Вопросы детям на день учителя: Страница не найдена – Журнал позитива

Содержание

Опрос: День Учителя! — Блог Иры Форд: с сентябрёвой душой да в мартовские дела. — LiveJournal

September 29th, 2013


12:30 am — Опрос: День Учителя!

Други мои!
День учителя близится, и он уже ближе, чем мне бы хотелось!
В связи с этим буду мега-благодарна за скорую помощь в виде ответов на мои вопросы ваших детей-школьников. А если вам самим есть что вспомнить и о чем рассказать — отлично, для Вас создан последний пункт.

И, как и прежде: необязательно отвечать на все вопросы, достаточно нескольких — тех, на которые есть что сказать ребенку. Если вы начнете ответ с формулировки: Лена, первоклассница (Андрей, пятиклассник) — будет отлично.
Спасибо вам!

Пусть дети ответят на вопросы / закончат фразы:
1. Мою учительницу я люблю за то, что… Мне не всегда нравится, когда моя учительница делает вот что…

2. Все мамы любят свои детей. А с учителями и учениками бывает по-разному. Вот у нас в классе…

3. Кто такой любимчик? Есть ли любимчики в классе у твоей учительницы? Как вести себя ребенку, который стал любимчиком? А если наоборот?

4. Я вырасту и, может быть, стану учителем. Но я никогда не буду повторять ошибок своих учителей. Например,…
5. Обижался ли ты за что-то на учителя?
6. Что ты подарил бы учителю, если бы был волшебником?
7. Если бы ты с учителем поменялся ролями, то какие бы отметки поставил за его работу в классе?

Пункт для родителей:
8. Я часто вспоминаю свою учительницу и вот такой случай из школы…



Постараюсь завтра попытать своего 4 коассника ))) но при мааааленькой Нинуле , которой нет и двух месяцев это сложновато! Но мы попробуем !!!
С прошедшим вашим Днем! Днем рождения!!!! Здоровья, 5 месяцев в году в другой стране, завтраков в Париже и ужинов в Риме. Много много улыбок!!!

From:popuga
Date:September 22nd, 2013 10:15 pm (UTC)
(Link)
Поздравляю с маленькой Нинулей!!! Счастливой и долгой дороги в окружении любимых и любящих!)))

Спасибо!!!

Давид Соса, 5,5 лет, третий класс киндергардена.

1. Потому что она всегда вовремя сообщает о начале перемены.
2. Наверняка тоже.
3. Все дети — любимчики.
4. Он бы сразу сказал детям, как правильно учиться, вместо дурацких игр.
5. Никогда.

6. Как обычно — кроликов. (?!)
7. «Хорошо»

From:popuga
Date:September 23rd, 2013 07:50 am (UTC)
(Link)
Засыпала, и думала о том, какая у Давида прививка счастья))).
ВОт в этом «Никогда» и «как обычно — кроликов».

Счастья! — тебе и сыновьям.
СпасибО!))

думаешь? я порой склоняюсь к абсолютно обратному.

а кроликов — потому что волшебники кроликов достают из цилиндра, что ж еще)

From: popuga
Date:September 25th, 2013 08:40 pm (UTC)
(Link)

мне кажется да — в смысле прививка счастья. Но тебе должно быть виднее ж.
Но в любом случае счастья!

From:fleur_f
Date:September 23rd, 2013 11:05 am (UTC)
(Link)
Ответы от Темы.

1. Моя учительница добрая. Но не всегда. Она на нас никогда не кричит, но расстраивается, если мы плохо себя ведем или плохо учимся.
2. Я думаю, что наша учительница нас любит, потому что она всех ребят называет ласковыми именами — Темочка, Сашенька, Женечка.

3. Мне кажется, наша учительница любит всех одинаково. Если кто-то ей и нравится больше, чем другие, то я этого не замечал.
4. Я бы никогда не задавал контрольных. И двоек никому не ставил!
5. Я никогда не обижался на учителей. Но в прошлом году я однажды нагрубил учительнице. Но она была не виновата, просто я был не в духе.
6. Даже не знаю. Цветы?
7. Я бы поставил пятерку. Ну, может, с минусом.

И от меня)
8. Моя первая учительница была… ну, скажем, довольно несдержанная. То есть, она нас всех правда любила, хвалила, искренне радовалась нашим успехам, обнимала, в то же время периодически она срывалась на ор, устраивала нам головомойки иногда на несколько уроков, обзывала двоечников «пеньки с глазами». И вот я хорошо помню, как она однажды крикнула одному мальчику: «Хочешь стать таким, как твой отец?» Я не знаю, что там было с его отцом, но меня еще тогда, в 10 лет, совершенно это поразило, потому что я уже знала, что ТАКОЕ никому никогда говорить нельзя.

From:popuga
Date:September 24th, 2013 06:33 am (UTC)
(Link)

Спасибо Тёмику!!!
И тебе ж!!!

From:popuga
Date:September 25th, 2013 08:41 pm (UTC)
(Link)

ужас про учительницу. У меня воспоминания еще хлеще есть(((.

From:fleur_f
Date:September 26th, 2013 06:29 am (UTC)
(Link)

Самое удивительное, что она и правда была неплохим человеком. Просто такая, знаешь, истеричная мамка — то прибьет, то приласкает. Но, в общем, я рада, что Тема не у нее учится)

Даниил, 10 лет ( был переведен из Б в А как в более сильный класс… Съехал немного на 3-4)
1. За то что она добрая и справедливая
Мне не нравится когда она ставит двойки и тройки2. Любит девочку Аню , потому что она хорошо учится
3. Любимчик — это человек , которого любят больше всех
У нашей учительницы есть — Аня и Настя
Любимчикам нужно хорошо учится и слушаться учителя а еще слушать , это разное (:-)))))
Не любимчикам — постараться сделать так, что бы стать любимчиком

4. Например как моя та учительница не буду ставить 2 и 3 по пустякам , а если только серьезные ошибки

5 Естественно.за то что она ставит мне тройки , про двойки уж говорить не буду (с)

6. Хммммм смешно, наверное волшебную палочку

7. 4!!!

8
Я помню что в третий класс я пришла новенькой в розовой шерстяной форме ( не пинк а благородный грязно розовый) с сиреневым фартуком )
Учитель вывела меня к доске ( после уроков началось собрание ) и девочку в коричневой форме и сказала что то типо ну посмотрите какая красота разве плохо что мы избавимся от коричневых платьев и черных фартуков?

Все кивали и улыбались а девочка эта смотрела букой на меня и невзлюбила )))

From:popuga
Date:September 24th, 2013 06:33 am (UTC)
(Link)

;))) спасибо!
И Даниилу, и тебе!) И Нинуле!)))

From:sige_vic
Date:September 24th, 2013 05:50 am (UTC)
(Link)
Слава, десятиклассник.
1. Моих учителей я люблю за хорошее чувство юмора, за умеренную строгость, за умеренную требовательность. Не нравится, когда мои учителя сходят с ума и становятся сумашедшими.
2. У нас в школе нет учителей, которые плохо относятся к детям. Если говорить про слово»любовь», я считаю, что оно здесь не уместно (в нашей школе, не знаю, как в других).
3. Скорее всего любимчик — это я. Я стараюсь не портить отношеня моей классной ко мне.
4. Не приходит ничего в голову. Ну, может, буду включать интересные и современные штуки.
5. Моя классная 2 года никак не могла запомнить, что я Святослав, а не Вячеслав. Если меня обвиняли в том, чего я не делал. Но я не могу назвать это обидой, просто небольшое раздражение.
6. Терпение и силы давать современному поколению знания. А ещё уничтожитель лени для учеников.
7. четверочку, пятерочку, я не знаю.

Edited at 2013-09-24 05:51 am (UTC)

From:popuga
Date:September 24th, 2013 06:34 am (UTC)
(Link)

Спасибо, Вика, тебе и Святославу!) Ура вам!

Максим четвероклассник
1. Мою учительницу я люблю за то, что… — Она всегда танцует с нами, когда у неё звонит телефон! Мне не всегда нравится, когда моя учительница делает вот что… — Ругает кого-то перед всем классом.

2. Все мамы любят свои детей. А с учителями и учениками бывает по-разному. Вот у нас в классе… — Наталья Олеговна любит Илью Рогова за то, что он ей ставит весёлые песни на телефоне. Но двойки ему все равно ставит и просит, чтоб не обижался.

3. Кто такой любимчик? Есть ли любимчики в классе у твоей учительницы? Как вести себя ребенку, который стал любимчиком? А если наоборот?
— Наверное, все любимчики. Она очень любит детей, хоть и ругается. Любимчику, наверное, надо подавать для всех пример. А не любимчику я не знаю.

4. Я вырасту и, может быть, стану учителем. Но я никогда не буду повторять ошибок своих учителей. Например,… Ставить двойки за невыполненное домашнее задание. Двойка — это плохо, а если совсем не сделано, то это не двойка, а вообще ничего!
5. Обижался ли ты за что-то на учителя? — Нееееет))))
6. Что ты подарил бы учителю, если бы был волшебником? -Ммм… Наверное машину. И чтоб никто не болел.
7. Если бы ты с учителем поменялся ролями, то какие бы отметки поставил за его работу в классе? — Пятёркиии!

Пункт для родителей:
8. Я часто вспоминаю свою учительницу и вот такой случай из школы…
Скорее случай из «после школы»
Я была на встрече выпускников спустя 15 лет. Меня попросили сказать что-то на сцене, а я не готовилась совсем и сказала то, что было на душе: — Я зашла в школу и поняла, что мне здесь тепло! Меня ждали…
Глядя на то, как мои старенькие учителя стали доставать платочки, больше ничего, кроме «спасибо» сказать не смогла. А через несколько лет я встретила свою любимую классную руководительницу, которой не было на том празднике, она мне сказала: — Спасибо! Мне передали твои слова!
И снова слёзы, платочки, обнимашки. И тогда я поняла НАСКОЛЬКО им важна наша благодарность!

From:popuga
Date:September 25th, 2013 08:42 pm (UTC)
(Link)
ну вот уже и я плачууууууууууу!

И не из-за пункта 7)))

***
в пт идем?

Люба, первоклассница
1. За то, что она нас учит. Не нравится, когда я долго тяну руку, чтобы ответить, а она не обращает на меня внимания.
6. Если бы у нее дома что-то ломалось, я бы подарила ей большой хороший дом. И цветы. И торт.
7. Пятерки!

8. Я не помню никаких случаев, связанных с первой учительницей, но вспоминаю ее часто, да что вспоминаю — встречаю ее иногда в своем районе. Она очень хороший, добрый человек, а что еще от первой учительницы нужно?

From:popuga
Date:September 25th, 2013 08:43 pm (UTC)
(Link)

Спасибо Любе и тебе! Ужас, что не обращает внимания(((!

From:nat231179
Date:September 27th, 2013 07:06 pm (UTC)

Ответы

(Link)
Даниил Яновский , 12 лет , 6 класс .

1 Я , что ее любить должен «Я понимаю уважать » Ставит двойки не заслуженно и такое бывает
2 Вот у нас в классе -трудовик козел в кубе .
3 Любимчик -это блатной .Есть любимчики -блатные .Надо пользоваться этим положением .Забить !
4 Я не стану учителем !
5 Нет
6 Шоколадку
7 Я бы не поменялся !
8 .Ира , я помню , что тогда у нее были любимчики , но не я !

From:popuga
Date:September 28th, 2013 11:49 pm (UTC)

Re: Ответы

(Link)

Ура, Наташ, спасибо!

From:popuga
Date:September 28th, 2013 11:50 pm (UTC)
(Link)

Алексей, 10 лет
.1.учит-цу люблю за то, что она мало ставит мне двоек и редко пишет замечания в дневники. мне не нравится когда она ставит нечестные оценки, ошибается.
2. полкласса не любят нашу уч-цу и хотят другую
3. как вести себя любимчику — пользоваться моментом ! а если наоборот — вести себя как хочешь, потому как уже все равно.
4.не буду унижать ребенка при всем классе.
6.поскольку учителя очень бедные и у них маленькая зарплата, я бы подарил им миллионы, и богатства.
7 — ставил бы всем пятерки.

Регион празднует День учителя

05 октября 2021

Педагогов поздравляют сегодня в каждой школе Ленинградской области.

«Для вас школа ― это даже не второй дом, для многих из вас школа ― это не только дом, это вся ваша жизнь! ― отметил в своем поздравлении в адрес ленинградских педагогов глава региона Александр Дрозденко. ― Я очень вам благодарен за то, что вы держите высоко марку образования, среднего образования Ленинградской области. По показателям ― мы одни из лучших в стране. Неслучайно, по оценкам, самый высокий рейтинг наши жители поставили школе. Самая высокая оценка, без малого пятёрка! Это ваша пятёрка, это ваш труд, это ваша заслуга».

«В ваш профессиональный праздник хочу пожелать самого главного ― чтобы работа приносила удовольствие, ученики радовали своими успехами. И, вспоминая слова Василия Сухомлинского «В каждом учителе должна сиять и никогда не угасать маленькая искорка ребенка», хочу пожелать, чтобы эта искра помогала нам воспитывать и учить наших детей», ― поздравил учителей заместитель председателя правительства Ленинградской области по социальным вопросам Николай Емельянов.

Учителя сыграли важную роль в жизни каждого из нас: они дали нам знания, опыт, во многом сформировали наше мировоззрение. Сегодня в школах Ленинградской области работает порядка 11 тысяч учителей. Все они получают поздравления от учеников и их родителей. 

Школа идет в ногу со временем, сюда идут работать увлеченные молодые специалисты. В новом учебном году в школы Ленинградской области пришли 300 молодых педагогов и специалистов. В нашем регионе разработана инновационная программа для новых школ «Команда под ключ», когда в школы-новостройки приходят педагоги сразу одной цельной командой. 

Область устроила праздник для ленинградских педагогов ― в преддверии Дня учителя. 1 октября с исторической сцены Мариинского театра наградили учителей Ленинградской области за достижения в педагогической деятельности в 2021 году, почетные учителя. Также были вручены знаки «Отличник просвещения Российской Федерации», «Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации», почетная грамота и благодарность Министерства просвещения Российской Федерации, грамоты и благодарности губернатора Ленинградской области. На сцену также были приглашены победители и лауреаты Ленинградского областного конкурса «Школа года – 2021».

В этом году вся страна целую неделю поздравляет работников системы образования. С 4 по 10 октября 2021 года в России проводится Всероссийская Учительская неделя, включающая в себя мероприятия, посвящённые профессии учителя и направленные на её популяризацию. Учителя принимают участие в радио- и телепроектах. Также будут подведены итоги Всероссийских конкурсов «Учитель года России», «Воспитатель года России» и «Директор года России».

Учитель информатики и математики Агалатовского центра образования Мария Тимченко в этом году стала лауреатом конкурса «Учитель года России – 2021». Педагог получила специальный приз за бережное отношение к живому великорусскому языку и приз в специальной номинации «За мастерство в использовании информационно-коммуникационных технологий в школе». 

Кульминацией недели станет Всероссийский форум классных руководителей, который пройдет в Москве 9-10 октября по поручению президента России. На нем планируется обсудить механизмы поддержки педагогов и повышения престижа педагогического труда, развитие профессиональных навыков, образ современного классного руководителя и вопросы педагогической психологии. Мероприятия форума можно посмотреть онлайн.

Виртуальная выставка «Учить, воспитывать, развивать. В помощь педагогам и родителям» (к празднику 5 октября — День учителя)

Дорогие читатели!

5 октября — День учителя. В этот праздник мы хотим не только поздравить всех педагогов, но и познакомить вас с современными пособиями, которые помогут в том числе и родителям.

Воспитание детей — труд непростой. У родителей всегда появляются вопросы, на которые нельзя дать ответ, просто основываясь на жизненном опыте. Здесь нужен опыт другой: системный педагогический.

Но самый прогрессивный, самый новаторский опыт не узнать, находясь в рамках только одной школы. Большое количество новых, незнакомых вам техник уже опробовано на других аудиториях, и всё, что вам нужно, чтобы их постичь — только прочесть книгу, описывающую тот или иной авторский подход к преподаванию и воспитанию детей.

Как, например, родителю понять, что уровень тревожности ребёнка стал нездоровым? Как решить более мелкие вопросы: научить ребёнка верно относиться к деньгам, рационально и вдумчиво обустраивать свой собственный быт? Как сделать, чтобы дети, родившиеся в постиндустриальную эпоху и поэтому тяжелее концентрирующие внимание, слушали вас? И как помочь им адаптироваться к возросшему количеству информации, которую надо выучивать систематически?..

А если вы педагог, то какими словами дать ответы на эти и другие родительские запросы, как донести информацию о том, что нужно поменять своё родительское поведение, без отторжения?..

Обо всём этом вам расскажет современная педагогическая литература. В ней собраны как рекомендации к конкретным узким случаям, так и широкие вопросы.

