Темы экологических проектов для старшеклассников: Темы исследовательских работ по экологии

Содержание

Темы исследовательских работ по экологии

Приведенные ниже темы исследовательских работ по экологии актуальны и предназначены для школьников любого класса (также для 9, 10 и 11 класса), интересующихся проблемами экологии и изучающих причины ее упадка и методы ее улучшения.


В представленных довольно интересных темах исследовательских работ по экологии предполагается раскрытие проблем загрязнения окружающей среды, почв, атмосферы, воды, растений, мест обитания животных.

Также в темах проектов по экологии затрагивается проблема здорового питания, ГМО, сотовых телефонов, утилизации отходов, проблема бездомных животных, что делает научно-исследовательские работы школьников разноплановыми и интересными.

Для учащихся школы представленные на странице темы исследовательских проектов по экологии являются на данное время одними из наиболее актуальных и затрагивающих наиболее важные экологические проблемы современности.

Темы исследовательских проектов по экологии

Темы проектов учащихся по экологии:


Автомагистраль, снег, растения и почва.
Автомобиль — источник химического загрязнения атмосферы.
Автомобильный транспорт в городе: проблемы и пути их решения.
Азбука правильного питания
Азот как необходимый биогенный элемент.
Аквариум — замкнутая экосистема.
Аквариум — искусственная экосистема в доме
Амфибии в мониторинге окружающей среды.
Анализ качества воды и состояние водозаборных сооружений города.
Анализ качества воды, взятой в реке в учебно-исследовательских целях.
Анализ питьевой воды в городе и влияние на здоровье.
Анализ природных источников в районе
Анализ характера питания семьи.
Антропогенное влияние на жизнедеятельность пчел на территории.
Антропогенное влияние на степные экосистемы.
Арифметическая и геометрическая прогрессии в окружающей нас жизни.
Атомная энергетика — плюсы и минусы
Бездомные собаки в городе.
Бездомные собаки в городской среде и опасность для здоровья человека.
Бездомные собаки как элемент экологической среды мегаполиса.
Биоиндикационные исследования районов с разной степенью загрязненности атмосферы.
Биоиндикация газодымовых загрязнений по состоянию хвои сосны.
Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков сосны обыкновенной.
Биоиндикация загрязнения окружающей среды по комплексу признаков ели обыкновенной.
Биоиндикация почв
Бытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки.
Бытовые отходы и проблемы их утилизации (конкретный пример).
Видеоэкология долины реки (конкретный пример).
Видовой состав и численность водоплавающих и околоводных птиц в осенний миграционный период в устье реки (пруду)
Виды загрязнений воды и способы очищения, основанные на физических явлениях.
Влияет ли угольная пыль на растения степной экосистемы?
Влияние азотных удобрений на формирование биомассы мяты.
Влияние антропогенного фактора на экосистему луга.
Влияние внешних факторов на проращивание семян (на примере семян цветов).
Влияние выхлопных газов на растения в нашем районе.
Влияние городской среды на состояние растений (на примере изучения показателей роста и развития побегов сирени).
Влияние железнодорожного транспорта на здоровье человека (на конкретных примерах).
Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха.
Влияние излучения сотового телефона на мальков гуппи.
Влияние изменения климата на живую природу
Влияние ионизирующих излучений на живые организмы.
Влияние компьютерной зависимости на успеваемость обучающихся конкретных классов.
Влияние мобильных телефонов на организм человека.

Темы исследовательских работ по экологии

Темы проектных работ учащихся по экологии:


Влияние моющих средств на организм человека
Влияние на здоровье психоэмоционального состояния и социальных условий жизни.
Влияние на здоровье человека нитратов и нитритов, содержащихся в продуктах питания.
Влияние пищевых добавок на здоровье школьников.
Влияние проветривания и влажной уборки на состояние микрофлоры воздуха помещения в осенний период.
Влияние противогололедных реагентов на растительность.
Влияние радиации на здоровье человека.
Влияние различных видов обработки почвы на её агрономические свойства.
Влияние рекламы на психику подростков
Влияние сотового телефона на здоровье подростка.
Влияние сотовой связи на организм человека
Влияние сотовых телефонов на семена и всхожесть растения овёс.
Влияние степени загрязнения окружающей среды на физиологические показатели некоторых древесных пород.
Влияние степени озеленения классной комнаты на состояние здоровье учащихся начальных классов.
Влияние стресса на человеческий организм.
Влияние транспорта на экологию и здоровье
Влияние тяжелых металлов на живые организмы.
Влияние условий окружающей среды на процесс фотосинтеза.
Влияние фитонцидов на окружающую среду в условиях школы.
Влияние экологических факторов на распределение и рост лишайников в окрестностях школы.
Влияние экологических факторов на популяции бабочек.
Влияние экологических факторов на разнообразие птиц Влияние экологических факторов на рост растений.
Влияние экологических факторов на флору и фауну.
Влияние экологических факторов среды на здоровье обучающихся нашей школы.
Влияние экстремальных экологических условий на состояние рыб в реке.
Воздействие выбросов загрязняющих веществ на атмосферу и здоровье человека.
Воздействие различных видов транспорта на окружающую среду.
Возможность развития экологического туризма в нашем городе.
Вред газировки: миф или реальность?
Вред и польза жевательной резинки.
Все ли йогурты полезны?
Выяснение загрязненности электромагнитным смогом среды обитания человека.
Газированная вода — вред или польза.
Газировка: сладкая отрава или спасение от жажды?
ГМО — панацея или бич божий?
ГМО: великое достижение прогресса или вред?
ГМО: пища будущего или риск для здоровья?
Деревья-пылеуловители, их значение в оздоровлении окружающей среды в городе.

Динамика орнитофауны некоторых участков лесов на территории Свердловской области (конкретный участок) и воздействием антропогенной нагрузки.
Динамика численности и биомассы дождевого червя (Limbricus terrestris) в естественных и антропогенных экосистемах (на примере пригородной зоны города Екатеринбурга или городов области).
Динамика экологического состояния парка отдыха.
Добавки, красители и консерванты в пищевых продуктах.
Домашняя пыль и ее влияние на организм человека.
Жизнь пластиковой бутылки
Зависимость заболеваемости школьников ОРВИ и гриппом от содержания в пищевом рационе аскорбиновой кислоты (витамин С).
Загрязнение воздуха выхлопными газами автотранспорта.
Загрязнение воздушной среды
Загрязнение и охрана окружающей среды на предприятиях газовой отрасли.
Загрязнение окружающей среды и состояние хвойных растений.
Загрязнение окружающей среды.
Загрязнение окружающей среды: географический и математический аспект.
Здоровый образ жизни как социальная проблема.
Здоровье реки — здоровье человека.
Зеленый наряд моей улицы.
Значение соли в жизни человека и окружающей среде.
Из отходов в доходы. Анализ мирового опыта переработки отходов и вторичного сырья.
Измерение содержания углекислого газа в классном помещении и определение оптимальных условий для проветривания.
Изучение антропогенной нагрузки на окружающую среду и пути оздоровления пришкольной территории.
Изучение влияния школьной мебели на состояние здоровья школьника.
Изучение влияния электрических и магнитных полей на рост и развитие цветковых растений.
Изучение домашнего рациона питания обучающихся с целью выявления в нем генетически модифицированных ингредиентов.
Изучение домашнего рациона питания обучающихся с целью выявления вредных пищевых добавок.
Изучение природной и питьевой воды в городе.
Изучение проблемы загрязнения бытовыми отходами городской среды.
Изучение проблемы загрязнения микрорайона бытовым мусором и оценка токсичности почвенного покрова.
Изучение свойств природного минерала шунгита для улучшения качеств питьевой воды в домашних условиях.
Изучение фитонцидных свойств зеленых растений города (поселка)
Изучение экологического состояния реки
Изучение экологического состояния реки или озёра.
Изучение экологического состояния родников и прилежащей к ним территории (на конкретном примере).
Изучение экологического состояния родников нашего поселка.
Изучение экологического состояния родникового источника.
Изучения воздействия автомобильной дороги на экологическую безопасность на примере конкретного района.
Индикация загрязнения окружающей среды
Индикация загрязнения окружающей среды по качеству пыльцы плодовых деревьев и томатов.
Индикация чистоты воздуха с помощью эпифитных мхов.
Использование лишайников для определения уровня загрязнения воздушной среды.
Исследование влияния визуальной среды на здоровье человека в городе.
Исследование влияния токсичности бытовых веществ на живые организмы.
Исследование воды озёр района.
Исследование демографической ситуации в городе, поселке (конкретный пример).
Исследование освещенности аудиторных помещений школы.
Исследование экологической среды жилого помещения (на конкретном примере).

Как выжить памятнику в городе (конкретный пример).
Комплексное обследование экологического состояния улицы.
Ландшафтный дизайн территории школы.
Лес просит о помощи!
Лесные пожары. Экологические изменения среды.
Липа как биоиндикатор загрязнения окружающей среды.
Методы исследования экологического состояния реки и использование его в оценке антропогенного воздействия.
Мобильный телефон: «за» и «против» (на примере обучающихся нашей школы).
Мой взгляд на проблему бездомных животных в городе и способы её решения.
Мониторинг источников питьевой воды нецентрализованного водоснабжения
Мониторинг качества водопроводной воды в городе.
Моя квартира как экологическая среда
Наличие вредных и запрещенных пищевых добавок в некоторых продуктах питания.
Нанотехнологии. Экологическое будущее
Нарушение пищевого поведения человека под влиянием социально-психологических факторов.
Несанкционированный выброс бытовых отходов.
Нефтяное загрязнение Мирового океана
Нитраты в овощной продукции (на конкретных примерах).
Обустройство родников и прилегающей к ним территории (на конкретном примере).
Одуванчик лекарственный (Taraxacum officinale Wigg) как индикатор загрязнения окружающей среды.
Определение нитратов в сельскохозяйственной продукции.
Определение экологических характеристик лугов по растительному покрову (конкретные примеры).
Отходы — источник загрязнения и место жительства живых организмов.
Оценка воздействия шума самолета на территории, расположенной рядом с аэропортом.
Оценка интенсивности транспортного потока и его воздействия на состояние атмосферного воздуха в определенном районе города и области.
Оценка рекреационной ёмкости лесопарка или заповедной территории (конкретный участок).
Оценка состояния зеленых насаждений и влияние на здоровье человека (конкретный пример).
Оценка состояния экосистемы озера или реки.
Пестициды — необходимость или вред?
Пищевые добавки
Пищевые добавки «за» и «против».
Пищевые добавки в продуктах питания.
Пищевые добавки категории Е и их влияние на здоровье человека.
Правильное ведение домашнего хозяйства (конкретный пример).
Практические аспекты взаимодействия между людьми и птицами в городе (поселке).
Применение микроудобрения как эффективные способ утилизации бытовых отходов (на конкретном участке).
Проблема современности «Туберкулез — граница между жизнью и смертью».
Проблема твердых бытовых отходов в сельской местности.
Проблемы природных экосистем окрестностей посёлка.
Продукты, которые вас убивают
Социально-психологические факторы окружающей среды и их влияние на здоровье школьников.
Сравнение очищающей способности речной экосистемы реки (конкретный пример).
Сравнительный анализ биологических методов оценки качества воздуха с помощью лишайника.
Сравнительный анализ качества воды в реке и ее притоках.
Сравнительный анализ комнатных растений учебных кабинетов как фактор улучшения микроклимата закрытых помещений.

Старение населения области (района) как экологическая проблема.
Тайна воды, которую мы пьем.
Тайное становится явным, или Яды вокруг нас.
Так ли безопасна химия на кухне
Твердые бытовые отходы: экологические проблемы и возможные пути их решения.
Токсины в быту
Тяжелые металлы вокруг нас — миф или реальность?
Утилизация отходов – проблема XXI века.
Учет зимующих птиц: экологический аспект
Факторы, влияющие на работоспособность и утомление в учебном процессе в нашей школе.
Фауна дневных чешуекрылых в районе, городе, поселке.
Фитоиндикация как метод экологической оценки среды.
Чем опасны тележки в супермаркете?
Чипсы: лакомство или яд?
Чипсы: хрустеть или не хрустеть?
Что нужно знать о пищевых добавках.
Что полезнее: фрукты или соки?
Экологическая катастрофа
Экологическая характеристика водоёмов и влияние на здоровье (конкретный пример).
Экологическая характеристика классной комнаты.
Экологически грамотный потребитель.
Экологические проблемы моего села.
Экологические проблемы человечества
Экологический мониторинг состояния зеленых древесных насаждений старого парка.
Экологический мониторинг состояния почвы.
Экологический мониторинг условий обучения учащихся.
Экологический мониторинг школьного мела.
Экологический паспорт лесопарка (конкретный пример).
Экологический паспорт помещения школы
Экологический потенциал метода рисунков объектов живой природы районов города.
Экологический потенциал метода фотографирования объектов живой природы районов города.
Экологическое исследования парка.
Экологическое состояние кабинета биологии.
Экологическое состояние пруда
Экологическое состояние родников
Экология деревни: вчера, сегодня, завтра.
Экология домашнего аквариума
Экология и здоровье человека.
Экология картофеля
Экология малой родины
Экология области
Экология человека
Экология Чернобыля.
Эколого-генетическое изучение питьевой воды естественного источника.
Эколого-географические особенности жизни бобров.
Эколого-географические последствия строительства ГЭС.
Эколого-географические проблемы реки
Экомаршрут по родному краю
Экономические выгоды вторичной переработки отходов.
Экономия минеральных удобрений за счет фиксации азота воздуха бобовыми культурами.
Перейти к разделам:
Исследовательские работы по экологии
Темы проектов по биологии

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на эту страницу:
<a href=»http://obuchonok.ru/node/447″ target=»_blank»>Темы исследовательских работ по экологии</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/447]Темы исследовательских работ по экологии[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Актуальные темы экологических проектов для школьников. Проектно-исследовательская работа по экологии «Клад под ногами»-пластиковая бутылка

Оксана Бородина
Исследовательская работа по экологическому воспитанию учащихся четвертого класса «Нужное из ненужного»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Алдан» .

Исследовательская работа по теме :

Выполнила : Калижникова Анастасия,

ученица 4 «Г» класса .

Руководитель : Бородина О. Н. – учитель начальных классов .

Ученые и экологи постоянно ломают голову, куда девать мусор? Но, может быть, стоит попытаться решить эту проблему с другой стороны. Не проще ли контролировать то, что попадает на свалку, чем то, что попадает со свалки в окружающую среду? Мусор можно представить себе не как что-то ненужное , а как смесь различных ценных веществ и компонентов. Большую часть твердых бытовых отходов можно использовать для создания новых оригинальных поделок, предметов декора. Человечество в обозримом будущем вряд ли обойдется совсем без свалок, но в наших силах уменьшить количество выбрасываемого мусора. Все ли то, что мы выбрасываем, является мусором? Большинство людей, совершенно не задумывается над тем, что выбрасывают… идеальный материал для творчества. Не спешите выкидывать бытовые отходы. Проявите фантазию и придумайте им применение.

Введение.

Проблема исследования .

Цель исследования .

Задачи исследования .

Гипотеза.

Этапы исследования .

Описание исследования .

Анкетирование одноклассников .

