Сценарий экологического праздника: Сценарий экологического праздника в детском саду

Содержание

Сценарий экологического праздника «День воды»

Вступление:

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться.
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить –
Без воды нам не прожить.

Сегодня мы с вами постараемся раскрыть многие тайны подводного мира и узнаем много интересного о воде. Вы будете путешествовать как ручейки, перенося драгоценную воду в стаканчиках. В тихих заводях вас ждут вопросы, задания, загадки о воде. За каждый правильный ответ или выполненное задание команда получит в награду 1 колпачок чистой воды.

По количеству собранной и сохранённой (берегите каждую каплю!) воды будут проводиться итоги игры. Вас ждут заводи: “Опытная”, “Дегустационная”, “Песенная” и др. Итак, в путь “ручейки”! Быстрой вам воды!

1. Заводь “Опытная”

Какой только воды не бывает на свете!
Есть вода морская и речная.
Озерная и ключевая,
Мёртвая и живая,
Газированная и минеральная,
Питьевая и индустриальная,
Колодезная и водопроводная,
Дождевая и болотная,
Есть даже вода тяжёлая,
А есть вода и весёлая,
Солнечная, чудесная,
Привозная и местная,
Волшебная, талая,
Большая и малая,
Сточная, проточная,

Чистая и грязная …
Ну, в общем, очень разная.

Вода – это удивительное вещество и в этом вы сейчас убедитесь. Итак, первые вопросы о воде. Будьте внимательны!

  1. Может ли вода двигаться вверх?
  2. Почему вода в море солёная?

На поверхности планеты Земля вода занимает:

А) 50 %
Б) 29%
В) 71%

А знаете ли вы: 1. Какая вода на вкус? 2. Какой у воды запах? (посмотреть, понюхать) 3. Будет ли ложка видна в стакане с молоком 4. Что произойдёт с сахаром, если его размешать в воде? 5. Что произойдёт, если воду вскипятить? 6. Что произойдёт если воду вынести на холод? Запишите свои ответы на листочках, которые я вам раздам.

Ответы:

  1. вода без вкуса;
  2. вода без запаха;
  3. вода прозрачная;
  4. вода растворитель;
  5. пар;
  6. лёд.

Водяной: 1/1, 3/3, 6/3, 3/10, 3/8, 4/6, 4/8

  1. Заводь “Загадочная”
  2. FACE=»Times New Roman»

    Что за звёздочки сквозные
    На пальто и на платке?
    Все сквозные, вырезные,
    А возьмёшь – вода в руке?
    (Снежинки)

    Приказало солнце: стой,
    Семицветный мост крутой!
    Тучка скрыла солнце свет –
    Рухнул мост, и щепок нет.
    (Радуга)

    Бел, да не сахар, Не колючий, светло-синий (Иней)

    Ног нет, а идёт? По кустам развешан …(Cнег)

    Прозрачен, как стекло,
    А не вставишь в окно …
    (Лёд)

    Детки сели на карниз
    И растут всё время вниз.
    (Сосульки)

    Чуть дрожит на ветерке
    Лента на просторе.
    Узкий кончик – в роднике,

    А широкий – в море.
    (Река)

    В тихую погоду
    Нет нас нигде,
    А ветер подует –
    Бежим по воде.
    (Волны)

    День и ночь кричит,
    А голос не устаёт?
    (Водопад)

    Кругом вода,
    А с питьём беда.
    (Море)

    Бегу я, как по лесенке,
    По камушкам звеня,
    Издалека по песенке
    Узнаете меня.
    (Ручеёк)

    Утром бусы засверкали,
    Всю траву собой заткали
    И пошли искать их днём,
    Ищем, ищем не найдём.
    (Роса)

    Шумит он в поле и в саду,
    А в дом не попадёт.
    И никуда я не иду,
    Покуда он идёт.
    (Дождь)

    В новой стене,
    В круглом окне
    Днём стекло разбито,
    За ночь вставлено.
    (Прорубь)

    Дождь прошёл, а я остался
    На дорожке во дворе.
    Воробьи во мне купались
    На потеху детворе.
    Но до завтрашнего дня
    Солнце высушит меня.
    (Лужа)

    Не вода и не суша –
    На лодке не уплывёшь
    И ногами не пройдёшь.
    (Болото)

    Пушистая вата
    Плывёт куда-то
    Чем вата ниже,
    Тем дождик ближе.
    (Облака)

    По небесам оравою
    Бредут мешки дырявые.
    И бывает – иногда
    Из мешков течёт вода.
    Спрячемся получше
    От дырявой …
    (тучи)

  3. “Весёлые ручейки”
    1. Пройти со стаканом, полным воды, на голове по определённому маршруту, не расплескав воду.
    2. Выпить воду:

    А) когда стакан зажимают между мизинцем и указательным пальцем одной руки.

    Б) когда стакан поднимается вверх и с высоты вытянутой руки вода льётся прямо в рот.

  4. “Вода и человек”
    1. Человеческий организм состоит из воды на:
    2. А) 20%
      Б) 50%
      В) 70%

    3. Назовите народные обряды, связанные с водой?
    4. Назовите методы лечения водой?
    5. Назовите главные причины нехватки пресной воды на земле:
    6. а) её отсутствие;
      б) её загрязнение;

    7. “Охранная”
    8. Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. “Вода дороже золота”, - утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках. “ Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета; тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами …Ты самое большое богатство на свете ”, — писал о воде Антуан де Сент-Экзюпери. Действительно, вода – самое большое богатство, без которого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти дней. Но иногда люди забывают про это богатство и разбазаривают её по пустякам.

      Сегодня утром мы получили письмо от некогда большой, бурлящей и полноводной реки. (“Жалобы реки” (отрывок) Роберт Бернс)

      Здравствуй, человек!
      Во мне остался только ил.
      Небесный зной жестокий
      Ручьи до дна пересушил,

      Остановил потоки.

      Живая быстрая форель
      В стремительном полёте
      Обречена попасть на мель,
      Барахтаться в болоте.

      Увы, ничем я не могу

      Помочь своей форели
      Она лежит на берегу
      И дышит еле-еле.

      Давно ли я грозных скал
      Бурлила и ревела
      И водопад мой бушевал,
      Вскипая пеной белой.

      Прошу, припав к твоим ногам,
      Во имя прежней славы.
      Ты посади по берегам
      Кусты, деревья, травы.

      Когда придёшь под сень ветвей
      Плеснёт играя рыба
      И благородный соловей
      Тебе споёт спасибо.

      Пускай прохожего ольха
      Манит своей прохладой,
      А дуб укроет пастуха
      От ливня и от града.

      Пусть ёлки тянутся ко мне

      Своей зубчатой тенью
      И видят в ясной глубине
      Верхушек отраженье.

      Пускай берёз листва звенит
      На каменных утёсах
      И мой боярышник хранит
      Певцов звонкоголосых.

      Воду нужно беречь! Это должен понять и запомнить каждый! Придумайте обращения к отдыхающим у воды людям, к рыбакам, туристам (оформить их в виде листовок).

    9. . “Вода и здоровье”
    10. Если не хочешь чихать и сморкаться,
      Лекарство глотать и микстуру,
      Ты должен холодной водой обливаться.
      Да здравствуют водные процедуры.
      Если желаешь быть грязным, чумазым, немытым,
      Чтобы причёска была как на грядке рассада,
      То ванна, баня, бассейн и душ должны быть забыты,
      А процедуры – особенно водных, – не надо.
      Если ты хочешь быть сильным, здоровым и смелым,

      Бодрым, красивым, весёлым, умелым.
      Должен ты подружиться с водою,
      Ну и, конечно, со мною!
      Потому что без воды и ни туды, и ни сюды

    11. “Дегустационная” заводь
      • Определить вкус воды.
      • Рассказать, чем она полезна человеку.

      (медовая, чесночная, лимонная, минеральная)

    12. “Песенная” заводь
    13. Вода – это и дождь, и туман, и снег, и иней, и град, и лёд. Вот об этом обо всём дружно мы сейчас споём. За 5 минут команда должна вспомнить как можно больше песен о воде, реке, озере, море, дожде, тумане, радуге …

    14. “Театральная” заводь
    15. Каждая команда показывают спектакль на тему: “Жизнь Лягушонка в водоёме”.

    16. Подводятся итоги по каждому конкурсу для всех команд, награждаются победители.
    17. Сценарий экологического праздника «День воды»

      Слайд №1.

      Ведущий: Добрый день! Сегодняшнее занятие мы посвящаем воде.

      С 1993 года во многих странах мира по инициативе Международной ассоциации водоснабжения и ЮНЕСКО 22 марта отмечается Всемирный День Воды.

      На территории Российской Федерации он проводится с 1995 года под девизом «Вода — это жизнь».

      Сегодня я вам предлагаю путешествовие по реке на пароходе. Иногда замедляя свое путешествие в тихой заводи, а порой останавливаясь в гавани или бухте, мы с вами постараемся раскрыть многие тайны водного мира и узнаем много интересного о воде.

      За активное участие и правильные ответы вы получите жетон — «капельку», а в конце нашего праздничного мероприятия мы подведем итог.

      Ученик:

      Вы слыхали о воде?
      Говорят она везде!
      В луже, в море, в океане
      И в водопроводном кране.
      Как сосулька замерзает,
      В дом туманом к нам вползает,
      На плите у нас кипит,
      Паром чайника шипит,
      Растворяет сахар в чае
      Мы её не замечаем,
      Без воды нам не прожить!

      Ученик:

      Какой только воды не бывает на свете!
      Есть вода морская и речная.
      Озерная и ключевая,
      Мёртвая и живая,
      Газированная и минеральная,
      Питьевая и индустриальная,
      Колодезная и водопроводная,
      Дождевая и болотная,
      Есть даже вода тяжёлая,
      А есть вода и весёлая,
      Солнечная, чудесная,
      Привозная и местная,
      Волшебная, талая,
      Большая и малая,
      Сточная, проточная,
      Чистая и грязная …
      Ну, в общем, очень разная.

      Ведущий: Какой вывод вы, ребята, можете сделать из этих фактов? Какие пути решения можно предпринять по улучшению качества питьевой воды?

      (Предполагаемые ответы: охрана окружающей среды, пить очищенную воду, заменить трубы, по которым поступает вода, устанавливать фильтры и другие).

      Слайд № 29. Заводь «Истоки»

      Ведущий: Общее прототипическое значение — влага. На татарском звучит «су». Народная мудрость богата пословицами и поговорками о воде, много народных примет, загадок, народных сказок.

      (Ученики готовят пословицы и поговорки о воде на русском и татарском языках)

      Под лежачий камень вода не течёт, вода камень то́чит, вода дороже золота, здоровье в воде.

      На татарском языке: суда бака кычкыра башлаганда сабанга чык, тамчы тама-тама таш тишә.

      Существуют фразеологизмы и устойчивые сочетания о воде.

      Буря в стакане воды, в воде не тонет, в огне не горит, в рот воды набрать, вилами по воде, водой не разольёшь, вывести на чистую воду, выйти сухим из воды, как в воду глядеть; Водопроводная вода, вода из-под крана, кипячёная вода, живая вода/мёртвая вода, святая вода, талая вода

      На татарском: су анасы, су асты, су буе и другие.

      Что за звёздочки сквозные
      На пальто и на платке?
      Все сквозные, вырезные,
      А возьмёшь – вода в руке? (Снежинки)

      Ног нет, а идёт? По кустам развешан …(Cнег)

      Прозрачен, как стекло,
      А не вставишь в окно …(Лёд)

      Детки сели на карниз
      И растут всё время вниз. (Сосульки)

      6. Чуть дрожит на ветерке
      Лента на просторе.
      Узкий кончик – в роднике,
      А широкий – в море. (Река)

      В тихую погоду
      Нет нас нигде,
      А ветер подует –
      Бежим по воде. (Волны)

      Кругом вода,
      А с питьём беда. (Море)

      Слайд № 33. Гавань «экспериментальная»

      Ведущий: Вода – это удивительное вещество и в этом вы сейчас убедитесь.

      Слайд № 34. Познавательные опыты. (Дети заранее готовятся к проведению и демонстрации опытов).

      1. Фокус «с зубочистками»

      2. «Опыт с трубочкой»

      3. Опыт «Кристалл из соли»

      4. Опыт «Яйцо в соленой воде»

      5. «Выращивание сталоктита» и другие.

      Ведущий: Очень рада, что вы проявляете интерес к проведению опытов. Все фокусы и опыты основаны на определённых природных физических явлениях и отражают свойства воды. У вас впереди большие возможности исследований и открытий. Желаю вам успехов в дальнейшей исследовательской деятельности!

      Слайд № 35. «Музыкальное течение»

      Ведущий: продолжая путешествие на пароходе, мы неожиданно попадаем в музыкальное течение.

      Слайд № 36 -39. Угадай мелодию.

      Ведущий: Чтобы мы смогли и дальше передвигаться по намеченному курсу, мы должны угадать мелодии, связанные с водой. (Два веселых гуся, Пусть бегут неуклюже, Водяной)

      Слайд № 40. Споемте, друзья!

      Ведущий: Молодцы, хорошо справились с заданием. А теперь, давайте сами споем песни о воде: («капитан- капитан, улыбнитесть», «с голубого ручейка, начинается река» и другие).

      Здравствуй, человек!
      Во мне остался только ил.
      Небесный зной жестокий
      Ручьи до дна пересушил,

      Остановил потоки.

      Живая быстрая форель
      В стремительном полёте
      Обречена попасть на мель,
      Барахтаться в болоте.

      Увы, ничем я не могу
      Помочь своей форели
      Она лежит на берегу
      И дышит еле-еле.

      Давно ли я грозных скал
      Бурлила и ревела
      И водопад мой бушевал,
      Вскипая пеной белой.

      Прошу, припав к твоим ногам,
      Во имя прежней славы.
      Ты посади по берегам
      Кусты, деревья, травы.

      Когда придёшь под сень ветвей
      Плеснёт играя рыба
      И благородный соловей
      Тебе споёт спасибо.

      Слайд № 42. Бухта «Охранная».

      Слайд № 43. В Мировой океан ежегодно поступает около 13-14 миллионов тонн нефтепродуктов. Нефть в водоемы попадает в результате утечки при погрузке танкеров, при авариях танкеров, сбросе остатков нефтяного груза.

      Слайд № 44. Природе нужна наша защита! А нам нужно её покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся Природа, чтобы жить. Она – природа – всегда была и будет сильнее человека. Ибо она его родила. Он лишь миг в её жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для неё деталь. Она для него – все! Природа ничего не прощает!

      Слайд № 45.

      Ведущий:

      Проходят эры – миллионолетья,

      Земля живет и будет жить всегда,

      Пока в артериях ее не иссякает

      Источник Жизни – Чистая вода…

      «Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. “Вода дороже золота”, — утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках. Действительно, вода – самое большое богатство, без которого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти дней. Но иногда люди забывают про это богатство и тратят её по пустякам.

      Воду нужно беречь! Это должен понять и запомнить каждый!

      Ведущий:

      А теперь наш праздник приближается к финалу. Пора подвести итог. У кого сегодня больше всего капель? Молодцы, похлопаем им, ребята, они сегодня были очень активными. А если мы все капли соберем вместе, что произойдет? Образуется водоем!

      какого числа, история и традиции праздника

      Когда отмечается

      День эколога в России отмечают ежегодно 5 июня. В эту же дату установлено еще одно торжество — Всемирный день окружающей среды, который закреплен ООН. Интересно, что экологических праздников в году масса. Начинаются они преимущественно с 15 апреля — День экологических знаний. Далее идут даты, посвященные климату, лесам, океану. И своеобразная кульминация — День эколога 5 июня.

      История праздника

      День эколога в России установили в 2007 году. Президентский указ о профессиональном празднике подписал Владимир Путин.

      Интересно, что документ был подписан почти через полтора месяца после самой даты, а не, как часто это бывает, накануне торжества. Поэтому впервые День эколога отметили только в 2008 году.

      В те годы появление праздника было, прежде всего, необходимо, чтобы привлечь внимание к проблемам специалистов по окружающей среде в России. Тогда их деятельность оказалась практически не нужна. Экологическое законодательство было более лояльным, Министерство природы постоянно находилось в состоянии реформирования. Но к 2022 году все меняется в лучшую сторону.

      Традиции праздника

      В этот день по всей России проводятся множество тематических мероприятий. Например, крупный российский экологический фонд им. Вернадского собирает масштабное торжество, на котором отмечают наиболее видных экологических деятелей в стране. Крупные компании обычно выделяют средства на природоохранную деятельность и проводят какую-нибудь пиар-акцию.

      В регионах часто под праздник проходят локальные награждения чиновников-экологов. Ведь в 2022 году в каждом субъекте России есть свое министерство экологии плюс какие-то локальные учреждения по контролю за состоянием окружающей среды. 5 июня их сотрудники отмечают профессиональный праздник.

      Также в День эколога часто проводят соответствующие акции. Например, устраивают субботники, небольшие шествия и флешмобы, а музеи организуют выставки.

      Интересные факты об экологах

      Наибольшее число вакансий эколога в России сосредоточено в Москве и Подмосковье. Однако самые высокие зарплаты специалистам предлагают на Севере, где экологи задействованы в горнодобывающей промышленности.

      В России 2017 год был Годом экологии. А в 2019 запустили нацпроект «Экология» — федеральная программа рассчитана на пять лет, по итогам которой необходимо добиться существенного прорыва в этой сфере.

      Первым экологом в мировой истории считают философа Аристотеля, так как он начал классифицировать животных в своих трудах. Однако отцом экологии называют немецкого исследователя барона Александра фон Гумбольдта. Он первым попытался установить законы взаимодействия в окружающей среде.

      В России существует звание заслуженный эколог РФ. Знак отличия вручается с 1996 года. Носят его на правой стороне груди. Список награждаемых подписывает президент.

      Первым русским экологом считается Владимир Вернадский. Его колоссальный вклад в науку используют до сих пор. Он создал учение о биосфере — связи всех экосистем воедино.

      Впервые в российской прессе экологический вред от предприятий был упомянут в конце XIX века. Жертвой экологического аудита тех лет стал мещанин Глухов, который держал химический завод, но не обеспокоился безопасностью территорий вокруг.

      «Земля — ​​наш общий дом»

      Сценарий экологического праздника

      «Земля – наш общий дом»

      (для детей старшего возраста)

      МКДОУ детский сад №13 с. Арзгир

      Воспитатель: Голяк С.В.

      Апрель 2016 г.

      Конспект экологического праздника «Земля – наш общий дом»

      По образовательному направлению «Познавательное развитие» (Экология)

      Группа: старшая, подготовительная Возраст детей: 5-6 лет.

      Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

      «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

      Цели: обобщить знания детей об окружающем мире, в форме экологического праздника, на основе знаний, полученных в различных видах деятельности; развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада; расширение, обобщение и активация словаря.

      Задачи приоритетного ОО:

      Учебные пособия:

      • Расширить и закрепить знания детей о природе и ее охране;каждый человек.
      • Уточнить знания детей о природе, ее живых и неживых предметах и ​​явлениях, о взаимоотношениях и взаимодействиях живых организмов с окружающей средой.

      Развивающая:

      • Воспитывать у детей самостоятельность, ответственность и понимание важности правильного поведения для сохранения их жизни и здоровья.
      • Развитие продуктивной деятельности детей.
      • Способствовать формированию целостной картины окружающего мира, расширяя кругозор детей.
      • Формировать убеждение о бесценности природы и подводить к выводу о необходимости ее охраны.
      • Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям, музыке.

      Педагоги:

      • Развивайте любознательность.
      • Воспитывать ответственное и доброе отношение к природе.

      Необходимые условия для универсальной учебной деятельности

      1. Умение работать по инструкции.

      2. Возможность работы по образцу.

      3. Возможность видеть ошибки и исправлять их.

      4. Возможность оценить свою работу.

      5. Умение работать в парах (взаимодействие)

      6. Умение ориентироваться в учебнике

      Оборудование для воспитателя и детей: Атрибуты для инсценировки, экран, проектор, магнитная доска, аудиозапись со звуками природы, эко -знаки, значки для поощрения.

