Сценарий день рождения мальчику 7 лет: Сценарии день рождения ребенка 7 лет. Как провести день рождения девочки мальчика

Содержание

Сценарий дня рождения мальчика или девочки 4-7 лет: «Маша и Медведь».

Пролог:

Во все времена существовали мультики, особо любимые детьми. Одним из мультяшных бестселлеров для детей разных возрастов и взрослых является «Маша и Медведь». Этот добрый, креативный, юморной мультик с массой воспитательных моментов, очень понятных, но ненавязчивых, мой любимый и поэтому лег в основу моего сценария.

Идея:

Сделать оригинальный, запоминающийся день рождения для детей.

Место проведения:

Просторная комната в своем доме или квартире.

Оформление и приспособления:

Воздушные шарики с мордашками Маши и Медведя (можно нарисовать фломастерами), плакаты-афиши к мультсериалу, записи песенок из м/ф…

Колпачки, плюшевый заяц с морковкой, нарисованный лабиринт, раскраски, леденцы на палочке (в качестве подарка за выигранные конкурсы, шары с гелием, разное варенье, карточки с примерами, конструктор «Лего», картинки (фотографии со следами животных), аквариум пустой, рыбки с загадками и магнитиком, удочка с магнитиком вместо «крючка», шишки и таз, кукольная одежда и прищепки,

Меню:

Торт «Золотая рыбка» - можно сделать на заказ; конфеты: «Мишка на Севере», «Мишка Косолапый»; пирожки с повидлом и мясом, травяные чаи и морсы, разные варенья, фрукты, бутерброды. Непременным атрибутом стола должен быть самовар (хотя бы небольшой). Каждому ребенку в конце праздника нужно вручить раскраску на память о празднике.

Призы за конкурсы:

Призами могут служить любимые Машины красные леденцы-петушки на палочке. Победит тот, у кого их окажется в конце праздника больше.

Знакомство.

(Итак, начало праздника дня рождения, маленькие гости рассажены за праздничным столом. Звучит музыка из мультфильма «Маша и Медведь», в зал заходит первый ведущий в костюме Медведя.)

МЕДВЕДЬ: Здравствуйте, дорогие друзья, мальчики и девочки! Все меня узнали? Конечно, ведь я – самый известный, самый веселый и озорной Медведь, а Вас как зовут?

Мишка подходит к деткам, и с каждым знакомиться)

МЕДВЕДЬ: Скажите мне ребята, а правда ли, что кого- то из вас сегодня День рождения? Давайте, вместе дружно все скажите его имя. Раз, два, три!

(Детки вместе говорят имя именинника)

МЕДВЕДЬ: Понятно, а ну-ка, иди сюда, именинник! А скажите мне, ребята, сколько годков нашему виновнику торжества сегодня исполнилось?

(Дети отвечают)

МЕДВЕДЬ: Ах, какие молодцы, ребята. А скажи-ка, именинник, кого же еще, кроме меня ты пригласил на праздник? Ребята, вам не кажется, что кого-то еще не хватает? Правильно, моей помощницы, которая мне все время мешает, путает и сбивает. Ну и как ее зовут? Правильно, Маша, давайте ее все вместе и позовем!

(Все вместе зовут Машу. Звучит песенка (Ах, я такая скорая на помощь), под аплодисменты входит Маша)

МАША: Очень добрый день! Ух-ты, сколько здесь всего интересного! А можно и мне на ваш праздник. Мишка, а Мишка, а у кого же сегодня День варенья?

МЕДВЕДЬ: У этого замечательного мальчика (девочки).

МАША: Ой, как интересненько! Слушайте, ребята, а давайте назначим его Королем Праздника, и наденем на него корону.

(Фанфары, одеваем корону)

МЕДВЕДЬ: Маша, а как же остальные наши ребята?

МАША: А для них я тоже приготовила небольшие сюрпризы. Итак, ребята, подходите! Сейчас вы по очереди должны мне сказать, кем хотите стать, когда вырастите.

(Заранее покупаем цветные колпачки, на которых можно писать цветным маркером. Ребята придумывают названия, например: «Директор Макдональдса», «Учительница», «Доктор», а Медведь пишет их маркером на колпачках)

МЕДВЕДЬ: Сегодня на празднике мы и будем вас так называть, договорились.

МАША: Вот мы и познакомились с вами. А нас вы хорошо знаете? Любите наш мультик? Часто смотрите?

(Дети отвечают)

Медведь: А вот это мы сейчас и проверим. Приготовили мы с Мишкой для вас тут вопросы с мультика. Они не сложные, и их совсем не много… Не стесняемся, отвечаем!

Маша: Что было написано на циферблате будильника у Миши? (весна, лето, осень, зима, Новый год)

Медведь: На чем катался Медведь в серии «Праздник на льду»? (на роликах)

Маша: Что подарил Миша своей возлюбленной на свидании? (ромашку)

Медведь: Какого цвета Маша сварила кашу? (розового)

Маша: Где раньше работал Медведь? (в цирке)

Медведь: Ух ты! Смотри, Маша, как много про нас знают детишки. Как вы нас обрадовали. А давайте попоём наши песенки?

(По караоке включают несколько песенок: «Картина маслом», «Икалка», «Песня про варенье», «Песня про большую стирку», «Песня про следы», начинают петь сами, поднимают ребятишек из-за стола, подходят к каждому, и потом все вместе поют с двумя персонажами, Медведь катает ребят на плечах, кружит, все танцуют)

Медведь: Маша, принесла ли ты ещё на праздник что-нибудь интересное?

Маша: Конечно! Есть у меня еще сюрпризы для нашего именинника и его гостей, вот, смотрите!

(Вносит из-за двери, под песенку (Поиграй со мною…) большую связку надутых гелием шариков)

МАША: Сейчас я раздам по два шарика каждому гостю, и мы все вместе, дружно поздравим (именинника) ___ с днем рождения!

МЕДВЕДЬ: Ребята, как много громче, скажем дружно «С днем рождения», и отпустим вверх наши поздравительные шарики! Три-четыре!

(Звучит негромко музыка, дети громко кричат «С днем рождения, и отпускают шарики, Маша и Медведь взрывают хлопушки – получается очень красочно)

(Заиграли тихо песенки «Сейчас меня покормят, сейчас я буду кушать…», «Вкусновато, но маловато», «Ещё ещё, поделись с ребёнком»…, ребята 10-15 минут свободного времени, дети кушают, разговаривают…)

Пиратский день рождения. Сценарии для детей 3-7 лет: detisnami — LiveJournal

Возраст: 3-7 лет(можно и младше или старше)
Тема дня рождения:
пиратская
Что необходимо для конкурсов:
шарики (круглые, длинные), кусок длинной синей ткани, труба из ткани (куда дети будут пролезать), мыльные пузыри, карандаши/фломастеры, заготовленная разукрашка, подарки детям (киндер-сюрприз, жвачка, блокнот), колпаки на голову, дудки, восковые мелки для рисования на лице

14 интересных и веселых конкурсов для детей!

Скажу сразу, посчастливилось мне посмотреть и понаблюдать за проведением дня рождения профессиональным актером (аниматором). День рождения проводилось среди пяти мальчиков 7 лет + один 4 лет. Все конкурсы очень простые и можно самим все организовать дома. Итак по-порядку…


Организуем легкий праздничный стол для детей (дети очень мало едят, практически ничего не съели). Побольше фруктов

Для прикола покупаем смешные колпачки и дудки

Знакомимся со всеми, всех знакомим

Для веселья разукрашиваем всем лица

Итак, конкурсы

1. Конкурсы с канатом
    1.1. Все пираты умеют лазить по мачтам и ходить по канатам

     1.2. Перетягивание каната

2. Конкурс с круглыми шарами.
    2.1. Всем раздаются шарики, кто дольше не даст шарику упасть на пол
    2.2.Танцуем с шариками

3. Рисование. Даем всем детям одинаковые разукрашки и рисуем. В качестве примера, могу предложить вам дорисовать лицо пирата (нарисовать глаза, рот, нос, серьгу …)

4. Берем трубу из ткани и говорим все пираты ловкие и умелые, пролазим, кто вперед

5. Конкурс с синей тканью
    5.1. Берем ткань, говорим, кто быстрее три раза пробежит под парусом

5.2 Кусок синей ткани превращается сначала в узкую, потом в широкую речку. Все пираты преодолевают все реки, начиная с узкой

6. Конкурсы с длинными шариками.
    6.1. Даем каждому по длинному шарику, кто дальше кинет

    6.2. Отдельно делаем кольцо из длинного шарика и каждый пытается кинуть свой шарик через кольцо

    6.3. Подбрасывается вверх круглый шарик и пираты своими длинными шариками не дают ему упасть

    6.4. Надуваем мыльные пузыри и все дружно лопают их шариками

    6.5. Каждому ребенку из его длинного шарика делаем на выбор саблю или собачку. Все выбрали сабли и потом устроили настоящий бой

В перерывах между конкурсами дети бегали к столу пить (ели очень мало)

В завершении вынесли праздничный торт. Именинник загадал желание

Задул сам все свечи

И смачно откусил кусок торта на счастье

В конце дня рождения благодарим всех за участие и дружно все вместе ищем клад (ведущий подсказывает детям где искать, говоря горячо или холодно)

Следующие статьи:

- Что подарить ребенку на день рождение
- Как оформить День рождение
- Про Google-картинки

P.S. Количество ребят на празднике должно соответствовать возрасту ребенка (если вашему малышу исполняется три года, то количество приглашенных детишек не должно быть больше трех)

Скоро, в конце ноября, я буду организовывать, что то подобное для своего малыша. Нам будет три года! В начале декабря, я поделюсь с читателями, как украсить праздничный стол, квартиру, как сделать приглашения и многое другое. Следите, не пропустите!


Сценарий детского праздника «Черепашки- Ниндзя».

Здравствуйте, сегодня я хочу рассказать  вам о детском дне рождения, который я, Светлана Качинскене, провела и организовала для мальчика 5 лет. Надеюсь, этот сценарий окажется вам полезным и вы сможете порадовать детей! Сценарий детского праздника :„Черепашки-Ниндзя.“

Эта тема очень привлекательна для детей  4-6 лет, их восхищает сила, ловкость и умения Черепашек Ниндзя (ЧН).  Ну, кто же не хотел бы быть похожим на этих супергероев?!  И я стала думать в каком ключе провести этот праздник, чтобы избежать агрессии и боев. И придумала!

Учитель Сплинтер  приходит на праздник к детям и предлагает им помочь стать такими же сильными и ловкими, как их любимые ЧН! Дети, конечно же, соглашаются! Мы встаем на четвереньки и ползем по воображаемому туннелю через весь дом и оказываемся в том самом «секретном месте», где тренируются ЧН.

Прежде чем начать тренировки, дети знакомятся с Золотыми Правилами ЧН, которые они никогда не нарушают!

  • Всегда приходить на помощь!
  • Никогда не обижать того, кто слабее тебя!
  • Каждый день заниматься спортом!
  • Всегда слушать своего Учителя!

Дети охотно повторяли вслед за мной! Теперь можно и начинать!

Мы начали с зарядки, включили музыку, и стали разминаться, кто как может, повторяя друг за другом.

Потом стали кидать мяч по кругу, начали с самого большого надувного мяча и закончили маленьким, теннисным, как бы усложняя задание. Ведь ЧН должны быть очень ловкими! (Вариаций на тему спорта может быть очень много,  мы исходили из условий квартиры, где и проходил ДР . Хотелось бы побольше побегать, но увы.)

Каждый раз, заканчивая  игру, мы «давали пять» и кричали УРА!

Теперь пришло время спросить детей, готовы ли они прийти на помощь всегда и каждому!

Детям нужно было громко отвечать Да или НЕТ. Список был примерно такой:

помочь папе съесть котлету

— помочь маме понести  тяжелую сумку

— помочь папе лежать на диване

 — помочь маме красить губы

— помочь маме прибрать комнату и т.д

Как вы поняли,  шуточные ситуации чередуются с  теми, где ребенок может  действительно помочь взрослому. Это игра очень повеселила детей!

Играем дальше! Обратите внимание детей на то, что у ЧН по три пальца, а них по пять. Эту ситуацию мы легко исправили, я заклеила деткам скотчем «ненужные» пальцы! Теперь надо проверить, как они работают, легко ли они управятся с  тремя пальцами:

мы пробовали есть тремя пальцами

— мы ловили мячи

— мы строили башни из лего конструктора

Проще всего было кушать!:-)

Как известно ЧН легко передвигаются по крышам домов, а почему бы и нам не попробовать! Мы расставили стулья и стали по ним шагать! И отлично справились!

Осталось проверить насколько они готовы всегда и во всем слушаться своего Учителя!

Мы играли в игру «на месте замри». Дети танцевали, прыгали, бегали, пока играла музыка, как только музыка останавливалась, дети должны тоже были тут же замереть на месте!

Затем я предложила детям выполнить все мои указания!

  • закрыть глаза
  • прокукарекать
  • постоять на одной ноге
  • показать язык
  • взять друга за ухо
  • обняться и т.д.

Подурачились  и убедились, что наши будущие ЧН во всем готовы слушаться своего Учителя!

Я внимательно осмотрела детей со всех сторон, словно хотела убедиться в том, что с ними произошли нужные изменения! Но чего-то не хватало…

До превращения в ЧН оставался один шаг – необходимо было съесть  опасную массу, которая добавит детям силы и  смелости! И дети с удовольствием проглотили порцию зеленого желе!

 И да, это случилось! Дети теперь стали  Ниндзя!

Мы им повязали  цветные повязки – дети были очень довольны собой!

Но…

… на этом  их испытания не закончились! Черный ниндзя украли торт именинника! Учитель Сплинтер передает детям его условия – он хочет сразиться с детьми в игре «Жмурки», и если ему не удастся переловить  детей, то он отдаст им торт!

Учитель распрощался с детьми ( и я побежала переодеваться в черного Ниндзя). Как только я появилась в черной маске, начался такой шум и крик, дети визжали разбегались во все стороны! И мы начали играть , это было кульминацией всего праздника, конечно, мне не удалось  переловить новоиспеченных ЧН, ведь они отлично подготовились!

Торт был возвращен!

Дети поели вкусной домашней пиццы (любимая еда всех ЧН на свете), для которой были подготовлены специальные коробки, закусили тортом, но сначала они разобрали на части все его украшения!

После небольшого перерыва их ждало еще одно развлечение – ПИНАТА!

Это такой полый бумажный шар.Дети дергают за веревочки и на них сыплется дождь из конфет! Это было что-то!

Для этого праздника  мама именинника подготовила множество декораций. Она отлично воплотила мою идею со свитком (бумага для выпечки), в который были вписаны правила ЧН и каждый гость мог оставить пожеланию или нарисовать что-то на память.

А праздничная фото сессия проходила рядом с красочными шарами – ниндзя и с макетом Леонардо, который я специально сотворила для этого праздника!

А домой дети унесли коробочку в виде кусочка пиццы, внутри которой они дома нашли конфеты и маленький свиток с правилами ЧН на память!

Веселых вам будней и ярких праздников!

Светлана Качинскене, автор блога «Детокмного.ру»

P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с моего письменного согласия. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены. Автор: Качинскене Светлана. Он-лайн школа «Учимся играя»

Вам будет интересно:

Сценарий детского праздника - День рождения ребенка в стиле "Остров сокровищ"

Этот оригинальный и очень интересный сценарий детского дня рождения написала современный автор Елена Бочкарева. Наверняка такой веселый пиратский сценарий дня рождения ребенка в стиле "Остров сокровищ"  вам понравится. Спасибо автору!

"Любимый Праздник" рекомендует жителям и гостям столицы при выборе места и сценария дня рождения ребенка лучше довериться профессионалам из компании Vikiland, которые организуют проведение дня рождения для детей в Москве . Праздник с семейным клубом Vikiland создаст полную гамму незабываемыхъ впечатлений от детского дня рождения.

автор: Елена Бочкарева

 

сценарй рассчитан на 2 часа

Подготовка к празднику;

Каждому гостю высылается красочное приглашение, за неделю до праздника.

Карта с буквами зашифрованного слова

Воздушные шарики с загадками, и с конфетти

Мячи

Бусы для аборигенов

Призы

Бумажные следы ног, для конкурса

Ромашка с вопросами о имениннике

Музыкальная подборка музыки, песен. 

_______ 

 

Ведущая: 

Ребята, вы пришли сегодня в гости к …………. На его день рождения. Вокруг него самые лучшие друзья. И сейчас мы поздравим  его с праздником и подарим свои подарки.

( дети подходят по очереди и дарят подарки)

Ведущая:

Молодцы ребята. Именинник  очень рад и хочет сказать спасибо своим друзьям.

(даёт слово имениннику)

Ведущая:

Ребята, я вам напоминаю, что вы получили приглашение участвовать в экспедиции  на корабле в открытом море на далёкий остров сокровищ. И все ли вы готовы, может кто-то испугался и останется на берегу. ( оглядывает ребят) Все готовы к испытаниям. Молодцы.

Но сначала нам надо как следует подкрепиться, путешествие будет интересным и весёлым.  Давайте сядем за стол, и  покушаем.

Ребята садятся за стол и едят.

Ведущая подходит с микрофоном к детям, и предлагает каждому сказать свои пожелания имен.

После нескольких пожеланий, ведущая предлагает ответить на вопросы о интересах друга.

(достаёт карточки с вопросами:

Сколько лет исполняется имениннику?

Как зовут его маму

Какие животные живут у него дома

Какие кружки посещает

Чем любит заниматься

В какой школе учится

(На каждый правильный ответ выдаётся звёздочка, которая меняется на чупа-чупс)

Звучит весёлая музыка, ведущая предлагает выйти ребят из-за стола и отправиться в путешествие на корабле. Капитанам корабля выбирается именинник.

Надо придумать название корабля.( предлагают ребята)

Ведущая:

А теперь, ребята, когда у нас есть команда, встали все друг за другом и под  музыку поплывём по морю и будем выполнять команды капитана. Капитан  идёт впереди и показывает движения, которые все будут повторять. Звучат  поочерёдно несколько мелодий, ведущая принимает участие в танце.

Ведущая:

Молодцы ребята, вы доказали, что стали настоящей командой. Но на море не  всегда спокойно, бывает налетит шторм и  тогда  команда проявляет  сообразительность и находчивость. 

Если трудности вы не боитесь,

То в эстафете этой сразитесь

Опасные игры вас ждут господа,

Кто не боится, пусть выйдет сюда.

 

Дети встают в круг, звучит музыка, ведущий даёт имениннику мяч, и по  команде он передаёт мяч следующему ребёнку, вдруг музыка кончилась, и у того  ребёнка, у кого мяч в руках, выходит в круг, и когда начинается следующая  музыка, дети передают мяч, а в центре ребёнок с ведущей хлопает в ладоши, и если есть желание танцует.

Загадка: Попадал.

Мяч, конечно, я отдам.

Но придется потрудиться вам.

Надо в игры поиграть

И загадки отгадать.

Отгадайте-ка, ребятки,

Про игры с мячом загадки.

 

Игра продолжается 5-10 минут.

Ведущий.

Вы весёлые ребята,

С вами весело играть

Оставайтесь здесь со мною,

Будем праздник продолжать.

