Мероприятия экологической направленности в школе: Экологические мероприятия в школе

Содержание

Классные часы на тему экологии — Классные часы

Классные часы на тему экологии и охраны окружающей среды

Человек на протяжении всего существования находится в тесном взаимодействии с окружающей природой. Но его отношение к ней не всегда является положительным. Прежде всего человек и его деятельность является основным источником загрязнений, катаклизмов, ухудшения экологической обстановки. Это приводит к необходимости проведения воспитательной работы среди подрастающего поколения.

Школе отводится важная роль в этом процессе. Дети должны постигать законы природы, осваивать нормы экологического поведения понимать, к чему приводит неразумная деятельность людей. Для педагогов вариантом донести эту информацию до молодого поколения станет классный час по темам: «Экология» и «Охрана окружающей среды». Материал будет интересен и актуален для школьников 5-7 классов. Проблема защиты природы имеет особое значение, поскольку около 70% населения планеты дышат вредным для здоровья воздухом, а из-за плохого качества воды ежегодно умирает более 25 тыс. человек.

Цели и задачи экологического классного часа

Нужно отметить, что классный час на тему охраны природы преследует цель развития культуры бережного отношения к окружающей среде.

Следует познакомить детей с терминами: экологическая безопасность, исчезающие виды растений и животных, Красная книга, рассказать об основных источниках загрязнений.

Молодое поколение должно знать, как уязвима природа и насколько пагубным может быть воздействие общества на нее. И конечно, дети как члены общества должны научиться вести экологический образ жизни, не оставлять мусор, беречь животных.

Связанные даты

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают Всемирный день охраны окружающей среды, который призван обратить внимание людей на имеющиеся проблемы. Он сопровождается акциями и мероприятиями по охране природы. Экологическая безопасность становится темой номер один в этот день. Кстати, основоположником понятия «экология» является немецкий биолог Эрнст Геккель, который предложил это название в 1866 году в своей знаменитой работе «Общая морфология организмов». Где изложил теорию отношений живых организмов между собой и окружающей средой. Также важными датами являются Всемирный день воды (22 марта), День леса (20 сентября), День защиты животных (4 октября).

Средства наглядного представления материала

В освоении любого материала большую роль играет наглядность. Она способствует успешному учебному процессу и улучшает восприятие информации. Высокой наглядностью характеризуются фильмы.

Фильмы для классного часа по экологии

  • «Тайны Тихого океана. Хрупкий рай»;
  • «Энергия воды и ветра»;
  • «Завтра не умрет никогда. Осторожно! Воздух»;
  • «Под куполом»;
  • «Текстильные города в тени загрязнения»
  • и др.

В этих фильмах хорошо показано, как страдает наша планета и насколько актуально своевременное принятие мер по защите.

Оформление школьного кабинета

Учителю следует позаботиться об оформлении класса. Можно дать домашнее задание детям попросить найти и принести фотографии, картинки, вырезки из газет и журналов на тему окружающей среды, плохой экологии, загрязнений. В кабинете можно разместить стенд, например, назвать его «Наша планета». И представить на нем изображения губительной человеческой деятельности и бедственного состояния природы.

Интересные задания по теме

Поскольку рассматриваемая проблема является общечеловеческой, наиболее оптимальной формой проведения классного часа будет круглый стол. Нескольким ребятам можно предложить подготовить дома доклады по различным аспектам темы, например: «Загрязнение почвы», «Проблема нехватки чистого воздуха», «Животные в опасности» и др. А затем обсудить всем классом рассмотренный материал и предложить свои пути решения проблем. Еще одним вариантом может быть разделение школьников на группы. Каждая группа получат задание с конкретной экологической проблемой. Затем дети совместно обсуждают ее и один школьник от каждой группы рассказывает о своей теме и путях улучшения экологической обстановки.

Экологическое воспитание школьников — первостепенная задача взрослых и, прежде всего, учителей. Необходимо регулярно проводить классные часы, воспитательные мероприятия, субботники, посещения заводов и другие производственные экскурсии.

Отчет по экологической работе в МБОУ ООШ с. Уть за 2011-2012 учебный год. » Унинский район Кировской области

Отчет по экологической работе в МБОУ ООШ с. Уть за 2011-2012 учебный год.

Цели работы:

 

1.Организовать экологическую работу в школе по принципу «природосообразности», суть которого состоит в том, что развитие личности ребенка идет от самой природы и через природу.

2.Познакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека.

3.Формировать у детей чувства прекрасного, расширять представление учащихся о природных явлениях, показать взаимосвязь изменений в жизни растений, животных и неживой природы.

4.Воспитание любви к родной природе.

 

Задачи работы:

 

1.Включение учащихся в природоохранную деятельность, через реализацию следующих задач:

2.Прививать чувство ответственности за красоту и чистоту природы(воздуха, воды, почвы).

3.Воспитывать наблюдательность у учащихся, интерес к природе и бережное отношение к живой и не живой природе на планете природным богатствам страны, дарам лесов, озер, рек.

4.Познакомить с экологическими проблемами леса, почвы, водоемов, воздушной среды, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью, ведущейся в данных направлениях.

 

В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в школе за прошедший учебный год была проделана следующая работа:

 

1. Ежемесячно проводили экологические десанты по очистке школьного двора и прилежащей к нему территории.

2. Провели в школе:

 

— Конкурс экологических знаков “Берегите землю”

— Конкурс кроссвордов и ребусов “Твои соседи по планете”

 

 

 

— Конкурс плакатов – призывов “Живой мир ждет твоей помощи”,

 

3.Принимали участие в акциях «Сохраним первоцветы», «День птиц», «Чистый берег», «день воды», «День экологических знаний».

В школе традиционно отмечаются праздники: День защитника окружающей среды;

 

 

 

 

день птиц – с вывешиванием скворечников для птиц, оформлением стенда «Птицы Кировской области», викторины «птицы нашего края». Зимой вывешивали кормушки для птиц.

 

На уроках и во внеклассной работе по биологии, географии, химии, ОБЖ, технологии, ИЗО, ребята получали теоретические и практические навыки экологической работы.

 

Во всех классах провели экскурсии “Люби и знай свой край ”

 

Экологическая направленность обучения в школе потребовала не только повышения качества биологической подготовки учащихся, но и поднятия значимости фенологических наблюдений, проведения натуралистических экскурсий.

 

 Комплекс мероприятий по программе экологического образования и воспитания:

 

1. Игровой классный час «Мир животных» 2 класс

2. «Вода, водоемы и окружающий мир» 3 класс

3. Классный час по изучению парков с. Уть — устный журнал «Родная природа» 5 класс

4. Экологическая сказка с элементами театрализации «Давайте будем беречь планету» 6 класс

 

 

 

5. «День экологических знаний»: классный час по экологическим проблемам Кировской области, оформление странички школьной газеты «Радуга живет» по экологическим проблемам России, посадка рассады для школьного участка.

 

 

10. «День воды»: экскурсия на Клушинский родник, очистка родника от мусора, подготовка и оформление материала о роднике на конкурс.

 

 

 

 

 

Ожидаемые конечные результаты

 

 

1. Воспитание чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю.

2. Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности

3. Привить понимание необходимости бережного отношения к младшим «братьям».

4. Воспитать чувство ответственности за красоту и чистоту природы.

 

В школе ведется экологическая работа среди учащихся, родителей, учителей и остального населения. Проблемы экологического воспитания решаются на классных часах, экологических праздниках и конференциях, родительских собраниях, педагогических советах, на уроках и во внеурочное время.

 

На уроках природоведения, биологии, географии, химии физики учащиеся знакомятся с основными законами экологии, с целью понимания принципов сбалансированного существования природы и общества.

 

 Для освещения экологической проблемы среди родителей и учителей читались доклады на педагогических советах «Экологическое воспитание в семье», заседаниях классных руководителей и учителей – предметников, родительских собраниях «У природы есть друзья: это – мы-и ты, и я»; проводились экологические праздники с приглашением родителей и родственников учащихся «Сохраним краски природы».

 

 

 

В целях экологического воспитания и образования среди учащихся проводилась большая работа на классных часах и во внеурочное время.

 

В школе систематически проводятся натуралистические экскурсии в определенной последовательности, по сезонам года в соответствии с тематикой учебной программы и внеклассной работы. В данном направлении необходимо, чтобы практически все натуралистические экскурсии носили комплексный характер, с целью раскрытия осознанности у учащихся процессов в системе человек – природа – общество.

 

1. «Краснокнижные» виды растений на территории с. Уть.

2. «Птицы села»

 

Экологическим отрядом ( 5 -9 кл.) проведены следующие работы:

 

1.Посадка саженцев деревьев хвойных и лиственных пород.

2.Посадка саженцев плодовых деревьев на пришкольном учебно – опытном участке.

3.Уборка парковой зоны в районе школы.

4.Экологический десант в окрестностях села.

5. Выступление на линейках («Ради жизни на Земле»)


Экологическое направление

25 февраля 2019 года для обучающихся 5-х классов проведена следующая игра из серии мероприятий для реализации функции экологического воспитания. Это занятие  имело название «Вода России», цель которого – сформировать у школьников ответственное отношение  к водным ресурсам России и научить их беречь воду в повседневной жизни.

Задачи Всероссийского экоурока «Вода России»:

• донести до учащихся значимость водных ресурсов для экономики, социума и экосистемы нашей планеты;

• доступно, на наглядных примерах показать актуальные проблемы использования водных ресурсов; • прояснить роль государства в защите водных ресурсов России;

• обучить простым действиям и шагам по сбережению воды изо дня в день, дома, в школе и на природе;

• мотивировать школьников делиться полученными знаниями и участвовать в водоохранных мероприятиях.

            Ребята с интересом обсуждали материалы презентации. В ходе игры постарались максимально точно использовать полученные знания и применять свой опыт для ответов на вопросы и выполнения творческих заданий. Первый этап закончился победой, с небольшим отрывом, команды 5В класса. Окончательные итоги будут подведены через неделю, после сдачи плаката на тему защиты и охраны водных ресурсов.