Фабер, А., Мазлиш, Э. Как говорить с детьми, чтобы они учились. — Москва: Эксмо, 2010. — 288 с.

Уникальные стратегии общения, простые и доступные диалоги и великолепные комиксы помогут родителям и учителям понять, как приучить детей к сосредоточенности, самодисциплине и сделать из них отличников в учёбе и в жизни. Книга состоит из 8 глав, в каждой из которых разбирается определённая проблема, после главы идёт памятка, вопросы и истории учителей и родителей.

Вы узнаете: • как грамотно использовать похвалу; • как признавать права ребёнка на отрицательные эмоции; • как научить ребёнка решать проблемы самостоятельно; • как перестать клеить ярлыки и навязывать роли; • правильную замену критике; • грамотные альтернативы наказанию; • правила эффективного взаимодействия с родителями.

 

 

Эрзяйкин, П.А. Ваши дети — не ваши дети. — Москва: Рипол-Классик, 2010. — 416 с.

Павел Эрзяйкин — сам отец двух дочерей. В каждой главе его книги есть рубрика «Вопрос–ответ», и источник вопросов — индивидуальные консультации и «Родительские собрания», которые Павел проводит в Екатеринбурге.

В этом издании вы познакомитесь с конкретной жизненной концепцией, которая позволит эффективно взаимодействовать с детьми. Позволит измениться тем, у кого общение с ребёнком превратилось в поле боя. Понятие нормы, передача ответственности, запреты, манипуляции, болезни, сексуальность, личная жизнь, порядок в доме… Чтобы воспитать верное отношение ко всем этим категориям у детей, автор предлагает начать с родителей.

 

 

Царенко, Н. Как мы портим наших детей: коллекция родительских заблуждений. — Москва: Суфлёр; Ростов на Дону: Феникс, 2013. — 189 с.

Будучи детьми, все мы мечтаем, что, когда вырастем, вспомним все ошибки наших родителей и учителей и не повторим их ни за что. Однако как только приходится действительно заняться воспитанием, выясняется, что все гораздо сложней, чем казалось когда-то.Крики, угрозы, шантаж… Знакомо? Наказывать за плохое и поощрять за хорошее — необходимо в любом воспитании, но главное — уметь делать это правильно.

В этой книге собрана коллекция родительских ошибок. Зачастую взрослые не задумываются о том, каким их поведение представляется с точки зрения ребёнка. И это издание даёт возможность взглянуть на свои действия под иным углом, а также понять, как эти действия влияют на психическое развитие детей.

 

 

Гатальская, Г.В., Крыленко, А.В. В школу — с радостью. Практическая психология для учителя. — Минск: Амалфея, 2000. — 272 с.

В этом издании вы познакомитесь с наиболее значимыми психологическими затруднениями, которые испытывают дети, и научитесь успешно их решать. Книга поможет расширить личностные ресурсы, научит понимать самого себя и, следовательно, других.

В книге рассказано про: • я-концепцию как стиль взаимодействия с ребёнком; • профилактику конфликтов с детьми; • профилактику стресса в жизни учителя; • психогимнастику и развивающие игры; • детей-манипуляторов, трудных детей; • развитие творческой активности у подростков — и многое другое.

 

 

Нюмарк, Д. Как воспитать эмоционально здоровых детей. — Москва: София, 2008. — 192 с.

Родители стремятся развить ребёнка умственно и физически: английский с двух лет, чтение с пелёнок, плавание с рождения… Об эмоциональном развитии вспоминают только тогда, когда уже возникла проблема. Доктор Ньюмарк, соучредитель экспериментальной школы, человек с большим педагогическим и родительским опытом, утверждает, что эмоциональное развитие первично: спокойный счастливый ребёнок лучше учится, меньше болеет и прекрасно ладит с окружающими.

Он ставит под сомнение традиции «официальной педагогики» и предлагает продуманную, систематизированную стратегию воспитания, в которой большое внимание уделяется пяти основным эмоциональным потребностям: уважение, безопасность, приятие, ощущение собственной значимости и связи с окружающими. При удовлетворении этих потребностей ребёнок вырастет человеком, который смотрит на жизнь с оптимизмом и умеет брать на себя ответственность. Пора перестать воспитывать детей от случая к случаю и стать настоящими профессионалами.

 

Ингерлейб, М.Б. Особенные дети. — Москва: Эксмо, 2010. — 288 с.

В книге описываются дети с особенностями поведения и трудностями развития: тревожные, невнимательные, неуспевающие. Но если быть до конца честными, каждый ребёнок — особенный. В жизни каждого бывают моменты, когда больше обычного нужны не просто помощь и поддержка, а помощь и поддержка понимающие. От людей, которые знают, с чем могут столкнуться и что нужно предпринять.

Главы книги построены в виде описания последовательных шагов для действий: выяснение оснований для беспокойства — объяснение причин и механизмов развития детских затруднений— определение путей их решения и рекомендации взрослым.

 

 

Кехо, Д., Фишер, Н. Сила разума для детей. — Минск: Попурри, 2008. — 176 с.

Эта книга рассказывает о том, о чём многие люди даже не подозревают — об огромной силе, скрытой у нас в голове, с помощью которой можно не только улучшить свою жизнь, но и изменить мир вокруг себя. Это — сила разума, которой можно пользоваться в любом возрасте.

В ней даются практические рекомендации по улучшению микроклимата в семье, о том, как повысить самооценку ребёнка, как помочь ему преодолеть трудности в общении со сверстниками, да и просто с окружающим миром. Эту книгу можно посоветовать тем, кто задумывался, как помочь ребёнку стать более уверенным, поверить в себя, научить правильно распределять свои силы, эмоции, знания на достижение поставленных целей.

 

 

Латта, Н. Пока ваш подросток не свёл вас с ума. — Москва: Рипол классик, 2012. — 352 с.

Найджел Латта — психолог с 20-летним стажем, отец двоих сыновей и признанный специалист по «безнадёжным» случаям. Этакнига расскажет о том, как выжить в семье с подростком и остаться при этом в здравом уме. Подскажет, что делать, если вы уже на грани отчаяния. Стратегии, описанные в ней, помогут понять, что происходит с детьми и чем можно им помочь.

Как вернуть себе авторитет? Что делать, если ребёнок попробовал наркотики? Как родителям действовать сообща? Что делать, если воспитываешь подростка в одиночку? С чем не стоит мириться?.. Если вам приходилось задаваться этими и подобными вопросами — эта книга для вас.

 

 

Белухин, Д.А. Мифы и легенды педагогики. Рефлексия основ педагогической деятельности. — Москва: Московский психолого-социальный институт, 2008. — 236 с.

Дмитрии Белухин — профессор Московского психолого-социального института, член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук, автор множества книг. И он предлагает посмотреть на сложившиеся концепции в педагогике свежим взглядом.

Оказывается, многое из того, что мы считаем самим собой разумеющимся, что воспринимаем, как здравый смысл, на практике — не такие уж и верные подходы. А какие тогда верные? Автор разобрал и их тоже.

 

 

Дирксен, Д. Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным. — Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2015. — 276 с.

Многим из нас знакома ситуация, когда учебные курсы, программы или лекции оказывались неплодотворны, а потраченное время и деньги просто выброшены на ветер. Эта книга поможет по-новому взглянуть на процесс обучения. Следуя рекомендациям Джули Дирксен, вы избавитесь от методов, которые не приносят пользы, и, главное, сможете создать культуру, в которой обучение будет праздником.

Кто те люди, которых мы будем обучать? Как они думают? Что им нравится? Как привлечь их внимание? Что плохого случится, если они будут не знать того, что вы им преподадите? Всеми этими вопросами надо задаваться при подготовке обучения — но задаваться целостно и системно. Автор даёт прекрасный инструмент проектирования современного обучения вне зависимости от уровня, формата и аудитории. Описанные методы будут действенны везде.

Профессиональный праздник отметили учителя-логопеды и педагоги-психологи — Городские новости

В ноябре свой профессиональный праздник — Международный день учителя-логопеда и День педагога-психолога ежегодно отмечают представители педагогической общественности столицы Донского казачества.

Педагогу-психологу нужно много знать самому. В окружении детей «почемучек» надо найти ответы на все вопросы, написать индивидуальные маршруты, дать рекомендации педагогам, родителям,  подготовиться к занятиям!

На сегодняшний день   в 45 дошкольных учреждениях на благо психологического здоровья своих подопечных трудится  29  педагогов-психологов.  В общеобразовательных  учреждениях — 18  педагогов-психологов, 10 работают в  Центрах  «Гармония» и  «Диалог», 4 —  в учреждениях дополнительного образования.

В дошкольных образовательных учреждениях города с малышами работают 53 учителя — логопеда, 4 учителя — логопеда занимаются с ребятами в центрах. Педагоги принимают участие в конкурсах различного уровня: «Учитель года Дона», Всероссийский конкурс Л.С. Выготского/

 В нашем городе все специалисты: и педагоги-психологи и учителя-логопеды работают  в одной  большой  и дружной  команде. Все они безгранично преданы  выбранной  профессии, терпеливые, компетентные, обладающие большим талантом и широкой эрудицией. Среди них:

 Кислякова Наталья Ильинична, директор муниципального бюджетного учреждения,  осуществляющего обучение «Центр психолого-педагогической,  медицинской и социальной помощи «Диалог».

Наталья Ильинична организует работу на базе центра творческой группы педагогов-психологов ДОУ по психолого-педагогическому сопровождению детей с Расстройством Аутистического Спектра. Является участником творческой группы педагогов-психологов по составлению методических рекомендаций по деятельности психолого-педагогического консилиума образовательной организации. Организует работу консультпункта для педагогов-психологов  образовательных учреждений по проблемам психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Представляет опыт центра по внедрению инновационных технологий по работе с семьей.

  Портянников Евгений Николаевич, педагог — психолог детского сада № 47  является  победителем  Всероссийского конкурса имени Льва Семеновича Выготского 2018 года, областного конкурса психолого-педагогических программ в номинации «Развивающие психолого-педагогические программы» 2018 года. Принимает активное участие в работе творческой группы педагогов-психологов города Новочеркасска.

 Яненко Наталья Николаевна, педагог-психолог  детского сада № 37. К организации своей работы подходит  с профессиональным интересом, энтузиазмом, желанием. Наталья Николаевна всегда находится в авангарде педагогов детского сад, реализующего инновационные программы  и технологии.  В 2010 году Наталья Николаевна стала победителем конкурса «Лучший педагогический работник Ростовской области». В 2011 году награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации. В 2013 и 2016 годах совместно с коллегами  была победителем муниципального и регионального этапов  областного конкурса «Кабинетов педагогов-психологов образовательных учреждений Ростовской области». В 2020 году Яненко Наталья Николаевна победила в областном этапе VIII Всероссийского конкурса «Воспитатели России» в номинации «Лучший профессионал образовательной организации».

 Павлова Людмила Викторовна, педагог-психолог детского сада №7 является победителем областного конкурса «Лучший педагогический  работник  дошкольного  образования», победителем конкурса им Льва Семеновича Выготского в номинации «Лучшее применение ИКТ (информационно-коммуникационных технологиий) в работе с детьми ОВЗ».

 Мелова  Лариса Николаевна,  педагог-психолог  детского сада №55, лауреат премии губернатора Ростовской области.  Лауреат муниципального этапа областного конкурса «Учитель года Дона — 2012» в номинации «Педагог-психолог». Победитель областного конкурса «Лучший педагогический работник дошкольного образования Ростовской области»в  2018 году. Активный участник городских тематических недель и методических объединений, городских и областных семинаров-практикумов.

Администрации  города поздравляет педагогов — психологов и учителей — логопедов  с профессиональным праздником. Желает профессиональных успехов и свершений, новых интересных  проектов  и  идей, профессиональной популярности, признания и одобрения.

Сценарий мероприятия «День Учителя» | Материал (7, 8, 9, 10, 11 класс):

Сценарий мероприятия

«День учителя»

Составитель: Самойлова Наталья Владимировна,

учитель английского языка,

классный руководитель

МБОУ «СОШ №3» г. Абакана

На концерте, посвященном Дню учителя, педагоги – почетные зрители, а организаторами праздника выступают учащиеся средней школы.

Ведущий 1: Дорогие наши учителя! Сегодня ваш праздник!

Ведущий 2: Мы поздравляем вас от всей души!

                     Вы все прекрасны, чудно хороши!

                     Вам не болеть, цвести, как сад весною,

                     Желаем, хоть и осень на дворе!

                     Мы любим вас, и кажется порою,

                     Что без учителя нет жизни на земле!

Ведущий 3: Мы приветствуем всех собравшихся учителей!

Ведущий 1: В народе говорят, что учитель «обладает лучшими качествами дрессировщика, клоуна и цирковой лошади, которую год за годом гоняют по кругу». А знаете ли вы, что:

  • в переводе на итальянский язык учитель – «маэстро»;
  • в Древнем Риме учитель, обучавший детей азам языкознания, назывался «грамматик», учитель чтения – «литератор», учитель арифметики – «калькулятор»;
  • раба, сопровождавшего детей в школу и из школы, звали «педагог».

Ведущий 2: Учителя всегда задают своим ученикам вопросы, на которые сами знают ответ. А знаете ли вы, учителя, ответы на наши вопросы?

Викторина

  1. Какая буква, приблизившись к любому хорошему учителю, очень плохо на него влияет? (М + учитель = мучитель).
  2. Назовите педагога, посвятившего поэму беспризорникам. (А.С. Макаренко «Педагогическая поэма»).
  3. Победители конкурса «Учитель года» получают в качестве приза Хрустального пеликана. Почему эта птица стала символом конкурса? (Пеликан символизирует самоотверженную материнскую любовь. Считается, что пеликан пожертвует собственной жизнью ради спасения птенцов).
  4. Без чего не обойтись охотнику, барабанщику и учителю математики? (Без дроби).
  5. У каждого в шкафу свой «скелет». О каких учителях эта поговорка? (Об учителях биологии).
  6. Какой морской залив каждый учитель географии считает своим? (Залив Географа. Он находится в Индийском океане у юго-западного берега Австралии).

Ведущий 3: Ну что ж, по – моему, наши учителя справились с заданием. Можно с уверенностью сказать, что вы знаете ответы на все вопросы.

Ведущий 1: Почти каждому ученику хочется почувствовать себя учителем. Наши ребята предложили свой вариант того, как могут развиваться события на уроке.

Сценка про урок рисования в школе

                           Дети сидят за этюдниками. Учитель у доски.

УЧИТЕЛЬ: Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.
Учитель ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит к очередному ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы, солдаты, танки.
УЧИТЕЛЬ? Сергей, объясни – что это?!
УЧЕНИК: Ну, как же, Петр Сергеевич! Это – ваза!
УЧИТЕЛЬ: Это – ваза?!!!!
УЧЕНИК: Петр Сергеевич, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я вижу вазу! (в кадре рисунок)
УЧИТЕЛЬ: (спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!
Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.
УЧЕНИК: (заглянув в дневник) Два?! За что!??
УЧИТЕЛЬ: Да что ты, Сережа! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!

Ведущий 2: Но даже несмотря на подобные ситуации, ученики не могут представить себе существования без своих учителей.

   Учащиеся об учителях – предметниках:

Учащийся 1: Учителю ИЗО
                       Вы учите нас живопись любить,
                        Мы радугу рисуем и листочки.
                        И пусть нам Левитанами не быть, 
                        В искусстве делаем мы первые шажочки!

 Учащийся 2: Учителю музыки
                       Ах, музыка, ну кто ее не любит?!
                        И с удовольствием торопимся мы в класс.
                        Быть может, Моцарта, Тамару Гвердцители
                        Или Шаляпина откроете Вы в нас!

 Учащийся 3: Учителю труда
                        Как много содержит в себе слово труд,
                        Посуды мытье, и шитье, и вязание.
                        Уроки труда только радость дают,
                        Нам труд в удовольствие, не в наказание.

  Учащийся 4: Учителю физкультуры 
                        Пусть кубков, медалей пока не имеем,
                         Мы крепкие телом и духом сильны!
                         К вершинам спортивным добраться сумеем,
                         И верим — нам в этом поможете Вы!

   Учащийся 5: Учителю биологии
                          Вы понимаете детей всех изнутри.
                          Предмет свой знаете прилично.
                          И объясняете все темы на «отлично»
                          Строенье клетки, многое — про нас,
                          Про наше с Вами окруженье.

    Учащийся 6: Учителю географии
                           Вы, учитель, нам открыли
                           Реки, страны, города! 
                           Мы предмет Ваш полюбили
                           И запомним навсегда!

      Учащийся 7: Учителю русского языка 
                           Чтобы в обществе приличном 
                           Не стесняться, не краснеть, 
                           Нужно, братцы, на отлично 
                           Нам читать-писать уметь! 

       Учащийся 8: Учителю математики
                            Царица математика наук! 
                            Её мы почитаем без сомненья.
                            Хоть с нею испытали много мук, 
                            Нам бесконечно в радость обученье!

