Сценка для младших школьников на экологическую тему: Короткие веселые сценки по экологии для дошкольников на 5 минут

Содержание

Сценарий экологической сценки для школьников «Всё это называется Природа!» | Методическая разработка (5, 6 класс):

Сценарий экологической сценки для школьников

«Всё это называется Природа!»

Автор: Буренкова Ольга Николаевна учитель биологии МОБУ Новобурейской

СОШ № 3
Описание материала: Данная сценка может быть использована как в ходе классного часа, так и в конце учебного года на уроках природоведения в 5-х классах. Аудитория: 5 – 6 классы.

Экологическая сценка «Всё это называется Природа!»

Цели:
1. Повысить экологическую культуру учащихся.
2. Воспитывать у детей чуткое и бережное отношение к природе.
Задачи:
1. Предупреждение безнравственных поступков в природе.
2. Развитие творческих способностей учащихся.
Предварительная подготовка:
1. Учащиеся рисуют плакаты «В защиту природы».
2. Учащиеся изготавливают декорации и костюмы для сценки.
Действующие лица:

1.ведущий-Бадян Семён

2. дерево- Сельцов Никита

3. айболит-Крылов Артём

4.жучок-Ивасенко Данила

5.бармалей-Игитханян Альберт

6.птица-Терещенко Ксения

7.фея Экологии-Кулакова Диана

8. ромашки-Шеремет Катя, Климушкина Лена

9. василёк -Пильщикова Аня

Ход сценки:

Звучит музыка дерево выходит на сцену

Дерево:

Природа является первоосновой всякой красоты. Она может размягчить даже самые чёрствые сердца. Великая природа, окружающая нас, способна порождать великие мысли и поступки. Президентом Российской Федерации было принято решение посвятить 2017 год, год решения проблем окружающей среды и защиты природы!

На нашем шарике земном,

Где мы родились и живем
Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес

Полно таинственных чудес…

Вашему вниманию 5 «Б» класс МОБУ Новобурейской СОШ 3, представляет экологическую сценку «Всё это называется природа». Приятного просмотра.

(звучит отрывок из песни «В гостях у сказки»)

Ведущий: Друзья, послушайте вы нас,

Покажем сказку мы сейчас.

Сказка-ложь, да в ней намёк

В ней детишкам всем урок.

В лесном царстве жили,

Жили, не тужили

Растения и птицы

И все они дружили.

(участники выходят на сцену по очереди)

Ромашки: Мы сестрички-ромашки —

Белые рубашки.

Колокольчик: Я колокольчик голубой

Полюбуйтесь-ка какой!

Птица: Я птенчик пернатый

На выдумки богатый!

Ведущий: Здесь и добрый доктор айболит
Он под деревом сидит
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор айболит
Но прилетел к нему жучок

(звучит отрывок припева песни «Больно мне больно», выходит жучок)

Жучок:

Этой ночью в спящем царстве
Ветер бьется черной птицей,
Пусто в царстве мне и холодно
И до поздних звезд не спится.
Упаду в объятья темноты
И пойду, пути не зная.
Виноват в этом только ты,
Только ты, только ты.
Больно мне, больно,
Не унять эту злую боль.
Больно мне, больно,
Умирает ЖУЧОК.
Больно мне, больно,
Не могу удержать я слез.
Черный ветер на крыльях разлук

Мое счастье унес.
Жучок: У меня болит бочок
Был вчера я на лужайке
Там летал среди кустов
Воздух был темнее ночи
Сделать вздох, но нету мочи
Ведущий: Взял микстуру и таблетки
Стал лечить бочок жучка

Айболит: Не грусти, дружок мой милый
И не будь таким унылым
Где ж лужок тот страшный, страшный?
Где дышать очень опасно?
Жучок: Через речку и лесок
Ты увидишь тот лужок
Берегись, ведь там опасность

Айболит: Для меня преграды нет
Всех спасу от разных бед!
(звучит подвижная музыка)

Ведущий: И встал айболит
Побежал айболит
По полям, по лесам он спешит
Вот встречает он……(звучит музыка «Лейла»)

Айболит: Ты кто?

Фея Экологии:

Я, фея Экология,

С природой я дружу.

И недругов живого

Я строго накажу.

Исчезнет всё в округе

Леса, луга, вода.

Останешься один ты Бармалей

Навеки, навсегда.

Бармалей: Ха – Ха – Ха

Ты лети с дороги птица,

Прочь с дороги, вы — цветы,

Посрываю вас сейчас я,

Поломаю все кусты.

Фея Экология: Остановись, довольно!

Им ведь тоже больно.

И птицы и цветы

Живые все, а ты:

Обидел птенчиков, ромашки

Сорвал и бросил как злодей.

А они росли, старались

Чтобы радовать людей.

Бармалей:

Ха-ха-ха!

Да подумаешь цветы-

да кому они нужны!

Василёк:

Моя планета –человечий дом,
Ну как ей жить под дымным колпаком?
Где сточная канава –океан,
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: «Больше не могу!»

Айболит: Это твой стоит завод?
Из трубы идёт дымок?
Бармалей: Ну подумаешь немножко
Затуманилась дорожка
Айболит: Как ты смеешь, бармалей!
Ты ведь губишь всех зверей
И жучков и паучков
И синичек и лисичек
( все проходят задыхаясь)
Очень много чудных птичек
Всё погибнет и ты вскоре!

(звучит душетронущая музыка, звери идут по сцене-жучок и дерево падают)

Бармалей:

Страшно мне, я задыхаюсь
Всё, завод свой закрываю!
Нет, гибнуть доктор не хочу
Я природу сохраню!
Законы природы главнее всего
И сейчас всем скажу я:
Птицам – воздух!
Рыбам – воду!
Береги свою природу!

Ведь не хочу один я

Остаться навсегда.

Я больше поступать так

Не буду никогда!

Простите меня, звери,

И птицы, и цветы.

Фея Экология, прости меня и ты.

Фея Экология: Ну что же, мы поверим,

Что честно говоришь.

Пойдём-ка всё исправим,

Что здесь ты натворил.

Ведь кто природу губит,

Тот край родной не любит!

(звучит душетронущая) музыка

Ведущий: « Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! »

Айболит:

Как хорошо природой наслаждаться!
Как здорово по лесу побродить!
И воздухом дышать бодрящим,
Среди деревьев многолетних быть!

Жучок:

И сохранить нам хочется картину
Потомкам, в неизменной красоте.
Чтоб своей дочке, будущему сыну
Жилось бы радостно, комфортно на Земле.

Дерево:

Детей нам с детства приучать придётся,
И новый день нас ожидает впереди.
Кто знает, выполняет, не смеётся:
Деревья не ломай, а посади!

Птица:

И не стреляй по птичкам из рогатки,
Ты лучше им кормушки смастери!
На пнях в лесу оставь ты камни соли,
Чтоб лоси их по запаху нашли!

Ромашки:

Уж, коли отдохнуть в лесу придётся,
Костёр не надо вовсе разводить!
А мусор, от еды что наберётся,
С собой из леса нужно увозить.

Фея экологии:

Природа-мать даёт людям здоровье,
И свежий воздух создаёт для нас.
Нам – сохранять её и приумножить!
И начинать нужно уже сейчас!

(поют финальную песню)

Песня:

«Это называется Природа»
Музыка: Ю. Чичков Слова: М. Пляцковский

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!
(поклон)

слова ведущего и текст по ролям, основы организации мероприятия, инсценировка сценок

1. Место проведения: территория школы

2. Участники: ученики 7-11 классов проводят по тропе учеников 5-6 классов.

3. План школьной территории.

4. Экологические станции (закреплённые за отдельными классами)
5. Оформление школьной территории
Ученики заранее вместе с учителями выкладывают из камешек «Экологическую тропу», на школьной территории, камушки белят известью, чтобы тропа хорошо выделялась, рисуют указательные стрелки направления тропы.
За каждым классом закрепляются экологические станции (природный парк, заповедник, заказник и др.)
Класс оформляет своими поделками, иллюстрациями, фотографиями и другими наглядными пособиями свою станцию.
Каждый класс должен защитить свою экологическую станцию: (докладами, песнями, стихами, рассказами, сценками), объяснить слушателям как нужно охранять и беречь экологию особо охраняемые территории, для чего нам нужны природные парки, заповедники, заказники.

Ход мероприятия:

Звучит музыка: «В мире животных». (Учитель — проводник — экскурсовод выводит из школы учеников построенных в колону по 2е; останавливаются в начале экологической тропы).

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Пришла весна, наступил Май!
А май — это песня!
А май — это сказка!
А май — это сплошь чудеса и весна!

Сегодня мы с вами отправимся в путь по «Экологической тропе». Здесь мы узнаем много интересного и полезного!

Ученица (Зачитывает стих «Родина»):

Цветёт весна чудесная,
И ей мы говорим,
Что Родину чудесную За все благодарим.
Мы сильные, здоровые,
Нам всех привольней жить.

Мы ходим в школу каждый день Учиться и дружить!

Ведущий: Ребята, мы приближаемся с вами к 1 ой станции экологической тропы

Природные парки

Ученица зачитывает доклад о природных парках

Затем ученики представляют поделки, фотографии и
иллюстрации природных парков». Поделки: из бумаги — папье-маше «Горные вершины, ледники и высокогорные озёра». Рассказы о лесных угодьях. Защита и охрана этих угодий.

Ведущий: Хорошо здесь, правда, ребята?

Но мы пойдем дальше ко 2 ой станции

Заповедники

Звучит спокойная классическая музыка.

Ученица зачитывает доклад
Затем ученики представляют поделки, фотографии и

иллюстрации. Ученики рассказывают, как нужно охранять окружающую среду.

Мы подходим к 3й станции

Животные

Ученики в костюмах и масках медведя, оленя и др. рассказывают о том, что нужно делать для защиты животных какие животные и почему занесены в Красную книгу как их нужно беречь и защищать.

Ведущий: Ребята, вам понравилось? Очень много интересного мы узнали на этой станции, но мы продвигаемся дальше по экологической тропе и на пути у нас станция

4- ая станция экологической тропы

Озера и реки

5- ая станция экологической тропы

Инсценировка сценки На берегу реки

Ученик сидит и рыбачит (закидывает удочку в арык на школьной территории).
Голос с верху: Рыбак, здесь рыбачить нельзя!
Тогда ученик бросает удочку, вырезает из дерева рогатку.

Голос с верху: Я тебе руки-то обломаю!

Ученик боязно оглядывается никого нет. Тогда он метит рогаткой в птицу.

Голос с верху: Нельзя уничтожать птиц, подумай хорошо, ведь они тебе будут сниться в ужасных снах.
Ученик оглядывается — никого нет. Прячется за бугор и разрушает нору животного.

Голос с верху: Всё равно, всё вижу! Вижу!

Ученик: Вот дожился, везде засветился! Лучше пойду домой и не буду больше разрушать природу, буду её оберегать и сохранять! Чтобы исправить все свои ошибки!

Леса

Ученицы в костюмах исполняют частушки:

Ой, какая красота — есть ореховы леса.
Мы их будем охранять,
Постоянно защищать!
Ты посмотри на север,
Ты посмотри на юг.
Природа просто прелесть
Туристы к нам идут.
Я, яблонька — да, ох красивая!
Обними меня, Не руби меня!
А по осени спелые яблочки
Ты попробуешь вкуснотище-то!
Ох, ёлочки, ёлочки-метёлочки!
Я в горах расту давно
И хочу сказать одно-
Нас ведь нужно сберегать!

И беречь! И охранять!

Представляют поделки, иллюстрации, фотографии и наглядные пособия. Ученики на школьной территории показывают деревья орех, яблоню, клён, вишню и др.

Инсценировка сценки В лесу

Встретились лесные звери: (дети в костюмах и масках зверей) бурый медведь, снежный барс, архар, тянь-шаньский марал, горный козёл, косуля.

Снежный барс: Дорогие звери Кыргызстана! Численность наша с каждым годом уменьшается. Человек не задумываясь, уничтожает нас. Я собрал вас, чтобы решить эту глобальную проблему — как мы можем проучить человека?
Бурый медведь: Уйти в другую Республику, в красивые и безопасные места навсегда.

Снежный барс: Но, сможем ли мы там выжить? Ведь везде владения человека!
Тянь-шаньский марал: Нужно устроить человеку засаду!
Горный козёл: Я согласен с этим вариантом.
Снежный барс: Хорошо, мы так и поступим. (Звери прячутся за деревья, взяв оружие; ружьё, лук и стрелы, копье и рогатку).
На лесную поляну выходит охотник.

Звери со всех сторон окружают его, целятся в него оружием.

Человек: (в недоумении) Что с вами? Неужели вы меня убьёте?
Снежный барс: (оскалившись) Разве мы такие жестокие, как ты? Разве ты не знаешь, что мы занесены в Красную книгу? Хорошо, мы тебя отпустим, но больше, чтоб ноги твоей здесь не было!

(Человек спотыкаясь, сильно испуганный убегает прочь с лесной поляны).

Человек: Ни за что на свете не буду больше обижать животных и растения!

Ведущий: Впереди на нашей экологической тропе осталось последняя станция «Памятники природы».

Ученики рассказывают о природных богатствах и памятниках.

Ведущий: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вы узнали для себя нового?
Ребята высказывают свои впечатления.

Ведущий: Благодарю всех за активное участие и организацию нашей экологической тропы! А на последок я пускаю «шар пожеланий», каждый, кто поймает шар, говорит пожелание и передает его дальше.

Звучит музыка.
Ученики высказывают такие пожелания, как: «Люби природу!»

Источник: https://prazdnikson.ru/stsenariy-po-ekologii-dlya-shkolnikov/

Праздник на Бис

Эта сценка про экологию написана мной специально для одного из колледжей Липецкой области, поэтому в ней упоминаются географические названия конкретного города.

Но Вы легко переделаете сценку под свою местность, поскольку, к сожалению, проблемы экологии у всех одинаковы – выхлопные газы, пластиковый мусор в местах отдыха, водоемы, в которых страшно купаться.

И металлургические комбинаты были понастроены почти в каждой области Советского Союза, и Пьяный угол тоже, увы, есть у всех. Это место сбора не самой культурной молодежи с вытекающими последствиями, только название у каждого свое.

Сейчас перейдем к сценке, только добавлю пару слов от себя как от неравнодушного жителя Земли.

Давайте не будем винить во всем бывшее и нынешнее руководство страны, области и города – что толку-то? Вместо этого лучше сделаем то, что в наших силах, чтобы улучшить состояние местной природы и экологии в целом, и – внимание! – НЕ будем делать то, что идет во вред.

Что делаю лично я?

У меня больше активен принцип «Не навреди».

Сажать деревья и кустарники у меня особой возможности нет – сажаю только комнатные цветы. Зато я никогда не сорву даже листик с того, что посажено не мной – посмотрю, полюбуюсь и иду дальше.

Я никогда не оставляю за собой мусор – если нет урны, кладу в сумку и тащу домой. Обертки от мороженого несу не в сумке, а в вытянутой руке – иду, как балерина, веселя прохожих. И не ропщу – меня ж никто не заставлял есть на улице мороженое, могла и до дома потерпеть, правильно?

Я избавляюсь от старой синтетики и покупаю теперь натуральные материалы и вискозу – лучше и для тела, и для природы. Придумали бы еще тонкие колготки натуральными делать! Хотя бабушка рассказывала, что после войны привозили очень дорогие шелковые чулки. Оказывается, всё возможно.

Большие стирки я устраиваю только на убывающей Луне – и кладу при этом в 2 раза меньше порошка. Порошок стала использовать только детский, а всю бытовую химию свела к соде и уксусу – и выиграла спор, что уксус лучше отмоет кальциевый налет, чем химические очистители.

Есть еще много мелких моментов, помогающих мне меньше загрязнять природу и сточные воды, но даже если мы будем использовать хоть что-то из этого, жизнь уже улучшится. Конечно, плохо, что заводы и машины загрязняют воздух и воду, но ведь бутылки, стаканы и обертки под ногами и в местах отдыха нам не заводы подбросили, а мы сами оставили, так ведь?

Давайте будем себя уважать и оставлять за собой только хороший след. И тогда очень скоро мы сможем сказать – это мой вклад в чистоту Земли.

Можно, конечно, от всего этого отмахнуться и жить бездумно, но тогда экологический прогноз погоды не будет приятным. А нам ведь хочется, чтоб был!

Поехали.

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Поскольку прогнозу предшествуют новости от двух ведущих, предлагаю их закончить так:
Один из ведущих перекладывает листы бумаги – что-то ищет. Громко бормочет:
— Так, это не то, а это, вообще, не надо (комкает один лист, небрежно бросает на пол). Ага, вот нашел (читает):

Новости экологии

(если у Вас весь блок новостей – экологический, тогда просто читает без объявления рубрики):

— Сейчас наш город приводится в порядок усилиями городских служб и немногочисленных энтузиастов. Но скоро ситуация радикально переменится. Знакомые экологи рассказали нам по секрету о своих новейших разработках.

Второй ведущий подхватывает:

— Суть их в следующем: любая бумажка, фантик от конфеты, обертка от мороженого, пустая пачка от сухариков и чипсов, пластиковый стакан, пластиковая или стеклянная бутылка – одним словом, любой мусор, оставленный на природе, брошенный в речку, фонтан или просто мимо урны, будет сразу же бумерангом возвращаться в карман или сумку того человека, который его бросил.

Так что полезно тренировать аккуратность уже сейчас.

Первый ведущий испуганно озирается и быстро поднимает с пола брошенный ним скомканный лист. Запихивает себе в карман и вступает в новостийный диалог:

— Да-да, да! Правильно!

Второй ведущий удивленно смотрит на коллегу и продолжает:
— Для заключительной проверки на готовность новые технологии будут отправлены в зону особо сильного поражения.
— Это ты про Чернобыль?

— В данном случае – про людей. Они давно разрушают природу сильнее атомных реакторов. А для проверки новой установки экологи приедут в Пьяный угол — печально известное место нашего города. Причем проверка будет проходить в режиме бета-тестирования. Так что там будет «весело», завсегдатаи, держитесь!

— На этой оптимистичной ноте мы переходим к не менее оптимистичному прогнозу погоды.

Далее продолжает он же или специальный ведущий прогноза погоды. Но кто-то из ведущих новостей (или оба по очереди) будет вставлять временами свои реплики.

— Синоптики обещают погоду замечательную!

— Да они в 70 процентах случаев ошибаются!

— Но все равно их прогнозы лучше, чем прогнозы экологов. Правда, в этот раз они объединились и выдали нам единый долгосрочный метеопрогноз с экологическими поправками.

— Интересно-интересно, давайте послушаем.

— Итак, погода в целом хорошая, ночные температуры в пределах нормы. Осадки ожидаются небольшие, и то в виде легкого тумана. Дождей практически не будет – они все уже выпали в сентябре, попутно размыв городские свалки и превратив ручьи с пластиковыми бутылками в бурные мусорные реки.

— Только туман? А снег хоть будет?

— А как же!
— Когда?
— Как и положено – к 8 Марта.

— А в Новый год????

— А в Новый год будет глобальное потепление и парниковый эффект. Слышали про такое? Так что выбирать наряды на Новый год надо не по предсказаниям астрологов, а по рекомендациям синоптиков.

Ураганы и шквалистые ветры нас тоже минуют, разве что изредка легкие порывы донесут ароматы выхлопных газов. Но если ветра не будет совсем, в этих ароматах нам придется жить постоянно.

Частое столкновение атмосферных фронтов ожидается над речкой Усмань – природа пытается хотя бы таким способом исправить то, что натворил человек. Однако пока с большим счетом природа проигрывает, и синоптики грустно подытоживают : купание в Усманке опасно для вашего здоровья. Почти так же, как и курение.

— Ничего себе! И это называется оптимистический прогноз погоды???

— Ну, знаешь – какие люди, такая и погода. Но повод для оптимизма все-таки есть. Раньше к нам за 75 километров долетали дым и металлическая взвесь от Новолипецкого металлургического комбината, который, к тому же, загрязнял воду в реке Воронеж. Теперь там построена современная доменная печь, и прекращен сброс в реку сточных вод.

Если раньше в воздухе сильно пахло табаком, то после банкротства табачно-махорочной фабрики у нас пахнет исключительно булочками!

— От хлебозавода?

— От него. Так что еще чуть-чуть постараться, и нас можно будет объявлять не чернобыльской зоной, а зоной зеленого туризма.

Надо только всем нам научиться оглядываться и думать – что мы оставляем после себя? Во всех смыслах. И тогда всё у нас будет хорошо! И у природы с погодой — тоже.

