Номер ко дню учителя 1 класс: Сценки на день учителя, смешные и юмористические, скачать и смотреть видео. Интересный сценарий дня учителя в школе

Содержание

Сценарий ко Дню Учителя!

Сценарий праздника «День Учителя!»

Звучит музыка «Учат в школе»

1-й ведущий.

Добрый день, дорогие друзья и уважаемые гости!

2-й ведущий.

Мы рады приветствовать Вас на празднике, посвященном «Дню Учителя!»

1-й ведущий.

Друзья мои! Друзья моих друзей!

Нет праздника достойнее и краше!

Мы чествуем своих учителей,

Которых знает, любит Школа наша!

2-й ведущий.

Мы любим вас за строгость, доброту,

За знания, за юмор, за уменье,

За человеческую простоту,

За ваше бескорыстное горенье!

1-й ведущий.

За то…, что не кричите у доски,

И двойки редко ставите в журналы,

За все вас любим мы, ученики,

Как жалко, что об этом вы не знали.

2-й ведущий.

Вас поздравляем! Вам земной поклон!

Вам песни все хорошие поются.

И вместе с вами, словно в унисон,

Сердца ребят так беззаветно бьются!

Музыкальный номер песня «Блестящий учитель» 5-а класс

1-й ведущий.

Сегодня большой, торжественный праздник!
2-й ведущий.
Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых учителей, наставников, воспитателей!
1-й ведущий.
Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который старается быть похожим, и идеал этот — любимый учитель.
2-й ведущий.
Он для нас самый умный, талантливый, красивый.
1-й ведущий.
Давайте поприветствуем своих учителей аплодисментами.
2-й ведущий.
Низкий поклон вам от всех ваших учеников.

Музыкальный номер «Вальс 10 класс»

1-й ведущий.

Похожа школа на страну цветов —
Сегодня День учителя встречаем,
Директор, Вы достойны лучших слов,
Вас с праздником сердечно поздравляем!

Ответственен и так непрост Ваш труд,
Признательны мы очень Вам за это,
Пускай надежды Ваши расцветут,
Желаем Вам успехов, счастья, света!

Слово для поздравления предоставляется директору школы Игорю Евгеньевичу Карпухину

Ведущий 1. Ну, а сейчас мы предлагаем вашему вниманию прогноз погоды.

Ведущий 2. Сегодня, 5 октября, в Ермишинской основной школе солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры. К середине дня ожидаются порывы радостных аплодисментов, возможны теплые кратковременные слезинки и ожидается фронт хорошего настроения.

Ведущий 1. Гидрометеоцентр поздравляет всех с праздником – Днем Учителя!

Ведущий 2. Пусть будет так, чтоб в жизни Вашей светлой, доброй
Всегда Вас окружали дети, как цветы,
Чтоб школа всем была надёжной пристанью —
Счастливой, светлой, полной доброты!

Ведущий 1Школа звенит детскими голосами, ее ученики достигают все новых успехов в учении, творчестве, спорте – это значит, что она молода! На сцене юные таланты нашей школы!

Музыкальный номер песня на английском языке Никонов Артём 10 класс

Сегодня День учителя. До конца четверти ещё целый месяц. Интересно, что вас, дорогие педагоги, ждёт впереди?

Ведущий 1:

В среде учителей существует древнее поверье, что все предсказанья, сделанные в этот день сбываются! Проверим?

Ведущий 2:

Проверим!

Ведущий 1:

И сейчас мы предлагаем вам праздничную лотерею с предсказанием вашей судьбы. Просим каждого учителя приобрести билетик! (мальчики раздают билеты)

(музыка фон)

Ведущий 2:

У кого №1-Пуговка- Вам в этом месяце подарят что-то красивое из одежды, ну или сами приобретете!

Ведущий 1:

№2 – Цветок — в этом месяце Вы станете ещё милее и красивее

Ведущий 2:

№3-Конфета- Вас в этом месяце ожидает сладкая- пресладкая жизнь

Ведущий 1:

№4-10 копеек- в этом месяце Вы будете очень денежным человеком

Ведущий 2:

№5-Лавровый лист- Вас ожидают большие успехи в работе.

Ведущий 1:

№6-Географическая карта- в этом месяце Вас ожидает путешествие

Ведущий 2:

№7-Перчик- будьте внимательны, можете поссориться с подругой или коллегами.

Ведущий 1:

№8-Пустышка- в этом году у Вас будет прибавление в семье

Ведущий 2:

№9-Сердечко- Вас ожидает любовное увлечение в этом месяце

Ведущий 1:

№10-Колечко- в этом году Вы обязательно побываете на свадьбе.

Ведущий 2:

№11-Корона- мы поздравляем Вас, сегодня Вы- королева нашего праздника!

Ведущий 1.

Учительское Сердце… Ну, с чем его сравнить? 
С Галактикой космической, которой нет границ? 
А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет? 
С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?
Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: “Стучи!
Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ, ЛЮБИ!”

Ведущий 2: У нас в зале присутствуют гости… Очень приятно видеть сегодня в нашем зале Ветеранов педагогического труда, находящихся на заслуженном отдыхе. От всей души мы поздравляем вас с Днем Учителя и днем Старшего поколения. Эти аплодисменты Вам!

Ученица:

Вы пропустили детскую судьбу

Через себя, испытывая муки

Себя, мобилизуя на борьбу

Испачкав мелом трудовые руки…

А сколько вами пройдено дорог!

Преград сколько было взято

А сколько слез пролито…Знает Бог.

К тому же минимальная зарплата

Вы, как герой, сравненья не боюсь,

Свой путь не остановите в дороге

Я вам сегодня низко поклонюсь

Такое могут сделать только боги

Шуточная  сценка «Семья учительницы» исполняет 6-б класс


Голос за кадром: Представьте себе семью, в которой мама 30 лет проработала в школе учительницей.

 (В это время выходят участники сценки, рассаживаются за столом) 

Мама: Итак, начнем ужинать.
(Отец и бабушка начинают есть).
Мама: Проверим посещаемость.
(Бабушка и отец бросают ложки)
Мама: А — Антон. Где Антон?
Отец: Отсутствует.
Мама: Б – бабушка.
Бабушка: Я здесь.
Мама: Я вижу, что вы здесь. Вы пропустили два ужина, где Вы были?
Бабушка: Болела.
Мама: Может у вас и справка есть?
Бабушка:

 Целый комод.
(Входит Антон).
Мама: О! Антон! И где же мы были?
Антон: С собакой гулял.
Мама: Ну, все! Мне это надоело. Давай дневник.
(Антон дает дневник, мама пишет замечание.)
Мама: И только попробуй не передать родителям!
(
Антон передает дневник отцу)
Отец: Эх, Антон, Антон! Что ж ты меня позоришь!
(Передает дневник маме)
Мама: Эх, Антон, Антон. Все, сегодня ты остаешься без ужина.
Антон: Ну, мам.
Мама: Не мамкай, выйди из кухни.
А у меня вопрос — кто пойдет выносить мусор?
(Отец отворачивается, бабушка хватается за сердце)
Мама: Я вижу лес рук, лес рук!
(Звонит телефон)
А вот и звонок!
(Все участники сценки
 уходят за кулисы).

 

Ведущая: Наши учителя — самоотверженный народ. У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь утром в школу — они уже там, уходишь из школы — они еще там. А ведь у каждого из них есть семья, собственные дети, наконец. И как они успевают еще и их воспитывать?

Ведущий: Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год так щедро тратить его на нас!

Ведущая: И какой доброй, терпеливой и нестареющей должна быть душа.

Песня «Пусть»

Ведущий: Вот это да! Все-то наши учителя успевают и учеников учить, и выступать!

Ведущая: Даааа, Никита, успевают они всё, даже осваивать новые технологии! А ты представляешь, что может быть в будущем?

Ведущий: Нет!

Ведущая: А хочешь посмотреть?

Ведущий: Конеееечно!

Шуточная сценка ко Дню Учителя «Школа недалекого будущего»

Действующие лица:

Учитель

Ученик Иванов

Ученик Петров

Ученик Сидоров

Ученик Скворцов

(Сцена оформлена как классный кабинет: парты, стулья, проектор, доска, компьютер.)
Голос за кадром: 2030 год. №1, Ермишинская школа, урок литературы.

Звенит звонок.
Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Сдаем свои флэшки с домашним заданием. Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами…Из Интернета опять скачивал?
Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну, я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?
Учитель: Тишина!
Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем…
Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 9 классе! Ты что, забыл норму? Сходи на перемене в кабинет русского языка, там, на стенде, все подробно расписано! МЕГАБАЙТ – не меньше! 

(Сидоров вздохнул, виновато повесил голову).
Сидоров: Да у меня Word Office че-то глючит!
Учитель: Ты до сих пор его не обновил?
Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия…
Иванов: Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?
Сидоров: По рукам!
Учитель: Потише! Итак, ваши оценки в электронный журнал я загружу в конце урока. А ваши родители пусть сегодня зайдут на школьный сайт и поставят свою электронную подпись в конце веб-страницы в том, что ознакомлены с вашими «двойками».
Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже 3 дня.
Учитель: Не обманывай, Иванов, я вчера с твоей мамой по Skype уже беседовала о твоём поведении, и это мне не приснилось. Ну, что же, класс, открываем свои ноутбуки, гаджеты, планшеты, выставляем число, набираем тему урока: «Союзные предложения».
(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).
Скворцов: Марьиванн, я дома забыл свой планшет…
Учитель: А голову ты не забыл? Ну, пиши в своём смартфоне, на худой конец, а дома не забудь все переписать на компьютер. Сидоров, убери посторонние вещи с урока (Сидоров не слышит, и продолжает читать книгу. К нему подходит учитель). Я сказала, убери книжку в сумку, дома будешь читать! В школу ничего на бумажных носителях приносить нельзя! (Указывает на знак «Перечеркнутая книга», висящий в классе).
Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, чтоб к директору вызвали!
Учитель: Скворцов, возьми пульт-карандаш – пиши на Интердоске, можно с места.
(Диктует медленно)
 «МЫ ПОПАДАЕМ В МАГАЗИН ПРИ ПОМОЩИ ТЕЛЕПОРТАЦИИ, А БАБУШКА ПРЕДПОЧИТАЕТ СВОЙ ЛЕТАЮЩИЙ НАНОТУРБОЦИКЛ». Записал? Задание: найди устаревшее слово.
Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)
Учитель: 0 баллов! Правильный ответ: НАНОТУРБОЦИКЛ. Садись, Скворцов.
Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела…
Звучит звонок
Ученики: Марьиванна, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его через WiFi в Интернете собирали (Дарят букет, изображенный на экране планшета)
Учитель: Спасибо большое, ребята!
Ученики: Может, вы нам сегодня «2-ки» не будете загружать в электронный журнал?..
Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет…
Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!
Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!
Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)

Ведущий 2.  Учителя! Сегодня мы вам дарим

Немного ласки, настроения, тепла.

Мы каждый день, конечно, забываем

Про эти маленькие добрые дела.

Ведущий 1. 

Как часто забываем мы «спасибо»

Вам в суматохе школьных дней сказать,

А надо словом этим, добрым и красивым,

Уроки ежедневно завершать!

Ведущий 2. 

Настал момент, и мы со школьной сцены

Спасибо говорим учителям.

Гордимся вами, любим вас и ценим!

Удачи, счастья и добра желаем вам.

Музыкальный номер песня «Учителя» поют Попова Дарья и Шишкова Виктория ученицы 10 класса.

 Ведущий:  

Даша, а знаешь, мне кажется, что день учителя – это  праздник не только наших учителей, но и всех работников школы.  

Ведущая:

Согласна, Никита! И сегодня мы говорим большое спасибо повару, техническому персоналу, библиотекарю за хорошее отношение к нам.

Вместе: От всей души поздравляем их и желаем счастья, здоровья и благополучия.

Танец 5-а класс «Русский народный»

Вед.1. В праздник всегда вспоминается что-нибудь доброе, веселое и

смешное. Есть забавная школьная считалочка об 11 глаголах — исключениях.

Вед. 2. Хотелось бы пожелать всем вам, дорогие учителя, чтобы в вашей

повседневной жизни побольше бывало таких радостных исключений!

Вед.1. Мы желаем вам:

Вед 2. Гнать прочь грустные мысли, плохое настроение и скуку;

Вед 1.Дышать в новом учебном году полной грудью;

Вед 2. Держать себя в руках даже в самых экстремальных ситуациях;

Вед 1. Зависеть только от собственных принципов, а не от мнения

окружающих;

Вед 2. Видеть все только в истинном свете;

Вед 1. Слышать только одобрения от начальства и благодарности от

учеников;

Вед 2. Не обидеть словом или делом близких вам людей, а еще

Вед 1. Терпеть невзгоды, если они на вас обрушатся;

Вед 2. Вертеть судьбой в нужном вам направлении;

Вед 1. Ненавидеть лень, невежество и ханжество не только в других, но и в

себе и

Вед 2. Смотреть в зеркало с удовольствием.

Ведущий 1:

Все хорошее рано или поздно заканчивается. Вот также незаметно подошел к завершению и наш концерт.

Пусть не сломят Вас неудачи,

Больше будет подарков судьбы.

Улыбаться желаем Вам чаще

И свои все невзгоды забыть.

Долгих лет и успехов в работе

Пожелать Вам все дети хотят,

Пусть удачные долгие годы

Вместе с птицами счастья летят!

Ведущий 2:

И пусть поселятся в семье вашей навечно

Веселье, удача, друг к другу любовь,

Желаем вам счастья,

Здоровья, конечно,

И умных и добрых учеников!

Заключительная песня на мотив «Ветер в голове» Трофим

KEnglish.ru — для родителей и для детей.

День учителя — отличный праздник, когда можно выразить свою благодарность любимому учителю. Здесь собраны короткие и не очень сложные стихотворения на английском языке, которые помогут это сделать.

Безусловно, эти стихотворения подойдут не только ко Дню учителя, но также в конце учебного года. Еще этими стихами можно поздравить учителя английского языка с днем рождения.

I’m happy you’re my teacher.
Thanks for all you do.
You make learning easy.
Your lessons are fun, too!

Я рад, что вы мой учитель.
Спасибо вам за все, что вы делаете.
С вами учиться легко.
А уроки ваши еще и увлекательные!

 

For teaching children lessons,
To help them as they grow,
Let this gift remind you,
You’re the best teacher we know!

За то, что вы учите детей,
Помогаете им в их взрослении,
Пусть этот подарок напоминает вам,
Что вы — лучший учитель, которого мы знаем!

 

For your patience and caring,
Kind words and sharing,
I just want to say
«Thank you!»

За ваше терпение и заботу,
Добрые слова и отзывчивость,
Я хочу сказать:
«Спасибо!»

 

I always love your class;
Your teaching helps me see,
That to have a happy life,
Learning is the key.

I’m grateful for your wisdom
For the teacher that you are;
You’re a very good person,
And as a teacher, you’re a star!

Мне всегда нравятся ваши уроки;
Ваши занятия помогают мне понять,
Что для счастливой жизни,
Учеба необходима.

Я благодарен за вашу мудрость,
За то, что вы учитель, такой как есть;
Вы очень хороший человек,
А как учитель, вы — звезда!

 

Thank you, my favorite teacher
For acting like a friend,
And taking time to show me,
Lessons hard to comprehend.

Thank you for your caring
And lots of other stuff;
For all the things you gave me,
I can’t thank you enough.

Спасибо, учитель мой любимый,
Что вы мне как друг,
И находите время показать мне,
Уроки нелегко усвоить.

Спасибо за заботу вашу,
И за многое другое;
За все, что вы мне дали,
Я вам бесконечно благодарен.

 

A teacher is like Winter,
While it’s snowing
hard outside,

Keeping students comfortable,
As a warm
and helpful guide.

Teacher, you do all these things,
With a pleasant attitude;
You’re a teacher for all seasons,
And you have my gratitude!

Учитель как зима,
В то время как сильно
снег идет снаружи,
Учеников в комфорте держит,
Как сердечный проводник,
готовый всегда помочь.

Учитель, вы все это делаете,
С добром;
Вы учитель на все времена года,
И я выражаю вам свою благодарность!

 

Your teaching helped me get my start.
You’ve earned a big place
in my heart.

Thank you for all the things
you’ve done.

You’re a special teacher, my number one!

Ваши уроки помогли мне в начале пути.
Вы заслужили большое место
в моем сердце.

Спасибо вам за все,
что вы сделали.
Вы необыкновенный учитель, мой номер один!

 

Thank you teacher for helping us.
To learn what we need to know.
We’ll all remember you.
No matter where we go.

Thank you, teacher, for being.
So nice and kind and good.
We like you so much, teacher.
We’d stay here if we could!

Спасибо учитель за вашу помощь нам
За знания, который нам так нужны.
Мы все запомним вас.
Куда бы не ушли.

