Веселые следопыты — сценарий для детей
Познавательно-развлекательный сценарий для дошколят и младших школьников на тему бережного отношения к окружающей среды. Включает викторины, игры и другие развлечения. Подойдет для проведения в школе, детском саду или летнем лагере.
Участники:
- Дети 6-9 лет
- Ведущий — вожатый следопытов, машинист.
- Ведущая — помощница вожатого, дежурная по станции.
Реквизит:
Музыкальные и звуковые фонограммы для оформления праздника.
Распечатка сценария для ведущих.
Таблички-указатели с названиями станций (не обязательно)
Фуражка машиниста.- для ведущего
Берет или пилотка железнодорожницы — для ведущей.
Сигнальные флажки — красный и желтый, для ведущей.
Обручи маленькие — по числу детей минус один.
Обруч большой — 1 шт. для ведущего
Под бодрую походную музыку дети входят в зал и располагаются на стульях или скамейках вдоль стен.
Ведущий:
Ребята, сегодня у нас интересное мероприятие: мы решили посвятить вас в следопыты! Вы знаете, кто такие следопыты?
Дети высказывают свои версии.
Ведущий:
Следопыты – это люди, которые отправляются в путешествия, чтобы отыскать следы каких-либо исторических событий или зверей. Настоящий следопыт должен многое знать и уметь, ведь он может оказаться в самом неожиданном месте! Горы и долины, моря и реки, дремучие леса и знойные пустыни — следопыта можно встретить везде!
Ведущая:
А еще следопыт должен быть не только храбрым, трудолюбивым и выносливым, но и внимательным, вежливым и добрым. Мало ли кому из встреченных в пути потребуется срочная помощь! А вы обладаете такими качествами?
Дети отвечают.
Ведущий:
А вот скоро мы это узнаем! Ведь нам с вами предстоит отправиться в увлекательное путешествие! Вас ждут разные испытания, так что запаситесь вниманием, смекалкой и активностью, чтобы стать настоящими следопытами! Готовы?
Дети: Да!
Ведущая:
А на чем же мы будем путешествовать? (смотрит на ведущего, затем обращается к детям) Как вы думаете, ребята?
Дети высказывают предположения.
Ведущий:
Пожалуй… Мы отправимся на поезде. Из окна вагона можно увидеть столько всего интересного! А станции всегда не похожи одна на другую, и на каждой нас поджидает какой-нибудь сюрприз! Я буду машинистом и по совместительству — начальником поезда.
Ведущая:
А я буду дежурной по станции. Ведь должен же кто-то встречать и отправлять поезда (надевает берет/пилотку, затем достает сигнальные флажки и демонстрирует их детям). Кто знает, зачем дежурному по станции эти флажки?
Дети выдвигают версии.
Ведущая:
Флажки нужны, чтобы машинист знал, когда поезд может ехать, а когда ему следует остановиться. Запоминайте: красный флажок означает «Стоп», желтый — «Разрешается движение». Запомнили?
Ведущий:
А вот если на улице туман или темная ночь, и флажков не видно, чем подаются сигналы, как вы думаете?
Дети высказывают предположения.
Ведущая:
В этих случаях используются цветные фонари.
Ведущий:
Мы еще даже не начали путешествие, а вы уже вон сколько узнали! Давайте скорее отправимся в путь. Я буду во главе состава, а вы быстренько цепляйте свои вагончики!
Дети встают со своих мест, разбирают маленькие обручи, надевают их на талию и выстраиваются друг за другом, цепляясь за обруч впередисидящего (т.е. каждый ребенок, кроме замыкающего, оказывается в вагончике-обруче). Замыкающему можно вручить воздушный шарик или фонарь, но не обязательно.
Ведущий-машинист — впереди в большом обруче. Он будет регулировать скорость и маршрут «поезда».
Ведущая:
Внимание, внимание! Поезд «Веселый следопыт» отправляется, просьба всем занять свои места! (сигналит желтым флажком).
Раздается паровозный гудок, и под музыку (на ваш выбор) начинается движение. Дети машут руками «проезжая» мимо ведущей, поют песенку и пританцовывают.
Ведущий проводит детей по кругу, либо зигзагами (можно установить какие-либо ориентиры).
Пока дети заняты движением, ведущая ставит табличку-указатель с названием станции и поднимает красный флажок, останавливая «поезд».
Станция «Светофоркино»
Ведущая:
Поезд «Веселый следопыт» пребывает на станцию «Светофоркино».
Ведущий останавливается, все опускают обручи на пол, выходят из них и рассаживаются по своим местам.
Ведущий:
Итак, мы прибыли на первую станцию под названием «Светофоркино». О чем напоминает название станции?
Дети отвечают.
Ведущая:
Всем, кто любит погулять,
Всем без исключения,
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения!
Игра «Что хотите – говорите»
Ведущий:
Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы, и готовы. Готовы? Я вам задаю вопросы, а вы отвечаете «Да» или «Нет».
Что хотите — говорите, в море сладкая вода? (нет)
Что хотите – говорите, красный свет проезда нет? (да)
Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (нет)
Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (нет)
Что хотите – говорите, мы бежим вперёд так скоро, что не видим светофора? (нет)
Что хотите – говорите, на знаке «Здесь проезда нет» нарисован человек? (нет)
Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «Здесь запрет»? (да)
Игра «Доскажи словечко»
Ведущая:
Внимательность проверили, теперь давайте проверим ваши знания.
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ, —
Где есть надпись … («Переход»)
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
На копыта дай резину,
Поднимая всюду пыль,
Побежит … (автомобиль)
На рояль я не похоже,
Но педаль имею тоже.
Кто не трус и не трусиха —
Прокачу того я лихо!
У меня мотора нет,
Я зовусь … (велосипед).
Если далеко живёшь,
Тот пешочком не пойдёшь.
Наш приятель тут как тут, —
Всех домчит он в пять минут.
Эй, садись! Не зевай!
Отправляется … (трамвай)
Смело в небе пролетает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет!
Что же это? (Самолет!)
Ведущий:
Молодцы ребята! Отлично справились с заданиями! Пора отправляться в путь. Занимайте места!.
Ведущий возвращается в свой большой обруч, дети быстро занимают маленькие обручи. Тот, кто оказался без обруча становится замыкающим.
Ведущая:
Ведущая сигналит желтым флажком, паровозный гудок, и «поезд» движется дальше под второй куплет песни.
Станция «Добрословино»
Ведущая:
Поезд «Веселый следопыт» пребывает на станцию «Добрословино».
«Поезд» останавливается, дети возвращаются на места.
Ведущий:
Вторая станция — «Добрословино». Кто знает, о чем мы будем говорить?
Дети высказывают предположения.
Ведущая:
Где красота – там доброта,
Их разлучить ничто не может!
Любая светлая мечта,
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днём, ни днём дождливым,
И если хочешь быть красивым,
То добротою поделись.
Игра «Вежливые слова»
Ведущий:
Дорогие ребятишки! Сейчас я проверю, а знаете ли вы вежливые слова. А ну-ка отвечайте!
Растает даже ледяная глыба от слова теплого… («спасибо»)
Зазеленеет даже пень, когда услышит… (Добрый день!)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (Спасибо!)
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь, … (Здравствуйте!)
Когда нас бранят за шалости, говорим… (Простите, пожалуйста!)
Во Франции и в Дании на прощание говорят… (До свидания!)
Ведущая:
Пусть эти золотые слова определяют ваши поступки в жизни.
Все люди хотят, чтобы окружающие относились к ним с любовью, заботой и уважением. И перечисленные нами прекрасные слова отлично в этом помогают.
Ведущий:
Смотрите, какие прекрасные цветы растут на этой станции! (показывает детям цветы)
Ведущая:
Наверное, здесь живут очень добрые и милые люди, раз вырастили такую красоту!
(берет цветы у ведущего, затем обращается к детям)
А давайте поиграем! Становитесь в круг!
Игра «Спасибо — Пожалуйста!»
- Участники — все.
- Реквизит — 2 больших искусственных цветка.
Дети становятся в круг, ведущие — в центре круга. Двум детям, стоящим напротив друг друга (по диаметру), вручается по цветку.
По сигналу дети начинают передавать цветки друг другу (в одну сторону). При этом принимающий говорит «Спасибо», отдающий — «Пожалуйста».
Передача цветков продолжается до тех пор, пока один цветок не догонит другой. Победитель — тот, у кого одновременно окажутся оба цветка.
Игр можно проводить под музыку с ускоряющимся темпом.
Ведущая:
Ух! Мне показалось, что я прямо в центре урагана очутилась!
Ведущий (смеется):
Со следопытами еще и не такое случается!
(озабоченно глядит на часы)
Но нам пора отправляться. По вагонам!
Ведущая:
Внимание, внимание! Поезд «Веселый следопыт» отправляется, просьба всем занять свои места!
Дети занимают обручи, ведущая подает сигнал и «поезд» едет дальше.
Станция «Сказочная»
Ведущая:
Поезд «Веселый следопыт» пребывает на станцию «Сказочная».
Ведущий:
Кажется, мы попали в сказку!
Ведущая:
Конечно! Ведь умный и любознательный человек непременно стремится много читать. А какие у ребят самые любимые книжки? Сказки! (обращается к детям) Вы со мной согласны?
Дети отвечают, называют любимые сказки.
Ведущий:
И правда! В детстве я тоже обожал сказки и воображал себя сказочным богатырем!
(машет невидимым мечом, изображая бой)
Сказки учат нас сопереживать, ценить добро и сражаться со злом.
Ведущая (негромко):
Скажу вам по секрету — я до сих пор люблю сказки. А иногда во сне вижу себя крохотной феей или романтичной принцессой! Только тсс, никому об этом не рассказывайте!
Сказочные загадки
Ведущий:
Кто из вас любитель сказок
И знаток волшебных масок?
А давайте, поиграем?
Вам загадки загадаем!
В этой книжке – именины.
Много было там гостей,
А на этих именинах
Появился вдруг злодей
Он хотел убить хозяйку, —
Чуть её не погубил!
Но коварному злодею
Кто – то голову срубил.
(Муха – цокотуха)
Скок–поскок, скок–поскок —
Через море на лесок!
По пути нашёл Жар–птицу
И красавицу девицу.
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря!
Так Иванушке помог
Умный маленький конёк.
(Конёк-Горбунок)
Он всегда живет всех выше:
У него есть дом на крыше!
Если ляжешь быстро спать,
Ты с ним можешь поболтать,
Прилетит к тебе в твой сон
Живой веселенький … (Карлсон)
Такое лишь в сказке волшебной случается:
Карета из тыквы большой получается!
В чудесном наряде, легка, словно перышко,
Со сказочным принцем знакомилась (Золушка).
Ведущая:
Девчонки, а кто из вас хочет побыть царевной?
Выбирается одна из девочек, ведущая одевает на нее корону и отводит в центр зала, где лежит большой обруч.