      1Вводная часть (мотивационная, подготовительный этап)

      Ребята, 22 апреля день рождения планеты Земля. Ее день рождения отмечают все люди на земном шаре. В этот день все стараются сажать деревья, цветы, делать скворечники для птиц, убирать мусор с улиц, площадей, очищать водоемы. Люди стараются сохранить и украсить свой дом – нашу планету. Сегодня мы будем отмечать праздник «Земля — ​​наш общий дом»

      1 Ведущая Наш дом родной, наш общий дом —
      Край, где мы живем!
      Вы только посмотрите вокруг:
      Вот речка, вот зеленый луг.
      В дремучем лесу не пройдёшь,
      В пустыне воды не найдёшь!
      А где-то снег лежит горой,
      А где-то зимой жарко:

      2 Свинец Чудес не счесть,
      У них одно название:
      Леса и горы и моря —
      Все зовут Земля!
      А если полетишь в космос,
      То из окна ракеты
      Увидишь наш голубой шар,
      Любимая планета!

      1 ребенок

      Все здесь знают, ты и я!

      Природу нельзя обижать!

      Так скажем вместе раз, два, три!

      Начнем День Земли!

      2 ребенок

      Я говорю о

      Что вся Земля наш общий дом!

      Наш хороший дом, просторный дом!

      Мы все живем в нем с рождения.

      3 ребенок

      Земля не спит и каждый день

      Смотрит в глаза своим детям.

      Смотрит в глаза тебе и мне

      И мы не можем молчать!

      1 ведущий

      Дети, любите ли вы нашу Землю, берегите природу?

      2 ведущих

      Дети! Вы знаете, какая наука занимается изучением окружающей среды и Земли?

      Детская наука экология.

      1 ведущий

      Природа вокруг нас прекрасна! Мы можем гулять в лесу, купаться в реке.Собирать грибы и ягоды! Как вести себя в лесу? Сейчас мы проверим, знаете ли вы правила поведения в лесу? Для этого давайте поиграем с вами в игру «Приду ли я в лес?»

      Я буду говорить о своих действиях, а вы будете отвечать. Если я делаю хорошо, скажи да, если плохо, скажи нет.

      Если я приду в лес и соберу ромашку? Нет!

      Если я оставлю кусок хлеба на пеньке? Да!

      Если я подвяжу ветку, поставлю ли я колышек? Да!

      Если я разожгу огонь, но не потушу? Нет!

      Если я много испортил и забыл убрать? Нет!

      Если я вынесу мусор, закопаю ли я банку? Да!

      Я люблю свою природу, я ей помогаю? Да!

      Вы собираетесь прогуляться по лесу? Да!

      С песней «Праздник дерева» они идут в лес.

      Слышны звуки леса.

      1 ведущий

      Ребята! Как прекрасно в лесу! Как красиво! Сколько разных звуков, журчание ручья, пение птиц. А какие птицы поют?

      Танец птиц

      Вбегает Буратино.

      Буратино

      Ребята, а Мальвина случайно не с вами?

      Мальвина

      Я здесь. Здравствуй, Буратино, почему ты ни с кем не поздоровался?

      Буратино

      Мальвина Ты опять стал меня воспитывать?

      Я искал тебя везде, устал… Я пошел в лес

      Искал для тебя подснежники… Целая охапка нарвалов, посмотри, какие они красивые, голубые, нежные!

      Мальвина

      Можно ли рвать подснежники, особенно охапки? Лучше бы ты мне показал, как красиво они растут на проталинах!

      Буратино

      Невозможно угодить вам, Мальвина, но я так старалась…

      Мальвина

      Ребята, подскажите пожалуйста, Буратино удался?

      Стихотворение Викторова «Цветок на лугу» читает ребенок.

      Цветок на лугу, я сорвал на ходу!

      Зачем? Я не могу понять!

      В стакане постоял сутки и завял.

      И как долго он будет стоять на лугу?

      Буратино чешет затылок, думает.

      Пиноккио

      Наверное, я что-то не так сделала, зачем цветы сорвала?

      1 ребенок

      Если я сорву цветок
      Если ты сорвешь цветок
      Если все это я и ты,

      2 ребенок
      Если мы соберем цветы
      Все поляны опустеют,
      И не будет красоты.

      Пиноккио

      Теперь я все понимаю, я больше не буду срывать цветы, я буду любоваться ими.

      Дети исполняют танец: «Танец с цветами»

      Ведущий: дети, вы знаете много пословиц о земле Помогите ребятам разобрать пословицы, я начну, а вы продолжите.

      Конкурс пословиц:

      Земля — ​​это тарелка: что положишь, то и возьмешь.

      Нет плохой земли, есть плохие хозяева.

      Земля неплохая, да сеятель плохой.

      Год за годом не надо.

      Год прожить — это не корзину сшить.

      Земля черная, а белый каравай родит.

      Земля любит заботу.

      Земля кормилица, и она просит еды.

      Землю не испортишь — никто не наградит.

      Земля хоть и питается, но и просит еды.

      Деревья — декоративные земли.

      2 ведущих

      Слайд Посмотрите, какая красивая цветочная полянка! Прилетели насекомые!

      Дети в шапочках от насекомых выходят и разговаривают.

      Мы помощники природы

      И хорошие друзья.

      На земле без насекомых

      Не обойти!

      Берегись, не толкай

      Если встретишь в лесу!

      насекомые природа,

      Пользы много принесет!

      1 ведущий

      Природа — наш общий дом

      И мы много о нем знаем.

      Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

      викторина о природе

      1. Лучший пернатый певец России? (соловей)
      2.Самый музыкальный цветок? (колокольчик)
      3. Какой водой нужно поливать комнатные растения? (тепло, отстоянно, дождливо)
      4. В какое время лучше пересаживать растения? (Весна)
      5. Круглая, овальная или квадратная клумба (клумба)
      6. Сколько «а» нужно, чтобы получить птицу? (сорок — а)

      7. О верности этих птиц сложены песни? (Лебеди)
      8. У какого растения самые большие цветы? (Раффлезия).
      9. Птица, имя которой указывает на рогатого родственника? (Носорог)
      10.Какие цветы пахнут медом? (Алиссум).
      11. Главная птица Австралии? (Страус)
      12. Какое растение богато витамином С? (Шиповник)
      13. Город в России назван в честь птицы? (Орел)

      1 ведущий

      Теперь мы спросим у наших гостей, знают ли они что-нибудь о природе.

      1. Каталог охраняемых растений и животных (Красная книга)

      3. Какое растение заживляет ссадины и раны? (Подорожник)

      4. Какой гриб называют лесным хищником? (лисичка)

      5.Ель, сосна, береза, ива — это одно слово… (деревья)

      7. Какое лекарственное растение определит даже слепой? (крапива)

      8. Подземная часть растения? (корень)

      2 ведущих

      Как прекрасен мир вокруг

      Взгляни друг

      Посмотри и улыбнись

      Посмотри на природу!

      Игра «Солнце просыпается».

      1 ведущий

      Вам понравилось в лесу? Мы любовались природой, слушали пение птиц.

      1 ведущий

      Люби родную природу

      Озера, леса и поля.

      Ведь это наша с тобой

      Вечно родная земля.

      2 ведущих

      Ребята, а что может быть, если люди не будут беречь природу и окружающую среду? (Ответы детей).

      1. Деревьев не будет.
      2. Везде будет только мусор.
      3. Кислорода не будет.
      4. Животные умрут.

      На экране изображение мертвой темной планеты Земля.

      2 ведущих

      Правильно ребята. Произойдет что-то плохое. Люди вырубят все деревья, погибнут птицы и звери. Земля заполнится мусором, вода станет непригодной для питья. Жить будет негде. Все живое на земле погибнет. Произойдет экологическая катастрофа.

      Конкурс: «Лесная азбука».

      Детям необходимо составить правила поведения на природе, используя карточки-знаки, объяснить их значение.

      1.Не разводите костры в сухую погоду.

      2. Не рубить деревья в лесу.

      3. Не разорять муравейники.

      4. Птиц не пугать, гнезда не разорять.

      5. Не брать животных в лес.

      6. Не убивайте жаб и лягушек, они поедают вредных насекомых.

      7. Не рвите лесные и полевые цветы.

      8. Не убивайте змей, они приносят большую пользу, уничтожая грызунов.

      9. Не делайте надписей на камнях и деревьях, они вызывают только чувство досады и сожаления у тех, кто придет за вами.

      Дети поют песенку «Если ты хороший»

      1 ребенок

      Давай дружить друг с другом.
      Как птица с небом, как ветер с лугом.
      Как ветер с морем, трава с дождем.
      Как дружелюбно солнце со всеми нами.
      2 ребенок

      Будем стремиться к этому
      Быть любимым и зверем, и птицей.
      И нам везде доверяли
      Как самым верным друзьям.

      1 ведущий
      Давайте любить планету —
      Во всей Вселенной нет ничего подобного!

      2 ведущих
      Совсем одна во вселенной
      Что она будет делать без нас?

      3.Заключительная часть (рефлексивный этап)

      1. Рефлексия. Давайте беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Берегите и любите все живое! Не обижай ни дерево, ни кошку, ни муравья! Не делайте друг другу больно!

      2.Результат

      Вот молодцы, настоящие экологи, вы заслужили значки «Защитники природы».

      И в завершение споем песню «Шире круг»

      ЭКОМАРАТОН

      «ЗЕМЛЯ — НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

      Цели игры :

        Воспитание внимательного, бережного отношения к природе, Земле, чувства ответственности за нее.

        Развитие наблюдательности и мыслительной деятельности подростков.

        Воспитание творческого отношения к решению экологических проблем.

        Развитие речи и эстетического вкуса.

      Регистрация :

      1. презентация

      Ход события.

      Играет тихая музыка. В эфире транслируются слайды с прекрасными видами планеты Земля. ЧИТАТЕЛЬ:

      Берегите Землю.
      береги себя
      Жаворонок в синеве
      зенит,
      Бабочка на листьях
      повилика,
      Солнышко на дорожке
      блики,
      На камнях играющий краб,
      Над пустыней тень баобаба,
      Ястреб парящий над поле
      Ясная луна над рекой
      покой,
      Ласточка мерцающая в жизни.
      Берегите Землю! Заботиться.

      Музыка меняется, на экране появляются другие изображения — лесные пожары, нефтяные пятна и т.д.

      HOST 1:

      Экологические проблемы не знают границ, естественных границ.Земля – это единый организм.

      ВЕДУЩИЙ 2:

      — «Мы все пассажиры одного корабля под названием Земля», сказал Антуан де Сент-Экзюпери.

      Человек является частью единой экологической системы. Он не царь природы. Обладая разумом, он просто обязан познавать природу и заботиться о ней.

      ВЕДУЩИЙ 1:

      Этот вечер мы посвящаем — Земле — малой и Большой планете, нашему небесному кораблю, нашей колыбели жизни!

      ХОЗЯИН 2:

      Запускаем экологическую игру «Земля — ​​наш общий дом!»

      А мы представляем «умников», которые будут судить соревнования………………………………………….

      ХОЗЯИН 1:

      Для игры нам необходимо набрать 2 команды. Каждый из вас может стать членом команды. Для этого нужно всего лишь правильно ответить на наши вопросы. Все участники команды-победителя получат ценные призы, будьте внимательны и активны:

      ХОЗЯИН 2:

        Про какое страшное, страшное усатое животное написал сказку К. Чуковский? (Таракан)

        Во что играл ослик в сказке братьев Гримм «Бременские музыканты»? (На гитаре)

        Как звали отца-медведя в сказке «Три медведя» (Михайло Потапыч)

        Какой крестьянин прославился спасением зайцев? (Дедушка Мазай)

        У кого одна нога, а та без сапога? (гриб)

        Ягода, с которой без ножа не справиться (арбуз)

        Цветок, трепещущий на ветру? (одуванчик)

        Как называется аквариум? (аквариум)

        Эта птица на хвосте приносит новости (сорока)

        Как называется дом медведя? (день)

        Питомец, гуляющий сам по себе (кошка)

        Какая рыбка надевает шубку по праздникам? (Сельдь)

        Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?

        Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушка)

        Сколько лап и ушей у пяти мышей? (тридцать)

        Решите задачу: На столе было 2 яблока и 3 груши.Сколько овощей было на столе?

      ВЕДУЩИЙ 1:

      Давайте поприветствуем наши команды и дадим им первое задание: придумать название и девиз команды, соответствующие теме игры.

      ВЕДУЩИЙ 2:

      А пока команды готовят задание, вы, уважаемые зрители, так же можете заработать личный ценный приз правильно ответив на наши вопросы, не кричим с места, поднимаем руки:

      «ФАНАТСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ»

      №1:

        Правда ли, что ласточки чаще ходят по земле, чем летают? (Нет)

        Правда ли, что цапля пудрится? (Да)

        Правда ли, что скворцы едят ящериц? (Нет)

        Правда ли, что в Антарктиде растут голубые розы? (Нет)

        Правда ли, что зеленый картофель может убить ребенка? (Да)

        Правда ли, что у зебр есть полосатые блохи? (Нет)

        Правда ли, что крокодилы могут лазить по деревьям? (Да)

        Правда ли, что стрижи могут спать на лету? (Да)

        Правда ли, что есть змеи, которые умеют летать? (Да)

        Правда ли, что все бабочки живут только один день? (Нет) — За правильный ответ зрители получают жетоны.

      ВЕДУЩИЙ 1:

      Слово командам…

      КОНКУРС 1 Проходит презентация команд, их названия и девизы (оценка жюри))

      ХОЗЯИН 2:

      Молодцы ребята! Предлагаем вам

      КОНКУРС2 «Любить природу — значит знать ее и подчиняться ее законам» (Вы должны дать развернутые ответы на вопросы и заработать 3 балла, учитываются дополнения команды соперника и команды зрителей, которые оцениваются в 1 балл) .

      ХОЗЯИН 1:

      Вопросы:

        Почему уничтожают крокодилов? (из-за ценной кожи)

        Вы видели королевскую мантию в кино? Из меха каких крошечных животных он был сделан? (горностай)

        Из чего состоит смог? (смесь тумана, промышленной пыли, дыма и выхлопных газов)

        Как называется международная экологическая организация? (Гринпис)

        Почему Красная книга называется Красной книгой? Существует ли Черная книга природы? (красный — цвет беспокойства.В Черную книгу вошли уже вымершие виды растений и животных)

        Название этого моря в переводе на русский язык означает «остров». Удивительный остров воды в бескрайней пустыне… Сейчас из-за бездумной, разрушительной деятельности человека это море умирает. В настоящее время это втрое меньше, чем в 50-х годах 20 века. Назовите это море и причины его гибели. (Арал, воды впадающих в него рек отведены на орошение)

        Их называют природными кондиционерами.Они способны очищать воздух жилищ от пыли и ядовитых веществ, увлажнять его и обогащать кислородом. (комнатные растения).

        Этот тонкий слой атмосферы защищает нашу планету от избытка ультрафиолетовых лучей, пагубно влияющих на живые организмы. Все чаще речь идет о разрушении этой оболочки. Что это за слой? (озоновый слой Земли)

        Занимает первое место по суммарным выбросам вредных веществ в атмосферу. В Москве, например, он дает 70% загрязнения! О чем это? (автомобиль, транспортное средство)

        Наука гарбология появилась относительно недавно.Гарбологи всего мира ищут пути выхода из тупика, в котором оказалась наша планета. Какая? Что изучает эта наука? (мусор)

      HOST 2:

      Молодцы, вы настоящие знатоки! Предлагаем вам

      КОНКУРС3 «Состязание капитанов» ( Участвует по одному представителю от команды)

      ВЕДУЩИЙ 1:

      Представьте себя президентом страны, подготовьте и доставьте экологическое обращение к гражданам вашей страны.

      ВЕДУЩИЙ 2:

      А мы предлагаем зрителям расслабиться, посмотреть видеоклип (Дорога добра) и сделать для себя определенные выводы!

      ВЕДУЩИЙ 1:

      Слово капитанам команд…

      ВЕДУЩИЙ 2:

      Молодцы, мы гордимся вами! Из каждого из вас получится хороший президент экологического движения «Берегите природу»

      ВЕДУЩИЙ 1:

      Смотри, пока мы играли, кто-то бросил нам письмо: здесь написано: КОНКУРС 4 «Письмо дачника»

      Командам предлагается проанализировать данное письмо, исправить его и сообщить, какие ошибки допустил «дачник» во время своей «деятельности».

      «ПИСЬМО ДАЧНИКА»

      Здравствуйте юные экологи!

      Как хорошо ранней весной на даче: зеленеет трава, светит солнце, поют птички!

      А как хорошо не только отдыхать, но и работать1

      Вчера вскопала грядку и посадила редис! А для того, чтобы он рос быстрее и крупнее, подсыпала побольше всяких минеральных удобрений! Когда я копала грядку, то нашла большое количество дождевых червей.Конечно, я их уничтожил, чтобы они не ели мою редьку! Вечером я решил постирать свою рабочую одежду. Взяла тройную норму «Тайда», смылась хорошо! И чтобы добро не пропадало, он поливал мою редьку водой, в которой стирал белье! Вечером решил попить березового сока. Он спилил несколько деревьев рядом с участком и поставил ведра. Я выпью свой сок от души!

      Сегодня навел порядок на участке: собрал обрезки пленки, пластиковых бутылок и сжег на костре.Сейчас я выжгу старую траву, которая растет вдоль забора аж до леса, а завтра начну отстреливать коршунов, которые кружат над моим участком!

      Работаю усердно!

      Эх, если бы все дачники так трудились, чтобы превратить нашу Землю в?!

      Любитель природы.

      ВЕДУЩИЙ 2: Пока команды выполняют задание, наши зрители могут продолжать получать свои жетоны

      конкурс для зрителей №1.2:

        У каких животных 6 ног? (у насекомых)

        Почему у куба и у человека ровно дюжина? (ребра)

        Из чего пчелы строят соты? (воск)

        Ствол — это нос или губа? (губа)

        Самая быстрая летающая птица? (свифт)

        Где у рыб находится орган осязания? (кожа)

        Пушной зверь — символ Российского государства (соболь)

        Гнездятся ли на юге перелетные птицы? (Нет)

        Самая большая птица в мире? (страус)

        Любимое лакомство аистов? (лягушки)

        Кто спит с открытыми глазами? (рыбы и змеи)

        Кто в животном мире считается чемпионом по прыжкам? (блохи)

        Самый теплый океан? (индийский)

        Звуковое явление во время грозы (грома)

        Лист какого обыкновенного растения заменит вам повязку и йод с небольшим надрезом? (подорожник)

        Где самый длинный день в мире? (круглосуточно)

        Какое животное было приручено первым: собака или кошка? (собака)

        Какую птицу называют «лесным доктором»? (дятел)

        Как называется паутина? (веб)

        Как называется коллекция засушенных растений? (гербарий)

        Какая птица выводит птенцов на морозе? (клест)

        Наст на снегу (наст)

        Золотой сезон (осень)

      ВЕДУЩИЙ 1:

      — Команды готовы исправить ошибки в письме! Вам слово!

      ВЕДУЩИЙ 2:

      Пришло время подвести итоги, и пока наши самые умные подсчитывают очки, а помощники подсчитывают жетоны, мы предлагаем вам сделать перерыв и посмотреть очередной ролик!

      HOST 1:

      Слово мудрому…

      ХОЗЯИН 2:

      Слово организатору игры…

      Обращаюсь к детям с предложением принять «КОД РАЗДЕЛЕНИЯ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ».