Спасибо вам, учитель, за то, что вы есть.
Такой хороший, добрый, замечательный.
Мы так вас любим, учитель.
Мы бы остались с вами, если бы только могли!

 

Here’s a little gift with a big ‘Thank You’
For teaching me the whole year through
You work so hard,
Never seem to rest,
I’m glad you’re my teacher, you’re simply the best!

Это маленький подарок с большой благодарностью
За то, что учили меня весь год.
Вы трудитесь не покладая рук,
и, кажется, никогда не отдыхаете,
Я рад, что вы мой учитель, вы просто самый лучший!

 

I look forward to your class,
When I come to school.
You’re an awesome teacher.
I think you’re very cool.

You’re smart and fair and friendly.
You’re helping all of us.
And if I got to grade you,
From me you’d get A+!

Я с нетерпением жду ваших уроков,
Когда прихожу в школу.
Вы великолепный учитель.
Я думаю, вы клёвый!

Вы умный, справедливый, доброжелательный.
Вы помогаете всем нам.
И если бы я ставил вам оценки,
Вы бы у меня получили 5+!

 

Перевод далеко не художественный, и если кто-то хочет предложить лучший вариант, you are welcome!

Если вы считаете материал интересным, поделитесь им с друзьями в социальных сетях.

Смотрите также:

Очень интересные сценки ко дню учителя. Юмористические и смешные сценки на День учителя для начальных и старших классов. Красивые танцы от учеников на праздник

Сценка «Волшебный сон учительницы и ученика»:

Старшеклассница изображает учительницу — одета в строгий костюм, волосы «прилизаны» и собраны в старомодный пучок, в очках, в руках держит указку.

От лица учительницы она говорит:

«Ах, какой я видела рано утром сон,

Было б замечательно, если б сбылся он:

Будто утром в класс пришла

В школу на работу,

Заглянула — обмерла,

Столько там народу!

Все ученики пришли

Очень-очень рано

И вели себя они

Очень-очень странно.

Не шумели, не кричали,

А сидели и писали.

Класс блестит,

Цветы полили

(Ни горшка не уронили).

Иванов решал задачи,

Будто не могло и быть иначе,

Он решил исправить тройку —

Может сразу на пятерку.

А отличница Ирина

Физику зубрит с Мариной,

Захотела видно пять

И Марина получать.

Очень жаль, что это — сон,

Может, будет вещим он!»

На сцене, сидя за столом с ручкой в руке, засыпает ученик.

Как-то раз прям на уроке

Ученик заснул — Сидоркин.

Он увидел странный сон,

И подумал: вот бы сбылся он!

Мальчик как будто просыпается, зевает и потягивается, он рассказывает про свой сон:

«Опоздала Марь Иванна —

Утром принимала ванну,

Прибежала на урок —

На обед звенит звонок.

Съела быстро бутерброд,

Не успела открыть рот,

Ничего не задала —

Повернулась и ушла.

Через полчаса пришла,

Нам билеты принесла,

То-то был для нас прикол —

Все пошли мы на футбол.

Там мы прыгали, орали,

Марь Иванна — вместе с нами.

Выиграл, как всегда, «Спартак»,

Нам за это всем — Биг Мак.

А потом нас Марь Иванна

Просто всех убила —

Принести нам на урок

Шпаргалки разрешила.

И подумал я тогда:

Мечты сбываются и не сбываются.

Приходят к нам они порой во снах.

Но никогда они не забываются

И всё хорошее — в твоих руках!

Пока они поют на сцену выходят все выпускники и все вместе (уже под музыку) начинают петь прощальную песню.

Часть 9 — Прощальная песня выпускников (с переделанными словами песни «Мечты сбываются»):

Начинается песня с припева:

В такой печальный день

И очень радостный

Запомни всех друзей,

Не забывай!

Пусть день запомнится

Тем, кто останется,

А тех, кто в жизнь ушел,

Не забывай!

Мы 9 классов кончили,

Стали почти что взрослыми,

Многие здесь находятся

Сегодня в последний раз.

Верим, всего добьёмся мы,

Может быть, станем звёздами,

И навсегда запомнит нас

Весь наш чудесный класс.

Мечты все сбудутся

Или не сбудутся

Их очень нужно нам осуществлять,

Мы постараемся,

Чтобы в конце пути

Нам жизнь поставила

(Звучит песня «Здравствуй школа» на мотив песни из м/ф «Чучело-мяучело».)
(2-3 классу)
Утро начинается, начинается,
Дети просыпаются, просыпаются.
Форму школьную надели,
Взяли все с собой портфели
И с веселою улыбкой
В школу полетели.


Научусь считать, буду умножать.
И делить я тоже научусь,
Школа, здравствуй!

В школе очень здорово, очень здорово.
Учим много нового, много нового.
И задачи мы решали,
Сочинения писали,
По-английски, говорили,
Пели и стихи учили.

Раз, два, солнце, три, четыре, пять!
Получили пять — можно поиграть!
Кончились уроки, нужно поиграть.
Здравствуй, детство!

ОДИН ДЕНЬ
ИЗ ЖИЗНИ УЧИТЕЛЯ
(4 класс)

1-й ученик:
Утро. Дом. Семья. Будильник.
Опустевший холодильник.
Сумка. Зонтик. Топот ног.
И начавшийся урок.

2-й ученик:
Карты. Глобусы. Советы.
Теоремы и ответы.
Обсуждение. Итог.
Неожиданный звонок.

3-й ученик:
Компетенции. Программа.
Срочно всё, как телеграмма.
Двойки. Нервы. Корвалол.
Ученик, глядящий в пол.

4-й ученик:
Конкурс. Праздник. Совещанье.
Для родителей собранье.
Озадаченный отец.
Занимательный конец.

5-й ученик:
Баллы. Личность. Рост. Проблемы.
Упражненье. Метод. Темы.
Вот тетради, куча, масса.
Социальный паспорт класса.

7-й ученик:
Магазин. Цена. Затраты.
Две недели до зарплаты.
Молоко. Крупа. Сырок.
Опустевший кошелёк.

8-й ученик:
Ночь. Торшер. Диван. Учебник.
Муж уж спит, ребёнок дремлет.
Педсовет. Концерт. Доклад.
Тезис. ФГОС. Ну всё! Отпад!

1-й ученик:
Мы все вас очень любим
И отпуска желаем!

Все:
И с Днём учителя
Сердечно поздравляем!

Сценка (5,6,7 классу)

Звучит песня В.Шаинского на слова М.Пляцковского «Чему учат в школе». Выходят на сцену трое: девочка и два мальчика (прогульщики).

1-ый мальчик.

Куда идёшь?

2-ой мальчик.

— Да надоело в школе!
Уроками замучают опять.

Девочка.

— Вот-вот, что нам там делать?
Уж лучше просто погулять.

Выходят остальные ученики.

— Привет, ребята! Что сидите тут?
У вас часы сегодня отстают?

1-ый мальчик.

— А мы решили в школу не ходить.
Читать, писать умеем – что ещё учить?

Девочка.

— Учиться больше не пойдём.
Уж лучше мы работу все найдём.

Ученики.

— И кем же собираетесь вы стать?
Ведь чтоб работать, нужно много знать.

2-ой мальчик.

— А чё там знать? Мой папа инженер в конторе,
Рисует прямо на картоне.
Работа эта хороша,
Мне ничего не нужно, кроме ручки и карандаша.
Возьму и нарисую домик, сквер…
Хорошая работа – инженер!

1-ый мальчик.

— А я могу врачом побыть,
Чего-нибудь отрезать, иль пришить.
Потом всем выдам бюллетень, —
И всё! Свободен целый день!

Девочка.

Ученики.

— Ты, что, смеёшься? Чтоб построить дом
Не обойдёшься ручкой и карандашом.
Знать надо сопромат, и что кладут в бетон.
Не будешь знать – и рухнет этот дом.

— А врачом захочешь быть,
Детей и взрослых – всех лечить, —
Лекарство выписать не сможешь.
Навредишь, а не поможешь.

— И кто тебе даст резать человека,
Когда не знаешь ты, где ухо, а где веко.

— Ну, а ты, что смотришь, а?
Плохи и твои дела.
Про колечки и серёжки
Не узнаешь и немножко!

— Вот пригласят тебя на подиум в Париж,
А по-французски ты не говоришь.

— Как журнальчик, модный очень,
Прочитать ты вдруг захочешь?
Ах, подружка, тебя жаль,
В руки бы тебе Букварь.

— Да, ну, что там говорить,
Тут не нужно ни кем быть.
К телику ты подойдёшь,
А в программе не найдёшь
Фильм, который там идёт.
И твой номер не пройдёт.

— Посмотреть… купить не сможешь
Ни конфет, ни чипсов пачку,
Ни печенье, мармелад,
И ни «Фанту», и ни жвачку.

— Ну, а если быть банкиром
В голову тебе взбредёт?
Посчитать не сможешь прибыль,
Нет, так, братцы, не пойдёт.

— Повар ты – представь теперь.
Сможешь быстро, без потерь
Прочитать рецепт, сварить –
Всё ведь вкусным должно быть.

— Ты представь теперь другую,
Ситуацию такую:
Вот купил билет в кино.
С кем идти – не всё равно.

— Машу ты решил позвать.
Записку надо написать.
Как письмо напишешь ты?
Как ты купишь ей цветы?

— Девочкам не всё равно.
И пойдёшь один в кино.

— Правильно, учиться надо.
За старанье и награда.
Всё узнаешь, всё прочтёшь,
Всё, что нужно – всё найдёшь.

1-ый мальчик.

— Вас послушать, так решить –
В школу каждый день ходить.

2-ой мальчик.

— Слушай, классно, мы с тобой
Купим книжку «Морской бой».

1-ый мальчик.

— Да! И сможем всё узнать,
Про линкоры прочитать…

1-ый мальчик.

— А про яхту, ту, ну помнишь?!
На которой не догонишь…

2-ой мальчик.

— И про катер, у которого…

(втроём)

— Да-а-а… учиться – просто здорово!!!

Девочка.

— Ну, а я смогу прочесть
Про причёски, туфли, краски…
Да всего не перечесть.

Ученики.

— Ну и что, вас убедили?
А постичь всё в нужный срок,
Вам поможет (все вместе) ПЕДАГОГ!

Дети поют песню «Поздравляем» на мотив песни В. Шаинского «Чему учат в школе».

______________________________________________

Новые русские бабки. (8 кл)

1.Здравствуёте, уважаемые!

2.Мне поручили..

1.Провести сегодняшний…

2.Не перебивай меня! Мне поручили..

1.Провести сегодняшний…

2.Не перебивай меня! Мне поручили (взгляд на 1 бабку) провести…(снова взгляд).

1.Провести сегодняшний концерт..

Пауза

2.Почему ты мне мешаешь?

1.Потому, что ты не умеешь вести концерт. Если, например, сейчас будет выступать певица, как ты её объявишь?

2. Скажу, что сейчас выступит…

1.Скажу! ..Певицу нужно объявлять пением. (поёт.) Сейчас выступит певица, она вам споёт…

2. Ха-ха..! Интересно! А если будут выступать акробаты, как ты их будешь объявлять? Через голову? Кувырком?

1.А вот акробатов будешь объявлять ты.

2.Нет уж, всё объявлять буду я.

1.Почему?

2.Потому, что вести концерт должен человек смекалистый, решительный.

1.Ты говоришь так, будто собираешься, вести не концерт, а корабль в бурю. Подумаешь капитан!

2.Капитан – это мужчина! А я – женщина!

1.Ой-ой, держите меня… Женщина… Ты посмотри на себя, да с тебя песок сыпется…

2.Это ты на себя посмотри пугало огородное…

1.Нет, вы поглядите на неё кляча старая

(толкают друг друга)

2. Ладно, хватит, хватит. На нас люди глядять.

1.Ой, правда, чавой-то мы совсем сдурели старые.

2.А сейчас песня ……………….

Песня

В глазах твоих больших – тревога и печаль,

Ведь краски на ремонт опять нам не хватает.

Ты хочешь всё послать в сиреневую даль!

В сиреневую даль – побелку и покраску,

В сиреневый туман – водопроводный кран,

В сиреневый туман – оконную замазку.

И отпуск твой уплыл в сиреневый туман!

В сиреневой дали – Канары и Гаваи.

Уехать бы на год, а может быть на два…

А может, навсегда уехать ты мечтаешь.

Мечтаешь, но туда уедешь ты едва!

Сиреневый туман над нашей школой тает,

Директор в ней сидит, и нелегко ему-

Домой он не спешит, директор понимает:

Вопросы все решать придётся самому!

2.Матрён, глянь, а у тебя вся спина белая.

1.Где (оглядывается)

(2-я смеётся)

2.Я пошутила.

1.Тьфу тебя! Тебе всё хи-хи, да ха-ха.

2. Сегодня и так надо смеяться, уважаемых развеселить. А то они смеются 1 раз в году.

1.А почему 1?

2. Первого июля, когда уходят в отпуск.

1.Давай будем рассказывать анекдоты.

2.Я первая.

1.Валяй.

2. Вовочка получил двойку по физкультуре.

Отец спрашивает:

За что тебе учитель поставил двойку?

– А он попросил обложить козла матами.

Ну, я и обложил…

1.Теперь я..

Учитель говорит школьнику:

Завтра пусть придёт в школу твой дедушка!

Вы хотите сказать — отец?

Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие ошибки делает его сын в домашних заданиях.

2. Тебе бы только дедушек приглашать…

1.Это анекдот такой (обиженно)

2.Ладно, ладно объявляй музыкальный номер

1. (поёт) Я вам спою…

2.Да не ты споёшь, а ребята.

Номер музыкальный

Все учащиеся строятся на сцене и поют на мотив песни «Улыбка » из кинофильма «Карнавальная ночь»)

Если вам порою грустно и печально,
Если на уроках кто-нибудь шалит,
Это не нарочно и не специально,
Просто в нас энергия бурлит.

Так давайте все волнения
Позабудем в этот час.
И хорошее настроение
Не покинет больше вас.

Если на уроках плохо отвечаем,
Если забываем формулы учить,
Мы, ведь по заслугам тоже получаем,
Но умеем огорченье скрыть.

бабки

2. Еду как – то в маршрутке, читаю надпись «Кто хлопнет дверью, станет льготником!!!»

1. Смеёшься над старыми и больными..

Слушай сказку:

И в третий раз пришёл старик к синему морю, и смиловалась над ним Золотая рыбка и дала ему адрес Раскольникова…

2. (мечтательно)

И солнце ярко светит, и хорош пейзаж, когда в желудке плещется С2Н5ОН (ц 2 аш 5 оаш)

1.Ты, чё Цветочек сдурела, ты же в школе находишься.

бабки

1.Цветочек, а давай поговорим про любовь.

2.Какая тебе любовь в твои годы.

1.Ну помечтать – то можно…

2.Сейчас увидишь про любовь своими глазами, как Отелло любит Дездемону

Сценка Отелло и Дездемона

Отелло (4 кл)
(бросается к ней)

Шаги я слышу. Наконец-то дома
Жена моя. И сварит мне обед.
Я голоден чертовски, Дездемона!

Дездемона

Отелло, у меня обеда нет.

Отелло

Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю…

Дездемона

Но я работала, а не была в кино!

Отелло

Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!
Ты принесла домой?! О горе мне!

Дездемона

С твоими нервами, смотрю, не все в порядке,
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне.

(Садится проверять тетради.)

Отелло

Послушай, Дездемона, в самом деле
Не плохо бы перекусить сейчас!

Дездемона

Отелло! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час.
Но если очень хочешь, можешь, милый,
Яичницу поджарить, только сам.
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!
Осталось три яйца, их хватит нам.

Отелло

Какие три? Два съел еще вчера я.

Дездемона

Ну хорошо. Пожарь себе одно.

Отелло

Но холодильник пуст!

Дездемона

Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!

Отелло

Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдет!

Дездемона

Ах, милый, ну придумай, право, что-то…
Займись уроками! И голод пропадет.

Отелло

Неутолим мой голод. Неужели
Так трудно в магазин тебе сходить?

Дездемона

Я думала, зайду в конце недели,
Но ты бы сам мог что-нибудь купить!
Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,
Так мало времени осталось, дорогой!
Дежурить буду в школе я до ночи:
На дискотеке класс гуляет мой.

Отелло

Какая дискотека?! Что за шутки?
Вот-вот семья разрушится у нас!

Дездемона

Ах, знаешь, не осталось ни минутки,
Там ждет меня уже, пойди, мой класс.

Отелло

Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома.
Тебе важней работа, не семья.
Молилась ли ты на ночь, Дездемона?
Умри, несчастная! Умри, любовь моя!
__________________

(9 класс)

Учительство – не труд, а отреченье,

Умение всего себя отдать,

Уйти на долгий подвиг и мученье,

И в этом видеть свет и благодать.

Учительство – когда в глазах холодных

Зажжется понимания заря,

И ты поймешь: старался не бесплодно

И знания разбрасывал не зря.