Ведущая:
Средь болот жила царевна,
но зелёною была…
Вы же знаете наверно —
рукодельницей слыла.
Я скажу тебе на ушко,
что царевна та — Лягушка.
(Блинникова Марина)
Ведущий:
А кто мечтает побыть царевичем? Ну-ка, ребята, не стесняйтесь, выходите!
Отбирает несколько мальчиков, затем оба ведущих быстро готовят «болото» для игры.
Игра «Лягушка-царевна»
Участники:
- Лягушка-Царевна — одна девочка.
- Царевичи — несколько мальчиков.
Реквизит:
- Обручи маленькие — много, плюс один большой.
- Стрелы — по числу царевичей.
- Корона — для Царевны-Лягушки.
Большой обруч кладется в центре зала, в нем сидит на корточках девочка, изображающая Царевну-лягушку.
Маленькие обручи (кочки на болоте) раскладываются произвольно по всей остальной площади зала, но расстояние между ними должно быть достаточно большим.
Царевичи получают по стреле и становятся с разных сторон примерно на одинаковом расстоянии от Царевны-Лягушки.
Задача: преодолеть путь до центра, перепрыгивая из обруча в обруч (с кочки на кочку). Если Царевич не допрыгнул до обруча, он оказывается в «болоте» и выбывает из соревнования.
Побеждает тот, кто первым доберется до Царевны-Лягушки и отдаст ей стрелу.
Ведущий:
Молодец! Самый ловкий! Такой следопыт и сам легко болото преодолеет, и других проведет!
Ведущая:
Внимание, внимание! Поезд «Веселый следопыт» отправляется, просьба всем занять свои места!
Ведущий:
По вагонам!
Дети быстро подбирают обручи и формируются в состав. «Поезд» с песней отправляется к следующей станции.
Станция «Дубки-Сосенки»
Ведущая:
Поезд «Веселый следопыт» пребывает на станцию «Дубки-Сосенки».
Звучит фонограмма с записью звуков леса — пение птиц, стрекотание цикад, шум листвы и т.д.
Ведущий:
Да это и не станция вовсе! Глядите — лес кругом, птицы поют, деревья шумят. А воздух-то какой!
(раскидывает руки и вдыхает полной грудью). Красота!
Ведущая:
Как это не станция?! Знаете, сколько людей сюда приезжают по грибы, по ягоды, птиц послушать, за зверями понаблюдать! Ребята, а вы знаете, какие звери живут в наших лесах?
Дети перечисляют зверей.
Ведущий:
А каких птиц вы знаете?
Дети называют лесных птиц.
Ведущий:
Ну хорошо, давайте вспомним птиц вместе.
Загадки про птиц
Брюшко в крапинках как будто,
Он поет, бывает, утром.
У птицы невысокий рост,
Называют ее (Дрозд).
Хоть я не молоток —
По дереву стучу:
В нём каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.
(Дятел)
Не страшны ему метели,
Гнезда вьет зимой на ели,
Крик его отрывист, прост,
Кривоносый красный .
..(клест)
Птица серая живёт.
Никогда гнезда не вьет.
В чужих семьях вырастает.
Годы жизни предрекает.
«Ку, ку, ку, – кричит на ветке, –
Где вы, где вы, мои детки!»
Ей не верьте, птица – врушка!
И её зовут (Кукушка)
Птица эта совсем непроста:
Мало ей головы и хвоста,
Мало ей клюва и мало когтей,
Мало пёрышек пёстрых на ней,
Мало ей жёлтых пугающих глаз
(Птица в лесу вам встречалась не раз!)
Мудрость и ум – достоинство птицы.
Качество это и вам пригодится.
Мудрости символ – не просто слова.
Кто же она? Догадались? (Сова)
Очень красивый лесной петушок:
Красные брови, как гребешок.
Хвостик косицами, чёрные перья.
Любит весною танцы, веселье.
Песни поёт. Говорят, что токует.
Знаешь ли ты птицу такую?
(Тетерев)
Ведущая:
А я хочу вам про грибы загадки загадать. Но чур, не только отгадать название гриба, но и сказать, съедобный он или нет. Договорились?
Загадки про грибы.
Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Рады бабушка и дед:
– Будет праздничный обед!
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый… (Боровик)
В нежно-розового цвета
Платьице всегда одета.
Счастье грибникам в лесу
Отыскать её, красу.
(Волнушка)
На земле лежит лепёшка,
От дождя она растёт,
Лишь дотронешься немножко,
Её сразу разорвёт!
Пых! И вырвался костёр
Дымным облаком из спор.
(Дождевик)
Нас называют как зверей,
Которых нет в лесу хитрей,
Хотя мы сами – из грибов.
Так кто же мы, — сказать готов?
(Лисички)
Красный кафтан в белый горох, —
В этом грибе есть явный подвох, —
Приметный в лесу и нарядный на вид, —
Очень уж он для людей ядовит.
(Мухомор)
Есть семейные грибы,
Лишь семьей живут они
На пеньках и на корнях,
И в траве на вырубках.
(Опята)
Есть старуха вредная,
на ней шляпа бледная,
А нога в ботинке,
на чулке – пестринки,
вокруг ворота –
пораспорото.
Кто к ней прикоснется,
тот не проснется.
(Бледная поганка)
Под берёзой старичок,
На нем бурый колпачок
И пиджак с пестринкой,
А сапожки — с глинкой».
(Подберезовик)
И лесная модница
За нарядом гонится:
То с бордовым, то с лиловым
Или алым покрывалом.
У тропы появится —
Хочет всем понравиться.
(Сыроежка)
Этот гриб почти домашний,
Он растет в подвале нашем,
Вкусный из него бульон,
Это белый (Шампиньон).
Ведущий:
Ох, от твоих загадок даже есть захотелось! Жареные грибочки — вкуснота неописуемая!
Ведущая:
Это не от загадок, а от свежего воздуха! На природе у людей всегда аппетит разыгрывается.Не даром люди любят устраивать пикники.
Ведущий:
А почему бы и нам не устроить? Только у следопытов бывает не пикник, а привал: отдохнуть, перекусить, понаблюдать за природой, скорректировать дальнейший маршрут… Ну как, согласны?
Дети отвечают.
Ведущая:
Ну, привал — так привал.
А что мы есть будем?
Ведущий:
Давай у ребят спросим. Ребята, что бы вы взяли с собой в поход? Чем бы подкрепились на природе?
Дети перечисляют.
Ведущий:
Пожалуй, без костра не обойтись…
Ведущая:
Нет-нет, никаких костров! Знаю я вас! Разведут, а как следует затушить забудут. Большой лесной пожар с крохотной искорки начинается!
Ведущий:
Ты права. С огнем шутки плохи, и детям разводить в лесу костры строго запрещено! Да и взрослым не советую без крайней надобности. Каждый год где-нибудь леса полыхают, звери-птицы гибнут. А чтобы новый лес вырос — очень много лет нужно.
Ведущая:
Я вот тут вкусняшек припасла, так что и мы перекусим, и лес не пострадает.
Раздает детям заранее припасенные сладости в индивидуальной упаковке, либо конфеты.
Ведущий:
Только смотрите, бумажки не бросайте где попало. Настоящий следопыт не только чужие следы умеет читать, но и своих не оставляет. Учитесь не мусорить, ведь в лесу дворников нет.
Всегда складывайте мусор в пакет и уносите туда, где его можно выбросить в мусорный контейнер.
Ведущая:
А в многодневной экспедиции, когда до ближайшего контейнера не добраться, пакет с мусором закапывают поглубже в землю, чтобы дикие животные до него не добрались. Заботьтесь о природе, и она о вас позаботится!
Ведущая проходит с пакетом, дети кладут в него обертки.
Ведущий:
Ну все, привал окончен. Пора в путь.
Ведущая:
Внимание, внимание! Поезд «Веселый следопыт» отправляется, просьба всем занять свои места!
Дети собираются в «Поезд» и поют песню о природе (на ваш выбор).
Ведущая:
Поезд «Веселый следопыт» пребывает на станцию «Забота»
Станция «Забота»
Ведущий:
На прошлой станции мы узнали, как позаботиться об экологии, а сейчас давайте узнаем, умеете ли вы заботиться о тех, кто находится рядом с вами: старших, малышах, либо слабых.
Ведущая:
Это важно — не только принимать заботу и помощь от других, но и уметь самому о ком-то позаботиться и помочь в трудной ситуации.
- По какому телефону вызывают скорую помощь? (03)
- По какому телефону вызывают пожарную помощь (01)
- Представьте, что вы едете на переднем сиденье городского автобуса. На остановке в салон входит женщина с малышом на руках. Как вы должны поступить? (Уступить место женщине с ребёнком)
- Представьте, что на автобусной остановке стоят: школьники, мужчина, бабушка. Кого нужно пропустить первым? (Бабушку)
- Как поступите, если ваш любимый щенок поранил лапку? (Оказать первую помощь)
- Как вы поступите, если зимой встретите обмороженную птичку которая едва дышит? (Надо согреть, накормить…)
- Как вы можете позаботиться о зимующих птицах? (Сделать для них кормушки).
Ведущая:
Как приятно, что вы умеете проявлять заботу о тех, кто нуждается в вашей помощи. Будьте такими всегда — добрыми, внимательными, терпеливыми.
Ведущий:
Ну что ж, наше путешествие подошло к концу.
И не даром оно заканчивается на станции «Забота», потому что это человеческое качество, пожалуй, самое главное в жизни.
Ведущие снимают аксессуары железнодорожников.
Ведущая:
ВЫ отлично справились со всеми испытаниями, а мы убедились в том, что вы достойны звания настоящего следопыта!
Ведущий:
Надеемся, что вы будете соблюдать все правила, которые уже знаете, постигать новые премудрости, радовать своих близких, заводить верных друзей и расти достойными людьми!
Детям вручаются подарки, соответствующие теме праздника. Затем все вместе исполняют какую-либо объединяющею песню о мире, дружбе или Родине.
youtube.com/embed/HaEPiIuRdck?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»> - Кондитерская в лицах — вкусная сценка для детей
- Строить город мы решили! — сценка в стихах
- Переделки песен, стихов, пародии (много!)
- Кем быть? — детские стихи о труде и разных профессиях
- Сценки и сценарии — тематическая подборка
Спасибо за чтение! Вам понравилось?
12 НРАВИТСЯ
4180Сценарии праздников.
Детский праздник. Школьные мероприятия, конкурсы, игры Перейти к основному содержаниюПраздники. Сценарии детских праздников, школьных мероприятий, конкурсы, игры
Сценарии к разным датам, мероприятиям, праздникам.