 Для реализации функции экологического воспитания в школе проводятся различные мероприятия. 28.01.2019 прошла игра «Как жить экологично в мегаполисе» среди обучающихся 7-х классов. К участию приглашались команды обучающихся.

            Целью данного мероприятия являлось повышение экологической грамотности, воспитание бережного, разумного отношения к окружающей среде. Задачи: создание положительной мотивации  для выработки экопривычек, понимание необходимости изменения собственного поведения в отношении окружающей среды, привлечение обучающихся школы к участию в мероприятиях экологической направленности.

            В результате игры обучающимися были предложены способы решения экологических проблем мегаполиса (наличие мусорных свалок, загрязнение воды, воздуха) за счет экопривычек, оценка собственных возможностей, личного вклада в это дело.

Ранее, подобное мероприятие было проведено для обучающихся 5-х классов.

В течение третей и четвертой четвертей планируется проведение серии мероприятий данного направления.

Система экологической и природоохранной работы в школе

 

“Я не знаю ничего более прекрасного, чем наша земля”.
К. Г. Паустовский.

Экологическое воспитание – приоритетное направление развития современной школы и системе образования в целом. У подрастающего поколения формируются основы экологического сознания. Знания в экологическом воспитании нельзя считать конечным результатом, нужно, чтобы они стали убеждениями, тогда у детей и появится экологическая культура, которая должна найти своё выражение не только в словах и рассуждениях, но и в поступках.

Земля — наш дом. Возможно, это единственная обитаемая планета в необъятной Вселенной.
Исследования показали, что земная биосфера — явление в Солнечной системе уникальное. Быть может жизнь — вообще редчайший феномен во Вселенной. Среди огромного многообразия форм и процессов жизнедеятельности иногда встречаются настоящие чудеса. И все это надо познать, объяснить использовать на благо людей.
Природа формировалась миллиарды лет и существовала без участия человека. Среда, в которой человек обитает, создана прежде всего живыми организмами. Сбережение среды возможно только при непременном условии сохранения всего разнообразия жизни.
Любые попытки человека и человечества решить свои проблемы существования и выживания в одиночку (без сохранения всего разнообразия жизни), даже самыми современными техническими средствами, однозначно не состоятельны.
Неверен даже самый гуманный тезис, провозглашенный человеком: все окружающие существа — братья наши меньшие. Человек в существующем мире — самый младший брат, хотя и наделенный щедро старшими братьями разумом и невиданной силой.
Человеку многое уже известно о функционировании и устойчивости живой природы, но что — бы строить свои собственные отношения с ней и возникла наука экология.
Что делать? С чего начать? Форм и методов много.
Конечно, необходимо начинать с воспитания мышления, экологической нравственности.
В школе сложилась система по экологическому воспитанию и образованию школьников. Вся работа строится согласно комплексно — целевой программе «Экологическое воспитание школьников на 2011 — 2016 годы».
Перемены, происходящие в современном обществе, на сегодняшний момент требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Переход на новый ФГОС основного общего образования в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира призван заложить фундамент для достижения стратегических целей и последующих этапов образования и воспитания человека.
Федеральный государственный стандарт второго поколения дает возможность нашему образовательному учреждению создать условия для самостоятельной деятельности участников образовательного процесса. Их инициативность и самостоятельность, ответственность и креативность становятся основными ценностно-целевыми ориентирами.
Экологическое воспитание и образование в Школе обладает возможностью целенаправленной, координированной и системной передачи знаний. Накоплен положительный опыт работы по экологическому воспитанию учащихся, совместной деятельности педагогов школы и родителей, сложилась система дополнительного образования на базе школы. Программа экологического образования в соответствии с определением ФГОС − комплексная программа формирования у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.
Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться экологически безопасного образа жизни, вести работу по экологическому просвещению, ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия.
Главными компонентам формирования экологической культуры обучающихся является просветительская работа не только с их родителями (законными представителями), но и с местным сообществом, привлечение к совместной социально-экологической работе с детьми. Предоставляя личностную и профессиональную свободу педагогу, Программа очерчивает основные направления и формы деятельности по формированию личности, обладающей экологической культурой и экологическим мышлением. Программа призвана объединить все образовательные и воспитательные структуры школы, обеспечивающие развитие детей, предусмотрев методическое обеспечение ее выполнения, а также преемственность в воспитании учащихся.
Цель экологического образования требует уточнения и конкретизации в соответствии с основными этапами обучения. Если на уровне начального образования педагогическая деятельность направлена на формирование у ребенка элементарных научных и образных представлений о взаимосвязях человека и окружающей его среды, то в средней школе — это этап становления экологической культуры как культуры разумного потребления, деятельности, основанной на соблюдении экологического императива.
В настоящее время муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы начального общего образования, основного и среднего (полного) общего образования и программы дополнительного образования. Основным условием успешной реализации образовательной программы выступает сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Первое обеспечивается за счет построения гуманистической, технологичной, научной системы развития педагогического коллектива. Второе – за счет ориентации во взаимодействии с учениками на развитие их познавательного интереса, общеучебных и предметных умений, эмоциональной привлекательности процесса обучения.
Современное образование и воспитание в школе зависит от того, в каком пространстве обучаются школьники, в каких условиях организована эколого-практическая деятельность.
Основными направлениями организации и развития экологической деятельности:
1) Развитие учебной деятельности для достижения предметных и личностных результатов по приобретению знаний, умений и навыков через уроки и занятия по разным направлениям (Уроки окружающего мира, географии, химии, биологии, физики, метапредметные уроки, интегрированные уроки). В предметах учебного плана школы всегда прослеживается тенденция экологизации, воспитывается ответственное отношение к природе, забота школьников о сбережении ее красоты, внимание друг к другу, что создаёт наилучшие условия для решения задач всестороннего гармоничного развития личности в процессе взаимодействия с природной средой.
2) Развитие творческой, внеурочной, воспитательной и внешкольной деятельности для формирования личностных результатов и потребности непрерывного экологического образования и воспитания обучающихся, через систему дополнительного образования и внеурочных занятий. В рамках реализации ФГОС II поколения в школе организована внеурочная деятельность, одним из основных направлений которой является духовно-нравственное, экологическое и здоровьесберегающее развитие детей. Проводятся внеурочные занятия по курсам «Мир вокруг меня», «Мой край родной», «Юный эколог», которые нацелены на развитие у обучающихся личного опыта применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях, формирование опыта социального партнерства в решении проблем ресурсосбережения, здорового и безопасного образа жизни. В школе созданы все условия для более эффективной работы в направлении экологического образования: имеются в наличие электронные микроскопы, с помощью которых младшие школьники наблюдают строение различных веществ, электронные датчики, позволяющие провести диагностику жизнедеятельности человеческого организма. Всё это помогает ребятам получить более глубокие знания как в области экологии, так и в области особенностей функционирования организма человека. Тем самым происходит формирование основ экологической культуры детей, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях, рассматриваемых как личностные результаты. В качестве метапредметных результатов происходит формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, рефлексивной и социально-практической деятельности. Программа экологического образования и воспитания основной направлена на формирование экологической культуры учащихся, воспитание чувства единства с природой, любви ко всему живому, к родному краю; формирование прочных знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, этических норм и принципов отношения к окружающей природной среде, чувства ответственности за сохранность природы, активной жизненной позиции по восприятию проблемы сохранения окружающей природной среды. В большей степени эта работа прослеживается в деятельности школьного экологического объединения. На протяжении ряда лет в школе действует кружок «Экологический» руководитель Зимина Л.Н., учитель химии, члены которого  изучают экологическое состояние нашей местности, определяют проблемы, представляющие наибольшую угрозу, предлагают свои способы решения проблем по улучшению экологического состояния родного края, проводят общественные экологические акции, участвуют в экологических проектах, которые являются наиболее популярными средствами обучения экологии. Они позволяют выявить природные связи и основные этапы изучения природы.
3) Развитие проектно-исследовательской деятельности для формирования у обучающихся метапредметных результатов, как ресурс готовности и способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры. Члены научного общества учащихся проводят опытническую работу, проводят экологические практикумы, учебно-исследовательский эксперимент, позволяющие изменить потребительское отношение к природе  и  сформировать готовность защищать и оберегать ее. Ребята проводят исследования и анализ почвы, воздуха, воды, изучают видовой состав флоры и фауны водоемов. Собираются и систематизируются статистические данные, позволяющие видеть в динамике экологическую обстановку местности. В течение 2010 – 2013 годов исследовательская деятельность членов НОУ представлена экологическими проектами «История одной реки», «Изучение показателей качества окружающего воздуха. Оценка экологического состояния атмосферы микрорайона», «Изучение экологического состояния реки Меленки», «Мониторинг природных водных объектов на территории Липовой аллеи», некоторые из них получили высокую оценку на муниципальном уровне.
4) Участие школьников в практической природоохранной работе, экологических акциях, рейдах, походах, десантах и других массовых экологических мероприятиях. Учащиеся школы ведут большую работу по охране природы на территории микрорайона. За последний период был расчищен от загрязнения берег реки Оки в черте Карачарово, проведены эко-субботника. Регулярно школьники привлекаются для насаждения деревьев и кустарников в микрорайоне. Чистоту и порядок ребята поддерживают сами: это уборка школьного двора и прилегающей к нему территории, «Десанты чистоты» на городских улицах. Эта деятельность позволяет учащимся глубже познать реальную картину экологического состояния родного края. Несколько лет подряд школьники участвуют в акции «Вторая жизнь вещей» с демонстрацией возможностей по вторичному использованию различных вещей и материалов. Ежегодно учащиеся нашей школы – активные участники региональной акции «Покормите птиц», «Поможем пернатым друзьям» по изготовлению кормушек и скворечников, проведение которой пользуется наибольшей популярностью. Примечательно тесное сотрудничество с семьёй при проведении данной акции. В целях воспитания у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма, любви к родному краю, изучению особенностей флоры «малой» Родины организуются прогулки, однодневные походы, экскурсии в краеведческий музей. В летний период воспитанники пришкольного лагеря «Дружная страна» посещают краеведческий музей, галерею в селе Панфилово, осуществляют прогулки на теплоходе по р. Ока. Эти массовые экологические мероприятия помогают формировать эмпатийное состояние школьников, понимание природы, а также чувств других людей и готовность оказать эмоциональную поддержку.
5) Организация и проведение тематических конференций, диспутов, «круглых столов», выставок, фестивалей, праздников, посвященных экологическим датам календаря, и других массовых экологических мероприятий. Совершенствуется система воспитания школьников на основе эколого-краеведческой работы, патриотического воспитания, формирование у учащихся образа «малой» Родины, как основы патриотических чувств, богатства и разнообразия природы родного края. Так, в 2013 году учащаяся школы Копылова Екатерина стала участником и победителем муниципального и всероссийского этапов экологического форума «Зеленая планета» в номинации «Информационные технологии на службе экологии», приняла активное участие в региональном творческом марафоне «Вода – источник жизни!», посвященном Году охраны окружающей среды в номинации «Обитатели водоемов» (поощрительный приз). Активно ведётся в школе конкурсная деятельность экологической направленности: учащиеся 1 – 11 классов ежегодно принимают активное участие в муниципальных, региональных, Всероссийских  фестивалях и конкурсах. В период 2010 – 2013 г.г. 3 учащихся приняли участие во Всероссийской олимпиаде «СОЗВЕЗДИЕ» научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты окружающей среды «Человек. Земля. Космос», 14 учащихся в региональных конкурсах экологической направленности, 15 учащихся во Всероссийском экологическом детском форуме «Зелёная планета», 12 учащихся в фестивале «Экология. Творчество. Дети» (фотоконкурс «Животные крупным планом»). Традиционно в День Земли, 22 апреля, в школе стартует Неделя экологии и биологии, в рамках которой ребята организуют экологические праздники и концерты, устраивают экологические спектакли, викторины, конкурсы рисунков и поделок «Муром – родная сторона», «Чистая планета», агитационных плакатов. В рамках проведения в школе Дней защиты от экологической опасности осуществляются различные общественные акции: «Посади дерево», «День рождения мусорного бачка» (по уборке территории школы), Неделя добра, классные часы экологической направленности, Уроки воды, просмотр презентаций, встречи с ликвидаторами последствий на Чернобыльской АЭС и круглый стол, посвященный Дню памяти погибших в Чернобыле. Проведены следующие мероприятия: операция «Школьный двор», викторина «На Муромском меридиане», посвященная Дню Земли 22 апреля, биологическая игра «По следам Нептуна», конкурс «Самый зелёный класс». Во Всемирный день окружающей среды, 5 июня, проводятся экологические десанты. 1 апреля, в Международный день птиц, проводится акция «Поможем пернатым друзьям» по размещению скворечников. 7 апреля, во Всемирный День охраны здоровья, проводится День Здоровья. Массовые мероприятия, посвящённые экологическим датам, пользуются наибольшей популярностью среди учащихся школы и имеют огромный воспитательный потенциал в плане экологизации мышления школьников.
6) Создание в школе трудовых природоохранных объединений учащихся (отрядов по озеленению и благоустройству). Активной природоохранной деятельностью занимается ДО «Темп», основным направлением деятельности которого является работа по озеленению и благоустройству. Организован отряд из числа школьников 7 – 9 классов, неравнодушных и ответственных ребят, занимающихся озеленением и благоустройством. За период 2010-2013 годов отрядом была проделана большая работа: проведены акция «Цветочный серпантин», конкурс «Дадим вещам вторую жизнь!», произведено благоустройство могил павших в годы войны, высажены цветы – однолетники у братской могилы в рамках акции «Спасибо за Победу» в преддверии празднования Дня Победы.
Таким образом, правильно выстроенное в школе экологическое образование и воспитание позволяют в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в подростковом возрасте ребенок получает основы систематических знаний, под влиянием которых формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Поэтому показателями воспитанной личности служат: экологические знания, умения, практические результаты, которые выражаются в выполнении учащимися общественно-полезной работы по охране природы. Основными критериями эффективности деятельности в данном направлении являются массовость, стабильность, умение применять экологические знания.
Безусловно, экологическое образование, нацеленное на формирование экологической культуры учащихся, воспитание чувства единства с природой, любви ко всему живому, к родному краю; формирование прочных знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, получит дальнейшее развитие в нашей школе и в последующий период.

