Сценарий квест игры по экологии: Готовый квест по экологии для детей. Сценарий экологической игры-квеста «Помоги природе

Содержание

Готовый квест по экологии для детей. Сценарий экологической игры-квеста «Помоги природе

Пикалева Марина Сергеевна , педагог
Ростовская область, г. Миллерово

Цель: создание условий для самоформирования экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического квеста. Задачи:  Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и связях между ними;  Выработка субъективного отношения к различным компонентам природы и природе в целом;  Познание непрагматических способов взаимодействия с природой;  Внесение корректив в существующую систему ценностей;  Приобретение навыков медитации на природе;  Развитие навыков и умений по добыванию экологических знаний;  Приобретение эколого – туристских знаний, умений и навыков.

Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Эколого – биологический центр

Г. Миллерово

Методическая разработка:

Квест «Экологический дозор»

Пикалева Марина Сергеевна

Квест «Экологический дозор»

Цель: создание условий для самоформирования экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического квеста.

Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и связях между ними;

Выработка субъективного отношения к различным компонентам природы и природе в целом;

Познание непрагматических способов взаимодействия с природой;

Внесение корректив в существующую систему ценностей;

Приобретение навыков медитации на природе;

Развитие навыков и умений по добыванию экологических знаний;

Приобретение эколого – туристских знаний, умений и навыков.

В экологическом квесте задействуется технология «погружения в природу», т. е. создаются такие условия, когда каждый ребёнок получает незабываемый опыт общения с природой. Погружение в природу, ощущение растворённости в ней, внутреннего осознания её взаимосвязей и взаимозависимостей, достижение чувства радости и благоговения перед Жизнью достигается благодаря тщательно выстроенной последовательности игр, упражнений, самостоятельных мини – исследований, медитаций, рефлексий и социализации в условиях достаточно продолжительного пребывания в разнообразных и здоровых природных экосистемах.

Описание эколого – анимационной программы:

Предварительный этап: определение маршрута программы (оптимальный 1,5 – 2,0 км) и выбор площадок для проведения конкретных этапов квеста. Хронометраж времени, затрачиваемый на игры. Подготовка площадки для проведения итоговой рефлексии.

I. Блок: активные игры.

1. «Жёлуди».

Каждому участнику квеста выдаётся по нескольку крупных плодов (жёлуди, каштаны, крупные орехи – фундук, грецкие и т. п.).

«Представьте, что вы белка, спрячьте эти орехи в укромные места и постарайтесь проследить, куда прячут свою добычу ваши соседи».

После окончания всех игр участники возвращаются на эту площадку, и участников квеста прошу найти свои «клады», причём условие, чем больше они соберут орехов, тем лучше. Как правило, каждый участник находит не все орехи, а кто – присваивает чужие. Обсуждение по ходу на тему «роль белок и других «собирателей сокровищ» в распространении растений».

2. «Ноев ковчег».

Задача игры каждый должен найти себе пару среди множества бегающих, ползающих и прыгающих созданий, собравшихся в Ноевом Ковчеге. Перед игрой каждый получает карточку с названием животного, которого он будет представлять. У кого – то из участников квеста есть аналогичная карточка. Чтобы найти пару необходимо имитировать голоса и повадку полученного зверя, разговаривать нельзя.

Рефлексия после игры – что я ощущал, когда был в облике животного и искал себе пару.

II. Блок: игра, способствующая пробуждению исследовательского интереса и фантазии.

«Экопоиск».

Игра состоит в поиске интересных природных объектов и следов деятельности человека. Необходимо собирать предметы так, чтобы не причинить ущерба природе. По окончании задания предметы естественного происхождения возвращаются на прежние места, мусор забирается с собой.

Список объектов:

Прошлогодний лист

Косточка

Три различных семечка

Живое существо с защитной окраской

Что – нибудь круглое

Яичная скорлупа

Что – нибудь ворсистое или пушистое

Что – нибудь острое

Что – нибудь клейкое

Пять предметов, относящихся к мусору

Что – нибудь красивое

Что – нибудь совершенно бесполезное в природе

Лист, который кто – то ел (только не ты)

Что – нибудь белое

Что – нибудь мягкое

Что – нибудь важное для природы

Что – нибудь, заствляющее тебя широко улыбнуться.

