Музыкальный оркестр в детском саду: Оркестр на выпускном в детском саду смотреть онлайн видео от Светлячок в хорошем качестве.

Оркестр в детском саду — это важно и интересно! | Дошкольное образование

Автор: Великорецкая Елена Романовна

Организация: МБДОУ №21 «Золотые зёрнышки» г. Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

«Музыка не только доставляет нам удовольствие.

Она многому учит. Она как книга, делает нас лучше, умнее, добрее»

Д. Кабалевский

Я работаю музыкальным руководителем в детском саду, который посещают не только обычные дети , но и дети с нарушением слуха и речи разной степени. Мы вместе поем, танцуем, играем, веселимся на праздниках, успешно участвуем в музыкальных конкурсах! Я заметила, что особый интерес у всех детей вызывает знакомство и игра на детских музыкальных инструментах. Ведь это так здорово, играть в оркестре! И я с удовольствием увлеклась этой работой.

Игра на музыкальных инструментах — один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, доступный детям даже с большой потерей слуха.

Расскажу о некоторых методах и приемах, которые я использую, и считаю они приносят большую пользу и нравятся детям.

Необходимое условие для игры в оркестре – это развитое чувство ритма (над ритмом с особыми детьми работают так же учителя-дефектологи нашего сада).

Существует множество различных музыкально-дидактических игр на развитие ритмического и тембрового слуха, например « Кто идет по лесу»,«Повтори за мной», «Придумай ритм и сыграй», «Угадай на чем играю» «Прохлопай свое имя», «Подбери инструмент для сказочного героя»; современные видео- игры , в которых нужно не только правильно прохлопать или протопать ритмический рисунок, но и точно попасть в музыкальное сопровождение.

Интересная игра на ритм и тембр: Два одинаковых набора музыкальных инструментов, которые спрятаны, например, за небольшими ширмами. Приглашаю двоих детей. Первый ребенок выбирает инструмент по своему желанию, сам придумывает ритм, исполняет. Второй должен повторить заданный ритм на таком же инструменте. Развивается внимание, тембровый и ритмический слух.

Речевые игры с озвучиванием на музыкальных инструментах — дети любят и с удовольствием исполняют. В процессе игры развивается речь, ритм, внимание, согласованность текста, жестов и звучания инструментов.

Вот одна из них: На стене часы висели:

«Тик-так, тик-так» (треугольник)

Тараканы стрелки съели,
«Хрум-трак, хрум-трак» (трещотка или ксилофон глиссандо)

Мыши гири оторвали,
«Бом-бом, бом-бом» (тарелки)

И часы ходить не стали:

«Динь-стон, динь – стон».

Кроме пользы, еще и веселое настроение!

Импровизация под музыку на музыкальных инструментах дается детям не сразу, но позволяет самостоятельно подобрать подходящее сопровождение, ребенок учится мыслить сам, развивается внимание, музыкальный слух, при этом можно усложнить задание, предложив детям самостоятельно выбрать музыкальный инструмент, подходящий по тембру к заданной музыкальной пьесе. Начинаю с небольших пьес на фортепиано, которые исполняю сама и простых музыкальных инструментов – ложки, бубны, колокольчики, погремушки.

Затем дети подыгрывают мелодиям в записи оркестра, осваивают приемы игры на металлофонах, ксилофонах, треугольниках, барабане и т.д. И наконец, в подготовительной группе мы берем достаточно сложные произведения из нескольких частей.

Например, «Турецкое рондо» В. Моцарта в исполнении симфонического оркестра. Рондо в переводе означает «круг». Я сажаю детей по кругу в музыкальном зале, «по-турецки», они выбирают музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники, бубны, маракасы, колокольчики, румбы и т.д., и конечно после предварительного прослушивания произведения, обсуждения музыки, работы над ритмом и темпом мы приступаем к импровизации. Не с первого раза, но все получается замечательно, дети увлечены творчеством! Они играют вместе с настоящим оркестром!

Или «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик» — хрустальная, звенящая музыка! Предлагаю выбрать музыкальные инструменты, конечно дети выберут металлофоны, колокольчики, треугольники и придумывают свой аккомпанемент к прекрасной музыке П. И. Чайковского.

