Семья на природе рисунки: D1 81 d0 b5 d0 bc d1 8c d1 8f d0 bd d0 b0 d0 bf d1 80 d0 b8 d1 80 d0 be d0 b4 d0 b5: стоковые картинки, бесплатные, роялти-фри фото D1 81 d0 b5 d0 bc d1 8c d1 8f d0 bd d0 b0 d0 bf d1 80 d0 b8 d1 80 d0 be d0 b4 d0 b5

Конкурс рисунков «Семья глазами детей» (2017)

Представляем Вашему вниманию – детские художественные работы, созданные в любой живописной или графической технике (масло, гуашь, пастель, акварель, цветные мелки, карандаши и т.д.).

Что такое семья? Какой ее видит маленький человек? Что вкладывает в понятие «дом, милый дом»? Как важно в раннем возрасте заложить основы главных жизненных ценностей: дружба, любовь, семья.

Интерактивный конкурс детских рисунков «Семья глазами детей» проводился Музеем исламской культуры совместно с Культурно-образовательным проектом «Культурный дневник школьника» и собрал более 30 работ

«Любимая семья». Шакирова Алия, 10 лет, г. Чистополь
«Моя семья», Хаертдинова Адиля, 9 лет. Бавлинский р-н, с. Кзыл-Яр
«Это моя семья на планете земля», Манурова Лилия, 7 лет, г..Альметьевск
«Говорят, под Новый год, Ангел счастье в дом несет». Тумашева Вероника, 9 лет. г. Казань
«Семья, главное в жизни!» Шарафеев Айнур, 7 лет. г. Арск.
«Моя семья», Валиахметова Залия, 10 лет. с. Тюлячи.
«Семья глазами детей», Сурхаева Зулейха, 10 лет г. Набережные Челны
«Помогаю маме», Аглямова Регина, 7 лет г. Казань
«Семье не страшна и туча», Аглямова Регина, 7 лет, г. Казань
«Семейный вечер», Назипов Ильнур, 9 лет г. Казань
«Гаилә – табигый, гаилә — байлык», Сафиуллин Чингиз, 9 лет, г. Казань
«Моя будущая семья», Сулейманов Камиль, 10 лет, г. Бугульма
«Моя семья», Субеева Амина, 7 лет, г. Казань
«Моя семья», Тухватуллин Камиль, 6 лет, г. Зеленодольск
«Моя большая и дружная семья на отдыхе» Фарзалиева Аделя, 7 лет, г. Казань
«Поехали к Эбике в Поляны», Чернышов Андрей, 5 лет, г. Казань
«Семейный хоровод у Ёлки», Чернышова Амелия, 7 лет, г. Казань
«Моя дружная семья», Асадуллов Раяз, 7 лет г. Буинск.
«Моя любимая семья», Баканина Александра, 8 лет, г. Казань
«Счастливая семья», Кузнецова Анастасия, 7 лет г. Казань
«Моя семья», Расим Салахиев, 9 лет г. Буинск
«Моя семья», Кислова Дарья, 8 лет, пгт. Алексеевское
«Моя семья», Крохина София, 10 лет, пгт. Алексеевское
«Моя дружная семья», Закиров Амин, 9 лет, Балтасинский р-он, с. Норма
«Моя семья», Назмиева Диляра, 7 лет г. Менделеевск
«Рука — как символ нашей семьи — крепка, надежна», Аникин Ранель, 8 лет, г. Казань
«В сердце — наша крепкая семья, полна любви, добра и дружбы», Аникин Ранель, 8 лет, г. Казань
«В сердце — наша крепкая семья, полна любви, добра и дружбы» , Аникин Ранель, 8 лет, г. Казань
«Семья — это крепость, дружба, любовь», Нургалиев Матвей, 8 лет, г. Лаишево
«Как мы отдыхаем вместе», Сабирова Адиля, 7 лет, пгт. Кукмор
«Семья — моя крепость», Низамиев Рифат, 7 лет. г. Буинск
«Наша туристическая семья», Мухмутова Диляра, 8 лет, с. Тюлячи
«Девочка — семья. Все в ней гармонично» Байбакова Ангелина, 9 лет, г. Казань
«Семья, как нежный цветок. У нее есть и «стебель», и «лепестки». Байбакова Ангелина, 9 лет, г. Казань
«Мой мир», Бадертдинова Александра, 9 лет г. Елабуга
«Моя дружная и любящая семья», Галлямов Даниэль, г. Казань

Фон семья — 58 фото для презентаций и картинок на рабочий стол

Фон для детского сада семья

Счастливая семья высокое качество

Семья счастье природа

Во! Семья

Рамки для коллажа

Счастливая здоровая семья

Фон для семейной презентации

Семья радость

Нарисованная счастливая семья

Фон для презентации семья

Креативный фон для семьи

Дом семья

Ltncrbtфоны для презентаций

Иллюстрации на тему счастье

Красивый фон семья

Фон для презентации моя семья

Красивый семейный фон для презентации

Материнство и отцовство

Семья в домике

Счастливые дети

Безопасность семьи

Нарисованная счастливая семья

Силуэт семьи на закате

Семья на фоне мира

Детские фоны для баннера

Радуйся жизни

Фон для презентации ромашки

Фон для презентации для детей

Репродуктивное здоровье женщины

Красивый спортивный фон

Счастливый дом

Фон для семейной презентации

Семейный досуг рисунки

Рисунок мой дом моя семья

Фон для презентации моя семья

Семья года 2020 конкурс

Фон родители и дети

Фон для презентации семья

Красивый фон семья

Фон для презентации экология

Счастлива ЯЕСМЬЯ на природе

Дом семья

Счастливая семья

Моя дружная семья 2020

Семья Гариповых: папа Шамиль, мама Лилия, дочка Алиса (6 лет), и сыночек Ахмад (1год 8 мес).
— Наша Алиса очень любит рисовать, очень много рисунков нашей семьи. Здесь она показала какие мы дружные и любим друг друга. Желаем всем семьям крепкого здоровья и благополучия 

 

 

 

 

Соловьева Кира (лицей №1, 1Г класс):
— Моя дружная семья состоит из трех человек: мама, папа и я. Мы очень любим вместе печь пироги, делать пиццу. Обычно папа готовит начинку, а мы с мамой занимаемся тестом. Когда мы делаем всё вместе, у нас всегда и всё получается хорошо. Желаем вам всем жить дружно и счастливо.

 

 

 

 

Артем Солдаткин:
— Это будет пасхальный подарок бабушке от нашей дружной семьи. «Моя семья — моя крепость!»

 

 

 

 

У Ростислава Зекунова (6 лет) из МБДОУ №1 «Ласточка» большая и дружная семья: мама Елена Анатольевна, папа Александр Васильевич и сестры Настя и Маргарита. 

 

 

 

 

Денис Матвеев, которому 4,5 года, нарисовал любимую сестрёнку Ксюшу.

Денис ходит в детский сад «Чебурашка», во вторую группу.

 

 

 

 

Давдат Мингалеев, ему 4,5 года, нарисовал свою семью на даче с котиком Барсиком. Давлат ходит в детский сад №7 «Чебурашка», во вторую группу.

 

 

 

 

Нарисовала София Пипкова, лицей № 14, класс 3 М. 

— Семья наша дружная, у каждого есть любимое дело. Мама и папа всех любят. Бабуля вкусно готовит. Злата любит читать книжки. Даниилу нравится футбол и легкая атлетика. Захар тренируется каждый день, ждёт, когда начнутся тренировки. Матвей еще маленький, ему можно ВСЁ. Ну, и Я. Занимаюсь спортивной гимнастикой, нравится наряжаться и пользоваться маминой косметикой и духами.

 

 

 

 

Алексей Самсонов (МБДОУ № 1 «Ласточка, гр.5): 
— Наша семья большая, мы дружные, помогаем друг другу во всём! 
На рисунке Алексея — мама Маша, папа Андрей, старший брат Данил, старшая сестра Даша, младшая сестренка Алёна.

 

 

 

 

На рисунке Арины Колобовой (МБДОУ № 1 «Ласточка», гр.5, ) мама Алина и папа Евгений. 

— У нас отличная семья: папа, мама, я! Папа большой и сильный, мама красивая и умная, а я весёлая и озорная! Мы любим всей семьей отдыхать на природе, вечерами гулять по парку, играть в подвижные игры. Время с семьёй самое лучшее!

 

 

 

 

— Меня зовут Арина Горинова, мне 4,5 года. Хожу в детский сад «Чебурашка» в группу 5. Я очень люблю маму и папу и брата. Мы всегда всё делаем вместе, играем, рисуем, читаем, гуляем. Мы помогаем друг другу в любых делах. У нас очень дружная семья.

На рисунке семьи Гориновых — Арина, папа Максим, мама Кристина и брат Данил.

 

 

 

 

 

Сорокина Агата, воспитанница гр.5, МБДОУ № 1 «Ласточка»

— У меня большая и дружная семья. Мы любим проводить время вместе за общими занятиями и увлечениями. Ходим в свой сад и ухаживаем за ним, собираем урожай. В нашей семье пять человек и Кнопка — наша собака. Мама с папой работают, старшие братья учатся в колледже. Мы дорожим своей семьёй! 

На рисунке Агаты мама Светлана, папа Руслан, старшие братья Артур и Андрей, и домашняя любимица собака Кнопка
 

 

 

 

 

Ярослав Давыдов, воспитанник гр.5, МБДОУ № 1 «Ласточка»: 

— Наша семья дружная и крепкая. Мы очень весело проводим свободное время: ходим гулять, ездим на природу отдыхать, любим купаться и загорать. Вместе всегда интересней!

На рисунке Ярослава мама Венера, папа Денис, старшая сестра Азалия и пушистая любимица семьи кошка Айза

 

 

 

В дружной семье Кошкиных четверо детей: Алексей, Семен, Вера и Арсений. Старшие дети прислали нам свои рисунки. На них они изобразили себя, своих родителей — папу Александра и маму Елену, и младшего братика.

 

 

 

Карине Вилохиной 8 лет, она живет в Нижних Вязовых. Карина нарисовала своих маму и бабушку, Марию Алексеевну. Именно она принесла рисунки Карины в редакцию.

 

 

 

 

Софие Лобашовой 4 года, и она любит рисовать. На ее рисунке мама Наташа, папа Андрей и брат Ярослав.

 

 

 

 

«Вечер в кругу семьи»

Две сестренки, Азалия Гилязова (13 лет, лицей №9) и Ольга Буланова (4 года, д/с №19) вместе с мамой нарисовали эти два рисунка:

— На первом рисунке изображена наша дружная семья. Здесь мама Оксана, папа Коля, сестрёнка Оля, тётя Рита и я, Азалия. 

— Второй рисунок посвящен бабушке Альмире. Она очень добрая, отзывчивая, красивая и самая лучшая. Мы очень любим бабушку, а также всю нашу семью.

 

 

 

 

 

— Я Аниса Николаева! Мне 6 лет! Это наша семья, мы очень дружные, любим проводить время вместе, фотографировать, очень любим путешествовать и любим природу!

На рисунке Анисы — мама Лейля, папа Альфред и брат Аскар.

 

Теперь новости Зеленодольска вы можете узнать в нашем Telegram-канале

Следите за самым важным и интересным в Telegram-канале Татмедиа

Конкурс детских творческих работ «Моя семья»

Объявлен всероссийский конкурс детских творческих работ «Моя семья». Дедлайн 31 декабря 2013 года.

Организаторы: Министерство образования и науки Российской Федерации совместно с Центром исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи.

Для участия в конкурсе приглашаются дети и молодые люди от 7 до 18 лет. Возрастные категории участников:

• 1 группа: 7−10 лет;
• 2 группа: 11−14 лет;
• 3 группа: 15−18 лет.

К участию принимаются творческие работы детей по следующим номинациям: «Рисунок»; «Литературное творчество»; «Фотография».

В творческих работах могут быть отражены различные аспекты темы конкурса: роль семьи и ее членов в жизни ребенка, его становлении, воспитании подрастающего человека; взаимоотношения членов семьи на основе уважения и почитания, доброты и милосердия: младших и старших детей, детей и взрослых, больных и здоровых; взаимоотношения семьи и школы; национальные особенности и народные традиции семейных укладов; передача духовно-нравственных ценностей от поколения к поколению; образ матери, отца, дедушки и бабушки в литературе, народном творчестве; наставления и секреты воспитания; формирование трудовых навыков в семье; история семьи, семейные предания; роль домашних животных в семье; отношение к природе и другие.

Наша официальная группа Вконтакте: https://vk.com/vsekonkursyru, наш телеграмм, инстаграм, фейсбук .

• Номинация «Рисунок». Работы представляются в следующих жанрах: портрет, пейзаж, жанровая композиция. Техника исполнения: живопись (акварель, гуашь, акрил), графика (линогравюра, тушь-перо, кисть).
• Номинация «Литературное творчество». Участники представляют литературно-творческие работы (эссе, рассказы, стихи). Объем представленных работ — не более 5 страниц.
• Номинация «Фотография». Участники представляют черно-белые или цветные фотографии, в формате jpeg, размером не более 2 Мб, разрешением 200 dpi.

Каждый участник конкурса в любой номинации может представить не более одной работы.

Работы принимаются до 31 декабря 2013 г. по адресу: ул. Люсиновская, д. 51, г. Москва, 117997 Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей или на электронный адрес: [email protected] с пометкой в теме письма «Моя семья». Работы, поступившие после 31 декабря 2013 года, а также оформленные с нарушением требований настоящего Положения, не рассматриваются. Работы, присланные на Конкурс, не рецензируются и не возвращаются.