Осыпанный цветным дождем букетов

И озаренный блеском сотен глаз,

Прими, учитель, не слова привета,

А часть души от благодарных нас!

Песня на мелодию «Замыкая круг» (конец, поют все)

1.Вот одна из тех историй,
О которой здесь мы спорим
И ни день, ни два,
А много лет.
Школа так живет непросто,
Задаем мы здесь вопросы
И учитель даст на них ответ.

Почему стремится к знаньям
Выпускник и первоклассник
Отчего спешим в класс, как река.
Как учитель в класс приходит
И урок с нами проводит,
Знать хотим мы все наверняка

Припев:

Становись здесь в круг
Ученик, учитель- друг.
Светит в окнах знаний свет,
Оставив в сердце след.
Пусть идут года,
Школа с нами ты всегда.
Перед нами сто дорог
Школа взрастил росток.

2.Открываешь жизни двери
Вам, учитель, все мы верим,
Верим в то, что ждет нас впереди.
О Вас много спето песен
Позабудь грусть, наш круг тесен,
И в мир знаний вновь нас позови.

Припев.

3.Если знания на ладони,
То в мечтах ты не утонешь,
Не потерян ты в течение дней.
Мы тебя, учитель, помним
В жизнь со знаниями уходим
В нас учитель воспитал людей.
Свой мотив у каждой птицы,
Свой мотив у каждой песни,
Свой мотив и в школе тоже есть.
Все что знаем- пригодится,
Ты, учитель, будешь сниться
Детвора вся благодарна Вам.

Припев.

_________

(1 класс)

1.Какой ученик без ошибки,
Без двойки? — Ну что говорить?
Но все-таки ваши улыбки
Мы помним, и будем ценить.

2.И каждое доброе слово
Останется в наших сердцах,
И мы поклониться готовы
На деле, а не на словах.

3.Мы сами и наши родители
Теперь понимаем ясней,
Как сложно сегодня учителю
Справляться с задачей своей.

4 .Учитель — как будто не модно.
Другие профессии чтут…
Спасибо за ваш благородный
И самоотверженный труд!

“Золотая свадьба” (“Кукушечка”) (1,2,3 классы)

Праздник, праздник в школе у нас.

От души мы поздравляем вас.

Как приятно нам смотреть на вас.

И улыбки — это всё для вас.

Пр.

Ах, ученик да с учителем

Здорово в школе живётся!

Ах, ученик да с учителем

Пусть нам судьба улыбнётся!

Ах, ученик да с учителем

Столько лет, столько лет вместе.

Ах, ученик да с учителем,

Чтобы мы жили лет двести!

Праздник этот в году только раз.

Но всегда мы очень любим вас.

Чтобы в жизни вам и нам везло

И за вас мы пьём сегодня молоко!

Музыкальный номер на мелодию «Что такое осень?» (начало, поют все)

Что сегодня в школе происходит?

На вопрос мы вам ответим прямо:

Это праздник здесь у нас,

Здесь у нас проходит

День Учителя, тот самый, самый!

Припев

Всех вас счастливы видеть сейчас

В этот самый волнительный час.

Счастья, улыбок, света, добра

Желают вам взрослые и детвора.

Педагог, работающий в школе,

Самый лучший педагог на свете,

Потому что он свое большое сердце

Без остатка отдает всем детям.

Припев

1 бабка:

Пусть в этом зале, в этот час

Огни горят светлей!
И вновь мы поздравляем вас, своих учителей!

Наших младших классов звонкий смех – лучшая награда!
Малыши поздравить вас будут очень рады.

Пр. (повтор)

Исполнение песни на мотив “Вперед, гардемарины” (родителям)

По воле рока так случилось,
Иль это крест у вас такой,
И школе отданы все силы,
И на уроки — словно в бой.
А по ночам доска вам снится,
И нет у вас иных забот,
Как только завтра что случится,
И класс задачу ли поймет?

Припев
Не вешай нос, учитель милый,
Трудна ли жизнь иль хороша.
Едины знанья и душа,
Едины знанья и душа.
Любовь к ученикам едина!

Пройдут года, столетий тени
Исчезнут, все замкнется в круг.
Но слово теплое «учитель»
Нам сердце растревожит вдруг.
Всегда заставит вспомнить что-то,
Родное, близкое тебе
В двадцатом веке и в двухсотом —
Учитель вечен на земле!

Припев
Не вешай нос, учитель милый,
Трудна ли жизнь иль хороша.
Едины знанья и душа,
Едины знанья и душа.
Любовь к ученикам едина!

2 -3 класс

«Если исчезнут учителя,

что ж тогда будет на свете, друзья?

Хамство, невежество души погубят,

радости в жизни людям не будет.

Если исчезнут учителя,

будет несчастной и бедной земля,

разве допустим такому случиться?

Если исчезнут учителя,

кто нам расскажет, что вечна Земля?

Вечна Земля! Значит вечен Учитель!

Иль вы такого, друзья, не хотите?

Нет, не допустим такому случиться,

чтобы исчезло слово «учитель»!

Через столетья, через века

вашей профессии быть на века!»

Музыкальный номер на мотив «Надежда» (родители)

1.Что сюда когда-то привело?

Вы путей полегче не искали.

Ум и сердце, душу и тепло

Юным поколеньям отдавали

Ради утвержденья доброты

Через все сомненья и заботы

Пронесли высокие мечты

И познали радости и взлеты.

ПРИПЕВ:

Вас школа звонками зовет,

К ней сердце по-прежнему рвется.

И в сердце тот юный народ,

Что вашей надеждой зовется.

Пусть надежды сбудутся у нас,

Всюду на земле такая доля.

Ваши идеалы в жизнь сейчас

Воплощает племя молодое

Годы расставанья – не беда,

Память к детству путь проложит верный.

Вы для всех учитель навсегда

Самый главный, самый, самый первый.

ПРИПЕВ.

2 бабка

Учительское Сердце…Ну, с чем его сравнить?

С Галактикой космической, которой нет границ?

А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет?

С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?

Нет, сравнивать не будем!А скажем мы: “Стучи!

Учительское Сердце — НАДЕЙСЯ ВЕРЬ ЛЮБИ!”

Сценарий ко Дню учителя: «Учитель – КЛАССНАЯ работа!»


1. Песня «Погоня» вход через зал (в зал вбегают дети, символизируя «тройки лошадей»).
2. Педсовет.
Директор : Это что такое, что это было???
Ученики : А это так быстро пронеслись наши каникулы и всё лето…
Директор: Это, правда, время мчится стремительно! Но всё дороги ведут в школу! Так ученики, кони направо, педагоги – налево, а то я вас различить не могу…(перестраиваются, достают папки, надевают очки)
Директор : Молодцы, хорошо подготовились к новому учебному году, дресскод даже на лицо…И так, дорогие коллеги, начнём-С наш педсовет! Вы все носите гордое имя – УЧИТЕЛЬ! А Учителя – это единственные люди, чей выход на работу празднует вся страна!!! Но помните, что школа – вечное движение вперёд, мы не стоим на месте и сегодня поговорим о нововведениях, которые нас ожидают уже в ближайшем будущем. Какова главная задача школы?
Учитель: Сохранить и укрепить здоровье школьников, причём не только физическое, но и психическое! Задавать д/з дозировано, а не как некоторые, не буду говорить кто…назадают воз и маленькую тележку, а в результате, что имеем: мать охрипла… А сын оглох… Соседи выучили таблицу умножения наизусть, а собака пересказала!
Директор : Маргарита Львовна, завтра в ваш 9 «А» придёт новый исключительный ученик.

Учитель: Так уж и исключительный?

Директор : Да, его уже из трёх школ исключали, но вы его должны подтянуть и подготовить не только к ОГЭ, но и ЕГЭ.
Учитель: Разрешите внести предложение. Предлагаю в правила проведения ЕГЭ добавить пункты: 50/50, Звонок другу, Помощь зала.
Директор : Что у нас нового и интересного расскажут учителя физкультуры?
Учитель физ-ры : Уроки физической культуры созданы для того, чтобы показать физические достоинства учителя, и подчеркнуть физические недостатки учеников.
Директор : Во-во, это правильно, а то у нас всё наоборот… А что у нас креативного на уроках технологии в этом году:
Учитель технологии : а мы с этого года будем готовить детей осваивать новые современные профессии: менеджер вторых блюд, дилер супов, специалист по маркетингу компота, дизайнер бутербродов.
Директор : Хорошо, а что у нас с патриотическим воспитанием? Что молчите учителя ОБЖ, граждановедения? Как будете воплощать задачи государства, как преподавать будете?
Учитель ОБЖ : Буду так преподавать свой предмет, что всем захочется пойти в армию, купить портрет Путина и вступить в Общественный народный фронт!!!
Директор : Ну-ну, посмотрим, дерзайте! А что у нас с искусством и музыкой???

Учитель музыки : Детям необходимо знать пофамильно и в лицо отечественных и зарубежных композиторов, художников за последние 500 лет, научить всех читать партитуру нот, научить всех играть на различных музыкальных инструментах и создать свой оркестр…

Директор: Замечательные и грандиозные планы! Дерзайте, учите играть на инструментах!

Учитель музыки: Да, как, же так, у многих детей нет даже слуха!!!

Директор: А никто их слушать не заставляет, пусть играют, и всё!!! Ой, забыла представить в нашем коллективе молодых начинающих педагогов! Это люди, которые поистине любят свою работу! Артём Ильич, назовите три причины, по которым вы любите свою работу?

Молодой учитель: Июнь, июль, август…

Учитель : У нас вопрос – а как насчёт повышения зарплаты или у нас ещё кризис не закончился?

Директор: Зарплата регулярно, по графику. А из кризиса выход есть всегда — цыганочка с выходом… из кризиса!

3. Песня-переделка учителей ко Дню учителя
на мотив «Дорогой длинною»
Лето незаметно пролетело, наступил опять учебный год.
Нам сидеть без дела надоело — в школе нас работы море ждет!

Ох, тяжела учительская доля — от звонка и до звонка живем
Педсовет, экзамены, тетради… А семья? Ну, а семья – потом!

Встречаем мы детей, своих мучителей, которым знанья нужно выдавать.
И в школу мы идем, забыв семью и дом, чтобы частицу им себя отдать!

А ты прости меня, семья моя, долг учительский зовет меня!
Жизнь у нас кипящая, бурлящая, быть с детьми — судьба давно моя!

Встречаем мы детей, своих мучителей, которым знанья нужно выдавать.
И в школу мы идем, забыв семью и дом, чтобы частицу им себя отдать!
4. Сценки для детей и родителей.

Дело было вечером,
Делать было нечего.
Кто на улице гулял,
Кто в продленке отдыхал.

Вдруг сказал ребятам Коля
1-й чтец.
Поговорим, кенты, о школе..
Я разбил вчера окно,
А что у вас?
2-й чтец.
А мы принесли ежа в наш класс,
А у вас?
3-й чтец.
А у нас на физкультуре,
Бьёт народ рекорд в натуре.
Ванька так метнул гранату,
Что узнали даже в НАТО.
4-й чтец.
А у нас веселый класс!
Это раз.
Мы нашли противогаз — это два.
В нём по улице бродили – это три!
5-й чтец.
А в-четвертых, наш учитель
Приходил ко мне домой,
Потому что в коридоре
Я носился как шальной.
6-й чтец.
Как шальной? Ну что ж такого?
А вот к «бэшкам», например,
Приходил милиционер.
Автор.
Э-э-э, плохая твоя дикция,
Приезжала к вам полиция!!!
Прям к крыльцу, с мигалкою,
С полосатой палкою…
1-й чтец.
А вот мы на русском в среду
Зарядили динамит,
И теперь портрет Толстого
Правым глазиком косит.
2-й чтец.
А вот к нам из института
Практиканток привели.
Мы одну из них случайно
До инфаркта довели…
3-й чтец.
А у нас подбили глаз.
А у вас?
4-й чтец.
А у нас дежурный класс.
А у вас?
5-й чтец.
А у нас, а у нас,
случай точно в самый раз:
В классе-то сосед соседа
Книжкой бил после обеда.
6-й чтец.
Книжкой? Это ерунда.
Вот портфелем — это да!

1-й чтец.
Дети — это полбеды,
Мамы, папы и деды,
Бабушки и тёти,
Все о нас в заботе!

2-й чтец.
Учёба начинается,
Семья вся надрывается!!!

Выходят на сцену РОДИТЕЛИ:
1
Дело было вечером,
Сердце билось бешено. –
Начался учебный год,
И забот невпроворот.

Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Ужин на плите стоял
И семейство поджидал.

Кто на даче отдыхал,
Кто покупки совершал,
Мама Лена платье шила,
Мама Надя суп варила,

Мама Галя песню пела
Мама Люба фильм смотрела.
Вдруг сказала мама Оля просто так:

1-я мама:
А у нас в тетради 5! А у вас?
2-я мама:
А у нас трояк опять! А у вас?
3-я мама:
А у нас вчера сыночек сочинение писал.
Я придумала вступленье, дальше папа сочинял.
4-я мама:
Ну, а наш играет в фишки И кричит всё “УЕФА!”
От таких ужасных криков разболелась голова.
5-я мама:
Мой сынок вчера подрался, да по полу повалялся,
Два часа штаны стирала, Да рубашку зашивала.
1-я мама:
Наш не любит вермишель, Это раз,
Убирать свою постель, Это два,
А в-четвёртых, попросила я сыночка пол помыть,
Отвечает “Не успею, надо правила учить!”
2-я мама:
А у нас не любит дочка
Вставать в школу по утрам.
И теперь мечтаем с папой
Мы купить подъёмный кран.
3-я мама:
Ну, а я мечтаю очень
Снова стать такой, как дочка,
Скинуть лет бы 25,
И ребёнком стать опять!
4-я мама:
Я б на прыгалке скакала,
5-я мама:
Я бы в классики играла,
1-я мама:
Ну, а я б на рубль 20
Целый день могла питаться.
2-я мама:
Ну, а я бы всем мальчишкам
Понаставила бы шишки.

Да, когда детьми мы были,
Это время не ценили!
Наши школьные года,
Улетели навсегда.
3-я мама:
Мне пора,
ведь надо дочке что-то там нарисовать.
4-я мама:
Ну, а мне велел сыночек изложенье написать.
6-я мама:
Мне задачи 2 решить, форму школьную дошить.

Автор . Как быстро растут дети!… Кожаные сандалии 12 размера, кроссовки 37-го, туфли 45-го… Белоснежная капроновая лента в тугой косичке, пергидрольные локоны «как у той девчонки», серьги, кольца, бусы… Первые шаги, первые SMS-ки украдкой,
первая сигарета… И всё-таки великое счастье – быть РОДИТЕЛЯМИ ходить в прекрасную школу по любому поводу и без повода, чтобы учиться у замечательных педагогов!

1-й чтец.
Это правда, даём слово,
И учиться всё же клёво!!!
2-й чтец.
А лицей нас замечательный,
3-й чтец.
Образцово-показательный,

5. Песня «То ли ещё будет»
Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С «иксами» задачи.
Кандидат наук — и тот
Над задачей плачет.

Припев:
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет,
Ой-ой-ой!

А у нас стряслась беда —
Сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года
Не писал такого.
Не бываю я нигде,
Не дышу озоном.
Занимаюсь на труде
Синхрофазотроном.

Припев.

Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Я ложусь в двенадцать спать,
Силы нет раздеться.
Вот бы сразу взрослым стать,
Отдохнуть от детства!
6. СЦЕНКИ
Учитель: Ну, кто скажет, какое задание вы получили по математики вчера? Давай скажи Сидоров.
Ученик: Вы задали нам найти квадратный корень…
Учитель: Ну, и нашёл???
Ученик: Я весь день огород перекапывал — да только все круглые попадаются.

Учитель : Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?
Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель : Решать задачу к доске идёт… Трушкин.
Ученик Трушкин выходит к доске.
Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько…
Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда?!
Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!!!
Учитель: Скажите, что такое монархия?

Ученик: Монархия — это когда страной правит король.

Учитель : А если король умирает?

Ученик : Тогда правит королева.

Учитель: А если королева умирает?

Ученик: Тогда остается валет.

Учитель : Дети, кто взял Измаил?
Ученик: Я не брал, честное слово. Спросите, может это Петров брал! А я не знаю!
(Учитель жалуется завучу. У актера в этой роли табличка Завуч)
Учитель : Представляете, я их спрашиваю: “Кто взял Измаил?“ А они не знают!
Завуч: Ну, что вы волнуетесь? Это же дети, поиграют и отдадут.
(Учитель подходит к директору)
Учитель : Я на уроке спросил: “Кто взял Измаил?“ Никто не знает. Я сказала об этом завучу, а она говорит мне: “Поиграют и отдадут!“ Представляете?
Директор : А какой это класс?
Учитель: 7а
Директор : Нет, эти не отдадут!
Учитель : Скажите, какого числа слово «брюки» — единственного или множественного?

