Вопросы для учеников на день учителя: Викторина простые истины посвященная дню учителя. Вопросы для учителей на день учителя, чтобы провести с ними интервью. Фразеологизмы – синонимы

Содержание

На вопросы отвечает учитель информатики Ольга Гуляева

Главная / Новости

Вторник, ноября 30, 1999 — 00:00

Я – счастливый УЧИТЕЛЬ

     Ольгу Александровну Гуляеву я увидела во Дворце спорта «Триумф», когда она вместе со своими коллегами, победителями конкурсного отбора в рамках приоритетного национального проекта «Образование», получала заслуженную награду из рук губернатора Московской области Бориса Громова. Оказалось, что вот уже 10 лет (после окончания физико-математического факультета Восточно-Казахстанского государственного университета) эта молодая симпатичная женщина преподает информатику, причем 6 из них — в Котельниковской средней общеобразовательной школе № 2.

Почему вы решили выбрать именно эту профессию?
— Наверное, потому, что сама очень люблю учиться, узнавать что-то новое. Когда работаешь в школе, дети не дают «расслабиться»: они требуют постоянного развития, роста.

А еще мне очень дорог этот неповторимый МИР ШКОЛЫ. Здесь все пропитано особым духом и каждую минуту что-то происходит. Ты не можешь даже заболеть — нет времени, тебя ждут ученики, причем не только ради знаний, которые я им даю, но и просто ради общения и участия. Думаю, именно поэтому я смогла найти общий язык с ребятами, которые просто заряжают своей положительной энергией.
Если бы вы не были учителем, то кем бы стали?
— Хороший вопрос! Для меня не было других вариантов. Учителем хотела быть с детства. Причем династии у нас нет — я одна стала учителем из всего нашего рода.
Как вы справляетесь с современными «трудными» и не всегда «удобными» детьми? У вас есть какой-нибудь универсальный «рецепт»?
— Каждый класс неповторим, не похож ни на один другой. И каждый ребенок — личность. Понятие «трудные дети» мне совсем не нравится. Это не они трудные, это нам трудно подобрать к ним ключик. В общении со своими учениками я стараюсь к каждому найти подход.
А еще нужно просто любить своих учеников и воспринимать их как взрослых людей. Большинство из них уже на самом деле очень взрослые. Когда уважаешь в ребенке человека — он охотнее идет на контакт и ведет себя именно как зрелая личность.
Помимо того что вы преподаете информатику, вы еще и классный руководитель?
— В шестом конноспортивном классе. Я провожу с ними вместе много времени, причем не только в школе. Например, 20 сентября мы вместе с 6-а и 8-а классами посетили спортивно-тренировочную базу МЧС. Ребята участвовали в программе «Азбука безопасности», в которой было очень много конкурсов и состязаний. Кроме
того, все участники получили подарки от организаторов. Но самое главное — это получить заряд положительных эмоций, найти новых друзей, снова оказаться всем вместе. Еще одно общее и очень сильное увлечение моих подопечных — конный спорт.
Хорошо, когда у ребенка, помимо учебы, есть такое серьезное занятие? Оно не отвлекает?
— Не только не отвлекает, но и дисциплинирует. Заставляет больше ценить свободное время, рационально его использовать. Прививает более серьезное отношение к жизни.
Психологи считают, что каждый ребенок обладает нераскрытым потенциалом. Каким образом педагог может помочь его раскрыть? Ведь учитель — это и воспитатель, и психолог, и человек, который дает знания, и друг. Он должен каждому своему ученику уделить внимание, увидеть и помочь раскрыть его способности. И на все про все — 45 минут…
— У учителя есть не только эти самые 45 минут. Это еще и все перемены, и время после уроков — он никогда не перестает работать. Хотя, мне кажется, от времени это не зависит. Порой, чтобы понять человека, достаточно и нескольких минут, а иногда может пройти месяц, два, годы… Внимание, внимание и еще раз внимание. Нужно не только СЛУШАТЬ, но и уметь УСЛЫШАТЬ.
В последнее время все больше внимания уделяется творческим способностям не только учеников, но и учителей- всевозможные конкурсы, ассамблеи. Вы стали победителем национального проекта «Образование» — почему решили участвовать в этом конкурсе?
— Решение это возникло у меня после участия на областном конкурсе «Педагог года», где, пообщавшись со своими коллегами из разных районов, я поняла, как это интересно, ведь всегда есть чему поучиться друг у друга! Я считаю, что это полезно и для учителей, и для наших учеников.
Каким образом проходил конкурс?
— Первым делом была написана заявка на участие в городское Управление образования. Потом готовили необходимую документацию, а я писала конкурсный проект. Сам конкурс проходил в один этап — в апреле сдавали работу и в начале июля были известны результаты.
И какая у вас педагогическая концепция?
— В моей педагогической концепции личность ребенка — основа основ. И развивая эту личность, я говорю своим ученикам слова Матери Терезы:
«Жизнь — это возможность, воспользуйся ею.
Жизнь — это красота, восхитись ею.
Жизнь — это мечта, осуществи ее.
Жизнь — это вызов, прими его.
Жизнь — это игра, стань игроком.
Жизнь — это любовь,
     насладись ею сполна.
Жизнь — это тайна, познай ее.
Жизнь — это бездна неведомого,
     ступи в нее не страшась.
Жизнь — это удача, лови этот миг.
Жизнь так прекрасна, не загуби ее.
Жизнь — твоя жизнь, борись за нее».
Школа — это не только обучение, но и воспитание. Моя задача как учителя — воспитать активную, творческую личность, способную вести самостоятельный поиск, делать собственные открытия, решать возникающие проблемы, принимать решения и нести за них ответственность. Добиться этого можно, только приняв и полюбив ребенка, каким бы он ни был. Мое кредо: «Ребенку нужен успех: похвала, похвала и еще раз похвала». Только это позволит нашим детям уважать себя. Только тогда они постараются сегодня быть лучше, чем вчера, а завтра — лучше, чем сегодня.
— Как вы думаете, что вам помогло победить в этом конкурсе проектов?
— Проводя уроки, я всегда пытаюсь добиться наиболее полного и осмысленного усвоения получаемых школьниками знаний и применения их в повседневной жизни. Учу понимать разницу между осознанием полученной информации и ее заучиванием, тем самым развивая в учениках способность к мышлению и пониманию своих действий в жизни. Именно это дает им стимул в учебе и получении исчерпывающей информации об окружающем их мире. Думаю, это и сыграло свою роль. И, конечно же, вера в меня моих учеников и коллег, в свои силы, стремление постоянно двигаться вперед… Мне все время приходится учиться, ведь информатика — это, наверное, одна из тех отраслей, которая меняется буквально каждый день. Постоянно появляются новые программы, технологии. Для того чтобы моим детям было интересно на уроке, мне необходимо быть в курсе всех новинок и разработок. Я должна суметь объяснить, каким образом все работает, для чего нужно, где они могут применить это в своей жизни. Информатика — очень точная и в то же время прикладная наука. Сейчас без информатики и информационных технологий никуда.
И вы это пытаетесь внушить своим детям?
— Им не нужно ничего внушать. Они все отлично понимают. Ребята готовы идти ко мне за информацией. Уже который год подряд мы работаем по методу проектов. Каждый ученик выбирает тему, определяет инструментарий, расставляет приоритеты и решает поставленную задачу. Такая работа очень интересна, и у нас часто возникают увлекательные дискуссии по тематике проектов, по поводу путей и методов их реализации. Участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт, невозможный при других формах обучения, раскрыть свой творческий потенциал, с новой, неожиданной стороны узнать своих одноклассников. Ребята приходят на каждый урок с большим желанием получать знания, с огромным количеством вопросов и предложений.
Вам повезло!
— Да, я считаю, что мне повезло. Я занимаюсь делом, которое очень люблю. Я — счастливый учитель и у меня — благодарные ученики!

Вопросы задавала
Людмила Григорьева

Комментировать и поделиться в социальных сетях

Скрыть блок

 

✅ Какие вопросы можно задать учителю?

Рейтинг статьи

Загрузка…

Содержание

  • 1 Какие вопросы можно задать учителю?
    • 1.1 Вопросы для учителей на день учителя, чтобы провести с ними интервью
    • 1.2 Вопросы для учителей на день учителя
      • 1. 2.1 Смешные вопросы для учителей на день учителя
      • 1.2.2 Шуточные вопросы для учителей
      • 1.2.3 Каверзные вопросы для учителей
      • 1.2.4 Странные вопросы
      • 1.2.5 Вопросы для интервью с учителем
      • 1.2.6 Вопросы для учителей на день учителя о жизни за пределами школы
      • 1.2.7 Вопросы о школе
      • 1.2.8 Вопросы об учениках
      • 1.2.9 Заключение
    • 1.3 Хурджун — Iqmena’s blog
    • 1.4 Хурджун — это сума восточного путешественника, где находятся и нужные мелочи, и еда, и вода, и путевые диковинки. Мой хурджум — для путешествия по сети. Зеркало сайта http://edunet.zn.uz/ (Узнет)
    • 1.5 50 вопросов для собеседования с учителем при приеме на работу. Рекомендации для школьных администраторов.
    • 1.6 “Спрашивай!”, или самые частые вопросы, которые задают преподавателю английского языка

Вопросы для учителей на день учителя, чтобы провести с ними интервью

Быть учителем — одна из самых благородных профессий. Чтобы больше узнать о людях этой профессии мы подготовили вопросы для учителей на день учителя. Многие из вопросов довольно-таки непростые, даже каверзные, с подвохом, тогда как другие — шуточные, веселые. Они отлично подойдут для школьного интервью, которое можно провести с преподавателями.

Посмотрите данный список, чтобы подобрать себе те вопросы какие можно задать вашему учителю. Вам понравится то, как преподаватели вашей школы отвечают на школьные вопросы.

Вопросы для учителей на день учителя

  1. Правда, что сегодня дети отучились писать грамотно?
  2. Как вы справляетесь со своими неприязнями и симпатиями в классе?
  3. Чем на самом деле учителя занимаются в учительской?
  4. Как вести себя молодому преподавателю, если ему признается в любви ученик/ученица старших классов?
  5. Что вам хотелось бы изменить в методах преподавания или подходе к школьному обучению?
  6. Легко ли быть преподавателем? Какие трудности этой профессии труднее всего перенести?
  7. Что побудило вас стать на преподавательскую стезю?
  8. У вас был момент, когда вам хотелось бросить свою работу?
  9. Что вам больше всего нравится в школьном обучении, и чего больше всего ненавидите?
  10. Если бы снова пришлось выбирать новую профессию, согласились бы стать учителем?
  11. Какой самый глупый или странный вопрос, вам задал студент/ученик?
  12. Что хуже всего в нынешней системе образования?
  13. Какой исторический персонаж был бы самым скучным при встрече в реальной жизни?
  14. Когда вам пришла мысль стать учителем?
  15. Вы поддерживаете отношения со своими школьными или университетскими друзьями? (Советуем прочитать интересные и смешные вопросы для друзей , которые помогают еще больше ценить дружбу).
  16. Кто из преподавателей повлиял на всю вашу будущую жизнь?
  17. Какие ключевые факторы (особенности) помогли вам стать хорошим педагогом?
  18. Что вам известно о ваших учениках?
  19. Каков самый важный совет хочется дать родителям ребенка начальной школы?
  20. Если бы у вас была возможность получить что-то от министра образования, что бы это было?
  21. У педагогов есть другие праздники, кроме школьных каникул?

Смешные вопросы для учителей на день учителя

  1. Если ветчина получается из свиней, а говядина из коров, тогда из какого животного получается хлеб?
  2. Почему люди на другой стороне земли не падают?
  3. Девочка на уроке физики: «Если есть скорость света, тогда какая скорость темноты?
  4. Почему метеориты всегда приземляются в кратерах?
  5. Африканское солнце такое же самое как в России? Тогда почему оно там теплее?
  6. Если русский язык является языком Пушкина, тогда какой язык представляют собой наши фамилии?
  7. Если учитель говорит, что математика так проста, тогда почему учитель математики так много имеет проблем с учениками?
  8. Как вы наказываете своих членов семьи (детей, брачного спутника) когда те плохо себя ведут? Выставляете их за дверь, ставите плохую отметку или вызываете родителей на беседу?
  9. Когда вы приходите домой, ваши дети встают и говорят «Добрый вечер, учитель»?
  10. Если у меня возникнут проблемы, я могу использовать теорему Пифагора для их решения?
  11. Грызете свои ручки или карандаши?
  12. Какой супер герой больше всего похож на вас?
  13. Что вы пьете за ужином?
  14. Почему учителя задают вопросы ученикам (почему, зачем, сколько), они, что сами не знают ответа?
  15. Можете от удовольствия скрутить язык трубочкой?
  16. Почему небеса не падают на нас?

Шуточные вопросы для учителей

  1. Фермер имеет 17 овец. Все, кроме девяти, умирают. Сколько овец у него осталось? (ответ:9 овечек).
  2. В столовой горит десять свечей. Сквозняком задуло три из них. Сколько осталось свечей к утру? (Ответ: три свечи, так как семь оставшихся свечей полностью расплавятся, а единственными целыми свечами останутся три потушенные сквозняком).
  3. Какое слово на русском языке всегда написано неправильно? (Слово: неправильно).
  4. Как правильно сказать: «Желток яйца белый» или «у яйца белый желток?» (Ответ: оба варианта неверны, так как яичные желтки желтые).
  5. Человек стоит на одной стороне реки, его собака — на другой. Он зовет собаку, которая настолько быстро пересекла реку, что даже не промокла. При этом собака не бежала по мосту и не была в лодке. Вопрос, как собака пересекла реку? (Ответ: по льду, так как река была замерзшая).
  6. Если дать мне еду, я буду жить, а дать мне воду — умру. Кто я? (Огонь).
  7. У ваших родителей шесть сыновей, включая вас, и у каждого сына есть одна сестра. Сколько людей насчитывает ваша семья? (Ответ: 9 человек: оба родителя, шесть сыновей и одна дочь, которая для всех мальчиков является сестрой).
  8. Что является черным, когда его покупают, красным, когда его используют, и белым после использования? (Древесный уголь).
  9. У меня нет ни глаз, ни ног, ни ушей, но при этом я двигаю землю, кто я? (Дождевой червь).

Каверзные вопросы для учителей

Вам хочется взять интервью у учителя, но при этом не хочется задавать ему стандартные обычные вопросы? Тогда эти вопросы учителю с подвохом — это то, что вам отлично подойдет.

  1. Как выглядит идеальная вечеринка учителей на день учителя?
  2. По какому предмету вам больше всего поставили двоек во время вашей учебы в школе или колледже?
  3. Перемена существует для учителя или ученика?
  4. Какие оправдания вы говорили, когда опаздывали на уроки?
  5. Вам приходилось списывать в школе, пользовались шпаргалками на экзаменах?
  6. Учитель подает пример ученикам, если он опаздывает на уроки, значит это можно и учащимся?
  7. Если ученик не будет читать книги, может ли он стать президентом?
  8. Какое ваше любимое блюдо из школьной столовой?
  9. Хотите преподавать в школе до 100 лет?
  10. Какой урок был для вас самым худшим?
  11. Вам хотелось когда-нибудь ударить ученика? Из-за чего это было?
  12. Влюблялись когда-то в учеников?
  13. Преподаватели принимают наркотики для самоуспокоения?
  14. Учитель учится чему-то от своих учеников? А чему научились вы?
  15. Вы бы сами согласились сдавать ЕГЭ или выпускные экзамены?
  16. Вам известно, что в Японии преподавателям не нужно почитать императора? Но мы не в Японии это плохо или хорошо?
  17. Это правда, что единственный способ добиться успеха в жизни — быть кретином?
  18. Будучи учеником, когда-нибудь недолюбливали кого-то из своих преподавателей? Почему?
  19. Если вы умнее меня, это сделает меня мудрее вас?
  20. Вы сильно переживаете за наши экзаменационные отметки, а каковы были ваши оценки на экзаменах?
  21. Какими были ваши первые университетские дни учебы: полностью заняли свое время учебой, вам было скучно или было желание прогуливать занятия?
  22. Какие смешные, забавные прозвища учителям вы давали, когда были учеником?
  23. Подшучивали или тролили над учителями?
  24. На уроках, какого учителя из вашей школы вам хотелось бы быть учеником? Почему?
  25. Что бы вам хотелось изменить в своем поведении, вернувшись снова за школьную парту?
  26. Почему сегодня преподают предметы, которые в жизни просто бесполезны?
  27. Почему ученики должны идти на компромисс со своим здоровьем, выполняя множество домашних заданий, вместо полноценного отдыха?
  28. Всегда понимаете учеников, которые по-настоящему чувствуют себя плохо?

Странные вопросы

  1. Где Великая Китайская стена?
  2. Разве Луна не то же самое солнце только выключенное на день?
  3. Что такое пирамидальные вещи в Египте?
  4. Как острова не уплывают?
  5. Есть ли настоящие медведи?
  6. Сколько в среднем было лет 18-летнему человеку в 1942 году?

Вопросы для интервью с учителем

Как и все интервью в области образования, интервью с учителями также имеет конкретные вопросы. Они ориентированы на знание методологии работы, чувство призвания, способность управлять дисциплиной учащихся. Перед вами список распространенных вопросов в этом формате интервью:

  1. Какое образование вы считаете наилучшим и самым главным в жизни?
  2. Почему вы хотите продолжать работать в сфере образования?
  3. Как планируете проводить свои курсы, занятия, уроки?
  4. Каждый ли учитель должен быть психологом, чтобы стать успешным в преподавании предмета?
  5. Как относитесь к школьной дисциплине?
  6. Каково ваше отношение к современному образованию?
  7. Что думаете о педагогике?
  8. Как часто вы рассуждаете с учениками на философские вопросы и нужно ли их поднимать на уроках?
  9. Вы считаете себя рискованным?
  10. Считаете себя позитивным преподавателем?
  11. Что станете делать, если ученик, студент назовет вас плохим учителем?
  12. Если бы вы были директором школы, какие цели поставили бы на следующий учебный год?
  13. Какую последнюю книгу вам удалось полностью прочитать?
  14. В какое десятилетие вам хотелось бы стать преподавателем? Почему?
  15. Как бы вы мотивировали учащихся читать?