      КОДЕКС ЧЕСТИ ЖИТЕЛЯ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ

      Я ДИТЯ ПРИРОДЫ, ПОЭТОМУ Я

        Я ЛЮБЛЮ НЕБО, ЗВЕЗДЫ, МОРЕ И ЗЕМЛЮ;

        Я РАДУЮСЬ СОЛНЦУ, ДОЖДЮ, СНЕГУ И ВЕТУ;

        ТРАВУ НЕ КОШУ, ДЕРЕВЬЯ НЕ ЛОМУ, МУСОР НЕ РАЗБРАСЫВАЮ;

        НЕ БЕДИТЕ ЖИВОТНЫХ;

        Я ЦЕНЮ ЖИЗНЬ;

        Я МОГУ ОБЩАТЬСЯ С ПРИРОДОЙ;

        Я НЕСУ ЗА ЭТО ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ВМЕСТЕ СО ВСЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ.

      Праздничный сценарий:

      «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

      Составитель: Кузнецова В.И.

      Пушкино 2018

      ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

      Цель : формировать у детей навыки экологической культуры

      Задания : — формировать у детей навыки экологической культуры;

      Формировать положительную нравственную оценку экологически правильных действий;

      Ознакомиться с основными правилами поведения на природе

      Развивать умение слушать, понимать, сопереживать.

      Ход события :

      Привет, ребята! Здравствуйте дорогие гости! Сегодня в нашем Центре дополнительного образования детей мы проводим праздник, посвященный Дню Земли.

      Ребята, что для вас значит понятие «Земля»? (отвечает ребята)

      Для кого-то это растения и животные. Для других это почва, воздух, вода, это наш город, место, где мы живем.

      Сегодня, 22 апреля, во всем мире отмечается День Земли. Этот день стал днем ​​всеобщего протеста против самоуничтожения человечества.Ведь за всю долгую историю развития человечества у человека не было более верного союзника, защитника и друга, чем его Земля: земля, на которой поселился человек, которая возделывалась его руками, которая на протяжении многих веков была его добытчик и пьяница.

      Наши предки считали ее живым существом: она рождает из чрева матери, пьет дождевую воду, судорожно дрожит во время землетрясений, засыпает зимой и просыпается с приходом весны. Уходя в далекие края, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили ее как святыню.Что сейчас происходит с нашей планетой Земля? Она очень забита и нуждается в нашей помощи.

      Ты человек, любящий природу, хоть иногда ее жалей,

      В увеселительных поездках поля родные не топчешь,

      Не сжигай напропалую и не выгребай на дно,

      И помни простую истину: нас много, а она одна!

      А что грозит нашей Земле, вы узнаете, отгадывая загадки.

        Проходит через рот к груди и обратно сохраняет путь,

      Он невидим, но мы не можем жить без него.(Воздух)

      Что вы знаете о причинах загрязнения воздуха?

      (Комментарий к ответам ребят, важность загрязнения воздуха, нарушения озонового слоя Земли.)

        Очень добродушный, я мягкий, послушный.

      Но, когда захочу, даже камень извергну.

      Я нужен в жару и жару, не расставайся со мной.

      (Вода)

      Приведите примеры бытового загрязнения воды (стирка, мытье посуды и т.д.).) Что такое промышленное загрязнение воды?

      При производстве 1 порции мороженого загрязняется 4 л воды, при производстве 1 рубашки — 10 л воды. В связи с этим применяют различные методы очистки воды: отстаивают, фильтруют, хлорируют. (значение загрязнения пресных, морских вод и океанов.)

        Без начала, без конца, без затылка, без лица,

      Все знают, и молодые и старые, что она огромный шар.(земля, почва)

      Что мы называем землей? Каковы причины загрязнения почвы? (Величина загрязнения почвы.)

        Дом открыт со всех сторон, накрыт резной крышей.

      Зайди в зеленый дом, ты увидишь в нем чудеса.

      Что сегодня угрожает лесам? Почему это очень важный вопрос?

      (Значение охраны флоры и фауны.)

      Лес дарит нам чистый воздух, чистую воду, хорошее настроение.Дары леса являются общим достоянием. Собирать ягоды, грибы, орехи, лекарственные растения может каждый, но мы должны помнить тех, кто придет в лес завтра, через неделю, через годы, мы должны дать им возможность послушать голоса лесных птиц, увидеть красоту лесных полян, вдохнуть аромат леса.

      «Кто вырубает леса, места иссушает, тучи с полей гонит, горя себе ворохи готовит, а кто леса сажает и сеет, у того в полях влага есть.Так гласит мудрая народная поговорка.

      А сейчас мы проведем небольшую викторину о влиянии человека и его деятельности на Землю и окружающий мир.

      Выбрав правильный ответ, вы выберете соответствующую букву и наклеите ее на доску. Если вы дадите правильные ответы, вы сможете прочитать надпись.

      Викторина.

        Озоновые дыры опасны для здоровья человека.

      (да — Н нет — Ж)

        Выхлопные газы заводов и фабрик не наносят вред окружающей среде.

      (Да — И нет — А)

        Для использования воды из рек необходимо проводить многоступенчатую очистку воды.

      (да — ж нет — з)

        Разлитая в результате аварий нефть не причиняет вреда ни в воде, ни на суше.

      (да — и нет — Д)

        Сточные воды промышленных предприятий могут сбрасываться в реки без предварительной очистки.

      (да — П нет — О)

        После лесных пожаров почва, растительность и животный мир восстанавливаются очень долго.

      (да — М нет — Н)

        Использование слишком большого количества органических или минеральных удобрений приводит к загрязнению грунтовых вод.

      (да — Z нет — A)

        Сжигание мусора и опавших листьев в черте города не вредит здоровью людей.

      (да — N нет — E)

        «Кислотные дожди» выпадают в местах, где загрязнение атмосферного воздуха превышает допустимые нормы.

      (да — М нет — Э)

        Стихийные свалки, беспорядочное складирование мусора приводят к отравлению воды и земли и наносят вред здоровью населения.

      (да — Л нет — Т)

        На территории заповедников и заказников разрешена любая хозяйственная деятельность — охота.

      (да — но нет — я)

      (В результате правильных ответов получается надпись: «Наш дом земля.»)

      Молодец! Они ответили правильно. Задумывались ли вы когда-нибудь, как вы сами относитесь к земле, к природе? Ведь иногда мы и сами не замечаем зла, потому что оно стало массовым, мы к нему привыкли и с чистой совестью говорим: «Что тут такого?»

      Что это сегодня в городах вырубают сотни деревьев?

      Что это, человек плюет на землю и считает это в порядке вещей?

      Что это кто сломал ветку дерева, вытоптал газон?

      Что это, по улицам хозяева жгут костры, дым от которых оседает в легких, вызывая астму, аллергию?

      Что же мы совсем не замечаем эту самую природу вокруг себя?

      Скажите, ребята, обращаете ли вы внимание на то, какое небо над вами, какие травы, цветы, какая листва на деревьях? Кстати, не могли бы вы назвать 10 видов деревьев, используемых для озеленения города? (Дети называют названия деревьев, а ведущий записывает их на доске.)

      Чтобы стать ближе к природе, нужно встать рано утром, подойти к окну и поздороваться с восходящим солнцем, небом, землей, деревьями, птицами. Это источник нашего здоровья и хорошего настроения.

      Нет на свете более гениального художника, чем природа. Все, что она создает, является настоящим шедевром. К счастью, среди людей есть те, кто украшает землю своим трудом, талантом, мастерством. Это цветоводы, агрономы, садоводы, лесники, егеря, механизаторы и многие другие.Вам тоже предстоит жить на нашей Земле, а значит защищать и украшать ее! Вы будущие хозяева Земли! И то, как вы это видите, вы воплотите в жизнь. Создадим вместе с вами портрет Земли. Пусть каждый из вас выберет один из лепестков и обклеит им изображение нашей планеты:

      Желтый — если вы хотите увидеть нашу солнечную планету;

      Розовый — если вы хотите увидеть его цветение;

      Зеленый – утопает в зелени;

      Синий — с чистой и прозрачной водой;

      Белый — с чистым воздухом.

      (Ребята подходят к плакату и прикрепляют разноцветные лепестки.)

      Молодцы ребята! У вас замечательный портрет!

      Давайте дружить друг с другом!

      Как птица с небом, как ветер с лугом,

      Как парус с морем, трава с дождем,

      Как дружно солнце со всеми нами!

      Пусть люди любят планету

      Нет ничего подобного во всей вселенной,

      Во всей вселенной одна на всех

      Что она будет делать без нас?

      Учим знать и любить природу, а значит беречь ее, относиться к ней как к живому существу: с вниманием и уважением.Сегодня, в День Земли, в день ее рождения, я предлагаю сделать ей подарок — украсить ее, посадив зеленые деревья, чтобы она действительно была похожа на свой портрет. Ведь не зря в народной поговорке говорится: «Одно дерево посадил, не зря жизнь прожил!» Теперь отправимся во двор ЦДО и украсим его, посадив саженцы белой акации.

      Анастасия Путинцева
      «Земля — ​​наш общий дом» Сценарий экологического праздника ко Всемирному дню Земли

      Сценарий экологического праздника ,

      посвященный всемирный день Земли

      « Земля наш общий дом »

      ведущий : Привет ребята! Мы живем на прекрасной планете Земля и нашу прекрасную планету надо беречь, чтобы ее красота не увяла!

      (стук в дверь)

      Ребята, слушайте, кажется, кто-то стучится к нам в дверь. (Принести письмо) . Письмо. Интересно, что там написано (читает) : «МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ, ПРИГЛАШАЮ ВАС НА ИМЕНИНЫ. БУДУ ОЧЕНЬ РАД ВАС ВИДЕТЬ. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ »

      Ну? Мы принимаем приглашение? (ответы детей) .

      ведущий : Сегодня детишки спешат поздравить

      Наша любимая планета

      Желаем Вам здоровья, всего самого доброго и хорошего.

      Лучше Наша земля не !

      1-й ребенок :

      Привет наш веселый праздник ,

      Славный Праздник — День Земли .

      Сегодня мы с вами

      Они пришли отпраздновать.

      2-й ребенок :

      Привет, планета! Привет, Земля !

      Отныне мы твои дети и друзья!

      Отныне мы вместе — большая семья :

      Цветы и деревья, птицы и я!

      ведущий : Ребята, поздравляю вас с этим днём! Попробуйте отгадать головоломок :

      У ребят есть зеленый друг,

      Веселый друг, хороший.

      Он протянет к ним сотни рук

      И тысячи рук. (Лес)

      Течет, извивается тут и там

      И по полям, и по лугам,

      Берега омывает вода.

      Что это такое, ты знаешь? (река)

      Ты согреваешь весь мир

      И ты не знаешь усталости

      Улыбаясь в окно

      И все зовут тебя… (Вс)

      (пока дети отгадывают загадки, разные «мусорные» ).

      ведущий :

      Что случилось с нашим лесом?

      Посмотрите вокруг

      Было зелено и уютно —

      Он вдруг стал грязным, седым.

      Сейчас в лесу тишина, кругом только мусор. Кикимора Кика и Леший решили известковать весь лес, срезать цветы, отпугивать птиц, разгонять зверей. Ребята, слушайте, сюда кто-то пробирается.

      (входят Кикимора и Леший)

      кикимора : Гоблин, ты сегодня в лесу что-то плохое сделал?

      Гоблин : Кика, да, я сегодня попробовал : березу сломал, муравьев разогнал, птичье гнездо разорил, набрал целый букет редких цветов и бросил в ручей.

      кикимора : Хи-хи! Ну молодец! Запишем в книжку «Злые дела» .

      Гоблин : А ты, Кикачка, что наделал?

      кикимора : Замутила воду, разогнала рыбу, распугала людей в болоте, наступила аисту на ногу, погоняла палкой лягушку, бросила в реку всякий мусор. Давай, Леший, все записывай.

      ведущий : Кто ты?

      кикимора : Ты нас не знаешь?

      Леший : Все знают Кикимору и Лешего.

      ведущий : Ребята, а разве можно терпеть в лесу таких негодяев?

      Гоблин : Что это? Вы посмотрите, сколько дел мы переделали за день (дает книгу «Злые дела» ).

      ведущий : (читает) Сколько тебе вреда Земля пострадала : деревья поломаны, муравейник разрушен. Если всех будут рушить, рвать, ломать, и жизни на На Земле не будет ! И вы не будете!

      Леший и Кикимора : А нас не будет? Но что делать?

      ведущий : Об этом вам расскажут наши ребята.

      (дети читают стихи)

      1-й ребенок :

      Я обнял земной шар — земной шар.

      Один над сушей и над водой.

      В руках моих континентов

      Мне тихо шепчут : «Берегись» .

      2-й ребенок :

      В зеленом лесу и долине

      Мне говорят : «Будь к нам добр.

      Нас не топтать и не жечь.

      Берегите его зимой и летом.

      3-й ребенок :

      Шум полноводной реки

      «Ты позаботься о нас, позаботься» .

      4-й ребенок :

      И птиц и рыб я слышу все :

      «Мы просим тебя, мужик,

      Обещай нам и не лги

      Заботься о нас, как старший брат

      5-й ребенок :

      Спасите нашу прекрасную планету

      Сохраним нашу матушку-природу,

      Мы должны быть очень благодарны

      Ей, чтобы мы жили счастливо!

      кикимора : Спасибо, ребята, научили разум разуму.Мы поможем убрать весь мусор и побежим делать добрые дела.

      Игра «Вынеси мусор»

      (Дети делятся на 2 команды, каждой команде выдается корзина. По сигналу дети начинают собирать «мусор» , какая команда быстрее очистит свою территорию. Кикимора и Леший помогают, а после окончания соревнования они забирают мусорные корзины и убегают).

      ведущий : Смотри, какая чистота. Какое доброе дело мы сделали ко дню Земля .А теперь проверим, насколько вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем в игру. Я назову действия. Если у меня все хорошо, скажи «Да» если плохо, то дружно крикнем «Нет» !

      Игра «Если я приду в лес»

      Если я приду в лес

      А ромашку сорвать? (Нет)

      Если я съем пирог

      И выбросить бумагу? (Нет)

      Если кусок хлеба

      Оставлю ли я его на пеньке? (Да)

      Если я привяжу ветку,

      Мне поставить колышек? (Да)

      Если я разведу огонь,

      Я не буду вариться? (Нет)

      Если я много напортачу

      А удалить забыли? (Нет)

      Если я вынесу мусор

      Закопать банк? (Да)

      Я люблю свою природу

      Я помогу ей! (Да) .

      ведущий : Молодец, ты знаешь все правила! Вы настоящие друзья природы. У природы есть еще один враг — огонь.

      Конкурс «Пожар в лесу»

      (Каждый участник приносит воду для «пожаротушения» ложку в ведре. Побеждает та команда, которая первой наполнит ведро.

      Конкурс «Знатоки животного мира»

      (У каждой команды есть корзина с набором животных и 2 обруча разных цветов : синий-вода, желтый-земля.Участники должны распределить, какие животные живут в воде, какие на суше. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.

      ведущий : Мы сегодня отмечали день рождения нашей планеты Земля . Вы же знаете, как она прекрасна в любое время года. Она дарит нам свои плоды, свою красоту. Мы должны любить нашу землю и защищать ее !

      (дети читают стихи)

      1-й ребенок :

      Давайте дружить друг с другом

      Как птицы с небом, как поле с лугом.

      Как ветер с морем, трава с дождями,

      Как солнце дружит с всеми нами !

      2-й ребенок :

      Будем стремиться к этому

      Быть любимым зверями и птицами,

      И нам везде доверяли

      Как самые верные друзья!

      3-й ребенок :

      Спасем планету!

      Во всей вселенной нет ничего подобного.

      Во всей вселенной есть только один

      Дается нам на жизнь и дружбу!

      (дети поют песню)

      Песня «Наш край»

      ведущий : Давайте сделаем это вместе украсим землю ,

      Сажай сады, везде сажай цветы.

      Сделаем это вместе уважай землю

      И относиться с нежностью, как к чуду!

      Мы забываем, что у нас есть только один

      Уникальный, уязвимый, живой.

      красивая : хоть лето, хоть зима…

      У нас есть один, единственный в своем роде!

      Связанные публикации:

      Методическая разработка экологического праздника «Наш дом планета Земля» Методическая разработка экологического праздника «Наш дом планета Земля» Цель: формировать у детей мотивацию к творческой деятельности.

      Проект «Земля – наш общий дом» Задача: бережное отношение к окружающей среде Игровая мотивация: путешествие детей по разным месяцам года; Цель: Формирование у дошкольников.

      В этом холодном космосе есть одна планета-сад. Только здесь шумят леса, Зовут перелетные птицы, Цветут ландыши в траве лишь на ней одной.

      Развлечение экологической направленности ко Дню Земли «Мы земляне, наш дом — планета Земля» Развлечение экологической направленности ко Дню Земли «МЫ — ЗЕМЛЯ, НАШ ДОМ — ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ» Ведущий.Есть просто храм, есть храм науки.

      5 способов сделать свой отпуск более экологичным

      С теплой погодой часто становится больше путешествий, так как люди по всей Австралии отправляются в путь, чтобы увидеть новые достопримечательности, навестить семью на праздники и отправиться в отпуск, чтобы встретить Новый год. Отдых — это весело и полезно для вашего психического благополучия, но если вы не пытаетесь сделать свой отдых более экологичным, это может быть ужасно для здоровья планеты.

      Не хотите отказываться от планов на отпуск? Не волнуйтесь! Существует множество способов путешествия в гармонии с планетой.Если вы заинтересованы в экологизации своих планов поездок, есть несколько способов сделать это.

      Выберите эффективный способ транспортировки

      Согласно отчету Межправительственной группы экспертов по изменению климата (МГЭИК) под названием «Авиация и глобальная атмосфера», воздушный транспорт создает более 600 миллионов тонн выбросов углерода в год. Это число будет продолжать расти, поскольку все больше и больше людей в развивающихся странах получают финансовую возможность путешествовать по воздуху.Мало того, в отчете говорится, что примерно 3,5 % глобального потепления является результатом авиаперелетов человека — поразительная цифра.

      Полет к месту назначения — самый углеродоемкий способ передвижения. В некоторых случаях, таких как зарубежные поездки, у вас нет другого выбора, кроме как лететь. Однако в других сценариях вы были бы гораздо бережнее к окружающей среде, если бы сели на поезд

      .

      Согласно отчету под названием «Авиация и глобальное изменение климата», подготовленному организацией «Друзья Земли», авиаперелеты создают около 0.Выбросы углерода 17 кг/км на 500 км поездки. Для сравнения, автомобильный транспорт создает 0,14 кг/км, а железнодорожный и водный транспорт являются наиболее устойчивыми вариантами — 0,052 и 0,047 кг/км соответственно.

      Аккуратно упакуйте

      Когда дело доходит до багажа и сумок, рассмотрите возможность использования разновидностей, изготовленных из переработанных материалов. Это не только уменьшает ваш углеродный след, но и позволяет приобретать прочные и высококачественные продукты, которые помогут перевозить ваши товары с места на место. Экологичные рюкзаки — отличный выбор для дневных путешествий и простой шаг к тому, чтобы сделать ваш отдых более экологичным.

      Экотуризм

      Экотуризм относится к возможностям путешествий, которые распространяют информацию о важных темах науки и окружающей среды. Экотуризм — это широкая категория — это может означать пешие походы и походы по Тасмании, в которых вы изучаете местную дикую природу и угрозы для естественной среды обитания. В качестве альтернативы, это может означать время, проведенное на безмятежном прибрежном курорте, который включает в себя йогу, полностью натуральную пищу, оздоровительное образование и семинары по устойчивому развитию.

      Выберите экологически чистое жилье

      Отели потребляют огромное количество электроэнергии и ресурсов, но вы можете внести свой вклад в минимизацию воздействия ваших путешествий, выбрав жилье, которое легко найти на планете. Один из вариантов, который вы, возможно, захотите рассмотреть, — это проживание в семье или совместном проживании. Популярный веб-сайт Airbnb, который позволяет пользователям выбирать комнаты в квартирах других пользователей, опубликовал исследование, в котором говорится, что их способ передвижения привел к снижению потребления энергии на 63% по сравнению с традиционным проживанием в отеле.

