Конспект занятия в подготовительной группе «Превращение осеннего листочка»
Программное содержание:
- Расширить представление детей о флористике.
- Учить последовательно выполнять работу из осенних листьев.
- Развивать графические и композиционные навыки, творческое воображение, чувство цвета.
- Развивать мелкую моторику и двигательную координацию, расслабление рук по контрасту с напряжением, формировать умение длительно и плавно выдыхать.
- Обогащение словаря: подбор наиболее точных глаголов и прилагательных.
- Воспитывать умение выполнять движение под музыку, чувствовать ритм и темп данной музыки
Материал: плотный картон белого цвета размером А4, засушенные осенние листья, наборы цветных фломастеров, простые карандаши, кисти и клей ПВА, тарелочки, ваза с букетом из осенних листьев, детские работы на тему “Аппликация из осенних листочков”, аудиозапись с музыкой П.И.Чайковского “Времена года”
Предварительная работа: поход в лес, сбор осенних листьев, составление букетов, аппликация из осенних листьев, конкурс работ родителей и детей на тему “Флористика”, заучивание стихотворений об осени.
Ход занятия
Дети входят в студию. На полу лежат вырезанные из бумаги листья.
Педагог:
Тихо я бреду одна по саду
Под ногами желтый лист хрустит,
Осень льет предзимнюю прохладу,
О прошедшем лете говорит…. (Ю.Жадовская)
-Ребята, как называется явление когда с
деревьев падают листья? (Листопад). А прежде чем
листья упали с дерева, что они делали? (Висели,
росли, зеленели, желтели, качались, шумели,
шелестели, дрожали.
Педагог дает задание: встать по две веточки, по одной, по три, составить один общий букет.
Дети выполняют движения по заданию педагога, и складывают листья в корзину.
Педагог: У меня для вас есть сюрприз! За окном уже холодно, деревья стоят голые, а у меня есть вот такой осенний букет. Вам нравится? Из осенних листьев можно делать много интересных поделок. А вы знаете, что можно делать из листьев? (Гербарий, засушить листья, сделать аппликацию, составить букет, поиграть и т.д.) Посмотрите вот на эти интересные картинки, Они тоже сделаны из осенних листочков. Эти работы сделали ребята. Надо быть большим фантазером, чтобы придумать, на что похож листок. Вот этот – на туловище рыбки, а вот это длинный узенький листок на что похож? (Проводится Д.И “ На что похож осенний листок? ”)
Педагог: Ребята, я хочу показать вам еще одну
интересную работу (Показываю выполненную
педагогом работу). Посмотрите внимательно, из
чего она сделана? (Ответы детей) Правильно, она
тоже выполнена из осенних листочков. А вы хотите
научиться тоже делать интересные картинки?
Сначала надо придумать какое животное вы хотите
изобразить. Затем заранее приготовить крошку из
осенних листьев. Для этого их надо мелко
раскрошить в тарелочку. Потом надо нарисовать
животное простым карандашом. Я хочу нарисовать
зайчишку. Вот это круг – голова, теперь нужно
нарисовать туловище, какой оно формы? (дети
говорят какой формы, размера надо нарисовать уши,
лапы, и другие части, а педагог рисует на листе
простым карандашом.) После этого, все кроме глаз,
носа, и рта намазать аккуратно клеем и осторожно
насыпать на клей крошку из листьев.
Не барашек и не кот,
Носит шубку круглый год.
Шубка серая для лета,
Для зимы – другого цвета!
Занимайте места за столом и начинайте готовить крошку. Чем мельче будет крошка, тем интереснее получится ваша работа.
(Дети садятся за столы и готовят крошку из заранее высушенных осенних листьев)
Педагог: Ребята, каких еще животных можно нарисовать? (Ответы детей) .Кто уже придумал, берите простые карандаши, картон и начинайте рисовать.
Дети выполняют задания. После того как дети намажут клеем лист и насыпят на клей крошку – проводится упражнения на расслабление и напряжение рук
Педагог: Пока ваши работы сохнут, мы с вами немного поиграем. Представьте, что ваши кисти рук — это листья. Раздвиньте пальчики, а теперь сделайте свои листики твердыми, напряженными, тугими (педагог проверяет напряженность пальцев) А теперь листочки повисли: расслабьте руки. Повторим упражнение несколько раз.
Теперь покажем как качаются листики на ветру. Выполняйте вместе со мной (руки согнуты в локтях, кисти рук слегка свисают и качаются из стороны в сторону). Теперь листики дрожат на ветру (быстрые движения пальцами рук).Подул ветерок, листья стали отрываться и падать (дети дуют на свои ладони длительно и плавно, ощущая прохладу воздуха. Педагог наблюдает за тем, чтобы дети дышали “животом”, не поднимали на вдохе плечи и не раздували при выдохе щеки)
Педагог: Ребята, чтобы ваши работы стали интереснее и похожи на сказку, придумайте и нарисуйте дополнительные элементы. Куда идет ваш герой? Что интересное он увидел? Может кого-то встретил или нашел?
Дети дорисовывают работу до сюжета и
вывешивают готовые работы на магнитную доску.
Педагог: Посмотрите, какая у нас получилась замечательная выставка. Какая работа привлекла ваше внимание? Чья работа похожа на сказку? (ответы детей)
Используемая литература.
- Н.М. Погосова “Цветовой игротренинг”
- Т.А. Шарыгина “Стихи и сказки для детей”
- Т.А. Чернуха “Твоя маленькая мастерская”
Используемые технологии.
- Приемы интеграции
- Нетрадиционная техника рисования.
- Здоровьесберегающие технологии
- Музыкальное сопровождение занятия.
«РИСОВАЛОЧКА»
1 г.:
Октябрь: «Овощи, фрукты», «Деревья»;
Ноябрь: «Птицы»;
Декабрь: «Животные»;
Январь: «Человек»;
Февраль: «Сказки»;
Март: «Цветы»;
Апрель: «Игрушки»
Май: «Весна и Лето».
2 г.:
Октябрь: «Цветик-семицветик»; «Усатый-полосатый»; «Ветка рябины»; «Чудо-дерево»; «Звёздное небо»;
Ноябрь: «Осенний коврик», «Путешествие в лесное царство», «Осень на опушке краски разводила»; «Осенний ковёр»; «Загадочные струйки»;
Декабрь: «Дерево осенью»; «Каракулеграфия»; «Колючая сказка»; «Рисуем зимний пейзаж»; «Морозный узор»; Январь: «Зимнее чудо-снежинка»; «Верблюд в пустыни»; «Рисуем, что хотим»; «Зимние узоры», «Медуза»;
Февраль: «Праздничный салют над городом»; Шаблонография «Рисуем по шаблону»; «Зоопарк»; «Цыплята»; «Ёжик»;
Март: «Цветы для лесовичка»; «Весенние цветы для моей мамы»; «Весёлые кляксы»;
Апрель: «Весёлые кляксы»; «Моя любимая чашка на столе»; «Грибочки в лукошке»;»Черёмуха»;
Май: «Пейзаж у озера»; «Бабочка красавица (монотипия)»; «Живописный луг»; «Лесная полянка» (коллективная работа).
3 г.:
Октябрь: Картинки про лето; Яблоня с золотыми яблочками; Знакомство с акварелью; Рисование цветов; Осенний лес; Идёт дождь; Знакомство с городецкой росписью; Дымковская игрушка;
Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы».
Ноябрь: Что нам осень принесла; Сказка; Автобус; Грузовая машина; Сказочные домики; Роспись олешка; Закладка для книги; Рисование по замыслу;
Декабрь: Зима; Рисование по замыслу; Зимние забавы; Большие и маленькие ели; Снежинка; Птицы синие и красные; Наша нарядная ёлка; Городецкая роспись деревянной доски; Усатый-полосатый.;
Январь: Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике; Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»; Дети гуляют зимой на участке; Городецкая роспись; Нарисуй своих любимых животных; Машины нашего города;
Февраль: Красивое развесистое дерево зимой; Золотая хохлома; По мотивам хохломской росписи; Пограничник с собакой; Солдат на посту, Домики трёх поросят; Деревья в инее; Нарисуй, что интересное произошло в детском саду.
Март: Дети делают зарядку; Была у зайчика избушка лубяная, а лисы – ледяная; Картинка маме к праздник; 8 Марта; Рисование по замыслу; Роспись кувшинчиков; Знакомство с искусством гжельской росписи; Рисование (с элементами аппликации). Панно «Красивые цветы»; Нарисуй любой узор;
Апрель: Это он, это он, ленинградский почтальон; Гжельские узоры; Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой; Красивые цветы; Роспись петуха; Дети танцуют на празднике в детском саду; Спасская башня Кремля;
Май: Салют над городом в честь праздника Победы; Картинки для игры «Радуга; Роспись силуэтов гжельской посуды; Цветные страниц; Цветут сады; Бабочки летают над лугом.
4 г.:
Октябрь:
«Придумай, чем может стать красивый осенний листок».
«Осенняя берёза»
«Золотая осень»
«Папа (мама) гуляет со своим ребёнком в осеннем сквере, по улице»
«Хохломская роспись. Завиток»
«Хохломские ложки»
«Городецкая роспись»
«Городецкая узоры на кухонных досках»
«Грибная поляна. Осенние грибы»
«Грустная осень. Осеннее дерево под ветром и дождём»
Ноябрь:
«Придумай, чем может стать красивый осенний листок».
«Осенняя берёза»
«Золотая осень»
«Папа (мама) гуляет со своим ребёнком в осеннем сквере, по улице»
«Хохломская роспись.
Завиток»
«Хохломские ложки»
«Городецкая роспись»
«Городецкая узоры на кухонных досках»
«Грустная осень. Осеннее дерево под ветром и дождём»
Декабрь:
«Звери и птицы Е. Чарушина»
«Ай да коты!»
«Стайка воробьёв»
«Сорока»
«Дремлет лес под сказку сна»
«Зимняя сказка»
Моя любимая сказка «Снежная Королева»
«Новогодняя поздравительная открытка»
Январь:
Новогодний праздник в детском саду.
«Весёлое рождество»
Портрет человечка.
«Любимый сказочный герой»
«Мама, папа, я – дружная семья»
Февраль:
«Кто и как создаёт рисунки в книжках»
«Кем ты хочешь быть»
«Наша армия сильна, охраняет мир она…»
«Я с папой» (парный портрет в профиль)
«Русские красавицы»
Март:
«Милая бабушка моя».
«Мы с мамой улыбаемся» (парный портрет)
«Широкая Масленица»
«Чудо –посуда»
«Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи).
«Что это за птица?»
«Рисование иллюстраций к сказке Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»
Апрель:
Чудесные сказочные образы В.М.Васнецова
«Полёт в космос»
«Весна. Грачи прилетели»
«Круглый год» («Двенадцать месяцев»)
Май:
«Первомайский праздник в городе»
«Цветущий сад»
«Красота полей и лугов»
«Родная страна».
«До свидания, детский сад!»
«Нарисуй, что ты хочешь, красивое»
Конспект интегрированного занятия: «Волшебные превращения осенних листьев»
Конспект интегрированного занятия: «Волшебные превращения осенних листьев»
Донести детям красочную красоту «золотой» осени.
Учить слушать музыку, формировать способность видеть ее, показать гармонию звуков и цветов в природе и искусстве.
Учить детей рисовать в технике, которая называется «печать», наносить краску на обратную сторону листочка от середины к краям, самостоятельно подбирать нужные листочки и гармонично сочетать цвета.
Делать отпечатки на листе, создавая какой-то предмет или сюжет, дорисовывая кисточкой мелкие детали, которых не хватает на рисунке.
Воспитывать любовь к природе, желание воспроизводить свои фантазии на бумаге.
Музыка Вивальди «Осень», П.Чайковский «Вальс цветов»; гуашевые краски, засушенные листочки различных видов деревьев, влажные салфетки.
Ход интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного возраста:
Загадка про осень:
Пришла девица красная
И листья обсыпает.
А как она зовется,
Кто, дети, угадает? (Осень)
— Верно, этой девицей является волшебница-осень.
— Дети, сегодня осень приглашает нас в свое удивительное царство, где мы сможем полюбоваться ее красотой.
А путешествие наше будет необычным, потому, что мы осуществим ее в своем воображении, а поможет нам в этом музыка, которую написал композитор Вивальди. Называется она «Осень».
Итак, сядьте ровно, закройте глаза.
Темно, тихо. Прислушайтесь к самим себе, к своему сердцу, окунитесь в фантастический мир волшебницы осени.
Дети слушают отрывок композиции Вивальди «Осень». Скачать музыку
— Вот и закончилось наше фантастическое путешествие. Вам понравилась музыка? Хорошая музыка, потому что осень хорошая. А что вы увидели в своем воображении, слушая эту музыку, какая музыка по характеру? Поделитесь своими впечатлениями.
— А кто услышал, как шепчут осенние листья, о чем они шепчут? (как хорошо осень их раскрасила, как хорошо им качаться на ветке).
— Какие цвета вы увидели, слушая музыку?
— Кто почувствовал аромат осени? Чем пахнет осень? (опавшими листочками, овощами с огорода, грибами, дождем. ).
— Дети, давайте теперь вспомним, как мы с вами, почти ежедневно наблюдали за осенними деревьями, за листочками, любовались их красотой и каждый раз узнавали о листочках что-то новое.
Давайте вспомним, что мы знаем о листочках:
— Меняют осенью свой цвет,
— Научились различать листочки по форме и с какого они дерева
— О том, что они умеют танцевать, кружиться,
— Плавать по воде, как челноки,
— Летать в воздухе как парашюты
— Научились слушать их шелест и прочее.
А еще, мы сделали для себя неожиданное открытие, что осенними листочками можно рисовать.
— Посмотрите, какие красивые листочки подарила нам осень. Если внимательно присмотреться к каждому листочку, то можно увидеть, что он нам что-то напоминает.
Сейчас мы их рассмотрим и постараемся узнать с какого дерева или куста листочек, и что он напоминает вам по форме.
(Показываю листья клена, дуба, каштана, куста рябины, сирени, а дети распознают с какого он дерева или куста, рассказывают на что, или на кого похожи листочки: на лапку гуся, парашюты, зонтики, птички, рыбки, цветы, бабочки и другое)
Физкультминутка «Осеннее дерево»
Вот это — дерево, мой друг,
(медленно поднимают руки вверх)
Их очень много-посмотри вокруг!
(движения в воздухе руками, будто определяют силуэт дерева)
Ветви с ветром играют
(наклоны туловища влево, вправо)
А листочки шелестят
Будто сказку говорят
(руки вверх, двигают пальчиками)
Ветерок гулял, бродил,
С веток листьев натрусил.