Школьники из Старицкого района стали победителями конкурса «Я — ЭКОволонтёр!»

Накануне Дня эколога и Всемирного дня охраны окружающей среды были подведены итоги областного конкурса «Я — ЭКОволонтер!», который стартовал в январе этого года. Его участниками стали учащиеся школ и вузов, представители экологических объединений и волонтерских отрядов, в том числе и из Старицкого района.

Губернатор Тверской области Игорь Руденя считает — экологические инициативы добровольцев, молодежи Верхневолжья имеют большое значение для сохранения природных ресурсов Тверской области. Это важный вклад в реализацию национального проекта «Экология» в нашем регионе.

Конкурс проходил в нескольких номинациях. Для старицких школьников поистине звездной стала номинация «Экодобровольчество в школе», которая принесла победу Арине Юниной, эковолонтеру из Луковниковской СОШ, и коллективу Степуринской СОШ.

Арина Юнина, несмотря на юный возраст, человек активный, неравнодушный, ответственный. Арина возглавляет Георгиевский отряд Луковниковской школы. Вместе с юными георгиевцами и учащимися школы она ухаживает за братскими захоронениями и захоронением рода Корниловых, занимается волонтерской работой, принимает участие в патриотических, волонтерских и экологических акциях. Экология является одним важных направлений работы Луковниковской школы и Георгиевского отряда.

Вот что рассказывает об этом сама Арина:

— В нашей школе уделяется огромное внимание экологии и трудолюбию, с самого раннего детства я являюсь активным участником экологических субботников и акций: «Зелёный десант», «Чистый край», «Зелёная весна», «Поможем зимующим птицам» и других. Всегда вместе с другими ребятами участвую в благоустройстве пришкольной территории, парка, уборке урожая на пришкольном участке. Также активно участвую в школьных, муниципальных и региональных программах и мероприятиях экологической направленности. Сбор макулатуры — это хороший способ не только сократить количество мусора, но и уменьшить вырубку лесов. Поэтому я принимаю активное участие в экологической акции: «Сдай макулатуру — спаси дерево!» А в 2019 году в нашей школе я стала одним из организаторов акции «Сдай батарейки». В этой акции приняли участие не только ребята, педагоги и родители, но и представители общественности.

В школе Арина, как командир Георгиевского отряда, является организатором различных мероприятий экологической направленности, во многом ей помогают одноклассники и члены отряда.

День Земли, Российский день леса, Всемирный день водных ресурсов, Международный день птиц, Всемирный день окружающей среды — эти и другие даты экологического календаря в Луковниковской школе не обходят стороной. Георгиевцы во главе с Ариной Юниной задают тон в школьной экологической работе. Кроме того Арина является участником и призёром многих олимпиад, конференций, конкурсов экологической направленности. Ее руководителями являются педагоги Луковниковской школы И.А.Михайловская и О.В.Юнина.

Еще один победитель — коллектив Степуринской СОШ. Ученики Степуринской школы во главе с педагогом-наставником М.А.Золотовой выдвинули на конкурс свой экологический проект «От чистого двора — к чистой планете». Степуринские ребята активно занимаются эколого-краеведческой деятельностью, ежегодно участвуют во многих Всероссийских экологических акциях.

В школе организовали и провели свою экологическую акцию, которая переросла в проект: «От чистого двора — к чистой планете». Цель этой экологической инициативы привлечь детей, молодежь и всех жителей Степуринского поселения к решению проблем родного села по озеленению, чистоте и благоустройству.

В рамках экологических акций в Степуринской школе проводятся мероприятия, специально приуроченные к праздникам и памятным датам. И всегда акции завершаются конкретным полезным делом: посадка деревьев (акция «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой»), изготовление и закрепление скворечников и кормушек, кормление и учёт зимующих птиц (акция «День птиц», «Покормите птиц зимой»), распространением листовок (акция «Первоцвет»).

Каждой весной и летом учащиеся занимаются облагораживанием братских воинских  захоронений Степуринского сельского поселения. Традиционным стало и участие во Всероссийской акции «Зеленая планета», уборка и облагораживание родного села.

Степуринские школьники считают: «Участие в акциях — это конкретные дела, направленные на сохранение природы и экологии родного края. Каждый шаг по сохранению природы — это наш показатель любви к Родине. И такие шаги под силу всем людям. Это могут быть самые разные поступки: сохранить луговой цветок; уберечь лес от пожара; не разорять птичьих гнезд; правильно собирать грибы и лекарственные травы; просто не бросать мусор где попало; научится сажать деревья, цветы; соблюдать правила поведения в природе. Одним словом, понимать и любить окружающий мир, а значит охранять природу родного края — Родину».

  • Подготовлено с использованием материала пресс-службы Правительства Тверской области.
  • Фото предоставлены пресс-центрами Луковниковской и Степуринской средних школ.

  


Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Класснуть

Неделя экологии в начальной школе. Положение. План мероприятий.

Просмотр содержимого документа
«Неделя экологии в начальной школе. Положение. План мероприятий.»

Положение о проведении Недели экологии в начальной школе

Охранять природу — значит охранять Родину.

(Пришвин М. М.)

Неделя экологии в начальной школе проводится ___________________

Цели проведения недели экологии:

• Формирование основных представлений о взаимосвязях человека с природой;

• Формирование экологической культуры, здорового образа жизни;

• Формирование нравственной и экологической ответственности как черты личности на основе понимания сущности жизни и экологических проблем.