      Если Airbnb не в вашем вкусе, у вас все еще есть варианты. Зеленые отели появляются повсюду — когда вы бронируете жилье, ищите место, которое позиционирует себя как экологически чистое. В этих отелях часто используются методы энергосбережения, такие как менее частая стирка постельного белья и полотенец на протяжении всего пребывания и по возможности подача продуктов местного производства.

      Свести к минимуму использование упаковки

      Наконец, сделайте свой отпуск более экологичным, не покупая одноразовые шампуни, кондиционеры, средства для мытья тела и зубные пасты для путешествий, а просто купите многоразовые небольшие контейнеры, которые можно наполнить из бутылок, которые есть у вас дома.Таким образом, вы можете брать продукты с собой и экономить место в дороге, а также иметь возможность повторно использовать упаковки снова и снова.

      Проявив немного предусмотрительности и уделив внимание деталям, вы найдете множество способов сделать свой отпуск более экологичным и сделать его легким на земле.

      Экологическое образование в школах и экоцентрах

      Экологическое образование в Хасанском районе

      Экологическое просвещение в Хасанском районе

      Более десяти лет Phoenix сотрудничает со школьным учителем и экологическим лидером Натальей Дробишевой в рамках нашего просветительско-пропагандистского проекта по леопарду.Регулярно Наталья проводит экоуроки и слайд-презентации в школах г. Славянки и сел Хасанского района. Именно в этом районе обитают последние оставшиеся дальневосточные леопарды. Детский коллектив «Родничок» из десяти человек, созданный Натальей, посещает сельские школы и погранзаставы с выступлениями на тему сохранения леопарда. В 2007 году в школе №1 г. Славянки выделено помещение, оснащенное всем необходимым оборудованием. Он служит ресурсным центром для учителей и местом для репетиций команды.

       

      Экологическое просвещение в Пожарском районе

      Экологическое просвещение в Пожарском районе

      В 2003 году мы нашли друзей в г. Лучегорске Пожарского района – социально-экологическую общественную организацию «Первоцвет». Его цель – объединение активистов для решения острых социальных и экологических проблем, продвижение идеи волонтерства, координация инициатив граждан в районе, совместная работа с другими общественными организациями. Дети клуба «Первоцвет» обучаются азам журналистики и ведут ежемесячную телепередачу «Цветные окна» на Лучегорском и Приморском телевидении.Они также работают над тем, чтобы сделать свой город красивее, участвуют в местных и региональных конференциях и посещают ежегодный эко-лагерь на озере Соленая Падь. В рамках совместного экообразовательного проекта с Phoenix педагоги Маргарита Цветкова, Надежда Перевозчикова и Алла Акаткина проводят экоуроки на разные темы. Школьники проверяют свои знания с помощью викторин и брейн-рингов.

       

      Экологическое образование в Лазовском районе

      Экологическое просвещение в Лазовском районе

      В 2007 году мы начали поддерживать экологическое образование в Лазовском заповеднике.Специалистами экологического отдела налажена системная работа со школами, детскими садами и жителями района. Среди их нововведений — бинарные уроки, когда преподаватели двух смежных дисциплин ведут урок вместе. Воспитатели Галина Дикалюк, Ольга Дегтяренко и Ольга Хохрякова разработали большое количество экологических игр, сценариев праздников, обучающих программ для дошкольников и учащихся начальных классов. В районные школы направляются «экологические отряды», состоящие из учителей и членов клуба.С помощью передвижных выставок, дискуссий, театральных постановок, кинопоказов и игр школьники и педагогический коллектив сельских школ знакомятся с экологическим образованием. Здесь задействованы не только теоретические знания; ученики также сажают деревья, делают и устанавливают кормушки для птиц и собирают мусор. В заповеднике есть Музей природы , который предлагает различные экскурсии по своим коллекциям и специальные выставки.

       

      Экологическое образование в Кировском районе

      Экологическое просвещение в Кировском районе

      С 2007 года «Феникс» поддерживает образовательную деятельность преподавателя техникума № 1 Галины Гой.55 в городе Кировский. Учащиеся 16-17 лет посещают Экоклуб «Уссурий», где под руководством педагога создаются и проводятся развернутые уроки о природе Приморского края для школьников и детсадовцев города. Такой метод позволяет решить две задачи: организовать досуг подростков и воспитать уважение и любовь к природе. Школьники более восприимчивы к информации, доставляемой им людьми немного старше их самих. Помимо уроков студенты занимаются практической работой: убирают свой городок, сажают деревья и зимой кормят птиц.

       

      Экологическое просвещение в Партизанском районе

      Экологическое просвещение в Партизанском районе

      В 2006 году мы начали сотрудничество с общественной организацией «Росток» г. Партизанска; создан в 1994 году старшеклассниками для обсуждения и решения экологических проблем города. Сфера деятельности клуба «Росток» широка и включает экологические уроки, городские и районные школьные конференции, реализацию различных природоохранных проектов, праздники, исследовательские экспедиции и походы.На протяжении двух лет руководитель клуба Любовь Самчинская и координатор Анна Обухова проводят «тигровые» уроки в школах и детских садах Партизанска и близлежащих сел.

       

      Экологическое образование в Красноармейском районе

      Экологическое просвещение в Красноармейском районе

      С 2003 года в г. Новопокровка работает экоцентр «Намба», основанный Фениксом. Педагоги Елена Голобокова и Валерия Назарова – преданные энтузиасты, творчески подходящие к каждому занятию.С каждым годом все больше детей охвачено экологическим образованием и просветительскими занятиями, посвященными тиграм и леопардам. Они устраивают праздники, участвуют в конкурсах рисунков, мастерят скворечники, ездят на экскурсии, участвуют в «зоологических гонках» и «капустных беседах» и даже учат русский язык «с» тигром! Наши координаторы встречаются с сельскими учителями и делятся своими наработками, а также фильмами и литературой из своей богатой коллекции. Община приветствовала работу клуба, и местная газета «Сихотэ-Алинь» ежемесячно выделяет страницу для освещения их деятельности.

       

      Экологическое образование в Тернейском районе

      Экологическое просвещение в Тернейском районе

      В 2005 году мы установили связи с экологической общественной организацией «Урагус» г. Терней, возглавляемой Галиной Максимовой, которая большую часть своей жизни посвятила обучению детей биологии и экологии. Терней является стратегически важным местом обучения тигров. В районе расположен Сихотэ-Алинский биосферный заповедник. Уже 15 лет здесь действует российско-американский проект по сохранению амурского тигра.С самого начала «Урагус» начал сотрудничать с учеными в области образования и работы с молодежью, приглашая их на уроки и праздники, такие как День тигра. Школьники ухаживают за прекрасным садом во дворе клуба, ходят в походы по живописным уголкам и посещают выступления своих сверстников из деревень, порой очень отдаленных. Плакат с изображением тигра на стене тернейской школы призывает людей спасти его.

       

      Экологическое образование на юге Хабаровского края

      Экологическое просвещение в Лазовском районе Хабаровского края

      Юг Хабаровского края включает в себя часть ареала амурского тигра, и «Феникс» на протяжении многих лет поддерживал хабаровский отряд инспекции «Тигр».Помимо антибраконьерской работы, члены команды также посетили сельские школы и рассказали детям о важности охраны природы. В 2007 году «Феникс» наладил контакты со школой села Бичевая. На школьной стене висел баннер о сохранении тигра. С 2010 года мы тесно сотрудничаем с отделом образования Анюйского национального парка и проводим ряд просветительских мероприятий.

       

      Экологическое образование в г. Владивостоке

      Экологическое образование г. Владивосток

      Со второй половины 2007 года координатор образовательных программ «Феникс» Александр Вриш проводит эко-классы для школьников 1 -11 классов (7-17 лет) в колледже Дальневосточного национального университет (ДВГУ).В ходе них он использовал слайды-презентации о тигре и других редких животных Приморья, рассказывал о подвидах тигра, его среде обитания, распространении, пищевых цепях и т. д. Кроме того, школьные учителя часто приглашают Александра для чтения лекций о дикой природе в школах.

      Устойчивое развитие | Бесплатный полнотекстовый | Два противоположных сценария будущего с нулевым уровнем выбросов в обществе с высоким потреблением

      5.1. Потенциалы и барьеры для реализации сценария ЭМ
      Доминирование ЭМ в глобальной и норвежской экологической политике отражает их прагматизм в современных политических и социально-экономических системах.По сравнению со сценарием замедления роста сценарий EM представляется политически более реалистичным, поскольку не обязательно подразумевает вызов основам и логике капиталистической рыночной экономики [32]. По сути, EM использует присущее капитализму принуждение, которое побуждает к модернизации и повышению конкуренции за счет технологического обновления [29]. Преследуемое взаимовыгодное экономико-экологическое решение в целом способствует принятию стратегий ЭМ субъектами рынка, несмотря на потенциальное сопротивление «проигравших от модернизации», таких как могущественные загрязнители [29].Что касается вмешательства в выбор потребителей, как утверждает Осланд [70], поскольку развивающаяся экономика склонна использовать экономические меры для мобилизации граждан, она подчеркивает выбор как настоящую моральную дилемму, основанную на нормативных соображениях о том, что правильно, а что неправильно. Вместо этого граждане становятся потребителями, рассчитывающими стоимость и реагирующими на ценовые сигналы. Кроме того, стратегии, ориентированные на потребление, побуждают потребителей изменять структуру потребления, но не сокращают возможности выбора, которые на самом деле будут расширяться в условиях растущей экономики.Эти стратегии EM делают вмешательство в область потребления менее навязчивым и, таким образом, более приемлемым для потребителей. Как обсуждалось в разделе 4, уплотнение городов является ключевым элементом пространственного развития городов в соответствии со стратегией экомодернизации. Несмотря на то, что Осло в значительной степени реализовал такую ​​стратегию, некоторые авторы считают, что децентрализация рабочих мест и мест жительства на уровне мегаполисов является сильной и более или менее общей тенденцией в Европе [92,93,94]. По данным Европейского агентства по охране окружающей среды, разрастание городов является обычным явлением во всей Европе, хотя в Западной Европе в последние десятилетия оно было менее выражено, чем в 1960-х и 1970-х годах [95].В посткоммунистических восточноевропейских странах разрастание городов по-прежнему происходит высокими темпами [96,97]. Однако реальные тенденции развития городов в Европе гораздо более тонкие, чем то, о чем заявляют самые «децентрализационно-детерминистские» спорщики. . В Швеции и Норвегии длительный период пространственного расширения городов с 1950-х годов сменился тенденцией реурбанизации (концентрация новой застройки в существующем городском пространстве) в течение последних нескольких десятилетий [68,98,99].Помимо сильного уплотнения, которое произошло в Большом Осло, аналогичные процессы уплотнения, хотя и более медленными темпами и не так последовательно, как в Осло, имели место в Тронхейме, Ставангере, Бергене и большинстве других крупных норвежских городов. В восьми из десяти крупнейших норвежских городов плотность населения сегодня более чем на десять процентов выше, чем в 2000 году. Таким образом, существуют значительные возможности для ограничения и даже обращения вспять разрастания. Однако строительство новых автомагистралей в городских районах противодействует политике, направленной на более компактную городскую застройку.Между сторонниками ЭР и неомарксистами ведутся продолжительные споры о том, достаточно ли вышеописанного прагматического реализма ЭР для разрешения глобального экологического кризиса. Радикальные идеи экологически здорового общества указывают на фундаментальную ограниченность парадигмы EM, заключающуюся в ее реформистской траектории изменений в рамках капиталистических социально-экономических структур. Линия критики подчеркивает, что экологическое разрушение присуще капитализму из-за его неустанного накопления капитала, которое бездумно эксплуатирует природу, независимо от долгосрочных последствий для устойчивости экосистемы [100].Если нужно избежать экологического разрушения, капиталистический способ производства, его институты и мировоззрение должны заменить экологически жизнеспособная альтернатива [101]. Помимо этой радикальной критики, обсуждаются несколько других барьеров для реализации социальной парадигмы ЭР. Во-первых, снижение воздействия на окружающую среду до устойчивого уровня потребует в ближайшие десятилетия значительного повышения эффективности использования ресурсов. При ежегодном экономическом росте в 3% экоинтенсивность должна быть снижена на 65% от нынешней, если мы хотим полностью отделить воздействие на окружающую среду от экономического роста в течение следующих 34 лет до 2050 года.Однако для обращения вспять нынешних неустойчивых тенденций требуется нечто большее, чем просто сохранение постоянного уровня воздействия, но вместо этого существенное снижение уровня воздействия. Для выбросов CO2 и других парниковых газов сокращение должно составить «чистое 100%» к 2100 году, если мы собираемся достичь цели удержания глобального потепления на уровне ниже 2 °C [102]. Во-вторых, «время» является решающим фактором, если общество собирается достичь цели 2 степени. Мы не можем мыслить традиционным «линейным» способом при реализации новых мер по снижению выбросов парниковых газов, равномерно распределяя их по временной шкале с сегодняшнего дня до 2100 года — года, когда МГЭИК заявила, что общество должно достичь «чистых нулевых» выбросов.Наоборот, самое существенное сокращение выбросов ПГ необходимо осуществить в самое ближайшее время. Доступный временной интервал для реализации мер будет резко сокращен, а амбициозный уровень мер придется резко увеличить, если внедрение новых мер будет отложено [15]. Кроме того, МГЭИК рассчитала последствия перехода от цели в 2,0 к цели в 1,5 градуса, что подразумевает еще большее сокращение доступного временного интервала. В частности, они рассчитали количество лет, в течение которых текущие глобальные выбросы ПГ могут продолжаться, прежде чем использовать доступный углеродный баланс для различных уровней потепления.При 50-процентной вероятности достижения рассматриваемой цели переход с 2,0 до 1,5 градуса будет, согласно этим расчетам, сокращением с 28,2 до 9,8 лет. Таким образом, для достижения цели в 1,5–2,0 градуса в течение достаточно короткого времени должны произойти серьезные изменения в обществе. Для этого требуется гораздо больше, чем просто снижение экоинтенсивности на 65%, и это снижение должно применяться в среднем ко всем секторам общества. Для сравнения, как показано выше, потребление энергии на квадратный метр жилой площади в Норвегии снизилось всего примерно на 10% с 1993 по 2012 год.Что еще более проблематично, так это воздушные перевозки, которые показали быстрый рост в Норвегии, но где технология энергоэффективности и смягчения последствий выбросов парниковых газов не предлагает никаких «легко висящих» решений [8]. В-третьих, экологические преимущества на единицу. производимые с помощью стратегий экоэффективности, часто нейтрализуются ростом объемов производства и потребления, формируя так называемые рикошетные эффекты [46,103]. Исследования потребления энергии в жилых домах в Дании и Норвегии показали, что, когда прямое электрическое отопление заменяется более энергоэффективными тепловыми насосами типа «воздух-воздух», домохозяйства повышают стандарты комфорта и обогревают больше помещений, чем раньше, подрывая потенциал энергосбережения передовых технологий. технологии [6,104].Эффект отскока является как естественным следствием ориентированного на рост общества, так и движущей силой дальнейшего экономического роста [47]. Растущая покупательная способность, возникающая в результате экономического роста, должна быть направлена ​​куда-то, что приведет к более высокому уровню потребления. Для производителей получение более высокой прибыльности является беспроигрышным решением. Таким образом, эффект отскока приветствуется в обществе роста. Только при рассмотрении с экологической точки зрения рикошетный эффект считается проблематичным, поскольку он увеличивает уровень производства и потребления, что компенсирует предполагаемые экологические выгоды от стратегий повышения эффективности.Это демонстрирует внутреннее противоречие EM. В-четвертых, EM делает упор на эффективное использование ресурсов. Ключевым и основным положением является идея экологической реадаптации экономического роста и промышленного развития посредством повышения предельной экологической эффективности промышленного производства, измеряемой, например, в виде энергии на единицу продукции или в единице цены. Окончательному и общему результату уделяется меньше внимания; то есть, действительно ли применение стратегии EM или экологической эффективности уменьшило общее экологическое давление на общество или просто буквально переместило давление на другие регионы или связанную с ними экономическую деятельность, часто называемую эффектом географического переноса и эффектом отскока [8, 32,105].Например, возможности для уплотнения в Осло были в основном связаны с перемещением производственных предприятий в другие места и заменой грузовых перевозок морским транспортом. Хотя воздействие на окружающую среду, по-видимому, уменьшилось в пределах Осло, принимая во внимание увеличение более вредного для окружающей среды движения грузовиков и посягательство на природу из-за переселения, совокупное воздействие на окружающую среду могло увеличиться. В этом смысле уплотнение, которое спасло природу и сократило транспортные выбросы в Осло, было экологически благоприятным побочным эффектом очень вредного для окружающей среды предшествующего перемещения промышленности в развивающиеся страны и другие места с дешевой рабочей силой и слабыми экологическими нормами.
      5.2. Потенциалы и барьеры для реализации сценария замедления роста

      Можно представить, что ограничение потребления городских земель, введение максимального жилищного стандарта, запрет строительства домов на одну семью, ограничение мобильности и ограничение владения автомобилями будут противоречить необходимости экономического роста в нынешнем неолиберальное капиталистическое общество. Механизмы сопротивления проистекают из экономической, социальной и культурной сфер.

      Хотя города в некотором смысле можно назвать основной причиной глобальной экологической деградации, они также рассматриваются как основные движущие силы экономического роста.Города долгое время считались машинами роста, движущей силой городского развития и политики в стремлении к накоплению богатства [106]. Широко утверждалось, что города играют значительную роль в сохранении и расширении капиталистического накопления [107, 108, 109]. Землепользование и застроенная среда были приспособлены к потребностям капитала, что привело к производству и преобразованию застроенной среды, таким как сжатие времени и пространства, присвоение земли, строительный бум, творческое разрушение земли и т. д.С другой стороны, искусственная среда, такая как транспортные сети и дома, обеспечивает необходимые физические условия для облегчения капиталистических процессов производства, потребления и обмена. Урбанизация также увеличивает уровень потребления и инвестиций в инфраструктуру. Местное самоуправление, будучи сильным в распределении ресурсов, стремится создать физические и социальные условия, которые могут служить экономическим интересам и привлекать работников с высоким человеческим капиталом. Содействие экономическому росту и повышение конкурентоспособности города стало самой амбициозной задачей местных органов власти.Даже усилия по сохранению природной среды, как правило, кооптируются для целей экономического роста, что указывает на подчиненное положение экологической устойчивости по отношению к идеологии роста [110]. Преобладание идеологии роста в политике городского развития обусловлено присущее принуждение к росту, характеризующее капиталистическую рыночную экономику [108,111,112]. Жесткая и принудительная конкуренция на рынке приводит в движение динамику «рост или смерть» для отдельных капиталистов и формирует экономику, ориентированную на прибыль, на агрегированном уровне.Следовательно, в области городского развития императив роста приводит, например, к развитию инфраструктуры для создания непрерывного и бесперебойного транспортного потока, слабому регулированию землепользования для расширения городов для привлечения инвестиций и строительству элитного жилья для привлечения богатых. Все это находится в противоречии со стремлением к сценарию замедления роста городов. Доктрина неолиберализма утверждает, что рыночный механизм является наилучшим средством предоставления товаров и услуг для удовлетворения разнообразных потребностей людей.Неолиберализм считает индивидуализм и свободу выбора своими неотъемлемыми ценностями. Экономическая и социальная политика не должна вмешиваться в предпочтения людей, а должна быть направлена ​​на их максимальное удовлетворение. В обществе потребления эта ориентация на свободный выбор еще больше подчеркивается как фактор, который должен определять то, что предлагается в экономической и социальной сферах. Сегодня рынок не только удовлетворяет потребности, но и создает новые потребности посредством массированной потребительской пропаганды через рекламу, телепрограммы и через то, как мы обычно говорим и пишем [113].При преобладании неолиберальной повестки дня любая политика, направленная на ограничение вида и уровня потребления, будет считаться ненадлежащей и, таким образом, встречать сопротивление. Кроме того, гегемония рынка способна кооптировать любые оригинальные непотребляемые материалы, такие как антимейнстримная культура, в рыночную рекламу, служащую цели экономической эффективности [114]. Как упоминалось ранее, в нынешнем обществе, структурированном для экономического роста, стратегии экологической эффективности, такие как энергоэффективные здания и транспортные средства, электромобили и т. д.имеют тенденцию генерировать эффекты отскока, которые повышают уровень потребления. Даже стратегия обеспечения достаточности, ограничивающая потребление жилья, расстояние, на которое приходится путешествовать, и владение автомобилем, также может привести к аналогичным эффектам отскока [115], поскольку полученный избыточный располагаемый доход должен быть направлен на другие потребительские товары и услуги. Оба типа рикошетных эффектов компенсируют ожидаемые экологические выгоды от этих стратегий. Преобразование повышения эффективности в более высокие уровни производства и потребления является преднамеренным стремлением к рыночной экономике для достижения более высокой прибыльности.Возможно, чем больше мы повышаем экологическую эффективность, тем выше совокупный уровень потребления и, следовательно, тем труднее уменьшить воздействие на окружающую среду [47]. Кроме того, пока покупательная способность увеличивается в результате экономического роста, нельзя избежать эффекта отскока достаточности. В обществе роста как стратегии эффективности, так и стратегии достаточности, как правило, «встраиваются» в механизмы роста, что приводит к более высоким уровням потребления. Таким образом, невозможно уменьшить воздействие на окружающую среду настолько, насколько это необходимо, прибегая к стратегии экологической эффективности или достаточности, когда экономика растет.

