Cценарий новогоднего корпоратива на Новый 2024 год Дракона для взрослых в современной форме
Какие у вас с коллегами на работе большие надежды на новый год Дракона! И, конечно же, каждый сотрудник желает в новом периоде получить большую зарплату или продвинуться по карьерной лестнице и вся рабочая команда очень серьезно готовятся к этому веселому, новогоднему празднику с короткими отпусками: они рассматривают вариант, где будет проходить корпоративная вечеринка (обычно это веселое мероприятие проходит в ресторане или в кафе), праздничное меню на столах, решают, какие прикольные подарки вручить друг другу и начальнику. Но только не многие спросят, а как уважить животное, которое приходит с новый гороскопом, которое олицетворяет новый год 2024? Ведь всем очень хорошо известна поговорка, которая уже стала популярной: если вы будете праздновать скучно Новый год, вы его проведете в грусти. Помните, что 2024 год — с символом Дракона в гороскопе. И мы сейчас предложим вам оригинальный, очень веселый сценарий корпоратива на Новый год или праздничной вечеринки в честь символа Дракона под названием «Веселая тусовка!».
Реквизиты и фоны для современного сценария: праздничное украшенное помещение, это может быть кафе или ресторан по усмотрению начальника компании. Наличие елки, музыкального и звукового оборудования обязательно и могут быть приглашены российские звезды шоу-бизнеса.
Несложное театрализованное представление требует небольшой предварительной подготовки:
Музыкальное сопровождение развлекательного мероприятия для коллег и начальника требует найти современную музыку, которая будет фоном:
- Запись музыки из мультфильма «Львенок и черепаха»;
- «На лабутенах» — группа Ленинград;
Следующая подборка понадобиться для веселых новогодних конкурсов с коллегам и начальником по ходу новогоднего сценария:
«У леса на опушке» (Зима) Нина Бродская «Звенит Январская Вьюга» и другие, Дискотека Авария «Новогодняя», Песенка Снегурочки (мультфильм «Ну, погоди!»), «Три белых коня» (Из Кинофильма “Чародеи”), Эдуард Хиль.
Еще имеется в потребности для коротких сценок, которые в театрализованном выступлении будут показаны переодетыми сотрудниками или может даже сам начальник:
Сшить мешок зеленого цвета, в котором лежат некоторые предметы (дырокол, ластик, листок бумажки, блокнот). Подготовить записки с прикольными загадками (4 шт.).
Для новогоднего конкурса с названием “Веселая Тусовка” понадобятся 2 пары огромных по размеру штанов с длинным хвостом и 6-8 кеглей.
Для новогоднего конкурса “Напиши год 2024 Дракона в нашем сценарии корпоратива”, в который будут играть взрослые, будет нужно 3 комплекта одежды, состоящие из: шапочки и халатов с хвостами животных, варежек синего цвета, на резинке ушки длинные и усики.
Для новогоднего конкурса “ Жизнь символа гороскопа” понадобятся следующая атрибутика: носы красные, хвосты животных и фартук с косынкой для женщины играющей роль жены и шляпа. Еще папироса, чтобы была в зубах у “мужа”. Открытки с заданиями (описаны в самом сценарии на Новый год 2024, в данном конкурсе и каждая компания для своего корпоратива готовит свои, исходя их характера коллег и начальника).
- Действующие лица по сценарию веселого корпоротива:
Дракон – парень джентльмен. Одет во фрак, прическа напомажена, залакирована. Темные очки. Красный нос сделан из картона. Из — под него видны изящные тоненькие усики. Кобура с револьвером.
- Девушка — символ гороскопа – красивая бухгалтерша. В красном длинном платье с глубоким декольте и разрезом. Высокие каблуки. Красная помада на губах. Стрелки на глазах. Нос такой же, как и у жирного быка. Часы на руке у обоих и они выполняют роль ведущих.
- Снежинка – полная женщина в белом наряде. Одета в пышную балетную одежду, нарукавники такие же. С кокошником на голове. В колготках или лосинах и чешках.
- Сосуля – стройная женщина, обычно играет эту роль секретарь начальника. Одета в голубой или синий длинный плащ. На носу длинная сосулька из картона. Можно сделать из пластика и цветной бумаги. На голове резиновая белая шапочка для плавания и хохолок. Звездочка — женщина, одета в стиле Жанны Агузаровой.
- Символ прошлого года — носит атрибут или костюм знака зодиака из гороскопа. Играть должна красивая женщина.
- Морозко и Внучка дедушки – в традиционных костюмах.
Примечание: смешнее и оригинальнее будет сценарий на новогодний корпоратив, на котором взрослые встречают Дракона, если все участвующие в этом сценарии включая начальника и артисты будут из самого рабочего коллектива вместе с уборщицей.
Дракон: Скажите мне пароль!? (машет оружием)
Девушка — символ гороскопа: Новый год 2024 и праздничное мероприятие “Веселая тусовка!”
Дракон: Все верно и правильно. Сверим часы давай.
Дракон: Точно. Совсем недолго нужно нам ждать, и наступит время сказочное и чудесное!
( Оба ухмыляются довольные, потирают руки и театрализованное выступление продолжается в смешной вариации, благодаря талантливой игре актеров, описанной в тексте сценария, который вы не можете скачать, но должны скопировать.
)
Дракон обращается в зал: Приветствуем вас, взрослые мужчины и женщины с джентльменами, леди и месье!
Девушка — символ гороскопа: С вами сегодня на праздничном корпоративе, в честь празднования наступления нового рабочего года я и Дракон!
Дракон и девушка — символ гороскопа: Скажите нам, готовы ли вы встретить символ самого лучшего НАШЕГО года?
Девушка — символ гороскопа: Я вижу некоторое замешательство на ваших лицах. Ну, ничего, мы готовы рассказать, каким он будет этот 2024 год-год Дракона в этом театрализованном представлении, которое проходит четко по сценарию!
Дракон: Женщин м мужчин ждет год успеха и достижений поставленных целей. Но для этого им придется очень хорошо потрудиться. Причем не только руками, но и головой вместе с ногами.
Девушка — символ гороскопа: И только самым упорным, самым трудолюбивым будет счастье в новом году и начнет оно случаться согласно астрологическому прогнозу уже с 1 января!
Дракон: А еще богатство и любовь будет у всех бомжей! То, что мы вам всем и желаем в 2024 году Дракона.
Девушка — символ гороскопа: Пусть сбудутся в новом году все мечты! Все планы и все желания заветные. Пусть, кто ищет, всегда найдет. К новогодним прибегнув гаданиям можно узнать многое!