Рефлексия: «что нового я узнал во время этого поиска».

2. «Угадай животное».

Каждый участник получает карточку с характеристикой одного из четырёх животных. Общаясь между собой участникам квеста необходимо объединиться в группы и отгадать животное по описанию. Далее каждая группа показывает своё животное с помощью пантомимы.

Ведущий квеста помогает формировать группы, выступает в роли консультанта.

III. Блок: задание психологического характера.

«Муравейник».

Предварительное условие, после начала игры никто не произносит ни одного слова. Общаться можно только не вербально. Организатор на ухо сообщает каждому участнику команду «Построй муравейник». Каждый участник квеста не знает, что сообщено другим. Строительство продолжается до тех пор, пока энтузиазм не иссякнет.

Подведение итогов и рефлексия: «что я знаю о муравейниках вообще», «муравейник – это дело коллективное», «не нарушаю ли я своей конструктивной деятельностью, каких – либо законов».

Эта игра хороший способ оценить уровень сплочённости группы и коммуникативные навыки её членов. Чем больше муравейников, тем менее сплочена команда.

IV. Блок: подводящий к медитации.

Все участники квеста становятся в круг, закрывают глаза, вслушиваются в тишину, считают различные звуки, загибая пальцы. Открывают глаза и сравнивают результаты.

Коллективная рефлексия.

После возвращения в лагерь, участники удобно устраиваются и получают возможность обсудить и обдумать увиденное и прочувствованное. Необходимо зафиксировать свои впечатления. Написать короткую сказку, связанную с одним из собранных предметов или знакомых деревьев. С помощью карандашей или красок восстановить удачный фотоснимок.

КВЕСТ — ИГРА 27-28.03.2015

Квест (от англ. quest – поиск) — командная игра, в которой задействованы не только выносливость и эрудиция, но и сообразительность, креативность и нестандартное мышление. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка в заданиях! Они подбираются таким образом, что бы быть максимально оригинальными, интересными, подходящими под ситуацию и не требующие специальных знаний или умений от игроков.

ЦЕЛЬ:

повысить интерес учащихся к изучению школьных курсов биологии, географии, экологии.

способствовать развитию индивидуальных качеств, эрудиции, сообразительности, креативности и нестандартного мышления.

ХОД ИГРЫ

Каждая команда получает маршрутный лист и начинает движение по станциям согласно своему маршрутному листу. На каждой станции выполняются задания, ответы записываются в маршрутный лист.

Представление команды

Станция «Экологическая»

Ответить на пять экологических вопросов.

Станция «От «А» до «Я»

Назвать рыб по алфавиту от «А» до «Я»

Станция «Камни и минералы»

Определить по коллекции название минералов и горных пород.

Станция «Грибы»

Ответить на вопросы о грибах. Определить по фотографиям грибы.

Станция «Музыкальная»

Прослушать песню и ответить на вопросы.

Станция «Человек и природа»

Ответить на вопросы

Станция «Ребусная»

Необходимо разгадать ребусы. В каждом ребусе зашифрован географический объект или географическое понятие, либо название растение или животного.

Станция «Лучший город Земли»

Учащимся выдаются фотографии достопримечательностей города Тюмени, необходимо указать их название и месторасположение.

Станция «Дешифровщик»

Необходимо расшифровать слова, переставив буквы в нужном порядке.

После прохождения всех станция маршрутный лист сдается жюри.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Команда _________________________

«Экологическая»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально10 б.

«От «А» до «Я»

За каждую рыбу по одному баллу

Максимально 28 б

«Камни и минералы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Ребусная»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Грибы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Человек и природа»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Музыкальная»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Лучший город Земли»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Дешифровщик»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

Представление команды

Максимально 2 б

Итого 110 б

Станция «Экологическая»

1. Какое озеро вскоре умрет и исчезнет с лица земли?