 

Выносятся шары с загадками, дети должны  лопнуть шарик ( варианты как лопнуть могут предлагать дети)  и прочитать.

Толстяк живёт на крыше

Летает он всех выше

Варенье обожает

И с малышом играет

        (Карлсон)

На сметане он мешен

На окошке он стужен

Круглый бок

Румяный бок

Покатился……..

 

Бабушка девочку очень любила,

Красивую шапочку ей подарила

Девочка имя забыла своё

А ну подскажите имя её.

   (красная шапочка)

 

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке

Там три стула и три кружки

Три кровати, три подушки,

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки

        (три медведя)

 

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой 

ищет ключик не простой.

Всюду нос суёт саой длинный,

Кто же это?

      (Буратино)

Ведущая:

Молодцы ребята, но за игрой мы не заметили, как подплыли к странному острову. Что- то мне подсказывает, что это тот самый остров, где мы найдём клад. Но надо быть очень осторожными, и сейчас мы выйдем с нашего корабля танцем, показывая неизвестным диким племенам, что мы пришли с миром. Давайте проявим фантазию и потанцуем.

Мечта: С моим заданием справились ловко,

Вам помогла моя тренировка.

Волшебный мяч скорее берите

И в дальний путь с ним поспешите!

 

Звучит весёлая музыка, дети и ведущая танцуют, идя по кругу. Ведущая задаёт движения.

 

Музыка затихает, ведущая продолжает. 

Мечта: Его в Королевстве вы страха найдете,

Если по этой тропинке пойдете.

Вам добрые феи в дороге помогут,

Из всех неприятностей выручить смогут.

 

Ребята, мне кажется здесь кроме нас никого нет, пойдёмте в глубь острова на разведку, все пойдут или кто-то боится. 

Молодцы. Смотрит под ноги, ай яй яй  ребята, мы попали в непроходимое болото, и мы можем утонуть, или нас искусают крокодилы.

Но я не дам вам пропасть, сейчас я раздам вам огромные следы снежного человека и вы должны пройти этот участок пути по его следам. От сюда, до того предмета. 

Дети пытаются разделившись на пары пройти этот путь не уступая по скорости друг другу.

 

Ведущая:

Султан: Приветствую вас в Королевстве я снов.

Путникам отдых всегда здесь готов.

Располагайтесь, отдохните,

На красавиц посмотрите.

 

Ну ребята молодцы, болото прошли, все остались живы, и мы вышли на поляну полную еды и угощения, и теперь наша отважная команда должна перекусить,  и отдохнуть, пожалуйста садитесь за стол и  покушайте .Впереди у нас много испытаний и игр.  Звучит тихая спокойная музыка. Дети едят и общаются друг с другом. Ведущая молчит.

 

Ведущая:

 

Ребята, давайте продолжим путь, а на эту поляну мы можем вернуться позднее.

Звучит африканские мелодии, лучше бой барабанов.

Ведущая. 

Ребята, я предлагаю разделиться на две группы, и попробовать поставить спектакль, где одна группа детей будут аборигены, а другая  команда корабля.

Разбойник: Если разбойников вы не боитесь,

То в эстафете с нами сразитесь.

Опасные игры вас ждут, господа.

Кто не боится, пусть выйдет сюда!

 

Дети делятся на две команды и встают напротив друг друга

Ведущая.

Это  у нас будут таинственные жители острова, которые точно знают где спрятан клад, а эта группа детей должна  узнать эту тайну. На шеи детей одеваются бусы.

И так спектакль начинается,вот неожиданно,  в деревне появляются люди и  не понимают, как им себя вести, но аборигены решили показать им знак уважения и любви и исполнили им танец белой луны. (каждому ребёнку даётся теннисный мячик предлагается  зажать подбородком и  таким образом танцевать) у кого падает, тот выбывает. 

Звучит африканская музыка с барабанами, и детям предлагается изобразить  некий танец.

Дети напротив, стоят и смотрят. 

Музыка оканчивается

Ведущий.

А теперь наша команда, должна выразить своё приветствие своим танцем. Иначе аборигены обидятся и могут нечаянно вас съесть. 

Звучит подобная музыка, и вторая группа детей изображает танец.( с этими же мячами)

Ведущая.

Очень хорошо  все танцевали, а теперь общий танец дружбы, звучит современная  быстрая мелодия.

 

Ведущая, обращаясь к аборигенам.

Ну как понравились вам гости, хорошо они танцевали, дадим им карту,  отдадим им сокровища?

Дети тихо говорят Да.

Ведущая.

Что-то больно тихо, давайте громче соглашайтесь

Отдадим им карту, спрашивает ещё громче. 

Дети подхватывают громче Да.

Ведущая

Тогда я прошу жителей дикой деревни( имеется в виду маму или папу) принести нам сокровище. 

Торжественно по звуки фанфар вносят торт.

Ну что же ребята, вы на славу потрудились,  и прошу вас всех за стол, удивили вы весь мир, приглашаю всех на пир.

 

В зависимости от количество проведённого времени, возможно после торта провести шарады, но как практика показывает дети успевают устать от ведущей, и им надо побыть вместе . Звучит музыка

Ведущая

Мы готовы до утра веселиться с вами

Но увы пришла пора расставаться с вами.

До свиданья детвора

Попрощаемся мы танцем

Интересная  игра. 

 

Верёвка на полу в виде тропинки, рядом предметы, под музыку по принципу паровозика, впереди именинник,  дети начинают движения, кто задел предмет встаёт впереди и задаёт движение.


Еще по теме сценарии праздников:

 Смотрите и другие лучшие сценарии дня рождения.

 Сценарий Дня Рождения ребенка 7-10 лет

Сценарий День Рождения девочки 5 лет

 Сценарий - День рождения ребенка в стиле "Вокруг Света"

Футболка на 7 лет Девочке 7 лет Идеи подарков для детей 7 лет

Футболка для девочек 7-летия 7 | Идеи детских подарков Age 7 Script Seven Year Old Birthday Shirt

** ОБЯЗАТЕЛЬНО ЗАБЕРИТЕ нашу полную КОЛЛЕКЦИЮ рубашек на день рождения для мальчиков и девочек в нашем магазине Etsy: https://www.etsy.com/shop/alphabetlab?ref = seller-platform-mcnav & section_id = 22870341

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: наши рубашки премиум-класса имеют слегка приталенный крой, который немного более узкий и узкий, чем наши обычные рубашки.Если вы выбрали рубашку премиум-класса, а ваш ребенок больше среднего, подумайте о том, чтобы подобрать размер.

ПОЖАЛУЙСТА, СМОТРИТЕ ТАБЛИЦЫ РАЗМЕРОВ, чтобы узнать размеры, и подумайте о сравнении этих размеров с рубашкой, которая в настоящее время хорошо сидит. Рекомендуемый размер как для обычных, так и для премиальных рубашек: S = 5-7, M = 8-10, L = 11-12 и XL = 13-14. Например, S подходит большинству детей в возрасте 5 и 6 лет и младше 7 лет. И, пожалуйста, имейте в виду, что рубашки премиум-класса подходят совсем немного, а обычные рубашки - немного больше.

- Идеальный подарок на день рождения для вашей девочки в виде футболки бутик-качества. Наши красочные футболки можно сочетать с балетной пачкой, леггинсами, носками, диадемой, платьем или юбкой для создания веселого наряда для вечеринки по случаю дня рождения. Наши футболки также отлично подходят для Рождества, Хануки и праздничных подарков.

- Пожалуйста, нажмите на логотип магазина алфавита выше, чтобы увидеть нашу полную коллекцию! Идеально подходит для седьмого дня рождения, седьмого дня рождения, футболки на день рождения 7 лет, девочки 7 лет, именинницы, свечи на день рождения, поздравительной открытки, украшений, вечеринки принцессы или подарка на день рождения.

- Мы тщательно подбираем цветовые комбинации и дизайн для каждой рубашки, что делает их идеальными для дней рождения и семейных фотосессий, и их можно носить круглый год. Пожалуйста, нажмите на ссылку лаборатории с синим алфавитом выше, чтобы увидеть нашу полную коллекцию для всех ваших детей или подарков для ваших внуков, племянниц и племянников !!

Оценить описание

Считаете ли вы приведенное выше описание полезным? Сообщите Etsy.

Да, это полезно Нет, это бесполезно

Love Script Ультра удобные спортивные штаны для детей и подростков Флисовые джоггеры для девочек Одежда для девочек ilsr.орг

Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков Флисовые джоггеры для девочек Одежда для девочек ilsr.org

Love Script Ультра удобные спортивные штаны для детей и подростков Флисовые джоггеры для девочек, Ультра удобные спортивные штаны Script для детей и подростков Флисовые джоггеры для девочек Love, Наш широкий выбор элегантен для бесплатной доставки и бесплатного возврата, Купить флисовые джоггеры для девочек | Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков (14/16, бордовые / золотые блестки) и другие брюки и капри в официально лицензированном интернет-магазине, упрощающем покупки, качественные товары по сниженным ценам.Удобные спортивные штаны для детей и подростков для девочек Флисовые джоггеры Love Script Ultra ilsr.org.

Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков, флисовые джоггеры для девочек








Флисовые джоггеры для девочек | Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков (14/16, бордовый / с золотыми пайетками): Одежда. Купить флисовые джоггеры для девочек | Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков (14/16, бордовые / золотые блестки) и другие брюки и капри на.Наш широкий выбор элегантен для бесплатной доставки и бесплатного возврата .. ✅ КРАСИВЫЕ МЯГКИЕ - Вам понравятся уютные, мягкие и уютные на ощупь, на ощупь ваши новые джоггеры для девочек Pier 17. Мы включили в комплект удобный пояс, чтобы сделать эти спортивные штаны идеальными для повседневного ношения, спортивной одежды или в качестве ночной пижамы или домашней одежды, которую можно надеть перед сном. 。 ✅ ИДЕАЛЬНАЯ ПОСАДКА - Каждая стильная пара бегунов предназначена для девочек 7–16 лет с некоторой растяжкой. См. Руководство по размеру, чтобы подобрать идеальный размер для вашего ребенка. Превосходная строчка, материалы и конструкция гарантируют, что каждая пара сохранит форму на долгие годы.。 ✅ PURE LOVE - Покажите свою любовь с помощью этих симпатичных джоггеров, украшенных надписью «LOVE» на ноге. Пусть ваш ребенок каждый день несет позитивное послание о любви и веселье в этих очаровательных флисовых штанах. Мы не взимаем дополнительную плату за печать, чтобы наши джоггеры оставались доступными для。 ✅ ЛЕГКО ЧИСТИТЬ - наш плюшевый материал безопасен для машинной стирки и не рассыпается и не проливается после нескольких использований, как и другие обычные спортивные штаны. Машинная стирка в холодной воде аналогичных цветов для достижения наилучших результатов и идеальной посадки. Наши цвета не выцветают и не растекаются во время стирки.。 ✅ 100% ГАРАНТИЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ - Наслаждайтесь нашей гарантией счастливой девушки ... Если вам не нравится крой, материалы, конструкция или стиль, мы сделаем ваш заказ правильным! Присоединяйтесь к тысячам счастливых родителей и девочек ... Нажмите "Добавить в корзину" или "Купить в 1 клик", чтобы получить бегуны для девочек из флиса сегодня! 。 Детали продукта Размеры упаковки: 11,26 x 11,06 x 2,44 дюйма; 6,77 унций。 Отдел: Девочки。 Дата выхода: 1 ноября 2019 г.。 ASIN: B081KM3WT。 Новые любимые джоггеры каждой девушки。 Вы ищете безумно удобные джоггеры, которые подходят девочкам в возрасте от 7 до 16 лет? Ваша дочь или внучка? Вам нужны спортивные штаны для бега, которые можно носить в школе в любое время года? Компания Pier 17 создала очаровательно милые и очень мягкие джоггеры для девочек.。 Каждая пара выглядит великолепно, прекрасно себя чувствует и имеет отличную цену, которая вам понравится. Фантастический подарок。 Праздники, дни рождения и другие важные события - идеальное время, чтобы подарить эти очаровательно милые и крутые бегуны особенной маленькой девочке в вашей жизни. .。 держите их уютно, тепло и стильно вне зависимости от сезона и случая! Наши джоггеры предназначены для девочек от 7 до 16 лет. ЛЮБОВЬ。 Девушкам всех возрастов понравится демонстрировать забавный логотип LOVE, украшающий штанину. 。 Наш сценарий LOVE leg - это стильный и увлекательный способ добавить индивидуальности этим потрясающим бегунам.。 Материалы премиум-класса。 От талии до щиколотки эти джоггеры изготовлены из смеси хлопка и полиэстера премиум-класса, которая хорошо дышит и отводит влагу.。 Мы используем превосходную строчку и мастерство для создания каждой пары флисовых джоггеров. Присоединяйтесь к тысячам счастливые клиенты… Нажмите «Добавить в корзину», чтобы заказать флисовые джоггеры LOVE сегодня!。。。




Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков, флисовые джоггеры для девочек

32 DEGREES Топ с длинными рукавами Cozy Heat Full Sail L.PPXID Малыши Маленькие дети Большие дети Девочки Мальчики Замшевые мокасины без шнуровки, 3 пары съемных пуш-ап с треугольными вставками для бюстгальтера Вставки для бикини Верхний спортивный купальник с бюстгальтером для чашек C D - бежевый. Нагрудный платок из 100% белого хлопка для галстука. KanCan Kimmy-Rose Maternity Stretch Waist Band Jeans Boot Cut, Sleeve Bodysuit Baby 5-Pack Мягкие короткие шкуры кролика. Подарки для мальчишника RhinestoneSash Мужские забавные подарочные трусы Нижнее белье Мужское нижнее белье Бикини. Мужские кроссовки Saucony Carrera XC, макси-платье больших размеров, женские винтажные макси-платья с клетчатым принтом Богемное повседневное летнее платье с длинными рукавами 3/4.Nautica Mens Stono 2 Athletic Slide Comfort Sandal, Alex Evenings Женское кружевное платье с длинным рукавом с короткими рукавами и брошь, обувь Hongchengye со стальным носком Мужчины Женщины Неразрушимая рабочая защитная обувь с носком Легкие дышащие строительные кроссовки Наружная устойчивая обувь с композитным носком. Пара 2G 6.5MM Светло-зеленые прозрачные спиральные затычки для ушей, акриловые расширители, манометры 2, шорты для плавания для мальчиков с классическим логотипом Tommy Hilfiger, красный танго, мужские фланелевые пижамы с эластичной талией Hanes, пижамы для сна.


Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков, флисовые джоггеры для девочек


Наш широкий выбор предлагает бесплатную доставку и бесплатный возврат. Купить Флисовые джоггеры для девочек | Ультра удобные спортивные штаны Love Script для детей и подростков (14/16, бордовые / золотые блестки) и другие брюки и капри в официально лицензированном интернет-магазине, упрощающем покупки, качественные товары по сниженным ценам.

Как рассказать детям о COVID-19

Как поговорить со своими детьми о COVID-19

Вы можете испытывать стресс и тревогу по поводу COVID-19 - и ваши дети тоже. Попробуйте эти стратегии, чтобы поговорить с ними и помочь им справиться.

Персонал клиники Мэйо

В любой быстро меняющейся ситуации потеря повседневного распорядка, изоляция и неуверенность могут привести к тревоге, страху, депрессии и одиночеству. Информационная перегрузка, слухи и дезинформация могут вывести вас из-под контроля и сделать неясным, что делать.Когда вы чувствуете это, ваши дети тоже могут это чувствовать - и они часто ощущают то, что вы чувствуете. Говорить с ними о том, что происходит, может быть непросто.

Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19) стала предметом ежедневных разговоров. Как опекун, вам может быть интересно, как поддержать потребности развития ваших детей и понимание коронавируса. Честное и точное обсуждение с вашими детьми COVID-19 может помочь им понять, что происходит, избавить их от некоторых страхов, заставить их чувствовать себя в безопасности и помочь им начать справляться с ними.

Как мне начать разговор с детьми о COVID-19?

Хорошее место для начала - узнать о COVID-19 из авторитетных источников, таких как Центры США по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). Узнайте о текущих рекомендациях федерального правительства и штата и о том, как защитить свою семью от инфекции. Тогда вы будете готовы поговорить со своими детьми и оказать им поддержку в трудное время.

Если возможно, выберите время, когда ваши дети, вероятно, захотят поговорить, например, за ужином. Спросите, что они уже знают и какие вопросы и опасения у них есть. Все реагируют по-разному, но вопросы ваших детей могут направить ваше обсуждение.

Слушайте и отвечайте на их вопросы фактами так, чтобы они были понятны. Если вы не знаете ответа на вопрос, будьте честны. Сообщите им, что ходит много слухов и ложной информации и что вы поможете им узнать факты.Если это соответствует их возрасту, вы можете показать им, как искать ответ на надежном веб-сайте.

Часто разговаривайте со своими детьми, чтобы узнать, как они справляются, и предлагайте им регулярные обновления по мере того, как узнают больше о COVID-19 и мерах предосторожности, которые семьи должны соблюдать. Поощряйте их выражать свои чувства, давая им понять, что расстраиваться - это нормально. Также поощряйте их обращаться к вам с любыми новыми вопросами. Это укрепляет доверие.

Какие моменты следует учитывать, говоря о COVID-19?

Поделитесь простыми фактами о COVID-19 , которые подходят вашим детям:

  • Определите, что это такое. COVID-19 вызывается микробом (вирусом), который может вызвать заболевание в организме. Люди с COVID-19 могут иметь кашель, жар и затруднения при глубоком вдохе. Но некоторые люди, особенно дети, у которых есть вирус, могут совсем не чувствовать себя больными или иметь легкие симптомы, например, простуду.
  • Объясните, как это распространяется. Чаще всего вирус, вызывающий COVID-19 , проникает в тела людей, когда он находится на руках, и они прикасаются к их рту, носу или глазам.Вирус настолько мал, что его не видно. Вот почему так важно часто мыть руки и стараться не касаться рта, носа или глаз. Если кто-то, у кого есть инфекция, кашляет или чихает на вас с близкого расстояния - ближе шести футов - это также может распространить вирус.
  • Расскажите о том, что делается. Вы ​​так много слышите о COVID-19 , потому что это новое заболевание, которого раньше не было. Эксперты по всему миру каждый день усердно работают, чтобы узнать о COVID-19 и о том, как обеспечить безопасность людей.

Обязательно обсудите, как ваши дети могут оставаться в безопасности:

  • Принимайте практические меры. Поощряйте частое и правильное мытье рук, особенно по возвращении домой, перед едой и после сморкания, кашля или чихания. Покажите им, как чихать или кашлять в салфетку и бросать ее в мусор, или кашляйте в согнутый локоть. Очищайте и дезинфицируйте предметы и поверхности в доме, к которым часто прикасаются.
  • Продемонстрируйте эффективное мытье рук. Покажите своим детям, как создавать крошечные мыльные пузыри, потирая руки друг о друга, и как протирать мыло между пальцами и до кончиков пальцев, включая большие пальцы рук. Поощряйте своих детей спеть всю песню «С Днем Рождения» дважды (около 20 секунд), чтобы они потратили необходимое время на то, чтобы помыть руки.
  • Больше оставайся дома. Поскольку школа и мероприятия отменяются, а семья все чаще остается дома, объясните своим детям, как это может помочь предотвратить распространение коронавируса.Сообщите им, что, когда риски COVID-19 станут намного ниже или исчезнут, они могут рассчитывать на возвращение к своей обычной рутине.
  • Практикуйте социальное дистанцирование. Избегайте тесного контакта с людьми вне дома, даже если они не кажутся больными. Представьте, что между вами и человеком, рядом с которым стоит велосипед, держитесь на расстоянии около 6 футов друг от друга. Вместо того, чтобы давать пять, хлопать кулаками или обнимать людей за пределами вашей семьи, улыбайтесь и машите рукой, чтобы поздороваться.
  • Не забывайте, как оставаться здоровым. Здоровые привычки включают сбалансированное питание, регулярную физическую активность и хороший ночной сон.