Дракон: Пусть глаза ваши и улыбки наполняются счастливым сиянием! От друзей получите открытки, написав поздравленья и ждите ответа. Новый год, Новый год с цифрой 2024 приближается! А наш праздничный корпоратив уже начинается!
Дракон: За сказанное грех не выпить! Женщины, ухаживать за вами должны мужчины и за нашими прекрасными дамами! Звучит современная музыка. Звучат первые тосты за Новый год. Происходит очень вкусный перекус.
Сценка №2 Звучит современная песня «На лабутенах» – группа Ленинград.
Дракон: Ну, дорогие наши коллеги, пришло время немного испытать вас, проверить на эрудицию, скажем так.
Девушка – символ гороскопа: Но не на простую, а на смешную, новогоднюю смекалку будет тест!
Дракон: Угадайте наши загадки веселые! Только есть одно небольшое условие, кто ошибается, тот выпивает штрафную рюмочку.
Согласны? Все хором: Да!
Снежинка: Посмотрите на меня красивую. И скажите, кто же я? Снегопады были большими. Да, мы можем быть и такими!
(Снежинке) Сосуля: Ой, а я-то какая молодец! На мне бы замерз любой холодец и хлопец. Посмотрите, какая свистулька (Показывает на нос) Назовите меня! Я – …(суля)!
Звезда: Я знаменита, красивая! Меня сразу видно в дали! Увидеть меня – настоящий праздник! По тому, что для всех я просто свечусь!
Девушка — символ гороскопа (берет мешок зеленого цвета, в котором лежат сказочные предметы): Ну, это просто! А вот загадки от меня, они будут посложнее. Да и вам сложно потрудиться нужно! Вызывает из зала женщину самую солидную, дает ей записку с загадкой про штангенциркуль.
Женщина: Я приличная такая и тяжелая. Долго вам служила и не облезла от общения с коллегами. Мною можно дырки пробивать! Можно даже шишки набивать! (Ответ: штангенциркуль.
Приглашают мужчину, самого на вид богатого. Он читает про ластик.
Мужчина: Как меня вы все достали! Я виноват, что вы не то написали? За что вы всегда меня грубо хватаете! И меня трете, стираете? (Ответ: ластик)
Вызывают ведущие на сцену продолжить современный и оригинальный новогодний сценарий молодого человека, он читает загадку про чистый лист бумажки. Молодой человек: А-4- мой шифр, код, За мной всегда последний ход, И без меня вы никуда не денетесь! Берите ручку в руку и пишите, слова! (Ответ: лист бумаги А-3)
Вызывается еще одна солидная женщина.
Женщина: Я есть у каждого из вас на праздничном столе, И каждый сотрудник пишет на мне. Без меня вы все забываете, Прочитав только – вспоминаете! (Ответ: блокнот).
Дракон: Каждому правильно отгадавшему загадки от нашей красотки ведущей – новогодний подарок. Как раз то, что он и отгадал! Нужно признать, вы умны и сообразительны и очень веселые! И за это стоит поднять бокалы в честь нового года 2024 и выпьем за символа Дракона! Объявляется музыкальная пауза.
Короткая сценка 3 в веселом развлекательном выступлении для компании коллег на корпоративе и их начальника
Дракон: Новый год стучится в двери, Открывайте ему скорее!
Девушка — символ гороскопа: Посмотри, кто там стоит за дверью? Кто всем годом руководит?
На сцене появляется символ уходящего года.
Символ: Я прошедший год, я сделал, все что смог. Весь ваш год я прикрывал, от проблем вас отстранял.
А здесь вот происходит сценарий корпоратива на Новый год 2024 — «Веселая Тусовка» и все радуются и веселятся! И теперь под Новый год передам я полномочья следующему своему другу, Больше сил нет, нету мочи держаться. Подходит к ведущим. Обращается к мужчине.
Символ: Ты уж, пожалуйста, весь год, мой мужчина дорогой, Оберегай всех от забот! Деньгами нас не обделяй! Пусть праздников побольше будет! И люд простой тебя не позабудет! Обещаешь?
Ведущий: Да, конечно!
Но прожить вот так, беспечно не получится, друзья!
Я вам Дракон, а не фигня!
У меня не забалуешь!
Как положено – скажу:
Во всех конкурсах участвовать,
Каждый будет, если прикажу.
Так согласны вы коллеги?
Кто здесь начальник?
Вы иль Иван Петрович?
И никогда не забывайте,
Что весь следующий 2024 новый год Дракона,
Вы с ним проживаете,
Как такой вам поворот?
Все согласно кивают. Начинается веселая конкурсная программа с шуточными забавами. Звучит музыкальная подборка с современной музыкой. Все желающие на корпоративе играют после танцев. Помогают и рассказывают условия по каждому конкурсу ведущие, как написано в современном сценарии.
Веселый Конкурс для нерезвых взрослых: “«Веселая Тусовка»”
Формируются 2 команды из сотрудников пришедших на корпоративное мероприятие по 3 человека в каждой. Для веселого конкурса нужно сшить 2 пары огромных по размеру штанов с длинным пушистым хвостом.
По команде красивой женщины участники влезают в эти штаны.
Шуточное задание: на скорость оббежать змейку из кегель, так, чтобы не сбить их хвостом от костюма. По прибытию все закричат: “здравствуйте!” Победитель определяется не только по скорости выполнения задания, но и по тому, кто меньше сбил кеглей.
Команда победителей получает в подарок леденцы.
Конкурс №2 “Напиши год Дракона”
Вызывается 4 человека. Каждому из них надевается шапочка с бубоном. Прицепляется хвост. На руки надеваются варежки красного цвета с нарисованными лапками и когтями. Одевается на резинке нос. Он должен быть длинным, с усиками. Ведущий просит сначала руками (лапками) нарисовать в воздухе следующий год (2024 год). А потом просит уже под музыку нарисовать тоже самое, но синхронно, с размахом и большой амплитудой носом. Смешно наблюдать, как взрослые люди в костюмах животного водят носами, стараясь попасть в такт.
Ведущий может несколько раз попросить четче написать год, то есть повторить задание.
Конкурс № 3 «Из жизни символа гороскопа»
Четыре пары вызываются участвовать в смешной сценке. Может парень с девушкой, взрослые, женатые друг на друге. Чем больше возраст, тем лучше. Девушка должна представлять своего мужчину, но в этой ситуации пара затем нарисует карту. И не просто так, но если представить, что муж — это жена, жена — это муж, но не только, это может быть пара зодиакальных знаков из восточного гороскопа.
