Сценарий к году экологии в доме культуры: Сценарий экологического праздника «Край родной» | Методическая разработка на тему:

Содержание

Сценарий экологического праздника «Край родной» | Методическая разработка на тему:

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных натуралистов»

Красногвардейского района

Экологический праздник

«Край родной»

                 

                 

               

                                                                           Автор : Дьячкова Татьяна Викторовна, методист

                                 МБУ ДО «Станция юных натуралистов».

         

Бирюч

                                                         

«В мире есть страны, где природа

 ярче наших полей и лугов, но родная красота

должна стать для наших детей самой дорогой…»

 В.А. Сухомлинский

Название разработки: экологический праздник. 

Пояснительная записка

        Воспитание гражданственности в настоящее время является одним из приоритетных направлений в воспитательной работе. Этому способствуют знания природы своего края, которые формируют у учащихся чувство ответственности за свое будущее, и за будущее своей малой родины.

        С чего начинается любовь к родному краю и его культуре?  Конечно же, с любви к своей семье.  Ребенок растет, и эта любовь перерастает в любовь к родной стране, и природе родного края, к ее истории — прошлому и настоящему.

Цель: Развитие познавательного интереса у детей в области краеведения и туризма, формирование экологического сознания и экологической культуры детей.

Задачи:

— Развитие экологической культуры и формирование чувства ответственности за будущее своей Родины.

— Воспитание любви к культурному наследию и природе родного края, а также   бережного отношения ко всему живому;

— Расширение и углубление знаний о правилах поведения в природе.

Формы проведения: экологический праздник.

Метод проведения: словесный, объяснительно — иллюстративный, монологический. 

Возраст детей: 9-15 лет.

Условия для проведения: празднично оформленное просторное помещение.

Оформление:

1. Плакаты:

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

(К. Паустовский)

«Берегите природу!

Если будет вода и ни одной рыбки — я не поверю воде.

И пусть в воздухе кислород, но не летает в нем ласточка — я не поверю и воздуху.

И лес без зверей с одними людьми — не лес…»

(М. М. Пришвин)

«Люби природу не как символ,

Что в душу вложен,

Не для себя люби природу,

А для нее же»

                                  М. Рыльский.

2. — Фотовыставка «Мой отчий край»;

— Выставка поделок из природных материалов и рисунков «Моя малая Родина»;  

—  Рефераты детей о природе.

   Оборудование: Компьютер, проектор, презентация для выступления, глобус, карта. 

Методические советы на   подготовительный период:

Подготовительный этап:

     В течение недели, до проведения мероприятия, обучающиеся работают над созданием плакатов, рисунков, рефератов, поделок, фото-стенда, разучивают стихотворения.

    Данное мероприятие может быть использовано педагогами дополнительного образования и классными руководителями для организации туристко — краеведческой работы в учебном и воспитательном процессе, как в учебное, так и в каникулярное время.

Методические советы организаторам и постановщикам:

Проводя данный экологический праздник   можно использовать отрывки из фильма ВВС, «Живая планета», мультимедийную презентацию, музыкальное сопровождение (шум воды, голоса птиц).

 Методические советы на период ближайшего последействия: Выпуск памяток по охране воды, которые раздаются детям.

По окончанию мероприятия дели должны

знать: свойства воды, значение воды, меры по охране водных богатств.

уметь: очищать воду, беречь воду.

Ведущий-педагог, действующие лица — дети.

План мероприятия

I.   Организационный момент.

II.   Основные этапы экологического праздника.

2.1. Вода- эликсир жизни,

2. 2. Вода дороже золота

2. 3. Тихая сосна река — детства

2.4. Как сохранить Тихую Сосну?

2.5. Охрана воды — дело каждого!

III. Итог экологического праздника.

Ход мероприятия

    Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать вас на мероприятии, посвященном красоте и богатству наших родных просторов.

    Родина!.. Это короткое, но дорогое слово. Когда мы произносим слово родина, каждый из нас мысленно представляет какой-то свой, милый и близкий сердцу уголок родной земли.

Ребенок 1:

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот,

У реки берёзка — скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

Ребенок 2:

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий, радостный гудок.

Ребенок 3:

Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

                                        (З. Александрова)

Ведущий 2: Конечно же, лучше родной земли ничего нет! А какая у нас природа: безграничные леса, луга, реки! Давайте все вместе отправимся в путешествие по родному краю. Не пожалеете!

Ведущий 1: Подождите, подождите! Что же вы вот так и отправитесь в путешествие? 

Ведущий 2: Конечно. А что нам еще нужно?

Ведущий 1: Как это что? Ребята, скажите, что должно быть у каждого кто отправляется в путешествие не зависимо от того по суше, по воде или по воздуху будет оно проходить? Что должно быть у каждого туриста? (Карта, компас, вода)

Ведущий 2: Так карта у на есть, компас тоже, а зачем нам брать с собой воду?

Ведущий 1. Если без пищи человек может продержаться около 40 дней, то без воды не более 4-х суток.  Вода — это одна из основ жизни на Земле. 70 % поверхности Земного шара занято водой. Но большую её часть составляют моря и океаны — это солёная вода.  Если представить, что вся вода нашей планеты умещается в трёхлитровой банке, то пресная занимает всего лишь полстакана. Отобрав три капли из этого стакана, вы получите воду рек и озёр. Вода — привычное для нас слово, но давайте подумаем, много ли мы знаем о воде, которую каждый день пьём? Знаете ли вы, что состав и свойства обычной водопроводной воды не менее загадочны, чем происхождение марсианских каналов?

Ученик 4.

Кто не слышал о воде,

Не читал о ней нигде?

Оглянись, да вот она!

В речке, в море, в океане

Дома — в водопроводном кране.

Все привыкли, что вода

Может жидкой быть и твердой,

В дом туманом заползать.

Сахар в чае растворять.

Знают все вокруг давно, что вода —

Наша спутница всегда!

Мы ее не замечаем,

Льем без меры — кто куда!

Хотя точно все мы знаем

Без воды нам никуда!

Рано утром не умыться

Не наесться, не напиться!

Помнить надо нам одно-

не прожить нам без нее!

Ведущий. С приходом воды появляется жизнь. Пропала вода — и жизнь становится невозможной. Потому что вода — это эликсир жизни. Вода – это удивительное вещество и в этом мы сегодня убедимся.

Ребенок 1. Живые организмы не могут обойтись без воды. Она входит в состав клеток и тканей любого животного и растения.

Ребенок 2. Организм человека тоже в основном состоит из воды. Вода — важнейшая часть человеческого тела. Она содержится в крови, так как все питательные вещества и соли могут всосаться в кровь только растворенными в воде. И все химические процессы в клетках возможны лишь в присутствии воды.

 Ребенок 3. Вода составляет 65% нашего веса, а у детей даже 80%. Количество воды в разных органах и тканях колеблется в значительных пределах. Вода   входит в состав слюны и желудочного сока, помогая перевариванию пищи. С ее помощью из организма удаляются вредные вещества. Вода, содержащаяся в смазке суставов, позволяет сгибать руки и ноги и легко двигаться.  Так, в крови ее около 83%, в мозге, сердце, мышцах -около 70-80%, в костях — 15-20%.

Ребенок 4. Ежедневно человек выпивает 2, 5 литра воды и 1, 5 литра получает через кожу — душ, ванну.

Ребенок 5. Какой только воды не бывает на свете!

Есть вода морская и речная.

Озерная и ключевая,

Мёртвая и живая,

Газированная и минеральная,

Питьевая и индустриальная,

Колодезная и водопроводная,

Дождевая и болотная,

Есть даже вода тяжёлая,

А есть вода и весёлая,

Солнечная, чудесная,

Привозная и местная,

Волшебная, талая,

Большая и малая,

Сточная, проточная,

Чистая и грязная …

Ну, в общем, очень и очень разная!

Ребенок 1. Ещё недавно считалось, что человечеству хватит воды навсегда. На самом же деле её запасы на земном шаре далеко не безграничны. Уже сейчас хорошая пресная вода становится предметом экспорта. Так, немцы покупают чистую воду в Швеции, голландцы – в Норвегии, а потом разливают по бутылкам и продают населению.

Ребенок 2. Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. «Вода дороже золота», — утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках.  Они знали, что никакие богатства не спасут путника в пустыне, если иссякнут запасы воды.

Ребенок 3. Великий француз 20 века Сент-Экзюпери сказал: Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты — сама жизнь… Ты самое большое богатство на свете…  И с этим нельзя не согласиться.

Ребенок 4. Как над заводью зеленой поднялась звезда.

Пил из заводи лосенок — вкусная вода!

И река волной звенела только для него,

И звезда не пожалела света своего!

И была лосиха рада, стоя под сосной,

Вольно веяло прохладой с заводи речной.

Ребенок 5. Вода — это здоровье. Еще издревле при Крещении люди с головой окунались в холодную воду, и не было после этого простывших. Это был своеобразный прием закаливания организма на год вперед.

Ребенок 1. Вода растекается по всей Земле огромными океанами и маленькими лужицами. В воде мы моемся, купаемся, плаваем, катаемся по ней на санках, конках и лыжах. Воду мы пьём и едим, потому, что она входит в состав всех живых организмов. Да и сами мы, больше, чем на половину, состоим из воды. На самом деле — это солевой раствор.

Ребенок 2. Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы. Вода не только поит, но ещё и кормит — по морям и океанам плавают тысячи рыболовных судов. Вода добывает электрический ток на электростанциях. Вода моет города, машины, дороги.

Ребенок 3. Вода обладает целебными и животворными свойствами. Но даже самая прозрачная, чистая вода представляет собой раствор различных солей. Основными компонентами минерального состава воды являются кальций, магний, железо, гидрокарбонаты (соли углекислоты), сульфаты (соли серной кислоты), хлориды (соли соляной кислоты). Но сегодня не любую воду можно пить. Для очищения воды в домашних условиях используются фильтры, ведь только чистая вода обладает целительными, животворящими свойствами. Вот она, какая, вода!

Ребенок 4. В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом, расплавленным блестит.

Ведущий. Писатели-фантасты в своих произведениях рисуют подчас страшные картины будущего нашей планеты. Могут ли сбыться такие предсказания? Да, если мы будем безразличны к воде!

Ведущий: Скажите, где мы с вами можем встретить сразу много воды?

Ребенок 1. В реке. 

Ребенок 2. Ребята, а ведь наш город Бирюч стоит на реке Тихая Сосна.  Ребенок 3.

Взблескивая волнами в тумане сна,

Словно рыбьей серебристой чешуею,

Льется речка Тихая Сосна

Тихой песенкой под меловой горою.

                                                                            Александр Гирявенко

Ведущий: Свое начало Тихая Сосна, правый приток Дона, берет с малого ручейка на юго-восточных склонах среднерусской возвышенности в степной балке Волоконовского района близ села Покровка.  О названии реки идут споры по сей день.  В том, что Тихая Сосна действительно тихая — ни у кого нет сомнений: такое у нее течение. Что касается второй части названия — Сосна, потому что по ее берегам когда-то росли сосны, но неизвестно почему они потом исчезли. По-своему сказал о Тихой Сосне писатель Владимир Моложавенко: «Когда текла она в соснах, называли ее Сосной. А теперь, когда леса не стало, (сосна живет до 400 лет) название толкуют иначе: Тихая Сосна — тихая после сна».

Ребенок 4. Тихая Сосна поит и удобряет илом прибрежные огороды — они урожайны даже в засуху. Она питает заливные луга — они летом и осенью украшены копнами, скирдами, а значит, потчует земляков мясом вскормленных ее прибрежными травами животных. В ее воде кормятся ряской и другими водорослями, и моллюсками домашние и дикие утки, водяные курочки, цапли, а теперь и аисты.

Ребенок 5. Река — не только царство рыб, водорослей и трав, но и обитель водяных зверьков — ондатр, выдр, нутрий, даже ласок и хорей, что водятся в прибрежных зарослях. Развелись в ней в последние годы еще и бобры.  

Ребенок 1 Тихая Сосна — это водопой для зверей и птиц, обитающих в приречных лесах.  

Ребенок 2. Река была раньше удивительно красивой.   А она лилась, даря всему живому жизнь, все свое, тогда казалось, вечное и беспредельное богатство.  

Ребенок 2. Тихая Сосна веками защищала живших на ее берегах славян от набегов всякого рода завоевателей с востока и юга.

Ребенок 3. Река представляла собой как бы границу между половецкой степью и лесостепью. По крутому левому берегу реки тянулась пограничная черта, а за нею — Дикое поле. Через броды на Тихой Сосне   проходила Кальмиусская сакма — одна из степных дорог татарских вторжений в Россию. Позже она была перегорожена Белгородской чертой и потеряла свое стратегическое значение.

 Ребенок 4. А вы знаете, что по Тихой Сосне проходили в древности торговые ладьи, струги, сторожевые челны?   И, что реке Тихой Сосне была поймана самая крупная осетровая рыба. Одной икры в ней было 245 килограммов! А весила она в целом 1227 килограммов! Да и поймана была не так уж давно — в 1924 году, всего лишь за сорок лет до начала мелиорации и строительства на берегах Тихой Сосны заводов и животноводческих комплексов. Об этом говорилось в газете «Сельская жизнь» за 17 августа 1991 года под рубрикой «Самая, самая…»

Ребенок 5. Трудно даже представить сейчас такую рыбу в нашей реке.

Ребенок 1. Вместе с обитателями реки   вымирают многие прибрежные растения и деревья.  

Ребенок 2. Существует легенда о том, как однажды татары, преследуемые славянами, не смогли переправиться через Тихую Сосну и утопили в ней награбленные сокровища, зашитые в воловьи шкуры. За ними потом ныряли, но, к сожалению, достать так и не смогли — такой глубокой была река.

Ребенок 3. Такой полноводной и рыбной река была еще задолго до моего рождения, а теперь я вижу ее — маленькой, беззащитной и очень обмелевшей!  Река зарастает ряской и тиной, а около берега стеной стоит трехметровый камыш.

Ребенок 4. Смотрю я на Тихую Сосну и не могу понять, что   стало причиной ее гибели, и куда делась та полноводная и судоходная река. Что будет дальше? Не это ли:    

Будут плавать в воде

Электронные рыбы,

Электронные люди —

Ходить по земле.

Так зачем же тогда

Настоящие люди,

Настоящие рыбы

В настоящей воде?

                                                                   А. ГИРЯВЕНКО

Ведущий: Сидя на берегу реки, прислушайтесь, и   вполне возможно, вы услышите плеск — тихий голос воды:

Здравствуй, человек!

Во мне остался только ил.

Небесный зной жестокий

Ручьи до дна пересушил,

Остановил потоки.

Живая быстрая форель

В стремительном полёте

Обречена попасть на мель,

Барахтаться в болоте.

Увы, ничем я не могу

Помочь своей форели

Она лежит на берегу

И дышит еле-еле.

Ребенок 5.  

Давно ли я средь грозных скал

Бурлила и ревела

И водопад мой бушевал,

Вскипая пеной белой?

Прошу, припав к твоим ногам,

Во имя прежней славы.

Ты посади по берегам

Кусты, деревья, травы.

Когда придёшь под сень ветвей

Плеснёт игриво рыба

И благородный соловей

Тебе споёт спасибо.

Ребенок 2.

Пускай прохожего ольха

Манит своей прохладой,

А дуб укроет пастуха

От ливня и от града.

Пусть ёлки тянутся ко мне

Своей колючей тенью

И видят в ясной глубине

Верхушек отраженье.

Пускай берёз листва звенит

На каменных утёсах

И мой боярышник хранит

Певцов звонкоголосых.

Ребенок 3. Да, приходится только мечтать о том, что Тихая Сосна, как встарь, будет чистой, полноводной и богатой рыбой.

Ведущий: А для того, чтобы эта мечта сбылась, надо помочь реке. Ребята что мы можем для этого сделать?

Ребенок 4. Надо благоустроить прибрежные территории, а каждому рыбаку на месте ловли надо вытащить из реки тину, почистить дно и собрать валяющийся   поблизости мусор.

Ребенок 5. Купающимся нужно   убрать мешающие им сорняки, посадить по берегам веточки вербы, которые в скором времени станут деревьями, укрепят берега реки и подарят нам   тень в летние деньки.

Ведущий: И тогда река продолжит свою жизнь. И кто знает, может быть, вновь в ней будут водиться огромные осетры. Но для этого нужно вернуть людям былое поклонение

природе, от которой они, в большинстве своем, очерствев, давно открестились.

Ребенок 1.

И так хочется сказать:

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи её полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши.

Она твой давний, добрый лекарь,

Она союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна.

И помни истину простую

Нас много, а она одна.

                                                                                   В. Шефнер

Ученик 4: 

Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда.

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

                                                                                    В. Огнецвет.

Ведущий: И беречь надо не только речную воду, но и ту, которая бежит из водопроводного крана. Из-за того, что люди ее не берегут, треть подаваемой в краны воды бесполезно утекает в канализацию.  Капающий кран приводит к потере 7000 литров воды за год (при условии, что вода капает медленно). Если вода течет тоненькой струйкой, то потери возрастают до30 000 литров за год. Это можно сравнить с тем, что кто-то отъедает каждый день треть вашего завтрака.

 Ребенок 1. В.В. Маяковский, делая подписи к плакатам «Окна Роста» так обратился к жителям Москвы:

Эй, горожане, берегите воду.

Бережней относитесь к нашему

водопроводу!

А ты не забыл закрыть водопроводный кран?

Воду нужно беречь! Это должен понять и запомнить каждый!

Ребенок 2.

Спросил на днях малыш сосед

У струйки, льющейся из крана:

Откуда ты?

Вода в ответ:

Издалека. Из океана!

Потом малыш гулял в лесу

Росою искрилась поляна

Откуда ты?

-Спросил росу,

-Поверь и я

Из океана!

Ты, газировка,

Что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донесся шепот:

Знай. Малыш.

И я пришла из океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

Откуда ты? Ты кто такой?

-И я, дружок, из океана!

Удивительно, не так ли?

 В супе, в чае, в каждой капле,

 В звонкой льдинке и в слезинке,

И в дождинке, и в росинке

Нам откликнется всегда океанская вода.

Ребенок 3.

Знаете ли Вы:

— если ваш дом старый, то питьевая вода, поступающая трубам, может содержать тяжелые металлы и другие загрязняющие вещества, типа ила или ржавчины;

— местная система водоснабжения не может предотвратить попадания посторонних веществ в питьевую воду, в результате все вредные элементы окажутся внутри вашего организма.

Ребенок 4.

Оказывается, из полностью открытого водопроводного крана каждую минуту в канализацию уходит до 15 литров воды;

— на мытье грязной горки посуды под сильной струей уходит в среднем более 100 литров воды;

— при мытье автомашины при помощи шланга расходуется до 200 литров воды;

— 1 литр машинного масла портит 1000 000 литров чистой воды.

