Сценка на день экологии: Короткие веселые сценки по экологии для дошкольников на 5 минут

Содержание

Страница не найдена

Кулинарные рецепты 423 просмотров

Совсем скоро наступит самое волшебное время в году. Отвлечься от новогодней суеты мы предлагаем

Кулинарные рецепты 345 просмотров

Новый год 2022-это желанный, душевный праздник. Перед этим событием в воздухе витает волшебство. А

Кулинарные рецепты 2 329 просмотров

Наверняка каждая хозяйка после приготовления кулинарных шедевров хоть раз сталкивается с проблемой — куда же

Кулинарные рецепты 2 831 просмотров

Как приготовить торты в домашних условиях? Простые рецепты с фото помогут выбрать тот самый,

Поделки своими руками 737 просмотров

Уже не за горами чудесный праздник Новый Год 2021. В Европе в это время

Кулинарные рецепты 137 просмотров

Суп-харчо – это один из самых известных блюд Грузинской кухни. Наваристый и пряный он

Страница не найдена

Кулинарные рецепты 423 просмотров

Совсем скоро наступит самое волшебное время в году. Отвлечься от новогодней суеты мы предлагаем

Кулинарные рецепты 345 просмотров

Новый год 2022-это желанный, душевный праздник. Перед этим событием в воздухе витает волшебство. А

Кулинарные рецепты 2 329 просмотров

Наверняка каждая хозяйка после приготовления кулинарных шедевров хоть раз сталкивается с проблемой — куда же

Кулинарные рецепты 2 831 просмотров

Как приготовить торты в домашних условиях? Простые рецепты с фото помогут выбрать тот самый,

Поделки своими руками 737 просмотров

Уже не за горами чудесный праздник Новый Год 2021. В Европе в это время

Кулинарные рецепты 137 просмотров

Суп-харчо – это один из самых известных блюд Грузинской кухни. Наваристый и пряный он

Прикольные экологические сценки. Сценки на экологическую тему

Праздник «Живи, Земля!»

Цели :

Формирование экологической культуры подрастающего поколения

Формирование позитивного отношения к экологии

Формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу.

Преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у детей экологическое сознание и соответствующие ценностные ориентации.

Углублять знания детей об окружающем мире и экологических
проблемах.

Содействовать накоплению навыков коллективной работы;

Сформировать предпосылки для экологически корректного поведения.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

1. Организационный момент.

Мы желаем друг другу добра?

Мы желаем друг другу добра!

Если будет трудно, друг другу поможем?

Если будет трудно, друг другу поможем!

II . Сообщение темы и цели

Сегодня у нас с вами урок – праздник. Нарисуйте образ слова «праздник».

Для меня праздник – это ……………

    Чудесный, светлый, звонкий, радостный, весёлый, ответственный…………

    Праздник-это подарки, интересные игры, конкурсы, песни, танцы, стихи………

Давайте с вами заглянем в календарь, но не в простой, а в экологический и узнаем какой праздник у нас с вами приближается.

с 15 апреля по 5 июня — Общероссийские Дни защиты от экологической опасности

24 апреля — Всемирный День защиты лабораторных животных

Четвертая суббота апреля — День Биолога

День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах — День борьбы за права человека от химической опасности (День химической безопасности) — Международный день собак-поводырей

Какой праздник для вас самый значимый?

Стих «Берегите, Землю!»

Ребята, у всех нас есть день рождения. И вот люди договорились и решили, что у нашей планеты тоже должен быть день рождения. Таким днем стал день 22 апреля. Это день рождения и защиты наших рек, озер, лесов, животных, птиц, насекомых- это день защиты нашей природы. В этот день и дети, и взрослые ждут поздравления и подарки. В этот день звучат песни, добрые слова и даже солнце светит ярче.

(ГЛОБУС)

1. Здравствуй, наш веселый праздник,

Славный праздник — День Земли.

Вместе с вами мы сегодня

Отмечать его пришли.

2. Здесь знает каждый, ты и я!

Природу обижать нельзя!

Так скажем дружно раз, два, три,

Откроем праздник — День Земли.

3 Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг –

Тут речка, там – зеленый луг!

4. В лесу дремучем не пройдешь!

Воды в пустыне не найдешь!

А где- то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой!

5. Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря

Все называется Земля.

Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, дает все для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

КЛИП «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР»

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней

1 -Дымят заводы в атмосферу,

Огромной черною трубою

2 -И фабрики сливают в реки

Потоки мутные воды.

3 -Мусор Землю захламляет,

Всему живому угрожает!

4 -Гудят самолеты в небе,

Пугая стаи птиц!

5 -Вот нефть из танкера льется,

В ней рыба морская бьется!

6 -Города и поселки земные

Автомобили заполонили!

7 -Ракеты, сжигая топливо,

Летят в бесконечную высь.

8 -И гибнут дети на планете

От бомб, взрывающих дома!

Ведь на Земле идет война!

9 -Да что же такое творится

На нашей прекрасной Земле!

10 -Не пора ли остановиться!

За голову всем схватиться!

Давайте поспешим,

Землю свою от бед сохраним!

Наша Земля хоть и большая, но она очень чувствительная.

Человек тоже большой, но сядет на него комарик и он его чувствует

Так и Земля всё чувствует. Ей становится больно, когда человек неразумно использует её богатства: вырубает леса, засоряет водоёмы, загрязняет воздух. Одним словом засоряет окружающую среду

Да! Земле больно от неразумного действия людей. Но она всё равно любит нас, заботится о нас. Земля изо всех сил старается спрятать людскую злобу в свои недра, но иногда ей становится невыносимо больно. От чего и происходят природные катаклизмы. Наводнения, снег летом…Земля просит помощи!

Сегодня нашей имениннице мы будем посвящать стихи и песни, и подарим красивую открытку, которую сделаем все вместе.

Для этого нам придётся выполняя задания.

III . Работа по теме

1) Правила поведения в природе.

Все знают, что существуют определенные правила поведения в гостях: в гостях нельзя кричать, зайдя в квартиру, нужно вытереть ноги, поздороваться. Вежливый человек всегда приятен хозяевам, и они пригласят его еще раз.

Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда ты приходишь в гости к природе, Здесь нельзя вести себя, как на ум взбредет.

1-й турист. Сегодня мы пришли гулять,

Благо лес – рукой подать!

Закупили все подряд:

Пищу, спички, лимонад.

2-й турист. Все, что взяли, – поедим,

На природу поглядим.

А пакеты, банки, склянки

Разбросаем на полянке.

3-й турист. В речку скинем все бутылки –

В море пусть плывут посылки!

Урны нет – неси в кусты!

Мы с природою на «ты»!

Лес, он что, ничей?

Туристы хором. Ничей!

4-й турист. Расположимся скорей!

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей!

Мы цари! Молчи, Природа!

Все здесь наше – лес и воды!

Правильно ли повели себя ребята?

Что было не правильно в их поведении?

— Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок ». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!
— Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
— Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
— Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)
-Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)
-Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
-Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

ВЫБИРАЮТ НАЗВАНИЕ ОТКРЫТКЕ

2) Живи, родник. Живи

Отгадать загадку:

Мы говорим: она течёт

Мы говорим: она играет

Она бежит всегда вперёд

Но никогда не убегает (вода)

Из недр Земли забил родник,
Ручьем хрустальным ставший вмиг…
Спешат ручьи, вперед бегут,
И вот рекой уже текут!

Река течет не как – нибудь,
А прямо к морю держит путь…
И море, как огромный рот,
Все воды рек в себя вольет!

Ну, а потом их примет сам
Необозримый океан!
И он омоет шар земной
Водою чистой, голубой.

1.В роднике вода всегда. А откуда в нем она? (Родник питают подземные воды).

2.Объясните понятие « мыльные воды». (Это воды водоемов, загрязненные моющими средствами)

3.Что нужно делать на предприятиях, чтобы загрязненная вода не попала в водоем?

(Ставить очистительные сооружения и использовать ту же воду много раз).


4.Назовите самое распространенное дерево речных берегов, которое их
укрепляет, оно очень гибкое, низко наклоняется на ветру, не ломается. (Ива).


5.Это болотное растение- главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки. (Камыш).


6. Какое самое чистое, глубокое озеро, его ещё можно назвать морем? Байкал

Игра «Волшебная палочка» (по командам)

Дети передают по кругу волшебную палочку и называют всё, что связано с водой

(раскрашивают водоёмы)

КЛИП «ЖИВИ, РОДНИК, ЖИВИ!»

3) Растения

Игра «Растительный алфавит»

Подвижная игра «Веночек» (клеят растения)

КЛИП «НЕ РВИТЕ, ВЕТЫ, НЕ РВИТЕ!»

4) Почтовый ящик

    Приходите ко мне в гости!

Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе (улитка, черепаха).

    Уже 150 лет жду друга. Характер положительный, недостаток один –

медлительность (черепаха).

3. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне (еж).

4. Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья (птица).

5. Тому, кто найдет мой хвост! Оставьте себе на память. Я успешно отращу себе новый (ящерица).

6. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом (медведь).

7. Помогу всем, у кого сломался будильник (петух).

8. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу

учесть, что занятия провожу ночью (Сова).

9. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, настоятельно прошу называть меня по имени — отчеству. Патрикеевной больше не называть (лиса).

10. Добрым, но одиноким птицам помочь приобрести семейное счастье! Высиживай те моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни (кукушка).

11. Я лесной зверь. Днем я сплю, а ночью выхожу на кормежку. Зимой питаюсь корой деревьев. Быстро бегаю. Зимой моя шуба становится белой как снег. (заяц).

(Клеят животных)

КЛИП «НЕ ДРАЗНИТЕ СОБАК»

4) Ты- человек

Кто является главным чудом на Земле?

Книга Экзюпери «Маленький принц» (показать)

Закончи фразу:

Чтобы меня могли назвать маленьким принцем я должен быть …..

(Приклеивают людей)

5) История праздника

Каждый год весной в разных странах Планеты дважды отмечают очень понятный всем праздник – Международный День Земли, имеющий разную смысловую нагрузку. Первый раз День Земли отмечают 21 марта, в день весеннего равноденствия,

Международное значение День Земли приобрел с 1970 года, когда свыше 20 миллионов человек в разных странах мира приняли участие в различных экологических акциях. А с 1990 года 22 апреля объявлено Международным днем Земли, его отмечают жители большинства стран Мира. В России День Земли отмечается с 1992 года.

День Земли 22 апреля, как и День Земли, проводимый в День весеннего равноденствия, дает возможность каждому жителю во всех населенных уголках планеты выразить благодарность нашему большому общему дому.

— Сложить пазлы флага и символ праздника (приклеить)

В мире существует Флаг Земли. При этом он не считается официальным символом. Этот флаг представляет собой фотографию нашей планеты, снятой из космоса. В этом качестве сейчас используется снимок планеты на тёмно-синем фоне, который был сделан астронавтами Аполлона-17 на их пути к Луне.
А так выглядит символ этого дня, зелёная греческая буква гамма на белом фоне.

По сложившейся традиции, в День Земли принято звонить в Колокол Мира. Этот звук должен призвать Всех жителей Земли задуматься о сохранении красоты нашей планеты.

Колокол Мира – символ мирной жизни на Земле

Первый колокол Мира был отлит из монет, собранных детьми из 60 стран. И находится он в Японии. Так он выглядит

Акцию «Колокол Мира в День Земли» поддержали люди других стран и народов.

В России «Колокол Мира» был установлен в 1998 году в Москве, в музеи Николая Константиновича Рериха.

Цель акции – объединение всех людей планеты в деле защиты окружающей

И пока колокол будет звенеть, мы будем бережно и с любовью передавать макет нашей Земли из рук в руки.

(Стих)

Звонко колокол звенит,
Миру в мире жить велит,

Чтоб огромная Земля Без войны всегда была.

Люди добрые, очнитесь, Да скорее оглянитесь: Нам же негде будет жить, Если Землю не хранить!

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги….!

В тревоги рощи и леса

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники….

«Ты береги нас, береги…!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега.

«Ты береги нас береги…!»

Остановил олень свой бег:

«Будь Человеком, человек

В тебя мы верим — не солги…

Ты береги нас, береги…!»

Смотрю на глобус – шар земной,

такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: «Не солгу,

я сберегу вас, сберегу….»

Он летит над всей планетой:
«Берегите Землю эту!»,


МЫ кричим всему народу:
Надо всем беречь природу!


Коль беречь ее не будем,
Сами мы себя загубим!

ИТОГ

Посмотрите, какой нарядной, красивой, жизнерадостной стала планета! Попробуем сделать все, чтобы она стала такой в реальной жизни. Мы – спасители и хранители нашего огромного дома под названием «Земля». Все в наших руках.

Природа – наше богатство, сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и наш долг. М. При­швин, обращаясь к ребятам, писал (зачитывает ): «Для рыбы нуж­на чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, сте­пи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Давайте уважать законы природы. Только в содружестве с природой мы с вами можем быть счастливы в нашем общем доме – на планете Земля!

(Приклеить поздравление)

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ДЕТИ ЗЕМЛИ»

Дорогая планета, Земля!

Поздравляем тебя с праздником!

Прости нас за наши ошибки.

Мы обещаем

Процветай, моя земля,
Хорошей, цвети, родная,
Во вселенной ты одна,

Всем землянам дорогая!

С праздником, друзья, вас поздравляю.
Давайте в мире жить, не враждовать,
Здоровья, счастья, мира я желаю,
Давайте созидать, не разрушать!

В День Земли очнитесь, люди,
Пусть Земля прекрасной будет,
Пусть повсюду и везде,
Будет мир на всей Земле.

Из-под снега расцветает

Раньше всех весну встречает.

ПЕСНЯ «БУДЬТЕ ДОБРЫ»

Мы все жители Земли.
Потому и День Земли —
Это праздник всех землян.
Поздравленье шлю всем вам!
С Днем Земли всех поздравляю!
Счастья, радости желаю!
Пусть вас ждет во всем удача,
Только так и не иначе!

Ученик 5. А знаете ли вы, что сова уничтожает за год около 1000 грызунов? Если учесть, что каждая мышь может съесть в год 1 кг зерна, то, значит, одна сова спасает в год тонну хлеба!

Ученик 6. У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть 100 гусениц. Если в лесу появляется большое коли­чество насекомых-вредителей, она расправляется с ними в тече­ние нескольких дней.

Ученик 7. Летучие мыши очищают местность от малярий­ных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160-170 комаров.

Ученик 8. Ласточка за лето ловит от полумиллиона до мил­лиона всяких комаров, мошек, тлей.

Ученик 9. Жабы уничтожают не только вредных насекомых, но и слизней, а это опаснейшие враги полей и огородов.

Ученик 10. За летний день корольки прилетают с кормом к гнезду до 400 раз.

Ученик 1. Если сложить в одну линию насекомых, которых съедает стриж за лето, то она растянется на километр.

Ученик 6. Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, —

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Т. Собакин

Парад знаков.

Игра.

Кто весною ранней дружно

Во дворе копает клумбу,

Деревца кругом посадит

И скамеечку наладит

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Кто зимою в холод, в стужу

Насыпает корм в кормушку,

Чтоб синички, воробьи

Под окном чирикали?

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Отдыхая на полянке,

Кто бросает банки, склянки

На цветы и на траву,

Губит леса красоту?

*********

Кто, бредя домой из школы,

Ободрал кору с берёзы.

Одуванчиков нарвал

И повсюду разбросал?

*********

Кто, услышав гомон птичий,

Не вспугнёт зверюшек криком,

Обойдёт гнездо сторонкой,

Не разрушит лисью норку?

Это я, это я,

Это все мои друзья!

Все – все,

На свете нужны!

И мошки

Не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников

Злых и свирепых

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мёд,

И кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны

Мы всё-таки очень друг другу нужны.

Текст песни «Земля — наш дом»

Музыка: Добрынин В.

Слова: Рождественский Р.

Я речь свою веду о том,

Что вся земля наш общий дом.

Ещё о том веду я речь,

Что этот дом хотят поджечь,

Хотят, чтоб к нам пришла беда,

Чтоб жизнь исчезла навсегда.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

Я речь свою веду о том,

Что всем нам дорог этот дом.

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том веду я речь,

Что мы наш дом должны сберечь,

Давай докажем, что не зря

На нас надеется земля.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Земля не спит и каждый день

Глядит в глаза своих детей.

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

«Скопировано с сайта www.karaoke.ru»

Дети земли

1. Среди бесчисленных планет

Такой на свете больше нет

Зря не ищите, не найдете всё равно

И пусть других планет не счесть

Вы берегите то что есть

Лети планета наш огромный светлый дом, общий дом

Припев

Как хорошо, что мы ещё дети

Как хорошо, что мир на планете

Как хорошо, что солнышко светит

Как хорошо, что мы твои дети

2. Мы часто смотрим в небеса

Мы с детства верим в чудеса

Но забываем вечно только об одном

Что чудо главное Земля

Мы все на ней одна семья

И вся планета наш огромный светлый дом, общий дом

Эта сценка про экологию написана мной специально для одного из колледжей Липецкой области, поэтому в ней упоминаются географические названия конкретного города.

Но Вы легко переделаете сценку под свою местность, поскольку, к сожалению, проблемы экологии у всех одинаковы – выхлопные газы, пластиковый мусор в местах отдыха, водоемы, в которых страшно купаться.

И металлургические комбинаты были понастроены почти в каждой области Советского Союза, и Пьяный угол тоже, увы, есть у всех. Это место сбора не самой культурной молодежи с вытекающими последствиями, только название у каждого свое.

Сейчас перейдем к сценке, только добавлю пару слов от себя как от неравнодушного жителя Земли.

========================

Давайте не будем винить во всем бывшее и нынешнее руководство страны, области и города – что толку-то? Вместо этого лучше сделаем то, что в наших силах, чтобы улучшить состояние местной природы и экологии в целом, и – внимание! – НЕ будем делать то, что идет во вред.

Что делаю лично я?

У меня больше активен принцип «Не навреди».

Сажать деревья и кустарники у меня особой возможности нет – сажаю только комнатные цветы. Зато я никогда не сорву даже листик с того, что посажено не мной – посмотрю, полюбуюсь и иду дальше.

Я никогда не оставляю за собой мусор – если нет урны, кладу в сумку и тащу домой. Обертки от мороженого несу не в сумке, а в вытянутой руке – иду, как балерина, веселя прохожих. И не ропщу – меня ж никто не заставлял есть на улице мороженое, могла и до дома потерпеть, правильно?

============================

Я избавляюсь от старой синтетики и покупаю теперь натуральные материалы и вискозу – лучше и для тела, и для природы. Придумали бы еще тонкие колготки натуральными делать! Хотя бабушка рассказывала, что после войны привозили очень дорогие шелковые чулки. Оказывается, всё возможно.

Большие стирки я устраиваю только на убывающей Луне – и кладу при этом в 2 раза меньше порошка. Порошок стала использовать только детский, а всю бытовую химию свела к соде и уксусу – и выиграла спор, что уксус лучше отмоет кальциевый налет, чем химические очистители.

=============================

Есть еще много мелких моментов, помогающих мне меньше загрязнять природу и сточные воды, но даже если мы будем использовать хоть что-то из этого, жизнь уже улучшится. Конечно, плохо, что заводы и машины загрязняют воздух и воду, но ведь бутылки, стаканы и обертки под ногами и в местах отдыха нам не заводы подбросили, а мы сами оставили, так ведь?

Давайте будем себя уважать и оставлять за собой только хороший след. И тогда очень скоро мы сможем сказать – это мой вклад в чистоту Земли.

Звучит неплохо, правда?

Можно, конечно, от всего этого отмахнуться и жить бездумно, но тогда экологический не будет приятным. А нам ведь хочется, чтоб был!

Сценка про экологию

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

Поскольку прогнозу предшествуют новости от двух ведущих, предлагаю их закончить так:

Один из ведущих перекладывает листы бумаги – что-то ищет. Громко бормочет:

Так, это не то, а это, вообще, не надо (комкает один лист, небрежно бросает на пол) . Ага, вот нашел (читает):

Новости экологии

(если у Вас весь блок новостей – экологический, тогда просто читает без объявления рубрики):

Сейчас наш город приводится в порядок усилиями городских служб и немногочисленных энтузиастов. Но скоро ситуация радикально переменится. Знакомые экологи рассказали нам по секрету о своих новейших разработках.

Второй ведущий подхватывает:

Суть их в следующем: любая бумажка, фантик от конфеты, обертка от мороженого, пустая пачка от сухариков и чипсов, пластиковый стакан, пластиковая или стеклянная бутылка – одним словом, любой мусор, оставленный на природе, брошенный в речку, фонтан или просто мимо урны, будет сразу же бумерангом возвращаться в карман или сумку того человека, который его бросил. Так что полезно тренировать аккуратность уже сейчас.

Первый ведущий испуганно озирается и быстро поднимает с пола брошенный ним скомканный лист. Запихивает себе в карман и вступает в новостийный диалог:

Да-да, да! Правильно!

Второй ведущий удивленно смотрит на коллегу и продолжает:

Для заключительной проверки на готовность новые технологии будут отправлены в зону особо сильного поражения.

Это ты про Чернобыль?

В данном случае – про людей. Они давно разрушают природу сильнее атомных реакторов. А для проверки новой установки экологи приедут в Пьяный угол — печально известное место нашего города. Причем проверка будет проходить в режиме бета-тестирования. Так что там будет «весело», завсегдатаи, держитесь!

На этой оптимистичной ноте мы переходим к не менее оптимистичному прогнозу погоды.

Синоптики обещают погоду замечательную!

Да они в 70 процентах случаев ошибаются!

Но все равно их прогнозы лучше, чем прогнозы экологов. Правда, в этот раз они объединились и выдали нам единый долгосрочный метеопрогноз с экологическими поправками.

Интересно-интересно, давайте послушаем.

Итак, погода в целом хорошая, ночные температуры в пределах нормы. Осадки ожидаются небольшие, и то в виде легкого тумана. Дождей практически не будет – они все уже выпали в сентябре, попутно размыв городские свалки и превратив ручьи с пластиковыми бутылками в бурные мусорные реки.

Только туман? А снег хоть будет?

А как же!

А в Новый год????

А в Новый год будет глобальное потепление и парниковый эффект. Слышали про такое? Так что выбирать наряды на Новый год надо не по астрологов, а по рекомендациям синоптиков.

Ураганы и шквалистые ветры нас тоже минуют, разве что изредка легкие порывы донесут ароматы выхлопных газов. Но если ветра не будет совсем, в этих ароматах нам придется жить постоянно.

Частое столкновение атмосферных фронтов ожидается над речкой Усмань – природа пытается хотя бы таким способом исправить то, что натворил человек. Однако пока с большим счетом природа проигрывает, и синоптики грустно подытоживают: купание в Усманке опасно для вашего здоровья. Почти так же, как и курение.

Ничего себе! И это называется оптимистический прогноз погоды???

Ну, знаешь – какие люди, такая и погода. Но повод для оптимизма все-таки есть. Раньше к нам за 75 километров долетали дым и металлическая взвесь от Новолипецкого металлургического комбината, который, к тому же, загрязнял воду в реке Воронеж. Теперь там построена современная доменная печь, и прекращен сброс в реку сточных вод.

Если раньше в воздухе сильно пахло табаком, то после банкротства табачно-махорочной фабрики у нас пахнет исключительно булочками!

От хлебозавода?

От него. Так что еще чуть-чуть постараться, и нас можно будет объявлять не чернобыльской зоной, а зоной зеленого туризма. Надо только всем нам научиться оглядываться и думать – что мы оставляем после себя? Во всех смыслах. И тогда всё у нас будет хорошо! И у природы с погодой — тоже.

Сценка про экологию закончена, а жизнь продолжается. И какой она будет – во многом зависит от нас. Так это или нет – не знаю, но я в это верю и Вам советую)))

У меня много других сценок на сайте – ищите в соответствующих рубриках -, и уже несколько прогнозов погоды на разные случаи. Недавно появился . Позже будут еще.

