Сценарий к дню экологии: Сценарий мероприятия ко дню экологии «зеленая планета»

Содержание

Сценарий для летнего лагеря «День экологии»

Сценарий для летнего лагеря. День экологии.

Задачи: Воспитание гражданской позиции, бережного отношения ко всему живому на земле. Привитие потребности к воссозданию мира растительности. Пополнение копилки на экологическую тему.

Ход мероприятия:

Здравствуйте, дорогие дети, воспитатели, гости! Сегодня у нас замечательный день – сияет и улыбается солнце, птички поют, летают бабочки. Все они наверное знают, что сегодня у нас день экологии! А скажите пожалуйста, что такое ЭКОЛОГИЯ?

— Да, экология – это наука которая изучает окружающую нас природу. А что такое природа расскажет нам Лена (стих «Это все природа»)

Разминка.

— Я буду называть в игре только птиц, и если вы услышите, что появились не птицы, а что- то другое, дайте мне знать. Можно топать и хлопать.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи… Дети топают. Что неправильно?

А мухи – это кто? Насекомые!

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны… Дети хлопают.

Прилетели птицы:

Голуби, куницы… (Продолжает.)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки… Дети топают.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки,

Даже совы-сплюшки,

Лебеди и утки –

И спасибо шутке!

А сейчас я всем отрядам дам задания, и после завтрака начнем наше мероприятие:

  1. Картинки с вопросами

  2. «Наша реклама».

Отрядам предлагается подготовить к показу «рекламный ролик» на заданную тему:

— чистой воде;

— зеленому лесу;

— чистому воздуху;

— чистому городу.

Сегодня мы с вами будем играть, думать, бегать, прыгать и конечно же веселиться! И так, поехали!

КОНКУРС 1 « Отвечай быстро»

Я буду задавать вопросы командам по очереди. На обдумывание даётся 5 секунд:

1. Что делает ёж зимой? (Спит.)

2. Кто был летом рыжий, а зимой становится серый? (Белка.)

3. Какая перелётная птица не строит гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка.)

4. Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие.)

5. У каких деревьев осенью листья красные? (У клёна и рябины.)

6. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву? (Лиственница.)

7. Какое дерево, как и берёза, даёт сладкий сок? (Клён.)

8. Из какого дерева делают спички? (Из осины.)

9. Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёзу.)

КОНКУРС 2 «Музыкальный»

Для этого конкурса с каждого отряда мне нужен 1 человек

Вам нужно исполнить песню « От улыбки хмурый день светлей», но не словами, а на кошачьем языке , по собачьи, на языке

коровы, на языке петуха, как курочка, как гусь, как утка, на языке свиньи, как лошадь.

КОНКУРС 3 «Реклама»

Все отряды показывают свою экологическую рекламу.

КОНКУРС 4 « Кто шустрее»

Для этого конкурса мне нужны по одному участнику с каждой команды.

Итак, ваша задача в том чтобы быстрее всех принести то что я назову:

-березовый листик, — травинку, -хвоинку, -шишку, березовую сережку, рябиновый листик

КОНКУРС 5 « Зоологические прыжки»

Также нужны по одному участнику с каждого отряда. Показываем все вместе

Попробуйте попрыгать так, как это делают воробьи, кенгуру, зайцы, лягушки, кузнечики.

КОНКУРС 6 «Загадки»

  1. Он совсем неслышно На прогулку вышел. Мокрым, мягким клювом Постучал по крышам. (Дождик.)

  2. Между гор, средь быстрых речек, Ветерок пасет овечек. Дунет он – летят овечки Воду пить от речки к речке. Пьют без удержу, пока Не нальются их бока! Что же это? (Облака.)

  3. Кто входит в окно И не ломает его? (Солнечный луч.)

  4. Разноцветные ворота На лугу построил кто- то. (Радуга.)

  5. Бежал по тропке луговой – Кивали маки головой. Бежал по речке голубой – Речка сделалась рябой. (Ветер.)

  6. Ты весь мир обогреваешь, Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все… (солнце).

  7. Это что за потолок? То он низок, то высок, То он сер, то беловат, То чуть-чуть голубоват! (Небо.)

  8. Ночью на небе один Золотистый апельсин. Миновали две недели, Апельсина мы не ели, Но осталась в небе только Апельсиновая долька. (Луна, месяц.)

  9. Он черной тучей был сначала, Он белым пухом лег на лес. Покрыл всю землю одеялом, А по весне совсем исчез. (Снег.)

КОНКУРС 7 « Пантомима»

Также нужны по одному участнику. Вам нужно без слов, только жестами и мимикой показать что-то из окружающей природы, а остальные попробуют угадать:

дерево, утка, солнце, корову, курицу, сильный ветер, дождь, жара, речка

КОНКУРС 8 «УГАДАЙ-КА»

Узнайте по имени литературных персонажей животных, птиц, насекомых:

Гена (крокодил)
Рикки-Тикки-Тави (мангуст)
Каа (удав)
Людвиг 14 (лисенок)
Матроскин (кот)
Серая шейка (утка)
Лариска (крыска)
Тортила (черепаха)
Балу (медведь)
Шарик (пес)
Мурка (корова)

КОНКУРС 9 Заключительный « Рисунок на асфальте»

Нарисовать мелом на асфальте рисунок на тему « Береги природу»

Итог мероприятия

— члены жюри подводят итоги

-вручаются грамоты, награды, призы

Сценарий развлечения «День эколога» | Материал:

« День Эколога»

Сценарий экологического праздника для детей  разновозрастной группы

Цель: создание у детей радостного, хорошего настроения в праздничный день – День Земли.


Задачи: 
— формирование экологически грамотного поведения, бережного отношения к природе;
— желания детей конкретными делами и поступками украшать свою Землю;
— растить отзывчивых, добрых, милосердных детей.

— Доставить детям радость от участия в общем празднике.


Предварительная работа:
— разучивание стихов, потешек и загадок о природе;
— беседы на тему экологического воспитания;
— рассматривание иллюстраций;
— чтение художественных произведений о растениях и животных.

Ход праздника:

Ведущий: Доброе утро, жители прекрасной голубой планеты! Сегодня в нашем детском саду замечательное событие – мы празднуем День Экологии. А это значит, что это праздник планеты Земля и  всех ее жителей: животных, рыб, птиц, насекомых, растений и человека. Это праздник всех, кто защищает Землю и заботится о её здоровье. Сегодня нашей планете Земля мы посвящаем танцы, песни, игры и стихи.

Ведущий: Ребята, а кто из вас знает стихи о природе. От кого нам надо защищать природу? Выходите и прочтите.

1 ребенок:

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Птицы учат пению ,

Паучок терпению.

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду .

                                                                            1 группа

2 ребенок:

Учит снег нас чистоте

Учит солнце доброте .

У природы круглый год

Обучаться нужно .

Весь лесной народ

Учит крепкой дружбе.

 

3 ребенок:

Есть на Земле большой пребольшой дом

Под крышей голубой

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

                                                                                                 2 группа

4 ребенок:

Живут в нём птицы и цветы

Весёлый звон ручья,

Живёшь в нем и ты

И все твои друзья.

 

5 ребенок:

Давайте будем беречь планету,

Другой такой нету на свете.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду ее никому не дадим.

                                                                                                   6 группа

6 ребенок:

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам всем с вами!

♪ 2. Песня «Прекрасная планета»

Входит Фея Экология

Фея Экология: Здравствуйте, дорогие ребята! Я хочу с вами познакомиться. Меня зовут Фея Экология.Я по земле хожу, да за порядком слежу. Только трудно мне одной стало. Смотрю, то ветка сломана, то гнездо разорено, то цветы помяты. Вот и решила я подыскать себе помощников. Шла, шла и увидела ваш детский сад. Заглянула и вижу: зелень, цветы, чистота кругом! Наверняка, думаю, в этом саду живут добрые и заботливые дети, которые любят растения, животных, птиц и ухаживают за ними. Так ли это, ребята? (ответы детей)

Фея Экология: Хотите вы стать моими помощниками? Не побоитесь пройти испытания? (ответы детей)

Фея Экология:Для начала давайте свами вспомним о том, что природа бывает живая и неживая. Вспомните, что мы относим к живой природе, а что к неживой? (ответы детей).

(Фея экология показывает картинки)

Фея Экология: А теперь моё первое задание и я предлагаю вам отгадать мою загадку. Если отгадаете их правильно, то отгадки оживут.

Что за дом среди ветвей под открытым небом?

Угощает птичек он и зерном и хлебом? (кормушка)

После ответов детей на середину ставится кормушка

Фея Экология: Молодцы, сразу вижу, что вы подкармливали птиц зимой, заботились о них. Вас по праву можно назвать настоящими друзьями птиц.

Я пришла к вам не только с интересными заданиями, но и с играми. Весной из теплых краев возвращаются птицы. Вот мы сейчас поиграем в игру «Птицы». Если вы услышите название птицы, хлопайте в ладоши, а если нет – топайте ногами. Будьте внимательны!

Игра «Птицы»

Фея Экология: Прилетели  птицы: голуби, синицы, розы и орлы, соколы, столы, гуси, пеликаны, яблоки, фазаны, филины, скворцы, конфеты и щипцы, соловьи и сковородки, воробьи, зубные щетки. Молодцы, вы очень внимательны и хорошо знаете птиц.

Фея Экология: Ребята, а вы знаете, где обитают птицы? (ответы детей)

Фея Экология: Наверное, я не ошиблась, в этом  детском саду и вправду все ребята любят и все знают о природе. А вы знаете правила поведения в лесу? (ответы детей)

Фея Экология: Я предлагаю нам сыграть  с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам действия, а вы отвечать, если так поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

Игра «Если я приду в лесок»

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Фея Экология: Иногда я вижу, как дети, гуляя в лесу, рвут цветы, а потом бросают увядшие букеты на землю. Ребята, как вы думаете можно ли срывать цветы? (ответы детей) Правильно, ребята!

Нам нельзя срывать цветы!

Это капли красоты,

Пусть они растут, цветут.

Радость нам они несут!

Фея Экология:  А каких насекомых вы знаете (ответы детей)? А сейчас я предлагаю превратиться в насекомых, которые любят нектар цветочков. Кто это?

Игра «Цветы и бабочки»

Звучит песня Антонова «Не рвите цветы» — младшая, средняя группы

Фея Экология: Вы отлично справляетесь с моими испытаниями.  А теперь наши цветочки надо полить. Ребята вспомните, где в природе можно найти воду (ответы детей)

Проводится игра «Вода в природе» — старшая, подготовительная группа

Дети свободно двигаются под музыку (по выбору музыкального руководителя). Когда ведущая говорит: «Капельки!» – дети замирают на месте. Когда она произносит: «Озеро!» – образуют круги по 3-5 человек. Когда говорит: «Ручеек!» – берутся за руки и идут змейкой по залу. Когда произносит: «Тучка!» – образуют круги по 3-5 человек и поднимают руки вверх.

Фея Экологии: Молодцы ребята, вы очень внимательны. А вы знаете, что человек не может жить без воды, но, если к воде не относиться бережно она загрязняется. Как вы думаете, можно ли очистить воду? А давайте мы с вами поэкспериментируем.

Игра — эксперимент «Родник»

Ведущая берет большой прозрачный стакан, вставляет в него воронку, в которую укладывает ватные диски, потом вливает грязную воду. Вода, проходя через ватные диски, оставляет на них грязный осадок.

Дети рассматривают воронку с грязными дисками и стакан с очищенной водой и высказывают свои умозаключения.  

Фея Экология: А сейчас я загадаю самую главную загадку на нашем празднике:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица,

Но знают все: и млад и стар,

Что она — огромный шар! (Земля) Глобус

Посмотрите, как красива наша Земля! Особенно весной, когда вся природа оживает и всё расцветает. Давайте будем беречь красоту нашей планеты. Наша Земля – это горы, реки, леса и поля, моря, люди, животные. Земля — это наш общий большой дом, в котором человек хозяин. А хозяин всегда должен быть добрым и заботливым.

Слышится голос Земли (усиленный через микрофон)

Земля: Здравствуйте добрые дети!

Фея Экология: Ой, кто это говорит?

Земля: Я, Земля! И мне радостно слышать ваши слова.

Фея Экология: Земля, Земля, ты услышала нас? Ты говоришь с нами?

Земля: Я слышу вас всегда, и я рада, что у Феи Экологии есть такие помощники! Берегите природу, не давайте меня в обиду и ещё долго будет солнце радовать вас теплом, птицы пением, реки и озёра чистой водой.

Фея Экология: Ребят, за выполнение ранее добрых дел, приглашают в круг, для произнесения «Клятвы Эколят – Молодых защитников Природы».

Вступая в ряды Эколят – Молодых защитников природы, я клянусь, что сделаю все возможное, чтобы стать лучшим другом Природы, надежным и верным.

Клянусь все свои знания и силы направлять на заботу о Природе, животных и растениях. Клянусь нести знания о природолюбии окружающим меня людям.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

После произнесения клятвы воспитанники награждаются значками.

«Гимна Эколят – Молодых защитников Природы».

Ведущая: Наш праздник подошел к концу, берегите и защищайте природу! До новых встреч!

Сценарий экологического праздника «День Земли» (старшая группа)

Сценарий экологического праздника «День Земли» (старшая группа)

Цель: воспитание у детей любви к планете Земля.

Задачи:

  1. формировать доброе отношение к планете Земля;
  2. продолжать знакомить с основными правилами поведения в природе;
  3. воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Оформление: плакаты и рисунки детей о защите природы, музыка.

 

Ход мероприятия.

Восп: Здравствуйте, Дорогие ребята!

Много раз мы встречали праздник в этом зале,

Но такого мы ещё не видали.

Сегодня мы отмечаем «День Земли».

Мы речь свою ведём о том,

Что вся Земля – наш общий дом.

Наш добрый дом,

Просторный дом –

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том ведём мы речь,

Что мы должны наш дом сберечь.

Давайте докажем, что не зря

На нас надеется Земля!

А кто из вас знает, что такое Земля?

(ответы детей) Это не только горсть почвы, на которой мы сажаем растения, это большая планета (показывает руками) под названием Земля. Земля — это большой дом, где живём и мы с вами, и многие-многие люди, каждый в своём государстве.

Давайте посмотрим, какая же красивая наша планета Земля.

Фильм «Наш дом – планета земля»

Восп: Ребята, послушайте, кажется, к нам кто-то стучится. (Стук в дверь). У двери письмо.

Восп: Письмо. Интересно, что же там написано, (читает):

«Мальчики и девочки, приглашаю вас на именины. Буду очень рада видеть вас. Планета Земля»

Восп: Ну что? мы принимаем приглашение?

Восп.: Много раз встречали праздник в этом зале,

но такого мы ещё не знали.

Мы сегодня отмечаем

День рождения Земли.

Мы с вами, ребята, поговорим о том, как нужно заботиться о нашей планете- Земля, что нужно делать, чтобы её красота не угасла.

Здесь знает каждый, ты и я!

Природу обижать — нельзя!

Так скажем дружно (раз, два, три) – дети повторяют

Откроем праздник- День… Земли!

Дети читает стихи.

Восп: Я поздравляю вас с этим днём! Ведь Именины — это славно! Это чудно и забавно! Это шутки, танцы, смех, Игры, песни и сюрпризы: Будет весело для всех!

А для начала ответьте на вопрос: что можно увидеть на планете земля? (горы, моря, реки, долины).

Какие цвета преобладают на глобусе (синий, белый, зелёный)

На нашей планете живут рядом с нами животные, насекомые, птицы. Давайте назовём их. (дети называют)

Предлагаем разделиться на две команды и начать наши соревнования.

1. Конкурс «Знатоки животного мира».

У каждой команды 2 игровых поля: Вода-синего цвета, земля-коричневого, я предлагаю участникам игры определить, какие животные живут в воде, какие-на суше Для каждой команды приготовлены корзинки с набором животных. Нужно взять фигурку и положить на нужное поле. Какая команда быстрее справится. Внимание: команды готовы? Начали!

Восп: Игра окончена. Сейчас проверим все ли фигуры на своих местах. Молодцы, с заданием справились.

Восп: Слышите, птицы запели. Ребята, а вы любите слушать птиц и наблюдать за ними?

Очень хитрые загадки предлагает нам отгадать планета земля.

(Читает загадки)

Загадки

  1. Ищет целый день он крошки ест, букашек, червяков. Зимовать не улетает, над карнизом обитает. (воробей)
  2. Окраской сероватая, повадкой вороватая,

Крикунья хрипловатая — известная персона. Кто она (ворона).

З. Он в берете ярко — красном, в чёрной курточке атласной,

Он на дереве сидит и стучит, стучит, стучит

(дятел).

4. Это старый наш знакомый, он живёт на крыше дома длинноногий, длиннохвостый, длинношеей, безголосый Он летает на охоту за лягушками к болоту (аист).

Восп: А сейчас узнаем, знаете ли вы хорошо птиц. Птицы бывают перелетные и зимующие.

2. Вот и следующий конкурс «Птицы».

Перед вами на столе лежат карточки с изображением птиц и рядом два обруча.

Вам необходимо в красный обруч положить перелетную птицу, а в синий – зимующую.

Восп: С заданием справились – молодцы!

А сейчас я хочу спросить вас ребята:

Как называются места, где на земле находится вода? (родники, ручьи, озёра, реки, океаны, моря)

А как называются различные места суши на земле? (поля, леса, горы, равнины, острова, материки)

Сохнут реки, вянут травы

Где вчера росли цветы

Нынче нет уже травы

Птицы песни не поют

В лес к себе уж не зовут.

Лишь вчера здесь был лужок,

Оглянись скорей, дружок.

Горы мусора лежат,

Елки грустно так глядят,

Зайка плачет за пригорком.

Здесь росла вчера трава,

И была ему еда,

А сегодня нет травы,

Нет у заиньки еды.

Если дальше продолжать –

Нам природу обижать

То как зайка без еды,

И быть может без воды,

Мы останемся друзья.

Ведь с природой так нельзя.

Ребята, как вы думаете, почему зайка остался без еды? (ответы детей)

Сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Давайте поиграем в игру: «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечайте. Если я буду поступать хорошо, говорим «ДА», если плохо, то «НЕТ».

Если я приду в лесок и сорву ромашку (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю (да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю (да)

Если разведу костёр, а тушить не буду (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду (нет)

Если мусор уберу, банку накопаю (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю (да)

Восп: Вы настоящие знатоки и друзья природы. Леса и луга, горы и равнины, реки и озёра откроют вам свои тайны – ведь вы умеете ценить красоту нашей Земли и беречь её. А вы хотите поиграть с макетом Земли – глобусом?

Игра «Вопрос-ответ»????????????

Проводится игра с мячом — шаром: задается вопрос и бросается шар.

Кто живет на земле? (животные, насекомые, цветы)

Кто живет под землей? (червяки, кроты, жуки)

Кто летает над Землей? (птицы, насекомые)

Когда на улице светло? (днем)

Зачем нужна вода? (пить, купаться, поливать растения)

Для чего нужен воздух? (необходим для дыхания)

Что делают пчелы? (собирают нектар)

Восп: Вот посмотрите, что становится с природой, если ее не беречь, если мусорить. (показ презентации)

Восп: Кто же ещё, кроме человека, мог такое сотворить. Ребята, надо срочно всё исправить, ведь сегодня День Земли, и она очень огорчится, если увидит такую картину. Давайте разделимся на 2 команды и уберём мусор. Всё нужно сделать быстро и аккуратно.

3. Конкурс «Убери мусор» (2 корзины, мусор)

Восп: Ребята, посмотрите, как стало чисто.

Восп: Какой же хороший поступок сделали мы ко Дню Земли. Думаю, что для неё это будет лучший подарок от вас ребята.

Восп: Кроме мусора у природы есть ещё враги, например огонь. Посмотрите, что происходит с лесом во время пожара.

Давайте сейчас мы с вами превратимся в пожарников и потушим пожар в лесу.

4. Конкурс «Пожар в лесу».

(или носим воду ложками в таз, или выносим животных, насекомых из пожара (из красного обруча)).

Восп: Очень часто люди губят природу, нанося вред не по злому умыслу, а по небрежности, по незнанию.

Игра «Экологические знаки»

Воспитатель называет правила поведения в природе, а дети в команде находят соответствующий экологический знак. (раскраска, после можно раскрасить).

– Не ломай ветки деревьев и кустарников.

– Не рви паутину.

– Не разжигай в лесу костры.

– Не рви в лесу на лугу цветы.

– Соблюдай тишину в лесу. Вы можете нарушить покой зверей и птиц.

– Не лови насекомых.

– Не разоряй муравейники.

– Не руби деревья.

– Не разоряй птичьи гнезда.

– Не забирай животных домой.

Восп: Да, ребята, мы сами должны беречь, и защищать нашу любимую планету и должны всегда помнить правила поведения на природе.

Восп: Мы сегодня провели праздник нашей планеты Земля, вы знаете, какая она красивая в любое время года, какая она щедрая: дарит нам свои плоды, свою красоту. Сколько на земле интересного: животные, растения, насекомые! Какая земля разная: реки, горы, леса и поля, моря и океаны. Всюду жизнь! Рыбы, животные и птицы не выращивают цветов, не строят города, не умеют считать и рисовать! Но сколько нужного и полезного они дают людям! Как важны растения, которые кормят и согревают нас. Вся природа радует нас и заботится о них. Мы должны любить нашу землю и беречь её. Каждый на земле должен заниматься своим важным делом! А мы будем помогать земле.

1- Давайте будем дружить друг с другом

Как птица с небом, как поле с лугом.

Как ветер с морем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

2- Давайте будем к тому стремиться.

Чтобы нас любили и звери, и птицы,

И доверяли повсюду нам, как самым верным своим друзьям!

3- Давайте будем беречь планету!

Во всей вселенной похожей нету.

Во всей вселенной только одна,

Для жизни и дружбы она нам дана!

Ведущий: Ребята, давайте на прощание споём с вами песню для Земли.

Исполняется «Солнечная песенка».

< Предыдущая   Следующая >

Сценарий экологического праздника ко Дню Воды

Сценарий экологического праздника «День воды»

Цель: формирование элементов экологической культуры, гражданской ответственности за экологическое состояние окружающей среды у подрастающего поколения, поддержки творческих самодеятельных коллективов, пропагандирующих

Задачи:
1. воспитание бережного отношения к водным объектам;
2. развитие творческих способностей обучающихся;
Ход мероприятия:
Звучит песня «Взгляни на эту Землю с высоты» слова и музыка А. Укупника в исполнении О. Кормухиной.
Это вещество очень распространено в природе ,но в чистом виде практически не встречается. Без этого вещества жизнь не возможна. У древних народов оно считалось символом бессмертия и плодородия ,это самая обыкновенная жидкость на свете. Угадайте о каком веществе идет речь. (Ответы детей).

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В дом туманом к нам вползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться.
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить –
Без воды нам не прожить.
Ведущий: – это хрустальная вода в реке, которую так и хочется зачерпнуть, чтобы напиться…

Ведущий: — И давно прошли времена, когда из реки можно было пить — радужные разводы нефти раскрасили её в новые цвета. Кучи мусора меняют очертания её берегов. Внимание люди! Опасность грозит планете! Экологическая опасность!

Звучит тревожная музыка.
Взрослый ведущий: — За последние 100 лет человек достиг потрясающих результатов: сделано много открытий, прогресс движется семимильными шагами, развивается промышленность. Человек безумно увлечён своей деятельностью и совершенно забыл о том, что происходит вокруг него.  
— Многие не хотят замечать этого – легче жить, не обращая внимания на неприятности. Но если ничего не менять в нашей жизни – что станет с нашим домом – планетой Земля – ещё через 100 лет? Те, кому не безразлично будущее планеты, решили обратить внимание всего человечества на опасность, которая грозит нам. И в календаре появились даты:
— 22апреля – Международный День Земли
— 22 марта – Международный День воды

С 1993 года во многих странах мира по инициативе Международной ассоциации водоснабжения и ЮНЕСКО 22 марта отмечается Всемирный День Воды. На территории Российской Федерации он проводится с 1995 года под девизом «Вода — это жизнь».


Музыка

1. Мы слишком равнодушно иногда
Глядим, как льётся, плещется вода.
Не потому ли, что вода – река
И озеро, и даже облака!
2 . И мы сполна лишь в чёрный час беды
Осознаём величие воды.
3 . Вода!…Вы только вдумайтесь: во – да…
Она поит поля, несёт суда.
Она ж по трубам, как по проводам,
4 . И нет страшней беды: прийти
И не узнать своей реки, своей воды. 
Черна в реке трава, река не та,
Мертва в реке вода.
Ведущий: — На цвет покойницкий бела,
А синей от рождения была.
На вкус никто не скажет, какова?
Вода мертва. Ужасные слова.
Взрослый ведущий: — Страшные, ужасные слова, но это правда: уже сегодня многие реки гибнут.

Чтобы Вы знали, что нас ожидает, если мы будем относиться к нашей планете не как заботливые хозяева, а как необразованные существа.
Ведущий: -22 марта объявлен на всей планете Днем воды. Наверное, правильнее было бы сделать каждый свой день днем воды, леса, всей Земли…
Ведущий: — Все мы понимаем, как важно сохранить чистоту воды, её качество. И ведь не очень трудно выполнять элементарные вещи — не захламлять реки и озёра, не сливать в них грязь и нечистоты.
Ведущий: — Существует большая проблема – проблема чистой воды. И мы считаем очень важным информировать вас об этом и вместе с вами решать, как жить дальше. От нас с вами зависит, в каком мире мы будем жить: среди мусорных развалов или на зелёно – голубой счастливой планете Земля

Ведущий: — Взгляните на эмблему нашего праздника: вода имеет душу; капля — сердце воды!

Взрослый ведущий: — Во времена Петра 1 тех, кто решался сбрасывать в воды Невы – реки мусор, ссылали на каторгу. Не пора ли и нам вводить подобные законы?
1 ведущий: — Зачем? Ещё не всё потеряно. Мы поколение, которое изменит всё к лучшему. Мы позаботимся о природе, о чистоте воды и воздуха, о лесах, о полях, реках – о том богатстве, которое ещё есть у нас с вами! Мы сохраним всё для себя и для наших потомков!


Игра с залом.

«Без воды – ни туда, ни сюда»
Ведущий зачитывает четверостишие, не договаривая последнее слово. Зал «подхватывает» его хором.
— Неохота просыпаться утром рано — как всегда.
Бодрым, свежим и весёлым стать поможет нам …(вода)

— В летний день пылает солнце, невозможная жара.
Где найти спасенье телу? Что поможет нам …(вода)

— Грязны руки и рубашка. Чем помочь такой беде?
И опять бежим мы к крану, к чистой, ласковой …(воде)

— Пароходик, пароход — важный груз нам везёт. 
Груши, сливы, апельсины, виноград и мандарины
Нам доставят без труда, если в море есть …(вода)

— Рыбу надо кушать нам? Так полезно для ума!
Но рыба, известно, живёт не везде,
А только в прозрачной и чистой …(воде)

— Чай согреть, и суп сварить, и растения полить
Можно сделать хоть когда, если в кране есть …(вода)

Ведущий: а теперь давайте попробуем свои силы. На сколько вы знаете воду? Будьте внимательны!

. Вы будете путешествовать как ручейки, перенося драгоценную воду в стаканчиках. В тихих заводях вас ждут вопросы, задания, загадки о воде. За каждый правильный ответ или выполненное задание команда получит в награду 1 стаканчик чистой воды. По количеству собранной и сохранённой (берегите каждую каплю!) воды будут проводиться итоги игры. Вас ждут заводи: “Опытная”, “Дегустационная”, “Песенная” и др. За каждый правильный ответ команда получает жетон-капельку.

А сейчас мы разделимся на 3 команды, и у каждой команды будет свой цвет, и свое,

«водное» название, например, Дельфин, или Синее Море, или Золотая Рыбк

Итак, в путь “ручейки”! Быстрой вам воды!

ПЕРВЫЙ ЭТАП

Заводь “Опытная”

Какой только воды не бывает на свете!
Есть вода морская и речная.
Озерная и ключевая,
Мёртвая и живая,
Газированная и минеральная,
Питьевая и индустриальная,
Колодезная и водопроводная,
Дождевая и болотная,
Есть даже вода тяжёлая,
А есть вода и весёлая,
Солнечная, чудесная,
Привозная и местная,
Волшебная, талая,
Большая и малая,
Сточная, проточная,
Чистая и грязная …
Ну, в общем, очень разная.

Вода – это удивительное вещество и в этом вы сейчас убедитесь.

Вода с точки зрения биологии:

Итак, первые вопросы о воде. Будьте внимательны!

  1. Может ли вода двигаться вверх?

  2. Почему вода в море солёная?

3. Почему плавает лед?

4.В мировом океане имеются моря с цветными названиями ,какие это названия? Чем это объясняется.?

5.Сколько на нашей планете океанов, какой из них самый маленький и самый большой?

6.Какое животное способно выпить 250л воды сразу?

7.Какой злак растет под слоем воды?

8. Какие 2 рыбы «обитающие в разных сказках»,исполняют желания, поймавших их людей?

9. Назовите реку в Саратовской области, носящую хозяйки тайги?

10. В какой стране самое большое кол-во водопадов?

11. Какие свойства присуще только воде?

На поверхности планеты Земля вода занимает:

А) 50 %
Б) 29%
В) 71%

А знаете ли вы:

1. Какая вода на вкус?

2. Какой у воды запах? (посмотреть, понюхать)

3. Будет ли ложка видна в стакане с водой?

4. Что произойдёт с сахаром, если его размешать в воде?

5. Что произойдёт, если воду вскипятить?

6. Что произойдёт если воду вынести на холод?

Ответы:

  1. вода без вкуса;

  2. вода без запаха;

  3. вода прозрачная.

4.вода растворитель;

5.пар;

6.лёд

ВТОРОЙ ЭТАП

ЗаводьЗагадочная

Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь – вода в руке?
(Снежинки)

Приказало солнце: стой,
Семицветный мост крутой!
Тучка скрыла солнце свет –
Рухнул мост, и щепок нет.
(Радуга)

Бел, да не сахар, Не колючий, светло-синий (Иней)

Ног нет, а идёт? По кустам развешан …(Снег)

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно …
(Лёд)

Детки сели на карниз
И растут всё время вниз.
(Сосульки)

Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик – в роднике,
А широкий – в море.
(Река)

В тихую погоду
Нет нас нигде,
А ветер подует –
Бежим по воде.
(Волны)

День и ночь кричит,
А голос не устаёт?
(Водопад)

Кругом вода,
А с питьём беда.
(Море)

Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(Ручеёк)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали
И пошли искать их днём,
Ищем, ищем не найдём.
(Роса)

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.
(Дождь)

В новой стене,
В круглом окне
Днём стекло разбито,
За ночь вставлено.
(Прорубь)

Дождь прошёл, а я остался
На дорожке во дворе.
Воробьи во мне купались
На потеху детворе.
Но до завтрашнего дня
Солнце высушит меня.
(Лужа)

Не вода и не суша –
На лодке не уплывёшь
И ногами не пройдёшь.
(Болото)

Пушистая вата
Плывёт куда-то
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
(Облака)

По небесам оравою
Бредут мешки дырявые.
И бывает – иногда
Из мешков течёт вода.
Спрячемся получше
От дырявой …
(тучи)

Игра на этапе: Тяни-Толкай

Правила игры

  1. Дети разбиваются на пары.

  2. Каждая пара становится спиной друг к другу и сцепляется руками в локтях.

  3. В таком положении дети должны пробежать до финиша и, не разворачиваясь, вернуться на старт. таким образом, каждый играющий в одну сторону бежит вперёд лицом, а в другую-спиной.

ТРЕТИЙ ЭТАП

Заводь “Вода и человек”

    1. Человеческий организм состоит из воды на:

А) 20%
Б) 50%
В) 70%

    1. Назовите народные обряды, связанные с водой?

Святая вода, крещение, купание на православные праздники (Иван Купала)

    1. Назовите методы лечения водой?

Пар в бане, горячие ванны, закалка, ингаляции

    1. Назовите главные причины нехватки пресной воды на земле:

а) её отсутствие;
б) её загрязнение.

Игра на этапе: Ручеек.

Правила игры

  1. Двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики».

  2. Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.

  3. Дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается.

  4. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами»

ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП

Заводь “Охранная”

Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. “Вода дороже золота”, — утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках. “ Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета; тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами …Ты самое большое богатство на свете ”, — писал о воде Антуан де Сент-Экзюпери. Действительно, вода – самое большое богатство, без которого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти дней. Но иногда люди забывают про это богатство и разбазаривают её по пустякам.

