И снова детский сад
И СНОВА ДЕТСКИЙ САД
Чаще всего мы говорим о том, как помочь малышу адаптироваться в детском саду. Но, бывает, история имеет и продолжение. И немало детей четырех, пяти, а то и шести лет не хотят идти в садик. Мы не будем здесь обсуждать идею о том, что дома ребенку лучше. В этом случае обстоятельства часто сильнее нас. Родители вынуждены водить ребенка в сад.
Попробуем помочь пятилетнему ребенку принять необходимость посещения садика. Сначала о том,
что нельзя делать. Нельзя говорить слова из серии «сказал как отрезал». Например, «надо, значит надо и нечего тут обсуждать», «садик – твоя работа, я же не прогуливаю работу», «нет слова «хочу», есть слово «надо». Такими словами вы не помогаете ребенку. У дошкольника еще не сформировано должествование настолько, чтобы он понял необходимость посещения садика.
Что же делать? Сначала попробуем понять чувства ребенка и принять их. Попробуйте встать на место своего ребенка. Возможно, вы тоже не любили ходить в садик.
Следующее, что необходимо сделать, это присоединиться к чувствам ребенка и вербализировать эти чувства. Например, можно сказать: «Знаешь сынок, мне тоже не всегда хотелось идти в садик. Мне неприятно, что я должна отводить тебя в садик. Но иначе нельзя. Я работаю и не могу оставаться с тобой дома. Что бы нам придумать? Может быть, один день в неделю я смогу забирать тебя пораньше из садика и мы будем гулять или сходим в музей, а потом в кафе? К сожалению, я не смогу делать это часто, но иногда можно.
Ты согласен?». Я не знаю, что вы можете предложить своему ребенку, но наверняка есть что-то, что вы могли бы сделать. Например, изредка даже прогуливать садик. Только пусть это будут не каждодневные конфеты, которые мама приносит в садик. К сожалению, дети очень быстро привыкают к каждодневным подношениям и уже через пару недель первый вопрос, который слышит родитель: «А что ты мне принесла?». И последнее, попытайтесь создать положительный образ садика в сознании ребенка. Обсудите, как замечательно ходить в садик (там много детей, много игрушек, интересные музыкальные занятия, рисование и т.д.). Обязательно искренне интересуйтесь жизнью ребенка в садике, спрашивайте его о том, что произошло и восхищайтесь тем, как здорово, что ваш малыш ходит в садик!
Другие статьи автора можно прочесть в группе http://vk.com/psyhlp
{social}
ТОП 100 стихов про детский сад для детей.
Короткие стихи.100 лучших стихов про детский сад для детей. Красивые стихи про детский садик, о детях и воспитателях. Подборка стихотворений для чтения и заучивания.
Стихи про детский сад для детей
Почему так говорят?
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Мы ведь не осинки,
Мы ведь не рябинки.
Вовы, Клавы, Мишеньки —
Это же не вишенки!
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Мы ведь не листочки,
Мы ведь не цветочки
Голубые, аленькие-
Мы ребята маленькие!
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Потому, что дружно в нем
Мы одной семьей растем!
Оттого и говорят:
— В этом доме детский сад!
Владимир Товарков
Книги для детей и их родителей >>
Экскурсии для детей и взрослых >>
Готовые семейные туры на море >>
Чудо-сад
Это что за чудо-сад?
Здесь не зреет виноград,
Не растет малина,
Здесь живет Марина,
А еще Дениска, Маша и Борис.
Если ты подрался,
Сразу помирись!
Потому что ссориться
В садике нельзя.
Здесь растут не злючки,
Не злючки, не колючки,
А верные друзья!
Елена Григорьева
Наш любимый детский сад
Наш любимый детский сад –
Это домик для ребят!
В нём задорный шум и гам,
Развесёлый тарарам,
Топотушки, хохотушки
И зарядка по утрам!
Наш чудесный детский сад –
Это радость для ребят!
Ленты, мячики, машинки,
Разноцветные картинки,
Смех весёлой детворы,
Город сказочной игры!
Наш весёлый детский сад –
Это сказка для ребят!
Пляски, песенки и шутки,
Сладкий сон, физкультминутки,
Книжки, краски, куклы-дочки,
Голосочки, как звоночки!
Наш уютный детский сад –
Это счастье для ребят!
По дорожке прямиком
Побежим в любимый дом,
Потому что детский сад
Ждёт всегда своих ребят!
Елена Раннева
В детский сад идти пора
Солнце за окном сияет.
Степа с самого утра
Всем вокруг напоминает:
«В детский сад идти пора!
Я собрал уже игрушки —
Мишку, куклу, самосвал.
Мишку спрячу под подушку,
Чтоб со мною в спальне спал,
Куклу дам подружке Даше,
Самосвал просил Артем…
Носовой платок в кармашек.
Все, собрался.
Мы идем?
Ничего, что слишком рано —
В группу первым я приду,
И сегодня капитаном
Буду целый день в саду».
По ступенькам торопливо
Он шагал с отцом вдвоем.
Шел с улыбкою счастливой:
«В детский сад опять идем!»
Людмила Зубкова
В детский сад пришла я с мамой
В детский сад пришла
я с мамой,
Как остаться мне одной?..
Я сказала маме прямо:
— Уведи меня домой!
Без тебя мне скучно будет,
Здесь совсем чужие люди,
Здесь совсем… совсем… —
Но вот
Кто-то за руку берёт.
Я заплакать не успела —
Закружился хоровод!
А потом мы с Ваней
Сели на диване,
Ездили на лошади
С Машей и Алёшею…
Посмотри — тут сколько кукол!
Всех их нужно укачать,
Мне теперь уж не до скуки,—
Просто — некогда скучать!
Иван Демьянов
В детский сад
Листики под ножками
Весело шуршат.
Скоро мы отправимся
С Мишей в детский сад.
Встанем утром рано,
Застелем кровать.
Крикнет с кухни мама:
«Мальчики – вставать»!
Весело оденемся,
Весело пойдем,
Весело к ребятам
В гости попадем!
В садике на стульчиках
Будем мы сидеть.
Будем кашу кушать,
Песни будем петь.
И потом оденемся,
Выйдем погулять,
А придем с прогулки
Дружно ляжем спать.
Вечером с работы
Мама к нам придет
И нас вместе с Мишей
Из сада заберет.
Скоро вместе с Мишей
В садик мы пойдем,
Все свои игрушки
В садик отнесем.
Анна Вишневская
Мой любимый детский сад
Вместе с солнцем просыпаюсь,
Я приходу утра рад.
Быстро-быстро собираюсь
Я в любимый детский сад!
Там и книжки, и игрушки,
Там любимые друзья,
Мои верные подружки,
Мне без них никак нельзя!
Воспитатель милый самый,
Помогает нам и учит.
Мне она почти как мама.
И детсад наш самый лучший!
Ирина Гурина
Сто ребят — детский сад
Сто ребят —
Детский сад —
Жили на даче.
Это значит:
Побарахтались в реке,
Повалялись на песке,
Понастроили ходов
И песчаных городов,
Нагулялись вволю
Пó лесу и полю.
Стали крепки,
Вроде репки,
Тело
Бело
Почернело!
Смотрят мамы:
— Где же наши
Саши, Маши и Наташи?
Где же бéлы ноги-руки?..
— Чьи такие это внуки? —
Спрашивают бабушки.
отвечают дедушки:
— Загорели, загорели,
Загорели детушки!!!
Эмма Мошковская
Детский сад
Детский сад начинает работу с восьми,
И к восьми же наш двор наполняется роем.
Человеческий отпрыск, любитель возни,
Поутру молчалив и угрюмо настроен.
Вот и мне на работу пора, я бегу,
Двор встречает меня щебетаньем картавым,
А потомство уже громоздит на снегу
Свои башни, свои трудовые кварталы.
Иногда бюллетеню, торчу у окна,
Все гляжу-наблюдаю подолгу-подолгу,
Как, вольна и буйна, от темна до темна
Приучается смена к порядку и долгу.
А уходят ребята в седьмом, в полумгле,
Второпях, не сказав «до свиданья» друг другу,
И спешат-семенят по промерзлой земле,
Уцепившись за теплую мамкину руку.
Дмитрий Сухарев
Наш любимый детский сад
Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт,
И танцует, и поёт…
А без нас грустит, скучает,
Про игрушки забывает.
Даже ночью – спит и ждёт:
Может, кто-нибудь придёт…
Ну, конечно, мы его
Не оставим одного –
Лишь немного отдохнём
И опять к нему пойдём…
И нам снова будет рад
Наш любимый детский сад!
Евгений Груданов
Необычный детский сад
В детский сад пришли:
Зайчишка,
Поросенок,
Львенок,
Мишка,
Две снежинки,
Три принцессы,
Леший из глухого леса,
Человек-паук,
Мальвина,
Фея,
Бэтмен,
Буратино.
И еще того же рода
Много всякого народа.
Может мы попали с вами
В детский садик с чудесами?
Нет, в обычный детский сад.
Но сегодня –
Маскарад!
Андрей Сметанин
Детский сад
Детский садик, детский сад!
Малыши туда спешат.
Посмотреть я в сад иду –
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я видеть рад!..
– Что ты, дядя, не смеши! –
Говорят мне малыши.
И кричат вдесятером:
«Это мы в саду растём!»
Николай Ярославцев
В ясли Танечка идет
Звёздочки погасли,
Солнышко встаёт,
Наша Таня в ясли
С мамою идёт.
Малыши — крепыши
Вышли на площадку,
Малыши — крепыши
Делают зарядку!
Наша Галочка мала,
Ей Танюша помогла:
Ботинки обула,
Шубку застегнула.
Мишка хлопает в ладоши-
Он ребятам очень рад.
Улыбаются матрёшки:
«С добрым утром!» – говорят.
Загудел паровоз
И вагончики повёз:
«Чах-чах,
Чу-чу-чу,
Далеко я укачу!»
У Серёжи и у Наты,
И у Тани есть лопаты.
Все трудились
Понемножку
И расчистили дорожку.
С горки саночки летят,
А на горку – не хотят!
Спят игрушки на диване,
И ребятам нужно спать.
— До свиданья!
— До свиданья!
Завтра мы придём опять!
Татьяна Волгина
Катя в яслях
Раз, два, три, четыре, пять:
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.
Катя саночки везет
От крылечка до ворот.
А Серёжа на дорожке
Голубям бросает крошки.
… Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топочут,
Весело хохочут.
Почему не пляшет
Новенькая наша?
Катя к новенькой идет,
В хоровод ее ведет.
… Огни погасли,
Уснули ясли:
И Лида, и Катя,
И куклы в кровати.
Только Мишка не спит,
На окне сидит;
Глядит на луну:
«Никак не усну!»
Зинаида Александрова
Побудка
Вот уж солнце заглянуло
И в твоё, дитя, окно,
Над полями развернуло
Золотое полотно.
Встань, взгляни
в своё окошко:
В летнем дне полно чудес.
Вот проказница-дорожка
Увела кого-то в лес.
Там по глади небосклона
Солнце тянет самолёт.
На лугу кричат вороны,
Терем-облако плывёт.
В птичьих песнях бьётся радость.
Второпях идёт народ.
Кто куда, а нам — в детсадик.
Ну, вставай-ка, мама ждёт!
Пётр Мазикин
Новые ясли
Новые ясли открыты у нас,
В ясли придут
ребятишки сейчас.
В комнатах светлых
кроватки стоят
В эти кроватки уложат ребят.
Держится Миша
за мамин подол –
Миша заплаканный
в ясли пришел.
Оленька смело гуляет одна,
В ясли сама прибежала она.
Чище умойся, воды не жалей –
Будут ладошки от мыла белей.
Вкусную травку коровы едят,
Много дадут молока для ребят.
Стали ребята обедать в саду,
Будут сегодня оладьи в меду.
Новенький пролил
своё молоко,
Жалко, что киска
сейчас далеко.
В поле кузнечики
звонко трещат.
Спать в холодке уложили ребят.
Толстенький Петя
совсем еще мал,
Начал ходить и на травку упал.
Сели ребята играть на песок,
Сделал Сережа высокий пирог.
Оленька весело в яслях живет,
Любит плясать
и водить хоровод.
Вот наступила седая зима,
Белые шапки надели дома.
Новые санки по снегу скрипят.
В ясли на ёлку позвали ребят.
Встали ребята
в широкий кружок,
Кто-то на ёлочке свечи зажёг.
Оленька смело
выходит вперед,
Беленький зайчик куклу дает.
Каждый подарку хорошему рад.
Весело в яслях у наших ребят.
Зинаида Александрова
Мои друзья от А до Я
Я люблю наш детский сад.
В нём полным-полно ребят.
Все они мои друзья.
Все, все, все — от А до Я!
Во дворе они сейчас,
Познакомлю с ними вас:
Алла клумбу поливает,
Боря воду подаёт,
Вера вишенку сажает,
Галя песенку поёт;
Дима шарик надувает,
Ева с Ежиком играет,
Женя лепит пирожки,
Зоя буквы вырезает,
Ира ходит с кратким Й;
Коля строит дом с трубою,
Лёня чинит самосвал,
Маша машет мне рукою,
Надя чистит самовар;
Оля куклу наряжает,
Петя вертится волчком,
Рая фартук вышивает,
Саша хвалится сачком;
Таня мяч бросает в сетку,
Уля на небо глядит,
Федя ей даёт конфетку,
Харитоша, сидя, спит;
Цезарь ходит по скамейке,
Чарли пляшет на доске,
Шура Щукина линейкой
Ы выводит на песке.
Ъ и Ь знает девочка и так.
Эмма обруч поднимает,
Юра кормит голубей,
Яша смотрит и считает,
Сколько я назвал друзей.
Георгий Ладонщиков
Детский сад
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу –
Поскачу
На игрушечном коне!
В этом доме все для нас –
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, –
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.
Ольга Высотская
Я люблю свой детский сад
Я люблю свой детский сад,
В нём полным-полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять …
Жаль, что всех не сосчитать.
Может, сто их. Может двести.
Хорошо, когда мы вместе!
Сергей Питиримов
Сад идёт
Мы выходим из ворот.
Видим: на прогулку
Дружным шагом сад идет
Вдоль по переулку.
Да, да, да, шагает сад!
Перешел дорогу,
И запел он песню в лад,
Выступая в ногу.
Разве может сад идти,
Распевая по пути?
Не такой, как все сады,
Этот сад ходячий.
Он ложится у воды
На песок горячий.
Быстро сбросил у реки
Тапочки и майки,
Лепит булки, пирожки,
Куличи и сайки.
Полежал на солнце сад
И забрался в воду.
До чего воде он рад
В жаркую погоду!
Брызжет пеной водопад,
Вверх летят фонтаны,
Чуть сбежит раздетый сад
С отмели песчаной.
Вот он вышел из воды,
Ежится, как ежик.
На песке видны следы —
Шесть десятков ножек.
Славно выкупался сад,
Отдохнул немного
И отправился назад
Прежнею дорогой.
Сад заходит в новый дом,
Где в большой столовой
Тридцать кружек с молоком
Для него готовы.
Поиграл он пять минут
В куклы и в лошадки,
А потом его кладут
В белые кроватки.
Разве сад ложится спать
После завтрака в кровать?
Если сад гулял с утра, —
Саду отдых нужен.
А когда придет пора,
Будет он разбужен.
Приберет свою кровать,
Простыни, подушки
И опять пойдет играть
В игры и в игрушки.
Есть у сада паровоз,
Шесть автомобилей,
Черный пес — блестящий нос,
Белый кот Василий,
Восемь куколок в одной
Кукле деревянной
И Петрушка заводной,
Рыжий и румяный.
Этот сад — не зоосад,
Но в саду есть полка
Для тигрят и медвежат,
Кролика и волка.