Ответ: Аральское. Площадь этого моря уменьшилась втрое. Произошло это из-за того, что людям срочно понадобилась территория для посадки хлопчатника и риса. На реках, которые вливались в Аральское море, были построены сеть каналов для отвода воды. Почти за пятьдесят лет объем воды в море снизился в несколько раз, увеличилась концентрация соли, погибли вся рыба и растения, которые находились в море. Исправить эту экологическую катастрофу, созданную руками человека уже невозможно. …

2. Где на сегодняшний день находится самый большой заповедник на земле?

Ответ: Самая большая территория, на которой запрещена любая деятельность и вмешательство человека — Антарктида. На огромной территории, покрытой толщей льда, растет более 810 видов растений и проживают множество видов птиц и животных.

3. Загрязнение каким веществом опасно для морской и океанической воды.

Ответ: Нефтью. Нефть не разбавляется в воде, а скапливается на поверхности, образуя огромную многокилометровую пленку. В местах разлива нефти гибнут рыбы, птицы и морские животные. Но человек научился уничтожать масляные пятна на воде с помощью искусственно выведенной бактерии-нефтееда.

4. Почему некоторые лесные животные и птицы едят ядовитые мухоморы?

5. Инфракрасное или ультрафиолетовое излучение наиболее опасно для всех живых организмов на земле?

Ответ: Ультрафиолетовое. Это излучение невидимое для человеческого глаза и отличается высокой химической активностью. Особенно ультрафиолет опасен для кожи и сетчатки глаз. Это излучение может спровоцировать развитие и рост онкологических опухолей.

6. Какая ягода созревает осенью и хорошо сохраняется зимой под снегом, являясь источником питания для многих лесных животных и птиц.

Ответ: Брусника. Это вечнозеленое растение не сбрасывает листья, а ягоды, которым не страшен мороз, к весне становятся сладкими и сочными.

7. Почему лесные птицы садятся на муравейник, проводят на нем некоторое время и при этом не едят муравьев.

Ответ: Слон.

9. Что способствует изменению климата?

Ответ: Парниковый эффект, возникающий из-за повсеместной вырубки деревьев и осушения болот.
10. Зачем крокодилы вылезают на берег, разыскивают на нем камни и проглатывают их?

Ответ: Камни нужны им для того, чтобы увеличить массу тела и глубже нырять под водой.

«От «А» до «Я»

Назвать рыб по алфавиту от «А» до «Я». За каждую правильно названную рыбу по 1 баллу. Если команда затрудняется назвать рыбу, игра прекращается.

1.Акула 2.Барракуда 3.Вобла 4.Голец 5. Даллия 6. Елец 7. Ёрш 8. Жерех 9. Зубатка 10. Иглобрюх 11.Камбала 12.Латимерия 13. Макрель 14. Налим 15.Окунь 16. Палтус 17. Ряпушка 18.Сардина 19. Таймень 20. Угорь 21. Форель 22. Хариус 23. Цепола 24. Чебак 25.Шип 26. Щука 27.Эвиота 28. Язь.

Станция «Камни и минералы»

1. И.Давыдова «Родонит»

Родонит –

Горсть брусники

На черной земле.

Кто рассыпал? Но лес

Эту тайну упрямо хранит.

То ли кровь на корнях,

То ли гаснет костёр….

Родонит.

Для меня

Лес мохнатые лапы простёр,

И брусники горячие капли

Для меня уронил

Родонит.

Определите, какой из камней в коллекции – родонит?

2. А. Конецкий «Агат»

И как орех, шершаво — тяжела

Она на вид,

Невзрачно – небогата,

Но знай,

Внутри её таится клад…

Держу в руке миндалину агата.

Морщинистой и серой скорлупой

Ещё она от наших глаз укрыта, —

Воображенье чертит нам орбиты,

Овеянные тайной голубой,

Круги в воде,

Сирень ночного сада,

И вольные изгибы облаков….