В рамках недели запланированы следующие мероприятия с предварительной подготовкой:

Конкурс рисунков «Зеленая планета глазами детей» по номинациям:

1 класс – рисунки на тему «Краса природы»

2 класс – рисунки на тему «Экологические знаки»

3-4 классы – социальные эко-плакаты «Жалобная книга природы»

Фотоконкурс «А природа горько плачет», «Как прекрасен этот мир»

Фотографии в формате А4 предоставляются на конкурс в фоторамке

Рамка с надписью (размер 6 см на 3 см) наклеивается в нижнем правом углу.

«Название работы»

Фамилия Имя (полное)

Класс

Конкурс чтецов «Красота природы в прозе и поэзии»

Проводится по параллелям. Лучшие чтецы выступят на закрытии Недели экологии

Конкурс поделок из бросового материала «Вторая жизнь»

Выставка работ будет организована в дни предметной недели в рекреации 1 этажа школы.

Конкурс ученических сочинений «Жалобная книга природы»

Семейная викторина «Знатоки природы»

Конкурс для учителей «Классная выставка книг о природе»

План мероприятий Недели экологии в начальной школе

пн

вт

ср

чт

пт

1 класс

Открытие Недели экологии в актовом зале

Классная выставка книг о природе.

Библиотечные уроки.

Конкурс «Загадки природы»

Сбор макулатуры «Сдай макулатуру – спаси дерево!»

Экологическая вертушка (по станциям)

Закрытие Недели экологии в актовом зале

Награждение победителей.

2 класс

Олимпиада по экологии.

3 класс

Открытие Недели экологии в актовом зале

Экологический брейн-ринг (команда от класса 6 человек, остальные болельщики)

Закрытие Недели экологии в актовом зале

Награждение победителей

4 класс

Конкурс экологических стен-газет

В течение недели проводится конкурс экологических акций классов.

Возможные акции:

  1. Экологический театр (выступления для учащихся младших классов на экологические темы)

  2. Мастер-класс «Вторая жизнь» (работа с бросовым материалом)

  3. Проведение устного журнала и создание памятки «Экологичное поведение в быту»

  4. Проведение устного журнала и создание памятки «Моя семья и экология»

  5. Помощь приютам животных «Вита», «Ковчег», «Кошкин дом»

  6. Акция «Птичья столовая»

  7. Участие в экологических уроках «Хранители воды», «Заповедные острова» и проч.

  8. Организация сбора отработанных элементов питания

  9. Организация очистки территории (совместно с родителями)

  10. Групповые проекты экологической и краеведческой тематики

(Азбука эколога, Экология в стихах, Красная книга моего края, Лесная аптека)

Отчет о проведенных акциях сдать в виде презентации

Экологический проект — Юридический факультет

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ В СФЕРЕ ОБРАЩЕНИЯ С ОТХОДАМИ» 

Проект реализуется с 2002 года и предполагает проведение студентами факультета занятий по правовому просвещению школьников в рамках проведения цикла образовательных занятий.

Цели проекта:

1. Разработка и внедрение в учебный процесс интерактивных методик обучения студентов в рамках   учебных дисциплин «Экологическое право», «Земельное право». 

2. Внедрение в учебный процесс образовательных методик и приемов, вырабатывающих у студентов стремление к приобретению и совершенствованию полученных знаний, приобретение навыков научно-исследовательской деятельности.

3. Содействие в освоении отдельных общеобразовательных и профессиональных компетенций обучающихся.

4.   Повышение уровня экологической культуры детей и молодежи, включая развитие экологического просвещения, экологического воспитания молодежи, формирование экологической культуры.

В 2020 г. Проект получил поддержку Правительства Тверской области. Проект предполагает обеспечение участия студентов юридического факультета в реализации национального проекта «Экология» и формирование положительного отношения подрастающего поколения к раздельному сбору отходов. 

Внедрение новой системы обращения с отходами, основанной на раздельном сборе и переработке ТКО, затрудняет недостаточный уровень информированности населения, и прежде всего детей и молодежи. В связи с чем особую значимость приобретает развитие системы комплексного экологического образования, просвещения и воспитания различных социальных групп, внедрение новых методов информационной работы с молодежью в целях формирования модели поведения, отвечающей требованиям мировых стандартов в сфере обращения с отходами потребления.

В рамках проекта созданы команды активистов (волонтеров) из числа студентов 1 – 4 курсов юридического факультета ТвГУ. После цикла обучающих тренингов, волонтеры провели занятия в общеобразовательных школах г. Твери. Участниками проекта был  разработан сборник  модельных экологических уроков для школьников по теме «Раздельный сбор отходов».

Проект в СМИ :

О проведении экологических уроков в рамках реализации Проекта

О проведении экоурока в Щербининской общеобразовательной школе

О ходе реализации проекта

Сюжет о Конкурсе социальных проектов среди волонтеров

Сюжет о проведении занятий в общеобразовательных школах г. Твери

Проект в социальной сети Instagram

В рамках реализации социального проекта «Экологическое просвещение детей и молодежи в сфере обращения с отходами» 29 декабря 2020 г.  был проведен   круглый стол «Актуальные вопросы экологического просвещения детей и молодежи в Тверской области по вопросу обращения с отходами потребления». 

Информация о Круглом столе

Реализация социального проекта «Экологическое просвещение детей и молодежи в сфере обращения с отходами» продолжается. В 2021 году цикл образовательных уроков продолжен новыми образовательными мероприятиями. 

КОНКУРСЫ СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ РАБОТ И СОЦИАЛЬНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

В рамках сотрудничества с Общественной палатой Тверской области, Тверским региональным отделением Ассоциации юристов России, Министерством природных ресурсов и экологии Тверской области, Волжской межрегиональной природоохранной прокуратурой и другими органами и организациями Лаборатория проводит Ежегодный конкурс  студенческих научных работ и социальных экологических проектов «Правые основы и актуальные вопросы формирования экологической культуры детей и молодежи».

Итоги IV ежегодного конкурса научных работ и социальных экологических проектов «Правовые основы и актуальные вопросы формирования экологической культуры детей и молодежи»

При непосредственном участии Лаборатории обеспечивается участие студентов в региональных и всероссийских конкурсах и мероприятиях:

— Первый этап образовательного интенсива «Я-наПраво!»

= Студенты юридического факультета прошли в ФИНАЛ конкурса «Моя законотворческая инициатива»

— итоги 1 отборочного тура «Моя законотворческая инициатива»

— объявлена регистрация на конкурс «ЭкоЮрист – 2021»

— Всероссийский  конкурс «Эко-юрист». 

В 2020-2021 уч.г. в конкурсе приняли участие 26 студентов (прошли 1 тур).

— Экоквест «Вода.Онлайн». В 2021 г. Лаборатория организовала участие в Экоквесте 31 студента 3 курса НП «Юриспруденция».

— Студентка юрфака стала призером второго Всероссийского экоквеста

— Конкурс «Я — ЭКОволонтер!» Министерства природных ресурсов и экологии Тверской области (2020 г.). 

Среди победителей конкурса — преподаватели и студенты юридического факультета ТвГУ. В номинации «Экодоброволец в молодежной среде» победил студент  4 курса юридического факультета Алексей Воронин с проектом «Код Природы». Васильчук Ю.В. стала победителем в номинации «Экодобровольчество в вузе»  с  проектом «Инновационные технологии  в экологическом образовании юристов».

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ 

 

Студенты юридического факультета принимают активное участие в субботниках, проводимых на территории г. Твери, в посадке зеленых насаждений и других мероприятиях экологической направленности:

 

— Всероссийский субботник «Зеленая волна»

— Уборка Бобачевской рощи в рамках Всероссийского субботника 

— Социальный экологический  проект «Посади деререво»

Экологическое образование на дому | NEEF

Идет, идет … Ушел?

Студенты узнают о вымерших и исчезающих видах. Они исследуют, как изменение климата, потеря среды обитания, загрязнение и другие факторы способствовали потере популяции этих видов. От наших друзей из Американского музея естественной истории.

Экономия энергии с помощью IMS HEROes

Это невероятно творческое задание «Экономия энергии» побуждает учащихся проводить домашний энергоаудит, используя рабочие листы, комиксы и многое другое.Разработано Стефани Флетчер из средней школы Ионии, одной из победителей конкурса Climate Superstars 2019 года.

6-8 классы

Легенда о летающей лягушке

Представьте, что вы обнаружили животное, которое ученые давно считали вымершим! И это животное, летающая лягушка, нуждается в защите. Это ваш шанс нарисовать и написать историю о воображаемом вымирающем виде. От наших друзей из Американского музея естественной истории.

Руководство по работе с качеством воды на заднем дворе

Узнайте о качестве воды в вашем районе! С заданиями, которые нужно выполнять как на листе, так и за его пределами, он идеально подходит для вашего следующего экологического исследования.Вы можете использовать это руководство в парке (не забудьте практиковать «социальное дистанцирование») или дома.

3–5 классы

Руководство по миграции животных

Это руководство, предназначенное для детей младшего возраста, может быть использовано дома для некоторых забавных и образовательных развлекательных идей. Мероприятия включают поощрение детей к использованию навыков STEM, чтобы больше узнать о теме, используют ли они математику для построения координат путей миграции монархов, инженерные разработки для проектирования кормушки для птиц, науку, чтобы понять феномен миграции животных, или технологии, с которыми нужно принять участие. онлайн гражданская наука.

3–5 классы

Руководство по деятельности на заднем дворе опылителей

Найдите участок с цветами и внимательно посмотрите, какие животные их посещают. Затем следите за действиями в своем рабочем листе, чтобы записывать свои наблюдения, отслеживать, какие типы опылителей вы видите, и помогать привлекать больше опылителей.

3–5 классы

Сыщик водораздела

В этом испытании сыщика в водоразделе вы узнаете больше о своем водоразделе — что это такое, почему это важно и что вы можете сделать, чтобы помочь защитить его — по мере того, как вы зарабатываете значки на каждом уровне этого курса из трех частей.

3–5 классы

Повысьте качество окружающей среды в вашем доме

Используйте этот вопросник, чтобы помочь вам определить различные факторы, влияющие на качество воздуха в помещении в вашем доме.

