О детях вопросы: Вопросы и ответы о детях

Содержание

Вопросы и ответы о детях

Вопросы и ответы о детях

Привет! Я Андрей, надеюсь, вам понравится этот раздел, который мы с другом создали для вас и ваших детей!

На ваши вопросы отвечает Ксения Чернова, в своё время именно она помогла моему сыну наладить питание и привыкнуть к горшку. Возможно, и у вас есть к ней вопросы? Можете задавать их по почте Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Вопросы

Как научить двухлетнего ребенка высмаркиваться?

Как сделать так, чтобы ребенок сам стал чистить зубы? Ребенку около трех лет.

Ребёнку 2 месяца, сильные колики, чем помочь?

Как облегчить прорезывание зубов? Стоит пить кальций, если в 9 месяцев они так и не прорезались?

Как отучить ребёнка от рук? Если не на руках — рыдает. Не могу даже посуду помыть

Как определить, что пора отлучать ребенка от груди?

Как научить мальчика полутора лет делиться игрушками?

Ребёнок возраста несколько месяцев упал с кровати. Куда бежать?

Какую пустышку лучше купить новорождённому?

Когда можно перестать чистить ребёнку нос и уши?

С какого возраста ребёнку можно летать на самолёте?

Как наладить режим? Сыну 3 недели, и он всё время ест!

Бабушка говорит пеленать, а то спать нормально не будет. Педиатр говорит, что пеленание ограничивает развитие ребёнка. Кто прав?

Памперсы вредные? Или это миф?

Что такое высаживание? Зачем это нужно?  Комаровский пишет, что это фигня

Какие упражнения на развитие мелкой моторики вы рекомендуете детям 9-12 месяцев?

Какой стульчик для кормления лучше купить?

Сыну полтора месяца, у меня от стресса пропало молоко. Что делать? Какая смесь лучше?

Младенец перепутал день с ночью, что можно сделать? Возраст 8 дней

Как приучить 9-летнего ребёнка к овощам?

Как приучить 10-летнего ребенка читать на лето?

 

Семь трудных вопросов, которые задаст ваш ребёнок

Современные родители осваивают новейшие развивающие методики, записывают детей в лучшие кружки, читают множество книг по психологии… Однако неожиданно ребенок задает такой вопрос, который ставит в тупик и заставляет краснеть. Спрятаться от таких вопросов не получится — в процессе развития дети неизбежно начинают интересоваться темами отношений в семье, денег, смерти, секса. И поэтому вы должны быть готовы, что рано или поздно придётся вести «серьёзный разговор».

Мы собрали некоторые из самых частых трудных вопросов и подготовили примерные ответы на них. Конечно, предусмотреть всё невозможно. Но ваша уверенность в разговоре и спокойствие при беседе на любую тему — залог здоровой атмосферы в семье и гармоничного развития ребёнка.

Почему у меня такие большие уши, нос? Я красивый или нет?

Каждый ребёнок проходит через этап формирования самооценки — очень важный и порой болезненный. Поэтому если ребёнок спрашивает про какую-либо деталь своей внешности, постарайтесь объяснить ему, что понятие красоты максимально субъективно и относительно, и двух одинаковых представлений о красоте не существует. И вообще представления о красоте меняются постоянно: то, что несколько десятилетий назад люди считали некрасивым, оказывается на пике моды.

Очень важен здесь и личный пример: не поддерживайте обсуждение чьей-либо внешности и объективизацию, не связывайте внешность с успехом в жизни. Не допускайте и в отношении себя нелестных комментариев, из серии «как я потолстела» и тому подобное — по крайней мере, при ребёнке.

А вы умрёте? А когда я умру? А вы умрёте раньше?

Познавая мир, ребёнок неизбежно столкнется со смертью: хотя бы наблюдая гибель любимого хомячка или бабочек и насекомых. Конечно, взрослым и самим некомфортно обсуждать эту тему, но замалчивать её или придумывать сомнительные эвфемизмы из разряда «дедушка заснул вечным сном» — ещё хуже, это вызовет у ребёнка сильную тревогу и только больше вопросов. В этом разговоре следует быть честным и предельно бережным.

Расскажите малышу, что, к сожалению, мир несовершенен — всё, что рождается, со временем стареет и умирает. Но вы очень любите его и будете вместе ещё долго-долго, и впереди у вас много радостных часов, дней и лет. Не стоит специально поднимать эту тему или брать ребенка на экскурсию по кладбищу — дождитесь естественного возрастного интереса.

Почему папа с нами больше не живёт? Он нас не любит?

В ситуации развода или изначального отсутствия классической модели семьи в жизни ребёнка вопросов также не избежать. Ваша задача — убедить ребенка, что он ни в чем не виноват (многие дети считают себя виновными в уходе отца из семьи), а также укрепить его чувство безопасности и безусловной любви. Расскажите, что в жизни так бывает: когда-то мама и папа очень любили друг друга, а потом перестали. А без любви жить вместе очень сложно. Но его, малыша, родители всегда будут очень сильно любить и останутся его самыми близкими людьми, даже если так случилось, что теперь папа будет на расстоянии.

Почему ты не можешь купить мне смартфон? Мы что, бедные?

Тема денег — гораздо более болезненная для вас, чем для ребёнка. Поэтому не спешите воспринимать такие вопросы как упрёк и проявлять жёсткость в ответ. Скорее всего, ребёнок просто сравнивает себя с другими детьми и пытается понять, как «работают» деньги, а у вас есть отличный шанс научить его правильному и разумному отношению к финансам. Объясните, что на разных работах люди получают разные зарплаты — и это нормально, всякие работы нужны одинаково. А модный гаджет или новую игрушку вы купите ему тогда, когда появится возможность, а сейчас у вашей семьи есть более насущные потребности и необходимости, но если он хочет, то может помочь. Малышам можно предложить завести собственную копилку для монеток, детям-подросткам — подумать о посильной подработке.

Как появляются дети? Что такое «секс»?

Краеугольный камень всех трудных разговоров — беседа на интимные темы. Сразу же рекомендуем отказаться от увлекательных историй про капусту и аистов: ребенок все равно выяснит правду, если не сейчас, так через год или два — и ваш авторитет серьёзно пошатнется.

Говорить нужно правду. В уровне детальности ориентируйтесь на возрастную норму: трехлетке не нужны физиологические подробности, ему будет достаточно рассказа о том, что «мама и папа очень любили друг друга, и у них появился ты». Детям постарше можно объяснить про частички каждого родителя, которые соединились у мамы в животике. Не стесняйтесь сами, будьте максимально естественны, и тогда эта тема не вызовет у ребенка ни стрессового потрясения, ни повышенного интереса.

А ещё не будет лишним спросить, что именно подвигло ребёнка задать вопрос на такую тему. Иногда мальчишки, узнав, что детей рожают только девочки, когда станут взрослыми, надолго теряют интерес к теме — ведь это больше не их проблема.

Существуют ли инопланетяне / призраки / Дед Мороз?

В эту категорию мы объединяем любые вопросы о материально недоказуемых субстанциях и вещах. Тут важно честно сказать ребёнку, что вы не знаете, и рассказать, что есть разные мнения по этому вопросу. Если вы придерживаетесь какой-то определенной концепции, расскажите, что лично вы думаете именно так, но некоторые люди считают иначе, и в этом нет ничего плохого.

Опять же, важно понять цель, с которой ребёнок задает вопрос. Если причина в страхах, а не в исследовательском интересе, лучшим вариантом будет успокоить малыша и заверить, что никакие потусторонние явления ему не грозят.

Почему мне нельзя гулять в овраге и на стройке? А ходить на пруд одному? Витьку одного отпускают!

Вопросы безопасности — одни из самых важных, особенно в летний сезон. Объясните ребёнку, что некоторые вещи ему запрещены не потому, что взрослые такие неприятные люди и ограничивают свободу детей, а потому что есть ситуации, с которыми дети не смогут справиться без участия взрослых, и подвергать себя таким рискам — неразумно. Не факт, что это удержит особо активных детей от исследования очередного пустыря, но вы хотя бы попробовали!

Регулярно убеждайтесь, что ваш ребёнок знает, как правильно вести себя в опасных ситуациях: в городе и на даче, в походе, во время пожара, наводнения, грозы, при общении с незнакомцами. Тут как нельзя кстати будут специальные книги, написанные профессионалами: например, «Как вести себя в опасных ситуациях». Книга в понятной, доступной детям форме объяснит основы правильного поведения, придаст уверенности в собственных силах и поможет не растеряться в экстремальной ситуации.

Не нужно бояться книг о психологии и здоровье для детей: они помогут ответить на многие вопросы, которые ребёнок стесняется или пока не готов задать вам. Профессиональные психологи и врачи, авторы серии «Каждый ребёнок желает знать», умеют говорить как с младшими школьниками, так и с подростками на одном языке, знают, как объяснить самые деликатные темы понятно, доступно и правильно.

Психолог, член общества семейных психотерапевтов Ирина Чеснова, поговорит с читателями о взаимоотношениях, внутренних границах, дружбе и любви, взрослении, ответственности, принятии сложных обстоятельств — в этой серии каждый ребёнок сможет найти именно то, что полезно и интересно ему. Ирина Чеснова — автор книг «Как стать уверенным в себе», «Давай поговорим про ЭТО», «Как найти друзей и быть хорошим другом» и многих других.

Ольга Луговская и Ирина Чеснова

Книги кандидата медицинских наук, практикующего педиатра Ольги Луговской обсудят с детьми 10–14 лет всё, что их волнует: рост, вес, половое развитие, гигиену, здоровье, питание, БАДы и витамины, вредные и полезные привычки, спорт, психологическую стабильность. В серии есть книги «Только для девочек», «Только для мальчиков».

Тысячи детей и родителей уже благодарны книгам серии «Каждый ребёнок желает знать» за то, что их жизнь стала проще, гармоничнее и спокойнее! Попробуйте и вы!

почему так важно на них отвечать

Бытует мнение, что любопытство признак ума. Дети постоянно задают вопросы потому, что хотят познать окружающий мир. «Почемучкам» интересно все вокруг. Вопросы, которые задают малыши, часто застают взрослых врасплох, а порой даже утомляют. Очень важно не игнорировать детские вопросы. В этой статье мы расскажем, почему так важно на них отвечать.

Важность детских вопросов

Дети в дошкольном возрасте активно исследуют, изучают окружающий мир, но многое им еще остается за гранью их понимания, кажется им загадочным и неизведанным. Если у малыша возникает множество вопросов – это значит его мышление стремительно развивается и нуждается в освоении новой информации.