…Лишь распадётся скорлупы покров,

И ты увидишь чудеса агата.

Найдите в коллекции агат.

3. Л. Ладейщикова

Любит камешек притаиться

Под травинкою, под иглой, —

То кусочком цветного ситца,

То калканской болотной мглой,

Тонкой солнечной паутинкой,

Мотылька кружевным крылом…

…Далеко завела тропинка, —

Срез столетий, времён излом…

Но пришелся уж больно кстати, —

Ладно скроен, впору и впрок

На уральском неброском платье

Яркий яшмовый поясок….

Найдите в коллекции яшму.

Мария Алёшечкина

Руды железной притяженье…
Слезится ночь, горят костры.
Озноб и головокруженье
На спуске в нижние миры.

Сюда, где корень бурь таится,
Где гром грозы — как сердца стук,
За мною вслед влетела птица
И осветила все вокруг.

Дым битвы, почвы достоверность,
Дрожь пальцев, древний хвощ во льду…
Я поднимаюсь на поверхность,
Добыв железную руду.

Найдите в коллекции красный железняк.

Недвижимый мрамор в пустыне глухой

Лежал одиноко, обросший травой;

Дожди в непогоду его обмывали

Да вольные птицы на нем отдыхали.

Но кто-то художнику молвил о нем;

Взглянул он на мрамор — и ярким огнем

Блеснули его вдохновенные очи,

И взял он его, и бессонные ночи

Над ним проводил он в своей мастерской

И камень под творческой ожил рукой

С тех пор в изумленье, с восторгом немым

Толпа преклоняет колени пред ним.

Найдите в коллекции мрамор.

6.Название какого минерала в переводе с греческого звучит как «окаменевший лёд»? /Хрусталь/.

7. В древности на Руси прозрачные зелёные камни называли изумрудами, красные – рубинами. А как называли голубые? /Сапфирами/.

8.Из каких минералов состоит гранит? /Слюды, кварца и полевого шпата/.

9. Название какого поделочного камня в переводе с литовского означает «защита от болезней»? /Янтарь/.

10. Какой единственный драгоценный минерал состоит только из углерода? / Алмаз /.

Станция «Грибы»

1.Определите эти грибы.

1. /Мухоморы/.

2.
/Сморчок/.

3.
/Опята/.

4.
/Груздь/.

5.
/Подберёзовик/.

6.
/Валуй/.

7.
/Волнушки/.

8.
/Белый гриб/.

9.
/Лисички/.

10.
/Гриб навозник/.

Станция «Ребусная»

1. /Ель/. 2.
/Репешок/.

3. /Копытень/.

4.
/Шиповник/.

5.
/Снегирь/.

6.
/Дятел/.

7.
/Сорока/.

8. /Антилопа/.

9. /Броненосец/.

10.
/Белая/.

Станция «Человек и природа»

1.Для чего японские рыбаки надевают на шею баклана железное кольцо? /Чтобы тот не проглотил пойманную рыбу/.

2. Китайским учёным удалось пересадить ген арктической рыбы сахарной свёкле. Какое ценное качество приобрела свёкла? /Морозостойкость/.

3. Чем опасна синтетическая бытовая химия?

Ответ: Стиральные порошки, шампуни, гели для душа и другие химические вещества способны изменять поверхностное натяжение воды, уничтожая микроорганизмы и полезные бактерии, которые живут в воде. Также химия является ядовитой для человека, птиц, рыб и животных. Изготовленные из синтетических соединений моющие средства не разлагаются в воде, а накапливаются.

4. Какие индикаторы чистого воздуха среди растений вы знаете? /Ольха, сосна, ива, ель, пихта, фасоль, клевер и т. д./.

5. Какие растения вызывают аллергию? /Тополь, ольха, черёмуха, полынь/.

6.Какие древесно-кустарниковые растения используют для укрепления берегов водоемов и оврагов? /Ольха, ива, боярышник, тополь, ежевика, шиповник, ракита/.