Сказки, пьесы, сценарии для детского театра, музыкальные спектакли
- Потерянное время — Полина Виноградова (новое)
- Чудеса случаются — Денис Сидоренко (новогодняя сказка)
- Радужные феи — Наталья Пекарж
- Веселый язычок — Владимир Комаров
- Волшебная шишка (новогодняя сказка) — Владимир Комаров
- Задержать Весну — Владимир Комаров
- Защитники (юмористическая сценка) — Владимир Комаров
- Классика (музыкальная пьеса)- Владимир Комаров
- Похищение (новогодняя пьеса) — Владимир Комаров
- Репортаж из нашей школы — Владимир Комаров
- Сказочный лентяй — Владимир Комаров
- Царство буквы А — Владимир Комаров
- Школа хороших манер — Владимир Комаров
| Александр Сажин — идеи для драматургии — жмите сюда! |
- Первый снег осени (для взрослых) — Анатолий Жуков.
- Африканские приключения (для взрослых) — Анатолий Жуков.
- Скоморошина — Анатолий Жуков.
- Череп-аховое сафари — Анатолий Жуков
- Все гораздо серьезнее — Вера Кирякова
- Дедушкин дневник — Вера Кирякова
- Женя плюс Женя — Вера Кирякова
- Как Кондрат царем хотел стать — Вера Кирякова
- Старая телогрейка — Вера Кирякова
- Генерал — Сергей Ильницкий
- Как звездочет звезду выручал — Сергей Ильницкий
- Мыши — Сергей Ильницкий
- Настоящая принцесса — Сергей Ильницкий
- Пожарная команда — Сергей Ильницкий
- Продавец мыльных пузырей — Сергей Ильницкий
- Простой секрет — Сергей Ильницкий
- Сказка о мнимом принце — Сергей Ильницкий
- Три золотые зерна — Сергей Ильницкий
- Маша осталась одна (аудиосказка на заказ) — Андрей Губин (Северский)
- Непоседы (пьеса)- М.Поливанова, муз.А.Губин (Северский)
- Солдат и Змей Горыныч (музыкальная сказка) — Андрей Губин (Северский)
- Морозко (музыкальная сказка) — Андрей Губин (Северский)
- Каша из топора (музыкальная сказка) — А. Губин (Северский)
- Мечта (мюзикл) — Андрей Губин (Северский)
- Колобок (сказка в стихах) — Андрей Губин (Северский)
Губин (Северский)- Музыкальный спектакль «Всё начинается с мечты или Селена в сказке «Конёк-Горбунок»
- Музыкальный спектакль «Остров сокровищ»
- Музыкальный спектакль «По щучьему веленью»
- Сценарий новогоднего музыкального спектакля «Снегу намело»-Денис Сидоренко
- Музыкальный спектакль «Снежная королева»
- Детский театр — сценарий «Школа прикола»
- Пьеса-Cергей Смирновский «Возвращение в Страну Чудес и в Зазеркалье — часть 1»
- Пьеса-Сергей Смирновский «Возвращение в Страну Чудес и в Зазеркалье — часть 2»
- Саундтреки Сергея Смирновского к пьесе «Возвращение в Страну Чудес и в Зазеркалье»
- Детский театр — сказка «Волшебные прятки»
- Детский театр — сказка «Про волшебный ключ»
- Детский театр — сценарий «Волшебный мир сказки»
- Детский театр — сказка «Кощеевы страсти»
- Детский театр — сказка «Как росинка радугой стала»
- Детский театр — сказка «Русские мальчишки»
- Детский театр — сказка «Сказ о Царе Игры»
- Детский театр — сказка «Емеля»
- Детский театр — сказка «О жареных петухах»
- Детский театр — сказка «Солдат и смерть»
- Детский театр — сценарий «Эпизоды»
Игры, конкурсы, сценарии для летнего отдыха детей
Все игры собраны здесь!
- Танцевальные игры
- Сборник веселых конкурсов
- Игры нашего двора
- День рождения Мери Поппинс. Игровая программа
- Игровая программа-шоу «Каракули»
- Сценарий конкурсной программы для девочек «Берегиня» в детском лагере
- Сценарий «День Нептуна» в летнем лагере
- Последний герой. Творческая смена в летнем лагере
- Лето – это маленькая жизнь — сборник сценариев и игр для летнего отдыха детей
- Проект программы смены летнего оздоровительного лагеря — «12 подвигов за Геракла»
- Организаторам летнего отдыха детей. Игры для заполнения пауз в разных ситуациях
- Сценарий праздника в лагере «Путешествие в страну игр»
- Сценарий отрядного выступления на закрытии лагерной смены
- Познавательно-развлекательная программа «Робинзонада»
Игровая программаСценарии школьных мероприятий
Сценарии школьного конкурса «Учитель года»
- Задания для проведения конкурса «Учитель года» в образовательном учреждении.rtf
- Организация конкурса «Учитель года» в школе.rtf
- Учитель года. Сценарий проведения конкурса. rtf
- Школьный конкурс «Учитель года».rtf
rtfСценарии «Прощание с букварём»
- Сценарий «Прощание с букварём»
- Сценарий «Прощание с букварём — музыкальный»
- Сценарий «Праздник первоклассника»
Сценарии «День учителя»
- Сценарий ко Дню Учителя — игровая программа
Сценарии «1 сентября»
- Сценарий 1 сентября «Новые приключения Буратино»
- Сценарий «Праздник 1 сентября»- начальная школа
- 1 сентября. Сценарий «Путешествие в страну знаний»
- 1 сентября. Сценарий «Праздник золтого ключика»
- 1 сентября. Сценарий-игра «Школьный переполох»
Сценарии «Последний звонок»
- Последний звонок — окончание занятий
- Последний звонок — вечер танцев
- Последний звонок — песни и стихи
- Сценарий «Юбилей школы»
- Сценарий вечера встречи выпускников «Вот мы и встретились… «
- Сценарий «День лицея»
- Сценарий «День классного руководителя»
- Патриоты России — интеллектуальный конкурс
- Возрождайся, Россия!
- Сценарий «Вечер памяти артиста, поэта и певца Владимира Высоцкого»
- Сценарий «Вечер для старшеклассников «Интеллектуальный калейдоскоп»
- Сценарий «Вечер отдыха»
- Сценарий — осенний бал «Королева осень»
- Cценарий праздника в начальной школе «Осень, осень, в гости просим»
- Cценарий — Праздник осени «Путешествие к царю Берендею»
- Сценарий «Конкурс красоты Осенний блюз»
- Сценарий осеннего праздника в начальной школе «Капусткины посиделки».
- Сценарий «Праздник урожая»- начальная школа
- Сценарий праздника на «День пожилого человека»
- Сценарий «Концерт для бабушек и дедушек (День пожилого человека)»
- Сценарий экологической игры
- Cценарий — Выступление команды «ЭКО-МЫ» на экологическом конкурсе
- Сценарий «Посвящение пятиклассников»
- Спортивная викторина «Футболист, играй головой»
| Музыка к школьным мероприятиям — жмите сюда! |
Здоровье
- День здоровья в начальной школе
- О вреде курения
- История алкоголя в России
- Стихи, поговорки, легенды об алкоголе, о курении
- Сценарий о вреде курения «Твой выбор»
- Сценарий о вреде курения «Если хочешь быть здоров»
- Сценарий для раннего подросткового возраста «Страшное зелье (наркотики)»
- Сценарий тематического вечера «Наркотики — это вредно»
- Сценарий проведения молодежной тусовки «Нет наркотикам!»
- Сценарий заключительного этапа акции протеста «Нет — наркотикам»
- Театрализованное представление «Другой мир»
- Враг — табак (видео для детей)
Сценарии для детского сада
- Сценарий «Новогоднее приключение у ёлки» (подготовительная группа)
- Сценарий для детского сада «Праздник смеха»
- Сценарий для детского сада «В гости к весеннему солнышку» — подготовительная группа
- Сценарий для детского сада «Ярмарка с мамами» — старшая группа
Православные праздники
- Сценарий «Осенины»
- Сценарий «Благовещение»
- Сценарий «Ярмарка детского творчества»
Спас
- Сценарий «Русские праздники — Спас»
- Сценарий «Спасовки — театрализованное представление»
Троица, Иванов день, Праздник Петра и Павла
- Сценарий «Праздник на Петра и Павла»
- Сценарий «Иванов день»
- Сценарий «Праздник Троицы»
- Сценарий «Зелёные святки»
Пасха
- Сценарий «Светлое Христово воскресение»
- Сценарий «Красная горка»
- Сценарий «Красная горка — фрагменты праздника»
- Сценарий «Красная горка — Танька и Ванька»
Масленица
- Сценарий — Масленица — «В гостях у самовара»
- Сценарий — Масленица — «Масленичные гуляния»
- Сценарий — Масленица — «Проводы русской зимы»;
- Сценарий — Масленица — «Прощай, Масленица»
Рождество
- Рождество — Святки, колядки
- Святочный праздник, подари пряник
- Сценарий для Рождества «Рождество»
- Сценарий для Рождества «Славословие Ангельское»
- Сценарий для Рождества «Вертепные представления и царь Ирод»
- Рождественские стихи
Сценарии праздников
- Сценарий «Москва моя»
- Сценарий «Праздник игрушки»
9 Мая — День Победы!
- Акции ко Дню Победы: «Треугольник», «Живая память». ..А что сделали вы?
- Сценарий «Мы говорим с вами из прошлого»
- Сценарий «У вечного огня»
- Сценарий «Салют Победа»
- Сценарий «Солдатская завалинка»
- Сценарий «Та великая война»
- Сценарий «Сердце деда»
- Сценарий «Мой милый, если б не было войны»
- Сценарий «Память о прошлом»
- Сценарий «Памяти павших»
- Сценарий «Не может быть забвенья»
- Сценарий «Наша слава и наша память»
- Сценарий «Готов служить России»
- Сценарий «Говорят погибшие герои»
- Сценарий «Вдов солдатских нелёгкие судьбы»
..А что сделали вы?8 Марта
- Сценарий «Конкурсная программа к 8 Марта« А ну-ка, девочки»
- Сценарий 8 Марта «Три желания»
- Сценарий 8 Марта «Дочки-матери»
- Сценарий 8 Марта «Мисс школы»
- Сценарий 8 Марта «Средь шумного бала»
- Сценарий 8 Марта «Признание в любви»
- Сценарий 8 Марта «Признание в любви-2»
- Сценарий 8 Марта «Портрет прекрасной дамы»
- Сценарий 8 Марта «О, весна, ты меня победила»
- Сценарий 8 Марта «Под крышей дома твоего»
День защитника отечества
- Сценарий 23 февраля — День защитника Отечества «Весёлый ералаш»
- Сценарий День защитника Отечества «Солдат в учёбе»
- Сценарий День защитника Отечества «В честь прекрасных дам»
- Сценарий День защитника Отечества «Два корабля»
- Сценарий День защитника Отечества «Как служил солдат»
- Сценарий День защитника Отечества «Концерт для ветеранов»
- Сценарий День защитника Отечества «Курс молодого бойца»
- Сценарий День защитника Отечества «Полицейская Академия»
- Урок мужества «Блокадное детство» — к годовщине снятия блокады Ленинграда
- Час памяти «Это нашей истории строки» — ко Дню Сталинградской битвы
- СБОРНИК ВЕСЁЛЫХ КОНКУРСОВ
День святого Валентина
- Сценарий День Святого Валентина «Валентин и Валентина»
- Сценарий День Святого Валентина «Что ты знаешь обо мне?»