Ребенок 5. Очень просто:

— закрывать кран, когда Вам не нужна вода, меньше используйте синтетических моющих средств, загрязняющих воду;

— мыть посуду в раковине с закрытой пробкой сливом, так можно сэкономить до 80 литров воды.

       Соблюдая эти простые правила, Вы поможете природным источникам: рекам, озерам, родниками ручьям сохранить свою полноводность, способность к самоочищению и самовосстановлению!

Ведущий: Подошел концу и наш экологический праздник: «Край родной». Природу и воду нужно беречь! Это должен понять и запомнить каждый! Ведь как сказал М. М. Пришвин:

«Берегите природу!

Если будет вода и ни одной рыбки — я не поверю воде.

И пусть в воздухе кислород, но не летает в нем ласточка — я не поверю и воздуху.

И лес без зверей с одними людьми — не лес…»  

Список литературы

1. Андриянова Н.  Экологическая тревога: (Сценарий для мл.шк.) // Педагог.тв. — 2001. -N 3. — с.7

2.Белгородской области в 2005 году: справочное пособие / П.М. Авраменко, Л.В. Александрова, А. И. Анисимов и др., под ред. С.В. Лукина. – Белгород: БелГУ, 2006. – 240 с.

3. Буканова М.С.   Живая планета: Сценарий мероприятия, посвященного проблемам охраны окружающей среды. – 2004. — № 8. – с.37.

4. Буковская Г.В. «Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: Владос, 2002.

5.Вершинский Н.В. Загадки океана / Н.В. Вершинский. — М.: Педагогика,1989. -144с

6.Владимиров О.А., Николин Е.Н. Познакомьтесь океан /О.А. Владимиров, Е.Н. Николин. -Л.: Дет. лит.,1976. -191с.

7. Клубный час на тему «Берегите природу»: (Сценарий)// Восп. шк. — 2001. — N. — с.67.

8. Козлова, Т.А. Растения водоёма / Т.А.Козлова, В.И. Сивоглазов. — М.: Дрофа, 2005. — 63, (1) с.: ил.

9. Кургузов О. Про каплю Акву / О.Кургузов. -М.: Семейный круг,1996. -32с.

10. Новиков Ю. Внимание вода / Ю. Новиков. — М.: Молодая Гвардия,1983. -207с.

11. Сценарий детского спектакля на тему: «Экология и охрана окружающей среды»//   Классный руководитель — 2003. -N 2. — с.31

сценарий открытия года экологии в России 2017 | Классный час (1 класс) на тему:

Тема

Открываем год экологии. 2017 год объявлен Годом экологии.

Год особо охраняемых природных территорий.

Цели

 1.Воспитание бережного отношения к природе, любви к прекрасному.

 2. Учить понимать взаимосвязь человека и природы;

 3. Формирование экологической культуры школьников.

Оборудование: плакаты на экологическую тему, презентация, музыкальное оформление.

                 

                                              Ход мероприятия

Выступление учащихся:
1. На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты,
Оставляет нам каждое лето.

2. Откровенье цветов луговых
Нам понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.

3. В нас молчало безумное «стой!»
Нам казалось всё мало, всё мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.

4. И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обречённо глядел василёк,
Безнадёжно гвоздики глядели… 


5. Вот тёмно-красная божья коровка,
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по важным делам.

6. Бродят в траве золотые букашки.
Вся голубая как бирюза, 
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно цветной самолёт, стрекоза.

7. Вот в одинаковых платьях, как сёстры,
Бабочки сели в траву отдыхать.
То закрываются книжечкой пестрой, 
То, раскрываясь, несутся опять. 

8. На планете Земля не спокойно!
Да и было ль спокойно на ней? 
Прекращались раздоры и войны,
Только снова седлали коней.


9. Вот и космос уже на примете 
Став над пропастью, в бездну глядим. 
Как Земли неразумные дети, 
Рубим сук, на котором сидим. 

10. Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы собирая,
Что Землю нужно тоже охранять.
Она, как мы, такая же — живая!

11. Земля наша плачет, тревогу бьет. 
Ее загрязняет и губит народ.
Реки, озера, леса и луга 
Не страдали так никогда.

12. И воздух стал грязен, и лес оскудел, 
И океана таков же удел.
Лес от пожаров все чаще страдает,
И живность в лесу от того погибает.

13. Сегодня задача у мира одна,
Она по всему видно, очень важна,
Чтоб воздух стал чище и лучше рос лес.
Здесь проявить мы должны интерес.

1 «А» песня

ЛЕСНЫЕ ТРОПИНКИ.
Здесь берёзы и дубы, 
Здесь орехи и грибы, 
А малины – вовек не собрать. 
И вода из родника 
Так прозрачна и сладка,
Кто не пил, не сумеет понять. 
И вода из родника 
Так прозрачна и сладка, 
Кто не пил, не сумеет понять. 
Ты — волшебник, летний лес, 
Полон сказок и чудес. 
И прохлада твоя хороша. 
Если можешь, удружи — 
Нам оленя покажи, 
И позволь нам погладить ежа. 
Если можешь, удружи — 
Нам оленя покажи, 
И позволь нам погладить ежа. 

Тучки редкие летят, 
Тихо листья шелестят, 
А на ветках сидят снегири. 
Сходит солнышко с небес… 
Нам на память, милый лес, 
Ты кленовый листок подари. 
Сходит солнышко с небес… 
Нам на память, милый лес, 
Ты кленовый листок подари.

Ведущий: 1 августа 2015 года В. В. Путин, президент РФ,  подписал указ, что 2017 год в России будет объявлен Годом экологии и Годом особо охраняемых природных территорий.

(слайд)

Слово Богомазовой Т. П. про Баргузинский заповедник (5 – 7 мин)

Несколько слайдов

1 «Б» Экологическая сказка

                             «Уроки Айболита»    

Главные герои: Айболит, сорока, дети.

На сцене доктор Айболит выбегает сорока.                                                      

 Сорока.  

Ой! В  лесу  стр-р-ряслась  беда!    

 Помощь  скор-р-рая  нужна!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

 Я-Сор-р-рока—белобока,                                                                                         По лесу летаю,                                                                                                                     На хвосте своём шир-р-роком,                                                                               Вести собир-р-раю!

Айболит.                                                                                                                Так, Сорока, не трещи,                                                                                             По порядку расскажи:                                                                                                      Что случилось? Где беда?                                                                                      Поскорей веди туда!                                                                                             Законы леса уважай ,                                                                                              Тишину ты соблюдай!

Сорока.                                                                                                                             Люди лес  безмерно губят:                                                                                           То деревья они рубят,                                                                                                      То костры напрасно жгут….                                                                                         Лес совсем не берегут!                                                                                                       В речке мутная вода —                                                                                        Поскорей спешим туда!

Айболит

Наблюдаю за рекой.                                                                                                    А диагноз мой такой:                                                                                             Здесь вчера туристы были,                                                                                     Нашу речку загрязнили,                                                                                          Все кувшинки посрывали                                    

И, ракушки потоптали:                                                                                         Банки, склянки и отходы,                                                                                            Выбросили в эти воды.                                                                                   Обитатели реки –                                                                                                            Рыбы, раки и мальки —                                                                                                От обиды стонут,                                                                                                           А сказать не могут,                                                                                                                                               В грязи задыхаются,                                                                                               Чуда дожидаются!

Эй, ребята помогайте:                                                                                               Речку быстро очищайте

 Река

Ох, очистилась волна,

 Ударяет в берега                                                                                                     Вас, ребята, я хвалю,                                                                                                                           За труды благодарю.                                                                                                            В гости всех к себе зову.                                                                      Искупаю, освежу!

                                                                                                                                                                            ЧТЕЦ 1

Человек! Щади зверей и птиц,                                                                                                  Деревья и цветы.                                                                                                 Ведь это всё слова,                                                                                                           Что царь природы ты!                                                                                                    Пусть птенчикам,                                                                                                           И маленьким зверятам,                                                                                             Хорошо живётся с нами рядом.

Песня на тему экологии – 1 «Б» на мотив «Пусть бегут неуклюже…»

  1. Умирает планете, погибает планета,

Засоряются реки, моря.

Скоро жить будет негде.

Вы поймите, поверьте –

К миру так относиться нельзя.

Припев: Оглянитесь, посмотрите –

Что мы делаем с Землёй?

Вы планету берегите – это дом родной.

  1. Над заводами небо стало чёрного цвета,

И от дыма болит голова.

Рыбы гибнут от яда,

И растения вянут,

И во всем этом наша вина.

  Припев.

1 «Б» стихотворение «Глобус»                                                                                                                                                  Я обнял глобус  — шар земной,                                                                              Один над сушей и водой,                                                                                                                   В руках моих материки                                                                                                Мне тихо шепчут «Береги»

В зелёной краске лес и дол,                                                                                    Мне говорят: «Будь с нами добр»                                                                          Не растопчи ты нас, не жги,                                                                                 Зимой и летом береги.

Журчит глубокая река,                                                                                             Свои лаская берега,                                                                                           И слышу голос я реки:                                                                                                         «Ты береги нас береги»

И птиц, и рыб я слышу всех:                                                                               «Тебя мы просим человек.                                                                                          Ты обещай нам и не лги,                                                                                            Как старший брат нас береги»

Я обнял глобус – шар земной,                                                                               И что-то сделалось со мной.                                                                                                         И  вдруг шепнул я:                                                                                                                «Не солгу, Тебя, родной мой сберегу»

Чтоб цветы в лесу цвели,                                                                                           Всю весну и лето                                                                                                             Мы не будем собирать                                                                                                              Их больших букетов

Если птенчик из гнезда,                                                                                   Выпорхнул до срока,                                                                                                       Мы поможем, не беда,                                                                                                          Не  трещи сорока.

Хоть и вредный мухомор,                                                                                           Мы его не тронем.                                                                                                     Вдруг понадобится он                                                                                                        Жителю лесному

Хрупкий домик муравья,                                                                                                                            Надо тоже охранять.                                                                                           Обязательно он должен,                                                                                                    За заборчиком стоять.

Зайчика и ёжика —                                                                                            Жителей лесных.                                                                                                                   Лучше вы не трогайте!                                                                            Охраняйте их!

Давайте, ребята, природу охранять!                                                                                 О ней ни на минуту не надо забывать,                                                                   Ведь цветы, леса, поля и речки,                                                                                     Это всё для нас навечно!   

                     

1 «В» стихотворение «Прогулка»

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти

Тут сидят и там сидят:

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку пошли

И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке

Тут и там – пустые банки.

И как будто нам назло,

Даже битое стекло.

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели:

Тоже пили, тоже ели,

Жгли костёр, бумагу жгли, —

Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо.

«Эй, ребята!» — крикнул Дима

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид!

Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались,

Загорали,

Жгли костёр,

В футбол играли –

Веселились, как могли!

Пили квас,

Консервы ели,

Хоровые песни пели…

Отдохнули – и ушли…

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых наши банки,

Две засохшие баранки, —

Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку

Понедельник провести,

Только чистого местечка

Возле речки не найти!   С. В. Михалков.

1 «В» песня «Страна чудес»

1.Милые взрослые,

Проснитесь со звездами

И солнышку двери откройте

Цветам удивитесь

Ветрам улыбнитесь

И с нами танцуйте и пойте.

Припев:

Небо, небо, небо высоко.

Море, море, море глубоко.

За горой волшебный лес,

За рекой страна чудес.

Небо, небо, небо высоко.

Море, море, море глубоко.

За горой волшебный лес,

За рекой страна чудес!

Страна чудес!

2.Милые взрослые,

Прошу Вас серьёзно я

Не хмурьте прекрасные лица

Вы вспомните детство

И пусть в вашем сердце

Песня его повторится.

Припев:

3.Милые взрослые

Рассветами росными

С душою открыто шагайте

Забудьте тревоги

И с нами в дороге

Эти слова повторяйте.

1 «А» стихотворение Соня Ж.

Что натворили вы в двадцатом веке!
Что стало с экологией земли.
Леса сжигали, засоряли реки.
Вы и не делать этого могли.
Могли не портить внутренние воды,
Ужиться мог с природой человек.
Могли не строить в городах заводы,
а как же нам прожить грядущий век.
Прожить без техногенных катаклизмов,
И,  не рискуя умереть в дыму.
С безвредною водой для организма…
Внемлите, люди, слову моему,
Чтоб человечеству от газов не погибнуть,
От вымирания живое уберечь,
Нам надо одно правило постигнуть.
Нам надо экологию беречь.

Сценка 1 «В»

Экологическая Сказка о рыбаке и рыбке

Автор.

Жил старик со своею старухой

У самого батюшки Амура.

Они жили в новом коттедже

Ровно 30 дней и 3 ночи.

Старик ловил сеточкой рыбу,

Старуха на рынок ходила,

Там рыбу она продавала

И деньги домой приносила.

Вот пошел раз старик рыбачить,

И поставил он в реку сети.

А когда стал улов смотреть он,

Оказалось — там банки и склянки.

Он в другой раз поставил сети,

Но улов — лишь бутылки пустые.

Взял старик динамита 2 пачки

И закинул их в воды речные.

Но и тут не увидел рыбы

И в слезах воротился к старухе.

Старуха

Дурачина ты, простофиля,

Вот возьми телефон мобильный,

Позвони Золотой рыбке,

Попроси у нее улова.

Автор.

Вот пошел старик опять к речке,

Стал звонить Золотой он рыбке.

Приплыла к нему рыбка, спросила:

Золотая рыбка. Чего тебе надобно, старче?

Автор. Ей с обидой старик отвечает:

Старик.

Слушай, ты, государыня рыбка,

Что-то речка сегодня вздурилась,

Не дает старику мне улова.

Покупать хотел я машину,

А без рыбы какое ж богатство?

Автор.

Разозлилась Золотая рыбка

И хвостом по воде плеснула.

Золотая рыбка.

Хочешь рыбы? Ну что же, попробуй

На часок стань ты тоже рыбкой.

Автор.

Не успел старик оглянуться,

В карася в тот же миг превратился.

Очутился в речных он водах,

И поплавать решил в глубине он.

Не успел он проплыть и метра,

Увидал над собою сети,

Еле жив наш карась остался.

А вода-то в реке не простая,

Загрязненная, еле живая.

Годом час старику показался,

Наконец дома он оказался.

Старуха его увидела:

Старуха. Ну как, помогла тебе рыбка?

Старик.

Да, помогла Золотая,

Помогла понять нашу жадность!

Оглянись вокруг — стонет природа,

Беднеет она год от года!

Беречь мы ее забываем,

Животных кругом убиваем,

Растения стонут и воды!

Старуха.

Прости, если сможешь, природа!

Исправим свои мы ошибки,

Попросим прощенья у Рыбки.

И станем ее мы друзьями,

А чудо свершим мы и сами.

Старик, Старуха и Золотая рыбка:

Ведь вовсе не надо волшебником быть,

чтоб землю родную беречь и любить!

Сценка 1 «А»

Земля (на сцену выходят родители)

Я планета Земля, сейчас я больна.

И в этом, поверьте, лишь ваша вина.

Я людям не верю и им в назиданье

Придумаю страшное наказание.

1 ученик.

Постой, Земля, не торопись!

Ведь мы за взрослых не в ответе.

Да, люди мы, но только дети.

Позволь нам разобраться в том,

За что ты нам грозишь судом?

2 ученик.

Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились,

Пересох в лесу ручей.

3 ученик.

В море гибнут кит и рыба,

Загрязняется Байкал,

И становится всё мельче,

Море дивное Арал.

4 ученик.

Дерево, трава, цветок и птица,

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

5 ученик.

Да, мы говорим о самом важном,

Взглянуть на землю стало страшно,

Вода мутнеет с каждым днем,

А воздух – сколько грязи в нем!

Когда-то чистый, голубой,

Теперь он грязный и больной,

Погибнуть может всё живое,

Земля, что сделали с тобою?

Земля.

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты

Не год, не два, а миллиарды лет,

Я так устала. Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь моё земное тело,

И яды травят воды чистых рек

Всё то, что я имела и имею

Своим добром считает человек.

И не случайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли.

Очнитесь, люди! Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасти.

6  ученик.

Надо природу беречь и лелеять,

Копать осторожно, умеючи сеять,

Ловить и стрелять не подряд, а с умом,

Что нынче посеем, то завтра пожнем.

7  ученик.

Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица с небом, как поле с лугом,

Как ветер с полем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

8 ученик.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица,

И доверяли повсюду нам,

Как самым близким своим друзьям.

9  ученик.

Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной прекрасней нету,

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

Земля (два полушария планеты Земля)

Надежду хрупкую свою

С землею вместе отдаю,

С надеждой, верой и любовью,

Чтоб стала вновь она такою,

Какой была бы изначально:

Чиста, красива, величава.

Им дальше жить на этом свете,

Им людям быть за все в ответе.

Дети бегут к планете

Против стрельбы, против беды.

Встанем за нашу планету.

Звери навек, счастье навек,

Так повелел человек!

Финальная песня. Строятся три класса с плакатами.

Сценарий мероприятия по экологии «Берегите Землю!»

Введение

Наш дом, планета Земля, должен стать заботой каждого из нас.

Самая большая ценность на Земле — жизнь в её разных проявлениях.

Ценно каждое живое существо, независимо от его значения для человека.

Ценна любая культура, вера, любой народ.

(Из Хартии Земли)

На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для этого важно воспитывать экологическую культуру и ответственность.

Основными задачами экологического образования являются:

— воспитание любви к природе, восприятие ее красоты и многообразия;

— формирование знаний о единстве живой и неживой природы, взаимодействии природных объектов, общества и человека;

— воспитание ценностных ориентаций экологического характера, мотивов и потребностей экологически целесообразного поведения, стремления к активной природоохранной деятельности;

— развитие способностей анализа экологических ситуаций, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем, формирование стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Прежде чем начать путешествие в увлекательный мир экологии напомним, что: окружающая тебя природа сегодня не здорова: её разнообразие — под угрозой. От этого страдают все люди. Природе нужны доктора. Ты можешь стать таким доктором, а лекарством будет твоя экологическая культура. Экологическая культура — это, когда ты дорожишь и бережно пользуешься всем тем, что дается тебе в жизни — вещами, природой, дружбой, здоровьем.

Показатели сформированности экологической культуры ребёнка на первой ступени:

— ребёнок проявляет интерес к объектам окружающего мира, условиям жизни людей, растений, животных;

— с желанием участвует в экологически ориентированной деятельности;

— эмоционально реагирует при встрече с прекрасным;

— старается выполнять правила поведения на улице, во время прогулок в сад, лес;

— проявляет готовность оказать помощь нуждающимся;

— пытается контролировать своё поведение, поступки.

Показатели сформированности экологической культуры ребёнка на второй ступени дополняются:

— интересом ребёнка к объектам окружающего мира, сопровождающимся попытками ребёнка их анализировать;

— участием в той или иной деятельности вместе со взрослыми с проявлением самостоятельности и творчества;

— общением с представителями животного и растительного мира, вызванным в большей степени заботой о них;

— выполнением ряда правил поведения в окружающей среде, ставшим привычным делом.