***
Каждый вечер тридцать мам
В новый дом приходят,
Каждый вечер по домам
Сад они разводят.
Этот сад ходячий нам
Называть не надо,
Потому что ты и сам
Из такого сада!
Самуил Маршак
Не перебивай
Дед Мороз пришёл к нам в сад.
Дед Мороз позвал ребят.
Борода бела, как вата,
И с подарками мешок.
Дед Мороз сказал: – Ребята!
Ну-ка, кто прочтёт стишок?
Мы в саду стихи учили:
Я учил, и брат учил.
Мы немедленно вскочили –
Я вскочил, и он вскочил.
– Уронили мишку на пол!
– Раз, два, три, четыре, пять…
– Оторвали мишке лапу.
– Вышел зайчик погулять.
– Вдруг охотник выбегает,
– Всё равно его не брошу,
– Прямо в зайчика стреляет,
– Потому что он хороший!
И покуда мы читали
Эти грустные стихи,
Все ребята хохотали:
– Ха-ха-ха и хи-хи-хи.
А у дедушки от смеха
Отвалилась борода.
Так от нас он и уехал.
Вот какая ерунда!
Андрей Усачёв
Мы спешим
Мы спешим. В урочный час
Добрый дом встречает нас.
Здесь любимые игрушки,
Здесь друзья и здесь подружки.
Я иду, я иду,
Брата младшего веду,
Раздеваюсь на ходу —
Много дел у нас в саду!
Гайда Лагздынь
Наши игрушки
Много игрушек
в детском саду,
Наши игрушки стоят на виду:
Кот в сапогах,
длинноухие зайки,
И барабан, и балалайки.
Куклы нарядные в косах сидят,
Куклы на зайцев и
мишек глядят.
Мы наши игрушки не бьем,
не ломаем,
Их у товарищей не отнимаем.
Наши игрушки стоят на виду, –
Все у нас общее
в детском саду.
Нина Найденова
Детский сад ждёт нас
Ветерок почти не дышит…
Детский садик спит под крышей,
Спят его игрушки –
Кубики, зверюшки…
Скоро новый день начнётся –
Всем нам утро улыбнётся.
На «работу» мы пойдём
И разбудим этот дом!
Евгений Груданов
Мой сосед
Я теперь не просто Вова!
В группу старшую хожу!
Но со соседом, пусть он рёва,
Я по-прежнему дружу.
Я рассказываю сказки
И учу читать стихи.
Мой сосед лежит в коляске
И играет в погремки.
Брось сосать свою пустышку!
Да учись скорей ходить!
Подарю тебе я книжку!
Буду в сад тебя водить!
Хорошо? Вот мяч в полоску.
Ну а я в детсад бегу.
Мой сосед подкинул соску
И сказал в ответ: У-гу!
Гайда Лагздынь
Тихий час
Там, где сосны, там, где ели и березы стали в ряд,
Там на беленьких постелях малыши спокойно спят.
Тише, тише, ведь у нас тихий час, тихий час!
Сквозь кленовые верхушки кое-где пробился свет,
Лег кружочком на подушке, притаился на траве.
Тише, тише, ведь у нас тихий час, тихий час!
Ветерок по веткам шарит, треплет кончик простыни,
Спит в траве мохнатый Шарик, ну и ты скорей усни!
Тише, тише, ведь у нас тихий час, тихий час!
Ольга Высотская
Новая девочка
Девочка новая
В детском саду.
К девочке новой
Сейчас подойду.
— Зачем ты в сторонке?
Ведь скучно одной.
Вот наши игрушки,
Вот слон заводной.
Вот видишь —
Его я ключом завела,
Сейчас он пройдет
От стены до стола.
Вот кубики наши,
Мы строим дома.
Ты тоже научишься
Строить сама!
Пойдем, я к ребятам
Тебя отведу.
Всем девочкам нравится
В детском саду!
Нина Найденова
Тихий час
Ставни закрываются,
Дети раздеваются.
— Тише, тише, тише, птицы,
Вы не пойте под окном!
В тихий час так сладко спится,
Спят ребята крепким сном.
Вы не цокайте, цикады,
Не трещите – цок-цок-цок!
Отдохнуть ребятам надо,
Надо им поспать часок!
Вы не квакайте, лягушки,
Под окошком у ребят!
Здесь кроватки-раскладушки,
Здесь ребята крепко спят.
Ставни открываются
Дети одеваются…
Расскажите, дети, мне,
Что вы видели во сне?
Елизавета Тараховская
Капризный бычок
Буренка в телятник
Сынка отвела,
Чтоб рос и гулял он
С друзьями.
Но только она
От ворот отошла,
Сынок закапризничал:
— К ма-а-ме!
Телята резвятся,
Телятам смешно,
А он продолжает реветь
Все равно.
Ревет, как Серёжа,
Мой маленький брат,
Когда провожают его
В детский сад.
Георгий Ладонщиков
Детский сад
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу –
Поскачу
На игрушечном коне!
В этом доме все для нас –
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, –
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.
Ольга Высотская
Ольга Павловна
Кто расскажет обо всём:
Отчего бывает гром,
Как работают заводы,
И какие там станки,
И о том, как садоводы
Разбивают цветники,
И про север, и про юг,
И про всё, что есть вокруг,
И про уголь, и про газ,
Про тайгу и про Кавказ,
Про медведя, про лису
И про ягоды в лесу?
Кто научит рисовать,
Строить, шить и вышивать,
Усадив ребят в кружок,
Прочитает им стишок,
Скажет: «Выучите сами,
А потом прочтите маме»?
Кто сейчас же разберется,
Почему Олег дерется,
Почему у Гали с Ниной
Он матрешку отнимал,
Почему слона из глины
Миша сразу поломал?
Это воспитательница,
Это Ольга Павловна.
Любит Ольга Павловна
Всех своих ребят,
Очень Ольгу Павловну
Любит детский сад!
Нина Найденова
Наш любимый детский сад
Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт,
И танцует, и поёт…
А без нас грустит, скучает,
Про игрушки забывает.
Даже ночью — спит и ждёт:
Может кто-нибудь придёт…
Ну, конечно, мы его
Не оставим одного —
Лишь немного отдохнём
И опять к нему пойдём…
И нам снова будет рад
Наш любимый детский сад!
Петр Синявский
Детский сад моя работа
Раньше папы, раньше мамы
Научился я вставать.
Я с утра послушный самый,
В детский сад пора шагать!
Я расту, я так стараюсь
Поскорей, как папа стать.
Сам я в садик собираюсь,
Чтоб от взрослых не отстать.
У меня свои заботы
Начинаются с утра.
Детский сад – моя работа
И учёба, и игра.
Елена Раннева
В коридоре шкафчики
В коридоре шкафики.
В них пальто и шарфики,
Туфли, шапочки, ботинки!
А на шкафчиках картинки:
Груша, яблоко, морковка,
Ёжик, вишня, конь, винтовка,
Утка, заяц, помидор.
Вот какой наш коридор!
Знаю я, зачем картинки!
Чтоб не путали ботинки,
Туфли, шапочки, пальтишки
Тани, Саши и Иришки!
Чтобы помнили Алёшки,
Где поставили сапожки!
Чтобы Петька – карапуз
Не остался без рейтуз!
Гайда Лагздынь
Лесной детский сад
По лесной дорожке в ряд
Вдаль спешит большой отряд:
Мишки, хрюшки и сверчки,
Вслед за ними – хомячки!
А за ними мчат утята,
Вслед спешат, бегут котята,
И вот так вот мчат все в ряд –
Так куда спешит отряд?
А спешит отряд туда,
Где избушка у пруда,
Где весело поют,
Где компотик подают,
Где накормят вкусной кашей,
Познакомят с куклой Машей!
Так куда же мчат все в ряд?
Ну конечно – в детский сад!
Там все будут веселиться,
Бегать, прыгать и учиться!
А игрушек там – ну море!
Все играют на просторе,
Вот и мчат зверюшки в ряд —
Поскорей бы в детский сад!
Так что, славные ребята,
Будьте-будьте как зверята,
Как они шагайте в ряд
С мамой, папой в детский сад.
Там вас ждут! По вам скучают,
Там вас с радостью встречают!
Каждый будет вам там рад –
Свой любите детский сад!
Кирилл Авдеенко
Воспитатель
Мама ходит на работу.
И у папы много дел.
Значит надо, чтобы кто-то
И за нами приглядел!
Кто накормит кашей с ложки,
Кто нам сказку почитает,
Кто наденет нам сапожки,
Кто стихи и песни знает?
Кто помирит, кто подскажет,
Кто подружка и приятель,
Кто нам фокусы покажет?
Ну, конечно, воспитатель!
Ирина Гурина
В детском садике детишки
В детском садике детишки —
Все такие шалунишки!
На прогулку вышли дети.
Раз! — несется с горки Петя.
Два! — за ним летит Ванюша.
Три! — на карусели Ксюша.
А четыре! — в доме Коля.
Пять! — стоит с ведерком Оля.
Шесть! — с мячом играет Митя.
Семь! — с коня слезает Витя.
Восемь! — с куклою Наташа.
Девять! — рядом скачет Маша.
Десять! — по дорожке Федя
Едет на велосипеде.
А теперь наоборот:
Десять! — на велосипеде
По дорожке едет Федя!
Девять! — бойко скачет Маша.
Восемь! — c куклою Наташа.
Семь! — с коня слезает Витя.
Шесть! — бросает мячик Митя.
Пять! — ведерком машет Оля.
А четыре! — в доме Коля.
Три! — на карусели Ксюша.
Два! — с горы летит Ванюша.
Раз! — внизу хохочет Петя.
Нет дружней ребят на свете!
Сергей Волков
Детский сад
– Не хочу в детский сад! –
Плачет громко Вова.
– Не хочу в детский сад! –
Плачет громко снова.
– Не хочу в детский сад! –
Громко он рыдает.
Всё равно его тут
Мама оставляет.
Вот неделя прошла,
А потом другая.
И опять, и опять
Мальчик тот рыдает.
– Не хочу я домой! –
Как понять такого?
Полюбил детский сад
Очень мальчик Вова.
Детский сад!
Детский сад!
Ох, привык он к драмам.
– Ничего! Всё пройдёт! –
Говорит он мамам.
Детский сад!
Детский сад!
Да, уходят дети.
Детский сад слёзы льёт,–
Что держать в секрете.
Детский сад,
Детский сад
Вы не забывайте!
А уйдёте, детвора,
После вспоминайте!
В детский сад,
В детский сад,
Дети, приходите!
А потом сюда своих
Деток приводите!
Детский сад,
Детский сад.
– Что держать в секрете?
До чего жизнь хороша,
Когда рядом дети!
Детский сад,
Детский сад
Вы не забывайте!
А уйдёте, детвора,
После вспоминайте!
Татьяна Шапиро
Тихий час
В детском садике у нас
Тихий час.
В этот час нам нужна
Тишина.
Мы сказали:
— Чок! Чок! Чок!
Язычок.
Закрываем тебя в сундучок.
Запираем сундучок
На крючок.
Все ребятки на кроватки,
Все молчок!
Потому что у нас
Тихий час.
Потому что нужна
Ти-ши-на.
Николай Лоткин
Утро
Сосны выстроились в ряд,
Клёны под окошком,
Входит солнце в детский сад
Светлою дорожкой.
Всё осмотрит в добрый час
По-хозяйски зорко:
Окунётся в чистый таз,
Ляжет на скатёрку.
Окна чистые блестят,
Вымыт пол дощатый,
Просыпайся, детский сад!
Добрый день, ребята!
Валентина Донникова
Детский сад
Детский садик, детский сад!
Малыши туда спешат.
Посмотреть я в сад иду –
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я видеть рад!..
– Что ты, дядя, не смеши! –
Говорят мне малыши.
И кричат вдесятером:
«Это мы в саду растём!»
Николай Ярославцев
Занимаемся
Мы — в просторном,
Светлом зале,
Мы в цветущий сад попали!
На окне
Растут цветы.
По стене
Ползут цветы.
И раскинулась в углу
Пальма в кадке на полу.
И в нарядном этом зале
Тётя села у рояля!
Бегают тётины
Пальцы проворные,
Трогают клавиши
Белые, черные.
Бегают пальцы
Как будто по лесенке,
И получаются
Разные песенки.
Мы возле тети
На стульях сидели
И про машину
Песенки пели.
Потом в этом зале
Мы с тётей плясали.
Виктор Викторов
Говорит дежурный
Говорит дежурный:
— Детки!
Вот вам чистые салфетки!
Если будешь аккуратен,
То нигде не будет пятен!
На столах салфетки —
Розовые клетки.
Ложки, чашки с петухом.
Вкусно пахнет молоком.
Блинчики, варенье!
Просто объеденье!
Гайда Лагздынь
Рисование
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз,
Пароход
Дожидаются ребят.
Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу —
Поскачу
На игрушечном коне!
В этом доме все для нас —
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, —
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.
Ольга Высотская
Про себя и про ребят
Солнце скрылось за домами,
Покидаем детский сад.
Я рассказываю маме
Про себя и про ребят.
Как мы хором песни пели,
Как играли в чехарду,
Что мы пили,
Что мы ели,
Что читали в детсаду.
Я рассказываю честно
И подробно обо всем.
Знаю, маме интересно
Знать о том,
Как мы живем.
Георгий Ладонщиков
Сестрёнка
Я утром в детский сад иду,
Алёнку за руку веду…
«Вот это настоящий брат!»–
Сказал один прохожий.
Уж если люди говорят,
Так значит, мы похожи.
А девочка Алёнка
Мне вовсе не сестрёнка.
Борис Иовлев
Мы сегодня всех ребят
Мы сегодня всех ребят
Группы номер восемь
Рассказать про детский сад
Вежливо попросим.
«Никаких секретов нет»,-
Скажет нам Наташа,-
«Перед сном дают обед,
А на завтрак каша».
Улыбается Кирилл:
«На прогулку ходим,
Мы тут лепим, мастерим,
Хороводы водим».
Любят дети детский сад,
Светлый он, хороший,
Только что-то хмурый взгляд
Стал вдруг у Сережи.
Что случилось, что за вид?
Отвечай нам сразу.
А Сережа говорит:
«Я с утра наказан».
Татьяна Агибалова
Хорошо у нас в саду
В детский садик я хожу
и со всеми там дружу.
Каждый день у нас с утра
Начинается игра.
Вот сегодня я – пилот,
Значит, скоро мне в полет.
А у девочек – больница,
Главный врач – моя сестрица.
Пришивают зайке ушки,
Витамин дают лягушке.
Полечили лапу мишке
И животик у мартышки.
А теперь нас паровоз
К морю синему повез.
Мы дурачились и пели,
Но доехать не успели…
Мариванна говорит:
«Остановка! Путь закрыт!
Предлагаю подкрепиться
На столах обед дымится».
Хорошо у нас в саду!
Я сюда опять приду!
Ольга Александрова
Второй ваш дом
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Галина Шалаева
Старшая группа
Старшая группа — что это значит?
Значит, никто уже утром не плачет,
Суп не прольёт на рубашку никто,
Все надевать научились пальто,
Даже ботинки
С тугими шнурками
Не доверяют
Ни папе,
Ни маме.
Сергей Махотин
На прогулку
В сад сегодня выносить
Мы не будем Машу:
На морозе простудить
Можно куклу нашу.
С нами в сад пойдут гулять
Плюшевые мишки.
Им не надо надевать
Шапки и штанишки.
Ольга Кригер
Про детский сад
Я думал всегда:
Детский сад – это сад,
Где яблоки зреют,
Растёт виноград.
Когда же в детсад
Первый раз я пришёл,
То очень, друзья, удивился:
Фруктовых деревьев
Я там не нашёл
И даже чуть — чуть рассердился:
Ну, где же, ну где
Здесь висит виноград?
Где сливы, лимоны, маслины?
