Сценарий дня открытых дверей в Доме детского творчества Приходите в гости к нам
Цель: ознакомление детей с предлагаемыми дополнительными образовательными услугами Дома детского творчества.
Задачи:
Образовательные: помочь найти дело по душе, научить добрым и полезным делам, дать старт в интересную творческую жизнь.
Развивающие: формировать интерес к творческой деятельности.
Воспитательные: воспитывать познавательные навыки.
Действующие лица: 1 Ведущий.
Оформление и реквизит: выставка детских творческих работ.
Оборудование: компьютер.
Ход праздника:
(Звучит музыка. Дети становятся в круг)
Ведущая. Давным-давно в Дорогобуже живет приветливый наш Дом.
Дети-народ смешной, веселый всегда хозяйничают в нем.
Для всех здесь масса интересов, на выбор множество кружков,
Знакомых дел и неизвестных. Берись, учись без лишних слов!
Уж стали взрослыми те дети, что раньше бегали сюда,
Но дух открытий, проб, умений они запомнят навсегда.
Наш дом, что был, и есть, и будет, зовется творчеством не зря.
В нем замечательные люди, весь жар души своей, даря,
Детей встречают, знанья будят. Растет талант и человек.
И пусть же так вовеки будет! Успехов вам на много лет!
Ведущая. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады Вас приветствовать на празднике под названием «Приходите в гости к нам».
А на нашем празднике,
Празднике — проказнике
Есть порядок вот такой –
Помашите мне рукой –
Левою! И – правою! (машут)
— Головой кудрявою!
— А теперь подпрыгнули!
— Правой ножкой дрыгнули!
– А представьте, что на лодке (показывает руками греблю)
Вместе с вами мы плывём!
– А теперь на мотоцикле (показывает руками «вращание рукоятки газа»)
Дружно газу поддаём!
– А теперь на дельтаплане (показывает руками крылья)
Вместе с птицами летим!
– И, как ёжики в тумане, — (закрывает руками глаза, качается)
Ничего не разглядим!
– А теперь – на паровозе — (показывает руками тяги паровоза)
Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
– Прямо в сказку нас отвозит
Во весь дух! Во весь дух!
– Пересели на коняшку — (хлопает руками по коленкам)
Топ-топ-топ! Цок-цок-цок!
– А потом – в малолитражку (показывает руками руление)
Поворот! Тормозок! (показывает руками поворот и тормоз)
— А теперь вокруг себя трижды повернулись!
— И улыбкой во-от такой (показывает руками) дружно улыбнулись!
— Дети улыбаются, — праздник начинается!
— Молодцы!
Ведущая.
Наш Дорогобужский ДДТ гостеприимно открывает свои двери уже 53 года! И сегодня мы рады видеть тех ребят, которые посещают наш Дом творчества давно и тех, кто пришел к нам впервые. Мы очень хотим, чтобы всем вам было уютно, комфортно и интересно у нас, а обучение было увлекательным и полезным. Добро пожаловать! Предлагаю сейчас всем немножко отдохнуть и поиграть. Давайте проверим, насколько вы внимательны.
(Игра «Дети! Праздник! Юбилей!»)
Ведущий, постепенно увеличивая темп, и в любом порядке даёт играющим такие команды:
«Дети! Праздник! Юбилей!». Играющие по команде:
«Дети!» — растопыривают пальцы и прикладывают к голове как бантик,
«Праздник!» — поднимают руки вверх и машут руками,
«Юбилей!» — кричат «УРА!» и хлопают в ладоши.
Ведущая. Посмотрите, какие вы все разные: русые и темноволосые. Послушные и озорные.
Маленькие и большие.
Но не зависимо от роста, веса, цвета волос и прочих различий, мы надеемся, что всегда вам здесь будет весело и интересно. Но для начала мы должны познакомиться. Вы согласны? Тогда скажите громко свое имя!
А теперь, слушайте внимательно,
Отзывайтесь обязательно!
У кого в имени есть буква А,
Дружно крикнем всем: «Ура!»
У кого в имени есть буква О,
Ну-ка, все до одного
Прокричите – ка в ответ
Очень громко нам «Привет!»
Все владельцы букву И
Скажут дружное:
«Ап-чи!»
Кто имеет букву Е,
Скажет весело нам «Бе-е-е»
С буквою кто дружит Я,
Пусть покажет на себя.
У кого же буква Ю
Пропоет: «Лю-Лю, Лю-Лю»
Кто имеет букву У,
Прокричит «Ку-ку,ку-ку».
И давайте все сейчас
Улыбнемся дружно в раз.
Ведущая. Сегодня на нашем празднике собрались самые талантливые ребята, которые не только умеют хорошо играть, но и отлично танцевать. Сейчас зазвучит музыка, «Танец маленьких утят». Сначала вам всем вместе нужно будет станцевать этот танец, после того, как музыка выключится, а потом снова включится, вам уже нужно будет плясать танец маленьких слонят, а потом маленьких обезьян.
( Музыка на танец маленьких утят)
Ведущая. Дом детского творчества – необыкновенный, удивительный дом, куда спешит
детвора, чтобы других посмотреть и себя показать. Он крутится и вертится в ритме современной
жизни, а двигают его неутомимые, творческие, любящие детей педагоги дополнительного
образования. Они помогают детям определиться с выбором занятия, и даже, возможно, будущей
профессии, которые будут им по душе.
Но, чтобы вам о наших творческих объединениях узнать.
Всем сначала надо хлопнуть, топнуть и нагнуться
Вновь подняться, улыбнуться,
Глаза закрыть, обо всем на миг забыть
Дружно всем сказать слова
«Здравствуй Дом детского творчества!»
Творческое объединение «Фантазия»
Картину долго кистью создавать,
Терпения, упорства надо много,
Чтобы творить и холст не замарать.
Руководитель творческого объединения «Фантазия» — Людмила Юрьевна Джабиева.
Учащиеся творческого объединения «Архитектурный дизайн», которым тоже руководит Людмила Юрьевна Джабиева работают под девизом « Популярен, будь, дизайнер, ты везде!»
Творческое объединение «Чудесная мастерская»
Посмотрите, как красиво,
Сделано здесь всё на диво!
И не кем-нибудь, детьми!
Глаз порой не отвести!
Мир детских творений творческого объединения «Чудесная мастерская» разнообразен и неповторим: вышивка лентами, нитками, цветы из ткани, поделки из природного материала, канзашки.
Руководитель творческого объединения «Чудесная мастерская» — Валентина Анатольевна Кузина.
Творческое объединение «Мастерилка»
Очень много здесь умеют,
Сил на это не жалеют.
Вырезают из бумаги,
Клеят, красят, украшают.
Здесь и куклы и машины,
Замки и дворцы,
Ну, а дети — их творцы!
Если вам заняться нечем,
Скуку быстро здесь излечат.
Приглашает всех сюда руководитель творческого объединения «Мастерилка» — Ирина Николаевна Высоцкая.
Творческое объединение «Рукодельница»
Чтоб было нескучно, не сложно, не тесно,
И самое главное, всем интересно:
И тем, кто впервые решился творить,
И тем, кто умеет людей удивить,
Кто режет и клеит, кто крутит и шьёт,
Кто творчеством дышит и сказкой живёт.
Спешите! Зовёт Рукодельница всех на урок.
Руководитель творческого объединения «Рукодельница» — Ирина Викторовна Андреенкова.
Творческое объединение «Английский язык»
Иностранные словечки
Нам знакомы, как свои.
Плиз, гудбай, фрэнд, кэт, дог, рашэ.
А случись поехать с мамой
За границу — даже тут
Спросим адрес у прохожих
И почти что всех поймут.
Руководитель творческого объединения «Английский язык» — Лилит Жориковна Манасерян.
Творческое объединение «Робототехника»
Здесь умные машины
Совместно создают,
И пусть простой их робот,
Пока ещё макет,
Надеются ребята открыть
Свой творческий секрет.
Всему учит и помогает в творческом объединении «Робототехника» педагог Ольга Владимировна Долотова.
Творческое объединение «Юниденс»
В нашем доме творчества
Не придется вам скучать!
Хочешь танцем заниматься?
Так не надо же стесняться!
В объединение «Юниденс» приходи,
Время с пользой проведи!
Танцуют ребята вместе с руководителем творческого объединения «Юниденс» Екатериной Руслановной Поляковой.
(Общий танец «Барбарики»)
Творческое объединение «Первая роль»
Вниманье! Занавес, звонок,
Я-театральный уголок!
Здесь можно в гнома превратиться,
И в Бабку Ёжку нарядиться.
В костюмы любим наряжаться,
В героев разных превращаться.
Я хочу познакомить вас с театральным объединением «Первая роль». Учит сказки и помогает перевоплощаться вместе с учащимися в разных сказочных героев Екатерина Руслановна Полякова.
Творческое объединение «Картинг»
Скорость и трасса, только вперед,
На карте несется смелый пилот!
Ни ветер, ни дождь ему ни по чем,
К победе он четко на карте идет!
Учит и помогает в творческом объединении «Картинг» руководитель Сергей Алексеевич Павлов.
Творческое объединение «Разумейка»
В доме нашем есть ребята,
Называют их ласково — дошколята.
Они на занятиях размышляют и играют,
Рисуют и лепят,
Наверное, отличные оценки их в школе ждут.
Руководитель творческого объединения «Разумейка » — Анна Андреевна Скрипкарь.
Творческое объединение «Здоровёнок»
Наши дошколята физкультуру просто обожают,
Силу, дух, мускулатуру в играх укрепляют!
Делают зарядку, играют и танцуют под музыку дети вместе с руководителем творческого объединения «Здоровёнок» Аллой Валерьевной Ероховой.
Ведущая. Мы гордимся победами наших ребят в районных, областных и всесоюзных конкурсах! Этому способствуют наши педагоги, с которыми Вы имели возможность познакомиться, руководит ими яркий и необычный человек, педагог со стажем, человек величайшей души, творческая личность, которая на протяжении 15 лет является директором Дома детского творчества – Анна Сергеевна Токарева.
Ведущая. Мы рассказали об интересной, увлекательной жизни в Доме детского творчества. Но наш праздник продолжается, и я хочу поиграть с вами в игру, которая называется «Булавочка застегнись», она поможет скрепить в этот замечательный день всех ребят вместе!
(Ребята, представьте, что вы все — маленькие булавочки. И теперь, когда я скажу «Булавочки, застегнулись ручками!», вам нужно взяться за руки. Расстегнулись, булавочки! А теперь, булавочки, застегнулись ушками! Расстегнулись! Булавочки, застегнулись коленками! Расстегнулись! Носиками! Расстегнулись! Плечиками! Расстегнулись!)
(Общий танец «Я рисую речку»)
Ведущая.
Закончен наш праздник, но только лишь сейчас
Надеемся, что в вас мы пробудили чувства,
Вам, сделавшим свой выбор — в добрый час!
В страну творчества и в страну таланта.
Дорогие ребята, мы приглашаем вас 2 сентября в Дом детского творчества. В этот день начало занятий. А сейчас я попрошу каждого из вас подойти к педагогу творческого объединения, которое вы хотите посещать в этом учебном году.
Поделиться с друзьями
Сценарий презентации библиотеки на день открытых дверейМузыкально-литературная композиция «В любимом садике своем очень весело живем!»
Сценарий Дня открытых дверей «В мир творчества — мы открываем двери»
Сценарий дня открытых дверей
«В мир творчества – мы открываем двери»
Слайд №1
(музыка на выход фиксика)
Нолик: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами очутились в самом прекраснейшем месте – в Доме детского творчества! Начинается новый учебный год и каждый из вас сможет найти здесь занятие по душе.
Вот у меня есть волшебный ключик, которым мы откроем дверь в мир творчества.
Слайд №2
Ой, а где же мой ключик? (Фиксик оглядывается ищет ключ). Очень сильно торопился, а потом я оступился… Ключик свой я потерял, пока к вам друзья бежал! (плачет)
(Музыка на выход Симки)
Симка : Это кто у нас здесь плачет? Что за повод в этот раз?
Нолик: Я потерял ключик.
Симка: Ой-ой-ой, какое горе, как же дверь теперь открыть и мир творчества увидеть, да ребят всех удивить?
Нолик: Ой ребята… помогайте, и меня вы выручайте, знаю я одно заданье не простое испытанье, ключик мой ведь не простой, ключик был мой золотой. Если справитесь с заданьем, очень сложным испытаньем, ключ вернется сам собой, только частью золотой.
Симка: А частичек таких 3, ни одну не упусти, сам ребятам помогай, и заданья выполняй! А еще пока мы будем искать ключ, познакомимся с нашими уважаемыми педагогами, которые проведут для вас мастер-классы.
Нолик: Для начала вам ребята – предлагаю станцевать. Смотрим, повторяем – все запоминаем!
Слайд №3
Танец «Помогатор»
Нолик: В доме творчества действует более 18 объединений. Работают в объединениях талантливые и творческие педагоги, любящие свое дело.
Симка: Дом детского творчества – это необыкновенный, удивительный дом, куда спешит детвора, чтобы других посмотреть и себя показать, он крутится и вертится в ритме современной жизни, а приводят в движение его неутомимые, творческие, любящие детей педагоги дополнительного образования.
Нолик: Они помогают детям определиться. Найти интересное дело. Которое будет увлечением всей жизни, а возможно и их будущей профессией. И о некоторых объединениях хотелось бы начать свой рассказ.
Слайд №4
Симка: Объединение «Детское эстрадное пение», руководитель Незусова О.Н.
Нолик: В музыкальной студии занимаются девчонки и мальчишки, которые исполняют песни, участвуют в массовых мероприятиях района, края и Дома детского творчества.
Симка: А сейчас, предлагаем, окунутся в мир музыки. И послушать с песней с песней «А я люблю каникулы»
Слайд №5
с песней «А я люблю каникулы»
Слайд №6
Симка: Профессионал своего дела, любого научит скрапбукингу, картонажу, бумажной пластике, декорированию предметов интерьера, поделками из бросового материала, тестопластике, квиллингу, изонити и многому – многому другому, Митряшкина Анна Алексеевна.
Нолик: Сегодня педагоги приготовили для вас различные мастер-классы и вы можете выбрать для себя понравившийся. А кто желает поучаствовать в мастер-классе «Осенний вальс» у Анны Алексеевны, сейчас выбирает жетон с красным цветом.
Слайд №7
Симка: А еще в нашем доме творчества есть объединение «Удивительный мир гитары», руководитель Горячев Сергей Борисович.
В развесёлом нашем Доме,
Не придётся вам скучать.
Вас научат петь красиво,
И на гитаре играть.
Симка: Мастер-класс от Сергея Борисовича «Удивительный мир гитары». Кто желает посетить этот мастер-класс, для вас жетоны синего цвета.
Нолик: Для вас Степанов Вячеслав исполнит песню «Костер» из репертуара группы «Машина времени»
Слайд №8
Степанов Вячеслав песня «Костер»
Слайд №9
Нолик: Мы представляем вашему вниманию объединение «Авиамоделизм», руководитель Мосягин Е.В. Под руководством этого творческого педагога мальчишки мастерят модели самолетов и на ежегодном фестивале «Авиамоделизм на Курагинской земле» показывают свои достижения.
Симка: Если вы мечтаете взмыть к облакам, покорить голубое небо и может быть в будущем стать пилотом настоящего самолета – приходите в объединение «Авиамоделизм». И уже сегодня на мастер-классе Евгений Владимирович расскажет вам о основах авиамодельного спорта. Для вас жетоны зеленого цвета.
(Звук волшебной музыки)
Нолик: Ребята, мы нашли первую частичку нашего золотого ключика.
Слайд №10
Симка: Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Нолик: Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
То подобная картинка
Называется … (пейзаж)
Симка: Представляем удивительного педагога объединения «Изобразительное искусство» Сёмину Елену Сергеевну, которая научит вас писать не только пейзажи, но и портреты, натюрморты и другое.
Нолик: Елена Сергеевна проведет для вас мастер-класс «Цветочная монотипия»». Для вас жетоны желтого цвета.
Слайд №11
Симка: А еще в доме творчества
Девчонки моду изучают,
И на сцене выступают.
Нолик: Строгие и модные
Костюмы шьют они.
Платья и блузоны
Небывалой красоты.
Симка: А шить помогает нашим юным модельерам педагог Маркелова Юлия Александровна в объединении «Учимся шить»
Слайд №12
Нолик: Ребята, в доме творчества имеется и театральная студия «Фантазия», где под руководством Чирковой С.
А. вы можете обучиться навыкам актерского мастерства, технике постановки речи и пластике, а в объединении «Школа шоуменов» сможете попробовать себя в роли настоящих ведущих и режиссеров.
Слайд №13
Симка: А в объединении «Аниматор +» педагог Шелепко С.И. научит вас писать сценарии праздников, проводить праздники, дни рождения, поднять настроение и стать центром внимания в любой компании.
Нолик: исполнит песню «По ниточке»
Слайд №14 с песней «По ниточке»
(Звук волшебной музыки)
Нолик: Молодцы ребята! У нас появилась вторая частичка нашего ключика.
Слайд №15
Симка: Нолик, а ты знаешь кто такие волонтеры»?
Нолик: Ну …. Это такие люди, которые другим людям помогают безвозмездно и их еще добровольцами называют?!
Симка: Да, Нолик, правильно. Ребята, если вы активны, ведете или стараетесь вести здоровый образ жизни, хотите безвозмездно помогать людям, педагог Данилова Н.
В. приглашает вас в объединение «Основы организации добровольческой деятельности»
Слайд №16
Симка: А еще для учащихся 7-10 классов в нашем доме творчества есть интенсивная Школа активного гражданина «ШАГ», где работают три педагога: Шелепко С.И., Харламова Л.В., Митряшкина А.А.
Слайд №17
Нолик: А для самых маленьких ребят и для взрослых с октября у нас начнут работу платные образовательные услуги по трем программа:
— «Английский для дошкольников»
— «Изобразительное искусство для дошкольников»
— «Дизайн одежды» для взрослых.
Слайд №18
Симка: И снова для вас музыкальный подарок.
Нолик: Осталось последнее задание! Ребята, сейчас я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной! Ну что попробуем?
Симка: Мы автобус ожидали (смотрят в даль)
Увидали, побежали (бегут на месте)
Заскочили, покачались (раскачиваются в стороны, одна рука вверх, будто на поручне)
У окошка место есть? (подносят руки к глазам)
Кто устал, тот может сесть (приседают)
И про слабых не забыли? (нет качают головой)
Быстро место уступили (встают)
Мы к соседям повернулись
И друг другу улыбнулись.
(Улыбаемся – улыбаемся)
Нолик: Замечательно ребята, а давайте попробуем теперь побыстрее.
(повторяется игра еще 2 раза)
(Звук волшебной музыки)
Симка: Вот ребята молодцы, потрудились от души!
Ключик собран и теперь можем отворить мы дверь!
(Нолик подходит к экрану и делает вид, что крутит ключ)
(видео поворачивающегося ключа и открывающейся двери, затем фотографии объединений ДДТ)
Слайд №19
Симка: Вот оно, какое царство – творчества, игры и музыки.
Нолик: Ребята именно здесь живут мастера танцев, игр, рукоделия, рисования и пения. А знаете кто в нашем доме творчества самый главный? Правильно это директор. И слово для открытия нового учебного года предоставляется директору дома детского творчества
Слайд №20
Нолик: Ребята, сегодня мы вас принимаем в нашу большую дружную семью, но вы должны произнести торжественное обещание.
Я буду зачитывать, а вы после каждого предложения говорите «обещаем»
Мы, обучающиеся дома детского творчества, обещаем:
На занятиях – не лениться!
Стараться прилежно трудиться!
К вершинам творчества стремиться!
Результатов высоких добиться!
В выставках участие принимать!