Ученик: Сверху — единственного, а снизу — множественного.
На уроке русского языка учительница говорит:
— Петров, «я учусь, ты учишься, он учится» – это какое время?
Петров, со вздохом:
— Потерянное, Марь Иванна!
Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин : Никакого.
Учитель : Почему же?
Ученик Синичкин : Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.
Доченька, давай покажем, как мы выучили все месяцы в году. Ну! Ян…
— Варь!
— Фев…
— Раль!
— Теперь давай сама!
— Арт, рель, ай, юнь, юль, густ, ябрь, ябрь, ябрь, абрь!
Первоклассник рассматривает маникюр у старшеклассницы (восхищенно):
— Класс, какие у тебя ногти длинные!
Старшеклассница, жеманясь:
— Что, нравятся?
— Ну да! С ними, наверное, так удобно по деревьям лазить!
Учитель: Давайте вспомним части света, отвечай Даша… (молчит, пытается вспомнить, учитель помогает жестами)
Ученик (отвечает с помощью учителя, жестикулируя руками):
— Слева — запад, справа – восток, впереди – север…
Учитель: Верно, ну а сзади, сзади, что у тебя??? Скажите, что у вас сзади?
Ученик: (пятится от учителя, потом поворачивается, демонстрируя огромную заплатку на штанах)
— Черт, я же говорила маме, что все заметят дырку в моих штанах!

– Ты знаешь, только при одной мысли о нем у меня сердце бешено колотится, руки трясутся, ноги подкашиваются, я даже говорить не могу.
– И как же его зовут?
– ЕГЭ!
— Хочешь, прокачу тебя на большой иностранной машине с мощным мотором?»
— Тогда побежим скорей — видишь вон тот красный автобус!

Покажи Сатурн! (берёт обруч и начинает вращать)
— Всё молодец, а то у Иванова сейчас голова с орбиты слетит!!!
Красивая старшеклассница, красуясь, глядится в планшет, как в зеркало:
— Свет мой, зеркальце, скажи! Да всю правду доложи! Я ль на свете всех милее? Всех стройнее и моднее?
Зеркальце (протяжно, но сердито):
— Дам тебе я свой ответ! Ты достала! Я – планшет!
Урок биологии.

Учитель . Объясните строение бабочки.

Ученики . Я очки забыл!
Я… я не знал, что будет урок!
Можно я?
Встает, поднимает руки и поет:
Бабочка крылышками
(весь класс) бяк-бяк-бяк-бяк,
А за ней воробышек
(весь класс) прыг-прыг-прыг-прыг,
Он ее голубушку
бряк-бряк-бряк-бряк,
шмяк-шмяк-шмяк-шмяк
да и шмыг-шмыг-шмыг-шмыг (все поется в движении).

Учитель.
— Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь!
(1-й,2-й,…последний)
— Отставить! Три наряда вне очереди!
— Повезло тебе, целых три наряда, а я так люблю наряжаться!!!
— Равняйсь, смирно, в колонне по одному, вперёд шагом марш!
Класс поет «Вместе весело шагать по просторам «.

Идут в разные стороны и уходят.

Учитель. Куда?

Ходит, разводя руками. Где ж вы, где ж вы, где ж вы, где ж вы?
Учитель: ни детей, ни жены – эх, школа, школа, что же ты наделала???

7. Песня «Пидманула»

8. Появление уборщицы:
— Так, всё заканчивайте свои пляски! Домой уже давно пора!
— Ну, тётя Глаша, пожалуйста, дайте нам ещё минуточку!!!
— Щаз, а кто за меня полы вымоет, 1000 м квадратных, вы вон за собой убрать не можете, а на мне вся школа держится…
— Ну, пожалуйста, мы же праздник готовим!
— А у вас каждый день то праздник, то конференция, то митинг, а у меня – режим!!! (постоянно моет полы, на мгновение прячется за кулисы и выходит с ведром, которое выливает в зрительный зал – с конфетти)
— Это я что злая была, что меня на праздник не позвали, а теперь я с вами, значит, праздник продолжается!!!
9. Песня на мотив «Надежда».

Предлагаем вашему вниманию сценарии и сценки ко дню наших любимых, мудрых, добрых и талантливых учителей!

Короткие сценки на день учителя 2019

Название Описание Кол-во чел. Цена Купить сценку
1. Шуточная сценка на день учителя: “Кабы я была министром” Сценка-переделка сказки Пушкина: “Три девицы под окном”, но на новый лад… 3 чел 99 руб В корзину
2. Шуточная сценка на день учителя: “Необычный урок” Учителя сошли с ума? Или наступил зомби апокалипсис? Нееет, просто учителя решили проучить учеников… 13 чел 99 руб В корзину
3. Шуточная сценка на день учителя: “Урок марсианского языка” На уроке марсианского, ученики отвечают у доски, но один из учеников получает 2 и затевает драку. Сценка на космическую тематику, современная и интересная… 6 чел 99 руб В корзину

Примеры бесплатных сценариев

Шуточные сценки ко дню учителя

1. Мини-сценка на день учителя: «Дай списать!»

Роли:

Девочка – она же Мария Сергеевна – учитель русского языка и литературы;
Мальчик – он же Геннадий Иванович – трудовик.

/На сцене два стола, два стула. Сидят девочка и мальчик. Девочка в очках старательно что-то пишет. Мальчик сидит в задумчивости./

Мальчик:
– Маш, дай списать!

Девочка:
– Не дам!

Мальчик:
– Ну, Маш, дай списать!

Девочка:
– И не подумаю!

Мальчик:
– Ма-ша! Ну пожалуйста, у меня с грамматикой проблемы…

Девочка:
– Во-первых, не Маша, а Мария Сергеевна. Во-вторых, Геннадий Иванович, вы работаете в нашей школе учителем трудов уже три года и давно пора научиться составлять ежемесячный отчет.

Мальчик:
– Мария Сергеевна, ну в последний раз, дайте списать! Чес слово, последний раз. А я вам за это табуретку сколочу!

Девочка:
– Табуретку? /задумчиво/

Мальчик:
– Ага! Могу и две!

Девочка:
– Хорошо, две табуретки и доску для резки овощей. Только имейте ввиду, что это последний раз, когда я вам помогаю с отчетом. /дает ему тетрадь/

Мальчик:
– Заметано!

/Счастливый учитель труда целует в щеку Марию Сергеевну и убегает, размахивая тетрадкой в воздухе. Мария Сергеевна укоризненно качает головой./

Девочка: /обращаясь в зал к учителям/
– Дорогие наши учителя, мы желаем вам, чтобы у вас было меньше ненужных и скучных отчетов, чтобы оставалось больше времени на внеурочное общение с учениками! С праздником!

2. Сценка на день учителя: «На скамейке как-то раз…»

Роли:

Старушка 1 – бывший учитель, на пенсии, строгая, деспотичная.
Старушка 2 – бывший учитель, на пенсии, золотая середина, и добрая и строгая в меру. Главное – справедливая.
Старушка 3 – бывший учитель, на пенсии, слишком добрая, мягкая.

Ведущая:
– На скамейке как-то раз, три старушки сели в раз. Все собой горды не зря – бывшие учителя…

/На скамейке сидят три старушки, бывшие педагоги./

1 старушка:
– Педагогом я была и трудилась, как могла. Сорванцов я так любила, их указкой часто била! Захожу к своим детишкам – сразу писают в штанишки. Но конечно это зря, не такая ж ведьма я.

2 старушка:
– Я учителем трудилась, и работы не стыдилась. Уважали все меня, и наверное не зря.

3 старушка:
– Ну а я добра бывала, всем я списывать давала… И шпаргалки все писали. Все пятерки получали.

1 старушка:
– Списывать не допустимо! Я директором грозила! Двойки ставила я смело, никого я не жалела.

2 старушка:
– Я строга была за дело, и подход найти умела. Мой девиз совсем простой: кнут и пряник, вот какой!

3 старушка:
– Я была добра, как мать. Всех любила баловать. Угощала их блинами, и с капустой пирогами.

1 старушка:
– Пироги? Какой кошмар! Это класс, а не базар! У меня ж была задумка: чтоб ходили все по струнке. Дисциплине всех учила, правда деспотом прослыла.

2 старушка:
– Я детей добру учила, толерантность им привила. Всех старалась подружить, чтобы лучшим классом быть.

3 старушка:
– Я им сопли вытирала, и жилетку подставляла, никогда их не ругала, все их шалости прощала.

Ведущая:
– Много времени прошло. Дети выросли давно. Педагоги отдыхают и на пенсии скучают. Просим их не забывать и почаще навещать! Хоть и разные все были, все же, душу в нас вложили! С праздником, учителя! Вы работали не зря!

3. Мини-сценка на день учителя: «Новенькая»

Роли:

Новенькая учительница – Жанна Семеновна – молодая учительница, выглядит типичным ботаником, на деле окажется спортсменкой, каратисткой.
Ученики средних классов:
Вовка
Егорка
Ленка
Юлька
Хулиган – мальчик постарше
Директор школы – мальчик
Ведущая – ученица старших классов

Действие 1. Новенькая.

/В класс заходят директор с новенькой учительницей, дети сначала галдят, потом затихают и с интересом смотрят на новую учительницу./

Директор:
– Здравствуйте, дети!

Дети:
– Здравствуйте!

Директор:
– Хочу представить вам нового учителя по математике. Ее зовут Жанна Семеновна. Прошу уважать и не обижать. Жанна только начинает свою работу в школе, поэтому огромная просьба вести себя так, чтобы не разочаровать молодого учителя.

/Директор уходит, учительница садится за свой стол./

Жанна Семеновна:
– С сегодняшнего дня математику у вас буду вести я.

Вовка:
– А где же наш прежний учитель по математике?

Жанна Семеновна:
– Ваша прежняя учительница ушла на заслуженный отдых, на пенсию.

Егорка:
– Жанна Семеновна, а чем вы занимаетесь сегодня вечером? Можно пригласить вас в кино? /ехидно/

/Весь класс взрывается смехом./

Жанна Семеновна: /ничуть не смутившись/

– Сегодня вечером я буду проверять ваши тетради с проверочной работой, которую мы сейчас и проведем. Всем раздает листочки с заданием.

/Все сникли, послышались недовольные вздохи/

Ленка: /шепотом соседке по парте/
– Ну вот, только пришла, и на тебе – проверочная…

Юлька:
– Ага, корчит из себя!

/Урок продолжается, все пишут проверочную, потом звенит звонок, все встают и отдают листочки учителю. Уходят из класса/

Действие 2. Хулиган.

/Вовка и Егорка идут домой вместе. Недалеко от них Юля и Лена. Вдруг из-за дерева выпрыгивает парень-старшеклассник, хулиган./

Хулиган:
– А ну, мелкота, выворачивайте карманы. Че у вас там есть? деньги, жвачка, телефоны? Давай все сюда!

/Вовка начинает пятиться назад. Егорка встает в позу боксера и тут же получает оплеуху, падает. Девчонки визжат./

/В этот момент откуда ни возьмись появляется новенькая учительница Жанна Семеновна. И приемом карате укладывает хулигана на лопатки, рука у него вывернута, сам он прижат учителем к земле, лежит, корчится, пытается вырваться, но у него ничего не выходит. Учитель держит его мертвой хваткой./

Хулиган:
– Отпустите! Отпустите я вам говорю! Да вы, да вы знаете, кто мой отец! Да он вас, да он вас на кусочки порвет!

/Учитель не обращает на него внимания. Егорка и Вовка с восторгом и удивлением смотрят на нового учителя./

Жанна Семеновна:
– Вставай, охламон! И больше не смей обижать других детей.

/хулиган встает и удирает, но вслед кричит:/

– Я вас запомнииил! Я все расскажу папеее!

Вовка:
– Жанна Семеновна, спасибо вам! И простите, что мы смеялись над вами сегодня. Вы самая крутая, самая классная, супер-учительница!

Жанна:
– А еще я мастер спорта по каратэ! Поэтому, если будут проблемы – обращайтесь. Или записывайтесь в секцию, которую я веду по вечерам, вот моя визитка. Уметь защищать себя и друзей никому не повредит!

Егорка:
– Спасибо за приглашение, обязательно придем в вашу секцию!

/прощаются с учителем./

Действие 3. В каратэ!

Вовка: /Егору/
– Ну и повезло нам с тобой!

Егор:
– Не нам с тобой, а всему классу! Нас теперь все хулиганы будут обходить стороной.

Вовка:
– Ну дак что, идем вечером записываться в секцию каратэ?

Егор:
– Конечно идем!

Юли и Лена:
– И мы с вами!

/убегают дружно кто куда. Прощаются до вечера./

Ведущая:
– Спасибо вам, дорогие учителя, что учите детей не только на школьных уроках, но и подаете им примеры активного образа жизни, заражаете своим позитивом, оптимизмом и верой в добро! С праздником Вас! Дорогие наши вдохновители!

Также Вам пригодятся:

Если вам не подошли примеры сценариев, то мы с радостью сочиним для вас новый оригинальный сценарий на заказ!

Заказать сценарий

День учителя, отмечаемый 5 октября 2019 года – прекрасный повод порадовать ваших педагогов. По сложившейся традиции к этому празднику ученики своими силами готовят концерты, на которых исполняют стихи и песни в честь преподавателей, ставят танцевальные номера, фрагменты спектаклей.

Особенно нравятся зрителям веселые миниатюры ко Дню учителя в исполнении учащихся старших классов. Такие миниатюры можно поставить по мотивам сказок, художественных фильмов или выпусков журнала «Ералаш».

Смешные сценки на День учителя для старшеклассников

При этом вы можете использовать реальные имена учителей, надеть парики и нанести соответствующий грим, чтобы быть похожими на того или иного педагога. Такое представление вызовет у зрителей массу положительных эмоций и не забудется ни преподавателям, ни самим ребятам!

***
В этой короткой постановке на День учителя участвуют два ученика, изображающие педагогов. Один из них говорит другому:
– Нет, работать в наши дни стало совершенно невозможно.
Другой продолжает:
– Учитель боится директора, директор – инспектора, инспектор – проверяющего из министерства, министр – родителей, родители – детей.
Первый педагог продолжает:
– И только дети никого не боятся…

***
Сын говорит матери:
– Мама, я больше в школу не пойду.
– Это почему же?
– Да ну ее, эту школу! Опять Петров будет бить ребят учебником по голове, Васильев начнет из рогатки целиться, а Сидоров будет подножку ставить.
– Ну как же, сынок, ты должен ходить в школу, – говорит мать. – Во-первых, ты уже взрослый, тебе сорок лет исполнилось, а во-вторых, ты – директор школы.

***
Старый учитель, скончавшись, попал в ад. Приходит к нему Главный инспектор ада и говорит:
– Извините, пожалуйста, вышла ошибка. Мы все как следует проанализировали и поняли, что вам полагается быть в раю.
– Но меня и тут все устраивает, – отвечает педагог.
– Это еще почему?
– После школы мне ад раем кажется.

В еще одной миниатюре на День учителя для старшеклассников участвуют несколько преподавателей и завуч.

Завуч:
– Уважаемые коллеги! Я собрала вас здесь, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие: совсем скоро нашим старшеклассникам предстоит покинуть стены школы. Что мы можем подарить им на выпускной?
Преподаватель химии:
– Я подарю им хрустальную колбу с водой из школьного источника знаний!

Завуч рассматривает воду в колбе:
– Что-то уж больно она мутная!
Учитель химии:
– Ну, какие знания, такая и вода!
Учитель физики:
– А я купил «Дирол» с ксилитом. Ведь ребята грызли гранит науки, так что теперь им придется восстанавливать зубы.

Завуч:
– Я думаю, это не поможет, и после ваших уроков им понадобится помощь дантиста.
Классный руководитель:
– Что касается меня, то я купила носовые платки, чтобы дети вытирали слезы, вспоминая ушедшее детство.

Завуч:
– Возможно, этот подарок больше пригодится нам с вами. Представляю, как мы наплачемся, когда будем получать от наших выпускников письма с ошибками.
Преподаватель русского языка и литературы:
– Ничего, я подарю ребятам словари, чтобы им легче было вспомнить правила русского языка!

Другую веселую сценку на День учителя в постановке учеников старших классов разыгрывают педагоги и ученица, которые исполняют песню на мотив песни из кинофильма «Обыкновенное чудо» (музыка Г. Гладкова).

Ученица:
– Ах, сударыня, скажите, отчего же
В дневнике стоят два балла у меня?
Учительница:
– Я скажу вам, не тая: двойки ставлю я не зря.
И вина, конечно, в этом не моя.

Ученица:
– Ах, сударыня, вы, право, поспешили
За контрольную мне «тройку» закатить!
Другая учительница:
– Вы изволите шутить?
Я должна вам возразить –
Надо правила, голубушка, учить.