Атрибуты для конкурса на корпоратив 2024 прописаны в современном и оригинальном сценарии: красный нос, хвост и фартук с шарфом для «мужчины». Кепка и сигарета в зубах для «мужа». В карточках: задачи — изобразить, обыграть ситуацию. Как это происходит в их семье и чем это заканчивается? Слов не должно быть. Только жесты и мимика. Знаки зодиака не могут говорить. Каждая пара случайным образом рисует 1 из 4, предложений хвостом. Появляется то, что должно быть описано.
Варианты:
- Муж пришел пьяным с работы и не принес всю зарплату.
- Моя жена ходила по магазинам и потратила много. Она взяла все деньги с карточки мужа, купила все для себя.
- Мы должны пойти посмотреть маму моей жены. Женщина подсказывает, настаивает. И муж ищет оправдания.
- Муж хочет смотреть футбол по телевизору, а жена хочет сериал. Самые артистичные и харизматичные пары, которые, как ни странно, преодолели свое положение, получают в качестве подарков следующие подарки: если пара выигрывает по 1 карте каждая — кошелек, если 2 — копилку, 3 — скалку, 4 — пульт дистанционного управления телевизор. Вы можете дать призы каждому.
Вы можете дать призы каждому.Короткая сцена для взрослых на новогодний корпоратив 2024
Ведущая: От холодного окошка,
Веет влажностью немножко!
Там снежинки закружились,
Прям к стеклу и прикрепились!
Дракон: Не стучатся в дом они,
Загорятся фонари!
Праздничные перелески,
Наряжённые подвески.
Девушка – символ: Куда ни глянь – всё в радость нам, праздник ходит по домам. В каждом доме ему рады, настоящая отрада! Возле елки постоять, Морозко надо звать! Все три раза зовут Морозко. На сцене играть в шуточном театрализованном представлении появляется Морозко со своею внучкой.
Морозко: Ох, я так к вам спешил, Что сам чуть не забыл, Что лет то мне много! Вот столько! (показывает руками несколько десятков) Итак, начнем! Кричим все «Сладко!»
Внучка: Давай, дедушка, со своими шутками! Вы видите, что они пришли на классную корпоративную вечеринку, к счастливым людям!
Морозко: И это правда, Внучка, когда я играл здесь, я чуть не надул живот от смеха.
И так, как они не выполнят мою команду, что тогда? Правильно! Вы налили немного!
Внучка: Ну, дедушка!
Дедушка: Цыц! Давай, с легкой прогулкой я поспешила к дедушке за выпивкой! Закуска.
Морозко: И теперь, без разговоров и без особых убеждений, вы будете плясать в хороводе! Встречайте Новый год 2024 с символом Дракона в гороскопе вместе! Все вместе становитесь хороводом. Отпуск не продолжается ни в какой форме. В конце концов, Дракон придет к Деду Морозу. Зодиакальный знак вписывается в шаги истребителя. (приветствует войну): Морозко, я потерял свои часы?
Морозко: Да, я сделал тебе новые.
Ведущий приближается к нему с маршем и приветствует его тоже.
Дракон: посмотрите на новый 2024 год!
Морозко: получил, принял! Молодец,
Видишь, все хорошо!
Я приеду в следующем году — я проверю всё!
Отправляйся со внучкой и махай на прощание.
Фирменная вечеринка продолжается пышной трапезой!
Сценарий корпоратива на Новый год 2024 — «Веселая Тусовка» завершился благополучно!
Новогодний корпоратив для учителей.
Организация новогоднего праздника для учителей в школе на Новый ГодПроведение Новогоднего корпоратива для учителей в школе
Цена от 30,000 26,000
СПЕЦПРЕДЛОЖЕНИЕ — скидка для школ-партнеров
- Наше специальное предложение «для любимых учителей»: организация новогоднего «корпоратива» в школе.
- Агентство StarShow делает преподавательскому коллективу предложение, от которого просто нельзя отказаться: праздник для учителей на Новый Год в школе «под ключ» на очень выгодных условиях! Берем на себя ВСЕ заботы: от подготовки сценария мероприятия — до постановки звукового оборудования! В этот день Вы будете отдыхать и наслаждаться, а мы — работать для Вас! Ведь мы, как никто другой знаем: ВЫ ЭТОГО ДОСТОЙНЫ!
- Новогодний праздник для учителей можно организовать в столовой, актовом зале или даже на выездной площадке в кафе или ресторане. И не забывайте: кто хорошо отдыхает — тот хорошо работает!
- В качестве вступления. ..
- Организация Новогоднего банкета и праздника для учителей от нашей компании не просто “рядовое событие” — это праздничное мероприятие со специальным сценарием, элементами интерактива и тим-билдинга. Направленное на улучшение обстановки в коллективе и его сплочение.
- Встречайте Новый Год в школе с нами, и он станет для вас Лучшим годом!