Призы:

• Победители и призеры получат дипломы и памятные призы
• Все участники конкурса получат свидетельство об участии

Положение конкурса: http://cipv.ru/images/all1/pdf_2012/new-135_Binder111.pdf

Фото дети природа рисунки (1 134 фото)

+ авто — (8) Фото дети, природа, рисунки, авто + ангелы — (14) Фото дети, природа, рисунки, ангелы + аниме — (9) Фото дети, природа, рисунки, аниме + анимированные — (25) Фото дети, природа, рисунки, анимированные + бабочки — (64) Фото дети, природа, рисунки, бабочки + белки — (4) Фото дети, природа, рисунки, белки + божьи коровки — (7) Фото дети, природа, рисунки, божьи коровки + боке — (12) Фото дети, природа, рисунки, боке + велосипеды — (14) Фото дети, природа, рисунки, велосипеды + весна — (11) Фото дети, природа, рисунки, весна + вода — (198) Фото дети, природа, рисунки, вода + воздушные шары — (20) Фото дети, природа, рисунки, воздушные шары + волки — (35) Фото дети, природа, рисунки, волки + глаза — (2) Фото дети, природа, рисунки, глаза + город — (13) Фото дети, природа, рисунки, город + горы — (46) Фото дети, природа, рисунки, горы + готические — (13) Фото дети, природа, рисунки, готические + грустные — (30) Фото дети, природа, рисунки, грустные + губы — (1) Фото дети, природа, рисунки, губы + девушки — (72) Фото дети, природа, рисунки, девушки + демоны — (5) Фото дети, природа, рисунки, демоны

+ демотиваторы — (4) Фото дети, природа, рисунки, демотиваторы + деревья — (389) Фото дети, природа, рисунки, деревья + динозавры — (2) Фото дети, природа, рисунки, динозавры + дождь — (36) Фото дети, природа, рисунки, дождь + дома — (87) Фото дети, природа, рисунки, дома + дороги — (41) Фото дети, природа, рисунки, дороги + драконы — (25) Фото дети, природа, рисунки, драконы + дым — (5) Фото дети, природа, рисунки, дым + еда — (42) Фото дети, природа, рисунки, еда + ежики — (3) Фото дети, природа, рисунки, ежики + животные — (387) Фото дети, природа, рисунки, животные + жирафы — (1) Фото дети, природа, рисунки, жирафы + зима — (57) Фото дети, природа, рисунки, зима + змеи — (3) Фото дети, природа, рисунки, змеи + знаки — (5) Фото дети, природа, рисунки, знаки + игрушки — (32) Фото дети, природа, рисунки, игрушки + игры — (12) Фото дети, природа, рисунки, игры + интерьер — (15) Фото дети, природа, рисунки, интерьер + исторические — (2) Фото дети, природа, рисунки, исторические + капли — (8) Фото дети, природа, рисунки, капли + кино — (1) Фото дети, природа, рисунки, кино

+ корабли — (24) Фото дети, природа, рисунки, корабли + космос — (6) Фото дети, природа, рисунки, космос + кошки — (106) Фото дети, природа, рисунки, кошки + красивые — (31) Фото дети, природа, рисунки, красивые + кровь — (5) Фото дети, природа, рисунки, кровь + крокодилы — (1) Фото дети, природа, рисунки, крокодилы + кролики — (37) Фото дети, природа, рисунки, кролики + леопарды — (1) Фото дети, природа, рисунки, леопарды + лес — (107) Фото дети, природа, рисунки, лес + лето — (33) Фото дети, природа, рисунки, лето + листья — (89) Фото дети, природа, рисунки, листья + лисы — (15) Фото дети, природа, рисунки, лисы + лошади — (19) Фото дети, природа, рисунки, лошади + луна — (72) Фото дети, природа, рисунки, луна + львы — (6) Фото дети, природа, рисунки, львы + любовь — (13) Фото дети, природа, рисунки, любовь + люди — (7) Фото дети, природа, рисунки, люди + лягушки — (6) Фото дети, природа, рисунки, лягушки + магия — (13) Фото дети, природа, рисунки, магия + манга — (1) Фото дети, природа, рисунки, манга + медведи — (30) Фото дети, природа, рисунки, медведи

+ медицина — (1) Фото дети, природа, рисунки, медицина + милитари — (11) Фото дети, природа, рисунки, милитари + милые — (29) Фото дети, природа, рисунки, милые + молнии — (1) Фото дети, природа, рисунки, молнии + монстры — (11) Фото дети, природа, рисунки, монстры + море — (52) Фото дети, природа, рисунки, море + мосты — (10) Фото дети, природа, рисунки, мосты + мужчины — (35) Фото дети, природа, рисунки, мужчины + музыка — (13) Фото дети, природа, рисунки, музыка + мультики — (18) Фото дети, природа, рисунки, мультики + мыши — (2) Фото дети, природа, рисунки, мыши + насекомые — (76) Фото дети, природа, рисунки, насекомые + небо — (515) Фото дети, природа, рисунки, небо + новый год — (4) Фото дети, природа, рисунки, новый год + ножки — (1) Фото дети, природа, рисунки, ножки + ночь — (180) Фото дети, природа, рисунки, ночь + обезьяны — (3) Фото дети, природа, рисунки, обезьяны + облака — (178) Фото дети, природа, рисунки, облака + огонь — (17) Фото дети, природа, рисунки, огонь + осень — (33) Фото дети, природа, рисунки, осень + пауки — (2) Фото дети, природа, рисунки, пауки

+ подводные — (6) Фото дети, природа, рисунки, подводные + поезда — (2) Фото дети, природа, рисунки, поезда + позитив — (33) Фото дети, природа, рисунки, позитив + праздники — (7) Фото дети, природа, рисунки, праздники + предметы — (287) Фото дети, природа, рисунки, предметы + прикольные — (14) Фото дети, природа, рисунки, прикольные + птицы — (150) Фото дети, природа, рисунки, птицы + реклама — (1) Фото дети, природа, рисунки, реклама + ретушь — (9) Фото дети, природа, рисунки, ретушь + руки — (10) Фото дети, природа, рисунки, руки + рыбы — (32) Фото дети, природа, рисунки, рыбы + самолеты — (8) Фото дети, природа, рисунки, самолеты + свиньи — (4) Фото дети, природа, рисунки, свиньи + сердечки — (10) Фото дети, природа, рисунки, сердечки + сериалы — (1) Фото дети, природа, рисунки, сериалы + серии — (1) Фото дети, природа, рисунки, серии + сказки — (34) Фото дети, природа, рисунки, сказки + слоны — (3) Фото дети, природа, рисунки, слоны + смешные — (5) Фото дети, природа, рисунки, смешные + снег — (66) Фото дети, природа, рисунки, снег + собаки — (76) Фото дети, природа, рисунки, собаки

+ солнце — (53) Фото дети, природа, рисунки, солнце + спорт — (1) Фото дети, природа, рисунки, спорт + старики — (4) Фото дети, природа, рисунки, старики + сюрреализм — (41) Фото дети, природа, рисунки, сюрреализм + техника — (3) Фото дети, природа, рисунки, техника + тигры — (10) Фото дети, природа, рисунки, тигры + туман — (14) Фото дети, природа, рисунки, туман + фантастика — (5) Фото дети, природа, рисунки, фантастика + фейерверки — (1) Фото дети, природа, рисунки, фейерверки + фразы — (53) Фото дети, природа, рисунки, фразы + фэнтези — (329) Фото дети, природа, рисунки, фэнтези + цветы — (311) Фото дети, природа, рисунки, цветы + черепа — (6) Фото дети, природа, рисунки, черепа + черепахи — (9) Фото дети, природа, рисунки, черепахи + черно-белые — (9) Фото дети, природа, рисунки, черно-белые + шарики — (10) Фото дети, природа, рисунки, шарики + широкоформатные — (36) Фото дети, природа, рисунки, широкоформатные + эльфы — (45) Фото дети, природа, рисунки, эльфы + эмоциональные — (17) Фото дети, природа, рисунки, эмоциональные + эротические — (4) Фото дети, природа, рисунки, эротические

8 шагов, которые может сделать каждый

2017-й год объявлен в России годом экологии. Это отличный повод вспомнить, что многое в деле защиты природы зависит от нас самих. Ведь спасать планету можно не покидая собственного дома или города. Вот только несколько шагов, которые помогут делать мир лучше каждый день.

1. Экономить ресурсы

Мы даже не замечаем, сколько ресурсов каждый день расходуем напрасно. А ведь экономить электроэнергию и воду не так сложно. Достаточно выключать бытовую технику и свет, когда в них нет необходимости. Не оставлять зарядные устройства подключенными к розетке — они потребляют электроэнергию, даже когда не используются. И при покупке бытовых приборов выбирать энергосберегающие модели – на них стоит маркировка А, А+, А++.

Что касается воды, то сэкономить на коммунальных услугах и в то же время помочь природе поможет установка квартирного водосчётчика. Кроме того можно установить экономичные душевые насадки с расходом менее 10 л/минуту. А при стирке стараться загружать стиральную машину полностью и ставить более низкую температуру стирки — это поможет сократить потребление электроэнергии на 80%.  Нагрев воды стоит на втором месте по энергозатратам после обогрева воздуха. 

2. Раздельно собирать мусор

Люди научились справляться с мусором тремя способами: оставлять его на свалках, сжигать или перерабатывать. Все способы,  кроме переработки, губят природу и опасны для здоровья людей. Поэтому так важен раздельный сбор мусора — чтобы потом переработать в новые вещи и материалы всё, что можно переработать. Например, из ненужной макулатуры можно сделать новые тетради и бумагу для офиса. А старые пластиковые бутылки превратятся в разноцветные детские горки.

Старайтесь собирать отходы раздельно. Для этого можно использовать контейнеры для вторсырья, которые ставят друг на друга. Или даже просто обойтись двумя баками: одним для вторсырья, и вторым для остального мусора. Разделить пластик, стекло и бумагу можно уже перед сдачей мусора. И не бойтесь, что вторсырьё будет занимать много места. Можно всегда уменьшить его объем: связать газеты в кипы или сплющить пластиковые бутылки и картонную упаковку.

Батарейки. Бытовые батарейки нельзя выбрасывать вместе с остальным мусором.  Всего одна батарейка может загрязнить квадратный метр почвы тяжёлыми металлами. При этом только в Москве на свалках оказывается более 15 миллионов батареек в год.

3. Сдавать вторсырьё

Раздельный сбор отходов ведёт нас к следующему пункту в плане спасения природы – вторичной переработке. Ежегодно в России выбрасывают 70 млн тонн бытового мусора. По данным Greenpeace, на переработку идёт всего 3–5% твёрдых коммунальных отходов. При этом российские перерабатывающие предприятия настолько не загружены, что вынуждены покупать отходы за границей. А ведь пункты приёма стеклянных бутылок, алюминиевых банок или бумаги есть практически в любом российском городе.

Почти весь мусор в нашей стране отправляется на свалки. Экологи считают, что если не внедрять переработку, то через 10 лет площадь свалок в России станет равно двум площадям Азовского моря. При этом более 70% отходов, похороненных на свалках, можно было переработать вторично. Поэтому если начать самому сдавать отходы на переработку – это будет уже большим шагом к спасению природы. Найти ближайший пункт приёма вторсырья можно на этой карте: http://recyclemap.ru/

4. Выбирать эко-транспорт

Самые полезные способы передвижения – прогулки пешком и поездки на велосипеде. Причем полезно это не только для природы, но и для вашего здоровья. Кроме того, не так много вреда планете наносит и общественный транспорт. Но если без автомобиля вам не обойтись, то воспользуйтесь советами экологов, которые помогут сократить расход топлива и уменьшить воздействие на окружающую среду.

Заботьтесь об автомобиле: вовремя проходите техосмотр, меняйте воздушные фильтры, моторное масло и свечи зажигания. Придерживайтесь постоянной скорости и не превышайте разрешённый предел. Например, езда на 100 км/ч вместо 120 км/ч сэкономит 20% топлива. Если останавливаетесь более чем на минуту, выключите двигатель. И поддерживайте необходимое давление в колесах. Не до конца надутые колеса производят большее сопротивление и, как следствие, растёт расход топлива.

5. Пользоваться многоразовым

Сокращать отходы не менее важно, чем правильно их перерабатывать. Постарайтесь не использовать вещи с коротким жизненным циклом. Тем более что сегодня практически всему одноразовому, есть многоразовая альтернатива. Покупайте меньше того, что почти сразу полетит в мусорное ведро: одноразовой посуды, продуктов в лишней упаковке, одноразовых полотенец и салфеток. Выбирайте продукты в упаковке из экологически безвредных материалов: бумаги, стекла, ткани.

Срок жизни одного пластикового пакета около 12 минут. При этом такие пакеты не разлагаются, и их действие на экосистему растёт с каждым днём. Что касается биоразлагаемых бумажных пакетов, то при их производстве в атмосферу выбрасывается больше вредных веществ: углеродный след бумажного пакета в 3 раза больше, чем пластикового. И в итоге использование 1000 бумажных пакетов приравнивается к сжиганию 8 литров бензина. Если хотите помочь планете – заведите для походов в магазин несколько многоразовых хлопчатобумажных авосек или термосумку. 

6. Прививать эко-привычки на работе

Бережному отношению к природе можно научить на своём примере. Станьте проводником в мир экологической жизни для всего офиса. Откажитесь от лифта в пользу лестницы и не забывайте выключать компьютер в конце рабочего дня. Если покупаете обед в кафе – берите с собой многоразовые контейнеры и термокружки. И предложите начальству организовать в офисе раздельный сбор мусора по трём категориям: бумага, пластик и стекло.

Если в офисе нечем дышать, то займитесь его озеленением. Достаточно поставить несколько дополнительных горшков с растениями. Ведь даже на космических кораблях NASA разводят растения, чтобы улучшить качество воздуха. А в хорошую погоду можно и вовсе перенести совещания на природу. Взять большой плед, термос с чаем и провести рабочую встречу в ближайшем парке. Смена рабочей обстановки не только улучшит самочувствие, но и повысит продуктивность.

7. Следить за питанием

Правильный выбор продуктов тоже поможет снизить личный экологический след. Покупайте сезонные продукты и товары местного производства. Для их доставки требуется меньше топлива и производится меньше вредных выбросов. Кроме того, чем большей продукт подвергся переработке, тем его экослед тяжелее. Самыми «тяжелыми» считаются полуфабрикаты и консервы.

Другая проблема продуктов – их упаковка. В мире каждый год выбрасывается 561 млн тонн пищевой упаковки. Поэтому отдавайте предпочтение продуктам в бумажной упаковке и берите с собой в магазин термосумку. Так вы не только сохраните свежесть продуктов и сэкономите деньги на пакетах, но и сократите количество мусора.

8. Отказаться от пластика

Полностью отказаться от пластика вряд ли получится – слишком много окружающих вещей создано из этого дешевого материала. Но можно максимально сократить потребление пластика и внести вклад в спасение природы. Например, не покупать воду в пластиковых бутылках и использовать вместо них многоразовые бутылки из нержавеющей стали или другого многоразового материала.

Если вы не представляете своего утра без кофе с собой – приходите в кофейни с собственной термокружкой. Некоторые кофейни даже готовы сделать вам за это скидку на кофе. Если очень спешите, а термокружку забыли — при покупке кофе с собой откажитесь хотя бы от пластиковой крышки и ложечки.

ГДЗ по окружающему миру 1 класс — рабочая тетрадь

На данной странице вы найдете ГДЗ по окружающему миру 1 класс из 2 части рабочей тетради авторов Плешакова А.А. и Новицкой М.Ю. по программе для начальной школы Перспектива на 2020 -2021 учебный год. Надеемся оно окажется для вас полезным.

ГДЗ по окружающему миру 1 класс

Город и село (Красота любимого города)

Страница 3 — 4

1. На страницах этой тетради ты будешь много путешествовать. Закрась кружки у тех предметов, которые ты возьмёшь с собой на экскурсию по родному городу.

2. Запиши с помощью взрослых.

• Мой город называется: Москва.
• Дата его основания: точная дата основания Москвы неизвестна.
• Мой город располагается: в центральной части Восточно-Европейской равнины, в междуречье Оки и Волги.

• Мой город называется: Санкт-Петербург.
• Дата его основания: 27 мая 1703 года.
• Мой город располагается: на севере Европейской части России.