С пожеланием успешного выступления и чистой природы,

Ваша Эвелина Шестерненко.

Экологические сценки.

Сценка » Экология для всех возрастов»

На сцену выходят две бабушки: Авдотья Никитична — деревенская, Марья Ивановна — городская.

Марья Ивановна: Авдотья, здравствуй, как поживаешь? Как здоровье?

Авдотья Никитична: Ох! Ох! Какое может быть сейчас здоровье? Сахар, говорят, нельзя есть, соль тоже, уже и мясо вредно. Вот я и решила стать вегетеривянкой.

Марья Ивановна: Кем решила стать?

Авдотья Никитична: Кем, кем — вегетеривянкой!

Марья Ивановна: Господи, название какое-то космическое придумала. Наверное, ты имеешь в виду вегетерианкой?

Авдотья Никитична: Ну да. Ентой самой, которая все овощи ест. Вот и я решила подольше пожить.

Марья Ивановна: И что же, получается?

Авдотья Никитична: Вместо подольше пожить я чуть раньше не умерла.

Марья Ивановна: Как так?

Авдотья Никитична: Да овощи сейчас какими-то нитракторами обрабатывают.

Марья Ивановна:Ха, ха, ха! Опять ты все перепутала! Они называются нитраты, ими подкармливают растения.

Авдотья Никитична: Да сейчас даже озон едят. Его уже столько съели, что даже дырки какие-то в небе стали появляться.

Марья Ивановна:Ох, не говори, моя внучка сказала, что её жених недавно в какую-то трубу вылетел! Может, в эту дыру, а? Вот и песню про это поет жалостливую, как романсы раньше певали. Послушаем её.

А напоследок я скажу:

Мой милый улетел напрасно,

Лететь хочу, с ума схожу,

В дыру озонную, в пространство.

Быть может там его найду,

А может встречу космонавта,

По Млечному Пути пройду,

Замуж пойду за аргонавта.

А напоследок я скажу:

В озонную дыру бегу

Я ежедневно в сновиденьях.

Быть может, вылетев в дыру,

Я счастия добьюсь мгновенья!

А напоследок я скажу …

Сценка «День рождения Земли»

(Музыкальный зал, где много мусора).
Ведущий1. Мы пришли на День рождения Земли, а здесь такой беспорядок, может, мы не туда попали или пришли не вовремя.
Раздаются вздохи Земли(в записи): Ах, как мне тяжело. Как трудно дышать. Мне очень грустно.
Входит Мусорный король: Сколько мусора! Как мне все это нравится. Мусор на улицах, во дворах, на берегах рек. Скоро планета превратится в большую свалку мусора, а я на ней – Мусорный король!
Ведущий2: Здравствуйте ребята, проходите, вы пришли туда и вовремя. Но на нашей планете происходят ужасные вещи. Посмотрите вокруг, планета Земля задыхается от мусора, она больна, на ней празднует Мусорный Король.
Мусорный король: Дети вы согласны жить на планете Земля, на которой я буду Королем?
Дети: нет, не согласны.

Чтец. Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ведущий 1. Давайте наведем порядок в зале, очистим планету от мусора (Дети собирают мусор в перчатках в мусорный пакет, ведущий поясняет, почему нужно использовать мусорные пакеты).
Мусорный король, мы не позволим, чтобы ты захватил нашу Землю. На Земле много людей, которые хотят жить в красоте и чистоте. И сегодня люди разных стран отмечают День Земли.
Планета облегченно вздыхает. Благодарю вас дети, вы не дадите мне погибнуть.
Ведущий 2. Здоровье планеты зависит не только от взрослых, но и от нас. Мы с вами можем сделать многое, чтобы Земля была цветущей. Каждое ваше доброе дело украсит нашу планету.
(Открываем занавес, а за ним нарисованная планета)
В день рождения обычно принято желать что-то доброе. Посмотрите, здесь написаны какие-то слова. Кто может их прочитать?
Дети читают: Пусть здравствует планета Земля!
Ведущий 1. Как вы понимаете слово «здравствует»?
Ответы детей: будет здоровой, красивой, не болеет.
Чтец.Что такое здравствуй-
Лучшее из слов
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров»
Ведущий 2. Вы правы, мы желаем планете быть здоровой, а для этого нужно, чтобы на Земле был порядок.
Мусорный король: Здесь я не смогу царствовать, может мне поискать другую планету. (Уходит)
Ведущий1. Мусорный король ушел и чтобы он не вернулся мы должны твердо запомнить правило:
Не мусори сам и не позволяй другому. Мы одни не можем навести порядок на всей планете. Если каждый будет стараться соблюдать чистоту в своем микрорайоне, школе, во дворе, доме, подъезде, то вся планета Земля будет чистой, красивой, здоровой.
Давайте вспомним, что мы с вами для этого уже сделали: началось это все осенью, когда мы вернулись после летнего отдыха (подходит к схеме и показывает первый этап работы). Нам нужно повернуть время вспять, чтобы попасть в осень, в природе такое не возможно, как нам быть? Воспользуемся мы «Машиной Времени»
Мы повернули время вспять
Чтобы встретится опять.
Появляется Осень. Здравствуйте дети.
Ведущий 2. Здравствуй осень, мы рады этой встрече и дарим тебе нашу песенку «Осенние размышления»
Осень. Вспомнила вас ребятки, вы осенью неплохо потрудились. Расскажите всем нам, чем вы занимались.
Дети:
1. Зелеными фигурами город наш украшен,
Но почему-то нет таких
В микрорайоне нашем
2. Мы на экскурсиях смотрели
Лягушку, Лиру, Петушка.
И очень, очень захотели,
Чтоб красота и к нам пришла.
3.Мы на экскурсию ходили
Нашим классом дружным
И поняли: цветущих клумб
Микрорайону нужно.
4. Чтоб об этом не забыли
Холодною зимою
Все в «Книге Жалоб» отразили,
Сейчас ее откроем.
5. Мы призываем «Зеленстрой»
И жителей всех наших.
Хотим, чтоб наш микрорайон
Был чистым и стал краше! (показать на выставку плакатов)

Оксана Пономарева
Экологическая сценка «Вода — главное чудо на Земле»

Проигрыш мелодии «В гостях у сказки» .

Проигрыш «Выход царя» ударными и входит царь. Немного походил и сел на трон.

Царь : Ох, какая скукота, надоело всё.

О! Позову я сыновей, да прикажу–ка им, чего-нибудь эдакое, пусть мыслишками своими подумают, пораскинут.

Слуги, пришлите-ка сыновей ко мне!

Проигрыш мелодии «Бравые ребятушки»

(Входят 3 сына, проходят по кругу, встают рядом с троном и кланяться царю).

Сыновья : Звали, батюшка?

Царь : Сыны мои, собирайтесь, снаряжайтесь, да в дорогу отправляйтесь.

Даю вам год! По земле- Матушке походите , да в людях побудьте и принесите мне чудо- чудное . Ступайте!

Проигрыш мелодии «Путник» (Сыновья берут мешки, проходят круг и уходят) .

Пришло время воротиться им в отцовское гнездо.

Проигрыш мелодии «Родительский дом»

(Царь сидит на троне, сыновья проходят с дарами круг и останавливаются у трона).

Сыновья : Батюшка наш, вот с поклоном к тебе мы вернулись с дальней дороги.

Царь : Коль вернулись, то порадуйте отца своего.

Сын первый : Батюшка, принес я тебе золото и серебро.

Погляди, как оно блестит всё.

Разве может с этим блеском что-то сравниться? Вот оно, Чудо !

Царь : Да какое это Чудо ? Полна моя казна таким златом и серебром.

Второй сын : Батюшка, а я тебе принес драгоценные камни, погляди, как они переливаются на солнышке, не то, что злато и серебро. Разве это не Чудо ?

Царь : И в моей казне стоят полны сундуки драгоценных камней.

И они меня не радуют.

(Третий сын принес обыкновенную воду и стали над ним братья смеяться.)

Царь : Ну а ты зачем простой воды мне принёс?

Проигрыш мелодии «Путник»

Третий сын : .

Пока бродил я по белу свету, вот что со мной приключилось : (волшебное зеркало показывает изображения путника, Засухи и пожара) .

Встретил по дороге я путника, он мучился от жажды.

За глоток воды он готов был отдать мне все свои драгоценности.

Напоил я его чистой водой.

А в другой раз видел я засуху. Гибли леса и поля.

И только дождь их спас.

И пожар я видел. Страшно было. Ничего и никого не щадил пожар.

Лишь вода спасла . Понял я, что вода дороже всякого богатства.

Проигрыш мелодии «Волга»

Царь : Немало пожил на свете я, но хороший урок ты мне дал, сын мой!

И объявил воду царь самым большим чудом на земле .

Повелел он в своем царском Указе воду беречь, водоемы не загрязнять.

И по сей день Вода – самое большое чудо на Земле .

Публикации по теме:

Конспект занятия «Дружба-главное чудо на свете!» Цель: Формирование положительных межличностных отношений и развитие нравственной культуры у учеников (умение дружить, беречь дружбу.) Задачи:.

Конспект интегрированного занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Символ жизни на Земле — вода!» Автор: Махортова Марина Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Ландыш» Интеграция образовательных областей:.

«Неудачная рыбалка». Экологическая сценка Ведущая /на фоне спокойной музыки / Летнее утро, река спокойно несёт свои воды. Тишина. над рекой туман расстилается. Тихо было в речке.

Министерство образования и науки Самарской области НОУ «Межрегиональный институт дополнительного профессионального образования». Итоговая.

Выступление на педсовете «Природное чудо-вода!» Вода лилась, Шумел родник, Пленял игрою молодою, Чтоб человек пришел, приник И жажду утолил водою. В НАСТОЯЩЕЕ время, как никогда,.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Вода, вода — кругом вода» ПРОЕКТ ОПЫТНО — ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ВОДА, ВОДА КРУГОМ ВОДА» Подготовила воспитатель: Стародубцева В.

«Пусть город будет краше». Экологическая сценка Видео Ведущая /на фоне музыки/ Весной яркое. лучистое солнышко и куда не взглянешь всё празднично. а как радуются птицы. вернулись пернатые в свои.

Действующие лица:

Маленький карасик

Два лягушонка

Жаб-Жабыч

Отдыхающие подростки

Экологический патруль

Действие 1

(Звучит мелодия песни И. Талькова «Чистые пруды». Танец маленького Озера)

Явление 1 (На фоне музыки слова)

Шло время. Озеро росло, наполнялось чистой водой, становилось большим и сильным. У озера появились друзья. Оно превратилось в настоящую Жемчужину, гордость жителей микрорайона Мочище.

Озеро. Доброе утро, Солнышко! Доброе утро, Лес! Доброе утро, певчие птицы! (В записи звучат голоса птиц).

Лягушата. Ква-ква. Доброе утро, Жемчужина! (Делают зарядку).

Вместе . Чтобы тело и душа были молоды, были молоды,

Ты не бойся ни жары и ни холода,

Раз-два, раз-два.

(Звучит песня «А мы зеленые, лупатые» из мультфильма «Квака-Задавака». Появляется Жаб-Жабыч, современно экипированный.)

Жаб-Жабыч. Привет, сестрички! Тренировку проводите? И я за компанию с вами. (Под песню танцуют втроем.)

Ворона . Кар-кар! Какие вы смешные, Лягушки-попрыгушки! Хм, делаете зарядку, ведете здоровый образ жизни, не едите вкусного мяса. Вы что готовитесь к олимпиаде?

Лягушата . А нам так интереснее жить.

Ворона . А ты, Жаб-Жабыч, развлекаешься, веселишься, поправляешься не по дням, а по часам? И не стыдно тебе целыми днями бездельничать? Займись спортом, может еще попадешь на олимпиаду в Сочи.

Жаб-Жабыч . Еще успею. Вся жизнь впереди, надейся и жди!

(На сцене появляется Рак с тросточкой.)

Ворона . Здорово, Рак! И ты здесь?! Все пятишься назад! Смотри, не попадись в садок к рыбакам.

Рак . Все каркаешь, все балаболишь. Покою никому не даешь. Здравствуй, дорогая Жемчужинка! Здравствуйте, лягушата Бася и Мася. Какой сегодня чудесный день! Спасибо тебе, Солнышко, за то, что ты даришь тепло всему живому.

(Плывет по озеру Карасик.)

Карасик. Доброе утро, соседи. Я маленький карасик, а зовут меня Расик. Я недавно родился, но уже очень любознательный малек. (Держит книгу «Тайны великих путешественников».) Мой девиз: «Хочу все знать!». Моя мечта – исследовать наше озеро, стать великим путешественником, изучить богатства подводного мира.

Озеро. Дитя, ты еще слишком мал, чтобы путешествовать по моим просторам, ведь путешественников поджидает много опасностей.

Ворона. Кар-кар! Уморил! Кар-кар! Великий путешественник! Кар-кар! Подрасти сначала.

Карасик . Я не могу ждать. Я хочу быстрее стать сильным и смелым.

Рак. Погоди, глупый Малыш, не торопись. Сначала выучись.

Карасик. Ну, это просто пустяки. Хочу есть! Что бы такое выловить? А вот, кажется, и червячок.

Лягушата. Ква-Ква! Не спеши. Подожди.

Червячка ты пропусти.

Рыбаки там стоят, карасей сторожат.

Им скорей ухи сварить, свой желудок

накормить.

Озеро . Приходят взрослые и дети к моим берегам. Ловят рыбу, купаются, отдыхают. Я радуюсь вместе с людьми, ведь они тоже мои друзья. Но очень грустно, что за добро люди платят злом. Вон Колька из соседнего коттеджа бросил в меня бутылкой, а его друг Сашка мыл в моей воде канистру из-под бензина.

Ворона. Кар-кар! Экологические проблемы налицо. А кто их решает? Где экологи? Кто птиц защитит от рогаток и вредных мальчишек?

Рак . Экологи тоже люди. Пока человек не научится беречь все живое вокруг, всем нам будет очень плохо.

Карасик . А вот я и хочу…

Лягушата . Тс, тс. Что это за странные звуки?

Явление 2

(Появляются подростки. Они располагаются на отдых.)

Дима . Робя, сюда, скорее! Я нашел классное место для отдыха! Расползайся по берегу!

Ксюша . Будем отрываться по полной!

Нюша. Свободу детям от взрослых!

(Одни ребята играют в мяч, другие загорают и едят чипсы, третьи раскрывают пакеты с едой.)

(Звучит музыка в стиле реп.)

Подростки . (Танцуют)

Здесь хорошо – мы пришли отдыхать!

Но после себя ничего не оставим!

Озеро, воздух и землю отравим!

Берег сожжем, поломаем деревья!

Такое мы, современное поколение!

(Оставляют после себя мусор, кидают в воду бутылки из-под колы.)

Лягушата. Вот вам и отдыхающие! Ква-ква! Устроили погром. Это разве защитники природы? Придется очистить от мусора берег.

(Все начинают убирать поломанные ветки, мусор.)

Рак . Тише, тише, опять какой-то звук, похожий на скрип.

(Звучит тревожная музыка Моцарта.)

Действие 2

Явление 1

(Появляется Ряска в необычном костюме.)

Ряска . Что это озеро воображает? Жемчужина, Жемчужина! Какая жемчужина?! Так, болотная вода. Подумаешь, у него друзья! Да какие это друзья?! Тьфу! Смотреть тошно! Лягушки-бестолкушки, которые и спеть-то не могут, Рак-дурак, деликатес к пиву да рыбки-мальки, пригодные для щучьей еды. Ха-ха-ха! То ли дело мои друзья! (Свистит). Слуги мои верные, где вы?

Вредители . Мы здесь! (Появляются из-за кулис с песней)

Изведем, заморим, купаться никому не дадим!

Мы бравые ребята,

Мы весело живем.

Никто нам не помеха,

Мы озеро убьем.

Отравим все живое,

Засорим берега.

Способны на такое

Вредители – друзья. (2 раза)

Ряска. Задушу я Жемчужину своим покрывалом. Пусть задохнутся рыбы, раки, лягушки! Пусть высохнет озеро, и следа от него не останется!

Мусор . (В оригинальном костюме). А я расползусь по дну озера консервными банками, стеклом, пищевыми отходами. Ах, какая это сладость! Ничего вкуснее не бывает. Пусть ранят свои ноги отдыхающие. Ведь если взрослые и дети не берегут водоем, уничтожают его, то зачем нам его беречь? (Поет).

Меня уважают,

Меня обожают,

Люди без меня никогда не бывают.

Разве это не счастливая жизнь?

Тина . Ну а я у берегов

Все покрою слизью.

Тина сгубит водоем

Очень, очень быстро.

Наступают на озеро и приговаривают:

Кто нам решится помешать,

Того заставим мы страдать.

Воды вам будет не достать,

Мы станем царствовать опять.

Лягушата . Остановитесь! Не торопитесь! Чем вас обидело озеро? Разве вы не знаете, что только в нашем микрорайоне есть такое удивительное место?

Рак . Посмотрите, какая красота вокруг! Строятся новые дома, приезжают новые жители. И вскоре наш жилмассив «Стрижи» станет одним из лучших.

Остальные. Так зачем же вредить природе?

Враги . (Хором).

Мы слушать ничего не хотим,

И вы не стойте на нашем пути.

А не то мы и вас истребим,

Мы за этим не постоим.

Рак. Ну-ка, братцы, налетай, наше озеро спасай!

Озеро . Помогите, люди, помогите!

Красоту мою спасите!

Ворона . (Держит в крыльях бинокль)

Высоко сижу, далеко гляжу. Целый век сторожу, а никакого мне почета и уважения. Нет, чтобы назвать микрорайон «Вороний» или еще лучше «Воронушка». Нет, назвали «Стрижи». А кто их здесь видел? Где они? Ну да ладно, не до философских сейчас размышлений.

Кар-Кар! Полечу я, полечу и экологов сыщу.

(Звучит тревожная музыка. Идет борьба добра и зла.)

Явление 2

(В воздухе кружится экологический вертолет «ЭКОЛЕТ».)

(Звучит музыка Дунаевского к песне «Веселый ветер». У озера с песней появляется экологический патруль)

Наш общий дом – земля,

И все об этом знают/ 3 раза

Такой планеты больше нет,

Чтобы воздух был свежим и чистым,

Чтобы реки с прозрачной водой.

И травы зеленели, и птицы звонко пели,

И чтобы шар земной расцвел.

1 эколог . Что здесь происходит? Кто звал на помощь?

2 эколог . Мы экопатруль «Эвен» из школы № 51. Кто нарушает баланс природы? (Оглядывается)

3 эколог . А это что за чудища? Старые знакомые! Опять взялись за свои проделки? Власти вам захотелось?

1 эколог. Да что с ними разговаривать. Берите экологические веревки, вяжите их крепко. Вертолет «ЭКОЛЕТ» уже на подходе. А пока ввести им препарат длительного действия «Экосон», пусть успокоятся.

Мусор. Эй, начальник, послушай, может, договоримся? Ну, зачем же сразу эковеревки, «ЭКОЛЕТ», «Экосон»? Мы просто пошутили, зазнаек поучили.

Тина. Не хотим в экочистку! (Сопротивляется). Ряска, помоги, найди выход.

Ряска. Какой уж теперь выход. Говорила вам быстрей уничтожить озеро. Простите нас, не хотим в экочистку!

(Экологи связывают врагов, они сопротивляются. Им вводят «Экосон» и отправляют на вертолете. Экологи убирают мусор, друзья озера им помогают.)

Озеро. Какое счастье, что существует экопатруль «Эвен». Спасибо вам, ребята. Теперь мне и моим друзьям ничто не угрожает. Мы все будем изучать экологию. А наш карасик в будущем станет главным экологом.

(Все артисы поют песню. На мультимедийном проекторе слайды с изображением пейзажей карьера Мочище.)

На планете каждый хочет жить

В первозданной красоте природы.

Чтобы жить и созидать могли народы.

На охране окружающей среды

Мы отчизной призваны стоять,

Чтобы мир, не ведая беды,

Чистым воздухом все время мог дышать.

Вас не нужно принуждать к работе,

Чтоб могла природа процветать.

Вы, зкологи, лишь этим и живете,

помогая землю очищать.

Роли исполняли…

Шуточный сценарий дня экологии: СКАЗКА ПРО РЕПКУ НА ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД

Действующие лица:

ДЕДКА

БАБКА

ВНУЧКА

ЖУЧКА

КОШКА

МЫШЬ-МУТАНТ

РЕПКА-МУТАНТ

ПЕРВЫЙ ГОЛОС ЗА КАДРОМ

ВТОРОЙ ГОЛОС ЗА КАДРОМ

 

 

На сцене – Репка. Она огромных размеров, с гигантской ботвой. Видна только ботва, сама Репка скрыта от зрителей накидкой. Звучит музыка из к/ф «Крёстный отец».

 

 

 

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что скажешь, Антонио?

 

ВТОРОЙ ГОЛОС. Плохие новости, Дон Карлеоне.

 

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Рассказывай по порядку.

 

ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы сделали всё, что могли… Но они рыли под неё. Они копали, как сумасшедшие. Они применили яд, выжгли всё её окружение. Они давно подготавливали почву… В конце концов, они её посадили. Они окучивали её всё лето… и они добились своего. Теперь она – натуральный овощ.

 

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что ты предлагаешь?

 

ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы должны её вытащить, Дон! Если мы её не вытащим сами, они её уберут. Мы должны торопиться, Дон! Сентябрь не за горами!

 

 

На сцену выходит Дедка. Оглядывается, потом подходит к Репке, стягивает накидку. Удивлённо разглядывает Репку со всех сторон.

 

 

 

ДЕДКА.

 

Вот те раз… И вот те – два!..

 

Что за пальмова ботва? (Трогает ботву).

 

Надо высушить на зиму,

 

Пригодится на дрова.

 

 

 

Плюёт на руки, потирает их, затем хватается за Репкину ботву. Пытается тянуть, но у него не получается. Говорит во время действия.

 

 

 

Но, родимая, пошла!

 

Что же енто за дела?

 

Тот ли клей туды пролили,

 

То ль гвоздями проросла!

 

 

 

Кричит за кулисы:

 

 

 

Бабка, ну-ка, подь сюды!

 

Пополняй мои ряды!

 

Чем ты репку поливала,

 

Окромя сырой воды?

 

 

 

На сцену выходит Бабка. Она – внушительных размеров в ширину, еле переваливается по сцене.

 

 

 

БАБКА.

 

Ну, чего опять пристал?

 

Только б учинить скандал.

 

 

 

Говорит в зал.

 

 

 

Не даёт смотреть, хоть тресни,

 

Мой любимый сериал.

 

 

 

Поворачивается к Дедке.

 

 

 

Поливала, как могла,

 

Все нитраты извела.

 

Вон, гляди, кака здорова,

 

Прям, как с церквы купола.

 

 

 

 

 

ДЕДКА.

 

Ты там, бабка, не бубни.

 

А, давай-ка, подмогни!

 

За меня цепляйся крепче,

 

И – на полную тяни!

 

 

 

Бабка нехотя хватается за Дедку, пытается тянуть вместе с ним, но неудачно, в результате падает на пятую точку.

 

 

БАБКА.

 

Ух, разбей меня гроза!

 

Дед, нажми на тормоза.

 

Я ж табе не Волочкова,

 

Ширше – в тридцать три раза!

 

 

 

ДЕДКА.

 

Жрать – не хитро ремесло!

 

Вот тебя и разнесло.

 

А была бы, как Настасья,

 

Вся прозрачна, как стекло.

 

Ты бы лучше на шесте

 

Покрутила фуете.

 

И средь ночи прекратила

 

Трескать гамбургеры те!

 

 

 

БАБКА.

 

Волочкова завсегда

 

Не была ничуть худа.

 

Только в рост у ей уходит

 

Та заморская еда.

 

 

 

ДЕДКА.

 

Бабка, тормоз не включай!

 

А с фастфудами – кончай.

