Сценарий детского праздника
Как отметить детский день рождения? Это вопрос, над которым необходимо подумать заранее. Один из вариантов — празднование дома. Но, чтобы получилось весело, нужно придумать сценарий детского праздника. Предлагаем готовый и опробованный сценарий дня рождения на тему космос под названием «Космические приключения».
Вступление
Говорит ведущий:
— Ребята, на мой телефон пришел непонятный сигнал.
(включаем звук. Нужно заранее записать загадочный звук на телефон, для этого например подойдет звук загрузки модема.)
— Сотрудники центра космических исследований расшифровали его. Это сигнал SOS. Кто-то просит о помощи, кому-то из далекого космоса требуется помощь.
Нам с вами доверили важную миссию: найти, откуда идет сигнал, определить какая требуется помощь и оказать ее!
Подготовка к полету
Собрать всех участников в одной комнате. Помощник ведущего в образе доктора ожидает космонавтов.
— Для того, чтобы отправиться в полет, нужно пройти курс юного космонавта. Потому что настоящие космонавты перед вылетом обязательно проходят подготовку и проверку здоровья. Мы отправляемся в тренировочный центр.
«Доктор» прослушивает будущих космонавтов, крутит на напольном диске (или закручивает на спортивных кольцах) и просит дотронуться до кончика носа, попрыгать на одной ноге.
После медосмотра начинаются испытания космонавтов.
1. Равновесие
Все ребята должны постоять в позе ласточки
2. Тренировка на ловкость рук
— Любой космонавт должен хорошо владеть своим телом. Особенно руками и пальчиками. При этом, находясь в открытом космосе, движения человека скованы, ведь он полностью одет в скафандр. А работу нужно сделать такую мелкую, что даже голыми руками это осуществить тяжело.Мы немного упросим задачу и не будем полностью облачаться в скафандр, оденем только часть костюма. Одеваем космические перчатки, строим колодец из спичек (карандашей).
В качестве космических перчаток подойдут зимние перчатки большого размера или просто рабочие перчатки.
3. Изготовление ракет
— Любой космонавт должен уметь починить ракету. Поэтому сейчас у нас тренинг по ракетостроению.
Делаем ракеты из бумаги. Нам потребуются белая, цветная бумага, ножницы, клей, коктейльные трубочки.
МК http://doshkolniki.org/samodelki/907-rakety-iz-solominok.html
4. Меткость
— А теперь наши ракеты должны пройти испытания на прочность. Ключ на старт! Обратный отсчет! 3-2-1. Поехали!
Вставляем в ракеты коктейльные трубочки, дуем в трубочки, ракеты взлетают, повторяем несколько раз.
— Ребята, кто знает как передвигаются космонавты в космосе? А как кушают, спят, рисуют? Давайте попробуем как космонавты рисуют в необычном положении.
5.
Рисование лежа на спине— Поздравляю, Все успешно справились с испытаниями и прошли отбор в космическую команду!!!
Выдаем космические рюкзаки. Рюкзаки сделали из пластиковых бутылок.
— Давайте выберем капитана космического корабля!
Мы отправляемся в космическое путешествие
Для виртуального путешествия понадобится ноутбук или планшет. Мы использовали видео из интернета т https://www.youtube.com/watch?v=jBeJ2uE_ExM .
— Сейчас мы находимся на борту космического корабля под названием «…»
(просим детей придумать название и залезаем в палатку или под плед. Мы делали космический корабль из большущей коробки.)
— Итак, мы с вами взлетаем. Чувствуете, перегрузку? Тряску?
Устроить небольшую тряску детей и немного пощекотать. Включаем видео о космосе, мы использовали вот это
— Наша ракета набирает скорость. Мы летим! Первым делом нужно запастись энергией и силами. Для этого мы отправляемся на нашу космическую кухню!
Обед
К этому времени дети уже проголодались и самое время подкрепиться. На кухне предлагаем детям угощение. Стилистически угощения можно оформить под космическую еду. Например, запаковать в фольгу.
Каждый космонавт получает космо-бокс с лунным картофелем и марсианскими наггетсами.
— Обшивку космо-бокса необходимо утилизировать и переработать в боеприпасы.Вообще в космосе ничего нельзя выбрасывать, потому что.
Во-первых, там нет мусорки, а если выкинуть в открытый космос, то весь этот мусор будет летать вокруг земли, а мы этого не можем допустить.
Во-вторых, любая вещь может пригодиться, т.к. лететь нам долго, и мало ли какие могут возникнуть ситуации.
(Просим детей открыть еду и сделать шарики-бомбочки из фольги. Можно дать детям время покидаться друг в друга бомбочками.)
Игра на скорость одевания
Перейти из кухни в игровую комнату.
— Отгадайте загадку:
«В космосе совсем не лето,
Космонавты знают это.
Будет воздух и тепло,
Лишь оденем мы его!..»
Правильно – это скафандр. Космонавты должны одеваться быстро, но качественно, чтобы не замерзнуть в открытом космосе.
Делимся на пары и на скорость одеваем скафандры. Победителя определяем по таймеру.
(Второй этап – на скорость снимаем костюм.)
Для этого конкурса понадобятся: 2 взрослых строительных защитных костюма или халата/комбинезона; 2 пары бытовых резиновых перчаток, 2 пары сапог или шерстяных носков.
Работаем в команде. Полоса препятствий
Для этого испытания нужно, чтобы помощник расставил препятствия в то время как вы говорите с ребятами.
— В космической команде не один человек и не два, а целый экипаж.
Работать им приходится слажено, коллектив должен быть сплоченным. Каждый должен быть ответственным не только за себя, но и за товарища. Когда необходимо справится с какой-то задачей, космонавт выполняет свою работу, но и следит, чтобы его напарник тоже выполнил свою. Если необходимо — помогает.
Сколько в нашей команде членов экипажа? Сейчас мы с вами будем проходить полосу препятствий. Но делать это будем все вместе.
Для этого возьмемся все за руки. Вы должны проходить задания не расцепляя рук. Торопиться нельзя, нужно обязательно ждать друг друга.
Дети держатся за руки и змейкой друг за другом проходят полосу препятствий. Например, перелезть через кресло, пролезть под палкой, перепрыгнуть из одного круга в другой, пройтись по доске.
Нападение космического пирата
К концу прохождения препятствий помощник ведущего переодевшись в пирата начинает кидать в ребят метеоритами (скомканная бумага и фольга).
— Ребята, на нас напал космический пират, он бросает в нас метеоритами!
Начинается бой с пиратом.
Пират сдается и переходит на сторону юных космонавтов.
Запасаемся топливом
Этот этап придуман, чтобы дети собрали разбросанные боеприпасы.
— Мы научились работать в команде. Чтобы отправиться дальше лететь по космосу, нам нужно хорошенько запастись топливом.
Командам выдать капсулы (мусорные пакеты), в которые они должны набрать как можно больше топлива. В роли топлива выступают шарики-метеориты, которыми сражались с пиратом.
Черная дыра
Пока дети собирают боеприпасы, помощник крепит в ванной комнате изображение черной дыры. Водяное оружие заранее наполнено водой и готово к использованию.
— Как раз сейчас бортовой компьютер сообщает, что мы приближаемся к черной дыре. Он передает координаты как до нее добраться ( 5 шагов прямо, 1 шаг влево и т. д. пока не дойдем до ванны).
— Нам предстоит найти и победить черную дыру. Для этого у нас есть специальные космо-помпы и жидкая субстанция, которую мы должны закачать в черную дыру. Тогда дыра свернется, и мы сможем понять, откуда идет сигнал.
Нам понадобятся: водные пистолеты или бутылки из под воды (0,5) с дырочками в крышке, черная дыра нарисованная на полиэтиленовой пленке/пакете черной гуашью или красками. Крепим пленку на стену над ванной. Задача смыть краску, которой нарисована черная дыра.
Когда дети смоют краску, появляется надпись «Ищи НЛО». Надпись наноситься на обратной стороне пленки перманентным маркером.
— Ребята, как же мы будем разговаривать с инопланетянами когда их найдем? Как вы думаете, инопланетяне разговаривают как мы? Давайте научимся.
Игра движения наоборот. Игра научись разговаривать на языке инопланетян
Все становятся в круг. Ведущий показывает различные движения или упражнения, а игроки делают их наоборот.
Сказать фразу «КОСМОНАВТЫ ЛЕТЯТ НА ПОМОЩЬ» в обратном порядке.
Составить слово «Земля» из предложенных букв.
— Что это за Земля такая? А что есть у нас на планете? Какие еще планеты вы знаете? Как вы думаете, на других планетах такие же предметы как и у нас? Давайте попробуем узнать что есть на других планетах.
Игра волшебный мешочек
Положить в мешочек необычные предметы и дети не глядя выбирают и угадывают. В мешочек можно положить скомканная фольга, яйцо от киндера, батарейка, шарик воздушный, шишка, губка, крышка от пластиковой бутылки и т.п.
В мешочек в конце конкурса незаметно подложить подсказку от НЛО. Игра на ассоциации, где подсказки это карточки с перечнем вещей, а объединяющее слово нужно угадать.
Сахар, заварка, лимон,ложка –ЧАЙ
Обед, вкус, пища, ужин, продукты – ЕДА
Мука, сахар, яйца, миксер, плита, свечи- ТОРТ
— Где это все можно найти?
— Космонавты, как вы думаете , что хотят нам сказать инопланетяне? Может это подсказка? Куда нам идти?
На столе в кухне должен уже стоять торт.
Миссия выполнена!
Сценарий утренника «до свиданья, детский сад, здравствуй, школа»
Сценарий предназначен для выпускных групп детских садов на прощание с детским садом и проводы в школу. Персонажи: ведущий, Красная шапочка, Айболит, 2 трубочиста.
Ведущий:
Подойдет неслышно осень,
Лист нарядный с ветки сбросив.