Затем идет следующий этап. Дети хорошо знают музыкальное произведение, слышат его ритм, меняющиеся интонации, смену частей и мы приступаем к подготовке окончательного варианта исполнения, с которым потом выступаем на утренниках, конкурсах и концертах. Я стараюсь привить детям любовь к классической музыке, поэтому выбираю для оркестровки выдающиеся произведения композиторов: М. И. Глинка «Марш Черномора», И. Штраус «Полька», П.И. Чайковский «Трепак», «Танец Феи Драже» — наши оркестры являются Лауреатами областных и городских конкурсов, у нас есть «Золотой лучик» и «Платиновый лучик» именно за участие в городском конкурсе «Лучики надежды» нашего смешанного оркестра ( смешанного, потому что «Мы Вместе» и обычные дети и дети с ОВЗ), кстати у нас существует городской фестиваль-конкурс инклюзивного творчества с таким названием, в котором каждый год мы с успехом принимаем участие.

Конечно, работа должна проводится с младшего возраста, постепенно, последовательно, системно в игровой форме и тогда результат не заставит себя ждать. Играя на музыкальных инструментах дети открывают мир звуков, музыки, улучшается качество музыкально-ритмических движений, пения, обогащается духовный мир ребенка, развивается мышление, творческая инициатива .

А еще даю совет родителям: пусть у ребенка будет много детских музыкальных инструментов — барабаны, дудочки, металлофоны, маракасы, ложки. Предлагаю изготовить своими руками нетрадиционные инструменты вместе с детьми. Можно создать семейный оркестр!

Это важно, если родители относятся серьезно к музыкальной стороне развития своего ребенка!

И очень хочется, чтобы дети, уходя из детского сада продолжали любить, понимать музыку и она оставалась бы для них другом, который сделает жизнь богаче, ярче, интересней!

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения:

1. file0.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 27.05.2022

Оркестр в детском саду

Главная → Публикации → Музыка и пение → Разное → Дошкольники → Оркестр в детском саду

В своей работе я показываю методы и приемы работы в оркестре

Содержимое публикации

Оркестр в детском саду

Инструментальное музицирование — самая интересная для детей форма

музыкальной деятельности. Играть на музыкальных инструментах играя, — именно такая формула наиболее приемлема для начального музыкального воспитания дошкольников.

Игра на музыкальном инструменте всегда связана у детей с чувством

радости и удовольствия, а желание играть в оркестре настолько велико, что дети не замечают той большой учебной работы, которая проводится в процессе музицирования и от которой они не устают, потому что являются деятелями, а не сторонними наблюдателями или слушателями. Этот вид музыкальной деятельности доставляет детям радость соприкосновения с тайнами музыкального искусства, повышает интерес к занятиям, способствует развитию музыкальных способностей, обогащает музыкальные впечатления дошкольников.

Инициатором обучения детей игре на музыкальных инструментах уже в

20-е годы прошлого столетия стал музыкальный деятель и педагог Н.А. Метлов. Ему же принадлежит идея организации детского оркестра (сначала шумового, потом смешанного). Вопросам детского музицирования много внимания уделял выдающийся немецкий композитор и педагог Карл Орф, создавший систему музыкального воспитания детей средствами элементарного музицирования.

Суть идеи Карла Орфа – познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь и движение – развила в своей программе “Элементарное музицирование” Т.Э. Тютюнникова. Методологической основой этой программы является соединение принципов педагогики Карла Орфа с методиками отечественной детской музыкальной педагогики.

Дети от природы любознательны и полны желания делать что-то

интересное, но не всегда у них хватает навыков и умений, поэтому следует

создать необходимую обстановку, т.е творческую среду. Для того, чтобы у дошкольников шло полноценное развитие его творческих способностей, необходимо искать способы организации творческой деятельности, возбуждать интерес к окружающему миру; сформировать эмоционально – положительное отношение к красивому, отрицательное отношение к негативным явлениям, поступкам; обеспечить комфортные условия для развития ребенка и его самовоспитания. 

Игра на детских музыкальных инструментах является важным средством

для активизации музыкальной памяти и фантазии, для развития творческого воображения и творческой деятельности детей дошкольников. Процесс вхождения в мир Музыки бесконечен, как бесконечно и безгранично все музыкальное творчество. Важно его начать, дать ребенку почувствовать, что волшебный мир музыки может принести ему радость, стать понятным и близким.

В процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах

проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности — развиваются и совершенствуются творческие способности детей, коммуникативные качества, умение слышать себя и своих партнеров по ансамблю, следовать одной общей цели, оценивать свою игру, посмотрев на себя со стороны.

Дети могут передать на детских музыкальных инструментах общий

характер и настроение музыки, тембровые и динамические краски, ритмическую структуру, подобрать простые мелодии.