 

Вон, садися на диету:

 

Чтоб в меню был только чай.

 

 

 

БАБКА (снова пытается встать и помочь Дедке, но только рвёт ему пиджак).

 

Ох, не справиться никак!

 

 

 

ДЕДКА (с огорчением разглядывает порванную одежду).

 

В лоскуты – мой лапсердак…

 

Видно, в помощь нам придётся

 

Внучку кликать, коли так…

 

 

 

БАБКА.

 

Ты дитё мне не пужай!

 

 

 

На сцену выходит Внучка – тощая, заморенная, недовольная.

 

 

 

ВНУЧКА.

 

Что, борьба за урожай?

 

Как меня достали предки,

 

Хоть в столицу уезжай!

 

Здесь я – точно не у дел.

 

Нет родных ни душ, ни тел.

 

Дискотека под гармошку –

 

Самый жуткий беспредел.

 

 

 

ДЕДКА (вновь хватается за ботву, машет остальным рукой. Бабка цеаляется за Дедку, Внучка нехотя – за Бабку).

 

Ну-ка, девки, воздух – в грудь!

 

Потащили как-нибудь!

 

 

 

Пытаются тянуть Репку, но Бабка снова падает, а Внучка начинает кашлять.

 

 

 

ВНУЧКА.

 

Мне дыхалки не хватает.

 

Дайте хоть передохнуть.

 

 

 

ДЕДКА (говорит укоризненно).

 

Что, опять курила?

 

 

 

ВНУЧКА (с вызовом).

 

Да!

 

 

 

ДЕДКА.

 

Сколько от тебя вреда!

 

Вон, и лёгкие страдают,

 

И окружаюшша среда.

 

Бабы, что вы за народ?

 

Ента – гамбургеры в рот,

 

Та – цигарку, как проснётся,

 

Без конца в него суёт.

 

 

 

БАБКА.

 

Старый, воздух не трави.

 

Лучше Жучку позови.

 

Только гавкает без дела

 

С кобелями о любви.

 

 

 

На сцену вываливаются Жучка и Кошка – в обнимку, шатающейся походкой, с глупыми улыбками на мордах. Поют: «И снится нам трава, трава у дома!..» Бабка ошарашенно смотрит на них, хватается за сердце.

 

 

 

Чтой-то с ними? Не пойму.

 

Не похоже ль на чуму?

 

Видно, дед, тебе придётся

 

Управляться самому.

 

 

 

ДЕДКА (тоже в шоке, подходит к Жучке и Кошке, заставляет их «дыхнуть)

 

Да с чего такая страсть?

 

Ну-ка, вы, откройте пасть!

 

 

 

Жучка и Мурка «дышат» на Дедку. Тот недоумённо говорит в зал.

 

 

 

Прятал в будке я заначку…

 

Неужели разлилась?!

 

 

 

ЖУЧКА (говорит пьяным голосом в зал).

 

Вот ведь, вправду – чудаки.

 

Ну, подумаешь, с тоски

 

С Муркой выпили немного…

 

Полакали… из реки.

 

 

 

МУРКА (согласно кивает, продолжает говорить в зал).

 

Там химический завод

 

Льёт отходы круглый год.

 

Жаль, с закускою проблема,

 

Рыба в речке не живёт.

Сценка на тему экологии для начальной школы. Экологическая сценка «суд земли»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр внешкольной работы

Новоургальского городского поселения

Верхнебуреинского муниципального района

Хабаровского края

Выступление агитбригады

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СЦЕНКА

«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ»

Составила: Лексау Л.М. – педагог дополнительного образования

2017 год

На сцене глобус, к нему подходят люди в черных одеждах и кидают на него мусор (песок, уголь, бумаги, опилки), пшикают из баллончиков. В это время в толпе учащиеся начинают кашлять, чихать, задыхаться, одновременно продвигаясь к сцене.

СТРОЯТСЯ ЗА ГЛОБУСОМ

Здравствуйте взрослые, здравствуйте дети!

Столкнулись с большой мы проблемой на свете.

С проблемой пожаров, с проблемой беды. Планета молит: «Помоги!»

Все участники поднимают – ПОМОГИ – по буквам

Взгляни на глобус – шар земной.
Ведь он вздыхает, как живой.
И шепчут нам материки:
«Ты береги нас, береги

В тревоге рощи и леса.
Роса на травах, как слеза.
Остановил олень свой бег:
«Будь Человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги,
Ты береги нас, береги

Журчит глубокая река

Свои, лаская берега

Меня храни и береги !

И птиц и рыб, я слышу всех

Тебя мы просим Человек

Ты обещай нам и не лги

Как старший брат нас – БЕРЕГИ.

Я обнимаю глобус – шар земной,
Такой знакомый и родной.
И что-то сделалось со мной

Я вдруг шепнула, не солгу.

Тебя – Земля я СБЕРЕГУ .

Изменения в природе

Происходят год от года.

С виду все нормально, вроде,

Даже если непогода.

Только присмотритесь лучше:

Гибнут травы, гибнет лес!

А назвать как это можно?

Идет «ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС!»

Мы обращаемся к Вам — Люди!
Дымят заводы, гибнет старый лес!
Без леса жизни на Земле не будет!
Да будет проклят, люди, ваш «прогресс»!

Все учащиеся уходят, под музыку выходят старшие школьники и исполняют танец.

СЦЕНКА

Вваливаются туристы:

1 турист: Сегодня мы пришли гулять.

Благо лес – рукой подать!

Закупили все подряд:

Пищу, спички, лимонад.

2 турист: Свежий воздух возбудит

Наш здоровый аппетит!

А пакеты, банки, склянки…

Лес большой, он все вместит!

Лес, он что, ничей?

Все: Ничей!

3 турист: Расположимся скорей!

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей!

Урны нет, неси в кусты!

Мы с природою на «ты»!

1 турист: Банки в землю закопаем,

Мусор птицам разбросаем!

В речку скинем все бутылки –

В море пусть плывут посылки.

2 турист: Мы цари! Молчи, Природа!

Все здесь наше – лес и воды!

3 турист: Мы в лесу костер зажгли, посидели и пошли

А огонь не затушили. Сам погаснет – мы решили.

Все туристы встают и уходят. Костёр разгорется. Звучит тревожная музыка и звуки пожара в лесу. Появляются учащиеся и исполняют танец ОГНЯ.

1: Ветром пламя разметало, И вокруг, как в печке стало.

2: До небес огонь поднялся И за всеми вслед погнался.

Выходят старшие : Гибнет лес. Пропали звери –

Всех несчастий не измерить.

3: Турист, костер не оставляй!
Нам дом лесной наш очень жаль.
Нам жаль траву, деревья жаль…
Какая ж в жизни сей мораль?

Хором: турист, костра не оставляй!

4: Не оставляйте горящих костров – Останется лес и цел и здоров. Все уходят со сцены.

Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените ,
Бабочку на стебле повилики, На тропинке солнечные блики ,
На камнях играющего краба, Над пустыней тень от баобаба ,
Ястреба, парящего над полем ,
Ясный месяц над речным покоем ,
Ласточку, мелькающую в жите Берегите Землю, берегите !

Щади зверей и птиц, Деревья и кусты.

Ведь это все слова, Что царь природы ты.

Ты только часть ее, зависимая часть:

Что без нее и мощь твоя, и власть?

Но дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся один.

Чтобы лес был всегда вместе с нами,
Человек, ты в себя посмотри!
Свят закон, что придуман отцами, —
Срубишь дерево — три посади!

Эту истину знают все с рожденья

И ее я ни от кого не утаю:

«Кто не любит родную природу,

Тот не любит Отчизну свою!»

Наша планета – Земля-

Очень щедра и богата.

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята.

Мы — юные Защитники Природы!
Клянемся мир беречь и защищать!
Мы клятву эту пронесем сквозь годы!
Любовь и Верность — вот наша Печать!!!

ПЕРЕСТРОЕНИЕ В КЛИН

ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ (на мотив «Бременских музыкантов)

Ничего на свете лучше нету,
Чем спасти от гибели планету.
Будет лес любимый свеж и зелен,
Эту радость мы с тобой разделим / 2 раза.

Береги ты всё живое рядом
И на всё смотри хозяйским взглядом
Знают даже маленькие дети-
Должен быть порядок на планете / 2 раза.

Пусть вода в реке быстрей струится
Пусть всегда поют над нами птицы.
И природе мы с тобой поможем
Эту радость мы с тобой умножим / 2 раза. ТАНЕЦ

Форма мероприятия: экологическая сценка.

Целевая аудитория: школьники младших классов.

Цели: 1. Воспитание бережного отношения к природе, любви к прекрасному.

2. Учить понимать взаимосвязь человека и природы;

3. Формирование экологической культуры школьников.

Земля (на сцену выходит девочка, в руках глобус).

Я планета Земля, сейчас я больна.

И в этом, поверьте, лишь ваша вина.

Я людям не верю и им в назиданье

Придумаю страшное наказание.

Вы пожалеете о том, что родились на свет,

За все, что натворили вы,

Придется дать ответ.

Сейчас суда настанет час,

Все встаньте – призывают вас!

1 ученик.

Постой, Земля, не торопись!

Ведь мы за взрослых не в ответе.

Да, люди мы, но только дети.

Позволь нам разобраться в том,

За что ты нам грозишь судом?

2 ученик.

Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились,

Пересох в лесу ручей.

3 ученик.

Стали чахнуть липы, клёны

На обочинах дорог.

Чистый воздух загрязняет,

Фабрик и заводов смог.

4 ученик.

В море гибнут кит и рыба,

Загрязняется Байкал,

И становится всё мельче,

Море дивное Арал.

5 ученик.

Дерево, трава, цветок и птица,

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

6 ученик.

Да, мы говорим о самом важном,

Взглянуть на землю стало страшно,

Вода мутнеет с каждым днем,

А воздух – сколько грязи в нем!

Когда-то чистый, голубой,

Теперь он грязный и больной,

Погибнуть может всё живое,

Земля, — что сделали с тобою?

Земля.

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты

Не год, не два, а миллиарды лет,

Я так устала. Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь моё земное тело,

И яды травят воды чистых рек

Всё то, что я имела и имею

Своим добром считает человек.

И не случайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли.

Очнитесь, люди! Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасти.

1 ученик.

Как яблоко на блюде

У нас земля одна.

Не торопитесь, люди,

Все выскрести до дна.

Немудрено добраться

До скрытых тайников,

Разграбить все богатства

У будущих веков.

Мы общей жизни зерна,

Одной судьбы родня,

Нам пировать позорно

В счет будущего дня.

2 ученик.

Надо природу беречь и лелеять,

Копать осторожно, умеючи сеять,

Ловить и стрелять не подряд, а с умом,

Что нынче посеем, то завтра пожнем.

3 ученик.

Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица с небом, как поле с лугом,

Как ветер с полем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

4 ученик.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица,

И доверяли повсюду нам,

Как самым близким своим друзьям.

5 ученик.

Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной прекрасней нету,

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

Земля (отдаёт глобус детям).

Надежду хрупкую свою

С землею вместе отдаю,

С надеждой, верой и любовью,

Чтоб стала вновь она такою,

Какой была бы изначально:

Им людям быть за все в ответе.

Дети берут глобус и исполняют Гимн Природе (мелодия песни «Солнечный круг»)

Против стрельбы, против беды.

Встанем за нашу планету.

Звери навек, Счастье навек,

Так повелел человек!

Пусть всегда будут рощи,

Пусть всегда будут птицы,

Пусть в тайге будут звери,

А у дома – цветы!

Пусть всегда будут люди,

Пусть всегда будут дети,

Пусть всегда в чистом небе

Будет солнце светить.

Сценарий «Экологический»

«Об экологии – в шутку и серьезно».

(песня на мотив «Бременских музыкантов»)

Весь мир у нас в руках, им управляют люди.

Узнать хотим сейчас, что завтра с миром будет.

Мы к вам заехали на час. Привет. Бонжур, хэллоу.

Все что расскажем вам сейчас, волнует нас давно.

Ну-ка все вместе. Уши развесьте.

Нужно обязательно слушать нас внимательно.

Позвольте представиться: экологическая команда _______________средней школы.

«Экос» (переворачивают буквы)

Агитбригада «Экос» представляет современный суперблокбастер по мотивам сказки «Колобок» — «Об экологии – в шутку и серьезно».

Улетают как рой пчел.

Музыка секретные материалы

Ширма раздвигается.

время близится к обеду

Нету мяса, нету хлеба

Нету каши с молоком

Бабка :

Есть вода лишь и мука

Вместе:

испечем — ка колобка.

Но заметьте-ка при этом

Что водичка из реки

той, в которой прошлым летом

сдохли раки и мальки.

Бабка:

Оттого, что с речкой рядом

Химзаводик процветал

И травил водицу ядом

Зашибая капитал.

И в муке секрет ужасный –

Бабка-

Был нитратов в ней клубок

Вместе:

Неприглядный и опасный

Получился колобок.

Колобок :

И жалея деда с бабкой

Ночью я с припечки слез

И помчался без оглядки

В темный темный

Страшный лес.(музыкальный фон)

На бегу глотая слезы

По тропинке он бежал

Под корявою березой

Он косого повстречал.

Заяц был мутант убогий

И имел двенадцать ног

Весь облезлый был, трехрогий

Заяц:

Этот век увы жесток.

Колобок:

Съешь меня скорей дружок

Заяц: боже! с ядом пирожок!

(Убегает)

Выбегают волк и колобок.

Колобок:

Съешь меня Волчок скорее

Посмотри-я колобок

Волк:

Если съем от диареи

Я умру потом дружок

Мне и так осталось мало

Жить в загубленном лесу

Не теряй ты время даром

А катись — ищи лису.

Ведь как в сказке говорится

Съесть тебя должна лисица.

Не завидую я ей

Настрадалась от людей.

Колобок:

Только на исходе ночи

Я нашел в лесу лису

Испугался очень-очень

Разглядев ее красу

Очень грустная девица

В шубе цвета огурца

Горько плакала лисица

В ожидании конца

И покоя, что навечно.

Лиса:

съесть тебя должна, конечно

но едва ли я смогу

нет зубов и аппетита

с экологией беда

и почти совсем убита

вся природная среда…

ты катись домой болезный

возвращайся колобок

пусть хоть горький но полезный

люди извлекут урок.

проигрыш. Ну что ж ты страшная. Все убегают за ширму и скрываются за ней.

Выходят все: Песня «Прости Земля»

Люди Земли!

Какое будущее мы себе выбираем?

    • Истребление растений и животных

    • Исчезновение цивилизаций

Мы выбираем

    • Чистую природу

      Здоровье нации

      Мирное небо

      Смех и радость

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

“Ты береги нас, береги!”

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

“Ты береги нас, береги!”

Грустит глубокая река,

“ Ты береги нас, береги!”

Остановил олень свой бег:

“Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги!”

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: “Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу!”

1.Мы о многом вам рассказали,

Что творится у нас на земле.

Стали пуганы птицы в парке,

Белки прячутся от людей.

Но хотим еще раз напомнить,

Что у нас один на всех путь:

«Мы – человеки»! Это значит –

Сохраним планету Земля!

2.И пусть поют повсюду птицы,

Журчат весенние ручьи,

Пусть в лесах будет много ягод.

А в реках будут стаи рыб.

Пусть не знает горя планета, на которой с тобой живем.

Мы – человеки. Это значит –

Сохраним планету Земля.

Мы с вами люди. Это значит –

Сохраним планету Земля.

(песня «Синяя птица»)

ВСЁ,_ЧТО ЕСТЬ У МЕНЯ

Музыка: В.Добрынина

Мир не прост

совсем не прост

Нельзя в нём скрыться

от бурь и от гроз

Нельзя в нём скрыться

от зимних вьюг

И от разлук

от горьких разлук

Но кроме бед

непрошеных бед

Есть в мире звёзды

и солнечный свет

Есть шум листвы

и тепло огня

есть у людей

Прости земля

Смотри, вот опять в небесах плывет черный дым над тайгой

День и ночь под рев машин землю так свою крушим,

Словно мы на планете чужой,

Скалу поднял взрыв на дыбы, ушла вдруг вода из ручья.

Мать-Земля, за часом час, на руках качая нас,

Разве знать ты могла, где беда твоя

Прости, Земля! Мы ведь еще растем.

Своих детей прости за все, за все.

Поверь, Земля, люди найдут пути

Спасти тебя, себя спасти.

Ищи хоть две тысячи лет, лети к самой дальней звезде,

И в немыслимой дали, мы другой такой Земли

Не найдем никогда и нигде.

Земля то в траве, то в снегу Земля, где в пол-неба заря,

Каждый день и час любой Мы в долгу перед тобой,

Неразумных детей ты прости, Земля

Припев 3 раза

Я речь свою веду о том, что вся земля — наш общий дом.

Ещё о том веду я речь, что этот дом хотят поджечь,

Хотят, чтоб к нам пришла беда, чтоб жизнь исчезла навсегда.

Земля не спит, и каждый день

Глядит в глаза своих детей,

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Я речь свою веду о том, что всем нам дорог этот дом,

Наш добрый дом, просторный дом, мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том веду я речь, что мы наш дом должны сберечь,

Давай докажем, что не зря на нас надеется земля.

Экологический сценарий. Турнир знатоков по экологии в школе.

Разработка мероприятия для учащихся старших классов по экологии.

Турнир знатоков.
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово.

На фоне музыки «Странники» звучит стихотворение:

Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы, отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же – живая!

В последние годы слово «экология» звучит все чаще, все тревожнее. Если раньше мы не очень-то вникали в смысл этого понятия, то сегодня содрогаемся от тех ужасающих фактов преступной травли и убийства природы, а это значит и себя. Эта информация обрушивается на нас ежедневно, ежечасно, ежеминутно. Воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, продукты, которыми мы питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в России настолько тревожна, что хочется закричать:»Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!». А в ответ тишина…

Стихотворение под звон колоколов:

Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свет в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь!

Сегодня предлагаю вам провести турнир знатоков природы, ее защиты и охраны. В нашем турнире будут участвовать три команды. Судить правильность ответов и выполнение заданий будет жюри.

III. Основная часть.
Тур 1. Представление команд.
Начнем мы с вами наш турнир с представления команд. Оцениваться будет эмблема, название обязательно должно быть на экологическую тему, представление команд. Оценивается по пятибалльной системе.

Тур 2. Разминка.
Каждой команде по очереди дается по четыре подсказки. Если команда ответила с 1 подсказки получает 4 бала, если со 2 – 3, если с 3 – 2, если с 4 – 1 бал. Если команда не ответила на вопрос, а ответила другая команда она получает 1 бал.

1. Оно может жить до 2000 тыс. лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. Пушкин писал, что там сидит русалка. (Дуб)

1. Оно всегда зеленое или голубое.
2. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
3. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.
4. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро. Там много лишайников. (Ель)

1. Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.
2. Из него самые лучшие дрова.
3. Из его коры делают много полезных вещей.
4. Это самое любимое русское дерево. (Береза)

1. У него листья сверху зеленые, а снизу бархатные и серебристые.
2. Оно «отсасывает» отрицательную энергию, поэтому больным людям полезно под ним стоять.
3. Оно быстрее всех заселяет пари.
4. Бобры его любят и заготавливают на зиму. (Осина)

1. Ягоду хорошо есть с медом, но после морозов вкусна сама по себе.
2. Про нее сложено много песен.
3. Кора целебней ягоды.
4. У нее есть родственница с блестящими черными плодами – городовика. (Калина)

1. С его цветков лучший мед.
2. Из него делают ложки и лапти.
3. Цветет летом и очень душистое.
4. Отвар цветков не заменим при простуде. (Липа)

На этом наша разминка подошла к концу.

Тур 3. Рассказ Бабы – Яги.

Переходим с вами к третьему туру.

Появление Бабы – Яги.

Б.Я. Здравствуйте, вот и я.
В. Откуда ты взялись.
Б.Я. Откуда взялась сами догадайтесь. Сейчас вам загадаю загадку.
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Б.Я. Конечно я пришла к вам из лесу.

Ох, как вспомню. Недавно с Лешим в соседний лес на пикник ходили. Так классно время провели.
В. Я уже слышала ваш рассказ и ужаснулась. Что вы натворили в лесу. Вот ребятам будет задание послушать внимательно рассказ и найти, что же натворили Баба – Яга и Леший в лесу. Кто больше найдет ошибок, тот и выигрывает. За каждый правильный ответ команда получает 1 бал.
Б.Я. Значит так!

Весело музыкой мы оповестили лес – мы прибыли. (Громкая музыка распугивает зверей и птиц). Дни стояли жаркие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорожка привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Мы с лешим на перегонки вырывали грибы из земли. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. (Вырывать и сбивать грибы не следует – разрушается грибница).

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. (Для костра собирают сушняк. В жаркую и сухую погоду костры разводить не следует.) заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом мы с Лешим устроили соревнование, кто дальше выбросит пустые банки и полиэтиленовые мешки. А что, все равно микробы их разрушат. (Эти вещества разрушаются 100-200 лет) горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. (Угли следует забросать землей или залить водой) в кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. (Трогать яйца птиц не следует) солнце выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой, авось пригодится. (Брать птенцов и зверей из леса не надо) мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Леший решил показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравейные палочки. (Не следует что либо проталкивать в муравейник.)

Постепенно начали набегать тучи, стало темнеть, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. (прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно.) С охапками луговых и лесных цветов мы возвращались в свой лес. (Луговые и лесные цветы рвать не следует.) Весело прошел день.

Ответы учащихся.
В. Теперь ты Б.Я. поняла, что вы с Лешим натворили.
Б.Я. Да, конечно. Я сейчас же побегу к нему и все расскажу.
Давайте с вами немного отдохнем и послушаем частушки про экологию:

Раньше мы с тобой не знали
Экологию мой друг,
Теперь в школе изучаем-
Стало ясно все вокруг.

По дороге мимо нас
Машины мчат не удержать,
Выхлопные газы всюду,
Воздухом нельзя дышать.

Кто очистит наши реки?
Кто тот добрый человек?
Неужели же навеки
Мы оставим страшный след?

Неужели наши дети
Будут из-за нас страдать?
Как же будет вся планета
Потихоньку умирать.

Экология важна,
Людям всем она нужна.
Правильно беречь природу,
К счастью, снова входит в моду.

Оценки жюри.

ТУР 4. Игра в прядки.
В каждом приведенном выражении найти скрытые цветок и птицу. Выполнить это можно, только соединяя и разъединяя слова в строке, но не меняя их местами. За каждый правильный ответ команда получает Олин балл. Время на задание ограничено.

1. Мы пойдем по тропинке мимо забора, в Вы Пьер? (мимоза, выпь)
2. Думали идти минут двадцать, но промашка вышла – не меньше сорока. (ромашка, сорока)
3. Смотрю в окно: ни читать, ни рисовать не хочется. Уютно в купе. Ночка пролетит – и дома. (ирис, пеночка)
4. Плывем к Жигулям. Над горами гроза, ходит волнами Волга. (роза, иволга)
5. Ты сегодня кто? Я сегодня шпион, – Пароль? – У-два, ракушка. (пион, варакушка)
6.А задачки-то хороши. Повникай, повникай – это тебе не шуточки. (шиповник, уточки)

Игра со зрителями. Правда ли что…
1. Крокодилы могу взбираться на деревья? (да)
2. Змеи могут совершать прыжки до метра в высоту. (да)
3. Стрижи даже спят на лету? (да)
4. Голубые розы растут только в Китае? (Нет, их вообще не существует).
5. Зеленный картофель настолько ядовит, что может убить ребенка? (да)
6. На зебрах водятся полосатые блохи? (нет)
7. Орхидеи используют для приготовления мороженного? (отчасти да)
8. Бабочки живут всего один день? (нет)
9. Может ли петух назвать себя птицей? (Нет, ведь он не может разговаривать.)
10. Когда температура тела у птицы выше зимой или летом? (Одинаковая круглый год)
11. От какой птицы зависит количество детей в семье? (от аиста)

Проверка ответов.