(двигаются произвольно, приседают, плавные движения руками)
Осень к деревцу приходит
(приставляют ладошку к уху)
Краску листьям приносит.
(движение правой рукой, будто держат кисточку вверх — вниз)
— Вчера, когда я вернулась из детского сада, и меня ждали осенние листочки. Мне очень захотелось нарисовать что-то интересное вместе с ними. Посмотрите, что у меня получилось.
(Рассматривание 2-3 образцов)
— Что вы видите на картинке?
— Какие листочки превратились в цветы?
— Какой листочек помогал мне рисовать вазу?
— Что я дорисовала?
— А теперь вспомним еще, как можно рисовать листочками:
1. Берем листочек за кончик.
2. Кладем его на клеенку, обратной стороной вверх. Почему? — Хорошо видны прожилки, выпуклости.
3. Наносим краску нужного цвета от середины к краям, придерживаем листок при этом указательным пальцем левой руки.
4. Моем и вытираем кисть.
5. Берем листок за кончик и переносим его на лист, кладем окрашенной стороной.
6. Сверху накрываем листок бумажкой и легонько прижимаем ладонью.
7. Забираем листок, а на его месте остается хорошенький отпечаток — точно копия его самого.
8. Тоненькой кисточкой дорисовываем то, чего не хватает на рисунке.
— Как называется такой прием рисования? (Печать)
Предлагаю детям сесть за столы.
— Дети, пристально посмотрите на свои листочки. Подумайте, что или кого они вам напоминают. Что бы вы хотели сегодня нарисовать с помощью этих листочков? Попробуйте их превратить в нечто интересное.
А сейчас возьмите большую кисточку. Обнимите ее легонько тремя пальчиками, сильно не сжимайте, чтобы кисточка чувствовала тепло ваших пальчиков. Поднимите кисть щетиной вверх.
Упражнение «Кисточка здоровается».
«Добрый день» — опускаем щетинку вниз. При этом двигаются только пальчики.
А сейчас протяните свободную ладошку вперед. Потренируемся, как будем покрывать листочек краской — дети проводят сухой кистью по ладошке от середины к краям от себя, как будто гладим листочек. Листочку очень приятно, он оставит вам хороший отпечаток.
Самостоятельная творческая работа детей-рисование.
По окончании выставить работы.
Сделать анализ детских работ.
А сейчас, дети, давайте поблагодарим листочки за то, что помогали вам нарисовать такие красивые рисунки и попрощаемся с ними:
«Не грустите листочки, что скоро придет зима. Все листочки упадут с деревьев и спрячутся под снегом. И скоро наступит весна и придут вам на смену уже другие ваши братики и сестрички, но мы с вами не расстаемся. Мы говорим «До свидания».
Источник: mirdoshkolnikov.ru — Конспект интегрированного занятия: «Волшебные превращения осенних листьев»
Рисование на тему осень в детскому саду
Рисование на тему осень в детскому саду является обязательной частью образовательной программы, так как позволяет лучше изучить основные осенние приметы, освоить палитру осенних оттенков, закрепить умение работать с разными художественными материалами.
Осенние рисунки для детского сада можно выполнить в самых различных техниках, используя нетрадиционный подход, но учитывая при этом возрастные особенности ребятишек.
Рисование на тему осень в детскому садуРисунок пальчиками «Осеннее дерево»
Например, детям 3-4 лет вполне по силам будет изобразить осеннее дерево путем нанесения пальчиком на основной ствол капелек сочных красок.
Рисуем пальчиками листьяДля такой работы нужно будет заранее приготовить палитру и шаблоны рисунков стволов деревьев с ветками. Предлагаем малышам покрыть дерево листочками, выбирая из палитры самые осенние цвета.
Осень пальчиковыми краскамиРебятишкам 4-5 лет можно предложить более сложные техники рисования:
Рисование при помощи белой восковой свечи
Для работы мы готовим тонкую бумагу, настоящие осенние листья (которые собираем в процессе прогулки), свечу, кисть и краски.
Материалы для работыКладем листок с толстыми прожилками под лист бумаги и проводим по нему свечой.
Красим свечойПокрываем весь лист краской.
Там, где свеча соприкоснулась с прожилками листа, проявится его контур.
Рисунок начинает проявлятьсяРисуем овощи и фрукты:
Овощи и фрукты еще одна популярная тема для рисования осенью.
Рисунок восковыми мелками
Снова используем листочки, которые собрали во время прогулки в сухую погоду. Их не нужно высушивать, потому что в процессе сушки они станут хрупкими. Также понадобится тонкая белая бумага и восковые мелки.
Материалы для рисункаКладем листок под лист бумаги и аккуратно раскрашиваем мелком все пространство над ним.
Водим мелкомТам, где мелок соприкасается с прожилками, проступают четкие контуры листа.
Чтобы рисунки смотрелись более эффектно, закрепляем их на ярком фоне – например, листах цветного картона.
Рисование в детском саду (видео):
Посмотрите на видео красивые и яркие способы рисования на тему «осень»:
Осенний рисунок отпечатками
Снова используем свежесобранные осенние листики.
Покрываем каждый из них слоем красок осенней палитры и аккуратно переворачиваем на лист белой бумаги. Осторожно поднимаем листок – на его месте остается разноцветный отпечаток.
Из таких рисунков можно организовать настоящую осеннюю выставку
ВыставкаРаскрашивание листиков
Детки 5-6 лет уже могут справиться и с более ювелирной работой. Используем хорошо просушенные осенние листья, работать с которыми нужно осторожно, так они легко ломаются в руках. Покрываем листочки разными оттенками красок.
Раскрашиваем листикЛучше использовать гуашь или акриловую краску, акварель с поверхности листа часто скатывается.
Осенняя палитраОкрасив одну сторону, высушиваем ее и окрашиваем вторую.
В этом случае сам листик является осенней картиной.
Осенний раскрашенный листПолучается яркие осенние листья, которые можно использовать для создания различных декоративных композиций.
Листики для осенний композицийИз раскрашенных листиков можно сделать оригинальную осеннюю подвеску на веточке.
Осенняя подвеска на веточкеОкрашивание бумажных листиков
Эта работа также требует сосредоточенности и усидчивости, но меньшей осторожности – бумажные листы нельзя сломать и сложно помять.
Раскрашиваем каждый листок с двух сторон.
Раскрашиваем листикВысушиваем их и используем для оформления группы или холла.
Украшенные бумажные листьяОсенний рисунок мелками
Заранее вырезаем из плотной бумаги шаблоны осенних листиков.
Вырезаем листикиКладем шаблон на альбомный лист.
Прикладываем к листу бумагиТщательно закрашиваем все пространство вокруг него восковым мелком, направляя штрихи от центра к периферии. Раскрашиваем березовый листик.
Березовый листикРаскрашиваем кленовый лист.
Кленовый листПоднимаем лист – остаются только его контуры, вокруг которых мы видим настоящий взрыв яркого цвета.
Такое нестандартное рисование по теме осень в детском саду поможет развить у ребенка интерес к творчеству и пробудить в нем желание создавать новые интересные композиции и картины.
Яркий осенний рисунок мелкамиРисунок и аппликация «Осенний мухомор»
С помощью настоящих листьев рисуем цветной фон. Ждем, пока он подсохнет. Вырезаем из красной бумаги шляпку мухомора, а из белой бумаги вырезаем ножку. Из салфеточки вырезаем бахрому на ножку мухомора. Объединяем все элементы поделки на цветной фон и дополняем сушеным кленовым листом. Осталось раскрасить шапку мухомора белыми точками. Наш осенний мухомор — готов!
Аппликация и рисунок «осенний мухомор»Посмотрите на видео, как сделать красивый осенний пейзаж из отпечатков листиков:
А вот пример замечательного осеннего рисунка, нарисованного акварелью и мелками. Сначала наносится контур рисунка карандашом, затем белым или желтым мелком рисуются узоры на кустах, деревьях и траве. После нанесения акварели узор станет ярким и четким.
Рисунок осень акварелью и мелкамиКонтуры листиков могут нарисовать родители или воспитатели — деткам останется раскрасить их акварелью. После того, как акварель высохнет, контуры, прожилки и узоры обводим черным маркером.
Осенние листики акварелью и маркеромВ этом рисунке контуры так же выделены цветным фломастером.
Осенний рисунок акварелью и карандашомРисунки «Дары осени»
Осень — это еще спелые фрукты, овощи и ягоды, а так же композиции с листьями.
Осенняя композиция «Чашечка»Осенний пейзаж акварелью
Этот рисунок подойдет скорее для детей младшего школьного возраста. В этом рисунке ученики изучают отражение в воде, градиент цвета неба, оттенки осенних листьев, объемную структуру облаков, а так же особенности предметов на переднем и заднем плане.
Осенний пейзаж акварельюИсточник: montessoriself.ru — Рисование на тему осень в детскому саду
Конспект НОД.
Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Подготовительная группа Симоненко Виктория
Конспект НОД. Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Подготовительная группа
Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»
подготовительная группа
— развивать воображение, творчество;
— формировать эстетический вкус;
— упражнять в аккуратном, красивом закрашивании;
— учить обрисовывать сложную форму листа.
Материалы: цветные карандаши (восковые мелки, листы бумаги формата А4, листья деревьев (сирень, черешня, листья цветов дубки).
Ход занятия
— Ребята, посмотрите, что я сегодня вам принесла (показываю разные листья растений).
— Как вы думаете, а каких деревьев эти листья?
Показываю листья и рассказываю, какого дерева этот листок и так все 3 вида.
— А как вы думаете, зачем я принесла их вам? И что мы будем с ними делать?
— Ребята, я вас сегодня хочу научить маленькому волшебству. Хотите? Внимательно посмотрите и придумайте, чем или кем могут стать эти листья деревьев и цветка?
— Я хочу вас научить, как можно с помощью мелков (карандашей) и листьев изобразить бабочку, черепаху и таракана.
Смотрите, это очень просто.
Для начала я беру лист сирени, ложу его на чистый лист бумаги и обвожу его по контуру, затем я дорисовываю голову, лапки и хвост. Похоже на черепаху? Теперь осталось только аккуратно раскрасить.
Теперь с помощью листа черешни можно изобразить таракана. Тоже самое, приложила листочек к листу бумаги, обвела лист черешни по контуру и дорисовала голову, лапки.
Получился таракан?
А как же изобразить бабочку? Для крыльев бабочки нам понадобятся листья дубков, их нужно всего два. Приложив листок верхушкой в правую сторону, обвела его по контору. Затем также приложила листок верхушкой напротив в левую сторону, оставив немного места, обвела его еще раз. Это получились крылья. Теперь осталось дорисовать между крыльями туловище, голову и усики. Получилась бабочка? А вот теперь бабочку аккуратно можно раскрасить.
Теперь, ребята, я предлагаю и вам это волшебство по превращению листиков в живых существ и вам исполнить (предлагаю на выбор детей листья растений 3 видов).
В конце занятия подвожу итог, отмечаю наиболее интересные, красиво расположенные, удачно раскрашенные работы.
Конспект занятия по изобразительной деятельности (рисование) в средней группе «Красивый букет всем женщинам в детском саду» Программное содержание: 1. Изобразительные задачи: -развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными.
Конспект совместной деятельности «Как стать звездой?» (подготовительная группа). Цель: в процессе совместной деятельности создать творческую импровизацию «Музыкальный номер» для выступления перед зрителям. Задачи:.Конспект занятия. Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи (подготовительная к школе группа) ЕМА: Чудо-чудное, диво дивное—золотая хохлома. ЦЕЛИ: Обучающие цели: — познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи;.Конспект занятия по рисованию «Осенний клен» (подготовительная группа) Конспект занятия образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» рисование на тему «Осенний клен»(подготовительная группа).Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой «Осенний лес» (подготовительная группа) Программное содержание: • Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осенний лес» • Познакомить детей с новым видом нетрадиционной.
На что похож осенний листок? Не успели оглянуться – снова осень на пороге. Снова прямо под ногами лежит богатство, которое можно использовать для поделок с детьми. Листья.Осенний утренник (подготовительная группа) Осенний утренник. Подготовительная группа. Вход с листьями, на полукруг. Стихи: 1. Быстро лето пролетело Перелётной птицей вдаль. Осень чудно.
Рисование с натуры «Листок с березы полетел» (старший возраст) Рисование березы с натуры. «Листок с березы полетел…» Цель занятия: 1. Формировать любознательность, наблюдательность, желание отразить.
Творчество детей на тему: «Придумай, чем может стать осенний листок» Творчество детей на тему: «Придумай, чем может стать осенний листок» Сказочна и богата природа. Какие разнообразные чувства переполняют.Эссе «О чем может рассказать музыка?» О чём может рассказать музыка? Музыка — самое таинственное из всех искусств. Она способна выражать тончайшие движения души, неподвластные.
Источник: www.maam.ru — Конспект НОД
Поделиться новостью в соцсетях
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Осень золотая
Осень золотая
21 сентября наш родной город отмечал знаменательный день – 73 года со Дня освобождения Анапы от немецко-фашистских захватчиков. На занятии по ознакомлению с окружающим миром ребята с помощью презентации и фото совершили «экскурсию» по Анапе, посмотрели достопримечательности нашего города-курорта и отметили, что к ним относятся и памятники истории. Наша экскурсия была посвящена памятникам воинской славы. Были поставлены следующие задачи: формировать чувство уважения к героическому прошлому нашей родины, формировать такие важные понятия, как «любовь к Отечеству», «подвиг». Воспитывать любовь и уважение к своему городу.
Для занятия детям было дано задание, утром по дороге в детский сад собрать букет из 5-6 листьев с разных деревьев.
На рисовании «Придумай, чем может стать красивый осенний листок» закрепляли умение детей передавать сложную форму листа. Развивали ассоциативные связи. Упражняли в аккуратном красивом закрашивании. Формировали эстетический вкус. Сложив рисунки вместе, мы получили большой и красивый ковер из листьев.
В среду 23 сентября на математике закрепляли с детьми состав числа 6 из единиц, умение последовательно называть дни недели в игре «Неделька стройся». Продолжали формировать умение видеть в окружающих предметах (овощи) форму знакомых геометрических фигур.
На лепке «Овощи» закрепляли умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учили добиваться большей точности в передаче формы. Закрепляли умение создавать выразительную композицию.
На прогулке каждый занимался любимым делом!
В пятницу 25 сентября принимали поздравления с наступающим Днем воспитателя и дошкольного работника!
28.09.2020 в 11:07. Рубрики: Дневник группы, Фотографии.