Призовые места занимать!
Радость людям дарить!
Педагогов своих никогда не подводить!
Симка: На этом наш праздник подходит к концу. Мы приглашаем ребят пройти на мастер-классы, где уже сегодня, вы начнете творить и создавать замечательные творческие работы!
Вместе: Добро пожаловать в дом детского творчества!
Сценарий Дня открытых дверей в Доме детского творчества | Материал на тему:
Дня открытых дверей «Созвездие друзей»
Действующие лица:
Злой волшебник Гогадеп
Домовуша
Клоунесса Кнопка
Пролог
(Детей и гостей мероприятия на входе встречает Домовуша).
Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, зрители
И дорогие родители!
Хотите все на свете знать?
Хотите знанья получать?
Хотите честно жить с добром?
Добро пожаловать в наш ДОМ!
Дети раздеваются в гардеробе и доходят до кабинета «Вязание»
Давайте знакомиться! Меня зовут Домовуша! Есть домовые, домовята, а я вот Домовуша.
Живу я здесь давным — давно. С тех самых пор, как этот ДОМ построили…
У нашего Дома детского творчества есть много секретиков.
Скажите, а вы знаете, где чаще всего хранятся детские секретики? Правильно, в кармашках. У меня есть свой необычный карманчик детских секретов, которые я собирала много-много лет. И у меня есть свой любимый секретик! Ну что, ребята, заглянем в карманчик? Сейчас я его найду… (ищет в кармане). Вот он! (достает зеркало или подзорную трубу). Это волшебное зеркало, чудесная вещь. В него можно заглянуть и увидеть много интересного: вот кабинет вязания. Как интересно!!! А вам хочется посмотреть? Так пойдемте! Я покажу вам много-много интересного!
(Проводит детей по кабинетам, детей встречают педагоги. Экскурсия заканчивается у дверей актового зала).
Сцена украшена надписью-названием «Созвездие друзей».
Звучит музыка.
Текст за кадром: (Зенкова Н.Н.)
Есть дом такой на свете, который любят дети.
Стоит он в окружении света и тепла.
И просто невозможно пройти и не заметить
Струящийся из окон свет мира и добра.
Для тех, кто в чудо верит открыты его двери,
В нем жизнь кипит от света счастливых, ярких лиц.
Здесь творчество вершится, здесь вдохновенье веет…
И каждый звук вам скажет — у детства нет границ!
И словно ночью поздней тут вспыхивают звезды,
Здесь педагог — волшебник талант, как свет зажжет,
Теплом согреет душу среди зимы морозной
И к каждому ребенку тропиночку найдет!
Клоунеса Кнопка: Добрый день, дорогие друзья! Мы очень рады видеть вас в нашем Доме детского творчества!
Домовуша: Рады видеть тех ребят, которые посещают наш Дом творчества давно и тех, кто пришел к нам впервые.
Клоунеса Кнопка: Мы очень хотим, чтобы всем вам было уютно, комфортно и интересно у нас, а обучение было увлекательным и полезным.
Вместе: Добро пожаловать!
Клоунеса Кнопка: Сегодня у нас торжественное событие, в нашем Доме творчества — День открытых дверей.
С сегодняшнего дня мы объявляем старт деятельности всех творческих объединений нашего всеми любимого, самого лучшего Дома творчества.
Домовуша: Я обещаю, что новый учебный год принесет вам много радости и веселья. Вас ждут приятные сюрпризы и замечательные праздники. Вместе мы никогда не будем скучать. А сегодня на нашем празднике помогать вам веселиться буду я, — веселая Домовуша. И моя подружка Кнопка.
Клоунеса Кнопка: Ты забыла напомнить ребятам о самом главном.
Домовуша: Да?! О чем?
Клоунеса Кнопка: О том, что в новом учебном году кроме веселых праздников ребят ожидают и учебные занятия. Самые разные детские объединения Дома творчества продолжат свою работу и начнут работать новые!
Домовуша: Лучшее, что только может быть – это шум, юмор, смех. Ведь дети к нам приходят для того, чтобы дома не скучать, поэтому учеба – на втором месте, самое главное – праздники! Ну, ты, конечно сейчас скажешь, что учеба важнее, что «делу время — потехе час», что нужно хорошо учиться….
Клоунеса Кнопка: Да! Нужно учиться и не просто хорошо, а отлично!
А самых старательных ждут почести и слава…
Домовуша: Самые инициативные и деятельные, интересные и яркие ребята, будут получать знаки отличия — грамоты.
Клоунеса Кнопка: Лучших из вас мы наградим в конце учебного года на отчетном празднике «По ступенькам к звездам».
Ведь каждое детское объединение нашего Дома детского творчества — это отдельная планета. Все планеты образуют галактику под названием «Созвездие друзей». Созвездия – это объединения.
На последних словах слышится жуткий смех, вой, раздается дикий топот.
Клоунеса Кнопка: Что случилось?
Домовуша: Что происходит?
В зал выбегает Гогадеп.
Гогадеп носится по залу. Прыгает. Хлопает в ладоши. Прыгает. Тычет пальцем в живот, какому – нибудь ребенку. Дергает девочку за косичку. При этом оглушительно смеется.
Клоунеса: (обращается к Гогадепу) Простите, а вы кто?
Гогадеп: Ты что-ли ведущая?
Вместе: Мы.
..
Гогадеп: Что у вас тут за сборище, а драки нет!
Домовуша: Мы, вообще — то, на праздник собрались, посвященный началу нового учебного года.
Гогадеп: А! Понятно. Идите все домой, праздника не будет!
Домовуша: Как это не будет!
Гогадеп: Слышал я, что в Доме творчества вашем всегда весело, много концертов проходит, а самое главное, мастерству диковинному противных детишек-ребятишек учат, а меня то и позвать забыли. Обидно мне стало, вот и украл я ваших педагогов, чтобы они меня одного развлекали. А вам — то без них не обойтись, кто уму разуму вас учить будет.
Клоунеса Кнопка: Ребята, беда! Что будем делать? Надо спасать педагогов!
Гогадеп: Ничего у вас не выйдет. Ведь я наложил на них самое мое любимое, самое страшное сказочное заклятие. И спасти их вы не сможете.
Убегает с громким смехом.
Домовуша: Что делать, что делать?! Все пропало… Я так и знала, что в этом году не обойдется без сюрпризов.
Клоунеса Кнопка: Ребята, может быть хоть кто-то знает, как разрушить чары злого Гогадепа!
Предложения из зала.
Домовуша: Есть одна идея. Мне на день рождения подарили волшебную палочку. Она поможет нам попросить подсказку любого сказочного героя. Ей можно воспользоваться лишь раз, правда, я хотела золотую рыбку, чтоб желания мои исполняла, ну ладно уж, педагоги важнее.
Клоунеса Кнопка: Ура, у нас есть волшебная палочка, а к кому бы нам обратиться за помощью? Ты не знаешь?
Домовуша: Может, к Синей птице?
Клоунеса Кнопка: Конечно, давайте спросим Синюю птицу, ведь она символ мудрости, творчества и счастья.
Домовуша машет палочкой. Звучит сказочная мелодия.
Птица (голос за сценой): Здравствуйте, я – птица счастья. Если вы меня позвали, значит в вашем Доме творчества беда.
Домовуша: Да, да, беда. Злой Гогадеп украл наших педагогов, и мы не знаем, как их спасти.
Птица: Я знаю, как помочь вам. Дело в том, что за время летних каникул волшебный сосуд, который хранит творческую энергию вашего Дома творчества опустел. Если волшебный сосуд вновь заполнить, то педагоги будут спасены.
Клоунеса Кнопка: А как его снова наполнить творческой энергией?
Кнопка уходит
Птица: Это удастся только в том случае, если за время сегодняшнего мероприятия присутствующие в зале примут участие во всех играх и творческих конкурсах. Когда наполнится волшебный сосуд, заклятие злого Гогадепа спадет, и педагоги вернуться.
Музыка микшируется.
Домовуша: А, где же находится этот волшебный сосуд? эх, улетела, а сказать забыла.
Клоунеса Кнопка: (входя в зал) Да, вот же он! Я нашла его! Ура!
Гогадеп (выходит в зал): Вот черт, ну не думал я, что проговорится эта курица недощипанная. Но все равно у вас ничего не выйдет, ведь вы все скучные, среди вас нет ни одного талантливого ребенка.
Домовуша: А вот и есть! Правда, ребята?
Гогадеп: Усаживаясь в зрительный зал? Ну, посмотрим, посмотрим!
Домовуша: Ну, что, ребята, будем освобождать педагогов от злого волшебника Гогадепа.
Клоунеса Кнопка: Я думаю, что волшебный сосуд быстро наполнится, ведь сегодня на нашем празднике собрались самые талантливые ребята.
Домовуша: А вот сейчас мы это и проверим. Ребята, есть среди вас любители танцев? Хорошо. Я прошу выйти. Сейчас зазвучит музыка, «Танец маленьких утят», может слышали? Сначала вам всем вместе нужно будет станцевать «Танец маленьких утят», после того, как музыка выключится, а потом снова включится, вам уже нужно будет плясать танец
— маленьких слонят, а потом маленьких обезьян.
Клоунеса Кнопка: Вижу с танцами дела у вас обстоят прекрасно.
Кнопка подходит к вазе, смотрит в неё.
Клоунеса Кнопка: Ура, волшебный сосуд начал наполняться творческой энергией.
Кнопка выходит с рисунком
Клоунеса Кнопка: Смотри, Домовуша, что я нарисовала, пока вы тут танцевали
Домовуша: Ты, знаешь, Кнопка, для такого художества много таланта не надо.
Клоунеса Кнопка: Да, это первый мой рисунок, я же только записалась в детское объединение, чтобы научиться рисовать. Здесь из любого настоящего художника сделают, к концу года я буду такие полотна писать…!!!.
Так что пока не поздно, бери у меня автограф.
Домовуша: А мне кажется, что не обязательно уметь хорошо рисовать, главное подойти к этому с чувством юмора. Я припасла один конкурс, для которого на эту сцену приглашаются четыре человека.
Конкурс «Автопортрет». На листе ватмана сделаны две прорези для рук. Участники берут каждый свой лист, продев руки в прорези, рисуют маркером портрет, не глядя.
Домовуша: Посмотри, Кнопка, как там энергия творческая прибавляется?
Клоунеса Кнопка: Да, творческой энергии в сосуде становится все больше.
Гогадеп, а, Гогадеп! А ты веселиться умеешь? Ты, наверно, и игр-то никаких не знаешь!
Гогадеп: Я! Я! Да я все могу: и веселиться и играть. Вот сейчас я сам игру проведу!
Игру проводит Гогадеп
Домовуша: Ну давай! А мы посмотрим!
Клоунеса Кнопка: Посмотри, Гогадеп, творческой энергии стало ещё больше! Это ты нам помог!
Гогадеп: А! Вы меня заболтали! (убегает).
Домовуша: Вы наверное, устали?
Засиделись? Заскучали?
Дайте мне скорей ответ.
Поиграем или нет!?
Клоунеса Кнопка: Загадки!
- Я ее с собой ношу,
Не макаю, но пишу.
Замечательная штучка
Самопишущая……. (ручка).
- То в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумей-ка.
Можно и порисовать,
Называюсь я ……..(тетрадь).
- Меня дети обожают,
Обезьяны уплетают.
Из далеких жарких стран
К вам приехал я — ……..(банан).
- У меня парадный вид,
Но я очень ядовит.
Я сигналю всем в округе-
Брать не надо меня в руки.
Яркий, будто светофор,
Называюсь…………. (мухомор).
- Ночью по небу гуляю,
Тускло небо освещаю.
Скучно, скучно мне одной,
А зовут меня……… (луной).
Клоунеса Кнопка: Молодцы, ребята! Ваши правильные ответы добавили энергии в наш сосуд и помогли еще одному педагогу освободиться от чар злого Гогадепа! Посмотри, что я нашла.
Это английская булавка. Говорят, что она не только скрепляет, но еще приносит удачу.
Домовуша: Да ну!? Как интересно!
Клоунеса Кнопка: Да. И я даже знаю игру, которая называется «Булавочка застегнись», она поможет скрепить всех ребят вместе!
Приглашает участников. Проводит игру «Булавочка, застегнись!»
Ребята, представьте, что вы все — маленькие булавочки. И теперь, когда я скажу «Булавочки, застегнулись ручками!», вам нужно взяться за руки.
Расстегнулись, булавочки! А теперь, булавочки, застегнулись ушками! Расстегнулись!
Булавочки, застегнулись коленками, носиками, плечиками.
Домовуша: Вот это да! Энергии прибавляется!
Клоунеса Кнопка: Домовуш, вот смотри, наш праздник называется «Созвездие друзей».
Домовуша: Ну да! Такое космическое название.
Клоунеса Кнопка: Ну вот я и подумала, чтобы наполнить наш сосуд не помешает немного энергии из космоса.
Домовуша: А как же ее добыть?
Клоунеса Кнопка: А я знаю одну игру, которая называется «Ракета, комета, звезда».
Ведущий, постепенно увеличивая темп, и в любом порядке дает играющим такие команды: «Ракета!», «Комета!», «Звезда!». Играющие по команде:
«Ракета» — складывают ладони «домиком»;
«Комета» — смыкают пальцы в замок;
«Звезда» — растопыривают пальцы.
Домовуша: Ура, наш волшебный сосуд наполнился! И наш последний педагог спасен!
Клоунеса Кнопка: Тсс, слышишь мелодию. Это зазвучала творческая энергия в нашем волшебном сосуде, который наполнился благодаря ребятам до самых краев.
Гогадепу становится плохо и он убегает с диким криком.
Звучит музыка, все педагоги выходят на сцену и говорят напутственные слова.
Педагог: Огромное спасибо всем, кто не пожалел своей творческой энергии для разрушения злых чар, наложенных на нас Гогадепом.
Педагог: И в новом учебном году давайте наполним волшебный сосуд до самых краев, чтобы за время летних каникул творческая энергия в нем не иссякла.
Педагог: И вы, ребята, нам в этом поможете. Правда?
Выходит расколдованный Гогадеп, ставший педагогом со словами раскаяния.
Гогадеп: Ребята, спасибо вам большое, своей творческой энергией вы смогли не только выручить педагогов, но и растопить лед в моем сердце. Вы сделали меня добрым, и я решил стать педагогом.
Показывает на табличку. Там надпись Гогадеп.
Гогадеп: Ой!!! (переворачивает табличку, на которой написано Педагог)
Клоунеса Кнопка: Ребята, с этого момента дан старт деятельности всех детских объединений Дома детского творчества.
Домовуша: Мы надеемся, что те ребята, которые пришли сегодня впервые останутся с нами надолго и найдут себе дело по душе…
Клоунеса Кнопка: …и подружатся с теми ребятами, для которых дом творчества стал уже родным.
Домовуша: Мы желаем вам успехов в новом учебном году! Всего вам хорошего!
Вместе: До встречи!
Сценарий торжественного открытия В начале праздника действие происходит на улице, затем действие переносится в здание Центра. Звучит музыка из книнофильма «Приключения Буратино». Цели и задачи. 1. Привлечь внимание детей к открытию нового здания Центра детского творчества. 2. Развивать артистические способности. 3. Способствовать созданию доброжелательного климата в коллективе. 4. Привлечение родителей к взаимодействию с Центром. 5. Формировать у воспитанников чувство дружбы, ответственности за порученное дело. Ведущий: Здравствуйте, гости и жители города! Вот и наступил день, который мы все так долго ждали, а особенно дети и родители. Буратино: Расступись, честной народ, Буратино к вам идет. Кто ответит, почему Так красиво все вокруг? И куда мы ни посмотрим – Справа – друг и слева – друг! Ведущий: Очень весело сегодня Песни звонкие звучат, Открывает свои двери Центр детского творчества Для ребят. Буратино: Чтобы Центр открывать – Нужно ключик подобрать. Ключик этот непростой, Ключик этот золотой. И вручаю я его директору Центра детского творчества Людмиле Алексеевне Вандышевой! Двери Центра затянуты тканью. Буратино: В сказочном доме живут чудеса, Здесь не смолкают ребят голоса, И не кончается радостный смех. Двери распахнуты все и для всех! Гости следом за директором и Буратино проходят в здание. Музыкальное сопровождение. В холле гостей встречает Домовята. Домовёнок 1: Мы весёлые ребята, Мы ребята – домовята, В центре творчества живём, В гости всех друзей зовём! Домовёнок 2: Проходите, не стесняйтесь, Домовёнок 1: Посмотри, какое большое и светлое здание. Оно похоже на огромный корабль, плывущий в океане. Домовёнок 2: Это же наш Центр детского творчества! Домовёнок 1: Наш Центр творчества? Он прекрасен, как мечта! Домовёнок 2: Мы давно мечтали о таком здании! Значит, мечты сбываются? Домовёнок 1: А кто помогает сбываться мечтам? Домовёнок 2: В любой сказке это волшебники. Ведущий: А в жизни, это люди, которые помогли превратить нашу мечту в реальность. Слово для поздравления я передаю Главе администрации Тарского района Сергею Васильевичу Зуйкову. Слово С.В. Зуйкову. Домовёнок 1: Что такое новоселье? Это радость и веселье, Это песни, шутки, смех, День, который лучше всех! Домовёнок 2: И не зря наш Центр Праздник отмечает – С Днем рождения нас Гости поздравляют! Ведущий: Дом детства – это целый мир, мир творчества и развлечений. Здесь каждый может выбрать себе занятие по душе: петь или танцевать, вязать или лепить, пробовать себя в роли актёра или ведущего, заниматься поделками из бумаги… И сегодня мы хотим сказать спасибо людям, благодаря инициативе и стараниям которых стало сегодня возможным наше новоселье. Слово А. Я. Котунова. Ведущий: Пусть улыбки сияют на лицах, Если на сцене танцуют дети, Значит, радость в двери стучится И продолжается жизнь на планете! Принимайте благодарность за чудесный подарок от ребят х/с «Восторг». х/с «Восторг». Домовёнок 1: Вот дом, в котором живёт много деток, В который вложили много монеток, Который построен на улице Мира, Который в 100 раз больше квартиры! Дом, который построил «Стройхолдинг». Домовёнок:2: А это строители этого дома, Которые строили без выходного, Работали дружно, с большою душой, Каждый строитель – просто герой! Вот Дом творчества, который построил «Стройхолдинг». Ведущий: Я приглашаю к микрофону Юрия Г……. Тимошенко. Слово Ю.Г. Тимошенко. Ведущий: Мы говорим огромное спасибо всей строительной бригаде, которая подарила нам этот чудесный островок детства. Детство каждому из нас выпадает только раз! Принимайте слова благодарности от самых маленьких новосёлов нашего центра, от ребят из дошкольной гимназии «Карусель». Поздравление гимназистов. Домовёнок 1: А здесь ли директор чудесного дома, Кому как ни ей здесь всё очень знакомо. Которая столько ночей не спала, С надеждой, с волненьем открытья ждала. Ведущий: Да, вот же она, Посмотри, Домовёнок. Знаком в нашем центре ей каждый ребёнок, Она всех заботой, теплом окружает, Каждый её в нашем центре знает. Домовёнок 2: Я рад пригласить к микрофону хозяйку этого прекрасного здания, директора Центра детского творчества, Людмилу Алексеевну Вандышеву. Ведущий: Сегодня наши все слова признанья Тем, кто пришел на праздник в этот зал; Спасибо всем, кто строил это зданье, Спасибо всем, кто в этом помогал. Ведущий: Поздравляем всех с удачей, С трудной справились задачей! Пусть в новом здании Всюду песни звучат из окошек, И нотки живут на певучих дорожках. Песня. Ведущий: В этом центре у нас начнется новая жизнь. Будет все: счастье и разочарование, радости и потери. Но я уверена, что какие бы трудности, ни ждали нас в будущем, мы сможем с ними справиться. Вместе будем верить в дружбу, любовь, милосердие. Домовёнок 1: В детском центре буду жить С самого открытия. Без меня здесь не пройдёт Ни одно событие. Как живете, как поете, Как танцуете вы все, Все я знаю, все я слышу. Домовёнок 2: Буду жить здесь много лет. Знаю все ваши секреты, Могу много рассказать. Даже дать смогу советы, Как вам лучше поступать. И в такой чудесный день Мне частушки петь не лень. Я еще для вас спляшу И похлопать попрошу! х/с «Восторг» Домовёнок 1: Центр фантазии! Центр улыбок! Домовёнок 2:Центр любви и мечты! Ведущая: Дорогие взрослые! Дети – это чудо света! Спасибо за новый светлый детский центр! Спасибо всем взрослым за этот подарок – счастливого детства родной островок. Домовёнок 1: Есть дом такой на свете, Который любят дети, Стоит он в окружении света и тепла. И просто невозможно Пройти и не заметить Струящийся из окон Свет мира и добра. Домовёнок 2: И словно ночью поздней, Тут вспыхивают звезды! Здесь педагог – волшебник Талант, как свет зажжет. Теплом согреет душу Среди зимы морозной, И к каждому ребенку. Тропиночку найдет. Ведущий: Всех гостей мы приглашаем на экскурсию, пройти тропинками творчества, детства и радости. Сценарий разработан педагогом – организатором Е.П. Рунёвой. |
А. Мирянова.jpg)
Леоненко Надежда Александровна)
Цвык Анатолий Иванович)
Соревнование между командами, кто кого перетанцует. Вы готовы? А оценивать вас будут педагоги центра детского и юношеского творчества. Вы согласны?