Сегодня утром мы получили письмо от некогда большой, бурлящей и полноводной реки. (“Жалобы реки” (отрывок) Роберт Бернс)

Здравствуй, человек!
Во мне остался только ил.
Небесный зной жестокий
Ручьи до дна пересушил,

Остановил потоки.

Живая быстрая форель
В стремительном полёте
Обречена попасть на мель,
Барахтаться в болоте.

Увы, ничем я не могу
Помочь своей форели
Она лежит на берегу
И дышит еле-еле.

Давно ли я грозных скал
Бурлила и ревела
И водопад мой бушевал,
Вскипая пеной белой.

Прошу, припав к твоим ногам,
Во имя прежней славы.
Ты посади по берегам
Кусты, деревья, травы.

Когда придёшь под сень ветвей
Плеснёт играя рыба
И благородный соловей
Тебе споёт спасибо.

Пускай прохожего ольха
Манит своей прохладой,
А дуб укроет пастуха
От ливня и от града.

Пусть ёлки тянутся ко мне
Своей зубчатой тенью
И видят в ясной глубине
Верхушек отраженье.

Пускай берёз листва звенит
На каменных утёсах
И мой боярышник хранит
Певцов звонкоголосых.

Воду нужно беречь! Это должен понять и запомнить каждый! Придумайте обращения к отдыхающим у воды людям, к рыбакам, туристам.(записывается всеми участниками команды на большом листе бумаги)

ПЯТЫЙ ЭТАП

Заводь «Творческая»

Команда на ватмане рисует общий рисунок на тему «Какая вода бывает в природе» (моря, реки, водоемы, дожди, туман, ледники, снег). Подсказка для детей: нарисовать пейзаж любого времени года.

Сказ о жизни Ивана — дурака или «Сделал дело – гуляй смело» 
Сказка разыгрывается учащимися (Действующие лица: чтец, Иван — дурак, рыбки, чудище, капелька воды)
Жил на свете Иван – дурак. За что бы не брался, делал всё кое – как.
Жил он одним днём: — А! О будущем подумаем потом!
Захотел Иван мусор в доме прибрать. — А куда же всё «добро» это девать?
А рядом с домом было озерко – идти до него недалеко.
Было оно хрустально-чистое, вода — просто серебристая.
Да и то правда — концы в воду (В воде ничего не видно),
В доме грязи нет, и никому не обидно.
Взялся Иван стирать. – Ох, белья накопилось опять!
Белизной отбелил, порошком намылил.
— А чтобы много воды не таскать, буду я бельё на озере полоскать.
И плывёт по озёрной поверхности пена мыльная разноцветная…
Намаялся Иван – прилёг на диван.
Доволен собой ужасно: — Гору дел переделал, самому страшно!!
Слышит, вода на кухне журчит.
— Видно кран забыл закрыть.
Да и то ладно, не беда – вода в кране была и будет всегда.
И видит Иван во сне: пошёл он погулять, искупаться,
На природу полюбоваться 
Глядь, — а озера то и нет, а на месте него болотце — не болотце, а может просто лужа
Грязная. И кто-то в ней копошится- шевелится: страшный, грязный…
Выходят рыбки.
— Что ж ты жизнь нашу изменил, воду загрязнил, замутил,
В нашем доме набезобразил, детей наших в грязи играть заставил.
Сил наших нет, этот мусор убрать — остаётся только молча погибать…
Выходит чудище
А за ними чудище ужасное:
Косматое, волосатое – видно страшно опасное!
— спасибо тебе, Иван – дурак,
За то, что ты делал всё наперекосяк!
— Откуда ты такое взялось?
Из озера твоего родилось!
Потому что из грязной воды и отходов
Появляются вот такие уроды!
Бросился Иван со всех ног домой, запер дверь клюкой.
И бегом воды попить, горло смочить.
Кран открывается – беда! Не идёт из него вода.
Только одна капля печальная головой ему с укором качает:
— Всё, Иван, нет больше воды. Думай впредь, чтоб не случилось беды.
Проснулся Иван в поту.
Думает: что же, я творю! Я ведь и сам здесь живу, воду пью, воздухом дышу…
Не бывать безобразию такому! Буду отныне всё делать по-другому!»

Вода –это и дождик и туман и смерч и иней и лед. И сейчас вспомним песни в которых уделяется внимание воде.

Финал праздника:
ведущий: — Как это страшно – умирание рода,
Всех поголовно, всех до одного.
Когда опустошённая природа
Уже не в силах сделать ничего.
И поползёт проказа запустенья,
И пересохнут ниточки воды,
И птицы вымрут, и падут растения,
И зверь не обойдёт своей беды.
И сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты отговоркой не владей-
Земля защиты требует. Защиты.
Она спасенья просит у людей.
Международный день воды отмечается во всём мире 22 марта. Наверное, правильнее было бы сделать каждый свой день — днем воды, леса, всей планеты. Хорошо бы, чтобы каждый из нас жил под девизом: «Проснулся — приведи планету в порядок!» Начнём с сегодняшнего дня

В актовом зале подводятся итоги по каждому конкурсу для всех команд (проверяются ведерки с водой), представляются рисунки (дети должны рассказать, что на них нарисовано, и где там вода), награждаются победители.

Экологический праздник «День Земли»

Муниципальное казенное учреждение

дополнительного образования

Центр дополнительного образования

Усть-Кутского муниципального образования

Методическая разработка

Экологический праздник «День Земли»

Автор: Безусяк Тамара Денисовна,

педагог дополнительного образования

Усть-Кут, 2019г

Актуальность. Охрана природы, в настоящее время актуальна для всех. Для детей младшего школьного возраста она интересна не только фактическим материалом, но и богатым эмоциональным наполнением.

Цели: формирование экологического сознания, интереса к окружающему миру.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с праздником «День Земли»;

  2. Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

  3. Доставлять детям радость от участия в мероприятии.

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация, музыкальное сопровождение.

Оформление зала для проведения праздника: плакаты, листовки к Дню Земли, направленные на защиту окружающей среды.

Учитель:

Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, наши зрители  и гости! Мы рады видеть вас сегодня в нашем зале. Сегодня день особенный, день рождения у нашей Матушки Земли!

Здравствуй, Земля! 
Ты щедра и красива! 
В наших сердцах 
твоя добрая сила. 
В наших горячих руках 
твое завтра. 
Здравствуй, Земля 
наша милая, здравствуй!

Природа всегда была и продолжает оставаться кормилицей человека, источником ее существования и вдохновения. Природа щедра, но она не прощает ошибок.

Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки,

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь!

Чтец: Сегодня наш праздник посвящен Всемирному дню Земли, который отмечается 22 апреля. Этот день был провозглашен Генеральным секретарем ООН в 1971 году. В этот день люди в городах и селах очищают территорию от мусора, сажают деревья, кусты и цветы. 
Ситуация складывается таким образом, что современный человек просто обязан быть экологически грамотным. В последнее время людей во всем мире обрушивается гигантский поток информации о загрязнении природной среды.

Чтец: Можно было ожидать, что такой мощной лавины более чем достаточно для того, чтобы ликвидировать экологическое невежество. Но, у вы, с каждым годом проблема эта обостряется. 
Необходимо донести до каждого мысль о том, только оберегая природу, человечество сохранит саму жизнь на Земле. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками. 

Учитель: К нам пришли «Юные знатоки природы», они пришли, чтобы обсудить проблемы экологии нашей местности. Сегодня мы поговорим об опасностях, которые подстерегают лесных обитателей, о мусоре, который загрязняет наши улицы, выслушаем жалобы, поступившие от обитателей садов и огородов, лесов и вод и постараемся разрешить данные ситуации с вашей помощью.

Дети: наш девиз: Мы природу всю спасём

Ведь земля – наш отчий дом.

Звучит песня «Во поле берёза стояла».

Берёза: Ребята, помогите, помогите! Хотела напоить вас своим лечебным берёзовым соком, да вот только нездоровиться мне что-то, поломали злые люди мои тонкие веточки, поранили, изорвали мою белую одежду.

Учитель: Уважаемые знатоки! Какие у вас будут предложения по охране наших берёз?

1 Знаток: Да, берёзовый сок очень полезен, но не стоит самовольно уродовать деревья, лучше купить сок в магазине. А если вы увидели, что по стволу берёзы бежит сок, то обязательно замажьте рану глиной или специальной садовой замазкой, а сломленную ветку перевяжите тканью.

Чтец:

На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.

Учитель: Действительно, мы не умеем беречь то, что нас окружает. Наступила весна, появились цветы, травы. И мы начинаем их рвать охапками. Но оказывается, вокруг нас растёт очень много полезных растений. И в этом вы сейчас убедитесь.

Чтец:

Много трав растёт полезных
На земле страны родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.

2. Знаток: 

Подорожник – санитар испытанный,
Врачеватель ног, в пути пораненных, –
Подошёл к дороге, приготовился,
Может, думает, кому понадоблюсь.

Подорожник залечивает различные раны, помогает при ушибах и укусах насекомых. В современной медицине консервированный сок подорожника применяют также при желудочных заболеваниях.

3 Знаток– Крапива.

Ты растение не тронь: жжётся больно, как огонь! Крапива останавливает кровь, её отваром моют голову.

4 Знаток: – Ромашка.

Её применяют при головных болях, используют при мытье волос, с отваром ромашки принимают ванны, чтобы кожа была мягкой, нежной.

5 Знаток– Черёмуха.

Плоды дерева используют при расстройстве желудка, а душистый аромат цветов отпугивает вредных насекомых. Можно долго рассказывать о полезных свойствах наших растений! Калина, рябина, душица, зверобой, тысячелистник – всех не перечесть!

Учитель: Спасибо! Мы надеемся, что ситуация с бесцельным уничтожением лекарственных растений и трав исправится и наша «зелёная аптека» будет процветать.

– Ребята, что это за шум в коридоре? Мне кажется к нам кто-то идёт!

Почтальон Печкин (с веником в руке): Ох, дети, дети. Что же это у вас перед школой так намусорено, еле пробрался. Спасибо вот веничек мне помог дорожку расчистить, размести.

Учитель: Печкин, что-то мы не верим тебе. Наши ребята не мусорят, они знают, как поддерживать порядок и чистоту.

Печкин: Не верите? А вот посмотрите-ка сюда, я всё на камеру заснял. Учитель: Ребята, давайте послушаем знатоков, они напомнят нам правила борьбы с мусором.

6 Знаток: Если вы идёте по улице, в руках у вас бумажка от мороженого, и вы не знаете что с ней делать, осмотритесь по сторонам, наверняка вы заметите где-нибудь поблизости урну для мусора. Если урны вы не нашли, советуем положить бумажку в карман, а дома выбросить в мусорное ведро. Скопившийся дома мусор выбрасывайте в контейнер, а не оставляйте под деревьями или за постройками.

Учитель: Спасибо! Надеюсь, все запомнили советы знатоков.

Печкин: Подождите, подождите! Я вот вам ещё жалобы принёс от лесных жителей. Вот, здесь про всё прописано.

Жалоба первая.– «Ох, не любят меня люди! Голос, видите ли, мой не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые, огромные. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы людям жить без хлеба. Так вот и подумайте хорошенько – обижать или любить меня надо?»

7 Знаток: Ребята, как вы думаете, от кого эта жалоба? (Ответы детей: от совы.) Да, это сова. С 1964 года совы находятся под охраной закона. Одна серая сова убивает за лето тысячи мышей-полёвок, которые способны уничтожить тонну зерна.

Жалоба вторая.  «На земном шаре нет, пожалуй, того существа, о котором бы рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится людям, что мы темноту любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими создала нас природа».

8 Знаток: Как вы думаете, от кого эта жалоба? (Ответы детей: от летучей мыши.) Но разве можем мы выбирать себе друзей по внешнему виду. А польза от летучих мышей человеку большая: они уничтожают многих ночных насекомых, в том числе массовых вредителей сельского и лесного хозяйства, а также кровососущих двукрылых. Летучие мыши подлежат охране!

Жалоба третья– «Сама знаю, что не красавица! Окажись я рядом- многие шарахаются от меня в сторону, а то и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми! Зато польза от меня людям большая: я истребляю насекомых-вредителей садов и огородов».

9 Знаток: От кого поступила эта жалоба, как вы думаете? (Ответы детей: от жабы.) Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – они исчезнут.

Жалоба четвёртая. «Ой, мы задыхаемся, когда же сойдёт лёд, и мы сможем плавать и нырять в чистой, прохладной воде, сверкая на солнце серебристой чешуёй. Кто мы? (дети отвечают). Но наша мечта может не осуществиться. Ведь в нашем водоёме столько пластмассовых бутылок, битого стекла, мусора. А техника до чего дошла… Одни электроудочки, сколько загубили наших собратьев. А ведь мы тоже имеем право на жизнь.

Музыка печальная

Чтец:

  1. Тихо! Слышите плач? Очнитесь ! Помогите Земле! Отзовитесь!

  2. За время своего существования человечество уничтожило 70 процентов всех естественных экологических систем на планете.

  3.  Каждый день фауна земного шара становится беднее на один вид животных;

  4. Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений;

  5. 5 миллиардов тонн углекислого газа ежегодно выбрасываются в атмосферу Земли;

  6. Сегодня наши реки и моря, суша Земли превратились в кладбища мусора;

  7. Экологическая катастрофа нависла над каждым человеком планеты Земля!

  8. В ответе быть за все на свете. Должны быть взрослые и дети!

  9. И все что дарит нам Земля. Должны беречь и ты, и я!

Одумайтесь люди! Опомнитесь люди!

Ведь мы не природу, мы жизнь свою губим.

Учитель: Ребята, мы хозяева нашей планеты, нашей природы. Это великие сокровища, которыми мы должны поделиться с нашими потомками! Человеку нужна рыба, а рыбе нужна чистая вода – так будем охранять и беречь наши водоёмы! Человеку нужны животные (они дают нам мясо, мех, сало, животный жир), а животным нужны чистые леса и поля – так будем охранять наши леса и поля, наш воздух, нашу природу!

Чтец:

Весенние свежие травы
Покрыли луга и поля.
Оделись листвою дубравы,
Зелёною стала Земля.

В лесу теперь тень и прохлада,
А воздух – целебный настой.
Вновь слышатся птичьи рулады
В глуши потаённой лесной.

Растенья – нам добрые братья,
Былинка и дуб-исполин.
Планеты зелёное платье
Давайте, друзья, сохраним!

Учитель: Мы благодарим наших знатоков! Приглашаем всех ребят вступить в объединение «Умка» «Юных знатоков природы».

Чтец: 

В этот зрительный зал мы сегодня пришли,

Чтобы вновь говорить о проблемах Земли.

Пусть услышат нас все, и, конечно, поймут,

И к полезным делам поскорей перейдут.

Учитель: Ребята, а как помочь нашей планете?

Чтец:

Давайте же костры в лесу не разжигать,

Не обижать ни птахи, ни сверчка.

Не покупать для бабочки сачка.

Не разоряй муравейники.

Не ломайте ветви деревьев и кустарников.

Не повреждай кору деревьев.

Нельзя брать яйца из гнезд.

В лесу, на природе запрещается поднимать крик и шум

 Любите цветы, леса, простор полей

Чтец:
Идя к мечте прекрасной, не рви цветов напрасно,
Скулящую, бездомную собаку накорми.
Ты посади березку, ну а свою дорожку
Ты чисто-чисто подмети и мусор убери.

Все вместе поют на мотив «Детство»:

Детство, детство ты куда бежишь

Житель милый ты зачем соришь

Не загрязняйте люди наш район

Здесь наша школа и здесь мы живем

Припев: А мы хотим, а мы хотим сказать.

Давайте Землю будем охранять

Ведь воздух чистый нужен нам всегда

И чтоб природа чистою была.

Все вместе:

Все, что зовется Родиной моей!

Мы обещаем на Земле

Оставить добрый след.

Викторина «Знатоки природы»

Задание: замени фразу одним словом.

(Текст заданий читает учитель)

  1. Заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности. ЗАПОВЕДНИК

  2. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде. ЭКОЛОГИЯ

  3. Книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы, нуждающиеся в защите и охране. КРАСНАЯ

  4. Хвойное дерево с мягкой опадающей на зиму хвоей. ЛИСТВЕННИЦА

  5. Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями, символ России. БЕРЁЗА

  6. Самые красивые насекомые. Хрупкие и прекрасные создания, превращающиеся из гусеницы в обворожительное крылатое существо. БАБОЧКИ

  7. Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей. символ надежды и удачи, вдохновляющая людей на самые прекрасные произведения искусства на протяжении долгих веков. ЖУРАВЛЬ

  8. Птица, выводящая птенцов зимой. КЛЁСТ

  9. Зверёк, уничтожающий насекомых-вредителей, особенно личинок майского жука, приносящий большую пользу сельскому хозяйству. БАРСУК

  10. Русского писатель, большой любитель природы. Его известные рассказы: «Двойной след», «Выскочка», «Разговор птиц и зверей», «Рассказы охотника», «Лесной хозяин» и др. М. ПРИШВИН.

Конкурс «Зеленый друг»

1. Лесоводы иногда называют березу доброй няней ели. Почему?

(Всходы ели под пологом молодого березняка не гибнут от заморозков и от обжигающих лучей солнца).

2. Почему у сосны нижние ветви отмирают, а у ели нет?

(Сосна – светолюбивое дерево).

3. Почему погиб лес, когда вырубили старые дуплистые деревья?

(В дуплах старых деревьев гнездятся птицы, живут летучие мыши, поедающие опасных для леса насекомых).

4. Название какого ядовитого растения связано с названием птицы? Зверя?

( Вороний глаз. Волчье лыко).

5. Почему растения в лесу друг другу не мешают расти?

(Они растут ярусами).

6. Кто охраняет лесную поляну от вредных мух?

(Стрекозы).

7. Древесина какого дерева не гниет?

(Лиственница).

8. Какое растение «говорит, где оно растет?

( Подорожник).

Игра «Да, нет»

Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши над головой, если – нет, то присядьте.

  • Необходимо экономно использовать природные ресурсы.

  • Я закрываю водопроводный кран, пока чищу зубы.

  • Я не выключаю свет, выходя из комнаты.

  • Мне не нравится запах выхлопных газов.

  • Я мусорю на улице.

  • Видя насекомое в своей комнате, я выпускаю его на волю, вместо того, чтобы убить.

  • Используя бумагу в работе, трачу её попусту, не экономно.

  • Планета Земля — наш общий дом.

  • Охрана природы приносит пользу.

Учитель: Пусть на Земле не отмирают реки

Пусть стороной обходит их беда

И будет оставаться в них навеки

Чистая и вкусная вода.

Конкурс «Живи, родник, живи»

1.В роднике вода всегда. А откуда в нем она?

(Родник питают подземные воды).

2.Объясните понятие « мыльные воды».

(Это воды водоемов, загрязненные моющими средствами)

3.Что нужно делать на предприятиях, чтобы загрязненная вода не попала

в водоем?

(Ставить очистительные сооружения и использовать ту же воду много раз).

4.Назовите самое распространенное дерево речных берегов, которое их

укрепляет, оно очень гибкое, низко наклоняется на ветру, не ломается.

(Ива).

5.Это болотное растение- главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки.

(Камыш).

6.В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая

часть пресной воды планеты ?

(Байкал).

Конкурс «Охрана природы»

1. Почему нельзя разрушать и уносить из леса лесную подстилку?

(Лесная подстилка образует лежащие на поверхности почвы отмершие хвоя, листья деревьев, ветки.

Подстилка влияет на рост растений, молодых всходов, создает благоприятные условия для жизни землероек,

личинок насекомых, предохраняет корни от заморозков, от жары).

2. Напомните правила сбора грибов.

(Не разрывать мох, не нарушать грибницу. Гриб срезать ножом или выкручивать, ямку засыпать землей

и прикрыть мхом. Не собирать незнакомых и старых грибов, не трогать ядовитых. Ими лечатся лоси и

другие животные).

3. Почему не в каждом лесу растут лишайники?

(Лишайники растут лишь там, где чистый воздух).

4. Почему особенно весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костры?

(Шум, запах дыма пугают лесных обитателей, заставляют птиц бросать гнезда, зверей искать укромные места).

5. Вы увидели гнездо птицы. Как сохранить его?

(Не вытаптывать траву у гнезда, если оно на земле, не трогать яйца руками, не брать в руки птенцов).

6. Почему к весеннему шмелю нужно относиться особенно бережно?

(Зимуют у шмеля только самки, дающие потомство).

7. Как правильно разжечь костер?

(Выбрать место подальше от деревьев, снять дерн и положить под куст подальше от огня. Когда костер

будет залит водой, убрать головни, уложить дерн обратно и хорошо полить).

8. Какая охота разрешается в лесу в любое время года?

(Фотоохота).

Учитель: Наш праздник заканчивается. Мы должны сберечь и сохранить флору и фауну Земли для потомков — это важнейшая задача человечества. Мы сегодня много говорили о том, что нужно беречь нашу Землю. Берегите каждое дерево, каждый кустик! Не рвите цветы, не ломайте деревья, не разоряйте гнезда! 
Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли! 

Учитель: Берегите эту Землю, эту воду.

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Сценарий у всемирному дню защиты окружающей среды. Сценарий сказки-карикатуры «День защиты окружающей среды. Группировка факторов риска для здоровья

Об окружающей среде в наше время много говорят и пишут, и часто можно услышать или прочитать, что она загрязняется и гибнет, что может наступить её всемирное разрушение, тогда не выживет и человек. Во всех странах мира созданы экологические организации, которые ведут борьбу за сохранение чистоты воды и воздуха, плодородия почвы, за охрану леса и животных.

Скачать:


Предварительный просмотр:

«День охраны окружающей среды.

Всероссийский день эколога»

(разработка экологического праздника)

Рычагова Н.В.

Куртамыш 2016г

Пояснительная записка

Экологическая проблема – прежде всего проблема нравственная. И в этом смысле экологическое образование несет в себе колоссальный нравственный потенциал. В настоящее время во всем мире актуальны проблемы загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов. Важнейшая задача в сложившейся обстановке – экологическое воспитание населения, формирование экологического мышления у подрастающего поколения.

Об окружающей среде в наше время много говорят и пишут, и часто можно услышать или прочитать, что она загрязняется и гибнет, что может наступить её всемирное разрушение, тогда не выживет и человек. Во всех странах мира созданы экологические организации, которые ведут борьбу за сохранение чистоты воды и воздуха, плодородия почвы, за охрану леса и животных.

Однако сохранить окружающую среду можно при условии, что каждый человек осознаёт эту необходимость и будет разумно и бережно относиться к природным богатствам. Поэтому в наше время каждый человек должен обладать минимальным набором экологических знаний и способов деятельности, необходимыми для использования природы без нанесения ей существенного вреда, для того чтобы его поведение было экологически осмысленным. Древнекитайская мудрость гласит: “Если не получаешь желаемого, измени свои действия”. Следовательно, мы должны проанализировать привычный образ жизни, свои поступки с точки зрения их дружественности по отношению к окружающей среде и постараться изменить или даже отказаться от тех из них, которые пагубно влияют на окружающую среду и на нас самих.

В данной методической разработке предлагается сценарий экологического праздника.

Цель:

Формирование экологической культуры воспитанниц.

З дачи:

1.Пропаганда экологических знаний.

2.Развитие экологической культуры воспитанниц.

3.Формированиеумения самостоятельно решать экологические задачи.

4.Учить правильно, взаимодействовать с природой.

Оборудование и ТС:

1.Компьютер, колонки

2.Экран

3. Микрофоны

Оформление:

1.Слайд-шоу

2.Папка с музыкальным фоном праздника

3.Видео — ролик «Потрясающе красиво!»

4.Реквизит на сказку:

Мусор

Большой башмак на одну ногу

Парик и кафтан Ивану Дураку

Ткань, олицетворяющая море

Кубики, из которых Иван построит завод

Бутафорские деньги

5. Футболки с логотипом защитников природы и бейсболки для экологического отряда.

Ход мероприятия:

Под минус песни «Дети Солнца» начинается мероприятие .

Ведущий на фоне музыки и слайд-шоу :

Ведущий 1:

Жить в зеленом мире этом
хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
пестрым бегает зверьком
В облаках кружиться птицей,
шустрой бегает куницей.
Жизнь повсюду, жизнь вокруг.
Человек природе – друг!

Ведущий 2:

Добрый день, жители прекрасной голубой планеты! Мы рады приветствовать всех собравшихся в нашем зале!

В мире много разнообразных праздников, но есть среди них особые, которые включены в ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ . Знаете ли вы их?

Международный день охраны озонового слоя Земли.

День леса.

День моря.

День защиты животных.

День 6иологического разноо6разия.

Всемирный день воды.

День птиц.

Дни заповедников и национальных парков.

День Земли.

День охраны окружающей среды.

День борьбы с опустыниванием и засухой.

Сегодня наше мероприятие посвящено празднику — Дню охраны окружающей среды.

Выход агитбригады:

1 воспитанница:

Сегодня поздравить девчата спешат

Любимую нашу планету,

Желаем здоровья, всех благ и добра,

Ведь лучше земли нашей нету!

2 воспитанница:

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля-

Дом наш родимый, девчата.

3 воспитанница:

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду ее никому не отдадим.

4 воспитанница:

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами,

Все вместе: Такая планета нужна нам с вами!

Ведущий 1:

Что же это за праздник и зачем он? Чтобы нам всем стало понятно,мы приглашаем вас совершить путешествие по нашей чудесной планетеиокунуться в увлекательный, завораживающий мир природы.

(показ ролика )

Ведущий 2:

Все это наша родная Земля. Сколько на ней прекрасного и удивительного: и бескрайние просторы, и горы, уходящие в небо, и синие-синие моря… а жителей на ней не счесть! И каждый из них- маленькое чудо! Чтобы напомнить людям о красоте нашей Земли и о том, что ее нужно беречь, и существует этот замечательный праздник «День охраны окружающей среды.Всероссийский день эколога».

Ведущий 1:

А хорошо ли вы знаете правила поведения…, ну, например, в лесу. Для этого поиграем в игру «Если я приду в лесок». Мы читаем свои действия, а вы отвечаете «Да» или «Нет!», то есть согласны или не согласны. Вы готовы? Ну, тогда, поехали!

— Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (Да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (Да)

Если разведу костер,

То тушить не буду? (Нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (Нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (Да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (Да)

Ведущий 2:

Молодцы! Мы и не сомневались в ваших знаниях,наверное,в зале сейчас находятся те, которые всё знают о природе, о ее защите, ну или стремятся все узнать! Правда?

Воспитанница:

Кто-то бросил нам под ноги

Посмотрите, письмецо. (в руках письмо )

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может, это воробьишко,

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо, как мышку,

Мне под ножки заманил?

От кого пришло письмо,

Вам ведь хочется узнать?

Тогда надо постараться,

И загадку отгадать.

Крутиться, вертится шарик не зря,

Вертятся с ним и леса и моря.

Я же твержу не во сне — наяву:

«Если он вертится, то я живу». (Земля)

Ведущий:

Правильно, письмо от нашей планеты да оно живое, давайте послушаем, о чем говорится в письме:

(На фоне тревожной музыки и слайдов или ролика)

Воспитанница 1:

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные, раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках,

Воспитанница 2:

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно усвоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Черные сотрешь ли, человек?

Воспитанница 3:

Как из бутылки вылез Джин

И стал сильнее всех,

Так человек – природы сын –

Завоевал успех.

Вначале слаб он был и глуп,

Ему был нужен крепкий зуб

И крепкий коготь, как у льва,

Была же только голова

И к ней пять пальцев на руке,

Но обошелся он вполне.

Сумел он так мозги развить,

Чтоб льва и тигра победить,

И, в лес приехав на слоне,

Сказал: Вы все подвластны мне!

Но не учел, что важно знать,

Как надо власть употреблять.

Воспитанница 4:

А сколько исчезло на планете зверья,

Растений, и это восполнить нельзя.

И если теперь не спасти нам остатки,

Мы завтра в Сахаре проснемся, ребятки!

Очистка воздуха нам тоже

Всегда обходится дороже

Чем серый ядовитый дым

Но ведь дышать – то нужно им.

Воспитанница 5:

Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу один лишь палки.

Воспитанница 6:

Пора бы человечеству понять,

Богатства у Природы не отнять,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же живая!

Воспитанница 7:

Так что ж Земля — Обязана терпеть?

А сколько выбросов мы дарим ей –

Дымы заводов, грязь от теплоходов

У нас прекрасная Земля людей,

Боюсь, не стала бы она Землей Отходов!

Воспитанница 8:

Гудят заводы, всюду пыль,

Бежит. Дымит, автомобиль.

А между тем деревья стонут,

В грязи и пыли просто тонут.

А чтоб построить нам заводы –

Рубят лес и губят воды.

Воспитанница 9:

Богаты мы!

Но считанные птицы

Над считанными рощами летят.

Дрожит камыш на считанных озерах,

И считанные рыбы плавают в реке.

И восковые считанные зерна

Неслышно зреют в малом колоске.

Неужто внуки лишь по Красной книге

Узнают, как богаты были мы!!!

(Звучит биение сердца и фоном музыка)

Ведущий:

Люди Земли! Планета в опасности! И к сожалению экологическая ситуация на планете складывается все хуже и хуже год от года.

По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:

  • 70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
  • Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
  • Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
  • Ежегодно пустыня поглощает 27 млн, гектар плодородных земель.

Ведущий:

А ведь природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов и, конечно же, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности.

Лев Николаевич Толстой в свое время писал: « Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.

Ведь:

Природа нас окружила дивной своей красотой.
Природа нам подарила воздух лесной и степной.
Берег крутой с быстрой рекой, синее небо над головой.

Ведущий:

Но всё-таки,как спасти планету? Может пора экологов позвать?

Ведущий:

И что же только на экологов надеяться? Можно внести каждому посильный вклад в предотвращение экологической катастрофы. Да что мы можем? –спросите Вы, это всё заводы… Так вы поступите неправильно. В конце концов, те же предприятия стараются обеспечить нашу потребительскую способность. Будь мы более экономными, ситуация заметно бы улучшилась и тем самым мы помогли бы сохранению экологии!

Звучит музыкальный фон Биение пульса

Воспитанница:

Слушайте, люди,

Пульс всей планеты!

Слушайте взрослые!

Слушайте, дети!

Шагают девчата, (Воспитанницы агитбригады выходят)

Печатают шаг,

Солнце в ладонях,

Сила в руках!

Воспитанница:

Мы приветствуем всех вас,

Мы девчата – высший класс!(все)

Я, ты, он, она,

Вместе – дружная семья! (все)

Воспитанница:

— Мы природу воспеваем,

И на деле защищаем.

Наш девиз звучит звеня,

Сбережем тебя Земля! (все)

Воспитанница:

Сигнал о помощи звучит,

Планета стонет и кричит.

Выручить сможет из беды,

Юное поколение нашей земли ! (все)

Воспитанница:

Кто будет беречь леса и цветы?

Как кто? Конечно же мы ! (все)

Кто будет исследовать родники?

Конечно же, мы ! (все)

Кто будет в познаниях мира блистать?

Конечно же, мы и только на «5»! (все)

Кто будет тебя Земля воспевать?

Конечно же, мы, дети Земли! (все)

Ведущий:

Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по детски беззащитной перед людьми Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля». И пересесть из него просто некуда.

Ведущий:

Наша жизнь и наше будущее зависит от каждого из нас.Очень хочется верить, что нам удастся, всем вместе, помочь нашей планете, ведь с такими девчонками у нас все получится!

Ведущий:

Друзья мои! Вы когда-нибудь видели говорящий ботинок? И я тоже, а хотите посмотреть?

Предлагаем вашему вниманию, «Экологическую сказку об Иване Дураке и говорящем ботинке».

Жил да был Иван Дурак, и не потому дурак был, что умом не богат, а потому, что лежа на печи о делах рассуждал. И была у Ивана мысль – жениться на царской дочке… Что делать, как быть, не пойдешь же к Царю в старом кафтане свататься и потому порешил Ваня по E-mail письмо отправить, так мол и так, желаю жениться на вашей дочке. Не дошло письмо видимо, не ответил Царь. Еще немного подумал Иван, поморщил ум, и решил он к реке пойти поймать там рыбку золотую, чтоб она его желания выполняла.
Пришел Иван к реке и удивительная картина ему преставилась – нет реки, завалено все отходами да отбросами, лужи с мазутом и воды нигде не видно. Ходил Ваня, ходил и нашел — таки одну заводь, где водица была, смастерил из подручного хлама удочку, да и забросил. Час сидел, два сидел не клюет! Бросил Иван удочку и начал руками ловить. Долго ли коротко ли ловил, да только поймал ботинок говорящий. И говорит ему ботинок: « Ты Ваня отпусти меня, я твои желания исполнять буду. Отпустил Иван ботинок, бесполезен он был, без пары кто такой оденет, а желание все — таки загадал. Желаю, говорит, чтобы Царская дочка за меня замуж вышла. Всплыл ботинок и говорит, ты, что Ваня с дуба упал? Ты мне такие желания загадываешь, я ведь только могу за водой сходить, внутрь зачерпнуть, пинка кому дать, а сердечных делах, увы, не помощник.
Загоревал Иван, говорит ботинку – ботинок, ботинок, а совет ты мне дать можешь? Могу – говорит ботинок. Ты Ваня бизнесом займись экологическим! Оторопел Иван, не понял каким?