       Учащийся 9: Учителю иностранных языков
                           Без переводчика мы можем Вас понять
                           У Вас прекрасное произношенье…
                           Приходим мы к одному мненью
                           Уроки English продолжать.

        Учащийся 10: Учителю ОБЖ
                              Он говорит:
                              — Пример других — вот вам наука!!!
                              И уж совсем — совсем не скука
                             Послушать Вас! Лишь Вас! Уже!
                             На всех уроках ОБЖ!!!

          Учащийся 11: Учителю физики
                             Чтобы многого достичь 
                             В школе или дома, 
                             Нужно физику постичь: 
                             Знать законы Ома! 

          Учащийся 12: Учителю истории
                              На уроках Ваших — тишина.
                              Слышен только голос Ваш,
                              Когда рассказ ведёте,
                              Чем жила, живёт сегодня вся страна…

Ведущий 3: Я смотрю, наши зрители немного расслабились. А ну-ка, соберитесь, сконцентрируйтесь. Вам предстоит ответить еще на несколько вопросов. 

Ведущие обращаются к одному из учителей, присутствующих на празднике, и, выслушав версию, озвучивают самый популярный ответ.

Ведущий 1: Почему учащийся опаздывает в школу?

       Проспал – 70.

Копуша – 15.

Ленится – 8.

Назло – 3.

Чтобы пропустить урок – 2.

Так ему хочется – 2.

Ведущий 2: Почему ученик не выполнил домашнее задание?

Не захотел – 50.

Забыл – 25.

Гулял – 15.

Не смог – 4.

Спал – 4.

Он его никогда не делает – 2.

Ведущий 3: У кого лучше списывать контрольную работу?

У отличника – 64.

У соседа – 29.

Со шпаргалки – 3.

У друга – 2.

У одноклассника – 1.

У учителя – 1.

Ведущий 1: Идеальная учительница: какая она?

Добрая – 62.

Справедливая – 18.

Понимающая – 8.

Умная – 7.

Грамотная – 3.

Профессионал – 2.

Ведущий 2: Что учащиеся любят делать в школе?

Общаться – 54.

Есть – 20.

Беситься, хулиганить – 20.

Отвечать на уроках – 2.

Отдыхать – 2.

Бегать – 2.

Ведущий 3: Что нужно делать, чтобы получить пятерку?

Учиться – 55.

Отвечать правильно – 25.

Списывать – 10.

Слушать учителя – 7.

Тянуть руку – 2.

Найти подход к учителю – 1.

Ведущий 1: Кто является лучшим другом учителя?

Другой учитель – 29.

Староста – 19.

Подхалим, подлиза и прочие – 19.

Отличник – 17.

Завуч – 12.

Указка – 4.

Ведущий 2: За что поставили двойку?

За плохое поведение – 44.

За невыученный урок – 24.

За несделанное домашнее задание – 24.

За ошибки – 4.

За прогулы – 3.

За стих – 1.

Ведущий 3: Настал момент поздравить с праздником тех, кто в этом году впервые переступил порог школы как учитель. Но пусть молодые педагоги знают, как нелегок учительский труд. Сегодня вам предстоит выдержать экзамен по педагогике. Успехов вам, дорогие учителя!

Экзамен для молодых учителей

На столе лежат билеты и ответы – шпаргалки к ним. Экзаменуемые берут вопрос, зачитывают его вслух, затем берут и зачитывают любую карточку с ответом.

Вопросы.

— Будете ли писать записки родителям о плохом поведении их детей?

— Появятся ли в скором времени любимчики в классах?

— Будете ли будить ученика, заснувшего на вашем уроке?

— Будете ли вы вызывать родителей в школу?

— Будете ли вы время от времени на уроках рассказывать анекдоты?

— Часто ли вы будете опаздывать на уроки?

— Разрешите ли вы пользоваться шпаргалками?

— Собираетесь ли вы использовать указку как холодное оружие?

Ответы.

— Нет, ни в коем случае!

— Даже в мыслях такого никогда не было!

— Может быть. Я над этим еще подумаю.

— Не дождетесь!

— Ишь чего захотели!

— Да! Я об этом давно мечтаю.

— Возможно. Это будет зависеть от моего настроения.

— А почему бы и нет? Кому-то можно, а мне нельзя!

Ведущий 1: Посвящение в учителя будет не полным без клятвы.

Клятва молодого учителя

Ведущий произносит клятву, молодые учителя вслед за ним произносят «Клянемся!»

Клянемся сеять разумное…

— Клянемся!

Делать все, думая…

— Клянемся!

Честь школы беречь.

— Клянемся!

С плохим настроением в класс не входить.

— Клянемся!

Выполнять приказы директора, потому, что директор всегда прав.

— Клянемся!

Учить детей доброте и воспитывать достойных граждан России.

— Клянемся!

Не ставить больше двух двоек за урок.

— Клянемся!

Мужественно и решительно сносить все радости и тяготы учительской доли.

— Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Ведущий 2: На этой торжественной ноте мы завершаем наше поздравление. В заключение наши учащиеся исполнят песню.

Все ведущие: С Днем учителя!

Учащиеся поют песню «Некогда стареть учителям» (муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского).

Плавно листья рыжие летают

В голубых квадратах школьных рам.

Первоклашки вновь букварь читают,

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть,

Некогда стареть,

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть учителям.

Солнца яркий луч по партам скачет,

Весело подмигивая нам.

Быстро мы растем, а это значит –

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть,

Некогда стареть,

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть учителям.

Мы шагнем от школьного порога

К новым стройкам, к звездным кораблям.

Нужно нам узнать еще так много –

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть,

Некогда стареть,

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть учителям.

Мир огромный нашим стал наследством,

Перед нами путь широк и прям…

Рядом с не кончающимся детством

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть,

Некогда стареть,

Некогда стареть учителям.

Некогда стареть учителям.

Список использованной литературы:

  1. Справочник классного руководителя, №6 – 2009г.
  2. Справочник классного руководителя, №6 – 2010г.
  3. Ваша воспитательница, http://www.v-vospitanie.ru/
  4. Все к празднику, http://otmetim.info/ 
  5. Школьные сценки, http://rsnd-kvn.narod.ru/ 

20 нескучных вопросов о школе, которые стоит задать ребенку

Главная / Журнал / Познавательно / 20 нескучных вопросов о школе, которые стоит задать ребенку

В школе дети проводят большую часть своего дня, поэтому родителям важно знать о том, как протекает их школьная жизнь. К сожалению, дети обычно ограничиваются ответом: “Все хорошо” и рассказом о тех оценках, которые получили (и то, если этого требуют родители). Конечно, младшие школьники более разговорчивые, чем дети старших классов. Но им бывает тяжело ответить на абстрактный для них вопрос: “Как дела?” За день у них случается много событий, поэтому лучше задавать вопросы, которые требуют более развернутых ответов, чем просто “да” или “нет”.

Чтобы получить более подробный ответ, ребенку можно задать такие вопросы о школе:

  1. Что заставило тебя смеяться сегодня?
  2. Случилось ли что-нибудь, что могло тебя расстроить или огорчить?
  3. Если бы ты был сегодня был учителем, что бы ты рассказал другим детям?
  4. Кого ты считаешь хорошим человеком в своем классе?
  5. Что случилось интересного (смешного, удивительного) на перемене?
  6. Что необычного ты узнал за сегодняшний день?
  7. Какой урок был самым интересным (скучным) сегодня?
  8. У кого из твоих друзей есть братья или сестры?
  9. Если бы ты выбирал, с кем сидеть в классе, кто бы это был?
  10. Что сегодня вкусного было в школе на обед?
  11. Что сегодня вы читали в классе?
  12. Каким спортом увлекаются ученики в твоем классе?
  13. Расскажи об одной вещи, о которой ты сегодня узнал.
  14. Кому в классе учитель доверяет ответственные поручения?
  15. Ты сегодня помог кому-то?
  16. Ты сегодня нуждался в помощи?
  17. Назови три факта о сегодняшнем дне в школе.
  18. Что сегодня было самым трудным?
  19. Что тебе больше всего нравится в твоей классной комнате? А что бы ты хотел изменить (добавить)?
  20. Что тебе запомнилось больше всего из того, что о чем сегодня говорил учитель?

По материалам: www.loveandmarriageblog.com

Была ли эта информация полезной?

ДаНет

Смотрите также: Самые неожиданные вещи, которым можно научиться онлайн 5 навыков, которым не научит школа Я была такой, какой меня видели учителя

Призёры конкурса «Учитель года России – 2021» ответили на вопросы о своей профессии

В Москве завершилось одно из самых сложных конкурсных испытаний всероссийского финала «Учителя года России – 2021» – «Пресс-конференция «Вопрос учителю года», информирует Минпросвещения России. 

Известные общественные деятели, актеры, представители родительского и педагогического сообщества в очном и видеоформате задавали вопросы пяти призёрам конкурса, формулировать ответы нужно было в режиме реального времени. Ответы конкурсантов оценивали члены Большого жюри, а также представители родительского и ученического жюри конкурса. Свои вопросы призёрам также адресовали Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов и ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, председатель Большого жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России» Виктор Садовничий. Модератором финального конкурсного испытания стал Алихан Динаев, Народный учитель Чеченской Республики, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2018».

«Прекрасный конкурс, финал замечательный, вы все молодцы. Представляю, насколько сложны были конкурсные испытания, на вашем месте я бы не всегда смог сориентироваться. Каждый из вас достойно справился с этим конкурсом», – сказал в завершении финального конкурсного мероприятия Министр просвещения Сергей Кравцов.

Вопрос главы Минпросвещения России призёрам касался того, какой бы совет они в первую очередь дали Министру в должности Советника на общественных началах, которая по традиции присваивается победителю Всероссийского конкурса «Учитель года России».

Отвечая на вопрос Министра, призёры говорили о важности открытого диалога с учительским сообществом, сохранения традиций российского образования, духовного воспитания, укрепления единого образовательного пространства, турнирного движения и системы школьного питания.

Свой вопрос пятёрке призёров задал и председатель Большого жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России» Виктор Садовничий. Он спросил у призёров, что можно сделать, чтобы ещё в школе воспитать в детях самостоятельность и желание идти вперёд, развиваться, жить и работать на благо страны. Виктор Садовничий поблагодарил призёров за содержательные ответы и подчеркнул уникальность формата проведения конкурса в текущем году.

«Мы присутствуем при потрясающем событии, мне очень понравились ваши ответы. Мы гордимся вами! Такой конкурс, как в этом году, я вижу впервые», – прокомментировал ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, председатель Большого жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России» Виктор Садовничий.

Модератор мероприятия Алихан Динаев, Народный учитель Чеченской Республики, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2018» попросил участников поделиться своими самыми сильными впечатлениями от конкурса.

Свои вопросы пяти призёрам также задали командир авиационной группы высшего пилотажа Военно-воздушных сил России «Стрижи» Денис Кузнецов, студентка, магистрант Института математики и информатики Московского педагогического государственного университета и уже учитель Московской школы №1566 Ирина Балабанова, заслуженные мастера спорта Арина и Дина Аверины, заведующий кафедрой мировой литературы и культуры факультета международной журналистики МГИМО, ведущий передачи «Умники и умницы» Юрий Вяземский, глава Российского общества «Знание» Максим Древаль.

С призёрами конкурса пообщались заслуженные артисты России Екатерина Гусева и Виктор Добронравов, Народный артист России Владимир Машков, а также ректор театрального училища имени Бориса Щукина Евгений Князев.

Родителей и учеников представили доктор экономических наук, профессор, мама троих детей Елена Алексейчева и победитель первого сезона Всероссийского конкурса «Большая Перемена» Диана Галстян, а педагогическое сообщество Республики Беларусь – абсолютный победитель конкурса «Учитель года Республики Беларусь – 2011» Инесса Зубрилина.

Призёры рассказали в своих ответах на вопросы о том, что такое успех в деятельности педагога, о нравственных установках учителя, основных принципах работы с современными детьми, поделились своим профессиональным мнением о том, как помочь ребёнку справиться со сложными жизненными ситуациями, а также как определить, насколько качественное образование он получает в школе. 

Отвечая на вопросы, конкурсанты назвали любимые песни о школе, произведения, которые они хотели бы поставить в школьном театре, близких им по духу литературных героев.

Имя победителя конкурса «Учитель года России – 2021» будет объявлено в Москве уже завтра, в День учителя, 5 октября в московском историческом парке «Россия – Моя история». А награждение победителя состоится на торжественной церемонии в Государственном Кремлёвском дворце 10 октября, где учителю года России – 2021 будет вручен главный приз конкурса – Большой хрустальный пеликан. Также победитель конкурса станет Советником Министра просвещения Российской Федерации на общественных началах.

Всероссийский конкурс «Учитель года России» был и остаётся одним из самых масштабных и значимых событий в сфере педагогики. Конкурс важен не только для педагогических работников, он становится механизмом популяризации профессии и повышения статуса учителя, демонстрирует всей стране достижения системы образования и перспективы её развития.

Конкурс всегда был в фокусе внимания руководства страны, и в настоящий момент развитие педагогического состязания определяется поручениями Президента Российской Федерации Владимира Путина. В ходе встречи с лауреатами 2020 года Президент высказал пожелание модернизировать конкурс таким образом, чтобы сделать лучших учителей страны известными и узнаваемыми.

В 2021 году Всероссийский конкурс «Учитель года России» проходит 32-й раз. Испытания федерального этапа организованы в Ростове-на-Дону. Такую возможность Ростовская область получила благодаря победе учителя математики Лицея классического элитарного образования города Ростова-на-Дону Михаила Гурова в конкурсе «Учитель года России – 2020», финал которого проходил в Волгограде.

Учредители Всероссийского конкурса «Учитель года России» – Минпросвещения России, Общероссийский Профсоюз образования и АО «Издательский дом «Учительская газета».

15 вопросов, которые следует задать учителю вашего ребенка

Примечание редактора: эти вопросы сосредоточены на общем обучении в классе, мы призываем родителей озвучивать любые вопросы и проблемы, связанные с безопасностью COVID, в школе или учителях вашего ребенка.

Отправка вашего не очень маленького ребенка в школу может быть обременительной и тревожной, будь то первый или четвертый раз. Каждый новый год приносит изменения — новых друзей, учителей, среду и ожидания.Добавьте к этому пандемию, и вполне нормально беспокоиться о своем ребенке и задаваться вопросом, как он приспособится и отреагирует на новый учебный год.

Как родитель, вы можете быть информированным и активным участником образования вашего ребенка. Родители играют самую главную роль в жизни ребенка, независимо от того, сколько часов они находятся вдали от вас в течение дня. То, как вы реагируете и реагируете на школу, учителей и обучение, напрямую повлияет на взгляды вашего ребенка на одни и те же вещи.

Крепкие отношения с учителем вашего ребенка — одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать.Поддерживая хорошее, позитивное и открытое общение с учителем вашего ребенка, вы научитесь лучше поддерживать обучение вашего ребенка в течение года.

Если вы не знаете, что спросить у учителя вашего ребенка, чтобы начать разговор, вот 15 вопросов, которые мы любим задавать в начале учебного года.

 

1. Как вы оцениваете успеваемость учащихся?

Многие школы проводят формальные академические оценки, в то время как другие оценивают более неформально посредством работы учащихся и наблюдений.Некоторые школы делают комбинацию обоих. Это помогает узнать, как будет оцениваться ваш ребенок, чтобы вы знали, чего ожидать.

 

2. Что я должен помочь своему ребенку улучшить и над чем поработать?

Ответ на этот вопрос может измениться по мере того, как учитель будет больше узнавать вашего ребенка в течение учебного года, но даже в начале года, имея общий фокус того, что следует поощрять дома (например, выполнение указаний, распорядок приема пищи, грамотность и т. д.) является хорошей отправной точкой.

 

3. Что я могу сделать, чтобы поддержать работу, которую вы делаете в классе?

Этот вопрос позволяет учителю понять, что вы на его стороне, что вы просто хотите помочь своему ребенку любым возможным способом.

 

Источник: @jlgarvin

 

4. Как мне лучше всего с вами связаться?

Когда я преподавал, многие родители невинно пытались завести серьезный разговор во время высадки или посадки.По многим причинам (главная из которых заключается в том, что вокруг много других детей, за которыми нужно присматривать), это было не лучшее время. Итак, четко определите, как и когда лучше всего общаться между родителями и учителем. Таким образом, учитель вашего ребенка может дать вам вдумчивый и актуальный ответ на ваши вопросы, не чувствуя себя утомленным или застигнутым врасплох.

 

5. Каковы наиболее важные идеи или понятия, которые мой ребенок должен понять к концу года?

Это даст вам хорошее представление о том, что наиболее важно в этом учебном году, будь то важный социальный навык, метод мышления или реальная академическая концепция.

 

6. Как поощряется творчество и новаторское мышление в классе?