Начинается презентация.
Шевчука).jpg)
Если справитесь с заданьем, очень сложным испытаньем, ключ вернется сам собой, только частью золотой.
И они вас заждались… Вы хотите с ними познакомится?
И кружка, и мушка, травинка и колос 
журналист»)
Вам остается только немного помочь им в этом:
С ними тоже можно фотографироваться, но лучше придумайте «счастливый ритуал»: «Пожмите мишке лапу на счастье и удачу!»
ru
Сегодня радостное событие – в нашем городе на улице Мира открывается Центр детского творчества , который гостеприимно примет творческих девчонок и мальчишек. Для кого наш детский Центр создается? Вам ответит и стар и млад, Потому он и детским зовется, Что построен он для ребят! Если ребенок в Центр спешит, С радостью на занятия стремится, Значит, такой Дом творчества для ребят, Безусловно, годится! Появляется Буратино, в руках золотой ключик.Сценарий дня открытых дверей «Дом, где вас любят и ждут…»
Главная → Публикации → Сценарии праздников → День открытых дверей → Сценарий дня открытых дверей «Дом, где вас любят и ждут…»
Сценарий дня открытых дверей может быть использован для представления творческих коллективов любого учреждения дополнительного образования.
Содержимое публикации
Сценарий День открытых дверей
«Дом, где вас любят и ждут…»
Музыка, на сцене появляется кот Матроскин, важно прогуливается по сцене, по — хозяйски все осматривает, подбирает газету, садится читать. Выходит, мальчик, жует бутерброд. Не замечая кота.
Кот: Неправильно ты, Матвей, бутерброд ешь. Ты его колбасой к верху держишь, а его надо колбасой на язык класть. Тогда вкуснее получится.
Матвей пробует, вкуснее
Матвей: И, правда, вкуснее. Вот держи, угощайся. А откуда ты знаешь, что меня Матвеем звать?
Кот: я в этом районе всех знаю. Я здесь в центре творчества на чердаке живу и про всех все знаю.
Матвей: А кто тебя разговаривать научил?
Кот:Да так, где слово запомнишь, где два. А потом здесь у нас знаешь, какие педагоги живут. Я с ними и петь и танцевать и бисером вышивать научился.
Матвей: Ух, ты. А я в этот район с мамой и папой только недавно переехал, и про центр творчества такой волшебный еще не слышал.
Кот:Хочешь, я тебя сам со всеми познакомлю.
Матвей:Хочу. А пошли ко мне жить.
Кот: Меня мама твоя выгонит.
Матвей: Ничего не выгонит. Может. Может, папа заступится.
Герои уходят
Ансамбль русской песни «Коробейники» — «Как у наших у ворот»
Студию эстрадного танца «Ассорти» — «Каприччо»
Выходят Кот и Матвей, за ними Печкин
Матвей: да ты что, правда? Не может быть, мне обязательно с ними надо познакомится. А что, я давно мечтал…
Печкин:(подозрительно) А ты мальчик, чей будешь?
Матвей: (удивленно) Я ничей. Я сам по себе мальчик. Свой собственный.
Печкин: Так у нас не бывает. Чтобы дети сами по себе были. Свои собственные. Дети у нас обязательно чьи — нибудь. Из какого ты коллектива?
Матвей: Я…я пока не определился, но обязательно сделаю свой выбор.
Кот: А вы что так интересуетесь.
Матвей: Вы что кого — то потеряли?
Печкин: Нет, я просто почтальон тутошний – Печкин. Поэтому все должен знать, чтобы письма разносить и газеты. Вы, например, газету нашу «Приокский перекресток» выписывать будете?
Матвей: Ух ты, да у нас и собственная редакция здесь есть.
Печкин: А как же. Мы с нашей газетой в прошлом году вошли во всероссийскую детскую прессу. Нас теперь и в Москве печатают, а уж в районе про газету каждый школьник знать обязан.
Кот: Мы выписывать не будем. Мы сами статьи писать будем или заметки, какие. Правда?
Матвей: Конечно, а пойдем про….
Печкин:(задумчиво) заметки. (. В зал) ребята, как вас много, это хорошо. (спускается в зал, раздает несколько газет) Нашей прессе нужны новые читатели и авторы новые тоже. Присоединяйтесь. Будем ждать. Адрес редакции прежний. Центр развития творчества «Созвездие», пр. Гагарина 41.
Хореографический ансамбль «Фантазия» -«Не дождливая история»
Музыка. Выходит Печкин, с газетой в руках, подозрительно вглядывается в зал.
Печкин: (читает)Пропал мальчик, рост 160 см, глаза голубые, зовут … нашедшему премия – планшет.
В зал, ищет подходящего ребенка, завет к себе
Печкин:вот, ты, мальчик, поди, сюда.Чего так испугались, сейчас я буду вашего мальчика измерять.
Достает ленту, меряет
Печкин:Как звать тебя мальчик?………..(читает снова) Пропал мальчик, глаза голубые, зовут….» что ж ты мне голову морочишь, так бы и сразу сказал, что не подходишь! Так не только дети, педагоги пропадать начнут.
Ничего будем искать, планшеты ни за каждого сейчас дают. А что будет у нас тогда почта электронная. Ведь у нас даже сайт есть, где для вас уважаемые, много полезной информации подготовлено.
Вот держи ….(дарит) Увидимся, пиши письма.
Провожает ребенка в зал
Печкин: У нас такое случается часто, приходит ребенок на занятия, увлекается так, что и дамой идти не хочет, а родители потом его ищут. Вы родители не переживайте, здесь они у нас, приходите сами, и все увидите, и для вас занятие по душе подберем.
(в кулисе замечает похожего мальчика)
Печкин: Вот же он, мальчик….
Печкин убегает
Студия спортивных бальных танцев «Фианит»
Пробегает мамочка с чемоданом. Опаздывает на рейс
Запуск радиоуправляемых моделей самолетов.
Музыка, выходят мама и папа. Мама в шляпе в летнем платье, в очках, с саквояжем, папа с чемоданом, с удочкой и газетой.
Мама: Давай же быстрее, что-то плетешься. Мы из-за тебя сейчас опоздаем с набором в студии, все прослушивания закончатся. И останется наш сын без коллектива. Без дополнительного образования. А в современном мире без дополнительного образование пропадешь.
Папа: Конечно, если бы у кого, то не было 4 вечерних шелковых платьев… мальчик, может быть, и не пропал…
Мама: Это ты со своей деревней. (Передразнивает). У нас прекрасный домик в Простоквашино. …Ну что теперь, опоздали….
Выходят Кот и Матвей
Кот:И вовсе нет!
Матвей:Мама, папа…..(обнимаются)
Мама:Сынок…
Матвей:вы не опоздали, мы не опоздали, набор только начался.
Кот:он прав, сегодня как раз день открытых дверей в центре развития творчества «Созвездие», по нашему адресу пр. Гагарина 41.
Мама: Ой ! Я и не думала что коты такие умные бывают, я думала, что они только по деревьям лазать умеют и молоко из блюдца пить….
Кот:я еще и из глины светильники делать умею и на станке по дереву работать обучился. Да и с фотокамерой теперь не расстаюсь. Вот смотрите. Какие кадры получаются….
Презентация фотостудии
Папа: вот это мастера, я, пожалуй, и сам бы в дополнительное образование пошел, а что я, например, в детстве мечтал о роботе механическом, на пульте управления….
Кот:И такое у нас есть…Приходите.
Презентация
Выбегают дети ансамбль «Созвездие»
Папа:Не зря мы в район переехали, центр здесь самый лучший для детей и сыну нашему здесь понравилось, гляди, уже с ребятами подружился.
Мама, папа уходят
Эстрадно-вокальная студия «Кнопочки» — «Робот Бронислав»
Студия современного танца «Артэс» —
Все герои выходят на сцену
Мама:я сейчаси не представляю жизни, без нашего замечательного центра «Созвездие».
Папа:и вы родители, не раздумывайте долго, записывайте скорее своих детей к нам в Центр, сами поймете, как жизнь ваша изменится.
Печкин:Это точно! Уж поверьте моему опыту! Кто если не вы, уважаемые, подскажите правильный адрес!
Мама и папа: «кто если не мы»
Эстрадно-вокальная студия «Кнопочки» — «Кто если не мы»
Печкин выходит вперед с почтовым ящиком
Печкин:Дорогие наши ребята, уважаемые родители, у вас сейчас есть возможность, познакомится в фойе с нашими замечательными педагогами, записаться в понравившийся коллектив и еще оставить нам свои пожелания и предложения. Каждому письму мы очень рады. Подходите не стесняйтесь. Адрес прежний ….
Все вместе: пр. Гагарина 41.
Музыка.
Печкин и дети ансамбля «Созвездие» выходят в фойе, раздают карандаши, листочки, просят оставить пожелания и предложения в почтовый ящик Печкина.
4
Вам также может понравиться:
Конкурсы 302 работы
Международный конкурс изобразительного искусства, декоративно-прикладного творчества и фотографии «КРАСКИ УХОДЯЩЕГО ЛЕТА »
20 Августа – 30 Сентября
Конкурсы 10 работ
Международный конкурс художественного слова «В ПАРЧУ И ЗОЛОТО ОДЕТАЯ ПОРА »
01 Сентября – 25 Ноября
-192
Всероссийская олимпиада по окружающему миру для дошкольников «Я ИЗУЧАЮ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ »
30 Ноября – 30 Ноября
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег
и получите документ БЕСПЛАТНО!
Подробнее
- Предыдущая работа
- Следующая работа
Также вас может заинтересовать
- Сценарии к 9 мая по сценарии праздника для дошкольников «Мәңгелек хәтер» Сценарии праздников
- Летний лагерь по сценарии праздника для «Сценарий спортивного праздника «Если хочешь быть здоров»» Сценарии праздников
- Праздники в детском саду по сценарии праздника для дошкольников ««В гостях у сказки» Развлечение для детей 4-5 лет» Сценарии праздников
- Новогодние праздники по сценарии праздника для дошкольников «Веселое Новогодье, Кикимора и волшебный сундучок» Сценарии праздников
- Другие сценарии праздников по сценарии праздника для дошкольников «Развлечение «Путешествие по радуге»» Сценарии праздников
«день открытых дверей».
Сценарий праздника «День открытых дверейСценарии дня открытых дверей в ДДТ
« Детское царство- объединенное государство».
Слайд 1.
(Дом детского творчества).
Ведущий 1: Здравствуйте, мальчишки и девчонки!
Вы пришли к нам в первый раз.
Все мы рады видеть вас.
Не толпитесь у дверей,
Проходите поскорей!
Ведущий 1: Вот и начался учебный год! И сегодня мы бы хотели приоткрыть двери в мир
Творчества и фантазии.
Наступил этот час,
Двери настежь – для вас,
Нам друзей принимать очень лестно.
Приглашая в наш дом,
Гостю – низкий поклон
И почетное самое место.
Так позвольте же, друзья, познакомить вас с нашим Домом детского
Творчества!
Ведущий 1: Это необыкновенный, удивительный дом, куда спешит детвора, чтобы
Других посмотреть и себя показать,
Он крутится и вертится в ритме современной
Жизни, а двигают его неутомимые, творческие, любящие детей
Педагоги дополнительного образования.
Они помогают детям определиться, найти интересное дело, которое будет
Увлечением сей жизни, а возможно и их будущей профессией.
Многие мальчишки и девчонки каждый день находят здесь себе занятия по
Душе, они посещают многочисленные объединения в ДДТ и находят себе
Новых друзей.
Ведущий 1: Друзья – какое прекрасное слово!
С друзьями учиться легче и отдыхать веселей!
Ну, а дружба начинается с улыбки!
- (Звучит песня «От улыбки»)
Так давайте же, друзья, подарим друг другу улыбки!
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожмите руки!
(ребята пожимают друг другу руки)
2. Звучит музыка «Лесная погань»
(Медленно появляется Леший)
Леший: Что за шум? Что за гам?
Как шуметь не стыдно вам?
Мирно я в лесу дремал, вдруг шум дикий услыхал
Я прислушался – смеются, шумят.
Мне покоя не дают.
Разрешения спросили?
Ведущий 1: А вы кто такой?
Леший: А вот отгадайте.
Есть в лесу один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив, как зайка,
А зовут его…? (Леший).
Правильно, я Леший.
Рассердился сильно я.
Зачем вы меня разбудили?
Осень пришла, холодно, пришла пора мне спать.
У-у-у-у, как я сердит!!!
Сейчас я вас заколдую, чтобы не мешали мне отдыхать.
Ведущий 1: Леший, ты не злой, мы знаем точно.
Праздник нынче здесь у нас. Ребята в гости пришли, а ты здесь ругаешься.
Лучше попутешествуй вместе с нами по нашему царству, может и тебе
Захочется посещать какой-нибудь кружок.
Леший: А-а-а-а, не хотите быть заколдованными!
Ладно, я совсем не злой старик, только с виду я сердит!
Но, если не хотите быть заколдованными, выполните мое задание.
А если не справитесь, то пеняйте на себя!
Ведущий 1: Ладно, Леший, давай свое задание!
(Задания Лешего). (Читает сам Леший. )
Леший: — Вы должны будете отвечать ДА или НЕТ все хором на мои вопросы!
- Откройте мне один секрет:
Живут жирафы в ТУНДРЕ?.. (нет).
2. Увидишь в ясный день крота,
Парящим в НЕБЕ, правда?.. (нет).
3. Оранжевый и красный цвет
Горячими считают?.. (да).
4. Машинам дан зеленый свет,
Идти по зебре МОЖНО?.. (нет.)
5. В окошке утром- солнца свет,
НОЧЬ наступает, верно?… (нет).
6. В реке ТЕПЛЮЩАЯ вода
И в ПРОРУБИ такая?… (нет).
7. А будет нам видна звезда,
Коль ночью небо в тучах?… (нет).
8. Лес- обитания среда
Для дятлов, зайцев, белок?… (да).
9.Читатель, прочитав всегда,
СЪЕДАЕТ книжку, правда?… (нет)
10. Когда приходят холода,
На юг летят все ЛОСИ?… (нет)
- Растает снег – в ручьях вода.
Весной бывает это?… (да).
Ой, какие молодцы! Справились с заданием!
Не хотите быть заколдованными!
Ну, пойдемте по вашему царству!
Ведущий 1: Леший, а ты сказки любишь? (Да).
А вы ребята?
Назовите своих любимых сказочных героев.
(называют любых сказочных героев).
1. Слайд 2. (Театральное объединение «СТЭНЛИ»
В нашем детском царстве тоже живут сказки.
Да, да самые настоящие сказки.
Леший: Библиотека с книжками что ли?
Ведущий 1: Да нет! Это театральное княжество.
Там учат делать сказки и превращаться в различных сказочных героев.
А руководит этим княжеством ………………………
Это она открывает детям чудесный мир театра!
На сцене труппа «СТЭНЛИ».
1. Слайд 3. (Студия «Судомоделирование»).
Посмотрите самоход.
На нем можно отправиться в поход.
В нашем судомодельном
Дело всяк себе найдет.
50 лет …………….учит мальчишек конструировать корабли.
Дети, которые занимаются судомодельным спортом каждый год ходят в походы, где преподаватель учит своих воспитанников выживать в экстремальных условиях. А посмотрите, какие удивительные модели!
Каждая деталь, начиная от корпуса и заканчивая любой мелочью, изготовлена руками детей. О высоких творческих и спортивных успехах говорят многочисленные победы ребят на областных соревнованиях и участие во Всероссийских конкурсах.
(Леший внимательно рассматривает модели и качает головой).
Леший: Это дело для мальчишек подходящее вполне.
Ну, молодцы, ребята!
1. Слайд 4. (Студия «Искусница».)
Ведущий 1: В нашем царстве есть княжество Рукоделия.
Рукоделию обучают в студии «Искусница».
Студия «Искусница» была организована в 2000 г. В ней занимаются ребята от
7 до 17 лет.
Здесь живут настоящие волшебники.
В этом княжестве работает «Кукольная мастерская». В ней ребята выполняют
Куклы- тотемы, которые с глубокой древности служили защитником
Человека, его семьи. Хорошая хозяйка бережно хранит дома лоскуты
Материи, нитки, ленты. Из всего этого вас научат выполнить замечательное
Одеяло, нарядную наволочку или подушку. Эта техника называется
Лоскутное шитье. А как же красивы изделия в технике макраме,
Бисероплетения! Как приятно получить в подарок вещь, в которую человек
Вложил всю свою душу! Со своими работами ребята участвуют в разных
Конкурсах и выставках, где занимают призовые места!
Леший: Ну, молодцы, ребята!
1. Слайд 5. (Объединение «Колокольчик»)
Ведущий 1: А в вокальном княжестве
Можно пению учиться,
В жизни это пригодится.
Руководитель объединения «Колокольчик» …………………………
Без музыки и песен жить нельзя на свете!
1. Слайд 6. (Фотостудия «Чайка».)
Ведущий 1: В нашем царстве чудо есть,
Что нельзя и глаз отвесть!
Это чудо фотостудией зовут!
Много лет руководит этой фотостудией ………………………..
Он обучает ребят секретам фотографии. Ребята с большим желанием
Посещают занятия. Занимают призовые места со своими работами в
Различных конкурсах.
Леший: Ай, да молодцы, ребята!
Встречайте, ……………………………. с песней………….
Леший: Вот так царство! Вот так дом!
Хорошо живется в нем!
Во все кружки я запишусь!
Так много хочется всего уметь и знать!
Весело тут у вас! А мне в лесу очень скучно!
Ведущий 1: Погоди, Леший, я еще не про все рассказала!
1. Слайд 7. (Объединение «Друзья Светофора». )
Помогает с давних пор
Ребятам, друг их, Светофор!
Объяснит без напряженья
Он им правила движенья!
А помогает им в этом руководитель объединения
………………………….
1. Слайд 8. (Студия «Мир фантазий».)
Леший: Когда мне скучно одному в лесу, я часто фантазирую!
Ведущий 1: Что ж, отлично, не грусти!