Ученица:
– Ах, сударыня, но сложную задачу
Не под силу и профессору решить.
Третья учительница:
– Это просто стыд и срам!
Я совсем не верю вам.
Нет, меня вы не сумели убедить!
(Все раскланиваются и уходят.)

Действия следующих коротких постановок ко Дню учителя в исполнении старшеклассников происходят на уроках.

***
На уроке литературы учитель спрашивает:
– Ну что, ребята, вы прочитали роман «Война и мир»?
Никто не отвечает. Затем один ученик подскакивает на месте и кричит:
– А его что, читать надо было?!!
Учитель:
– Конечно!
– А я переписал!!!

***
Учитель:
– Почему европейское время опережает американское?
Петров тянет руку.
– Потому, что Америку открыли позже!

***
Эпизод на уроке химии.
Учительница:
– Светлана, какого цвета у тебя получился раствор?
Света встает со своего места.
– Красного.
– Молодец, садись, «пять».
– Катя, а у тебя?
– Оранжевого.
– Не совсем правильно, но тоже хорошо. «Четыре».
– Вовочка, а какой у тебя получился раствор?
– Черный.
– Вовочка, «два», садись! Класс, ложись!

***
На уроке математики учитель говорит:
– А теперь я докажу вам теорему Пифагора.
Петя с задней парты:
– А стоит ли, Иван Иванович? Мы и так вам верим!

***
Идет экзамен по математике. Преподаватель внимательно наблюдает за учениками и время от времени выгоняет из класса тех, у кого нашел шпаргалки. В кабинет заглядывает завуч:
– Как проходит экзамен? Я думаю, здесь много любителей списывать!
Учитель:
– Нет, любители уже отправились по домам. Здесь остались только профессионалы.

Действие ещё одной сценки, которую старшеклассники могут сыграть на День учителя происходит на уроке литературы.

Учитель:
– Тема нашего урока – роман Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание»! Воробьев!
Воробьев нехотя встает из-за парты:
– Ольга Владимировна, я не прочитал.

Учительница:
– А что же ты делал?
Воробьев (мнется):
– Я это… смотрел «Человека-паука»…
В классе смешок.

Учительница:
– Может быть, Щеглов расскажет нам про образ Раскольникова?
Щеглов так же нехотя встает из-за парты:
– Я тоже… про Паука смотрел…

Учительница:
– И что же вас привлекает в «Человеке-пауке»?
Воробьев:
– Ну… там в него стреляют.
Щеглов:
– …А потом бац – и он всех победил!

Учительница:
– «Стреляют! Победил!» Да знаете ли вы, что образ Человека-паука занимает в американском кинематографе особое место? Критики определяют его характер как «решительный, цельный, сильный»! Он влезает на небоскребы и, возвышаясь над суетой мегаполиса, сам себе задает вопрос «Тварь я дрожащая или человек, способный любить людей и прощать их?»

Дети слушают, раскрыв рты.
Учительница (вздыхая):
– Запишите тему следующего сочинения: «Покемоновщина, или кому на Японии жить хорошо»!

В следующей миниатюре, которую можно показать на День учителя, происходит на уроке истории, принимают участие школьники, учительница и директор.

Учительница:
– Повторяем домашнее задание. Сидоров, прошу к доске!
Сидоров:
– А что сразу я… (нехотя выходит).

Учительница:
– Скажи мне, дорогой, кто взял Измаил?
Сидоров:
– Марь Ивановна, я ничё не брал, честное слово не брал, это все Петров.
Петров:
– Какой Измаил, не видел я ничё, это не я!

Учительница:
– Мое терпение лопнуло! Я зову директора.
Уходит и возвращается с директором.

Учительница:
– Вот, полюбуйтесь, Иван Иванович… Мы уже третий урок не можем выяснить, кто брал Измаил.
Директор:
– А что, это 10-а? Нет, голубушка, даже не надейтесь, эти не вернут!

Рекомендуем также

Песни на день учителя для 1 класса — JSFiddle

Editor layout

Classic Columns Bottom results Right results Tabs (columns) Tabs (rows)

Console

Console in the editor (beta)

Clear console on run

General

Line numbers

Wrap lines

Indent with tabs

Code hinting (autocomplete) (beta)

Indent size:

2 spaces3 spaces4 spaces

Key map:

DefaultSublime TextEMACS

Font size:

DefaultBigBiggerJabba

Behavior

Auto-run code

Only auto-run code that validates

Auto-save code (bumps the version)

Auto-close HTML tags

Auto-close brackets

Live code validation

Highlight matching tags

Boilerplates

Show boilerplates bar less often

Сценарий общешкольного мероприятия ко Дню учителя «Минута славы»

Сценарий на День учителя 2016

1 ведущий:   Здравствуйте!

2 ведущий:   Добрый вечер!

1 ведущий    Ты что? На часы посмотри!

2 ведущий    Действительно, еще не вечер. Все только начинается!

1 ведущий    Сегодня мы собрались, чтобы поздравить наших учителей с их

 профессиональным праздником – Днем Учителя!!!

2 ведущий  Этот праздник в нашей стране и по всеми миру отмечается 5 

 октября. В этот день люди чествуют учителей, выражая им свою любовь и

 благодарность.

1 ведущий:

                     Строгим и ласковым,

                     Мудрым и чутким,

                    Тем, у кого седина на висках,

                    Тем, кто недавно из стен институтских,

1 ведущий:

                    Тем, кто поведал нам тайны открытий,

                    Учит в труде добиваться победы –

                    Всем, кому гордое имя «учитель»,

Вместе:     Мы посвящаем концерт.

Песня Евлоева Карина «Друзьям»

1-й:   сегодня вы станете свидетелями необыкновенного действа – «Минуты славы» для самых талантливых.

2-й: «Минута славы» это территория, где свои необычные таланты демонстрируют обычные люди , каждый может выйти на сцену и доказать , что именно его номер достоин получить всенародное признание …

1й; А своё призвание сегодня будут получать на нашей сцене наши замечательные артисты – учителя и их звездные дети.

2 ведущий:    Театр начинается с вешалки

1 ведущий:   Школа начинается с директора. Слово для открытия праздника предоставляется директору школы

(выступление директора)

Музыкальный номер Замира «Хуторянка»

2 ведущий: День учителя — это праздник особенный. Сегодня его празднует каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом, музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик. 

 Мы  встречаем  сегодня  в  школе

Светлый  праздник  учителей.

Вы  примите ,  дорогие ,

Поздравленья  от  всех  детей.

Наших младших классов звонкий смех – лучшая награда! 
Малыши поздравить вас будут очень рады.

Стихи

В этот праздник педагогов,
Всех родных учителей,
Просим не судить нас строго,
Быть активней, веселей. 

Взяли мы карандаши,

а потом точилки,

сочинили от души

дразнилки для училки.

Пусть не обижаются,

а меньше придираются! 


Вышло солнце из-за тучи,
Умноженьем нас не мучай!
Умножаем ум на ум — 
Получаем «ни бум-бум!»

Я гербарий собирал
На урок ботаники
И случайно засушил
Папины подштанники!
Наш учитель потерял
Очки от удивления:
Он такого не видал
Редкого растения!

Я, ребята, не пойму:
Для чего топить Муму?
Дети плачут и рыдают,
Все в слезах идут домой,
А учитель пусть ныряет
За утопленной Мумой!

 Замечтался на уроке —

У меня вопрос возник:

«Кто же раньше появился –

Учитель или ученик?»

 

А вот, если бы местами

Поменяться навсегда?

Кабы был бы я учитель,

Что бы делал я тогда?

 

Я домашнее заданье

Перестал бы проверять.

Я спросил бы: «Все готовы?

Да? Тогда всем «пять»!

 

На родительских собраньях

Я детей бы захвалил.

Даже тех, кто озорует,

А не только всех «зубрил».

 

И родителей бы в школу

Я не стал бы вызывать.

Разрешил на переменке

В классе в салки поиграть.

 

Все б отличниками стали.

Мне не жалко – «пять», так «пять».

Отпускал бы с пол-урока,

Чтобы дольше погулять…

 

Пусть будет так, чтоб в жизни Вашей светлой, доброй

Всегда Вас окружали дети, как цветы,

Чтоб школа всем была надежной пристанью –

Счастливой, светлой, полной доброты!

Право открыть наш проект «Минута славы» предоставляется Майоровой Ш.С и ее 1 класс , Бокова Зарета и 5г класс

Песня Делу время

Ученик 1.

Цветы, улыбки, поздравленья,
И фразы теплые – для вас!
Прекрасны праздника мгновенья,
И долог будней каждый час!

Ученик 2.

Друзья! Как мало всем нам надо,
Чтобы тебе был кто-то рад!
И пусть сегодня этот вечер
Подарит вам желанье жить,
Петь, танцевать, готовить речи,
Учить других, всегда творить

 А у нас на связи телестудия, сегодня ваши ученики приготовили замечательные поздравления – трогательные и смешные. Мы надеемся, что они порадуют вас в этот осенний день и запомнятся вам надолго! Ну что ж мы передаём слово им слово.

Музыкальный номер Залина И Карина

Ведущий 1. Школа звенит детскими голосами, ее ученики достигают все новых успехов в учении, творчестве, спорте – это значит, что она молода

_______, а что ты любишь?

Я много чего люблю: пельмени, виноград, зефир, мороженое.

-нет-нет, я не об этом, чем ты любишь заниматься, чем увлекаешься?

-а вот, ты о чем? (задумывается) мне нравится спортивные игры: волейбол, футбол и еще я обожаю бокс!

— Бокс? Так значит следующий номер тебе должен понравиться!

Даже с самого утра
Музыка нам всем нужна.
Становитесь по порядку,
Начинается зарядка.

Встречаем самую спортивную команду нашей школы и их замечательного наставника Мархиеву Раису 

Песня Дуся агрегат

Ведущий 2.

Учительское Сердце… Ну, с чем его сравнить? 
С Галактикой космической, которой нет границ? 
А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет? 
С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?
Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: “Стучи!
Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ ЛЮБИ

Кто-то мечтает о карьере и успехе, а о чем мечтают девушки?

-, скажу тебе по секрету каждая девушка, конечно же, мечтает о счастье в личной жизни.

Ну, это обычные девчонки, а о чем может мечтать, допустим, императрица нашей школы – Гиреева Лейла салангиреевна?

О чем? Так это очень легко узнать, ведь следующий номер наших участников это и есть ее мечта.

Песня Деньги вертят шар земной

Вот смотрю на номера и удивляюсь, какие активные и талантливые у нас в школе все: и учителя, и ребята. Как они всё успевают? Я вот еще три параграфа по физики не выучил, а если бы мне еще сказали танец разучить???

Да вот ______, а если бы тебе нужно было не три параграфа по физики выучить, а к шести урокам планы написать, классный час подготовить, беседу с родителями провести, и еще танец разучить, смог бы?

Саша. Да, что ты, это невозможно!

Возможно, еще как возможно, и сейчас мы все в этом убедимся.

Песня Черный бумер

Ведущий 1. Профессия учителя очень сложная, она требует от человека много терпения и понимания. В основном она состоит из нелегких, но интересных будней. Однако сегодня у наших дорогих учителей профессиональный праздник, и они, конечно, достойны самых искренних и теплых поздравлений и пожеланий в свой адрес.

Ведущий 2. Мы хотим поздравить вас и искренне поблагодарить за то, что вы даёте нам самое главное в жизни – знания. Своим нелёгким трудом вы делаете нас умными людьми, готовыми вступить на жизненный путь. С праздником вас, дорогие наши педагоги!

Ученик 1.

Учительство – не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.

Ученик 2.

Учительство – когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.

Ученик 3.

Осыпанный цветным дождем букетов
И озаренный блеском сотен глаз,
Прими, учитель, не слова привета,
А часть души от благодарных нас!

На сцене нашего проекта учитель истории 

Сценка песня Бела.Ю

Ведущий 2. Есть в жизни один волшебный порог, который никто не может переступить равнодушно. Это – порог школы. Пусть человек уже стар, всё равно он не без робости переступает школьный порог. А, переступив, сразу вспомнит о своём школьном звонком детстве, об учителях

Ведущий 1.

О педагогах слов придумано немало,
Но мы хотим ещё раз повторить:
Учитель для детей – судьбы начало!
Настал момент вам песню подарить

Музыкальный номер Карина танец

Ведущий: Так, что же у нас дальше? 

Ведущий: Петросян, монолог в образе? 

Ведущий: Да ты что, сам Петросян? 

Ведущий: Должен был читать Петросян, но он не приехал

Ведущий: Раз его нет, что дальше! 

Ведущий: Алла Пугачева прислала телеграмму – она приехать не может, так как занята своими близнецами. Галкин тоже шлет свой привет и извиненья 

Ведущий: Обнаглели! Миллионы им подавай! А где их взять – миллионы?! 

Ведущий: Кстати, позвонил Буйнов, и сообщил, что у него финансы поют романсы. 

Ведущий: Ну что ж, друзья! Поскольку звезды к нам не торопятся, продолжаем конкурсную программу местными талантами! 

Встречаем, Галкин и Пугачева нашей школы

Песня ____________________________________

Дарите музыку друг другу!
Пусть каждый день и каждый час,
Подобно радостному чуду,
Она звучит в сердцах у нас.

Ученики 6г класса дарит вам песню

Джамиля_____________________

Активны и талантливы,
А так же любознательны.
Улыбчивы и радостны,
С музыкой приятели.
Пройдёт немного времени 
И будет поколение
Артистов, да с наградами!
Таким ребятам рады мы!

Как же трудно быть учителем! Ведь для этого нужны не только знания, но и много разных качеств и талантов! Мы хотим вам пожелать, чтобы ваши таланты никогда не иссякали! Мы желаем вам…

Терпения!
Мудрости!
Радости!
Чувства юмора!
Здоровья!
Отличного настроения!
Счастья!
Хороших учеников!
Любви!

Учитель, перед именем твоим
Мы головы склоняем и колени.
Всю жизнь учитель ярким пламенем горит,
Желая осветить дорогу поколеньям.
1-й вед.
Учителя! Как огонек в пути!
Какое ж нужно пламенное сердце,
Чтоб людям доброты и знаний свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
2-й вед.
Спасибо вам за благородный труд,
Учителя, искатели, в душе поэты!
Ни годы, ни преграды не сотрут
Наставников слова и мудрые советы.

Заключительная песня

Технологическая карта на тему » День учителя»

-Ребята, а сейчас давайте поиграем.

-Вашему вниманию предоставляется три мелодии. На мелодии об учителе-похлопайте в ладоши (Мелодия песни «Голубой вагон», «Мы любим вас», «Вместе весело шагать по просторам»)

-Ребята давайте все вместе споем эту песню и посвятим вашим учителям школы.

Мы любим вас, родные ваши лица,
Вы крылья дали нам, путевку в жизнь,
Чтоб долететь могли мы словно птицы,
До мудрости заснеженных вершин.
Учителя-для нас, вы -свет в окошке,
Свет знаний, свет ума и теплоты.
И даже ,если сердитесь немножко.
В глазах, у вас озера доброты.
И даже если сердитесь немножко ,
В глазах у вас озера доброты.

— Ребята, а сейчас давайте послушаем стихотворение, которые подготовили для вас ваши одноклассники.

1) Своему учителю

«браво» говорим

От души гордимся

Дружбою мы с ним.

2) У ребят работы много,

Помогает им друзья,

Те, что знают все дороги,-

Школьные учителя.

3) В день осенний, когда у порога

Задышали уже холода,

Школа празднует день педагога

Праздник мудрости, знаний, труда.

4) День учителя! Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам.

Всем, что связаны с юностью, детством,

Вы обязаны, учителям!

5) Ни вчера, ни сегодня, ни завтра

Не погаснет той веры свеча.

Без учителя нет космонавта,

Инженера, поэта, врача.

6) Пусть вам щедрее светит солнце!

И от всех, кто рядом и вдали,

Шлем мы вам привет- от всех питомцев

И поклон от неба до земли.

7) За ласку, доброту, заботу

Хотим мы всех благодарить,

Собрать бы все цветы на свете

И вам сегодня подарить.

8) Пусть в этом классе, в этот час.

Огни горят светлее

И вновь мы поздравляем вас,

Своих учителей.

ФИЗМИНУТКА

— А сейчас ребята мы с вами поиграем в интересную игру. Мы знаем, что вы не только хорошо рассказываете стихотворение, но и еще хорошо рисуете. Давайте вы в парах нарисуете портрет учителей.

-Ребята, а вы уже думали о том кем вы станете, когда вырастите?

-А кто из вас выбрал бы профессию учителя? Почему?

— В каждой профессии есть свои предметы труда, важные и необходимые. По предметам можно догадаться, о какой профессии идет речь.

-Я сейчас вам буду говорить слова, а вы должны будете отгадать о какой профессии идет речь.

-Итак начнем.