Креативность и новаторское, критическое мышление — это навыки, которые закладывают основу для обучения и способности решать проблемы в будущем, поэтому вы определенно хотите, чтобы они были приоритетными и продвигались в классе.

 

7. Как я могу поддерживать грамотность дома?

Иногда родители думают, что повышение грамотности дома состоит в том, чтобы подталкивать детей к обучению чтению и выделять время для дополнительной практики чтения и письма.Но это может просто означать, что дома уважают чтение и письмо и что ваш ребенок использует базовые навыки (например, листает книги самостоятельно и регулярно рисует / рисует).

 

Источник: @occasions.byshakira

 

8. Какие вопросы вы предлагаете мне ежедневно задавать своим детям о школе?

Мы все застряли на вопросе «Ну как сегодня в школе?» цикла, и давайте посмотрим правде в глаза, ничего хорошего из этого вопроса никогда не выходит.Учитель вашего ребенка может подсказать, о каких особенностях вы можете спросить, что сделает эти внеклассные беседы с вашими детьми намного более содержательными.

 

9. Как персонализируется обучение в вашем классе?

Каждый ребенок учится по-своему, поэтому очень важно дифференцировать обучение и использовать разные стили обучения. Услышав, как учитель вашего ребенка говорит об этом, вы немного успокоитесь в том, что потребности вашего малыша учтены.

 

10. Какие общие препятствия на пути к общему успеху в классе вы часто видите?

Честно говоря, распространенные барьеры на пути к успеху часто связаны не с самими детьми, а иногда с их окружением и, кхм, с их родителями. Стресс и давление внешней среды могут оказать огромное влияние на способность ребенка к обучению, поэтому всегда полезно быть откровенным с учителем в отношении жизни вашего ребенка.

 

11. Как вы относитесь к домашнему заданию?

Услышав, что учительница вашего ребенка говорит о домашнем задании, вы получите хорошее представление о ее взглядах на преподавание и обучение в целом.Домашнее задание может быть противоречивой темой в сфере образования и воспитания, и многие учителя дошкольного образования и начальной школы очень сильно к этому относятся.

 

Источник: @thecuratedkids

 

12. Каков ваш подход, если ребенок испытывает трудности в обществе?

Маленькие дети очень часто сталкиваются с социальной борьбой — в этом возрасте они учатся быть людьми и добиваться успеха в коллективе. Когда дело доходит до социальной жизни вашего ребенка, будут взлеты и падения, но знание подхода учителя вашего ребенка к этим вещам может помочь вам чувствовать себя уверенно.

 

13. Насколько общедоступны и культурно значимы учебная программа и обучение?

Как мы знаем из собственного детства, учебники и учебная программа, как правило, консервативны и могут не включать соответствующие факты или важные области обучения. Поскольку ваш малыш молод и впечатлителен, важно знать, какие точки зрения и концепции принесет его раннее обучение.

 

14. Что я не спрашиваю, а должен?

Будьте честны с учителем своего ребенка: если вы хотите быть конструктивным и вовлеченным участником образования вашего ребенка, сообщите, что вы тоже готовы учиться, помогать и расти.

 

15. Чем я могу вам помочь?

У учителей много работы — много учеников, напряженные дни и часто очень мало поддержки. Если вы каким-либо образом можете поддержать учителя вашего ребенка, знайте, что вы также будете поддерживать его образование. Любая мелочь помогает, и даже простое предложение помощи может значить для учителя многое.

Как сделать начало этого учебного года особенным

50 вопросов, которые следует задать на родительском собрании

Встречи родителей с учителями — это краткое, но ценное окно в мир вашего ребенка.Хотя на самом деле у вас будет время только на несколько вопросов, этот список из 50 — отличный ресурс, который поможет вам наладить понимание и общение с учителем вашего ребенка.

Прежде чем уйти, спросите ребенка: «Как ты думаешь, что воспитает твой учитель?» Делать записи. Задайте себе тот же вопрос и запишите свой ответ вместе с любыми вопросами, которые у вас есть.

Вопросы для укрепления вашего партнерства с учителем
  1. Какой способ задать вопрос о моем ученике вы предпочитаете: электронная почта, телефон или заметка в ежедневнике?
  2. Что я могу сделать, чтобы поддержать вас и облегчить вашу работу, поскольку в этом году мы вместе работаем над развитием моего ребенка?
  3. Что я могу делать дома, чтобы соответствовать академическим и поведенческим требованиям?
  4. Как я могу лучше всего быть в курсе того, что происходит в школе? В классе?
  5. Что вы предлагаете делать, если мы дома, а мой ученик «застревает» на домашнем задании?
  6. Каков ваш стиль преподавания и как мы можем следовать этим методам дома?
  7. Каковы ваши предложения по ограничению времени онлайн и социальных сетей для этого возраста?
  8. С вашей точки зрения, у моего ребенка слишком много внеклассных занятий? Как я узнаю, что он/она перегружен?

Вопросы к началу года

Для младших классов

  1. Назовите пять основных навыков, с которыми, как вы надеетесь, дети уйдут в этом году.Как я могу помочь им развиваться дома?
  2. Какие вопросы вы бы порекомендовали мне ежедневно задавать своему ребенку о том, что происходит в школе или в вашем классе?
  3. Что мы можем сделать дома, чтобы поощрить рост веселым и стимулирующим образом?
  4. Проводятся ли экскурсии и оплачиваются ли они семьями?
  5. Как я могу помочь моему ребенку быть более организованным при выполнении домашнего задания, не беря на себя его полностью?

 

Для старших классов

  1. Как помочь учащемуся обрести независимость в средней/старшей школе?
  2. Как я могу быть в курсе любых проблем с поведением, которые могут возникнуть в школе?
  3. Какова ваша политика в отношении поздних домашних заданий и макияжа? Как это влияет на оценки?
  4. Как вы справляетесь с отсутствием и пропущенными тестами или домашними заданиями?
  5. Что больше всего повлияет на оценку моего ученика в вашем классе?

Воспитатели детского сада, подпишитесь на все ваши родительские собрания. Посмотреть пример


Вопросы для оценки успеваемости вашего ребенка

Для младших классов

  1. Успевает ли мой ребенок по математике и словесности на уровне своего класса?
  2. Видите ли вы в школе поведение (как хорошее, так и плохое), чего, по вашему мнению, я не замечаю дома?
  3. Какой предмет станет самым сильным у моего ребенка в этом году? Какая предметная область еще нуждается в дальнейшем развитии?
  4. Как школа проводит стандартное тестирование и подготовку к этим тестам?

 

Для старших классов

  1. Я знаю, что оценки не говорят всего.Старается ли мой ученик изо всех сил?
  2. Какие основные навыки для колледжа, по вашему мнению, все еще являются «сферой роста» для моего ученика?
  3. Как я могу поощрять ответственность дома, соответствующую возрасту, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?
  4. Что вы наблюдаете в отношении организаторских способностей моего ребенка? Как я могу побудить их быть более организованными, не делая это за них?

 

 

Если ваш ребенок хорошо успевает
  1. Существуют ли способы персонализации обучения в классе?
  2. Каким образом я могу обогатить опыт обучения моего ребенка в вашей предметной области (или в целом) дома?
  3. Какие стратегии вы используете для поощрения критического мышления в классе?
  4. Пока мой ученик готовится к занятиям более высокого уровня, над какими областями он мог бы работать, чтобы подготовиться к более сложной курсовой работе?

Следите за собраниями для разных классов и учителей с помощью вкладок для регистрации. Посмотреть пример


Если ваш ребенок испытывает трудности в учебе
  1. Какие изменения вы могли бы внести, если бы увидели, что ребенок борется с вашей специализацией?
  2. Какие инструменты мы можем использовать дома, чтобы помочь моему ребенку лучше понять основные математические понятия, которые вы преподаете в своем классе?
  3. Находится ли мой ребенок в такой ситуации, когда вы могли бы предложить ему дополнительную помощь, например, репетитора или занятия по дому? Можете ли вы предложить какие-либо ресурсы?
  4. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность, когда мой ученик находится дома?
  5. У моего ученика проблемы с правописанием.Как мне помочь им, не унижая их (особенно если они старше)?
  6. Какие книги, по вашему мнению, понравятся моей ученице, если она не любит читать?

Если поведение вызывает озабоченность

Совет гениального: Было бы неплохо делать заметки и откладывать ответ/защиту вашего ребенка немедленно, чтобы он не напрягался за те несколько минут, которые вы провели вместе. Последующая конференция может быть полезной.

  1. Что вы заметили, как отрицательного, так и положительного, в отношении реакции моего ребенка на ожидаемое поведение в классе? Вежливы ли они и уважительны ли они к учителям и ученикам?
  2. Какие изменения в поведении мы можем внести дома, чтобы закрепить ожидания в школе?

Если ваш ребенок испытывает трудности в общении
  1. Замечаете ли вы какие-либо трудности, с которыми сталкивается мой ребенок в школе?
  2. Расскажите мне, как вы смотрите на эту ситуацию.Что, по вашему мнению, происходит?
  3. Кто должен улавливать конфликты, происходящие в столовой и на перемене? Как с ними обращаются?
  4. Что вы делаете, чтобы создать психологическую безопасность, чтобы дети знали, что могут прийти к вам и поговорить о проблемах?
  5. Как вы думаете, какую область мы могли бы поощрять дома, чтобы улучшить социальные навыки моего ребенка?

Родители, добровольно согласуйте расписание перекусов в классе, предварительно записавшись. Посмотреть пример


Если у вас есть ученик с особыми потребностями
  1. Каким образом форма 504 или IEP моего ученика конкретизируется в вашем классе?
  2. Какие изменения вы внесете для моего ученика во время стандартизированного тестирования?
  3. Можете ли вы предложить инструменты для использования дома, когда я помогаю своему ребенку добиться успеха в вашем классе?

Если ваш учащийся участвует в программе для одаренных детей
  1. Есть ли в этой школе преподаватель-консультант для одаренных учащихся? Как вы и ваша команда учителей используете этого учителя?
  2. Как у моего ученика организованность и социальные навыки? В каких областях они могут работать?
  3. Существуют ли возможности для обогащения вне классной комнаты, о которых я, возможно, не слышал?

Получите максимальную отдачу от вашего следующего родительского собрания, ответив на некоторые из этих вопросов, чтобы наладить партнерские отношения с учителем вашего ребенка и получить информацию о том, что происходит в школе.Помните, что и у вас, и у учителя одна и та же цель: добиться успеха вашего ученика в классе.

Джули Дэвид  замужем за пастором прославления, и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежное равновесие толстой кожи и доброго сердца. В настоящее время она возглавляет небольшую группу старшеклассниц.



50 вопросов, которые нужно задать ученикам начальной школы для проверки

Знакомство с учениками в вашем классе может быть непростой задачей.Когда вы преподаете онлайн, установить связь может быть еще сложнее. Несмотря на трудности, как никогда важно найти способы проверить и укрепить ваши отношения. Не уверен, с чего начать? Вот список из 50 вопросов, которые нужно задавать первоклассникам в течение года.

(Хотите, чтобы весь этот набор вопросов был в одном простом документе? Получите бесплатный пакет PowerPoint, отправив сообщение электронной почты здесь, чтобы они всегда были у вас под рукой!)

1. Чем я, как ваш учитель, могу вам помочь этот год?

2.Что вы хотите, чтобы я знал о вас?

3. Как выглядит ваш обычный день?

4. Если бы вы могли стать невидимым на один день, что бы вы сделали?

5. Что делает вашу семью особенной?

6. В чем ваше лучшее качество или самая сильная сторона?

7. Что тебе больше всего и меньше всего нравится в школе?

8. Если бы вы могли изменить одно правило в вашей семье, что бы вы изменили?

9.Что вам нравится делать с семьей?

10. Самый лучший подарок, который вы когда-либо дарили? Почему он был таким особенным?

11. Какие три вещи вы делаете каждый день?

12. Если бы вы были учителем, и дети в вашем классе не слушали бы вас, что бы вы сделали?

13. Ты хороший друг? Почему ты так думаешь?

14. Как изменился бы мир, если бы животные могли говорить?

15.Что самое сложное в детстве?

16. Какой суперспособностью ты хотел бы обладать и почему?

17. Если бы вы могли установить одно правило, которому должны следовать все в мире, какое правило вы бы сделали? Почему?

18. Как ты любишь учиться?

19. Какое твое любимое место в мире?

20. Если бы вы могли изменить свое имя, вы бы изменили его? Если да, то какое имя вы бы выбрали?

21.Если бы вы могли сделать один подарок каждому ребенку в мире, какой подарок вы бы сделали?

22. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

23. Что ты любишь?

24. Чего ты больше всего боишься?

25. Что из того, что вы делаете, мешает другим людям?

26. Расскажите мне о том, что происходит в мире, что вас беспокоит.

27. Расскажите мне о том, что происходит сегодня в мире, что вас волнует или вдохновляет.

28. Что вы умеете делать, чему можете научить других?

29. Вы организованны или беспорядочны?

30. Расскажите мне о смешном или страшном приключении, которое произошло с вашим другом.

31. Что самое смешное случалось с тобой?

32. Кто твой лучший друг и почему?

33. Как бы вы изменили мир, если бы могли?

34.Если бы вы могли переехать куда угодно, где бы вы жили?

35. Если бы вы могли быть любым животным, то каким?

36. Какая ваша любимая еда?

37. Что бы вы изменили в сегодняшнем дне?

38. Что вы хотите узнать об этом году (неделе, месяце)?

39. Если бы вы могли на один день стать кем-то другим, кем бы вы были и почему?

40.Какое ваше любимое время года и почему?

41. Как бы называлось арахисовое масло, если бы оно не называлось арахисовым маслом?

42. Какая твоя любимая книга или фильм?

43. Как вы справляетесь со своими эмоциями, когда расстроены?

44. Если бы вы могли быть любого возраста, то какого?

45. Можете ли вы вспомнить время, когда у вас был действительно хороший день?

46. Что вас сегодня рассмешило?

47.Без чего вы не могли бы жить?

48. Чему бы вы хотели научиться?

49. Что значит быть хорошим другом?

50. Что вам больше всего нравится в себе?

Кроме того, ознакомьтесь с этим Бесплатным контрольным списком, чтобы не отклоняться от курса обучения чтению K-5 .

Если вас вдохновили эти вопросы, которые можно задать младшим школьникам, присоединяйтесь к нашей группе HELPLINE WeAreTeachers и приходите поговорить с теми учителями, которые их предложили!

10 вопросов, которые учитель естествознания вашего ребенка хотел бы задать вам

По тем же причинам, по которым мы призываем наших детей активно участвовать в обсуждениях в классе, родители должны воспользоваться возможностью поговорить с учителями.Узнайте больше о преподавании и изучении естественных наук в классе вашего ребенка, будь то вечер возвращения в школу, учительские конференции или другое время в течение учебного года.

Уроки естествознания представляют собой одни из самых увлекательных и захватывающих занятий для вашего ребенка. Дети по своей природе любознательны, и качественное преподавание естественных наук позволяет им направить эту энергию и интерес к познанию окружающего мира. Когда они становятся старше, изучение естественных наук помогает им развивать необходимые навыки и практики для решения реальных задач и приобретения важных жизненных навыков.

Чем больше вы знаете, тем больше вы можете помочь своему ребенку в изучении естественных наук дома. Итак, что вы должны знать о естественнонаучном образовании в школе? Начните с этих ключевых вопросов для учителя вашего ребенка:

  1. Как преподаются науки в вашем классе? Какие методы или мероприятия вы используете? Есть ли образцы уроков, которые я могу просмотреть?
  2. Какие научные темы будет изучать мой ребенок и какие навыки он освоит к концу этого года? Как это соотносится с тем, чему мой ребенок научился в прошлом году и чему он или она будет учиться в следующем году? Как это связано с тем, что мой ребенок изучает по математике, другим предметам или миру, в котором мы живем?
  3. Есть ли у вас доступ к местным возможностям неформальной науки? Будут ли экскурсии в местные музеи или научные центры?
  4. Будут ли домашние задания по естествознанию и как они будут выглядеть?
  5. Какие типы вопросов я должен задавать своему ребенку о науке в повседневной жизни?
  6. Что я могу сделать, чтобы помочь моему ребенку в изучении естественных наук? Есть ли научные проекты или занятия, которые мы могли бы выполнять вместе дома, или приложения, веб-сайты или обучающие игры, которые мы могли бы изучить?
  7. Как школа поддерживает обучение естественным наукам, технологиям, технике и математике (STEM)? Включены ли STEM в течение дня, и если да, то как? Существуют ли после школы клубы, программы STEM или научно-технические ярмарки, которые могли бы помочь моему ребенку в обучении?
  8. Как будет оцениваться обучение? Будете ли вы использовать только формальные оценки, такие как тесты, или дети смогут показать вам, что они знают, другими способами?
  9. Что произойдет, если мой ребенок не достигнет учебных целей урока или учебного блока? Может ли он или она получить дополнительную помощь?
  10. Какое научное оборудование и технологии будут использоваться в течение года?