Лучше «Мир фантазий» посети,
Фантазируй, сколько влезет,
Хочешь – рисуй, а хочешь- плети.
Наш кружок который год
Первые места берет.
Руководит этим кружком главная мастерица и выдумщица
………………………………………
Студия «Мир фантазий» полностью оправдывает свое название, об этом говорят работы, выполненные в различной технике: аппликации из кусков ткани и меха, из бытовых отходов, пуговиц, бусинок. Всему этому вы можете научиться у Ирины Вячеславовны.
Работы студии вы можете увидеть на выставке.
1. Слайд 9. (Хореографический коллектив «Забава».)
Ведущий 1: В развеселом нашем царстве
Не придется вам скучать!
Хочешь танцем заниматься?
Так не надо же стесняться!
В кружок танца приходи,
Время с пользой проведи!
Руководитель хореографического коллектива «Забава»
………………………………………………………
На сцене хореографический коллектив «Забава».
Леший: Ну, молодцы, ребята!
Леший: Скучать у вас тут некогда! Пожалуй, я здесь в этом царстве буду жить и всему
Научусь!
Ведущий 1: Рассказала я вам сейчас
Сказку о доме нашем и о нас.
Как живем мы, не скучаем,
Время даром не теряем.
Как кружки мы посещаем
Дружно, весело живем!
1. Слайд 10. Конец.
Вот и настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь
Говорим мы «До свиданья!»,
До счастливых новых встреч!
Кто желает записаться в какой–нибудь кружок обращайтесь к директору ДДТ.
СЦЕНАРИЙ «ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ»
Концертный номер в исполнении Шарафутдинова Фирдуса.
«Яшьлек бит ул бер ген ә”
1 ведущий: Добрый день и добрый час
Мы не зря собрали вас!
Ведь сегодня всем на диво
Дверь открыли мы красиво.
В это здание войдем
В этот славный чудный дом.
2 ведущий:
Этот дом не просто дом
Чисто и уютно в нем!
Много света и цветов
Всех принять наш дом готов!
Ведущий1:
— Добрый день! Здравствуйте все!
— Сегодня в нашем колледже очень важный праздник – «День открытых дверей» . Наш колледж открывает свои двери для учащихся образовательных школ, родителей и жителей нашего города. Мы рады приветствовать всех гостей нашего праздника.
Вас ждёт рассказ о профессиях набора на 2016/17 учебный год, экскурсия по учебному корпусу и учебно-производственным мастерским, профессиональные пробы, в которых каждый сможет принять участие, а так же мастер-классы.
Ведущий:
Именно сейчас перед вами открывается новая жизнь, и, возможно, сегодня в вашей судьбе начнется новый этап.
Ведущий 1 Как трудно средь множества разных профессий найти ту одну, что все перевесит!
Ведущий 2 Кем стать? Как себе самому пригодиться? И где предварительно нужно учиться?
Ведущий 1 Как выбор профессий не сделать кошмаром?
Ведущий 2 И как интеллект сделать ценным товаром?
Ведущий 1 Сегодня мы это не сможем решить, но вам предлагаем вопрос обсудить.
Ведущий 2 : На сцену для приветственного слова приглашается заведующий филиалом нашего колледжа Хидиятуллин Роберт Талгатович.
________________________________________________________________
Ведущий 2 :. Предлагаем вам сейчас
О доме нашем послушать рассказ,
Чем занимаемся, как мы живем
Узнаете вы сейчас обо всем!
Ведущий 1 . Прежде чем начать рассказ,
Бакиев Раил исполнит вам песню___________________________________________________
Ведущий 1 : Сегодня наш рассказ обращен к тем, кто выбирает себе
трудовую биографию. Сегодня ты в школе, сегодня за партой. И все же невольно склонился над картой. Пути трудовые себе выбирая, стремитесь пойти в продавцы и шахтеры, но счастья любимому краю желая, мы
говорим вам: «Идите в колледж. Тот кто смел, кто не боится преград,
кто решил посвятить себя настоящему делу- приходите к нам!
Слово для приветствия предоставляется ________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ведущий 2: Любовь к профессии, к воспитавшему их учебному заведению, приводит к тому, что многие из выпускников колледжа, окончив институт, получив закалку на производстве, вернулись в качестве руководителей в родной район.
Эти люди, как эстафету поколений.
Свой опыт, знания несут,
Нам, молодой, пытливой смене,
Путевку в жизнь они дают.
Ведущий 1:
Многие из наших выпускников занимают сегодня руководящие посты на предприятиях и учреждениях нашего города. Нам всех сейчас не перечислить.
Слово предоставляется руководителю комбината строительных материалов Муллагалиеву Рафаэлю Адгамовичу.
Ведущий 2 : Грызем гранит ученья, но есть и увлечения. Первым делом скажем сразу- есть отличная спорт база. Летом – мяч, зимою – лыжи, в общем есть, где отдохнуть от тетрадок и от книжек, что бы завтра – снова в путь. Есть здесь все, кому что надо — танцы, музыка, эстрада. Перечислить что еще бы? Все же главное – учеба.
Ведущий 1 :
В колледже работает стабильный педагогический коллектив, который включает преподавателей, мастеров производственного обучения.
А сейчас слово предоставляется директору Арского агропромышленного профессионального колледжа Кутдусову Ильнуру Фарадисовичу.
Ведущий 2: На сегодняшний день в колледже обучаются 60 студентов первого и второго курсов! В этом году колледж выпустил 39 ребят с дипломами СПО по профессиям «Мастер общестроительных работ», «Монтажник санитарно – технических, вентиляционных систем и оборудования»
Ведущий 1:
А сейчас предлагаем прерваться на музыкальную паузу. Встречайте! Для Вас поёт студент первого курса Бакиев Булат “Картайма әнкәй”
Ведущий 1:
Дорогие друзья, продолжаем знакомство с нашим колледжем! А сейчас окунёмся в ауру будничных дней учебного учреждения. Одним из главных вопросов для будущего студента и их родителей является — «Чем же здесь я буду заниматься?»
Ведущий2: Итак, дорогие абитуриенты, мы ещё раз напоминаем, какие специальности есть в нашем учебном заведении, начинаем презентацию наших профессий .
Для знакомства с нашими профессиями слово предоставляется мастеру производственного обучения Файзрахманову Фагиму Ибрагимовичу.
Ведущий 1: А что же думают сами студенты о своих будущих профессиях. Давайте их послушаем.
Много разных есть профессий, выбрал я себе одну.
Сварщиком я скоро стану, но не понял почему?
Может много денег платят, и востребованный труд.
Может многому научат и стипендию дадут.
Да, ребята, это верно, стать я сварщиком готов,
Дед, отец и брат, конечно, в семье много мастеров.
Нравится нам электродом ровный шов всегда вести
И дугою любоваться, только, чур, через очки.
Так что вы не ошибетесь, в сварщики решив пойти,
Ведь профессии надежней в целом мире не найти.
Грунтуют, штукатурят, красят
Наводят в доме красоту,
И пусть от робы краской пахнет
И штукатуркой за версту,
Зато не пахнет тут ни ленью,
Не пахнет скукой и тоской,
Работой слаженной и дружной
И дружбой пахнет тут простой.
Камень по камешку труд кропотливый,
Каменщик – мастер, ребенок игривый,
Как пирамидки он строит дома,
Лягут кирпичики, словно тома.
Каждый кирпичик, как будто в тетрадке,
Буквами ровными камешки в кладке.
Каменщик, мастер,я и строитель,
Ты мастерка своего повелитель
.
Ведущий 2: Творческий потенциал наших студентов безграничен, жизненная энергия просто бьет фонтаном. И чтобы вы смогли в этом убедиться, вашему вниманию предлагаем музыкальную паузу.
Для вас поет Бакиев Раил.
Ведущий 1: «Сегодня «День открытых дверей». Хотя как нам кажется, это не совсем точное название данного праздника. Ведь двери нашего колледжа всегда открыты, для всех желающих. Мы обращаемся к вам выпускники школ. Приходите к нам учиться!
Ведущий 2: Мы приглашаем всех гостей нашего праздника на экскурсию в учебно — производственные мастерские, которую проведут для вас мастера производственного обучения.
Сценарий проведения Дня открытых дверей в Центре внешкольной работы «Юность», г. Комсомольск-на-Амуре. 29.09.2017г.
Выступление церемониального отряда барабанщиц.
Ведущий — Добрый день, дорогие друзья! Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости Центра внешкольной работы «Юность»! Сегодня в нашем центре очень важный праздник — «День открытых дверей». Центр Юность — это целый мир, мир творчества и развлечений. Здесь каждый может выбрать себе занятие по душе: петь или танцевать, вязать или лепить, пробовать себя в роли актёра или заниматься рисованием и поделками из бумаги. Сегодня вы сможете увидеть, чем занимаются ребята в наших творческих объединениях! А здесь, в стенах актового зала, выступят ребята творческих объединений центра.
И сейчас для вас поет «_(имя и нгазвание пеесни)_____»
Ведущий . Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет.
Нам останется в наследство
Только память этих лет.
Нам вспомнится не раз та добрая планета,
Где с лучиками глаз встречаются рассветы,
Где солнечные сны, где звездные тропинки,
Где в песенках слышны смешинки и грустинки.
Для вас поет (имя) «___________________________».
Ведущий: Сегодня у нас праздник День открытых дверей! С некоторыми творческими объединениями вы уже познакомились. А как же вас зовут? Давайте знакомиться! Меня зовут Илья Вячеславович. А вас вот собралось, очень много, поэтому сделаем так: я буду называть имена мальчиков и девочек и давать задания. Если вы услышали свое имя, быстро и дружно выполняйте задание. Попробуем?
Ну-ка, Саши, Даши, Нади, — покажись! (Ребята встают со своих мест).
Ну-ка, Миши и Полины, — улыбнись!
Эй, Максимы и Кириллы, — поклонись!
Ну-ка, Ксюши и Ирины, — отзовись!
Ну-ка, Димы, Павлы, Вани, — наклонись!
Ну-ка, Юры и Кристины, — причешись!
Ну-ка, Валеры, Кости, Юли — потянись!
Эй, Никиты, Вики, Насти, — повернись!
Ну-ка, Денисы, Ани, Риты, — почешись!
Какие же имена я не назвал? Ну-ка, дружно хором назовите свои имена. (Дети сами называют свои редкие имена).
Ведущий: Молодцы! Вот мы с вами и познакомились, и надеюсь, будем друзьями.
А сейчас воспитанник театральной студии «____________» (имя) прочитает стихотворение «_______________».
Лето и дождик, лед и коньки.
Дружат на свете песни и дети,
Дружат ромашки и васильки.
Для вас поет ______(имя)_____________________песня «__________».
Ведущий: Музыка, танцы, веселое пение
Вмиг поднимут нам всем настроение.
Ведь наш концерт — как из маминой сказки
В нем есть волшебство, тайна, яркие краски.
Ведущий: Юность — это танцы,
Это песни, детский смех,
И открыты наши двери
С утра до вечера для всех!
Ведущий: А вы загадки любите?
— На обед сыночку Ване
Мама варит суп в… (не в стакане, а в кастрюле)
— Говорит нам папа басом:
«Я люблю конфеты с… (не с мясом, а с орехом или джемом)
— Просит бабушка Аркашу
Из редиски скушать… (не кашу, а салат)
— Попросила мама Юлю
Ей чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку)
— И в Воронеже, и в Туле,
Дети ночью спят на… (не на стуле, а на кровати)
День рожденья на носу — испекли мы… (не колбасу, а торт)
— В ползунках всегда одет
Спит в саду с пустышкой… (не дед, а малыш)
— Чинят крыши, мебель, рамы,
На рыбалку ходят… (не мамы, а папы)
— И капризна, и упряма,
В детский сад не хочет… (не мама, а дочка)
— Куклам платьица, штанишки
Любят шить всегда… (не мальчишки, а девчонки)
— На базар идут старушки
Покупать себе… (не игрушки, а продукты)
Ведущий: Ой, ну и повеселили вы меня!
Для вас поет солистка ансамбля песни и танца «___________» (имя)___________.
Ведущий В сказочном доме живут чудеса,
И не кончается радостный смех.
Двери распахнуты все и для всех!
Здесь незнакомая сказка живет,
И волшебство за кулисами ждет.
Стоит лишь двери тебе распахнуть
И за порог без оглядки шагнуть.
Быстро закружишься в танце лихом,
И в настоящий споешь микрофон,
Краски художника станут друзьями,
Слепишь зверушку своими руками.
На сцене шоу группа «________________»
Ведущий:
Ах, танец!
В нем мечта и колдовство фантазий —
И разрывается дыханье!
Язык безмолвствует, одни мечты и грезы,
И мука сладкая, и восхищенья слезы!
На нашей площадке выступает хореографическая студия «________» с номером «____________».
Ведущий: Дорогие ребята, уважаемые родители! Кем бы ни стали в будущем вы или ваши дети, знания и навыки, полученные в Центре «Юность», обязательно пригодятся вам в будущей жизни. Ведь в каждом деле всегда важен творческий подход!
Проблем с творчеством нет и у наших коллективов, встречайте солистка ансамбля песни и танца «___________» (имя) с песней «______________».
Ведущий: Есть дом такой на свете,
Который любят дети,
Стоит он в окружении света и тепла.
И просто невозможно
Пройти и не заметить
Струящийся из окон
Свет мира и добра.
Для тех, кто в чудо верит
Открыты его двери,
В нем жизнь кипит от света
Счастливых, ярких лиц.
Здесь творчество вершится,
Здесь вдохновеньем веет…
И каждый звук вам скажет —
У детства нет границ!
И словно ночью поздней,
Тут вспыхивают звезды!
Здесь педагог — волшебник
Талант, как свет зажжет.
Теплом согреет душу
Среди зимы морозной,
И к каждому ребенку
Тропиночку найдет.
Для вас поет шоу группа «____________»
Ведущий: Вот и подошел к концу наш концерт. Но наш праздник не заканчивается. На территории центра вас ожидают творческие площадки, мастер классы и много всего интересного. С программой нашего праздника вы можете ознакомиться в буклетах, которые лежат у стола записи на кружки или посмотреть на главном входе. Хорошего вам времяпровождения.
Так же я приглашаю вас посетить выставку творчества из природного материала.
Добро пожаловать в наш центр!
Областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Ютановский агромеханический техникум
имени Евграфа Петровича Ковалевского»
Методическая разработка
сценария праздничного мероприятия
«День открытых дверей 2016»
Подготовила:
преподаватель
Христова Т.С.
Рассмотрено на заседании
методической комиссии
кураторов и воспитателей
Рекомендовано к использованию
в воспитательном процессе
Протокол № ___ от «__» ______ 2016 г.
Председатель МК Прокофьева Т.П.
2016г.
Мусаев: Добрый день!
Стародубцева: Добрый день, уважаемые гости нашей встречи: преподаватели,
учащиеся школ, учителя, родители.
Мусаев: Мы приветствуем вас в стенах нашего учебного заведения.
Стародубцева: Каждый год в мае мы собираем абитуриентов школ для того, чтобы
распахнуть свои гостеприимные двери для вас: юных, энергичных, творческих,
увлечённых.
Мусаев: Для того, чтобы сказать Вам
Хором: Добро пожаловать в Ютановский агромеханический техникум!
Мусаев: Сегодня мы расскажем о нашем учебном заведении.
Лабутина – А можно нам, первокурсникам, рассказать о нём?
Стародубцева: Конечно, поднимайтесь на сцену
Шпаченко: Здравствуйте!
Выбегают первокурсники из зала
Лабутина: Влад! Как быстро летит время.
Глинский: Вспомните, совсем недавно мы тоже сидели в этом зале в качестве
абитуриентов
Шпаченко: Да, а сегодня мы уже студенты
Лабутина: Самого передового
Глинский: Самого инновационного
Шпаченко: Лучшего учебного заведения Белгородской области
Хором: Ютановского агромеханического техникума!
Лабутина: Наше учебное заведение уникально и неповторимо:
Шпаченко: Спросите почему?
Глинский: Да потому, что, окончив техникум, мы имеем возможность поступить в
Белгородский государственный технологический университет имени Шухова.
Сельскохозяйственный аграрный университет имени Горина, причем, заметьте без
всякого там ЕГЭ.
Лабутина Наше учебное заведение уникально
Шпаченко: Потому, что здесь собрана современная материально – техническая и
информационная база
Глинский: Наше учебное заведение уникально
Лабутина Потому что благодаря нашим преподавателям мы участвуем и побеждаем в
областных, всероссийских, международных конкурсах.
Шпаченко Наше учебное заведение уникально
Лабутина Потому что уже с первого курса наши преподаватели готовят из нас
будущих профессионалов.
Стародубцева: Мы сейчас говорим о том, что наш техникум уникален.
Мусаев: И это, правда, потому что его возглавляет уникальный человек. Василий
Семенович Беликов
Стародубцева: Василий Семенович, мы приглашаем Вас на сцену.
Выступление директора
Стародубцева: А сейчас мы вам расскажем о всех профессиях и специальностях,
которые есть в нашем техникуме.
Марова: Подождите, подождите! А можно нам, рассказать.
(Из зала поднимается студент)
Мусаев: Конечно можно! Мы приглашаем Вас на сцену.
Марова
Добрый день и добрый час
Мы не зря собрали вас!
Ведь сегодня всем на диво
Дверь открыли мы красиво.
В это здание войдем
В этот славный чудный дом.
Шпаченко
Этот дом не просто дом
Чисто и уютно в нем!
Много света и цветов
Всех принять наш дом готов!
Предлагаем вам сейчас
О доме нашем послушать рассказ,
Чем занимаемся, как мы живем
Узнаете вы сейчас обо всем!
Марова
Негде в тридевятом царстве,
В Ютановском дружном государстве
Жил – был славный мудрый царь,
Справедливый государь.
Долго он страною правил,
Порядки всех любить заставил.
И однажды захотел
Подвести итог всех дел.
И во все концы страны
Были посланы гонцы.
Разузнать и доложить,
Хорошо ль в стране той жить.
Много времени проходит,
С грамотой гонец приходит.
Царь гонца того сажает
За свой стол и вопрошает:
Глинский:
Ладно ль в волости иль худо?
И какое там есть чудо?
Пономаренко
Я объехал целый свет.
И в стране житье не худо.
Есть там вот какое чудо:
под горою, у речушки
Терем чудный там стоит.
В тереме том чудодети
Знают все они на свете.
Взрослые им помогают.
Дружно все там поживают.
Добро и радость познают
А друзей у них не счесть
И помощники ведь есть.
Поддержку и помощь окажут они
И все благодарны им от души.
Песня «Маленькая страна» (Марова, Лабутина, Шпаченко, Пономаренко)
с запала горы меловые
Рядом река Оскол.
Юноши наши деловые.
В девушках задор.
Все мы пришли сюда учиться
Разным профессиям.
Дружно и весело.
в нашей Ютановке
разные группы есть:
Этому учат здесь
Глинский
Ох, дивлюсь я этим чудом!
Домом тем гордиться буду!
Пономаренко:
А еще ведь в доме том
Превращает сказку в быль
Для людей автомобиль
Это чудо на колесах и рессорах.
Из профессий наших дней
Нет механика важней.
Толк он знает и в машинах и в моторах.
Ценят все его вокруг,
Счастлив тот, кому он друг.
Без механиков машины – как дитя без нянек,
Мы научим вас всему
По стремленью, по уму,
Нет почетней званья, чем автомеханик.
Глинский
И опять дивлюсь я чудом!
Домом тем гордиться буду!
Вот, бежит второй гонец!
Мусаев
Что я видел, царь – отец!
Дом в селе то есть какой,
А чудесто в нем не счесть.
Славные парни в брезентовых робах,
Сила, богатство и гордость страны,
Опыт и ум, мастерство высшей пробы,
Сварщиков руки повсюду нужны.