ТУР 5. А мы поем.
Каждая команда через определенное время по очереди должна пропеть хотя бы по 4 строчки из песни, где упоминается, растения, цветы, деревья, животные.

ТУР 6. Конкурс капитанов. Цветик – семицветик.

Капитаны по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ 1 балл.
1. Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые человек использует в хозяйстве? (ископаемые)
2. Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и не живой природы? (охрана0
3. Распространенное вещество, встречающееся на земле в 3 состояниях? (вода)
4. верхний слой земли, в котором растут растения? (почва)
5. Живое существо, активно и сознательно воздействующее на живую и неживую природу? (человек)
6. Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света и воздуха? (растения)
7. Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности? (горизонт)
8. С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (компаса)
9. Как называется умение находить стороны горизонта? (ориентирование)
10. Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень? (север)

Проверка песенного конкурса.

ТУР 7. Легенды.

Уж с давних пор нам всем известно,
Что с зарождения планеты.
Про все стихи слагают, песни,
Но выше всех была легенда.

Сейчас команды получат задание – легенды. Они должны догадаться о чем эти легенды.
1. По преданию эти цветы возникли из слез Евы, изгнанной вместе с Адамом из райского сада. Горько плакала прародительница рода человеческого и всюду, куда падали ее слезы, распускались эти цветы. Именно с этим цветком в руке явился в день Благовещения архангел Гавриил к Деве Марии, чтобы возвестить ее о рождении Сына, который будет великим и назовется Сыном Всевышнего. Этот цветок был на знаменах французских рыцарей. (лилия)

2. Его название произошло от слова «дюльбаш» – турецкая чалма. В 17 веке эти цветы попали в Голландию. Их луковицы страшно дорого стоили. В Англии считали, что их цветы служат колыбельками для маленьких эльфов и деток фей, которых ветер качает и убаюкивает в этих цветочных люлечках. (тюльпан)

3. Древнегреческая легенда повествует: Бог лесов и лугов Пан повстречал однажды прекрасную речную нимфу Сирину – нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее нежной грацией и красотой, что забыл обо всем. Решил Пан заговорить с Сириной, но та испугалась и убежала. Пан подбежал следом, желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с нежными лиловыми цветками. Кусты эти прекрасны ночью, когда кажется, что сама весна окуналась в их душистое море. Хороши они и на рассвете, когда пушные гроздья как бы вырастают из зари до тумана. Сирень.

IV.Заключительная часть. Подведение итогов.

Экологические сценки.

Сценка » Экология для всех возрастов»

На сцену выходят две бабушки: Авдотья Никитична — деревенская, Марья Ивановна — городская.

Марья Ивановна: Авдотья, здравствуй, как поживаешь? Как здоровье?

Авдотья Никитична: Ох! Ох! Какое может быть сейчас здоровье? Сахар, говорят, нельзя есть, соль тоже, уже и мясо вредно. Вот я и решила стать вегетеривянкой.

Марья Ивановна: Кем решила стать?

Авдотья Никитична: Кем, кем — вегетеривянкой!

Марья Ивановна: Господи, название какое-то космическое придумала. Наверное, ты имеешь в виду вегетерианкой?

Авдотья Никитична: Ну да. Ентой самой, которая все овощи ест. Вот и я решила подольше пожить.

Марья Ивановна: И что же, получается?

Авдотья Никитична: Вместо подольше пожить я чуть раньше не умерла.

Марья Ивановна: Как так?

Авдотья Никитична: Да овощи сейчас какими-то нитракторами обрабатывают.

Марья Ивановна:Ха, ха, ха! Опять ты все перепутала! Они называются нитраты, ими подкармливают растения.

Авдотья Никитична: Да сейчас даже озон едят. Его уже столько съели, что даже дырки какие-то в небе стали появляться.

Марья Ивановна:Ох, не говори, моя внучка сказала, что её жених недавно в какую-то трубу вылетел! Может, в эту дыру, а? Вот и песню про это поет жалостливую, как романсы раньше певали. Послушаем её.

А напоследок я скажу:

Мой милый улетел напрасно,

Лететь хочу, с ума схожу,

В дыру озонную, в пространство.

Быть может там его найду,

А может встречу космонавта,

По Млечному Пути пройду,

Замуж пойду за аргонавта.

А напоследок я скажу:

В озонную дыру бегу

Я ежедневно в сновиденьях.

Быть может, вылетев в дыру,

Я счастия добьюсь мгновенья!

А напоследок я скажу …

Сценка «День рождения Земли»

(Музыкальный зал, где много мусора).
Ведущий1. Мы пришли на День рождения Земли, а здесь такой беспорядок, может, мы не туда попали или пришли не вовремя.
Раздаются вздохи Земли(в записи): Ах, как мне тяжело. Как трудно дышать. Мне очень грустно.
Входит Мусорный король: Сколько мусора! Как мне все это нравится. Мусор на улицах, во дворах, на берегах рек. Скоро планета превратится в большую свалку мусора, а я на ней – Мусорный король!
Ведущий2: Здравствуйте ребята, проходите, вы пришли туда и вовремя. Но на нашей планете происходят ужасные вещи. Посмотрите вокруг, планета Земля задыхается от мусора, она больна, на ней празднует Мусорный Король.
Мусорный король: Дети вы согласны жить на планете Земля, на которой я буду Королем?
Дети: нет, не согласны.

Чтец. Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ведущий 1. Давайте наведем порядок в зале, очистим планету от мусора (Дети собирают мусор в перчатках в мусорный пакет, ведущий поясняет, почему нужно использовать мусорные пакеты).
Мусорный король, мы не позволим, чтобы ты захватил нашу Землю. На Земле много людей, которые хотят жить в красоте и чистоте. И сегодня люди разных стран отмечают День Земли.
Планета облегченно вздыхает. Благодарю вас дети, вы не дадите мне погибнуть.
Ведущий 2. Здоровье планеты зависит не только от взрослых, но и от нас. Мы с вами можем сделать многое, чтобы Земля была цветущей. Каждое ваше доброе дело украсит нашу планету.
(Открываем занавес, а за ним нарисованная планета)
В день рождения обычно принято желать что-то доброе. Посмотрите, здесь написаны какие-то слова. Кто может их прочитать?
Дети читают: Пусть здравствует планета Земля!
Ведущий 1. Как вы понимаете слово «здравствует»?
Ответы детей: будет здоровой, красивой, не болеет.
Чтец.Что такое здравствуй-
Лучшее из слов
Потому что «здравствуй»
Значит «будь здоров»
Ведущий 2. Вы правы, мы желаем планете быть здоровой, а для этого нужно, чтобы на Земле был порядок.
Мусорный король: Здесь я не смогу царствовать, может мне поискать другую планету. (Уходит)
Ведущий1. Мусорный король ушел и чтобы он не вернулся мы должны твердо запомнить правило:
Не мусори сам и не позволяй другому. Мы одни не можем навести порядок на всей планете. Если каждый будет стараться соблюдать чистоту в своем микрорайоне, школе, во дворе, доме, подъезде, то вся планета Земля будет чистой, красивой, здоровой.
Давайте вспомним, что мы с вами для этого уже сделали: началось это все осенью, когда мы вернулись после летнего отдыха (подходит к схеме и показывает первый этап работы). Нам нужно повернуть время вспять, чтобы попасть в осень, в природе такое не возможно, как нам быть? Воспользуемся мы «Машиной Времени»
Мы повернули время вспять
Чтобы встретится опять.
Появляется Осень. Здравствуйте дети.
Ведущий 2. Здравствуй осень, мы рады этой встрече и дарим тебе нашу песенку «Осенние размышления»
Осень. Вспомнила вас ребятки, вы осенью неплохо потрудились. Расскажите всем нам, чем вы занимались.
Дети:
1. Зелеными фигурами город наш украшен,
Но почему-то нет таких
В микрорайоне нашем
2. Мы на экскурсиях смотрели
Лягушку, Лиру, Петушка.
И очень, очень захотели,
Чтоб красота и к нам пришла.
3.Мы на экскурсию ходили
Нашим классом дружным
И поняли: цветущих клумб
Микрорайону нужно.
4. Чтоб об этом не забыли
Холодною зимою
Все в «Книге Жалоб» отразили,
Сейчас ее откроем.
5. Мы призываем «Зеленстрой»
И жителей всех наших.
Хотим, чтоб наш микрорайон
Был чистым и стал краше! (показать на выставку плакатов)

слова ведущего и текст по ролям, основы организации мероприятия, инсценировка сценок

1. Место проведения: территория школы

2. Участники: ученики 7-11 классов проводят по тропе учеников 5-6 классов.

3. План школьной территории.

  • 4. Экологические станции (закреплённые за отдельными классами)
  • 5. Оформление школьной территории
  •  Ученики заранее вместе с учителями выкладывают из камешек «Экологическую тропу», на школьной территории, камушки белят известью, чтобы тропа хорошо выделялась, рисуют указательные стрелки направления тропы.
  •  За каждым классом закрепляются экологические станции (природный парк, заповедник, заказник и др.)
  •  Класс оформляет своими поделками, иллюстрациями, фотографиями и другими наглядными пособиями свою станцию.
  •  Каждый класс должен защитить свою экологическую станцию: (докладами, песнями, стихами, рассказами, сценками), объяснить слушателям как нужно охранять и беречь экологию особо охраняемые территории, для чего нам нужны природные парки, заповедники, заказники.
  • Ход мероприятия:

Звучит музыка: «В мире животных». (Учитель — проводник — экскурсовод выводит из школы учеников построенных в колону по 2е; останавливаются в начале экологической тропы).

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Пришла весна, наступил Май!
А май — это песня!
А май — это сказка!
А май — это сплошь чудеса и весна!

Сегодня мы с вами отправимся в путь по «Экологической тропе». Здесь мы узнаем много интересного и полезного!

Ученица (Зачитывает стих «Родина»):

Цветёт весна чудесная,
И ей мы говорим,
Что Родину чудесную За все благодарим.
Мы сильные, здоровые,
Нам всех привольней жить.

Мы ходим в школу каждый день Учиться и дружить!

Ведущий: Ребята, мы приближаемся с вами к 1 ой станции экологической тропы

Природные парки

Ученица зачитывает доклад о природных парках

Затем ученики представляют поделки, фотографии и
иллюстрации природных парков». Поделки: из бумаги — папье-маше «Горные вершины, ледники и высокогорные озёра». Рассказы о лесных угодьях. Защита и охрана этих угодий.

Ведущий: Хорошо здесь, правда, ребята?

Но мы пойдем дальше ко 2 ой станции

Заповедники

Звучит спокойная классическая музыка.

Ученица зачитывает доклад
Затем ученики представляют поделки, фотографии и

иллюстрации. Ученики рассказывают, как нужно охранять окружающую среду.

Мы подходим к 3й станции

Животные

Ученики в костюмах и масках  медведя, оленя и др. рассказывают о том, что нужно делать для защиты животных какие животные и почему  занесены в Красную книгу  как их нужно беречь и защищать.

Ведущий: Ребята, вам понравилось? Очень много интересного мы узнали на этой станции, но мы продвигаемся дальше по экологической тропе и на пути у нас станция

4- ая станция экологической тропы

Озера и реки

5- ая станция экологической тропы

Инсценировка сценки На берегу реки

Ученик сидит и рыбачит (закидывает удочку в арык на школьной территории).
Голос с верху: Рыбак, здесь рыбачить нельзя!
Тогда ученик бросает удочку, вырезает из дерева рогатку.

Голос с верху: Я тебе руки-то обломаю!

Ученик боязно оглядывается никого нет. Тогда он метит рогаткой в птицу.

Голос с верху: Нельзя уничтожать птиц, подумай хорошо, ведь они тебе будут сниться в ужасных снах.
Ученик оглядывается — никого нет. Прячется за бугор и разрушает нору животного.

Голос с верху: Всё равно, всё вижу! Вижу!

Ученик: Вот дожился, везде засветился! Лучше пойду домой и не буду больше разрушать природу, буду её оберегать и сохранять! Чтобы исправить все свои ошибки!

 Леса

Ученицы в костюмах исполняют частушки:

Ой, какая красота — есть ореховы леса.
Мы их будем охранять,
Постоянно защищать!
Ты посмотри на север,
Ты посмотри на юг.
Природа просто прелесть
Туристы к нам идут.
Я, яблонька — да, ох красивая!
Обними меня, Не руби меня!
А по осени спелые яблочки
Ты попробуешь вкуснотище-то!
Ох, ёлочки, ёлочки-метёлочки!
Я в горах расту давно
И хочу сказать одно-
Нас ведь нужно сберегать!

И беречь! И охранять!

Представляют поделки, иллюстрации, фотографии и наглядные пособия. Ученики на школьной территории показывают деревья орех, яблоню, клён, вишню и др.

Инсценировка сценки В лесу

Встретились лесные звери: (дети в костюмах и масках зверей) бурый медведь, снежный барс, архар, тянь-шаньский марал, горный козёл, косуля.

Снежный барс: Дорогие звери Кыргызстана! Численность наша с каждым годом уменьшается. Человек не задумываясь, уничтожает нас. Я собрал вас, чтобы решить эту глобальную проблему — как мы можем проучить человека?
Бурый медведь: Уйти в другую Республику, в красивые и безопасные места навсегда.

Снежный барс: Но, сможем ли мы там выжить? Ведь везде владения человека!
Тянь-шаньский марал: Нужно устроить человеку засаду!
Горный козёл: Я согласен с этим вариантом.
Снежный барс: Хорошо, мы так и поступим. (Звери прячутся за деревья, взяв оружие; ружьё, лук и стрелы, копье и рогатку).
На лесную поляну выходит охотник.

Звери со всех сторон окружают его, целятся в него оружием.

Человек: (в недоумении) Что с вами? Неужели вы меня убьёте?
Снежный барс: (оскалившись) Разве мы такие жестокие, как ты? Разве ты не знаешь, что мы занесены в Красную книгу? Хорошо, мы тебя отпустим, но больше, чтоб ноги твоей здесь не было!

(Человек спотыкаясь, сильно испуганный убегает прочь с лесной поляны).

Человек: Ни за что на свете не буду больше обижать животных и растения!

Ведущий: Впереди на нашей экологической тропе осталось последняя станция  «Памятники природы».

Ученики рассказывают о природных богатствах и памятниках.

Ведущий: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вы узнали для себя нового?
Ребята высказывают свои впечатления.

Ведущий: Благодарю всех за активное участие и организацию нашей экологической тропы! А на последок я пускаю «шар пожеланий», каждый, кто поймает шар, говорит пожелание и передает его дальше.

Звучит музыка.
Ученики высказывают такие пожелания, как: «Люби природу!»

Источник: https://prazdnikson.ru/stsenariy-po-ekologii-dlya-shkolnikov/

Праздник на Бис

Эта сценка про экологию написана мной специально для одного из колледжей Липецкой области, поэтому в ней упоминаются географические названия конкретного города.

Но Вы легко переделаете сценку под свою местность, поскольку, к сожалению, проблемы экологии у всех одинаковы – выхлопные газы, пластиковый мусор в местах отдыха, водоемы, в которых страшно купаться.

И металлургические комбинаты были понастроены почти в каждой области Советского Союза, и Пьяный угол тоже, увы, есть у всех. Это место сбора не самой культурной молодежи с вытекающими последствиями, только название у каждого свое.

Сейчас перейдем к сценке, только добавлю пару слов от себя как от неравнодушного жителя Земли.

Давайте не будем винить во всем бывшее и нынешнее руководство страны, области и города – что толку-то? Вместо этого лучше сделаем то, что в наших силах, чтобы улучшить состояние местной природы и экологии в целом, и – внимание! – НЕ будем делать то, что идет во вред.

Что делаю лично я?

У меня больше активен принцип «Не навреди».

Сажать деревья и кустарники у меня особой возможности нет – сажаю только комнатные цветы. Зато я никогда не сорву даже листик с того, что посажено не мной – посмотрю, полюбуюсь и иду дальше.

Я никогда не оставляю за собой мусор – если нет урны, кладу в сумку и тащу домой. Обертки от мороженого несу не в сумке, а в вытянутой руке – иду, как балерина, веселя прохожих. И  не ропщу – меня ж никто не заставлял есть на улице мороженое, могла и до дома потерпеть, правильно?

Я избавляюсь от старой синтетики и покупаю теперь натуральные материалы и вискозу – лучше и для тела, и для природы. Придумали бы еще тонкие колготки натуральными делать! Хотя бабушка рассказывала, что после войны привозили очень дорогие шелковые чулки. Оказывается, всё возможно.

Большие стирки я устраиваю только на убывающей Луне – и кладу при этом в 2 раза меньше порошка. Порошок стала использовать только детский, а всю бытовую химию свела к соде и уксусу – и выиграла спор, что уксус лучше отмоет кальциевый налет, чем химические очистители.

Есть еще много мелких моментов, помогающих мне меньше загрязнять природу и сточные воды, но даже если мы будем использовать  хоть что-то из этого, жизнь уже улучшится. Конечно, плохо, что заводы и машины загрязняют воздух и воду, но ведь бутылки, стаканы и обертки под ногами и в местах отдыха нам не заводы подбросили, а мы сами оставили, так ведь?

Давайте будем себя уважать и оставлять за собой только хороший след. И тогда очень скоро мы сможем сказать – это мой вклад в чистоту Земли.

Можно, конечно, от всего этого отмахнуться и жить бездумно, но тогда экологический прогноз погоды не будет приятным. А нам ведь хочется, чтоб был!

Поехали.

«Прогноз погоды с экологическим уклоном»

  • Поскольку прогнозу предшествуют новости от двух ведущих, предлагаю их закончить так:
  • Один из ведущих перекладывает листы бумаги – что-то ищет. Громко бормочет:
  • — Так, это не то, а это, вообще, не надо (комкает один лист, небрежно бросает на пол). Ага, вот нашел (читает):

Новости экологии

(если у Вас весь блок новостей – экологический, тогда просто читает без объявления рубрики):

— Сейчас наш город приводится в порядок усилиями городских служб и немногочисленных энтузиастов. Но скоро ситуация радикально переменится. Знакомые экологи рассказали нам по секрету о своих новейших разработках.

Второй ведущий подхватывает:

— Суть их в следующем: любая бумажка, фантик от конфеты, обертка от мороженого, пустая пачка от сухариков и чипсов, пластиковый стакан, пластиковая или стеклянная бутылка – одним словом, любой мусор, оставленный на природе, брошенный в речку, фонтан или просто мимо урны, будет сразу же бумерангом возвращаться в карман или сумку того человека, который его бросил. Так что полезно тренировать аккуратность уже сейчас.

Первый ведущий испуганно озирается и быстро поднимает с пола брошенный ним скомканный лист. Запихивает себе в карман и вступает в новостийный диалог:

— Да-да, да! Правильно!

  1. Второй ведущий удивленно смотрит на коллегу и продолжает:
  2. — Для заключительной проверки на готовность новые технологии будут отправлены в зону особо сильного поражения.
  3. — Это ты про Чернобыль?

— В данном случае – про людей. Они давно разрушают природу сильнее атомных реакторов. А для проверки новой установки экологи приедут в Пьяный угол — печально известное место нашего города. Причем проверка будет проходить в режиме бета-тестирования. Так что там будет «весело», завсегдатаи, держитесь!

— На этой оптимистичной ноте мы переходим к не менее оптимистичному прогнозу погоды.

Далее продолжает он же или специальный ведущий прогноза погоды. Но кто-то из ведущих новостей (или оба по очереди) будет вставлять временами свои реплики.

— Синоптики обещают погоду замечательную!

— Да они в 70 процентах случаев ошибаются!

— Но все равно их прогнозы лучше, чем прогнозы экологов. Правда, в этот раз они объединились и выдали нам единый долгосрочный метеопрогноз с экологическими поправками.

— Интересно-интересно, давайте послушаем.

— Итак, погода в целом хорошая, ночные температуры в пределах нормы. Осадки ожидаются небольшие, и то в виде легкого тумана. Дождей практически не будет – они все уже выпали в сентябре, попутно размыв городские свалки и превратив ручьи с пластиковыми бутылками в бурные мусорные реки.

— Только туман? А снег хоть будет?

  • — А как же!
  • — Когда?
  • — Как и положено – к 8 Марта.

— А в Новый год????

— А в Новый год будет глобальное потепление и парниковый эффект. Слышали про такое? Так что выбирать наряды на Новый год надо не по предсказаниям астрологов, а по рекомендациям синоптиков.

Ураганы и шквалистые ветры нас тоже минуют, разве что изредка легкие порывы донесут  ароматы выхлопных газов. Но если ветра не будет совсем, в этих ароматах нам придется жить постоянно.

Частое столкновение атмосферных фронтов ожидается над речкой Усмань – природа пытается хотя бы таким способом исправить то, что натворил человек. Однако пока с большим счетом природа проигрывает, и синоптики грустно подытоживают : купание в Усманке опасно для вашего здоровья. Почти так же, как и курение.

— Ничего себе! И это называется оптимистический прогноз погоды???

— Ну, знаешь – какие люди, такая и погода. Но повод для оптимизма все-таки есть. Раньше к нам за 75  километров долетали дым и металлическая взвесь от Новолипецкого металлургического комбината, который, к тому же, загрязнял воду в реке Воронеж. Теперь там построена современная доменная печь, и прекращен сброс в реку сточных вод.

Если раньше в воздухе сильно пахло табаком, то после банкротства табачно-махорочной фабрики  у нас пахнет исключительно булочками!

— От хлебозавода?

— От него. Так что еще чуть-чуть постараться, и нас можно будет объявлять не чернобыльской зоной, а зоной зеленого туризма. Надо только всем нам научиться оглядываться и думать – что мы оставляем после себя? Во всех смыслах. И тогда всё у нас будет хорошо! И у природы с погодой  — тоже.

Поклон, занавес, аплодисменты. Автора – на сцену )))))))))))))))))))

Сценка про экологию закончена, а жизнь продолжается. И какой она будет – во многом зависит от нас. Так это или нет – не знаю, но я в это верю и Вам советую)))

А еще я сочинила и опубликовала вопросы на КВН по экологии — КВН Вам не грозит?))

У меня много других сценок на сайте – ищите в соответствующих рубриках -, и уже несколько прогнозов погоды на разные случаи. Недавно появился прогноз погоды на юбилей. Позже будут еще.

Источник: http://prazdnik-na-bis.com/scenka-pro-ekologiyu/

Сценки на экологическую тему

В последнее время сценки на экологическую тему стали очень актуальными. С помощью экологических сценок можно с самого раннего возраста научить детей беречь природу и любить все живое на Земле.

Сегодняшние школьники — это будущие взрослые люди. Возможно, некоторые из них станут министрами, депутатами или директорами промышленных предприятий.

И уже через несколько лет от них будет зависеть экологическая обстановка в стране и во всем мире.

Сценки на экологическую тему наглядно объясняют детям, почему надо заботиться о чистоте окружающей среды, и к каким последствиям может привести халатное отношение к природе.

Экологическая сценка для школьников

Из сюжета данной сценки на экологическую тему школьники поймут, что природные ресурсы планеты не бесконечны, и необходимо их использовать экономно. В частности, никто не задумывается над тем, что будет, если запасы питьевой воды на планете сократятся в сотни раз! После постановки этой экологической сценки для начальных классов, ребята научатся бережно использовать природные ресурсы.

Ведущий 1:
Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места — нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух — это наш отец, Вода — мать, Земля — наш дом.

Ведущий 2:
Прекрасен мир живой природы, а мы — часть его. Давайте же сообща беречь и умножать!

Ведущий 1:
У природы живые краски
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить

Ведущий 2:
Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса нам дарит наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка, пение птиц, перезвон дождевых капелек, дуновение ветра, танец цветов.

(На сцене стоят вазоны (вазы) с живыми цветами. Под музыку «Как прекрасен этот мир», выходит беззаботная девочка и тянет руку, чтобы сорвать один цветок.)