Игра на шумовых инструментах индивидуально, в ансамбле и оркестре

даёт позитивные результаты всем без исключения детям независимо от того, насколько быстро ребёнок продвигается в своём музыкальном развитии. Прежде всего – это удовлетворение в эмоциональном плане. Дети искренне радуются каждому удачно исполненному ими произведению. Большое удовольствие им доставят «публичные» выступления перед сотрудниками детского сада, родителями на праздниках и развлечениях, на открытых занятиях перед гостями.

 Бесспорна и воспитательная функция оркестра, поскольку коллективное

музицирование является также одной из форм общения. У детей появится ответственность за правильное исполнение своей партии, собранность, сосредоточенность. Оркестр объединяет детей, воспитывает волю, упорство в достижении поставленной задачи, помогает преодолеть нерешительность, робость, неуверенность в своих силах.

Способы размещения участников детского оркестра

При организации детского оркестра важно следовать определённым

правилам. Маленькие исполнители должны хорошо видеть руководителя. Они

должны удобно сидеть или стоять, не мешая друг другу. Музыкальные инструменты лучше всего положить на небольшие подставки, а не класть на колени, чтобы дети, играя на них, не сидели согнувшись. Но самый лучший способ звукоизвлечения на шумовых ударных инструментах положение стоя. Тогда корпус расположен прямо, руки не сильно согнуты в локтях, что способствует раскрепощению, а не зажатости рук, плеч и запястий.

Духовые инструменты до начала игры дети могут класть на колени или

держать в руках. Играть на них дети дошкольного возраста должны стоя, корпус держать прямо, ноги на ширине плеч. При вдохе плечи не поднимать.

От расположения участников коллектива зависит качество звучания

оркестра. Стоять или сидеть дети должны одинаково и на репетициях, и на

выступлениях. Звуковысотные инструменты исполняющие мелодию стоят в центре, по краям становятся инструменты без определённой высоты звука. Дети с одинаковыми инструментами стоят вместе – в своей подгруппе.

Различные по тембру детские музыкальные инструменты

заинтересовывают слушателей способами звукоизвлечения и характером звучания. При комплектовании оркестра необходимо придерживаться соотношения всех групп инструментов. Мною учитывается, что инструментов с тихим звучанием должно быть больше, а инструментов с ярко выраженным звуком – меньше.

Формы проведения занятий с детским оркестром

В работе с детским оркестром использую все формы проведения занятий:

индивидуальную (на начальном этапе обучения игре на музыкальном инструменте), групповую (при игре на одинаковых музыкальных инструментах) и коллективную (при уверенной игре своих партий каждым участником оркестра). Коллективная форма – самая сложная, но она даёт положительные результаты, если занятие правильно организованно и звучание чередуется с разъяснениями педагога.

Я начинаю знакомить детей с музыкальными инструментами с 1-й младшей

 группы.

  Вам также может понравиться:

Конкурсы 10 работ

Международный конкурс детского рисунка к Дню защиты детей «ПУСТЬ ДЕТСТВО ЗВОНКОЕ СМЕЁТСЯ! »

01 Апреля – 10 Июня

Конкурсы 54 работы

Всероссийский профессиональный конкурс «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ »

15 Января – 20 Мая

Открытые 239 работ

Всероссийский конкурс художественного слова «ПОЭТ ИЗ СТРАНЫ ДЕТСТВА » к 110-летию со дня рождения С.

В. Михалкова

10 Января – 25 Мая

Свидетельство участника экспертной комиссии Оставляйте комментарии к работам коллег
и получите документ БЕСПЛАТНО! Подробнее

• Предыдущая работа
• Следующая работа

Также вас может заинтересовать

• Разное по музыки и пению для «Открытый урок: «Смена позиций при игре на скрипке»» ^{Музыка и пение}
• Конспект занятия по музыки и пению для дошкольников ««До новых встреч, зелёная красавица!»» ^{Музыка и пение}
• Конспект занятия по музыки и пению для дошкольников «Конспект образовательной деятельности по музыкальному развитию детей подготовительной группы «Знакомство со струнными музыкальными инструментами»» ^{Музыка и пение}
• Разное по музыки и пению для дошкольников «О развитии музыкального слуха» ^{Музыка и пение}
• Уроки по музыки и пению для «Творческие задания на уроках музыки» ^{Музыка и пение}