Экологическим, говорит ботинок, утилизацией отходов. Эх, была не была, займусь – сказал Иван. Много ли времени прошло, да только построил Иван завод для утилизации отходов и денег заработал и на кафтан и на сапоги, а речку почистил и мальков туда запустил рыбьих.
Жениться Иван не передумал да только к соседнему Царю посватался и отказа не получил, свадьбу сыграл. Вот только забот у Ивана прибавилось, засоряли люди реку, по старинке носили все, что дома не нужно и выбрасывали, а ему уже и жалко было трудов своих. И загадал желание Иван: «Кто будет мусорить, пусть ботинок говорящий слегка пинка наподдает» .

Согласился ботинок и пошло- поехало, все вокруг чисто стало, и только иногда слышно как кто-то крикнет от пинка болезненного. И зажил Иван счастливо, да только вот четвертая рука у него все время чесалась (к деньгам, наверное!).

(Аплодисменты!)

Ведущий:

Вот на этой позитивной, дружеской ноте наше мероприятие подходит к концу. Хочется ещё раз поблагодарить всех его участников, зрителей, гостей и просто хороших людей за радость общения, позитив, положительный настрой! С праздником, и давайте будем экологически умными и воспитанными людьми, настоящими хомосапиенс, человеками разумными! Всего доброго!

Всемирному Дню охраны окружающей среды «Берегите Землю!!» ЦЕЛЬ: Экологическое воспитание, осознание себя, как части природы, ответственности перед будущими поколениями и за свою планету, любовь к природе, расширение кругозора.

Скачать:


Предварительный просмотр:

«БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ» .

Игровая программа, посвященная

Всемирному Дню охраны окружающей среды.

ЦЕЛЬ: Экологическое воспитание, осознание себя, как части природы,

Ответственности перед будущими поколениями

И за свою планету, любовь к природе, расширение кругозора.

ОФОРМЛЕНИЕ: «Лесное царство», «Царство овощное», «Цветочное царство». На «Дереве», на стене — летящие «Птицы» (утка и журавль). Под «Деревом» — грибное лукошко с «грибами». Чуть поодаль — цветочная корзина с «цветами». Недалеко – корзинка с «овощами». На стенах – бабочки, стрекозы «Запрещающие знаки».

РЕКВИЗИТ: Портновские булавки, карточки с буквами: Г, Р, А, Ч, С, О, В; два пакета, «мусор» (фантики, крышки и т.д.), карточки с грибными частушками, шесть карточек в виде рыбок, две удочки, талисманы (броши-бутоньерки).

ФОНОГРАММА: Звуки: мычание коровы, лай собаки, чириканье птиц, песня «Вместе весело шагать».

СИСТЕМА ОЦЕНКИ: За правильный ответ – жетон («Овощ», «Цветок», «Грибок», «Птичка», «Рыбка»). Максимальное количество жетонов – победитель.

За сценой звучит вступление.

«Берегите Землю».

Берегите жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики,

На камнях танцующего краба,

Над пустыней тень от баобаба.

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным раздольем,

Ласточку, мелькнувшую в жито,

Берегите Землю! Берегите!

ВЕДУЩАЯ: — Здравствуйте, ребята! Очень долго жил человек

С уверенностью в том, что он хозяин природы, что не надо

Ждать милости от природы, надо брать их самому.

На протяжении долгих лет он и брал от природы, все, что

Хотел, ничего не давая взамен. И вот теперь, в результате

Бездушной деятельности, гибнет наша планета. Гибнут озера,

Исчезают животные.

Красная книга растет с катастрофической скоростью.

Сегодняшняя наша программа постарается

Приблизить нас к нашей матушке природе. Мы все ее дети и

Должны ее любить.

Вы любите путешествовать, гулять, ходить в походы? Вот сегодня я и приглашаю вас всех в поход необычный. Мы погуляем по нашей планете, не выходя из этого зала. Побываем в лесу, на огороде, на лугу, поплаваем, полетаем с птицами…. Давайте, соберем рюкзачок и отправимся в путь двумя командами. Сложим в рюкзак хорошее настроение, дружелюбие, терпение и в путь.

Выйдя со двора, мы сразу попали в страну Легумию. Не ищите

Ее на географической карте, не найдете, но она существует.

Путешествуют по этой стране только пешком. Может

Случиться, что левая нога у тебя окажется на севере, а правая

В тропиках. Это страна – полной тишины. Когда ее жители –

Легумы – болеют или хотят пить, помощи они просят

Беззвучно. И если ты позаботишься о них, они в долгу

Не останутся. Среди них — неблагодарных нет. Но забиться

Больше всего весной и летом. Поздней осенью в Легумии

Почти никого не останется – страна пуста! Догадались, где мы?

Нет?

  • Подсказка: «Легум» — по-французски – «Овощ». Значит, Легумия – как вы догадались – огород. Вы хорошо знакомы с его жителями? Проверим! Попробуем разгадать загадки:

1 .«За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок

На ощупь – очень гладкая,

На вкус – как сахар сладкая».

(Морковь).

  • Верно, морковь у нас на первом месте среди корнеплодов. Но с ней много хлопот. Живучие сорняки очень обижают нашу «Красну девицу». У моркови туго всхожие семена – сони. Пока семена проснутся, пока ростки окрепнуть сорняки за это время встали стеною. Попробуй, прополи! Люди придумали полольщика, который может прополоть целое поле один и быстро, и чисто.
  • Это — … керосин. Делается это когда морковь еще маленькая, чтоб запах к ней не пристал. А знаете, в Африке растет темно-фиолетовая, почти черная морковь.

2. «Если корова на пастбище жевала его листья, хозяйка коровы узнает об этом в тот же вечер: острый запах передается коровьему молоку. По научному зовется «Алиум» — остропахнущий. А как зовем его мы?

Подсказка: «Прежде чем мы его съели,

Все наплакаться успели».

(Лук)

3. В быту, у этого овоща золотое имя. У первого, привезенного из Америки плода, был желтый цвет, будто райское яблоко. На солнце он светился, как золото. Итальянцы ахнули: «Помо доро» — золотое яблоко. А как этот овощ называется в научных книжках, т.е. какое у него второе имя? (Томат).

4. На родине, Южной Америки, индейцы из племени кечуа, называют этот овощ «Папа». Это его первое имя. Англичане называют потато, итальянцы – тартуфель, немцы – картуфель, а мы…? (Картофель).

5. Римляне за сходство с человеческой головой этот овощ называют «головка» — «капуциум». А как вы думаете, как называем его мы?

Подсказка: «Лоскуток на лоскутке –

Зеленые заплатки,

Целый день на животе

Нежится на грядке».

(Капуста).

  • Ну, вроде вспомнили все основные наши народные овощи. А теперь тихонечко, чтоб не потревожить легумов выберемся из их страны и отправимся дальше в путь.

(Слышно мычание коровы). Кто это подает голос ребята? Верно, счастливого пути нам пожелала корова. (Фонограмма чириканья птиц). Ой, послушайте, а это кто приветствует нас? Слышите, верно, птички. А вот по голосу мы вряд ли узнаем, кто есть кто. Увы, мы городские жители можем теперь узнать по внешнему виду только, пожалуй, голубей, ворон, да воробьев. А попадем за город – птица, да птица. А они ведь такие разные. Даже звуки при полете издают разные, не говоря уже о пении. Например, когда над нами звук, будто кто-то рассекает прутиком воздух — над нами пролетают гуси, утки. А если в воздухе слышно хлопанье, напоминающее аплодисменты зрителей в зале, не ошибетесь, если скажите, что пролетели голуби. Посмотрите, летит стая птиц, вытянувшись шеренгой — это летят гуси, утки. А вон следом клин – это журавли.

Посмотрите, от стай отбились две птички и полетели на встречу друг другу. Вы можете догадаться какая птица, из какой стаи: утиной или журавлиной.

(Дети дают ответы).

Действительно, журавль летит, вытянув шею, как и гусь, но у него не видны ноги, в то время как у журавля его длинные ноги хорошо заметны.

Ребята, сейчас мы с вами станем редакторами «Лесной газеты». Для игры от каждой команды нужно по 4 человека. Каждый игрок получает буковку на грудь. Я буду читать загадки, которые прилетели на нашу полянку и сидят на дереве. А вы, отгадав ее, старайтесь не выкрикивать (за это штраф), а быстро встать в ряд, так, чтобы мы могли прочитать отгадку. Какая команда составит слово быстрее, та и победит. Помните, слова пишутся слева на право.

Караулит, кто не спит, Всех перелетных птиц черней,

Ловит каждый шорох чутко. Чистит пашню от червей.

А как крикнет, станет жутко. Взад – вперед по пашне, вскачь,

Вздрогнет спящая трава, А зовется птица … ГРАЧ.

Это ухает … СОВА.

  • Спасибо, ребята, а теперь тишина. Мы входим в лес, ведь птички не зря чирикали нам, зазывая, в гости. Тенистый лес припас для нас, своих друзей, свои нехитрые гостинцы: краснеющая на полянках земляника, крупными бусами повисла на кустах малина. А грибов-то, сколько в сырых тенистых уголках! Если посидим в лесу тихонечко, и дятла нарядного услышим, и увидим, как белка скачет по веткам, а тут ежик зашуршал. Но, что это? Птичка, подбитая рогаткой, а вот вырванные с грибницей грибы, а тут сук, изогнувшийся странно и коряво, а вот – цветы, как веники. Ребята, это горькая память леса. Мальчишка, который ни зачем, даже не для развлечения, надломил тоненькую ветку лет 30 назад. Сегодня, придя сюда, увидел этот корявый изогнувшийся сук. Если кругом много кривых и поломанных деревьев, значит, поблизости живут плохие люди! Ведь мы не такие. Посмотрите, какой ужас! Здесь до нас был лагерь нерадивых туристов, (ассистенты рассыпают мусор ). Давайте поработаем «санитарами леса» и уберем это безобразие. Работать будут две «бригады скорой помощи» по 3 человека. Кто быстрее больше управится?

(Ребята работают под музыку).

  • Неважно, какая команда собрала больше мусора, в выигрыше остался лес.
  • Ребята, посмотрите, царица Флора подарила нам эти «цветы» в знак благодарности за то, что мы «вылечили» ее владения – царство цветов. Цветы украшают нашу жизнь, дают человеку много радостных минут. Однако многие считают: если цветок попал на глаза, его непременно надо сорвать. Заглянем в вагоны пригородных поездов, автобусы, машины, едущие после отдыха на лоне природы. В руках целые снопы лесных, полевых цветов. Большая часть цветов, превратившись в блеклые веники, в тот же день выбрасываются в мусорный ящик. И сколько полян, лесных опушек лишились своей красоты из-за варварского желания обязательно утащить к себе домой, как можно больше природной красоты! Ведь мы еще и, собирая цветы, срываем, разумеется, самые лучшие, самые красивые. Все реже стали встречаться красиво цветущие и редкие травы: ландыши, колокольчики…. Пусть больше будет цветов. Пусть сохранятся они как можно дольше там, где растут.

(На сцене прикреплены цветы-шаблоны, на обратной стороне которых, загадки по цветам).

  • Ребята, помогите разобраться, какие цветы спрятаны в моем «букете».
  1. Он стоит на ножке длинной 2. На поляне у реки

Будто в пачке балерина, Гордо держат стебельки

Как букет, цветок один. Как фарфоровые чашки

Темно-красный… Георгин Белоснежные … Ромашки.

  1. Вот шершавый стебелек 4. Ветка в грозди разодета

В середине уголек Фиолетового цвета

Лепестки блестят, как лак. Это в жаркий летний день

Распустился… Красный мак. Расцвела в соду… Сирень

5. Как зовут меня, скажи 6. Был цветочек золотой,

Часто прячусь я во ржи. Постарел и стал седой,

Скромный полевой цветок, А как только поседел,

Синеглазый … Василек. Вместе с ветром улетел.

Одуванчик.

  • Отдохнем на лужайке полянке и споем песню.

(Дети поют песню.)

Ребята, кто из вас любит рыбачить, а кто охотиться? Заядлых охотников приглашаю поохотиться вместе со мной. Только видите этот знак? Это запрещающий знак: «Охота запрещена». Поэтому, чтоб не нарушать правил, мы сыграем народную игру «Охота». Приглашаю по одному представителю от команды. «Дом» — место, где сидят все участники (команды). На расстоянии нескольких шагов от «Дома» (желательно подальше) положить метку и провести черту. Это «Лес», где водятся разные звери. В этот лес и отправятся охотники. Стоя на месте, игрок произносит слова: «Я иду в лес на охоту, буду охотиться за …». Здесь он делает шаг вперед и говорит: — «Зайцем», второй шаг – «Медведем», третий – «Волком» и т.д. (При каждом шаге охотник называет зверя, не повторяясь.). Победитель тот, кто дошел до леса, а если не смог сделать – возвращается домой.

  • Ребята, думаю, смешно было бы, побывав в лесу, не собрать грибов. Предлагаю заглянуть сырые тенистые уголки леса: хватайте грибное лукошко и в путь. Но перед этим не забывайте основу грибной азбуки: «Грибы нужны не только нам, но и деревьям, животным!». Во-первых, грибница (сеть белых тонких нитей) срастается с мелкими корешками дерева и образует целое – грибокорень. И они (дерево и гриб) дают пользу друг другу. Отдают необходимые другому вещества, которые тот не может выработать сам. Грибы создают почву, помогают переработать хвою, веточки, листья, шишки, падающие на землю (а это до 2 тонн на гектар), готовят пищу для лесных растений (дождевики). А белочек, ежиков запасающих на зиму сушеные грибы, вы видели в мультфильмах. А вы знаете, что звери лечатся грибами, например, лоси – мухоморами.
  • Между делом, разговором, ребята, я собрала вот это лукошко грибов. Угадайте-ка, какие грибы у меня в лукошке?

(Идет викторина по грибам. Ведущий читает, дети отгадывают.)

Возле леса на опушке, Не спорю, не «белый»

Украшает темный бор, Я, братцы, попроще…

Вырос пестрый, как петрушка, Расту я обычно

Ядовитый … Мухомор . В березовой роще.

(Подберезовик)

Я в красной шапочке расту Ходят в рыженьких беретах

Среди корней осиновых. Очень дружные сестрички

Меня увидишь за версту, Осень в лес приносят летом

Зовусь я … Подосиновик . Золотистые… Лисички.

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек,

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай,

Это… Сыроежки.

ВЕДУЩАЯ: — Отправляемся дальше в путь и, чтоб в дороге было веселее,

Споем частушки. А частушки не простые, на подбор они

Грибные.

Шоколадная папаха, Не играйте вы, «Опятки»,

Белый шелковый мундир. Дотемна, с Ванюшей в прятки.

Посмотрев, «Опенок» ахнул: Окажите Ване честь –

Настоящий командир! В кузовке местечко есть!

Сколько лет тебе, «Сморчок»? И на горке, и под горкой,

Ты по виду – старичок. Под березой и под елкой

Удивил грибок меня: Хороводами и вряд

— «Возраст мой – всего 2 дня!» В шапках молодцы стоят.

ВЕДУЩАЯ: — Мы вышли к речке. Думаю, многие из вас захотят посидеть

У речки порыбачить. Есть желающие?

Вызываются по одному игроку от команды. Игроки выбирают из 6 карточек на полу по одной «удочкой». Палочка с веревочкой, вместо крючка грузило имитирует удочку.

На каждой карточке ряд букв. Необходимо зачеркнуть одинаковые буквы. Оставшиеся буквы обозначают название рыбы. Кто быстрее справится, тот победитель.

  1. Ф, О, Щ , В, Г, И, У , О, Г, И, С , К , В, С , А , Ф.
  2. Ф, О , К , В, Г, И, А , О, Г, И, С, Р , В, С, П , Ф.
  3. С, У, Л , Р, П, Х, О, Е , С, У, Х, О, П, Щ , Р.
  4. Р, У, С, Ш, К, И, О , Р, У, Ш, И, М , К.
  5. Ч, Ф, Н , У, О, С , А , Ч, З, С, Л , У, О, И , Ф, М.
  6. Ч, Ф, С , У, О, М, Л , А , Ч, М, Л, З , У, О, А , Ф, Н .

ВЕДУЩАЯ: — Ребята, вот и подошел к концу наш поход. А на прощанье я хотела бы вам сказать следующее. Говорят, каждый человек в своей жизни должен посадить одно дерево. Но бывает, человеку не так уж много лет, как и вам, и посадить ему не по силам. И, что же тогда? Говорить: — «Я еще ничего не могу»? Нет можете! Вот сегодня, выйдя на улицу, выберете себе дерево и скажите: — «Это мое дерево! Я отвечаю за его зеленую, счастливую жизнь!», и помогите дереву расти. И через много лет услышите, как оно благодарно зашелестит вам на встречу. Когда, приходите, на природу, и она доверчиво передает в ваши руки все свои богатства, все свои сокровища – берегите их.

Помните: — Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут.

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!

ВЕДУЩАЯ: — В знак того, что наш поход удался, девочки кружка «Сувенир»

Подготовили вам талисманы-бутоньерки, которые будут вам

Всегда напоминать «ПУСТЬ, ЦВЕТЕТ ЗЕМЛЯ!».

Разработчик педагог дополнительного образования ЦРТ

Казаченко Карина Борисовна.

Г.Славянск-на-Кубани.

Сценарий праздника Дня защиты детей и Дня окружающей среды.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Пришло лето, наступил Июнь! Сегодня мы с вами здесь собрались, чтобы весело и дружно отметить первый день лета. Этот день посвящен Международному Дню защиты детей и сохранению мира на земле. Этот день посвящен Вам, дорогие ребята.

Решение о его проведении было принято еще в 1925 году на Всемирной конференции, посвященной вопросам благополучия детей, в Женеве. История умалчивает, почему этот детский праздник было решено отмечать именно 1 июня., Но по одной из версий, в 1925 году Генеральный консул Китая в Сан-Франциско собрал группу китайских детей-сирот и устроил для них празднование Дуань-у цзе (Фестиваля лодок-драконов), дата которого как раз пришлась на 1 июня. По счастливой случайности, день совпал и со временем проведения «детской» конференции в Женеве. В России в 1950 году 1 июня был проведен первый Международный день защиты детей, после чего этот праздник проводится ежегодно.

Представляете! У Международного дня детей есть свой флаг. (реквизит: РАСПЕЧАТКА ЦВЕТНОГО ФЛАГА А4 ) На зеленом фоне, символизирующем рост, гармонию, свежесть и плодородие, вокруг знака Земли размещены стилизованные фигурки — красная, желтая, синяя, белая и черная. Эти человеческие фигурки символизируют разнообразие и терпимость. Знак Земли, размещенный в центре, — это символ нашего общего дома.

Флаг Международного дня детей.

В этот чудесный праздник, для детей поселка Яйлю Алтайский биосферный заповедник приготовил подарок. Для его вручения и поздравления передаем слово директору заповедника Игорю Вячеславовичу Калмыкову.

Поздравление И.В. Калмыкова

Ведущий: Друзья, а знаете ли вы какой еще один очень важный праздник отмечается в июне? (дети отвечают) Конечно, Всемирный день окружающей среды 5 июня! А знаете ли вы что это за праздник? Как его празднуют? (дети отвечают)

Этот день провозглашен на 27-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН. Он отмечается ежегодно во всём мире 5 июня. Дата этого Всемирного дня была выбрана в знак начала работы Стокгольмской конференции по проблемам окружающей человека среды, которая проходила в 1972 году. Генеральная Ассамблея призывает государства и различные природоохранные организации ежегодно в этот день проводить мероприятия, подтверждающие их стремление к сохранению и улучшению окружающей среды.

Поэтому веселиться нам сегодня нужно в двойне! Вы готовы? Не слышу! Вы готовы? (дети громко кричат «да»)

Игра со всеми:

Ведущий: Ребята, я буду задавать вам вопросы, а вы мне должны будите показывать на них ответы.

Как живете? – Вот так! (выставляют большой палец вперед)

Как идете? – Вот так! (идут на месте)

Как плывете? – Вот так! (имитируют плавание)

Как бежите? – Вот так! (бег на месте)

Как грустите? – Вот так! (грустят)

А шалите? – Вот так! (кривляются)

А грозите? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)

В этот день вольно или невольно начинаешь задумываться, что же мы делаем для своей планеты, что каждый из нас делает для того, чтобы защитить окружающую среду? Говорят, что поведение человека в природе – это зеркало его души.

Давайте, заглянем в своё «зеркало» и узнаем кто мы!

Я буду зачитывает вопросы и соответствующие ответам цифры, вы должны будите складывать цифры, которые соответствуют вашему ответу, затем мы подведем итоги. Итак…

1) Вы гуляете по лугу и увидели очень красивый и редкий

цветок. Ваши действия:

a) полюбуетесь и пройдете мимо — 0

b) сорвёте и поставите в красивую вазу – 2

c) сорвёте и, понюхав, выбросите – 3

2) Ваши друзья пригласили вас на прогулку за берёзовым

соком. Ваши действия:

a) Откажитесь идти с ними – 0

b) Пойдёте с друзьями – 2

c) Узнаёте сначала всё у биолога или прочитаете всё о берёзовом

3) Вы увидели маленьких птенцов в гнезде. Ваши действия:

a) Полюбуетесь и пройдете мимо – 1

b) Позовёте друзей и покажите – 2

c) Пройдете мимо, не обратив внимание – 0

4) Природой называется – всё то,

a) что нас окружает – 0

b) что сделано руками человека – 1

c) что не сделано руками человека – 1

А теперь подсчитаем очки. У кого какой получился результат (кто-то из толпы говорит получившееся число и ведущий зачитывает соответствующую характеристику ).

От 0 до 1 – вы настоящий друг природы

От 2 до 4 – вы любите природу, но мало знаете её

Свыше 5 – вам нужно серьёзно пересмотреть своё отношение

к природе и задуматься над её законами и взаимосвязями.

Но таких, у кого результат больше 5, я смотрю, среди нас и нет. Это очень хорошо! Какие вы молодцы!

А сейчас вы покажете мне как вы умеете разгадывать загадки ! Умеете? Тот кто первый даст правильный ответ получит сладкий приз! Но есть одно очень важное правило: ответ принимается только у того, кто первый поднял руку! Итак, готовы? (призы – брелоки с животными 13 шт)

Кто без нот и без свирели

Кто же это? (Соловей)

Мать, отца не знаю,

Но часто называю.

Детей знать не буду,

Чужим сбуду. (Кукушка)

Живёт в лесу,

Ухает, как разбойник,

Люди его боятся,

А он людей боится. (Филин)

В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть, 91

В путь за мёдом и малиной

Собирается … (медведь)

Его обижают и звери и птицы,

Он каждого кустика в клетке боится

Зимой под елкой он так замерзает,

Что летом шубёнку свою не снимает.

У кого глаза на рогах,

А дом на спине? (Улитка)

Он в своей лесной палате

Носит пёстренький халатик.

Он деревья лечит,

Постучит – им легче (Дятел)

Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…(Волк)

Колюч он, но не ёлочка,
В иголках, но не сосенка.
В клубок свернуться может.
Конечно, это…(Ёжик)

Веток хруст в лесу
То тут, то там.
Ищет жёлуди…(Кабан)

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый.

Любит снежные луга. (олень)

Работящие зверки

Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет,

Знайте, что из речки вход! (бобры)

Что за зверь,

Скажите, братцы,

Может сам в себя забраться? (норка)

Ведущий: Наше путешествие продолжается! Какие вы умненькие и сообразительные вы уже показали, а вот какие вы шустрые и ловкие?!

Игра называется «Репка» « Тянут-потянут, вытянуть не могут. »

Мне нужно две команды с одинаковым количеством участников. Придумайте себе название!

(Задание: Первый участник бежит до финиша и обратно, второй присоединяется к нему, держась за талию, и теперь они бегут вдвоем. Затем присоединяется третий и т. д. вся команда).

«По щучьему велению» « Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра и пошел на речку » (реквизит: 2 БОЛЬШИХ ВЕДРА И 2 МАЛЕНЬКИХ ВЕДЕРКА ИЛИ СТАКАНА)

(Участвуют эти же команды. Возле команд ставятся два больших одинаковых ведра, каждой команде дается по маленькому ведерку/стаканчику. Первый участник берет ведерко/стаканчик, бежит до озера, наполняет ведерко/стаканчик водой и бежит обратно, выливает воду в большое ведро, передает эстафету следующему игроку. Команда, которая быстрее пробежит, и у которой воды в ведре будет больше, та и победила.) ( приз – кулек с конфетами на команду)

Ведущий: Какие вы шустрые и активные! Ребята, если вы со мной согласны говорите « ДА »
— настроение каково, во?
— все такого мнения?
— все без исключения?
— всё мы сумели?
— везде мы успели?
— один за всех?
— а все за одного?
— здоровье в порядке?
— а весело ли вам живётся?

Вы умеете играть?

Ведущий: А сейчас мне понадобится 4 команды по 5 человек. У меня есть 4 карточки капитаны команд должны вытянуть по карточке. Что будет написано на карточках, так и будет называться ваша команда (вода, огонь, воздух, земля). (реквизит КАРТОЧКИ 4 шт)

Итак, первое задание. Я буду для каждой команды задавать 2 вопроса касающиеся их стихии, команды должны будут ответить на эти вопросы правильно, за каждый ответ 1балл.

§ Назвать жука, живущего в воде и показать его. (Плавунец, водолюб)

§ Назвать цветочное растение с красивыми типа резных махровых колокольчиков причудливой формы. Они бывают белыми, синими, лиловыми, розовыми. Его название созвучно вашей стихии. (Водосбор)

§ Простонародное название одного из видов клопов, появляющихся ранней весной и показать его. (Красноклоп обыкновенный, он же «пожарник», он же «солдатик»)

§ Простонародное название одного из видов бальзаминов – распространённый и любимый домашний цветок. («Огонёк», он же «Ванька-мокрый»)

§ Без какой части растения человечество перестанет существовать? Покажите! (Зелёный лист)

§ Часть внутренних органов птицы, участвующие при дыхании. (Воздушные мешки)

§ Назвать ягоду, созревающую одной из первых, её название связано с этой стихией. (Земляника)

§ Маленький зверек из отряда насекомоядных, чьи свежевырытые холмики земли мы часто встречаем в поле. И её название связанно с этой стихией. (Землеройка). Покажите!

Второе задание: Артистический конкурс.

Стихи, песни, инсценировки, посвящённые своей стихии

Ведущий: А сейчас поиграем на внимательность! Игра со всеми .

Вы должны будите закончить предложение

–Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно ……(четыре)
– У меня собачка есть, у нее хвостов аж ….(один)
– Есть веселая примета, выпал снег, встречай….(зиму)
–Вьюга воет, словно дрель, на дворе стоит….(февраль)
– День рожденье на носу, испекли мы….(торт)
– У Иринки и Оксанки трехколесные есть….(велосипед)

Ведущий: Ребята, вы не устали? Как насчет еще одного конкурса? Отлично! Тогда я жду 5 добровольцев!

Игра: Ящик с предметами

(реквизит : ЯЩИК С ПРЕДМЕТАМИ ЕСТЕСТВЕННЫХ ОБЪЕКТОВ (КАМУШКИ, ВЕТКИ, ШИШКИ, ПЕРЬЯ, ЛИСТЬЯ И ДР. И ОДИН ИСКУССТВЕННЫЙ ОБЪЕКТ).

В ящике с плотной крышкой, но с двумя противоположными отверстиями для рук, помещаются предметы, которые ощупью должны распознать участники игры, кто угадает, получает приз (призы 5 ручек с символикой заповедника)

Ведущий: Ребята, а вы знаете какие-нибудь экологические частушки? (если кто-то знает, то пусть поют, они же остаются для участия в конкурсе, если нет, то приглашаются 3 человека. Выдаются написанныена листочках частушки. Кто артистичнее и веселее их споет, тот и победил. Голосуют зрители.) (реквизит: ТРИ ЛИСТКА С ЧАСТУШКОЙ )(призы – киндер-сюрприз 3 шт, победителю + приз от заповедника)

Частушки о грибах:

Шоколадная папаха, белый шелковый мундир.

Посмотрев, опёнок ахнул: «настоящий командир».

Не играйте вы, опятки, до темна с Ванюшей в прятки,

Окажите Ване честь – в кузовке местечко есть!

Сколько лет тебе, сморчок? Ты по виду – старичок.

Удивил грибок меня: Возраст мой – всего два дня.

Ведущий: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка!»

Приглашается 2 человека, они вытягивают бумажку с названием растения, животного, птицы и пр., а ребята, по наводящим вопросам, стараются угадать: высокое или низкое, цветёт или нет, какого цвета, где обитает и т.д. На все вопросы два участника отвечают «да» или «нет».

(реквизит: ЛИСТОЧКИ С НАДПИСЯМИ: МЯТА, МЕДВЕДЬ ,АИСТ, ГАДЮКА, СОЛНЦЕ).

(Играют, соответственно, 5 раз. Но если интерес не пропадет, то участники могут сами придумывать природный объект и игра может продолжаться долго). (Призы –блокноты – мин. – 10шт .)

Ведущий: У нас есть еще для вас загадки, но непростые. Я буду зачитывать вам описание объектов со слов ваших сверстников. Описаний пять, ваша задача попытаться понять, что имели в виду дети. (призы – плитки шоколада — 5 шт)

Детские высказывания:

1. «У меня очень много игрушек сделанных из неё».

2. «Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать».

3. «Предметы, сделанные из неё, мало весят».

4. «Если её поджечь, то появится много чёрного дыма, который

плохо пахнет».

5. «Её нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не

разлагается». (Пластмасса)

1. «Её изобрели китайцы».

2. «У нас её получают из дерева».

3. «Она легко горит».

4. «Из неё получается очень много мусора».

5. «На ней обычно рисуют и пишут». (Бумага)

1. «Его делают из песка».

2. «Чаще всего оно прозрачное».

3. «Когда падает, оно разбивается».

4. «Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто».

5. «Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара».

1. «Этого почти не видно».

2. «Этого очень много где работают фабрики и заводы».

3. «От этого у людей бывают астма, бронхит, рак».

4. «Это могут собрать на свои листья зелёные растения».

5. «В городе, где этого очень много, не растут лишайники».

(Газовые отходы)

1. «Всегда чёрного цвета».

2. «Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики».

3. «Это очень вредно».

4. «У человека вызывает болезни, а одежда его делается

грязной».

5. «Этого много при горении». (Сажа)

Ведущий: Ребята, сегодняшний наш праздник состоялся потому что есть вы – наши чудные детки и есть природа, которая дает нам жизнь. Оглядитесь вокруг, что нас окружает? Природа, лес!

Давайте мы все вместе прочитаем стихотворение о ней.

Девочки читают стих первыми, у них листочки помеченные красным солнышком, а мальчики читают стих вторыми, у них нарисован зеленый листик. Слова, отмеченные и солнышкои и листиком читаются всеми вместе. Итак готовы? (реквизит: РАСПЕЧАТАТЬ СЛОВА ДЕВОЧЕК+ВСЕХ, СЛОВА МАЛЬЧИКОВ+ ВСЕХ И ОТМЕТИТЬ ИХ, НАРИСОВАВ КРАСНОЕ СОЛНЫШКО И ЗЕЛЕНЫЙ ЛИСТИК СООТВЕТСТВЕННО)

Девочки:

Здравствуй, лес. дремучий,

Полный сказок и чудес.

Ты шумишь листвою

Ночью темней, грозовою?

Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи.

Ты же видишь, мы свои.

Мальчики:

Посмотри, мой юный друг,

Что находится вокруг.

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, озеро, трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса,

Человек и время года –

Это все вокруг природа.

Все вместе:

Все, что нужно, год от года

Нам дает сама природа,

И поэтому все мы

Жить не можем без воды,

Без растений и животных

Без красивых гор высоких,

Без лесов, полей и рек

Жить не может человек.