Вопросы для учителей на день учителя о жизни за пределами школы

  1. Каков один из ваших скрытых талантов?
  2. Чему ученики могут удивиться, увидев вас за дверями школы?
  3. Как вы мечтаете провести отпуск после учебного года?
  4. Как вам удается проводить свои летние каникулы?
  5. Какие книги вам хотелось бы иметь на необитаемом острове?
  6. Каким будет ваш последний урок?

Вопросы о школе

  1. Каковы традиции или суеверия есть у преподавателей? Сами их придерживаетесь?
  2. Какой учебный день для преподавателя считается хорошим, удачным?
  3. Какое достижение учеников в этом году наполняет или наполнит вас гордостью?
  4. Как вам удается сохранять выдержку и терпение? [вопрос особенно актуален для опытных педагогов]
  5. Что вас вдохновляет?
  6. Какие технологии делают обучение более простым или наоборот сложным?
  7. Что самое лучшее / худшее в том, чтобы быть преподавателем?

Вопросы об учениках

  1. Что вас настораживает в поведении современных учеников? Почему?
  2. Что поможет преподавателю завоевать уважение учащихся?
  3. Какое время лучше для успеваемости: утро или обед?
  4. Какую часть своих знаний вам хочется передать своим ученикам?
  5. Что вы испытываете, когда какой-то ученик перешептывается с соседом, при этом игнорирует ваши замечания?
  6. Что помогает вам проявлять терпение в обращении с теми учениками, с которыми даже Бог не может справиться?
  7. Как вам удается запомнить имена всех своих учеников, у вас есть какие-то ассоциации с ними?
  8. Имея возможность посетить со своим классом любую точку мира, куда бы вам хотелось отправиться?
  9. С кем-то из бывших учеников поддерживаете переписку в соц сетях?
  10. У вас есть личный дневник о ваших учениках, студентах?
  11. Какую песню должны слушать ученики при выполнении домашней работы?
  12. Что самое первое вам запомнилось из вашей работы преподавателем?
  13. Как вам кажется, ваши ученики/студенты запомнят вас и класс, в котором они учились?

Заключение

Перед вами список вопросов, из которого можно выбрать подходящие, чтобы задать их учителям. При этом важно помнить, что интервью — это беседа . Поэтому держитесь естественно и используйте вопросы с умом. Запомните лучше получить честные ответы на несколько интересных вопросов, вместо дюжины пространных ответов на один глупый вопрос?

Если видите подвох, используйте его. Это будет интересно и весело. Не бойтесь немного отклониться от темы разговора, когда появляется такая возможность. При этом помните, что эти вопросы для учителей на день учителя являются отличным началом того, чтобы больше узнать о своих преподавателях, понять трудности или наоборот привлекательные стороны этой профессии.

Кстати, посмотрите вопросы с подменой ответов для учителей (перевертыши).

Хурджун — Iqmena’s blog

Хурджун — это сума восточного путешественника, где находятся и нужные мелочи, и еда, и вода, и путевые диковинки. Мой хурджум — для путешествия по сети. Зеркало сайта http://edunet.zn.uz/ (Узнет)

50 вопросов для собеседования с учителем при приеме на работу. Рекомендации для школьных администраторов.

Независимо от того, сколько учителей вы собираетесь принять на работу, 5 или 25, вопросы, которые вы будете задавать в процессе собеседования должны стать ключом к раскрытию личных качеств учителя и позволить вам правильно выбрать кандидата, который успешно вольется в ваш коллектив. Попробуйте провести свое очередное собеседование с предлагаемыми в данном списке вопросами. Несомненно : Эти 50 вопросов позволят вам изучить знания, опыт и многое другое в претенденте на место учителя вашей школы.

Собеседование — это реальная возможность узнать кандидата так, как это не позволит сделать резюме. В то время как претендент отвечает вперемежку на вопросы о его подготовке, опыте работы, «идеальном» кабинете, администратор изучает его отношение к профессии учителя и способность работать творчески и с энтузиазмом.

  • Расскажите о вашей педагогической подготовке.
  • Что вы сейчас читаете, о чем. Не по работе , а просто для себя?
  • Чего вы собираетесь достичь в течение ближайших пяти лет?
  • Назовите 5 прилагательных, которыми вы можете описать себя?
  • Назовите один из своих недостатков и расскажите, как вы собираетесь с ним бороться.
  • Какие у вас есть увлечения, хобби помимо работы?
  • В каких секциях, кружках, организациях вы занимались, когда учились в школе или в институте?
  • Какую общественную работу вы готовы выполнять в педагогическом коллективе?
  • Почему вы решили стать учителем и что определило ваш выбор?
  • В каких классах (параллелях) вы предпочитаете работать и почему?
  • Какие ваши личные качества вы считаете особенно полезными в учительской работе?
  • Какая тема в вашем предмете вам нравится больше всего и почему?
  • А какая тема вам нравится меньше всего и что вы делаете для того, чтобы преподавать ее качественно?
  • Что вам больше всего нравится в работе учителя с точки зрения карьеры?
  • Что вам меньше всего нравится в работе учителя?
  • Расскажите о вашем представлении школьного образования, каково ваше учительское кредо?
  • Какую роль вы обычно играете в классе с детьми?
  • Опишите ваш учительский стиль.
  • Как вы собираетесь обустроить ваш кабинет?
  • Как вы планируете свое время, для того чтобы успешно справляться со всеми учительскими обязанностями?
  • Назовите свое самое большое достижение в вашей учительской карьере.
  • Как вы думаете, какие требования предъявляются к ученику в современной школе?
  • Какой аспект в считаете самым трудным в учительской работе в наше время?
  • Какими качествами должен обладать прекрасный учитель?
  • Опишите самый худший урок, который у вас был. Какие выводы вы сделали из него?
  • Расскажите, как вы обычно следите за своим кабинетом, как вы организовываете его сохранность и порядок?
  • Какую роль вы отводите родителям в благоустройстве вашего кабинета?
  • Как вы повышаете интерес и мотивацию учеников для активного изучения вашего предмета? (Какие методы поощрения или наказания вы используете для этого?)
  • С какими проблемами у ваших учеников в обучении вы сталкивались и как вы помогали ученикам преодолеть их?
  • Опишите вашу лучшую педагогическую разработку, инициативу.
  • Опишите идеальный урок, как вы его представляете.
  • Опишите, как вы планируете преподавание основных разделов или подразделов вашего предмета.
  • Как вы используете современные педагогические технологии в своей работе и какие?
  • Что вы планируете сделать для того, чтобы современные технологии активно использовались на ваших уроках?
  • Как вы общаетесь с вашими коллегами в педагогическом коллективе и что вы о думаете о своих коллегах. (Можно рассказать о прошлом месте работы или об учителях вообще.)
  • Какие вы выделяете типы учеников по их отношению к учебе?
  • Как вы относитесь к тому, что некоторые ученики стараются проявить свою индивидуальность и отстаивают право на собственное мнение?
  • Как вы подстраиваете процесс обучения под учеников, которым трудно дается учебная программа?
  • Как вы осуществляете поддержку учеников, имеющих явные проблемы (инвалиды, с проблемами во внешности, из неблагополучных семей)?
  • О чем бы вы попросили написать учеников вашего нового класса в начале года, чтобы лучше узнать их.
  • Как вы поступаете с учениками, которые регулярно пропускаю занятия в школе, или конкретно ваши?
  • Если большинство учеников в классе плохо выполняют проверочную работу, как вы на это реагируете на это?
  • Что бы вы хотели, чтобы помнили ученики после окончания учебы в вашем классе.
  • Как бы вы наладили и поддерживали отношения с родителями Ваших учеников?
  • Как вы будете поступать с учениками, которые отличаются плохим поведением и воспитанием, создавая этим проблему на уроке?
  • В каком случае вы будете отводить ребенка к директору или завучу?
  • Что интересного вы можете показать на своем уроке, если там будут присутствовать наблюдатели (проверяющие, родители, коллеги)
  • Если за вами закрепить наставника из наших учителей, какую помощь от него вы бы хотели получить?
  • Какие вы видите полезные факторы разностороннего общения для вас как преподавателя?
  • Почему бы вы хотели работать в нашей школе?

______________________________________________________________
Статья «50 вопросов для собеседования с учителем при приеме на работу. Рекомендации для школьных администраторов.», опубликована сотрудниками международного образовательного портала Education World®. Эти вопросы могут использовать не только директора и завучи школ, но и сам учитель, чтобы оценить свою конкурентоспособность на рынке труда. Подобные опросники очень эффективны, так как составляются специалистами с психологической подготовкой.

Автор статьи настоятельно рекомендует использовать систему вопрсов при собеседовании, так как это реальная возможность узнать кандидата и оценить его потенциальные возможности. «В то время как претендент отвечает вперемежку на вопросы о его подготовке, опыте работы, «идеальном» кабинете, администратор изучает его отношение к профессии учителя и способность работать творчески и с энтузиазмом.»

автор статьи Кара Бэфайл (Article by Cara Bafile) Education World®

“Спрашивай!”, или самые частые вопросы, которые задают преподавателю английского языка

Каждая профессия обрастает стереотипами. Учителя – строгие, чиновники – медлительные, танцоры – непостоянные, а уборщицы мало зарабатывают ( просим прощения, если кого-то обидели, мы лишь перечисляем популярные суждения ). Стереотипы о вашей профессии легко «вычислить» по вопросам, которые вам задают.

Мы решили спросить преподавателей Skyeng, о чем их чаще всего спрашивают.

Елена Ивашкевич

«Вот что обычно спрашивают у меня:

  • Почему вы решили стать учителем английского языка? Отвечаю, что английский люблю с детства, и мне, как ни странно, нравилась профессия учителя.
  • Устраивает ли вас ваша зарплата? Всегда отвечала, как есть: нет, не устраивает, считаю, что учительский труд сильно недооценен, но когда начала работать в Skyeng, финансовые проблемы исчезли.
  • Как себя ощущаете, если студент задает вопрос, на который не знаете ответа? Раньше немного терялась, сейчас стараюсь в ответ импровизировать.

Когда узнают, что я преподаватель английского, часто начинают спрашивать: а как сказать по-английски …? Ужасно раздражает, но всегда отвечаю вежливо. Когда узнают, что преподаю онлайн, всегда спрашивают: а ты выходишь на улицу вообще? Да, выхожу! Стараюсь вести активный образ жизни.

Вот что еще людей интересует: где лучше – в обычной школе или в Skyeng? В Skyeng, конечно, потому что работа из дома, мотивированные ученики, зарплата выше, учебные материалы предоставляются».

Оксана Ячминская

«Чаще всего спрашивают, как я попала в Skyeng, и чем это отличается от преподавания в скайпе . Отвечаю, что к сотрудничеству со Skyeng меня привёл по большей части аккуратный, красивый сайт и продуманная медиа-сфера: удобная рабочая платформа, хороший дизайн в целом, контент уроков.

Ещё люди часто интересуются, удобно ли это , и нравится ли преподавать ; каково это, работать из дома. На вопрос о том, удобно ли работать удаленно, и с чем такое вообще едят, отвечаю, что работать невероятно удобно в силу того, что программа разработана, нужно лишь адаптировать ее под ученика. Тот же ответ следует, когда спрашивают, почему я не преподаю в Skype.

Иногда спрашивают, можно ли разбогатеть на такой работе . С улыбкой отвечаю, что это зависит только от меня, но деньги всегда перечисляют вовремя и без сбоев.

Каверзных вопросов припомнить не могу. Я преподаю около 2х лет, и за это время мне попадались лишь ученики, которые искренне и по-доброму интересовались какими-либо аспектами жизни учителя английского и не задавали каверзных вопросов. Все впереди, вероятно :). Однако чаще всего слышу вопросы, касающиеся языка, ведь люди приходят на занятия не за учителем, а за языком».

Ольга Шершун

«Самый частый вопрос, который слышу от людей после того, как называю свою профессию, – это бывала ли я когда-то в англоязычных странах , США или Великобритании, жила ли за границей. Ответ – нет, но часто путешествую и общаюсь на английском в других странах.

Второй – это как выучить английский, в чем секрет , как его удалось выучить мне. И тут возможны вариации: например, можно ли выучить английский по песням, фильмам с субтитрами и т.д. Своим студентам всегда говорю, что английскому вас никто не научит, вы можете его только выучить сами, а учитель вам в этом поможет. Для этого нужны мотивация и настойчивость, важно не сходить с дистанции, остальное – дело практики. Плюс хорошая память и общая база (если есть). Что до меня, я начала учить английский язык по песням: мне было важно понимать, о чем поют в моих любимых.

Людей часто интересует мое мнение о разных культурных, политических, социальных явлениях жизни англоязычных стран, например что я думаю о школах Великобритании и т.п.

А еще спрашивают, что я думаю по поводу сложности произношения, грамматики английского языка, не нахожу ли я его сложным. На мой взгляд, английский – самый легкий из европейских языков, произношение иногда может вызывать трудности, но грамматика предельно простая.

Иногда звучит вопрос, работаю ли я, общаюсь ли с носителями языка – и уже вопросы про них: например, если я рассказываю, что работаю с американцами, – правда ли, что они едят только гамбургеры и т.д. Плюс получаю много общих вопросов, чем я увлекаюсь, какую музыку слушаю, где путешествую и где еще работаю ».

Наталья Люкшина

«Самый частый, и возможно, надоедливый вопрос, который приходит мне в голову, это по поводу грамматики или выражений – “ А почему так? ” Часто хочется ответить ученику «да потому что»! Но я, как правило, объясняю, что английский и русский языки различаются по своей структуре. Русский язык – синтетический, а английский – аналитический. В синтетических языках отношения между словами в предложении строится с помощью окончаний, а в аналитических с помощью предлогов и фиксированного порядка слов. Именно это является самым сложным в изучении английского языка для русскоязычных. Раз системы языков разные – мышление тоже разное. Нам приходится перестраивать свои мысли, чтобы выразить их правильно с точки зрения английской грамматики.

Ученики часто спрашивают: как у вас всё это помещается в голове ? Как можно всё это помнить, знать столько слов и т.д. Отвечаю, что это с опытом приходит, плюс постоянная работа над собой, учиться надо постоянно. Могу ответить, что всё равно многое забываю, как любой нормальный человек.

Знакомые иногда спрашивают, можно ли это всерьез назвать работой . Проработав несколько месяцев тут, в Skyeng, могу с уверенностью сказать, что такая работа дисциплинирует: есть отличная возможность развиваться и еще получать за это деньги. Лично я отношусь серьезно к этой работе, собираюсь, как на выход: make-up, одежда – всё, как если бы я ходила на работу.

Естественно, есть вопросы: платят что-ли? И нормально платят? Плюс забавные: как это, по скайпу? А тебя видят? »

Анастасия Матвейчук

«Самый часто задаваемый вопрос, который я слышу после того, как собеседник узнает, что я работаю преподавателем: и как, не сдают ли нервы? В ответ объясняю, что работаю не в государственной школе, а индивидуально и онлайн.

Затем следует много вопросов об обучении онлайн , особенно если собеседник в возрасте: зачастую они не воспринимают всерьёз работу онлайн. Но молодые люди, наоборот, живо интересуются, как проходят занятия, и каково это – работать на дому . У меня уже сформировался шаблонный ответ: работать онлайн – это очень круто, сам отвечаешь за свое расписание, заработную плату. Самодисциплина всегда на уровне, это помогает и в повседневных делах».

Источники:

http://saytpozitiva. ru/voprosy-dlya-uchiteley-na-den-uchitelya.html
http://iqmena.wordpress.com/2008/05/16/50-voprosov-dlya-sobesedovaniya-s-uchitelem-pri-prieme-na-rabotu-rekomendacii-dlya-shkolnyx-administratorov/
http://skyteach.ru/2018/06/14/sprashivaj-ili-samye-chastye-voprosy-kotorye-zadayut-prepodavatelyu-anglijskogo-yazyka/

Оценка статьи:

Загрузка…

Статьи c упоминанием слов:

Вопрос Деньги Дизайн Математика Мотивация Мышление Наркотики Образование Обучение Одежда Отношения Память Помощь Почему Праздники Проблемы Профессия Путешествия Работа Стереотипы Студент Технологии Человек

Adblock
detector

Серия интервью с педагогами

Сегодня наша победительница второго сезона Вера Краснобаева побеседовала со своим педагогом и наставником Людмилой Анатольевной Пироговой, учителем русского языка и литературы Лицея математики и информатики города Саратова.

В подробном интервью Людмила Анатольевна рассказала о своем главном наставнике, дала вредный совет всем ученикам, а также заверила, что идеальный учитель в любом ученике откроет талант. Как он это сделает? Об этом и не только читайте в увлекательном интервью.

Людмила Анатольевна, сколько лет вы преподаете в школе русский язык и литературу? Работаю уже 19 год. В школу пришла сразу по окончании университета – и это была любовь со слезами на глазах, но с первого взгляда и навсегда!

Почему выбрали эту профессию, эти школьные дисциплины, что на это повлияло?
Сейчас сказать, почему стала учителем, уже просто и понятно. Наверное, по -другому и быть не могло. Меня окружали настолько влюблённые в книги люди, что невольно вошедшее в сознание, не могло не определить дальнейшего. Как бы не уставала на работе мама или выполняя работу по дому, она всегда находила время читать, везде, днём и ночью. Более того, даже неловко признаться, но перед сном она мне лет до 12 читала. Никогда не забуду атмосферу в комнате: приглушённый свет и такая родная окающая речь. Потом, конечно, были фонарики под одеялом (а мама всё видела, но ни разу не дала понять, что догадывается о моих ночных приключениях с книгами) — и «Два капитана», «Три мушкетёра». ..