3–5 классы

Научитесь компостировать

Превратите отходы вашего двора и пищевые отходы в органическое «черное золото», научившись компостировать. Вы можете добавить этот богатый органический материал в сады, чтобы помочь растениям расти.По данным Агентства по охране окружающей среды (EPA), пищевые отходы и дворовые отходы составляют около 30% бытовых отходов.

Марки К-5

Узнайте об энергии в вашем доме

Это руководство предлагает несколько творческих способов помочь детям понять концепцию энергии, в том числе забавный домашний энергетический аудит от NEEF и Национальной хоккейной лиги.

Марки К-5

Проекты по обновлению дома от Climate Superstars

Отпразднуйте экологическое образование с помощью этих простых проектов, которые можно выполнять дома от Climate Superstars.

Climate Superstars — это 10-дневный онлайн-конкурс по охране окружающей среды, представленный NEEF, Samsung и ENERGY STAR®, который вдохновляет детей на экологию.

К-5, 6-8

Бесплатные уроки eBird от лаборатории Корнелла

Эти автономные гиды предоставляют педагогам веселые практические уроки, которые знакомят детей с природой через мир наблюдения за птицами. Дети узнают, как внимательно наблюдать за жизнью птиц, собирать и исследовать данные и закономерности, а также создавать методы STEM.

К-2, 3-5, 6-8, 9-12

Что делает птиц уникальными?

Изучите увлекательную науку, лежащую в основе перьев, с помощью этого интерактивного учебного пособия с этим уникальным заданием из Корнельской лаборатории орнитологии.

3–5, 6–8 классы

Урок «Городские деревья»

На этом уроке «Городские деревья», проводимом организацией «Охрана природы», ученики узнают, как деревья обновляют нашу подачу воздуха, поглощая углекислый газ и производя кислород, и как они очищают наш воздух, отфильтровывая пыль и парниковые газы.

6-8 классы

Набор инструментов SunWise

Эти мероприятия основаны на стандартах, охватывают разные учебные программы и побуждают учащихся исследовать, оценивать и понимать свою природную среду и факторы, влияющие на их здоровье.

Марки К-8

Учеба дома

Scholastic предлагает бесплатные ежедневные проекты, чтобы дети читали, думали и росли, не покидая школы.

Классы preK-K, K-2, 3-5, 6-8

Академия хана

Бесплатные онлайн-уроки математики, естествознания и истории для учеников Pre-K и 12 класса.

Марки К-12

Занятия с детьми дома

Project Learning Tree собрал этот список (бесплатных!) Семейных занятий, которыми вы можете заниматься дома — как внутри, так и поблизости в безопасном месте на улице.

Марки преК-12

Исследуйте живые пейзажи

Эти научные задания для K-8 с участием супергероя на открытом воздухе ТурфМатта помогут детям и семьям понять важность живых ландшафтов и способы ухода за зелеными насаждениями вокруг них.

Марки К-8

Национальная ассоциация учителей естественных наук (NSTA) Бесплатное 30-дневное членство

NSTA предлагает бесплатное 30-дневное членство (требуется регистрация), предоставляя доступ к более чем 12 000 цифровых ресурсов и инструментов профессионального обучения.

Марки К-12

Обучающий канал миакадемии от Университета штата Аризона

Miacademy предлагает сотни оригинальных видеоуроков по каждой области содержания K-8, включая языковые искусства, математику, естественные науки и историю, а также искусство, музыку и изучение иностранных языков.

Марки К-8

Amplify K-8 Бесплатные ресурсы

Amplify взяла из своих программ с самым высоким рейтингом, чтобы создать серию высококачественных, простых в использовании дома и совершенно бесплатных программ удаленного обучения.

Марки К-8

Естественный исследователь

Natural Inquirer — это бесплатный рецензируемый научный журнал для учащихся начальной, средней и старшей школы. Каждая статья оформлена в том же формате, что и статья в научном журнале, и включает в себя разделы «Введение», «Методы, выводы» и «Обсуждение».

Марки К-8

Зал науки Нью-Йорка

Зал науки Нью-Йорка (NYSCI) предлагает бесплатное, неформальное, практическое обучение с помощью различных видео, приложений и игр, которые приносят удовольствие и удовольствие в изучении науки, технологий, инженерии и математики (STEM).

Марки К-8

Проект WET

Project WET предоставляет бесплатные образовательные ресурсы, цифровые уроки и учебные пособия, которые способствуют повышению осведомленности о воде и водных проблемах.

Марки К-8

Охрана природы

The Nature Conservancy предлагает интерактивные уроки природы, учебную программу и еженедельные тематические руководства для семейного обучения.

Марки К-12

Персональный водный экоаудит

С помощью этого домашнего задания от EcoRise учащиеся составляют график своего личного и домашнего использования воды за день, месяц и год. Это задание помогает учащимся понять, как применять научные исследования и математические навыки в реальной жизни и осмысленно.Затем они узнают о последствиях своего водопользования, когда они изучают принципы сохранения воды.

Марки К-12

Уроки EcoRise Freemium

EcoRise предлагает несколько бесплатных уроков для преподавателей PreK-12, которые стремятся повысить экологическую грамотность, социальное предпринимательство, интерес к экологической карьере и инновации студентов. Эти автономные уроки были адаптированы из пяти учебных программ: Sustainable Intelligence, Design Studio, Business of Social Good, LEED Prep и Biomimicry and Science.Каждый урок включает в себя подробный план урока, презентации, рубрики и / или рабочие листы для учащихся.

Марки преК-12

Природа для всех

Эта онлайн-коллекция тщательно отобранных материалов варьируется от видео до планов уроков, от комиксов до книжек-раскрасок для всех возрастов ..

Все возрасты

Учебный план EarthX STEAM

Учебная программа EarthX STEAM представляет собой набор планов уроков и мероприятий, разделенных на четыре основных направления: Земля, Энергия, Города и Климат.

Марки К-12

Как воспитывать в школах экологическое сознание

Изображения в этой статье были сделаны до COVID-19.

Класс — идеальное место для ознакомления учащихся с экологическими проблемами. Давайте узнаем об опыте Марике в качестве преподавателя-волонтера.

Несколько лет назад мне посчастливилось проводить обучение с группой энтузиастов от 9 до 13 лет. Я был удивлен тем, насколько наблюдательны дети в этой возрастной группе.Как и большинство детей этого возраста, мой класс был любознательным и всегда готов был с нетерпением спросить: «Почему?» или как?» когда учат чему-то новому.

И это неудивительно, потому что в первые несколько лет жизни человек быстрее всего осваивает новые концепции.

Например, если и взрослые, и дети знакомятся с новым языком, дети с большей вероятностью, чем взрослые, выучат этот новый язык с легкостью.

Я помню, как мой учитель биологии сказал: «Детский мозг подобен губке; он впитывает всю полученную информацию.”

Давайте посмотрим, почему школы — одно из лучших мест для воспитания экологической осведомленности на раннем этапе.

Школа: Учебный центр, учреждение по обучению детей

Одно из определений школы — это центр обучения и учреждение для обучения детей.

Исходя из этого объяснения, будет справедливо сказать, что школы несут ответственность за обучение наших будущих лидеров. Это должно включать в себя обучение их не только навыкам счета и грамотности.Дети также должны быть знакомы с окружающей средой с раннего возраста.

В связи с тем, что экологические проблемы возникают быстрее, чем ожидалось, такие организации, как Организация Объединенных Наций (ООН) и Earth.Org, призывают все сообщества повышать свою экологическую осведомленность и принимать более активное участие в природоохранных мероприятиях.

Чем раньше люди узнают об окружающей среде, тем скорее они смогут внести свой вклад в ее защиту.

Для начала давайте разберемся, что такое экологическая осведомленность, и рассмотрим несколько идей о том, как воспитывать экологическую осведомленность в школах.

Что такое экологическая осведомленность?

«Экологическая осведомленность» означает осведомленность о нашем естественном окружении и понимание того, как наши действия влияют на благополучие нашей местной и глобальной окружающей среды. Окружающая среда относится ко всем частям природы, живым и неживым.

Знание окружающей среды важно из-за растущих экологических проблем, с которыми сталкивается мир, таких как:

  • изменение климата
  • вырубка леса
  • засух
  • наводнение
  • глобальное потепление
  • нехватка воды
  • загрязнения.

Понимание этих вопросов и внесение изменений в образ жизни, способствующих сохранению окружающей среды, — вот в чем суть экологической осведомленности.

Итак, как мы можем побудить детей начать вносить положительный вклад в охрану окружающей среды?

Практические советы для школ

Когда дело доходит до повышения осведомленности об экологических проблемах, лучше всего начать с включения уроков об окружающей среде в школьные программы.Все школы могут чему-то научиться в рамках Инициативы эко-школ.

Эта глобальная инициатива, реализуемая Фондом экологического образования, началась в 1994 году и побуждает молодых людей проявлять заботу об окружающей среде. Они помогли организовать программы экологического просвещения в школах 68 стран.

В период с 1994 по 2019 год программой уже были охвачены 19 миллионов учащихся и 1,4 миллиона учителей в 52 000 школах.

Вот несколько практических советов для начала:

  • Научите детей трем принципам: сокращение отходов, повторное использование ресурсов и переработка материалов.
  • Организуйте дни посадки деревьев в школе и объясните детям, почему деревья важны для окружающей среды.
  • Посоветуйте детям выключать все приборы и свет, когда они не используются.
  • Следите за тем, чтобы краны закрывались должным образом после того, как дети ими воспользовались, и экономно расходуйте воду.

На примере

Мы с большей вероятностью запоминаем то, что люди сделали, а не то, что они сказали.

Несмотря на то, что обучение детей тому, что значит быть осведомленным об окружающей среде, важно, подача личного примера окажет на них большее влияние.Это не только будет способствовать повышению осведомленности об окружающей среде, но и научит их, как вести себя экологически сознательно.

Так что, увидев мусор, поднимайте его, даже если он не ваш. Никогда не знаешь, кто может тебя увидеть и поучиться у тебя.

Расскажите о защите окружающей среды

Уроки, которые дети получают в школе, могут принести пользу более широкому сообществу, если учащиеся поделятся своими экологическими знаниями со своими друзьями и семьей.