Поклон, занавес, аплодисменты. Автора – на сцену )))))))))))))))))))

Сценка про экологию закончена, а жизнь продолжается. И какой она будет – во многом зависит от нас. Так это или нет – не знаю, но я в это верю и Вам советую)))

А еще я сочинила и опубликовала вопросы на КВН по экологии — КВН Вам не грозит?))

У меня много других сценок на сайте – ищите в соответствующих рубриках -, и уже несколько прогнозов погоды на разные случаи. Недавно появился прогноз погоды на юбилей. Позже будут еще.

Источник: http://prazdnik-na-bis.com/scenka-pro-ekologiyu/

Сценки на экологическую тему

Сегодняшние школьники — это будущие взрослые люди. Возможно, некоторые из них станут министрами, депутатами или директорами промышленных предприятий.

И уже через несколько лет от них будет зависеть экологическая обстановка в стране и во всем мире.

Сценки на экологическую тему наглядно объясняют детям, почему надо заботиться о чистоте окружающей среды, и к каким последствиям может привести халатное отношение к природе.

Экологическая сценка для школьников

Из сюжета данной сценки на экологическую тему школьники поймут, что природные ресурсы планеты не бесконечны, и необходимо их использовать экономно. В частности, никто не задумывается над тем, что будет, если запасы питьевой воды на планете сократятся в сотни раз! После постановки этой экологической сценки для начальных классов, ребята научатся бережно использовать природные ресурсы.

Ведущий 1:
Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места — нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух — это наш отец, Вода — мать, Земля — наш дом.

Ведущий 2:
Прекрасен мир живой природы, а мы — часть его. Давайте же сообща беречь и умножать!

Ведущий 1:
У природы живые краски
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить

Ведущий 2:
Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса нам дарит наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка, пение птиц, перезвон дождевых капелек, дуновение ветра, танец цветов.

(На сцене стоят вазоны (вазы) с живыми цветами. Под музыку «Как прекрасен этот мир», выходит беззаботная девочка и тянет руку, чтобы сорвать один цветок.)

Ведущий 1:
Стоп! Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце. Сколько искренних восклицаний!

Ведущий 2:
И сколько выдранных с корнями цветущих растений. Сколько увядших, замученных и брошенных на землю букетиков.

(На сцену по одному выходят ученики начальных классов и рассказывают стихотворения.)
Ученик 1:
Сорвала цветок и бросила тут же,
Беспечно придавила ногой.
Стоишь и не о чем не тужишь

И машинально рвешь другой.

Ученик 2:
Да как ты можешь? Как ты смеешь?
Он цвел сейчас… Он был живой…
Дышал… Глядел на небо смело,

Тянулся к солнцу головой.
Ученик 3:
Он верил дружбе человечьей,
Не знал жестокости руки,
Тебе доверчиво на встречу
Свои приподнял лепестки.
Ученик 4:
И он тебе и всем, кто рядом,
Кто на него не бросил взгляд,
Подарит красоту и радость —
Все — все, чем полон и богат.
Ведущий 1:
Перечисляет известные виды животных и растений данной местности, которые занесены в Красную книгу.
Ведущий 2:
Охраняется Красною Книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Ведущий 1:
Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид
И себя мы прощаем, и себя мы прощаем,

А будущее нас не простит.
(Звучит мелодия из фильма Терминатор-2.)

Голос за кадром:
2148 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 50 раз. В связи с этим каждый житель планеты получил специальный электронный ключ, по которому он мог получить свою суточную норму — 350 мл воды.

(На сцене — пункт раздачи воды. На пункте — раздатчик и два офицера полиции в форме (парень и девушка). На столе у них стоит ноутбук. Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает полицейскому два электронных ключа (флешки). Полицейский проверяет ключи, вставляя их в ноутбук.)

Полицейский (обращаясь к раздатчику):
700 миллилитров на двоих.

(Раздатчик отмеряет воду в бидончик матери. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться. )

Мальчик:
Мама, ты не ушиблась?

Мама:
Это не важно, сынок, я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

Мальчик:
Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.
(Они снова подходят к пункту раздачи воды.)
Мама (обращаясь к девушке-полицейскому):
Мисс, нельзя ли нам снова получить воду, я случайно упала и все разлила.

Девушка-полицейский:
Я видела, мэм, но ничем не могу помочь. Свою норму сегодня вы уже получили. Мне очень жаль.

(Мама садиться у края сцены и плачет.)
Мальчик (обращаясь к полицейскому):
Простите, сэр, а почему мы не можем получить еще воды?
Полицейский:
Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.
Мальчик:
А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.
Полицейский:
Так действительно когда-то было.
Мальчик:
Так что же произошло?
Полицейский:
Если хочешь, я могу рассказать.

(На сцене остаются только мальчик и полицейский. На середину сцены выносят большой плакат, на котором нарисовано озеро с чистой водой.)

А особенно, когда речь шла о воде. Ведь ее так много на планете Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами.

Человек использовал их по своему усмотрению.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.)
Полицейский:
На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.
(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет сельскохозяйственных угодий и закрашивает часть воды озера краской. )
Полицейский:
Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.
(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.)
Полицейский:
Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.
(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет танкера и закрашивает оставшуюся часть воды озера краской.)

Полицейский:
Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя все живое на много квадратных миль вокруг. И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

Ведущий 1:
То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами — преступление против человечности.
Ведущий 2:
Дети, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться вашим будущим.
Ведущий 1:
Наше да: миру и спокойствию, любви и уважению к природе, заводам без дыма, фабрикам без ядовитых стоков, автомашинам без удушливого выхлопа, тишине, разуму и науке, осторожности и мудрости.
Ведущий 2:
Наше нет: любым войнам, любым битвам с природой, безграмотному природопользованию, всему тому, что грозит Земле, угрожает людям, каждому человеку — всем и по отдельности.
(На сцену выходят учащиеся младших классов и поют песню по фонограмму «Пусть всегда будет солнце».)

Ученик 1:
Солнечный круг, небо вокруг, —
Помнишь рисунок мальчишки?
Ученик 2:
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:
Ученик 3:
Пусть всегда будет солнце,
Ученик 4:
Пусть всегда будет небо.
Ученик 5:
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!
Ученик 1:
Время пришло, и подросло
Много способных детишек.
Ученик 2:
Хочет узнать каждый из нас,
Где тот мальчишка сейчас?
Ученик 3:
Он сидит в кабинете,
Ученик 4:
Строит химкомбинаты,
Ученик 5:
Осушает озера,
Затопляет леса.
Ученик 1:
Он готовит доклады,
Ученик 2:
Выступает с трибуны,
Ученик 3:
А потом на досуге,
Ученик 4:
Сидя в кресле, поет:
Пусть всегда будет должность,
И карьеры возможность,
Ученик 5:
Кабинет, секретарша,
И, конечно же, я!
Ученик 1:
Все б ничего, но у него
Вырос упрямый сынишка.
Ученик 2:
И написал он на листке,
Выйдя с плакатом в руке:
Ученик 3:
Защитим эту землю
От руки бюрократов!
Ученик 4:
Не позволим глумиться
Над природой родной!
Ученик 5:
Пусть всегда будут реки,
Пусть всегда будет рыба,
Пусть вода будет в море,
А в пустыне верблюд!
Ученик 1:
Пусть всегда будут рощи,
Пусть всегда будут птицы,
Ученик 2:
Пусть в тайге будут звери,
А у дома цветы!
Ученик 3:
Пусть всегда будут люди,
Ученик 4:
Пусть всегда будут дети,
Ученик 5:
Пусть всегда в чистом небе
Будет солнце светить!

Экологическая мини сценка

Этот смешной сценарий мини сценки на экологическую тему идеально подойдет для летнего лагеря, школы или детского сада.

Изображаемых персонажей — трех русских богатырей, знают все дети, поэтому каждый ребенок с удовольствием сыграет одного из них.

Постановка экологической сценки занимает всего несколько минут, но в тоже время, она несет в себе глубокий смысл. Это позволит детям задуматься о будущем окружающей среды на планете.

Добрыня Никитич (глядя из-под ладони):
Эх, полюшко-поле… Ни живо ни мертво ты стоишь, будто после побоища…

Илья Муромец:
Тут что-то написано: Налево пойдешь — на химзавод попадешь… Направо пойдешь — в запретной зоне пропадешь…, прямо пойдешь — на бездорожье костей не соберешь… Ну и заехали мы!

Алеша Попович:
Глядите, туча черная над полем стелется — не к добру это! Неужели силы темные на Русь напасть хотят? Защитим, братцы, землю-матушку!

Добрыня Никитич:
Погоди, не горячись, Алеша! То не туча ворогов застит небо. А дым тепловой станции.

Илья Муромец:
А скажи-ка, Добрыня Никитич, отчего мертво поле это?

Добрыня Никитич:
Оттого, что много лет шла на этом поле битва. И звалась эта битва — битва за урожай. Всю-то ее, землю-матушку, пестицидами и нитратами замучили, а теперь вот и атомом, радиацией…

Алеша Попович:
Это что же! Зря, значит, мы, богатыри, поля эти у врагов отбирали, кровушкой своей поливали?

Илья Муромец:
Нет, не зря, Алеша, а ну-ка, поворачивайте своих лошадей, поедем в Министерство охраны окружающей среды, вече соберем! Видать, опять наше время пришло — богатырское!

Экологическая сценка для старшеклассников

Следующая сценка на экологическую тему рекомендуется для старшеклассников. По сути, сценарий состоит из нескольких смешных сценок для школьников, в которых присутствуют остроумные шутки и современный юмор.

Старшеклассники уже вполне осознают все последствия загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов, поэтому данная сценка имеет более развлекательный характер.

Такую экологическую сценку можно поставить в летнем лагере или на тематическом школьном мероприятии.

Ведущий 1:
Дорогие друзья, гомо сапиенсы, как вы себя чувствуете? Ничего? Что-что? Голова болит? Сердце барахлит? В боку покалывает? Ну, это пустяки, завтра к врачу, а там на обследование можно лечь, рентген, анализы, то да се…

Ведущий 2:
А теперь подумаем, кто поведет к врачу Природу? Кто послушает ее сердце? Кто, не знаете?

(На сцену выходит ученик в белом халате и шапочке врача.)

Доктор:
Товарищи! Хотелось бы знать, есть ли среди присутствующих курильщики? Так сказать, гомо табакус? Если есть, поднимите руки! Впрочем, можно не поднимать, их легко узнать по цвету лица. Новость, которую мы только что получили, специально для вас:

Никотин — полезен! Такое открытие недавно сделали ученые-демографы. С помощью простых вычислений он доказал, что благодаря никотину число курильщиков, отравляющих атмосферу города, уменьшается гораздо быстрее, чем уменьшалось бы без никотина!

(В это время несколько старшеклассников выходят на сцену с зажженными сигаретами, подходят к Доктору и выпускают на него дым. Он падает в обморок, они подхватывают его и уносят.)

Ведущий 1:
Да, получается, что природа — вроде как сирота. А ведь она наша мать. И болезни природы моментально передаются нам с вами. Например, в районах, прилегающих к Чернобыльской АЭС, за последнее время увеличилось число тяжелых заболеваний дыхательных путей, онкологических и других заболеваний…

Ведущий 2:
По данным ГРИНПИС, ежегодно в Тихий океан дети природы вываливают миллионы тонн мусора. И даже могучий океан заболевает, киты выбрасываются на берег, а айсберги уже почернели от грязи…

(На сцену выходит ученик в костюме ученого.)

Ученый:
Как известно, наука не стоит на месте! Вечный двигатель пока не изобретен, но зато… Наконец-то изобретен теплоходный двигатель, работающий на сброшенных в реки отходах нефтяной и химической промышленности. Ученые предсказывают этому изобретению долгую и плодотворную жизнь!

(На сцену выходят паровозиком, друг за другом, несколько человек. Они, как это делают в детской игре, изображают движение парохода, подражая звуку двигателя и гудку. При этом они зажимают пальцами носы, с отвращением морщась от запаха отравленной реки.)

Ведущий 1:
Когда-то мы шутили: В споре с природой человек еще не сказал своего последнего слова. Теперь уже не до шуток. И не станет ли последним слово SOS!?

Ведущий 2:
Озонные дыры, на которые мы сегодня взираем с ужасом, — пробоины в корабле нашей планеты. Кому же мы подаем сигналы SOS? Не сами ли себе?

(На сцене появляется школьник в костюме морского капитана.)

Капитан:
Удивительные сюрпризы таят в себе острова нетронутые цивилизацией! Недавно мы побывали на одном из таких. Там произошел демографический взрыв. Население необитаемого острова Капучино в Тихом океане, насчитывает сегодня уже полмиллиона жителей!

(На сцену в костюмах дикарей, напоминающих пляжные, выбегают танцоры. Они танцуют ламбаду, к ним присоединяется Капитан).

Ведущий 1:
Внимание! Свежий номер газеты!

Ведущий 2:
Вы говорите газета? Где же она? Хотелось бы посмотреть…

Ведущий 1:
Она здесь! Название не броское, но точное: «Экологическая правда».

(Выходит старшеклассник с большим ватманом бумаги и зачитывает написанные на нем строки под фонограмму «Каникулы в Простоквашино».)

Ученик:
Товарищи, начинаем устный спецвыпуск газеты «Экологическая правда»! Вот какое сообщение мы получили из села Верхняя Лепетиха! (читает):

Лисица-альбинос. Бывалый охотник Павел Самохин подстрелил лисицу белого цвета. Каково же было удивление 75-летнего охотника, когда на приемном пункте выяснилось, что мех лисицы… синтетический! За минувший сезон это уже второй случай отстрела лисиц с искусственным мехом!

По ходу чтения информации на сцене показывают миниатюру.

Действующие лица: Охотник и Приемщица.

Охотник вываливает из мешка мех и с удивлением обнаруживает, что это не шкура лисицы, а фабричная синтетическая шуба. Приемщица, которая удивлена не менее, кокетливо примеряет на себя эту шубу, затем берет Охотника под руку, и они вместе уходят.

Также школьные юмористические сценки на экологическую тему можно дополнить стишками, загадками и конкурсами. Но главная идея, которую они несут — это сохранение природного баланса, и бережное отношение к окружающей среде, с целью обеспечить наилучшее будущее для следующих поколений.

Источник: http://vseanekdotu.ru/scenki-na-ekologicheskuyu-temu/

Экологическая сценка для школьников

Цели: 1. Повысить экологическую культуру учащихся. 2. Воспитывать у детей чуткое и бережное отношение к природе. Задачи: 1. Предупреждение безнравственных поступков в природе. 2. Развитие творческих способностей учащихся.

Предварительная подготовка:

1. Учащиеся рисуют плакаты «В защиту природы». 2. Учащиеся изготавливают декорации и костюмы для сценки.

Действующие лица: автор, айболит, жучок, бармалей, паучок, синички, лисички.

(звучит отрывок из песни « В гостях у сказки»)

Добрый доктор айболит

Он под деревом сидит Всех излечит, исцелит Добрый доктор айболит Прилетел к нему жучок (звучит отрывок припева песни «Больно мне больно»)

Жучок: У меня болит бочок

Был вчера я на лужайке Там летал среди кустов Воздух был темнее ночи Сделать вздох, но нету мочи

Взял микстуру и таблетки

Стал лечить бочок жучка

Айболит: Не грусти, дружок мой милый

И не будь таким унылым Где ж лужок тот страшный, страшный? Где дышать очень опасно?

Жучок: Через речку и лесок

Ты увидишь тот лужок Берегись, ведь там опасность

Айболит: Для меня преграды нет

Всех спасу от разных бед! (звучит подвижная музыка)

И встал айболит

Побежал айболит По полям, по лесам он спешит Вот встречает бармалея

Бармалей: Ха – Ха – Ха

Айболит: Это твой стоит завод?

Из трубы идёт дымок?

Бармалей: Ну подумаешь немножко

Затуманилась дорожка

Айболит: Как ты смеешь, бармалей!

Ты ведь губишь всех зверей И жучков и паучков И синичек и лисичек ( все проходят задыхаясь) Очень много чудных птичек Всё погибнет и ты вскоре!

Бармалей: Страшно мне, я задыхаюсь

Всё, завод свой закрываю! Нет, гибнуть доктор не хочу Я природу сохраню! Законы природы главнее всего И сейчас всем скажу я: Птицам – воздух! Рыбам – воду! Береги свою природу! (все герои сценки выходят с плакатами и поют финальную песню)

«Это называется Природа»

Музыка: Ю. Чичков Слова: М. Пляцковский

Мы любим лес в любое время года, Мы слышим речек медленную речь… Все это называется природа, Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить… Природой называется все это, Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым… Все это называется природа, Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя звезда… Природой называется все это, Давайте же любить ее всегда! (поклон)

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/ekologicheskaya_stcenka_dlya_shkolnikov_090909.html

Сценарий представления: СКАЗКА ПРО РЕПКУ НА НОВЫЙ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД

На сцене – Репка. Она огромных размеров, с гигантской ботвой. Видна только ботва, сама Репка скрыта от зрителей накидкой. Звучит музыка из к/ф «Крёстный отец».

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что скажешь, Антонио?

ВТОРОЙ ГОЛОС. Плохие новости, Дон Карлеоне.

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Рассказывай по порядку.

ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы сделали всё, что могли… Но они рыли под неё. Они копали, как сумасшедшие. Они применили яд, выжгли всё её окружение. Они давно подготавливали почву… В конце концов, они её посадили. Они окучивали её всё лето… и они добились своего. Теперь она – натуральный овощ.

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что ты предлагаешь?

ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы должны её вытащить, Дон! Если мы её не вытащим сами, они её уберут. Мы должны торопиться, Дон! Сентябрь не за горами!

На сцену выходит Дедка. Оглядывается, потом подходит к Репке, стягивает накидку. Удивлённо разглядывает Репку со всех сторон.

ДЕДКА.

Вот те раз… И вот те – два!..

Что за пальмова ботва? (Трогает ботву).

Надо высушить на зиму,

Пригодится на дрова.

Плюёт на руки, потирает их, затем хватается за Репкину ботву. Пытается тянуть, но у него не получается. Говорит во время действия.

Но, родимая, пошла!
Что же енто за дела?
Тот ли клей туды пролили,
То ль гвоздями проросла!
Кричит за кулисы:
Бабка, ну-ка, подь сюды!
Пополняй мои ряды!
Чем ты репку поливала,
Окромя сырой воды?

На сцену выходит Бабка. Она – внушительных размеров в ширину, еле переваливается по сцене.

БАБКА.
Ну, чего опять пристал?
Только б учинить скандал.
Говорит в зал.
Не даёт смотреть, хоть тресни,
Мой любимый сериал.
Поворачивается к Дедке.
Поливала, как могла,
Все нитраты извела.
Вон, гляди, кака здорова,
Прям, как с церквы купола.
ДЕДКА.
Ты там, бабка, не бубни.
А, давай-ка, подмогни!
За меня цепляйся крепче,
И – на полную тяни!
Бабка нехотя хватается за Дедку, пытается тянуть вместе с ним, но неудачно, в результате падает на пятую точку.
БАБКА.
Ух, разбей меня гроза!
Дед, нажми на тормоза.
Я ж табе не Волочкова,
Ширше – в тридцать три раза!
ДЕДКА.
Жрать – не хитро ремесло!
Вот тебя и разнесло.
А была бы, как Настасья,
Вся прозрачна, как стекло.
Ты бы лучше на шесте
Покрутила фуете.
И средь ночи прекратила
Трескать гамбургеры те!
БАБКА.
Волочкова завсегда
Не была ничуть худа.
Только в рост у ей уходит
Та заморская еда.
ДЕДКА.
Бабка, тормоз не включай!
А с фастфудами – кончай.
Вон, садися на диету:
Чтоб в меню был только чай.
БАБКА (снова пытается встать и помочь Дедке, но только рвёт ему пиджак).
Ох, не справиться никак!
ДЕДКА (с огорчением разглядывает порванную одежду).
В лоскуты – мой лапсердак…
Видно, в помощь нам придётся
Внучку кликать, коли так…
БАБКА.
Ты дитё мне не пужай!
На сцену выходит Внучка – тощая, заморенная, недовольная.
ВНУЧКА.
Что, борьба за урожай?
Как меня достали предки,
Хоть в столицу уезжай!
Здесь я – точно не у дел.
Нет родных ни душ, ни тел.
Дискотека под гармошку –
Самый жуткий беспредел.

ДЕДКА (вновь хватается за ботву, машет остальным рукой. Бабка цеаляется за Дедку, Внучка нехотя – за Бабку).