7.Зачем в одной американской бройлерной компании в рабочем помещении 22 часа в сутки горит свет? / Чтобы куры быстрее набирали вес (они не едят в темноте)/.

8.На склоне горы у швейцарского посёлка Андроматт растёт лес, который, согласно закону от 1397 года, запрещено рубить. Почему? /Лес защищает посёлок от горных лавин/.

9. Тоннель под Монбланом, связывающий Италию с Францией, сильно облегчил жизнь автолюбителям, переезжающим из страны в страну. А кто еще пользуется этим тоннелем дважды в год? / Ответ: Тоннель под Монбланом используют мигрирующие стаи птиц/.

10. Куда деваются из скворечников скорлупки разбитых яиц? / Птицы выносят скорлупки в клюве/.

Станция «Музыкальная»

1. Песня «Дрозды»

1. Какие виды дроздов обитают в Тюменской области? /В Тюменской области обитает 10 видов дроздов. Рябинник, белобровик, певчий дрозд, деряба, сибирский дрозд, оливковый дрозд, чернозобый дрозд, краснозобый дрозд, бурый дрозд, дрозд Науманна или рыжий дрозд, пестрый дрозд/.

2. Песня «Четыре таракана и сверчок»

1.Каких синантропных насекомых вы знаете? /Мучной жук, муравьи, мухи, тараканы, клопы, вши, блохи и т.д./.

3. Песня «Бродяга»

1. Какие растения эфемероиды вы знаете? /Гиацинт степной, птицемлечники, тюльпаны, ирисы/.

4. Песня «Ландыши»

1. Как человек использует ландыши? /Ландыши используются в медицине. Профессором Боткиным С. П. было доказано, что ландыши помогают при кардионеврозах и сердечной недостаточности, эндокардитах, аритмии, для улучшения памяти. Ландыши входят в состав капель Зеленина, их применяют при неврозах сердца/.

5. Песня «Черный кот»

1. Назовите пять пород домашних кошек. /Абиссинская , русская голубая, сиамская, персидская, сибирская/.

6. Песня о медведях

1.Какие виды медведей встречаются в Тюменской области? /Белый медведь и бурый медведь/.

7. Песня «В траве сидел кузнечик»

1. Где находится ухо у кузнечика? /По исследованиям ученых, уши у кузнечика находятся на ногах/.

8. Песня «Пингвины»

1. Как называются самые большие пингвины? / Импера́торский пингви́н (лат. Aptenodytes forsteri) — самый крупный и тяжёлый из современных видов семейства пингвиновых. В среднем рост составляет около 122 см, а вес колеблется между 22 и 45 кг/.

9.Песня Красной шапочки

1.Какие хищные животные обитают в саваннах Африки? /Львы, гиены, леопарды, шакалы, гепарды, дикие кошки/.

10. Песня «Охота на волков»

1. К чему привело уничтожение волков в Канаде? /В Канаде после уничтожения волка в Британской Колумбии стали гибнуть от голода и болезней лоси/.

Станция «Лучший город Земли»

Как называются эти объекты в Тюмени?

1.
/Кукольный театр/.

2.
/Тюменский цирк/.

3.
/Тюменский драматический театр/.

4.
/Краеведческий музей/.

5.
/Тюменский государственный университет/.

6.
/ Тюменский архитектурно-строительный университет/.

7.
/Тюменский железнодорожный вокзал/.

8.
/Площадь Памяти/.

9.
/Площадь 400 летия Тюмени/.

10.
/Мост влюблённых/.

Станция «Дешифровщик»

1. ВИКТОРУТ /ТРУТОВИК/.

2. ВОЛБОЛИГО /БОЛИГОЛОВ/.

3. РЕПАЧЕХА /ЧЕРЕПАХА/.

4. КЕВИЕЖА /ЕЖЕВИКА/,

5. МАЗОНАКА /АМАЗОНКА/.

6. ТАРКАНДИТА /АНТАРКТИДА/.

7. АНИБУЗ /БУЗИНА/.