Кол-во ОД | Тема | Дата | Фактически | Примечание | ||
1 | Рисование на любую тему | 03.09.2015
| 10.09.15 | Учебный год начался с 08.09.15 | ||
2 | Рисование на любую тему | 07.09.15 | 14.09.15 | Учебный год начался с 08.09.15 | ||
3 | Лето | 10.09.15 |
|
| ||
4 | Декоративное рисование на квадрате | 14. |
|
| ||
5 | Кукла в национальном костюме | 17.09.15 |
|
| ||
6 | Поезд в котором мы ездили за грибами | 21.09.15. |
|
| ||
7 | Золотая осень | 24.09.15 |
|
| ||
8 | Придумай, чем может стать красивый осенний листок | 28.09.15 |
|
| ||
9 | На чем люди ездят | 1.10.15 |
|
| ||
10 | Нарисуй любимую игрушку | 5.10.15 |
|
| ||
11 | Рисование с натуры «Ветка рябины» | 8.10.15 |
|
| ||
12 | Рисование с натуры «комнатное растение» | 12.10.15 |
|
| ||
13 | «Мама гуляет со своим ребенком по улице» | 15.10.15 |
|
| ||
14 | Петушок с семьей | 19.10.15 |
|
| ||
15 | Село вечером | 22. |
|
| ||
16 | Золотые облака
| 26.10.15 |
|
| ||
17 | Декоративное рисование «Завиток» | 29.10.15 |
|
| ||
18 | Поздняя осень | 2.11.15 |
|
| ||
19 | Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце | 5.11.15 |
|
| ||
20 | Мы идем на праздник урожая в нашем селе | 9.11.15 |
|
| ||
21 | Мы идем на праздник с флагами и цветами | 12.11.15 |
|
| ||
22 | Иллюстрация Серая шейка | 16.11.15 |
|
| ||
23 | Во что я люблю играть в детском саду | 19.11.15 |
|
| ||
24 | Городейская роспись | 23.11.15 |
|
| ||
25 | Наша любимая подвижная игра «Кошки — мышки» | 26.11.15 |
|
| ||
26 | Декоративное рисование | 30. |
|
| ||
27 | Волшебная птица | 3.12.15 |
|
| ||
28 | Как мы танцуем на музыкальном занятии | 7.12.15 |
|
| ||
29 | Сказка о царе Салтане | 10.12.15 |
|
| ||
30 | Зимний пейзаж | 14.12.15 |
|
| ||
31 | Царевна – лягушка | 17.12.15 |
|
| ||
32 | Рисование с натуры керамической фигуры животного | 21.12.15 |
|
| ||
33 | Новогодний праздник в детском саду | 24.12.15 |
|
| ||
34 | Кони пасутся | 28.12.15 |
|
| ||
35 | Иней покрыл деревья | 11.01.16 |
|
| ||
36 | Букет в холодных тонах | 14.01.15 |
|
| ||
37 | Букет цветов | 18.01.16 |
|
| ||
38 | Мальчик с пальчик | 21. |
|
| ||
39 | Сказочный дворец | 25.01.16 |
|
| ||
40 | Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи | 28.01.16 |
|
| ||
41 | Сказочное царство | 1.02.16 |
|
| ||
42 | Зима | 4.02.16 |
|
| ||
43 | Конек горбунок | 8.02.16 |
|
| ||
44 | Рисование с натуры «Ваза с ветками» | 11.02.16 |
|
| ||
45 | Уголок групповой комнаты | 15.02.16 |
|
| ||
46 | Нарисуй, что ты хочешь, красивое | 18.02.16 |
|
| ||
47 | Наша армия родная | 22.02.16 |
|
| ||
48 | Кем ты хочешь быть | 25.02.16 |
|
| ||
49 | Мой любимый сказочный герой | 29.02.16 |
|
| ||
50 | Композиция с цветами и птицами | 3. |
|
| ||
51 | Портрет мамы | 7.03.16 |
|
| ||
52 | Обложка для книги сказок | 10.03.16 |
|
| ||
53 | Разноцветная страна | 14.03.16 |
|
| ||
54 | Забавные рожицы | 17.03.16 |
|
| ||
55 | Завиток | 21.03.16 |
|
| ||
56 | Круглый год | 24.03.16 |
|
| ||
57 | Веселые клоуны | 28.03.16 |
|
| ||
58 | Нарисуй какой хочешь узор | 31.03.16 |
|
| ||
59 | Роспись петуха | 4.04.16 |
|
| ||
60 | Красивые цветы | 7.04.16 |
|
| ||
61 | Гжельские узоры | 11.04.16 |
|
| ||
62 | Домик трех поросят | 14. |
|
| ||
63 | Весна | 18.04.16 |
|
| ||
64 | Нарисуй любимое животное | 21.04.16 |
|
| ||
65 | Роспись кувшинчиков | 25.04.16 |
|
| ||
66 | Дети делают зарядку | 28.04.16 |
|
| ||
67 | Первомайский праздник в поселке | 2.05.16 |
|
| ||
68 | Салют в честь праздника победы | 5.05.16 |
|
| ||
69 | Картинка к празднику Победы | 12.05.16 |
|
| ||
70 | Цветущий сад | 16.05.16 |
|
| ||
71 | Бабочки летают над углом | 19.05.16 |
|
| ||
72 | Картинки для игры «Радуга» | 23.05.16 |
|
| ||
73 | Цветные страницы | 26.05.16 |
|
| ||
74 | Рисование по замыслу | 30. |
|
| ||
09.15
10.15
11.15
01.16
03.16
04.16
05.16|
Номер занятия |
Тема |
Кол-во часов |
Задачи |
Методическая литература |
||||||
|
МОНИТОРИНГ |
||||||||||
|
МОНИТОРИНГ |
||||||||||
|
«Лето» |
1 |
Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу. |
Т.С.Комарова, тема 1, стр.34 |
|||||||
|
«Декоративное рисование на квадрате» |
1 |
Закреплять умения детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. |
Т.С.Комарова, тема 3, стр.35 |
|||||||
|
«Кукла в национальном костюме» |
1 |
Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. |
Т.С.Комарова, тема 5, стр.37 |
|||||||
|
«Поезд, в котором мы ездили на дачу» |
1 |
Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. |
Т.С.Комарова, тема 6, стр.38 |
|||||||
|
«Золотая осень» |
1 |
Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. |
Т.С.Комарова, тема 7, стр.38 |
|||||||
|
«Придумай, чем может стать красивый осенний листок» |
1 |
Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. |
Т.С.Комарова, тема 9, стр.40 |
|||||||
|
«На чем люди ездят» |
1 |
Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. |
Т.С.Комарова, тема 10, стр.40 |
|||||||
|
«Нарисуй свою любимую игрушку» |
1 |
Учить рисовать по памяти по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. |
Т.С.Комарова, тема 11, стр.41 |
|||||||
|
«Ветка рябины» |
1 |
Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. |
Т.С.Комарова, тема 12, стр.42 |
|||||||
|
«Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)» |
1 |
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого |
Т.С.Комарова, тема 15, стр.45 |
|||||||
|
«Город (село) вечером» |
1 |
Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. |
Т.С.Комарова, тема 17, стр.47 |
|||||||
|
«Завиток» |
1 |
Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками; использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. |
Т.С.Комарова, тема 18, стр.47 |
|||||||
|
«Поздняя осень» |
1 |
Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе) |
Т.С.Комарова, тема 19, стр.48 |
|||||||
|
«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» |
1 |
Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. |
Т.С.Комарова, тема 20, стр.49 |
|||||||
|
«Праздник урожая в нашем селе» |
1 |
Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении. |
Т.С.Комарова, тема 21, стр.50 |
|||||||
|
Рисование иллюстраций к сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка» |
1 |
Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. |
Т.С.Комарова, тема 24, стр.52 |
|||||||
|
«Как мы играем в детском саду» |
1 |
Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. |
Т.С.Комарова, тема 26, стр.55 |
|||||||
|
Городецкая роспись |
1 |
Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам. |
Т.С.Комарова, тема 27, стр.56 |
|||||||
|
«Наша любимая подвижная игра» |
1 |
Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. |
Т.С.Комарова, тема 30, стр.59 |
|||||||
|
«Декоративное рисование» |
1 |
Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит. |
Т.С.Комарова, тема 32, стр.60 |
|||||||
|
«Волшебная птица» |
1 |
Развивать умение создавать сказочные образы. |
Т.С.Комарова, тема 33, стр.61 |
|||||||
|
«Как мы танцуем на музыкальном занятии» |
1 |
Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. |
Т.С.Комарова, тема 35, стр.64 |
|||||||
|
«Сказка о царе Салтане» |
1 |
Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. |
Т.С.Комарова, тема 37, стр.65 |
|||||||
|
«Зимний пейзаж» |
1 |
Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений. |
Т. |
|||||||
|
«Комнатное растение» |
1 |
Закреплять умения детей отражать в рисунке праздничные впечатления. |
Т.С.Комарова, тема 12, стр.42 |
|||||||
|
Рисование героев сказки «Царевна-лягушка» |
1 |
Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. |
Т.С.Комарова, тема 41, стр. 68 |
|||||||
|
«По мотивам городецкой росписи» |
1 |
Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству. |
Т.С.Комарова, тема 29, стр.58 |
|||||||
|
«Букет цветов» декоративное рисование |
1 |
Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества. |
Т.С.Комарова, тема 44, стр.70 |
|||||||
|
«Кони пасутся» |
1 |
Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм, линий. |
Т.С.Комарова, тема 46, стр.71 |
|||||||
|
«Букет в холодных тонах» |
1 |
Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. |
Т.С.Комарова, тема 47, стр.72 |
|||||||
|
«Иней покрыл деревья» |
1 |
Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. |
Т.С.Комарова, тема 49, стр.73 |
|||||||
|
«Новогодний праздник в детском саду» |
1 |
Закреплять умения отражать в рисунке праздничные впечатления. |
Т.С.Комарова, тема 42, стр.68 |
|||||||
|
«Сказочный дворец» |
1 |
Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. |
Т.С.Комарова, тема 52, стр.74 |
|||||||
|
по мотивам хохломской росписи |
1 |
Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. |
Т.С.Комарова, тема 55, стр77 |
|||||||
|
«Сказочное царство» |
1 |
Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. |
Т.С.Комарова, тема 56, стр. 78 |
|||||||
|
«Наша армия родная» |
1 |
Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков, изображать их жизнь и службу. |
Т.С.Комарова, тема 58, стр.79 |
|||||||
|
«Зима» |
1 |
Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. |
Т.С.Комарова, тема 59, стр.80 |
|||||||
|
«Конек-горбунок» |
1 |
Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. |
Т.С.Комарова, тема 61, стр.81 |
|||||||
|
«Ваза с ветками» |
1 |
Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток. |
Т.С.Комарова, тема 63, стр.82 |
|||||||
|
«Уголок групповой комнаты» |
1 |
Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. |
Т.С.Комарова, тема 65, стр.84 |
|||||||
|
«Нарисуй, что хочешь красивое» |
1 |
Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. |
Т.С.Комарова, тема 67, стр.85 |
|||||||
|
по сказке «Мальчик с пальчик» |
1 |
Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. |
Т.С.Комарова, тема 68, стр.86 |
|||||||
|
«Кем ты хочешь быть?» |
1 |
Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке , с атрибутами. |
Т.С.Комарова, тема 71, стр.88 |
|||||||
|
Домики трех поросят |
1 |
Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. |
Д.Колдина, тема 41-42 |
|||||||
|
Танк |
1 |
Продолжать знакомить детей с праздником защитника Отечества. Учить рисовать военный транспорт-танк, используя знакомые геометрические формы. |
Д.Колдина, тема 45 |
|||||||
|
Цветы в Городце |
1 |
Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных цветов (бутонов и купавок) |
Д.Колдина, тема 47 |
|||||||
|
Филимоновский петушок |
1 |
Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров. Продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Учить украшать объемный силуэт в стиле филимоновской росписи. |
Д.Колдина, тема 49 |
|||||||
|
Все на ярмарку |
1 |
Систематизировать знания детей о различных видах декоративно-прикладного искусства и изделиях народных промыслов. Закреплять и углублять знания о народных игрушках, предметах быта, посуде и их росписи. |
Д.Колдина, тема 50 |
|||||||
|
Автопортрет |
1 |
Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать автопортрет по памяти (голову и плечи). Познакомить со способом наложения цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус, воображение и самостоятельность. |
Д.Колдина, тема 51 |
|||||||
|
Матрешки из Полхов-Майдана |
1 |
родолжать знакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить рисовать основной элемент полхов-майданской росписи – цветочек. Учить расписывать деревянную заготовку матрешки. Учить рисовать узор черным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми, зелеными, синими и желтыми цветами. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. |
Д.Колдина, тема 52 |
|||||||
|
Тест «Моя семья» |
1 |
Исследовать межличностные отношения ребенка в семье, психическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для ребенка члена семьи, определить внутрисемейные контакты. |
Д.Колдина, тема 53 |
|||||||
|
Филимоновские и дымковские барышни |
1 |
Продолжать расширять и закреплять представления детей о дымковской и филимоновской росписи, учить сравнивать их цветовую гамму, элементы и особенности узоров. Закреплять умение детей располагать узор на объемной форме. Развивать интерес к народным промыслам. Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и инициативность. |
Д.Колдина, тема 54 |
|||||||
|
Портрет друга |
1 |
Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет друга с натуры (голову и плечи). |
Д.Колдина, тема 55 |
|||||||
|
Мишка, мишка, лежебока |
1 |
Закреплять умение рисовать спящее (лежащее) животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Продолжать учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки «петелькой». |
Д.Колдина, тема 34 |
|||||||
|
Мой любимый сказочный герой |
1 |
Учить детей передавать в рисунке образ сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. |
Т.С.Комарова, тема 74, стр.90 |
|||||||
|
«Композиция с цветами и птицами» |
1 |
Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. |
Т.С.Комарова, тема 77, стр.92 |
|||||||
|
«Обложка для книги сказок» |
1 |
Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги. |
Т.С.Комарова, тема 78, стр.92 |
|||||||
|
Завиток |
1 |
Знакомить детей с декоративным творчество разных народов. |
Т.С.Комарова, тема 79, стр.93 |
|||||||
|
«Субботник» |
1 |
Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу. |
Т.С.Комарова, тема 80, стр.94 |
|||||||
|
«Разноцветная страна» |
1 |
Развивать воображение , творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. |
Т.С.Комарова, тема 82, стр.96 |
|||||||
|
«Жители других планет» |
1 |
Развивать умение вписывать рисунок в лист. Учить закрашивать предметы цветными карандашами. Развивать фантазию и самостоятельность. |
Д.Колдина, тема 60 |
|||||||
|
«Зеленая весна» |
1 |
Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотопии. Учить рисовать зеленую весну, используя соответствующие цветовые сочетания. Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном отображении с помощью техники монотопии. |
Д.Колдина, тема 58 |
|||||||
|
«Морской пейзаж» |
1 |
Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа, репродукциями картин художников, которые изображали море. Продолжать учить детей рисовать пейзаж, передавая ближний и дальний план. Упражнять в рисовании мазками. |
Д.Колдина, тема 67 |
|||||||
|
«Первомайский праздник в городе (селе)» |
1 |
Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города. |
Т.С.Комарова, тема 83, стр.97 |
|||||||
|
«Цветущий сад» |
1 |
Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов. |
Т.С.Комарова, тема 85, стр.98 |
|||||||
|
«Весна» |
1 |
Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. |
Т.С.Комарова, тема 88, стр.99 |
|||||||
|
«Круглый год» |
1 |
Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. |
Т.С.Комарова, тема 90, стр.101 |
|||||||
|
по замыслу «Родная страна» |
1 |
Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. |
Т.С.Комарова, тема 92, стр.102 |
|||||||
|
Д.Колдина, тема |
||||||||||
|
Д.Колдина, тема |
||||||||||
|
МОНИТОРИНГ |
||||||||||
Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании.