Ну-ка, девки, воздух – в грудь!
Потащили как-нибудь!
Пытаются тянуть Репку, но Бабка снова падает, а Внучка начинает кашлять.
ВНУЧКА.
Мне дыхалки не хватает.
Дайте хоть передохнуть.
ДЕДКА (говорит укоризненно).
Что, опять курила?
ВНУЧКА (с вызовом).
Да!
ДЕДКА.
Сколько от тебя вреда!
Вон, и лёгкие страдают,
И окружаюшша среда.
Бабы, что вы за народ?
Ента – гамбургеры в рот,
Та – цигарку, как проснётся,
Без конца в него суёт.
БАБКА.
Старый, воздух не трави.
Лучше Жучку позови.
Только гавкает без дела
С кобелями о любви.

На сцену вываливаются Жучка и Кошка – в обнимку, шатающейся походкой, с глупыми улыбками на мордах. Поют: «И снится нам трава, трава у дома!. .» Бабка ошарашенно смотрит на них, хватается за сердце.

Чтой-то с ними? Не пойму.

Не похоже ль на чуму?
Видно, дед, тебе придётся
Управляться самому.
ДЕДКА (тоже в шоке, подходит к Жучке и Кошке, заставляет их «дыхнуть)
Да с чего такая страсть?
Ну-ка, вы, откройте пасть!

Жучка и Мурка «дышат» на Дедку. Тот недоумённо говорит в зал.

Прятал в будке я заначку…

Неужели разлилась?!

ЖУЧКА (говорит пьяным голосом в зал).
Вот ведь, вправду – чудаки.
Ну, подумаешь, с тоски
С Муркой выпили немного…
Полакали… из реки.
МУРКА (согласно кивает, продолжает говорить в зал).
Там химический завод
Льёт отходы круглый год.
Жаль, с закускою проблема,
Рыба в речке не живёт.

Источник: https://ljubimyj-prazdnik.ru/stsenarii_prazdnikov/963-/

Мини-сценка по экологии «Спасем ручеек»

Сценарий сценки экологической направленности «Спасем ручей» для детей подготовительной группы
Действующие лица: Ручеек, Мальчик, Девочка, Богатырь.
Реквизит: костюм Ручейка, черная вуаль-накидка, плащ богатыря и шлем из фольги, русские народные костюмы мальчика и девочки, удочка, елочки, полянка, цветы, ведерко для уборки, «мусор» — скомканная бумага.
Предварительная работа с детьми: беседа о необходимости беречь воду, водные ресурсы, разучивание слов действующих лиц сценки,
Действие:

Мальчик гуляет, ловит рыбу. Звук ручейка, спокойная радостная музыка.

Ручеек: Однажды в солнечный денек
Мальчик по лесу гулял.
И чистый, звонкий ручеек
Весело в лесу журчал.
Мальчик закидывает удочку и начинает ловить рыбу.
Мальчик: Прекрасна чистая вода –
Чудесный дар природы!
Так продолжалось бы всегда,
Но помутнели воды.

Девочка набросила на Ручей черную вуаль. Музыка печальная.

Девочка: Заводы, стройки в городах
Растут-растут быстрей-быстрей!
Отходы, мусор, нефть и грязь –
Бросают люди все в ручей.
Дети закидывают ручей «мусором».
Ручей: Остановитесь, вас прошу!
Не надо портить воду!
Ведь я погибнуть так могу!
Мелеют мои воды!
Дети закидывают еще больше, звучит тревожная музыка.
Девочка: Ручей затих и помутнел,
Не стало в нем водицы!
Ручей погиб и обмелел!
Страдают звери, птицы!
Звучит «богатырская» музыка, появляется богатырь.
Богатырь: Прошу представить вас сейчас
Что будет с нами без воды?…
Зависит многое от нас!
Нам надо избежать беды!
Давайте вместе уберем
Весь мусор из ручья!
Все вместе мы ручей спасем –

Он и она! И ты! (показывает рукой в зал) И я!

Дети дружно очищают ручей от мусора под веселую музыку.

Дети встают в шеренгу, все в ряд. Звук дождя.

Мальчик: Капельки, капельки
По стеклу бегут.
Капельки, капельки
Тук, тук, тук!
Девочка: Капельки, капельки –
Это все вода.
Без воды не могут
Деревья, города!
Богатырь: Без воды погибнут
Полянки и цветы!
Без воды нет жизни –
Это знаешь ты!

Источник: https://blog.dohcolonoc.ru/entry/stsenarii/mini-stsenka-po-ekologii-spasem-rucheek-1.html

Прикольные экологические сценки. Сценки на экологическую тему

Праздник «Живи, Земля!»

Цели :

Формирование экологической культуры подрастающего поколения

Формирование позитивного отношения к экологии

Формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу.

Преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у детей экологическое сознание и соответствующие ценностные ориентации.

Углублять знания детей об окружающем мире и экологических
проблемах.

Содействовать накоплению навыков коллективной работы;

Сформировать предпосылки для экологически корректного поведения.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

1. Организационный момент.

Мы желаем друг другу добра?

Мы желаем друг другу добра!

Если будет трудно, друг другу поможем?

Если будет трудно, друг другу поможем!

II . Сообщение темы и цели

Сегодня у нас с вами урок – праздник. Нарисуйте образ слова «праздник».

Для меня праздник – это ……………

Чудесный, светлый, звонкий, радостный, весёлый, ответственный…………

Праздник-это подарки, интересные игры, конкурсы, песни, танцы, стихи………

Давайте с вами заглянем в календарь, но не в простой, а в экологический и узнаем какой праздник у нас с вами приближается.

с 15 апреля по 5 июня — Общероссийские Дни защиты от экологической опасности

24 апреля — Всемирный День защиты лабораторных животных

Четвертая суббота апреля — День Биолога

День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах — День борьбы за права человека от химической опасности (День химической безопасности) — Международный день собак-поводырей

Какой праздник для вас самый значимый?

Стих «Берегите, Землю!»

Ребята, у всех нас есть день рождения. И вот люди договорились и решили, что у нашей планеты тоже должен быть день рождения. Таким днем стал день 22 апреля. Это день рождения и защиты наших рек, озер, лесов, животных, птиц, насекомых- это день защиты нашей природы. В этот день и дети, и взрослые ждут поздравления и подарки. В этот день звучат песни, добрые слова и даже солнце светит ярче. (ГЛОБУС)

1. Здравствуй, наш веселый праздник,

Славный праздник — День Земли.

Вместе с вами мы сегодня

Отмечать его пришли.

2. Здесь знает каждый, ты и я!

Природу обижать нельзя!

Так скажем дружно раз, два, три,

Откроем праздник — День Земли.

3 Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг –

Тут речка, там – зеленый луг!

4. В лесу дремучем не пройдешь!

Воды в пустыне не найдешь!

А где- то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой!

5. Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря

Все называется Земля.

— Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, дает все для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

КЛИП «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР»

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней

1 -Дымят заводы в атмосферу,

Огромной черною трубою

2 -И фабрики сливают в реки

Потоки мутные воды.

3 -Мусор Землю захламляет,

Всему живому угрожает!

4 -Гудят самолеты в небе,

Пугая стаи птиц!

5 -Вот нефть из танкера льется,

В ней рыба морская бьется!

6 -Города и поселки земные

Автомобили заполонили!

7 -Ракеты, сжигая топливо,

Летят в бесконечную высь.

8 -И гибнут дети на планете

От бомб, взрывающих дома!

Ведь на Земле идет война!

9 -Да что же такое творится

На нашей прекрасной Земле!

10 -Не пора ли остановиться!

За голову всем схватиться!

Давайте поспешим,

Землю свою от бед сохраним!

Наша Земля хоть и большая, но она очень чувствительная.

Человек тоже большой, но сядет на него комарик и он его чувствует

Так и Земля всё чувствует. Ей становится больно, когда человек неразумно использует её богатства: вырубает леса, засоряет водоёмы, загрязняет воздух. Одним словом засоряет окружающую среду

Да! Земле больно от неразумного действия людей. Но она всё равно любит нас, заботится о нас. Земля изо всех сил старается спрятать людскую злобу в свои недра, но иногда ей становится невыносимо больно. От чего и происходят природные катаклизмы. Наводнения, снег летом…Земля просит помощи!

Сегодня нашей имениннице мы будем посвящать стихи и песни, и подарим красивую открытку, которую сделаем все вместе.

Для этого нам придётся выполняя задания.

III . Работа по теме

1) Правила поведения в природе.

Все знают, что существуют определенные правила поведения в гостях: в гостях нельзя кричать, зайдя в квартиру, нужно вытереть ноги, поздороваться. Вежливый человек всегда приятен хозяевам, и они пригласят его еще раз.

Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда ты приходишь в гости к природе, Здесь нельзя вести себя, как на ум взбредет.

1-й турист. Сегодня мы пришли гулять,

Благо лес – рукой подать!

Закупили все подряд:

Пищу, спички, лимонад.

2-й турист. Все, что взяли, – поедим,

На природу поглядим.

А пакеты, банки, склянки

Разбросаем на полянке.

3-й турист. В речку скинем все бутылки –

В море пусть плывут посылки!

Урны нет – неси в кусты!

Мы с природою на «ты»!

Лес, он что, ничей?

Туристы хором. Ничей!

4-й турист. Расположимся скорей!

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей!

Мы цари! Молчи, Природа!

Все здесь наше – лес и воды!

Правильно ли повели себя ребята?

Что было не правильно в их поведении?

— Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок ». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!
— Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
— Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
— Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)
-Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)
-Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
-Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

ВЫБИРАЮТ НАЗВАНИЕ ОТКРЫТКЕ

2) Живи, родник. Живи

Отгадать загадку:

Мы говорим: она течёт

Мы говорим: она играет

Она бежит всегда вперёд

Но никогда не убегает (вода)

Из недр Земли забил родник,
Ручьем хрустальным ставший вмиг…
Спешат ручьи, вперед бегут,
И вот рекой уже текут!

Река течет не как – нибудь,
А прямо к морю держит путь…
И море, как огромный рот,
Все воды рек в себя вольет!

Ну, а потом их примет сам
Необозримый океан!
И он омоет шар земной
Водою чистой, голубой.

1.В роднике вода всегда. А откуда в нем она? (Родник питают подземные воды).

2.Объясните понятие « мыльные воды». (Это воды водоемов, загрязненные моющими средствами)

3.Что нужно делать на предприятиях, чтобы загрязненная вода не попала в водоем?

(Ставить очистительные сооружения и использовать ту же воду много раз).

4.Назовите самое распространенное дерево речных берегов, которое их
укрепляет, оно очень гибкое, низко наклоняется на ветру, не ломается. (Ива).

5.Это болотное растение- главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки. (Камыш).

6. Какое самое чистое, глубокое озеро, его ещё можно назвать морем? Байкал

Игра «Волшебная палочка» (по командам)

Дети передают по кругу волшебную палочку и называют всё, что связано с водой

(раскрашивают водоёмы)

КЛИП «ЖИВИ, РОДНИК, ЖИВИ!»

3) Растения

Игра «Растительный алфавит»

Подвижная игра «Веночек» (клеят растения)

КЛИП «НЕ РВИТЕ, ВЕТЫ, НЕ РВИТЕ!»

4) Почтовый ящик

Приходите ко мне в гости!

Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе (улитка, черепаха).

Уже 150 лет жду друга. Характер положительный, недостаток один –

медлительность (черепаха).

3. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне (еж).

4. Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья (птица).

5. Тому, кто найдет мой хвост! Оставьте себе на память. Я успешно отращу себе новый (ящерица).

6. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом (медведь).

7. Помогу всем, у кого сломался будильник (петух).

8. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу

учесть, что занятия провожу ночью (Сова).

9. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, настоятельно прошу называть меня по имени — отчеству. Патрикеевной больше не называть (лиса).

10. Добрым, но одиноким птицам помочь приобрести семейное счастье! Высиживай те моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни (кукушка).

11. Я лесной зверь. Днем я сплю, а ночью выхожу на кормежку. Зимой питаюсь корой деревьев. Быстро бегаю. Зимой моя шуба становится белой как снег. (заяц).

(Клеят животных)

КЛИП «НЕ ДРАЗНИТЕ СОБАК»

4) Ты- человек

Кто является главным чудом на Земле?

Книга Экзюпери «Маленький принц» (показать)

Закончи фразу:

Чтобы меня могли назвать маленьким принцем я должен быть …..

(Приклеивают людей)

5) История праздника

Каждый год весной в разных странах Планеты дважды отмечают очень понятный всем праздник – Международный День Земли, имеющий разную смысловую нагрузку. Первый раз День Земли отмечают 21 марта, в день весеннего равноденствия,

Международное значение День Земли приобрел с 1970 года, когда свыше 20 миллионов человек в разных странах мира приняли участие в различных экологических акциях. А с 1990 года 22 апреля объявлено Международным днем Земли, его отмечают жители большинства стран Мира. В России День Земли отмечается с 1992 года.

День Земли 22 апреля, как и День Земли, проводимый в День весеннего равноденствия, дает возможность каждому жителю во всех населенных уголках планеты выразить благодарность нашему большому общему дому.

— Сложить пазлы флага и символ праздника (приклеить)

В мире существует Флаг Земли. При этом он не считается официальным символом. Этот флаг представляет собой фотографию нашей планеты, снятой из космоса. В этом качестве сейчас используется снимок планеты на тёмно-синем фоне, который был сделан астронавтами Аполлона-17 на их пути к Луне.
А так выглядит символ этого дня, зелёная греческая буква гамма на белом фоне.

По сложившейся традиции, в День Земли принято звонить в Колокол Мира. Этот звук должен призвать Всех жителей Земли задуматься о сохранении красоты нашей планеты.

Колокол Мира – символ мирной жизни на Земле

Первый колокол Мира был отлит из монет, собранных детьми из 60 стран. И находится он в Японии. Так он выглядит

Акцию «Колокол Мира в День Земли» поддержали люди других стран и народов.

В России «Колокол Мира» был установлен в 1998 году в Москве, в музеи Николая Константиновича Рериха.

Цель акции – объединение всех людей планеты в деле защиты окружающей

И пока колокол будет звенеть, мы будем бережно и с любовью передавать макет нашей Земли из рук в руки.

(Стих)

Звонко колокол звенит,
Миру в мире жить велит,

Чтоб огромная Земля Без войны всегда была.

Люди добрые, очнитесь, Да скорее оглянитесь: Нам же негде будет жить, Если Землю не хранить!

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги….!

В тревоги рощи и леса

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники….

«Ты береги нас, береги…!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега.

«Ты береги нас береги…!»

Остановил олень свой бег:

«Будь Человеком, человек

В тебя мы верим — не солги…

Ты береги нас, береги…!»

Смотрю на глобус – шар земной,

такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: «Не солгу,

я сберегу вас, сберегу….»

Он летит над всей планетой:
«Берегите Землю эту!»,

МЫ кричим всему народу:
Надо всем беречь природу!

Коль беречь ее не будем,
Сами мы себя загубим!

ИТОГ

Посмотрите, какой нарядной, красивой, жизнерадостной стала планета! Попробуем сделать все, чтобы она стала такой в реальной жизни. Мы – спасители и хранители нашего огромного дома под названием «Земля». Все в наших руках.

Природа – наше богатство, сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и наш долг. М. Пришвин, обращаясь к ребятам, писал (зачитывает ): «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Давайте уважать законы природы. Только в содружестве с природой мы с вами можем быть счастливы в нашем общем доме – на планете Земля!

(Приклеить поздравление)

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ДЕТИ ЗЕМЛИ»

Дорогая планета, Земля!

Поздравляем тебя с праздником!

Прости нас за наши ошибки.

Мы обещаем

Процветай, моя земля,
Хорошей, цвети, родная,
Во вселенной ты одна,

Всем землянам дорогая!

С праздником, друзья, вас поздравляю.
Давайте в мире жить, не враждовать,
Здоровья, счастья, мира я желаю,
Давайте созидать, не разрушать!

В День Земли очнитесь, люди,
Пусть Земля прекрасной будет,
Пусть повсюду и везде,
Будет мир на всей Земле.

Из-под снега расцветает

Раньше всех весну встречает.

ПЕСНЯ «БУДЬТЕ ДОБРЫ»

Мы все жители Земли.
Потому и День Земли —
Это праздник всех землян.
Поздравленье шлю всем вам!
С Днем Земли всех поздравляю!
Счастья, радости желаю!
Пусть вас ждет во всем удача,
Только так и не иначе!

Ученик 5. А знаете ли вы, что сова уничтожает за год около 1000 грызунов? Если учесть, что каждая мышь может съесть в год 1 кг зерна, то, значит, одна сова спасает в год тонну хлеба!

Ученик 6. У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть 100 гусениц. Если в лесу появляется большое количество насекомых-вредителей, она расправляется с ними в течение нескольких дней.

Ученик 7. Летучие мыши очищают местность от малярийных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160-170 комаров.

Ученик 8. Ласточка за лето ловит от полумиллиона до миллиона всяких комаров, мошек, тлей.

Ученик 9. Жабы уничтожают не только вредных насекомых, но и слизней, а это опаснейшие враги полей и огородов.

Ученик 10. За летний день корольки прилетают с кормом к гнезду до 400 раз.

Ученик 1. Если сложить в одну линию насекомых, которых съедает стриж за лето, то она растянется на километр.

Ученик 6. Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, —

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Т. Собакин

Парад знаков.

Игра.

Кто весною ранней дружно

Во дворе копает клумбу,

Деревца кругом посадит

И скамеечку наладит

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Кто зимою в холод, в стужу

Насыпает корм в кормушку,

Чтоб синички, воробьи

Под окном чирикали?

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Отдыхая на полянке,

Кто бросает банки, склянки

На цветы и на траву,

Губит леса красоту?

*********

Кто, бредя домой из школы,

Ободрал кору с берёзы.

Одуванчиков нарвал

И повсюду разбросал?

*********

Кто, услышав гомон птичий,

Не вспугнёт зверюшек криком,

Обойдёт гнездо сторонкой,

Не разрушит лисью норку?

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Все – все,

На свете нужны!

И мошки

Не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников

Злых и свирепых

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мёд,

И кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны

Мы всё-таки очень друг другу нужны.

Текст песни «Земля — наш дом»

Музыка: Добрынин В.

Слова: Рождественский Р.

Я речь свою веду о том,

Что вся земля наш общий дом.

Ещё о том веду я речь,

Что этот дом хотят поджечь,

Хотят, чтоб к нам пришла беда,

Чтоб жизнь исчезла навсегда.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

Я речь свою веду о том,

Что всем нам дорог этот дом.

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том веду я речь,

Что мы наш дом должны сберечь,

Давай докажем, что не зря

На нас надеется земля.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

«Скопировано с сайта www.karaoke.ru»

Дети земли

1. Среди бесчисленных планет

Такой на свете больше нет

Зря не ищите, не найдете всё равно

И пусть других планет не счесть

Вы берегите то что есть

Лети планета наш огромный светлый дом, общий дом

Припев

Как хорошо, что мы ещё дети

Как хорошо, что мир на планете

Как хорошо, что солнышко светит

Как хорошо, что мы твои дети

2. Мы часто смотрим в небеса

Мы с детства верим в чудеса

Но забываем вечно только об одном

Что чудо главное Земля

Мы все на ней одна семья

И вся планета наш огромный светлый дом, общий дом

Сейчас перейдем к сценке, только добавлю пару слов от себя как от неравнодушного жителя Земли.

========================

Что делаю лично я?

У меня больше активен принцип «Не навреди».

Я никогда не оставляю за собой мусор – если нет урны, кладу в сумку и тащу домой. Обертки от мороженого несу не в сумке, а в вытянутой руке – иду, как балерина, веселя прохожих. И не ропщу – меня ж никто не заставлял есть на улице мороженое, могла и до дома потерпеть, правильно?

============================

=============================

Звучит неплохо, правда?

Можно, конечно, от всего этого отмахнуться и жить бездумно, но тогда экологический не будет приятным. А нам ведь хочется, чтоб был!

Сценка про экологию

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Поскольку прогнозу предшествуют новости от двух ведущих, предлагаю их закончить так:

Один из ведущих перекладывает листы бумаги – что-то ищет. Громко бормочет:

Так, это не то, а это, вообще, не надо (комкает один лист, небрежно бросает на пол) . Ага, вот нашел (читает):

Новости экологии

(если у Вас весь блок новостей – экологический, тогда просто читает без объявления рубрики):

Сейчас наш город приводится в порядок усилиями городских служб и немногочисленных энтузиастов. Но скоро ситуация радикально переменится. Знакомые экологи рассказали нам по секрету о своих новейших разработках.

Второй ведущий подхватывает:

Суть их в следующем: любая бумажка, фантик от конфеты, обертка от мороженого, пустая пачка от сухариков и чипсов, пластиковый стакан, пластиковая или стеклянная бутылка – одним словом, любой мусор, оставленный на природе, брошенный в речку, фонтан или просто мимо урны, будет сразу же бумерангом возвращаться в карман или сумку того человека, который его бросил. Так что полезно тренировать аккуратность уже сейчас.

