30 сент. 2022 г.

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Экология

30 сент. 2022 г.

Пиридин, причастный к массовой гибели ракообразных

Исследование Университета Ньюкасла выявило химическое вещество, ответственное за массовую гибель крабов и омаров на северо-восточном и северном побережьях Йоркшира.

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Большая часть пастбищ оленей находится под кумулятивным воздействием

Оленеводство имеет долгую историю в северной Норвегии, Швеции и Финляндии. Он сформировал горный ландшафт Фенноскандии, а также рассматривается как средство смягчения последствий изменения климата для растительности. Тем не менее, новое исследование, опубликованное …

Растения и животные

30 сент. 2022 г.

Видео урагана Ян «уличная акула» бросает вызов вере

Фотографии и видео с акулами и другими морскими обитателями, плавающими в паводковых водах пригородов, становятся популярными мистификациями во время сильных штормов. Но видео, снятое на мобильный телефон во время нападения урагана «Иан» на юго-запад Флориды, не просто…

Экология

30 сент. 2022 г.

Предложение США разрешит гибель орлов по мере расширения возобновляемых источников энергии

Администрация Байдена в четверг предложила новую программу выдачи разрешений на ветряные турбины, линии электропередач и другие проекты, убивающие орлов, на фоне растущей обеспокоенности ученых тем, что быстрое распространение возобновляемых источников энергии . ..

Экология

30 сент. 2022 г.

Скрытый микробиом укрепляет животных и растения

Микробиом — это совокупность микробов, которые колонизируют среду обитания, человеческое тело или иным образом. Благодаря новаторским исследованиям микробиома в Медицинской школе Вашингтонского университета в Сент-Луисе люди во всем мире теперь …

Растения и животные

29 сент. 2022 г.

Экология

29 сент. 2022 г.

Изменения в морских экосистемах остаются незамеченными

Существующие способы расчета динамики биоразнообразия не очень эффективны для выявления массовых изменений видовых сообществ из-за последствий закисления океана.

Экология

29 сент. 2022 г.

Экология

29 сент. 2022 г.

Экология

29 сент. 2022 г.

События — Международное общество промышленной экологии

Биеннале ISIE

Мероприятие	Местоположение	Дата
ISIE 2021 Лейден (ОТЛОЖЕНО)	Лейден, Нидерланды	05-08 июля 2021
ISIE 2019 Пекин	Пекин, Китай	07-11 июля 2019 г.
Совместная конференция ISIE/ISSST 2017	Чикаго, США	25-29 июня 2017 г.
ISIE 2015 Суррей	Гилфорд, Англия	07-10 июля 2015 г.
ISIE 2013 Ульсан	Ульсан, Южная Корея	25-28 июня 2013 г.
ISIE 2011 Беркли	Беркли, США	07-10 июня 2011 г.
ISIE 2009 Лиссабон	Лиссабон, Португалия	21-24 июня 2009 г.
ISIE 2007 Торонто	Торонто, Канада	17-20 июня 2007 г.
МСИЭ 2005 Стокгольм	Стокгольм, Швеция	12-15 июня 2005 г.
ISIE 2003 Анн-Арбор	Анн-Арбор, США	30 июня — 02 июля 2003 г.
ISIE 2001 Лейден	Лейден, Нидерланды	12-14 ноября 2001 г.

Конференции секции ISIE

Мероприятие	Местоположение	Дата
Конференция ISIE-SEM 2022 в Вене, 19-21 сентября 2022 г.	Вена, Австрия	19-21 сентября 2022 г.
Мероприятие ISIE Student Virtual Networking, 26-27 апреля 2022 г.		28 марта – 28 апреля 2022 г.
Мероприятие ISIE Student Virtual Networking, 6–8 октября 2021 г.	Виртуальная сетевая комната	06-08 октября 2021 г.
2021 VII SIEYP — Седьмой симпозиум по промышленной экологии для молодых специалистов (SIEYP)	Онлайн	17-18 июня 2021 г.
Мероприятие ISIE Student Virtual Networking, 4–5 мая 2021 г.	Виртуальный	04-05 мая 2021
Студенческое виртуальное нетворкинговое мероприятие ISIE, 15-16 декабря 2020 г.	Виртуальный	15-16 декабря 2020 г.
Бессрочная онлайн-конференция ISIE «Социоэкономический метаболизм»	Онлайн (Zoom и YouTube)	09 июля 2020 г. — 09 июля 2022 г.
Конгресс ОГМВ Всемирный саммит местных и региональных лидеров	Дурбан, ЮАР	11-15 ноября 2019 г.
2019 SIEYP VI — Шестой симпозиум по промышленной экологии для молодых специалистов (SIEYP)	Пекин	06-07 июля 2019 г.
Городской метаболизм в политике и практике: глобальная дискуссия	Пекин, Китай	06 июля 2019 г.
Симпозиум по исследованиям промышленного симбиоза 2019	Пекин, Китай	05-06 июля 2019 г.
13-я конференция Международного общества промышленной экологии (ISIE) — Секция социально-экономического метаболизма	Берлин, Германия	13-15 мая 2019 г.
Мероприятие ISIE Student Virtual Networking 2019, 6-7 марта	Виртуальный	06-07 марта 2019 г.
Мероприятие ISIE Student Virtual Networking, 25-26 апреля 2018 г.	Виртуальный	25-26 апреля 2018 г.
2016 Совместная 12-я (ISIE) социально-экономическая конференция по метаболизму и 5-я Азиатско-Тихоокеанская конференция	Нагоя, Япония	28-30 сентября 2016 г.
2014 Совместная 11-я (ISIE) социально-экономическая конференция по метаболизму и 4-я Азиатско-Тихоокеанская конференция	Мельбурн, Австралия	17-19 ноября 2015 г.
Симпозиум по исследованиям промышленного симбиоза, 2013 г.	Ульсан, Южная Корея	23-24 июня 2013 г.
Встреча ISIE Asia Pacific 2012	Пекин, Китай	20-21 октября 2012 г.
Симпозиум по исследованиям промышленного симбиоза, 2012 г.	Тяньцзинь, Китай	18-20 октября 2012 г.
Конференция MFA ConAccount 2012	Дармштадт, Германия	26-28 сентября 2012 г.
2010 ISIE Asia Pacific Meeting и ISIE MFA-ConAccount Meeting	Токио, Япония	07-09 ноября 2010 г.
2010 Научно-исследовательский симпозиум по промышленному симбиозу	Кавасаки, Япония	04-06 ноября 2010 г.