Обычно дети задают вопросы только тем, кому доверяют. Существует несколько вариантов ответов на детские вопросы:

  1. Ответы-пустышки. Например, «Потому что», «Спроси у папы», «Об этом тебе в школе расскажут», «Подрастешь – поймешь». Отвечая таким образом, взрослый как бы и не проигнорировал вопрос, но и не ответил на него. Для малыша это означает, либо вы не знаете ответа, либо заданный вопрос глуп и неинтересен. Если ребенок регулярно сталкивается с пустыми ответами, то в результате он может потерять интерес к познанию.
  2. Ссылки на энциклопедические данные, законы мироздания. Например, «Почему после дождя появляется радуга?», «Так устроен мир!». Такие варианты ответов кажутся умными и многозначными, но ребенок не получает ответа на вопрос.
  3. Заумные ответы. Не стоит пугать малыша еще незнакомыми заумными словами и фразами, например, «Монохроматический солнечный свет в призменном искажении дает цветовое излучение». Ребенок не получит доступного его пониманию ответа, а только почувствует себя глупым.
  4. Сказочные ответы подходят для самых маленьких. Когда малыш подрастет его уже не будут удовлетворять подобные высказывания, возможное он многое поймет сам.
  5. Вопросы-провокации побуждают к совместному поиску истины, размышлениям и обсуждениям, они должны в полной мере удовлетворять детское любопытство. Например, «Почему радуга разноцветная, имеет форму дуги?», «А ночью ее можно увидеть?».
  6. Ответы по существу – самая важная часть развития детского мышления. Если взрослый не знает, как правильно объяснить ребенку то или иное явление, можно воспользоваться интернетом.

Если ребенок часто задает одни и те же вопросы, то скорей всего он хочет обратить на себя внимание.

Как относиться и отвечать на вопросы детей

Ответы нужно формулировать кратко и, по существу. Следует дать понять ребенку, что на многие вопросы не бывает однозначных ответов, а существуют различные мнения относительно тех или иных явлений.

Общие принципы ответов на детские вопросы:

  • уважайте право ребенка на любопытство – задавать вопросы – это естественный этап развития личности;
  • проявляете терпение, если ребенок много раз задает один и тот же вопрос, возможно он не понял суть объяснения;
  • «здесь и сейчас» – не стоит откладывать на потом ответы, так как вопросы чаще всего возникают под впечатлением от чего-либо, когда эмоции утихнут, пропадет и любопытство;
  • ищите ответ совместно, если не владеете информацией, таким образом ребенок не только удовлетворит любопытство, но и научится самостоятельно искать исчерпывающие ответы;
  • интересуйтесь мнением ребенка, что лично он думает по тому или иному поводу, дискутируйте, учите малыша высказывать собственное мнение.

Возраст «почемучки» – это важный период, когда малышу можно не только привить тягу к знаниям, но и научить любви к самостоятельным открытиям.

Если родители в суматохе ежедневных дел не придают значимости детским вопросам, то они рискуют воспитать апатичную к знаниям личность. Центр раннего развития «УмНяша в Бутово приглашает на творческие занятия детей в возрасте от 1 года до 11 лет, которые помогут не только удовлетворить любопытство малышей, на и пробудят тягу к знаниям.

Отвечаем на детские вопросы | Сто тысяч почему

Детские вопросы наших  «Почемучек»

Примерно в возрасте трех лет, когда система мозга начинает активно работать, дети начинают задавать массу интересующих их вопросов. В ожидании ответа малыш терроризирует буквально всех: родителей, учителей, бабушек и дедушек. Здоровый интерес ко  всему  на свете — это достаточно важный этап в жизни ребенка. Детям очень важно получать на них ответы, удовлетворять любопытство и расширять, таким образом, свой запас знаний. Иногда самый трудный шаг для нас, взрослых, правильно растолковать значение того или иного предмета или явления. Детские вопросы зачастую тривиальны и глупы, ставят в неловкое положение или тупик.

Однако, необходимо найти правильный ответ и дать понимание насколько это возможно для их возраста. А как мы должны вести себя перед их щекотливыми «Почему»? Во-первых, должны отвечать по мере возможности честно, чтобы отражало всю реальность происходящего. Не должны вводить в заблуждение ребёнка. Родители и учителя иногда предпочитают отвечать уклончиво, поскольку не редко являются жертвами культуры. Постоянно можно услышать из уст взрослых такую фразу: «Ты еще мал для этих вещей». Но, чтобы завоевать доверие наших детей, необходимо избавиться от этого культурного фона, и предоставлять им конкретные и значимые ответы. Запомните главное, что не существует универсального правила, как дать ответ для наших детей. Однако, у вас есть возможность наладить тесный контакт и «расти» вместе с ребёнком через диалог. Обучая и развивая его человеческие задатки, понимание природы и общества.

Как отвечать на детские вопросы.

Услышав очередной вопрос от вашего малыша, не спешите тут же отвечать на него. Спросите сначала, как он сам думает. Может быть у ребенка есть уже какая-то информация на этот  счет, но он хочет услышать ответ от того, кому безоговорочно доверяет.

Побеседуйте с малышом, понаблюдайте за тем, что его интересует в окружающем. Предложите поискать ответ на этот вопрос в  книжке или проведите эсперимент. Таким образом, вы будете способствовать развитию у вашего малыша познавательной активности, создадите предпосылки для успешного обучения ребенка в школе.

Часто детские вопросы вытекают один из другого. Психологи считают, что ребенок таким способом стремиться привлечь внимание к себе взрослого человека, подольше пообщаться с ним.

Если же ребенок задал на самом деле сложный для его понимания вопрос, объясните ему, что прежде чем получить ответ на этот вопрос, надо ответить на многие другие вопросы, для этого надо много знать. Но он обязательно получит ответ, когда будет учиться в школе.

Детский вопрос «откуда берутся дети» часто ставит родителей в тупик, но помните, что ребенок, задавая его, вкладывает в него совсем другой смысл в отличии от взрослых. Если вы не знаете ответ на вопрос вашего ребенка, ничего страшного.Объясните малышу,что вы обязательно найдете ответ, а еще лучше, предложите поискать его вместе.

На нашем сайте в помощь родителям создана специальная рубрика «Почемучки«.  В ней вы найдете ответы на некоторые, интересующие вас и ваших детей, вопросы, такие как:  Для чего верблюду горбы; Почему у жирафа длинная шея, Почему крапива жжется; Почему гремит гром, и многие другие. Помните, задавая вопросы, ребенок стремится к развитию. Развиваются внимание и память, любознательность и наблюдательность.

Топ-5 вопросов, которые обсудили на Всероссийской неделе родительской компетентности: Общество: Облгазета

Перед школой ребёнка важно научить не бояться проявлять активность, сосредотачивать внимание на учителе. Фото: Алексей Кунилов

Педагоги и психологи ответили на самые актуальные вопросы родителей о воспитании детей во время Всероссийской недели родительской компетентности. Экспертами выступили психологи – преподаватели Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ). «Облгазета» собрала самые важные ответы на родительские вопросы.

В школу – в шесть лет?

Ребёнку шесть лет и девять месяцев. Вроде бы наигрался, скучает в детском саду и с нетерпением спрашивает: «Когда в школу?» Значит ли это, что уже пора? Спешить не стоит, есть смысл дать детям возможность поскучать, уверена старший методист прогимназии «Хорошкола», старший преподаватель кафедры «Дошкольная педагогика и психология» МГППУ Ирина Самкова:

– Я вела подготовительную группу, затем мои дети пошли в первый класс. У меня чёткая позиция. В шесть лет ребёнок может освоить школьную программу. Но для многих детей школа в этом возрасте стала стрессовым опытом.

По словам психолога, обычно детей в шестилетнем возрасте привлекает школьная атрибутика. Но готовность к школе – это сформированная усидчивость, дисциплина, способность воспринимать инструкции, обращённые не лично к ребёнку, а к целому классу.

Нежелание долго сидеть за партой может означать, что у ребёнка банально не развит плечевой сустав и ему трудно сохранять одну позу. Поэтому львиная доля внимания должна уделяться гимнастике, направленной на развитие опорно-двигательного аппарата.

– Лучшая подготовка к школе – это беззаботно прожитое детство. Игра учит ребёнка выполнять роли, быть частью группы, действовать по сценарию, который писал не он сам. Полезно также получить в игре опыт ошибок, – поясняет Ирина Самкова.

Важный показатель того, что ребёнок готов к школе – умение выполнять действия по алгоритму, заверяет она. Можно попросить ребёнка приготовить дома бутерброд. Это уже показатель, как он справляется с инструкциями. Чтобы ребёнок чувствовал себя успешно, нужно, чтобы он понимал, по каким критериям его оценивают. Это особенно пригодится первоклашке, ведь он впервые столкнётся с оценками.

Подросток не хочет учиться

– Сейчас подростковый возраст удлиняется. Некоторые специалисты определяют его с 11 до 20 и даже до 25 лет. Это происходит потому, что постоянно расширяется количество навыков, которые нужны для самостоятельной жизни, – поясняет преподаватель кафедры индивидуальной и групповой психотерапии МГППУ Анна Тихомирова.

По её мнению, проблема в том, что родители предъявляют подростку такие же требования, как к себе. Если для ребёнка младшей школы мы ещё готовы делать послабления, то с подростка спрашиваем по полной. А он ещё учится регулировать себя. Анна Тихомирова заметила: работающий взрослый знает, где начало и конец его рабочего дня, что он успел сделать, а что – нет. У подростка же часто нет ощущения времени. Для того чтобы подросток захотел учиться, важно установить с ним хороший контакт.

– Поговорите с ним, спросите, что у него было интересного. Не путать с вопросом: «Что ты сегодня получил?!». Хотите, чтобы он рассказывал, как прошёл его день, рассказывайте ему сами, как прошёл ваш день. Сводите его на какое-нибудь производство. Дайте ему возможность выбрать: пусть он не пойдёт к 25-му по счёту репетитору, а вместо этого посмотрит вместе с вами дурацкий фильм. Ну и что, что дурацкий! Зато – вместе с вами! Иногда давайте ему проспать первый урок. Как мама скажу: ничего страшного от этого не случится, а пользы будет больше.

В три года – за уборку?

Первая самостоятельность ребёнка вызывает много волнений. Хочется, чтобы малыш убирал за собой игрушки, помогал в быту. Но его помощь порой такая неуклюжая, что прибавляет маме лишнюю работу.

– Хотите, чтобы ребёнок сам почистил зубки? Сначала делайте это вместе с ним, покажите, что вам это в удовольствие. Нужно, чтобы ребёнок увидел, как классно вы живёте. Тогда он захочет вам подражать. Так начинается любая самостоятельность, – уверяет доцент кафедры «Дошкольная педагогика и психология» факультета «Психология образования» МГППУ Елена Абдулаева.

