Сценарий большая перемена день учителя: Сценарий праздничного концерта Большая перемена

Содержание

Сценарий праздничного концерта Большая перемена

Начало: звучит мелодия из «Большой перемены», через некоторое время звучит звонок. Можно записать голос («Уважаемые учителя! Приглашаем Вас на «Большую перемену» в актовый зал школы!).Группа учеников встречает каждого педагога у входа в зал и вручает праздничные открытки с поздравлениями.
Педагогов рассаживают на места в празднично украшенном зале.
1 ведущий: Ты слышал – прозвенел звонок?

2 ведущий: Конечно, слышал! Мечтал о нем целый урок, тайком на часы поглядывал! Ведь сейчас большая перемена, неужели ты совсем забыла!

1 ведущий:Забыла? Ну что ты? Как можно забыть о большой перемене!

2 ведущий: Большая перемена – это время больших возможностей…Знаешь, как здорово можно провести большую перемену, пока наши учителя идут в учительскую за журналом, готовят доску к уроку, дежурят в коридоре, в столовой, следят, чтобы ученики дошли из пункта А в пункт Б, а иногда и указываю маршрут следования  из одного кабинета в другой (ведь нужно хоть кому-то помнить, какой у нас следующий урок!)

1 ведущий: Но ведь сегодня не обычная большая перемена, а праздничная! И в этот замечательный день – День учителя  мы пригласили наших дорогих учителей на большую перемену, чтобы они  немного отдохнули от каждодневной суеты и приняли наши поздравления.

Выступление 1.«Осенний блюз»

1 ведущий: Как ты думаешь, о чем сейчас думают наши учителя?

2 ведущий:Наверное, о работе.  Примерно так: «Закончится концерт – проверю раздевалку: все ли ушли домой. Ах, вот еще надо не забыть взять тетради, все-таки выходные впереди – будет когда проверить…

1 ведущий:И контрольную надо составить – в понедельник пишут. И еще планы уроков, чтобы всем было интересно…»

2 ведущий:   
Работа учителя очень трудна —
Быть может, не очень заметна она.

1 ведущий:
В космос учитель ракеты не водит,
Не крутит штурвал он на пароходе,

2 ведущий:
Стоит у доски со своею указкой.
Да, эта работа — реальность, не сказка!

1 ведущий:
Но кто самолеты ведет, ледоколы —
Когда-то ходили в обычные школы,

2 ведущий:
И вы непременно это учтите —
Начальные знания дал им учитель!

1 ведущий: А наша большая учительская перемена продолжается. И сейчас, уважаемые учителя, примите поздравление от  учеников начальной школы.

Стихи от начальной школы перед « Песней первоклассника»:

От души  мы поздравляем
Дорогих учителей.
Сколько же терпенья нужно,
Чтоб воспитывать детей!
Знают папы, знают мамы,
В век технических чудес
Усложнился очень сильно
Воспитательный процесс.

Много знаний и умений
Нужно всем детишкам дать,
Чтоб могли достойной сменой
Поколеньям старшим стать!

Низкий вам поклон родные —
Держится на вас Земля,
Мы вас любим, уважаем
Строгие учителя!

Выступление 2  «Песня первоклассника» — выступают ученики начальной школы.

По окончанию  музыкального поздравления ученики начальной школы идут к учителям и дарят им воздушные шарики.

1 ведущий :

В октябре на День учителя
Поздравим тех, кто за родителей
Был «на отлично» и умело
Чертил, читал, писал нам мелом.

2 ведущий:
Помог узнать, понять, поверить,
В чем сомневаемся — проверить.
Заданья сложные решить,
Дорисовать и долепить.

1 ведущий:
В проблемах детских разобраться,
Не дать нам в жизни потеряться.

И скажем мы сейчас Вам прямо:
«Учитель нам — вторая мама!»
Выступление 3 «Школьная пора»

Ведущий 1:

Учительское Сердце…  Ну, с чем его сравнить?
С Галактикой космической, которой нет границ?

Ведущий 2:
А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет?
С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?

Ведущий 1:
Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: “Стучи!
Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ, ЛЮБИ!”

Ведущий 2: Все они разные, наши учителя, но объединяет их любовь к детям, любовь к своей профессии.

Выступление 4  Песня «Что же значит для нас учитель?»

Во время песни – презентация «Учителя нашей школы».

Ведущий 1: А ты помнишь, как пришла в первый класс?

Ведущий 2: Конечно, помню! Помню, как улыбалась наша первая учительница, глядя на нас, малышей! Как радовалась вместе с нами первым победам, как утешала, когда что-то не получалось!

Ведущий 1: А ведь мы скоро закончим школу…Но каждый из нас обязательно будет помнить своих школьных учителей! Ведь школа – это не только уроки, но и маленькая жизнь, полная удивительных, радостных, смешных, а подчас курьезных и грустных событий.

Ролик из фильма «Большая перемена»

Выступление 5 Вальс «Черное и белое» (из фильма «Большая перемена») – в исполнении учащихся 9-10 классов.

Ведущий 1:

Разными бывают учителя
В человеческом общежитии,
Но на них держится наша земля,

Наши открытия…
Ведущий 2:
Они не ожидают от нас
Непременной известности,
Но предпочитают известный запас
Порядочности и человечности.
Ведущий 1:
Многие морщатся от болтовни,
Пустопорожней бойкости,

Личным примером учат они
Элементарной стойкости…
Ведущий 2:
Имеют крепкий душевный костяк,
Уважают свое призвание.
Некоторые – заслуженные,
Прочие – так,
Без всякого звания!
Ведущий 1:
Когда постигнешь, что в личной судьбе
Не все теоремы докажутся,
Старые учителя тебе
Такими родными кажутся!
Ведущий 2:
Незримо поддерживают плечом
Птенцов своего племени.
Поговорить бы с ними – и есть о чем –
Да все как-то нет времени.

Ролик из фильма «Доживем до понедельника» («Счастье  — это когда тебя понимают»)

Выступление 6 «Журавлиная песня» из к/ф «Доживем до понедельника»

После «Журавлиной песни» ведущие выходят на сцену.

Ведущий 1:Как много хлопот мы доставляем нашим дорогим учителям, а они всегда относятсяк нам с материнской нежностью и делятсятеплом своей души. Мы просим прощения за свои маленькие проказы и хотим вам сказать, что мы любим и ценимвсех своих учителей.

Ведущий 2:

Мы с именем вашим знакомы с пелёнок,

Вас знает и взрослый, и даже ребёнок,

Ведущий 1:

Нет – вы не герой, не артист, не правитель,

Вы – наших сердец обожаемый житель.

Ведущий 2:

Наш скромный и всеми любимый учитель.

Ведущий 1:

Пусть синяя птица сегодня, сейчас

Птицею счастья станет для вас.

Выступление 7 «Птица счастья».

В это время на сцене за ведущими собираются участники концерта

7.Заключительная песня «Учитель» (под плюсовку???)

Ведущий 1:(В это время звенит звонок). Слышишь, опять звенит звонок. Вот и закончилась наша большая перемена.

Ведущий 2:  А что же дальше?

Ведущий 1:Вообще-то после переменки, как и положено, снова урок?

Ведущий 2:Нет, сегодня не будет больше уроков, ведь сегодня праздник!  Доживем до понедельника и снова окунемся в обыденный и в то же время прекрасный мир школьных будней!

Ведущий 1: Еще раз с праздником Вас, наши дорогие учителя!

Автор: Барожинская Оксана Владимировна

Поделиться с друзьями Виват, Учитель!Сценарий праздничного концерта ко дню учителя

Сценарий праздничного мероприятия ко Дню учителя «Большая перемена»

Ключевые слова: День учителя, сценарий праздника ко Дню учителя

Звучит музыка

На экране картины русских художников на тему «Осень»

Фанфары

Выход ведущих

Ведущий: Добрый день, дорогие учителя!

Ведущий: Здравствуйте! Позвольте поздравить вас с профессиональным праздником — Днем учителя!

Ведущий: И сказать огромное спасибо за всё то, что вы делаете для нас.

Ведущий: Изо дня в день вы отдаете нам частичку себя, делитесь своими знаниями, жизненным опытом, даете мудрые советы и ценные подсказки.

Звучит фоновая музыка

На экране видео «Осень»

Ведущий: Пролетело позднее лето, настала осень. Она подкралась незаметно — веселая, нарядная, яркая, вошла в свои владения по мягким осыпающимся листьям.

Ведущий: В багряных осенних пейзажах царят трогательные и неповторимые дни. Осень — это время счастья, когда заново открывается мир, полный удивительных надежд.

Ведущий: Деревья сбросили листву к ногам и поспешно украсили дорожки серебристыми, желтыми, багряными листьями. Ветер кружит в воздухе цветное конфетти и устилает аллеи покрывалом.

Ведущий: Темно-зеленые, оранжевые, нежно-розовые листья доверчиво заглядывают в счастливые глаза и, словно, приглашают закружиться в танце. Кружиться так, как умеют осенние листья.

ВАЛЬС

Ведущий: Судьба каждого педагога — это разноцветная осень: трепетная, чарующая, волшебная, беспокойная.

Ведущий: В ней радость от успехов учеников, усталость от бесконечной суеты и «второе дыхание» от вовремя сказанного доброго слова.

Ведущий: И сегодня добрые слова скажет наш директор!

СЛОВО ДИРЕКТОРА

НАГРАЖДЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ

Ведущий: Сегодня необычный день! Сегодня — праздник!!!

Ведущий: Поэтому не грех немного отойти от дел и уроков. И объявить полную праздничных сюрпризов БОЛЬШУЮ ПЕРЕМЕНУ!

Звенит звонок

Ведущий: Ты слышал — прозвенел звонок?

Ведущий: Конечно, слышал! Мечтал о нем целый урок, тайком на часы поглядывал!

Ведущий: Большая перемена — это время больших возможностей… Знаешь, как здорово можно провести большую перемену, пока наши учителя идут в учительскую за тетрадями, готовят доску к уроку, дежурят в коридоре

Ведущий: А иногда и указываю маршрут следования из одного кабинета в другой (ведь нужно хоть кому-то помнить, какой у нас следующий урок!)

Ведущий: Но ведь сегодня не обычная большая перемена, а праздничная! Сегодня праздник вновь объединил мастеров педагогики.

Ведущий: В сердце учителя горит высокий огонь истинной любви к детям, бескорыстия и творческого поиска.

Ведущий: И в этот замечательный день мы приглашаем наших дорогих учителей на большую перемену, чтобы вы отдохнули от каждодневной суеты и приняли поздравления от наших лицеистов.

Вокальный номер

Ведущий: Как ты думаешь, о чем сейчас думают наши учителя?

Ведущий: Наверное, о работе. Примерно так: «Закончится концерт — проверить все ли ушли домой. Ах, вот еще надо не забыть взять тетради, оценки в электронный дневник выставить …. И контрольную надо составить. И еще планы уроков, чтобы всем было интересно…»

Ведущий: Да, быть учителем совсем непросто!

Ведущий: А наша большая учительская перемена продолжается. И сейчас, уважаемые учителя, примите поздравление от ансамбля танца.

Танцевальный номер

Ведущий: Наши учителя — самоотверженный народ. Мне кажется, что они постоянно находятся в лицее. Приходишь утром — учителя уже там, уходишь из лицея — они ещё там…

Ведущий: Тебе совсем не кажется. И сегодня мы хотим сказать вам очень много добрых, искренних слов любви, уважения, благодарности, потому что чаще всего забываем это делать каждый день.

Ведущий:

Благодарим вас за терпенье,
За ваш нелегкий, нужный труд,
За смелость и воображенье,
За теплоту и за уют.

Ведущий:

Спасибо вам за кладезь знаний,
За то, что учите детей
Жить, созидая, и с мечтами,
Быть только лучше и добрей.

Ведущий: Большая перемена продолжается! И на сцену уже спешат лицеисты с музыкальным поздравлением!

Вокальный номер

Ведущий: Все 11 лет нас сопровождают наши учителя. Они с радостью встречают нас у школьного порога и уверенно ведут к вершинам знаний, проживая с нами частичку жизни.

Ведущий: Ты когда-нибудь задумывалась, почему школьные годы сравнивают с птицами?

Ведущий: Наверно потому, что они слишком быстро пролетают и меняются вместе с нами. Настя

Ведущий: Да, мы переступаем лицейский порог неокрепшими птенцами, а потом улетаем из гнезда в самостоятельный полет.

Ведущий: Для вас, дорогие учителя, звучит следующий музыкальный подарок!

Вокальный номер

Ведущий: Учитель и ученик — эти понятия неразрывно связаны. И, это значит, что

сегодняшний праздник не только тех, кто учит, но и тех, кто учится или учился.

Ведущий: А в школе учились все: наши дедушки и бабушки, мамы и папы.

Получается, что День учителя — праздник на все времена.

Ведущий: Да, и во все времена учителям приходится быть немного артистом, спортсменом, актёром, художником, режиссером, историком, психологом и немного ребёнком, фантазёром и добрым волшебником.

Ведущий: Нашим прекрасным учителям это с легкостью удаётся, ведь учитель — это призвание!

Ведущий: А большую перемену продолжает зажигательный танец!

Танцевальный номер

Ведущий: А ты на перемене готовишься к следующему уроку, как наши учителя?

Ведущий: Нет, конечно, на перемене нужно успеть обменяться мнениями, новыми событиями, рассказать другу что-нибудь по секрету, а иногда и прогуляться на «ковёр» к директору… Всякое случается на переменах, без этого никак.