Что я могу сделать, чтобы помочь своим детям справиться с проблемами?

Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы помочь своим детям справиться с ситуацией:

  • Сохраняйте спокойствие. Ваши дети будут искать у вас подсказки о том, как реагировать. Напомните им, что то, что они чувствуют сейчас, - это нормально, и поощряйте обнадеживающие взгляды на будущее.
  • Придерживайтесь распорядка. Сохраняйте или создавайте новые семейные распорядки, такие как учебные занятия, время приема пищи, работа по дому, отдых и время отхода ко сну. Эта структура помогает детям предугадывать, что запланировано, позволяя им чувствовать контроль над ситуациями. Используйте доску или бумагу, чтобы отобразить ежедневное расписание дома. Отметка задач может вызвать чувство выполненного долга.
  • Ограничить доступ к новостям. Время от времени могут появляться постоянные новости о COVID-19 из всех типов СМИ, которые могут усилить опасения по поводу болезни.Ограничьте чтение, прослушивание или просмотр новостей. Также ограничьте использование социальных сетей, которые могут подвергнуть ваших детей слухам и ложной информации. Будьте осторожны, обсуждая новости и свои страхи перед детьми.
  • Будьте изобретательны в выборе способов повеселиться. Поощряйте занятия, которые нравятся вашим детям, например головоломки, художественные проекты, чтение и музыку. Создавайте возможности для семейного времяпровождения. Играйте с детьми в игры, предлагайте им участвовать в кулинарных проектах и ​​наслаждайтесь домашними киносеансами.
  • Наслаждайтесь виртуальным общением. Общайтесь с друзьями и членами семьи с помощью телефонных звонков, FaceTime или аналогичных приложений. Это поможет избежать ощущения изолированности и поможет наладить и поддерживать отношения.
  • Избегайте обвинений. Будьте осторожны, чтобы не обвинить конкретных людей, в том числе представителей культурной, расовой или этнической группы.
  • При необходимости обратитесь за советом. Если вы замечаете постоянные проблемы со сном, изменения в пищевых привычках или трудности с концентрацией внимания на типичных задачах, или если у ваших детей постоянное чувство безнадежности, чрезмерной грусти или непреодолимого беспокойства, обратитесь за советом к своему врачу или специалисту по психическому здоровью.

Что делать, если кто-то из моей семьи заразился коронавирусом или ему поставили диагноз COVID-19?

Когда люди заражены COVID-19 или, возможно, контактировали с другими людьми, у которых есть коронавирус, их просят оставаться в карантине - изолироваться от других, чтобы они не распространяли инфекцию. Это означает, что вы должны оставаться в своем доме, а не находиться в местах или местах с другими людьми, кроме членов вашей семьи.

Если ваш ребенок заболел, напомните ему или ей, что вы или другой опекун всегда будете внимательно следить за ним.Заверьте ребенка, что вы будете в тесном контакте с врачом, который даст инструкции по уходу и выздоровлению.

Если член семьи заболел и его необходимо изолировать дома или в больнице, объясните, почему этому человеку необходимо находиться вдали от семьи в это время. Предоставьте вашим детям возможность поддерживать связь с любимым человеком, например, с помощью электронных устройств или телефона или отправив записку, чтобы сделать день ярче.

Что еще я могу сделать?

В это время важно заботиться о себе.Обратите внимание на свои чувства и положитесь на близких или поговорите со специалистом в области психического здоровья. Высыпайтесь, соблюдайте здоровую диету и оставайтесь активными. Это позволит вам заботиться о своих детях и послужит примером для подражания в том, как справиться с этим.

Поддержка вашего ребенка во время исследования мазка из носа на COVID-19

Цель этого видео - подготовить детей к сдаче мазка из носа на COVID-19, чтобы облегчить некоторые из их потенциальных страхов и тревог. Когда дети готовы пройти медицинское обследование, они становятся более сговорчивыми и уступчивыми, что создает для них положительный опыт преодоления трудностей.Это видео предназначено для просмотра детьми в возрасте от 4 лет.

Покажите стенограмму видеоролика в поддержку вашего ребенка во время тестирования мазка из носа на COVID-19

Дженнифер Родемайер, менеджер программы «Детская жизнь», клиника Мэйо: Привет, я Дженнифер, я специалист по детской жизни в клинике Мэйо. Моя работа - помочь таким детям, как вы, подготовиться к медицинским обследованиям.

Возможно, вы слышали о распространении вируса, который может вызывать у людей тошноту. Вирус - это микроб, и он настолько крошечный, что вы его даже не видите.

У некоторых людей, зараженных этим вирусом, может подниматься температура или кашель, они могут чувствовать слабость и усталость, в то время как некоторые люди могут быть заражены этим вирусом и совсем не чувствовать себя больным. Люди могут заразиться этим вирусом от прикосновения к вещам. Вот почему так важно часто мыть руки водой с мылом. Вирус также может передаваться через кашель или чихание. Поэтому важно всегда прикрывать кашель или чихание.

Сегодня, даже если вы чувствуете себя плохо или нет, нам нужно будет сделать вам тест, чтобы мы знали, как лучше всего продолжить лечение.Этот медицинский тест покажет нам, есть ли у вас вирус.

Когда вы пойдете на тест, врач будет носить специальную защитную одежду. Они носят эту одежду, чтобы обезопасить себя и вас от заражения микробами. Они будут носить маску, закрывающую нос и рот, и прозрачный пластиковый щит, защищающий глаза.

Самое важное, что вы можете сделать во время теста, - это сидеть совершенно неподвижно, как статуя. Чтобы вы не двигались, родители или опекун помогут вам сохранять спокойствие и спокойствие во время теста.Врач должен коснуться внутренней части задней части вашего носа длинным тонким ватным наконечником. Для этого вам нужно поднять подбородок, затем врач на короткое время вставит вам в нос ватную палочку, чтобы взять образец.

В то время как это происходит, вы можете почувствовать, что хотите отодвинуть ватную палочку, но действительно важно оставаться как можно более неподвижным, чтобы врач мог закончить тест. Ватная палочка будет входить и выходить из носа через несколько секунд.

Некоторые дети говорят мне, что счет до трех или глубокий вдох расслабляет их перед тестом, а некоторые говорят, что им нравится держаться за свою любимую мягкую игрушку или одеяло. Может быть, у вас есть свой способ расслабиться.

Помните, что во время теста самое главное - сохранять неподвижность тела.

Вы можете испытывать много чувств, когда видите, что врач носит другую одежду, но вы знаете, что этот человек заботится о вас и хочет вам помочь.

Спасибо за то, что помогли нам пройти этот тест, поэтому мы знаем, как продолжить лечение.

05 августа 2020 г. Показать ссылки
  1. Психическое здоровье и помощь во время COVID-19. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/about/coping.html. По состоянию на 13 марта 2020 г.
  2. Психическое здоровье и психосоциальные аспекты во время вспышки COVID-19. Всемирная организация здоровья. https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/mental-health-considerations.pdf? sfvrsn = 6d3578af_8. По состоянию на 13 марта 2020 г.
  3. Помогает детям справиться со стрессом во время вспышки 2019-нКоВ. Всемирная организация здоровья. https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/helping-children-cope-with-stress-print.pdf?sfvrsn=f3a063ff_2. По состоянию на 14 марта 2020 г.
  4. Часто задаваемые вопросы и ответы: Коронавирусная болезнь-2019 (COVID-19) и дети. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/specific-groups/children-faq.html. По состоянию на 13 марта 2020 г.
  5. Разговор с детьми о коронавирусной болезни 2019: Послание для родителей, сотрудников школы и других лиц, работающих с детьми. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/talking-with-children.html. По состоянию на 13 марта 2020 г.
  6. Ресурсный центр по катастрофам и травмам. Американская академия детской и подростковой психиатрии. https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Resource_Centers/Disaster_Resource_Center/Home.aspx. По состоянию на 13 марта 2020 г.
  7. Руководство по устойчивости для родителей и учителей. Американская психологическая ассоциация. https://www.apa.org/helpcenter/resilience. По состоянию на 13 марта 2020 г.
  8. Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19): защитите себя. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/prepare/prevention.html. По состоянию на 18 марта 2020 г.
  9. Коронавирус 2019 (COVID-19): симптомы. Центры по контролю и профилактике заболеваний.https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/symptoms-testing/symptoms.html. 18 марта 2020.
  10. Коронавирус 2019 (COVID-19): обновление ситуации. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/cases-updates/summary.html. По состоянию на 20 марта 2020 г.
  11. Раджапаксе Н.С. (заключение эксперта). Клиника Майо. 20 марта 2020 г.
  12. Rodemeyer JK (экспертное заключение). Клиника Майо. 23 марта 2020 г.
Узнать больше Подробно

Продукция и услуги

  1. U.S. COVID-19 Vaccine Tracker: отслеживайте прогресс в вашем штате
  2. Карта коронавируса: отслеживайте тенденции

.

стенограмма | Когда дети получают жизнь | ФРОНТЛАЙН

Когда дети получают жизнь

НАПИСАНО, ИЗГОТОВЛЕНО и НАПИСАНО
Ofra Bikel

[Сегодняшняя программа содержит графические изображения и описания насилия и сексуального насилия. Следуя своему усмотрению зрители советуют.]

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Мы с Нейтом были детьми. Мы стали мужчинами вместе. Нам так и не удалось закончить среднюю школу, не пойти в колледж и не делать ничего, что делает нормальный взрослый. Вся наша взрослая жизнь была здесь, где нет ничего нормального.

ДИКТОР: В Соединенных Штатах насчитывается 2225 молодых правонарушителей, приговоренных к пожизненному заключению без права досрочного освобождения за совершение убийства в подростковом возрасте.

ГЕЙЛ ПАЛОН, мать Мэтью Фоули: Они забрали жизни.Брали сыновей. Брали матери. Брали отцов. Брали тёток. Брали дядей. Они так много отняли у людей, и мы никогда не сможем вернуть это.

МИТЧ МОРРИССИ, окружной прокурор, Денвер: Это худшие из худших. В этом нет никаких сомнений.

ДЖЕННИФЕР ДЖОНС, сестра Тревора: Мы знали, что Тревор собирается отсидеть какое-то время в тюрьме. Никто никогда не говорил, что он был - он был невиновен. И 12-15 лет кажутся гораздо более подходящими, чем автоматическая жизнь без права досрочного освобождения.

ТРЕВОР ДЖОНС: Они собираются поместить меня на этот склад, пока я не умру. Это действительно то, чего они хотят. Так что иногда бывает настоящее отчаяние и безнадежность. Ладно, там много жизни, и вы не являетесь ее частью.

ГЕЙЛ ПАЛОН: Знаете, меня не волнует, найдет ли он там лекарство от рака, он никогда не должен выходить из тюрьмы.

Проф. ДЖЕФФРИ ФЭГАН, Колумбийский юридический факультет: Месть - это не справедливость, месть - это месть.

ДЖЕЙКОБ ИНД: Жизнь без условно-досрочного освобождения посылает сообщение: «Вы не достойны реабилитации. Вы бесполезны. Вы монстр. Вы не годитесь для общества. И вы опасное, бешеное животное, которое нужно держаться подальше ".

ДИКТОР: Сегодня вечером на ФРОНТЛАЙН, история, действие которой происходит в одном штате, Колорадо, где 45 молодых преступников были отправлены в тюрьму на всю оставшуюся жизнь.

ДИКТОР: Шериф округа Теллер называет это ужасным.

РАССКАЗЧИК: Это было одно из самых ужасных преступлений в Колорадо в 1992 году.

ПОЛИЦЕЙСКИЙ: Место двойного убийства. Мы сейчас войдем в дом. Похоже, здесь произошла драка.

ПОЛИЦЕЙСКИЙ: Довольно много крови потеряно.

ПОЛИЦЕЙСКИЙ: Хорошо, захожу в спальню.

РАССКАЗЧИК: Пятнадцатилетний Джейкоб Инд и его одноклассник зверски убили свою мать и отчима.Джейкобу сейчас 29 лет.

ДЖЕЙКОБ ИНД: Через год я бы провел в тюрьме столько же, сколько вне тюрьмы. Всю свою сознательную жизнь я был больше в тюрьме, чем на свободе. Я имею в виду, что у меня в голове беспорядок, когда дело касается моего прошлого, я пытаюсь во всем разобраться. Я имею в виду, это ... там так много парадоксов, что мне просто сложно осмыслить.

МЭРИ ЭЛЛЕН ДЖОНСОН, автор, Убийство Джейкоба: Я не мог забыть о Джейкобе. По какой-то причине он меня преследовал.

РАССКАЗЧИК: Мэри Эллен Джонсон, которая в конечном итоге напишет книгу об этом деле, впервые услышала об этом от своей дочери, которая была одноклассницей Джейкоба.

МЭРИ ЭЛЛЕН ДЖОНСОН: Все об этом говорили. Это было очень необычное событие в маленьком городке, маленьком горном городке, и никто не мог припомнить, чтобы там происходило убийство. Они жили в очень красивом доме. У них был большой дом на колесах, припаркованный перед их домом. Дом стоял на холме, откуда открывался потрясающий вид.Я проезжал мимо и думал: «Интересно, кто живет в таком доме». Они были очень красивой парой. Они были как идеальные родители. Мальчики вели себя очень хорошо: «Да, мэм», «Нет, сэр». Они были идеальной семьей.

РАССКАЗЧИК: Но семья не была такой идеальной, как казалось.

ЧАРЛЬЗ ИНД, брат Иакова: Дом был наполнен страхом и тревогой. Каждое утро проводилась оценка того, что произойдет в этот день, в каком настроении они будут, будет ли это приличный день на полпути.

РАССКАЗЧИК: Чарльз, на четыре года старше Джейкоба, теперь терапевт.

ЧАРЛЬЗ ИНД: Я всегда помню, как возвращался из школы и мог расслабиться, пока мы не услышали, как открылась дверь гаража, и просто ошеломляющее чувство паники, потому что, опять же, мы должны были переоценить, что произойдет той ночью.

ДИКТОР: Часто происходило насилие, эмоциональное и физическое, о котором они никогда не говорили даже друг с другом, сексуальное насилие, совершенное их отчимом, Кермодом Джорданом, который женился на их матери, когда мальчикам было 4-8 лет.В августе 1992 года, когда ему было 18 лет, Чарльз переехал из дома.

ЧАРЛЬЗ ИНД: Впервые я сказал: «Нет, меня больше не будет рядом с этим человеком. Я не собираюсь этого терпеть. Я этого не заслуживаю. И я ухожу. "

РАССКАЗЧИК: Но перед отъездом, по его словам, он пошел в социальные службы, чтобы попросить их присмотреть за его братом.

ЧАРЛЬЗ ИНД: Это было частью моего плана. Я пошел спросить, может ли он помочь моему брату.И он сказал: «У меня есть записи, и я… и мы начнем расследование».

OFRA BIKEL: Да?

ЧАРЛЬЗ ИНД:

РАССКАЗЧИК: Социальный работник утверждал, что не помнил эту часть разговора, когда несколько месяцев спустя Джейкоб застрелил свою мать и отчима.

ДИКТОР: 16-летний парень обвиняется в убийстве первой степени за убийство своей матери и отчима, Пэм и Кермод Джордан, в их доме в Вудленд-Парке.

ПОЛ МОНС, адвокат и автор, «Когда ребенок убивает»: Когда происходят эти убийства, они, как правило, становятся одними из самых ужасных мест преступления, которые вы когда-либо видели. Теперь термин «отвратительный» может относиться к тому, о чем они говорят, к природе ребенка, к тому, что ребенок - отвратительный человек. Я с этим не согласен. Эти дети в общем и целом реагируют на типичные ужасные ситуации дома. Они не видят выхода. А когда они убивают при стечении обстоятельств, это должно быть неожиданно.Но если вы посмотрите на их жизнь, это, к сожалению, следует за трагедией, которая ждет своего часа.

ДИКТОР: 16-летний мальчик стоически провел день, наблюдая за парадом свидетелей-

РАССКАЗЧИК: Суд над Иаковом состоялся два года спустя, в 1994 году.

ДИКТОР: Чтобы оценить 16-летнего подростка после того, как он застрелил свою мать и отчима -

РАССКАЗЧИК: Это было в новостях каждый день.

ДИКТОР: - нервно дергая ручкой, с самого начала участвовал в убийстве своих родителей -

РАССКАЗЧИК: Единственным свидетелем, который мог пролить свет на жизнь Джейкоба дома, был его старший брат Чарльз.

ЧАРЛЬЗ ИНД: [свидетельские показания] В доме было много секретов, о которых мы никому не рассказывали.

Я приложил все усилия, чтобы объяснить суду, в какой среде мы оказались, какую боль мы испытывали и подвергали, даже сексуальное насилие. Я нарушил свой кодекс тишины и на глазах у всего мира, с включенными камерами и всем остальным.

По сути, он нас изнасиловал.

Он ждал, пока мы возвращались домой, часто подкрадываясь сзади ко мне или Джейкобу, и бросал нас в ванную, буквально хватая за плечи и бросая в ванную.И там он бил нас по лицу и телу и говорил: «Иди в унитаз», и вытаскивал веревки из-под крепежа.

- раздеться и связать нас. Он начинал мастурбировать. И после того, как он заканчивал, он одевался и говорил: «Ты такой [удалено] грязное. Иди и прими душ [удалено] ».

Всегда смеялся. Это ... так было всегда ... Я имею в виду, сказать, что это было маниакально, было бы преуменьшением, просто смех, хихиканье, довольный собой.

ДИКТОР: Инд никогда не говорил, по крайней мере, официально, что к нему приставали, но его брат показал, что это случилось с обоими мальчиками.

ПОЛ МОНС, адвокат и автор, «Когда ребенок убивает»: Проблема в том, является ли жестокое обращение с детьми идеальным преступлением. Это идеальное преступление, потому что родители, которые так поступают, сами защищают себя, потому что знают, что дети, как правило, А не будут сопротивляться, а Б, как правило, не сообщают об этом. по-прежнему сиделка.Этот родитель по-прежнему является кормильцем. И среднему человеку очень трудно бороться против этого человека, восстать против этого человека. Вот почему отцеубийство - такое уникальное преступление.

OFRA BIKEL: Знала ли ваша мать?

ЧАРЛЬЗ ИНД: Я думаю, она знала, в глубине души. Я думаю, что она сильно отрицала истинную природу Кермод.