С.Комарова, тема 40, стр.67
Развивать способность располагать предметы на листе бумаги.
Познакомить с проведением ярмарки в форме увлекательного праздничного занятия. Формировать эмоциональное восприятие произведений фольклора. Воспитывать интерес и любовь к творчеству народных умельцев.
Закреплять навыки детей в изображении фигур людей. Развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику.
Упражнять в рисовании «петелькой». Развивать восприятие объема. Воспитывать интерес к литературным произведениям.
Развивать художественный вкус, чувство цвета и самостоятельность.
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Рисование «Лето» | Формировать у детей умение отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). | Акварель, гуашь, белила, листы бумаги чуть больше формата А4 (детям, плохо справляющимся с заполнением большого листа, дать альбомные листы), кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 34 |
2. | Лепка «Фрукты для игры в магазин» | Формировать у детей умение передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Развивать умение сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке. | Груша, банан, яблоко или другие фрукты. Глина или пластилин, доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 34 |
3. | Рисование «Поезд в котором мы ездили на дачу (за грибами в другой город)» | Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение | Длинные листы бумаги 80 × 20 см, краски гуашь, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 38 |
2 неделя | ||||
1. | Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок» | Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус | Цветные карандаши (или краски гуашь, кисти). | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 40 |
2. | Аппликация «Осенний ковер» | Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Формировать умение оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. | Квадраты из бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 39 |
3. | Рисование по замыслу «На чем ездят люди» | Формировать у детей умение изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу | Альбомные листы, простые графитные и цветные карандаши. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 40 |
3 неделя | ||||
1. | Рисование «Декоративное рисование на квадрате» | Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Развивать умение использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. | Квадрат 20 × 20 см из белой бумаги или любого светлого тона, краски гуашь, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 35 |
2. | Лепка «Корзинка с грибами» | Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 36 |
3. | Рисование по замыслу | Формировать умение отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду | |
4 неделя | ||||
1. | Рисование «Золотая осень» | Формировать умение отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Развивать умении располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество | Бумага формата А4 (или немного большего формата), краски акварель, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 38 |
2. | Аппликация по замыслу | Формировать умение задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приѐмы вырезания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество | Бумага разного формата, | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду |
3. | Рисование «Нарисуй свою любимую игрушку» | Формировать умение рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. | Бумага разного формата, карандаши цветные и простые графитные | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 41 |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Рисование «Кукла в национальном костюме» | Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Формировать умение изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. | Кукла в национальной одежде (желательно выбрать костюм, не очень сложный для изображения). Простой графитный карандаш, цветные карандаши или акварель, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 37 |
2. | Лепка «Девочка играет в мяч» | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела. | . Бумага формата А4, простой графитный и цветные карандаши. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.45) |
2. | Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция) | Закреплять умение детей вырезывать симметричные пре меты из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный кои роль за действиями рук. Развивать умение красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображен по цвету. Воспитывать художественный вкус. | Листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей. | . Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.43 |
3. | Рисование «Город (село) вечером» | Формировать умение передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах гор разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой зам сел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). | Бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.47 |
3 неделя | ||||
1. | Рисование «Поздняя осень» | Формировать умение передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). | Альбомные листы, цветные восковые мелки (если в детском саду их нет, можно предложить другие материалы: простой графитный карандаш, краски акварель, гуашь разных цветов, белила). | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.48 |
2. | Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского) | Формировать умение создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в переда основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.46 |
3. | Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» | Формировать умение отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками, наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. | Простой графитный карандаш [7] , краски акварель, бумага белая или цветная светлого тона (на выбор) формата А4. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.49 |
4 неделя | ||||
1. | Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами» | Формировать умение выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Развивать умение передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). | Альбомный лист, простой графитный и цветные карандаши. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.49 |
2. | Аппликация «Праздничный хоровод» | Формировать умение составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других, при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета. | Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 51 |
3. | Рисование «Завиток» (декоративное рисование) | Формировать умение украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). | Альбомный лист, гуашь | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.47 |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина — Сибиряка «Серая шейка» | Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки. Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использование простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур. Вызывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них | Альбомные листы (или бумага чуть большего формата), краски гуашь, акварель, сангина, палитры, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.52 |
2. | Лепка «Ребенок с котенком (с другим животным)» | Формировать умение изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.54 |
3. | Рисование «Как мы играем в детском саду» | Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. | . Бумага белая формата А4, простой графитный и цветные карандаши. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.55 |
2 неделя | ||||
1. | Рисование «Праздник урожая в нашем селе» | Формировать умение передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.50 | |
2. | Аппликация «Рыбки в аквариуме» | Формировать умение вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. | Бумага формата А4 бледно-голубого, бледно-зеленого или сиреневого цвета (на выбор) для аквариума, бумага разных цветов и оттенков, ножницы, клей. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.51) |
3. | Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи | Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Развивать творческие способности | Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева (10 × 23 см), краски гуашь (цвета в соответствии с колоритом городецкой росписи), кисти, палитры. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.56 |
3 неделя | ||||
1. | Рисование «Наша любимая подвижная игра» | Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество | Карандаш простой графитный, краски акварель, бумага белая размером больше формата А4. Иллюстрации по теме. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.59 |
2. | Лепка по замыслу | Формировать умение самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.56 |
3. | Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи | Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно — прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре. | Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева (10 × 23 см), краски гуашь (цвета в соответствии с колоритом городецкой росписи), кисти, палитры. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.58 |
4 неделя | ||||
1. | Рисование по замыслу | Формировать умение отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. | изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. |
2. | Лепка «Дымковские барышни» | Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.57 |
3. | Рисование «Комнатное растение» (рисование с натуры) | Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки, умение удачно располагать изображение на листе. | Комнатное растение (аспарагус, традесканция). Альбомные листы, простой графитный и цветные карандаши. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.42 |
1. | Рисование «Комнатное растение» (рисование с натуры) | Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки, умение удачно располагать изображение на листе. | Комнатное растение (аспарагус, традесканция). Альбомные листы, простой графитный и цветные карандаши. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.42) |
2. | Аппликация по замыслу | Формировать умение задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. | изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.73 |
3. | Рисование по замыслу «На чем бы ты хотел поехать» | Формировать умение изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. | изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 40 |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Декоративное рисование | Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит. | Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева (10 × 23 см), краски гуашь (цвета в соответствии с колоритом городецкой росписи), кисти, палитры. | . Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.60 |
2. | Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) | Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 60 |
3. | Рисование по замыслу | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. | изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. |
2 неделя | ||||
1. | Рисование «Волшебная птица» | Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции, умение при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор. | Квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши цветные восковые мелки или пастель. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.61 |
2. | Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек») | Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. | 5–6 игрушек. Цветная бумага, половинки альбомных листов, ножницы, клей. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.64 |
3. | Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии» | Формировать умение передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения. | Бумага формата А4, цветные и простой графитный карандаши | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.64 |
3 неделя | ||||
1. | Рисование героев сказки «Царевна-лягушка» | Развивать творчество, воображение. Формировать умение задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Закреплять умение передавать в рисунке сказочных героев в движении. | Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстрации | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.68 |
2. | Аппликация «Царевна-лягушка» | Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления; продолжать формировать умение задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам; закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями; совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами. | изоматериалы, иллюстрации | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.67 |
3. | Рисование по замыслу | Развивать умение отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками, наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. | изоматериалы, | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. |
4 неделя | ||||
1. | Рисование «Моя любимая сказка» | Развивать творчество, воображение. Формировать умение задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Закреплять умение передавать в рисунке сказочных героев в движении. | Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстрации | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.68 |
2. | Лепка «Девочка и мальчик пляшут» | Формировать умение лепить фигуру в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.63 |
3. | Рисование «Новогодний праздник в детском саду» | Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор. | изоматериалы, иллюстрации | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 68) |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
2 неделя | ||||
1. | Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся» | Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. | Керамическая фигурка животного (лань, конь, олешек и др.). Простой графитный карандаш, цветные карандаши или краски, половинки альбомных листов. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.71 |
2. | Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам Е. Чарушина) | Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность. Воспитывать умение правильно оценивать свои работ и работы товарищей. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.69 |
3. | Рисование «Иней покрыл деревья» | Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилам (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие | Угольный карандаш, гуашь белая, кисти, бумага бледно-серого тона. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.73 |
3 неделя | ||||
1. | Декоративное рисование «Букет в холодных тонах» | Закреплять знания с детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения. | Бумага белая или тонированная (светло-голубого и светло-сиреневого цвета) формата А4, акварель, палитры, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.72 |
2. | Аппликация по замыслу | Развивать умение самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение. | изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.79 |
3. | Рисование по замыслу | Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. | изоматериалы | |
4 неделя | ||||
1. | Рисование «Сказочный дворец» | Формировать умение создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Формировать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. | Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстрации | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.74 |
2. | Лепка «Как мы играем зимой» | Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.72 |
3. | Рисование с натуры керамической фигурки животного (лань, конь, олешек и др.) | Формировать умение рисовать керамическую фигурку, передав; плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать лини контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывая штрихи, не выходя за линии контура | Керамическая фигурка животного (лань, конь, олешек и др.). Простой графитный карандаш, цветные карандаши или краски, половинки альбомных листов. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.71 |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Рисование «Сказочное царство» | Формировать умение создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой — дворец Солнца, в холодной — дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение. | Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстрации | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.78 |
2. | Аппликация «Корабли на рейде» | Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображений предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения. | Цветная бумага, ножницы, клей, большой лист голубой или серой бумаги для коллективной композиции. Иллюстрации, изображающие разные корабли. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.74 |
3. | Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи | Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы | Краски гуашь, кисти, | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.77 |
2 неделя | ||||
1. | Рисование «Зима» | Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество. | Лист бумаги бледно-голубого или серого цвета чуть больше формата А4, краски акварель, гуашь белила, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.80 |
2. | Лепка «По щучьему велению» | Продолжать учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать умение оценивать работы, самостоятельность, | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.83 |
3. | Рисование по замыслу | Формировать умение отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. | изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.83 |
3 неделя | ||||
1. | Рисование «Наша армия родная» | Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами | Бумага формата А4, цветные карандаши или краски (на выбор). | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.79 |
2. | Аппликация «Новые дома на нашей улице» | Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие. | сюжетная картинка\, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.87 |
3. | Рисование «Конек — Горбунок» | Развивать умение самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество. | иллюстрации, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.81 |
4 неделя | ||||
1. | Рисование декоративно-сюжетной композиции «Лани гуляют» | Формировать умение составлять композицию, включая знакомь изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения | картинка, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.71 |
2. | Лепка «Пограничник с собакой» | Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.76 |
3. | Рисование «Ваза с ветками» (с натуры) | Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие. | ваза с ветками, листы бумаги, изоматериалы по выбору | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.82 |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Рисование по замыслу «Поздравляю маму» | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» Программное содержание: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.82 |
2. | Лепка «Конек — Горбунок» | Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.81 |
3. | Рисование по замыслу «Праздник» . | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. | сюжетные картинки, изоматериалы | |
2 неделя | ||||
1. | Рисование по замыслу («Кем ты хочешь быть?») | Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.88 |
2. | Аппликация «Радужный хоровод» | Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 88 |
3. | Рисование «Разноцветная страна» | Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение перемешивать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании краской гуашь). | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.96) |
3 неделя | ||||
1. | Рисование по замыслу | Формировать умение отбирать из получаемых впечатлений более интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. 4 неделя Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи) Программное содержание: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.92) |
2. | Лепка «Встреча Ивана – царевича с лягушкой» | Учить изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.85 |
3. | Рисование «Мальчик с пальчик» | Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с главного — фигур детей (намечать их контуры простым графитным карандашом). Закреплять умение детей оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки). | иллюстрации, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 86 |
4 неделя | ||||
1. | Рисование «Букет цветов» | Формировать умение создавать декоративную композиции в определенной цветовой гамме по изделиям народно декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе краям располагать цветы помельче). Закреплять плавны неотрывные движения руки при работе кистью, умение pi совать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.70 |
2. | Аппликация «Радужный хоровод» | Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. | предыдущие работы, сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 88 |
3. | Рисование «Разноцветная страна» | Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение перемешивать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании краской гуашь). | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.96 |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Рисование по замыслу | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.92 |
2. | Аппликация «Полет на луну» | Формировать умение передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.90 |
3. | ||||
2 неделя | ||||
1. | Рисование «Мой любимый сказочный герой» | Продолжать формировать умение передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение. | иллюстрации, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 90 |
2. | Лепка «Персонаж любимой сказки» | Продолжать формировать умение выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.89 |
3. | Рисование по замыслу | Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение, творчество | сюжетные картинки, изоматериалы | |
3 неделя | ||||
1. | Декоративное рисование «Завиток» (по мотивам хохломской росписи) | Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Совершенствовать умение выделять композицию, основные элементы росписи, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства (чувство цвета, композиции). Продолжать учить детей оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей. | Краски гуашь, кисти, | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.93) |
2. | Лепка «Доктор Айболит и его друзья» | Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления, воображение. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.97 |
3. | Рисование по замыслу | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. | сюжетные картинки, изоматериалы | |
4 неделя | ||||
1. | Рисование «Субботник» | Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 94 |
2. | Лепка «Декоративная пластина» | Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 87 |
3. | Рисование «Весна» . | Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.99 |
№ занятия | Вид деятельности, тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Литература |
1 неделя | ||||
1. | Рисование «Первомайский праздник в городе (поселке) | Развивать умение передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом. | сюжетные картинки, изоматериалы | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.97 |
2. | Лепка по замыслу (цветы) | Формировать уменгие выполнять поделки в технике барельеф, развивать творческое воображение, мелкую моторику рук, закреплять умение использовать знакомые приёмы лепки. | Пластилин (глина), доски для лепки. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.98 |
3. | Рисование «Цветущий сад» | Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. | Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор). | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.98 |
2 неделя | ||||
1. | Рисование по замыслу | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. | Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор). | |
2. | Аппликация «Цветы в вазе» (с натуры) | Формировать умение передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д. | Альбомные листы, протонированные светло-желтой или светло-зеленой акварелью, цветная бумага, ножницы, клей. Ваза с цветами. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.98 |
3. | Рисование по замыслу | Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение, творчество | Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор). | |
3 неделя | ||||
1. | Рисование «Круглый год» | Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа. | Белая бумага формата чуть больше А4, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, кисти. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.101 |
2. | Лепка «Черепаха» | Формировать умение лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на изделии). | Пластилин (глина), доски для лепки. Черепаха (животное, игрушка или скульптура). | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.99 |
3. | Рисование по замыслу . | Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение, творчество | Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор). | |
4 неделя | ||||
1. | Рисование «Родная страна» (по замыслу) | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине. | Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор). | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.102 |
2. | Аппликация «Белка под елью» | Формировать умение составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приемы. Развивать воображение, творчество. | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей. | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.100 |
3. | Рисование «Лето» (по замыслу) | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. | Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор). | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр |
Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Формировать умение рассказывать о том, что нарисовали.