Он варит не щи и не борщ,
Он варит металла детали,
И трубы варить он не прочь,
Это же сварщик, узнали?
СВАРЩИК. НА МОТИВ «Чему учат в школе». (Марова, Лабутина, Мусаев)
Как железо приварить.
Трубы все соединить.
Арматуры – верный друг,
Уголков и фурнитур.
Учит сварщик, учит сварщик, учит сварщик.
Где железо прогниёт,
Сварку вмиг он достаёт.
Учит сварщик, учит сварщик, учит сварщик.
И не путать никогда
Электроды, провода.
Учит сварщик, учит сварщик, учит сварщик.
Глинский
И опять дивлюсь я чуду
Домом тем гордиться буду!
МАрова
Долго ехала, долго шла
Чудо чудное нашла.
Все жильцы – то в доме том.
Ежедневно в любую погоду,
сыплет снег, иль поют соловьи,
спешат скорей на учебу
у них миссия всех накормить.
Дорожат свободной минуткой,
А пюре и салат с холодцом
Сдобрят щедро веселою шуткой
и приправят острым словцом.
Меж кастрюль грациозно порхают
от духовки и снова к плите…
Не сравнится Плисецкая Майя
с нами в пластике и красоте
Повар у плиты творит!
Как на крыльях он парит!
Все бурлит вокруг него!
Кухня – кузница его!
Поваркондитер (на мотив песни «А я ясные дни») Марова, Лабутина
Так всегда получается,
Что для вас мы стараемся,
И готовим десерты мы
На праздник любой.
Работа любимая,
И ни с чем несравнимая,
Ведь мы сладкую сказку
Выпекаем с тобой.
Припев:
А мы сладкую жизнь
Помогаем создать,
Взрослым и ребятне
Радость дарим опять.
Мы кондитеры смелые
У нас руки умелые,
И мы лучшие сдобы
В мире этом печём.
Сказка тут начинается,
Всё у нас получается.
Мы тортами красивыми.
Людям радость несём.
Глинский
Ох! Дивлюсь я этим чудом,
Домом тем гордиться буду!
Цыганов
Удивлен я, царь отец!
На опушке стоит дом,
А жильцы – то в доме том
пропахли маслом и соляркой
И нет же запахов для них приятней!
Пахнут небом и солнцем лучистым.
Пахнут ветром холодным и чистым.
Мягкой прохладой, свежей росою,
Медом пчелиным, рыхлой землею
Вы догадались кто это такие
Это трактористы, трактористы простые.
ТРАКТОРИСТ. На мотив песни: «Вот кто – то с горочки спустился».
Наверно милый едет мой.
На наш посёлок славный очень.
На сельском поле обучили.
Его отличные спецы.
Теперь кормилец наш надёжный,
На пять он трактор изучил.
Глинский
Снова вновь дивлюсь я чуду
Домом тем гордиться буду!
КИПиА (Мусаев)
Что я видел, царьотец
В доме том
Следят за тем, чем дышит нагнетатель
Чтоб был доволен их работодатель
Одним с ним делом связаны,
И истина на век, хотя он и начальник, но все же человек
Как музыканты ноты в лет читают схемы
Любой микропроцессорной системы
Диагноз агрегату ставят точно на ура
Давление, температура, словно доктора
Там ктото по призванию, а ктото просто так
Не все с образованием, но каждый не дурак
Все под контролем, все в автоматике
Хватает в жизни им реалей и романтики
И пусть нет славы, денег, не почета
За то у них любимая работа
Глинский
вновь дивлюсь я чуду
Домом тем гордиться буду!
Пусть любят вас всех киповцев на свете.
Где ж шестой то наш гонец?
Вот приехал, наконец!
Халанский
Профессий и специальностей не перечесть.
Но все ж средь них крутая есть.
Глинский«Это ж какая,
что для тебя она крутая?»
Халанский
Закончив школу, несомненно
пошли все на «ТО и РАТ»!
И здесь уверен каждый парень
учиться с интересом рад!
Я знаю, все у них получится,
и верю в лучшее, и в то,
Что ремонтировать научатся
отлично виды все авто.
Затем и «сервисы» откроют,
и будет все у них окей!
Себя работой обеспечат,
своих родных и всех друзей.»
Глинский
«Вы расшифруйте
свой непонятный «ТО и РАТ»,
Где я и ты и все мальчишки,
учиться каждый будет рад?»
Халанский
«ТО и РАТ» Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного транспорта –
специальность востребованная,
важная, нужная, интересная
Глинский
И опять дивлюсь я чуду!
Домом тем гордиться буду!
Что ж, гонцы, спасибо вам,
Быстроногим мастерам.
Чтоб исполнить мой указ,
Царство обежали враз.
Обо всем мне рассказали,
Чудеса мне показали.
Марова
Все гонцы явились с честью,
И хорошему известью
Рад великий мудрый царь,
Стороны той государь.
Знать понравилась страна,
Что уменьями полна.
Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!
На мотив «Год от года меняется мода…» (МАрова, Спиридонов,
Пономаренко,Цыганов, Мусаев))
Год от года меняется мода
На профессии и на спецов.
Но в Ютановке чудоприрода
Позволяет растить удальцов.
Кто машины все водит, как ас.
Газосварщики есть среди нас.
Припев:
Ютановские профи
Сумеем нос всем утереть,
А после выпить кофе.
Наша сила – растить мастеров.
Варит повар отличную кашу,
Ну а сварщик – сварочный шов.
В это ты обязательно верь!
Припев:
Мусаев: Уважаемые абитуриенты! Мы рассказали Вам о нашем техникуме.
Стародубцева наших достижениях, специальностях,
Мусаев: И мы надеемся, что 1 сентября Вы станете студентами Ютановского
агромеханического техникума.
Стародубцева Наша встреча подошла к концу.
Мусаев: Но мы надеемся, что она не последняя.
Стародубцева Двери нашего учебного заведения, так же как и наши сердца открыты
для вас всегда.
Хором: До новых встреч!
ФИНАЛЬНАЯ НА МОТИВ Аллегровой: «С днём рождения». (Марова, Лабутина,
Стародубцева, Кривмин)
Стрелки крутятся всё быстрей,
Мы становимся все взрослей.
В нашем техникуме не зря.
Собираются все друзья.
День открытых дверей для вас.
Приходите, всё будет класс.
Много будет студентов тут.
ЮАТ у нас будет крут!!!
ПРИПЕВ:
Приглашаем вас!
Успехов, радости желаем вам,
Мечты реальной исполнения
Определиться поскорей.
Приглашаем Вас,
И настроения округе всей.
У нас найдёте вы друзей.
Сценарий проведения «Дня открытых дверей 2016» в
ОГАПОУ «Ютановский агромеханический техникум».
Песня «Маленькая страна»
С запала горы меловые
Рядом река Оскол.
Юноши наши деловые.
В девушках задор.
Все мы пришли сюда учиться
Разным профессиям.
Чтобы постичь премудрость жизни
Дружно и весело.
в нашей Ютановке
разные группы есть:
сварщик и повар, техник, механик.
Этому учат здесь
Автомеханик. На мотив: «Песни мушкетёров»
Порапора порадуемся на своём веку,
Кто знает толк в машинах, поломки по плечу.
Пока, пока на помощь к вам механик не придёт.
Машина дальше «в гору не пойдёт».
Опять скрипит там где – то колесо.
Колодки запищали – это значит:
Ты к мастеру езжай, чтоб повезло.
Исправит вам он всё и не иначе.
СВАРЩИК. НА МОТИВ «Чему учат в школе».
Как железо приварить.
Трубы все соединить.
Учит сварщик, учит сварщик, учит сварщик.
Арматуры – верный друг,
Уголков и фурнитур.
Учит сварщик, учит сварщик, учит сварщик.
Где железо прогниёт,
Сварку вмиг он достаёт.
Учит сварщик, учит сварщик, учит сварщик.
И не путать никогда
Электроды, провода.
Учит сварщик, учит сварщик, учит сварщик.
ТРАКТОРИСТ. На мотив песни: «Вот кто – то с горочки
спустился».
Вот ктото с горочки спустился.
Наверно милый едет мой.
На наш посёлок славный очень.
Он тракторист известный, свой.
На сельском поле обучили.
Его отличные спецы.
Теперь кормилец наш надёжный,
На пять он трактор изучил.
Поваркондитер (на мотив песни «А я ясные дни»)
Так всегда получается,
Что для вас мы стараемся,
И готовим десерты мы
На праздник любой.
Работа любимая,
И ни с чем несравнимая,
Ведь мы сладкую сказку
Выпекаем с тобой.
Припев:
А мы сладкую жизнь
Помогаем создать,
Взрослым и ребятне
Радость дарим опять.
Мы кондитеры смелые
У нас руки умелые,
И мы лучшие сдобы
В мире этом печём.
Сказка тут начинается,
Всё у нас получается.
Мы тортами красивыми.
Людям радость несём.
На мотив «Год от года меняется мода…»
Год от года меняется мода
На профессии и на спецов.
Но в Ютановке чудоприрода
Позволяет растить удальцов.
Тех, кто чинит мотор очень лихо,
Кто машины все водит, как ас.
Есть механик, и поваркондитер,
Газосварщики есть среди нас.
Припев:
Ну что сказать, ну что тут спеть?
Ютановские профи
Сумеем нос всем утереть,
А после выпить кофе.
Тайна в разных профессиях наша.
Наша сила – растить мастеров.
Варит повар отличную кашу,
Ну а сварщик – сварочный шов.
И как только сентябрь наступит,
Постучатся студенты к нам в дверь,
Специальности все здесь получат,
В это ты обязательно верь!
Припев:
ФИНАЛЬНАЯ НА МОТИВ Аллегровой: «С днём рождения».
Стрелки крутятся всё быстрей,
Мы становимся все взрослей.
В нашем техникуме не зря.
Собираются все друзья.
День открытых дверей для вас.
Приходите, всё будет класс.
Много будет студентов тут.
ЮАТ у нас будет крут!!!
ПРИПЕВ:
Приглашаем вас!
Успехов, радости желаем вам,
Мечты реальной исполнения
Определиться поскорей.
Приглашаем Вас,
Огромный выбор предлагаем вам,
И настроения округе всей.
У нас найдёте вы друзей.
Сценарий мероприятия
«День открытых дверей»
ВЕДУЩИЙ: Если б все профессии на свете
Вдруг сложить горою на планете,
То, наверно, у её вершины,
Вспыхнуло бы слово «медицина»
Ибо чуть не с каменного века
Не было почётнее судьбы,
Чем сражаться в пламени борьбы
За спасенье жизни человека.
Мы рады приветствовать Вас в *********** медицинском колледже. Нам особенно приятно, что к нам пришли не только выпускники школ, но и их родители.
В нашей встрече принимают участие:
Председатель ЦМК Общепрофессиональных дисциплин ***********.
Ответственный секретарь приёмной комиссии *************.
Студенты первого года обучения.
Медицина является ровесницей человека, и в переводе с латинского обозначает «врачебная деятельность». Целью медицинской деятельности является укрепление и сохранение здоровья, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней и, наверное поэтому, медицинская профессия является самой нужной и гуманной, ведь по-настоящему счастливым может быть только здоровый человек. Но у врачей издавна были помощники, медицинские сестрички, фельдшера.
************ медицинский колледж уже более 20 лет осуществляет подготовку специалистов среднего звена – фельдшеров и медсестёр. И сегодня мы хотим познакомить Вас с этими замечательными профессиями и рассказать об условиях приёма абитуриентов в 20*** году.
Чем же занимаются фельдшер и медицинская сестра расскажут студенты первого года обучения:
ВЕДУЩИЙ: Мы познакомили Вас с функциями, которые входят в круг обязанностей фельдшера и медицинский сестры. А сейчас предлагаем Вам отправиться на телеэкскурсию по нашему училищу.
(Демонстрируется видеозапись об училище).
Вы уже в достаточной степени располагаете информацией о профессиях медицинской сестры и фельдшера, познакомились с жизнью студентов училища, а сейчас ответственный секретарь приёмной комиссии ************************* расскажет об условиях приёма * в 20***** году. В заключении она ответит на все интересующие Вас вопросы.
Студент
Как часто мы видим машины «Скорой помощи», мчащиеся по улицам городов или по просёлочным дорогам туда, где жизнь в опасности!
Мы сразу узнаём эти микроавтобусы с красной полосой и мигалкой на крыше, с волнением всматриваемся в серьёзные лица тех, кто постоянно вступает в схватку со смертью.
Фельдшер «Скорой медицинской помощи» – это специальность, требующая от работника высокой квалификации. Здесь трудятся люди, способные моментально оценить обстановку, состояние больного или пострадавшего, срочно предпринять необходимые действия. Для работы здесь требуются особые качества личности: решительность, быстрота реакции, предельная добросовестность, упорство в достижении цели, высокая трудоспособность.
Выездная бригада состоит из врача и 1-2-х фельдшеров. Труд на «Скорой» нелёгкий. Бывают дежурства, когда вызова следует одни за другим, и бригада целые сутки находится в постоянном напряжении.
И каждый вызов – это вызов на борьбу.
В ещё более трудных условиях работает скорая помощь в сельской местности, где большие расстояния, не всегда хорошие дороги и нередко более сложные случаи заболевания. и вместо бригады на помощь больному спешит один фельдшер.
Каким багажом знаний, каким хладнокровием и решительностью должен он обладать, чтобы в таких условиях самостоятельно, быстро и точно поставить диагноз и выбрать наиболее рациональный вариант помощи!
Круг обязанности фельдшера зависит от того, где он работает.
Фельдшер здравпункта на предприятиях работает самостоятельно, так как на большинстве здравпунктов должности врачей не предусмотрены. Он оказывает первую помощь при острых заболеваниях, при травмах и несчастных случаях на производстве. Поэтому ему нередко приходится принимать решения, иногда очень ответственные, полагаясь только на свой опыт и знания.
Наибольшую самостоятельность имеют фельдшера сельских ФАПов, расположенных на значительном расстоянии от участковых больниц. Фельдшер там часто является единственным медиком и заменяет порой врачей всех специальностей.
Фельдшер на ФАПе ведёт амбулаторный приём больных, посещает их на дому, выполняет лечебные процедуры, проводит профилактические осмотры, делает прививки, следит за санитарным состоянием посёлка. Если в штате нет акушерки, то в обязанности фельдшера входит проведение гинекологических осмотров, наблюдение за беременными, осуществление дородовых патронажей и патронажей новорожденных. Жизнь требует от фельдшера в этих условиях быть хорошим диагностом, знать клинику и лечение многих заболеваний.
В настоящее время во многих поликлиниках введены должности младших врачей, обязанности которых выполняют фельдшера. Должностные обязанности их сходны с обязанностями участковых врачей-терапевтов.
Профессия фельдшера это подвиг, который требует самоотверженности, чистоты души и чистоты помыслов. Обязательное условие, необходимое для фельдшерской деятельности – среднее медицинское образование, которое можно получить в медицинских училищах и медицинских колледжах.
Многообразие конкретных задач, стоящих перед медициной, требует определённых умений и знаний в работе фельдшера. Им необходимо уметь устанавливать контакт с больными, обладать искусством ухода за ними, ставить правильный диагноз, в совершенстве владеть приёмами оказание первой медицинской помощи, знать различные виды лечения больных.
От свойств личности фельдшера, от его поведения, отношения к делу зависит порой не только здоровье, но и жизнь людей. Поэтому тот, кто хочет посвятить себя медицине, должен взвесить, сможет ли он всегда быть готовым прийти на помощь больному; готов ли самоотверженно, в любых условиях выполнять свою нелёгкую работу.
Студент
В этом зале собрались те, кто ещё может быть не определился в выборе будущей профессии. Кто-то из Вас будет учителем, кто-то юристом, кто-то просто рабочим, а я хочу рассказать о профессии медицинской сестры.
Я считаю, что профессия медицинского работника самая гуманная на Земле. И эту прекрасную профессию, нужную обществу, — «медицинская сестра» — можно получить в нашем Будённовском медицинском училище.
У многих складывается представление, что работа медсестры это шприц, внутривенное введение лекарств, документация. Но это ещё далеко не всё. В руках медицинского работника находится человеческая жизнь. В этой профессии нет места карьеризму. Бездушию и жестокости. Человек ищущий помощи медика болен не только физически, он страдает морально и поэтому медицинская сестра является опорой и поддержкой для своего больного. Всегда следует помнить, что главный девиз медицинской сестры – «Не навреди!», а её основная функция – предоставлять пациенту уход самого высокого качества. Медицинская сестра сутками находится у постели больного, стараясь отвлечь его от страшных мыслей, применяя различные методы отвлечения, отмечает изменения его состояния, в том числе и эмоционального состояния.
Профессиональные качества медсестры определяются в первую очередь, не только знанием и компетентностью, но и чуткостью, нежностью, терпением и любовью к людям.
Медицинская сестра обладает знаниями культуры речи, психологией общения, медицинской психологией.
Получив профессию медсестры, Вы можете работать в больнице, в поликлинике, в санатории, в школе, в детском саду, на производстве, в геронтологическом центре и т.д.
В отделениях больницы можно работать постовой медсестрой.
Она ведёт документацию, заполняет истории болезни пациентов, раскладывает лекарство и разносит больным, объясняя как эти лекарства принимать. Транспортирует пациентов на исследование или в другое отделение.
Процедурная медсестра ставит капельницы или делает инъекции.
Диетическая сестра следит за правильность выполнения диеты.
Медсестра, работающая в регистратуре, занимается документацией пациентов.
Если в семье есть медицинская сестра, то это ценное приобретение: сделает укол, даст таблетку, поставит горчичники или банки, обучит личной гигиене.
Медицинская сестра не останавливается на достигнутом, она постоянно повышает свои знания, читает литературу, следит за новшеством в медицине и повышает свою квалификацию
После медицинского училища можно получить высшее медицинское образование медицинской сестры при медицинском институте.
В нашей стране более 20 вузов таких, как: Санкт-Петербургская медицинская академия, Самарский государственный медицинский университет, Оренбургская государственная медицинская академия и другие. Предоставляется без отрыва от основной работы заочная форма обучения.
Закончив медицинский институт, можно получить профессию старшей медицинской сестры, менеджера или преподавателя медицинского училища.
Студент
Считалось исстари когда-то,
Мудрейшим мненьем Гиппократа,
Что милосердие и слово
И без лекарств лечить готово.
Ещё с романовских времён,
Полны сердечного усердья,
Лечили боль, глушили стон
Болящих сёстры милосердия.
Летели долгие года,
История вперёд шагала,
Но добрым сердцем никогда
Сестра себе не изменяла.
Сегодня сестринский процесс
Всем доказал, что есть прогресс.
Сестра росла. Всему училась
И в жизни многого добилась…
Студент
Если прервутся вдруг мирные встречи
Если случится где-то беда
Я знаю, что медицинские сёстры
На помощь придут везде и всегда
Инвестиции в творчество | Национальный фонд искусств
Исполнители в Доме вечного возвращения в Санта-Фе, Нью-Мексико, первая постоянная инсталляция Мяу Вульф. Фото предоставлено Meow Wolf
Назовите это арт-установкой. Назовите это иммерсивным повествованием. Назовите это театром, или тематическим парком, или просто странным. Мяу Волка можно точно описать бесчисленным количеством способов, оставаясь при этом совершенно неописуемым. С его психоделической, поп-артовой, интерактивной средой ни один термин не может полностью передать опыт Meow Wolf.
Meow Wolf была основана в 2008 году как арт-коллектив в Санта-Фе, штат Нью-Мексико, чтобы создать пространство на арт-сцене города для реализации экстравагантных идей группы. «Мы хотели делать сумасшедшие вещи», — сказала Кейти Кеннеди, соучредитель Meow Wolf и один из четырех арт-директоров группы. «Мы хотели делать то, что галереи не могли продать. Мы хотели самоопределения делать свое дело, не спрашивая разрешения».