Но отправной точкой стала история, рассказанная папой, когда мне было года четыре. История девочки с грустными добрыми глазами, девочки, из которой камень вытянул жизнь. Тогда я не знала, что это «Дети подземелья», но то, как отец рассказывал, как отвечал на мои вопросы и задумчиво смотрел на заходящее солнце, так пронзило меня… Говорят, что не мы выбираем, а нас выбирают. Наверное, так и получилось, что, мечтая стать переводчиком, я вдруг подала документы на отечественную филологию. И в школу пришла стихийно, но осталась, думаю, навсегда. И вообще не люблю планировать, добиваться, рваться — люблю жить и наблюдать, смаковать и удивляться – и мечтать.

Быть педагогом – огромная ответственность, с вас берут пример тысячи школьников. Что значит для вас быть учителем?
Идеальный педагог из фильма «Доживём до понедельника», несомненно, является для меня звездой, до которой хочется дотянуться. Выдержка, благородство, честность, глубокие знания – то, к чему и я стремлюсь. Но особенно важно для меня — это то, что учительская деятельность не просто работа, а образ мышления, образ жизни. Это ощущение безоглядной влюблённости в своё дела, в людей, которые тебя окружают.

Есть ли какие-то «опасные» моменты в этой профессии? Что самое трудное в этой профессии?
Конечно, как и в любой работе, есть «опасные» моменты. Для меня, так как литература — дисциплина наиболее эмоциональная, – это отсутствие свободного времени или потеря живого любопытства к своему предмету, остановка на достигнутом. Иногда просто стоишь перед выбором: важнее проверить стопку тетрадей или послушать интересные лекции или прочитать книжную новинку. Важно всё – в этом и есть сложность…. Учитель, перестающий расти, утративший блеск в глазах, становится неинтересен. Сначала ребятам, потом и самому себе.

Был ли в вашей жизни человек, которого вы считаете своим главным наставником — учителем?
Безоговорочной преданности своему делу и любви к детям меня научила мама. Любить и понимать детей так, как она это умела, я учусь до сих пор. А ещё мне посчастливилось, что в моей жизни был главный наставник. Учитель с большой буквы. Анофрикова Людмила Кузьминична. Заслуженный учитель России. Она до сих пор рядом, с советом, с одобряющим тихим взглядом, с грустной улыбкой, если я не права. Я начинала работать, когда школа наставничества не до конца ещё себя исчерпала. После университета с первых дней работы в школе она была моим добрым ангелом-хранителем. Много посещала моих уроков, давала мудрые советы. Даже когда совсем никудышный был урок (это я сама даже тогда понимала), Людмила Кузьминична всегда много-много говорила хорошего и только в конце, словно случайно, обращала внимание на недостатки, и то в качестве пожелания. Как после этого не поверить в себя! Такой интеллигентности, мудрости, доброты и правды человека я больше не встречала. Повстречать такого человека на жизненном пути – невероятная удача.

Какое у вас самое теплое воспоминание, связанное со школой?
Когда я была ученицей, авторитет учителя был непререкаем, для нас он – особый человек. С трепетом к учительской подходили. А когда звенел звонок и учащиеся слышали приближающиеся шаги учителя по коридору, все вытягивались в струнку. Лично я, боялась даже дышать. Но это не был страх… Такие тёплые воспоминания. Особенно мне нравились уроки литературы, вернее, последние десять минут до звонка. Именно это время учитель посвящала чтению не по программе. Это Каверин «Два капитана», Уэллс «Человек-невидимка», Стругацкие… Чтение вживую – самое действенное чтение. Помню, уходить не хотелось, когда звенел звонок, и не только мне, даже самые отчаянные двоечники после таких уроков притихали и с жаром обсуждали книгу.

А если говорить о времени, когда вы сами стали преподавать?
В моей учительской практике столько интересных, забавных и курьёзных случаев с учениками, что все и не перечислить. Главное, что мне особенно дорого в моей профессии, – это трогательная благодарность ребят. Уже давно выпорхнувшие, многие не дававшие о себе знать, вдруг приятной неожиданностью объявляются – и столько веры в учителей, столько доброты. Поистине, неизвестно, как наше слово отзовётся. Но об одном важном моменте я всё-таки вспомню: именно он поставил точку в моём Шекспировском вопросе: быть или не быть. Когда я только начинала работать в школе, многое не получалось, в особенности с шумными пятиклашками. И однажды, расстроенная ещё и ошибочным с моей стороны заполнением журнала, я решила бесповоротно завершить с учительством. Подойдя к столу, я увидела на нём коробку конфет с надписью: «С Любовью». Кто положил, я не знаю, но это стлало так символично, словно был раскрыт секрет – замочек открывается, если будут любовь и доброта. С тех пор так и работаю.

За что вам бывает обидно в профессии?
За что обидно… Конечно, ранит, когда ставят выше точные науки. Понятно, что современные реалии таковы, что информатика, математика очень востребованы, перспективны. Поэтому к литературе относятся достаточно потребительски: она нужна как возможность сдать зачёт по итоговому сочинению. Да и часов русского языка и литературы в современной школе не так много, если это только не профильные классы. Но тут на выручку приходит здравый смысл: нельзя объять необъятного. Научить читать и любить книгу, язык, мыслить и выражаться через творчество можно и при меньшем количестве часов, главное – самому любить слово, нежно дотронуться им до детской души. А учителю всегда мало времени, ведь мир литературы так чудесен, столько хочется прочитать. Другое дело, что итогом обучения становится ЕГЭ, где царит формат и клише. В погоне за такой результативностью учителя, загнанные в рамки, идут на поводу требований…

Какие книги из школьной программы вы бы исключили? Какие добавили?
Мне так трудно ответить на этот вопрос. Сейчас всё чаще его обсуждают не только в СМИ, но и сами учащиеся, пытаясь объяснить свою неподготовленность. Говорят, и А.С. Пушкина с его влюблённой Татьяной рано в девятом классе давать, не поймут Онегина и Ларину: не любили ещё. Я вспоминаю себя в 9 классе – безумно любила Татьяну, хотя о том, чтобы испытать что-то подобное не было и речи. Ф.М. Достоевский совсем игнорируется: понять глубину терзаний отступника Раскольникова даже не и пытаются. Конечно, возрастные ограничения накладывают отпечаток на восприятие текста или даже его принятие. Но есть среди ребят думающие, глубокие, как быть с ними? Под всех тексты не подберёшь. Тем и прекрасна литература, да и любое искусство, что предоставляется выбор. Вот в этом-то и выражается основная миссия учителя: умело открыть перед учениками удивительный мир слова, заинтриговать. Не все ребята это сразу примут. Может, пройдут годы, чтобы заныло, что было заложено в душу, чтобы потянулась рука к непринятому, но не отвергнутому в юности автору. А если вообще не говорить о той или иной книге, может, никогда и не возникнет потребности прочитать, перечитать. Время будет упущено. Добавить хотелось бы многое… Прекрасна литература Серебряного века, литература эмиграции, новейшая. И всё это в 11 классе. И вот тут-то обиднее всего: уроков катастрофически не хватает. А ещё ЕГЭ.

Вы успеваете следить за современной литературой, какие книги вам нравятся?
За современной литературой не всегда удаётся следить. А жаль… Одной из последних книг стал роман Евгения Водолазкина «Оправдание острова». Для меня это стало открытием. Интересный стиль автора, рассуждения о жизни – от частного к символическому обобщению, проникновение в историю.

Есть ли у вас секрет, как заинтересовать сегодня подростков литературой, чтением, как оторвать их от гаджетов?
Секрета нет. Просто, как мне кажется, надо самой очень любить читать, много, вдумчиво, чтобы стать источником ответов и для самих ребят. Ученики нуждаются в ответах, у них столько сомнений, столько разнообразных мыслей, эмоций, что порой они теряются, путаются. И как важно в этот ответственный момент подобрать нужные слова, обратить взор к вечным вопросам, поднимаемым в литературе, подчеркнуть, что подросток не одинок в своих поисках. Через ошибки, сумятицу чувств проходят все герои, и временные границы стираются, потому что есть человек и его душа.

Есть ли у вас ощущение, что сейчас растет поколение не читающих? Или наговаривают на ребят?
Читать, увы, ученики стали меньше. Но в последнее время появилась интересная тенденция. Всё больше ребят стало читать иностранную литературу, чаще англоязычную, причём как классику, так и современную литературу. С чем это связано, не совсем до конца разобралась, но что обсуждать они готовы, рассуждать хотят, в спор вступают смело – это тоже правда. Да и русская современная литература в центре их внимания: Евгений Водолазкин, Марина Степнова, Алексей Макушинский. Именно через общение с ребятами узнаю новые имена, поддерживаю в себе тот живой интерес, без которого в нашем деле никуда.

Вы используете какие-то дополнительные средства, чтобы ребята прониклись произведением: смотрите фильмы, ходите в театры?
Несомненно, чтобы глубже и разносторонне понять произведение, мы с ребятами слушаем лекции литературоведов, сравниваем книгу с экранизацией, ходим в театр, пишем свои продолжения. Вспоминаю свои уроки литературы, на которых допустима была лишь признанная точка зрения на книгу, героев произведения. Сейчас в этом плане проще, интереснее, но и сложнее. Надо прочитать, посмотреть, подумать. И если всё совпало, то какие жаркие дебаты разворачиваются на уроках. Именно о таких уроках мечтает каждый учитель литературы.

Идеальный ученик для вас – какой он? Давайте пофантазируем.
Идеальный ученик – ученик, которому всё интересно. Он, конечно, читает, вдумчиво, наслаждаясь. Ему есть что сказать, с чем не согласиться, он не боится оспаривать авторитеты, но не низвергает их. Он может не всегда быть готов к уроку, но он любопытен на уроке.

А идеальный учитель?
Для меня идеальный учитель – понимающий учитель. Тот, на урок которого стыдно войти, не сделав домашнюю работу, потому что он безгранично доверяет ученику. Идеальный учитель в любом откроет талант: кто-то здорово пишет стихотворения, кто-то тонко анализирует текст, кто-то трогательно описывает первый снег, а у кого-то такой красивый почерк. Главное, чтобы ученик почувствовал свою нужность и важность. А ещё идеальный учитель – это образец верности своему делу. Так важно в жизни иметь близких людей и любимую работу. Это два крыла, которые помогают подняться над приземлённостью, суетностью, это то, что дарит ощущение радости и осмысления всего сущего.

Наверняка ученики часто приносят вам свои рассказы, стихи. Как вырастить талантливого ученика? Как отнестись бережно к его первым шагам?
Я работаю в лицее математики и информатики, поэтому многие ребята увлечены именно этими предметами. Но потребность выражать себя через слово свойственна многим ученикам, особенно в среднем звене, когда стремление заявить о себе так важно в период становление подростка. Более того, творчество через призму точных наук особая история. Ученики пишут. Не боятся этого. Сейчас столько конкурсов, простор для творчества велик. Начинаем с клуба по интересам в лицее. У ребят есть возможность быть напечатанными в школьных периодических изданиях, они могут читать своих творения на литературных вечерах. Главное в первых шагах ребёнка в этом направлении – поддержать, дать понять, что он своими творческими работами интересен, что у него получается. Важно самому искренне верить в ребёнка, удивляться тому, что он пишет. Может, это только пока будет образный язык или интересная композиция. Здесь важно дать понять ребятам, что желание писать — одно из самых прекрасных в жизни, помогающее прежде всего самому человеку понять себя и окружающих. И не главным является, получит ли учащийся признание в конкурсе или нет, а сам процесс творения через созерцание. Донести то, что писать – здорово, самое необходимое в миссии учителя.

Что скажете, если ученик на уроке объявит, что ваш предмет ему не интересен, он не будет его учить, а может и вовсе планирует его прогуливать?
Почувствую обиду и боль, как и любой эмоциональный человек! Но позже явно появится осознание, что учитель — на то и учитель, что он не только учит, но и учится. Учится понимать неокрепшие души ребят, их потребности, дух времени. Наверное, начала бы с себя (правда, с возрастом это всё сложнее делать): что-то пересмотрела в своих уроках. Всё зависит от конкретного ученика и ситуации.

Социальные сети – зло современной реальности? Общаетесь ли там с ребятами, лайкайте их посты, может?
Социальные сети – наша реальность, и отвергая их, мы отвергаем живую жизнь и изменения, происходящие в ней. Несомненно в них много искушений, через которые не все молодые души могут пройти. Но это великолепная возможность общения со всем миром без ограничения, возможность заявить о себе, возможность получения быстрой информации. Несомненно, при разумном использовании пользы больше. И, конечно, я подписана на них, имею возможность быстрого и качественного общения с ребятами. «Выход напрямую» позволяет общаться с учениками вне школьного пространства практически круглосуточно (приходишь утром в школу, а как будто и не расставались вовсе), решать возникающие вопросы быстро, смотреть нужные видео и с жаром обсуждать. Иногда странички ребят позволяют лучше их узнать.

В связи с чем вы могли бы сегодня посочувствовать ученикам?
Посочувствовать современным ученикам могу: большие нагрузки, быстрый ритм. Конечно, в наше время с безумным ритмом жизни и бесконечной разнообразной информацией человек, умеющий жить в ногу со временем, должен учиться всему этому уже в школе. Но как порой обидно, что время на свой внутренний мир у ребят не остаётся, не все могут понять, чего они хотят, к чему лежит душа. Именно эта скорость не всегда позволяет взять книгу в руки. Простая радость жизни ускользает, умение довольствоваться малым. Это как у В.М. Шукшина: «…один воздух чего стоит! Утром окно откроешь, <…> обмоет тебя всего». Очень бы хотелось, чтобы душа у ребят пела, чтобы жизнь как явленное чудо виделась. Тогда, мне кажется, меньше несчастливых людей вырастало бы, больше добра было.

Признайтесь, во время учебы в школе вы ведь наверняка тоже не прочитали всю «Войну и мир», «Тихий Дон»? А помните, что еще не делали во время учебы сами?
Напротив, читала я много, не только по программе. К уроку всегда была готова. Уже за летние каникулы список литературы прочитывала. Другое дело, что не любила на уроках литературы отвечать. Было такое ощущение, что не должно то, что воспринимается как таинство (а чтение для меня сродни таинству), переводиться в форму вопросов-ответов. Казалось, да и сейчас порой кажется, сколько ни обсуждай, что-то глубинное всё равно ускользнёт: разве можно до конца постичь душу автора. Другое дело, приблизиться к загадке…

Можете дать вредный совет ученикам?
Ещё как могу! Чудите! В большой (во взрослой) жизни с вами останутся воспоминания юности, которые будут вашим спасательным кругом в море свершений, поисков, но и разочарований и потерь. Поэтому сбегайте с уроков в кино, смотрите на небо, по которому проплывают причудливые облака, пока вам объясняют теорию чисел Эйлера. Но всё должно быть в меру!

С героем какого произведения вы себя ассоциируете?
Только с Татьяной Лариной. Люблю в ней тишину. Мне ближе Татьяна «деревенская», её образ жизни, её романтичность, её восторженная влюблённость. В её жизни было место уединённым прогулкам, медленному чтению, беззаботной свободе.

В преддверии профессионального праздника «День учителя» Министерство образования и науки республики совместно с Хакасским институтом развития образования и повышения квалификации объявляет акцию «Учителю – с благодарностью!». Все желающие жители …

kartal escort

pendik escort

В преддверии профессионального праздника «День учителя» Министерство образования и науки республики совместно с Хакасским институтом развития образования и повышения квалификации объявляет акцию «Учителю – с благодарностью!». Все желающие жители Республики Хакасия могут написать сочинение, эссе, очерк о своем любимом учителе.

Работы необходимо направлять на адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. . Сочинения будут публиковаться на официальном сайте Хакасского института развития образования и повышения квалификации (http://ipk19.ru/) в разделе «Учителю – с благодарностью!» с 3 по 5 октября. Лучшие работы будут напечатаны в республиканской газете «Хакасия».

Организаторы акции отмечают, что материал должен быть не более 1 страницы печатного текста 13 шрифтом. Кроме этого, участникам необходимо указывать свои контактные данные.

  • 16.09.2022 Издательство «Русское слово» с 19 по 23 сентября приглашает педагогов на вебинары. В центре внимания ведущих – дошкольное образование и начальная школа, реализация обновлённых ФГОС…

  • 16.09.2022 ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России» 21 сентября 2022 года в 14:30 (МСК) проводит вебинар «Проектирование учебно-познавательной деятельности школьников с учётом современных требований к результатам образования». ..

  • 16.09.2022 Руководители двух школ города Абакана Олеся Захарова (МБОУ «СОШ №29») и Ирина Яковлева (лицей им. Н. Г. Булакина) стали финалистами всероссийского профессионального конкурса «Директор года России» …

  • 16.09.2022 Яркими и полезными мастер-классами завершились курсы повышения квалификации учителей изобразительного искусства «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя» …

  • 15.09.2022 В Республике Хакасия началось проведение Всероссийских проверочных работ для обучающихся организаций среднего профессионального образования . ..

  • 15.09.2022 С 15 сентября стартует региональный этап Всероссийского конкурса сочинений 2022 года среди обучающихся общеобразовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы и студентов профессиональных образовательных организаций …

  • 15.09.2022 В Республике Хакасия реализуется план мероприятий, посвященных празднованию Дня среднего профессионального образования, официально установленного Указом Президента России на 2 октября …

  • 15.09.2022 Республика Хакасия в федеральной повестке! 16 сентября 2022 года в 10:00 (МСК) в рамках проведения очередного вебинара «Строим «Школу Минпросвещения России» будет представлен опыт Республики Хакасия и Волгоградской области. ..