Ведущий 1:
Стоп! Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце. Сколько искренних восклицаний!

Ведущий 2:
И сколько выдранных с корнями цветущих растений. Сколько увядших, замученных и брошенных на землю букетиков.

  • (На сцену по одному выходят ученики начальных классов и рассказывают стихотворения.)
  • Ученик 1:
    Сорвала цветок и бросила тут же,
    Беспечно придавила ногой.
    Стоишь и не о чем не тужишь
  • И машинально рвешь другой.

Ученик 2:
Да как ты можешь? Как ты смеешь?
Он цвел сейчас… Он был живой…
Дышал… Глядел на небо смело,

  1. Тянулся к солнцу головой.
  2. Ученик 3:
    Он верил дружбе человечьей,
    Не знал жестокости руки,
    Тебе доверчиво на встречу
  3. Свои приподнял лепестки.
  4. Ученик 4:
    И он тебе и всем, кто рядом,
    Кто на него не бросил взгляд,
    Подарит красоту и радость —
  5. Все — все, чем полон и богат.
  6. Ведущий 1:
    Перечисляет известные виды животных и растений данной местности, которые занесены в Красную книгу.
  7. Ведущий 2:
    Охраняется Красною Книгой
    Столько редких животных и птиц,
    Чтобы выжил простор многоликий
  8. Ради света грядущих зарниц.
  9. Ведущий 1:
    Мы леса и поля обижаем,
    Стонут реки от горьких обид
    И себя мы прощаем, и себя мы прощаем,
  10. А будущее нас не простит.
  11. (Звучит мелодия из фильма Терминатор-2.)

Голос за кадром:
2148 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 50 раз. В связи с этим каждый житель планеты получил специальный электронный ключ, по которому он мог получить свою суточную норму — 350 мл воды.

(На сцене — пункт раздачи воды. На пункте — раздатчик и два офицера полиции в форме (парень и девушка). На столе у них стоит ноутбук. Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает полицейскому два электронных ключа (флешки). Полицейский проверяет ключи, вставляя их в ноутбук.)

Полицейский (обращаясь к раздатчику):
700 миллилитров на двоих.

(Раздатчик отмеряет воду в бидончик матери. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться.)

Мальчик:
Мама, ты не ушиблась?

Мама:
Это не важно, сынок, я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

  • Мальчик:
    Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.
  • (Они снова подходят к пункту раздачи воды.)
  • Мама (обращаясь к девушке-полицейскому):
    Мисс, нельзя ли нам снова получить воду, я случайно упала и все разлила.

Девушка-полицейский:
Я видела, мэм, но ничем не могу помочь. Свою норму сегодня вы уже получили. Мне очень жаль.

  1. (Мама садиться у края сцены и плачет.)
  2. Мальчик (обращаясь к полицейскому):
    Простите, сэр, а почему мы не можем получить еще воды?
  3. Полицейский:
    Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.
  4. Мальчик:
    А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.
  5. Полицейский:
    Так действительно когда-то было.
  6. Мальчик:
    Так что же произошло?
  7. Полицейский:
    Если хочешь, я могу рассказать.

(На сцене остаются только мальчик и полицейский. На середину сцены выносят большой плакат, на котором нарисовано озеро с чистой водой.)

Полицейский:
Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться. Но человек редко ценит то, что у него есть.

А особенно, когда речь шла о воде. Ведь ее так много на планете Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами.

Человек использовал их по своему усмотрению.

  • (Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.)
  • Полицейский:
    На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.
  • (Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет сельскохозяйственных угодий и закрашивает часть воды озера краской.)
  • Полицейский:
    Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.
  • (Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.)
  • Полицейский:
    Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.
  • (Выходит ученик, прикрепляет на рисунок озера макет танкера и закрашивает оставшуюся часть воды озера краской.)

Полицейский:
Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя все живое на много квадратных миль вокруг. И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

  1. Ведущий 1:
    То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами — преступление против человечности.
  2. Ведущий 2:
    Дети, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться вашим будущим.
  3. Ведущий 1:
    Наше да: миру и спокойствию, любви и уважению к природе, заводам без дыма, фабрикам без ядовитых стоков, автомашинам без удушливого выхлопа, тишине, разуму и науке, осторожности и мудрости.
  4. Ведущий 2:
    Наше нет: любым войнам, любым битвам с природой, безграмотному природопользованию, всему тому, что грозит Земле, угрожает людям, каждому человеку — всем и по отдельности.
  5. (На сцену выходят учащиеся младших классов и поют песню по фонограмму «Пусть всегда будет солнце».)

  1. Ученик 1:
    Солнечный круг, небо вокруг, —
  2. Помнишь рисунок мальчишки?
  3. Ученик 2:
    Нарисовал он на листке
  4. И подписал в уголке:
  5. Ученик 3:
    Пусть всегда будет солнце,
  6. Ученик 4:
    Пусть всегда будет небо.
  7. Ученик 5:
    Пусть всегда будет мама,
  8. Пусть всегда буду я!
  9. Ученик 1:
    Время пришло, и подросло
  10. Много способных детишек.
  11. Ученик 2:
    Хочет узнать каждый из нас,
  12. Где тот мальчишка сейчас?
  13. Ученик 3:
    Он сидит в кабинете,
  14. Ученик 4:
    Строит химкомбинаты,
  15. Ученик 5:
    Осушает озера,
  16. Затопляет леса.
  17. Ученик 1:
    Он готовит доклады,
  18. Ученик 2:
    Выступает с трибуны,
  19. Ученик 3:
    А потом на досуге,
  20. Ученик 4:
    Сидя в кресле, поет:
    Пусть всегда будет должность,
  21. И карьеры возможность,
  22. Ученик 5:
    Кабинет, секретарша,
  23. И, конечно же, я!
  24. Ученик 1:
    Все б ничего, но у него
  25. Вырос упрямый сынишка.
  26. Ученик 2:
    И написал он на листке,
  27. Выйдя с плакатом в руке:
  28. Ученик 3:
    Защитим эту землю
  29. От руки бюрократов!
  30. Ученик 4:
    Не позволим глумиться
  31. Над природой родной!
  32. Ученик 5:
    Пусть всегда будут реки,
    Пусть всегда будет рыба,
    Пусть вода будет в море,
  33. А в пустыне верблюд!
  34. Ученик 1:
    Пусть всегда будут рощи,
  35. Пусть всегда будут птицы,
  36. Ученик 2:
    Пусть в тайге будут звери,
  37. А у дома цветы!
  38. Ученик 3:
    Пусть всегда будут люди,
  39. Ученик 4:
    Пусть всегда будут дети,
  40. Ученик 5:
    Пусть всегда в чистом небе
  41. Будет солнце светить!

Экологическая мини сценка

Этот смешной сценарий мини сценки на экологическую тему идеально подойдет для летнего лагеря, школы или детского сада.

Изображаемых персонажей — трех русских богатырей, знают все дети, поэтому каждый ребенок с удовольствием сыграет одного из них.

Постановка экологической сценки занимает всего несколько минут, но в тоже время, она несет в себе глубокий смысл. Это позволит детям задуматься о будущем окружающей среды на планете.

Добрыня Никитич (глядя из-под ладони):
Эх, полюшко-поле… Ни живо ни мертво ты стоишь, будто после побоища…

Илья Муромец:
Тут что-то написано: Налево пойдешь — на химзавод попадешь… Направо пойдешь — в запретной зоне пропадешь…, прямо пойдешь — на бездорожье костей не соберешь… Ну и заехали мы!

Алеша Попович:
Глядите, туча черная над полем стелется — не к добру это! Неужели силы темные на Русь напасть хотят? Защитим, братцы, землю-матушку!

Добрыня Никитич:
Погоди, не горячись, Алеша! То не туча ворогов застит небо. А дым тепловой станции.

Илья Муромец:
А скажи-ка, Добрыня Никитич, отчего мертво поле это?

Добрыня Никитич:
Оттого, что много лет шла на этом поле битва. И звалась эта битва — битва за урожай. Всю-то ее, землю-матушку, пестицидами и нитратами замучили, а теперь вот и атомом, радиацией…

Алеша Попович:
Это что же! Зря, значит, мы, богатыри, поля эти у врагов отбирали, кровушкой своей поливали?

Илья Муромец:
Нет, не зря, Алеша, а ну-ка, поворачивайте своих лошадей, поедем в Министерство охраны окружающей среды, вече соберем! Видать, опять наше время пришло — богатырское!

Экологическая сценка для старшеклассников

Следующая сценка на экологическую тему рекомендуется для старшеклассников. По сути, сценарий состоит из нескольких смешных сценок для школьников, в которых присутствуют остроумные шутки и современный юмор.

Старшеклассники уже вполне осознают все последствия загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов, поэтому данная сценка имеет более развлекательный характер.

Такую экологическую сценку можно поставить в летнем лагере или на тематическом школьном мероприятии.

Ведущий 1:
Дорогие друзья, гомо сапиенсы, как вы себя чувствуете? Ничего? Что-что? Голова болит? Сердце барахлит? В боку покалывает? Ну, это пустяки, завтра к врачу, а там на обследование можно лечь, рентген, анализы, то да се…

Ведущий 2:
А теперь подумаем, кто поведет к врачу Природу? Кто послушает ее сердце? Кто, не знаете?

(На сцену выходит ученик в белом халате и шапочке врача.)

Доктор:
Товарищи! Хотелось бы знать, есть ли среди присутствующих курильщики? Так сказать, гомо табакус? Если есть, поднимите руки! Впрочем, можно не поднимать, их легко узнать по цвету лица. Новость, которую мы только что получили, специально для вас:

Никотин — полезен! Такое открытие недавно сделали ученые-демографы. С помощью простых вычислений он доказал, что благодаря никотину число курильщиков, отравляющих атмосферу города, уменьшается гораздо быстрее, чем уменьшалось бы без никотина!

(В это время несколько старшеклассников выходят на сцену с зажженными сигаретами, подходят к Доктору и выпускают на него дым. Он падает в обморок, они подхватывают его и уносят.)

Ведущий 1:
Да, получается, что природа — вроде как сирота. А ведь она наша мать. И болезни природы моментально передаются нам с вами. Например, в районах, прилегающих к Чернобыльской АЭС, за последнее время увеличилось число тяжелых заболеваний дыхательных путей, онкологических и других заболеваний…

Ведущий 2:
По данным ГРИНПИС, ежегодно в Тихий океан дети природы вываливают миллионы тонн мусора. И даже могучий океан заболевает, киты выбрасываются на берег, а айсберги уже почернели от грязи…

(На сцену выходит ученик в костюме ученого.)

Ученый:
Как известно, наука не стоит на месте! Вечный двигатель пока не изобретен, но зато… Наконец-то изобретен теплоходный двигатель, работающий на сброшенных в реки отходах нефтяной и химической промышленности. Ученые предсказывают этому изобретению долгую и плодотворную жизнь!

(На сцену выходят паровозиком, друг за другом, несколько человек. Они, как это делают в детской игре, изображают движение парохода, подражая звуку двигателя и гудку. При этом они зажимают пальцами носы, с отвращением морщась от запаха отравленной реки.)

Ведущий 1:
Когда-то мы шутили: В споре с природой человек еще не сказал своего последнего слова. Теперь уже не до шуток. И не станет ли последним слово SOS!?

Ведущий 2:
Озонные дыры, на которые мы сегодня взираем с ужасом, — пробоины в корабле нашей планеты. Кому же мы подаем сигналы SOS? Не сами ли себе?

(На сцене появляется школьник в костюме морского капитана.)

Капитан:
Удивительные сюрпризы таят в себе острова нетронутые цивилизацией! Недавно мы побывали на одном из таких. Там произошел демографический взрыв. Население необитаемого острова Капучино в Тихом океане, насчитывает сегодня уже полмиллиона жителей!

(На сцену в костюмах дикарей, напоминающих пляжные, выбегают танцоры. Они танцуют ламбаду, к ним присоединяется Капитан).

Ведущий 1:
Внимание! Свежий номер газеты!

Ведущий 2:
Вы говорите газета? Где же она? Хотелось бы посмотреть…

Ведущий 1:
Она здесь! Название не броское, но точное: «Экологическая правда».

(Выходит старшеклассник с большим ватманом бумаги и зачитывает написанные на нем строки под фонограмму «Каникулы в Простоквашино».)

Ученик:
Товарищи, начинаем устный спецвыпуск газеты «Экологическая правда»! Вот какое сообщение мы получили из села Верхняя Лепетиха! (читает):

Лисица-альбинос. Бывалый охотник Павел Самохин подстрелил лисицу белого цвета. Каково же было удивление 75-летнего охотника, когда на приемном пункте выяснилось, что мех лисицы… синтетический! За минувший сезон это уже второй случай отстрела лисиц с искусственным мехом!

По ходу чтения информации на сцене показывают миниатюру.

Действующие лица: Охотник и Приемщица.

Охотник вываливает из мешка мех и с удивлением обнаруживает, что это не шкура лисицы, а фабричная синтетическая шуба. Приемщица, которая удивлена не менее, кокетливо примеряет на себя эту шубу, затем берет Охотника под руку, и они вместе уходят.

Также школьные юмористические сценки на экологическую тему можно дополнить стишками, загадками и конкурсами. Но главная идея, которую они несут — это сохранение природного баланса, и бережное отношение к окружающей среде, с целью обеспечить наилучшее будущее для следующих поколений.

Источник: http://vseanekdotu.ru/scenki-na-ekologicheskuyu-temu/

Экологическая сценка для школьников

Цели: 1. Повысить экологическую культуру учащихся. 2. Воспитывать у детей чуткое и бережное отношение к природе. Задачи: 1. Предупреждение безнравственных поступков в природе. 2. Развитие творческих способностей учащихся.

Предварительная подготовка:

1. Учащиеся рисуют плакаты «В защиту природы». 2. Учащиеся изготавливают декорации и костюмы для сценки.

Действующие лица: автор, айболит, жучок, бармалей, паучок, синички, лисички.

(звучит отрывок из песни « В гостях у сказки»)

Добрый доктор айболит

Он под деревом сидит Всех излечит, исцелит Добрый доктор айболит Прилетел к нему жучок (звучит отрывок припева песни «Больно мне больно»)

Жучок: У меня болит бочок

Был вчера я на лужайке Там летал среди кустов Воздух был темнее ночи  Сделать вздох, но нету мочи

 Взял микстуру и таблетки

Стал лечить бочок жучка

Айболит: Не грусти, дружок мой милый

И не будь таким унылым Где ж лужок тот страшный, страшный? Где дышать очень опасно?

Жучок: Через речку и лесок

Ты увидишь тот лужок Берегись, ведь там опасность

Айболит: Для меня преграды нет

Всех спасу от разных бед! (звучит подвижная музыка)

И встал айболит

Побежал айболит По полям, по лесам он спешит Вот встречает бармалея

Бармалей: Ха – Ха – Ха

Айболит: Это твой стоит завод?

Из трубы идёт дымок?

Бармалей: Ну подумаешь немножко

Затуманилась дорожка

Айболит: Как ты смеешь, бармалей!

Ты ведь губишь всех зверей И жучков и паучков И синичек и лисичек ( все проходят задыхаясь)  Очень много чудных птичек  Всё погибнет и ты вскоре!

Бармалей: Страшно мне, я задыхаюсь

Всё, завод свой закрываю! Нет, гибнуть доктор не хочу Я природу сохраню! Законы природы главнее всего И сейчас всем скажу я: Птицам – воздух! Рыбам – воду! Береги свою природу! (все герои сценки выходят с плакатами и поют финальную песню)

«Это называется Природа»

Музыка: Ю. Чичков Слова: М. Пляцковский

Мы любим лес в любое время года, Мы слышим речек медленную речь… Все это называется природа, Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить… Природой называется все это, Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым… Все это называется природа, Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя звезда… Природой называется все это, Давайте же любить ее всегда! (поклон)

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/ekologicheskaya_stcenka_dlya_shkolnikov_090909.html

Сценарий представления: СКАЗКА ПРО РЕПКУ НА НОВЫЙ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД

На сцене – Репка. Она огромных размеров, с гигантской ботвой. Видна только ботва, сама Репка скрыта от зрителей накидкой. Звучит музыка из к/ф «Крёстный отец».

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что скажешь, Антонио?

ВТОРОЙ ГОЛОС. Плохие новости, Дон Карлеоне.

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Рассказывай по порядку.

ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы сделали всё, что могли… Но они рыли под неё. Они копали, как сумасшедшие. Они применили яд, выжгли всё её окружение. Они давно подготавливали почву… В конце концов, они её посадили. Они окучивали её всё лето… и они добились своего. Теперь она – натуральный овощ.

ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что ты предлагаешь?

ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы должны её вытащить, Дон! Если мы её не вытащим сами, они её уберут. Мы должны торопиться, Дон! Сентябрь не за горами!

На сцену выходит Дедка. Оглядывается, потом подходит к Репке, стягивает накидку. Удивлённо разглядывает Репку со всех сторон.

ДЕДКА.

Вот те раз… И вот те – два!..

Что за пальмова ботва? (Трогает ботву).

Надо высушить на зиму,

Пригодится на дрова.

Плюёт на руки, потирает их, затем хватается за Репкину ботву. Пытается тянуть, но у него не получается. Говорит во время действия.

  1. Но, родимая, пошла!
  2. Что же енто за дела?
  3. Тот ли клей туды пролили,
  4. То ль гвоздями проросла!
  5. Кричит за кулисы:
  6. Бабка, ну-ка, подь сюды!
  7. Пополняй мои ряды!
  8. Чем ты репку поливала,
  9. Окромя сырой воды?

На сцену выходит Бабка. Она – внушительных размеров в ширину, еле переваливается по сцене.

  • БАБКА.
  • Ну, чего опять пристал?
  • Только б учинить скандал.
  • Говорит в зал.
  • Не даёт смотреть, хоть тресни,
  • Мой любимый сериал.
  • Поворачивается к Дедке.
  • Поливала, как могла,
  • Все нитраты извела.
  • Вон, гляди, кака здорова,
  • Прям, как с церквы купола.
  • ДЕДКА.
  • Ты там, бабка, не бубни.
  • А, давай-ка, подмогни!
  • За меня цепляйся крепче,
  • И – на полную тяни!
  • Бабка нехотя хватается за Дедку, пытается тянуть вместе с ним, но неудачно, в результате падает на пятую точку.
  • БАБКА.
  • Ух, разбей меня гроза!
  • Дед, нажми на тормоза.
  • Я ж табе не Волочкова,
  • Ширше – в тридцать три раза!
  • ДЕДКА.
  • Жрать – не хитро ремесло!
  • Вот тебя и разнесло.
  • А была бы, как Настасья,
  • Вся прозрачна, как стекло.
  • Ты бы лучше на шесте
  • Покрутила фуете.
  • И средь ночи прекратила
  • Трескать гамбургеры те!
  • БАБКА.
  • Волочкова завсегда
  • Не была ничуть худа.
  • Только в рост у ей уходит
  • Та заморская еда.
  • ДЕДКА.
  • Бабка, тормоз не включай!
  • А с фастфудами – кончай.
  • Вон, садися на диету:
  • Чтоб в меню был только чай.
  • БАБКА (снова пытается встать и помочь Дедке, но только рвёт ему пиджак).
  • Ох, не справиться никак!
  • ДЕДКА (с огорчением разглядывает порванную одежду).
  • В лоскуты – мой лапсердак…
  • Видно, в помощь нам придётся
  • Внучку кликать, коли так…
  • БАБКА.
  • Ты дитё мне не пужай!
  • На сцену выходит Внучка – тощая, заморенная, недовольная.
  • ВНУЧКА.
  • Что, борьба за урожай?
  • Как меня достали предки,
  • Хоть в столицу уезжай!
  • Здесь я – точно не у дел.
  • Нет родных ни душ, ни тел.
  • Дискотека под гармошку –
  • Самый жуткий беспредел.

ДЕДКА (вновь хватается за ботву, машет остальным рукой. Бабка цеаляется за Дедку, Внучка нехотя – за Бабку).

  1. Ну-ка, девки, воздух – в грудь!
  2. Потащили как-нибудь!
  3. Пытаются тянуть Репку, но Бабка снова падает, а Внучка начинает кашлять.
  4. ВНУЧКА.
  5. Мне дыхалки не хватает.
  6. Дайте хоть передохнуть.
  7. ДЕДКА (говорит укоризненно).
  8. Что, опять курила?
  9. ВНУЧКА (с вызовом).
  10. Да!
  11. ДЕДКА.
  12. Сколько от тебя вреда!
  13. Вон, и лёгкие страдают,
  14. И окружаюшша среда.
  15. Бабы, что вы за народ?
  16. Ента – гамбургеры в рот,
  17. Та – цигарку, как проснётся,
  18. Без конца в него суёт.
  19. БАБКА.
  20. Старый, воздух не трави.
  21. Лучше Жучку позови.
  22. Только гавкает без дела
  23. С кобелями о любви.

На сцену вываливаются Жучка и Кошка – в обнимку, шатающейся походкой, с глупыми улыбками на мордах. Поют: «И снится нам трава, трава у дома!..» Бабка ошарашенно смотрит на них, хватается за сердце.

Чтой-то с ними? Не пойму.

  • Не похоже ль на чуму?
  • Видно, дед, тебе придётся
  • Управляться самому.
  • ДЕДКА (тоже в шоке, подходит к Жучке и Кошке, заставляет их «дыхнуть)
  • Да с чего такая страсть?
  • Ну-ка, вы, откройте пасть!

Жучка и Мурка «дышат» на Дедку. Тот недоумённо говорит в зал.

Прятал в будке я заначку…

Неужели разлилась?!

  1. ЖУЧКА (говорит пьяным голосом в зал).
  2. Вот ведь, вправду – чудаки.
  3. Ну, подумаешь, с тоски
  4. С Муркой выпили немного…
  5. Полакали… из реки.
  6. МУРКА (согласно кивает, продолжает говорить в зал).
  7. Там химический завод
  8. Льёт отходы круглый год.
  9. Жаль, с закускою проблема,
  10. Рыба в речке не живёт.

Источник: https://ljubimyj-prazdnik.ru/stsenarii_prazdnikov/963-/

Мини-сценка по экологии «Спасем ручеек»

  • Сценарий сценки экологической направленности «Спасем ручей» для детей подготовительной группы
  • Действующие лица: Ручеек, Мальчик, Девочка, Богатырь.
  • Реквизит: костюм Ручейка, черная вуаль-накидка, плащ богатыря и шлем из фольги, русские народные костюмы мальчика и девочки, удочка, елочки, полянка, цветы, ведерко для уборки, «мусор» — скомканная бумага.
  • Предварительная работа с детьми: беседа о необходимости беречь воду, водные ресурсы, разучивание слов действующих лиц сценки,
  • Действие:

Мальчик гуляет, ловит рыбу. Звук ручейка, спокойная радостная музыка.

  1. Ручеек: Однажды в солнечный денек
  2. Мальчик по лесу гулял.
  3. И чистый, звонкий ручеек
  4. Весело в лесу журчал.
  5. Мальчик закидывает удочку и начинает ловить рыбу.
  6. Мальчик: Прекрасна чистая вода –
  7. Чудесный дар природы!
  8. Так продолжалось бы всегда,
  9. Но помутнели воды.

Девочка набросила на Ручей черную вуаль. Музыка печальная.

  • Девочка: Заводы, стройки в городах
  • Растут-растут быстрей-быстрей!
  • Отходы, мусор, нефть и грязь –
  • Бросают люди все в ручей.
  • Дети закидывают ручей «мусором».
  • Ручей: Остановитесь, вас прошу!
  • Не надо портить воду!
  • Ведь я погибнуть так могу!
  • Мелеют мои воды!
  • Дети закидывают еще больше, звучит тревожная музыка.
  • Девочка: Ручей затих и помутнел,
  • Не стало в нем водицы!
  • Ручей погиб и обмелел!
  • Страдают звери, птицы!
  • Звучит «богатырская» музыка, появляется богатырь.
  • Богатырь: Прошу представить вас сейчас
  • Что будет с нами без воды?…
  • Зависит многое от нас!
  • Нам надо избежать беды!
  • Давайте вместе уберем
  • Весь мусор из ручья!
  • Все вместе мы ручей спасем –

Он и она! И ты! (показывает рукой в зал) И я!