Исследовательские конференции Гордона

Мероприятие	Местоположение	Дата
2022 Гордонская исследовательская конференция	Ньюри, Мэн, США	12-17 июня 2022 г.
Исследовательская конференция Гордона, 2020 г. (отложено)	Grand Summit Hotel at Sunday River 97 Summit Road Newry, ME, US	14-19 июня 2020 г.
Гордонская исследовательская конференция 2018	Ле Дьяблере, Швейцария	20-25 мая 2018 г.
2016 Gordon Research Conference	Вермонт, США	19-24 июня 2016 г.
Гордонская исследовательская конференция 2014	Лукка, Италия	01-06 июня 2014 г.
2010 Гордонская исследовательская конференция	Нью-Гэмпшир, США	11-16 июля 2010 г.

Региональные конференции ISIE

Мероприятие	Местоположение	Дата
7-я Азиатско-тихоокеанская конференция Международного общества промышленной экологии (ОТМЕНЕНА)	Остров Себу, Филиппины	23-25 ​​февраля 2021 г.
ISIE Americas 2020 в Лиме-Перу (виртуальная конференция)	Лима, Перу	06-08 июля 2020 г.
Международное общество промышленной экологии 6-я Азиатско-тихоокеанская конференция	Циндао, Китай	11-14 сентября 2018 г.
2016 ISIE Americas, Богота, Колумбия	Богота, Колумбия	25-27 мая 2016 г.

Семинары и форумы ISIE

Мероприятие	Местоположение	Дата
2016 Экономика замкнутого цикла, Брюссель	Брюссель, Бельгия	25 апреля 2016 г.

Вебинары ISIE

Событие	Местоположение	Дата
Серия вебинаров ISIE SUS: Введение в MultipliCity с Полом Хукманом	онлайн	30 октября 2019 г.
Серия вебинаров ISIE SUS. Часть первая: Устойчивое развитие в городах мира с профессором Даниэлем Хорнвегом		05 июня 2019 г.
Вебинар: Open MFA with STAN (Оливер Ценчич) & Dynamic MFA with Python (Стефан Паулюк)	онлайн	20 апреля 2018 г.