Одни только дети
На стульях сидят
И лепят зверюшек из глины…
Пришлось тогда сад самому рисовать
Большой, настоящий, с цветами,
А в детском саду буду я подрастать
На радость и папе, и маме.
Елена Раннева
Наши полотенца
Мы картинки разные
Сами рисовали,
Их над полотенцами
Сами прибивали.
Полотенце Олино
Саша не возьмет:
С птичкой он не спутает
Синий самолет.
Знает свой кораблик
Боря-новичок,
Миша — землянику,
Машенька — волчок.
У Сережи — яблоко,
У Володи — груша,
А картинку с вишнями
Выбрала Катюша.
Бабочка — у Игоря,
Заяц — у Наташи…
Мы совсем не путаем
Полотенца наши!
Нина Найденова
Пенки
Молоко
На беду
Дали в детском саду,
И в стакане
У всех на виду
Вверху,
И внизу,
И у стенки
Заплавали Страшные Пенки!..
Дайте мне мою цедилку
Дайте мне мою поилку!
А не то —
Я не буду гулять,
Я не буду,
Не буду играть,
Здесь останусь сидеть
И на пенки глядеть.
И всё пере-
и переживать…
Эмма Мошковская
Парикмахерская
Кукле делаем прическу:
Взяли ножницы, расческу,
Посадили у стола,
Чтоб смотрела в зеркала.
Долго стригла кукла Маша,
Помогала ей Наташа.
Завивала кудри Аня,
Подровняла челку Таня.
Вдруг подходит сзади Мишка:
— Это что еще за стрижка?!
Взял он ножницы, расческу
И поправил вмиг прическу!
Сидит кукла у стола,
Смотрит кукла в зеркала:
Ай да Мишка! Ай да стрижка!
Стала кукла как мальчишка!
Гайда Лагздынь
Таня — неумелочка
Есть такая девочка –
Таня — неумелочка.
И чулочки, и сапожки
Надевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья.
Вот какая девочка –
Таня — неумелочка.
Мария Смирнова
В детский сад ведут лисят
В детский сад ведут лисят
В шапочках с помпончиками,
Из-под шуб хвосты висят
С беленькими кончиками.
В сад лисята не хотят:
Упираясь лапочками,
Всё хитрят-хитрят-хитрят
С мамочками-папочками.
Ушки умные дрожат
В шапках под помпончиками —
Заманили в сад лисят
Киселём да пончиками!
Затворит родитель дверь —
И бежать скорее!
Хоть лисёнок — хитрый зверь,
Взрослый лис — хитрее!
Елена Анохина
Я теперь большая
Громко хвастается Тая:
— Я теперь совсем большая!.
. —
И, обняв подружку Асю,
Посмотрела на ребят:
— Я заканчиваю ясли —
Поступаю в детский сад!
Иван Демьянов
Дошколята
Мы с моей подружкой Томой
Ходим вместе в детский сад.
Это вам не то, что дома!
Это школа малышат!
Здесь мы делаем зарядку,
Ложкой правильно едим,
Приучаемся к порядку!
Детский сад необходим!
Учим мы стихи и песни
В нашей группе дошколят!
Места нет для нас чудесней!
Чем любимый детский сад!
Ирина Гурина
По утрам просыпайся вовремя
В сад, как знает детвора,
Ходят с самого утра.
И, хотели, не хотели,
Нужно быстро встать с постели,
Не скандалить, не кричать
И на маму не ворчать.
Научиться надо, братцы,
Вам с улыбкой просыпаться.
Новый день пришел опять —
Эй, друзья, пора вставать!
Старый детский сад
В мире все вокруг стареет.
Не вернуть года назад.
Кто-то — дольше,
кто — скорее…
Постарел и детский сад.
Постарели стены, ветки,
Воспитательниц года…
Только в ярких окнах детки
Не стареют никогда.
Сколько б лет мы не глядели
В окна те через забор —
На горшочках, как сидели,
Так сидят там до сих пор.
Игорь Шевчук
Первый раз в детский сад
Завтра день уж очень важный
Для родных и для меня!
Лишь об этом говорили
Все четыре дня!
Приготовили мы платье
И атласные банты,
И уже в красивой вазе
Мы поставили цветы.
Только вот одна забота
И не знаю, как сказать…
В детский садик маму тоже
Мне хотелось бы забрать.
Моя мама может с нами
Вместе в игры поиграть!
Ну, кому же моя мама
Может помешать?
Елена Чиж
Загляните в детский сад
Загляните в детский сад!
Да, увидеть каждый рад —
Здесь игрушки аккуратно,
Как по струночке стоят.
Мы поём и мы танцуем.
В общем весело живём.
На прогулку ходим дружно.
И тихонечко растём!
Наши мамы нас отводят.
И спокойна их душа.
В детском садике и правда,
Наша жизнь так хороша.
Поздравляем всех сегодня,
Кто жизнь детям посвятил.
Вам здоровья и здоровья!
Много радости и сил!
Тот, кто с детством верно дружен,
Не стареет никогда!
Вам спасибо говорим мы!
Будьте счастливы всегда!
Татьяна Шапиро
Добрый дом
Мы спешим. В урочный час
Добрый дом встречает нас.
Здесь любимые игрушки,
Здесь друзья и здесь подружки.
Я иду, я иду,
Брата младшего веду,
Раздеваюсь на ходу —
Много дел у нас в саду!
Гайда Лагздынь
Наш портрет
Наша группа дружная –
Умная, послушная,
Песни распевальная
И очень рисовальная.
Я сейчас всю группу нашу
Всеми красками раскрашу,
Пусть весёлый наш портрет
Улыбается сто лет!
Петр Синявский
Маша и каша
Вот это —
Хорошая девочка.
Зовут её Маша!
А это —
её тарелочка.
А в этой тарелочке…
Нет, не каша,
Нет, не каша,
И не угадали!
Села Маша,
Съела кашу —
Всю,
Сколько дали!
Эмма Мошковская
Прятки
Оленька играет в прятки.
Где искать её, ребятки?
Заглянули под кровать
– Под кроватью не видать.
— Где ты, Оля, далеко ли?
Мы соскучились без Оли!
И за дверью Оли нету,
И не видно за буфетом,
И на кухне под столом
Олю тоже не найдём.
Оля прячется за креслом:
«Нет, играть неинтересно.
Вдруг забудут, не найдут?»
— Где ты, Оленька?
— Я тут!
Зинаида Александрова
Строим дом
Строим дом, новый дом,
Заживут игрушки в нем!
Вот кирпич. Вот доска.
Черепицы два куска.
В доме — окна, в доме — двери,
Стены — блоки и панели,
Взяли белые мелки,
Побелили потолки.
Кран уходит важный — важный,
На стреле флажок горит.
Дом стоит многоэтажный.
Заходите! Вход открыт!
Гайда Лагздынь
Стихи к выпускному в детском саду
Скоро в школу!
Какая радостная весть!
Мне скоро будет ровно шесть.
А если человеку шесть,
И у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
И счётных палочек не счесть,
И он читать старается,
То, значит, он (точнее – я),
То, значит, он (вернее – я),
Он в школу собирается!
Ирина Токмакова
Одёжкин домик
Галоши уношу домой,
Сегодня много дел…
Одежкин домик,
Шкафчик мой,
Совсем ты опустел!
А как наполнен был зимой —
торчали рукава…
Бывало, дверцу,
шкафчик мой,
Я закрывал едва.
Тебя займет малыш другой,
Иду учиться я!
Одежкин домик,
шкафчик мой,
Навек прощаемся с тобой,
как старые друзья!
Иван Демьянов
Даже когда взрослым стану буду помнить
Даже когда взрослым стану
Буду помнить я всегда
Как плаксивым мальчуганом
Мама в садик привела.
Самый главный обитатель
Улыбнулась мне в ответ.
В сердце моём воспитатель
Навсегда оставил след!
Научила кушать ложкой,
В игры разные играть,
Не сдаваться, когда сложно.
Лишь по правде поступать!
Мы уходим в школу
А у нас сегодня праздник
Радостный, веселый.
До свиданья, детский сад!
Здравствуй, школа!
Чтоб росли мы смелыми,
Добрыми, умелыми,
Знаем, все вы нас любили
И хорошему учили.
Одеваться очень быстро,
Умываться очень чисто,
Книжки по слогам читать,
Все, что видим, сосчитать,
Аккуратно, быстро есть,
Даже все не перечесть.
Рисовали мы, лепили
Из цветного пластилина,
На экскурсии ходили
И играли с Буратино.
А еще играли в прятки,
В дочки-матери, лошадки
И водили хоровод
Возле елки в Новый год!
Любим музыку и сказки,
Наши песенки и пляски,
Любим игры в день рожденья,
Любим праздник и веселье!
Сегодня провожают нас
В страну чудес и знаний,
И мы уходим в первый класс,
Спасибо, до свиданья!
Ирина Михайлова
В школу
Листья желтые летят,
День стоит веселый.
Провожает детский сад
Ребятишек в школу.
Отцвели цветы у нас,
Улетают птицы.
— Вы идете в первый раз
В первый класс учиться.
Куклы грустные сидят
На пустой террасе.
Наш веселый детский сад
Вспоминайте в классе.
Вспоминайте огород,
Речку в дальнем поле…
Мы ведь тоже через год
Будем с вами в школе.
Дачный поезд отошел,
Мимо окон мчится…
— Обещали хорошо,
Лучше всех учиться!
Зинаида Александрова
До свиданья, детский сад
Грустны клёны у оград —
День прощанья…
До свиданья, детский сад,
До свиданья!
Нам за партами сидеть
В эту осень!
Даже плюшевый медведь
Спать не хочет…
На полу сидит в углу,
С ним простились.
Вот дождинки по стеклу
покатились…
Грустный день у нас, ребят,
И весёлый.
До свиданья, детский сад!
Здравствуй, школа!
Иван Демьянов
Прощание с детским садом
Наш любимый детский сад,
Царство сказки золотой!
Просим нас не забывать,
Мы прощаемся с тобой.
Детский сад нам стал родным,
Скажем в этот грустный час,
Воспитателям своим:
— Мы всем сердцем любим вас!
Даже солнышко светить,
Стало ярче над землёй,
Что бы детям подарить,
Этот праздник выпускной!
Александр Мецгер
Как стать школьницей
Мне вчера соседка Алла
Всё про школу рассказала!
В школу ходят не играть,
В школе учатся читать!
Там девчонки и мальчишки
Каждый день листают книжки.
Даже в полдень там не спят –
Это вам не детский сад!
В школу я могу пойти!
Нужно только: подрасти,
Суп и кашу быстро кушать,
Маму с бабушкою слушать…
Утром в сад без слёз ходить,
И сестре примером быть!
Татьяна Ефимова
До свиданья, детский сад
До свиданья, сад веселый!
В сентябре пойду я в школу.
А пока тетрадки спрячу
И поеду я на дачу!
Посижу на берегу,
За грибами побегу,
Отряхну с травы росу,
Земляники принесу,
С длинной удочкой из палки
Побываю на рыбалке.
На песочке поваляюсь,
В быстрой речке искупаюсь.
С сентября я ученик!
Мама купит мне дневник,
А еще портфель и книжки,
Мы ведь больше не малышки!
Мы же школьники теперь,
Повзрослели: верь – не верь!
Ирина Гурина
Маленькая школьница
Я в платье новеньком иду,
На мне передник белый.
Вот детский сад, а в том саду
И я недавно пела.
Прощай, знакомый детский сад,
Теперь мне в школу надо!
— Галинка! – малыши кричат
И машут мне из сада.
Они зовут: – Зайди сейчас
В наш детский сад веселый!
– Нет, – говорю, – мне надо в класс,
Зайду потом, из школы.
И поздравляют все меня,
В саду собравшись рано,
Ведь я с сегодняшнего дня
Учится в школе стану.
Эдуард Успенский
До свиданья, детский сад
Много, много дней подряд,
летом и зимой,
Мы ходили в детский сад,
в детский сад родной.
Мы всегда сюда спешили,
очень мы его любили,
Жалко с ним прощаться,
жалко расставаться.
К нам с любовью и вниманьем
Относились наши няни,
Повкуснее повара нас кормить старались,
Нас лечили доктора,
Мы их не боялись.
Мы умеем одеваться,
Чистить зубы, умываться
Научились мы кровать аккуратно убирать.
А еще мы все умеем и считать, и рисовать,
Песни петь и танцевать.
И стихи рассказывать,
И шнурки завязывать.
Всем, кто с нами рядом был,
Нас воспитывал, растил,
Проявлял о нас заботу,
Делал разную работу,
Всем, кто каждую минуту беспокоился о нас,
Мы поклонимся сейчас.
Взрослых мы благодарим,
Им спасибо говорим.
Всем спасибо, всем спасибо,
Всем спасибо говорим!
Здравствуй, школа
Детский сад — уютный дом:
Игры и веселье.
Но пришла пора съезжать,
Ждёт нас новоселье:
В дом уютный, добрый дом,
Только шире, выше…
К переезду дан звонок –
Колокольчик слышен.
Мы спешили повзрослеть.
Ждёт нас путь познанья.
– Здравствуй, школа, новый дом!
Садик, до свиданья!
Наталья Самоний
Стихи из школьной программы: 1 класс >>
Стихи из школьной программы: 2 класс >>
Стихи из школьной программы: 3 класс >>
Стихи из школьной программы: 4 класс >>
Популярное на сайте
Русские классики
Популярные детские авторы
Стихи по темам
Стихи о детском садике для детей
В детский
садик каждый день
Мне ходить совсем не лень,
Здесь мы весело играем
И под солнышком гуляем!
Я игрушки принесу,
Всем друзьям их покажу
Будем вместе мы играть,
Петь, читать и рисовать!
В детский сад бегу вприпрыжку
Ждут меня мои друзья
Почитаю с ними книжку
Поиграю с ними я
Порисую, погуляю
Чудно время проведу
Ну а завтра точно знаю
Снова в садик я приду!
Детский
садик — дом второй,
Здесь мы радуемся, дружим, играем,
Бывает и ссоримся порой,
Но про это быстро забываем,
Воспитатели обучат нас всему,
Каждый день новые открытия,
Детский садик — я так его люблю,
Он для радости, для знаний и развития!
В детском садике моем
Мило и уютно
Мы порядок наведем
Нам совсем не трудно!
Любо — дорого смотреть
Чисто и просторно!
Трудимся упорно!
В детском
садике моем
Каждый день полно забот —
То читаем, то поем
В праздник водим хоровод,
В садике мои друзья,
С ними весело играть,
Мама, одевай меня!
В садик нам пора бежать!
В нашем
садике, на полке
Всех забав не перечесть.
Мишки, домики и елки
Даже мяч огромный есть.
Учат нас в саду порядку,
Учат петь и танцевать,
Заправлять свои кроватки
И цветочки поливать!
Я шагаю в детский сад
По дорожке с мамой.
В сад ходить всегда я рад
Он любимый самый!
Мальчик Саша – мой приятель,
Любим мы играть вдвоем,
Наш веселый воспитатель
Помогает нам во всем!
Мы
сегодня рисовали
В садике лошадку,
В догонялки поиграли,
Почитали сказку.
Много нового узнал,
Бегать-прыгать я устал,
Хорошо, что есть у нас
Перерыв на тихий час!
В садик первый раз иду,
Я друзей там заведу.
Будем весело играть,
И научимся читать.
Вон, какой большой стал я!
Но пока ещё меня
В садик мама провожает!
У меня в саду игрушки,
Куклы, книжки и хлопушки,
Прихожу сюда играть,
И учится рисовать.
У меня в саду друзья,
Маша, Вова и Илья,
С ними весело всегда,
Мы же – не разлей вода!
Очень
садик я люблю,
Каждый день сюда хожу,
Воспитательница нас
Всех готовит в первый класс.