Дети дружно очищают ручей от мусора под веселую музыку.

Дети встают в шеренгу, все в ряд. Звук дождя.

  1. Мальчик: Капельки, капельки
  2. По стеклу бегут.
  3. Капельки, капельки
  4. Тук, тук, тук!
  5. Девочка: Капельки, капельки –
  6. Это все вода.
  7. Без воды не могут
  8. Деревья, города!
  9. Богатырь: Без воды погибнут
  10. Полянки и цветы!
  11. Без воды нет жизни –
  12. Это знаешь ты!

Источник: https://blog.dohcolonoc.ru/entry/stsenarii/mini-stsenka-po-ekologii-spasem-rucheek-1.html

Сценарий экологического классного часа «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

ДЕНЬ ЗЕМЛИ
сценарий экологического классного часа

ФИО автора: Майтпасова Раушан Болатовна

Место работы: Казахстан Северо-Казахстанская область район имени Г.Мусрепова КГУ Чернобаевская основная школа село Чернобаевка

Должность: учитель начальных классов

Цели мероприятия: расширить и углубить экологические знания учащихся, пробудить у детей интерес и любовь к окружающей природе, научить ребят общению с ней, стимулировать чтение книг по экологии; развивать творческие способности, интерес к народному творчеству; воспитывать ответственное отношение к природе.

Оформление: на стенах зала висят плакаты и рисунки учащихся о защите природы, афоризмы, призывающие беречь природу, музыка. Стена украшена цветами, шариками.

Оборудование: столы для членов жюри и участников конкурса.

В одиночку мы можем сделать, очень мало

Вместе мы можем спасти планету.

«Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно погибнем».

Ты на Земле рожден

Не тем ли

Твой долг определен давно:

Храни ее леса и земли,

Моря и реки. Сей зерно!

М. Дудин

(Слайд 1)
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые учителя! Все мы с вами живем в великой огромной стране — Казахстан. 
Все мы очень любим нашу страну. Но, к сожалению, не все жители нашей страны берегут окружающую природу, красоту наших лесов и степей. 
Сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно заботиться о нашей природе, что нужно сделать, чтобы красота её не угасла. 

(2 слайд)

1 ученик:

Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Откроем праздник — День Земли! 

(3 слайд)

Учитель: Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь! 

На сцену выходят дети, на плечах у них красные повязки, на голове — пилотки. 

1-й РЕБЕНОК: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й РЕБЕНОК: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й РЕБЕНОК: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

4-й РЕБЕНОК: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему городу грозит страшная беда! 

Учитель: Наше мероприятие – тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего классного часа ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду нашего села, заботиться о природе нашего Казахстана.

1-й чтец Как яблоко на блюдце,

У нас земля одна.

Не торопитесь, люди,

Все выскрести до дна.

2-й чтец Не мудрено добраться

До скрытых тайников,

Разграбить все богатства

У будущих веков.

1-й чтец Мы общей жизни зёрна,

Одной судьбы родня,

Нам пировать позорно

В счет будущего дня.

2-й чтец Поймите это, люди,

Как собственный приказ,

Не то Земли не будет

У каждого из нас.

(4 слайд)

Природа всегда была и продолжает оставаться кормилицей человека, источником ее существования и вдохновения. Природа щедра, но она не прощает ошибок. И сегодня наш праздник посвящен Всемирному дню Земли, который отмечается 22 апреля. Этот день был провозглашен Генеральным секретарем ООН в марте 1971 года.

(5 слайд)

День Земли проходит под символом: Зелёная греческая буква Θ на белом фоне

(6 слайд)

К этому дню придумали Флаг Земли

  • связан с Днем Земли и многими другими природоохранными, миротворческими международными мероприятиям;

  • не является официальным символом чего-либо, поскольку не существует общепланетного правительства или государства;

  • снимок планеты Земля, изображенный на флаге, сделан астронавтами космичечкого корабля «Аполлон-17» по дороге к Луне.

(7 слайд)

В день Земли в разных странах по традиции звучит Колокол мира, призывая людей Земли ощутить всепланетную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Первый Колокол Мира был установлен в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в 1954г. Он отлит из монет, пожертвованных детьми всех континентов. Надпись на Колоколе гласит: »Да здравствует всеобщий мир во всем мире».

(8 слайд)

В этот день люди в городах и селах очищают территорию от мусора, сажают деревья, кусты и цветы.

(9 слайд)

День Земли – это всемирное движение

  • Во многих странах проходят праздничные мероприятия и акции, призывающие обратить внимание на проблемы экологии

  • На сегодняшний день, 147 стран мира зарегистрированы во Всемирном движении

(10,11 слайды)

День Земли в Казахстане

(12 слайд)

День Земли в России

(13 слайд)

День Земли в Северной Корее

Ситуация складывается таким образом, что современный человек просто обязан быть экологически грамотным. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.

(14 слайд)

Поэтому не случайно в преддверии Дня Земли я хочу провести турнир Знатоков природы. На уроках познания мира классных часах мы много говорили об охране природы, о птицах, растениях и эти знания вы продемонстрируете сейчас, состязаясь на турнире.

Итак, начинаем наш турнир.

(15 слайд)

1конкурс Викторина

— Каждому из вас будет предложено по 1 вопросу, ответивший на вопрос получает 1 балл. Если ответа нет, то этот балл может заработать другой участник турнира.

— Птица – лесной доктор. (дятел)

— Животное которое строит дом на реке. (бобр)

— Самый трусливый лесной житель? (заяц)

— Хозяин лесной, просыпается весной. А зимой под снежный вой спит в берлоге снеговой. (медведь)

— Родилась в воде, а живет на земле. (лягушка)

— Сколько крыльев у жука? (4)

— Кто спиной яблоки собирает? (ёж)

— Трава, которую на ощупь узнают даже слепые. (крапива)

(16 слайд)

2 конкурс «Хорошо ли, плохо ли»

— на листах у вас записаны вопросы. Вы должны записать аргументы, когда это хорошо, а когда плохо. Или это совсем не хорошо.

Хорошо ли, плохо ли.

— Собирать ромашку аптечную?

— за правильные ответы по 5 баллов.

(17 слайд)

3 конкурс «Если я приду в лесок», мы проведем в виде физминутки.

Если вы со мной согласны и мое поведение правильное вы приседаете, а если не согласны, то хлопаете и получаете по 1баллу. Итак, начинаем.

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

(18 слайд)

4 конкурс «Храни природу»

Ведущий: В природе нет ненужных растений, животных и других организмов. Все живые существа находятся в тесной взаимосвязи между собой. Все в природе находится в экологическом равновесии, и нарушение этого равновесия приводит к очень тяжелым последствиям, к гибели целых экосистем. Люди должны соблюдать правила поведения в гостях у Природы. В правилах поведения в природе многие советы начинаются со слова НЕ. Вам необходимо на предложенных карточках записать такие советы. За каждый совет участник 3 класса получает по 1 баллу, а первоклассник по 2 балла.

10 правил поведения в природе.

— В правилах поведения в природе многие советы начинаются со слова НЕ. Запишите на листочках, что это за советы.

Примерные ответы учащихся.

1. Не разводи костров в сухую погоду.

2. Не руби в лесу деревьев.

3. Не разоряй муравейники.

4. Не пугай птиц , не разоряй гнезд.

5. Не бери в лесу животных.

6. Не убивай жаб и лягушек, они питаются вредными насекомыми.

7. Не рви лесные и полевые цветы.

8. Не убивай змей, они приносят огромную пользу, уничтожая грызунов.

9. Не делай надписей на камнях и деревьях, они вызывают лишь ощущение досады и сожаления у тех, кто придёт после тебя.

(19 слайд)

5 конкурс «Лесная аптека»


Ведущий:         Что такое леса? Что такое леса?
                         Это нашей Земли вековая краса
                         В них не только клесты,
                         И не только грибы – 
                         В них и наши мечты, 
                         И частица судьбы.

— что вы знаете про лес?

1-й ученик. Лес в 7 раз уменьшает скорость ветра.

2-й ученик. Задерживает потоки воды.

1-й ученик. Закрепляет пески.

2-й ученик. Очищает воздух от пыли.

1-й ученик. Испаряет влагу, делает воздух влажным , несколько увеличивает количество осадков.

1-й ученик. Народная мудрость гласит.

• Не высок лесок, а от ветра защита.

• Возле леса жить голоду не видеть.

• Лес весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает.

• Растение — берегам спасение.

— А ещё в лесу вы сможете найти растения, которые обладают лечебными свойствами. Например, если вы поранились, к ране можно приложить чистый лист подорожника. Он обладает антисептическим и ранозаживляющим свойствами. Отвар сухих цветков и листьев мать и мачехи хорошее средство от кашля..

А вот о лечебных свойствах сосны вы узнаете, выполнив задание «Складно да ладно»

Складно да ладно

Восстанови текст по порядку и узнай о ценных свойствах сосны.

1.

— За правильно выполненное задание получите по 5 баллов.

(20 слайд)

6 конкурс «Творческий» Это домашнее задание. Вы нарисовали рисунки на тему «Чернобаевка — наш дом. Давайте заботиться дружно о нем»

Жюри оценит ваши работы по 5-бальной шкале.

На этом задании наш турнир подошел к концу, молодцы, ребята, вы справились с заданиями, хоть они были сложными. Итоги мы подведем в конце классного часа. А сейчас продолжаем классный час.

(21 слайд)

Ведущий:

Берегите эту землю,  эту воду.  

Даже  малую  былиночку  любя,   

Берегите всех зверей  внутри  природы                                                                                                 

Убивайте  лишь  зверей  внутри  себя.

Когда-то  известный  французский  писатель Антуан  де Сент-Экзюпери  призвал людей  поступать  так:  встал поутру,  умылся , привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету.  Каждый из  нас должен понимать, что если мы,  будем  лишь  много говорить  и  призывать охранять природу, больших результатов не достигнем. Прежде  всего,  нужно изменить отношение каждого человека к окружающему  миру.

1 ученик:

Я сорвал цветок — и он увял,

Я поймал мотылька — и он умер

у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

(П. Гнездослав)

Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня. Мир спасет надежда, если она останется жить в каждом человеческом сердце. Мы сегодня поговорили, о том, что нужно беречь нашу Землю.

— Послушайте. Что говорят об охране земли и о Дне Земли дети из сценки

.

Сценка «Что подарим в День Земли?»

Учитель:

Ребята вышли погулять во двор,

И вот какой случился разговор:

1 ученик:

Сегодня День Земли, я знаю точно,

И мы должны придумать что-то срочно!

2 ученик:

Мы в этот день, весенний, тёплый, яркий,

Земле преподнесём свои подарки.

1 ученик:

Ну, вот придумал!

Мы же ещё дети!

А дети – это знают все на свете-

Растут сначала сами, а потом

Полезным занимаются трудом.

3 ученик:

Всё верно!

Вот когда я подрасту,

Исполню главную свою мечту:

Я посажу вот здесь красивый сад,

И каждый отдохнуть здесь будет рад!

4 ученик:

Я специальные построю зданья,

Где очищают воздух для дыханья.

5 ученик:

А я огромную машину соберу,

Чтоб мусор собирала по утру.

Учитель:

Пока ребята спорили о том,

Какой подарок сделать им потом,

Кирилл конфетные бумажки убирал,

У дерева он сломанную ветку подвязал,

На клумбе насадил он яркие цветы

И выкрасил забор для красоты.

1 ученик:

Ну вот! Опять он занят пустяками,

Когда мы с вами делимся мечтами!

2 ученик:

Кирилл! Тебе заняться что ли нечем?

Весь день прошёл и наступает вечер.

3 ученик:

Мы спорили, кричали! Ты молчал!

И ничего про свой подарок не сказал!

Кирилл:

Я вам скажу:

Земля — наш общий дом!

И кто же позаботится о нём?

Чтобы все звери, люди и цветы

В нём жили по законам красоты?

Мы сами!

Кто со мной, друзья?

1 ученик: Я!

2 ученик: Я!

3 ученик: Я!

4 ученик: Я!

1 ученик:

Я понял! Будем каждый день заботиться о том,

Чтоб был прекрасней, чище общий дом!

Учитель:

Вот так договориться все смогли,

Что лучше нет подарка для Земли!

(звучит песня «Аист на крыше»)

УЧИТЕЛЬ

Давайте обратимся к нашей планете и поздравим её с праздником!

(22 слайд)

УЧЕНИКИ (Читают вслух все вместе)

Дорогая планета, Земля! Поздравляем тебя с праздником! Прости нас за наши ошибки.

Прости нас, маленький жучок,

И муравей, и пчелки,

Простите, стройный тополек

И срубленные елки

Прости нас, пойманный зверек,

Тебе так тесно в клетке.

Прости за то, что не сберег

И стали вы теперь так редки.

Мы обещаем сохранить твою красоту!

Ты береги нас

Смотрю на глобус-

шар земной

И вдруг вздохнул он,

как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас,

береги».

В тревоге рощи и леса

Роса на травах,

как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас,

береги».

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас,

береги».

Остановил олень

свой бег:

«Будь Человеком,

человек.

В тебя мы верим-

не солги,

Ты береги нас,

береги» .

Смотрю на глобус —

шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы:

«Не солгу,

Я сберегу вас,

сберегу…»

( Е. Шкваловский)

УЧИТЕЛЬ

Подведём итог

(23 слайд) (вопросы появляются на слайде по щелчку мыши в поле слайда)

Какому празднику был посвящён классный час?

Назовите цель праздника.

Когда он отмечается?

Какой знак является символом праздника?

Что изображено на флаге Земли?

Какие мероприятия проводятся в Казахстане и других странах к этому празднику — «День Земли»?

А что мы с Вами можем сделать в деле защиты окружающей среды?

(24 слайд)

Задание

— Я предлагаю вам сделать поделки из пластиковых бутылок

(25 слайд)

(показ фото с поделками из пластиковых бутылок)

Литература:

1.    Астанин Л. П. Охрана природы. /Л. П. Астанин. — М.: «Колос», 2000 г.


2.    Баринова И.И. Внеурочная работа по географии. /И.И. Баринова.— М.: « Просвещение», 2002 г.


3.    Журнал  «География в школе» 2001, № 3.


4.    Журнал «Классный руководитель» 2008, № 3.


5.    Журнал «Начальная школа» 2006, № 2.


6.    Журнал «Сельская школа» 2002, № 3.

7. http://ppt4web.ru/ehkologija/den-zemli1.html

8. images.yandex.kz›картинки ко дню земли

9. http://festival.1september.ru/articles/530640/

хорошо

плохо

Хорошо ли, плохо ли.

— Ломать веточки рябины?

хорошо

плохо

Хорошо ли, плохо ли.

— Выкидывать пластиковые бутылки?

хорошо

плохо

Хорошо ли, плохо ли.

— Оставлять на пеньке в лесу остатки еды?

хорошо

плохо

Хорошо ли, плохо ли.

— Сжигать весной траву?

хорошо

плохо

Хорошо ли, плохо ли.

— Поднимать птенца, если он вывалился из гнезда?

хорошо

плохо

Хорошо ли, плохо ли.

— Срывать листья березы?

хорошо

плохо

Хорошо ли, плохо ли.

— Уничтожить всех комаров?

хорошо

плохо

НЕ …

НЕ …

НЕ …

НЕ …

НЕ …

НЕ …

НЕ …

НЕ …

НЕ …

НЕ …

много света и солнца. А замечал ли ты, что в сосновом бору будто бы легче дышится? Ещё одно

2.

послушали советов индейцев и стали пить настой сосновой коры. Лишь много лет спустя был открыт секрет чудодейственного настоя: оказалось, что он содержит в большом количестве витамин С.

3.

Замечательное качество есть у сосны.

4.

Это было почти 300 лет назад. Моряки на корабле, шедшем в Канаду, один за другим заболевали цингой. Выжила только часть команды, и только благодаря тому, что эти матросы

5.

Одного лишь боится сосна – темноты. Ей обязательно нужно

6.

Недаром древние римляне называли её «скала». Сосне действительно не страшны ни морозы, ни жара, ни засуха.

7.

Замечательное свойство – способность очищать воздух от вредных бактерий. Это дерево здоровья.

День Земли в 50: Оглядываясь на раннюю зеленую сцену Голливуда

Разновидность не обратила особого внимания на первый День Земли в 1970 году, но к его 20-летию упоминания стали гораздо более частыми, что отражает растущую приверженность Голливуда проблемам окружающей среды.

Устойчивое развитие и другие экологические темы стали еще более серьезной проблемой для индустрии развлечений в последующие десятилетия, и планирование ряда звездных празднований 50-летия Дня Земли шло полным ходом, когда пандемия коронавируса закрыла большие собрания в США.С. и далее. Празднование было отменено или перенесено в онлайн.

Еще в 1970 году зеленая сцена была намного меньше, набирая обороты после публикации Рэйчел Карсон 1962 года, посвященной стяжке против пестицидов, «Тихая весна». Актер Эдди Альберт начал выступать против пестицида ДДТ в 1969 году, когда снимался в популярном ситкоме CBS «Зеленые акры», и выступал во время митинга в Стэнфордском университете по случаю открытия Дня Земли 22 апреля 1970 года.

«Если мы его разрушим, — показывает Альберт, предупреждающий аудиторию о нашей планете в репортаже CBS News в тот вечер, — мы умрем.”

Планируемое появление

Альберта было одним из первых упоминаний о Дне Земли в Variety благодаря давнему обозревателю Армию Арчерду, который отметил, что 22 апреля был днем ​​рождения актера.

Сенатор Гейлорд Нельсон (штат Висконсин) основал День Земли в качестве «урока» для студентов по всей стране. Он последовал за рядом экологических катастроф, включая разлив нефти в 1969 году в Санта-Барбаре и нефтяное пятно, которое загорелось на реке Кайахога в Огайо тем летом.

День Земли «привлек большую часть телетрансляций», — написала Variety за неделю до первого события.Помимо специального выпуска ABC News и репортажей CBS, начинающихся 20 апреля, «Сегодня» всю неделю своих программ посвятил здоровью окружающей среды. Это была другая эпоха, когда большинство американцев полагалось на теленовости для получения информации; три сети оказались на высоте, предоставив серьезные новости.

Позже в том же месяце писец Variety обрисовал последнюю актуальную песню: экология. Недавние выпуски Джони Митчелл, Тома Пакстона и Смаббсов были названы яркими примерами тенденции в истории на первой полосе.

Примерно 20 миллионов американцев приняли участие в мероприятиях, посвященных Дню Земли, и к концу года было создано Агентство по охране окружающей среды.

Событие в значительной степени исчезло из упоминаний о разновидности в течение следующих двух десятилетий, как показывает поиск оцифрованных архивов разновидностей. В преддверии празднования 20-летия в 1990 году произошли события: Time Warner подготовила двухчасовой специальный выпуск ABC с участием множества звезд; группа Go-Go воссоединилась для благотворительного концерта по сбору средств для Калифорнийской инициативы по охране окружающей среды; Кэти Сагал и Бобкэт Голдтуэйт вели специальный выпуск «Спасите планету» на CBS, сообщает Variety .

«Хотя некоторые в отрасли были осведомлены об окружающей среде с момента первоначального Дня Земли в 1970 году, у нас действительно не было последовательной идеи до 1990 года, когда мы отметили 20-летие Дня Земли», — говорит актер и давний защитник окружающей среды Эд Бегли-младший. «Но нас быстро (и надлежащим образом) поставили перед задачей по продвижению энергосбережения и чистого транспорта, при этом живя жизнью, которая на самом деле не отражала эти принципы», — говорит он.

Он кредитует такие организации, как Совет по защите природных ресурсов, Управление связи с Землей и Environmental Media Assn.за работу со студиями по внедрению экологически рациональных методов на съемочной площадке и в производственных офисах.

В 1992 году агентство Variety выпустило специальный репортаж о развлечениях и окружающей среде под заголовком «Озеленение Голливуда». Он отметил появление экологических консультантов и обрисовал в общих чертах зеленые программы в различных сетях. Сопредседатель Disney и главный креативный директор Алан Хорн, в то время управляющий директор Castle Rock Entertainment, был представлен за свою работу от имени Entertainment Media Assn.и NRDC. Сейчас он председатель правления NRDC.

С тех пор День Земли периодически освещается Разновидностью , в основном сгруппированные вокруг годовщины большого юбилея. Многие собрания по случаю 50-летия были отменены из-за COVID-19. Но экологические голливудские рассказчики надеются, что этот глобальный кризис в области здравоохранения еще больше повысит осведомленность о нашей хрупкой планете.

«Планета кажется совершенно безразличной к нашим национальным границам, нашим политическим системам, нашей военной мощи или нашим религиозным убеждениям», — говорит писатель и продюсер «Чернобыль» Крейг Мазин.«Либо существует глобальная координация для борьбы с глобальными угрозами, либо мы вымрем немного быстрее, чем в противном случае».

Макс Брукс предсказал аналогичный геополитический ответ на смертельный вирус в «Мировой войне Z» и рассказал об этом аудитории в Вест-Пойнтском Институте современной войны.

«Мы живем на очень маленьком, очень хрупком пятнышке», — говорит Брукс, который в прошлом месяце вместе со своим отцом Мелом опубликовал популярную социальную рекламу об опасности коронавируса. «Мы больше не можем позволить себе быть изоляционистами.То, что затрагивает некоторых из нас, влияет на всех нас ».

дополнительный экранный ридер

Подробнее о:

День Земли 2021: телешоу и документальные фильмы, которые стоит посмотреть

Если ваш аппетит к контенту, посвященному Дню Земли, невысок, лучшим выбором будут трехчасовые серии сериала «Год, который изменит мир», который будет показан подряд в четверг вечером на канале PBS. станции. Он следует за Тунберг, которой тогда было 16 и 17 лет, когда она путешествует по миру в 2019 и 2020 годах, выступая с речами на конференциях по климату и узнавая себя — и через документальный фильм, нас — о причинах изменения климата и способах его смягчения. .

Она заявляет, что не хочет, чтобы мы слушали ее, а, скорее, слушали науку и свиту климатологов и технологов, которых она готовит для документального фильма. Но у нее те же факты, что и у всех; что уникально, так это ее харизма и платформа, которую она дала ей. И несмотря на то, что она могла бы хотеть — а ее отсутствие эго кажется совершенно искренним — фокус всегда возвращается к ней.

Тунберг и ее отец, Сванте, путешествуют только на электромобиле, поезде и лодке (без самолетов, извергающих углерод), но им удается покрыть большую территорию: исчезающие ледники в Канаде, британская электростанция, ведущая новаторскую работу с углеродом. Capture, датская ферма, изучающая способы снижения содержания метана при метеоризме у коров.Тунберг — интервьюер-любитель, но профессиональный скептик, смотрящий сверху вниз на взрослых, чьи обещания она сомневается, от нервно-восторженного инженера до канцлера Германии Ангелы Меркель.

Аттенборо — один из тех полных надежд взрослых, который садится с Тунбергом на дедушку. (BBC продюсировала и «Жизнь в цвете», и «Год, чтобы изменить мир».) Когда Тунберг говорит, что «никто не прислушивается» к фактам об изменении климата, он вздыхает и кивает, но затем говорит , «Люди слушают» и приводит в качестве доказательства возрождение популяций китов.Тунберг неизменно вежлива, но вы можете видеть, о чем она думает. Когда она спрашивает, есть ли у него идеи, как «активировать» пожилых людей в экологической активности, ему нечего предложить, кроме как похвалить ее.