Ведущий: Дорогие друзья, вот и подошел к концу наш долгожданный праздник. Пусть этот день будет началом праздника солнечного лета! Лета, в котором будут и песни, и игры, и сказки, и загадки, и походы, и приключения! Каждый день летнего календаря красный, потому что каждый день лета – это радость и отдых! Желаем вам, ребята, крепкого здоровья, успехов, радости и содержательного отдыха во время летних каникул.

Перечень необходимых призов:

реквизит: РАСПЕЧАТКА ЦВЕТНОГО ФЛАГА А4

Флаг Международного дня детей

Призы: брелоки с животными – 13 шт.

реквизит: 2 БОЛЬШИХ ВЕДРА И 2 МАЛЕНЬКИХ ВЕДЕРКА ИЛИ СТАКАНА

Призы – 2 кулька с конфетами на команду – 2 команды)

(вода, огонь, воздух, земля). (реквизит КАРТОЧКИ 4 шт)

(призы победителям – 5 шоколадных батончика, остальным – 15шт чупа-чупсы)

(реквизит: ЯЩИК С ПРЕДМЕТАМИ ЕСТЕСТВЕННЫХ ОБЪЕКТОВ (КАМУШКИ, ВЕТКИ, ШИШКИ, ПЕРЬЯ, ЛИСТЬЯ И ДР. И ОДИН ИСКУССТВЕННЫЙ ОБЪЕКТ).

П ризы — 5 ручек с символикой заповедника

(реквизит: ТРИ ЛИСТКА С ЧАСТУШКОЙ)

П ризы – киндер-сюрприз 3 шт, победителю + приз от заповедника

реквизит: ЛИСТОЧКИ С НАДПИСЯМИ: МЯТА, МЕДВЕДЬ,АИСТ, ГАДЮКА, СОЛНЦЕ).

Призы –блокноты – мин. – 10 шт.

призы – плитки шоколада — 5 шт

(реквизит: РАСПЕЧАТАТЬ СЛОВА ДЕВОЧЕК+ВСЕХ, СЛОВА МАЛЬЧИКОВ+ ВСЕХ И ОТМЕТИТЬ ИХ, НАРИСОВАВ КРАСНОЕ СОЛНЫШКО И ЗЕЛЕНЫЙ ЛИСТИК СООТВЕТСТВЕННО)

Шарапова Алена
Сценарий мероприятия на тему: «Всемирный день окружающей среды».

Сценарий мероприятия .

Тема : «Всемирный день охраны окружающей среды » .

Дата проведения 23.08.2017 года

Воспитатель : Шарапова Алена Сергеевна.

Цели :

1. расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру , раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы ;

2. воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе , желание заботиться о ней;

3. воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.

Задачи :

1. продолжать уточнять и обобщать знания детей о растительном и животном мире

2. узнавать и называть летающих насекомых, животных и их среду обитания , птиц, деревья, дикорастущие и культурные и лекарственные растения.

3. Закрепить умение отгадывать загадки

4. Закрепить знания о живой и неживой природе

5. развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление.

6. воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре.

Оборудование : карточки с изображением животных, распечатки, дидактические пособия, салфетки, ориентиры, препятствия, кочки, обручи, призы для награждения.

Наша сегодняшняя встреча посвящена природе. Ведь природа – это богатство человечества. Ее необходимо беречь, как жизнь человека. Каждое животное или насекомое на земле нужное и полезное. Сегодня у нас необычная встреча, у нас викторина и у нас есть 4 команды.

Команда номер 1 группа 1 называются «Трудолюбивые муравьи» , команда номер 2 группа 2 «Рыжие муравьи» , команда номер 3 «Черные муравьи» , команда номер 4 группа номер 5 «Серые муравьи» . Давайте поприветствуем друг друга.

Я хочу представить вам жюри, которое будет оценивать все конкурсы….Анна Александровна, Татьяна Сергеевна… За каждый правильный ответ команды получают по баллу. Победителем игры станет та команда, которая больше наберет баллы.

Начну викторину со стихотворения «Наша Земля» :

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живём!

Ты только посмотри вокруг :

Тут речка, там зелёный луг.

В лесу дремучем не пройдёшь,

Воды в пустыне не найдёшь!

А где – то снег лежит горой,

А где – то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть –

Леса и горы, и моря, всё называется Земля!

Ребята, а теперь давайте отгадаем загадку :

Мы лесные жители, мудрые строители.

Из хвоинок всей артелью

Строим дом себе под елью (муравьи) .

Сейчас, ребята, предлагаю вам почувствовать себя муравьями. Давайте устроим «Муравьиные бега» .

Правила игры : делимся на 4 команды. В каждой команде по 10 человек. Первая команда : «Трудолюбивые муравьи» , вторая «Рыжие муравьи» , третья команда «Черные муравьи» , четвертая команда «Серые муравьи» . Каждая команда занимает свое место. Мы должны пробежать через препятствия, ориентиры, кочки). Какая команда быстрее это сделает, та и выиграет. Команды занимают свое место. Объявляются результаты прохождения эстафеты : первой справилась команда под названием :….

Следующее наше задание называется : «Закончи предложение».

Правила игры : у нас уже есть 4 команды. Участвует каждая команда в полном составе. Тот кто знает ответ, не выкрикивает, а поднимает руку. Та, команда, которая больше всего правильно ответит и станет победителем. Ребята, начнем…

Заяц зимой белый, а летом (серый)

У зайца хвост короткий, а уши (длинные)

Заяц пушистый, а еж (колючий)

Еж маленький, а медведь (большой)

У белки хвост длинный, а у зайца (короткий)

У лисы – лисенок, а у белки — (бельчонок)

Кто в берлогу спать ложится –

Волк, медведь или лисица? (медведь)

Подведем итоги конкурса…Больше все ответов дала команда под названием…

Следующее задание называется «Собери мусор» .Так как муравьи у нас санитары леса, давайте тоже побудем санитарами, только не леса, а детского садика и уберем от мусора нашу спортивную площадку. Будем убирать спортивную площадку от мусора?

Правила игры : у нас уже есть 4 команды. Команды строятся в круг. Участвуют команды в полном составе. Каждой команде я даю ведро. Первая команда «Трудолюбивые муравьи» собирают салфеточки желтого цвета к себе в ведро и очищают этот участок. Вторая команда «Рыжие муравьи» очищают участок вот этот… собирают к себе в ведро салфетки белого цвета. Третья команда «Черные муравьи» очищают участок …собирают к себе в ведро салфетки голубого цвета. И четвертая команда «Серые муравьи» очищает участок …и собирают салфетки розового цвета с белым. Та, команда, которая соберет быстрее всех салфетки в свое ведерко, та станет победителем. На старт внимание марш!

Приступим к следующему заданию, которое называется «Сопоставь следы с животным» . Так как у нас животные это и есть наша окружающая среда . Они окружают нас повсюду , это наши братья меньшие. Мы должны их хорошо знать по следам. А теперь давайте отгадаем и сопоставим следы животных с картинками самих животных.

Правила игры : 4 команды с каждой команды по 4 человека. Сопоставляем след с картинкой животного при помощи мела. Та, команда, которая правильнее все следы сопоставит, та и победит. Команды заняли свои места, приступили.

Объявляются результаты.

Последний конкурс называется «Сороконожка» . Сороконожка это насекомое, которое является санитаром человека. Оно способно уничтожить огромное количество вредителей опасных для человека.

Правила игры : с каждой команды по 8 человек. У нас 4 команды, каждая занимает свое место и друг за другом танцуя под музыку, каждый из вас берет другого обнимает сзади, чтобы у нас получился красивый паровозик, чем команда соберет свое паровозик, держась крепко и дойдет до финиша да и победит. На старт, внимание, марш!

А теперь давайте, объявим результаты этого конкурса.

Наша викторина подошла к концу. Закончим мы её стихотворением :

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучу и дым,

В обиду её никому не дадим!

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей!

Украсим всю Землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам с вами!

Пока ребята отдыхают, жюри совещается, подсчитывает баллы и объявляет результаты.

Предоставляется слово жюри…

Первое место заняла команда…

29.08.2015г
Здравствуйте! Приветствуем всех собравшихся на этой площадке. (завуч)
Ведущий 1: Крицкий Руслан
Если вас вдруг остановит пронзительная синева
и сердце замрет, как бывало от удивления и восторга.
Если, как осенние листья, осыпятся с души мелкие тревоги,
вся суета сует и душа наполнится светом и тишиной…
Если вдруг оцепенеет уже готовое прозвучать слово,
и вы ощутите, что в вашу жизнь вошло обыкновенное земное чудо,
вы почувствуете, что вы часть природы…
Ученик 1: Данканич А.
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась,
И была на ягодах роса.
Мы хотим, чтоб солнце грело
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий еж.
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил веселый дождь.
Ученик 2 :Осипов Евгений
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься:
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Ученик.3 Данканич А.
О, люди, мыслю я,
У всех у нас есть мать одна,
По имени Природа!
У ней для всех хватает доброты
И мы живем, запечатлев навеки
В душе её прекрасные черты-
Поля, луга, моря и реки.
Ведущий 2. Алим В нашей школе на протяжении многих ребята весной высаживают красивые цветы, ухаживают за ними. В каждом кабинете растет много различных видов прекрасных цветов, многих из которых наши ребята вырастили самостоятельно
Ведущий 1 . Крицкий Руслан Осенью мы не забываем о наших маленьких друзьях птицах. Среди начальной школы проводился птичий КВН. Также проводятся акции «Чистые дорожки», конкурсная программа «Это пестрый, волшебный, загадочный мир». В мае ребята нашей школы проводят акцию «Чистая улица», где убирают мусор, сажают саженцы различных деревьев.
Ведущий 2 . Алим Ежегодно на нашей планете два особых календарных праздника: День Земли и День Окружающей среды. Это не очередные «красные даты», которые обычно сопровождают торжественными речами, беззаботным весельем и радостью. Этот день — напоминание о проблемах охраны природы.
Ученик 4 Кузьмич Ваня или Катя
Есть одна планета-сад.
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут-
В реку смотрят удивленно
Береги свою планету
Ведь другой на свете нету!
Ученик .5 Соколова Саша (в руках глобус)
Взгляни на глобус — шар земной
Ведь он вздыхает, как живой, и шепчут нам материки
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса
Роса на травах, как слеза, и тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.
Гимн Природе . (Ковалёва настя, Соболева Алёна, Тащилина Дарья.)
Мелодия песни «Солнечный круг»
Против стрельбы, против беды.
Встанем за нашу планету.
Звери навек, Счастье навек,
Так повелел человек!
Пусть всегда будут рощи,
Пусть всегда будут птицы,
Пусть в тайге будут звери,
А у дома — цветы!
Пусть всегда будут люди,
Пусть всегда будут дети,
Пусть всегда в чистом небе
Будет солнце светить.
Ведущий 1. Крицкий Руслан Экологический отряд нашей школы обращается ко всем, кому не безразлична судьба нашего города, кто хочет, чтобы он был чистым и зеленым. Давайте не будем равнодушными, давайте бить во все колокола. Кто это сделает, если не мы. Начинать будем с самого малого, чтобы сделать наш родной край ухоженным и красивым.
Птицам — небо, зверю — леса, рыбе — вода, а человеку — Родина.
Все вместе. Мы обещаем:
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живется с нами рядом!
Ведущий 2 Алим
Берегите землю.
Берегите жаворонка
В голубом зените
Бабочки на листьях повилики.
На камнях играющего краба.
Над пустыней тень от баобаба.
Ястреба, парящего над полем.
Ясный месяц над речным покоем.
Берегите Землю!
Берегите!
Данная линейка начнётся в 9.00. Всем участникам прибыть в каб №1 в 8.20 для репетиции. Опаздывать категорически запрещено! Стихи выучить.

Мы все пассажиры одного корабля по имени Земля

Мы все пассажиры одного корабля по имени Земля

Сценарий урока экологии для учащихся 9-10 классов

 

Оформление: плакаты и рисунки учащихся на экологические темы, выставка «Я природой живу и дышу»; два стола с табличками – названиями команд «Радуга» и «Родник», на столах – листочки с заданиями; стол для жюри; живые цветы, три комнатных растения (хлорофитум, плющ, узамбарская фиалка).

Оборудование: компьютер, проектор, экран, диск с видеофильмом.

 

Библиотекарь 1: Наша библиотека каждый год в апреле проводит уроки экологии. И это не случайно. Ведь апрель – это месяц международных экологических праздников: 1 апреля (Всемирный день птиц), 4 апреля (Всемирный день животных), 15 апреля (Международный день экологических знаний), 22 апреля (Международный день Земли и Марш парков), 24 апреля (День защиты прав животных). А на нашей донской земле период с 21 марта по 1 июня  — это Дни защиты от экологической опасности.

Мы живем на прекрасной и удивительной планете. Посмотрите, как красива наша земля.

 

Просмотр видеофильма.

 

Человек не просто созерцатель природы. Как и все живые организмы, человек ее составная часть. «Мы все пассажиры одного корабля по имени Земля», — когда-то сказал Антуан Сент-Экзюпери.

В человеке биологически заложена потребность общения с природой. Природа дает нам не только пищу, жилье, одежду, но она и лечит нас, позволяет снять стресс и нормализует работу нервной системы, способствует интеллектуальному развитию.

 

Библиотекарь 2. Но нашей прекрасной планете, миру, в котором мы живем, угрожает реальная опасность. Уже ни для кого не секрет, что воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, продукты, которыми мы питаемся, не соответствуют тому, чтобы укрепить наш организм, поднять настроение и уверить нас в завтрашнем дне. Чернобыльская катастрофа, гибель Арала, аварии нефтяных танкеров в морях, отравленные ядовитыми стоками промышленных предприятий реки, исчезающие леса, загрязненный воздух – такова реальная картина сегодняшнего дня. Мы содрогаемся от этих ужасных фактов преступной травли и убийства природы. Уже во второй половине 20 века сложившееся на Земле положение ученые определили как экологический кризис. И нет более важной задачи, чем поиск путей выхода из этого кризиса. Природа сама уже не может залечить нанесенные ей раны. Без помощи человека ей не обойтись.

 

Библиотекарь 1: Природа нуждается в нашей помощи. Каждый из нас может ей помочь. Но для этого нужны экологические знания. Наша встреча – это маленький вклад в общее дело. Сегодня у вас есть возможность не только узнать что-то новое, но и показать свою эрудицию. А чтобы занятие прошло более интересно разобьемся на две команды: «Родник» и «Радуга». Команда, которая наберет большее количество баллов за правильные ответы, станет лидером и получит приз.

 

Библиотекарь 2. Вопрос командамПочему ситуация экологической катастрофы сложилась именно в 20 веке? (Ответы оценивать по пятибальной шкале. 5 баллов за наиболее подробный ответ.)

 

Ответ: В 20 веке произошел бурный рост промышленности. Человек активно вторгся в естественные процессы всех оболочек Земли: добывал миллионы тон полезных ископаемых, потреблял тысячи гектаров леса, загрязнял воды морей и рек. Воздействие шума, вибрация, электромагнитное излучение, применение химических удобрений, а также недостаточная очистка сточных вод и выхлопных газов, отсутствие утилизации отходов – все это в совокупности привело к экологическому кризису.

 

Библиотекарь 1: К сожалению, развитие промышленности, которое должно улучшать нашу жизнь, одновременно создает много проблем. Подсчитано, что больше всего атмосферу загрязняют теплоэлектростанции, металлургические и нефтехимические предприятия, автотранспорт (91 %).

Дым, который они сбрасывают в атмосферу, состоит из мельчайших частиц углерода, нефти, жира, микроскопических частиц металлов, их оксидов, смеси оксидов углерода и азота, серного ангидрида и серной кислоты, производных фтора, частиц кремнезема, известняка.

Когда много сернистого газа попадает в воздух, это грозит большой бедой. Возле крупных теплоэлектростанций и металлургических заводов, погибает всякая растительность, земля превращается в мертвую зону. В этом виноваты «кислотные дожди». Содержащиеся в воздухе ядовитые вещества отравляют домашний скот, убивают растения – леса, фруктовые сады. В больших городах повышается число людей с заболеванием верхних дыхательных путей (бронхиальная астма, эмфизема).

 

Библиотекарь 1: Загрязнение автотранспортом – тоже одно из наиболее опасных для здоровья человека, т.к. выхлопные газы поступают в приземный слой воздуха, откуда рассеивание их затруднено, к тому же здания жилых кварталов, примыкающие непосредственно к автомагистрали, служат экраном для улавливания загрязнителей. Именно поэтому не рекомендует собирать лекарственные растения, грибы и ягоды вдоль дорог.

 

Библиотекарь 2: В разные периоды мировой истории люди пытались защитить окружающую среду от загрязнения.

 

Например, 500 лет до нашей эры в Афинах был издан эдикт (указ):

 

«Для сохранения окружающей нас природы и нашего здравого духа:

 

1. запрещается выбрасывать мусор на улицы;

2. по желанию утилизировать мусор в удобрение на свое благо;

3. мусорщикам сбрасывать отходы не ближе чем за милю от города;

4. организовывать свалку только в специальном месте.

 Этот эдикт вводится с сегодняшнего дня для всех граждан Афин.

В случае неповиновения указу – смертная казнь!»

 

А в России в начале 18 столетия царь Петр выдвинул целую природоохранную программу. Одним из самых замечательных был указ царя об охране леса. Мудрый царь велел разделить все леса на две категории: в одних разрешил производить лесозаготовки, а в других запретил и приказал строго охранять их. Предусматривались также посадки новых лесов.

По указу Петра I в 1706 г. в Москве был заложен так называемый аптекарский огород. По преданию, царь собственноручно посадил в нем несколько деревьев. Теперь этот огород известен как Ботанический сад Московского Государственного Университета на проспекте Мира.

Позаботился царь и об охране животных. Его указы запрещали отстрел лосей в Санкт-Петербургской губернии, а также хищнический способ ловли рыбы — установку ловушек, перегораживающих реку.

Предприняты были меры по сохранению чистоты водоемов. Указом 1719 года жителям Петербурга запрещалось сваливать мусор в Неву и другие реки города. За нарушение указа предусматривалось телесное наказание. «Бить батогами нещадно» — гласил указ.

Еще несколько указов предписывали укреплять берега и сохранять почвенный покров.

 

Задание командамСамим привести примеры защиты окружающей среды в мировой истории. (Каждая историческая справка – 5 баллов).

 

Библиотекарь 1: В 20 веке человечество делало попытки изменить ситуацию и спасти природу. Благодаря ООН было организовано две международные экологические конференции. Вторая конференция, которая состоялась в 1992 в Рио-де–Жанейро, приняла программу «Повестка дня на 21 век». В утверждении этой программы участвовали представители 179 стран. В программе были указаны направления деятельности человека, которые приведут к достижению высокого качества окружающей среды и здоровой экономики для всех народов мира.

В РФ было принято несколько экологических законов:

  • закон «Об охране окружающей природной среды»,
  • закон «Об особо охраняемых природных территориях»,
  • закон «О животном мире»,
  • Водный и Лесной кодексы.

 

За экологические преступления сейчас не применяют смертную казнь и физическое наказание, но уголовное наказание существует – ст. 223 УКРФ.

 

Библиотекарь 2: Большое внимание в законе «Об охране окружающей природной среды» уделено «Экологическому просвещению» (Разд. 9, стр. 73-77). Недаром говорят: «Знания – сила!». А экологические знания в наше время не просто сила, а возникшая необходимость. В экологических знаниях и просвещенности заключается здоровье наше и будущих поколений, наше благополучие. Осуществляется экологическое просвещение населения через средства массовой информации, музеи, библиотеки, лектории, экологические организации, которых в России действует более 1000, которые объединяют людей для благородной работы.

Предмет «экология» введен в программу средней и высшей школы. В наше время, люди, принимающие ответственные технические решения и не владеющие при этом основами естественных наук, становятся социально опасными для общества. Многие из уже произошедших катастроф связаны с малограмотностью технических руководителей.

 

Библиотекарь 1: Очень важно, чтобы люди любой профессии обладали необходимыми экологическими знаниями.

 

Задание командам – Провести конкурс «Что можно сделать?» 

Первое задание конкурса. Как, будучи представителем данной профессии, можно помогать природе? Команда «Радуга» даст экологические советы водителям транспорта. А команда «Родник» проведет дискуссию на тему «Что может сделать школьный учитель для охраны природы?». (Количество заработанных баллов соответствует количеству советов и предположений).

 

Ответы.

 

Профессия «шофер»

 

Что может сделать водитель автотранспорта для сохранения экологии? 

  1. Во время стоянки лучше не оставлять мотор включенным, т.к. автомобиль выбрасывает выхлопные газы (за сутки до 20 кг). 
  2.  Отработанные масла и жидкости нужно утилизировать в специально отведенных местах. 
  3. Отработанные фильтры, покрышки, аккумуляторы не выбрасывать куда попало, не складывать в мусорные баки, а оставлять в специально отведенных для этого местах. 
  4. Металлические детали машин, которые уже нельзя починить сдать в металлолом. 
  5.  Использовать бензин не любого качества, а со специальными добавками, которые снижают токсичность выхлопных газов и т.д.

 

Профессия «учитель»

 

Что может сделать учитель для сохранения экологии?

 

  1.  Проводить уроки экологии.
  2. Организовать субботник по уборке мусора.
  3.  Организовать сбор макулатуры или металлолома.
  4. Организовать конкурс рисунков по экологии.
  5.  Организовать экологическую акцию и т.д.

 

Второе задание конкурса. Рассказать, об экологической работе, которая проводится в вашей школе. Если вам нечего рассказать, подумайте, что вы знаете об опыте других школ, и что можно было бы организовать у вас.(Ответы оценивать по пятибальной шкале).

 

Третье задание конкурса. Если бы я был президентом, то для охраны окружающей среды я бы сделал …

(Количество баллов соответствует количеству предложений. За наиболее интересные предложения давать 2 балла).

 

Библиотекарь 2. Вы, молодое поколение, хотите жить в гармонии с природой, в чистом городе, чтобы, проходя по улице, вдыхать запахи цветов, а не запахи гниющих помоек. Поэтому нужно сделать все, чтобы помочь природе.

Внести свой вклад в решение экологических проблем может каждый человек. Для этого нужно: экономно расходовать электроэнергию и воду; экономить бумагу; пользоваться продукцией, сделанной из вторичного сырья; не приобретать сувениры и изделия, для изготовления которых уничтожаются редкие виды животных и растений. А в рамках акции можно сделать конкретное полезное дело: взять под свою опеку родники и озера, участок леса или рощи около родного города; провести акции по уборке мусора; посадить деревья и кустарники; можно заменить у себя дома лампы на энергосберегающие, поставить пружины на двери подъездов в своем доме; сделать и развесить плакаты и аншлаги с призывами беречь природу и приумножать ее богатства.

Каждый из нас может внести свой вклад в охрану окружающей среды.

Во-первых, нужно вести себя аккуратно в гостях у природы и не оставлять такой картины, под впечатлением которой у поэта родились такие строки:

Все так изрезано в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Ни ели, ни сосны.                                                                                                                

Березу ножиком пырнул

Какой то живоглот.

 

Мне кажется, из-под коры

Моя слеза течет,

От этой черствости людской

Болит душа моя,

Под искалеченным дубком

Не ветер стонет – я.

Вот муравейник подожжен

Кощунственной рукой.

Мне кажется не он,

А дом пылает мой.

Ушли, обидев красоту,

Смутив лесной уют.

Не услыхав, что за спиной

Все листья слезы льют.

 

Бывая на природе, помните, что вы у нее в гостях и надо уважать хозяев. Разрушить все легко, и не надо на это много времени, а вот восстановить все порой невозможно. Чаще вспоминайте такие слова: «ХОЧЕШЬ ИЗМЕНИТЬ МИР – НАЧНИ С СЕБЯ».

 

Задание командамСитуативные задачи на тему «Как вести себя на природе?» (За правильный ответ — 1 балл).

 

  1. Группа туристов-новичков остановилась в лесу на обед, и разожгли костер. Когда туристы уходили, пошел сильный дождь. Руководитель группы сказал, что костер можно не тушить. Какую ошибку он допустил?
  2. Однажды школьники отправились в поход. На привале двое ребят обнаружили полянку необычных цветов. Они стали рвать их, чтобы показать другим детям. Можно ли так делать?
  3. Группа студентов организовала пикник на окраине леса. Домой они решили идти налегке, поэтому пустые стеклянные бутылки из-под пепси оставили в траве. Какие последствия могут произойти в результате их необдуманного поступка? (Может возникнуть пожар).
  4. Вы увидели гнездо птицы. Как правильно себя вести? (Не вытаптывать траву у гнезда, не трогать яйца, не брать в руки птенцов).
  5. Траву косить надо от середины луга к краям. Почему? (Чтобы птицы и звери могли убежать).
  6. Почему (особенно весной и в начале лета) нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костры? (Шум, запах дыма пугают лесных жителей и они покидают свои гнезда и норы).

Библиотекарь 1. Во-вторых, чтобы внести свой посильный вклад в дело охраны природы, совсем не обязательно выезжать в лес, к реке, в поле. Природными ресурсами мы пользуемся постоянно и везде. Домашнее хозяйство – это тоже потребление природных ресурсов и, изменив его в экологическую сторону, каждый из нас способен изменить ситуацию на планете к лучшему, особенно если будет действовать не в одиночку, а сумеет приобщить к своему новому поведению друзей и знакомых. Как домашнее хозяйство влияет на экологию? Рассмотрим на примере воды. Мы потребляем много воды, в среднем 300 литров в день. Но нам необходимо выпивать лишь около 5 литров чистой воды, все остальное расходуется на другие бытовые нужды. А ведь на каждый литр воды, проходящий через кран, затрачены большие ресурсы. Вполне реально каждому сократить потребление воды на 20 %.

 

Задание для команд. Как сэкономить воду? Предложите свои способы экономии воды. (Количество баллов соответствует количеству предложенных способов).

 

Например, при мытье в ванне расходуется 150-180 литров, а если принимать душ, воды требуется в три раза меньше. А еще можно пользоваться стаканом для полоскания рта при чистке зубов, мыть посуду не под струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой, обязательно устранить течи в кранах и других сантехнических приборах. Так за год вы можете сэкономить целое озеро диаметром 200 м и глубиной 2 м.

 

Библиотекарь 2. В-третьих, чтобы помочь природе, нужно правильно утилизировать мусор. Если собрать весь мусор, то вырастет гора высотой с Эльбрус (более 5000 м). Откуда берется мусор? Его производит сам человек, вся созданная человеком промышленность производит сначала продукты пользования, которые затем становятся мусором. Есть продукты длительного потребления – автомашины, телевизоры, холодильники, велосипеды и т.д. А есть те, что используются от года до пяти лет. Это обувь, одежда, предметы домашнего обихода. Но есть и то, что используется неделю, месяц, а иногда всего один день. Это электролампочки, тюбики с зубной пастой и т.п.

Многие виды мусора становятся серьезной проблемой для окружающей среды. Например, батарейки, пластмассы, автомобильные аккумуляторы. Попадая в природную среду, они начинают выделять ядовитые вещества, которые попадают в реки и грунтовые воды. Попав на свалки, многие химические соединения, из которых и состоит мусор, например, полиэтилен или пластик, разлагаются крайне медленно, а при сжигании выделяют в атмосферу диоксины – ядовитые вещества.

Помните!

  1. Брошенная бумага будет лежать более двух лет.
  2. Консервная банка – более 30-и лет.
  3. Полиэтиленовый пакет – более 200 лет.
  4. Стекло – более 1000 лет.

 

Мы можем помочь природе, если уменьшим количество отходов? Как это сделать? Надо отказаться от ненужного потребления. Вместо одноразовых предметов применять более долговечные, ремонтировать старые, но пригодные вещи, передавать нуждающимся те вещи, которыми вы не пользуетесь. Обязательно необходимо сдавать в переработку металл и бумагу, это поможет также сохранить энергию, которой при вторичной переработке тратится намного меньше.

Пищевые и садовые отходы – прекрасный материал для приготовления компоста, который можно использовать на садовом участке и для комнатных растений. Сократите расход полиэтиленовых пакетов. Иногда их можно использовать повторно. 5-6 полиэтиленовых пакетов в неделю, не отправленных в мусорный бачок, означает 55 неистраченных литров нефти в год, что на 150 кг в год сокращает выбросы углекислого газа, создающего парниковый эффект. При покупке товара выбирайте товар в многоразовой упаковке, подлежащей переработке. Обращайте внимание на маркировку товара. Сейчас появились знаки, говорящие об опасности товара для окружающей среды, старайтесь избегать покупки таких товаров. И самое главное: не разбрасываться мусором. Для утилизации мусора – твердых бытовых отходов (ТБО) существуют специальные полигоны, но для  того, мусор туда попал, его надо собрать в специально установленный контейнер.

Да, 21 век – век пластика! Мы не представляем уже кетчуп без бутылки, суп без пакетика, мороженое без упаковки. А куда сейчас без пластика? Это же удобная, легкая, небьющаяся упаковка, да еще и биологически неактивная!

Не весь пластик безопасен. Большинство пластика изготавливается из поливинилхлорида. Полихлорвинил обладает способностью проникать в продукты питания, а затем в организм человека. При разложении полихлорвинила выделяются диоксины – самые опасные вещества. Если на пластиковой упаковке и бутылке стоит маркировочный знак, тройка в треугольнике – это значит, что в состав пластика входит полихлорвинил. И от такой покупки необходимо отказаться. Определить качество пластиковой бутылки можно еще таким простым способом. Если надавить на пластиковую бутылку ногтем и на ней будет полоса, то это пластмасса низкосортная.

 

Задание командам. Ответить на вопросы и обосновать ответ. (Каждый правильный ответ – 1 балл).

 

С точки зрения экологии

1. Какая упаковка лучше бумажная или полиэтиленовая?

2. В каких бутылках лучше покупать напитки — в стеклянных или пластиковых?

3. Что лучше купить — 1 пол-литровую банку йогурта или 5 маленьких стаканчиков?

4. Почему лучше употреблять консервы в стеклянной таре? (При хранении банки окисляются, и в продукты поступают свинец и другие окислы металлов).

5. Что лучше: сжигать мусор или перерабатывать его?

6. Почему нельзя выбрасывать батарейки в мусорное ведро?

 

Библиотекарь 1. В-четвертых, экологически благоприятную среду создают растения. Домашние растения очищают воздух. В светлое время дня они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Как в биологии называется этот процесс? (вопрос для аудитории).

ОтветФотосинтез.

 

Задание командам. Перед вами три комнатных растения. Вспомните их названия и поставьте цветы в порядке уменьшения их способности к фотосинтезу. (За каждый правильный ответ – 1 балл).

 

Ответы.

 

  1. Хлорофитум.
  2. Плющ.
  3. Узамбарская фиалка.

Чемпионом по эффективности очистки воздуха является хлорофитум: за 24 часа он освежает воздух более эффективно, чем специальные устройства. Ненамного уступают ему плющ.

Кроме участия в фотосинтезе эти цветы имеют и другие полезные свойства. Хлорофитум поглощает формальдегид. Плющ – формальдегид, бензол и трихлорэтилен. Фиалки облегчают энергетику атмосферы. Благодаря этому люди в доме будут меньше болеть.

Хорошо, если вы украсите свою квартиру, дом или комнату домашними растениями. Но следует иметь в виду, что даже полезные комнатные растения выделяют кислород только днем, а ночью наоборот, поглощают его. Поэтому не размещайте в спальне много цветов, особенно возле кровати.

  

Библиотекарь 2. В-пятых, чтобы помочь природе, мало сочувствия ко всему живому, нужны конкретные практические действия.

В нашем городе есть Отделение экологического казачьего молодежного отряда «Вольный ветер». Ребята из этого отряда привели в порядок родник, который находится на окраине хутора Малый Мишкин, неподалеку от железнодорожной насыпи. Этот источник редкой в наше время чистой воды пользуется широкой известностью и заслуженной популярностью среди новочеркасцев и жителей близлежащих поселений. К роднику народная тропа не зарастает. В любое время  года находится немало желающих запастись чистой и, как некоторые считают даже целебной водой из этого ключа. Оборотная сторона популярности – большое количество мусора, которым усеяны окрестности родника. Далеко не все. Кто пользуется этим щедрым даром природы, ведут себя, как положено цивилизованным людям. Но есть у родника и верные друзья. Это ребята из экологического казачьего молодежного отряда «Вольный ветер», который работает при школе № 12. Ребята собрали около полутора десятков больших мешков разного мусора. Саму тумбу, из которой бьет вода, почистили и покрасили белой краской. Инструментом всем необходимым их обеспечили казаки станицы «Верхняя». У отряда «Вольный ветер» это далеко не первая акция. Ребята участвовали в акции по сбору пластиковых отходов, убирали казачьи захоронения на старом кладбище, убирали памятники, работали в роще.