      Подводя итог, можно сказать, что замедление роста как радикальное экологическое решение требует вмешательства в устоявшиеся модели производства и потребления и, следовательно, с большей вероятностью встретит сопротивление со стороны сильных экономических и политических акторов. Сценарий замедления роста противоречит императиву роста капиталистической экономики и связанных с ней институтов, ценностей и норм. Для достижения замедления роста городов недостаточно только внедрения предложенных стратегий в области города и планирования; Должны быть осуществлены преобразования и в глубинных общественных структурах.

      Совместный пространственный анализ сценариев для альпийских экосистем

      http://www.lebensministerium.at/land/laendl_entwicklung/evaluierung/le_berichte/eval.html (Достигано 28 ноября 2013) 3 http://www.statistik.at/blickgem/gemDetail.do?gemnr=70334 (по состоянию на 30 октября 2013 г.)
      Agrar Markt Austria (AMA), 2013. Grundsätzliches zur Vor-Ort-Kontrolle (VOK) der AMA http://www.ama.at/Portal.Node/public?gentics.am=PCP&p.contentid=10007.28285. (По состоянию на 31 октября 2013 г.)
      Agrarmarkt Austria (AMA) 2013. Maßnahmenerläuterungen ÖPUL 2007 http://www.ama.at/Portal.Node/ama/public?gentics.am=PCP&p.contentid=10007.25771 (по состоянию на 10 октября 2013 г.)
      Agrammareting Tirol (2012) Tirol Agrarmarketing—Wir über uns http://www.amtirol.at/index.php?id=2&topId=2 (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Bartel A, Süßenbacher E, and Sedy K (2011) Weiterentwicklung des Agrarumweltindikators «Сельскохозяйственные угодья с высокой природной ценностью» для Австрии (№ 0 ). Wien
      Bio АВСТРИИ (2013) Grundlagen Bio АВСТРИЯ
      BIO AUSTRIA (2010) Produktionsrichtlinien http://www.bio-austria.at/biobauern/richtlinien/bio_austria_richtlinien/bio_austria_produktionsrichtlinien (Accessed 28 ноября 2013)
      Бухграбер К., Шамбергер А., Пётч Э.М. (2011) Пастбищное хозяйство в Австрии — статус-кво и перспективы на будущее. в Pötsch EM, Krautzer B, Hopkins A (eds) Системы пастбищного земледелия и землепользования в горных районах . Материалы 16-го симпозиума Европейской федерации пастбищ, Гумпенштайн, Австрия, 29–31 августа 2011 г. Наука о пастбищах в Европе, том. 16 (стр. 13–26)
      Bundesanstalt für Alpenländische Milchwirtschaft (BAM), (2013) Über uns http://www.bam-rotholz.at/ueber-uns/ueber-uns.html (по состоянию на 28 ноября 2011 г.)
      Bundesministerium für Gesundheit (2013) AGES http://бмг.gv.at/home/Ministerium_Minister/Gesellschaften/AGES_Oesterreichische_Agentur_fuer_Gesundheit_und_Ernaehrungssicherheit (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Европейская комиссия (2005 г.) Поддержка развития сельских районов Европейским сельскохозяйственным фондом развития сельских районов (EAFRD). Европейский совет, Брюссель
      Европейская комиссия (2006 г.) Политика развития сельских районов на 2007–2013 гг. — Общая система мониторинга и оценки. Руководство B — Руководство по оценке http://ec.europa.eu/agriculture/rurdev/eval/index_en.htm (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Европейская комиссия (2012 г.) Что такое директивы ЕС http://ec.europa.eu/eu_law/introduction/what_directive_en. htm (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Европейская сеть оценки развития сельских районов (2008 г.) Применение индикатора воздействия высокой природной ценности, Брюссель http://www.efncp.org/policy/ (по состоянию на 10 октября 2013 г.)
      Грайф Ф., Паризек Т., Пфустершмид С., Вагнер К. (2005) Grünland in Österreich: Bewirtschaftung—Bewahrung—Förderung.Schlussbericht zum Forschungsprojekt AW/130/97 «Alpines Grünland» der Bundesanstalt für Agrarwirtschaft
      Groier M (2007) Постоянные пастбища в изменении: аспекты пастбищного земледелия в Австрии http://www.mtnforum.org/sites/default/files/publication/files/876.pdf (по состоянию на 22 июля 2014 г.)
      Гуггенбергер Т., Рингдорфер Ф., Блашкс А., Хубер Р., Хазельгрюблер П. (2014) Praxishandbuch zu Wiederbelebung von Almen mit Schafen. Lehr- und Forschungszentrum Raumberg Gumpenstein, Irdning-Donnersbachtal
      Hovorka G, Gmeiner P (2012) Die Neugestaltung der Ausgleichszulage für naturbedingte Nachteile в Австрии. Jahrbuch der Österreichischen Gesellschaft für Agrarökonomie , 21(2): 103–112 http://oega.boku.ac.at (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Hovorka G (2011) Die Evaluierung der Ausgleichszulage für naturbedingte Nachteile. Факты и особенности 46 BABF, Wien
      Kirner L (2013) Prämienmodelle für die 1. Säule im Rahmen der GAP bis 2020: mögliche Auswirkungen für typische Milchviehbetriebe в Австрии. Jahrbuch der Österreichischen www.boku.ac.at/oega (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Gesellschaft für Agrarökonomie 22(2): 97–106
      Land Tirol Amt der Tiroler Landesregierung Gruppe Agrar (2013) Bericht zur Lage der Tiroler Land- und Forstwirtschaft 2011/2012. Курцберихт, Инсбрук https://www.tirol.gv.at/landwirtschaft-forstwirtschaft/agrar/daten/gruener-bericht/. (По состоянию на 10 октября 2013 г.)
      Lebensministerium (2012 г.) Перекрестное соответствие http://www.lebensministerium.at/en/fields/agriculture/Directpayments/Crosscompliance.html (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Lebensministerium (2010) Evaluierungsbericht 2010. http://www.lebensministerium.at/land/laendl_entwicklung/evaluierung/le_berichte/eval.html (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Lebensministerium (2010) Evaluierungsbericht 2010. Teil B. Bewertung der Einzelmaßnahmen, 2 16633 Vienna
      Lebensministerium (2010) Evaluierungsbericht 2010. Anhang I Beauftragte Studien, Вена
      Lebensministerium (2010) Evaluierungsbericht 2010. Teil B. Bewertung der Einzelmaßnahmen — 2. Teil, Vienna
      ОЭСР (2013) Мониторинг и оценка сельскохозяйственной политики, 2013. Страны ОЭСР и развивающиеся экономики Публикации ОЭСР, ОЭСР http://www.oecd.org/tad/agriculture-policies/monitoring-and-evaluation.htm (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Австрия, Федеральный федеральный округ (2013 г.) http://www.bundesforste.at/index.php?id=7 (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Пенкер М. (2002 г.) Naturschutz auf landwirtschaftlichen Flächen—eine Institutionenökonomische Betrachtung. Die Bodenkultur 53(4) pp 217–226
      Pistrich K, Wytrzens HK (2005) Leitbildanalyse und Funktionsprofil für das österreichische Grünland auf nationaler und localer Ebene. Jahrbuch der Österreichischen Gesellschaft für Agrarökonomie , Band 10, S. 107–126 www.boku.ac.at/oega
      Pötsch EM (2009) Multifunktionalität und Bewirtschaftungsvielfalt im österreichischen Grünland. Ländlicher Raum Online-Fachzeitschrift des Bundesministeriums für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft 2009
      Statistik Austria (2013) Ein Blick auf die Gemeinde
      Statistik Austria (1999 г.) Интерактивная карта. 2013 http://www.statistik.at/web_de/interaktive_karten/064571.html (по состоянию на 30 октября 2013 г.)
      Statistik Austria (2013) Tourismus in Österreich. Ergebnisse der Beherbergungsstatistik, Wien
      Suske W (2012) Evaluierung des Salzburger Regionalprojekts für Grundwasserschutz und Grünlanderhaltung http://www.gruenerbericht.at/cm3/download/viewcategory/128-studien.html 47_salzburger Regionalprojekt_endbericht.pdf (по состоянию на 30 октября 2013 г.)
      Tiroler Bauernbund (2013) Bauernband—Wir über uns http:// at/tiroler-bauernbund/wir-ueber-uns.html (по состоянию на 28 ноября 2013 г.)
      Tiroler Landesregierung (2013) Planungsverband — 21 — Stubaital http://www.tirol.gv.at/themen/zahlen-und-fakten/statistik/regionsprofile/plv21/ (по состоянию на 30 октября 2013 г.)
      Zanetti P, Ornette K Sol Marte 2012, сентябрь.tirisMAPS: Охраняемые территории https://portal.tirol.gv.at/mapAccelWeb/ClientServlet?CMD=Init&VIEWID=-86&MAPWIDTH=807&MAPHEIGHT=569&OVMAPWIDTH=200&OVMAPHEIGHT=122&ACTION=0&TYPE=-1&THEMEIDS=3082|3084|7 5604|2949 (по состоянию на 12 сентября 2012 г.)

      Отдых за границей не должен стоить Земле

      Новый бизнес-инструмент позволяет оценить воздействие отпуска на окружающую среду.

      Типичный средиземноморский отпуск может оказать воздействие на окружающую среду, эквивалентное трате до 50 процентов всего вашего годового дохода за две недели, говорится в новом отчете, подготовленном по заказу природоохранной организации WWF.Используя новый практический бизнес-инструмент под названием Holiday Footprinting , консультанты оценили воздействие на окружающую среду или «экологический след» летних турпакетов на Майорку и Кипр с точки зрения используемых ресурсов на основе данных, предоставленных Thomson Holidays. Footprinting измеряет ресурсы Земли в «единицах площади». Каждый человек может использовать до двух единиц площади в год для всей своей деятельности без ущерба для окружающей среды. Согласно инструменту Holiday Footprinting , праздник Майорки использовал 0.03 единицы площади за ночь, в то время как во время отдыха на Кипре использовалось 0,07 единицы площади за ночь. Таким образом, на два отпуска было потрачено 0,37 единицы и 0,93 единицы площади, соответственно, за их двухнедельную продолжительность — 20 процентов и 50 процентов «справедливой доли» ресурсов человека в течение одного года. По финансовой аналогии это эквивалентно расходованию 20 процентов (Майорка) или 50 процентов (Кипр) всего вашего годового дохода всего за один двухнедельный период. Полет, безусловно, является крупнейшим фактором воздействия отпуска на окружающую среду из-за использования топлива.На обратный рейс приходится 56% маршрута отдыха на Майорке и 46% маршрута отдыха на Кипре. Отходы составляли 25 процентов туристического следа на Майорке и более 35 процентов туристического следа на Кипре. Потребление продуктов питания составляло девять процентов следа на Майорке, в то время как экскурсии составляли шесть процентов следа на Кипре. Хотя отпуск может быть чрезвычайно дорогим с точки зрения экологии, короткий отпуск на Средиземное море, по крайней мере, вписывается в ежегодную справедливую долю ресурсов человека.Но для этого требуется, чтобы мы вели низкое воздействие вне периода праздников. В настоящее время это не так. В Великобритании каждый человек в настоящее время использует около 6,8 единиц площади каждый год, что более чем в три раза превышает их справедливую долю. На самом деле мало кто перестанет отдыхать за границей, чтобы уменьшить свое воздействие на окружающую среду. Но несколько простых шагов могут означать, что один и тот же отдых будет более экологичным и может привести к экономии для всех сторон. Инструмент Holiday Footprinting позволяет туроператору оценить воздействие конкретного отпуска на окружающую среду путем изучения отдельных компонентов, таких как перелеты, отходы и потребление продуктов питания, а затем предлагает «сценарии» для снижения воздействия.Улучшение управления воздушным движением и коэффициенты использования воздушных судов могут снизить воздействие сжигания авиационного топлива. В отелях солнечная энергия и предоставление меньшего количества мяса и большего количества молочных продуктов, фруктов, овощей и морепродуктов также могут уменьшить воздействие. Товары местного производства также сокращают спрос на авиационное топливо, поскольку меньше товаров необходимо перевозить из-за границы. Крейг Симмонс, директор Best Foot Forward, консалтинговой компании, проводившей исследование, сказал: «Отслеживание показывает, что бизнес и окружающая среда могут быть победителями — это помогает компании увидеть, в чем заключается ее влияние, и предлагает способы сокращения потребления, экономии и планета, и карман.» WWF призывает всех туроператоров принять инструмент Holiday Footprinting в стремлении к более ответственному туризму. Туризм, который более чувствителен к окружающей среде, может внести значительный вклад в достижение цели устойчивого развития — как мы предоставляем ресурсы для удовлетворения спроса сегодня, не сокращая ресурсы, доступные завтра. Джастин Вулфорд, сотрудник по туризму WWF-Великобритании, сказал: «На туристическую индустрию оказывается все большее давление, чтобы она стала более прозрачной и ответственной.Поскольку он содержит обзор всего праздничного продукта, этот инструмент является отличным способом общения и улучшения экологических показателей». Устойчивое развитие является ключевым вопросом предстоящего саммита Земли в Йоханнесбурге, который последует за конференцией в Рио-де-Жанейро в 1992 году. Одним из ключевых элементов, способствующих достижению устойчивого развития, является сокращение загрязнения окружающей среды и расточительного потребления. Сокращая экологический след индустрии туризма, компании и путешественники могут помочь в достижении целей ряда международных договоров по охране окружающей среды. Для получения дополнительной информации: Анита Невилл WWF-Великобритания Электронная почта: [email protected]

      Статьи по Теме

      границ | Взгляд через окно возможностей COVID-19: будущие сценарии, возникающие в результате пандемии COVID-19, в пяти тематических исследованиях

      Введение

      Окна возможностей

      Утверждалось, что внешние события, такие как стихийные бедствия, или значительные изменения в личной жизни, такие как рождение ребенка или переезд, открывают окно возможностей (Wood et al., 2005; Тогерсен, 2012 г.; Thomas et al., 2016), в котором можно отказаться от старых привычек и легче установить новые (Verplanken et al., 2008). Эти окна могут действовать как катализаторы для изменения индивидуального поведения, такого как модели потребления (Schäfer et al., 2012), выбор режима движения (Thomas et al., 2016; Schmidt et al., 2021) и другие виды поведения, связанные с окружающей средой (Verplanken). и Рой, 2016). Точно так же общества и организационные структуры могут быть преобразованы крупными бедствиями, способствующими установлению новых законов или запуску мирных процессов, как описано в Birkmann et al.(2010).

      Причина этого явления в том, что привычное поведение запускается внешними сигналами, которые могут измениться или исчезнуть во время или после нарушения. Во времена, когда привычки (временно) нарушены, у людей есть возможность переориентироваться на свои ценности и намерения как на движущие силы своего поведения. В таких случаях люди более чувствительны к новой информации и информации, которая соответствует их личным ценностям (Schäfer et al., 2012; Verplanken and Roy, 2016).Точно так же во времена более широкого перехода контекстуальные ограничения и структуры могут измениться и позволить период адаптации и изменений. Предполагается, что окно возможностей может длиться до 3 месяцев, что указывает на временное пространство для установления новых привычек или структур (Verplanken and Roy, 2016).

      Мы утверждаем, что COVID-19 мог, несмотря на неоспоримые негативные последствия, открыть такое окно возможностей (Schmidt et al., 2021). В общей сложности почти 151 миллион случаев и более 3.1 миллион смертей (Всемирная организация здравоохранения [ВОЗ], 2020 г.) почти во всех странах мира (Guan et al., 2020 г.), по состоянию на 1 мая 2021 г. последние данные Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) подтверждают, что Глобальная пандемия COVID-19 еще не утихла. Пандемия потребовала изменения многих аспектов повседневной жизни во всем мире. Многие правительства ввели закрытие границ и неоднократные длительные периоды блокировки, контролируя передвижение людей из своих районов, ограничивая почти все формы прямого физического контакта за пределами ближайших семей и закрывая школы и другие учебные заведения (Dwivedi et al., 2020). Тем не менее, глобальные меры реагирования на пандемию не были хорошо скоординированы, а политика различных правительств постоянно менялась (Imtyaz et al., 2020). Глобальная деловая активность также была нарушена, что привело к тому, что было названо «трансграничной экономической катастрофой» (Ibn-Mohammed et al., 2020), с затронутыми глобальными цепочками поставок, в том числе для критически важных предметов медицинского назначения и фармацевтических препаратов (Shih , 2020).

      Во многих обществах ранние последствия длительных периодов ограничений на обычную деятельность были широко распространены.Некоторые отмечают, что психическое здоровье и благополучие многих людей подвергались и будут продолжать подвергаться неблагоприятному воздействию во время пандемии (Groarke et al., 2020; Serafini et al., 2020; Torales et al. , 2020). Кроме того, прогнозируется, что пандемия вызовет усиление структурного неравенства, существующего во многих обществах, и усугубит социальные риски для и без того уязвимых групп (Blundell et al., 2020; Lambert et al., 2020; Sharma, 2020; United Nations Development Программа [ПРООН], 2020 г., van Dorn et al., 2020).

      В некоторых областях также можно наблюдать положительные изменения. В последние месяцы выбросы ископаемого топлива значительно сократились (Muhammad et al., 2020), во многих городах мира было зафиксировано меньше шумового загрязнения (Basu et al., 2021; Terry et al., 2021), а находящиеся под давлением экосистемы начали разрушаться. восстановиться (Patterson Edward et al., 2021). Кроме того, наблюдаются изменения в моделях индивидуального поведения (de Haas et al., 2020), и ускоряется внедрение многих форм технологических инноваций, которые могут улучшить качество нашей жизни (Brem et al., 2020). Эти переходы, спровоцированные COVID-19, можно использовать в качестве индикаторов того, где можно использовать процессы устойчивых изменений.

      Теперь у нас есть решение вернуться к нашим разрушительным для окружающей среды инвестиционным моделям и действиям или «восстановить лучше», как указано в недавнем документе Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР, 2020) о мерах политики в отношении коронавируса. . До сих пор цели «лучше, чем было», сформулированы в неконкретном глобальном масштабе, оставляя небольшим регионам и местным органам власти вопрос о реализации.Учитывая ограниченное временное окно, в котором COVID-19 все еще сохраняет нормальную жизнь, необходимо срочно определить конкретные области для положительных устойчивых изменений на местном уровне (Lambert et al., 2020).