Научились мы читать
И немножечко писать,
Мы большие, мы готовы
После сада идти в школу!
Как-то
раз в детском саду
Я увидел КАКАДУ!
Мама спросит «Ай-ай-ай,
Неужели правда видел,
Эту птицу, Миша?»
Мама, честно-честно видел,
На картинке в книжке!
Мы
сегодня на прогулке
Видели сороку!
Покормили её булкой,
Птицу — белобоку.
А потом мы в сад вернулись,
Кисти-краски взяли,
Очень сильно мы старались,
Птичку рисовали!
Мы
сегодня с Лешкой
Встали у окошка —
Снег идет уже с утра,
Не гуляет детвора…
На прогулку не пойдем —
Лучше книжки мы найдем,
Их сегодня почитаем,
Ну а завтра – погуляем!
Я раньше говорить не мог
Не мог одеть пижаму.
И даже завязать шнурок
Мне помогала мама.
Теперь хожу я в детский сад
Теперь я все умею!
И одеваюсь как солдат
Всех мальчиков быстрее!
У меня игрушек много —
Паровозик, мишка, гном,
Мы играем долго-долго
С другом Толиком вдвоем.
В садик гнома я возьму,
Всем ребятам покажу,
Вместе веселей играть!
Будем гнома мы катать!
Детский сад,
детский сад!
Каждый день тебе я рад!
Я с друзьями здесь играю,
Я рисую и читаю!
Воспитательница нас
Позовет на тихий час.
Мы немножко отдохнем
И гулять во двор пойдем!
Снова в детский сад | Общество | Информационно-аналитический интернет портал ugra-news.ru
Читать «Новости Югры» вДошкольники постепенно вернутся в детские сады. Количество дежурных групп будет увеличиваться в зависимости от востребованности, но детям, у которых хотя бы один из родителей не работает или работает в удаленном режиме, все же рекомендуется пока оставаться дома.
Как дети будут возвращаться в сады и какие меры безопасности нужно будет принимать, поинтересовалась жительница Сургута Анастасия Жукова в прямом эфире с губернатором Югры Натальей Комаровой. По ее словам, с отменой режима самоизоляции многие родители столкнулись с нехваткой мест в дежурных группах.
– В августе детские сады начинают увеличивать количество дежурных групп, они формируются по востребованности. Работать будут с учетом требований безопасности. Сохраняется утренний фильтр. Специалисты, работающие с детьми, будут носить маски, за исключением занятий, где необходимо демонстрировать положение губ, – в таком случае соблюдается необходимая дистанция. Все сотрудники учреждения, которые привлекаются к работе после отдыха или удаленной работы, в обязательном порядке пройдут тестирование на COVID-19. Детям носить маски не нужно, – пояснила Наталья Комарова.Все дети, которые ранее находились в самоизоляции дома с родителями, могут воспользоваться правом посещения дошкольной образовательной организации. Но перед возвращением ребенка в детский сад родителям необходимо не позднее чем за сутки уведомить об этом образовательное учреждение. Эти данные необходимы для формирования групп и организации питания.Мы знаем, как вам удобнее получать новости. Наши официальные аккаунты в социальных сетях: ВКонтакте, Facebook, Одноклассники, Twitter, Instagram, Яндекс.Дзен.
Если Вы нашли ошибку в тексте, выделите ее и нажмите комбинацию клавиш ctrl+enter.
Сообщение об
ошибке будет направлено редактору портала.
Сказки для адаптации | Детский Эко-садик Зёрнышко
СКАЗКА №5
Как работать со сказкой: если Вы читаете сказку дочке, то замените главного героя на девочку (например, Соню), а железную дорогу на домик для кукол.
После прочтения обсудите с ребенком, что ему запомнилось из сказки. Что ему понравилось? Что не понравилось? Пусть малыш придумает, как разворачивались события на следующий день. Хотел ли Славик в детский сад? Что он там делал?
Жил-был маленький мальчик Славик. Славик жил с мамой и папой. Мама и папа его очень любили, играли с ним, кормили его, читали ему книжки и рассказывали сказки.
Больше всего на свете Славик любил играть в игрушки! У него были машинки, кубики, мячики и даже цветная бумага и пластилин! Но Славик всегда хотел иметь железную дорогу. Такую, по которой ездят поезда. Только Славик был маленький и не знал, как рассказать родителям про железную дорогу. Приходилось играть в машинки и кубики! И Славик это с удовольствием делал.
Однажды утром, Славика разбудил папа и позвал его на кухню. На кухне мама готовила завтрак. У Славика в тарелке лежала каша (которую он не очень-то любил) и ягоды из варенья (которым он очень даже любил лакомиться).
Славик начал возить по тарелке ложкой — получались красивые разводы. Но родители не дали Славику полюбоваться на получающуюся красоту.
«Сегодня нужно поторопиться», — сказала мама. «Ты сегодня идешь в детский сад!», — объявил торжественно папа.
Славик не хотел идти в детский сад. Во-первых, он не знал, что это такое… Во-вторых, сегодня его ждали его игрушки. Он хотел построить домик из кубиков, покатать все свои игрушки на машинках, раскрасить картинку, которую он начал рисовать на обоях рядом с батареей.
Но родители не хотели ничего слушать: «Нам надо на работу! Не останешься же ты дома один?».
Славика причесали и одели. Хотя Славик и так умел сам одеваться. Было обидно. Неужели его теперь всегда будут одевать взрослые?
По дороге в садик папа объяснял Славику, что в садике будет тетя-воспитательница, а также другие ребята и много игрушек.
В детском саду Славику не понравилось. Комнатка была маленькая, в ней стояли шкафчики с картинками, детей не было, и игрушек тоже! Однако на встречу вышла воспитательница: «Здравствуй, Славик! Меня зовут Ирина Ивановна. Я тебя ждала. Вот твой шкафчик, раздевайся скорее!».
Мама раздела Славика. Славик опять удивился: он же может это делать САМ! Потом мама сказала: «Ну, все, Славик! Теперь мы с папой уходим на работу, а ты останешься здесь. Мы за тобой вернемся вечером. Не скучай!».
Тут Славик понял, что он не хочет оставаться без мамы и папы в детском саду. Кроме того, он не хочет оставаться здесь до самого вечера с Ириной Ивановной. Что он будет делать? Все его игрушки остались дома! Славик понял, что он будет очень-очень скучать, и решил дать понять это родителям.
Славик заплакал! Ну, да! Мальчики не плачут. Но в таких ситуациях кто угодно заплакал бы! Мама и папа испугались. Славик посмотрел на них и увидел, что если он заплачет громче, они его заберут домой. Славик набрал полную грудь воздуха и приготовился выдать «Ааа!!! Не пойдуууу!!! Не хочуууу!!! Мамааа!!! Хочу к тебеееее!!!».
Но тут в комнатку вбежали девочка и мальчик. Они играли в большой красный мяч. Славик заглянул в комнату, из которой они выбежали, и увидел там еще ребят. И еще он увидел много игрушек.
Славику стало интересно. Он забыл на время про маму и папу и пошел исследовать новую комнату. Там были столики, стульчики, кубики, книжки, куклы, мягкие мишки и зайки, а посередине комнаты… Посередине комнаты стояла большая железная дорога. И мальчики возили по ней паровозики! Славик подбежал к мальчикам. А Ирина Ивановна дала ему маленький паровозик и предложила поиграть с ребятами.
Конечно, Славик с радостью согласился! Ту-ту! Паровозик едет! Едет в дальние края! А за ним — паровозик Максимки и паровозик Юры.
Славик нашел себе новых друзей! Они поиграли в паровозики, потом поели опять кашу, потом пошли гулять и на прогулке построили из песка гараж!
А когда за Славиком пришли мама и папа, Ирина Ивановна читала всем ребятам интересную историю про маленького мальчика, который не хотел идти в детский сад. И этого мальчика тоже звали Славиком!
Как записать ребенка в детский сад с минимумом усилий. «Фонтанка» советует — Город — Новости Санкт-Петербурга
Обязательно нужны:
1. Паспорт родителя или опекуна или другой удостоверяющий личность документ.
Если заявление подается в электронном виде, паспорт прикладывать не надо — его заменяет регистрация и авторизация на портале.
2. Документ, подтверждающий родство заявителя с ребенком или законность представления прав ребенка.
Остальные документы зависят от конкретного случая:
1. Документ, который подтверждает законность пребывания в России: миграционная карта, вид на жительство или разрешение на временное проживание. Это требование распространяется только на иностранцев. Кстати, все иностранные документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.
2. Удостоверяющий личность ребенка документ, если он выдан не в Санкт-Петербурге. Обычно это свидетельство о рождении.
3. Документ о постоянной/временной регистрации ребенка в Санкт-Петербурге. Он понадобится, если ваш дом не относится к тем адресам, по которым ведением регистрационного учета граждан по месту жительства занимаются Жилищные агентства.
4. Заключение психолого‑медико‑педагогической комиссии, если ребенок должен пойти в группу комбинированной, компенсирующей или оздоровительной направленности.
5. Документ, который дает право представлять интересы заявителя, если сам он по какой-то причине подать заявление не может. Например, доверенность или решение органа опеки и попечительства об установлении опеки и попечительства.
6. Документ, подтверждающий право на внеочередное или первоочередное зачисление ребенка.
7. Если ребенок переводится из другого сада — документ об обучении там.
Все эти документы нужны при подаче заявления через портал или МФЦ. После получения направления на зачисление непосредственно в детский сад нужно принести медицинскую справку по форме 026/у 2000 и уже на месте заполнить заявление о зачислении ребенка и оформить договор.
СНОВА В ДЕТСКИЙ САД! — Сайт телеканала «Ertis»
С послаблением карантинных мер заработали и дошкольные организации Павлодара. Сегодняшним утром детские сады открыли свои двери и наконец-то приняли своих ребят.
Детские сады вновь возобновили свою работу. Главное условие соблюдение всех эпидемиологических мер: это масочный режим, у входа установлены санитайзеры для обработки рук посетителей и родителей.
Бахыт Крыкбесова, заведующая сектором дошкольной организации г. Павлодар:
Также соблюдается питьевой режим, составлены графики генуборок их количество увеличилось, соблюдается режим проветривания, режим кварцевания, эти все мероприятия идут под строгим контролем медсестры.
Довольные лица детей сегодня утром можно было наблюдать во дворе детского сада №96, рассказывает руководитель дошкольной организации.
Майра Кожахметова, руководитель ясли-сада №96 «Центр гармонического развития «Радуга»:
Сегодня пришли в детский сад 52 ребенка. Дети очень соскучились по детскому саду, также, как и воспитатели. Также с семи часов утра наши двери теперь открыты. Обязательное измерение температуры тела ребенка перед тем как пройти в группу. В общем, все санитарные нормы мы соблюдаем, ради здоровья наших детей.
Ризабек Султанов, родитель:
Сегодня детей привели очень рады, встретили своих друзей, воспитателей, сама обстановка видите сами, дети радостные довольные. Столько дней сидеть дома, взаперти и на разгул прийти это положительный результат.
Режим своей работы детские сады не изменили. Но теперь родных просят приводить детей раньше. Прием начинает вестись с 7 утра. Дополнительное время перед началом занятий нужно, чтобы воспитатель или медработник провел ребенку замер температуры и уточнил всю необходимую информацию о возможном заболевании. Если у ребенка диагностируют кашель или насморк, то в группу он в этот день не попадет.
Вероника ВИШНЕВСКАЯ
Возвращение в детский сад в 28 лет: поиски Мелии Дикер: искусство несоответствия
Профили
Это пример квеста. ( Прочтите другие или назначьте себя . )
Вы когда-нибудь хотели вернуться в школьные годы, зная то, что вы знаете сейчас? В своем частичном квесте в стиле Билли Мэдисона , частично личном развитии, Мелиа Дикер именно это и сделала.
Представьтесь!
Я вырос в районе залива Сан-Франциско. В детстве я любил писать рассказы и рисовать, но когда я стал старше, я начал сосредотачиваться на школе в ущерб всему остальному. Я оказываю огромное давление на себя, чтобы получить отличные оценки и результаты тестов.
Я исходил из предположения, что хорошая успеваемость в школе приведет к жизни счастливого, уверенного в себе и финансово стабильного взрослого. Но через шесть лет после колледжа я понял, что не являюсь ни одним из этих существ.Привычки, которые сделали меня отличником, сделали меня ужасным как самостоятельный взрослый.
Я избегал риска, потому что боялся ошибиться. Я привык ждать инструкций, поэтому мне было трудно принимать собственные решения. После стольких лет следования по пути, проложенному передо мной, у меня было очень мало представления о том, чем я хочу заниматься в своей жизни.
Итак, я предпринял квест, который назвал «Переучите себя», чтобы дать себе новый старт, заново переживая свои школьные годы.Я получил разрешение от моей начальной школы, средней школы, старшей школы и университета проводить неделю в каждом классе вместе с нынешними учениками.
Я вернулся к родителям и снова пошел в детский сад в возрасте 28 лет. Я провел ту осень, занимаясь тем, чем занимались другие ученики. Я играл в тезербол на перемене и заполнял рабочие листы по науке; Я сдавал экзамены по алгебре и допоздна разговаривал с другими студентами в коридоре общежития моего колледжа; и я заново открыл свою любовь к письму, рисованию и музыке.
По сути, я отпустил то, что, как я думал, должен был сделать, и начал понимать, что я хочу делать.
Начиная с начала: Детский сад.
Что именно вдохновило вас на этот квест?
Я проводил внеклассную программу и начал пролистывать кучу фотографий семестра, чтобы составить слайд-шоу. Я видел фотографию за фотографией, на которой мои энергичные ученики улыбаются или дурачатся, а затем я увидел фотографию себя, прижимающего телефон к уху и выглядящего несчастным.
Я продолжал прокручивать. Были еще фотографии счастливых детей, затем еще одна, на которой я хмурился, мое лицо искажалось от напряжения. Это был первый раз, когда я увидел себя объективно, и мне не понравилось то, что я увидел.
В тот момент я понял, что мне нужно изменить свою жизнь. Я не хотел внушать своим ученикам, что взросление — это бремя, чего следует бояться и бояться. Более того, я не хотел быть человеком на этих фотографиях.
Чтобы очистить голову, я поехал на побережье Калифорнии.Это был первый раз, когда я мог вспомнить, что делал именно то, что хотел, когда я хотел это делать. Я внезапно обнаружил, что снова у меня возникают настоящие ИДЕИ. Это было чуждо после того, как я так плотно упаковал свои дни, что у меня не было незапланированного времени.
Я подумал о том, чем бы хотел заниматься больше всего, если бы мог что-нибудь сделать, и получил ответ: «Хотел бы я снова стать ребенком». А затем: «Хотел бы я снова пойти в школу». В школе я научился следовать инструкциям, а не своей интуиции.Именно здесь я потерял связь со своими хобби, радостью и удивлением, которые я естественно испытывал в детстве. Это казалось безумной идеей, но мне тоже нечего было терять, пытаясь.
Есть ли расходы, связанные с самостоятельным перевоспитанием?
Общая стоимость проекта и проживания за шесть месяцев составила 8 900 долларов. Я был ошеломлен тем, сколько мне нужно было жить, даже когда я сократил большую часть расходов. Я отложил выплату студенческой ссуды и приостановил выплату пенсионных взносов, но мне все равно пришлось платить за медицинскую страховку, мобильный телефон, предметы повседневного обихода, такие как раствор для контактных линз, и бензин для моей машины.Я жил с родителями на протяжении всего проекта, поэтому мне не приходилось платить за аренду жилья или еду, за исключением тех случаев, когда у меня были случайные прогулки с друзьями.
Расходы на мой проект составили около 2500 долларов от общего бюджета. В нем были представлены инструменты, необходимые для документирования проекта — новый ноутбук, цифровая камера, флип-камера и мини-штатив, а также веб-хостинг, программное обеспечение и несколько книг по написанию и публикации.