• Мой город называется: Екатеринбург.
• Дата его основания: 18 ноября 1723 года.
• Мой город располагается: на восточном склоне Уральских гор, на реке Исеть.

• Мой город называется: Новосибирск.
• Дата его основания: 1893 год.
• Мой город располагается: в юго-восточной части Западно-Сибирской равнины на Приобском плато, примыкающем к долине реки Обь, рядом с водохранилищем, образованным плотиной Новосибирской ГЭС, на пересечении лесной и лесостепной природных зон.

3. Раскрась изразец — украшение городского здания. Для примера используй фотографию.

Выполненный вариант:

Мы в городе

Страница 5

1. Подбери и приклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для города.

Заметка из газеты «Магнитогорский рабочий» о Константине Еремине

3. Нарисуй, что ты и твоя семья сделала хорошего и полезного для своего двора. Можешь сюда приклеить и фотографию.

Субботник во дворе

Красота родного села

Страница 6

1. Запиши с помощью взрослых.

• Моё село называется: Варзуга.
• Дата его рождения: возникновение поселения Варзуга относят к XIII веку.
• Моё село располагается: в Терском районе Мурманской области.

• Моё село называется: Эссо.
• Дата его рождения: село возникло в 1932 году.
• Моё село располагается: на Камчатке.

• Моё село называется: Вятское.
• Дата его рождения: 1502 год.
• Моё село располагается: на реке Ухтанка в левобережной части Некрасовского муниципального района Ярославской области.

2.Дорисуй и раскрась украшение сельского дома.

Выполненный вариант:

3. Запиши названия украшений сельского дома, которые ты знаешь.

Мы в селе

Страница 7

1. Подбери и наклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для села.

Заметка из газеты правительства Кировской области «Вести»

2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего и полезного для своего села. Можешь сюда наклеить фотографию.

Посадка дерева

Природа в городе

Страница 8 — 9

1. Рассмотри рисунок. Что обозначено цифрами? Проверь себя по Приложению. Что есть в вашем городе (закрась кружки)?

Цифрами на рисунке обозначено:

1. Зоопарк
2. Памятник природы
3. Сквер
4. Парк
5. Бульвар
6. Детская площадка
7. Ботанический сад

2.Придумай и нарисуй необычную клумбу.

Необычная клумба

Проект

Страница 10 — 11

На эти страницы мы можешь приклеить фотографии на тему «Природа в городе» или нарисуй на них свой город (село). На линии вверху напиши название своей работы.

Что растёт в городе?

Страница 12 — 13

1. Узнай деревья и кустарники по веточкам. Если сомневаешься, посмотри в атласе-определителе. Впиши номера в кружочки.

1. Сирень. 2. Липа. 3. Тополь. 4.Боярышник. 5. Рябина. 6. Черёмуха. 7. Ель

2. Рассмотри и зарисуй веточки лиственного и хвойного деревьев, выданные учителем. Сравни их. Зарисуй.

Веточка лиственного дерева	Веточка хвойного дерева

3. Какие деревья или кустарники ты посадил или хотел бы посадить в своем городе (селе)? Нарисуй.

Розы

Чудесные цветники

Страница 14 -15

1. Вырежи растения из Приложения и «высади» их на клумбе.

Проверь по учебнику, правильно ли ты разместил рисунки.

Выполненное задание:

2. Нарисуй свои любимые растения цветника.

Розы

3. Раскрась цветы.

Выполненный вариант:

3. Какие растения цветника ты сажал в своем городе (селе)? Нарисуй.

В ботаническом саду

Страница 16 — 17

1. Раскрась картинку.

Выполненный вариант:

Какие растения на этой картинке ты можешь назвать? Проверь себя по учебнику.
На рисунке изображены следующие растения:

• Секвойя — самое высокое дерево на Земле.
• Розы.
• Бананы — это не деревья, а травянистые растения.
• Земляничное дерево. Плоды этого дерева при созревании похожи на землянику.

2. Представь, что ты художник. Нарисуй, как бы ты оформил вход в ботанический сад.

Вход в ботанический сад

3. Если ты бывал в ботаническом саду, нарисуй растения, которые там видел. Можно приклеить фотографию.

Виктория регия — из семейства кувшинниковых (Nymphaeaceae), составляющее один род с единственным надежным видом V. regia.

Экскурсия «Кто живет в парке»

Страница 18 — 19

1. Знаешь ли ты название этих насекомых? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Выполненное задание:

2. Знаешь ли ты название этих птиц? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия птиц.

Выполненный вариант:

3. Каких животных ты видел в зоопарке? Нарисуй. Можно приклеить фотографию.

Леопард

4. Если тебе запомнилась встреча с каким-нибудь животным парка, придумай рассказ об этом. Попроси взрослого записать его.

Этим летом мне посчастливилось посетить контактных зоопарк. Там было много животных, но больше всего мне понравились кролики. Они быстро перебегали из одно укрытие в другое, но все же мне удалось поймать одного, взять на руки и погладить. Я покормил его листьями капусты, принесенными с собой. Кролики очень пушистые и милые зверьки. Их ближайшие родственники зайцы, которые живут в лесу. Мне они очень нравятся!

В зоопарке

Страница 20 -21

Используя картинки из Приложения, рассели животных в зоопарке.

 

 

 

 

Выполненное задание:

2. Представь, что ты художник. Нарисуй как бы ты оформил вход в зоопарк.

3. Раскрась тигра и попугая.

Выполненный вариант:

Войдем в музей!

Страница 22 -23

1. Такие игрушки хранятся в музеях. Раскрась те из них, которые тебе понравились больше всего.

Выполненный вариант:

2. Нарисуй в витрине игрушку, с которой твои родные играли в детстве.

Деревянная пушка

3. Составь с помощью вопросов описание своего экспоната.

Эта игрушка дедушки. Ее сделал и подарил ему его папа. Это было когда 
он был маленький. А когда я стану взрослым и у меня появятся свои дети, 
я хочу передать эту игрушку своему сыну.

4. Запиши с помощью взрослых, в каких музеях тебе уже удалось побывать.

Я побывал:

• в Музее истории управления Сибирью (Дворец Наместника) в городе Тобольске,
• в Государственной Третьяковской галерее в городе Москве,
• в Доме вверх дном в Екатеринбурге,
• в Музее военной техники «Боевая слава Урала» в городе Верхняя Пышма.

Экскурсия «В библиотеке»

Страница 24

1. Библиотека — тихое царство книг. Каждая книга полна чудес. Докрась рисунок для книги сказок А.С. Пушкина.

Сказка о рыбаке и рыбке

2. Запиши название сказки: Сказка о рыбаке и рыбке.

Если не знаешь, не огорчайся. С помощью старших запишись в библиотеку. Библиотекарь всегда поможет тебе найти нужную книгу для ответа на любой вопрос.

Экскурсия «В театре»

Страница 25

1. Театр — мир мечты. Рассмотри рисунки. Отметь знаком «+», как ведут себя в театре благодарные зрители. Знаком «-» отметь рисунки, на которых показано, как ведут себя неблагодарные зрители.

2. Дополни предложение.
Я был благодарным зрителем на спектакле Мойдодыр.

Мы помним наших земляков

Страница 26 — 27

1. Напиши имена твоих земляков, в честь которых названы улица, площади, парки.
Перечислим имена людей, в честь которых были названы улицы Екатеринбурга, впрочем такие же названия улиц можно встретить и в других
городах России.

• Улица Малышева названа в честь Ивана Малышева. Он был революционером. Был влюблен в идеи революции и погиб за нее в
  возрасте 29 лет подавляя восстание под Златоустом.
• Улица Халтурина названа в честь Степана Халтурина — террориста, который устроил взрыв в Петербурге с целью убить Александра II,
  ибо считал, что если «падет царь, то падет и царизм».
• Улица Крауля названа в честь человека с фамилией Крауль или же Краул. История не дает точных фактов о том был ли такой человек
  или нет. О нем ходило много слухов. По одной из версий это был рабочий спичечной фабрики Екатеринбурга. В 1918 году он ушел на фронт и погиб от руки белогвардейца.
• Улица Крестинского названа в честь Николая Крестинского — большевика и политика. Он занимал хорошие партийные должности. В 1917 году перебрался в Екатеринбург и занял должность председателя Екатеринбургского губкома РСДРП(б). Под его началом совет Екатеринбурга стал полностью большевистским и первым среди других городов России.
• Улица Юмашева названа в честь Юмашева Андрей — летчика испытателя.
• Улица Фучика названа в честь Фучик Юлиуса — чехословацкого журналиста, воодушевленного идеями социализма. Он стал автором книги «Репортаж с петлей на шее».
• Улица Патриса Лумумбы названа в честь — борца за независимость и африканский поэта Патриса Лумумбы. Он стал первым премьер-министром Конго.
•  Улица Шварца названа в честь академика Шварца, который был ученым экологом и возглавлял Институт экологии растений и животных АН СССР.
• Улица Серафима-Дерябина названа в честь дочки екатеринбуржкого чиновника, посвятившей свою жизнь партийной работы. Серафима Дерябина также писала стихи и пьесы, по одной из них даже была постановка в екатеринбургском театре. Ее издавали большими тиражами.

Таким образом, в рабочую тетрадь можем записать следующие имена:

Иван Малышев, Степан Халтурин, Крауль, Николай Крестинский, Андрей Юмашев, 
Юлиус Фучик, Шварц, Серафима Дерябина.

3. Какие дни памяти отмечают в твоём крае? Запиши.

В России днями памяти являются дни гибели определенных людей. Как правило, под этим днем понимают «День поминовения» или иначе «День памяти усопших».  Согласно традиции христиан таких дней в году несколько:

• Дмитровская суббота в ноябре.
• Последняя суббота перед масленицей.
• Вселенская родительская суббота в марте.
• Радуница или радоница он же родительский день в январе.

4. Кому поставлены памятники в твоём городе (селе)? Найди их изображения, приклей и подпиши.

Памятник Петру Ильичу ЧайковскомуПамятник Александру Сергеевичу Пушкину

Все профессии важны

Страница 28 — 29

1. Рассмотри рисунки. Расскажи, чем занимаются мастера своего дела. Поразмышляй, какими они должны быть. Соедини ниточками от клубочков названия профессий и качества человека.

Соединим качества человека, которые нужны для разных профессий.

2. Напиши, кем ты хочешь стать. Объясни почему.

Я хочу стать программистом как мой папа потому, что хочу быть таким же умным как и он.

Родная страна — Россия — наша родина

Страница 30 — 31

1. С помощью учебника подпишите на карте названия городов.

 

Карта России с названием городов

На карте из учебника это будет выглядеть так:

Карта России

2. Примерно обозначь на карте место, где ты живёшь. Напиши его название.
3. Из Приложения вырежи герб и флаг России, фотографию столицы нашей Родины. Приклей их в окошки.

Герб РоссииФлаг РоссииСтолица России — Москва

4. Отгадай загадку. Напиши ответ.

Где находится города без домов, реки без воды, леса без деревьев?
Ответ: карта

Природа России

Страница 32 — 33

1. Нарисуй удивительный мир природы на карте нашей Родины.

2. Напиши, в каких местах России тебе уже удалось побывать.

Москва, Липецк, Шадринск, Верхняя Пышма, Екатеринбург, Тобольск.

3. Напиши, в каких местах России тебе хотелось бы побывать.

Санкт-Петербург, Сочи.

Москва — столица России

Страница 34 — 35

1. Попробуй узнать, какие сооружения изображены на рисунках. Рассмотри их в учебнике. Подпиши названия. Раскрась силуэты.

На рисунках изображены: Спасская башня и Покровский собор.

2. Как эти сооружения «разговаривают» с москвичами и гостями столицы? Нарисуй ответы в этих двух окошках. Проверь себя по Приложению.

Колокол и часы

3. Из Приложения вырежи герб России и Москвы. Наклей каждый в своё окошко. Рядом нарисуй или наклей изображение герба твоего города или области. Подпиши его. Расскажи, что ты о нём знаешь.

Герб Екатеринбурга разделен на 2 части — золотую и изумрудно-зелёную — это символ границы между Европой и Азией.
Зеленая часть похожа на крепость, которой был Екатеринбург изначально. Синие волны символизируют реку Исеть. На гербе также изображены медведь, который символизирует Европу и соболь, символизирующий Азию. На гербе изображен кристалл, который говорит о богатствах Урала.

4. Разгадай ребус.

На рисунке изображен хлеб, и соль, если эти слова подставим, то получим слово: хлебосольная.

Допиши поговорку о Москве.

Матушка-Москва - золотая 

Получится:

Матушка-Москва - золотая голова.

Почему так говорят о Москве?

Все дело в том, что в Москве очень много церквей с золотыми куполами.

Мы — семья народов России

Страница 36 — 39

1. Раскрась народные костюмы. В пустом окошке нарисуй себя в костюме твоего народа.

Русские

 

ТатарыУдмуртыЧукча

2. С помощью взрослых подбери к русским пословицам похожие по смыслу пословицы других народов. Отметь их одинаковыми знаками.

Русские пословицы

- Мир освещается солнцем, а человек - знанием.
- Чтобы из ручья напиться, и то нужно наклониться.
- Правда как солнце: её ладонью не прикроешь.
- Где река всего глубже, там меньше шумит.

Пословицы других народов

- Ладонью солнца не заслонишь. 
                          (Калмыцкая пословица)
- Большие птица молчаливы, маленькие птицы крикливы. 
                          (Бурятская пословица)
- Кто любит рыбку, должен сидеть в воде. 
                          (Татарская пословица)

Сопоставим пословицы:

3. К пословице без пары найди подходящую в творчестве своего народа. Запиши ее.

Без пары осталась пословица: «Мир освещается солнцем, а человек — знанием.» Парой к ней будет следующая пословица:

У Земли спутник — Луна, а у человека — книга.

4. Отметь (закрась кружки), какие человеческие качества ценятся всеми народами.

• Трудолюбие
• Глупость
• Аккуратность
• Честность
• Ум
• Трусость
• Лживость
• Щедрость
• Лень
• Небрежность
• Смелость
• Доброта
• Скупость
• Грубость

Охрана природы

Страница 40 — 41

1. Рассмотри рисунки. Подумай, что хорошо для природы, а что плохо. Отметь то, что хорошо для природы, зелёным кружком, а то, что плохо для природы, красным кружком.

2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего для природы. Можешь сюда наклеить фотографию.

Красная книга России

Страница 42 — 43

1. Используй картинки из Приложения, помести каждое растение и животное рядом с его названием.

2. С помощью взрослых узнай, какие ещё растения и животные внесены в Красную книгу России. Нарисуй их или наклей фотографии.

Серый геккон

Заповедные тропинки

Страница 44 — 45

1.Рассмотри рисунки. Подумай, что можно, а чего нельзя делать в заповеднике. Отметь то, что можно делать, зелёным кружком, то, чего нельзя, красным кружком.