8. ДИНАМОРОС /СМОРОДИНА/.

9. ПАРОДЕЛ /ЛЕОПАРД/.

10. ДИНИГИРКА /ИНДИГИРКА/.

Представление команды

Представить название и девиз команды.

Квест «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ» для студентов колледжей и учащихся старших классов

Автор Ткаченко Тамара Владимировна, преподаватель-методист Ингулецкого колледжа
Государственного высшего учебного заведения «Криворожский национальный университет»
Цель
Повышать уровень экологической грамотности, вырабатывать навыки применения экологических знаний в нестандартной ситуации, расширять знания о природе родного края.

Развивать интеллект, умение быстро находить решение поставленных задач, самостоятельность
мышления, творческие способности, эмоционально-волевую сферу.
Воспитывать коммуникативные и командные навыки в игре, культуру общения, стремление к победе и умение достойно проигрывать.

Задачи
— формирование экологического мышления;
— расширение эрудиции;
— углубление краеведческих знаний;
— совершенствование навыков ориентирования;
— укрепление физического здоровья;

Оборудование
Если игра проводится на природе: для каждой команды план местности с маршрутом и указанными локациями, компас, необходимые для каждой локации пособия для конкурсов, знаки, обозначающие локацию.
Игру также можно проводить в помещении школы и во дворе, если он достаточно большой: вместо плана местности план помещения и двора с указанными маршрутами.

Условия игры
В игре могут брать участие несколько команд, которые будут начинать игру с разных локаций (проходить их нужно только в указанном порядке).

На каждой локации находится один из членов жюри и его помощник. Команды должны иметь название, эмблемы, желательно иметь для каждой локации девиз (я даю примеры девизов). Ставятся баллы за правильные ответы. За правильное объяснение ответа добавляется бонусный балл. В командном зачёте учитывается также время прохождения маршрута.

Эмблема может быть и такой

С целью усложнения условий игры на маршруте между локациями можно использовать несложные элементы полосы препятствий, используемые в туризме, например, «бревно», «паутину», «завал», «кочки», «маятник» и другие — это сделает игру ещё более увлекательной.

Начало соревнований

Ведущий
Внимание, ребята, нас снова ждёт игра!
И у костра готовятся к обеду повара,
Вы знания, находчивость и скорость, и напор
Явите, а жюри уж вам объявит приговор!
Команды, на старт!

Командам вручаются маршрутные листы, их знакомят с правилами игры, засекается время для каждой команды

Локация 1

Экологично — не экологично

Команда строится, называет себя и девиз

Наши действия различны,
Повторяем их привычно,
Но задуматься пора,
Пусть поможет нам игра.

Помощник члена жюри
Внимательность, друзья, и прилежанье,
Понадобятся вам. Теперь вниманье:
Из фото этих выбрать вы должны
Лишь те, что в экологии важны.

Команде предлагается ряд фотографий или картинок с изображением экологически правильных и неправильных действий людей (примеры фото: купание в ванне, в душе, электромобиль, и автомобиль с выхлопными газами, троллейбус, сортированный и не сортированный мусор, мусор в лесу и его уборка, хмурое лицо и улыбка и так далее).

Локация 2
«Корзины»

Девиз команды:
Что носить и что съедать
Каждый должен чётко знать,
Не понятно? Вот вам справка:
Эко – важная приставка.

Помощник члена жюри
Посмотрите на корзины:
За успех вас ждёт награда,
Нам не надо середины:
Разберите всё, как надо.

Команде предлагаются 3 корзины:
— в первой вперемешку лежат разнообразные товары: орешки и сухарики с разными вкусовыми добавками, чипсы, конфеты, различные газированные напитки (пепси, фанта), лак для волос, ногтей, моющие средства, минеральная вода, фрукты, овощи, вещи из хлопка, шерсти, льна, синтетических тканей и тому подобное;
-вторая и третья корзины пустые, на одной надпись «экологично», на второй «не экологично».
Команда должна всё разобрать в две корзины.