МЭРИ ЭЛЛЕН ДЖОНСОН: Во многих случаях отцеубийства они будут так же зол на человека, который бросит их, так сказать, волкам.И даже если мать ничего не делала, дети скажут: «Почему ты нас не защитил?» В случае с Джейкобом она не только не защищала его, но и делала с ним то же самое. И это было не просто сексуальное насилие. Я имею в виду, она ужасно с ним обращалась.

СВИДЕТЕЛЬ: [свидетельские показания] Что ж, она была недовольна не только своим браком, но и беременностью вторым ребенком. Ему было около 8,9 месяцев. И мы вошли - она ​​не знала, что я последовал за ней, и она просто схватила Джейкоба и сказала: «Я просто ненавижу тебя.Я просто "- она ​​говорит:" Я бы хотела, чтобы ты никогда не родился ", понимаете? Я просто почувствовал -

ЧАРЛЬЗ ИНД: Иаков был задуман, чтобы спасти брак, исправить его. И он стал олицетворением ее разбитых мечтаний. И я думаю, что во многих отношениях она возмущалась всем существованием Джейкоба.

РАССКАЗЧИК: Повзрослев, Джейкоб начал резать себя.

ДЖЕЙКОБ ИНД: Всю свою жизнь я был закройщиком. Когда становится трудно, я режу себя, и мне становится легче.Я получаю этот огромный комок ... Я даже не могу назвать эмоции. Я имею в виду, внутри был просто хаос, и разрезание было бы единственным способом его высвободить.

РАССКАЗЧИК: Никто не обратил внимания.

ЧАРЛЬЗ ИНД: Когда ваши крики о помощи остаются неуслышанными, у вас нет вариантов. В тот момент - и я понимаю, что именно отсюда и пришел Джейкоб - это было чистое выживание.

ВЕДУЩИЙ: Некоторые из доказательств, представленных сегодня прокурорами, включали плинтус, дверь и часть стены.Все забрызганы кровью.

СВИДЕТЕЛЬ: [в суде] Должна быть какая-то сила, воздействующая на кровь, в результате чего кровь становится-

ПОЛ МОНЕС: Чрезвычайный ущерб, нанесенный ребенку, отражается в ярости убийства. Им приходится многократно использовать бейсбольную биту. Им приходится наносить удары несколько раз. Они никогда не стреляют одной пулей из ружья, они стреляют целым стволом. Это не просто бах и ты мертв. Такого никогда не бывает.Никогда никогда никогда.

ВЕДУЩИЙ: Но является ли насилие причиной убийства? Вопрос, на который в конечном итоге должно ответить жюри.

ДЖЕЙКОБ ИНД: Я имею в виду, что в течение многих лет, когда все становится совсем плохо, я могу сказать себе: «Хорошо, но они скоро уйдут». Я бы сказал: «Мне не нужно долго с этим мириться». Я нашел убежище в этой фантазии о том, что все закончилось. И для меня это все еще почти наполовину фантастика, вплоть до убийств.

Я имею в виду, даже когда ... до тех пор, пока не был действительно спущен первый спусковой крючок, это было для меня наполовину фантазией.Все, что я хотел, это конец. Я действительно не осознавал постоянство их смерти, определенно не понимал серьезности того, что значит убить кого-то. То есть, я не думал, что они почувствуют боль. Я не думал, что это коснется кого-то еще. И теперь, когда я вспоминаю и осознаю количество боли, это типа: «О, Боже мой».

То есть, я помню, я сидел в полицейском участке. Я имею в виду, насколько я был оторван от реальности. У меня в спальне было небольшое количество марихуаны, вроде одной восьмой унции.И я говорю своему брату: «Тебе нужно достать марихуану, иначе у меня проблемы». Меня арестовали за убийство первой степени, и я не думаю, что у меня проблемы. Я говорю своему брату, что мне нужно сделать домашнее задание из школы и простить меня за отсутствие.

Я не знал, что они собирались со мной делать, но я точно не думал, что у меня проблемы. Я совершенно не понимал, что происходит.

ПРОКУРОР: Что бы ни случилось в этом доме, было преувеличено, преувеличено с одной целью - убрать этого обвиняемого в качестве предлога для убийства.И убийству не должно быть оправдания.

CHARLES IND: Итак, испытание было мучительным и болезненным. И я определенно не чувствовал, что когда-либо служили человеческому достоинству, не говоря уже о справедливости.

ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ЖЮРИ: Что касается пункта 1, мы, присяжные, признаем обвиняемого, Джейкоба Инд, виновным в убийстве первой степени -

ЧАРЛЬЗ ИНД: Они вынесли приговор за убийство первой степени. Они сказали, что, согласно букве закона, он совершил убийство первой степени.

ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ЖЮРИ: По счету номер два -

PAUL MONES: Если вы посмотрите на всю страну, то, как обращаются с людьми, которые совершают убийства, мы очень снисходительно относимся к тем родителям, которые убивают своих детей, и мы наиболее сурово относимся к подросткам, которые убивают своих родителей.

ЧАРЛЬЗ ИНД: Даже судья при вынесении приговора сказал: «Мои руки связаны. У меня нет выбора». И она вручила ему пожизненное заключение.

РАССКАЗЧИК: Колорадо, где Джейкоб будет заключен в тюрьму до конца своей жизни, когда-то был одним из самых прогрессивных штатов страны.

МАУРИН КЕЙН, поверенный защиты: Колорадо всегда считалось развитым с точки зрения системы ювенальной юстиции. И в городе и округе Денвер был один из немногих судов по делам несовершеннолетних, суд, который был определен, что он занимается только ювенальной юстиции. И мы разработали исправительную систему для несовершеннолетних, которая была известна на национальном, если не на международном уровне, своим обращением с несовершеннолетними правонарушителями, особенно с жестокими правонарушителями.

Профессор ДЖЕФФРИ ФАГАН, Колумбийский юридический факультет: Эти суды были основаны на том принципе, что нам все равно, что сделал ребенок, нам важно, почему он попал в суд.Мы хотели узнать предысторию его жизни, его социальные обстоятельства, в некоторых случаях его психологические обстоятельства. И суды стремились задействовать в жизни этого ребенка и его семьи все ресурсы, которыми они располагали, чтобы исправить это отклонение в развитии.

ДОКЛАДЧИК: Существовали формальные, четко определенные процедуры, которым необходимо следовать, когда дети переводятся из суда по делам несовершеннолетних во взрослый суд.

Дост. КАРЕН ЭШБИ, председательствующий судья Денверского суда по делам несовершеннолетних: Если окружной прокурор считает, что дело ребенка должно рассматриваться в суде для взрослых, он обращается с запросом в суд.Будет всестороннее слушание. Интересы несовершеннолетнего будет представлять адвокат. На слушании будет присутствовать прокурор. И суд получит широкий спектр информации о том, почему ребенка следует передать в суд по уголовным делам или почему ребенок должен оставаться в суде по делам несовершеннолетних.

ДЖЕРРИ АДАМЕК, директор, Colorado Youth Corrections, 1991-98: Когда мы росли, мы ожидали, что у детей есть право на неудачу. У них было право на ошибку.В некоторых случаях мы допускали очень серьезные ошибки, но люди не соглашались с нами. Они были готовы позволить нам учиться на этих ошибках, двигаться вперед и становиться продуктивными гражданами. Я думаю, что общество сейчас очень беспощадно. Общество очень нетерпимо и не терпит даже детей.

[www.pbs.org: Хронология ювенальной юстиции в Колорадо]

ДИКТОР: Изменение отношения и политики было вызвано резким, получившим широкую огласку ростом насильственных преступлений, совершаемых молодыми правонарушителями в конце 1980-х и 1990-х годах.

ДИКТОР: Каждые 92 минуты американский ребенок умирает в результате выстрела.

ВЕДУЩИЙ: По всей стране молодые и молодые подростки совершают все больше и больше ужасных преступлений.

ДЕКАБРЬ: ФБР говорит, что у каждого американца теперь есть реальный шанс стать жертвой убийства.

NEWSCASTER: Нельзя избежать проезда, цитирую, «плохие районы», не цитируй, потому что плохие районы прибывают в место рядом с вами.

ДИКТОР: В Колорадо события 1993 года были названы прессой «летом насилия».

ДЕКАБРЬ: В столичном районе Денвера произошла эпидемия детей, использующих оружие.

ВЕДУЩИЙ: В Денвере еще одна молодая жертва стрельбы цепляется за жизнь, а некоторые взрослые теперь говорят: «Хватит».

ДИКТОР: Убийства продолжаются, и лето закончилось только наполовину.

MAUREEN CAIN: Итак, об этом было много шума.Многие преступления до сих пор так и не были раскрыты, но община очень боялась.

ЖЕНЩИНА: У нас там бегает стая диких животных. Мы должны убрать их с улицы и перестать травить остальных наших детей!

MAUREEN CAIN: Средства массовой информации освещали эти истории снова и снова. Думаю, именно это побудило губернатора потребовать внеочередного заседания.

ДЖЕРРИ АДАМЕК: Губернатор Ромер вернул всех наших законодателей для рассмотрения вопросов, связанных с насилием среди молодежи и преступностью среди несовершеннолетних, и представители директивных органов встретились в один из самых интенсивных пятидневных периодов, которые я когда-либо испытывал, глядя на как мы могли бы стать более жесткими в отношении преступности.Так что это превратилось в процесс почти полного превосходства. Я очень хорошо помню, как один из руководителей государственной палаты представителей вышел на трибуну во второй или третий вечер и описал происходящее вокруг как подпитывающее безумие.

ДИКТОР: Законодательный орган ухватился за простую формулу: с молодежью, совершившей преступления, совершенные взрослыми, следует обращаться как со взрослыми. И поскольку взрослые с 1991 года могут быть приговорены к пожизненному заключению без права досрочного освобождения, то же самое будет и с несовершеннолетними.

MAUREEN CAIN: И я не уверен, что мы действительно знали, что мы делаем, когда решили, что несовершеннолетние должны быть напрямую поданы и должны начать отбывать пожизненный срок без права досрочного освобождения.Это было очень реакцией. Но вся идентичность детей потерялась, и мы начали видеть, как прокуроры говорят что-то вроде: «Это не дети, это убийцы».

ДИКТОР: Привлечение несовершеннолетних к совершеннолетию было оставлено на усмотрение прокуратуры. Теперь они могли предъявлять обвинения напрямую, избавляя судей от процесса.

Дост. КАРЕН ЭШБИ, председательствующий судья Денверского суда по делам несовершеннолетних: Поскольку я работаю в суде по делам несовершеннолетних, с сентября 1998 года у нас не было слушаний по переводу в суд по делам несовершеннолетних Денвера.В отношении рассмотренных дел - дела несовершеннолетних, которые были переданы в суд для взрослых, это решение было принято исключительно окружной прокуратурой на основании обвинения, которое они решили предъявить несовершеннолетнему, а также возраста ребенка.

МИТЧ МОРРИССИ, окружной прокурор, Денвер: Мы делаем это. Мы принимаем это решение. Будем ли мы относиться к этому человеку как к несовершеннолетнему или будем относиться к нему как к взрослому? Я должен вам сказать, что в убийствах первой степени - в подобных убийствах первой степени мы обычно относимся к ним как к взрослым.Это вопиющие преступления.

НОРМ МЮЛЛЕР, поверенный защиты: Преступление всегда было большой политической проблемой, поэтому политикам очень легко сказать: «Давайте накажем. Давайте сделаем приговоры длиннее. Давайте не дадим людям выбраться».

РАССКАЗЧИК: Норм Мюллер - адвокат из Денвера, практикующий там 35 лет.

НОРМ МЮЛЛЕР: Было два случая, в которых я лично участвовал, которые, как мне кажется, иллюстрируют изменение, которое произошло в Колорадо.В конце 80-х я представлял 14-летнего мальчика, обвиненного в убийстве первой степени. Это был прямой файл. Он был обвинен в убийстве первой степени, будучи взрослым. И в результате этого дела он… хотя он был осужден за уголовное преступление, будучи взрослым, он был приговорен к пяти годам лишения свободы в системе ювенальной юстиции.

Этот случай очень похож на дело Эрика Дженсена. Оба они подходят под профиль кого-то еще, кто совершил убийство, и, возможно, более существенно служат в качестве соучастника.Тем не менее, Эрик Дженсен был привлечен к ответственности, будучи взрослым, но лишен права досрочного освобождения в тюрьме.

РАССКАЗЧИК: Эрик Йенсен, которому сейчас 25 лет, отсидел в тюрьме восемь лет.

КУРТ ДЖЕНСЕН, отец Эрика: Где бы мы были сегодня, если бы Эрика не было? Мы бы, наверное, переехали, хотя бы на зиму, в другое место. Так что это удерживает нас здесь, потому что мы не думаем: «Пойдем, купим дом в другом месте». Мы думаем о том, «Давай останемся здесь, где мы сможем оставаться достаточно близко к Эрику, чтобы мы могли навестить его по выходным.«Это как другие люди говорят:« Сейчас воскресенье, пора в церковь ». Мы говорим:« Сейчас воскресенье, пора пойти к Эрику ».

РАССКАЗЧИК: Дорога туда и обратно длится шесть часов.

ПАТ ДЖЕНСЕН, мать Эрика: Мы просто больше об этом не думаем, это просто то, чем мы занимаемся. Как я могу этого не делать? Он мой сын. Я действительно и правда не думаю, что прошел день, чтобы мы так или иначе не говорили о нем. Он всегда в наших мыслях.

РАССКАЗЧИК: Дома, в богатом пригороде Денвера, Курт Дженсен, венчурный капиталист, и его жена Пэт цепляются за все, что когда-либо было у их сына Эрика - его игрушки, бейсболки, музыкальные инструменты, картины. .

PAT JENSEN: Вы проходите те же стадии горя, что и когда кто-то умирает. Сначала вы обезумели и все время плачете, затем отрицаете, затем сердитесь, а затем, в конце концов, принимаете. Итак, я вроде как на стадии принятия, но все еще злюсь.

РАССКАЗЧИК: Все началось, когда 15-летний Натан Ибанез вошел в их жизнь в качестве нового гитариста в группе Эрика по имени Troublebound.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Мы просто щелкнули.Я знаю кое-кого, кто верен мне, и я ценю его выше всего остального. А Нейт, прежде всего, лоялен. И я сразу увидел это в нем.

ПАТ ДЖЕНСЕН: Он был действительно хорошим мальчиком. Он всегда был приятным, очень хорошо себя вел. Когда я впервые встретил его, в нем было что-то такое, что меня немного смущало, но я не мог вам сказать, что именно. Это было не что-то особенное в Натане, это было просто чувство, которое я почувствовал, когда встретил его, что впереди неприятности.

РАССКАЗЧИК: Когда год спустя случилась беда, она не могла представить себе ничего подобного.

ВЕДУЩИЙ: Шестнадцатилетний Натан Ибанез, обеспокоенный подросток, якобы избил и задушил свою мать до смерти. В случае признания виновным Ибанез может провести пожизненное заключение без права досрочного освобождения.

PAT JENSEN: Мы были так шокированы. Для нас это было совершенно неожиданно. Я имею в виду, мы знали, что что-то происходит, но не казалось, что это было настолько экстремально, что это могло бы вызвать такую ​​реакцию.

КУРТ ДЖЕНСЕН: Через четыре дня после убийства Джули Ибанез мы с Эриком долго говорили о том, что произошло, и он рассказал мне, что именно произошло. Он сказал, что в тот день он отвез Натана домой с работы. Натан, очевидно, был очень взволнован в ту ночь. Он сказал: «Ну, я пойду наверх». Эрик подождал в машине довольно долго, от 20 минут до получаса, подошел к двери и постучал. И мать Натана, Джули, открыла дверь.

Она немедленно велела Эрику пойти в спальню Натана, что он и сделал.Он начал входить в комнату, и когда он вошел в комнату, он повернулся, посмотрел через плечо и увидел, что Натан ударил свою мать камином. Натан кричал: «Ты никогда больше не сделаешь этого со мной. Ты никогда больше не сделаешь этого со мной».

ЭРИК ДЖЕНСЕН: По сути, я тогда запаниковал. Через 15 или 20 секунд я услышал тишину и решил, что их бой окончен. Посередине дома была перегородка, и когда я обошел ее, всюду была кровь.

КУРТ ДЖЕНСЕН: И Эрик посмотрел вниз и сказал: «Я не знаю, что ты делаешь». В этот момент Натан вручил ему каминный инструмент, а затем он просто упал и, я думаю, потерял сознание.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: На полу была лужа крови. Я тут же оказался на коленях. И это ... в конце концов, он ее задушил.

КУРТ ДЖЕНСЕН: Натан держал ее мертвой хваткой с инструментом для камина. И она была мертва.

ПАТ ДЖЕНСЕН: Я не мог в это поверить. Я действительно не мог поверить, что он не остановил это или что он не сбежал или что-то в этом роде и пытался получить помощь, или пытался остановить Нейта или что-то в этом роде.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Я уверен, что мог бы многое сделать. Я этого не делал. Так что я думаю, как я сказал, оглядываясь назад, я должен был - это никогда не должно было начаться, никогда.

НАТАН ИБАНЕЗ: Эрик был почти нормальным ребенком. Я не думаю, что он действительно мог понять, что происходит, и понять сложившуюся ситуацию.Так что я не думаю, что он был готов к чему-то подобному. Он знал, что у меня дома и между мной и моими родителями что-то пошло не так, но ... он был всего лишь ребенком, понимаете?

РАССКАЗЧИК: Не только Эрик не мог понять, что происходит в доме Ибанез. Его родители тоже были обеспокоены.

PAT JENSEN: Чем больше мы узнавали Натана и его родителей, становилось до боли очевидным, что что-то не так.Его родители думали, что он плохо учится в школе, и периодически винили в этом группу. Они приходили на одно из выступлений группы, и все было бы замечательно, а затем на следующей неделе они говорили ему, что он больше не может быть в группе, и они приходили за его вещами, и они уходили, потому что думали мальчики плохо влияли или что-то в этом роде. А через две недели ему разрешили вернуться. Я имею в виду, это были такие взлеты и падения, награды, наказания. Это просто сводило меня с ума.

NATHAN YBANEZ: Много раз я пытался делать то, что делали другие нормальные дети, и ... но для меня это всегда была эта безумная битва. Я имею в виду, я должен был ... Я должен был бороться, понимаете, логически, умолять и умолять, просто чтобы делать нормальные вещи, которые делали другие дети. Было очень тяжело и тяжело.

PAT JENSEN: Я много разговаривал с его матерью. В какой-то момент она спросила, может ли Натан остаться в нашем доме на две недели, что мне показалось очень странным, учитывая их поведение раньше.У нее с мужем были проблемы, и они пытались найти примирение. Она сказала, что боится - и это было слово, которое она использовала, она боялась, что если она ... если Натан будет с ними, когда она и ее муж пытаются помириться, ее муж причинит ему боль. Это то, что она сказала. Она сказала: «Я просто ... я боюсь за Натана».

РАССКАЗЧИК: Пэт постоянно удивлялся откровениям Джули.

ПАТ ДЖЕНСЕН: Она сказала мне два или три раза, что следовала за ним, когда он шел на работу или когда он шел - он пошел на танцы или что-то в этом роде, и - она ​​последовала за ним.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Нормальный родитель, я уверен, хочет знать, чем занимается их ребенок, но я сомневаюсь, что они следуют за ним в 3 часа ночи, когда они, знаете ли, уходят. TP'ing.