  • 14.09.2022 Проектная сессия «Готовимся к участию в профессиональных конкурсах» открыта установочным вебинаром с целью выявления профессиональных дефицитов участников …

  • 14.09.2022 Образовательная платформа Учи.ру оказывает поддержку развитию шахматного спорта в Российской Федерации и в период с 20 сентября по 17 октября 2022 года реализует всероссийскую олимпиаду по шахматам для учеников 1-9 классов…

  • 14.09.2022 16 сентября 2022 г. в 10:00 (мск) ЦОР «ЯКласс» приглашает заместителей директоров, руководителей методических объединений и учителей школ на всероссийский семинар «Подготовка к ВПР 2022: доступное решение от “ЯКласс”». ..

  • 14.09.2022 Продолжается прием заявок на республиканский конкурс «Современный урок в начальной школе» …

  • 14.09.2022 Участникам круглого стола «Эффективность образовательной деятельности педагогических работников в рамках подготовки к процедуре аттестации» была предоставлена уникальная возможность представить результаты своей профессиональной деятельности …

  • 14.09.2022 14 сентября в ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» состоялся семинар для знакомства и обучения сотрудников Института с новым сервисом под названием «Контур. Толк» …

  • 14.09.2022 Уважаемые коллеги, 22 и 26 сентября Яндекс.Учебник приглашает учителей начальных классов на вебинары…

  • 14.09.2022 Если вы работаете в дошкольной образовательной организации меньше 5 лет, и вам еще не исполнилось 30 лет, то приглашаем принять участие в республиканском конкурсе «Профессиональный дебют» …

  • 14.09.2022 15.09.2022 года с 09:00-10:30 пройдет методический день издательства «Просвещение» «Ренессанс отечественной педагогики». Приглашаем к участию управленцев всех уровней образования…

  • 13.09.2022 В Центре по работе с одаренными детьми «Альтаир-Хакасия» стартует очная программа подготовки научно-технологических проектов (8-11 класс) …

  • 13.09.2022 Рособрнадзор выразил благодарность сотрудникам Хакасского института развития образования и повышения квалификации Половниковой Т.Б. и Пановой О.И., которые стали региональными координаторами крупного общероссийского мероприятия…

  • 13.09.2022 Издательство «Просвещение» с 12 по 21 сентября приглашает педагогов и методистов на вебинары. Расписание вебинаров…

  • 13.09.2022 Уважаемые коллеги! Продолжается приём статей в третий номер научно-методического журнала «ПОИСК» по теме «Интеграция. Цифровизация. Качество образования» …

  • 13.09.2022 Уважаемые коллеги! 12 сентября 2022 года прошел установочный вебинар по организации и проведению школьного и муниципального этапов ВсОШ 2022-2023 учебного года …

  • 13.09.2022 Взаимооценка – это мощный инструмент не только в освоении чего-то нового, но и в дальнейшем развитии различных навыков . ..

  • 12.09.2022 В Республике Хакасия создан Региональный кампус Университета Детства …

  • 12.09.2022 В рамках реализации ДПП ПК «Организация и содержание воспитательной работы в общеобразовательной организации в условиях системных изменений: заместитель руководителя (директора) по воспитательной работе» …

Сценарий игры 100 к одному на день учителя

Этапы подготовки.

Первый: самый длительный этап – это разработка и воплощение в жизнь схемы стола с двумя кнопками и световыми плафонами для определения отвечающей команды.

Для решения данной задачи мною был изучен профиль училищ и колледжей нашего города, затем, определившись с учебным заведение, договорилась с мастером курса монтажников, Мелентьевой Н.Н., об изготовлении необходимого прибора. Она со своими ребятами разработала электрическую схему, и они собрали стол с двумя кнопками и световыми плафонами.

Второй: подготовка интересных вопросов. Для реализации данного этапа я посетила сайт игры «Сто к одному», где выбрала интересные, на мой взгляд, вопросы.

Третий: опрос студентов университета и обработка результатов.

Для этого, я договорилась с преподавателем университета Егоровой Г.С. и она провела опрос среди студентов на эти вопросы, а затем я приступила к обработке результатов. Причем для опроса было взято большее количество вопросов, чтобы была возможность выбора наиболее интересных и необычных ответов, а так же в случае подсказки из зала, чтобы была возможность замены вопроса.

Четвертый: сбор команд, выбор жюри.

Проведение данной игры было неожиданностью для учителей, на нее они были приглашены прямо из зала. Команда учащихся, это были молодые люди старших классов, и члены жюри были оговорены заранее.

Между проведением игры были вставлены номера, подготовленные  классами

Все мероприятие прошло в течении 40 минут.

Проведение игры.

Цельучастников игры «Сто к одному» состоит в том, чтобы угадать наиболее распространённые ответы людей с улицы на предложенные вопросы, на которые невозможно дать однозначный объективный ответ, «Сто к одному» — командная игра. Каждый игрок должен высказать своё мнение, предложить свою версию, но победа (или поражение) достается всей команде в целом.

Правила игры

В игре соревнуются две команды, каждая из которых состоит из пяти человек. Весь игровой процесс состоит из пяти «игр» — простой, двойной, тройной, игры наоборот и большой игры.

Важную роль в игре выполняет табло, на котором отображаются шесть самых популярных вариантов ответов на вопросы (изначально скрытых) и три индикатора промаха. В большой игре табло содержит пять строк, содержащих по две названных игроками версии и количество людей, ответивших так же.

Игра начинается с представления команды. Капитан знакомит с участниками, а участник представляет капитана.

Были собраны вопросы по различным темам, опрос проводили во Владимирском университете среди студентов 1-3 курсов, чтобы вопросы и ответы не знали участники заранее. Играют две команды – учителя нашей школы и юноши старших классов.

Простая игра

Простая игра начинается с «розыгрыша». К специальному столу с двумя кнопками подходят капитаны команд. Затем ведущий объявляет вопрос, после чего каждый участник старается быстрее своего оппонента нажать свою кнопку.

Тот, кому удалось это сделать, называет свою версию ответа на вопрос. Если версия есть на табло, открывается соответствующая строчка (при открытии строчки число очков, написанное на ней, переходит в «фонд игры»; число очков равно количеству опрошенных, назвавших данную версию). Если эта версия оказалась самой популярной среди опрашиваемых и оказалась на первой строчке табло, ведущий продолжает играть с той командой, игрок которой дал правильной ответ. Иначе ответить пытается второй участник розыгрыша. Если его версия оказалась популярнее названной ранее версии (находится на более высокой строке табло), ход переходит к его команде, иначе игра продолжается с командой противников. В том случае, если из двух версий ни одна не оказалась на табло, розыгрыш повторяется, но соревнуются уже следующие участники команды.

Определив команду, ведущий переходит к основной части игры. Он по кругу опрашивает игроков, которые называют ответы на вопрос. Если версия присутствует на табло, она открывается и очки, соответствующие версии, переходят в «фонд», если же её нет, команде засчитывается один промах. Игра проходит до тех пор, пока не будут открыты все шесть строк табло (в этом случае все очки из «фонда» переходят в счёт команды), либо пока не будет набрано три промаха.

В последнем случае ведущий проводит так называемый блиц-опрос у другой команды. Начиная с конца, он узнаёт четыре версии ответа на вопрос у четырёх участников команды. Затем капитан должен выбрать одну из версий участников своей команды либо предложить свою. Эта версия ищется на табло. Если она есть, очки с неё добавляются в «фонд», который затем переходит в счёт команды, если же её там нет, «фонд» достаётся соперникам.

По окончании игры ведущий открывает оставшиеся строки.

Двойная игра и тройная игра

Двойная и тройная игры происходят точно так же, как и простая игра, с той лишь разницей, что очки за каждую угаданную строку удваиваются или утраиваются соответственно. Ещё одно отличие состоит в том, что розыгрыш проводится не между капитанами, а между вторыми и третьими участниками команд соответственно (если же игрок уже участвовал в предыдущем розыгрыше, идёт следующий по порядку участник).

Игра наоборот

Распределение очков

Ответ 1

15

Ответ 2

30

Ответ 3

60

Ответ 4

120

Ответ 5

180

Ответ 6

240

Игра наоборот отличается от прочих тем, что для команды наиболее выгодно угадывать не первую строчку табло, а пятую или шестую.

Называется вопрос, и командам даётся 20 секунд на совещание, после которого капитаны называют ответы. Версии команд не должны совпадать. Первой отвечает команда, имеющая меньшее число очков к началу розыгрыша.

Затем ведущий открывает табло. Если в процессе открытия встречаются версии команд, очки сразу перечисляются на их счёт.

Вопросы в игре наоборот начинаются со слова «Самый…», «Самая…» или «Самое…».

Большая игра

В большой игре принимают участие два игрока команды, набравшей большее количество очков на протяжении всей программы. Перед началом игры они договариваются между собой, кто играет первым, а кто временно уходит за кулисы.

После этого первому участнику большой игры даётся 15 секунд, за которые он должен дать ответы на пять вопросов. За каждое совпадение ответа игрока с ответом на улице в «фонд» большой игры перечисляется количество очков, равное количеству голосов по совпавшему ответу.

Далее второй игрок возвращается из-за кулис. Он не знает вопросов и ответов своего коллеги, а также полученных за них очков (однако состояние «фонда» не скрывается). За 20 секунд он отвечает на те же вопросы, причём если его ответ совпал с первым, игрок обязан назвать другую версию. Затем очки за его ответы подсчитываются и добавляются в «фонд» таким же образом.

Как только во время большой игры «фонд» составляет 200 или более очков, игра останавливается и команда объявляется победительницей игры.

ИТОГ. Команда учителей выиграла, но в большой игре набрать 200 баллов не смогли.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Простая игра.

1.      Какое животное рождается из яйца?

Курица – 20

Утка – 12

Птица – 7

Ящерица – 5

Динозавр – 3

Двойная игра (очки удваиваются).

2.      Какая бывает почта?

Электронная – 14

России – 9

Быстрая – 8

Голубиная – 4

Полевая – 1

Тройная игра (очки утраиваются).

3.      Кто поддерживает порядок в стране?

Президент – 18

Полиция – 9

Дворник – 8

Правительство – 3

Человек – 2

Игра наоборот (необходимо угадать самый непопулярный ответ).

4.      Кто носит каску?

Строитель  —  30

Шахтер – 60

Солдат – 120

Пожарный – 180

Мотоциклист – 240

Большая игра (пять вопросов, 15 сек, 20 сек. на ответ).

5.      В каких фруктах есть косточки?

Яблоко – 27

Персик – 21

Апельсин – 8

Абрикос – 6

Арбуз — 5

6.      Кто мешает спать по ночам?

Соседи – 23

Кот – 17

Комар – 14

Мысли —  6

Сны — 2

7.       Каких насекомых чаще всего убивают?

Комаров – 28

Тараканов – 15

Мух – 12

Бабочек – 3

Приставучих — 1

8.      Что кот утащил со стола?

Колбасу – 19

Сосиски —  12

Рыбу — 9

Еду – 5

Мясо — 3

9.      Какая бывает школа?

Средняя  — 20

России – 16

Начальная – 12

Общеобразовательная – 6

Выживания — 5

Автор: Широкова Наталия Николаевна

Поделиться с друзьями

Сценарий к празднику, посвященному Дню учителя «Учителями славится Россия»Сценарий праздника «День Учителя»

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий

Оформить бесплатно документ можно здесь

Сейчас обсуждают

Первая помощь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Смешные вопросы учителю русского языка

Содержание

  1. Примерные вопросы для шуточного интервью для учителей
  2. Оставьте свой комментарий
  3. Подарочные сертификаты
  4. Смешные вопросы учителю русского языка
  5. О Моргенштерне, заниженных оценках и прозвищах: 10 необычных вопросов учителю
  6. Смешные вопросы учителю русского языка
  7. Видео

Примерные вопросы для шуточного интервью для учителей

Интервью для учителей.

-Несколько строк из вашей любимой песни или стихотворения?
Подставной:
-С каких слов вы начинаете свой урок?

-Кабинеты каких учителей находятся ближе всего к вашему кабинету?

-Как вы думаете, кто из педагогов нашей школы достоин звания «Супер Учитель»?

-Если бы была такая возможность, какой бы новый предмет вы ввели бы в школьную программу?

Настоящий:
-Сколько стоит автомобиль, который вам нравится?
Подставной:
-Вы говорите, что вам недавно повысили зарплату? Не секрет, сколько она составляет?

-Представьте, что бы вы делали за день до конца света?

-Скажите, а как вы проведете сегодняшний день?

-На чем вы любите кататься?

-Как вы добираетесь до школы?

-Чем вы любите заниматься в выходной день?

Чем вы занимаетесь на уроке пока ваши ученики выполняют контрольную работу?

Настоящий: Как нерадивые ученики нарушают школьную дисциплину? Что они делают?

Подставной: Откройте секрет, чем занимаются учителя в учительской во время большой перемены?

Настоящий: Ваше любимое блюдо?

Подставной: Как вы думаете, чем порадуют вас наши повара в честь дня учителя?

Вы согласны с мнением, что «Терпенье и труд все перетрут»?

Если бы Вы начали жить сначала, Вы стали бы учителем?

Что, по-вашему мнению, обязательно должно быть у успешного человека?

Что бы Вы пожелали коллегам в столь замечательный праздник?

Номер материала: ДБ-771190

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Смешные вопросы учителю русского языка

Внизу есть список похожих материалов, составленный роботом. Посмотреть Как правило, школьники гораздо охотней приступают к выполнению занимательного задания, чем обыкновенного, ведь необычное всегда привлекательней. Викторины – это тоже из категории занимательного: приятно почувствовать себя знатоком, добиться успеха в честном соревновании.

Тридцать занимательных заданий для викторин по русскому языку взяты из моего опыта работы. Конечно, все задания с ответами.

1. В каком слове сорок гласных?

2. В каких словах по сто согласных?

3. За какой согласный звук надо спрятать другой согласный звук, чтобы получился одновременный выстрел из нескольких орудий?

4. Какое слово жалуется, что ему не хватает до сотни?

5. Какой алфавит состоит всего из шести букв?

6. Как превратить высокую траву, растущую по берегам водоёмов, в маленького грызуна?

7. Какое местоимение превратится в союз, если прочесть его справа налево?

8. В каком числительном содержится приказ?

9. Иногда его вешают, задирают, везде суют, а иногда с ним остаются. Что это?

10. В каком слове 100 отрицаний.

11. Какова разница в значении между словами индус и индеец?

12. Каково происхождение слова столица?

13. Чем отличаются значения слов приуменьшить и преуменьшить?

14. Каково происхождение слова мешок?

15. Слово среда имеет два значения: «день недели» и «то, что находится вокруг, окружение». В каком падеже и в чём именно проявляется различие этих двух значений?

16. Определите разряд прилагательного заячий.

17. Что такое звательный падеж?

21. Образуйте совершенный вид от глаголов говорить, ловить, брать.

22. Один ученик в сочинении написал: «Необозримы и необходимы просторы нашей страны». В чём заключалась его ошибка? Что он имел в виду на самом деле?

23. Есть ли наречие в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус». Ответ поясните.

24. Как образовались наречия сегодня и завтра?

25. Какова неопределёная форма глагола вылечу?

26. Одинаково ли звучат при чтении слева направо и наоборот слова дед, казак, шалаш, доход?

27. В слове лёгкий буква г произносится как х. Вспомните ещё 2 слова, имеющих такую же особенность

28. В каком существительном 7 букв о?

30. А вот ещё одно стихотворение. О чём оно напоминает?
Смотреть, всё слышать, видеть,
Зависеть, ненавидеть,
Вертеть, держать, дышать,
Терпеть, обидеть, гнать.

2. Стол, стон, стог, стоп.

12. В древней Руси слово стол означало престол, трон, кресло, на котором сидит князь. Поэтому главный город княжества называли стольным градом или столицей.

14. Слово мешок произошло от слова мех, так как сначала мешки делались из шкур и имели мех.

18. Два часа – время; двое часов – два предмета, прибора, измеряющих время.

20. Смеяться, бояться, гордиться, стараться и т.п.

21. Сказать, поймать, взять.

22. Ученик не понял лексического значения причастия необходимы, поэтому неправильно его употребил: хотел сказать «невозможно оглядеть и обойти», а получилось «необозримы и очень нужны».

23. Нет. Слово светлей является сравнительной степенью прилагательного светлый.

24. Сего (этого) + дня = сегодня. За + утро = заутра = завтра.

25. Такую форму в 1-м лице единственного числа имеют два глагола: вылететь и вылечить.

26. Одинаково звучат, т.е. имеют одинаковый звуковой состав слева направо и справа налево лишь шалаш [шалаш] и казак [казак]; дед [д`эт], доход [дахот] при чтении справа налево имеют другой состав и последовательность звуков. Если же учитывать ударения, то ни одно слово не звучит одинаково слева направо и справа налево.

1. Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Ч.1. – М. : Гос. учебно-педагогич. изд-во, 1962.

2. Арсирий А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Ч.2. – М. : Просвещение, 1967.

3. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. – М., 1982.

4. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – Л., 1990.

5. Мекрежинская Е.К., Гуревич А.Ю., Зарицкий С.А. Занимательная грамматика. – Киев : Радянська школа, 1968

6. Сидоров С.В. Организация недели словесности в школе: Методические рекомендации. – Курган : ИПКиПРО Курганской обл., 1997.

Источник

О Моргенштерне, заниженных оценках и прозвищах: 10 необычных вопросов учителю

5 октября в России отмечается День учителя. Это особенная дата для педагогов и учеников. Праздник полный улыбок, цветов и теплых слов. Специально к этому дню «Про Город» взял интервью у преподавателя чебоксарской школы № 17 Елены Пантеевой.

Учитель с 20-летним стажем рассказала о прозвищах, придумываемых педагогам, об уроках, с которых порой хочется сбежать, а также ответила на ряд непростых вопросов.