Лучше делать всё неспешно и по возможности напевать при этом. Так вы зададите правильный ритм, и малыш быстро освоит бытовые навыки. Хорошо использовать образы. Например, ручки – это экскаватор. Так удобнее и веселее убирать с пола детали лего.

Ребёнок дерётся?

Чтобы сформировать у детей навык общения, надо учить их не только говорить «спасибо» и «пожалуйста». Игры помогут развить правильные невербальные средства общения – голос, интонации, позы, жесты.

– Делайте упражнения, помогающие сбрасывать мышечное напряжение. Это поможет раскрепощению, – советует доцент кафедры «Дошкольная педагогика и психология» факультета «Психология образования» МГППУ Елена Горшкова. Она призывает поиграть в животных, подражая их позам и звукам. Это поможет развить невербальные способы коммуникации.

Научить ребёнка общаться можно с помощью куклы. Пусть это будет персонаж, который «пришёл» к вам в гости и «хочет поиграть» с ребёнком. Допустим, кукла – котёнок. Покажите, как мы здороваемся, как протягиваем угощение на ладошке, как прощаемся. Образы животных в развитии ребёнка важны, потому что звери понимают только интонацию и позу, считает Елена Горшкова.

Мальчики – в слёзы

 – Если ребёнок понимает причину своих переживаний, то он легче к ним относится, – уверена кандидат психологических наук, доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета «Консультативная и клиническая психология» МГППУ Татьяна Карягина.

По её наблюдениям, многие родители отвлекают ребёнка от негативных переживаний. Но это неправильно. «Ты плачешь, потому что обиделся на этого мальчика». «Ты действительно очень хотел ту игрушку?» Проговаривание переживаний быстрее и эффективнее успокаивает малыша. С этого начинается и сочувствие другому. «Ты ударил мальчика, ему больно. Вспомни, как тебе было больно, когда ты ударился». Отсылка к своему опыту поможет ребёнку научиться сочувствовать. Эмпатия – ключевой навык в обучении и развитии личности.

Татьяна Карягина подчёркивает: эмпатия нужна ребёнку не только для того, чтобы сочувствовать, но и для того, чтобы лучше учиться.

– Каждый тренер знает: если посадить травмированного игрока наблюдать за командой, игрок не утратит свои навыки. Это принцип зеркальной работы мозга. Умение сонастроиться с переживаниями другого помогает выжить в дикой природе. Так птица быстрее распознаёт опасность, увидев, что другая птица испугалась чего-то.

Как замечают психологи, в обществе по-прежнему крепок стереотип, что мальчику лучше не плакать и вообще не выражать эмоции. Но если чувства подавлять, энергия выйдет другим образом: через агрессию или заболевания. Ребёнок, которого не утешали, не научится помогать другому.

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ
  • Татьяна Карягина приводит результаты научных исследований. Оказывается, если родители проговаривают свои переживания при младенце, называя вещи взрослыми словами, такой младенец быстрее учится сопереживать. Казалось бы, он ещё не понимает взрослую речь. Однако первый навык эмпатии мы получаем в самом раннем возрасте, когда впервые улыбаемся в ответ на улыбку мамы.
  • Уже к двум годам ребёнок начинает проявлять сочувствие к взрослым. Если он видит, что мама ударилась или заплакала, то принесёт ей свою любимую игрушку в знак утешения. В этом порыве ещё присутствует детский эгоцентризм, когда ребёнок всё меряет по себе. К трём годам малыш понимает: чтобы утешить маму, надо принести ей её любимую вещь, а не свою.
  • Опубликовано в №221 от 30.11.2021

как отвечать на детские вопросы

Дети познают мир, задавая вопросы, а к трем-четырем годам вопросов этих у малышей накапливается огромное количество! Как отвечать на детские вопросы и как вести себя родителям под атакой бесконечных «где», «почему» и «зачем»?

Казалось бы, о чем тут говорить — раз ребенок задает вопросы, значит, надо на них отвечать. Теоретически так оно и есть. Практически же дело обстоит несколько сложнее: попробуйте в течение нескольких часов подряд отвечать на вопрос «Где папа?» или с ходу сообразить, почему собака рыжая.

Дети задают вопросы не только потому, что хотят узнать что-то новое. Во-первых, малышам просто нравится говорить, рассуждать вслух, ведь речь — это тот инструмент, который они только начали осваивать. Многие детские вопросы, отвечать на которые приходится взрослым, на самом деле являются приглашением к обсуждению: после того как выскажетесь вы, малыш постарается сформулировать собственную точку зрения, ваш ответ, возможно, возьмет на вооружение — и в следующий раз поразит папу или бабушку своими познаниями.

Первые детские вопросы просты: ребенок не находит какой-то вещи на привычном месте и спрашивает, где она; видит, что мама чистит овощи, и спрашивает, зачем. Уже в этот момент важно не отвечать односложно, а стараться перейти от разовых ситуаций к закономерностям: «Зимние куртки были на вешалке, а теперь в шкафу: стало тепло, они нам сейчас не нужны»; «Морковку я положу в суп, чтобы он был вкуснее. А еще мы туда положим капусту и картошку…» Такие несложные, казалось бы, фразы помогают ребенку лучше ориентироваться в происходящем. Кроме того, малыш будет рад, что вы не отмахнулись, а поговорили с ним по-настоящему, как со взрослым.

Но не все бывает так легко. Приходит время вопросов посложнее: «Почему птицы летают?», «Почему ночью темно?», «Почему нужно ложиться спать?» и т. д. И на эти вопросы, как бы много их ни было, нужно отвечать спокойно, терпеливо, по возможности развернуто, не забывая при этом о возрасте ребенка. Пусть ваш ответ не будет исчерпывающе полным, главное — чтобы малыш понял и принял его. При этом откровенные обманы опасны: память у детей хорошая, и услышанная неправда может запомниться надолго.

Задавая вопросы и получая ответы на них, ребенок общается с мамой и папой — самыми важными взрослыми в его жизни. Поэтому не стоит полагаться на детские развивающие передачи, обучающие программы: информацию-то они дадут, а вот личного контакта не заменят. Лучше почитать ребенку книжку, чем оставлять малыша наедине с телепрограммой, пусть даже в ней и прозвучат ответы на все «почему».

В заключение отметим, что не стоит вздыхать с облегчением, если ребенок перестал задавать вопросы. Напротив, это должно заставить вас насторожиться: отсутствие вопросов у ребенка трех-четырех лет — это признак или потери интереса к окружающему миру, или доверия к вам, и ничего хорошего в этом нет.

Вопросы, которые обижают бездетных девушек

Некоторые вопросы очень сильно ранят, обижают и даже раздражают девушек, у которых по каким-то причинам нет детей! И со стороны окружающих очень бестактно спрашивать о таких личных вещах.

Какие вопросы обижают и ранят бездетных девушек

Кто-то просто не хочет иметь детей, а у кого-то не получается забеременеть. Некоторые женщины хотят ребёнка только через несколько лет. Но всем почему-то очень интересно, по какой причине у девушки до сих пор нет детей и когда же она, наконец, родит. На этой почве бездетным дамам приходится сталкиваться с непониманием и осуждением как со стороны малознакомых людей, так и со стороны близких.

Прежде чем задать какой-то вопрос бездетной женщине, подумайте, не обидит ли это её. Ниже вы узнаете, какие фразы лучше вообще не говорить.

Источник фото: pixabay.com

1. “Почему у тебя до сих пор нет детей?”

Хотя бы раз в жизни вы тоже слышали этот вопрос. Может, от коллег по работе или от подруг, или от соседей, или от родителей. Вас могли упрекнуть в эгоизме, ведь каждому человеку вроде как нужен ребёнок. У многих в голове засел стереотип о том, что семья должна обязательно состоять из мамы, папы и малыша.

Если человек не знает, почему у девушки нет детей, то лучше об этом вообще не спрашивать! А если у неё был выкидыш или она уже не один год пытается забеременеть, но не выходит? Приятно ей будет это услышать?

2. “Кто тебе в старости стакан воды подаст?”

А где гарантия, что этот пресловутый стакан воды принесут тем, у кого уже есть дети? Как показывает практика, далеко не всегда у родителей хорошие взаимоотношения с отпрысками.

3. “Зачем тебе столько свободного времени?”

Весьма странный вопрос, согласны? Можно подумать, что время можно тратить только на воспитание ребёнка. Есть тысячи других интересных занятий.

4. “У тебя до сих пор нет детей? Все уже завели ребёнка, а ты ещё нет!”

Подобные слова буквально выбивают почву из-под ног. У женщины может быть очень много достижений в жизни, но все они вроде как сводятся собеседником к нулю, если она до сих пор не стала матерью.

5. “Нет деток? Сочувствую…”

А с чего этот человек вообще решил, что отсутствие детей какая-то трагедия для девушки? Вполне возможно, что это осознанное решение. Это нормально, если у женщины есть другие цели и смысл в жизни, который не сводится к одному лишь деторождению.

6. “Ты потом передумаешь!”

Такими словами можно обесценить чувства и жизнь девушки. Каким бы ни было её решение насчёт детей, она имеет на него полное право и никто не должен её упрекать.

7. “Лучше рожать пока ты молодая!”

Кто вообще может знать, как лучше? Сейчас всё больше пар, которые решаются на первого ребёнка после тридцати. И это, как правило, очень заботливые и осознанные родители, ведь они уже наверняка успели обзавестись собственным жильём и добиться определённых успехов в жизни.

Источник фото: pixabay.com

8. “Почему вы не завели ребёнка? Дети же рождаются по большой любви!”

По большой любви и ещё при условии, что оба партнёра здоровы. А если у супругов никак не получается зачать ребёнка, то этот вопрос ставит девушку в неловкое положение и отвечать на него совсем не хочется.

Если вы и есть та девушка, у которой нет детей и уже порядком устали от того, что окружающие пристают к вам с нелепыми вопросами, всячески отстаивайте свои границы. Помните, что только вы имеете право решать, заводить вам ребёнка или нет. Никаких норм и правил в этом вопросе не было и быть не может. Забудьте о стереотипах, которые вам навязывает общество и даже родители. Возраст детям не помеха – главное, чтобы решение завести ребёнка было осознанным.

Если же вы уже счастливая мама одного или нескольких детишек, не задавайте вышеперечисленные бестактные вопросы бездетным девушкам. Вы не можете быть уверены в том, что у них всё в порядке со здоровьем. В конце концов, возможно, что девушке пришлось сделать аборт или у неё был выкидыш! Если ей пришлось многое пережить, вопросы о детях могут причинить сильную боль.