2. Если в твоём крае есть заповедник, узнай о нём побольше. С помощью взрослых напиши рассказ об этом заповеднике. Свой рассказ проиллюстрируй рисунком или фотографией. Можешь собрать сведения и о любом другом заповеднике России, который тебе интересен.

Ильменский заповедник
     Ильменский заповедник занимает площадь 303 кв. км. Находится в 
Центральной части Челябинской области около города Миасс.  Занимает
34 место среди заповедников страны по своей площади.

     В заповеднике 268 минералов, 16 из которых были открыты впервые. 
85% территории занимает лес из которых 55% - сосна обыкновенная и 
40% - береза повислая.

Ильменский заповедник

3. Давай погуляем в музее заповеднике «Малые Корелы» недалеко от города Архангельска. Ниточками от клубочков соедини с названиями старинные постройки, их детали и украшения.

4. С помощью взрослых запиши, в каких музеях под открытым небом тебе уже довелось или хотелось бы побывать.

Музей военной техники «Боевая слава Урала»

Человек и окружающий мир — Всему свой черёд

Страница 48 — 49

1. В семейном альбоме подбери фотографии мужчин разного возраста и вклей в окошки с левой стороны.

2. Из  Приложения вырежи картинки природы в разные времена года. Наклей их рядом с фотографиями с правой стороны.

3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.

У каждого времени свой плод

Страница 50 — 51

1. В семейном альбоме подбери фотографии женщин разного возраста и наклей их в окошки.

Мать с ребенком

Бабушка с внуками

2. Дополни рисунки художника своими картинками цветов и плодов, которые подходят девочке, девушке, маме, бабушке.

3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.

Я — часть мира

Страница 52 — 53 — 54

1. Прочитай стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова.

В лесу
Я иду тропинкой узкой,
Пробираюсь в лес густой;
Зеленеющие ели
Стелят ветви надо мной.
По бокам трава с цветами, 
Песни птиц звенят кругом;
Ручеёк журчит в ложбинке, -
Струйки блещут серебром.
Я один, - и мне не страшно:
Кто обидит здесь, когда
Сам пришёл не обижать я - 
Отдохнуть пришёл сюда!
Я не трону птички малой
И цветов не стану рвать;
Если жизнь я дать не в силах, 
Как могу её отнять?

2. Представь себя героем этого стихотворения. Опиши своё состояние. Используй вопросы. Запиши ответы.

Я дышу (чем?) носом.
Я иду (по чему?) по тропинке.
Я пью (что?) воду.
Я слышу (что?) песни птиц.
Я вижу над собой (что?) деревья. 
Я виду под собой (что) цветы.
Я вижу рядом с собой (что?) деревья.
Я чувствую в себе (что?) радость.

3. Докрась рисунок. Наклей в окошко свою фотографию.

4. Нарисуй, где и как ты хочешь провести лето.

Море

Волшебный клубочек прощается с вами до будущего года! Будьте здоровы и счастливы! А тетради со своей работой сохраните на добрую память!

Рисунок природы для детей — 10 простых уроков для их начала

Моя семья в последнее время совершает довольно много прогулок на свежем воздухе, и это побудило нас провести множество занятий по искусству, когда мы вернемся домой. Рисование природы для детей — это упражнение в свободной форме для самовыражения, которое также иногда может быть терапевтическим. Холмы, водопады, очаровательные морские черепахи — для меня это рай!

Если вы ищете несколько уроков по рисованию, которые помогут вашему ребенку освежить свои мелкие моторики, я нашел несколько, которые помогут и обещают доставить массу удовольствия. Рисование природы для детей никогда не бывает чрезмерно сложным, и результаты всегда идеальны.

Рисунок природы для детей — 10 простых уроков для их начала

Первое, что нам нравится делать всей семьей — это выйти на улицу на несколько минут. Если у вас будет больше времени, подойдет хорошая прогулка. Но по правде говоря, в большинстве дней у нас нет времени посвятить несколько часов поездке, а затем походу. Итак, прогулка по окрестностям с нашей собакой подойдет!

Затем мы обычно возвращаемся домой и просим детей нарисовать то, что они помнят.Они видели несколько разных деревьев? Белки или кролики? Летающий голубь или два?

Чувствуют ли они сегодня себя более креативно? Хотят ли они вытянуть по памяти и воссоздать тот водопад, на который мы поднялись во время посещения Пуэрто-Рико. Все работает во время этих занятий с детьми. Пока это относится к природе, это работает.

Но что, если дети борются с отсутствием руководства? Что делать, если им нужна небольшая помощь, и они вместо этого хотят следовать руководству по рисованию природы? Не волнуйся! Я тебя прикрыл.

Связанный: Наблюдательный рисунок для детей

Как нарисовать детский простой пейзаж?

Когда дело доходит до рисунков природы для детей, я думаю, что первое, что видят большинство детей, выходя на прогулку со своей семьей, — это дома, деревья, кусты и солнце. Итак, я нашел этот простой учебник по кварталу — простой пейзаж для детей . Он медленный и ориентирован на детей.

Связанные: 100 подсказок в альбоме для рисования, которые вдохновят вас на создание следующего рисунка

Как нарисовать горный пейзаж?

Если вы хотите узнать , как нарисовать горный пейзаж , этот урок рисования на YouTube просто идеален. Мне нравится, что художник использовал всего несколько разных цветов и оттенков.

На самом деле, из всех вариантов, перечисленных в этом посте, этот урок — мой любимый.

Как нарисовать пейзаж?

В попытке предоставить вам широкий спектр возможностей, вот руководство по рисованию акварельным пейзажем. Опять же, художник придерживался нескольких разных цветов, но действительно проделал отличную работу, разбив шаги, необходимые для того, чтобы эта картина действительно ожила.

Как нарисовать легкий закат?

Разве вам не нравится, когда солнце садится за горизонт? Наверное, это моя любимая часть дня. Мое тело переходит в режим полной релаксации! Теперь и ваши дети могут создать свою версию этого прекрасного момента.

Вот руководство по рисованию, как легко нарисовать закат.

Как нарисовать снежинку?

Хорошо, друзья! А ты снежинку рисуешь? Есть миллион разных способов, потому что нет двух одинаковых снежинок! РЖУ НЕ МОГУ! Вот несколько разных идей, которые помогут вашим детям начать работу.

Как нарисовать бабочку?

https://www.youtube.com/watch?v=cx6jbl1lOG8

Мне всегда кажется, что я выигрываю, когда я натыкаюсь на красивую бабочку на улице в реальном мире. Я имею в виду, что я играю в Animal Crossing, и меня постоянно окружают бабочки в цифровом формате … но это не одно и то же.

Вот простой урок рисования бабочек для детей, которому легко следовать.

Как нарисовать простое озеро?

Возьмите черный маркер и начните создавать этот простой рисунок природы для детей! Это маленькое озеро спускается с горы.Любить это!

Связано: примите участие в 30-дневном испытании на рисование

Как нарисовать зимний пейзаж?

Для тех, кто немного более продвинут, я нашел этот зимний пейзаж, который выглядит как отличное место для посещения! Ваши дети могут рисовать много холмов и деревьев. Они могут даже проявить творческий подход, если захотят, и добавить себя к картинке!

Как нарисовать черепаху?

Когда дело доходит до детских рисунков природы, обязательно нужно добавить черепах! Верно! Я имею в виду … они такие милые.Этому очаровательному парню нужен новый дом.

Как нарисовать птицу

И последнее, но не менее важное: у нас есть простой урок рисования птиц для детей! Этот маленький парень достаточно прост, чтобы следовать за ним, делая его идеальным дополнением к изображению пейзажа, приведенному выше.

Эти простых рисунков природы. идей идеально подходят для передачи вашим детям в следующий раз, когда они будут искать чем заняться! Вы также можете ознакомиться с этими другими идеями:

Лучшие природные арт-проекты

Безусловно, нет ничего, что мне нравится больше, чем быть со своими детьми на улице.Им это тоже нравится: мои девочки отлично ходят в походы, плавают, исследуют и, конечно же, копают, как собаки, кротовые норы. (Не твоя тоже?) Но иногда скука приходит, и мои дети устают просто быть на улице.

Именно тогда я предлагаю своим девочкам и мне выполнить один из этих проектов по искусству природы — а затем наблюдать, как расцветают их воображение и творческие способности. Они также подходят для веселых кемпингов для детей, так что у вас никогда не останется дел в следующем семейном походе.

Мы уже много лет занимаемся этими природными проектами для детей.Теперь, когда мы выводим нашу собаку на прогулку, девочки хотят брать с собой ведра, чтобы они могли собирать «товары для творчества природы» для последующих поделок. Когда я говорю: «Эй, хочешь сделать проект по искусству природы?» они буквально подпрыгивают, спрашивая меня, что мы собираемся делать.

Поскольку разнообразие — это изюминка художественных проектов природы, и вам может понадобиться немного вдохновения, я составил список из 34 великолепных поделок и поделок , которые вы можете использовать во время кемпинга или просто на природе.Вперед, дайте волю своему творчеству!

И так как вы будете рады повеселиться со своими детьми, когда вы выйдете на природу, вы тоже можете прекрасно провести там время! Возьмите свою копию моей книги «Дорожные путешествия и развлечения для детей». В нем есть 33 веселых, настраиваемых игры и бесплатные распечатки, которые будут развлекать вас и ваших малышек часами! Щелкните изображение под , чтобы получить копию в электронной или мягкой обложке!

Избавьтесь от скуки с этим веселым детским кемпингом

Скука в семейном кемпинге или просто во дворе сейчас для меня непостижима — я бы предпочел немного отдохнуть, чем просто расслабиться в тихом лесу или расслабиться у реки.Но я помню, как жаловался маме — «Я ууууууууууууууууууууу» — когда был ребенком.

Избавьтесь от слов на букву «b», когда вы находитесь на улице, с одним — или несколькими! — этими забавными природными поделками, которые являются одними из лучших вариантов семейного кемпинга.

Но, прежде чем приступить к этим веселым походам для детей, не забудьте подготовить дополнительные принадлежности, включая клей, бумагу, глину, мелки, смываемую краску и веревку.

1. Коллаж природы: самые популярные детские походы

Несомненно, почему это номер 1 в моем списке лучших детских кемпингов.

С помощью клея, картона и любых природных принадлежностей, которые собирают ваши дети, они могут создавать великолепные коллажи с природой. Мои дети могут с удовольствием потратить час на этот кемпинг-проект декоративно-прикладного искусства, а мы с мужем сядем поудобнее, расслабимся и наслаждаемся природой!

2. Мандалы природы: одно из самых увлекательных занятий в кемпинге для детей

Отправьте своих детей на охоту за мусором в поисках кусочков природы. (Я всегда беру с собой ведра в наших походах для этой части!) Затем создайте симметричный дизайн, используя цветы, сосновые шишки и все, что вы найдете в своем кемпинге.

3. Роспись ясеня: самое уникальное искусство и ремесла в кемпинге

В ведре перемешайте лопатку кострового пепла (которая, конечно же, полностью остыла!) И воду, пока она не станет жидкой пастой. Тогда предложите своим детям создавать произведения искусства с помощью этой черной «краски», сделанной своими руками! Красьте тротуар или белую бумагу, но не одежду — она, вероятно, испачкает.

Ваши дети будут еще больше восхищены этим арт-проектом в кемпинге, когда вы объясните, что эта техника — один из способов, с помощью которых пещерные люди создавали картины на своих стенах.

4. Листовые животные

Собирайте самые разные листья — стремитесь к разным размерам, формам и цветам. Разложите их на листе бумаги, земле или пне, используя листья для каждой части животного. Вы можете добавить гуглиевый глаз (я люблю хороший гуглый глаз) или использовать что-то, что встречается в природе, например камешек, для глаз, носа и даже пятен животного.

5. Природные гравюры на глине

Когда вы принесете глину в следующий семейный поход, ваши дети смогут сделать отпечатки природы — в основном это окаменелости.(Да, вы только что повысили свою крутость!)

Раздайте каждому ребенку кусочки глины. Они могут скатать его в гладкий шар и сплющить в диск, а затем вдавить в него предмет природы. Аккуратно снимите его, чтобы обнажить отпечаток раковины улитки, веточки или сосновой шишки. Это одно из любимых поделок моих детей для кемпинга!

6. Следы на камнях

Найдите камни разных размеров. Затем расположите их в виде следов, используя большие камни вместо подушечек ступни и камешки вместо пальцев ног.

В зависимости от формы ваших камней вы можете оставлять следы людей или животных. В этом арт-проекте кемпинга ваши дети могут даже быть вдохновлены созданием следов животных в вашем лагере! Подумайте о енотах и ​​белках или медведях и пумах!

7. Лицо природы

Используйте то, что вы находите в природе — палки, камни, листья, сосновые шишки, цветы, — чтобы изобразить забавную мордашку. Вы можете установить его на земле или на пне или оставить на столе для пикника, чтобы кто-то другой его нашел — и смеялся над ним! Ваша семья может проявить творческий подход к этой забавной идее искусства природы.

8. Природные куклы

С помощью клея и палочки для мороженого (или даже обычной старой палочки) вы можете сделать очаровательную творческую марионетку из предметов, которые вы нашли в природе. Мои девочки и я сделали это из листьев, стеблей одуванчика и даже семян календулы — Хотя я думаю, что я получил больше удовольствия, чем они, с этим занятием по искусству природы!

9. Палатка Home sweet

Собирайте палки или камни — все, что больше всего в вашем лагере. Затем произнесите слово «дом» перед своей палаткой.

Разве ваша палатка не стала уютнее?

10. Сказочные домики: лучший кемпинг для детей

Используя любые природные материалы, которые есть у вас в кемпинге, ваши дети могут построить дом, в котором будут жить феи! Мои дети так увлеклись этим арт-проектом кемпинга, что он растянулся на три дня.

Они добавляли к нему (последний сказочный домик включал полосу препятствий, детскую площадку и люстру) и играли со своими пони в конструкциях. В итоге они использовали наши дрова — так что нам пришлось добыть больше, потому что мы не могли сжечь их сказочные домики!

Этот кемпинг-проект по искусству и ремеслу действительно позволяет им использовать свое воображение и развлекать ваших детей в течение многих часов.

11. Протирка листьев

Помните, как вы в детстве натирали листья? Просто попросите ребенка положить листья, папоротник или другие природные предметы под лист бумаги, а затем аккуратно протереть бумагу мелком без бумаги. Ваш ребенок увидит, как появляется гравюра на листе!

12. Исследования цвета: лучшие детские рисунки на тему природы на осень

Это занятие лучше всего работает осенью, когда красочная сторона природы проявляется в полной мере, но вы можете заниматься им в любое время года.

Выберите узкий диапазон цветов, например. красный-оранжевый-желтый — и соберите как можно больше вещей в этих оттенках (например, листья). Затем расположите их на земле по градации цвета. В этом примере вы начнете с самого глубокого красного цвета на одном конце, а цвет перейдет в желтый на другом. Это как природное омбре!