На эти вопросы нет стандартных ответов, но учитель, создающий богатую среду в классе для изучения естественных наук, будет рад обсудить их с вами.И пока вы ведете этот ценный разговор, оглянитесь вокруг. Вот лишь некоторые из признаков того, что школьная среда способствует изучению естественных наук:

  • Пространство и хранение: Науке нужны «вещи». Независимо от того, заполнены ли полки камнями и листьями или ручными линзами и измерительными приборами, важно, чтобы у учителей были под рукой материалы для преподавания естественных наук.
  • Защитное снаряжение: Чтобы заниматься наукой в ​​режиме ученого, вашему ребенку иногда потребуются защитные очки, перчатки, мыло и вода.Есть много способов, которые одновременно просты и безопасны, но всегда следует помнить о критериях безопасности.

Какими бы ни были ответы на ваши вопросы, отличным ответом для завершения беседы будет вопрос «Чем я могу помочь?» Большинство учителей были бы рады узнать, есть ли у вас опыт работы в области естественных наук, технологий, инженерии или математики, или у вас есть время и ресурсы, которыми вы можете поделиться.

Прочная основа в области STEM поможет вашему ребенку добиться успеха в школе и за ее пределами.

Загрузить PDF-версию этой страницы

Хотите узнать, как ваш штат обновляет свои научные стандарты для школьников K–12? Посетите www.nextgenscience.org.

Произведено в партнерстве с Achieve

 

8 вопросов, которые вы должны задать учителю вашего ребенка

Никто не понимает академическое развитие вашего ребенка лучше, чем его учитель. Люси Димбилоу объясняет, как извлечь максимальную пользу из родительских собраний, задав эти восемь вопросов.

или зарегистрируйтесь, чтобы добавить к своим сохраненным ресурсам

1. Какие занятия больше всего вовлекают моего ребенка в его обучение?

«Родители часто говорят, что хотели бы быть мухой на стене в классе», — говорит учительница и консультант по раннему развитию Кей Мэтисон.«Задав этот вопрос, вы получите представление о том, как выглядит ваш ребенок, когда он мотивирован, и что его движет».

Улучшите навыки вашего ребенка по математике и английскому языку!

  • Начните обучение вашего ребенка с индивидуальной программы обучения
  • Еженедельные ресурсы, доставляемые на вашу панель управления
  • Поддерживайте процесс обучения вашего ребенка

2. Какие подходы привели к наибольшему прогрессу моего ребенка?

«Этот вопрос позволяет вам увидеть, как учитель адаптирует свои методы к вашему конкретному ребенку, а также подчеркивает положительные моменты в обучении и развитии вашего ребенка», — объясняет Кей.«И если определенный подход, такой как использование компьютера, хорошо работает в одной области обучения, вы можете применить его к другим областям, которые могут показаться вашему ребенку более сложными».

3. Чем мы можем помочь дома?

«Вы — первый воспитатель своего ребенка, и то, что вы делаете дома, жизненно важно для его обучения, — говорит учитель Бекки Янг. «Это может быть так же просто, как читать каждый вечер или помогать с домашним заданием, но ваш вклад будет основываться на том, что она изучает в школе.”

4. Как вы вознаграждаете моего ребенка за хорошее поведение?

«Разным детям нужны разные стимулы для хорошей успеваемости, и хороший учитель должен понимать это и адаптировать свою систему поощрений к каждому ребенку», — объясняет Кей. «Это также полезно для вас как для родителя: если какое-то вознаграждение хорошо работает в школе, оно может работать и дома».

5. Насколько легко мой ребенок заводит и поддерживает дружеские отношения?

«Быть ​​счастливым в школе очень важно, — говорит Бекки.«Если у вашего ребенка проблемы со сверстниками, он не будет воспринимать их так, как должен. Также важно узнать, с кем она играет, чтобы поддерживать дружеские отношения вне школы».

6. Что было самым большим успехом моего ребенка в этом семестре?

«Зачастую дети мало рассказывают о том, что происходит в школе», — говорит Кей. «Спрашивая учителя об успехах вашего ребенка, вы можете дать ему положительную обратную связь, которая укрепит его самооценку и откроет двери для коммуникация.

7. Какая самая большая проблема предстоит моему ребенку?

«Будь то SAT, проблема с другим учеником или просто уделение большего внимания в классе, спросив у учителя, что она ожидает, чтобы бросить вызов вашему ребенку, вы сможете подготовиться, если у нее возникнут трудности», — объясняет Кей. «Вы также можете спросить учителя, чем вы можете помочь».

8. Как мы можем быть в курсе успеваемости моего ребенка?

«10-минутной консультации родителей и учителей недостаточно, чтобы быть в курсе того, что происходит в школе, особенно если есть опасения по поводу вашего ребенка, поэтому спросите учителя, как вы можете держать друг друга в курсе, будь то с еженедельный чат после школы или обновления по электронной почте», — говорит Кей.«Это укрепляет стремление обеих сторон помочь вашему ребенку добиться наилучших результатов».

Вопросы учителям ко дню учителя для проведения собеседования. Вопросы о студентах. Вопросы могут быть такими

Редакция сочла возможным опубликовать эту статью педагога, так как мысли, высказанные в ней, разделяют многие педагоги, а проблема, обозначенная в статье, является сейчас одной из самых острых в системе российского образования с педагогической точки зрения. Посмотреть.

Почему возникает противостояние между этими сторонами, заинтересованными в одном и том же — в обучении и воспитании ребенка? Времена перестройки, оказывается, открыли обществу глаза, дали возможность открыто говорить о злобных учителях в прямом эфире, писать в СМИ. А сейчас вскрывают «пороки» школьного образования, открыто, по всей стране, говорят о неадекватном воспитании и образовании подрастающего поколения. Учитель виноват, конечно.

Виноват всегда, но особенно «битым» стал, когда на всю страну сообщили, что учителя несут службу, то есть стали обслуживающим персоналом. Иногда читаю статьи и заметки об учителях, обиженных дешевым подарком или требующих денег в конверте. Я верю! Я тоже не один год в образовании, знаю, как получают министерские дипломы или звания. Я смотрю на это с философской точки зрения: ну хочет человек…

Не отрицаю, что есть карьеристы и «безграмотные» асы своего дела, которые становятся завучами, методистами.Кстати, они отлично работают на новой должности.

В наше время участь учителя незавидна, вспомним ОГЭ и ЕГЭ. К итоговой аттестации готовиться сложно, особенно тем детям, которые считают школу каторгой. Чтобы получить аттестат, нужно знать минимум, а иногда дети и этого не могут освоить. Почему? Откуда такое равнодушие? О чем думают родители, кем они видят ребенка в будущем? И кем в будущем видят ребенка родители, горящие ненавистью к учителям?

Самое интересное мы узнаем об учителях от родителей.Они прекрасно знают, как учить и оценивать знания ребенка.

В настоящее время существует множество способов заполнить пробелы, которые возникают у детей из-за болезни, просто пропусков занятий по надуманным причинам или нежелания слушать учителя на уроках. Зайдите в интернет и посмотрите, все будет объяснено, а примеры будут наглядно показаны. Я думаю, что каждый учитель присылает задания «абитуриентам» в электронном дневнике. Но! Ребенок либо не хочет, либо ищет причину.

Но он всегда найдет причину. Этот талант — поиск причины — я считаю даром современных детей. Скажите, какой учитель придет на урок неподготовленным, да еще и найдет причину? Дети делают это очень хорошо. Таких примеров каждый учитель расскажет вам немало.

Мальчик пришел в 8 класс из другой школы. Когда ребята сказали учителю, что у них в классе новенький, у наивного учителя возникла мечта: лишь бы не плохой ученик. Да, сейчас. В класс вошел лохматый, неопрятный Маугли.Глупая улыбка на лице ребенка все сказала: ничему не учит, семья неблагополучная, что вы от меня хотите…

На вопросы: почему не пишешь, почему так медленно читаешь — ответы были: «Ну и что?» В конце четверти пригласили маму: надо как-то исправлять ситуацию. Мама, сидя на стуле, закинув ноги за ноги, отвечала на все вопросы воспитателя: «Ну и что?» Эта мать никогда не простит учителю недостатки воспитания.«Школа не нашла подхода, не смогла рассмотреть и развить талант ребенка».

Есть дети со скрытыми способностями провокатора. Мальчик в 6-м классе имеет отличные способности, хорошо учится, но растет «хамским» и лживым. Учитель задает вопросы по истории, мальчик поднимает руку, но не отвечает, говорит учителю: «Я не понял, что вы спросили?» На повторный вопрос он отвечает: «Это в учебнике написано?» Это повторяется несколько раз.Когда учитель задает вопрос классу, «умник» снова поднимает руку. Учитель, уставший от его ответов, игнорирует ребенка. А ребенок на перемене звонит маме и жалуется, что его не зовут. Мама, известная не совсем отличным образованием и «недостойной» мамы лексикой, спешит на помощь. Она очень хорошо знает своего ребенка, знает, на какие подлые поступки он готов. Она прекрасно помнит его проделки в начальной школе… Угадаете? Воспитателя вызывают к директору, который говорит, что это счастье — мать не звонила в отдел образования, не жаловалась в прокуратуру, а я должна извиниться перед матерью и ребенком.В это время я думаю только об одном – какое это счастье: не учить этого способного ребенка.

Но я не понимаю, почему всегда виноват учитель. Родители – это тыл, крепость, «знамя» и «родина». Дети им верят, копируют их поведение, перенимают привычки и слушают, как они зря «зажигают» учителя. Здесь они правы, всегда правы в том, что ребенка надо беречь и любить. Полностью согласен, ведь дети — это не только будущее страны, это надежда родителей на спокойную старость.Эти дети приходят в школу и уходят с воспоминаниями о себе, хорошими или плохими. И они всегда с родителями. С родителями, которые сами воспитывали в себе ненависть к школе, к учебе.

Нет, я не хочу сказать, что все родители плохие. Нет, не дай Бог. Есть родители, с которыми приятно встречаться, благодарить за детей, с которыми приятно работать. Есть родители, которые своим примером показывают, что такое уважение к людям, любовь к Родине. Это не пафос, это правда.

Иногда у меня бывают очень противоречивые чувства. Зная школу, зная родителей, я убежден, что невозможно исправить то, что есть в семье, за сорок пять минут. Учитель не в силах вылечить у ребенка отвращение к чтению, решению задач или хорошему поведению, искоренить грубость, привить элементарные нормы этики. А если в классе будет пара-тройка «школоненавистников», то будут жалобы и родительские причитания на учителей-монстров.

Мы расскажем, как организовать День учителя в школе и предлагаем вашему вниманию сценарий праздничной программы ко Дню учителя.

Организация праздника, безусловно, полностью ложится на плечи учеников и их родителей.

В первую очередь издают стенгазету: на листе ватмана дети обводят фломастерами ладошки, вкладывают внутрь свои фотографии в самом нежном возрасте (1-2 года) и пишут короткие поздравления и пожелания. Если ладошки сделать разного цвета, газета получится нарядной и праздничной. Можно объявить конкурс на самый необычный заголовок.

Затем дети придумывают вопросы для интервью, а также школьные и классные вопросы для игры Fun Test. Кроме того, они стараются незаметно узнать, какие песни и стихи нравятся их учителю (имеется в виду классный руководитель), и готовят концерт-сюрприз.

Праздник начинается со школьного звонка. Умные дети, стоя за партами, здороваются с учителем. У каждого в руках цветок (живой или сделанный своими руками). Они по очереди подходят к воспитателю, дарят цветок и произносят свои поздравления в обычной или стихотворной форме.Затем начинаются уроки, на которых все стараются быть активными, внимательными, аккуратными, чтобы подчеркнуть праздничность момента. После уроков в класс приходят родители, а возможно и выпускники прошлых лет. Начинается праздничная программа.

Дети подводят воспитателя к газете и просят узнать своих учеников по фотографиям и прочитать их пожелания и поздравления.

Учительница садится в центр класса и дает интервью. После интервью она должна назвать самый интересный, по ее мнению, вопрос.

Возможные вопросы:

Когда вы захотели стать учителем? Где ты учился?

Как ты учился в школе? Что вы помните из школьной жизни?

Что вам больше всего понравилось?

Сколько лет вы работаете в школе?

Ты беспокоишься о встрече первого класса?

О чем вы думали, когда шли на свой первый урок?

Что вам нравится и не нравится в вашей работе?

Ваш любимый писатель, фильм, цвет, музыка, сезон…

О чем ты думаешь, когда идешь в школу? А из школы?

Вы давно работаете в школе и классе. Давайте проверим, хорошо ли вы их знаете.

Сколько этажей в школе? Сколько окон в классе? Сколько ступенек нужно пройти, чтобы добраться до школы?

Где стол в кабинете директора? Директор школы? Как зовут школьную буфетчицу?

Кто в нашем классе увлекается спортом, музыкой… и т.д. и т.п.

В конце этого интервью дети желают своему учителю всего самого доброго, светлого, радостного, чтобы работа приносила меньше огорчений, а больше успехов, новых открытий и чтобы дети радовали своим трудолюбием, творчеством, желанием учить!

После этого все вместе идут в актовый зал, где мероприятие посвященное Дню учителя.

Программа ко Дню учителя «Большой вопрос»

Гости и приглашенные занимают места за столами под мелодии школьных песен.Звучат фанфары. На сцену выходят ведущие (мальчик и девочка).

Молодой человек … Добрый день, уважаемые учителя!

Молодая женщина. Талантливый и мудрый!

Молодой человек. Молод и креативен!

Молодая женщина. С шелестом золотой листвы, в солнечный октябрьский день к вам снова приходит профессиональный праздник.

Молодой человек. От всей души поздравляем вас, наши дорогие учителя, с Днем учителя!

Молодая женщина … Мы рады приветствовать вас в этом прекрасном зале, где царит атмосфера чего-то волшебного и необыкновенного!

Молодой человек. Вы, чье гордое имя Учитель, примите в подарок эту программу!

Молодая женщина. Все учителя на своих уроках каждый день задают нам, ученикам, вопросы и учат находить на них ответы.

Молодой человек. А сегодня мы поменяемся ролями, задавая вам каверзные, о-очень сложные вопросы!

Молодая женщина. На сцену пригласили… (имя отчество учителя).

Молодой человек. Сможет ли он стоять на одной ноге одну минуту?

Молодая женщина. Это наш большой вопрос. Те, кто думает, что могут, поднимают красную карточку, а несогласные — синюю.

(Ведущий вызывает к столу возле ссылки двух оппонентов: одного с синей карточкой и одного с красной.)

Молодой человек (обращаясь к оппонентам).Теперь аргументируйте свою точку зрения.

(Ответы звучат.)

Молодая женщина. Внимание, время прошло!

(Участник стоит на одной ноге минуту.)

Молодая женщина. В этом споре победил(а)… Наш победитель получает приз, а проигравший должен войти в образ школьной уборщицы и играть эту роль на протяжении всего праздника. В этом вам поможет реквизит: халат, ведро с водой, швабра. Одевайтесь и приступайте к своим обязанностям.

Молодой человек … Наша программа продолжается и

Молодая женщина. Сможет ли он (действуя), жуя плитку шоколада, одновременно выразительно прочитать стихотворение?

Молодой человек. Это следующий большой вопрос.

Кто согласен? Кто против? Возьмите карты. (На сцену приглашаются двое.) Обоснуйте свой выбор.

(Участник ест шоколад во время чтения любого стихотворения.)

Молодая женщина … Победитель получает приз, а проигравший некоторое время будет школьным звонком, отмечая все последующие вопросы и самые интересные моменты программы залитой трелью! Начать!

Молодой человек. (имя-отчество учителя) приглашается на сцену.

Сможет ли он повторить танцевальные движения, которые покажет наш ведущий?

Молодая женщина. Кто думает, что может, поднимает красную карточку, кто думает, что нет, синюю. (На сцену приглашаются двое.) Обоснуйте свой выбор.

(Девочка показывает танцевальные движения, воспитатель повторяет.)

Молодой человек … Наш победитель получает приз, а проигравший на сцене надувает шарики — чем больше, тем лучше.

Молодая женщина. (имя-отчество учителя) приглашается на сцену.

Может… надуть жевательную резинку?

Молодой человек.

(Участник пытается надуть пузырь из жевательной резинки.)

Молодая женщина. Победитель получит приз, а проигравший пройдет рейд «Чистота – залог здоровья». Ваша задача на протяжении всего праздника обходить присутствующих, проверяя чистоту обуви, рук, одежды, шеи, ушей и т. д. И, по просьбе ведущих, периодически отчитываться о результатах проделанной работы.

Молодой человек … (имя-отчество учителя) приглашен на сцену.

Сможет ли участник нашего конкурса сказать себе 10 комплиментов за 10 секунд?