Выставка детских поделок из ненужных вещей .

Введение.

Актуальность темы : Сегодня всех беспокоит экология окружающей среды . Во многом виноват человек. Он не думает о том, что будет с нами через несколько десятков лет. Вынося из квартиры мусор, мало кто задумывается, что происходит с ним дальше. В настоящее время стало модным говорить об экологии и новых способах использования мусора. А между тем, ежедневно мы выбрасываем всевозможные коробки, пластиковые бутылки, баночки (тюбики) из-под кремов и шампуня, одноразовую посуду, старые фломастеры, газеты и т. п. Что-то пришло в негодность, что утратило ценность, что-то просто надоело или стало ненужным . Если чуть-чуть задуматься, старые, уже ненужные вещи можно не выбрасывать, а создать из них удивительные объекты, подарив отжившим свое изделиям второе дыхание. В этом заключается проблема.

Цель : показать, что ненужные вещи являются реальным материалом для создания предметов декора.

Задачи :

Овладеть элементами исследовательского метода ;

Провести анкетирование.

Показать на примере работ , как можно использовать ненужные вещи в целях сохранения окружающей среды;

Способствовать развитию творческих способностей.

Объект исследования : бытовые отходы.

Методы исследования : исследовательский , справочно-информационный, анкетный опрос, творческий поиск.

Практическая значимость : данная работа поможет понять , что часть отходов можно использовать вторично, превращая привычный бытовой мусор в оригинальные предметы декора.

Для исследовательской работы мною был разработан план действий .

План :

1) Подбор и изучение материала по данной теме.

2) Сбор бросового материала.

3) Изготовление работ .

4) Написание работы и подготовка к выступлению.

Практическая значимость работы .

В результате моей работы и моих одноклассников были созданы поделки из бросового материала : игрушки и картины из дисков, поделки из пластиковых бутылок, цветы из упаковки для яиц, коврик для ванной из пакетов, подставки для канцелярии из баночек, куколки из кусочков ткани и т. д.

Основная часть.

В начале своего исследования мы познакомились с понятием ненужные вещи .

Ненужные вещи — это понятие неоднозначное. У многих из нас дома хранятся бесполезные, ненужные вроде бы вещи , но они могут обрести вторую жизнь, если им найти новое оригинальное применение и не выбрасывать их.

Для раскрытия темы исследования мы использовали метод работы с Интернет-ресурсами, где узнали, что из многих вещей делают предметы интерьера и сувениры. Так же в исследовании нам помогли книги «Умные руки» , «Мастерим с родителями» .

Работая с энциклопедиями , я узнала, что ежегодно огромное количество отходов приводит к образованию свалок. Здесь могут быть опасные и вредные для организма человека отходы. На свалке можно найти клад! Это и дерево, горы бумаги, металл, стекол и т. д. Многие отходы можно использовать в промышленности.

Проблема, куда девать мусор, возникла не вчера. В античных городах с мусором поступали просто – выбрасывали на мостовую, где он спокойно себе накапливался до какого-нибудь знаменательного события, например, военного парада. Первый известный закон, запрещающий такую практику, появился в 320 г. до н. э. в Афинах, после чего подобный опыт быстро распространился по всей Древней Греции и греческим городам-колониям.

В Древнем Риме домовладельцы были обязаны убирать улицы возле своих владений. Мусор высыпали в открытые ямы прямо за городскими стенами. С ростом населения город оказался в кольце мусорных куч; тогда и появились первые примитивные мусоровозы на лошадиной тяге, транспортирующие бытовые отходы подальше от города. После падения Рима об организованном сборе и захоронении бытовых отходов в мире забыли до 1714 г., когда каждый английский город стал, обязан иметь муниципального мусорщика.

В Америке организованный сбор мусора начался в конце XVIII столетия

в Бостоне, Нью-Йорке и в Филадельфии. С мусором в то время особенно не

церемонились. В Филадельфии, например, его, просто высыпали в реку Делавэр ниже по течению от города. В прибрежных городах захоронение мусора в океане и сейчас происходит довольно часто. Но подобный способ в корне своем порочен и чреват

отравлением водной фауны и флоры. И во многом благодаря усилиям ученых и экологических организаций , таких как Гринпис, эта практика получила осуждение во всем мире.

Мне интересно было узнать, используют ли мои одноклассники бытовой мусор . Поэтому я провела анкетирование среди одноклассников .

Проведя опрос среди 22 учеников класса , мы выяснили, что в их семьях оставляют стеклянные банки в 14 семьях (для маринования овощей и варенья, стеклянные бутылки выбрасывают все, так как у нас в городе отсутствует пункт приема стеклотары. Газеты и журналы оставляют в 14 семьях (на всякий случай, картонные коробки используют повторно в 5 семьях, использованные полиэтиленовые пакеты оставляют в 2 семьях, пластиковые бутылки и коробочки оставляют в 12 семьях (в них высаживают рассаду) .

Наименование ТБО Количество семей Предполагаемые действия

Стеклянные банки 14 Оставляют. Для консервирования.

Стеклянные бутылки 22 Выбрасывают. Т. к. нет пункта приема стеклотары.

Газеты, журналы 14 Оставляют. На всякий случай.

Картонные коробки 5 Оставляют.

Полиэтиленовые пакеты 2 Оставляют.

Пластиковые бутылки, коробочки. 12 Оставляют. Для высаживания рассады.

Опираясь на данные, приведенные в таблице, можно представить, какое количество мусора образуется ежегодно.

Поэтому мы решили сделать поделки из вещей, чтобы наглядно показать, что многим отходам можно найти новое оригинальное применение.

Заключение.

Проделав данную работу , я могу сделать вывод : в каждой семье скопилось немало старых, но еще вполне добротных вещей — одежды, посуды, мебели и другие ненужные предметы .

Но всему можно найти применение. Многие вещи можно модернизировать, улучшить и вернуть в строй, подарив им тем самым вторую жизнь.

В результате исследовательской работы мы пришла к выводу , что каждый человек может многое сделать для сохранения экологической обстановки окружающей среды. Для этого необходимо правильно распоряжаться теми вещами, которые становятся ненужными .

Примерные темы экологических проектов. Исследование воздействия фитонцидов на вредителей культурных растений (агроэкология). Изучение пространственно-временной неоднородности распределения зоопланктона озера Малое (гидроэкология). Иммуннотоксический эффект продуктов распада химических соединений в поверхностных водах района Леонидовки (химическая зкология). Изучение влияния антропогенной нагрузки на видовой состав биоиндикаторов пойменного луга р.Яя (экология растений). Экологические проблемы и общественная реакция на них в условиях социального и экономического кризиса (социальная экология).

Слайд 6 из презентации «Экологические проекты» к урокам экологии на тему «Обучение»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке экологии, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как…». Скачать всю презентацию «Экологический проект.ppt» можно в zip-архиве размером 50 КБ.

Скачать презентацию

Обучение

«Теория экологии» — Soft Science Незрелая наука Образ: газон. Кафедра общей экологии Биологического факультета МГУ. Введение в общую экологию. Конкуренция. marsupial lion. Экология: Вводная лекция. Synedra ulna. Плотность популяции. (2) Z есть степенная (аллометрическая) функция массы тела W. ? = ?? = e-?. М. 2005, с. 6).

«Использование индикаторов» — SOE Индикаторы. 1. Использование индикаторов в государственных докладах по состоянию окружающей среды Туркменистана.

«Проекты по экологии» — Премия Минприроды России «Лучший экологический проект года». Выставка «Россия заповедная». Официальный прием Минприроды России. Проекты 2009. Фонд «Экология и Мир». Сотрудничество. «Россия заповедная». «Лучший экологический проект года – 2009». «Зеленая стрела». Подобное мероприятие в России проводится впервые.

«Экологическая конференции» — Соотношение организаций — победителей. По организации: 2 площадки открытия и закрытия 8 секций 4 досуговые площадки Анимационная программа. По секциям: Анализ распределения тематики. 2 место. Конференция. 43 общеобразоват. учр. 8 ОУ Московской обл. 7 УДО 5 учебных объединения 149 педагогов 19 – гости мероприятия.

«Загрязнение Челябинской атмосферы» — Площадь ВУРСа в Челябинской области около 23 тыс. кв. км. Река Ай. Особенно обширны ареалы загрязнения (11-13 тыс. кв. км) вокруг Челябинска и Магнитогорска. Река Сак-Елга. Радиоактивное загрязнение. Миасский инструментальный завод. Выполнила: ученица 11 «А» класса МОУ «гимназия № 19» Кункель Юлия. Загрязнение вод.

«Учебники по экологии» — Прикладная экология. Ю.В.Трофименко. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 400 с, с. цв. ил. Экология: Транспортное сооружение и окружающая среда. Экология популяций и сообществ. Для студентов высших учебных заведений. Экология. Может быть использован специалистами, проводящими экологические исследования.

Исследовательский проект «Защитим родную природу!»

Мухина Светлана Николаевна
Описание работы: предлагаю вашему вниманию проект на природоохранную тематику, загрязнение города бытовыми отходами.
Тема: «Защитим родную природу!»
Цель: Привлечь внимание горожан к проблеме бытового загрязнения города и направить их действия на предотвращение данной ситуации.
Задачи: Изучить мнение горожан о проблеме бытового загрязнения.
Собрать и проанализировать информацию о размещении урн и мусорных баков на территории города.
Провести беседы и мини-лекции с детьми и подростками 5-17 лет с целью информирования их о проблеме бытового загрязнения города.
Провести среди подростков акции «Чистый берег», «Чистый лес», «Чистый город».

«Именно экологическая составляющая должна стать ключевым лейтмотивом деятельности человека» В.В.Путин.
Актуальность: глобальные масштабы бытового загрязнения.
Причины загрязнения территории города:
1.количественная нехватка урн на улицах города;
2.невоспитанность, безответственность горожан.
Гипотеза: борьба с бытовым мусором на улицах города поможет сохранить чистоту окружающей среды, физическое и нравственное здоровье человека.
Противоречия:
-между привитием экологической культуры подрастающему поколению и безнравственным, безответственным поведением ряда взрослых людей;
— между ростом производства высокотехнологичных материалов и отставанием в их переработке.

Было проведено анкетирование:»Мой вклад в поддержание чистоты и порядка в родном городе.»
Было опрошено 100 человек.
Результаты опроса:
1. Вы согласны с утверждением, что граждане нашего города поддерживают чистоту и порядок на улицах? (Да -42, Нет – 58)
2. Всегда ли Вы выбрасываете бытовой мусор в отведенные для этого места? (Да – 84, Нет –16)
3. Оставляли ли Вы когда-нибудь бытовой мусор в подъезде своего дома? (Да –3, Нет – 97)
4. Следите ли Вы за чистотой в своем подъезде? (Да –59, Нет –41)
5. Всегда ли Вы пользуетесь уличными урнами, или можете себе позволить бросить окурок, бумажку на землю? (Да –74, Нет –26)
6. Как Вы считаете, Вы вносите свой вклад в поддержание чистоты и порядка на улицах города? (Да –65, Нет – 35)
7. Удовлетворяет ли Вас эстетичный вид улиц нашего города?(Да –45, Нет –55)

Основные характеристики бытового мусора:
Пищевые отходы;
Макулатура;
Консервные банки;
Фольга;;
Изделия из пластмасс, не содержащих хлор;
Изделия из хлорсодержащих пластмасс;
Батарейки.

Время гниения мусора на свалках.
Транспортный билет 1 месяц
Банановая кожура до 6 месяцев
Шерстяной носок 1 год
Деревянная палка 4 года
Вощёный стакан 5 лет
Крашеная доска 13 лет
Жестяные баночки 100 лет
Аллюминевые баночки до 500 лет
Пластиковые бутылки до 500 лет
Стеклянные банки НИКОГДА

Вмести с подростками, обучающимися объединений, были проведены акции «Чистый берег», «Чистый город», «Чистый лес», мы создали буклеты о вреде бытового мусора и распространили их среди жителей города. Мы считаем, что люди, которые сами приняли участие в благоустройстве города, сами мусорить больше не станут, а возможно и остановят тех, кто захочет выбросить на землю фантик от конфет или бутылку из-под лимонада.
Любите и берегите свой город!

КГУ «Зевакинский комплекс общеобразовательная средняя школа – детский сад»

«Бездомные животные»

СЕКЦИЯ “ЭКОЛОГИЯ”

Григорян Даниил

учащийся 3 класса

Научный руководитель: Ляпунова А.В.,

учитель начальных классов

г. Шемонаиха,2015 г.

Введение .…………………………………………………………………………4

1. Бездомные животные …………………………………………………………6

1.1 Причины появления бездомных животных ……………………………….6

1.2 Проблемы, связанные с бездомными животными ………………………. 7

1.3 В защиту собак и кошек ……………………………………………………7-8

2. Исследование о численности бездомных животных в нашем селе…………………………………………………………………………………9

2.1 Социологический опрос населения………………………………………9-10

2.2 Постановка и проведение агитационной работы «Протяни руку помощи» …………………………………………………………………………………….10

3. Результаты и выводы о проделанной работе……………………………….12

Заключение.…………………………………………………………………….13

Список литературы………………………………………………………………14

Приложение.……………………………………………………………………..15

Отзыв научного руководителя………………………………………………….16

Абстракт

Современное общество так гордится достижениями науки и техники, что у многих создаётся впечатление ненужности животных в деловой практической жизни. Распространено такое мнение:
«Это в древности без животных нельзя было обойтись, а сейчас собака, особенно в городе, это забавная игрушка, роскошь для людей, имеющих лишние деньги… » Так ли это? Неужели настала пора расстаться с другом, делившим с человеком все тяготы жизни на протяжении тысяч лет? В данной исследовательской работе нам в этом и предстоит разобраться.

Введение

Актуальность и выбор темы исследования

Каждый день я наблюдаю ужасную картину: множество собак и кошек, которые бродят по улицам нашего села, питаясь на помойках для того чтобы выжить. У меня стали возникать вопросы:

    Откуда они?

    Что с ними случилось?

    Были ли у них хозяева?

    А может их бросили, или они пропали?

Мне жалко бездомных животных, выброшенных на улицу прежними хозяевами. Почему люди забыли о верности и привязанности тех, кого приручили и равнодушно проходят мимо них, делая вид, что ничего не замечают.

Чтобы ответить на эти вопросы я решил попробовать выяснить причины появления бездомных животных и попытаться привлечь внимание людей к этой проблеме.

Тем более эта проблема актуальна очень давно и носит глобальный характер. Бездомные животные страдают сами и приносят вред людям, а это следствие безответственного и равнодушного отношения человека к ним.

Типология проекта:

Реферативно — исследовательский;

Межпредметный;

Индивидуальный;

Среднесрочный.

Цель моего исследования: выяснить основные причины появления на улицах бездомных животных, привлечь к проблеме бездомных животных учащихся и взрослых.

Задачи исследования:

Изучить литературу и интернет — ресурсы по данной теме;

Изучить состояние проблемы бездомных животных у нас в селе;

Провести анкетирование среди учащихся;

Создать агитационную листовку;

Проанализировать проделанную работу, сделать выводы.

Гипотеза:

Если проводить агитационную работу с населением, то можно сократить численность бездомных животных.