-Ложка, нож, поварешка…

-Весы, калькулятор, деньги, товары…

-Небо, штурвал, самолет, аэропорт…

-Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос…

-Книги, полки, выставка книг…

-Сейчас я вам предлагаю сделать подарок для вашего любимого учителя. Для этого вам понадобятся цветочки, которые мы вам раздали, на этих цветочках вам необходимо каждому написать по одному качеству, которыми на ваш взгляд преобладает ваш учитель, а мальчикам написать пожелание. После повесить цветочки на ватман.

— Сейчас мы бы хотели присоединиться к поздравлениям наших учеников и поздравить вас с этим замечательным праздником.

— Учитель- как будто не модно,

Другие профессии чтут…

Спасибо за ваш благородный

И самоотверженный труд. (Аня Сорокоумова)

— Нет в мире радостнее дела

Учить трудиться, думать смело,

Шагать. Дороги хороши…

Нет в мире радостнее дела,

Чем воспитание души!

Наставникам стихи и песни,

Сверканье вдохновенных строк! (Саша Соколова)

— Мудрейшей изо всех профессий,

Величью знания: «Педагог!»

Нет в мире должности прекрасней,

Труда отважней и милей…

Сияет синь. Сегодня праздник

Моих друзей, учителей! (Настя Пшеничная)

— Обучаться может каждый,

Обучать- вот это дар!

Тут уметь ведь очень важно

Искру превратить в пожар.

С днем учителя всемирным!

Этот день по праву ваш.

Вам здоровья, счастья, мира

Поощрения за стаж!( Аня Согомонян)

— И пусть сегодня город не расцвечен,

Пусть не гремят фарфары и салюты-

В душе особой радостью отмечен,

Он дорог всем бесспорно, абсолютно- День учителя! (Ира Сологубова)

— Желаем вам здоровья, любви и улыбок.

С праздником вас, дорогая Елена Сергеевна!( Настя Пахомова)

Номер дня — Уголок учебной программы 123

Эта коллекция из девяти рабочих листов с различными числами дня хорошо впишется в вашу ежедневную практику восприятия чисел.

Предоставление учащимся дневной практики с числами — отличный способ помочь детям развить навыки восприятия чисел.

В этой коллекции вы найдёте множество вариантов, которые подойдут вашим ученикам.

Это еще один бесплатный ресурс для учителей и семей, обучающихся на дому.

Эти бесплатные рабочие листы с числом дневных заданий дадут вашим учащимся ежедневную дозу практики разряда.

Мы думаем, что число дня может стать отличным утренним вводным заданием, которое установит распорядок дня в вашем классе.

Эти страницы также можно использовать в математическом центре.

Подбор подходящих учеников

Мы сделали это задание легким, чтобы вы могли разнообразить его в своем классе. Выберите страницу, которая отвечает потребностям каждого ученика.Вы также можете предоставить более одного номера дня для студентов, готовых к вызову.

Мы сделали его легко узнаваемым!

Есть девять форм, чтобы выбрать ту, которая подходит именно вашим ученикам.

Вы найдете формы, соответствующие стандартам от детского сада до третьего класса.

Некоторые варианты использования этих ежедневных рабочих листов включают:

  • Утреннее задание на вход – учащиеся могут выполнять его каждый день, входя в класс
  • Математический центр – это может быть ежедневный или еженедельный математический центр
  • Занятия в малых группах – для учащихся, которым требуется руководство, может часть обучения в малых группах

Вы лучше всех знаете своих учеников! Число дневных занятий может обеспечить значимую практику восприятия чисел для ваших учеников, которые в этом нуждаются.По мере того как учащиеся осваивают навыки, нам нравится постепенно снижать частоту выполнения учащимися этого задания.

Для некоторых учащихся этот вид деятельности может стать занятой работой. Это всегда, когда мы работаем, чтобы найти что-то новое, что будет соответствовать их потребностям!

Вы можете дать учащимся номера или позволить учащимся использовать карточки с числами, которые мы создали.

Вы можете скачать Рабочие листы с числами дня здесь:

Математика Скачать

Мы также создали карточки с числами, которые можно положить в корзину.Вместо того, чтобы назначать один номер для всего класса, вы можете предложить учащимся выбрать номер из корзины.

Это большой файл с большим количеством страниц. Вы найдете все числа от 0 до 1009. Существует также пустая страница, если вы хотите написать свои собственные числа. Обязательно печатайте только те страницы, которые вам нужны.

Нам нравится печатать эти открытки на цветных карточках и ламинировать для долговечности.

Загрузите эти карточки с номерами здесь:

Скачать математическую карточку


Ищете другие занятия по построению числа? Начните с нашей единицы исследования:

Числа, подсчет и порядок

Вас также может заинтересовать наш набор для старших классов:
Номер дня для 456 


Как и все наши ресурсы, The Curriculum Corner создает их для бесплатного использования в классе.Наша продукция не может быть продана. Вы можете распечатать и скопировать для личного использования в классе. Они также отлично подходят для домашних школ!

Вы не можете изменять и перепродавать в любой форме. Пожалуйста, дайте нам знать, если у вас есть какие-либо вопросы.

EDITABLE Номер дневного листа

Работа над числами дня дает детям возможность попрактиковаться в использовании разрядных значений, расширенной записи, нечетных и четных числах… так много математических навыков в одном простом упражнении. Это очень простой способ выделиться среди разных учащихся во время утренней работы или смены по математике.Просто нажмите «распечатать», и вы готовы к работе!

Возьмите печатную форму ниже, а затем прыгайте, чтобы стать участником VIP Plato Pack, чтобы вы могли получить все инструменты, стратегии и поддержку, необходимые для охвата ВСЕХ ваших учеников.

Подготовка

Я немного разбираюсь в шрифтах, поэтому я сделал количество дневных листов редактируемым на случай, если вы захотите, чтобы число, написанное в поле вверху страницы, совпадало с остальной частью бумаги.

В этом первом раунде я хотел Большого Брата (6 лет.5) для работы с числом, состоящим из трех цифр, поэтому я набрал 124 и нажал «Печать».

Примечание. Есть две версии листа: на одной есть метки, написанные над расширенными полями для обозначения, чтобы дети знали, как писать сотни, десятки и единицы; а второй вариант не включает эти ярлыки, поэтому вы можете использовать его со студентами, которые готовы к небольшому испытанию.

Я взял наши мелки и карандаш и пригласил Большого Брата присоединиться ко мне.

Работа с числом дня

Номер дневной страницы говорил сам за себя.Большой Брат пробирался по странице, отделяя цифры сотен, десятков и единиц; раскрашивание базовых десяти блоков; отметив, было ли число нечетным или четным…

Мне понравилось, что он отрабатывал так много математических навыков на одном листе.

И самое приятное было то, что я мог просто ввести новый номер в верхней части страницы, и активность снова была совершенно новой!

Возьмите свою копию

Готовы к листу «Число дня»?! Нажмите синюю кнопку ниже, чтобы получить мгновенную загрузку, а затем присоединитесь к самому ценному членству для преподавателей дошкольного, детского сада и учителей начальных классов: Plato Pack!

5 «Разговоры о числах», которые стоит попробовать на этой неделе

Вы решили внедрить задания «Разговоры о числах» в свою повседневную математическую рутину и хотите получить небольшое руководство? Если это так, вы находитесь в правильном месте.

НО СНАЧАЛА…

ЧТО ТАКОЕ ЦИФРОВЫЕ РАЗГОВОРЫ?

Возможно, вы спросите, что же это за блестящая стратегия, о которой так много говорят.

Идея Number Talks была первоначально концептуализирована Рут Паркер и Кэти Ричардсон.

В двух словах, Number Talks (также называемые математическими беседами или математическими чатами) — это быстрое ежедневное занятие, когда мы, как учителя, отступаем в сторону, пока наши ученики участвуют в содержательных беседах, посвященных интересным математическим задачам.

Во время разговора по числам мы даем нашим ученикам математическую задачу и просим их решить ее в уме без использования письменных принадлежностей или манипуляторов. Затем мы просим наших студентов поделиться не только своими ответами, но и мыслительными процессами и стратегиями , которые они использовали при решении задач.

Да, «Разговоры о числах» включают математические вычисления в уме . Да, учащиеся должны понимать математические понятия конкретно , прежде чем приступать к ментальной арифметике. Итак, да, мы хотим быть очень преднамеренными в отношении «Разговоров о числах», которые мы выбираем для участия наших студентов.

Прелесть Number Talks в том, что это идеальное средство для преодоления разрыва между пониманием математических идей конкретно и образно и пониманием их в абстрактных терминах.

Важно отметить, что цель Number Talks не в том, чтобы найти «правильный ответ», а в том процессе, через который проходят наши ученики. Во время «Разговоров о числах» студентов всегда просят объяснить, что они думают. Когда они делают это, это дает им возможность исправить себя, что еще больше углубляет их чувство числа.

Так что не поддавайтесь желанию вскочить и исправить неправильный ответ. Вместо этого мы будем использовать технику осторожных вопросов, когда учащиеся будут делиться своими рассуждениями.

СИЛА ЧИСЛА ГОВОРИТ – ЧТО НАШЕ

ПОЧЕМУ ?

Попросите ребенка сделать что-нибудь, и вас часто попросят объяснить ему почему . почему наша цель. Это то, что заставляет нас делать то, что мы делаем.

Я предполагаю, что большинство из нас хоть раз произносили эту фразу: «У моего ученика просто нет чувства числа.

Я знаю, что есть.

Много раз.

Ну, Number Talks может гарантировать, что вы больше никогда не произнесете это предложение.

Почему?

Потому что единственная цель Number Talks — развить чувство числа.

Когда у детей хорошо развито чувство числа, они могут:

  • решать проблемы, используя различные стратегии
  • гибко и свободно думать о математике и числах
  • понимать, связывать и связывать числа и математические понятия
  • проясняют и сообщают о своем математическом мышлении
  • концептуализировать математические отношения
  • выбрать эффективные стратегии решения математических задач

Number Talks может сделать все вышеперечисленное реальностью для наших студентов.

Думаю, можно с уверенностью сказать, что если наши первоклассники смогут сделать все вышеперечисленное, мы будем чувствовать себя так, как будто завоевали золотую медаль на «педагогической олимпиаде».

КАК ПРОВОДИТЬ НОМЕР

Числовой разговор состоит из трех фаз:

  • Время для самостоятельного обдумывания решения проблемы
  • Ответ и используемая стратегия совместного доступа партнеров
  • Обсуждение всем классом

Давайте углубимся в каждую фазу.

ЭТАП 1: ПРЕДСТАВЬТЕ НОМЕР, ГОВОРИТЕ СО СТУДЕНТАМИ И ДАЙТЕ ИМ ВРЕМЯ НА

САМОСТОЯТЕЛЬНО РЕШИТЕ ​​

Первое, что мы хотим сделать, это выбрать числовой разговор, в котором должны участвовать наши ученики.Некоторым из нас нравится выбирать Number Talks, которые проходят через навыки в режиме предварительного просмотра/обзора. И некоторые из нас хотят, чтобы наши «Разговоры о числах» имитировали математические навыки, которым обучают в нашей основной учебной программе.

Поскольку конечная цель состоит в том, чтобы побудить учащихся участвовать в беседах о математике, мы хотим выбрать математические беседы, которые являются открытыми, то есть они имеют несколько возможных ответов или могут использоваться несколько стратегий для их решения.

Попросите учащихся сесть на ковровое покрытие и представить ученикам «Разговор о числах».В течение этого времени мы хотим, чтобы наши ученики работали самостоятельно , чтобы решить задачу. Мы научим наших учеников поднимать «большой палец вверх», когда у них есть ответ. Показывая «приватный палец вверх», наши ученики могут сообщить, что они решили проблему и готовы поделиться ею.

Для нас также важно научить наших студентов, которые быстро закончили, бросать вызов самим себе, чтобы либо найти другое решение проблемы, либо использовать другую стратегию для решения проблемы.Они могут показать, что сделали это, показывая дополнительные пальцы за каждый дополнительный ответ, который они придумали, или за каждую дополнительную стратегию, которую они использовали. Это удерживает окружающую среду в покое и заставляет думать.

ЭТАП 2: ПОПРОСИТЕ УЧАЩИХСЯ ПОДЕЛИТЬСЯ ОТВЕТОМ И СТРАТЕГИЕЙ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ

После того, как наши ученики самостоятельно решили задачу, пришло время поделиться своими мыслями с партнером. На этом этапе для учащихся так же важно поделиться тем, как они решили задачу, как и поделиться своим ответом.Один из способов, которым мы можем обосновать это, — дать нашим ученикам рамку предложения, например такую:

.
  • Ответ ___. Вот как я решил проблему. (Ученик объясняет стратегию, используемую для решения задачи.)

Пока учащиеся делят друг друга, мы будем ходить вокруг, слушать их разговоры и мысленно отмечать нескольких детей, с которыми мы хотим поделиться на следующем этапе.

Обязательно научите учащихся жестам, указывающим на то, что они закончили делиться, например, кулаком в грудь.

ЭТАП 3: ВЫБЕРИТЕ НЕСКОЛЬКО УЧАЩИХСЯ, ЧТОБЫ ПОДЕЛИТЬСЯ ОБСУЖДЕНИЯМИ В КЛАССЕ, И ПООЩРИТЕ ОБСУЖДЕНИЕ ОБСУЖДЕНИЙ В КЛАССЕ

На этапе 2 мы будем стратегически выбирать учащихся, которым они будут делиться вслух, чтобы обеспечить обмен разными стратегиями или разными ответами. Позовите учащихся по одному, чтобы объяснить и смоделировать, как они решили проблему.

Важное замечание: мы должны создать среду, в которой правильность или неправота не имеет значения , а не . Воспитание мышления роста является ключевым.Крайне важно, чтобы учащиеся никогда не чувствовали себя смущенными из-за того, что ответ неправильный, и чтобы они чувствовали себя способными обдумать математику и внести коррективы по мере необходимости. Если мы не в полной мере воспользуемся установкой на рост в наших классах, Number Talks не сработает.

После того, как учащийся поделился, остальные учащиеся будут использовать жесты рук, чтобы показать, согласны они или почтительно не согласны с учеником, и почему . Здесь происходит обсуждение.

Вот несколько идей для бесшумных жестов руками:

  • Когда ребенок соглашается с сообщением учащегося, он показывает молчаливый сигнал «Я согласен», сжимая кулак, вытягивая большой и мизинец, а затем двигая рукой вперед и назад.

  • Если ребенок не согласен с высказыванием учащегося, он продемонстрирует безмолвный жест рукой «Со всем уважением не согласен», вытянув руки перед собой ладонями вниз, а затем двигая руками крест-накрест. (Извините… Кажется, я потерял свою фотографию для этого.)

 

  • Если у ребенка есть другой ответ на задачу или он решил задачу, используя другую стратегию, он просто поднимет руку.

На этом этапе важно сидеть сложа руки и позволить учащимся участвовать в уважительных математических беседах. Они будут использовать потрясающие навыки критического мышления при анализе и обмене идеями. Столько добра!

Мы хотим поддерживать разговор в уважительной манере, но помните, что мы всего лишь посредники во время телефонного разговора. Позвольте студентам думать и делиться.

Итак, мы рассмотрели, что такое «Разговор о числах», почему мы должны вести «Разговор о числах» и как вести «Разговор о числах».Далее идут 5 первоклассных «Разговоров о числах», которые вы можете реализовать уже сегодня! (Если вы не преподаете в первом классе, настройте числовые разговоры для своего уровня.)

ЩЕЛКНИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы загрузить БЕСПЛАТНЫЕ разговоры о числах для первого класса, которые понравятся вашим ученикам из .

ВОТ 5 РАЗГОВОРОВ ПО НОМЕРАМ, КОТОРЫЕ ГАРАНТИРОВАННО возбудит интерес учащихся к нашим первоклассникам:

РАЗГОВОР ПО НОМЕРУ АКТИВНОСТЬ НОМЕР 1: ЦЕЛЕВАЯ ПРАКТИКА

В Целевая практика мы выберем целевое число, к которому, по нашему мнению, должны прийти наши ученики, используя любую выбранную ими операцию (или комбинацию операций).Нам также нужно будет выбрать числа, которые наши ученики могут использовать, чтобы получить целевое число. Напишите эти числа вокруг целевого числа. Предложите учащимся найти способ получить целевое число, используя только три из перечисленных чисел. Поделитесь с ними тем, что они могут использовать номер более одного раза.

В этом примере целевое число — 13. Некоторые ответы учащихся могут быть такими:

.
  • 7 + 2 + 4
  • 7 + 3 + 3
  • 5 + 5 + 3
  • (2 х 5) + 3
  • (2 х 4) + 5
  • (3 х 3) + 4

 

НОМЕР РАЗГОВОРА АКТИВНОСТЬ НОМЕР 2: ЦЕЛЕВОЙ НОМЕР

Номер мишени похож на тренировочную мишень.Однако учащиеся могут использовать столько чисел, перечисленных внизу, сколько захотят. Они не ограничиваются использованием трех номеров.