Мы подготовили для Вас 3 варианта проведения новогоднего «корпоратива» для учителей в школе и 3 варианта Новогоднего меню:
..Пакет услуг «Classic»
- шоу-программа 2-3 часа с ведущим И диджеем
- звуковое оборудование 1,5кВт
- комплимент: креативный сценарий
- комплимент: лотерея или караоке
Цена для школ-партнеров*: 26,000руб
Пакет услуг «VIP»
- шоу-программа 3-4 часа с ведущим И диджеем
- доп. артист на выбор: вокалист / саксофонист / перкуссионист / иллюзионист
- звуковое оборудование 2кВт
- бэклайн для артиста
- комплимент: индивидуальный плей-лист для дискотеки
- комплимент: специальные призы для конкурсов
- комплимент: креативный сценарий
- комплимент: лотерея или караоке
Цена для школ-партнеров*: 49,000руб
Пакет услуг «Prestige»
- шоу-программа 3-4 часа с ведущим И диджеем
- доп. артист на выбор: вокалист / саксофонист / перкуссионист / иллюзионист
- фотозона по индивидуальному дизайну
- звуковое оборудование 3,5кВт
- бэклайн для артиста
- комплимент: персональный менеджер
- комплимент: индивидуальный плей-лист для дискотеки
- комплимент: специальные призы для конкурсов
- комплимент: креативный сценарий
- комплимент: лотерея или караоке
артист на выбор: вокалист / саксофонист / перкуссионист / иллюзионистЦена для школ-партнеров*: 72,000руб
* школы-партнеры — это школы, в которых наша компания проводила в прошлом выпускной вечер или последний звонок, или родительский комитет которых заключил договор на проведение выпускного вечера или последнего звонка, или школы, заключившие с нашей компанией договор о проведении школьных праздников и дискотек на регулярной основе.- Скачать или распечатать данные предложения
- презентация предложения смета Classic 30,000руб смета VIP 57,000руб смета Prestige 80,000руб меню Light 1,400 руб/чел меню Classic 1,900 руб/чел меню Premium 2,300 руб/чел
- Дополнительные услуги
- Любой из предложенных пакетов услуг можно дополнить другими услугами по организации праздника:
- фото и видео-съемка — от 8,000руб
- оформление шарами, тканями, цветами, декорации — от 6,000руб
- авторский торт от 1500руб/кг
- комплекты света Мини (динамические световые приборы) — от 3,000руб
- комплекты света Профи (световые головы + пульт) — от 8,000руб
- фотобудка от 12,000руб
- квесты от 15,000руб
- командные игры от 10,000руб
- бармен-шоу от 10,000руб
- шоколадный фонтан от 3,000руб
- артисты оригинального жанра, иллюзионисты — от 5,000руб
- саксофонисты, перкуссионисты — от 5,000руб
- розыгрыши — от 6,000руб
- дополненная реальность от 25,000руб
- клип или фильм «мой коллектив» — от 15,000руб
- видео-диски в подарочном исполнении — от 150р/шт
- мобильная фото-студия с коллажами — от 15,000руб
- мобильная видео-студия с клипами — от 15,000руб
- печенья с желаниями 5-30руб/шт
- призы для конкурсов брендированные от 150руб
- брендированные приглашения от 100руб
- и много-много других «очень нужных» услуг. ..
Более подробно об отдельных услугах — в разделе «услуги»
Закажите организацию новогоднего корпоратива для учителей в нашей компании по одному из специальных предложений до 30 ноября и получите скидку на новогоднее меню!
С уважением, Звездный Выпускной®, проект агентства StarShow
..Групповая работа в классе: Типы малых групп | Center for Teaching Excellence
Один из способов изменить темп занятий в классе — это выполнить задание в небольшой группе. Но какой тип малой группы следует использовать? Это зависит от размера вашего класса, времени, которое у вас есть, физических особенностей класса и характера группового задания. Вот несколько вариантов, которые вы можете попробовать. Обратитесь к совету Центра педагогического мастерства «Групповая работа в классе: задания в малых группах» для получения идей для заданий.
Группы Buzz
- Размер класса : любой
- Временные рамки : 3-10 минут
- Настройка: без ограничений
- Цель : генерировать идеи/ответы, повторно стимулировать интерес учащихся, оценивать понимание учащихся
Описание : В этих группах учащиеся участвуют в коротких неформальных дискуссиях, часто в ответ на конкретное начало предложения или вопрос.
В переходный момент в классе попросите учеников обратиться к 1-3 соседям, чтобы обсудить любые трудности в понимании, ответить на заранее подготовленный вопрос, дать определение или привести примеры ключевых понятий или порассуждать о том, что произойдет дальше в классе. Лучшие обсуждения — это те, в которых студенты выносят суждения об относительных достоинствах, актуальности или полезности того или иного аспекта лекции (Brookfield & Preskill, 19).99). Примеры вопросов включают: «Какое самое спорное утверждение вы слышали на сегодняшней лекции?» или «Какое самое неподтвержденное утверждение вы услышали сегодня на лекции?» Снова соберитесь всем классом и проведите общую дискуссию, в ходе которой учащиеся поделятся идеями или вопросами, возникшими в их подгруппах.
Комментарии: Этот метод очень гибкий: его легко реализовать в классе любого размера и в большинстве аудиторий, даже в самом формально организованном лекционном зале. Подумайте, как вернуть внимание большой группы: выключение и включение света — один из простых, но эффективных способов.
Обмен мыслями
- Размер класса : любой
- Срок: 5-10 минут
- Настройка: без ограничений
- Цель : генерировать идеи, повышать уверенность учащихся в своих ответах, поощрять широкое участие в пленарном заседании
Описание: Эта стратегия состоит из трех шагов. Во-первых, учащиеся индивидуально обдумывают конкретный вопрос или сценарий. Затем они объединяются в пары, чтобы обсудить и сравнить свои идеи. Наконец, им предоставляется возможность поделиться своими идеями в ходе обсуждения в большом классе.
Комментарии: Обмен мыслями заставляет всех учащихся попытаться дать первоначальный ответ на вопрос, который они затем могут уточнить и расширить по мере совместной работы. Это также дает им возможность проверить свои идеи в небольшой группе, прежде чем рассказать о них большой группе, что может помочь застенчивым учащимся чувствовать себя более уверенно при участии.
Круг голосов
- Размер класса : любой
- Срок: 10-20 минут
- Установка: предпочтительно передвижные стулья
- Цель: генерировать идеи, развивать навыки слушания, вовлекать всех учащихся, выравнивать среду обучения
Описание: В этом методе студенты по очереди говорят. Учащиеся образуют круги по четыре-пять человек. Дайте учащимся тему и дайте им несколько минут, чтобы обдумать ее. Затем начинается обсуждение, и у каждого учащегося есть до трех минут (или выбрать другую продолжительность) непрерывного времени для выступления. В это время никому больше не разрешается ничего говорить. После того, как все выступят один раз, откройте слово внутри подгруппы для общего обсуждения. Укажите, что учащиеся должны основываться только на том, что сказал кто-то другой, а не на своих собственных идеях; также в этот момент им не следует предлагать новые идеи (Brookfield & Preskill, 1999).
Комментарии: Некоторые застенчивые ученики могут чувствовать себя неловко, когда им приходится говорить. Уменьшите их страх, сделав тему конкретной и актуальной или предоставив каждому человеку подходящую цитату для разговора. Разновидность этого метода, которая побуждает студентов более внимательно слушать друг друга, включает в себя требование, чтобы каждый человек начал с перефразирования комментариев предыдущего студента или с демонстрации того, как его или ее замечания связаны с комментариями предыдущего студента. Для этого варианта учащимся потребуется меньше времени на подготовку до начала «круга», но им может потребоваться больше времени между выступающими.
Чередующиеся тройки
- Размер класса: 15-30
- Временные рамки: 10 или более минут
- Обстановка: достаточно места, удобные передвижные сиденья (могут стоять) Цель: познакомить учащихся со сверстниками, генерировать идеи
Описание: В этой стратегии учащиеся обсуждают вопросы со многими одноклассниками по очереди.