Рождение ребёнка должно сопровождаться желанием самой женщины! И никто не вправе её осуждать за то, что она не стала матерью к определённому возрасту.

ESL Conversation Questions — Children (I-TESL-J)

Часть вопросов для разговора в классе ESL.

Связанный: Роды, Детство

  • В вашей семье было много детей?
  • Сколько у вас детей? Сколько бы вы хотели иметь.
  • Вам нравится быть с детьми?
  • Когда вы были ребенком, кем вы хотели стать, когда вырастете?
  • Что хорошего и что плохого в том, чтобы быть ребенком?
  • Как вы думаете, сегодняшние дети отличаются от того времени, когда вы были ребенком? Или 50 лет назад? 100 лет назад?
  • Что больше всего раздражает или удивляет в детях?
  • Чему самое главное мы должны научить детей?
  • Как вы думаете, дети от природы хорошие? Почему или почему нет?
  • Какой важный опыт в детстве сформировал вас как личность?
  • Как вы думаете, почему дети совершают насильственные преступления?
  • Считаете ли вы, что сегодня дети более агрессивны, чем раньше? Почему?
  • Какая у вас была любимая игра в детстве?
  • Должны ли мы отвечать на детские вопросы, даже если они неуместны?
  • Лучше ошибиться в сторону строгости или снисходительности к детям?
  • Кто должен нести основную ответственность за уход за детьми? Жена? Муж? Бабушки и дедушки? Родные? Детский сад?
  • Какие самые важные уроки следует преподать маленьким детям дома? Старшие дети?
  • Детство — лучшая пора жизни?
  • Кто тебя вырастил? Ваши родители или бабушка и дедушка или другой член семьи?
  • Вы близки с родителями? Ты хорошо ладишь с родителями?
  • Что ваша семья любила делать вместе, когда вы были ребенком?
  • Какие у вас самые теплые детские воспоминания?
  • Какие у вас самые ранние детские воспоминания?
  • Какие у вас были любимые игры в детстве?
  • Как вы играли в детстве?
  • Кто был вашим лучшим другом детства?
  • Какой самый важный урок преподали вам родители?
  • Должны ли дети платить за работу по дому?
  • Можете ли вы вспомнить что-нибудь, что навлекло на вас неприятности? Что это было? Как вас наказали?
  • Следует ли шлепать детей? Почему или почему нет?
  • Какая твоя любимая игрушка?
  • Какая у тебя была любимая игрушка в детстве?
  • Как вы думаете, дети сегодня находятся под большим давлением?
  • Считаете ли вы, что у родителей сегодня меньше времени для своих детей?
  • Считаете ли вы, что видеоигры плохо влияют на детей?
  • Как вы думаете, дети слишком много смотрят телевизор?
  • Должны ли мы исправлять детей, когда их родителей нет рядом и они плохо себя ведут?
  • Считаете ли вы важным для детей изучение английского языка и родного языка их семьи? Почему?
  • Как вы думаете, как дети могут учиться через игру?
  • Каковы основные права детей?
  • С какого возраста следует приучать детей к дисциплине?
  • Можете ли вы сказать, когда ребенок честен или пытается уйти от чего-то? Как?
  • Были ли у вас несчастные случаи дома в детстве? Если да, то что произошло?
  • Что из того, что делают дети, вы бы хотели, чтобы тоже умели?
  • Что, по вашему мнению, самое милое, что делают дети?
  • Что плохого, по вашему мнению, делают дети?
  • В какие игры вы любите играть с детьми в эти дни?
  • Согласны ли вы с тем, что современные дети умнее, чем дети несколько десятилетий назад?
  • Чего вы никогда не позволите или никогда не позволяли делать своим детям?
  • Есть ли лучшее время для рождения детей?
    • Если да, то как вы думаете, когда?
  • Когда маленьким девочкам можно пользоваться косметикой?
  • Для чего дети используют свои мобильные телефоны?
    • Вы дадите его своим детям?
    • После какого возраста?

Если вы можете придумать еще один хороший вопрос для этого списка, пожалуйста, добавьте его.
http://iteslj.org/questions/

Copyright © 1997-2010 Интернет-журнал TESL.

40 вопросов, которые заставят детей говорить

Лучшие вопросы, чтобы заставить детей говорить и рассказывать о своей жизни

Один из лучших способов побудить детей открыться — это выработать привычку дорожить ежедневными разговорами с ребенком.

Разговоры создают соединение. Когда дети чувствуют связь со своими родителями, они с большей вероятностью будут чувствовать себя хорошо и будут сотрудничать.

Почему вы должны задавать ребенку вопросы?

Когда мы делаем паузу и слушаем, мы действительно можем так много узнать о наших детях. Иногда наши дети неохотно раскрываются и рассказывают о своем дне.

Это может быть неприятно, когда все, чего вы хотите, это поговорить с вашим ребенком, а вас встречают хмурым взглядом и тяжелыми вздохами… Вы когда-нибудь чувствовали, что не знаете, что спросить, чтобы заставить ребенка открыться?

Большинство родителей действительно хотят знать о мыслях, мечтах и ​​заботах своего ребенка.Чтобы вырастить стойких, счастливых детей, важно часто слушать наших детей. Приглашение в мир ребенка позволяет нам быть полезными родителями и поддерживать их.

Так как же разговорить детей?

Чем больше наши дети будут чувствовать, что могут говорить с нами о мелочах, тем больше вероятность того, что позже они расскажут о более серьезных проблемах.

Мы делаем нашим детям удивительный подарок, просто присутствуя, когда они разговаривают с нами. Когда мы оцениваем и прислушиваемся к нашим детям с намерением открыть для себя, поддержать и установить связь, происходит волшебство!

Вот список из 30 вопросов для детей.

S некоторые вопросы глупые, а некоторые серьезные.

Все вопросы , найденные здесь, могут способствовать разговору между родителями и детьми.

  1. Если бы вы написали книгу, как бы вы назвали главного героя и куда бы он отправился?
  2. Чем ты любишь заниматься?
  3. Если бы вы могли создать футболку, что бы вы нарисовали или написали на ней?
  4. Что вам больше всего нравилось в течение дня/учебы/мероприятия…?
  5. Какое ваше самое любимое воспоминание о том, что вам ___ лет?
  6. Если бы история о ВАС стала фильмом, как бы он закончился?
  7. У тебя есть какие-нибудь анекдоты?
  8. Что самое смешное вы видели сегодня/на этой неделе?
  9. Как бы вы описали идеальный для вас день?
  10. Если бы прямо сейчас у нас был самолет, чтобы доставить нас в отпуск, куда бы вы хотели отправиться?
  11. Если бы мы могли пойти в (вставьте название любимого места), но не могли бы добраться туда на машине, как, по-вашему, мы могли бы туда добраться?
  12. Если бы вы могли завести любое животное в мире в качестве домашнего питомца, где бы вы его взяли и что бы это было?
  13. Если бы вы могли сделать что-то, как ваш друг (используйте имя друга), что бы вы сделали?
  14. Если бы вы могли делать то, что делают ваши папа/мама, что бы вы хотели делать?
  15. Если бы вы могли что-то изменить в школе, что бы это было?
  16. Если бы вы могли что-то изменить в нашей семье, что бы это было?
  17. Если бы вы могли что-то изменить в мире, что бы вы изменили и как?
  18. Кто ваш любимый персонаж из сериала/книги/рассказа и что вам в нем/ней нравится?
  19. Если бы вы могли пообедать с (вставьте имя любимого персонажа), куда бы вы пошли и что бы вы ели вместе?
  20. Если бы вы могли проснуться завтра со сверхспособностью, какой сверхспособностью вы бы хотели обладать?
  21. Если бы вы могли исполнить 3 любых желания, какими бы они были?
  22. Если бы вся ваша одежда была только одного цвета, какой бы вы выбрали?
  23. Если бы вы могли изменить обеденное меню (в школе/дома), что бы вы изменили?
  24. Какая у тебя самая большая мечта?
  25. Что вас больше всего беспокоит?
  26. Если бы вы могли изменить свое имя, хотели бы вы это сделать и какое имя выбрали бы вместо него?
  27. Чем вы больше всего гордитесь в своей жизни?
  28. Где тебе больше всего нравится бывать?
  29. О чем вы никогда не думали, что сможете мне рассказать, но, может быть, хотите сказать мне сейчас?
  30. Есть ли что-то, о чем ты всегда хотел меня спросить, но не хотел? Хочешь спросить меня сейчас?

Ваш разговор иногда прерывается? Вот еще 10 вопросов для детей, которые помогут поддержать разговор.
  1. Что еще вы можете мне сказать об этом?
  2. Ни за что! Можете ли вы рассказать мне больше?
  3. Серьезно? Вот что случилось потом?
  4. Интересно. Есть ли что-то еще, о чем я могу услышать?
  5. Как вы относитесь к тому, что произошло?
  6. И это заставляет тебя задуматься….?
  7. Итак, что ты собираешься делать?
  8. Понятно. Итак, каков ваш следующий шаг?
  9. Итак, как вы к этому относитесь?
  10. Мне нравится тебя слушать. Мы можем поговорить подробнее в другой раз?

Peace & Be well,

Ариадна

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Ариадна — счастливая и занятая мама троих детей. Она практикует мирное, игривое, отзывчивое воспитание и увлечена всем, что связано с воспитанием детей, и шоколадом. Ариадна имеет степень магистра психологии и является сертифицированным педагогом по позитивному воспитанию детей. Она живет на вершине красивой горы со своей семьей и одной милой собакой.

Помощь детям с помощью вопросов

Джек Райт

Задавая детям вопросы, вы помогаете им вести здоровый образ жизни, помогая им думать о том, что они делают, и о том, какое влияние они оказывают на других.В течение многих лет дети, которые получают много мягких напоминаний — часто в форме вопросов, — развивают способность обдумывать поведение, прежде чем его совершить. Семьям может быть трудно сохранять терпение и спокойствие, когда малыш берет игрушку у товарища по играм или 5-летний ребенок бросает на пол закуску, которая ей не нравится. Может возникнуть соблазн наказать детей, чтобы быстро положить конец их поведению, но наказание часто мало учит детей лучшим альтернативным моделям поведения и сопряжено с риском эмоционального вреда.