 

Библиотекарь 1. Объединившись с соседями, друзьями вы можете преобразовать свой микрорайон и свой город. В этом году с 28 марта в Новочеркасске объявлены  Дни древонасаждений. Среди наиболее активно участвующих — городские школы и детские сады. Несмотря на прохладную погоду, дети вместе с взрослыми вкапывали в лунки, заранее привезенные молодые липки, поливали их, учились ухаживать за молодыми деревьями. В рамках Дней древонасаждений запланировано, централизовано высадить 470 деревьев. Решение о высадке деревьев на закрытых территориях школ и детских садов принято не случайно.  За каждым деревом  будут закрепляться классы, группы или отдельные ученики.

 

Библиотекарь 2.  Два года назад группа жителей Новочеркасска обратилась к губернатору Ростовской области с просьбой провести восстановление рощи. Роща «Красная весна» — единственный в нашем городе полноценный лесной парк, имеющий статус государственного памятника природы. Долгие годы в бюджете города не находилось средств на ее благоустройства и территория рощи была сильно запущенной.  Губернатор дал распоряжение Административной инспекции Ростовской области взять дело под свой контроль. В 2014-2015 годах силами Администрации Новочеркасска на территории рощи были проведены масштабные мероприятия по очистке мусора, произведена вырезка аварийных  и больных деревьев. Установлены две спортивные и детская игровая площадки, лавочки, урны, смонтировано уличное освещение, заасфальтированы пешеходные дорожки, проведена реконструкция входной площадки на центральную алею и мемориала воинам-интернационалистам. Роща похорошела, благоустроилась. Заброшенная территория превратилась в удобный ландшафт, где могут играть дети, заниматься спортом взрослые, и отдыхать на лавочках пожилые люди.

Мы многое можем сделать для экологии, если не будем равнодушными.

 

Библиотекарь 1. Есть золотое правило морали (правило доброго поведения): относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе. В наше время, когда возникли тяжелые экологические проблемы, нужно по-новому относиться к природе. Поэтому золотое правило морали следует дополнить. Не только к людям, но и к природе нужно относиться так, как ты хочешь, чтобы она относилась к тебе. От каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям.

 

Библиотекарь 2. А теперь подошло время подвести итоги.

(Жюри объявляет команду-победителя экологического эрудиона).

От всей души поздравляем победителей и вручаем приз — прекрасный цветок (цветущая узамбарская фиалка), который украсит ваш класс.

 

Использованная литература.

 

Барабанова Г.В. Страницы родной природы [Текст]: сценарий с элементами викторины / Г.В. Барабанова // Читаем, учимся, играем. – 2009. — № 11. – С. 68-71.

Бударина В.А. Жить согласно с природой… [Текст] / В.А. Бударина // Читаем, учимся, играем. — 2006. — № 11. — С. 76-80.

Бударина В.А. Кислород – газ для дыхания и огня [Текст] / В.А. Бударина // Читаем, учимся, играем. – 2004. — № 5. – С. 76-80.

Бударина В.А. Я дышу, а значит, я живу [Текст]: экологический вечер / В.А. Бударина // Читаем, учимся, играем. – 2007. — № 6. – С.97-103.

Буканова М.С. Живая планета [Текст] / М. С. Буканова // Читаем, учимся, играем. — 2004. — № 8. — С. 37-41.

Гагин Д. Роща благоустроена: убедитесь сами! [Текст] / Дмитрий Гагин // Новочеркасские ведомости. – 2015. – 1-7 апреля (№ 12) – С. 7.

Гагин Д. Растите деревца!: В Новочеркасске проведен День древонасаждения [Текст] / Дмитрий Гагин // Новочеркасские ведомости. – 2015. – 1-7 апреля (№ 12) – С. 5.

Горячева Л.А. Земля — планета людей [Текст]: урок по экологии / Л. А. Горячева // Читаем, учимся, играем. — 2007. — № 8. — С. 105 — 109.

Гуринова М.М. Я иду по лесу [Текст]: конкурсно-игровая программа / М. М. Гуринова // Читаем, учимся, играем. — 2007. — № 10. — С. 95 — 105.

Давыдова М.А. Источник жизни [Текст]: сценарий / М. А. Давыдова // Читаем, учимся, играем. — 2011. — № 1. — С. 102 — 104.

Камакин О.Н. Классный час для 5-8 классов «Домашняя экология» [Текст] // Классный руководитель. – 2006. — № 3. – С. 122-124.

Костецкая Т.В. Экологический аукцион, посвященный Дню экологических знаний [Текст] // Классный руководитель. – 2012. — № 7. – С. 87-94.

Курганова П.А., Дикусар Т.В. Сценарий экологической акции «Пластиковый бум» [Текст] // Классный руководитель. – 2012. — № 7. – С. 95-99.

Лисичкин Г.В. Будущее человечества, или преодолим ли самый страшный кризис [Текст] // Домашний лицей. – 2001. — № 1. – С. 17-26.

Мартынов М. Живи, родник, живи! [Текст] // Новочеркасские ведомости. – 2013. — 10-16 апреля (№ 15) – С. 21.

Смирнова Т.К., Наумова Г.В. Сценарий выступления агитбригады «Транспорт мегаполиса» [Текст] // Классный руководитель. – 2012. — № 7. – С. 83-87.

Тюнина Н.С. Экологическое ассорти [Текст] // Классный руководитель. – 2008. — № 3. – С. 121-130.

Шарапова Т.И. Берегите землю, берегите! [Текст]: викторина / Т.И. Шарапова / Читаем, учимся, играем. – 2009. — № 9. – С. 88-91.

Энциклопедия для детей.  Т. 19. Экология [Текст] / Гл. ред.  В. Володин. – М.: Аванта+, 2004. – С. 5-9.: ил.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология [Текст] / Авт.-сост. А.Е. Чижевский. – М.: АСТ, 2001. — С. 2-9, 385-387.: ил.

 

Разработала Ячменникова Н.В.

Настало время природы: Всемирный день окружающей среды 2020 г.

Подготовлено к доставке

Ингер Андерсен, заместитель Генерального секретаря Организации Объединенных Наций и исполнительный директор Программы ООН по окружающей среде
 

Всемирный день окружающей среды – это праздник. Это день, когда на протяжении более сорока лет люди во всем мире выступали за здоровую окружающую среду и выступали за нее. От уборки пляжей до массовой посадки деревьев и маршей — отдельные лица, сообщества и правительства выступают плечом к плечу за нашу планету.

В этом году мы не можем выйти на пляжи, в леса и на улицы. Мы должны оставаться дома, соблюдать дистанцию ​​и виртуально отмечать Всемирный день окружающей среды. Это потому, что мы все солидарны с теми, кто страдает от глобальной пандемии. Мы должны защитить больных, бедных и уязвимых от наихудших разрушительных последствий этой болезни. В частности, наши мысли обращены к Америке, где пандемия сейчас сильно ударила.

Я воздаю должное Колумбии, принимающей стране Всемирного дня окружающей среды в этом году, за проведение этого мероприятия, а также многим тысячам активистов, которые в эти трудные времена отмечают этот день своими виртуальными мероприятиями.

Хотя эти онлайн-празднования являются данью уважения человеческой приверженности и изобретательности, тот факт, что мы должны делать это таким образом, означает, что что-то ужасно не так с человеческим управлением Землей. Этот вирус не является неудачей или разовым событием, которого никто не мог предвидеть. Это вполне предсказуемый результат разрушения человеком природы, который причинит гораздо большие страдания, если его не остановить.

Нездоровые отношения человека с природой

Наука не лжет.Мы можем многое рассказать об ущербе, причиненном нашим видом, с помощью нескольких фактов.

  • Человечество изменило 75 процентов свободной ото льда поверхности Земли.
  • С 1990 года было потеряно 420 миллионов гектаров леса, что в три раза превышает площадь Южной Африки.
  • Почти миллиону видов угрожает исчезновение, а незаконная торговля дикими животными является четвертым по величине преступлением в сфере незаконной торговли в мире.

COVID-19, который передался от животных к человеку, является прямым предупреждением о том, что природа больше не может терпеть.COVID-19 является зоонозным заболеванием, которое передается от животных к человеку. Мы сталкиваемся с этим в значительной степени потому, что экспансия человечества в дикие пространства и эксплуатация видов приводят людей к более тесному контакту с дикой природой. COVID-19 может быть одним из худших, но не первым. 75 процентов всех возникающих инфекционных заболеваний относятся к зоонозным. происхождение. Эбола, атипичная пневмония, вирус Зика и птичий грипп — все они передаются от животных к людям, часто из-за посягательств человека на природу.

Но зоонозные заболевания — не единственный признак того, что деградация природы угрожает здоровью, миру и процветанию.

По мере того, как экосистемы и биоразнообразие переходят к городам, сельскому хозяйству, инфраструктуре, изменению климата и загрязнению, способность природы обеспечивать пищу, кислород, чистую воду и регулировать климат резко падает. Это напрямую влияет на здоровье и благосостояние человека.

Тем временем чрезвычайная климатическая ситуация никуда не делась. Уровни CO 2 в атмосфере достигли рекордно высокого уровня в начале мая. В апреле Всемирная метеорологическая организация заявила, что температура повысилась на 1,1 градуса по Цельсию по сравнению с доиндустриальным уровнем.Мы видим последствия лесных пожаров, окисления океанов и нашествий саранчи, которые могут привести к голоду миллионов людей в Восточной Африке.

И хотя выбросы парниковых газов в этом году могут сократиться из-за карантина, мы не должны праздновать. Думайте об атмосфере как о ванне, а о выбросах — как о воде, вытекающей из крана. Мы лишь слегка приоткрыли кран. Ванна все еще наполняется. Это означает, как недавно сказал Джозеф Стиглиц и другие светила, что нам грозит попадание из сковороды COVID в климатический пожар.

Пакеты восстановления COVID-19 могут вызвать изменения

Итак, самоизоляция — это не серебряная подкладка для окружающей среды. Однако они показали, что природа все еще может процветать, если мы дадим ей шанс. Во время самоизоляции мы увидели, как загрязнение воздуха стало чище, а природа вышла из укрытия — от пингвинов, бродящих по улицам Кейптауна, до кенгуру, прыгающих по Аделаиде. Это дает нам представление о том, насколько лучше могла бы быть наша жизнь, если бы мы жили в гармонии с природой.Но мы должны сделать так, чтобы это продолжалось.

Сейчас не время отменять экологические законы и нормы во имя восстановления, как это делается в некоторых местах. Нам необходимо усилить защиту окружающей среды, чтобы восстановить лучше. У нас есть возможность сделать именно это.

Правительства уже вложили триллионы долларов в стабилизацию нашей экономики и защиту наиболее уязвимых слоев населения. Они вложат еще триллионы, чтобы перезапустить нашу экономику. Эти средства должны быть направлены на рост в интересах природы в соответствии с Целями в области устойчивого развития, Парижским соглашением и предстоящими глобальными рамками по биоразнообразию.Эти соглашения образуют единственную жизнеспособную глобальную дорожную карту для защиты мира природы, который поддерживает нас и избавляет миллиарды людей от бедности.

Но что это на самом деле означает?

  • Это означает инвестиции и политику, направленные на инвестиции в «природную инфраструктуру» для регулирования климата: наши водно-болотные угодья, леса, мангровые заросли и многое другое.
  • Сохранение дикой природы, прекращение вырубки лесов и восстановление деградированных земель для защиты биоразнообразия, увеличения производства продуктов питания и накопления углерода.
  • Положительное влияние на биоразнообразие сельского хозяйства.
  • Объединение природной инфраструктуры с построенной инфраструктурой для уменьшения воздействия на климат и восстановления биоразнообразия.
  • Поддержка устойчивого производства и потребления для сохранения ресурсов планеты.
  • Прекращение субсидирования ископаемого топлива и превращение возобновляемых источников энергии в будущее.
  • Модернизация нашей встроенной инфраструктуры для повышения энергоэффективности.
  • Инвестиции в развитие общественного транспорта и велосипедных дорожек.

Это все разумные инвестиции. COVID-19 унес жизни сотен тысяч человек и сократил мировую экономику на триллионы долларов. Изменение климата, загрязнение и биоразнообразие влекут за собой более высокие и долгосрочные ценники. Но если мы сделаем правильные инвестиции, мы не просто избежим ущерба в будущем. Мы делаем жизнь каждого лучше.

COVID-19 убедил всех, что борьба с неравенством — одна из самых больших незавершенных дел человечества. По оценкам Всемирного банка, COVID-19, вероятно, вызовет первый рост бедности в мире с 1998 года.Мы не можем позволить себе откладывать действия по защите окружающей среды, поскольку больше всего пострадают самые бедные и уязвимые слои населения.

Время на природу

Вот почему мы говорим, что пришло время для природы. Если кому-то нужны дальнейшие убеждения, возможно, будет полезно выделить некоторые цифры, которые показывают, что природа уже дала нам, и сколько еще она могла бы дать, если бы мы относились к ней с уважением, которого она заслуживает.

  • Около половины мирового ВВП зависит от природы.
  • Наши океаны и леса поддерживают миллиарды людей и обеспечивают зеленые рабочие места — 86 миллионов зеленых рабочих мест только благодаря лесам.
  • Четыре миллиарда человек в основном полагаются на натуральные лекарства.
  • Естественные климатические решения, такие как облесение и использование зелени для охлаждения наших городов и зданий, могут обеспечить около одной трети сокращения выбросов, необходимого для достижения целей Парижского соглашения.

Природа имеет еще большее значение в Колумбии и в более широком латиноамериканском регионе, где находится Амазонка и многое другое.

  • 6 стран региона считаются мегаразнообразными: Бразилия, Колумбия, Эквадор, Мексика, Перу и Венесуэла.
  • Экономическая ценность вклада земной природы в жизнь людей в Северной и Южной Америке оценивается в 24,3 триллиона долларов США в год.
  • По оценкам ведущей мировой организации по биоразнообразию IPBES, восстановление деградированных земель в Латинской Америке и Карибском бассейне может принести экономические выгоды в размере 23 миллиардов долларов США в следующие 50 лет.

Эти преимущества находятся в явной и реальной опасности. Но Колумбия и другие страны знают об этом. Они действуют.

  • Колумбия приняла национальные стратегии экономики замкнутого цикла, электрической мобильности и низкоуглеродного развития.
  • Национальный совет по борьбе с обезлесением и другими экологическими преступлениями, созданный в 2019 году, сообщил о сокращении примерно на 50 процентов в некоторых очагах обезлесения за последний квартал 2019 года.
  • На Всемирном экономическом форуме в январе президент Дуке объявил о цели Колумбии посадить 180 миллионов деревьев к августу 2022 года.
  • В Латинской Америке и Карибском бассейне 24 процента земель обозначены как охраняемые, тогда как в среднем по миру этот показатель составляет 15 процентов.2 процента.

Но нам всем нужно сделать гораздо больше, в том числе и моей организации.

Работа в партнерстве: роль ЮНЕП

Все, что делает ЮНЕП, направлено на создание здорового природного мира, который будет поддерживать здоровье, мир и процветание людей для будущих поколений.

  • Когда ЮНЕП публикует научные данные, чтобы помочь правительствам разрабатывать и проводить правильную политику, это делается для природы.
  • Когда ЮНЕП предоставляет технические консультации по таким разнообразным вопросам, как фрагментация экосистемы, циркулярность и пищевые отходы, это делается для природы.
  • Когда ЮНЕП работает через свою сеть глобальных многосторонних соглашений – связующее звено, объединяющее международное сообщество в природоохранной деятельности, – это делается для природы.
  • Когда ЮНЕП сотрудничает с частным сектором, чтобы побудить банки, предприятия и инвесторов переориентировать свои инвестиции на устойчивое развитие, это делается для природы.
  • Когда ЮНЕП создает партнерства и коалиции в системе ООН, правительствах, частном секторе и гражданском обществе для ускорения действий по борьбе с изменением климата, устойчивым потреблением и производством, утратой и загрязнением биоразнообразия, это делается для природы.

Все, что делает ЮНЕП, осуществляется в партнерстве. Это потому, что мир слишком велик и взаимосвязан, чтобы кто-то мог действовать в одиночку перед лицом экологических проблем, бросающих вызов нашему виду. Изоляционизм и краткосрочность никому в долгосрочной перспективе не помогут. Страны не могут закрыть свои границы из-за изменения климата или утраты биоразнообразия.

Сегодня, во Всемирный день окружающей среды, я призываю всех работать вместе, чтобы защитить природу, которая поддерживает всех нас. Чем сильнее будут системы жизнеобеспечения нашей планеты, тем лучше будут здоровье и богатство человека.

Без сомнения, пора на природу.

«Единственная неопределенность в том, как долго мы протянем»: наихудший сценарий для климата в 2050 году | Климатический кризис

На дворе 2050 год. Помимо сокращения выбросов, зарегистрированного в 2015 году, никаких дальнейших усилий по контролю выбросов не предпринималось. Мы движемся к миру, который к 2100 году станет более чем на 3 градуса теплее

Первое, что бросается в глаза, — это воздух. Во многих местах по всему миру воздух горячий, тяжелый и, в зависимости от дня, загрязнен твердыми частицами.Ваши глаза часто слезятся. Ваш кашель, кажется, никогда не исчезнет. Вы думаете о некоторых странах Азии, где больные из соображений безопасности носили белые маски, чтобы защитить других от инфекций, передающихся воздушно-капельным путем. Теперь вы часто носите маску, чтобы защитить себя от загрязнения воздуха. Вы больше не можете просто выйти из подъезда и подышать свежим воздухом: его может и не быть. Вместо этого, прежде чем открывать утром двери или окна, вы проверяете свой телефон, чтобы узнать, какое будет качество воздуха.

Таяние вечной мерзлоты высвобождает древние микробы, с которыми современные люди никогда не сталкивались и не обладают устойчивостью к ним

Меньшее количество людей работает на открытом воздухе, и даже в помещении воздух может быть слегка кислым на вкус, что иногда вызывает тошноту.Последние угольные печи закрылись 10 лет назад, но это не сильно повлияло на качество воздуха во всем мире, потому что вы все еще дышите опасными выхлопными газами миллионов автомобилей и автобусов повсюду. Наш мир становится все жарче. Прогнозы говорят нам, что в течение следующих двух десятилетий температура в некоторых районах земного шара повысится еще выше, и это необратимое явление сейчас совершенно не поддается нашему контролю. Океаны, леса, растения, деревья и почва в течение многих лет поглощали половину выделяемого нами углекислого газа.Сейчас осталось мало лесов, большинство из них либо вырублены, либо сожжены лесными пожарами, а вечная мерзлота выбрасывает парниковые газы в и без того перегруженную атмосферу. Растущая жара Земли душит нас, и через 5-10 лет обширные участки планеты будут становиться все более негостеприимными для людей. Мы не знаем, насколько гостеприимными станут засушливые районы Австралии, Южной Африки и запада США к 2100 году. Никто не знает, что ждет их детей и внуков в будущем: переломный момент достигается за переломным форму будущей цивилизации.Некоторые говорят, что люди снова будут брошены на произвол судьбы, соберутся в маленькие племена, сгорбятся и будут жить на любом клочке земли, который может их прокормить.

Повышенная влажность воздуха и более высокая температура поверхности моря вызвали всплеск сильных ураганов и тропических штормов. В последнее время прибрежные города в Бангладеш, Мексике, США и других странах пострадали от жестокого разрушения инфраструктуры и сильных наводнений, в результате которых погибли многие тысячи людей и были перемещены миллионы людей.Сейчас это происходит все чаще. Каждый день из-за повышения уровня воды какая-то часть мира вынуждена эвакуироваться на возвышенности. Каждый день в новостях показывают изображения матерей с привязанными к спине младенцами, пробирающихся через паводковые воды, и домов, разорванных на части жестокими течениями, напоминающими горные реки. В новостях рассказывается о людях, живущих в домах с водой по щиколотку, потому что им больше некуда идти, об их детях, кашляющих и хрипящих из-за плесени, растущей в их кроватях, о страховых компаниях, объявляющих о банкротстве, оставляющих выживших без средств, чтобы восстановить свою жизнь.Загрязненные источники воды, вторжение морской соли и стоки с сельскохозяйственных угодий — обычное дело. Поскольку несколько стихийных бедствий часто происходят одновременно, могут потребоваться недели или даже месяцы, чтобы основные продукты питания и вода были доставлены в районы, пострадавшие от сильных наводнений. Распространены такие заболевания, как малярия, лихорадка денге, холера, респираторные заболевания и недоедание.

Последствия лесного пожара в северной Калифорнии, ноябрь 2018 года. Фото: Ноа Бергер/AP

Вы пытаетесь не думать о 2 миллиардах человек, которые живут в самых жарких частях мира, где более 45 дней в году температура подскакивает до 60°C (140°F), точки, при которой человеческое тело не может находиться на улице более шести часов, потому что оно теряет способность охлаждаться.Такие места, как центральная Индия, становятся все более сложными для жизни. Массовая миграция в менее жаркие сельские районы сопровождается массой проблем с беженцами, гражданскими беспорядками и кровопролитием из-за уменьшения доступности воды.

Производство продуктов питания сильно колеблется от месяца к месяцу, от сезона к сезону, в зависимости от того, где вы живете. Больше людей голодает, чем когда-либо прежде. Сместились климатические зоны, поэтому одни новые территории стали доступны для земледелия (Аляска, Арктика), а другие высохли (Мексика, Калифорния).Третьи нестабильны из-за сильной жары, не говоря уже о наводнениях, лесных пожарах и торнадо. Это делает снабжение продовольствием в целом крайне непредсказуемым. Мировая торговля замедлилась, поскольку страны стремятся сохранить свои собственные ресурсы.

Страны с достаточным количеством продовольствия твердо намерены его сохранить. В результате голодные бунты, перевороты и гражданские войны бросают самых уязвимых людей мира из огня да в полымя. Поскольку развитые страны стремятся закрыть свои границы от массовой миграции, они тоже ощущают на себе последствия.Армии большинства стран сейчас представляют собой просто сильно милитаризованные пограничные патрули. Некоторые страны впускают людей, но только на условиях, приближающихся к кабальным рабствам.

Мальчик собирает материал на свалке в Таезе, Йемен. Фотография: Ахмад Аль-Баша/AFP через Getty Images

Те, кто живет в стабильных странах, могут быть физически в безопасности, да, но психологические потери растут. С каждым новым переломным моментом они чувствуют, что надежда ускользает. Нет никаких шансов остановить безудержное потепление нашей планеты, и, несомненно, мы медленно, но верно движемся к какому-то коллапсу.И не только потому, что слишком жарко. Таяние вечной мерзлоты также высвобождает древние микробы, с которыми современные люди никогда не сталкивались и, как следствие, не имеют сопротивления. Болезни, распространяемые комарами и клещами, свирепствуют, поскольку эти виды процветают в изменившемся климате, распространяясь на ранее безопасные части планеты, все больше подавляя нас. Что еще хуже, кризис общественного здравоохранения, связанный с устойчивостью к антибиотикам, только усилился по мере того, как плотность населения в обитаемых районах росла, а температура продолжала расти.

Кончина человечества обсуждается все больше и больше. Для многих единственная неопределенность заключается в том, как долго мы протянем, сколько еще поколений увидят свет. Самоубийства — наиболее явное проявление господствующего отчаяния, но есть и другие признаки: чувство бездонной утраты, невыносимой вины и лютой обиды на предыдущие поколения, которые не сделали того, что было необходимо для предотвращения этой неудержимой беды.

Это отредактированный отрывок из книги «Будущее, которое мы выбираем: выживание в климатическом кризисе » Кристианы Фигерес и Тома Риветт-Карнака, опубликованной Manilla Press (12 фунтов стерлингов.99). Чтобы заказать копию, перейдите на сайт guardianbookshop.com. Бесплатное проживание в Великобритании на сумму более 15 фунтов стерлингов

Кристиана Фигерес и Том Риветт-Карнак будут разговаривать на мероприятии Guardian Live в Королевском географическом обществе, Лондон SW7, во вторник, 3 марта, в 19:00

20 Текущие экологические проблемы, с которыми сталкивается наш мир

Наша среда постоянно меняется. Этот факт нельзя отрицать. Однако по мере того, как меняется наше окружение, растет и потребность все больше осознавать проблемы, которые его окружают.В связи с массовым наплывом стихийных бедствий, периодами потепления и похолодания, различными типами погодных условий и многим другим людям необходимо знать, с какими экологическими проблемами сталкивается наша планета.

Глобальное потепление стало неоспоримым фактом в отношении наших нынешних средств к существованию; наша планета нагревается, и мы определенно являемся частью проблемы. Однако это не единственная экологическая проблема, которая должна нас беспокоить. Во всем мире люди ежедневно сталкиваются с множеством новых и сложных экологических проблем.Некоторые из них небольшие и затрагивают лишь несколько экосистем, но другие резко меняют ландшафт того, что мы уже знаем.

Источник: Canva

Земля не будет продолжать предлагать свой урожай, кроме как при верном управлении. Мы не можем сказать, что любим землю, а затем предпринять шаги, чтобы уничтожить ее для использования будущими поколениями.

~ Иоанн Павел II

«Экологические проблемы определяются как проблемы с системами планеты (воздух, вода, почва и т. д.), которые возникли в результате вмешательства человека или плохого обращения с планетой.— Ваш словарь

Наша планета стоит на пороге серьезного экологического кризиса. Текущие экологические проблемы делают нас уязвимыми перед стихийными бедствиями и трагедиями сейчас и в будущем.

Мы находимся в планетарном чрезвычайном положении, вокруг нас накапливаются экологические проблемы. Если мы не будем решать различные вопросы благоразумно и серьезно, мы, безусловно, обречены на катастрофу. Актуальные экологические проблемы также требуют неотложного внимания.

20 основных текущих экологических проблем

1.Загрязнение

Существует 7 основных видов загрязнения – воздух, вода, почва, шумовое, радиоактивное, световое и тепловое, и это основные причины, которые во многом влияют на нашу окружающую среду. Все эти виды загрязнения взаимосвязаны и влияют друг на друга. Поэтому нам нужно решать их все вместе.

Загрязнение воздуха, воды и почвы окупается за миллионы лет. Промышленность и автомобильные выхлопы являются загрязнителями номер один. Тяжелые металлы, нитраты и пластик являются токсинами, ответственными за загрязнение.

В то время как загрязнение воды вызвано разливом нефти, кислотными дождями, городскими стоками, загрязнение воздуха вызвано различными газами и токсинами, выделяемыми промышленностью и фабриками, а также сжиганием ископаемого топлива; Загрязнение почвы в основном вызвано промышленными отходами, которые лишают почву основных питательных веществ.

2. Деградация почвы

В глобальном масштабе продовольственная безопасность зависит от того, находятся ли почвы в хорошем состоянии для выращивания сельскохозяйственных культур. По оценкам ООН, около 12 миллионов гектаров сельхозугодий в год серьезно деградируют.

Почвы повреждаются по многим причинам. К таким причинам относятся эрозия, чрезмерный выпас скота, чрезмерное воздействие загрязняющих веществ, посадка монокультур, уплотнение почвы, преобразование землепользования и многие другие.

В настоящее время существует широкий спектр методов сохранения и восстановления почвы, от беспахотного земледелия до севооборота и удержания воды за счет строительства террас.

3. Глобальное потепление

Изменения климата, такие как глобальное потепление, являются результатом действий человека, таких как выбросы парниковых газов.Глобальное потепление приводит к повышению температуры океанов и земной поверхности, вызывая стихийные бедствия, включая наводнения, таяние полярных льдов, повышение уровня моря, а также неестественные режимы выпадения осадков, такие как внезапные наводнения, ураганы, лесные пожары, засухи, обильные снегопады. или опустынивание.

4. Перенаселение

Население планеты достигает неприемлемого уровня из-за нехватки таких ресурсов, как вода, топливо и еда. Демографический взрыв в менее развитых и развивающихся странах истощает и без того скудные ресурсы.

Интенсивное сельское хозяйство, практикуемое для производства продуктов питания, наносит ущерб окружающей среде из-за использования химических удобрений, пестицидов и инсектицидов. Перенаселение также является одной из важнейших текущих экологических проблем .

5. Истощение природных ресурсов

Еще одна актуальная экологическая проблема – истощение природных ресурсов. Мы, люди, используем так много природных ресурсов, что для покрытия всех наших потребностей потребовалось бы почти 1,5 Земли.

В будущем этот показатель будет увеличиваться из-за масштабной индустриализации в азиатских странах, таких как Индия и Китай.Увеличение использования природных ресурсов приводит к ряду других экологических проблем, таких как индустриализация, рост населения и загрязнение воздуха.

Со временем истощение природных ресурсов приведет к энергетическому кризису. Химические вещества, выделяемые многими природными ресурсами, способствуют изменению климата. Потребление ископаемого топлива приводит к выбросу парниковых газов, которые в первую очередь ответственны за глобальное потепление и изменение климата.

Во всем мире люди прилагают усилия для перехода на возобновляемые источники энергии, такие как солнечная энергия, ветер, биогаз и геотермальная энергия.Таким образом, стоимость установки инфраструктуры и обслуживания этих источников резко упала в последние годы.

6. Производство неустойчивых отходов

Огромное производство отходов из-за нашего чрезмерного потребления представляет собой серьезную угрозу для окружающей среды. Согласно исследованию, средний человек производит 4,3 фунта отходов в день, и только на США приходится 220 миллионов тонн отходов в год.

Это чрезмерное потребление приводит к появлению не поддающегося биологическому разложению мусора в виде пластиковой упаковки, токсичных электронных отходов и вредных химических веществ, которые попадают в наши водные пути.

Когда эти отходы попадают на свалки, они производят огромное количество метана, который считается одним из самых опасных парниковых газов из-за его высокого потенциала глобального потепления. Это создает серьезную опасность взрыва.

Поскольку современные технологии позволяют нам получить доступ к цифровым средам, многие вещи, которые вам нужны, могут быть выполнены в облаке. Внимательно относитесь к своим покупкам.

7. Удаление отходов

Чрезмерное потребление ресурсов и создание пластмасс создают глобальный кризис утилизации отходов.Развитые страны печально известны тем, что производят чрезмерное количество отходов или мусора и сбрасывают свои отходы в океаны и менее развитые страны.

Захоронение ядерных отходов сопряжено с огромной опасностью для здоровья. Пластик, фаст-фуд, упаковка и дешевые электронные отходы угрожают благополучию людей. Таким образом, утилизация отходов является одной из неотложных текущих экологических проблем .

Источник: Canva

8. Вырубка лесов

Наши леса являются естественными поглотителями углекислого газа и производят свежий кислород, а также помогают регулировать температуру и количество осадков.В настоящее время леса покрывают 30% земли, но каждый год древесный покров теряется, достигая площади Панамы из-за растущего спроса населения на большее количество еды, крова и одежды. Вырубка лесов просто означает расчистку зеленого покрова и предоставление этой земли для жилых, промышленных или коммерческих целей.

9. Полярные ледяные шапки

Вопрос о таянии полярных льдов является спорным. Хотя исследования НАСА показали, что количество льда в Антарктиде увеличивается, однако это увеличение составляет лишь одну треть того, что теряется в Арктике.

Существует достаточно свидетельств того, что уровень моря повышается, и основной причиной этого является таяние арктических ледяных шапок. Со временем таяние полярных ледяных шапок может привести к обширным наводнениям, загрязнению питьевой воды и серьезным изменениям в экосистемах.

10. Утрата биоразнообразия

Деятельность человека приводит к исчезновению видов и местообитаний и утрате биоразнообразия. Экосистемы, на совершенствование которых ушли миллионы лет, находятся в опасности, когда уничтожается популяция любого вида.

Баланс естественных процессов, таких как опыление, имеет решающее значение для выживания экосистемы, и деятельность человека угрожает тому же. Другим примером является разрушение коралловых рифов в различных океанах, которые поддерживают богатую морскую жизнь.

11. Изменение климата

Изменение климата — еще одна экологическая проблема, возникшая за последние пару десятилетий. Это происходит из-за роста глобального потепления, которое происходит из-за повышения температуры атмосферы за счет сжигания ископаемого топлива и выброса вредных газов промышленными предприятиями.

Изменение климата имеет различные вредные последствия, но не ограничивается таянием полярных льдов, сменой времен года, появлением новых болезней, частыми наводнениями и изменением общего сценария погоды.

12. Окисление океана

Это прямое воздействие чрезмерного производства CO2. 25% всего атмосферного CO2 производится людьми. Кислотность океана увеличилась за последние 250 лет, но к 2100 году она может подскочить на 150%. Основное воздействие приходится на моллюсков и планктон так же, как остеопороз человека.