Ведущий: Но сегодня обойдемся без шалостей. Ведь сегодня праздник, а значит, учителей расстраивать не стоит!

Настя:

Ваш терпеливый, нужный труд
Достоин восхищения
Пусть все цветы для вас цветут,
Добавив вдохновения!

Вокальный номер

Ведущий: Какой удивительный дом — школа! Здесь все перемешалось: детство и юность, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и расставания.

Ведущий: Да, лицей для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства, куда хочется возвращаться. Сегодня поздравить наших дорогих учителей пришел выпускник лицея!

Ведущий: Выпускники для учителей это особенные люди, особенные гости. Они олицетворяют итог работы многих педагогов. Признание и добрые слова выпускников имеют особую ценность для сердца каждого учителя!

Ведущий: И праздничную перемену продолжит музыкальное поздравление выпускника!

Вокальный номер

Ведущий: Самое интересное в школьной жизни всегда происходит на переменах.

Ведущий: Да, вот вспоминаю наш путь в столовую с начальной школы — это ведь было целое путешествие. Конечно же, в строю, мы успевали девчонок за косички дернуть, и замечание получить.

Ведущий:

Большая перемена — это здорово!
Двадцать минут — в длину.
Двадцать — в ширину.
Двадцать — в высоту.

Ведущий: В старших классах за двадцать минут можно успеть многое… Решить неотложные дела. Пообедать в столовой, познакомиться, наговориться, поссориться, помириться и даже влюбиться! Двадцать минут — это столько сюжетов…

Ведущий: И один из сюжетов нам представит хореографический ансамбль!

Танцевальный номер

Ведущий: Посмотри, пожалуйста, в зал. Кого больше в зале — учителей мужчин или учителей женщин?

Ведущий: Учителей — женщин.

Ведущий: Да, прекрасные женские лица! Почему-то считается, что профессия учителя — женская, а вот все выдающиеся педагоги были мужчинами: Ян Амос Коменский, Василий Александрович Сухомлинский, Антон Семёнович Макаренко.

Ведущий:

Мы поздравляем всех мужчин!
В педколлективах их немного,
В ком есть и «муж», в ком есть и «чин»,
Кто не избрал пути иного.
Учите мужеству детей
Терпенью, выдержке, участью.
Хоть мало в школах тех мужчин,
Но есть они. И это счастье!

Ведущий: Для вас звучит следующий музыкальный подарок!

Вокальный номер

Ведущий: Наша «Большая перемена» подходит к концу.

Звенит звонок

Ведущий: Слышишь, опять звенит звонок. А что же дальше?

Ведущий: Вообще-то после перемены, как и положено, снова урок?

Ведущий: Снова окунемся в прекрасный мир школьных будней!

Ведущий: Профессия Учителя сложная, но очень важная и почетная! Ваш труд невероятно сложно оценить, ему просто нет цены!

Ведущий: Умение сочетать в себе мудрость, и молодость души, доброту и строгость, креативность и огромную энергию!

Ведущий: Так пусть же учительские нелегкие будни приносят только радость.

1 ученик. Наши дорогие!

2 ученик. Любимые!

3 ученик. Уважаемые!

4 ученик. Почтительные!

1 ученик. Обожаемые! Ненаглядные,

Вместе. Наши дорогие учителя!

2 ученик. Мы вас любим!

3 ученик. Уважаем!

4 ученик. Почитаем!

1 ученик. Обожаем! Преклоняемся, восхищаемся, восторгаемся, удивляемся…

2 ученик. Да! Понимаем, как вам трудно!

3 ученик. С нами, непутевыми!

4 ученик. Несобранными!

1 ученик. Невежливыми!

2 ученик. Невнимательными!

3 ученик. Недисциплинированными!.. Ленивыми, крикливыми, болтливыми.

4 ученик.

Сил вы нам отдаете немало
И любви — несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! — что, пожалуй,
Верить так не умеет никто.
За понимание, доброту,
Родные наши, Вам (хором) СПАСИБО!!!!!

Вокальный номер

Ведущий: Наш праздник подошёл к концу. Мы ещё раз от всей души поздравляем вас, уважаемые педагоги, с праздником!

Ведущий: Спасибо за ваш самоотверженный труд! Пусть жизнь Вам дарит радугу улыбок!

Ведущий: Желаем крепкого здоровья и большого счастья.

Ведущий: Пусть день учителя для вас продолжается весь год. Лицей будет большой гаванью дружбы учителей и учеников!

Вместе: С Днём учителя!!!

Сценарий концертной программы ко Дню учителя «Большая перемена»

Праздничная концертная программа

посвященная Дню учителя

«Большая перемена»

(ведущие: 2 ученика из девятого класса, 2 ученика из третьего класса.)

Пустая сцена

Звучит музыка (минус к песне, черное-белое, к/н Большая перемена)

Голос ведущей за кулисами:
1) В 1 Ануар

В авиации строго считают,
Сколько лётчик часов налетал.
Про учителя мало кто знает,
Сколько он у доски простоял!
Сколько ночью тетрадей проверил,
Сколько планов за жизнь написал.
Сколько раз человеку поверил
И себя за него наказал.
За мудрость и знание,
За беспокойное терпение,
За обаяние и красоту,
За потрясающий оптимизм,
За принципиальность и требовательность,
За достоинство, за веру…
Славим тебя, учитель!
1) Выступление Вокальный дуэт «Радость» Спасибо, учитель

(Смена музыкального фона, на песню Черное-Белое)

Выходят Ведущие Ануар и Настя

Ануар (пафосно)

В этот светлый октябрьский день

Настя: Мы приветствуем вас на концерте

Выбегают Гайни и Альберт

Гайни: Ануар, ну что ты заладил, со своими стихами

Альберт: Большая перемена ведь

Ануар (играя смущенность)

Гайни, ты что то путаешь у нас концерт, Посвященный самому прекрасному осеннему Празднику Дню учителя, а вы, что не подготовились?

Гайни: Напротив, мы очень хорошо подготовилась!

Альберт: Мы же поэтому и говорим в школе, большая перемена?

Настя: Да,что вы заладили, на нас же все учителя смотрят, а вы перемена, да Перемена, никакой перемены! Концерт!(утвердительно)

Гайни : Сами смотрите, как изменилась наша школа, какой с каждым годом она становится, светлой, как изменились наши учителя, год от года становясь еще профессиональнее, ведь перемены же и очень большие

Ануар: Так и есть, скажи, еще что ученики изменились?

Альберт: конечно, мы ведь взрослеем, учимся чему то новому, получаем новый опыт

Ануар: Да, но все таки в нашей школе, на большой перемене отдыхают в основном ученики, а учителя следят, чтобы ученики чего плохого не натворили

Настя: А я придумала, раз у нас концерт давайте так и назовем его «Большая перемена», и посвятим прекрасным педагогам нашей школы, пусть они отдохнут на «Большой перемене», а мы подарим им песни, танцы, главное минуты радости и даже немного светлой Грусти.

Гайни; Қайрлы күн кымбатты достар

Бүгін мектебімізде мейрам Мұғалимдер күні

Настя: Огни и сцена — чистый лист, 
Раскрытый, как душа ребенка. 
Ануар:Зачем опять мы вместе собрались? 
Гайни. О чем мы будем толковать и очень громко?
Альберт: Какою тягой мы совмещены, 
Что всех, кто в зале, мы зовем друзьями, 
Ануар: И чем сегодня все сердца полны? 
Настя: Как чем?

Вместе: Нам очень повезло с учителями! (Вместе)

Гайни: Первое слово для поздравления учителей школы в предоставляется директору Валиевой Шинар Кубеновне (перевести на каз.яз)

Поздравление Директора

Выходят Ануар и Гайни

Ануар: Гайни, а помнишь как в фильме Большая Перемена, молодой учитель истории Нестор Петрович пришел в школу

Гайни: да, такие волнительные и порой неловкие моменты переживал, каждый учитель

Ануар: Да, но сейчас учителям, которые будут выступать не стоит волноваться, ведь они в стенах родной школы, сегодня поздравляют ветеранов педагогического труда

Гайни: Учителям стихи и песни,

Сверканье вдохновенных строк,

Мудрейшей из всех профессий,

Величью званья «Педагог»!

Давайте поддержим учителя средней школы № 13, с песней «Что значит для нас учитель?»

2)Выступление учителей

Выход Ануар и Гайни

Ануар: Отличная профессия у вас

Полезная и нужная всегда!

Достойна благодарных, теплых фраз

И избранна на долгие года!

Гайни: Ануар, а ты знаешь, кого в нашей школе ждут самые большие перемены?

Ануар: Ну, дай подумать..

Гайни: да, что тут думать конечно первоклассников. Сегодня ребята из первого А класса пришли порадовать своих учителей

3)Выступление первоклассников

1-й чтец.

Сегодня в нашей школе

Большой и важный праздник!

Притихли Вани, Коли

И Мишенька-проказник.

2-й чтец.

Подтянуто-серьезны

Все в нашем классе стали.

На разные вопросы

Мы дружно отвечали!

3-й чтец.

Не прыгали по партам,

Не бегали по классу,

Читали четко, внятно.

Еще бы! В школе праздник!

4-й чтец.

Да что за день, скажите,

Загадочный такой?!

5-й чтец.

Не кто-то, а учитель

На празднике герой!

6-й чтец.

Для всех для нас, как мамы

И папы, кое-кто!

На вас похожи станем,

Как только подрастем!

7-й чтец.

За знания о мире,

За школьный светлый мир,

За доброту «спасибо»

Сегодня говорим!8-й чтец.

Такими оставайтесь,

Здоровья, счастья вам!

И чаще улыбайтесь

В семье, друзьям и нам!

Выходят Настя и Альберт

Настя: Знаешь, Альберт, вот учителя нас постоянно учат и учат наукам, дисциплине, уважению

Альберт: Да, Настя, а может и мы попробуем, чему нибудь научить учителей

Настя: Прекрасная идея! Уважаемые учителя встречайте, вредные советы от учеников 7 «А» класса

4) Выступление 7 «А»

Инсценировка

Если вам совсем недавно

Дали класс, где нет порядка,

Не отчаивайтесь сильно.

Ведь за это тоже платят —

Хоть и мало, но стабильно.

В класс уверенно входите

И направо и налево

Раздавайте оплеухи —

Чтобы все вас уважали!

А потом с размаху врежьте

По столу. И заорите,

Чтобы уши заложило!

После этого спокойно

Заунывным голосочком

Им поведайте о важном:

Например, о поведенье.

Если кто-то бестолковый

Не желает быть послушным,

Есть указка, есть журнал,

Применяйте реквизиты!

Разговор с ребенком надо

Начинать с напоминанья,

Что лентяям тут не место,

И позорить целый класс

Кто ж наивному позволит!

Если тонкие намеки

Не имеют результата,

Оторвите парню ухо

Или клок его волос.

Пригласите в школу папу,

Объясните, хулиганов

Дома надо колошматить,

Вместе с мамой или без.

Эти мудрые советы

Обеспечат на уроках

Вам покой и благодать!

И одно лишь огорчает —

Можно вылететь с работы.

Но пока еще погонят!

Можно многих запугать.

Выходят Ануар и Гайни

Гайни: удивительные советы, надеюсь наши учителя им не последуют

Ануар: Конечно, нет, ведь примером для всех учителей Казахстана является великий просветитель Ыбрай Алтынсарин, который изменил подход к образованию в казахской степи, и открыл множество школ

Гайни: Встречайте вокальный дуэт Гайсина Айгуль и Айтуарова Дарина «Мектебім»

5)Песня Мектебм

Выходят Анаур и Гайни

Гайни: Кто ошибется, кто угадает

Как это часто не совпадает,

Часто простое кажется вздорным

Черное белым

Белое черным….

Ануар; Со времен выхода в прокат фильма Большая Перемена, прошло более 40 лет, но песни, фразы,строки з этого фильма до сих пор остаются актуальными для учительсткого браства

Гайни: Трудно не признать, что лучшим другом любого ученика, является в первую очередь учитель, как важно найти тонкие струнки детской души и не ошибаясь и не угадавая, объяснять своим ученикам, что назвать Белым, а что навсегда останеться черным…

Ануар: Встречайте, ученица 3 «А» класса Шлома Вера, со стихотворением «Твой Друг»

Выходят Альберт и Настя

Альберт:

Друзья! Мы очень часто говорим 
Слова, что написал великий гений:> 
«Учитель! Перед именем твоим 
Позволь смиренно преклонить колени!»

Настя:

Спасибо вам, мои учителя 
За ваш нелегкий и огромный труд! 
Учителями славится земля. 
Ученики ей славу принесут!

Альберт: Наш концерт продолжается подарком от учениц 11 класса, танец «Испания»

6) танец «Испания»

Выходят Ануар и Гайни

Гайни: В нашей школе, есть то что остается всегда неизменным! Это талантливые ученики, наши звездочки, которые прославляют нашу школу!

Ануар: конечно, и светят эти звездочки, благодаря, нашим учителям, которые любят свою профессию!

Гайни: Уважаемые учителя, поприветствуйте на сцене ансамбль «Карусель», ученики 1-2 классов

7)Карусель

Выходят Настя и Гайни

Настя: Вы знаете, мне по-прежнему верится, 
Что, если останется жить Земля, 
Высшим достоинством на планете 
Станут когда-нибудь учителя! 
Гайни: Не на словах, а по вещей традиции, 
Которая завтрашней жизни под стать, 
Учителем надо будет родиться 
И только после этого стать. 