Молодая женщина. Кто согласен? Кто против? (На сцену приглашаются двое.) Обоснуйте свой выбор.

(Участник произносит комплименты 10 сек.)

Молодой человек. Победитель — приз, а проигравший — задание. На улице осень, слякоть, нам так не хватает солнечного тепла. В наш праздник ты будешь солнцем. Каждые две минуты вы должны сообщать, что вы согреваете нас своим теплом, чтобы мы действительно чувствовали это тепло. Ключевая фраза: «Я солнце!»

Молодая женщина. (имя-отчество учителя) приглашается на сцену.

Сможет ли наш следующий участник с завязанными глазами прикрепить хвост слона (плоское изображение на мольберте) к соответствующему месту?

Молодой человек. Кто согласен? Кто против? (На сцену приглашаются двое.) Обоснуйте свой выбор.

(Участник с завязанными глазами пытается прикрепить хвост к слону.)

Молодая женщина. Победитель получает приз, а проигравший на сцене складывает самолетики из бумаги и пускает их в зал на протяжении всего праздника.

Молодой человек … Подведем итоги и проверим, как наши участники справились с поставленными задачами, и поблагодарим их аплодисментами! А сейчас мы хотим показать вам небольшой мюзикл на тему разговора учителя и ученика в исполнении наших учеников.

Учитель (поёт на мотив песни «Я не могу иначе»).

Нет ни сна, ни дня без тревог.

Работа много значит…

За три двойки прости меня

Я не мог иначе…

Не боюсь обид и ссор,

Обида канет в реку…

А в дневнике есть такое место,

И хватит на пять.

Ты заболеешь — я приду

Я лично поставлю горчичник.

Я могу все, я могу все,

У тебя будет отличник.

Студент (поет на мотив «Марша слесарей»).

Не хорошо, не отлично,

Но горьких сожалений нет — как нет!

Мы здоровы без горчичников,

Привет учителям!

Учитель (поет на мотив песни «Письмо» из репертуара Децла).

Я хочу спросить тебя сейчас

Я хочу разобраться, в чем дело

Помогите мне, помогите мне.

Я хочу, чтобы моя душа тоже пела.

Ученик (поет на мотив песни «Че надо»).

Не смотри на меня, о, не надо, не надо,

И не мешайте мне мозги.

Скажи мне прямо — что тебе нужно, что тебе нужно,

Может быть, я скажу тебе, что ты хочешь.

Учитель (поет на мотив песни «Зима в сердце» из репертуара группы «Гости из будущего»).

Из твоих двоек

От твоего бреда

Вся школа плачет

И мы оба завучи.

я буду спокоен

Из слова, которое вы дали

Когда вдруг решишься

Стань снова умным.

Убери шпору

С вашего стола —

Я уже очень строг.

С вашего стола

Убери шпору!

Ты меня слышишь?

Студент (поет на мотив песни «Что ты имела в виду?» из репертуара группы «Несчастный случай»).

Я был в библиотеке позапрошлой зимой

Уже на следующий день я не считал себя Балдой.

Выучил две формулы, определение одно,

А выслушав меня, вы почему-то сказали: «Ничего!»

Я понял — это подсказка! Я все ловлю на лету

Но не понятно, что именно Вы имели в виду?

Так я и не понял, что ты имеешь в виду

Так я и не понял, что ты имеешь в виду!

Нет, не понятно, что вы имеете в виду!

Ну, что именно, что ты имел в виду?

Что ты имел в виду, что ты имел в виду, что ты имел в виду? ..

Учитель (поет на мотив песни «Без меня» из репертуара А. Пугачевой).

Я знаю, дорогая, я знаю, что с тобой не так:

Вы снова не усвоили урок.

И с надеждой, может напрасно,

Все же спрошу тебя, мой друг.

(Забирает шпаргалку у ученика.)

Студент.

Без шпаргалки я вам отвечу

Совсем не просто.

Без кроватки я птичка хилая

Я лечу одним крылом.

Учитель.

Не ищи ее, милый,

Слишком поздно.

Ты найдешь ее, моя любимая,

А потом мы споем.

Студент (поёт на мотив песни «Ой, полный, полный ящик»).

(Вытаскивает детские кроватки из карманов и рукавов!)

О, ящик полон,

Я отдам то, что мне нужно, не обучая.

О, почему ты такой жестокий

Положи двойку на плечо.

Учитель (поет на мотив песни «Притяжение» из репертуара группы «Жуки»).

У меня сложилось впечатление: без сомнения,

Полное неумение и незнание чего бы то ни было, но!

На основании поведения создается впечатление:

Удаляйтесь в коридор, о, пора!

Вместе. О-йо, моя скорбь шире Вселенной,

О-о, о, о, о, о, о-о.

Студент (поет на мотив песни «Прости меня, поверь» из репертуара А. Пугачевой).

Так получилось, видимо, это судьба,

Без диплома — ни туда ни сюда.

Кажется, что знание приходит только один раз,

Мне это стало ясно только сейчас!

Что на свете тебе дороже всего?

Отвечу ничего не скрывая:

Школа и учителя.

Прости меня, поверь мне — прошу прощения сейчас.

Прости меня, поверь — теперь я буду умнее и лучше!

Учитель.

А я прощу и никуда тебя не отпущу!

Девочка и мальчик (вместе). Мы любим вас, учителя! С праздником и до скорой встречи!

Уважаемые родители! Скоро ваш малыш пойдет в школу, и мы понимаем и разделяем волнение, которое испытываете вы и ваш ребенок. Обычно из года в год родители будущих первоклассников задают нам одни и те же вопросы.Мы постараемся на них ответить и надеемся, что наш многолетний опыт работы в начальной школе окажет вам практическую помощь и поддержит вашего ребенка в период адаптации к долгой и интересной школьной жизни.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Часто задаваемые вопросы родителей первоклассников.

Уважаемые родители! Скоро ваш малыш пойдет в школу, и мы понимаем и разделяем волнение, которое испытываете вы и ваш ребенок. Обычно из года в год родители будущих первоклассников задают нам одни и те же вопросы.Мы постараемся на них ответить и надеемся, что наш многолетний опыт работы в начальной школе окажет вам практическую помощь и поддержит вашего ребенка в период адаптации к долгой и такой интересной школьной жизни. Как выбрать школу?
Выбор школы зависит от ваших целей. Вы можете отдать ребенка в общеобразовательную школу, гимназию или частный лицей. В любом случае хорошо, если школа находится недалеко от дома – это удобно для всей семьи.

Если Вас интересует содержание учебного процесса, то лучше всего поговорить на эту тему с завучем начальных классов, который ответит на вопросы о программах и учебных комплектах, действующих в школе.

Поговорите с завучем о здоровье, упорстве и характере вашего ребенка. Как опытный преподаватель, он поможет вам выбрать преподавателя, который вместе с вами в течение четырех лет обучения будет решать возникающие проблемные вопросы.

В каком возрасте вы можете привести своего ребенка в школу?
Если на 1 сентября текущего года вашему ребенку исполнилось минимум шесть с половиной лет, а лучше семь. Именно к этому возрасту практически полностью формируется рука, что важно для письма.Кроме того, в возрасте шести с половиной — семи лет у детей формируется понятийный аппарат, необходимый для запоминания и понимания правил.

На что следует обратить внимание при подготовке ребенка к школе?
В первую очередь на умение будущего школьника общаться со сверстниками, ведь 11 лет ему предстоит не только учиться в команде, но и взаимодействовать с ним. У ребенка в семье должны быть свои маленькие обязанности. Это формирует чувство ответственности перед обществом – семьей, классом.Есть семьи, где ребенку позволено многое. Он постепенно направляет своих сородичей, которые во всем ему потакают, считая его исключительным творением природы. Педагогу будет очень сложно найти общий язык с такими родителями – они сначала не понимают всей сложности ситуации, а потом долго не признают своих ошибок. Кроме того, будущий первоклассник должен обладать навыками самообслуживания: стирать, переодевать и переобуваться без посторонней помощи, содержать свои вещи в порядке.

Наш ребенок часто болеет, но ему уже 7 лет и пора идти в школу. Как быть?
На данный момент в системе общего образования существует несколько форм обучения детей, достигших школьного возраста. При наличии у ребенка хронических заболеваний или инвалидности лечащий врач может рекомендовать родителям таких детей использовать домашнее обучение. В школе расскажут, какие документы, помимо заявления, необходимы для того, чтобы ребенок учился дома.

Обязательна ли школьная форма в 1 классе?
Вопрос школьной формы решается в каждом педагогическом коллективе индивидуально. Мнение большинства родителей в последнее время склоняется в пользу школьной формы. Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от школьника. А именно об этом, как правило, мечтают в первую очередь все дети, поступающие в школу, — они теперь первоклассники.

Должен ли ребенок уметь читать и писать к 1 классу?
Не требуется.Умение складывать слова из слогов – это еще не умение читать. Многим детям сложно освоить эту сложную мыслительную операцию – не стоит их торопить! Навыки чтения и письма следует развивать с помощью специальных методик. В результате такого обучения у детей формируются представления о речи, звуках и буквах.

Основными навыками чтения являются понимание прочитанного, анализ описываемой ситуации и ответы на вопросы после прочтения.
Хорошо, если перед школой и в 1 классе — вы будете читать с ребенком старые добрые сказки, которые помогут вам воспитать отзывчивого, чуткого, скромного человека.

Что требуется от ребенка при поступлении в 1 класс?
На собеседовании, организуемом с целью знакомства с будущим первоклассником, у ребенка проверяют сформированность тех навыков, знаний и умений, которые предусмотрены программой дошкольного общего образования.

По программе подготовительной группы детского сада при поступлении в 1 класс Ваш ребенок должен:
— Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.
— Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета
— Уметь считать группы предметов в пределах 10.
— Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданную величину (решение задач с группами предметов), уравнивать множество предметов,
— Уметь сравнивать группы предметов — больше, меньше или равно
— Уметь комбинировать предметы на группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д.
— Чтобы иметь возможность найти лишние предметы в группе — например, убрать цветок из группы «Одежда».
— Уметь выражать свое мнение, строя полное предложение.
— Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, об объектах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах
— Иметь пространственные представления справа налево, вверх, вниз, под, над, из сзади, из-под чего-л.
— Уметь культурно общаться с другими детьми.
— Слушаться старших и выполнять их указания

Как правильно организовать рабочее место школьника дома?
Купить парту для первоклассника.Тогда ребенок сможет самостоятельно упорядочивать и раскладывать по ящикам учебные принадлежности и научится поддерживать порядок на рабочем месте.

Лучше, если освещение будет слева. Шторы следует отодвинуть в сторону – основной свет должен проходить через верхнюю треть окна. Можно купить письменный стол и стул с регулируемой высотой для первоклассника, книжные полки для школьных принадлежностей. Приобретая мебель, обязательно учитывайте рост ребенка. При высоте 1 м – 1 м 15 см высота столешницы над полом должна быть 46 см, а высота сиденья стула – 26 см.При росте от 1 м 15 см до 1 м 30 см высота стола должна быть 52 см, а высота стула — 30 см. Важно, чтобы ноги школьника стояли на полу, спинка касалась спинки стула, и его ладонь может проходить между крышкой стола и грудью ребенка.

Как питаются первоклассники в школе?
Горячие завтраки для первоклассников, как правило, организуются после второго урока. Меню утверждают совместно два министерства — здравоохранения и образования, многодетные и малообеспеченные питаются бесплатно.

Что нужно купить учащемуся для 1 класса?
1. Обложки для книг.
2. Обложки для тетрадей
3. Тетради в клетку.
4. Блокноты в линейке
5. Веер букв.
6. Веер чисел.
7. Набор геометрических фигур.
8. Счетные папочки.
9. Линейка
10. Ручки (синяя, зеленая, красная).
11. Простые карандаши.
12. Закладки для книг.
13. Цветная бумага
14. Цветной картон
15. Белая бумага
16. Ножницы с тупыми концами.
17. Альбом для рисования или папка для чернения формат А4, кисти
18. Клей.
19. Пластилин, таблетка.
20. Цветные карандаши.

22. Спортивная форма (- для улицы, — для спортзала), спортивная обувь (кроссовки).

Примечание: вся одежда первоклассника должна быть подписана или отмечена условным знаком.

Что делать, если ребенок левша, а большинство детей пишет правой рукой?
Ни в коем случае нельзя идти против природы и переучивать ребенка.Это может привести к серьезному ущербу для его здоровья. Кроме того, в настоящее время издаются специальные пособия для детей-левшей, в частности «Рецепты для первоклассников с трудностями в обучении письму и детей-левшей» М. М. Безруких. Последствия переучивания детей-левшей чаще всего носят нервно-психический характер: нарушение сна, повышенная возбудимость, энурез.

Проводятся ли экскурсии для первоклассников?
Да, музеи и выставочные залы предлагают много экскурсий для первоклассников, но готовы ли они к этим посещениям? В течение первого полугодия происходит адаптация детей к школе, формируются основы детского коллектива и навыки культурного поведения в общественных местах.Мы считаем, что школьные экскурсии в музеи и на природу лучше организовывать только со второй половины 1 класса. В выходные рекомендуем вам семейные экскурсии, ведь культура поведения формируется во время индивидуальных бесед, когда мама подробно объясняет ребенку, что можно делать, а какое поведение недопустимо в тех или иных случаях.

Есть ли особенности в распорядке дня первоклассников?
Конечно, у первоклассников должен быть особый распорядок дня.Уроки длятся 35 минут, с большим динамическим перерывом в середине учебного дня. Первое время в расписании первоклассников всего 3 урока, чтобы им было легче привыкнуть к новому виду деятельности – учебной.

Следить за соблюдением распорядка дня первоклассником. Это поможет ребенку быть организованным. Вы можете вносить свои коррективы в распорядок дня, но основные пункты режима лучше не менять. Они необходимы для здоровья ребенка.

Чем занимаются дети на переменах?
Они отдыхают. При этом отдых должен быть активным, так как после занятия, вовлекающего ученика в монотонную рабочую позу, ребенку необходим отдых.
В перерывах подвижные и настольные игры(дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности, и учащиеся случайно не задели друг друга, имитируя агрессивные действия героев современных фильмов.

Какая помощь нужна первокласснику по математике?
Не запрещайте первокласснику сгибать пальцы при счете: таким образом, он считает элементы набора, в данном случае пальцы.Считать можно любые однородные предметы — карандаши, линейки и т.д. Следите, чтобы количество элементов в каждой группе ребенок обозначал числом (знаком на письме) и не путал понятия «число» и «число»! Наборы можно сравнивать — больше или меньше и уравнивать — добавлять или вычитать элементы так, чтобы в обоих наборах элементов стало поровну. Лучше считать в пределах 10. Если ваш ребенок называет числа до 100, это не значит, что он умеет считать в том смысле, в каком это делаем мы, взрослые.

Что такое «продление»?
Группа продленного дня создается во всех школах и по просьбе родителей, которые хотят, чтобы их ребенок в конце уроков находился под присмотром опытных педагогов.
В группе продленного дня предусмотрен обед (платный, «если только Ваш ребенок не попадает в льготную категорию), прогулка, развивающие занятия. Как правило, группа продленного дня работает до 17.30.

Почему не Разве учителя не ставят оценки в 1-м классе, потому что родители хотят знать об успеваемости своего ребенка?
В 1-м классе обучение действительно бесплатное.Это обосновывается тем, что ребенок находится в самом начале образовательного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о разной степени успешности младшего школьника.

В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков воспитательной работы. Вербальная или условно-символическая оценка также часто присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы он был положительным.

Где и какие учебники купить для первоклассника?
Учебники обычно выдаются школьникам бесплатно.Педагог может порекомендовать учащимся приобрести дополнительные вспомогательные средства. Этот вопрос обсуждается на родительском собрании. При необходимости учебники приобретаются централизованно для всего класса.

Могу ли я дать ребенку деньги на обучение в школе?
Если вы считаете, что вашему ребенку не хватает школьного питания, дайте ему яблоко или бутерброд. Первоклассники не могут тратить полученные деньги на еду. Расходование денег детьми этого возраста должно быть под контролем родителей.

Нужен ли дневник первокласснику?
Дневник установленной формы должен быть заполнен учащимся во всю форму, а первокласснику это сделать сложно — он еще не умеет ориентироваться в графиках и не умеет хорошо писать.. С помощью дневника осуществляется обратная связь с родителями.

Как организован досуг первоклассников после школы?
Ответ на этот вопрос вы можете получить в своей школе, которая предложит учащимся кружки, спортивные секции, театральные студии или другие виды развивающей деятельности.

Есть ли у детей возможность отдохнуть во время урока?
С этой целью проводятся гимнастические минуты, гимнастика для глаз, упражнения для пальцев рук. Кроме того, учителя начальных классов стараются разнообразить виды деятельности учащихся на уроке, чтобы отвлечь внимание школьников.Все это способствует снижению утомляемости первоклассников на занятиях.