Иллюстрации, игрушки, изображающие разнообразный транспорт.
Формировать умение наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение, творческие способности, фантазию.
Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.
и последующем закрашивании цветными карандашами.
Развивать умение использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.
. использовать для украшения ветки различи знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость not рота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.
Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.
Развивать чувство композиции.Leaf Art :: Рисование и рисование листьев
Мы рисовали и рисовали на наших красивых осенних листьях. Фактически, в прошлом году нам так понравилась наша гирлянда из листьев на День Благодарения, что мы сейчас делаем еще одну. Хотя на этот раз мы как-то отошли от записи всего, за что мы благодарны, и в основном наслаждались листьями как холстами для осеннего листового искусства.
Осенний листок :: Рисование и рисование листьевМАТЕРИАЛЫ
THE LEAF ART HOW-TO
После того, как мы собрали листья, прессуем и сушим…
… мы рисовали, писали и рисовали на них серебряными фломастерами.
Обожаю металлические фломастеры!
Они так хорошо работают с осенними листьями и красиво выглядят.
На коврике под листьями тоже было много рисунков…
Когда мы закончили рисовать, я решил попробовать то, что нашел на Gingerbread Snowflakes через Pinterest: покрыть высушенные листья Mod Podge, чтобы вернуть яркий цвет листьев (они немного тускнеют при высыхании), а также сделать их менее хрупкий и более гибкий.Сначала я разложила листья на вощеной бумаге, почистила модподж с одной стороны, дала высохнуть, затем перевернула и нанесла щеткой на другой слой.
Действительно работает! Листья снова становятся эластичными и ярко окрашены. Красивый! Кстати, эта последняя партия принадлежит мне. Майя ушла после рисования, и я не хотел изменять ее рисунок без ее разрешения (она дала это вскоре после этого).
Теперь осталось собрать гирлянду из нашего листового арта. . .
Между прочим, если вы хотели нарисовать осенние листья, но не нажимали на них, вы можете либо нажать на них после рисования, либо нарисовать листья, а затем использовать их в контактной бумаге для загара или в витражах.Контактная бумага сохраняет листья плоскими, когда они высыхают, и одновременно отображает их.
Как насчет вас? Вам нравится творить с листьями? Какой ваш любимый вид осеннего листового искусства?
Осенние идеи и материалы для декоративно-прикладного искусстваСмотрите наш список развлечений для всей семьи ОСЕНЬ на моей витрине Amazon!
Он включает в себя принадлежности для осеннего декоративно-прикладного искусства (в том числе лучшие бумажные листья для рисования!), Осенние игрушки, идеи для Хэллоуина и книжки с картинками об осени.
Plus, у нас есть списки лучших детских принадлежностей для рисования, открытых игрушек, детских игр и многого другого!
Об авторе
Жан Ван’т Хул
Детский художник, мать двоих детей, любительница вишневого пирога и природы
Нарисуйте недостающую половину: исследование листового искусства
Предложите своим детям нарисовать недостающую половину листа. Веселая осенняя поделка на природе и этюд из листа!
ТАКЖЕ ПОПРОБУЙТЕ : нарисуйте недостающую половину: цветы, нарисуйте недостающую половину: автомобили, нарисуйте недостающую половину: насекомые.
Сообщение содержит партнерские ссылки Amazon на используемые нами продукты.
Если бы меня попросили нарисовать лист, я бы нарисовал сердечко на стебле. Тем не менее, каждый раз, когда наступает осень, я собираю листья, и очень немногие из них на самом деле имеют и форму . Пальчатые листья клена, веерообразные листья каштана и асимметричные листья вяза — все они такие разные и удивительные, особенно в их осенней яркости. Когда я думаю об этом таким образом, это действительно совершенно несправедливо с моей стороны иметь стереотип одного листа, игнорируя все остальные.
Но все должно было измениться, когда мы с Ансельмом решили отправиться на охоту за листьями. В детстве лучшие занятия проводятся на открытом воздухе. Мы никуда не торопились и совершили несколько экспедиций по разным паркам. Приходилось много бегать, высоко прыгать, чтобы сорвать лучший лист, а когда все остальные тактики терпели неудачу, даже лазить по деревьям. Потом мы приходили домой и добавляли несколько новых листочков в «нашу коллекцию».
Дома мы сначала кладем листы между страницами альбома для рисования на ночь… или дольше, если мы о них забыли.Это помогло их сгладить. Затем мы вынимали листья, смотрели на них, определяли их как можно лучше с помощью нашего путеводителя по полям деревьев и … разрезали их пополам.
Преимущества отсутствия подсказок Half Art
Раньше я пробовала использовать полу-подсказки со своим сыном и убедилась в его наблюдательных способностях в лучшем виде. Он внимательно изучал картинку, а затем рисовал недостающую половину. Вот что мы собирались сделать с листьями. Когда кто-то рисует, он должен проанализировать форму, цвета и текстуру объекта, прежде чем поместить его на бумагу.Как письмо помогает запоминать, я всегда чувствовал, что живопись помогает мне понимать.
Для детей это занятие подходит для:
- Понимание двусторонней симметрии
- Наблюдение
- Подходящие цвета
- Подсчет
- Навыки письма и рисования с мелкой моторикой.
Вот почему мы все рисовали листья. Даже папа сделал!
Создайте свой собственный лист подсказок
Для создания подсказок с осенними листьями вам необходимо:
- Соберите листья и расплющите их между страницами книги или блокнота.
- Когда листья станут плоскими, разрежьте их пополам.
- Приклейте половинки к листам бумаги с помощью белого клея, как у Элмера.
- Нарисуй или нарисуй!
Если сейчас неподходящее время года или у вас мало листьев, вы можете скачать и распечатать наши фото подсказки! Внутри вы найдете фотографии листьев десяти деревьев и кустарников: березы, дуба, гречихи, калины, вяз, серебряного клена, сахарного клена, липы, зеленого ясеня и сирени. Насколько нам известно, мы определили листья.Не стесняйтесь сообщить нам, если считаете, что мы допустили ошибку!
Живопись
Конечно, первое, что вы замечаете в осенних листьях, — это цвет. Итак, мы начинали каждую картину с вопроса: «Какого цвета этот лист?» Затем мы выбрали карандаши подходящего цвета и положили их рядом с листом, стараясь соответствовать оттенку. Хорошо, что мы недавно получили набор из 72 цветных карандашей! Затем, в зависимости от листа, мы считали доли или листочки, или я указывал на них Ансельму.
Мы занимаемся этим уже два года, и интересно наблюдать за развитием навыков Ансельма.
Вот как он заканчивал листья, когда ему было 3,5. Хотя последний лист — береза - был одним из наименее захватывающих, на мой взгляд, Ансельма он заинтересовал больше всего. Он не хотел делать кленовый лист, он хотел сделать «тот листочек». Нарисовав половину, он почувствовал себя достаточно уверенно, чтобы сделать ее с нуля, и это вы можете увидеть в правом нижнем углу.
А это его работа на 4.5! Он попытался использовать различные оттенки, чтобы передать сложность цвета осенних листьев, и он мог назвать некоторые отдельные листья, такие как дуб и клен.
Все это показалось нам, взрослым, слишком забавным, чтобы пропустить, поэтому мы тоже попробовали. Это было весело! В течение короткого времени ничего не имело значения, кроме градиентов и жилок листьев. Это было очень расслабляюще.
Также попробуйте!
Нарисуйте недостающую половину цветка!
Нарисуйте недостающую половину: насекомые
Когда вы воспользуетесь подсказками, мы будем рады увидеть ваше искусство симметрии! Отметьте нас в facebook или instagram (@ adventureinabox ).
Как нарисовать осенний лист цветными карандашами
Мы вступаем в осень — великолепный сезон, связанный с горами золотых листьев, холодной погодой и горячим шоколадом. Мы проводим меньше времени на открытом воздухе, чем летом. Но, несмотря на это изменение, природа по-прежнему дает нам множество причин оставаться воодушевленными.В сентябре листья приобретают теплый красный, оранжевый и желтый цвета. Они представляют собой самые разные формы и фактуры. Почему бы нам не отметить начало этого прекрасного сезона тематическим цветным карандашным рисунком?
Для этого урока с цветным карандашом я рекомендую вам выбрать настоящий лист в качестве модели.Рисование на основе прямого наблюдения позволяет увидеть детали, которые могут быть упущены на фотографии. Кроме того, это дает вам возможность узнать больше о предмете. Вы можете вращать объект, изучать его под разными углами и замечать все нюансы.
Или можете использовать мою фотографию (ниже) в качестве ссылки. Я собираюсь сохранить основные черты листа и представить их в слегка стилизованной манере.
Считайте этот проект учебным. Я покажу вам свой способ анализа модели, ее структуры и текстуры.Полученные выводы и опыт могут быть применены к более крупным и амбициозным произведениям искусства.
Вам решать, сколько времени потратить на этот проект. В моем случае, чтобы нарисовать рисунок, который вы видите здесь, потребовалось около семи часов. Если вы стремитесь к большему реализму и более детальной проработке, вам, возможно, придется потратить еще больше времени на этот процесс. Цветные карандаши — довольно медленное средство, поэтому будьте осторожны и терпеливы. В любом случае, потраченное время окупится.
Изобразить хрупкий ботанический объект может быть непросто.Опавшие листья не исключение — они быстро мнутся и вянут. Чтобы сохранить вашу модель без каких-либо существенных изменений формы или цвета, воспользуйтесь простым приемом. Смочите собранные на улице листья, но убедитесь, что они немного влажные.
Затем оберните отдельные листы бумажным полотенцем, как если бы вы собирались сушить их в плоском состоянии. Листья должны быть гладкими и расправленными. Верхнюю и нижнюю тоже накройте бумажным полотенцем.
Теперь положите полученную композицию в морозильную камеру.Листья надолго сохранят свой первоначальный цвет и текстуру — достаточно, чтобы создать десятки ботанических рисунков. По моему опыту, замороженная листва сохраняет свою художественную ценность до семи месяцев.
Цветные карандаши и материалы
Я собираюсь использовать цветные карандаши Faber-Castell Polychromos для создания этого ботанического исследования. Единственное исключение — китайский белый карандаш из набора Derwent Drawing . Этот карандаш создает прочное и прочное белое покрытие.Однако не стоит покупать какие-либо специальные инструменты. Просто работайте с карандашами, которые у вас есть или которые вам больше нравятся.
Обратите внимание, что цветовая гамма может быть уменьшена. На изображении выше вы можете найти четыре красных оттенка, которые относительно близки по стоимости (Deep Scarlet Red, Dark Red, Scarlet Red, Middle Cadmium Red). Их совместное использование дает больше возможностей для создания тонких цветовых нюансов. Однако, если ваш набор цветных карандашей не так уж и разнообразен — не проблема. Вместо этого используйте два красных цвета — например, темно-красный и средний кадмиевый красный.
Следуйте своему художественному чутью — это гораздо важнее, чем количество карандашей, которые у вас есть.
Моя бумага достаточно плотная, чтобы на нее можно было наносить несколько слоев цветных карандашей. Поверхность довольно гладкая. Не рекомендую использовать для этого рисунка бумагу с тяжелым зубом. На более грубой поверхности может быть трудно добиться желаемой детализации. Однако не стесняйтесь экспериментировать!
См. Также: Все о бумаге и поверхностях для рисования
Нам также понадобится графитовый карандаш, чтобы нарисовать рисунок.Я рекомендую H или HB. Держите под рукой острие карандаша и ластик.
Анализ структуры и текстуры листа
Прежде чем мы начнем рисовать, давайте посмотрим на лист крупным планом. (На изображении ниже, иллюстрация и .) Если вы используете настоящий лист в качестве модели, вы можете проследить этот процесс анализа с вашим объектом.
Теперь обратите внимание на среднюю жилку или первичную жилку, разделяющую лист на две половины. Наблюдайте за расходящимися от него жилками и обратите внимание на узор, который они создают.Вы замечаете симметрию? Как видите, вторичные жилки моего листа не совпадают с исходными точками.
Также обратите внимание, что вены — это не просто идеально прямые линии. Мягкие закрутки по всей длине.
Для вашего удобства я выделил среднюю жилку и вторичные жилки ярко-зеленым цветом. См. Иллюстрацию b на изображении ниже.
Теперь посмотрите на третичные вены, заполняющие пространство между вторичными.Узор довольно сложный, поэтому постарайтесь найти ритм. Представьте себе, что вы рисуете в уме повторяющиеся линии, имитирующие этот узор. (Иллюстрация c на изображении выше.)
Отложите пятна на поверхности листа — конечно, мысленно — и найдите более светлые участки. Постарайтесь рассматривать их как упрощенные формы. Есть ли последовательность в этом шаблоне? (Иллюстрация d )
В качестве последнего шага оцените текстуру листа. Он гладкий, мягкий, бархатистый или слегка глянцевый? Попробуй это описать.
Теперь мы готовы взять карандаш и начать рисовать.
Рисование листа графитовым карандашом
Начинаю с чернового наброска листа графитным карандашом. Цель состоит в том, чтобы найти и записать общую форму объекта.
На этом этапе делайте линии как можно более светлыми. Для вашего удобства я усилила графитовые отметки на моем рисунке.
См. Также: 7 Методы точного рисования
Затем я уточняю основной контур листа, среднюю жилку и черешок (стебель листа.)