По дорогам золочёным
Не спеша сентябрь придёт,
Для мальчишек и девчонок
Начиная школьный год.
Дети входят под полонез.
Ведущий:
Светло и нарядно сейчас в этом зале,
И пышные всюду букеты стоят.
Сегодня мы праздник большой отмечаем,
Мы в школу своих провожаем ребят.
Ребенок 1:
Праздник не простой у нас,
Он бывает только раз.
И сегодня в детский сад
Гости к нам не зря спешат.
Ребенок 2:
Этот праздник наш весёлый,
Потому что скоро в школу.
Только жаль, прощаться надо
Нам с любимым детским садом.
Ребенок 3:
Здесь дружили мы, играли,
Незаметно подрастали
И совсем большими стали.
Ребенок 4:
Этот праздник, день прощанья,
Грустный и весёлый.
Детский сад наш, до свиданья,
Здравствуй, здравствуй, школа!
Песня «До свиданья, детский сад».
Ребенок 5:
Прошли те годы и те дни,
Когда малышками вошли
Мы в детский садик, а сначала
Мы громко плакали, кричали,
Просились к мамочке домой,
Что было просто ой-ой-ой!
Ребенок 6:
И не беда, что в группе нет
Ни папы и ни мамы,
Здесь воспитатели и няни,
Они повсюду вместе с нами.
Ребенок 7:
День сегодня необычный,
Замечательный, отличный!
Причина этому одна,
Понятна каждому она.
Очень скоро, очень скоро
Мы пойдём учиться в школу.
И пожелать уже пора
Нам «Ни пуха, ни пера!»
Танец «Вернисаж».
Ведущий:
Подружки и товарищи
Подружек и товарищей
На всей земле не счесть.
Пусть весело и дружно
Ребята все живут
И песенку, и песенку
О дружбе все поют.
«Песенка про воробья».
Ведущий:
Мы долго думали, как провести наш праздник, и решили… Детство — это всегда сказочный мир. Дети да и мы, взрослые, очень любим сказки.
Ребенок 8:
Сказки , сказки, ярмарка чудес,
Мир волшебный, разноцветный лес.
Крылья сказок тихо шелестят,
Значит, в гости к нам они летят.
Ребенок 9:
В мире много сказок,
Добрых и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло!
Ведущий:
А встретиться с героями сказок нам поможет игра «Поле чудес».
Ведущий:
Вот солнца луч нас манит, дразнит,
Вам нынче весело с утра.
И главный гость на нём — игра!
Она наш гость большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор большой и шумный,
Поможет новое узнать.
Итак, в нашей игре принимают участие три команды.
(Команды встают по очереди, их все приветствуют. Дети на команды распределены заранее).
Ведущий:
Чья команда отгадывает слово, получает эмблему. Кто больше наберёт эмблем, тот и будет победителем! Наша тема — герои сказок. Первое слово из 7 букв. Необходимо назвать всё слово целиком! (на картинке «Колобок»).
Ведущий:
Много в мире есть сказок. Но есть одна самая первая, самая любимая (отгадывают).
Тише, тише, что за звук,
Сказка к нам стучится вдруг.
В будний день и в день воскресный
Без тропинок и дорог
Поспешает в нашу сказку
Друг наш давний
Все:
Колобок!
Выбегает Колобок. Напевает песенку «Я колобок, колобок…»
Колобок:
Что здесь говорят обо мне? Ну-ка, ну-ка…
Ведущий:
Ай да молодец, Колобок! Спасибо, что пришёл. Колобок, наши дети уходят в школу и прощаются с детским садом!
Колобок:
Я пришёл сегодня вас
Проводить всех в первый класс.
Всё у вас, друзья, в порядке?
Дети:
Да!
Колобок:
Отгадайте-ка загадки…
Буквы все от «А» до «Я»
На страницах…
— Букваря!
Верно!
Должен каждый ученик
В школу брать с собой…
— Дневник!
Отлично!
Чтобы ручками писать,
Приготовим мы…
— Тетрадь!
Молодцы!
Кто альбом раскрасит наш?
Ну конечно…
— Карандаш!
Чтобы вдруг он не пропал,
Уберём его в…
— Пенал!
Хвалит ребят.
Ведущий:
Дорогой Колобок, послушай, какую песню про тебя выучили ребята.
Песня «Колобок».
Ведущий:
Колобок, попрощайся с ребятами. Они уходят в школу, будут читать серьёзные книги. Но тебя, Колобок, они никогда не забудут!
(Колобок прощается, уходит).
Ведущий:
А сейчас … рекламная пауза!
«Танец с носовыми платками».
Ребенок:
Чтобы нос твой был в порядке,
Мы подарим по заплатке.
А заплатки непростые,
Все платочки расписные!
Ведущий:
Следующее задание из двух слов.
Это персонажи сказки Шарля Перро.
Подсказка: К любимой бабушке своей
Шагает по тропинке,
И пирожки в подарок ей
Несёт в своей корзинке.
Дети отгадывают, входит Красная Шапочка, поёт песню «Если долго, долго, долго…»
Красная Шапочка:
Ой! (останавливается). Куда это я попала?
Ведущий:
Не волнуйся, Красная Шапочка, ты попала на праздник в детский сад. Мы сегодня провожаем ребят в школу.
Красная Шапочка:
Ой, как интересно! А можно я проверю, как они готовы к школе?
Вот мои задачки. Слушайте внимательно!
1. Не в болоте, а в кадушке
Жили-были 2 лягушки.
Если будет 5 кадушек,
Сколько будет в них лягушек?
2. На полянке у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать?
3. Подарил ежатам ёжик
Восемь новеньких сапожек.
От восторга ежата визжат.
Сколько было у папы ежат?
4. На полянке у дубка
Крот увидел 2 грибка.
А подальше, у сосны,
Он нашёл ещё один.
Ну-ка, кто сказать готов:
Сколько крот нашёл грибов?
Красная Шапочка: Ну, ребята, удивили!
Не напрасно вас учили.
Вы умеете считать,
Значит, можно поплясать!
Не за горами лето — чудо пора! За лето вы отдохнёте, наберётесь сил, энергии перед новым учебным годом!
Ребенок:
Сколько утреннего света
За распахнутым окном.
По земле гуляет лето.
Сколько песен и простора,
Сколько песен и цветов.
Даль полей и гул моторов,
Эхо дальних поездов…
Сколько света, сколько солнца,
Сколько зелени кругом.
Вместе с птицами проснёмся,
Вместе с травами растём!
Танец «По ягоды». Красная Шапочка прощается.
Ведущий:
Рекламная пауза.
Рекламная пауза с горшками.
Поют частушки:
1. Мы рекламу создаём,
И об этом вам споём.
Покупай горшок скорей
Для себя и для друзей.
2. Ты носи его с собой,
Красный , синий, голубой.
С ручкой, с крышкой или без
Это чудо из чудес.
3. Нету денег, не беда,
Там товар лежит пока,
Можно пить, а можно есть,
И даже на него присесть.
4. Эх, горшок наш хоть куда,
И в любые времена
Нас спасёт всегда горшок,
Не впадайте только в шок!
Ведущий:
Мы продолжаем нашу игру. Нужно назвать персонаж сказки Корнея Чуковского (Айболит).
И к бедным горбатым больным верблюжатам…»
Входит Айболит (с большим градусником под мышкой).
Айболит:
Где больные?
Ведущий:
Что вы, что вы!
Дети все у нас здоровы!
Айболит:
Очень рад! Очень рад!
Здравствуйте, мои друзья!
Пришёл поздравить вас и я!
В школу скоро вы пойдёте,
Прошу не лениться.
Я желаю вам, друзья,
Хорошо учиться.
А среди вас нет ленивых ребят?
Ведущий:
Да как сказать?
А вообще ребята сейчас споют.
Песня «Пальчики». Айболит хвалит детей.
Айболит:
5 бутылочек подряд
На столе поставим в ряд.
А в бутылках — молоко.
Тот, кто пьёт молоко,
Будет прыгать высоко,
Будет бегать далеко.
В школе это пригодится.
Конкурс «Кто быстрее выпьет молоко». Конкурс «Кто быстрее соберётся в школу».
Айболит:
Ребята, а вы дружные? А это я сейчас проверю. Я буду задавать вопросы, а вы все дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья».
Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья».
1. Спросим мы сейчас у всех: кто здесь любит пляску, смех?
2. Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?
3. Отвечайте хором вмиг: Кто здесь главный баловник?
4. Кто привык у вас к порядку, утром делает зарядку?
5. Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться?
6. И ещё один вопрос: кто себе не моет нос?
7. Кто из вас хранит в порядке ручки, книжки и тетрадки?
8. Кто из вас такой хороший загорать ходил в калошах?
9. Кто из вас, хочу я знать, мне похлопает сейчас?
Айболит:
Крепко в группе вы дружили,
В детский сад ходить любили.
Дружбу эту сквозь года
Пронесите навсегда!
(Уходит).
Ребенок 1:
Как положено друзьям,
Приключенья, огорченья
Пополам, пополам!
Ребенок 2:
И снежинки, и дождинки
Пополам, пополам!
Ребенок 3:
И смешинки, и слезинки
Пополам, пополам!
Ребенок 4:
Даже песню делим вместе
Пополам, пополам!
Танец «Настоящий друг».
Ведущий:
Традиционная игра со зрителями. У нас на табло слово из 8 букв. Фамилия известного писателя — сказочника, автора известных сказок.
Отгадывают «Андерсен».
«Танец модниц».
Ведущий:
Итак, финальная игра! Следующее слово из 9 букв. Это персонаж одной из сказок Андерсена. (Трубочист).
«Танец Трубочистов».
Трубочист 1:
Хотим вам пожелать
Лишь пятёрки и четвёрки
На уроках получать.
Не шалите, не ленитесь,
Да не ссорьтесь, не деритесь.