13. Кисти природа

Все, что вам понадобится для этого проекта искусства и ремесел, — это моющаяся краска и бумага. Собирайте на природе разные предметы — листья папоротника, небольшую ветку сосны, цветы и т. Д. — и используйте их как кисть.

Предложите своим детям поэкспериментировать, печатая натуральными предметами или используя кисть. Ваши дети будут в восторге от разнообразных эффектов.

14. Листовые башни

Удивительно, как такую ​​простую вещь, как лист, можно использовать в таком большом количестве детских кемпингов! Чтобы сделать эти башни из листьев, найдите тонкую палку и соберите как можно больше разных листьев. Проденьте палку в центр каждого листа — не волнуйтесь, если вы ее порвете, их гораздо больше! Оставьте несколько дюймов между листьями.

Вы можете создать узор на своей башне из листьев (клен-ясень-клен-ясень) или просто добавить листья в естественном порядке.

Когда вы закончите, помогите своим детям воткнуть более широкий конец палки в землю, создав красивое и неожиданное произведение искусства природы.

15. Волшебные палочки

Пригласите своих детей собрать кусочки природы, которые им взывают, например, цветы одуванчика, рогоз, папоротник или что-нибудь еще. Разложите предметы возле края прочной палки длиной около 12 дюймов.Используйте веревку (или даже бечевку, которая скрепляла связку дров), чтобы привязать предметы к концу палки. Теперь у ваших детей есть волшебные палочки!

16. Цветочная корона

Если вы хоть немного похожи на меня, у вас остались приятные воспоминания о том, как в детстве сидеть в траве и плести цепочки из ромашек для цветочной короны. Научите своих детей этому жизненно важному навыку.

В прошлый раз, когда я делала цветочную корону, я не ограничивалась только ромашками; Я вплела другие полевые цветы для менее однородного — и более органичного — вида.Это один из моих любимых арт-проектов, и мои дети так взволнованы каждый раз, когда мы делаем эти цветочные короны.

17. Помпоны из травы

Помпоны сейчас на подходе, так что можете взять их с собой в поход. Разорвите густую траву на секции длиной около 3 дюймов. Соберите небольшую горсть и разложите их примерно ровной стопкой. Используйте более длинный и прочный кусок травы (отлично подойдет трава, похожая на сено, между свежей и сухой), чтобы связать пучок посередине.

Распушите кусочки травы, чтобы получился помпон, и повесьте его откуда-нибудь весело, как вашу муху от дождя! #pompomdecor

18. Конфетти из листьев

Если вы хотите, чтобы ваш поход был необычным праздником, возьмите с собой дырокол: вы можете пробивать разноцветные листья, чтобы сделать конфетти! Просто надуйте листья на тарелку (чтобы они не рассыпались по земле), пока у вас не будет достаточно пригоршней — и УРА! Мгновенная вечеринка в лагере!

19. Природные ожерелья

Так как дырокол у вас под рукой, проделайте дыры у основания листьев и других предметов на природе.Затем проденьте их через кусок бечевки, который у вас есть под рукой, или даже через длинные пряди травы. Свяжите концы вместе, чтобы сделать красивое ожерелье природы для ваших детей.

20. Тела в природе

Попросите ребенка лечь на землю и проведите по его телу палкой. По всему контуру поместите в кемпинге все, что у вас есть под рукой: шишки, камни или даже морские ракушки. Затем попросите ребенка заполнить ее портрет. Этот проект по искусству природы для детей — прекрасное и увлекательное занятие, которое может длиться всю вашу поездку!

21.Портреты на пеньках

Найдите пень и используйте его как отправную точку для портрета. На пне «лицо» вы можете добавить волосы (траву, мох), глаза (клевер, песочные доллары), губы (листья, ягоды) и все, что ваш ребенок может вообразить для этого проекта поделок на природе.

22. Рисунки мелом на природе

Пора проявить творческий подход в следующих нескольких детских походах, и им это понравится! Нарисуйте мелом контуры вещей, которые вы найдете в природе, а затем продолжайте рисовать, чтобы превратить их в животных, пейзажи или все, что может вообразить ваш ребенок! Контур листа, например, мог превратиться в ежа, пламя огнедышащего дракона или верхушку дерева.

23. Покраска корой

Забудьте о бумаге; вместо этого нарисуйте кору дерева. Просто найдите немного коры на земле (хотя, пожалуйста, не снимайте ее с живых деревьев, так как она оказывает давление на дерево и вредит ему) и раскрасьте все, что захотите. Вашим детям может быть интересно узнать о различных результатах рисования на грубой внешней стороне и более гладкой внутри в этом проекте искусства природы.

24. Украсить фей природы

Недавно я распечатал эти бесплатные рисунки из Mer Mag, и мы с девочками превратили их в лесных фей, добавив найденные объекты с натуры.

Я определенно спланирую наш следующий семейный поход, так что мы сможем добавить этот творческий проект кемпинга!

25. Висячая природа искусство

Принесите из дома веревку или пряжу — вашим детям понравится этот творческий проект в стиле кемпинга. Просто привяжите вещи, которые вы найдете в природе, к ниткам разной длины. Затем повесьте веревки на ветке дерева, чтобы получилась великолепная художественная инсталляция.

Они напоминают мне дискотечные бусы, да? 😉

26. Природные спирали

Этот творческий проект кемпинга на природе очень простой.Просто соберите кучу одинаковых вещей — мои дети собрали базальтовые камни в недавнем семейном походе — и разложите их по спирали.

Спирали встречаются в природе повсюду. Только подумайте о расположении семян подсолнечника, изгибе морской ракушки или даже об урагане. Люди веками использовали спираль как священный символ в искусстве и архитектуре; почему бы не добавить его и в свой художественный проект о природе?

27. Природа Глаз Бога

Вы могли сделать их в летнем лагере из палочек от мороженого и флуоресцентной пряжи; Вы можете сделать это полностью естественное искусство из материалов, найденных на улице.

Скрестите две короткие палки крест-накрест. Возьмите гнущуюся лозу (например, длинную ветку плюща) и начните обматывать ее взад и вперед вокруг пересечения, где палки встречаются посередине. Когда вы дойдете до конца лозы, привяжите ее к другой лозе — той же самой или другой для чередования узоров. Продолжайте до тех пор, пока Божий взгляд природы не станет полон до края палки (или раньше, если ваши малыши потеряют терпение!). Обвяжите лозу на конце и повесьте ее на палатке или дереве.

28. Чеканный цветочный принт

В походном ящике всегда есть молоток; у тебя может быть молоток. Используйте его для создания великолепных цветочных принтов — идея поделки для кемпинга, с которой вы, возможно, не знакомы!

Положите лист белой бумаги на что-нибудь прочное, на чем вы не возражаете, чтобы оно слегка помялось (например, на потрепанный стол для пикника). Выложите дизайн из ярких цветов. Накройте свой рисунок бумажным полотенцем. Осторожно постучите по бумажному полотенцу киянкой или молотком, стараясь не сдвигать цветы слишком сильно под ним.

Поднимите бумажное полотенце и снимите цветы, чтобы увидеть ваши цветочные принты!

29. Листовые трафареты

Положите лист на лист бумаги. Удерживайте его неподвижно, нажав одним пальцем на центр листа. Используя губку или широкую кисть, промокните область вокруг листа и по краям листа. Осторожно поднимите лист (лучше всего поднимать его со стебля). Вы откроете белое пространство на том месте, где раньше был ваш лист.

30. Грибные отпечатки

Выберите гриб (просто ознакомьтесь с грибами в вашем регионе, чтобы убедиться, что вы не собираете что-то ядовитое; посмотрите эту книгу о североамериканских грибах), затем удалите стебель.Поместите грибовидные шляпки жабрами вниз на чистый лист бумаги. Поставьте чашку на шляпку гриба, чтобы ветер не беспокоил ее, и оставьте гриб на ночь.

Утром снимите колпачок — вы должны увидеть отпечаток спор, выпущенных грибом!

31. Натуральные люди в натуральную величину

Используя камни, ветки, коряги, даже водоросли — из любых материалов, которые у вас есть, — сделайте из природы человека в натуральную величину. Вы даже можете нарядить его или ее, сделать причудливую прическу или добавить немного шика!

Более того, это увлекательный проект по искусству природы, который вы можете дополнять, проводя время на улице.Начните этот арт-проект на открытом воздухе, например, в начале похода, и посмотрите, как он будет развиваться на протяжении всего вашего пребывания.

32. Ткачество природы

Найдите три палки и соберите связку длинных лоз или трав. Вдавите основание каждой палки в землю вплотную друг к другу в ряд. Привяжите один конец лозы или травинки к одной из внешних палочек рядом с тем местом, где они соприкасаются с землей. Плетите лозу внутри и из прутьев, чтобы создать великолепный проект по плетению природы.

33. «Раскраска» с одуванчиками

Одно из наших новых любимых ремесел в кемпинге: рисование одуванчиков! Мне нравится ярко-желтый цвет одуванчиков, и знаете ли вы, что ими можно рисовать или рисовать?

Просто выберите несколько одуванчиков и растушуйте их по бумаге. На бумаге появляется красивый желтый оттенок! Это идеальное кемпинговое судно для малышей.

34. Тесьма цветов

Если вы похожи на меня, возможно, вы умеете плести косы своим детям — так почему бы не перенести этот опыт на цветы?

Просто свяжите три цветка на длинных стеблях.(Я использую длинный кусок травы, чтобы связать их вместе под основанием цветка.) Затем заплетите их, добавляя новый цветок в прядь каждый раз, когда вы перекрещиваете стебли.

Недавно я сплела цветы в корону из одуванчика. Потом дети украсили им вход в нашу палатку. Тогда Максин превратила цветочную косу в молнию для своего сказочного домика!

Лучшие кемпинги для детей (и всей семьи)

Теперь, когда вы просмотрели все эти забавные детские поделки для кемпинга, у вас так много идей для семейных походов или просто для вашего заднего двора.Вы и ваши дети будете вдохновлены играть на свежем воздухе с помощью всех этих мероприятий для детей.

У вас есть любимый? Тот, который вам больше всего нравится попробовать? Ответь мне в комментариях! И не забудьте закрепить этот пост или отправить его другу по электронной почте!

А если вы хотите сделать ведра для поделок и поделок в кемпинге для своих детей, см. Инструкции ниже.

Урожай: 1 ведро для детей.

Создайте ведро для творчества и рукоделия для кемпинга

Сделайте для детей ведро для декоративно-прикладного искусства для кемпинга! В вашем следующем семейном походе или приключении на природе в этих ведрах есть все необходимое и вдохновение для веселых походов для детей.

Время подготовки 15 минут

Время активности 5 минут

Общее время 20 минут

Сложность легкий

Материалы

• Ведро или ведро
• Краска слоеная
• Блокнот
• Мелки
• Карандаш и карандаши цветные
• Увеличительное стекло
• Пряжа
• Кисть и краска (акварель или моющаяся темпера)
• Клей белый
• Мел тротуарный
• * Вам не нужно все, что есть в списке принадлежностей, хотя эти материалы позволят вашим детям выполнять практически все походы, указанные в этом посте.

Инструкции

1. Соберите все необходимые для кемпинга принадлежности для декоративно-прикладного искусства. Купите припасы из списка материалов выше или поройтесь в ящике для поделок.
2. Используя воздушную краску, напишите имя вашего ребенка на ведре.
3. Когда краска высохнет, наполните ведро походными принадлежностями для декоративно-прикладного искусства.
4. Настройте расходные материалы, если хотите, например напишите имя вашего ребенка в блокноте.
5. Держите ведро в секрете, чтобы вы могли удивить своих детей в следующем семейном походе или приключении на природе!

Рекомендуемые продукты

Как партнер Amazon и участник других партнерских программ, я зарабатываю на соответствующих покупках.

Вы пробовали это? Ваше мнение?

Были ли эти инструкции полезными? Будьте жемчужиной и поделитесь этой информацией с кем-нибудь, кто может ее использовать!

PS — Хотите идеи для семейного кемпинга в Орегоне? Посмотрите мой пост о юртах в кемпинге в Ft. Стивенс на побережье Орегона или палаточный лагерь в государственном парке Майло МакИвер недалеко от Портленда.

Семьи — SAM — Художественный музей Сиэтла

Чейз Открытая студия

Художественный музей Сиэтла

По пути в Chase Open Studio поднимитесь по ступеням мимо китайских мраморных солдатиков и увидите подлинного верблюда Сэмми из Музея азиатского искусства Сиэтла в парке волонтеров, который теперь находится в его новом доме в центре города.В Open Studio вы найдете все необходимое для создания собственного произведения искусства, вдохновленного основными темами текущей специальной выставки Сиэтлского художественного музея. Используйте для начала самостоятельное творчество, а затем дайте волю своему воображению.

Chase Open Studio находится вдоль парадной лестницы между 1-й авеню и входом на Юниверсити-стрит и 2-й авеню.

Бесплатно и открыто для публики!

Образовательный ресурсный центр Энн П. Вайкофф

Художественный музей Сиэтла

У нас есть ресурсы, чтобы помочь вашей семье познакомиться с искусством в нашем новом Центре образовательных ресурсов.Познакомьтесь с искусством и мировыми культурами в детской зоне для чтения книг или посетите один из наших новых ресурсов галереи для семейного отдыха.

Находится вверх по лестнице от открытой студии Chase рядом со Второй авеню.

Бесплатно и открыто для публики!
Узнать больше

Семейный номер Кнудсена Художественный музей Сиэтла

Семейный номер Knudsen, спрятанный в галереях на третьем этаже, является идеальным местом для отдыха и игр. Откройте для себя новую книгу, найдите свой ритм и сыграйте на барабане или направьте своего внутреннего архитектора с помощью блоков.Вернитесь в галереи, наполненные энергией для новых встреч с искусством.

Семейный номер Knudsen расположен в Южном здании на третьем этаже и доступен для всех, кто посещает галереи.

Семейная игровая площадка

Олимпийский парк скульптур

Отдохните от солнца (или дождя) и поиграйте в павильоне PACCAR. Расслабьтесь в кресле-мешке, почитайте новую книгу, решите головоломку или создайте свой собственный шедевр. Будьте готовы увидеть более монументальные скульптуры во время следующей прогулки по парку.

Игровая площадка находится в павильоне PACCAR в северо-восточном углу парка.

Бесплатно и открыто для публики!

Превратите любую прогулку в прогулку на природе

Каждая прогулка — это возможность для детей познакомиться с миром природы. Прогулка по кварталу с моим ребенком, когда ему было 2 года, могла занять час, потому что всегда было что-то новое, что нужно исследовать.

