Игровая развлекательная программа для детей сценарий: Сценарий игровой программы для детей 7-10 лет

Содержание

Сценарий игровой программы для детей 7-10 лет

« По секрету всему свету…»:

Сценарий конкурсно – игровой программы для детей 7-14 лет.

« По секрету всему свету…»

Конкурсно–игровая программа для детей 7-14 лет.

Оформление зала:

1. Плакат с названием мероприятия: « По секрету всему свету»

2. Разноцветные воздушные шары.

3. Музыкальный центр, кассета с записями музыкальных фрагментов.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие, ребята! Сегодня мы с вами, проведем очень интересную и веселую конкурсно – игровую программу с веселым названием «По секрету всему свету». Эта увлекательная программа заставит веселиться и играть не только детей, но даже и взрослых. Мы постараемся сделать так, чтобы все принимали участие в нашей программе, веселились от души, чтобы всем ребятам запомнились наши конкурсы и чтобы каждый из участников был отмечен сладкими призами.

( После общего приветствия ведущий проводит игру- разминку)

Ведущий: Чтобы нам с вами, ребята, подготовиться к нашей программе, давайте проведем небольшую Игру- разминку, которая называется «Может- нет, а может — да».

(В этой игре участвуют все желающие. Смысл игры: ведущий называет утверждение, если участники игры согласны с утверждением, все хором произносят «ДА», если не согласны, произносят «НЕТ»).

Может — нет, а может — да.

Подсказка- игра.

У меня для вас игра:

«Может — нет, а может — да».

Подскажите мне ответ:

Может — «да», а может — «нет».

Рыбки спят на дне пруда,

Это правда, дети? (Да.)

Быстро дайте мне ответ,

Снег зимой бывает? (Да.)

Понедельник и среда-

Это дни недели? (Да.)

Солнце дарит людям свет?

Отвечаем вместе! (Да.)

«Вискас»- кошкина еда,

Что, вы, скажете мне? (Да.)

Я предвижу ваш ответ:

Мышь боится кошки? (Да.)

Крокодил живет сто лет-

Это правда, дети? (Нет.)

Может человек в 5 лет

Дедом стареньким быть? (Нет.)

А полынь и лебеда-

Это овощи ведь? (Нет.)

Каждый скажет без труда:

За зимою — лето? (Нет.)

Свет луны и солнца свет-

Виден ли он людям? (Да.)

Подскажите мне ответ:

Спят зимой лягушки? (Да.)

Верблюд способен, дай ответ,

Идти три дня без пищи? (Да.)

Дать мне можете ответ:

Волк меняет шубу? (Нет.)

Отвечайте, детвора:

Вам понравилась игра? (Да.)

Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Музыкальное казино». Сейчас я предлагаю вам сыграть в этот конкурс. У меня на аудиокассете записаны фрагменты быстрых и медленных мелодий. Для игры необходимо 10-12 человек. Я предлагаю игрокам сделать ставки: угадать, какая мелодия прозвучит — быстрая или медленная. Игроки, поставившие на быструю мелодию, становятся справа от ведущего, поставившие на медленную — слева. Не угадавшие выбывают. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек- победитель музыкального казино, который получит сладкий приз.

Звучат музыкальные фрагменты:

1. «Песня бременских музыкантов» (сл. Ю. Энтина; муз. Г. Гладкова.)

2. «Подорожник-трава» (сл. М. Танича; муз. С. Муравьева.)

3. «Все пройдет» (сл. Л. Дербенева; муз. М. Дунаевского.)

4. «Ангел-хранитель» (сл. И. Николаева; муз. И. Крутого)

5. «Антошка» (сл. Ю. Энтина; муз. В. Шаинского)

6. «Три белых коня» (сл. Л. Дербенева; муз. Е. Крылатова.)

7. «Степь да степь кругом» (муз. и сл. народные.)

8. «Последняя электричка» (сл. М. Ножкина; муз. Д. Тухманова.)

Ведущий: Ну, а теперь, ребята, давайте посоревнуемся в быстроте и ловкости. Я предлагаю поиграть в следующий конкурс «Прищепочка». Для этой игры, мне нужно 2 пары, каждую из которых составляют мальчик и девочка. (Смысл игры: на одного из партнеров цепляют как можно больше прищепок, а другому предлагается их собрать с завязанными глазами, и как можно быстрее, по крайней мере, раньше соперников. Победит, та пара, чей игрок вперед соберет прищепки со своего партнера. (Для игры необходимы: 20 прищепок и 2 платка. В конце игры, победившая пара получит сладкие призы.)

Ведущий: Сейчас я предлагаю вам, ребята, вспомнить знаменитые сказки, загадки, басни, узнать сказочных героев. А поможет, вам, в этом викторина. Ответив на вопросы викторины, мы и вспомним знаменитые всем сказки. Участвовать в викторине могут все желающие. ( Ведущий зачитывает вопросы, на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов, из которых нужно выбрать правильный ответ.)

Викторина:

1. Какой сказочный герой проткнул носом в котле дырку?

А. Железный Дровосек. В. Буратино. С. Баба-Яга. Д. Дюймовочка.

2. Каким словом заканчивается загадка: «Два конца, два кольца, а посередине…»

А. Гвоздик. В. Болтик. С. Шуруп. Д. Хвостик.

3. Что зимой и летом одним цветом?

А. Негр. В. Елка. С. Деньги. Д. Нос Деда Мороза.

4. Кто не тащил воз в знаменитой басне И. А. Крылова?

А. Щука. В. Лебедь. С. Рак. Д. Вол.

5. С кем разговаривал К. И. Чуковский в своем стихотворении «Телефон»?

А. Бабушка. В. Жена. С. Слон. Д. Снегурочка.

6. Что осталось от серенького козлика после прогулки в лесу?

А. Рожки да ножки. В. Шерсти клок. С. Уши да хвост. Д. Блохи.

7. Кого на своем пути не встретил Колобок?

А. Медведя. В. Лису. С. Льва. Д. Волка.

8. Кто может съесть маленьких детей в Африке, если они пойдут туда гулять?

А. Крокодил. В. Бармалей. С. Акула. Д. Горилла.

9. Какое любимое блюдо Сороки-воровки?

А. Кашка. В. сушка. С. Галушка. Д. Букашка.

10. Какую грушу нельзя скушать?

А. Зеленую. В. Боксерскую. С. Лампочку. Д. Тетю Грушу.

Ведущий: Сейчас мы только что убедились, что все, вы, очень хорошо знаете и любите сказки, загадки, стихи. Но, а сейчас, мы проверим, насколько быстро и ловко вы справитесь со следующим заданием. Наш следующий конкурс называется «Воздушный шарик». Для игры, мне нужно 2 команды по 5 человек в каждой. Задание заключается в следующем: Попробуйте наперегонки пронести воздушные шарики в столовых ложках через всю комнату. Побеждает та команда, все игроки которой ни разу не уронили шарика из ложки. ( Для игры потребуются: 2 надутых шара, 2 столовые ложки, конкурс выполняется под музыку.)

(Ребята выполняют задание, звучит музыка, победившая команда получает сладкие призы).

Ведущий: Но, а теперь настало время проявить свои музыкальные способности, сейчас, мы проверим, насколько хорошо вы знаете, любите и помните детские песни. Сейчас, мы проведем музыкальную викторину по детским песням. Главное условие для участников викторины — нужно не просто вспомнить правильный ответ, а спеть строчки из песни.

Музыкальная викторина по детским песням:

1. Какие слова «приписал в уголке» мальчик на своем рисунке? (Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я.)

2. Что делали гуси в луже у канавки? (Мыли гуси лапки в луже у канавки.)

3. С кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил.)

4. Что в голове у Винни-Пуха? (В голове моей опилки, да, да, да!)

5. С чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки.)

6. Висит на заборе, колышется ветром бумажный листок. Что на нем написано? (Пропала собака по кличке Дружок.)

7. От чего собака бывает кусачей? (Только от жизни собачьей собака бывает кусачей.)

8. Бременские музыканты считают, что ничего на свете лучше нет, чем…? (Чем бродить друзьям по белу свету.)

9. Раз иголка, два иголка — что будет? (Будет елочка.)

10. Какую песню напевал и в беде, и в бою отважный капитан? (Капитан, капитан, улыбнитесь, ведь улыбка- это флаг корабля…)

(За участие в музыкальной викторине, дети получают сладкие призы.)

Ведущий: Наш 7-ой конкурс называется «Рвачи». В этом конкурсе соревнуются 2 человека. ( Игрокам вручается газетный лист и предлагается за 10 сек. разорвать его на как можно большее количество клочков. После выполнения задания объявляется, что победителем станет тот, кто с помощью скотча быстро склеит обратно свой листок.). Для игры необходимо иметь: 2 газетных листа, 2 рулона скотча.

Ведущий: А вот «Игра в слова», рассчитана на тех, кто желает проявить свое логическое мышление, раскрыть свои интеллектуальные способности. (Участвуют 2 команды из 3-х человек. Каждой команде выдается одно и то же слово «Администрация», каждая команда должна составить как можно больше слов. Побеждает та команда, которая составила больше слов.)

Варианты слов:

1. Министр

2. Рация

3. Динамит

4. Станция

5. Страница

6. Астра и др.

В конце игры, ведущий подводит итоги, проверяет слова и выводит команду-победителя, награждая сладкими призами.

Ведущий: Для следующего конкурса, мне нужны очень ловкие, активные, дружные ребята. Называется конкурс «Бригада». (В игре принимают участие 2 команды, каждая команда состоит из 3-х человек, команды получают задание: украсить зал. Для этого первый игрок – надувает шарик, второй – завязывает, а третий приклеивает надутый шарик к ленте скотча.)

(Ведущий отводит время 7-10 мин. По окончании времени, ведущий просит команды показать свою ленту, побеждает команда, поднявшая над головой ленту скотча с большим количеством шаров. Для игры понадобятся: воздушные шары- 7-10 штук для каждой команды, нитки, ножницы, скотч.) После подведения итогов, команды получают сладкие призы.

Ведущий: Для следующей игры, я приглашаю 2-х самых сильных игроков. Игра называется «Читатели». Смысл игры: перед каждым игроком на столе лежит книга, раскрытая на странице с одним и тем же номером. По команде ведущего, игроки начинают дуть, стараясь за определенное время перелистнуть как можно больше страниц. Победит игрок, который оказался на странице с большим номером. По окончании игры, ребята получают сладкие призы.

Ведущий: Наша конкурсно – игровая программа продолжается. Все вы, ребята, очень хорошо знаете и помните пословицы и поговорки и очень часто пользуетесь и употребляете их в своей жизни. Сейчас, я предлагаю вспомнить вам некоторые из них. Мы проведем небольшой «Мини – конкурс пословиц». (Суть конкурса состоит в том, что ведущий называет значения пословиц, а ребята должны назвать саму пословицу.)

Варианты значений пословиц:

— Подарок не обсуждают, принимают то, что дарят? (Дареному коню в зубы не смотрят.)

— Учиться нужно в течение всей жизни, каждый день приносит новые знания. (Век живи — век учись.)

— Как сам относишься к другому, так и к тебе будут относиться. (Как аукнется, так и откликнется.)

— Не берись за незнакомые дела. (Не зная броду, не суйся в воду.)

— Неприятность, беда случаются обычно там, где что-нибудь ненадежно, непрочно. (Где тонко, там и рвется.)

Ведущий: А сейчас, ребята, я предлагаю проверить, насколько внимательно вы умеете слушать других людей. Следующий наш конкурс на внимательность и на быстроту реагирования. Я предлагаю, вам, кричалку для игры с залом «Супермодница». Цель кричалки: Вы, ребята, должны хлопать, если называемые мною вещи можно носить, и топать, если носить нельзя.

Текст кричалки:

Мне однажды повстречалась

Супермодница одна.

Вам такую не увидеть

И не встретить никогда.

Я на ней увидел юбку…(Хлопки)

Не одну, а сразу две…(Топот)

На плечах из рыбы шубка…(Топот)

И горшок на голове…(Топот)

На ее ногах сапожки…(Хлопки)

На высоком каблуке…(Хлопки)

А в ушах висят сережки…(Хлопки)

И колготки на руке…(Топот)

Шарф болтается на шее…(Хлопки)

На носу очки, как тень…(Хлопки)

В волосах запутан веер…(Топот)

А на поясе ремень…(Хлопки)

А еще на ней есть блуза…(Хлопки)

Зонтик-тросточка в руке…(Хлопки)

На плече висит медуза…(Топот)

И портфель на поводке…(Топот)

Есть на пальчике колечко…(Хлопки)

А на шее котелок…(Топот)

А еще кулон-сердечко…(Хлопки)

И батистовый платок…(Хлопки)

Если встретишь ту девицу,

Вспомни эту небылицу,

Но хочу вам пожелать

Таких модниц не встречать.

Ведущий: Закончить нашу конкурсно — игровую программу, я предлагаю игрой «Поиграем, угадаем!», в этой игре, есть у меня загадки не только для вас, ребята, но и загадки для взрослых. Так, что, дорогие взрослые, мы предлагаем и вам принять участие в этой игре и поддержать ребят. (Ведущий зачитывает вслух тексты загадок, а взрослые и дети отвечают.)

Тексты загадок:

Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка, там конец,

Кто подскажет — молодец!

1. Важно по двору ходил

С острым клювом крокодил,

Головой весь день мотал,

Что-то громко бормотал.

Только это, верно, был

Никакой не крокодил,

А индюшек верный друг…

Угадайте, кто…(индюк).

Да, индюк, признайтесь братцы

Трудно было догадаться?

С индюком случилось чудо-

Превратился он в верблюда!

Стал он лаять и рычать,

По земле хвостом стучать.

Ох, запуталась, однако,

Он верблюд…или…(собака).

2. А теперь проверю взрослых,

У кого какая хватка,

Отгадается ли загадка?

Враг поймал меня за хвост

Что же делать?

Выход прост,

Подарю свой хвост врагу

И на волю убегу!

Я не плачу, не грущу!

Новый хвостик я рощу! (ящерица).

(Ай, да, взрослые, молодцы!)

3. Не зовут собаку Шавкой.

И не спит она под лавкой,

А глядит она в окошко

И мяучит…кто? (кошка).

Верно! Верно!- отгадали,

Будто где ее видали?

4. Ну-ка, взрослые, скажите,

Что за небесный небожитель?

Вся дорожка усыпана горошком (млечный путь).

5. Это, что за постовой

С ярко-рыжей головой

Должен плакать на посту

Отгоняя темноту? (свеча).

6. Что за нелепый человек

Пробрался в 21-й век?

Морковкой нос, в руке метла

Боится солнца и тепла (снеговик).

7. А вот, взрослые, отгадают?

Кто на белом просторе гуляет?

А на белом просторе две ровные строчки,

А рядом идут запятые да точки (лыжи).

8. А теперь давайте с вами

В лес поедем за грибами.

Посмотрите-ка, друзья:

Тут лисички, там опята,

Ну, а это на полянке-

Ядовитые…что? (поганки).

Что? Поганки? Неужели?

Но поганки захотели

Стать полезными грибами,

И пришли на кухню сами

И сказали: — как хотите –

Хоть зажарьте, хоть сварите.

Обожаем поваров,

Ненавидим…кого (докторов).

То, что сказала вам – тайна!

Догадались вы случайно,

Это был большой секрет…

Но от вас секретов нет!

Все!

Ведущий: Вот и подошла к концу наша программа. Вы замечательно сегодня играли, отвечали на вопросы, веселились, поддерживали друг друга. До новых встреч, ребята!

(Подведение итогов, награждение.)

Список литературы:

1. Вся наша жизнь – игра! Играйте сами, играйте с детьми// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 5. – C. 4-6

2. Осипова Т. А. Музыкальная викторина по детским песням// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 6. – C. 8-9

3. Репонина Т. Г. Хороший вопрос: «Кто хочет стать отличником?»// Чем развлечь гостей. – 2003. — № 3. – C. 8-9

4. Супермодница// Чем развлечь гостей. – 2004. — № 6. – С. 4

5. Шатских Л. В. «Может – нет, а может – да.»// Чем развлечь гостей. – 2004. — № 3.- С. 6

Сценарии детских развлекательных программ. Игровая программа для детей

Празднично-игровая программа «В поисках сюрприза»

Цель: Развитие творческой и познавательной активности детей.

Задачи: Создание сказочного, эмоционального фона, игрового настроения;

Воспитание стремления к развитию позитивных качеств личности.

Ход праздника:

Клепа : Эй, ребята! Всем привет! Вы нас ждали или нет?

Ириска: Ой, как много ребятишек!

Клепа : Эй, давайте знакомиться! Я — Клепа!

Ириска: А я — Ириска!

Клепа : Только смотрите не перепутайте: не сосиска, а Ириска. А спорим, я отгадаю, как вас зовут!

Ириска . А вот и не отгадаешь!

Клепа . Угадаю! Давайте так! Вы вместе громко выкрикните свое имя, а я скажу, кого как зовут. Три, четыри! Клепа!

Ириска: Ну вот и познакомились, а теперь давайте поздароваемся, ну-ка ребятки вставайте в кружок. (проходит игра Арам-зам-зам).

(В середине круга стоит ребенок крутит руками «Стрелочку», а круг с детьми крутится в противоположную сторону, как музыка остановилась, на кого указала «Стрелочка» становятся спинами друг к другу, все хлопают три раза, если участники повернули голову в одну сторону то обнимаются, если в разные стороны, то жмут друг другу руки)

(Дети садятся на стульчики)

Ириска : Клепа, а где сюрприз для детей который мы приготовили?

Клепа : (Ищет и не может найти)

Ириска : Не может быть! Ты потерял сюрприз?

Клепа: Да и не потерял я его вовсе- у меня его украли!

Ириска : Кто? И что же теперь дальше делать?

Клепа: Помочь нам может только волшебная палочка, а она далеко в сказочном лесу, лежит себе в волшебном чемоданчике. А мы пойдем на ее поиски, но в сказочный лес можно войти только игрушкам и зверюшкам…

Давай все вместе скажем главное заклинание волшебных игрушек и зверюшек. Стараемся повторять за мной слова и движения:

«Мы — игрушки и зверюшки, (девчонки и мальчишки) мы играем громко слишком. Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем, надуваем щечки, скачем на носочках и друг другу даже язычки покажем. Оттопырим ушки, хвостик на макушке. Шире рот откроем, рожицу состроим. Как скажу я цифру 3,с рожицами все замри!»

Ириска. Ура! Мы попали в сказочный лес.

Клепа : Да это же полянка «Танцевальная», ребята мы должны станцевать веселый танец.(танец Ай лайкью)

(Дети садятся на стульчики)

Ириска. Ой, да это же болото. Как нам его перейти.

Клепа . По болоту проложат путь только самые сообразительные. Мы будем загадывать вам загадки, если скажу правильно- хлопайте, если не правильно-топайте.

Караси в реке живут. (Хлопают.)

На сосне грибы растут. (Топают.)

Любит мишка сладкий мед. (Хлопают.)

В поле едет пароход. (Топают.)

Дождь прошел — остались лужи. (Хлопают.)

Заяц с волком крепко дружит. (Топают.)

Ночь пройдет — настанет день. (Хлопают)

Маме помогать вам лень. (Топают)

Праздник дружно проведете. (Хлопают.)

И домой вы не пойдете. (Топают.)

Нет рассеянных средь вас. (Хлопают.)

Все внимательны у нас. (Хлопают.)

Молодцы!!!

Клепа: А это, что за полянка?

Ириска : О, это мы попали на поляну – Играндию. Сейчас мы с вами поиграем. (проходит игра «Киндеры)

«Кто больше соберёт шариков» (по три ребенка).

Клепа : Посмотрите, это же поляна мыльных пузырей! Это означает, что наша волшебная палочка уже совсем рядом! Ребята, а давайте мы устроим мыльную дискотеку. Выходите в круг. (взрослые пускают пузыри, а дети танцуют и ловят их)

(Ириска исчезает)

Клепа: Ребята, смотрите, что это? (дети отвечают) правильно это волшебный чемоданчик. (открывает достает волшебную палочку, колдует и клоун выносит большой мешок с гелевыми шарами, когда клоун вместе с детьми откроют мешок шары сами вылетят из мешка.

Детям раздают подарки и приглашают на чаепитие)

Ириска: «Ты прощай волшебный лес.

Полный сказочных чудес!

По тропинкам мы гуляли.

На полянках мы скакали.

Подружились – и теперь

В группу мы пойдем скорей».

Клоуны провожает детей в группу, прощаются.

Наталья Хатенович
Сценарий игровой развлекательной программы для детей «В стране детства»

Цель мероприятия : ознакомление детей с новыми для них играми, развитие эмоциональной сферы , воображения, внимания, речи детей ; навыков конструктивного общения.

Игровую программу можно проводить в зале или на свежем воздухе. Дети располагаются большим полукругом. Звучит мелодия песни Ю. Николаева «Маленькая страна «.

Ведущая : Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в страну детства , чтобы весело и интересно провести время, пообщаться друг с другом, поиграть. Для того чтобы отправиться туда, приобретаем билеты.

Игра «Билетики». Играющие парами, лицом друг к другу становятся, образуя два круга. Внутренний круг – это «билетики», внешний – «пассажиры». В центре стоит безбилетник – «заяц». Ведущий подаёт команду : «Поехали!». Круги начинают вращаться в разные стороны. Звучит команда «Контролёр!».

«Билетики» остаются на своих местах, а «пассажиры» должны быстро найти новую пару. «Заяц» быстро хватает тот «билетик», который ему понравился. «Пассажир», оставшийся без «билетика», становится водящим – «зайцем». При встрече «пассажир» и «билетик» знакомятся.

Ведущая : Вот мы и приехали в страну детства . А теперь расскажите о себе, какие вы хорошие? Так называется наша первая игра. Я буду задавать вопросы, а вы можете со мной соглашаться или нет. Только будьте внимательны.

Вы смелые? – Да!

Умелые? – Да!

Ленивые? – нет!

Красивые? – Да!

Крикливые? – Нет!

Весёлые? – Да!

Милые? – Да!

Послушные? – Да!

Драчливые? – Нет!

Счастливые? – Да!

Вот какие мы хорошие здесь собрались. Давайте пожмём руку соседу справа, пожмём руку соседу слева.

Раздаётся звонок телефона.

Ведущий : Алло! Алло! (В трубке раздаётся смех.) . Ребята! Это мой друг Петрушка! Он очень любит веселиться. Давайте пригласим его на праздник!

(Говорит в телефонную трубку) Петрушка! У нас проходит очень весёлый праздник! Ребята приглашают тебя повеселиться!

Появляется Петрушка.

Петрушка : Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! А что это у вас за праздник? (Дети отвечают) . Каникулы! Каникулы я очень люблю. Это такое время, когда можно только веселиться и отдыхать. (Замечает в руках ведущего воздушные шары с крылышками) . А вот и сказочные шары, у них есть крылышки! Ребята! Вы знаете игру с летающими шарами? (Достаёт из кармана тесьму с флажками, раздаёт её двум детям, которых трудно задействовать в игре.)

Эту ленту держите покрепче руками,

Проводим игру с надувными шарами!

Дети делятся на две команды. Каждой команде выдаётся по 3 шара.

Итак, ребята, пока музыка будет громко играть,

Шары надо быстро за ленту кидать.

Как только мелодия сыграна вся,

Шары больше трогать руками нельзя!

И там, где шаров будет меньше у вас,

Те, значит, и победят в этот раз!

А перед началом дружно скажем : «1,2,3,4,5 – будем весело играть!»

Под музыку проходит игра. Музыка останавливается в тот момент, когда в обеих командах вновь окажется одинаковое количество шаров.

Петрушка : Обе команды играли достойно и дружно. Споёмте песню о дружбе!

Дети исполняют песню «Настоящий друг».

Ведущий : Следующая игра называется «Мальчишки и девчонки». Нужно закончить стихотворные строки по смыслу, а для этого громко говорим «мальчишки» или «девчонки».

Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только…

Болты, шурупы, шестерёнки

Найдёшь в кармане у …

Коньки на льду чертили стрелочки.

В хоккей играют только …

Шёлк, кружева и в кольцах пальчики.

Выходят на прогулку …

Болтают час без передышки

В цветастых платьицах …

При всех помериться силёнкой

Не прочь всегда одни …

Боятся темноты трусишки –

Конечно, только лишь ….

Петрушка : Предлагаю проверить внимание и выдержку наших игроков . Игра «Возьми приз».

Приглашает от 4 до 8 участников игры, ставит их на одинаковое расстояние от стула, на котором лежит приз. Объясняет условия игры.

Петрушка : Громко повторяем наш девиз : «1,2,3,4,5, — будем весело играть!»

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три»,

Приз немедленно бери.

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

Рыбёшек мелких увидали,

Да не одну, а целых …две!

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду : раз, два, …марш!

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше …пять!

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж, друзья, вы приз не взяли,

Когда была возможность взять!

Ведущий : Было время поиграть,

Теперь будем танцевать!

Ребята, вы когда-нибудь видели, как танцует сороконожка? Длинная такая гусеничка, у которой всего 2 лапки-ручки и 40 ножек? Давайте встанем друг за другом верёвочкой, положим руки на пояс впереди стоящему и сами станем весёлой танцующей сороконожкой.

Наш девиз : «1,2,3,4,5, — начинаем танцевать!»

Под весёлую музыку дети танцуют, повторяя несложные движения за ведущим и Петрушкой.

Петрушка : Ой, из вас получилась настоящая супер-сороконожка! А сейчас самое трудное задание. Игра называется «40 секунд». За 40 секунд нужно выполнить все действия, которые перечислены на листе-задании. Игрокам выдаются листы . Игра начинается по сигналу Петрушки.

Лист-задание.

1. Присядьте 2 раза.

2. Подпрыгните на левой ноге 5 раз.

3. Поднимите вверх обе руки 2 раза.

4. Внимательно прочитайте всё задание.

5. Громко крикните своё имя.

6. Дважды громко мяукните.

7. Повернитесь вокруг своей оси 3 раза.

8. Посмейтесь над ведущим игры.

9. Коснитесь рукой любых 3 человека.

10. Подпрыгните на правой ноге 5 раз.

11. После того, как вы прочитали все задания, выполните только задания №12 и № 13.

12. Присядьте на корточках.

13. Отдайте лист ведущему игры.

Ведущий : В заключение нашего праздника подарим друг другу хорошее настроение. Игра «Мыльные пузыри».

Публикации по теме:

Сценарий конкурсно-игровой программы «Необычные приключения в Стране Дорожных Знаков» Необычные приключения в Стране Дорожных Знаков (конкурсно-игровая программа) Цели и задачи программы: Образовательная — познакомить детей.

Конспект спортивно-развлекательной программы «Весёлое лето» Цель. Привлечь детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения,способствовать созданию атмосферы радости и веселья. Образовательная.

КВН «Знатоки космоса» Сценарий конкурсно-игровой программы для детей старшего дошкольного возраста. КВН «Знатоки космоса» Сценарий конкурсно-игровой программы для детей старшего дошкольного возраста. Цели: — закрепить представление о Солнце,.

Сценарий конкурсно-игровой программы «Осенние встречи» Осенние встречи 2014 Конкурсно — игровая программа 1-й ведущий. Добрый вечер, дорогие ребята! Милости просим. Знакомьтесь со всеми, с кем.

Сценарий игровой программы для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста «Мы с рождения — Россияне» Познавательная игровая программа «Мы с рождения — Россияне!» Ведущий: Каждая страна имеет свои символы: официальные и неофициальные. Неофициальные.

Дети вместе с ведущей отправляются в путешествие. Они побывают в лесу, на реке, у моря и даже в горах. Везде их ждут интересные игры и конкурсы.

Цель:

Cоздать праздничное настроение, дружескую атмосферу.

Атрибутика:

Шишки, корзины;
Деревянные круги;
Мяч;
Ласты, маска для ныряния.

Роли:

Ход мероприятия

Ведущая:

Лето – это солнце, яркие деньки,
Радуга после дождя и мотыльки.

Лето – это счастье, небо, лес, вода,
Это стая птичек около пруда.

Летом можно бегать, прыгать и скакать,
И на свежем воздухе весело играть!