О показателях сформированности экологической культуры ребёнка на третьей ступени можно судить по следующим проявлениям:

— ребёнок контролирует свои действия, соотнося их с окружающей обстановкой и возможными последствиями;

— выражена потребность в заботе о тех или иных представителях животного или растительного мира;

— ребёнок способен самостоятельно выбирать объекты своей экологической деятельности;

— доброта, отзывчивость и внимание к окружающим (людям, природе).

Сценарий мероприятия: «Берегите, Землю!»

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е. Евтушенко.

Цель: формирование у подрастающего поколения богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней; интереса к истории родного края; воспитание чувства любви и уважения к своей малой Родине.

Оформление, оборудование, инвентарь:

• плакат с изображением земного шара;

• игрушечные модели глобуса;

• фигурки человека из белой бумаги;

• компьютер, проектор;

Возраст детей: 11 – 15 лет

Ход мероприятия

Звучит мелодия “Лес” из сюиты “Лесная сказка” На сцену выходят дети.

1-ый чтец. Ребята, посмотрите какое прекрасное утро!

2-ой чтец. Слышите? Кукушка…

3-ий чтец. Кукушка, кукушка, сколько лет нам осталось жить?… (кукушка замолкает)

1-ый чтец. Это значит, что я никогда не увижу Землю из космоса?

2-ой чтец. А я никогда не увижу, как расцветает агава, цветущая в жизни лишь только раз.

3-ий чтец. Кто же представляет опасность для нас?

Голос из-за сцены: “Это мы люди стали представлять опасность для самих себя”, на фоне тревожной музыке

1-ый чтец. Каждый день фауна зеленого шара становится беднее на один вид животных.

2-ой чтец. Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений.

3-ий чтец. В минуту вырубается двадцать гектаров тропических лесов.

1-ый чтец. Пять миллиардов тонн углекислого газа ежедневно выбрасывается в атмосферу Земли.

2-ой чтец. На грани превращения в пустыню двести миллионов квадратных километров, территория в два раза превышающая площадь Канады. Что дальше?

1. Вступительное слово классного руководителя.

— Добрый день, ребята. Постарайтесь сейчас не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, пусть ваше сердце почувствует доброту и радость сегодняшнего дня.

-Наука экология изучает наш дом — планету Земля, на которой мы с вами живем, и то, как надо жить в этом доме. В природе все взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет Солнце, все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода — нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения — нечего будет есть животным и человеку.

Ученик

Что же натворили мы с природой?

Как теперь ей смотреть в глаза?

В темные отравленные воды,

В пахнущие смертью небеса.

Ты прости нас бедный колонок,

Изгнанный, затравленный, убитый…

На планете, Богом позабытой,

Мир от преступлений изнемог.

Ученик

Земля родная!

Тебя забыла нежность человечья,

Какая ты на ощупь и на запах…

И сердце вдруг смеется, как ребенок,

И зарыдало горько, до удушья!

Над кровною святыней,

Погребенной под грудою

Людского равнодушия.

Ученик

Моя планета – человечий дом.

Но как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава – океан!?

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: “Больше не могу”.

Ученик

О, люди, мыслю я,

У всех у нас есть мать одна

По имени природа!

У ней для всех хватает доброты,

И мы живем, запечатлев навеки

В душе ее прекрасные черты —

Поля, луга, леса и реки.

Ученик

Ты, человек, люби природу,

Хоть иногда ее жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей,

В вокзальной суматохе века

Ты оценить ее спеши

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги ее напропалую,

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.

Ученик

Не притворяется природа,

К нам расположена ее душа.

И даже если мы ее уродуем,

Она глядит на нас, едва дыша,

И любит нас, как матери лишь любят,

Без рассуждений и без укоризны,

Она нам все простит и все забудет.

И даже тем проступит, подарит жизнь.

Кто преуспеет и ее погубит.

2. Классный руководитель предлагает рассмотреть модель глобуса в руках каждого ученика и высказать своё мнение.

-У вас в руках предмет. Что он вам говорит? (глобус, модель планеты)

-Поразмыслите, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой «копии» планеты? (моря, океаны, материки, леса, степи, горы, города)

3. Показ слайдов с видами планеты из космоса.

— Посмотрите, как выглядит земля из космоса. (слайды)

— Какие чувства вы испытываете, глядя на эти снимки? (высказывания детей)

4. История возникновения Дня Земли.

— В середине 20 века учёные разных стран стали говорить о необратимых изменениях, происходящих на планете. Они стали обращаться к людям за помощью. Человек должен жить в гармонии с природой, а не покорять её. Человек должен сотрудничать с природой, её всемирно охранять.

День Земли — 22 апреля

Первая «одноразовая» акция в этот день прошла в 1970 году в США.

Флаг Земли (слайд)

Флаг Земли не является официальным символом чего-либо (поскольку не существует общепланетного правительства или государства). Он представляет собой фотографию планеты из космоса (в настоящее время используется снимок, сделанный астронавтами Аполлона-17 по дороге к Луне) на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с Днем Земли и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими международными мероприятиям.

Колокол Мира в День Земли

В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Колокол Мира — символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время — это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, сохранения Человека и Культуры.

Первый Колокол Мира был установлен в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в 1954 г. Он отлит из монет, пожертвованных детьми всех континентов, и является символом глобальной солидарности людей Земли. В него также вплавлены ордена и медали, другие почетные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе гласит: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире».

В России акция «Колокол Мира в День Земли» проводится с 1998 года по инициативе и под патронатом летчика-космонавта СССР, Героя Советского Союза А. Н. Березового в Международном Центре Рерихов. (слайд)

Звучит запись песни в исполнении В. Толкуновой “Ах, если бы Земля умела говорить”.

Гаснет свет и в освещении появляется Земля.

Земля. Дорогие дети Земли! Я обращаюсь к вам за помощью. Знаете кто я? Я планета, Земля. Но я больше, чем просто планета. Я – ваш дом. Я ваша Мать Земля и вы все мои дети. А все животные, которые живут на мне ваши братья и сестры. Все мы – одна семья.

Животные говорят мне: “Мы взволнованы, Мать-Земля. Мы встревожены тем, что люди разрушают наши дома. Это люди, которые не знают, что Земля – наш общий дом и не заботятся о тебе, Мать Земля. Они не знают, что мы их братья и сестры. Эти люди уничтожают леса и загрязняют воды рек и океанов, отравляют небеса”. Скажите мне, где будут жить животные, когда, все леса исчезнут? Где будут плавать рыбы, киты и дельфины, когда мои океаны будут слишком грязны, чтобы жить в них? И где будут летать птицы, когда небо будет отравлено. Дети мои, мне нужна ваша помощь. И животным нужна помощь тоже. Но… “Мать Земля!”, спросите вы, “Как сможем мы тебе помочь, когда ты такая большая, а мы такие маленькие?” Я – планета Земля не такая большая, как вам кажется, но из-за того, что я кажусь такой большой, люди часто делают мне больно, они думают – я не узнаю об этом и не почувствую.

Но я знаю и чувствую.

Подумайте, что вы можете сделать для меня сейчас, что в ваших силах, что самое важное? Мне нужна ваша любовь. И это все. Только любите меня так, как я люблю каждого из вас. Когда вы будете любить меня, вы будете заботиться обо мне и защищать меня. А когда вы заботитесь обо мне и защищаете меня, вы спасаете ваш дом и дом ваших братьев и сестер животных. Любите и защищайте меня. Я буду всегда заботиться о вас и буду вашим домом.

Стихотворение ко дню Земли (читает ученик)

Вcе, что есть на маленькой планетке:

Болота, джунгли и поля,

Цветок, травинка или ветка —

Все то — кормилица-земля.

Родила, вскормила и вспоила,

От лихой беды уберегла.

Человек! Храни же, что есть силы,

Все, что мать-земля тебе дала.

Ты ее и вспашешь, и засеешь,

Урожай хороший соберешь:

Коль быть благодарным не сумеешь —

Потеряешь. Больше не найдешь!

-Как автор стихотворения относится к проблеме? (высказывания детей)

Исполняется песня “Просьба” музыка А.Пахмутовой, слова Р.Рождественского

5. Малая родина – с. Новое Шаткино, Камешкирский район, Пензенская область

— Какое место мы с вами называем » кормилицей-землёй»?

— С чего должен начать каждый человек в деле сохранения окружающей природы на планете? (с охраны природы своего края)

— Наш край – Пензенский. Это древняя и историческая земля. Наши предки умели жить и ценить природу края, умели пользоваться её дарами.

— Современным жителям края выпала доля сохранить те участки лесов, степей, которые сохранились с тех давних времён.

6. Сообщения ребят

1 группа подготовила сообщения о природоохраняемых зонах Пензенской области. (слайды)

Государственный природный заповедник «Приволжская лесостепь»:

А) Кунчеровская лесостепь

Б) Попереченская степь

В) Островцовская лесостепь

Г) Борок (с. Новое Шаткино)

Д) Верховья Суры

Ученик

Охраняется Красной книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок.

Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы —

Опустеют все поляны и не будет красоты.

2 группа изучила Красную книгу Пензенской области. (сообщения детей о растениях и животных, занесённых в Красную книгу) (слайды)

3 группа подготовила запрещающие знаки поведения человека в природе (показ знаков)

1-ый чтец.

Прости, Земля, прости, прости, прости,

Мы, люди, так тебя обидели.

Груз совести за это нам нести

На многое смотрели и не видели,

Мы думали тогда – так было надо!

Мы рьяно жгли, сушили и рубили.

И вот за это нам теперь награда:

Цветущие сады, поля – на гниль и пыль сменились.

2-ой чтец.

Вот почему…

Сейчас обязан думать человек,

Прейдет ли, люди, к вам грядущий век?

Вокальная группа исполняет песню “Дом, в котором мы живем”

7. Подведение итога. Рефлексия.

-Ребята, у вас имеются бумажные фигурки человека. Каждый из вас возьмите фигурку и напишите на ней качества Человека — достойного жителя планеты Земля. Поселите своего Человека на нашу голубую планету (дети прикрепляют человечков на плакат с изображением планеты).

Библиографический список:

1. Андреева В.Н. Предметная неделя географии в школе.- Ростов –на –Дону, 2006.

2. В.В.Балабанова, Т.А.Максимцева. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград Издательство «Учитель» 2001

3. М.М.Бондарук, Н.В.Ковылина. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10 – 11 классах. Волгоград Издательство «Учитель» 2008

4. А.Н. Добролюбов, И.П. Лебяжинская, А.Ю. Кудрявцев. Государственный природный заповедник «Приволжская лесостепь». Пенза: ИПКиПРО, 2013

5. В.Ф. Ефремов. Знай свой край! Пенза, 2002.

6. Захлебный А Н. Книга для чтения по охране природы. – М.: Просвещение, 1986.

7. О.Н. Пономарёва, М.С. Домкина. География Пензенской области. 8-9 класс. Пенза: ГАОУ ДПО ИРР ПО, 2014

Сценарий представления экологической агитбригады «Земля – наш дом»

Мы живем в бурно развивающемся мире. Связи человека с окружающими людьми, с окружающей природой и с окружающими техногенными объектами постоянно перестраиваются. Жить в согласии с природой – необходимое условие сохранения цивилизации. Человечество вынуждено отбросить вековой императив покорения природы, который привел к загрязнению окружающей среды, истощению природных ресурсов и ясно обозначил угрозу глобального экологического кризиса.

Экологическая ситуация современности требует воспитания в людях активного отношения к проблемам окружающей среды и экологического образования.

Экологическое воспитание способствует формированию личности с целостным восприятием мира, с высоким уровнем экологической культуры и стремлением к практической деятельности по изучению и сохранению природного окружения.

Одной из форм экологического воспитания является вовлечение учащихся в просветительскую работу и пропаганду экологических идей через участие в экологической  агитбригаде.

Цель: формирование экологического мировоззрения и активной жизненной позиции подрастающего поколения.

Задачи:

  • привлечение внимания населения к проблемам окружающей среды;
  • вовлечение детей в активную природоохранную деятельность;
  • совершенствование форм и повышение эффективности работы по экологическому воспитанию;
  • развитие творческих способностей детей.

Сценарий агитбригады отражает систему экологического воспитания в образовательном учреждении.

Время выступления команды: 5 минут.

Слайд 2

Звучит тревожная музыка…

Чтец 1.

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет
Я так устала… Плоть моя покрыта
Рубцами ран – живого места нет.
Терзает сталь мое земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Все то, что я имела и имею,
Своим добром сметает человек…
И не случайно грозные вулканы
Выплескивают с лавой боль Земли.
Очнитесь, люди!
Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасти!
(С. Михалев «Стон Земли»)

Видеофрагмент. Пилоты космического корабля:

Здравствуйте! Вас приветствует экипаж межпланетного корабля «Мир».

Мы получили сигнал бедствия от одной из самых красивых и необычных планет Солнечной системы – планеты Земля.
По каналам межгалактической связи нам удалось связаться с экипажем детской игровой организации «Навигатор» школы №59.

Земля, приём, вы нас слышите?

Что происходит на планете Земля?

Команда школы:

Чтец: Здравствуйте, вас приветствует команда

Вместе: «Навигатор»

Чтец: Наш девиз:

Вместе: 

Мы не хотим стоять в стороне,
Мы за порядок на нашей Земле!

Слайд 3

Чтец: 

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Чтец:  Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
(Яков Аким)

Слайд 4

Чтец: Но наступил XX век, век научно-технического прогресса…

Чтец: 

Стали люди сильными как боги
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У Земного шара на боках…
(Андрей Плотников)

Слайд 5

Участники агитбригады демонстрируют экологические плакаты:

Чтец: Каждый день фауна земного шара становиться беднее на один вид животных!

Чтец: Каждую неделю мы теряем один вид растений!

Чтец: За одну минуту вырубаются 20 гектаров тропических лесов!

Чтец: 5 миллиардов тонн углекислого газа ежегодно выбрасываются в атмосферу Земли!

Чтец: Экологическая катастрофа нависла темной тенью над каждым человеком планеты Земля!

Чтец: 

Мы речь свою ведем о том.
Что вся Земля – наш общий дом.
Наш добрый дом, просторный дом!
Мы все с рожденья в нем живем.

Чтец:  

Еще о том ведем мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря,
На нас надеется Земля!
(Роберт Рождественский)

Отчёт команды «Навигатор» об экологической деятельности школы:

Слайд 6

Чтец: 

Чтобы с мусором сразиться,
Регулярно каждый класс
На уборку вокруг школы
Спешит дружно. Это раз!

Слайд 7

Чтец: 

Поддержать пернатых наших
Очень надо в холода.
Им скворечники, кормушки
Пригодятся. Это два!

Слайд 8

Чтец: 

При поддержке депутата,
Очищая родники,
Мы природе помогали-
Это дело номер три!

Чтец: 

Чтобы звери в зоопарке
С человеком жили в мире,
Убирали зоопарк мы
Раза три или четыре!

Слайд 9

Чтец: 

Лиственницы мы в питомник
Будем бережно сажать.
Лес спасать всегда готовы,
Если надо. Это пять!

Слайд 10

Чтец: 

На Суру пришли — о ужас,
Хлам, отходы — просто жесть!
Горы мусора собрали.
Трудно было. Это шесть!

Слайд 11

Чтец:

В эколагере в июне
Не до отдыха нам всем –
Мониторингом природы
Занимались. Это семь!

Слайд 12

Чтец: 

Мы в заботе о природе
Круглый год. Наступит осень —
Воздух внутри кабинета
Изучаем – это восемь!

Слайд 13

Чтец: 

Лес спасая — жизнь спасаем!
В это каждый должен верить!
Собирай макулатуру —
Это дело номер девять!

Слайд 14

Чтец: 

Как нам правильно питаться
«За» и «против» надо взвесить.
Электив мы посещаем
С этой целью. Это десять!

Чтец: 

Мы выступаем здесь не зря.
Тут вся надежда на тебя.
Мы начали, ты продолжай,
Ни перед чем не отступай!

Слайд 15

Песня «Дорогою добра»

Идя к мечте прекрасной, не рви цветов напрасно,
Скулящую, бездомную собаку накорми.
Ты посади берёзку, ну а свою дорожку
Ты чисто-чисто подмети и мусор убери. (2 раза)

Пусть птиц весёлый щебет всегда свой слух ласкает,
Пускай глаза ласкает красота родимых мест.
Иди за солнцем смело. Хоть этот путь неведом.
Иди мой друг, всегда иди дорогою добра. (2 раза)

Слайд 16


Видеофрагмент. Пилоты космического корабля:

Спасибо, Земля.

Мы заканчиваем наш экологический рейс.

Мы надеемся, что совместными усилиями вы сможете преодолеть экологический кризис на вашей планете!

До новых встреч!

Использованные интернет-ресурсы:

  1. http://letopisi.org/index.php
  2. https://kopilkaurokov.ru
  3. http://todbtula.ru/recommended
  4. http://www.nkj.ru
  5. http://buxov.kobrin.edu.by

Сценарий родительского собрания в детском саду «Экология и мы»

Родительское собрание

в 1 младшей группе «Солнышко»

по теме: «Экология и мы!»

Родительское собрание в 1 младшей группе

Тема: «Экология и мы!»

Цель:

  • Повышение уровня экологической компетентности родителей;

  • Формирование правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой;

  • Повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.

Задачи:

1. Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка;

2. Познакомить родителей с различными формами деятельности с детьми по экологическому воспитанию дома;

3. Продолжать формировать экологические нормы поведения в окружающей среде;

4. Вовлекать родителей в работу группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.

Время проведения:  Март

Форма проведения: Круглый стол

Участники: родители, педагоги.

     

Подготовка к родительскому собранию

1. Подготовить анкеты и провести анкетирование родителей.

2. Разработка и реализация проекта по экологическому воспитанию «Голубая капелька»

3.Подготовка презентации к проекту «Голубая капелька».

Повестка дня:

1. Вступление воспитателя Шаниной Е.Я.

2. Презентация проекта по экологическому воспитанию «Голубая капелька»

4. Вопросы по экологии для родителей.

5. Заключительное слово воспитателей.

Ход собрания:

 1.   Вступление воспитателя Шаниной Е.Я.

  «Что значишь ты, без трав и птиц,

    И без любви к пчеле жужжащей,

   Без журавлей над хвойной чащей,

   Без миловидных лисьих лиц?

   Когда поймешь ты, наконец,

   О человек, венец природы,

  Что без природы твой конец? »

 Слово «экология» и его производные прочно вошли в наш каждодневный словарь, но понимают его по-разному. В научной литературе существует много определений. Самое распространённое: экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Сказочна и прекрасна природа — неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь. Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.

  «Без экологических знаний сегодня жизнь невозможна. Они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой – равнодушие к нашему общему Дому, к Природе» (В. А. Александров)

   Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить, видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. Учите, видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» — ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.