Было ли такое, что вам хотелось сбежать с урока?

«Да, такие случаи бывали. И, наверное, с каждым учителем. Когда большая часть класса приходит совсем неподготовленная к уроку, ты понимаешь, что весь твой труд насмарку. В такие моменты действительно хочется бежать».

Придумывали ли вам ученики прозвища?

«Про специфические прозвища я не знаю. А так стандартные, как учителю химии, дают. Химичкой называют, училкой. Подобное слышать неприятно».

Было ли такое, что в вас влюблялись ученики?

«У меня хорошие и доверительные отношения с детьми. И это взаимно. Если влюбленности со стороны обучающихся и были, мне о них неизвестно».

Как вы относитесь к современной музыке, которую слушают школьники? Знаете ли вы что-то про Моргенштерна?

«Дети слушают современную музыку, наверное, больше рэп. Я такую точно не слушаю. Если это песни приличного содержания, то я не возражаю, чтобы ученики включали их на переменах. Что касается Моргенштерна, как-то спросила об этом своих учеников, они ответили, что мне лучше это не слушать и не смотреть».

Вы учитесь чему-нибудь у школьников? Какие современные слова вы слышите от них?

«Думаю, да. Они учат нас новому сленгу, новым словам. Например, лайк, репост».

Бывало ли такое, что вы занижали оценки ученику?

«Да, такие случаи были. Например, когда один ученик списывал у другого, или с интернета».

Что можно купить на зарплату учителя?

«На самом деле, не очень много. Продукты питания на месяц, кое-что из одежды. На крупную покупку нужно копить».

Как вы реагируете на фразу ученика: «Мне не нужен ваш предмет. Он мне никогда не пригодится»?

«У меня на уроках химии такое часто бывает. Особенно в самом начале, в восьмом классе. В таких ситуациях я рассказываю ученикам интересные случаи из жизни, когда химия сыграла решающую роль. Это помогает детям осознать, что знание химии необходимо. Хотя бы для того, чтобы обеспечить себе безопасность в быту».

Подробнее смотрите в видео:

Источник

Смешные вопросы учителю русского языка

Почему учителей сравнивают с ювелирами, зачем позволять детям вести себя свободно и задавать вопросы и как воспитать в ученике любовь к писательству. Об этом и не только финалистка второго сезона Евгения Нетронина побеседовала со своим педагогом, Валентиной Ивановной Кудымовой, учителем русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа №36» города Дзержинска, Нижегородской области.

Валентина Ивановна, расскажите, как вы пришли к преподаванию. Всегда ли хотели быть школьным учителем? Что привлекло вас в этой профессии?
Решение стать учителем я приняла, когда училась в среднем звене. Учась в начальной школе, я была влюблена в свою первую учительницу. Она была для меня авторитетом. На тот момент мне казалось, что наша учительница самая лучшая! Красивая, добрая и строгая, умеющая дать дельный совет и вовремя отругать, всегда юная душой, с чувством юмора, никогда не оставляющая в беде. Это теперь я могу утверждать, что она была настоящим Педагогом! Но через год после нашего выпуска случилась беда – тяжелая болезнь победила… Для меня это была трагедия! Именно тогда я дала себе слово, что обязательно стану учителем в память о ней, продолжу ее дело, буду учить, воспитывать, влюблять в свой предмет.

Что самое важное в профессии учителя? Без чего не может быть педагога?
Учитель… Педагог… Современный педагог… Каков он? Каким он должен быть? Сейчас много говорят о том, что современный учитель должен обладать коммуникабельностью, креативностью, верой в каждого ребенка, педагогическим оптимизмом, способностью к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, учить ребенка умению анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, мыслить критически. Быть одним целым – дети и учитель – это цель, наверное, каждого педагога. А добиться ее можно только кропотливым трудом. Это получится только у учителя, влюбленного в свою профессию. Если у него есть желание отдать, то у ученика обязательно появится желание получить. Когда эти два желания совпадают, получается прекрасный результат.

Как давно вы преподаёте? Есть ли кто-то из общепризнанных учителей, на которых вы равняетесь и к профессионализму которых стремитесь?
Я педагог уже более 20 лет. Не могу выделить какого-то одного учителя, на которого бы равнялась и к профессионализму которого бы стремилась. Учителей нередко сравнивают с ювелирами, создающими из негранёных камней произведения искусства. Так и талантливые педагоги шаг за шагом превращают неопытных учеников в настоящих профессионалов.

Как вызвать у ученика интерес к литературе?
Интерес к тексту не возникает сам по себе. Разумеется, громадную роль играет атмосфера в семье ребенка, вся обстановка. В нечитающих семьях дети очень быстро понимают: «Мама и папа не читают, и у них всё хорошо, зачем мне читать?» или «Маме с папой некогда читать, я тоже хожу в школу и на секцию, значит, мне тоже некогда, можно не читать». Ребёнок должен видеть пример.
Не надо забывать говорить ученикам, что чтение хорошей книги — это удовольствие. Пусть они сначала не поверят, но хоть задумаются о странностях некоторых людей, которым нравится читать. А если этот странный человек — любимая учительница, то кто-то, вероятно, захочет ей подражать.

Каким образом можно воспитать в ученике любовь к писательству?
Писательское мастерство, как любой другой навык, можно и нужно развивать. Если знать правила построения текстов, владеть приемами сторителлинга и регулярно упражняться, писать станет намного проще, а истории будут увлекательнее и ярче.

Можно ли научить школьника создавать художественные произведения?
Главное в писательстве — это практика. Необходимо поддерживать ученика в его первых опытах, даже если они кажутся смешными и неловкими. Отмечать места, которые ему хорошо удались, задавать вопросы, чтобы натолкнуть юного писателя на новые мысли. И почаще напоминать ему, что настоящее мастерство приходит только с опытом.

Как вы думаете, справляется ли современная система образования со своими задачами? Что бы вы изменили?
В последние годы российская система среднего образования постоянно реформируется. Между тем, ни общественность, ни чиновники, ни эксперты не могут четко и ясно рассказать о том, какая школа нам нужна. Проработав в системе образования более двадцати лет, невольно задумаешься над тем, как сделать так, чтобы детям было интереснее учиться, а учителям комфортнее работать. Когда-то наша система образования считалась одной из лучших в мире. И не смотря на то, что сейчас она претерпевает не самые лучшие изменения, при желании нашего руководства, она вновь может занять лидирующее положение, если вспомнить все хорошее, что было в нем раньше и прислушаться ко всему позитивному, что есть в системе образования других стран.

Что думаете о молодом поколении писателей?
Современных российских молодых писателей мало кто знает. Но поверьте, среди них есть много самобытных талантов.

Какие книги вы читаете, кто ваш любимый писатель?
Из любимых авторов на первом месте Ремарк. Читаю его и погружаюсь в особую атмосферу, у каждого автора она есть. У Ремарка грустная, побуждающая к ностальгии. А так очень много из русской классики: Толстой, Чехов, Цветаева.

Есть ли у вас пожелания для других педагогов и учителей в воспитании талантливых учеников?
Работа педагога с талантливыми учениками – это сложный и никогда не прекращающийся процесс, требующий от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области обучения. Одна из важнейших задач педагога при работе с талантливыми детьми, на мой взгляд, является создание благоприятной обстановки в коллективе и разрешение конфликтных ситуаций. И еще… Позволяйте детям вести себя свободно и задавать вопросы. Если ребенок чем-то интересуется, значит, он думает, а если он думает, значит, учитель кое-чего достиг. После окончания школы, ученик может чего-то достичь, или просто стать хорошим человеком, и, следовательно, учитель свои обязанности выполнил.

Сегодня наша победительница второго сезона Вера Краснобаева побеседовала со своим педагогом и наставником Людмилой Анатольевной Пироговой, учителем русского языка и литературы Лицея математики и информатики города Саратова.

В подробном интервью Людмила Анатольевна рассказала о своем главном наставнике, дала вредный совет всем ученикам, а также заверила, что идеальный учитель в любом ученике откроет талант. Как он это сделает? Об этом и не только читайте в увлекательном интервью.

Людмила Анатольевна, сколько лет вы преподаете в школе русский язык и литературу? Работаю уже 19 год. В школу пришла сразу по окончании университета – и это была любовь со слезами на глазах, но с первого взгляда и навсегда!

Какое у вас самое теплое воспоминание, связанное со школой?
Когда я была ученицей, авторитет учителя был непререкаем, для нас он – особый человек. С трепетом к учительской подходили. А когда звенел звонок и учащиеся слышали приближающиеся шаги учителя по коридору, все вытягивались в струнку. Лично я, боялась даже дышать. Но это не был страх… Такие тёплые воспоминания. Особенно мне нравились уроки литературы, вернее, последние десять минут до звонка. Именно это время учитель посвящала чтению не по программе. Это Каверин «Два капитана», Уэллс «Человек-невидимка», Стругацкие… Чтение вживую – самое действенное чтение. Помню, уходить не хотелось, когда звенел звонок, и не только мне, даже самые отчаянные двоечники после таких уроков притихали и с жаром обсуждали книгу.

А если говорить о времени, когда вы сами стали преподавать?
В моей учительской практике столько интересных, забавных и курьёзных случаев с учениками, что все и не перечислить. Главное, что мне особенно дорого в моей профессии, – это трогательная благодарность ребят. Уже давно выпорхнувшие, многие не дававшие о себе знать, вдруг приятной неожиданностью объявляются – и столько веры в учителей, столько доброты. Поистине, неизвестно, как наше слово отзовётся. Но об одном важном моменте я всё-таки вспомню: именно он поставил точку в моём Шекспировском вопросе: быть или не быть. Когда я только начинала работать в школе, многое не получалось, в особенности с шумными пятиклашками. И однажды, расстроенная ещё и ошибочным с моей стороны заполнением журнала, я решила бесповоротно завершить с учительством. Подойдя к столу, я увидела на нём коробку конфет с надписью: «С Любовью». Кто положил, я не знаю, но это стлало так символично, словно был раскрыт секрет – замочек открывается, если будут любовь и доброта. С тех пор так и работаю.

За что вам бывает обидно в профессии?
За что обидно… Конечно, ранит, когда ставят выше точные науки. Понятно, что современные реалии таковы, что информатика, математика очень востребованы, перспективны. Поэтому к литературе относятся достаточно потребительски: она нужна как возможность сдать зачёт по итоговому сочинению. Да и часов русского языка и литературы в современной школе не так много, если это только не профильные классы. Но тут на выручку приходит здравый смысл: нельзя объять необъятного. Научить читать и любить книгу, язык, мыслить и выражаться через творчество можно и при меньшем количестве часов, главное – самому любить слово, нежно дотронуться им до детской души. А учителю всегда мало времени, ведь мир литературы так чудесен, столько хочется прочитать. Другое дело, что итогом обучения становится ЕГЭ, где царит формат и клише. В погоне за такой результативностью учителя, загнанные в рамки, идут на поводу требований…

Какие книги из школьной программы вы бы исключили? Какие добавили?
Мне так трудно ответить на этот вопрос. Сейчас всё чаще его обсуждают не только в СМИ, но и сами учащиеся, пытаясь объяснить свою неподготовленность. Говорят, и А.С. Пушкина с его влюблённой Татьяной рано в девятом классе давать, не поймут Онегина и Ларину: не любили ещё. Я вспоминаю себя в 9 классе – безумно любила Татьяну, хотя о том, чтобы испытать что-то подобное не было и речи. Ф.М. Достоевский совсем игнорируется: понять глубину терзаний отступника Раскольникова даже не и пытаются. Конечно, возрастные ограничения накладывают отпечаток на восприятие текста или даже его принятие. Но есть среди ребят думающие, глубокие, как быть с ними? Под всех тексты не подберёшь. Тем и прекрасна литература, да и любое искусство, что предоставляется выбор. Вот в этом-то и выражается основная миссия учителя: умело открыть перед учениками удивительный мир слова, заинтриговать. Не все ребята это сразу примут. Может, пройдут годы, чтобы заныло, что было заложено в душу, чтобы потянулась рука к непринятому, но не отвергнутому в юности автору. А если вообще не говорить о той или иной книге, может, никогда и не возникнет потребности прочитать, перечитать. Время будет упущено. Добавить хотелось бы многое… Прекрасна литература Серебряного века, литература эмиграции, новейшая. И всё это в 11 классе. И вот тут-то обиднее всего: уроков катастрофически не хватает. А ещё ЕГЭ.

Вы успеваете следить за современной литературой, какие книги вам нравятся?
За современной литературой не всегда удаётся следить. А жаль… Одной из последних книг стал роман Евгения Водолазкина «Оправдание острова». Для меня это стало открытием. Интересный стиль автора, рассуждения о жизни – от частного к символическому обобщению, проникновение в историю.

Есть ли у вас секрет, как заинтересовать сегодня подростков литературой, чтением, как оторвать их от гаджетов?
Секрета нет. Просто, как мне кажется, надо самой очень любить читать, много, вдумчиво, чтобы стать источником ответов и для самих ребят. Ученики нуждаются в ответах, у них столько сомнений, столько разнообразных мыслей, эмоций, что порой они теряются, путаются. И как важно в этот ответственный момент подобрать нужные слова, обратить взор к вечным вопросам, поднимаемым в литературе, подчеркнуть, что подросток не одинок в своих поисках. Через ошибки, сумятицу чувств проходят все герои, и временные границы стираются, потому что есть человек и его душа.

Есть ли у вас ощущение, что сейчас растет поколение не читающих? Или наговаривают на ребят?
Читать, увы, ученики стали меньше. Но в последнее время появилась интересная тенденция. Всё больше ребят стало читать иностранную литературу, чаще англоязычную, причём как классику, так и современную литературу. С чем это связано, не совсем до конца разобралась, но что обсуждать они готовы, рассуждать хотят, в спор вступают смело – это тоже правда. Да и русская современная литература в центре их внимания: Евгений Водолазкин, Марина Степнова, Алексей Макушинский. Именно через общение с ребятами узнаю новые имена, поддерживаю в себе тот живой интерес, без которого в нашем деле никуда.

Вы используете какие-то дополнительные средства, чтобы ребята прониклись произведением: смотрите фильмы, ходите в театры?
Несомненно, чтобы глубже и разносторонне понять произведение, мы с ребятами слушаем лекции литературоведов, сравниваем книгу с экранизацией, ходим в театр, пишем свои продолжения. Вспоминаю свои уроки литературы, на которых допустима была лишь признанная точка зрения на книгу, героев произведения. Сейчас в этом плане проще, интереснее, но и сложнее. Надо прочитать, посмотреть, подумать. И если всё совпало, то какие жаркие дебаты разворачиваются на уроках. Именно о таких уроках мечтает каждый учитель литературы.

Идеальный ученик для вас – какой он? Давайте пофантазируем.
Идеальный ученик – ученик, которому всё интересно. Он, конечно, читает, вдумчиво, наслаждаясь. Ему есть что сказать, с чем не согласиться, он не боится оспаривать авторитеты, но не низвергает их. Он может не всегда быть готов к уроку, но он любопытен на уроке.

А идеальный учитель?
Для меня идеальный учитель – понимающий учитель. Тот, на урок которого стыдно войти, не сделав домашнюю работу, потому что он безгранично доверяет ученику. Идеальный учитель в любом откроет талант: кто-то здорово пишет стихотворения, кто-то тонко анализирует текст, кто-то трогательно описывает первый снег, а у кого-то такой красивый почерк. Главное, чтобы ученик почувствовал свою нужность и важность. А ещё идеальный учитель – это образец верности своему делу. Так важно в жизни иметь близких людей и любимую работу. Это два крыла, которые помогают подняться над приземлённостью, суетностью, это то, что дарит ощущение радости и осмысления всего сущего.

Социальные сети – зло современной реальности? Общаетесь ли там с ребятами, лайкайте их посты, может?
Социальные сети – наша реальность, и отвергая их, мы отвергаем живую жизнь и изменения, происходящие в ней. Несомненно в них много искушений, через которые не все молодые души могут пройти. Но это великолепная возможность общения со всем миром без ограничения, возможность заявить о себе, возможность получения быстрой информации. Несомненно, при разумном использовании пользы больше. И, конечно, я подписана на них, имею возможность быстрого и качественного общения с ребятами. «Выход напрямую» позволяет общаться с учениками вне школьного пространства практически круглосуточно (приходишь утром в школу, а как будто и не расставались вовсе), решать возникающие вопросы быстро, смотреть нужные видео и с жаром обсуждать. Иногда странички ребят позволяют лучше их узнать.

В связи с чем вы могли бы сегодня посочувствовать ученикам?
Посочувствовать современным ученикам могу: большие нагрузки, быстрый ритм. Конечно, в наше время с безумным ритмом жизни и бесконечной разнообразной информацией человек, умеющий жить в ногу со временем, должен учиться всему этому уже в школе. Но как порой обидно, что время на свой внутренний мир у ребят не остаётся, не все могут понять, чего они хотят, к чему лежит душа. Именно эта скорость не всегда позволяет взять книгу в руки. Простая радость жизни ускользает, умение довольствоваться малым. Это как у В.М. Шукшина: «…один воздух чего стоит! Утром окно откроешь, обмоет тебя всего». Очень бы хотелось, чтобы душа у ребят пела, чтобы жизнь как явленное чудо виделась. Тогда, мне кажется, меньше несчастливых людей вырастало бы, больше добра было.