Ведущая: Ребята, давайте играть и веселиться! Сегодня будем путешествовать! Хотите?

Дети отвечают.

Ведущая: Но сначала давайте познакомимся. Назовите свои имена.

Дети называют.

Ведущая: Не всех услышала. Но это не беда! Я вас сейчас увижу. Те, кого я называю, поднимите руки вверх и крикните «Это я!».

Ведущая называет имена, дети выполняют задание.

Ведущая: Вот мы и познакомились. Ну а теперь отправляемся в путешествие. Скажите, где можно летом отдыхать?

Отвечают: на море, на речке, в лесу.

Ведущая: И мы с вами побываем везде! Закройте глаза и представьте, что вы попали в лес. Ах, как здесь свежо и красиво! Становится легче дышать. Давайте поднимем руки вверх и скажем «Здравствуй, лес!».

Дети выполняют задание.

Ведущая: Что такое лес? Кто в лесу живет? Какие растения можно встретить в лесу?

Дети отвечают.

Ведущая: Ребята, в лесу живет… сороконожка! Как вы думаете, легко ли ей двигаться с таким количеством ног? Давайте проверим. А для этого нам нужно превратиться в сороконожек!

Проводится эстафета «Сороконожка» .

Участники делятся на несколько групп, выстраиваются колонной. Затем наклоняются, вытягивают правую руку вперед, а левую – назад между ног, хватая ладонь впереди и позади стоящих участников. Сороконожка готова. Теперь ей нужно как можно быстрее добежать, не развалившись, до определенного места и назад.

Ведущая: Теперь представьте, что прошел дождь и появилась … Что? Правильно, радуга! Скажите, сколько цветов у радуги? Назовите их.

Дети: Красный, оранжевый, … .

Ведущая: Сейчас проверим вашу ловкость и внимательность!

Ведущая: А после дождя вырастает множество … чего?

Дети: Грибов!

Проводится конкурс «Грибники».

Ведущая: Грибы мы насобирали, теперь будем гулять по лесу (идет по кругу, дети – за ней). Идем, любуемся природой… Ой, что такое? Вроде ноги увязли. Где же мы очутились?

Дети: На болоте.

Ведущая: Чтобы пройти дальше, нужно обойти опасные места.

Ведущая: Мы смогли! Мы справились! И вышли прямо на речку! Ребята, а что вы летом на речке делаете?

Дети: Купаемся, загораем.

Ведущая: А вы знаете, что у речки есть хранитель – русалки? Тех, кто заплывает далеко, кто нарушает законы реки, они забирают на дно морское!

Проводится игра «Русалки».

На земле очерчивается круг – река. Выходит 2 желающих – русалки, они проходят в круг. Остальные идут вдоль берега реки по начерченной линии. Как только ведущая говорит «Русалки!», дети собираются в группы по четверо (трое). Тех, кто не успевает это сделать, русалки забирают с собой на дно – теперь они тоже становятся русалками. Игра продолжается, пока все дети не превратятся в русалок.

Ведущая: Погуляли, искупались, давайте костер разведем и картошку пожарим!

Проводится игра «Горячая картошка».

Ребята образуют круг. Затем быстро перекидывают друг другу мяч – картошку. Ведущая засекает 20 секунд, по прошествии времени свистит в свисток. Тот, у кого в этот момент оказывается «картошка», выбывает (можно посадить в круг). Игра продолжается дальше.

Ведущая: А теперь проверим, знаете ли вы животных.

Проводит игру «Бегает, прыгает, летает».

Ведущая кидает мяч одному из участников и называет слово, например, «Летает». Участник называет животное, которое летает (сокол). Если не может назвать, то выбывает.

Ведущая: Теперь отправляемся к морю, на пляж! Будем заниматься дайвингом. Вернее, пока только учиться плавать в ластах. Кто желает попробовать?

Проводится эстафета «В ластах».

Желающие делятся на 2 группы. Участники по очереди надевают ласты (можно еще маску для ныряния), бегут нужную дистанцию, возвращаются, чтобы передать эстафету следующему.

Ведущая: Ребята, а мы ведь еще в горах не побывали! Там ведь так здорово: можно даже на лыжах покататься, если снег есть! Но мы не будем этого делать – опасно для здоровья кататься на лыжах по земле. Да и лыжи поломать можно. Мы будем знакомиться с явлением, которое часто встречается в этом месте и способно вызвать обвал. Вы догадались, о чем я?

Дети: Эхо.

Ведущая: Правильно. Вы сейчас превратитесь в эхо, договорились?

Проводит игру «Эхо».

Ведущая называет слово или словосочетание, игроки повторяют последнюю часть: гора – ра, читали книгу – игу.

Ведущая:

Давайте продолжим эту игру:

Вот закончилась игра – ра-ра-ра.
Расставаться нам пора – ра-ра-ра.
Говорим мы вам «Прощай» – щай-щай-щай.
Помни нас, нас забывай – вай-вай-вай.

Ведущая: Вот и закончилось наше небольшое летнее путешествие! В следующий раз мы отправимся в морской круиз. Но это уже другая история! До свидания, ребята!

Сценарий конкурсно — игровой программы для детей «Посиделки с друзьями » (учитель начальных классов Безбабных В.И.)

Задачи мероприятия:

Образовательные: обогатить знания детей.

Развивающие : развивать творческое мышление, навыки взаимодействия

Воспитательные : вовлечение детей в активную деятельность по организации детского досуга.

Форма проведения : конкурсная программа.

Реквизит : призы, жетоны, газеты, карандаши, кнопки, воздушные шары, фломастеры, картонные тарелочки, карточки с названиями ингредиентов, карточки со словами из песен, табло, маркеры, листы бумаги, макет цветика – семицветика.

Музыкально – техническое оснащение : магнитофон и аудио – записи. Вступление.

Звучит музыка «Одинокий пастух».

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, дети!

Сегодня мы с вами собрались на нашу конкурсно-игровую программу «Посиделки с друзьями » Когда друзья рядом, нам некогда скучать, и у нас хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу и пусть хорошее настроение вас не покидает никогда. Мы маленькая школьная семья.

Что такое семья? Семья- это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, это труд и забота, счастье и печали, привычки и традиции. В нашей школьной жизни тоже существуют традиции, праздники, наш главный труд- учёба, мы заботимся об уюте в нашем классе, чтобы чувствовать себя как дома. Я расскажу вам одну легенду.

В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово – «понимание».

Насколько хорошо наши участники понимают друг друга, мы сейчас с вами проверим.

А поможет нам в этом цветик – семицветик. Каждый лепесток, обозначает задания, которые получат команды. Но кто написал эту замечательную книгу о цветике-семицветике? (показать книгу) (- В Катаев написал эту поучительную сказку ещё в году.). давайте вспомним, какие слова говорила девочка Женя каждый раз отрывая и загадывая желание?

Каждый раз отрывая лепесток, мы будем произносить такие слова:

Лети – лети, лепесток

Через радость и восторг

Лишь коснешься ты руки

Нас заданьем одари.

Каждая команда по очереди будет отрывать лепесток. Итак, начнем!

«Музыкальный» лепесток.

Задание – угадать, о ком или о чем поется в песне.

1. Если с ним ты вышел в путь. (Друг.)

2. Она все лежит, да на солнышко глядит. (Черепаха.)

3. Они такие чудесные – с книгою, с дружбою, с песнею. (Школьные годы.)

4. Представьте себе: зелененький он был. (Кузнечик.)

5. Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Антошка.)

6. Они сделаны из цветочков и звоночков. (Девчонки.)

7. Они бегут неуклюже. (Пешеходы)

8. Он бежит, качается. (Голубой вагон.)

9. С нею весел шагать по просторам. (Песня.)

10. От нее станет всем теплей. (Улыбка.)

Молодцы. Вы справились с этим заданием, но это была только разминка.

Я раздам карточки с названием героев мультфильмов. , Вам необходимо, как можно быстрей вспомнить песню . которую поют эти герои. , и спеть несколько строчек из песни .

Антошка Чебурашка

Черепаха Винни — Пух

Водяной Буратино

Волк Красная Шапочка

2. «КУЛИНАРНЫЙ» лепесток

1 Ведущий: все мы любим вкусно покушать, а умеете ли вы их приготовить? Помогаете ли мамам?

Задание –тарелочках написаны названия блюд: салат «Оливье»,

салат «Сельдь под шубой»,

суп «Рассольник»,

суп «Борщ»,

компот

Каждой команде предлагается подобрать карточки с названием нужных ингредиентов для приготовления блюд, которые указаны на тарелочках (каждой команде нужно «приготовить» обед из супа, салата и компота).

Карточки:

Вареный картофель, вареная морковь, колбаса, огурцы, лук, вареные яйца, сметана, майонез, зеленый горошек.

Сельдь, вареный картофель, вареные яйца, майонез, вареная свекла, лук.

Вареный картофель, вареная морковь, огурцы, лук, растительное масло

Варёная свекла, зелёный горошек.

Хлеб, майонез, колбаса.

Хлеб, масло, рыба, чеснок.

Хлеб, майонез, помидоры, огурцы.

Мясо, картофель, соленые огурцы, морковь, лук, крупа.

Мясо, картофель, свекла, морковь, лук, капуста, помидоры.

Мясо, картофель, капуста, морковь, лук, помидоры.

Можно предложить командам разложить карточки по тарелочкам.

3. «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ» лепесток

А теперь, давайте посмотрим, кто и в какой школьной семье самый умный,

за каждый правильный ответ команда получает жетон.

Ответьте на вопросы:

1. Как называются жители курска и Курской области? (куряне)

2. Что можно увидеть с закрытыми глазами (сон)

3. Какую траву и слепой знает (крапива)

4. Сказочное существо в образе женщины, живущей в воде (русалка)

5. Сколько крыльев у блохи? (у блохи нет крыльев)

6. Что меньше вирус или бактерия? (вирус)

7. Ближайшая к Земле звезда? (солнце)

8. О каком музыкальном произведении идет речь в песне «Что ты ходишь всю ночь одиноко?» (о гармони)

4. «РУКОДЕЛЬНЫЙ» лепесток

Приглашаю по одному участнику от команды и предлагаю «построить дом». Надуть как можно быстрее воздушный шар (это будет дом), затем «заселить» жильцами, нарисовать фломастером на шаре фигуры четырёх человечков. У кого получится красивее, а не быстрее. Тот и принесёт команде победное очко.

А пока наши участники соревнуются, мы с вами поиграем в игру. Я буду называть вам части тела, а вы должны мне их показать. Например: «Уши, нос, плечи». Кто показал не правильно- выбывает из игры.

5. Театральный лепесток «Походка»

Вед: Если понаблюдать за людьми, можно заметить, что каждый из нас обладает своей индивидуальной походкой. У одного походка — гордая, у другого — сутулая, спешащая, у третьего — вальяжная, ленивая. Уважаемые игроки! Попробуйте изобразить походку человека, которая описана на карточках.(желающие )

Карточки:

человек, который только что хорошо пообедал;

человек, у которого жмут ботинки;

человек, который неудачно пнул кирпич;

человек, у которого начался острый приступ радикулита;

человек, который оказался ночью в лесу.

6. «СООБРАЗИТЕЛЬНЫЙ» лепесток

1 Ведущий:

Задание

Командам по очереди предлагается закончить пословицы:

1. При солнце тепло…..(а матери добро).

2. Нет лучше дружка…..(чем родная матушка).

3. Не нужен клад……….(если в семье лад).

4. В гостях хорошо…….(а дома лучше).

5. Не красна изба углами…(а красна пирогами).

6. Каково на дому……..(таково и самому).

7. Дом вести….(не бородой трясти).

8. У детины заболеет пальчик….(а у матери сердце).

9. Птица радуется весне….(а младенец матери).

7. «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ» лепесток

Вам нужно собрать лепестки цветика-семицветика и сложить их в правильном порядке, в соответствии с нужным цветом. Вспомните уроки ИЗО! Кто напомнит пословицу, как расположены цвета у цветка?

КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ, ГДЕ СИДИТ ФАЗАН.

Серединка цветка «Волшебный сундук.»

У нас осталась серединка цветка, на ней тоже есть задание. С закрытыми глазами на ощупь. Определить предметы в волшебном сундучке.

(духи, ручка, конфета, чинка, телефон, зеркало, скотч, книжка.)

Игровая программа состоит из трех блоков:

— «Флора и фауна»;

— «Искусство»;

— «Спорт».

Вопросы, задания, игры носят не только развлекательный, но и познавательный характер. В непринужденной форме дети узнают интересное из области флоры и фауны, знакомятся с видами искусства и спорта, принимают активное участие в играх.

Творческое дело актуально для учащихся 3 — 4 классов.

Ведущий . Приглашаю вас принять участие в игровой программе «Про все на свете». У вас есть возможность блеснуть своей эрудицией, а также узнать то, чего вы еще не знаете.

Блок первый. «Флора и фауна»

Напомню, что слово «флора» означает «растения», а «фауна» — животные. Начнем с разминки. Отгадайте загадки по данной теме.

В шубу теплую одет,

Плотины строит на воде,

Под водой дом собирает,

В доме шубу не снимает. (Бобр)

По округе славится

Зеленая красавица.

Сарафан, как колокол,

По земле да волоком.

Шапочка — с опушечкой,

С острою макушечкой. (Ель)

С виду он похож на зонтик,

Только меньше во сто крат.

Коль гроза на горизонте,

Он бывает только рад.

Если дождик и тепло,

Он считает — повезло! (Гриб)

Он растет на длинной ножке

С лепесточками, как рожки,

Голова его крупна,

Черных семечек полна. (Подсолнух)

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.

Вырастает под сосной

Домик новенький лесной. (Муравьи)

На дорожку вышли рожки.

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко —

Рожки спрятались опять.

Круглый домик…

Может, гномик в этом домике живет?

Он волшебный, этот домик —

По дорожке сам ползет! (Улитка)

Ведущий . Конкурс для знатоков флоры и фауны. Приглашаются трое желающих. (Для каждого игрока размечается мелом или фишками дорожка в 5 шагов.) Каждый правильный ответ продвигает участника на один шаг вперед. Кто же первым пройдет свою дорожку? Вопросы игрокам будут задаваться по очереди.

Из какого растения получают манную крупу? (Овес, ячмень, пшеница )

Закончить пословицу: «Ржаной хлебушко — белому калачу…» (дедушка , дядюшка, соседушка).

Как называется часть растения, которая всасывает воду из почвы? (Стебель, корень , лист)

Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты , кукушки, галки)

Какая птица не летает? (Страус , беркут, гриф)

Из какого дерева делают спички? (Осина , клен, дуб)

Из какого дерева делают пианино? (Сосна, ель , ива)

Из какого дерева обычно делают лыжи? (Береза , рябина, ясень)

Любимое растение кошек? (Пустырник, душица, валериана )

Самое сильное животное на земле? (Слон, бегемот, муравей )

Какое растение имеет самые мелкие в мире цветы и плоды? (Ряска , горох, пастушья сумка)

Самый крупный в мире цветок? (Мак, гусиный лук, трупная лилия )

Самое высокое дерево в мире? (Баобаб, эвкалипт , лиана)

Самое большое в обхвате дерево в мире? (Каштан, ясень, кипарис )

Ведущий . А теперь внимание — кроссворд! Но кроссворд не простой, а с заморочкой! В чем заключается заморочка, я скажу позже. А сейчас давайте разгадаем его вместе.

1. Синоним труда. Понятно, да? (Работа)

2. По водным просторам мчит лодка с мотором. (Катер)

3. На пол сел акробат, ноги вытянул в… (шпагат).

4. Говорит сосед соседу: «Дорога она к обеду». (Ложка)

5. Этот металл кузнец ковал. (Железо)

6. В золоченой раме лик святого в храме. (Икона)

7. Аркан с петлей бросает ковбой. (Лассо)

8. На манеже рыжий комик вызвал громкий смех до колик. (Клоун)

9. Для показа кино натянули полотно. (Экран)

А теперь обещанная заморочка! Из букв, отмеченных звездочками, составьте слово — синоним слова «курочка». (Пеструшка.) Кто сделает это первым, получит приз!

Ведущий. Итак, мы узнали, что курочку называют еще пеструшкой. А как называют курочку-маму? (Наседкой). Давайте поиграем в игру, которая называется «Коршун и наседка».

Описание игры . В игре участвуют 10—12 игроков. Один из играющих выбирается « коршуном», другой — «наседкой», все остальные — «цыплята». Они становятся за «наседкой», образуя колонну. Все держатся друг за друга, а стоящий впереди — за «наседку».

«Коршун» становится в трех-четырех шагах от колонны. По сигналу руководителя он старается схватить «цыпленка», стоящего последним. Для этого ему нужно обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но это сделать нелегко, так как «наседка» все время поворачивается лицом к нему и преграждает путь, вытянув в сторону руки, а вся колонна отклоняется в противоположную от него сторону.

Игра продолжается несколько минут. Если за это время «коршуну» удается схватить «цыпленка», выбирают нового «коршуна», и игра повторяется.

Блок второй. «Искусство»

Ведущий . Искусство — это художественное творчество людей. К искусству относятся литература, архитектура, скульптура, живопись, музыка, танец, театр, кино и так далее. Без них наша жизнь была бы скучной и однообразной. Если без кино, в принципе, жить можно, хотя мы уже с трудом себе это представляем, то без музыки или, например, танцев, невозможно представить ни один народ. Даже самые отсталые племена с низким уровнем культуры неразрывно связаны с этими видами искусств. Этот блок заданий также начнем с разминки.

♦ Что значит слово «синема»? (Кино)

♦ Все письменные и печатные произведения народа называются… (литература).

♦ Строительное искусство. (Архитектура)

♦ Что такое ТЮЗ? (Театр юного зрителя)

♦ Все, что вылеплено из глины и воска, высечено из камня, вырезано из дерева, отлито из бронзы или гипса, называется… (скульптура).

♦ Искусство, показывающее нам красоту звуков, называется… (музыка).

♦ Драматический, оперный, балетный… (театр).

♦ Искусство на манеже. (Цирк)

♦ Пейзаж, портрет, натюрморт — жанры… (живописи).

♦ «Лебединое озеро» П. И. Чайковского — это… (балет).

Ведущий. У каждого вида искусства есть свои символы. Символ — это опознавательный, отличительный знак. Посмотрите на плакат. (См. Приложение). Скажите, символы каких видов искусства изображены на нем. (Кадр киноленты — символ кино; маска — театра; лира — музыки; мольберт — живописи; перо — литературы.)

Остановимся на театральном виде искусства. Я попрошу три группы желающих подготовить и разыграть перед нами веселые истории на школьную тему.

Раздаются карточки с текстом.

КАРТОЧКИ

В класс входят четыре опоздавших ученика.

Учитель . Ребята, почему вы опоздали?

1-й ученик. У меня заболела бабушка, и я ходил в аптеку.

2-й ученик . А на моих часах еще десять минут до начала урока…

3-й ученик. А я по дороге вспомнил, что забыл выключить утюг — пришлось возвращаться.

4-й ученик . (Молчит.)

Учитель. Ну, а ты что молчишь?

4-й ученик. А я не знаю, что придумать. Они уже все сказали!

Папа (учительнице). Почему вы придираетесь к моему сыну?

Учительница . Придираюсь? Да он же ничего не знает! Вот смотрите: сколько будет два плюс два?

Сын. Видишь, папа, опять начала!

Учитель физкультуры . Завтра на уроке мы будем бегать на лыжах.

1-й ученик. Я завтра не могу, у меня горло болит.

Учитель . Справку от врача!

2-й ученик. И я не могу. У меня насморк!

Учитель . Справку от врача!

3-й ученик . Ay меня нога болит! Учитель. Справку от врача!

4-й ученик . Иван Сергеич, а у меня лыжа сломалась!

Учитель . Справку от врача!

Ведущий . А пока наши артисты готовят инсценировки, давайте сделаем физкультминутку.

Проводится игра «Так и этак».

Описание игры . Если ведущий скажет «так» и выполнит любое движение, то дети должны за ним повторить это движение. Если же ведущий скажет слово «этак» и выполнит какое-либо движение, то игроки не должны повторять его. Игрок, допустивший ошибку, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не допустил ошибки.

Разыгрывание сценок.

Блок третий. «Физкультура и спорт»

Ведущий . Занятия физкультурой и спортом делают человека сильным, ловким, выносливым. Дети, постоянно выполняющие зарядку, ведущие подвижный образ жизни, занимающиеся закаливанием организма, всегда в хорошем настроении и меньше подвержены простудным заболеваниям. И этот блок мы начнем с разминки.

♦ Кинешь в речку — не тонет;

Бьешь о стенку — не стонет;

Будешь оземь кидать —

Станет кверху взлетать. (Мяч)

♦ Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса.

По дороге едут ноги и бегут два колеса.

У загадки есть ответ: это мой… (велосипед).

♦ На квадратиках доски короли свели полки,

Нет для боя у полков ни патронов, ни штыков. (Шахматы)

♦ Деревянные кони по снегу скачут, в снег не проваливаются. (Лыжи)

♦ Словно ветер, вниз с вершины мчатся быстрые машины:

В каждой — маленький шофер, покоритель снежных гор. (Санки)

♦ Мчусь, как пуля, я вперед,

Лишь поскрипывает лед

И мелькают огоньки.

Кто несет меня? (Коньки)

♦ Хула-хуп. (Обруч)

♦ Спортивный коллектив. (Команда)

♦ Трус не играет в… (хоккей).

♦ В здоровом теле здоровый… (дух).

Ведущий. Внимание: конкурс! Перечисляем виды спорта. Кто окажется последним, тот получает приз! (Футбол, бокс, бильярд, альпинизм, борьба, велоспорт, фехтование, хоккей, теннис, скачки, дартс, гимнастика, волейбол и т. д.).

А теперь переходим к практической части. Игра «Самолетики» выявит самых ловких игроков.

Описание игры . Формируются три команды по два человека. Каждому «экипажу» выдается бумажный самолетик (в технике оригами). Задача: дуя на самолетик, игроки должны перегнать его по полю до черты и обратно. Чей «экипаж» справится быстрее, тот и победил.

Ведущий . Игра «Футболист» определит настоящего аса футбола.

Описание игры . Выбирается «футболист». Ему завязываются глаза. Впереди футболиста кладется воздушный шарик. Ведущий несколько раз раскручивает футболиста на месте, а затем подает ему команды: «шаг влево», «шаг вправо» или «поворот налево», «поворот направо», затем — «удар!»

Игра повторяется несколько раз. Выигравшим считается тот, кому удалось попасть по «мячу».

Ведущий. На этом игровая программа закончена. Всем спасибо!

Сценарий игровой программы по сказкам в детском саду для средней группы. Сценарий игровой программы в детском саду. Старшая группа

Наталья Хатенович
Сценарий игровой развлекательной программы для детей «В стране детства»

Вы смелые? – Да!

Умелые? – Да!

Ленивые? – нет!

Красивые? – Да!

Крикливые? – Нет!

Весёлые? – Да!

Милые? – Да!

Послушные? – Да!

Драчливые? – Нет!

Счастливые? – Да!

Вот какие мы хорошие здесь собрались. Давайте пожмём руку соседу справа, пожмём руку соседу слева.

Раздаётся звонок телефона.

Появляется Петрушка.

Эту ленту держите покрепче руками,

Проводим игру с надувными шарами!

Дети делятся на две команды. Каждой команде выдаётся по 3 шара.

Итак, ребята, пока музыка будет громко играть,

Шары надо быстро за ленту кидать.

Как только мелодия сыграна вся,

Шары больше трогать руками нельзя!

И там, где шаров будет меньше у вас,

Те, значит, и победят в этот раз!

А перед началом дружно скажем : «1,2,3,4,5 – будем весело играть!»

Петрушка : Обе команды играли достойно и дружно. Споёмте песню о дружбе!

Дети исполняют песню «Настоящий друг».

Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только…

Болты, шурупы, шестерёнки

Найдёшь в кармане у …

Коньки на льду чертили стрелочки.

В хоккей играют только …

Шёлк, кружева и в кольцах пальчики.

Выходят на прогулку …

Болтают час без передышки

В цветастых платьицах …

При всех помериться силёнкой

Не прочь всегда одни …

Боятся темноты трусишки –

Конечно, только лишь ….

Петрушка : Предлагаю проверить внимание и выдержку наших игроков . Игра «Возьми приз».

Петрушка : Громко повторяем наш девиз : «1,2,3,4,5, — будем весело играть!»

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три»,

Приз немедленно бери.

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

Рыбёшек мелких увидали,

Да не одну, а целых …две!

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду : раз, два, …марш!

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше …пять!

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж, друзья, вы приз не взяли,

Когда была возможность взять!

Ведущий : Было время поиграть,

Теперь будем танцевать!

Наш девиз : «1,2,3,4,5, — начинаем танцевать!»

Под весёлую музыку дети танцуют, повторяя несложные движения за ведущим и Петрушкой.

Лист-задание.

1. Присядьте 2 раза.

2. Подпрыгните на левой ноге 5 раз.

3. Поднимите вверх обе руки 2 раза.

4. Внимательно прочитайте всё задание.

5. Громко крикните своё имя.

6. Дважды громко мяукните.

7. Повернитесь вокруг своей оси 3 раза.

8. Посмейтесь над ведущим игры.

9. Коснитесь рукой любых 3 человека.

10. Подпрыгните на правой ноге 5 раз.

11. После того, как вы прочитали все задания, выполните только задания №12 и № 13.

12. Присядьте на корточках.

13. Отдайте лист ведущему игры.

Ведущий : В заключение нашего праздника подарим друг другу хорошее настроение. Игра «Мыльные пузыри».

Публикации по теме:

Людмила Нестерович

СЦЕНАРИЙ «ЮБИЛЕЙ ДЕТСКОГО САДА »

(Игровая программа для детей старшего и подготовительного возраста )

Вход всех 4-х групп «змейкой» . Проходят на места в зале. Часть детей остаётся с ведущим .

Музыкальный руководитель — Сегодня в нашем доме праздник. Нашему садику исполнилось 35 лет.

Ребёнок — Посмотрите, сколько света, и улыбок, и гостей.

Тут, конечно нет секрета — просто нынче юбилей .

Ребёнок — Родному саду – 35! Какая замечательная дата!

Цвести ему, не увядать на радость взрослым и ребятам!

ПЕСНЯ «С ДНЁМ РОЖДЕНЬЯ ДЕТСКИЙ САД »

(старшая гр .)

Ребёнок — В царстве детства вечный праздник ,

Нам комфортно и чудесно!

Наш любимый детский садик ,

Здесь нам очень интересно!

ВХОДЯМ МАЛЫШИ

Воспитатель 1младшей группы — Хотите, верьте или нет,

Переступив порог,

Мы в сказку открываем дверь и так из года в год.

ТАНЕЦ С ПОГРЕМУШКОЙ

С одной стороны идёт Ириска, с другой Карлсон.

Ириска – Привет, Карлсончик!

Карлсон – Приветики Ирисочка!

Здороваются носами, руками, ногами по середине зала.

Здравствуйте, ребятки!

Ириска – Чей, чей сегодня День рожденья?

Карлсон – Кто, кто получает угощенья?

Музыкальный руководитель – Нашему садику исполнилось 35лет!

Вот мы и собрались повеселиться,

Поздравить друг друга с этой датой!

Ириска – Я люблю поздравлять всех с Днём рождения!

Карлсон — И я люблю!

Ириска — А у меня есть угощенья!

Вот мешочек непростой, а волшебный, вот какой!

Я принёсла вам угощенье, не варенье, не печенье,

Не ватрушки, не котлеты, а вкуснейшие …

Карлсон — Конфеты. Я люблю конфеты, а варенье у тебя есть?

Ириска – Ах ты, сладкоежка!

Чтобы весело всем стало, ты меня поймай сначала.

(Звучит музыка, Ириска убегает, прячется среди детей , … бегает за ним.)

.…. Стой, стой, погоди! Никуда не уходи!

(Догоняет Ириску, берёт ее за руку) .

Наконец тебя догнал! Наконец тебя поймал!

Ух, устал!

Ириска- И я устала!

…. Я кармашки развяжу. Что в кармашках? Погляжу!