Я профинансировал большую часть проекта за счет пожертвований и краудфандинга.Я был поражен тем, насколько великодушно люди поддержали мою мечту. Я даже получил по почте несколько пожертвований от людей со всей страны, которых я не знал.
Вдобавок ко всему, я получал небольшой доход, работая несколько часов в неделю, подменяя регистратора в офисе отца во второй половине дня и обучая старшеклассников по вечерам.
Работаю по искусству в первом классе.
Как вы справились с неудачей в своем квесте?
Самым сложным в моем путешествии было переживание того, как плохо я относился к себе, когда оставался предоставленным самому себе.Я почти не спал; Я позволил своему беспокойству, тревоге и ненависти к себе разрастаться; и я погрузился в землю, потому что просто не знал, как быть другим. Я чувствовал, что ничего из того, что я делаю, не было достаточно хорошим.
Когда Даррен, человек, за которого я позже выйду замуж, навестил меня на неделю, я запланировал для нас свидание, которое включало ужин на фермерском рынке и выпивку в местном пабе. Мы оба ждали этого месяцами. Но я пережил тот день, чувствуя себя застрявшим.
Я не мог подобрать слова, чтобы написать в блоге то, что хотел.Я получил штраф за парковку, что было больше, чем просто раздражение, когда у меня не было реального дохода. Я чувствовал, что меня окружают причины для счастья — любящий партнер, вечер, наполненный свежей едой и живой музыкой, — но все же не было. В итоге я стоял посреди фермерского рынка, плакал и извинялся перед Дарреном за испорченное свидание.
Ведение блога о моем опыте в тот день было терапевтическим. Так много блогов личного развития пишется, когда люди оглядываются назад и делятся извлеченными уроками.Мое письмо было окном в мой неловкий, а иногда и болезненный рост, который происходил в тот самый момент.
До этого я не решался поделиться чем-нибудь тяжелым, потому что не хотел быть депрессивным. Но люди откликнулись больше на этот пост, чем на те, которые были полны азарта или юмора. Они отметили, что точно знают, что я переживаю, и предложили слова понимания и поддержки.
Какую поддержку вы получали во время самостоятельного переучивания?
Даррен действительно имел огромное влияние.Он научил меня быть добрее к себе на собственном примере. Он не страдал от чувства вины или стыда, и он ни за что не ругал себя. Его позиция заключалась в том, что он всегда старался изо всех сил, используя знания, которые у него были в то время, поэтому не было необходимости чувствовать себя плохо. Он умел много работать, а потом получать удовольствие от простоя.
Для меня все это было революционным; это противоречило тому, как я действовал с подросткового возраста. Проведя достаточно времени с Дарреном, я начал терять эти привычки.
Что вас удивило во время школы-интерната?
Когда я рассказывал людям о переделке моей школы, многие из них сказали: «Я тоже хотел бы сделать это». Читатели блога поделились школьными впечатлениями, которые я пережил заново, например, обедом в кафетерии, P.E. классные и школьные танцы. Я разместил фотографии ностальгических сцен с подписью «Помните это?» — Маленькие человечки Фишера Прайса в классе детского сада, шкафчики в коридоре средней школы и душевые в общежитии — и с удовольствием слышали от людей о воспоминаниях, которые вызывали эти образы.
Я понятия не имел, насколько сильно этот проект найдет отклик у кого-либо еще.
Расскажите о незабываемой встрече, которая свежа в вашей памяти.
В начальной школе я подружился с третьеклассницей Лизой. У нее были худые руки и ноги, короткие светлые волосы и озорная улыбка. Однажды после школы она схватила меня за руку и потащила по коридору на свой урок игры на гитаре. Я вырос, играя на пианино, и мне было интересно научиться играть на гитаре, но я всегда был слишком напуган, чтобы попробовать.
Лиза бросила меня в пучину, прежде чем я успел возразить. Учитель, мистер Мэдисон, приветствовал меня и одолжил мне одну из своих запасных гитар, а Лиза поставила для меня дополнительный стул в круг. Мистер Мэдисон показал мне аккорд ля, который практиковали его ученики, и я очень осторожно попробовал его.
С другой стороны, Лиза плакала на аккорде ля, как будто она была на сцене в Мэдисон-Сквер-Гарден. Большинство других детей тоже. Они еще не беспокоились о том, чтобы делать ошибки или выглядеть глупо перед другими людьми.Они просто весело играли музыку и учились делать что-то новое.
Ежедневное пребывание рядом с детьми сделало меня менее застенчивым. С того дня я выучил себе немало песен на гитаре и до сих пор играю, когда хочу расслабиться. Изучить основы оказалось намного проще, чем я ожидал, и я благодарен моей маленькой приятель Лизе за то, что она заставила меня попробовать.
В мой последний день в начальной школе Лиза крепко обняла меня и сказала: «Я тебя не отпущу!» Через несколько мгновений ее очередь подошла к Foursquare, и она отпустила меня, крикнув: «До свидания!» через плечо.Мне приходилось смеяться, потому что Лиза жила полностью моментом, что я стремился сделать сам.
Что мы упустили?
Решение отправиться на поиски было, вероятно, самым важным решением, которое я принял в своей жизни, потому что это привело меня в гораздо более счастливое место, которое сформировало все, что произошло с тех пор. Я пошел на большой риск, бросив стабильную работу, чтобы осуществить свою мечту, не имея четкого представления о том, чем я окажусь.
Но когда я научился прислушиваться к своим инстинктам, я продолжал подталкивать себя к краю своей зоны комфорта, и я пошел на еще один большой риск, переехав через всю страну, чтобы присоединиться к Даррену в его родной Миссисипи.Перенесемся на несколько лет вперед, и у нас есть маленький мальчик, крепкое сообщество друзей и любимая работа. Я все еще борюсь со своими демонами, но проект дал мне арсенал инструментов, чтобы держать их под контролем.
Фото: Джеймс Адамсон
Что дальше?
Я давно работаю над книгой о проекте Reschool Yourself. Писать было чрезвычайно сложно, и я с нетерпением жду возможности скоро его закончить. А пока я как можно чаще применяю уроки проекта в своей повседневной жизни: я наслаждаюсь своим временем простоя.
Я менее склонен делать что-то по обязательствам, а не по желанию, и я стремлюсь только к достижениям, которые действительно важны для меня. Я отношусь к себе, как к другу.
Подпишитесь на Melia в Reschool Yourself или через Twitter @reschoolproject.
###
Теги: образование, Melia Dicker, анкеты, квест, школа
Подпишитесь сейчас, и вы будете получать лучшие сообщения всех времен.
Возвращение игрового детского сада
В детском саду Сары Стивенс учащиеся получают удовольствие от игры, которая является важным аспектом их дня. У студентов есть не менее 40 минут в день, чтобы играть в так называемое время «Играй, чтобы учиться». Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера.ЭВЕРЕТТ, Вашингтон — солнечным зимним утром в классе детского сада Сары Стивенс в центре Pathfinder Kindergarten Centre 5-6-летние дети рассредоточились по классу, изучая цвета, формы, инженерное дело и дизайн.
Однако ни карандаша, ни листа не было видно. Эти дети играли.
Стоя перед детской кухней в углу класса, Джамила бросила пластмассовый помидор, хот-дог, банан и рыбу в небольшой металлический горшок.
«Торт готов!» — провозгласила она своим друзьям.
В нескольких футах от нее на земле валялся ее одноклассник Иван, окруженный кубиками и маленькими игрушечными машинками.
«Это дом с невидимым силовым полем», — провозгласил он, осторожно добавляя блок к конструкции.«Я не строил силовое поле», — пояснил он. «Я это представлял».
Первоначально предназначенный для уменьшения переполненности местных школ, детский сад «Следопыт», расположенный примерно в 25 милях к северу от Сиэтла в школьном округе Мукилтео, является убежищем для 545 детских садов. Школа стоимостью 26 миллионов долларов открылась в 2017 году с главной целью: сделать детский сад здесь более веселым и веселым. Классные комнаты — зеркало высококачественных дошкольных учреждений: стены украшены рисунками, дети весело играют на разноцветных коврах, а на полках в классах полно мусорных баков с игрушками.Полы с подогревом приглашают детей играть и отдыхать на земле, а несколько игровых площадок как внутри, так и за пределами школы предлагают детям возможность учиться и сжигать энергию.
Во время урока грамотности в классе Сары Стивенс учащиеся выкапывают предметы, которые начинаются с разных букв алфавита. Учителя детского сада Pathfinder стараются добавить возможности для игр во время официальных уроков, а также между уроками. Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера.Может показаться несерьезным тратить столько денег на школу, предназначенную для определенного уровня обучения, что в большинстве штатов учащиеся даже не обязаны ее посещать, но исследования показывают, что детский сад может быть одним из самых важных лет в образовательной карьере ребенка.Положительный опыт в детском саду может улучшить некогнитивные навыки и результаты ранних тестов и даже повысить вероятность того, что дети будут посещать колледж и в конечном итоге зарабатывать больше денег во взрослом возрасте.
По последним подсчетам, 14 штатов и округ Колумбия требовали, чтобы округа предлагали детский сад полного дня, по сравнению с 10 штатами в 2008 году. Поскольку детский сад стал более доступным в последние несколько десятилетий, он также стал более академическим. В некоторых районах расписание детского сада на целый день заполнено параллельными учебными мероприятиями и уроками.
В период с 1998 по 2010 год процент детских садов с драматической игровой площадкой снизился с почти 90 процентов до 58 процентов.
Хотя недавнее исследование показывает, что дети по большей части могут справляться с более строгим содержанием в ранние годы, педагоги и эксперты обеспокоены тем, что школы ошибаются. Эксперты говорят, что детям не следует большую часть времени сидеть за партами, заполнять рабочие листы или слушать, как говорят учителя. Более старые и обширные исследования показывают, что дети должны играть как на уроках, так и между уроками, потому что это лучший способ для пятилетнего ребенка усвоить сложные концепции, будь то работа с одноклассником или счет до 100.
Сейчас несколько штатов, включая Вашингтон, переосмысливают учебную программу детских садов и поощряют районы возродить время для строительства блоков, раскрашивания и воображения невидимых силовых полей.
«Игра не отделена от обучения», — сказала Кэти Хирш-Пасек, писатель, профессор психологии в Университете Темпл и старший научный сотрудник Брукингского института, которая много лет изучала развитие ребенка и роль игры в обучении. «Это естественный способ обучения.”
Игра — это то, что Фридрих Фрёбель представлял себе в детский сад, когда он основал первый детский сад в Германии в 1837 году. День в детском саду начинался с песен, а затем переходил к игре и включал изучение природы, рассказы и драматические представления. Вот чем был известен детский сад более 100 лет.
Сара Стивенс преподает урок своим детским садам. Хотя у учащихся много времени для игр, они также изучают традиционные и строгие академические материалы в течение учебного года.Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера.Первые детские сады в Америке были игровыми и основывались на видении Фрёбеля; они были предназначены для развития когнитивных и социально-эмоциональных навыков. К 1960-м годам такие предметы, как чтение, письмо, математика и естественные науки, были неофициально включены в детский садовый день, который обычно длился около двух с половиной часов. Но к 1980-м годам, после публикации «Нация в опасности», отчета Национальной комиссии по совершенствованию образования, в котором система образования Америки описывалась как в значительной степени неэффективная и нуждающаяся в серьезной реформе, многие родители призывали к созданию государственных детских садов и созданию более детского сада. стандартный, формальный учебный план.
Ответилиштатов и округов. Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что с 1998 по 2010 год время, затрачиваемое на неакадемические предметы в детском саду, включая бесплатные игры, сократилось в пользу большего количества времени на академические предметы, такие как обычное правописание и написание простых уравнений. В то же время процент классных комнат с драматической игровой площадкой упал с почти 90 процентов до 58 процентов.
Возможности для бесплатной игры также упали: исследование показало, что количество классных комнат, которые предоставляли по крайней мере один час в день выбранным детям мероприятиям, уменьшилось на 14 процентов, а количество классных комнат, тратящих более трех часов в день на занятия всего класса, более вдвое.Больше воспитателей детских садов также сообщали, что регулярно преподают темы, которые раньше изучались в старших классах, такие как обычное правописание, написание уравнений, составление и написание рассказов, чем в 1998 году.
По теме: Мнение: Детский сад — это больше, чем подготовка к первому классу, и нам нужно вернуть его
В последнее время повсеместные изменения в академических стандартах, такие как принятие стандартов Common Core и озабоченность по поводу низких оценок по чтению, еще больше повысили строгость детского сада до такой степени, что его стали называть «новым первым классом».«Детсадовцы теперь должны считать до 100, например, по единицам и десяткам. Ранее в некоторых штатах требовалось, чтобы дошкольники считали только до 20 или 30. В Калифорнии такие понятия, как система счета, теперь преподаются в детском саду, а не в первом классе. В Миссисипи такие понятия, как существительные во множественном числе и трехмерные формы, переместились вниз по сравнению с первым классом. Воспитанники детского сада должны уметь написать несколько предложений на определенную тему и нарисовать связанную картинку, в то время как до Common Core они должны были только нарисовать картинку и написать одно предложение.А в некоторых штатах Common Core добавлял новые концепции, которые должны усвоить маленькие дети, например, способность соединять две формы вместе, чтобы образовать новые формы.
В классных комнатах Pathfinder есть игровые зоны, в том числе уголки у окон и детские кухни, чтобы стимулировать драматические игры в течение школьного дня. Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера.Многие учителя в Pathfinder помнят время в начале своей карьеры, когда школьные и районные власти дали понять, что детский сад должен иметь новое направление.Учительница следопытов Мисси Туртцо, которая начала преподавать в конце 2000-х годов во Флориде, вспоминала, как вошла в ее класс после того, как районные власти убрали игровые кухни и другую мебель. «Они убрали все самое интересное, чтобы сделать его более академичным», — сказал Туртцо.
Учительница следопытов Стивенс, которая начала преподавать в начальной школе в Вашингтоне в 2001 году, также помнит более академический детский сад, лишенный игрушек и игровых площадок, которые вы видите в ее классе сегодня. Она сказала, что частично виноват детский сад на полдня.
«[У нас было] два с половиной часа. Сделай это. Чтение, письмо, математика. Чтение, письмо, математика. Чтение, письмо, математика. А теперь все стало намного более сбалансированным … у вас больше времени », — сказала она.
Некоторые штаты и округа возвращаются к игровым классам в детских садах после создания государственных стандартов раннего обучения, которые подчеркивают важность практического опыта. Для других осознание того, что ученики борются с социально-эмоциональными навыками в детском саду, стало тревожным сигналом.А для некоторых постоянная обратная связь от учителей и экспертов, призывающих к «соответствующим их развитию» занятиям, основанным на игре, вдохновила на перемены.
Принятие школьным округом Мукилтео того, что здесь официальные лица называют подходящим для развития и радостным детским садом, также было вдохновлено рекомендациями экспертов Вашингтона по раннему детству. Согласно закону штата, начиная с 2017-18 учебного года, детский сад должен работать полный день. Чтобы получить финансирование, округа должны были предоставить опыт в области науки, искусства и физического воспитания, возможности для практического обучения и создать среду в классе, которая «способствует творчеству».Государственные чиновники также выпустили руководство, в котором поощрялось больше времени на игры, и приводились ссылки на обширные исследования о том, почему игра так важна.
Подобный образ мышления лежал в основе перехода Нью-Гэмпшира к игровому детскому саду в 2018 году, когда законодательный орган внес поправки в закон штата об образовании, обязывающие детские сады использовать игровую модель. «Строгая структура и сложная учебная программа не предназначены для того, чтобы быть частью детского сада», — заявили чиновники системы образования Нью-Гэмпшира. «Скорее, обучение детей детсадовского возраста может осуществляться через социальное подражание, обучение через выражение и неструктурированную игру в классной комнате.”