ПАТ ДЖЕНСЕН: Все мальчики часто останавливались здесь, потому что у Эрика было свое место в подвале, и поэтому у них было немного уединения. Поэтому, по крайней мере, три или четыре раза в неделю он звонил и спрашивал их родителей, могут ли они остаться ночевать. А Натану никогда не разрешали оставаться ночевать.Он звонил и спрашивал мать, может ли он остаться, и разговаривал по телефону в течение часа.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: И он, как вы знаете: «Я собираюсь позвонить своей маме». И я подумал: «Это круто». Так что он заходил, чтобы позвонить своей маме, а все остальные оставались там. Прошло около часа или около того, и мы начали понимать, знаете ли: «Где Нейт?» И я вошел ... Я вошел в дом, чтобы проверить, узнать, где он, а он сидел в комнате, в темной комнате, и разговаривал со своей мамой.И его голос сильно отличался от того, что я привык слышать. Это было почти по-детски, и это было - и он говорил такие вещи, как, знаете ли, «Я люблю тебя» и «Ты знаешь, я люблю тебя, ты знаешь, что я бы сделал это для тебя», и это и что. И это меня напугало.

Итак, я схватил еще один телефон в другой комнате, чтобы услышать, что происходит, и его мама на другом конце разговора говорила, знаете, «Почему ты не позаботишься обо мне? Ты должен позаботиться обо мне. мне сегодня вечером.Ты должен любить меня сегодня вечером », и вариации этого снова и снова, в течение хороших, ну знаете, 10-15 минут. И я не совсем понимал, как это воспринимать, как с этим справляться. Я повесил трубку. И вы знаете, Нейт не смог остаться на ночь.

NATHAN YBANEZ: Моя мать всегда сводила это к вопросу о том, любил ли я ее или нет. Так что часто она сводила это к уровню: «Ну, ты знаешь, ты не хочешь возвращаться домой, потому что ты меня не любишь», или тому подобное.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Это был первый раз, когда я понял, что может происходить намного больше. И я полагаю, что просто нет хорошего способа обсудить эту тему с вашим другом. Вы знаете, это не то, о чем говорят дети. Все в значительной степени это подозревали, и никто не сразу сказал это.

NATHAN YBANEZ: Есть много вещей, о которых мы думаем - множество проблем, которые у нас есть в нашей жизни, которые, как мы думаем, мы так хорошо скрываем.Многие из них вообще не скрываются. Другие люди знают это довольно легко.

Моя мама - много раз такое случалось. Она плачет или что-то грустное, поэтому мне не нравится видеть, как она плачет, поэтому я спрашиваю ее, что случилось. Я пытаюсь заставить ее рассказать о том, что ее расстраивало. И много раз это было бы ... вы знаете, это вовлекало бы меня в то, что я приходил и обнимал ее, оставался с ней в постели и позволял ей разгрузиться. И несколько раз это переросло в то, что она начала заниматься со мной сексуальными вещами, которых ей не следовало делать.

OFRA BIKEL: Вы - что вы чувствовали в тот момент?

NATHAN YBANEZ: Я был напуган и смущен, и я хотел уйти.

OFRA BIKEL: Вам это нисколько не нравится?

НАТАН ИБАНЕС: Нет, не сначала. Но вы знаете, эти типы физических реакций по своей сути доставляют удовольствие. Но это не так ... это похоже на ... это похоже на масло на коже, понимаете, о чем я? Это грязное ощущение.Вы этого не хотите. Вы хотите соскрести его. Имеет ли это смысл?

OFRA BIKEL: Ага. Ага. Вы когда-нибудь обсуждали это с ней?

НАТАН ИБАНЕС: Нет. Я не хотел ни о чем из этого говорить. Я имею в виду, что меньше всего я говорил о вещах, и когда я держал их подальше, я как бы надеялся, что они просто исчезнут. А потом, если я не буду говорить о них, если они будут держаться подальше и прятаться, они уйдут. И тогда все может быть ... может быть, здесь когда-нибудь скоро все наладится.

РАССКАЗЧИК: Эрик и Бретт Бейкер, еще один участник группы, почувствовали, что Натану нужна помощь.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Некоторое время мы пытались делать что-то самостоятельно, потому что Нейт несколько раз сбегал. Но каждый раз, когда он убегал, его сразу же возвращали. Итак, мы с Бреттом рассказываем обоим родителям все то, что мы знаем, что мы, вы знаете, до сих пор выяснили, то есть, по сути, мы знаем, что его отец избивает его. Мы знаем, что в какой-то момент они мысленно возятся с ним, и я подозреваю, что мама делает что-то похуже.

PAT JENSEN: Тот факт, что Эрик пришел к нам и попросил нас помочь в этой ситуации, был для него трудным: он рассказал нам что-то личное о своем друге, о чем его друг, вероятно, не хотел, чтобы мы знали, и попросить нас об этом. принять участие и принять участие - это было трудной задачей для него.

РАССКАЗЧИК: Дженсены проконсультировались с работником социальной службы округа.

CURT JENSEN: Неофициальная точка зрения департамента заключалась в том, что у них не было достаточно людей, персонала или денег, чтобы заботиться о мальчиках, которые были в подростковом возрасте, и что эти мальчики могли позаботиться о себе .

PAT JENSEN: Значит, мы ничего не можем сделать? Знаешь, здесь нечего делать? И она сказала: «Знаешь, я могу кое-что заполнить, но я говорю тебе, что ничего не произойдет». И мы были просто потрясены.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Я был так зол, узнав, что такие вещи происходят с людьми, понимаете? Потому что, честно говоря, я живу в приюте - я вырос в приюте, понимаете? Мои родители, знаете, идеальные, чертовски близкие, понимаете? Если я делал что-то не так, меня садили, меня никогда не билиОни всегда рядом, чтобы преподать мне правильные уроки. Знаешь, у меня всегда была еда. У меня всегда было теплое место для сна. Я никогда не чувствовал себя никчемным.

А вот еще один ребенок, который получает полную противоположность от меня, и я подумал: «Как я первый, кто это заметил?» Действительно. Как за последние 16 лет не было человека, который не смотрел на этого ребенка и не думал, знаете, почему бы ему не помочь?

РАССКАЗЧИК: В конце концов обвинение заявит, что забота и забота Эрика о друге сыграли важную роль в убийстве Натаном своей матери.Это было 5 июня 1998 года.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Тот день был в основном таким же, как и любой другой. Нейт позвонил ранее в тот же день и спросил, могу ли я отвезти его домой. И он говорил мне: «Мужик, ты знаешь, что дела действительно идут плохо». И я сказал ему: «Мы поговорим еще, когда я заеду за тобой».

РАССКАЗЧИК: Эрик подобрал Натана в магазине рогаликов, где он работал. Натан был встревожен и подавлен.

NATHAN YBANEZ: Дело дошло до того, что я просто не мог - я не мог больше удерживать то, что происходило внутри себя.Я знал, что что-то нужно делать, но не знал, что именно. Я не был уверен, должен ли я убить себя или что должно было случиться. Мне казалось, что я нахожусь в маленькой коробке, и она все уменьшалась, и на коробке есть острые предметы, которые то и дело меня режут. И все, что я хочу сделать, это выйти за рамки и немного успокоиться. Но дошел до того, что понял, что выхода из коробки нет. Выбраться невозможно.

РАССКАЗЧИК: Он говорил об убийстве своих родителей.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Я не мог вообразить, что кто-то действительно может это сделать, что это даже вариант, убить кого-то. Я не воспринимал это всерьез, потому что не мог представить, что это может быть серьезно.

НАТАН ИБАНЕС: Я ударил ее. И это просто обострилось и не прекратилось.

OFRA BIKEL: Это была ярость?

NATHAN YBANEZ: Нет, это было больше - грусть.

OFRA BIKEL: Ты убил ее с грустью?

НАТАН ИБАНЕС: Простите? Мне было грустно.Мне было очень грустно.

OFRA BIKEL: Знала ли она, что происходит?

НАТАН ИБАНЕС: Я думаю, что да.

OFRA BIKEL: Вы знали, что происходит?

NATHAN YBANEZ: Думаю, что я тоже.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Это не то, что можно планировать. Думаю, нас обоих это застало врасплох.

PAT JENSEN: Несколько лет спустя мы говорили об этом, и он сказал, ну, знаете, все это произошло примерно за минуту.Было больше 45 секунд, минута, и все закончилось. И что я сказал? Потому что, когда это описывалось, когда вы слышали, как это описывали на суде, и когда Эрик говорил об этом раньше, это звучало так, как будто это длилось вечность, это продолжалось и продолжалось. И он сказал: «Нет. Я добрался туда, я побежал в другую комнату. Я огляделся. Я вернулся. И через полминуты все закончилось». Прежде чем у вас появится возможность решить, что вы хотите сделать, все кончено.

Тогда он сказал, что помог Нейту навести порядок.Они позвали Бретта помочь с уборкой. Они убрали весь беспорядок и бросили его в мусорные баки и тому подобное, и помогли Нейту нести тело его матери, которое они свернули в коврик, положили в машину, и Нейт уехал, и они вернулись домой. И ничего не сказал.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Это было, по крайней мере, через пару часов, прежде чем мы с Бреттом как бы стали говорить: «Кто-то на самом деле мертв». В течение той ночи было несколько раз, когда я точно думал, что его мама сейчас встанет и разозлится на нас, потому что мне просто не пришло в голову, что она на самом деле мертва.

РАССКАЗЧИК: Натан был арестован несколькими часами позже, когда он стоял ошеломленный возле своей машины на пустой стоянке, рядом с телом его матери. Он был обвинен как взрослый в убийстве первой степени. Эрику было предъявлено обвинение в уничтожении улик, и он был освобожден под залог под электронным наблюдением. Но затем Бретт, который также помог очистить место преступления и у которого было два предыдущих обвинения против него, заключил сделку с обвинением, обвинив Эрика в убийстве, сказав, что Эрик сказал ему, что он тоже ударил Джули Ибанез.Затем все обвинения Бретта были сняты, а обвинения Эрика заменены на заговор с целью совершения убийства и соучастие в убийстве.

PAT JENSEN: Когда они обвинили его в убийстве, они просто подошли к двери и увели его. Его так сильно трясло, что он едва мог встать, он так боялся. То, что они забирают вашего ребенка и зная, что у вас нет контроля, что вы ничего не можете сделать, чтобы защитить его от того, что должно произойти, - это, вероятно, самое беспомощное, ужасное чувство, которое у меня когда-либо было за всю мою жизнь .

РАССКАЗЧИК: Суд над Эриком был назначен первым, его адвокат и окружной прокурор обсуждали сделку о признании вины. Потом это случилось.

ДИКТОР: - подбегает под окном второго этажа, чтобы схватить раненого мальчика.

СТУДЕНТ: Были выстрелы, и мы все спустились и поползли-

СТУДЕНТ: Он застрелил эту девушку снаружи!

ДИКТОР: Школа Коломбина в Литтлтоне, Колорадо, на окраине Денвера -

ДИКТОР: Это не Косово, это Литтлтон, Колорадо, процветающий пригород Денвера.

ЭРИК ДЖЕНСЕН: Мое испытание началось через два-три месяца после Коломбины. И нет сочувствия к богатым маленьким белым детишкам из пригорода, которые убивают.

ДИКТОР: Эрик Харрис и Дилан Клиболд - убийцы сегодня гораздо менее загадочны.

CURT JENSEN: Каждый день перед судом, включая время его суда, он каждый день появлялся в новостях о Колумбине. Наш адрес - Литтлтон, Колорадо. Нашего сына назвали Эрик.Был еще один мальчик по имени Эрик из Литтлтона, штат Колорадо, который убил своих одноклассников. На мой взгляд, он был из того же района, поэтому не мог добиться справедливого судебного разбирательства.

РАССКАЗЧИК: 11 августа 1999 года Эрик был признан виновным в уничтожении улик, заговоре с целью совершения убийства и соучастии в убийстве. Он был приговорен к пожизненному заключению без права досрочного освобождения.

OFRA BIKEL: Чем он на самом деле занимался помимо уборки?

НАТАН ИБАНЕС: Я не помню, чтобы он что-нибудь делал.Я не понимаю, зачем его вообще посадили в тюрьму, потому что он ничего не делал, поэтому я был очень шокирован. Но в то время я был очень ... я собирался сесть в тюрьму, и поэтому было трудно понять все, что происходило.

ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы представляем вам основные моменты судебного процесса по делу об убийстве Натана Ибанеза, который проходил несколько месяцев назад в Касл-Рок, штат Колорадо. Такая грустная история о мальчике, который испортился.

РАССКАЗЧИК: Суд над Натаном по делу об убийстве первой степени состоялся через пару месяцев, осенью 1999 года, и длился три дня, включая выбор присяжных и вынесение приговора.Его транслировали, а затем ретранслировали по национальному телевидению, причем Натан всегда представлялся «плохим семенем».

ПРОКУРОР: У этих детей дыра в душе, дамы и господа, и через нее можно проехать на грузовике.

NATHAN YBANEZ: На суде у прокурора не было четкого мотива для меня. Они сказали, что не знают, почему я сделал то, что сделал, и не были уверены, что когда-нибудь действительно узнают, просто казалось, что это что-то без причины.

OFRA BIKEL: Плохой ребенок.

НАТАН ИБАНЕС: Они так думали. Думаю, они думали, что я плохой ребенок.

РАССКАЗЧИК: Защитник решил вообще не вызывать свидетелей и отказывается комментировать дело без постановления суда.

NATHAN YBANEZ: Я думаю, что настоящая работа адвоката заключалась в том, чтобы убедиться, что люди не давали показания от моего имени, и что я не вставал и не говорил ничего обо всем, что происходило, и что я просто пошел в тюрьма тихо и без особой помпы.

OFRA BIKEL: Так и случилось.

НАТАН ИБАНЕС: Вот что случилось, да.

РАССКАЗЧИК: Прошло восемь лет. Хотя еженедельные визиты Дженсенов к Эрику продолжались, в политической атмосфере произошли некоторые изменения. Несмотря на мрачные прогнозы 80-х и 90-х годов, уровень подростковой преступности снизился. Казалось, что страх перед малолетними правонарушителями несколько утих. В 2005 году Верховный суд США отменил смертную казнь для несовершеннолетних, и по всей стране прошли дискуссии о пересмотре суровых наказаний, применяемых к несовершеннолетним правонарушителям.

В Колорадо Пэт и Курт Дженсен вложили свое время и деньги в фонд, который они назвали Pendulum.

PAT JENSEN: Мы не могли вынести мысли о том, что другие родители пройдут через то же самое, если мы сможем помочь. Мы думали, что создадим организацию, которая попытается изменить законы, попытаться изменить то, как здесь все делалось, чтобы ни один другой родитель никогда не проходил через то, через что прошли мы.

CURT JENSEN: Это продолжается уже шесть лет, в основном за просвещение общественности и за работу с законодательным собранием штата.Эта битва заканчивается только тогда, когда этот законодательный орган штата и следующий губернатор соглашаются, что с несовершеннолетними нужно обращаться иначе, чем со взрослыми, и что им нужно дать второй шанс.

[www.pbs.org: Подробнее о Pendulum Foundation]

РАССКАЗЧИК: К 2006 году, после активной кампании в местных средствах массовой информации и лоббирования со стороны фонда «Маятник», законопроект, внесенный представителем республиканской партии Линн Хефли, наконец, дошел до законодательного собрания. Принятие законопроекта было чревато напряжением.Семьи жертв были категорически против этого, в то время как влиятельный совет окружных прокуроров согласился только на смягченный закон, который изменил приговор для несовершеннолетних с пожизненного до 40 лет с возможным условно-досрочным освобождением в конце. Новый закон будет применяться только к будущим преступникам. Это не относится к 45 несовершеннолетним в Колорадо, уже отбывающим пожизненный срок без права досрочного освобождения.

Профессор ДЖЕФФРИ ФЭГАН, Колумбийский юридический факультет: Решение не применять обратную силу, вероятно, было компромиссом, возможно, политическим соглашением.Не забывайте, что семьи жертв - очень сильные защитники. Можно, конечно, возразить, что, если бы вы сделали этот закон обратной силы и повторно приговорили этих несовершеннолетних к чему-то меньшему, чем пожизненное без права досрочного освобождения, что вы забираете что-то у семей жертв, то, по их мнению, это приговор, отражающий справедливость возможно, месть, которую они считали заслуженной из-за понесенной потери. И я, конечно, могу понять политику такой вещи, такой сделки.

OFRA BIKEL: Понимаете ли вы справедливость такой сделки?

ДЖЕФФ ФЭГАН: Что ж, это очень хороший вопрос. Не знаю, понимаю ли я справедливость такой сделки. Я думаю, что политика уголовного наказания в США часто важнее вопросов правосудия, поэтому я лучше пойму это как политический вопрос, чем как вопрос справедливости.

РАССКАЗЧИК: Митч Моррисси, окружной прокурор в Денвере, упорно боролся против того, чтобы закон имел обратную силу.По его словам, его главной причиной были семьи жертв.

МИТЧ МОРРИССИ: Я имел дело с этими семьями. Я был в этих сценах убийства. Я лично принимал участие во многих подобных делах. И снова мы говорим, по большей части, о несовершеннолетних преступниках, которые являются одними из самых страшных убийц в истории штата Колорадо. И я не думаю, что их возраст как-то связан с этим. Это ужасные преступления.

ГЕЙЛ ПАЛОНЕ: Они забрали жизни.Брали сыновей. Брали матери. Брали отцов. Брали тёток. Брали дядей. Они так много отняли у людей, и мы никогда не сможем вернуть это. Их семья отправляется в тюрьму и проводит с ними День Благодарения. У нас этого не было. Надо на кладбище.

РАССКАЗЧИК: Гейл Палоне - мать жертвы преступления несовершеннолетних. Ее сын был убит 10 лет назад 17-летним Тревором Джонсом.

ГЕЙЛ ПАЛОН: Когда Тревора признали виновным, они пообещали нам, что он получит пожизненное заключение без шанса на условно-досрочное освобождение.Государство обещало нам это, и государство должно проследить за тем, чтобы это произошло.

РАССКАЗЧИК: Единственный ребенок Гейл, Мэтью Фоли, был убит, когда ему было 16.

ГЕЙЛ ПАЛОН: Мэтью был очень отзывчивым, добрым ребенком. Он был из тех детей, которые украсили любую комнату, войдя в нее. Он жил спортом, с детства. Мне не приходилось беспокоиться о том, что он смотрит жестокие фильмы или что-то еще по телевизору, потому что спорт все время показывали по телевизору.Он хотел пойти в Нотр-Дам. Он хотел быть спортивным журналистом. Он был просто отличным ребенком.

РАССКАЗЧИК: Тревор Джонс не преуспел в этом возрасте. Когда ему было 14 лет, он начал прогуливать школу, а в течение следующих трех лет погрузился в алкоголь и наркотики. У него было несколько обвинений в правонарушениях за драку и вождение в нетрезвом виде. Затем, в ноябре 1996 года, он увидел возможность подзаработать на своем однокласснике Мэтте Фоули. Мэтт хотел купить своему кузену пистолет.