- Сценарий День Святого Валентина «Песни о любви»
- Сценарий День Святого Валентина «День Святого Валентина»
- Сценарий День Святого Валентина «Турнир в честь прекрасной любви»
- Сценарий День Святого Валентина «Любовь сквозь века»
Новый год
- Сценарий «Cпасти Деда Мороза» — Александр Горбачев (новое)
- Сценарий «Остров сокровищ»(муз. спектакль)-Е.Сокольская,И.Михайловский,П.Виноградова
- Сценарий «Кто поедет в Новый год» (с музыкальной озвучкой) — Елена Сокольская
- Сценарий «Звездный час Земли» (с музыкальной озвучкой) — Елена Сокольская
- Сценарий «Космические приключения» — Елена Сокольская
- Сценарий «Новогодняя книга сказок » — Елена Сокольская
- Сценарий «Ппроделки нечистой силы» — Елена Сокольская
- Сценарий «Рождественские сюрпризы» — Елена Сокольская
- Сценарий новогоднего музыкального спектакля «Снегу намело»
- Сценарий новогоднего концерта «Почта Деда Мороза»
- Сценарий вручения новогодних подарков «Сюрпризы Деда Мороза»
- Музыкально-литературная композиция «Зима-волшебница»
- Загадки для новогоднего утренника «Загадки Деда Мороза»
- Сценарий Новогоднего представления «Год козы»
- Сценарий «Новогоднее приключение у ёлки» (дет.сад,подготовительная группа)
- Сценарий для Нового года «Хочу на ёлку»
- Сценарий для Нового года «Волшебный трон»
- Сценарий для Нового года «Привет, дедуля!»
- Сценарий для Нового года «Снежная сказка»
- Сценарий для Нового года «Машенька и медведь»
- Сценарий для Нового года «Новогодняя история»
- Сценарий для Нового года «Новогодние Тяп и Ляп»
- Сценарий для Нового года «Госпожа Игра, а-у-у-у!»
- Сценарий для Нового года «Шпион Редькин и другие»
- Сценарий для Нового года «Снежная баба и Дед Мороз»
- Сценарий для Нового года «Дед Мороз на пиратском острове»
- Сценарий для Нового года «День рождения Деда Мороза или Хитрюндий Великолепный»
- Сценарий для Нового года «Как Ванька-Встанька и Матрёшки Деду Морозу помогли»
- Сценарий для Нового года «Сказка о трусливом Солдатике и Снежной Бабе»
- Репертуарный сборник для Нового года «Здравствуйте, я — Дед Мороз»
спектакль)-Е.Сокольская,И.Михайловский,П.ВиноградоваВся музыка к новогодним сценариям.
Слушать онлайн, скачать
Профессиональные праздники
- День работников социальной службы
- День работников культуры
- День работников сельского хозяйства
День мамы
- Сценарий-программа концерта, посвященного Дню Матери «Поговори со мною, мама!»
- Сценарий ко Дню Мамы «Я люблю тебя, мамочка!»(начальная школа)
- Сценарий «День матери»
- Сценарий «Спасибо вам, мамы!»
- Сценарий ко Дню Мамы «Человек, на котором держится дом»
- Стихи о маме (дополнительные материалы к сценарию)
| Песни на «День мамы» — жмите сюда! |
Для организаторов
- Что нужно знать организаторам школьных театрализованных вечеров
- Театрализованные представления в школе
- Сборник весёлых конкурсов
Подписаться на рассылку материалов по электронной почте
Сценарий мероприятия для детей младшего и среднего школьного возраста «Символы России».
Главная / По типу материала / Сценарии праздников: дошкольные, начальные, старшие классы
Скачать
114.5 КБ, 909581.doc Автор: Шмыгова Ольга Викторовна, 1 Апр 2015
Скачать
2.77 МБ, 909582.docx Автор: Шмыгова Ольга Викторовна, 1 Апр 2015
Сценарий исторического экскурса по государственным символам России. В познавательно-игровой форме позволит закрепить знания детей младшего и среднего школьного возраста гимна, герба и флага России.
Автор: Шмыгова Ольга Викторовна
Похожие материалы
| Тип | Название материала | Автор | Опубликован |
|---|---|---|---|
| документ | Сценарий мероприятия для детей младшего и среднего школьного возраста «Символы России». | Шмыгова Ольга Викторовна | 1 Апр 2015 |
| документ | Сценарий новогоднего мероприятия для детей среднего школьного возраста «В гостях у Снежной королевы» | Ермакова Елена Юрьевна | 2 Мар 2016 |
| документ | Программа «Радуга чувств» ( коррекционно-развивающая) для детей младшего и среднего школьного возраста | Шепова Светлана Владимировна | 20 Мар 2015 |
| документ | Сценарий мероприятия для детей младшего школьного возраста «Встреча зимы» | Воронцова Ирина Алиевна | 6 Июн 2015 |
| документ | СЦЕНАРИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА » Земля -наш дом родной » | Шушукина Людмила Александровна | 10 Дек 2015 |
| документ | Сценарий к развлечению «Масленица» для детей младшего и среднего дошкольного возраста | Жигарева Елена Борисовна | 30 Мар 2015 |
| документ | Сценарий осеннего праздника для детей младшего и среднего возраста «Что у осени в корзинке?» | Батырь Елена Викторовна | 30 Мар 2015 |
| документ | Сценарий развлечения » ЛЕТО КРАСНОЕ ПРИШЛО» для детей младшего и среднего дошкольного возраста | Максутова Надия Кабировна | 23 Мая 2015 |
| документ | Сценарий развлечения для детей младшего и среднего возраста «Солнце в гости к нам пришло». | Токарева Светлана Александровна | 15 Окт 2015 |
| документ | Сценарий «День рождения в детском саду» для детей младшего и среднего дошкольного возраста | Баженова Кира Николаевна | 14 Фев 2016 |
| документ | Сценарий физкультурно-развлекательного мероприятия «Джунгли» (для детей среднего дошкольного возраста) | Никитина Людмила Михайловна | 27 Сен 2015 |
| разное | Сценарий конкурса чтецов «Великий Май, победный Май» для детей дошкольного и младшего школьного возраста. | Мышеловская Юлия Александровна | 15 Ноя 2015 |
| документ | Программа «Использование арттерапии в работе психолога с воспитанниками реабилитационного центра» для дошкольного, младшего и среднего школьного возраста | Резепина Наталья Леонидовна | 31 Мар 2015 |
| документ | новогодний сценарий «Праздник для Кощея» для детей среднего школьного возраста | Сташко Екатерина Алексеевна | 11 Янв 2016 |
| документ | Развитие музыкальных способностей детей младшего и среднего школьного возраста | Нефедов Владимир Владимирович | 20 Мар 2015 |
| документ | Вечер развлечений «Юные футболисты» для детей младшего и среднего возраста, для детей старшего и подготовительного возраста | Лавринович Марина Владимировна | 31 Мар 2015 |
| разное | новогодний сценарий «Путешествие с Котом Все Наоборот» для детей среднего школьного возраста | Сташко Екатерина Алексеевна | 11 Янв 2016 |
| разное | Программа по охране здоровья, физическому развитию и формированию здорового образа жизни для детей младшего и среднего школьного возраста | Перевалова Татьяна Георгиевна | 27 Апр 2015 |
| документ | Программа по экологическому воспитанию и образованию для детей младшего и среднего школьного возраста. | Ляхова Наталья Владимировна | 25 Сен 2015 |
| разное | Сценарий » КВН » Мы — друзья природы » ( досуг для младшего и среднего возраста детей) с участием родителей. 2013 год. | Силаева Галина Васильевна | 26 Окт 2015 |
| документ | Сценарий новогоднего утренника для детей младшего и среднего возраста «Лесная полянка», сценарий новогоднего утренника для детей старшего дошкольного возраста «Приключения у Новогодней ёлки» | Сидоренко Наталья Михайловна | 13 Апр 2015 |
| документ | Сценарий осеннего праздника «Старичок-Лесовичок в гости к нам пожаловал» для детей младшего и среднего дошкольного возраста | Гореленко Юлия Викторовна | 12 Ноя 2015 |
| документ | АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Весёлые нотки» вокально-эстрадного творчества для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста | Жеребятьев Владимир Александрович | 20 Мар 2015 |
| документ | БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ (для детей младшего и среднего школьного возраста) | Богодух Елена Валентиновна | 30 Мар 2015 |
| документ | Сценарий сюжетно-ролевой игры по ПДД «Упрямый лягушонок» для детей старшего-дошкольного и младшего школьного возраста по одноименному произведению С. Михалкова. | Кубышкина Татьяна Анатольевна | 1 Апр 2015 |
| документ | Сценарий спортивного мероприятия для детей среднего дошкольного возраста «Русские народные подвижные игры» | Усова Виктория Борисовна | 31 Мар 2015 |
| документ | Сценарий «Зимних игр и забав» (для младшего и среднего дошкольного возраста) | Валетко Марина Михайловна | 30 Мар 2015 |
| документ | Конспект занятия для детей младшего, среднего дошкольного возраста и для детей с ЗПР «В гостях у белочки» | Парфенова Людмила Алексеевна | 1 Ноя 2015 |
| документ | Программа дополнительного образования по физической культуре для детей среднего школьного возраста «СТРИТБОЛ». | Дивлет-Кильдеева Ирина Геннадьевна | 17 Окт 2015 |
| документ | «Как на масляной неделе» сценарий фольклорного праздника для детей младшего школьного возраста. | Пронина Людмила Владимировна | 31 Мар 2015 |
| документ | Сценарий новогоднего праздника «Новогоднее путешествие» для детей младшего школьного возраста | Колодченко Иванна Витальевна | 31 Мар 2015 |
| документ | Сценарий новогоднего праздника «Новогоднее приключение» для детей младшего школьного возраста | Борщева Светлана Ивановна | 31 Мар 2015 |
| документ | Сценарий праздника «Остров сокровищ» для школьников младшего и среднего возраста | Карабулина Марина Владиславовна | 1 Апр 2015 |
| документ | Сценарий кукольного спектакля «Непослушные зайчата» для младшего и среднего дошкольного возраста | Фролова Светлана Викторовна | 29 Авг 2015 |
| документ | Конспект занятия для детей младшего, среднего дошкольного возраста и детей с ЗПР — «Снеговики» | Парфенова Людмила Алексеевна | 2 Ноя 2015 |
| документ | «Символы России» классный час для детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта | Анна Сергеевна Шишова | 20 Мар 2015 |
| документ | Программа «Непоседы» для детей младшего и среднего возраста по теме «Развитие ребенка через сенсорную деятельность» | Красноярова Людмила Васильевна | 4 Апр 2015 |
| разное | Разработка игрового занятия по информатике для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Предметы. Группы предметов». | Жукова Оксана Николаевна | 21 Мар 2015 |
| документ | Анкета для родителей и их детей дошкольного и младшего школьного возраста «Опросник Мойдодыра» | Усова Ольга Юрьевна | 30 Мар 2015 |
| документ | Конспект занятия и презентация «Я и мои права» для детей младшего школьного возраста | ElenaZhukova1961 | 31 Мар 2015 |
ESL ролевые игры для детей – Обучение английскому языку Игры
Ролевые игры ESL для вас, если вы проводите уроки в небольших группах или индивидуально!