1. Бездомные животные

Кто встречает вас каждый день, когда вы выходите из дома? Кого мы брезгливо отталкиваем ногой, открывая дверь, и без кого не представляем нашу жизнь?

Бездомные животные – безнадзорные собаки, кошки или другие домашние животные, которые обитают стаями и поодиночке на улицах. Бездомные животные существуют во всех городах, сёлах, посёлках. Точных данных о численности бездомных животных нет.

1.1 Причины появления бездомных животных

Бездомные животные есть во всем мире. Источником появления бездомных животных являются выброшенные, потерявшиеся собаки, а также те, которые родились на улице, то есть изначально бездомные. Всегда и везде находятся люди, которые сначала заводят животных, а потом решают, что они им больше не нужны. Жестокие, бездушные, безответственные люди выгоняют, выбрасывают, оставляют на улице беззащитное животное. Иногда животное просто теряется или остается на улице, так как её хозяин умирает, а родственники не берут это животное в свой дом. Кто-то, если повезет, находит нового хозяина. Но большинство – пополняет армию бездомных животных, гибнет от холода и болезней, под колесами автомобилей. Многие отлавливаются и уничтожаются. Потеряться может не только собака, но и кошка, к примеру, та, что часами может просиживать на балконе или у окна. В ветеринарные клиники каждый год доставляют сотни кошек-парашютистов. Помимо полученных травм, падение из окна грозит летунам и потерей хозяина.

1.2 Проблемы, связанные с бездомными животными

Проблемы, связанные с бездомными животными остаются актуальными, хотя большинство людей не обращают внимания или делают вид, что не замечают их. Даже сами по себе уличные животные составляют множество проблем для человеческого общества. Приведу несколько примеров: вспомним всем знакомую картину. По пути домой многие не раз с опаской обходили стаи озлобленных собак. Правда, нельзя сказать, что озлобленность вызвана не обоснованной агрессией, в большинстве случаев это всего лишь ответная реакция на жестокое отношение людей к бродячим животным. Также нужно отметить проблему распространения опасных заболеваний, которые распространяются среди бездомных животных и могут передаваться людям различными путями (при укусе — бешенство, при поглаживании — гельминтозы, лишаи и др.). Однако даже в самом появлении подобной проблемы вина человеческого общества неоспорима. Люди не задумываясь, избавляются от заведенных ими питомцев, пополняя тем самым и так многочисленную армию уличных животных. К сожалению, это не единственная причина роста их численности, бесконтрольное размножение приводит к тому же эффекту.

1.3 В защиту собак и кошек

Интересно, а что бы изменилось, если бы в один прекрасный день мы не увидели на улицах бездомных животных. Мы настолько привыкли к ним, что не можем себе этого представить. Современное общество так гордится достижениями науки и техники, что у многих создаётся впечатление ненужности собак в деловой практической жизни. Распространено такое мнение: «Это раньше без собак нельзя было обойтись, а сейчас собака, особенно в городе, это забавная игрушка, роскошь для людей, имеющих лишние деньги». Так ли это? Неужели настала пора расстаться с другом, делившим с человеком все тяготы жизни на протяжении тысяч лет?

9 мая 2015 года вся наша страна будет праздновать 70 лет Победы в Великой Отечественной войне, и ещё живы в памяти людей ужасы её событий. И в то суровое время рядом с человеком были его преданные собаки. Они шли, а вернее, бежали в стремительную атаку, везли по снегу бойцов, пулемёты, патроны. В 1944 году в нашей армии было 60 тысяч служебных собак! Они уничтожили 300 вражеских танков, обнаружили 4 миллиона мин, вывезли с поля 680 тысяч раненых.Неужели люди этого совсем не помнят?

Но и в повседневной жизни собаки играют немаловажную роль в деятельности человека. Они своим феноменальным чутьём помогают сапёрам и геологам, ищут взрывчатку, воду в пустыне или полезные ископаемые. Нельзя забывать о пограничной службе — и сегодня несут дозор боевые соратники пограничников — собаки. Как тут не вспомнить, что первым живым существом, полетевшим в космос, была собака Лайка. А ещё собаки являются проводниками слепых людей.

Нельзя забывать и о кошках, они не менее важны для человека. Они обладают великолепной способностью поднимать настроение, скрашивать одиночество, ловят мышей. Не все знают, что кошки могут состоять на государственной службе. Так вот, чтобы мыши не портили бесценные коллекции всемирно известного Британского музея, в его штат зачислена «кошачья рота» в составе шести кошек. Каждая из них получает жалование. Чтобы кошек никто не трогал, и все посетители знали, что кошки – служащие музея, им положена униформа – на шее повязан пышный жёлтый бант.

Но самое главное и собаки и кошки дарят человеку верность, преданность, дружбу и любовь — ничем незаменимые чувства.

2. Исследование о численности бездомных животных в нашем селе.

Изучая состояние проблемы бездомных животных в нашем селе,я в течение определенного времени наблюдал за ситуацией на улицах. В ходе наблюдений мною было выявлено около 20 особей бездомных животных. Кроме этого был проведен социологический опрос учителей и учащихся школы.

Произведенный учет бездомных животных и социологический опрос учащихся, позволили получить общее представление о данной проблеме в нашем поселке:

    всего жителей в поселке – 1200 человек

    ул. Ленина (встретившихся бездомных животных – 8)

    ул. Набережная (встретившихся бездомных животных – 3)

    ул. Чапаева (встретившихся бездомных животных – 2)

    ул. Строительная (встретившихся бездомных животных – 7)

2.1 Социологический опрос населения

Я провел социологический опрос учащихся нашей школы (таблицу результатов смотри в приложении 1)

Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы.

Большинство опрошенных учащихся имеют домашнее животное, в основном это коты, кошки, собаки, но есть и декоративные кролики и черепахи. Многие хотели бы завести ещё домашних животных, хотя у них уже есть питомец. Большинство детей помогают бездомным животным, что не может не радовать. Но в тоже время считают, что бездомные животные опасны, и это бывает в некоторых случаях правда, ведь по пути домой многие не раз с опаской обходили стаи озлобленных собак. Но злые они, потому что у них нет крова и пищи. На вопрос «Случалось ли, что Вы брали бездомное животное в дом?», большинство опрошенных ответили что нет. Может пора пересмотреть этот вопрос, ведь бездомные животные нуждаются в защите.

И самый главный вопрос «Как бороться с проблемой бездомных животных?» Учащиеся предлагали возможные пути решения проблемы. Большинство ответили, что необходимо открывать приюты, но это большая редкость. Предлагали подкармливать, брать домой, некоторые даже предлагают уничтожать бездомных животных. Силами школьников, к сожалению, мало что можно сделать. Такую масштабную проблему невозможно решить без государственного вмешательства. Но смотреть и ничего не делать тоже невозможно.

2.2 Постановка и проведение агитационной работы «Протяни руку помощи»

Не проходите мимо, когда увидите щенка с перебитой лапой, измученного котёнка. Ведь именно Вы можете стать спасителем маленькой души! Помните, что огромное количество бездомных собак и кошек — результат нашей собственной чудовищной халатности.

Попробуйте помочь такому животному, найдите хозяев для собаки или кошки, обитающей в вашем дворе и которую вы не готовы взять к себе домой. Можно сфотографировать животное, поместить снимок на сайтах, в социальных сетях и в средствах массовой информации, где публикуются объявления о животных.

Если это домашний питомец, который, на ваш взгляд, потерялся, попытайтесь поискать его хозяев. Расклейте объявления с фотографией по ближайшим дворам и остановкам.

Думаете, что всё это сложно? Еще бы! Но оказать реальную помощь всегда намного сложнее, чем сделать вид, что помогаешь. Но именно она то и требуется!

Летом, на нашей улице оказалось очень много брошенных котят. И мы с родителями решили, помочь им. Но мы понимали, что лето скоро кончится, и зимой котята погибнут. Себе их взять мы не могли, так как у нас взрослый кот Рыжик, которого в прошлом году нашел мой папа, он бродил у них на работе, папа пожалел его и принес домой. Мы всеми силами пытались пристроить котят в заботливые руки, что бы они обрели дом, хозяев, которые будут о них заботиться. Моя бабуля тоже взяла котят с улицы и теперь у нее две милые кошки.

Это нелегко, но хотя бы нескольких бездомных животных мы можем назвать домашними, они обрели дом и не погибнут от холода и голода. Главное – это желание помочь. Как на душе становится теплее, когда ты смог кому-то помочь!

3. Результаты и выводы о проделанной работе.

По результатам тестирования мы сделали следующий вывод: Большинство наших одноклассников имеет у себя дома какого-нибудь домашнего любимца. Почти все понимают, что проблема бездомных животных существует и что с ней надо бороться.

Но как бороться? Тут мнения разделились. В основном ребята думают о приютах, но многие из них не понимают, что приюты предназначены не для постоянного проживания там бездомных животных, а это лишь временное пристанище для бедняжек, где их отмоют, полечат, покормят и самое главное – найдут хозяина».

Я предлагаю свое видение решения проблемы бездомных животных:

«Я считаю, что проблему следует решать с самого начала: нужно не выкидывать животных на улицу, прежде чем взять домой, подумать: а сможешь ли ты уделять ему достаточно времени.

Мои действия:

    Подкармливать и заботиться о бездомных животных.

    Стараться найти хозяина бездомному животному.

    Рассказывать об этой проблеме друзьям и взрослым».

Заключение

Я считаю, что цель моей работы достигнута. Я изучил состояние проблемы бездомных животных у нас в селе, смог выяснить основные причины появления их на улицах. Думаю, что сумел привлечь внимание своих одноклассников к проблеме бездомных животных.

Что уже сделано

Занимаясь этой исследовательской работой, я много узнал интересного и о животных, и о людях; проанализировал полученную информацию; предложил возможные пути помощи бездомным животным; подготовил презентацию; выступил перед одноклассниками.

Подготовил информационный лист, призывающий людей к ответственности за тех, кого приручили (приложение 2).

Провели конкурс рисунков на тему «Береги животных».

Пути развития

В дальнейшем планирую продолжить работу по данной теме вместе с учителем и одноклассниками. Силами школьников, к сожалению, мало, что можно сделать. Но ничего не делать тоже нельзя. Поэтому мы решили подготовить и провести следующие мероприятия:

    акцию «Мы в ответе за тех, кого приручили» с выпуском информационных листовок, где привлекается внимание учащихся к проблеме бездомных животных;

    серию классных часов, посвященных домашним питомцам и бездомным животным;

    по возможности оказывать реальную помощь бездомным животным;

    провести конкурс рисунков среди учащихся на тему «Ищу хозяина!»

Список использованной литературы:

  1. Вера Чаплина «Домашние животные» Издательство: Эксмо Москва 2008.стр.208
  2. 1. А. де Сент-Экзюпери «Маленький Принц», 2007.

    http://provinc.sergievsk.ru/poseleniya/suhodol/obshhaya_informacziya

    Интернет – сайт: http://www.theanimalworld.ru/books/book-3/

    Интернет – сайт: http://ru.vlab.wikia.com/wiki/Бездомные_животные

    Обустройство бездомных собак. Балаганов А. www.forumbusiness.net

    http://ru.wikipedia.org/wiki/Приют_для_бездомных_животных

    http://priut-info.blogspot.com/search/label/

Приложение 1

Общее количество опрошенных 58 человек.

Анкета «Бездомные животные — проблема всех и каждого»

Есть ли у Вас домашнее животное?

Хотел(а) бы завести домашнее животное?

Существует ли проблема бездомных животных?

Как Вы относитесь к бездомным животным?

не замечаю

отношусь отрицательно

Согласны ли Вы, что бездомные животные могут быть опасны?

затрудняюсь ответить

Случалось ли, что Вы брали бездомное животное в дом?

Как бороться с проблемой бездомных животных?

надо открыть приюты

подкармливать

взять к себе

уничтожение

Где чаще всего встречаешь бездомных животных?

мусорный бак

Отзыв научного руководителя

Даниил решил выяснить основные причины появления на улицах бездомных животных, привлечь к проблеме бездомных животных учащихся и взрослых. Мы изучили литературу и интернет — ресурсы по данной теме,

изучили состояние проблемы бездомных животных у нас в селе, провели анкетирование среди учащихся; поделились полученной информацией с одноклассниками; создали агитационную листовку; проанализировав проделанную работу, сделали выводы.

Данная работа полезна тем, чтобы все люди на земле берегли и охраняли животных, где численность бездомных животных сокращалась.

Практическая значимость работы заключается в том, что данные работы могут быть интересны для любого человека, а также при изучении темы «Охрана животных» на уроках познания мира.

Приложение 2

Их беда – это наша вина. Они приходят в этот мир, чтобы научить нас любить.

Сегодня тысячи домашних питомцев погибают в муках, от боли и страданий, попадая на территорию человеческой сущности, где посеяна безжалостность, равноду­шие, злость. Их убивают, калечат, выбрасывают, как надоевшую игрушку и они умирают без слез и что самое удивительное, они уходят в мир иной с любовью к человеку.

Если ты решил завести домашнее животное, тебе необходимо знать следующее:

Памятка по уходу за животным

Определи и оборудуй питомцу уголок;

Корми питомца не реже 2х раз в день;

Гуляй с ним не реже 2 раз в день;

Раз в месяц приводи его на осмотр к ветеринару;

Не забывай про прививки;

Раз в неделю мой любимца специальными средствами.

Ласкай его, играй с ним.

Люби своего домашнего любимца, стань ему другом.

Жизнь домашних животных зыбка, они не способны защищаться от жестоко­сти, которую порой несет властелин этого мира – человек.

Экологическое исследование «Экологический смысл в русских народных сказках»


Описание. Исследовательская работа по экологии, направленная на поиск экологического смысла в русских народных сказках. Автор участвовала с ней в районном экологическом конкурсе-выставке «Экология и сказки», где заняла 2 место, выступала перед учащимися оздоровительных лагерей учреждений образования Слуцкого района в рамках экологической программы «Экология и фольклор». Данная разработка будет полезна учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, воспитателей учреждений дошкольного образования для воспитания любви к природе через русские народные сказки.
Автор: Жук Ирина, 12 лет, учащаяся объединения по интересам «Экологический туризм: следопыты», ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь.
Руководитель: Ясенецкая Светлана Вадимовна, педагог дополнительного образования, ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь.

Введение
«Сказка – ложь, да в ней намек, добру молодцу – урок!»
Хоть сказки и кажутся развлечением, в них есть глубокий воспитательный смысл. Сказки возникли как устное народное творчество еще задолго до возникновения различных наук. Но уже в те далекие для нас времена люди одухотворяли природу и поклонялись ее величию, осознавая, что их жизнь напрямую зависит от Матушки-природы. И пусть нередко человек наделял Природу сверхъестественной силой – это только еще больше подчеркивало их взаимозависимость.
В настоящее время очень важно объяснить ребенку экологические проблемы доступным для него языком. И в этом могут помочь сказки, где герои не нарушают экологических законов и Природа относится к человеку так, как сам Человек относится к природе.
Цель : поиск экологического смысла в русских народных сказках
Задачи:
1. Проследить отношение наших предков к природе через изучение сказок.
2. Показать экологический смысл, заложенный в славянских народных сказках
3. Воспитать любовь к сказкам и бережное отношение к природе.
Предмет исследования: русские народные сказки
Методы исследования:
1) информационный поиск;
2) аналитический.
Гипотеза: русские народные сказки несут в себе экологические знания.