Есть ли домашнее задание в 1 классе?
Домашние задания в 1 классе отсутствуют. Однако, если вы хотите сформировать у ребенка качественные навыки письма, чтения и счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель — еще ни у кого удалось научиться плавать в ванне.

Можно ли носить в школу мобильный телефон?
Данное решение зависит от администрации учебного заведения.Не рекомендуем брать с собой мобильный телефон в школу первоклассникам — велик соблазн позвонить маме по малейшему поводу или поиграть в электронную игру на уроке. Кроме того, дорогой телефон может вызвать нездоровый интерес у одноклассников.

Может ли ребенок идти домой один после школы?
Родители несут ответственность за здоровье ребенка вне школы во внеурочное время. Школа обеспечивает безопасность учащихся во время их пребывания в учебном заведении.. Перед началом занятий учителя забирают учеников у родителей «в руки», по окончании уроков или работы группы продленного дня учителя отдают детей только родителям или близким родственникам.

Мы вообще ничего не помним о звуках и буквах и боимся запутать ребенка. Как быть?
В середине книги есть вкладыш, который ваш ребенок может использовать на уроках грамматики и математики. Вставка поможет вам запомнить наиболее важные языковые понятия.Здесь вы найдете карточки с печатными буквами и цифрами. Буква и цифра — условные знаки, обозначающие звук и количество элементов в наборе. Цветные треугольники и квадраты — это символы звуков, которые мы произносим и слышим. Прежде чем первоклассник научится писать их буквами, он сможет распознавать гласные (красные) и согласные. Согласные бывают звонкими и глухими, твердыми (синий цвет) и мягким (зеленый цвет). Все эти знания необходимы ученику для овладения грамотным письмом.Выучите с ребенком простое правило: «Мы произносим и слышим звуки, мы видим и пишем буквы».

Как организовать помощь первокласснику в учебе?
1. Убедитесь, что ваш ребенок учится в одно и то же время и следует режиму первоклассника.
2. Не расстраивайтесь, если у ребенка сразу не получится так, как вы хотите. Вспомните свой опыт в 1 классе.
3. Научитесь точно ставить ребенку учебную задачу, но не более одной, потому что ему трудно удерживать внимание на нескольких предметах.Например: «Попробуйте плавно соединить слоги в слова», «Постарайтесь аккуратно написать новую букву» и т. д.
4. Главное для воспитательных тренингов — положительный эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, в которой будет достигнут качественно новый результат.
5. Никогда ни с кем не сравнивайте своего ребенка, потому что он личность. Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию ребенка предполагает изучение его личной успешности, его личностного роста по отношению к самому себе.Поддержите ребенка в трудной ситуации словами: «Уверен, у тебя все получится».
6. Организовать действенную помощь первокласснику. Например, покажите ему, как аккуратно вырезать сигнальные карточки для работы в классе, что поможет учителю своевременно предупредить грубые ошибки у вашего ребенка при изучении основных понятий по школьным предметам.
7. Научите ребенка собирать портфель каждый день, лучше накануне вечером, но не делайте это за него.

Можно ли носить игрушки в школу?
Да, можно.Игровая деятельность по-прежнему значима для ребенка, любимая игрушка часто олицетворяет собой друга, с ней можно играть на переменах с одноклассниками. Лучше, если игрушка будет не громоздкой и без острых углов. К сожалению, сегодняшние дети часто не играют в роли матерей-дочерей или других ролевых ролей, обогащающих их общение. Ребята не всегда подражают вкусностям телевизионных фильмов, поэтому советуем следить за тем, что смотрит ваш ребенок.

Дети часто ссорятся по любому поводу.Что делать?
Проблема конфликтов в отношениях между людьми не самая простая и касается не только детей. К сожалению, вмешиваясь в детские ссоры, взрослые часто поступают настолько безграмотно, что только усугубляют ситуацию. Родители просто запрещают ребенку дружить с другом. Это необходимо только в самом крайнем случае, когда понятие дружбы уже не соответствует установившимся отношениям.

Если взрослые не знают мотивов конфликта, то следует по очереди выслушивать обе стороны (иногда их больше), не давая оценку действиям детей до выяснения ситуации.В любом случае, в ссоре чаще всего виноваты сами ссорящиеся, не умеющие уступать друг другу и не желающие идти на компромисс. Вам придется очень долго учить ребенка умению общаться, желательно на собственном примере. Если хотите воспитать честного человека, то научите малыша признавать свои ошибки, начиная со слов «я виноват…».

Следует ли наказывать ребенка за неуспеваемость?
Не рекомендуется, так как первоклассник еще ничего не выучил.Непослушание может быть наказано. Однако помните, что нельзя наказывать трудом или лишением прогулки. Небрежно выполненное задание необходимо переделать, но не поздно ночью.

Постарайтесь вселить в ребенка уверенность в своих силах, подбодрить и показать, как лучше выполнить задание. Хвалите первоклассника даже за самые маленькие успехи, и тогда не придется думать о наказании.

Привет друзья блога Семья и дети! Эта статья о том, как использовать вопросы, чтобы сделать семейное общение интересным.Детские вопросы помогают родителям понять, что на самом деле волнует их детей. Когда дети спрашивают своих родителей, они побуждают их оглянуться на свою жизнь или подумать о будущем, поделившись своим мнением. Мы также рассмотрим, как отвечать на любые вопросы ваших детей. Поверьте, для родителей это прекрасная возможность узнать интересы детей, так как их вопросы касаются жизни, детства, про детей, образования и взаимоотношений.

Это может быть удивительное взаимное удовольствие от общения.Вопросы в этом списке избегают деликатных тем, чтобы не смущать родителей. Многие из них нам подсказала наша дочь, ее друзья и маленькие дети наших друзей.

  1. Выбор, какой автомобиль вы выберете — импортный или отечественный?
  2. Как часто вы превышаете скорость или нарушаете правила дорожного движения? Полиция оштрафовала вас за это?
  3. Вас когда-нибудь арестовывали, задерживали в полиции за нарушение закона?
  4. Что заставляет людей становиться бездомными, беспризорными детьми?
  5. Если бы была война, вы бы пошли воевать?
  6. Что для вас значат друзья? Как стать хорошим другом для других людей?
  7. Расскажите о своем самом смелом поступке? Каковы были ваши чувства тогда?
  8. Какие мечты вы считаете глупыми?
  9. Если бы вам дали деньги с возможностью потратить их только на конкретные цели: совершить семейное путешествие по миру, купить большой дом или на учебу детей в престижном зарубежном вузе, какой выбор вы бы сделали?
  10. Как Вы относитесь к постоянной телерекламе? Как это было в детстве?
  11. Какая твоя любимая музыка? Какие песни вам нравились, когда вы были подростком?
  12. Вам нравится ходить на работу? Какая самая лучшая работа?
  13. Как Вы относитесь к курящей молодежи, подросткам? Вы курили в молодости, в каком возрасте и когда впервые закурили? Почему вы не бросаете курить (относится к курящим родителям)?
  14. Вы чего-то в жизни боитесь или боялись раньше?
  15. Чем современная мода отличается от моды вашего детства или юности? Какой мод лучше и чем?
  16. Имея возможность вернуть жизнь, как бы вы хотели жить?
  17. Боишься сорвать, запломбировать зубы?
  18. Почему одни родители покупают или позволяют своим детям все, а другие нет?
  19. Почему взрослые стесняются плакать?
  20. Где бы вы хотели жить: в городе, деревне, другой стране?
  21. Чему родители должны учить своих детей о том, что они должны знать или уметь делать? (рекомендуем узнать).
  22. Нравится ли вам общение в социальных сетях или нет? Почему родители часто не любят, когда дети сидят вконтакте или одноклассниках?
  23. У вас были хорошие отношения с родителями?

Детские вопросы: учеба, учителя, образование

  1. Сбегали с уроков, срывали уроки, прогуливали школу? Вы получили это от родителей?
  2. Уважали ли вы учителей? Какой был ваш любимый урок?
  3. Если мне будет лень ходить в школу, что ты будешь делать, как отреагируешь? (Рекомендуем почитать о)
  4. Когда ты был школьником, ты всегда делал уроки? Обманули чужую домашнюю работу? На какие классы вы учились?
  5. Нормально ли к тебе относились одноклассники? Над вами издевались в школе хулиганы, старшеклассники или одноклассники?
  6. Как ты относился к своим одноклассникам? Обиженные одноклассники, слабые дети, вы были хулиганом?
  7. Вам нравилось учиться в школе, колледже, институте? Почему?
  8. Вы когда-нибудь влюблялись в учителей?
  9. Сегодня, чтобы получить хорошую работу в жизни? Будете ли вы настаивать на этом, если дети этого не хотят? Какое самое лучшее образование?
  10. Легче учиться сейчас или в детстве?

Вопросы о детстве родителей

  1. Когда дети тоже пили рыбий жир? Вас наказали за отказ пить?
  2. Вы когда-нибудь хотели уйти из дома?
  3. Из-за чего вам было сложно, когда вы были подростком?
  4. Вы часто болели? Как ваши родители относились к вам? Вам понравилось болеть?
  5. Обманывать родителей? Как они узнали об обмане, что это было для вас? Что вы будете делать, когда узнаете, что ваши дети вам изменяют?
  6. Вам давали карманные деньги? Как вы справлялись с ними?
  7. Вы пробовали? Как ты от них избавился?
  8. В какие игрушки вы любили играть в детстве? На кого они были похожи? Какие были ваши любимые игры?
  9. Вы часто дрались с другими парнями? Вас за это наказали?
  10. Ты сбежал из дома? Если не убегали, то такие мысли и желания приходили?
  11. Когда-нибудь напивался в школьные годы, подросток? Какова была реакция ваших родителей?
  12. Как Почему родители говорят, что самодисциплина важна для детей?
  13. Пробовали ли вы наркотики в молодости? Среди ваших друзей были наркоманы? Каково ваше отношение к наркоманам?
  14. В детстве вы любили сладкое, какие были вашими любимыми? Как часто вы их покупали?
  15. Что вы любили есть в детстве? Какая у вас была любимая еда?
  16. Можно ли назвать свое детство счастливым или несчастливым?
  17. Вы были шкодником или спокойным ребенком? У ваших родителей были проблемы с учителями из-за вас?
  18. Чем вы увлекались в подростковом возрасте, каким видом спорта? Вам понравилось пинать мяч?
  19. Вас заставляли делать работу по дому?
  20. Вам понравилось путешествовать с родителями в отпуске? Поехали на море? Где вам понравилось больше всего?
  21. Понравилось ездить в детские оздоровительные лагеря? Отправить своих детей в детский лагерь сегодня?
  22. Как вы любили развлекаться, когда были подростками? Как дети развлекались тогда?
  23. Что могло вызвать у вас сильное чувство разочарования, обиды в детстве?
  24. Твои родители покупали все, что ты хотел?
  25. Кем ты мечтал стать, когда вырастешь? Какая профессия вам нравилась и почему?
  26. Кого ты больше всего боялся — маму или папу?
  27. У вас была отдельная комната? Вам разрешили оформить его по своему усмотрению?
  28. Какую прическу ты носил, когда был подростком? Как вы хотели подстричься?
  29. Когда вы были ребенком, вы воровали в магазинах? Было ли желание взять что-то незаметно?
  30. Как ваши родители называли вас в детстве?
  31. Что было самым забавным, что вы делали со своими друзьями, когда были подростками?
  32. Боялись ли вы врачей в детстве? Были ли у вас какие-либо операции?
  33. Когда вы впервые пошли на дискотеку?
  34. Были ли вы трудными детьми или нет? Вас часто наказывали? (Вам будет интересно почитать:?)
  35. Что самое худшее, что вы сделали себе, сказали ваши родители?

Вам понравится видео, в котором взрослые отвечают на простые вопросы детей.

Детские вопросы об отношениях

  1. Какой была ваша первая встреча с мамой/папой? Были ли ваши свидания красивыми, необычными или простыми, как долго вы встречались?
  2. Твои родители ссорились, ссорились между собой, что ты тогда чувствовал?
  3. Почему родители ссорятся или скандалят между собой? Могут ли дети что-то сделать, чтобы они не ссорились?
  4. В каком возрасте вы вышли замуж? Это рано или поздно? Когда детям стоит задуматься о создании собственной семьи?
  5. Кто был твоей первой любовью? Вы расстались или нет? (Хотите тогда прочитайте статью об этом).
  6. Когда-нибудь ревновали друг друга и почему?
  7. Вы когда-нибудь сожалели о том, что вышли замуж?
  8. Любите своих родителей, наших бабушек и дедушек? Почему же тогда мы редко к ним ходим?
  9. Кого ты любишь больше — меня или маму, папу, дедушку, бабушку?
  10. У вас хорошие отношения с родителями?

Вопросы родителям о детях

  1. Всегда ли Вы хотели иметь детей и сколько? Если бы у вас не было детей, чем бы вы занимались, чем бы занимались?
  2. Хотите всегда жить со своими детьми в одном доме, даже когда они уже взрослые?
  3. Плохо, когда дети показывают свой характер или нет?
  4. Ты любишь меня; Зачем? Я твой любимый ребенок и всегда буду твоим любимым?
  5. Как дети могут испортить вам настроение?
  6. Нужно ли детям ходить в какие-то секции или нет?
  7. Как детям заслужить доверие родителей, взрослых? Когда они смогут им доверять?
  8. Какие детские передачи, фильмы, мультфильмы вы считаете полезными для детей? Каким ты был в детстве?
  9. Можно ли усыновить ребенка? Как вы относитесь к усыновленным детям?
  10. Сколько детей вы хотели бы иметь? Кого больше — мальчиков или девочек?
  11. Правда ли, что родители, злясь на поведение своих детей, перестают их любить? Если нет, то почему они так говорят?
  12. Твои родители часто разговаривали с тобой? Почему ты редко, мало разговариваешь со мной? (Вас заинтересует:?)
  13. Правда ли, что когда в семье есть 1 ребенок, он обязательно вырастет эгоистом? Почему они так говорят?
  14. Когда вы будете гордиться своими детьми? Какими они должны быть?
  15. Имеет ли право подросток на секреты от родителей? Он должен им все рассказывать?
  16. Какую свадьбу вы бы хотели сделать для своих детей — большую, шикарную или скромную, маленькую?
  17. Ради детей вы на что готовы? Тогда почему ты не можешь уделять им немного времени каждый день?
  18. Как справиться с детскими комплексами?
  19. Подростку нужны карманные деньги или нет?
  20. Чего вы больше всего боялись, когда появились дети?
  21. Почему родители говорят, что больше их не любят, когда дети не слушаются?
  22. Почему родители бьют или бросают своих детей?
  23. Бывает, что ненавидишь ребенка, из-за чего?
  24. О каком будущем родители мечтают для своих детей?
  25. Что для вас важнее: работа или дети? Можешь ли ты работать меньше, чтобы проводить больше времени со мной?
  26. Мы часто болели в детстве? Как вы относились к нам?
  27. Что самое приятное, интересное вы можете вспомнить из детства ваших детей?
  28. Почему родители обижаются на детей?
  29. Вы хотели еще сына или дочь?

Детские вопросы для взрослых

  1. Почему днем ​​дети должны спать с закрытыми глазами? Почему мальчик спит с открытыми глазами?
  2. Откуда берутся дети, как они появляются? Как такой большой ребенок выбрался из живота? Что он ел и делал в своем желудке, ведь он так долго не рождался?
  3. Почему люди не ходят по воде и не дышат под водой?
  4. Почему птицы летают, а люди нет?
  5. Что такое град, снег, дождь? Почему они падают с неба? Где они на небесах?
  6. Почему страус не летает, если он птица?
  7. Почему женщины рожают, а мужчины нет?
  8. Почему у женщин грудь большая, а у мужчин маленькая?
  9. Что такое секс?
  10. Почему небо голубое и красное?
  11. Почему с неба не падают большие облака? Как облака держатся на небе?

Кстати, помните, что когда дети задают «неправильные, трудные вопросы», их мало волнуют ваши ответы.

Детские философские вопросы

  1. Почему люди умирают? Что такое смерть?
  2. Почему люди разводятся и бросают своих детей? Почему после развода запрещено видеться с мамой или папой?
  3. Почему люди дерутся, убивают мам, пап, детей?
  4. Могут ли люди жить мирно? Что для этого нужно сделать?
  5. Почему у многих детей родители постоянно пьют?
  6. Что такое ад? Попадают ли туда дети? Я тоже попаду в ад? Почему моя бабушка пугает меня этим?
  7. Скажите, дети и родители должны быть одной веры или нет? Имеет ли право подросток выбирать ее?
  8. Кто такой Бог? Видишь? Как с ним познакомиться?
  9. Почему люди болеют? Люди не могут заболеть?
  10. Что такое умный и глупый человек? Почему мама иногда называет меня умным, а иногда глупым?
Как отвечать на детские вопросы

Просто и честно, никакого лукавства.Открытость, честность родителей в ответах будут способствовать открытости и честности детей. Дети хотят знать, видеть своих родителей не за «ширмой» строгости или безвестности. Они хотят видеть нас такими, какие мы есть в жизни. Какими мы были, какими мы стали.