Да-да, да! Правильно!

Второй ведущий удивленно смотрит на коллегу и продолжает:

Для заключительной проверки на готовность новые технологии будут отправлены в зону особо сильного поражения.

Это ты про Чернобыль?

В данном случае – про людей. Они давно разрушают природу сильнее атомных реакторов. А для проверки новой установки экологи приедут в Пьяный угол — печально известное место нашего города. Причем проверка будет проходить в режиме бета-тестирования. Так что там будет «весело», завсегдатаи, держитесь!

На этой оптимистичной ноте мы переходим к не менее оптимистичному прогнозу погоды.

Синоптики обещают погоду замечательную!

Да они в 70 процентах случаев ошибаются!

Но все равно их прогнозы лучше, чем прогнозы экологов. Правда, в этот раз они объединились и выдали нам единый долгосрочный метеопрогноз с экологическими поправками.

Интересно-интересно, давайте послушаем.

Итак, погода в целом хорошая, ночные температуры в пределах нормы. Осадки ожидаются небольшие, и то в виде легкого тумана. Дождей практически не будет – они все уже выпали в сентябре, попутно размыв городские свалки и превратив ручьи с пластиковыми бутылками в бурные мусорные реки.

Только туман? А снег хоть будет?

А как же!

А в Новый год????

А в Новый год будет глобальное потепление и парниковый эффект. Слышали про такое? Так что выбирать наряды на Новый год надо не по астрологов, а по рекомендациям синоптиков.

Частое столкновение атмосферных фронтов ожидается над речкой Усмань – природа пытается хотя бы таким способом исправить то, что натворил человек. Однако пока с большим счетом природа проигрывает, и синоптики грустно подытоживают: купание в Усманке опасно для вашего здоровья. Почти так же, как и курение.

Ничего себе! И это называется оптимистический прогноз погоды???

Ну, знаешь – какие люди, такая и погода. Но повод для оптимизма все-таки есть. Раньше к нам за 75 километров долетали дым и металлическая взвесь от Новолипецкого металлургического комбината, который, к тому же, загрязнял воду в реке Воронеж. Теперь там построена современная доменная печь, и прекращен сброс в реку сточных вод.

От хлебозавода?

От него. Так что еще чуть-чуть постараться, и нас можно будет объявлять не чернобыльской зоной, а зоной зеленого туризма. Надо только всем нам научиться оглядываться и думать – что мы оставляем после себя? Во всех смыслах. И тогда всё у нас будет хорошо! И у природы с погодой — тоже.

У меня много других сценок на сайте – ищите в соответствующих рубриках -, и уже несколько прогнозов погоды на разные случаи. Недавно появился . Позже будут еще.

С пожеланием успешного выступления и чистой природы,

Ваша Эвелина Шестерненко.

Экологические сценки.

Сценка » Экология для всех возрастов»

На сцену выходят две бабушки: Авдотья Никитична — деревенская, Марья Ивановна — городская.

Марья Ивановна: Авдотья, здравствуй, как поживаешь? Как здоровье?

Авдотья Никитична: Ох! Ох! Какое может быть сейчас здоровье? Сахар, говорят, нельзя есть, соль тоже, уже и мясо вредно. Вот я и решила стать вегетеривянкой.

Марья Ивановна: Кем решила стать?

Авдотья Никитична: Кем, кем — вегетеривянкой!

Марья Ивановна: Господи, название какое-то космическое придумала. Наверное, ты имеешь в виду вегетерианкой?

Авдотья Никитична: Ну да. Ентой самой, которая все овощи ест. Вот и я решила подольше пожить.

Марья Ивановна: И что же, получается?

Авдотья Никитична: Вместо подольше пожить я чуть раньше не умерла.

Марья Ивановна: Как так?

Авдотья Никитична: Да овощи сейчас какими-то нитракторами обрабатывают.

Марья Ивановна:Ха, ха, ха! Опять ты все перепутала! Они называются нитраты, ими подкармливают растения.

Авдотья Никитична: Да сейчас даже озон едят. Его уже столько съели, что даже дырки какие-то в небе стали появляться.

Марья Ивановна:Ох, не говори, моя внучка сказала, что её жених недавно в какую-то трубу вылетел! Может, в эту дыру, а? Вот и песню про это поет жалостливую, как романсы раньше певали. Послушаем её.

А напоследок я скажу:

Мой милый улетел напрасно,

Лететь хочу, с ума схожу,

В дыру озонную, в пространство.

Быть может там его найду,

А может встречу космонавта,

По Млечному Пути пройду,

Замуж пойду за аргонавта.

А напоследок я скажу:

В озонную дыру бегу

Я ежедневно в сновиденьях.

Быть может, вылетев в дыру,

Я счастия добьюсь мгновенья!

А напоследок я скажу …

Сценка «День рождения Земли»

(Музыкальный зал, где много мусора).
Ведущий1. Мы пришли на День рождения Земли, а здесь такой беспорядок, может, мы не туда попали или пришли не вовремя.
Раздаются вздохи Земли(в записи): Ах, как мне тяжело. Как трудно дышать. Мне очень грустно.
Входит Мусорный король: Сколько мусора! Как мне все это нравится. Мусор на улицах, во дворах, на берегах рек. Скоро планета превратится в большую свалку мусора, а я на ней – Мусорный король!
Ведущий2: Здравствуйте ребята, проходите, вы пришли туда и вовремя. Но на нашей планете происходят ужасные вещи. Посмотрите вокруг, планета Земля задыхается от мусора, она больна, на ней празднует Мусорный Король.
Мусорный король: Дети вы согласны жить на планете Земля, на которой я буду Королем?
Дети: нет, не согласны.

Чтец. Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ведущий 1. Давайте наведем порядок в зале, очистим планету от мусора (Дети собирают мусор в перчатках в мусорный пакет, ведущий поясняет, почему нужно использовать мусорные пакеты).
Мусорный король, мы не позволим, чтобы ты захватил нашу Землю. На Земле много людей, которые хотят жить в красоте и чистоте. И сегодня люди разных стран отмечают День Земли.
Планета облегченно вздыхает. Благодарю вас дети, вы не дадите мне погибнуть.
Ведущий 2. Здоровье планеты зависит не только от взрослых, но и от нас. Мы с вами можем сделать многое, чтобы Земля была цветущей. Каждое ваше доброе дело украсит нашу планету.
(Открываем занавес, а за ним нарисованная планета)
В день рождения обычно принято желать что-то доброе. Посмотрите, здесь написаны какие-то слова. Кто может их прочитать?
Дети читают: Пусть здравствует планета Земля!
Ведущий 1. Как вы понимаете слово «здравствует»?
Ответы детей: будет здоровой, красивой, не болеет.
Чтец.Что такое здравствуй-
Лучшее из слов
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров»
Ведущий 2. Вы правы, мы желаем планете быть здоровой, а для этого нужно, чтобы на Земле был порядок.
Мусорный король: Здесь я не смогу царствовать, может мне поискать другую планету. (Уходит)
Ведущий1. Мусорный король ушел и чтобы он не вернулся мы должны твердо запомнить правило:
Не мусори сам и не позволяй другому. Мы одни не можем навести порядок на всей планете. Если каждый будет стараться соблюдать чистоту в своем микрорайоне, школе, во дворе, доме, подъезде, то вся планета Земля будет чистой, красивой, здоровой.
Давайте вспомним, что мы с вами для этого уже сделали: началось это все осенью, когда мы вернулись после летнего отдыха (подходит к схеме и показывает первый этап работы). Нам нужно повернуть время вспять, чтобы попасть в осень, в природе такое не возможно, как нам быть? Воспользуемся мы «Машиной Времени»
Мы повернули время вспять
Чтобы встретится опять.
Появляется Осень. Здравствуйте дети.
Ведущий 2. Здравствуй осень, мы рады этой встрече и дарим тебе нашу песенку «Осенние размышления»
Осень. Вспомнила вас ребятки, вы осенью неплохо потрудились. Расскажите всем нам, чем вы занимались.
Дети:
1. Зелеными фигурами город наш украшен,
Но почему-то нет таких
В микрорайоне нашем
2. Мы на экскурсиях смотрели
Лягушку, Лиру, Петушка.
И очень, очень захотели,
Чтоб красота и к нам пришла.
3.Мы на экскурсию ходили
Нашим классом дружным
И поняли: цветущих клумб
Микрорайону нужно.
4. Чтоб об этом не забыли
Холодною зимою
Все в «Книге Жалоб» отразили,
Сейчас ее откроем.
5. Мы призываем «Зеленстрой»
И жителей всех наших.
Хотим, чтоб наш микрорайон
Был чистым и стал краше! (показать на выставку плакатов)

Оксана Пономарева
Экологическая сценка «Вода — главное чудо на Земле»

Проигрыш мелодии «В гостях у сказки» .

Проигрыш «Выход царя» ударными и входит царь. Немного походил и сел на трон.

Царь : Ох, какая скукота, надоело всё.

О! Позову я сыновей, да прикажу–ка им, чего-нибудь эдакое, пусть мыслишками своими подумают, пораскинут.

Слуги, пришлите-ка сыновей ко мне!

Проигрыш мелодии «Бравые ребятушки»

(Входят 3 сына, проходят по кругу, встают рядом с троном и кланяться царю).

Сыновья : Звали, батюшка?

Царь : Сыны мои, собирайтесь, снаряжайтесь, да в дорогу отправляйтесь.

Даю вам год! По земле- Матушке походите , да в людях побудьте и принесите мне чудо- чудное . Ступайте!

Проигрыш мелодии «Путник» (Сыновья берут мешки, проходят круг и уходят) .

Пришло время воротиться им в отцовское гнездо.

Проигрыш мелодии «Родительский дом»

(Царь сидит на троне, сыновья проходят с дарами круг и останавливаются у трона).

Сыновья : Батюшка наш, вот с поклоном к тебе мы вернулись с дальней дороги.

Царь : Коль вернулись, то порадуйте отца своего.

Сын первый : Батюшка, принес я тебе золото и серебро.

Погляди, как оно блестит всё.

Разве может с этим блеском что-то сравниться? Вот оно, Чудо !

Царь : Да какое это Чудо ? Полна моя казна таким златом и серебром.

Второй сын : Батюшка, а я тебе принес драгоценные камни, погляди, как они переливаются на солнышке, не то, что злато и серебро. Разве это не Чудо ?

Царь : И в моей казне стоят полны сундуки драгоценных камней.

И они меня не радуют.

(Третий сын принес обыкновенную воду и стали над ним братья смеяться.)

Царь : Ну а ты зачем простой воды мне принёс?

Проигрыш мелодии «Путник»

Третий сын : .

Пока бродил я по белу свету, вот что со мной приключилось : (волшебное зеркало показывает изображения путника, Засухи и пожара) .

Встретил по дороге я путника, он мучился от жажды.

За глоток воды он готов был отдать мне все свои драгоценности.

Напоил я его чистой водой.

А в другой раз видел я засуху. Гибли леса и поля.

И только дождь их спас.

И пожар я видел. Страшно было. Ничего и никого не щадил пожар.

Лишь вода спасла . Понял я, что вода дороже всякого богатства.

Проигрыш мелодии «Волга»

Царь : Немало пожил на свете я, но хороший урок ты мне дал, сын мой!

И объявил воду царь самым большим чудом на земле .

Повелел он в своем царском Указе воду беречь, водоемы не загрязнять.

И по сей день Вода – самое большое чудо на Земле .

Публикации по теме:

Конспект занятия «Дружба-главное чудо на свете!» Цель: Формирование положительных межличностных отношений и развитие нравственной культуры у учеников (умение дружить, беречь дружбу.) Задачи:.

Конспект интегрированного занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Символ жизни на Земле — вода!» Автор: Махортова Марина Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Ландыш» Интеграция образовательных областей:.

«Неудачная рыбалка». Экологическая сценка Ведущая /на фоне спокойной музыки / Летнее утро, река спокойно несёт свои воды. Тишина. над рекой туман расстилается. Тихо было в речке.

Министерство образования и науки Самарской области НОУ «Межрегиональный институт дополнительного профессионального образования». Итоговая.

Выступление на педсовете «Природное чудо-вода!» Вода лилась, Шумел родник, Пленял игрою молодою, Чтоб человек пришел, приник И жажду утолил водою. В НАСТОЯЩЕЕ время, как никогда,.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Вода, вода — кругом вода» ПРОЕКТ ОПЫТНО — ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ВОДА, ВОДА КРУГОМ ВОДА» Подготовила воспитатель: Стародубцева В.

«Пусть город будет краше». Экологическая сценка Видео Ведущая /на фоне музыки/ Весной яркое. лучистое солнышко и куда не взглянешь всё празднично. а как радуются птицы. вернулись пернатые в свои.

Действующие лица:

Маленький карасик

Два лягушонка

Жаб-Жабыч

Отдыхающие подростки

Экологический патруль

Действие 1

(Звучит мелодия песни И. Талькова «Чистые пруды». Танец маленького Озера)

Явление 1 (На фоне музыки слова)

Шло время. Озеро росло, наполнялось чистой водой, становилось большим и сильным. У озера появились друзья. Оно превратилось в настоящую Жемчужину, гордость жителей микрорайона Мочище.

Озеро. Доброе утро, Солнышко! Доброе утро, Лес! Доброе утро, певчие птицы! (В записи звучат голоса птиц).

Лягушата. Ква-ква. Доброе утро, Жемчужина! (Делают зарядку).

Вместе . Чтобы тело и душа были молоды, были молоды,

Ты не бойся ни жары и ни холода,

Раз-два, раз-два.

(Звучит песня «А мы зеленые, лупатые» из мультфильма «Квака-Задавака». Появляется Жаб-Жабыч, современно экипированный.)

Жаб-Жабыч. Привет, сестрички! Тренировку проводите? И я за компанию с вами. (Под песню танцуют втроем.)

Ворона . Кар-кар! Какие вы смешные, Лягушки-попрыгушки! Хм, делаете зарядку, ведете здоровый образ жизни, не едите вкусного мяса. Вы что готовитесь к олимпиаде?

Лягушата . А нам так интереснее жить.

Ворона . А ты, Жаб-Жабыч, развлекаешься, веселишься, поправляешься не по дням, а по часам? И не стыдно тебе целыми днями бездельничать? Займись спортом, может еще попадешь на олимпиаду в Сочи.

Жаб-Жабыч . Еще успею. Вся жизнь впереди, надейся и жди!

(На сцене появляется Рак с тросточкой.)

Ворона . Здорово, Рак! И ты здесь?! Все пятишься назад! Смотри, не попадись в садок к рыбакам.

Рак . Все каркаешь, все балаболишь. Покою никому не даешь. Здравствуй, дорогая Жемчужинка! Здравствуйте, лягушата Бася и Мася. Какой сегодня чудесный день! Спасибо тебе, Солнышко, за то, что ты даришь тепло всему живому.

(Плывет по озеру Карасик.)

Карасик. Доброе утро, соседи. Я маленький карасик, а зовут меня Расик. Я недавно родился, но уже очень любознательный малек. (Держит книгу «Тайны великих путешественников».) Мой девиз: «Хочу все знать!». Моя мечта – исследовать наше озеро, стать великим путешественником, изучить богатства подводного мира.

Озеро. Дитя, ты еще слишком мал, чтобы путешествовать по моим просторам, ведь путешественников поджидает много опасностей.

Ворона. Кар-кар! Уморил! Кар-кар! Великий путешественник! Кар-кар! Подрасти сначала.

Карасик . Я не могу ждать. Я хочу быстрее стать сильным и смелым.

Рак. Погоди, глупый Малыш, не торопись. Сначала выучись.

Карасик. Ну, это просто пустяки. Хочу есть! Что бы такое выловить? А вот, кажется, и червячок.

Лягушата. Ква-Ква! Не спеши. Подожди.

Червячка ты пропусти.

Рыбаки там стоят, карасей сторожат.

Им скорей ухи сварить, свой желудок

накормить.

Озеро . Приходят взрослые и дети к моим берегам. Ловят рыбу, купаются, отдыхают. Я радуюсь вместе с людьми, ведь они тоже мои друзья. Но очень грустно, что за добро люди платят злом. Вон Колька из соседнего коттеджа бросил в меня бутылкой, а его друг Сашка мыл в моей воде канистру из-под бензина.

Ворона. Кар-кар! Экологические проблемы налицо. А кто их решает? Где экологи? Кто птиц защитит от рогаток и вредных мальчишек?

Рак . Экологи тоже люди. Пока человек не научится беречь все живое вокруг, всем нам будет очень плохо.

Карасик . А вот я и хочу…

Лягушата . Тс, тс. Что это за странные звуки?

Явление 2

(Появляются подростки. Они располагаются на отдых.)

Дима . Робя, сюда, скорее! Я нашел классное место для отдыха! Расползайся по берегу!

Ксюша . Будем отрываться по полной!

Нюша. Свободу детям от взрослых!

(Одни ребята играют в мяч, другие загорают и едят чипсы, третьи раскрывают пакеты с едой.)

(Звучит музыка в стиле реп.)

Подростки . (Танцуют)

Здесь хорошо – мы пришли отдыхать!

Но после себя ничего не оставим!

Озеро, воздух и землю отравим!

Берег сожжем, поломаем деревья!

Такое мы, современное поколение!

(Оставляют после себя мусор, кидают в воду бутылки из-под колы.)

Лягушата. Вот вам и отдыхающие! Ква-ква! Устроили погром. Это разве защитники природы? Придется очистить от мусора берег.

(Все начинают убирать поломанные ветки, мусор.)

Рак . Тише, тише, опять какой-то звук, похожий на скрип.

(Звучит тревожная музыка Моцарта.)

Действие 2

Явление 1

(Появляется Ряска в необычном костюме. )

Ряска . Что это озеро воображает? Жемчужина, Жемчужина! Какая жемчужина?! Так, болотная вода. Подумаешь, у него друзья! Да какие это друзья?! Тьфу! Смотреть тошно! Лягушки-бестолкушки, которые и спеть-то не могут, Рак-дурак, деликатес к пиву да рыбки-мальки, пригодные для щучьей еды. Ха-ха-ха! То ли дело мои друзья! (Свистит). Слуги мои верные, где вы?

Вредители . Мы здесь! (Появляются из-за кулис с песней)

Изведем, заморим, купаться никому не дадим!

Мы бравые ребята,

Мы весело живем.

Никто нам не помеха,

Мы озеро убьем.

Отравим все живое,

Засорим берега.

Способны на такое

Вредители – друзья. (2 раза)

Ряска. Задушу я Жемчужину своим покрывалом. Пусть задохнутся рыбы, раки, лягушки! Пусть высохнет озеро, и следа от него не останется!

Мусор . (В оригинальном костюме). А я расползусь по дну озера консервными банками, стеклом, пищевыми отходами. Ах, какая это сладость! Ничего вкуснее не бывает. Пусть ранят свои ноги отдыхающие. Ведь если взрослые и дети не берегут водоем, уничтожают его, то зачем нам его беречь? (Поет).

Меня уважают,

Меня обожают,

Люди без меня никогда не бывают.

Разве это не счастливая жизнь?

Тина . Ну а я у берегов

Все покрою слизью.

Тина сгубит водоем

Очень, очень быстро.

Наступают на озеро и приговаривают:

Кто нам решится помешать,

Того заставим мы страдать.

Воды вам будет не достать,

Мы станем царствовать опять.

Лягушата . Остановитесь! Не торопитесь! Чем вас обидело озеро? Разве вы не знаете, что только в нашем микрорайоне есть такое удивительное место?

Рак . Посмотрите, какая красота вокруг! Строятся новые дома, приезжают новые жители. И вскоре наш жилмассив «Стрижи» станет одним из лучших.

Остальные. Так зачем же вредить природе?

Враги . (Хором).

Мы слушать ничего не хотим,

И вы не стойте на нашем пути.

А не то мы и вас истребим,

Мы за этим не постоим.

Рак. Ну-ка, братцы, налетай, наше озеро спасай!

Озеро . Помогите, люди, помогите!

Красоту мою спасите!

Ворона . (Держит в крыльях бинокль)

Высоко сижу, далеко гляжу. Целый век сторожу, а никакого мне почета и уважения. Нет, чтобы назвать микрорайон «Вороний» или еще лучше «Воронушка». Нет, назвали «Стрижи». А кто их здесь видел? Где они? Ну да ладно, не до философских сейчас размышлений.

Кар-Кар! Полечу я, полечу и экологов сыщу.

(Звучит тревожная музыка. Идет борьба добра и зла.)