По теме: Детский сад полного дня отлично подходит для детей, так почему же он не требуется?
В некоторых округах не ограничиваются только детскими садами: школьный округ Уотертаун-Сити в северной части штата Нью-Йорк принял игровую учебную программу и для первоклассников.
В детском саду «Патфайндер» есть четыре «секции», где несколько классных комнат детского сада собираются, чтобы поесть, провести уроки в небольших группах и принять участие в уроках искусства и музыки, а также по другим предметам.Строительство школы, построенной международной архитектурной группой, обошлось в 26 миллионов долларов. Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера.Дети извлекли пользу из таких изменений. В Западном Честере, штат Пенсильвания, районные власти отметили, что количество обращений к специалистам по трудотерапии сокращается, что преподаватели объясняют увеличением времени на отработку мелкой моторики во время игры. Исследование, проведенное в 2016 году в двух школах в Техасе, показало, что, когда ученики детского сада и первого класса получали дополнительное время для игр в виде дополнительных перерывов каждый день, их успеваемость по чтению и математике «значительно повысилась.”
Выделение большего количества времени для игр — популярное решение среди 5-летних детей. Молодые люди в классе Сары Стивен в «Следопытах» единодушны: игры — их любимое время дня. Близкая секунда? Перерыв.
Во время игры недавним зимним утром трое учеников в классе Стивенса тщательно строили «место для машин» из магнитных форм. Когда один ученик подошел ближе, чтобы поставить квадрат на вершине конструкции, она внезапно рухнула.
«[У нас было] два с половиной часа.Сделай это. Чтение, письмо, математика. Чтение, письмо, математика. Чтение, письмо, математика. А теперь все стало намного более сбалансированным … у тебя больше времени ».
Двое других учеников резко обернулись и уставились на руины, оба быстро замаскировали свое первоначальное разочарование. «Мы можем сделать что-нибудь еще», — сухо сказал один из студентов.
«Или мы можем поделиться своим!» — сказал другой студент, указывая на вторую структуру.
Исследования показывают, что игра — это проверенный способ овладения учащимися академическими и неакадемическими навыками.И Стивенс сказал, что для нее это очевидно. Во время игры ученики естественным образом учатся определять цвета и формы, когда они рисуют маски и строят башни, и учатся писать, когда планируют симулированные вечеринки по случаю дня рождения с приглашениями и знаками. Но что еще более важно, по ее словам, ее ученики приобретают социальные навыки, например, как работать вместе, использовать добрые слова и делиться.
«Делиться очень сложно», — сказала Стивенс, наблюдая за группой студентов, нетерпеливо кружащихся вокруг игры на полу. «Они должны говорить об этом и по очереди.”
Связанный: Как сделать дошкольное волшебство длиться дольше, когда дети станут старше
Эксперт по развитию детей Хирш-Пасек предупредил, что добавление игр нужно делать вдумчиво. «Не надо просто играть», — сказала она. «Сделайте это неотъемлемой частью процесса обучения». Хотя бесплатная игра имеет свои преимущества, Хирш-Пасек сказал, что если цель состоит в том, чтобы дети учились, взрослым необходимо создать среду, в которой дети могут «гадать» и играть с определенной целью. «Поступая так, они узнают больше, потому что это их обучение», — сказала она.
В Pathfinder и других детских садах округа игровое время официально называется «Играй, чтобы учиться», как намек на тот факт, что эти две концепции взаимосвязаны. Блок времени, посвященный игре, занимает время планирования, когда дети выбирают занятие или область в классе, в которой они проводят время, а также время размышлений, когда дети рассказывают о том, что они сделали или что они сделали.
Студенты играют с машинами во время «игры, чтобы учиться». Вашингтон — один из нескольких штатов, поощряющих округ выделять больше времени для игр во время дневных программ детского сада.Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера.Когда время «Играй, чтобы учиться» заканчивается, ученики нетерпеливо убирают свои игрушки и бросаются к красочному ковру в центре комнаты, чтобы рассказать своим одноклассникам о том, как они проводят время.
Студенты Pathfinder все еще учат буквы и цифры и становятся более опытными в написании имен и коротких предложений. Но помимо как минимум 50 минут игрового времени они также получают 35 минут перерыва и 45 минут занятий физкультурой, искусством, технологиями или музыкой каждый день.И учителя говорят, что они могут изменять расписание по мере необходимости. Когда они заметили, что введение письма в начале года привело к срыву, например, учителя отложили уроки и посвятили время просто обучению детей тому, как держать карандаш.
Педагоги сказали, что их модель — это нечто большее, чем просто дать детям больше времени для игр. Они разработали детский сад, основанный на потребностях пятилетних детей, а не ожидая, что пятилетние дети впишутся в существующую модель начальной школы.Администраторы и учителя заявили, что, по их мнению, у них больше свободы для корректировки расписания по мере необходимости. Когда они заметили, что введение письма в начале года привело к срыву, например, учителя отложили уроки и посвятили время просто обучению детей тому, как держать карандаш.
«Вы слышите, как многие люди говорят, что« этот ребенок не готов к детскому саду », — сказал Бозе, директор школы. «Я думаю, что с нашей философией и нашим видением школы, рассчитанной только на детский сад, наша работа — быть готовыми к детям, независимо от того, откуда они.Наша работа — встречаться с каждым ребенком, где бы он ни был ».
Связано: Поведение в детском саду определяет доход взрослых
Расписания дня для детских садов на уровне округа построены с учетом того, что полный рабочий день в школе — это много для 5-летнего ребенка. Энни Джонсон, исполнительный директор департамента начального образования школьного округа Мукилтео, сказала, что по этой причине округ поощряет школы планировать более тяжелые уроки и мероприятия для детских садов по утрам.«Некоторым студентам действительно сложно провести полный рабочий день, они буквально истощены к обеду», — сказал Джонсон. Загружая академиков по утрам, «дети могут расслабиться и поиграть» в то время, когда они больше всего устают от дня стимуляции.
Ученики детского сада Сары Стивен делают красочные маски во время «Играй, чтобы учиться». Студенты могут выбирать из нескольких занятий и игр во время игры. Предоставлено: Джеки Мэдер / Отчет Хечингера.Помогает и школьная среда: здание Pathfinder было построено специально для детских садов международной архитектурной фирмой DLR Group.Двухэтажное здание имеет форму буквы S и разделено на четыре мини-школы, или «группы», внутри более крупной школы. В каждой группе есть свой специалист, который каждый день обучает учащихся чередующемуся графику занятий искусством, музыкой, физкультурой и технологиями. Шесть классных комнат делят большую общую зону, окруженную целой стеной окон. Ванные комнаты для детей расположены между классами, что позволяет быстро и эффективно перерывать туалеты. Дети ходят по широким коридорам, расписанным красочными фресками дикой природы.Маленькие уголки под лестницей дают детям уютные места для чтения или раскрашивания и предоставляют частные зоны для индивидуальных занятий. За пределами школы, между зданием и охраняемым лесным массивом, находятся две большие игровые площадки с газоном, горками и альпинистским снаряжением.
Педагоги утверждают, что пристальное внимание к одному классу оказывает положительное влияние на учащихся, 50 процентов из которых изучают английский язык, а 61 процент — с низкими доходами. Уровень посещаемости школы составляет 83 процента, что немного выше, чем в среднем по штату.По словам руководства школы, 93 процента изучающих английский язык Pathfinder добиваются успехов.
Нельзя сказать, что у Pathfinder нет проблем. Наличие отдельной школы для детских садов означает дополнительный переход в другую школу, когда ученики пойдут в первый класс. И хотя воспитанникам традиционных начальных школ может быть полезно иметь старших учеников в качестве наставников, в Pathfinder таких наставников нет.
Хотя официальные лица Pathfinder не располагают данными об успеваемости их выпускников в первом классе, директор школы Шерил Боз сказала, что она часто слышит от учителей первого класса, что они могут выбрать детей, которые посещали Pathfinder.
«Они лучше подготовлены, они продвинулись дальше в учебе, социальном и эмоциональном плане. Они считают наших детей более добрыми и заботливыми, — сказал Бозе. «Так что я верю, что то, что мы делаем, работает».
Эту историю об игровом детском саду подготовила The Hechinger Report , некоммерческая независимая новостная организация, занимающаяся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .
Статьи по темеОтчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей.Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.
Присоединяйтесь к нам сегодня.
Набор в детский сад снизился, но эксперты говорят, что детей не стоит сдерживать
20 апреля Kentwood Elementary в Лос-Анджелесе открыла свои двери для студентов. Это были новости, которых ждала 37-летняя Лорен Филлипс.После месяцев учебы на экране ее шестилетняя дочь Лола получит настоящий детский сад.
Как оказалось, очный детский сад мало чем отличался от виртуального. Лола сидела в комнате со своими одноклассниками, пока ее учитель, который был дома по медицинским показаниям, учил их онлайн. Замещающий учитель позаботился о том, чтобы у детей была возможность пользоваться ванной, получать воду и все остальное, что им может понадобиться.
«Было так неприятно узнать, что учитель, которого мы любим, по сути, собирался быть удаленным», — сказал Филлипс.«Если бы мы знали это, мы бы оставили нашу дочь дома».
Недовольство дистанционным обучением проявилось среди родителей детских садов по всей стране, и не все из них выжили. Год казался таким бесполезным, что некоторые хотят, чтобы у их детей был еще один шанс сделать все правильно и начать ходить в детский сад заново, когда этой осенью возобновятся очные занятия. Их дети могут присоединиться к другим, которые вообще пропустили виртуальный детский сад в прошлом году.
Во время пандемиидетей в детские сады по всей стране сильно пострадали.Недавний опрос NPR, проведенный в 60 школьных округах в 20 штатах, показал, что среднее снижение посещаемости составляет 16 процентов. Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса, куда поступила Лола, сообщил о 14-процентном падении, т.е. о потере почти 6000 учеников. Спад заставляет экспертов по дошкольному воспитанию интересоваться, что школы собираются делать, когда все пропавшие ученики вернутся.
Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса сообщил о 14-процентном снижении посещаемости детских садов в 2020–21 учебном году, что означает потерю почти 6000 учеников
«Это свинья в питоне», — сказал Стивен Барнетт, содиректор Национального института исследований раннего образования (NIEER).«Скажем, 25 процентов детей, которые должны были ходить в школу, не пошли, и, скажем так, повторяют. Теперь у нас на 25 процентов больше детей в одном классе на протяжении всего обучения. У них будет больший класс и меньше личного внимания «.
Педагоги готовятся к тому, что этой осенью многие семьи захотят «переодеться в красную рубашку» своих детей, удерживая детские сады на год, — практика, обычно ассоциирующаяся с семьями из высшего среднего класса, которые надеются, что их дети получат академические успехи.В Вирджинии, где количество учащихся упало на 13 процентов, исследователи обнаружили одинаковое снижение среди семей с разным социально-экономическим статусом. Однако, если судить по расе, наибольшее снижение было среди белых семей.
Но педагоги пытаются подавить любую панику, которую родители могут испытывать из-за потерянного года за своих детей. Они говорят, что дистанционное обучение, возможно, пошло плохо для многих семей, но не думайте, что детей нужно сдерживать.
«Я не из тех людей, которые думают:« О, это потерянное поколение; эти дети проиграли в этом году, и поэтому все будет нормально », — сказала Анна Шапиро, исследователь раннего детства из Университета Вирджинии.
«Я не из тех людей, которые думают:« О, это потерянное поколение; эти дети проиграли в этом году, и поэтому все будет нормально ».
Анна Шапиро, исследователь в раннем детстве из Университета Вирджинии
По теме: Куда пропали все садики?
В Creekside Elementary в Дареме, Северная Каролина, прием в детский сад снизился на 35 учеников. Директор школы Виктория Кример сказала, что было бы хорошо, если бы в следующем году она перешла в более крупный детский сад, если в нем есть дети.Она наймет больше учителей и создаст дополнительный класс или два. Но, как она предупредила, «одной только пандемии недостаточно, чтобы сохранить ребенка».
Creamer подчеркнул, что родители должны доверять школам. «Я сотрудничаю с родителями», — сказала она. «Они эксперты по своим детям, а я эксперт в области образования. Я хочу посмотреть на академические данные и возраст ребенка. Мне кажется, что если я могу основывать свое решение на данных и действительно четком обосновании, я обнаруживаю, что большинство родителей это понимают ».
По словам Кримера, удержание детей без надобности требует ресурсов от учащихся, которые действительно в них нуждаются.Она считает, что любой ребенок, который возвращается в школу в первом классе, даже если этот ребенок пропустил детский сад, должен быть зачислен в первый класс осенью.
Барнетт, директор NIEER, сказал, что отстающим детям лучше получить дополнительную поддержку, чем повторить оценку. По его словам, школы, которые вкладывают средства в индивидуальные занятия в младших классах, могут вывести учащихся на уровень своего класса за несколько недель.
«Большая часть результатов вмешательства достигается в первые шесть недель», — сказал Барнетт.Ключевым моментом является индивидуальная диагностика учащихся и выяснение того, на чем репетиторы должны сосредоточить свои усилия. Например, ребенок может хорошо учиться по математике, но отстает по чтению. Для некоторых детей это может занять чуть больше шести недель. «Нам не нужно догонять студентов сразу», — добавил он.
Некоторая основная информация будет полезна школам. Шапиро, исследователь, предложил опросить родителей во время зачисления с вопросами типа «Что ваш ребенок делал в школе или в детском саду в прошлом году?» и «Как вы относитесь к этому опыту?» Ответы могут помочь школьным округам понять, где разместить детей.
Использование опроса также может помочь сосредоточить внимание на индивидуальных потребностях развития, а не на возрасте ребенка. Количество учеников в детском саду может быть больше, чем обычно, но для воспитателей практика такая же: индивидуальное обучение.
«Возможно, наступил момент, когда все дети заслуживают индивидуального образовательного плана», — сказала Дженни Хонц, руководитель группы по связям с общественностью группы защиты интересов родителей Speak Up. «Дети испытали пандемию по-разному, поэтому вы должны смотреть на них индивидуально, поскольку у них будет ряд потребностей.В следующем году нельзя быть единым целым ».
Связано: Что потеряют дети, если 2020 украдут детский сад
Округа рассматривают множество потенциальных решений, в том числе летнюю школу, продление учебного дня или учебного года и наем дополнительных специалистов и учителей начальных классов.
Но аргументы против сдерживания детей наталкиваются на сильный толчок со стороны родителей, которые не хотят, чтобы их дети продвигались вперед. А некоторые штаты могут позволить родителям решать.Вирджиния предоставляет некоторым учащимся освобождение от прав, позволяя пятилетним детям, которые обычно записываются в детский сад, записываться в подготовительные классы, если это больше подходит.
В Калифорнии законопроект, проходящий через законодательный орган, требует от округов проводить слушание по просьбе родителей о задержании их ребенка. (Подобные счета находятся в разработке, среди других штатов Флориды, Кентукки и Нью-Джерси.)
Но 41-летняя Карла Суарес-Капдет обеспокоена тем, что законопроект штата Калифорния не передаст достаточно власти в руки родителей.Ее сын Джорди, страдающий аутизмом, пережил тяжелые времена в своем виртуальном детском саду в элементарной школе на озере Толука в Северном Голливуде. Порой он так расстраивался, что швырял свой iPad через комнату, теребил себя за волосы, пинал и бился, сказал Суарес-Капде. Потратить год на дистанционное обучение означает, что Джорди не овладел основами детского сада, такими как распознавание букв и цифр, не говоря уже о потере возможности играть, делиться информацией и заводить друзей.