      Целью данного документа является определение проблем и окон возможностей, а также точек воздействия для процессов устойчивых изменений в пяти тематических исследованиях с использованием подхода к разработке будущих сценариев. Все пять тематических исследований (биосферный заповедник Така Бонерате Кепулауан-Селаяр, Индонезия; парк Тун Мустафа, штат Сабах, Малайзия; биосферный заповедник Палаван, Филиппины; биосферный заповедник Северный Девон, Соединенное Королевство; и биосферный заповедник Ку Лао Чам-Хой Ан, Вьетнам) районы, имеющие международно признанную выдающуюся экологическую ценность, и являются частью проекта «Голубые сообщества» GCRF (Правительственный фонд исследования глобальных проблем), описанного ниже.Четыре участка для тематического исследования расположены в Юго-Восточной Азии и представляют собой районы, особенно уязвимые для нагрузок, связанных с изменением климата (Eckstein et al., 2019). Один сайт тематического исследования расположен в Соединенном Королевстве и представляет собой западный контрапункт и дает убедительную возможность обсудить сходства и различия между географическими регионами и культурами. Культурные, исторические и политические различия между примерами из Европы и Юго-Восточной Азии учитываются при интерпретации и обсуждении.

      GCRF «Голубые сообщества» и Цели устойчивого развития (ЦУР)

      GCRF Blue Communities — это проект, финансируемый UK GCRF в ответ на призыв к «Растущим исследовательским возможностям». Благодаря сотрудничеству между академическими кругами и заинтересованными сторонами, совместному творчеству и совместной реализации проект GCRF Blue Communities поддерживает разработку, реализацию и текущее управление инициативами, которые способствуют устойчивому использованию морских ресурсов многими пользователями. В то же время он направлен на защиту хрупких морских экосистем и поддержку средств к существованию, продовольственной безопасности, здоровья и благополучия людей в этих прибрежных сообществах.

      В рамках проекта GCRF Blue Communities исследовательские возможности команды расширяются за счет обучения и совместных исследований с заинтересованными сторонами в областях тематических исследований. Междисциплинарные исследования применяются для укрепления здоровья и благополучия, а также для защиты здоровья людей и экосистем в рамках ЦУР Организации Объединенных Наций (ООН). Особое внимание уделяется ЦУР: ЦУР 1, ликвидация бедности; ЦУР 2, ликвидация голода; ЦУР 3, крепкое здоровье и благополучие; и ЦУР 14, жизнь под водой.Цели устойчивого развития ООН — это срочный призыв к действиям всех стран в рамках глобального партнерства (ООН). Как подчеркивают Ламберт и соавт. (2020), воздействие пандемии COVID-19 выходит за рамки здоровья и благополучия, потенциально затрагивая общество во многих отношениях, лежащих в основе ЦУР ООН. Поэтому крайне важно определить не только уязвимости и угрозы, создаваемые пандемией COVID-19 для общества, окружающей среды и экономики, но и потенциальные возможности для более эффективного восстановления.

      Сценарии как способ общения и подключения к будущему

      Человеческий мозг устроен таким образом, чтобы расставлять приоритеты в ближайшем будущем и краткосрочных временных горизонтах (Gardner and Stern, 1996).Это противоречит концепции устойчивости как концепции, которая вращается вокруг долгосрочных последствий нашего текущего поведения (Pahl et al., 2014). Чтобы реализовать устойчивость, нам нужен активный диалог между сегодняшним днем ​​и потенциальными долгосрочными и краткосрочными перспективами.

      Сценарии будущего продвигались как способ продемонстрировать конкретные связи между будущим и нынешними ситуациями или действиями людей, которые могут принести пользу программе устойчивого развития (Boyko et al., 2012; Arnocky et al., 2014). Сценарии в этом смысле могут быть описаны как последовательные описания воображаемого будущего, которое считается правдоподобным.Однако в большинстве случаев изображенное будущее находится далеко (сценарии конца века), в глобальном масштабе или в виде сложных биофизических прогнозов (Sheppard et al., 2011; Межправительственная группа экспертов по изменению климата, 2014). Эти формы сценариев приемлемы в рамках своей дисциплины, но они не отвечают требованиям эффективного общения для преодоления психологической дистанции или реактивности (Kollmuss and Agyeman, 2002; Nicholson-Cole, 2005; Maibach et al., 2010; Moser and Dilling, 2011).Одним из способов устранения таких недостатков является включение различных точек зрения в разработку сценария и адаптация дизайна сценария к соответствующим целевым аудиториям (Johnson et al., 2012). Было продемонстрировано, что включение таких разнообразных вкладов лучше всего осуществляется с использованием подхода с участием групп, представляющих разные, а иногда и противоположные точки зрения (например, в Hulse et al., 2004; Enfors et al., 2008; Kok et al. , 2011).

      Использование совместного подхода может быть полезным для разработки более надежных, эффективных и репрезентативных будущих сценариев.Совместные сценарии могут сделать будущее более осязаемым, рисуя подробные картины, основанные на местных ссылках. Таким образом, совместная разработка сценариев может устранить ряд барьеров, таких как огромный масштаб проблемы, неопределенность, научная абстракция и преимущественно глобальный характер доступных моделей и сценариев (Sheppard, 2008; Burch, 2010; Pahl et al., 2014). Потенциальными недостатками разработки сценариев с участием, которые необходимо учитывать, являются риск плохой сопоставимости между различными группами и высокая субъективность метода (Kok et al., 2007). Мы должны осознавать, что разработанные сценарии основаны на личном восприятии и ожиданиях, а не на определенном представлении реального мира с точки зрения естественных наук.

      Альтернативные сценарии могут не только ликвидировать разрыв между сегодняшним и будущим, но и между различными заинтересованными сторонами и членами сообщества. Утверждается, что они являются эффективными инструментами коммуникации, поскольку способны привлекать широкую аудиторию и делать сложные системы более осязаемыми (Chaudhury et al., 2013; Рид и др., 2013 г.; Нигрен, 2019). Примерами совместно созданных сценариев, которые использовались для стратегического обсуждения между группами заинтересованных сторон, учеными и политиками, являются сценарии Национальной оценки экосистем Великобритании (NEA) (Lead et al., 2010). Сценарии, подобные этому, могут помочь определить важный выбор, который нам необходимо сделать, и дополнительно проиллюстрировать последствия этого выбора для экосистем, общества и экономики. Помимо продукта, т. е. сценариев как преднамеренных инструментов для принятия решений, ценен сам процесс разработки сценариев.Это дает право голоса экспертам и неспециалистам и побуждает их думать и общаться за пределами своей собственной дисциплины и группы сверстников (Haines-Young et al., 2014).

      В рамках GCRF Blue Communities для каждого тематического объекта были разработаны альтернативные сценарии будущего, которые помогли всем участвующим исследователям и заинтересованным сторонам ознакомиться с местоположениями и создать трамплин для устойчивого развития. Однако, чтобы учесть последствия неожиданной пандемии COVID, эти сценарии необходимо пересмотреть, и этому посвящена данная статья.

      Материалы и методы

      Процесс

      Целью виртуального семинара, проведенного в июле 2020 года во время третьего ежегодного собрания GCRF Blue Communities, было создание пяти будущих сценариев для определения потенциальных последствий пандемии COVID-19 в каждом конкретном месте (биосферный заповедник Така Бонерате Кепулауан-Селаяр). , Индонезия; парк Тун Мустафа, штат Сабах, Малайзия; биосферный заповедник Палаван, Филиппины; биосферный заповедник Северный Девон, Великобритания и биосферный заповедник Ку Лао Чам-Хойан, Вьетнам).Каждая группа тематического исследования уже разработала вместе со своими местными заинтересованными сторонами и членами сообщества три альтернативных сценария будущего, рассчитанных примерно на 10 лет вперед (сценарий обычного развития событий (BAU), сценарий наилучшего развития событий и сценарий наихудшего развития событий). до того, как разразилась пандемия COVID (см. Дополнительную таблицу 1). Эти сценарии служили в качестве инструментов обучения и коммуникации для исследователей, сообществ и заинтересованных сторон GCRF Blue Communities.

      Разработка сценариев COVID-19 проходила в форме групповых обсуждений, проведенных через Zoom.По сравнению с личным общением и семинарами виртуальные взаимодействия имеют ряд преимуществ и недостатков в отношении доступности, равенства и участия. Обзор этой проблемы, связанный с проектом, см. в Richter et al. (2021). Каждое тематическое исследование было представлено исследователями из разных дисциплин ( n = 3–6 для каждого тематического исследования). Члены команды были отобраны на основе истории тесного сотрудничества с местными сообществами и заинтересованными сторонами в местах проведения тематических исследований.Было рассмотрено прямое вовлечение заинтересованных сторон и членов сообщества, но оно было сочтено невозможным из-за неравного доступа к стабильному интернет-соединению, ограничений на передвижение, связанных с COVID-19, и соображений чувствительности для местного населения, которое уже испытывает экономическое и социальное давление.

      Чтобы подготовить сцену, каждая исследовательская группа GCRF Blue Communities пересмотрела свой сценарий BAU (выделено примерно 5 минут). Первоначальные сценарии были рассказаны с точки зрения стереотипной местной семьи, переживающей будущие изменения через 10 лет.Это основано на исследовании Пала и Бауэра (2013), в котором рассматривалось восприятие перспективы в контексте представления будущего. Они обнаружили, что принятие точки зрения вызывает более высокий уровень поведенческих намерений и вовлеченности в тему по сравнению с сосредоточением внимания только на объективных фактах. Таким образом, сценарии COVID-19 рассказываются с той же точки зрения. Каждая группа по изучению конкретного случая была помещена в секционную группу и получила в общей сложности 30 минут, чтобы определить изменения и возможности, вызванные пандемией COVID-19, на месте их изучения.Используя BAU в качестве ориентира, группы смогли определить части сценариев BAU, которые изменились, как в положительную, так и в отрицательную сторону, под воздействием пандемии (выделено примерно 15 минут). Эта альтернативная разработка сценария основывалась на имеющихся знаниях о месте проведения тематического исследования, понимании текущей ситуации, а также на постоянном общении и взаимодействии с заинтересованными сторонами, которое осуществлялось группами, занимающимися изучением конкретных случаев, во время проекта. В последние 10 минут секционного заседания группы тематического исследования определили, какие из этих изменений можно превратить в возможности для устойчивого развития, используя в качестве ориентира подцели ЦУР.По окончании секционных заседаний каждая команда поделилась своим сценарием COVID-19, обсуждая сходства и различия между сайтами тематических исследований. В качестве общего результата команды разработали пять сценариев COVID-19, представляющих прогнозируемое будущее их тематического исследования примерно через 10 лет после пандемии. Пожалуйста, обратитесь к дополнительной таблице 1 для получения подробной информации об исходном сценарии BAU, альтернативных сценариях COVID-19 и выявленных возможностях. В случае Соединенного Королевства сценарий BAU не разрабатывался совместно до пандемии.Вместо этого участники семинара разработали BAU Девонского биосферного заповедника (до семинара), а также сценарий Девонского биосферного заповедника COVID-19 на основе своих экспертных знаний в этой области.

      Материалы

      Благодаря положительному опыту в отношении подключения, звука и интерактивных функций Zoom был выбран в качестве онлайн-платформы для связи исследователей из пяти стран. В двух странах (Филиппины и Вьетнам) исследователи смогли встретиться физически в одном месте, тогда как все остальные участники присоединились индивидуально из своих офисов или домов из-за ограничений на передвижение в связи с COVID-19.Что касается материалов, у каждой группы была в наличии документация по их ранее разработанному сценарию BAU. Кроме того, на виртуальном семинаре использовались флип-чарты, ручки/маркеры, стикеры для заметок и камера/мобильный телефон с камерой для облегчения дискуссий и взаимодействия между людьми, как рекомендовано в исследовании Richter et al. (2021). Семинар модерировал один из исследователей из Великобритании, задокументировал его менеджер проекта и записал на видео для дальнейшего использования.

      Сценарии

      Материалы, подготовленные на семинаре, представляют собой запись и расшифровку сеанса, а также флипчарты и стикеры, которые были особенно обширны в группах, которые смогли встретиться лично.Эти стенограммы и заметки были коллективно синтезированы после семинара и подкреплены записью (краткое описание см. в дополнительной таблице 1). Каждая группа разработала один альтернативный сценарий будущего для конкретного случая примерно через 10 лет после пандемии COVID-19.

      Палаван, Филиппины

      До пандемии COVID-19 сельское хозяйство, рыболовство и туризм были основными видами экономической деятельности в провинции Палаван. В частности, быстро рос туристический сектор, и ожидалось, что он обеспечит занятость местного населения, поскольку остров посещает все больше туристов.Палаван был назван журналом Travel + Leisure туристическим направлением номер один в выпусках 2013, 2016, 2017 и 2020 годов.

      Во время пандемии COVID-19 связь между туризмом и рыболовством на Палаване стала более очевидной. Туризм создает местные доходы и рабочие места из-за высокого спроса на сельскохозяйственную продукцию и морепродукты. Поскольку туризм остановился из-за пандемии, фермеры и рыбаки не могут продавать свою продукцию и улов. Это усугубляется ограничениями на местные поездки, поскольку продукты не могут быть доставлены на рынки в Пуэрто-Принсесе или Маниле.

      До этой пандемии прибрежные общины Палавана экспортировали рыбу и морепродукты в другие части страны и за границу. Популярный и прибыльный экспорт живой рифовой рыбы на Филиппины в основном поступал из Палавана. Запрет на поездки затронул этот важный сектор экономики. По мере снижения дохода продукты питания и другие предметы первой необходимости больше не могут быть куплены. Следовательно, семьи, владеющие небольшими местными магазинами, известными как «Сари-Сари», также теряют свой доход.

      На фоне нестабильной медицинской и экономической ситуации, вызванной пандемией COVID-19, мы также видим возможности для рыболовства и сельского хозяйства.Дети, обучавшиеся в городе, остаются дома. Теперь они помогают своим семьям в сельском хозяйстве и рыболовстве. Благодаря этому опыту молодое поколение жителей Палавеньоса может заново освоить утраченные навыки и оценить важность сельского хозяйства и рыболовства для обеспечения продовольственной безопасности. Еще одна возможность, которая может привести к долгосрочным изменениям на острове, заключается в том, что люди начинают изучать возможности продажи своих товаров в Интернете. Для окружающей среды сокращение рыбной и сельскохозяйственной деятельности дает уникальную возможность восстановиться.Для обзора ключевых аспектов сценария COVID-19 для Палавана (см. Рисунок 1).

      Рисунок 1. Сценарий COVID-19 для Палавана. Иллюстрация Лины Эрнст Иллюстрации.

      Парк Тун Мустафа (TMP), Сабах, Малайзия

      До COVID-19 сельские общины производили сельскохозяйственную продукцию для продажи в близлежащих населенных пунктах в обмен на другие товары первой необходимости. Одним из основных нарушений режима контроля за передвижением является то, что сельские и маргинализированные группы теперь лишены доступа к основным продуктам питания, таким как рис, сахар, молоко или растительное масло, что усиливает давление на эту группу с и без того низким доходом.

      Тем временем приток незарегистрированных лиц из Филиппин и Индонезии был сложной проблемой в штате Сабах на протяжении десятилетий. Мигранты имеют ограниченный доступ к здравоохранению и образованию, так как не имеют надлежащих документов. Это ограничивает их возможности официальной занятости, что еще больше усугубляет бедность в общинах. Чтобы обеспечить себе средства к существованию, некоторые рыбаки прибегают к незаконной деятельности, такой как браконьерство или использование разрушительных методов рыболовства.Государственные органы утверждают, что им не хватает ресурсов, чтобы справиться с ситуацией.

      Во время пандемии COVID-19 незарегистрированные сообщества в TMP сильно пострадали от блокировок и приказов о контроле за передвижением (MCO). Путаница в связи с новыми законами породила страх перед рыбалкой или получением предметов первой необходимости, таких как лекарства, топливо и пресная вода. Кроме того, ограниченная осведомленность о том, как передается вирус, существенно повысила риск поражения незарегистрированных сообществ COVID-19.Неспособность оплатить больничные расходы, а также страх быть арестованными удерживали незарегистрированные сообщества от обращения за медицинской помощью. Эти неблагоприятные обстоятельства привели к резкому росту числа случаев в штате Сабах, вынуждая правительство действовать. Это можно интерпретировать как возможность, возникающую в связи с COVID-19: правовая база, касающаяся людей без документов и их доступа к базовым услугам, включая образование и медицинские услуги, будет пересмотрена и скорректирована; социальные системы будут совершенствоваться с учетом здоровья и благополучия, а также равенства всех.

      Еще одна возможность — более высокий уровень понимания природы населением. Проведение времени на природе помогает избавиться от стресса и проблем с психическим здоровьем. Это в сочетании с сокращением (деструктивной) промысловой деятельности дает возможность восстановить рыбные запасы и другие морские виды. Различия в темпах восстановления указывают на то, где должным образом располагались бы морские охраняемые районы, и дают возможность усилить меры по защите морского биоразнообразия в долгосрочной перспективе.Кроме того, пандемия побудила сообщества вести более гигиеничный образ жизни, чтобы предотвратить распространение вируса. Для обзора ключевых аспектов сценария COVID-19 для парка Тун Мустафа (см. Рисунок 2).

      Рисунок 2. Сценарий COVID-19 для парка Тун Мустафа. Иллюстрация Лины Эрнст Иллюстрации.

      Острова Ку Лао Чам, Хойан, Куангнам, Вьетнам

      До пандемии COVID-19 Ку Лао Чам обычно был занят туристами и приезжими со всего мира.Сотни лодок и каноэ каждый день отправлялись с материка в Хойан, чтобы доставить на остров тысячи людей. Туризм создал множество рабочих мест и увеличил доходы местного населения. Стандартные средства к существованию переместились с рыболовства на гостиничные услуги. Возникли дома с проживанием в семье, рестораны, магазины и кафетерии, а местные жители считают туристические услуги, такие как прогулки на лодке, прибыльной профессией.

      В связи с пандемией COVID-19 правительство ввело общенациональный карантин и социальное дистанцирование.Некоторые известные острова Вьетнама, в том числе Ку Лао Чам, были вынуждены приостановить все туристические операции. Это означало, что разрешались поставки только товаров и предметов первой необходимости для местных жителей острова; однако посещение острова в второстепенных целях было объявлено незаконным. Эти ограничения повлекли тяжелые последствия для местного населения. Многие люди потеряли работу и доход, детям пришлось прервать учебу, а все школы были закрыты.

      В то же время люди вернулись к традиционным занятиям, таким как рыболовство, изготовление сетей или сбор лесных листьев, чтобы обеспечить местное самообеспечение.Это сделало их независимыми от материка. Хотя доходы местных жителей значительно снизились, они начали ценить остров в менее многолюдном состоянии. Они начали вести более гармоничный и менее напряженный образ жизни. Традиционная местная культура пережила возвращение. Их повышенная ценность для природы и сохранения окружающей среды может дать возможность для роста медленного туризма после пандемии. Это принесет меньше, но более качественный туризм на остров, вызовет меньше загрязнения и поможет восстановить морскую экосистему в водах, окружающих остров.Для обзора ключевых аспектов сценария COVID-19 для Ку Лао Чам (см. Рисунок 3).

      Рисунок 3. Сценарий COVID-19 для Ку Лао Чам. Иллюстрация Лины Эрнст Иллюстрации.

      Биосферный заповедник Така Бонерате Кепулауан Селаяр, Сулавеси, Индонезия

      На острове Селаяр популярны деструктивные методы рыболовства, и до пандемии COVID-19 прогнозировалось, что они будут расти из-за минимального мониторинга и правоохранительных органов. Прибрежным экосистемам, особенно коралловым рифам, был нанесен серьезный ущерб, что повлияло на средства к существованию рыбаков и собирателей, которые были вынуждены искать альтернативную работу.Кроме того, леса на острове все чаще вырубаются, чтобы освободить землю для сельского хозяйства. Бедность, проблемы с психическим здоровьем и преступная деятельность росли, особенно среди мужского населения, что часто вынуждало женщин брать на себя больше ответственности.