Трубочист 2:
В новой школе вам желаем
Но и детский сад любимый
Просим вас не забывать!
Ведущий:
Спасибо вам, трубочисты!
Вот и завершилась наша игра
Ребенок:
Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.
И мы заявляем честно:
На свете жить интересно.
Для нас страна чудес полна.
Зовётся детством та страна!
Ведущий:
Вы сегодня прощаетесь с детским садом. Но не прощаетесь с детством, а значит, и со сказкой. В добрый путь!
Ребенок:
Прощальный бал! Прощальный бал!
Детей и взрослых ты собрал!
Он для нас, он для нас
Доброй сказкой стал сейчас!
Ведущий:
Из года в год, 6 лет подряд
Вы приходили в детский сад
Весёлые, довольные.
Но миновали те деньки,
Сегодня вы выпускники,
А завтра все вы — школьники!
«Прощальная песня» Пахмутовой.
Дети дарят цветы.
Приглашение на чаепитие.
Сценарий праздника «Здравствуй, лето!» для детей старшего возраста.
Цель и задачи:
— создание тёплой и дружеской атмосферы на празднике
— закреплять пройденный материал по теме «Лето»
— совершенствовать умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях
— воспитывать любовь к природе
— развивать творческие способности детей.
Ведущая: (загадывает загадку).
| Зеленеют луга, В небе радуга — дуга, Солнцем озеро согрето Всех зовёт купаться… (лето)
|
Ведущая: Правильно, ребята, лето. Вот мы и собрались с вами на праздник «Здравствуй, лето»!
1 ребёнок: Здравствуй, ягодное лето!
Ты гостей скорей встречай!
Поспевает земляника,
Зацветает иван – чай.
2 ребёнок: Открывай свои секреты,
Земляничные ларцы,
Угощай дарами, лето!
Пусть цветут в лугах цветы!
3 ребёнок: Пусть искрится на полянах
Изумрудная роса,
У берёзок зеленеет
Шелковистая коса!
4 ребёнок: Пусть зовёт река прохладой,
Солнце льётся через край,
А в колосьях тучных зреет
Вкусный, пышный каравай!
5 ребёнок: Здравствуй, лето, море света,
Солнца, воздуха, тепла!
Ведущая: Ждёт тебя сегодня в гости
С нетерпеньем детвора!
Песня «Потому что лето» , музыка Е. Шаламоновой.
| 6 ребёнок: Детство – время золотое И волшебные мечты, Детство – это мы с тобою, Детство – это я и ты! « Полька» , музыка Ю. Николае 7 ребёнок: Лето! Яркие цветы! Лето! Ягоды, грибы! Лето – чудная пора! Лето любит детвора! |
8 ребёнок: Лето! Синий небосвод!
Лето! Ласточек полёт!
Лето – чудная пора!
Лето любит детвора!
«Зелёная песенка» , музыка Е. Калюжной.
Ведущая: Будем с летом мы дружить,
Будем спорт всегда любить!
Ведь все ребята – ловкие, умелые,
Быстрые, сильные и смелые!
Танец «Мячики» , музыка М. Минкова.
Ведущая: А теперь пришла пора
Поиграть нам, детвора.
Игра «Волшебное перо».
В небе жаворонок пел (показать «крылья»),
Колокольчиком звенел (встряхивать кистями рук),
Порезвился в вышине («фонарик над головой»),
Спрятал песенку в траве (присесть).
Тот, кто песенку найдёт (хлопать в ладоши),
Будет весел целый год!
Раз, два, три!
Ведущий ходит внутри круга с пером птицы. В конце песни останавливается между двумя детьми, которые поворачиваются спиной друг к другу. После счёта дети обегают круг. Кто быстрее возьмёт перо, тот становится ведущим.
Игра «Селезень».
Выбираются Селезень и Уточка. Уточка входит в круг, Селезень за пределами круга (идут противоходом). Дети поют:
Селезень Утку догонял,
Молодой Утку догонял,
Уходи, птица, ты домой,
Уходи – ка, серая, домой!
Дальше Селезень пытается догнать Утку (игра по принципу «Кошки – мышки»).
Ведущая: На крылечке, солнышком согретом,
Спит щенок, свернувшийся в клубок.
На ступеньку с ним присело лето
Подтянуть спустившийся чулок.
Песня «Щенок Пашка», музыка Т. Копыловой.
9 ребёнок: Солнце нас обогрело лучом,
Всех друзей в хоровод позовём.
Будем с солнышком плясать
Лето красное встречать!
«Полька», музыка М. Глинки.
«Влетает» Карлсон.
Карлсон: Посторонись!!! (пробегает по кругу). Посадку давай!!! Давай посадку, говорю!!! (останавливается) Ну до чего странный народ пошёл! Я им кричу посадку давай, а они хохочут! Ну что хохочете-то? К ним такой гость прилетел! Давайте скорее угощайте меня!
Ведущая: Вот тебе и здравствуйте (здрасьте)! Прилетел, не поздоровался, а его угощай скорее. Нет, Карлсончик, так нехорошо.
Карлсон: Да? Что совсем нехорошо? Ну ладно. Придётся всё исправить. Эх – эх. А вы знаете, кто самый лучший в мире здоровальщик? Конечно, Карлсон. А ну-ка, подставляйте ладошки. Сейчас одним махом со всеми поздороваюсь. (Дети подставляют ладошки. Карлсон пробегает и каждого хлопает по ладошке).
Карлсон: Ну как? Здорово у меня получается?
Я красивый, шустрый, умный,
Замечательный и шумный.
И, конечно же, известно,
Что со мной всем интересно!
Потому, что я самый, самый, самый…
Ведущая: Карлсон, успокойся. Наши дети тоже очень хороши, посмотри на них.
Карлсон: Я с вами полностью согласен.
Ведущая: Ребята, лето – это самое благоприятное время для закаливания. Будешь закаляться, зарядку делать – не будешь болеть.
Приучай себя к порядку,
Делай каждый день зарядку.
Смейся веселей –
Будешь здоровей.
Танец «Разноцветная игра», музыка Б. Савельева.
Ведущая: Ребята, лето – удивительная пора.
Карлсон: А стихи ваши ребята знают про лето?
Ведущая: Ребята, давайте расскажем Карлсону про лето.
1 ребёнок: Солнце льётся на полянку,
Солнце яркое печёт.
На поляне земляника
Краснощёкая растёт!
Позову свою подружку
Наберём мы ягод кружку!
2 ребёнок: — Почему для всех ребят
Лета не хватает?
— Лето, словно шоколад,
Очень быстро тает!
3 ребёнок: Лето –это солнца луч,
Тёплый дождик из-под туч,
Лето – яркие цветы
Необычной красоты,
Лето – тёплая река,
Стайкой в небе облака.
Лето! Лето к нам идёт!
Всё ликует и поёт!
4 ребёнок: Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло.
По дорожке прямиком
Ходят ножки босиком.
5 ребёнок: Зеленеют в рощицах берёзки и дубки,
Голубые платьица надели мотыльки!
Вся земля теплом согрета –
По земле шагает лето,
Лето, лето красное,
Солнечное, ясное!
Карлсон: Вот какие вы молодцы, хорошо стихи читали. А вы все знаете, что я самый лучший в мире сочинитель стихов. Я вот тут придумал несколько стишков, а как их закончить – не знаю. Поможете? Я начну, а вы – кончайте, слово дружно добавляйте.
Игра « Доскажи словечко».
- Леса нашего краса –
рыжехвостая (лиса).
- Раскапризничалась Даша,
надоела Даше (каша).
- – Поиграй со мной немножко, —
попросила мышку (кошка).
- Обижается Барбос:
шмель Барбосу сел на (нос).
- Отправляется в полёт
пассажирский (самолёт).
- Утром к нам в оконце
заглянуло (солнце).
- Подари мне, Петушок,
свой красивый (гребешок).
- Подставляй, Катюша, ножки,
примеряй свои (сапожки).
- Ела я у бабушки
вкусные (оладушки).
Карлсон: Спасибо, помогли мне стихи досочинить. Вы, оказывается, не только внимательные, но и сообразительные, почти как я! А играть вы умеете?
Игра «Ядро Мюнхаузена» (эстафета).
Воздушный шар зажать ногами, проскакать до определённого места, передать другому (2 команды).
Эстафета – игра «Кот в сапогах».
Приготовить шляпу, большие сапоги. Надеть шляпу, сапоги, добежать до стульчика, обежать его, вернуться к команде, передать другому сапоги, шляпу. И так – вся команда. Кто быстрее?
Игра «Перенеси шар».
Нужно пронести шар, зажатый между двумя спортивными палками.
Карлсон хвалит детей за игры.
Ведущая: Карлсон, ты любишь загадки? А отгадывать их умеешь? Вот сейчас тебе дети загадают загадки, а ты будь внимательным и сумей отгадать загадку.
1 ребёнок: Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под снежный вой
Спит в избушке снеговой.(медведь)
Карлсон отгадывает загадку.
Ведущая: А наши дети знают очень интересную песню про медведя, она называется «Мишка и оса».
«Мишка и оса», музыка Т. Пшеничниковой.
Ведущая: А вот ещё одна загадка, попробуй и её отгадать.
2 ребёнок: В колпаке и с бородой
С киркой ищет клады.
Человечек небольшой
Сказочного града (гном).
Карлсон: Я знаю. Это гном.
Ребёнок: А мы знаем песенку про гномика.
Песня «Гномик» , музыка О. Юдахиной.
Карлсон: А сейчас я вам загадаю самую трудную загадку.
Говорят упрямый он
И не очень- то умён,
Но словам таким не верь,
Это очень славный зверь.
Просто любит он покой,
Он задумчивый такой.
У него большие уши,
Он хозяину послушен
И хотя он невелик,
Но везёт, как грузовик. (осёл)
Дети отгадывают загадку.
Ведущая: А теперь, Карлсон, послушай песенку про ослика.