ГЕЙЛ ПАЛОН: Я знаю, что его двоюродный брат попросил его пойти купить пистолет. И я знаю, что он ходил по магазинам с другом. И он пошел в торговый центр, и они продолжали звонить ему - Тревор делал. И было ... Я думаю, они уже это настроили.

РАССКАЗЧИК: Тревор разработал схему, чтобы обмануть Мэтта, и устроил встречу на парковке.

ТРЕВОР ДЖОНС: Схема заключалась в том, что я делал вид, что собираюсь продать ему пистолет, а он - дать мне деньги.А затем я говорю ему, чтобы он позволил мне снова увидеть пистолет, чтобы я мог показать ему кое-что о нем. И тогда у меня будут и деньги, и пистолет, и тогда мы сможем уйти. Это должно было быть своего рода схемой, защищенной от дурака, потому что на самом деле нельзя пойти и сказать: «Эй, я пытался купить пистолет у парня, а он забрал мои деньги».

OFRA BIKEL: Потому что это незаконно.

ТРЕВОР ДЖОНС: Потому что это незаконно.

РАССКАЗЧИК: Но это не было надежным.«Вдруг, - сказал Тревор, - выстрелил».

ТРЕВОР ДЖОНС: Я действительно не осознавал, что произошло, а потом я услышал, как J.P. что-то крикнул. А потом я понял, что случилось что-то действительно плохое.

РАССКАЗЧИК: Он повернулся, сказал он, и побежал. Он спрятался на улице всю ночь, а затем прочитал в газете, что Мэтт Фоули мертв.

ТРЕВОР ДЖОНС: Было ужасно знать, что я застрелил его. Я вовсе не хотел его стрелять, а потом узнаю, что он умер.И действительно нет слов, чтобы описать это. Знаешь, есть ... Я действительно не могу выразить это словами.

ГЕЙЛ ПАЛОН: Полиция подошла к нам. Я знал. Я знал, что что-то не так. Он был из тех детей, которые всегда были дома вовремя. И у него был пейджер, чтобы я мог позвонить ему, и даже если он был на шоссе, возвращаясь домой из кино или чего-то еще, он выходил с шоссе, чтобы позвонить мне. И он мне так и не перезвонил, так что я знала.

ДЖЕННИФЕР ДЖОНС: Полиция сообщила нам, что Мэтт мертв, но я действительно не знала, что Тревор разыскивается за его убийство.

РАССКАЗЧИК: Дженнифер - старшая сестра Тревора Джонса

ДЖЕННИФЕР ДЖОНС: И моя мама постоянно говорила: «Он дружил с Мэттом, он дружил с Мэттом». Так что это было просто ... это просто сбивало с толку. Я пытался успокоить маму. Моего отца там не было. Он был на работе. И поэтому я сказал ей: «Просто подожди и ... просто подожди, пока не поговоришь с Тревором. Ты не знаешь. Ты еще не знаешь, что случилось». И она просто очень боялась, что он собирался убить себя той ночью.И мы просто ... мы были на иголках, пока он не сдался.

РАССКАЗЧИК: На следующее утро он повернулся сам.

ДЖЕННИФЕР ДЖОНС: Я пошел в тюрьму с мамой, чтобы навестить Тревора. Было очень грустно видеть его в тюрьме. Он действительно был напуган. Ему было 17 лет, и он находился в СИЗО для взрослых.

РАССКАЗЧИК: Тревор предстал перед судом в июне 1997 года. Он был обвинен, как взрослый, в четырех преступлениях - безрассудном непредумышленном убийстве, заговоре с целью совершения разбойного нападения, грабежа и тяжкого убийства.Самым серьезным из обвинений было убийство.

[www.pbs.org: Подробнее о деле Джонса]

ДЖЕННИФЕР ДЖОНС: Я все еще был уверен, что люди поймут, что это был несчастный случай. Я был так уверен, что они поймут это.

РАССКАЗЧИК: Присяжные действительно поняли и признали Тревора виновным в безрассудном непредумышленном убийстве. Адвокат Кэтлин Бирн объясняет.

КЭТЛИН БАЙРН, поверенный: Присяжные сочли, что это была очень серьезная авария.Вот что такое безрассудное непредумышленное убийство.

РАССКАЗЧИК: Но присяжные также признали его виновным в грабеже, в результате которого было предъявлено обвинение в убийстве и пожизненное наказание без права досрочного освобождения.

КЭТЛИН БАЙРН: Уголовное убийство - это одна из форм убийства первой степени в Колорадо. Есть разные виды убийств первой степени. Самый распространенный или самый известный - после обдумывания и с намерением вызвать смерть вы вызываете смерть. Уголовное убийство отличается тем, что мы называем преступлением строгой ответственности.Пока вы совершаете определенные действия, не имеет значения, каковы были ваши намерения.

В случае тяжкого убийства, если вы совершили, например, преступление ограбления, и во время этого ограбления, или сразу после него, или когда вы убегаете от ограбления, смерть человека наступает из-за поведение ответчика из-за ограбления, не имеет значения, кто его совершил. Если это произошло в контексте этого ограбления или бегства от ограбления, то ответчик несет ответственность за эту смерть.

РАССКАЗЧИК: Кэтлин Бирн - независимый апелляционный поверенный, часто работающий в штате. Она представляла государство в деле Тревора, защищая обвинение в убийстве в его апелляции.

КЭТЛИН БАЙРН: Он совершил ограбление, которое длится от двух до шести лет, насколько я читал статут. Он совершил заговор с целью ограбления, срок действия которого, я думаю, составляет от одного года до трех лет. И он совершил безрассудное непредумышленное убийство, которое, я думаю, длилось от двух до шести лет.Суд первой инстанции может приговорить их к выбору одного за другим или всех одновременно. Его приговор мог составлять от двух до пятнадцати лет, как я его подсчитал. Но из-за правила об убийстве за тяжкое преступление он был осужден за убийство первой степени, и это автоматическая жизнь без права досрочного освобождения.

OFRA BIKEL: Вы имеете в виду жизнь без права досрочного освобождения, а не максимум 12-15 лет, которые он мог бы получить?

КЭТЛИН БАЙРН: И это очень ... это просто факты.Там нет ни малейшего мнения, это факт.

OFRA BIKEL: У вас есть мнение?

КЭТЛИН БАЙРН: Нет, у меня нет мнения. [смеется] Это очень суровое правило. Это очень суровое правило, и я думаю, многие люди сомневаются, что его следует соблюдать. Может быть, пора его уйти.

РАССКАЗЧИК: Закон об убийстве уходит корнями в английское право XII века. Он был отменен в Англии 50 лет назад, отчасти из-за общественного протеста по поводу несправедливости наказания.

КЭТЛИН БАЙРН: Закон об убийстве постоянно оспаривается на том основании, что это несправедливо. И каждый раз, когда дело доходит до апелляционного суда Колорадо, оно подтверждается, потому что оно не противоречит Конституции, и Генеральная Ассамблея должна изменить закон об убийстве за тяжкое преступление. На данный момент у судов нет другого выбора, кроме как поддержать его.

ДИКТОР: По оценкам, по всей стране четверть молодых преступников, приговоренных к пожизненному заключению без права досрочного освобождения, были признаны виновными в совершении тяжких убийств.Это закон, который затрагивает больше несовершеннолетних, чем взрослых, поскольку несовершеннолетние, как правило, действуют группами, а убийство за тяжкое преступление влечет за собой одинаковую вину на всех, кто причастен к основному преступлению, даже если убийство совершено только одним из членов группы. Именно это произошло в Колорадо-Спрингс в июле 1999 года.

Никто не знает наверняка, кто из трех подозреваемых убил Кристофера Лормейера.

ВЕДУЩИЙ: Когда офицеры прибыли на место происшествия, они обнаружили одного молодого мужчину, который был ранен в затылок.

ДЕКАБРЬ: Полиция подозревает, что это была попытка угона автомобиля. Лормейер как раз уходил с работы.

РАССКАЗЧИК: Семнадцатилетний Кристофер Лормейер был убит мгновенно.

ДИКТОР: Офицеры обыскали местность и обнаружили трех несовершеннолетних, которые соответствовали описанию.

РАССКАЗЧИК: Двое из трех подозреваемых признались и заключили сделку об убийстве второй степени в обмен на причастность третьего, Эндрю Медина.Медина содержалась в тюрьме в ожидании суда. Ему тогда было 15 лет. Основным доказательством против него были слова его сообвиняемых.

ДАРРЕН КАНТОР, поверенный защиты: Он был таким маленьким ребенком. Он был крошечным физически. Ему было 5-3, может быть, 120, 125 в то время. И он был так молод эмоционально. Он просто очень маленький ребенок.

ШОНА ГЕЙГЕР, поверенный защиты: И это очень расстраивало Энди, который сидел там, изо всех сил стараясь удержать это вместе.

РАССКАЗЧИК: Даррен Кантор и Шона Гейгер были его адвокатами.

ШОНА ГЕЙГЕР: Энди звонил каждый день, и я разговаривал с ним, просто пытаясь удержать его эмоциональное равновесие. И поэтому я очень сильно запомнил его на эмоциональном уровне. И он действительно был одним из самых грустных, самых маленьких и самых жалких детей, которых я представлял.

РАССКАЗЧИК: Энди вырос с мечтой стать кем-то, но на самом деле он был неспособным к обучению, трудным отцом и подавленной молодой матерью.

ДАРРЕН КАНТОР: Семья Энди очень плохо поддерживала. У него была разбитая семья. Его отец был алкоголиком и несколько раз приходил в суд в состоянии алкогольного опьянения и жестокого обращения. Его матери было очень трудно справляться с судебными разбирательствами, и она то и дело приходила и уходила. По сути, его бросили на протяжении всего судебного процесса.

ДАРРЕН КАНТОР: И теперь адвокат после вынесения приговора должен принять это, и I-

РАССКАЗЧИК: Гейгер и Кантор были назначены судом после того, как первоначальный адвокат Энди сделал шаг, который практически решил его судьбу.

DARREN CANTOR: Как только ошибка была сделана, мы не могли ее исправить. Это проблема. Его первый поверенный заставил его написать, по сути, письмо с извинениями: «Я сожалею о смерти вашего сына». В основном так и говорилось в письме. И она отнесла это письмо пастору, отдала его пастору и сказала: «Делайте с этим, как считаете нужным». Он передал его семье жертвы, и они передали его окружным прокурорам, и оно было использовано в суде как признание.

РАССКАЗЧИК: Том Карберри был его апелляционным адвокатом.

ТОМ КЕРБЕРРИ: Его прежний адвокат оказал самую медвежью услугу клиенту, которого я когда-либо видел в своей жизни. Она принадлежала к церкви в Колорадо-Спрингс, и она узнала, что жертва была членом той же церкви, его семья была членом той же церкви, и она заставила Энди написать письмо, или, на самом деле, она написала письмо. и попросил Энди написать это от руки. По сути, это было письмо, в котором говорилось: «Прошу прощения. Мне очень жаль». Он так и не признался в совершении преступления, но дал понять, что он знал о преступлении, был причастен к преступлению, и этого достаточно для тяжкого убийства.

И это безумие. Вы не можете этого сделать. Вы адвокат, вам нужно защитить своего клиента. Эндрю не признался. Заявлений в полицию он не делал. У него была защита, когда он сказал: «Меня там не было», и вместо этого он был отправлен в тюрьму на всю жизнь.

MOURNER: Никогда в своих самых смелых мечтах я не думал, что буду выступать на поминальной службе по Крису Лормейеру в возрасте 17 лет -

РАССКАЗЧИК: Жертва, Кристофер Лормейер, глубоко оплакивал свою семью и его сообщество, и никто не нашел утешения в извинениях Энди Медины.

ТРАЧИТЕЛЬ: -бессмысленная, глупая трагедия-

МИТЧ МОРРИССИ, окружной прокурор, Денвер: Когда вы видите последствия того, что делают эти несовершеннолетние, и вы справляетесь с этим, тогда вы понимаете. Когда вы приговариваете кого-то к пожизненному заключению без права досрочного освобождения, эта семья знает, где этот человек будет до конца своей жизни. Им не нужно приходить на повторные слушания по условно-досрочному освобождению, время от времени, объясняя комиссии по условно-досрочному освобождению и, возможно, новой комиссии по условно-досрочному освобождению, что значит для их семьи потеря отца, потеря ребенка.

GAIL PALONE: Боль всегда рядом, но вы учитесь жить с ней. Это никогда не уходит. Всегда. Вы просто не можете смириться с этим. Есть дни рождения. Праздники. Любимым праздником Мэтью было Рождество. Я пропустила выпускные, свадьбы, младенцев. Все это Тревор взял у меня.

ТРЕВОР ДЖОНС: О, я очень сожалею о том, кем я стал в то время. Много стыда, много стыда за то, что я был таким. Так что у меня нет хороших мыслей или хороших мнений о том, чтобы вспомнить, кем я был, когда мне было 17.

ДЖЕННИФЕР ДЖОНС: Мы знали, что Тревор собирается отсидеть какое-то время в тюрьме. Никто никогда не говорил, что он невиновен, и 12-15 лет кажутся гораздо более подходящими, чем автоматическая жизнь без права досрочного освобождения. Никто даже не думает о смягчающих обстоятельствах. Никто даже не смотрит на то, что ему 17 лет, или что это был несчастный случай.

РАССКАЗЧИК: Семья жертвы никогда не думала, что это был несчастный случай.

GAIL PALONE: Несчастный случай - это несчастный случай.Но это было не так. Это было хладнокровное убийство, и я не чувствую иначе. Я никогда не буду чувствовать себя иначе.

РАССКАЗЧИК: Тревор сидит в тюрьме 10 лет.

Проф. ДЖЕФФРИ ФАГАН, Колумбийский юридический факультет: Я думаю, мы только начинаем понимать, что переживает целое поколение молодых людей, когда их приговаривают к пожизненному заключению без права досрочного освобождения. Мы также знаем, что чувствуют семьи жертв своих преступлений. Таким образом, мы можем попытаться сопоставить потерю семей, что довольно ужасно, с уровнем наказания или суровостью наказания несовершеннолетних, и принять общественное решение о том, достигаем ли мы целей справедливости, возмездия или любой другой компонент наказания относительно того, на что это действительно похоже, когда оно переживается.

ТРЕВОР ДЖОНС: Тебя поместили в ящик где-то в глуши, и там они будут держать тебя, пока твоя жизнь не закончится. К сожалению, мой разум мечтает о том, что могло бы быть, и затем, очевидно, я должен прийти к той точке, где: «Эй, тебе нужно перестать мечтать или воображать такие вещи, потому что ты застрял здесь, и это будет навсегда». . " Иногда реальная тяжесть всего этого ложится на тебя, на меня, и ты знаешь, очень расстраиваешься из-за того, что застрял здесь навсегда.

ДЖЕННИФЕР ДЖОНС: Это не становится менее болезненным со временем, на самом деле становится еще хуже, потому что когда вам 17 - а мне 19 - вы не можете объяснить людям этого возраста, кто они - что они азартны. Вы не можете объяснить им, чем может быть остальная часть их жизни и что она собой представляет. И поэтому, когда я вырастаю и вижу все, чего ему не хватает, и все, что он не может сделать, и все, что я должен делать без него, это просто - это все время просто больно!

РАССКАЗЧИК: Что Тревору действительно удалось сделать при финансовой помощи семьи и друзей, так это продолжить свое образование.

OFRA BIKEL: Как вы думаете, вы изменились?

ТРЕВОР ДЖОНС: О, да. Нет связи между тем, кем я был, и тем, кем я являюсь сегодня. Я имею в виду, я был ребенком, когда меня посадили, и я вырос. Теперь я христианин. Это очень повлияло. И благодаря сочетанию этих двух, я, вероятно, действительно смог получить высшее образование. Это во многом сделало меня тем, кем я являюсь сегодня.

РАССКАЗЧИК: Сейчас он учится на служение.

ГЕЙЛ ПАЛОН: Вы знаете,

Береговая охрана ищет пропавшего 10-летнего ребенка после того, как тело вымыто на пляже Матагорда

МАТАГОРДА, Техас (KTRK) - Береговая охрана США активно ищет пропавших без вести 10- -летний ребенок на пляже Матагорда.

Береговая охрана сообщила, что ребенок и еще два человека каким-то образом оказались в воде в воскресенье вечером.


Должностные лица говорят, что тело одного человека выбросило на берег, а другой человек выжил.

Друг семьи пропавшего мальчика сообщил более подробную информацию на пляже Матагорда в понедельник утром.

По словам Майкла Кастро, 10-летний Николас Арриага рыбачил на берегу с парнем своей матери.

Кастро сказал, что парень плавал в воде, пока Николас работал со своей удочкой.


В какой-то момент другой человек на пляже увидел, как Николай бросился в воду, предположительно, чтобы искупаться.

Кастро сказал, что подросток заметил, что Николас борется с водой. Он сказал, что она пыталась схватить его и доплыть до берега, но ее тоже начали бить волны.

«Она стояла на цыпочках, поэтому попыталась спастись. Она отпустила его, и с тех пор они его не видели», - сказал Кастро. «Я рад, что она не пыталась рискнуть своей жизнью, чтобы спасти его жизнь».

Кастро сказал, что бойфренд тоже был сбит волнами. Его тело прибило к берегу около 21:00. Воскресенье.

«Надеюсь, он это сделал», - сказал Кастро о 10-летнем Николасе. «Мы все знаем, что он этого не сделал, но мы молим Бога, чтобы он появился живым. Но вы знаете, как это происходит».


«Малыша очень любили.Он всегда занимался спортом, всегда хотел помогать другим, - вспоминал Кастро. - Он любил рыбалку. Ему нравилось находиться на воде ».

Кастро сказал, что вода была очень неспокойной, и знаки на пляже просили посетителей не плавать.

« Это худшее место на пляже, прямо здесь, где находится этот пирс. , - сказал Кастро. - Наихудшая часть попыток плавать ... На нем есть табличка: «Купаться нельзя» ».

Береговая охрана использовала лодки и вертолеты для поиска пропавшего 10-летнего ребенка.

Copyright © 2021 КТРК-ТВ.Все права защищены.

Эти 10 детских шрифтов сохранят молодость душой

Создать дизайн, ориентированный на детей, может быть сложно. Если вы будете слишком стараться быть «с детьми», вы просто будете выглядеть глупо. Возможно, лучший способ подойти к дизайну для детей - поговорить с ними на их собственных условиях.

Это идея, лежащая в основе этих 10 удобных для детей шрифтов, которые варьируются от маленьких детских мелков до забавных пузырьков и аккуратных скорописных рукописных текстов, достойных полных оценок на любом школьном письменном тесте.Comic Sans, уходи! Эти детские шрифты идеально подходят для дизайна упаковки, плакатов и книг.

Отличный шрифт с дерзким сообщением

Формат: TT

Начнем с нашего списка лучших детских шрифтов с соответствующим названием Kids Crayon. Этот текстурированный шрифт, выполненный в точности так, как написано на банке, взят из почерка пятилетних детей создателя Яна Уильямса. Со всеми особенностями, которые могут создать только дети, этот очаровательный шрифт обойдется вам всего в 7 фунтов стерлингов.99 (около 10 долларов).