На этой странице: Ознакомьтесь с советами и идеями по использованию игр для ESL и EFL, а также получите бесплатный сценарий игры ESL для использования на следующем занятии.
Если у вас уже есть наш популярный набор игр для занятий в классе, у вас будет много боеприпасов для занятий, но пародии ESL добавят еще больше удовольствия вашим урокам. Спектакли ESL/EFL идеально подходят для показа в конце семестра родителям или всей школе. Они помогают поддерживать высокую мотивацию группы, повышают вашу эффективность как учителя и гарантируют, что родители будут продолжать отправлять своих детей на ваши занятия.
Спасибо Jitka из Чехии за видео ниже.
Видео, показывающее мои ролевые игры ESL
Узнай, как драма помогла Ольге:
«Меня зовут Ольга Пошехова, я из России. Я начала преподавать английский всего год назад и, как вы понимаете, совсем не чувствовала себя уверенно.
Ваши ролевые игры ESL мне очень помогли!
Благодаря им у нас с учениками был замечательный год, полный радости, сюрпризов и веселья!» Почему некоторые учителя избегают ролевых игр ESL?
Ролевые игры ESL настолько эффективны в небольших группах и один на один, что все учителя должны попробовать их. Однако вот четыре причины, по которым учителя избегают театральных постановок как учебного пособия:
«Пьесы выглядят слишком весело; где мой учебник? Изучение английского языка должно быть кропотливой и тяжелой работой».
«Дети будут слишком шуметь, и я не смогу контролировать каждое их слово и каждое движение».
«У меня нет на это времени; У меня есть 26 единиц, чтобы пройти этот семестр!»
«Я не могу использовать ролевые игры ESL для обучения английскому языку, потому что я не умею играть!»
Веские причины использовать ESL Role Play прямо сейчас
Самый эффективный способ научить детей ESL — предоставить им возможность изучать английский язык в контексте повседневных ситуаций с упором на коммуникативные навыки. Игра ESL делает это эффективно, результативно и с большой порцией веселья, добавленной в качестве бонуса, а это значит, что дети будут с нетерпением ждать следующего урока.
Маленькие дети естественно используют драму
Они часто попадают в страну выдумок: «Это наш дом, а это ребенок, он только что родился, и сейчас ему нужно спать». Они распределяют роли и направляют действие: «Я буду мамой, и я пойду по магазинам. Ты папа; тебе надо идти на работу!» И они выскальзывают из нескольких ролей: «Теперь моя очередь быть учителем».
Детям постарше нравится быть частью чего-то
Совместная подготовка к игре ESL — это сближающий опыт для всей группы. Все дети участвуют, от самых застенчивых до самых откровенных, внося свой вклад в конечный результат. Дети хотят принадлежать, и участие в игре позволяет им это делать.
Ролевые игры и скетчи на английском языке могут легко сэкономить ваше время
Драма – это не дополнение к вашим 26 модулям, а метод их более эффективного обучения. Неважно, если вы не можете действовать; дети будут играть!
Дети любят их, родители любят наблюдать за ними, и ваша школа тоже будет счастлива.
Скрытые преимущества драмы ESL
Помимо непосредственных преимуществ изучения английского языка, которые мы рассмотрим ниже, творческая драма делает учащихся более опытными и разносторонними личностями. Один из результатов трехлетнего исследования, финансируемого музеем Гуггенхайма в 2006 г., Обучение грамоте с помощью искусства показало, что включение художественного образования улучшает основные навыки грамотности у учащихся начальной школы. Учащиеся, участвовавшие в этих программах, также «набрали 90 031 больше баллов по самовыражению, риску, творчеству, воображению и совместному обучению». “
ESL ролевые игры и пародии дают практический опыт общения. Они дают детям возможность научиться работать вместе и быть частью чего-то, принадлежать к группе и развивать терпимость и сочувствие, когда они начинают смотреть на мир с разных точек зрения. Ролевые игры ESL способствуют активному обучению, которое обогащает и укрепляет традиционный школьный опыт. Кроме того, большинство детей волнует перспектива выступления и шанс оказаться в центре внимания. Таким образом, когда дело доходит до преподавания английского как второго языка, независимо от возраста ученика, драма и дети являются выигрышной комбинацией.
Преимущества ролевых игр ESL для обучения английскому языку
Подлинность
Во-первых, это подлинность. Использование драмы позволяет детям правильно использовать английский язык в реальных разговорах. Во-вторых, английский язык преподается в контексте, что позволяет учащимся осознать язык как средство общения и далеко отстоит от словарных списков, рабочих листов и учебников.
Беглость
Разговорное использование языка в ролевой игре ESL способствует беглости речи. Изучая сценарий, дети слушают и повторяют свои реплики с течением времени. Повторяя слова и фразы, они знакомятся с ними и могут произносить их все более бегло.
Драма ESL учит детей правильно произносить слова и проецировать голос, когда они говорят, помогая им стать четкими и уверенными говорящими .
Интеграция
Использование драмы для обучения английскому языку также помогает улучшить понимание и запоминание языка. Например, к тому времени, когда ребенок прочитает, отрепетирует и разыграет сцену, в которой основное внимание уделяется фразе «Я забыл свой…», маловероятно, что он когда-либо забудет, как использовать ее в контексте. То же самое было бы неверно, если бы глагол «забыть» был зазубрен для проверки словарного запаса.
Мотивация
Активное участие в уроке драмы ESL требует не только интеллекта, но и детского воображения и эмоций. Поощряя самовыражение, драма мотивирует детей уверенно и творчески использовать язык.
Стили обучения
Драма позволяет детям использовать различных стилей обучения – визуального, слухового, кинестетического и тактильного. Слышать реплики, видеть действия, чувствовать реквизит, отыгрывать движения и использовать выражение — все это делает урок намного богаче.
Смешанные способности
Скетчи ESL идеально подходят для групп со смешанными способностями . Например, дети, чьи языковые навыки все еще очень ограничены, могут говорить меньше строк, но вместо этого участвуют, используя невербальные сигналы, такие как движения тела и выражение лица.
Закажите ролевые игры и скетчи ESL здесь
Как сценки ESL помогают мотивировать учащихся
Получите сообщение от
Ольги Кескин Преподаватель ELT Стамбул, Турция
«Я использовал ваши игры с 5-летними учащимися детского сада, и результат просто фантастический! Они не просто развлекаются во время ролевой игры; они также начали использовать структуры из пьес в различных ситуациях вне класса, во время игр, во время еды и т. д. Пьесы действительно заставляют их говорить . И это очень полезный опыт для нас, учителей, услышать, как они говорят, а не просто использовать целевой словарный запас.
Обучение словарный запас также стало проще благодаря вашим играм. Каждое новое слово, которое они учат, теперь имеет для детей большее значение, поскольку оно связано с их реальным жизненным опытом. Я также получаю очень положительных отзывов от родителей , говорящих мне, что их детям нравится разыгрывать эти ролевые игры дома со своими родителями и игрушечными животными. Спасибо за этот замечательный материал, Шелли. Я русский, но преподаю в Турции».
Ольга Кескин Преподаватель ELT Стамбул, Турция
Демотивация
Как учителя, мы все знаем, что пытаться учить немотивированного ребенка все равно, что биться головой о кирпичную стену. Мы редко сталкиваемся с этой проблемой у очень маленьких детей, так как большинство детей детского сада и дошкольников мотивированы любопытством и любовью к изучению новых идей. К сожалению, когда ребенок становится старше, обучение часто воспринимается как рутинная работа. Давайте рассмотрим некоторые причины, по которым дети становятся демотивированными, и посмотрим, может ли драма стать фактором их преодоления.
Всеобщий успех
Опыт успеха или неудачи ребенка оказывает значительное влияние на его мотивацию к обучению. Если дети постоянно терпят неудачу, даже если они приложили много усилий для своего обучения, они склонны относиться к будущим задачам с негативным настроем. Используя драму в качестве метода обучения с соответствующим выбором игры и ролей, нет никаких причин, по которым все дети не могут добиться успеха. Секрет в том, чтобы сделать задачу сложной, но достижимой для каждого ребенка.
Энтузиазум
Собственный энтузиазм учителя имеет большое значение для мотивации ребенка. Любой, кто обучал детей в классе, знает, как быстро они улавливают и отражают ваше настроение. Если вы думаете, что урок английской грамматики скучный, то же самое сделают и ваши ученики!
Используя драму в качестве метода обучения и позволяя детям испытать язык в смоделированной реальности игры, они получат гораздо больше удовольствия от урока, что повысит мотивацию . Кроме того, есть вероятность, что они будут достаточно уверенно использовать язык в подобных ситуациях в реальной жизни.
Техники драмы мотивируют детей к обучению, нарушая монотонность урока английского языка и повышая темп, когда дети обсуждают и разыгрывают свои роли, узнают, что они собираются сказать, и решают, как они это будут говорить.
Принадлежность
Другим фактором отсутствия мотивации является потребность ребенка в принадлежности . Наблюдайте за тем, как апатичный ребенок в классе оживает на игровых площадках и от всего сердца играет за свою команду. Именно здесь он чувствует, что подходит, его таланты уважают, и он является частью команды.
На уроке драмы все дети одинаково и активно участвуют; каждая роль необходима для успешного исполнения пьесы. Здесь может быть достигнуто чувство принадлежности, чего нелегко достичь в более традиционной обстановке в классе.
Уверенность в себе
Еще одним важным мотивационным фактором, связанным с успехом, является уверенность в себе . Например, когда дети знакомятся со своими репликами в пьесе, они становятся более уверенными в использовании языка.
Даже робкие дети, которые обычно избегают групповых занятий и стесняются говорить по-английски перед своими друзьями, часто выходят из своей скорлупы, когда им дают роль, с которой они могут справиться.
Это естественно
Ролевые игры естественны для детей, особенно младших, и, играя роль, они быстро избавляются от застенчивости и комплексов. Когда они обнаруживают, что могут быть кем угодно, просто притворяясь, у детей растет самооценка.