«Песенка про ослика» , музыка Т. Шайбулатовой.
Приходят две девочки с воздушными шарами.
1 девочка: С воздушными шарами
Мы в детский сад идём,
И всех мы поздравляем
С чудесным летним днём!
2 девочка: Мы весело танцуем
И запеваем в лад,
Шары летят над нами
И радуют ребят!
Девочки дарят шары ведущей.
Полька, болгарская плясовая мелодия «Кремена» , музыка А.Арскос.
Ведущая: Ребята, наш праздник в самом разгаре. Я приглашаю вас поучаствовать в играх.
Карлсон: Чтобы ловкость приобрести – попробуй шарик в ложке пронести.
Игра « Перенеси шарик в ложке».
Карлсон: А чтобы стройным быть – надо умело мешочек на голове носить.
Игра «Не урони мешочек».
Ведущая: Давайте поиграем в игру «Собери цветок». Праздник у нас летний, а летом расцветает много цветов.
Игра «Собери цветок».
Карлсон: Сияйте, улыбки, солнцем согреты,
Мира и счастья вам, наши дети!
Праздник весёлый удался на славу,
Я думаю, всем он пришёлся по нраву.
На асфальте наши дети
Очень любят рисовать.
Разноцветными мелками
Любят краски рассыпать.
Солнце в ярком золоте встаёт,
Светится, играет и поёт!
Карлсон предлагает детям рисовать на асфальте.
Дети садятся по группам и рисуют мелками.
Карлсон: Молодцы, ребята, хорошо повеселились, а сейчас мне пора. До свидания!!! («Улетает» под весёлую музыку)
Ведущая: Наш праздник подошёл к концу. Тёплого вам лета, хорошего настроения, много новых друзей!!!
Сценарий фестиваля детского творчества «Праздник детства»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом пионеров и школьников г. Янаул муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан
Сценарий
фестиваля детского творчества
«Праздник детства»
г. Янаул
Цель мероприятия: Создание условий для формирования семейных ценностей обучающихся, демонстрации полученных знаний, умений и навыков, создание ситуации успеха, организация содержательного досуга детей и их родителей, расширение общего и музыкального кругозора.
Материально-техническое обеспечение: зрительный зал, фойе, экран, ноутбук, мультимедийный видеопроектор, компьютерная презентация (слайды), афиша, программки, музыкальный центр, аудиозаписи, видеокамера, видеозапись концерта, фотоаппарат; технический персонал.
Оформление. Сцена оформлена силуэтом образа Весны, цветами, птицами.
1. Менуэт.
На сцене разные персонажи героев сказок в застывших позах. Звучит музыка менуэта. Голос за кадром:
Какое чудо — оказаться в сказке с героями оживших вдруг
легенд!
Нас удивляют перевоплощенья, захватывает действия момент.
В спектаклях жизнь, как на ладони, и все откроется в конце:
Кто был героем, кто злодеем с ужасной маской на лице.
Театр! Как много значат для нас порой эти слова!
А разве может быть иначе? В театре жизнь всегда права.
Выходят ведущие, держа на лицах маски Трагика и Комика. Они проходят между героями.
Ведущий 1. Здесь все прекрасно – жесты,
Ведущий 2. маски,
Ведущий 1. костюмы,
Ведущий 2. музыка,
Ведущий 1. игра…
Ведущие проходят на авансцену.
Ведущий 2. Здесь\ оживают наши сказки
Вместе, снимая маски. И сними \ светлый \ мир \ добра.
Музыка звучит громче, герои сказок «оживают» один за другим, превращая сцену в одно действо.
2. Театральный флешмоб
Ведущий 1 Добрый день, дорогие друзья! Уважаемые гости, педагоги, дети и их родители!
Ведущий 2. Мы рады приветствовать вас \ на отчетном концерте Дома пионеров и школьников, \ посвященном \ Всероссийскому году Театра Вместе. «Праздник детства»!
Аплодисменты
3. фоновая
Ведущий 1. А ровно сто лет назад, \ 20 марта 1919 года, \ впервые \ на государственном уровне \ образовалась \ автономная республика \ со столицей — город Уфа.
Ведущий 2. В большой России многоликой –
Башкортостан \ живёт великий,
Второй \ Российский регион — в пятерку лучших входит он.
Ведущий 1. Гордишься ты \ своим успехом \ и салютуешь в юбилей!
Башкортостан в семье российской — надежный сын\ страны своей!
Ведущий 2. На сцене \ младшая группа\ объединения «Хореография».
4. Башкирский танец
Вокальная группа объединения «Музыкальная карусель.
5. Песня «Будем дружить»
6. фоновая
Ведущий 1. Зажурчал ручей в овражке,
Ведущий
2. Прилетели с юга
пташки.
Ведущий
1. Греет солнышко
с утра.
Ведущий
2. В гости к нам\ пришла…
Вместе. Весна!
Ведущий 2. Есть хорошая поговорка \ «Цыплят по осени считают», а в нашем случае,\ пора наших достижений\ – весна. Ведь и у учащихся объединений Дома пионеров и школьников\есть свои успехи,\ о которых\ нам хочется\ вам рассказать.
7. фоновая
Ведущий 1. Ребята\принимали активное участие\ во многих творческих конкурсах \и спортивных соревнованиях — районных, республиканских, всероссийских.
Ведущий 2. Призеры районных этапов \приняли участие \ в республиканском конкурсе \на знание государственных\ и региональных символов и атрибутов\ Российской Федерации, в котором\ обучающийся объединения\ «Шахматное королевство» \Чухланцев Никита\ стал дипломантом.
Ведущий 1. На республиканском этапе\ Всероссийских краеведческих чтений\ юных туристов-краеведов, посвященных 100-летию дополнительного образования \учащаяся объединения «Юные исследователь» \Садыкина Полина\ и учащаяся объединения «Модуль»\ Муслимова Альмира \тоже заняли призовые места.
Ведущий 2. Также \учащийся объединения «Юный исследователь»\ Талипов Айрат \был удостоен диплома за 1 место \ на Республиканском этапе \Всероссийской олимпиады \учебно-исследовательских проектов детей и молодежи\ “СОЗВЕЗДИЕ -2018”.
Ведущий 2. Учащиеся объединений «Батик» и «Дизайн-студия»\ представили свои работы \и на всероссийских конкурсах: в Открытом\ межрегиональном\ дистанционном детском творческом конкурсе \«Герои любимых сказок!», посвященном \110-летию со дня рождения Николая Носова
и во Всероссийском конкурсе детского рисунка\ «Я рисую этот мир\ яркими цветами».
Ведущий 1. И награждены дипломами за 1 и 2 место! Вот\ какие у нас таланты!
Ведущий 2. Есть у нас участница и Международного конкурса \«Изумрудный город». Это Зардинова Динара, учащаяся \объединения «Дизайн-студия» Ее работа\ отмечена дипломом 1 степени \в номинации «Декоративно-прикладное творчество».
Ведущий 1. И это еще не все\маленькие и большие победы \наших учащихся. Молодцы, ребята! Мы\ очень рады за вас!
Ведущий 2. И это, конечно же, огромный труд и ваших талантливых педагогов, с которыми\ вы вместе творите, мечтаете, стремитесь\ к заветной цели!
Ведущий 1. Спасибо вам, уважаемые педагоги! Пусть каждый год \у вас будут способные \и такие же талантливые, как вы сами, ученики!
Ведущий 2. А для вас\ поют учащиеся объединения «Музыкальная карусель».
8. «Мы рисуем»
9. фоновая
Ведущий 1. Апрель, апрель! Во дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи \после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь, и расцвел\ подснежник.
Ведущий 2. Хорошие стихи. Я сразу вспомнила и сказку\ Самуила Яковлевича Маршака\ «Двенадцать месяцев».
Ведущий 1. О капризной принцессе, которой в декабре \захотелось подснежников?
Ведущий 2. Я очень люблю сказки, особенно, когда их можно не только почитать, но и увидеть на сцене.
Ведущий 1. А это вполне осуществимо. Ты можешь сейчас увидеть разных персонажей \ в одной сказке.
Ведущий 2. Правда? Здесь\ будет театр?
Ведущий 1. Да, самый настоящий. Видишь, — выносят реквизиты, атрибуты, а за кулисами \готовятся настоящие актеры. Театр – это всегда чудо. Быть актером, человеком, творящим это чудо, пусть даже на маленькой скромной сцене – что может быть увлекательней?
Ведущий 2. А сказка на театральной сцене – это двойное чудо. Не верите? Тогда смотрите!
10. Сказка.
Ведущий 1. Кто из нас \когда-либо не мечтал оказаться на сцене, почувствовать\ хотя бы на мгновение\ себя певцом и музыкантом, танцором и актёром. А ведь для этого таланта\ недостаточно. Нужны смелость и отчаяние, безграничная вера в себя и свои возможности.
Ведущий 2. На сцене\ лауреаты Телевизионного конкурса детского самодеятельного творчества «Северное сияние»\ на призы Главы Администрации муниципального района Янаульский район\ и\ Республиканского\ фестиваля-конкурса\ детского и юношеского творчества \“Талант без границ” – учащиеся объединения “Театр песни” – Большакова Эльвина, Валиахметова Мария и Фатхиева Элина.
11. Песня “Крылатые качели”
Ведущий 1. Детство кончится когда-то, ведь оно не навсегда… Да, что-то не хочется взрослеть.
Ведущий 2. Тебе-то зачем переживать? Ведь всем известно, что мальчишки взрослеют намного позже девочек и ваши игрушки\ с годами
становятся \просто дороже.
Ведущий 1. Но я бы не называл мальчишками будущих солдат – защитников Отечества. Ведь именно мы, мужчины будем охранять наши рубежи, наш дом, Родину, мирное детство.
Ведущий 2. Ты прав, ….. И на душе \становится увереннее от твоих слов. Хочется верить, что наш дом, наша Родина и наше детство будет всегда под надежной защитой.