Этот шрифт сочетает каллиграфию с детским письмом

Формат: OTF, TT

Детский текст не всегда неуклюжий и меловой. Возьмем, к примеру, Kids Script, шрифт, основанный на моделях каллиграфического почерка, которые использовались в испанских школах в 1940-х годах. Это может показаться эзотерической отправной точкой, но в результате получился свежий шрифт с уникальными краями. Загрузите семейство из трех шрифтов за 49,99 фунтов стерлингов (около 63,50 долларов США).

Эта серия возникла при разработке приглашений на день рождения

Формат: OTF

PF Kids Pro - еще один шрифт, который использует реальный текст в качестве отправной точки.В этом случае дочь Александроса Папалексиса может найти свое письмо, увековеченное в форме шрифта. Этот грубый шрифт, созданный при оформлении приглашений на ее день рождения, доступен в трех вариантах плотности за 140 фунтов стерлингов (около 177,50 долларов США).

Этот странный шрифт имеет множество уловок, привлекающих внимание.

Формат: OTF

Время для чего-то совершенно другого. Разговаривать с детьми их собственным почерком - это хорошо (и это еще не все), но иногда шрифт должен привлечь их внимание.Откройте для себя La Mona Kids, забавный пузырьковый шрифт, наполненный странными деталями, которые невозможно игнорировать. Более того, вы можете получить восемь шрифтов из этого семейства всего за 35,99 фунтов стерлингов (около 45,50 долларов США).

Мы не уверены, что это лучший слоган для детского шрифта.

Формат: OTF

Перейдите на страницу загрузки Butterfly Kids, и вы увидите, что шрифт описывает себя как «распространяющийся» развеселись! Будь милым. Будь счастлив! " С его фигурными буквами и лигатурами OpenType нам трудно не согласиться.Этот единственный шрифт вы можете скачать всего за 13,99 фунтов стерлингов (около 18 долларов США).

Красота мела на доске без ужасного шума

Формат: TTF

Другой шрифт из школьного лагеря, Cool Crayon - это шрифт, имитирующий песчаную текстуру мела на доске. (Хотя мы не можем не думать, знают ли дети в наши дни, что такое классные доски? Ответы на открытке ... или, может быть, в твите.) Этот шрифт доступен бесплатно только для личного использования, но вы можете лицензировать его у дизайнера Сайт Дэвида Керкхоффа Hanoded Fonts.

Мы все сидели рядом с кем-то в классе, кто расставил точки над i сердечками

Формат: TTF

Может быть, это только мы, но этот шрифт - типографское воспоминание о том, как сидеть рядом с кем-то в школе, кто расставил точки над i с любовью сердца и, скорее всего, писали неоновой гелевой ручкой. В любом случае Cookie Monster - это забавный детский рукописный шрифт, который вы можете бесплатно скачать для личного использования (или обсудить коммерческую лицензию с дизайнером Des, используя контактные данные в описании шрифта).

(это по-французски означает безумие карандашей)

Формат: TT

Если ни один из других карандашных шрифтов в нашем списке не совсем то, что вы ищете, возможно, вам нужен Crayon En Folie. Этот детский шрифт берет ваш стандартный карандашный шрифт и дает им всплеск цвета. Загрузите его за 10,99 фунтов стерлингов (около 14 долларов США).

Это не, повторяем нет, Comic Sans

Формат: OTF

Симпатичный шрифт с Sans в названии? Не волнуйтесь, у JollyGood Sans нет тошнотворного края Comic Sans.Фактически, этот шрифт приятен для глаз и стал более тонким, поэтому на странице можно разместить больше букв. И учитывая, что он предназначен для плакатов и книг, это тоже практичный выбор дизайна. Загрузите восемь шрифтов за 70,99 фунтов стерлингов (около 90 долларов США).

Детский шрифт с окончательным названием

Формат: TTF

Когда детский шрифт называется просто Kids, вы знаете, что вы на пути к победителю. Вспоминая чернильные буквы, которые вы найдете в тетрадях (опять же, они все еще актуальны? Или это все iPad сейчас в классах?), Этот набор поставляется с прописными и строчными буквами, а также целым рядом цифр и символов.Лучше всего то, что вы можете получить его бесплатно.

Прочтите некоторые из наших других замечательных постов, например:

Влияние возраста в сценариях культурной жизни

Abstract

Жизненные сценарии - это культурно разделяемые ожидания относительно времени жизненных событий в идеализированном жизненном цикле. Поскольку они являются культурно-семантическими знаниями, они должны быть известны всем взрослым возрастным группам, включая тех, кто не пережил все события жизненного сценария, но это не было проверено ранее.Поэтому в этом онлайн-исследовании молодых, средних и пожилых людей из Нидерландов попросили представить себе обычного голландского младенца и назвать семь наиболее важных событий, которые могли произойти в жизни этого прототипа ребенка. Затем участники ответили на вопросы о том, в каком возрасте эти события должны были произойти, а также об их распространенности, важности и значимости. Мы обнаружили, что сценарий культурной жизни был похож для молодых, средних и пожилых людей, а также для взрослых с разным уровнем образования.

Изучая временное распределение автобиографической памяти, можно выделить три компонента. Люди почти не вспоминают никаких личных событий первых трех-четырех лет своей жизни, но многие события последних лет. Предыдущий эффект называется детской амнезией, а последний - эффектом новизны. Между этими двумя компонентами имеется всплеск воспоминаний, который представляет собой эффект того, что люди вспоминают больше личных событий из подросткового и раннего взросления, чем из соседних периодов жизни (Rubin, Rahhal, & Poon, 1998; Rubin, Wetzler, & Nebes, 1986; Рыбаш, 1999).

Концепция жизненного сценария была первоначально сформулирована на основе неожиданного открытия, что запрос событий, в которых люди испытывали одну из нескольких чрезвычайно положительных эмоций, вызывает всплеск воспоминаний, а запросы событий, вызванных крайне негативными событиями, - нет (Berntsen & Рубин, 2002; Рубин и Бернтсен, 2003). Это согласуется с существующей литературой по социологии о концепции культурных возрастных норм (Neugarten, Moore, & Lowe, 1965), в которой отмечается, что многие важные события, как ожидается, произойдут в данном возрасте и в определенной последовательности.Более того, было отмечено, что в большинстве культур нет эмоционально негативных событий с известными ожидаемыми датами и последовательностью (Berntsen, & Rubin, 2002; Rubin & Berntsen, 2003). Замкнутый во времени характер событий и их положительное влияние привели к модификации концепции сценария из когнитивной психологии (Schank & Abelson, 1977).

Бернтсен и Рубин (2004) исследовали сценарий культурной жизни, попросив студентов представить себе обычного младенца и назвать семь наиболее важных событий, которые могли произойти в жизни этого прототипа новорожденного.Затем участники указали, в каком возрасте события наиболее вероятно произойдут, и оценили события по распространенности, важности и валентности. Сообщенные события были в основном нормативными жизненными событиями (например, выпускной, женитьбой и выходом на пенсию), и большинство событий были положительными, что согласуется с тем свойством, что жизненные сценарии представляют собой идеализированную жизнь. Стандартные отклонения ожидаемого возраста наступления положительных событий были меньше, чем стандартные отклонения ожидаемого возраста отрицательных событий.Ожидается, что большинство положительных событий произойдет в раннем взрослом возрасте, тогда как отрицательные события могут произойти в любое время в жизни. Результаты соответствовали представлениям о том, что жизненные сценарии благоприятствуют положительным событиям и событиям раннего взросления. Поскольку участники назвали многие события, которые они, вероятно, еще не пережили, такие как выход на пенсию, появление внуков, смерть партнера или собственная смерть, результаты исследования, таким образом, нельзя было отнести к собственному опыту участников в этих жизненных событиях.Знания об этих жизненных событиях уже были. Эти результаты были затем подтверждены и расширены многими дополнительными исследованиями (Berntsen & Jacobsen, 2008; Bohn & Berntsen, 2008; Collins, Pillemer, Ivcevic, & Gooze, 2007; Erdoan, Baran, Avlar, Taş, & Tekcan, 2008; Glück & Bluck, 2007; Habermas, 2007, Study 2; Rubin et al., 2009; Thomsen & Berntsen, 2008).

В результате таких исследований было обнаружено, что сценарии культурной жизни обладают следующими десятью свойствами, из которых первые шесть являются производными от концепции сценария Шанка и Абельсона (1977), тогда как четыре оставшихся свойства отличаются от своего представления (Berntsen & Rubin, 2004; Рубин, Бернтсен и Хатсон, 2009).(1) Жизненные сценарии - это семантические знания об ожиданиях относительно жизненных событий в данной культуре, а не личные воспоминания об этих жизненных событиях. (2) Жизненные сценарии представляют собой серию упорядоченных во времени жизненных событий. (3) Жизненные сценарии образуют иерархическую структуру с переходными событиями, образующими «сцену» более высокого порядка, в которую вложены серии подчиненных действий или эпизодов. (4) Жизненные сценарии можно описать с точки зрения временных интервалов и их требований. (5) Временные интервалы - это важные с культурной точки зрения переходные события, и их требования - это санкционированные культурой сроки этих событий.(6) Жизненные сценарии используются для обработки жизненных историй. (7) Жизненные сценарии не представляют собой обычную жизнь, но представляют собой идеализированную жизнь, из которой упущены многие общие и некоторые важные события. (8) Поскольку жизненные сценарии представляют собой нормативный жизненный путь, жизненные сценарии не извлекаются из личных действий в повторяющихся контекстах, а передаются по традиции. Молодые люди, прожившие меньшую часть своей жизни, все еще знают весь жизненный сценарий своей культуры. (9) Жизненные сценарии искажены из реальной жизни в пользу позитивных событий.(10) Жизненные сценарии искажены из реальных жизненных историй в пользу событий, которые, как ожидается, произойдут в раннем взрослом возрасте.

Эрдоган и др. (2008) немного изменили дизайн Бернтсена и Рубина (2004). Они попросили студентов университетов назвать семь самых важных личных событий, которые должен был пережить новорожденный в своей жизни, или семь событий, которые пожилой человек мог бы пережить в своей жизни. Сообщенные события двух групп были похожи. Семь мероприятий вошли в десятку самых популярных событий в обеих группах.Обе группы также назвали больше положительных событий, чем отрицательных. Положительные события произошли в основном в третьем десятилетии жизни младенца или пожилого человека, в то время как отрицательные события были в обеих группах равномерно распределены на протяжении всей жизни. В то время как обе группы назвали большинство событий третьего десятилетия, участники назвали относительно больше событий первых двух десятилетий для новорожденного ребенка, тогда как другие участники назвали относительно больше событий из периода, в котором пожилому человеку было бы от 30 до 70 лет. лет.

Существует несколько исследований, которые показали, что люди используют сценарий культурной жизни для обработки своих жизненных историй. Существует большое совпадение между жизненными сценариями и жизненными историями молодых людей (Rubin et al., 2009) и взрослых среднего возраста (Collins et al., 2007), и есть еще большее совпадение между жизненными сценариями и жизнью. рассказы пожилых людей (Glück & Bluck, 2007; Thomsen & Berntsen, 2008).

Сценарии культурной жизни также кажутся предпосылкой для развития историй жизни.Хотя способность запоминать личные события появляется в дошкольном возрасте (Fivush & Nelson, 2004), у детей появляется связная история жизни только в подростковом возрасте (Habermas & Bluck, 2000). Хабермас и Блок выделили четыре типа связности в повествовании о жизни: временную, тематическую, причинную и биографическую. Временная согласованность появляется примерно в возрасте 9 лет, а тематическая - в среднем подростковом возрасте. Причинная и биографическая взаимосвязь проявляется в среднем и позднем подростковом возрасте.Бон и Бернтсен (2008) попросили детей, посещавших третий, пятый, шестой или восьмой класс, вспомнить недавнее личное событие, историю их жизни и сценарий культурной жизни. Группу молодых людей также попросили предоставить сценарий жизни. Бон и Бернтсен оценили единичное событие и историю жизни с точки зрения глобальной согласованности, в то время как жизненный сценарий молодых людей использовался, чтобы установить типичность сценария жизни детей. Бон и Бернтсен обнаружили, что третьеклассники писали более последовательные отчеты об отдельных событиях, чем об истории своей жизни, но с возрастом связность отдельного события и истории жизни увеличивалась.Более того, по мере того, как дети становились старше, жизненные сценарии становились все более похожими на нормы, предоставляемые молодыми людьми. Бон и Бернтсен, к удивлению, не обнаружили корреляции между последовательностью отдельного события и историей жизни, когда они контролировали возраст. Однако существует сильная корреляция между типичностью жизненного сценария и последовательностью жизненного рассказа. Дети, которые назвали десять событий в исследовании жизненного сценария, которые часто называли молодые люди, также рассказали связные жизненные истории.

Одно ключевое предположение, на котором мы сосредоточимся здесь, остается неизученным: действительно ли жизненные сценарии извлекаются из культурной передачи, а не из жизни и обобщения этой жизни. Это утверждение является важной частью концепции сценариев культурной жизни по трем причинам. Во-первых, основная идея жизненных сценариев состоит в том, что они являются общими семантическими знаниями, а не автобиографическими знаниями. Предполагается, что они помогают структурировать автобиографическую память, а не быть ее продуктом.Во-вторых, поскольку события сценария культурной жизни более позитивны, чем в среднем для многих прожитых жизней, они должны отражать нормативную жизнь в том виде, в котором она должна быть прожита, а не обобщение прожитой жизни. В-третьих, если предполагается, что сценарии культурной жизни направляют понимание и помогают структурировать воспоминания автобиографических событий и жизненных историй, то чем раньше они будут освоены, тем более полезными они будут. В идеале это должно быть настолько же молодым, насколько цитируемые исследования развития сообщают, что можно получить обзор жизненного повествования.

Таким образом, в настоящем исследовании участники, возраст которых варьировался от молодого до взрослого, предоставили сценарий жизни, назвав семь наиболее важных событий, которые с наибольшей вероятностью произойдут в жизни прототипа младенца. Это позволило нам изучить жизненный сценарий на предмет возрастных эффектов. Отсутствие возрастных различий подтверждает мнение о том, что сценарии культурной жизни представляют собой семантическую память, а не обучение на основе конкретных примеров. Таким образом, ожидается, что молодые люди будут номинировать те же соревнования, что и люди среднего и пожилого возраста.Теория могла бы допустить небольшие различия в жизненных сценариях, если бы они были вызваны когортным эффектом, представляющим подлинные изменения культурных взглядов, но они должны быть минимальными. Еще один вопрос, который исследование позволяет нам задать, заключается в том, соответствует ли полученный жизненный сценарий культуре в целом или он меняется с образованием. Это интересно, потому что многие события жизненного сценария меняются с обучением либо в том случае, если они возникают, либо отсутствуют, либо во время их возникновения. Например, получение университетского диплома часто откладывает вступление в брак и рождение детей.Если жизненный сценарий одинаков для всей культуры, а не является обобщением собственного опыта, эти различия также должны быть минимальными.

Это первое исследование, в котором взрослых и людей среднего и старшего возраста просили представить новорожденного и произвести семь очень важных событий, которые, вероятно, произойдут в его жизни. Хотя Хабермас (2007, исследование 2) попросил 213 участников, из которых 81 был в возрасте от 26 до 75 лет, составить сценарий жизни, он проанализировал сценарий культурной жизни только участников в возрасте 20 лет.В других исследованиях (Collins et al., 2007; Glück & Bluck, 2007; Thomsen & Berntsen, 2008) людей среднего и старшего возраста просили сообщить только о самых важных событиях из их собственной жизни.

Как и в предыдущих исследованиях (Berntsen & Rubin, 2004; Erdoğan et al., 2008; Habermas, 2007, Study 2; Rubin et al., 2009), мы ожидаем обнаружить, что стандартные отклонения ожидаемого возраста меньше для положительных событиями, чем негативные, предполагая, что позитивные события могут произойти в определенном возрасте, а негативные события могут произойти в любой момент.Кроме того, мы ожидаем обнаружить, что положительные события в основном происходят из третьего десятилетия, в то время как отрицательные и нейтральные события, как ожидается, будут равномерно распределены по продолжительности жизни.

Метод

Участники

Анкета по жизненному сценарию была размещена через Интернет по адресу http://memory.uva.nl. Участники могли войти в контакт с веб-сайтом по крайней мере четырьмя способами: (1) через ссылки на других веб-сайтах, (2) через поисковые системы, (3) через продвижение в традиционных СМИ, таких как газеты и журналы, и (4) через молва.В конце анкеты участники могли пригласить друзей, родственников или коллег принять участие в исследовании, отправив им стандартные электронные письма. Кроме того, участники, которые проводили другие тесты на нашем веб-сайте, такие как Анкета избранного (Janssen, Chessa, & Murre, 2007) или Годовой тест памяти новостей (Janssen, Murre, & Meeter, 2008), были приглашены принять участие в это исследование тоже. Участникам не была выплачена финансовая или иная компенсация за свое участие.

Исследование завершили 595 голландских участников. Почти все участники были женщинами (90,4%). Средний возраст участников составил 44,3 года ( SD, = 14,7). Они были разделены на три равные по продолжительности возрастные группы (т.е. 20 лет). В нем приняли участие 214 участников в возрасте от 16 до 35 лет, 258 участников в возрасте от 36 до 55 лет и 123 участника в возрасте от 56 до 75 лет.

Участники также были разделены на четыре уровня в рамках голландской образовательной системы. Нижний уровень состоит из участников ( N = 47), окончивших начальную школу («школа лагере», 8 лет образования) или более низкое профессиональное образование («LBO», 12 лет).Участники среднего уровня ( N = 150) закончили либо среднее общее образование («MAVO», 12 лет), либо среднее профессиональное образование («MBO», 16 лет). Более высокий уровень состоит из участников ( N = 238), получивших высшее общее среднее образование («HAVO», 13 лет) или высшее профессиональное образование («HBO», 17 лет). Участники с научным уровнем ( N = 160) закончили подготовительное научное образование («VWO», 14 лет) или научное образование («WO», 18 лет).Голландскую систему нельзя полностью объяснить с точки зрения количества лет обучения, поскольку уровни часто идут параллельно друг другу. Более низкие уровни, как правило, больше ориентированы на профессию, в то время как более высокие уровни более ориентированы на учебу.

Процедура

В начале исследования участников попросили представить себе обычного младенца того же пола, что и они сами. Младенец не мог быть конкретным ребенком, которого знали участники, но он или она должны были быть прототипом младенца из Нидерландов с обычным жизненным курсом впереди.Затем участников попросили описать семь наиболее важных событий, которые могли произойти в жизни этого прототипа младенца.

После того, как участники приняли участие в семи мероприятиях, им по одному давали описания событий. Для каждого события их спрашивают, можно ли его отнести к одной из сорока шести опций, представленных в раскрывающемся меню. Варианты состояли из описаний, взятых из Бернтсена и Рубина (2004), Эрдогана и др.(2008) и Рубин и др. (2009) и были представлены в алфавитном порядке (а не по возрасту возникновения или теме). Если не было описания, подходящего для мероприятия, участников просили выбрать последний вариант, названный «другое». Список опций приведен в. Подтверждение отсутствует в этом списке, потому что ни один участник не выбрал это событие.