Признайтесь, во время учебы в школе вы ведь наверняка тоже не прочитали всю «Войну и мир», «Тихий Дон»? А помните, что еще не делали во время учебы сами?
Напротив, читала я много, не только по программе. К уроку всегда была готова. Уже за летние каникулы список литературы прочитывала. Другое дело, что не любила на уроках литературы отвечать. Было такое ощущение, что не должно то, что воспринимается как таинство (а чтение для меня сродни таинству), переводиться в форму вопросов-ответов. Казалось, да и сейчас порой кажется, сколько ни обсуждай, что-то глубинное всё равно ускользнёт: разве можно до конца постичь душу автора. Другое дело, приблизиться к загадке…

Можете дать вредный совет ученикам?
Ещё как могу! Чудите! В большой (во взрослой) жизни с вами останутся воспоминания юности, которые будут вашим спасательным кругом в море свершений, поисков, но и разочарований и потерь. Поэтому сбегайте с уроков в кино, смотрите на небо, по которому проплывают причудливые облака, пока вам объясняют теорию чисел Эйлера. Но всё должно быть в меру!

С героем какого произведения вы себя ассоциируете?
Только с Татьяной Лариной. Люблю в ней тишину. Мне ближе Татьяна «деревенская», её образ жизни, её романтичность, её восторженная влюблённость. В её жизни было место уединённым прогулкам, медленному чтению, беззаботной свободе.

Источник

Видео

Шуточное интервью с учителями на День учителя 2019

СЦЕНКА урок русского языка г. БРЕСТ СШ№14

Лютый русский язык сломал мозг миру

КВН. Сборник миниатюр про учебу, школу, экзамены, учителей

Студент первый раз пришел на пару за весь год! (с субтитрами)

18 Загадок с Подвохом, Чтобы Размять Мозги

УЧИТЕЛЯ ОТВЕЧАЮТ НА ШКОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ / 10 глупых вопросов школьной программы учителю

60 угарных ляпов в школьных сочинениях

Лютые школьные учебники. СЖЕЧЬ НА ЙУХ!!!

Самые смешные записи в дневниках

Специальная викторина ко Дню учителя — учись легко с Адити

Итак, День учителя или шикшак-дивы отмечают годовщину со дня рождения доктора Сарвепалли Радхакришнана. Он родился в 1988 году в Тирурани, штат Андхра-Прадеш, в семье браминов.

Когда доктор Радхакришнан вступил в должность второго президента Индии в 1962 году, его ученики обратились к нему с просьбой разрешить отмечать 5 сентября как особый день. Вместо этого доктор Радхакришнан попросил их отмечать 5 сентября как День учителя, чтобы признать вклад учителей в общество.

Отдавая дань уважения нашим учителям или гуру, мы подготовили специальную викторину, посвященную Дню учителя:

1. С каких это пор Индия отмечает День учителя?
А. 1972
Б. 1962
В. 1975
Г. 1960

Ответ: 1962

2. Кто сказал, что «Преподавание – это не профессия»?
A. Свами Вивекананда
B. Гулзарилал Нанда
C. Нарендра Моди
D. Д-р Радхакришнан

Ответ: Нарендра Моди

3. Когда доктор Радхакришнан стал президентом Индии?
A. 1952
B. 1985
C. 1972
D. 1962

Ответ: 1962

4. В каком году была образована Комиссия по образованию университета?
A. 1935
B. 1927
C. 1948
D. 1950

Ответ: 1948

5. Какого числа в Индии отмечается День учителя?
A. 14 ноября
B. 5 сентября
C. 2 октября
D. 25 декабря

Ответ: 5 сентября

6. Кто был учителем Господа Кришны?
A. Гарга Муни
B. Дроначарья
C. Риши Вишиштха
D. Сандипани Муни

Ответ: Сандипани Муни

7. По какому предмету доктор Радхакришнан закончил аспирантуру?
A. Философия
B. Социология
C. Наука
D. История

Ответ: Философия

8. Когда по данным ЮНЕСКО ежегодно проводится Всемирный день учителя?
A. 7 октября
B. 3 октября
C. 5 октября
D. 2 октября

Ответ: 5 октября

9. В честь кого в Индии отмечается День учителя?
A. Dr Sarvepalli Radhakrishnan
B. Rabindranath Tagore
C. Mahatma Gandhi
D. Swami Vivekananda

Ответ: DR Sarvepalli Radhakrishnan

10. Dravepalli Radhakrishnan

10. Dravepalli Radhakrishnan

10. Dravepalli Radhakrishnan

.0011 A. Rabindranath Tagore
B. Bhupen Hazarika
C. Jawahar Lal Nehru
D. CV Раман

Ответ: CV Раман

11. , в котором годовой Тагор?
A. 1910
B. 1917
C. 1915
D. 1920

Ответ: 1917

12. Какой фонд вручает ежегодную глобальную награду для учителей?
А. Международная организация труда
B. ЮНЕСКО
C. Фонд Варки
D. Фонд Билла и Мелинды Гейтс

Ответ: Фонд Варки

13. Сколько стран отмечают Всемирный день учителя?
A. 50
B. 100
C. 200
D. 250

Ответ: 100


А. К. К. Шайладжа
Б. Ранджицинх Дисале
К. Рамеш Похриял «Нишанк»
D. Kailash Satyarthi

Ответ: Ranjitsinh Disale

15. Кто из следующих боролся против кастовых зверств, чтобы открыть школу для девочек в Индии до обретения независимости?
A. Савитрибай Пхуле
Б. Сароджини Найду
C. Королева Виктория
D. Анни Безант

Ответ: Савитрибай Пхуле

16. Где родилась Сарвепалли Радхакришнан?
А. Мадрас
Б. Тируттани
К. Хайдарабад
Д. Веллор

Ответ: Тируттани

17. Какой автор хинди был также руководителем Праяг Махила Видьяпит во время борьбы за независимость Индии?
А. Рамдхари Сингх Динкар
Б. Джаяшанкар Прасад
К. Махадеви Верма
Д. Камлешвар

Ответ: Махадеви Верма


А. Мадан Мохан Мальвия
Б. Рамманохар Лохия
С. Раджендра Прасад
Д. Премчанд

Ответ: Мадан Мохан Мальвия

19. Кто из перечисленных ниже никогда не был учителем?
A. Дхьян Чанд
B. APJ Абдул Калам
C. Бал Гангадхар Тилак
D. Савитрибай Пхуле

Ответ: Дхьян Чанд

качество образования для молодежи Индии?
А. Махатма Ганди
B. Бал Гангадхар Тилак
C. Бипин Чандра Пал
D. Лала Ладжпат Рай

Ответ: Бал Гангадхар Тилак

Вот специальное видео-викторина ко Дню учителя

Подпишитесь на наш канал, чтобы увидеть больше таких видео!

Нравится ли вам этот пост?

Нажмите на звездочку, чтобы оценить!

Средняя оценка 4,3 / 5. Всего голосов: 9

Пока нет голосов! Будьте первым, кто оценит этот пост.

известные учителя Индии, веселое обучение, общие знания, счастливый день учителя, Learneasywithaditi, дошкольное обучение, дошкольное обучение для детей, сарвепалли радхакришнан, учителя, день учителя, специальная викторина ко дню учителя

100+ забавных вопросов дня для Ученикам пользоваться весь учебный год

Кто победит в битве: медведь с плавниками или акула с лапами? Ничто так не начинает захватывающий утренний разговор, как попытка ответить на этот вопрос!

Если вы учитель, вы можете оценить, как веселый вопрос дня для учеников может помочь осветить комнату, полную учеников, особенно когда они возвращаются в школу.

В этом сообщении блога мы собрали более 100 вопросов дня, которые идеально подходят для начала разговора с учащимися начальной и старшей школы.

Используйте этот список с первого дня в школе в течение всего учебного года и никогда больше не тратьте время на утренние вопросы о ледоколе.

Кроме того, в конце этой страницы вы можете бесплатно загрузить в формате PDF каждый интересный вопрос дня, чтобы держать его под рукой на рабочем столе.

Любимые вопросы

Поделиться избранным — это простой способ связаться со своими учениками и помочь им узнать друг друга!

Они особенно хороши для учащихся начальной школы.

  1. Какая твоя любимая книга? Почему?
  2. Ваш любимый фильм? Почему?
  3. Какой твой любимый предмет? Почему?
  4. Какой ваш любимый вкус чипсов? Почему?
  5. Какой твой любимый жанр музыки? Почему?
  6. Какой твой любимый вкус мороженого? Почему?
  7. Какое твое любимое место в мире? Почему?
  8. Что вам больше всего нравится в том месте, где вы живете? Почему?
  9. В какой вид спорта вы больше всего любите играть или смотреть? Почему?
  10. Что тебе больше всего нравится делать с друзьями? Почему?
  11. В какую игру вы больше всего любите играть с друзьями? Почему?
  12. Какая ваша любимая погода (или время года)? Почему?
  13. Подумайте об учителе, который до сих пор был вашим любимым. Почему?
  14. Какое любимое занятие вашей семьи? Какие из них ваши любимые?
  15. Какая ваша любимая семейная традиция на праздник или другой особый случай? Почему?

Утренние вопросы для учащихся

Начните свое утро со стимулирующих вопросов, которые заставят учащихся говорить!

  1. Какой бы вы хотели видеть свою суперсилу? Как бы вы его использовали?
  2. Как вы думаете, какому правилу должны подчиняться все в мире? Почему?
  3. Какими особыми навыками вы обладаете? Как вы могли научить им других людей?
  4. Какие три вещи могут сделать дети, чтобы сделать мир лучше?
  5. Если бы вы придумали новую настольную игру, какой бы она была? Как люди будут играть в это?
  6. Какие три слова лучше всего описывают вашу личность? Почему вы выбрали каждое из этих слов?
  7. Когда вы злитесь или расстраиваетесь, что вы делаете, чтобы почувствовать себя лучше? Всегда ли это помогает?
  8. Что такое радость? Как бы вы описали радость тому, кто никогда ее не испытывал?
  9. Если бы вы решили написать книгу, о чем бы она была? Как бы вы сделали его интересным для читателей?
  10. Что бы вы хотели, чтобы ваши друзья сказали вам, чтобы вы точно знали, что вы им действительно нравитесь?
  11. Какие предметы, которые есть в вашей комнате дома, вы могли бы использовать для строительства крепости? Опишите, как бы вы его собрали.
  12. Что вы думали, что не можете сделать, а потом обнаружили, что действительно можете это сделать? Что вы чувствовали, когда это произошло?

Вы бы предпочли вопросы для детей

Иногда лучший способ заставить детей отвечать на вопросы — это попросить их выбрать один из двух вопросов. Чтобы заставить их задуматься, попросите их объяснить свой выбор.

  1. Вы бы предпочли съесть банан или морковку? Почему?
  2. Вы бы предпочли быть единорогом или динозавром? Почему?
  3. Вы бы предпочли кошку или рыбку в качестве домашнего питомца? Почему?
  4. Вы бы предпочли путешествовать поездом или самолетом? Почему?
  5. Вы бы предпочли играть в парке или во дворе? Почему?
  6. Вы бы предпочли покататься на велосипеде или на роликах? Почему?
  7. Вы бы предпочли есть тухлые яйца или пить кислое молоко? Почему?
  8. Вы предпочитаете носить футболку или рубашку на пуговицах? Почему?
  9. Вы бы предпочли посетить каждую страну или полететь в открытый космос? Почему?
  10. Вы бы предпочли пойти к врачу или к дантисту? Почему?
  11. Вы бы предпочли съесть на завтрак пиццу или яичницу-болтунью? Почему?
  12. Вы бы предпочли жить в доме на дереве или в подземной пещере? Почему?
  13. Вы бы предпочли поездку в горы или на пляж? Почему?
  14. Вы бы предпочли отрастить крылья, чтобы летать, или жабры, чтобы дышать под водой? Почему?
  15. Вы предпочитаете убираться в комнате или мыть посуду после ужина? Почему?
  16. Вы бы предпочли сверхчеловеческую скорость или сверхчеловеческую силу? Почему?
  17. Вы бы предпочли каждый день поздно ложиться или рано вставать каждое утро? Почему?
  18. Вы бы предпочли, чтобы из головы росли овощи или цветы? Почему?
  19. Вы бы предпочли храпеть во время бодрствования или мечтать во время бодрствования? Почему?
  20. Вы бы предпочли вздремнуть после обеда или провести весь день, играя на улице? Почему?
  21. Вы бы предпочли перекрасить волосы в десять разных цветов или полностью облысеть? Почему?
  22. Вы бы предпочли создать новую популярную игрушку, видеоигру или популярное телешоу? Почему?
  23. Вы бы предпочли никогда не заниматься домашними делами или никогда не ходить в школу до конца своей жизни? Почему?
  24. Вы бы предпочли быть лучшими друзьями со своим любимым ютубером или лучшими друзьями с любимым певцом? Почему?
  25. Вы бы предпочли, чтобы вас заставляли говорить все, что у вас на уме, или никогда не говорили, пока кто-нибудь не заговорит с вами?

Вопросы о школьных днях учащихся

Вы когда-нибудь расстраивались или расстраивались, когда учащиеся отвечали односложно, например «хорошо» или «да»?

Открытые вопросы дня, подобные тем, что приведены ниже, — это увлекательный способ помочь детям, особенно учащимся средних и старших классов, разобраться в себе.

Попробуйте! Студенты делают в восторге от того, что они изучают. Иногда вам просто нужно переформулировать вопросы, чтобы получить более подробные ответы.

  1. Вы предпочитаете очное или дистанционное обучение? Почему?
  2. Каким был бы девиз вашей кампании, если бы вы баллотировались на пост президента класса?
  3. Если бы вы отвечали за школьное расписание, что бы вы изменили?
  4. Какая часть учебного дня тебе нравится больше всего? Почему тебе это так нравится?
  5. Что самое интересное вы узнали в школе сегодня (или на этой неделе)? Почему?
  6. Вы когда-нибудь были свидетелем травли в школе? Что случилось? Как это заставило вас чувствовать?
  7. Что самое лучшее в работе над групповыми проектами в школе? Почему вам это нравится?
  8. Как вы думаете, школьный день должен быть длиннее или короче, или это правильно? Почему?
  9. Какие три вещи вы бы изменили, если бы отвечали за улучшение своей школы? Почему?
  10. Если бы вы были учителем, и дети в вашем классе не слушали бы вас, что бы вы сделали?
  11. Что самое сложное в работе с группой или командой в школе? Как вы справляетесь?
  12. Какой предмет в школе тебе нравится меньше всего? Что именно в этом предмете вам не нравится?
  13. Если бы вы могли выбрать форму, которую носят ученики в вашей школе, как бы она выглядела?
  14. Если бы вы могли организовать клуб в школе, какой бы была тема? Опишите, что будут делать члены клуба.
  15. Если бы вы отвечали за обеденное меню в школьной столовой, что бы вы добавили или убрали? Почему?
  16. Чему вы научились в школе, чего не знали ваши родители? Как ты мог им это объяснить?

Социально-эмоциональные учебные вопросы для учащихся

Задавайте эти вопросы в течение года, чтобы создать здоровую социально-эмоциональную среду обучения.

  1. Каким было бы ваше идеальное свидание после школы?
  2. Что самое приятное сказал вам одноклассник? Как вы ответили?
  3. Кто твой лучший друг? Что в этом человеке вам нравится больше всего?
  4. Каким был бы твой идеальный день рождения? Опишите, как это будет.
  5. Вы когда-нибудь чувствовали себя обделенными своими братьями и сестрами или детьми в школе? Как это было?
  6. Если бы к вам в класс присоединился новый ученик, что бы вы могли сделать или сказать, чтобы помочь ему почувствовать себя желанным гостем?
  7. Если кто-то хочет стать вашим другом, как ему лучше всего сообщить вам об этом?
  8. Если бы у вас была возможность провести день с героем книги, телешоу или фильма, кого бы вы выбрали? Почему?
  9. Кто из твоих друзей больше всего нравится твоим родителям? Что такого в этом друге, что нравится твоим родителям?
  10. В каких местах дети вашего возраста могут найти друзей помимо школы? Почему это хорошие варианты?
  11. Вы когда-нибудь прилагали особые усилия, чтобы включить одноклассника в свою группу друзей? Как бы вы это сделали?

Вопросы детям об их семье

В разнообразном классе понятие «семья» имеет множество коннотаций, как положительных, так и отрицательных. общеклассный вопрос, который, как вы знаете, может вызвать дискомфорт

  1. Что делает вашу семью особенной?
  2. Какое «семейное правило», которое вы бы изменили, если бы могли?
  3. Какие важные способы дети могут показать уважение к старшим?
  4. Если бы вы могли выбрать, где будет жить ваша семья дальше, каким бы он был?
  5. Опишите идеальный день, проведенный с семьей. Что случилось бы?
  6. На кого из членов вашей семьи вы хотите быть похожим, когда вырастете?
  7. Как, по вашему мнению, описали бы вашу семью ваши соседи в трех словах?
  8. Что вы можете сделать, чтобы подать хороший пример младшим членам вашей семьи?
  9. Если бы вы могли описать свою семью всего тремя словами, какие слова вы бы выбрали?
  10. Каким образом ваши родители или другие старшие члены семьи помогают вам добиться успеха в школе?
  11. На кого из членов семьи вы больше всего похожи? Чем вы похожи на этого родственника?
  12. Как вы показываете своим родителям или другим взрослым, которые заботятся о вас, что вы их цените?
  13. Что самое важное могут сделать взрослые члены семьи, чтобы дети знали, что их любят?
  14. Какое семейное правило у вас дома, которому все должны следовать? Вы согласны или не согласны с тем, что это должно стать правилом? Почему или почему нет?
  15. Какое правило, которому должен следовать один из ваших друзей дома, не является правилом в вашем доме? Как вы думаете, почему в их семье есть такое правило?