Карла Суарес-Капдет делится светлым моментом со своим 6-летним сыном Хорди, которому было трудно учиться удаленно в своем классе детского сада в элементарной школе Толука-Лейк в Северном Голливуде.Предоставлено: Карла Суарес-Капдет. «У нас не было романтических впечатлений в детском саду, пропустив дорогу в школу с рюкзаком и ведром для завтрака», — сказала она. «Ничего из этого не произошло. Это был просто ад ».
«У нас не было романтического детского сада, мы пропустили дорогу в школу с рюкзаком и ведром для завтрака. Ничего из этого не произошло. Это был просто ад ».
Карла Суарес-Капде, мама из детского сада и защитница детей с особыми потребностями
Суарес-Капде, защитник детей с особыми потребностями, всерьез рассматривала возможность переделки, и только по совету поведенческого терапевта и психолога она решила отправить Жорди в первый класс в следующем учебном году вместо того, чтобы поставить его с детьми, которые на два года младше его.
Хотя ослабление правил относительно возрастных требований для младших классов принесло бы пользу одним семьям, оно может систематически ставить в невыгодное положение другие, сказала Анна Марковиц, доцент кафедры образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.
«Некоторые родители смогут сделать все возможное, чтобы получить петицию об отказе от прав и доставить своего ребенка туда, куда им нужно», — сказала она. «Но у некоторых родителей может не быть для этого времени, знаний или языковых навыков».
Связано: Неравенство Старка начинается рано — с младенцев, малышей, говорится в отчете
Школам придется защищать от неравенства, вызванного пандемией, которая, согласно данным, показала, что одни дети учатся лучше, чем когда-либо прежде, а другие не справляются, сказала Дженна Конвей, главный инспектор по обеспечению готовности к школе в Вирджинии.Некоторые семьи обнаружили, что их банковские счета увеличиваются во время пандемии, и они смогли поместить своих детей в учебные модули или записать их в частные дошкольные учреждения или детские сады. Другие семьи испытывают нехватку финансовых средств, а их дети вообще не получают никакого образования.
Дочь Дженны Конвей начинает свой первый день виртуального детского сада в школе Linwood Holton Elementary в Ричмонде, штат Вирджиния. Предоставлено: Дженна Конвей,. «Идея состоит не в том, чтобы оценивать детей из-за того, что они не посещают детский сад или в первый класс, а в том, чтобы действительно понять, кто сталкивается с наибольшими проблемами», — сказал Конвей.
И это займет время. План состоит в том, чтобы ежегодно оценивать младших школьников, обеспечивая им интенсивное социально-эмоциональное развитие, грамотность и математику. По ее словам, собственный детский сад Конвея прошел год виртуального обучения и готов к первому классу. Но Конвей добавила: «Я бы не хотела, чтобы ее успеваемость в первые две недели в школе была для этого проверкой».
Через семь месяцев учебного года в школе Linwood Holton Elementary в Ричмонде, штат Вирджиния, дочь Дженны Конвей более спокойно подходит к виртуальному детскому саду.Предоставлено: Дженна КонвейВ конце концов, уверенность родителей может зависеть от того, как они оценивают жизнестойкость своих детей.
Для Филипса, родителя из Лос-Анджелеса, переезд в другой школьный округ имел большое значение. В своей новой школе в Санта-Монике Лола учится читать и выполнять математику у учителя в классе и много времени проводит на игровой площадке со своими друзьями.
Это дало Филипсу более радужные взгляды. «Я бы хотела, чтобы Лола в следующем году перешла в первый класс со своими друзьями», — сказала она.«Будет много возрастов и способностей, и я уверен, что все получится».
34-летняя Касандра Миллер не позволила прошлому году унизить ее. Были взлеты и падения ее 5-летнего сына Айдена, который учится в подготовительной школе Мэлони Магнит в Уотербери, штат Коннектикут, где большая часть учебного года была удаленной. Иногда Айден плакал при мысли о том, что он войдет в школу. Большую часть дней он воспринимал это спокойно и теперь может считать и произносить азбуку. Недавно, после месяцев игнорирования вопросов учителя, он наконец заговорил с ней.Миллер считает это победой.
В большинстве случаев пятилетний Айден Миллер не возражал против удаленных уроков в Мэлони Магнет в Уотербери, штат Коннектикут. Предоставлено: Касандра Миллер 5-летняя Эйден Миллер проводит дистанционный урок по идентификации букв и звукам в Мэлони Магнит в Уотербери, штат Коннектикут. Кредит: Касандра Миллер«В школе он немного тихий, — говорит она. «В следующем году он пойдет в детский сад, и я уверен, что он откроется. Я не беспокоюсь.»
Этот рассказ о зачислении в детский сад был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании.Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger
Статьи по темеОтчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей. Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.
Присоединяйтесь к нам сегодня.
Почему трудно вернуться в школу — особенно в детский сад
Дорогие родители, если завтра вы готовитесь к слезам, вы не одиноки.
Новостная рассылка
Опасности воспитания детей во время пандемии
Что происходит со школой? Что нужно детям? Получите 8 к 3, информационный бюллетень, посвященный вопросам, из-за которых калифорнийские семьи не могут спать по ночам.
Введите адрес электронной почты
Запишите меня
Время от времени вы можете получать рекламные материалы от Los Angeles Times.
Вторник станет первым днем обучения на территории кампуса примерно для 40% учащихся начальной школы во втором по величине школьном округе страны. Я ожидаю, что для многих слезы будут слезами радости. Большинство школьников LAUSD возвращаются в кампус, который они уже знают и любят; их родители хотят и очень хотят увидеть своих детей снова в классе.
Но для тысяч детей возраста моего сына — тех, кто посещает детский сад и переходный детский сад — сама начальная школа — это терра инкогнита.Хотя они учатся онлайн со своими учителями с августа, апрель — это первый раз, когда многие ступают в класс.
«Все годы переходного периода, а не только детский сад, вызывают серьезную озабоченность», — сказал Эрик Гурна, президент и исполнительный директор некоммерческой внеклассной программы L.A.‘s Best. «Текущий выпускной класс 2021 года, дети, которые только пошли в среднюю школу в этом году, и все, кто перешел в новую школу по какой-либо другой причине».
Переход был настолько заметен в моих разговорах, что я обнаружил, что пою его на мелодию «Традиции!» из «Скрипач на крыше.”
Переход! Переход!
Итак, чего мы можем ожидать от этих переходов? А как их сделать проще? На следующей неделе я буду болтать с двенадцатиклассником о том, как работающие старшеклассники снова переходят в режим учеников. Дорогие старшие, мы тоже будем рады получить известие от вас.
Однако на этой неделе я решила поговорить с Картерами, воспитательницами детского сада с матерью и дочерью, которых я описывала прошлой осенью, и спросить, как они справляются с возвращением в класс.
Карен Картер уже была опытным учителем в начальной школе Бушнелл-Уэй в Игл-Рок, когда у нее родилась дочь Тай.В 2019 году Тай Картер начала преподавать в собственном классе дальше по коридору. В настоящее время она обучает 5- и 6-летних детей в гибридном переходном традиционном детском саду, в то время как ее мать воспитывает 4- и 5-летних детей в расширенном переходном детском саду.
Когда я встретил их, Тай преподавала дистанционно дольше, чем преподавала лично. Теперь, после 13 месяцев совместной работы из дома, она и ее мать возвращаются в университетский городок. Я спросил, как они подготовили своих учеников к детскому саду, который так же похож на школу Zoom, как «Клиффорд идет в детский сад».”
Наш разговор был слегка отредактирован и сокращен для ясности.
8 до 3: Сколько ваших учеников вернутся на этой неделе?
Миссис Картер: Всего в моем классе 11 человек: шесть выбрали быть в классе, а пять — удаленно. Я готовлю тех, кто вернется, но тех, кто останется вдали, я также начал говорить, когда они пойдут в детский сад [в следующем году], как это может выглядеть. Я провожу Тая вниз и говорю, что это может быть ваша воспитательница в детском саду.
Г-жа Тай : В моем классе 18 человек, и я считаю, что на данный момент только двое из моих учеников выбрали очное обучение. Так что нас будет только трое. Один детский сад, а другой переходный детский сад, поэтому они и так находятся на разных уровнях обучения. Я хочу сделать это как можно более приятным для этой пары студентов, потому что мы не знаем, придут ли они, потому что родители работают и у них нет другого выбора.
На данный момент я знаю, как преподавать онлайн.Но я собираюсь впервые вернуться в класс в качестве новенького учителя, так что посмотрим, как все пойдет.
С 8 до 3: Большинство ваших учеников никогда раньше не ходили в класс. Они взволнованы? Как вы думаете, чего они ждут и чем изменится реальность этой весной?
Миссис Картер : Меня беспокоят ожидания. Они не могут быть ближе шести футов от своих друзей, они не могут быть ближе шести футов от меня. Я думаю, они представляют себе что-то, где они могут играть со своими друзьями, и они действительно блокируют игру и игровой домик и бегают по улице.Большинство из них в восторге. Я просто волнуюсь, что ожидания высоки, и мы не сможем их оправдать.
Г-жа Тай: У нас не должно быть слишком много материалов, книг и вообще никаких игрушек, поэтому я даже не знаю, как это будет выглядеть. Парты находятся на расстоянии шести футов друг от друга, и наши ученики, обучающиеся очно, по-прежнему будут выполнять большую часть своей работы и уроков с помощью планшетов.
Часть меня тоже думает, что им это действительно понравится! Им так долго не хватало этого личного общения, что им, возможно, нравится встречаться с парочкой друзей.В классе пустой, игрушек не так много, но ничто не сравнится с личным.
С 8 до 3: В детском саду очень много делается для того, чтобы узнать , как быть в школе. Как вы думаете, как прошедший год дистанционного обучения повлияет на детей в будущем?
Миссис Картер: Когда вернется в августе, в первый класс придет целая группа детей, которые никогда не ходили в детский сад. Им нужно будет научиться стоять в очереди, поднимать руку, ходить в ванную комнату, а также научиться читать.
Мисс Тай: Но я замечаю, что мои ученики действительно выходят из своей скорлупы с помощью Zoom. Они нашли способы общаться друг с другом — в моем классе есть пара девочек, которые играют дома во время перерыва в Zoom. Я думал, что этого не увижу.
Миссис Картер: У нас был день рождения, и я прошу всех принести что-нибудь особенное [показать] имениннику. Они действительно приняли во внимание личность этого ребенка и принесли то, что ему действительно понравится.
Мисс Тай: Эти вещи заставляют меня думать, что, возможно, им понравится видеть друг друга.
с 8 до 3: г-жа Тай упомянула, что этой весной в классе действительно не будет блоков, игрушек или игровых домиков. Насколько важны эти материалы для класса детского сада?
Миссис Картер: Это, вероятно, самая важная часть классной комнаты ТЗ или детского сада. Здесь они учатся решать проблемы и делиться ими. В расширенном переходном детском саду и особенно в переходном детском саду они критически важны.И у нас не может быть ничего из этого: нет совместной игры блоков; все индивидуально, по крайней мере, до конца года.
Г-жа Тай : Одна из моих учениц сегодня, одна из двух возвращающихся, он сказал: «Мисс. Тай, когда я вернусь, я крепко тебя обниму! » И я сказал: «Я хотел бы, чтобы мы могли, но мы должны оставаться в безопасности».
Миссис Картер: Мы не должны обнимать их, это душераздирающе.
Мисс Тай: Мы даже не можем помочь им завязать обувь!
ГоспожаКартер: Большинство учителей сейчас очень, очень взволнованы, потому что есть так много протоколов, о которых вы должны помнить. Это будет очень, очень сложно.
Ms. Tai: А семьям, которые предпочитают оставаться в сети, мы должны сделать вдвое больше.
Г-жа Картер : Я также думаю о справедливости — я хочу, чтобы мои онлайн-ученики получали те же уроки и опыт, что и мои личные дети. Мы очень рады немного вернуться в нормальное состояние, но тоже очень нервничаем.
W
Хотите узнать, почему в классах Картеров так мало детей?Углубленный анализ сообщества за сообществом, проведенный моими коллегами из группы по образованию, показывает, насколько сильно отличается очное обучение в огромном школьном округе Лос-Анджелеса: классы почти в Вестсайде и школы пустеют в других местах.
Означает ли это, что родителям нравится дистанционное обучение? Угадай еще раз
Репортер отдела образованияTimes Нина Агравал пишет, что более трех четвертей Л.Родители округа A., опрошенные UCLA, согласились с тем, что их дети «серьезно пострадали» в академическом или социальном плане из-за дистанционного обучения. Более того, опрос выявил большие различия в зависимости от дохода: семьи, испытывающие трудности в экономическом плане, гораздо чаще полагают, что пандемия отбросила их детей назад.
«Пандемия снова обнажила два Лос-Анджелеса», — сказал бывший окружной инспектор Зев Ярославский, который является директором Los Angeles Initiative в Школе общественных связей UCLA Luskin, которая стала соавтором исследования.«Есть одна … часть нашего региона, которая действительно сильно пострадала, оказав существенное влияние на их доход, на их работу, на их детей в школе, возможно, на их здоровье — а затем у вас есть остальная часть Лос-Анджелеса, которая не пострадала. получить сильный экзистенциальный удар. Это два разных мира ».
В Бостоне школьный округ опросил родителей и обнаружил, что американцы азиатского происхождения, безусловно, наиболее неохотно возвращаются к очному обучению. Почему? Причин может быть много, но одна из них может быть связана с ростом антиазиатского расизма, сообщает Boston Globe.
Какие надежды вы возлагаете на своего ребенка после окончания школы? Об этом тоже есть новый опросЭто время для больших семейных решений о поступлении в колледж и о том, какой путь лучше всего. В недавнем общенациональном опросе, проведенном Фондом Карнеги в Нью-Йорке и Гэллапом, у родителей был задан вопрос о стремлении их детей к продолжению жизни после окончания средней школы.
«Результаты отрезвляют, выявляя несоответствие между возможностями, которые семьи хотят получить для своих детей, и доступными для них путями получения образования», — сказала ЛаВерн Эванс Сринивасан, вице-президент Карнеги. Согласно опросу, чуть более половины родителей в США надеются, что их дети будут учиться в четырехлетнем колледже. Другая половина хочет, чтобы их дети закончили обучение по программам вне колледжа или профессионально-технической подготовки, учились в двухгодичном колледже или пошли другим путем. Опрос показал, что демократы, люди с высшим образованием и родители чернокожих детей, скорее всего, захотят, чтобы их дети учились в четырехлетнем колледже.
Почти две трети всех родителей заявили, что их ребенок сталкивается с препятствиями на пути, предпочитаемом родителями.Финансы были самым большим препятствием, но также упоминались COVID-19, оценки, отсутствие информации и отсутствие доступных вариантов. Родители сказали, что техническое или профессиональное обучение и ученичество обеспечивают лучшую подготовку к карьере, чем двух- и четырехлетние колледжи, но они также меньше всего знали о таких программах «экспериментального обучения».
Нравится этот информационный бюллетень?
Вы можете переслать его другу и поддержать нашу журналистику, став подписчиком.
Получили ли вы этот информационный бюллетень? Подпишитесь здесь, чтобы получать его каждую неделю в своем почтовом ящике.
Вот еще несколько историй, которые мы читали …
Для выпускников средней школы, поступающих в колледж, настал решающий момент: все колледжи приняли решение о том, кого следует принимать; теперь мяч за студенческой площадкой. Рассказывает моя коллега Тереза Ватанабе.
Вы, наверное, видели фотографии классных комнат, где парты наполовину закрыты пластиковыми экранами для защиты от передачи конронавируса.Теперь некоторые эксперты сомневаются, нужны ли они. Некоторые даже думают, что они действительно могут увеличить риск передачи. Вот статья Кристен Такета из нашей родной газеты, San Diego Union-Tribune.