Моя модель прямо перед глазами и я внимательно ее наблюдаю.
Я добавляю вторичные жилки, которые отходят от средней жилки.
Половинки листа не совпадают в начальных точках жилок. Некоторые пары начинаются почти с одного и того же места на средней жилке. У других относительно большой промежуток между основанием жил.
Добавляю третичные прожилки, стилизуя и упрощая узор настоящего листа. Наша цель не состоит в том, чтобы создать точную ботаническую иллюстрацию, поэтому у нас есть место для интерпретации.
Не пытайтесь добавить все мелкие детали, если это не то, что вы хотите сделать. Следующую часть процесса мы начнем с смягчения линий ластиком. Избыток графита может загрязнить аппликации цветного карандаша, поэтому мы должны убедиться, что он удален. Есть риск, что некоторые малейшие отметины будут потеряны полностью.
Рисование листа цветными карандашами
Как было сказано выше, наш первый шаг — смягчение графитовых следов ластиком.Ластик из пластика — лучший вариант, но если у вас его нет, подойдет обычный мягкий виниловый ластик. Линии графита должны быть едва заметны.
Создадим основу из аппликаций цветными карандашами. Я использую Dark Naples Ochre для желтоватых областей. Deep Scarlet Red и Dark Red помогают скрыть красные области. Последний карандаш используется для выделения более темных участков листа.
Мой карандаш двигается маленькими кругами, но можно использовать и направленные линии.
Я игнорирую более темные пятна, которые мы видим на модели на этом этапе. Цель состоит в том, чтобы создать равномерный подслой из местных цветов. Приложения разных карандашей могут накладываться друг на друга.
Я рекомендую вам слегка надавливать на карандаши. Если слишком сильно надавить на бумагу слишком рано, можно стереть зубец бумаги до того, как вы получите достаточно слоев пигмента.
Заточкой Walnut Brown прорисовываю прожилки и черешок. Имейте в виду, что средняя жилка и длинные вторичные жилки не являются идеально прямыми линиями.Пусть они будут более естественными и органичными.
Я также добавляю более темные пятна, используя технику кружения. У пятен размытые края и интенсивные ядра, поэтому я варьирую давление и количество слоев, чтобы создать эти области.
Пора углубить цвета. Я покрываю светлые участки листа Scarlet Red , а темные — Middle Cadmium Red . Небольшой участок желтого цвета рядом с черешком остается нетронутым.
Кроме того, я оставляю незакрытыми тонкие сегменты в красных областях.Это сделано, чтобы создать намек на свет, падающий на поверхность листа, и имитировать уникальную текстуру третичных жилок.
Работаю в секторах, созданных вторичными жилками. Не размазывайте эти важные линии кончиком карандаша. Необходимость быть точной делает процесс более трудоемким, но результат того стоит.
С помощью резкого оттенка Red-Violet я акцентирую среднюю жилку и вторичные жилки. Затем я добавляю больше деталей, таких как несколько новых третичных вен и небольшие пятна.Наношу этот оттенок и на уже имеющиеся пятна.
Более темные области также выиграют от включения этого цвета.
Чтобы оживить желтые участки листа, я покрываю их Dark Cadmium Yellow .
Я покрываю лист дополнительными слоями Scarlet Red и Dark Red . Цель состоит в том, чтобы цвета выглядели более твердыми. Кроме того, нам нужно удалить большинство небольших пятнышек белой бумаги, которые все еще видны.
Обратите внимание, что эти крошечные белые пятна намного легче покрыть, если у вас острый карандаш.
Я добавляю Dark Indigo к самым темным участкам листа. Пятна и некоторые жилки становятся более выраженными. Можно добавить новые крапинки, чтобы сделать текстуру более интересной.
Чтобы добиться более естественного вида в этих областях, нанесите Walnut Brown на темно-синие мазки.
Я полирую красные части листа средством Medium Flesh .Опять же, не размазывайте вены карандашом. Я также использую Dark Naples Ocher для работы с желтыми областями.
Мой карандаш двигается маленькими кругами со средним давлением. На этом этапе большинство белых пятен (следы нетронутой бумаги) должно исчезнуть.
По мере того, как карандаш приобретает побелевший красный оттенок, некоторые участки могут стать немного светлее.
Я использую Chinese White из набора Derwent Drawing для создания бликов.Формы выделенных областей повторяют форму более мелких жилок. Вместе они образуют длинные световые участки, прилегающие к вторичным венам.
Прищурьте глаза и посмотрите на свой рисунок. Сможете ли вы определить более светлые участки?
Я также использую Middle Cadmium Red и Dark Red , чтобы усилить темные части листа. Это делает рельеф листа более заметным. Это также увеличивает контраст нашего рисунка.
Я снова наблюдаю за листом.Цель состоит в том, чтобы найти части листа, которые требуют дополнительных нанесений белого или красного цвета.
В качестве последнего штриха я усилила темные пятна, добавив еще один слой Walnut Brown . ( Red-Violet — тоже вариант.) Я акцентирую края листа в некоторых областях.
Если вы начнете и завершите этот проект в рамках одного сеанса рисования, я настоятельно рекомендую сделать перерыв, прежде чем вы назовете это произведение завершенным. Вернись свежим взглядом.Скорее всего, вы найдете что-то, что можно улучшить. Например, это может быть хорошим решением для увеличения контрастности или дополнительного полирования некоторых участков.
Что касается меня, то я решил добавить Dark Naples Ochre к некоторым красным частям листа, особенно к более светлым.
Бонус — Изменение фона
Мне нравятся великолепные ботанические иллюстрации в винтажном стиле. Обычно объект изображается на тонированном фоне какого-нибудь теплого цвета.Наш лист нарисован на листе белой бумаги, но это не значит, что мы не можем изменить цвет фона. В нашем распоряжении программа для редактирования графики!
Обычно для таких действий я использую Adobe Photoshop. Если вы новичок и хотите узнать больше об этой программе, посетите этот курс:
Базовый Photoshop для художников
Процесс, который я описываю ниже, не сложен. И все же базовые знания инструментов этого редактора помогут вам добиться тех же результатов.Лучше всего начать эту бонусную часть, имея хотя бы некоторый опыт работы с Photoshop за плечами.
Во-первых, нам нужна отсканированная и отредактированная версия листа. Сканеры обычно искажают цвет и контраст исходного изображения, поэтому необходимо внести некоторые коррективы. К сожалению, никто не может указать, какие именно настройки требуются, не видя вашего изображения, но чтобы внести необходимые изменения, положить исходный рисунок перед вашими глазами и попытаться согласовать отсканированное изображение с желаемым результатом.
Я создаю новый файл и вставляю отредактированную версию как новый слой.
Затем я выбираю инструмент Magic Wand Tool (это горячая клавиша W на клавиатуре) и щелкаю в любом месте на белом пространстве, окружающем лист. Убедитесь, что установлен флажок Непрерывный . Вы найдете мои настройки на изображении ниже.
Светящаяся граница выделения появится вокруг листа и по периметру монтажной области.
Затем выберите цвет переднего плана в Color Picker .Его можно найти на левой вертикальной панели инструментов. (См. и на изображении ниже.)
Палитра цветов откроет окно ( b ), в котором вы можете установить новый цвет для фона изображения. Мой выбор пал на # f8e7b9 .
При активном выделении я нажимаю клавишу G , чтобы получить доступ к Paint Bucket Tool . Я щелкаю левой кнопкой мыши в любом месте выделенной области. Теперь цвет фона изменен.
Ctrl + D снимет выделение области. Изображение готово — не забудьте его сохранить!
Рисование листа цветными карандашами — заключение
Поздравляем — мы создали замечательный рисунок цветным карандашом! Надеюсь, процесс прошел весело и интересно. Желаю вам много вдохновения для ваших будущих проектов, вдохновленных природой!
Больше уроков, которые вам обязательно понравятся…
Сообщение навигации
Путеводитель по краскам осени в Японии
Осень — прекрасное время для посещения Японии.В моей книге осень в Японии затмевает весну (и сезон цветения сакуры) своими многочисленными прелестями.
Осень в Японии — одно из самых красивых сезонов в стране, согласится большинство. Как и в других регионах с умеренным климатом северного полушария, осенний сезон длится примерно с середины сентября, через октябрь и ноябрь и до начала декабря. Температуры здесь прохладные, но умеренные: от 45 по Фаренгейту (7 по Цельсию) вечером поздней осенью до 75 F (24 C) в теплые сентябрьские дни.
По мере того, как лето сменяется осенью, погода становится прохладнее, и листья начинают меняться, создавая захватывающие пейзажи ярких красных, оранжевых и желтых листьев во многих лесах страны.
Падение температуры сигнализирует о возвращении приятных осенних ароматов. Подумайте о каштанах и свежесобранном рисе, ароматном бульоне из сосновых грибов, жирной тихоокеанской скумбрии на гриле, тыквенном супе и сладкой хурме. ( Hungry? Подробнее о японской кухне. )
Осень также приносит оранжевый османтус, кроваво-красные паучьи лилии и хризантемы в их нежной пастельной красоте.А после летней жары и влажности купание в онсэн в традиционном рёкане внезапно становится согревающей передышкой от бодрящего холода осеннего воздуха.
Конечно, одна из лучших частей осени в Японии — это цвета. Естественно, это означает самое лучшее осеннее времяпрепровождение — момидзи-гари (также известное как коё ).
Прекрасная осень (озеро Тюдзэндзи в Никко)Момидзи-гари буквально означает «охота за красными листьями», что является главной достопримечательностью многих посетителей Японии осенью.Он происходит от момидзи, (красные листья или клен) и кари (охота).
На практике momiji-gari и koyo не относятся исключительно к кленовым листьям. Скорее, это универсальные термины для «подглядывания за листьями» или наблюдения за цветами осени. Представьте себе целые горы, окутанные красными, оранжевыми и золотыми полосами; аллея золотых деревьев гинкго, ведущая к святыне; звездные красные и желтые кленовые листья покрывают ковер из мха.
Из-за того, насколько прекрасна Япония в это время года, не говоря уже об относительно приятных температурах, осень стала пиком туристического сезона в Японии.Хорошая новость заключается в том, что, несмотря на его популярность, осенняя толпа еще не достигла такого уровня, как в сезон цветения сакуры (цветения сакуры).
Таким образом, если ваши свидания полностью гибкие и вам нужно выбрать одно или другое, вы можете склониться к падению. С другой стороны, также стоит подумать о другом месяце или сезоне в целом, поскольку Японию стоит посетить в любое время года. Если вы не знаете, когда приехать, посмотрите наш путеводитель по сезонам и лучшим временам года для поездки в Японию.
Когда увидеть осенние краски в Японии
По сравнению с весной и ее эфемерными цветками сакуры, осень освежающе прощает. Несмотря на то, что сакура очень непредсказуема, в Японии довольно долгий период отсрочки для осени. Это упрощает процесс планирования осенних красок, особенно если вы готовы расширить свой кругозор в отношении туристических направлений.
Как и sakura zensen , отслеживание koyo zensen — распространения осенних красок по всей стране — в Японии является ежегодной рутиной.Листья следуют за волной цвета, начиная с севера (Хоккайдо) и продвигаясь вниз на юг к Кюсю и Окинаве. В отличие от цветения сакуры, которое происходит довольно быстро, у koyo zensen гораздо более неторопливый темп, который длится около 50 дней.
К удивлению многих путешественников, сентябрь на самом деле слишком рано для осенних красок в таких местах, как Токио и Киото. В отличие от Англии или восточного побережья США, сентябрь в этих частях Японии в основном все еще в конце лета, без намека на отмирающие листья где-либо.
Блестящие красные кленовые листья (фото Bong Grit CC BY)Даже с начала до середины октября обычно бывает слишком рано. В конце октября цвета обычно начинают меняться, достигая пика примерно в середине ноября. В самом Киото цвета иногда могут сохраняться вплоть до конца ноября, хотя обычно они достигают своего пика.
Время сильно варьируется в зависимости от географии и высоты, а в горных районах листья обычно поворачиваются немного раньше. Точно так же, если вы хотите отправиться в более глухие места в Японии, вы часто можете координировать свои путешествия, чтобы они совпадали с более ранними и поздними цветами осени.
Например, с середины сентября до начала октября на северном острове Хоккайдо можно увидеть великолепную осеннюю листву, а в прекрасном и удаленном регионе Тохоку вы увидите красивые осенние цвета с середины октября. И наоборот, более мягкий юго-западный остров Кюсю имеет тенденцию достигать пика позже, примерно в конце ноября.
Естественно, точное время может меняться от года к году, и, как мы все знаем, мать-природа удивительно непредсказуема!
Гинкаку-дзи (Серебряный павильон) в КиотоОсенняя листва: деревья и другие японские растения, которые стоит увидеть осенью
Благодаря обилию лиственных деревьев по всей Японии, осень преображает ландшафт с головокружительной палитрой красного, желтого и желтого цветов. коричневый.
Краснеют японские клены, восковые деревья, рябина, горящий куст, сумах японский; листья липовых кленов, гинкго, японских вязов и тополей становятся золотисто-желтыми; а березы, каштаны, дубы и буки сбрасывают листья коричневого цвета.
Помимо этих деревьев, есть еще aki no nanakusa , или семь типичных осенних цветов и трав, знаменующих начало сезона. Взято из стиха Manyoshu , старейшей существующей антологии японской поэзии, цветы — это клевер кустарниковый, трава японской пампасы, маранта, диантус, Patrinia scabiosaefolia , пустырник и колокольчик.
Эти цветы часто появляются в японской литературе с романтическим, задумчивым подтекстом. Часто вызываемые в тандеме с определенными персонажами или событиями (например, окончанием отношений), они вызывают глубокую красоту, окрашенную намеком на печаль — так же, как осень и время.
Из всех осенних цветов трава пампаса — также известная как эулалия, сусуки или обана — может быть наиболее визуально эффектной, особенно в позднем вечернем свете. Вы можете увидеть их величественными серебристыми глыбами, дико растущими вдоль горных троп, на полях, которые видны из окна поезда, или на утесе, обращенном к морю.
Сэнгокухара Сусуки Кусахара в Хаконэ, огромное поле, покрытое пампасной травой, завораживает осенью — золото и серебро колышутся и мерцают на солнце (Стингу это понравится).
Ниже вы найдете еще много наших любимых мест, где можно увидеть осеннюю листву.
Даже Токио полон красивых мест, где можно увидеть осенние краскиЛучшие места, чтобы увидеть осенние листья в Японии
Вот некоторые из самых красивых мест, где можно увидеть осенние листья в Токио, Киото и других местах.Если хотите еще больше вдохновиться цветами, посмотрите наш путеводитель по лучшим садам Японии.