Это задание включает в себя представление нашим учащимся целевого числа, которое они попытаются набрать, используя другие выбранные нами числа. Мы хотим поделиться с нашими учащимися тем, что они должны использовать данные числа, чтобы получить целевое число, и что они могут использовать любую операцию (или комбинацию операций), которую они хотят.

Например, предположим, что мы даем нашим ученикам целевое число 10.Мы также дали им числа 2, 3, 4, 5, 7, 8, 12, 15.

Теперь мы попросим наших учеников провести мозговой штурм и поделиться различными способами, которыми они могут достичь целевого числа 10. Это замечательное занятие от пола до потолка, поскольку учащиеся, которые готовы, могут баловаться с использованием операций, отличных от сложения и вычитания. Некоторые ответы могут включать:

  • 5 + 5
  • 2 + 2 + 2 + 2 + 2
  • 4 + 4 + 2
  • 7 + 3
  • 15 – 5
  • (2 х 4) + 2
  • 2 х 5

Возможности безграничны.Лучше всего то, что каждый студент может участвовать в этом разговоре о числах. Они могут сделать его таким простым или сложным, как они хотят.

РАЗГОВОР НОМЕРА ЗАДАНИЕ НОМЕР 3: ПРЕДСТАВЬТЕ ЭТО!

Для Представьте это, мы показываем учащимся число, а затем просим их придумать как можно больше способов представить это число.

Например, пусть учащиеся представляют число 12 всеми возможными способами. Вы получите ответы типа:

  • 10 + 2
  • 5 + 5 + 2
  • 13 – 1
  • (2 х 5) + 2

 

Но….вам не нужно ограничивать учащихся написанием уравнений или выражений. Позвольте учащимся делиться своими идеями различными способами, например…

  • Десять рамок (закрашенная десятая рамка с двумя дополнительными точками)
  • Учетные метки (десять учетных меток с двумя дополнительными учетными метками)
  • Блоки с основанием 10 (одна десятка и две единицы)

 

Опять же, здесь возможности безграничны. Что хорошего в этом разговоре о числах, так это то, что он побуждает студентов быть чрезвычайно гибкими в своем мышлении, когда они работают над открытием множества возможностей.Так. Много. Веселье!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы загрузить БЕСПЛАТНО беседы о цифрах первого класса, которые ПОЛЮБЯТ ваши ученики.

РАЗГОВОР НОМЕРА АКТИВНОСТЬ НОМЕР 4: ЧЕМУ РАВНО?

Равно чему? — любимое занятие. Несмотря на то, что это просто реализовать, мы гарантированно получим отличные разговоры в наших классах.

Для этого задания просто напишите уравнение, в котором числа отсутствуют в одной части уравнения.Затем мы попросим наших учеников выяснить, какие числа могут стоять на пустых строках, чтобы уравнение было верным. Предложите учащимся придумать более одного способа сделать уравнение верным. Это действительно поможет вашим ученикам по-настоящему понять значение знака равенства.

НОМЕР РАЗГОВОРА ЗАДАНИЕ НОМЕР 5: ЗАДАЧИ С БЕСЧИСЛЕННЫМИ СЛОВАМИ

Задача без нумерации слов — это задача-история, представленная без номеров, чтобы учащиеся могли сосредоточиться исключительно на том, какая информация им нужна для решения задачи и что именно их просят решить.Использование этой стратегии помогает учащимся по-настоящему сосредоточиться на том, что именно происходит в истории, а не на случайном сложении чисел, независимо от того, имеет ли это смысл или нет.

Вот пример задачи с бесчисленными словами.

У Брэда было несколько шариков.

Он дал немного своему брату.

Сколько сейчас шариков у Брэда?

После того, как вы представите такую ​​задачу своим ученикам, разговор по номерам может выглядеть примерно так.

Учитель:    Кто может сказать мне, сколько сейчас шариков у Брэда?

Студент: Мы не можем ответить на этот вопрос. У нас недостаточно информации.

Учитель:   Хммм…. Ты прав. Подумайте, какая информация вам нужна, чтобы выяснить этот ответ. Поднимите палец вверх, когда у вас есть ответ. Повернитесь и скажите партнеру, что вы думаете. (Дайте учащимся время поделиться своими идеями.)

Учитель:   Сет, какая информация вам нужна, чтобы ответить на вопрос?

Сет: Нам нужно знать, сколько шариков было у Брэда в начале и сколько шариков он отдал своему брату?

Учитель: Почему?

Сет:   Потому что мы пытаемся подсчитать, сколько шариков осталось у Брэда.Сначала у него было немного, потом он отдал немного своему брату.

Учитель:  Будет ли ответ на этот вопрос больше или меньше исходного количества шариков, которое было у Брэда? Поднимите палец вверх, когда у вас есть ответ. Повернитесь и скажите партнеру свой ответ и почему.

Кензи:  Я думаю, ответ будет меньше, потому что Брэд раздал несколько шариков.

Посмотрите, сколько размышлений происходит перед тем, как учащиеся получают возможность манипулировать числами.

Теперь, вместо того, чтобы несколько наших учеников случайным образом складывали числа в словесной задаче (может быть, это не эпидемия в вашем классе, но это было раньше в нашем), они вдумчиво обрабатывают задачу и работают над ответом на нее. вопрос. Именно в этот момент мы вставляем числа в задачу.

Например:

У Брэда было 18 шариков.

Он дал 9 своему брату.

Сколько сейчас шариков у Брэда?

Учитель : Когда ответишь, подними большой палец вверх.Повернитесь и скажите своему партнеру, сколько сейчас шариков у Брэда, и как вы выяснили ответ.

Призовите отдельных учащихся поделиться своими мыслями с классом. У некоторых учеников могут быть неправильные ответы, и это нормально, потому что мы проанализируем, «как» они получили свой ответ. Часто учащиеся корректируют собственное мышление в процессе обработки.

Важно, чтобы мы спрашивали учащихся, «как» они нашли ответ, чтобы учащиеся могли научиться четко излагать свои мысли, а также учиться друг у друга эффективным стратегиям.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы БЕСПЛАТНО скачать ЛЮБОВЬ ваших учеников.

ЦИФРОВЫЕ РАЗГОВОРЫ – РЕЗУЛЬТАТ

Мы обсудили, что такое «Разговоры о числах», насколько они невероятно полезны для развития чувства чисел у наших учеников, как вести разговор о числах, а также узнали о пяти числах, которые можно внедрить в любой класс, начиная с сегодняшнего дня.

Суть такова:

Ежедневные разговоры о числах занимают очень мало времени (5–15 минут) и обладают мощным эффектом.Они не только вовлекают наших студентов в насыщенные математические беседы, в которых ценится мышление каждого учащегося, но и создают прекрасную возможность для создания сообщества в классе и развития мышления. Так много денег получается, когда мы вовлекаем учащихся в целеустремленные и насыщенные математические беседы.

Если вы еще не пробовали говорить по номерам, попробуйте. Вам нечего терять и все приобретать.

Угадайте, что? У нас есть K-5 Number Talks Yearlong Bundles на оплату учителей для учителей.Нажмите здесь , чтобы проверить их!

Если вы ищете первоклассные беседы, организованные в соответствии с общими базовыми стандартами, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Будем рады услышать от вас! Как проходят разговоры о числах в ваших классах? Какие ваши любимые занятия по номеру?

День в первом классе

Несколько лет назад я написал этот пост о нашем дне в первом классе. Это было в 2011 году, и наши дни немного изменились, поэтому я решил провести вас через обычный день и включить как можно больше фотографий, чтобы дать вам представление о типичном дне в моей комнате.Надеюсь, это поможет. Во-первых, вот обзор того, как выглядит наш день, и некоторые ресурсы, которые я использую. Вы можете нажать на любую из картинок ниже, чтобы проверить их.

Итак, начнем! Каждое утро я встречаю своих учеников у дверей, и обычно у меня играет музыка. Недавно я нашел идеальную песню благодаря ONE FAB TEACHER. Песня «Доброе утро» от Mandisa, и я не могу дождаться, чтобы сыграть ее.

После того, как студенты входят, они подходят и находят свое имя на нашей магнитной доске и перемещают ее на свой выбор обеда.Так же мы узнаем, кто отсутствует.

Когда учащиеся закончат, они проверяют свои GO BOOK на наличие важных документов и получают новую ночную книгу для чтения, а затем приступают к утреннему меню. Мне нравятся эти занятия, потому что они соответствуют Common Core и дают быструю оценку каждого из стандартов. Я также смешиваю наше утро с другими веселыми мероприятиями. Иногда мои ученики ходят по пластилину на своих партах, чтобы составить еженедельные слова для зрения, или по хлопьям с алфавитом, чтобы составить слова для правописания.

После того, как объявления закончены и посещаемость зарегистрирована, мы встречаемся на ковре, чтобы начать утреннее собрание. Мое время встречи каждое утро длится около 45 минут и включает в себя мой календарь. Мы начинаем с нашего утреннего сообщения. Мы используем одно и то же сообщение всю неделю. Мы меняем дату и фокусируемся на одном навыке каждый день. В понедельник мы часто исправляем ошибки в сообщении, чтобы попрактиковаться в редактировании, на следующий день мы можем обвести существительные и обсудить тип существительного, на следующий день мы можем найти слова с короткими гласными звуками и т. д.Я действительно стараюсь освоить множество навыков и работать над тем, что больше всего бросает вызов моим детям. Мы используем маркеры разного цвета каждый день, чтобы различать навыки в течение недели.

Затем мои ученики поворачиваются и читают наше стихотворение. Мы используем наше стихотворение не только для беглого чтения и фонематического восприятия, но и для языковых, орфографических и фонетических навыков.

Здесь мы часто используем карманные маркеры.

Теперь пора вставать и брать белые доски и маркеры! Любимое время суток моих детей.
Пришло время пересмотреть!! Проверяем все!!! Помните, что вы обучаете навыку не для того, чтобы завтра о нем забыли. Вы должны постоянно перебирать стандарты и повторять их снова и снова. И это не может быть эффективно сделано с рабочими листами. Сделайте это осмысленным! Во время работы на доске я играю во множество забавных математических игр, игр на зрение и грамотности. Мы также кладем эти доски и поем и танцуем, чтобы проверить свои навыки. И когда кто-то делает что-то потрясающее (или просто хорошо справляется с чем-то, с чем он, возможно, боролся), мы празднуем.У меня постоянно наготове моя учетная запись Spotify с надписью «Эта девушка в огне!» или «Boom Clap» и всего лишь эти 5 секунд песни, празднуйте моих детей, и они так гордятся. Вот милая пишет свои факты о двойниках после того, как мы спели Doubles Rap в исполнении Harry Kindergarten.

Однажды утром мы могли бы сыграть в словесную игру на доске, попрактиковаться в произношении гласных, решить несколько числовых связей и сыграть в числовую игру.

Далее мы просматриваем наш день и другие навыки, проверяя нашу Стену Фокуса. Вы можете прочитать более подробную версию того, как мы рассматриваем здесь.

Затем делаем небольшой календарь. Я также стараюсь разнообразить календарное время песнями, танцами и играми, чтобы занять своих детей. Я даже привлекаю их к обучению.

Вот небольшая игра с календарем, в которой группы соревнуются, чтобы первыми заполнить свою часть таблицы сотен. Он практикует +1, -1, +10, -10. Несмотря на то, что деньги не являются нормой для первого класса, я все равно помогаю нашим учителям второго класса, играя в небольшую игру «Накорми поросенка» после того, как мы поем песню о деньгах.

Календарь очень хорошо помогает в математике.В настоящее время мы используем Investigations и уже около 9 лет. Мне нравится, что мои дети постоянно играют в игры, чтобы учиться, но часто усиливают вещи там, где я считаю нужным.

 А теперь пора на горшок! Мои дети знают, что настало их время сделать перерыв, выпить и уйти, чтобы мы могли вернуться и сосредоточиться на совместном чтении. Вот пост о совместном чтении.

По сути, каждую неделю мы выбираем литературу, которую будем читать всю неделю. В течение недели мои ученики не только улучшают беглость речи, расширяют словарный запас и практикуют навыки декодирования, но мы также изучаем массу стандартов чтения Common Core.

 Мы читаем партнером. Работа в дифференцированных группах по пересказу/последовательности.

 Определите черты характера и приведите примеры из рассказа, подтверждающие наши ответы.

 Соблюдайте важные словарные стандарты.

 И улучшите понимание с помощью пересказа всего с помощью одной книги.

Это абсолютно одно из моих любимых времен дня из-за огромных успехов, которые мои дети делают за это время, и их истинного понимания стандартов, которые они получают, наслаждаясь качественной литературой.

Но к настоящему времени у нас разыгрался огромный аппетит после тяжелой работы, так что пора на обед и на перемену.

Когда мы возвращаемся с обеда, мы немного расслабляемся, читая из наших книжных коробок, в то время как я вызываю своих милых маленьких людей индивидуально, чтобы поработать над навыками, которые им нужны.

А потом пришло время писать. Мы используем модель мастерской. Я провожу мини-урок, иногда моделируя или показывая тексты наставника, а затем мои ученики возвращаются к своим столам, чтобы писать, пока я совещаюсь с отдельными учениками по поводу их письма.Это небольшой пример того, что я получаю к концу года от обычного ребенка. Удивительно их прогресс.

Затем у нас есть время на науку или обществознание. Несмотря на то, что большая часть содержания естественных и социальных наук часто освещается в научно-популярных текстах во время совместного чтения, в это время мы укрепляем навыки и стараемся многому научиться!

И, наконец, мы заканчиваем наш день в центрах и чтении с гидом. Это еще одна любимая часть моего дня. Я люблю учить детей читать и наблюдать за тем, как они работают независимо и вместе, чтобы проверить навыки, пока я встречаюсь с группами, и я так горжусь ими.

Итак, кроме раздачи бумаг в конце дня и подписания карт поведения, это наш день, ребята. Я скажу вам, это напряженные дни, они наполнены активностью и обучением, и они веселые, а некоторые дни утомительны, но день в первом классе так полезен. Я надеюсь, что у вас всех будет замечательный год.

Математика: рабочие листы с особыми числами

Для этого специального числа учащиеся должны указать значение цифр 5, 7 и 1. Затем обведите набор кубиков PlaceVal, которые показывают 1507.После этого к этому числу добавляют 100 и 1000.

2-й и 3-й классы

Запишите это число в развернутом виде, например: 2000+300+50+4. Затем посчитайте на 10 меньше 2354. И найти на 1000 больше, чем 2354.

2-й и 3-й классы

Сравните 4092 с другими числами, используя символы , и =. Скажите, является ли P.V. кубики показывают 4092. Найдите на сотню больше и на сотню меньше 4092.

2-й и 3-й классы

Специальное число в этом листе — шесть тысяч восемьсот двадцать.Учащиеся отвечают на ряд вопросов о разрядности.

2 и 3 классы

Учащиеся отвечают п.в. вопросы к три тысячи сто двадцать шесть. Включает в себя значение цифр, четных/нечетных, числовой строки и exp. форма.

2-й и 3-й классы

Это может быть немного сложнее для учащихся, потому что это четырехзначное число, в котором только две ненулевые цифры.

2-й и 3-й классы

Этот специальный рабочий лист очень похож на другие.Он попросит детей определить значение каждой цифры, заполнить числовую строку, сложить, вычесть и записать число в виде расширенной задачи на сложение.

2 и 3 классы

З.н. для этого листа две тысячи три. Заполните каждое поле, заполнив информацию о блоках PlaceVal, расширенном обозначении и значениях цифр.

2-й и 3-й классы

Нарисуйте кольцо вокруг блоков разряда, которые показывают три тысячи сорок девять. Закончите неполную числовую строку.Запишите значение цифр.

2 и 3 классы

Назовите значение каждой цифры, запишите число в развернутом виде и сравните числа. Также напишите число, которое на 10 000 меньше.

3–5 классы

В этом рабочем листе учащиеся должны будут ответить на ряд задач и вопросов о разрядных значениях в числе тридцать тысяч восемьсот сорок.

3–5 классы

Найдите значения цифр 1, 9 и 5. Сравните, используя символы больше, меньше и равно.Запишите число в развернутом виде. Укажите, четное это число или нечетное.

3–5 классы

Ответьте на вопросы о разрядности числа сорок три тысячи семь.

3-5 классы

Дети должны сказать, четное это число или нечетное. Заполните числовую строку, сказав, какие числа идут до и после этого числа. Вычтите 10000 и прибавьте 1000.

3-5 классы

Вопросы по этому S.Центр листа активности N. находится вокруг числа семьдесят шесть тысяч сто тридцать четыре.