Ануар

Учитель! С вашим праздником поздравить 
Хотим от сердца чистого все мы! 
Вы в Царство Знания пути смогли направить — 
Известно всем, как знания важны! 

Альберт: Еще важнее то, что всей душою 
Пеклись вы о своих учениках! 
Учитель дорогой! От вас не скроем: ,
Мы иногда витали в облаках! 
Но время шло, окрепли наши крылья, 
И труд ваш благородный не пропал! 
Пусть все, о чем мечталось, станет былью; 
Чтоб каждый день для нас успешным стал!

9) Школьное попурри

После Школьного попурри все участники концерта с шарами выходят на сцену

Все ведущие выходят на сцену.

Настя: Как жаль, что наша Большая перемена подошла к завершению

Гайни: Нет, Таня ты ошибаешься, к завершению подошел только концерт, а перемены в жизни нашей школы и судьбах наших учителей продолжаются, и все они только к лучшему

Ануар: Пусть будет счастье и здоровье,

И пусть на все хватает сил

И каждый день, обычной жизни

Чтоб только счастье приносил

Альберт:

Мы на уроках, может быть не часто

Вас радуем поднятием руки

Но в этот день не мало слов прекрасных

Вам выразить хотят ученики

Настя:

Пусть года проходят чередою,

С учителями жизнь всегда нова,

И служат путеводною звездою.

Нам в жизни ваши мудрые слова.

Вова: Ваш опыт, знанья, щедрость и участие

Оставят в наших душах добрый след

Вместе:

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед!

Гайни: Сонымен,өздерінізге арналған көнілді кешеніз таман. Сіздерге зор денсаулық, Құшак тасы және ашық аспан тілейміз. Көніл бөлгендерінізге рақмет!

Ануар: на этом наш концерт подошел к концу, желаем вам счастья, здоровья и радости!Спасибо за внимание!

Сценарий ко дню учителя: «Открытка-поздравление любимому учителю»

Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий ко дню учителя на тему: «Открытка-поздравление любимому учителю». Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.

Цель: расширить представление учащихся о празднике «День Учителя», подготовить открытку-поздравление любимому учителю.

Задачи: 

  • познакомить детей с историей праздника «День Учителя»,
  • побеседовать о роли учителя в жизни человека,
  • развивать коммуникативные способности, творческие способности, речь,
  • совершенствовать умения культурного общения друг с другом и с учителями. 

Формы организации деятельности детей: тематический классный час.

Время:45 минут.

Ход классного часа

I. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Каким бы вы хотели сегодня видеть наш классный час? (Познавательным, интересным, содержательным)

— От кого это зависит? (От учителя, от учащихся, от их взаимоотношений)

— Поэтому улыбнёмся друг другу. Надеюсь, что наше сотрудничество будет плодотворным.

II. Основная часть

— Вашему вниманию предлагается видеофрагмент, посмотрев который, вы должны будете догадаться, о ком мы с вами сегодня будем говорить.

(просмотр видеофрагмента)

— Ребята, вы догадались? (Да, догадались, об учителях)

— Молодцы! Сегодня наш классный час будет посвящен празднику «День учителя».

— А из отрывков каких фильмов состоит этот видеофрагмент? («Большая перемена,»Уроки французского», «Вам и не снилось…»)

— Молодцы! Мне очень приятно, что многие из вас смотрели эти фильмы. А те, кто не смотрел, рекомендую посмотреть их вместе с родителями. Ведь завтра 5 октября — праздник «День учителя». Это праздник был учреждён указом президиума Верховного Совета СССР от 29 сентября 1965 года. С 1994 года Россия отмечает День учителя 5 октября вместе со Всемирным днем учителей.

— Ребята, а кто знает, когда раньше отмечался это праздник? (Ранее отмечался в первое воскресенье октября).

— Верно! Учитель… Как много скрыто в этом слове! Ребята, а какое же толкование дают словари этому слову? (Ищут информацию в интернете, в толковых словарях русского языка)

— Посмотрите, ребята, как можно по- разному дать объяснение этому слову.

— А кто для вас учитель? Как бы вы объяснили это слово? (Ответы учащихся…)

— Да, в жизни каждого человека учитель играет важную роль, став взрослым, вы будете с благодарностью вспоминать своего первого учителя, любимого учителя.

— А давайте посмотрим, насколько хорошо вы знаете своих учителей!? Вы любите загадки? (Да, конечно)

— Итак, загадки!

Любую задачу учитель решит
И круг от квадрата легко отличит,
Длиннющий пример сосчитает в уме.
Что он за учитель, скажите-ка мне?
(Учитель математики)

Он в речи ошибку мгновенно услышит,
Он много читает и грамотно пишет,
Диктант он любой написал бы на «пять».
Что он за учитель, попробуй сказать?
(Учитель русского языка)

В корзину мячи он легко забивает,
Всегда в волейбол, баскетбол он играет,
Его в эстафетах не сыщешь быстрее.
Что он за учитель? Ответьте скорее.
(Учитель физкультуры)

Учитель компьютером этот владеет,
Работать на нем, вычислять он умеет.
Программу составит, запишет дискету.
Что он за учитель, вы знаете, дети?
(Учитель информатики)

Этот учитель на флейте играет,
Музыку с песнями сам сочиняет,
Чудно поет он, скажу, не тая.
Что он за учитель, ответьте, друзья?
(Учитель музыки)

— Молодцы! Вы отлично справились!

— Ребята! Я уверена, что у каждого из вас есть любимый учитель, о котором хочется рассказать или просто его поздравить с профессиональным праздником. Давайте вместе сделаем приятно нашим любимым учителям! На уроках технологии вы делали поздравительные открытки, давайте их подпишем и подарим завтра, 5 октября. (Да, конечно, с удовольствием!)

— Как вы думаете, что человек может выразить с помощью открытки? (Свои чувства – уважение, любовь, благодарность).

— Конечно! Поэтому очень важно правильно подобрать слова, чтобы они звучали оригинально, грамотно и самое главное искренне. Согласны? (Да!)

— Но прежде, чем приступить писать письмо-поздравление, нам нужно вспомнить правила его написания и оформления. Слушайте внимательно!

— В поздравлении очень ценится текст, написанный своими словами, в котором непременно будет присутствовать комплимент адресату. При этом он должен быть правдивым и искренним, а поздравление – коротким, не больше шести строк, должно легко читаться. Запомнили? (Да!)

— Ребята, а как вы думаете, зачем в конце текста ставить дату и подпись? (Многие хранят открытки на память, и подпись напомнит кому-то об этом человеке через многие годы)

— Молодцы! А теперь давайте приступим к подписанию открыток своим любимым учителям, не забывайте про правила написания. (Дети подписывают открытки под инструментальную музыку).

— Ребята, а что вы пожелали в открытках своим учителям на праздник? (Ответы учащихся)

— Молодцы! Учителя будут рады!

III. Заключение

— Вы сегодня были очень активными! Вам понравился классный час? Что нового вы сегодня узнали?

— В заключение нашего классного часа я хочу пожелать вам, мои дорогие: берегите своих учителей, радуйте их своими успехами, уважайте их тяжелый труд.

ЕСЛИ Б НЕ БЫЛО УЧИТЕЛЯ…

В. Тушнова

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы.
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам так и дорого
Имя нашего учителя.

— Спасибо, до свидания.


#ADVERTISING_INSERT#

Сценарий праздничного концерта «Большая перемена» для учителей начальной школы

Сценарий праздничного концерта «Большая перемена»  для учителей начальной школы   Начало: звучит мелодия из «Большой перемены», через некоторое время звучит звонок.  1 ведущий: Ты слышал – прозвенел звонок? 2 ведущий: Конечно, слышал! Мечтал о нем целый урок, тайком на часы поглядывал! Ведь  сейчас большая перемена, неужели ты совсем забыла! 1 ведущий: Забыла? Ну что ты? Как можно забыть о большой перемене! 2 ведущий: Большая перемена – это время больших возможностей…Знаешь, как здорово  можно провести большую перемену, пока наши учителя идут в учительскую за журналом,  готовят доску к уроку, дежурят в коридоре, в столовой, следят, чтобы ученики дошли из  пункта А в пункт Б, а иногда и указываю маршрут следования  из одного кабинета в другой (ведь нужно хоть кому­то помнить, какой у нас следующий урок!) 1 ведущий: Но ведь сегодня не обычная большая перемена, а праздничная! И в этот  замечательный день – День учителя  мы пригласили наших дорогих учителей на большую  перемену, чтобы они  немного отдохнули от каждодневной суеты и приняли наши  поздравления.   № 1___________________________________________________________ 1 ведущий: Как ты думаешь, о чем сейчас думают наши учителя? 2 ведущий: Наверное, о работе.  Примерно так: «Закончится концерт – проверю  раздевалку: все ли ушли домой. Ах, вот еще надо не забыть взять тетради, все­таки  выходные впереди – будет когда проверить…» 1 ведущий: И контрольную надо составить – в понедельник пишут. И еще планы уроков,  чтобы всем было интересно…» 2 ведущий:    Работа учителя очень трудна — Быть может, не очень заметна она. 1 ведущий: В космос учитель ракеты не водит, Не крутит штурвал он на пароходе, 2 ведущий: Стоит у доски со своею указкой. Да, эта работа — реальность, не сказка! 1 ведущий: Но кто самолеты ведет, ледоколы — Когда­то ходили в обычные школы, 2 ведущий: И вы непременно это учтите — Начальные знания дал им учитель! 1 ведущий: А наша большая учительская перемена продолжается. И сейчас, уважаемые  учителя, примите поздравление от  учеников начальной школы. № 2 ___________________________________________________________ 1 ведущий : В октябре на День учителя Поздравим тех, кто за родителей Был «на отлично» и умело Чертил, читал, писал нам мелом. 2 ведущий: Помог узнать, понять, поверить, В чем сомневаемся — проверить. Заданья сложные решить, Дорисовать и долепить. 1 ведущий: В проблемах детских разобраться, Не дать нам в жизни потеряться. И скажем мы сейчас Вам прямо: «Учитель нам — вторая мама!» № 3 ____________________________________________________________ Ведущий 1: Учительское Сердце…  Ну, с чем его сравнить? С Галактикой космической, которой нет границ? Ведущий 2: А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет? С пучиною морскою, что дремлет сотни лет? Ведущий 1: Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: “Стучи! Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ, ЛЮБИ!”   Ведущий 2: Все они разные, наши учителя, но объединяет их любовь к детям, любовь к  своей профессии. № 4 ________________________________________________________________­ Ведущий 1: А ты помнишь, как пришла в первый класс? Ведущий 2: Конечно, помню! Помню, как улыбалась наша первая учительница, глядя на  нас, малышей! Как радовалась вместе с нами первым победам, как утешала, когда что­то не получалось! Ведущий 1: А ведь мы скоро закончим школу…Но каждый из нас обязательно будет  помнить своих школьных учителей! Ведь школа – это не только уроки, но и маленькая  жизнь, полная удивительных, радостных, смешных, а подчас курьезных и грустных  событий. № 5 ____может сценки из шк. жизни? _____________________________________  Ведущий 1: Разными бывают учителя В человеческом общежитии, Но на них держится наша земля, Наши открытия… Ведущий 2: Они не ожидают от нас Непременной известности, Но предпочитают известный запас Порядочности и человечности. Ведущий 1: Многие морщатся от болтовни, Пустопорожней бойкости, Личным примером учат они Элементарной стойкости… Ведущий 2: Имеют крепкий душевный костяк, Уважают свое призвание. Некоторые – заслуженные, Прочие – так, Без всякого звания! Ведущий 1: Когда постигнешь, что в личной судьбе Не все теоремы докажутся, Старые учителя тебе Такими родными кажутся! Ведущий 2: Незримо поддерживают плечом Птенцов своего племени. Поговорить бы с ними – и есть о чем – Да все как­то нет времени. № 6______________________________________________________________­ Ведущий 1:Как много хлопот мы доставляем нашим дорогим учителям, а они всегда  относятся к нам с материнской нежностью и делятся теплом своей души. Мы просим  прощения за свои маленькие проказы и хотим вам сказать, что мы любим и ценим всех  своих учителей. Ведущий 2: Мы с именем вашим знакомы с пелёнок, Вас знает и взрослый, и даже ребёнок, Ведущий 1: Нет – вы не герой, не артист, не правитель, Вы – наших сердец обожаемый житель. Ведущий 2: Наш скромный и всеми любимый учитель. Ведущий 1: Пусть синяя птица сегодня, сейчас Птицею счастья станет для вас.  № 7 ______________________________________________________________ Ведущий 1:(В это время звенит звонок). Слышишь, опять звенит звонок. Вот и закончилась  наша большая перемена. Ведущий 2:  А что же дальше? Ведущий 1:Вообще­то после переменки, как и положено, снова урок? Ведущий 2:Нет, сегодня не будет больше уроков, ведь сегодня праздник!  Доживем до  понедельника и снова окунемся в обыденный и в то же время прекрасный мир школьных  будней! Ведущий 1: Еще раз с праздником Вас, наши дорогие учителя! Приложение. Выступление для 2, 4 класса  1. От души  мы поздравляем Дорогих учителей. Сколько же терпенья нужно, Чтоб воспитывать детей! 2. Знают папы, знают мамы, В век технических чудес Усложнился очень сильно Воспитательный процесс. 3. Много знаний и умений Нужно всем детишкам дать, Чтоб могли достойной сменой Поколеньям старшим стать! 4. Низкий вам поклон родные ­­ Держится на вас Земля, Мы вас любим, уважаем Строгие учителя! Песня на мелодию «Чему учат в школе». Коллектив учителей – Самый лучший друг детей Учит в школе (3 раза) Ну и нам пора понять, Учат всех нас здесь на пять Учат в школе (3 раза) Что бы добрыми нам быть Честь и совесть не забыть Учат в школе (3 раза) Мир прекрасный открывать Про друзей не забывать Учат в школе (3 раза) Педагог для всех пример В школе и в быту поверь Мы – то знаем (3 раза) Сердцем каждый любит нас И плохой и лучший класс Мы – то знаем (3 раза) В день учителя сейчас Песню мы поём для вас В нашей школе (3 раза) Будем вас всегда любить На руках своих носить В нашей школе (3 раза) Дружно встанем мы сейчас Низкий вам поклон от нас В нашей школе (3 раза) Всем внимание, друзья (пауза) Педагогам всем УРА! В нашей школе  (3 раза).