Что здесь только что произошло? — отличный вопрос после того, как поведение ребенка вызвало проблему (например, может быть, он только что опрокинул лампу, бегая по дому). Важно, чтобы он не боялся, что его накажут, когда вы зададите вопрос, так как этот страх может ограничить способность ребенка мыслить. Ребенок не будет бояться, если отношения с опекуном были нежными на протяжении всего опыта ребенка и никогда (или редко!) раздражались, когда ребенок учился на ошибках.Многие люди думают, что ребенку что-то сходит с рук, если мы его не наказываем, но размышления о поведении развивают улучшенное поведение гораздо лучше, чем наказание.

Задание вопроса перед действием также является отличным способом поощрения хорошего поведения. Например, когда вы одеваете ребенка для выхода на улицу, спросите Будет ли холодно на улице? более полезен и наводит на размышления, чем просто сказать ему надеть пальто.

Спрашивая ребенка о его поведении, можно остановить поведение в том виде, в каком оно происходит , и заставить его задуматься об этом. Лучшие вопросы — это те, которые требуют большего, чем ответ «да» или «нет». Вот несколько примеров.

  • Какие проблемы возникают, когда вы бегаете по дому?
  • Что будет, если отобрать у сестры куклу?
  • Что вы видите на столе, что может легко пролиться?
  • Почему для вас полезно чистить зубы?
  • Какие идеи хорошего поведения мы придумали для похода в магазин?

Чувства, которые мы выражаем, когда расспрашиваем детей, очень важны.Дети знают, когда мы расстроены из-за них. Если мы проявляем гнев или раздражение, они могут чувствовать тревогу или страх — и именно тогда они не проявляют себя наилучшим образом. Но если мы сможем оставаться спокойными и теплыми, задавая эти наводящие вопросы, мы увидим, что проблемное поведение исчезнет быстрее и станет менее распространенным.

Задавая детям открытые вопросы, вы начинаете разговор и строите отношения, и это даже помогает развивать мозг детей. Задавайте им открытые вопросы, которые помогают им подумать о том, как они хотят себя вести, способствуют размышлению и со временем повышают самоконтроль.


Доктор Райт ушел на пенсию после четырех десятилетий консультирования в качестве лицензированного психолога, время от времени преподавая в качестве адъюнкт-инструктора в пяти различных колледжах. Сейчас он консультант по развитию детей в резервации Флэтхед.

Вопросы для разговора: Урок разговорной речи: ДЕТИ

ESL Обсуждения: Вопросы для разговора: Урок разговорной речи: ДЕТИ

ДИСКУССИЯ О ДЕТЯХ

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА А (Не показывать их учащемуся Б.)

(1) Ты хорошо ладишь с детьми?
(2) Согласны ли вы с выражением «детей должно быть видно, но не слышно»?
(3) Сколько детей должно быть у пары?
(4) Когда ребенок становится взрослым?
(5) Что больше всего раздражает в детях?
(6) Вам нравятся чужие дети?
(7) Как вы думаете, нынче дети избалованы?
(8) Хотели бы вы, чтобы ваши дети были похожи на вас?
(9) Насколько дорого обходится воспитание детей?
(10) Как вы думаете, о чем больше всего беспокоятся дети?

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА B (Не показывайте их учащемуся A.)


(1) Вы любите детей?
(2) Дети становятся более опасными и жестокими?
(3) Вы считаете детей тяжелой работой?
(4) Как вы думаете, дети все больше становятся похожими на взрослых?
(5) Какой совет вы бы дали детям сегодня?
(6) Как вы думаете, что дети хотели бы изменить в своем мире?
(7) Во сколько дети должны ложиться спать?
(8) В душе ты ребенок?
(9) С кем веселее проводить время: с детьми или со взрослыми?
(10) С какого возраста можно допускать детей к работе?

МОЯ электронная КНИГА


ПОСМОТРЕТЬ ОБРАЗЕЦ



Отправьте этот урок друзьям и учителям.Нажмите @ ниже.



Задавайте хорошие вопросы, чтобы помочь детям мыслить и учиться

Задавайте хорошие вопросы, чтобы помочь детям мыслить и учиться

Д-р Марли Джарвис: Привет, добро пожаловать на этот эпизод Front Porch. Серия вебинаров Front Porch — это серия вебинаров, посвященных текущим исследованиям и научно обоснованным стратегиям и практикам обучения детей дошкольного возраста.В целом, эти вебинары предназначены для того, чтобы познакомить вас с некоторыми исследованиями, лежащими в основе ELOF или системы Head Start Early Learning Outcomes Framework. Эта презентация предназначена для учителей, воспитателей, администраторов, посетителей на дому, обслуживающих программы Head Start и программы по уходу за детьми.

Добро пожаловать! Я так рад видеть вас здесь сегодня, и давайте начнем. Ты присоединишься ко мне сегодня. Меня зовут Марли Джарвис, я работаю в Национальном центре раннего развития, преподавания и обучения детей.Я работаю в Институте обучения и наук о мозге, или I-LABS, который находится в Вашингтонском университете в Сиэтле. Мы партнерская организация. Мы крупный научно-исследовательский институт. Мы изучаем многие вещи, но в том числе раннее обучение, развитие мозга ребенка. Я и мои коллеги — мы все ведущие серии вебинаров Front Porch, так что вы будете видеть нас здесь снова и снова.

Тема сегодняшнего вебинара Front Porch — беседы с детьми. Как мы помогаем им учиться, общаясь с нами? Это включает в себя задавание им хороших вопросов, а также ответы на множество вопросов, которые маленькие дети задают нам.Начните с нашей цели обучения и нашей повестки дня на сегодня. Сегодня вы должны научиться и усвоить, как использовать беседы для поддержки обучения детей. Чтобы немного отвлечься, мы начнем с точки зрения ребенка, а затем перейдем к размышлениям о вашей точке зрения, о вас, как о взрослом в этих взаимодействиях, и о том, как думать о себе больше как о посреднике в разговорах. . Затем, наконец, мы немного поговорим о том, как отвечать на многие, многие вопросы, которые задают дети, и уделим особое внимание некоторым из них, которые могут быть более сложными для взрослых.

Мы начнем, как я уже сказал, с точки зрения ребенка и начнем с опроса здесь. Вы должны увидеть опрос, и я хочу, чтобы вы ответили. Хорошо, мы знаем, что дети задают нам много-много вопросов, особенно дошкольного возраста. Почему они это делают? Я дам вам несколько секунд. По оценкам некоторых исследователей, дошкольники задают до 25 вопросов в час, так что это много. Они делают это, А, чтобы привлечь ваше внимание, или Б, потому что им скучно, или В, чтобы получить информацию? Последние несколько секунд, чтобы сделать свой выбор и нажать «Отправить», и мы продолжим.

Ответ заключается в том, чтобы получить информацию, поэтому, хотя в конце очень долгого дня, если вы работаете с детьми дошкольного возраста, вы можете быть утомлены, отвечая на все эти вопросы. Дети не пытаются утомить вас всеми своими вопросами. Вместо этого им нужно многому научиться, поэтому исследования показывают, что детские вопросы не просто пытаются привлечь внимание взрослых, но на самом деле они пытаются получить информацию от вас. Они пытаются узнать об окружающем мире, и это их работа в этом возрасте.Дети действительно очень похожи на ученых. Они действуют похожим образом, поэтому они задают вопросы, чтобы получить информацию, а также проверить свои теории о том, как все устроено, и именно так они учатся. Это большая часть обучения. Эти разговоры, которые они ведут с вами… Помните, что вы один из этих важных и доверенных взрослых в их жизни. Эти разговоры действительно поддерживают их, когда они учатся.

Как вопросы и беседы с детьми помогают им учиться? ELOF — отличное место, чтобы начать смотреть на это.Одно место, где развитие детей действительно поддерживается разговорами, находится в этом разделе языка и общения, так что наряду с другими поддоменами, конечно, но это пример. Например, разговоры со взрослыми увеличивают словарный запас ребенка и развивают его коммуникативные и разговорные навыки. Они получают практику, и таким образом, общаясь с вами, это помогает детям лучше выучить язык. Затем, если подумать, когда у вас больше языка, вы можете лучше выражать себя, лучше понимать свои собственные действия и действия других и лучше выражать свои идеи.Есть много действительно замечательных вещей, которые получаются просто из большего словарного запаса и большего количества языка. Другой пример: беседы с маленькими детьми также способствуют их социальному и эмоциональному развитию. Опять же, мы думаем о повышении навыков разговорной речи и языковых навыков, и эти беседы действительно помогают детям строить отношения как со взрослыми, так и со своими сверстниками.

Улучшение языковых навыков помогает детям понимать и говорить о своих эмоциях и эмоциях других.Хорошо, мы собираемся провести остаток времени, думая о себе и взрослых в такого рода разговорах, поэтому переходим от размышлений о себе как о своего рода всезнающем эксперте к фасилитатору или даже соисследователю. . Такой сдвиг в этом может действительно поддерживать отношения, и мы показываем вам исследование, которое является хорошим примером этого.

Итак, в этом исследовании исследователи создали эту новую игрушку, которую дети в городе никогда раньше не видели, поэтому она должна была быть новой.Они не знали, как это работает, и у него была куча этих скрытых функций, так что то, на что вы смотрите, это как бы… Трубки и трубы разных цветов, если хотите, и у него были все эти скрытые функции. Например, вот эту пищалку, вы можете заставить ее работать, только если вытащите ту желтую трубку, которую вы видите там, совсем крошечный кусочек желтого. Если вы вытащите ту желтую трубку из фиолетовой, пищалка заработает, и тогда вы также увидите зеркало.Там есть маленькая музыкальная шкатулка и свет, и вы не могли сказать, глядя на игрушку, что она делала что-то из этого. Исследователь будет играть в игрушку с ребенком дошкольного возраста, но изменится то, как они будут говорить об этом. В этом исследовании они хотели узнать: «Как это повлияло на то, как ребенок играл с игрушкой, когда настала его очередь?» В этом первом сценарии — назовем его объяснением — исследователь продемонстрировал, как вытащить желтую трубку из фиолетовой, чтобы пищалка заработала.Они сказали что-то вроде: «Я покажу вам, как работает моя игрушка. Смотрите!» а потом вытащили эту трубку, и пищалка заработала.Потом предложили ребенку поиграть с игрушкой.

Мы назовем этот другой сценарий сценарием совместного исследования, и в этом случае исследователь притворился, что случайно заставил пищалку работать, поэтому, например, он сказал: «Посмотрите на эту игрушку, которую я только что нашел». а затем: «А, ты это видел?» после того, как случайно заставили пищалку работать, а потом, как и раньше, предложили ребенку поиграть с игрушкой.Как вы думаете, как дети отреагировали на эти разные сценарии, и как это могло повлиять на то, как дети играли с ним? Что было действительно интересно, так это то, что дети в этом сценарии совместного исследования дольше играли с игрушкой, а также открывали для себя больше. Они обнаружили больше этих скрытых функций. В объяснительном сценарии эти дети не так долго играли с игрушкой, меньше исследовали ее и обнаруживали меньше секретных функций игрушки.