      Пандемия вынудила приостановить обычную деятельность. В результате значительно уменьшилось воздействие на местные экосистемы, хотя бы в прибрежных районах. Это обеспечило время восстановления морских экосистем, особенно коралловых рифов, действуя как «время пополнения рыбных запасов».«Восстановленные рыбные запасы обеспечивают улов для местных рыбаков и открывают дискуссию о введении запретных для улова зон или сезонов на правительственном уровне. Многие люди также осваивают новые навыки ведения сельского хозяйства, выращивая на своих приусадебных участках основные продукты питания, которые будут полезны для поддержания их экономической самодостаточности после пандемии.

      Однако COVID-19 также создал проблемы, особенно связанные с тем, что остров стал более автономным и отделенным от материка.Прибрежным сообществам придется активизировать деятельность по сбору урожая, что нанесет физический ущерб уязвимым экосистемам, таким как коралловые рифы. Тем, кто переезжает вглубь страны, потребуется больше земли для строительства жилых помещений и выращивания сельскохозяйственных культур, что приведет к вырубке лесов. Ограничения на передвижение людей создадут дополнительную нагрузку на межличностные отношения, что приведет к бытовым конфликтам и насилию. Обзор ключевых аспектов сценария COVID-19 для Селаяра (см. рис. 4).

      Рис. 4. Сценарий COVID-19 для Селаяра. Иллюстрация Лины Эрнст Иллюстрации.

      Биосферный заповедник Северного Девона, Девон, Великобритания

      Биосферный заповедник Северного Девона представляет собой в основном сельский район, и его природная красота и незагрязненная окружающая среда десятилетиями привлекают посетителей со всей Великобритании и других стран. До пандемии COVID-19 основными видами экономической деятельности были туризм и сельское хозяйство, но также существовала офисная и промышленная занятость. Было много малых предприятий, производящих специальные продукты, которые продаются как местные.Рестораны часто делали акцент на использовании местных продуктов. Экологические проблемы были важны для многих местных жителей и туристов. Заработная плата была ниже средней по стране, но уровень занятости был высоким. Многие домохозяйства имели ту или иную форму долга, например, ипотеку или бизнес-кредит.

      Поскольку количество случаев заболевания COVID-19 начало быстро расти, в марте 2020 года в Англии был введен национальный карантин. Все школы и второстепенные рабочие места были закрыты на несколько недель или месяцев. Туризм полностью прекратился, поэтому многие малые предприятия внезапно потеряли свои доходы, не имея возможности планировать или управлять последствиями.Некоторым офисным работникам было трудно работать из дома из-за нестабильного интернет-соединения в сельской местности. Неопределенность и угроза увольнения обременяют многих, особенно тех, кто считал, что их дом подвергается риску, если они не могут позволить себе арендную плату или платежи по ипотеке. Продовольственные банки, которые оказывают экстренную помощь нуждающимся, стали пользоваться спросом. Когда школы были закрыты, родители должны были заниматься уходом за детьми и образованием. В более долгосрочной перспективе пандемия приведет к краху многих предприятий, увольнению работников, а люди влезут в долги.

      Однако есть и возможности. Из-за ограничений на поездки, введенных правительством, люди не могут или не хотят выезжать за границу; таким образом, внутренний туризм в Великобритании, вероятно, увеличится. В Северном Девоне это можно продавать как зеленый туризм, избегая авиаперелетов и поддерживая малый местный бизнес. Деньги от туризма можно было бы инвестировать в улучшение местной окружающей среды, в благотворный цикл, в котором экологические репутации привлекают дальнейший туризм. Некоторые владельцы бизнеса нашли новые рынки, часто онлайн, и смогут их развивать.Вероятно, в долгосрочной перспективе количество поездок на работу сократится, что приведет к снижению местного загрязнения воздуха. Опыт изоляции также изменил личные отношения в семьях, поскольку поколения проводили больше времени вместе, во многих случаях создавая прочную основу для детей. Регулирование ежедневных физических упражнений побуждало людей находить время, чтобы насладиться естественными пространствами на свежем воздухе, что, как сообщается, улучшает здоровье и самочувствие, а также способствует более экологичному поведению (Bratman et al., 2019; Уайт и др., 2019 г.; Мартин и др., 2020). Временами, когда продукты были ограничены, некоторые люди начинали выращивать овощи дома. Для обзора ключевых аспектов сценария COVID-19 для биосферного заповедника Северного Девона (см. Рисунок 5).

      Рисунок 5. Сценарий COVID-19 для биосферного заповедника Северного Девона. Иллюстрация Лины Эрнст Иллюстрации.

      Обсуждение

      В каждом центре тематического исследования был разработан всеобъемлющий сценарий, описывающий будущие изменения того, как пандемия COVID-19 влияет на три столпа устойчивого развития, а именно: окружающую среду, общество и экономику.В пяти сценариях были определены повторяющиеся темы, такие как судьба рыбной отрасли, то, как люди добывают продукты для своих повседневных нужд и здоровья, изменения в экосистемах и то, как воспринимается окружающая среда, а также возросшая роль Интернета. в коммуникативной деятельности. Кроме того, встречаются некоторые темы, уникальные для каждой из соответствующих локаций.

      Общие черты сценариев

      Во всех пяти тематических исследованиях есть несколько общих тем.Было обнаружено, что экономические последствия пандемии COVID-19 являются актуальным вопросом в каждом конкретном месте исследования. Во всех сценариях ограничение передвижения и глобальные запреты на поездки оказали немедленное негативное влияние на мировую и местную экономику (Fotiadis et al., 2021): многие люди лишились источника дохода, и поэтому, особенно в тематических исследованиях Юго-Восточной Азии, изо всех сил пытались обеспечить свои семьи всем необходимым (OECD, 2021). Во всех пяти сценариях этот экономический удар вынудил людей переключить свое внимание с международных зависимостей на местный, самодостаточный образ жизни, что может быть основополагающей тенденцией.Люди начинают выращивать себе еду, больше сотрудничать в своих семьях и сообществах или становятся туристами в своей стране (Ерохин и Гао, 2020; Фан и др., 2021).

      Морские и лесные экосистемы получили возможность восстановиться во время национальных карантинов, и природа отвоевала часть пространства. Запасы рыбы увеличиваются по сравнению с истощенными уровнями, качество местной воды улучшается, а количество мусора уменьшается из-за прекращения вмешательства человека (Patterson Edward et al., 2021). Во всех пяти тематических исследованиях одни экосистемы принесли больше пользы, чем другие.

      Согласно сценариям, вместе с восстановлением экосистем происходит повышение уровня оценки природы (Pouso et al., 2021). У людей во всех пяти тематических исследованиях в последнее время появилось чувство благодарности за окружающую среду как пространство для комфорта, удовольствия и социального взаимодействия.

      Не только на наших пяти тематических сайтах, но и во всем мире резко возросло количество онлайн-активностей, заменяющих или компенсирующих общение лицом к лицу.Почти все сферы жизни были в той или иной форме перенесены в виртуальное пространство, будь то образование, новости, работа, торговля, отдых или социальное взаимодействие (De’ et al., 2020). До сих пор прогнозировалось, что это развитие в основном будет полезным (Gabbiadini et al., 2020). Однако в будущем это может создать нагрузку на психическое здоровье, а также на межличностные связи и связи между человеком и природой (Kuss et al., 2014; Dong et al., 2020).

      Различия между сценариями

      Туризм обсуждается как ключевая тема во всех сценариях; однако между четырьмя сценариями для Юго-Восточной Азии и европейским сценарием можно выявить различные тенденции.В Юго-Восточной Азии, регионе, который в значительной степени зависит от международных туристов, запрет на международные поездки привел к потере работы и средств к существованию миллионов людей, большинство из которых не имеют системы экономической безопасности (Fotiadis et al., 2021). На местный туризм приходится лишь небольшой процент от общего дохода, и поэтому он не может компенсировать убытки. В британском сценарии количество местных посетителей растет, так как людей поощряют проводить отпуск в своей стране, а у местных предприятий есть шанс расшириться.В нашем британском сценарии биосферный заповедник Северный Девон не сильно зависел от международных поездок до пандемии и, следовательно, мог бы выиграть от ограничений на международные поездки. Эти разные тенденции указывают на противоположные тенденции, которые могут возникнуть в годы после пандемии. Мы не можем с уверенностью предсказать, как глобальный и местный туризм будет развиваться после пандемии, но в сценариях Blue Communities COVID-19, а также в сценариях, разработанных Wassler and Fan (2021), высказываются опасения по поводу восстановления туризма. во время пост-COVID-19 (так называемый «туризм мести»).Такое «путешествие мести» потенциально может стать шоком для окружающей среды и общества. Необходимо определить возможности для более добросовестных и экологически этичных путешествий и поведения как местных, так и иностранных туристов, некоторые из которых описаны в этом документе (например, медленный туризм, экотуризм).

      Динамика внутри семей была вынуждена измениться во время и после пандемии. На наших тематических сайтах эти изменения воспринимаются как разнообразные и опять-таки следующие за разными тенденциями.В некоторых тематических исследованиях (Северный Девон, Палаван) кажется, что семьи становятся ближе, а взаимодействие и поддержка между поколениями расширяются, что воспринимается как положительный момент. Сообщается, что в Селаяре новая семейная динамика приводит к большему насилию в семье, поскольку члены семьи не имеют возможности проводить время отдельно друг от друга. Мы предполагаем, что оба явления, усиление привязанности и усиление насилия, будут происходить во всех пяти местах исследования, потенциально с разной скоростью, и вызывать длительные социальные эффекты в межличностном взаимодействии (Evans et al., 2020). Наблюдение за этими явлениями подчеркивает важность инклюзивной системы безопасности для социальных и психиатрических служб.

      Уникальные темы для каждого тематического сайта

      Каждый сценарий содержит как минимум одну тему, уникальную для конкретного случая.

      На Палаване это торговля живой рифовой рыбой (LRFFT). За десятилетия до пандемии около 60–70% рыбацких сообществ участвовали в LRFFT (Pomeroy et al., 2008). Экономические выгоды от этой деятельности были значительными.Однако нерегулируемые, разрушительные методы рыболовства привели к радикальному сокращению рыбных запасов и мест обитания на рифах. Продолжающаяся пандемия негативно сказалась на экономических достижениях, но также предоставила возможность восстановиться морским экосистемам. Через 10 лет LRFFT на Палаване вернется к уровню, существовавшему до пандемии. Однако правительство Филиппин также будет инвестировать больше средств в рыболовство и аквакультуру, чтобы поддержать местную продовольственную безопасность и занятость и тем самым сократить незаконную деятельность.Часть этих инвестиций пойдет на создание многовидовых рыбоводных заводов по всей стране и на общественные центры вылова рыбы (CFLC) в стратегически важных районах. Рост цифровых каналов для транзакций и услуг доставки можно наблюдать уже сегодня.

      В Малайзии распространение COVID-19 среди незарегистрированных сообществ имеет серьезные последствия для общественного здравоохранения и благополучия. Это побудило власти принять меры по лучшему признанию и регулированию их присутствия. Существует возможность для пересмотра и улучшения существующей правовой базы с учетом здоровья и благополучия незарегистрированных сообществ.Кроме того, образовательная информация о COVID-19, доводимая до прибрежных сообществ, способствует повышению осведомленности о важности ведения гигиенического образа жизни. Предполагается, что будет значительно улучшен доступ к базовым услугам, включая образование и здравоохранение, для всего населения, включая незарегистрированные сообщества. Мы также ожидаем стабильного интернета и доступа к надежным источникам информации по всей стране, в том числе в отдаленных прибрежных районах через 10 лет.

      Во Вьетнаме люди вернулись к своим традиционным навыкам и средствам к существованию и осознали роль меньшего количества туристов и природных систем. Местные органы власти и жители начали искать более устойчивые источники средств к существованию и повышать собственную устойчивость, чтобы справляться с такими рисками, как пандемия или изменение климата. Таким образом, сообщество научилось ценить свой менее густонаселенный остров и осознавать свою ответственность за охрану природы. Через 10 лет Чамские острова, вероятно, станут национальным брендом в контексте общинного экотуризма, ограничения количества туристов, защиты морского биоразнообразия и привлечения сообщества к отказу от пластикового загрязнения.

      В Индонезии общины, живущие на маленьком острове Селаяр, были вынуждены полагаться на натуральное сельское хозяйство, чтобы прокормить себя, пусть и временно. Тем не менее, новые сельскохозяйственные навыки, приобретенные рыбаками в это трудное время, могут быть полезными для повышения их устойчивости, поскольку они разнообразят их источник питания и, возможно, доход. Однако следует признать, что экологическое давление на наземные экосистемы на малых островах может быть не в состоянии поддерживать такой переход от прибрежной к наземной экономической деятельности.Через 10 лет, если зависимость от наземной экосистемы для ежедневного обеспечения местных сообществ пропитанием сохранится, изменения в землепользовании, вызванные деятельностью человека, могут изменить ландшафт небольшого острова. Бывшие нетронутые тропические леса превратятся в фермы, что неизбежно нанесет долговременный ущерб экологической целостности наземных экосистем островов. Миграция с острова, вероятно, увеличится, что может привести к тому, что в демографическом профиле острова будет преобладать стареющее население.

      В Соединенном Королевстве произошел переход к работе в режиме онлайн (или сочетание онлайновой и личной доставки) для обеспечения образования и многих офисных сотрудников. Некоторые люди освоили новые технологические навыки или открыли новый бизнес из дома, который они смогут использовать в будущем. Кроме того, региональные предприятия в биосферном заповеднике Северного Девона смогли извлечь выгоду из увеличения числа местных туристов и повышения осведомленности о местных продуктах, поскольку пандемия затронула цепочку поставок некоторых продуктов.Через 10 лет тенденция к сокращению поездок на работу и большему количеству туристов со стороны жителей Великобритании, вероятно, сохранится, поскольку практика, начатая во время пандемии, подкрепляется необходимостью сокращения выбросов углерода, связанных с путешествиями. Жители, которые открыли для себя местные открытые пространства, вероятно, продолжат посещать их на регулярной основе, увеличивая посещаемость и количество посетителей в природной среде.

      Возможности, связанные со сценариями COVID-19

      Внезапное прекращение обычного бизнеса во всем мире дает возможность для перемен.Для разработки будущих планов управления устойчивым развитием сценарии, созданные для этого документа, предоставляют ценную информацию и области, которые могут служить трамплином. Эти потенциальные плацдармы различаются в зависимости от местоположения и ситуации и, следовательно, должны быть определены индивидуально.

      В целях устойчивого управления морской средой необходимо пересмотреть целесообразность размещения морских охраняемых районов с учетом различных местных и национальных потребностей в области продовольственной безопасности и сохранения во время и после пандемии COVID-19.Последствия приостановки или сокращения промысловой деятельности должны быть задокументированы и использованы для выявления видов, которым выгодны сезонные паузы в промысле. Подобная информация может быть использована для обеспечения устойчивого управления морскими ресурсами в будущем. Источники пластикового мусора и других загрязняющих веществ быстро меняются, создавая новые долгосрочные риски. Это необходимо будет решать на политическом и поведенческом уровне, особенно в связи с растущим количеством выбрасываемого одноразового пластика и средств индивидуальной защиты (Silva et al., 2021). Взаимодействия между людьми подвергаются строгим ограничениям, некоторые из которых останутся в силе в обозримом будущем, например, социальное дистанцирование и использование покрытия для лица. В этих условиях продолжительной социальной изоляции все более актуальными становятся легкодоступные и инклюзивные меры поддержки здоровья и благополучия человека. Это уже показывает, что психическое, физическое и социальное здоровье и благополучие людей значительно ухудшаются, и требуются дальнейшие действия (Pan et al., 2014). Это всего лишь несколько примеров того, как внезапные перерывы, выявленные в этом документе, могут способствовать принятию долгосрочных управленческих решений и, таким образом, смягчать вновь возникающие факторы риска, а также использовать вновь возникающие возможности.

      Ограничения и проблемы

      Поскольку ситуация с COVID-19 была неопределенной и постоянно менялась, обсуждения, которые мы провели во время ежегодного собрания в июле 2020 года, возможно, уже не совсем своевременны. Кроме того, не проводилось комплексных эмпирических исследований для изучения ситуации после пандемии COVID-19 во всех исследовательских центрах.Таким образом, сценарии не являются объективным представлением текущей ситуации. Вместо этого они являются продуктом своевременных экспертных знаний, опыта и представлений, предоставленных местными партнерами, исследователями и заинтересованными сторонами. Несмотря на то, что все сценарии строятся вокруг принципов устойчивого развития, каждая область имеет разные приоритеты в силу индивидуальных, биологических, социальных и политических обстоятельств.

      Заключение

      Пандемия предоставила момент, чтобы остановиться, подумать и, возможно, сбросить текущие методы.Можно воспользоваться этим окном возможностей и «сделать лучше, чем было» (ОЭСР, 2020). COVID-19 может привести общество и отдельных людей к мрачному будущему, которое определяется растущей бедностью, отчаянной чрезмерной эксплуатацией экосистем для выживания, а также социальной дистанцией, пластиковыми отходами и плохим физическим и психическим здоровьем. Наше исследование сценариев будущего предполагает, что COVID-19 также может обеспечить будущее, которое характеризуется независимыми небольшими сообществами, меньшими выбросами углерода, недавно объявленными природными заповедниками, устойчивым и местным урожаем и прочными семейными связями.Большинство возможностей, описанных в этой работе, наблюдаются и отражаются на уровне сообщества. На правительственном уровне потенциальные изменения могут включать изменение приоритетов существующей политики, в которой упор делается на восстановление биоразнообразия и связь человека с природой; это может включать содействие диверсификации вариантов средств к существованию, таких как создание 90 444 дополнительных 90 445 средств к существованию, а не 90 444 альтернативных 90 445 средств к существованию. Изменения могут быть отражены во вновь созданном диалоге за пределами национальных границ в отношении прав человека и миграции.Ключевым моментом будет найти устойчивый баланс между возвращением доходов местным сообществам и защитой хрупких экосистем, которые только начали восстанавливаться; потенциально этого можно было бы добиться, сосредоточив внимание в будущем на медленном туризме и введя более систематические периоды отдыха для рыбалки (Conway and Timms, 2010; Kroner et al., 2021).

      Заявление о доступности данных

      Оригинальные вклады, представленные в исследовании, включены в статью/дополнительный материал, дальнейшие запросы можно направлять соответствующему автору/ам.

      Вклад авторов

      IR концептуализировал идею рукописи, разработал план и провел семинар. MA руководил проектом GCRF Blue Communities и контролировал все сотрудничество. Все остальные авторы в равной степени внесли свой вклад в совместное создание этой окончательной версии этой рукописи в тесном сотрудничестве. Все авторы внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

      Конфликт интересов

      Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

      Финансирование

      Эта работа частично финансировалась GCRF через Отдел исследований и инноваций Соединенного Королевства (UKRI) в соответствии с соглашением о предоставлении гранта под номером NE/P021107/1 для проекта Blue Communities.

      Благодарности

      Мы хотели бы поблагодарить мисс Лину Эрнст (Lina Ernst Illustrations, Берлин) за разработку пяти графических иллюстраций наших сценариев на основе вклада всех авторов. Мы также хотели бы поблагодарить сотрудников групп GCRF Blue Communities Малайского университета, Университета Западных Филиппин, Ханойского национального педагогического университета и Национального университета за их поддержку.

      Дополнительный материал

      Дополнительный материал к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.635686/full#supplementary-material

      .