Лучшие места в Токио, чтобы увидеть осенние листья
Временами может показаться, что это бетонные джунгли с неоновыми шипами на стероидах, но Токио с его многочисленными парками и садами является домом для некоторых действительно прекрасных мест, где можно насладиться осенними красками.
Yoyogi Park
Расположенный в непосредственной близости от Shibuya, Omotesando и Harajuku, Yoyogi Park — идеальное место для остановки осенних листьев между покупками и изучением окрестностей.Вам стоит посетить южную часть между станциями Ёёги-Коэн и Харадзюку, где растет много гинкго и кленов.
Ичо Намики
Аллея деревьев гинкго, Ичо Намики — одно из самых знаковых мест в Токио, где осенняя листва. Высокие деревья подрезаны в великолепные гигантские формы слезы, что делает их похожими на аллею великолепных золотых факелов.
Храм Эйкандо в Киото особенно красив осенью.Rikugien
Весной, знаменитый своим плакучим вишневым деревом, осенью прекрасный японский ландшафтный сад Рикугиэн освещается в конце ноября, и клены в ночи кажутся раскаленными кострами.Сад достаточно большой, чтобы прогуляться по нему, а поблизости есть чайная, где можно отдохнуть и полюбоваться небольшим водопадом.
Shinjuku Gyoen
Этот обширный парк в самом сердце Синдзюку восхитителен в любое время года. Благодаря разнообразию садов, рощ и деревьев, это отличный выбор, чтобы насладиться осенними красками. Если погода достаточно теплая, принесите обед и устройте пикник в парке.
Koishikawa Korakuen
Посетители любят этот потрясающий японский сад в центре Токио (недалеко от Tokyo Dome) за великолепные малиновые и красные клены, отраженные в центральном пруду.Лучше всего посещать его во время открытия до того, как соберется толпа.
млн. Тонн. Takao
Эта гора с храмом на вершине популярна среди жителей Токио для походов на выходных (один из лучших дневных походов возле Токио) — особенно осенью из-за красивых пейзажей. В гору ведут шесть маршрутов разной степени сложности, что делает ее отличным вариантом для туристов любого уровня подготовки. Mt. Такао находится всего в 50 минутах езды на поезде от станции Синдзюку.
Окутама
Еще один фаворит местных жителей Токио из-за осенних красок — Окутама.Если вам не нравится восхождение на Mt. Митаке, тропа по долине Хатоносу — это легкая и мягкая прогулка, которая приведет вас к великолепной реке и через несколько потрясающих лесов.
Киото: лучшие места, чтобы увидеть осенние листья
Благодаря своей популярности, Киото временами может показаться ошеломляющим. Многие популярные храмы, такие как Киёмидзу-дэра, переполнены посетителями в любое время года, поэтому хорошее практическое правило — вставать рано и делать все возможное, чтобы победить толпу. Если вы едете в Киото, не пропустите наш пост о лучших храмах Киото, как на проторенных дорогах, так и за их пределами.
Дайтоку-дзи
Этот храм недалеко от очаровательного района Нисидзин в наши дни привлекает все больше внимания, не в последнюю очередь из-за Идзусена, его сёдзин рёри (буддийская кухня) — отличный выбор для вегетарианцев и веганов. Хотя большинство дополнительных храмов стоит посетить, Кото-ин особенно великолепен; вход в него представляет собой туннель из кленовых листьев, и он великолепен в разгар осени.
Tenryu-Ji
Этот объект всемирного наследия ЮНЕСКО в очень популярном районе Арасияма, излюбленный фотографами осенью за его потрясающий ландшафтный сад с кленами, также включает в себя Сигецу, отличный ресторан сёдзин рёри , рекомендованный Bib Gourmand гид.
Daigo-Ji
Учитывая обширные территории и пышные кленовые навесы, Daigo-ji — один из лучших, когда дело касается осенних листьев. Популярный среди фотографов, он определенно стоит получасового перехода от вокзала Киото.
Nanzen-Ji
Помните культовую сцену в «Трудности перевода» , где Скарлетт Йоханссон поднимается по ступеням храма в разгар осени? Здесь и произошла эта сцена. Это также одно из любимых мест писателя Пико Айера в Японии.
Меньше клиентов, больше впечатлений
Мы живем и дышим в Японии, и хотим, чтобы вы испытали Японию, которую мы знаем и любим. Если вы так же одержимы деталями, как и мы, скорее всего, мы вам подойдем.
Начало работы
Eikando
Eikando удобно расположен в нескольких минутах ходьбы от Nanzen-ji. Это яркое осеннее место в городе. В ноябре храм освещает по ночам весьма впечатляющим светом. Наслаждайтесь просмотром осенних листьев с кусочком взбитого матча.
Ботанический сад Киото
Это место сильно недооценивают в любое время года. Благодаря огромному разнообразию растений и деревьев, когда придет время, вы увидите потрясающие осенние краски, а также достаточно цветов, чтобы наполнить ваши мечты на несколько дней.
Лучшие места, где можно увидеть осенние листья в других частях Японии
Неудивительно, что одни из лучших мест для осенних цветов находятся за пределами городов. Помимо мест, перечисленных ниже, вы найдете прекрасную осеннюю листву в большинстве лучших мест Японии.
Yoro Valley, Chiba
Тиба, расположенная недалеко от Токио, является префектурой, которую туристы не замечают, из-за ее связи с токийским Диснеем (включая уникальный DisneySea), аэропортом Нарита и многим другим. Но помимо хороших пляжей, здесь также есть несколько отличных направлений, например, долина Йоро. Эта долина является домом для восьми пешеходных маршрутов, все из которых отлично подходят для наблюдения за осенними листьями и идеально подходят для однодневной поездки из Токио.
Oku-Nikko
Большинство посетителей Никко сосредотачиваются на самом Никко, но пристегиваются к походным ботинкам и отваживаются уходить немного дальше и глубже в горы.Озеро Чузенджи, болото Сенджогахара и плато Акечидаира — все это место красивых осенних красок и прекрасных пешеходных маршрутов.
Ибараки
Ибараки — еще одно недалекое место. Его близость к Токио — около 2,5 часов на поезде — означает, что он отлично подходит для маршрутов, ведущих на север. Водопад Фукурода, Mt. Ямизо, Mt. Нантай и долина Окукудзи — прекрасные места для осенних красок с дополнительным бонусом в виде относительно небольшого числа международных путешественников.
Национальный парк Дайсэцузан, Хоккайдо
«Фронт» осенних листьев в Японии начинается здесь, на северном острове Японии, в середине сентября.Части острова с возвышенностями, такие как Коген Онсэн, гора. Акан и г. Асахидаке — это фантастические места для прогулок с середины до конца сентября за осенними красками. Поскольку некоторые маршруты могут быть довольно сложными, это для более энергичных и опытных туристов.
Озе
Этот национальный парк, расположенный примерно в 100 км к северу от Токио, является идеальным местом для любителей пеших прогулок и походов. Представьте себе тропы, петляющие через горы и болота. С конца сентября сюда стекаются посетители, чтобы насладиться зрелищем обширных, покрытых травой болот, окрашенных в красновато-желтый цвет.
млн. Тонн. Zao, Yamagata
Хотя зимой наиболее известны своими «снежными монстрами», склоны горы. Осенью зао окрашиваются во все оттенки красного и малинового. Канатная дорога Zao Ropeway, ведущая к вершине, откроет вам поистине незабываемые виды с воздуха.
How to
Momiji-gari В японском стилеТеперь, когда вы знаете, куда пойти в Японии, чтобы увидеть красивые осенние листья, вот несколько советов, как подглядывать за листьями, как местные жители.
Отправьтесь на прогулку или в поход
Само собой разумеется, что погрузиться в природу — один из лучших способов насладиться осенними красками вблизи, и вы также увидите гораздо большее разнообразие растений, чем в саду. более ухоженный городской сад.Даже если вы не можете отправиться в гору, исследуйте ее пешком, и к тому же вы получите отличную тренировку.
Slow Down
Красота осени кроется в деталях, и гораздо приятнее тщательно исследовать место за несколько дней, чем спешить за один день. Посмотрите внимательно. Найдите время, чтобы взглянуть на тонкий узор линий на пятнистом листе цветущей вишни или на то, как листья клена лежат на звездчатом мхе. Найдите самые хрустящие листья и наступите на них, прежде чем кто-нибудь их подметет.Поднимите листья гинкго и подбросьте горсть золота в воздух. Самое главное, не беспокойтесь о том, чтобы торопиться отмечать места в длинном списке. Так вы получите гораздо больше удовольствия (и вспомните, где вы сделали свои фотографии).
Сядьте на медленный поезд
Из-за ограниченного количества времени в Японии может возникнуть соблазн проноситься по местам и прыгать от пункта назначения к пункту назначения. Но поездка на медленном поезде по сельской местности, чтобы полюбоваться меняющимися цветами и живописными пейзажами, сама по себе является прекрасным опытом.В Японии также есть несколько роскошных поездов, которые курсируют по особенно живописным маршрутам в течение нескольких дней. Одним из примеров является поезд JR East Shiki-Shima.
Проехать через горы
В Японии отличная система железных дорог и автобусов, но многие отдаленные места недоступны без автомобиля. Вспомните национальные парки и храмы на вершинах гор или традиционные рёканы . Если вы предпочитаете менее популярный путь, возьмите с собой международные водительские права и возьмите напрокат автомобиль.
Ручей Ойрасе, АомориКогда начинать планировать осеннюю поездку в Японию
Осенью вас продали в Японии, и теперь вы готовы приступить к планированию.
Хорошая новость: немного больше гибкости по сравнению с сезоном цветения сакуры, поскольку у вас будет более широкий диапазон фиников для игры.
Тем не менее, вы должны начать планировать как минимум за полгода до года, особенно если вы включаете в свой маршрут такие крупные направления, как Токио и Киото.
Как и в сезон цветения сакуры, отели и реканов взимают повышенные цены за номера, которые, как правило, раскупаются, как только они становятся доступными.
Хорошее практическое правило — выбрать даты, а затем спланировать свой маршрут для осенних цветов в зависимости от временных рамок — см. Выше, когда можно испытать момидзи-гари в разных частях Японии.
Тем не менее, планирование в конечном итоге зайдет только так далеко. Остальное зависит от погоды и госпожи Удачи.Но не волнуйтесь — тем не менее вы будете очарованы Японией!
Осень в Японии: прогноз листвы на 2021 год
Япония славится своими четырьмя яркими и захватывающими дух временами года, и многие посетители страны часто считают японскую осень самой красивой. Когда температура падает после палящего лета, цветов листьев меняются на яркие оттенки оранжевого, красного, желтого и коричневого. Эта осенняя листва представляет собой великолепное зрелище , которое веками вдохновляло художников и поэтов.
В Японии это природное явление называется koyo или momiji (что означает красные листья). Деятельность по поиску самых ярких оттенков листьев известна как Momijigari (охота за красными листьями) популярны в Японии на протяжении веков и сейчас привлекают внимание туристов.
Когда лучше всего испытать осень в Японии? Где лучше всего смотреть? Это удобное руководство разработано, чтобы помочь вам спланировать идеальный отпуск Momijigari .
Момидзигари: Осмотр осенних листьев
Осень в Японии известна как Аки (秋) , и осенняя листва подразделяется на два разных термина: Койо (紅葉) и Момидзи (紅葉).
Koyo описывает листву с красными и желтыми цветами, а Momiji (紅葉) конкретно относится к ярко-красным кленовым листьям, которые особенно красивы в течение сезона.
Кленовый лист символизирует осень в японской культуре , и его использование широко распространено.
Пирожные в форме клена типичны для осенью, а сами листья часто едят как темпуру: вкусную, жареную во фритюре сладкую закуску. В течение сезона по всей стране подают различные сорта кленового листа темпура , часто сопровождаемые чашкой японского чая.
Традиция Момидзигари (наблюдение за осенними листьями) оказала глубокое влияние на японскую культуру с периода Хэйан (794–1195), при этом охота на клены особенно популярна по всей стране.
Для буддистов это момент, который важен как духовно, так и символически , поскольку он напоминает нам, что жизнь эфемерна. Момидзигари также широко используется в поэзии Маньошу восьмого века, а также в классическом романе периода Хэйан «Сказка о Гэндзи».
В Японии нет недостатка в потрясающих местах, где можно полюбоваться феноменом , хотя лучшие дни для его наблюдения варьируются от места к месту и из года в год. Момидзигари часто используют по-разному, в том числе в походах, пикниках, дисках, велосипедных прогулках и походах.
Прогноз осенней листвы на 2020 год
Поворот листьев в Японии варьируется на в зависимости от температуры, высоты и широты, и лучшее время для знакомства с этим явлением меняется каждый год. В целом, сезон осенней листвы начинается в середине сентября года на острове Хоккайдо, самом северном острове.
В других частях Японии, таких как Токио и Киото, лучшее время просмотра обычно варьируется с середины октября до начала декабря .Пиковый просмотр в каждой области обычно длится от двух недель до более одного месяца.