13. Азотный цикл

Мы часто игнорируем последствия использования человеком азота. Азот является важнейшим компонентом всего живого. Проблемы возникают, когда азотный цикл не сбалансирован.

Процесс, посредством которого он преобразуется или «фиксируется» в более удобную форму, называется фиксацией. Фиксация происходит биологически и через молнию, или это может быть сделано промышленным способом. Люди научились преобразовывать газообразный азот в аммиак (Nh4-) и удобрения, богатые азотом, чтобы дополнить количество азота, зафиксированного естественным образом.

Подсчитано, что на сельское хозяйство может приходиться около 50% фиксации азота на Земле за счет выращивания азотфиксирующих культур и производства искусственных удобрений. Когда азот используется больше, чем требуется растениям, он может выщелачиваться из почвы в водоемы и способствовать эвтрофикации.

Избыточный уровень азота в воде может нанести ущерб морским экосистемам из-за чрезмерной стимуляции роста растений и водорослей. Это блокирует попадание света в более глубокие воды, тем самым нанося ущерб остальному морскому населению.

Проблема также может возникать при нитрификации и денитрификации. Закись азота (N2O) может образовываться, когда химический процесс не завершен. N2O является мощным парниковым газом, способствующим глобальному потеплению.

14. Истощение озонового слоя

Озоновый слой — это невидимый защитный слой вокруг планеты, который защищает нас от вредных солнечных лучей. Истощение критического озонового слоя атмосферы связано с загрязнением, вызванным хлором и бромидом, содержащимися в хлорфторуглеродах (ХФУ).Когда эти токсичные газы достигают верхних слоев атмосферы, они создают дыру в озоновом слое, самая большая из которых находится над Антарктикой.

ХФУ запрещены во многих отраслях промышленности и потребительских товарах. Озоновый слой ценен тем, что он предотвращает попадание вредного ультрафиолетового излучения на землю. Это одна из важнейших современных экологических проблем.

15. Кислотный дождь

Кислотные дожди возникают из-за наличия в атмосфере определенных загрязняющих веществ. Кислотные дожди могут быть вызваны сжиганием ископаемого топлива, извержением вулканов или гниющей растительностью, которая выделяет в атмосферу диоксид серы и оксид азота.

Кислотные дожди — известная экологическая проблема, которая может иметь серьезные последствия для здоровья человека, дикой природы и водных видов.

Источник: Canva

16. Загрязнение воды

Чистая питьевая вода становится редкостью. Вода становится экономической и политической проблемой, поскольку человечество борется за этот ресурс.

Один из предложенных вариантов – использование процесса обессоливания. Промышленное развитие наполняет наши реки, моря и океаны токсичными загрязняющими веществами, которые представляют серьезную угрозу для здоровья человека.

17. Перелов

Перелов серьезно влияет на естественные экосистемы и приводит к дисбалансу жизни в океане. По оценкам, около 63% мировых рыбных запасов истощены. Из-за перелова рыболовецкие флотилии мигрировали в новые воды, что еще больше истощило рыбные запасы.

Кроме того, это оказывает негативное воздействие на прибрежные сообщества, которые зависят от рыболовства, чтобы поддерживать свою жизнь.

18. Разрастание городов

Разрастание городов означает миграцию населения из городских районов с высокой плотностью населения в сельские районы с низкой плотностью населения, что приводит к распространению города на все больше и больше сельских земель.

Разрастание городов приводит к деградации земель, увеличению трафика, экологическим проблемам и проблемам со здоровьем. Постоянно растущий спрос на землю вытесняет природную среду, состоящую из флоры и фауны, вместо того, чтобы заменять ее.

19. Вопросы общественного здравоохранения

Текущие экологические проблемы представляют большой риск для здоровья людей и животных. Грязная вода является самым большим риском для здоровья в мире и представляет угрозу для качества жизни и здоровья населения.

Сток в реки несет с собой токсины, химические вещества и болезнетворные организмы.Загрязняющие вещества вызывают респираторные заболевания, такие как астма и проблемы с сердечно-сосудистой системой. Высокие температуры способствуют распространению инфекционных заболеваний, таких как Денге.

20. Генная инженерия

Генетическая модификация пищевых продуктов с использованием биотехнологии называется генной инженерией. Генетическая модификация продуктов питания приводит к увеличению количества токсинов и болезней, поскольку гены от растения-аллергика могут передаваться целевому растению. Генетически модифицированные культуры могут вызвать серьезные экологические проблемы, поскольку модифицированный ген может оказаться токсичным для дикой природы.

Другим недостатком является то, что более широкое использование токсинов для создания растений, устойчивых к насекомым, может привести к тому, что полученные организмы станут устойчивыми к антибиотикам.

Потребность в переменах в нашей повседневной жизни и действиях нашего правительства растет. Поскольку в игру вступает так много различных факторов, таких как голосование, правительственные проблемы, желание придерживаться рутины, многие люди не считают, что то, что они делают, повлияет на будущие поколения.

Если люди продолжат двигаться вперед таким пагубным путем к будущему, тогда не будет никакого будущего, о котором можно было бы думать.Хотя это факт, что мы физически не можем остановить истончение нашего озонового слоя (и ученые до сих пор не могут точно определить, что именно вызывает его), есть еще так много вещей, которые мы можем сделать, чтобы попытаться изменить то, что мы уже знаем. .

Повышая осведомленность об этих проблемах в вашем местном сообществе и в ваших семьях, вы можете внести свой вклад в создание более экологически сознательного и дружелюбного места для вас и ваших будущих поколений.

COVID-19 и окружающая среда – Женевская экологическая сеть

All United to En Пандемия

Пандемия COVID-19 — это кризис, который затрагивает всех.

Как упомянул Генеральный секретарь ООН в своем призыве к солидарности , «Мы столкнулись с глобальным кризисом в области здравоохранения, невиданным ни разу за всю 75-летнюю историю Организации Объединенных Наций, — кризисом, который сеет человеческие страдания, заражая мировую экономику. и перевернуть жизни людей». Он также добавил: «Мы должны сделать так, чтобы уроки были извлечены и чтобы этот кризис стал переломным моментом для готовности к чрезвычайным ситуациям в области здравоохранения и для инвестиций в критически важные государственные услуги 21-го века и эффективное предоставление глобальных общественных благ.У нас есть основа для действий – Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года и Парижское соглашение об изменении климата . Мы должны выполнять свои обещания перед людьми и планетой».

Для получения общей достоверной информации о COVID-19, пожалуйста, обращайтесь:

Объединитесь, чтобы положить конец пандемии, получите информацию из дополнительных надежных источников:

COVID-19 и окружающая среда

За последние недели были опубликованы различные статьи об экологических причинах и воздействии пандемии COVID-19 на окружающую среду.Эта страница предназначена для перечисления соответствующей информации, исследований, данных и/или пресс-релизов, выпущенных нашими партнерами в Женеве и других учреждениях по всему миру.

Другие страницы ресурсов о COVID-19 и окружающей среде:

GENeva Environment Dialogues, специальная серия COVID-19

Международные экологические переговоры

Ожидается, что 2020 год станет «Супергодом природы» с рядом крупных международных встреч и переговоров по экологическим вопросам.Учитывая сохраняющуюся неопределенность, связанную с продолжающейся пандемией COVID-19, в том числе связанную с ограничениями на поездки и проведением массовых собраний, многие экологические переговоры были отложены.

В этом разделе представлена ​​информация о ходе и проблемах экологических переговоров с начала пандемии, а также о новых возможностях. Для получения практической информации о графике и формате предстоящих переговоров вы можете посетить нашу специальную страницу обновлений.

Программа международных экологических переговоров

Происхождение COVID-19

Хотя происхождение вспышки и путь ее передачи еще предстоит установить, мы знаем, что число заболеваний, передающихся от животных к человеку (зоонозные заболевания), растет, поскольку в мире продолжают наблюдаться беспрецедентные разрушения дикой среды обитания в результате деятельности человека. «Природа посылает нам сообщение о пандемии коронавируса и продолжающемся климатическом кризисе», — заявила глава ООН по окружающей среде Ингер Андерсен и другие эксперты-экологи.В этом разделе представлены ресурсы для понимания происхождения пандемий.

Согласно отчету IPBES, опубликованному в октябре 2020 г., будущие пандемии будут возникать чаще, распространяться быстрее, наносить больший ущерб мировой экономике и убивать больше людей, чем COVID-19, если не произойдет радикального изменения глобального подхода к борьбе с инфекционные заболевания. Та же человеческая деятельность, которая вызывает изменение климата и утрату биоразнообразия, также увеличивает риск пандемии из-за своего воздействия на нашу окружающую среду.Изменения в том, как мы используем землю; расширение и интенсификация сельского хозяйства; и неустойчивая торговля, производство и потребление нарушают природу и усиливают контакты между дикой природой, домашним скотом, патогенами и людьми.

  • Происхождение Covid: ученые взвешивают доказательства происхождения вируса | Би-би-си | 10 июля 2021
  • Мы до сих пор не знаем происхождения коронавируса. Вот 4 сценария  | Национальный географический | 2 апреля 2021 г.
  • Гораздо более вероятно, что коронавирус появился в дикой природе, а не в лаборатории | Джош Фишман | Научный американец | 2 апреля 2021 г.
  • ВОЗ указывает на фермы дикой природы в Южном Китае как на вероятный источник пандемии | Новости ВБУР | 15 марта 2021
  • Как наше жестокое обращение с природой повышает вероятность возникновения таких пандемий, как COVID-19 | НовыйУченый | 3 марта 2021 г.
  • Исследование предсказывает, откуда могут появиться новые коронавирусы | Ливерпульский университет | 17 февраля 2021
  • Коронавирус: охотники за летучими мышами находят новые улики | Би-би-си | 9 февраля 2021
  • Изменение климата могло сыграть роль во вспышке Covid-19 | Форбс | 8 февраля 2021
  • COVID-19 показал, что происходит, когда мы уничтожаем природу – 2021 год должен стать годом, когда мы изменим курс | Всемирный фонд дикой природы | 19 января 2021
  • Связь между утратой биоразнообразия и растущим распространением зоонозов | Европейский союз | декабрь 2020
  • Число судебных преследований за преступления против дикой природы в Китае резко возросло после вспышки COVID-19 | Рейтер | 10 ноября 2020
  • Спасаясь от «Эпохи пандемии» | МПБЭУ | 29 октября 2020
  • Исторические пожары в тропических лесах Амазонки угрожают климату и повышают риск новых заболеваний | Керри Уильям Боуман | Разговор | 1 октября 2020 г.
  • Безудержное уничтожение лесов «вызовет новые пандемии» | Хранитель | 30 августа 2020 г.
  • Увеличение разнообразия зоонозных хозяев в экосистемах, где доминирует человек | Р.Гибб и др. | Природа | 5 августа 2020
  • Здоровье человека, здоровье животных и здоровье окружающей среды неразрывно связаны между собой | Ингер Андерсен и Джимми Смит | почта и страж | 12 июля 2020
  • Природа посылает нам сообщение: утрата биоразнообразия и торговля дикими животными как причины пандемий  | Джон Скэнлон | 29 июня 2020
  • Как вырубка лесов способствует переходу смертельных вирусов от животных к людям | Эми Ю. Виттор, Габриэль Зорелло Лапорта, Мария Анис Муреб Саллум | Разговор | 25 июня 2020
  • COVID 19: срочный призыв к защите людей и природы | Всемирный фонд дикой природы | июнь 2020
  • Коронавирус является предупреждением для нас, чтобы мы наладили наши разорванные отношения с природой | Марко Ламбертини, Элизабет Мрема и Мария Нейра | Хранитель | 17 июня 2020
  • Пандемии являются результатом разрушения природы, считают ООН и ВОЗ | Дамина Кэррингтон | Хранитель | 17 июня 2020
  • Не обращайте внимания на теории заговора: ученые знают, что Covid-19 не был создан в лаборатории | Питер Дашак | Хранитель | 9 июня 2020
  • Коронавирус проникает на голландские норковые фермы, вызывая выбраковку для предотвращения заражения людей | Мартин Энсеринк | 9 июня 2020
  • COVID-19 — симптом более серьезной проблемы: плохое здоровье нашей планеты | Ингер Андерсен и Йохан Рокстрём | время | 5 июня 2020
  • Коронавирус — это «сигнал SOS для человеческого предприятия» | Хранитель | 5 июня 2020
  • Коронавирус показывает, что мы должны изменить нашу экономику, чтобы признать, что человеческое богатство зависит от здоровья природы | Парта Дасгупта и Ингер Андерсен | Независимый | 5 июня 2020
  • Глобальное появление инфекционных болезней: связь с потреблением мяса диких животных, разрушением экосистем, деградацией среды обитания и утратой биоразнообразия | ФАО | 5 июня 2020
  • Информационный бюллетень ЮНЕП по COVID-19 – Зоонозные заболевания | ЮНЕП | май 2020
  • Наука указывает на причины COVID-19 | ЮНЕП | 22 мая 2020
  • Все на нашей планете взаимосвязано – и мы являемся частью уравнения | Всемирный фонд дикой природы | 21 мая 2020
  • Болезни, переходящие от животных к человеку, не новы – они уже давно смертельны, но мы можем извлечь из этого уроки | Эрик Февр и Наоми Маркс | Телеграф | 12 мая 2020
  • Prenons Совесть, которая является пандемией, но не является причиной уважения природного мира | Джейн Гудолл | Ле Монд | 2 мая 2020
  • Чтобы предотвратить следующую пандемию, мы должны изменить наши отношения с природой  | Гэвин Эдвардс (глобальный координатор, «Новый курс для природы и людей», WWF International) | Средний | 24 апреля 2020
  • К добру или к худу: тонкие отношения между людьми и окружающей их дикой природой | ЮНЕП | 23 апреля 2020
  • Коронавирус: разоблачены три заблуждения о том, как животные передают болезни  | Оливье Рестиф (Кембриджский университет) | Разговор | 16 апреля 2020
  • Торговля дикими животными, происхождение COVID-19 и предотвращение будущих пандемий  | Джон Скэнлон | 15 апреля 202
  • Джейн Гудолл говорит, что «неуважение к животным» вызвало пандемию | Стефан Оржолле | АФП | 11 апреля 2020
  • Придет ли следующий коронавирус из Амазонии? Вырубка лесов и риск инфекционных заболеваний  | Филип М.Фернсайд | Монгабай | 8 апреля 2020
  • Колыбель вируса: как леса являются источником и средством борьбы с возникающими патогенами  | Крейг Битти | Всемирный фонд дикой природы | 8 апреля 2020
  • Шесть природных фактов, связанных с коронавирусами | ЮНЕП | 8 апреля 2020
  • Исследователи из Стэнфорда показывают, как вырубка лесов приводит к распространению болезней | Стэнфордский институт окружающей среды Вудса | 8 апреля 2020
  • В распространении вирусов виновато воздействие человека на дикую природу, говорится в исследовании | Джон Видал | Хранитель | 8 апреля 2020
  • Глобальные сдвиги в тенденциях популяции млекопитающих раскрывают ключевые предикторы риска распространения вируса | Кристин К.Джонсон и др. | Королевское общество | 8 апреля 2020
  • Вероятное панголинское происхождение SARS-CoV-2, связанного со вспышкой COVID-19 | Чжан и др. | Текущая биология | 6 апреля 2020
  • Коронавирусы: надолго ли они? | ЮНЕП | 3 апреля 2020 г.
  • Коронавирусы: заразные твари и где их найти | Анатолий Козлов | Разрушитель науки | 3 апреля 2020 г.
  • Наши тропические леса нужны нам больше, чем когда-либо | Джефф Конант (Друзья Земли) | Средний | 1 апреля 2020 г.
  • Наши экологические методы повышают вероятность возникновения таких пандемий, как коронавирус  | Сигал Самуэль | Голос | 31 марта 2020 г.
  • Коронавирус: «Les animaux qui nous ont infectés ne sont pas venus à nous»; nous sommes allés les chercher »  | Ибрагим Тиау (исполнительный секретарь UNCCD) | Ле Монд | 29 марта 2020
  • Выявление коронавирусов, связанных с SARS-CoV-2, у малайских панголинов | Т.Лам и др. . | Природа | 26 марта 2020
  • Проданные панголины могут быть переносчиками коронавирусов, тесно связанных с пандемическим штаммом | Национальный географический | 26 марта 2020
  • Коронавирус: «Природа посылает нам сообщение», — говорит глава ООН по окружающей среде | Хранитель | 25 марта 2020
  • Чтобы создать новый вирус, нужен весь мир, а не только Китай | Хранитель | 25 марта 2020
  • Covid-19 или пандемия вредоносного биоразнообразия | Филипп Гранкола и Жан-Лу Жюстин | Разговор | 25 марта 2020
  • Происхождение коронавируса: анализ генома предполагает, что два вируса могли объединиться | Александр Хасанин | Всемирный экономический форум | 20 марта 2020
  • «Верхушка айсберга»: виновато ли наше разрушение природы в Covid-19? | Джон Видал | Хранитель | 18 марта 2020
  • Разрушение среды обитания и утрата биоразнообразия создают идеальные условия для появления таких болезней, как COVID-19 | Джон Видал | Энсия | 17 марта 2020
  • Коронавирус и «эффект панголина»: повышенное воздействие диких животных создает риски для здоровья, биобезопасности и глобальной безопасности | Даниэль Мира-Салама | Блог Всемирного банка | 17 марта 2020
  • Заявление Секретариата СИТЕС в отношении COVID-19  | СИТЕС | 17 марта 2020
  • Ученые связывают такие вспышки, как Covid-19, с утратой биоразнообразия  | хинди раз | 15 марта 2020
  • Как утрата биоразнообразия подрывает нашу способность бороться с пандемиями | Джон Скотт | Всемирный экономический форум | 9 марта 2020
  • Думаете, экзотические животные виноваты в коронавирусе? Подумайте еще раз | Соня Шах | Нация | 18 февраля 2020
  • 2019-nCoV в контексте: извлеченные уроки? | Ричард Кок и др.| Ланцет Планетарное Здоровье | 6 февраля 2020

Предотвращение будущих пандемий

По мере того, как мир переживает ужасные последствия вспышки COVID-19, все больше внимания уделяется дискуссиям о том, как предотвратить будущие вспышки зоонозных заболеваний. Согласно отчету IPBES о пандемиях, избежать эпохи пандемий возможно, но для этого потребуется кардинальный сдвиг в подходе от реагирования к предотвращению. Хотя COVID-19 берет свое начало от микробов, переносимых животными, как и все пандемии, его появление полностью обусловлено деятельностью человека.

В этом разделе представлен обзор некоторых необходимых шагов, существующих инициатив и предложений по предотвращению вспышек в будущем. В нашем обновлении «Единое здоровье» представлены конкретные ресурсы по применению подхода «Единое здоровье», объединяющего здоровье людей, животных и окружающую среду, для борьбы с зоонозами.

  • Почему защита планеты необходима для предотвращения будущих пандемий | Марко Ламбертини (WWF), Гим Хуай Нео (WEF) и Элизабет Мрема (CBD) | 17 января 2022 г.
  • Новая международная группа экспертов для решения проблемы возникновения и распространения зоонозных заболеваний  | ВОЗ | 20 мая 2021
  • Чтобы предотвратить следующую пандемию, мы должны беспокоиться о законной торговле дикими животными | Национальный географический | 7 мая 2021
  • Может ли неуважение к матери-природе стать причиной следующей пандемии? | Куттс | 26 апреля 2021
  • Как биоразнообразие может предотвратить пандемии | Сьерра | 12 апреля 2021
  • Предотвращение будущих пандемий путем прекращения торговли дикими животными | Пр.Диана Белл | Университет Восточной Англии | 22 марта 2021
  • Год спустя у нас все еще нет плана по предотвращению следующей пандемии | Нью-Йорк Таймс | 16 марта 2021
  • «Бомба замедленного действия»: коммерческая торговля дикими животными в Юго-Восточной Азии рискует стать пандемией | Независимый | 26 февраля 2021
  • Регулирование дикой природы, ключи «единого здоровья» для предотвращения новых пандемий | Корнеллские хроники | 24 февраля 2021
  • Предотвращение пандемий и защита биоразнообразия, борьба с преступлениями против дикой природы | Обзор мировой политики | 25 января 2021
  • Канада представляет Постоянному комитету СИТЕС рекомендацию о создании межсессионной рабочей группы для рассмотрения вопроса о том, какую роль СИТЕС может сыграть в снижении риска появления в будущем зоонозных заболеваний, связанных с | Уведомление СИТЕС | 21 января 2021
  • Саммит «Одна планета»: запуск PREZODE, первой международной инициативы по предотвращению будущих пандемий | Новости СИРАД | 11 января 2021
  • Международный день готовности к эпидемиям | Организация Объединенных Наций | 27 декабря
  • г.
  • Окружающая среда и COVID-19: загрязнители, воздействие, распространение, управление и рекомендации по противодействию эпидемическим угрозам в будущем | Уинфред Эспехо и др.| Наука об Окружающей Среде | 10 декабря 2020
  • Проблема COVID-19: зоонозные заболевания и дикая природа | ФАО | Октябрь 2020
  • Спасаясь от «Эпохи пандемии» | МПБЭУ | 29 октября 2020
  • Развивающаяся война с незаконной торговлей дикими животными | Тани Розен | МИСД | 6 октября 2020
  • Аналитическая записка – Восстановить лучше в мире после COVID-19: Уменьшение распространения болезней, передающихся от диких животных, на людей в будущем | ФАО, CIRAD, CIFOR и WCS | Октябрь 2020
  • Пришло время для глобального управления охраны здоровья диких животных  | МСОП | 17 сентября 2020
  • Борьба с COVID-19 может обойтись в 500 раз дороже, чем меры по профилактике пандемии | Джереми Шваб | ВЭФ и будущее | 3 августа 2020
  • Предотвращение следующей пандемии будет стоить 22 доллара.2 миллиарда в год, говорят ученые | Новости Эн-Би-Си | 23 июля 2020
  • Предотвращение следующей пандемии – Зоонозные болезни и как разорвать цепь передачи | ЮНЕП | 6 июля 2020
  • Как регулирование торговли дикими животными, находящимися под угрозой исчезновения, может предотвратить следующую пандемию | Ивонн Игуэро (СИТЕС) | Утренняя почта Южного Китая | 21 июня 2020
  • Защита ландшафтов для защиты человечества | ЮНЕП | 16 июня 2020
  • Решающий шаг к предотвращению пандемий, связанных с дикими животными | Дэн Эш и Джон Э.Скэнлон | Научный американец | 15 июня 2020
  • Защитите окружающую среду, предотвратите пандемии, «природа посылает нам четкий сигнал» | Новости ООН | 4 июня 2020
  • Осуществляйте преобразующие изменения для защиты окружающей среды или претерпевайте неисчислимые страдания – эксперт ООН по правам человека | СР Окружающая среда | 4 июня 2020
  • Перепродажа запретов на торговлю дикими животными не поддержит сохранение или готовность к пандемии | Эван А. Эскью и Колин Дж. Карлсон | Ланцет Планетарное Здоровье | 1 июня 2020 г.
  • Почему конвенция о торговле дикими животными не смогла предотвратить Covid-19 | Дон Пиннок | Ежедневный Маверик | 27 мая 2020
  • WWF призывает Китай подать глобальный пример, обдумывая пересмотр Закона об охране дикой природы | Всемирный фонд дикой природы | 21 мая 2020
  • ЮНЕП активизирует работу по борьбе с зоонозами, защите окружающей среды для снижения рисков пандемии | ЮНЕП | 12 мая 2020
  • Торговля дикими животными: регулируемые рынки с участием местных сообществ, «необходимые» для баланса людей и природы | Новости ООН | 11 мая 2020
  • Что такое зоонозные заболевания и что с ними делать? | Дина Коннерс | Земное небо | 7 мая 2020
  • Победителей в незаконной торговле дикими животными нет | Ивонн Игуэро (CITES SG) | ЮНЕП | 5 мая 2020
  • Предсказуемая пандемия, предварительная проверка в связи с серьезным экологическим кризисом | Коллектив из 120 научных работ | Ле Темпс | 5 мая 2020
  • Остановка вырубки лесов может предотвратить пандемии  | Научный американец | 1 мая 2020
  • Руководители органов здравоохранения и охраны природы совместно призывают закрыть рынки дикой природы с высокой степенью риска, чтобы помочь обуздать будущие вспышки | Всемирный фонд дикой природы | 29 апреля 2020
  • Глобальный призыв к действиям в отношении COVID-19 и торговли дикими животными | Лидеры в области здравоохранения и сохранения | апрель 2020
  • Как природа может защитить нас от пандемий | ЮНЕП | 24 апреля 2020
  • Будущее после COVID-19 требует восстановления планетарного здоровья  | Роберт Наси и Тони Саймонс | Новости ландшафта | 22 апреля 2020
  • Как предотвратить следующий COVID-19? Защитники природы взвешивают  | Малавика Вьявахаре | Монгабай | 17 апреля 2020
  • Управление торговлей дикими животными в контексте COVID-19 и будущих зоонозных пандемий | Оксфордский университет | 15 апреля 2020
  • Нам необходимо коренным образом изменить наши отношения с природой, чтобы снизить риск заболеваний | Элизабет Марума Мрема (Исполняющая обязанности Исполнительного секретаря Конвенции о биологическом разнообразии) | Независимый | 10 апреля 2020
  • Коронавирус: почему полный запрет на торговлю дикими животными не будет правильным ответом | Дэн Челлендер (председатель группы специалистов IUCN SSC по панголинам) и др.| Разговор | 8 апреля 2020
  • Императив прекращения преступлений против дикой природы | Джон Скэнлон | Глобальные социальные лидеры | 7 апреля 2020
  • Ключ к охране здоровья людей и диких животных для предотвращения следующей пандемии  | Джон Скэнлон | 7 апреля 2020
  • Открытое письмо во Всемирную организацию здравоохранения COVID-19: риски для здоровья и рынки диких животных | группы дикой природы мира | 6 апреля 2020
  • Рынки с высоким риском должны быть закрыты | Всемирный фонд дикой природы | 6 апреля 2020
  • Почему мы должны закрыть рынки диких животных с высокой степенью риска | WWF США, 6 апреля 2020 г.
  • Запретите рынки дикой природы, чтобы предотвратить пандемии, говорит глава ООН по биоразнообразию | Патрик Гринфилд | Хранитель | 6 апреля 2020
  • Торговля дикими животными, COVID-19 и риски зоонозов: формирование ответных мер | ТРАФИК | 6 апреля 2020
  • Как предотвратить вспышки зоонозных заболеваний, таких как COVID-19  | Максвелл Гомера | альджазира | 5 апреля 2020
  • Коронавирус не будет последней вспышкой.Изменение климата, сокращение среды обитания вызовут болезни | Аманда Моррис | Республика Аризона | 30 марта 2020 г.
  • WCS издает политику снижения риска будущих зоонозных пандемий | Общество охраны дикой природы | 28 марта 2020
  • Эксперт: Чтобы предотвратить такие пандемии, как COVID-19, «заботьтесь о природе» | Консервация Интернэшнл | 27 марта 2020
  • Императив прекращения преступлений против дикой природы | Джон Скэнлон (специальный посланник по африканским паркам) | МИСД | 24 марта 2020
  • Вспышка коронавируса подчеркивает необходимость устранения угроз экосистемам и дикой природе  | ЮНЕП | 3 марта 2020
  • Время покончить с преступлениями против дикой природы | Джон Скэнлон | Независимый | 3 марта 2020
  • Стратегия предотвращения будущих эпидемий, подобных вспышке 2019-nCoV | Питер Дашак и др.| Биобезопасность и здоровье | 5 февраля 2020

Химические вещества и управление отходами

В этом разделе: Управление отходами | Пластиковые и многоразовые предметы | Воздействие опасных веществ

Управление отходами

В связи с продолжающимся распространением пандемии COVID-19 национальным и местным органам власти настоятельно рекомендуется рассматривать обращение с отходами, в том числе медицинскими, бытовыми и другими опасными отходами, как неотложную и важную государственную услугу, чтобы свести к минимуму возможное вторичное воздействие на здоровье и окружающую среду. .

Пластмассовые и многоразовые предметы

Борьба с пластиковым загрязнением страдает от пандемии COVID-19, поскольку использование одноразовых масок, перчаток и других средств защиты резко возрастает. Пластик по своей сути не делает что-то чистым и безопасным. Эксперты предлагают вернуть схему «принеси свою чашку». Агентства и партнеры ООН настаивают на том, что, если будут приняты эффективные меры, количество ежегодно выбрасываемого пластика можно значительно сократить или даже полностью исключить.

Воздействие опасных веществ

Обливание мигрантов и рабочих хлоркой для «дезинфекции» — ужасная и бесчеловечная практика борьбы с COVID-19, заявил специальный докладчик ООН по токсичным отходам. Специальный докладчик обратился к государствам и предприятиям с призывом защитить храбрых врачей, медсестер, сотрудников служб быстрого реагирования и других лиц, находящихся на переднем крае этой борьбы.

Биоразнообразие и дикая природа

В этом разделе: Воздействие на дикую природу | Кризис биоразнообразия

Воздействие на дикую природу и охрану

COVID-19 оказывает влияние на животных.Человекообразные обезьяны, семь видов которых уже находятся под угрозой исчезновения, потенциально уязвимы для этого нового вируса. Блокировки и потеря доходов от туризма также создают проблемы для защиты дикой природы. Цена COVID-19 для зоопарков может означать исчезновение 77 видов растений и животных (как минимум), которые вымерли в дикой природе и существуют только в зоологических и ботанических коллекциях.

Кризис биоразнообразия

Ожидалось, что 2020 год станет «Супергодом природы» с рядом международных встреч и переговоров (Всемирный конгресс по охране природы, Конференция ООН по океану, Саммит ООН по природе и другие подготовительные встречи), которые приведут к глобальной конференции по биоразнообразию, на которой будет согласовано десятилетие — длинная «Рамочная программа сохранения биоразнообразия на период после 2020 года», а также признание природных решений для смягчения последствий изменения климата и получения дополнительных преимуществ.Их отсрочка вызывает беспокойство, поскольку мы теряем критически важное время для решения кризиса биоразнообразия.

Загрязнение воздуха

В этом разделе: Влияние мер, связанных с COVID, на загрязнение воздуха | Влияние качества воздуха на пандемию

Влияние мер, связанных с COVID, на загрязнение воздуха

Исследователи обнаружили, что загрязнение воздуха усилило пандемию. Но блокировка и связанные с ней меры, принятые странами для прекращения распространения COVID-19, также привели к снижению экономической активности и сокращению автомобильного транспорта, временной очистке неба и снижению уровня некоторых загрязнителей воздуха.

Влияние качества воздуха на пандемию

После вспышки COVID-19 многие исследователи изучали возможную связь между качеством воздуха, передачей вируса и уровнем смертности. Полученные данные свидетельствуют о том, что загрязнение воздуха усугубляет последствия COVID-19. В приведенных ниже ресурсах содержится дополнительная информация в этой области.

Действия по борьбе с изменением климата

Хотя COVID-19 является самой серьезной угрозой, стоящей сегодня перед человечеством, мы не можем забывать, что изменение климата является самой большой угрозой, стоящей перед человечеством в долгосрочной перспективе.Углекислый газ остается в атмосфере и океанах веками. Таким образом, мир сталкивается с продолжающимся изменением климата, несмотря на какое-либо временное сокращение выбросов из-за мер, связанных с COVID-19, в условиях изоляции. Между тем, Конференция ООН по изменению климата COP26, которая должна была состояться в Глазго в ноябре 2020 года, была перенесена на 2021 год. В этом разделе представлена ​​актуальная информация о мерах по борьбе с изменением климата во время и после пандемии.