(В карманах одни фантики) . Ой, да тут только одни фантики! А где же конфеты? Ни-че-го не понимаю! Ведь точно помню, что положила конфеты сюда, хотела ребят угостить… И в мешочке одни фантики! Куда же конфеты делись?

Ириска — Я же говорила, что мешочек не простой, а волшебный, вот какой!

Чтоб его расколдовать, надо всем потанцевать!

ТАНЕЦ «ВАЛЬС»

(подготовительная группа )

Ириска — Станцевали! Постарались !

…. (доставая из карманов Мешочка конфеты) . И конфетки вам достались! (Выкладывает их на поднос.) Вот сколько! Но на всех не хватит!

Карлсон – А у меня есть весёлая игра. Поиграем! Может она поможет расколдовать фантики.

АТРАКЦИОН «ВЕСЁЛАЯ ЦЕПОЧКА» (ст. гр)

(Дети ходят под музыку по залу. По окончании музыки встают ногами на цепочку.

Кто не вошёл, тот выходит из игры. В следующий раз цепочка складывается пополам. Играют до последнего игрока .)

Ириска – А у меня в фантиках спрятались загадки

С крокодилом Геной дружит,

Улыбается мордашка,

Кто же это? (ЧЕБУРАШКА)

Бьют его, а он не плачет,

Лишь сильней и выше скачет!

Поглядите, нипочём

Не угнаться за (МЯЧОМ)

Мишки, куколки-подружки,

Кегли, мячики, хлопушки,

И машинки, и Петрушки…

Что же это всё? (ИГРУШКИ)

В этой молодице

прячутся сестрицы

Каждая сестрица –

Для меньшёй темница. (МАТРЁШКА)

ТАНЕЦ МАТРЁШЕК

Карлсон – Посмотрите, сколько угощения я нашёл!

Надо всё это перенести и рассортировать!

Ириска – Да! Это с каждым весёлым номером мои фантики в конфеты превращаются!

АТРАКЦИОН РАССОРТИРУЙ КОНФЕТЫ И ПРОДУКТЫ

ПЕРЕНЕСИ НА ЛОЖКЕ

(подг .)

Карлсон – А ты Ириска, всё поровну поделишь? Не ошибёшься?

Ириска – Конечно! Посмотри какие у нас строгие помощники есть, иностранцы, из самой Японии. Они мне и помогут!

ТАНЕЦ С ВЕЕРАМИ

(подгот . гр.)

Ириска – Ты знаешь, Карлсон. В каждом доме есть домовой – свой Кузя. Ребята, я предлагаю позвать его. Его тоже надо поздравить.

Все зовут — КУЗЯ, КУЗЯ!

Кузя — Ох, дела — делишки! В доме моём день рожденье – юбилей ! Гостей то сколько! Всем ли нравится? Всем ли комфортно то? Всем ли место в зале хватило, Пока не проверю, не успокоюсь! Ой! какие детки в доме – умницы, разумницы. Зал то какой красивый, добротный! А гости, какие добрые да приятные, да красавицы все – как на подбор! Мне удостоверится надо, что всё добротно. Как — никак хозяин, домовой — я!

Ириска – Мы тебя поздравляем с Днём рождения нашего садика «Золушка»

Карлсон – Я желаю процветанья и молодости!

А вы, ребятки, что пожелаете?

ПОЗДРАВЛЯЛКИ ОТ ДЕТЕЙ

(с места пожелания)

Ириска – Кузя, мы с Карлсоном и ребятами приглашаем тебя поучаствовать в игре.

«ЛАБИРИНТ ИЗ ЛИМОНАДА»

(Расставьте кегли или пластиковые бутылки на дорожке на расстоянии одного шага одна от другой. Участник с завязанными глазами должен пройти по лабиринту, стараясь не задеть ни одну кеглю. Пока участнику завязывают глаза, нужно убрать кегли. Участники об этом не знают… старается шагать осторожненько, опасаясь их задеть.)

«ЛЯГУШАЧЬИ БЕГА»

(передвижение на мячах с ушками)

Кузя – Я тоже пришёл к вам не с пустыми руками, а с весёлыми флажками

Вот подыму жёлтый флажок – кричим С ДНЁМ

А красный флажок – кричим РОЖДЕНИЯ!

ИГРА «ПОЗДРАВЛЯЛКА»

Кузя – Ой, кажется дождь начинается!

Ириска – Да это же наши Капитошки!

Карлсон – Встречайте!

«ТАНЕЦ КАПИТОШЕК»

Ириска – Вот какие у нас весёлые капитошки. Вот какой у нас хороший, добрый детский сад , а воспитатели у на это просто ВЫСШИЙ КЛАСС!

«ПЕСНЯ В НАШЕМ САДИКЕ»

(подгот . гр.)

Кузя – Каравай, каравай детский садик поздравляй !

(Персонажи в кругу танцуют, берут детей )

БУГИ _ ВУГИ

(все дети стоят в 2х кругах)

Кузя – Вот молодцы! (ВНОСИТ КОНФЕТЫ) дают воспитателям в праздничных сумочках.

А это вам угощение!

Ириска – Вот какой у нас хороший, добрый домовёнок Кузя.

Карлсон – Я люблю угощенье!

ДИСКОТЕКА «ТАНЕЦ УТЯТ»

Все кричат – ПОЗДРАВЛЯЕМ! (Расходятся по группам, где ребят ждут пироги)

Звучит веселая музыка. На площадку выбегают дети в костюмах зверей: лев, слои, лисица, белка, заяц, ослик, уточка, тюлень, крокодил, волк. Они танцуют и поют.

Звери (поют).

Наш веселый зоопарк,

Необыкновенный парк.

Приходите к нам, ребята,

Посмотреть и поиграть!

Мы нашим милым дошколятам

Сможем танцы показать!

Песенки для них споем,

В зоопарк мы их зовем!

День сегодня необычный,

Чрезвычайно симпатичный!

В зоосад придет отряд

Симпатичных дошколят!

Зверюшки располагаются на площадке в импровизированных вольерах с табличками, где обозначено то или иное животное. На площадку выходит экскурсовод.

Экскурсовод.

Я, друзья, экскурсовод!

Моя работа круглый год

Водить в зоосад ребят,

Любопытных дошколят!

Экскурсию мы начинаем,

Про зверей сейчас узнаем!

Указывает на первый вольер с надписью «Лев — царь зверей».

Познакомьтесь — это Лев!

Желтый бок под солнцем грев,

Злиться и рычать совсем не хочет,

Он играет и хохочет!

Лев раскланивается.

Привет, друзья!

Не думайте, толковый я,

Хочу игру вам предложить,

С вами подружиться,

Вместе веселиться.

Экскурсовод и Лев проводят с детьми игру «Как стать царем зверей». Выбирают 6-8 игроков. Лев знакомится с ними. Дети называют поочередно свои имена.

Как стать царем зверей

1. Кто громче зарычит?

2. Кто быстрее пробежит прыжками, как лев, от стеночки до стеночки?

3. Кто тише всех сумеет пройти по прямой линии?

4. Кто сможет станцевать танец царя зверей с картонной короной на голове?

Победителей награждают книжками — призами о животных, а самому лучшему участнику присваивают титул «Покоритель Саванны».)

Долго нам стоять нельзя!

Перед нами надпись «Слон»!

Интересно, что нам предложит он.

Указывает на вольер с табличкой «Слон».

Слон.

Я Слон-великан!

Ребятишек обожаю,

Никого не обижаю!

Предлагаю вам, ребятки,

Африканские загадки!

Чудесное дерево в Африке есть,

Бананы растут и финики здесь!

Вы немножко погадайте,

На вопрос мой отвечайте!

Что за дерево такое,

Для мартышек дорогое? (Пальма.)

Дети отвечают.

Полосатая лошадка

По саванне лихо скачет!

И жара ей не мешает,

А лишь только помогает!

Вы знаете, ребятки,

Эту славную лошадку! (Зебра.)

Дети отвечают.

Есть банан, а есть кокос…

Следующий мой вопрос

О том, что в Африке растет

Зимой, весной и круглый год!

Напоминает с виду шишку,

Знаком девчонкам и мальчишкам!

Отвечаем дружно, враз!

Это плод… (ананас).

Молодцы, ребятки,

Справились с загадками!

Лучших детей поощряют призами.

Зоопарк обходим дружно,

Познакомиться нам нужно

С милыми зверятами,

Смешными акробатами!

Указывает на надпись «Белки». На площадку выбегают дети в костюмах белочек, они кувыркаются, играют в чехарду, жонглируют шишками.

Белки.

Мы белки-акробатки,

Подходите, все в порядке!

Давайте вместе поиграем!

На эстафету участников собираем!

Экскурсовод и белки проводят «Беличью эстафету». Выбираются две команды по 4-6 человек в каждой. Дети придумывают название своей команде.

Беличья эстафета

I этап- попрыгать как белки от старта до финиша и обратно.

II этап- перенести от старта до финиша шишки и сложить их в корзинку.

III этап — собрать грибы на скорость. Кто быстрее?

IV этап — проскакать от старта до финиша, играя в чехарду. Этот этап эстафеты проводится парами.

V этап — пробежать от старта до финиша и от финиша до старта, надев на лицо беличью маску.

VI этап — пройти от старта до финиша и от финиша до старта по ходу движения, жонглируя двумя шишками.

Команду-победительницу награждают игрушечными белочками.

Экскурсовод.

Ожидает нас девица,

Распрекрасная лисица!

Осторожнее, друзья,

Верить ей никак нельзя!

Указывает на надпись «Лисица».

Лисица.

Я умница, красавица!

Лиса ребятам нравится!

«Путаницу» вам предложу,

Вас игрой заворожу!

Лиса проводит с детьми игру «Путаница», ей помогает экскурсовод. Дети должны делать хлопок лишь на слова, которые принадлежат к животному миру, если слово не из области животного мира, дети хлопать не должны. Лисица путает ребят, специально хлопая на те слова, где хлопок звучать не должен. Самые внимательные игроки получают призы.

Путаница

Медведь (хлопок).

Нора (хлопок).

Волк (хлопок).

Павлиний хвост (хлопок).

Поезд (не хлопать).

Ромашка (не хлопать).

Суслики (хлопок).

Мышата (хлопок).

Ворон (хлопок).

Кактус (не хлопать).

Различные слова придумывают сами организаторы программы в зависимости от аудитории.

Экскурсовод.

Ожидают нас зайчата —

Очень бойкие ребята!

Танцевать они хотят,

Приглашают всех ребят!

Указывает на надпись «Зайчики».

Зайчики.

Мы веселые зайчишки,

Подходите, ребятишки,

Сделаем скорее круг,

Танцем мы пройдем вокруг!

Зайчики и экскурсовод просят детей образовать большой круг, затем звучит веселая музыка. Зайчики показывают движения, а дети за ними повторяют.

Зайчья пляска

Движения танца:

1. «Ушки». Приставить ручки к голове и поочередно их сгибать.

2. «Хвостики». Сзади сделать из рук хвостики и помахивать ими в такт музыки.

3. «Лапки». Согнуть руки в локтях, прижать их к груди и скакать под музыку подобно зайчатам.

Заячьи ботиночки

Ставить поочередно под музыку то одну, то другую ножку на каблучок и вертеть.

Экскурсовод.

Экскурсия продолжается,

Забавы не кончаются!

Мы к вольеру подошли

И осленка в нем нашли!

Указывает на табличку с надписью «Ослик».

Ослик.

Я очень рад, иа, иа!

Рад видеть вас в гостях!

Хочу сыграть, иа, иа,

В забаву «Делай так!»

Делай так!

Мы головкой покачаем!

Делай так!

Мы копытцем постучим!

Делай так!

И ушами мы помашем!

Делай так!

Хвостиком скорей повертим!

Делай так!

И попрыгаем немножко!

Делай так!

Повернемся вправо-влево!

Делай так!

А еще поприседаем!

Делай так!

Покричим: «Иа! Иа!»

Делай так!

И в конце концов поскачем!

Делай так!

Лучших игроков награждают призами: маленькими мягкими игрушками-осликами.

Экскурсовод.

Уточка-голубушка нас в гости ожидает,

Уточка-голубушка без дела не скучает!

Ее мы посетим

И с ней поговорим!

Указывает на табличку с надписью «Уточка».

Уточка.

Кря-кря! Все заходите!

Вы веселье принесите!

Кря-кря! Задам вопросы,

Отвечайте, не стесняйтесь,

При ответе улыбайтесь!

Вопрос первый:

Почему (по чему) я летаю? (По небу.)

Вопрос второй : Откуда появляются утята? (Из яйца.)

Вопрос третий : У уточки руки или крылья? (Крылья.)

Вопрос четвертый:

Как зовут самую знаменитую уточку из сказки? (Серая Шейка.)

Вопрос пятый:

Чем покрыто тело уточки? (Перышками.)

На вопросы отвечали

И призы вы получали!

За правильные ответы детей поощряют призами — конфетами-леденцами в виде уточки.

Экскурсовод.

Собирайся, детвора!

Нам к тюленю пора!

Хочет в мяч он поиграть

И в футбол погонять!

Указывает на табличку «Тюлень».

Тюлень.

Я хотя и с ластами,

Вам скажу, не хвастая:

Очень я футбол люблю,

Мяч умело я ловлю!

Дети играют с тюленем в игру «Забавный футбол».

Забавный футбол

Тюлень становится к ярким воротам, а выбранные участники от 4 до 6 человек пытаются забить надувной мяч в ворота. Тюлень ловит мяч. Кому из ребят удастся забить голы тюленю, тот получит приз — набор надувных шаров.

Экскурсовод.

Ищет крокодил друзей,

Ведь с друзьями веселей!

Многие его боятся,

Видно, есть причина опасаться!

Крокодил наш не таков,

Подружиться он готов!

Указывает на табличку с надписью «Крокодил».

Крокодил.

Вы меня не бойтесь,

Ни о чем не беспокойтесь!

Хочу песенку пропеть,

На друзей я посмотреть!

Друзья, повторяйте за нами слова припева, и у нас с вами получится дружная хоровая песенка!

Крокодил и экскурсовод (поют).

Я хочу иметь друзей,

Буду с ними я бодрей!

Грусть забуду и тоску,

Без друзей я не могу!

Припев:

Ищу я друга, друга,

Без него мне туго, туго!

С другом я могу играть

И загадки отгадать!

Петь могу и танцевать!

Бегать, плавать и купаться,

На него не обижаться!

Найду я друга, друга,

Не будет туго, туго!

Я найду себе друзей,

Будет с ними веселей!

Лучше добрым быть, не злым,

Крокодильчиком своим!

Припев.

Экскурсовод (после песенки крокодила).

Нас последний ждет вольер,

Перед ним стоит барьер!

На барьере надпись: «Волк»!

Серый волк — зубами щелк!

Указывает на надпись «Волк».

Волк.

От тоски не хочу я выть на луну,

Свято помню истину одну:

«Лучше чем рычать и злиться,

В танце веселом с ребятишками кружиться!»

Волк предлагает детям пляску «Волчок, волчок, серый бочок».

Под музыку дети вместе с волком и экскурсоводом шагают подобно волчатам, имитируя их движения. Затем дети показывают поочередно ушки и хвостики волчат под музыку. Далее следует быстрый бег на месте, изображаем, как бежит волчок-серый бочок. Потом поворачиваемся вокруг себя сначала в одну сторону, затем, в другую, имитируя игру маленьких волчат со своими хвостиками.

Движения в танце можно поштровизировать. Лучшим танцорам вручают призы — открытки с животными. В финале программы все герои выходят на заключительную песенку.

Заключительная песенка

1. Ребятишки, очень просим:

Вы зверюшек охраняйте!

И мальчишки, и девчонки,

Вы зверят не обижайте!

Припев:

Наш веселый зоосад

Принимает дошколят!

Приходите к нам, друзья,

Без животных вам нельзя!

Приходите, посмотрите!

И друзей скорей зовите!

Зоосад, зоосад

Малышатам очень рад!

2. К вам мы обращаемся,

Друзьями вам считаемся!

Природу охраняйте!

Зверят оберегайте!

Припев.

В финале заключительной песенки герои программы дарят детям воздушные шарики с изображением зверюшек.

Игровая программа по сказкам для детей 4-5 лет

Сценарий игровой программы по сказкам для средней группы «В гостях у сказок»

Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детский сад № 127 «Северная сказка», г.Петрозаводск

Описание материала: сценарий игровой программы для детей средней группы может быть интересен музыкальным руководителям и воспитателям при организации развлечения по сказкам.

Цель: создание радостного праздничного настроения у детей

Задачи:
— Учить отгадывать загадки
-Воспитывать выдержку, терпение, ловкость в играх.
-Развивать творческие способности

Ведущий:
Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.

Живет в каждой сказке какой-то герой,
Мечтает герой подружиться со мной,
Давайте знакомые книжки откроем
И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой знакомы давно мы.
Пускай и с героем отлично знакомы,
И чем там закончится – тоже известно,
Хорошие книжки всегда интересны.

(ведущий берет в руки сказочную книгу с загадками)
Встретиться нам с любимыми сказочными героями помогут загадки, которые живут в этой большой книге.

Ведущий читает загадку, дети отгадывают сказку, потом проводится игра, связанная со сказкой.

1.Царевна – Лягушка

Летела стрела
И попала в болото.
И в этом болоте
Нашел ее кто-то.
Это зеленое брюшко
Зовется царевной …. (ЛЯГУШКОЙ)

Игра «Прыжки по кочкам»
(Дети делятся на 2 команды. На пол разложить обручи, это «кочки». Первые участники команд надевают маску лягушки и как лягушки прыгают в обручи до опознавательного ориентира (это может быть елочка, или кувшинка), и так по всем обручам, назад бегут, возвращаясь на места. Передают маски следующим участникам)

2.Колобок

Это что за пирожок,
У него румяный бок,
По сусекам он метен,
По амбарам он скребен,
Подскажи скорей дружок,
Кто же это? (Колобок)

Игра «Длинная дорожа для колобка»
(2 детей встают в разные стороны и наматывают на палочку веревку, кто быстрей смотает до середины (границы веревки)

3.Теремок.

Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов
Стало множество жильцов.
Стоит не низок, невысок.
Стоит в поле …. (теремок)

Игра «Мы построим теремок»
(Участвуют 2 команды. Под музыку дети каждой команды строят теремок из строительных модулей)

4.Красная Шапочка

Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
А ну, подскажите мне имя ее.
(Красная Шапочка)

Игра «Собери цветов для бабушки»
(На полу в обруче (это будет «полянка») разложены цветы разного оттенка. Дети делятся на две команды. Под музыку дети по одному бегут к «цветочной полянке» берут один цветок возвращаются обратно. Одна команда собирает красные цветы, другая — желтые)

5.Репка

Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репка)

Игра «Вытяни репку»
(в игре участвуют 2 команды по количеству сказочных персонажей – мышка, кошка, Жучка, внучка, бабка, дедка, репка — 7 человек. Команды стоят в одной стороне зала, с другой стороны приготовлены элементы костюмов каждого персонажа. Первые участники бегут к приготовленным элементам костюмов, надевают, потом по очереди подбегают следующие участники, выбирают нужный элемент костюма, надевают. В итоге участники должны выстроиться в той последовательности, в которой тянули репку в сказке)

6.Малыш и Карлсон

Любит тортики, варенье,
Сушки, сладости, печенье.
Он упитанный вполне…
И пропеллер на спине!
(Карлсон)

В зал под музыку забегает Карлсон (ребенок подготовительной группы) с большой бутафорской конфетой в руках, в которой лежит угощение).

Карлсон:
Привет, друзья!
А вот и я!
Узнали, верно, вы меня?

(дети отвечают)

Я мимо сада пролетал
И вас в окошко увидал.

Ведущий:
Здравствуй, Карлсон,
Наш дружок.
С нами в кружок становись,
В веселом танце закружись.

Танец «Буги- вуги»
(Или любой веселый танец на выбор музыкального руководителя.)

(Карлсон отдает конфету, прощается и «улетает»)

Ведущий подводит итог развлечения, спрашивая детей, в каких сказках они сегодня побывали.
Все идут в группу угощаться сладостями.

«Клуб весёлых человечков». Сценарий игровой программы для дошкольников 5-6 лет.

Описание материала: сценарий игровой программы для старшего дошкольного возраста может быть интересен музыкальным руководителям и воспитателям. Сценарий можно использовать для проведения развлечения к 1 апреля, 1 июня или как любое самостоятельное развлечение, не приуроченное к какому-то конкретному празднику.

Цель: создание радостного настроения у детей

Задачи:
— способствовать развитию положительных эмоций у детей
— совершенствовать умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях
— развивать ловкость, быстроту, сообразительность, творческое воображение.

Дети под весёлую музыку входят в зал.

Ведущий:
На полянке возле речки
Жили-были человечки!
По дорожке мы пойдём,
В гости к ним мы попадём.

Дети исполняют танцевальную композицию
«Чик и Брик»

Ведущий:
Вот мы с вами и пришли на полянку, где живут весёлые человечки. Только где же они? Может они заняты своими делами? Давайте сыграем на музыкальных инструментах, они нас услышат и догадаются, что мы пришли к ним в гости!

Музыкальный оркестр.

Выходят Чик и Брик.

Чик:
Здравствуйте, милые друзья!
Я весёлый человечек Брик!

Брик:
Здравствуйте, друзья!
А меня зовут Чик!

Чик:
Как вы здорово играли,

Брик:
Мы вас сразу услыхали!
А сейчас мы узнаем как вас зовут…

Игра «Давайте познакомимся»

Чик по очереди кидает надувной мяч детям, они называют своё имя.

Брик:
Вот мы и познакомились!

Добро пожаловать в наш клуб, который называется «Клуб весёлых человечков».

Чик:
В нашем клубе не скучают,
Весёлые задания выполняют.

Брик:
Наш клуб для ловких, смелых,
Сильных, быстрых и умелых!

Вы готовы справиться с заданиями, приготовленными для вас? Тогда вперед…

Дети делятся на две команды. За удачно выполненные задания можно приготовить поощрения в виде цветочков, звездочек, которые можно выкладывать на магнитной доске, а в конце развлечения можно подсчитать общие результаты у каждой из команд.

1 задание:

Чик:
Будем мы сейчас играть,
Будем ёлку наряжать,
Ёлка станет необычной,
Даже очень симпатичной.

Игра «Укрась ёлку бантиками»
(дети встают по командам. Около каждой из команд приготовлена корзинка с бантами. Дети по очереди берут по одному банту, бегут к ёлке и украшают её бантами)

2 задание:

Брик:
Ставьте ушки на макушки,
Слушайте внимательно.
Чей же это голосок –
Скажите обязательно.

Дети угадывают голоса животных и птиц (кошка, корова, петух, овца, собака, коза, шмель, утка, волк, кукушка, свинья, куры…)
За каждый правильно угаданный голос команда получает поощрение – очко в виде цветочка (звёздочки).

3 задание:

Чик:
Ну что, веселые человечки, готовы к новым заданиям?

Рано-рано по утру,
Заскочил к нам кенгуру.
Будем мы сейчас играть
И как кенгуру скакать.

Игра «Кенгуру» (прыжки в мешках)

(дети по очереди скачут в мешках до определённого ориентира, обегают его, возвращаются к своей команде, передают мешок следующему участнику)

4 задание:

Брик:
Мы собрались не напрасно,
Соберем сейчас мы пазлы.

Игра «Собери пазл»
Дети каждой команды собирают свой пазл (с самолетом,кораблём)}

Сценарий игровой программы «Вместе веселее»

Сценарий

игровой программы

«Вместе веселее»

Физкультурное развлечение для старших дошкольников «Вместе веселее»

Задачи: Создать радостное настроение для успешного овладения детьми двигательными умениями. Воспитывать чувства коллективизма и товарищества.

Участники: дети старшей группы

Оборудование: ноутбук, музыкальные фонограммы, 2 разрезные картинки на тему «Весна», 2 туннеля, 2 корзины, мешочки с песком, канат, 2 лошадки, 8 мягких модулей, 8 средних обручей, гимнастическое бревно, 2 обруча.

Игру ведет педагог. В игре участвуют 2 команды детей. За правильный ответ на вопросы или выполненное задание, команда получает жетоны и по количеству жетонов выявляется победитель.

Звучит весёлая музыка.

Мальчишки и девчонки, добро пожаловать сюда!

Не стесняйтесь – на игру все собирайтесь!

Добро пожаловать, гости дорогие!

Веселья вам да радости желаю,

Жду вас, поджидаю, игру без вас не начинаю.

Предлагаю не стесняться и как следует размяться.

Разминка

Вы ребята умные, смелые, сильные, умелые?

Вот сейчас я вас и проверю

Поделитесь на две команды и придумайте название своей команде.

Вам я дам одно заданье – это будет первое испытанье.

Проверю какие вы умные и внимательные. Угадайте героев сказок, у меня в запасе есть тысяча подсказок.

Загадки

У него для детворы

Есть воздушные шары.

Имеет хвостик, как крючок,

Поросёнок Пятачок

Хоть похож он на клубок,

Но себя спасти не смог.

У него румяный бок,

Это вкусный Колобок

Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Какой? ступа

И зайчонок, и волчица —
Все бегут к нему лечиться.

Доктор Айболит

В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглоти.

Красная шапочка

Он сластёна, любит мёд,

Ходит в гости круглый год.

И поёт он песни вслух –

Медвежонок Винни-Пух

Никогда ему не верьте,

Хоть он скажет, что бессмертен.

Состоит он из мощей –

Отвратительный Кощей

К нему Карлсон прилетал,

В игры разные играл.

И свой город сверху с крыш

Разглядел наш друг Малыш

Ух, вы какие умные ловко справились с загадками.

Сейчас проверю какие вы смелые да умелые.

«Туннель»

Вы в туннеле проползите и картинку соберите, а картинка не простая, временем года расписная. Как картинку соберёте, время года назовёте. Молодцы ребята.

«Попади в цель»

Вот стоит для вас мишень, попадите прямо в цель. Вы ребята молодцы меткие вы как стрельцы.

«Перетягивание каната»

А теперь поторопитесь за канат скорей возьмитесь.

Кто канат мой перетянет, тот в раз сто сильнее станет.

Какие вы сильные молодцы.

А сейчас проверю, какие вы ловкие.

«Лошадки»

Вы ребята не зевайте на лошадках погоняйте, на лошадках не простых, на лошадках гнедых.

По извилистой дорожке не сломайте свои ножки. Вот какие молодцы вы ребята удальцы.

«Полоса препятствий»

А теперь попрыгаем, ножками подвигаем. Перепрыгиваем лужи и по кочкам мы пройдём, да по дереву прямому дружно мы переползём.

А теперь давайте проверим, какие вы дружные.

«Переправь друзей»

Да я вижу вы дружные ребята.

Молодцы!

Все давайте потанцуем, да итоги подведём.

Ребята, сегодня вы все – победители сильные, смелые, ловкие, умелые, а главный приз нашей игры – веселье и хорошее настроение получили все участники.

Вам спасибо, детвора!

Но проститься нам пора!

Эй, девчонки и мальчишки,

Озорницы, шалунишки,

Никогда не унывайте,

И с друзьями все играйте

Всего вам доброго! До свиданья!

Сценарий развлекательно-игровой программы, посвященной Дню защиты детей, «Летние загадки Клепы»

Под веселую музыку дети заходят в музыкальный зал.

Ведущий:

Всем известно там и тут,
Каждый знает это,
С нетерпеньем дети ждут
День начала лета.
День первый лета всех светлей,
Встречают первое июня всюду –
Ведь это День защиты всех детей,
Его недаром отмечают люди.

Поздравляю вас всех с праздником – Днем защиты детей!

Ребята, а вам весело живется? Тогда давайте поиграем!

Проводится танцевально-ритмическое упражнение “Если весело живется…”

Ведущий. Отгадайте, про кого эта загадка?

Есть прекрасная планета,
И зовут ее Земля.
Есть на ней моря, и горы, и поля.
И живет на той планете
Удивительный народ,
Любит сказки он и весело живет!

Вы, наверно, догадались,
Как народ такой зовут,
И, конечно, с ним встречались там и тут!
Да, вы правы, это – дети
Нашей солнечной Земли,
Жизнерадостны и веселы они.

Ведущий.

Как положено на праздник,
Едут гости в детский сад,
Чтобы с нами веселиться,
Чтоб порадовать ребят.