Хороший способ добиться этого — побудить детей практиковать то, что они узнали в школе, дома.

Таким образом, получение детьми знаний об окружающей среде может продолжаться дома и побуждать более широкое сообщество придерживаться тех же привычек. Например, научившись экономно расходовать воду в школе, ученики могут попрактиковаться в закрытии капающих кранов дома.

Такой подход даст детям возможность понять, почему экологическая осведомленность важна, и побудит сообщества работать вместе для решения экологических проблем.

Итак, приступим к обучению!

Взгляните на отмеченные наградами международные возможности GVI для обучения волонтеров и стажеров и узнайте, как вы можете внести свой вклад в повышение экологической осведомленности студентов по всему миру.

школьных программ — Ассоциация водоразделов Зеленых долин

Мы предлагаем междисциплинарные практические программы экологического образования и естественных наук для учащихся от Pre K до 12. Программы разработаны для дополнения школьных программ и соответствуют многим академическим стандартам Пенсильвании.

Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о наших программах по изучению водоразделов для средних и старших классов.

Программные районы

Программы на местах проводятся в нашем головном офисе в Велкинвейре, расположенном по адресу 1368 Prizer Road в районе Ист-Нантмил. Велкинвейр предлагает студентам для изучения и изучения 224 акра лесов, лугов, прудов и ручьев. Эти уроки также можно использовать для ознакомления и подготовки учеников к последующим программам в вашей школе.

Программы

Outreach включают занятия на открытом воздухе в школьном дворе или практические занятия в классе.Эти уроки также можно использовать для ознакомления и подготовки студентов к последующим программам в Велкинвейре. Поинтересуйтесь, какие варианты программы соответствуют дизайну вашего школьного двора.

Темы программы, сборы и расписание

Пожалуйста, загрузите брошюру ниже, чтобы узнать о программах, стоимости и расписании:

Программы экологического образования для школ и групп

Экологические клубы после школы

В течение учебного года мы в партнерстве с Owen J.Школьные округа Робертс, Фениксвилл и Поттстаун.

Клуб исследователей природы предназначен для учеников второго класса, которые хотят больше узнать о природе в своем районе. Клуб включает в себя веселые и познавательные мероприятия, проекты и исследования на свежем воздухе.

Компания Owen J.Робертс и средние школы в районе Фениксвилля и открыты для учащихся шестого, седьмого и восьмого классов, заинтересованных в получении дополнительных сведений о защите своих ресурсов пресной воды и связи между сушей и водой. Студенты участвуют в мероприятиях на свежем воздухе, включая исследование ручьев, посадку деревьев и развлекательные мероприятия, такие как рыбалка и каякинг.

ученика во все Экологические клубы после школы отбираются в процессе подачи заявок. Программы финансируются через растущий список щедрых фондов и партнеров.

Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации о расписании Клуба на текущий учебный год.

Обучение охране окружающей среды

Введение

В последние годы мы начали осознавать важность сохранения и сохранения нашей окружающей среды для будущих поколений. Сохранение — это забота и защита земли, чтобы она могла сохраниться для будущих поколений за счет ответственного использования природных ресурсов. Хотя слово «сохранение» используется многими как синонимы слова «сохранение», сохранение пытается сохранить землю в безопасности, защищая окружающую среду от вредной деятельности человека.Обучая охране окружающей среды и охране окружающей среды, преподаватели дадут студентам возможность узнать о двух разных подходах к обеспечению безопасности нашей планеты и о важности защиты нашей Земли, что в идеале поможет им более активно участвовать в решении экологических проблем вне класса!

Ресурсы

В Интернете доступно множество ресурсов для обучения охране окружающей среды. Педагоги, которые также хотят, чтобы их ученики узнали больше о темах, которые имеют некоторое отношение к охране и сохранению окружающей среды или их отсутствие в прошлом

следует ознакомиться с тематическими ресурсами United 4 Social Change по обучению вопросам изменения климата, преподаванию доступной и чистой энергии и преподаванию устойчивости и устойчивого развития.

Планы уроков

  1. Сохранение против сохранения и Служба национальных парков: Служба национальных парков предоставляет план урока по сохранению и сохранению, а также о том, какую роль Служба национальных парков играет в каждом из них. Во время этого урока учащиеся будут участвовать индивидуально, в парах и в составе всего класса, чтобы обсудить сходства и различия между сохранением и сохранением, узнать о миссии и истории Службы национальных парков и, в конечном итоге, решить, какая философия лучше всего соответствует их принципам. своя.
  2. Планы уроков экологического просвещения: Департамент охраны окружающей среды (DEC) предлагает планы уроков и соответствующие листы заданий для преподавателей, обучающих учащихся классов PreK-3, 3-6 и 6-12. Коллекции ресурсов охватывают различные темы, относящиеся к экологическому образованию. Для учащихся 3–6 и 6–12 классов есть три плана уроков по переработке и консервации. Эти уроки включают в себя проблему с алюминиевыми банками, ежедневный поиск по переработке и урок, посвященный тому, куда идет мусор и почему сокращение потока отходов полезно.
  3. Учебное пособие — Изучение охраны окружающей среды в прогрессивную эпоху: PBS LearningMedia предоставляет учебное руководство по изучению сохранения окружающей среды в прогрессивную эпоху. Это учебное пособие предлагает преподавателям конкретный набор первичных источников и соответствующие вопросы для обсуждения, занятия в классе и инструменты анализа первичных источников. Для преподавателей, которые заинтересованы в том, чтобы рассказать своему классу о том, как такие события, как индустриализация Америки и расширение железных дорог, во время прогрессивной эры привели к увеличению загрязнения и разрушения окружающей среды и стимулировали экологические моменты, требующие сохранения или сохранения, этот ресурс будет чрезвычайно полезен. полезный!
  4. Планы уроков и мероприятий «Окружающая среда и сохранение»: «Поделись моим уроком» собрал воедино уроки и мероприятия по окружающей среде и охране природы для учащихся старших классов.Некоторые примеры тем, затронутых в этих ресурсах, включают 6R устойчивости, стихийные бедствия, землетрясение на Гаити и использование энергии. Чтобы получить доступ к любому из этих уроков, преподавателям потребуется только создать бесплатную учетную запись на веб-сайте.

Статьи

  1. 3 причины, почему сохранение так важно: Pure Leisure Group предлагает три причины того, почему сохранение так важно, включая защиту дикой природы, земли и здоровья человека. Эта краткая статья может послужить хорошим введением в тему сохранения окружающей среды и ее важности для преподавателей, которые планируют более подробный урок в классе и предпочли бы, чтобы их ученики имели представление о том, почему работа по охране окружающей среды так важна, прежде чем идти в класс. !
  2. Почему мы должны учить новое поколение охране природы: «Приключения в естественной среде обитания» и Всемирный фонд дикой природы (WWF) опубликовали статью о том, почему мы должны учить новое поколение вопросам сохранения природы.В статье объясняется, почему для современных детей важно узнать о сохранении диких мест и защите диких животных, в том числе о том, что это тоже их планета, они отключены от природы и могут что-то изменить. В статье есть видео, показывающее, как ребенок встречает белых медведей в Черчилле, Манитоба, чтобы помочь взрослым читателям вспомнить, когда они были маленькими, и каково было по-детски удивляться окружающему их миру.
  3. Расширение прав и возможностей учащихся для защиты окружающей среды — Советы учителям: Houghton Mifflin Harcourt (HMH) представляет краткую статью о советах учителей, которые помогают учащимся защищать окружающую среду.В статье обсуждается, насколько трудно преподавать вопросы изменения климата и защиты окружающей среды, и цитируется несколько педагогов по всей стране, которые описывают, как они справляются с трудными и сложными предметами в своих классах.
  • Бесстрашные дети всего мира | Пабло Каванцо: HMH предлагает серию веб-эпизодов, известную как «Бесстрашные дети» Кармен Сандиего. В своем эпизоде ​​о защите окружающей среды студенты последуют за Кармен Сандиего в поездку в Колумбию и встретят подростка Пабло Каванцо, который решил принять меры против вырубки лесов Амазонки.
  • Забота об окружающей среде: HMH также предлагает бесплатный урок для 4-8 классов под названием «Забота об окружающей среде». На этом уроке учащиеся найдут социальную проблему или проблему, которой они увлечены, которая в данном случае будет связана с охраной окружающей среды, и предложат способ ее решения.

Информационные сайты

  1. Сохранение и сохранение: National Geographic предоставляет энциклопедические статьи по консервации и сохранению в своей библиотеке ресурсов.Прочтение этих двух кратких информационных статей поможет студентам понять сходства и различия между консервацией и консервацией.
  2. В чем разница между «охраной» и «сохранением» ?: Экологический альянс Пьемонта (PEA) опубликовал в блоге сообщение о разнице между сохранением и сохранением. Этот пост дает определение как консервации, так и консервации и объясняет, во что обычно верят его сторонники.
  3. Сохранение — История и будущее: Наука об окружающей среде.org предлагает статью, объясняющую историю и будущее сохранения. В статье обсуждается определение консервации, связь между консервацией, этикой и философией, консервация как реставрация, история консервации, подразделения консервации, истории успеха консервации до настоящего времени и охраняемые территории, вызывающие озабоченность.
  4. Как мы можем помочь сохранить природу ?: Frontiers Media предлагает статью, в которой объясняется, как мы все можем помочь в сохранении природы. В этой статье обсуждается, как защита природы обеспечивает наше будущее и какие действия мы можем предпринять, чтобы помочь сохранить природу.Эти действия сгруппированы в три основные категории, которые включают действия по уменьшению нашего экологического следа, действия по сохранению природы и действия, которые помогают нам соединиться с природой.