Когда вы исследуете свой район, двор, патио или природу за окном:

• Будьте открыты для удивления замечать мелкие детали и новый рост.
• Держитесь на безопасном расстоянии 6 футов от других людей, которых нет в вашей семье.
• Оставьте электронные игрушки позади, чтобы дети могли сосредоточиться на окружающем мире.
• Принесите бумагу и мелки, чтобы дети могли нарисовать то, что они видят, если вы принесете свой мобильный телефон и вам нужно будет ответить на звонок.
• Возьмите с собой цифровую камеру, чтобы дети могли делать снимки того, что им интересно, и делиться ими с [далекими, далекими] членами семьи. И вы можете сделать другие фотографии для печати, чтобы создать для детей охоту за мусором в следующий раз, когда вы совершите такую ​​же прогулку.
• Гуляйте в разное время дня и ночи, чтобы увеличить шансы увидеть что-то новое.
• Спросите: «Чем отличается то, что вы видите сегодня?» каждый раз, когда вы и ваш ребенок выходите на улицу.
• Поиграйте в игру «Я шпионю своим глазком» из вашего окна и помогите детям научиться давать подсказки о том, что они шпионили.
• Моделируйте, используя все пять чувств. Вы можете сказать: «Я вижу большие облака», «Я прикасаюсь к мокрой траве», «Я слышу струи самолета» или «Я чувствую запах упавшей хвои сосны».«Пробовать многие вещи на открытом воздухе небезопасно, но вы можете« попробовать »воздух.
• Носите с собой недорогую лупу, чтобы дети могли ближе познакомиться с природой. На многих смартфонах есть приложение-лупа.
• Сделайте одевание по погоде частью учебного процесса, напевая песни о погоде, пока вы и ваш ребенок надеваете солнцезащитный крем, шляпы или несколько слоев одежды. Попробуйте «You Are My Sunshine», «It Ain’t Gonna Rain» или «The Mitten Song». Пусть ваш ребенок поработает, чтобы выяснить, как застегнуть молнию или надеть ботинки, достаточно долго, чтобы он мог выучить эти задания, и не так долго, чтобы он разочаровался.

Наблюдайте за погодой

На прогулке, или даже когда вы смотрите или выходите на улицу, используйте увеличительное стекло, чтобы внимательно рассмотреть капли дождя, свисающие с листа, или изучить структуру снега. Если недавно прошел дождь, возьмите капельницу с лекарством, чтобы ваш ребенок мог собрать дождь из луж и снова выплеснуть его обратно. Посмотрите, куда течет вода, и спросите: «Интересно, куда она пойдет отсюда?» Если солнечно, сделайте тени своим телом или перепрыгните через тень члена семьи.Используйте мел для тротуаров, чтобы нарисовать формы облаков, которые вы видите. Отслеживайте путь солнца, которое кажется движущимся по небу: где оно утром и где перед сном?

Животные

Используйте увеличительное стекло, чтобы присмотреться к мелким животным, таким как неядовитые пауки, волнистые полисы, черви и любое неукусывающее насекомое, которое продержится на месте достаточно долго. Попросите ребенка показать вам, как движется червь или муравей, и присоединитесь к нему, когда он шевелится или ползет. Попросите ребенка подумать о том, насколько хорошо двигаются животные, хотя их тела так отличаются от нашего.

Подсчитайте количество крупных животных, которых вы видите на прогулке. Соседский кот снова в окне? Ищите птиц в кустах и ​​на линиях электропередач. Есть ли коровы в поле, белки на деревьях или собаки, гуляющие вокруг квартала? Посмотрите на птиц в прямом эфире «камеры», виртуальное окно в естественный мир птиц. Обсудите с ребенком, что делают эти животные.

Растения

Присмотритесь к разным формам, размерам и структуре листьев и цветов (но остерегайтесь шипов и ядовитого плюща).Собирайте формы листьев, а затем натирайте их разными типами. Для этого положите лист бумаги на лист, лежащий на твердой поверхности, затем потрите или протрите бумагу мелком, держа его боком, чтобы обнажить жилки и края листа. Соберите опавшие листья и семена, прижав их липкой стороной к петле из ленты. Попросите ребенка измерить высоту растения по отношению к ее телу («Этот куст такой же высокий, как мое колено»).

Наблюдайте за изменениями в жизненном цикле растения. Если на растении есть бутон, попросите ребенка угадать, сколько дней потребуется, чтобы раскрыться.Затем считайте дни, когда вы снова посещаете растение во время прогулки. Если ваши дети достаточно взрослые, попросите их записать свои выводы в тетрадь или с помощью цифровой камеры.

Скалы

Используйте увеличительное стекло, чтобы увидеть крошечные формы кристаллов или кусочков осадка, которые составляют скалы в вашем районе, в том числе те, которые используются в зданиях. Если камни не являются частью ландшафта, по которому вы обычно гуляете, совершите экскурсию к местному ручью, где вы можете увидеть некоторые естественные породы.Сравните размеры и цвета. Попробуйте использовать их как мел на других камнях или на тротуаре.

Подробнее
Посетите веб-сайт своей местной библиотеки, чтобы получить доступ к электронным книгам, которые помогут детям больше узнать о животных, растениях и обо всем, что они наблюдают. Детям нравится видеть в этих идентификационных книгах разнообразие гусениц, птиц, местных млекопитающих и цветы. Интернет-сайты и приложения также являются отличными ресурсами для идентификации животных и многого другого.

Книг:

• «Детская площадка на природе: занятия, поделки и игры, побуждающие детей гулять на свежем воздухе», авторы Фиона Дэнкс и Джо Скофилд.
• Серия книг Джейн Киркланд «Прогуляйся» включает книги для детей младшего возраста, в которых обсуждаются различные условия (пляж, город, водно-болотные угодья) и разные вещи, которые можно наблюдать (птицы, облака бабочек).
• «Ошибки — насекомые» Энн Рокуэлл. Для детей от детского сада до второго класса.
• «Морские ракушки, крабы и морские звезды» Кристиан Камп Тиббитс. Для детей от детского сада до четвертого класса.
• Зимние деревья Кэрол Гербер. Для детей от детского сада до второго класса.
• Человек-лист Лоис Элерт. Для детей от 4 лет.
• Природа крупным планом: семена и саженцы Элейн Паско. Для детей от детского сада до восьмого класса.

Сайтов:

• Калифорнийская академия наук и Национальное географическое общество, поиск iNaturalist. https://www.inaturalist.org/pages/seek_app и руководство для учителей, https://www.inaturalist.org/pages/teacher’s+guide
• Корнельская лаборатория орнитологии, All About Birds, Bird Guide, https: // www.allaboutbirds.org/guide/ и птичьи лагеря https://www.allaboutbirds.org/cams/
• Маленькие ученицы сосны, легкое «ткачество» на природе. (Оберните веревкой или пряжей, если у вас нет резинок.) Https: //littlepinelearners.com/a-simple-and-beautiful-nature-craft-to-tr …
• Учитель Pre-K предлагает идеи по интеграции изучения природы в учебную программу на своем веб-сайте Thinking BIG, Learning Big.

---

Пегги Эшбрук — автор книг «Наука проста: более 250 заданий для дошкольников» (2003 г.), «Обучение естественным наукам в раннем возрасте: занятия для дошкольных учреждений» (2016 г.).Она преподает естественные науки в дошкольных учреждениях в Александрии, штат Вирджиния, и ведет семинары для учителей раннего детства.

Учимся расшифровывать детские рисунки

Научитесь расшифровывать детские рисунки и лучше узнать своего ребенка и его внутреннюю личность. Детские рисунки могут так много рассказать вам об их страхах, радостях, мечтах, надеждах и кошмарах, но они также дают вам драгоценное представление об их личности .

Дети начинают рисовать, когда они становятся достаточно большими, чтобы взять карандаш или карандаш и положить его на бумагу.Для самых маленьких рисунок представляет собой естественное занятие , обычно доставляющее большое удовольствие. Они рисуют, чтобы выразить эмоции, потому что не знают, как выразить разные чувства словами. Они выражают свои страхи, радости, мечты, надежды и кошмары с помощью рисунков, а также рассказывают вам о своих отношениях с миром и другими вещами .

Рисунок — это средство общения, а детские рисунки представляют собой взгляд на их личности .Детские рисунки уникальны и могут дать точную информацию о юных художниках.

Каждый родитель надеется найти какой-то смысл в рисунках своего ребенка . Иногда рисунки — это просто рисунки, и на странице отображается не что иное, как забавного игрового времени . Но иногда интерпретация детских рисунков означает, что вы обнаруживаете более глубокий слой того, что они думают и чувствуют.

Итак, не зачитывает рисунок слишком много, а вместо этого позволяет ребенку рассказать вам, что этот рисунок для него значит .Задавая вопросы, например, о том, что делают люди на рисунке, вы можете узнать от вашего ребенка то, чего вы, возможно, никогда не увидите.

Этапы рисования

Детские рисунки делятся на три этапа: наброски, предварительные схемы и схемы.

1. Каракули (2-4 года)

На данном этапе изображения не выглядят реалистично, и в основном это просто отметки на странице. Может показаться, что там ничего нет, но иногда дети создают что-то, называемое «случайным реализмом». Это означает, что когда начертания будут выполнены, вы сможете увидеть определенные формы, напоминающие машину или дом.

2. Предварительная схема (4-7 лет)

На этом этапе дети пытаются создавать то, что они видят своими глазами. Они могут рисовать самые простые вещи, такие как лица, фигурки из палочек, автомобили, грузовики, деревья и дома. Эти рисунки обычно не содержат реалистичных деталей. В конце этапа они начинают добавлять определенные вещи, которые отличают их идеи, например, цветы перед домом или одежду на фигурках из палочек.

3. Схема (7+ лет)

На этом этапе есть некоторые свидетельства схемы. Например, рисунок океана может включать в себя чаек, морских звезд, пляжный мяч, людей в купальных костюмах и т. Д. Могут быть добавлены слова и символы, чтобы дать дальнейшие объяснения рисунка. На рисунках людей будет больше деталей, возможно, включая веснушки. Здесь больше глубины и реализма, и возможно использование новых точек зрения.

Предпочтения по полу и цвету

Неудивительно, что есть некоторые различия между тем, как и что рисуют девочки и мальчики .Девочки обычно рисуют округлые формы, в том числе цветы, сердечки, тогда как углы, квадраты и более прямые линии характерны для мальчиков, наряду с автомобилями, автобусами и т. Д. В целом дети предпочитают рисовать свои собственный пол.

Кроме того, некоторые исследователи сообщили, что девочки, как правило, используют больше цветов для рисунка, чем мальчики, предпочитают более теплые цвета (например, розовый), а мальчики предпочитают более холодные цвета (т.е. синий).

Выбор цвета, по-видимому, может быть значительным:

• Черный и фиолетовый предполагают доминирование и могут быть предпочтительны для относительно требовательного ребенка. Синий популярен среди детей, которые обладают заботливым характером и любят компанию.
• Красный — это цвет волнения, особенно может использоваться детьми, чтобы ничего не пропустить, и является одним из самых популярных цветов для детей.
• Розовый показывает потребность в любви и признательности и пользуется популярностью у девушек
• Зеленый — цвет тех, кто любит отличаться, любит пространство, артистичен и умен.
• Желтый также демонстрирует ум и солнечный характер.

Положение чертежа на странице

Когда дело доходит до позиционирования на странице, очевидно, левая сторона страницы традиционно ассоциируется с прошлым и с заботой . Это также связано с матерями.

Правая часть связана с интересом к будущему и необходимостью общаться . Эта сторона ассоциируется с отцами.

Ребенок, который помещает рисунок хорошего размера на видном месте на странице, считается хорошо сбалансированным и надежным , в то время как маленьких фигурок, нарисованных у нижнего края листа или рядом с ним, или в углу , выражают чувство неполноценности или незащищенности.

Какие эмоции проявляют их рисунки?

На рисунках вашего ребенка можно раскрыть множество эмоций, но не слишком увлекайтесь тем, что они могут означать, пока у вашего ребенка не будет времени объяснить их вам .Однако есть некоторые моменты, которые, как обнаружили исследователи, могут отображать то, что на самом деле чувствует ребенок.

• Детальные, тщательные рисунки могут показать ребенка, который чувствует необходимость очень сильно стараться.
• Смелые штрихи , особенно если они расположены близко друг к другу, может быть признаком стресса, сильных чувств, решимости или гнева , а более мягкие штрихи предполагают более мягкий характер.
• Качество линии также может быть значительным — фигура, нарисованная светлыми, колеблющимися, прерывистыми линиями, показывает нерешительного, неуверенного ребенка, который, кажется, думает по ходу дела.Напротив, смелая, непрерывная, свободно проведенная линия выражает уверенность в себе и чувство безопасности.

При рисовании фигур размер и относительный размер нарисованных фигур считаются значимыми , при этом более важные или доминирующие фигуры изображаются крупнее.

Отсутствие рук иногда интерпретируется как указание на робость, признак неагрессивных детей, тогда как преувеличение размера рук рассматривается как символ агрессивных тенденций, если фигура является автопортретом.Точно так же крошечные ступни воспринимаются как признак незащищенности — буквально неустойчивый фундамент.

• Импульсивный ребенок : большие фигуры, отсутствие шеи и асимметрия конечностей.

• Беспокойный ребенок : облака, дождь, летающие птицы, без глаз на фигуры

• Застенчивый ребенок : короткие фигуры, без носа и рта, крошечные фигурки и руки, прижатые к телу

• Злой ребенок : большие руки и зубы, длинные руки, скрещенные глаза

• Небезопасный ребенок : чудовищные фигуры, крошечные головы, без рук и наклонные фигуры

Как поощрять детей рисовать

Обучение интерпретации и расшифровке детских рисунков может быть очень полезным для вас как родителя.Однако постарайтесь также поощрять и эту творческую активность.

Искусство помогает детям развивать независимость в определенных пределах и дает им возможность излагать свои идеи на бумаге или в других форматах. . Что наиболее важно, творческое самовыражение позволяет детям задействовать магию своего собственного воображения, а это и есть суть ребенка.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы побудить вашего ребенка больше рисовать:

• Сделайте искусство неотъемлемой частью игрового процесса .Предложите им различные принадлежности для рисования, такие как мелки, толстые карандаши и моющиеся маркеры. Разрежьте бумажные пакеты, чтобы рисовать на них. Иногда маленьким детям помогает, если приклеить бумагу на стол скотчем, чтобы она не двигалась, когда они рисуют.
• Нет необходимости в инструкциях. Позвольте вашему ребенку экспериментировать, исследовать и выражать свои творческие способности по-своему. Этот независимый ребенок должен чувствовать себя уверенным, компетентным и умным.
• Обратите внимание на процесс, а не только на продукт .Участвуйте в их рисовании, а не просто хвалите успехи своего ребенка. Помогите ему нарисовать какие-то более сложные вещи или вместе подберите подходящие цвета для домика из дерева.
• Используйте искусство, чтобы помочь вашему ребенку выразить сильные чувства . Если ваш ребенок злится, помогите ему / ей выразить такие эмоции, нарисовав очень гневную картинку.
• Покажите рисунки и письма вашего ребенка . Так ваш ребенок знает, что его работа ценится и важна.