Вот общий эффект, который произведет сериал, если вы не являетесь убежденным ненавистником Греты: пессимизм в отношении нашего будущего, умеренный восхищением, если не трепетом, ее сверхъестественной уравновешенностью, ее неутомимостью и ее храбростью. Контраст ее кажущейся отстраненности и очевидной, почти болезненной глубины эмоций, отчетливо видимых в документальном фильме, движется.Как и мысль, что лучшая надежда на земле может быть отважным шведским подростком.

Восемь новых документальных фильмов об окружающей среде, которые стоит посмотреть в 2021 году

3. Я Грета , режиссер Натан Гроссман (2020)

Изображение сурового подростка, смотрящего на последнего президента США с презренным неодобрением, теперь стало культовым, как и кадры шведского активиста, сидящего на тротуаре со скромной табличкой с надписью Skolstrejk för klimatet (Школьная забастовка за климат) .Хотя они представляют собой лишь верхушку — образно говоря — Тунберга, документальный фильм I Am Greta рисует тщательно отполированный портрет, который предлагает более личную и чуткую сторону замечательной молодой женщины и ее борьбы за то, чтобы стать голосом брошенной поколение. Потоковое воспроизведение на BBC iPlayer

4. Honeyland , режиссеры Тамара Котевска и Любомир Стефанов (2019)

На церемонии вручения премии «Оскар» какой-либо фильм редко номинируется в двух отдельных категориях, тем более, когда он номинирован на лучший документальный фильм и лучший международный полнометражный фильм.В конечном итоге Honeyland не получил ни одной награды на Оскаре 2020 года, но, тем не менее, эта красивая история о северных македонских пчеловодах и их послании об охране окружающей среды стала хитом. Более тонкий, чем другие подобные экологические фильмы, он демонстрирует безмерное доверие между создателями фильма и их приветливыми персонажами, показывая при этом образ жизни, который, кажется, принадлежит совсем другой эпохе. Потоковая передача на Amazon Prime и YouTube

5. Лед в огне , режиссер Лейла Коннерс (2019)

Второе сотрудничество между актером и чемпионом по климату Леонардо Ди Каприо и режиссером Лейлой Коннерс — тревожное исследование возможности глобальной катастрофы в результате таяния Арктики.В нем рассказывается «свидетелями климата» и прогрессивными учеными со всего мира, в нем объясняется не только опасность, с которой мы сталкиваемся из-за бездействия, но также рассматриваются инновации по всему миру, специализирующиеся на улавливании углерода. Как спрашивает один из зеленых революционеров: «Игра окончена или на самом деле игра началась?» Потоковая передача на Amazon Prime

Подробнее: Познакомьтесь с искателем приключений: ледяным фридайвером Кики Бош о преобразующей силе океана

6. Дэвид Аттенборо: Жизнь на нашей планете , режиссер Аластер Фотергилл, Джонатан Хьюз и Кит Шоли (2020)

Весомость элегического тона сэра Дэвида Аттенборо вырисовывается в этом полнометражном заявлении свидетеля о его девяти десятилетиях на Земле. Слушать, как он объясняет неустойчивый рост численности населения, а вместе с ним и процентного содержания CO2 в атмосфере, может вызывать уныние, но послание легендарного натуралиста не совсем безнадежно.Аттенборо не только оплакивает то, что мы потеряли, но и предлагает мудрые советы о том, что мы можем сделать, чтобы измениться. Потоковое вещание на Netflix

7. Мой учитель осьминога , режиссер Джеймс Рид и Пиппа Эрлих (2020)

Осьминоги, как и свиньи, умны. И, как и свиньи, осьминоги прокляты из-за их вкуса. Многим головоногие могут показаться чуждыми и чуждыми, но не режиссером и ныряльщиком Крейгом Фостером, чьи особые отношения с осьминогом у берегов его родной Южной Африки являются предметом этого странного и трогательного документального фильма.Экологические прозрения Фостера и его глубокая связь с его другом, живущим в океане, можно было бы легко высмеять, если бы этот фильм, номинированный на «Оскар», не был снят так искусно. Потоковое вещание на Netflix

8. 2040 , режиссер Дэймон Гамо (2019)

Учитывая, что он обсуждает худшие апокалиптические последствия климатической катастрофы, болтливый австралийский кинорежиссер Дэймон Гамо проявил удивительно оптимистичный темперамент в этом проекте, посвященном окружающей среде.Руководствуясь желанием создать лучший мир для своей дочери, режиссер и фронтмен предпочитают не вдаваться в мрачные подробности наихудших сценариев, вместо этого посвящая свой фильм отстаиванию уже существующих экологических мер. Гамо с удивительной искренностью утверждает, что при правильном масштабировании они могут буквально спасти мир. Потоковая передача на Amazon Prime и YouTube

Следуйте за нами в социальных сетях

Facebook | Instagram | Twitter

Сцена «День Земли»: экспрессивный и восприимчивый язык

Используйте эту увлекательную сцену и соответствующие упражнения для следующих концепций:
  • Вопросы WH
  • Следуя указаниям
  • Глаголы в настоящем и прошедшем времени
  • Притяжательные существительные и местоимения, местоимения третьего лица
  • Предлоги
  • Ответы на открытые вопросы
  • Формулирование предложений
  • Навыки разговора
  • Основные концепции
  • Категории

Включает (в цвете и черно-белом)
  • 901 901 60 Сцена «День Земли» спросите о сцене
  • 1-шаговый, 2-шаговый, 3-шаговый инструкции для использования с черно-белой сценой
  • 8 запросов разговора / письма для использования со сценой
  • 12 карточек с глаголами
  • 12 карточек, ориентированных на притяжательные существительные, местоимения и притяжательные местоимения третьего лица
  • 12 существительное / местоимение + глагол формулы формулировки предложений 9 0161
  • 12 карточек предлогов
  • 12 карточек основных понятий
  • 16 карточек категоризации

Указания

Используйте сцены для нацеливания на любую из вышеперечисленных концепций! Вырежьте карточки и используйте их для непосредственного обучения конкретным концепциям.После того, как карты освоены, используйте сцену, чтобы обеспечить обобщение концепции.

Используйте это как ресурс NO PREP, PRINT AND GO , не вырезая карточки. Возможно, вам даже будет интересно распечатать дополнительные страницы занятий 2 на странице, чтобы сэкономить бумагу, чернила и место.

Используйте его как ресурс NO PRINT , открыв его на компьютере или планшете.

Черно-белые страницы включены для удобства печати, отправки домой или использования для раскрашивания!

Учитывая действия, связанные с темой или темой для улучшения языкового развития, СТУДЕНТ будет ___________ (отвечать на вопросы «wh» / следовать указаниям / определять глаголы в прошедшем и настоящем времени / определять предлоги / притяжательные существительные и местоимения / отвечать на открытые вопросы), с точностью 80%, в 4 из 5 возможностей, по МЕСЯЦУ, ГОДУ.

Этот предмет рекомендуется для следующих классов:

Детский сад, 1-й класс, 2-й класс, 3-й класс

Анализ сцены в естественной среде

Животные, описанные выше, демонстрируют широкий спектр возможностей анализа сцены, которые обеспечивают устойчивое поведение в комплексе. среды. Какие уроки мы можем извлечь из этих примеров, чтобы направить наше изучение анализа сцены? Один из них, который мы подробно рассмотрим ниже, заключается в том, что способность извлекать информацию из сложных природных сцен имеет первостепенное значение, но выходит далеко за рамки того, что обычно делается в лабораторных исследованиях, упрощающих стимул или задачу.Во-вторых, все эти способности по-прежнему выходят далеко за рамки современных вычислительных алгоритмов, а это означает, что нам не хватает основных концептуальных рамок для их изучения. Так же, как принципы оптики направляют наше изучение глаз, принципы обработки информации — , большинство из которых еще предстоит открыть — потребуются для изучения того, как анализ сцены проводится у животных.

Чтобы обобщить то, что мы узнали как из обзора текущих подходов, так и из обсуждения возможностей животных выше, мы разрабатываем структуру вокруг набора общих свойств, которые позволяют анализировать сцены в естественной среде:

Наше понимание того, как каждый из они выполнены, остаются незавершенными, но мы предполагаем, что каждый из них является существенным аспектом более широкой проблемы анализа сцены.Эти моменты более подробно рассматриваются ниже.

КОМПОНЕНТЫ ЕСТЕСТВЕННОЙ СЦЕНЫ

Прежде чем углубляться в свойства анализа сцены, полезно сначала потратить некоторое время на рассмотрение различных компонентов самой сцены ( Рисунок ). Мы определим их в общем, чтобы они применялись в разных модальностях и к широкому кругу животных и задач. Цель (черная капля) представляет объект (или информацию) в сцене, на которую направлено внимание или поведение животного.Это может быть муха прыгающего паука или песня певчей птицы-соперника. Важно различать цель в естественной обстановке и то, что в лабораторных условиях часто называют «сенсорным стимулом». В естественной обстановке стимул представлен в контексте всей сенсорной сцены. Цель также может быть определена в более общем плане, чтобы представлять информацию, которую животное необходимо получить, например, местоположение соседней птицы или ее приспособленность. Таким образом, цель редко извлекается непосредственно из сенсорного ввода — необходимая информация должна быть выведена . Беспорядок (серые пятна) обычно представляют ложные цели или другие компоненты сцены, которые можно спутать с целью, например, другие летающие насекомые, когда летучая мышь преследует моль или песни других птиц. Это вмешательство значительно увеличивает сложность обработки, потому что многие проблемы становятся некорректными. Вот почему камуфляж — эффективная адаптация. В крайнем случае сильного беспорядка и редких неподвижных целей перед животными стоит сложная поисковая задача — естественная версия сценария «Где Уолдо?» игра.

Схематическая структура для анализа сцены. Сенсорный ввод, обозначенный дугой, представляет всю сенсорную информацию, доступную для системы, возможно, из различных модальностей. Слева от этой дуги находится абстрактное представление различных компонентов внешней сцены: цели, препятствий, ландшафта и фона, каждый из которых обрабатывается по-разному в зависимости от конкретной задачи анализа сцены. Они изображены как пространственно разные, но это не обязательно.Справа от сенсорной входной дуги находится общий набор компонентов (или этапов) обработки, лежащих в основе анализа биологической сцены. Каждый узел представляет другой уровень абстракции и, как предполагается, играет определенную роль в общей системе, но не обязательно должен соответствовать отдельным областям мозга. Не все животные используют каждый компонент, потому что животные обладают различными способностями восприятия и специализацией. Стрелки обозначают поток информации между компонентами, а двойная стрелка указывает, что информация может передаваться в обоих направлениях.Стрелка, идущая к сенсорной входной дуге, представляет «действие» системы и выход наибольшего динамического цикла. Двигательные действия животного продвигают его к поведенческим целям, но также изменяют сенсорную информацию, чтобы получить больше информации о сцене.

Для большинства животных способность приблизиться или преследовать цель так же важна, как и ее определение. Например, паук-прыгун должен определять, как пересекать местность и обходить препятствия, чтобы оказаться на расстоянии прыжка от добычи.Мы обычно называем эти компоненты сцены terrain (большие капли). Обработка и логический вывод информации о местности сильно отличается от обработки цели, которая часто ограничивается небольшой областью сцены. Рельеф, напротив, имеет тенденцию быть более протяженным. Успешное передвижение зависит от получения достаточной информации о форме местности для точного размещения ног или достаточной информации о размере и расположении препятствий для точного планирования пути и движения.В поле зрения местность обычно представляет собой землю, которая обычно неподвижна, но препятствия могут быть как неподвижными, так и движущимися, такими как раскачивание ветвей и листвы во время эхолокации.

Фон сцены относится к оставшейся конструкции, которая не обрабатывается для ландшафта или для определения местоположения цели. Хотя этот аспект сцены может предоставлять полезную сенсорную информацию для других поведенческих функций, с точки зрения обработки в анализе сцены мы обычно считаем фон источником шума, который в целом ухудшает информацию о цели или местности, хотя он также может предоставляют важную контекстную информацию, которая влияет на восприятие (Oliva and Torralba, 2007).

КОМПОНЕНТЫ АНАЛИЗА ЕСТЕСТВЕННОЙ СЦЕНЫ

Мы разбиваем процесс анализа сцены на набор общих компонентов, показанных справа от сенсорной дуги на Рис. . Диаграмма принимает форму стандартного цикла восприятие-действие (von Uexküll, 1926; Gibson, 1979) с некоторыми уточнениями для анализа сцены. Узлы представляют собой разные компоненты анализа, но они не соответствуют отдельным нейронным субстратам.

Первый уровень обработки преобразует физическую энергию, возникающую из сигналов сцены, в нейронный код.На этом уровне неясно, до какой степени вычисления относятся к анализу сцены, но есть животные с органами чувств, которые адаптированы для облегчения анализа сцены на периферии, например, оценка глубины расфокусировки у прыгающего паука с использованием многослойная сетчатка (Nagata et al., 2012) или специализация типов клеток в сетчатке (Field, Chichilnisky, 2007; Gollisch, Meister, 2010; Masland, 2012). Мы используем единственную стрелку из уровня кодирования сигнала, чтобы указать, что поток информации в основном идет в одном направлении, хотя возможно, что в некоторых случаях обратная связь с периферией может играть роль в анализе сцены посредством эфферентного управления ранней сенсорной обработкой. или трансдукция (напр.g., оливокохлеарная обратная связь в слуховой системе). Важно отметить, что кодирование — это всего лишь начальный шаг в получении данных об окружающей среде — оно не раскрывает в явном виде интересующие свойства сцены. Для этого нужна дальнейшая обработка.

Логический вывод и предварительные знания

Восстановление информации о сцене — это некорректная задача логического вывода, которая требует некоторой степени предварительного знания структуры сцены. Уровень промежуточных функций — это первый этап, на котором распутываются компоненты и параметры сцены.Такие свойства, как контур целей, которые сочетаются с их фоном, уклон и форма местности, или части объектов, отсутствующие из-за окклюзии, не указываются явным образом при кодировании сигнала уровня, они должны быть , выведенными .

Хотя низкоуровневые элементы, такие как ориентированные детекторы краев, могут сигнализировать о границах поверхностей, имеющих разные значения яркости, они не надежно сигнализируют о границах сложных текстур поверхности, таких как граница между стволом дерева и элементами фона в сцене (Карклин и Левицки, 2009).Точно так же диспаратность сетчатки является ненадежным признаком глубины, потому что вычисление бинокулярного соответствия для сложных поверхностей часто затруднено из-за ложных совпадений или отсутствующих соответствий, и это дополнительно усугубляется множеством объектов, сложными формами поверхностей и сценами с множественными окклюзиями. Аналогичные проблемы возникают при определении пространственного расположения источников звука. Различия во времени и интенсивности между слухами или время прихода эхо-сигналов могут предоставить информацию о направлении или расстоянии до изолированного источника звука, но эти реплики также нарушаются в более сложных акустических средах, которые могут иметь несколько источников, реверберацию и значительную уровни фонового шума.

Как обсуждалось выше, решение этих типов некорректно поставленных задач логического вывода в конечном итоге зависит от знаний более высокого уровня, но функции промежуточного уровня обеспечивают площадку, на которой могут быть организованы единицы восприятия, например особенности, происходящие из разных источников звука или формирование четких представлений о визуальных поверхностях (Barrow and Tenenbaum, 1978). В видении эта стадия частично соответствует тому, что в общих чертах называется организацией восприятия, сегментацией или группировкой.Эти термины, однако, чаще используются для описания обработки восприятия простых двумерных или «идеализированных» стимулов и редко затрагивают проблему того, как элементы трехмерной сцены, такие как объекты и поверхности, извлекаются из сенсорных входных сигналов. Сложность обработки на этом этапе ближе к задачам, которые исследовались в компьютерном зрении, таким как «форма из затенения» или «структура из движения», которые оценивают трехмерную структуру сцены или объектов. Однако на сегодняшний день эти проблемы не имеют общих решений для естественных сцен.

Для более простых аспектов анализа сцены можно было бы перейти непосредственно от представления промежуточного уровня к действию или ответу (как показано стрелкой). Однако для более сложных задач требуется обратная связь в форме знаний более высокого уровня, потому что разделение компонентов и вывод параметров сцены, который происходит на этом этапе, является крайне некорректной проблемой, в которой множество интерпретаций может согласовываться с сенсорные особенности. Например, при вычислении бинокулярной диспаратности высокоуровневые знания типичных трехмерных структур в сцене позволяют прийти к однозначной интерпретации локальных сигналов глубины ( Рисунок , двойные стрелки).

Представления более высокого уровня могут иметь разные формы, но для наших целей здесь мы выделяем два общих типа: объектная память и пространственная память . Обратите внимание, что мы используем термин «память» в более широком смысле, чтобы обозначить неявное знание или представление структуры объекта, которое может быть врожденным или приобретенным через опыт. Он также включает в себя вычислительный вывод и обратную связь, описанные в предыдущем разделе. Память объектов включает в себя такую ​​информацию, как форма объекта, например.g., форма схожего вида паука-прыгающего или акустические характеристики, такие как структура песни или эхо-сигнатура бабочки. Пространственная память объединяет входные данные из нескольких модальностей (или из разных источников внутри модальности), чтобы сформировать более точное и надежное представление макета сцены, потенциальных целевых местоположений, ландшафта и препятствий, например, ежедневный путь летучей мыши для сбора корма ( Tsoar et al., 2011) или пространственной структуры в более проксимальных масштабах (Tommasi et al., 2012). Стрелка между объектом и пространственной памятью указывает на то, что эти процессы не обязательно независимы и могут быть взаимно информативными, например.g., определенные цели встречаются только в определенных местах. Обратите внимание, что уровень детализации в этих представлениях в этих областях должен быть достаточным только для соответствия поведенческим требованиям системы. Более того, они не обязательно должны иметь изоморфную связь с категорией объекта или трехмерной пространственной структурой, но могут кодировать информацию, извлеченную из сцены и представленную в очень уменьшенной размерности.

Интеграционные представления структуры сцены

Существенным аспектом высокоуровневых целевых и пространственных представлений является то, что они являются постоянными и объединяют информацию во времени и в нескольких действиях.Обратите внимание, что это не буквальный «визуальный интегративный буфер» или зрительная память низкого уровня (см. Обзор и критику этой идеи в Wade and Tatler, 2005). Интеграция информации в байесовском смысле объединяет несколько источников информации для вывода основной структуры. Это выполняется на более высоком уровне и относится к основной проблеме вывода свойств сцены. Без интеграции и консолидации система могла бы реагировать только на любую сенсорную информацию, доступную в данный момент времени, что часто слишком неоднозначно, чтобы побуждать к действию.Интегрируя сенсорную информацию с течением времени, система может создать представление о внешней среде, которое позволяет более надежно идентифицировать объекты, быстрее определять местонахождение целей или более точно оценивать другие аспекты сцены. Интеграция действует в нескольких временных масштабах, которые варьируются от относительно более коротких — например, непрерывно создаваемых движениями датчиков и динамики двигательных действий — до относительно более длительных, например, путем создания синтезированного представления сцены из сенсорной информации, полученной в разных местах. (Land and Furneaux, 1997; Land, 1999; Tatler et al., 2005; Бирн и др., 2007; Эпштейн, 2008; Wolbers et al., 2008, 2011).

Пример такой интеграции происходит при обнаружении объектов в загроможденной окружающей среде, что является основной проблемой в анализе сцены, с которой сталкиваются животные, преследуя добычу или находя партнеров. Сцена обычно содержит много потенциальных целей, каждая из которых может быть слабой или неоднозначной, поэтому существует сильное избирательное давление для эффективного выполнения этой задачи. Для этого требуется как минимум два уровня нетривиального перцептивного вывода.Первый — это точно оценить вероятность нахождения цели, чтобы на ложные цели было потрачено немного времени. Второй — точно интегрировать информацию во времени и по действиям, чтобы новая информация, полученная во время длительного бдительности и после движения головы или глаз, обновлялась старой. Эта интеграция информации, прошлой, настоящей и, возможно, разной модальности, способствует внутреннему представлению целевого местоположения в более крупной сцене. Вычислительная модель такой интегративной логической памяти была разработана Najemnik и Geisler (2005, 2009) для оптимального визуального поиска, в котором ямчатая визуальная система используется для поиска цели в шуме.Неопределенность местоположения цели увеличивается с увеличением эксцентриситета из-за уменьшения плотности ганглиозных клеток, но каждая последующая саккада предоставляет дополнительную информацию, которую модель объединяет для вычисления карты правдоподобия местоположения цели. В реальной биологической системе этот тип карты не будет двухмерным, а будет представлять трехмерную сцену и факторную обратную связь от движений глаз, головы и тела, а также потенциально информацию, полученную с помощью других методов, таких как слуховой звуковой ландшафт и движение цели. .

Вывод структуры трехмерной сцены

Животные действуют в трехмерном мире, и представления, необходимые для управления такими действиями, как навигация или визуальный поиск, должны кодировать многие аспекты трехмерной сцены и целевой структуры. Как обсуждалось выше, психофизические исследования показали, что на ранних этапах обработки восприятия представления, используемые людьми, принимают во внимание отношения трехмерной сцены предпочтительно по сравнению с двумерными паттернами (Nakayama et al., 1995; Lee and Spelke, 2010). Это имеет важные последствия для внутренних представлений, поскольку подразумевает, что информация о сцене представляется и обрабатывается в формате, который кодирует трехмерную структуру среды.Это представление не обязательно должно быть исчерпывающим или подробным, и оно не обязательно должно формировать «карту» трехмерной сцены. Мы ожидаем, что такие изображения будут иметь сложные свойства, потому что они должны соответствующим образом учитывать движения глаз, головы, ушей и тела, а также движения других объектов в окружающей среде (Colby and Goldberg, 1999; Melcher, 2011; Tatler, и Земля, 2011). Эти представления также должны объединять информацию из нескольких сенсорных модальностей, чтобы сформировать общее представление трехмерной среды, которая служит нескольким поведенческим целям, таким как поиск пищи, погоня за добычей, общение, передвижение и навигация.

Особенно сложным аспектом пространственного представления является то, что оно должно оставаться связным, несмотря на изменения в исходной сенсорной информации, которые происходят из-за самодвижения или движения других компонентов сцены (Byrne et al., 2007; Melcher and Colby, 2008; Мельчер, 2011). Проблема, с которой сталкивается животное, заключается в том, что, хотя многие компоненты сцены стабильны, такие как форма местности или положение препятствий, сенсорный ввод редко связан с движением животного и его органов чувств.Таким образом, действия и поведение животного должны основываться на свойствах сцены, а не на колебаниях сенсорной информации. Проблема еще более усложняется для динамических аспектов сцены, таких как движущиеся цели, потому что представление также должно прогнозировать траектории, хотя это также может предоставить информацию, которая выделяет цель на фоне.

Природа представления пространственной структуры (например, относится ли она к сцене, телу или прошлым двигательным действиям) остается активной областью исследований (Burgess, 2008; Tatler and Land, 2011), и это неясно, сколько различных форм пространственной структуры необходимо для выполнения задач анализа сцены, таких как поиск цели, преследование, передвижение или планирование пути.Однако общая функция представлений более высокого уровня заключается в преобразовании и интеграции информации нижнего уровня и обратной связи от представлений сенсомоторных действий для формирования согласованного и совокупного представления внешней сцены, которое затем может управлять поведением. Даже в таких задачах, как анализ слуховой сцены, пространственное расположение источников звука может играть роль, помогая идентифицировать и извлекать их (Shinn-Cunningham et al., 2007; Chiu et al., 2009). В этом смысле объектные и пространственные воспоминания могут быть взаимно информативными — по мере того, как представления одного типа становятся более полно сформированными, они помогают информировать другой (как показано двойной стрелкой).

Активно управляемое восприятие

Животные активно исследуют окружающую среду и предпринимают действия, основываясь как на текущих сенсорных данных, так и на накопленной информации, полученной в результате прошлых действий. Это означает, что сенсорный ввод может резко меняться от мгновения к мгновению в зависимости от действий животного. Перцептивная непрерывность или когерентность основывается на интеграции новой сенсорной информации с внутренним представлением, поддерживаемым системой. Действия могут быть такими простыми, как поворот головы для определения местоположения звука, или такими сложными, как последовательность движений глаз во время визуального поиска.Выбор действия должен быть тщательно выбран, чтобы быстро и надежно получить информацию о сцене и продвигаться к поведенческой цели.