Заранее подготовьте вопросы для обсуждения. В классе учащиеся образуют трио, группы располагаются в форме большого круга или квадрата. Задайте учащимся вопрос и предложите каждому по очереди ответить на него. По прошествии подходящего периода времени попросите трио присвоить 0, 1 или 2 каждому из его участников. Затем направьте №1 на вращение одного трио по часовой стрелке, №2 на два трио по часовой стрелке, а №0 на то же место; результатом будут совершенно новые трио. Теперь представьте новый, немного более сложный вопрос. Чередуйте тройки и вводите новые вопросы столько раз, сколько хотите (Зильберман, 19 лет).96).
Комментарии : Этот тип группы может состоять из пар или четверок и подходит для большинства предметов, включая вычислительные вопросы. Однако это было бы трудно реализовать в большом классе.
Группы снежков/пирамиды
- Размер класса: 12-50
- Временные рамки: 15-20 минут, в зависимости от того, сколько раз группы «снежный ком»
- Настройка: требуется подвижное сиденье
- Цель: генерировать проверенные идеи, сужать тему, развивать навыки принятия решений
D описание: Этот метод предполагает прогрессивное дублирование: учащиеся сначала работают в одиночку, затем в парах, затем вчетвером и так далее.
В большинстве случаев после работы вчетвером студенты собираются на пленарное заседание, на котором обобщаются их выводы или решения. Обеспечьте последовательность все более сложных заданий, чтобы учащимся не надоело повторяющееся обсуждение на нескольких этапах. Например, попросите учащихся записать несколько вопросов, относящихся к теме урока. В парах учащиеся пытаются ответить на вопросы друг друга. Пары объединяются в четверки и определяют, в зависимости от темы, вопросы, оставшиеся без ответа, области разногласий или соответствующие принципы, основанные на их предыдущих обсуждениях. Вернувшись в группу большого класса, один представитель от каждой группы сообщает о выводах группы (Habeshaw et al, 19).84; Жак, 2000).
Комментарии: Этот метод требует времени для развертывания, поэтому его следует использовать только тогда, когда обсуждаемые концепции требуют времени. Кроме того, в зависимости от количества отведенного времени, студенты могут чувствовать, что некоторые нюансы их обсуждений теряются.
Головоломка
- Размер класса: 10-50
- Временные рамки: 20 или более минут
- Настройка: требуется подвижное сиденье, желательно много места
- Цель : углубленное изучение концепций, развитие командной работы, обучение студентов
Описание: Эта стратегия предполагает, что учащиеся становятся «экспертами» в одном аспекте темы, а затем делятся своим опытом с другими. Разделите тему на несколько составных частей («кусочки-головоломки»). Сформируйте подгруппы по 3-5 человек и назначьте каждой подгруппе отдельный «кусок» темы (или, если класс большой, назначьте две или более подгруппы на каждую подтему). Задача каждой группы состоит в том, чтобы развить экспертные знания по своей конкретной подтеме путем мозгового штурма, разработки идей и, если позволяет время, исследования. Как только учащиеся станут экспертами в определенной подтеме, перетасуйте группы так, чтобы члены каждой новой группы имели разные области знаний.
Затем учащиеся по очереди делятся своим опытом с другими членами группы, тем самым создавая завершенную «головоломку» со знаниями по основной теме (см. Зильберман, 19).96). Удобный способ распределить разные области знаний — раздать раздаточные материалы разного цвета. На первом этапе групповой работы группы формируются из учащихся одного цвета раздаточного материала; для второго этапа каждый член вновь сформированной группы должен иметь раздаточный материал разного цвета.
Комментарии: Пазл помогает избежать утомительных пленарных заседаний, так как большая часть информации распределяется в небольших группах. Этот метод можно расширить, если учащиеся сначала приобретут знания по своим подтемам посредством независимых исследований вне класса. Затем, когда они встречаются с теми, у кого есть такая же подтема, они могут уточнить и расширить свой опыт, прежде чем переходить в новую группу. Одним из потенциальных недостатков является то, что учащиеся слышат мнение только одной группы по определенной теме и не получают такой пользы от понимания всего класса; Чтобы решить эту проблему, вы можете собрать письменный отчет о работе каждой группы и создать мастер-документ — действительно полную головоломку — по теме.
Аквариум
- C размер девочки: 10-50
- Временные рамки: 15 или более минут
- Комплектация: подвижное сиденье и желательно много места; при необходимости внутренняя группа должна стоять/сидеть перед лекционным залом, а внешняя группа сидеть на обычных местах в лекционном зале
- Цель : наблюдение за групповым взаимодействием, предоставление реальных иллюстраций концепций, предоставление возможности для анализа
Описание: В этом методе одна группа наблюдает за другой группой. Первая группа образует круг и либо обсуждает проблему или тему, либо разыгрывает ролевую игру, либо разыгрывает короткую драму. Вторая группа образует круг вокруг внутренней группы. В зависимости от задачи внутренней группы и контекста вашего курса внешняя группа может искать темы, закономерности, обоснованность аргументов и т. д. в обсуждении внутренней группы, анализировать функционирование внутренней группы как группы или просто наблюдать и комментировать.
на ролевой игре. Подведите итоги с обеими группами в конце на пленарном заседании, чтобы зафиксировать их опыт. См. Jaques (2000) для нескольких вариантов этой техники.
Комментарии: Имейте в виду, что членам внешней группы может стать скучно, если их задача недостаточно сложна. Вы можете попросить группы поменяться местами и ролями, чтобы помочь с этим. Также обратите внимание, что внутренняя группа может чувствовать себя подавленной наблюдателями; смягчите эту озабоченность, пригласив добровольцев для участия во внутреннем круге или указав, что у каждого учащегося будет возможность быть членами как внутренней, так и внешней группы. Хотя этот метод проще всего реализовать в небольших классах, вы также можете расширить его, чтобы одновременно возникало несколько «аквариумов».
Учебные группы
- Размер класса : любой
- Период времени : любой
- Настройка: без ограничений
- Цель: укреплять отношения между учащимися, повышать уверенность в участии
Описание: В этом типе групп студенты делятся на группы в начале семестра.
Если вы хотите включить в свой класс обсуждение в малых группах или командную работу, вы направляете учащихся в эти группы длительного обучения. Хорошо работают группы по четыре человека, потому что каждую четверку можно разделить на пары в зависимости от деятельности.