Kindergarten — PIERCE SCHOOL MUSIC

Неделя 13: 15-6/19

Неделя 12: 8/8-6/12

9001 2

ПРОЧИТАЙТЕ: Вы имеете значение Кристиан Робинсон — писатель и иллюстратор. Я слежу за ним в Instagram и нахожу его серию под названием «Создание пространства» @theartoffun очень увлекательной, трогательной и важной. Мы с детьми смотрели и творили вместе с ним. Я очень рекомендую это! Несколько дней назад он выпустил новую книгу, и я хочу, чтобы все мои ученики услышали ее послание. ВЫ ВАЖНЫ! ​ ПОСЛУШАЙТЕ И ПОйте: песни, которые нас объединяют В мире вокруг нас сейчас происходит так много всего. Многие люди чувствуют себя обеспокоенными, грустными, злыми или растерянными. Это все важные чувства. Иногда эти эмоции могут оставить нас в одиночестве. Я знаю одну вещь, которая всегда может помочь объединить людей, — это музыка. Люди поют, когда они счастливы. Но мы также поем, когда нам грустно. У создания музыки есть волшебный способ помочь нам поделиться своими чувствами и найти слова, которые нам нужны, чтобы выразить себя. Это может заставить нас чувствовать себя едиными и сильными. У него есть сила, чтобы поднять нас и заставить нас принадлежать. Вы и ваша семья можете выражать свои чувства дома, делая знаки благодарности и подбадривая наших основных работников, помогающих бороться с пандемией. Вы можете протестовать, маршировать или присутствовать на бдении, чтобы показать, что вы знаете о Black Lives Matter. Все эти действия являются важными инструментами для изменения и укрепления нашего сообщества. На протяжении всей истории музыка была связующим звеном между сообществами, когда они распадались. Каждый год в Пирсе мы поем, чтобы отпраздновать жизнь Мартина Лютера Кинга-младшего, чтобы напомнить нам о нашей постоянной борьбе за гражданские права в этой стране. То, что мы поем, объединяет нас и делает сильнее. Я поделился этими и другими песнями в плейлисте ниже. Я призываю вас принести эти песни в ваши дома. Слушайте и ПОйте всей семьей и подбадривайте друг друга.

ПЛЕЙЛИСТ: Песни, которые нас объединяют

УЗНАТЬ: На этой неделе мы закончим наш раздел об оркестре, изучив семейство перкуссий! На ударных инструментах играют, ударяя, встряхивая или царапая. В «Карнавале животных» есть несколько произведений, в которых используются ксилофон и фортепиано, принадлежащие к семейству ударных. Окаменелости: В этой версии играют 4 маримбы. Маримба — двоюродный брат ксилофона. Пианисты: Смотри, как два пианино по очереди! Finale: В финале к игре присоединяются все инструменты. Будьте готовы услышать ксилофон.

ЦВЕТ:
Пока вы слушаете, как семейство перкуссионистов играет тему и вариацию из «Руководства для молодежи по оркестру», раскрасьте каждый перкуссионный инструмент, используя этот рабочий лист . Сколько различных ударных инструментов вы можете услышать?

Неделя 11: 1-6/5

Неделя 10: 26-5/29

ПОЯ: «Мы прекрасные музыканты» Давайте снова порепетируем нашу новую песню! Как только вы выучите все партии, которые я пою в видео, попробуйте добавить свои собственные идеи с помощью новых инструментов! СМОТРЕТЬ: Давайте узнаем о семье Вудвиндовых. Посмотрите видео «Знакомство с семейством деревянных духовых инструментов» и постарайтесь вспомнить, что вы уже знаете о деревянных духовых инструментах. В этом году мы узнали о многих произведениях из «Карнавала животных» Камиллы Сен-Сеанс. На этой неделе мы познакомимся с представителями семейства деревянных духовых инструментов, послушайте знакомые произведения из «Карнавала животных», в которых используются деревянные духовые инструменты! Вольер: (струнные, фортепиано и флейта) Кукушка в лесу: (два фортепиано и кларнет)  Аквариум: (струнные, фортепиано, флейта и глокеншпиль) «Зин! Зин! Зин! Скрипка!» На прошлой неделе вы слушали рассказ «Зин! Зин! Зин! Скрипка!» Ллойд Мозес. Если у вас не было возможности послушать его, сделайте это на этой неделе! На этой неделе я хочу, чтобы вы повторили то, что узнали из этой истории, и заполнили приведенные ниже рабочие листы! После того, как вы их закончите, пусть ваш взрослый сфотографирует вас и поделитесь со мной своей работой по адресу [email protected] Рабочий лист соответствия инструментов Рабочий лист оркестра​

ЦВЕТ: Еще один отличный способ узнать обо всех членах семьи деревянных духовых инструментов — раскрасить их всех! Распечатайте эту раскраску для семьи Woodwind и получайте удовольствие! Я настоятельно рекомендую раскрасить свой лист, пока вы слушаете произведения, перечисленные выше!