Основная часть

Исследование «Экологический смысл в русских народных сказках»


Мир русской народной сказки своеобразен и загадочен. В ней можно повстречать не только людей, но и зверей, а зачастую – и дружбу между ними.
Сказка «Гуси-лебеди»
Вспомним сказку «Гуси-лебеди». Идет сестрица искать братца, которого унесли гуси-лебеди. Встречает Яблоньку на своем пути и просит у нее помощи. И что же говорит ей Яблонька?

А вот что:
— Поешь моего лесного яблочка – скажу.
Тяжело деревцу, плодов много на нем.
А девочка что отвечает?
— У моего батюшки и садовые не едятся.
Не помогла девочка Яблоньке – и Яблонька не помогла ей.
И с Речкой и с Печкой было то же самое.
А вот на обратном пути, когда девочка с братцем убегала от
гусей-лебедей, ей помогли и Печка, и Речка, Яблонька. А все почему? Да потому что и девочка помогла им: и киселя попила, и пирожок съела, и яблоко лесное отведала.
Типичная картина взаимопомощи!


Сказка «Царевна-лягушка»
Давайте вспомним еще одну сказку, где также четко прослеживается взаимопомощь между человеком и животными – «Царевна-лягушка».
Шел Иван-Царевич на поиски своей невесты. Повстречал Медведя – пощадил, не сделал зверю ничего плохого.
Повстречал Зайца и Утку – пощадил.
Спас Щуку от верной гибели на берегу моря.
А чем животные отплатили Ивану? Помогли они добыть иглу, в которой смерть Кощея была. Далее по тексту сказки становится понятно, что в природе нет ничего лишнего, что всякий зверь, от медведя до зайца несет какую-то пользу.
Сказка «Иван-царевич и серый волк»
А вот в сказке «Иван-царевич и Серый волк» ситуация вышла такая: съел волк коня царевичева……да потом, чтоб вину свою загладить, сам носил Ивана по лесам и горам.


Сказка «Репка»
А вот сказка «Репка» нам указывает на то, что иногда необходимо стать и зверям, и людям на одну сторону, объединиться, чтобы достичь единой цели. На основе этой сказки можно увидеть, что как сейчас, в наше время, всем живым существам необходимо стать на одну сторону, чтобы спасти нашу Землю! Если немного пофантазировать при обсуждении сказки «Репка»: вместо репки у нас будет весь земной шар. Планета наша – Земля! А жители домика на приусадебном участке выступят в роли обитателей всей планеты. Вот какая картина, получается: видят жители планеты, что она в опасности и надо что-то делать.
Заметил первым это один человек (дед) и понял, что сам он не справится, надо помощь. Объединило усилия всё человечество (дед, бабка, внучка) планеты – спасают Землю! Да никак спасти не могут! А, вот, когда все живые существа (дед, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка) объединились — они спасли Землю (репку)!
Заключение
Проведя исследование нескольких русских народных сказок, можно сделать вывод: народные сказки учат не только нормам поведения людей, но и основаны на наблюдениях за природой и содержат глубокий экологический смысл. Они учат нас любви к природе, к заботе о братьях наших меньших.
***
Сказка радость нам несет,
Тот, кто знает, тот поймет,
В сказке очень много смысла,
И любовь там ходит близко.
В сказке много приключений,
Очень радостных волнений,
Побеждает в ней добро,
Ведь, оно сильней, чем зло.
Тот, кто сказки уважает,
Непременно вырастает,
Превращаясь в мудреца,
Верит очень в чудеса.
И приходит чудо в гости,
Не обходит стороной,
Главное, в него поверить,
И оно уже с тобой.
Сказка — чудная копилка,
Что накопишь, то возьмешь,
А без сказки в этой жизни —
Непременно пропадешь.
(Е. Степанова)

Презентация на тему: Экологический смысл в русских народных сказках

Структура и примерные темы экологических проектов

Экологический проект – этап обучения школьников и студентов. Он заключается в оформлении в письменном виде решения актуальной проблемы окружающей среды.

Примеры тем для экологического проекта

Первый этап в написании проектной работы по экологии – выбор темы.

Опишите решение одной из следующих проблем:

  • исчерпание природных ресурсов;
  • истребление редких видов животных и постепенное исчезновение диковинного растительного мира;
  • загрязнение экосистемы отходами;
  • отсутствие эффективной переработки мусора в стране;
  • недостаточное внедрение энергосберегающих технологий.

Главная задача проекта по экологии – не описать состояние окружающей среды, а найти пути улучшить его.

Обязательные составляющие проектной работы

Экологический проект сдают в распечатанном виде или докладывают в формате презентации.

Вне зависимости от темы, в структуре выделяют такие пункты:

  1. Титульная страница – Ф. И. О. учащегося, название учреждения и тема работы, Ф. И. О. руководителя.
  2. Введение – краткая характеристика проблемы, негативное влияние на экосистему, которое призван минимизировать проект. Расскажите, какие задачи вы решаете.
  3. Материалы, которые использовались для поиска решения. Опишите, почему именно эти методы кажутся вам наиболее эффективными.
  4. Результаты. Объясните, какие факторы повлияли на конечный результат. Если ранее уже были работы по этой теми, сопоставьте собственные данные с предыдущими.
  5. Заключение. Сделайте четкие выводы соответственно поставленным задачам.

Проектная деятельность по экологии включает в себя не только сдачу реферата или презентации, но и практическую часть. Можно создать брошюры или атласы, чтобы повысить осведомленность других учащихся.

Примеры интересных проектных работ

Интересный экологический проект – шумовое загрязнение. Он актуален для любого крупного города. Основные источники – транспортные средства, заведения общественного пользования.

Способы уменьшения шумового загрязнения:

  1. Создание карты города, где отмечены места с наибольшим уровнем шума.
  2. Ограничение передвижения грузовых авто внутри города.
  3. Создание крупных автомобильных трасс за городскими границами.
  4. Размещение больниц, детских садов, школ вдали от шумных территорий.
  5. Установка экранов, защищающих от шума.

Другие варианты тем:

  • тепловое загрязнение;
  • сохранение биологического разнообразия территорий;
  • сознательное использование лесных ресурсов.

Создание экологического проекта повышает сознательность учащихся. Приходит понимание, что сохранность окружающей среды зависит от каждого из нас.

Темы исследовательских работ по экологии

Приведенные ниже темы исследовательских работ по экологии актуальны и предназначены для школьников любого класса (также для 9, 10 и 11 класса), интересующихся проблемами экологии и изучающих причины ее упадка и методы ее улучшения.

В представленных довольно интересных темах исследовательских работ по экологии предполагается раскрытие проблем загрязнения окружающей среды, почв, атмосферы, воды, растений, мест обитания животных.

Также в темах проектов по экологии затрагивается проблема здорового питания, ГМО, сотовых телефонов, утилизации отходов, проблема бездомных животных, что делает научно-исследовательские работы школьников разноплановыми и интересными.

Для учащихся школы представленные на странице темы исследовательских проектов по экологии являются на данное время одними из наиболее актуальных и затрагивающих наиболее важные экологические проблемы современности.

Темы исследовательских проектов по экологии

Темы проектов учащихся по экологии:

Автомагистраль, снег, растения и почва. Автомобиль — источник химического загрязнения атмосферы. Автомобильный транспорт в городе: проблемы и пути их решения. Азбука правильного питания Азот как необходимый биогенный элемент. Аквариум — замкнутая экосистема. Аквариум — искусственная экосистема в доме Амфибии в мониторинге окружающей среды. Анализ качества воды и состояние водозаборных сооружений города. Анализ качества воды, взятой в реке в учебно-исследовательских целях. Анализ питьевой воды в городе и влияние на здоровье. Анализ природных источников в районе Анализ характера питания семьи. Антропогенное влияние на жизнедеятельность пчел на территории. Антропогенное влияние на степные экосистемы. Арифметическая и геометрическая прогрессии в окружающей нас жизни. Атомная энергетика — плюсы и минусы Бездомные собаки в городе. Бездомные собаки в городской среде и опасность для здоровья человека. Бездомные собаки как элемент экологической среды мегаполиса. Биоиндикационные исследования районов с разной степенью загрязненности атмосферы. Биоиндикация газодымовых загрязнений по состоянию хвои сосны. Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков сосны обыкновенной. Биоиндикация загрязнения окружающей среды по комплексу признаков ели обыкновенной. Биоиндикация почв Бытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки. Бытовые отходы и проблемы их утилизации (конкретный пример). Видеоэкология долины реки (конкретный пример). Видовой состав и численность водоплавающих и околоводных птиц в осенний миграционный период в устье реки (пруду) Виды загрязнений воды и способы очищения, основанные на физических явлениях. Влияет ли угольная пыль на растения степной экосистемы? Влияние азотных удобрений на формирование биомассы мяты. Влияние антропогенного фактора на экосистему луга. Влияние внешних факторов на проращивание семян (на примере семян цветов). Влияние выхлопных газов на растения в нашем районе. Влияние городской среды на состояние растений (на примере изучения показателей роста и развития побегов сирени). Влияние железнодорожного транспорта на здоровье человека (на конкретных примерах). Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха. Влияние излучения сотового телефона на мальков гуппи. Влияние изменения климата на живую природу Влияние ионизирующих излучений на живые организмы. Влияние компьютерной зависимости на успеваемость обучающихся конкретных классов. Влияние мобильных телефонов на организм человека.

Темы дипломных по Экологии

В дипломной работе по экологии анализируются данные, на основе которых делаются научные и практические выводы, разрабатываются практические рекомендации по решению существующих проблем природопользования.

Тематика дипломных работ по экологии, ориентированных на научно-исследовательскую деятельность, должна быть направлена на решение следующих профессиональных задач:

  • выявление особенностей и закономерностей развития природных и природно-технических объектов и систем;
  • определение взаимосвязи природных, хозяйственных и социальных структур;
  • определение характера и степени антропогенного воздействия на природные и природно-технические системы и здоровье человека.

Тематика дипломных работ по экологии, ориентированных на проектно-производственную деятельность, должна быть направлена на решение следующих профессиональных задач:

  • проведение комплексных исследований отраслевых, региональных и национальных проектов и задач в области природопользования, разработка рекомендаций по их разрешению;
  • выявление и диагностика проблем освоения и охраны природы, разработка практических рекомендаций в области природопользования;
  • оценка состояния, устойчивости и прогноз развития природно-антропогенных комплексов;
  • обеспечение ресурсовоспроизводящей и средозащитной функций природной среды;
  • проектирование типовых природоохранных мероприятий;
  • производство оценки воздействий на окружающую среду;
  • разработка и осуществление экологического мониторинга;
  • анализ частных и общих проблем использования природных условий и ресурсов, управление природопользованием;
  • проведение экологической экспертизы различных видов проектного задания;
  • разработку практических рекомендаций по рациональному природо-пользованию;
  • контрольно-ревизионную деятельность.

Примерный список тем дипломных по экологии:

  1. «Цветение» водоемов как экологическая проблема на примере … водохранилища
  2. Анализ возможности использования короотходов ООО … в сельском хозяйстве
  3. Анализ и оценка природно-ресурсного потенциала Волгоградской области
  4. Анализ качества питьевой воды в г. … за период 2014-2015 гг.
  5. Анализ комплексного влияния экологических факторов на иммуно-биохимическую систему гомеостаза организма
  6. Анализ обеспечения экологической безопасности на предприятии … … железной дороги
  7. Анализ путей улучшения системы обращения с медицинскими отходами в городе …
  8. Анализ санитарно-эпидемиологического надзора в г. …
  9. Анализ составляющих экологического риска химического загрязнения атмосферы ОАО …
  10. Анализ термических методов переработки бытовых отходов
  11. Анализ техногенной нагрузки ТЭЦ-… г. … с применением оценочных критериев экологического риска
  12. Аудит системы мониторинга воздушной среды г. …
  13. Биоиндикация загрязнения атмосферного воздуха
  14. Биотестирование состояния окружающей среды в районе строительства объекта по уничтожению химического оружия в … области
  15. Влияние автотранспорта на состояние окружающей среды
  16. Влияние выбросов факельных установок ООО «… на фитоценозы … района
  17. Влияние физико-химических факторов на рост нефтеокисляющих актинобактерий
  18. Влияние экологической обстановки на состояние заболеваемости населения
  19. Влияние экологической ситуации в Пензенской области на состояние здоровья женщин и детей
  20. Воздействие ядер космического происхождения на биологические объекты
  21. Возможные пути утилизации отходов деревообработки
  22. Геоэкологические проблемы городов на примере загрязнения подземных вод Казанской агломерации
  23. Геоэкология подводных трубопроводов (На примере …)
  24. Гигиена воды (на примере … области)
  25. Государственный санитарно-эпидемиологический надзор по г. …
  26. Динамика изменения уровня доз и активности в холмистой части г. …
  27. Загрязнение воздушного пространства территории г. …
  28. Изменение экологического состояния серой лесной почвы под влиянием химической и биологической мелиорации
  29. Изучение динамики изменения концентрации пестицидов в почвах сельскохозяйственного назначения
  30. Изучение процесса электрохимического синтеза пероксида водорода
  31. Иммуно-биохимический аспект влияния факторов окружающей среды на организм человека
  32. Интегральная оценка уровня адаптационных возможностей антиоксидантного статуса организма человека
  33. Инфраструктура города Москвы в её экологической составляющей
  34. Использование методологии … для мониторинга воздушной среды г. …
  35. Использование перифитонных фототрофных ценозов в системе доочистки сточных вод
  36. Использование современных ГИС-тгхнологий в решении задач по созданию экологического каркаса … области
  37. Исследование влияния загрязнения атмосферы на заболеваемость детей аллергией в г. …
  38. Исследование и оптимизация микробиологической очистки ацетоносодержащих газовоздушных выбросов
  39. Исследование и практическая реализация микробиологического метода очистки выбросов
  40. Исследование мембранных технологий при утилизации сточных вод Пензенского дрожжевого завода
  41. Исследование природных ритмов хвойных деревьев
  42. Качество воды Пензенского водохранилища как фактор экологического состояния искусственного водоема
  43. Медицинские, санитарно-гигиенические и экологические проблемы пир уничтожении химического оружия в … области
  44. Мероприятия по охране окружающей среды на станции техобслуживания г. …
  45. Меры по снижению влияния твердых бытовых отходов на земельные ресурсы на примере … района
  46. Методика определения воздействия на окружающую среду винного завода
  47. Методические подходы к разработке рейтинга социальной и экологической ответственности организаций г. …
  48. Методологическое обоснование мониторинга факторов риска в экологии человек
  49. Методология внедрения в учебный процесс информационных технологий оценки риска для здоровья человека
  50. Методология изучения адаптационных реакций иммунобиохимической системы гомеостаза на загрязнения окружающей среды
  51. Методы добычи полезных ископаемых (Мынкудук)
  52. Многовариантное моделирование данных медицинского мониторинга
  53. Мониторинг востребованности эколого-ориентированного образования
  54. Мониторинг здоровья и эндоэкологические исследования в … области
  55. Мониторинг подземных вод г. …
  56. Нейтронные поля окружающей среды и защита от них
  57. Нормативно-правовое обеспечение охраны окружающей среды в РФ
  58. Нормирование воздействия отходов на окружающую среду от лечебно-профилактических учреждений
  59. Нормирование выбросов загрязняющих веществ
  60. Нормирование выбросов загрязняющих веществ завода …
  61. Обоснование применения методов социально-экологического маркетинга в подготовке и реализации муниципальных грантов
  62. Общие основы управления природоохранной деятельностью на примере … района
  63. Основные требования к качеству питьевой воды
  64. Отклонения реакций свободно-радикального окисления при интоксикации как возможная модель биохимической адаптации
  65. Оценивание опасности аварии на хранилище жидких углеводородов
  66. Оценка воздействия на окружающую среду реконструкции автодороги …
  67. Оценка воздействия на окружающую среду участка автомобильной дороги …
  68. Оценка воздействия предприятия по производству древесноволокнистых плит на окружающую среду
  69. Оценка воздействия сточных вод на сообщества организмов р. … методом биотестирования с использованием Lepidium sativum L. в районе сброса сточных вод …
  70. Оценка состояния окружающей среды в г. … с использованием показателей флуктуирующей асимметрии
  71. Оценка токсичности гальванических сточных вод с использованием водорослей
  72. Оценка экологического риска загрязнения окружающей среды ракетным топливом при эксплуатации космодрома …
  73. Оценка экологического риска химического загрязнения атмосферы производством мазей и суппозиториев на ОАО …
  74. Оценка экологического состояния лесов первой группы на примере … лесхоза
  75. Оценка экологической эффективности хозяйственной деятельности промышленных предприятий
  76. Оценка эколого-экономической эффективности мероприятий (стекло)
  77. Переработка и утилизация жидких и твердых радиоактивных отходов АЭС
  78. Перспективные информационные технологии в оценке состояния организма человека в условиях современного экологического фона
  79. Перспективы стандартизации экологического мониторинга и способы представления
  80. Повышение эколого-экономической эффективности производства битумно-резиновых мастик на примере ООО …
  81. Правовые основы лицензирования в области охраны окружающей среды
  82. Принципы организации и методы работы эковолонтерских отрядов
  83. Проблема построения математических моделей в условиях уничтожения химического оружия
  84. Проблема преемственности общеобразовательных и профессиональных программ экологического образования
  85. Проблемы защиты атмосферы Белинского района
  86. Проблемы утилизации бытовых отходов в Республике …
  87. Проблемы хранения и уничтожения первичных отходов от уничтожения химического оружия в Пензенской области
  88. Проектирование экологических троп на территории … государственного природного заповедника
  89. Радиационная обстановка в приречной зоне г. …
  90. Радиационная обстановка, возникающая в атмосфере Земли при вторжении солнечных лучей
  91. Радиологическое состояние территорий Бессоновского района … области
  92. Разведка морского дуба методом гамма-спектрометрии
  93. Разработка и внедрение системы управления окружающей средой на …
  94. Разработка проекта охраны воздушного бассейна промышленной площадки ЗАО …
  95. Региональная система переподготовки и повышения квалификации учителей экологии
  96. Региональная структура экологического образования
  97. Региональный анализ обращения с производственными отходами в …
  98. Роль государственного природного заповедника «Приволжская лесостепь» в обеспечении устойчивого развития … области
  99. Система управления твердыми бытовыми отходами в г. …
  100. Совершенствование системы доочистки гальваностоков
  101. Совершенствование системы управления отходами в регионах
  102. Современные направления изучения иммуно-биохимических реакций организма при экологообусловленных заболеваниях
  103. Современные проблемы экологии человека в … области и пути их решения
  104. Состояние и проблемы транспортного комплекса Республики …
  105. Структура ихтиопланктонных сообществ левобережья … водохранилища
  106. Структура мониторинга окружающей среды
  107. Структура популяции густеры … водохранилища
  108. Структура популяции леща … водохранилища
  109. Технология уничтожения химического оружия на территории … области
  110. Тяжелые металлы в донных отложениях
  111. Управление деятельностью по обращению с отходами в … НОУ …
  112. Управление отходами производства и потребления ООО …
  113. Ущерб от загрязнения атмосферы заводом ЖБИ
  114. Физико-химические методы очистки производственных стоков на ТЭЦ-… г. …
  115. Химические особенности почвенного покрова в районе строительства объекта по уничтожению химического оружия
  116. Экологическая оценка атмосферных выбросов котельных установок малой мощности
  117. Экологическая экспертиза и ОВОС воздуха ТЭЦ-… г. …
  118. Экологическая экспертиза и экологическое лицензирование предприятий
  119. Экологические аспекты онкологической заболеваемости жителей … области
  120. Экологические аспекты производства сахара на примере … сахарного завода
  121. Экологические катастрофы и кризисы в истории Земли
  122. Экологические особенности покрытосеменных деревьев и кустарников, используемых в озеленении …
  123. Экологические проблемы региона как фактор развития заболеваемости щитовидной железой
  124. Экологический контроль загрязнения атмосферы
  125. Экологический мониторинг пруда …
  126. Экологическое аудирование станции техобслуживания г. …
  127. Экологическое аудирование управления водными ресурсами на … фабрике
  128. Экологическое обоснование проектируемого промышленного объекта
  129. Экологическое состояние водотоков Иссинского района … области
  130. Эколого-просветительская деятельность государственного природного заповедника «Приволжская лесостепь»
  131. Эколого-экономическая оценка воздействия площадки ФГУП НПП … на воздушный бассейн
  132. Эколого-экономическая оценка хозяйственной деятельности ОАО …
  133. Эколого-экономическая целесообразность использования гальванического шлама
  134. Эколого-экономическая эффективность использования отходов
  135. Эколого-экономическая эффективность строительства завода ЖБИ в г. …
  136. Эколого-экономические аспекты техногенной нагрузки промышленного предприятия на примере … г. …
  137. Эколого-экономическое обоснование извлечения цинка из гальванического шлама
  138. Эколого-экономическое обоснование использования растительных отходов в строительстве
  139. Эколого-экономическое обоснование озеленения сквера …
  140. Эколого-экономическое обоснование строительства завода по изготовлению изделий для ЛЭП
  141. Эколого-экономическое обоснование технологии очистки воздуха от пыли с использованием цепного фильтра
  142. Эндоэкологическая характеристика Пензенского региона
  143. Эпифитная лихенобиота смешанных и широколиственных лесов окрестностей села …
  144. Эффективность использования временного мобильного устройства для утилизации метана и перспективы её дальнейшего применения

Если сформулировать тему дипломной не удается, то можно посмотреть примеры дипломных работ по экологии на сайте в перечне готовых работ.

По любой из вышеприведенных тем, а также по любой другой, можно оформить заявку на написание дипломной работы по экологии на заказ.

Проекты по развитию номинации

2017 год

Подготовка молодых общественных экспертов: экология атомной отрасли

В регионах расположения атомных объектов школьники и педагоги являются одними из наиболее активных представителей местных сообществ, предлагающих и реализующих инициативы в природоохранной сфере,  в том числе в части экологического просвещения населения. В Год экологии в России мы хотим обратить внимание еще большего числа жителей атомных регионов на проблемы бережного отношения к природе, а также понимания фактов экологичности атомной энергетики и приемлемости атомных объектов с точки зрения экологической безопасности и  экономического развития территорий. Поддержка инициатив подрастающего поколения и педагогической аудитории по охране окружающей среды и устойчивому развитию территорий позволяет начать формирование общественного экологического экспертного сообщества в регионах расположения объектов атомной отрасли.

Реализация проекта предполагает подготовку, распространение и публичную презентацию материалов  школьников и студентов из 5-ти атомных регионов на темы общественной приемлемости атомной энергетики и преодоления атомной необразованности в различных аудиториях: от школьной до общероссийской, представление результатов проведенной работы на XII Международном общественном форуме-диалоге и выставке «АтомЭко-2017».

2016 год

Проект «Выявление талантливых детей и молодежи в регионах присутствия ГК «Росатом»: поддержка исследовательской деятельности школьников в сфере охраны окружающей среды»

 

Проект направлен на поддержку исследовательской деятельности технически одаренных школьников в сфере охраны водных ресурсов. Научно-технические проекты школьников по теме «Вода и атом» – это ежегодно около 800 работ, проведенных 1000 школьников в атомных регионах. Проект нацелен на выявление и продвижение талантливой молодежи. В рамках финала Российского национального юниорского водного конкурса будут организованы презентации проектов по номинации «Вода и атом» и награждены авторы – школьники из 30 атомных регионов. Лучший проект будет представлен на международном Стокгольмском юниорском водном конкурсе.

Для участников финала – 150 школьников и педагогов из 70 регионов РФ будет организовано публичное мероприятие с представлением проекта, лекцией эксперта по атомной тематике и презентацией «Охрана водных ресурсов на территориях расположения атомных объектов». Межрегиональный образовательный семинар для начинающих исследователей и их педагогов будет организован в Воронеже (до 50 участников).

Проект охватывает 30 территорий и до 2000 школьников и учителей, реализуется в режиме сотрудничества местных сообществ, образовательных учреждений и Информационных центров по атомной энергии.

Подробнее…

2015 год

Проект «Вода и атом: реализация предложений школьников по организации общественного экомониторинга и формированию групп общественных инспекторов для повышения уровня доверия жителей к данным служб контроля атомных объектов (на примере Ленинградской области)»

Значительное количество школьников, педагогов и родителей в регионах присутствия ГК «Росатом» интересует тема «Вода и атом». В 2011–2014 гг. в 29 «атомных» регионах 4 тысячи школьников выполнили 2400 проектов по сохранению и рациональному использованию водных ресурсов для обеспечения устойчивой и комфортной среды обитания.

Проект направлен на реализацию предложений школьников по организации элементов местного экомониторинга и формированию группы общественных инспекторов – активных старшеклассников для реализации модели общественной верификации данных о состоянии окружающей среды, представляемых службами контроля атомных объектов. 

Проект способствует повышению уровня доверия населения к информации о состоянии окружающей среды, реализуется в режиме сотрудничества местных сообществ, образовательных учреждений и атомных предприятий. Тематика проекта может стать основой исследовательских работ школьников атомных регионов для представления на Российский национальный юниорский водный конкурс по номинации «Вода и атом».

Подробнее…

2014 год

Проект «Вода и атом: общественная и исследовательская деятельность старшеклассников (Nuclear Juniors) для сохранения водных ресурсов на территориях расположения организаций атомной отрасли»

«Вода и атом» — это тема, которая волнует и привлекает тысячи школьников, педагогов и родителей в регионах присутствия ГК «Росатом». Только за последние 3 года 3 тысячи школьников выполнили 1750 проектов по сохранению водных ресурсов для обеспечения устойчивой и комфортной среды обитания в 29 «атомных» регионах.

Наш проект поддерживает общественную и исследовательскую деятельность старшеклассников (Nuclear Juniors) и педагогов в сфере охраны окружающей среды, содействует повышению образовательного потенциала и профориентации перспективной молодежи.

Проект охватывает 28 территории и около 2000 школьников и учителей, реализуется в режиме сотрудничества местных сообществ, образовательных учреждений и Информационных центров по атомной энергии.

Мероприятия проекта — образовательные семинары для Nuclear Juniors в Бурятии, Ленинградской области и Санкт-Петербурге.

Подробнее…

2013 год

Проект «Вода и атом: поддержка научно-технической деятельности старшеклассников (Nuclear Juniors) и педагогов в сфере охраны водных ресурсов на территориях расположения организаций атомной отрасли»

В регионах присутствия ГК «Росатом» представители активных местных сообществ – школьники, их родители и педагоги реализуют научно-технические проекты по охране водных ресурсов и экологическому мониторингу, направленные на сохранение устойчивой и комфортной среды обитания: так, за 2011-2012гг. 1664 школьника выполнили 1138 проектов. Проект поддерживает исследовательскую деятельность старшеклассников (Nuclear Juniors) и педагогов в сфере охраны окружающей среды, содействует повышению образовательного потенциала и профориентации перспективной молодежи на территориях расположения объектов атомной отрасли. Будут проведены общероссийский семинар-конференция «Вода и атом: предложения школьников по сохранению водных ресурсов на территориях расположения организаций атомной отрасли», три региональных семинара-тренинга «Проекты по охране водных ресурсов и экологическому мониторингу: мой вклад в устойчивое развитие региона» в Красноярском и Приморском краях и Воронежской области для школьников и педагогов – участников Российского национального юниорского водного конкурса по номинации «Вода и атом».

Подробнее…

2012 год

Проект «Вода и атом: региональные экспертные сообщества старшеклассников и учителей (центры краудсорсинга) для формирования общественных программ мониторинга водных объектов и экологически устойчивого развития территорий проживания Nuclear Juniors»

Темы экологических проектов — обзор, специфические особенности и примеры

Какие темы экологических проектов в детском саду можно выбирать для просвещения подрастающего поколения, вовлечения детей в проектную деятельность? Попробуем вместе найти ответ на поставленный вопрос.

Требования к экологическим проектам

В настоящее время такие исследования особенно актуальны, они касаются всех людей, проживающих на нашей планете. Не все осознают, что каждый человек несет ответственность за сохранение живой природы, может внести посильный вклад в разрешение проблемы.

Самой активной частью населения является подрастающее поколение, поэтому так важно правильно подобрать для детей темы экологических проектов.

Задачи экологического просвещения

Оно направлено на формирование осознанного и нравственного отношения к природной среде, повышение экологической просвещенности населения.

Экологический проект на тему «Загрязнение окружающей среды» направлен на выявление проблемных вопросов, улучшение экологической ситуации. К примеру, вместе с воспитателем дети могут облагородить участок около детского сада.

Вариант проекта в ОУ

Какие темы экологических проектов можно подобрать для школьников? Например, под руководством педагога ребята могут облагородить территорию около своего образовательного учреждения. Как может выглядеть проект на тему «Экологические проблемы глазами школьников»?

Цель: внесение посильного вклада в улучшение экологии.

Задачи проекта: создание проекта ландшафтного дизайна территории вокруг школы, подбор растений и кустарников, реализация проекта.

Для достижения поставленной цели будут предприняты следующие шаги:

  • подбор растительного материала;
  • организация конкурса по разработке дизайна территории;
  • создание материала, который направлен на информирование населения об экологических проблемах;
  • создание брошюр, в которых ребята предлагают полезные советы по уходу за посаженными цветами и кустарниками;
  • подготовка и проведение субботников силами школьников, их родителей, учителей;
  • создание документального фильма, рассказывающего о реализации проекта.

Что еще должен включать такой проект? На тему «Экологические факторы» можно сделать отдельную исследовательскую работу, проанализировав основные проблемы, характерные для данного региона.

Чтобы оценить результативность проекта, можно применять следующие факторы:

  • социологические опросы;
  • вовлечение добровольцев в реализацию задуманных мероприятий.

Специфика учебных процессов

Темы экологических проектов могут быть разными, но они сходны по своему смыслу. Все учебные проекты предполагают самостоятельную деятельность школьников, которая позволяет использовать знания, реализовывать возможности и способности, предоставлять результаты публично.