  • Как изменение климата влияет на бедных людей во время пандемии | Время | 9 июня 2021 г.
  • Пандемия привела к рекордному снижению глобальных выбросов углерода | Людвиг Максимилиан | Мюнхенский университет | 22 марта 2021
  • Как COVID-19 в конечном итоге повлияет на изменение климата? | Марк Дворцан | Массачусетский технологический институт | 1 февраля 2021 г.
  • Шесть благоприятных для климата действий, призванных помочь восстановить экономику после пандемии COVID-19 | Организация Объединенных Наций
  • Климатические риски сталкиваются с пандемией, поскольку расколотый мир изо всех сил пытается отреагировать, сообщает ВЭФ | Фонд Томсона Рейтер | 19 января 2021
  • Влияет ли пандемия на изменение климата? | Евроньюс | 18 января 2021
  • Пандемия Covid — это неожиданный шанс справиться с климатическим кризисом — вот что мы должны сделать | Антонио Гутерриш | Независимый | 12 декабря 2020
  • Восстановление окружающей среды после пандемии необходимо для устранения пробелов в действиях по борьбе с изменением климата  | ЮНЕП | 9 декабря 2020
  • Уровни углекислого газа достигли нового рекорда; ВМО заявляет, что воздействие COVID «небольшое всплеск» | Новости ООН | 23 ноября 2020
  • Гостевой пост: Как глобальные стимулы, связанные с коронавирусом, могут способствовать реализации Парижского соглашения | Марина Андриевич и Йоэри Рогель | Краткое описание углерода | 15 октября 2020
  • Глава ООН призывает министров обеспечить «решительное лидерство» в борьбе с изменением климата | Новости ООН | 12 октября 2020
  • Covid-19 и климатический кризис — часть одной битвы | Хранитель | 2 октября 2020 г.
  • Климатический кризис: государства должны придерживаться курса на сокращение добычи угля – эксперт ООН | УВКПЧ | 29 сентября 2020
  • Доклад United in Science: изменение климата не остановилось из-за COVID19 | ВМО | 9 сентября 2020
  • Изучение влияния пандемии COVID-19 на прогнозы глобальных выбросов | Платформа знаний о зеленом росте | 4 сентября 2020
  • МНЕНИЕ: перед лицом COVID-19 богатые страны рискуют бросить бедные | Томсон Рейтер | 24 августа 2020
  • Используйте уроки COVID, чтобы «делать все правильно» в будущем, призывает глава ООН | Новости ООН | 20 августа 2020
  • Текущее и будущее глобальное воздействие COVID-19 на климат | П.М. Форстер и соавт. | Изменение климата природы | 6 августа 2020
  • Борьба с Covid и изменением климата: что это означает для науки о климате? | Женевские решения | 6 июля 2020
  • Восстановление экономики за счет действий по борьбе с изменением климата  | Мы имеем в виду деловую коалицию | июль 2020
  • Чтобы построить устойчивый мир, мы должны пойти по кругу. Вот как это сделать | Всемирный экономический форум | 6 июля 2020
  • GENeva Диалоги об окружающей среде | Влияние COVID-19 на науку о климате | Женевская экологическая сеть (совместно с ВМО, МГЭИК и ГЕО) | 2 июля 2020
  • «Массовый эксперимент» для климата | Би-би-си | 25 июня 2020
  • Сбои в наблюдениях за океаном из-за COVID-19 могут поставить под угрозу прогнозы погоды и прогнозы изменения климата | ЮНЕСКО | 23 июня 2020
  • Почему мы должны бороться с COVID-19 И изменением климата | Мария Мендилюс (We Mean Business и WBCSD) | 18 июня 2020
  • Снижение цен на чистую энергию дает возможность активизировать меры по борьбе с изменением климата в пакетах восстановления после COVID-19 | ЮНЕП | 10 июня 2020
  • ВМО сообщает о влиянии COVID-19 на науку | ВМО | 9 июня 2020
  • Никакая вакцина не защитит нас от изменения климата | ЮНКТАД | 5 июня 2020
  • Информационный бюллетень ЮНЕП по COVID-19 – Повышение вклада, определяемого на национальном уровне, за счет природоохранных решений и эффективности использования ресурсов | ЮНЕП | май 2020
  • ЕС обещает, что план восстановления после коронавируса не повредит климатическим целям  | Хранитель | 28 мая 2020
  • Пришло время начать меры по борьбе с изменением климата, подобные COVID-19  | Холм | 28 мая 2020
  • Климатическая нейтральность ЕС необходима, иначе восстановление будет недолгим | Евроактив | 20 мая 2020
  • Более 150 глобальных корпораций призывают мировых лидеров к нулевому восстановлению после COVID-19  | инициатива «Цели, основанные на науке», Глобальный договор ООН и коалиция «Мы имеем в виду бизнес» | 19 мая 2020
  • Переворачивая страницу о возрасте масла .Ахим Штайнер (ЮНЕП) и Франческо Ла Камера (IRENA) | Евроактив | 15 мая 2020
  • Чему COVID-19 может научить нас в борьбе с изменением климата . Лори Геринг (AlertNet Climate) | ВЭФ | 15 мая 2020
  • Борьба с вирусами открывает новые возможности для климата | Файнэншл Таймс | 15 мая 2020
  • Пришло время построить энергетическую систему XXI века | РКИК ООН | 14 мая 2020
  • Глобальная координация необходима для борьбы с COVID-19 и климатическими кризисами  | Рейтер | 14 мая 2020
  • Рекордная глобальная концентрация углекислого газа, несмотря на кризис COVID-19  | ЮНЕП | 11 мая 2020
  • Как изменение климата способствует стремительному росту инфекционных заболеваний | ПроПублика | 7 мая 2020
  • Изменение климата: может ли кризис с коронавирусом стимулировать «зеленое» восстановление?  | Новости Би-би-си | 6 мая 2020
  • Ускорят ли меры по восстановлению бюджета в связи с COVID-19 или затормозят прогресс в борьбе с изменением климата? Кэмерон Хепберн и др.| Оксфордский университет | 4 мая 2020
  • Глава МВФ говорит, что стимулирование пандемии должно быть направлено на борьбу с климатическим кризисом | ВЭФ | 30 апреля 2020 г.
  • COVID-19 может привести к гораздо большему снижению выбросов CO2 в 2020 году | Прорыв | 30 апреля 2020 г.
  • МЭА: влияние коронавируса на выбросы CO2 в шесть раз больше, чем во время финансового кризиса 2008 года | Краткое описание углерода | 30 апреля 2020 г.
  • Мировой спрос на энергию упадет в этом году в результате сильнейшего потрясения со времен Второй мировой войны | МЭА | 30 апреля 2020 г.
  • Параллельные угрозы COVID-19 и изменения климата требуют «смелого, дальновидного и совместного руководства»: глава ООН | Новости ООН | 28 апреля 2020
  • COVID-19 — генеральная репетиция предпринимательских подходов к изменению климата  | Джеффри Йорк (Университет Колорадо в Боулдере) | Разговор | 28 апреля 2020
  • COVID-19 не означает, что меры по борьбе с изменением климата приостановлены  | ЮНЕП | 24 апреля 2020
  • День Земли 2020 — момент, когда можно совместить меры по борьбе с изменением климата и наше восстановление после COVID | Мария Мендилюс (Коалиция «Мы имеем в виду бизнес») | 23 апреля 2020
  • В следующем докладе ООН по науке о климате будут рассмотрены уроки коронавируса | Климат Главная Новости | 23 апреля 2020
  • Сокращение выбросов углерода, связанных с COVID, не остановит изменение климата – глава метеорологического агентства ООН  | Новости ООН | 22 апреля 2020
  • Основные моменты Дня Земли в борьбе с изменением климата | ВМО | 22 апреля 2020
  • Послание Генерального секретаря ООН по случаю Дня Земли | Антониу Гутерриш | 22 апреля 2020
  • Гутерреш обещает поддержку островным государствам в двойной борьбе с COVID-19 и климатическим кризисом |  Новости ООН | 21 апреля 2020
  • Выравнивание климатической кривой в мире после COVID | Патрик Веркойен (Глобальный центр адаптации) | ВЭФ | 17 апреля 2020
  • Эпоха стабильности закончилась, а коронавирус только начинается  | Вольфганг Кнорр (Лундский университет) | Разговор | 16 апреля 2020
  • Коронавирус показывает, что мы совсем не готовы к угрозе безопасности изменения климата .Кейт Гай (Центр климата и безопасности | Оксфордский университет) | Разговор | 15 апреля 2020
  • Как COVID-19 может испортить прогнозы погоды и климатические рекорды | Джулиана Вильоне | Природа | 13 апреля 2020
  • Анализ: Коронавирус вызовет самое большое ежегодное сокращение выбросов CO2  | Краткое описание углерода | 9 апреля 2020
  • Ключевой климатический саммит COP26 отложен для «защиты жизней»  | Организация Объединенных Наций | 2 апреля 2020
  • «Мы должны использовать это время с пользой»: эксперты по климату надеются после задержки Cop26  | Хранитель | 2 апреля 2020
  • ВМО обеспокоена воздействием COVID-19 на систему наблюдений  | ВМО | 1 апреля 2020 г.
  • Финансовая помощь авиакомпаниям «должна осуществляться в строгих климатических условиях» | Хранитель | 1 апреля 2020 г.
  • Убьет ли коронавирус нефтяную промышленность и поможет спасти климат? | Хранитель | 1 апреля 2020 г.
  • Коронавирус: что может означать изменение образа жизни для борьбы с изменением климата? | Краткое описание углерода | 31 марта 2020 г.
  • Ученые призывают бороться с климатическим кризисом и бедностью с рвением в борьбе с Covid-19 | Хранитель | 28 марта 2020
  • Чему мы можем научиться у Covid-19, чтобы помочь с изменением климата? | Рене Чо | Институт Земли | 26 марта 2020
  • Политики испортили климатические цели поколения Z.Коронавирус показывает, что мы можем действовать быстро  | Вашингтон Пост | 26 марта 2020
  • Эпидемия дает шанс сделать добро климатом | Экономист | 26 марта 2020
  • Экономический спад из-за COVID не заменит действия по борьбе с изменением климата |  ВМО | 24 марта 2020
  • 5 уроков коронавируса, которые помогут нам справиться с изменением климата  | Журнал Тайм | 24 марта 2020
  • Коронавирус содержит ключевые уроки о том, как бороться с изменением климата | Бет Гардинер | Йель Окружающая среда | 23 марта 2020
  • Размышления об амбициях климатической нейтральности в Европе во времена Covid-19 | Европейское агентство по окружающей среде | 20 марта 2020
  • Положите чистую энергию в основу планов стимулирования для противодействия коронавирусному кризису  | Международное энергетическое агентство | 14 марта 2020
  • Коронавирус и изменение климата — два кризиса, которые должны объединить человечество  | МИЭД | 13 марта 2020
  • Вопросы и ответы: Гарвардский эксперт по окружающей среде и здоровью обсуждает возможные связи между COVID и климатом  | Внутри Новости Климата | 12 марта 2020
  • Если коронавирус остановит конференции по климату, «мы должны найти другие пути для прогресса». Кайли Прайс | Консервация Интернэшнл | 11 марта 2020
  • Уменьшение цифрового углеродного следа после пандемии COVID-19  | Калифорнийский университет, Беркли Extension

«Зеленое» восстановление / экологизация экономики

Лидеры и эксперты во всем мире призывают к глубокому системному переходу к более устойчивой экономике, которая приносит пользу как людям, так и планете. Поскольку правительства инвестируют в пакет стимулов

  • Пандемия COVID-19 и экономика: экономические перспективы, меры политики, долговой кризис и роль природы | МСОП | 15 июня 2021 г.
  • Природные решения для восстановления: возможности.политика и меры | МСОП | 15 июня 2021 г.
  • Природное восстановление может создать рабочие места, обеспечить экономический рост и создать ценность для природы | МСОП | 15 июня 2021 г.
  • Подкаст «Зеленый ренессанс» | СТРАНИЦА ООН
  • Восстановление после COVID-19: если оно не будет честным и экологичным, оно не будет устойчивым | Стивен Стоун | ЮНЕП | 11 июня 2021
  • Информационный бюллетень Green Recovery   | ЮНЕП | 25 марта 2021
  • МНЕНИЕ: Природа поможет ускорить выздоровление от COVID-19 | Найджел Топпинг | 21 апреля 2021
  • COVID-19 и здоровье планеты: как пандемия может проложить путь к «зеленому» восстановлению | МИСД | 5 марта 2021 г.
  • Законопроекты Конгресса о стимулировании и финансировании: рекомендации по сокращению загрязнения пластиком | Вырваться из пластика | Февраль 2021
  • Оставшись в стороне: зеленый стимул COVID-19 и рабочие места в Арктике | Всемирный фонд дикой природы | 27 января 2021
  • Лучшее развитие: перспективы «зеленого» восстановления | Партнерство действий в области «зеленой» экономики (PAGE) и Женевская экологическая сеть | 17 декабря 2020
  • Зеленые подходы к восстановлению после COVID-19: Политическая записка для парламентариев | ЮНЕП | 14 декабря 2021
  • Министры окружающей среды африканских стран обязуются поддержать экологический план восстановления после COVID-19 | ЮНЕП | 4 декабря 2020
  • МНЕНИЕ: Не только выбросы: почему «зеленое» восстановление после Covid-19 означает больше рабочих мест | Мария Мендилюс (Мы имеем в виду бизнес) | 23 ноября 2020
  • Как на самом деле может выглядеть хороший экологический план восстановления? | Фиона Харви | Хранитель | 17 ноября 2020
  • Устойчивая урбанизация имеет решающее значение для восстановления после COVID-19 и повышения качества жизни | Новости ООН | 31 октября 2020 г.
  • Цели в области устойчивого развития: восстановить лучше | УНА-Великобритания | 26 октября 2020
  • Как торговля, благоприятная для биоразнообразия, может способствовать восстановлению после COVID-19 | ЮНКТАД | 19 октября 2020
  • Не игнорируйте экономические уроки Великой рецессии: новый отчет ЮНЕП | ЮНЕП | 13 октября 2020
  • Совместное партнерство по лесам призывает превратить историческую проблему COVID-19 в возможность для лесного хозяйства и устойчивого развития | ФАО | 12 октября 2020
  • Nature Hires: как природные решения могут способствовать восстановлению экологически чистых рабочих мест | Всемирный фонд дикой природы и МОТ | 12 октября 2020
  • Выбор устойчивого выхода из экономического хаоса пандемии | Пол Стил | Блог IIED | 12 октября 2020
  • Ускорит ли COVID-19 переход к устойчивой индустрии моды? | Марко Риккетти и Роберта Де Пальма | ЮНИДО | 9 октября 2020
  • В условиях пандемии COVID-19 эти 10 стран стремятся запустить свою экономику, восстанавливая природу | ЮНЕП | 7 октября 2020
  • Решения сообщества для устойчивого будущего, основанного на природе, после COVID-19 | МИЭД | 7 октября 2020
  • Исторический саммит ООН по биоразнообразию закладывает основу для глобального движения к зеленому восстановлению после COVID-19 | ЮНЕП | 1 октября 2020 г.
  • Климатический кризис: государства должны придерживаться курса на сокращение добычи угля – эксперт ООН | УВКПЧ | 29 сентября 2020
  • Многосторонняя акция для зеленого восстановления после COVID-19 | ЮНЕП | 22 сентября 2020
  • Мандип Даливал: Нам нужно зеленое восстановление, чтобы предотвратить следующую пандемию | БМЖ | 16 сентября 2020
  • Поскольку мы перезагружаем мировую экономику, устойчивый путь — единственный путь вперед | Ингер Андерсон | ЮНЕП | 14 сентября 2020
  • Использование зеленого восстановления для рабочих мест, доходов и роста | ОЭСР | 14 сентября 2020
  • Можно сделать больше, чтобы обеспечить «зеленое» восстановление после кризиса, вызванного COVID-19 | ОЭСР | 14 сентября 2020
  • Правительства не должны упускать энергетическую возможность, реагируя на COVID-19 | Всемирный фонд дикой природы | 4 сентября 2020
  • Сделайте восстановление после COVID «настоящим поворотным моментом» для людей и планеты, призывает Гутерриш, призывая G20 к согласованным действиям | Новости ООН | 3 сентября 2020 г.
  • Сотрудничество ради чистого воздуха должно лежать в основе экологического восстановления после кризиса COVID-1926 августа 2020 г. | ЕЭК ООН | 26 августа 2020
  • Вот как мы можем победить долги и стремиться к устойчивости после COVID-19 | ВЭФ и проектный синдикат | 21 августа 2020
  • Охрана окружающей среды и восстановление окружающей среды: путь вперед для Западной Азии | Ингер Андерсен | ЮНЕП | 18 августа 2020
  • Города – где будет выиграна или проиграна борьба за экологическое восстановление | ЮНЕП | 6 августа 2020
  • Природные решения могут помочь восстановить экономику после COVID-19 | Эмили Оуэн и Кортни Дарем | ПЭВ | 3 августа 2020
  • COVID-19 и сфера труда: рывок к зеленому восстановлению с увеличением количества рабочих мест лучшего качества, здоровым и устойчивым обществом | МОТ | 16 июля 2020
  • Экологизация восстановления | СТРАНИЦА | июль 2020
  • Будущее чистой энергии «жизненно важно» – глава ООН | Новости Би-би-си | 9 июля 2020
  • Что будет способствовать восстановлению мировой экономики после пандемии? | Новости ООН | 27 июня 2020
  • Лесовосстановление может сыграть роль в создании рабочих мест после пандемии, говорит Георгиева из МВФ | Джули Моллинз | СИФОР | 27 июня 2020
  • Будет ли 2020 год годом Зеленой промышленной революции? | Клаудия Ассманн и Колм Гастингс | Блог GGKP | 23 июня 2020
  • Аналитическая записка: Сфера труда и COVID-19 | ООН | 19 июня 2020
  • Презентация аналитического обзора о COVID-19 и сфере труда | Антонио Гутерриш | ООН | 19 июня 2020
  • Новый доклад ООН предлагает план более экологичной и устойчивой сферы труда | Новости ООН | 19 июня 2020
  • МЭА предлагает правительствам стран мира План устойчивого восстановления для ускорения экономического роста, создания миллионов рабочих мест и снижения структурного снижения выбросов | МЭА | 18 июня 2020
  • МСОП призывает бизнес поставить природу в центр планов восстановления экономики | МСОП | 15 июня 2020
  • COVID-19: «беспрецедентный экономический шок» угрожает надеждам и достижениям развития | Новости ООН | 10 июня 2020
  • Восстановление после COVID-19 может стать вакциной против изменения климата | Мария Мендилуче и Хосе Сири | ВЭФ | 9 июня 2020
  • Глобальные организации объединяются для экологически чистого и справедливого восстановления после COVID | партнеры по инклюзивной зеленой экономике | 5 июня 2020
  • Деловые круги призывают правительство выполнить экологические обещания | Мария Мендилюс | Аполитичный | 5 июня 2020
  • #ВеликийПерезапуск | Принц Уэльский | Инициатива HRH по устойчивым рынкам и Всемирный экономический форум | 3 июня 2020 г.
  • Планета после пандемии | Андре Хоффманн | Проект Синдикат | 2 июня 2020 г.
  • Бизнес-лидеры стремятся к чистому восстановлению экономики | Бертран Пикар (Солнечный импульс) | 1 июня 2020 г.
  • Более 200 ведущих компаний призывают правительство Великобритании предоставить чистый, инклюзивный и устойчивый план восстановления | Группы корпоративных лидеров | 1 июня 2020 г.
  • Информационный бюллетень ЮНЕП по COVID-19 – Экологизация налогово-бюджетных стимулов и пакетов финансирования для достижения ЦУР | ЮНЕП | май 2020
  • Информационный бюллетень ЮНЕП по COVID-19 – «Зеленые» рабочие места | ЮНЕП | май 2020
  • Экологический пакет восстановления ЕС устанавливает мировой рекорд | Хранитель | 28 мая 2020
  • Э.План восстановления после коронавируса США также направлен на борьбу с изменением климата | Новости Европы и Европы | 28
  • COVID-19: четыре цели в области устойчивого развития, которые помогут глобальному восстановлению с перспективой на будущее | ЮНЕП | 26 мая 2020
  • Мир нуждается в здоровом восстановлении | Здоровое восстановление | 26 мая 2020
  • Создание устойчивых обществ после пандемии COVID-19 | Международная панель ресурсов | 13 мая 2020
  • Новый мир: от COVID-19 к низкоуглеродному, устойчивому и инклюзивному миру  | Универсальная группа прав | 13 мая 2020
  • Включите истинную ценность природы при восстановлении экономики после коронавируса | Природа | 12 мая 2020
  • Объявлений недостаточно: конкретные шаги для «зеленого» будущего после пандемии  | МИСД | 12 мая 2020
  • Города активизируют ставку на экологическое восстановление после пандемии  | Проливы Таймс | 7 мая 2020
  • COVID-19 дает возможность сделать рыбную промышленность более устойчивой  | ЮНКТАД | 7 мая 2020
  • Пожалуйста, не будем возвращаться к нормальной жизни | Ле Монд | 6 мая 2020
  • Богатые страны должны сделать планы восстановления после пандемии зелеными: глобальные инвесторы | Рейтер | 4 мая 2020
  • Кризис, вызванный COVID-19, подчеркивает настоятельную необходимость трансформации мировой экономики, считает новый эксперт ООН по бедности | УВКПЧ | 1 мая 2020
  • Городские власти планируют экологическое восстановление после кризиса, вызванного коронавирусом  | Хранитель | 1 мая 2020
  • Спасение планеты требует жертв, как и Covid-19  | Финансовое время | 1 мая 2020
  • Коронавирус : «Решения, необходимые для аренды, не требуют огромных сборов за экономическую выгоду, качественную и количественную» .Бертран Пикар (Солнечный импульс) | Ле Монд | 30 апреля 2020 г.
  • Как COVID-19 может повлиять на переход к чистой энергии  | МИСД | 29 апреля 2020
  • Гостевая статья: Меры стимулирования COVID-19 должны спасать жизни, защищать средства к существованию и охранять природу, чтобы снизить риск будущих пандемий | МПБЭУ | 27 апреля 2020
  • Коронавирус: мы в лаборатории более устойчивого городского будущего в режиме реального времени |  Пол Чаттертон (Университет Лидса) | Разговор | 27 апреля 2020
  • МЭА и Дания проводят круглый стол на уровне министров, посвященный превращению чистой энергии в ключевую часть восстановления мировой экономики | МЭА | 24 апреля 2020
  • Инвестиции в климатические и энергетические преобразования в условиях кризиса | Федеральное управление охраны окружающей среды Швейцарии | 24 апреля 2020
  • Как мы все можем стать лучше и экологичнее после Covid-19 |  Мария Менделюс (Мы имеем в виду бизнес) | Телеграф | 21 апреля 2020
  • ПЕРЕЗАГРУЗКА Планеты: возможность изменить мир после COVID-19 |  Карин Эрика Кемпер | Блог Всемирного банка | 21 апреля 2020
  • Стимулирующие расходы в связи с COVID-19 на «зеленое» строительство означают лучшее восстановление  | Кристиана Хагенедер (PEEB) | Артикул МИСД | 21 апреля 2020
  • На пути к более экологичной экономике в Европе за счет «связывания секторов»  | ЮНЕП | 17 апреля 2020
  • Компании призывают правительства лучше восстанавливаться после COVID-19 | Мы имеем в виду деловую коалицию | 17 апреля 2020
  • Какой мир нам нужен после COVID-19? | Бертран Пикар и Франс Тиммерманс | Евроактив | 16 апреля 2020
  • COVID-19 и природа связаны.Так и должно быть рекавери | Мари Куинни | ВЭФ | 14 апреля 2020
  • Руководители и министры европейских стран начинают кампанию по экологическому восстановлению  | Блумберг Грин | 14 апреля 2020
  • En Europe, il nous faudra développer un modelle de prospérité nouveau  | Ле Монд | 14 апреля 2020
  • Европейская зеленая сделка должна иметь центральное значение для устойчивого восстановления после Covid-19 | Новости изменения климата | 9 апреля 2020
  • Экономика ЕС должна скорее двигаться вперед, чем назад после Covid-19 | Всемирный фонд дикой природы | 9 апреля 2020
  • Экономический стимул должен вознаграждать лидеров устойчивого развития  | МИСД | 9 апреля 2020
  • Пандемия коронавируса может дать бизнес-лидерам более широкие полномочия в области устойчивого развития  | ВРИ | 9 апреля 2020
  • Сделаем мобильность после COVID-19 более устойчивой: ЕЭК ООН выпустила руководство по сокращению использования автомобилей в городах | ЕЭК ООН | 7 апреля 2020
  • План восстановления после коронавируса в Германии должен помочь построить климатически нейтральную экономику | Бенджамин Верманн Юлиан Веттенгель | Провод чистой энергии | 6 апреля 2020
  • COVID-19 не спасает климат, говорит глава ООН по окружающей среде  | Новости ООН | 5 апреля 2020
  • Пандемия коронавируса может подорвать развитие возобновляемых источников энергии  | МЭА | 4 апреля 2020
  • Как лучше восстановиться после COVID-19 .Мария Мендилюс | Блог ВЭФ | 3 апреля 2020 г.
  • Выход из кризиса COVID-19 должен привести к другой экономике | Антонио Гутерриш | Генеральный секретарь ООН | 31 марта 2020 г.
  • Три способа, которыми коронавирус влияет на устойчивое развитие | МИСД | 31 марта 2020 г.
  • Думая о будущем: для устойчивого восстановления после COVID-19  | Стефан Алегатт и Стивен Хаммер | Блоги Всемирного банка | 30 марта 2020 г.
  • COVID-19: использование возможностей коллективных инвесторов для перемен |  Фиона Рейнольдс | ПРИ | 27 марта 2020
  • Окажет ли Covid-19 долгосрочное воздействие на окружающую среду? | Би-би-си | 27 марта 2020
  • Может ли COVID-19 привести к более экологичному глобальному будущему? | Сандрин Диксон-Деклев, Ханс Йоахим Шеллнхубер, Кейт Раворт | Мировая экономическая четверка | 25 марта 2020
  • Covid-19 — это тревожный сигнал природы самодовольной цивилизации  | Хранитель | 25 марта 2020
  • Планы спасения экономики от Covid-19 должны быть экологичными, считают экологи  | Хранитель | 24 марта 2020
  • Стимулирование COVID-19 должно решать проблемы здравоохранения, экономики и климата вместе | Мария Мендилусе | Коалиция «Мы имеем в виду бизнес» | 20 марта 2020
  • Реагирование на коронавирус: низкоуглеродные инвестиции могут помочь экономике восстановиться  | Хелен Монтфорд | Всемирный ресурсный форум | 12 марта 2020

Устойчивое финансирование

Стороны, подписавшие Принципы ответственного ведения банковской деятельности, демонстрируют положительную роль, которую они могут сыграть, применяя широкий спектр мер для реагирования как на прямые кризисы в области здравоохранения, так и на более широкие экономические последствия.

Отказ от законов об охране окружающей среды

В то время как лоббистские ассоциации справедливо указывают на серьезные проблемы, вызванные беспрецедентным глобальным кризисом в области здравоохранения, некоторые прямо призывают к отсрочке принятия законов об охране окружающей среды или ослаблению правил, ограничивающих выбросы от их объектов. В странах, сталкивающихся с давлением на территории коренных народов, ограничения ограничивают возможности местных сообществ по патрулированию.

  • Америка: правительства должны укреплять, а не ослаблять защиту окружающей среды во время пандемии COVID-19 | ООН по правам человека | 13 августа 2020
  • Глобальная вырубка лесов ускоряется во время пандемии | Файнэншл Таймс | 9 августа 2020
  • Компании, занимающиеся добычей ископаемого топлива, активно лоббируют защиту рабочих от судебных исков, связанных с коронавирусом | Эми Вестервельт | Новости бурения | 7 августа 2020
  • Обязательства авиакомпаний по климату отложены, поскольку орган ООН одобряет отраслевое предложение | Хлоя Фаранд | Климат Главная Новости | 1 июля 2020 г.
  • Спасение гражданской авиации: нарушение прав наших детей? | СИЭЛ | 18 июня 2020
  • Правосудие Земли отвечает на отмену Трампом северо-восточных каньонов и Национального морского памятника подводной горы .Земная справедливость | 5 июня 2020
  • Скрытые последствия блокировки тропических лесов . Кимберли Браун | Би-би-си | 19 мая 2020
  • Бразилия открывает для посторонних 38 000 квадратных миль земель коренных народов . Маурисио Торрес и Сью Бранфорд | Монгабай | 8 мая 2020
  • Сообщается, что браконьерство и вырубка лесов участились после введения карантина из-за COVID-19 . Консервация Интернэшнл | Обновлено 6 мая 2020 г.
  • Под прикрытием карантина в Тунисе всплеск незаконных рубок .Лейли Форуди | Томсон Рейтер | 1 мая 2020
  • По мере вырубки лесов. Бразилия предпринимает шаги по ослаблению защиты коренных народов и окружающей среды . Люси Джордан и Ана Терра Атайде | раскопан | 29 апреля 2020
  • Отслеживание помощи авиакомпаниям (с начала кризиса Covid-19, без обязательных условий окружающей среды) . Транспорт и окружающая среда | Гринпис и обзор углеродного рынка | 22 апреля 2020 г. (регулярно обновляется)
  • Средства защиты, препятствующие загрязнению токсичными угольными заводами при нападении .NRDC | 16 апреля 2020
  • Пандемический кризис, системный спад: новый отчет предупреждает, что нефтяная, газовая и пластмассовая промышленность представляют собой незаполняемую яму для фондов восстановления . СИЭЛ | 16 апреля 2020
  • Экологический откат COVID-19 «нерационально» и безответственно: эксперт по правам человека. Новости ООН | 15 апреля 2020
  • COVID-19: «Не повод» для отказа от охраны окружающей среды и правоприменения, говорит эксперт ООН по правам человека . Дэвид Бойд | УВКПЧ | 15 апреля 2020
  • В следующем законопроекте о спасении от коронавируса 830 групп призывают Конгресс прекратить отключение электричества, воды и широкополосного доступа .Письмо от 830 групп | 13 апреля 2020
  • Несмотря на COVID, вырубка лесов Амазонки набирает обороты . Mongabay.com | 11 апреля 2020
  • EuPC призывает отложить директиву об одноразовых пластиковых изделиях в связи с Covid-19 . Европейские переработчики пластмасс (EuPC) | 9 апреля 2020
  • Загрязнение не является убийцей равных возможностей. Также не является COVID-19 . Джина Маккарти | NRDC | 9 апреля 2020
  • COVID19 – запрос на изменение или отсрочку действия Директивы об одноразовых пластмассах (письмо в Комиссию ЕС).Европейские переработчики пластмасс (EuPC) | 8 апреля 2020
  • Большая нефть использует пандемию коронавируса, чтобы протолкнуть трубопровод Keystone XL . Билл МакКиббен | Хранитель | 5 апреля 2020
  • МНЕНИЕ: Захват земель и COVID-19: двойная угроза коренным народам Бразилии . Ричард Пирсхаус и Юрема Вернек | Рейтер | 4 апреля 2020
  • Эта пандемия коронавируса может быть смертельной и для окружающей среды . Редколлегия журнала Inquirer | The Philadephia Inquirer | 3 апреля 2020 г.
  • Сокращение выбросов автомобилей в США угрожает здоровью людей .Феликс Хорн | Хьюман Райтс Вотч | 2 апреля 2020
  • От сдерживания к восстановлению: Реакция окружающей среды на пандемию COVID-19 . ОЭСР | март 2020
  • Не откладывать и не ослаблять стандарты, защищающие здоровье населения, воздух и климат . Письмо экологических, правосудных и природоохранных групп губернатору Калифорнии | 31 марта 2020 г.
  • Правосудие Земли осуждает отмену федеральных стандартов чистых автомобилей . Земная справедливость | 31 марта 2020 г.
  • Трамп использует кризис COVID-19, чтобы отменить правила загрязнения автомобилей .Райан Шлитер | Гринпис | 31 марта 2020 г.
  • Что на самом деле означает «усмотрение правоохранительных органов» Агентства по охране окружающей среды во время COVID-19 . Патрис Симмс | Земная справедливость | 27 марта 2020
  • США: Немедленно отменить приостановку защиты окружающей среды из-за COVID-19 . Ричард Пирсхаус | Международная амнистия | 27 марта 2020
  • Администрация Трампа позволяет компаниям нарушать законы о загрязнении окружающей среды во время пандемии коронавируса . Оливер Милман и Эмили Холден | Хранитель | 27 марта 2020
  • Агентство по охране окружающей среды приостанавливает соблюдение экологических законов из-за коронавируса .Ребекка Бейч | Холм | 26 марта 2020.
  • Агентство по охране окружающей среды, ссылаясь на коронавирус, резко смягчает правила для загрязнителей . Лиза Фридман | Нью-Йорк Таймс | 26 марта 2020
  • Возобновление атаки автомобильного лобби ЕС на автомобили, нацеленные на выбросы CO2, на фоне COVID-19 . Оуэн Бэннон | Транспорт и окружающая среда | 27 марта 2020
  • Лобби-группы европейской автомобильной промышленности, включая производителей, поставщиков, производителей шин и дилеров, письмо президенту Европейской комиссии Урсуле фон дер Ляйен с просьбой о послаблении целевых показателей выбросов CO2 для автомобилей .25 марта 2020
  • Под прикрытием COVID загрязнители ищут бесплатный пропуск для загрязнения . Кит Рашинг | Земная справедливость | 25 марта 2020
  • Письмо Ассоциации производителей пластмасс Алексу Азару, главе Министерства здравоохранения и социальных служб США, с просьбой высказаться против запрета на использование пластиковых пакетов . 18 марта 2020

Водоснабжение и санитария

Распространение COVID-19 тесно связано с водой и санитарией, поскольку мытье рук может снизить передачу инфекции и помочь людям оставаться здоровыми.Но сегодня миллиарды людей по-прежнему не имеют доступа к безопасной воде, средствам санитарии и мытья рук, а финансирование является недостаточным.