Явление 2

(В воздухе кружится экологический вертолет «ЭКОЛЕТ».)

(Звучит музыка Дунаевского к песне «Веселый ветер». У озера с песней появляется экологический патруль)

Наш общий дом – земля,

И все об этом знают/ 3 раза

Такой планеты больше нет,

Чтобы воздух был свежим и чистым,

Чтобы реки с прозрачной водой.

И травы зеленели, и птицы звонко пели,

И чтобы шар земной расцвел.

1 эколог . Что здесь происходит? Кто звал на помощь?

2 эколог . Мы экопатруль «Эвен» из школы № 51. Кто нарушает баланс природы? (Оглядывается)

3 эколог . А это что за чудища? Старые знакомые! Опять взялись за свои проделки? Власти вам захотелось?

1 эколог. Да что с ними разговаривать. Берите экологические веревки, вяжите их крепко. Вертолет «ЭКОЛЕТ» уже на подходе. А пока ввести им препарат длительного действия «Экосон», пусть успокоятся.

Мусор. Эй, начальник, послушай, может, договоримся? Ну, зачем же сразу эковеревки, «ЭКОЛЕТ», «Экосон»? Мы просто пошутили, зазнаек поучили.

Тина. Не хотим в экочистку! (Сопротивляется). Ряска, помоги, найди выход.

Ряска. Какой уж теперь выход. Говорила вам быстрей уничтожить озеро. Простите нас, не хотим в экочистку!

(Экологи связывают врагов, они сопротивляются. Им вводят «Экосон» и отправляют на вертолете. Экологи убирают мусор, друзья озера им помогают. )

Озеро. Какое счастье, что существует экопатруль «Эвен». Спасибо вам, ребята. Теперь мне и моим друзьям ничто не угрожает. Мы все будем изучать экологию. А наш карасик в будущем станет главным экологом.

(Все артисы поют песню. На мультимедийном проекторе слайды с изображением пейзажей карьера Мочище.)

На планете каждый хочет жить

В первозданной красоте природы.

Чтобы жить и созидать могли народы.

На охране окружающей среды

Мы отчизной призваны стоять,

Чтобы мир, не ведая беды,

Чистым воздухом все время мог дышать.

Вас не нужно принуждать к работе,

Чтоб могла природа процветать.

Вы, зкологи, лишь этим и живете,

помогая землю очищать.

Роли исполняли…

Будь природе другом! — экологическая сценка

Веселая сценка про туристов и лесных зверей, которую можно поставить в детском саду или школе в рамках экологического праздника и других мероприятий, связанных с природой, животным миром, лесом, охраной окружающей среды.

Персонажи:

Туристы — 3 человека. У одного из туристов рюкзак с едой.
Звери — Зайка, Птичка, Пчела, Мишка.

Реквизит:

Рюкзак с едой — пачки с чипсами, сладости в обертках, коробки с соком, банки или бутылки с напитками и т.д. Упаковки можно предварительно опустошить (почти), чтобы получился мусор.
Костюмы для персонажей-зверей, либо шапочки и части костюмов — хвостики, крылышки. Туристы могут быть в обычной повседневной либо спортивной одежде.
Реквизит для оформления полянки — цветы (ромашки), трава, грибы, кустики, большой пень. Задник изображает лес.
Корзинка с шишками — у Мишки.
Кувшинчик — у Пчелы. Можно закрепить на поясе.
Посох — из толстой ветки. У Мишки.

Сцена изображает уютную цветочную полянку. В центре — большой пень.

Звучит веселая музыка/песня, на поляну бодрым шагом выходят туристы.

Турист 1:
Сегодня мы пришли гулять.
Благо лес – рукой подать!

Турист 2:
Закупили все подряд:
Пиццу, чипсы, лимонад.

Вытаскивает еду из рюкзака, выкладывает на пень.

Турист 3:
Свежий воздух возбудит
Наш здоровый аппетит!

Туристы устраиваются вокруг пня, едят, расшвыривая вокруг упаковки от еды.

Турист 1:
А пакеты, банки, склянки…
Лес большой, он все вместит!
(швыряет банку в кусты)

Турист 2:
Лес — всеобщий!

Туристы 1 и 3 (вместе):
Он ничей!

Турист 3:
Оторвемся поскорей!
Тут уж нам не помешают!

Турист 2:
Жги и лей, руби и бей!

Турист 1:
Урны нет, неси в кусты!
Мы с природою на «ты»!

Турист 3:
Банки в землю закопаем,

Турист 2:
Мусор птицам разбросаем!

Турист 1:
В речку скинем все бутылки –
В море пусть плывут посылки! (хохочет)

Турист 2:
Мы — цари! Молчи, Природа!
Все здесь наше – лес и воды!

Турист 3:
Сколько здесь цветов, букашек,
Потопчу–ка я траву,
И большой букет ромашек
Я домой себе сорву!

Туристы с хохотом скачут по поляне, рвут цветы, топчут траву, сбивают грибы, постепенно удаляясь со сцены.

На полянку прибегает Зайка, останавливается в ужасе, увидев разгром.

Зайка:
Ой! Беда, беда, беда!
На поляне номер два
Нет ни одного цветка,
Только куча мусора!

С жужжанием летит Пчела.

Пчела:
Я жужжу, жужжу, жужжу,
В улей мед свой приношу.

Пчела мечется по поляне в поисков цветов.

Пчела:
Я трудилась, как могла, собирая мед,
Нет цветочков, и пчела тоже пропадет!
(переворачивает пустой кувшинчик и горько вздыхает).
Мёда нет, и негде взять…
Полечу цветы искать. (улетает)

Прилетает Птичка, приближается к Зайке.

Птичка:
Зайка, что ты нынче грустный?
(оглядывает поляну)
Ой, как на полянке пусто!

Зайка (горестно):
Ой, беда, беда, беда!
На полянке номер два
Нет ни одного цветка,
Только куча мусора!
Вытоптана травушка,
Травушка-муравушка!

Птичка:
Да в каком же я краю?
Лес родной не узнаю!
Насекомые пропали,
Разбежались, кто куда,
Чем кормить птенцов, не знаю,
Все исчезли семена…

Птичка грустно садится на пенек.

На поляну выходит Мишка с падкой-посохом и корзинкой, полной шишек. Оглядывает полянку, вздыхая, качает головой. Затем подходит к Птичке и отдает корзинку.

Птичка:
Ой, спасибо! А ты сам?..

Мишка (машет лапой):
Не горюй, неси птенцам.

Птичка благодарно обнимает Мишку.

Мишка:
Вы, зверята, не грустите,
А поляне помогите.
Чтоб полянка номер два
Ожила и расцвела.
Дружно, вместе все пойдем
И порядок наведем!

Звери наводят на полянке порядок, собирают мусор в кучу у пня.

Возвращаются туристы. Машут руками, о чем-то увлеченно споря, доходят до середины полянки, не замечая зверей. Затем пугаются, услышав голос Медведя. Останавливаются, начинают медленно пятиться.

Мишка (грозно):
Ах вы, гадкие людишки!
Не читали в детстве книжки,
Что природа — наша мать?
Ее всем нужно охранять!

Поднимает посох и угрожающе надвигается на туристов.

Мишка:
Вас сейчас поколочу!
За безобразье проучу!

В это время Зайка, Птичка и вернувшаяся Пчела окружают туристов и тоже принимают устрашающие позы.

Зайка:
Не дадим цветы срывать,
Птиц гонять, зверей пугать!

Птичка:
Луг и лес не засоряйте!

Все звери (хором):
Природу, люди, охраняйте!

Турист 1 (испуганно):
Вы простите нас жители лесные,
Что беспорядок в вашем доме навели…

Турист 2:
Птиц и зверей мы не будем пугать!

Турист 3:
Цветы мы больше не будем рвать!

Турист 1:
Мусор за собою будем убирать!

Туристы кидаются к пеньку и лихорадочно запихивают весь мусор в рюкзак. Звери удовлетворенно наблюдают.

Мишка:
То-то же!

Все персонажи становятся лицом к зрителям.

Все хором:
Мы не будем стоять в стороне,
Мы за порядок на нашей Земле!

В завершение персонажи могут исполнить песню про лес, природу или экологию.

Переделки песен, стихов, пародии (много!)
Кем быть? — детские стихи о труде и разных профессиях
Сценки и сценарии — тематическая подборка

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

3 НРАВИТСЯ

1001

Удивительный мир природы — сценарий эко-игры

Командная игра для младших школьников на тему природы и экологии. Состоит из 7 туров, требует небольшой предварительной подготовки команд. Можно провести как в школе, так и в летнем лагере.

Участники:

Школьники — 3 команды: «Пчелки», «Бабочки», «Стрекозы»
Ведущий 1
Ведущий 2
Чтецы — дети из команд.
Жюри— по желанию.

Реквизит:

Распечатка сценария для ведущих — 2 экземпляра.
Музыкальные фонограммы для оформления праздника.
Слайды или видео о природе и экологии (по тексту).
Призовые жетоны — в виде зеленых листочков. Можно распечатать или изготовить другим способом. Количество — предполагаемое общее число всех баллов за игру + несколько на непредвиденный случай.
Большое дерево без листьев — из веток, либо нарисованное. На него в конце мероприятия команды прикрепят листочки-жетоны.
Крепления для листьев-жетонов — по числу листьев. Вид креплений зависит от самих жетонов и дерева (скрепки, кнопки, мангиты, зажимы, клей и т.д.)

Звучит музыка, идут слайды/видео о природе, на сцене последовательно появляются команды, и зачитывают четверостишие (пока одна команда читает, другая выходит и занимает свое место).

Чтец 1:
Наша планета – Земля –
Очень щедра и богата.
Горы, леса и поля –
Дом наш родимый, ребята.

Чтец 2:
Солнышко рано встает,
Лучиком день зажигает,
Весело птицы поют,
Песнею день начинают.

Чтец 3:
Как хорошо, приглядись, —
Клены, березы и елки!..
Пенью у птицы учись,
А трудолюбию у пчелки.

Выходят ведущие.

Ведущий 1:
Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Мы рады вас приветствовать на нашей игровой программе.

Ведущий 2:
Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир природы, побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов.

Ведущий 1:
Вас ждут интересные вопросы нашей экологической игры. В этой игре сможет поучаствовать каждый. За участие и правильные ответы вы будете получать зелёные листочки, которые в финале мероприятия украсят наше Дерево Знаний.

Ведущий 2:
Но для начала позвольте вам представить наше жюри. (Представляет).

1. Представление команд

Команда «Пчелки»

Капитан «Пчелки»:
За день пчела успевает опылить 7000 цветов. Для того, чтобы собрать 1 кг меда, ей надо посетить 19 миллионов цветов. Пчела очень полезное насекомое. Ее яд лечит от многих болезней, так же как и мед.

Чтец 1:
Сладок мед, ужасно сладок!
Ложку всю оближешь вмиг…
Слаще дыни и помадок,
Слаще фиников и фиг!

Чтец 2:
Есть в саду пчелиный домик —
Ульем все его зовут.
— Кто живет в нем? Сладкий гномик?
— Пчелы, милый, в нем живут.

Команда «Бабочки»

Чтец 1:
Бабочка мило порхнула,
Села на яркий цветок,
В сладкий нектар окунула
Крохотный свой хоботок.

Чтец 2:
Крылья-цветочки раскрыла —
Ими любуясь, стою.
Я про игрушки забыла,
Песню уже не пою.

Чтец 3:
Громко кричать перестану,
Братец мой тоже молчит.
Бабочку трогать не стану —
Пусть куда хочет, летит.

Капитан «Бабочки»:
Кто из нас не восхищался прелестными бабочками, порхающими с цветка на цветок? Древние недаром называли их летающими цветами — до того они красивы. Бабочки стали приносить людям пользу около 7000 лет назад.

Команда «Стрекозы»

Чтец 1:
Над ромашкою лесной,
Кружит вертолет,
Очень маленький такой,
Где же там пилот?

Чтец 2:
Только там пилот не нужен,
Если кто не знает:
Над ромашкой мирно кружит
Стрекоза большая!

Капитан «Стрекозы»:
Стрекозы приносят пользу тем, что истребляют вредных насекомых, уничтожая в значительном количестве личинок комаров, мошек, мух, жуков, в том числе прожорливых личинок жука-плавунца, наносящих большой вред прудовому хозяйству. В свою очередь личинки жука-плавунца являются врагами личинок стрекоз и часто нападая на них.

За презентацию можно вручить командам по одному жетону, чтобы вдохновить команды.

Ведущий 1:
Все команды в сборе. Все готовы?

Команды отвечают.

Ведущий 1:
Можно отправляться в путешествие.

2. Викторина «Лесное царство»

Ведущий 2::
Первая станция «Лесное царство».
Я вам задаю вопрос, а вы после обсуждения в команде отвечаете.

Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).
Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну).
Какие деревья с белой корой? (Береза)
Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).
Какой цветок называют царицей цветов? (Роза).
Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подснежник).
У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
Как называют деревья, которые растут в саду? (плодовые)

За каждый правильный ответ команде вручают 1 жетон.

3. Конкурс «Явления природы»

Ведущий 1:
Едем дальше. Следующий конкурс — «Явления природы». Вам нужно по очереди называть явления природы. Если команда замешкалась — право ответа получает следующая команда. За каждый правильный ответ вы получаете призовой жетон.

Дети называют явления природы, ведущие лимитируют время ответов, чтобы игра не затягивалась.

Возможные ответы детей:

Явления природы весной: Облака, Ветер, Дождь и т.п.
Явления природы летом: Гроза, Радуга, Роса и т.п.
Явления природы осенью: Туман, Иней, Листопад и т.п.
Явления природы зимой: Ледостав, Снег, Морозные узоры и т.п.
Землетрясения, извержения вулканов, цунами, торнадо и т.п.
Северные сияния, магнитные бури, солнечные штормы, метеоритные дожди, шаровая молния и т. д.

Жюри следит за правильностью ответов и считает баллы. За каждый правильный ответ — 1 жетон команде.

Ведущий 2:
Лес, озеро, болото, поле – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не просто живут вместе, но и очень нужны друг другу. Вторая наша станция – «Царство Животных»

Ведущий 1:
На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека — сохранить и приумножить животный мир.

4. Конкурс «Собери животных»

Реквизит — наборы из отдельных букв (разрезанное на фрагменты название животных, подборки из пластиковой азбуки, либо любой другой вариант).

Ведущий 2:
Соберите из букв названия животных. За каждое название — 1 жетон. Команда, выполнившая задание первой получит 1 жетон дополнительно.

Каждой команде выдаются по нескольку конвертов с заданиями. В каждом конверте — название одного животного.

Для детей помладше можно подготовить карточки с напечатанными в произвольном порядке буквами — это упростит конкурс.

Например:

БРУСКА (барсук)
ОБКАСА (собака)
ВЮРДЛЕБ (верблюд)
МВДЕЬЕД (медведь)
ЛДИКОРОК (крокодил)
АХАПЕРЕЧ (черепаха)

5. Конкурс «Жалобы»

Ведущий 1:
Угадайте, кто прислал нам эти жалобы?

Жалоба No1: «Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая».
Кто это? (это жаба)

Ведущий 2:
Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу — и они исчезнут.

Ведущий 1:
Жалоба No2: «Ох и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба».
Кто это? (Сова)

Ведущий 1:
Сова с 1946г находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Ведущий 2:
Жалоба No3: «Мы сосем кровь человека. Из-за нас люди не могут нормально работать и отдыхать. От нашего тоненького голоса многие люди начинают чесаться».
Кто это? (Это комары.)

Ведущий 1:
Но все же комары необходимы в природе. Личинки комаров живут в воде, ими питаются многие рыбы. А взрослыми комарами — жабы и птицы.

Жетон получает команда, давшая правильный ответ первой (за каждый ответ).

Ведущий 1:
Отгадайте загадку и узнаете, какая нас ждёт станция.

По дорожке, по тропинке
В лес за ними мы идём.
Если место попадётся,
То лукошко наберём. (Грибы).

Ведущий 2:
Верно, третья станция — «Царство Грибов».
Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы – ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие!

6. Конкурс «Собери грибы»

Реквизит — разрезанные на фрагментны изображения грибов. По четыре гриба на каждую команду. Фрагменты четырех картинок перемешаны и сложены в конверты.

Ведущий 1:
А сейчас и мы отправляемся за грибами. Вы любите собирать грибы?

Дети отвечают.

Ведущий раздает конверты командам.

Ведущий 1:
Ну-ка, проверим, кто лучший грибник.

Каждая команда собирает из фрагментов по 4 изображения грибов. Далее им нужно сказать, как грибы называются и съедобны ли они.

За скорость — 1 жетон, за каждый правильный ответ — по 1 жетону.

Ведущий 2:
Четвёртая станция — «Экологическая». Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом.

7.
Конкурс «Правила друзей природы»

Ведущий 1:
Наш следующий конкурс «Правила друзей природы». Подумайте и закончите фразу:

Если ты встретил на тропинке птенца…
Если набрёл на земляничную поляну…
Если на твоём пути встретился большой муравейник…
Если ты взял с собой походный приёмник…
В лесу ты встретил мухомор…
Если ты увидел на поляне красивые цветы…

Дети отвечают. За верные ответы команды получают соответствующее количество жетонов.

Ведущий 1:
Молодцы. Я надеюсь, когда вы поедете отдыхать на природу, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить окружающей среде.

Ведущий 2:
А теперь подводим итоги — жюри посчитает ваши жетоны, и мы узнаем какая команда победила. А пока ещё раз вспомним несколько правил поведения на природе (слайды или песня про экологию)

Жюри объявляет результаты и раздает командам заработанные жетоны.

Ведущий 1:
Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ. Вы старались, получали листочки, пусть зазеленеет наше дерево!

Капитаны команд прикрепляют листики-жетоны на крону дерева.

Данное мероприятие можно провести на экологическом празднике, либо в рамках уроки биологии в классе. В этом случае команды образуются по рядам, либо команда мальчиков и команда девочек. Функции ведущих берет на себя учитель.

Переделки песен, стихов, пародии (много!)
Кем быть? — детские стихи о труде и разных профессиях
Сценки и сценарии — тематическая подборка

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

26 НРАВИТСЯ

4355

Сценка по экологии для детей 5-7 лет

В последнее время сценки на экологическую тему стали очень актуальными. С помощью экологических сценок можно с самого раннего возраста научить детей беречь природу и любить все живое на Земле. Сегодняшние школьники — это будущие взрослые люди. Возможно, некоторые из них станут министрами, депутатами или директорами промышленных предприятий. И уже через несколько лет от них будет зависеть экологическая обстановка в стране и во всем мире.

Экологическая сценка для школьников

Ведущий 1: Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места — нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух — это наш отец, Вода — мать, Земля — наш дом.

Ведущий 2: Прекрасен мир живой природы, а мы — часть его. Давайте же сообща беречь и умножать!

Ведущий 1: У природы живые краски Миллионы лучистых соцветий. Для чего чудеса из сказки, Если в жизни их можно встретить

Ведущий 2: Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса нам дарит наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка, пение птиц, перезвон дождевых капелек, дуновение ветра, танец цветов.

Ведущий 1: Стоп! Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце. Сколько искренних восклицаний!

Ведущий 2: И сколько выдранных с корнями цветущих растений. Сколько увядших, замученных и брошенных на землю букетиков.

(На сцену по одному выходят ученики начальных классов и рассказывают стихотворения.)

Ученик 1: Сорвала цветок и бросила тут же, Беспечно придавила ногой. Стоишь и не о чем не тужишь И машинально рвешь другой.

Ученик 2: Да как ты можешь? Как ты смеешь? Он цвел сейчас… Он был живой… Дышал… Глядел на небо смело, Тянулся к солнцу головой.

Ученик 3: Он верил дружбе человечьей, Не знал жестокости руки, Тебе доверчиво на встречу Свои приподнял лепестки.

Ученик 4: И он тебе и всем, кто рядом, Кто на него не бросил взгляд, Подарит красоту и радость — Все — все, чем полон и богат.

Ведущий 1: Перечисляет известные виды животных и растений данной местности, которые занесены в Красную книгу.

Ведущий 2: Охраняется Красною Книгой Столько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц.

Ведущий 1: Мы леса и поля обижаем, Стонут реки от горьких обид И себя мы прощаем, и себя мы прощаем, А будущее нас не простит.

(Звучит мелодия из фильма Терминатор-2. )

Голос за кадром: 2148 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 50 раз. В связи с этим каждый житель планеты получил специальный электронный ключ, по которому он мог получить свою суточную норму — 350 мл воды.

Полицейский (обращаясь к раздатчику): 700 миллилитров на двоих.