Вы любите рисовать с детьми? Не могли бы вы поделиться с нами рисунками ваших детей? Это было бы замечательно!

Раскрытие природы в детских рисунках благополучия и счастливых мест

Америкс, Г., и Хамблет, П. К. (2013). Благополучие ребенка: что это значит? Дети и общество , 28 (5), 404–415. https://doi.org/10.1111/chso.12003.

Артикул Google ученый

Андресен, С., Брэдшоу, Дж., И Кошер, Х. (2019). Восприятие детьми младшего возраста своей жизни и благополучия. Исследование детских показателей , 12 (1), 1–7. https://doi.org/10.1007/s12187-018-9551-6.

Артикул Google ученый

Андресен С. и Фегтер С. (2011). Дети, растущие в бедности, и их представления о том, что составляет хорошую жизнь: Исследования детства в Германии. Исследование детских показателей , 4, 1–19.https://doi.org/10.1007/s12187-010-9073-3.

Артикул Google ученый

Андресен С., Фегтер С., Хуррельманн К. и Шнеклот У. Э. (2017). Благополучие, бедность и справедливость с точки зрения ребенка: дети изучают «видение третьего мира» . Дордрехт: Springer Publications

Книга Google ученый

Эрлемальм-Хагсер, Э., и Энгдаль, И.(2015). Забота о себе, других и окружающей среде: образование для устойчивого развития в шведских дошкольных учреждениях. Дети младшего возраста и окружающая среда , 251–263. https://doi.org/10.1017/cbo9781107280236.016.

Barratt Hacking, E., Barratt, R., & Scott, W. (2007). Вовлечение детей: исследование вопросов участия и экологического обучения. Исследования экологического образования , 13 (4), 529–544. https://doi.org/10.1080/13504620701600271.

Артикул Google ученый

Барнс, С.(2006). Пространство, выбор и контроль, а также качество жизни в учреждениях по уходу за пожилыми людьми. Окружающая среда и поведение , 38 (5), 589–604. https://doi.org/10.1177/0013916505281578.

Артикул Google ученый

Бен-Арье, А., и Кошер, Х. (2018). Движение по изучению детей: Энциклопедия развития детей и подростков. Публикация Wiley.

Бойд, Ф., Уайт, М. П., Белл, С. Л., и Берт, Дж.(2018). Кто и почему не посещает природную среду для отдыха: репрезентативный анализ пространственных, индивидуальных и временных факторов среди взрослого населения Англии. Ландшафт и градостроительство , 175, 102–113. https://doi.org/10.1016/j.landurbplan.2018.03.016.

Артикул Google ученый

Берлз А. (2007). Люди и зеленые насаждения: содействие общественному здоровью и психическому благополучию с помощью экотерапии. Журнал общественного психического здоровья, 6 (3), 24–39.

Артикул Google ученый

Браун В. и Кларк В. (2008). Использование тематического анализа в психологии. Качественные исследования в психологии, 3 (2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa.

Артикул Google ученый

Британская ассоциация исследований в области образования [BERA].(2018). Этические принципы исследований в области образования (4-е изд.). Лондон: https://www.bera.ac.uk/researchers-resources/publications/ethicalguidelines-for-educational-research-2018.

Браймер Э., Фриман Э. и Ричардсон М. (2019). Единое здоровье: влияние отношений человека и природы на благополучие. Границы в психологии, 10 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01611.

Капальди, К. А., Допко, Р. Л., и Зеленски, Дж. М.(2014). Взаимосвязь между природой и счастьем: метаанализ. Frontiers in Psychology , 5. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00976

Cervinka, R., Röderer, K., & Hefler, E. (2011). Счастливы ли любители природы? По различным показателям благополучия и связи с природой. Журнал психологии здоровья , 17 (3), 379–388. https://doi.org/10.1177/135

11416873.

Артикул Google ученый

Клифт, С., & Стикли, Т. (2017). Искусство, здоровье и благополучие: теоретический вопрос к практике . Кембридж: Издательство Кембриджских ученых.

Google ученый

Кокран, П. А., Маршалл, К. А., Гарсия-Даунинг, К., Кендалл, Э., Кук, Д., Маккуббин, Л., и Говер, Р. М. (2008). Местные способы познания: значение для совместных исследований и сообщества. Американский журнал общественного здравоохранения, 98 (1), 22–27.https://doi.org/10.2105/AJPH.2006.093641.

Артикул Google ученый

Калшоу, С. (2019). Невысказанная сила коллажа? Использование новаторского метода исследования, основанного на искусстве, для изучения опыта трудностей учителя. Лондонский обзор образования, 17 (3), 268–283. https://doi.org/10.18546/lre.17.3.03.

Артикул Google ученый

Дайкин, Н.(2019). Искусство, здоровье и благополучие: критический взгляд на исследования, политику и практику . Лондон: Рутледж.

Забронировать Google ученый

Деци, Э. Л., и Райан, Р. М. (2008). Теория самоопределения: макротеория человеческой мотивации, развития и здоровья. Канадская психология, 49 (3), 182–185. https://doi.org/10.1037/a0012801.

Артикул Google ученый

Дензин Н.К. и Линкольн Ю.С. (2005). Справочник качественных исследований SAGE (6-е изд.). Thousand Oaks: Sage Publications.

Google ученый

Девлин, Н. Дж., И Эпплби, Дж. (2010). Получение максимальной отдачи от RPOM: ставить результаты в отношении здоровья во главу угла при принятии решений NHS. Управление экономики здравоохранения: Фонд королей.

Динер Э. и Селигман М. Э. П. (2004). Помимо денег: к экономике благополучия. Психологическая наука в интересах общества , 5 (1), 1–31. https://doi.org/10.1111/j.0963-7214.2004.00501001.x.

Артикул Google ученый

Даймент, Дж. Э. и Белл, А. С. (2006). Наш сад дальтоник, инклюзивный и теплый: размышления на зеленой школьной территории и социальная интеграция. Международный журнал инклюзивного образования, 12 (2), 169–183.

Артикул Google ученый

Детское общество (2012).Содействие положительному благополучию детей: отчет для лиц, принимающих решения в парламенте, центральном правительстве и на местах. Детское общество. https://www.childrenssociety.org.uk/what-we-do/resources-and-publications/publications-library/promoting-positive-well-being-children-re.

Ковердейл, Г. Э., и Лонг, А. Ф. (2015). Эмоциональное благополучие и психическое здоровье: исследование вопросов укрепления здоровья молодежи и семей. Перспективы общественного здравоохранения , 135 (1), 27–36.https://doi.org/10.1177/1757

4558080.

Артикул Google ученый

Эдвардс Б. и Бромфилд Л. М. (2009). Соседство влияет на проблемы поведения маленьких детей и просоциальное поведение: данные национальной выборки Австралии. Обзор служб для детей и молодежи , 31, 317–324. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2008.08.005.

Артикул Google ученый

Фанкур, Д., & Финн, С. (2019). Каковы данные о роли искусства в улучшении здоровья и благополучия? Обзорный обзор . Обобщающий отчет сети фактических данных о здоровье (№ 67). Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK553773/.

Фейн, Дж., Макдугалл, К., Йованович, Дж., Редмонд, Г., и Гиббс, Л. (2020). Отчеты детей дошкольного возраста о собственном благополучии: применимы ли текущие показатели благополучия к детям младшего возраста? Исследование детских показателей , 13, 1893–1920.https://doi.org/10.1007/s12187-020-09735-7.

Артикул Google ученый

Fattore, T., Fegter, S., & Hunner-Kreisel, C. (2019). Понимание детьми благополучия в глобальном и местном контекстах: теоретические и методологические соображения для многонационального качественного исследования. Исследование детских показателей , 12, 385–407. https://doi.org/10.1007/s12187-018-9594-8.

Артикул Google ученый

Фатторе, Т., Мейсон Дж. И Уотсон Э. (2009). Когда детей спрашивают об их благополучии: к основам политики. Исследование детских показателей , 2, 57–77. https://doi.org/10.1007/s12187-008-9025-3.

Артикул Google ученый

Фатторе Т., Мейсон Дж. И Уотсон Э. (2017). Детское понимание благополучия. благополучие детей: показатели и исследования . Дордрехт: Springer, Нидерланды.

Забронировать Google ученый

Форгерд, М. Дж. К., Джаявикрем, Э., Керн, М. Л., и Селигман, М. Э. П. (2011). Правильный поступок: измерение благосостояния для государственной политики. Международный журнал благополучия , 1 (1). https://doi.org/10.5502/ijw.v1i1.15.

Фрош С. (2002). Ключевые концепции психоанализа . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета.

Google ученый

Гилберт П., Кларк, М., Хемпель, С., Майлз, Дж. Н. В., и Айронс, К. (2004). Критика и успокоение: исследование форм, стилей и причин у студенток. Британский журнал клинической психологии, 43 (1), 31–50. https://doi.org/10.1348/014466504772812959.

Артикул Google ученый

Gillett-Swan, J. K., & Sargeant, J. (2014). Благополучие как процесс накопления: за пределами субъективности и за пределами момента. Исследование социальных показателей , 121 (1), 135–148. https://doi.org/10.1007/s11205-014-0634-6.

Артикул Google ученый

Германто, Н., и Зурофф, Д. К. (2016). Теория социального менталитета самосострадания и самоуверенности: интерактивный эффект обращения за помощью и ухода за собой. Журнал социальной психологии, 156 (5), 523–535. https://doi.org/10.1080/00224545.2015.1135779.

Артикул Google ученый

Джонс, П.(2005). Арт-терапия: революция в здравоохранении . Нью-Йорк: Routledge Publications

Jordan, C., & Chawla, L. (2019). Программа скоординированных исследований для изучения природы. Frontiers in Psychology , 10, 766. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00766.

Артикул Google ученый

Камерман, С. Б., Нойман, М., Вальдфогель, Дж., И Брукс-Ганн, Дж. (2003). Социальная политика, типы семьи и результаты в отношении детей в отдельных странах ОЭСР .Рабочие документы ОЭСР по социальным вопросам, вопросам занятости и миграции (№ 6). Париж: Издательство ОЭСР. https://doi.org/10.1787/625063031050.

Каушанская, М., Парк, Дж. С., Гангопадхьяй, И., Дэвидсон, М. М., и Вайсмер, С. Е. (2017). Связь между исполнительными функциями и языковыми способностями у детей: подход латентных переменных. Журнал исследований речи, языка и слуха, 60 (4), 912–923. https://doi.org/10.1044/2016_jslhrl-15-0310.

Артикул Google ученый

Земельный участок, К.К., и Михалос А. С. (2018). Спустя пятьдесят лет после движения социальных индикаторов: выполнено ли обещание? Исследование социальных показателей , 135, 835–868. https://doi.org/10.1007/s11205-017-1571-y.

Артикул Google ученый

Лоренс, К. Р., Цумакис, С., Дин, К., Бринкман, С. А., Бор, М., Ленрут, Р. К. и др. (2017). Исследование психического здоровья и благополучия в возрасте 11 лет в когорте населения Австралии, проведенное в 2015 году в рамках исследования среднего детства (MCS). British Medical Journal Open , 7 (6), e016244.

Google ученый

Ли, А. К. К., и Махесваран, Р. (2010). Польза для здоровья городских зеленых насаждений: обзор доказательств. Журнал общественного здравоохранения , 33 (2), 212–222. https://doi.org/10.1093/pubmed/fdq068.

Артикул Google ученый

Лейтч Р. (2006). Ограничения языка: развитие основанного на искусстве творческого повествования в рассказах об идентичности учителей. Учителя и преподаватели: теория и практика, 12 (5), 549–569.

Артикул Google ученый

Лутц, А., Брефчински-Льюис, Дж., Джонстон, Т., и Дэвидсон, Р. Дж. (2008). Регулирование нервной системы эмоций медитацией сострадания: эффекты медитативного опыта. PloS One, 3 (3), e1897. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0001897.

Артикул Google ученый

Макканьян, А., Рен-Льюис, С., Браун, Х., и Тейлор, Т. (2019). Благополучие и общество: к количественной оценке сопутствующих выгод благополучия. Исследование социальных показателей , 141, 217–243. https://doi.org/10.1007/s11205-017-1826-7.

Артикул Google ученый

Манней Д., Стейплс Э., Халлетт С., Робертс Л., Рис А., Эванс Р. и Эндрюс Д. (2017). Возможность поговорить и переосмыслить сообщения: творческая работа с опытными детьми и молодыми людьми, чтобы рассказать и заново представить свой повседневный опыт. Уход за детьми на практике, 25 (1), 51–63. https://doi.org/10.1080/13575279.2018.1521375.

Артикул Google ученый

Сурок, М. (2013). Обзор социальных детерминант и разрывов по показателям здоровья в Европейском регионе ВОЗ: Заключительный отчет . Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ.

Google ученый

Mayer, F. S., & Frantz, C.М. (2004). Шкала связанности с природой: мера чувства человека в сообществе с природой. Журнал экологической психологии , 24 (4), 503–515. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2004.10.001.

Артикул Google ученый

МакНифф, С. (2009). Исследования, основанные на искусстве . Лондон, Филадельфия: Jessica Kingsley Publishers

Медицинский исследовательский совет. (2012). Надлежащая исследовательская практика: принципы и рекомендации.В MRC Ethics серии . Великобритания: Совет медицинских исследований https://www.mrc.ac.uk/publications/browse/good-research-practice-principles-and-guidelines/.

Google ученый

Миллиган К. и Бингли А. (2007). Восстановительные места или страшные места? Влияние лесов на психическое благополучие молодых людей. Health & Place , 13 (4), 799–811. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2007.01.005.

Артикул Google ученый

Мисра, Г.(2018). Психосоциальные вмешательства для здоровья и благополучия . Нью-Дели: Springer

Книга Google ученый

Мильштейн, Т. (2011). Определение природы: способность указывать и называть. Экологическая коммуникация: журнал природы и культуры , 5 (1), 3–24. https://doi.org/10.1080/17524032.2010.535836.

Артикул Google ученый

Митчелл, Р., & Попхэм, Ф. (2008). Влияние воздействия окружающей среды на неравенство в отношении здоровья: обсервационное исследование населения. Ланцет , 372 (9650), 1655–1660. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(08)61689-x.

Артикул Google ученый

Мур Т. и Оберклайд Ф. (2014). Здоровье и благополучие ребенка. В A. Ben-Arieh, F. Casas, I. Frønes и J. E. Korbin (Eds.), Справочник по благополучию детей: теории, методы и политика в глобальной перспективе (стр.2259–2279). Springer Nature: Швейцария.

Глава Google ученый

Мула, З. (2020). Систематический обзор эффективности арт-терапии, проводимой в школьных условиях для детей в возрасте 5–12 лет. Международный журнал арт-терапии , 25 (2), 88–99. https://doi.org/10.1080/17454832.2020.1751219.

Артикул Google ученый

Moula, Z., Айтал, С., Карко, В., и Пауэлл, Дж. (2020). Систематический обзор результатов, ориентированных на детей, и оценки методов лечения искусством, проводимых в начальных общеобразовательных школах. Обзор служб для детей и молодежи , 112. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104928.