Ведущий 1. Но больше всего \хочется надеяться, что на всей Земле\ не будет\ войн. И никогда\ не повторится самое страшное детство – детство\ Детей войны.
12. фоновая
Ведущий 2. Но мы все\ должны помнить об этом. Помнить о тех, кто испытал на себе все тяготы тех лет, был лишен всего того, что должно быть\ у каждого ребенка – игрушек, родительского тепла и просто \кусочка хлеба.
Ведущий 1. На сцене \призер районного конкурса чтецов «Дети войны», обучающаяся средней общеобразовательной школы №1\ Исхакова Алсу. Константин Симонов \«Если дорог тебе твой дом».
Стихотворение «Если дорог тебе твой дом».
Ведущий 1. Пусть навек исчезнут войны,
Чтобы дети всей земли
Дома спать могли спокойно,
Танцевать\ и петь могли,
Ведущий 2. Чтобы солнце улыбалось,
В окнах светлых отражалось,
И сияло над землёй
Людям всем \и нам с тобой!
Ведущий 1. На сцене\ учащиеся объединения\ «Музыкальная карусель».
13. «Мир вам, люди»
Ведущий 2. А ты знаешь, ведь в нашем городе \растет новое поколение защитников Отечества. Это \учащиеся объединения\ «Экотуризм».
Команда объединения \участвует в ежегодных районных соревнованиях по туризму. А в этом году\ в зональных соревнованиях по спортивному туризму \под названием \“Школа безопасности”\ наша команда\ отличилась на дистанциях \ “Боевое развертывание”, “Маршрут выживания”, “Комбинированная пожарная эстафета» и заняла 1 и 2 места.
Ведущий 1. Да, ребята – большие молодцы!
Ведущий 2. Да, и не только большие ребята – молодцы. Хочу познакомить вас \и с младшей группой. Им хотя по 9-10 лет, но они\ представляли наш район\ на зональном этапе конкурса\ «Защитники, вперёд!». Давайте посмотрим\ их \креативную визитку.
14. Визитка “Экотуризм”
15. Вперед зовет страна
16. фоновая
Ведущий 2 «Весенняя капель». Это праздник \ целого созвездия юных вокалистов, ярких звёздочек, которые светят на музыкальном небосклоне\ и дарят миру \свою улыбку. Хотим пригласить на эту сцену \маленьких победительниц муниципального этапа \республиканского конкурса юных дарований\ «Весення капель»
Ведущий 1. Дуэт сестёр Волковых\ Анны и Юлии\ основной общеобразовательной школы\ села Шудек. В их исполнении\ прозвучит песня \«Мама – первое слово»
17. Мама первое слово
Ведущий 1. Да, не каждый \станет всемирно известной звездой, но удивлять друг друга \мы вполне способны.
Ведущий 2. Мы все талантливы с пелёнок
Один – танцор,
другой певец.
И даже самый маленький ребёнок
Артист, звезда и просто молодец!
Ведущий 1. Приглашаем на сцену\ учащихся объединений «Аэроденс» и Джаст Денс
18. Танец Аэроденс
19. Джаст Денс
Ведущий 2. А список наших достижений\ продолжает учащаяся объединения «Музыкальная карусель»\ Фархутдинова\ Алина. Она \является дипломантом Всероссийского конкурса\ «Таланты нашего села», объявленной Продюсерским центром \«Медиа поколение» \Детского телеканала «Будильник» \города Казани.
Ведущий 1. Алина исполнит удмуртскую народную песню. Встречайте!
20. Фархутдинова песня на удмуртском языке
Ведущий 2. Быть может, я покажусь несовременной, но мне всегда нравились народные песни, танцы. Ведь у каждого народа \своя\ неповторимая мелодия\ с особым колоритом.
Ведущий 1. У нас вновь есть возможность услышать \и увидеть \народную музыку. Приглашаем на сцену\ учащихся объединения \«Хореография».
21. Татарский танец
22. Трио гитаристов и испанский танец
Ведущий 1. Перед вами выступили \учащиеся объединений «Хореография» \и «Юный гитарист».
Ведущий 2. А мы \продолжаем наш фестиваль \детского творчества \«Праздник детства». И вновь вернемся \к знаменательным датам. Президент Российской Федерации \Владимир Владимирович Путин\ подписал указ\ об объявлении 2018–2027 годов\ Десятилетием детства.
Ведущий 1. И именно в эти годы \правительство запланировало решение важных задач \и все это для того, чтобы каждый ребенок\ был здоров, получил качественное образование \и имел\ все условия\ для всестороннего развития.
Ведущий 2. И уже сделаны первые шаги в дополнительном образовании.
В этом году \разработан сайт-навигатор\ по дополнительным\ общеобразовательным программам. И вы, уважаемые родители, сможете уже к будущему учебному году\ выбрать для занятий своих детей\ объединение на этом сайте.
Ведущий 1. И не забудьте зарегистрироваться. Наберите на браузере яндекса ссылку — навигатор РБ, где откроется \этот сайт. А сегодня у нас – праздник!
Вместе. Праздник\ детства!
Ведущий 2. ! Детство – это свет и радость,
Это – песни, это дружба и мечты!
Детство \это краски радуг,
Вместе. Детство – это я \и ты!
23. Песня «Лейся песенка моя» Театр песни
Ведущий 1. А сейчас\ я хочу объявить\ о необычном показе \модной и современной одежды \и аксессуаров\ из джинсовой ткани. Называется он\ «Джинсовый рай», который сейчас \продемонстрируют учащиеся объединения \«Дизайн-студия», и посвящают они свой показ\ Десятилетию детства! Встречайте!
24. Дефиле «Джинсовый рай».
25. Джаст Денс
Ведущий 2. Перед вами вновь \выступили ребята объединения\ «Джаст Денс». А вот какие чудеса творчества\ и настоящий праздник\ своими руками \создают\ наши учащиеся. Их объединение\ так и называется\ «Праздник\ своими\ руками». Встречайте!
26. Праздник своими руками
Ведущий 1. Праздник детства – это наши сказки,
В них мы верим, ждем разных чудес.
Ведущий 2. К нам прилетают зубные феи,
Питэр Пэн уносит в свой лес.
Ведущий 1. А смешные три поросёнка?
Ведущий 2. Или Винни Пух и Пятачок…
Ведущий 1. Да, взрослеть не хотелось бы рано,
Хотим листать и листать\ этих сказок страницы,
А в душе сохранить\
Вместе. Праздника детства\ яркий листок!
27. Песенный флешмоб «Звездный дождь»
Ведущий 1. Дорогие друзья, наш фестиваль детского творчества\ подходит\ к завершению.
Ведущий 2. А давайте \завершим его вместе – ярким, зажигательным флешмобом! Присоединяйтесь к нам!
28. Финальный флешмоб.
Сценарии обзора для детей от 5 до 12
Пьесы, отсортированные по (нашей оценке) продолжительности воспроизведения
(В эту категорию не входят пантомимы — см. Ниже.)Менее 10 минут
10–20 минут
21–30 минут
31–45 минут
46–60 минут
Более 60 минут
Осторожно: Время выполнения являются оценками по количеству слов (плюс оценки песен, если применимо). Это будет сильно различаться из-за темпа выступления, сценического бизнеса, песен и танцев, а также от логистики привлечения больших актеров на маленьких сценах и за их пределами!
Школьные пьесы
Эта категория предназначена для определенияпьес с минимум 25 исполнителями
и
пьес с хором (в смысле «толпа», не обязательно в смысле «хор»), что обычно означает, что пьесы могут быть поставлены большой группой (иногда несколькими классами).
Рифмы для детей
Стихотворные пьесы включают некоторые пьесы, имеющие образовательную ценность (некоторые из них представляют собой смесь рифмы и прозы), какая-то рифмующаяся драма просто для удовольствия, и, конечно же, рифмующиеся пантомимыПьесы по жанрам
Мюзиклы и музыкальные пьесыКомедии
Фарсы
Детективы
Мистика
Триллеры
Драма
Мелодрама
Пьесы на религиозные / моральные темы
Драмы по мотивам ветхозаветных рассказовНовозаветные рассказы
«Христианские комментарии» (пьесы на религиозные темы, но не основанные на каком-либо конкретном тексте)
Другие нравственные пьесы.
Рождественские пьесы
В большинстве рождественских пьес есть религиозный элемент (на том основании, что это христианский праздник!), Хотя некоторые остаются решительно светскими.Обучающие игры
Выберите все образовательные пьесы или определенные темы из списка … (Введение в) ШекспираПьесы о издевательствах
Пьесы об экологических (зеленых) проблемах
Олимпийские игры
Историческая драма
Большинство исторических пьес имеют своего рода образовательную ценность.Однако есть также несколькопьес, не имеющих прямой образовательной цели, установленной в четко определенный исторический период.
Исторические пьесы по темам: —
древних цивилизаций — Греки (в том числе греческие мифы), Египтяне, Римляне
Англосаксы
Викинги
Норманны
Тюдоры
Викторианцы
Вторая мировая война
Остаток двадцатого века
Читательский театр
Эти сценарии можно использовать в качестве пьес, но также можно использовать как «групповые читатели», чтобы их можно было читать вслух, когда каждый член группы играет свою роль.Пантомимы детские
Сюда входятшкольных пантомимы (специально написанных для детей школьного возраста и обычно не более часа),
(короткие) рифмующиеся пантомимы и
более длинных пантомимы, относящиеся к (некоторым) группам школьного возраста.
Детские скетчи и сценарии для исполнения
В этой детской пьесе воплощены многие излюбленные атрибуты и традиции Рождества, поскольку все они пытаются заявить, что без Рождества не может быть… ну их! Но они вот-вот откроют для себя истинное значение Рождества и поймут, что их роль важна в праздновании сезона.