         В конце своего сообщения хочется предложить стихотворение

В. Орлова «Живой букварь»

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Учит по календарю

По живому букварю

Птицы учат пению

Паучок терпению

Учит нас пчелиный рой,

Дисциплине трудовой

Обучает жить в труде

И по справедливости

Учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте

Учит солнце доброте

У природы круглый год, обучатся нужно

Нас, деревья всех пород

Весь большой лесной народ,

Учит крепкой дружбе.

 Одной из годовых задач нашего детского сада является экологическое воспитание дошкольника.

  Экологическое воспитание — это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят.

Чтобы выяснить отношение родителей к проблеме экологического воспитания, мы провели анкетирование.

 Исходя из увиденных результатов, мы пришли к выводу, что 90 % родителей знают, что такое экология и интересуются её проблемами. 10 % родителей или не знают, или просто не захотели отвечать на этот вопрос. По вопросу о наличии  растений и животных в доме ответило 80 % родителей. Это значит что в большинстве семей есть любимые животные а так же растения за которыми они ухаживают. Очень активно отвечали родители на вопрос о том, чем они могут помочь детскому саду или группе для развития экологической среды-75 %. А это принести цветы, посадить саженцы, поучаствовать в субботнике на территории ДОУ. 30 % родителей любят бывать с семьей на природе, в лесу.55 % родителей дают возможность своим детям просматривать телепередачи об экологии. По остальным вопросом, все родители давали положительные ответы, это означает, что работа по экологическому воспитанию ведётся, родители беседуют с детьми, что можно сделать, а что делать нельзя, как во время прогулки, так и дома.

       У нас с вами одна цель — воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек — таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.

 Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу — воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

 Просим вашего внимания, посмотреть, как в нашей группе прослеживается работа по экологическому воспитанию

2.   Презентация проекта по экологическому воспитанию «Голубая капелька».

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина — в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей.

  3. Вопросы для родителей

Мы подготовили вопросы, на которые вы, родители должны ответить.

1. Почему листья  верхушек деревьев опадают последними? (Потому, что молодые)

    2.Какие черные ягоды вы знаете? (Черёмуха, черника, ежевика, черноплодная рябина, черная) 

    смородина.)

    3.Никто не ругает, а она дрожит. Кто и почему? (Осина, потому что длинная ножка листа)

          4.Растение,  которое связывают со звоном? (Колокольчик)

          5.Название, какого растения состоит из частицы, предлога и сторожевой будки? (Незабудка)

          6.Назовите фамилии, которые произошли от названий животных.

         (Зверевы, Волковы, Кошкины, Кротовы, Зайцевы, Карповы, Козловы)

    7.Назовите дикие съедобные растения. (Крапива, щавель, лопух, мята, душица, шиповник, зверобой)

          8.Название, каких животных состоит их 2 букв? (Ёж, уж, як)

           9.   Назовите растения ,которые носят человеческие имена. (Роза, Вероника, Иван-да-Марья) 

                маргаритка, Иван-чай, василёк и т.д)

          10.  У кого есть уши на ногах? (У кузнечика)

       

 4. Заключительное слово воспитателя

Наше собрание подходит к концу

Нам жить в одной семье,
Нам жить в кругу одном,
Давайте будем мы дружны и сохраним наш дом.

Чтоб каждый маленький юнец, 
Сорвав цветок, сломав дубок.
Подумал, что же сделал он?  
И дал ответ на свой вопрос —
Я погубил все там, где рос!

Давайте же, родители, подумаем и мы,-
Как заложить в детишках фундамент доброты. 
Как научить их край любить,

Природу охранять.

Всегда защитниками быть

И никого не обижать.

Подведение итогов.
  Земля – наш большой дом, в котором мы живем. А хозяин в этом доме – человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым.

 Решение родительского собрания:

  1. Способствовать всестороннему развитию личности ребенка.

срок исполнения: постоянно

  1. Принимать активное участие в работе группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.   

срок исполнения:  постоянно                       

Приложение 1

Экологические задачи

Оцените ситуации, что в них сделано не так. 

Первая ситуация.

— Вот и кострище есть. Да вайте разожжем здесь костер, — предложил Ваня.
Зачем здесь? Идем вон под то дерево, там уютнее, — возразили девочки. Мальчики выкопали под деревом ямку, землю откинули подальше, чтобы не мешала. (Костер желательно разводить на старом кострище, а под деревьями делать это категорически запрещается из–за опасности возникновения пожара). 
Вторая ситуация.
Ребята вырыли под кустом яму и сложили в нее весь мусор, который остался после их отдыха. (Мусор надо уносить с собой, закапывать можно только остатки пищи. Помните! Брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар. 
Третья Ситуация 
Кто – то из девочек заметил: «Что – то тихо в лесу. Даже птицы не поют. Скучно совсем. Надо транзистор включить погромче». (В лесу нельзя шуметь, пугать его обитателей).
Четвёртая ситуация
Девочки пришли в лес за черникой. Ягод так много, что можно было, не сходя с места, набрать полную кружку. Когда кружки наполнились, а рты и губы почернели от ягод, одна из девочек сказала:
-Жаль, что Маши нет с нами, и она не видит, какое хорошее место мы нашли. 
-Ничего, мы для нее нарвем кустики с ягодами и покажем, — предложила другая. (Нельзя рвать ягоды с ветками). 

Пятая ситуация.

Вова с мамой пошли в лес собирать грибы.  — Смотри, смотри, мама- птичка летает так низко, что я могу поймать ее! Пусть она поживет  у нас дома.

          -Нет,  этого нельзя делать – сказала мама. Почему она так ответила?   (Она не разрешила сыну взять птицу, потому знала, это был птенец, который учился   летать. Он вырастет в лесу, а в неволе он погибнет.  )

 Шестая ситуация 

                 Однажды Сережа с родителями пришли к речке. Близко к берегу    

                 плавало много маленьких рыбок.

                 -Дайте мне  баночку, я наловлю рыбок — попросил Сережа родителей.

                -Нельзя их ловить, — сказал отец и объяснил почему. Что рассказал папа?

                 (Маленькие рыбки – это мальки больших рыб. Им нужен простор для роста и развития, а в банке они быстро погибнут. А если каждый будет вылавливать мальков, в реке будет мало рыб.

Приложение 2

                       Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»

Ф.И.О_______________________________________________________________

    1.Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   2.Интересует ли Вас лично данная проблема?_________________________________________

____________________________________________________________________________________________

В чем это проявляется?_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

    3. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? _____________________________________________________________________

   4.Есть ли у Вас комнатные растения, и какие? Если нет, то почему?_______________

____________________________________________________________________________________________

   5.Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?____________________________

____________________________________________________________________________________________

   6.С какой целью вы

их приобрели?______________________________________________________________

   7.Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?____________________________

   8.Читаете ли Вы ребенку книги о природе?__________________________________________

   9.Смотрит ли Ваш ребенок телепередачи о природе?______________________________

 10.Ваша реакция на жестокое обращение к животным?________________________________

__________________________________________________________________________________________________

 11.Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

 12 Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии? __________________________________

________________________________________________________________________________________________

 

13. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

14.Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? ________________________

___________________________________________________________________________________________

15. Ваши предложения, пожелания. ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

 

Экология природы — экология души (сценарий научно-практической конференции)

Сценарий

научно-практической конференции

для учащихся 6-7 классов

«Экология природы — экология души»

(Составитель: Колесникова Т.А., учитель географии гимназии № 79 г.Алматы)

Цель: воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе, окружающей среде.

Оформление: плакаты на экологическую тему

Ресурсы: мультимедийное оборудование, музыка

(На экране меняются — пейзажи, цветы, животные)

На экране – картины загрязнения окружающей среды, звучит печальная музыка.

Голос: В 1969 г. в Санта-Барбаре (США) произошёл аварийный разлив нефти. Загрязнились пляжи, вода, морские животные и птицы. Это трагическое событие произвело на американцев большое впечатление. Они решили хотя бы раз в год напоминать людям об их отношении к окружающей среде.

С 1970 г. 22 апреля в мире отмечается День Земли – день активных и практических дел в адрес природы.

Ведущий 1: Здравствуйте, друзья! Как много вас сегодня собралось! Приветствуем всех участников экологической конференции, тема которой «Экология природы, экология души».

Ведущий 2: Сегодня мы с вами попытаемся понять: какая связь между экологией природы и экологией души; зависит ли состояние окружающей среды от нас, землян, от нашей экологической образованности, экологической культуры, душевных качеств.

Ведущий 1: Во все времена колокола были вестниками тревоги. Они звучали в дни торжеств и людских бед, когда человеческому голосу не под силу было выкрикнуть боль.

По ком звонят колокола сегодня? Они звонят по каждому из нас, живущему на планете Земля.

Моя планета — человечий дом,

Но как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава — Океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: больше не могу!

Ведущий 2: (Берёт в руки глобус и говорит:)

— Давайте окинем мысленным взором нашу голубую планету! Ныне она уже не кажется нам огромной и бесконечной, скорее хрупкой и беззащитной. Сегодня её здоровье, её жизнь в опасности. Она нуждается в скорой экологической помощи. Сейчас учеными-экологами проводится «врачебный» осмотр нашей планеты.

Каков же диагноз? Излечима ли болезнь, или наша планета медленно погибает?

Ведущий 1: Многие серьезные специалисты указывают на гигантские «гнойники» на теле Земли — свалки. Они вызывают боль и отвращение. «Шрамы» на теле Земли — асфальтовые дороги. Бетон продолжает поглощать земли. В опасности и «легкие» планеты — леса. «Полысение» планеты сегодня отчетливо видно из космоса. Возникает угроза потерять «легкие» Земли. Затуманились «глаза» Земли — озера, моря и океаны. Наша планета — планета океанов. Три четвертых части поверхности ее занято морями и океанами. Известный норвежский ученый Тур Хейердал написал: «Посреди океана, открытого для Европы Колумбом, теперь нельзя руку сунуть в воду, чтобы не вымараться в грязи…». Ученый имел в виду огромные нефтяные пятна на поверхности океана.

Ведущий 2: Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и которая на протяжении многих веков действительно была его кормилицей, становилась родной. Покидая свой край, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили ее как святы­ню. Они считали землю живым существом, самодействующим (она родит из своей материнской утробы, пьет дождевую воду, судо­рожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны). Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твердых скалах и камнях видели его кости, в водах — кровь, в древесных корнях — жилы, в травах и растениях — волосы.

Демонстрация видеофильма, звучит музыка и на её фоне звучат стихи Р.Рождественского:

Ученик 1: Кромсаем лед,

Меняем рек теченье,

Ученик 2: Твердим о том, что дел невпроворот…

Ученик 3: Но мы еще придем просить прощенье

Ученик 4: У этих рек,

Ученик 5: Барханов

И болот,

Ученик 6: У самого гигантского восхода,

Ученик 7: У самого мельчайшего малька…

Ученик 8: Пока об этом

Думать неохота

Ученик 9: Сейчас нам не до этого

Пока.

Ученик 10: Аэродромы,
пирсы

и перроны,

Ученик 11: Леса без птиц

И реки без воды…

Ученик 12: Всё меньше окружающей природы…

Хором: Всё больше окружающей среды.

Ведущий 1: Планета наша весьма засорена, но мы ещё не осознали опасности жизни на этой огромной свалке. Мы-то пока на ней живём, но смогут ли жить наши дети?

Звучит музыка, затем ведущие расходятся.

Ученик 1: (На слайде – голубое небо)

Мы будем говорить сегодня об экологическом состоянии основных компонентах природы. Будем обсуждать пути решения экологических проблем.

Я буду говорить вам об этом голубом поле.

Но сначала вы должны догадаться, о чем речь:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

Что это? (Воздух.)
Речь идет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, привыкли называть его небом.

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной.

То он серый, то он синий,

То он ярко-голубой.

Ученик 2: За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра — над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся – над Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов черной и химической промышленностей, котельных, транспорта все больше и больше.

Ученик 1: Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чис­тым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе со­держатся микробы, пыль и выхлопные газы? Что же мы можем сделать, чтобы воздух был чистым?

Учащиеся отвечают на вопрос.

Верно. Соблюдать чистоту, сажать растения, беречь зеленых наших друзей. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени.

Ученик 2: В больших городах главным «загрязнителем» воздуха является автомобильный транспорт. Только в Алматы насчитывается больше 500 тыс. автомобилей, выбрасывающих в воздух большое количество отравляющих и опасных веществ. Этим выбросам способствует то, что автомобильный парк города устарел (люди используют старые иномарки), да и бензин не высокого качества…

Чтобы решить проблему необходим новый подход, новый вид транспорта. О нём нам расскажет ученик 6 класса (ученик выступает с научным проектом о транспорте будущего).

Ведущий 1: В атмосфере на высоте 55 км от земной поверхности находится озоновый экран, защищающий землю от смертоносных ультрафиолетовых лучей.

Озон — в переводе с греческого означает «пахнущий». В атмо­сфере этот газ образует озоносферу — важнейшую часть атмосферы, которая влияет на климат и защищает все живое на Земле от УФ-излучения диапазона Б. Однако в последнее время под действием ряда химических веществ, разрушающих озоновый слой, концен­трация последнего резко сократилась.

В Вене в марте 1985 года подписана конвенция по охране озо­нового слоя. А 16 сентября 1987 г. представители 34 стран подпи­сали Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоно­вый слой. Эти страны обязуются сократить выпуск фреонов на 50 %. В 1992 г. Лондонская конвенция внесла поправку: до 1996 г. прекратить выпуск фреонов на 100 %.

У М. Ножкина есть стихотворение, посвященное рассматри­ваемой проблеме.

Ученик 3: Озонная дыра над Антарктидой!

А не было её еще вчера.

Зачем она учеными открыта?

Неужто судный день для бела света

Ученик 4: Подкрался вдруг космической тропой?

И под жестоким ультрафиолетом

Нам корчиться беспомощно толпой?

Ученик 5: Неужто все, что дорого и свято

В единой человеческой судьбе,

Вдруг будет уничтожено, распято

Потоками диапазона «Б»?

Ученик 6: На миллион квадратных километров

Пробита наша вечная броня,

И даже антарктические ветры

От страха взвыли, душу леденя.

Ученик 7: Великая озонная защита

Разорвана отныне навсегда.

Виновников незримых не ищите,

Виновники — мы с вами, господа!

Ученик 8: Природу мы так рьяно покоряем,

Уродуя творение творца,

Долбим, сверлим, копаем, ковыряем

И травим, и взрываем без конца.

Ученик 9: Безумие свое реализуя,

Давно уж мирозданию хамим,

Давно во всю галактику газуем,

Давно на всю Вселенную дымим.

Ученик 10: И с мудростью хвостатых наших предков,

И с вечным нетерпением ножа

Все спорим, у кого же выше клетка

И у кого добрее сторожа…

Ученик 11: Озонная дыра над Антарктидой,

Как рана в сердце, как пожар в груди.

Одумайся, беспечный индивидуум,

И в будущее взор обороти!

Ученик 12: И ощути всей плотью знак сей грозный,

И хоть на миг забудь о барышах,

Одумайся пока еще не поздно,

Пока не сделал свой последний шаг,

Ученик 13: Пока другие дыры не пробиты

На нашем общем малом корабле,

Пока одна дыра над Антарктидой,

Пока один Чернобыль на Земле!

Ведущий 2: Ю.А.Израэлю принадлежит высказывание, относящееся к ох­ране атмосферного озона: «Мы должны научиться отказываться от маленьких удобств во имя избежания возможных экологических катастроф». Как вы понимаете это высказывание применительно к рассматриваемой проблеме? От каких «маленьких удобств» вы го­товы отказаться?

На слайде – вода

Ученик 3: — Ни умыться, ни напиться

Ученик 4: — Без воды,

Ученик 3: —Листку не распуститься

Ученик 4: — Без воды.

Ученик 3: — Без воды прожить не могут

Ученик 4: — Птица, зверь и человек,

Ученик 3: — И поэтому всегда

Ученик 4: Всем

Ученик 3: везде

Ученик 4: нужна

Хором: вода!

Ученик 5: Поговорим о воде.

Где больше воды на Земле? (Отвечают учащиеся.)

А где еще находится вода? (Звучат ответы.)

Снег- это тоже вода, и облака — вода.

В океане вода какая? (Учащиеся отвечают.)

А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода, и она должна быть чистой.

Чистые ли воды океанов, морей, рек? (Отве­ты учащихся.)

(На экране слайд «Океан», слышен шум океана)

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно освоили планету.

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету.

Чёрные сотрешь ли, человек?

Ученик 6: Вода. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок.

В результате деятельности человека в реках Европы: Сене, Ду­нае, Рейне, Волге — нельзя купаться. В сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязненных стоков появились микроорганизмы, которые очень вредны для людей и животных.

Ученик 5: А каково экологическое состояние казахстанских рек? Об этом нам поведает ученик 6 класса (рассказывает о реках РК)

На экране мир растений, исчезающие виды

Ученик 6: На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нам понятно было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И бездумно, безжалостно рвали.

И не видели, как из-под ног

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василек,

Безнадежно гвоздики глядели.

Ведущий 2: Ребята, а что нужно растениям для жизни? Почва. Из неё растения получают питательные вещества. А что вам известно о почве?

Ученик 7: Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние сто лет на земле уничтожена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры-суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате этого почва оскудела, и урожаи стали значительно хуже.

Никто не станет спорить, что нефть необходима человечеству. И никто не станет утверждать, что ее сознательно выбрасывают в море, что нарочно устраивают аварии на нефтепромыслах или поджигают корабли, везущие нефть: в результате — миллионы тонн нефти по тем или иным причинам оказываются в воде.

Ведущий 2: Как влияет экологическое состояние почвы на рост и развитие растений расскажут ученицы 6 класса.

Ведущий 1: А сейчас давайте поиграем. Игра называется «Можно-нельзя».

Слушайте внимательно вопросы: Если можно — хлопать в ладоши. А если нельзя – топать ногами. Вы готовы?

1. Собирая букет полевых цветов, вырывать растения с корнями.

2. Из птичьих гнёзд брать яйца, для того чтобы ими полюбоваться, а затем вернуть их на место.

3. Ловить бабочек, жуков и других насекомых.

4. Оставлять домашних животных в природе, или уносить диких животных из природной среды домой.

5. Любоваться красотой и наслаждаться пением птиц.

6. Громко кричать в лесу, включать музыку погромче.

7. Бросать в воду банки, пластиковую посуду, полиэтиленовые мешки и другой мусор.

8. Оставлять остатки пищи на месте или бросать их в водоём.

9. Оставлять тлеющий огонь.

10. Бросать окурки.

Молодцы!

Природа

И мудра,

И терпелива.

Но люди, люди,

Надо же понять:

Ей, как на фронте,

В случае прорыва

Приходиться на флангах отступать.

Что угрожает природе? Почему её мир становится беднее?

Ребята нашего класса напомнят вам о том, как нельзя вести себя в природе.

Дети инсценируют стихотворения С. Михалкова «Прогулка»

Прогулка

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят:

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку прошли

И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке

Тут и там — пустые банки

И, как будто нам назло,

Даже битое стекло!