Изначально Мяу Волк создавал временные установки, в том числе Nucleotide (2013 г.), в котором коралловый риф был переосмыслен как сверкающий и звуковой мир; OmegaMart (2012 г.), реалистичный супермаркет, в котором продавались товары, созданные художниками и местными студентами, в том числе «Гигантская губка в коробке для похищенных коров»; и The Due Return (2011), который Мяу Вульф описывает как «межпространственный корабль, обосновавшийся на инопланетном ландшафте». Это были 200 000 долларов The Due Return , полученные от продажи билетов, которые заставили Мяу Вульфа понять, что есть потенциал для создания чего-то большего, чего-то более смелого, чего-то постоянного.
Дом Вечного Возвращения открылся в 2016 году в старом боулинге, принадлежащем автору «Игры престолов» Джорджу Р. Р. Мартину, который приобрел помещение специально для Мяу Вульфа. Предпосылкой для инсталляции площадью 20 000 квадратных футов является таинственное исчезновение вымышленной семьи Селиг, все из которых исчезли после проведения секретного эксперимента в своем доме. Посетителям предлагается осмотреть их дом, порыться в дневниках, открыть шкафы и покопаться в аптечках. По мере того, как посетители копают глубже, они обнаруживают порталы в другие измерения, где, по словам Льюиса Кэрролла, все становится «все страньше и страньше». Каждое пространство предлагает свою собственную дикую экспедицию для чувств, от городских пейзажей дневного света до переливающихся крепостей на деревьях и комического искусства, которое, казалось бы, взорвалось на каждом дюйме стены. Здесь нет карты, по которой посетители могли бы следовать, и нет ничего, к чему они не могли бы прикоснуться или исследовать, пытаясь собрать воедино то, что случилось с селигами. Дом Вечного Возвращения — это не просто выставка; это совершенно новая модель того, чем может быть искусство.
Дом Вечного Возвращения изначально кажется типичным викторианским домом. Фото предоставлено Meow Wolf |
С момента открытия Дом Вечного Возвращения стал не чем иным, как художественным феноменом. Он принял более миллиона посетителей, что привело к миллионам и миллионам продаж билетов. В городе, где нет недостатка в художественных музеях и галереях, он постоянно упоминается как одна из достопримечательностей Санта-Фе, которую обязательно нужно посетить, начиная от CNN Travel и заканчивая SantaFe.Com. В настоящее время ряды Meow Wolf составляют более 200 артистов, и все они получают зарплату и льготы, в том числе медицинские. Невероятный успех группы привел к серьезным усилиям по расширению: Meow Wolf откроет совершенно новую выставку в Лас-Вегасе в 2019 году.и третье место в Денвере в 2020 году, оба из которых будут примерно в три раза больше, чем в Санта-Фе. В каждом городе сотни художников будут наняты для создания фантастических миров, которые являются визитной карточкой Мяу Волка.
Meow Wolf Генеральный директор и соучредитель Винс Кадлубек сказал, что отчасти причина, по которой он считает, что Meow Wolf вызывает отклик, заключается в том, что он обращается к одному из самых основных человеческих побуждений: любопытству. «Мы создаем возможность для людей быть исследователями и учеными», — сказал он. «Когда вы приходите на выставку Meow Wolf, вы находите подсказки, вы открываете комнаты, вы отваживаетесь в неизведанные пространства. Это волнует ту часть людей, о которой мы давно забыли. По сути, мы все ученые».
Коллектив заботится о том, чтобы чем глубже копать, тем больше можно было найти, или «что ваш интерес каждый раз вознаграждается», — сказал Кеннеди, который в качестве арт-директора частично отвечает за руководство художниками по разработке нескольких слоев помолвка. Например, сказала она, вы можете сначала полюбоваться комнатой в Доме Вечного Возвращения . Но тогда вы можете заметить интересную текстуру на стене. При ближайшем рассмотрении текстура оказывается группой мышей, у одной из которых есть хвост, за который можно потянуть, чтобы открыть диораму. «Мы развиваем иллюзию настолько далеко, насколько это возможно, чтобы удовлетворить наше собственное видение», — сказала она.
Зеленый койот от Дона Кеннелла приветствует посетителей Дома Вечного Возвращения Мяу Вульфа , который установлен внутри старого боулинга. Фото предоставлено Meow Wolf |
Этот уровень детализации «позволяет [посетителям] погрузиться в искусство таким образом, что они в конечном итоге чувствуют определенную собственность на открытие, что, я думаю, очень похоже на создание вещи», — сказал Кеннеди. «Нам нравится идея о том, что мы можем позволить не только большему количеству художников участвовать в творческом опыте, но и большему количеству зрителей получать как можно более похожий опыт и раскрывать свои идеи о том, что они могли бы сделать».
По сути, это то, что Кадлубек стремился сделать сердцем всего опыта Meow Wolf. «Мы пытаемся вернуть эту творческую искру населению в целом, семьям, детям и людям, которые не чувствуют себя комфортно в музеях или галереях, на художественных ярмарках или фестивалях», — сказал он. «[Мы пытаемся] донести до них это творчество новым, доступным и гостеприимным способом, а также в контексте, который можно понять и которым можно наслаждаться».
Стремление Meow Wolf возродить нашу творческую сущность выходит за рамки его выставок. Группа управляет Учебным центром Дэвида Лафриджа, в котором проводятся мастер-классы по творчеству и открытые студийные занятия для молодежи, а также специальные мероприятия для подростков, взрослых и людей с ограниченными возможностями и зависимостями. Мяу Волк также часто сотрудничает с местными школами, работая со студентами над созданием произведений искусства для школьного здания, а иногда даже для выставок Мяу Волк. В 2017 году организация также выделила 500 000 долларов местным благотворительным организациям и школам, приняла 8 000 учащихся во время экскурсий и раздала 2 000 бесплатных пропусков членам сообщества, которые не могли заплатить Дом Вечного Возвращения вступительный взнос.
Но не менее дальновидным, чем максималистский подход Meow Wolf к творчеству, является его приверженность изменению отношения и практики, когда речь идет об искусстве и экономике. Кадлубек надеется, что успех Meow Wolf найдет отклик у политиков и владельцев бизнеса и «пробудит их к реальной долларовой стоимости творчества», сказал он. «Творчество — это не то, о чем мы можем сожалеть. Это то, во что мы должны инвестировать, потому что это окупится».
Мяу Волк Дом Вечного Возвращения. Фото предоставлено Meow Wolf |
Частью этих инвестиций является обеспечение артистов ресурсами, необходимыми для финансового выживания. В дополнение к обеспечению всех членов Meow Wolf прожиточным минимумом, магазин подарков House of Eternal Return продает работы 60 различных местных художников, которые получают 60 процентов прибыли. А в 2017 году Meow Wolf предоставил гранты в размере 250 000 долларов творческим группам, которые «чувствуют себя оторванными от устоявшейся ткани искусства и культуры», как сказал Кадлубек, или которые могут не претендовать на финансирование от более традиционных организаций, предоставляющих гранты. «Это места, где во многих городах страны зарождается настоящая, яркая, невероятно важная творческая культура», — сказал Кадлубек. «Вот почему мы создали фонд «Сделай сам»: мы не видели, чтобы кто-то еще выходил и поддерживал эти общественные места».
В то же время Кадлубек надеется, что Мяу Волк поможет опровергнуть мнение некоторых художников о том, что капитализм — это ругательство, или о том, что создание произведений искусства, привлекательных для массового рынка, каким-то образом удешевляет работу. Эта идея не пришла ни ему, ни другим участникам Мяу Волка: в какой-то момент коллектив обсуждал сожжение прибыли от The Due Return на костре. Но и он, и Кеннеди надеются проложить путь вперед, по которому миры искусства и бизнеса смогут соединяться чаще и с меньшим беспокойством. «Голодающий художник романтизируется как обществом, так и художниками», — сказал Кеннеди, часто в ущерб обоим. «Если вы найдете способ обеспечить себя финансово и иметь медицинскую страховку, это не обязательно означает, что вы оставляете позади свою культуру или отказываетесь от образа жизни художника».
В конце концов, Кадлубек надеется, что усилия Meow Wolf, от их установок до их бизнес-модели, помогут вызвать культурный сдвиг, когда прославление творчества и воображения станет само собой разумеющимся. «Больше зданий должно иметь больше фресок. Больше компаний должны думать о том, как они творчески выражают себя. И в вашу команду нужно нанимать больше художников, потому что художники ценны», — сказал Кадлубек. Хотя Meow Wolf прошел долгий путь с момента своего появления, Кадлубек сказал, что он твердо придерживается своей первоначальной миссии: «Это [о] привнесении в мир большего творчества. Больше цвета, больше воображения, больше выразительности».
Творческие игры и занятия для детей
Творческие занятия: почему они важны для обучения и развития в школьном возрасте
Дети школьного возраста обычно проявляют большой интерес к творчеству. Это здорово, потому что творческие занятия, такие как драма, пение, танцы, рисование и ремесла, помогают детям школьного возраста:
- развивать творческие способности и воображение
- укреплять уверенность
- выражать эмоции, мысли и идеи вербальными и невербальными способами
- узнать о мире с чужой точки зрения
- попрактиковаться в принятии решений, решении проблем и критическом мышлении
- потренироваться и улучшить социальные навыки
- развить физические и моторные навыки.
Поощрение детей школьного возраста к творческой деятельности
Вы можете поощрять творческую деятельность, давая ребенку свободное время для игр и отступая от игры вашего ребенка. Даже скука может побудить детей к творчеству. Так же как и расслабление — например, лежа на траве и наблюдая, как облака меняют свою форму.
Для вашего ребенка важно получать удовольствие и думать о процессе создания вещей. Вы можете способствовать этому, побуждая своего ребенка делиться произведениями искусства и творческими занятиями с вами и вашей семьей. Всегда лучше проконсультироваться с ребенком, прежде чем делиться своими работами с другими людьми, особенно в социальных сетях.
Когда ваш ребенок что-то создает, ему полезно продолжать экспериментировать и менять свои работы, пока они не почувствуют, что они закончены.
Вы можете поощрять это:
- спрашивая об их процессе – например, «Расскажите мне, как вы прикрепили колеса к автобусу»
- предлагая варианты экспериментов – например, «Покажите мне, сколько звуков вы можете издавать с барабаном»
- , готовым помочь, если они в нем нуждаются — например, «Я могу удерживать эту форму, пока вы рисуете вокруг нее».
Если вы можете дать своему ребенку рабочее место или ящик для хранения его незавершенных проектов, это тоже здорово.
Какие бы рисунки ни придумал ваш ребенок, вы можете поощрять их усилия с помощью описательной похвалы. Например: «Мне нравятся рифмующиеся слова в твоей песне». Это очень важно для уверенности вашего ребенка.
Некоторые дети более заинтересованы в творческой деятельности, чем другие, поэтому вы не можете на самом деле «научить» своего ребенка получать удовольствие от этой творческой деятельности. Но можно передать положительное отношение к ним .
Хорошо включить в жизнь вашего ребенка «признание искусства». Почему бы не посетить местную художественную выставку или не посмотреть мультикультурный танец или театральное представление аборигенов вместе и не поговорить о своих любимых моментах?
Искусство и ремесло: творческая деятельность для детей школьного возраста
В этом возрасте дети хорошо понимают цвета, формы, узоры и детали . Там, где раньше ваш ребенок рисовал каракули и закорючки для деревьев и цветов, теперь вы можете видеть листья, ветки, стволы и лепестки.
Дети школьного возраста также изучают различные способы изготовления вещей – им не нужны готовые детали. Например, они могут нарисовать и вырезать крылья для бабочки своими руками или сделать крылья из обрезков бумаги и листьев. Детям младшего школьного возраста все еще может понадобиться ваша помощь, чтобы начать.
Вот несколько идей для занятий творчеством и рукоделием:
- Попросите ребенка построить и украсить домик из картонных коробок или природных материалов, таких как ветки деревьев.
- Поиграйте с текстурированной краской. Предложите ребенку добавить песок, грязь или опилки для рисования и использовать их для украшения коробок или создания картин.
- Сделайте невидимые чернила из смеси лимонного сока и воды. Ваш ребенок может написать секретное сообщение чернилами. Когда она высохнет, они могут поднести бумагу к свету и увидеть, как снова появляется сообщение.
- Найдите большую картонную коробку и посмотрите, что может придумать ваш ребенок. Это может быть костюм робота, самолет, кукольный театр и так далее.
- Объедините рисование, живопись или лепку из глины с цифровыми медиа. Например, сделать глиняную модель или скульптуру из палочек и сфотографировать ее. Ваш ребенок может использовать эти фотографии, чтобы составить рассказ.
- Отправьтесь на прогулку и сделайте фотографии природы. Создайте историю, фотоальбом или карту с фотографиями, используя приложение или программу.
- Создавайте цифровые изображения с помощью программ или приложений.
Творческое письмо — отличный способ для вашего ребенка выражать эмоции и исследовать идеи. Например, ваш ребенок может придумывать новые слова или загадки, писать и иллюстрировать семейный сборник рассказов, писать сценарий для своего любимого телешоу или вести дневник или вести блог о своих любимых предметах или занятиях.
Драма: творчество для детей школьного возраста
Дети школьного возраста часто придумывают и разыгрывают свои собственные истории, используя простой реквизит . Иногда они разыгрывают события из повседневной жизни, фильмов и сериалов. Или вы можете заметить, что ваш ребенок разыгрывает слова, когда слушает музыку или смотрит музыкальные клипы. Кроме того, дети могут разыгрывать роли заботливого ветеринара или полицейского.
Эти драматические действия дают детям возможность решить проблемы из реальной жизни , например, что делать, когда человек или домашнее животное заболело или кто-то рассердился. Они также побуждают детей смотреть на мир с чужой точки зрения, что помогает развивать эмпатию.
Вот несколько идей, как вовлечь вашего ребенка в драматические творческие занятия:
- Создайте коробку с переодеваниями. Используйте старую одежду или купите простой реквизит, например кухонную утварь, в операционных магазинах.
- Сделайте простых кукол и устройте кукольный спектакль.
- По очереди сочиняйте рассказ. Вы можете начать с простой ситуации и по очереди рассказывать, что будет дальше. Чем дольше продолжается игра, тем более изобретательной может быть история. Если вам нужна помощь, чтобы начать, вы можете попробовать Roll-a-Story.
- Видео спектакля или спектакля. Ваш ребенок может написать сценарий и сделать костюмы, а затем снять себя на видео с помощью смартфона или камеры. Они могут редактировать и добавлять специальные эффекты с помощью программного обеспечения или приложений.
- Играйте в игры, в которых нужно отгадывать и действовать, например шарады и Pictionary. Ваш ребенок также может составить собственный набор карточек со словами, чтобы разыгрывать или рисовать.
Разнообразие игр полезно для детей. Это помогает детям узнать о людях из разных слоев общества, избежать стереотипов и понять равенство. Например, вы можете поощрять детей любого пола одеваться медсестрами или строителями. Или выберите истории или песни из разных культур или языков.
Музыка, звук, движение и танец: творческие занятия для детей школьного возраста
Ваш ребенок может заниматься музыкой , копируя известные ему песни или сочиняя свои собственные. Ваш ребенок также может захотеть поэкспериментировать с громкостью, эхом, ритмом, темпом и высотой звука. И они могут быть готовы использовать музыкальные символы и ноты, чтобы научиться играть музыкальное произведение.
Кроме того, в этом возрасте дети часто могут контролировать и выразительно двигать своим телом . Вероятно, вы увидите, что ваш ребенок больше двигается в такт музыке. Или ваш ребенок может начать придумывать танцевальные последовательности под популярную музыку или песни.
Вот несколько способов, с помощью которых ваш ребенок может проявить творческий подход к музыке, звуку, движению и танцу:
- Пусть ваш ребенок играет или издает звуки, используя купленные инструменты или инструменты, которые у вас уже есть. Поощряйте ребенка пробовать различные объемы, темпы и ритмы или копируйте вашу игру.
- Послушать музыкальные произведения Петя и волк и Карнавал животных , в котором используются разные инструменты для представления разных животных. Угадайте, какое животное представляет музыка, скопируйте звуки и придумайте движения, соответствующие музыке.
- Предложите ребенку напеть любимую песню и попытаться угадать, что он напевает. Вы тоже можете попробовать.
- Используйте перкуссию тела с пением. Вы и ваш ребенок можете постукивать по плечам, коленям или локтям в такт музыке.
- Играйте с музыкальными приложениями, которые позволяют вашему ребенку создавать песни и биты, используя звуки различных инструментов.
- Танцуйте под разные ритмы и музыку. Или сочиняйте танцевальные номера о людях, животных, машинах, растениях — все, что интересно вашему ребенку. Ваш ребенок может научить вас некоторым танцевальным движениям.
Если ваш ребенок хочет научиться играть на музыкальном инструменте, предложите ему послушать различные инструменты и музыкальные стили, чтобы он мог понять, что ему больше всего интересно. Например, играть оркестровую музыку, электронную музыку и популярные группы. Или сходите на местный фестиваль, чтобы посмотреть живую музыку.
Творческие занятия для детей с разными способностями
Вы можете адаптировать творческие занятия для детей школьного возраста с разными способностями. Например, если вашему ребенку:
- нужна помощь с навыками творческой игры , вы можете смоделировать простые действия — например, показать ребенку, как рычать, как монстр, или бить в барабан, или разбить действие на более простые этапы. или используйте письменные или иллюстрированные инструкции, чтобы помочь вашему ребенку понять, что делать
- имеет сенсорную чувствительность , дайте ребенку инструменты, чтобы прикасаться к таким вещам, как пластилин, играть музыку тише или медленно знакомить с новыми текстурами и цветами коллажи с большими дубовыми листьями вместо лепестков или использование толстых мелков вместо карандашей
- много энергии , поощряют более крупные движения, такие как прыжки, взмахи руками, потягивания, приседания или тряски
- имеет ограниченную подвижность , соберите игровые принадлежности для вашего ребенка и положите их в пределах досягаемости.
Яркие горизонты | Развитие творчества и воображения для развития ребенка
Клео, 4-летняя дошкольница, взволнованно сказала своей маме: «… а потом мы пили фиолетовое молоко от фиолетовой коровы». Вебстер определяет воображение как «способность формировать в уме картину чего-то, чего вы не видели и не испытывали; способность думать о новых вещах». Каждый ребенок рождается с воображением. Иногда родители и взрослые питают воображение детей и радуются их творческим мыслям и действиям. В других случаях мы могли бы (намеренно или неосознанно) подавлять детское воображение, возможно, опасаясь, что дети не понимают, что на самом деле. Однако большинство детей старше трех лет знают, что фиолетовых коров на самом деле не существует, но наслаждаются возможностью воображать и мыслить творчески. Позволить детям использовать свое воображение полезно, и воображаемая игра дает много преимуществ для развития ребенка. По словам Сьюзен Энгель, доктора философии, автора книги «Настоящие дети: обретение смысла в повседневной жизни», дети двух с половиной лет понимают разницу между настоящим и притворным. Но когда они находятся в режиме игры, они могут упустить это различие из виду, или оно становится неважным.
Эйнштейн сказал: «Воображение важнее знания». Воображение — это дверь к возможностям. Именно здесь начинается творчество, изобретательность и нестандартное мышление для развития ребенка. Образная и творческая игра — это то, как дети познают мир. Во время творческой игры дети манипулируют материалами, выражают себя вербально и невербально, планируют (намеренно или ненамеренно), действуют, взаимодействуют, реагируют и пробуют разные роли. Большие возможности для обучения возможны, когда дети участвуют в творческой игре с куклами, транспортными средствами, кубиками, камнями, картоном или коробками. Использование творческого мышления при работе с пластилином, создание рецептов путем смешивания грязи и воды, работа с художественными материалами, плескание в лужах или притворство полета могут способствовать развитию ребенка.