Под музыку в зал въезжает на самокате клоун Клепа, объезжает зал, здоровается с детьми.

Клепа.

К вам спешил на летний праздник,
И волшебные дары
Приготовил я в подарок
Для веселой детворы!

Достает мешочек летних загадок и предлагает ребятам их отгадать.

Мешочек летних загадок:

Самый маленький жучок,
В черных крапинках бочок. (Божья коровка.)
Очень легкий, как былинка,
Сам зеленый, как травинка,
На лугах, в лесах, у речек
В травах прячется … (Кузнечик.)
Кто смыл сор и грязь с тропинки,
Напоил листы, травинки,
Отгадал загадку ежик,
Он фырчит: … Пролился … (Дождик.)
Стоят в поле сестрички,
Желтый глазок, белые реснички. (Ромашка.)
Эй, звоночки, синий цвет,
С языком, а звону нет. (Колокольчик)
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком! (Пчела.)

Ведущая.

Ну-ка, пчелки, вылетайте,
И мед свой собирайте!

Игра-эстафета “Пчелки”.

(Кто быстрее соберет нектар с цветов.)

На полу разложены яркие плоскостные цветы, в серединке которых находятся тарелочки с воздушными шарами (нектаром). Необходимо пчелкам перенести тарелочки в свой “улей” (обруч). У каждой команды свой “улей”.

Ведущая.

На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь,
Зелен он, как огуречик,
Называется …

Все. Кузнечик!

Исполняется песня “ Маленький кузнечик”. (авт. С. Козлов)

Игра-эстафета “Кузнечики”.

В эстафете принимает участие команда из 5 человек. По команде ведущего, каждый участник должен проскакать на двух ногах от старта до финиша и обратно.

Клепа хвалит детей и предлагает исполнить песню.

Ведущая.

Пришло время новой загадки,
Дорогие ребятки!
В лесу у пня
Суета, беготня.
Народ рабочий
Весь день хлопочет?!

Дети. Муравьи!

Игра-эстафета “Муравьишки”.

Выбираются 2 команды по 10 человек Командам необходимо из кубиков построить домики – “муравейники” . Каждый участник команды берет по 1 кубику и бежит до места постройки. Последний участник устанавливает крышу. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.

Ведущая.

Работяги– муравьи –
Настоящие богатыри
домик выстроен на славу…

Ведущая.

Снова, ребятки,
Веселая загадка:
Ползет сороконожка
По узенькой дорожке,
Листочками питается,
В бабочку превращается?!

Все. Гусеница.

Игра “Веселые гусеницы”.

2 участников ползут от старта до финиша, сидя спиной вперед, отталкиваясь руками и ногами “ как гусеницы” . На финише звонят в колокольчик и бегом возвращаются назад.

Клепа. Пришла к нам летняя пора, Веселится детвора!

(Общая пляска “Заиграй, гармошка” Исп. О.Осипова, альбом “Вместе с песней круглый год”.)

Ведущая.

А теперь, ребятки,
Последняя, но трудная загадка:
Он сети, как рыбак, готовит,
А рыбы никогда не ловит?!

Все. Паучок.

Игра-эстафета “Паучок”.

Играющим необходимо завязать разноцветные ленточки на обруче– “сплести паутинку” Играет команда из 5 человек. Кто быстрее?.

Ведущий: Что такое лето?

Дети:

– Это много света,
– Это поле, это лес,
– Это тысяча чудес!
– Это быстрая река,
– Это в небе облака,
– Это яркие цветы,
– Это дружба: Я и Ты!
– Это в мире сто дорог
Для ребячьих ног!

Дети старшей группы исполняют “Песенку о лете”.

(Муз. Е. Крылатого, сл. Ю. Энтина.)

Ведущий: Клепа, а для чего ты шары принес?

Клепа:

Веселиться и играть,
Прыгать, бегать и скакать.

“Шариковая эстафета”.

I и 2 этапы – взять на старте воздушный шарик, добежать с ним до финиша и оставить его в специально приготовленной разноцветной корзине.

3 и 4 этап – добежать до корзины, взять из корзины шар, зажать его между ног и вернуться назад, передвигаясь прыжками на 2 ногах.

Клепа предлагает детям ответить на вопросы сказочной викторины.

Сказочная викторина.

1. Кто победил Кощея Бессмертного? (Иван-Царевич.)

2. Как звали собаку куклы Мальвины? (Пудель Артемон.)

3. Какой герой любил кататься на печи? (Емеля.)

4. Кто из сказочных животных часто помогает Ивану-Царевичу? (Серый Волк.)

5. Знаменитый кот из деревни Простоквашино? (Кот Матроскин.)

6. Как зовут доброго доктора, лечащего зверей? (Доктор Айболит.)

7. Как звали девочку из сказки “Три медведя”? (Машенька.)

8. Какая девочка появилась в чашечке цветка? (Дюймовочка.)

9. Кто из героинь сказок носил хрустальные туфельки? (Золушка.)

10. Как зовут девочку, ищущую дорогу в Изумрудный город? (Элли.)

Игровое имитационное упражнение “Танцующие ручки”.

(Все движения сопровождаются веселой музыкой по выбору музыкального руководителя.)

“Птички” Скрестить кисти рук и под музыку изображать движение крылышек птицы.
“Зайчата” сделать из ручек ушки плотно прижав их по бокам головы. Поочередно сгибать и разгибать пальчики.
“Рожки” молодой бычок бодается.
“Паучок” перебираем пальчиками, чтобы вышел бегущий паучок.
“Котята” -имитация умывания котенка..

Клоун Клепа:

Я знаю, вы умете
Отлично рисовать,
Свои таланты можете
Сейчас вы показать.
Белый лист – белый лист,
мне совсем не нравится.
Белый лист – чистый лист
скоро все исправится.

Творческое упражнение “ Рисуем по волшебным точкам”.

Каждой группе предлагается ватман с заранее нанесенными точками рисунками. Дети должны соединить точки и назвать получившийся рисунок.

Игра “Собери радугу”.

В большом обруче лежат 7 разноцветных шаров, соответствующих цветам радуги. Дети берут по 1 шарику и встают в шеренгу– выстраивая радугу.

Дети подготовительной группы исполняют песню “Какого цвета лето” (исп. ДМЦ “Волшебный микрофон” альбом “Страна волшебная”).

В конце праздничной игровой программы “Детская дискотека”.

Сценарий конкурсной программы для 6 лет. Игровая развлекательная программа для детей старшего дошкольного возраста

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников Калининского района Санкт-Петербурга

Программа игровой терапии для детей 5-6 лет.

Составила педагог дошкольного

образования и воспитания

Белорукова М.Б.

С-Петербург-2014-

Пояснительная записка

Многим маленьким детям свойственна агрессивность. Переживания и разочарования ребенка, которые взрослым кажутся мелкими и незначительными, оказываются весьма острыми и труднопереносимыми для ребенка именно в силу незрелости его нервной системы. Поэтому наиболее удовлетворительным для ребенка решением может оказаться и физическая реакция, особенно при ограниченности способности ребенка к самовыражению.

Выделяются две наиболее частые причины агрессии у детей;

1.Боязнь быть травмированным, обиженным, подвергнуться нападению, получить повреждение. Чем сильнее агрессия,тем сильнее стоящий за нею страх.

2.Пережитая обида, или душевная травма, или само нападение. Очень часто страх порождается нарушенными социальными отношениями ребенка и окружающих его взрослых.

Физическая агрессия может выражаться как в драках, так и в форме разрушительного отношения к вещам. Но агрессивность необязательно проявляться в физических действиях. Некоторые дети склонны к так называемой вербальной агрессии/оскорбляют, дразнят, ругаются/,за которой часто стоит неудовлетворенная потребность почувствовать себя сильным или отыграться за собственные обиды.

Для преодоления и предупреждения агрессивного поведения маленьких детей можно использовать коллективные игры, способствующие выработке у них терпимости и взаимовыручке.

Целью программы является коррекция физической и вербальной агрессивности у шестилетнего дошкольника.

Задачи;

1.Коррекция агрессивного поведения ребенка, обучение способам выражения гнева.

2.Развить и укрепить уверенность в себе, произвольность поведения.

3.Профилактическая задача-профилактика агрессивного поведения.

Стратегия и тактика игровой терапии.

Время проведения коррекционных игр-до обеда в детском саду или после полдника, в группе или в спальной комнате два раза в неделю. В индивидуальном порядке с клиентом, вовлекая в игру всех желающих детей.

Предполагается развитие у ребенка таких качеств, как эмпатия, доверие к людям, которые устраняют агрессивность в поведении. Форма участия родителей- наблюдение за ребенком в домашних условиях и эпизодическая включенность /рекомендации воспитателя в поведении родителей по отношению к своему сыну/

Особого материала и оборудования для проведения игр не требуется, за исключением тех, которые рекомендованы.

	цель	время
Занятие 1. Игра ‘Спонтанное рисование’’/листы бумаги разной формы, ножницы, краски, карандаши, Разнообразный материал для аппликации/	Развитие фантазии, отреагирование негативных переживаний, снятие эмоционального напряжения.	25-30 минут.
Занятие 2. Игра ’’Мирные и воинственные’’ /музыкальные инструменты для каждого играющего/	Развитие умения слушать и концентрировать внимание; стимулировать общение, высвобождение энергии.	20-25 минут
Занятие 3. Игра ‘’Говори’’ /c мячом/	Развитие внимания и произвольности.	25-30 минут
Занятие 4. Игра ‘’Живая картина’’/cтол, стулья/	Развитие выразительности движений, произвольности коммуникативных навыков.	25-30 минут
Занятие 5. Игра ‘’Колдун’’	Развитие невербальных средств общения.	25-30 минут.
Занятие 6. Игра ’’Улитка’’	Развитие выдержки и самоконтроля.	25-30 минут.
Занятие 7. Игра ’’Крокодил’’	Развитие легкости, наблюдательности, снятие страхов.	30 минут.
Занятие 8. Игра ‘’Осьминог’’	Развитие навыков работы в команде, ловкости, сообразительности, целеустремленности.	25-30 минут.
Занятие 9. Игра ’’Зоопарк’’	Развитие коммуникативных способностей,умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.	25-30 минут.
Занятие 10. Игра ‘’Cтаренькая бабушка’’	Развитие коммуникативных навыков, доверия, эмпатии, развитие моторной ловкости.	30 минут.
Занятие 11. Игра ‘’Жужа’’	Отреагирование отрицательных эмоций.	25-30 минут.
Занятие 12. Игра ‘’На мостике’’	Развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.	25-30 минут.
Занятие 13. Игра ‘’Мяч в круге’’/атрибуты различных профессий/градусники, кастрюли, гармошки/	Развитие координации движений, навыков невербального общения.	25-30 минут.
Занятие 14. Игра ‘’Две игрушки-поменяйтесь местами!’’	Развитие моторной ловкости, внимания, координации движений.	25-30 минут.
Занятие 15. Игра ‘’Услышь свое имя’’	Развитие скорости реакции, моторной ловкости.	30 минут.

Всего 15 занятий,общее количество времени проведения игр 7 часов 30 минут.

Основное содержание

1.Игра «Спонтанное рисование»

Цель -развитие фантазии, отреагирование негативных переживаний, снятие эмоциональной напряженности.

Необходимые приспособления -листы бумаги разной формы(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник),ножницы, карандаши, разнообразные материалы для аппликации.

Описание игры .

В помещении включается приглушенный свет, приятная, негромкая музыка. В течение 45 минут ребенок может рисовать все, что захочется, украшать рисунок аппликацией………

Комментарии; cпонтанное рисование помогает выйти из депрессии, снимает психологическое напряжение, актуализирует чувство меры- ребенок останавливается, когда понимает, что экспериментировать больше не стоит. Чувства отражаются на бумаге.

Задачи взрослого — дать ребенку полную свободу, разрешить действовать по полю листа так, как ему хочется.

Интересное наблюдение; редко кто из детей сразу понимает суть задания, им не ясно, что рисовать и как это сделать. Это горький ответ взрослым на их постоянные запреты и ограничения.

2. Игра «Мирные» и «воинственные» .

Цель -развить умение слушать и концентрировать внимание,стимулировать общение, развитие способности различать звуки, высвобождение энергии.

Необходимые приспособления — музыкальный инструмент для каждого играющего.

Описание игры.

Все дети выбирают себе музыкальные инструменты. Те, кто выбрал тихо звучащие относятся к племени’’ мирных’’. А те, чьи инструменты звучат громко — к племени ‘’воинственных’’. По легенде племена живут на разных берегах, поэтому общаться могут только посредством звуков, по очереди играя на музыкальных инструментах. Дети могут сопровождать исполнение танцами, соответственно музыке — спокойными или энергичными.

Комментарии ; важно оговорить с детьми,что громкое звучание инструмента — это отражение его характера, который можно показать движением, танцем, мимикой. Но даже характер можно изменить, если очень постараться. И после того, как одни дети ‘’навоюются’’ вдоволь, а другим надоест быть ‘’мирными’’ ,можно попытаться предложить изменить характер. Это хорошая возможность для детей попробовать разные стили поведения, найти для себя наиболее подходящий.

3 . Игра «Говори!»

Цель – развитие внимания, произвольности.

Необходимые приспособления- мячик.

Описание игры.

Взрослый предлагает детям сыграть в игру в вопросы и ответы, но предупреждает, что отвечать на вопросы можно только после слова ‘’Говори’’. После вопроса бросить мяч,обязательно сделать паузу, лишь потом сказать ‘’Говори’’. Вопросы могут быть любыми, например;

’’Какие времена года вы знаете?’’ ….‘’Говори?’’

Какое сейчас время года?……….Говори.

Какой сегодня день недели?………..Говори.

Какой сейчас месяц?…………Говори.

‘’Сколькой дней в неделе?’’..’’.Говори.’’

‘’Сколько дней в году?’’…’’Говори.’’

‘’Какого цвета у Маши платье? ’ ’…’’.Говори.’’

‘’Какого цвета столы в группе?’ ‘…’’Говори.’’

4 .Живая картина

Цель-развитие выразительности движений, произвольности, коммуникативных навыков.

Описание игры.

Дети создают сюжетную сценку и замирают. Изменить позу они могут лишь после того, как водящий угадает название ‘’картины’’.

Комментарии ; Несмотря на то, что основная цель игры — создание ‘’живой картины’’, акцент в ней делается на развитие умения договариваться, находить общий язык. Эта игра будет особенно полезна детям, испытывающим трудности в общении (конфликтным, агрессивным, застенчивым, замкнутым) . Взрослому лучше занимать позицию наблюдателя. Его вмешательство требуется только в случае ссор детей.

5. Колдун

Цель — развитие невербальных средств общения.

Описание игры.

Дети выбирают ‘’колдуна’’. ’’Колдун’’ придумывает какое-либо действие,с помощью которого он лишает заколдованного ребенка говорить. Заколдованный должен при помощи жестов и мимики рассказать, как его поймал в плен ‘’колдун’’, свои ощущения в момент пленения. Все его движения и выражения лица дети описывают словами. Заколдованный старается жестами выразить свое отношение к их описанию — правильно ли его поняли.

Комментарии ; все дети должны побывать в роли заколдованного и в роли ‘’колдуна’’. Чтобы разнообразить мимические этюды, можно задавать детям вопросы, касающиеся их эмоционального состояния, самочувствия и т.д.

6. Улитка

Цель -развитие выдержки и самоконтроля.

Описание игры.

Дети становятся в одну линию и по сигналу начинают медленно продвигаться к заранее оговоренному месту, причем нельзя останавливаться и разворачиваться. Побеждает пришедший к финишу последним.

Комментарии ; чтобы выполнить правила этой игры, детям дошкольникам требуется приложить немало усилий, так как они активны и подвижны.

Особенно полезно включать эту игру в работу групп, в которых участвуют конфликтные,агрессивные дети. Также ее можно использовать в работе с гиперактивными детьми, но лишь на последних этапах коррекции.

7.Крокодил

Цель -развитие ловкости, наблюдательности и снятие страхов.

Описание игры.

Дети выбирают ‘’крокодила’’. Выбранный вытягивает руки вперед одна на другой -это пасть крокодила – и ходит по комнате, площадке, напевая песенки, пританцовывая, подпрыгивая. Тем временем дети в пасть кладут руки. В какой-то момент крокодил смыкает пасть. Кто не успел выдернуть руку, становится ‘’крокодилом’’. Комментарии; в роли крокодила должно побывать как можно большее количество детей, чтобы почувствовать на себе смену ролевых ощущений.

8.Осьминог

Цель -развитие навыка работы в команде, ловкости, сообразительности, целеустремленности.

Необходимые приспособления — теннисные мячики.

Описание игры.

Четыре ребенка ложатся на полу и по кругу, в центре соединяясь друг с другом ногами. Это ‘’осьминог’’ ,между его щупальцами(руками детей) расположены ‘’икринки’’(мячики).Остальные дети – ‘’рыбки’’. ’’Рыбки’’ ‘’плавают’’ между щупальцами ‘’осьминога’’ и собирают ‘’икринки’’. ’’Осьминог’’ активно мешает ‘’Рыбкам’’. Побеждает рыбка, которая собрала больше всех ‘’икринок’’. Если осьминог сможет поймать какую-нибудь рыбку и посадить ее в центр круга, то она выбывает из игры. Комментарии; игра требует от детей высокой концентрации внимания- как от рыбок, так и от осьминога, Поэтому часто наблюдается преобладание негативных эмоций. Взрослый должен вовремя это заметить и переключить детей. Иногда даже целесообразно приостановить игру.

9.Зоопарк

Цель -развитие коммуникативных способностей, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.

Описание игры.

Интересно играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позу, походку. Вторая команда — зрители – они гуляют по ‘’зверинцу’’ , ‘’фотографируют животных ‘’ , хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ролями.

Комментарий; нужно стимулировать детей к тому, чтобы они передавали повадки того или иного животного, а также по своему желанию наделяли какими-либо чертами характера.

10.Старенькая бабушка

Цель -развитие коммуникативных навыков, доверия, эмпатии, развтие моторной ловкости.

Необходимые приспособления- платки для завязывания глаз.

Описание игры.

Дети разбиваются на две команды — бабушки и дедушки и внуки и внучки. Старичкам завязывают глаза – они очень старенькие, поэтому ничего не видят и не слышат, и их надо непременно отвести к врачу. Идти придется через улицу с сильным движением. Проводить бабушек и дедушек должны их внуки и внучки, постаравшись, чтобы их не сбила машина. Затем мелом рисуют улицу, а несколько детей становятся машинами, бегая по улице туда – сюда. Задача внуков не только перевести старичков через дорогу, но и показать доктору. (Его роль играет кто-нибудь из детей)

Действующие лица : Чип — бурундучок, Дейл — бурундучок, Гайка — мышка, Рокфор — серьезный большой мышонок, Вжик — маленькая мушка.

Звучит «Песенка спасателей» из знаменитого м/с Диснея «Чип и Дейл спешат на помощь». На площадке появляются: Чип, Дейл, Гайка, Рокфор и Вжик. Они исполняют веселый танец.

Герои (после танца вместе). Спасатели, вперед!

Гайка . Вот наш девиз! И поверьте, он не изменился до сегодняшнего дня!

Чип . Более того, он очень помог многим героям любимого вами, ребята, мультсериала…

Все (вместе). «Чип и Дейл спешат на помощь!»

Рокфор. Друзья мои, а сегодня мы от чего будем спасать ребят?

Дейл. Как, Рокфор, разве ты не знаешь?

Рокфор . Не знаю, но догадываюсь!

Дейл . Ну, конечно же, от скуки!

Вжик. Старуха Скука им совсем не нужна! И чтобы она не смогла сюда придти, давайте вместе с ребятами дружно скажем:

Вы, спасатели, придите!

Злую Скуку победите!

(К детям) Запомнили, друзья? (Дети отвечают) Отлично! А теперь говорим эти слова дружно с нами! (Говорят эту фразу с детьми)

Герои. Отлично!

Чип. Начали мы с вами очень даже неплохо! Теперь самое главное — не лениться и продолжать в том же духе!

Гайка . Но что для этого необходимо сделать?

Дейл . Конечно же, станцевать с ребятами веселый танец.

Рокфор . Все верно, ведь ребята на дискотеке у нас — спасателей!

Герои . Мы приглашаем вас, друзья!

Герои танцуют с детьми два-три веселых танца под популярные эстрадные песни.

Гайка . Молодцы, ребята! У вас отлично получается!

Дейл . Спрашиваешь? Конечно же, играть!

Вжик. Именно! Адандали-дандали! Играем прямо на своих местах! Мы будем задавать вопросы, а вы дружно отвечать «да» или «нет» после слов: «Отвечайте, правда ли?». Вы поняли? (Ответ детей) Молодцы! Будьте внимательны!

Отвечайте, правда ли?

В этот час, веселый час,

Вам загадок я припас,

Адандали-дандали!

Вам загадок я припас,

Уж послушаю я вас,

Адандали-дандали!

Вьюга поле замела,

И избушка вся бела.

Отвечайте, правда ли?

В марте стаял снег и лед.

Это к нам зима идет

Отвечайте, правда ли?

Лебедь плавает в пруду,

Спит на яблоне в саду.

Отвечайте, правда ли?

Шерсть смотали мы в моток,

Выйдет шелковый платок.

Отвечайте, правда ли?

Хоть улитка и мала,

Отвечайте, правда ли?

Закудахтал пес Барбос,

И в гнездо яичко снес.

Отвечайте, правда ли?

Любит кошка на обед

Виноград и винегрет.

Отвечайте, правда ли?

Ночью в дождик, как пастух,

Вывел кур гулять петух.

Отвечайте, правда ли?

Лапой хвать, зубами щелк!

Хищник — тигр, хищник — волк.

Отвечайте, правда ли?

Верно, дети! Молодцы!

Вам в награду леденцы,

Адандали-дандали!

Вот растаял леденец,

И стихам пришел конец!

Чип. Я предлагаю всем поиграть вот с этим очаровательным мячиком (показывает мяч).

Рокфор. Но как, Чип? Он ведь такой маленький…

Чип. Маленький да удаленький! Рокфор, ты забыл эту поговорку? Сейчас мы выберем четверо смелых ребят. (Спасатели выводят на площадку четверо ребят, желающих участвовать в игре) Чудненько! Ваша задача, ребята, чрезвычайно проста. Вы складываете руки за спиной в замочек (показывает). Затем приседаете, не сходя со своего места, не опираясь об пол, берете этот маленький мячик и отдаете Гаечке. Каждому участнику предоставляется по три попытки. Кому из вас удастся это проделать лучше всех, тот станет победителем и получит приз. (К детям) Вам понятна задача? (Ответ детей) Просто прекрасно! Можно начинать!

Проводится игра «Возьми мячик». Победителя награждают.

Вжик . Друзья, вы не только активные игроки, но и не менее активные болельщики, а это значит, что сейчас ваша нескончаемая энергия выльется в продолжение нашей замечательной шоу-программы… «Дискотека со спасателями»! Танцуем с нами!

Герои танцуют с детьми 2-3 танца под популярные эстрадные песни, показывают различные танцевальные движения, дети повторяют за ними.

Рокфор (после танцев). Отдать честь!

Герои. Есть отдать честь! (Хлопают в ладоши и тут же отдают честь правой рукой, а левую вытягивают вперед — одновременно (с оттопыренным пальчиком) и говорят: «Во!»)

Гайка . А теперь, друзья, попробуйте вместе с нами сделать то же самое. (Проводится та же самая игра с детьми несколько раз)

Вжик. Молодцы! У вас неплохо получается!

Рокфор. По-моему, пришел мой черед провести какой-нибудь интересный конкурс с ребятами.

Вжик . Интересно, Рокфор, что ты можешь предложить?

Рокфор . К примеру, можно развлечься с веселыми веревочками.

Герои. Не понимаем… Как это?

Рокфор . Сейчас поймете, но для начала выберите мне шестерых ребят.

Герои выводят на площадку шестеро детей.

Рокфор . Ну что ж, мои юные друзья, для начала я хотел бы с вами познакомиться. Меня зовут Рокфор. А вас как зовут? (Дети поочередно громко называют свои имена)

Рокфор (довольный). Великолепно! У вас чудесные имена! Ну а теперь можно и повеселиться. Чип и Дейл, вот вам веревочка. Растяните ее. (Чип и Дейл растягивают веревочку) Так, хорошо. Вот это будет ваша граница. (Кладет спортивную палочку между ребятами. Потом выбирает двух первых ребят) Я повяжу вам веревочку под лопатки, поставлю спиной друг к другу. Ваша задача — постараться аккуратно перетянуть противника на свою сторону, ну а ребята будут за вас болеть. Вам все понятно? (Ответ детей) Вот и хорошо! Я еще раз повторяю: тянем аккуратно и осторожно, чтобы не сделать друг другу больно! Я думаю, что можно начинать.

Проводится игра с веревочкой «Перетяни противника». Победителям вручают призы.

Дейл (после игры).

Чтобы всем нам не болеть,

Нужно дружно песню спеть!

Гайка . Ой, Дейл, ты еще оказывается и поэт!

Дейл. Да, Гаечка, а как же иначе, ведь мы же спасатели, а, как известно, песня нередко помогает в самый трудный час! Особенно, если она исполняется в кругу друзей!

Герои делают с детьми большой круг и исполняют песню-игру «Если весело живется». Далее танцуют с детьми 2—3 танца под популярные у детской аудитории мелодии. Лучшим певцам и танцорам вручают призы.

Вжик . Вальпургиева ночь! Вальпургиева ночь!

Герои (дружно). Что с тобой, Вжик? Ты не заболел?

Вжик. Сами вы заболели! Просто я хотел предложить ребятам эстафету маленьких бабок-ежек. Сами же договаривались.

Герои . А-а-а! Вспомнили!

Дейл. Друзья, действительно, Вжик прав! Сейчас мы с вами мысленно перенесемся в сказку о маленькой Бабе-Яге и на некоторое время перевоплотимся в добрых и симпатичных героинь и героев этой сказки.

Чип . Для участия в этой эстафете просим выйти 12 смелых ребят.

Герои выбирают игроков и делят их на две команды.

Рокфор. Итак, игроки у нас есть. Одну команду мы назовем «Метеор», а другую — «Ракета».

Гайка . Этап 1. Вы садитесь на помело и скачете на нем, как на лошадке от старта до финиша, затем бежите назад и передаете помело следующему игроку.

Проводится первый этап.

Рокфор . Этап 2. Садитесь на помело и бежите задом наперед. Обратно возвращаетесь обычным способом и передаете помело следующему участнику команды.

Проводится второй этап.

Дейл. Отлично, с двумя этапами вы справились! И наконец-то завершающий этап. Вы садитесь на помело по двое и бежите от старта до финиша. Кто быстрее?

Проводится третий этап. По итогам эстафеты награждается команда-победитель.

Рокфор . Вы прекрасно играли! А теперь давайте потанцуем.

Герои . Спасатели, вперед! (Танцуют 2-3 танца с детьми)

Герои (вместе после танцев). Спасатели не прощаются с вами, друзья. Просто они говорят вам «До свидания! До скорой встречи!» Гоните от себя Старуху-Скуку! Всего вам доброго, до новых встреч!

Прощаются с детьми. Уходят с площадки.

3. Музыкальный центр, кассета с записями музыкальных фрагментов.

(После общего приветствия ведущий проводит игру — разминку)

Ведущий: Чтобы нам с вами, ребята, подготовиться к нашей программе, давайте проведем небольшую Игру — разминку, которая называется «Может — нет, а может — да».

Может — нет, а может — да.

Подсказка- игра.

У меня для вас игра:

«Может — нет, а может — да».

Подскажите мне ответ:

Может — «да», а может — «нет».

Рыбки спят на дне пруда,

Это правда, дети? (Да.)

Быстро дайте мне ответ,

Снег зимой бывает? (Да.)

Понедельник и среда-

Это дни недели? (Да.)

Солнце дарит людям свет?

Отвечаем вместе! (Да.)

«Вискас»- кошкина еда,

Что, вы, скажете мне? (Да.)

Я предвижу ваш ответ:

Мышь боится кошки? (Да.)