Океаны и голубая экономика

Глобальные карантинные меры привели к сокращению рыболовства, туризма и морского транспорта. Для некоторых это может рассматриваться как возможность обеспечить устойчивое развитие этих отраслей в процессе восстановления.

Подробнее о COVID-19 и окружающей среде

Экологические лидеры, эксперты и учреждения по всему миру публикуют заявления и другую полезную информацию.

  • Природа «важнее, чем когда-либо во время карантина» | Би-би-си Окружающая среда | 26 апреля 2021
  • Это международное соглашение может привести к пандемии хуже, чем COVID-19 | Интернешнл Бизнес Таймс | 11 апреля 2021
  • Пандемия COVID-19 угрожает свести на нет успехи, достигнутые в достижении Целей устойчивого развития 1 и 2 | Альянс Bioversity International и Международный центр тропического сельского хозяйства | 6 апреля 2021 г.
  • Управление в эпоху сложностей: повышение устойчивости к COVID-19 и будущим пандемиям | ВСП | март 2021
  • Двунаправленная связь между COVID-19 и окружающей средой: систематический обзор | Найере Резайе Рахими, Реза Фулади-Фард и др.| экологические исследования | 29 декабря 2020
  • Заявление Исполнительного директора на 152-м заседании Комитета постоянных представителей | Ингер Андерсен | 20 ноября 2020
  • COVID-19 и окружающая среда Европы: последствия глобальной пандемии | Европейское агентство по окружающей среде | 5 ноября 2020
  • Всемирный банк и МВФ должны возглавить экологически чистое и инклюзивное восстановление | Хранитель | 14 октября 2020
  • Soutenir de façon ciblée l’offre et la requeste pour éviter la recession | Филипп Тальманн | Окружающая среда Свисс | 3 сентября 2020 г.
  • Что Арктика рассказывает о коронавирусе | Миа Беннетт | ДЖОНА | август 2020
  • Разрушенный пандемией туристический сектор должен быть восстановлен безопасным, справедливым и безвредным для климата способом – глава ООН | Новости ООН | 25 августа 2020
  • День защиты окружающей среды и COVID-19 привлекают внимание к проблемам продовольственной системы | Марта Антонелли, Алессандро Галли, Летиция Майес, Матис Вакернагель | Дипломатический курьер | 21 августа 2020
  • Почему «совместимость с одной планетой» необходима для повышения устойчивости в мире после пандемии COVID | Оливье Блюм и Матис Вакернагель | Тройной эксперт | 21 августа 2020
  • Основные положения о правах человека, окружающей среде и Covid-19 | ЮНЕП, УВКПЧ | 20 августа 2020
  • COVID-19: черный лебедь, более чистый знак | Паскаль Педуцци | Окружающая среда Свисс | 17 августа 2020
  • Коронавирус: во избежание следующей пандемии необходим новый режим торговли дикими животными | FT Интервью | 9 июля 2020
  • Природа во всех целях 2020 | Всемирный фонд дикой природы | 8 июля 2020
  • Пандемии и глобальная окружающая среда | Кип Ходжес и Джереми Джексон | Научные достижения  | 12 июн 2020
  • Экологическая демократия во времена COVID-19 ‎ | Исполнительный секретарь | ЕЭК ООН | 5 июня 2020
  • Уловите серебряную подкладку пандемии COVID-19 | Камаль Гуйе | МОТ | 5 июня 2020
  • ЮНЕП Информационный бюллетень COVID-19 – Глобальное экологическое руководство | ЮНЕП | май 2020
  • ЮНЕП Информационный бюллетень COVID-19 – Торговля и окружающая среда | ЮНЕП | май 2020
  • Манифест ВОЗ о здоровом выздоровлении от COVID-19 .ВОЗ | 26 мая 2020
  • Ответ ГЭФ на COVID-19 | 21 мая 2020
  • Заявление исполняющего обязанности Генерального директора МСОП по случаю Международного дня биологического разнообразия . МСОП | 19 мая 2020
  • Работа с окружающей средой для защиты людей: ответ ЮНЕП на Covid-19 . ЮНЕП | 14 мая 2020
  • Коронавирус вреден для природы . Марко Ламбертини | Аль-Джазира | 14 мая 2020
  • Кризис COVID-19 не должен подрывать необходимость действий по защите окружающей среды.Совсем наоборот . Анна Брач ​​| GCSP | 8 мая 2020
  • Реагирование ЮНЕП на COVID-19 . ЮНЕП | 7 мая 2020
  • Решающая возможность для перемен после пандемии COVID-19 . Марко Ламбертини | Всемирный фонд дикой природы | 6 мая 2020
  • Взгляд на защиту природы в условиях пандемии | Томас Лавджой | Одна Земля | 1 мая 2020
  • Заявление Исполнительного директора на 150-м заседании Комитета постоянных представителей.Ингер Андерсон . ЮНЕП | 30 апреля 2020 г.
  • Мнение: Вера, COVID-19 и стремление к здоровой окружающей среде . Ингер Андерсон (ЮНЕП) и Азза Карам (Религии за мир) | ДВ | 29 апреля 2020
  • Там, где встречаются пандемия, окружающая среда и гендерное равенство: в домашнем офисе Ингер Андерсен . Нейт Бернард | Пасс Синий | 22 апреля 2020
  • Пандемия COVID-19, «беспрецедентный тревожный сигнал» для всех жителей Матери-Земли . Новости ООН | 22 апреля 2020
  • Воздействие коронавируса на окружающую среду, предстоящие вызовы .Роберт Хэмви | ЮНКТАД | 20 апреля 2020
  • Пандемия COVID-19: как природа вмешивается, чтобы восполнить «пустые леса», когда исчезают животные | Джон Э. Фа, Роберт Наси и Джули Моллинз | СИФОР | 17 апреля 2020
  • Африканский союз и IRENA будут продвигать возобновляемые источники энергии в ответ на COVID-19 . ИРЕНА | 16 апреля 2020
  • Заявление Партнерства действий в поддержку «зеленой» экономики: Выбор, который мы делаем сейчас, определяет будущее . СТРАНИЦА | 14 апреля 2020
  • Обращение секретаря программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера» (МАБ) Мигеля Клюзенер-Годта о кризисе COVID-19 | ЮНЕСКО | 10 апреля 2020
  • Генеральный директор ГЭФ: «Нам нужно защитить наш общий дом» .ГЭФ | 9 апреля 2020
  • Заявление МСОП о пандемии COVID-19 | 8 апреля 2020
  • Глобальная инициатива по борьбе с транснациональной организованной преступностью: #CovidCrimeWatch n°3 Экологические преступления и незаконная торговля дикими животными – еженедельный информационный бюллетень, посвященный существующим и возникающим взаимодействиям между COVID-19 и незаконной экономикой
  • Блог: Пандемия, планета и куда мы идем дальше. Невилл Эш | ЮНЕП-ВЦМП | 7 апреля 2020
  • Заявление ЮНЕП о COVID-19 | 6 апреля 2020
  • Не сбиться с пути: возобновляемая энергия во времена COVID-19 .Заявление Франческо Ла Камера | Генеральный директор ИРЕНА | 6 апреля 2020
  • #UncommonSense: голоцен наносит ответный удар . Паван Сухдев | 3 апреля 2020 г.
  • Запрет на мясо диких животных, вызванный COVID-19, может лишить миллионы лесных жителей права на белок . Роберт Наси и Джон Э. Фа | CIFOR Лесные новости | 30 марта 2020 г.
  • COVID-19, климат и окружающая среда: ответы на ваши вопросы . Гринпис | 29 марта 2020
  • Небольшое упражнение, чтобы убедиться, что после вирусного кризиса все не начнется снова, как было до .Бруно Латур | 29 марта 2020
  • S’agit-il d’une répétition générale? Бруно Латур | Ле Монд | 26 марта 2020 г. Allemande / русский перевод
  • Всемирный фонд дикой природы и COVID-19 . Картер Роберт | Всемирный фонд дикой природы | 24 марта 2020
  • Вопросы и ответы о коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19) | Всемирная организация охраны здоровья животных (регулярно обновляется)

Три сценария будущего изменения климата

События следующих нескольких тысячелетий зависят от действий, которые будут предприняты к тому времени, когда сегодняшние малыши достигнут совершеннолетия.Фотография Рафаэля Нила / Agence VU / Redux

Как и миллионы других американцев, я впервые узнал об изменении климата летом 1988 года. Для того времени это был жаркий жар: Йеллоустонский национальный парк загорелся; река Миссисипи текла так низко, что почти четыре тысячи барж застряли в Мемфисе; и впервые в своей истории Гарвардский университет закрылся из-за жары. Это было днем, когда ртутный столбик в Вашингтоне, округ Колумбия, достиг девяноста восьми градусов, Джеймс Хансен, в то время глава Института космических исследований Годдарда НАСА , сообщил комитету Сената, что «парниковый эффект был обнаружен и меняет наш климат сейчас.Выступая перед журналистами после слушаний, Хансен пошел еще дальше: «Пришло время перестать так много болтать и сказать, что есть довольно веские доказательства того, что парниковый эффект здесь».

Предупреждение Хансена было далеко не первым. В докладе президенту Линдону Джонсону в 1965 году отмечалось, что эффект сжигания ископаемого топлива, вероятно, будет «вредным с точки зрения человека». В другом отчете, подготовленном для Министерства энергетики в 1979 году, предсказывалось, что даже относительно небольшое повышение температуры может привести к окончательному «распаду» западно-антарктического ледяного щита, процессу, который поднимет глобальный уровень моря на шестнадцать футов.В третьем отчете, также датированном 1979 годом, было обнаружено, что по мере накопления углерода в атмосфере нет никаких сомнений в том, что климат изменится, и «нет оснований полагать», что это изменение «будет незначительным». Но по какой-то причине, когда Хансен заговорил в тот душный июньский день, история изменения климата изменилась. Газета Times поместила свою статью вверху первой страницы под заголовком в три колонки: « ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ НАЧАЛОСЬ, ЭКСПЕРТ СООБЩАЕТ СЕНАТУ ». В следующем году Билл Маккиббен опубликовал «Конец природы» сначала в виде статьи New Yorker под рубрикой «Размышления», а затем, в более подробном виде, в виде книги.

Если бы за прошедшие три десятилетия к словам любого из этих людей прислушались, мир сегодня был бы совсем другим — неизмеримо лучше во многих отношениях. Вместо этого за этот период в атмосферу было выброшено около двухсот миллиардов метрических тонн углерода. (Это примерно столько же CO 2 , сколько было выброшено с начала промышленной революции до этого момента.) Между тем, триллионы долларов были вложены в угольные электростанции, нефтепроводы, газопроводы, газопроводы, газопроводы, терминалы для отгрузки газа и множество других проектов, связанных с ископаемым топливом, которые в более разумном мире никогда бы не были построены.И глобальные температуры, как уже все могут подтвердить — хотя некоторые до сих пор отказываются это признать, — продолжали расти до такой степени, что знойное лето 1988 года уже не выделяется особенно жарким. Девяностые годы были в среднем теплее восьмидесятых, нулевые жарче девяностых, а предыдущее десятилетие еще жарче. Каждый из последних пяти лет считается одним из самых теплых за всю историю наблюдений.

The New Yorker опубликовал десятки статей об изменении климата.Все это можно описать как «размышления» об этом фундаментальном разрыве. Несмотря на то, что последствия — повышение уровня моря, более сильные засухи, более длительные сезоны лесных пожаров, более разрушительные штормы — стали ежедневными новостями, глобальные выбросы углерода продолжают расти. В 2019 году они достигли нового рекорда в десять миллиардов метрических тонн. Выбросы в Индии выросли почти на два процента, а в Китае — более чем на два процента. В Соединенных Штатах они действительно снизились примерно на 1,5%. 4 ноября 2019 года администрация Трампа официально уведомила ООН о том, что планирует выйти из Парижского соглашения по климату, заключенного администрацией Обамы еще в 2015 году.Уже на следующий день группа под названием «Альянс ученых мира» опубликовала заявление, подписанное одиннадцатью тысячами исследователей, в котором предупреждалось, что «климатический кризис наступил и ускоряется быстрее, чем ожидало большинство ученых».

«Особую тревогу, — говорится в заявлении, — это «необратимые климатические переломные моменты», пересечение которых «может привести к катастрофической «тепличной Земле», полностью неподконтрольной людям».

Как будет выглядеть Земля через тридцать лет? Как ни прискорбно, будущее уже предопределено.Климатическая система очень инерционна; в результате мы еще не ощутили полного воздействия CO 2 , который был выброшен на сегодняшний день. Независимо от того, что произойдет в течение следующих нескольких десятилетий, почти гарантировано, что ледники и ледовые щиты будут продолжать таять, поскольку температура и уровень моря продолжают расти.

Но в той мере, в какой это, в зависимости от вашей точки зрения, обнадеживает или ужасает, будущее — и не только следующие несколько десятилетий, но и следующие несколько тысячелетий — зависит от действий, которые будут предприняты к тому времени, когда сегодняшние малыши достигнут совершеннолетие.То, что технически называется «опасным антропогенным вмешательством в климатическую систему» ​​и в просторечии известно как «катастрофа», потепление настолько резкое, что способно стереть с лица земли целые народы (например, Маршалловы острова и Мальдивы) и разрушить целые экосистемы (например, коралловые рифы). Множество научных исследований показывают, что повышение температуры на два градуса по Цельсию (3,6 градуса по Фаренгейту) или более соответствует требованиям. Многие исследования предполагают, что потепление на 1,5 градуса Цельсия (2.7 градусов по Фаренгейту) было бы достаточно, чтобы добиться цели. При нынешних объемах выбросов порог в 1,5 градуса будет превышен примерно через десять лет. Как сказал Science Дрю Шинделл, специалист по атмосфере из Университета Дьюка: «Мы больше не можем говорить, что окно для действий скоро закроется — мы здесь и сейчас».

Итак, насколько жарко — то есть насколько плохо — все станет? Одна из трудностей таких прогнозов заключается в том, что существует очень много форм неопределенности, от геополитических до геофизических.(Например, никто точно не знает, где лежат различные «переломные точки климата».) При этом я предложу три сценария.

В одном сценарии — назовем это «голубым небом» — мир, наконец, решит «перестать болтать» и начнет более или менее немедленно снижать выбросы. В США сторонники «Нового зеленого курса» предложили «десятилетнюю национальную мобилизацию», чтобы удовлетворить стопроцентный спрос страны на электроэнергию «за счет чистых, возобновляемых источников энергии с нулевым уровнем выбросов».Такой график явно фантастически амбициозен, но не по этой причине неосуществим. Согласно отчету Международного энергетического агентства, используя доступные сейчас технологии, оффшорные ветряные турбины могли бы обеспечить страну в два раза большим количеством электроэнергии, чем она использует в настоящее время, и, по некоторым оценкам, отказ США от ископаемого топлива создал бы десятки миллионов долларов США. рабочих мест.

Изменение кривой выбросов в глобальном масштабе — еще более сложная задача. Лидеры многих развивающихся стран указывают на несправедливость просьб своих стран отказаться от углеродного топлива только потому, что более богатые страны уже исчерпали мировой углеродный бюджет.Индия, которая скоро обгонит Китай в качестве самой густонаселенной страны мира, получает три четверти своей электроэнергии из угля, и эта доля, по крайней мере до недавнего времени, росла. Тем не менее, можно представить, что глобальные выбросы могут достичь пика в следующем десятилетии или около того. (В прошлом месяце в ООН президент Китая Си Цзиньпин пообещал, что выбросы в его стране достигнут пика к 2030 году.) Ожидается, что из-за пандемии выбросы во всем мире сократятся примерно на пять процентов в этом году по сравнению с 2019 годом.Это будет самое большое годовое падение со времен Второй мировой войны, и оно может обозначить переломный момент. Если бы это было устойчивым, повышение глобальной температуры можно было бы удержать на уровне менее двух градусов по Цельсию. Мир в 2050 году будет по-прежнему более жарким, чем сейчас, но он также будет менее загрязненным, менее сконцентрированным на огромных нефтяных богатствах и, по всей вероятности, более справедливым. Как написал в Times Нарасимха Рао, профессор Йельской школы лесного хозяйства и экологических исследований, трудно понять, насколько серьезное сокращение глобальных выбросов может произойти без «повышенного внимания к справедливости.

В качестве альтернативы глобальные выбросы могут продолжать расти до середины века, а вместе с ними и глобальное неравенство. В этом сценарии к 2050 году повышение температуры на два градуса по Цельсию, по сути, будет заблокировано. Развитые страны построили бы барьеры от штормовых нагонов, чтобы не допустить проникновения моря, и возвели пограничные стены, чтобы не допустить проникновения беженцев. Они также начали бы кондиционировать воздух снаружи. Тем временем развивающиеся страны были бы предоставлены сами себе.В какой-то степени все это уже происходит. Исследование, опубликованное в 2019 году Ноем Диффенбо и Маршаллом Берком из Стэнфордского университета, показало, что за последние пятьдесят лет потепление замедлило экономический рост в тех частях мира, которые выделяют меньше всего углерода, возможно, на целых двадцать пять лет. процентов. «Бедные страны не только не получили всех преимуществ от потребления энергии, но и многие из них уже стали беднее (в относительном выражении) из-за потребления энергии в богатых странах», — написали они.Катар, одна из самых жарких стран мира, а также одна из самых богатых, уже охлаждает свои футбольные стадионы и открытые торговые центры.

В третьем сценарии глобальное потепление может к 2050 году привести к глобальному конфликту, который втянет как бедные, так и богатые страны. Это тоже, по-видимому, уже в какой-то степени происходит. Значительный объем исследований показывает, что гражданская война в Сирии была вызвана, по крайней мере частично, засухой, из-за которой более миллиона человек были вынуждены покинуть свои деревни.В войне, унесшей около четырехсот тысяч жизней, в течение почти десятилетия кровопролития участвовали США, Россия, Саудовская Аравия, Иран и Турция. Будущие засухи на Ближнем Востоке могут быть еще более суровыми и продолжительными, как и засухи в других нестабильных регионах, таких как Африканский Рог. Не похоже, что потребуется еще слишком много конфликтов сирийского масштаба, чтобы дестабилизировать большие участки земного шара. По крайней мере, изменение климата «поставит под угрозу стабильность международного политического порядка и глобальных торговых сетей, на которых держится процветание Америки», — написал Майкл Клэр, эксперт по конкуренции за ресурсы и профессор Хэмпширского колледжа.«По мере ухудшения условий Соединенные Штаты могут столкнуться с еще более опасным исходом: конфликтом между самими великими державами».

Что означает сегодня обычный бизнес? – Климат и окружающая среда в Imperial

Энергетические модели являются жизненно важным инструментом, помогающим прогнозировать, как может выглядеть будущая энергетическая система. Традиционно такие модели основаны на сценариях обычного ведения бизнеса — точках отсчета, основанных на исторических нормах. Однако энергетический переход уже происходит: основывать будущие энергетические модели на таких сценариях может быть очень рискованно.После семинара по моделированию энергопотребления с учеными, лидерами отрасли и политиками аспиранты-исследователи Джонатан Бош и Клара Хойбергер размышляют над его выводами, анализируя, что сегодня означает обычный бизнес, и будущее энергетических моделей.

Что такое обычный бизнес?

Сценарии инерционного развития долгое время считались важной точкой отсчета при разработке политики, планировании и инвестициях — базой для сравнения альтернативных сценариев или отправной точкой для анализа системы.В энергетике сценарии обычного развития событий основаны на наборе предположений, основанных на исторических нормах, прогнозирующих конфигурацию энергетической системы на 10–50 лет вперед.

Однако, учитывая скорость технологических инноваций и трансформационные изменения, необходимые для создания устойчивой энергетической системы, какова ценность использования архаичных предположений для информирования будущих сценариев? Если мы будем использовать только эталонные сценарии, включающие социальные, технологические и политические нормы, которые уже произошли, мы можем упустить изменения, которые существенно изменят траекторию будущей энергетической системы.Например, те из нас, кто не погружен в мир энергетических технологий, возможно, не заметили революции в электромобилях, которая не за горами; точно так же, как и на рубеже прошлого века, покупатели лошадей и телег, возможно, не предвидели неизбежного изобилия автомобилей.

Текущие сценарии обычного развития событий, как правило, практически не предпринимают усилий по ограничению выбросов углекислого газа, что часто приводит к сценариям с высокой зависимостью от ископаемых видов топлива до 2050 года и далее.Тем не менее, в последние годы международное сообщество взяло на себя обязательство принимать устойчивые меры по борьбе с изменением климата, взяв на себя обязательство существенно сократить выбросы углерода и внедрив для этого различные меры, такие как схемы торговли выбросами и установление цен на выбросы углерода. Из-за этого многие сценарии обычного бизнеса кажутся устаревшими.

Кроме того, хотя вероятность того, что такие сценарии станут реальностью, сомнительна, сообщение, которое они транслируют более широкому сообществу, может иметь далеко идущие последствия. Продолжая представлять такие сценарии, создается впечатление, что сами разработчики моделей считают, что такой образ действий остается вероятным и, возможно, приемлемым в будущем.Именно поэтому представляемые миру сценарии должны быть укоренены в текущей реальности, а не основываться на исторических событиях.

Что в имени?

Любой исходный сценарий, который мы используем, не должен подразумевать modus operandi для мировой экономики. Вместо этого он должен отражать консенсус среди экспертов относительно наиболее вероятного развития событий (какими бы неверными они ни оказались). Так что, возможно, название «обычный бизнес» тоже нуждается в переосмыслении.

Рассмотрим кривую, показывающую выбросы углекислого газа во времени.Траектория, которая нас больше всего интересует, — это то, что, скорее всего, произойдет, учитывая сегодняшние обязательства в отношении будущей политики, деловой практики и социального поведения, а не та, которая предполагает, что мы будем продолжать, как в прошлом году или в прошлом веке. Вот почему в некоторых авторитетных прогнозах, таких как «Перспективы энергетических технологий» Международного энергетического агентства, теперь используется термин «Эталонный технологический сценарий» (RTS) для описания того, как могла бы развиваться энергетическая система, если мы будем выполнять текущие обязательства по энергетической политике – с определяемым на национальном уровне вкладом (NDC). ) уже включены цели по смягчению последствий.Обратите внимание, что даже этот сценарий показывает большое расхождение по сравнению со сценарием двух градусов (2DS), который предназначен для представления траектории, необходимой для предотвращения опасного изменения климата и ограничения повышения температуры до двух градусов по Цельсию.

Источник: https://www.iea.org/etp/explore/

Тем не менее споры о том, каким должен быть эталонный случай, ненадежны. Иногда оказывается, что обычный бизнес настолько расходится с реальностью, что, когда кто-то ретроспективно оценивает результаты системы, он оказывается самым далеким от истины из всех гипотетических случаев.

В нашем мире после COP21, где правительства взяли на себя огромные обязательства по сдерживанию изменения климата, а общественное давление находится на самом высоком уровне, кажется маловероятным, что будущее, как обычно, вообще возможно. Особенно, если речь идет о промышленности, энергетике и транспорте, сжигающих уголь такими же темпами, как и на протяжении всего 20 го века. Однако это не должно нас успокаивать.

Если мы посмотрим на предполагаемые определяемые на национальном уровне вклады (NDCs), установленные на COP21, у нас уже есть правовая база, которая отталкивает человечество от обычного пути ведения бизнеса.Учитывая, что многие страны обещают более решительные действия и пятилетний цикл НЦД для переоценки амбиций, следует ли упорядочить наш эталонный случай до «эталона НЦД»? Или, может быть, еще лучше, NDC следует рассматривать как минимально возможный сценарий смягчения последствий? Это было бы уместно, поскольку многие эксперты с готовностью признают, что одних этих обязательств будет недостаточно, чтобы ограничить рост глобальной температуры ниже двух градусов по Цельсию в этом столетии.

Достижение консенсуса

Энергетические модели часто опережают текущие события быстрее, чем они успевают скорректировать свои методы и данные.Таким образом, следует изучить широкий спектр сценариев — по крайней мере, тогда наиболее вероятный путь может попасть в изучаемый диапазон.

Имея это в виду, сообществу, занимающемуся моделированием энергетических систем, из академических кругов, промышленности и политики, необходимо установить прозрачный и последовательный эталонный сценарий (как обсуждалось в красноречивой редакционной статье Nature Energy Business as Unusual) . Это поможет членам сообщества и общественности лучше сравнивать будущие конфигурации энергосистем.Что еще более важно, это означало бы сдвиг в восприятии, позволяя людям искренне поверить в возможность системных трансформационных изменений. Этот обычный бизнес не является наиболее вероятным исходом. Что на самом деле это может быть самый маловероятный исход.

В связи с этим в Институте Грэнтэма прошел семинар, посвященный будущему обычного ведения бизнеса в моделировании энергетических систем. Он объединил экспертов из научных кругов, промышленности и правительства для решения проблем. Вскоре стало очевидно, что для того, чтобы эксперты могли петь с одного и того же листа гимнов, необходим не только согласованный набор показателей, но и то, что их аудитория является жизненно важной заинтересованной стороной в этом процессе.Как мы уже обсуждали, терминология «обычный бизнес» означает нечто отличное от сценария «эталонный NDC». Но заинтересована ли аудитория в реальных сценариях энергопотребления или, скорее всего, в середине пути?

Конечной аудиторией сценариев, независимо от того, разрабатываются ли они промышленностью или академическими кругами, как правило, являются национальные правительства. Они проводят общесистемную политику, затрагивающую все отрасли экономики; они управляют траекторией и результатами гражданского общества.Разработчики энергетических моделей должны информировать и направлять людей, определяющих политику правительства. А поскольку многие правительства имеют юридически обязывающие обязательства в отношении целей изменения климата в масштабах всей экономики, а также других ограничений, таких как надежность поставок и занятость, было бы разумно, чтобы базовый сценарий уже включал минимальные ожидаемые политические и технологические допущения, необходимые для достижения текущие и будущие обязательства.

Сообщение для разработчиков моделей энергии:

  • Будьте смелыми и используйте доказательства для формирования предположений о моделировании;
  • Распространение идей и предположений среди сообщества, чтобы помочь согласовать предположения сценариев и усилить их там, где другие обладают экспертными отраслевыми знаниями;
  • Представьте эталонный сценарий, основанный на текущей реальности и не основанный на исторических событиях.

Мало того, что результаты модели станут более достоверными, так еще и для остального мира будет казаться, что она будет иметь гораздо больше шансов на успех.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Самостоятельные эксперименты по рыболовству и климатическим сценариям с моделью морской экосистемы – Блог методов

Сообщение предоставлено Майклом Хитом, Томом Доэрти, Джеком Лавериком и Дугласом Спирсом Сельдь относится к планктоноядным видам рыб. Кредит: Атле Гримсби.

Всемирный день рыболовства , отмечаемый 21 ноября, призван подчеркнуть исключительную важность здоровых океанических экосистем и обеспечить устойчивые запасы рыбных запасов в мире. Необходимость найти экологически устойчивые стратегии добычи продуктов питания в море становится все сильнее, особенно перед лицом изменения климата. Однако вопрос сложен, потому что собираемые виды живут в сложной пищевой сети, где все прямо или косвенно связано со всем остальным.Модели для проведения анализа сценариев воздействия вариантов управления рыболовством на пищевые сети обычно являются прерогативой подготовленных экспертов.

В этом сообщении блога Майкл Хит из Университета Стратклайда рассказывает нам, как использовать новый пакет морского моделирования и онлайн-приложение, опубликованное в их недавней статье Methods in Ecology and Evolution « StrathE2E2: An Пакет R для моделирования динамики морских пищевых сетей и рыболовства .’, делает эти анализы легко доступными для всех, у кого есть только базовые навыки работы с сайтом.

В море пищевая сеть тесно связана с физикой океана. Течения и перемешивание определяют, как растворенные питательные вещества, такие как нитраты, фосфаты и силикаты, доступны микроводорослям – фитопланктону, основным производителям морской воды. Многие формы зоопланктона, рыб и донных животных направляют первичную продукцию через сеть связей добычи и хищника на харизматические высокие трофические уровни — китов, тюленей и птиц.Микробная пищевая сеть перерабатывает детрит обратно в растворенные питательные вещества, чтобы замкнуть цикл между производством и потреблением.

Последствия рыболовства и других воздействий на любую часть пищевой цепи в конечном итоге в той или иной степени ощущаются повсеместно через явление, известное как «трофический каскад». Каскадные эффекты ослабевают или усиливаются по мере распространения по пищевой сети, в зависимости от характера нагрузки и деталей экологии. Это означает, что последствия промысла, например, сельди, которая является планктоноядной рыбой, могут распространяться как на более высокие, так и на более низкие трофические уровни.Однако эти эффекты может быть трудно предсказать без модели, которая представляет все связи.

На протяжении многих лет международно признанной целью управления рыбным хозяйством является добыча каждого пригодного для эксплуатации вида с его максимальным устойчивым уловом (MSY). Скорость промысла, необходимая для создания MSY, называется F MSY — это ключевой ориентир для управления рыболовством. Оценки запасов измеряют состояние каждого рыбного запаса по соотношению F/F MSY – текущий коэффициент вылова этого вида по отношению к его значению F MSY .

Но F MSY является мерой продуктивности вида, которая зависит от условий окружающей среды и обилия его хищников и жертв. Таким образом, в действительности значения F MSY должны быть взаимозависимыми между видами и, вероятно, меняться в зависимости от климата.

По мере того, как мы переходим от режима управления рыболовством по видам к режиму, в котором цели включают процессы и целостность экосистемы в целом, нам нужны модели всей системы, включающие рыболовство.

Рыбалка сама по себе сложный процесс, в котором задействовано множество различных типов рыболовных снастей. Немногие снасти достаточно избирательны, чтобы ловить только нужные виды. Большинство из них ловят целый ряд непреднамеренных приловов, которые в некоторых случаях могут включать морских птиц, китов и тюленей. Механизмы также различаются по своему физическому воздействию на морское дно. Такое разнообразие методов рыболовства усложняет усилия по определению экологически эффективных стратегий промысла.

В нашей статье Methods in Ecology and Evolution мы описали программный пакет, который объединяет модель морской пищевой сети с моделью рыболовного флота.

Модель предназначена для представления «большой картины» рыболовной экосистемы для широкомасштабных стратегических экспериментов. Чтобы обеспечить быстрое моделирование, виды объединяются в грубые функциональные группы, а пространственное распределение — в грубые отсеки. Преимущество заключается в том, что модель запускается всего за несколько секунд на обычном ноутбуке с минимальными навыками программирования, в отличие от многих других моделей, которые требуют высокопроизводительных вычислительных средств и/или обширного обучения.

В состав программного комплекса входит демонстрационная модель для Северного моря.Ниже показаны результаты эксперимента, имитирующего создание статического запаса снастей в прибрежных водах (мелководье 30 м, около 25 % площади Северного моря). Базой для эксперимента является модель окружающей среды и рыболовства 1970–1999 годов. В модели сценария общая активность каждого орудия лова такая же, как и в базовом сценарии, но буксируемые орудия ограничены прибрежными водами (глубже 30 м). Зеленые полосы справа указывают на то, что среднегодовая масса в модели сценария была больше базовой; красные полосы слева указывают на то, что масса в сценарии меньше базовой.Верхний ряд: переменные водной толщи; нижний ряд: параметры морского дна.

После публикации нашей статьи мы разработали модели для Кельтского моря, Баренцева моря (исследование доступно здесь) и Восточной Гренландии. В рамках проекта EU Horizon 2020 Mission Atlantic мы внедряем модель для вод Бразилии, Южной Африки, острова Вознесения, островов Святой Елены, Святых Петра и Павла в Южной Атлантике, Азорских островов, Канарских островов, Северо-Западной Африки и Норвежского Море в Северной Атлантике. В каждом случае модель будет использоваться для поддержки комплексных оценок экосистем в сотрудничестве с заинтересованными сторонами.

Чтобы сделать модель доступной для морских заинтересованных сторон, мы разработали интерфейс веб-приложения для пакета программного обеспечения. Приложение позволяет любому, у кого есть подключение к Интернету, выбрать модельную область, построить свой собственный сценарий рыбалки и климата и сравнить результаты своей модели с базовым уровнем.