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;

Тоже пили, тоже ели,

Жгли костёр, ствол обожгли —

Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо…

— Эй, ребята! — крикнул Дима.

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид!

Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались,

Загорали,

Жгли костёр,

В футбол играли —

Веселились от души!

Пили квас,

Консервы ели,

Хоровые песни пели…

Отдохнули — и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых нами склянки,

Две размокшие баранки —

Словом, мусора гора!

Ведущий 2: Ну а сейчас поговорим

О том, что всем знакомо:

Что очень часто мы сорим

На улице и домам,

Что все отходы за порог

Бросаем, как попало,

И до тех пор, пока здоров,

Забот об этом мало.

Наше время называют мусорной цивилизацией. Растут города, села, растут и горы отходов. Слово об отходах.

Учащиеся 6 класса расскажут об отходах и их переработке.

Переработка и утилизация отходов

В отличие от природы, человек в процессе своей деятельности создает множество разнообразных отходов. В развитых странах средняя семья из четырех человек ежегодно выбрасывает более тонны различных отходов и мусора, которые в основном приходится закапывать в землю. Но какая их часть на самом деле — неиспользуемые отходы?

1-й этап

Осмотрите содержимое вашего мусорного бачка, чтобы определить, что же именно вы выбрасываете. Разложите мусор на газете. Взвесьте и рассортируйте его по раздельным контейнерам для стекла, пищевых отходов, пластмассы, тканей, бумаги и металла.

2-й этап

Теперь представьте, что из этого мусора можно возвратить непосредственно в природные круговороты, а что — переработать для повторного использования. Предлагаем вам несколько возмож­ных решений. Чтобы получить более подробную информацию, обращайтесь в местные отделения экологических или природоохранных организаций

Стекло. В вашей местности должна существовать база переработки битой посуды, куда вы сдаете пустую посуду. Узнайте об этом у местной администрации. Кроме того, вы сами можете придумать, как использовать пустые банки и бутылки — например, превратив их в контейнеры или вазы.

Бумага. Во многих организациях налажен сбор бумажных отходов и старых газет и журналов в макулатуру. Обращайтесь в пункты приема вторсырья, предложите свою помощь старым людям.

Консервные банки из алюминия. Вымойте их, спрессуйте и отнесите в пункт вторсырья, адрес которого можно найти в телефонном справочнике. За сданное вторсырьё вы получите вознаграждение. Особенно много пустых банок можно найти на местах пикников, после праздничных гуляний и т.д.

Органические отходы. К ним относится все, что гниет и разлагается. Их можно использовать в качестве компоста.

3-й этап

А вот пластиковые изделия и химикаты переработать в домашних условиях невозможно. Взвесьте их; чем меньше их окажется, тем лучше. Подумайте, не может ли ваша семья уменьшить количество мусора, например, покупая продукты в более простых упаковках или используя пластиковые сумки несколько раз и т.д.

Ведущий 1 (рассказывает на фоне демонстрации слайдов):

Будущее

Сейчас человечество стоит перед выбором: либо «сотрудничать» с природой, учитывая естественные круговороты, либо — наносить вред. Будущее человечества на нашей планете, как и самой планеты, зависит от того, что мы сегодня выберем.

Экологический кризис

На сегодняшний день воздействие человека на окружающую среду привело к экологическому кризису на всей планете. На этой странице рассматриваются важнейшие проблемы, перед которыми мы стоим, и указывается ряд мер, исправляющих положение.

Эрозия почв

возникает, когда плодородный поверхностный слой разрушают дожди и ветры.

  • посадки лесов (кустарников и деревьев): деревья и кустарники встают на пути ветров, а их корни связывают почву.

  • экологически чистое земледелие: органические удобрения лучше задерживают воду, препятствуя высыханию и выветриванию почвы.

  • малые поля: чем меньше размеры поля, тем меньшей эрозии подвергается земля на нем.

Уничтожение тропических лесов

— реформы права собственности на землю в странах, где растут влажные тропические леса, чтобы спасти их от гибели.

— контроль за скотоводством и заготовкой древесины в тропических лесах с помощью сокращения потребности богатых стран в мясе и древесине.

— эффективные методы использования лесных ресурсов, учитывающие естественные природные круговороты, и т.д., например, производство натурального каучука.

Кислотные дожди и прочие загрязнения

  • установка фильтров на электростанциях и транспорте,

  • использование возобновляемых источников энергии.

  • применение других, нехимических удобрений.

  • прекращение загрязнения окружающей среды промышлен­ными выбросами и отходами.

Наступление пустынь

Это происходит там, где бедные, засушливые земли из-за их активного использования превращаются в пустыню.

— уменьшение зависимости слаборазвитых стран от производства экспортных культур: их выращивание на лучших землях вынуждает крестьян переселяться на худшие, вскоре превращающиеся в пустыни.

Разрушение природной среды обитания

— создание новых, более крупных заповедников и природных парков в городах и сельских районах.

— более строгий международный контроль и меры по охране природной среды обитания; запрещение охоты на диких животных и торговли ими.

Разрушение озонового слоя

— полное и скорейшее запрещение производства хлорфторуглеродов.

Парниковый эффект

— использование возобновляемых источников энергии.

— запрет на уничтожение влажных тропических лесов, которые выполняют роль фильтров, поглощающих углекислый газ из воздуха и использующих его в процессе фотосинтеза.

— снижение потребления энергии и образования отходов.

Неэффективное расходование природных ресурсов

— переработка и утилизация отходов.

— длительное пользование вещами и одеждой, их ремонт и починка вместо того, чтобы просто выбрасывать.

— создание программ для перехода на более рациональный и экономный образ жизни.

Ведущий 2: Скудеет природа. И как закономерный результат деградации и гибели и окружающей среды является духовно-нравственное оскудение человека.

Равновесие природы,

Равновесие души,

Мы теряем с каждым годом,

Хоть тужи,

Хоть не тужи.

Реки гаснут.

Лес мертвеет.

И, наверное, потому

Души добрые черствеют,

Чувства передать уму.

Прогрессивные люди предлагают свою программу спасения человека:

Чтобы себя и мир спасти,

Нам нужно, не теряя годы,

Забыть все культы

И ввести

Непогрешимый

Культ природы.

Ведущий 1: Подводя итоги нашей научно-практической конференции, необходимо принять решение:

Вот так дела-то обстоят

На шарике земном.

И надо срочно мир спасать,

В котором мы живём.

Весь дом почистить и помыть,

И впредь законом запретить

Неубранную грязь.

Такой уж выпущен закон

А чтобы соблюдался он,

Потребуется власть.

И в школе учат вас не зря,

Тут вся надежда на тебя.

Мы начали, ты продолжай,

Ни перед чем не отступай!

Ни перед жадностью толпы,

Ни перед подлостью войны,

Ни перед глупостью людской.

Да сохранится ШАР ЗЕМНОЙ!

11

Сценарий внеклассного мероприятия по экологии.

Сценарий экологического мероприятия для начальной школы.

Цели и задачи: 
— формирование мнения у детей в защиту окружающей среды,
— формирование у школьников ответственности и активной жизненной позиции за « Общий дом, в котором мы живём»,
— привлечение внимания учащихся к существующим экологическим проблемам,
— воспитание экологической культуры подрастающего поколения.

Ход мероприятия.

Ведущий.

Добрый день, дорогие друзья!

Этот год объявлен годом Экологии.

Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. Мы собрались сегодня здесь для того, чтобы  напомнить  друг другу о том, что планете, на которой мы живём, угрожает опасность, но в наших силах спасти её.

Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает.

Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, даёт всё для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных.

Хотите ли вы спасти свою планету от загрязнения? А знаете ли вы главные проблемы Земли?  (Ответы детей)

Давайте посмотрим, какова экологическая обстановка в нашем родном городе.

Основные экологические проблемы города Березовского :

1. Загрязнение атмосферного воздуха в результате выбросов загрязняющих веществ стационарными объектами промышленных и коммунальных предприятий, а также автотранспортом.

2. Загрязнение водных объектов и нерациональное использование водных ресурсов вследствие эксплуатации предприятиями ветхих очистных сооружений.

3. Несовершенство системы обращения с отходами производства и потребления.

Ребята, вместе мы – дети Земли. Земля – наш общий дом. Если мы хотим помочь нашей планете, нашей больной природе, должны знать правду о ее болезнях, какой бы страшной она ни была. Мы должны помнить, что человек может многое: он не только губитель, он и садовник, и врач. Экологические проблемы возникают все чаще из-за влияния человека на природу. Охрану природы, правила поведения в ней изучает целая наука – экология. И сейчас мы проведём экологическую игру, которая и покажет нам, насколько хорошо вы знакомы с природой. 

 «Загадки леса»

1 ученик:

Растет в траве Аленка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдет,
Всяк поклон кладет. (Земляника)

2 ученик:

В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Комочек, а живой. (Ежик)

3 ученик:

Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (Береза)

4 ученик:

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой 
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

5 ученик:

На поляне, возле елок,
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион. (Муравейник)

6 ученик:

С ветки на ветку
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету
Он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал. (Белка)

7 ученик:

Два братца

В воду глядятся,

Век не сойдутся. (Река и берега)

8 ученик:

Днем слепа, ночью зряча,
Мышей ловит, а не кот. (Сова)

9 ученик:

Мать, отца не знаю,
Но часто называю.
Детей знать не буду —
Чужим сбуду! (Кукушка)

10 ученик:

Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит
Никому не говорит. (Ива)

11 ученик:

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя. (Болото)

12 ученик:

Что же это за девица,

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (елка)

13 ученик:

Только-только народился

Сразу в шапку превратился (гриб)

14 ученик:

Что за дерево стоит

Ветра нет, а вся дрожит? (осина)

15 ученик:

Весною зеленела

Летом загорала

Осенью надела

Красивые кораллы (рябина)

«Пернатые друзья».

-Все группы животных интересны, но чаще всего интерес у любителей природы вызывает жизнь и повадки птиц. Очень удивительны перелеты птиц, совершаемые два раза в году.

-А каких птиц по месту жительства знаете вы ребята?

-Какие птицы бывают? (перелетные и оседлые)

-Кто такие оседлые, а кто перелетные вы ребята знаете? (перелетные — улетают, оседлые — зимуют)

-А почему птицы улетают? (Зимой птицам холодно, но особенно они страдают от голода, нет корма, все насекомые попрятались)

-А как мы можем помочь птицам? (Необходимо делать скворечники, птичьи домики, кормушки)

-А теперь давайте отгадаем загадки и имитируем эту птичку.

Днем спит, ночью летает

И прохожих пугает (сова)

Далеко мой стук

Слышится вокруг

Червячкам я враг,

А деревьям друг (дятел)

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет

Крошки собирает (воробей)

Проживает в странах жарких

А в нежарких в зоопарках

И спесив он и хвастлив

Потому, что хвост красив.

Им любуется он сам

И показывает нам (павлин)

Прячьтесь куры в небе ясно

Темной тенью кружит (ястреб)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистей и нежней

Кто же это ? (соловей)

По лужку он важно бродит

Из воды сухим выходит

Носит красные ботинки

Дарит мягкие перинки (гусь)

Наша бодрая подружка

Дает нам перьев на подушку

Дает яичек для блинов

Куличей и пирогов. (курица)

«Зеленая аптека».

В природной кладовой, как в аптеке, можно найти нужные лекарства, но в этой аптеке все без этикеток. Чтобы их получить, нужно хорошо знать и любить природу. К тому же в «зеленой аптеке» надо вести себя так же воспитанно, как и в настоящей.

-А какие лекарственные растения знаете вы? (ответы ребят)

«Жалоба»

Много правил есть в природе,
Знать их надо наизусть.
А теперь настало время
В книгу жалоб заглянуть.

-Я предлагаю вам взять по одному письму. В этих письмах написаны жалобы животных, надо определить, о ком идет речь и какую пользу оно приносит.

1.«Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то и камнем бросят или пнут ногой. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то. Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая.»

(Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и они исчезнут)  ( Лягушка. Каждая из них за один день уничтожает большое количество  гнуса, слизней, комариных личинок, среди которых есть и личинки малярийных комаров. ) 

2. «На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно.»

(Летучая мышь)

3.  «Ох, не любят меня люди! Голос мой не нравится и глаза, говорят у меня не красивые. Считают, что я приношу несчастья. А разве это так? Если бы не я, кто-то сидел бы без хлеба. Поэтому хорошо подумайте или обижать меня или  уважать нужно?»

(совы.)

4. «В жизни природы мы играем большую роль. Мы разрыхляем  почву, разносим семена и плоды растений, истребляем множество насекомых.  Близкое сожительство с нами  полезно деревьям. Мы устраиваем подземные и наземные  галереи, открывая доступ к корням дерева. Поэтому дерево растет быстрее, чем соседние с ним деревья. Вот такие мы полезные. Но люди не всегда хорошо к нам относятся. Бывает так, что наши домики (муравейники)  разоряют  и нам приходиться строить дом заново или искать другой приют» .

(  муравьи.)

         

5. « Самые верные спутники человека — птицы. Все насекомоядные птицы поедают в 5-10 раз больше вредных насекомых, чем полезных. Пара больших птиц за период выращивания птенцов истребляет больше 2 тыс. насекомых.   В большинстве случаев мы находим  в соседстве с человеком  обилие кормов и безопасность. Но так бывает не всегда. Нередко люди уничтожают нас, птиц, разоряют гнезда,  разбивают яйца».

( синички )

6. «Со мной связано название первого весеннего месяца. Я дарю людям очень вкусный и лечебный напиток. А люди злоупотребляют этим, кромсая и режа мой ствол, а я после этого гибну. А ведь могла бы принести еще много пользы».

(береза.)

Подводим итоги мероприятия.

 

Правила:

— Не повреждайте кору деревьев. Они перестают расти и долго мучительно умирают.

— Не рвите цветов в лесу и на лугу. Ведь цветок в вазе – это пленник приговорённый к смерти. Пусть цветы радуют наш глаз, омолаживают душу тем, кто придёт в лес на них посмотреть.

-В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать тропу и почву. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысячи – пустыню.

— Не сбивайте грибы, даже несъедобные. Мухоморы помогают расти деревьям. Ими питаются лоси, белки, сороки.

— Не разводите костёр в лесу. Кострища – это раны в напочвенном  покрове леса.

Почему Биткойн вреден для окружающей среды

Часто говорят, что деньги — это общая фикция. Я даю вам листок бумаги или, что более вероятно в наши дни, кусок пластика. Вы даете мне яйца, масло или мокко фраппучино из белого шоколада, и мы оба уходим довольные. С криптовалютой аранжировка больше похожа на общую метапрозу, а нестабильность жанра, по-видимому, является частью острых ощущений. Dogecoin, криптовалюта, которая была создана как подделка, выросла в цене на восемь тысяч процентов с января благодаря сочетанию пампинга в стиле GameStop и бустерных твитов Илона Маска.Во вторник, который спонсоры провозгласили DogeDay, криптовалюта была оценена более чем в пятьдесят миллиардов долларов, что превышает рыночную капитализацию Ford. Coinbase, криптовалютная биржа, стала публичной в прошлую среду; почти сразу он стал стоить больше, чем G.M.

Распространение криптовалюты, как ее называют, очевидно, имеет большое значение для мира финансов. Это также большое дело для мира, ну, для мира. Это особенно верно в случае ур-криптовалюты, Биткойн.Как и Dogecoin, биткойн недавно вырос в цене. В апреле 2020 года монета стоила около семи тысяч долларов; сегодня она стоит более пятидесяти пяти тысяч. (14 апреля он достиг рекордного уровня в 64 895,22 доллара, но с тех пор упал.) По мере того, как стоимость инвестиций в биткойн резко росла, росла и потенциальная прибыль от его «майнинга». Добыча биткойнов, конечно, чисто метафорична, но результаты могут быть столь же разрушительными, как и в случае с реальным делом.

Согласно Кембриджскому индексу потребления электроэнергии биткойнами, операции по добыче биткойнов во всем мире в настоящее время используют энергию почти в сто двадцать тераватт-часов в год.Речь идет о годовом бытовом потреблении электроэнергии всей нацией Швеции. По данным веб-сайта Digiconomist, одна биткойн-транзакция потребляет столько же энергии, сколько среднее американское домохозяйство потребляет в месяц, и несет ответственность за примерно в миллион раз больше выбросов углекислого газа, чем одна транзакция Visa. В то время, когда мир отчаянно нуждается в сокращении выбросов углекислого газа, имеет ли смысл переводить электроэнергию стоимостью Швеции в виртуальную валюту? Казалось бы, ответ довольно очевиден: нет.И тем не менее, мы здесь.

Генераторная станция Гринидж в Дрездене, штат Нью-Йорк, расположена на берегу озера Сенека, примерно в часе езды к юго-востоку от Рочестера. Первоначально он был построен в 1930-х годах для работы на угле; на протяжении десятилетий добавлялись новые блоки, а старые закрывались. Электростанция прекратила работу в 2011 году и простаивала до тех пор, пока ее не купила частная инвестиционная компания и не переоборудовала для работы на природном газе. Сообщается, что в 2017 году станция, находящаяся в собственности Greenidge Generation Holdings, начала работать как «пиковая станция» для обеспечения электроэнергией сети в периоды высокого спроса.(Представитель отметил, что заводу «разрешено работать круглосуточно и без выходных».) Затем, в 2019 году, было объявлено, что завод будет обеспечивать добычу биткойнов.

Майнинг — это процесс создания и учета биткойнов. Биткойн-транзакции не очищаются, скажем, банком, а регистрируются децентрализованной сетью — блокчейном. Майнеры соревнуются за регистрацию последнего «блока» транзакций, решая криптографические головоломки. Первый, кто найдет решение, вознаграждается свежеотчеканенным биткойном.Майнеры сегодня получают 6,25 биткойнов за блок, что по текущим ценам стоит более трехсот тысяч долларов.

Неясно, кто именно придумал биткойн, поэтому никто не знает, о чем думал этот человек (или люди), когда впервые были установлены протоколы майнинга. Но, как недавно объяснил мне Ари Джуэлс, ученый-компьютерщик из Технологического института Корнелла, эта договоренность, похоже, была разработана с учетом справедливости. Любой, кто выделяет процессор для предприятия, будет так же заинтересован в результате, как и любой другой.Однако, как это часто бывает, идеал вскоре был подорван.

«Было быстро обнаружено, что специализированные вычислительные устройства — так называемые установки для майнинга — намного эффективнее решают эти головоломки», — сказал Джуэлс. «И, кроме того, в работе этих горнодобывающих групп есть эффект масштаба. Таким образом, процесс майнинга, который первоначально осуществлялся свободной федерацией предположительно отдельных участников с обычными вычислительными устройствами, теперь сильно консолидировался.