Крокодил живет сто лет —

Это правда, дети? (Нет.)

Может человек в 5 лет

Дедом стареньким быть? (Нет.)

А полынь и лебеда-

Это овощи ведь? (Нет.)

Каждый скажет без труда:

За зимою — лето? (Нет.)

Свет луны и солнца свет-

Виден ли он людям? (Да.)

Подскажите мне ответ:

Спят зимой лягушки? (Да.)

Верблюд способен, дай ответ,

Идти три дня без пищи? (Да.)

Дать мне можете ответ:

Волк меняет шубу? (Нет.)

Отвечайте, детвора:

Вам понравилась игра? (Да.)

Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Музыкальное казино». Сейчас я предлагаю вам сыграть в этот конкурс. У меня на аудиокассете записаны фрагменты быстрых и медленных мелодий. Для игры необходимо 10-12 человек. Я предлагаю игрокам сделать ставки: угадать, какая мелодия прозвучит — быстрая или медленная. Игроки, поставившие на быструю мелодию, становятся справа от ведущего, поставившие на медленную — слева. Не угадавшие выбывают. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек — победитель музыкального казино, который получит сладкий приз.

Звучат музыкальные фрагменты:

1. «Песня бременских музыкантов» (сл. Ю. Энтина; муз. Г. Гладкова.)

2. «Подорожник-трава» (сл. М. Танича; муз. С. Муравьева.)

3. «Все пройдет» (сл. Л. Дербенева; муз. М. Дунаевского.)

4. «Ангел-хранитель» (сл. И. Николаева; муз. И. Крутого)

5. «Антошка» (сл. Ю. Энтина; муз. В. Шаинского)

6. «Три белых коня» (сл. Л. Дербенева; муз. Е. Крылатова.)

7. «Степь да степь кругом» (муз. и сл. народные.)

8. «Последняя электричка» (сл. М. Ножкина; муз. Д. Тухманова.)

Ведущий: Сейчас я предлагаю вам, ребята, вспомнить знаменитые сказки, загадки, басни, узнать сказочных героев. А поможет, вам, в этом викторина. Ответив на вопросы викторины, мы и вспомним знаменитые всем сказки. Участвовать в викторине могут все желающие. (Ведущий зачитывает вопросы, на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов, из которых нужно выбрать правильный ответ.)

Викторина:

1. Какой сказочный герой проткнул носом в котле дырку?

А. Железный Дровосек. В. Буратино. С. Баба-Яга. Д. Дюймовочка.

2. Каким словом заканчивается загадка: «Два конца, два кольца, а посередине…»

А. Гвоздик. В. Болтик. С. Шуруп. Д. Хвостик.

3. Что зимой и летом одним цветом?

А. Негр. В. Елка. С. Деньги. Д. Нос Деда Мороза.

4. Кто не тащил воз в знаменитой басне?

А. Щука. В. Лебедь. С. Рак. Д. Вол.

5. С кем разговаривал в своем стихотворении «Телефон»?

А. Бабушка. В. Жена. С. Слон. Д. Снегурочка.

6. Что осталось от серенького козлика после прогулки в лесу?

А. Рожки да ножки. В. Шерсти клок. С. Уши да хвост. Д. Блохи.

7. Кого на своем пути не встретил Колобок?

А. Медведя. В. Лису. С. Льва. Д. Волка.

8. Кто может съесть маленьких детей в Африке, если они пойдут туда гулять?

А. Крокодил. В. Бармалей. С. Акула. Д. Горилла.

9. Какое любимое блюдо Сороки-воровки?

А. Кашка. В. сушка. С. Галушка. Д. Букашка.

10. Какую грушу нельзя скушать?

А. Зеленую. В. Боксерскую. С. Лампочку. Д. Тетю Грушу.

Ведущий: Сейчас мы только что убедились, что все, вы, очень хорошо знаете и любите сказки, загадки, стихи. Но, а сейчас, мы проверим, насколько быстро и ловко вы справитесь со следующим заданием. Наш следующий конкурс называется «Воздушный шарик». Для игры, мне нужно 2 команды по 5 человек в каждой. Задание заключается в следующем: Попробуйте наперегонки пронести воздушные шарики в столовых ложках через всю комнату. Побеждает та команда, все игроки которой ни разу не уронили шарика из ложки. (Для игры потребуются: 2 надутых шара, 2 столовые ложки, конкурс выполняется под музыку.)

(Ребята выполняют задание, звучит музыка, победившая команда получает сладкие призы).

Музыкальная викторина по детским песням:

2. Что делали гуси в луже у канавки? (Мыли гуси лапки в луже у канавки.)

3. С кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил.)

4. Что в голове у Винни-Пуха? (В голове моей опилки, да, да, да!)

5. С чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки.)

6. Висит на заборе, колышется ветром бумажный листок. Что на нем написано? (Пропала собака по кличке Дружок.)

7. От чего собака бывает кусачей? (Только от жизни собачьей собака бывает кусачей.)

А на поясе ремень…(Хлопки)

А еще на ней есть блуза…(Хлопки)

Зонтик-тросточка в руке…(Хлопки)

На плече висит медуза…(Топот)

И портфель на поводке…(Топот)

Есть на пальчике колечко…(Хлопки)

А на шее котелок…(Топот)

А еще кулон-сердечко…(Хлопки)

И батистовый платок…(Хлопки)

Если встретишь ту девицу,

Вспомни эту небылицу,

Но хочу вам пожелать

Таких модниц не встречать.

Тексты загадок:

Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка, там конец,

Кто подскажет — молодец!

1. Важно по двору ходил

С острым клювом крокодил,

Головой весь день мотал,

Что-то громко бормотал.

Только это, верно, был

Никакой не крокодил,

А индюшек верный друг…

Угадайте, кто…(индюк).

Да, индюк, признайтесь братцы

Трудно было догадаться?

С индюком случилось чудо-

Стал он лаять и рычать,

По земле хвостом стучать.

Ох, запуталась, однако,

Он верблюд…или…(собака).

2. А теперь проверю взрослых,

У кого какая хватка,

Отгадается ли загадка?

Враг поймал меня за хвост

Что же делать?

Выход прост,

Подарю свой хвост врагу

И на волю убегу!

Я не плачу, не грущу!

Новый хвостик я рощу! (ящерица).

(Ай, да, взрослые, молодцы!)

3. Не зовут собаку Шавкой.

И не спит она под лавкой,

А глядит она в окошко

И мяучит…кто? (кошка).

Верно! Верно!- отгадали,

Будто где ее видали?

4. Ну-ка, взрослые, скажите,

Что за небесный небожитель?

Вся дорожка усыпана горошком (млечный путь).

5. Это, что за постовой

С ярко-рыжей головой

Должен плакать на посту

Отгоняя темноту? (свеча).

6. Что за нелепый человек

Пробрался в 21-й век?

Морковкой нос, в руке метла

Боится солнца и тепла (снеговик).

7. А вот, взрослые, отгадают?

Кто на белом просторе гуляет?

А на белом просторе две ровные строчки,

А рядом идут запятые да точки (лыжи).

8. А теперь давайте с вами

В лес поедем за грибами.

Посмотрите-ка, друзья:

Тут лисички, там опята,

Ну, а это на полянке-

Ядовитые…что? (поганки).

Что? Поганки? Неужели?

Но поганки захотели

Стать полезными грибами,

И пришли на кухню сами

И сказали: — как хотите –

Хоть зажарьте, хоть сварите.

Обожаем поваров,

Ненавидим…кого (докторов).

То, что сказала вам – тайна!

Догадались вы случайно,

Это был большой секрет…

Но от вас секретов нет!

(Подведение итогов, награждение.)

Список литературы:

1. Вся наша жизнь – игра! Играйте сами, играйте с детьми// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 5. – C. 4-6

2. Осипова викторина по детским песням// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 6. – C. 8-9

3. Репонина вопрос: «Кто хочет стать отличником?»// Чем развлечь гостей. – 2003. — № 3. – C. 8-9

4. Супермодница// Чем развлечь гостей. – 2004. — № 6. – С. 4

5. «Может – нет, а может – да.»// Чем развлечь гостей. – 2004. — № 3.- С. 6

Муниципальное бюджетное учреждения дополнительного образования

«Станция юных техников»

Конспект сценария

игровой программы для детей 7 — 10 лет

по теме «Отважные корабелы»

с детьми младшего школьного возраста в объединении

«Начального технического моделирования»

Составила:

педагог дополнительного образования

Захарова Тамара Григорьевна

Ханты-Мансийск,

Описание материала : представляю вашему вниманию конспект мероприятия, которое направлено на организацию досуговой деятельности учащихся, как в школах, так и в учреждениях дополнительного образования. Развлечение носит ознакомительный характер с морской и речной терминологией и профессиями людей, работающих на корабле. Данный материал будет полезен педагогам. Возраст детей 7-10 лет.

Цели:

развитие познавательного интереса детей;

развитие интереса к самостоятельной мыслительной и творческой деятельности учащихся;

воспитание навыков работы в группе для достижения общих целей и результатов;

Задачи.

Образовательные : знакомить с разнообразными морскими и речными профессиями, их названиями и роде деятельности.

Развивающие : развивать ловкость, внимание, любознательность.

Воспитательные : воспитывать уважение к труду взрослых, к людям морской и речной профессии; вызвать чувство восхищения и гордости за наш флот; Формировать чувство верности своему Отечеству, любящего свою Родину.

Методические приемы : театрализация, игра на внимание, ролевая игра, блиц-опрос.

Участвуют 2 команды по 10 человек, у каждого участника своя должность. Каждый конкурс предназначен для какого-то одного члена команды. За правильно выполненное задание команда награждается морской звездой.

Ход мероприятия.

Ведущий:

Здравствуйте, дорогие ребята! Вы знаете, что приближается праздник «День морского и речного флота»
Более 36 лет назад, в далеком 1980 году был издан указ о том, что ежегодно, в первое воскресенье июля (3 июля в 2016 году) в стране будет официально отмечаться День работников морского и речного флотов.

Сейчас морской и речной флот это одна из передовых отраслей экономики, позволяющая доставлять грузы в самые труднодоступные уголки страны, и осуществляющая основной международный товарооборот России.

Наша страна богата на водные ресурсы, это и моря, океаны, а также многочисленные полноводные реки и огромные озера. Такое географическое положение просто обязывало, чтобы речной и морской транспорт стали одними из главных отраслей хозяйства страны. Зачастую моряки и речники – это целые династии, на долгие поколения, связавшие свои судьбы с водной стихией.

Задачи : Знакомить детей с русскими народными традициями, играми, пословицами. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны. Предоставить детям возможность применять навыки и умения, приобретенные на занятиях в детском саду.

Оборудование: Магнитофон, бумага, фломастеры, 3 бубна, 3 набора букв алфавита, 3 набора по 6 карточек с изображениями различных предметов.

Словарь: Алфавит, грамота, грамотные люди, покровитель, чернила, чугунок, ухват, веретено, кадушка.

Зал украшен. На стене — буквы старого алфавита (аз, буки, веди и т. д.), буквы нового алфавита. Дети входят в зал, занимают места в зале.

Ведущий . Мы сегодня поговорим с вами о грамоте, о грамотных людях. В старину у нас на Руси 14 декабря отмечали день Наума-грамотника. По давно заведенному обычаю с этого дня, со дня Наума, детей начинали учить грамоте. Более удобного времени для овладения азами чтения и счета крестьянину не найти. Почему, как вы думаете? (Ответы детей.) Крестьяне много работали. Весной готовились к посевной, летом следили за урожаем, осенью его убирали и прибирали на зиму. Только зимой они были посвободнее. Потому это время и было более удобным для занятия грамотой. Народный покровитель этого дня — Наум — напрямую связан с учением. Наум — от слова «ум». Поэтому день так и называется — день Наума-грамотника. Крестьяне так и говорили: «Наум поставит на ум. Батюшка Наум, наведи меня на ум».

Сегодня мы будем Наума вспоминать. Сможем свои знания показать. Послушайте, какие народные пословицы, поговорки я вам прочитаю. Вы постарайтесь их понять и запомнить.

Голова без ума что фонарь без свечи.

Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит.

Идти в науку — терпеть муку.

Красна птица перьем, а человек ученьем.

Многие пословицы дошли до наших дней. Они актуальны и в наши дни. Вы их знаете. Сейчас я буду начинать народную пословицу, народную мудрость, а вы ее заканчивайте.

Корень учения горек, да плод его… (сладок).

Ученье свет, а неученье… (тьма).

Учиться всегда… (пригодится).

Век живи — век… (учись).

Чему смолоду не научился, того и под старость не будешь… (знать).

А сейчас свои знания и умения вы сможете показать в различных заданиях, играх и эстафетах. (Дети делятся на три группы. Каждая садится за свой стол. На столах для каждого участника по листу бумаги, карандаши. На каждом столике лежит бубен.)

Задание 1 . Составь слово. Каждая команда получает от ведущего карточку-задание, на которой нарисованы дорога, радуга, корова. Дети должны составить слово из букв. Набор букв прилагается. Каждый стол получает одну карточку с одной картинкой. По окончании задания один человек из команды ударяет ладошкой по бубну, лежащему на столе. Задание выполнено.

Задание 2 . Выбери картинки. Каждая команда получает от ведущего по шесть карточек с изображениями различных предметов — стол, доска, яблоко, капуста и т. д. Все получают карточки с одинаковыми картинками. Детям необходимо выбрать карточки, если определенный звук (например, [л]) находится в начале (в конце, в середине) данного слова. С окончанием задания один из участников ударяет ладошкой по бубну. Задание выполнено.

Задание 3. Вставь пропущенную букву. Все участники получают по набору букв и по две карточки, на которых написаны слова, в которых одна буква пропущена. Например, л…на, сл…ва.

Детям необходимо определить пропущенную букву, найти ее среди всех букв и вставить в необходимое место.

Задание 4. «Реши задачку». Ведущий зачитывает задания для всех команд. Команда, первой выполнившая задание, ударяет ладошкой по бубну. Зачитывается следующее задание.

Задания:

Шесть друзей в игру играли,

Одного домой позвали.

Он глядит в окно, считает,

Сколько их теперь играет?

На полянке у реки

Жили майские жуки —

Сын, отец, дочурка, мать.

Не в болоте, а в кадушке

Веселились две лягушки.

Если будет три кадушки,

Сколько будет в них лягушек?

Сколько рыб в уху попало.

Ни рыбешки не пропало:

Щука, окунь, три ерша,

Два красивых карася. (Семь)

Задание 5 . Попробуй отгадай.

Ведущий . Я сейчас вам буду загадывать русские народные загадки. Кто знает отгадку, быстро ударяет ладошкой по бубну. Задание понятно? Слушайте внимательно.

Загадки.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Черные, кривые,

От рождения немые.

Встанут в ряд —

Сейчас заговорят.

Какая водица только для грамотных годится? (Чернила)

Черный Ивашка, деревянная рубашка.

Где ни пройдет, там след остается. (Карандаш)

Задание 6 . Быстро и правильно выполни. Все три команды выстраиваются у стартовой полосы в три колонны. Задание: каждая команда должна написать слово АЗБУКА. Напротив каждой команды на полу лежит набор букв. По сигналу бежит первый участник и из всех предложенных букв выбирает первую букву данного слова. Кладет ее рядом. Возвращается к своей команде. Задание выполняет следующий участник команды. Ему необходимо найти вторую букву предложенного слова. (И т.д.) Задание выполняют все участники каждой из команд. Выигрывает команда, первой сложившая слово АЗБУКА. Если детей в команде больше шести, то слово предлагается из семи и более букв.

Ведущий. До нас дошли такие мудрые советы, которых прислушивались наши бабушки, дедушки. И мы тоже не забываем их.

Во время учения нельзя есть, а то «заешь» выученное.

Если читаешь книгу, то, закончив, должен ее закрывать — или все позабудешь.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Краски». Для того чтобы играть в эту игру, дети должны знать цвета. Вот сейчас мы и посмотрим, получится ли у вас поиграть в эту игру. Мы узнаем, какие цвета знаете вы.

Игра «Краски» . Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки — краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет ее хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей.

Покупатель стучит:

— Тук, тук!

— Кто там?

— Покупатель.

— Зачем пришел?

— За краской.

— За какой?

— За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит:

— Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси.

Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. Так разбираются все краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок.

Правила игры. Хозяином становится покупатель, который угадал больше красок.

Ведущий . Вы сегодня молодцы! Праздник наш подходит к концу. И пусть, когда вы вырастете, не все из вас станут учеными, академиками, научными работниками. Но хочется, чтобы вы всегда оставались умными, смышлеными, внимательными, добрыми. До свидания, до новых встреч! (Каждый из детей в подарок получает набор букв и цифр.)

Что значит интерактивная программа для детей. Сценарий игровой программы для младших школьников

Ведущий 1. Добрый день! Мы рады приветствовать вас на игровой программе “Калейдоскоп веселья”.

Ведущий 2. Помните калейдоскоп – эту милую волшебную игрушку из своего детства. Смотришь сквозь маленькое отверстие, а за ним волшебный мир. Чуть повернул – и узор изменился до неузнаваемости.

Ведущий 1. Уже потом, повзрослев, мы узнали, что калейдоскоп – это всего-навсего набор цветных стеклышек и треугольная зеркальная призма. А давайте заглянем в эту зеркальную призму, и что же мы там увидим?

Ведущий 2. Из чего состоит волшебный мир калейдоскопа? Прежде всего, выясним цветовую гамму, в нашем калейдоскопе используются три основных цвета, а каких, мы сейчас выясним.

Игра “Красный, желтый, зеленый”

Объясняю правила игры. Когда показываю зеленую карточку – все топают, желтую – все хлопают, красную – молчат. Показывает карточки, участники выполняют действия.

Ведущий 1. Вот мы с вами и узнали, какие 3 основных цвета лежат в основе нашего калейдоскопа.

Ведущий 2. В какие же волшебные узоры складываются наши цвета или может быть это цветные и загадочные картины. Сейчас вам предстоит угадать, что изображено в нашем калейдоскопе. Вызываем 12 человек, делим на 2 команды по 6 человек.

Игра “Художники”

На стену на высоте коленей прикрепляются листы бумаги по числу команд. Участникам выдаются маркеры. Цель – нарисовать предмет, не сговариваясь (человека). Каждый участник по очереди. Последний называет рисунок.

Ведущий 1. Как видим, наш волшебный калейдоскоп населен жителями, но вот беда, прически у наших жителей перепутались. Давайте мы им поможем.

“Эстафета Мальвины”

Приглашаются 8 человек. (4 мальчика, 4 девочки). Две команды выстраиваются в две колонны по одному (мальчик – девочка – мальчик — девочка). Первый игрок по сигналу оборачивается и завязывает длинную ленту для волос на голове следующего игрока. Затем, второй игрок, развязывает бант, поворачивается и завязывает ленту на голове следующего игрока. Так, пока последний игрок не развяжет ленту.

Ведущий 2. Вот мы и увидели, что за жители живут в нашем волшебном калейдоскопе.

Ведущий 1. А на каком языке они разговаривают?

Вызываем 10 человек, 2 команды

Игра “Сплетни”

Каждому игроку раздаются окончания слов. На листочках в ящике написаны первые половины слов. Задача игроков приставить листочек с началом слова к нужному окончанию. Ящик передается от одного окончания к другому.

Ведущий 2. Ну вот, мы с вами побывали в волшебном мире калейдоскопа. А теперь посмотрим, каким получится наш калейдоскоп, и какой будет в нем узор, а для этого мы его создадим сами. На выходе есть плакат, рядом лежат фигуры разных цветов. Если программа понравилась – закрасьте наш калейдоскоп – красной фигуркой, если она не вызвала ни восторга, ни разочарования – желтым, если все здесь происходящее вам не понравилось, то смело вешайте зеленую фигурку.

Сценарий проведения I тура конкурса

“Искатели развлечений”

Ведущий: Здравствуйте, участники районного конкурса “Искатели приключений”. Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по стране “КОД” на протяжении, которого вам встретятся препятствия, которые вы с легкостью преодолеете. Но прежде чем отправиться в путешествие нам нужно познакомиться.

“ПЕРЕСТРОЙКА”

Разбить детей на команды по 8-10 человек. Задача каждой команды быстро выполнять команды ведущего. Оценивается быстрота и правильность выполнения.

построиться по начальной букве имен;
построиться по начальной букве фамилий;
построиться по начальной букве знака зодиака;
построиться по начальной букве месяца в котором родился;
объединиться в группы, те у кого есть сестра, брат;
объединиться в группы, те у кого есть кошка, собака, др. дом животное.

Ведущий: А теперь, я проверю, как вы хорошо знаете друг друга? На участников накидывается покрывало. Участникам необходимо назвать по имени того человека, который перед ним стоит. Кто быстрее назовет, тот забирает к себе в команду проигравшего игрока. Выигрывает та команда, которая переведет к себе больше участников.

Ведущий: Каждой команде нужно придумать название своей команды, выбрать капитана.

“ЕЖИКИ”

Раз цветочек, два цветочек
Ежики, ежики
Наковали, наковали
Ножницы, ножницы
Бег на месте, бег на месте,
Зайчики, зайчики
Ну-ка дружно, ну-ка вместе
Мальчики, девочки.

“МЕСИМ, МЕСИМ ТЕСТО”

Ребята становятся в круг, взявшись за руки. Дружно повторяя слова “Месим, месим тесто” сходятся как можно плотнее. Под слова “Раздувайся пузырь, да не лопайся” расходятся как можно шире, стремясь разорвать круг, и те, у кого разорвался круг, встают в круг и их уже месят. Находящиеся в кругу, имеют право разрывать пузырь. Побеждают самые сильные и ловкие.

Ведущий: Вот теперь мы смело можем отправляться в путешествие. (Переносимся в страну “КОД”, звучит космическая музыка). А вот и первое препятствие. На пути нам встретились жители планеты, которых заколдовала злая волшебница. Давайте мы им поможем.

“У ТЕТИ МОТИ”

Дети становятся в круг и повторяют за ведущим слова и движения.

У тети Моти четыре сына
Четыре сына у тети Моти
Они не ели, они не пили
А повторяли так

Водящий называет поочередно части тела, которыми необходимо делать показываемые движения. Все движения не прекращаются.

Ведущий: Хорошо, вы справились с колдовством злой волшебницы. И поэтому мы можем отдохнуть.

“АТОМЫ”

Представим себе, что все мы атомы. Атомы выглядят так, согнуть руки в локтях и прижать кисти к плечам. Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекулах может быть разное, оно будет определяться тем, какое число я назову. Мы все начинаем двигаться по этой комнате. Молекула выглядит так: стоят лицом друг к другу с вытянутыми руками.

“НАЙДИ ЛИШНЕГО”

Работа по карточкам в группах. Найти лишнее слово, объяснить по какому признаку.

“ДОЖДЬ”

Закроем глаза и представим, что на улице ярко светит солнышко, но вдруг, появилась тучка на небе, которая постепенно превратилась в огромную тучу. И вот, упала одна капелька (стучим одним пальцем руки), упала вторая, и пошел дождь (стучим всеми пальцами рук). Вдруг сверкнула молния (хлопаем в ладоши) и раздался гром (топаем ногами), подул сильный ветер. Но постепенно дождь стал стихать, и вот уже на землю упало 3,2,1 капельки и выглянуло солнышко.

Ведущий: Вот и закончилось наше первое путешествие по стране “КОД”. До встречи во втором туре.

Сценарий проведения II тура конкурса

“Искатели развлечений”

Здравствуйте, мы рады приветствовать вас, юные искатели, в нашем зале.

Выходит ИГРА :

Привет вам, ребята
В гостях вы у нас
И имя свое вам открою сейчас
Не в силах я имени скрыть своего,
Ведь тысячи раз вы слыхали его.
Меня в лицо вы знаете
И, верность мне храня,
С восторгом принимаете
Повсюду вы меня.
Шагаю вместе с вами в школу я,
Встречаю у двора —
Забавная, веселая и шумная игра.
Лечу от всех болезней я,
И знает детвора:
На свете нет полезнее
Лекарства, чем игра.
Когда вы нос повесили,
Над вами я шучу,
И быстро я, и весело
От скуки вас лечу.
Теперь меня узнали вы,
И вам самим пора
Сказать, что угадали вы,
Как звать меня?
(ИГРА)

Ну, вот, мы с вами и познакомились. Добрый день, ребята. Хотите попутешествовать? Давайте закроем глаза и досчитаем до 5 и перенесемся на планету ИГР. (В это время выносится карта).

Ведущий: Вот мы и оказались на острове, а это карта планеты ИГР. Давайте посмотрим, где мы находимся. (Смотрят карту, где отмечены школы-победители 1-го тура).Но вот уже завершился второй тур игры, и сегодня мы собрались на планете игр для того, чтобы определить победителей второго тура. А победителей будет определять жюри. А теперь продолжим наше путешествие. Вы готовы поиграть?

Слушайте внимательно задание. Необходимо дважды повторять последний слог фразы, запомнили?

Собирайся детвора! -pa, pa
Начинается игра! -pa, pa
Вы хорошие всегда? — да, да
Или только иногда? — да, да
Как кричит в селе петух? -ух, ух
Да не филин, а петух! -ух, ух
Сколько времени сейчас? — час, час
Сколько будет через час? — час, час
Думай, думай голова! — ва, ва
Не устали отвечать? – чать, чать
Не пора ли помолчать? — чать, чать (те, кто не повторит последний слог, проиграли).

Ведущий: Дорогие участники конкурса, посмотрите на свои приглашения. На каждом приглашении есть дерево, разделитесь на команды по количеству яблок на дереве.

Конкурс №1. В русском языке очень много слов, где можно, изменив одну букву, получить новое слово. Например: ночка —б очка — д очка — к очка. Командам даны по два слова, ваша задача продолжить строчку. Один игрок подходит и вставляет одну букву, чтобы получилось новое слово. Чья команда быстро и правильно сделает — победит.

1 командакорт, — орт, -орт, -орт; моль, -оль, -оль, -оль

2 командалень, — ень, -ень, -ень; кок, -ок, -ок, -ок

3 команда жесть, -есть, -есть, -есть; поза, -оза, -оза, -оза

Игра: Продолжим наше путешествие.

Уважаемые искатели, объединитесь по цвету вашего приглашения.

Конкурс №2. Задача команд, посовещавшись, приготовить игру со зрителями и другими командами. (5-7 минут на подготовку).

Ведущий: А пока наши команды готовятся, мы поиграем с вами в викторину. Кто первым поднимет руку, тот и отвечает на вопрос. Вам будут даны 4 варианта ответа, необходимо выбрать правильный.

Чем заведовал Карабас-Барабас? цирком, театром , зоопарком, автостоянкой.
Чем гордятся итальянцы? Статуей свободы, Колизеем, каменными изваяниями, пирамидами.
Как называется женский поклон? Антрэ, реверанс , па, трюк.
Кто стал самым первым домашним животным? Корова, мамонт, кошка, собака.
Вокруг какого стола собирались рыцари короля Артура? Пиршественного, карточного, операционного, круглого.
Как называется беспроводное одностороннее средство связи? Телеграф, пейджер, телефон, рация.
Что является главным символом Олимпийских игр? Олимпийский мишка, олимпийский огонь, воздушные шарики, стадион.
Как называется приспособление для мягкой транспортировки грузов с воздуха на землю? Лифт, кран, катапульта, парашют.
Как называют старого, опытного моряка? Морской змей, морской конек, морской волк, морской дьявол.

Ведущий: Результаты 2 конкурса. Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки. Команды занимают свои места.

Конкурс №3. А теперь наши участники разделятся на команды по геометрическим фигурам на приглашении. Командам необходимо рассказать сказку “Курочка ряба” в жанре трагедии, комедии, мюзикла.

Пока наши участники готовятся, проведем аукцион “Столицы мира”.

Назовите, пожалуйста, столицы мира. Кто называет последним — победитель.

Команде, одержавшей победу, приклеиваем значки. Команды занимают свои места.

Посмотрим, у кого из участников больше всего наклеек, тот и является победителем, (награждение).

Каждому игроку вручается зачетная книжка игротехника и приглашение в третий тур конкурса.