Актеры: 18 Минут: 5
Как было бы здорово, если бы ваша бабушка владела отелем в Нью-Йорке? Кейси, Джеку, Саманте и Бену повезло: они навестили бабушку Этель и бабушку Агнес в оживленном Большом Яблоке! Их ждут развлечения и приключения, а также они извлекут ценные уроки о любви, доверии и помощи другим.Этот сборник включает 3 сценария и 3 видеоролика (с повествованием и без), которые поддерживают программу сценария. Отлично подходит для 3-дневного VBS или детского лагеря.
Актеры: 6 Минуты: 12-18 минут
Scripture Superheroes — это серия из 6 драм, созданная для лагеря в стиле VBS, с 1 пародией в день с понедельника по пятницу и финальным представлением в воскресенье на службе в «Большой церкви» как кульминацией праздников недели.Они написаны с явным намерением преподать библейскую историю в увлекательной и увлекательной форме, но наполненной истиной. Этот сборник включает рассказы об Эстер, Сауле / Павле, Данииле, Давиде, Моисее и некоторых пожилых людях. Этот сборник также включает учебную программу для небольших групп по каждому из 5 сценариев персонажей. Руководства предназначены для использования с детьми от дошкольного возраста до начальной школы, но могут быть использованы и для подростков.
Актеры: 36, 14 актеров. Минут: По 8-11 минут.
Павел и Варнава отправляются в свое первое миссионерское путешествие. Они покрывают обширную территорию и сталкиваются с множеством препятствий, преодолевая их силой Святого Духа.
Актеры: 6 Минуты: 5-7 минут
История Давида и филистимского великана Голиафа.Урок послушания, верности и доверия Богу.
Актеры: 12+ Минут: 2-3 минуты
Это история о Давиде, когда он встречает царя Саула в пещере и о том, как Давид сохраняет Саулу жизнь.
Актеры: 6 Минуты: 2-3 минуты
История о Давиде и его армии, преследуемой царем Саулом.
Актеры: 14 Минут: 3-5 минут
История Давида, молодого пастуха, помазанного будущим царем. В этом сценарии Самуил учится слушать Бога в поисках следующего царя Израиля.
Актеры: 11 Минуты: 2-3 минуты
Этот чрезвычайно вольный пересказ Книги Исхода — в стиле доктора Дж.Сьюз! — фокусируется на Божьем обеспечении Своего народа. Несмотря на сатирический тон, он заканчивается мудрым и продуманным выводом. Дико успешный в своем премьерном исполнении, он играет как фильм Pixar: дети реагируют на одном уровне, взрослые — на другом. Включает дополнительные изображения PowerPoint.
Актеры: 1 Минут: 6-8 минут
Комедийное введение в трансформацию Саула Иисусом по дороге в Дамаск.
Актеры: 5+ Минут: 4-6 минут
В этом пересказе древней истории жадный человек узнает, что действительно важно, а что нет. Трогательная, нежно причудливая иллюстрация искупительной силы любви.
Актеры: 6+ Минут: 8-10 минут
Комедийный пересказ кораблекрушения Павла. Текст слегка имитирует телешоу «Остров Гиллигана». Пол находится в плену на борту корабля и терпит кораблекрушение на острове Мальта.Он встречает очень гостеприимного чиновника острова и помогает ему вернуться в Рим.
Актеры: 8+ Минут: 4-6 минут
Павел и Сила прошли через довольно тяжелые испытания, но даже в тюрьме они продолжают славить и поклоняться Богу.Этот короткий сценарий идеально подходит для открытия «Детской церкви» с сообщением о Павле и Силе!
Актеры: 6 Минуты: 2-3 минуты
Даниэль предстает перед судом Джуди. Юмористический взгляд на историю Дэниела для детей.
Актеры: 6 Минуты: 3-4 минуты
История Даниила и Львиное логово.
Актеры: 5 Минуты: 2-4 минуты
История Даниила и его друзей, когда их забрали из дома и привезли в чужую страну.
Актеры: 10 Минуты: 2-3 минуты
K I D S I N C O Бесплатные сценарии игр для детей! — зачем использовать сценарии в школе или в классе? | K I D S I N CO.com
K I D S I N C O представляет….
Добро пожаловать в мир сказок, сказок, ведьм… в мир, где может случиться все, что угодно! Сможет ли Золушка осуществить свою мечту стать принцессой? Превратится ли добрая фея в злую ведьму? В сказках происходит много волшебных вещей! Принц становится лягушкой, самая несчастная девица выходит замуж за принца, принц ничего не боится, кошка катается на коне и многое, что всегда получается хорошо.
Kidsinco, сокращенное название «Kids Incorporated», была основана 3 июля 2008 года Диной Р. Чапа.
Место для преподавателей английского как иностранного, учителей драмы и студентов, а также для тех, кто любит играть и читать. Kidsinco адаптирует и создает сценарии, которые будут выполняться в школе, в классе или в обществе, чтобы:
— Помогите менее разговорчивым или застенчивым ученикам говорить в классе.
— Улучшение общения и беглости.
— Содействовать совместному обучению.
— Практика для получения опыта из реальной жизни.
— Позвольте детям и студентам проявлять творческий подход и самовыражаться.
— Дайте ученикам возможность представить себя в ситуации за пределами классной комнаты.
— Поощряйте чтение драматических материалов.
— Способствовать пониманию и удержанию языка.
• Некоторые из историй являются общественным достоянием или анонимны и были отредактированы и адаптированы © KIDSINCO для драматических целей. Оригинальные рассказы KIDSINCO защищены авторским правом, их можно использовать или исполнять, но они не могут быть изменены или адаптированы без письменного согласия KI D S I N C O.
• ВСЕ сценарии пьес, содержащиеся на KIDSINCO.com, не могут быть проданы или переизданы на каких-либо других сайтах. Их можно использовать бесплатно в вашем районе, школе и классе.
ПОЛНЫЙ СПИСОК СТРАНИЦЫ ИГРЫ 1
ПОЛНЫЙ СПИСОК СЦЕНАРИЙ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ СТРАНИЦА 2
ПОЛНЫЙ СПИСОК СКРИПТОВ ИГРЫ СТР. 3
Что такое сценарий пьесы?
Дети учатся читать, писать и исполнять сценарии в рамках курса английского языка и драмы в начальной школе. Узнайте об особенностях этого жанра, а также о способах поддержки обучения вашего ребенка дома.
или зарегистрируйтесь, чтобы добавить к сохраненным ресурсамЧто такое сценарий воспроизведения?
Сценарий спектакля — это произведение, написанное для сцены. Ваш ребенок узнает следующие факты о сценариях игры, которые они читают, пишут и исполняют:
- Сценарий игры будет включать в себя список персонажей (в самом начале).
- Это может быть разделено на действия, которые затем делятся на сцены.
- Каждая сцена будет иметь описание настройки в начале, а затем диалог персонажей.
- Диалог начинается с имени персонажа слева, затем двоеточия, затем диалога (без речевых знаков).
- Сценические направления для актеров то и дело пишутся курсивом и скобками.
Например:
Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ набор инструментов для творческого письма!
- Рабочие тетради KS1 и KS2
- Взрыв с заполнением листов с подсказками и вдохновляющими идеями
- Советы по структуре истории, руководства по стилю и предложения по редактированию
Как игровые сценарии используются в начальной школе
Дети Начните использовать драму на начальной стадии , где их могут попросить представить роли и переживания и разыграть их.
В драме Key Stage 1 они будут разыгрывать известные им истории, играя с разными персонажами и экспериментируя с голосами, реквизитом и костюмами.
В драме « Key Stage 2» детей просят разыграть сценарии пьес в парах или группах. Затем их могут попросить импровизировать сцены, связанные с прочитанными текстами. Затем они начинают разрабатывать свои собственные сценарии на основе этих импровизаций. Их учат, как составить сценарий игры с использованием функций, показанных выше.
Учитель часто начинает с того, что дает детям сценарий. Например: если класс читал «Золушку», учитель может показать им фотографию уродливых сестер, идущих на бал. Детей можно попросить представить, что уродливые сестры разговаривают. Что они могут сказать друг другу? О ком они могут говорить? На что они надеются на вечер? Что они могут сказать о Золушке? Детям будет предложено найти партнеров и разыграть эту сцену между двумя сестрами.
На ключевом этапе 2 это задание, скорее всего, будет сопровождаться уроком, на котором дети начнут составлять разговор между двумя сестрами. После этого им придется аккуратно написать сценарий своей пьесы, подобно тому, как изложен выше. Учителя часто дают детям письменные рамки, чтобы помочь им в этом. Рамка для письма может включать строки для имен персонажей, за которыми следует двоеточие, а затем пробел для речи. После того, как дети напишут свой сценарий игры, их можно попросить улучшить его, добавив в скобки указания к этапу.
Чтение и написание игровых сценариев — отличный способ оживить рассказы для детей. Чтение сценария игры вслух помогает им подумать об использовании выражения, чтобы передать чувства персонажа. Написание игровых сценариев побуждает их делать выводы и выводить информацию о том, о чем думают и чувствуют персонажи, из того, что они уже прочитали в рассказе.
Все наши дети (цифровой сценарий)
Сводка
Холодный январь 1941 года в клинике для детей-инвалидов в нацистской Германии.Но теперь вместо того, чтобы помочь им, доктор отправляет их на смерть. Между тем его горничная, ничего не знающая о происходящем, обеспокоена собственными «нормальными» детьми и поведением молодого человека, работающего в клинике. Когда мать из рабочего класса приезжает навестить сына, доктор потрясен, обнаружив всю глубину ее любви. И вскоре очень уважаемый епископ фон Гален приезжает, чтобы бросить вызов поддерживаемой государством программе убийств с непредсказуемыми результатами. Основываясь на реальной фигуре, которая успешно протестовала против ужасной политики евгеники, All Our Children задает глубокие вопросы о том, как мы должны ценить всех людей, независимо от их инвалидности или ограничений.