Мальчик: Мама, ты не ушиблась?

Мама: Это не важно, сынок, я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

Мальчик: Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.

(Они снова подходят к пункту раздачи воды.)

Мама (обращаясь к девушке-полицейскому): Мисс, нельзя ли нам снова получить воду, я случайно упала и все разлила.

Девушка-полицейский: Я видела, мэм, но ничем не могу помочь. Свою норму сегодня вы уже получили. Мне очень жаль.

(Мама садиться у края сцены и плачет.)

Мальчик (обращаясь к полицейскому): Простите, сэр, а почему мы не можем получить еще воды?

Полицейский: Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.

Мальчик: А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.

Полицейский: Так действительно когда-то было.

Мальчик: Так что же произошло?

Полицейский: Если хочешь, я могу рассказать.

Полицейский: Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться. Но человек редко ценит то, что у него есть. А особенно, когда речь шла о воде. Ведь ее так много на планете Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский: На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет сельскохозяйственных угодий и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский: Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.)

Полицейский: Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.

(Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет танкера и закрашивает оставшуюся часть воды озера краской. )

Полицейский: Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя все живое на много квадратных миль вокруг. И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

Ведущий 1: То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами — преступление против человечности.

Ведущий 2: Дети, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться вашим будущим.

Ведущий 1: Наше да: миру и спокойствию, любви и уважению к природе, заводам без дыма, фабрикам без ядовитых стоков, автомашинам без удушливого выхлопа, тишине, разуму и науке, осторожности и мудрости.

Ведущий 2: Наше нет: любым войнам, любым битвам с природой, безграмотному природопользованию, всему тому, что грозит Земле, угрожает людям, каждому человеку — всем и по отдельности.

(На сцену выходят учащиеся младших классов и поют песню по фонограмму «Пусть всегда будет солнце». )

Ученик 1: Солнечный круг, небо вокруг, — Помнишь рисунок мальчишки?

Ученик 2: Нарисовал он на листке И подписал в уголке:

Ученик 3: Пусть всегда будет солнце,

Ученик 4: Пусть всегда будет небо.

Ученик 5: Пусть всегда будет мама, Пусть всегда буду я!

Ученик 1: Время пришло, и подросло Много способных детишек.

Ученик 2: Хочет узнать каждый из нас, Где тот мальчишка сейчас?

Ученик 3: Он сидит в кабинете,

Ученик 4: Строит химкомбинаты,

Ученик 5: Осушает озера, Затопляет леса.

Ученик 1: Он готовит доклады,

Ученик 2: Выступает с трибуны,

Ученик 3: А потом на досуге,

Ученик 4: Сидя в кресле, поет: Пусть всегда будет должность, И карьеры возможность,

Ученик 5: Кабинет, секретарша, И, конечно же, я!

Ученик 1: Все б ничего, но у него Вырос упрямый сынишка.

Ученик 2: И написал он на листке, Выйдя с плакатом в руке:

Ученик 3: Защитим эту землю От руки бюрократов!

Ученик 4: Не позволим глумиться Над природой родной!

Ученик 5: Пусть всегда будут реки, Пусть всегда будет рыба, Пусть вода будет в море, А в пустыне верблюд!

Ученик 1: Пусть всегда будут рощи, Пусть всегда будут птицы,

Ученик 2: Пусть в тайге будут звери, А у дома цветы!

Ученик 3: Пусть всегда будут люди,

Ученик 4: Пусть всегда будут дети,

Ученик 5: Пусть всегда в чистом небе Будет солнце светить!

Сценка по экологии для детей 5-7 лет

Сценка «Маша идёт в гости к мишке» для детей старших и подготовительных групп
Описание материала: Данный материал будет полезен воспитателям старших и подготовительных групп, материал предназначен для экологического воспитания детей.
Сценка по экологическому воспитанию, старшая группа «Маша идёт в гости к мишке»
Действующие лица (Маша, зайцы, волки, белка, поросята, бабочки, медведь) Цель: формирование экологической культуры детей. Маша: В гости к мишке я пойду, всех друзей с собой возьму. Песню поёт: про следы из мультфильма «Маша и медведь» Навстречу заяц: — Что поёшь? куда идёшь? Маша: К мишке в гости я иду и подарочек несу. 1 Заяц: Маша, Маша, подожди ведь тебе здесь не пройти!!!!!!! 2 Заяц: Вся завалина тропинка, разбросала мусор свинка Что же делать ? как нам быть? Как нам путь освободить Маша: как же жить возле помойки? Может нам помогут волки? (Маша достаёт телефон, звонит волкам, эй мальчишки помогайте, лес скорее наш спасайте), раздаётся звук скорой помощи 1 ВОЛК: Друзья, мусор так бросать нельзя, 2. Волк: Вот они следы прогресса, мы как санитары леса , вам поможем , уберём, чистоту здесь наведём (собирают мусор в мешки) Убрали мусор уезжают Маша продолжает идти по лесу и напевает песню про следы Белочка прыгает, кричит — Ой, скорее помогите, дом с бельчатами спасите Маша: Есть, не далеко река , ВОДЫ СКОРЕЕ ПРИНЕСИТЕ, Белкин домик потушите! Маша: Что же тут произошло, кто поджог твоё дупло? Белка: У поросят, был здесь тур слёт , костёр оставили и Вот(всхлипывает), Маша: до Мишки надо нам добраться, он то сможет разобраться Бабочки: (кружатся вокруг Маши) — На полянке, у реки потоптали все цветки Маша: Кто такое сотворил, и цветочки погубил? Бабочка: Папа-свин машину мыл Медведь: рычииит р-р-р Маша: Мишка, Мишка, почему ты такой злой? Мишка: Как же мне не злится, ведь такое здесь творится, всё в дыму, Ничего я не пойму, Столько мусора в лесу. Кто пришел в мой лес густой И нарушил в нем покой. Банки, склянки и пакеты, Ох, не справиться мне с этим! (держится за голову) Кто малину поломал пока я в берлоге спал? Маша: Миша сядь ка на пенёк скушай с мёдом пирожок, Медведь: Маша, мне не до еды,,, поросят скорей зови. Прибегают поросята Медведь: Не надо мусорить в лесу, Природы портя всю красу, Должны вы срочно прекращать Леса в помойку превращать! В лесу играйте и гуляйте, Но мусор там не оставляйте – Когда лес чист, красив, опрятен, То отдых в нём вдвойне приятен Поросята: МЫ всё исправим, уберём и лес в порядок приведём ПОРОСЯТА И не сразу, и не вдруг, Мы узнали: ЛЕС – наш друг. Нет без ЛЕСА кислорода, Сникнет сразу вся природа, Без него дышать не сможем И никто нам не поможет А поэтому, друзья, Призываю всех вас я: Каждый кустик берегите, Без нужды костры не жгите, Цените каждую травинку И на листике дождинку. Сбережём ЛЕС от огня Для тебя и для меня. Красота живая – ЛЕС, Пусть растет он до небес! Исполняется песня «Пусть бьётся всегда зелёное сердце природы» Автор Мохова Лилия Автор стихотворения «Не надо мусорить в лесу!» Михаил Крюков Автор стихотворения «ЛЕС — НАШ ДРУГ!» Наталья Филимоненко

Экологическая мини сценка

Этот смешной сценарий мини сценки на экологическую тему идеально подойдет для летнего лагеря, школы или детского сада. Изображаемых персонажей — трех русских богатырей, знают все дети, поэтому каждый ребенок с удовольствием сыграет одного из них. Постановка экологической сценки занимает всего несколько минут, но в тоже время, она несет в себе глубокий смысл. Это позволит детям задуматься о будущем окружающей среды на планете.

Добрыня Никитич (глядя из-под ладони): Эх, полюшко-поле… Ни живо ни мертво ты стоишь, будто после побоища…

Илья Муромец: Тут что-то написано: Налево пойдешь — на химзавод попадешь… Направо пойдешь — в запретной зоне пропадешь…, прямо пойдешь — на бездорожье костей не соберешь… Ну и заехали мы!

Алеша Попович: Глядите, туча черная над полем стелется — не к добру это! Неужели силы темные на Русь напасть хотят? Защитим, братцы, землю-матушку!

Добрыня Никитич: Погоди, не горячись, Алеша! То не туча ворогов застит небо. А дым тепловой станции.

Илья Муромец: А скажи-ка, Добрыня Никитич, отчего мертво поле это?

Добрыня Никитич: Оттого, что много лет шла на этом поле битва. И звалась эта битва — битва за урожай. Всю-то ее, землю-матушку, пестицидами и нитратами замучили, а теперь вот и атомом, радиацией…

Алеша Попович: Это что же! Зря, значит, мы, богатыри, поля эти у врагов отбирали, кровушкой своей поливали?

Илья Муромец: Нет, не зря, Алеша, а ну-ка, поворачивайте своих лошадей, поедем в Министерство охраны окружающей среды, вече соберем! Видать, опять наше время пришло — богатырское!

JQA Международный конкурс детского рисунка об окружающей среде

Руководство по подаче заявок

Руководство на других языках

Тема 22-го конкурса:

Экологичный образ жизни

Какой жизнью ты живешь? Земля — единственная планета, на которой мы можем жить.
Нет вариантов. Подумайте, как мы должны жить на этой планете
, чтобы люди могли продолжать жить здесь и в будущем, и нарисуйте картинку.

Заявка на участие в конкурсе этого года закрыта. Спасибо за ваше участие!

Тема
Экологичный образ жизни
Право на участие
Дети от 7 до 15 лет
Крайний срок представления
Работа должна быть доставлена к нам до 31 мая 2022 года
Требования к приложениям
Размер бумаги: 257×364 мм или меньше. Инструменты для рисования: рисуйте от руки любой краской, пастелью и т. д. Пожалуйста, распечатайте форму заявки, заполните свои данные (только на английском языке и желательно ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ) и приклейте ее к обратной стороне вашего рисунка.
Важные примечания
Пожалуйста, убедитесь, что рисунок был нарисован лично и не был опубликован в других газетах или журналах. Все полученные материалы, как правило, не возвращаются. Все полученные материалы станут собственностью JQA и могут использоваться в публикациях или в Интернете в рекламных и рекламных целях. Заявки, отправляемые группами, например школой, следует отправлять в одном пакете. Рисунки с текстом (например, плакаты) не будут участвовать в конкурсе.

Адрес приложения
Пожалуйста, присылайте ваши чертежи по адресу:* JQA Международный конкурс детского рисунка на окружающую среду Офис POB 264, Kyobashi Yubinkyoku, Токио, 104-8691, Япония *Если ваш личный курьер отклоняет пункты назначения POB, отправьте свои чертежи на этот почтовый адрес.
Объявление победителей
Объявлены победители 22-го Конкурса!
Призы/награды
48 победителей получат памятные подарки. Все участники получат приз за участие.

Расписание
31 мая 2022 г. Крайний срок подачи заявки
Начало июня 2022 г. Предварительное решение
Конец июня 2022 г. Окончательный приговор
Начало августа 2022 г. Объявление победителей
Конец декабря 2022 г. Наградная посылка
Буклет конкурса
Если вы хотите получить буклет 22-го конкурса, укажите «Запрошен буклет 22-го конкурса». в вашей анкете. Он будет включен в ваш приз за участие.
Что мы должны сделать, чтобы жить экологически чистой жизнью?
Чтобы выжить, мы едим животных и растения и используем такие ресурсы, как нефть, железо и дерево. Мы должны сохранить пищу и ресурсы для будущих поколений, чтобы мы могли продолжать жить на Земле в будущем. Давайте подумаем, как нам жить, чтобы сегодняшняя природа и живность были сохранены для будущего планеты.
Использование возобновляемых источников энергии
Ископаемые виды топлива, такие как нефть и уголь, состоят из древних растений и животных, которые за сотни миллионов лет превратились в топливо. Их количество ограничено. Мы используем ископаемое топливо, чтобы управлять нашими автомобилями, машинами и производить электричество. Однако при сжигании ископаемого топлива образуются вредные газы, которые загрязняют воздух. Возобновляемая энергия привлекает внимание как альтернатива ископаемому топливу. Тепло солнца, геотермальное тепло, ветер и океанские волны могут использоваться для производства электроэнергии, поэтому они являются экологически чистыми источниками энергии, которые не загрязняют воздух и не сокращают ресурсы.
Защита лесов
Людям для жизни нужен воздух. Для поддержания воздуха в хорошем состоянии необходимы растения, превращающие углекислый газ в кислород. Однако количество зеленых насаждений на Земле уменьшается с каждым годом, поскольку деревья в джунглях и лесах вырубаются, чтобы освободить место для сельскохозяйственных полей и домов. По мере того, как джунгли и леса уменьшаются, способность Земли очищать воздух также уменьшается. Дикие животные, живущие в этих районах, также теряют свои места обитания и не могут выжить. Мероприятия по защите лесов можно охарактеризовать как экологически чистые.
Защита дикой природы
Мы едим рыбу из океанов, озер и рек. Мы едим птиц, животных, фрукты, орехи, ягоды и растения из леса. Мы также охотимся на животных из-за их меха и в лечебных целях. Однако если мы будем ловить молодь рыб и животных, их численность уменьшится, и они вымрут. Экосистемы также потеряют равновесие, что приведет к вымиранию или перенаселению других живых существ. Продолжать отлавливать молодь диких животных или отлавливать их в больших количествах небезопасно для окружающей среды. Чтобы предотвратить вымирание животных и растений, которые у нас есть сейчас, мы не должны ловить диких животных больше, чем необходимо.
Сокращение отходов
Мы производим много мусора. Старая одежда, остатки еды, сломанные инструменты и машины и многое другое выбрасывается как мусор. Некоторая часть этого мусора все еще может быть использована или может быть повторно использована в качестве ресурсов. Ресурсы Земли ограничены. Покупка только того, что вам нужно, чтобы избежать производства отходов, переработка вещей, которые можно использовать, или их переработка в качестве ресурсов и сокращение отходов — все это экологически чистые подходы. Начните с того, что вы можете сделать прямо сейчас, и продолжайте.
Свяжитесь с нами:
Rm.303, Sankyo Bldg., 2-7-12 Tsukiji, Chuo-ku, Tokyo, 104-0045
Международный детский конкурс экологического рисунка JQA, офис
TEL +81-3-3546-3631
Лучшие экологические студенческие конкурсы. – Институт конкурентных наук
Экологические соревнования доступны для учащихся всех возрастов и бывают разных структур и стилей. Хотите, чтобы ваши ученики познакомились с наукой об океане? Для этого есть конкурс. Хотите, чтобы студенты начали заниматься проектами по сохранению или устойчивому развитию? Для этого есть конкурс. Хотите создать видеоролики, плакаты или письменные исследовательские отчеты об экологических проблемах? Для этого есть конкурсы.
В приведенном ниже списке мы определили наши лучшие экологические соревнования для учащихся всех возрастов. Мы разделяем их на два типа (на основе представления и на основе производительности). В обоих типах конкурсов есть большие преимущества, которые могут помочь вам и вашим ученикам сделать первые шаги в охране окружающей среды или укрепить финансирование для разработки перспективных проектов! После многих лет изучения академических конкурсов мы знаем, что не все конкурсы одинаковы с точки зрения преимуществ, которые они предоставляют своим участникам. Структура и дизайн соревнований имеют такое же (если не большее) значение, как и предоставляемые награды. Перейдя к списку базы данных соревнований ICS, вы сможете узнать больше о преимуществах каждой программы.
Ознакомьтесь с приведенными ниже списками, чтобы узнать больше о том, какие образовательные конкурсы на экологическую тематику доступны для ваших учащихся. Не забывайте, что вы можете выполнять поиск по всей нашей онлайн-базе данных конкурсов, чтобы находить, фильтровать и следить за своими любимыми конкурсами. .
Конкурс «Мир 7 миллиардов»: Эта задача из базы данных экологических соревнований ICS помогает учащимся сделать первые шаги к глобальным изменениям, исследуя проблемы, связанные с глобальными изменениями населения, и создавая видео, описывающее их решение проблемы. . Проверьте это сегодня.

Соревнования на основе заявок
ICS пытается организовать соревнования по общим типам, которые помогут учащимся, родителям и педагогам понять, какие соревнования лучше всего подходят для них. Один из наиболее распространенных типов конкурсов и наград основан на представлении. Здесь студенты должны создать что-то и отправить это на рассмотрение для получения наград. Как правило, они менее сложны, чем другие типы соревнований, но также могут не иметь такого количества наград или преимуществ, встроенных в программы. Ознакомьтесь с студенческими экологическими конкурсами, которые основаны на подаче заявок, здесь:
AIA COTE Top 10 для студентов.
Учащиеся представляют проекты, объединяющие архитектуру с природными системами окружающей среды и технологии для предоставления архитектурных решений, защищающих и улучшающих окружающую среду. Конкурс проводится для студентов колледжей.

Архитектура с нуля.
Конкурс для студентов на проектирование зданий с нулевым потреблением энергии на основе предоставленного ежегодного задания на проектирование. Для студентов колледжа.

Конкурс «Город будущего».
Учащиеся придумывают, исследуют, проектируют и строят города будущего, демонстрируя свое решение общегородской проблемы устойчивого развития. Прошлые темы включают управление ливневыми стоками, городское сельское хозяйство и зеленую энергию. Конкурс проводится для учащихся средних классов.

Из конкурса на носовое сиденье.
Учащиеся создают собственное произведение искусства, прозы, поэзии или фильма, интерпретирующего тему ежегодного конкурса и выступающего за сохранение океана. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.

Конкурс рисунков морского мусора NOAA.
Учащиеся присылают оригинальные и вдохновляющие работы со всей страны для публикации в календаре программы NOAA по морскому мусору. Эта награда доступна для учащихся начальной и средней школы.

Конкурс плакатов друзей океана под водой.
Учащиеся создают художественный плакат на основе годовой темы. На конкурс Ocean Pal учащиеся могут подать три типа работ: (1) Национальный плакат, (2) Международный плакат или (3) Цифровое изображение. Этот конкурс доступен для учащихся начальной и средней школы.

Международный конкурс искусств «Наука без границ».
Этот международный художественный конкурс привлекает студентов к пропаганде необходимости сохранения, защиты и восстановления мировых океанов и водных ресурсов. Студенты представляют на конкурс оригинальные работы, которые рассматриваются фондом. Это доступно для учащихся средних и старших классов.

Конкурс эссе по климатическому праву и правовому управлению.
Учащиеся представляют эссе по темам конференции «День климатического права и управления», в целом о том, как создавать законы, которые принесут пользу климату и окружающей среде. Конкурс проводится для студентов колледжей.

Конкурс фильмов «Зеленые короткометражки» (для Южной Калифорнии).
В этом конкурсе короткометражных экологических фильмов для старшеклассников Южной Калифорнии учащимся предлагается создать фильм на темы в любой из следующих категорий: (1) Климатические герои — люди или сообщества, оказывающие положительное воздействие на климат, (2) Уотертопия — творческие решения для чистой и устойчивой воды, (3) Нет справедливости, нет зелени – вопросы социальной справедливости, такие как бедность, раса и пол по отношению к окружающей среде, (4) Вы то, что вы едите – элементы пищевой экосистемы (столовая, сельское хозяйство , цепочка поставок, культура и т. д.), или (5) Дикая природа – животные, растения или природные системы, встречающиеся в районах или близлежащих парках. Конкурс открыт для старшеклассников Южной Калифорнии.

Конкурс студенческих плакатов Hitachi.
Учащиеся должны подумать о проблеме в своем районе и о том, какого робота они могли бы разработать, чтобы решить эту проблему. Студенческие плакаты будут содержать предложения в художественной форме о том, как их робот будет решать экологические проблемы, финансовые проблемы, проблемы с продовольствием, здравоохранение, перенаселенность, бедность, потребности в безопасности, транспорт, безработицу или любые другие потребности, которые необходимо решить их сообществу. . Плакаты-победители будут аккуратными, красочными и ясно покажут, как концепция робота ваших учеников может улучшить жизнь в их сообществе. Конкурс доступен для учащихся средних и старших классов в районе Южной Калифорнии.

Соревнование «Представь завтра».
В этом конкурсе по экологической устойчивости учащимся 9-12 классов предлагается найти новые способы поддержки перехода к устойчивому развитию. Учащиеся изучают сложные темы, связанные с устойчивостью, а затем внедряют инновационные технологии, проекты или планы по мобилизации поведения. Они должны создать план действий, чтобы претворить свои идеи в жизнь. Конкурс открыт для старшеклассников.