Другие события

Событие	Местоположение	Дата
Экологическая экономика: Экологическая экономика, профсоюзы и будущее работы в Европе	Онлайн	15 марта 2022 г.
Международное общество экологической экономики Дебаты в прямом эфире: споры о толковании пределов и дефицита		01 марта 2022 г.
Церемония награждения ISIE 2021	Онлайн	03 ноября 2021 г.
2019 — Устойчивая и ответственная архитектура и градостроительство (RRAU)	Куала-Лумпур, Малайзия	15-17 июля 2019 г.
Совместная экономика: Исследования в области доступа, технологий, справедливости и приложений	Северо-восточный университет	21-22 марта 2019 г.
2019 — Городской АРК 2019 | Город и район	Бангалор, Индия	10-12 января 2019 г.
2018 г. – Реформирование реализации концепции устойчивости городов: согласование устойчивости и устойчивости	Барселона, Испания	10-12 декабря 2018 г.
2018 — Городские переходы	Барселона, Испания	25-27 ноября 2018 г.
2018 – Всемирный конгресс Smart City Expo	Барселона, Испания	13-15 ноября 2018 г.
2018 Введение в инструмент CLiCC		08 ноября 2018 г.
2018 — Centros cityos sostenibles y resilientes: Desarrollo en tecnologías de agua y saneamiento, construcción, energía y movilidad *Только на испанском языке*	Кали, Колумбия	24-26 октября 2018 г.
2018 — Конференция Cities Alive	Нью-Йорк, США	24-28 сентября 2018 г.
2018 — Систематизация и масштабирование городских решений по смягчению последствий изменения климата (SUUCCM)	Берлин, Германия	13-14 сентября 2018 г.
Глобальный симпозиум 2018 г. по городскому и территориальному планированию – Улучшение планирования для более устойчивых городов и территорий	Фукуока, Япония	30 июля – 01 августа 2018 г.
2018 — Международная конференция APPAM. Государственная политика устойчивого развития мегаполисов	Мехико, Мексика	19-20 июля 2018 г.
2018 – Всемирный саммит городов	Марина Бэй Сэндс, Сингапур	08-12 июля 2018 г.
Веб-семинар: Большая пара данных для устойчивых городских систем: примеры из Лос-Анджелеса	Онлайн	09 марта 2018 г.
2018 — Городская конференция МГЭИК	Эдмонтон, Канада	05-07 марта 2018 г.
2018 – Город и техника. Ежегодная исследовательская конференция IIHS	Бангалор, Индия	11-13 января 2018 г.
2017 — Роль городов в реализации Парижского соглашения и выполнении SGD	Богота, округ Колумбия, Колумбия	24-25 октября 2017 г.
2017 RAMSES — Конференция по городам и климату	Постдам, Германия	19-21 сентября 2017 г.
Семинар по устойчивому развитию и городам Азии, 2013 г.	Ульсан, Южная Корея	24 июня 2013 г.

Годовые общие собрания

Событие	Местоположение	Дата
Годовое общее собрание ISIE 2022		28 апреля 2022 г.
Годовое общее собрание ISIE 2021	Онлайн (Увеличение)	20 мая 2021 г.
Годовое общее собрание ISIE 2020	Онлайн (Увеличение)	14 июля 2020 г.
Годовое общее собрание ISIE 2019	Университет Цинхуа, Пекин	09 июля 2019 г.

Международный день промышленной экологии

Мероприятие	Местоположение	Дата
Международный день промышленной экологии 2021	Виртуальный	21 июня 2021 г.

Счастливые часы

Событие	Местоположение	Дата
Ежемесячный счастливый час ISIE: декабрь 2021 г.	Онлайн	08 декабря 2021 г.
Ежемесячный счастливый час ISIE: октябрь 2021 г.		13 октября 2021 г.
Ежемесячный счастливый час ISIE: май 2021 г.		27 мая 2021 г.

День экологии в действии — город Орландо

Вы здесь : Дом / События/День экологии в действии

Следующая дата: вторник, 04 октября 2022 г. | 10:00 УТРА до 11:00

День экологии в действии — это образовательное мероприятие, ориентированное на детей от 3 до 5 лет (хотя допускаются и другие возрастные группы). Каждый вторник наш педагог будет сопровождать детей в практических занятиях и играх, вдохновленных природой, в парке Лейк-Лорна-Дун.

Возьмите с собой обувь для ходьбы, многоразовую бутылку с водой и головной убор. Все остальные инструменты будут предоставлены. Дети должны постоянно находиться под присмотром взрослых.

*В апреле занятий не будет. Занятия возобновятся 3 мая 2022 г. 

Вы можете связаться с представителем программы напрямую по адресу [email protected] или посетить страницы Eventbrite и Facebook для получения дополнительной информации.

 

Поля, отмеченные как «Обязательные», должны быть заполнены

Адрес электронной почты*(Обязательный)

Введите свой адрес электронной почты или адреса электронной почты вашего друга, разделенные запятыми.

Введите адрес электронной почты

Шаблон возникновения*(обязательно)

Это событие происходит каждые 1 нед. во вторник 5 раз.

• Все события
• Выберите вхождение(я)

Выберите датыОктябрь 04, 2022 | с 10:00 до 11:0011 октября 2022 г. | с 10:00 до 11:0018 октября 2022 г. | с 10:00 до 11:0025 октября 2022 г. | с 10:00 до 11:001 ноября 2022 г. | с 10:00 до 11:00

Моментальный снимок события

Когда

• Вторник, 16 ноября 2021 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 23 ноября 2021 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 30 ноября 2021 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 7 декабря 2021 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 14 декабря 2021 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 21 декабря 2021 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 28 декабря 2021 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 4 января 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 11 января 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 18 января 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 25 января 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 1 февраля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 8 февраля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 15 февраля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 22 февраля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 1 марта 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 8 марта 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 15 марта 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 22 марта 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 29 марта, 2022 | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 3 мая 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 10 мая 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 17 мая 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 24 мая 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 31 мая 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 7 июня 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 14 июня 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 21 июня 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 28 июня 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 5 июля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 12 июля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 19 июля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 26 июля 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 2 августа 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 9 августа 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 16 августа 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 23 августа 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 30 августа 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• 6 сентября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 13 сентября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 20 сентября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 27 сентября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 4 октября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 11 октября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 18 октября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• вторник, 25 октября 2022 г. | 10:00 УТРА — 11:00 УТРА
• Вторник, 1 ноября 2022 г.