Воображение способствует познавательному и социальному развитию. Все хотят вырастить детей, которые достигают своего наивысшего интеллектуального и социально-эмоционального потенциала. В дошкольном образовании навыки критического мышления и способности к творческому решению проблем являются целями развития детей. Воображение, пробование новых способов ведения дел и экспериментирование помогают развить критическое мышление у детей и способствовать творческому решению проблем. Кроме того, воображение способствует социально-эмоциональному развитию, позволяя детям обдумывать различные решения, тем самым повышая уверенность детей, которую можно использовать во взаимодействии с другими. Воображение и креативность также являются навыками, которые понадобятся нашим детям, когда они присоединятся к рабочей силе будущего.
Творчество для детей: советы по развитию творческих способностейНиже приведены советы и предложения по развитию воображения и творческих способностей вашего ребенка:
- Проведите время на свежем воздухе. Польза природы для развития ребенка безгранична. Поскольку природа постоянно меняется, она предоставляет бесчисленные возможности для открытий, творчества и решения проблем. Мир природы вдохновляет детей думать, задавать вопросы, делать предположения и развивать творческие способности. Дети могут рисовать на песке, делать узоры из веток, строить крепости из веток или просто лежать на земле и смотреть в небо.
- Придумайте сценарии. Когда ваш ребенок придумывает сценарий, он примеряет множество разных ролей и организует свои мысли, развивая социальные и вербальные навыки. Предложите ребенку поиграть в дом, доктора, зоопарк, ферму, космическую станцию, школу или магазин. Присоединяйтесь к творческой игре, взяв на себя роль. Играйте с мягкими игрушками или марионетками (сделайте простые куклы, засунув руку в носок). Позвольте вашему ребенку вести вашу игру вместе. Если ваш ребенок увлекается супергероями, подумайте о силе, которая может понадобиться вашему ребенку, как о его собственном ощущении сверхспособности. Подумайте о том, чтобы ваш ребенок создал нового супергероя!
- Вербальная деятельность. От рифмовок до загадок, от дурацких звуков до акустики, от таких игр, как «Я шпионю», или от сочинения текстов на обычные мелодии — вербальные интерактивные занятия могут вдохновлять и развивать творческие умы. Одновременно эти занятия расширяют словарный запас и помогают вашему ребенку выучить фонетику. Эти игры также являются идеальным и интересным способом провести время в автомобильных поездках.
- Поощряйте художественную деятельность. Искусство — это творческое выражение, которое питает воображение, а не урок следования направлениям. С помощью живописи, скульптуры, коллажа, глины, рисунка или любого другого средства искусство позволяет детям работать с эмоциями, принимать решения и выражать свои идеи. Манипулирование художественными материалами дает ощущение свободы, а также способствует сосредоточенности и концентрации. Художественные занятия также развивают мелкую моторику и зрительно-моторную координацию. Кроме того, художественная деятельность укрепляет уверенность, потому что дети обретают чувство мастерства над материалами, что приводит к созданию нового творения.
- Поделитесь действиями по обучению грамоте. Сделайте время чтения незабываемым и обсудите другие возможные сценарии или окончания истории, используя воображение вашего ребенка. Придумывайте истории вместе с ребенком, иногда с ним в качестве главного героя; в других случаях предлагаются моральные дилеммы. По очереди сочиняйте продолжающийся рассказ.
- Задавайте открытые и наводящие на размышления вопросы. Вопросы, стимулирующие образное и творческое мышление, — это эффективный способ побудить ребенка высказать свои идеи и поделиться своими взглядами, дав ему понять, что его идеи важны. «Как вы думаете, что произойдет, если….?» «Какая разница между собакой и кошкой?» «Какие другие способы сделать это?»
- Ограничьте время использования экрана (телевидение, фильмы, компьютер, планшет, смартфон, карманные компьютеры, видеоигры и т. д.). Воспитание воображения и воспитание детей в цифровую эпоху может быть трудным делом. Сосредоточение внимания на экране — пассивный способ обучения для детей. Альтернативой может быть поощрение детей к созданию чего-то нового и необычного. Вовлечение детей в кинестетическую манеру, используя все их тела и их пять чувств, также открывает разум.
- Не забудьте учесть время простоя. Неструктурированное, незапланированное время дает детям возможность воображать и творить.
Раннее детство — лучшее время для развития детского воображения. Так что, если ваш ребенок приходит домой и говорит: «… а потом мы пили фиолетовое молоко от фиолетовой коровы» или что-то подобное, поощряйте его творчество и воображение.
Подробнее по этой теме
- Развивать воображение можно и на игровой площадке. Узнайте о преимуществах игр на игровой площадке для развития ребенка и о том, как использовать классические детские подвижные игры для улучшения обучения.
- Благодаря воображению и творчеству картонная коробка становится для детей совершенно новым миром. Узнайте, как развивать этот навык по мере роста вашего ребенка.
- Совместное чтение — отличный способ развить воображение. Найдите советы о том, как сделать чтение вслух детям и рассказывание историй более увлекательным и увлекательным.
- Декоративно-прикладное искусство позволяет детям использовать свое воображение и заниматься творчеством. Ознакомьтесь с нашей коллекцией забавных поделок для художественного вдохновения.
Мозговой штурм — методы творчества от MindTools.com
Как часто вы использовали мозговой штурм для решения проблемы? Скорее всего, вы использовали его хотя бы раз, даже если не осознавали этого.
На протяжении десятилетий люди использовали мозговой штурм, чтобы генерировать идеи и находить творческие решения проблем. Тем не менее, вам нужно правильно использовать мозговой штурм, чтобы он был полностью эффективным.
В этой статье мы рассмотрим, что такое мозговой штурм, чем он полезен и как извлечь из него максимум пользы.
Узнайте, как провести групповой мозговой штурм с помощью нашего видео. Нажмите здесь, чтобы просмотреть стенограмму.
Что такое мозговой штурм?
Менеджер по рекламе на Мэдисон-авеню Алекс Осборн разработал оригинальный подход и опубликовал его в своей книге 1953 года «Прикладное воображение». [1]
С тех пор исследователи внесли множество усовершенствований в его первоначальную технику. Описанный здесь подход учитывает это исследование, поэтому он несколько отличается от подхода Осборна. [2]
Мозговой штурм сочетает в себе непринужденный, неформальный подход к решению проблем с нестандартным мышлением. Он побуждает людей придумывать мысли и идеи, которые на первый взгляд могут показаться немного сумасшедшими. Некоторые из этих идей могут быть превращены в оригинальные творческие решения проблемы, в то время как другие могут породить еще больше идей. Это помогает вывести людей из тупика, «выбивая» их из нормального образа мыслей.
Поэтому во время мозгового штурма люди должны избегать критики или поощрения идей. Вы пытаетесь открыть возможности и разрушить неверные предположения о пределах проблемы. Суждения и анализ на этом этапе тормозят генерацию идей и ограничивают творческий потенциал.
Оценивайте идеи в конце сессии — это время для дальнейшего изучения решений с использованием традиционных подходов.
Зачем использовать мозговой штурм?
Традиционное групповое решение проблем часто может быть подорвано бесполезным групповым поведением. И хотя при решении проблем важно начинать со структурированного аналитического процесса, это может привести к тому, что группа выработает ограниченные и лишенные воображения идеи.
Мозговой штурм, напротив, обеспечивает свободную и открытую среду, которая поощряет всех к участию. Причудливые идеи приветствуются и развиваются, и всем участникам предлагается внести полноценный вклад, помогая им разработать широкий спектр творческих решений.
Подпишитесь на нашу рассылку новостей
Получайте новые профессиональные навыки каждую неделю, а также получайте наши последние предложения и бесплатную загружаемую рабочую тетрадь по плану личного развития.
Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности
При использовании во время решения проблем мозговой штурм позволяет использовать разнообразный опыт членов команды. Это увеличивает богатство изучаемых идей, а это означает, что вы часто можете найти лучшие решения проблем, с которыми вы сталкиваетесь.
Это также может помочь вам заручиться поддержкой членов команды в отношении выбранного решения — в конце концов, они, скорее всего, будут более привержены подходу, если будут участвовать в его разработке. Более того, поскольку мозговой штурм — это весело, он помогает членам команды сблизиться, поскольку они решают проблемы в позитивной, полезной обстановке.
Хотя мозговой штурм может быть эффективным, важно подходить к нему непредвзято и без осуждения. Если этого не делать, люди «замолкают», количество и качество идей резко падает, моральный дух может пострадать.
Как использовать инструмент
Часто наилучшие результаты достигаются при объединении индивидуального и группового мозгового штурма, что мы объясняем ниже, и при управлении процессом в соответствии с приведенными ниже «правилами». Делая это, вы можете заставить людей сосредоточиться на проблеме без перерыва, вы максимизируете количество идей, которые вы можете генерировать, и вы получаете то прекрасное чувство командной связи, которое приходит с хорошо организованным сеансом мозгового штурма!
Чтобы эффективно провести сеанс группового мозгового штурма, выполните следующие действия.
Шаг 1: Подготовьте группу
Сколько информации или подготовки требуется вашей команде для мозгового штурма решения вашей проблемы? Помните, что подготовка важна, но слишком много может ограничить или даже разрушить свободный характер сеанса мозгового штурма.
Во-первых, выберите подходящее и удобное место для встречи. Это может быть в офисе или виртуально. Подумайте, что будет лучше всего работать для вашей команды. Заранее убедитесь, что у вас есть нужные ресурсы; вы можете использовать виртуальные инструменты для мозгового штурма, такие как Miro или LucidSpark, и вам понадобятся ручки и стикеры для личного сеанса.
Теперь подумайте, кто будет присутствовать на собрании. Мозговой штурм, полный единомышленников, не принесет столько творческих идей, как разнородная группа, поэтому постарайтесь включить в него людей из самых разных дисциплин и людей с разными стилями мышления.
Когда все соберутся, назначьте одного человека для записи идей, высказанных на сессии. Этот человек не обязательно должен быть руководителем команды — трудно одновременно записывать и вносить свой вклад. Размещайте заметки там, где их могут видеть все, например, на флип-чартах или интерактивных досках; или используйте компьютер с информационным проектором.
Если люди не привыкли работать вместе, рассмотрите возможность использования подходящей разминки или ледокола.
Шаг 2. Представьте проблему
Четко определите проблему, которую вы хотите решить, и изложите все критерии, которым вы должны соответствовать. Дайте понять, что цель встречи — генерировать как можно больше идей.
Дайте людям достаточно времени в тишине в начале сеанса, чтобы они могли генерировать как можно больше собственных идей. Затем попросите их поделиться или представить свои идеи, предоставив каждому справедливую возможность внести свой вклад.
Шаг 3. Направляйте обсуждение
После того, как все поделятся своими идеями, начните групповое обсуждение, чтобы развить идеи других людей и использовать их для создания новых идей. Использование чужих идей — один из наиболее ценных аспектов группового мозгового штурма.
Поощряйте всех вносить свой вклад и развивать идеи, включая самых тихих людей, и отговаривайте кого-либо от критики идей.
Как фасилитатор группы, вы должны делиться идеями, если они у вас есть, но тратить свое время и энергию на поддержку своей команды и руководство дискуссией. Придерживайтесь одного разговора за раз и меняйте фокус группы, если люди отвлекаются.
Несмотря на то, что вы руководите обсуждением, не забудьте дать всем возможность повеселиться во время мозгового штурма. Приветствуйте творческий подход и поощряйте свою команду придумывать как можно больше идей, независимо от того, практичны они или нет. Используйте мысленные эксперименты, такие как «Провокация» или «Случайный ввод», чтобы генерировать неожиданные идеи.
Не следует слишком долго следовать одной мысли. Убедитесь, что вы генерируете достаточное количество различных идей, и подробно исследуйте отдельные идеи. Если члену команды нужно «отключиться», чтобы исследовать идею в одиночку, дайте ему свободу сделать это.
Кроме того, если сеанс мозгового штурма затянулся, делайте много перерывов, чтобы участники могли продолжать концентрироваться.
Индивидуальный мозговой штурм
Хотя групповой мозговой штурм часто более эффективен для генерирования идей, чем обычное групповое решение проблем, несколько исследований показали, что индивидуальный мозговой штурм дает больше и часто более качественные идеи, чем групповой мозговой штурм. [3]
Это может происходить из-за того, что группы не всегда строго следуют правилам мозгового штурма, и вкрадывается плохое поведение. В основном, однако, это происходит потому, что люди уделяют так много внимания другим людям, что они не генерируют идеи своих собственных – или они забывают эти идеи, пока ждут своей очереди высказаться. Это называется «блокировка».
Когда вы проводите мозговой штурм самостоятельно, вам не нужно беспокоиться об эго или мнениях других людей, и вы можете быть более свободными и творческими. Например, вы можете обнаружить, что идея, которую вы не решаетесь выдвинуть в группе, превращается во что-то особенное, когда вы исследуете ее самостоятельно.
Тем не менее, вы можете не так полно разрабатывать идеи, когда вы одни, потому что у вас нет более широкого опыта других членов группы, на который можно было бы опереться.
Совет:
Чтобы получить максимальную отдачу от индивидуального мозгового штурма, выберите удобное место, чтобы сесть и подумать. Сведите к минимуму отвлекающие факторы, чтобы вы могли сосредоточиться на текущей проблеме, и рассмотрите возможность использования интеллект-карт для систематизации и развития идей.
Индивидуальный мозговой штурм наиболее эффективен, когда вам нужно решить простую проблему, составить список идей или сосредоточиться на общей проблеме. Групповой мозговой штурм часто более эффективен для решения сложных проблем.
Групповой мозговой штурм
Здесь вы можете в полной мере воспользоваться опытом и творчеством всех членов команды. Когда один участник застревает с идеей, креативность и опыт другого участника могут вывести идею на следующий этап. Вы можете развивать идеи более глубоко при групповом мозговом штурме, чем при индивидуальном мозговом штурме.
Еще одно преимущество группового мозгового штурма заключается в том, что он помогает всем почувствовать, что они внесли свой вклад в решение проблемы, и напоминает людям, что у других есть творческие идеи, которые они могут предложить. Это также весело, так что это может быть здорово для тимбилдинга!
Групповой мозговой штурм может быть опасен для отдельных лиц. Необычные предложения могут показаться на первый взгляд бесполезными — именно здесь вам нужно плотно председательствовать на заседаниях, чтобы группа не подавляла эти идеи и не душила творчество.
По возможности, участники должны представлять самые разные дисциплины. Этот срез опыта может сделать сеанс более творческим. Однако не делайте группу слишком большой: как и в случае с другими типами командной работы, группы из пяти-семи человек обычно наиболее эффективны.
Другие методы мозгового штурма
Если вы не получаете достаточно хороших идей, попробуйте использовать приведенные ниже подходы, чтобы увеличить количество генерируемых идей:
- Техника стремянки – Это улучшает вклад более тихих членов группы путем представления одного человека за раз.
- Мозговое письмо — это письменный подход, который вы можете использовать, чтобы побудить всех людей генерировать и развивать идеи.
- Онлайн-мозговой штурм (также известный как мозговая сеть) — электронный метод мозгового штурма, при котором используется документ, хранящийся на центральном сервере или в облачной системе.
- Подход Кроуфорда к написанию бланков . Вы можете использовать этот подход, чтобы получить множество идей от всех участников и получить представление о популярности каждой идеи.
Эти методы помогут вам в определенных ситуациях:
- Обратный мозговой штурм — Используется для улучшения продукта или услуги.
- Starbursting — Starbursting поможет вам разработать вопросы, которые необходимо задать для оценки предложения.
- Процедура Charette . Это поможет вам провести мозговой штурм с большими группами людей. (Традиционный мозговой штурм становится все более неэффективным, когда в нем участвует более 10–12 человек.)
- Круговой мозговой штурм . Вы можете использовать этот подход, чтобы заставить людей делиться идеями, не подвергаясь влиянию других.
- Ролевой штурм . Этот метод побуждает членов группы брать на себя роли других людей во время мозгового штурма, тем самым уменьшая их запреты.
Следующий шаг – принятие мер
После индивидуального или группового мозгового штурма у вас появится множество идей. Хотя может показаться сложным разобраться в этих идеях, чтобы найти лучшие, анализ этих идей является важным следующим шагом, и для этого можно использовать несколько инструментов.
Используйте диаграммы сходства, чтобы систематизировать идеи и найти общие темы.
Матричный анализ решений и парный сравнительный анализ помогут вам сделать выбор между различными вариантами. Вы также можете использовать технику «Шесть шляп мышления», чтобы взглянуть на идеи с разных точек зрения; а модифицированный подсчет Борда и множественное голосование могут помочь вам выбирать между вариантами в команде, особенно там, где различия между вариантами весьма субъективны.
Ключевые моменты
При правильном управлении мозговой штурм может помочь вам найти радикальные решения проблем. Это также может побудить людей принять решения, потому что они внесли свой вклад и сыграли роль в их разработке.
Лучше всего сочетать индивидуальный и групповой мозговой штурм. В процессе не должно быть критики идей, следует поощрять творчество.
13 верных способов задействовать свое творчество
Здесь, в Лос-Анджелесе, многие «креативщики» создают доски визуализации, декламируют аффирмации и обычно выпрашивают и обмениваются с богами за вдохновение и упорство — пока незавершенные проекты ворчат в душе «сделай это завтра». Вместо того, чтобы позволить вашим гениальным идеям томиться еще год, еще одно десятилетие, еще одну жизнь, мы попросили экспертов по творчеству поделиться советами о том, как на самом деле завершить вашу книгу, сценарий, музыкальную композицию, художественный или дизайнерский проект и превратить ваши творческие мечты в реальность.
«Для действительно творческих людей … ваш самый большой враг — прокрастинация», — говорит Том Келли, который вместе со своим братом Дэвидом Келли написал книгу «Творческая уверенность: раскрытие творческого потенциала внутри нас всех». Он также является партнером известной дизайнерской и инновационной фирмы IDEO (она разработала оригинальную мышь для Apple) и рассказывает о творчестве по всему миру. Хорошие новости? Вы можете бороться с этой тенденцией с практикой. «Развивайте собственное творчество. Это сочетание природных творческих способностей, а также мужества действовать и выносливости, чтобы не сдаваться».
По теме: Как измученная мама из Лос-Анджелеса опубликовала свою первую книгу — в 47 лет »
Вот 13 идей, которые помогут вам в этом: Люди могут сделать очень простую, сверхтактическую вещь, — говорит Келли, — просто увеличить творческий потенциал идей, которые уже начинают формироваться в их головах, верно? Когда у вас появляются лучшие идеи? Итак, если вы немного внимательны, люди обнаружат, что: «О да, есть время, когда я наиболее креативен, это… когда я в долгой дороге на работу и мои мысли блуждают», или если вы обнаружите, как и я, это первые пять минут утра. Затем не вскакивайте с кровати и не засыпайте снова, когда сработает будильник, оставайтесь в таком творческом мышлении в течение первых пяти минут, пока не прозвенит будильник. Таким образом, вы находите свое время, а затем защищаете его, а затем фиксируете свои идеи, возникающие в это время».
«Очень простая, сверхтактическая вещь, которую люди могут сделать, — говорит Келли, — это просто увеличить творческий потенциал идей, которые уже начинают формироваться в их головах, верно? Когда у вас появляются лучшие идеи? Итак, если вы немного внимательны, люди обнаружат, что: «О да, есть время, когда я наиболее креативен, это… когда я в долгой дороге на работу и мои мысли блуждают», или если вы обнаружите, как и я, это первые пять минут утра. Затем не вскакивайте с кровати и не засыпайте снова, когда сработает будильник, оставайтесь в таком творческом мышлении в течение первых пяти минут, пока не прозвенит будильник. Таким образом, вы находите свое время, а затем защищаете его, а затем фиксируете свои идеи, возникающие в это время».