Банкноты
Доступны права на прямую трансляцию и запись и трансляцию
Чтобы просмотреть некоторые часто задаваемые вопросы о потоковой передаче, нажмите здесь.
Чтобы подать заявку на получение прав на прямую трансляцию или запись и трансляцию, заполните эту форму.
Это печатное название доступно для прочтения.
Детали
- Статус
В наличии
- Тип шоу Цифровой сценарий
- Код продукта AM7DIG
- Размер литья 5
- Мин.Ставка роялти $ 90 / перфорация
- Расходы 10,95 долл. США
- Прибл. Время выполнения 90 мин.
Категории
- Целевая аудитория Средняя школа | Колледж и Взрослый | Семья (все возрасты)
- Исполнительская группа Средняя школа | Студенческий театр | Общинный театр | Профессиональный Театр
- Жанр Драма | Трагедия
- ISBN (13) 9781619592353
Обзоры СМИ
«Что делает пьесу захватывающей, так это способность Анвина исследовать как внутренние сомнения, так и внешние конфликты». — Хранитель
«Пьеса о заботе людей и народов о самых слабых среди них. По сути, речь идет о святости жизни ». — The New York Times
Что родители и учителя дошкольного образования способствуют пониманию детьми событий их жизни.
учитывая, однако, эту функциональную взаимосвязь. Именно из-за «Я» мы,
, говорим, что полностью осознаем, что мы есть, что мы удивляем себя своим собственным действием
. Действуя, мы осознаем самих себя. Именно в памяти
«Я» постоянно присутствует в опыте. Мы можем вернуться непосредственно к
на несколько моментов нашего опыта, а затем мы зависим от памяти
изображений для всего остального. Так что «Я» в памяти присутствует как выразитель
себя секунды, или минуты, или дня назад.Как дано, это «я», но это
«я», которое было «я» в более раннее время. (Mead, 1934, p. 174)
Таким образом, с точки зрения Мида, система «я» — «я» — это механизм, с помощью которого человек относится к
обществу. Это то, что дает людям способность к саморефлексии, а также способность брать на себя социальные роли. Сам Мид не часто обсуждал, как развиваются дети; однако последствия его мышления
для теории (социального) развития становятся все более обсуждаемыми (например: Valsiner,
1989; Light, 1987).Лайт (1987) действительно предполагает, что вполне вероятно, что поиски понимания социального поведения, такого как принятие роли, приведет скорее к теориям социального взаимодействия, подобным теории Мида, чем к когнитивным теориям
, подобным теории Пиаже.
Это краткое обсуждение взгляда Мида на взаимодействие индивида с социальной средой
может показаться несколько несовместимым с пониманием сценариев, которое уже было изложено в этой статье.В ходе обсуждения можно было предположить, что понятие сценария
,подразумевает, что человеку нужно просто следовать сценарию и отыгрывать его часть. С точки зрения Мида, с другой стороны,
индивид вовлечен в рефлексивный процесс, в котором «я» питается от социальных взаимодействий индивида, а
питается ими. Таким образом, с точки зрения Мида на социальное взаимодействие, человек
не просто следует шаблону или сценарию, специфичному для события или ситуации, но также
вовлечен в конструирование ситуации, смыслов внутри нее и самого себя. .
Этот момент признается Вайнегаром (1989) и предполагает, что его следует иметь в виду, если кто-то
заинтересован в изучении понимания детьми социальных событий, а не их памяти, или
знания о них. Вайнегар утверждает, что в исследованиях, в которых изучались знания детей о социальных событиях, обычно использовались методы, которые требовали от детей вспоминания событий и их пересказа.
Описание этих событий детьми действительно может быть проанализировано с точки зрения компонентов сценария. .Тем не менее, как отмечает Уайнегар (1989), рассказы
детей о событиях правильнее рассматривать как словесное выражение их
воспоминаний о событиях, а не как указание на их понимание их. Он цитирует исследования, в которых
показали, что существуют важные различия в том, как дети сообщают о том, что происходит в событии
, в зависимости от того, как задается вопрос, кто задает вопрос, и от способа ответа ребенка.
Далее он говорит, что растет количество свидетельств того, что очень мало что можно предсказать в связи
между тем, что дети говорят, что происходит в событии, и тем, что дети делают в этом событии
(Damon, 1977; Kassin & Ellis, 1989, цитируется в Winegar, 1989, p.47). Это заставляет его обратить внимание на
Написание сценария
Введение
Сильные читатели мысленно превращают книгу в «фильм». Этот урок знакомит детей с основами формата, необходимыми для написания реального сценария фильма.
Руководящие вопросы
- Каковы ключевые особенности сценария?
- Как сценаристу правильно написать сценарий, понятный актерам, режиссерам и продюсерам?
Цели обучения
После завершения уроков этого раздела учащиеся смогут:
- Определите терминологию сценария, например «высокий концепт», «диалог» и «скобки».«
- Оцените рассказ на предмет его повествовательного потенциала.
- Создайте фильм по «высокой концепции».
- Правильно отформатируйте сценарий.
- Эффективно используйте приемы написания сценария, чтобы направлять диалог и действия.
Препарат
Для этого урока требуется компьютер и текстовый редактор. Никакой другой подготовки или ресурсов не требуется.
Урок 1: Пролог
Если вы любите читать и любите смотреть фильмы, вы, наверное, думали, что можете сами написать фильм.А ты? Будь честным! В этом уроке вы вкратце изучите основы написания сценариев. Разумеется, есть чему поучиться, но это укажет вам правильное направление.
Прежде чем идти дальше, первое, что вам нужно сделать, это посмотреть на настоящий сценарий, чтобы понять, как они выглядят. Вот несколько примеров:
Вы заметили, что форматирование не читается как книга? Сценарии написаны в определенном формате. Люди, которые профессионально пишут сценарии, используют определенное программное обеспечение, и если вы серьезно относитесь к этому, вы тоже можете инвестировать в него.Вот некоторые наиболее часто используемые программные продукты для написания сценариев:
Программное обеспечение для написания сценариев может быть довольно дорогим, но оно вам не понадобится, чтобы начать писать. Все, что вам нужно, — это ноу-хау и история, которую можно рассказать. Готовый?
Урок 2: Действие!
(шаги 1-4)
ШАГ 1: История — Во-первых, вам нужно выбрать свою историю. Это может быть длинная книга с главами или более короткая книга с картинками, которая вам нравится. Это может быть комикс, который вам нравится читать. Это может быть история, которую вы придумали.В хорошей истории будут сильные персонажи, и вы почувствуете, что происходит. Какую историю вы собираетесь использовать?
ШАГ 2. Концепция — Затем опишите «высокий концепт» вашей истории. Это термин, который используют в Голливуде для обозначения основной идеи вашей истории. Поместите это в формат «а что, если». Например, подумайте о фильме Мэри Поппинс . Утверждение «что, если» было бы таким: «Что, если бы няня с магическими способностями пришла позаботиться о трех детях и навсегда изменила их жизни?» Напишите свое «а что, если» утверждение.
ШАГ 3. Документ — Теперь давайте сделаем титульный лист. Откройте документ.
- Найдите середину страницы по вертикали и горизонтали. Напечатайте заголовок жирным шрифтом.
- На две строки под заголовком введите «Автор» по центру строки.
- Две строчки под ними, введите свое имя, также по центру.
- В правом нижнем углу укажите свое имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты.
(Пример справа.)
ШАГ 4. Формат документа — Теперь вы готовы начать свой рассказ. Перед тем как начать, вам нужно отформатировать страницу.
Это важно делать правильно, если вы хотите, чтобы к вам относились серьезно. Однако существует множество стандартов для «правильного» способа форматирования сценария, обычно в зависимости от того, кому будет отправлен сценарий. Для наших целей мы будем стремиться к высокому уровню и использовать стандарты, используемые при вручении наград Академии.
Вот что вы делаете:
- Вставьте номер страницы в верхний правый угол заголовка.Сделайте так, чтобы номер второй страницы начинался с цифры «2». Вы не указываете номер страницы на первой странице.
- Используйте шрифт Courier, кегль 12.
- Установите поля следующим образом:
- Верх и низ: 1 «
- Левое поле: 1,5 дюйма (необходимо оставить дополнительное поле слева, чтобы можно было пробивать отверстия)
- Правое поле: 1 дюйм
Урок 3. Написание сцены
(шаги 5-11)
Шаг 5: Настройка сцены — Теперь, когда вы отформатировали документ, вы готовы писать.Вы будете писать сценами. Сцены — это части всего фильма. Каждая сцена должна установить, кто находится в этой сцене, где это, когда и что происходит. То, что происходит, очень важно. В каждой сцене должно что-то происходить. В конце каждой сцены вы должны быть в состоянии ответить на вопрос «И что?» с ответом, показывающим, почему эта сцена важна для всего фильма.
Шаг 6: Заголовок сцены — Сначала вам нужно задать заголовок сцены.Это говорит о том, где происходит действие и во сколько оно, а также другую информацию, которую необходимо знать режиссеру и актерам, чтобы оно вышло так, как вы, писатель, представляете.