Jason Learning Recycling Video and Poster Contest.
Учащиеся классов K–12 приглашаются принять участие в национальном конкурсе по повышению осведомленности об утилизации, спонсируемом Институтом промышленности по переработке отходов (ISRI) и JASON Learning. Студенты могут представить либо видео, либо постер, отвечая на ежегодную тему. Тема 2018 года — «Переработка больше, чем мусорное ведро!» Студенческие видеоролики должны соответствовать теме, продвигая способы переработки различных материалов. В этом конкурсе могут принять участие учащиеся начальной, средней и старшей школы.

Lexus Eco Challenge.
Учащиеся должны найти решение экологической проблемы, затрагивающей их сообщество. Они используют свое критическое мышление и исследовательские навыки, чтобы найти решение и сообщить о результатах в виде Плана действий, представленного для решения задачи. Этот конкурс доступен для учащихся средних и старших классов.

Конкурс плакатов национальных садовых клубов.
С помощью оригинальных рисунков Медведя Дымчатого или Лесной Совы учащиеся демонстрируют свое понимание предотвращения лесных пожаров и основных принципов охраны окружающей среды. Доступно для учащихся начальной школы.

Студенческий фотоконкурс National Geographic.
Учащиеся делают фотографии, передающие дух исследования, и пишут краткое описание «моментов», когда они были запечатлены. Доступно для учащихся средних и старших классов.

Проект «Зеленый вызов».
Каждый день в течение октября учащимся будет предлагаться уникальное тематическое задание. Каждый вызов будет активен в течение 24 часов, предлагая участникам выполнять действия и загружать результаты, чтобы получать очки и призы. Результаты включают фотографии, видео и текст, загруженные на сайт PGC, а также на социальные платформы TG. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Конкурс экологических сочинений Tunza Eco-Generation.
Этот конкурс дает детям и молодежи возможность показать свою любовь и привязанность к нашему общему миру природы, написав эссе о ценности природы и отправив его на признание и награды. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Конкурс World of 7 Billion.
В этом конкурсе учащимся средних и старших классов предлагается создать собственные вдохновляющие видеоролики о решениях глобальных проблем, связанных с ростом населения. Студенты отправляют свои видео онлайн, чтобы иметь право на получение наград и других возможностей. Это открыто для учащихся средних и старших классов.

Молодые репортеры за окружающую среду.
Учащиеся подают работы в трех категориях СМИ; Статья, фото и видео. Участники могут выбрать одну категорию СМИ. Заявки должны соответствовать одной или нескольким целям устойчивого развития. Это доступно для учащихся средних, старших классов или колледжей.

Соревнования на основе достижений
В этом типе академического соревнования учащиеся должны создать что-то или сделать что-то, что отвечает условиям конкурса. Как правило, учащийся или группа учащихся, набравшие наибольшее количество баллов за исполнение своих работ, получают награды. Как правило, на арене экологических соревнований существует два типа соревнований, основанных на результатах: те, в которых учащиеся реализуют проект по сохранению / устойчивому развитию и получают за это вознаграждение, и те, в которых учащиеся создают или разрабатывают решение экологической проблемы и оцениваются по тому, как хорошо выполняет. Ниже мы перечисляем оба этих типа соревнований для ознакомления.

Молодежная премия Брауэра.
Учащиеся подают заявку с указанием и описанием их выдающейся работы в поддержку окружающей среды. Учащиеся должны уже выполнить проект в области охраны окружающей среды, чтобы получить одно из мест финалистов. Награды предназначены для учащихся начальной, средней или старшей школы.

Награды Eco Hero.
Подобно молодежной премии Брауэра, в рамках премии Eco Hero Awards молодые люди из разных стран мира присылают свои заявки и объясняют свою работу, связанную с экологическим проектом, который они начали или в котором участвовали. Затем жюри в том числе эксперты в области наук об окружающей среде, биологии и образования определяют лучших в этом году. Учащиеся должны уже завершить (или, по крайней мере, достичь значительных результатов) проект по охране окружающей среды, который будет рассмотрен. Награды предназначены для учащихся средних и старших классов.

Олимпиада гениев.
Олимпиада гениев — это международное школьное соревнование по проблемам окружающей среды. В нем проводятся проекты по пяти общим дисциплинам с акцентом на окружающую среду: наука, изобразительное и исполнительское искусство, бизнес, письмо и робототехника. Проекты в каждой категории принимают разные формы, но все относятся к темам экологических проблем. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.

Конкурс биофильмов TVE.
Учащиеся снимают видео о своей деятельности по борьбе с изменением климата и представляют видео для награждения. Молодежные климатические проекты, осуществляемые по всему миру, имеют право на участие. Проект может относиться к любой из двух категорий: (1) Климатически безопасные и устойчивые города или (2) Океаны и изменение климата. Конкурс проводится для студентов колледжей.

Приз Глории Бэррон для юных героев.
Эта награда присуждается вдохновляющим и активным молодым людям из разных уголков Северной Америки. Каждый год премия Бэррона присуждается 25 выдающимся молодым лидерам в возрасте от 8 до 18 лет, которые внесли значительный вклад в улучшение жизни людей и окружающей среды. Студенты должны подать заявку с подробным описанием того, как они реализовали проект, который помогает людям или окружающей среде. Награда доступна для учащихся начальной, средней и старшей школы.

NCF Envirothon.
Этот конкурс знакомит учащихся с различными экологическими проблемами, экосистемами и топографией. Команды соревнуются за признание и стипендии, демонстрируя свои знания в области наук об окружающей среде и рационального использования природных ресурсов. Студенческие команды оцениваются по результатам их работы на каждой из следующих станций обучения/испытаний: почва/землепользование, водная экология, лесное хозяйство, дикая природа, текущая экологическая проблема. Этот конкурс доступен для старшеклассников.

Программа молодежных премий NEED за достижения в области энергетики.
Студенты со всей страны работают в группах над энергетическим вызовом, призванным расширить их умственные способности и знания в области энергетики. Хотите еще больше размяться? Ограниченное количество мест доступно для специального двухдневного предконференционного мероприятия, которое даст студентам доступ к дополнительным практическим энергетическим занятиям, время для обсуждения энергии со своими сверстниками и доступ к профессионалам отрасли, чтобы узнать о карьере в области энергетики. Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.

Премия Президента в области охраны окружающей среды для молодежи.
PEYA состоит из двух частей — региональной награды для классов K-5 и региональной премии для классов 6-12. Учащиеся должны выполнить экологический проект и подать заявку через спонсирующую школу и учителя. Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.

Молодежная премия Seaworld за выдающиеся достижения в области окружающей среды.
Эта награда присуждается молодым людям, которые в раннем возрасте занимаются природоохранной деятельностью. Каждый год он признает работу следующего поколения лидеров природоохранной деятельности. Чтобы получить награду, студенты должны заполнить и подать письменную и видеозаявку с описанием своей природоохранной деятельности, демонстрируя свое лидерство в этой области. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Shell Ideas360.
Этот конкурс представляет собой глобальную задачу для учащихся, направленную на разработку идей по преодолению нагрузки на мировые продовольственные, водные и энергетические ресурсы. Сначала участники представляют первоначальную идею. Эти идеи оцениваются, и отобранные команды приступают к разработке своих идей совместно с наставниками и профильными экспертами «Шелл». На финальном этапе выбираются пять финалистов, которые представляют свою идею жюри. Это доступно для студентов колледжа.

Стокгольмская юношеская водная премия.
Учащиеся выполняют научные проекты, связанные с водными ресурсами, которые начинаются на местном или региональном уровне и доходят до национальных конкурсов. Затем национальные финалисты приглашаются для участия в ежегодном международном конкурсе Stockholm Junior Water Prize. Это доступно старшеклассникам.

Юные чемпионы Земли.
Студенты, у которых есть большая идея по защите или восстановлению окружающей среды; или у кого есть видение более устойчивого будущего, может стать Молодым Чемпионом Земли. Каждый год шесть молодых людей — по одному от каждого глобального региона — будут называться «Молодые чемпионы Земли». Эти победители получают начальное финансирование, интенсивное обучение и индивидуальное наставничество, чтобы помочь им воплотить в жизнь свои большие экологические идеи. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Национальная чаша наук об океане.
Учащиеся используют критическое мышление, отвечая на вопросы «быстрого запоминания», охватывающие биологию, физику, геологию и химию океанов, а также связанные с ними географию, технологии, историю, политику и текущие события. Команды студентов соревнуются в стиле турнира (кубка), чтобы увидеть, какая команда может правильно ответить на наибольшее количество вопросов в каждом матче. Этот конкурс доступен для старшеклассников.

Конкурс экологического дизайна Gunslogon.
Студенты бакалавриата разрабатывают инженерные проекты, связанные с охраной окружающей среды и биологией. Учащиеся разрабатывают проект, соответствующий определенным инженерным критериям и показателям производительности. Конкурс открыт для студентов колледжей.

Юниорский солнечный спринт.
Во время JSS студенты проектируют, строят и участвуют в гонках на автомобилях на солнечных батареях, используя практические инженерные навыки и принципы науки и математики. Они развивают навыки командной работы и решения проблем, исследуют экологические проблемы и приобретают практические навыки в области науки, техники, инженерии и математики (STEM). Студенты представляют свои собственные модели солнечных автомобилей и участвуют в гонках на них против других. Конкурс доступен для учащихся средней школы.

Вызов детского ветра.
Студенческие команды создают свои собственные небольшие ветряные турбины, и их оценивают по тому, сколько электроэнергии они могут произвести! Команды сначала участвуют в региональных мероприятиях, проводимых в США. Затем команды, отобранные для финальной программы, приглашаются на чемпионат страны и проходят испытания в большой аэродинамической трубе. Конкурс открыт для учащихся начальной, средней и старшей школы.

Shell Eco-Marathon.
Shell Eco-marathon — это уникальное соревнование, в котором учащимся со всего мира предлагается спроектировать, построить и управлять самым энергоэффективным автомобилем. На трех ежегодных соревнованиях в Азии, Америке и Европе студенческие команды отправляются на трассу, чтобы увидеть, кто проедет дальше с наименьшим количеством топлива. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Министерство энергетики США Solar Decathlon.
Это коллективный конкурс из 10 конкурсов, в которых студенческие команды должны спроектировать и построить полноразмерные дома на солнечных батареях. Победителем конкурса становится команда, которая лучше всего сочетает превосходный дизайн и интеллектуальное производство энергии с инновациями, рыночным потенциалом и эффективностью использования энергии и воды. Это доступно для студентов колледжа.

Конкурс студенческого дизайна Федерации водной среды.
Этот конкурс способствует получению реального опыта проектирования для студентов, заинтересованных в получении образования и карьере в области инженерии и науки в области водоснабжения и водоотведения. Конкурс ставит задачу отдельным лицам или группам студентов подготовить и представить проект, который поможет решить проблему качества воды. Команды оценивают альтернативные идеи, выполняют расчеты и рекомендуют решения в форме инженерного отчета и презентации. Это доступно для студентов колледжа.

Институт конкуренции бесплатно предоставляет информацию обо всех видах академических конкурсов, чтобы помочь большему количеству студентов получать удовольствие от учебы! К сожалению, мы не можем гарантировать достоверность информации на нашем сайте об этих соревнованиях, поэтому, пожалуйста, (1) сообщайте нам обо всем, что неверно! и (2) всегда проверяйте официальный сайт соревнований, чтобы проверить важную информацию, такую как сроки и правила.
Также помните, что вы можете искать, фильтровать и сохранять соревнования, которые вам нравятся, на портале ICS, используя нашу функцию базы данных. Так что, если вы хотите просто посмотреть экологические соревнования для старшеклассников, или просто инженерные соревнования, или что-то еще, используйте функцию базы данных здесь!
Экологическое образование дома | NEEF
Пособия по занятиям и образовательные проекты
Идем, идем.
.. Ушли?
Учащиеся узнают о вымерших и находящихся под угрозой исчезновения видах. Они исследуют, как изменение климата, потеря среды обитания, загрязнение и другие факторы способствовали сокращению популяции этих видов. От наших друзей из Американского музея естественной истории.
То же, что Spotify, но для звуков природы
На этом сайте можно слушать звуки природы со всего мира. Звуки собраны от многочисленных участников, которые имеют опыт записи мира природы в таких местах, как Бразилия, Испания, Норвегия, Новая Зеландия и Великобритания. На веб-сайте представлены звуки из таких мест, как национальные парки и Эверглейдс. Слушайте на Earth.fm.
Энергосбережение с помощью IMS HEROes
Это невероятно творческое задание по энергосбережению предлагает учащимся провести энергоаудит дома, используя рабочие листы, комиксы и многое другое. Разработано Стефани Флетчер из средней школы Ионии, одной из победительниц конкурса Climate Superstars 2019 года.
6-8 классы
Легенда о летающей лягушке
Представьте, что вы обнаружили животное, которое ученые долгое время считали вымершим! И это животное, летающая лягушка, нуждается в защите. Это ваш шанс нарисовать и написать рассказ о воображаемом исчезающем виде. От наших друзей из Американского музея естественной истории.
Руководство по выполнению заданий на заднем дворе по качеству воды
Изучите тему качества воды в вашем районе! С действиями, которые можно выполнять как на рабочем листе, так и вне его, он идеально подходит для вашего следующего исследования окружающей среды. Вы можете использовать это руководство в парке (не забывайте практиковать «социальное дистанцирование») или дома.
3-5 классы
Пособие по миграции животных
Данное пособие предназначено для детей младшего возраста и может быть использовано дома для получения забавных и обучающих идей. Мероприятия включают в себя поощрение детей к использованию навыков STEM, чтобы узнать больше о теме, независимо от того, используют ли они математику для построения координат путей миграции монархов, проектирование для проектирования кормушки для птиц, науку для понимания феномена миграции животных или технологии для участия. гражданская наука онлайн.
Классы 3-5
Руководство по работе с опылителями на заднем дворе
Найдите участок с цветами и внимательно следите за тем, какие животные их посещают. Затем следуйте действиям в своем рабочем листе, чтобы записывать свои наблюдения, следить за тем, какие типы опылителей вы видите, и помогать привлекать больше опылителей.
Классы 3–5
Сыщик водосбора
В этом испытании сыщика водораздела вы узнаете больше о своем водоразделе — что это такое, почему он важен и что вы можете сделать, чтобы помочь защитить его — как вы зарабатывать значки на каждом уровне этого курса из трех частей.
3–5 классы
Улучшите качество окружающей среды в вашем доме
Используйте этот вопросник, чтобы определить различные факторы, влияющие на качество воздуха в помещении вашего дома.
3–5 классы
Научитесь компостировать
Превратите дворовые отходы и пищевые отходы в органическое «черное золото», научившись компостировать. Вы можете добавить этот богатый органический материал в сад, чтобы помочь растениям расти. По данным Агентства по охране окружающей среды (EPA), пищевые отходы и дворовые отходы составляют около 30% бытовых отходов.
Классы K-5
Узнайте об энергии в вашем доме
Это руководство предлагает несколько творческих способов помочь детям понять концепцию энергии, включая увлекательный энергетический аудит дома от NEEF и Национальной хоккейной лиги.
Классы K-5
Домашние проекты Upcycle от Climate Superstars
Отметьте экологическое образование с помощью этих простых проектов Upcycle, которые вы можете выполнять дома от Climate Superstars.
Climate Superstars – это 10-дневный экологический онлайн-вызов, проводимый NEEF, Samsung и ENERGY STAR®, который вызывает у детей интерес к окружающей среде.
Классы K-5, 6-8
Бесплатные уроки eBird от The Cornell Lab
Эти автономные руководства содержат увлекательные практические уроки, которые знакомят детей с природой через мир наблюдения за птицами. Дети узнают, как проводить тщательные наблюдения за птичьей жизнью, собирать и исследовать данные и закономерности, а также применять методы STEM.
Классы K-2, 3-5, 6-8, 9-12
Что делает птиц уникальными?
Изучите увлекательную науку о перьях с помощью этого интерактивного учебного пособия с этим уникальным заданием от Корнеллской лаборатории орнитологии.
3-5, 6-8 классы
Городские деревья Урок
На этом уроке Городские деревья, представленном организацией Nature Conservancy, учащиеся узнают, как деревья обновляют наши запасы воздуха, поглощая углекислый газ и производя кислород, и как они очищают наш воздух, отфильтровывая пыль и парниковые газы.
6-8 классы
SunWise Toolkit
Эти занятия основаны на стандартах, являются межпредметными и побуждают учащихся исследовать, оценивать и понимать окружающую среду и факторы, влияющие на их здоровье.
Классы K-8
Scholastic Учитесь дома
Scholastic предлагает бесплатные ежедневные проекты, чтобы дети могли читать, думать и развиваться, не выходя из школы.
Классы preK-K, K-2, 3-5, 6-8
Академия Хана
Бесплатные онлайн-уроки по математике, естествознанию и истории для учащихся 12 класса Pre-K.
Классы K-12
Занятия с детьми дома
Проект «Дерево обучения» составил этот список (бесплатных!) безопасное пространство снаружи.
Классы preK-12
Национальная ассоциация преподавателей естественных наук (NSTA) Бесплатное 30-дневное членство
NSTA предлагает бесплатное 30-дневное членство (требуется регистрация), предоставляющее доступ к более чем 12 000 цифровых профессиональных учебных ресурсов и инструментов.
Классы K-12
Учебный канал Miacademy от Университета штата Аризона
Miacademy предлагает сотни оригинальных видеоуроков по каждой области содержания K-8, включая словесность, математику, естествознание и историю, а также искусство, изучение музыки и иностранных языков.
Классы K-8
Бесплатные ресурсы Amplify K-8
Компания Amplify использовала свои программы с самым высоким рейтингом, чтобы создать серию высококачественных, простых в использовании в домашних условиях и совершенно бесплатно
Классы K-8
Natural Inquirer
Natural Inquirer — это бесплатный рецензируемый научный журнал для учащихся начальных, средних и старших классов. Каждая статья следует тому же формату, что и статья в научном журнале, включая разделы «Введение», «Методы», «Выводы» и «Обсуждение».
Классы K-8
Нью-Йоркский зал науки
Нью-Йоркский зал науки (NYSCI) предлагает бесплатное, неформальное, практическое обучение с помощью различных видео, приложений и игр, которые доставляют радость и удовольствие к изучению естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM).
Классы K-8
Project WET
Project WET предоставляет бесплатные образовательные ресурсы, цифровые уроки и учебные пособия, которые способствуют повышению осведомленности о воде и водных проблемах.
Классы K-8
Охрана природы
Охрана природы предлагает интерактивные уроки, учебные программы и еженедельные тематические пособия для семейного обучения.
Классы K-12
Эко-аудит личной воды
С помощью этого домашнего задания от EcoRise учащиеся составляют план своего личного и домашнего потребления воды в течение дня, месяца и года. Это задание помогает учащимся понять, как применять научные исследования и математические навыки в реальной жизни и осмысленно. Затем они узнают о последствиях использования ими воды, изучая принципы водосбережения.
Классы K-12
Природа для всех
Эта онлайн-коллекция тщательно отобранных материалов включает видео и планы уроков, комиксы и раскраски для всех возрастов. Учебная программа EarthX STEAM
Учебная программа EarthX STEAM представляет собой набор планов уроков и мероприятий, разделенных на четыре основные области: Земля, Энергия, Города и Климат.
Классы K-12
Подумай-пару-поделись | Классные стратегии | Reading Rockets
Думай-пары-делитесь (TPS) — это совместная стратегия обучения, при которой учащиеся работают вместе, чтобы решить проблему или ответить на вопрос о заданном чтении. Эта стратегия требует от учащихся (1) индивидуального обдумывания темы или ответа на вопрос; и (2) поделиться идеями с одноклассниками. Обсуждение с партнером максимизирует участие, концентрирует внимание и вовлекает учащихся в понимание материала для чтения.
Когда использовать: Перед чтением Во время чтения После прочтения
Как использовать: Индивидуально С небольшими группами Установка для всего класса
Другие стратегии понимания
Зачем использовать «думай-пары-разделяй»?
Помогает учащимся индивидуально обдумать тему или ответить на вопрос.
Он учит учащихся делиться идеями с одноклассниками и развивает навыки устного общения.
Помогает сосредоточить внимание и вовлечь учащихся в понимание прочитанного.