Темы экологических проектов могут быть как теоретического, так и практического характера. В любом случае школьники получают навыки:

  • планирования своей деятельности;
  • прогнозирования возможных результатов;
  • сопоставления фактов;
  • оценки экологической ситуации;
  • анализа литературных источников;
  • публичной презентации;
  • оценки себя и своих результатов;
  • пропаганды экологических знаний.

Структура экологического проекта

Любой проект на тему «Экологическое воспитание» предполагает определенную структуру. На титульном листе указывается информация об авторе, образовательном учреждении, научном руководителе. Во введении указываются причины и необходимость проведения исследования в рамках проектной работы. Объем этого раздела составляет 1-2 страницы. В качестве обязательных элементов введения выступает рассмотрение актуальности исследования, выдвижение цели, постановка задач.

Актуальность проекта предполагает пояснение его важности, приведение аргументов, подтверждающих это мнение.

Цель предполагает краткое описание планируемого результата. Задачами считают указание действий, предпринимаемых для ее достижения. При их формулировке пользуются глаголами. К примеру, допустимо употребление следующих вариантов: «раскрыть», «проанализировать», «разработать», «выявить», «охарактеризовать», «выявить». Количество задач определяется целью рассматриваемого проекта.

Обзор литературы по теме проекта

Проект на тему «Экологические катастрофы» предполагает предварительный обзор научной литературы. К примеру, можно кратко описать проблему, отметить ее масштаб, сделать вывод о своевременности и актуальности ее рассмотрения.

Пример работы школьника

Как должны выглядеть реальные проекты? Экологическая тема: природа, взаимоотношения с ней человека — все это может стать целью проекта.

Предлагаем вариант работы, посвященной воде. Во введении можно отметить, что вода является основой жизни на нашей планете.

Человеческий организм в большей части состоит именно из воды. Процесс функционирования и деятельности отдельных систем и органов, работа клеток происходит только в жидкой среде. По результатам оценки качества питьевой воды, проведенной Госкомсанэпиднадзором России, было выявлено, что в последние годы она стала опасной для жизни. Вода не соответствует гигиеническим стандартам по запаху, мутности, цветности, содержанию нефтепродуктов, марганца, железа.

Качество питьевой воды – это актуальная и серьезная проблема нашего времени. Является ли безопасной та вода, которую мы используем для питья? Найти ответ на этот вопрос можно после завершения исследования.

Постановка задач и целей

Цель работы заключается в сравнении количественного содержания в водопроводной воде анионов хлора в зависимости от применяемого фильтра.

Задачи работы:

  • анализ особенности шунгита, серебра в виде фильтрующих веществ для проведения очистки водопроводной воды от анионов хлора;
  • проведение экспериментов по очистке от анионов хлора проб водопроводной воды;
  • выполнение количественного определения в пробах водопроводной воды содержания анионов хлора;
  • формулировка рекомендаций с учетом имеющихся результатов.

Методы проведения проекта:

  • работа с разнообразными литературными источниками;
  • проведение различных экспериментов;
  • количественное вычисление содержания в пробах водопроводной воды анионов хлора;
  • статистическая обработка полученных результатов.

Объектом исследования являются пробы водопроводной воды, которые взяты в разных районах города.

Предмет составляет количественное вычисление в пробах анионов хлора.

Основные виды загрязнителей питьевой воды

Показатели качества питьевой воды делят на несколько групп:

  • органолептические, в которые входит цветность, мутность, запах;
  • микробиологические;
  • химические.

Запах вода приобретает из-за летучих веществ, которые в нее попадают со сточными водами. Причиной мутности являются разнообразные мелкодисперсные примеси. Привкус питьевой воде могут давать органические вещества растительного происхождения, растворенные в воде. При анализе качества природной воды необходимо использовать следующие характеристики: количество гидрокарбоната кальция, окисляемость, щелочность, постоянную и временную жесткость.

Заключение

Экологическое просвещение является важным вопросом, который заслуживает серьезного внимания и рассмотрения. Необходимо пояснять значимость экологического просвещения подрастающего поколения. Педагог должен пояснить своим воспитанникам необходимость грамотного ведения хозяйства. Целью и задачами проекта является изучение особенностей, к примеру, отдельного участка в рамках экосистемы, а также выявление связи между ее компонентами, составление простых, понятных приусадебных участков, выделение рекомендаций по правильному уходу за участком.

Например, если в качестве проекта выбрано исследование экосистемы приусадебного участка, важно проанализировать растительность, которая может присутствовать на нем.

Помимо культурных растений, на участке могут присутствовать сорняки. Их состав зависит от тех действий, которые предпринимаются в борьбе с ними, а также от удобрений, вносимых в почву. Ребята, занимающиеся подобным проектом, могут продумать вариант организации на участке многоярусной клумбы. В ней допускается использование многолетних цветов, отличающихся по периоду цветения, что упростит уход, даст возможность наслаждаться красотой цветов на протяжении всего летнего периода.

Воспитание в подрастающем поколении ответственного, бережного отношения к природе является одной из важнейших проблем современности. С раннего возраста важно развивать в подрастающем поколении чувства наблюдательности, ответственности за состояние природы.

Во время обучения в образовательном учреждении у ребенка закладываются позитивные чувства к неживой и живой природе. При общении с растительным и животным миром у ребенка создается позитивное отношение к объектам и явлениям, желание постигать этот удивительный мир, открывать для себя ценность и многообразие природы, необходимость ее изучения и познания. Например, если в качестве объекта исследования ребенок выбирает насекомых, у него появляется возможность сформировать для себя представления об их мире, проявить заботу о сохранении природы.

Среди задач проекта выделяют:

  • расширение и систематизацию представлений детей о муравьях, бабочках, жуках, пчелах, их специфических особенностях;
  • развитие умений формировать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между отдельными объектами;
  • воспитание у детей бережного отношения к природным объектам.

Педагог, который осуществляет экологическое воспитание школьников, предлагает своим воспитанникам наблюдать на прогулках за насекомыми, проводить беседы о вреде и пользе насекомых, их видовом разнообразии, предлагает ребятам ролевые игры, стихи и пословицы для заучивания.

определение, классификация, выбор темы и презентации

В настоящее время слово «экология» звучит достаточно часто. Эта важная и сложная наука привлекает к себе не только именитых ученых, но и начинающих исследователей. Для того чтобы сделать хороший проект на тему «Экология окружающей среды», ребенок должен овладеть навыками исследовательской работы.

Актуальность исследований

После введения образовательных стандартов второго поколения в детские сады и школы обязательным элементом каждой учебной программы стало участие детей в проектной и исследовательской работе. Вовлечение подрастающего поколения в подобную деятельность способствует формированию активной гражданской позиции. Проект по обществознанию на тему «Экология моего города» может стать началом большой творческой работы, направленной на улучшение качества жизни в своем родном городе.

Как определиться с темой

Самым сложным этапом для детей является выбор материала для проведения собственных опытов и экспериментов.

Именно поэтому темы исследовательских проектов по экологии часто предлагает педагог-наставник. Так как данная наука связывает сразу несколько областей, в рассматриваемых детьми работах используются знания по математике, физике, экономике, химии, биологии, обществознанию.

Элементы работы

Любой проект на тему «Проблемы экологии моего города» предполагает постановку цели, задач исследования, гипотезы, выбор методики. Для того чтобы оценить новизну создаваемого материала, выдвигается гипотеза (предположение) работы.

К примеру, проект на тему «Экология и экономика» предполагает подбор эффективных средств улучшения экологической ситуации. Сложно представить себе качественный материал по этой проблеме без математических расчетов, поэтому данная тема подходит для старшеклассников.

Проект на тему «Экология города» доступен ученикам начальной школы. Его можно оформить в виде красивой презентации, используя для этого ИКТ.

Темы проектов по экологии, выбираемые школьниками, должны быть интересными самим исследователям. В противном случае трудно будет вести речь о результативном и качественном эксперименте.

Примеры

Рассмотрим темы проектов по экологии, которые могут использовать в своих научных изысканиях современные школьники:

  1. «Человек и окружающая среда».
  2. «Воздействие углекислого газа на здоровье человека».
  3. «Эффективное средство для профилактики простудных заболеваний».
  4. «Сколько денег теряет государство из-за плохой экологии».
  5. «Негативное воздействие громкой музыки на психику подростков».

Темы проектов по экологии могут быть и другими, выше приведен лишь небольшой их перечень. Прежде чем приступать к собственному эксперименту, молодой ученый вместе со своим наставником формулирует задачи и продумывает план работы.

В зависимости от темы проекта по экологии, подбирается определенная методика проведения экспериментов и опытов. Помимо проведения самой работы, важно уделить внимание оформлению ее результатов.

Некоторые темы проектов по экологии предполагают создание документальных роликов, компьютерных презентаций, поэтому от автора потребуется владение современным цифровым оборудованием.

Здоровье человека

Интересный проект на тему «Экология и человек» можно сделать на основе анонимного социологического опроса. К примеру, если воспользоваться несложной методикой, можно определить уровень гигиены полости рта у школьников. Предлагаем проект на тему «Экология и человек», выполнить который может старшеклассник.

«Зубы очень важны для нормальной жизни и деятельности человека. С их помощью происходит механическая обработка пищи. Это дает человеку возможность использовать разные по плотности продукты питания. Если в желудок будет поступать пища, которая не прошла нормальное измельчение, это приведет к серьезным болезням желудочно-кишечного тракта.

Человечество научилось беречь свое физическое здоровье, оставаться дееспособным до глубокой старости. Благодаря ведению здорового образа жизни, хорошему развитию медицины, люди стали намного более выносливыми и активными.

Естественным фактором, который позволяет противостоять кариесу зубов, является эмаль. Природа позаботилась о том, чтобы защитить человека от разных «агрессоров» и обеспечить устойчивость тканей зуба к негативному действию химических соединений органического и неорганического происхождения. Но хорошо ли мы заботимся о своих «белоснежных бриллиантах»?»

Цель и задачи работы

Цель заключается в оценке качества чистки зубов у школьников разного возраста.

Задачи:

  • проанализировать методику определения индекса гигиены;
  • рассмотреть основные функции разных зубных паст;
  • определить индекс гигиены у школьников различного возраста;
  • провести анализ полученных результатов;
  • сделать выводы по итогам исследования, дать некоторые рекомендации

Гипотеза эксперимента: индекс гигиены определяется возрастом школьников.

Теоретическая часть

Индивидуальный проект на тему «Экология и человек» характеризует особенности зубной эмали. Она является твердой минеральной субстанцией, в которой допускаются незначительные органические соединения. У зубной эмали высокая механическая прочность. Этот материал отличается стойкостью к воздействию органических кислот. Низкая растворимость поясняет незначительный уровень обменных взаимодействий. Такие свойства дают эмали возможность выдерживать существенные температурные скачки. Обменные процессы в эмали объясняются химическими и физическими законами.

В кристаллах зубной эмали есть специальная органическая сеть, цементирующая их. Благодаря такому особенному строению межкристаллического вещества, особенностям самого кристалла, в эмали активно протекают осмотические и диффузионные процессы.

Примерно один процент ее состава — это вода. Она вместе с минеральными и органическими веществами формирует лимфу. При ее систематической циркуляции обеспечивается проницаемость эмали, появляется возможность попадания внутрь органических и минеральных солей.

Факторы риска

С возрастом наблюдается снижение обменных процессов и проницаемости зубной эмали. Именно поэтому существенно возрастает риск появления кариеса. Твердая пища и тщательное пережевывание укрепляют эмаль, повышают ее прочность и кислотоустойчивость.

Для того чтобы не допустить серьезных неприятностей, важно укреплять зубную эмаль, повышать ее стойкость. Среди эффективных мер профилактики, которые позволяют решать эту проблему, отметим употребление витаминного комплекса, использование солей кальция. К примеру, употребление карбоната и гидрокарбоната кальция способствует образованию защитной оболочки.

Также в качестве профилактических средств применяют вещества, в составе которых есть фтор, иные микроэлементы.

Фтор с зубной эмалью образует прочное соединение, что существенно снижает ее растворимость, придает ей прочность по отношению к углеводам, разнообразным бактериям. Безусловно, прежде чем приступать к профилактике, необходимо получить консультацию у врача-стоматолога.

Зубные пасты гигиеничны, не стирают твердых тканей зубов, не инфицируются при хранении. Пасты хорошо очищают зубы. Они удаляют зубной налет, препятствуют образованию зубного камня.

Полезные советы

Правильный уход за своими зубами, который дополняется полезным, рациональным питанием, здоровым образом жизни, обязательно принесет положительные результаты. Такое поведение — прекрасный вариант профилактики кариеса. Отметим, что в настоящее время в мире существенно возросло производство зубных порошков и паст.

Основными стоматологическими заболеваниями все же являются кариес зубов и заболевания пародонта. Под словом «кариес» следует понимать существенное размягчение и нарушение твердости зубной ткани, появление полости.

В качестве основных причин появления кариеса специалисты отмечают разрушение слоя эмали под воздействием агрессивным веществ.

Развитие данного заболевания зубов является результатом сразу нескольких факторов: действия микроорганизмов, нарушения питания, неустойчивости зубной эмали. Микроорганизмы, которые скапливаются на поверхности, в процессе гидролиза углеводов образуют кислоту, разрушающую зубы.

Профилактика

Программа предотвращения кариеса предполагает определенные действия:

  • ограничение употребления сахара, особенно в периоды между основными приемам пищи;
  • качественный уход за полостью рта, благодаря которому своевременно удаляется зубной налет;
  • дополнительное обогащение организма препаратами фтора при недостаточном его содержании в питьевой воде и продуктах питания.

Зубная эмаль является совокупностью соединений неорганического состава. С химической точки зрения ее можно рассмотреть как представителя группы апатитов. Среди ста различных природных соединений апатита к зубной эмали более близок фторапатит. Именно поэтому так важно, чтобы организм не испытывал недостатка фтора.

Фторапатит формируется в эмали зубов только тогда, когда препараты фтора в оптимальном количестве поступают в организм. Это и гарантирует устойчивость зубов к появлению кариеса. Первым признаком болезни считается возникновение меловидного белого или желтого пятна на поверхности здорового зуба. Оно появляется в результате постепенного растворения зубной эмали. На этой стадии кариозного процесса болевые ощущения полностью отсутствуют или выражены незначительно: может проявляться небольшая чувствительность к сладкому, кислому или температурным раздражителям (холодному или горячему).

Чувствительность столь незначительна, что, как правило, на нее не обращают внимания. Правильная гигиена полости рта является неотъемлемой частью комплекса всех профилактических мероприятий, направленных на обеспечение снижения заболеваний зубов и пародонта.

Особенности средств

В настоящее время производители предлагают целый спектр разнообразных зубных паст. Основными их компонентами являются абразивные (очищающие), гелеобразующие, а также образующие пену вещества, которые существенно улучшают ее вкусовые качества. Абразивные вещества позволяют полировать и очищать зубы от налета.

Лабораторными исследованиями было установлено, что абразивные вещества вступают в химическое взаимодействие с неорганическими веществами эмали зуба. Именно поэтому, помимо мела, вводят в зубные пасты дигидрат дикальцийфосфата, оксид алюминия.