Исследователи пришли бы к выводу, что, конечно, объяснение является очень, очень эффективным и действенным методом, когда вы обучаете определенному навыку, например, как использовать эту пищалку, но достаточное обучение обходится дорого. , если хотите, так что дети, которые менее склонны исследовать более широко.И, конечно же, иногда мы действительно хотим сделать приоритетной эффективность, например, такие вещи, как переход улицы, к счастью. Мы не обязательно хотим, чтобы дети исследовали и находили новые способы перехода улицы методом проб и ошибок. Мы хотим, чтобы обучение было эффективным, но иногда нам также нужна возможность переключаться из режима эксперта в режим соисследователя, и это помогает нам вести беседы, которые помогают маленьким детям расти и проявлять любопытство, что способствует их развитию. .Что-то вроде: «О, ты это видел?» или «Интересно, что это делает», или своего рода моделирование любопытства в этом разговоре, а не своего рода всезнающего эксперта.

В STEAM есть 15-минутный In-service Suite, и это отличный ресурс, который поможет вам больше подумать о типах вопросов, которые могут помочь в объяснении, включая запрос. Это в вашем списке ресурсов, так что просто повторите, что вы хотите загрузить это. Множество полезных ресурсов для вас — просто обратите внимание, что есть раздаточный материал, которым вы можете поделиться с учителями, воспитателями семейных детей и так далее.Есть также несколько печатных карточек с вопросами, которые очень хорошо работают. Вы можете поделиться ими или опубликовать их в учебной среде, и все это действительно полезно для домашних посетителей, учителей и поставщиков услуг, чтобы делиться ими с родителями, чтобы поддерживать их и задавать хорошие вопросы дома. Проверь это. Это отличный ресурс.

В дополнение к размышлению о вопросах, которые поощряют, вы знаете, эту сторону исследования и исследования, вы также можете подумать: «Хорошо, какие вопросы могут открыть или расширить разговор, а не прекратить его?» Некоторые вопросы вы заметите, если начнете обращать на них внимание, вы задаете какие-то вопросы, а дети как бы просто замолкают.Это не разговоры, а затем другие вопросы могут способствовать большему диалогу, так что мы собираемся немного подумать об этом. Открытые вопросы, на которые есть много ответов, и они, как правило, отлично подходят для продолжения разговора, поэтому вот несколько примеров некоторых открытых вопросов, таких как «Над чем вы работаете? Как вы думаете, что произойдет дальше? Что вам это напоминает? Какие изменения вы бы внесли? Что еще вы можете использовать?» Все это открытые вопросы. Это всего лишь примеры. Их много, но они, как правило, очень хорошо помогают в продолжении разговора.

В общем, когда мы думаем о вопросах, которые продолжают разговор, они имеют тенденцию быть открытыми, опять же со многими возможными ответами, так что здесь нет только одного правильного ответа. Они также склонны сосредотачиваться на том, что интересует ребенка в данный момент, так что, возможно, они играют в квартале, а вы спрашиваете о погоде. Это не обязательно соответствует их интересам.

Вы также хотите показать свой собственный интерес, поэтому взрослый — их вопросы, которые они задают, если они проявят собственный интерес к тому, что делает ребенок, это поможет продолжить разговор.Вы также можете подумать о соответствии уровня энергии ребенка. Может быть, они действительно задумчиво играют с чем-то и как-то тихо. Вы можете соответствовать этому тону. Вы можете спуститься на их уровень, подобрать такой же любознательный тихий тон, или, если у него много энергии, вы можете присоединиться к ним в этом.

С другой стороны, мы думаем о закрытых вопросах, поэтому закрытые вопросы, как правило, имеют только один правильный ответ, и иногда они предназначены… Они выглядят почти как тест, и они, как правило, останавливают разговор, вот несколько примеров: «Как это называется? Весело ли тебе? Вы играли в районе блока? Это большое дерево, не так ли? И нет ничего плохого в том, чтобы задавать закрытые вопросы.Иногда они могут растопить лед или заставить застенчивого ребенка немного согреться, так что это не значит, что вам никогда не следует использовать закрытые вопросы, но об этом нужно знать. Если вы пытаетесь продолжить разговор с ребенком, который, кажется, не работает, попробуйте изменить его.

Вообще вопросы, которые останавливают разговор, имеют несколько общих черт. Как я уже говорил ранее, иногда они воспринимаются как тест, как будто вы задаете ребенку вопросы, и часто они носят риторический характер, или как будто не имеет значения, ответит ли ребенок вообще.Они улавливают это и могут не ответить большим количеством — больше, чем одно слово или что-то в этом роде. Они также могут быть либо слишком простыми, либо слишком сложными, поэтому, возможно, вопрос может быть не на соответствующем уровне развития языка и коммуникативных навыков этого ребенка, например, и это не будет стимулировать разговор.

Хорошо, далее мы рассмотрим пример. Во-первых, у нас есть пример довольно короткого разговора между учителем и ребенком дошкольного возраста по имени Келли.Учитель говорит: «Келли, над чем ты работаешь?» «Я не знаю.» — Ты не знаешь? «Нет.» Это довольно короткий разговор, и вы заметите, что учитель задает закрытый вопрос, поэтому на него требуется только односложный ответ. Опять же, закрытые вопросы, они не очень хорошо работают для продолжения разговора. Хорошо, вот второй пример, когда учитель использует несколько открытых вопросов, а также некоторое расширение, чтобы продолжить разговор с ребенком. Учитель начинает: «Келли, над чем ты работаешь?» «Я не знаю.«Вы не знаете? Расскажи мне о том, что ты делаешь». «Цветок», а затем продолжается. «О, ты делаешь цветок из лепестков и листьев». «Да, я люблю свой цветок». — Я тоже. Похоже на тюльпан. Вы заметите, что у нее там есть несколько расширений, которые помогают продолжить разговор, но ее дополнительный вопрос, первое приглашение, был открытым. Она… «Ты не знаешь? Расскажите мне о том, что вы делаете», и это вызывает реакцию, которую она может развить с помощью этого дополнения. Она может опираться на то, что говорит ребенок, так что это отличная стратегия для продолжения беседы с маленькими детьми: вопрос, а затем некоторое расширение.

Хорошо, пришло время посмотреть видео, вот пример учителя, использующего целый набор стратегий, некоторые вопросы, некоторые нет, некоторые расширения, и она находится в игровой среде на открытом воздухе с небольшой группой дошкольников. Пока мы смотрим это, обратите внимание на то, какие вопросы она задает. Они открыты? Они закрыты, и что еще вы замечаете? Вопросы, которые она задает… Они как бы расширяют разговоры? Как дети реагируют на вопросы, которые она задает?

[Видео начинается]

Вопросы, которые расширяют информацию запроса разговора, которая еще не известна.Вопросы, расширяющие беседу, соответствуют языковым способностям детей. Они стимулируют творческое мышление и новые идеи, а вопросы, расширяющие беседу, демонстрируют неподдельный интерес к теме. Теперь давайте послушаем.

Учитель: Откуда у вас там столько воды? [Болтовня]

Мальчик №1: С водой. [Болтовня]

Мальчик №2: Ты же не хочешь упасть в воду.

Учитель: Дай-ка посмотреть.

Мальчик №1: О! Оно вернулось!

Учитель: Вау! Но я вижу большую разницу! Посмотри на это.Это мило, но что происходит со всей этой водой? [Болтовня]

Мальчик №2: Превратился в песок!

Учитель: Видите, он превращается в песок?

Мальчик №2: Ага!

Учитель: Мутная и мутная вода?

Мальчик №2: М-м-м.

Учитель: М-м-м.

Мальчик №3: Почему это… Как ты думаешь, почему… Почему оно стало такого цвета?

Учитель: Ну, как вы думаете, что с ним случилось?

Мальчик №3: Ну, это в песке.

Женщина №2: Она должна быть ниже уровня воды.

 

Учитель: От грязи стало немного мутно? [Болтовня]

Мальчик №1: Если положить песок, он превратится в это.

Учитель: Это очень… Это почти как грязь, да?

Мальчик №1: Ага.

Учитель: О, да. Дай посмотреть, Энтони. Позвольте мне видеть, как это идет вниз. Сюда. Ага. Что заставляет его идти вниз?

Мальчик №2: Вода!

Учитель: Вода заставляет его опускаться?

Мальчик №2: Ага.

Учитель: Как вы думаете… [Болтовня]

Мальчик №3: Течет вода.

Учитель: Так и есть. О, Джейсон говорит, что он очень, очень сильный.

Мальчик №2: И это собирается… Это делает бассейн с водой.

Учитель: Так и есть, но смотрите! Посмотрите, сколько всего там проходит. [Болтовня]

Мальчик №1: Скажи кое-что моей маме. [Болтовня]

Учитель: Если вы просто оставите песок здесь без воды, он пойдет вниз? Что вы думаете?

Мальчик №3: Должно быть, это он.

Учитель: Хочешь попробовать? ХОРОШО.

Мальчик №3: Да.

Учитель: Хорошо, продолжайте.

Доктор Джарвис: Что вы слышали? Некоторые вопросы были открытыми. Вариантов ответов было много. Другие вопросы начинались с того, как и почему. Они помогли детям расширить свое мышление, чтобы установить связи и сравнения и объяснить свои идеи, но разговор — это не только вопросы. Вы также слышали комментарии и другие вдумчивые ответы.

[Видео заканчивается]

Д-р Джарвис: Это, я думаю, действительно прекрасный пример того, как учитель использует вопросы для продолжения разговора, и мне очень нравится, что в продолжении в конце видео они указывают, что разговор не просто все вопросы, так что это очень, очень важно.Я думаю, что иногда нам как воспитателям и учителям говорят снова и снова задавать много вопросов и разговаривать с детьми, что, конечно, верно, но мы не можем просто присыпать их цепочкой разговор – вопросы, понимаете? Это не совсем подлинный разговор, так что мне нравится, что она включила это сюда.