как снимали самую добрую и трогательную советскую комедию?

В России уже давно нет ни такой рабочей молодежи, ни вечерних школ. Но зрители до сих пор с удовольствием пересматривают фильм «Большая перемена» и вспоминают советское время. Его смотрели и будут смотреть, ведь он не только про школу, но и про саму жизнь, которая каждый день нам подкидывает задачки и уравнения. Мы вспомним, как он снимался и какие его подробности остались за кадром.

Конкурс на название

Книга Георгия Садовникова о приключениях молодого педагога «Иду к людям» вышла в середине 50-х. Но только спустя 20 лет на «Мосфильме» решили снять по ней фильм. Этому было объяснение. В начале 70-х в СССР вышел специальный указ о повышении показателей уровня образования среди населения. В связи с этим на «Мосфильм» пришла директива: снять тематический фильм о школе рабочей молодежи. Никто из режиссеров браться за «спущенное сверху кино» не хотел. Все понимали: это будет агитка. Но Алексей Коренев решил рискнуть. Только перед тем, как приступить к съемке, полностью переработал готовый уже сценарий.

В итоге невеселая повесть о буднях вечерней школы превратилась в искрометную комедию под названием «Похождения школьного учителя». Но как только в «Вечерке» появилась заметка о съемках, в Министерство образования хлынул поток писем от возмущенных учителей: педагогика и приключения несовместимы. И название картины пришлось поменять.

«Леша объявил конкурс на название фильма, и я тут же придумал название «Большая перемена», – вспоминает оператор-постановщик фильма Анатолий Мукасей. – Потому что в большой перемене есть двойной смысл: это большая перемена как школьная перемена, и большая перемена в жизни. Премией за название была бутылка коньяка, и мы ее весело распили».

Загадочный и ядовитый Нестор Петрович

Фото: кадр из фильма

Так как за основу сценария были взяты реальные истории из учительской жизни писателя Георгия Садовникова, актера на главную роль старались подобрать, похожего на него. «По темпераменту мы с Нестором Петровичем – разные люди. – говорит Георгий Садовников. – Я – флегматик. Но когда я выпивал, я мог станцевать лезгинку с ножом в зубах, и Арбат прошел мазуркой в воскресный день».

Пробовались на роль Нестора Петровича талантливые и уже маститые на то время артисты: Андрей Мягков, Евгений Стеблов, Константин Райкин. Мягков в образе учителя выглядел наиболее убедительно. Но в фильме он так и не снялся. Дело в том, что он поставил свои условия. Он хотел, чтобы Светлану Афанасьевну сыграла Анастасия Вознесенская, его жена. Но режиссер Коренев этого не принял. Он нашел своего идеального Нестора Петровича, безошибочно угадав его в Михаиле Кононове.

Сам артист играть роль классного руководителя желанием не горел. «История глупая, сниматься в ней не буду», – сказал он, прочитав сценарий. Коренев с трудом уговорил артиста не рубить с плеча, подумать. Даже пообещал ему доработать линию главного героя, сделать ее более тонкой, драматичной. И свое обещание сдержал. Нестора Петровича Северова тривиальным персонажем назвать трудно.

Нестор Петрович получился немного странным, не от мира сего. У него куча проблем. «Он вообще не хотел идти работать в школу, он хотел в аспирантуру, – говорит Анатолий Мукасей. – И там он сталкивается с необычными для него ситуациями, да еще и любовная история у него необычная. Он – фантазер по нутру».

В весёлую и дружную компанию «Большой перемены» Михаил Кононов вписался не очень хорошо. Он демонстративно стоял в стороне от всех веселых застолий и шуток. Своим видом он как бы показывал, что он в этом фильме случайно.

«Он спокойненько сидел в стороне, у него бараночки были – он бараночку съест и дальше сидит», – рассказывает Виктор Проскурин, сыгравший роль Генки Ляпишева.

Если на экране Кононов выглядит наивным и по-детски трогательным, то коллеги знали: малейший повод, и Кононов выльет на коллег порцию яда. Так, во время съемок одной из сцен он придрался к Наталье Богуновой, так, что она заплакала. Это все погасили, а Миша, как огурчик, встал перед камерой. Потом он объяснил это тем, что он чувствовал себя «как будто сонным», и ему надо было себя «взвинтить».

Обаятельный лоботряс Ганжа

Фото: кадр из фильма

Самого трудного ученика в классе Нестора Петровича – обаятельного лоботряса Ганжу – могли сыграть Станислав Садальский и Александр Филиппенко, но досталась эта роль Александру Збруеву. И сразу пришлась ему по душе. Збруев словно сыграл самого себя. «Я не любил школу, – вспоминал актер. – Так же, как школа не любила меня. Мы жили на Арбате, и частенько вместо уроков я шел в кинотеатр на утренний сеанс. И вместо уроков я смотрел фильмы. Был момент, когда я остался на второй год в 8 классе, и хотел пойти работать. Но меня отговорили мама и старший брат. Я был такой парень непростой – вольный, как Ганжа».

У режиссера был еще один претендент на роль Ганжи – начинающий актер Михаил Стародуб, но ему тогда не повезло. Зато повезло его жене – актрисе Светлане Крючковой. Она случайно столкнулась с режиссером картины Александром Кореневым на лестнице «Мосфильма», и он ей предложил прийти вечером на репетицию. Она пришла, и Коренев предложил ей попробоваться на роль супруги Ганжи, учительницы литературы Светланы Афанасьевны. «Ганжа тащит вас в комнату, а вы сопротивляетесь», – поставил перед Светланой задачу режиссер. Она сопротивлялась – сопротивлялась – и… укусила Збруева за палец! Домой после проб Светлана ушла расстроенная. Ей казалось, что шанс сыграть в картине она упустила. Но вечером ей позвонили от Коренева. Ассистентка режиссера сказала: «Александр Александрович берет вас сниматься, но предлагает другую роль».

Так роль Светланы Афанасьевны ушла к Наталье Богуновой, а Светлану Крючкову страна узнала как Нелли Ледневу – чудаковатую странную девушку, очень влюбленную в своего учителя.

Папа и дочка за одной партой

«Так же, как Нелли влюбилась в Нестора Петровича, так же моя ученица влюбилась в меня, – вспоминал Георгий Садовников. – Она была, правда, даже габаритней, чем Светлана, а я был еще более тщедушным, чем Кононов».

Фото: кадр из фильма

В сценарии роль Нелли была маленькой, проходной, но режиссер, поддавшись обаянию Светланы Крючковой, придумывал для нее все новые и новые эпизоды. Например, сцену с шляпкой, в которой Нелли говорит, что «дамам в помещении носить шляпу разрешается».

Евгений Леонов был среди артистов «Большой перемены» самым старшим, и все относились к нему с уважением. Он и Светлана Крючкова создали на экране трогательный семейный дуэт – папы и дочки. После выхода «Большой перемены» миллионы зрителей воспринимали их исключительно как отца и дочь.

«Там была сцена с Крючковой, когда он ее по попке шлепает, – вспоминает Анатолий Мукасей. – Это была его придумка, и он так вживался в образ, что это его дочка, родная, что она ему грубит». А Светлане Крючковой в память врезалась другая сцена. «Помните кадр, где я Леонову завязываю галстук? Это он меня научил. Он мне показал несколько раз, я ему завязала в кадре, и с тех пор больше не завязывала никому галстуки, и совершенно забыла, как это делается».

Главное, чтобы парик сидел!

Фото: кадр из фильма

Съемки фильма проходил в Ярославле. Пляжные сцены снимались на берегу Волги. Это был разгар лета. Казалось бы, не работа, а сплошное удовольствие. Но не для артистки— Натальи Гвоздиковой. Она вспоминает: «Сказали, что у нас и так все актрисы – светловолосые. А фильм – телевизионный. Вдруг бы нас с Богуновой стали путать, потому что у нас одинаковые прически? Я тогда носила волосы на прямой пробор, так же, как и актриса Богунова». Светлые волосы Гвоздиковой решено было спрятать под черный парик. Выглядел он шикарно – почти как натуральные волосы. Но сниматься в нем под палящим солнцем для Натальи было мучением.

Гвоздиковой сшили специальную шапочку, которую надевали на волосы, и парик на нее надевали только перед самыми съемками. Когда актриса заходила в воду, гример не находила себе места: она понимала, если актриса случайно утопит свой парик, съемки просто закончатся – второго такого не найти. И умоляла режиссера не рисковать драгоценным париком. В итоге все общие планы актрисы на море снимали без Гвоздиковой. Вместо нее на водных лыжах каталась дублерша. Заметно, что он значительно полнее Гвоздиковой – ведь она была спортсменкой.

Савелий Крамаров ухаживал за Гвоздиковой на съемках. Однажды он ее спросил, а как вы думаете, такая девушка, как вы, могла бы выйти за меня замуж? На что я ему ответила: «Вы знаете, а я уже замужем».

Опасные моменты «Большой перемены»

Фото: кадр из фильма

В фильме было несколько моментов, которые могли закончиться трагично для членов съемочной группы. В одном эпизоде Нестор Петрович должен был в костюме прыгнуть в воду, но о том, что он плохо плавает, Кононов никого не предупредил.

Анатолий Мукасей вспоминает: «Мишка так это точно сыграл, что у всех было ощущение, что он отлично сыграл. Но потом выяснилось, что он действительно тонул. И если бы Ролан Быков, который снимался с ним в одной сцене, вовремя бы не подсуетился, неизвестно, чем бы окончились съемки для Кононова. Так что он в прямом смысле слова обязан своим спасением Быкову».

Еще один несчастный случай мог произойти на Ярославском шинном заводе, где проходила часть натурных съемок. Светлане Крючковой предстояло на один день научиться управлять асфальтовым катком и при этом не задавить оператора, который все время находился рядом. «Он огромный, тяжелый, и я его включила и он поехал, – вспоминала актриса. – И прямо на камеру! Я его выключила, а он продолжал ехать! Слава Богу, его успели остановить».

Сцены, придуманные на ходу

Изначально «Большую перемену» задумывали двухсерийной. Но когда руководство «Мосфильма» посмотрело рабочий материал, количество серий было решено увеличить до четырех. Поэтому пришлось дописывать сценарий на ходу. Знаменитая сцена обучения во сне придумалась именно так. Как раз накануне сценарист Георгий Садовников прочитал статью про обучение во сне. «А что, если Леднев воспользуется этим способом, чтобы усвоить школьный материал?», – предложил он режиссеру. Тому идея понравилась. Так и появилась сцена, в которой Леднев спит и слушает «третью часть приключенческой радио-повести «Битая карта». Есть еще одна сцена, в которой Нестор Петрович объясняет ученикам, каким должен быть современный рабочий. Эту идеологическую часть сценарист позаимствовал целиком из доклада Брежнева.

День учителя

Праздник, посвященный Дню учителя под названием «Большая перемена», прошел во Дворце детско-юношеского творчества. Кадры из замечательных советских фильмов об учителях и инсценировка под песню из кинофильма «Большая перемена» открыли праздник.

Глава местного самоуправления Кстовского муниципального района Алексей Кузнецов и глава администрации Кстовского муниципального района Николай Бондаренко сказали много добрых слов в адрес кстовских учителей и вручили высокую награду федерального уровня «Почетный работник общего образования Российской Федерации» Елене Веселовой – учителю начальных классов школы №8, Надежде Митрофановой – педагогу дополнительного образования детей ДДЮТ и Ольге Шипицыной – главному специалисту департамента образования администрации Кстовского района. Они вручили также Почетные грамоты Министерства образования и науки Российской Федерации Ирине Байко – заместителю директора школы №3, Ирине Градовой – учителю английского языка Лицея №7, Наталье Каргиной – социальному педагогу Гимназии №4, Наталье Ушницкой – учителю русского языка и литературы школы №5, Ирине Белоноговой — воспитателю детсада №24 и Марине Нефедовой – методисту ИМЦ департамента образования. 

В перерывах между награждениями со сцены звучали стихи и песни, исполнялись танцы и театрально-танцевальные постановки. 

Директор департамента образования администрации Кстовского муниципального района Владимир Романчук и заместитель главы администрации Кстовского муниципального района Ольга Овечкина вручили Почетные грамоты Министерства образования Нижегородской области 22-м кстовским педагогам. Четверо кстовских педагогов были удостоены Диплома Правительства Нижегородской области, а двое — Благодарности Министерства образования Нижегородской области. 

Праздник закончился под звуки вальса и разноцветного фонтана из воздушных шаров.