Заключение

Обучение студентов охране окружающей среды является очень важной задачей, которая становится все более актуальной в наши дни. Хотя сохранение и сохранение различаются способами, которые они используют для обеспечения безопасности окружающей среды, у них обоих есть общая цель — защитить землю для будущих поколений, поэтому, надеюсь, изучение обоих этих методов заставит учащихся дважды подумать, прежде чем они купят еще один одноразовый пластиковую бутылку или скомкать и выбросить бумажки.В лучшем случае ученики могут даже продолжить пропагандировать более экологичную политику в своих школах и за их пределами!

Дополнительные ресурсы

  1. 10 способов сохранить окружающую среду. Его природа объединила десять способов сохранения окружающей среды, в том числе переработку, сокращение потребления воды, сокращение использования электроэнергии, посадку деревьев, выращивание овощей и многое другое.
  2. Conserve Energy Future — Энергосбережение: Сохранение энергии в будущем представляет собой статью, в которой подробно обсуждается сохранение окружающей среды.В этой статье конкретно объясняется, что такое охрана окружающей среды, важность охраны окружающей среды, методы защиты окружающей среды и то, как охрану окружающей среды можно продвигать.

Советы по обучению ваших учеников изменению климата и глобальному потеплению: NPR

Агентство

NPR / Ipsos недавно провело национальный опрос и обнаружило, что более 8 из 10 учителей — и такое же большинство родителей — поддерживают обучение детей вопросам изменения климата.

Но на самом деле это не всегда происходит: менее половины учителей K-12 сказали нам, что они говорят об изменении климата со своими детьми или учениками. Опять же, родители были примерно такими же.

Основная причина того, что учителя не освещают вопросы изменения климата, в нашем опросе? «Это не связано с предметами, которые я преподаю», — сказали 65%.

Тем не менее, в то же время мы также слышали от учителей и образовательных организаций, которые знакомят с этой темой по предметам от социальных наук до математики и английского языка, и на всех уровнях обучения, от дошкольного.

Возникает вопрос: в любом случае, какое место в учебной программе отводится проблеме изменения климата?

Согласно анализу, проведенному для NPR Ed Гленн Бранч, заместителем директора Национального центра естественнонаучного образования, «реальность вызванного человеком изменения климата» упоминается как минимум в 36 государственных стандартах. Но обычно оно появляется ненадолго — и, скорее всего, только на уроках наук о Земле в средней и старшей школе. И, как говорит Бранч, это даже не означает, что каждый ученик в этих штатах узнает об этом: только два штата требуют, чтобы учащиеся посещали уроки наук о Земле или окружающей среде, чтобы закончить среднюю школу.

Джозеф Хендерсон преподает на факультете экологических исследований в колледже Пола Смита в северной части штата Нью-Йорк. Он изучает, как изменение климата преподается в школах, и считает, что этому нужно учить по многим предметам.

«Долгое время это рассматривалось как проблема, относящаяся исключительно к сфере науки», — говорит он. «Необходимо более активное взаимодействие между дисциплинами, особенно с учетом социальных аспектов», таких как перемещение населения в результате стихийных бедствий.

В то же время существует напряженность в том, чтобы подталкивать больше преподавателей к этому. «Я очень беспокоюсь о том, чтобы просить школы решить еще одну проблему, с которой общество отказывается иметь дело».

В качестве потенциального ответа на эту критику некоммерческая организация Ten ​​Strands следует модели «постепенного вливания» в Калифорнии. Другими словами, экологическая грамотность становится частью предметов и мероприятий, которые уже включены в учебную программу, вместо того, чтобы, как заявляет организация, «обременять педагогов» другой отдельной и сложной областью, которую необходимо охватить.

Мы также слышали от учителей, которые говорят, что ищут новые идеи и ресурсы для изучения темы изменения климата. Вот несколько мыслей о том, как обсудить этот предмет со студентами, независимо от того, какой предмет вы преподаете:

1. Проведите лабораторную работу.

Лабораторные занятия могут быть одним из наиболее эффективных способов показать детям, как глобальное потепление работает в доступном масштабе.

Элли Шаффер — шестиклассница средней школы Элис Дил в Вашингтоне, округ Колумбия.C. На уроке естественных наук она смоделировала парниковый эффект, используя полиэтиленовую пленку для улавливания солнечного тепла. И она использовала древесный уголь, чтобы увидеть, как черный углерод из-за загрязнения воздуха может ускорить таяние льда.

Эти уроки повысили ее осведомленность и обеспокоенность. «Мы долгое время игнорировали изменение климата, и теперь это становится настоящей проблемой, поэтому мы должны что-то делать».

Многие учителя, с которыми мы разговаривали, упоминали НАСА как ресурс для лабораторий и мероприятий.Те, что в этом плане, можно сделать из повседневных материалов, таких как лед, фольга, пластиковые бутылки, резина, лампочки и термометр.

На веб-сайте Недели наук о Земле есть список мероприятий и планов уроков, соответствующих научным стандартам нового поколения. Они варьируются от простых до сложных.

2. Покажи фильм.

Сьюзан Фишер, учитель естествознания в седьмом классе средней школы Саут-Вудс в Сюссете, штат Нью-Йорк.Ю. показала своим ученикам документальный фильм « Перед потопом » 2016 года, в котором Леонардо ДиКаприо путешествует по пяти континентам и в Арктику, чтобы увидеть последствия изменения климата. «Мы намерены сделать наших студентов заинтересованными гражданами», — говорит Фишер.

До потопа имеет страницу действий и связанный учебный план. В Common Sense Media есть список фильмов, посвященных изменению климата, для всех возрастов.

Учебные материалы для фильма « Неудобная правда » и его продолжения 2017 года, Неудобное продолжение: Истина к власти, , были созданы в сотрудничестве с Национальной федерацией дикой природы.

3. Назначьте роман.

Ребекка Мейер — учитель английского языка в восьмом классе средней школы Бронкс-Парк в Нью-Йорке.

Она дала своим ученикам роман Минди МакГиннис 2013 года под названием « Ни капли не пить ».

«Когда мы читаем роман, дети устанавливают связь между тем, что происходит сегодня, и романом», — говорит Мейер. «В конце раздела, в качестве кульминационного проекта, студенты выбрали группы, исследовали текущие решения для физической и экономической нехватки воды и создали видеоролики PSA с использованием iMovie о проблеме и о том, как их решение может помочь в решении этой проблемы.«

Она охарактеризовала установку как успешную. «Они были очень заняты, им это понравилось», — объясняет она. «Многие из них поделились этой информацией со своими семьями. Когда родители пришли на собрания родителей с учителями, они упомянули, что их дети говорили с ними об экономии воды».

Ни капли, чтобы выпить принадлежит к поджанру научной фантастики, известному как «кли-фай» (фантастика о климате) или иногда эко-фантастика.Вы можете найти списки похожих книг на таких сайтах, как Dragonfly.eco или в Chicago Review of Books, где есть ежемесячная колонка Burning Worlds об этой литературе.

Ищете английские темы для младших школьников? EL Education охватывает экологические темы, в том числе сохранение воды и воздействие стихийных бедствий, в учебной программе английского языка K-5 по искусству.

4. Занимайтесь гражданской наукой.

Терри Рид — самопровозглашенный «гуру науки» для семиклассников средней школы принца Дэвида Кавананакоа в Гонолулу.Он также провел год, путешествуя по Карибскому морю, и по пути он собрал образцы воды от имени группы под названием Adventure Scientists, чтобы проверить их на наличие микропластика. (Спойлер: даже на отдаленных, нетронутых пляжах, у всех образцов было такое количество.)

Он поручил своим ученикам собрать образцы воды с пляжей рядом с их домами для участия в том же проекте. Он также заставляет их делать снимки облачных образований и измерять температуру, чтобы увидеть изменения в погодных условиях с течением времени. «Я подчеркиваю для них одну вещь: в ближайшие несколько лет они станут избирателями», — говорит он.«Им нужно знать науку».

5. Назначьте исследовательский проект, мультимедийную презентацию или выступление.

Гей Коллинз преподает публичные выступления в Уотерфордской средней школе в Уотерфорде, штат Коннектикут. Ее интересует «гражданский дискурс» как инструмент решения проблем, поэтому она поощряет своих учеников «строить свои речи вокруг критических тем, таких как использование пластика, минимализма и других экологических проблем

6. Расскажите о своем личном опыте.

Памела Таранго преподает в третьем классе начальной школы в центре города Бейкерсфилд, штат Калифорния. Она рассказывает своим ученикам, как погода там изменилась за время ее жизни, становясь все жарче и суше: «В нашем городе Бейкерсфилд в Центральной долине, Калифорния, есть Я рассказал им о том, как, когда я рос в 1970-х, мы часто задерживали начало занятий на два-три часа из-за густого тумана, который влиял на видимость.У нас действительно никогда не бывает таких задержек в мегаполисе. Это только отдаленные районы, в которых по-прежнему наблюдаются двух-трехчасовые задержки из-за густого тумана, и они редки даже для сельских районов ».

(Хотя зима в Центральной долине действительно стала жарче и суше из-за изменения климата , недавно проведенное в Калифорнийском университете в Беркли исследование, связало уменьшение тумана с уменьшением загрязнения воздуха.)

7. Реализуйте сервисный проект. подчеркивают нашу повседневную жизнь », — говорит Мерси Пенья-Алевизос, преподающая в Академии Святой Троицы в Фениксе.«Я подчеркиваю важность ценить и устранять отходы. Мои ученики понимают и имеют фантастические идеи. Мы перерабатываем и собираем мусор в окрестностях».

Проекты экологических услуг могут быть простыми, сложными или просто развлекательными. Посмотрите, например, на челлендж #trashtag в социальных сетях.

8. Начни или работай в школьном саду.

Майерс Райан преподает науку в университете Св.Католическая школа Григория Великого в Сан-Диего. «Шестиклассники присматривают за школьным садом, а также за нашим мусорным ведром для паразитов, получившим название« Червячный отель ». Сад — это их лаборатория, и ученики« живут и учатся »секвестрации углерода в почве и регенеративному сельскому хозяйству. свидетельства того, что существуют альтернативы свалкам, производящим метан. В поисках дополнительных решений по сокращению выбросов метана студенты обсуждают практику повторного использования продуктов питания во всем мире ».