Есть ресурс, который я хочу выделить для вас, включая полное видео, которое вы только что посмотрели, так что это был всего лишь один небольшой клип.Опять же, это еще один 15-минутный In-service Suite, и он называется «Задавать вопросы», так что это действительно интересно. Там много действительно замечательных вещей. Опять же, это в вашем раздаточном материале ресурсов. Вот это полное видео. Есть также мероприятия, которые вы можете попробовать со своими сотрудниками или коллегами-учителями. Это может быть действительно забавно — попробовать отработать эти вопросы как стратегии на собрании персонала, поэтому я рекомендую это. Хорошо, я говорил о стратегиях задавать вопросы, а также о том, что мы не хотим засыпать детей постоянным потоком вопросов.То, к чему мы стремимся, это разговоры, так что эти разговоры туда-сюда.

Большая часть этого состоит в том, чтобы оставить место для ответа этого ребенка, поэтому отличная стратегия здесь — метод CAR. Если вы еще не видели это раньше, я хотел обязательно поделиться. Вы следуете CAR: следуете за ребенком, а затем C означает комментарий и ожидание, но A означает задать вопрос и подождать, а затем R означает ответить, добавив немного больше конца ожидания. Ключевым моментом здесь является то, что вы заметите, что ожидание происходит на каждом шагу.Иногда детям может потребоваться больше времени, чтобы сформулировать вопрос или ответ, чем мы, возможно, привыкли, так что это может быть особенно верно для детей с ограниченными возможностями или подозрениями на задержки, или даже если ребенок изучает более одного языка. Иногда это просто зависит от ребенка, поэтому обратите внимание и на невербальные реакции, например, на его взгляд, куда он смотрит, когда показывает или жестикулирует. Все это могут быть ответы на вопрос и разговор с ними. Он может многое рассказать о том, о чем думал ребенок.Помните, дайте им пространство для ответа и настоящего разговора здесь.

Вам может быть интересно, как поддержать разговор с детьми, изучающими два языка, особенно если вы не говорите на одном языке. Несколько стратегий здесь. Во-первых, вы хотите выбрать материалы, которые изначально знакомы и информативны, поэтому, если ребенок знает, что это за вещь, он может больше думать о том, что с ней делать, а не задаваться вопросом, с какой стати вы вручили ему это. то, с чем у них нет опыта.Это действительно важно для всех детей как средство установления связи с реальным миром и интеграции предыдущих знаний, но это особенно важная стратегия для детей, которые изучают более одного языка.

Еще одна замечательная стратегия, которую я бы рекомендовал всем сотрудникам, – это выучить несколько открытых вопросов на родном языке или языках ребенка, поэтому попросите членов семьи поделиться с вами и помочь вам узнать, что это такое. Подумайте о вещах, которые вы могли бы использовать снова и снова, таких как открытые вопросы, такие как «Что будет дальше? Что нам нужно, чтобы сделать это?» таким вещам, которым вы можете научиться, когда это практикуется и используется во многих различных сценариях.Это отличная, отличная стратегия.

По возможности будьте готовы сделать аудио- или видеозапись этих взаимодействий, конечно, с разрешения, но с записью ответов детей. Затем вы можете перевести их позже, и вы можете увидеть, как проходило это действие туда и обратно, чтобы вы могли спланировать любые следующие шаги. Дети, изучающие два языка, нуждаются в возможности думать, исследовать и обсуждать, даже если учитель не всегда понимает, что говорит ребенок.

Детям с ограниченными возможностями или подозрениям на задержку развития, как и всем детям, полезно общаться с нами, а также расширять свое мышление и учиться. Вот тут-то и появляется универсальный дизайн для обучения, или UDL, и это всего лишь философия проектирования учебной среды, а также деятельности, и дело в том, что эти вещи доступны максимально широкому диапазону способностей ребенка. UDL дает нам действительно хорошую основу для размышлений о том, как создать среду, которая поддерживает беседы со всеми маленькими детьми, в том числе с детьми с ограниченными возможностями или предполагаемыми задержками.Ключевой частью этого подхода является обеспечение гибкости, т. е. гибкости в том, как дети получают доступ к материалу, в том, как они могут с ним работать, и в том, как они показывают нам, что они знают. Использование знакомых и открытых материалов — действительно отличная стратегия, а также возможность выбора.

В дошкольном возрасте многие маленькие дети обращаются к младшим учителям как к авторитетной фигуре и могут искать у них ответы. Они часто знают, что мы ожидаем определенных ответов, когда задаем им вопросы, и важно, чтобы мы размышляли об этом, поэтому дети играют в игру «угадай, что в голове у моего учителя», а не проявляют любопытство? Мы хотим поразмышлять над ответами детей на наши вопросы.Отражают ли они искреннее любопытство или бывают моменты, когда они, возможно, просто пытаются доставить вам удовольствие или сделать все правильно? Мы также должны учитывать, что не все дети будут чувствовать себя комфортно, выступая на равных перед ответственным взрослым и просто свободно задавая вопросы в учебной обстановке. Отношения между ребенком и старшим или взрослым, который несет ответственность, могут быть глубоко культурными, и это то, о чем мы должны знать.

Создание культуры любознательности, связанной с такими вопросами, основанными на любопытстве, означает, что мы, взрослые, должны принимать очень широкий спектр вопросов и ответов от маленьких детей.Это означает, что вам нужно найти время, чтобы связаться с семьями, чтобы узнать об их культуре, задавая вопросы дома, в обществе, взрослым и всем нам… Персонал, а также родители, мы должны убедиться, что мы Нам комфортно поддерживать любопытство всех детей, как бы это ни выглядело, а не только тех детей, которые взаимодействуют способами, которые нам удобны или знакомы.

Итак, последний раздел… Я дам вам несколько стратегий, и мы немного подумаем, как отвечать на вопросы, которые могут задать дети.Вот такая общая стратегия. Один – слушать. Шаг первый, всегда слушайте ребенка. Просто помните, возвращаясь к нашему опросу, дети не просто пытаются привлечь ваше внимание, им действительно интересно что-то, и они ищут информацию. Часто полезно попросить разъяснения или расширения их вопроса по мере необходимости. Вы хотите получить следующее: «О чем они на самом деле спрашивают?» Это может выиграть вам немного времени, чтобы подумать, как вы собираетесь реагировать, и, проясняя и пытаясь понять, что на самом деле интересует этого ребенка, часто обнаруживается, что то, о чем он интересуется, возможно, не совсем так. так сложно, как вы, возможно, боялись.Например, вы знаете, если дошкольник спросит вас: «Откуда берутся дети?» и вы говорите: «О, Боже» [Смех], но потом выясняется, когда вы задаете им несколько уточняющих вопросов, что они просто хотели знать, где вы покупаете новых кукол в классе. ответь

Наконец, третий шаг — ответить, и вы хотите дать им достаточно информации, но не продолжайте и продолжайте длинную историю, ну знаете, с куклами о множестве магазинов игрушек, в которые вам приходилось ходить в ваш район и рост стоимости кукол.Просто дайте им возможность обработать и ответить и перенаправить вас по мере необходимости, потому что, возможно, это было не совсем то, что они искали. Их интересовало другое. А затем повторите, потому что у них могут быть дополнительные вопросы. Опять же, они ищут информацию, а вы помогаете им познавать мир.

Распространенный вопрос: как ответить, и, в частности, насколько подробно вы должны указать в этом ответе? Я сказал дать им некоторую информацию, но не продолжайте и не продолжайте, так что это значит? И я собираюсь показать вам всем исследование, которое может немного помочь в этом.В этом исследовании исследователи показали группе дошкольников… Им примерно 4 и 5 лет, видео со странными сценариями и странными вещами, чтобы вызвать у детей вопросы. Например, в этом случае дети видели, как женщина поливает мороженое кетчупом, а затем исследователи варьировали уровень детализации ответа и спрашивали, как это повлияло на обучение детей.

У них было три разных ответа с разным уровнем детализации, так что этот ответ первого уровня с самым простым.«Почему она полила мороженое кетчупом?» И ответ первого уровня был: «Это была ошибка». Теперь второй уровень, немного подробнее. «Это была ошибка, потому что она думала, что в бутылке шоколад». А затем на третьем уровне было больше всего деталей: «Это была ошибка, потому что она думала, что это шоколад в бутылке, потому что бутылка из-под кетчупа и бутылка из-под шоколада выглядят одинаково».

Затем они просят детей вспомнить объяснение позже, чтобы как бы увидеть, что они узнали, и исследование показало, что этот промежуточный уровень, реакция второго уровня… Это казалось лучшим для детей дошкольного возраста.На этом уровне детализации вы дали ответ. Это важно. Они ищут ответы о вещах в мире, но это также включает в себя немного о том, почему, то есть цель или причину, но не так много деталей, чтобы они перегружали детей. В общем, кажется, что дети дошкольного возраста не только предпочитают этот средний уровень ответа, но и такие объяснения действительно помогают им запомнить ответ и учиться на вашем ответе, в чем и заключается вся суть.

Я хочу, чтобы вы нашли этот виджет вопросов и ответов, если вы еще этого не сделали, и уделите немного времени, чтобы поделиться с нами, используя виджет вопросов и ответов.Я хочу услышать от вас всех. Иногда дети задают нам вопросы, которые застают нас врасплох, так что мне любопытно. Некоторые вопросы вызывают у вас дискомфорт? И если вы готовы поделиться, как вы, возможно, отреагировали в той ситуации. Например, на прошлое Рождество пятилетний сын моего друга увлекался игрушечными грузовиками, кажется, всю свою жизнь, так что он был на Рождество. Он открывал игрушечный грузовик, подаренный ему бабушкой и дедушкой, и, по-видимому, уже не в грузовик. Очевидно, это старые новости, потому что он сказал: «Мне это не нравится, так почему я должен вас благодарить?» и, конечно же, прямо на глазах у бабушек и дедушек.Дети будут говорить вещи, которые заставят нас чувствовать себя некомфортно, и по-прежнему важно давать им ответы без осуждения. Маленьких детей засыпают сообщениями из окружающего мира, и они на самом деле просто пытаются во всем этом разобраться. Задав вам их вопрос, у нас есть действительно замечательная и важная возможность помочь им разобраться в вещах. Если вы еще этого не сделали, поделитесь некоторыми из ваших примеров вопросов, которые, как правило, вызывают у вас дискомфорт при использовании этого виджета вопросов и ответов.

А теперь уделим немного времени тому, чтобы рассмотреть некоторые стратегии ответов на вопросы, которые могут вызвать у вас дискомфорт. Часто учителя, а также родители отвечают на вопросы об идентичности, поэтому такие вещи, как пол или раса, как правило, являются категорией, которая делает нас наиболее неудобными. Например: «Почему у этого мальчика длинные волосы? Почему ее кожа выглядит грязной или почему она похожа на мужчину?» и, конечно же, они всегда задают эти вопросы, когда вы находитесь в очень оживленном универмаге или перед другими людьми, и взрослый от этого смущается.Но такого рода любопытство на самом деле является нормальной частью детского развития. Дети работают над тем, чтобы придать смысл окружающему миру, а также классифицировать то, что они видят, поэтому, как взрослый, которому доверяют, то, как мы отвечаем на эти вопросы, действительно, действительно важно.