Комментарии: Учащиеся знакомятся с небольшим числом своих одноклассников в течение семестра и могут приходить, чтобы увидеть своих товарищей по команде в качестве партнеров по учебе даже за пределами класса. Использование учебных групп избавляет от необходимости организовывать учащихся в группы каждый раз, когда вы хотите использовать групповую работу. Однако, поскольку учащиеся будут работать друг с другом в течение длительного периода времени, будьте очень осторожны при распределении их по группам. Попросите учащихся представить карточки с данными о себе в начале семестра, возможно, даже заполнив краткую личностную инвентаризацию. Вы можете также попросить их назвать имена двух-трех одноклассников, с которыми они хотели бы и не хотели бы работать.
Ссылки
- Брукфилд, С.Д., и Прескилл, С. (1999). Дискуссия как способ обучения: инструменты и методы для демократичных классов . Сан-Франциско: Издательство Джосси-Басс.
- Хабешоу, С., Хабешоу, Т., и Гиббс, Г. (1984). 53 интересных занятия на семинарах и уроках. Бристоль: ООО «Технические и образовательные услуги»
- Жак, Д. (2000). Обучение в группах: Пособие по улучшению групповой работы, 3-е изд. Лондон: Коган Пейдж.
- Джонсон, Д. В., Джонсон, Р. Т., и Смит, К. А. (1991). Совместное обучение: повышение учебной продуктивности преподавателей колледжей. ASHE-ERIC Отчет о высшем образовании №4. Вашингтон, округ Колумбия: Школа образования и человеческого развития Университета Джорджа Вашингтона.
- Гонка, П. (2000). 500 советов по групповому обучению. Лондон: Коган Пейдж.
- Зильберман, М. (1996). Активное обучение: 101 стратегия преподавания любого предмета. Бостон: Аллин и Бэкон.
- Славин, Р. Э. (1995). Совместное обучение: теория, исследования и практика, 2-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.
Эта лицензия Creative Commons позволяет другим микшировать, настраивать и использовать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения. Используйте следующий формат цитирования: Групповая работа в классе: типы малых групп. Центр педагогического мастерства Университета Ватерлоо .
Полный список графических органайзеров для учителей и учащихся
Графические органайзеры объединяют как текст, так и изображения. Научно доказано, что это эффективный способ преподавания и обучения. Их использование может быть чрезвычайно полезным как для учителей, так и для учеников, поскольку они сделают уроки более увлекательными и понятными.
Ниже мы перечислили несколько типов графических органайзеров, которые вы можете использовать в различных сценариях, когда вы читаете, пишете, проводите исследования или готовитесь к экзаменам.
К каждому инструменту прилагается шаблон, который вы можете использовать сразу.
1. Что такое графические органайзеры
1.1. Преимущества графических органайзеров
2. Типы графических органайзеров
2.1. Графические органайзеры для письма
2.1.1. 1. Карта убеждения
2.1.2. 2. Диаграмма последовательности
2.2. Графические органайзеры для чтения
2.2.1. 3. Карта-история
2.2.2. 4. Графический органайзер биографии
2.2.3. 5. Таблица КВЛ
2.3. Графические органайзеры для обучения
2.3.1. 6. Карта обучения
2.3.2. 7. Органайзер аналог графический
2.3.3. 8. Словарный графический органайзер
2.3.4. 9. Органайзер для решения проблем
2.3.5. 10. Математический графический органайзер
2.4. Графические органайзеры для обучения
2.4.1. 11. Графический органайзер Timeline
2.4.2. 12. Т-образная карта
2.4.3. 13. Иерархическая схема
2.
4.4. 14. Схема звезды
2.5. Графические органайзеры для мозгового штурма
2.5.1. 15. Кластерная диаграмма
2.5.2. 16. Схема лотоса
2.5.3. 17. Графический органайзер причин и следствий
2.5.4. 18. Интеллект-карта
2.6. Графические органайзеры для сравнения и контраста
2.6.1. 19. Двойная пузырьковая карта
2.6.2. 20. Диаграмма Венна
2.6.2.1. Добавьте в наш список графических органайзеров для учителей и учащихся
Что такое графические органайзеры
Графический органайзер — это инструмент преподавания и обучения, который используется для организации информации и идей таким образом, чтобы их было легко понять и усвоить. Интегрируя текст и изображения, графические органайзеры показывают отношения и связи между понятиями, терминами и фактами.
Графические органайзеры можно использовать во всех классах, и они зарекомендовали себя как эффективные средства обучения для одаренных детей и учащихся с особыми потребностями.
А для взрослых учащихся графические органайзеры могут помочь установить связь между тем, что они уже знают, и новыми знаниями.
Преимущества графических органайзеров
Различные типы графических органайзеров могут использоваться в учебной программе для преподавания, обучения и ведения заметок. Их легко создать, и они эффективно упрощают информацию.
- Помогите визуализировать или представить информацию так, чтобы ее было легче понять, разбивая более крупные или сложные концепции или идеи на более мелкие и простые части.
- Предоставьте учащимся возможность активно вносить свой вклад и участвовать в учебном процессе посредством создания графических органайзеров.
- Помощь в развитии когнитивных навыков, таких как мозговой штурм, критический анализ, категоризация и расстановка приоритетов контента, рефлексия и т. д.
- Помогите вспомнить предыдущие знания о предмете и быстро связать их с новой информацией
- Способствует самообучению. Используя графические органайзеры для ведения заметок, анализа, изучения и т. д., учащиеся могут гораздо легче ознакомиться с уроком.
Используя графические органайзеры для ведения заметок, анализа, изучения и т. д., учащиеся могут гораздо легче ознакомиться с уроком.Типы графических органайзеров
Здесь мы перечислили 19 типов графических органайзеров для преподавания и обучения. В зависимости от их различных целей вы можете использовать их для чтения, письма, исследования, мозгового штурма и анализа.
Графические органайзеры для письма
1. Карта убеждения
Карта убеждения представляет собой интерактивный графический органайзер, помогающий учащимся ознакомиться с процессом убедительного письма. Он помогает им наметить и подготовить аргументы для своих эссе, речей, дебатов и т. д.
Как им пользоваться
Шаг 1: Выберите интересующую тему для вашего эссе/дебатов. Проведите надлежащее исследование, чтобы собрать достаточно информации.
Шаг 2: Определите утверждение, которое вы хотите сделать в своем эссе. убедительное письмо, записав это в первую очередь.
Шаг 3: Рядом с этим запишите причины, по которым вы сделали это заявление.
Шаг 4: Затем запишите факты, примеры и информацию, подтверждающую ваши рассуждения.