Еще один интересный вопрос дня для вдохновения детей

  1. Самый лучший подарок, который вы когда-либо дарили?
  2. Что самое сложное в детстве?
  3. Когда вы чувствовали себя счастливыми или благословленными?
  4. Когда, по вашему мнению, человек становится взрослым?
  5. Как вы думаете, какие пять слов лучше всего описывают вас?
  6. Если бы вы знали, что не можете потерпеть неудачу, что бы вы сделали?
  7. Что бы вы сделали, если бы могли стать невидимыми на один день?
  8. Чем бы вы хотели стать знаменитым, когда вырастете?
  9. Если бы вы могли подарить каждому ребенку в мире по одному подарку, что бы это было?
  10. Ты хороший друг? Что делает хороший друг? Почему ты так думаешь?
  11. Если бы вы могли жить в любом десятилетии, какое десятилетие вы бы выбрали?
  12. Какое правило вы бы установили, если бы весь мир жил по нему?
  13. Какое изобретение вы бы придумали, чтобы облегчить всем жизнь?
  14. Если бы вы могли изменить концовку книги, сериала или фильма, как бы вы ее изменили?
  15. Если бы вы потеряли одно из своих пяти чувств, как вы думаете, что было бы для вас самым трудным?
  16. Если бы вы застряли на необитаемом острове, какие три вещи вы хотели бы взять с собой?
  17. Если бы вы могли встретить кого-то из прошлого и разделить с ним трапезу, кого бы вы выбрали?
  18. Как изменился бы мир, если бы мы могли понимать животных (или они могли бы говорить на нашем языке)?
  19. Что, по вашему мнению, будет самым полезным, когда вы станете взрослым, исходя из того, чему вы научились в жизни?
  20. Если бы вы могли отправиться в прошлое на один-пять лет и навестить себя в молодости, какой совет вы бы дали себе?

Держите список вопросов у себя на столе!

Загрузите бесплатный вопрос дня для студентов в формате PDF в один клик.

Бонус: случайно сгенерированные вопросы дня для студентов

Если вы ответите на все вопросы выше или просто хотите найти больше, у вас под рукой есть отличные ресурсы с актуальными вопросами.

Чтобы дать вам представление о типах вопросов, которые вы можете найти с помощью этих онлайн-инструментов, мы добавили список ниже!

Начало разговора на английском языке

  • Как вы любите проводить свободное время?
  • Какая у вас система видеоигр?
  • Вы играете или хотите научиться играть на каких-либо инструментах?

Готовое колесо вопросов

  • Чего ты больше всего боишься и почему?
  • Книги — пустая трата времени? Почему или почему нет?
  • Если бы у вас была машина времени, вы бы отправились в прошлое или в будущее? Почему?

Вы бы предпочли задать вопрос генератору

  • Вы бы предпочли не носить нижнее белье или носки в течение года?
  • Что бы вы предпочли: шумные соседи или любопытные соседи?
  • Вы бы предпочли быть мультимиллионером в 1900 году или представителем среднего класса сегодня?

Дополнительные ресурсы для возвращения в школу и после нее

Если вам понравились приведенные выше вопросы, чтобы лучше узнать своих учеников (и помочь вашим ученикам узнать вас), вам понравятся и другие наши публикации в блоге, такие как мозг ломает для детей, вопросы ледокола для детей и письменные подсказки для детей.

Вы также можете посетить страницу «Учителя платят учителям» (TPT) Prodigy Education, где можно найти дополнительные бесплатные материалы и печатные материалы, такие как календари мероприятий, шаблоны планов уроков и многое другое!

Пробовали ли вы Prodigy Math или Prodigy English?

Это веселые и увлекательные обучающие платформы, основанные на играх, которые помогут вашим ученикам полюбить учебу! Кроме того, они соответствуют стандартам, адаптивны и выполняют всю оценку за вас.

Узнайте, как это работает

День учителя — Kinderbrations

Привлекайте своих учеников и родителей еще до начала школы

Часть 1 серии блогов: ПОДГОТОВКА К УСПЕХУ В ШКОЛУ

Как облегчить опасения учащихся и родителей по поводу первого дня в школе в такой весело и увлекательно, что им не терпится пойти в школу? День встречи учителя!!! В течение последних нескольких лет у нас были дни знакомства с учителями. В прошлом году мы даже сделали это виртуально. Во время Дня знакомства с учителем мы приглашаем учащихся и их взрослых посмотреть их новый класс, познакомиться с новым учителем и принять участие в нескольких веселых мероприятиях. Мы также раздаем любые формы, которые необходимо заполнить или которые обычно отправляются в первый учебный день. Мы обнаружили, что проведение Дня знакомства с учителем сильно влияет на то, насколько комфортно ученики будут чувствовать себя в первый день в школе, потому что комната и учитель им знакомы. Дети с гораздо большим энтузиазмом приходят в школу и, безусловно, меньше беспокоятся. У нас уже много лет не было глашатая или бегуна. Вся наша цель проведения «Знакомства с учителем» состоит в том, чтобы уменьшить стресс при поступлении в школу (возможно, впервые в жизни) и вызвать волнение у учеников и родителей.

Подготовка к поступлению в школу может быть НАСТОЛЬКО утомительной, так как нужно выполнить так много разных задач. Мы хотели бы снять с вас одну вещь: встречайте День учителя! Мы создали три разных тематических Дня знакомств с учителями, которые мы провели в нашем собственном классе. Самое ЛУЧШЕЕ то, что они уже запланированы и созданы для вас! Это на одну вещь меньше для вас. Нажмите на изображения ниже, чтобы проверить их!

Вы также можете создать свою собственную программу «Знакомство с учителем», чтобы настроить ее для своих учеников и вашей любимой темы, следуя инструкциям и советам, изложенным в этой записи блога. Этот пост будет посвящен типичному Дню знакомства с учителем; тем не менее, см. примечания в конце, чтобы узнать, как сделать это виртуально или в соответствии с протоколами социального дистанцирования и безопасности

Простые шаги для организации Дня знакомства с учителем
Что делать перед Днем знакомства с учителем:
  • Назначьте дату Дня знакомства с учителем за два-три дня до начала занятий.
  • Выберите период времени (обычно от 45 до 60 минут достаточно).
  • Отправка приглашений студентам по почте.
  • Пригласите всех, кого вы хотели бы посетить (администратора, специальных учителей, переводчика, если необходимо, президента PTA и т. д.).
  • Выберите тему (супергерои, пираты, сафари, вестерн, карнавал, новые друзья и т. д.) или оставьте ее общей.
  • Соберите необходимые формы, которые необходимо заполнить (класс, школа и округ). Мы складываем все в папку с именем каждого учащегося и передаем ее взрослому учащегося по прибытии.
  • Выберите и подготовьте мероприятия, которые будут выполнять учащиеся (см. идеи ниже), и то, как они будут организованы в пространстве, чтобы у учащихся и взрослых было достаточно места и рабочего пространства для участия.
  • Придумайте и приготовьте домашнее угощение и/или блестки «Ночь перед школой» или конфетти «Снова в школу».
  • Создайте карту или охоту за мусором, чтобы направить учащихся к местам и мероприятиям, которые вы хотите, чтобы они увидели и/или в которых приняли участие.
  • Если хотите, украсьте свою комнату в соответствии со своей темой.
  • Настройка станций активности.
Что делать во время Дня знакомства с учителем:
  • Приветствуйте учеников у дверей, представьтесь, объясните день, дайте им карту или охоту за мусором и вручите взрослому любые формы и скажите им, когда их заполнить и куда поместить их, когда они будут завершены.
  • Пройдитесь по комнате, предложите учащимся попробовать все задания и ответьте на любые вопросы.
  • Напоминайте учащимся и взрослым, когда осталось около 10 минут.
  • Раздайте угощение, если подарите одно и/или блестки «Ночь перед школой» или «Конфетти «Снова в школу».
Что делать после Дня встречи с учителем;
  • Насладитесь славой успешной встречи с Учителем и рухните в ближайшем удобном месте.
Дополнительные советы и рекомендации для успешного знакомства с учителем:
  • Если вы хотите, чтобы одновременно собирались небольшие группы учащихся, растяните время приглашения на более длительный период времени.
  • Учащимся не обязательно выполнять все задания.
  • Предварительно распечатайте два или три стикера с именами каждого учащегося, чтобы их взрослые могли использовать их для ответов на такие вопросы, как «Как вы идете домой?» или «Обед из школы или обед из дома?» Создайте простую таблицу на бумаге или на доске с каждым вопросом и вариантами ответов. Затем взрослый может приклеить стикер под правильным ответом.
  • Распределите время или дни встречи с учителем вместе с командой своего уровня, чтобы вы могли помогать друг другу во время мероприятия.
  • Предложите учащимся начать с разных видов деятельности.
  • Сделайте несколько разных квестов или карт с разным порядком, чтобы учащиеся не оказались в одном и том же месте в одно и то же время.
  • Создайте формы Google вместо бумажных форм, чтобы взрослые могли их заполнить, когда это возможно.
  • При необходимости пригласите переводчика.
Идеи для социального дистанцирования Знакомство с учителем:
  • Пригласите нескольких учеников (как можно больше и при этом сохраняющих социальную дистанцию) посетить урок в определенное время.
  • Установите достаточное количество станций, чтобы только один учащийся мог находиться на станции одновременно.
  • По возможности располагайте несколько станций на открытом воздухе.
  • Имейте бумажные задания в папке для каждого ребенка, которые они берут с занятия на занятие, и индивидуальные принадлежности в мешочках для каждого учащегося на каждой станции.
  • Включите протоколы безопасности, которые будут указаны в приглашении, чтобы взрослые и учащиеся были готовы.
Идеи для виртуальной встречи с учителем
  • Познакомьтесь с учителем.
  • Мы пригласили учащихся и их семьи покататься перед нашей школой в течение двухчасового вечернего окна. Каждый учитель встречал своих учеников (ученики оставались в своих машинах), соблюдая все правила безопасности.
  • Мы всегда делаем все по теме, поэтому мы даже сделали футболки, которые носили сами, у нас были соответствующие тематические маски, мы украсили все, что могли, и включили музыку.
  • Мы создали забавные коробки, соответствующие нашей теме, для каждого ученика, у которого были все необходимые принадлежности и учебные материалы на следующие несколько недель. У них также были все школьные и районные формы и информационные раздаточные материалы. Мы раздавали их студентам при встрече.
  • Мы следили за теми, кто пришел, и вывозили на крыльцо тех студентов, которые не смогли прийти на следующий день.
  • Создайте как можно больше форм с помощью Google Forms.
  • Встречайтесь с учащимися и семьями по одной семье с помощью Zoom, Google Meets и т. д.
Идеи Activity Station:
  • Блоки шаблонов с карточками блоков шаблонов или без них (тематические или общие).
  • Сверните и раскрасьте рабочий лист или другое веселое, простое занятие. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы получить рулон и цвет БЕСПЛАТНО.
  • Зона (полка, корзина, сундук с сокровищами и т. д.), оборудованная забавными или тематическими книжками с картинками.
  • QR-код, который ведет к чтению вслух, просмотру видео или игре, которые они могут использовать с имеющимися в классе технологиями.
  • Рабочий лист, где они пишут свое имя и рисуют себя.
  • Инженерное задание, в котором им нужно построить самую высокую башню, которая будет удерживать объект (очень маленькую мягкую игрушку, забавный ластик, изображение чего-то на скрепке, чтобы оно стояло, шарик для пинг-понга и т. д.) снаружи предоставленных материалов (например, палочки для рукоделия, каталожные карточки, деревянные прищепки).
  • Простая поделка, например шляпа или магнит на холодильник, которую можно вырезать и склеивать, просто раскрашивать или делать все сразу, если вы смелы.
  • «Фотобудка» с фоном и реквизитом.
  • Занятия на свежем воздухе, такие как рисование мелом на тротуаре или рисование водой и кистями.
  • Геоборды с шаблонами или без них.
  • Танграммы с карточками шаблонов или без них.
Scavenger Hunt or Map Location Идеи:
  • Детская площадка
  • Ванная комната
  • Индивидуальные кабинеты
  • Классная библиотека
  • Стол или место за столом при использовании выделенных сидений
  • Питьевой фонтанчик
  • Каждая станция (если у вас есть место)

Вы можете посмотреть фотографии нашего Дня знакомства с пиратом сделал несколько лет назад ЗДЕСЬ, и предварительный просмотр всех наших ресурсов Знакомства с учителем, нажав на следующие изображения. Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите поделиться фотографиями своего Дня знакомства с учителем, напишите нам по адресу [email protected]

Ознакомьтесь со следующей записью в нашей серии блогов: НАСТРОЙКА ДЛЯ УСПЕХА В ШКОЛУ. Все дело в проведении информационного собрания «Снова в школу». Он включает в себя РЕДАКТИРУЕМЫЙ шаблон презентации БЕСПЛАТНО, который вы можете настроить для своей собственной встречи. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы прочитать его.

10 MCQ для проверки знаний в День учителя

0

Сохранить

Скачать публикацию в формате PDF

Шикшак-дивы, широко известные как День учителя, отмечают в Индии с большим волнением. Он отмечается в Индии 5 сентября, в день рождения доктора Сарвапалли Радхакришнана, выдающегося лидера, философа и педагога, избранного первым вице-президентом Индии (1952–1962). Позже доктор Радхакришнан был избран вторым президентом Индии (1962-1967). Эта викторина, посвященная Дню учителя, поможет вам понять, почему мы празднуем этот знаменательный день.

Ознакомьтесь с викториной о Всемирном дне народонаселения

Некоторые факты о Дне учителя

Решив эту викторину в День учителя, вы узнаете подробности о праздновании этого дня. Взгляните на следующие пункты, чтобы узнать больше о дне учителя и докторе Сарвапалли Радхе Кришнан.

  • 5 сентября в Индии отмечается День учителя.
  • В Индии каждый год отмечается День учителя в честь доктора Сарвапалли Радхакришнана.
  • Доктор Радхакришнан был известным педагогом и вторым президентом Индии.
  • Доктор Радхакришнан также был лауреатом премии Бхарат Ратна.
  • В Индии День учителя отмечают с 1962 года.
  • День учителя начали отмечать в 1931 году в Китае.

Проверьте викторину Международного дня йоги

Викторина ко Дню учителя: попробуй прямо сейчас!

В 1. В какой из следующих дат отмечается День учителя?

  1. 1 августа
  2. 5 сентября
  3. 6 октября
  4. Ничего из вышеперечисленного

Ответ: 2. 5 сентября

Вопрос 2. Кто был вторым президентом Индии?

  1. Д-р Срвапалли Радхакришнан
  2. Джавахарлал Неру
  3. Лал Бахдур Шастри
  4. Д-р Раджендра Прасад

Ответ: 1. Д-р Срвапалли Радхакришнан

В 3. Какая из следующих дат ежегодно отмечается как Международный день учителя?

  1. 3 декабря
  2. 5 октября
  3. 15 января
  4. Ничего из вышеперечисленного

Ответ: 2. 5 октября 

ВОПРОС 4.

.

  1. Махатма Ганди
  2. Джавахарлал Неру
  3. Д-р Сарвпалли Радхакришнан
  4. Ничего из вышеперечисленного

Ответ: 3. Д-р Сарвапалли Радхакришнан 

В 5. Какую из следующих наград получил доктор Сарвапалли Радхакришнан?

  1. Bharat Ratna Award
  2. Arjun Award
  3. Padma Bhushan Award
  4. Ни один из вышеуказанных

Ответ: 1. Bharat Ratna

q 6. q 6. Q. 6. ?

  1. 1952
  2. 1962
  3. 1980
  4. Ничего из вышеперечисленного

Ответ: 2. 1962 

В 7. В каком из следующих годов доктор Радхакришнана получил награду?

  1. 1950
  2. 1980
  3. 1945
  4. 1999

ОТВЕТ: 3. 1945

Q 8. В следующем году доктор Сарвапалл Радхакришн.

  1. 1980
  2. 1962
  3. 1997
  4. 1990

Ответ: 2. 1962

В 9. Доктор Радхакришнан стал вице-канцлером какого из следующих университетов в год 193?

  1. Университет Пенджаба
  2. Университет Дели
  3. Университет Андхра
  4. Ни один из вышеуказанных

Ответ: 3. Университет Андхра

Q 10. Исследование Мастер было было сделано в по имуде по следующему вопросу. ?

  1. Английский
  2. Философия
  3. Хинди
  4. Математика

Ответ: 2. Философия

В 11. Кто из следующих известных гуру древней Индии?

  1. Вед Вьяс
  2. Дроначарья
  3. Паршурам
  4. Все вышеперечисленное

Ответ: 4. Все вышеперечисленное

Q 12 Первый из следующих?

  1. Гуру Ангад Дев Джи
  2. Гуру Нанак Дев Джи
  3. Гуру Амар Дас Джи
  4. Ничего из вышеперечисленного

Ответ: 2. Гуру Нанак Дев Джи

Учителя открыл День Мира?

  1. ЮНЕСКО
  2. ООН
  3. UPO
  4. Ничего из перечисленного

Ответ: 1. ЮНЕСКО

В 14. .» сказал кто из следующих лидеров Индии?

  1. Jawahar Lal Nehru
  2. Dr. APJ Abdul Kalam
  3. PM MODI
  4. Ни один из вышеуказанных

Ответ: 2. Лучшие APJ Abdul Kalam

Q 15. стране» говорит кто из следующих индийских лидеров?

  1. Джавахар Лал Неру
  2. Д-р А. П.Дж. Абдул Калам
  3. Д-р Сарвапалли Радхакришнан
  4. Ничего из вышеперечисленного

Ответ: 3. Д-р Сарвапалли 9 Радхакришнан0012

Мы надеемся, что эта викторина ко Дню учителя оказалась для вас действительно полезной. Для получения дополнительных викторин и учебных материалов, подобных этому, вы можете загрузить приложение Testbook.

Тест на День учителя: часто задаваемые вопросы

В.1 Когда отмечается День учителя?

Ответ 1 Каждый год 5 сентября в Индии отмечается День учителя.

В.2 В чей день рождения отмечается День учителя в Индии?

Ans.2 День учителя в Индии отмечается в годовщину рождения доктора Сарвапалли Радхакришнана.

В.3 Как мне может помочь викторина в День учителя?