Узел поведенческого состояния занимает самый глубокий уровень в структуре анализа сцены ( Рисунок ) и занимает промежуточное положение между сенсорной и моторной областями. С сенсорной стороны эта область координирует обработку восприятия, необходимую для достижения конкретных поведенческих целей. На более низких уровнях существует больше прямых сенсомоторных взаимодействий, но необходимо более высокоуровневое представление поведенческого состояния, поскольку текущая поведенческая цель влияет как на то, как обрабатывается сенсорный ввод, так и на соответствующее действие, которое нужно предпринять в ответ, а также сенсорные входы, которым нужно следовать.Например, информация, которая должна быть извлечена из сцены во время кормодобывания, сильно отличается от информации, используемой при выборе партнера. Мы используем термин «состояние» в широком смысле, чтобы обозначить текущий образ поведения животного. Это может быть направлено на конкретную цель (например, добычу пищи, преследование цели, выбор партнера и т. Д.), А также может представлять промежуточные состояния системы, пока она продвигается к цели, например скорость передвижения, планирование перехвата цели и т. д.Поведенческое состояние также должно представлять информацию, связанную с продвижением к цели. Например, при преследовании цели цель представляет собой относительное пространственное положение или прогнозируемую траекторию цели; или во время кормодобывания информацию о ценностях, связанных с потенциальными пищевыми целями; при выборе партнера должен быть интегрирован широкий спектр сигналов приспособленности, чтобы управлять поведением ухаживания.

Нисходящая обратная связь влияет или управляет типами сигналов, извлеченных из сцены, как в целевой, так и в пространственной памяти.Во время визуального поиска информация о вероятной форме и пространственном расположении цели передается в нижние области и помогает более эффективно определять ее местонахождение на сцене. При анализе слуховой сцены, обращает ли объект внимание на голос, музыку в фоновом режиме или звук чего-то движущегося по полу, все зависит от текущей задачи, которая определяет, какие виды акустической информации извлекаются из слухового ввода. Выбор помощника — еще один пример, когда необходимо получить очень конкретную информацию, часто в нескольких модальностях.Эти примеры подразумевают, что либо в системе есть несколько параллельных цепей, специализирующихся на конкретных задачах, либо нейронные цепи являются более общими, но с высокой степенью реконфигурируемости, чтобы они могли адаптироваться к широкому кругу задач.

В дополнение к координации сенсорной стороны поведенческое состояние также стимулирует действие. Действие системы является неотъемлемой частью поведения при анализе сцены, и понимание результирующих двигательных действий оказалось решающим, например, при эхолокации летучих мышей для понимания сенсорных представлений и вычислений.В структуре это изображено узлом планирования пути и моторики и дополнительным узлом нижнего уровня для конкретных моторных действий, ответов и передвижения. Как и в случае с сенсорной обработкой, поведенческое состояние также влияет на природу сенсомоторного взаимодействия на более низких уровнях, и они имеют различные нейронные субстраты в виде параллельных цепей или более общей схемы с нисходящим вводом.

Существует широкий спектр двигательных действий, которые могут помочь в анализе сцены. В самом коротком временном масштабе компенсирующих действий облегчают анализ сцены, стабилизируя проекцию сцены на датчик, например плавные движения глаз преследования или рефлекс покачивания головой у голубей.Следящие действия представляют собой движения, участвующие в преследовании или передвижении, а также динамически координируются с текущим сенсорным входом. Эти действия управляются непосредственно представлениями на более низких уровнях и могут дополнительно управляться или модулироваться с использованием информации из поведенческого состояния, обратной связи или копии efference. Проверочные действия являются наиболее интересными с точки зрения анализа сцены, потому что они играют решающую роль в решении других неразрешимых проблем. Точно направленные движения головы или глаз во время визуального поиска — это один из уже обсуждавшихся типов действий, которые активно исследуют сцену для эффективного обнаружения цели.Другие примеры включают движения головы и ушных раковин, используемые для устранения неоднозначности местоположения источника звука или тактильное зондирование руками или усами. Животные, которые полагаются на активное восприятие, например, эхолокационные летучие мыши и китообразные, а также электролокационные рыбы, корректируют сигналы, которые они производят, когда исследуют окружающую среду. Зондирующие действия также используются для помощи в распознавании и идентификации объектов. Активно изучается вопрос, насколько зондирующие действия идеальны с точки зрения предоставления наибольшего количества информации об объекте, и интегрирована ли информация, собранная в результате нескольких перемещений, для формирования более точных пространственных представлений или повышенного разрешения.В более общем смысле действия инициируются в ответ на вывод или решение, например, находится ли животное достаточно близко, чтобы поразить цель, и продвигать животное к его поведенческим целям.

День Земли 2021: бренды от P&G до Apple принимают меры по борьбе с изменением климата

Отмечая 51-ю годовщину Дня Земли, бренды от Apple до P&G используют возможность, чтобы побудить потребителей вести более экологичный образ жизни. The Drum подводит итоги лучших рекламных роликов, посвященных Дню Земли.

В ознаменование второго Дня Земли во время глобальной пандемии, как и в прошлом году, активация переместилась в онлайн, а не на физические собрания.

За последние 12 месяцев вопросы окружающей среды стали более пристальными, и люди научились более устойчиво жить в условиях Covid-19. А с пандемией, подчеркивающей важность цели бренда, определенно увеличилось количество брендов, которые продвигают экологичность в своей повестке дня.

К празднованию 51-й годовщины этого года бренды от P&G до Apple, от Sodastream до Budweiser представили рекламу, которая побуждает людей больше заботиться об окружающей среде.

Ниже представлены лучшие кампании этого года.

Procter & Gamble: #ItsOurHome

Согласно исследованию, проведенному в Канаде компанией Procter & Gamble (P&G), 71% людей хотят делать больше, чтобы дома были экологически безопасными, а 76% родителей вдохновляются своими детьми сделать так.

Итак, в этот День Земли он хочет помочь сократить разрыв между намерением и действием, помогая людям вносить небольшие изменения дома, которые могут изменить мир к лучшему.

Carl’s Jr. and Beyond Meat:

Закусочная с бургерами Carl’s Jr. стал веганом на целый день. В сотрудничестве с Beyond Meat производство мясного меню на растительной основе будет происходить в местном ресторане в Лос-Анджелесе.

Panera: Bread Bowl Bike

В этот День Земли Panera хочет, чтобы люди садились на велосипед, а не за рулем, чтобы забрать еду в машине.Чтобы вдохновить на переход, он разработал ограниченный выпуск «велосипед для хлеба», который заменяет традиционную велосипедную корзину на … чашу для хлеба. В рамках трюка Panera раздает определенное количество велосипедов Bread Bowl.

Apple TV +: в этом году Земля изменилась

Apple TV + заручилась помощью сэра Дэвида Аттенборо в этот День Земли. «Год, когда Земля изменилась» — это своевременный специальный документальный фильм, в котором представлен свежий новый подход к глобальной изоляции и вдохновляющие истории, которые из нее вышли.К нему прилагаются вторые сезоны документальных сериалов «Крошечный мир» и «Земля ночью в цветах».

В прошлом году Apple выпустила короткометражный фильм с рассказом Мерил Стрип. «Вот и мы: заметки для жизни на планете Земля» — это история семилетнего мальчика, который узнает о планете.

Sodastream: не просто делиться — забота

Sodastream объединилась с Рэнди Цукерберг в своей кампании «День Земли», которая побуждает людей делать больше, чем просто публиковать сообщения в социальных сетях о своих экологических проблемах.Вместо этого Sodastream побуждает людей выйти и что-то с этим сделать.

Помимо кампании «Не делись, заботься», Sodastream взяла на себя ряд обязательств в области устойчивого развития. В нем прогнозируется, что к 2025 году не будет почти 78 миллиардов бутылок, что на 11 миллиардов больше, чем в прошлом году. В нем говорится, что они впервые разрабатывают генераторы газированной воды из переработанных материалов или материалов растительного происхождения. SodaStream также планирует удовлетворить 10% общих потребностей своего завода в энергии за счет солнечной энергии к 2022 году — это пятикратное увеличение с 2% в 2020 году.

Bloom & Wild: Каждый день — День Земли

Bloom & Wild напоминает людям, что «Каждый день — это День Земли», предлагая советы о том, как клиенты могут внести свой вклад, поместив все в соответствующий мусорный бак и компостируя цветы. в конце их жизни в вазе.

Компания также пользуется моментом, чтобы продемонстрировать свои достижения в области устойчивого развития, подчеркивая, что она делает для уменьшения своего воздействия на окружающую среду, включая компенсацию всех выбросов углерода.Кроме того, его упаковка для почтовых ящиков на 100% пригодна для вторичной переработки и не отправляет мусор на свалки.

Budweiser: День Земли

Становление более экологичного бренда является стратегическим приоритетом для Budweiser. В этом году Budweiser взял на себя обязательство, что к 2025 году каждое пиво, производимое во всем мире, будет производиться на 100% возобновляемой электроэнергии.

Таким образом, он вдохновляет другие пивные бренды следовать его примеру и чествовать других, которые вносят свой вклад в защиту планеты.

Earth Definition: новый стандарт потоковой передачи

Потоковое видео высокой четкости (HD) на вашем телефоне может вызвать примерно в четыре раза больше выбросов в атмосферу, чем стандартное разрешение.

Стремясь привлечь внимание к этой тихой проблеме, Earthday.org и креативное агентство Hjaltelin Stahl (часть Accenture Interactive) разработали кампанию, демонстрирующую, как потоковое видео способствует глобальному выбросу углерода.Он побуждает людей стримить, используя стандарт, который он называет «Earth Definition» — более экологичная альтернатива HD.

Fat Tire: Torched Earth Ale

В этот День Земли компания Fat Tire выпустила «Torched Earth Ale» — пиво, приготовленное из менее чем идеальных ингредиентов, включая загрязненную дымом воду, одуванчики и устойчивые к засухе зерна.

Почему? Потому что это были бы единственные доступные и доступные по цене ингредиенты пивоварам в разрушенном климатом будущем, если бы сейчас не предпринимались агрессивные действия по противодействию климатическому кризису.

Rapport: Insure Earth

OOH агентство Rapport представило миру «Insure Earth», фиктивный бренд страхования Земли. Уловка заключается в том, чтобы подчеркнуть необходимость действий по борьбе с изменением климата и надеяться на то, что сторонников изменения климата можно будет использовать для обсуждения и повышения осведомленности о действиях по борьбе с изменением климата.

Респонденты перенаправляются на веб-сайт Insure Earth, но при этом получают сообщение «Ошибка 404», информирующее их о том, что Insure Earth не существует, и задают вопрос: «Как вы сделаете #InsureTheEarth?» Затем людей просят поделиться своими планами с помощью хэштега #InsureTheEarth.А также получить советы о том, как они могут помочь предотвратить изменение климата, из учетных записей Insure Earth в Instagram и Twitter.

Klarna: трекер углеродного следа Klarna

Klarna добавила в свой сервис функцию, которая дает пользователям доступ к аналитике углеродного следа. Для этого он сотрудничал с Doconomy, чтобы предоставить покупателям среднее значение CO2 в кг для каждой покупки. Партнерство предоставляет данные о выбросах CO2 в глобальном масштабе, и они доступны бесплатно в приложении Klarna.

Ikea: Маленькие истории, большое влияние

С участием сотрудников Ikea и самых молодых сторонников устойчивого развития компании, их детей, Ikea USA представила «Маленькие истории, большое влияние».

В сериале показано, как каждый голос, даже самый маленький, стоит задействовать для создания лучшего будущего. От солнечной энергии до геотермального отопления и охлаждения сотрудники Ikea и их милые дети подробно описывают множество способов, которыми Ikea предпринимает действия не только в своих магазинах и на производстве, но и в их собственной жизни.

Ecologi: Поэт Георгий — Семена надежды

Платформа действий по восстановлению лесов и изменению климата Ecologi работала с агентством Enviral в рамках кампании «День Земли». Наряду с обещанием посадить три миллиона деревьев, в кампании участвует художник устной речи Георгий Поэт.

Он направлен на повышение осведомленности о коллективных действиях и подчеркивает роль естественных решений в разрешении климатического кризиса. Мощный видеосценарий, созданный Джорджем Поэтом, отражает темы надежды и импульса и прославляет роль природы в защите нашего дома.

Как разлив нефти вдохновил на празднование первого дня Земли | История

Полиция движется позади студентов, блокирующих вход на причал Санта-Барбары в первую годовщину разлива нефти в Санта-Барбаре 29 января 1970 года в Санта-Барбаре, штат Калифорния. Брюс Кокс / Los Angeles Times через Getty Images

22 апреля 1970 года студенты Университета Южной Калифорнии прикрепили противогаз к статуе своего талисмана Томми Трояна и закопали двигатель, что символизирует борьбу с загрязнением окружающей среды.В Колорадо толпа байкеров заполнила столицу штата. Добровольцы собрали пять тонн мусора в Западной Вирджинии. Во всех Соединенных Штатах обучающие семинары и демонстрации, посвященные открытию Дня Земли, войдут в историю как важный момент для экологического движения. Но корни Дня Земли уходят в более раннюю трагедию: гигантский разлив нефти, который запачкал береговую линию Санта-Барбары и привлек внимание всей страны к проблеме загрязнения.

За пятнадцать месяцев до первого Дня Земли, 28 января 1969 года, нефть начала собираться в черном смолистом пятне над морем, в шести милях от прекрасных для открыток берегов Южной Калифорнии.Сообщество, несмотря на свою озабоченность по поводу разрешения на бурение в федеральных водах, не смогло повлиять на буровую установку, известную как платформа A. Union Oil убедила правительство освободить ее пятую скважину — в других районах требовались защитные стальные кожухи для простираться как минимум на 300 футов ниже дна океана, но Union Oil получила разрешение на установку только 239 футов обсадной трубы для новой скважины.

Сокращенный путь оказался дорогостоящим. Давление вызвало выброс на четырнадцатый день бурения, выброс бурового раствора на высоте 90 футов над полом платформы.Компания пыталась остановить приток нефти из скважины, но вскоре нефтяники заметили, как море бурлит. Повышение давления привело к тому, что природный газ и нефть были обнаружены и выброшены через трещины на дне океана. В течение первых 11 дней разлива нефть выходила со скоростью почти 9 000 галлонов в час. К тому времени, когда компании Union Oil удалось остановить утечку, примерно три миллиона галлонов нефти (4,5 олимпийских плавательных бассейна) распространились на 35 миль. Это было самым серьезным разливом нефти в истории страны.(Пятьдесят лет спустя, после еще более катастрофических разливов нефти, сейчас он третий по величине.)

Вид с воздуха на разлив нефти вокруг платформы А в феврале 1969 года. Вернон Мерритт III / Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Пол Релис, в то время студент Калифорнийского университета в Санта-Барбаре (UCSB), попытался пролететь над разливом. Он пересказал эту сцену из устной истории, составленной Pacific Standard : «Я помню, как смотрел прямо вниз, на этот огромный черный восходящий поток из океана.И я сразу подумал, что это изменит мир ». Катастрофа побудила Релиса помочь основать экологический центр, один из первых центров экологической информации в стране. Разлив подтолкнул к действиям и других жителей. В течение первой недели местные активисты создали массовую группу под названием Get Oil Out! (ХОРОШО!), Которые требовали от правительства прекратить бурение в проливе Санта-Барбара.

Union Oil привлекла самолеты для уборки урожая, чтобы покрыть растущее пятно диспергатором и тальком, и компания отправила водолазов на дно океана, чтобы попытаться заделать трещины, но эти усилия не помешали нефти смыть пляжи в устрашающей тишине. волны, покрывающие перья мертвых гагар и западных поганок.Несмотря на попытки очистить и ухаживать за маслобойными птицами, погибло от 3700 (по официальным данным) до 9000 (по оценке ученых).

Мертвая птица, покрытая маслом, на пляже в Санта-Барбаре в феврале 1969 года. Вернон Мерритт III / Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Когда граждане собрались вместе, и нефтяная компания бросилась разбрасывать 3000 тонн соломы на пляжах для сбора сырой нефти, эта сцена привлекла всеобщее внимание. Тереза ​​Сабол Специо, автор книги Slick Policy: Environmental and Science Policy after the Santa Barbara Oil Spill , называет это «первой катастрофой Technicolor».«Президент Никсон, недавно вступивший в должность, и сам владелец прибрежной собственности в Калифорнии, даже посетил пляж, чтобы понести ущерб. «Инцидент в Санта-Барбаре, — сказал он, — откровенно затронул совесть американского народа».

Толпа репортеров окружила Никсона, когда он осторожно ступил на частично очищенный пляж в Санта-Барбаре. Оливер Ф. Аткинс / Национальный архив

Другие политики также посетили место разлива, в том числе Гейлорд Нельсон, сенатор от Висконсина, чья экологическая добросовестность опередила президента.После выступления на конференции по качеству воды в Санта-Барбаре тем летом Нельсон рассмотрел ущерб, нанесенный разливом воды. После этого, находясь в самолете на своем следующем выступлении в Беркли, сенатор прочитал об учениях против войны во Вьетнаме. «Меня внезапно осенило, — вспоминал он позже, — почему бы не провести общенациональное обучение окружающей среде?» Прижилась идея Дня Земли.

Написав о разливе нефти в январе 1970 года, Экологический корреспондент New York Times ‘Глэдвин Хилл назвал это «экологическим« выстрелом, слышимым во всем мире »», хотя озабоченность по поводу окружающей среды росла до 1969 года.Американцы начали подвергать сомнению существовавший до Второй мировой войны консенсус о том, что загрязнение было просто непривлекательным компромиссом для устойчивой индустриальной экономики, говорит историк окружающей среды Адам Рим. Такое изменение отношения, объясняет он, отчасти объясняется послевоенным богатством среднего класса и растущей готовностью ученых обсуждать экологические последствия с общественностью.

По словам Рима, люди тоже начали замечать тревожную закономерность. Новые технологии повлекли за собой тревожные последствия, такие как рак, связанный с ядерными осадками, или паника, связанная с гербицидами, из-за которой клюква не попала на стол в День благодарения в 1959 году.Модель Silent Spring Рэйчел Карсон стала бестселлером в 1962 году, фотография восхода Земли 1968 года, сделанная во время Аполлона-8, показала хрупкость планеты, Линдон Б. Джонсон подписал около 300 законопроектов, связанных с окружающей средой, за время своего пребывания в должности, а членство в Sierra Club увеличилось вдвое. с 1960 по 1965 год, согласно статье Rome, опубликованной в журнале Journal of American History . Экологическое движение существовало и до разлива в Санта-Барбаре, но все еще было фрагментировано и без названия, под которым мы его теперь знаем.

Разлив нефти в 1969 году стал катализатором, который помог изменить статус-кво. «Я думаю, [разлив нефти] был одним из самых важных в серии аварий или проблем, которые заставили людей понять, что многие современные технологии, которые казались чудесными … представляют беспрецедентный риск для здоровья окружающей среды и, в конечном итоге, для нас самих. , — говорит Рим.

Через десять дней после разлива рабочие стали складывать солому вдоль береговой линии, чтобы впитать миллионы галлонов сырой нефти.Беттман / Getty Images

Если Санта-Барбара привлекла внимание страны, День Земли приковал ее. Согласно его биографии, Человек из Чистого озера , после того, как ему в голову пришла идея Дня Земли, Нельсон основал некоммерческую организацию под названием Environmental Teach-In Inc., уговорил калифорнийского республиканца Пита Макклоски стать сопредседателем дня обучения ( его не назвали «Днем Земли» до более поздней рекламной кампании) и объявили о мероприятии всего через месяц после посещения Санта-Барбары. «Я убежден, что та же забота, которую молодежь этой страны проявляла к изменению приоритетов этой страны в отношении войны во Вьетнаме и гражданских прав, может быть проявлена ​​и в отношении проблем окружающей среды», — сказал он собравшимся в Сиэтле.Акцент Дня Земли на вовлечение молодежи был очевиден в дате, выбранной так, чтобы избежать финала и весенних каникул, а также в том, что Денис Хейс, 25-летний выпускник Стэнфордского университета, нанял для организации мероприятия. Той осенью, пишет Рим, «количество студенческих экологических организаций резко возросло».

По мере того, как празднование Дня Земли набирало обороты, последствия разлива нефти в Санта-Барбаре дали о себе знать в местной и национальной политике. В то время как попытки Get Oil Out! Запретить бурение в федеральных водах канала Санта-Барбара в долгосрочной перспективе оказались безуспешными, шумиха вокруг залитого нефтью моря привела к созданию в UCSB одного из первых отделов экологических исследований в стране. , шаблон, который будет принят по всей стране.Зеленые законодатели, такие как Генри «Скуп» Джексон и Эдмунд Маски, использовали катастрофу, чтобы, наконец, продвинуть в Конгрессе заблокированную политику сохранения, такую ​​как Закон о чистой воде. Разлив нефти придал законопроектам срочность, потому что политики и избиратели в одинаковой мере считали, что «если [загрязнение] может произойти в Санта-Барбаре», в богатой общине высших слоев общества, «это действительно может произойти где угодно», — говорит Специо.

Наблюдение за объединением консервативной группы против загрязнения окружающей среды также расширило экологическое движение, соблазнив более радикальных, левых мыслителей, которые надеялись, что «экологические проблемы могут стать клином, который приведет людей к более широкой критике американского общества», — говорит Рим.Когда наступил апрель, объединяющий клич Дня Земли сплотил разношерстную коалицию либеральных демократов, женщин среднего класса, молодежных активистов, защитников природы и ученых, объясняет Рим в своей книге The Genius of Earth Day .

День действия, вдохновивший на обучение в более чем 1500 кампусах колледжей, также имел практическое значение. «Работа в качестве организатора Дня Земли была невероятным образованием», — говорит Рим, давая молодым планировщикам и докладчикам практический опыт, общение и более глубокие инвестиции в общее дело.Участники выразили опасения по поводу темнеющего в небе загрязнения воздуха, токсичных отходов, горения реки Кайахога и разрастания пригородов над дикой природой. Они обсуждали «выживание» задолго до того, как глобальное потепление стало модным словом. День Земли помог запустить и дать название экологическому движению.

Столь видное национальное проявление экологической активности оказало политическое давление и на Вашингтон. К концу 1970 года Никсон сформировал Агентство по охране окружающей среды, которое координировало реагирование на будущие катастрофы, связанные с загрязнением окружающей среды.Привлекая внимание к проблемам окружающей среды, прилегающей к дому, в сообществах по всей стране, День Земли сплотил избирателей и дал политикам повод одобрить агентство. Закон о национальной экологической политике предоставил таким общинам, как Санта-Барбара, возможность высказывать общественные комментарии по поводу решений о федеральном землепользовании. Закон о чистой воде был принят в 1972 году. А к концу 1960-х годов экологическое освещение в средствах массовой информации увеличилось в четыре раза по сравнению с десятилетием ранее.

В январе 1970 года, чтобы отметить годовщину разлива нефти в Санта-Барбаре, 500 демонстрантов блокировали пирс на пляже.Некоторые из протестующих оставались на месте в течение 17 часов, пока полиция со слезоточивым газом не пригрозила переместить их. На мероприятии выступил Денис Хейс, 25-летний организатор Дня Земли. За восемьдесят четыре дня до первого Дня Земли толпа Санта-Барбары рьяно сплотилась на благо окружающей среды. Хейс сказал Pacific Standard : «Это была первая по-настоящему гигантская толпа, которую я видел, которая страстно, я имею в виду, действительно страстно относилась к проблемам окружающей среды».

Активизм Американская история наука о планете Земля Экология Окружающая обстановка Сохранение окружающей среды Масло Разливы нефти Загрязнение Протест

Рекомендованные видео

.