Natural England (2019). Монитор взаимодействия с природной средой (MENE): национальное исследование людей и окружающей среды — отчеты детей и молодежи. Естественная Англия; Правительство Его Величества.https://www.gov.uk/government/collections/monitor-of-engagement-with-the-natural-environment-survey-purpose-and-results.

Neely, M. E., Schallert, D. L., Mohammed, S. S., Roberts, R. M., & Chen, Y.-J. (2009). Доброта к себе при столкновении со стрессом: роль самосострадания, постановки целей и поддержки в благополучии студентов колледжа. Мотивация и эмоции, 33 (1), 88–97. https://doi.org/10.1007/s11031-008-9119-8.

Артикул Google ученый

Нильсен, Т.С., и Хансен, К. Б. (2007). Влияют ли зеленые зоны на здоровье? Результаты датского исследования использования зеленых зон и показателей здоровья. Health & Place, 13 (4), 839–850. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2007.02.001.

Артикул Google ученый

Пебли А. Р. и Састри Н. (2004). Соседства, бедность и благополучие детей. Санта-Моника, Калифорния: RAND Corporation. https://www.rand.org/pubs/reprints/RP1122.html.

Petermans, A., & Cain, R. (2019). Дизайн для благополучия: прикладной подход . Нью-Йорк: Рутледж.

Забронировать Google ученый

Редмонд Г., Скаттебол Дж., Сондерс П., Литц П., Зиццо Г., О’Грейди Э. и др. (2016). Дети в порядке? Молодые австралийцы среднего возраста. Заключительный итоговый отчет австралийского проекта по благополучию детей. Университет Флиндерса: Австралийский совет по исследованиям в области образования.www.australianchildwellbeing.com.au.

Рис, Г., Андресен, С. и Брэдшоу, Дж. (2016). Взгляды детей на свою жизнь и благополучие в 16 странах: отчет об исследовании «Детский мир» среди детей в возрасте восьми лет, 2013-15 гг. . Йорк: Проект «Детские миры» (ISCWeB). http://isciweb.org/_Uploads/dbsAttachedFiles/8yearsoldreport.pdf.

Ричардсон, М., и МакЭван, К. (2018). 30 дней диких животных и взаимосвязь между увлечением красотой природы, связью с природой и благополучием.Границы в психологии 9 https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.01500/full.

Ричардсон, М., и МакЭван, К. (2019). 30 дней диких животных и взаимосвязь между увлечением красотой природы, связью с природой и благополучием. Frontiers in Psychology, 9 https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.01500/full.

Робертс, А., и Вудс, П. А. (2018). Принципы улучшения совместной практики учителей: уроки сети HertsCam.В Д. Фрост (ред.), Расширение прав и возможностей учителей как проводников изменений: обеспечение непозиционного подхода к руководству учителей . Кембридж: лидерство в обучении: Кембриджская сеть.

Google ученый

Рудковски М. (2014). Содействие эмоциональному благополучию: личные размышления о лесной программе в раннем детстве. Дети, молодежь и окружающая среда , 24 (3), 80–91. https://doi.org/10.7721/chilyoutenvi.24.3.0080.

Артикул Google ученый

Райан Р. М. и Деци Е. Л. (2000). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог, 55 (1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68.

Артикул Google ученый

Зиланд, К., Дюбендорфер, С., и Хансманн, Р.(2009). Подружиться в городских лесах и парках Цюриха: роль общественных зеленых насаждений в социальной интеграции молодежи из разных культур. Лесная политика и экономика, 11 (1), 10–17. https://doi.org/10.1016/j.forpol.2008.07.005.

Артикул Google ученый

Селигман М. Э. и Чиксентмихайи М. (2000). Позитивная психология: Введение. Американский психолог , 55 (1), 5–14. https: // doi.org / 10.1037 // 0003-066x.55.1.5.

Артикул Google ученый

Сен, А. (2005). Права и возможности человека. Журнал человеческого развития и возможностей , 6 (2), 151–166. https://doi.org/10.1080/14649880500120491.

Артикул Google ученый

Софер, М., и Бен-Арье, А. (2014). Дети школьного возраста как источники информации о своей жизни.В: G. Melton, A. Ben-Arieh, J. Cashmore, G. Goodman, & N. Worley (Eds.), Справочник SAGE по исследованиям детей (стр. 555–575). Лондон: МУДРЕЦ.

Глава Google ученый

Штекермайер, Л. К. (2018). Лучше перестраховаться, чем сожалеть: регулирует ли агентство значимость представлений о безопасности для субъективного благополучия маленьких детей? Исследование детских показателей , 12, 29–48. https://doi.org/10.1007/s12187-017-9519-y.

Артикул Google ученый

Streuli, N., Woodhead, M., & Camfield, L. (2009). Какая польза от «благополучия» в контексте детской бедности? Подходы к исследованию, мониторингу и детскому участию. Международный журнал прав детей , 17 (1), 65–109. https://doi.org/10.1163/157181808X357330.

Артикул Google ученый

Селвин, Дж., & Вуд, М. (2015). Измерение благополучия: обзор литературы . Бристоль: Фонд Хэдли.

Google ученый

Снелл, Т. Л., Лам, Дж., Лау, В., Ли, И., Мэлони, Э., Малхолланд, Н., Уилсон, Л., и Винн, Л. Дж. (2016). Контакт с природой в детстве и депрессии у взрослых. Дети, молодежь и окружающая среда , 26 (1), 111–124. https://doi.org/10.7721/chilyoutenvi.26.1.0111.

Артикул Google ученый

Стиглиц, Дж., Сен, А., Фитусси, Дж. П. (2009). Еще раз об измерении экономических показателей и социального прогресса. Париж: Комиссия по измерению экономической эффективности и социального прогресса. https://www.ofce.sciences-po.fr/pdf/dtravail/WP2009-33.pdf.

Талми С. (2010). Качественные интервью в прикладной лингвистике: от инструмента исследования к социальной практике. Ежегодный обзор прикладной лингвистики, 30 , 128–148. https://doi.org/10.1017/s02671

000085.

Артикул Google ученый

• Томас, Н., Грэм, А., Пауэлл, М., и Фицджеральд, Р. (2016). Концептуализации благополучия детей в школе: вклад теории распознавания. Детство , 23 (4), 506–520. https://doi.org/10.1177/08215622802.

  Артикул Google ученый

• Townsend, M., & Weerasuriya, R. (2010). От синего к зеленому: преимущества контакта с природой для психического здоровья и благополучия . Университет Дикина, Австралия: Beyond Blue Ltd.

  Google ученый

• Ульрих Р. С. (1993). Биофилия, биофобия и природные ландшафты. В S.R. Kellert & E.O. Wilson (Eds.), Гипотеза биофилии . Вашингтон, округ Колумбия: Island Press

  Google ученый

• Уолш, Н., Ли, Э., Ллойд, Д., & Сапсед, Р. (2020a). STEM to STEAM как подход к человеческому развитию: потенциал художественных практик для поддержки благополучия.В: П. Бернард и Л. Колуччи-Грей (ред.). Почему наука и искусство имеют значение: (пере) настройка STEAM для обучения будущему . Важнейшие вопросы будущего обучения и преподавания (Том 18). Лейден: Брилл. Стр. 337-357.

• Уолш, Н., Ли, Э., и Смит, М. Дж. (2020b). Содействие благополучию детей с помощью искусства на природе: восприятие художника-педагога. Журнал образования в интересах устойчивого развития , 1 (15), 98–112. https://doi.org/10.1177/0973408220930708.

  Артикул Google ученый

• Уэллс, Н. М., и Эванс, Г. У. (2003). Окрестности природы: буфер жизненного стресса для сельских детей. Окружающая среда и поведение , 35 (3), 311–330. https://doi.org/10.1177/0013916503035003001.

  Артикул Google ученый

• Всемирная организация здравоохранения (2015 г.). Здоровье в 2015 г .: от ЦРТ тысячелетия к целям устойчивого развития.Швейцария: ВОЗ. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/200009/9789241565110_eng.pdf;jsessionid=9EA834CCAEDD7BF85310D3F04AD0FFCD?sequence=1.

Как нарисовать дерево

«Как нарисовать дерево?» — это вопрос, который мне часто задают, онлайн или офлайн, поэтому я решил сделать это руководство здесь. Я сделала 7 рисунков различных деревьев с пошаговой инструкцией. Надеюсь, вы все сочтете это полезным!

*** Этот пост содержит партнерские ссылки. ***

Для меня рисование деревьев — это все о ветвях и кроне, а также о балансе, который вас устраивает.Есть много замечательных художников, книг и учебных пособий по рисованию деревьев. Например, ЭТА КНИГА очень хороша, и мне и моим детям она нравилась раньше.

Этот урок — мой взгляд на рисование деревьев. Для этих рисунков я использовал обычный карандаш для рисования, хотя тот же принцип применим и к другим материалам. Я также скорректировал все наброски в GIMP 2, чтобы они были более заметными, поэтому между фотографиями будут небольшие различия.

---

Хорошо, вот дерево номер один.Я называю это «Дерево №1». 🙂

Как нарисовать дерево: Tree # 1

Я начинаю с линии и общей формы, которой я хотел бы видеть корону.

Затем я добавляю несколько строк для обозначения основных ветвей.

Сделайте ствол толще. Он толстый к низу и к корням и сужается ближе к вершине кверху.

То же и с филиалами. Они толще к основанию и уже к кончику.Очень просто.

Теперь каждая из основных ветвей получает несколько собственных ветвей, но меньшего размера и добавлена ​​волнистая линия внизу, чтобы обозначить немного травы.

Еще более мелкие ветви отделяются от больших. Я также выбираю место, откуда исходит солнечный свет. Также немного затеняю ствол, используя длинные прямые линии.


Положив карандаш набок, заштриховываю область в макушке, где находятся листья. Я иду по нерегулярной схеме пиков и впадин.

Заканчиваю закрашивать область макушки.

Я продолжаю работать над короной, добавляя несколько слоев и контуров. Я также стер линию, которая давала мне первоначальное представление о форме короны. При затенении помните, откуда исходит солнце: участки, обращенные к солнцу, должны быть светлее, чем участки, обращенные от него.

И продолжайте работать над коронкой. Просто рисуйте, пока не почувствуете, что крона вашего дерева готова.

Я решил, что дерево не должно просто висеть в воздухе, поэтому добавил больше травы и закрасил фон.

Еще больше теней внутри и вокруг дерева.

Затем я изо всех сил решил, что воспользуюсь ластиком и добавлю несколько солнечных лучей, выходящих из-за угла.

Более того, я получил удовольствие от ластика и сделал больше лучей, выходящих через дерево и на землю под ним. Дерево №1 готово !!!

Дерево №2: Дерево с морским пейзажем.

Как и раньше, я нарисовал линию и крону, но это дерево гнет ветер, поэтому дерево будет немного наклоняться.

Добавляю холм, делаю ствол толще.

Я вытягиваю туловище вверх. Как и раньше, он толще к низу и доходит до точки наверху.

Добавьте несколько основных ветвей. Поскольку дует ветер, многие ветви наклонены вправо.

Продолжайте добавлять ветки, пока все наклонены вправо.

Вот еще ветки. Вот что касается веток. Толстые основные ветви более прочные, поэтому на них не будет так сильно воздействовать ветер, но все меньшие ветви будут указывать в направлении ветра.

Немного затемняю ствол и добавляю корни холму.

Хорошо, теперь листья — это волнистые линии, нарисованные стороной моего карандаша. Некоторые из них улетают, поэтому побольше мелких завитушек. Я также добавляю линию горизонта: там, где вода встречается с небом, и немного травы на холме.

Я добавил несколько облаков, закрасил воду, нарисовал линию песка и высокую траву на холме. Высокая трава тоже наклоняется навстречу ветру. Я также немного затемнил некоторые листья.

---

Дерево № 3: Сосна:

Как и раньше, я начинаю со ствола.

Я добавляю небольшую треугольную фигуру сверху с прямыми линиями, движущимися вверх.

Добавьте несколько треугольных линий друг над другом.

Продолжайте добавлять ветви иголками примерно до середины пути, а затем нарисуйте несколько пустых веток. Утолщите ствол. Добавьте тень дереву.

Дерево №4: Зонтичное дерево

Рисовать это дерево было особенно интересно.Я начал его рисовать с овалов для частей листа. Я выбрал четыре, но если вы хотите большего, это тоже будет здорово! Затем я добавил несколько волнистых линий, спускающихся к той же области ствола дерева.

Я добавил больше линий, чтобы создать более толстые ветви ствола, добавил больше ветвей, выходящих на «зонтики», а также добавил несколько пустых веток.

Я добавил больше деталей к стволу, сделал более волнистые ветви и добавил немного затенения к зонтичным частям.

Немного травы и некоторые текстуры на «зонтиках» также делают текстуры «зонтиков» толще внизу и тоньше наверху.

Дерево № 5: Кустарное дерево:

Это дерево больше похоже на куст. Все ветки выходят снизу и вырастают примерно до одного размера. Я начинаю с пяти основных ветвей.

Сделайте ветви толще и добавьте еще несколько маленьких.

Еще больше мелких веточек, что делает куст все толще и толще.

Стороной карандаша я добавил тень туда, где должны быть листья.

Я добавил несколько более подробных листьев, но это также могут быть ягоды, цветы или что-нибудь еще, что вы хотите.

Вот дерево №6, или маленькое деревце:

Слишком часто дети (и взрослые) рисуют деревья, которые заканчиваются пнем и имеют на вершине полукруглую крону. Здесь я начинаю с этого, а затем продолжаю работать над этим.


Я стер линию пня и дал дереву несколько ветвей, но вместо того, чтобы делать то, что я делал с деревьями выше, я закончил их на полпути и закрою их листьями.

Определите области листьев на переднем плане и добавьте несколько ветвей, идущих за ними, а также несколько корней.

Немного затените ствол, а затем начните затемнять листья, которые находятся ближе к спине.

Сделайте еще немного затенения и добавьте немного травы.

Дерево № 7: Первое дерево.

Это было первое дерево, которое я нарисовал на самом деле, и я не был в восторге от этого, но все равно вот оно. Я начинаю, как и раньше, линию туловища и круговую форму для короны.

Линии для нескольких основных филиалов.

Сделайте ствол толще и дайте ему корни.

Сделайте и основные ветви толще.

Отделите несколько веток от основных.

Добавьте еще больше филиалов.

Заштрихуйте ствол прямыми линиями. Решите, где будет солнце, и добавьте тени на участки, противоположные солнцу.

Если вы любите приключения, вы можете даже добавить тени, которые ветви отбрасывают на остальную часть дерева.На самом деле, в этот момент мне очень понравилось, как выглядит это дерево, и, возможно, мне следовало оставить его как зимнее дерево…

… но нет, мне пришлось пойти и добавить волнистые линии, чтобы обозначить листья.