Неделя девятая: 18-5/22

Неделя восьмая: 11-5/15

900 13

 СМОТРЕТЬ:
Оркестр — это группа музыкантов, которые вместе исполняют музыку. На этой неделе мы узнаем о разных семьях в оркестре. В этом видео мальчик по имени Джордж посещает оркестр в Сиднее, Австралия, где он живет! После просмотра видео попробуйте ответить на вопросы:

-Что делает кондуктор?
-Как называется проводник?
-Какие четыре семьи Оркестра?
-Сколько членов каждой семьи вы можете вспомнить?
-У тебя есть любимый инструмент?

На следующей неделе мы начнем больше узнавать об Оркестре и о том, как можно использовать инструменты, чтобы рассказывать истории!

ПОСЛУШАЙТЕ: 
«Джейк, пёс из филармонии» — одна из моих любимых музыкальных иллюстрированных книг. Это милый и счастливый пёс, который вместе со своей хозяйкой посещает оркестр! Послушайте, как я прочитаю историю и посмотрите, сколько инструментов вы встретите на своем пути.

ПОЮ: 
Вот новая песня о моих любимых инструментах! Слушайте, как я пою, и присоединяйтесь к каждому звуку инструментов. Можете ли вы сами сочинить стихи об инструментах, которые вы слышали и видели в нашем оркестровом посещении и читали вслух? Пришлите мне видео вашей новой идеи, и я поделюсь им на следующей неделе! Напишите мне по электронной почте: anne_sheridan@psbma. org
​
О, мы хорошие музыканты, каждый день репетируем.
Люди приезжают издалека, чтобы послушать, как мы играем!
Моя труба, моя труба, они любят слушать мою трубу…
Мой тромбон, мой тромбон, они любят слушать мой тромбон…
Моя туба, моя туба, они любят играть на моей тубе…
Моя пикколо, мой пикколо, они любят играть в мой пикколо…

ДВИЖЕНИЕ:
Пришло время встать с дивана и пошевелиться! Берите членов семьи и следуйте за ними. Вы будете практиковаться в движении и замирании, а также в следовании певческим репликам. Получайте удовольствие и не бойтесь показаться глупым.

Седьмая неделя:  5/4-5/8

ПОЮ: На прошлой неделе мы начали разучивать песню Сияй, ласковое солнышко . На этой неделе мы с г-жой Хан сняли для вас видео, чтобы показать, как это звучит, когда мы поем эту песню в кругу. Чтобы спеть раунд, все поют одну и ту же песню, но разными голосами начинают в разное время. Это создает гармонию! Попробуйте спеть вместе со мной или с госпожой Хань. Это сложно! Вы также можете попробовать спеть этот раунд с членом семьи. Вы можете отправить мне видео своего пения по адресу: [email protected] ПРАКТИКА: На этой неделе мы будем смотреть видео , которое учит нас тому, как важно держать ритм! Мы часто тренируемся находить ритм и отбивать ритм, когда поем на уроках музыки. Это видео покажет вам, почему это важно! Попробуйте похлопать и подпевать под видео.   ПЕРЕДВИЖЕНИЕ:  Лучшие музыканты умеют чувствовать и сохранять ровный ритм, когда сочиняют музыку. Сегодня мы будем работать над этим навыком, используя перкуссию тела . Начните с самого первого слайда и обязательно следуйте инструкциям. Тогда пройдите как можно больше шаблонов! Не забывайте сохранять ровный ритм с каждым паттерном и старайтесь не ускоряться. Сколько слайдов вы можете пройти? СЛУШАЙТЕ И СОЗДАВАЙТЕ: Послушайте песню «Lava», которую я разместил ниже. Во время просмотра думайте об истории, которую рассказывает песня. После того, как вы закончите прослушивание, распечатайте или скопируйте это рабочий лист и заполните его. Если вы не можете распечатать дома, просто нарисуйте наш собственный рабочий лист. Вы можете попросить своего взрослого помочь с чтением инструкций. Если вы хотите написать о том, какие чувства вызывает у вас музыка, я бы с удовольствием посмотрел на вашу работу! Пожалуйста, отправьте его мне по адресу anne_sheridan@psbma. org .