Предыдущие годы — Final Draft®

Победители конкурса Final Draft Big Break 2012 года были прочитаны и оценены нашей коллегией отраслевых судей. Три финалиста посетили ежегодное мероприятие по вручению наград Final Draft, которое состоялось 7 февраля 2013 года в Paley Center for Media в Беверли-Хиллз. где были объявлены их места. Помимо торжественной церемонии награждения, их ждали денежные призы и встречи с лидерами отрасли.

Топ победителей

Чтобы связаться с этими победителями или с любым из наших финалистов, пожалуйста, напишите нам здесь.Чтобы узнать о наших захватывающих историях успеха за последнее десятилетие, нажмите здесь. Спасибо за вашу поддержку конкурса Big Break! Мы с нетерпением ждем возможности добавить победителей 2012 года в наш растущий список историй успеха.

Первое место: Ладлоу (Драма)
Крейг Хоучин

Второе место: Life Copy (Научная фантастика)
A Rouveyrol

Третье место: Дочь китобоя (Драма)
Мэтью Снайман

  • Life Copy (Научная фантастика) от A Rouveyrol
  • Ладлоу (Драма) Крейга Хучина
  • The Ultimate Almanac (Family) Дэвида Уллендорфа
  • Дочь китобоя (Драма) Мэтью Снаймана
  • Time Nerds (комедия) Эндрю Маккарти
  • Danger, Inc. (Приключение) Гэри Хершбергера и Майка Калверта
  • Le Mécano (Драма) Лукаса Хасселя
  • Life Copy (Научная фантастика) от A Rouveyrol
  • Ладлоу (Драма) Крейга Хучина
  • One Night Stan (комедия) Тони Боланда
  • Run (Action) Деннис Луу
  • Человек из Лонгвуда (Период) Рассела Томпсона
  • The Ultimate Almanac (Family) Дэвида Уллендорфа
  • Дочь китобоя (Драма) Мэтью Снаймана
  • Time Nerds (комедия) Эндрю Маккарти
  • 1900 Rock Shock (анимационный фильм) Фредерика Калверта
  • Альбион (Период) Роберта Блейза Хессельгрена
  • Опасность, Inc. (Приключение) Гэри Хершбергера и Майка Калверта
  • Сердце гонщика (Совершеннолетие) Кэрри Фитч
  • Плач (Ужас) Бен Ланоха
  • Le Mécano (Драма) Лукаса Хасселя
  • Life Copy (Научная фантастика) от A Rouveyrol
  • Потерянная овца (Триллер) Марка Демпси
  • Ладлоу (Драма) Крейга Хучина
  • Человек с фургоном (Преступление) Эда Блайта и Джеймса Винделера
  • Mirror-Me (Ужас) Кит Дандо и Леоне Аннабелла Беттс
  • Антихрист моего парня (Романтическая комедия) Адама Тейлора
  • Оле (комедия) Джона Прайса и Джерри Рэппа
  • Один хороший день (Совершеннолетие) Скотта Тейлора
  • One Night Stan (комедия) Тони Боланда
  • Pipsqueak (комедия) Джей Лиен
  • Собственность Мэдисон (Драма) Лизы Редлих
  • Pudgeon (анимационный фильм) Джо Френд и Аарон Махони
  • Run (Action) Деннис Луу
  • Беги по течению (Драма) Раджива Шаха
  • Senioritis (Драма) Брайана Де Паскуале
  • Siluria (Научная фантастика) Сэма Селии
  • Straight Razor Jazz (Триллер) Дэвида Скотта Хэя
  • Углы улиц (Драма) Мари Робинсон
  • Мост (Триллер) Тедди Адамса
  • The Burning Room (Ужас) Марко ван Белль и Кэт Вуд
  • Страна вещей, которых не существует (комедия) Эндрю Фридхофа
  • Человек из Лонгвуда (Период) Рассела Томпсона
  • The Sneaker Man (Драма) Энтони Ститта
  • Теория почти всего (Романтическая комедия) Лоррейн Девон Уилке
  • The Ultimate Almanac (Family) Дэвида Уллендорфа
  • Дочь китобоя (Драма) Мэтью Снаймана
  • Time Nerds (комедия) Эндрю Маккарти
  • Зубные феи (анимационный фильм) Райана Фуллера
  • Какой грубый зверь (вестерн) Кранти Палли
  • Your Number’s Up (комедия) Кристофера Бэкона

Сердце преподавания и качества великого учителя

Что значит быть великим учителем? Конечно, важны полномочия, знания, критическое мышление и все другие способности интеллекта.Однако великий учитель должен быть чем-то большим, чем просто квалификация, опыт и интеллект.

Что лежит в сердце великого учителя?

Вы добры:   Великий учитель проявляет доброту к ученикам, коллегам, родителям и окружающим. Моя любимая поговорка: «Доброта заставляет мир вращаться». Это действительно меняет обстановку в классе и школе. Будучи добрым учителем, ученики чувствуют себя желанными, заботливыми и любимыми.

Вы сострадательны:  Преподавание — очень гуманная профессия, а сострадание — это высшее чувство понимания и демонстрации другим, что вы заботитесь о них.Сострадательный учитель своими действиями моделирует характерные черты учеников, и в результате ученики становятся более открытыми для понимания окружающего мира.

Вы чутки:  Сочувствие – важная черта, которую нужно иметь и развивать в себе и в наших учениках. Возможность поставить себя на чье-то место и посмотреть на вещи с его точки зрения может оказать сильное влияние на наши решения и действия.

Вы позитивны:  Быть позитивным человеком – непростая задача.Быть позитивным учителем еще труднее, когда мы всегда сталкиваемся с проблемами, решения которых очень ограничены. Однако сохранение позитивного настроя в трудные моменты может оказать огромное положительное влияние на учащихся и всех вокруг нас. Всегда кажется, что взгляд на светлую сторону помогает улучшить ситуацию.

Вы строитель:  Великий учитель устраняет пробелы и строит отношения, дружбу и сообщество. Учителя всегда стремятся сделать вещи лучше и улучшить вещи в классе и за его пределами.Создание сообщества — это то, что великий учитель стремится делать в классе и распространяет это на всю школу и ее сообщество.

Вы вдохновляете:  Каждый смотрит на великого учителя и хочет стать лучшим учителем, лучшим учеником и даже лучшим человеком. Великий учитель открывает скрытые сокровища, возможности и магию прямо у всех на глазах.

Пандемия COVID-19: помощь маленьким детям и родителям в возвращении в школу

Возврат к программам для детей младшего возраста или к школе — или начало их в первый раз — может создать дополнительные проблемы во время пандемии. Узнайте, что родители и учителя могут сделать, чтобы помочь детям успешно перейти к очному обучению и уходу.

Повторное открытие означает много новых запусков

Многие программы раннего ухода и образования оставались открытыми во время пандемии COVID-19 для обеспечения необходимого ухода. Но для многих семей пандемия означала, что их дети должны оставаться дома. С открытием большего количества программ и школ для очного обучения это означает, что больше детей снова будут вдали от дома после долгого перерыва.И многие дети, которые родились незадолго до или во время пандемии COVID-19, возможно, остались дома, а не начали программу раннего ухода и обучения 1 . Для этих детей и их родителей, в том числе для опекунов, выполняющих роль родителей, программа раннего ухода и обучения станет совершенно новым опытом.

Переходы могут быть трудными для детей и семей

Маленькие дети часто настороженно относятся к незнакомцам и хотят оставаться рядом со своими родителями и другими знакомыми и надежными опекунами.Пока они не станут достаточно взрослыми, чтобы ясно говорить о своих чувствах, им трудно объяснить, что новый опекун будет их защищать, а это значит, что детям нужно время, чтобы привыкнуть к новым людям. Детям школьного возраста, которые чувствительны или легко беспокоятся, или тем, у кого есть задержки в развитии, может потребоваться дополнительное время, чтобы приспособиться. Маленьким детям часто легче осуществить переход, если они провели некоторое время вместе со своими родителями и новым человеком. Родители также часто беспокоятся о том, что их ребенок совершит переход, и им легче сохранять спокойствие и быть обнадеживающими, если они знают учителя своего ребенка и чувствуют себя комфортно с ним.

Переход во времена физического дистанцирования, масок и дополнительного стресса очень сложен

Новые, простые в использовании, интерактивные веб-инструменты для детей и подростков, помогающие справляться с мыслями и чувствами здоровым образом.

Во время пандемии COVID-19 очень важно сохранять физическую дистанцию ​​между людьми, которые не живут вместе. Программы раннего ухода и образования и школы были вынуждены ограничить количество посетителей и изменить процедуры высадки и посадки, чтобы ограничить контакты; учителям и детям старше 2 лет пришлось носить маски.Выражения лица используются, чтобы помочь передать чувства и вселить уверенность, поэтому присутствие лиц в масках может усилить чувство неуверенности. Для детей, которые возвращаются к личному уходу, изменения в пространстве и распорядке дня могут заставить все выглядеть и ощущаться по-другому. Кроме того, дети могут знать, что риск заражения COVID-19 связан с пребыванием рядом с другими людьми, и могут бояться заболеть. Дети, как правило, гибкие и могут адаптироваться, но стратегии защиты здоровья детей могут затруднить переход к новым ситуациям и новым людям.Родители могут чувствовать себя менее комфортно, позволяя своему ребенку начать программу раннего ухода и обучения, потому что они не могут легко посещать и могут знать меньше о программе и учителе, чем обычно.

Кроме того, пандемия COVID-19 усилила стресс, страх и беспокойство во многих семьях. Беспокойство о болезни, финансах и изоляции, преодоление горя из-за потери и отсутствие посторонней помощи сделали воспитание более напряженным. Многие семьи сообщают об усилении проблем с поведением у своих детей, в том числе о беспокойстве и отыгрывании 2 .Школы и программы раннего ухода и образования могут помочь детям и семьям, способствуя социальному и эмоциональному обучению. Переход из дома в школу может быть труднее для детей с проблемами развития, поведения или эмоциональными проблемами. Учителя, родители и программы могут помочь детям, планируя переход, устанавливая прочные связи и устанавливая новый распорядок дня. При правильной поддержке дети могут приспособиться к своей новой программе, завести новых друзей, узнать что-то новое и преуспеть.

Что могут сделать родители и учителя, чтобы поддержать детей в переходный период

Квалифицированные воспитатели и воспитатели знают, как помочь детям адаптироваться.Но во время пандемии и после длительного отсутствия ухода может быть полезно оказать небольшую дополнительную поддержку в переходный период. Вот несколько советов, которые помогут семьям с переходом.

Учителя и администраторы могут:

  • Обеспечьте виртуальные связи с родителями, такие как видеозвонки и телефонные встречи. Подумайте о том, чтобы связать родителей с другими родителями, чтобы узнать о программе и поделиться опытом.
  • Создавайте виртуальные туры, чтобы родители могли увидеть объект и классы и представить, как их ребенок будет их посещать.Программы могут допускать посетителей, которые полностью вакцинированы. Полностью вакцинированный персонал также может проводить личные встречи в помещении с членами одного домохозяйства, если не все полностью вакцинированы.
  • Рассмотрите возможность личных встреч на детской площадке, чтобы дети могли познакомиться с учителем и другими детьми перед началом программы.
  • Создайте распорядок дня и распорядок дня, чтобы помочь детям узнать, чего ожидать.
  • Поделитесь с родителями вернувшихся детей информацией о том, как распорядок дня может измениться из-за пандемии COVID-19, и как помочь подготовить ребенка к любым изменениям.
  • Регулярно сообщайте родителям о времени, проведенном их детьми в программе.

Узнайте больше о том, что могут сделать учителя.pdf iconexternal icon

Родители могут:

  • Свяжитесь с другими родителями, дети которых участвуют в той же программе, которые могут предоставить информацию и сделать их более удобными в программе.
  • Поговорите с учителями о том, как лучше всего расстаться со своим ребенком в начале дня — часто лучше ненадолго попрощаться.
  • Старайтесь сохранять спокойствие и подбадривать во время перехода, используя спокойный голос, с расслабленным лицом и телом, чтобы дать ребенку понять, что он не оставит их, если ребенок не будет в безопасности и защищен.
  • Позаботьтесь о себе в трудные времена, чтобы они могли лучше подготовиться к заботе о других.
  • Найдите ресурсы, чтобы узнать, как повысить устойчивость и уменьшить тревогу. Внешний значок
  • Помните, что это этап — построение новых отношений — это навык, и при поддержке дети могут быть стойкими.Даже если расстаться будет трудно, они обретут новые доверительные отношения со своим новым учителем и почувствуют себя в большей безопасности.

Родители с проблемами могут:

Школы и программы ECE могут:

Дополнительная информация и ресурсы

Партнерские ресурсы

Каталожные номера

  1. https://www.americanprogress.org/issues/early-childhood/news/2020/11/10/492795/decreased-enrollment-higher-operating-costs-child-care-hit-hard-amid-covid- 19/внешний значок
  2. https://nier.org/research-report/seven-impacts-of-the-pandemic-on-маленьких-детей-и-их-родителей-initial-findings-from-nieers-december-2020-preschool-learning-activities-surveyexternal icon

20 Характеристики Все великие учителя рисования Поделиться

Когда вы думаете о своих любимых учителях со школьных времен, что приходит вам на ум? Это была та забавная песенка, которую они всегда пели, чтобы подготовить тебя к выходу в зал? Их глупые шутки? Чувство, что они действительно заботились о тебе?

Существует так много способов, которыми учителя могут влиять на учащихся на протяжении всей их школьной карьеры.