Детский праздник у каждого вызывает на лице улыбку и желание окунуться в мир сказочного детства. Интерактивная программа может оказаться лучшим помощником для воплощения в жизнь мечты подарить ребенку сказку.

Зритель – участник

Ни для кого не секрет, что дети – это самые нетерпеливые и требовательные создания, они желают повсюду успеть и все испытать. По этой причине имеет большое значение грамотная организация детских праздников. В помощь родителям могут прийти многочисленные готовые сценарии детских праздников, которые легко найти через интернет, а также специализированные компании, предлагающие услуги профессиональных ведущих, детских аниматоров и клоунов, фокусников, актеров в ролях любимых сказочных персонажей.

В последнее время все большую популярность набирают детские интерактивные игровые программы , благодаря которым дети не сидят на месте, а постоянно заняты интересными задачами. Интерактивная программа – это по сути своей детская развлекательная программа, в которой дети играют не роль зрителей, а роль активных участников. Такая программа, как правило, не имеет четкого сюжета, а состоит из игровых модулей. В зависимости от возраста участников детского праздника, от их интереса, активности и способностей ведущий-модератор интерактивной программы меняет местами игровые модули.

Для каждой возрастной категории детей характерны различные интересы, поэтому игровые программы выбирают соответственно интересам и возрасту детей.

Программы для разного возраста

Для малышей от 3 до 5 лет оптимальным вариантом послужит часовая программа, поскольку такие детки очень быстро устают. Лучше всего подойдут игровые программы с веселыми викторинами и короткими играми, в которых задействованы яркие реквизиты и игрушки. На «ура» пройдут детские праздники , в которые будут включены детские песенки и необычные элементы – к примеру, аква-грим. О присутствии в программе ростовых кукол детей лучше предупреждать заранее, иначе некоторые из участников праздника могу просто испугаться.

Дети в возрасте от 5 до 7 лет очень любят клоунов, актеров в ярких костюмах, которые умеют веселить ребятню своими смешными песенками и трюками. Сценарий для данной возрастной категории должен быть разработан с учетом специфики данного возраста и может быть рассчитан на двухчасовую программу.

Ребята в возрасте от 7 до 12 лет могут веселиться на празднике достаточно длительное время, поэтому продолжительность интерактивной программы занимает около трех часов. Главным в таком празднике остается разработка общего сценария и приглашение по-настоящему талантливых артистов, с которыми дети искренне и с удовольствием радуются.

Зачастую дети присутствуют на празднике вместе со своими мамами и папами, и иногда интерактивная программа требует и их вовлечения в общее действо.

Абсолютно не важно, будет ли праздник организован силами сторонней компании, или же вы сами сможете организовать необычное мероприятие. Самое важное – это единение всех участников праздника, создание светлой праздничной атмосферы и то внимание, которым ребенок будет наделен с вашей стороны.

Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то,
что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте

Современные дети так живо интересуются всем новым и настолько быстро осваивают технологии, что, едва научившись ходить и говорить, уже просят мамин телефон или папин планшет, чтобы поиграться.

сайт собрал несколько красочных приложений, которые помогут развлечь детей всех возрастов и провести время с пользой как малышам, так и их родителям.

0-1 год

Уроки для новорожденных

Приложение для самых маленьких — погремушки, неваляшка, ксилофон, черно-белые картинки и колыбельные. Все это поможет успокоить и отвлечь малыша, когда это будет необходимо, например, в машине или в очереди к врачу.

Колыбельные

Лучший способ убаюкать ребенка — это спеть ему колыбельную. Современные приложения справляются с этим не хуже родителей. Разработчики предлагают эту программу не только детям, а вообще всем, кто страдает от бессоницы. Приложение для Android предлагает выбор мелодии и таймер, функционал для iOS немного шире.

Потешки

Разные программы для iOS и Android, но обе от российских разработчиков и обе одинаково хороши. Здесь собраны самые веселые детские стишки. Приятный голос, хорошее музыкальное сопровождение, анимированные персонажи, — в общем, отличная альтернатива книге.

Удивительный ребенок

1-5 лет

Сортер

Приложение поможет учить и запоминать буквы, цифры, животных. У ребенка развивается моторика, способность визуального сравнения, а также навык запоминания внешнего вида и названия важных символов. Приложения для iOS и Android разные, но суть одна.

Математика и цифры

Это приложение поможет научиться считать до 10. Ребенок запоминает, как пишутся цифры, обводя их, а также учится показывать их жестами. Программа содержит целый ряд игр, которые способствуют лучшему запоминанию информации. Доступна возможность использования приложения не только на русском, но также на английском и польском языках.

Маленький гений

Приложение создано для тренировки памяти, развития логики, ассоциативного мышления и внимательности. Ребенку будет интересно решать разные задачки, ведь на каждом шагу его будет сопровождать нарисованный персонаж — гномик Гениус.

Собери фигуру

Эта игра предназначена для развития мелкой моторики детей и учит их безошибочно распознавать фигуры. Для того чтобы создать картинку, нужно расположить ее части в правильном порядке. В итоге получится фрукт, животное или цифра.

Раскраски

Умный котенок

Интерактивный и симпатичный котенок сопровождает ребенка в процессе обучения. Играя, малыш узнает много интересного, а также развивает логику, внимание, мышление и память. Каждое правильное решение задачки вознаграждается баллами, на которые в дальнейшем ребенок может приобрести игрушку внутри приложения.

5-7 лет

Математический паровозик Лолы

Очень интересно построен игровой процесс, программа разработана на русском языке, с яркими картинками и оснащена текстовыми и голосовыми подсказками о том, что сейчас будет происходить и какая задача стоит перед ребенком. В начале идут совсем простые задания, так что начать осваивать приложение можно и с ребенком помладше.

Азбука для детей

Приложение, которое поможет выучить алфавит и научиться читать. В процессе изучения алфавита рассказывается о каждой из букв (произношение названия буквы, соответствующего ей звука, изображение буквы и пример начинающегося с нее слова). Также доступно несколько мини-игр (в Pro-версии). В настройках можно задать режим озвучивания, выбрав, что именно должно произноситься (название буквы, звуки или слова).

« По секрету всему свету…»:

Сценарий конкурсно – игровой программы для детей 7-14 лет.

« По секрету всему свету…»

Конкурсно–игровая программа для детей 7-14 лет.

Оформление зала:

Плакат с названием мероприятия: « По секрету всему свету»

Разноцветные воздушные шары.

Музыкальный центр, кассета с записями музыкальных фрагментов.

(После общего приветствия ведущий проводит игру- разминку)

Может — нет, а может — да.

Подсказка- игра.

У меня для вас игра:

«Может — нет, а может — да».

Подскажите мне ответ:

Может — «да», а может — «нет».

Рыбки спят на дне пруда,

Это правда, дети? (Да.)

Быстро дайте мне ответ,

Снег зимой бывает? (Да.)

Понедельник и среда-

Это дни недели? (Да.)

Солнце дарит людям свет?

Отвечаем вместе! (Да.)

«Вискас»- кошкина еда,

Что, вы, скажете мне? (Да.)

Я предвижу ваш ответ:

Мышь боится кошки? (Да.)

Крокодил живет сто лет-

Это правда, дети? (Нет.)

Может человек в 5 лет

Дедом стареньким быть? (Нет.)

А полынь и лебеда-

Это овощи ведь? (Нет.)

Каждый скажет без труда:

За зимою — лето? (Нет.)

Свет луны и солнца свет-

Виден ли он людям? (Да.)

Подскажите мне ответ:

Спят зимой лягушки? (Да.)

Верблюд способен, дай ответ,

Идти три дня без пищи? (Да.)

Дать мне можете ответ:

Волк меняет шубу? (Нет.)

Отвечайте, детвора:

Вам понравилась игра? (Да.)

Звучат музыкальные фрагменты:

«Песня бременских музыкантов» (сл. Ю. Энтина; муз. Г. Гладкова.)

«Подорожник-трава» (сл. М. Танича; муз. С. Муравьева.)

«Все пройдет» (сл. Л. Дербенева; муз. М. Дунаевского.)

«Ангел-хранитель» (сл. И. Николаева; муз. И. Крутого)

«Антошка» (сл. Ю. Энтина; муз. В. Шаинского)

«Три белых коня» (сл. Л. Дербенева; муз. Е. Крылатова.)

«Степь да степь кругом» (муз. и сл. народные.)

«Последняя электричка» (сл. М. Ножкина; муз. Д. Тухманова.)

Ведущий: Сейчас я предлагаю вам, ребята, вспомнить знаменитые сказки, загадки, басни, узнать сказочных героев. А поможет, вам, в этом викторина. Ответив на вопросы викторины, мы и вспомним знаменитые всем сказки. Участвовать в викторине могут все желающие. (Ведущий зачитывает вопросы, на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов, из которых нужно выбрать правильный ответ.)

Викторина:

Какой сказочный герой проткнул носом в котле дырку?

А. Железный Дровосек. В. Буратино. С. Баба-Яга. Д. Дюймовочка.

Каким словом заканчивается загадка: «Два конца, два кольца, а посередине…»

А. Гвоздик. В. Болтик. С. Шуруп. Д. Хвостик.

Что зимой и летом одним цветом?

А. Негр. В. Елка. С. Деньги. Д. Нос Деда Мороза.

Кто не тащил воз в знаменитой басне И. А. Крылова?

А. Щука. В. Лебедь. С. Рак. Д. Вол.

С кем разговаривал К. И. Чуковский в своем стихотворении «Телефон»?

А. Бабушка. В. Жена. С. Слон. Д. Снегурочка.

Что осталось от серенького козлика после прогулки в лесу?

А. Рожки да ножки. В. Шерсти клок. С. Уши да хвост. Д. Блохи.

Кого на своем пути не встретил Колобок?

А. Медведя. В. Лису. С. Льва. Д. Волка.

Кто может съесть маленьких детей в Африке, если они пойдут туда гулять?

А. Крокодил. В. Бармалей. С. Акула. Д. Горилла.

Какое любимое блюдо Сороки-воровки?

А. Кашка. В. сушка. С. Галушка. Д. Букашка.

Какую грушу нельзя скушать?

А. Зеленую. В. Боксерскую. С. Лампочку. Д. Тетю Грушу.

Ведущий: Сейчас мы только что убедились, что все, вы, очень хорошо знаете и любите сказки, загадки, стихи. Но, а сейчас, мы проверим, насколько быстро и ловко вы справитесь со следующим заданием. Наш следующий конкурс называется «Воздушный шарик». Для игры, мне нужно 2 команды по 5 человек в каждой. Задание заключается в следующем: Попробуйте наперегонки пронести воздушные шарики в столовых ложках через всю комнату. Побеждает та команда, все игроки которой ни разу не уронили шарика из ложки. (Для игры потребуются: 2 надутых шара, 2 столовые ложки, конкурс выполняется под музыку.)

(Ребята выполняют задание, звучит музыка, победившая команда получает сладкие призы).

Музыкальная викторина по детским песням:

Какие слова «приписал в уголке» мальчик на своем рисунке? (Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я.)

Что делали гуси в луже у канавки? (Мыли гуси лапки в луже у канавки.)

С кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил.)

Что в голове у Винни-Пуха? (В голове моей опилки, да, да, да!)

С чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки.)

Висит на заборе, колышется ветром бумажный листок. Что на нем написано? (Пропала собака по кличке Дружок.)

От чего собака бывает кусачей? (Только от жизни собачьей собака бывает кусачей.)

Бременские музыканты считают, что ничего на свете лучше нет, чем…? (Чем бродить друзьям по белу свету.)

Раз иголка, два иголка — что будет? (Будет елочка.)

Какую песню напевал и в беде, и в бою отважный капитан? (Капитан, капитан, улыбнитесь, ведь улыбка- это флаг корабля…)

(За участие в музыкальной викторине, дети получают сладкие призы.)

Ведущий: Наш 7-ой конкурс называется «Рвачи». В этом конкурсе соревнуются 2 человека. (Игрокам вручается газетный лист и предлагается за 10 сек. разорвать его на как можно большее количество клочков. После выполнения задания объявляется, что победителем станет тот, кто с помощью скотча быстро склеит обратно свой листок.). Для игры необходимо иметь: 2 газетных листа, 2 рулона скотча.

Варианты слов:

Министр

Рация

Динамит

Станция

Страница

Астра и др.

Варианты значений пословиц:

Подарок не обсуждают, принимают то, что дарят? (Дареному коню в зубы не смотрят.)

Учиться нужно в течение всей жизни, каждый день приносит новые знания. (Век живи — век учись.)

Как сам относишься к другому, так и к тебе будут относиться. (Как аукнется, так и откликнется.)

Не берись за незнакомые дела. (Не зная броду, не суйся в воду.)

Неприятность, беда случаются обычно там, где что-нибудь ненадежно, непрочно. (Где тонко, там и рвется.)

Текст кричалки:

Мне однажды повстречалась

Супермодница одна.

Вам такую не увидеть

И не встретить никогда.

Я на ней увидел юбку…(Хлопки)

Не одну, а сразу две…(Топот)

На плечах из рыбы шубка…(Топот)

И горшок на голове…(Топот)

На ее ногах сапожки…(Хлопки)

На высоком каблуке…(Хлопки)

А в ушах висят сережки…(Хлопки)

И колготки на руке…(Топот)

Шарф болтается на шее…(Хлопки)

На носу очки, как тень…(Хлопки)

В волосах запутан веер…(Топот)

А на поясе ремень…(Хлопки)

А еще на ней есть блуза…(Хлопки)

Зонтик-тросточка в руке…(Хлопки)

На плече висит медуза…(Топот)

И портфель на поводке…(Топот)

Есть на пальчике колечко…(Хлопки)

А на шее котелок…(Топот)

А еще кулон-сердечко…(Хлопки)

И батистовый платок…(Хлопки)

Если встретишь ту девицу,

Вспомни эту небылицу,

Но хочу вам пожелать

Таких модниц не встречать.

Тексты загадок:

Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка, там конец,

Кто подскажет — молодец!

Важно по двору ходил

С острым клювом крокодил,

Головой весь день мотал,

Что-то громко бормотал.

Только это, верно, был

Никакой не крокодил,

А индюшек верный друг…

Угадайте, кто…(индюк).

Да, индюк, признайтесь братцы

Трудно было догадаться?

С индюком случилось чудо-

Превратился он в верблюда!

Стал он лаять и рычать,

По земле хвостом стучать.

Ох, запуталась, однако,

Он верблюд…или…(собака).

А теперь проверю взрослых,

У кого какая хватка,

Отгадается ли загадка?

Враг поймал меня за хвост

Что же делать?

Выход прост,

Подарю свой хвост врагу

И на волю убегу!

Я не плачу, не грущу!

Новый хвостик я рощу! (ящерица).

(Ай, да, взрослые, молодцы!)

Не зовут собаку Шавкой.

И не спит она под лавкой,

А глядит она в окошко

И мяучит…кто? (кошка).

Верно! Верно!- отгадали,

Будто где ее видали?

Ну-ка, взрослые, скажите,

Что за небесный небожитель?

Вся дорожка усыпана горошком (млечный путь).

Это, что за постовой

С ярко-рыжей головой

Должен плакать на посту

Отгоняя темноту? (свеча).

Что за нелепый человек

Пробрался в 21-й век?

Морковкой нос, в руке метла

Боится солнца и тепла (снеговик).

А вот, взрослые, отгадают?

Кто на белом просторе гуляет?

А на белом просторе две ровные строчки,

А рядом идут запятые да точки (лыжи).

А теперь давайте с вами

В лес поедем за грибами.

Посмотрите-ка, друзья:

Тут лисички, там опята,

Ну, а это на полянке-

Ядовитые…что? (поганки).

Что? Поганки? Неужели?

Но поганки захотели

Стать полезными грибами,

И пришли на кухню сами

И сказали: — как хотите –

Хоть зажарьте, хоть сварите.

Обожаем поваров,

Ненавидим…кого (докторов).

То, что сказала вам – тайна!

Догадались вы случайно,

Это был большой секрет…

Но от вас секретов нет!

Все!

(Подведение итогов, награждение.)

Список литературы:

Вся наша жизнь – игра! Играйте сами, играйте с детьми// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 5. – C . 4-6

Осипова Т. А. Музыкальная викторина по детским песням// Чем развлечь гостей. – 2002. — № 6. – C . 8-9

Репонина Т. Г. Хороший вопрос: «Кто хочет стать отличником?»// Чем развлечь гостей. – 2003. — №3. – C . 8-9

Супермодница// Чем развлечь гостей. – 2004. — № 6. – С. 4

Шатских Л. В. «Может – нет, а может – да.»// Чем развлечь гостей. – 2004. — №3.- С. 6

Часто у родителей, учителей, педагогов организаторов, вожатых оздоровительных лагерей отдыха возникает вопрос: «Как устроить интересный, запоминающийся праздник для детей?».

При чем этот вопрос касается детей самой разной возрастной категории- от малышей — воспитанников детского сада, учеников начальных классов, подростков до уже повзрослевших юношей и девушек.

Проведение игровой программы — самое подходящее средство для решения этой проблемы. Как правило, игровые программы имеют определенную тему и направленность. Это может быть новогодний утренник, игровая дискотека, сценическое действо с привлечением зрителей, спортивный праздник и т. д. Проводят праздничное мероприятие аниматоры — актеры, переодетые в костюмы, знакомых детям, персонажей сказок, мультфильмов, художественных фильмов. Игры, проводимые на празднике, могут быть различного типа физической, интеллектуальной и эмоциональной активности: развлекательные конкурсы, познавательные игры, подвижные конкурсы, сюжетно — ролевые игры.

Как правило, действие развивается в условиях, определенных сценарием игровой программы. Игры гармонично вклиниваются в сюжетную линию праздника. В целом — это спектакль в кругу зрителей с привлечением их для участия в играх и конкурсах с вручением призов.

Из вышесказанного становится понятно, что устроить хорошую игровую программу без заранее написанного сценария очень сложно. Для облегчения труда аниматоров (ими могут быть и родители, и учителя, и более взрослые дети) создан раздел «». Здесь вы найдете сценарии на различные темы и вкусы, для маленьких и больших детей.

Остается только пожелать удачи и творческого подхода к воплощению в жизнь, выбранного сценария!

Сценарий игровой программы «Кот Матроскин в Простоквашино»

скрипт. Конкурсно-развлекательная программа для детей в день рождения

Развлекательная программа для ребенка — неотъемлемая часть детского праздника. Мы, взрослые, можем собираться за столом несколько раз в год, готовить вкусные салаты и приглашать гостей. Детям такой подход совсем не интересен. Малышам нужно движение, но лучше всего оно проявляется в играх. Когда приближается детский праздник, например, день рождения любимого ребенка, родители начинают серьезно переживать.Вопрос, который их больше всего волнует: как самостоятельно создать развлекательную программу для детей, чтобы всем было интересно? Ребенок совсем не похож на взрослого: он легко отвлекается, переключает внимание с одного предмета на другой.

Правильно организовать праздник

Пожалуй, это самая важная задача, которая стоит перед родителями. От подхода к праздничному мероприятию зависит очень многое: настроение ребенка и присутствующих. Иногда можно увидеть, что желания ребенка вроде бы соблюдаются, но в собственный день рождения малышу стало скучно, он стал замкнутым и грустным.Что может вызвать такую реакцию? Ребенку — и это по крайней мере — неинтересно. Он разочарован в самом родительском подходе к организации праздника и хотел бы чего-то другого.

Стоит заранее продумать все составляющие торжества. Если это день рождения, немаловажным фактором является приглашение гостей. Желательно, чтобы они дружили с малышом. Помните: сидеть со взрослыми не очень интересно, ребенку нужна подходящая компания.В любом случае позаботьтесь о том, чтобы на столе было как можно больше вкусных угощений. Развлекательная программа для детей должна быть креативной и развлекательной.

О чем мечтает ваш ребенок?

Как выбрать подарок на бессознательное? Каждый ребенок постоянно вынашивает в голове определенные мечты: он хочет купить новую игрушку, а затем самостоятельно отправиться в путешествие или побывать в далекой стране. Родители, как правило, первыми узнают о желаниях сына или дочери.

Заранее позаботьтесь о том, чтобы попытаться реализовать эти устремления в полной мере.Если малыш никак не раскрывает вам свои желания, постарайтесь узнать о них самостоятельно. Лучше всего спросить его об этом прямо, а можно косвенно: посмотреть игры, как он себя ведет. Дети — существа искренние и прямолинейные, поэтому все, что их действительно волнует, можно увидеть и понять. Развлекательная программа на день рождения для детей может быть очень интересной.

Camping

Ничто так не расслабляет и не поднимает настроение, как сама возможность нахождения за городом надолго.Но и здесь не стоит терять время. Обязательно подумайте о правильной организации досуга, чтобы процессом не пренебрегали. Выводя детей на природу, стоит подумать о специальных играх, которые займут ваше воображение. Сценарий развлекательной программы для детей может заключаться в том, чтобы поиграть в догонялки или спрятаться друг от друга в кустах. Следите только за тем, чтобы дети не убегали далеко и по возможности находились в поле вашего зрения.

Отдых на природе примечателен еще и тем, что позволяет максимально расслабиться, дает каждому уникальную возможность быть самим собой.Это полезно не только родителям, но и детям. Дети с самого раннего возраста вынуждены перенимать образцы поведения взрослых и следовать правилам, диктуемым обществом.

Строим замки на песке

Развлекательная и игровая программа для детей может быть проведена на свежем воздухе. Такое времяпрепровождение гораздо полезнее, чем когда ребенок целый день сидит за компьютером или сидит перед телевизором. Отдых на пляже — заманчивое предложение. Если вам и вашим детям посчастливилось побывать в красивых местах, не упустите прекрасную возможность расслабиться и повеселиться.Многие спросят: какая может быть развлекательная программа для ребенка? На берегу любого водоема можно построить всевозможные замки и сооружения. Это занятие действительно захватывает, объединяет детей и их родителей.

Попробуйте, действительно интересно! Можно даже устроить конкурс на самого внимательного и терпеливого участника, который завершит работу. Если у вас несколько детей, пригласите их всех поучаствовать. Сообщите приз за самую красивую крепость, которую можно построить из песка.Вот увидите, дети совершенно не останутся равнодушными.

Много вкусностей

Какой праздник без угощений? Вкуснятина — неотъемлемая часть любого детского праздника. Развлекательная программа для ребенка так или иначе подразумевает наличие сладкого. Дети могут без ограничений поглощать пироги, торты, шоколадные конфеты. И все это, не боясь поправиться, набрать вес.

Для любого торжества стоит купить сладости. Но только нужно не выдавать детям сразу большую сумму (иначе ее сразу съедят), а устроить, например, конкурс загадок.Правильных ответов будет способствовать своевременная выдача лакомств. Примерно это тоже может быть игровая развлекательная программа для детей. Лучше заранее придумать сценарий. Загадки должны соответствовать уровню развития малыша и обогащать знания ребенка о мире животных, растений, окружающей среды, предметов обихода.

Интеллектуальная часть

Здесь вы можете включать все виды когнитивных тестов. Подготовьте заранее занимательные вопросы и наслаждайтесь приятным досугом со своим ребенком.Конкурсно-развлекательная программа для детей направлена на получение новых знаний, расширение кругозора. Викторину лучше всего проводить в такой обстановке, когда ребенок максимально сосредоточен и нацелен на результат. На отдыхе дети расслабляются и больше не захотят тратить на это время. Если вы отмечаете день рождения дома, то праздничное чаепитие лучше всего дополнить своевременными вопросами. Естественно, они не должны быть очень сложными, чтобы дети могли на них ответить.

Вот что такое игровая развлекательная программа для детей.Вы всегда можете сами придумать сценарий. Для этого не обязательно пользоваться научной литературой или читать специализированные журналы. Просто верьте себе, ваше родительское сердце подскажет, что лучше для ребенка. Конечно, в первую очередь следует ориентироваться на уровень его знаний, имеющиеся навыки и увлечения. Крайне неразумно предлагать маленькому ребенку сложные задания, рассчитанные на младших школьников. Он с трудом справляется с ними, а неудача может спровоцировать испорченное настроение, неуверенность в своих силах.

Развитие творческого воображения

Развлекательная программа для детей не должна ограничиваться только теми знаниями, которые у ребенка уже есть. Гораздо разумнее дать ребенку возможность сделать для себя важное открытие. Что для этого необходимо? Можно предложить попробовать нарисовать самое красивое животное на свете (на вкус ребенка, конечно). Хочу предупредить: будьте осторожны, чтобы не дать резкой оценки творческим способностям малыша. Не забывайте, что он еще учится.Пусть персонажи на картинке не изображены должным образом или раскрашены неправильным цветом, но не критикуйте ребенка и не пытайтесь сравнивать его с другими детьми.

Как еще можно развить творческое воображение? Попросите детей составить занимательную сказку для именинника. Пусть каждый придумает хотя бы два-три предложения. Таким образом, вы можете получить забавную историю, которая понравится всем!

Конкурс читателей

Развлекательная программа для ребенка, безусловно, требует большой концентрации и сосредоточенности.Конечно, если умеют читать. Больше всего это понравится первоклассникам, которые овладевают умением складывать буквы в слова. Им будет приятно ваше внимание к своим способностям. Первоклассники будут гордиться своими достижениями и с особым удовольствием пробовать. Детям постарше это занятие может показаться неактуальным. Следует признать, что другие интересы уже вышли на первый план. Обязательно поощряйте детей после таких представлений, чтобы сам процесс чтения ассоциировался с чем-то приятным.Вы можете подарить каждому участнику сладкую конфету или вручить другой приз.

Развлекательная программа на 1 ребенка

Если вы являетесь родителями только одного малыша, то есть вы единственный в семье, то вам нужно продумать особый сценарий. Дело в том, что дети в маленьком возрасте не всегда хотят общаться со сверстниками. А если малыш воспитывается один, на празднике особенно необходимо подчеркнуть его важность и значимость. Как это сделать? Есть несколько простых способов.

Сделайте красивое адресное приветствие, посвященное только ему. Это значит, что слова должны быть не только приятными, но и индивидуальными. Если вы сможете увидеть в своем сыне или дочери те таланты и способности, которыми обладаете, то он сам рано или поздно поверит в себя в зрелом возрасте. Подарите малышу самый желанный подарок — все у него есть, нужно только присмотреться к ребенку. Обязательно водите малыша в кино на интересный мультик или сходите вместе куда-нибудь на природу. Главное, чтобы он чувствовал, как вы его любите и заботитесь о нем.

Вместо заключения

Необходимо понимать, что детям всегда необходимо внимание родителей. Они хотят чувствовать исходящую от вас заботу и защиту. Во многом этих целей можно достичь за счет правильной организации совместного досуга и праздничных мероприятий.

5 идей проекта ScratchJr для детей (3-7 лет)

В этом посте вы узнаете несколько потрясающих идей для проектов ScratchJr! Scratch Junior, вводный язык программирования, — это забавный и фантастический способ познакомить маленьких детей (в возрасте от 3 до 7 лет) с программированием.Эта удивительная платформа позволяет молодым людям создавать свои собственные анимационные истории и игры.

ScratchJr — это блочный язык программирования, где учащиеся извлекают блоки и размещают их для выполнения действий. Дети могут изменять внешний вид персонажа, добавлять свои собственные голоса и даже добавлять индивидуальный фон, импортируя свои собственные фотографии. Прежде чем собрать программные блоки, чтобы оживить своих персонажей! Итак, сегодня мы собираемся взглянуть на несколько забавных заданий ScratchJr для детей.

В чем разница между Scratch и ScratchJr?

ScratchJr был вдохновлен популярным языком программирования Scratch. Scratch был разработан для детей от 8 до 16 лет. Между тем, ScratchJr был разработан для детей младшего возраста. Так что это помогает улучшить когнитивное, личное, социальное и эмоциональное развитие детей младшего возраста.

ScratchJr имеет более простой интерфейс

Интерфейс

ScratchJr намного проще, чем у Scratch, чтобы упростить вход для маленьких детей.Например, количество блоков, используемых в ScratchJr, сравнительно меньше, чем в Scratch.

Различные блоки

Вместо того, чтобы размещать блоки сверху вниз, в ScratchJr блоки располагаются слева направо. ScratchJr также имеет меньше типов блоков, чем кодирование Scratch, например, в Scratch больше блоков операторов и переменных.