Итак, когда у нас есть «Что ты только что сказал?» В тот момент, когда дети задают нам вопросы, которые нас смущают или заставляют нас чувствовать себя некомфортно, мы должны сначала сделать глубокий вдох, так что вдохнуть, выдохнуть Любые другие упражнения на осознанность, которые помогут вам успокоить нервы.Суть здесь в том, что мы должны избегать ответа из-за гнева или стыда или — а вместо этого из этого более нейтрального места любопытства. Взрослые часто могут избегать разговоров о расе или способностях, например, только потому, что им неудобно, но когда мы уклоняемся от этих вопросов и избегаем их, это может на самом деле усилить предвзятость у детей. Когда мы не говорим об этих различиях, это учит детей не замечать их или, что еще хуже, тому, что этих различий нужно стыдиться.

Опять же, важно следующее: «О чем на самом деле спрашивает ребенок? Что ему на самом деле интересно?» Это может выиграть вам немного времени, а также решить, как реагировать, сделать осознанное дыхание, а также это… Нет необходимости начинать тяжелую тему, если это не то, что на самом деле интересует ребенка в данный момент. так что последующие действия действительно важны.Затем, наконец, мы должны выслушать и ответить на то, о чем на самом деле спрашивает ребенок, без осуждения, чтобы не было признаков того, что то, о чем он спрашивает, является чем-то, за что ему должно быть стыдно.

Дети естественным образом замечают различия в сходстве между людьми, и я хотел бы обратить ваше внимание на этот замечательный ресурс. Опять же, я связался с ним в виджете ресурсов. Это замечательный выпуск подкаста с участием доктора Розмари Аллен в рамках серии подкастов Head Start Heals, поэтому мы просто послушаем его крошечный фрагмент, но полный 20-минутный эпизод доступен по вашим ссылкам.Доктор Аллен является основателем, президентом и генеральным директором Центра справедливости и передового опыта в Денвере, штат Колорадо. Она является национальным экспертом по неявным предубеждениям и практикам, учитывающим культурные особенности, и в этом конкретном выпуске подкаста она делится некоторыми действительно полезными советами о том, как правильно обсуждать темы, которые могут быть сложными для некоторых взрослых, такие как раса.

Прежде чем мы перейдем к делу, также обратите внимание, что такой тип обсуждения может быть интересен родителям и семьям, участвующим в вашей программе, а персонал рассматривает возможность обсуждения с детьми различий на будущих родительских собраниях или посещениях на дому, а также это может помочь вам помочь родителям сориентироваться, отвечая на вопросы детей, которые могут возникнуть у них дома.Хорошо, мы послушаем примерно 3-минутный короткий отрывок из этого подкаста.

[Видео начинается]

Розмари Аллен: Дети замечают разницу и говорят о ней. Примерно в 3 года они начинают классифицировать предметы. Они классифицируют объекты и вещи, которые отличаются друг от друга, одинаковые, что принадлежит, а что нет, и, поскольку мы не говорим о расе, они начинают классифицировать людей и придавать им ценность на основе расовых признаков, которые они получают от своего окружения. Окружающая среда.Проблема в том, что нет системы сдержек и противовесов. Взрослые об этом не говорят. Дети это видят. Они видят, кто предпочтительнее. Затем они полагаются на свои собственные устройства, чтобы получить — классифицировать людей на основе разных оттенков кожи, разного цвета кожи, поэтому мы должны говорить об этом, чтобы мы давали рекомендации детям, когда они начинают придавать значение цвету кожи. .

Мы можем очень небрежно говорить с ними о различиях, которые они замечают, но случается так, что взрослым очень неловко говорить о расе, поэтому они посылают сообщение: «Это не нормально.В журнале «Тайм» была статья, в которой говорилось о том, что статья называется «Является ли мой ребенок расистом?» и в нем говорится о том, как много благонамеренных белых семей знакомят своих детей с разнообразием, но никогда не говорят о разнообразии. Они знакомят своих детей с «Дорой-путешественницей», но никогда не говорят о том, есть ли у нее акцент. Где она выучила испанский язык? Латиноамериканка? У нее коричневая кожа, как у Хуана, и мне интересно, они из одного места и говорят на одном и том же испанском языке. Они никогда не обсуждают и не исследуют эти вопросы.Даже дома, когда вы смотрите телевизор и там есть разнообразие, говорите обо всех этих уровнях разнообразия. Раса — это только одно, но иногда нам удобнее говорить о бедных детях, чем о черных и коричневых детях и о том, что происходит.

Мы затыкаем детей из-за собственного дискомфорта, но то, как вы можете говорить с ними, когда они замечают: «Ну, у нее коричневая кожа. , а вам нравится коричневый цвет или кожа?Расскажите об этом подробнее.Давайте поговорим об этом», что обычно они начинают замечать до того, как придают значение. «Почему его волосы выглядят как губка?» «Потому что у него волосы очень тугие кудряшки, а у тебя вообще нет кудряшек. Пойдем найдем книгу и посмотрим… Давайте поищем кудрявые и прямые волосы», а потом можно было бы даже провести опрос. Посмотрим». У скольких вьющиеся волосы, у скольких прямые волосы?» Вы просто делаете это частью повседневной учебной среды, но для этого мы должны чувствовать себя очень комфортно, потому что иначе мы заставим детей замолчать и предоставить их самим себе.

 

Д-р Джарвис: Я призываю вас послушать оставшуюся часть этого подкаста. Опять же, ссылка находится в вашем виджете ресурсов. Это около 20 минут. Это отличный разговор. Я упомянул, что эта тема, отвечающая на вопросы детей — о различиях, которые они замечают, — может быть чем-то действительно полезным для разговора о родителях, а остальная часть этого подкаста включает в себя несколько действительно отличных советов, как поговорить об этом с семьями и родителями, так что будьте обязательно и проверьте это.

Кроме того, одна из вещей, о которых она говорила позже в подкасте, — это сундук с сокровищами. Подумайте о том, чтобы придумать несколько ответов заранее, так что наполните свою сокровищницу этими ответами и потренируйтесь. Некоторые из ее примеров сногсшибательных ответов — особенно когда вы говорите своим детям о расе — включают: «Смуглая кожа просто означает, что у нее больше меланина. В глубине мы все одинаковы. Да, это выглядит по-другому» или «Да, наша кожа бывает разных цветов, и все мы выглядим красиво.

Какие бы вопросы ни застали вас врасплох — Конечно, мы не можем предугадать все вопросы, которые будут задавать дети, но некоторые размышления о том, какие вопросы дети задают, как правило, заставляют вас удобно как взрослому. Попробуйте придумать несколько примеров ответов, на которые вы можете опереться. Очень, очень важно здесь то, что вы тренируетесь говорить на темы, которые вызывают у вас дискомфорт. Со временем станет легче. Обещаю.

И наконец, очень важно, чтобы у нас было разнообразие, представленное в людях и материалах в учебной среде, но не останавливайтесь на достигнутом.Некоторым учителям, особенно белым учителям, как правило, неловко говорить о расе, поэтому, хотя они могут расклеивать плакаты, иметь кукол и игрушки, которые отражают многие типы людей и многие цвета кожи, что является фантастикой, в конечном итоге они фактически не говорят. о расе с детьми, и когда дети проявляют любопытство и начинают задавать вопросы, они либо избегают этих вопросов, либо часто случается так, что они могут игнорировать это и менять тему, когда она возникает. Всем сотрудникам будет полезно иметь такие сундуки с сокровищами или начальные предложения, так что вы даже можете развесить подсказки по комнате, где это уместно, чтобы поддержать персонал в таких разговорах.

Начать разговор можно, например, в кукольной зоне. Может быть, если у вас есть куклы разной внешности с разным цветом кожи, разговор может начаться так: «У всех нас разный цвет кожи в зависимости от количества меланина, которое у нас есть. Видите, моя кожа немного темнее, чем ее кожа? Разве это не круто? Все цвета кожи прекрасны». Такие разговоры очень, очень важны: они помогают маленьким детям разобраться в различиях, которые они естественным образом замечают между людьми.Когда мы не говорим об этом или уклоняемся от их вопросов, дети склонны придумывать собственные объяснения, и исследования показывают, что это часто усиливает расистское или предвзятое мышление. Воспользуйтесь возможностью и проведите эти беседы с маленькими детьми, когда они проявляют любопытство к тому, что они видят, чтобы ответить на их вопросы и активно провести некоторые из этих бесед.

ОК. Собираем все вместе в конце нашего вебинара здесь, прежде чем мы перейдем к вашим вопросам.Некоторые из этих ключевых составляющих беседы с маленькими детьми: слушайте и ждите. Это очень важно, поэтому очень важно активно слушать детей и давать им время ответить и показать вам, что вас интересует. Помните, это туда-сюда.

Моделируйте любопытство и иногда будьте соисследователем, а не всезнающим взрослым экспертом… Это действительно может помочь детям исследовать и показать нам то, что они находят интересным, и может создать культуру любопытства.

Мы также хотим подумать о множестве различных способов, с помощью которых дети могут вовлекать и выражать свои идеи, а также о множестве различных материалов, которые разнообразны и гибки в использовании.У детей должно быть несколько способов взаимодействия с материалами и выражения своих идей. Также помните, что открытые вопросы также могут помочь детям выразить себя.

ОК, а затем, наконец, мы говорили о том, как дети могут задавать вопросы, которые вызывают у вас немного дискомфорт, и это нормально. Это совершенно естественная часть развития ребенка, но вы, как взрослый, также должны контролировать себя, делать глубокий вдох и без осуждения отвечать на то, что они на самом деле спрашивают.Вот несколько хороших стратегий, чтобы предоставить материалы, которые дадут им возможность узнать о других детях, которые могут отличаться от них или иметь другой опыт, чем они, и пообщаться с ними. Дети постоянно учатся и выясняют, как устроен мир, и эти разговоры с вами, доверенными взрослыми в их жизни, являются действительно ключевой частью того, как они это делают. ХОРОШО.

И, наконец, я собираюсь пригласить вас присоединиться к нам на следующем вебинаре из серии Front Porch, так что мы будем много говорить об учебной среде на открытом воздухе.Ближайший будет 17 марта. Большое всем вам спасибо за то, что присоединились к нам, и мы надеемся увидеть вас на нашем следующем крыльце, и спасибо за все, что вы делаете.

Закрыть