Поскольку буровые фермы, которые по сути похожи на фермы серверов, потребляют много энергии, операции по добыче биткойнов, как правило, гоняются за дешевым электричеством. Примерно семьдесят процентов майнинга биткойнов сегодня происходит в Китае. (Недавнее исследование показало, что связанное с этим потребление электроэнергии может «потенциально подорвать» усилия Китая по ограничению выбросов углекислого газа.) Россия также является центром майнинга биткойнов — в Сибири есть крупные предприятия, где низкие температуры помогают уберечь буровые фермы от перегрева — как и Иран, где электричество субсидируется.

В Соединенных Штатах, где находится около семи процентов добычи биткойнов в мире, найти дешевую электроэнергию может быть сложно. Несколько лет назад горняки «нагрянули» в город Платтсбург, штат Нью-Йорк, примерно в ста пятидесяти милях к северу от Олбани, который получает большую часть электроэнергии от плотин гидроэлектростанций на реке Святого Лаврентия. Энергия относительно недорогая, но, как только Plattsburgh израсходует свой выделенный ресурс, ей придется покупать больше по более высоким тарифам. Добыча биткойнов настолько резко увеличила стоимость электроэнергии в городе, что в 2018 году Plattsburgh ввел мораторий на новые операции по добыче полезных ископаемых.

Покупка генерирующей станции, как это сделала компания Greenidge Generation Holdings, позволяет обойти проблему. Пусть другие платят в розницу; Greenidge теперь получает свою мощность «за счетчиком». Фирма недавно объявила, что станет публичной путем слияния с компанией Support.com, зарегистрированной на бирже Nasdaq, и похвасталась, что «рассчитывает стать первой публичной компанией по добыче биткойнов с полностью принадлежащей электростанции». В заявлении Greenidge говорится, что к осени 2021 года компания планирует более чем удвоить свои операции по добыче биткойнов в Дрездене и еще раз удвоить их к концу 2022 года.Далее компания заявила, что намерена «воспроизвести свою вертикально интегрированную модель майнинга на других энергетических объектах».

Чтобы расширить свою деятельность в Дрездене, Greenidge придется сжигать все больше и больше природного газа, что приведет к увеличению выбросов парниковых газов. Планы фирмы вызвали демонстрации в районе Фингер-Лейкс. В субботу сто протестующих прошли к воротам завода.

«Это тестовый случай», — сказал Джозеф Кэмпбелл, президент Seneca Lake Guardian, группы, которая организовала марш, WRFI, радиостанции Итаки.Двумя днями позже местный совет по планированию одобрил заявку Greenidge на строительство четырех новых сооружений на участке, чтобы разместить больше буровых установок. Члены совета по планированию заявили, что по юридическим причинам им запрещено рассматривать более широкие последствия своего решения. «Мы знаем, что биткойн — это большая трата энергии», — сказал председатель совета по планированию Дэвид Гранзин. — Но мы связаны законом.

Так ли это на самом деле, дело спорное. Что не подлежит обсуждению — или, по крайней мере, должно быть — так это то, что этот вопрос не следует оставлять на усмотрение местного совета по планированию.Ни Нью-Йорк, ни США в целом не смогут достичь своих целей по сокращению выбросов, если старые электростанции не будут закрыты, а будут преобразованы в операции по добыче биткойнов. Greenidge может стать первой майнинговой фирмой с «электростанцией, находящейся в полной собственности», но, если не вмешается правительство штата или федеральное правительство, она не будет последней: другая криптовалютная фирма, Digihost International, уже подала заявку в штат Нью-Йорк. Комиссия по коммунальным услугам за разрешением на покупку станции, работающей на природном газе, недалеко от Буффало.Как недавно заявили представители Earthjustice и Sierra Club в письме чиновникам Департамента охраны окружающей среды Нью-Йорка, «дополнительная проверка». . . имеет важное значение для предотвращения открытия шлюзов для других выводимых из эксплуатации электростанций».

Эндрю Янг, бывший кандидат в президенты, который сейчас баллотируется на пост мэра Нью-Йорка, заявил, что хочет превратить город в центр добычи криптовалюты. Трудно представить себе худшую идею. Город уже собирается потратить миллиарды долларов, чтобы защитить себя от повышения уровня моря; повышенные выбросы — это последнее, что ему нужно.Дальновидные политики должны думать о способах не поддерживать добычу биткойнов, а похоронить ее.

Иностранные студенты и культурный шок

Покидая дом и отправляясь на учебу в новую страну, вы можете испытать стресс, даже если вы планировали и готовились к этому. Многие люди удивляются, когда испытывают воздействие культурного шока, и может быть полезно осознать, что ваш опыт на самом деле вполне нормальный.

Что такое культурный шок?

Культурный шок описывает последствия перехода от знакомой культуры к незнакомой.Это включает в себя шок от новой среды, знакомство с множеством новых людей и изучение обычаев новой страны. Это также включает в себя шок от разлуки с важными людьми в вашей жизни, такими как семья, друзья, коллеги и учителя: люди, с которыми вы разговариваете в периоды неопределенности, люди, которые оказывают вам поддержку и руководство.

Факторы, которые могут способствовать культурному шоку

Многие студенты считают, что северо-западный климат оказывает на них сильное влияние. Вам может быть трудно привыкнуть к серости и сырости, особенно в зимние месяцы.

Слушать и говорить на новом языке утомительно. В классе у некоторых иностранных студентов возникают проблемы с пониманием лекций и материалов для чтения. Люди говорят быстро, и вам может быть неловко просить их повторить то, что они сказали. Если английский не является вашим родным языком, вы можете обнаружить, что скучаете по родному языку.

Социальное поведение может вас смутить, удивить или обидеть. Например, вы можете обнаружить, что люди кажутся холодными, отстраненными или всегда спешат.Или вы можете быть удивлены, увидев пары, держащиеся за руки и целующиеся на публике. Вы можете найти отношения между мужчинами и женщинами более формальными или менее формальными, чем вы привыкли, а также различия в социальных контактах и ​​отношениях одного пола.

Помимо очевидных вещей, которые бросаются в глаза сразу же по прибытии, таких как виды, звуки, запахи и вкусы, в каждой культуре есть негласные правила, влияющие на то, как люди относятся друг к другу. Они могут быть менее очевидными, но рано или поздно вы, вероятно, столкнетесь с ними, и снова эффект может дезориентировать.Например, будут различия в том, как люди решают, что важно, как распределяются задачи и как соблюдается время. В деловой и академической жизни очень важно соблюдать график. Вы всегда должны приходить вовремя на лекции, занятия и встречи с академическим и административным персоналом. Если вы собираетесь опоздать на встречу, постарайтесь предупредить об этом заранее.

Хотя вы можете сначала узнать о культурных различиях в вашем физическом окружении (т.грамм. еда, одежда, поведение) вы также можете заметить, что у представителей других культур взгляды на мир могут сильно отличаться от ваших. Культуры строятся на глубоко укоренившихся наборах ценностей, норм, предположений и убеждений. Может быть удивительно, а иногда и огорчительно обнаруживать, что люди не разделяют некоторые из ваших самых глубоких идей, поскольку большинство из нас принимает наши основные ценности и убеждения как должное и предполагает, что они общепризнанны. Насколько это возможно, старайтесь воздерживаться от суждений, пока не поймете, как части культуры объединяются в единое целое.Постарайтесь увидеть, что люди говорят или делают в контексте норм своей собственной культуры. Это поможет вам понять, как другие люди видят ваше поведение, а также как понять их поведение. Когда вы поймете обе культуры, вы, вероятно, найдете некоторые аспекты каждой из них, которые вам нравятся, и другие, которые вам не нравятся.

Если ваш супруг или партнер сопровождали вас в США, помните, что стресс от переезда может вызвать трудности в ваших отношениях. Переход к новой культуре может быть очень трудным для вашего партнера.Ваш партнер может чувствовать себя очень изолированным; он/она были переселены из вашей культуры и отделены от семьи и друзей. Простые задачи могут вызвать стресс из-за языкового барьера. Часто у них нет возможности заниматься продуктивной, значимой деятельностью, например, получением степени, и им может быть труднее завести новых друзей.

Если вы боретесь со стрессом, связанным с культурной адаптацией, и хотели бы изучить стратегии более эффективного преодоления вашего перехода, обратитесь к нам в консультационный центр.Мы будем признательны за возможность встретиться с вами и узнать больше о том, как вы справляетесь с различиями между вашей домашней культурой и культурой кампуса UW. Многие иностранные студенты считают, что консультирование может помочь им освоить новые навыки выживания, генерировать идеи о том, как наладить связь, и получить поддержку во многих переходных периодах, через которые они проходят.

Культура и искусство | Посольство Королевства Саудовская Аравия

Культура Саудовской Аравии богата, она была сформирована ее исламским наследием, ее исторической ролью древнего торгового центра и ее бедуинскими традициями.

За последние несколько десятилетий саудовское общество пережило колоссальное развитие. Саудовский народ взял свои ценности и традиции – обычаи, гостеприимство и даже стиль одежды – и адаптировал их к современному миру.

Перекресток Мира

Расположенный в центре важных древних торговых путей арабский народ обогатился множеством различных цивилизаций. Еще в 3000 г. до н.э. арабские купцы были частью обширной торговой сети, простиравшейся до Южной Азии, Средиземноморья и Египта.Они служили жизненно важным связующим звеном между Индией и Дальним Востоком, с одной стороны, и Византией и землями Средиземноморья, с другой.

Принятие ислама в VII веке нашей эры еще больше определило культуру региона. За столетие своего рождения на Аравийском полуострове ислам распространился на запад до Атлантического океана и на восток до Индии и Китая. Это способствовало динамичному периоду больших знаний в области культуры, науки, философии и искусства, известному как исламский «золотой век».

И каждый год на протяжении последних 14 веков мусульманские паломники со всего мира отправляются к святым местам Мекки и Медины, еще больше обогащая культуру региона.Паломники привозили слоновую кость из Африки и ковры с Востока, а местные товары увозили на родину.

Когда в 1932 году было образовано Королевство Саудовская Аравия, король Абдель Азиз бин Абдуррахман посвятил себя сохранению арабских традиций и культуры, а его сыновья и преемники сделали то же самое.

Арабские и исламские традиции

Саудовские традиции уходят корнями в исламские учения и арабские обычаи, о которых саудовцы узнают в раннем возрасте в своих семьях и в школах.

Яркими событиями года являются священный месяц Рамадан и сезон хаджа (паломничества), а также следующие за ними национальные праздники. Священный месяц Рамадан, в течение которого мусульмане постятся от рассвета до заката, завершается праздником Курбан-Байрам, в который принято покупать подарки и одежду для детей и навещать друзей и родственников.

Другим событием является сезон хаджа, во время которого в Мекку приезжают миллионы мусульманских паломников со всего мира. Сезон хаджа завершается праздником Курбан-Байрам, когда семьи традиционно забивают овцу в память о готовности Авраама принести в жертву своего сына.

Арабские традиции также играют важную роль в жизни Саудовской Аравии. Эти вековые традиции развивались на протяжении тысячелетий и высоко ценятся. Они включают щедрость и гостеприимство, которые каждая саудовская семья предлагает незнакомцам, друзьям и семье. Простейшим выражением гостеприимства является кофе: его приготовление само по себе представляет собой сложную культурную традицию, и его часто подают в маленьких чашечках вместе с финиками и сладостями. Еще одним жестом гостеприимства является воскуривание благовоний (уда) в знак приветствия гостей.

Археологическое наследие

Сохранение исторического наследия чрезвычайно важно для Саудовской Аравии. Были предприняты многочисленные реставрационные проекты для защиты архитектурного наследия Королевства, в том числе восстановление исторических зданий и кварталов.

Эти проекты осуществляются Департаментом музеев и древностей, который проводит раскопки, каталогизирует и сохраняет доисторические и исторические памятники. В 2003 году отдел был передан из Министерства образования в ведение Высшей комиссии по туризму (ВКТ), которая была создана в 2000 году.

Важные археологические работы также проводятся кафедрой археологии Университета короля Сауда в Эр-Рияде.

В Дарии, родовом доме семьи Аль-Сауд и столице Первого саудовского государства, был проведен крупный реставрационный проект. Другие проекты включают в себя древние памятники Фау, Мадаин Салех, Аль-Ула, Тайма, Дума и Дарб Зубайда, дорогу паломничества в Мекку.

Будучи родиной ислама, Королевство уделяет особое внимание сохранению своего исламского археологического наследия.Большое количество мечетей по всему Королевству было тщательно отреставрировано, в том числе Священная мечеть в Мекке, Мечеть Пророка в Медине и мечети, построенные первыми халифами после смерти Пророка Мухаммеда.

Еще один способ, которым правительство Саудовской Аравии демонстрирует свою приверженность сохранению своего культурного наследия, — восстановление исторических кварталов. Реставрационные работы были проведены в старом районе Каср аль-Хокм в Эр-Рияде, а также в древних кварталах Джидды, Хаила и других городов Саудовской Аравии.Эта реставрация была продемонстрирована в 1999 году во время празднования столетия хиджры со дня взятия крепости Масмак в 1902 году.

Архитектура

Саудовская Аравия обладает уникальным архитектурным наследием, которое складывалось веками.

Исторически строительные конструкции и материалы в Саудовской Аравии определялись климатом, географией и доступными ресурсами. Например, в центральных районах строители предпочитали саман из-за его пластичности, доступности и теплоизоляционных качеств.В западной части Саудовской Аравии камень и красный кирпич были обычным явлением, тогда как строители Джидды использовали кораллы Красного моря.

Современные саудовские архитекторы все чаще обращаются к этим традиционным проектам зданий и исламским концепциям для вдохновения. Это сочетание традиции с ультрасовременностью укрепляет связь между заветным прошлым и инновационным будущим.

Университет короля Сауда и международный аэропорт имени короля Халида — два ярких примера того, насколько хорошо можно сочетать традиционный исламский дизайн и современную структуру.

Духовная архитектура минаретов

минарета — самые заметные рукотворные сооружения в Саудовской Аравии. Они возвышаются над горизонтом каждого городского центра Саудовской Аравии, от самой маленькой деревни до самого большого города, что свидетельствует о связи мусульманского общества с Богом.

Причина, по которой минареты возвышаются над всеми окружающими постройками, заключается в том, чтобы призыв к молитве был услышан жителями всех домов по соседству с мечетью. Традиционно муэдзины поднимались по лестнице на вершину минарета и призывали верующих к молитве пять раз в день.Мелодичный зов муэдзинов доносился с минаретов всех мусульманских городов.

В настоящее время большинство минаретов оснащены звуковой проводкой, и муэдзин больше не требуется, чтобы подняться на минарет. У каждой мечети есть по крайней мере один минарет, хотя два встречаются чаще, а у более крупных их больше, а Священная мечеть в Мекке может похвастаться 12 великолепными минаретами. Их размер варьируется от 20 футов в небольших деревенских мечетях до 360 футов в мечети Пророка в Медине.Некоторые из них простые, а другие искусно украшены камнем и плиткой.

Каллиграфия

Каллиграфия, насчитывающая 1400 лет до первого века ислама, является почитаемым искусством в Саудовской Аравии.

Поскольку основным предметом изучения исторически был Священный Коран, каллиграфия считается квинтэссенцией исламского искусства.

музея Саудовской Аравии собирают и демонстрируют редкие рукописи. Другие организации заказывают работы по каллиграфии, проводят обучение этому искусству и проводят конкурсы для поощрения новых поколений молодых художников.

Сегодня каллиграфия является доминирующей темой в изделиях из металла, керамики, стеклоткани, живописи и скульптуре в Саудовской Аравии и мусульманском мире. Надписи часто украшают внутренние стены мечетей, а также государственных и частных офисов и домов.

Учреждения культуры

По всему Королевству было создано множество учреждений для сохранения культурного наследия Саудовской Аравии.

Одним из крупнейших является Департамент культуры Министерства культуры и информации, который спонсирует широкий спектр культурных программ, включая литературные и драматические кружки, уроки фольклора, библиотечные мероприятия, декоративно-прикладное искусство, а также научные проекты.

Эти клубы проводят различные культурные мероприятия. В драматических кружках, например, участники участвуют в писательских конкурсах и спектаклях в составе команды. Другие клубы предлагают саудовцам возможность развивать различные артистические таланты.

Департамент культуры регулярно спонсирует выставки, литературные чтения и симпозиумы в своих региональных отделениях, а также в штаб-квартире в Эр-Рияде. Он также спонсирует саудовцев для участия в международных художественных и культурных мероприятиях, включая конкурсы поэзии и эссе, а также выставки каллиграфии и произведений искусства.

Общество культуры и искусства Саудовской Аравии, основанное в 1972 году, спонсирует саудовских художников и предоставляет новые возможности для развития и демонстрации своего искусства. Общество создало библиотеку и информационный центр, а также первый в Королевстве культурный центр, расположенный в Эр-Рияде.

Другие учреждения, занимающиеся продвижением культуры, включают Библиотеку короля Фахда в Эр-Рияде, которая предлагает одну из крупнейших коллекций редких рукописей по арабской и исламской литературе и является ведущим исследовательским центром на Ближнем Востоке; и Фонд короля Фейсала, чья ежегодная международная премия короля Фейсала включает премию за арабскую литературу.Многие лауреаты премии короля Фейсала получили другие международные награды, включая Нобелевскую премию.

Департамент музеев и древностей был основан в 1974 году. Сегодня в каждой из 13 провинций Королевства есть крупные музеи, а также множество небольших частных музеев по всей стране.

Крупнейшим музеем Саудовской Аравии является Национальный музей в Эр-Рияде, который открылся в 1999 году в ознаменование столетия взятия крепости Масмак молодым Абдулазизом, события, которое привело к основанию современного саудовского государства.Есть также частные музеи, такие как Музей наследия человечества в Джидде.

Народная музыка и танцы

Народная музыка Саудовской Аравии, живая часть истории страны, была сформирована кочевниками-бедуинами и паломниками, которые принесли музыкальные влияния со всего мира.

Музыка варьируется от региона к региону — например, в Хиджазе музыка ас-сихба сочетает в себе поэзию и песни арабской Андалусии, а народная музыка Мекки и Медины отражает влияние этих двух городов со всего исламского мира.

Танец также популярен среди жителей Саудовской Аравии. Национальный танец — это мужской танец с мечом, известный как ардха. Древняя традиция, уходящая своими корнями в центральную область страны, известную как Неджд, представляет собой комбинацию певцов, танцоров с мечами и поэта или рассказчика. Мужчины с мечами стоят в две шеренги или в круг, а посреди них поет поэт, и исполняют традиционный танец.

Поэзия

Поэзия имеет особое значение для арабской культурной жизни и долгое время считалась одним из высших проявлений литературного искусства.

Во времена, когда бедуины постоянно путешествовали, поэзия была прежде всего устной традицией. Люди собирались вокруг рассказчика, который рассказывал истории о любви, храбрости, рыцарстве, войне и исторических событиях. Это было и развлечением, и устным сохранением истории, традиций и социальных ценностей.

Священный Коран поднял любовь арабов к языку и поэзии на новый уровень. Он является примером идеального использования арабского языка и считается высшей литературной моделью.