Звуковые эффекты

В ScratchJr можно использовать только один «хлопающий» звук. Однако дети могут записывать любые звуки, которые захотят. Хотя время записи ограничено минутой.

Трансляции

ScratchJr имеет ограниченное количество блоков вещания: до шести на каждой странице. Вместо передачи сообщения в виде текста каждый блок широковещательной рассылки содержит букву, обозначающую цвет, связанный с его конкретным сообщением.

Оптимизировано для мобильных устройств

ScratchJr оптимизирован для мобильных и планшетных устройств, в отличие от Scratch, созданного для компьютеров. Возможность касаться экрана iPad или планшета Android также помогает сделать ScratchJr более доступным.

Сетка

Сцена

ScratchJr разделена на сетку размером 20 x 15 квадратов. В отличие от сцены Scratch, в которой используются обычные пиксели, не разбитые на сетку.

Редактор красок

В ScratchJr есть редактор красок, в котором дети могут изменять уже существующие спрайты / фоны или рисовать что-нибудь по своему выбору. Эта функция помогает детям научиться творить и самовыражаться.

Страниц / этап

В ScratchJr страницы — это «сцены», которые содержат свои собственные спрайты, фон и трансляции.И у вас может быть не более 4 страниц на проект. В то время как в Scratch ученики могут создавать гораздо больше фонов.

Как создать проект на Scratch Jr?

ScratchJr был специально разработан для молодых умов. Так что интерфейс и инструкции довольно просты. Сегодня мы познакомим вас с приложением SratchJr.

Просто загрузите приложение ScratchJr на свое устройство. Запустите приложение. И щелкните значок «Домой», чтобы начать новый проект.

Вы перейдете на страницу «Мои проекты».Щелкните маленький значок « + », чтобы начать новый проект.

Вот как создать игру на ScratchJr

Когда вы запустите проект, появится спрайт ScratchJr по умолчанию. Если вы хотите изменить этот спрайт по умолчанию, просто щелкните и нажимайте на спрайт, пока не появится «x». Щелкните этот значок «x», чтобы удалить спрайт со сцены.

1. Выберите свой спрайт.

Выберите новый спрайт, нажав значок «+» слева, чтобы открыть галерею персонажей.

2. Изменить фон.

После того, как выбранный вами спрайт появится на экране, измените фон, щелкнув значок «пейзажное изображение» в верхней части экрана. Это откроет фоновую галерею.

Выберите нужный фон. И нажмите на значок галочки в правом углу экрана, чтобы установить фон.

3. Добавьте своего персонажа на сцену.

Выберите персонажа по вашему выбору, нажав на него на сцене.Вы увидите изображение в нижнем левом углу — чтобы еще раз убедиться, что вы выбрали правильный спрайт.

4. Запустите код.

Ударьте желтый блок (блок запуска) и выберите значок флажка, который является кнопкой запуска кода.

Теперь вы можете изучить другие цветные блоки, чтобы создать свой собственный сценарий. Эти программные блоки делятся на следующие категории:

Запуск (желтый блок): Запускает код и отправляет сообщения другим сценариям.
Движение (синий блок): Куда переместить спрайт, как долго спрайт движется и меняет углы.
Внешний вид (фиолетовый блок): Управляет видимостью, внешним видом и выводом текста.
Звук (зеленый блок): Воспроизводит заранее заданный «хлопающий» звук или записанный звук.
Элемент управления (оранжевый блок): Повторяет определенную часть скрипта определенное количество раз.
Окончания (красный блок): Управляет, когда и как завершить сценарий.

Идеи проектов ScratchJr для детей

Изучите забавные проекты ScratchJr и откройте для себя быстрый способ научиться делать новые вещи!

1. Гонки: идея проекта ScratchJr

Используйте 2 персонажа / спрайта для перемещения по экрану слева направо.

Задание: Заставьте персонажей перемещаться по экрану с разной скоростью.

Наводящие вопросы:

Почему мы используем зеленый флаг?
Как мы можем заставить персонажей двигаться?
Как соединить блоки вместе?
Что означают числа под блоками?
Что делает конечный блок?
Как можно использовать разную скорость для разных персонажей?

Советы:

Запустите вашу программу с желтым флажком.
Используйте блок скорости, чтобы установить скорость каждого символа.
Заставьте обоих персонажей двигаться вперед слева направо в соответствии с сеткой почти из 16 чисел.
Используйте блок исчезновения, чтобы скрыть своего персонажа, когда он достигнет другого конца.
Используйте конец красного цвета, чтобы закончить код.

Решение:

2. Увеличение и уменьшение размера: проект Scratch для детей

В этом проекте ScratchJr измените размер персонажа, щелкнув по нему.Один символ должен увеличиваться в размере, а один символ должен уменьшаться в размере, когда вы нажимаете на него. Кроме того, при щелчке по зеленому флажку персонаж вернется к своему исходному размеру.

Задание: Заставьте вашего персонажа изменить свой размер, щелкнув по нему. А также верните своему персонажу исходный размер, нажав на зеленый флаг.

Наводящие вопросы:

Как вы можете заставить вашего персонажа изменить его размер?
Как начать проект, щелкнув по персонажу?
Как вы можете вернуть моего персонажа в его первоначальный размер?

Советы:

Начните программу с желтого цвета СТАРТ при нажатии блок
Сделайте так, чтобы ваш персонаж увеличивался или уменьшался, добавляя блок сжатия или роста из категории внешнего вида.
Используйте другой блок флажка желтого цвета.
Сбросьте размер, поместив блок сброса размера из фиолетовых блоков.

Решение:

3. Задача прыжков: проект ScratchJr для детей

В этом проекте ScratchJr вы узнаете, как заставить вашего персонажа прыгать с одного места на другое. Плюс достичь определенной позиции!

Задание: Заставьте вашего персонажа подпрыгнуть, а затем достичь определенной позиции.

Наводящие вопросы:

Как заставить персонажа прыгать?
Как выполнить две задачи вместе?
Что означают числа, написанные под блоками хода и прыжка?

Советы:

Запустите программу с двумя желтыми блоками флажков.
Заставьте вашего персонажа прыгать с помощью прыжкового блока синего цвета.
Вы можете изменить высоту прыжка, изменив число, написанное под блоком прыжка.
Заставьте вашего персонажа двигаться вперед и вверх одновременно.
Используйте конец красного цвета, чтобы закончить код.

Solution-

4. Уход на Землю: детский проект ScratchJr

Когда вы нажимаете на космонавта, он должен попасть в ракету и исчезнуть.Плюс ракета начнет движение вверх.

Задание: Заставьте вашего персонажа исчезнуть, когда вы нажмете на него. И заставьте другого персонажа начать движение вверх.

Наводящие вопросы:

Как начать проект, щелкнув по персонажу?
Как заставить персонажа двигаться снизу вверх?
Как можно использовать блок ожидания оранжевого цвета?

Советы:

Для космонавта запустите программу с желтого флажка.
Показать текст на экране.
Использовать другой блок триггера: начать нажатие на символ.
Заставьте вашего персонажа перемещаться по экрану слева направо с помощью блока перемещения синего цвета.
Используйте еще одно нажатие желтого цвета на персонажа , чтобы космонавт прыгнул и сел в ракету.
Другой запуск блока триггера при ударе — , используемый для исчезновения персонажа.
Для ракеты используйте пусковой блок запуска на выступе и используйте блок ожидания оранжевого цвета, чтобы дождаться, пока космонавт сядет в ракету.
Используйте синий цветной блок, чтобы переместить ракету вверх.
Используйте блок исчезновения.
Используйте конец красного цвета, чтобы закончить код.

Решение:

5. Подводная игра

В этом проекте ScratchJr вы научитесь изменять фон, когда два спрайта / персонажа сталкиваются друг с другом.

Задание: Заставьте вашего персонажа (рыбу) исчезнуть, когда она врезается в другого персонажа (камень).Плюс поменять фон!

Наводящие вопросы:

Как заставить вашего персонажа двигаться слева направо?
Как можно использовать блок повторения?
Как переключить фон?

Советы:

Запустите программу с желтым блоком флажка.
Заставьте вашего персонажа перемещаться по экрану слева направо с помощью блока перемещения синего цвета.
Повторите несколько раз.
Используйте желтую выпуклость с блоком символов.
Используйте красный блок goto для переключения фона.

Решение:

Не ограничивайте свою фантазию! Используя ScratchJr, вы можете делать гораздо больше, чем эти проекты. Эти решения предназначены только для того, чтобы дать вам представление о том, как можно создавать увлекательные интерактивные проекты с помощью ScratchJr.

Создавайте лучшие проекты ScratchJr для детей

ScratchJr — отличный способ улучшить навыки вашего ребенка.Чтобы еще больше развить их навыки программирования, исследуйте виртуальные классы ScratchJr для детей в видеочате в режиме реального времени с опытными инструкторами и получайте массу удовольствия! Во время урока ваш ребенок будет создавать серию анимаций и игр, одновременно узнавая больше об основных концепциях программирования.

Далее откройте для себя проекты Scratch для детей.

Автор: Апурва Растоги, инструктор Create & Learn, проработавший инструктором по программированию более 6 лет. Апурва имеет степень бакалавра математики и степень магистра компьютерных приложений.

программ программирования для детей: бесплатные и дешевые сайты, обучающие детей программированию | MommyPoppins

Базовое программирование стало важным навыком как для взрослых, так и для детей, а в Интернете полно программ для программирования для детей. Преимущества обучения программированию огромны: создание простых веб-сайтов и игр помогает детям усовершенствовать свой дизайн, логику и способность решать проблемы, а также позволяет им уникальным образом выражать идеи и творческий потенциал.К счастью, существует несколько бесплатных и недорогих программ , которые обычно представляют собой забавные игры, которые учат детей программировать. Мы собрали здесь 13 наших любимых доступных по цене игр и программ для детей.

Найдите еще больше интересных идей для развития навыков детей в нашем Руководстве по STEM и научным экспериментам.

MBlock учит детей старшего возраста нескольким языкам программ. Изображение предоставлено mBlock

Бесплатные программы кодирования и сайты для детей

Код

.org

Веб-сайт этого некоммерческого фонда — отличная отправная точка для новичков в программировании. В нем есть множество полезных онлайн-ресурсов, приложений и даже местных школ, в которых преподают программирование. Создатель движения «Час кода», которое побудило многие технологические компании создавать бесплатные учебные пособия и базовые программы, доступные для всех, собственная страница «Час кода» для детей на Code.org включает в себя десятки игр с кодированием для разных классов, от Moana в Майнкрафт. Что особенно приятно, так это то, сколько вариантов активности доступно в автономном режиме для детей с нестабильным интернетом.

Код Монстр

Особенно полезно для быстрой демонстрации самой базовой природы кода и того, как он работает, Code Monster представляет посетителям два смежных поля. Один отображает код, другой показывает, что он делает. Играя с кодом (с некоторой помощью подсказки и, возможно, для начала с помощью родителя), вы узнаете, что делает каждая команда. если у вас есть старший ребенок или подросток, который знакомится с основами, попробуйте Code Maven, дочерний сайт.

Код Галактики

Code Galaxy — это онлайн-школа программирования с полным спектром услуг, которая предлагает виртуальные классы кодирования, летние лагеря, частные уроки и многое другое, но компания делает наш бесплатный раздел, потому что он также предлагает один или несколько бесплатных семинаров по программированию в реальном времени каждый месяц.Темы меняются ежемесячно, поэтому стоит добавить их в закладки, чтобы не забыть подписаться на эти веселые и бесплатные мероприятия. Другие программы в Code Galaxy, такие как курсы по разработке и дизайну игр, веб-разработке, программированию на Python и другим программам, связанным с STEM, доступны при подписке на один из ежемесячных планов школы.

Царапины

Разработанный студентами Массачусетского технологического института и ориентированный на детей в возрасте от 8 до 16 лет, этот простой в использовании язык программирования, лежащий в основе программ программирования многих школ, позволяет детям создавать практически все, что они могут мечтать.Здесь нет непонятных строк кода. Вместо этого собирайте и соединяйте блоки Scratch, как будто они являются виртуальным Lego (и все это с помощью нахального кота). Это больше, чем просто руководство по кодированию; это яркое онлайн-сообщество программистов, которые обмениваются идеями и вдохновением.

мБлок

Основанный на Scratch и его подходе к кодированию «строительных блоков», mBlock предлагает шаг вперед для детей старшего возраста, которые также хотят изучать Python, AI и другие навыки. Для детей, которые лучше всего учатся, играя в игры, платформа также доступна бесплатно в мобильных приложениях.

Академия хана

Известная своими обширными и сложными математическими играми, Khan Academy также предлагает базовые учебные пособия по программированию, которые учат детей создавать графику, анимацию, интерактивную визуализацию и многое другое. В разделе «Час кода» представлено интерактивное видео, которое знакомит пользователей с процессом изготовления простого снеговика и дает ссылки на более сложные проекты.

Игровые площадки Swift

Разработанная Apple для iPad, Swift Playgrounds представляет собой гораздо более сложную (но все же простую в освоении) версию Code Combat (см. Ниже) с дополнительным преимуществом, заключающимся в том, что она бесплатна.Лучше всего подходит для детей от 4 лет и старше. Swift предлагает детям решать интерактивные головоломки на обучающих уроках «Научиться программировать», чтобы овладеть основами программирования. Дети могут продолжить экспериментировать с широким кругом задач, которые позволят пользователям изучить множество уникальных уроков и опыта программирования. Для этого требуется Mac с ОС 10.15.4 или выше или iPad с ОС 13.4 или выше.

СВЯЗАННЫЙ: 60+ простых научных экспериментов, которые дети могут проводить дома

Дети учатся программировать свои собственные игры.Фото любезно предоставлено Code Combat

Недорогие программы программирования и веб-сайты для детей по подписке

Обратите внимание, что для многих из этих программ предусмотрены бесплатные пробные версии, которые позволяют детям изучить основы платформы или игры, прежде чем переходить к более основательному программированию.

Кодирование

Вступительное занятие и хакатоны бесплатные; занятия начинаются с 7 долларов.
Codingal предлагает ученикам старших классов школы платформу для обучения программированию через онлайн-классы один на один, а также веселые соревнования по программированию и хакатоны.В учебной программе используется кодирование, чтобы помочь учащимся развить навыки решения проблем и критического мышления с помощью программирования. Участие в хакатонах и соревнованиях по программированию бесплатное и дает студентам возможность выиграть сертификаты престижных университетов.

Кодекадемия

Базовый класс бесплатный, затем 19,99 долларов США в месяц
Этот интерактивный веб-сайт удобен в использовании и обучает детей основам программирования с помощью забавных, простых упражнений, которые похожи на игры. Чтобы выйти за рамки основ, вам нужно подписаться.

Создавай и учись

2 бесплатных основных класса; все остальные вводные занятия 15 долларов США; Доступно более 20 бесплатных мероприятий и руководств по программированию; классы начинаются с 21 $
Основанная техническими экспертами из Google и Apple, онлайн-программа программирования Create & Learn предлагает насыщенную и увлекательную учебную программу для детей в классах K – 12. Темы включают Scratch, программирование Minecraft, Python, робототехнику, облачные вычисления и многое другое. Все классы преподаются в режиме реального времени онлайн с использованием проектного подхода, который поощряет творчество и критическое мышление.Также предлагаются онлайн-лагеря и периодические бесплатные мероприятия.

Код Мстители

Цены начинаются с 20–29 долларов в месяц после бесплатной пробной версии
Хотя Code Avengers не хватает привлекательной графики других опций, он предлагает серию бесплатных вводных классов для создания веб-страниц, приложений и игр. Начните с семидневной бесплатной пробной версии, которая предоставляет доступ к первым пяти урокам в каждом курсе, от Python до веб-разработки, JavaScript и т. Д. Если вам нравится то, что вы видите, приобретите тарифный план.

Код Комбат

Цены начинаются с 9,99 долларов США в месяц после бесплатной пробной версии.
Лучшее для детей старшего возраста, Code Combat использует интерактивный, соревновательный игровой режим для своей программы кодирования для детей. Первую игру можно попробовать бесплатно, но после этого родителям необходимо приобрести подписку. (Примечание: во время публикации целевая страница Code Combat была в значительной степени ориентирована на свои онлайн-классы для детей, но вы можете найти прямой, самостоятельный доступ к игре, напечатанный мелким шрифтом, на полпути вниз на странице «Родители».)

Код обезьяны

Цены начинаются с 6 долларов в месяц после бесплатной пробной версии
Дети должны перемещать обезьяну, чтобы решать задачи, и получать в награду звезды, а также забавную графику и изображения. Хотя более глубокое погружение в Code Monkey требует (все еще относительно доступной) стоимости, в игре есть значительное количество бесплатных задач, которые дают детям настоящий опыт без ввода кредитной карты.

Codemoji

Цены начинаются с 10 долларов в месяц после бесплатной пробной версии
Используйте эти вездесущие смайлы для образовательной работы с этим веб-сайтом, который буквально избегает сложных кодов для удобных выражений: дети учатся кодировать, используя смайлики для замены кодов HTML или CSS , а затем могут раскрыть свои навыки в разделе «детская площадка» или «мастерская».Родители ценят чистый, понятный дизайн веб-сайта.

Кодабль

Цены начинаются с 6,99 долларов в месяц или 59,99 долларов в год после бесплатной пробной версии.
Kodable разработала полноценную программу обучения программированию для детей в возрасте от 4 до 10 лет. Воспитанники детского сада могут изучить базовую логику программирования и построить оттуда так, чтобы к тому времени, когда они ты учишься в пятом классе, они пишут код JavaScript. Kodable, широко используемый в школах, также доступен на устройствах iOS.

Стенцил

Стартовая программа бесплатна; или платите 99 долларов в год, чтобы опубликовать работу на вашем компьютере или в Интернете.
Вдохновленное системой привязки Scratch, это программное обеспечение позволяет пользователям создавать простые игры для мобильных или настольных устройств.Если ваш ребенок серьезно относится к этому, есть платные профессиональные планы с расширенными функциями, включая возможность публиковать и продавать свои игры. лучше всего подходит для детей от 12 лет и старше.

Тынкер

Цены начинаются с 20 долларов в месяц или 120 долларов в год после бесплатной пробной версии.
Как и многие популярные программы кодирования, Tynker работает с блокированными блоками кода, делая язык доступным для детей (от 5 до 17 лет — рекомендуемый возрастной диапазон). Уроки для самостоятельного обучения разделены на рекомендуемые возрастные категории для облегчения входа.Каждому ребенку нужна учетная запись, но доступны скидки для нескольких детей, и иногда бывают распродажи.

Дети могут попробовать занятия в самостоятельном темпе с помощью программы кодирования Tynker. Фото любезно предоставлено Tynker

Научитесь программировать приложения для телефонов и планшетов

В дополнение к компьютерным программам кодирования, описанным выше, существует множество отличных мобильных приложений, если вы хотите научить своих детей программировать на ходу. Это лишь краткий список приложений для программирования для телефонов и планшетов, получивших одобрение родителей; все время выпускается больше.

Запрограммируйте робота. Спасти кота

Code Masters Wonderwood

Код Карт

Академия CodeSpark

Cargo-Bot

Динозавр Дейзи

Классики

Кузнечик

Лайтбот

Космические кодеры

Эта статья была первоначально опубликована в сентябре 2013 года.Дрю Кристофик и Келли Хейворт предоставили дополнительные репортажи.

онлайн-игр | Преимущества

Что делает хорошую видеоигру?

Отличные игры — это игры, которые одновременно бросают вызов вашему ребенку и учат его чему-то, что он может использовать в реальном мире, привнося в его жизненный опыт по-новому. Но в виртуальном опыте тоже есть ценность. Это позволяет детям подготовиться к будущему, в котором цифровая и реальная жизнь пересекаются. Как и книги, многие игры также обогащают их жизнь благодаря полученному ими опыту в целом.

Просмотрите семейные истории на AskAboutGames, чтобы получить представление об играх, подходящих для его возраста, которые помогут вашему ребенку в этом и позволят всей семье участвовать и играть вместе.

Мой ребенок хотел бы сделать карьеру в игровой индустрии, как я могу его поддержать?

Если ваш ребенок хочет заняться киберспортом (соревновательными играми) или сыграть роль в создании видеоигр будущего, важно начать как можно раньше и больше узнать о различных рабочих местах и возможностях, которые может предложить игровая индустрия.Это хорошая идея, чтобы помочь им расширить свое представление о том, что доступно помимо традиционных ролей разработчиков или стримеров.

Обратите внимание на типы работ, которые им доступны для выполнения, чтобы они могли определить, что им лучше всего подходит. Компания Ask About Games выпустила серию советов «Процветание будущего: приблизительное руководство по карьере в игре», в которой рассказывается, какие роли доступны и какие шаги нужно предпринять, чтобы начать работу.

Вот несколько ролей, которые мы вытащили из руководства:

Game Performer

К исполнителям игры относятся озвучивающие артисты, актеры и даже спортсмены и специалисты по трюкам, которые выполняют работу по захвату движения — это означает, что специальные камеры записывают их движения, а затем используют запись в игре, чтобы вымышленный персонаж двигался реалистично .

Game Producer

Существует много разных подходов к созданию игр, но в целом производители игр заставляют всех работать над одной страницей, следя за тем, чтобы игра была собрана в соответствии с планом, в срок, в рамках бюджета и в соответствии с высшими стандартами. Иногда создание игр может быть управленческой ролью, а в других случаях — творческой. Обычно игровые продюсеры возглавляют команду, работая с ведущими разработчиками игр и игровыми директорами.

Game Writer

Часто разработчик игр пишет сценарий для игры, но они также делают гораздо больше.Авторы игр могут вносить свой вклад в «построение мира», когда они предоставляют предысторию и вспомогательные документы, чтобы помочь игрокам или коллегам-разработчикам понять игровой мир и мотивы персонажей в нем. Некоторый контент по созданию мира может даже не быть включен в игру, но он жизненно важен для того, чтобы он выглядел убедительно. Сценаристы игр часто доставляют другой внутриигровой текст и даже работают с исполнителями и специалистами по звуку, чтобы адаптировать диалоги в игре по мере их исполнения и записи.

Специалист по звуку игры

Есть много типов звуковых ролей в игре, от тех, которые записывают и редактируют озвучку, до композиторов, которые озвучивают саундтреки к играм, а также дизайнеров и создателей игровых звуковых эффектов и художников, которые выходят на сцену. мир для захвата реальных звуков.Технические игровые звуковые роли видят, что персонал, например, помогает заставить звук вести себя так, как если бы он был в трехмерном пространстве, или даже разрабатывать способы, чтобы музыка в игре могла реагировать на действие на экране, меняясь каждую секунду.

Где должен происходить игровой процесс?

Поощряйте детей играть в общественных местах, поскольку это дает вам больше возможностей делиться опытом. Это гарантирует, что они могут предупредить вас о проблемах, и вы сможете сказать, как долго они играют. Хранение их в семейных комнатах превращает игры в обычную часть семейной жизни, а не в нечто отдельное.

Если они немного старше и предпочли бы играть в своей спальне, подумайте о том, чтобы направить их на то, чтобы держать технику в общем пространстве. В любом случае продолжайте разговор об их игровом процессе и убедитесь, что ваши согласованные правила соблюдаются, чтобы гарантировать их безопасность во время игры.

С какого возраста подходят видеоигры?

Согласно исследованиям, дети обычно начинают играть в возрасте от 3 до 4 лет, проводя в среднем 6 часов в неделю.Нет никаких возрастных ограничений для определения того, когда им следует начинать, но неплохо было бы выбрать тип игр, в которые они играют, чтобы убедиться, что они приносят пользу их развитию по мере их роста.

Кроме того, важно думать о физической безопасности. Некоторые люди сообщают о тошноте при игре в VR-игры, поэтому очень важно, чтобы они знали, что им делать, если они плохо себя чувствуют. Продолжительные игровые сеансы также могут повлиять на развитие глаз, поэтому важно делать регулярные перерывы (каждые 20–30 минут) и настраивать игровые станции таким образом, чтобы они могли минимизировать негативное воздействие на свое тело.

Для детей младшего возраста существует множество базовых игр, чтобы научить их изучать концепции или музыку. Многие из этих игр имеют образовательный характер и побуждают родителей следить за успеваемостью, чтобы следить за успеваемостью детей. Выбор игр, в которые вы можете играть вместе, будет поддерживать их мотивацию и помогать им развивать ключевые навыки. Примеры включают Stardew Valley, Towerfall, Nintendoland, Spaceteam и Overcooked 2.

Для детей младшего возраста существует множество игр-песочниц, таких как Minecraft и Roblox, которые позволяют им исследовать и строить новые миры, чтобы сделать их более захватывающими и увлекательными.Эти игры дают детям возможность проявить творческий подход и использовать свое воображение.

Для подростков доступны игры более сложные и захватывающие и, как правило, предполагают живое взаимодействие с несколькими игроками. Примеры включают Fortnite или Apex Legends. Эти игры могут не показаться чистым развлечением, но для прохождения уровней и достижения целей, поставленных игрой, может потребоваться определенный уровень стратегии и перспективного планирования. В играх такого типа важно просматривать их вместе с ребенком, чтобы убедиться, что контент подходит их возрасту, и поддерживать разговор, чтобы они знали, что делать, если что-то пойдет не так.Взгляните на VSC, чтобы понять, что рейтинги PEGI означают для игр.

навыков игры — Развитие чувства ребенка

Что такое игра?

Игра — это добровольное участие в самомотивированной деятельности, которая обычно ассоциируется с удовольствием и удовольствием. Игра может состоять из забавных, воображаемых или воображаемых, конструктивных, межличностных (игра с другими) или внутриличностных (одиночная игра) взаимодействий. Игра — это способ, которым дети узнают об окружающей среде, своем теле и своем месте в окружающем мире.

Игра часто считается легкомысленной по своей природе, но на самом деле она может быть очень структурированной или очень конкретной по своей цели (например, определенные игры, такие как спортивные или компьютерные игры). Игровые навыки определяются способностью планировать и упорядочивать игровые действия (включая новые), решать задачи и обобщать навыки от одного занятия / игрушки к другому.

Почему игра важна?

Игра — это один из способов обучения детей. «Свободная» или неструктурированная игра в раннем детстве — важный способ познания детьми своего мира.Игра также является средством развития социальных навыков. По мере взросления дети узнают о правилах общества, придумывая игры с правилами, а также о выигрышах и поражениях и «честной игре». Они также узнают о том, как контролировать свои импульсы, чтобы преуспеть в чем-то, а также о пространстве, ведении переговоров и решении проблем. Прежде всего, игра нужна для развлечения и расслабления.

Какие строительные блоки необходимы для развития игры?

Планирование и последовательность: Последовательная многоэтапная задача или выполнение действий для достижения четко определенного результата.
Исполнительная деятельность: Способность к рассуждению и мышлению высшего порядка.
Осознание тела: Знание того, где находятся ваши конечности в пространстве и как ими двигать по отношению к телу и окружающей среде. У типичных учащихся это «автоматические» знания, облегчающие обучение.
Решение проблем: Идентификация проблемы, включая , в чем состоит проблема , какие стратегии могут быть использованы для ее решения, и последующие характеристики для ее преодоления.
Социальные навыки: Определяются способностью вступать во взаимное взаимодействие с другими (вербально или невербально), идти на компромисс с другими, а также уметь распознавать социальные нормы и следовать им.
Восприимчивый (понимание) язык: Понимание языка.
Выразительный (использующий) язык: Использование языка посредством речи, знаков или альтернативных форм общения для передачи желаний, потребностей, мыслей и идей.
Саморегуляция: Способность получать, поддерживать и изменять свои эмоции, поведение, внимание и уровень активности, соответствующие задаче или ситуации, социально приемлемым образом).

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с игрой?