Шестая неделя:  27/04-1/05

SING:  ​Начните с разогрева голоса и пения Echo Song. Все, что вам нужно сделать, это повторять слова, которые я пою, чтобы выучить песню. Пойте эту песню один раз в день, если можете, и попробуйте научить этому члена семьи. Помнишь, как мы пели песню о Кролике Джоне на уроке музыки? Мы всегда запрыгивали на слова «Да, мэм», и вы можете делать то же самое дома! Вы также можете начать разучивать новую песню на этой неделе. «Сияй, нежное солнышко» — идеальная песня для весны, потому что сейчас самое время сажать семена в саду! Надеюсь, вы заметили, как распускаются цветы и распускаются листья вокруг вас во время «Прогулки по прослушиванию» на прошлой неделе. Вы заполнили рабочий лист? Если да, пришлите мне его по электронной почте, чтобы я мог увидеть вашу работу: [email protected] ПЕРЕДВИЖЕНИЕ: Следуйте за танцорами в видео, чтобы перейти к «Аквариуму» из «Карнавала животных» Камиллы Сент-Шонс. Внимательно наблюдайте за ними и отражайте их движения. Когда вы двигаетесь, представьте, что вы ВНУТРИ аквариума или, может быть, даже посажены на дно океана, плавно двигаетесь по воде и замечаете все, что вас окружает. Видели ли вы интересных животных? Какие-нибудь разноцветные кораллы или водоросли проплывают мимо? Вы видите косяки радужных рыб? Соответствуют ли ваши движения музыке? СОЗДАТЬ: Вам нравятся секретные коды? Я делаю! Используйте этот рабочий лист ритмических паттернов, чтобы сыграть свое имя или отправить кому-нибудь сообщение! Напишите свое имя на листе бумаги. Найдите в таблице ритм каждой буквы вашего имени и запишите их по порядку. Затем попробуйте произнести и сыграть ритмическое предложение, которое произносит ваше имя. Вы также можете написать все имена в вашей семье! Запишите себя или пришлите мне свое ритмическое предложение, чтобы я мог увидеть вашу работу: [email protected]

Пятая неделя: 21-4/24

SING:  Начните свой день с разогрева голоса с помощью свистка и песни-приветствия. Затем попробуйте спеть новую песню под названием «Если ты счастлив, и ты это знаешь». Это отличный способ согреться пением, а также заставить свое тело двигаться! Какие вещи делают вас счастливыми? Можете ли вы добавить свои собственные слова в песню? Например, г-жа Шеридан пела: «Если ты счастлив и знаешь это, дай пять!» Вы все знаете, как я люблю высокие пятерки! SING & SIGN: Посетите этот веб-сайт и попрактикуйтесь в пении соль и ми. Вы можете начать с № 1 и пройти весь путь до № 3! Послушайте образец и повторите его. Попробуйте использовать знаки рукой. Я добавил изображения Сола и Ми выше, чтобы напомнить вам, как они выглядят. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ: Помнишь, как мы танцевали на уроке музыки во время парада Фердинанда Быка? Сегодня ты будешь слушать другую песню и двигаться под нее тоже с помощью шарфа? Покажите направление и ритм мелодии! Нажмите на эту ссылку, чтобы послушать «На прекрасном голубом Дунае, соч. 314» Иоганна Штрауса. Возьмите шарф, посмотрите видео и попробуйте повторить. Самое главное, получайте удовольствие!! ПОСЛУШАЙТЕ И РАСКРАШИВАЙТЕ: Карнавал животных Посмотрите полный спектакль «Карнавал животных» Камиллы Сен-Санс и выберите животное из папки, которое хотите распечатать и раскрасить! Хотелось бы увидеть фотографии ваших работ! Отправьте его мне по адресу: [email protected]

Четвертая неделя: 13-4/17

SING: Разогрейте со мной свой голос. Пойте вместе с видео здесь и присоединяйтесь ко мне и моему свистку! Две новые песни, которые вы можете послушать и спеть дома! В них много слов, поэтому не забывайте слушать каждый день понемногу и старайтесь выучить их все. «Прогулка по джунглям» — эхо-песня. Это означает, что певец является ведущим, и вы можете вторить его словам своим голосом. «Дыра на дне моря» имеет одну повторяющуюся часть со словами: «Дыра, дыра, дыра на дне моря». Когда вы слушаете эту песню, попробуйте отстучать ровный ритм у себя на коленях. В следующий раз, когда вы будете слушать, посмотрите, сможете ли вы петь повторяющуюся часть каждый раз, когда это происходит в песне! СЛУШАЙ И ЗАПИСЫВАЙ: «Прогулка слушателя» — это история о маленькой девочке, которая идет на прогулку со своим отцом и своим старым псом по кличке Майор. Когда они идут, они не разговаривают! Вместо этого они внимательно прислушиваются ко всем звукам вокруг себя. Послушайте рассказ и подумайте обо всех звуках, которые они слышат во время ходьбы. Теперь твоя очередь! Вы прогуляетесь со взрослыми и заметите все звуки, которые слышите. Если вы не можете пойти на прогулку, попробуйте сделать это, сидя на ступеньках или на заднем дворе! Вам не нужно далеко ходить, чтобы услышать что-то интересное. Распечатайте этот рабочий лист Listening Walk Worksheet или сделайте свой собственный, если вы не можете распечатать его дома. Принесите карандаш и что-нибудь твердое для письма. Может быть, блокнот или книга. Запишите или нарисуйте столько звуков, сколько вы слышите. Не забудьте отключить свой голос, чтобы вы могли использовать свои навыки музыкального слуха. Когда будете готовы, переверните лист. Сгруппируйте звуки, которые вы слышали во время прогулки, в категории ГРОМКИЕ и ТИХИЕ, ВЫСОКИЕ и НИЗКИЕ, БЫСТРЫЕ и МЕДЛЕННЫЕ. У вас есть другие идеи, как сгруппировать звуки? Присылайте свои работы мне по адресу: [email protected]​