Сила личности: дети, которые в противном случае колебались бы говорить публично, часто делают это бессознательно, играя роль.
Как начать работу с ролевыми играми ESL
Идеи для разминки
Если вы еще не познакомили свой класс с драматическим искусством, есть много игр в кругу, которые вы можете использовать, чтобы начать драматическую игру.
Театральные игры
Скрипка Театральные импровизационные игры Сполина – хороший способ начать, поскольку они помогите детям расслабиться, побудите их использовать свое воображение и помогите им стать более уверенными в себе.
В одной из игр Сполина группа стоит в кругу. Сначала один ребенок поворачивается вправо и делает простое движение. Затем ребенок справа повторяет действие и дает новый ход ребенку справа. Продолжайте движение по кругу, пока все не закончат свою очередь.
Кроме того, используйте эту игру со звуками. Начните с того, что сделайте их невербальными. По мере того, как учащиеся становятся более опытными в этой игре, накапливайте движения и звуки. Каждый дополнительный звук и движение могут в конечном итоге превратить всю последовательность в форму танца. Наконец, вербальная версия игры может сочетать словарный запас, который вы планируете использовать в игре, с движениями.
Пение
Пение также является отличным способом попрактиковаться в английском языке. Как только дети выучат песню и получат удовольствие от ее пения, добавьте к мелодии новые слова. Почти все возможно. «Frere Jacques, Frere Jacques» без труда превращается в «Яйца с беконом на мой завтрак» и поется так же страстно! Добавьте знакомые мелодии к фразам из пьесы еще до того, как вы представите сценарий, чтобы к тому времени, когда вы начнете его преподавать, учащиеся уже знали ключевые слова и фразы. Попросите детей петь по кругу и поощряйте активное участие.
Адаптация спектакля
Как только ученики начинают воспринимать свой класс ESL как веселую и безопасную среду и начинают понимать основы выступления, пришло время познакомить их с реальной вещью.
Выбор сценария
Очень важно выбрать подходящий сценарий ролевой игры ESL. Он должен соответствовать не только возрасту, но и языковому уровню ваших учеников. Также важно, конечно, следить за тем, чтобы фразы, произносимые в пьесе, соответствовали конкретным языковым областям, которые вы преподаете в данный момент.
Сохраняйте сценарий простым, но развивайте его дальше или изменяйте, если этого требует уровень владения английским языком ваших учеников или его недостаток. Некоторые строки в пьесе могут быть необязательными. Свободно редактируйте их в соответствии с вашими потребностями, исходя из основной идеи. Мои скетчи ESL написаны для начинающих, поэтому, если у вас есть ученики среднего уровня, вы выучите их быстрее или можете добавить дополнительные строчки, чтобы усложнить их.
Пьесы, предлагаемые внизу этой страницы, написаны специально для классов ESL для детей в возрасте от 4 до 12 лет включительно. Они короткие и повторяющиеся и рассчитаны на вовлечение всей группы, независимо от того, большая она или маленькая.
Распределение ролей
Распределение ролей в соответствии с уровнем владения языком ваших учащихся. Например, более способным и уверенным в себе детям можно дать больше строк. Напротив, более застенчивые дети или дети с более ограниченным словарным запасом могут произносить меньше строк, повторять реплики, сказанные другими детьми, или говорить в составе группы.
Мои пародии ESL для детей подходят для любого размера класса, включая индивидуальные занятия. Кроме того, процесс подготовки означает, что все студенты знают каждую строчку. Прелесть этого в том, что если ребенок пропустит репетицию или даже финальный спектакль, шоу все равно может продолжаться!
Предварительное обучение лексике и фразам пьесы
После того, как вы выбрали пьесу, пришло время приступить к основным репетициям. Хотя более старшим и более способным ученикам можно дать прочитать сценарий, я не советую этого делать младшим и менее способным детям. Для всех учащихся, независимо от того, на каком уровне они находятся, акцент должен делаться на говорении, действиях и движениях, а не на чтении строк. Опять же, это дело личного выбора, но моя рекомендация — вообще не выдавать сценарий.
Сначала предварительно изучите словарный запас
Используйте его в песнях и играх, таких как круговая игра Сполина и в 176 играх на английском языке для детей или в книге игр для дошкольников; повторяйте слова, выбивайте слоги или разыгрывайте их по отдельности — это весело, когда вы используете слова, описывающие эмоции и действия.
Теперь разучите ключевые фразы
После того, как дети познакомятся с отдельными словами, позвольте им начать тренировать строки в пьесе. Например, используйте игры, чтобы тренировать короткие предложения. Идея состоит не в том, чтобы отдельные дети идеально владели словами в своей собственной роли, а в том, чтобы весь класс испытал использование предложений и словарного запаса в контексте.
Репетиция
Только когда дети знают ключевые слова и фразы пьесы, вы можете соединить все элементы – слова, выражения и движения. Затем позвольте детям творчески подойти к оформлению сцены, выбору реквизита, костюмов и т. д. их на финальных репетициях.
Вы обнаружите, что если вы дадите детям реквизит слишком рано, они могут увлечься ими и потратить много времени на их расстановку и так далее вместо того, чтобы продолжать произносить свои реплики! Поэтому выдавайте реквизит, когда спектакль идет бегло. На этом этапе добавление реквизита становится новым элементом, поддерживающим интерес детей вплоть до финального представления.
Спектакль ESL Play
Финальное выступление имеет решающее значение
Очень важно поставить спектакль, даже если он будет проходить в соседнем классе, потому что это позволяет детям почувствовать удовлетворение от демонстрации своей работы.
Если вы заранее предупредите родителей, они смогут прийти раньше, чтобы забрать детей с последнего урока в семестре. Как вариант, договоритесь о специальном времени. Например, пьесу часто можно поставить во время школьного собрания или внеклассного представления. Директора школ, как правило, гордятся тем, что хвастаются своими достижениями в классе перед родителями, поэтому, даже если вы являетесь приглашенным учителем, проводящим внеклассные занятия, директор школы все равно видит в этом преимущество для будущих учеников и родителей.
Совет по спектаклю
Не начинайте спектакль сразу с спектакля. Вместо этого попросите учеников спеть одну или две групповые песни с действиями, сыграть в словесные игры перед аудиторией в качестве разминки и закончить игру. Такой порядок помогает детям привыкнуть к выступлению перед аудиторией. следовательно, у них гораздо меньше шансов замереть от нервов, когда они произносят свои реплики.
Плакаты
Подготовка плакатов и приглашений может стать основой для другого урока английского языка. Если предполагаемая аудитория плохо владеет английским языком, рассмотрите возможность предоставления перевода. Однажды родитель попросил меня добавить субтитры, что меня удивило, поскольку язык в пьесе был настолько простым, что я думал, что все смогут его понять. Тем не менее, вежливо и полезно признавать аудиторию таким образом.
Видео
Снимите игру на видео, если можете. Детям не только понравится смотреть, как они играют, но это также послужит полезным повторением всякий раз, когда дети смотрят спектакль. Кроме того, это позволит вам дать им обратную связь позже и предоставит вам контрольный показатель прогресса. Кроме того, с разрешения вы можете использовать его для рекламы своих уроков и привлечения большего числа учеников. Наконец, запись одной из ваших пьес является свидетельством вашего успеха как учителя.
Отзывы учителей
От Бекки Гуд из Баттамбанга, Камбоджа
Дети из моего начального класса английского языка так развлекались, исполняя вашу бесплатную сценку «Ready Steady Go!» на выпускном в мае прошлого года, что я был довольно хорошо обязан купить книгу, таким образом я мог предложить другую пародию в конце их летней сессии! Они умоляли меня о пародии. «Робот» был идеальным и таким простым в исполнении. Это действительно помогло детям укрепить уверенность в своих способностях говорить по-английски. Спасибо, что делаете нас лучше!От Михаэлы Чионту
В настоящее время я использую пьесы с моей дочерью, и она просто в восторге от них. Теперь я заметил языковой трюк в каждом сценарии «Куда ты идешь? / Что ты собираешься купить? / Хотели бы вы против Вам нравится?» Это разумный выбор, и моя дочь любит играть в них.
От Кристины Ройг
На прошлой неделе я играл в спектакле «Готовы, вперед!» и Ресторан с моим классом (5 лет) им понравилось, нам было очень весело, и родители были поражены их способностью начать говорить некоторые предложения по-английски (в конце концов, это их первый год). Ваш материал великолепен!
Бесплатный образец игры, который вы можете попробовать
Вот пример игры из 30 ESL играет – Ready Steady Go!
Free_ESL_Play
Andreevain Румыния прислал картинку и написал: « Я играл в Ready Steady Go! Мир. »
Резюме
Гибкий размер группы
Учитель и ученик могут играть каждый спектакль один на один. Кроме того, групповые сценарии можно адаптировать для любого количества детей, максимум до пятнадцати. Причина максимального количества состоит в том, чтобы репетиции продолжались и чтобы дети активно участвовали, а не ждали возможности произнести реплику.
Смешные пародии и сценки
Пьесы часто написаны с юмористическим уклоном в конце.
Советы
Введение содержит длинный раздел советов по организации репетиций и преподаванию пьес. Главный совет — заранее выучить основной словарный запас и грамматические фразы, прежде чем даже читать пьесу. Еще один полезный совет: тренируйтесь понемногу и часто, а не репетируйте весь урок. Наконец, делайте все по памяти — не читайте сценарий, иначе дети никогда не оторвутся от листа бумаги.
Немедленный доступ
Мои пародии ESL представлены в формате PDF, поэтому вы можете скачать их мгновенно и без почтовых расходов. Однако, если вы предпочитаете мягкую обложку, этот формат также доступен. Не нужно ждать, и вы можете приступить к работе прямо сейчас.
Воспринимайте эти 30 пьес как учебную программу, которая займет вас как минимум на год обучения, дополнив ее играми и песнями или включив их в свой учебник. Вы получите огромное удовольствие от подготовки этих спектаклей, а ваши частные ученики или небольшие группы детей получат удовольствие от обучения вместе с вами таким образом.
Вы сможете скачать пьесы сразу после обработки вашего заказа. Я здесь, чтобы помочь, если я тебе понадоблюсь.
Распродажа!
Распродажа!
творческих занятий | SCRIPT-NC
Творческое приключение: поддержка развития и обучения посредством искусства, музыки, движения и диалога: руководство для родителей и специалистов
Дата публикации
2000
Информация о
Часть пакета ресурсов Head Start, это руководство содержит задания, темы для обсуждения и вопросы, а также практические советы для родителей и специалистов, работающих с младенцами и дошкольниками, чтобы способствовать их развитию и обучению с помощью творческих средств. Эта ссылка содержит видео, показывающее, как учителя и родители могут использовать художественные, музыкальные и театральные представления для развития творчества детей и поддержки их обучения.