Если у ребенка трудности с игрой, они могут:

Имеют трудности с самостоятельной игрой и постоянно требуют внимания взрослых.
Переходить между несколькими занятиями, не выполняя их (или активно участвуя в них).
Незнание того, как занять свое время или развлечься.
Имеет мало друзей или испытывает трудности с дружбой.
Требуется помощь взрослых для решения проблемы.
Наслаждайтесь игрой в одиночку и предпочитает, чтобы другие не участвовали.
Участвуйте в ограниченных или очень повторяющихся действиях (например, любит только бегать по улице, толкает поезд вперед и назад только по одной части пути).
Не играет с игрушками должным образом, вместо этого предпочитает просто вытаскивать их из коробки или бросать по комнате.
Избегайте контакта с глазами.
Не могут сами инициировать игру, и вместо этого полагаются на других, чтобы настроить игру для них.
Не участвовать в играх по очереди (например, катать мяч взад и вперед или по очереди строить башню).
Похоже, что они зациклены на телевизоре или компьютере до такой степени, что не будут заниматься ничем другим.

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка трудности с игрой?

Когда у ребенка возникают трудности с игрой, у него также могут быть трудности с:

Эмоциональное развитие / регулирование: , который включает способность воспринимать эмоции, объединять эмоции для облегчения мышления, понимания эмоций и регулирования эмоций.
Социальные навыки: Определяются способностью вступать во взаимное взаимодействие с другими (вербально или невербально), идти на компромисс с другими, а также уметь распознавать социальные нормы и следовать им.
Pragmatics: Способ использования языка в социальных ситуациях.
Восприимчивый (понимание) язык: Понимание языка.
Выразительный (использующий) язык: Использование языка посредством речи, знаков или альтернативных форм общения для передачи желаний, потребностей, мыслей и идей.
Планирование и последовательность: Последовательное многоэтапное выполнение задачи или деятельности для достижения четко определенного результата.
Предварительные языковые навыки: Способы, которыми мы общаемся без использования слов, включают такие вещи, как жесты, мимика, имитация, совместное внимание и зрительный контакт.
Сенсорная обработка: Точная регистрация, интерпретация и реакция на сенсорную стимуляцию в окружающей среде и в собственном теле.
Переход между видами деятельности.
Саморегуляция: Способность получать, поддерживать и изменять свои эмоции, поведение, внимание и уровень активности, соответствующие задаче или ситуации, социально приемлемым образом.
Поведение: Действия ребенка, как правило, по отношению к окружающей среде.
Исполнительная деятельность: Способность к рассуждению и мышлению высшего порядка.
Рабочая память: Способность временно сохранять и манипулировать информацией, участвующей в понимании языка, рассуждениях и изучении новой информации; и обновлять эту информацию по мере появления изменений.

Что можно сделать для улучшения игровых навыков?

Один на один: Создавайте для себя и ребенка возможности для совместной игры (например, перед обедом, в конце каждого дня) и выполняйте веселые занятия, которые ребенку нравятся.
Взаимодействие со сверстниками: Создавайте для ребенка возможности взаимодействовать с другими детьми в структурированных ситуациях (например, в игровой группе) и в социальной среде (например, на игровой площадке).
Даты игр: Предоставьте ребенку возможность встречаться с друзьями и ходить в дома других людей, чтобы узнать больше о том, как делиться и взаимодействовать в разных средах.
Сценарии: Создавайте сценарии, которые ребенок может копировать, играя с игрушками (например, «Вот идет поезд. Собака садится в поезд. Собака выходит из поезда. А вот и поезд снова. Кот садится в поезд. «Кот выходит из поезда»). Это помогает ребенку научиться использовать язык в игре, а также планировать и упорядочивать действия в игровой деятельности.

Вт

Какие действия могут помочь улучшить игру?

Эксперимент: Путем экспериментов выясните, какие виды веселых занятий и игр нравятся ребенку.
Регулярно привлекайте к играм с ребенком.
Развлечения: Выберите игровые занятия, которые будут интересны ребенку.
Модель и покажите ребенку новые и разные вещи, которые можно сделать с игрушкой.
Следуйте примеру ребенка и копируйте то, что он делает с игрушкой (т.е. не ограничиваться тем, что взрослые воспринимают, нужно делать с игрушкой).
В разных местах: Играйте в разных местах (например, на полу, за столом, на траве).
Лицом к лицу: Убедитесь, что вы находитесь лицом к лицу с ребенком во время игры, чтобы у вашего ребенка было больше возможностей подражать / копировать вас.
Настольные игры: Для детей старшего возраста регулярно занимайтесь настольными играми (например, «Змеи и лестницы», «Угадай, кто»). Это поможет научить ребенка играть в такие игры с другими детьми и научить их тому, что не всегда быть победителем — это нормально.
Развивайте истории во время игры, следя за тем, чтобы ребенок руководил игрой.

Зачем мне обращаться за терапией, если я замечаю трудности с игрой у моего ребенка?

Терапевтическое вмешательство в помощь ребенку с игровыми трудностями важно для:

Повысьте способность ребенка общаться и играть со сверстниками.
Поощряйте ребенка к позитивному взаимодействию с другими детьми в школе и при посещении таких мест, как парк или бассейн.
Развивайте навыки решения проблем.
Помогите ребенку развить более восприимчивые и выразительные языковые навыки.
Помогите ребенку участвовать и выполнять в школе занятия, предполагающие взаимодействие со сверстниками (например, групповой проект, занятия спортом).
Помогите ребенку узнать о различных действиях / сценариях в сообществе (например, игра в магазин может продемонстрировать ребенку, как выбрать еду, отнести ее в кассу, а затем оплачивать товары).

К чему могут привести трудности в игре, если их не лечить?

Когда дети испытывают трудности с игрой, они могут также испытывать трудности с:

Заводим новых друзей.
Поддержание дружеских отношений со сверстниками.
Выполнение задач высшего образования, связанных с работой с другими.
Выполнение задач на работе, связанных с поддержанием связи с коллегами.
Приоритет информации и решение проблем.

Какой вид терапии рекомендуется при игровых трудностях?

Если у вашего ребенка трудности с игрой, рекомендуется проконсультироваться с терапевтом или логопедом.

Выбор наиболее подходящего специалиста будет зависеть от того, какие еще проблемы возникают в данный момент. Во многих случаях ребенку лучше пройти сеанс трудотерапии и логопеда. Это преимущество выбора Kid Sense, который предлагает как трудотерапию, так и логопедию.

Что такое игра в кальмары? Разъяснение правил игры в кальмары

Предупреждение. Ниже приведены спойлеры к 1-му сезону игры Squid Game .

Чтобы узнать новости о 2 сезоне, нажмите здесь.

Из всех школьных игр, в которые играли во время корейского триллера «Королевская битва» Netflix « Squid Game », титульная игра считается самой физической и жестокой.

Но разве «игра в кальмары» — это вообще настоящая игра?

Согласно анонсу сериала Netflix в 2019 году (режиссер Хван Дон Хёк), игра в кальмары — это дословный перевод популярной школьной игры, в которую корейские дети играли в 1970-х и 1980-х годах.Его описывают как «разновидность метки, при которой нападение и защита используют нарисованную в земле доску в форме кальмара».

В сериале главный герой Сон Ги Хун (№ 0456) играет в игру во время начального черно-белого эпизода ретроспективного кадра. Здесь игра ведется в командах. Позже Сон играет в эту игру во время основных событий сериала против друга детства Чо Сан У (№ 0218) в матче один на один.

К этому моменту двое мужчин могут просто игнорировать правила и убивать друг друга.Тем не менее, Сон начинает игру, пытаясь следовать правилам, прыгая по внешней стороне коробки. (Перед началом игры Сон выиграл подбрасывание монеты и выбрал нападение.)

К концу игры, вместо того, чтобы убить Чо, Сон пробирается к голове кальмара, надеясь закончить игру традиционным способом.

Правила, однако, похоже, ставят в тупик всех иностранных «MVP», наблюдающих за игрой выше — без сомнения, это замена для зрителей сериала Netflix, которые также смотрят насилие для развлечения.Их незнание правил также, вероятно, связано с зрителем.

Каковы правила игры в кальмары?

Netflix

Во вступительной части Сеонг объясняет правила игры за кадром:

«В моем городе у нас была игра под названием« Игра в кальмары ». Мы назвали его так, потому что в него играют на корте в форме кальмара. Правила просты. Дети делятся на две группы: нападение и защита.Как только игра начинается, защита может бегать на двух ногах в пределах границ, в то время как нападавшим за пределами линий разрешается прыгать только на одной ноге. Но если нападающий прорезает талию кальмара, минуя защиту, ему предоставляется возможность использовать обе ноги. […] Мы назвали это «королевским инспектором». Когда мы были готовы к финальной битве, нападавшие собрались у входа в «Кальмар». Чтобы выиграть, атакующий должен постучать ногой по небольшому замкнутому пространству на голове кальмара.Но если кому-то из защиты удастся вытолкнуть вас за пределы кальмара, вы умрете. […] После того, как вы постучите по голове кальмара, вы выиграете и кричите: «Победа».

Непонятно, что делает игру «похожей на бирку», поскольку командные соревнования кажутся ближе к Red Rover и Capture the Flag. Также неясно, что разделяет первую часть игры (прыжок при попытке пересечь талию кальмара) и вторую часть игры (атака кальмара на голову). Возможно, первая часть решает, сколько нападающих второй части смогут использовать две ноги во время финального рукопашного боя.

Мужское Здоровье

В этом случае должен быть четкий способ завершить первый раунд. Однако нам не говорят, как защита может выиграть этот раунд — только то, как нападение может получить преимущество в два фута. Возможно, рассчитан первый раунд. Возможно, если атакующий будет сбит с талии кальмара, он / она выбывает из раунда и должен будет прыгать в следующем раунде.

Что точно, так это то, что использование каких-либо ножей определенно запрещено.

Джош Сент-Клер Джошуа Сент-Клер — помощник редактора журнала Men’s Health.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

12 популярных игр, адаптированных для детей с аутизмом

Этот ресурс был создан в качестве дополнения к завершенной учебной программе по раннему аутизму Language Builder: Academic Readiness Intervention System (ARIS), Урок № 73, Игра в игры со взрослым.Загрузите бесплатную копию урока здесь и узнайте больше об учебной программе ARIS здесь.

Игра часто описывается как «работа» детства, когда дети могут заводить дружбу, изучать социальные навыки, понимать ожидаемое групповое поведение, последствия, смену очереди и сотрудничество, не говоря уже о том, чтобы повеселиться! Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) могут получить те же преимущества, играя в игры с другими детьми, хотя многие из них естественным образом не приобретают вышеупомянутые навыки, просто подвергаясь воздействию игр или других игровых объектов, в отличие от их сверстников, не являющихся инвалидами.Как и в случае со многими концепциями, играм и их составляющим навыкам может потребоваться явное обучение, поддержка и адаптация, чтобы ребенок с аутизмом добился успеха в этой деятельности.

Общие рекомендации по адаптации игр для детей с аутизмом

Хотя тип приспособлений, используемых в игре, будет зависеть от индивидуальных потребностей ребенка и игры, в которую играют, могут применяться некоторые общие рекомендации для обеспечения успешного результата в любой социальной игровой ситуации.

Разумно подготовить ребенка как можно больше к тому, что он испытает в игре.
Перед игрой ребенок должен четко понимать, что его просят сделать.
У ребенка должна быть возможность заранее выразить свое беспокойство или задать вопросы (в меру своих возможностей).
У ребенка должна быть возможность попрактиковаться в навыках и понять цель игры, прежде чем начинать игру со сверстниками.

Ниже приводится список популярных детских игр и приспособлений, которые можно сделать, чтобы помочь детям с аутизмом успешно играть в них. Следует отметить, что из-за широкого диапазона черт, которыми могут обладать дети с РАС, эти адаптации не подходят для каждого ребенка. Скорее, эти идеи могут быть использованы как отправные точки или идеи для родителей и учителей, которые могут быть использованы для поддержки детей с РАС, исходя из их индивидуальных потребностей и способностей.

Игры и приспособления для детей с аутизмом

ФИЗИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Тег

В отличие от настольных или карточных игр, которые часто требуют от игроков разговора друг с другом на протяжении всей игры, физические игры, такие как теги, могут хорошо работать для детей с РАС, поскольку в них не так много социальных взаимодействий. Однако идея быть «этим» может быть немного абстрактной, и детям необходимо понимать цель и правила игры, например, как пометить кого-то еще и оставаться в определенной области, чтобы все были в безопасности.Чтобы тег понравился всем учащимся, можно внести следующие изменения:

Адаптации под тег:

Игра в жетоны в спортзале или другом закрытом помещении может быть разумным для детей с аутизмом, которые, как известно, убегают.
Если вы играете на улице, заранее просмотрите физическую зону, в которой будет проходить игра с ребенком, чтобы он понял, где находятся границы.
Создайте социальную историю или наглядное пособие, чтобы научить правилам тегов, включая идею быть «это» и то, как человек, который «это», может измениться (например, «Есть один человек, который это он», то есть the tagger »;« Человек, который это делает, хочет пометить или слегка прикоснуться к другому игроку, чтобы сделать это »;« Если кто-то еще пометит вас, вы являетесь тем »).
Попросите человека, который «это», носить специальную шляпу или какой-либо другой визуальный маркер, чтобы все четко понимали, кто «это» в любой момент времени, поскольку это может часто и быстро меняться.
При необходимости предоставьте ребенку язык сценариев или доску для общения, чтобы он мог попросить присоединиться к игре в теги или сообщить кому-нибудь, что он не хочет играть.

Hide and Seek

Эта вечная детская игра может быть сложной для детей с аутизмом, которые любят убегать или прятаться, поскольку может показаться, что она поощряет эти потенциально опасные занятия.Однако из-за ограниченного социального взаимодействия и использования крупной моторики он может быть хорошим выбором для детей с РАС. Следующие адаптации могут быть полезны для игры в прятки:

Адаптации для игры в прятки:

Если ребенок склонен убегать, играйте в игру в замкнутом пространстве, например, внутри дома или на огороженной территории. Следует позаботиться о том, чтобы все дети знали о любых границах, в которых они должны оставаться, как в целях безопасности, так и для того, чтобы все игроки знали, где они могут и не могут спрятаться.
Точно так же может быть полезно предварительный просмотр области на предмет потенциальных укрытий. Для некоторых детей также может быть важно указывать места, которые небезопасно прятать, например, холодильник, морозильник, стиральную машину, сушилку, духовку, дерево, дренажную канаву и т. Д.
Предоставьте ребенку социальную историю или другую визуальную поддержку, чтобы он знал, какова последовательность событий на протяжении всей игры. Например: «Считаешь до 15, я тихонько прячусь, ты ищешь меня — и находишь меня.Затем мы переключаемся ».
Ожидание, когда его найдут, может быть трудным, поэтому может помочь ребенку чем-нибудь заняться, пока он ждет, например, сжать замазку, посмотреть любимую книгу или поиграть с ней.
Создайте информационную доску или визуальную поддержку, чтобы предлагать языковые модели на протяжении всей игры. Сюда могут входить числа для подсчета и такие фразы, как «Ты нашел меня!» «Я тебя нашел!» или «Выходи, выходи, где бы ты ни был!»
В зависимости от ребенка, эти навыки лучше всего практиковать на сеансах терапии или 1: 1 со взрослым, прежде чем ребенок будет играть со сверстниками, чтобы обеспечить их безопасность.

Баскетбол

Многие дети с аутизмом чувствительны к звуку и другим сенсорным сигналам. Баскетбол, в который часто играют в потенциально громком или подверженном эхо спортзале, естественно, издает много громких звуков, таких как отскок мяча, свисток судьи, скрип обуви на полу или крики других игроков друг на друга, которые могут вызвать стресс и / или тревога у ребенка с аутизмом. Хотя регулировка громкости звука в спортзале может оказаться невозможной, есть несколько способов помочь ребенку с РАС чувствовать себя более комфортно в окружающей среде.

Приспособления для баскетбола:

Используйте наушники или другое шумоподавляющее устройство. Это может отфильтровать большую часть посторонних звуков, сопровождающих баскетбольный матч, в то же время позволяя ребенку слышать других, которые разговаривают с ним / ней, или звуки, такие как свисток или таймер, которые указывают на изменение действий на площадке.
Обсудите заранее, то есть заблаговременно перед игрой, тренировкой, уроком физкультуры или переменой, когда можно ожидать особенно громкого шума.Например, разговор о том, как люди будут приветствовать или кричать, если корзина будет сделана, потенциально может помочь ребенку лучше регулировать свою реакцию, когда это происходит во время игры. Явное указание на то, что мяч, проходящий через обруч, вызовет громкие звуки, может дать ребенку конкретный сигнал, который нужно искать (мяч в обруче), который может помочь ему предвидеть, когда могут возникнуть некоторые громкие звуки.

Классики

Классики — это удивительно сложная игра, которая поддерживает физическую координацию, равновесие и когнитивное развитие детей.От работы над развитием средней линии (прыжки на одной ноге), контроля тела (не наступая на линии), силы мышц (прыжки через маркер), координации рук и глаз (подбрасывание маркера) и контроля мелкой моторики (поднятие маркера) ), эта, казалось бы, простая игра может иметь много преимуществ! Однако эти самые навыки могут быть сложными и, следовательно, потенциально разочаровывающими для некоторых детей с аутизмом и могут отговорить их от игры. Адаптация игры может помочь снизить уровень разочарования и предоставить возможности для социального взаимодействия и смены позиции со сверстниками.

Приспособления для классиков:

Вместо того, чтобы просто нумеровать поля на доске, используйте цвета, чтобы различать их. Это может выступать в качестве еще одной визуальной подсказки для различения разных квадратов на доске и помочь детям понять, где поставить ступни.
Сосредоточьтесь на одном навыке за раз. Например, ребенок может потренироваться бросать маркер в квадрат и снова поднимать его, идя к соответствующему квадрату, а не прыгая.Или, если ребенок тренируется в прыжках, ему, возможно, не нужно беспокоиться о том, чтобы перепрыгнуть через маркер или остаться в рядах; скорее они просто прыгают вниз и обратно. Другие дети могут просто работать по очереди и сосредоточиться на ожидании, пока их сверстники закончат, прежде чем они начнут играть на доске.
Доску можно использовать для закрепления других навыков, таких как распознавание чисел, цвета или букв, попросив детей прыгнуть в соответствующую клетку, которую назовет учитель или родитель.

Саймон говорит

Многие дети с РАС преуспевают благодаря предсказуемости и знанию, чего ожидать. Таким образом, «Саймон говорит», в котором один игрок называется «Саймон» и стоит перед группой, направляя других для выполнения различных действий, может быть сложной задачей, потому что никто, кроме Саймона, не знает, какое действие будет вызвано следующим. Опасения, которые ребенок может испытывать по поводу незнания того, что будет дальше, могут помешать ему / ей обращать внимание на используемый язык («Саймон говорит, прыгай» вместо «прыгай») и заставят ребенка «выйти», прежде чем они действительно иметь шанс на успех.

адаптации для Саймона говорит:

Ограничьте действия, которые Саймон может выбрать, например, предоставив Саймону список действий, из которых он может выбрать, и предоставив наглядную помощь ребенку с аутизмом, в которой перечислены эти же действия. Действия могут быть представлены в том порядке, в котором они будут использоваться в игре, позволяя ребенку с РАС точно знать, какое движение будет следующим, или в виде небольшого списка, из которого Саймон может выбрать, сужая варианты и давая ребенок с РАС (у которого такой же список) лучше понимает, что его ждет, даже если он не знает точно, что скажет Саймон.
Не используйте правило «Саймон говорит» (то есть, если Саймон не говорит «Саймон говорит», а вы выполняете действие, вас нет), а сосредоточьтесь только на выполняемых действиях. Это устраняет необходимость «выйти» и может использоваться как средство для отработки желаемого поведения, такого как сесть, надеть пальто, помахать рукой, сказать «доброе утро» и т. Д.

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ

Candy Land

Как и во многие детские настольные игры, Candy Land — довольно простая игра, но есть дополнительные навыки, которые могут помешать детям с ограниченными возможностями, такими как аутизм, успешно играть в нее без четких инструкций.Например, ребенку может быть трудно запомнить свою цветную игровую фишку, как идти по пути от начала до конца, как делать ходы или как понять, когда двигаться вперед или назад по доске. Без этих навыков игра со сверстниками может разочаровать всех участников. Хотя эти вспомогательные навыки можно найти во многих играх, ниже перечислены некоторые изменения, относящиеся к тому, как они могут относиться к Candy Land:

Candy Land Adaptations

Чтобы избежать путаницы относительно того, какой игровой маркер использует каждый ребенок, прикрепите маленькую фотографию каждого ученика к его маркеру.Точно так же ребенок может носить бумажный браслет того же цвета, что и его игровая фишка, чтобы напоминать ему / ей, какой маркер принадлежит ему.
Чтобы познакомить ребенка с ходом игры, потренируйтесь водить игрушечную машинку по «лабиринту» или приклейте стикеры со стрелками или стикеры со стрелками вокруг доски, чтобы указать направление. Следует внимательно объяснять «короткие пути» (горный перевал и радужную тропу), чтобы дети понимали, когда эти пути будут выбраны и куда они приведут.
Отслеживайте, чей сейчас ход, передавая что-то физическое вокруг стола каждый раз, когда наступает ход следующего игрока. Например, шляпу или ожерелье можно передавать и носить во время хода каждого игрока, или чашу можно поставить перед каждым игроком и передать дальше.
После освоения базовых навыков рассмотрите концепции «свободное движение вперед» и «штрафное движение назад».

Желоба и лестницы

В лотки и лестницы играют на очень загруженном игровом поле, на которое может быть сложно смотреть.Отслеживание направления, в котором нужно перемещать игровые фишки, а также понимание того, когда двигаться «вверх» по лестнице или «спускаться» по желобу на двухмерной доске, может сделать игровой процесс разочаровывающим. Дети в целом также могут бороться с тем фактом, что в этой игре выигрывают и проигрывают случайно, в зависимости от использования спиннера, а также желобов и лестниц, на которые приземляются на протяжении всей игры. В частности, детям с аутизмом может быть сложно понять, что сказать, чтобы справиться с чувством разочарования или гнева на протяжении всей игры, если они не выигрывают или не лидируют.Чтобы упростить понимание визуальных стимулов в игре и сосредоточиться на подходящем языке для общения со сверстниками, могут быть полезны следующие адаптации:

Приспособления для желобов и лестниц:

Определите слово «желоб»! Вероятно, это слово не знакомо маленьким детям, и использование слова «слайд» может иметь для них больше смысла.
Перед началом игры посмотрите на доску с ребенком, страдающим аутизмом, и укажите, где желоба и лестницы начинаются и заканчиваются.Если проследить путь каждого из них пальцем, это поможет сделать это более конкретным. Размещение наклеек со стрелками или заметок на доске, таких как зеленые стрелки, идущие «вверх» по лестнице, или красные стрелки, идущие «вниз», слайд также может помочь сохранить четкость во время игры.
Укажите сценарий для языка, который будет использоваться во время игры. Такие фразы, как «Надеюсь, я получу лестницу!» или: «О нет, я приземлился на горку!» может помочь ребенку продумать свой собственный путь в игре. Такие фразы, как «Это длинная лестница, хорошая работа» или «Ой, у тебя есть слайд», могут помочь ребенку понять, что говорить сверстникам.

Привет-Ho Cherry-O

Hi-Ho Cherry-O побуждает игроков поработать свои навыки счета, включая базовое сложение и вычитание, чтобы наполнить свои ведра 10 вишенками с вишневого дерева. В игру играют с вертушкой, которая снимает или кладет вишни обратно на дерево в соответствии с указаниями вертушки. Чтобы помочь детям с аутизмом соблюдать правила и поощрять использование языка, можно внести следующие изменения:

Адаптеры для Hi-Ho Cherry-O

Используйте сценарий, который может дать ребенку язык для использования во время игры, а также напомнить правила.Например, «У меня есть _____ (1, 2, 3, 4), поэтому я могу выбрать _____ (1, 2, 3, 4) вишенки».
«Я получил _____ (собака / птица). Положи обратно 2 вишенки ».
Чтобы поощрить навыки сложения и вычитания, введите числовую линию от 1 до 10.

КАРТОЧНЫЕ ИГРЫ

Рыбалка

Эта классическая детская игра может быть очень абстрактной и запутанной для детей с аутизмом. Эта игра требует, чтобы дети не только были знакомы с концепцией рыбалки, но и использовали язык («У вас есть какие-нибудь пятерки?»), Память (мне нужна пятерка, чтобы найти совпадение, я помню, что Джейн попросила 5, так что Джейн может быть хорошим человеком, чтобы спросить), и навыки взгляда на перспективу (Джейн попросила Энтони поставить 5, так что Джейн, вероятно, имеет 5), которые могут быть трудными для ребенка с аутизмом.Чтобы сделать эту игру более конкретной, можно внести некоторые изменения:

Go Fish Адаптации:

Начните с объяснения концепции рыбалки и ее применения в карточной игре. Объяснение, которое может сработать, может заключаться в том, что карты в стопке подобны рыбе в пруду, а карты в руках игроков подобны рыбе на удочке. Идея состоит в том, чтобы переместить всю рыбу из пруда на палки игроков, и победителем становится тот, у кого больше совпадений.
Если вы играете колодой из 52 карт, или даже если играете специальной колодой Go Fish, ограничьте количество используемых карт, чтобы не было так много карт для обработки.
Играйте карточками вверх, чтобы каждый мог видеть карточки других игроков, позволяя ребенку с аутизмом меньше сосредотачиваться на взгляде на перспективу и больше на использовании соответствующего языка игры и понимании того, как ведется игра. (От этой стратегии можно отказаться по мере того, как ребенок станет больше знакомиться с игрой).
Если карты скрыты от всех игроков, дайте ребенку с аутизмом (и другим игрокам, если хотите) карандаш и бумагу, чтобы они могли записывать заметки (например, у Джейн 5) на протяжении всей игры, чтобы помочь с памятью. Опять же, это позволяет больше сосредоточиться на игре и получать удовольствие, а не вспоминать, у какого игрока какие карты.

Старая дева

Old Maid не требует того же языка, памяти или перспективных навыков, как другие карточные игры, поэтому она может быть хорошей игрой для детей, для которых эти навыки являются проблемой.Поскольку цель игры довольно проста: не дойти до Старушки, эта игра может предоставить детям с аутизмом хорошую возможность практиковать свои социальные навыки со сверстниками на протяжении всей игры.

Адаптации для Old Maid:

Если вы играете колодой из 52 карт, или даже если играете колодой, предназначенной для Old Maid, ограничьте количество используемых карт, чтобы не было так много карт, которые нужно было обрабатывать физически.
Используйте держатель для карт, чтобы дети могли сосредоточиться на игре, а не пытаться держать все карты в руках одновременно.
Предоставьте детям сценарий, который поможет детям узнать, что говорить во время игры, с такими фразами, как: «Вы бы хотели поиграть / могу ли я поиграть?» «Твоя очередь!» «У меня есть спичка!» «Хорошая игра!» «Черт возьми, у меня есть старая дева!» пр.

Память

Как следует из названия, игра памяти во многом полагается на зрительную память, которая для некоторых детей с аутизмом является большой силой. Другим детям будет сложно, поскольку пространственное осознание и понимание расположения предметов в их соотношении друг с другом могут быть особенно сложными, не говоря уже о запоминании местоположения предмета, когда его нельзя увидеть напрямую.Чтобы поддержать детей, у которых нарушена зрительная память, можно сделать следующие приспособления:

Адаптации под память:

При первом знакомстве с игрой используйте только четыре карты (две спички) и постепенно увеличивайте количество пар по мере того, как ребенок знакомится с игрой.
Начните с карт лицевой стороной вверх, чтобы ребенок научился составлять пары и видеть карты по отношению друг к другу. Когда они станут более искусными в этом, переверните несколько карточек, чтобы они могли сосредоточиться на запоминании, где находятся картинки, даже если их не видно.
Используйте специальную колоду карт, чтобы играть в игру, используя любимый предмет, например животных, домашних животных, жуков, насекомых и т. Д.

Война

Чтобы играть в эту классическую карточную игру, игрокам необходимо понимать концепции чисел больше и меньше. Чтобы помочь детям с аутизмом или другим людям, у которых эти концепции не закреплены, можно внести некоторые изменения:

Военные приспособления:

При использовании колоды из 52 карт выньте карты номинальной стоимости (валет, дама, король, туз), чтобы игрокам не приходилось запоминать значения этих карт и их сравнение с числовыми картами.