Ответ 3 Викторина в День учителя поможет вам узнать, почему мы празднуем День учителя.

В.4 Когда во всем мире отмечается День учителя?

Ответ 4 День учителя отмечается во всем мире 5 октября.

В.5 С каких пор в Индии отмечается День учителя?

Ответ 5 День учителя в Индии отмечается с 1962 года.

Скачать публикацию в формате PDF

Учебные вопросы интервью | Prospects.ac.uk

Преподавательское собеседование — это ваша возможность продемонстрировать, что у вас есть знания, навыки и опыт, чтобы стать учителем. Ключевым моментом является хорошая подготовка — узнайте, какие вопросы вам могут задать, и как к ним подойти

Если вы прошли собеседование с учителем, это означает, что выбранная вами школа хочет узнать больше о вас и о вашем потенциале учителя.

Какие вопросы будут задавать ваши интервьюеры? Это варьируется в зависимости от школы, но есть некоторые общие темы в собеседованиях с преподавателями — независимо от того, проходите ли вы собеседование на место на курсе PGCE, в School Direct, на другом маршруте подготовки учителей или на своей первой преподавательской должности. Ознакомьтесь с некоторыми распространенными вопросами на собеседованиях и рекомендациями по поиску собственных ответов.

Советы по ответам на вопросы интервью

Структурирование ваших ответов на вопросы интервью с использованием метода STAR гарантирует, что вы донесете свою точку зрения:

  • S ситуация — предоставьте контекст для вашего анекдота
  • T спросите — объясните что вас попросили сделать
  • A действие — опишите, что вы сделали
  • R результат — объясните, как развивалась ситуация.

Отвечайте кратко. Опишите свои максимальные достижения за минимальное время и обязательно закончите на положительной ноте, чтобы у интервьюеров осталось хорошее общее впечатление о вас.

Персонализируйте свои ответы. Изучите информацию о школе и посетите ее, если сможете. Поговорите со всеми, кого вы знаете, кто работает, тренируется или учится там, и узнайте, что вы можете в Интернете, об их учебной программе, ученых, недавнем отчете Ofsted, зоне обслуживания и специализациях.

Упомяните хотя бы некоторые из своих открытий в своих ответах, чтобы показать, что вы искренне увлечены ими как школой или организацией. Это поможет вашим ответам выделиться.

Попросите кого-нибудь из ваших знакомых дать вам инсценированное интервью в качестве практики, например, друга, репетитора, учителя или консультанта по вопросам карьеры.

Почему ты хочешь стать учителем?

Вы должны продемонстрировать, что преподавание является вашим первым выбором, а не планом Б. Расскажите о своей мотивации и подчеркните свою страсть к преподаванию. Приведите хорошие примеры из школьной жизни и конкретные элементы обучения, которые вас устраивают. Избегайте широких ответов, таких как «Я всегда хотел быть учителем».

Объявление

Почему вы хотите работать в нашей школе?

Часто это один из первых вопросов на большинстве собеседований с преподавателями. Для успешного ответа на этот вопрос необходима подготовка. Подумайте, почему вы подходите для работы или учебы в школе, в которой проходите собеседование. Поговорите о том, почему вас интересует именно их школа, упомянув, что вы знаете о ее духе, ценностях, демографии, образовательных целях и задачах, инициативах или внеклассных мероприятиях.

Как вы будете справляться с трудностями на работе?

Интервьюеры хотят услышать, что вы осведомлены о проблемах, возникающих на вашем курсе PGCE, подготовке учителей или NQT, и обладаете выносливостью и самоотверженностью, чтобы справиться с ними. Возможно, опишите, как вы успешно справились со сложной ситуацией. Это может быть ваш опыт учебы и работы одновременно — опыт подготовки уроков и управления учебной нагрузкой будет особенно важен.

Какой у вас опыт работы в школах?

Заранее посмотрите на опыт, который просит школа, и подчеркните, где он у вас есть. На собеседовании вы можете предоставить больше доказательств в поддержку своего резюме и заявления. Используйте свой прошлый опыт работы или наблюдения в школе. Опишите школу и подумайте о том, чему вы научились, а также о том, что вас больше всего заинтересовало или удивило. Опыт работы в других условиях и с другими возрастными диапазонами, чем те, в которых вы подаете заявку на преподавание, например, в детских садах, молодежных клубах или игровых схемах, также имеет значение.

Каковы основные навыки и качества, которые ученики ищут в учителях?

Сопоставьте имеющиеся у вас навыки с теми, которые, как вы знаете, требуются школе, как указано в должностной инструкции или спецификациях. Востребованные ключевые навыки в преподавании интервью включают:

  • страсть к преподаванию/предмету
  • хорошее общение и организацию
  • критическое мышление
  • терпение
  • чувство юмора
  • способность сообщать о новых идеях и концепциях
  • нравится молодежи.

Недостаточно просто сказать, что у вас есть навыки, вам нужно будет привести примеры того, как вы успешно их продемонстрировали.

Какие у вас есть качества, которые сделали бы вас эффективным учителем?

Вспомните учителя, который вам нравился в школе, университете или с которым вы работали в классе. Проанализируйте качества, которые сделали их успешными. Сюда могут входить:

  • энтузиазм
  • темп
  • устойчивость
  • знание предмета
  • набор методов обучения
  • способность удерживать внимание класса
  • эмпатия
  • поощрять детей думать, а не слушать.

Расскажите интервьюерам о ваших качествах, которые они ищут. Сейчас не время скромничать — говорите позитивно о своих достижениях, тщательно обдумывая слова, которые используете. Например, используйте термин «напористый» вместо «властный» или «спокойный» вместо «непринужденный».

Сосредоточьтесь на том, что вы принесете в их школу и какую пользу им принесут ваши навыки.

Охрана и равные возможности

В любом собеседовании с учителем возникает вопрос о защите, который может принимать любую из следующих форм:

  • Какую ответственность несет учитель в обеспечении безопасности детей?
  • Расскажите нам, как вы решали проблему защиты в школе.
  • Что бы вы сделали, если бы ребенок рассказал о личной проблеме?

Подготовьтесь к этому, прочитав политику защиты — предпочтительно для школы, в которую вы подаете заявление, или школы, в которой вы учитесь.

Вам также могут задать вопрос о равных возможностях, например:

  • Что для вас означает термин «равные возможности»?
  • Как бы вы подошли к обучению класса учащихся со смешанными способностями?
  • Какова ваша мотивация для работы в специальном образовании?

Обратитесь к любому из них, продемонстрировав, что вы понимаете проблему. Будьте честны — если вы не были в такой ситуации, скажите об этом, но расскажите о том, что бы вы сделали, если бы оказались.

Как бы вы оценили [урок, который вы только что преподали] и что бы вы сделали по-другому в следующий раз?

Это очень важный вопрос. Не просто описывайте урок — говорите о том, что могло бы быть лучше, а что было успешным. Будьте готовы с некоторыми предложениями о том, что бы вы изменили задним числом.

Признайте, что вы, вероятно, не очень хорошо знаете учеников. Спросив, можете ли вы получить план рассадки или список имен учеников перед уроком, вы произведете впечатление на своих оценщиков. Подумайте об успехах участников урока, запомните их имена, если сможете, и дайте группе несколько предложений о том, каким будет ваш последующий урок.

Если я войду в ваш класс во время урока, что я увижу и услышу?

Дайте полный список, так как у вашего интервьюера может быть контрольный список, чтобы увидеть, сколько вы упомянули. Продемонстрируйте свою страсть к качественному обучению, но ограничьте время ответа двумя минутами.

Если у вас есть портфолио, покажите любые примеры обучения детей и положительные отзывы, которые вы получили. Вы можете взять сертификаты, ресурсы, которые вы создали, и/или примеры уроков — все это поможет вам вспомнить выдающиеся достижения, которые вы сделали.

Расскажите нам о стратегии управления поведением, которую вы использовали для вовлечения отдельного учащегося или группы.

Вы можете рассказать о том, как вы успешно справились с непослушным учеником или студентом. Приведите пример ситуации, когда стратегия, которую вы использовали, оказалась эффективной в классе. Расскажите об эффективных стратегиях управления поведением, с которыми вы сталкивались или о которых слышали.

Приведите пример, когда вы улучшили преподавание и обучение в классе и как вы узнали, что достигли успеха.

Подумайте о доказательствах перед собеседованием, чтобы подготовить четкие примеры успеха. Подумайте о том, чтобы взять несколько примеров своей работы, возможно, отзывы других или данные об успехах учащихся. Не стесняйтесь говорить о том, где вы улучшили преподавание и обучение, так как это то, о чем действительно хотят знать ваши интервьюеры.

Можете ли вы привести пример, когда ученик отказался сотрудничать в классе?

Скорее всего, это повлечет за собой дополнительные вопросы:

  • Что вы делали?
  • Как ваши действия повлияли на ситуацию?
  • Что бы вы изменили в следующий раз?

Ваши интервьюеры хотят получить представление о вас как о профессиональном преподавателе. Здесь вы можете упомянуть хорошие рабочие отношения с родителями и опекунами, школьную политику, совместную работу в коллективе или свои стратегии управления поведением. Будьте готовы привести хороший пример того, где вы изменили ситуацию, и каких-либо успешных результатов.

Почему мы должны вас назначать?/Что мы упустим, не назначив вас?

Связанный с этим вопрос: «Что вы привносите в роль учителя?»

Не скромничайте, рассказывая о своих сильных сторонах во время собеседования. Вы можете начать со слов «Как видно из моего заявления…», а затем перейти к краткому изложению вашей квалификации и соответствующего опыта. Если вы еще этого не сделали, расскажите о своих сильных сторонах и о том, как вы будете использовать их для повышения качества преподавания в их школе.

Какие актуальные проблемы в сфере образования?

Приготовьте несколько конкретных примеров тем, о которых вы недавно слышали. Подумайте, как они влияют на преподавание и обучение, всегда используя примеры из своего опыта, где это возможно. Вы можете сослаться на обсуждение в учительской, новостной репортаж или что-то, о чем вы слышали во время обучения. Часто это может быть что-то, что оказывает давление на учителей в данный момент. Будьте в курсе хотя бы одной проблемы, связанной с вашей темой или возрастной группой.

Затем вам может быть задан дополнительный вопрос о вашем мнении по этой теме. Обсудите, как это повлияет на преподавание и обучение, и, если возможно, проиллюстрируйте свою точку зрения примерами из вашего недавнего опыта. Это может привести к дополнительным вопросам, относящимся к вашему личному заявлению или заявке, разработанным, чтобы дать селекторам представление о вас как о личности. Ваши ответы должны быть подлинными — интервьюеры легко распознают ответ из учебника. Расслабьтесь и будьте собой.

Узнайте больше об актуальных проблемах образования.

Наконец, есть что-нибудь, о чем вы хотели бы нас спросить?

Это подходящее время, чтобы узнать о процессе введения в школу, если он еще не упоминался — это особенно важно, если вы являетесь NQT. Кто будет наставлять и поддерживать вас?

Подготовьте пару вопросов, чтобы задать их в конце интервью. Некоторые из лучших типов вопросов сосредоточены на процессах в школе, например:

  • Как осуществляется PSHE?
  • Каким вы видите будущее школы?
  • Какие основные разработки вы планируете?

Заранее спланировав, подготовив и потренировавшись в своих ответах, вы сможете уверенно справляться с собой. Подумайте трезво и покиньте интервью, зная, что вы рассказали им все, что им нужно знать.

Узнайте больше

  • Узнайте, как подготовиться к собеседованию, воспользовавшись нашими советами.
  • Узнайте больше о тестах профессиональных навыков.
  • Узнайте, что еще необходимо для получения работы учителем.

Автор Rachel Swain, главный редактор

Перспективы · Ноябрь 2021

Также в этом разделе…

Как бы вы оценили эту страницу?

По шкале, где 1 — не нравится, 5 — нравится

Что-то пошло не так. Пожалуйста, попробуйте еще раз.

  1. неприязнь1

    несчастный-Every

  2. 2

    НЕДВИЖИМАЯ

  3. 3

    Нейтральный

  4. 4
  5. , как 5

    Happy-vere

  • , как 5

    Happy-vere

  • .0003

    отзыв об успехе

    Спасибо за оценку страницы

    15 вопросов, которые можно задать учителю вашего ребенка

    Примечание редактора. со школой или учителем вашего ребенка.

    Отправка вашего не очень маленького ребенка в школу может быть обременительной и тревожной, будь то первый или четвертый раз. Каждый новый год приносит изменения — новых друзей, учителей, среду и ожидания. Беспокоиться о своем ребенке и задаваться вопросом, как он приспособится и отреагирует на новый учебный год, это нормально.

    Как родитель, вы можете быть информированным и активным участником образования вашего ребенка. Родители играют самую главную роль в жизни ребенка, независимо от того, сколько часов они находятся вдали от вас в течение дня. То, как вы реагируете и реагируете на школу, учителей и обучение, напрямую повлияет на взгляды вашего ребенка на одни и те же вещи.

    Крепкие отношения с учителем вашего ребенка — одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать. Поддерживая хорошее, позитивное и открытое общение с учителем вашего ребенка, вы узнаете, как лучше поддерживать обучение вашего ребенка в течение года.

    Если вы не знаете, что спросить у учителя вашего ребенка, чтобы начать разговор, вот 15 вопросов, которые мы любим задавать в начале учебного года.

     

    1. Как вы оцениваете успеваемость учащихся?

    Многие школы проводят формальные академические оценки, в то время как другие оценивают более неформально посредством работы учащихся и наблюдений. Некоторые школы делают комбинацию обоих. Это помогает узнать, как будет оцениваться ваш ребенок, чтобы вы знали, чего ожидать.

     

    2. Что я должен помочь своему ребенку улучшить и над чем поработать?

    Ответ на этот вопрос может измениться по мере того, как учитель будет больше узнавать вашего ребенка в течение учебного года, но даже в начале года, имея общий фокус того, что следует поощрять дома (например, выполнение указаний, распорядок приема пищи, грамотность и т. д.) является хорошей отправной точкой.

     

    3. Что я могу сделать, чтобы поддержать работу, которую вы делаете в классе?

    Этот вопрос позволяет учителю понять, что вы на его стороне, что вы просто хотите помочь своему ребенку любым возможным способом.

     

    Источник: @jlgarvin

     

    4. Как мне лучше всего с вами связаться?

    Когда я преподавал, многие родители невинно пытались завести серьезный разговор во время высадки или посадки. По многим причинам (главная из которых заключается в том, что вокруг много других детей, за которыми нужно присматривать), это было не лучшее время. Итак, четко определите, как и когда лучше всего общаться между родителями и учителем. Таким образом, учитель вашего ребенка может дать вам вдумчивый и актуальный ответ на ваши вопросы, не чувствуя себя утомленным или застигнутым врасплох.

     

    5. Каковы наиболее важные идеи или понятия, которые мой ребенок должен понять к концу года?

    Это даст вам хорошее представление о том, что наиболее важно в этом учебном году, будь то важный социальный навык, метод мышления или реальная академическая концепция.

     

    6. Как поощряется творчество и новаторское мышление в классе?

    Креативность и новаторское, критическое мышление — это навыки, которые закладывают основу для обучения и способности решать проблемы в будущем, поэтому вы определенно хотите, чтобы они были приоритетными и продвигались в классе.

     

    7. Как я могу поддерживать грамотность дома?

    Иногда родители думают, что повышение грамотности дома состоит в том, чтобы подталкивать детей к обучению чтению и выделять время для дополнительной практики чтения и письма. Но это может просто означать, что дома уважают чтение и письмо и что ваш ребенок использует базовые навыки (например, листает книги самостоятельно и регулярно рисует).

     

    Источник: @occasions.byshakira

     

    8. Какие вопросы вы предлагаете мне ежедневно задавать своим детям о школе?

    Мы все застряли на вопросе «Ну как сегодня в школе?» цикла, и давайте посмотрим правде в глаза, ничего хорошего из этого вопроса никогда не выходит. Учитель вашего ребенка может подсказать, о каких особенностях вы можете спросить, что сделает эти внеклассные беседы с вашими детьми намного более содержательными.

     

    9. Как персонализируется обучение в вашем классе?

    Каждый ребенок учится по-своему, поэтому очень важно дифференцировать обучение и использовать разные стили обучения. Услышав, как учитель вашего ребенка говорит об этом, вы немного успокоитесь в том, что потребности вашего малыша учтены.

     

    10. Какие общие препятствия на пути к общему успеху в классе вы часто видите?

    Честно говоря, распространенные барьеры на пути к успеху часто связаны не с самими детьми, а иногда с их окружением и, кхм, с их родителями. Стресс и давление внешней среды могут оказать огромное влияние на способность ребенка к обучению, поэтому всегда полезно быть откровенным с учителем в отношении жизни вашего ребенка.

     

    11. Как вы относитесь к домашнему заданию?

    Услышав, что учительница вашего ребенка говорит о домашнем задании, вы получите хорошее представление о ее взглядах на преподавание и обучение в целом. Домашнее задание может быть противоречивой темой в сфере образования и воспитания, и многие учителя дошкольного образования и начальной школы очень сильно к этому относятся.

     

    Источник: @thecuratedkids

     

    12. Каков ваш подход, если ребенок испытывает трудности в обществе?

    Маленькие дети очень часто сталкиваются с социальной борьбой — в этом возрасте они учатся быть людьми и добиваться успеха в коллективе. Когда дело доходит до социальной жизни вашего ребенка, будут взлеты и падения, но знание подхода учителя вашего ребенка к этим вещам может помочь вам чувствовать себя уверенно.

     

    13. Насколько универсальны и культурно значимы учебная программа и обучение?

    Как мы знаем из собственного детства, учебники и учебная программа, как правило, консервативны и могут не включать соответствующие факты или важные области обучения. Поскольку ваш малыш молод и впечатлителен, важно знать, какие точки зрения и концепции принесет его раннее обучение.