Он предлагает сразу же записывать хорошие идеи, потому что вы, скорее всего, забудете их. Келли всегда держит у своей кровати две пачки бумаги. «У моего брата Дэвида есть белая доска и маркер в душе», — говорит Келли, добавляя, что люди чаще всего говорят ему, что душ — это их самое креативное пространство для идей. «В душе нет электронной почты. Нет ничего, что могло бы занять ваш ум, и поэтому он блуждает».
Это также может быть определенное музыкальное произведение, которое помогает вашему творчеству процветать. «Я написал целую книгу, слушая «Brian Eno — Ambient 1: Music for Airports», — говорит Келли, который слушает ее только во время написания.
Как только вы узнаете, что заставляет вас творить, используйте это в своих интересах.
«Самое замечательное в этом то, что он становится павловским. … Это как «Эй, мозг, помнишь, что мы делаем, когда играет эта музыка?»
2. Найдите «обратного наставника»
(John Wildgoose / Getty Images / Caiaimage)
«Кто-то, кто может быть моложе вас на 5, 10, 15, 20 лет, кто знаком с идеями, тенденциями или новые идеи, которые вы могли бы пропустить. Самый простой способ сделать это, например, водить их на обед каждый второй четверг в течение следующих шести недель. Объясните, что вы хотите, чтобы они расширили кругозор в поисках вещей, которые вы должны знать об этом. Будь то то, как использовать WhatsAPP, или тенденция в розничном бизнесе, или то, о чем говорят люди в ночных клубах Лос-Анджелеса», — говорит Келли. Вы можете быть мудрее или иметь больше образования, чем этот наставник, но вам предстоит узнать еще больше. «Ты станешь намного умнее, у тебя будет гораздо больше стимулов. … Люди говорят мне, что это действительно активизирует их творческий потенциал».
3. Измените свой распорядок дня
(Marco Onofri / Getty Images)
В качестве примера Келли использует «годовой перерыв» перед поступлением в колледж, когда молодые люди учатся и экспериментируют с новыми вещами помимо изучения книг. Келли говорит, что кто-то уже в середине карьеры обычно не может себе позволить или не хочет делать целый год перерыва, «поэтому вы можете назначить неделю перерыва или месяц перерыва, когда вы меняете свой распорядок дня. Вы начинаете ходить в разные рестораны, тусоваться в разных районах, может быть, вы встречаете разных людей, работаете по-разному, может быть, проходите онлайн-курсы в течение этого месяца. … Попробуйте немного пожить в другом городе. Я действительно сделал это в прошлом году, и это полностью изменило мою жизнь. … Это старая вещь определенной формы безумия — делать одно и то же снова и снова и ожидать разных результатов ».
4. Боевая прокрастинация. Эпично.
(Karen Bleier/AFP/Getty Images)
«Мне очень помогла книга Стивена Прессфилда «Война искусства: прорваться через блоки и победить в своих внутренних творческих битвах». Он характеризует прокрастинацию. … Прокрастинация звучит как недостаток личности, но когда человек характеризует прокрастинацию как сопротивление с большой буквы — силу зла в мире, и ваша работа — преодолевать сопротивление, а не быть слабым — сопротивление — это призыв к тому, чтобы я был сильным призыв быть бойцом», — говорит Келли. «Если я писатель, я буду писать. Я собираюсь судить об этом позже». (Он также рекомендует «Творчество: психология открытий и изобретений» Михая Чиксентмихайя.)
5. Попробуйте ходить пешком, особенно на природе
(Источник изображения / Getty Images / Источник изображения)
Дэниел Л. Шварц, декан Высшей школы образования Стэнфордского университета, говорит, что легкая физическая активность, такая как ходьба, смягчает фильтры которые блокируют выход на поверхность «сумасшедших, но иногда творческих идей», а также могут поставить людей в «золотое пятно» повышенной интеллектуальной жизнеспособности. Другие простые, знакомые действия также могут вызвать творческий поток.
6. Ослабьте ограничения
(Westend61 / Getty Images / Brand X)
«Недавно я работал с компанией по производству спиртных напитков, — сказал Келли, — и я сказал: «Попробуйте представить, что вы совершенно новый 22-летний -старый сотрудник в вашей компании. Пройдет 10 лет, а это значит, что вы можете ослабить технологические ограничения, а теперь представьте себе самый инновационный бар в Лос-Анджелесе летом, скажем, 2026 года». Ничего себе, со временем и возрастом у них появились потрясающие идеи. Речь идет о том, чтобы мысленно отстраниться от проблемы, ослабить ограничения — это больше не о вас, это не о настоящем. Когда вы вытаскиваете людей из их голов, из их обычных моделей мышления, это открывает больше возможностей для творчества».
7. Принимать различные точки зрения
(Morsa Images / Getty Images)
«Я написал об этом целую книгу «Десять лиц инноваций», — говорит Келли. «Секретный ингредиент инноваций в групповой среде — это уважение к другим дисциплинам и хорошее взаимодействие с ними. Не думать: «Моя дисциплина — это самое главное»… Если я скажу: «Послушай, я действительно хорош в том, что делаю, но то, что я делаю, имеет больше шансов на успех, если я объединимся с тобой», тогда начинается настоящее сотрудничество. В этом много хорошего».
8. Повысьте свою устойчивость к неудачам
«Правда в том, что у всех нас есть идеи», — говорит Скотт Белски, автор книги «Воплощение идей: преодоление препятствий между видением и реальностью». «Мы редко чувствуем себя желанными, чтобы рисковать и экспериментировать с идеями, которые мы придумываем. Вы должны поставить что-то на кон и быть готовыми переносить постепенные неудачи, чтобы продвигать свои идеи вперед».
9. Свести к минимуму «реакционный рабочий процесс»
(Ариэль Скелли / Getty Images / Blend Images)
«В эпоху электронной почты, Facebook, Twitter и дюжины других источников потоковой информации — в сочетании с устройствами, которые мы носим с собой — мы склонны проводить весь день, каждый день, реагируя на то, что приходит к нам, а не активны в том, что для нас важнее всего», — говорит Бельский. «Я называю это эпохой «реактивного рабочего процесса», потому что мы можем легко реагировать в 100% случаев и никогда не нарушать наши долгосрочные цели. … Крайне важно, чтобы мы заставляли себя чаще отключаться и сосредотачиваться на долгосрочной перспективе, списке из двух, трех вещей, которые мы пытаемся сделать для нашего бизнеса и в нашей жизни с течением времени».
10. Прекратите «охотиться за селфи»
(Дэвид Левингстон / Getty Images)
«Мы тратим слишком много времени на то, чтобы зацикливаться на том, что мир говорит о нас. Будь то проверка трафика вашего сайта, количества подписчиков в социальных сетях или вашего банковского счета, эти небольшие повторяющиеся действия не помогут вам реализовать идеи. Они просто помогают вам чувствовать себя в безопасности», — говорит Бельски. «Работа с ненадежностью» — это то, что мы делаем, и (1) не имеет ожидаемого результата, (2) никоим образом не продвигает мяч вперед и (3) достаточно быстро, чтобы вы могли делать это несколько раз в день, не осознавая этого. … Попробуйте ограничить всю работу, связанную с безопасностью, определенными 30 минутами каждый день».
11. Станьте влиятельным
«Нет ничего полностью оригинального. Вся творческая работа основывается на том, что было раньше», — говорит Остин Клеон, автор книги «Кради как художник». «Так что бегите к влиянию, а не от него: читайте тонны книг, ходите в музеи, на концерты и в кино, совершайте длительные прогулки и т. д. Всегда ищите вдохновение и носите с собой блокнот, куда бы вы ни пошли, чтобы никогда не потерять идея.»
12. Посвятите себя ежедневной творческой практике, какой бы маленькой она ни была
«Найдите специальное место, где вас никто не отвлечет, и ходите туда в одно и то же время каждый день. Установите таймер, отпустите мысли и займитесь своими делами», — говорит Клеон. «Страница в день не кажется чем-то большим, но придерживайтесь этого в течение года, и у вас будет 365 страниц, достаточно для книги. Небольшие усилия со временем накапливаются».
13. Покажите свою работу
(m-imagephotography / Getty Images)
«Не ждите, пока у вас будет идеальный готовый продукт, чтобы воплотить свои идеи в жизнь», — говорит Клеон. «Заведите блог, информационный бюллетень или учетную запись в социальной сети и начните делиться своими впечатлениями, незавершенными работами и вещами, которые вы изучаете. Когда вы делитесь вещами, которые вам нравятся, вы находите сообщество людей, которым это тоже нравится».
ЧИТАЙТЕ!
Почему перекусы в полночь хуже всего
7 причин, почему вы не можете похудеть
Секрет актрисы Софии Вергары? Поднятие тяжестей
@renelynch
Важность развития воображения | Miracle Recreation
Важность воображения в развитии ребенка
Воображение необходимо, чтобы помочь детям освоить многие жизненно важные навыки. Почти все дети могут использовать силу воображения, чтобы превратить коробку или кусок ткани в крепость или плащ супергероя. Они могут часами играть понарошку, притворяясь бытовыми предметами чем-то другим. Хотя игра может показаться обычной частью детства, она имеет решающее значение для развития детей. Игра с воображением помогает детям развивать творческие способности и навыки решения проблем, которые они будут использовать во взрослом возрасте. Взрослые должны как можно больше поощрять этот тип игры, чтобы дать детям возможность расти и учиться с помощью воображения.
Прочитать статью полностью или перейти к определенному разделу:
- Что такое творческая игра?
- Почему воображение важно для развития ребенка
- Поощрение творчества детей
- Игровые площадки для творческих игр
Что такое творческая игра?
Игра с воображением, также называемая драматической игрой, игрой в притворство или понарошку, относится к детям, играющим без установленных правил или структуры. Этот метод игры позволяет детям практиковать свои социальные навыки, отражая то, как взаимодействуют другие, что приводит к лучшему пониманию социальных норм. Игра в притворство является жизненно важной частью развития ребенка, потому что она помогает детям развивать критические принятие решений, когнитивные и социальные навыки.
Дети, которые притворяются другим человеком, существом или объектом или воображают, что предмет является чем-то другим, вовлечены в творческую игру. Это может включать в себя любые действия, например, притворяться, что их куклы ходят по магазинам, гонять игрушечные машинки по трассе, готовить воображаемую еду или строить города из пластиковых блоков.
Тем не менее, дети могут участвовать в творческих играх без специального реквизита или даже без игрушек. Иногда детям больше всего нравятся бесплатные или перепрофилированные предметы. Почти всем детям нравится превращать простыню и стулья в крепость из одеял или создавать дом, пиратский корабль или ракету из гигантской картонной коробки.
Поскольку игра с воображением открыта и неструктурирована, этот тип игры ограничен только детским воображением. Дети могут быть кем угодно — пятизвездочным шеф-поваром, космонавтом, доктором, балериной, животным или мифическим существом. Ваши дети могут создавать фантастические сцены в роли супергероя, спасающего мир, или подражать родителям, учителям и другим взрослым в их жизни, разыгрывая сцены, которые они регулярно переживают. Как бы дети ни предпочитали играть, игра с воображением помогает им развивать важные жизненные навыки.
Почему воображение важно для развития ребенка?
Воображение помогает ускорить социальное, эмоциональное, творческое, физическое, языковое и когнитивное развитие детей – важные навыки , которые дети приобретут во взрослой жизни. Самое главное, игра в притворство — это приятное занятие. Детям будет слишком весело, чтобы заметить, что они учатся жизненно важным навыкам.
Социальное и эмоциональное развитие
Когда дети играют в роли других персонажей, они развивают эмпатию и понимание других, практикуя, каково это быть кем-то другим. Притворство также помогает повысить самооценку детей, давая им уверенность в том, что они могут быть теми, кем они хотят. Когда дети играют в притворство с другими, они работают над сотрудничеством, переговорами, сотрудничеством и распределением обязанностей. Притворная игра — отличный способ для детей проверить свои границы, научиться контролировать импульсы и поэкспериментировать с социальным взаимодействием.
Креативное развитие
Возможно, одним из самых очевидных преимуществ игры с воображением является усиление творческих способностей. Игра с воображением дает детям навыки, которые им понадобятся в дальнейшей жизни для творческого решения проблем и оценки творческих усилий. Творчество детей может впоследствии помочь в открытиях и изобретениях. Развитие творческих способностей также может познакомить детей с различными видами искусства и помочь им визуализировать персонажей и ситуации из книг и фильмов.
Физическое развитие
Многие виды творческих игр дают детям прекрасную возможность быть активными и заниматься спортом. Творческая игра может дать много практики для крупной и мелкой моторики, особенно для детей младшего возраста.
Играя, дети используют навыки крупной моторики, такие как лазание и прыжки, притворяясь животными, супергероями и т. д. Мелкая моторика развивается, когда вы играете с деньгами и монетами, играете с едой, одеваете кукол и играете с машинками или фигурками. Притворная игра также помогает маленьким детям научиться самостоятельно регулировать свои движения и поведение.
Развитие речи и навыки общения
Участие в творческой игре позволяет детям разыгрывать ситуации, которые они видят каждый день или выдумывают из сказок. Они могут выдавать себя за родителей, других людей, которых они видят, или персонажей из фильмов. Дети экспериментируют с языком и словарным запасом , когда они притворяются другими, учатся правильно использовать слова и общаться со сверстниками. Они практикуют навыки слушания и узнают значение слов, укрепляя связь между написанными и произнесенными словами.
Мышление и решение проблем
Все виды творческих способностей к решению задач применимы во время игры с воображением. Это может быть выбор материалов для строительства форта или создание чего-то нового из обычных бытовых материалов. Это также связано с проблемами, которые могут возникнуть во время игры, например, двое детей хотят сыграть одну и ту же роль или что-то пойдет не так в их воображаемом сценарии. Все эти и многие другие примеры помогут ребенку развить когнитивные способности и навыки, которые он будет использовать на протяжении всей жизни.
Поощрение творчества детей
Развитие понятно, и родители и опекуны должны поощрять этот тип игр у детей. Во время творческой игры пусть ваши дети берут на себя инициативу. Хотя вы можете предложить общие предложения или рекомендации, если вашему ребенку нужна помощь с идеями, позволение детям взять на себя ответственность во время игры поможет им развить лидерские качества, навыки решения проблем и принятия решений.
Вот несколько творческих идей для игр и ролевые игры, которые вы можете использовать для развития творчества и решения проблем у детей всех возрастов:
- Создание сценариев: Помогите детям придумать идеи для притворной игры, предложив ситуации, которые могут их заинтересовать. Играйте в дом, космонавта, доктора, школу, магазин, ресторан, супергероя, ветеринара или во что угодно. Предложите детям разыграть сценарий, с которым они недавно столкнулись, или помогите уменьшить тревогу по поводу предстоящей встречи с помощью ролевой игры.
- Игра с кубиками: Дети всех возрастов могут получить пользу от игры со строительными блоками. Независимо от того, является ли ребенок малышом или учеником начальной школы, блоки поощряют творчество, логическое мышление и моторику. Дети будут развивать свои творческие способности, создавая чертежи сложных конструкций или создавая импровизированную структуру.
- Проведение Олимпиады в закрытых помещениях: Дождливый день? Не отчаивайтесь! Включите некоторую физическую активность во время творческих игр, проведя Олимпийские игры в помещении. Соревнуйтесь в различных соревнованиях, таких как конькобежный спорт с коробкой для салфеток или метание копья с соломинкой. Вы даже можете сделать картонные медали, чтобы раздать их и нарядить, чтобы провести воображаемую церемонию открытия и закрытия. Это занятие особенно интересно во время настоящих Олимпийских игр, так как дети любят отражать реальный мир.
- Трансформация картонной коробки: Большая картонная коробка — один из лучших бесплатных ресурсов для творческой игры. С помощью ножниц, маркеров и скотча ваш ребенок может превратить коробку практически во что угодно. Дети могут представить, что их коробка — это машина, дом, ракета или что-то еще, что они могут себе представить. Они могут даже сгладить и украсить коробку, чтобы представить, что они застряли на необитаемом острове.
- Привыкните к чтению: Читайте каждый день, чтобы ваш ребенок представлял персонажей и ситуации из сборников рассказов. Ежедневное чтение способствует развитию грамотности и развитию воображения.
- Поощрение художественных проектов: Посещайте художественные музеи и выполняйте художественные проекты дома. Исследуйте все виды медиа, включая рисунок, живопись, скульптуру, украшения, коллаж и текстиль. Дайте детям свободу исследовать цвета, текстуры, материалы и новые идеи.
- Задавайте вопросы: Задавайте детям интересные и гипотетические вопросы, чтобы заставить их задуматься. Задавайте вопросы типа «что бы вы сделали, если…», чтобы поощрить обсуждение или подтолкнуть к идее для творческой игры.
- Поддержите творчество с помощью игрушек: Хотя следование инструкциям также является важным навыком для обучения, поощрение детей отклоняться от инструкций может стимулировать творческие способы использования игрушек. Предоставление детям возможности смешивать и сочетать детали из разных игровых наборов вдохновляет их создавать творения из своего воображения.
- Разрешить время простоя: Помните, что вам не нужно планировать или организовывать каждый час дня вашего ребенка. Оставьте место для большого количества неструктурированного игрового времени, чтобы они могли придумать свои собственные идеи. Ограничьте время, проводимое за экраном, и допускайте периоды скуки, так как в это время дети будут использовать свои творческие способности, чтобы найти себе занятие.
- Выход на улицу: Проводите много времени на природе. Наблюдайте за постоянно меняющимися погодными условиями и временами года. Наблюдайте за облаками и ищите интересные формы. Пусть дети играют в песке, грязи и воде. Собирайте ветки, листья и камни и стройте крепости, замки из песка и многое другое.
Посмотреть оборудование для уличных игровых площадок
Вы также можете использовать творческую игру для достижения целей развития в определенном возрасте:
- От 0 до 2 лет: Младенцы и малыши любят подражать опекунам и окружающему миру. К тому времени, когда ребенку исполняется 2 года, он начинает представлять сценарии реальной жизни через игру. Предоставление младенцам различных игрушек с разными целями может способствовать развитию символической игры. Когда малыши начинают отражать структуру в своей игре, поощряйте их, предлагая творческие возможности для сценариев.
- От 3 до 4 лет: На этом этапе дети начинают участвовать в более сложных игровых сценариях. Они узнают больше о том, как отличать реальность от вымысла, выражать свои чувства и сотрудничать с другими. Предоставьте детям широкий выбор игрушек, в том числе открытые предметы, такие как картонные коробки или ткань для изготовления костюмов.
- Школьный возраст: К этому моменту дети уже достаточно взрослые, чтобы брать на себя инициативу во время творческих игр. Поощряйте детей работать вместе, чтобы поставить театральную постановку, разыграть книги или написать рассказы. Несколько детей также могут работать вместе, чтобы импровизировать или создать историю, развивая свои навыки решения проблем, совместной работы и общения. Затем попросите их поделиться своими историями или разыграть свою пьесу для сверстников или родителей.
Игровые площадки для творческих игр
Игровые площадки — идеальная среда для творческих игр, поощряющая физическую активность и творчество. Детское игровое оборудование может стать домом, крепостью, секретным убежищем, автобусом или чем-то еще, что дети себе представляют. Игровая площадка закладывает основу для развития ролевых игр и творчества, создавая основу, на которой дети могут строить. Тематические игровые площадки помогают еще больше пробудить творческий потенциал , создав условия для расцвета детского воображения.