Тип ресурса: Видео
Тема: Инструкция
Добавить в список цитат
Кафе-центр драмы: развитие языка и словарного запаса через игру словарный запас и дает возможность для осмысленного разговора в классе. См. план урока или осмотрите класс этого учителя/
Тип ресурса: Веб-сайт, раздаточные материалы/подсказки, видео
Тема: Взаимодействие, поддержка сверстников, обучение, грамотность, встраиваемые вмешательства, инструменты планирования и облегчения
Добавить в список цитат
Чемпион творчески живые дети
Дата публикации
2011
О
Date Date
около
и Национальная ассоциация директоров начальных школ (NAESP), программа CCAC содержит пять учебных модулей, каждый из которых сопровождается видео, руководством для фасилитатора и ресурсами, которые помогают преподавателям развивать обучение, основанное на искусстве. 9
Детство, культура и творчество: обзор литературы Теоретическая основа, этот обзор литературы синтезирует исследования детства, культуры и творчества. В частности, в этом обзоре рассматриваются отношения между культурой и творчеством, а также областями игры, мультимодальной коммуникации и новыми технологиями для детей младшего возраста (от рождения до 8 лет).
Тип ресурса: Печать
Добавить в список цитирования
Развитие творческих способностей в раннем детстве: роль воспитателей
Дата публикации ) и на этапе от дошкольного до детского сада (3-6 лет). В нем также обсуждается, как преподаватели могут поддерживать творческое развитие на каждом этапе.
Тип ресурса: Печать
Добавить в список цитирования
Творчество требует времени
Дата публикации
2011
О
Этот короткий ролик демонстрирует важность выделения времени для творчества.
Тип ресурса: Видео
Добавить в список ссылок специальное образование в раннем детстве. Эти методы основаны на лучших доступных исследованиях, а также на профессиональной мудрости и опыте в этой области.
Тип ресурса: Веб-сайт, Раздаточные материалы/подсказки, Печать
Тема: Оценка, IEP/IFSP, Окружающая среда, Семья, Взаимодействие, Инструктаж, Раннее вмешательство, Инструменты планирования и фасилитации, Работа в команде и сотрудничество, Переход, Лидерство, Политика, Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA), Инклюзия
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями, дети и семьи, отличающиеся в культурном, расовом и этническом отношении, дети, говорящие на двух языках Учащиеся, дети и семьи, пережившие жестокое обращение и травму
Добавить в список цитирования
Разнообразие посредством декоративно-прикладного искусства
Дата публикации
2009
О
На этой веб-странице содержатся идеи и инструкции для занятий декоративно-прикладным искусством, способствующих культурному разнообразию.
Тип ресурса: Веб-сайт, раздаточные материалы/подсказки
Типы разнообразия: Дети и семьи, отличающиеся культурным, расовым и этническим разнообразием
Добавить в список ссылок
Early Beginnings: Ранние знания и обучение грамоте
Дата публикации
2009
О
Эта брошюра является первой в серии, в которой представлены основные выводы NELP по развитию грамотности в раннем возрасте. В этом буклете представлен обзор литературы о развитии грамотности в раннем возрасте и предлагаются предложения по обучению грамоте и созданию среды, богатой грамотностью.
Тип ресурса: Печать
Тема: Оценка, Мониторинг прогресса, Окружающая среда, Социально-эмоциональное развитие, Обучение, Грамотность, Раннее вмешательство, Инструменты планирования и содействия, Включение
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями, дети, изучающие два языка
Добавить в список ссылок
Экскурсия по дошкольному обучению
Информация о
Это место, где можно увидеть четыре классных комнаты, начиная с общего обзора ключевых элементов эффективной практики, а затем посещая интегрированный класс и автономный класс. Экскурсия заканчивается в Центре для посетителей, где предоставляются дополнительные ресурсы.
Тип ресурса: Интерактивный инструмент
Тема: Инструкция, встраиваемые вмешательства, включение
Типы разнообразия: Дети с инвалидностью
Добавить в список цитат
ED Учебные ресурсы для ваших курсов
Дата публикации
Ноябрь 2013 г.
Тип ресурса: Вебинар
Тема: Инструкция, включение
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями, дети и семьи, которые являются культурно, расово и этнически разнообразными
Добавить в список цитат
Обнаружение самоэкспрессии через Art
Дата публикации
1980
555555Информация о
В этой статье предлагаются некоторые действия, которые можно и нельзя делать для поощрения творчества ребенка с помощью искусства.
Тип ресурса: Веб-сайт, раздаточные материалы/подсказки
Добавить в список ссылок
Развитие творческих способностей в классе для детей младшего возраста
О
В этой статье на нескольких коротких примерах описывается, как можно развивать творческие способности в классе для детей младшего возраста с помощью отношения учителя, атмосферы в классе и занятий в классе. и материалы.
Тип ресурса: Печать
Добавить в список цитат
Идеи и стратегии включения формирующего оценивания в творческую деятельность
Дата публикации
Октябрь 2015
Облизится
Идеи и стратегии для включения формирующей оценки в творческую деятельность
Тип ресурсов: Раздаточные материалы/Tipshets
Тема: Оценка. Оценка.
Включение принципов универсального дизайна в учебную программу для детей младшего возраста
Дата публикации
2013
Около
Авторы предлагают примеры и рекомендации о том, как учителя маленьких детей могут поддержать каждого учащегося в различных условиях раннего обучения с помощью универсального дизайна для обучения.
Тип ресурса: Печать
Тема: Оценка, окружающая среда, обучение, грамотность, стебель, инструменты планирования и облегчения
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями
Добавить к цитатам. Танец может сделать детей умнее
Дата публикации
2013
О
В этой небольшой статье говорится о том, что танцы улучшают успеваемость учащихся, и приводятся доводы в пользу включения танцев в учебную программу.
Тип ресурса: Раздаточные материалы/подсказки
Добавить в список ссылок
Стандарты K-4 в танцах, музыке, театре и изобразительном искусстве
Дата публикации Стандарты музыки, театра и изобразительного искусства для учащихся K-4. Они описывают навыки и знания, которые учащиеся должны приобрести к концу 4 класса.
Тип ресурса: Веб-сайт, печать
Добавить в список цитирования
Создание места для грамотности
Дата публикации
10 февраля 2015 г. в раннем обучении грамоте с использованием различных материалов и ресурсов, которые можно найти дома.
Тип ресурса: Видео
Тема: Окружающая среда, Технология, Семья, Взаимодействие с семьей, Взаимодействие, Грамотность, Раннее вмешательство, Встроенные вмешательства, Инструменты планирования и содействия
Добавить в список ссылок у дошкольников через движение. Он также предлагает стратегии для выполнения этих двигательных действий и рекомендации для детей с особыми потребностями и связи с семьями.
Тип ресурсов: раздаточные материалы/листы, печать
Тема: Вовлечение семьи
Типы разнообразия: Дети с инвалидностью
Добавить в цитаты.
Дата публикации
Ноябрь 2021 г.
О
В ноябре 2021 г. было выпущено несколько ресурсов для изучения и продуманного внедрения практики, соответствующей развитию (DAP), включая 4-е издание монографии NAEYC. В этом выпуске журнала Natural Resources содержится информация о нескольких бесплатных ресурсах DAP, к которым можно получить доступ, прочитать и рассмотреть возможность их использования.
Тип ресурса: Раздаточные материалы/подсказки
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями, дети и семьи, отличающиеся в культурном, расовом и этническом отношении, дети, изучающие два языка
Добавить в список ссылок
5 North Фонды раннего обучения и развития Каролины
Дата публикации
2013
О
Фонды раннего обучения и развития Северной Каролины 2013 г. представляют собой обновленную комбинацию документов Фондов 2005 и 2007 гг. Этот базовый документ, организованный в соответствии с пятью областями обучения и развития детей младшего возраста от рождения до детского сада, описывает цели и показатели развития для каждой области. В каждой области представлены стратегии для воспитателей раннего возраста и семей по поддержке младенцев, детей ясельного возраста и дошкольников соответственно. Также включен раздел о поддержке изучающих два языка.
Тема: Окружающая среда, обучение, грамотность, STEM, раннее вмешательство, инструменты планирования и содействия
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями, дети и семьи, отличающиеся культурным, расовым и этническим разнообразием, дети с двойственностью Language Learners
Добавить в список цитат
Воспроизведение музыки дома
Дата публикации
2008
О
На этой веб-странице, адаптированной из сообщения в рюкзаке, предлагаются рекомендации, которые семьи могут использовать дома для поддержки обучения детей.
Тип ресурса: Веб -сайт, раздаточные материалы/листы
Добавить в список цитат. , обучения и эффективности обучения. Представлены соображения для специалистов по раннему детству в практике, соответствующей развитию (DAP), а также принципы принципов детского развития и обучения, а также рекомендации по реализации.
Тип ресурса: Печать
Добавить в список ссылок
Исследование того, как музыка способствует обучению .
Тип ресурса: Веб-сайт
Добавить в список цитат
Видеотека результатов имеет значение: видеоролики для отработки навыков наблюдения, документирования и оценки
Дата публикации
2013
О
Эти видеоролики из видеотеки «Результаты имеют значение» были разработаны для профессионального развития воспитателей дошкольных учреждений, чтобы они могли практиковать свои навыки наблюдения и документирования. В коротких роликах показаны дети, занятые различными видами деятельности.
Тип ресурса: Веб-сайт, видео
Добавить в список цитирования
SCRIPT-NC Веб-семинар 2021 г.: Явный и преднамеренный: акцент на культуре, расе и равенстве в курсах колледжа для детей младшего возраста
Дата публикации
Апрель 2021
О
В настоящее время национальные публикации, стандарты, компетенции и позиционные заявления. Задача инструкторов по раннему развитию состоит в том, чтобы достоверно и намеренно внедрять новые данные и практики в курсы и практические занятия. На этом занятии будут освещены эффективные стратегии для принятия мер по решению проблемы культуры, расы и справедливости в рамках мероприятий, опыта и заданий. Ведущие: Кэти Колли-Робинсон и Мэри Вэнс (Общественный технический колледж Дарема, Северная Каролина) и команда SCRIPT-NC
Файл(ы):
Тип ресурса: Вебинар
Типы разнообразия: Дети и семьи, отличающиеся культурным, расовым и этническим разнообразием, дети, изучающие два языка
Добавить в список цитирований05 9002 SCRIPT-NC 2021 Веб-семинар: Использование технологий для построения и поддержания отношений со студентами, детьми и семьями
Дата публикации
Март 2021 г.