Третья неделя:  6-4/10

ПОЙ: Начинай каждый день с песни! Спойте приветственную песню из музыкального класса кому-то из членов вашей семьи! ПОСЛУШАЙТЕ: Мы послушаем еще две песни о двух новых животных из «Карнавала животных» Камиллы Сен, Санс. Кенгуру и черепаха — очень разные животные, и музыка, написанная для них, тоже очень разная! ПЕРЕМЕЩЕНИЕ:  Кенгуру:  Послушайте музыку кенгуру. Представляете, как быстро прыгает кенгуру? Прыгайте вместе с кенгуру каждый раз, когда слышите, как он прыгает вверх и вниз по пианино! Становится ли он быстрее, когда прыгает? Черепаха :  Вот видео оркестра, исполняющего музыку Черепахи. Вы слышите, как медленно он движется? Старайтесь двигаться под музыку как можно медленнее. Может быть, вы можете ползать, как черепаха, или станцевать маленький черепаший танец! Можете ли вы сосчитать, сколько инструментов играет? ИГРАТЬ:  Группа «Улица Сезам» Это увлекательное онлайн-занятие позволяет создавать музыку несколькими способами. Экспериментируйте с разными инструментами и творите! Пой и смотри:  На лугу Возможно, вы помните, что читали эту книгу и слышали эту песню на уроке музыки. Вот видео, где кто-то поет эту историю для вас. Попробуйте следовать и подпевать!

Вторая неделя: 30.03-03.04

ПОЙ: Начинай каждый день с песни! Спойте приветственную песню из музыкального класса кому-то из членов вашей семьи! ПОСЛУШАТЬ: Карнавал животных (Слон и лев) ПЕРЕМЕЩЕНИЕ:  Слон: Можете ли вы слушать слона и шагать из стороны в сторону, считая 1-2-3? Такой способ движения называется вальс. Попробуйте вальсировать со слоном, пока слушаете! Прислушайтесь к большому, низкому голосу контрабаса. Вот клип контрабаса, играющего на слоне, чтобы вы могли потанцевать. Лев: Слушай львиный рык! Он так гордо шагает по своему животному миру. Посмотрите это видео небольшого оркестра, играющего на льве! ​-Вы представляете, как он двигается под свою музыку? -Сколько раз он рычит? — Когда вы слушаете рев фортепиано, он начинается низко или высоко? -Можете ли вы двигаться, как РЕВ льва, каждый раз, когда слышите рык льва? PLAY: Peg + Cat Music Maker Понимание разницы между High и Low — еще одна ключевая концепция для дошкольников. Сыграйте в эту игру на PBS kids и помогите своему ребенку понять взаимосвязь между длиной и шагом. Чем длиннее Кэт делает трубки, тем ниже они становятся! Точно так же это работает и с ксилофонами, на которых они играют в классе.

Первая неделя: 23-3/27

SING: Попросите ребенка научить вас песенке-приветствию из музыкального класса! Есть несколько, которых они знают достаточно хорошо, чтобы учить. «Привет, привет, как дела?» — забавная песня, потому что каждый раз, когда мы повторяем приветствие, они двигаются по-разному. Пусть они споют «Пирог с аллигатором» или «Песню о желудях». MOVE:  Неотъемлемой музыкальной концепцией для детского сада является Steady Beat. Когда вы слушаете музыку и поете песни в доме, поощряйте ребенка показывать вам ритм или пульс, покачиваясь, похлопывая себя по ногам, прогуливаясь по дому и т. д. Animals by Camille St. Saens Вы можете найти это музыкальное произведение на любой платформе, на которой вы слушаете музыку, или вы можете посмотреть видео с ним по этой ссылке выше. Пусть ваш ребенок послушает и представит животных на каждой части и то, как они могут двигаться, как музыканты, которые играют.