Поэзия остается популярной среди саудовцев и сегодня. Они собираются на культурных мероприятиях, в первую очередь на Фестивале национальной культуры и наследия в Дженадрии, и жадно читают произведения признанных поэтов, которые ежегодно печатаются в Саудовской Аравии. Существует также популярный телевизионный поэтический конкурс.

Наследие и культура Дженадривы

Самым известным культурным событием в Саудовской Аравии является Фестиваль наследия и культуры Джанадрия, ежегодно организуемый Национальной гвардией.Две недели в году фестиваль позволяет более чем миллиону жителей Саудовской Аравии заглянуть в прошлое.

Впервые проведенный в 1985 году, фестиваль подчеркивает приверженность Королевства сохранению традиционной культуры и ремесел Саудовской Аравии.

Открываясь традиционной гонкой на верблюдах, фестиваль включает практически все аспекты саудовской культуры. Ремесленники, такие как гончары, столяры и ткачи, демонстрируют свои традиционные ремесла в небольших лавках с типичными крыльцами из пальмовых листьев. Посетители также могут прогуляться по прошлому в исторической деревне, Вахич постоянно проживает в Дженадрии.

На этих экспонатах можно увидеть, как мастер по металлу изготавливает традиционный кофейник из латуни и меди. Резчик по дереву медленно превращает кусок дерева в каркас седла. Корзинщики плетут из пальмовых листьев и соломы шляпы, корзины и контейнеры, украшенные яркими узорами. Гончар с помощью ножного колеса превращает глину в миски и кувшины для воды. Из кожи вырезают сандалии, мешочки и сумки. Из больших досок вырезают двери и окна с замысловатой резьбой и инкрустациями.

Кузнецы нагревают куски железа в печи и куют из них сверкающие мечи и кинжалы. Портной вручную вшивает золотые нити в воротник мужского плаща. Ювелиры сплавляют драгоценные металлы и монтируют полудрагоценные камни, чтобы сделать замысловатые браслеты, ожерелья и серьги. Ремесленник смастерил хитроумные деревянные шкивы, которыми в старину кропотливо тянули воду из колодцев для орошения посевов.

Кроме того, фольклорные труппы исполняют ардху и другие национальные танцы, а певцы со всего Королевства исполняют традиционные песни и музыку.Литературные деятели со всей страны участвуют в поэтических конкурсах современных поэтов, читающих исторические стихи.

Традиционное платье и украшения

Жители Саудовской Аравии предпочитают традиционную одежду западным стилям одежды и обычно носят современные адаптации старинных моделей. Свободная, струящаяся традиционная одежда удобна для жаркого, продуваемого всеми ветрами климата Королевства и соответствует исламскому идеалу скромности.

Мужчины:

Мужчины носят рубашку из шерсти или хлопка длиной до щиколотки, известную как тауб.На голове они носят большой квадрат из хлопка (гутра), который складывается по диагонали поверх тюбетейки (куфийя) и удерживается на месте шнуровым обручем (игал). Завершает наряд струящийся длинный верхний плащ (бишт), обычно сделанный из шерсти или верблюжьей шерсти. В старину бишт также использовали как одеяло в путешествии.

Женщины:

Женщины обычно носят черный верхний плащ (абайя) поверх платья, которое вполне может быть современным по стилю. На голове саудовские женщины традиционно носят шайлу — черный прозрачный шарф, который оборачивают вокруг головы и закрепляют диадемами, шляпами или украшениями.Традиционное платье часто богато украшено монетами, пайетками или яркими тканевыми аппликациями.

Некоторые саудовские женщины носят вуали из прозрачного материала. Практика ношения чадры — древняя практика, которая восходит как минимум за два тысячелетия до появления ислама. В суровых условиях пустыни тонкая вуаль обеспечивает защиту от постоянного воздействия солнца, которое может повредить кожу и глаза. Сегодня фата также является признаком скромности и добродетели.

Ювелирные изделия

Ювелирные изделия были неотъемлемой частью арабской одежды на протяжении тысячелетий.Украшения символизировали не только личное украшение, но и социальный и экономический статус. Для бедуинов-мигрантов это также была легко переносимая форма богатства и безопасности.

Традиционные украшения в основном изготавливались из серебра, хотя использовалось и золото. Ювелиры использовали такие камни, как бирюза, гранаты и янтарь из богатых шахт Королевства, а также жемчуг и кораллы из прибрежных районов. Для украшения также использовались крошечные колокольчики, монеты и цепочки. Дизайн в основном произошел от исламской каллиграфии и мотивов и представлял собой замысловатые узоры из геометрических фигур, листьев, полумесяцев и цветов.

Сегодня саудовские женщины по-прежнему получают в подарок драгоценности от своих мужей, когда выходят замуж или рожают детей. В отличие от своих предков, которые получали большое количество браслетов, колец, серег и ожерелий в качестве приданого, современные саудовские женщины носят украшения в традиционном и современном дизайне с бриллиантами и различными драгоценными металлами. Традиционным подарком для девушек остаются браслеты из цельного золота.

Ричард Томас сияет в спектакле «Пересмешник» в Оперном театре. Сценарий Аарона Соркина…не так много

Удостоенный наград актер Ричард Томас не просто играет — он воплощает своих персонажей, избегая даже намёка на выдумку.

Это критически важно в «Убить пересмешника» Харпер Ли (представлен на Бродвее в Бостоне в оперном театре Citizens Bank до 17 апреля), потому что сценарист Аарон Соркин, обладатель премий «Эмми» и «Оскар», проблемно деконструирует классический роман для своего театральная адаптация требует, чтобы Томас, как невероятный Аттикус Финч, служил магнитом, который стягивает все части вместе.

Роман Ли, обязательный к прочтению в старших классах, посвящен Джин-Луизе («Скаут») Финч и долгим и томным летам ее детства в Алабаме, когда реалии расизма и предрассудков сотрясали ее маленький городок Мейкомб. Когда ее отца, Аттикуса, выбирают для защиты чернокожего мужчины, ложно обвиненного в изнасиловании белой женщины, возобладают предположения, обиды и несправедливость, несмотря на очевидные факты и убежденность Аттикуса в том, что большинство людей в Мейкомбе честны и порядочны. В дополнительном сюжете Скаут, ее брат Джем и дачник по имени Дилл усваивают урок терпимости, когда делают предположения о своем таинственном соседе «Бу» Рэдли.

Игра Грегори Пека в фильме 1962 года сделала Аттикуса поистине благородным защитником невиновных, включая его детей и подсудимого на суде. Хотя сегодня такой подход кажется болезненно патерналистским, он был подкреплен осознанием того, что рассказчиком была его юная дочь, которая боготворила его. (В отсылке к фильму Мэри Бэдхэм, исполнившая роль Скаута, играет в этой постановке капризную старую соседку). Но Соркин («Несколько хороших парней», «Быть ​​Рикардо», «Социальная сеть» и телесериал «Западное крыло»), чей сценарий странно назван «новой пьесой», больше смещает акцент на Аттикуса и его моральная борьба и личные слабости.Пьесу по-прежнему рассказывают дети — Скаут, Джем и Дилл обращаются к зрителям и перебрасываются друг с другом своими обязанностями по рассказыванию историй, как горячая картошка, — но Аттикус всегда впереди и в центре. Эта перестройка, однако, устраняет некоторую искренность растущего осознания маленьким ребенком предубеждений и их последствий.

Мэри Бэдэм, сыгравшая Скаута в оригинальном фильме, играет миссис Дюбоз в постановке Оперного театра Citizens Bank. (Courtesy Julieta Cervantes)

Частично похвала Пеку за игру в фильме была связана с его способностью без слов выражать так много эмоций.К его чести, Томас кажется удивительно непринужденным, особенно в его терпеливом и мудром общении со своими детьми, которые демонстрируют легкую привязанность. Но Соркина тонкости не интересуют. Аттикусу недостаточно напоминать нам, что в каждом есть добро, он должен повторять это при каждом удобном случае. Как «самый честный и порядочный человек в Мейкомбе» Аттикус должен быть поставлен на смехотворно высокий пьедестал — он напоминает своим соседям, что он первый, на кого смотрит Джем, и что он должен подавать пример своему сыну (гм, как насчет Скаута? ?).Но во втором акте он должен быть сброшен с пьедестала и учиться на своих ошибках. То, что он усвоил урок от Кальпурнии (Жаклин Уильямс), домработницы семьи, было бы уместно, за исключением того, что Соркин создает ее как двухмерный стереотип, из-за которого извинения Аттикуса перед ней кажутся раздражающими, а не искренними.

Тем не менее, Томас удерживает наше внимание, соединяя воедино эти случайные фрагменты истории силой воли, находя человечность и возможности для нюансов, когда это возможно.Ему умело помогают Мелани Мур в роли разведчика-сорванца, Джастин Марк в роли Джема и Стивен Ли Джонсон в роли их друга Дилла. Сцены, в которых эти персонажи откровенно разговаривают друг с другом и со своим отцом, являются изюминкой пьесы. Но Соркин никогда не позволяет этим отношениям развиваться, переключаясь на то, чтобы дети обращались непосредственно к аудитории, разрушая очарование мира пьесы.

Соркин действительно предлагает Томасу возможность устроить гневный взрыв в зале суда, который драматичен и мощен, но, честно говоря, кажется, что он взят из «Несколько хороших парней» Соркина.К его чести, Томас достигает эффективного крещендо, раскрывающего разочарование Аттикуса. Но это кажется немного нехарактерным для его внешнего вида доброты, чтобы так полностью разрушиться, особенно когда монолог сосредоточен на том, что заставило обвиняемого, Тома Робинсона (Йегел Т. Уэлч), сломаться.

Ричард Томас в роли Аттикуса Финча и Мелани Мур в роли Скаута в фильме Харпер Ли «Убить пересмешника». «) (Courtesy Julieta Cervantes)

Соркин сказал, что он реорганизовал историю, потому что он чувствовал, что суд был драматической сердцевиной истории.Но, сделав этот выбор, он отодвигает на второй план опыт взросления, который делает некоторые деспотические «уроки» приемлемыми. Вдобавок, делая сцены в зале суда и роль Аттикуса там в центре внимания, аудиторию просят терпеть бесконечные смены сцен, в которых молодые рассказчики должны вампировать, пока кусочки не встанут на свои места. (Джем заполняет время анекдотом о футбольном матче Оберн-Технологический институт Джорджии, чтобы проиллюстрировать неожиданный поворот событий против Тома Робинсона).

Дизайн зала суда Мириам Бютер и домашних декораций Финча витает в воображаемом подвешенном состоянии, несмотря на очень реалистичное место для свидетелей и качели на крыльце.Это поддерживает тщательно срежиссированную блокировку Бартлетта Шера: если двое детей переходят сцену влево, один из них должен переместиться вправо; когда Аттикус делает шаг вперед, они должны отступить. Музыка Адама Геттеля предлагает приятный фон и помогает не затянуть шоу, но настойчивость в том, чтобы выйти из действия, чтобы продвинуть историю, снимает любое драматическое напряжение, которое накапливалось.

Вместо того, чтобы переосмысливать «Убить пересмешника» для 21 века, эта новая пьеса предлагает лишь избранные моменты, окруженные педантичными заявлениями вроде «Мы не можем так продолжаться» и «давайте ускорим перемены.«Лучший театр не должен нам рассказывать, он просто показывает нам и дает нам решать.

Ягел Т. Уэлч, Стивен Элрод, Жаклин Уильямс и Ричард Томас в фильме Харпер Ли «Убить пересмешника». (Courtesy Julieta Cervantes)

Спектакль Харпер Ли «Убить пересмешника» продолжается в оперном театре Citizens Bank до 17 апреля. (Фото )

Тук-тук-тук.В «Карточный домик », четвертый сезон которого идет на Netflix, цыплята возвращаются домой на насест, что было бы идеально, если бы я до сих пор помнил различные нити его запутанного сюжета. К сожалению, я не могу; по этой причине курятник является для меня главным образом местом замешательства, каждое лицо, мелькнувшее в нечетком воспоминании, напоминает о немногим большем, чем тот факт, что это шоу началось с экзотики и захватывающего духа, но затем быстро развалилось. По общему признанию, я только на середине текущей серии: я раб этой колонки, даже я не могу проводить каждую минуту бодрствования, глядя на свой ноутбук, задаваясь вопросом, где первая леди берет свои наряды (подсказка: не из распродажа J C Penney).Но после всего лишь шести эпизодов я действительно считаю, что начинаю находить его более загадочные сюжетные линии почти такими же утомительными, как и его взаимозаменяемые интерьеры Pottery Barn.

Президент Андервуд (Кевин Спейси) и его жена Клэр (Робин Райт) проводят первую половину этого сериала порознь, а вторую вместе, осознав — это ваше первое и последнее предупреждение: то, что следует за этим, прямо-таки трепещет от спойлеры — что им лучше быть союзниками, чем врагами. Ждать их воссоединения скучно, учитывая его неизбежность, хотя моя одержимость Клэр, бездетной курильщицей, которая настолько далека от американского идеала женственности, насколько это вообще возможно, остается до стыдливости неизменной, даже несмотря на то, что ее персонаж превращается в пародию.Не шутят ли сценаристы, заставляя ее съесть тарелку салата в три часа ночи после дневного бдения у постели мужа? (Фрэнк был застрелен своим давним врагом, журналистом Лукасом Гудвином.) Наверное, нет. Несомненно, они искренне верят, что она из тех женщин, которые, несмотря на всю свою политическую жажду крови, могут быть удовлетворены и даже утешены тарелкой слегка приправленной рукколы. Но тем не менее, ее пугающее самообладание теперь окрашено в лагерь.

В Техасе, убегая от Фрэнка, она остается со своей матерью Элизабет (Эллен Берстин), которая выглядит как персонаж из фильма Бетт Дэвис.«Я мать! Я мать!» — вопит она, срывая тюрбан со своей лысой головы, в отчаянии от мысли, что Клэр собирается продать их большое семейное поместье, чтобы профинансировать свои политические амбиции. Большинство людей в такой ситуации побежали бы в ванную, забаррикадировали дверь и немедленно вызвали бы охрану. Клэр остается неподвижной, словно ее готическая мамочка просто спросила, не хочет ли она виноградной газировки.

Карточный домик выплыл за пределы страны крайне маловероятного и в царство совершенно нелепого, место, где все идет с мишурой на нем.Противники Андервудов теперь побеждены с такой легкостью, что мы можем оказаться в Казахстане или какой-нибудь другой богом забытой автократии, к которой проявляет большой интерес Тони Блэр. Дуг Стэмпер (Майкл Келли), кровожадный глава администрации президента, например, довел до того, что забил водой своего непослушного пресс-секретаря Сета Грейсона (Дерек Сесил), используя только удобный стакан — если не Pottery Barn, то, вероятно, Crate & Barrel — и твердая рука. Более того, после этой беспрецедентной дисциплинарной меры Сет не уходит в отставку и даже не связывается с отделом кадров, а просто бросает нервные взгляды на Стэмпера каждый раз, когда они проходят по коридорам Белого дома.Подушечка, подушечка, подушечка. Они так роскошно покрыты коврами. Где снимают это шоу, в Уолдорф-Астории?

В этом мире первая леди может поехать в Германию, чтобы в одиночку договориться о нефтяной сделке с российским президентом, в то время как ее мужу делают пересадку печени в Вашингтоне, и, кроме небольшого заламывания рук госсекретарем, никто летучие мыши веко. Далее: Клэр, после полезно отвлекающей войны на Ближнем Востоке, в конечном итоге вступит в переговоры с лидером халифата.(Интересно, будет ли ее хиджаб от Селин или Джил Сандер.)

Подпишитесь на информационные бюллетени The New Statesman Отметьте галочками информационные бюллетени, которые вы хотели бы получать.

Утренний звонок
Краткое и важное руководство по внутренней и мировой политике от команды политиков New Statesman.
Мировой обзор
Информационный бюллетень The New Statesman по международным делам, каждый понедельник и пятницу.
Ежедневная газета New Statesman
Лучшее из New Statesman доставляется в ваш почтовый ящик каждое утро в будние дни.
Зеленые времена
Еженедельная электронная почта The New Statesman, посвященная политике, бизнесу и культуре климатических и природных кризисов, — в вашем почтовом ящике каждый четверг.
На этой неделе в деле
Удобный трехминутный обзор компаний, рынков, регулирования и инвестиций на предстоящую неделю, который приходит в ваш почтовый ящик каждое утро понедельника.
Культура Править
Наш еженедельный информационный бюллетень о культуре — от книг и искусства до поп-культуры и мемов — отправляется каждую пятницу.
Основные события недели
Еженедельный обзор некоторых из лучших статей, представленных в последнем выпуске New Statesman, рассылается каждую субботу.
Идеи и письма
Информационный бюллетень, демонстрирующий лучшие статьи из раздела идей и архива NS, охватывающий политические идеи, философию, критику и интеллектуальную историю, рассылается каждую среду.
События и предложения
Подпишитесь, чтобы получать информацию о событиях NS, предложениях по подписке и обновлениях продуктов.

ДолжностьАдминистрация/офисИскусство и культураЧлен совета директоровБизнес/корпоративные услугиКлиенты/обслуживание клиентовСвязьСтроительство, работы, инженерное делоОбразование, учебная программа и преподаваниеОкружающая среда, охрана и природопользованиеУправление и обслуживание территорииУправление финансамиУправление здравоохранением и сестринским деломУправление персоналом, обучение и организационное развитиеИнформационные и коммуникационные технологииИнформационные услуги, статистика, отчетность, АрхивыУправление инфраструктурой — транспорт, коммунальные услугиЮристы и практикиБиблиотекари и управление библиотекамиМенеджментМаркетингOH&S, управление рискамиУправление операциямиПланирование, политика, стратегияПечать, дизайн, публикации, веб-проекты, программы и консультантыУправление собственностью, активами и паркомСвязи с общественностью и СМИЗакупки и закупкиУправление качествомНаучно-технические исследования и разработкиБезопасность и правоохранительные органыПредоставление услугСпорт и отдыхПутешествия, проживание, туризм, благополучие, сообщество / S социальные услуги

Все это совершенно нелепо и, как следствие, требует чрезвычайно рискованной опасности, если вы являетесь генеральным директором Netflix.При чем тут пресса? Где боевые псы Fox News? Где, если уж на то пошло, шоу-раннер сериала? Все, что я могу думать, это то, что подлый Дуг Стэмпер прогнал его. Если вы внимательно прислушаетесь, вы сможете услышать, как он, над музыкальной темой Карточный домик , стучит в запертую дверь комнаты писателей.