3–5 классы

Ответьте на вопросы о разрядности числа девяносто восемь тысяч семьсот шестьдесят пять.

3-5 классы

Заполните числовую строку, сравните и запишите значения цифр. Кроме того, выполняйте основные операции, добавляя и вычитая десять, сто и тысячу.

3-5 классы

Специальный номер 59,703.Учащиеся называют число четным или нечетным. Запишите число в развернутом виде. Вычтите из этого числа и прибавьте к нему. И сравните, используя , и =.

3–5 классы

Ответьте на несколько вопросов о разрядности числа 304 962. Укажите значения цифр. Запишите число в развернутом виде. Сложите и вычтите с этим числом.

3-5 классы

Вычесть из специального числа. Добавьте к специальному номеру. Сравните с другими числами.Заполните числовую строку и напишите в развернутой форме.

3–5 классы

В этом рабочем листе много вопросов, касающихся числа девятьсот восемьдесят семь тысяч шестьдесят пять.

3-5 классы

Вот еще один рабочий лист со специальными числами. На этот раз ученики будут работать с числом пятьсот шестьдесят четыре тысячи триста.

3-5 классы

Укажите значения цифр в этом числе. Определить, четное оно или нечетное.Добавьте к этому числу 100 и 10 000. Сравните это число с другими числами.

3-5 классы

Школа им. С.Н. на этом листе шестьсот тридцать две тысячи пятнадцать.

3-5 классы

Этот похож на другие. Есть числовая строка, вопрос в развернутой форме, сравнение, сложение, вычитание и числовые значения.

3-5 классы

Еще раз учащийся находит числовые значения, сравнивает специальное число с другими числами, завершает числовую строку и пишет в развернутой форме.

3-5 классы

На этой странице активности есть P.V. вопросы, связанные с числом семьсот сорок пять тысяч шестьсот два.

3–5 классы

На этом рабочем листе учащиеся записывают значения каждой цифры специального числа. Затем скажите, нечетное оно или четное. Затем используйте символы и = для сравнения с другими числами. И напишут в развернутом виде.

4-й и 5-й классы

Эта рабочая тетрадь посвящена числу один миллион триста девяносто две тысячи восемьсот семьдесят.

4-й и 5-й классы

Это пока самый большой специальный номер! Девять миллионов восемьдесят одна тысяча девятьсот тридцать четыре. Ответьте на многие вопросы о концепции места.

4-й и 5-й классы

Заполните числовую строку, сложите и вычтите, сравните и запишите числовые значения.

4 и 5 классы

На этой странице учащиеся ответят на вопросы на число: восемь миллионов триста пятьдесят одна тысяча двести семь.

4-й и 5-й классы

Рабочие листы разрядных значений

Перейдите к ресурсам для обучения разрядным значениям 2-, 3-, 4-, 5-, 6- и 7-значных чисел.Включает классные игры, веселые занятия и рабочие листы.

Числа и счет (до 30)

Проследите и распечатайте числа, а также базовый счет до 10, 20 и 30. детсадовцы и остаются, пока они не закончат среднюю школу. В течение каждого учебного года во всех штатах должны быть предусмотрены обязательные учебные дни для государственных школ, чтобы у учителей было достаточно времени для обучения своих учеников требуемой учебной программе.

состояния с необходимыми днями

В настоящее время в 29 штатах и ​​округе Колумбия 180 учебных дней в течение учебного года. Некоторые из этих регионов также могут гибко учитывать эти дни на основе определенных критериев, установленных советом по образованию в каждом штате. Например, 9 из 29 штатов и регионов позволяют школьным округам выбирать, как они хотели бы провести учебный год. Они могут работать в течение года, соблюдая минимальное количество часов в учебном году или 180 дней.Если школьные округа решат удовлетворить требования на основе минимального количества часов, то требуемые часы могут варьироваться в зависимости от количества учебного времени, необходимого для каждого класса. Те штаты, у которых есть этот выбор:

  • Алабама
  • Аляска
  • Флорида
  • Айова
  • Нью-Гэмпшир
  • Северная Каролина
  • Оклахома
  • Пенсильвания
  • Род-Айленд
  • Вирджиния

Семь штатов требуют, чтобы в школах было от 170 до 178 учебных дней в учебном году.Эти состояния и требуемые для них дни:

  • Арканзас: 178 дней
  • Кентукки: 170 дней
  • Луизиана: 177 дней
  • Мэн: 175 дней
  • Северная Дакота: 175 дней
  • Вермонт: 175 дней
  • Вайоминг: 175 дней

Четыре штата вводят свои собственные критерии количества обязательных учебных дней. Число может упасть выше 180 дней или ниже 170 дней:

  • Колорадо: 160 дней
  • Канзас:
    • 186 дней (Детский сад-11 класс)
    • 181 день (12 класс)
  • Миннесота:
    • 165 дней (Детский сад-11 класс)
  • Миссури:
    • 174 дня (5-дневная неделя)
    • 142 дня (четырехдневная неделя)

Состояния без обязательных дней

В других штатах учебный год проводится на основе минимального количества учебных часов, требуемого школьным округом.Эти часы устанавливаются для каждого класса в зависимости от количества времени, необходимого учащимся для полного изучения учебной программы. Семь штатов ввели обязательные школьные часы вместо обязательных учебных дней. Эти состояния и их требуемые часы:

  • Делавэр:
    • 1060 часов (детский сад-11 класс)
    • 1032 часа (12 класс)
  • Монтана:
    • 360 часов (детский сад неполного дня)
    • 720 часов (Детский сад полного дня и 1-3 классы)
    • 1080 часов (4-11 классы)
    • 1050 часов (12 класс)
  • Небраска:
    • 400 часов (Детский сад)
    • 1032 часа (1-8 классы)
    • 1080 часов (9-12 классы)
  • Нью-Мексико:
    • 450 часов (детский сад неполного дня)
    • 990 часов (Детский сад полного дня и 1-6 классы)
    • 1080 часов (7-12 классы)
  • Орегон:
    • 450 часов (детский сад неполного дня)
    • 900 часов (Детский сад полного дня и 1-8 классы)
    • 990 часов (9-11 классы)
    • 966 часов (12 класс)
  • Техас:
  • Висконсин:
    • 437 часов (Детский сад)
    • 1050 часов (1-6 классы)
    • 1137 часов (7-12 классы)

В трех штатах нет ни обязательных школьных дней, ни обязательных учебных часов.Вместо этого школьный округ помогает им решить, сколько дней или часов каждая школа должна использовать для учебного времени. Что происходит, так это то, что округ решает, когда школы начнутся и когда закончатся. Затем они соответственно определяют ежедневные школьные часы. Единственное ограничение состоит в том, что они должны начинать школу не раньше августа и заканчивать школу не позднее июня. Вот эти три состояния:

Первоклассныйобзор

На прошлой неделе я написал в блоге о том, почему попрощался с управляемым чтением.

Но это не значит, что я совсем отказался от малых групп.

Эта учительница ОБОЖАЕТ время, когда она занимается в небольшой группе.

Так что, если не управляемое чтение для повышения грамотности, то что? Группы, управляемые данными. Это то что.

Но на что это похоже? Это полный 180 от управляемого чтение? Сколько мне действительно придется здесь переучиваться? (Пссс: немного. Это действительно намного проще, чем вы думаете!)

Давайте поговорим о группах чтения, управляемых данными.я проведу вас через примерный набор данных класса. Мы поговорим о том, как я оцениваю, создаю группы, план для них, и как выглядит мой график встреч с детишками!

При традиционном чтении под руководством первым делом мы проверяли уровень чтения, да? В группы чтения, основанные на данных, мы также оцениваем в первую очередь!

Но данные науки о чтении говорят нам, что не лучший способ вырастить читателей. Уровни могут быть субъективными, а слово сложность не постоянно увеличивается с уровнем.Критерии для прокачки книги многогранна и поэтому ни один из компонентов в полной мере рассмотрим распознавание слов.

В группах чтения, основанных на данных, я оцениваю стандарты. Чтобы сделать это просто, я начал с оценок, которые школа, в которой я учился, уже требовала: Академия (формально DIBELS) и ПРОШЛОЕ. Не было необходимости в добавлении дополнительного стресса с дополнительными оценками — ЕСЛИ мне не нужно больше Информация.

К-1 Академия (DIBELS) принимает заботиться о названии букв, сегментации звуков, расшифровке слов CVC и устных чтение.

PAST заботится о фонематическом осведомленность. Начиная со 2-го класса, ЛАБИРИНТ (часть Академии) обращается к некоторым частям понимания чтения.

Будучи более добрым учителем (в то время, когда я создавал группы, основанные на данных), все это было нужных мне оценок. И я их уже делал.

Какие оценки уже требуются в вашей школе? Можете ли вы использовать их для найти навыки, на которые можно ориентироваться со своими учениками? Если вы учитесь в школе, по-прежнему требует от вас оценки уровня чтения, вас также просят использовать Академия/DIBELS с детьми? Если нет, то полный Академия и Доступны оценки PAST онлайн бесплатно и на удивление быстро и легко!

Как только я заканчиваю оценивать своих детей, я записываю данные.А на самом деле, Я записываю данные по ходу, но кто считает?? 🙂

я использую эта цифровая стена данных буквально оценивает ребенка, а затем печатает его на моем ноутбуке. Этот цифровой шаблон уже настроен для первого класса с эталонными тестами DIBELS и PAST уже перечислено. Но это легко изменить для оценки и оценок, которые вы используют.

Затем, после того, как я закончу оценку, я вернусь и раскрашиваю свои данные для риск (очень низкий), низкий риск (дети-пузыри), на уровне класса и выше.

Теперь я готов сгруппировать своих детей.

Я распечатываю страницы группировки, которые мне нужны, из моего Ресурс групп, управляемых данными. Эти три страницы, показанные ниже, являются теми, которые я буду проходить в эта почта. Вы можете найти множество различных групповых страниц здесь.

Для своих групп фонематического восприятия я распечатал пустая страница потому что все навыки, которые мне нужно рассмотреть, были на нескольких страницах… так что я просто экономия бумаги! В полях верхней категории я написал в каждом навыке из ПРОШЛОЕ, которое мне нужно обсудить хотя бы с одним из моих детей в моей выборке класс.Затем я написал имена детей для каждой категории. Обратите внимание, что в ПРОШЛОМ дети относятся только к одной категории… стадии, на которой они находятся. в настоящее время работает над тем, чтобы стать автоматическим в. Кроме того, обратите внимание, что я объединил D1 & D2 и E2 & E3, потому что они очень похожи, и обе группы навыков были очень маленькими. Когда я делаю это, я просто отмечаю, какой поднавык у каждого ребенка нужно сосредоточиться, чтобы я мог сделать это индивидуально в группе.

Для моих фонетических групп у меня было несколько предалфавитных чтецов и ранние алфавитные читатели.Не все навыки нужно развивать с моими детьми, поэтому Я буду использовать только те столбцы, которые мне нужны. Опять же, я записал имена детей в КАЖДОЙ категории им нужна помощь. Обратите внимание, что для фонетики они может быть в нескольких категориях. Я не посажу детей в двух одинаковых тип подкатегорий, хотя. Например, у меня не будет ребенка в мальчике читать столбцы VC и читать столбцы CVC, даже если они не могут сделать и то, и другое, потому что им нужно сначала сосредоточиться на VC, а затем я могу перевести их на CVC. Но я мог пусть ребенок читает вк и произносит звуки начала, потому что они разные типы вспомогательных навыков — декодирование и правописание.

У меня также есть групповые страницы устного языка и понимания, которые я могу добавить дети к. Часто мои дети с устной речью — это мои дети с ELL или с низким уровнем владения языком. языковые дети. Я могу добавить этих детей на основе их уровня ELL или анекдотично, поскольку я замечаю, что навыки устной речи требуют дополнительной работы.

Я хочу убедиться, что каждый ребенок находится в группе. Если нет, то мне нужно подумать какие дополнительные группы я мог бы предложить для этих детей. Это часто, где приходят мои группы понимания.И для тех детей с большим пониманием, мы работаем над написанием их навыков понимания, например, написанием пересказа рассказ и др.

Теперь, когда мои дети распределены по группам, я готова планировать!

Как только я разберусь со своими группами, начнется планирование. Это где группы чтения, управляемые данными стать намного, намного проще, чем управляемое чтение. Я смотрю на каждый навык сгруппируйтесь и спросите себя…

Какой контент я должен планировать для этого навыка?   Я заранее планирую список слов или букв, над которыми мы будем работать для неделю.Обычно я работаю только неделю, потому что мне нравится приспосабливаться по мере мои дети растут или борются.

Какие материалы мне нужны для работы над этим навыком?   Для многих групп мне понадобятся некоторые манипуляции, такие как цветные блоки или войлочные квадраты для моих групп фонематического восприятия. Сухие стираемые маркеры, маркер доски …. все, что мне нужно для этих групп. Тогда я все понимаю вместе и убедитесь, что эти вещи организованы и легко доступны рядом с моим небольшой групповой стол.

Я могу добавить всю эту информацию в свой страницы планирования урока и добавить их в мою маленькую группу. Теперь все, что мне нужно сделать, это открыть до нашего плана урока и начать!

В качестве примечания… страница планирования урока в основном представляет собой более длинную версию страницу группы. Ты делаешь это. 🙂 Если вам нравится один больше, чем другой, используйте его. Если вам нравятся оба, дерзайте! Лично для меня я люблю делать только страницу группы и веду отдельный список слов по звучанию или функция для ссылки!

Помните, как вы напрягали свое расписание чтением под руководством? В моем голова, я был похож, «Хорошо, 2 группы в день, но у меня 5 групп чтения.2 мои группы нуждаются видеть меня каждый день, но это не сработает. Могу ли я просто встретиться с моей высшей группой один или два раза в неделю. Подожди, а как же мой пузырь? дети?»   Я прав??

Это главное, что мне НРАВИТСЯ в переключении мышления в малой группе на группы, управляемые данными. Расписания нет. Нет, правда.

Для тех из вас, кто знает меня в реальной жизни, я знаю, что вы шокированы. Потому что я ЛЮБЛЮ меня расписание. Я ЖИВУ по расписанию. Но это было самая свободная часть для меня с группами, управляемыми данными.Помните те групповые страницы я заполнил?

Это стало моим «расписанием». Или, точнее, мой контрольный список.

Итак, как это работает? Ну, поскольку я учитель типа А, я просто иду по порядку и используйте эти столбцы как контрольный список.

В этом учебном классе я бы начал со своих групп фонематического восприятия и встретился с этой группой ПРОШЛОГО уровня D. Затем я добавляю дату, когда мы встретились (и минут, если это необходимо для RTI) и любые примечания, которые у меня были.

Как только я заканчивал эту группу, я вызывал следующую группу, и так далее. на.

Для этих групп навыков, которые я демонстрирую в этом посте, они короткие. Иногда всего 5-10 минут. Может минут 15. Так что я могу подойти больше групп, чем в группах чтения с гидом старой школы. (Да, я продолжал делать группы чтения с декодируемыми текстами. Этот пост в блоге будет дальше…. держись!)

Когда я был в детском саду, мое основное внимание уделялось времени, проведенному в небольшой группе, во время их центральное время.Учитель, которого я долгое время замещал, использовал традиционные детские центры. Я тянул в то время, и я не просто тянул группа на центр. Я только что перезвонил группе и пошел дальше по группы, переключая центры с помощью моего таймера, а не в зависимости от того, когда я закончил группа.

Другие более добрые учителя заставляли детей заниматься в классе на устройствах Chromebook. самостоятельные вмешательства, пока они тянули.

Другая **невероятная** особенность групп, управляемых данными, заключается в том, что они Короче говоря, я мог встречаться с ними в течение всего дня, а не только во время центры.Если бы я собрал это однажды утром и закончил посещение раньше, Я мог бы привлечь группу навыков или группу устного языка во время утренней работы. я вытащил группу или две во время перекуса. Или пока дети заканчивали их писательская работа. Любая часть моего блока грамотности, где у меня было «бесплатно» минуту, когда мне не нужно было ходить и следить за детьми, я мог тянуть группы.

Итак, в этом примере класса у меня всего 14 групп навыков. Как я упоминалось ранее, это не все навыки или группы вмешательства, которые я было бы.Это всего лишь образец! Как только я пройду через все 14 группы, я начинаю сначала и делаю это снова.

В среднем, я бы сказал, что у меня было около 20 или около того групп навыков грамотности. детский класс и смог пройти все группы хотя бы раз в неделю. Но это не значит, что я встречался с каждым ребенком только раз в неделю. В моем учебном классе, который мы использовали, это означало бы, что мой старший ребенок, «Уильяма» встречали дважды за ротацию только за эти навыки и мои самый низкий ребенок, «Купер» будет встречаться 7 раз за оборот только для этих навыки и умения.

Хотите использовать все организационные вещи Data Driven Binder?? Ты сможешь найдите их здесь!

Хорошо.