Дошкольное

Вдохновленный искусством, академический!

В дошкольном учреждении Cape Symphony в кампусе Барнстейбл каждый день — это академическое и творческое путешествие. Дети открывают для себя волшебный мир чисел, букв, книг и сказок. Они проводят научные эксперименты, настраиваются на погоду и узнают о повадках животных. Когда они не копаются в природных проектах, студенты раскрывают все тайны своего района и большого мира за его пределами. Чтобы улучшить этот учебный опыт, мы вплетаем музыку, танцы и изобразительное искусство в ткань каждого дня. Дети узнают о великих художниках и композиторах. Они поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах и ​​создают собственные произведения искусства.

ФАКУЛЬТЕТ

Директор отдела дошкольного образования: Энн Куллас
Учителя: Мишель Мелби, Кейт О’Доннелл-Винг, Ларри Смит

РАСПИСАНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Два занятия в кампусе Cape Symphony Barnstable:
понедельник/среда/пятница для детей в возрасте от четырех до пяти лет
вторник/четверг для детей в возрасте от 2,9 до четырех лет

Все сеансы проводятся с 9:00 до 13:00.
Программа продленного дня доступна с 13:00 до 15:00 с понедельника по пятницу за дополнительную плату в зависимости от семестра.

СООТВЕТСТВИЕ СТУДЕНТУ

Возраст на 1 сентября:
Возраст от 4 до 5 | 3-дневная сессия (М/Ж/Ж)
Возраст от 2,9 до 4 лет | 2-дневная сессия (T/TH)

2022-23 УЧЕБНЫЙ ГОД

С 12 сентября 2022 г. по 9 июня 2023 г.

ОБУЧЕНИЕ

М/Ж/Ж: 3 275 долл. США + материалы на 275 долл. США; включает в себя аренду скрипки, нотную книгу, художественные принадлежности и оплату обучения артиста.
T/TH: 2350 долл. США + материалы на 100 долл. США; включает художественные принадлежности и гонорары художников-преподавателей.
Ко всем программам применяется невозмещаемый регистрационный сбор в размере 30 долларов США.
Доступны гибкие планы оплаты.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

Приглашаем вас запланировать встречу с вашим ребенком, чтобы узнать о нашем дошкольном учреждении, посвященном искусству! Познакомьтесь с учителями и однокурсниками, посмотрите класс и узнайте, как дошкольное образование Cape Symphony обогатит вашего ребенка. Используйте контактную информацию ниже,

РЕГИСТРАЦИЯ

Чтобы зарегистрироваться или записаться на прием, свяжитесь с нами:

508.362.2772 Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Учащиеся дошкольных классов М/Ж/Ж проходят обучение игре на скрипке в духе Судзуки в рамках нашей основной учебной программы! Наша программа основана на очень успешном Институте обучения талантов в Японии, основанном Шиничи Судзуки. Суть этой замечательной программы заключается в вере в то, что естественные таланты и способности можно развить в любом ребенке посредством обучения и воспитания в процессе естественного роста.

Обогащенная искусством среда полностью задействует органы чувств детей и открывает путь для всех типов учащихся. Благодаря художественной деятельности дети учатся мыслить объективно и творчески. Они учатся слушать, наблюдать и описывать; они учатся анализировать, интерпретировать и действовать независимо. Физически они развивают крупную и мелкую моторику, повышают гибкость, силу и равновесие. В социальном плане они учатся делиться, сотрудничать и выражать себя словами или без них.

Наши высококвалифицированные и опытные воспитатели заботливы, доступны, отзывчивы и веселы. После школы дети могут остаться на одно из наших дополнительных занятий. Сотрудники Cape Symphony переведут учащихся на увлекательное и познавательное сочетание занятий музыкой, искусством и танцами/движением. Эти возможности периодически меняются и предлагаются за дополнительную плату.

 

Отзывы

» От дополнительных программ музыкального обогащения и программ творческих движений до изучения цифр и букв, наша дочь всегда улыбается в конце дня! Ее опыт в прошлом году в дошкольном классе был исключительным! Она обожала ее учителя, и мы наблюдали, как ее музыкальное любопытство и творческий потенциал растут как на дрожжах!» — Хелен и Стив Малиновски

«Мой младший ребенок очень успешно заканчивает год в детском саду, и я должен отдать должное фундаменту, который дошкольное учреждение помогло построить моей семье. У нас также сложились прочные дружеские отношения с другими семьями, с которыми мы познакомились за эти годы.» — Кэти Кастано 

«Дошкольное исключительное предложение так много в академическом, художественном, музыкальном и социальном плане.