Проверьте ThePermacultureStudent.com за ресурсы по созданию школьных садов с системами улавливания дождевой воды и компоста для регенерации почвы. Существуют местные и региональные ресурсы, такие как Сеть коллективных школьных садов в Калифорнии и Growing Minds в Северной Каролине, которые предлагают базовые планы школьного сада, а также планы уроков, которые связывают садоводство со стандартами Common Core.

Вот еще несколько ресурсов

После публикации нашего опроса о климате в понедельник мы получили известия от людей со всей страны, у которых есть десятки дополнительных ресурсов для климатического образования.

Alliance for Climate Education имеет мультимедийный ресурс под названием «Наш климат — наше будущее», а также дополнительные ресурсы для преподавателей и несколько программ действий для молодежи.

Американская ассоциация географов предлагает бесплатные онлайн-ресурсы для повышения квалификации учителей.

American Reading Co. продает учебную программу по изучению английского языка под названием ARCCore, которая включает темы изменения климата.

Biointeractive, , созданный Медицинским институтом Говарда Хьюза, содержит сотни бесплатных образовательных онлайн-ресурсов, в том числе многие по вопросам образования и окружающей среды, и предлагает профессиональное развитие для учителей.

Climate Generation предлагает профессиональное развитие для преподавателей по всей стране и молодежную сеть в Миннесоте.

CLEAN (Сеть климатической грамотности и энергетической осведомленности) содержит набор ресурсов, частично организованных в соответствии с научным стандартом следующего поколения, которому он соответствует.

Global Oneness Project предлагает планы уроков, которые включают фильмы и видеоролики о воздействии климата во всем мире.

Google предлагает бесплатные онлайн-планы уроков по экологической устойчивости для 5–8 классов.

В Морнингсайдском центре обучения социальной ответственности есть группа из 19 уроков для школьников K-12.

«Мы считаем, что социальные и эмоциональные навыки, которые мы помогаем укрепить у молодых людей и взрослых, крайне необходимы для борьбы со страхом и избеганием, которые мы и студенты испытываем в связи с изменением климата», — заявила NPR пресс-секретарь Лаура МакКлюр.

Национальный центр естественнонаучного образования предлагает бесплатные уроки по изменению климата, посвященные борьбе с дезинформацией.У них также есть программа «Ученый в классе».

Национальная ассоциация учителей естественных наук предлагает комплексную учебную программу.

Палеонтологический научно-исследовательский институт в Итаке, штат Нью-Йорк, имеет книгу под названием «Удобное для учителей руководство по изменению климата».

Эффект пульсации «создает учебную программу STEM» для K-6 «о реальных людях и местах, на которые влияет изменение климата», начиная с Нового Орлеана.

Ten Strands предлагает профессиональное обучение преподавателям в Калифорнии в партнерстве с властями штата по утилизации и, в частности, с программой обучения на открытом воздухе.

Think Earth предлагает 9 групп экологического образования от дошкольных до средних школ.

Образовательный проект Zinn (основанный на работе Говарда Зинна, автора книги «Народная история Соединенных Штатов») запустил группу из 18 уроков, специально нацеленных на климатическую справедливость. Некоторые из них взяты из этой книги: Народная программа для Земли: обучение изменению климата и экологическому кризису .

Инициатива «Зеленые школы»: идеи и мероприятия Дня Земли

Идеи и мероприятия Дня Земли

Это весело! — День Земли — прекрасное время для планирования веселых, образовательных и ориентированных на действия мероприятий.Празднование Дня Земли 22 апреля или около того может быть отличным способом для школ продемонстрировать экологическое образование в классе, выделить усилия по «озеленению» школьных помещений или привлечь все школьное сообщество к тому, чтобы что-то изменить.

Это гибко — Мероприятие в рамках Дня Земли может проводиться в течение одного урока, может проводиться в течение нескольких уроков или в течение недели, или может быть общешкольным мероприятием или ярмаркой. Лучшие виды деятельности предлагают возможности как для обучения проблеме, так и для оказания ощутимого воздействия на окружающую среду.Даже просто вывести свой класс на улицу — отличный способ отдать дань уважения Земле: займитесь математикой или правописанием с мелом на асфальте.

Начать! Мы составили список интересных и значимых идей и ссылок, которые помогут вам начать работу. Но используйте творчество своих и учеников и придумывайте свои собственные. Создайте в своей школе комитет Дня Земли с учащимися, родителями и учителями, который поможет спланировать мероприятие. Идеи из нашего списка включают действия по каждому из четырех столпов зеленой школы:

  • Стремитесь избавиться от токсичных веществ : создавайте собственные экологически чистые чистящие средства
  • Используйте ресурсы рационально : Организуйте общешкольную встречу по обмену для повторного использования предметов или прогулку на велосипеде до школы
  • Создайте зеленые и здоровые школьные дворы, подавайте здоровую пищу : Создайте контейнерный сад, проведите тест на вкус органических продуктов
  • Обучайте, учитесь, привлекайте : создайте и раздайте петицию, чтобы запретить использование пластиковых пакетов в вашем районе

Загрузить идеи и ссылки для Дня Земли (PDF)

Загрузить идеи и ссылки для Дня Земли (ссылки находятся в документе Word)

Празднуйте и распространяйте слово — Обязательно поделитесь результатами своей деятельности и отметьте свои действия со всем школьным сообществом.Сообщение о результатах — важная часть длительного положительного воздействия. Напишите статью для школьного информационного бюллетеня (или, что еще лучше, пусть ее пишут учащиеся), в местную газету или на школьную доску объявлений.

«Фестиваль 5-минутного кино» — Используйте список Edutopia из 12 коротких видеороликов, связанных с Днем Земли. Или попробуйте другие:

— iMatter (1:30 минут) — http://www.youtube.com/watch?v=S1ffgR1BxaE
— Мы все едины (9:53 мин.) — https: // www.youtube.com/watch?v=hWtVTu6S51M
— Landfill Harmonic (3:26 минут) — http://www.youtube.com/watch?v=fXynrsrTKbI история сообщества сборщиков мусора в Парагвае, которое строит инструменты из мусора, которые вдохновляют молодежь (испанский с субтитрами)


Вместе мы можем сделать каждый день Днем Земли, и каждый человек в каждой школе может изменить мир к лучшему. Мы с нетерпением ждем новостей о ваших мероприятиях, посвященных Дню Земли!

Присылайте истории и фотографии ваших праздников нам на info @ greenschools.net, и мы представим их в следующем информационном бюллетене.

Обучение экологической осведомленности: ресурсы, идеи проектов и планы уроков

Обучение детей экологическим вопросам требует ресурсов. Поэтому мы составили несколько из них, включая планы уроков и идеи проектов, чтобы помочь вам побудить учеников всех возрастов думать и действовать таким образом, чтобы уменьшить загрязнение, сохранить ресурсы и переработать их.

Переработка и повторное использование

У TCEQ есть план урока, предназначенный для обучения в детском саду первоклассниками около материалов с повторным использованием .Этот урок научит их, как повторно использовать выброшенные материалы для изготовления ручных марионеток.

Качество воздуха

Если вы ищете урок, который поможет улучшить навыки STEM для учащихся 5–12 классов, попробуйте сделать собственный датчик твердых частиц . Загрязнение твердыми частицами, известное как твердые частицы (ТЧ), является одним из основных загрязнителей воздуха, регулируемых EPA для защиты здоровья населения и окружающей среды. Комплект датчика воздуха PM был разработан исследователями EPA в качестве образовательного инструмента для обучения детей качеству воздуха и науке о воздухе.

Качество воды и водосбережение

EPA имеет руководство для учителей по кислотному дождю для классов с 6 по 8. В нем дается хороший обзор кислотного дождя, включая терминологию и то, как он создается, а также проводятся эксперименты, помогающие визуализировать, как уровни кислоты могут отрицательно влиять на воду и почву. , и растительность.

Совет по развитию водных ресурсов Техаса предлагает отличных образовательных ресурсов на своем веб-сайте . У них есть интерактивные функции, игры, видео и плакаты, предназначенные для ознакомления студентов с использованием воды, круговоротом воды, загрязнением воды и повторным использованием воды.

Простой проект, который вы можете предпринять для привлечения младших школьников, — это заказать наши бесплатные зеркальные держатели на нашей странице публикации . Учащиеся могут разместить их на зеркалах за смесителями, чтобы напомнить всем выключить воду во время чистки зубов и после мытья рук.

Эффективность использования топлива

Мы много говорим об экономии топлива и ее влиянии на окружающую среду. EPA также имеет план уроков по экономии топлива и экологические ярлыки, предназначенный для обучения старшеклассников вопросам топливной экономичности.

Альтернативный транспорт

EPA создало книжку-раскраску и книгу рассказов для детей от дошкольного до второго класса. Это загружаемый PDF-файл, который преподает простой урок: существует множество способов транспортировки, альтернативных использованию автомобиля.

Компостирование

Компостирование — это простой способ уменьшить количество отходов на свалках, а также обеспечить необходимые материалы для выращивания в вашей школе озеленения, комнатных растений и огородов. Вы можете использовать обрезки компоста, обрезки растений, измельченные газеты и некоторые пищевые отходы.Посмотрите наши видеоролики о компостировании и руководство по компостированию , чтобы узнать, как начать работу. Если в вашей школе есть садовый клуб, подумайте о сотрудничестве с ними, чтобы использовать ваш компост. Ознакомьтесь с нашим планом уроков по компостированию для получения дополнительных ресурсов.

Демонстрация воздействия на окружающую среду на протяжении всей жизни

Воспользуйтесь функцией Сделайте разницу , чтобы помочь вашим ученикам узнать, как их повседневные действия влияют на окружающую среду.Это задание может помочь вашему классу понять, что, казалось бы, небольшие изменения со временем меняют ситуацию, и что если все техасцы будут работать вместе, наше влияние может быть ОГРОМНЫМ.

И не забудьте заглянуть в раздел учителей на нашем веб-сайте , чтобы получить еще больше отличных идей для вашего класса.

.