Шаг 5: Завершите карту убеждения заключением своего эссе.
Шаблон карты убеждения (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)2. Диаграмма последовательности
Графический организатор последовательности — это инструмент, который помогает визуализировать порядок шагов процесса или временную шкалу событий и т. д. Его также можно использовать для ведения заметок, планирования уроков и написания эссе.
Как использовать
Шаг 1: Определите этапы процесса или события.
Шаг 2: Используя диаграмму последовательности, расположите эти шаги в последовательном порядке.
Шаблон
Шаблон графического органайзера последовательности (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)Графические органайзеры для чтения
3.
Карта-историяКарту-историю можно использовать для идентификации различных элементов, таких как персонажи, сюжеты персонажей, темы, приемы и т. д. , в книге студенты читают. Это полезный инструмент, который учителя могут интегрировать в урок, чтобы улучшить понимание учащихся.
Как им пользоваться
Шаг 1: Прочтите книгу и хорошо ее поймите.
Шаг 2: Обсудите различные важные элементы, которые были задействованы в истории. Это могут быть персонажи, сеттинг, проблема и решение и т. д. Карту истории можно заполнить во время обсуждения.
Шаг 3: Когда карта будет готова, вы можете обсудить каждый элемент в отдельности.
Шаблон графического органайзера карты истории (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)4. Графический органайзер биографии
Это инструмент, который помогает более глубоко понять персонажа романа, автобиографии или фильма или историческую личность. Он привлекает внимание к различным важным факторам жизни человека.
Как его создать
Шаг 1: Соберите как можно больше информации о персонаже, которого вы изучаете. Вы также можете обратиться к онлайн-ресурсам или спросить у учителей или экспертов.
Шаг 2: Анализируя собранную информацию, выделяйте факты, которые выделяются или кажутся вам важными.
Шаг 3: Используйте графический органайзер биографии, чтобы представить информацию в презентабельном виде. Вы также можете добавить изображения, чтобы сделать его более понятным.
Шаблон графического органайзера биографии (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)5. Диаграмма KWL
Диаграмма KWL используется для сбора информации из предшествующих знаний или опыта учащегося. Эта 3-столбцовая диаграмма отражает этапы чтения до (что читатель уже знает), во время (что читатель хочет узнать) и после (что читатель узнал).
Как им пользоваться
Шаг 1: Предложите учащимся провести мозговой штурм по выбранной теме и запишите все, что они знают о ней, в колонке K.
Шаг 2: Попросите их составить список вопросов о том, что они хотят знать, в столбце W диаграммы.
Шаг 3: Во время или после чтения книги/урока попросите их ответить на эти вопросы в колонке L.
Шаблон графических органайзеров (Нажмите на шаблон, чтобы редактировать его онлайн)Графические органайзеры для обучения
6. Учебная карта
Учебные карты наглядно отображают основные выводы — навыки, идеи, знания — которые учащиеся должны получить на уроке. Обычно он обеспечивает общее представление об уроке/разделе/курсе, который необходимо изучить, и связи между его различными компонентами. Учащиеся также могут использовать учебные карты в классе для ведения заметок.
Как пользоваться
Шаг 1: В центре карты напишите тему (т.е. название урока или раздела)
Шаг 2: Обсудите идеи и информацию, связанную с ними. Запишите их на ветвях, выходящих из центра. Убедитесь, что вы разместили их так, чтобы это было удобно для обучения, или в логической последовательности вокруг центра.
Шаг 3: Добавьте соединители между этими элементами и добавьте метки, чтобы выделить вид связи между ними.
Шаблон карты обучения (нажмите на шаблон, чтобы редактировать его онлайн) Шаблон карты обучения (нажмите на шаблон, чтобы редактировать его онлайн)
7. Графический органайзер аналогий
Графический органайзер аналогий использует аналогию, чтобы помочь учащимся определить сходства и различия между новой темой и темой, с которой они уже знакомы.
Как использовать
Шаг 1. Выберите тему/концепцию, которая уже известна учащимся и аналогична в некоторых аспектах новой теме
Шаг 2. Представьте новую концепцию и предложите учащимся прочитать и обсудить it
Шаг 3: С помощью графического органайзера аналогий попросите учащихся провести мозговой штурм и записать сходства и различия между двумя темами.
Шаг 4. На основе заполненного графического органайзера попросите учащихся написать краткое описание новой темы
Шаблон графического органайзера Analogy (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)Графический органайзер Analogy (Нажмите на шаблон, чтобы изменить его онлайн)
8.
Графический органайзер словаряЭтот инструмент можно использовать для оценки словарного запаса учащихся. Вы можете создавать графические органайзеры, включающие различные элементы, чтобы помочь учащимся выучить новые слова, а также выучить антонимы и синонимы.
Шаблон графического органайзера словарного запаса (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)9. Органайзер для решения задач
Графические органайзеры для решения задач можно использовать для улучшения навыков решения задач у учащихся. Это помогает учащимся находить и оценивать решения проблем.
Как им пользоваться
Шаг 1. Определите проблему и запишите ее в поле проблемы
Шаг 2. Попросите учащихся записать, почему они считают это проблемой в первую очередь
Шаг 3: Предложите им обсудить все возможные решения вместе со всеми плюсами и минусами, связанными с ними.
Шаг 4: После того, как они выберут наилучшее возможное решение, попросите их перечислить все его возможные последствия
Шаг 5: Затем учащиеся могут внести предложения по дальнейшему улучшению выбранного решения
Шаблон графического органайзера для решения задач (Щелкните шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)10.
Графический органайзер по математикеГрафический органайзер для математических задач используется для графического описания математических понятий для учащихся. Это помогает упростить и решить сложные математические задачи.
Как использовать
Шаг 1: Выберите математическую задачу, которую вы хотите определить, и соответствующий графический органайзер, который вы можете использовать для ее решения.
Шаг 2: Пригласите своих учеников или коллег к совместной работе по вашему желанию. шаблон графического органайзера по математике (щелкните шаблон, чтобы изменить его онлайн)
Графические органайзеры для обучения
11. Графический органайзер с временной шкалой
Диаграммы временной шкалы — это тип графического органайзера, который показывает последовательность событий в хронологическом порядке.
Они пригодятся при изучении истории, поскольку вы можете использовать их для отображения основных исторических событий, которые произошли в течение определенного периода времени, а также важных деталей, таких как даты и места, в которых они произошли.
Кроме того, временные диаграммы также можно использовать для отображения прогресса чего-либо (например, роста бизнеса) или изменений.