Наконец, есть интересное исследование о программах для одаренных в школах K-12, таких как предлагаемые LAUSD. По словам специалистов из Hechinger Report, специализирующейся на образовании, исследование показало, что такие программы, которые, как правило, ориентированы на белых студентов, на самом деле приносят очень мало пользы.Оценки учащихся по чтению и математике практически не изменились после того, как они перешли из обычных классов в одаренные. Более того, «поразительный результат исследования заключается в том, что большинство студентов, обучающихся по программам для одаренных детей, имеют успеваемость лишь немного выше среднего, что далеки от чьего-либо представления о гении», — пишет Джилл Баршай из Хечингера.
Конечно, как любят говорить учителя, все детей одаренные. Родители тоже. Мы подарим вам этот информационный бюллетень, и если вы еще не подписались, сделайте это сейчас.
Если у вас есть дети в школе, которые любят спорт, вам также может быть интересен информационный бюллетень моего коллеги Эрика Сондхаймера Prep Rally, который освещает подготовительные виды спорта, как перчатку ватина.Вы можете подписаться на это здесь.
Семьи, каким было ваше возвращение в школу? Отправьте нам электронное письмо и дайте нам знать!
Я хочу получить известие от вас.
Есть отзывы? Идеи? Вопросов? Подсказки по сюжету? Напишите мне. И оставайтесь на связи в Twitter.
Следует ли пятилетним детям идти в школу в этом году?
Значительные успехи происходят с большинством детей в первые несколько месяцев обучения в детском саду, — сказала Джоанна Гарсия Нормарт, преподававшая в детском саду 12 лет в Хейворде, Калифорния., а сейчас преподает в переходном детском саду, форме дошкольного образования. По ее словам, в период с сентября по январь большинство воспитанников учатся действовать как функциональные члены сообщества.
«Главное в детском саду — уметь любить учиться», — добавила она.
Но решение о том, когда начинать детей в детский сад, может быть сложным даже в лучшие времена. В штатах, где родители имеют возможность подождать, около шести процентов ежегодно откладывают начало занятий в детском саду, особенно для детей, которые будут самыми младшими в своем классе.
Родители склонны сдерживать мальчиков больше, чем девочек, возможно, исходя из того, что мальчики в этом возрасте менее зрелы, чем девочки. Шанценбах и его коллега обнаружили, что родители с более высоким уровнем образования, скорее всего, будут сдерживать своих детей, в ходе анализа лонгитюдного исследования в раннем детстве, детский сад 2010–2011 годов, проекта, проводимого Министерством образования США. Среди мальчиков с летними днями рождения в местах с осенним днем рождения те, чьи родители имели высшее образование, задерживались в 20 процентах случаев, по сравнению с пятью процентами мальчиков, чьи родители имели высшее образование.
Ожидание может иметь преимущества, особенно для детей, у которых проблемы с саморегулированием, сказал Томас Ди, доктор философии, экономист, изучающий политику в области образования в Высшей школе образования Стэнфордского университета. Некоторые исследования, в том числе исследование, которое он провел с Хансом Хенриком Зивертсеном в Бристольском университете, показывают, что отказ от формального школьного образования может дать этим детям время, чтобы научиться контролировать свое поведение, справляться с эмоциями и преследовать долгосрочные цели — при условии, что они проводят год в интеллектуальной, развивающей и игровой среде, такой как высококачественное дошкольное учреждение.
В одном из анализов данных о более чем 407000 детей в США исследователи из нескольких учреждений, включая Гарвард, сообщили в 2018 году, что дети из детских садов, чьи дни рождения приходятся незадолго до окончания школы, на 34 процента чаще получают A.D.H.D. диагноз, чем их самые старые одноклассники.
Но красная рубашка не обязательно лучший выбор для каждого ребенка, даже если кажется, что это правильно в месяцы, предшествующие детскому саду, сказал Шанценбах.По ее словам, поскольку рост не является линейным, ребенок, который в июне кажется отстающим, может быть на высоте в октябре и ему скучно в дошкольных учреждениях. И дети часто делают шаг вперед и ускоряют свое обучение, когда общаются со сверстниками старшего возраста.
«Минусы для всех, но особенно для детсадовцев»
Конечно, исследование детского сада было проведено до пандемии, что добавило новых плюсов и минусов, которые необходимо учитывать.
Снова в школу NO PREP Пакет по математике и грамотности (детский сад)
Этот Back to School NO PREP Packet наполнен практическими, интересными и ВЕСЕЛЫМИ ресурсами, которые вдохновляют детей учиться! Действия в этом пакете можно использовать для утренней работы , домашней работы , групповой работы , центров и других! Самое приятное то, что нет NO PREP ! БЕЗ дорогостоящих закрытых чернил, БЕЗ ламинирования, БЕЗ резки… Только ПЕЧАТЬ !
Сохраните БОЛЬШОЙ и купите НАБОР
НАБОР (детский сад)
НАБОР включает следующие пакеты:
Октябрьский пакет без подготовки (детский сад)
ноябрьский пакет без предварительной подготовки (детский сад)
Пакет PREP (детский сад)Январь Пакет NO PREP (детский сад)
Февраль Пакет NO PREP (детский сад)
Мартовский пакет NO PREP (детский сад)
Апрельский пакет NO PREP (детский сад)
Майский пакет без PREP (детский сад)
Майский пакет без PREP
Версия для дошкольных учреждений: ЗДЕСЬ
Версия для 1-го класса: ЗДЕСЬ
2-й класс: ЗДЕСЬ
Версия для 3-го класса: ЗДЕСЬ
В этот пакет входят следующие печатные формы: :
* U — Напишите заглавные буквы на каждом яблоке.
* Яблоки в нижнем регистре — напишите строчные буквы на каждом яблоке.
* Цвет верхними и строчными буквами (AD)
* Цвет прописными и строчными буквами (EH)
* Цвет прописными и строчными буквами (IL)
* Цвет прописными и строчными буквами (MP)
* Цвет по верхнему и нижнему регистру (QT)
* Цвет по верхнему и нижнему регистру (UX)
* Теперь я знаю свой алфавит (заполнение пропущенных букв, как верхнего, так и нижнего регистра)
* Образцы букв (обведите верхний и строчные буквы.Напишите букву, которая будет следующей в выкройке.
* Что будет дальше? ABC Order
* Roll and Trace the ABC’s (A-F) — Бросьте кубик и начертите букву в столбце.
* Roll and Trace the ABC’s (M-R) — Бросьте кубик и начертите букву в столбце.
* Roll and Trace the ABC’s (S-X) — Бросьте кубик и начертите букву в столбце.
* Сортировка букв — нарежьте и отсортируйте яблоки по прописным и строчным буквам.
* Буквы или слова? Нарежьте и рассортируйте яблоки по буквам и словам.
* Две или три буквы? Вырежьте и отсортируйте слова-яблоки по 2 или 3 буквам.
* Буквы Звуки A и B — Обведите верхнюю и строчную букву. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки C и D — Обведите верхнюю и строчную букву. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки E и F — Обведите прописные и строчные буквы. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки G и H — Обведите верхнюю и строчную букву.Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки I и J — Обведите верхнюю и строчную букву. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки K и L — Обведите верхнюю и строчную букву. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки M и N — начертите прописные и строчные буквы. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки O и P — Обведите верхнюю и строчную букву.Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки Q и R — Обведите прописные и строчные буквы. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки S и T. Обведите верхнюю и строчную букву. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки U и V — Обведите верхнюю и строчную букву. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки W и X — Обведите верхнюю и строчную букву.Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Буквы Звуки Y и Z — Обведите верхнюю и строчную букву. Вырежьте и вставьте картинку, чтобы она соответствовала начальному звуку.
* Приклейте контрольное слово 1- Обведите прицелом слова «и увидите». Вырежьте и вставьте в соответствие.
Приклейте слово взгляда 2- Проследить взгляд слова можете и вы. Вырежьте и вставьте в соответствие.
* Приклейте контрольное слово 3- Проследите взгляд слова и и. Вырежьте и вставьте в соответствие.
* Составьте слово — начертите букву в каждом ряду.Напишите по букве в каждой строке, чтобы получилось новое слово.
* Начальные звуки I- Напишите начальный звук для каждой картинки.
* Начальные звуки II — Напишите начальный звук для каждой картинки.
* Бросьте кубик и раскрасьте звук I — Бросьте кубик, посмотрите на картинку в этом столбце, закрасьте (или поставьте точку) начальный звук.
* Бросьте кубик и раскрасьте звук II — Бросьте кубик, посмотрите на картинку в этом столбце, закрасьте (или поставьте точку) начальный звук.
* Я знаю свои цветные слова — раскрась и вырезал банки с краской.Вставьте их под правильным предложением.
* Где я живу? Вырежьте каждое животное и приклейте к правильному дому. Проследите слова.
* Я могу сортировать похожие вещи — вырезайте и вставьте изображения в нужные категории.
* Школьные принадлежности (счет 1-5) — Подсчитайте количество предметов в каждой группе и раскрасьте число.
* Точка… Точка НЕ ГЛАВНАЯ! -Посмотрите на бутылку с клеем и нанесите небольшую точку клея на каждую точку.
* Left и Right — Обведите слова слева и справа. Слушайте своего учителя и следуйте инструкциям по добавлению деталей для левой и правой руки.
* Я знаю свой номер телефона — впишите номера своего телефона в соответствующие поля. Раскрасьте номер в своем номере телефона на обоих телефонах. Завершите предложение.
* Время рифм! — Назовите название каждой картинки. Вырежьте и вставьте картинку, которая рифмуется.
* Что не принадлежит? Посмотрите на 4 элемента в каждом ряду. Решите, что НЕ принадлежит каждой группе.
* Десять кадров совпадают! Вырежьте и вставьте десять рамок в соответствии с номером.
* Обо мне — Заполните строки обо мне.Нарисуйте себя.
* Книга о школе — Вырежьте мини-буклеты, скрепите скобками, раскрасьте и прочтите. (Включает цветные слова и подсчет)
* Цветные слова I — Вырежьте и вставьте правильные цветные слова в нужное ведро с краской. (красный, оранжевый, желтый и зеленый)
* Цветные слова II — Вырежьте и вставьте правильные цветные слова в нужное ведро с краской. (синий, фиолетовый, черный и белый)
* Цифры 1–4 — Посмотрите на числа в каждом поле. Вырежьте и вставьте правильный домино и десять рамок.
* Цифры 5-8- Посмотрите на число в каждом поле. Вырежьте и вставьте правильный домино и десять рамок.
* Apple Patterns — вырежьте рисунок и вставьте его, чтобы завершить рисунок.
* Roll and Trace Number — бросьте кубик и начертите число в столбце.
* Я умею считать, раскрашивать и писать (1-5) — Подсчитайте каждый школьный предмет, раскрасьте десять рамок, чтобы они совпадали, и напишите число в строке.
* Я умею считать, раскрашивать и писать (6-10) — Подсчитайте каждый школьный предмет, раскрасьте десять рамок, чтобы они совпадали, и напишите число в строке.
* Отсутствующие яблоки — вырежьте и вставьте недостающие яблоки в каждый ряд.
* Я могу измерить — Вырежьте сбоку линейку с основанием десять. Используйте его, чтобы измерить предметы с точностью до ближайшей единицы.
* Я могу определять и сортировать формы по размеру — вырезать и вставлять форму от наименьшей к наибольшей (круги, треугольники и квадраты)
* Я могу определять и сортировать формы по размеру — Вырезать и вставлять форму от наименьшей к наибольшей ( прямоугольник, овал и ромб / ромб)
* Рулон и раскраска — бросьте кубик и раскрасьте число, десятичную рамку или метку подсчета, которая соответствует вашему рулону.
* Roll and Color — Бросьте кубик и раскрасьте изображение кубиком, который соответствует вашему рулону.
* Цвет по номеру 1
* Цвет по номеру 2
* Цвет по точкам — подсчитайте точки (1–5) и используйте цветовой код для раскрашивания изображения.
* Цвет по точкам — подсчитайте точки (5-8) и используйте цветовой код для раскрашивания изображения.
* Головоломка «Верх и низ» — вырежьте кусочки головоломки. Приклейте правильные верхушки к правильным низам.
* Верх и низ приклеить страницу
* Время для школьной головоломки — Вырежьте части головоломки и склейте их, чтобы получилась картинка.Предложение внизу: я люблю школу.
* Обезьяна вокруг головоломки — Вырежьте части головоломки и склейте их, чтобы получилась картинка.
* Beep… Beep — Вырежьте кусочки пазла и склейте их, чтобы получилась картинка.
* 5 Piece Puzzle Pasting Page
* Пазл 1-10 — Вырежьте части, сложите их в порядке от 1 до 10, чтобы получилась картинка.
* 1-10 страница вставки пазла.
* Желтый автобус — Вырежьте пазл, поставьте школьный автобус так, чтобы получился рисунок. Прочтите и скопируйте предложение в строках.
* Яблоня — Вырежьте пазл, поставьте яблоню, чтобы получился рисунок. Прочтите и скопируйте предложение в строках.
Если вам нравится этот *** NO PREP Packet ***, вам также может понравиться следующее:
ALL YEAR Math and Literacy NO PREP Kindergarten
Fall Math and Literacy (Kindergarten)
Winter Math and Literacy (Детский сад)
Я умею читать простые предложения. НЕ ПОДГОТОВЛЯЙТЕ ПАКЕТ!)
Не забудьте подписаться на наш магазин TPT и…
The Moffatt Girls на Facebook для ЭКСКЛЮЗИВНЫХ БЕСПЛАТНЫХ БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ!
Рабочие листы «Снова в школу» в детском саду
Летние каникулы подходят к концу, и я с нетерпением жду возможности поделиться с вами своими новыми рабочими листами для детского сада. Я начал процесс создания рабочих листов для детского сада в декабре прошлого года, поэтому, поработав над более сложными темами, я смог вернуться к началу этого набора. Было очень весело и увлекательно наблюдать за прогрессом, который делают маленькие киндеры в течение года.
В этом наборе для детского сада вы получите 25 распечатываемых рабочих листов без подготовки, охватывающих все виды математики и навыков грамотности. Для возвращения в школу есть множество рабочих листов для подсчета, распознавания букв, цифр и цветных слов, а также других забавных занятий. Все листы написаны черно-белыми чернилами, чтобы сэкономить на расходах на печать и дать детям возможность раскрасить очаровательную графику на страницах.
Вот краткий обзор набора, а также БЕСПЛАТНЫЙ рабочий лист в конце.
ПРИОБРЕТИТЬ ПЕЧАТИ
Или получите в нашем магазине TPT
Рабочие листы «Снова в школу» для детского сада — математика
* Сортировка рюкзаков — Порядковый номер
* Номера до и после
* Вычитание времени в пути
* Раскраска по номеру
* Снова в школу Измерение
* Подсчитать и сопоставить числовые слова — вырезать и вставить
* Подсчет школьных принадлежностей
* Смешивание склеек с числами красок
* Добавление школьных принадлежностей
* The Shapes Playground
* Сверните, запишите и сравните числа
* Froggy School 10 Frames
* Как найти нового друга — Информационное письмо
* Мой первый день в школе — Повествовательное письмо
* Самая крутая вещь в нашем классе — Приглашение для написания мнения
ПРИОБРЕТИТЬ ПЕЧАТИ
Рабочие листы для детского сада «Снова в школу»
* Снова в школу, счет по слогам
* Матч по алфавиту «Лягушачья школа»
* Все обо мне
* Сортировка чисел или букв
* Раскрашивание слов цветом
* Рифмование слов
* Прокрутите и проследите слова обзора
* Слова поиска найдите и посчитайте
* Найдите и раскрасьте начальные звуки
Надеюсь, вам понравился этот предварительный просмотр набора рабочих листов для детского сада «Снова в школу».