Заключение

Дети никогда не перестанут спрашивать «почему, почему, как?» Со временем сложность вопросов только меняется. Они не просят приставать к своим родителям. Скорее, вопросы — искреннее желание и попытка прояснить для себя неизвестное.Так дети познают мир, окружающих их людей и своих родителей, что способствует формированию мышления ребенка.

Список детских вопросов в этой статье способствует хорошему обмену мыслями между родителями и детьми. Ответы родителей на вопросы из этого списка помогут детям увидеть их такими, какими они их раньше не знали.

С уважением, Андроник Олег / Анна!

(15 голосов: 4,4 из 5)

«Как дела в школе?» — на этот дежурный вопрос мы часто получаем точно такой же дежурный ответ: «Нормально.Услышав это слово, родители сразу отключаются, вновь погружаясь в свои дела. Но за этим «нормальным» часто скрываются настоящие психологические драмы и трагедии.

Опыт показывает: наши дети не умеют или не хотят говорить о проблемах в школе.Многие из них считают,что так и должно быть,когда учитель орет и обзывается,когда старшие дети отбирают конфеты и топчут учебники.Ребенка надо учить говорить о том,что его беспокоит,огорчает,пугает,переживает.

Как это сделать?

В первую очередь сами родители должны проявить интерес к проблемам ребенка. Ведь дети прекрасно понимают, чего от них ждут — подробного рассказа или обязанности «нормально» считать вопрос закрытым.

Во-вторых, родители должны уметь спрашивать. Не устраивать сухой допрос, а формулировать свои вопросы так, чтобы у ребенка была возможность дать развернутый ответ.

Ниже мы публикуем 25 вопросов, которые вы можете задать своему ребенку, чтобы узнать, как у него дела в школе, и получить на них развернутые ответы.

1. Что самое лучшее произошло с тобой сегодня в школе? Что самое худшее случилось с тобой сегодня в школе?
2. Расскажите что-нибудь смешное, над чем вы сегодня смеялись?
3. Если бы вы могли выбирать, с кем бы вы хотели сидеть в классе? А с кем бы ты не хотел сидеть? Почему?
4. Расскажи о самом крутом месте в школе.
5. Какое самое странное слово вы сегодня услышали? А может, вам сегодня сказали что-то странное?
6. Если бы мы сегодня пригласили вашего учителя к нам в гости, что бы он мне рассказал о вас, что вы думаете?
7.Кому ты сегодня помог?
8. Может быть, кто-то помог вам сегодня?
9. Расскажите, что нового вы сегодня узнали?
10. Был ли момент, когда вы чувствовали себя сегодня самым счастливым?
11. Тебе сегодня было очень скучно?
12. Если бы к вам в класс пришли инопланетяне и забрали некоторых учеников, кого бы вы хотели, чтобы они забрали?
13. С кем бы ты хотел поиграть на перемене, с кем никогда не играл?
14. Расскажите мне что-нибудь хорошее, что случилось с вами сегодня.
15. Какое слово учитель сегодня чаще всего повторял?
16.О чем бы вы хотели узнать больше в школе?
17. Чем бы ты меньше хотел заниматься в школе?
18. С кем бы ты вел себя лучше в классе?
19. Где ты чаще всего играешь на переменах?
20. Кто самый смешной ученик в вашем классе? Почему он такой смешной?
21. Понравился сегодняшний ужин? Что вам понравилось больше всего?
22. Если бы вы завтра стали учителем, что бы вы сделали?
23. Как вы думаете, может быть лучше, если кто-то из вашего класса бросит школу?
24.Если бы вы могли поменяться местами с кем-то из класса, кто бы это был? Почему?
25. Расскажите мне о трех разных случаях, когда вы использовали карандаш сегодня в школе.

Решение проблем, когда ваш ребенок жалуется

По-настоящему плохие учителя необычны, но они существуют. Сегодня в большинстве штатов требуется диплом колледжа и стажировка под руководством наставника, прежде чем кто-то сможет преподавать в классе. Путь к тому, чтобы стать профессиональным сертифицированным учителем, достаточно сложен, чтобы помешать большинству людей, не принадлежащих к этой профессии, даже продолжать работу.

Однако иногда кто-то, кто не подходит для работы учителем, получает полномочия и должность преподавателя или остается на этой должности еще долго после того, как его энтузиазм в отношении работы пропал. Когда ваш ребенок жалуется на плохого учителя, естественно беспокоиться о том, как он учится в школе. Вы можете задаться вопросом, что они изучают, чувствуют ли они беспокойство или грусть, и будут ли они готовы перейти к следующему классу.

Помните, что вы не видите воочию, что происходит в классе.Вы получаете очень ограниченное представление о том, что происходит.

Хотя эти опасения, безусловно, обоснованы, есть способы справиться с этой ситуацией и помочь вашему ребенку чувствовать себя хорошо в отношении своего учителя и своего школьного дня.

Типы «плохих» учителей

Что такое «плохой» учитель? Оправдан ли ярлык? В то время как некоторые учителя становятся жертвами слухов и приобретают необоснованную репутацию подлых или неэффективных учителей, другие учителя являются именно такими.

Ниже приведены некоторые из наиболее распространенных типов учителей, которые имеют репутацию «плохих» среди детей:

  • Скучный учитель : Этот учитель то читает лекции, то раздает рабочие листы.Хотя более увлеченные преподаватели время от времени проводят лекции и рабочие листы, они также включают практические задания, проекты и групповые обсуждения, чтобы вдохновить своих учеников.
  • Учитель без контроля : Класс этого учителя больше похож на вечеринку, чем на организованную учебную среду. Студенты болтают во время уроков, возражают учителю и могут даже бросать вещи во время урока. Некоторым ученикам может нравиться этот учитель, но они не могут сказать вам, что они должны изучать в школе.Другие учащиеся могут жаловаться, что класс шумный, хаотичный и даже напряженный или подавляющий.
  • Легкий учитель : Этот учитель не преподает материал на должном уровне. Ваш ребенок может жаловаться на скуку или говорить, что в школе слишком легко. Вы можете заметить, что школьные задания вашего ребенка стали намного проще, чем в прошлом, и требуют минимальных усилий для их выполнения.
  • Злой Учитель : Этот учитель считает, что дети всегда стремятся использовать других любым способом, все время.Злой учитель не хочет делать исключения для учеников, которые действительно борются. Этот учитель выполнит минимум, требуемый для IEP, или вообще не будет сотрудничать. Они могут кричать на детей, закатывать глаза, когда им задают вопросы, и высмеивать учеников. Кажется, они не любят детей.

Как узнать больше

У каждого учителя бывают плохие дни, но один плохой день не делает учителя ужасным. По-настоящему ужасный учитель регулярно попадает в одну или несколько из этих категорий.Прежде чем действовать, нужно больше узнать о ситуации.

Сбор информации

Обычно родители, беспокоящиеся о том, что их ребенок имеет дело с плохим учителем, обеспокоены одной из двух причин: либо ребенок пришел домой из школы, рассказывая ему ужасные истории о том, как прошел день, либо родитель услышал ужасные истории от других родителей.

Возможно, первым вашим побуждением будет немедленно вмешаться и внести изменения — не делайте этого. Вместо этого сделайте паузу и постарайтесь собрать информацию, необходимую для полного понимания происходящего, прежде чем делать что-либо еще.Истории, которые вы слышали от своего ребенка или друзей, могут быть не всей историей.

Возможно, ваш ребенок неправильно понял то, что ему говорил учитель, или он мог повторять глупые слухи, которые ходят по школе между детьми. Ваши друзья, которым не нравится учитель, возможно, не хотели думать, что их ребенок, возможно, приложил руку к возникновению проблем в школе.

Разговор с ребенком

Заставляя вашего ребенка думать о материале, который он должен изучать в школе, вы можете возбудить любопытство и превратить его в практику обучения.Неэффективный учитель может раздавать задания, но не следить за тем, чтобы материал был понятен.

Вы можете помочь дома, задавая вопросы, чтобы заставить вашего ребенка глубже задуматься о своей работе в классе.

Вот несколько подсказок для начала:

  • Можете ли вы научить меня тому, что узнали сегодня?
  • Вас интересует что-нибудь еще о том, что вы узнали?
  • Как вы думаете, вы могли бы использовать эти знания в будущем?

Такого рода обсуждения не только заставляют детей больше думать об учебе, но и дают родителям бесценную информацию об учителях и о том, что происходит в классе.

Дайте детям немного расслабиться, когда они вернутся из школы. Прежде чем спрашивать, как прошел их день, подумайте о том, чтобы угостить их чем-нибудь или пойти на прогулку — они с большей вероятностью раскроются.

Что делать при возникновении проблемы

Когда у вас будет немного больше информации, вы можете предпринять несколько шагов. Ваш ребенок был назначен в этот класс на этот год. Всем выгодно, когда у родителей хорошие отношения с учителем и школой. Выбор наилучшей стратегии при получении чего-то, что не соответствует нашим ожиданиям, может подготовить нас — и наших детей — к трудным проблемам, с которыми мы можем столкнуться в будущем.

Поддержите своего ребенка

Помогите своему ребенку, сначала попросив его точно определить, в чем проблема и что, по его мнению, может ее улучшить. Предложите некоторые приемы преодоления трудностей, которые они могут использовать в классе, чтобы справиться с проблемой.

Например, если учитель не отвечает на вопросы, может ли ваш ребенок найти ответ в книге, у одноклассников, на веб-сайте или в своих заметках? Если в классе царит хаос, может ли ваш ребенок перейти в тихое место в комнате или в коридоре, чтобы выполнить свою работу?

Если школьная работа скучна, может ли ваш ребенок вежливо предложить учителю поручить дополнительные проекты? Попробуйте сценарий ролевой игры, в котором ваш ребенок может попрактиковаться в подходе к учителю по поводу проблемы.Или вы можете обучить их нескольким темам для разговора, которые они могут использовать сами по себе, разговаривая с учителем.

Прежде всего, важно поддерживать своего ребенка и убеждать его, что вы серьезно относитесь к его проблемам. Дайте им знать, что вы понимаете и будете рядом, чтобы направлять их на каждом этапе пути.

Разговор с учителем

Назначьте время для разговора с учителем. Лучше всего сделать это лично, если есть возможность. Спокойно сообщите учителю, чем ваш ребенок поделился с вами, и дайте учителю возможность ответить.Будьте осторожны, чтобы представить то, что сказал ваш ребенок, без обвинений.

Например, можно сказать: «Похоже, мой сын думает, что он вам не нравится. Он говорит, что, когда он просит помощи с его математикой, вы просто говорите ему попробовать. Он чувствует себя потерянным в математике. Как мы можем работать вместе, чтобы улучшить свой опыт?»

У учителя может быть другое объяснение происходящему. Они могут совершенно не осознавать, как их воспринимают. Услышав, что чувствует ваш ребенок, он может подумать о своем поведении и применить новый подход.

Это может быть нелегко услышать, но вы можете узнать, что ваш ребенок является частью проблемы. Например, их учитель может не хотеть помогать им, потому что ваш ребенок отказывается обращать внимание, участвовать, следовать указаниям или делать заметки в классе.

Всегда будьте уважительны при разговоре с учителем. Избегайте обвинений и игры с обвинением, что может привести к тому, что учитель закроется, а не ответит продуктивно.

Обратная связь позволяет желающему учителю стать лучше и разоблачает действительно плохого учителя.По крайней мере, обратитесь к учителю, чтобы он знал, что ваш ребенок говорит с вами о том, что происходит в школе. Если они неумелые учителя, они могут переосмыслить свои методы, зная, что за ними наблюдает заинтересованный родитель.

Наблюдайте за классом

Очень часто достаточно наблюдать за классом в действии, чтобы помочь родителям понять всю динамику игры. В каждой школе действуют разные правила в отношении посетителей для родителей, поэтому перед тем, как запланировать день, чтобы зайти и понаблюдать, проконсультируйтесь с администрацией и учителем.Не беспокойтесь о том, что учитель будет вести себя наилучшим образом только для того, чтобы произвести на вас впечатление. По-настоящему плохому учителю будет трудно притворяться.

Разговор с директором

Администраторы чрезвычайно заняты и обычно доверяют своим сотрудникам как профессионалам решение проблем в своем собственном классе. Имейте в виду, что вовлечение директора — это, по сути, жалоба начальнику учителя. Учитель может обидеться на то, что вы «сплетничаете» о них, а мелочный учитель может обвинить в этом вашего ребенка.

Однако более вероятно, что учитель будет чувствовать себя более осторожно с вами и вашим ребенком, препятствуя открытому и честному диалогу об успехах вашего ребенка в будущем. Но если учитель действительно действительно проблематичен, вам может понадобиться сделать этот шаг.

Начните с того, что спокойно и четко сформулируйте в одном или двух предложениях, в чем вы видите проблему. Будьте готовы объяснить, откуда вы знаете то, что знаете. Расскажите о том, что произошло и как это повлияло на вашего ребенка.

Например, вы можете сказать: «Мр.В классе Смита беспорядок, и мой ребенок не может учиться. Мой ребенок несколько раз говорил мне, что чувствует стресс от шума и не может выполнить школьную работу. Я приходил и наблюдал дважды в течение 20 минут во время урока чтения в комнате мистера Смита. Несколько учеников громко разговаривали, пока мистер Смит пытался учить, и несколько учеников швыряли вещи по классу. Мистер Смит ясно видел, чем занимаются студенты, и ничего не предпринимал».

Не ожидайте, что директор будет вдаваться в подробности о том, как он планирует решать любые проблемы с учителем.Любые дисциплинарные меры, скорее всего, будут рассматриваться с осторожностью.

Всегда документируйте любое общение с учителями и администраторами. Важно сохранить бумажный след, чтобы показать, что школа знает о ваших опасениях.

Попросить сменить учителя

Смена учителя — крайняя мера. Смена класса означает приспособление к новым сверстникам, новому распорядку и другим правилам в классе. Некоторые школы не могут предоставить другого учителя из-за нехватки персонала или политики школьного округа.

Если вы не можете сменить учителя или школу, сделайте все возможное, чтобы заполнить пробелы в обучении как можно быстрее. Изучите репетиторство или другие варианты обучения вне школы. Таким образом, ваш ребенок будет в курсе и готов перейти в следующий класс в следующем году.

Дайте ребенку несколько навыков преодоления трудностей, чтобы он мог защищать себя. Почаще связывайтесь с ними, чтобы убедиться, что ситуация не ухудшилась, и следите за эмоциональным и психическим благополучием вашего ребенка.

Слово из Веривелла

Имейте в виду, что хотя весь учебный год с неэффективным учителем далек от идеала, это не конец образования вашего ребенка. Другие предметы и другие школьные годы принесут в жизнь вашего ребенка других учителей. Воспринимайте их опыт как урок того, как справляться с трудными ситуациями и трудными людьми — навыки, которые будут очень полезны в их жизни.

Часто задаваемые вопросы

Как я могу бороться с плохими учителями в начальной школе?

В годы становления особенно важно, чтобы родители вмешивались, чтобы помочь разрешить ситуацию, связанную с плохим учителем.Опыт вашего ребенка в начальной школе может повлиять на то, как он будет относиться к школе и учебе в целом. Прислушивайтесь к признакам того, что ваш ребенок недоволен учебой в школе, делитесь проблемами с учителем и обращайтесь к администрации, если ситуация не улучшается.

Как плохие учителя влияют на учеников?

Плохой учитель — это больше, чем просто скучный или нетерпеливый учитель. По-настоящему плохой учитель может повлиять на эмоциональное здоровье ребенка. Исследования показывают, что то, как учитель ведет свой класс и взаимодействует с учениками, играет большую роль в том, как дети относятся к себе и своему образованию.Позитивная атмосфера в классе является основной причиной, по которой дети хотят ходить в школу и получать удовольствие от учебы.

Как избежать плохих учителей?

К сожалению, есть вероятность, что в какой-то момент вашему ребенку попадется плохой учитель. Вместо того, чтобы пытаться избегать плохого учителя, который, скорее всего, выйдет из-под вашего контроля, научите своего ребенка навыкам совладания со своими разочарованиями.

Примите дополнительные меры, если учитель серьезно влияет на его успеваемость, самооценку или психическое здоровье, и в этом случае вы можете как можно скорее связаться с администрацией школы, чтобы запросить изменение.

Что мне делать с плохими учителями в средней школе?

Когда дети приближаются к подростковому и подростковому возрасту, для родителей естественно сделать шаг назад и позволить детям самостоятельно справляться с трудными ситуациями. Направляйте их, предлагая советы, как обратиться к учителю со своими проблемами.

Реальность такова, что учителя на этом уровне ожидают от учеников большей самостоятельности и могут плохо реагировать на вмешательство родителей.