Контент от наших партнеров

Счастливая долина закончилась (15 марта, 9 вечера), и я потерял.Развязка запутанной сюжетной линии Салли Уэйнрайт, связанной с серийным убийцей, не совсем удовлетворила, даже если огорчение Элисон из-за признания сына никогда не было чем-то меньшим, чем убедительным (Сьюзен Линч сыграла ее с такой деликатностью). Но все остальное встало на свои места со всей правильностью тяжелого старого ключа, подходящего к замку. Джон Уодсворт, Фрэнсис Драммонд, Томми Ли Ройс: как жалки их искривленные, скомканные жизни. И затем, последняя сцена парения. Кэтрин (Сара Ланкашир) шагала по кочкам со своей семьей, ее сестра и сын решительно смеялись и шутили, подбадривая ее.Внезапно она подняла голову. Я наполовину ожидал какого-то раскрытия, прозрения, рожденного свежим йоркширским воздухом и посттравматическим стрессом. Но нет. Ее внук Райан мчался вперед, оставляя за собой свои обычные тени, одна из которых теперь прошла по ее лицу. Будущее бедного ребенка заминировано, и даже она не может ничего изменить.

Главный научный советник Байдена запугивал и унижал подчиненных, согласно расследованию Белого дома

Также имелись «достоверные доказательства» того, что Ландер «резко и неуважительно разговаривал с коллегами в присутствии других коллег», — сказал Пил, согласно записи.«Расследование обнаружило достоверные доказательства того, что несколько женщин жаловались другим сотрудникам на негативное взаимодействие с доктором Ландером, когда он говорил с ними в унизительной или резкой форме перед другими сотрудниками», — сказал Пил в записи.

В офисе примерно из 140 человек 14 нынешних и бывших сотрудников OSTP, которые работали под руководством Ландера в прошлом году, поделились схожими описаниями токсичной рабочей среды, где, по их словам, Ландер часто запугивал, отключал и увольнял подчиненных.Девять из нынешних и бывших сотрудников OSTP сказали, что Ландер кричал и иногда заставлял людей чувствовать себя униженными перед своими коллегами. Большинству была предоставлена ​​анонимность, потому что они боялись возмездия со стороны Ландера.

Такое поведение противоречит тому, что Байден в первый день предупредил своих политических назначенцев о том, что любой, кто проявляет неуважение к их коллегам, будет уволен «на месте». Никаких «если», «и» или «но».

В ходе расследования были обнаружены достоверные доказательства того, что несколько женщин жаловались другим сотрудникам на негативное взаимодействие с доктором.Ландер, где он разговаривал с ними в унизительной или резкой манере перед другими сотрудниками.

Кристиан Пил

Ландер, который во вторник должен предстать перед подкомитетом по здравоохранению Палаты представителей по биомедицинским исследованиям, в пятницу не отвечал на телефонные звонки и отказался давать интервью через свой офис.

Вскоре после того, как его главные помощники узнали о масштабах расследования POLITICO, Ландер поздно вечером в пятницу отправил электронное письмо всем сотрудникам OSTP с извинениями за свое поведение.

«Я глубоко сожалею о своем поведении. Я особенно хочу извиниться перед теми из вас, с кем я плохо обращался или присутствовал в то время», — написал он, впервые сообщило POLITICO. «Я обязан задать уважительный тон нашему сообществу. Понятно, что я не дожил до этой ответственности. Я разговаривал с коллегами из OSTP неуважительно или унижающе».

Байден выбрал Ландера, ведущего ученого, впервые получившего известность благодаря своей работе по картированию генома человека, главой OSTP отчасти для того, чтобы показать, что его администрация доверит ученым и медицинским экспертам работу по борьбе с коронавирусом.В январе прошлого года Байден написал Ландеру публичное открытое письмо, в котором призвал его «обновить и активизировать нашу национальную стратегию в области науки и технологий, чтобы направить нас на твердый курс на следующие 75 лет», сравнив эту задачу с дальновидным отчетом 1944 года, опубликованным научный советник Рузвельта.

Представитель Белого дома написал в заявлении для POLITICO, что «было проведено полное и тщательное расследование» и что «руководство Белого дома встретилось с доктором Ландером, чтобы обсудить серьезность вопроса и ожидания президента, что все взаимодействия с персоналом будут вестись с уважением». .Пил не ответил на запросы о комментариях.

Представитель OSTP заявил в своем заявлении: «В ходе расследования были обнаружены достоверные доказательства нарушений Политики EOP в отношении безопасного и уважительного отношения к рабочему месту, и в соответствии с этими выводами были предприняты корректирующие действия».

Оба представителя отказались назвать свои имена в заявлениях. Тот же представитель OSTP сказал: «Мы позволим извинениям Эрика перед нашей командой говорить сами за себя».

Уоллес, профессиональный государственный служащий, работавший в исполнительной власти со времен администрации Клинтона, в том числе в OSTP при администрациях Обамы и Трампа, подал в сентябре прошлого года жалобу Пил на «Ландера и другое руководство OSTP». судя по записи.
Уоллес сказал POLITICO, что Ландер «отомстил сотрудникам за то, что они высказывались и задавали вопросы, обзывая их, унижая их, ставя их в неловкое положение перед сверстниками, смеясь над ними, избегая их, отнимая их обязанности и заменяя их или подгоняя их. из агентства. Многие женщины остались в слезах, травмированы и чувствуют себя уязвимыми и изолированными».

Вдобавок к своему поведению по отношению к подчиненным, Уоллес, которая сейчас является заместителем советника, но сохранила за собой должность главного операционного директора OSTP, обвинила Ландера в том, что он отомстил ей, понизив ее в должности.Согласно брифингу, расследование Белого дома не пришло к выводу, что ее переназначение было «неправильным с процедурной точки зрения», но что она была исключена из «встреч, бесед и заданий в нарушение политики безопасного и уважительного отношения к рабочему месту».

Уоллес сначала отказалась комментировать эту историю, но передумала после прочтения записки Лэндера сотрудникам в пятницу. «Извинения Ландера не полностью отражают его вопиющее поведение», — сказала она.

«Он сделал гораздо больше, чем разговаривал с персоналом «неуважительно или унижающе».Она добавила: «Извинения Ландера были не только неискренними. Это усугубило глубокую боль и ущерб, которые он причинил, игнорируя другие акты агрессии, преследования и возмездия».

После завершения расследования в декабре сотрудники Белого дома и офисы советников пришли к выводу, что правонарушения Ландера были «очень, очень серьезными и не соответствовали ожиданиям всех сотрудников [Исполнительной канцелярии президента]», согласно записи Пила. . Они также пришли к выводу, что он нарушил «Политику безопасного и уважительного отношения на рабочем месте» Белого дома, которая определяет издевательства как «повторяющееся поведение, которое разумный человек счел бы неуважительным, запугивающим, враждебным, унижающим достоинство, унизительным или оскорбительным».Представитель OSTP отметил, что «расследование не нашло достоверных доказательств дискриминации по признаку пола».

Многие женщины остались в слезах, травмированы и чувствуют себя уязвимыми и изолированными.

Рэйчел Уоллес

Согласно записи, следователь изучил документы и провел семь допросов, в том числе с Ландером.

В качестве дисциплины Белый дом потребовал от Ландера проводить больше совместных встреч с подчиненными, таких как «сеансы коричневой сумки», сказал Пил в записанном брифинге.Он также обязал провести дополнительные тренинги для всех сотрудников по политике на рабочем месте. Пил сказал на брифинге , что через 30-45 дней будет проведена проверка, чтобы увидеть, прекратилось ли проблемное поведение.

Восемь нынешних и бывших сотрудников заявили, что Ландер должен был столкнуться с более жесткими последствиями, такими как обязательное обучение лично для него или отстранение от работы. Некоторые говорили, что его следует уволить, учитывая заявленную президентом политику нулевой терпимости.

Принося присягу политическим назначенцам в день инаугурации, Байден пообещал: «Если вы когда-нибудь будете работать со мной и я услышу, что вы неуважительно относитесь к другому коллеге, поговорите с кем-нибудь свысока, я обещаю, что уволю вас на месте.На месте. Никаких «если», «и» или «но». Некоторые сотрудники OSTP теперь насмехаются над обещанием президента, называя его пустой политической риторикой, в то время как другие говорят, что они все еще верят, что Байден предпримет какие-то действия, если узнает масштабы проблемы.

«[Ландер] немного похож на Джекила и Хайда. Если он на встрече с посторонними людьми, он позитивен и даже кипит. Он меняется за закрытыми дверями», — сказал один из сотрудников OSTP. «В этой стране много блестящих людей. Я полностью отвергаю представление о том, что его гениальность настолько исключительна и критична для нации, что его поведение простительно.

«Г-н. Президент, пожалуйста, защитите достоинство и благополучие наших сотрудников, поддерживая свою политику нулевой терпимости», — сказал второй сотрудник OSTP, который сказал, что, по их мнению, Ландер должен быть уволен.

Трое нынешних и бывших сотрудников OSTP сказали в интервью, что он смеялся или издевался над подчиненными перед другими коллегами или задавал вопросы, которые явно не относятся к области знаний этого человека, пока они не признаются, что не знают ответа. Шесть нынешних и бывших сотрудников OSTP сказали, что, хотя он запугивает мужчин и женщин, он, кажется, получает удовольствие, пытаясь поставить коллег-женщин в неловкое положение перед другими.

В этой стране много блестящих людей. Я полностью отвергаю представление о том, что его гениальность настолько исключительна и критична для нации, что его поведение простительно.

Первый сотрудник OSTP

«Джо Байден, за которого я голосовал, никогда бы сознательно не уполномочил такого агрессора, как Ландер, который открыто преследует женщин, публично унижая, инфантилизируя и запугивая их, чтобы они подчинились», — сказал второй сотрудник OSTP.

«Но Ландер, похоже, знает, что он под защитой.Самое ужасное в нем — это то, как открыто и нагло он совершает оскорбления. После неоднократных оскорблений и унижений перед коллегами Ландер признал свою неспособность контролировать себя, сказав мне: «Я ненавижу то, что делаю это», — сказал сотрудник.

«Его все боятся», — сказал третий сотрудник OSTP. «Ландер кричит — кричит. Он будет спрашивать одно и то же снова и снова, но с каждым разом все громче и громче», — сказал сотрудник, который был свидетелем его поведения.

Ландер десятилетиями был одним из ведущих ученых страны.Получив в 1987 году в возрасте 30 лет награду «Гений» Фонда Макартуров, он проделал фундаментальную работу над международным проектом «Геном человека» и редактированием генома на основе CRISPR. Ландер давно известен как дерзкая и неоднозначная фигура. «Почему Эрик Ландер превратился из бога науки в боксерскую грушу», — говорилось в заголовке Stat News в 2016 году. Во время так называемых геномных войн в конце 90-х и начале 2000-х его критика соперников принесла ему прозвище «Эрик Клевета». среди некоторых.

Джо Байден, за которого я голосовал, никогда бы сознательно не уполномочил такого агрессора, как Ландер, который открыто нацеливается на женщин, публично унижая, инфантилизируя и запугивая их, чтобы заставить их подчиниться.

Второй сотрудник OSTP

Прошлой весной на слушаниях по утверждению кандидатуры он извинился за «преуменьшение» роли двух женщин-ученых в эссе 2016 года об открытии технологии редактирования генов CRISPR. «Я допустил ошибку. И когда я совершаю ошибку, я признавал ее и пытался исправить», — сказал он.

Эта история, наряду с некоторыми опасениями по поводу двух прошлых встреч по сбору средств, в которых участвовал покойный осужденный сексуальный преступник Джеффри Эпштейн, задержала его утверждение прошлой весной.Из первоначальных 22 кандидатов Байдена в кабинет министров Ландер был утвержден последним.

Он доверенное лицо президента. Он входил в правление Байденской инициативы по борьбе с раком, благотворительной организации, созданной президентом после работы в администрации Обамы. Он стал первым директором OSTP в истории, получившим ранг кабинета министров, и возглавляет инициативу президента «Cancer Moonshot», личный приоритет Байдена после смерти его сына Бо в 2015 году.

Ландер также имеет давние отношения с заместителем главы администрации Брюсом Ридом, самым влиятельным политическим советником Байдена.Ранее Рид занимал пост президента Фонда Броуда, в который входит Институт Броуда Массачусетского технологического института, биомедицинская исследовательская организация, в которой Ландер был директором-основателем и президентом. В настоящее время он находится в неоплачиваемом отпуске из института, работая в администрации.

После завершения расследования Белого дома Ландер появился с Байденом в среду для запуска инициативы администрации по снижению смертности от рака. «Управление Белого дома по научно-технической политике, возглавляемое старшим научным сотрудником и советником, докторомЭрик Ландер, сидящий там в конце, наметит путь Раковой луны на 2022 год и далее», — сказал Байден. Белый дом отказался сообщить, знал ли Байден о результатах расследования до этого события.

Некоторые сотрудники говорят, что последствия оскорбительного поведения Ландера распространяются и на саму миссию OSTP. Помимо Cancer Moonshot, Ландер сыграл ведущую роль в реагировании на коронавирус. На вопрос Эзры Кляйна из New York Times в январе, готова ли администрация Байдена быстро производить бустеры для конкретных вариантов, глава администрации Рон Клейн сразу же указал на Ландера.

Ландер кричит — кричит. Он будет спрашивать одно и то же снова и снова, но с каждым разом все громче и громче

Третий сотрудник OSTP

«Одна из причин, по которой президент Байден попросил Эрика Ландера приехать сюда в качестве своего научного советника, заключалась в том, чтобы иметь необходимые научные средства и знания, — сказал Клейн. «Эрик возглавляет группу с нашими медицинскими бригадами во всех агентствах каждую неделю, где именно это его внимание сосредоточено на том, чтобы убедиться, что мы наращиваем производственные мощности, научные мощности, все различные мощности, которые нам нужны, чтобы достичь этого 100-дневного стандарта.Мы еще не достигли этого, но продолжаем работать над этим каждую неделю».

Некоторые нынешние и бывшие сотрудники назвали Ландера «блестящим ученым», но сказали, что его отношение к коллегам подрывает его способность выполнять свою нынешнюю работу.

«Речь идет не только о запугивании сотрудников, — сказал четвертый сотрудник OSTP. «Персонал тратит время на размышления о том, как подать ему информацию. Меня беспокоит, что по мере возникновения проблем на работе — как это происходит на любом рабочем месте — они могут ухудшиться, прежде чем будут решены, потому что люди боятся того, как он отреагирует, когда они просто сообщают ему факты.

Материалы семинара — вкратце | Издательство Национальных академий

может быть сделано для содействия предотвращению насилия. Она сказала, что отсутствие полной истории создает синергию дезинформации, создавая искаженные взгляды на преступность и расу, и ограничивает возможность реального разговора о том, что происходит. Дорфман определил, как средства массовой информации устанавливают повестку дня, которая определяет, как зрители понимают насилие. Это понимание, в свою очередь, достигает лиц, принимающих решения, ответственных за принятие решения о том, что будет (или не будет) сделано по данному вопросу.Она сказала, что, несмотря на многие сильные стороны новостных сообщений, в новостях преобладают взгляды на уголовное правосудие, а профилактика практически отсутствует. Она сказала, что необходимо переосмыслить новости, выйдя за рамки отдельных личностей и обратив внимание на общественные ценности, чтобы зрители могли понять, почему предотвращение насилия имеет значение, и найти решение, а также использовать средства связи для поддержки действий. Она подчеркнула, что более полное освещение в новостях будет информировать лиц, принимающих решения, и общественность о профилактике, ее значении и важности.

Примеры инновационных подходов в усилиях по вмешательству

Маллика Датт рассказала о Breakthrough, организации, которая использует инновационные стратегии предотвращения для устранения основных причин насилия посредством изменения культуры. Она описала программу Bell Bajao («Позвони в звонок»), кампанию, в рамках которой мужчины борются с насилием в семье посредством вмешательства соседей или сверстников, «звоня в колокольчик» домохозяйству, где имеет место насилие в семье или ИПВ.Показав короткое видео, Датт сказал, что сегодня люди живут в культуре, где угроза насилия является неотъемлемой частью того, как поддерживаются определенные нормы. Она сказала, что Bell Bajao берет идею личного пространства (дома) и разрушает культурные проявления насилия, «звоня в колокольчик», чтобы сделать дом общественным местом вмешательства. Она рассказала, как Bell Bajao использует медиаискусство и технологии, чтобы вести как локальные, так и масштабные беседы.

Обсуждение

Вслед за панелью многие участники задавали вопросы об использовании развлечений в образовательных целях, включая доказательную базу, лежащую в основе их использования, и их экономическую эффективность.Суд сказал, что данные свидетельствуют о том, что образовательные развлечения — это работающая форма общения; например, мыльные оперы иллюстрируют положительные социальные нормы и являются экономически эффективным вмешательством в здравоохранение.

Бриджит Маккоу из Kaiser Permanente рассказала о «Кампании больше нет», которая направлена ​​как на предотвращение домашнего насилия, так и на предотвращение сексуальных посягательств, объединяя активистов, школы, поставщиков услуг, организации, пострадавших и членов сообщества. Артуро Сервантес из Университета Анауак в Мексике сказал, что важно использовать экологическую основу, опираться на фактические данные и использовать комплексный многосекторальный подход, учитывая необходимость социальной мобилизации для устранения основных причин и социальных детерминант нынешнего глобального пандемия насилия.

РОЛЬ РЕЛИГИИ В ВОЗДЕЙСТВИИ НА СОЦИАЛЬНЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ НОРМЫ

Обзор пересечения религии и социальных норм и того, как эти нормы влияют на гендерное равенство

Полин Мухина, участница проекта «Будущие африканские лидеры» и теолог, определила религию как организованную совокупность верований, культурных систем и мировоззрений, связанных с человечеством и порядком существования. Размышляя об исследованиях, основанных на африканских культурах, она сказала, что религия формирует культуру, социальную, политическую и экономическую жизнь и является мощной силой, влияющей на социальные нормы.Мучина сказал, что социальные нормы и религиозные моральные ценности и убеждения переплетаются и что, когда социальные нормы и религиозные традиции и обычаи объединяются, они существенно влияют на то, как мужчины и женщины взаимодействуют в обществе, дома и учреждениях. В качестве примера она объяснила, что из-за культурных и религиозных гендерных норм африканские женщины и девочки не имеют социальной и экономической власти, чтобы контролировать свое тело. Она сказала, что все религии сегодня поддерживают социальное доминирование мужчин в социальных структурах, а религиозные тексты поощряют исключение женщин из руководящей роли в семье, церкви и обществе, влияя на то, как люди ведут себя по отношению друг к другу и как с женщинами обращаются в своих домах. в обществе и на работе.Мухина подчеркнул необходимость продвижения теологии для изменения религиозных институтов таким образом, чтобы положить конец их негативному влиянию на женщин и девочек. Она отметила, что религиозные лидеры имеют платформу для решения двух важнейших задач: обучения мужчин и мальчиков продвижению гендерного равенства и прекращения гендерного насилия.

Религия в контексте сексуальной идентичности и политики идентичности

Капья Джон Каома, пастор, правозащитник и приглашенный исследователь Бостонского университета, рассказал о глобальном влиянии религии и значении религии в жизни человека.Он сказал, что, хотя религиозные убеждения в разных странах мира различаются, существует общее пренебрежение и дискриминация в отношении лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров

. .