Часто производители стараются использовать сразу несколько компонентов, что существенно повышает качество готового продукта.

У любого абразивного соединения есть некая степень твердости, а также определенные химические свойства. Именно от них напрямую зависит механическая прочность, а также стойкость к химическим компонентам производимого готового продукта.

В зубных пастах часто применяют пенообразующие вещества. К примеру, это могут быть поверхностно-активные соединения. Аналогично другим химическим компонентам они способны негативно воздействовать на слизистую оболочку ротовой полости. Используемые соединения не должны воздействовать на вкусовые параметры пасты, ее внешний вид, механические характеристики.

Выводы

После проведения эксперимента были сделаны следующие выводы:

  1. Плохой индекс гигиены говорит о том, что дети недостаточно ухаживают за своими зубами.
  2. Гипотеза, поставленная в начале работы, не подтвердилась. В ходе эксперимента удалось выяснить, что прямой зависимости между гигиеной полости рта и возрастом нет.
  3. Также на качество очистки зубов может влиять незнание школьников о правильных методах чистки зубов.

Рекомендации

Для того чтобы избежать неприятностей с зубами, предлагаем:

  • проводить специальные беседы для учащихся о том, как важно ухаживать за своими зубами, как это делать правильно;
  • для ухода за полостью рта необходимо использовать те зубные пасты, которые посоветует стоматолог, исходя из индивидуальных особенностей пациента, а не рекламируемые средства.

Представленный выше материал можно использовать как проект по биологии на тему «Экология и человек» при выполнении практического задания олимпиады.

Топ-10 тем исследований в области наук об окружающей среде

Исследования в области окружающей среды являются постоянно развивающейся областью. Некоторые из наиболее привлекательных областей исследований сегодня включают изменение климата, лимнологию и сохранение.

По оценкам Бюро статистики труда, к 2030 году возможности трудоустройства в области наук об окружающей среде увеличатся на 8%. Без здоровой окружающей среды у нас не было бы таких областей, как физика, экономика, медицина, инженерия и образование, потому что не было бы будь любым человеком.

За последние 40 лет скорость глобального потепления увеличилась более чем в два раза по сравнению с периодом с 1880 по 1981 год. В результате нам нужны люди, которые могут изучать окружающую среду и следить за тем, чтобы она была здоровой для всех, независимо от того, где они живут.

Независимо от того, изучаете ли вы науку об окружающей среде или надеетесь написать убедительную исследовательскую работу, вот некоторые из самых интересных тем, связанных с наукой об окружающей среде, которыми вы можете заняться прямо сейчас.

Новая стипендия для студентов общественного здравоохранения, увлеченных климатом

Healthline и The Nature Conservancy предоставят четыре стипендии в размере 5000 долларов США младшим, старшим и аспирантам колледжей, чьи цели в учебе, активности или карьере находятся на стыке здоровья и изменения климата.

Узнайте больше о стипендии Healthline Stronger 2022 года

1. Изменение климата

Одно можно сказать наверняка: у нас всегда будет окружающая среда. Вопрос в том, сможем ли мы жить в такой среде.

Люди, изучающие изменение климата, часто сталкиваются с трудностями. Возможно, вы работаете только над одной частью проблемы, например, управляете башнями ковариации удаленных вихрей, которые измеряют, как газы текут между землей и небом.Или перед вами может стоять более серьезная задача, например, заставить людей согласиться с тем, что изменение климата действительно реально.

В любом случае, в этой области есть много возможностей. Это особенно верно сейчас, когда США избрали администрацию президента, ориентированную на науку, а это означает, что вскоре в федеральных агентствах может появиться больше рабочих мест, связанных с изменением климата.

2. Экология пожаров

Повышение температуры также означает увеличение количества лесных пожаров. На протяжении десятилетий У.Противопожарная политика S. основывалась на тушении любых и всех пожаров с минимальным предписанным ожогом, но это не естественный порядок вещей, поэтому теперь мы столкнулись с одним-двумя ударами: больше сухого топлива для сжигания и более высокие температуры для сжигания. их.

Вот почему экология пожаров сейчас так актуальна. Экологи-пожарники усердно работают, чтобы понять, как в природе горят пожары, как они горят в настоящее время и как они могут гореть в будущем. Что еще более важно, эти ученые пытаются понять, как люди могут жить в гармонии с огнем.

3. Возобновляемая энергия

Современное общество было построено на ископаемом топливе, и теперь оно возвращается, чтобы преследовать нас из-за изменения климата. Один из самых эффективных способов справиться с этим — разработать технологии возобновляемой энергии, такие как солнечная, ветровая и гидроэнергетика. Хотя эти новые ресурсы могут быть углеродно-нейтральными, это не означает, что они не требуют затрат.

Например, энергия ветра имеет неприятную тенденцию сбивать с воздуха птиц, включая исчезающие виды.Гидроэнергетическое оборудование может препятствовать размножению мигрирующих рыб, таких как лосось, в результате чего страдает рыболовство. Даже солнечная энергия может блокировать доступ солнечного света к растениям.

Создание по-настоящему экологичного будущего означает выявление этих потенциальных угроз и определение способов их уменьшения или устранения.

4. Экология города

Когда мы думаем об окружающей среде, мы склонны думать о далеких горах и лесах, но городская экология так же важна, как и сельские экосистемы.Например, знаете ли вы, что во время летней жары в разных районах одного и того же города может быть на 20 градусов теплее из-за неравномерного городского планирования и распределения зеленых насаждений?

По мере урбанизации мира нам необходимо изучать и понимать последствия этих изменений, чтобы жить в гармонии с природой. Например, сколько земли мы должны выделить в качестве зеленых насаждений вокруг ручьев, протекающих через районы? Как предотвратить попадание загрязнений с дорог на детенышей рыбы при следующем сильном дожде? Городские экологи работают над поиском решений этих проблем.

5. Дистанционное зондирование и географические информационные системы

Вы не можете физически поехать во все места, которые хотите изучать. Даже если бы вы могли, к тому времени, когда вы туда доберетесь, место уже изменилось бы.

Чтобы изучить огромные участки земли, ученые все чаще обращаются к таким инструментам, как спутники и дроны, чтобы наблюдать за миром природы издалека. Затем они могут поместить собранную информацию на карты в программу географической информационной системы (ГИС) и проанализировать данные.Ученые используют ГИС по многим причинам, например, отслеживая озеленение Серенгети с началом сезона дождей.

В настоящее время ведется большая работа по «наземной проверке» данных — т. е. буквальному перемещению в те места, на которые смотрят спутники и дроны, чтобы проверить, правы ли ученые в своих оценках. Навыки работы с ГИС полезны во множестве областей, таких как городское планирование и инженерия.

6. Биоремедиация

Другим следствием нашей быстрой индустриализации за последние несколько сотен лет является увеличение загрязнения и заражения.Большая часть хозяйственной деятельности наносит ущерб окружающей среде, в некоторых случаях тяжелые металлы и даже радиоактивные материалы попадают в питьевую воду населенных пунктов.

Очистить все это — большая работа. Но вместо того, чтобы сгребать грязь, что, если бы вы могли распространять по земле микробы, которые съедали бы загрязнение и нейтрализовали его? Ученые-биоремедиаторы делают именно это, разрабатывая микробы для уборки некоторых из самых больших беспорядков, сделанных людьми.

7. Шумовое и световое загрязнение

Возможно, вы не считаете шум и свет загрязняющими веществами (если только ваши соседи не шумят, когда вы пытаетесь учиться), но это так.В этой новой области исследователи пытаются понять, как шумная и яркая среда может влиять на живущие в ней организмы.

Например, как шум аэропортов влияет на близлежащую дикую природу? Что произойдет, если косатки, находящиеся под угрозой исчезновения, не смогут эхолокировать из-за шума грузовых судов, перевозящих международные грузы? Как светящиеся городские огни сбивают с толку перелетных птиц? На все эти важные вопросы пытаются ответить те, кто изучает шумовое и световое загрязнение.

8.Лимнология

Ученые, изучающие океан, называются океанографами, а как насчет тех, кто изучает пресную воду? Этих ученых называют лимнологами, и они играют большую роль, поскольку мы работаем, чтобы понять и смягчить наше воздействие на реки, озера и водно-болотные угодья.

Поскольку пресноводные водоемы намного меньше океана, они могут быть гораздо более чувствительными к разрушениям. Например, если вы сбросите в океан грузовик, полный удобрений, это не окажет большого влияния.С другой стороны, если вы сделаете то же самое в озере, это может вызвать эвтрофикацию, чрезмерный рост водорослей, который задушит все живое в воде.

9. Биология сохранения

По данным Всемирного фонда дикой природы, ежегодно вымирает от 200 до 2000 видов. Этот процесс может происходить естественным образом, но люди увеличили темпы вымирания до аномально высокого уровня. Наши экосистемы зависят от биоразнообразия, и чтобы сохранить окружающую среду здоровой, нам необходимо предотвратить вымирание животных.

Это непростая работа, и защитники природы часто оказываются в проигрышном конце битвы, но это не значит, что мы должны останавливаться. Есть еще много возможностей защитить вымирающие виды, и больше узнать об этих видах — это первый шаг к их спасению.

10. Экологическая справедливость

Наконец-то мир осознает тот факт, что цветным людям и другим маргинализированным группам населения не хватает того, что многие считают само собой разумеющимся: здоровой окружающей среды.Не у всех есть доступ к чистой питьевой воде, хорошей почве, чистому воздуху и зеленым насаждениям. А без этих вещей вы не сможете прожить свою жизнь в полной мере.

В настоящее время проводится множество исследований для количественной оценки масштабов этих проблем. Сколько людей пострадало от водного кризиса во Флинте? Что происходит с вдовами уранодобытчиков навахо? Документируя эти воздействия, мы можем вместе работать над справедливым решением, сочетающим науку об окружающей среде с социологией.

Окружающая среда нуждается в вашей помощи

Сегодня мы сталкиваемся с большим количеством проблем, чем когда-либо раньше, чтобы убедиться, что Земля остается пригодной для жизни для будущих поколений. По мере роста нашего населения экологические проблемы будут становиться все более насущными и требовать более кардинальных решений и изменений.

Хорошей новостью является то, что есть много возможностей протянуть руку помощи. Независимо от того, решите ли вы специализироваться в науке об окружающей среде и решить некоторые из этих проблем, или просто узнайте о самых серьезных проблемах для большей осведомленности, все поможет.Как граждане Земли, мы все несем ответственность за сохранение нашей планеты в чистоте, здоровье и красоте.


Feature Image: CasarsaGuru / E+ / Getty Images

Есть вопрос о колледже?

В нашей серии «Спросите консультанта колледжа» опытные консультанты рассказывают о жизни в колледже изнутри, отвечая на ваши вопросы о поступлении в колледж, финансах и студенческой жизни.

Идеи экологических проектов общественных работ для студентов и преподавателей

Хотите помочь местному сообществу и окружающей среде? Затем пожертвуйте свое время на проект общественных работ.
Узнайте больше о том, что такое сервисное обучение, и посмотрите примеры проектов ниже.


Проекты по охране водоразделов в вашем районе
Узнайте, что делают группы в вашем районе для защиты водоразделов, и узнайте, как вы можете помочь.

GLOBE: Глобальное обучение и наблюдение на благо окружающей среды
Этот сайт представляет собой всемирную сеть студентов, преподавателей и ученых, работающих вместе для изучения и понимания глобальной окружающей среды.

Service-Learning Education Beyond the Classroom  (2002) (PDF 934K, 32 стр.)
Нужны идеи для занятий? В этом онлайн-буклете рассказывается об экологических проектах, реализованных учащимися по всей стране. Вы найдете идеи для студентов всех возрастов!

Инструменты для сокращения отходов в школах  (PDF, 44 стр.)
Инструменты EPA для сокращения отходов в школах помогают вашей школе и школьному округу сократить количество отходов, которые вы производите.Вы узнаете, как начать программу сокращения отходов или расширить существующую. Руководство покажет вам, как ваша программа может принести пользу вашей школе, вашему сообществу и окружающей среде за счет сокращения, повторного использования и переработки отходов.

Добровольцы за перемены: руководство по экологическим общественным работам  (PDF 567K, 24 стр.)
В этом руководстве по экологическим общественным работам представлены азбуки волонтерства, а также проекты по повторному использованию, переработке, компостированию и бытовым опасным отходам.

Voluntarios para el Cambio: Una Guía para el Servicio Ambiental Ambiental  (PDF 577K, 23 стр.)
В этом руководстве по экологическим общественным работам представлены азбуки волонтерства, а также проекты по повторному использованию, переработке, компостированию и бытовым опасным отходам.

Волонтерский мониторинг качества воды
Узнайте, как начать программу мониторинга качества воды в вашем районе. Изучите методы мониторинга качества воды, а также ссылки на национальные сайты мониторинга воды.

проектов ярмарки экологических наук: 30 экологически чистых идей

Пэм Вассерман | 20 марта 2014 г.

Это то время года, когда снова появляются доски для презентаций — Сезон научной ярмарки. Хотя есть бесчисленное множество научных тем, которые дети могут выбрать для своих исследований, мы подумали, что было бы полезно предложить предложения, относящиеся к науке об окружающей среде. В преддверии Дня Земли и научных ярмарок появилось много замечательных тем, которые помогут учащимся глубже изучить экологическую тему и одновременно обучить своих одноклассников и родителей.Вот несколько идей для проектов ярмарки экологических наук:

Ярмарка наук о воде Проекты:
1. Как работает круговорот воды? [Создать рабочую модель]
2. Откуда берется пресная вода? [Проведите демонстрацию в разделе «Вода, вода везде».]
3.  Как мы очищаем грязную воду, чтобы сделать ее достаточно чистой, чтобы ее можно было пить? [Продемонстрируйте различные методы фильтрации.]
4.  Почему в некоторых частях мира не хватает воды и кто больше всего страдает?
5.  Каковы основные виновники загрязнения воды? [Проведите демонстрацию в «Как вода и нефть», чтобы показать последствия разливов нефти.]
6.  Что такое болезни, передающиеся через воду, и как они влияют на здоровье населения?

Научная ярмарка качества воздуха Проекты:
7. Как загрязненный воздух влияет на здоровье человека? [Показать влияние загрязняющих веществ на дыхательную систему.]
8.  Как транспорт влияет на качество воздуха? [Проведите эксперимент в разделе «Улавливание загрязнения».]

Научная ярмарка по изменению климата Проекты:
9. Что такое парниковый эффект? [Создайте модель]
10. Как определенные действия человека способствуют глобальному потеплению?
11.Что образцы ледяных кернов говорят нам об истории глобальных температур?
12. Как изменение климата влияет на среду обитания и характер миграции различных видов?
13. Каковы последствия глобального повышения уровня моря? [Нанесите на карту последствия различных повышений уровня моря, показав, где происходят воздействия.]

Ярмарка науки о биоразнообразии Проекты:
14. Что такое инвазивные виды и почему они могут представлять угрозу для различных экосистем? [Возьмите местный пример из вашего района — офис расширения вашего округа — хорошее место для исследования.]
15. Как мы получили лекарства из различных растений и животных?
16. Каковы основные угрозы биоразнообразию?