О программе
В обозримом будущем многие программы перешли на гибридные или онлайн-модели обучения. Это открывает уникальные возможности и проблемы, связанные с укреплением отношений и созданием сообщества, а также с подготовкой учащихся к виртуальному обучению и взаимодействию. Эта сессия начнется с инструментов и стратегий для развития отношений между инструктором и учеником и учеником. Значительное время будет потрачено на стратегии и возможности предоставления студентам колледжей поддерживаемой практики, которая позволит им установить значимые связи как с маленькими детьми, так и с семьями. Изюминкой станет участие Мари Кохарт, талантливого воспитателя дошкольного образования, которая поделится примерами того, как она строит, поддерживает и индивидуализирует отношения в виртуальном классе. Будут представлены стратегии, подходящие как для синхронных, так и для асинхронных сред. Ведущие: Даниэль Сэвори Сеггерсон (Общественный колледж Лансинга, Мичиган) и Мари Кохарт (Университет Канзаса, Канзас)
Файлы:
Тип ресурса: Веб-семинар
Тема: Взаимодействие с семьей, взаимодействие
Добавить в список ссылок
Дата публикации
Апрель 2022
О
Постоянный акцент на разнообразии, индивидуальности и контексте, внимание к веселому игровому обучению и развитию, а также связи с соответствующими структурами (профессиональные стандарты и компетенции для ДОО, справедливое положение утверждение) — это лишь некоторые из качеств, которые делают четвертое издание «Практики, соответствующие развитию» (DAP), важным. На этом занятии будет представлен обзор полезных функций 4-го издания, а также введение в комплект сопутствующих материалов, разработанных специально для преподавателей и преподавателей высших учебных заведений. Подпишитесь на инсайдерское руководство по новым вариантам, ресурсам и возможностям использования линзы DAP для обеспечения разнообразия, справедливости и инклюзивности.
19 апреля, 13:00–14:00 по восточному стандартному времени
Докладчики: Камилла Кэтлетт (SCRIPT-NC) и Фло Томпсон (Wake Tech Community College)
Файл(ы):
Тип ресурса: Вебинар
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями, дети и семьи, которые Разнообразные в культурном, расовом и этническом отношении, дети, изучающие два языка, дети и семьи, пережившие жестокое обращение и травму
Добавить в список цитирования
Песни на каждый сезон
Дата публикации
2011
О
Эта веб-страница содержит ссылки на различные дошкольные песни и стишки для разных времен года, а также для всего года.
Тип ресурса: Веб-сайт
Добавить в список цитат
Песни для обучения: использование музыки для содействия обучению , подростки и взрослые с особыми потребностями в различных функциях, таких как занятия, укрепление позитивного поведения, переходы и обучение социальным навыкам.
Тип ресурса: Веб -сайт
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями
Добавить в список цитат
Стандарты для танца в раннем детстве
Дата публикации
2014
о
. Этот веб -стен Стандарты танцев в раннем детстве могут использоваться администраторами школ и педагогами для развития творчества в классе/студии и для оценки развития учащихся.
Тип ресурса: Веб-сайт
Добавить в список цитат
Десять способов, которыми дети учатся, когда мы им поем что воспитатели поют.
Тип ресурса: Веб-сайт, раздаточные материалы/подсказки
Добавить в список ссылок
Искусство и творческое решение проблем
Дата публикации
1980
О
В этой короткой статье рассказывается, как занятия искусством могут помочь детям развить творческие навыки решения проблем и творческое мышление.
Тип ресурса: Веб-сайт, раздаточные материалы/подсказки
Добавить в список ссылок
Преимущества музыкального образования
Дата публикации
1980
О том, как музыкальное образование может помочь
90es обучение в различных областях, таких как язык и пространственно-временное развитие.Добавить в список цитирования
Результаты целостного обучения музыкальных игр для детей с синдромом Дауна
Дата публикации
1980
О
В этой статье обсуждается польза музыки для детей и представлены три тематических исследования детей с синдромом Дауна. синдром, при котором музыкальная игра является частью целостной терапии.
Тип ресурса: Раздаточные материалы/подсказки
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями
Добавить в список ссылок
Национальная сеть детского травматического стресса (NCTSN)
О
Этот веб-сайт предлагает ресурсы по выявлению различных типов детской травмы, признаков воздействия и воздействия травмы на детей. Ресурсы доступны для определенной аудитории, включая специалистов, членов семьи и лиц, обеспечивающих уход, школьного персонала и политиков. На сайте есть ресурсы для лечения травматического горя (т. е. внезапной смерти или потери близкого человека). Недавно NCTSN выпустила справочник для школьной администрации и школьного персонала («Ресурс с информацией о травмах для укрепления партнерских отношений между семьей и школой»). Некоторые ресурсы доступны на испанском языке.
Тип ресурса: Веб-сайт, печать
Тема: Взаимодействие, социально-эмоциональное развитие
Типы разнообразия: Дети и семьи, пережившие жестокое обращение и травму
Национальный список Стандарты искусстваДата публикации
1994
О
Этот документ, разработанный Национальной ассоциацией художественного образования, описывает стандарты изобразительного искусства для классов K-12. Эти стандарты предназначены в качестве руководства для результатов обучения учащихся. Документ начинается с обсуждения важности и вопросов, связанных со стандартами в художественном образовании. Затем в нем излагаются стандарты для классов K-4, 5-8 и 9.-12.
Добавить в список цитирования
Сила музыки: ее влияние на интеллектуальное, социальное и личностное развитие детей и молодежи
Дата публикации
2012
преимущества активного участия в музыке в различных областях развития, таких как интеллектуальное, личностное, социальное и физическое развитие, а также в языковых навыках, грамотности и счете.
Добавить в список ссылок
Раскрытие детского творчества с помощью музыки и движения
Дата публикации
1980
О
В этой статье объясняется, как можно поощрять творчество в музыке и движении. Он также предлагает практические советы для поощрения творчества и других навыков решения проблем и критического мышления.
Тип ресурса: Веб-сайт, печать
Добавить в список ссылок
Использование музыки для обучения и развития детей
Дата публикации
2012
О
В этой краткой статье предлагаются предложения по музыкальным переходам в дошкольных программах, а также советы по созданию собственной переходной песни.
Тип ресурса: Раздаточные материалы/подсказки
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями
Добавить в список ссылок0397 В этом выступлении на TED с Нэнси Карлссон-Пейдж подчеркивается важность творчества в игре и обучении.
Тип ресурса: Видео
Добавить в список цитат даже если это кажется глупым или не связанным с поставленной целью обучения. Например, в этом ресурсе рассказывается о том, как исследователи обнаружили, что, когда учащиеся используют свое тело при математическом рассказывании историй, это меняет их представление о математике. «Мы понимаем язык богаче и полнее, если можем связать его с действиями, которые мы совершаем», — говорит Сиан Бейлок, профессор психологии Чикагского университета.
Тип ресурса: Веб -сайт, раздаточные материалы/листы
Добавить в список цитат
Почему мультикультурная музыка важна для детей
Дата публикации
2012
О
В этой статье, навислом Pellegrini обсуждает важность мультикультуры. музыка для детей и предлагает предложения для семей, которые хотят ввести мультикультурную музыку в свои дома.
Тип ресурса: Веб-сайт, раздаточные материалы/подсказки
Добавить в список цитирования
Маленькие дети и движение: сила творческого танца
Дата публикации
2010
О
В этой статье обсуждаются преимущества включения движения или танца в программу обучения детей младшего возраста и указываются возможные последствия делать это.
Тип ресурса: Печать
Тема: Взаимодействие, Социально-эмоциональное развитие, Обучение
Типы разнообразия: Дети с ограниченными возможностями
Добавить в список цитат
Создание сценария сцены – второй уровень | Обучение грамоте и английскому языку | Ресурсы для практиков | Шотландия учится
Перейти к основному содержанию
Последнее обновление: среда, 13 января 2021 г.
Это задание поможет детям рассмотреть и определить ключевые особенности сценария и написать короткий сценарий для сцены в пьесе.
Вы можете использовать или адаптировать это задание для детей вашего класса, пока они работают в школе или удаленно дома. При разработке учебных мероприятий подумайте о круге учащихся в вашем классе и их индивидуальных обстоятельствах. Эта учебная деятельность основана на опыте и результатах второго уровня.
Учебная программа повышения квалификации (CfE) Опыт и результаты: второй уровень
- Используя то, что я знаю об особенностях различных типов текстов, я могу находить, выбирать и сортировать информацию из различных источников и использовать ее для разных целей. ЛИТ 2-14а
- Я могу делать заметки, распределять их по подходящим заголовкам и использовать для понимания информации, развития своего мышления, изучения проблем и создания новых текстов, используя собственные слова по мере необходимости. ЛИТ 2-15а
- Принимая во внимание тип текста, который я создаю, я могу выбирать идеи и соответствующую информацию, организовывать их надлежащим образом для своих целей и использовать подходящую лексику для моей аудитории. ЛИТ 2-26а
Цель деятельности
На первом уровне дети использовали информацию, найденную в тексте, с определенной целью. Они создавали новые тексты, используя сделанные ими заметки, и упорядочивали идеи и информацию в логической последовательности в своем письме.
Это задание помогает детям рассортировать аспекты известной истории по ключевым элементам сценария. Используя свои заметки, дети перепишут часть рассказа как сценарий сцены для пьесы.
Учебная деятельность
- Попросите детей выбрать историю, которую они хорошо знают. Для этого занятия особенно подходят сказки. Дети могут использовать свою собственную копию рассказа, или вы можете предоставить текст. Объясните детям, что они собираются превратить часть рассказа в сценарий сцены в пьесе. Напомните детям, что сцена – это короткий отрывок из пьесы. Драматург пишет новую сцену каждый раз, когда происходит изменение места или времени.
- Предложите детям выбрать часть истории для своей сцены. Вы можете напомнить детям о ключевых особенностях, таких как название, список персонажей (возможно, с описанием персонажей), сценические указания и диалоги. Индивидуально или в парах дети должны определить, какую часть текста они могут использовать для каждой ключевой функции. Например, какие части истории они могут использовать для диалога? Какие части истории они могут использовать в качестве сценических постановок? Затем дети могут делать заметки о тексте или выделять эти функции для использования.
- Попросите детей использовать свои заметки или основные моменты, чтобы написать сценарий сцены из выбранной ими части истории. Ресурс BBC Bitesize о том, как написать сценарий, может оказаться полезным.
Расширение деятельности
- Дети могут работать в группе, чтобы разыграть свою сцену.
Национальные эталоны
- Просматривает тексты для определения цели и основных идей.
- Сканирует тексты, чтобы найти ключевую информацию.
- Находит, выбирает и сортирует нужную информацию из множества источников.
- Использует заметки и/или другие источники для развития мышления и создания новых текстов.
- Признает источники, ясно указывающие, откуда поступила информация.
- Логически упорядочивает информацию.
- Отбирает релевантные идеи и информацию.
- Использует соответствующую лексику, включая предметную лексику, в соответствии с целью и аудиторией
Возможный подход к оценке обучения
- Планируйте и предоставляйте возможности для самостоятельного и коллегиального анализа и проверки завершенных сценариев.