Как им пользоваться
Шаг 1: Определите различные события и последовательность, в которой они происходили.
Шаг 2: Проведите исследование целевой аудитории, чтобы упорядочить их в хронологическом порядке.
Шаблон временной диаграммы (Нажмите на шаблон, чтобы изменить его онлайн)12. Т-диаграмма
Т-диаграмма позволяет учащимся изучать два аспекта темы. Например, недостатки и преимущества, плюсы и минусы, различия и сходства и т. д.
Как пользоваться
Шаг 1: Нарисуйте Т-образную диаграмму и запишите две области, вокруг которых вы хотите провести мозговой штурм, в каждом заголовке столбца.
Шаг 2: Запишите факты в каждой колонке по мере проведения мозгового штурма.
шаблон графического органайзера t-chart (Щелкните по шаблону, чтобы отредактировать его онлайн)13.
Иерархическая диаграммаИерархические диаграммы визуализируют элементы системы, организации или концепции с самого высокого положения до самого низкого. Учащиеся могут использовать этот инструмент, чтобы понять главные и подчиненные категории темы и взаимосвязь между ними.
Как им пользоваться
Шаг 1: Определите наиболее важный элемент изучаемой темы. Запишите это в верхней части таблицы иерархии.
Шаг 2: Перечислите второй слой подэлементов, вытекающих из первого идентифицированного вами компонента. При необходимости добавьте третью и четвертую.
Шаг 3: Соедините их линиями, чтобы показать, как они связаны друг с другом.
Шаблон иерархической диаграммы (нажмите на шаблон, чтобы редактировать его онлайн)14. Звездная диаграмма
Звездчатая диаграмма используется для систематизации характеристик выбранной темы. Его также можно использовать для мозгового штурма по новым темам.
Как им пользоваться
Шаг 1. Выберите тему, которую хотите изучить, и запишите ее в центре звездообразной диаграммы.
Шаг 2: Запишите характеристики или атрибуты, относящиеся к центральным темам в каждой точке звезды. Отрегулируйте точки звезды в зависимости от того, сколько признаков вы записываете.
Шаблон звездообразной диаграммы (щелкните шаблон, чтобы изменить его онлайн)Графические органайзеры для мозгового штурма
15. Кластерная диаграмма
Кластерные диаграммы можно использовать для облегчения сеанса мозгового штурма или структурирования генерации идей и даже для помощи в изучении новых тем.
Как им пользоваться
Шаг 1: Выберите интересующую вас тему для изучения. Это должно быть помещено в середине диаграммы.
Шаг 2: Проведите мозговой штурм вокруг этой основной идеи и придумайте связанные с ней подтемы. Расположите их вокруг центра.
Шаг 3: Проведите мозговой штурм по каждой из подтем и запишите связанные с ними идеи.
Шаг 4: Добавьте столько слоев, сколько хотите. Однако используйте цветовое кодирование, чтобы выделить каждую ветвь мысли. Это облегчит вам чтение и понимание диаграммы кластера.
Шаблон диаграммы кластера (Щелкните шаблон, чтобы изменить его онлайн)16. Диаграмма Lotus
Диаграмма Lotus — это аналитический инструмент, который можно использовать для разбивки более широких и сложных тем на более мелкие компоненты для облегчения понимания. Его можно использовать для мозгового штурма и изучения новых тем.
Как им пользоваться
Шаг 1: Нарисуйте сетку 3×3 в центре. На квадрате в центре напишите основную тему, которую необходимо изучить.
Шаг 2: Запишите связанные с ним подтемы во время мозгового штурма.
Шаг 3: Нарисуйте еще 8 сеток 3×3 вокруг той, что в центре. Каждый из них можно использовать для записи фактов, которые вы обдумываете по каждой подтеме.
Диаграмма Lotus (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)17.
Графический органайзер причин и следствийЭтот тип графического органайзера показывает причины и следствия события. Причина — это причина того, почему что-то произошло, а следствие — результат того, что произошло. Визуализация помогает четко понять различные причинно-следственные связи.
Как им пользоваться
С помощью графического органайзера причин и следствий определите причины и следствия, связанные с проблемой, которую вы изучаете или о которой пишете. Может быть несколько моделей событий причины и следствия, например, одна причина приводит к одному следствию или множеству следствий, или несколько причин приводят к одному следствию или множеству следствий.
- Одна причина приводит к нескольким следствиям
- Несколько причин приводят к одному следствию (Здесь можно использовать диаграмму «рыбий скелет»)
- Каждая причина имеет одно связанное следствие
- Одна причина вызывает другую причину, которая ведет к другой
18.
Интеллект-картаИнтеллект-карта — это инструмент, который помогает уловить свободный поток мыслей и широко используется для мозгового штурма по темам. Кроме того, его также можно использовать для организации и группировки информации по теме.
Как им пользоваться
Шаг 1: Запишите тему, над которой вы размышляете, в центре.
Шаг 2: На ветвях, выходящих из середины, запишите идеи/мысли мозгового штурма.
Шаг 3: Расширьте каждую подидею дополнительными фактами. Вы можете продолжать добавлять дополнительную информацию в свою карту ума, пока не получите достаточно.
Шаблон интеллект-карты (Нажмите на шаблон, чтобы отредактировать его онлайн)Графические органайзеры для сравнения и сопоставления
Здесь мы перечислили 19типы графических органайзеров для преподавания и обучения. В зависимости от их различных целей вы можете использовать их для чтения, письма, исследования, мозгового штурма и анализа. Лучше всего вы можете использовать наш инструмент для создания сравнительных и контрастных диаграмм, чтобы нарисовать их.
19. Карта двойного пузыря
Карта двойного пузыря — одна из популярных карт мышления. Она очень похожа на диаграмму Венна и используется для определения сходных и различных качеств двух вещей.
Как им пользоваться?
Шаг 1: Запишите две идеи/темы, которые вы сравниваете, в двух кружочках в центре.
Шаг 2: Во время мозгового штурма и анализа темы запишите различия в кружках, расходящихся от центра.
Шаг 3: Запишите сходства в кружках, общие для обеих тем.
Шаблон двойного пузырька (Нажмите на шаблон, чтобы изменить его онлайн)20. Диаграмма Венна
Еще одним графическим органайзером, который поможет вам визуально представить сравнение различий и сходств между двумя предметами, является диаграмма Венна. Что отличает его от этого, так это то, что он может включать более двух тем и одну общую область.
Как использовать
Работает аналогично карте с двойным пузырем.
Шаг 1: Запишите сравниваемые темы в верхней части каждого круга.