Ярмарка сельскохозяйственных наук Проекты:
17. Каковы плюсы и минусы генетически модифицированных продуктов (ГМО)?
18. Можем ли мы накормить мир органическими продуктами?
19. Каковы краткосрочные и долгосрочные последствия коммерческого использования удобрений на земле?
20. Какая диета была бы оптимальной для здоровья человека и окружающей среды? [Рассчитайте экологический след различных диет.]
21. Изменилось ли количество пахотных земель с течением времени и как это может помочь в прогнозировании доступности пахотных земель в будущем? [Используйте «World Real Estate», чтобы составить график исторических изменений количества пахотных земель на человека.]
22. Как изменение климата может повлиять на урожайность в разных частях земного шара?

Научная ярмарка возобновляемых источников энергии Проекты:
23. Как работают солнечные батареи? Как насчет ветряков?
24. Что такое геотермальная энергия и как она используется?

Научная ярмарка по переработке твердых отходов Проекты:
25.Какие материалы быстрее всего разлагаются на свалках? В компостных кучах? [Попробуйте «Отбросы в почву», чтобы начать и увидеть результаты с течением времени.]
26. Бумага или пластик. Какой вид мешков оказывает большее воздействие на окружающую среду и почему?
27. Как изменения в наших ежедневных привычках могут повлиять на количество создаваемого нами мусора? [Проведите эксперимент в «Waste A-Weigh».]

Тематическая научная ярмарка «Население» Проекты:
28. Что такое несущая способность в природе и что происходит, когда различные виды превышают эту несущую способность? [Читайте «Сколько достаточно?» изучить основы грузоподъемности.]
29. Как воспроизводство различается у разных видов (например, количество потомков, продолжительность беременности, привычки спаривания)?
30. Как и почему со временем менялись населенные пункты и какое влияние эти изменения оказывали на экосистемы?

Теги: план урока, экологическое образование, научная ярмарка

Прошлые дипломные проекты по экологическим исследованиям — CSB/SJU

Evans, Mark J. Экологическое образование: оценка экологической ответственности
Хаег, Тимоти Р. Устойчивое сельское хозяйство: индивидуальный учебный проект
Леонард Николас Исследование качества воды в Университете Св. Иоанна
Дженсен, Дэвид Вермикомпостирование: обзор и анализ предлагаемого альтернативного метода кормления
Келли, Кэтрин Экономия энергии: движущая сила энергосбережения в CSB
Киффер, Анджела Политические, социальные и этические последствия лесной промышленности в штате Орегон
Радабо, Дэвид  Биологический контроль европейского кукурузного мотылька
Сандерс, Аарон Дж. Устойчивое сельское хозяйство
Шуберт, Кэтрин Сельское хозяйство в Белизе
Фредрегилл, Эми с Беном Олесоном Аудит отходов кампуса SJU
Гонсиор, Рокус Практикум по переработке воды в гончарной мастерской SJU
Ларсон, Ким Правила защиты водно-болотных угодий и смягчения последствий
Мур, Молли Подземные резервуары для хранения
Сканлан, Коллин Практика/стажировка: Гончарная мастерская SJU
Сингевальд, Шон Т. Экологическое воздействие и контроль популяции белохвостого оленя в центральном штате Миннесота
Дойч, Джон Удаление асбеста: процедуры и проблемы
Краус, Эрик Управление рыболовством в Миннесоте
Штробль, Мэтт Устойчивые сообщества: процесс развития экологически и экономически более разумного
Берр, Эрик К. Бабочки округа Стернс, Миннесота
Дворачек, Эндрю Дж. Блошки: осуществимый биологический контроль
Кайл Мэтью Р. Защита устья скважины и информирование населения
Мунтиферинг, Джефф Разведение в неволе для сохранения видов
Агер, Джон Удаление и перемещение Branta canadensis из столичной зоны городов-побратимов
Макманус, Лора ул.Питьевая вода Джона
Панян Анна Важность управления подземными водами и защиты устья скважины в таких сообществах, как Колд Спринг, Миннесота
Филлипс, Хоуп Система пожаротушения и хранение углерода в экосистеме
Шульц, Дастин О. Здоровье, богатство и управление долины Теннесси
Фланнери, Шон Освободите планету прямо здесь, дома: подготовка к экологическому аудиту кампуса в CSB/SJU
Жиль, Шеннон Успех рекультивации таконитовой шахты в Северной Миннесоте
Хоффман, Каролин Международная торговля и окружающая среда
Вирниг, Кеннет Устойчивое сельское хозяйство: сколько земли оно занимает на полях Миннесоты?
Барр Джесси Устойчивое развитие производства кленового сиропа в Университете Сент-Джонс
Диринг Брайан Водно-болотные угодья Миннесоты: прошлое, настоящее и будущее
Дистельрат, Элизабет Преимущества степной травы, газон Xeriscaped
Дворачек, Кэти Аудит пищевых отходов CSB
Гамм Кристин Разговор начинается: устойчивое развитие в Панахаче, Гватемала
Маза, Дженнифер Распространение экологического образования на городскую среду
Олбери, Шеник A Предварительная 10000-летняя история растительности Колледжвилля, Миннесота
Кревер, Джон  Удар спортсмена
Кроули, Роберт Ди св.У Джона всегда есть «Сосновая Занавеска»?
Эллиотт, Блейк Уход за животными в необходимых условиях
Каттер, Дженнифер Севооборот и химический баланс: анализ общего сада Колледжа Святого Бенедикта

Экологические проекты, основанные на опыте

Создано Карин Кирк, Университет штата Монтана

 

Вовлеките своих учеников в собственное обучение!

 

Этот модуль включает в себя примеры проектов, справочную информацию и обучающие идеи для продвижения экспериментального обучения окружающей среде.Эти проекты могут привлечь ваших учеников к личному участию и инвестированию, перенося учебный процесс из класса в их собственную жизнь.

Каждый учащийся влияет на окружающую среду.

Все наши решения и действия в течение дня влияют на окружающую среду. Какие виды транспорта вы используете? Ваша еда местного производства или доставляется из другого штата или страны? Влияет ли упаковка продукта на ваше решение о его покупке? Вы проводите день, используя энергию и ресурсы, не задумываясь о воздействии каждого своего действия на окружающую среду?

 

Эти вопросы можно исследовать с помощью подхода, основанного на опыте.Экологическое обучение, основанное на опыте, — это возможность учиться на собственном образе жизни и действиях. В каком-то смысле каждый студент — это собственная лаборатория. Экологические проекты, основанные на опыте, дают учащимся возможность применить такие классные темы, как использование энергии, глобальное потепление, качество воды и землепользование, в своей жизни и понять, что, хотя эти проблемы могут быть глобальными или региональными, они в конечном итоге уходят корнями в индивидуальный уровень.

«Кажется невозможным не производить мусор даже один день.Поначалу это не казалось чем-то особенным, но, попробовав его в первый же день, я понял, сколько мусора я обычно произвожу! Стыдно!»

выдержка из журнала Lifestyle Project, Skidmore College

Этот модуль включает в себя несколько примеров проектов для вовлечения ваших учащихся:

Проект «Образ жизни»
Проектирование и строительство экодома
Другие примеры

Что такое основанные на опыте экологические проекты?

USDA Photo В обучении, основанном на опыте, участвуют все учащиеся, то есть не только их интеллект, но и их чувства, их чувства и их личности [Andresen et al, 2000].Экологические проекты, в которых используется обучение, основанное на опыте, позволяют учащимся фактически пережить эксперимент. Экспериментальные проекты могут включать местные вопросы, такие как зонирование, землепользование и местная политика. Тем не менее, глобальные вопросы, такие как добыча ресурсов и выбросы парниковых газов, также могут быть изучены с помощью проектов, основанных на опыте. Этот тип обучения хорошо вписывается в курсы по науке об окружающей среде, экологической политике, географии человека и физической геологии. Более того, этот тип проекта можно использовать в любом месте, даже в дистанционном курсе.Узнайте больше об обучении на основе опыта

Зачем использовать экологические проекты, основанные на опыте?

Обучение, основанное на опыте, оказывает огромное и продолжительное влияние на учащихся. Например, глобальная экологическая проблема, такая как Киотский договор, может показаться не относящейся к повседневной жизни студентов. Однако, если вы попросите их рассчитать выбросы углекислого газа, а затем каким-то образом уменьшить его до уровня, достаточного для соблюдения киотских стандартов, они быстро получат глубокое понимание того, что именно означает сокращение выбросов углерода.Учащиеся поймут, что почти каждое их движение оказывает воздействие на окружающую среду.

 

Проекты, основанные на опыте, также представляют собой привлекательную альтернативу традиционным заданиям и привлекают учащихся с широким диапазоном стилей обучения и уровней интеллектуальной подготовки. Многие студенты приветствуют возможность использовать свою жизнь в качестве эксперимента. Часто эти проекты сближают класс и способствуют созданию атмосферы командной работы, когда учащиеся участвуют в совместном опыте.Узнайте больше о положительных аспектах проектов, основанных на опыте 

 

Как использовать экологические проекты, основанные на опыте?

Важно представить проект, основанный на опыте, таким образом, чтобы он мотивировал учащихся на личное участие. Последнее, что вы хотите сделать, это заставить студентов чувствовать себя виноватыми из-за их экологических обязанностей. Студенты должны быть взволнованы экспериментом, а не перегружены своими экологическими обязанностями.Найдите идеи о том, как начать работу, как отслеживать прогресс в классе и как оценивать участие учащихся. Узнайте больше о том, как использовать основанные на опыте экологические проекты

Для получения дополнительной информации…

  • Примеры экологических проектов, основанных на опыте
  • Рекомендации по обучению на основе опыта
     

Исследование и презентация экологических проблем – Научный блог средней школы

Изображение предоставлено: NASA

Ранее в этом учебном году, чтобы завершить наш блок по окружающей среде, мои шестиклассники завершили исследовательский проект по проблемам окружающей среды и  презентацию.Этот проект предоставил студентам прекрасную возможность продемонстрировать как свои навыки публичных выступлений, так и технические навыки, а также предоставить форум для обучения, ориентированного на учащихся. У каждого ученика была возможность научить своих сверстников своей теме и провести демонстрацию или мероприятие, связанное с их экологической проблемой. Они проделали фантастическую работу и придумали мероприятия, которые действительно улучшили их презентации. Студенты были вовлечены и поддерживали своих сверстников.

Несколько примеров их демонстраций/мероприятий:

  • Шумовое загрязнение — с помощью децибел-приложения один ученик попросил класс принять участие в различных мероприятиях и контролировать уровень шума.Затем учащийся сравнил уровень шума в классе с их эквивалентами, такими как отбойные молотки или движение транспорта.
  • Мусорное пятно — используя поднос с изображением океана/прибрежной сцены, украшенный предметами, прикрепленными к магнитам, один студент продемонстрировал, как круговороты в Тихом океане перемещают пластик от побережья к Большому мусорному пятну, перемещая магниты под поддон.
  • Браконьерство – каждый ученик принял участие в ролевой игре по образцу «Убийца/Шпион».Каждому учащемуся выдавалась ролевая карточка (например, слон, тигр или браконьер). Во время игры ученики должны были найти браконьера, чтобы спасти как можно больше животных.

Материалы

  • Список из 50 экологических тем (pdf)
  • Подробные требования к проекту (pdf)
  • Лист рецензирования (pdf)
    • это было для личных заметок, не передано докладчику

Планирование

  • День 1 – Введение и предварительное исследование, учащиеся выбирают 10 лучших вариантов
  • День 2 — Учащиеся выбирают темы и проводят мозговой штурм 10 наводящих вопросов, которые помогут направить их исследование
  • День 3 – Обсуждение в малых группах, учащиеся обмениваются вопросами и изменяют
  • Дни с 4 по 7 – Фаза исследования
  • С 8-го дня до конца – Учащиеся представляют темы

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Учащиеся планируют экологическую ярмарку в старшей школе

В субботу, 21 апреля, с 12:30 до 16:00 в спортзале средней школы Фредонии пройдет Ярмарка экологического сообщества. Мероприятия, предназначенные как для детей, так и для взрослых, бесплатны и приветствуются все. Спонсором мероприятия является комитет по вопросам окружающей среды студенческой ассоциации в SUNY Fredonia.

Мероприятие, предназначенное для повышения осведомленности и поощрения охраны окружающей среды в обществе, является частью Национальной недели экологического образования, проводимой в течение недели, предшествующей Дню Земли, который отмечается 22 апреля.

Ярмарка предложит людям всех возрастов увлекательные способы узнать о современных экологических проблемах и о том, как сохранить окружающую среду в своих собственных домах. Для всех, кто примет участие, будет возможность принять участие в китайском аукционе, спонсируемом местными предприятиями.

В 13:00 Колин Чейз из Джеймстауна представит слайд-шоу, созданное бывшим вице-президентом Элом Гором, под названием «Неудобная правда». Г-н Чейз был одним из 1000 человек в США, прошедших обучение по показу слайдов и связанным с ним вопросам.Ярмарка будет продолжаться во время слайд-шоу, а также будут доступны другие мероприятия.

«Это шанс для всего нашего сообщества собраться вместе и узнать, как каждый человек может оказывать удивительное влияние на окружающий мир. Каждый человек в нашем сообществе может вызвать огромные изменения», — сказала Эшли Эндрюс , первокурсница, специализирующаяся на английском языке, которая является сотрудником комитета по вопросам окружающей среды Студенческой ассоциации. Выпускница средней школы Фредонии 2006 года, она добавила: «Никогда не было такой потребности в экологическом образовании для молодежи нашей страны.Недавний опрос MTV, проведенный в июне 2006 года, показывает, что подростки считают окружающую среду самой насущной проблемой, с которой, по их мнению, им придется столкнуться в жизни».

Группа студентов Университета штата Нью-Йорк во Фредонии — одна из многих, участвующих в Национальной неделе экологического образования. Ожидается, что в общей сложности более трех миллионов студентов и 100 000 преподавателей примут участие в национальной программе, кульминацией которой станет более 5 000 проектов Дня Земли и 50 миллионов часов обучения природе и окружающей среде к 22 апреля.

В школах по всей стране организаторы Недели экологического просвещения дают советы и помогают приобщиться к природе. Предложения включают:

· Посадка деревьев: Фонд Национального дня посадки деревьев предлагает онлайн-инструмент, который поможет вам поставить правильное дерево в нужном месте по адресу www.arborday.org/trees/righttreeandplace/

· Отвезти группу в местный зоопарк , аквариум или центр природы. Введите свой штат на www.aza.org/FindZooAquarium/, чтобы получить ссылки на членов Американской ассоциации зоопарков и аквариумов.

· Принятие решения Energy Hog: The Alliance to Save Energy предоставляет интерактивное руководство для учащихся, чтобы они научились правильно экономить энергию, помогали своим семьям экономить деньги за счет сокращения счетов за электроэнергию в доме и защищали природные ресурсы для будущих поколений

Согласно Г-жа Эндрюс, комитет по вопросам окружающей среды Студенческой ассоциации занимается экологическими проблемами, связанными с переработкой отходов, изменением климата, продуктами питания, транспортом и образованием.