Вот 20 общих черт всех великих учителей рисования.

Чтобы составить этот список, я задумался о своей карьере преподавателя искусства и обо всех замечательных профессионалах, с которыми мне посчастливилось работать. Я связался с некоторыми из лучших учителей рисования, которых я знаю, чтобы поделиться своими мыслями. Было так здорово видеть, что мы все на одной волне. Наслаждайтесь этим списком и, пожалуйста, добавляйте свои комментарии и дополнения!

1. Они любят детей.

Прежде всего, великие учителя должны любить то, чему они учат.И, скажем прямо, мы на самом деле не учим искусству, мы учим детей, самое бесценное достояние нашего мира! Линдси Мосс, автор журнала Art of Education, утверждает: «Великие учителя рисования любят детей так же сильно, как и их содержание. Дети и искусство занимают двойное место в их сердцах». В конце концов, наша работа заключается в том, чтобы увидеть потенциал в каждом ребенке, которого нам посчастливилось назвать своим.

2. Они любят искусство.

Теперь, когда мы установили, что на самом деле учим детей, по-прежнему очень важно любить дисциплину, которой вы их учите.Любовь к изобразительному искусству также является общей чертой лучших учителей рисования в мире!

3. Увлечены профессией.

За последние двадцать пять лет я заметил еще кое-что очень интересное; величайшие и самые успешные учителя искусства увлечены художественным образованием. Именно они посещают государственные и национальные конференции, конференции AOE и делятся успехами своих учеников в социальных сетях. Мелоди Вайнтрауб, президент Ассоциации художественного образования штата Теннесси, пишет: «Страсть к преподаванию — это самое главное в художественном образовании.Она добавила: «Эта страсть создает положительную профессиональную энергию, которая заразительна для других». Аминь!

4. Они посвящены.

Преданность — это знак привязанности. Преданные своему делу учителя глубоко преданы делу и верят, что нет ничего важнее детей и искусства. Они вкладывают время и энергию в свою профессию таким образом, который часто не имеет себе равных. Все мы знаем, что быть учителем рисования — сложная работа. Но долгие часы того стоят, когда мы видим, как наши студенты и программы сияют.

5. Они энергичны.

Как я уже говорил, быть учителем рисования может быть утомительно! Мы должны быть энергичными и «включенными» весь день.

Каждый учебный год мы…

  • Украсить наши комнаты
  • Выставка произведений искусства в наших коридорах
  • Демонстрация искусства в наших сообществах
  • Обучайте сотни студентов каждую неделю
  • Настройка и поддержание ожиданий и правил
  • Усердно работать над классами
  • Научите детей элементам, принципам, средствам массовой информации и приемам, которые помогут им стать успешными художниками
  • Обучайте учащихся навыкам 21 века, таким как сотрудничество, творчество, критическое мышление и решение проблем
  • Увлекательные планы уроков, основанные на стандартах дизайна
  • Участвуйте в художественных клубах, NAHS и внешкольных программах
  • Держите в порядке сотни материалов
  • Сотрудничайте с другими учителями
  • Адвокат наших программ
  • И БОЛЬШЕ!

Фу.И все это мы делаем с улыбкой!

6. Они креативны.

Креативность является ключом к тому, чтобы стать успешным учителем рисования. Мы должны найти лучший способ ежедневно обучать сотни, если не тысячи студентов с различным опытом, талантами и интересами. И все это помимо всего перечисленного в №5!

7. Организованные планировщики.

Даллас Гиллеспи из Сувани, штат Джорджия, утверждает: «Хороший учитель рисования постоянно ставит перед собой задачу создавать, планировать и готовить содержательные и актуальные проекты, которые неизменно будут поддерживать высокий уровень успеха ВСЕХ учеников.Айви Коулман из Огасты, штат Джорджия, добавляет: «Хороший учитель рисования должен уметь эффективно управлять и использовать широкий спектр материалов». Она продолжает: «Когда учителя организованы, это позволяет им успешно преподавать различные средства массовой информации и предоставляет учащимся разнообразный опыт обучения. Это также создает учебную среду, которая способствует чистоте, безопасности и продуктивности». Не могу не согласиться!

8. Они защитники искусства.

Я считаю, что термины «художник» и «адвокат» являются синонимами.Каждый учитель рисования должен продолжать выступать за качественное образование в области изобразительного искусства. Когда они осознают это, они работают еще усерднее, чтобы рассказать своим сообществам, насколько важны искусства для обучения ребенка в целом.

9. Они сотрудники и коммуникаторы.

Сотрудничество необходимо, чтобы вывести ваше обучение на новый уровень. Будь то с другими в вашем здании, с членами государственной ассоциации художественного образования или в социальных сетях, наличие PLN так важно!

Коммуникация идет рука об руку с сотрудничеством.Когда учителя общаются со своими учениками, сотрудниками и членами сообщества, они добьются успеха. Что подводит нас к нашей следующей черте.

10. Они лидеры.

Я не думаю, что большинство учителей рисования стремятся стать лидерами, но мы ими являемся. Мы ведем наших студентов; мы ведем наши классы и, часто, мы начинаем руководить нашими школами и нашими сообществами. Многие из лучших учителей рисования, которых я знаю, занимают лидирующие позиции на государственном уровне, потому что понимают, что это важный элемент в развитии профессии.

11. Они учатся всю жизнь.

Дана Юнг Мансон из Атланты, штат Джорджия, пишет: «Я поощряю своих учеников делать ошибки и учиться на них. Обучение художественным процессам дает учащимся возможность извлечь уроки из других предметов». Джеймс Рис из Прово, штат Юта, добавляет: «Великие учителя рисования не боятся быть уязвимыми и легко признают ошибки в обучении и искусстве, что помогает ученикам идти на риск, совершать ошибки и двигаться вперед». Линдси Мосс разделяет это мнение: «Великие преподаватели искусств постоянно развиваются.Их инструкции, содержание и педагогика постоянно пересматриваются и обновляются, чтобы наилучшим образом служить их нынешним детям в настоящее время». Великие художественные педагоги хотят, чтобы их ученики росли, и поэтому сами постоянно стремятся изучать что-то новое.

12. Они художники.

Независимо от того, профессионально ли учителя изобразительного искусства демонстрируют свою работу, значения не имеет. Но знание того, как творчески использовать различные средства и делиться этими методами со своими учениками, является важной частью уравнения.Некоторые из лучших учителей рисования, которых я знаю, постоянно создают искусство, тем или иным образом демонстрируют искусство и делятся своим талантом со своими учениками.

13. Они вдохновляют.

Меня очень вдохновляет такое количество учителей рисования. Я не мог начать перечислять их всех! Ни для кого не секрет, что великие учителя рисования вдохновляют своих учеников. Но они также вдохновляют своих коллег и сверстников. Брукс Данцлер, преподаватель искусства на пенсии из Мейкона, штат Джорджия, хорошо описывает это, говоря: «Когда мы поощряем наших студентов, мы в конечном итоге помогаем им добиться успеха, и когда другие видят это, мы начинаем их поощрять.Поэтому мы меняем климат и культуру». Другими словами, великие учителя рисования заставляют всех вокруг хотеть быть лучше! Лучшие ученики, лучшие учителя и, возможно, самое главное, лучшие люди!

14. Светоотражающие.

Способность ежедневно размышлять является важной частью любой работы. Однако я бы сказал, что это важно для учителей рисования, особенно если мы хотим стать лучше и эффективнее. Тиффани Везер Крисман, учитель рисования из Огасты, штат Джорджия, говорит: «Хорошие учителя рисования могут приспособиться ко всему.Это может быть сокращение бюджета, обучение работе с нетрадиционными, пожертвованными материалами или творческий подход, когда проект студента не работает, как планировалось. Размышление и рассмотрение быстрых изменений может превратить обучение в полезный опыт для всех».

15. Они полны энтузиазма.

Я не знаю многих учителей рисования, которые без энтузиазма относятся к своей работе! Конечно, мы устаем и расстраиваемся, но в конце концов мы знаем, что у нас одна из самых важных работ в школе.Мы учим наших студентов быть нестандартными, творчески мыслящими в постоянно растущей культуре, пропитанной визуальной коммуникацией. Наше общество и рабочая сила отчаянно нуждаются в креативных мыслителях сейчас больше, чем когда-либо. Понимание того, что наш художественный контент учит студентов мощным жизненным навыкам, достаточно, чтобы поддерживать любого учителя рисования!

16. Они много работают, чтобы заинтересовать своих учеников.

Я думаю, мы все можем согласиться с тем, что если мы не в восторге от урока или темы, наши дети обычно тоже не в восторге.Великие учителя рисования придумали, как превратить самые скучные темы в увлекательные, веселые и практические возможности для обучения. Наш энтузиазм держит наших детей воодушевленными и вовлеченными, что обычно означает, что они учатся!

17. Они забавные.

Большинство учителей рисования, которых я знаю, используют юмор в своей педагогике. Кроме того, нам часто приходится находить юмор в некоторых ситуациях, с которыми мы сталкиваемся — от брызг краски на потолке до пятен глазури на наших волосах. Не говоря уже о наших веселых студентах.Нахождение юмора в повседневных ритуалах может быть одним из величайших спасительных качеств.

18. Они заботятся о построении отношений.

Джени Гринер из Буфорда, штат Джорджия, говорит: «Великие учителя строят отношения со своими учениками! Отношения строят доверие, которое создает комфорт и позволяет идти на риск. Когда учащиеся не боятся пробовать что-то новое, это укрепляет уверенность, которая необходима для создания успешной программы изобразительного искусства. Что еще более важно, он формирует сильных людей с сильными творческими навыками решения проблем, которые станут успешными участниками общества в мире искусства и за его пределами.

Мы строим отношения не только со студентами, но и с коллегами. Мы постоянно делимся идеями, учимся друг у друга и учимся друг у друга. Несколько лет назад я придумал фразу: «Вместе мы ИСКУССТВУЕМ лучше». Я обнаружил, что чем дольше я занимаюсь этой замечательной профессией, тем вернее становится эта фраза. Когда мы делимся идеями, наши ученики становятся абсолютными победителями!

19. У них есть твердость.

Шеннон Лауффер, советник по приему и академическим вопросам отдела образования, красноречиво объясняет упорство.Она говорит: «Выдержка — это сочетание страсти и настойчивости, и именно так я отношусь к художественному образованию. Мы защищаем наши программы и важность искусства в образовании, преодолеваем художественные неудачи и рассматриваем их как возможности для обучения. Великие учителя рисования знают, что всегда есть новая техника, которую нужно освоить, художник, которого нужно открыть, или идея, которую нужно опробовать. Наша профессия основана на страсти к творчеству, и для того, чтобы воспитать это в наших учениках, нужна выдержка».

20. Они счастливы.

В конце концов, великие учителя рисования, которых я знаю, вполне счастливы! Конечно, мы устаем и время от времени устаем.Но когда мы размышляем о каждом дне, мы удовлетворены тем, что сделали все возможное, чтобы научить наших детей дисциплине изобразительного искусства, и это делает наше сердце счастливым!

Спасибо всем коллегам, внесшим свой вклад в этот воодушевляющий список! Увидев, что так много писем приходит поздно ночью, у меня появилась теория, что многие из нас также являются ночными совами!

Какие черты вы бы добавили в этот список?

Какими из этих качеств вы обладаете? С чем вы иногда боретесь?

Я преподавала в дошкольных учреждениях 15 лет.Вот что я увидел: хорошее, плохое и страшное.

Моя первая работа в качестве учителя дошкольных учреждений была в местном детском саду, где я живу в Сан-Диего, Калифорния, где также был небольшой дошкольный класс. Школа представляла собой одну большую хаотичную комнату с одной комнатой поменьше для «детского сада», отгороженной большими пластиковыми блоками основного цвета. Я впервые преподавал в этой крошечной комнате, в окружении кричащих, счастливых детей из общежития. Конечно, мои дети ничему не научились в этом шуме, но я любил их, и о них хорошо заботились.

Когда сыну исполнилось 5 лет и он пошел в детский сад, я устроилась работать в обычный детский сад. Родители в этом дошкольном учреждении в основном принадлежали к низшему среднему классу. Я работала по шесть часов в день, и когда мой сын не ходил в школу на каникулы, я могла взять его с собой на работу. Я усердно работал на своей работе и испытывал благоговение, а иногда и страх перед тем, какое влияние я оказывал на жизнь детей, их повседневное эмоциональное и психическое здоровье.

Это дошкольное учреждение было типичным для дошкольных учреждений, в которых я преподавал в течение следующих 15 лет, плохих и хороших.Плохо: высокое соотношение детей и взрослых, очень низкая оплата труда учителей, ужасных учителей, которых не увольняют и не заменяют. Хорошо: радостные перемены на свежем воздухе, много времени на рассказы и творческие игры, зарождение дружбы детства и, часто, дружба между хорошими учителями и теплыми родителями.

Работа учителем дошкольных учреждений научила меня следующему: родители не могут полагаться на сами дошкольные учреждения или законы штата и местные законы, регулирующие деятельность школ, чтобы обеспечить хорошее обращение с детьми. Даже в хорошо управляемых дошкольных учреждениях я видел, как учителя вели себя слегка настойчиво или откровенно жестоко, а иногда и физически вредно.Самыми сильными защитниками детей являются их родители.

