Розы из гофрированной бумаги большие на стену: МК с фото и видео

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

УУД

 I. Мотивация к учебной деятельности

                       Здравствуйте.

Ребята,  посмотрите, что необычного сегодня  в  кабинете?

Ответы детей. Среди комнатных цветов стоять искусственные.

Личностные — формирование мотивации к художественно- творческой деятельности.

II.Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы

Правильно. История возникновения искусственных цветов уходит корнями в глубокую древность. Цветы… Сложно представить себе что-либо более красивое… Когда у человека появилась одежда и дом, он стал задумываться над тем, чем же можно их украсить. Украшение жилья и одежды сначала живыми или сухими цветами, позже искусственными цветами из ткани, вышитыми, вязанными, кованными, восковыми, бумажными, вырезанными из дерева искусственными растениями с развитием цивилизации всё больше становилось популярным.

Искусственные растения — изобретение отнюдь не современности. Искусственные цветы впервые появились ещё в Греции и Древнем Китае. Тогда их изготавливали преимущественно из фарфора или золота. Но не только золотые и фарфоровые цветы служили украшением домов. Уже в те времена существовали такие привычные для нас сегодня, глиняные искусственные цветы, цветы из пергамента, перьев и прочих материалов. Из достоверных источников известно, что ещё в 3000 году до нашей эры среди египтянок было довольно широко распространено украшение себя искусственными цветами, Искусственные цветы были неизменным спутником всех религиозных праздников в средние века в Европе, Италии и Испании, искусственные растения, изготовленные в монастырях украшали стены храмов и церквей.

Уже в середине девятнадцатого века при каждой шляпной или швейной мастерской была своя мастерица, в обязанности которой входило изготовление искусственных цветов.

 Как вы думаете, а в настоящее время популярны искусственные цветы?

Сравните, отличаются ли эти два цветка?                  

Какой цветок понравился вам больше?

Сформулируйте тему наших занятий

Ответы детей

Да, популярны, так как их можно увидеть в большом количестве в магазинах.

Дети сравнивают цветок ручной работы и купленный в магазине.

Искусственные цветы, сделанные своими руками

Личностные:

аргументация своего мнения.

III.Целеполагание, построение проекта выхода из проблемы

Для чего можно в наше время использовать цветы, сделанные своими руками?

А вы любите дарить подарки?

Давайте вместе сформулируем цели нашего занятия .

Для украшения помещений, дизайна, оформления праздников, для подарков  и т.д.

Научится изготавливать цветы .

Познавательные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации для достижения цели.

IV.Реализация построенного проекта

Чтобы продолжить работу нам нужно разделиться на две группы (с помощью жетонов). Давайте вспомним правила работы в группе.

Задание

Рассмотрите  образцы цветов. Из какого материала они сделаны? Сравните три вида бумаги. Учитель дает сравнить гофрированную бумагу, бумагу для принтера и обычную цветную бумагу. Растяните, попробуйте создать форму лодочки, и т.д.

Определите, из какой будет легче сделать цветок?

Да ребята возможности гофрированной бумаги большие. И ей будет посвящена несколько занятий нашего объединения.

Осенью цветет огромное количество цветов. А какие цветут в ваших садах, палисадниках, возле домов?

Какой из этих цветов называют царицей?

Посмотрите, насколько она красива и удивительна разнообразна. Включаю видеоряд .

Сегодня мы с вами сконструируем этот цветок. Но прежде чем начать работать с бумагой, что нам нужно сделать? Учитель подводить к тому, что нужно узнать строение цветка. Изучаем при помощи раздаточного материала, обсуждаем все ли части цветка будут видны.

Вспоминают, сравнивают свои ответы с инструкционой картой.

Бумага

Из гофрированной бумаги. Она легко вытягивается, легко создать форму лепестка.

Перечисляют названия цветов.

Роза

Познавательные- перерабатывают информацию, сравнивают, анализируют.

Коммуникативные- аргументация выводов, оформление своих мыслей в устной форме, уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Физкультминутка

                 Разноцветная игра.

1Раздаю карточки с разными цветами.  Дети объединяются в две группы: теплые и холодные цвета. Проверяем правильность, сверяя с цветовым кругом.

2Объединиться в пары, образуя удачные сочетания цветов. Обсуждаем, находим другие варианты сочетания цветов.

3 Из предложенной бумаги, выбираем понравившийся цвет для розы.

V.Первичное закрепление материала

Приемы изготовления  

Весь процесс изготовления демонстрируется с помощью презентации и комментирования учителя.

Повторяем правила техники безопасности при работе с ножницами и горячим клеем.

(инструкционная карта)

Познавательные- перерабатывают информацию, сравнивают, анализируют.

Регулятивные– проговаривают последовательность действий; учатся работать по плану

Коммуникативные- оформление своих мыслей в устной форме, уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

VI.Включение в систему знаний и повторение

Самостоятельная работа  обучающихся.

Работаем по технологической карте.

Повторяем этапы работы.

Осуществляю индивидуальный подход к обучающимся.

Определяю затруднения, типичные ошибки  при изготовлении розы.

Пока дети занимаются заготовкой деталей для будущей розы, рассказываю истории и легенды о розе. 

Личностные – развитие самостоятельности в поиске решения творческих  задач

Познавательные, регулятивные – выполнение действий по алгоритму, моделирование и  преобразование объекта.

VII.Подведение итогов. Рефлексия.

Самооценка.

 У вас у всех получились замечательные розы.  Из этих роз мы составим одну картину.

Выставка роз, составления одного букета.

Выбор самой аккуратной работы. Обсуждение затруднений.

А  теперь оцените свою работу, с помощью цвета, теплые цвета – работа выполнена хорошо, аккуратно и самостоятельно; холодные – надо отработать технику и выполнять аккуратно.

Личностные – формирование уважительного отношения к творчеству как к своему, так и других.

Регулятивные – характеризуют свою работу по критериям.

Коммуникативные — аргументация своего мнения