Как использовать функцию «думай-пары-обменивайся»
Определите текст для чтения и разработайте набор вопросов или подсказок, нацеленных на ключевые понятия содержания.
Опишите цель стратегии и предоставьте рекомендации для обсуждения.
Смоделируйте процедуру, чтобы учащиеся поняли, как использовать стратегию.
Наблюдайте за учащимися и поддерживайте их, пока они работают над следующим:
T : (Подумайте) Учителя начинают с того, что задают конкретный вопрос по тексту. Студенты «думают» о том, что они знают или узнали по теме.
P : (Пара) Каждый учащийся должен работать в паре с другим учащимся или небольшой группой.
S : (Поделиться) Учащиеся делятся своими мыслями со своим партнером. Учителя расширяют «долю» до обсуждения всего класса.
Скачать пустой шаблон
Смотреть: Think-Pair-Share
Посетите класс второго класса Кэти Дойл в Эванстоне, штат Иллинойс, чтобы увидеть, как ее ученики изучают стратегию «думай-пары-делись». Кэти знакомится с «правилами», а затем вовлекает детей в чтение вслух в классе, An Egg Is Quiet . Джоан Мейер, наш директор по исследованиям, представляет стратегию и рассказывает о том, как она может помочь укрепить доверие учащихся, которые часто не хотят выступать перед всем классом.

Сбор ресурсов
Language Arts
Используйте функцию «думай в паре», чтобы углубить обсуждение конкретных персонажей в книгах, которые класс читает вместе. Например, если класс читает « Великая Джилли Хопкинс » Кэтрин Патерсон, попробуйте подумать, поделившись парой, чтобы ответить на такие вопросы, как: «Сможете ли вы подружиться с Джилли? Почему или почему нет?»
Математика
Попробуйте «подумай-пары-поделись» для математических задач с более чем одним правильным ответом, таких как оценка, закономерности и логика. Эту стратегию также можно использовать, когда учащиеся решают, как подойти к решению математической задачи.
Обществознание
Начните дискуссию в паре, задав общий вопрос, относящийся к новой теме исследования, например: «Что вы уже знаете о Гражданской войне?» По мере того, как учащиеся углубляются в более сложные темы, вы можете задавать такие вопросы, как: «Согласились бы вы быть «остановкой» на подземной железной дороге? Почему или почему нет?»
Естествознание
Используйте функцию «думай-пары-поделись», чтобы помочь учащимся сформулировать гипотезы или обсудить их интерпретации эксперимента в классе. Например, перед экспериментом с плотностью учащихся можно попросить использовать стратегию «думай парами и разделяй» при принятии решения о том, какие предметы будут плавать в ванне с водой.

Дифференцированное обучение
Для изучающих второй язык, учащихся с разными навыками чтения, учащихся с ограниченными возможностями обучения и учащихся младшего возраста
Учитывайте потребности учащихся (навыки чтения, внимание, языковые навыки) при создании пар.
Разрешить учащимся выбирать, кто будет делиться со всей группой.
См. эту статью, Увеличьте взаимодействие учащихся с помощью «Думай, общайся, общайся» и «Круговые чаты» на Colorín Colorado.
См. исследование, подтверждающее эту стратегию
Gunter, M. A., Estes, T. H., & Schwab, J. H. (1999). Инструкция: модельный подход , 3-е издание. Бостон: Аллин и Бэкон.
Лайман, Ф. (1981). «Отзывчивое обсуждение в классе». In Anderson, AS (Ed.), Mainstreaming Digest . Колледж-Парк, Мэриленд: Педагогический колледж Мэрилендского университета.
Расински Т. и Падак Н. (1996). Целостные стратегии чтения: обучение детей, которым трудно читать . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Меррилл / Прентис Холл.
Детские книги для использования с этой стратегией
Как я изучал географию
Автор: Ури Шулевиц
Возрастной уровень: 6-9
Уровень чтения: Самостоятельный читатель страсть, которая переживает изнурительные времена.
Тихая музыка: История Багдада
Автор: Джеймс Рамфорд
Жанр: Историческая проза, Художественная литература
Уровень возраста: 6-9 лет
Уровень чтения: Самостоятельный читатель
Али, современный мальчик, живущий в Багдаде, увлекается футболом, «громкой, пугающей родителей музыкой» и арабской каллиграфией. Али находит в нем утешение в шуме войны, как каллиграф XIII века Якут. Динамичные, вызывающие воспоминания иллюстрации делают эту книгу запоминающейся и напоминают читателям, что дети во всем мире одинаковы.
Что делать с Алисой?
Автор: Барбара Керли
Жанр: документальная литература, биография
Возрастной уровень: 6-9
Уровень чтения: Начинающий читатель
Каково это жить в Белом доме, особенно если вы совсем не похожи на других детей своего времени? Читайте об Элис — старшем ребенке Теодора Рузвельта — и ее нетрадиционном подходе к жизни в Белом доме.
Комментарии
23 Идеи проекта службы охраны окружающей среды
Окружающая среда — это больше, чем фон: это наш дом. Львы и Львы обязуются заботиться о нем. Вот некоторые идеи проектов экологических услуг*, которые вы и ваш клуб можете реализовать, чтобы помочь устойчиво защищать и восстанавливать нашу окружающую среду и улучшать благосостояние всех сообществ.
Идеи экологических проектов для начинающих
Сажать деревья. Обратитесь в местные природоохранные органы, чтобы определить тип и количество необходимых деревьев, а также место для посадки. Загрузите наш планировщик проектов по посадке деревьев .
Ежемесячно собирайтесь и убирайте пляж, общественную территорию или придорожную территорию в качестве клуба.* Видео: Поддержание чистоты в Гренландии
Проведите мероприятие на тему окружающей среды фотоконкурс в местной школе. Наградите победителя деревом, посаженным в его честь, или другой зеленой формой признания.
Бросьте вызов всем львам в вашем клубе или районе, чтобы добавить хотя бы одну зеленую привычку в их повседневную жизнь. Вдохновляйте других, делясь своими действиями в социальных сетях. Привычки могут включать:
Использование многоразовой бутылки для воды или кофейной кружки вместо одноразовых изделий.
Переход на энергосберегающие лампочки.
Установка ограничения времени для вашего душа, чтобы уменьшить потребление воды.
Разработайте Лист советов по зеленой жизни и поделитесь им в электронном виде с членами вашего сообщества или сети.
Признание местной организации или общественного лидера за их усилия по охране окружающей среды.
Станьте волонтером местной парковой службы, чтобы поддерживать тропы . Вы поможете большему количеству людей получить доступ к природе и насладиться ею! Блог: Пешеходная тропа Джарвис Лайонс
Посвятите себя «Постным понедельникам» или отказу от мяса один день в неделю.
Соберите бывшие в употреблении мобильные телефоны и отдайте их нуждающимся.
Промежуточные экологические проекты Идеи
Организуйте после школы прогулку на природе* для младших школьников. Поощряйте их делать наблюдения и задавать вопросы, а затем попросите их нарисовать картину своего опыта. Журнал LION: обучение на свежем воздухе с Tucson Lions
Организуйте виртуальную вечеринку с просмотром экологического фильма или документального фильма.
Работа с городскими властями по покраске знаков «Сброс запрещен» возле дренажных площадок дорог.
Определите, где перерабатывать токсичные предметы , и поделитесь/рекламируйте свой график кампаний по сбору отходов.
Организуйте конкурс экологических рисунков . Нарисуйте работу победителя в соответствующем месте, чтобы украсить свое сообщество и повысить осведомленность об окружающей среде. Журнал LION: фреска увеличивает видимость львов
Организуйте акцию по переработке отходов сообщества , где люди жертвуют аккуратно использованные вещи или мусор для поддержки местных благотворительных организаций. Журнал LION: банки для детей, больных раком
Организуйте встречу Lunch and Learn* с учащимися вашей школы. После этого научите их сортировать вторсырье и мусор.
Передовые идеи экологических проектов
Разработайте демонстрационный сад или ландшафтный участок с использованием местных видов растений для поощрения восстановления местной естественной среды обитания и сохранения водных ресурсов.
Спонсировать программу обучения мелких фермеров тому, как производить и использовать органические удобрения и пестициды .
Подготовьте ежемесячную программу о природе на местной общественной радиостанции. Расскажите об интересных экологических темах, возьмите интервью у активистов-экологов в вашем сообществе и продвигайте экологические проекты Lions.
Проведите публичные дебаты* по спорным экологическим проблемам в вашем районе. Поделитесь результатами с государственными чиновниками.
Сотрудничайте с местным плотником (или мастером-руководителем), чтобы построить бочку для дождевой воды . Затем проведите тренинг с членами сообщества, чтобы пропагандировать использование бочек для полива и орошения. Видео: дождевые бочки экономят воду
Организуйте программу поощрения альтернативного транспорта в вашем районе, чтобы поощрять пешие прогулки, езду на велосипеде, общественный транспорт и совместное использование автомобилей.
Сотрудничайте с местными школами для создания школьных садов и программ компостирования для улучшения качества школьного питания и сокращения отходов. Видео: Львы строят школьные сады в Уругвае и Монтане
Загрузить Список идей проекта службы: Окружающая среда
Узнайте больше о Lions Global Cause: Окружающая среда
* Служите безопасно. Придерживайтесь местных правил социального дистанцирования в связи с COVID-19, носите маску и по возможности организуйте виртуальные собрания и тренинги.
Джеки Маккензи — менеджер по социальным сетям и сообществам Lions Clubs International.
Пандемия коронавируса (COVID-19) по-разному повлияла на сообщества во всем мире. Чтобы гарантировать, что мы служим безопасно, где бы мы ни жили, Львы должны следовать рекомендациям Центров по контролю за заболеваниями, Всемирной организации здравоохранения или местных органов здравоохранения. Посетите нашу страницу «Безопасное обслуживание», чтобы найти ресурсы, которые помогут вам безопасно служить вашему сообществу.
26 способов, которыми учителя могут интегрировать социально-эмоциональное обучение
Если прошедший год в сфере образования сделал что-то болезненно очевидным, так это неотложность социально-эмоционального образования для наших учеников. Дети нуждаются в поддержке и обучении, чтобы успешно справляться в школе (будь то лично или в Интернете) и в жизни. Такие навыки, как распознавать эмоции и управлять ими, быть хорошим другом, контролировать импульсы, эффективно общаться и работать с другими, бесценны. Вот 26 простых способов, которыми вы можете ежедневно интегрировать социально-эмоциональное обучение в свой класс.
1. Начните день с регистрации.
Источник: Джим Боргман
Поставьте перед собой цель начинать каждый день с личной связи. Это не должно быть трудоемкой или сложной процедурой. Это может быть так же просто, как тепло поприветствовать каждого человека, когда он приходит утром, или задать вопрос, даже если вы обучаете виртуально.
2. Используйте время рассказа для обучающих моментов.
Чтение вслух — идеальный инструмент для изучения социально-эмоциональных тем с вашим классом. Они предназначены не только для маленьких детей — есть множество великолепных иллюстрированных книг со сложными темами и словарным запасом, которые понравятся и детям постарше. Вот 50 обязательных иллюстрированных книг для обучения социально-эмоциональным навыкам.
3. Делайте много совместных действий.
Источник: 2B’s Black and White Super Stars
Предоставьте детям множество возможностей для совместной работы. Работа с партнером помогает детям научиться сотрудничать и создает сообщество в вашем классе. Чередуйте между стратегическим назначением партнеров и предоставлением детям возможности делать собственный выбор.
4. Научите детей работать в группе.
Способность работать в группе является важным жизненным навыком. Студенты узнают, как вести переговоры с другими, разовьют лидерские качества и выявят свои сильные стороны, чтобы они могли наилучшим образом внести свой вклад в группу. Нажмите здесь, чтобы получить советы, как сделать групповую работу более продуктивной.
5. Найдите доверенную учебную программу SEL.
Систематичность помогает обучать социально-эмоциональным навыкам, а учебный план, основанный на исследованиях, может помочь вам охватить навыки, в которых больше всего нуждаются ваши ученики. Многие учебные программы SEL предназначены для обучения таким темам, как общение, работа в команде и саморегуляция, всего за несколько минут в день и в сочетании с академическими предметами, которые вы уже преподаете. Ознакомьтесь с вариантами, доступными у наших друзей в HMH в качестве примера.
6. Воспитывайте культуру доброты.
Источник: Мисс Образование
В начале года прочтите Вы сегодня наполнили ведро? , история о силе добрых слов. Затем создайте собственное ведро для класса. Возьмите маленькое жестяное ведерко в магазине для рукоделия и вырежьте из картона кусочки размером 3 на 3 дюйма. Дети могут писать сообщения о доброте, признательности и любви на карточках в течение недели, чтобы заполнить ведро. В конце каждой недели тратьте несколько минут на то, чтобы поделиться этими ободряющими заметками, чтобы закончить неделю на позитивной ноте. Вот 21 идея для наполнения ведра. А вот еще социально-эмоциональная обучающая деятельность.
7. Много разыгрывайте ролевые игры.
Иногда нужно поставить себя на чье-то место, чтобы по-настоящему понять ситуацию. Выделение времени на разыгрывание сложных или тревожных ситуаций, возникающих в вашем классе, помогает детям развить эмпатию и понять чувства других людей. Например, это отличная стратегия для обсуждения травли. Распечатайте эти бесплатные карточки с ролевыми персонажами.
8. Пополнить свой социально-эмоциональный словарный запас.
Вот бесплатный постер с 8 фразами, которые способствуют развитию мышления. Это дает учащимся положительные фразы, которые они могут использовать, чтобы повысить свою устойчивость и преодолеть неудачу. Повесьте большую копию на стену или дайте им собственную уменьшенную версию для их журналов или ежедневников.
9. Оставьте место для рефлексивного письма.
Дайте вашему ученику время для ведения дневника и свободного письма. Включите спокойную музыку. Приглушите свет. Превратите время письма в тихий, успокаивающий перерыв в работе, которого ваши ученики будут с нетерпением ждать. Для тех, кто неохотно начинает, вы можете предоставить меню дополнительных подсказок. Вот 50 советов по творческому письму для третьеклассников. Самостоятельное письмо — идеальное занятие для гибридного обучения.
Источник: Джиллиан Старр Преподавание
Выделите в классе специальное место, где дети смогут отдохнуть, когда они расстроены, злы или нуждаются в успокоении. В этом пространстве должна царить спокойная атмосфера, и в нем могут быть удобные подушки для сидения, шумоподавляющие наушники, аквариум, материалы для дневника, успокаивающие изображения и/или книги о мире.
11. Разрешить разговор.
Дайте детям много возможностей — как структурированных , так и неструктурированных — общаться друг с другом в течение дня. Обмен идеями друг с другом или выяснение проблем с небольшим обменом мнениями поможет вашим ученикам обрести понимание и уверенность. Вот 10 отличных техник, которые можно попробовать со своими учениками. Когда ваш класс сходит с ума и начинает нервничать, пятиминутный перерыв в чате — отличный способ нажать кнопку сброса. Это может работать для личного или онлайн-обучения.
12. Научите детей разрешать конфликты с помощью посредничества сверстников.
Источник: PeaceWorks
Посредничество сверстников — это процесс решения проблем, который помогает учащимся, участвующим в споре, встретиться в частной, безопасной и конфиденциальной обстановке, чтобы решить проблемы с помощью студенческого посредника. Существует множество программ — вот один из примеров.
13. Научите учащихся следить за своим прогрессом.
Сделайте постановку личных целей (академических, эмоциональных, социальных и т. д.) регулярным занятием со своими учениками. Это укрепит их навыки внутриличностного общения и даст им право собственности на собственное обучение. Помогите им выработать привычку часто пересматривать и корректировать свои цели, чтобы следить за прогрессом. Добиваюсь ли я своих целей? Над чем мне нужно работать дальше? Как я хочу расти? Загрузите этот бесплатный комплект для постановки целей.
14. Используйте опорные таблицы для обучения социально-эмоциональным навыкам.
Источник: One Less Headache
Вместе с классом вы можете создавать якорные диаграммы на самые разные темы, от «Владение своим обучением» до «Как выглядит уважение?» и «Решать проблемы». Ознакомьтесь с якорными диаграммами управления классом WeAreTeachers на доске Pinterest, чтобы найти много других идей.
15. Создайте сообщество с помощью команд.
Рассмотрите альтернативное расположение сидений, позволяющее детям сидеть группами. Пусть каждая команда придумает оригинальное название, девиз и флаг. Это отличный способ для учащихся ощутить чувство сопричастности, а также поощряет сотрудничество и сотрудничество. Меняйте команды каждые 6-12 недель.
16. Играйте в игры, чтобы создать сообщество.
Совместные обучающие игры могут развивать социальные навыки и навыки взаимоотношений. Существует множество ресурсов SEL, включая задания для игр в классе. Вот 28 потрясающих командообразующих игр и мероприятий.
17. Развивайте дружбу.
Некоторым детям дружба дается легко; другим может понадобиться небольшая тренировка, чтобы стать хорошим другом. Есть много способов развивать дружбу в классе, но один из наших любимых — видео. Вот 12 наших любимых видео для обучения детей дружбе.
18. Подружитесь со старшим или младшим классом.
Источник: The Bright School
Наличие особой связи с другим классом — отличный способ построить позитивные отношения в школьном сообществе. Дети всегда удивляются тому, как легко найти общий язык с младшими или старшими учениками. Большие дети чувствуют себя важными, а маленькие дети чувствуют себя особенными. Чтобы получить практические рекомендации, ознакомьтесь с возможностями классных комнат с друзьями: 19 идей.
19. Помогите учащимся управлять чувствами и эмоциями.
Чтобы создать атмосферу заботы в классе, нужно немного потренироваться. Один из способов начать — научить учащихся распознавать чувства и эмоции и научиться управлять своим настроением. Этот готовый к использованию модуль содержит пять увлекательных уроков, которые помогут вам начать работу.
20. Учить внимательности.
Этот хаотичный год принес нашим детям много стресса и беспокойства. Практика осознанности — это одно из занятий, которое может ослабить тревожные чувства и помочь детям в дальнейшем развитии их социально-эмоциональной осведомленности. Вот 15 книг, которые научат детей внимательности.
21. Проводите регулярные собрания класса.
Убедитесь, что все ваши ученики чувствуют себя услышанными. Заходите почаще, чтобы отмечать, что работает, и решать вопросы, которые требуют доработки в вашем классе. Предоставьте всем своим ученикам право голоса и право голоса, чтобы дать им право собственности на свою среду.
22. Поощряйте самовыражение через искусство.
Источник: The Imagination Box
Иногда учащиеся думают и чувствуют то, что не могут выразить словами. Искусство — отличный инструмент, позволяющий им исследовать темы с другой точки зрения. Набросайте свои мысли и чувства перед написанием. Создайте картину как интерпретацию музыкального произведения или стихотворения.
23. Развивайте более глубокие связи.
Пусть ваши ученики в течение года берут друг у друга интервью на такие темы, как культурное происхождение, семейные традиции или мнения о текущем событии. Проведение официального собеседования отличается от обычного разговора и обучает таким навыкам, как сосредоточенное слушание и разговорные навыки. Кроме того, знакомство с их одноклассниками расширит их кругозор, поскольку они считают, что опыт и опыт каждого не обязательно совпадают с их собственными.
24. Научите их работать для достижения общей цели.
Источник: Teaching Excellence
Занятия в классе учат ответственности и приучают детей владеть своим классом. Гордость за хорошо выполненную работу – залог уверенности в себе. Вот 25 забавных и простых схем вакансий, которые вы можете создать для своего класса.
25. Расскажите своим детям о зонах регулирования.
Иногда большими чувствами трудно управлять. Вот 15 упражнений, которые помогут детям распознать сильные эмоции и научиться справляться с ними.

Сценарий экологической сценки для школьников «Всё это называется Природа!» | Методическая разработка (5, 6 класс):

слова ведущего и текст по ролям, основы организации мероприятия, инсценировка сценок

Природные парки

Заповедники

Животные

Озера и реки

Инсценировка сценки На берегу реки

Леса

Инсценировка сценки В лесу

Праздник на Бис

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Сценки на экологическую тему

Экологическая сценка для школьников

Экологическая мини сценка

Экологическая сценка для старшеклассников

Экологическая сценка для школьников

Сценарий представления: СКАЗКА ПРО РЕПКУ НА НОВЫЙ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД

Мини-сценка по экологии «Спасем ручеек»

Прикольные экологические сценки. Сценки на экологическую тему

Текст песни «Земля — наш дом»

Сценка про экологию

Будь природе другом! — экологическая сценка

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

Удивительный мир природы — сценарий эко-игры

1. Представление команд

Команда «Пчелки»

Команда «Бабочки»

Команда «Стрекозы»

2. Викторина «Лесное царство»

3. Конкурс «Явления природы»

4. Конкурс «Собери животных»

5. Конкурс «Жалобы»

6. Конкурс «Собери грибы»

7.

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

Сценка по экологии для детей 5-7 лет

Экологическая сценка для школьников

Сценка по экологии для детей 5-7 лет

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Экологическая мини сценка

JQA Международный конкурс детского рисунка об окружающей среде

Руководство по подаче заявок

Тема 22-го конкурса:

Заявка на участие в конкурсе этого года закрыта. Спасибо за ваше участие!