Учителей дошкольных учреждений трудно нанять и удержать — и трудно уволить, даже если они ужасны

Учительница одной из школ, где я работал раньше, была известна как Страшная Мэри. Так назвали ее 4-летние дети, столпившиеся в углах детской площадки. Она была невысокого роста, с черной стрижкой и улыбалась родителям до ушей. Как у диснеевского злодея, как только она осталась одна в своем классе с детьми, ее голос сменился с высокого щебетания на лай.У нее был блестящий красный маникюр, и она щелкала пальцами, крича на детей. Она часто реагировала на плохое поведение острыми, жестокими замечаниями. Помощник учителя, который работал со Страшной Мэри, казалось, совершенно боялся ее; она почти не говорила.

Однажды я проходил мимо открытой двери Страшной Мэри и видел, как она вытащила ребенка из своего кресла. Белокурый мальчик, который был склонен ковырять в носу и мечтать, снова оставил свой обед несъеденным, пока говорил и хихикал. Страшная Мэри сдернула его со стула — достаточно сильно, чтобы его колени ударились о нижнюю часть стола — и погрозила пальцем ему в лицо.»Ты плохой мальчик!» она сказала. «Ты хочешь, чтобы твои мама и папа плакали из-за того, что ты не ешь? Хочешь быть худенькой и маленькой, как девчонка?

Я пошел в обеденный перерыв и пожаловался директору. Она серьезно кивнула и заверила меня, что поговорит с Мэри.

Несколько недель спустя я увидел, как Страшная Мэри схватила другого ребенка за поясную петлю. Он плакал, когда она склонилась над ним. Все, что я мог видеть, это небольшой горб ее согнутой спины и округлый изгиб торчащего локтя с ямочкой.

Я плакала в ванной в коридоре. Я знал, что Страшная Мэри причиняет вред детям, которых она обучает. Я также знал, что наш директор сделает все, что в ее силах, чтобы заставить Мэри работать, прежде чем она даже подумает о ее увольнении. Увольнение сотрудника заставляет болтать языками; родители разговаривают друг с другом, и текучесть кадров может создать впечатление нестабильности в школе. Кроме того, было очень трудно найти надежного учителя с достаточным количеством модулей раннего развития для преподавания в классе, такого, который работал бы необходимое количество часов и хотя бы достаточно хорошо проводил собеседования.

В следующем детском саду, в котором я преподавал, я наблюдал, как директор в течение месяца проводил собеседования с кандидатами на должность 2-летнего класса. Это дошкольное учреждение было заполнено в основном семьями из высшего среднего класса, и оба родителя работали на тяжелых работах. Большинство собеседований проходило в рабочее время, и часто директор проводил предполагаемого учителя по классам, показывая ей (обычно женщине) классы, представляя остальных учителей. Одна будущая учительница посмотрела на младенца, которого я держала на руках, и пошутила, что он «уродливый малый», и поделилась тем, как грустно, что не все младенцы милые или привлекательные.«В любом случае, я не очень люблю детей, — сказала она. «Надеюсь, я получу 4-летних».

Я слышал много таких расстраивающих комментариев от будущих и работающих учителей. Многие учителя считают других учителей доверенными лицами: они говорят нам то, что никогда не сказали бы родителям или директору. Через месяц директор наконец нанял кого-то. В конце концов она уволила ее после того, как родители неоднократно жаловались на хаос и отсутствие знаний в ее классе. Она проводила много времени за текстовыми сообщениями, пока дети делали рабочие листы.

Бюро переписи населения сообщает, что 4,8 миллиона детей ежегодно посещают организованные дошкольные учреждения или детские сады. Степень регулирования детских учреждений и качество ухода сильно различаются по Соединенным Штатам. Невозможно авторитетно утверждать, что мой опыт обучения дошкольников за 15 лет является средним. Я знаю, что многие другие воспитатели дошкольных учреждений, с которыми я разговаривал, разделяли многие мои наблюдения. Стивен Барнетт, директор Национального института исследований в области раннего образования, сказал в интервью Atlantic: «Доступ к настоящему качеству чертовски низок.

Барнетт добавила, что шансы родителя без аттестата об окончании средней школы направить своего дошкольника в высококачественную программу равны 1 к 10.

У дошкольных учреждений ограниченный бюджет, и дети не всегда получают необходимое внимание один на один

Дошкольные учреждения не приносят много денег. Воспитатели дошкольных учреждений зарабатывают еще меньше. Бюро по трудоустройству отмечает, что воспитатели дошкольных учреждений зарабатывают в среднем 21 490 долларов в год. Директора дошкольных учреждений могут получать достойную заработную плату, но их работа чрезвычайно утомительна.Все директора дошкольных учреждений, которых я знал, работали более 40 часов в неделю, часами разговаривали с рассерженными или расстроенными родителями, заменяли отсутствующих учителей, планировали праздничные программы, балансировали бюджет, нанимали и увольняли сотрудников, когда это было необходимо, и очень часто был вызван, чтобы помочь справиться с особенно непослушным ребенком. Я сама работала по 40 часов в неделю, и даже с дополнительным доходом от полного рабочего дня мужа мы еле проживали.

Каждое дошкольное учреждение, в котором я преподавал, работало с очень ограниченным бюджетом.Это означало, что когда требовалась дополнительная помощь, ее редко можно было предоставить. Ожидалось, что каждый человек, работающий в школе, займет любую должность, необходимую для того, чтобы коэффициенты дошкольного образования работали. В каждом штате есть закон о том, сколько детей определенного возраста может находиться на попечении одного взрослого. Соотношение для дошкольных учреждений в Сан-Диего составляет один учитель на 12 учеников — у детей в возрасте 30 месяцев и младше соотношение составляет один учитель на шесть учеников.

Если у вас есть ребенок, который особенно труден, постоянно бьет, кричит, отказывается сидеть на своем месте или просто плачет, тоскует по дому или испытывает тревогу разлуки, учитель должен выяснить, как работать с классом вокруг этого ребенка.Как вы проводите время в кругу с 10 2-летними детьми, когда день за днем ​​один из детей ходит по комнате, рыдая, хватаясь за одеяло и стучась в дверь?

Развитие ребенка, сострадание и здравый смысл говорят вам, что такой ребенок нуждается во внимании один на один. Ребенку нужен взрослый, который может любезно и терпеливо работать с ним до тех пор, пока фаза не пройдет или пока не будет выявлена ​​возможная проблема, такая как СДВ, аутизм или сильная тревога разлуки.

В действительности, ежедневный уход один на один за борющимся ребенком возможен редко.Даже если учитель начинает день, держа ребенка за руку, притягивая его к себе на колени во время кружка, это не может продолжаться весь день. У учителей есть перерывы на обед и 10-минутные перерывы; им нужно настроиться на сон; они должны установить и очистить искусство; они должны помогать и другим детям; и часто им приходится иметь дело либо со сменой подгузников, либо с горшком.

Вот почему директора часто вызывают на помощь с ребенком. Я работал с пятью разными директорами дошкольных учреждений, и каждый из них хорошо или очень хорошо справлялся со своей работой, но ни один из них не был особенно хорош с детьми.Администраторы были хороши в создании учебных планов, которые лучше всего подходили для каждого возрастного диапазона детей, хорошо организовывали школьные мелочи — документы, законы штата, которым нужно следовать, прием на работу, управление расписанием, — но демонстрировали давно признанную разницу между блестящий в понимании и блестящий в действии. Это пилот-истребитель в симуляции и пилот-истребитель в тысячах футов в воздухе в свободном падении. Одно дело научиться спокойно помогать ребенку в истерике, а другое — сидеть, сопли и отчаяние ребенка в сантиметрах от твоего лица, и делать это.

Некоторые администраторы могут блестяще ладить со своими собственными детьми или в прошлом были прекрасными опекунами, но добавление рутины административных обязанностей и угождение учителям и родителям кажется пределом, лакмусовой точкой, где постоянный резервуар терпения и связь нужно быть хорошим учителем дошкольного учреждения иссякает.

Один директор справился с безудержно плачущей девочкой, усадив ее на табуретку и строго сказав: «Теперь ты прекратишь эту чушь.Ребенок продолжал бы плакать (дети не верят в ерунду остановки — они тоже не верят своим эмоциям есть ерунда), а директор постукивала по компьютеру. Одну маленькую девочку я запомнил особенно тем, что ее абсолютно не трогал ни строгий голос директора, ни часы в кабинете. Она плакала так долго, что засыпала, сидя прямо с открытым ртом.

Другой директор держал провинившегося ребенка за руку и объявлял всем, с кем она вступала в контакт, что ребенок «решил быть ужасным слушателем сегодня, что очень расстроило их учителя, и поэтому они должны ходить со мной, а не игра с игрушками.Стыд на лице ребенка чертовски угнетал. Я ободряюще улыбался ребенку и говорил, что он мог бы работать лучше, что можно грустить, но нельзя бросать игрушки, а режиссер бросал на меня раздраженный взгляд за то, что я не следовал сценарию.

Маленькие дети не всегда знают, как сказать родителям, что что-то не так

Что я знал об этих и других практиках, так это то, что ничего из этого не обсуждалось с родителями, и, конечно же, ни в каких реальных подробностях.И ни один из детей не был настолько взрослым, чтобы подумать: «Мама, папа, это нормально, что я провожу два часа в день, сидя на табурете и плача?»

Что бы ни происходило с детьми в этом возрасте, я снова и снова замечал, что они это принимают. Дело не в том, что им нравится — они могут (и делают) кричать и плакать, хандрить и бормотать, — но им не с чем сравнивать жизнь. В эти годы у них есть это: дом и школа. Иногда ребенок, который особенно недоволен школой, дает понять, что не хочет ходить в школу, потому что знает, что другой вариант — это вернуться домой.Обычно они не вспоминают и не выражают деталей, например: «Мне не нравится, как мой учитель крепко держит меня за руки» или «Мне не нравится, когда учитель говорит, что я плохой мальчик». Некоторым детям это удается, и они являются прекрасными защитниками самих себя. Остальные зависят от настойчивых запросов и внимания тех, кто любит их больше всего.

Я принял близко к сердцу свои родительские реплики из этого опыта: каждый раз, когда мои дети в дошкольном возрасте выражали недовольство школой, я всегда глубоко копал. Я задавал много вопросов на прогулке, во время рисования, во время объятий в постели и хорошо слушал.Однажды мне пришлось «прийти к Иисусу» с директором дошкольного учреждения для моего собственного ребенка. Мой сын находился на попечении помощника учителя, который сразу же его невзлюбил: такое бывает. Однако ее плохое поведение не было «просто так» — она позволяла себе действовать на эмоциях, и мой сын смог выразить, что он недоволен в школе. После недели разговора с ним он, наконец, смог сказать мне, что у этого учителя была привычка резко выдергивать его из строя и слегка встряхивать, чтобы он перестал шептаться с друзьями.

Директор выслушала и пообещала, что учитель больше не будет присматривать за моим сыном. Она больше не была с ним в одной комнате. Я сделал несколько неожиданных заходов туда и сюда в течение следующего месяца, и все было хорошо.

Неожиданное сообщение, вероятно, является самым мощным инструментом родителей дошкольников для получения информации о том, что происходит в течение дня их ребенка. В некоторых школах это запрещено; Я бы не оставил своего ребенка в этих школах.

Неожиданные вставки крайне редко используются.Наблюдения, сделанные во время одного из них, могут изменить дошкольный опыт вашего ребенка. Одна приемная мать зашла к своему сыну и обнаружила, что его учительница в соседней комнате оставила его одного в ванной без нижнего белья в наказание за то, что он какал в штаны. Мать подала письменную жалобу и вытащила его из школы. Я была благодарна, потому что для меня было очевидно, что эта учительница испытывает сильную неприязнь к этому маленькому человеку, но не было ничего конкретного, на что можно было бы указать, пока не зашла мама.

Если есть проблемы, о которых вы не знаете, зайти в систему может быть единственным способом их обнаружить. Заглянув, вы можете обнаружить дисциплинарные меры, о которых вы не знали, или боязнь вашего ребенка, о которой вы не знали (маленькие туалеты!), или ее привычку почти не есть обед, а затем выбрасывать остальное.

Бывает трудно найти время для встречи. Я боролась с этим, так как я работала и посещала школу, и мой муж тоже работал полный рабочий день. Я нашел несколько способов обойти это: я использовал свой редкий выходной, когда мой ребенок еще ходил в детский сад, чтобы заглянуть; У меня был и мой муж, и моя мать, по очереди неожиданно заглянувшие для раннего пикапа; Я познакомился с другими родителями в классе моего ребенка и спросил их, могут ли они сообщить мне, как дела у моего сына, когда они забрали своего ребенка — виртуальный визит.

Еще одним устройством, позволяющим связать родителей с детьми в дошкольных учреждениях или детских садах, является веб-камера, установленная непосредственно в классах. Некоторые детские сады предлагают это устройство, которое вызывает смешанные реакции. Некоторым родителям нравятся камеры за связь, которую они дают им со своим ребенком, и чувство безопасности, которое приходит от осознания того, что за ситуацией в классе их ребенка наблюдают «бдительно». Однако ванные комнаты и пеленальные столики почти всегда недоступны для камеры, как иногда и за пределами игровых площадок.Кроме того, существуют проблемы с конфиденциальностью и безопасностью, связанные с возможностями хакеров, а также с менее коварными ситуациями, такими как родитель, который входит в библиотеку и уходит, прежде чем выйти из системы. Кроме того, эти камеры не включают звук, поэтому контекст того, что просматривает родитель, может быть потерян.