Таблица 1

Описание категорий, включая количество упоминаний, частоту упоминаний, средний возраст, стандартное отклонение возраста, среднюю распространенность, среднюю важность и среднюю валентность.

950 Выйти из дома 9152 работа *
Описание Количество
упоминаний
Частота Средний возраст SD Возраст Среднее
Распространенность
Среднее
Важность
Среднее
Валентность
915 72,1% 28,92 2,55 67,72 6,48 2,60
Начать школу 360 60.5% 4,53 0,90 96,76 5,91 1,65
Брак 316 53,1% 27,13 3,69,12 3,69,12 смерть 259 43,5% 49,72 9,28 91,52 6,30 -1,97
Влюбленность 243 40.8% 13,79 2,63 94,42 5,81 2,00
Первая полная занятость 193 32,4% 193 32,4% 113 19,0% 20,58 2,36 90,65 5,93 1,73
Средняя школа 108 18.3% Встречающаяся супруга 99 16,6% 23,79 3,83 78,40 6,05 2,28
Собственная смерть 99 16.6% 80,80 6,77 100,00 6,17 -0,94
Окончание колледжа 98 16,5% 23,31 9155 Тяжелая болезнь 88 14,8% 50,11 17,00 58,56 6,19 −2,00
Обучение ходьбе 87 14.6% 1,22 0,65 96,87 6,47 2,86
Первый сексуальный опыт 79 13,3% 16,34

,18 Подростковый возраст / половая зрелость

76 12,8% 13,42 2,00 89,80 5,89 0,82
Смерть бабушек и дедушек 64 10.8% 19,73 8,56 88,66 5,67 -1,81
Посещающий колледж 60 10,1% 18,37 Совершая долгое путешествие 52 8,7% 22,12 6,75 57,98 4,98 2,04
Развод 51 8.4% 50 8,4% 65,66 5,77 79,56 5,54 0,86
Расчет по карьере 49 8.2% 22,45 4,91 76,31 5,94 1,61
Родной брат 47 7,9% 2,74 0,6745 2,74 0,67 0,67 9155 правильная работа 46 7,7% 25,78 4,41 74,54 5,91 1,80
Купить дом 46 7,7% 271551 70 3,92 63,00 5,43 1,76
Обучение плаванию или велосипеду * 44 7,4% 5,52 1,64 1,64 1,64 Друг смерти 43 7,2% 35,72 16,92 78,63 6,05 -1,81
Перемещение 41 6.9% 19,49 8,28 82,68 4,90 0,80
Первый поиграть друг 39 6,6% 3,82 1.80 3,82 1.80

Обучение разговору

38 6,4% 1,29 0,68 97,00 6,82 2,97
Смерть супруга 36 6.1% 67,86 12,28 63,67 6,61 -2,33
Группа друзей 34 5,7% 16,44 5,7% 16,44 16,44 4,49 Собственное рождение 33 5,5% 0,00 0,00 100,00 6,88 1,94
Детский сад 32 5,4% 2.41 1,20 84,88 5,47 1,09
Водительские права 32 5,4% 19,22 0,89 79,88 0,89 79,88 5,215 4,9% 14,59 4,23 84,10 5,41 -1,52
Авария 23 3,9% 22.87 12,14 60,35 4,65 −1,65
Взрослый 21 3,5% 20,76 6,02 86,38 * 21 3,5% 23,38 2,38 78,86 5,81 2,00
Развод родителей * 20 4% 13,05 5,82 49,80 5,85 −1,85
Первая подработка 20 3,4% 15,55 9155 9155 9155
Главное достижение 20 3,4% 23,25 12,42 57,80 5,95 2,10
Дети уезжают из дома 13 2% 52,15 4,13 65,62 5,69 1,00
Важное продвижение 11 1,8% 33,64 7,10 7,10 10 1,7% 30,60 9,83 54,80 5,60 -2,00
Первое святое причастие 5 8% 7,80 0,40 37,60 5,80 2,20
Крещение 4 0,7% 0,50 0,50 0,50 0,50 335 56,3% 14,67 19,02 81,47 5,60 1,04

Затем участников попросили указать в раскрывающемся меню от 0 до 100 человек, сколько человек будут испытывать событие хотя бы один раз в их жизни, чтобы оценить, насколько важным было событие по семибалльной шкале в диапазоне от «неважно» (1) до «наибольшая важность» (7), чтобы указать в раскрывающемся меню, которое варьировалось от 0 до 100 лет, в каком возрасте событие, скорее всего, произойдет, чтобы оценить приятность события по семибалльной шкале, которая варьировалась от «очень отрицательно» (−3) до «очень положительно» (3) и до указать, какой e движение, которое человек, вероятно, почувствует, когда переживет это событие.Участники могли выбрать одну эмоцию из «счастья», «гнева», «любви», «страха», «печали», «гордости» и «ревности» или могли ввести альтернативную эмоцию в открытое текстовое поле.

В конце анкеты участников поблагодарили за их вклад и кратко рассказали об истории исследования. Им была предоставлена ​​возможность задать нам вопросы и отправить друзьям, родственникам и коллегам стандартные приглашения.

Результаты

С учетом соображений, связанных с интернет-тестированием (например,г., Гослинг, Вазир, Шривастава и Джон, 2004; Reips, 2000, 2002), четыре меры были приняты для обеспечения контроля качества. (1) Анализ ограничивался результатами голландских участников в возрасте от 16 до 75 лет. (2) Участники могли заполнять анкету сколько угодно раз, но учитывались только их первые ответы. (3) Незаполненные анкеты были опущены. (4) Некоторые участники назвали шесть или семь событий, которые должны были произойти в возрасте до десяти лет.Результаты этих участников ( N = 29) также были исключены из анализа. Этим четырем критериям соответствовали анкеты вышеупомянутых 595 участников.

После того, как участники назначили семь событий, они указали, в каком возрасте они ожидали, что событие произойдет, и оценили распространенность, важность и валентность каждого события. Поскольку участников спрашивали о наиболее важных событиях, с которыми люди, скорее всего, столкнутся, неудивительно, что события были оценены как очень важные ( M = 5.94, SD = 1,04) и что большинство людей, вероятно, испытали события ( M = 80,1, SD = 22,2).

В соответствии со свойствами жизненных сценариев, перечисленных ранее, большинство событий было положительным, χ 2 (1, N = 4165) = 904,56, p <0,001, и распределение положительных событий (73,3%) был сильно склонен в сторону раннего взросления и раннего детства. Ожидалось, что более половины положительных событий (55,4%) произойдут в возрасте от 16 до 30 лет, и почти пятая часть положительных событий (20.0%) ожидалось в первые 6 лет. Участники практически не назвали каких-либо положительных событий, которые должны были произойти после 30 лет (8,4%). Остальные положительные события (16,2%) ожидались, когда воображаемому человеку было от 6 до 15 лет. Негативные и нейтральные события (26,7%) были распределены более равномерно. Предполагалось, что примерно пятая часть этих событий (19,2%) произойдет в раннем взрослом возрасте (16–30 лет). Также участники назвали относительно много негативных событий (11.5%), которые ожидались в раннем детстве (0-5 лет). Ожидается, что почти половина негативных и нейтральных событий (51,7%) произойдет в среднем и позднем взрослом возрасте (от 31 года). Остальные негативные события (17,5%) ожидались, когда воображаемому человеку будет от 6 до 15 лет. показывает соотношение положительных и отрицательных событий в зависимости от ожидаемого возраста их возникновения.

Доля положительных и отрицательных событий в зависимости от ожидаемого возраста их возникновения.

Поскольку положительные и отрицательные события распределены по-разному, события, которые должны были произойти до 36 лет, в среднем являются положительными ( M = 1,75, SD = 1,47, t (3474) = 69,17, p <0,001), тогда как события, которые ожидались после 35 лет, обычно отрицательны ( M = -0,99, SD = 1,90, t (689) = 13,60, p < 0,001). Средняя валентность номинированных событий в зависимости от их ожидаемого возраста на момент возникновения показана на.

Средняя валентность номинированных событий как функция их ожидаемого возраста на момент возникновения.

Категории

Участников попросили распределить события по категориям. В приведены количество и процент упоминаний, средние значения рейтинговых шкал и стандартное отклонение ожидаемого возраста появления в каждой категории. Участники отнесли около 10% мероприятий к категории «прочие». На основе описаний можно установить четыре дополнительные категории: обучение плаванию, езде на велосипеде или игре на музыкальном инструменте; развод родителей; переехать к кому-нибудь; и проблемы на работе.Остальные описания были очень редкими (например, «первый день рождения», «обучение чтению и письму», «менопауза», «депрессия»). Всего было 37 категорий событий, которые номинировали не менее 4% выборки. Примечательно, что категории религиозных событий почти не использовались, в то время как такие события, как конфирмация и обрезание, были частью датского и турецкого жизненного сценария (Berntsen & Rubin, 2004; Erdo Eran et al., 2008).

В соответствии со свойствами жизненных сценариев, перечисленных ранее, большинство категорий, которые были названы по крайней мере 4% выборки, были положительными (29 положительных и 8 отрицательных категорий, χ 2 (1, N = 37) = 11 .92, p = 0,001, в предположении, что категории являются независимыми единицами). Положительные категории не были более важными ( M = 5,86, SD = 0,47), чем отрицательные категории ( M = 6,06, SD = 0,37; t (35) = 1,11, p = 0,275 ). Положительные категории ( M = 80,2, SD = 13,7) также были не более распространены, чем отрицательные категории ( M = 76,5, SD = 18,3; t (35) = 0.63, p = 0,535). Также в соответствии со свойствами жизненных сценариев, перечисленных ранее, стандартные отклонения ожидаемого возраста были меньше в положительных категориях ( M = 2,71, SD = 2,06), чем стандартные отклонения возраста в отрицательных категориях ( M = 10,08). , SD = 4,89; т (35) = 6,45, p <0,001). Только 4 из 29 положительных категорий имели стандартное отклонение возраста более 5, в то время как 7 из 8 отрицательных категорий имели стандартное отклонение более 5.

Эффекты возраста

Результаты участников разделили на три возрастные группы (16–35 лет, 36–55 лет, 56–75 лет). Все три возрастные группы отметили много событий из жизненного сценария: 86,4%, 89,5% и 87,2%. Не было разницы между возрастными группами в отношении доли событий из жизненного сценария ( p = 0,221). Шесть событий всегда входили в число семи наиболее упоминаемых событий: рождение детей, начало школы, женитьба, влюбленность, смерть родителей и первая работа на полную ставку.

Затем доля упоминаний каждой категории событий сравнивалась между тремя возрастными группами (взрослые молодого и среднего возраста, молодые и пожилые люди, а также люди среднего и старшего возраста). В черными ромбами обозначены категории, где процент упоминаний молодых людей указан на оси абсцисс, а процент упоминаний взрослых среднего возраста - на оси ординат. Серые квадраты изображают события с процентами упоминаний молодых и пожилых людей, а белые треугольники изображают их с процентами упоминаний людей среднего и старшего возраста.Категории, близкие к диагональной линии, - это события, для обеих возрастных групп процентное соотношение которых было одинаковым. Как видно из категорий событий, корреляция между пропорциями упоминаний была чрезвычайно высокой (все p, 's <0,001). Значения этих корреляций даны в верхней половине, как и корреляции среднего ожидаемого возраста на момент возникновения, распространенности, важности и валентности (все p ’s <0,001). Были очень высокие корреляции для среднего ожидаемого возраста возникновения и валентности, но более низкие корреляции для средней распространенности и важности.

Сравнение процента упоминаний по каждой категории событий в трех возрастных группах. На оси абсцисс представлены результаты сравнения для младшей возрастной группы, а на оси ординат - результаты для старшей возрастной группы.

Таблица 2

Корреляции частоты упоминаний, среднего ожидаемого возраста появления, средней распространенности, средней важности и средней валентности между и внутри молодых, средних и пожилых людей по категориям.

993
Частота Возраст Распространенность Важность Валентность
Корреляции
Янг-средний .962 .994 .863 .688 .957
Янг-Старший .946 .965 .791 .521 . Старые .978 .974 .875 .538 .972

. Разделение половинных корреляций *
.815 .681 .964
Средний .984 .991 .950 .572. 572 .969 .572 .969 . 980 .830 .689 .915

Участники каждой возрастной группы были разделены на две группы равного размера, и была рассчитана корреляция между этими половинами. Поскольку корреляции внутри возрастных групп имеют меньше наблюдений, чем сравнения между группами, для корректировки корреляций использовалась формула пророчества Спирмена-Брауна (Brown, 1910; Spearman, 1910).Внутригрупповые сравнения, представленные на нижней панели, были аналогичны корреляциям между возрастными группами, что свидетельствует об отсутствии возрастных различий. Если бы это было так, то корреляции между разделенными половинами должны были быть намного больше. Таким образом, более низкие значения средней распространенности и средней важности связаны с их ограниченной надежностью, которая может быть вызвана ограниченной вариабельностью этих показателей. Небольшие стандартные отклонения важности и распространенности на уровне исследования ( SD = 1.04 и SD = 22,2) и уровень категории ( SD = 0,47 и SD = 16,9) поддерживают эту интерпретацию.

Для каждой из 37 категорий жизненных сценариев мы провели односторонний дисперсионный анализ влияния возрастной группы на наши четыре показателя ожидаемого возраста возникновения, распространенности, важности и валентности. Чтобы удерживать общий p-уровень на уровне 0,05 для 37 дисперсионных анализов, выполненных по каждому из этих зависимых показателей, мы использовали поправку Бонферрони ( p = 0,05 / 37 = 0,0014). Ни один из 148 ANOVA не был значимым.

Эффекты образования

Аналогичный анализ был проведен для уровня образования путем разделения результатов участников на четыре группы. Процент событий из жизненного сценария составил соответственно 90,0%, 85,7%, 88,0% и 89,6% для групп с нижним, средним, высшим и научным уровнем образования. Не было различий между группами в отношении доли событий из жизненного сценария ( p = 0,141). Одни и те же шесть событий постоянно входили в семь наиболее упоминаемых категорий.

Корреляция между частотами перечисления событий была чрезвычайно высокой. Значения этих корреляций приведены в верхней половине. Корреляции среднего ожидаемого возраста возникновения, распространенности, важности и валентности (все p ’s <0,001), которые также приведены в верхней половине, также были высокими. Корреляции разделенных половин для каждого уровня образования включены в нижнюю панель.

Таблица 3

Корреляции частоты упоминаний, среднего ожидаемого возраста появления, средней распространенности, средней важности и средней валентности между участниками и внутри участников с более низким, средним, высшим и научным уровнями образования по категориям.

39 9154 9154 9154 9154 9154 ANOVA были также проведены для влияния образования на четыре показателя ожидаемого возраста возникновения, распространенности, важности и валентности для каждой категории событий.Используя поправку Бонферрони p = 0,0014, только один из этих 148 ANOVA был значимым: мера валентности для того, чтобы стать частью группы друзей, F (3, 30) = 13,83, MSE = 0,63 , η p 2 = 0,580, что было обусловлено отрицательным средним значением в группе с низким уровнем образования, тогда как в других группах средние значения были положительными.

Обсуждение

Жизненные сценарии - это культурно разделяемые ожидания относительно сроков жизненных событий в идеализированном жизненном цикле (Berntsen & Rubin, 2004).В этом онлайн-исследовании участников попросили представить себе обычного младенца. Затем их попросили описать семь наиболее важных событий, которые с наибольшей вероятностью произойдут в жизни этого прототипа ребенка. Затем участники классифицировали события, указали ожидаемый возраст возникновения и распространенность событий, а также оценили события по важности и валентности. Почти все участники этого исследования были женщинами. Таким образом, результаты здесь могут отражать сценарий культурной жизни голландских женщин и что сценарий жизни голландских мужчин отличается, хотя Эрдоган и др.(2008) не обнаружили гендерного эффекта в сценарии турецкой жизни.

Участники отметили больше положительных событий, чем отрицательных. Положительные события, как и ожидалось, имели больше шансов произойти в раннем взрослом возрасте, в то время как отрицательные события могли произойти в любой момент жизни. Из-за такого неравномерного распределения положительных и отрицательных событий события, которые должны были произойти после того, как людям исполнится 35 лет, в среднем оценивались как отрицательные. Эти результаты повторяют ранее сделанные выводы (Berntsen & Rubin, 2004; Erdoğan et al., 2008; Rubin et al., 2009), и они согласуются с предположениями о том, что сценарии культурной жизни отдают предпочтение позитивным событиям и событиям раннего взросления.

Мы исследовали, идентичен ли жизненный сценарий молодых людей жизненному сценарию людей среднего и старшего возраста. Хотя участники старшего возраста прожили большую часть своей жизни, чем участники младшего возраста, у них был одинаковый сценарий культурной жизни. Все три названные возрастные группы чаще всего начинают школу, влюбляются, получают первую работу на полную ставку, замужество, рождение детей и смерть родителей.Корреляция количества упоминаний по каждой категории событий между возрастными группами была чрезвычайно высокой и аналогична корреляциям внутри возрастных групп. Ожидаемый возраст возникновения, распространенность, важность и валентность для каждой категории событий также не различались между возрастными группами. Аналогичные анализы были проведены для эффекта уровня образования. Корреляция количества упоминаний между группами с разным уровнем образования снова была чрезвычайно высокой, и ожидаемый возраст появления также не отличался.Уровень образования также не повлиял на распространенность, важность и валентность, за исключением того, что они стали частью группы друзей. Результаты подробного анализа показали, что участники нашего исследования разделили ожидания относительно сроков событий в жизни прототипа человека, независимо от его возраста или уровня образования, предполагая, что сценарии культурной жизни действительно являются семантическими знаниями.

Сценарии культурной жизни используются для извлечения автобиографических воспоминаний и обработки жизненных историй (Berntsen & Rubin, 2004), и поэтому их можно использовать для объяснения того, почему люди вспоминают многие события третьего десятилетия жизни, когда их просят вспомнить больше всего. важные события из их жизни (Rubin & Schulkind, 1997).Существует большое совпадение между жизненным сценарием и событиями, которые люди вспоминают, когда их просят рассказать историю своей жизни (Rubin et al., 2009; Thomsen & Berntsen, 2008), когда их просят вспомнить события, которые заставили их особенно почувствовать себя хорошее о себе (Collins et al., 2007), или когда их просят назвать самые важные события из их жизни (Glück & Bluck, 2007). Однако третье десятилетие - это не период времени, из которого люди вспоминают больше всего событий, когда воспоминания выражаются словами (Rubin & Schulkind, 1997).Временное распределение словесных воспоминаний имеет тенденцию к пику во втором десятилетии, и этот результат, возможно, следует отнести к другим механизмам (Janssen & Murre, 2008; Rubin et al.

Частота Возраст Распространенность Важность Валентность
Корреляции
Нижний-средний . .788
Ниже-высшее .916 .941 .587 .568 .823
-Lower Scientific .910 .924 .640 .572 .854
Среднее и высшее .972 .991 .835 .675 .675 . Scientific .976 .987 .796 .774 .957
Higher-Scientific .978 .993 .839 1552
.

Корреляция разделения половин *
Нижняя .850 .974 .568 .386 .916
Средний .981 .987 .723 .780 984 .989 .912 .685 .976
Scientific .971 .995 .940 .760