Введите заголовок сцены с выравниванием по левому краю. Выровненный по левому краю означает, что буквы начинаются в крайнем левом углу страницы, как в этом абзаце. Используйте все заглавные буквы. Во-первых, вы должны указать, будет ли сцена сниматься внутри (внутри, сокращенно «INT») или снаружи (снаружи, сокращенно «EXT»). Затем поставьте дефис и укажите местоположение.Действие происходит в доме, в парке развлечений, в библиотеке? Вот несколько примеров:
ИНТ. ПОДВАЛ - СЕРЕДИНА НОЧИ
доб. ПЛЯЖ - РАННИЙ РАССВЕТ
EXT. ПАРКОВКА МОЛЛА - ПОЗДНО ВЕЧЕРОМ
Шаг 7. Добавление действия — Теперь вы готовы написать действие. Когда мы пишем сценарий, мы используем так называемое литературное настоящее время. Это означает, что мы пишем так, как будто все, что происходит в сцене, происходит прямо сейчас.Мы пишем только в настоящем времени и всегда. Когда вы впервые упоминаете имя персонажа, напишите его ЗАГЛАВНЫМИ буквами. Также поместите все, что издает звук, заглавными буквами. Это позволяет читателям сценария легко видеть, кто там и что происходит. Вот пример:
ИНТ. ПОДВАЛ - СЕРЕДИНА НОЧИ
Тусклый свет проникает сквозь высокие узкие окна. Дети спят, растянувшись на грязных матрасах, на голом полу. КАРЕН ДАЙМОНД, 25 лет, не спит, сидит на самой нижней ступеньке деревянной лестницы, закрыв лицо руками.Шаги слышны этажом выше.
Шаг 8: Добавление персонажей — Теперь, когда вы добавили своего персонажа в сцену, вы, вероятно, захотите, чтобы он говорил. Для этого есть свои правила. Персонажа нужно представить. Вы представляете персонажа, делая отступ его или ее имени на 4,2 дюйма от левого края бумаги.
Вот что у нас получилось:
ИНТ. ПОДВАЛ - СЕРЕДИНА НОЧИ
Тусклый свет проникает сквозь высокие узкие окна.Дети спят, растянувшись на грязных матрасах, на голом полу. КАРЕН ДАЙМОНД, 25 лет, не спит, сидит на самой нижней ступеньке деревянной лестницы, закрыв лицо руками. Шаги слышны этажом выше.
КАРЕН
Шаг 9: Добавление диалога — Теперь, когда она представлена, персонаж может говорить! Разговор в кино называется диалогом. Диалог использует разные поля. Он должен увеличиться с 3 дюймов от левого края листа до 2.5 дюймов от правого края. Пример:
ИНТ. ПОДВАЛ - СЕРЕДИНА НОЧИ
Тусклый свет проникает сквозь высокие узкие окна. Дети спят, растянувшись на грязных матрасах, на голом полу. КАРЕН ДАЙМОНД, 25 лет, не спит, сидит на самой нижней ступеньке деревянной лестницы, закрыв лицо руками. Шаги слышны этажом выше.
КАРЕН
Что мне делать со всеми этими детьми? Куда мы поедем? Как мы выберемся отсюда живыми?
Вы, как писатель, можете иметь представление о том, как что-то следует сказать или какое-то действие, которое должно происходить одновременно.Это называется «скобками», потому что вы заключили их в круглые скобки. В скобках действуют свои собственные правила маржи. (Столько правил полей!) Они имеют отступ 3,7 дюйма слева и 5,2 дюйма справа, так что общая ширина составляет 1,5 дюйма. Не центрируйте их под именем персонажа, даже если так выглядит лучше. Пример:
ИНТ. ПОДВАЛ - СЕРЕДИНА НОЧИ
Тусклый свет проникает сквозь высокие узкие окна. Дети спят, растянувшись на грязных матрасах, на голом полу.КАРЕН ДАЙМОНД, 25 лет, не спит, сидит на самой нижней ступеньке деревянной лестницы, закрыв лицо руками. Шаги слышны этажом выше.
КАРЕН
(вздыхает)
Что мне делать со всеми этими детьми? Куда мы поедем? Как мы выберемся отсюда живыми?
Вы можете захотеть, чтобы ваш персонаж двигался, пока он / она говорит. Для этого вы вводите действие, а затем вам нужно заново представить своего персонажа.Вы используете это (ПРОДОЛЖЕНИЕ) после имени, чтобы показать, что диалог продолжается через действие. Пример:
КАРЕН
(вздыхает)
Что мне делать со всеми этими детьми? Куда мы поедем? Как мы выберемся отсюда живыми?
Поднимаясь со ступенек, Карен подходит к одному из окон и смотрит в него.
КАРЕН (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Должен быть выход отсюда. Этот переулок должен куда-то вести.
Это показывает, что пока она встает и смотрит в окно, она все еще говорит.
Шаг 10: Закадровый голос — Иногда вы можете захотеть, чтобы ваш персонаж говорил иначе, чем в прямом диалоге. Возможно, вы хотите, чтобы действие продолжалось, пока персонажа нет в сцене, но вы все равно можете слышать его голос. Это называется «закадровый голос» и обозначается сокращенно «В.О.». Может быть, вы хотите, чтобы персонаж находился вне досягаемости камеры, но все же участвовал в сцене.Это называется «за кадром» и сокращенно «О.С.»
Вы показываете это так же, как и (ПРОДОЛЖЕНИЕ), добавляя аббревиатуру справа от имени персонажа. Примеры:
КАРЕН (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Должен быть выход отсюда. Этот переулок должен куда-то вести.
Дети начинают шевелиться, и Карен ходит вокруг, помогая им встать.
КАРЕН (ЗК)
Это казалось невозможным, но тогда я знал, что наша единственная надежда лежит в этом темном переулке.
«З.» показывает режиссеру и актеру, что публика будет слышать ее голос, но на экране ее губы не шевелятся.
Шаг 11: Сохранение ритма — Если вы хотите, чтобы ваш персонаж делал паузу между предложениями или фразами, введите слово «бит», как в обычную скобку. Пример:
КАРЕН (ЗК)
Тогда я знала, что наша единственная надежда лежит в этом темном переулке, каким бы невозможным оно ни казалось.
(пауза)
И все же в глубине души я знал, что до этого момента все было также невозможно.
Урок 4: Дополнительные техники
(шаги 12-14)
Шаг 12: Монтаж — У вас может быть сцена, похожая на коллаж из изображений. В сценарии это называется «монтажом». Чтобы указать порядок монтажа, вы начинаете с ввода «МОНТАЖ» заглавными буквами с выравниванием по левому краю. Затем вы нумеруете сцены в монтаже по порядку.Вы также можете использовать заглавные буквы вместо цифр. Неважно. Пример:
МОНТАЖ
1) КАРЕН становится на колени рядом с маленькой девочкой и аккуратно убирает ее волосы в хвост.
2) Карен складывает свои вещи в рваный мешок и оглядывает подвал, вокруг нее собрались дети.
3) Карен использует ручку метлы, чтобы разбить окно над собой, затем кладет рубашку на нижнюю часть подоконника.
4) Карен выводит детей одного за другим через окно.
5) Когда они все вышли из окна, Карен снова оглядывается, втыкается пальцем в разрушающуюся стену и пробирается через зазубренное отверстие, порезав себе руку.
6) Пустой подвал, свет становится все ярче.
Шаг 13: Intercut — Еще одна техника, которая может вам понадобиться, называется «Intercut». Перерезание — это когда одновременно происходят две разные сцены.Может быть, два персонажа разговаривают по телефону друг с другом, а может быть, одновременно происходят две совершенно разные боевые сцены. Для этого вы устанавливаете сцену в обоих местах, затем набираете «INTERCUT» напротив левого поля. Объясните интеркат заглавными буквами, а затем введите диалог или действие как обычно. Пример:
ВН. АЛЛЕЯ И УТРО
КАРЕН бежит по переулку, держа за руки двоих детей, остальные следуют за ней.
ИНТ. ПОДВАЛ И УТРО
Трое МУЖЧИН стоят в пустом подвале, разглядывая матрасы и разбитое окно, с оружием наготове.
ВРЕМЯ КАРЕН С ДЕТЯМИ И МУЖЧИНАМИ
Карен сворачивает с переулка на оживленную улицу и переходит на прогулку.
Мужчины бегут по лестнице.
Карен видит полицейскую машину и направляется к ней.
Мужчины выбегают из дома и огибают переулок, где находят свитер, брошенный одним из детей.
Карен видит полицейского и в страхе замирает.
Мужчины бегут по переулку, глядя на перекрестки улиц.
Шаг 14: Делайте правильно! — Очень важно, чтобы вы использовали правильную орфографию и грамматику. Попросите кого-нибудь еще проверить это для вас. Не полагайтесь на программу проверки вашей компьютерной программы; это не всегда точно. Сценарий — дело серьезное. Если вы хотите, чтобы вас воспринимали серьезно, у вас не должно быть слов с ошибками и плохо построенных предложений.
Урок 5: Дополнительные знания
(шаг 15)
Шаг 15: Практика, практика, практика! — Чтобы практиковаться, вам нужно делать три вещи: читать, смотреть и писать.
- Читать книги по сценарию; предложения см. в разделе «Расширения».
- Далее нужно внимательно смотреть фильмы. Вы видите интеркаты? Когда вы слышите диалог, подумайте, какие скобки вы бы использовали, чтобы он звучал так. Когда вы видите монтаж, подумайте, как бы вы это записали.
- Напоследок нужно написать. Независимо от того, насколько хороша ваша идея, у нее никогда не будет того, что нужно для создания настоящего фильма, если ее не превратить в сценарий. Читайте, смотрите, пишите!
Если вы закончите сценарий, посетите сайт copyright.gov, чтобы узнать, как защитить его авторскими правами.
добавочный номер
Книги
- Филд, Сид. Сценарий
- Флинн, Денни Мартин. Как не писать сценарий: 101 распространенная ошибка, которую делают большинство сценаристов
- Хантер, Лью. Сценарий Лью Хантера 434: ведущий преподаватель отрасли раскрывает секреты успешного сценария
- Иглесиас, Карл. 101 привычка очень успешных сценаристов: секреты инсайдеров от лучших сценаристов Голливуда
- Лазарь, Том. Секреты написания фильмов
- Нажмите, пропустите. Руководство по написанию сценария для полного идиота
- Стражинский, Дж. Майкл. Полная книга сценариев
- Троттье, Дэвид. Библия сценариста: полное руководство по написанию, форматированию и продаже сценария
и т.