      Сноски

      Каталожные номера

      Арноки, С., Милфонт, Т. Л., и Никол, Дж. Р. (2014). Временная перспектива и устойчивое поведение: свидетельство различия между рассмотрением немедленных и будущих последствий. Окружающая среда.Поведение 46, 556–582. дои: 10.1177/00132474987

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Basu, B., Murphy, E., Molter, A., Sarkar Basu, A., Sannigrahi, S., Belmonte, M., et al. (2021). Исследование изменений в шумовом загрязнении из-за блокировки COVID-19 в Дублине, Ирландия. Сустейн. Города Соц. 65:102597. doi: 10.1016/j.scs.2020.102597

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Биркманн Дж., Бакл П., Джагер Дж., Пеллинг М., Setiadi, N., Garschagen, M., et al. (2010). Экстремальные явления и стихийные бедствия: окно возможностей для перемен? Анализ организационных, институциональных и политических изменений, формальные и неформальные реакции после мегакатастроф. Нац. Опасности 55, 637–655. doi: 10.1007/s11069-008-9319-2

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Бланделл Р., Коста Диас М., Джойс Р. и Сюй Х. (2020). COVID-19 и неравенства. Фискальный стад. 41, 291–319. дои: 10.1111/1475-5890.12232

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Boyko, C.T., Gaterell, M.R., Barber, A.R., Brown, J., Bryson, J.R., Butler, D., et al. (2012). Бенчмаркинг устойчивости в городах: роль индикаторов и будущих сценариев. Глоб. Окружающая среда. Изменить 22, 245–254. doi: 10.1016/j.gloenvcha.2011.10.004

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Братман, Г. Н., Андерсон, С. Б., Берман, М. Г., Кокран, Б., де Врис, С., Фландерс, Дж., и другие. (2019). Природа и психическое здоровье: перспектива экосистемных услуг. Науч. Доп. 5:eaax0903. doi: 10.1126/sciadv.aax0903

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Брем, А., Виардо, Э., и Нилунд, П.А. (2020). Последствия вспышки коронавируса (COVID-19) для инноваций: какие технологии улучшат нашу жизнь? Техн. Прогноз. соц. Изменить 2020:120451. doi: 10.1016/j.techfore.2020.120451

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Берч, С.(2010). В погоне за устойчивыми сообществами с низким уровнем выбросов углерода: исследование препятствий для действий в трех канадских городах. Энергетическая политика 38, 7575–7585. doi: 10.1016/j.enpol.2009.06.070

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Чаудхури М., Вервурт Дж., Кристьянсон П., Эриксен П. и Эйнсли А. (2013). Сценарии участия как инструмент для увязки науки и политики в области продовольственной безопасности в условиях изменения климата в Восточной Африке. обл. Окружающая среда. Изменить 13, 389–398.doi: 10.1007/s10113-012-0350-1

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Конвей, Д., и Тиммс, Б.Ф. (2010). Ребрендинг альтернативного туризма на Карибах: случай «медленного туризма». Тур. Хосп. Рез. 10, 329–344. doi: 10.1057/thr.2010.12

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Де’, Р., Панди, Н., и Пал, А. (2020). Влияние цифрового всплеска во время пандемии COVID-19: точка зрения на исследования и практику. Междунар. Ж. Информ. Управление 55:102171. doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2020.102171

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      де Хаас, М., Фабер, Р., и Хамерсма, М. (2020). Как COVID-19 и «интеллектуальная изоляция» в Нидерландах меняют деятельность, работу и поведение в поездках: данные лонгитюдных данных в Нидерландах. Прозр. Рез. междисциплинарный Перспектива. 6:100150. doi: 10.1016/j.trip.2020.100150

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Донг, Х., Ян, Ф., Лу, С.и Хао, В. (2020). Интернет-зависимость и связанные с ней психологические факторы среди детей и подростков в Китае во время эпидемии коронавирусной болезни 2019 (COVID-19). Фронт. Психиатрия 11:751. doi: 10.3389/fpsyt.2020.00751

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Dwivedi, Y.K., Hughes, D.L., Coombs, C., Constantiou, I., Duan, Y., Edwards, J.S., et al. (2020). Влияние пандемии COVID-19 на исследования и практику управления информацией: трансформация образования, работы и жизни. Междунар. Ж. Информ. Управление 55:102211. doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2020.102211

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Экштейн, Д., Кюнцель, В., Шефер, Л., и Вингес, М. (2019). Глобальный индекс климатических рисков 2020: кто больше всего страдает от экстремальных погодных явлений? Убытки, связанные с погодой, в 2018 г. и с 1999 по 2018 г. Бонн: Germanwatch.

      Академия Google

      Энфорс, Э. И., Гордон, Л. Дж., Петерсон, Г. Д., и Боссио, Д. (2008). Инвестиции в работу по освоению засушливых земель: совместное планирование сценариев в бассейне реки Маканья, Танзания. Экол. соц. 13:42.

      Академия Google

      Ерохин В. и Гао Т. (2020). Воздействие COVID-19 на торгово-экономические аспекты продовольственной безопасности: данные из 45 развивающихся стран. Междунар. Дж. Окружающая среда. Рез. Общественное здравоохранение 17:5775. doi: 10.3390/ijerph27165775

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Эванс, С., Микоцка-Валус, А., Клас, А., Олив, Л., Скиберрас, Э., Каранцас, Г., и соавт. (2020). От «Это остановило нашу жизнь» до «Проведение большего количества времени вместе укрепляет связи»: разнообразный опыт австралийских семей во время COVID-19. Фронт. Психол. 11:588667. doi: 10.3389/fpsyg.2020.588667

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Фан, С., Тенг, П., Чу, П., Смит, Г., и Коупленд, Л. (2021). Устойчивость продовольственной системы и COVID-19: уроки азиатского опыта. Глобальная продовольственная безопасность 28:100501. doi: 10.1016/j.gfs.2021.100501

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Фотиадис А., Полизос С. и Хуан Т.-К. TC (2021). Хорошее, плохое и ужасное в восстановлении туризма COVID-19. Энн. Тур. Рез. 87:103117. doi: 10.1016/j.annals.2020.103117

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Габбьядини, А., Бальдиссарри, К., Дуранте, Ф., Валторта, Р.Р., Де Роса, М., и Галлуччи, М. (2020). Вместе врозь: роль цифровых коммуникационных технологий в смягчении негативного воздействия во время вспышки COVID-19 в Италии. Фронт. Психол. 11:554678. doi: 10.3389/fpsyg.2020.554678

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Гарднер, Г.Т. и Стерн, П. К. (1996). Проблемы окружающей среды и поведение человека. Бостон: Аллин и Бэкон.

      Академия Google

      Гроарк, Дж. М., Берри, Э., Грэм-Визенер, Л., Маккенна-Пламли, П. Э., МакГлинчи, Э., и Армор, К. (2020). Одиночество в Великобритании во время пандемии COVID-19: перекрестные результаты исследования психологического благополучия COVID-19. PLoS One 15:e0239698. doi: 10.1371/journal.pone.0239698

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Гуань, Д., Wang, D., Hallegatte, S., Davis, S.J., Huo, J., Li, S., et al. (2020). Влияние мер контроля COVID-19 на глобальную цепочку поставок. Нац. Гум. Поведение 4, 577–587. doi: 10.1038/s41562-020-0896-8

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Haines-Young, R., Tratalos, J., Birkinshaw, S., Butler, S., Gosling, S., Hull, S., et al. (2014). Последующая оценка национальной экосистемы Великобритании. Мэриленд: NEA.

      Академия Google

      Халс, Д. В., Бранскомб, А.и Пейн, С.Г. (2004). Предвидение альтернатив: использование рекомендаций граждан для составления карты будущего землепользования и водопользования. Экол. заявл. 14, 325–341. дои: 10.1890/02-5260

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Ибн-Мохаммед, Т., Мустафа, К.Б., Годселл, Дж.М., Адаму, З., Бабатунде, К.А., Акинтаде, Д.Д., и соавт. (2020). Критический обзор воздействия COVID-19 на мировую экономику и экосистемы, а также возможностей для стратегий экономики замкнутого цикла. Ресурс. Консерв.Переработка 164:105169. doi: 10.1016/j.resconrec.2020.105169

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Имтяз, А., Халим, А., и Джавид, М. (2020). Анализ реакции правительства на пандемию COVID-19. J. Oral Biol. Краниоф. Рез. 10, 504–513. doi: 10.1016/j.jobcr.2020.08.005

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Межправительственная группа экспертов по изменению климата (2014 г.). Обобщающий отчет. Вклад рабочих групп I, II и III в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата. Женева: МГЭИК.

      Академия Google

      Джонсон, К. А., Дана, Г., Джордан, Н. Р., Дрэгер, К. Дж., Капусцински, А., Олабиси, Л. К. С., и соавт. (2012). Использование сценариев участия для стимулирования социального обучения для совместного устойчивого развития. Экол. соц. 17:9. doi: 10.5751/ES-04780-170209

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Кок, К., Биггс, Р., и Зурек, М. (2007). Методы разработки многомасштабных сценариев участия: опыт юга Африки и Европы. Экол. соц. 12:e120108.

      Академия Google

      Кок, К., ван Влит, М., Берлунд, И., Дубель, А., и Сендзимир, Дж. (2011). Объединение совместного ретроспективного прогнозирования и разработки исследовательского сценария: опыт проекта SCENES. Техн. Прогноз. соц. Изменение 78, 835–851. doi: 10.1016/j.techfore.2011.01.004

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Коллмусс, А., и Агьеман, Дж. (2002). Обратите внимание на пробел: почему люди действуют экологически и каковы барьеры на пути к проэкологическому поведению? Окружающая среда.Образовательный Рез. 8, 239–260. дои: 10.1080/13504620220145401

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Кронер, Р. Г., Барбье, Э. Б., Шассо, О., Чаудхари, С., Кордова, Л. мл., Круз-Тринидад, А., и соавт. (2021). Политика эпохи COVID и планы восстановления экономики: лучше ли правительства восстанавливают охраняемые и охраняемые территории? Парки 27, 135–148. doi: 10.2305/iucn.ch.2021.parks-27-sirgk.en

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Кусс, Д., Гриффитс, М., Карила, Л., и Билльё, Дж. (2014). Интернет-зависимость: систематический обзор эпидемиологических исследований за последнее десятилетие. Курс. фарм. Дес. 20, 4026–4052. дои: 10.2174/138161281131999

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Ламберт Х., Гупте Дж., Флетчер Х., Хаммонд Л., Лоу Н., Пеллинг М. и др. (2020). COVID-19 как глобальный вызов: к инклюзивному и устойчивому будущему. Планета Ланцет. Здоровье 4, e312–e314.doi: 10.1016/S2542-5196(20)30168-6

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Лид, К., Хейнс-Янг, Р., Патерсон, Дж., Потчин, М., Уилсон, А., и Касс, Г. (2010). Сценарии NEA Великобритании: разработка сюжетных линий и анализ результатов. Лондон: NEA.

      Академия Google

      Майбах, Э. В., Нисбет, М., Болдуин, П., Акерлоф, К., и Диао, Г. (2010). Переосмысление изменения климата как проблемы общественного здравоохранения: предварительное исследование реакции общественности. BMC Public Health 10:299. дои: 10.1186/1471-2458-10-299

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Мартин, Л., Уайт, М.П., ​​Хант, А., Ричардсон, М., Пал, С., и Берт, Дж. (2020). Контакт с природой, связь с природой и ассоциации со здоровьем, благополучием и экологическим поведением. Дж. Окружающая среда. Психол. 68:101389. doi: 10.1016/j.jenvp.2020.101389

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Мозер, С. К., и Диллинг, Л.(2011). «Сообщение об изменении климата: устранение разрыва между наукой и действиями», в The Oxford Handbook of Climate Change and Society , eds JS Dryzek, RB Norgaard и D. Schlosberg (Oxford: Oxford University Press), 161–174.

      Академия Google

      Мухаммад, С., Лонг, X., и Салман, М. (2020). Пандемия COVID-19 и загрязнение окружающей среды: скрытое благо? Науч. Общая окружающая среда. 5:138820. doi: 10.1016/j.scitotenv.2020.138820

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Николсон-Коул, С.А. (2005). Представление будущего изменения климата: критика использования изображений для визуальной коммуникации. Вычисл. Окружающая среда. Городская система 29, 255–273. doi: 10.1016/j.compenvurbsys.2004.05.002

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Нюгрен, Н. А. (2019). Сценарные семинары как инструмент совместного планирования в случае управления озером. Фьючерсы 107, 29–44. doi: 10.1016/j.futures.2018.10.004

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      ОЭСР (2020 г.). Лучшее восстановление: устойчивое и устойчивое восстановление после COVID-19. Париж: Издательство ОЭСР.

      Академия Google

      ОЭСР (2021 г.). Экономический прогноз для Юго-Восточной Азии, Китая и Индии, 2021 г. Париж: Издательство ОЭСР.

      Академия Google

      Пал, С., и Бауэр, Дж. (2013). Преодоление расстояния: взгляд на будущее людей улучшает взаимодействие с окружающей средой. Окружающая среда. Поведение 45, 155–169. дои: 10.1177/00131417618

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Пал, С., Шеппард, С., Бумсма, К., и Гроувс, К. (2014). Восприятие времени в связи с изменением климата. Wiley Interdiscip. Преподобный Клим. Изменение 5, 375–388. doi: 10.1002/wcc

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Пан, К.-Ю., Кок, А.А.Л., Эйкеленбум, М., Хорсфолл, М., Йорг, Ф., Лютейн, Р.А., и соавт. (2021). Воздействие пандемии COVID-19 на психическое здоровье людей с депрессивными, тревожными или обсессивно-компульсивными расстройствами и без них: лонгитюдное исследование трех голландских когорт случай-контроль. Lancet Psychiatry 8, 121–129. дои: 10.1016/S2215-0366(20)30491-0

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Паттерсон Эдвард, Дж. К., Джаянти, М., Маллешаппа, Х., Непорочная Джеясанта, К., Ладжу, Р. Л., Паттерсон, Дж., и другие. (2021). Карантин из-за COVID-19 улучшил здоровье прибрежной среды и увеличил популяцию рифовых рыб. Мар. Поллют. Бык. 165:112124. doi: 10.1016/j.marpolbul.2021.112124

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Померой, Р.S., Pido, M.D., Pontillas, J.F.A., Francisco, B.S., White, A.T., Ponce De Leon, E.M.C., et al. (2008). Оценка вариантов политики в отношении торговли живой рифовой пищевой рыбой в провинции Палаван, Западные Филиппины. Мар. Политика 32, 55–65. doi: 10.1016/j.marpol.2007.04.006

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Поусо С., Борха А., Флеминг Л. Э., Гомес-Баггетун Э., Уайт М. П. и Уярра М. К. (2021). Контакт с сине-зелеными пространствами во время изоляции от пандемии COVID-19 полезен для психического здоровья. Науч. Общая окружающая среда. 756:143984. doi: 10.1016/j.scitotenv.2020.143984

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Reed, M.S., Kenter, J., Bonn, A., Broad, K., Burt, T.P., Fazey, I.R., et al. (2013). Совместная разработка сценариев для управления окружающей средой: методологическая основа, иллюстрированная опытом горных районов Великобритании. Дж. Окружающая среда. Управление 128, 345–362. doi: 10.1016/j.jenvman.2013.05.016

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Рихтер, И., Gabe-Thomas, E., Maharja, C., Nguyen, T.H., Van Nguyen, Q., Praptiwi, R., et al. (2021). Виртуальное наращивание потенциала для международного исследовательского сотрудничества во времена COVID-19 и #Flygskam. Фронт. коммун. 5:562828. doi: 10.3389/fcomm.2020.562828

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Шефер, М., Ягер-Эрбен, М., и Бамберг, С. (2012). Жизненные события как окна возможностей для перехода к устойчивым моделям потребления? Дж. Консум. Полис 35, 65–84.doi: 10.1007/s10603-011-9181-6

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Шмидт, К., Зивердинг, Т., Уоллис, Х., и Маттис, Э. (2021). COVID-19 – окно возможностей для перехода к устойчивой мобильности? Прозр. Рез. междисциплинарный Перспектива. 10:100374. doi: 10.1016/j.trip.2021.100374

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Серафини Г., Пармиджани Б., Америо А., Агулья А., Шер Л. и Аморе М. (2020). Психологическое влияние COVID-19 на психическое здоровье населения в целом. QJM Междунар. Дж. Мед. 113, 531–537. DOI: 10.1093/qjmed/hcaa201

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Сильва, А.Л.П., Прата, Дж.К., Уокер, Т.Р., Дуарте, А.С., Оуян, В., Барсело, Д., и другие. (2021). Увеличение загрязнения пластиком из-за пандемии COVID-19: проблемы и рекомендации. Хим. англ. Дж. 405, 126683–126683. doi: 10.1016/j.cej.2020.126683

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Шарма, Н. (2020). Разорванные сети безопасности: как COVID-19 выявил огромное неравенство в глобальном образовании. Колони: Всемирный экономический форум.

      Академия Google

      Шеппард, С. (2008). Видение местного изменения климата: новый процесс планирования и работы с населением с использованием инструментов визуализации. План Канада 48, 36–40.

      Академия Google

      Шеппард С., Шоу А., Фландерс Д., Берч С., Вик А., Кармайкл Дж. и соавт. (2011). Будущее видение местного изменения климата: основа для участия и планирования сообщества со сценариями и визуализацией. Фьючерсы 43, 400–412. doi: 10.1016/j.futures.2011.01.009

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Ши, WC (2020). Глобальные цепочки поставок в постпандемическом мире. Гарвардский автобус. Ред. 98, 82–89.

      Академия Google

      Терри, К., Ротендлер, М., Ципф, Л., Дитце, М.С., и Примак, Р.Б. (2021). Влияние пандемии COVID-19 на шумовое загрязнение в трех охраняемых районах в столичном Бостоне (США). биол. Консерв. 256:109039.doi: 10.1016/j.biocon.2021.109039

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Тогерсен, Дж. (2012). Важность выбора времени для отказа от привычек вождения автомобиля пассажирами. КОЛЛЕГИЯ 12, 130–140.

      Академия Google

      Томас Г. О., Поортинга В. и Сауткина Э. (2016). Прерывистость привычки, самоактивация и уменьшение влияния изменения контекста: данные исследования понимания общества в Великобритании. PLoS One 11:e0153490.doi: 10.1371/journal.pone.0153490

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Торалес, Дж., О’Хиггинс, М., Кастальделли-Майя, Дж. М., и Вентриглио, А. (2020). Вспышка коронавируса COVID-19 и ее влияние на глобальное психическое здоровье. Междунар. Дж. Соц. Психиатрия 66, 317–320. дои: 10.1177/0020764020

      2

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Программа развития Организации Объединенных Наций [ПРООН] (2020). Женщины сталкиваются с повышенной нагрузкой, сокращением зарплат и домашним насилием во время пандемии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Программа развития Организации Объединенных Наций.

      Академия Google

      ван Дорн, А., Куни, Р. Э., и Сабин, М. Л. (2020). COVID-19 усугубляет неравенство в США. Ланцет 395:1243. doi: 10.1016/S0140-6736(20)30893-X

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Верпланкен, Б., и Рой, Д. (2016). Расширение возможностей вмешательств для пропаганды устойчивого образа жизни: проверка гипотезы разрыва привычки в полевом эксперименте. Дж.Окружающая среда. Психол. 45, 127–134. doi: 10.1016/j.jenvp.2015.11.008

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Верпланкен, Б., Уокер, И., Дэвис, А., и Юрасек, М. (2008). Изменение контекста и выбор способа передвижения: сочетание гипотез прерывности привычки и самоактивации. Дж. Окружающая среда. Психол. 28, 121–127. doi: 10.1016/j.jenvp.2007.10.005

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Васслер, П., и Фан, Д. X. Ф. (2021). История о четырех вариантах будущего: академия туризма и COVID-19. Тур. Управление Перспектива. 38:100818. doi: 10.1016/j.tmp.2021.100818

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Уайт, М.П., ​​Олкок, И., Грелье, Дж., Уилер, Б.В., Хартиг, Т., Уорбер, С.Л., и соавт. (2019). Проведение не менее 120 минут в неделю на природе связано с хорошим здоровьем и благополучием. Науч. Респ. 9, 1–11. doi: 10.1038/s41598-019-44097-3

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Вуд В., Тэм Л. и Витт М. Г.(2005). Изменение обстоятельств, разрушение привычек. Дж. Перс. соц. Психол. 88, 918–933. дои: 10.1037/0022-3514.88.6.918

      Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

      Всемирная организация здравоохранения [ВОЗ] (2020 г.). Еженедельное эпидемиологическое обновление.