Следовательно, хотя пик во многих регионах приходится на ноябрь года, некоторые области могут начать меняться уже в сентябре или уже в декабре. Когда температура становится слишком низкой, японские осенние цвета появляются раньше — на несколько недель раньше — и наоборот.
| Расположение | Префектура | Лучшее время для посещения | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Область Хоккайдо | ||||||
| Национальный парк Дайсэцузан | ||||||
| Хоккайдо | С середины октября до конца октября | |||||
| Долина Энива | Хоккайдо | С начала октября до конца октября | ||||
| Озеро Сикоцу Онсэн | Середина октября||||||
| Ноборибецу Онсен Джигокудани | Хоккайдо | С середины октября до конца октября | ||||
| Область Тохоку | 7 | Ойрасе 05 Ойрасе 9075 Ноябрь 907 907 Ойрасе 9075 Ноябрь 907 Hakkoda 9 0768 | Аомори | С конца сентября до конца октября | ||
| Mt.Адатара | Фукусима | С конца сентября до конца октября | ||||
| Ямадера | Ямагата | С конца октября до середины ноября | ||||
| Район Канто | Канто Токио | С середины ноября до начала декабря | ||||
| Парк Уэно | Токио | С середины ноября до начала декабря | ||||
| Сад Рикуги | С конца ноября до начала декабря 907 Койсикава Коракуэн | Токио | С конца ноября до начала декабря | |||
| Национальный парк Озе | Гунма | С конца сентября до середины октября | 8 Кегон Фолс Октябрь — конец октября | 90 756Mount Nasu | Tochigi | С начала октября до начала ноября |
| Shiobara Valley | Tochigi | С начала ноября до конца ноября | ||||
| L Chubji | Яманаси | С конца октября до середины ноября | ||||
| Озеро Кавагути | Яманаси | С начала ноября до конца ноября | ||||
| Дайтоин 9063 | до ноября Дайтоин СидзюДанто Уратани «Кирара но Мори» | Аичи | С конца октября до начала ноября | |||
| Джокодзи | Аичи | С середины ноября до конца ноября | С конца октября до конца ноября | |||
| Кансайский регион | ||||||
| Храм Эйкандо | Киото | С середины ноября до конца ноября | ||||
| Арасияма | 77 Киото 9687 КиотоКиото | С середины ноября до начала декабря | ||||
| Бёдоин | Киото | С середины ноября до начала декабря | ||||
| Киёмидзудера | Декабрь | до середины Киотодекабря | Нара ПаркНара | С конца октября до начала декабря | ||
| Замок в Осаке | Осака | С середины ноября до начала декабря | ||||
| Коясан | НоябрьКоясан | Ноябрь|||||
| H Замок Иконе | Хиконе | С конца ноября до начала декабря | ||||
| Замок Химэдзи | Химэдзи | С середины ноября до конца ноября | ||||
| Район Чугоку | ||||||
| Хиросима | С середины ноября до конца ноября | |||||
| Дайсен | Тоттори | С конца октября до начала ноября | ||||
| 9077 Окуцукей | Середина ноябряОкаяма Коракуэн | Окаяма | С середины ноября до начала декабря | |||
| Художественный музей Адачи | Симанэ | С начала ноября до начала декабря | ||||
| 6 9000 | ||||||
| 6 | Кагава 90 768 | С конца ноября до начала декабря | ||||
| Сад Рицурин | Кагава | С конца ноября до середины декабря | ||||
| Окубодзи | Кагава Кью | с начала декабряС начала ноября по район | ||||
| Руины замка Акизуки | Фукуока | С конца ноября до начала декабря | ||||
| Ябакей | Оита | От конца ноября до начала декабря | С конца октября до середины ноября | |||
| Mt.Хико | Фукуока | С начала ноября до конца ноября | ||||
| Храм Камадо | Фукуока | С конца ноября до начала декабря | ||||
Любой регион Японии
действительно. хорошее место для осмотра коё осенью, и лучшие места, где можно увидеть осенние краски , во многом будут зависеть от того, когда вы путешествуете по . Если вы посещаете шумный город, такой как Токио, в городских парках есть тысячи деревьев для охоты за листьями Койо и Момджи.
По стране проходят многочисленные горные пешеходные тропы , которые предлагают прекрасную альтернативу тем, кто желает прогуляться по сельской местности Японии. Район вокруг горы Фудзи, включая озеро Кавагутико, и национальных парков, таких как Дайсэцузан на Хоккайдо и Озе к северу от Токио, идеально подходят для Момидзигари.
Другой вариант — просто смотреть в окно во время поездки на поезде , если вы посещаете страну с проездным Japan Rail Pass. Между станциями у вас будет возможность полюбоваться окрестностями во всей их осенней красоте.
Чтобы получить поистине уникальные впечатления от Койо в спокойной обстановке, рассмотрите поездку на экскурсионном поезде по живописной железной дороге Сагано через живописный регион Арасияма.
Живописная железная дорога СаганоЛучшие места в Киото
Киото часто считается лучшим городом в Японии для просмотра впечатляющей осенней листвы , отчасти благодаря большому количеству традиционных храмов с обширными лесными массивами.
Некоторые из лучших мест Момидзигари в Киото включают:
- Арасияма — Обширный бамбуковый лес на окраине города
- Сады Дайго-Джи — Большое зеленое пространство, популярное среди фотографов осенью
- Дайтоку-дзи — Храм с впечатляющим туннелем из кленов у входа.
- Храм Эйкандо — Деревья на территории этого храма впечатляюще освещены осенью
- Кинкаку-дзи — Покрытие сусальным золотом этого знаменитого храма прекрасно дополняется цветами окружающих его деревьев осенью
- Nanzen-Ji — прославился благодаря фильму «Трудности перевода», в котором снимались сцены в этом храме осенью
- Tenryu-Ji — объект Всемирного наследия ЮНЕСКО с впечатляющим ландшафтным садом
- Храм Тофукудзи — Мост Цутэнкё на территории храма — одно из самых популярных мест в городе для просмотра листвы.
Лучшие места в Токио
Несмотря на международную известность как шумный мегаполис, Токио также полон зеленых насаждений , таких как парки и сады, идеально подходящие для Момидзигари. Вот некоторые из самых популярных:
- Jingu Gaien Ginkgo Avenue — знаменитая улица, обсаженная деревьями гинко, которые осенью становятся ярко-желтыми
- Koishikawa Korakuen — популярный сад недалеко от Tokyo Dome, который может похвастаться большим количеством кленов.
- Гора Такао — Расположенный на окраине города, это оживленное место на выходных идеально подходит для осеннего похода.
- Национальный парк Озе — Еще одно популярное место для пеших прогулок, расположенное примерно в 100 км от север города
- Rikugien Garden — Впечатляющий ландшафтный сад, популярный как для просмотра красных листьев, так и для просмотра цветущей вишни
- Shinjuku Gyoen — Большой городской парк, популярный для осенних пикников
- Ueno Park — Этот большой зеленый пространство может похвастаться более чем 9000 деревьев с эффектными цветами осенью
- Парк Йойоги — расположен недалеко от модного Харадзюку Нэй. ghborhood и предлагает сочетание гинко и кленов с эффектными осенними красками.
Когда начинать планировать осеннюю поездку в Японию
Тем, кто желает испытать Момидзигари в Японии, рекомендуется начать планировать осеннюю поездку примерно за 6 месяцев до поездки , особенно если они хотят посетить крупные города ради осенних листьев. просмотр.
Как и во время цветения сакуры весной, отелей в Токио и Киото могут быстро заполниться на сезон осенней листвы, поэтому рекомендуется бронировать места, как только становятся известны даты поездки.
Тем не менее, всегда полезно проверить годовой прогноз осенней листвы , как только он станет доступен, потому что, как указано выше, точные даты для премиального просмотра могут варьироваться в зависимости от года и в разных регионах Японии.
Похожие сообщения
Цитаты об осенних листьях: 25 великолепных осенних сезонных цитат
Не могу дождаться падения всего? Эти осенних листьев цитаты обязательно поднимут настроение для долгих прогулок и прогулок по живописным местам, чтобы оценить красоту осени и задуматься о смене времен года.
Нужны еще осенние цитаты? В этом посте вы найдете ссылки на все мои сезонные и мотивационные цитаты.
Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Если вы решите совершить покупку по партнерской ссылке, я могу получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Вы можете увидеть мой полный отказ от ответственности здесь.
Осень — мое самое любимое время года! Летняя жара обычно прошла, сейчас не так дождливо и грязно, как весной, и дышать не больно, как на улице зимой.
Я думаю, что большинству из нас нравится удобная, уютная одежда, и мы с удивлением наблюдаем, как деревья превращаются из их утомленной, выцветшей зелени позднего лета в огненно-красные и оранжевые, мягкие желтые и хрустящие коричневые. Это то, от чего я никогда не устаю. Это идеальное время, чтобы отключиться от техники и погрузиться в красоту осени.
В этом году, несмотря на то, что это было самое странное, почти несуществующее лето, которое я могу вспомнить (э-э, да-а-а… 2020… — сказал Нуф), я больше не жду, чтобы начать думать и готовиться к сезону, который я на самом деле УМЕТЬ НАСЛАДИТЬСЯ!
Цитаты об осенних листьях — одни из моих любимых… от вызывающих дыхание красоты до тихого созерцания.Я надеюсь, что вы зажжете ароматную осеннюю свечу, возьмете свой любимый осенний напиток и получите столько же удовольствия от этих осенних цитат, сколько и я!
Цитаты о красоте и радости осенних листьев
«Каждый лист, порхающий с осеннего дерева, говорит мне о блаженстве».
— Эмили Бронте
«И солнце отступило на шаг, листья убаюкивали себя, и проснулась осень».
— Ракель Франко
«Листья меняются; Я чувствую поэзию в воздухе.”
— Лаура Яворски
«Осенние листья осыпаются золотом, как радуга, когда начинают дуть ветры перемен, сигнализируя о последних днях осени».
— Дэн Миллман
«Каждый должен найти время, чтобы сесть и посмотреть, как поворачиваются листья».
— Элизабет Лоуренс
«Слушай! Поднимается ветер, и воздух полон листвы,
У нас были летние вечера, теперь канун октября! »
— Умбер Вульф
«Опавший лист — не что иное, как прощальная летняя волна.”
«Осенние листья не опадают, они летают. Они не торопятся и блуждают по этому единственному шансу взлететь ».
— Делия Оуэнс, Где поют раки
«Я чувствую запах осени, танцующей на ветру. Сладкий холод тыквы и хрустящие загорелые листья ».
— Энн Дрейк
«В опадании старых листьев есть тонкая магия».
— Авиджит Дас
«Осень — это вторая весна, когда каждый лист — цветок».
— Альбер Камю
«Два осенних звука безошибочно узнаваемы… торопливый шелест хрустящей листвы, развеваемой по улице… порывистый ветер, и бормотание стаи перелетных гусей.”
— Хэл Борланд
«Осень всегда была моим любимым временем года. Время, когда все взрывается последней красотой, как будто природа весь год копила на грандиозный финал ».
— Лорен Дестефано
«Тот, кто считает опавшие листья мертвыми, никогда не видел, чтобы они танцевали в ветреный день».
— Шира Тамир
«Осень набрасывает свой пламенный плащ на сумах, бук и дуб».
— Сьюзан Лендрот, Ocean Wide, Ocean Deep
«Октябрьские тополя — это горящие факелы, освещающие путь к зиме.”
— Нова С. Блэр
Лучшие цитаты для осеннего отражения
Хотя осень — это просто великолепие, нельзя отрицать, что в падающих листьях есть что-то такое, что заставляет нас более глубоко задуматься о времени и жизни. Для многих из нас этот год был трудным. Прочитав эти цитаты, вы, возможно, захотите почерпнуть вдохновение из этих свежих цитат.
«В ежегодном каскаде осенних листьев есть что-то невероятно ностальгическое и значительное.
— Джо. Л. Уиллер
«И все жизни, которые мы когда-либо прожили, и все будущие жизни полны деревьев и меняющихся листьев…»
— Вирджиния Вульф
«В каждой перемене, в каждом падающем листе есть боль и красота. И так растут новые листья ».
— Амит Рэй
«Осень — самая тяжелая пора. Листья все падают, и падают, как будто влюбляются в землю ».
— Андреа Гибсон
«Как красиво стареют листья.Как полны света и красок их последние дни ».
— Джон Берроуз
«Послушайте…
С слабым сухим звуком,
Как шаги проплывающих призраков,
Листья, хрустящие от холода, срываются с деревьев
И падают».
— Аделаида Крэпси, ноябрьская ночь
«ветер унес дождь и унес
небо и все листья,
и деревья стоят. Думаю, я тоже слишком долго знал
осень »
— э.э. Каммингс
«Сердце осени, должно быть, разбилось здесь и пролило свое сокровище на листья.»
— Шарлотта Бейтс
«Надеюсь, я смогу быть осенним листом, который смотрел в небо и жил. А когда пришло время уезжать, она изящно знала, что жизнь — это подарок ».
— Додинский
Еще цитаты и сообщения, которые могут вам понравиться
Незабываемые последние дни лета. Цитаты
10 счастливых октябрьских цитат, которые вдохновят вас
Подсказки для составления списков: 20 списков, которые нужно составить в этом году
Как приступить к планированию целей на следующий год
30 вдохновляющих цитат, которые нужны вам в жизни
Как использовать осенние цитаты?
Подсказки в журнале — Выберите цитату, о которой будете писать каждый день.(Этот журнал в полоску выглядит таким милым для осени!) Задайте себе вопросы: согласны ли вы со словами? Почему или почему нет? Как вы можете применить это послание к вашей текущей ситуации и отношениям? Возможности сезонного ведения журнала котировок безграничны!
Домашний декор — Вы можете обрамить настенные рисунки для печати и разбросать их по всему дому. Или вы можете вдохновиться новыми очаровательными осенними украшениями для фермерского дома и осенним декором на открытом воздухе. Что бы вы ни выбрали, сделайте это праздником, которым вы сможете наслаждаться каждый день сезона.
Вдохновение для приключений — Путешествие с партнером, чтобы насладиться буйными цветами осенних листьев? Может быть, посещение завода по производству сидра с семьей на выходных? Или девичьи выходные на винодельне? Может быть, поход в прохладную погоду, чтобы познакомиться с красками вблизи? Используйте свое воображение, составьте осенний список ведер и всегда помните о безопасности. 😉
Зарегистрируйтесь, чтобы получить бесплатный набор цитат с благодарностями для печати… идеальное дополнение к вашему осеннему декору!
Вам понравился этот пост? Знаешь кого-нибудь, кому это может понравиться? Найдите минутку, чтобы поделиться в Pinterest, Facebook или в ваших любимых социальных сетях… (Нажмите кнопки публикации вверху или внизу сообщения.) Спасибо!
Как нарисовать осеннее дерево · Арт-проекты для детей
Узнайте, как нарисовать осеннее дерево с разноцветными падающими листьями. Простые формы облегчают обучение учащихся всех возрастов.
Одно из первых правил перспективы, которое могут понять даже самые молодые, заключается в том, что чем дальше объекты находятся от вас, тем меньше они кажутся. Эту концепцию легко усвоить, и напоминание студентам об этом, когда они работают над своими рисунками в течение года, может быть действительно полезным.
Это осеннее дерево, например, расположено в стороне, чтобы несколько разноцветных листьев могли легко заполнить открытое небо. Студенты могут рисовать листья одинакового размера, , если только вы не попросите их подумать о листьях, которые дуют ближе к ним. Создание одного или двух листьев, которые намного больше остальных, добавит мгновенной глубины их рисунку.
Просто напомните ученикам, что все листья должны быть одного типа или основной формы. Это лучший способ для зрителя понять, что все они происходят из одного дерева.
МАТЕРИАЛЫ
- Как нарисовать осеннее дерево (щелкните, чтобы загрузить PDF)
- Бумага для рисования
- Черный маркер
- Мелки
НАПРАВЛЕНИЯ
Необходимое время: 30 минут.
Как нарисовать осеннее дерево
- Нарисуйте холм.
- Добавьте простой ствол дерева.
- Сотрите внутри и нарисуйте листья вокруг.
- Нарисуйте слева большой куст.
- Сотрите внутри и добавьте еще один куст.
- Добавьте набор листьев на дереве.
- Нарисуйте несколько, которые сдуваются.
- Добавьте еще несколько ближе и больше.