Сила неожиданного обращения родителей

Все, что я видел и слышал за 15 лет, когда я преподавал в дошкольных учреждениях, глубоко впечатлило меня тем, что вовлеченный родитель обладает огромной силой. Некоторые родители опасаются, что излишняя вовлеченность заставит учителей относиться к их ребенку менее любезно из-за раздражения, но верно как раз обратное.Директорам и учителям нужны родители, чтобы быть счастливыми. Им нужно, чтобы дети оставались в школе.

Родители, которые вежливо дают понять, что внимательно слушают и наблюдают как заботливые родители, а затем действительно делают это, могут быть уверены, что все, кто присматривает за их ребенком, будут — сознательно или нет — более внимательны к опыту этого ребенка. ребенок.

Я могла заботиться о своем сыне, а затем о дочери, а потом еще о дочери, в их маленькие годы, потому что я была воспитателем дошкольного учреждения.Будучи матерью, я стала лучшим воспитателем дошкольного образования, а работа воспитателем сделала меня лучшей матерью. Моя дочь-подросток знает: я все еще верю в силу неожиданного обращения.

Мэгги Мэй Этридж — автор книги « Атмосферные возмущения: сцены брака » (Shebooks, 2015). или литан , и другие.Ее роман «Взволнуй мое сердце » находится в редакции.


От первого лица — это дом Vox для убедительных, провокационных повествовательных эссе. У вас есть история, которой вы хотите поделиться? Прочтите наши правила подачи заявок и напишите нам по телефону [email protected] .

Награды Гильдии писателей 2022 года: ’CODA’, ’Hacks’ получают большие награды

«CODA» — Apple TV+

Премия Гильдии писателей 2022 года объявила своих победителей во время виртуальной церемонии в воскресенье.

Организовано комиком, сценаристом и продюсером Эшли Николь Блэк , мероприятие, посвященное выдающимся достижениям в написании текстов для фильмов, телевидения, новых медиа, новостей, радио/аудио и рекламных категорий.

Не смотри вверх получил награду за лучший сценарий и CODA за лучший адаптированный сценарий.

На телевидении Наследие выиграл в номинациях Лучший драматический сериал и Hacks  в номинациях Лучший комедийный сериал и Лучший новый сериал. Серия Mare of Easttown была признана лучшей оригинальной длинной формой, а серия Maid — лучшей короткой формой.

Юморист, писатель и бывший ведущий ток-шоу Дик Каветт , 85 лет, получил награду WGA East Эвелин Ф.Burkey  Награда, присуждаемая человеку или организации, чей вклад принес честь и достоинство писателям во всем мире.

Барри Дженкинс получил награду WGA West Пола Селвина за эпизод «Глава 9: Зима в Индиане» сериала Подземная железная дорога.  Премия Селвина присуждается сценарию, который лучше всего воплощает в себе дух конституционных и гражданских прав и свобод, необходимых для выживания свободных писателей во всем мире.

Вот полный список победителей:

Оригинальный ScreenPlay
Не смотрите на

адаптированный ScreenPlay
Coda

Documentary ScreenPlay
Выставление Muybridge

Drama Series
Ъ

комедия серии Hacks

Hacks

Hacks
Hacks

Оригинальная длинная форма
Mare of Easttown

адаптированная длинная форма
Maid

Оригинальные и адаптированные короткие формы New Media
DEAUSKING BOOT

анимация

( TUCA & Bertie )

эпизодическая драма
«Выходные дворники Айдахо» ( Seachion )

ЭПИЗОДИЧЕСКАЯ КОМЕДИЯ
«Один в Лас T «( Великий)

Comedy / Seather Talk Series
Conan

Conan

комедия / эскиз серии
Я думаю, что вы должны уйти с Tim Robinson

Comedy / Seather Specials
Full Frontal хочет взять ваше оружие

викторина и аудитория участие
Выпечка

Дневная драма
дней нашей жизни

Детская эпизодическая, длинная форма и спец
«Сказка Midnight Magic «( ты боишься темноты?)

документальный скрипт — Текущие события
» Гидкое деление «( frontline )

документальный скрипт — кроме текущих событий
» Гражданин Hearst, Part One» ( American Experience

НОВОСТИ – РЕГУЛЯРНО ВЫПУСКАЕМЫЕ, БЮЛЛЕТЕНЬ ИЛИ БРЕКИ NG Report
«Неравномерная рецессия» ( 60 минут )

Новости Сценарий — Анализ, функция или комментария
«Наконечные на истину» ( 60 минут )

Цифровая новость
Права мужчин. Азиаты думают, что это их момент», Slate.COM

Radio / Audio Documentary
«Один год: 1977 ‘The Miracle Cure,’ ‘Slate Podcast

Radio / Audio News Script — регулярно запланировано, бюллетень или разбитый отчет
» Surfside Condo Collapse «( CBS World News Roundup, последний выпуск

СЦЕНАРИЙ НОВОСТЕЙ ДЛЯ РАДИО/АУДИО – АНАЛИЗ, ТЕМА ИЛИ КОММЕНТАРИИ
«Татуировка тасманийского дьявола» ( Кольцо-декодер )

ПРОМО-ПРОДВИЖЕНИЕ В ВОЗДУХЕ Лиды: Трейлеры фильмов «Эквалайзер» и «Почему женщины убивают»

 

Copyright © 2022, ABC Audio.Все права защищены.

Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения

Загрузить брошюру по практическим стратегиям для учителей (PDF, 320 КБ)

Просмотр полнофункциональных презентаций PowerPoint с помощью средства просмотра PowerPoint™ Viewer (версия 97 и выше)

Модули

лучше всего просматривать с помощью Adobe Acrobat Reader.

   
 
Истории по сценариям для социальных ситуаций
Истории по сценариям для социальных ситуаций помогают детям понять социальные взаимодействия, ситуации, ожидания, социальные сигналы, сценарий незнакомых действий и/или социальные правила.Как следует из названия, это краткие описательные истории, которые предоставляют информацию о социальной ситуации. Когда детям предоставляется информация, которая помогает им понять ожидания от ситуации, их проблемное поведение в этой ситуации уменьшается или сводится к минимуму.

Сценарии для социальных ситуаций Советы
(1 стр.) HTML | ПДФ

Я хожу в детский сад (в автобусе)
(14 стр.) HTML | РРТ

Я хожу в детский сад (в машине)
(14 стр.) HTML | РРТ

Что мы делаем в кругу?
(10 стр.) HTML | РРТ

Я могу быть супер другом
(18 стр.) HTML | РРТ

Я могу оставаться в безопасности
(15 стр.)HTML | РРТ

Я умею говорить
(15 стр.)HTML | РРТ

Tucker Turtle нужно время, чтобы собраться и подумать (16 стр.) PPT
La Tortuga Tucker Toma Su Tiempo Para Pensar y Actuar (PPT)

 
 
Инструменты для работы над «Построением отношений»

Лист данных Positive Attention
(1 страница) PDF
Hoja de datos sobre atención positiva (HTML)

Некоторые советы по положительному отзыву и поощрению (1 страница) PDF
Предложения по описанию и стимулированию (HTML)

 
 
Список книг – Использование книг для поддержки социально-эмоционального развития

Список детских книг
Относящиеся к социально-эмоциональным навыкам
(6 страниц) PDF

 

   
 
Книжный уголок  

Эти простые в использовании руководства были созданы специально для учителей/воспитателей и родителей, чтобы предоставить практические способы внедрения социально-эмоциональных навыков в повседневную жизнь.Каждый книжный уголок состоит из идей и занятий, созданных на основе популярных детских книг, таких как «Большой Эл», «Руки не для того, чтобы бить», «В понедельник, когда шел дождь» и «Мои разноцветные дни». Примеры предлагаемых занятий включают использование рифм, чтобы рассказать о дружбе, создание масок эмоций, чтобы помочь детям идентифицировать и говорить о различных чувствах, игры о том, что делать с руками вместо ударов, а также веселую музыку и движения для выражения эмоций.

Abiyoyo Пита Сигера
Macmillian, 1986 (2 стр.) PDF
Детские пирожные от Кармы Уилсон; Иллюстрировано Сэмом Уильямсом
Маленький Саймон, 2006 г. (2 стр.) PDF
Big Al Эндрю Клементс
Студия иллюстрированных книг, 1998 г. (2 стр.) PDF
Радостный монстр Грустный монстр Эд Эмберли и Энн Миранда
Литтл Браун и компания, 1997 (2 стр.) PDF
Угадай, как сильно я тебя люблю Сэма Макбрэтни и иллюстрировано Анитой Джерам
Candelwick Press, 1994 (2 стр.) PDF
Руки не для ударов Мартин Агасси
Free Spirit Publishing, Inc.2000
(5 страниц) PDF
Я могу поделиться Карен Кац
(10 страниц) PDF
«У меня проблема», — сказал Медведь Хайнца Янишнея
Книги Север-Юг (2 стр.) PDF
Лама Лама скучает по маме Анна Дьюдни
Викинг (2 стр.) PDF
Мои разноцветные дни от Dr.Seuss
, иллюстрации Стива Джонсона и Лу Фанчера (16 стр.) PDF
Mouse was Mad Линда Урбан
Harcourt Children’s Books (2 стр.) PDF
No Biting Карен Кац
Иллюстрации Стива Джонсона и Лу Фэнчера (13 стр.) PDF
Независимо от того, что Деби Глиори
Harcourt, Inc. (2 стр.) PDF
В понедельник, когда шел дождь Черрил Каченмейстер
Компания Houghton Mifflin, 1989 (5 стр.) PDF
Аккуратно погладьте их Мелани О’Брайен
Пресс для маленьких поросят (2 стр.) PDF
Тихий ГРОМКИЙ Лесли Патричелли
Chadwick Press (2 стр.) PDF
Радужная рыба Маркуса Пфистера
North South Books, 1992 (2 стр.) PDF
Иногда я Бомбалу Рэйчел Вейл
(2 страницы) PDF
Принятие ванны с собакой и другие вещи, которые делают меня счастливым Скотт Менчин
Candlewick Press (2 стр.) PDF
Целующая рука Одри Пенн
(8 страниц) PDF
Too Loud Lilly София Лагуна
Scholastic Press, 2002 (2 стр.) PDF
Когда я стану Глэдис Роза-Мендоз
(13 страниц) PDF
 
Обучение социально-эмоциональным навыкам  
«Ты понял!»
Преподавание социальных и Эмоциональные навыки
Лиз Фокс и Рошель Харпер Лентини

Награда Super Friend
(1 страница) PDF | PPT
  на испанском языке: Galardón de Súper Amigo (HTML)

Emotion Faces
(12 страниц) PDF
en español: Caras de sentimientos (HTML)

Таблица ощущений: английский
(4 страницы) PDF
en español: Таблица ощущений: английский-испанский (PDF)

Таблица ощущений: цветы
(1 страница) PDF
на испанском языке: Пакет решений (PDF)

Таблица входа в систему Feelings: английский
(1 страница) PPT

Чувства Лица Куб: Английский
(3 страницы) PPT

Техника черепах
(1 страница) PDF
en español: La técnica de la Tortuga (HTML)

Рисунок черепахи
(1 страница) PDF

Этапы решения проблем
Плакат: PPT | PDF
Pre-K: PPT | Малыш: PPT
en español: Pasos para resolver Problemas PPT

Solution Kit
(9 страниц) PDF
Solution Kit
(1 страница) PDF
Solution Kit Cue Cards
(940 КБ) PPT
en español: PPT
   
 
Инструменты для разработки планов поддержки поведения
Следующие материалы взяты из архива модулей.Это модули 2003 года. В архиве доступны версии на испанском языке и в формате HTML. Самые последние модули см. в разделе «Обучающие модули».
Карточки наблюдения
  Карта домашнего наблюдения PDF
  Форма интервью для функциональной оценки — ребенок раннего возраста PDF
на испанском языке
Tarjetas de observación PDF Formulario de Entrevista de Evaluación Functional — Niño pequeño PDF
Пример из практики: Дана
  Биография PDF
  Форма интервью для функциональной оценки PDF
  Карты наблюдения PDF
  Гипотезы поведения PDF
на испанском языке
Estudio de caso PDF
Formulario de Evaluación Functional PDF
Tarjetas de observación PDF
План Apoyar el Comportamiento PDF
Пример из практики: Пабло
 Биография PDF
  Форма интервью для функциональной оценки PDF
  Карты наблюдений PDF
  Гипотезы поведения PDF
на испанском языке
Estudio de caso PDF
Formulario de Evaluación Functional PDF
Tarjetas de observación PDF
План Apoyar el Comportamiento PDF
Практический пример: Quan
  Биография PDF
  Форма интервью для функциональной оценки PDF
  Карты наблюдений PDF
  Гипотезы поведения PDF
на испанском языке
Estudio de caso PDF
Formulario de Evaluación Funciona PDF
Tarjetas de observación PDF
План Apoyar el Comportamiento PDF
Пример из практики: Сара
  Биография PDF
  Форма интервью для функциональной оценки PDF
  Карты наблюдения PDF
  Гипотезы поведения PDF
на испанском языке
Estudio de caso PDF
Formulario de Evaluación Functional PDF
Tarjetas de observación PDF
План Apoyar el Comportamiento PDF
Пример из практики: Саши
  Биография PDF
  Форма интервью для функциональной оценки PDF
  Карты наблюдений PDF
  Гипотезы поведения PDF
на испанском языке
Estudio de caso PDF
Formulario de Evaluación Functional PDF
Tarjetas de observación PDF
План Apoyar el Comportamiento PDF
.