Локация 3

«Красная книга»

Девиз команды:
Растения, звери и птицы
Не гости на нашей планете,
Так пусть зеленеют страницы
У Книги – мы, люди, в ответе!

Помощник члена жюри
Посмотрите на страницы:
Здесь растения и птицы,
Насекомые и звери –
Кто знаком с ними, проверим:
Постарайтесь отобрать
Тех, что нужно охранять.

Командам предлагаются фото или картинки представителей живой природы, из них нужно выбрать тех, которые занесены в Красную книгу.

Локация 4

«Пищевая цепочка»

Девиз команды:
Чтобы круговорот не нарушать,
Энергию всяк должен отдавать,
Длинна иль коротка твоя цепочка,
Имеешь – дальше передай, и точка!

Помощник члена жюри
Всем энергия нужна,
Получить её не просто,
Как, задача всем ясна?
Строим цепь, да не по росту:
Пирамиды принцип здесь
Надобно вам всем учесть.

Командам предлагаются стрелочки, фото, картинки или игрушки, поделки, изображающие звенья пищевой цепи, которую нужно выстроить.

Локация 5

«Найди пару»

Девиз команды:
Пару все свою имеют,
Мы найти её сумеем,
Нам вопросы задавайте
И ответы принимайте!

Помощник члена жюри
Посмотрите-ка на нас
И определите:
Кто кого для вас припас,
Быстро назовите.

Команде предлагается собрать вместе растение и его семена, листья, плоды, цветы (изображения растений на картинках, остальное заготавливается).

Локация 6

«Собери свой корм»

Девиз команды:
Есть захочешь – не зевай,
Корм скорее добывай,
Кто советом пренебрёг,
Тот и спать голодный лёг!

Помощник члена жюри
Белка, заяц, волк, лисица –
Всем им корм ночами снится,
Постарайтесь угадать
И помочь его собрать.

Каждому члену команды прикрепляется картинка животного, для которого он должен собрать корм (некоторые виды корма должны быть в нескольких экземплярах)

Справка
Белка семена ели и сосны из шишек, лесные орехи, жёлуди, грибы,
ягоды, птичьи яйца
Лесная мышь семена растений, травинки, грибы, насекомые, их личинки,
дождевые черви, зелёные части растений, почки и кора
лиственных деревьев и кустарников
Заяц травянистые растения, кора и почки лиственных деревьев и
кустарников
Ёж насекомые, дождевые черви, лягушки, мышевидные грызуны,
ящерицы, змеи, яйца или птенцы, фрукты, ягоды
Уж лягушки, головастики, рыба, мыши, ящерицы, тритоны, яйца
птиц, птенцы
Лягушка насекомые, их личинки, головастики, дождевые черви
Лиса мыши, зайцы, птицы, лягушки, насекомые, падаль, ягоды
Кабан корневища растений, их зелёные части, жёлуди, насекомые и их
личинки, грызуны, дождевые черви, падаль

Локация 7

«Знай и соблюдай»

Девиз команды:

Если ты природе друг,
Береги всё, что вокруг,
Оцени её сполна,
Ведь Земля у нас одна!

Помощник члена жюри
Ты сегодня на природе,
Правила известны, вроде,
Перечисли же их вслух,
Если ты природе друг.

Команде предлагают перечислить правила поведения в природе, можно предложить нарисовать запрещающие или ограничивающие знаки

Локация 8

«Артистичная»

Девиз команды:
Любит сочинять и петь
О природе каждый,
Так спешите посмотреть,
Что мы вам покажем!

Помощник члена жюри
Наша станция, ребята, необычная,
Потому её названье «Артистичная»,
Ждём стихи и песни, сценки,
Чтоб поставить вам оценки.
Вам желаю вдохновенья,
Начинайте представленье!

Команда представляет песню или стихотворение, или сценку, подготовленные для соревнований. Баллы выставляются за соответствие теме, исполнение, учитываются авторские песни и стихи, песни-переделки (дополнительный балл)

После завершения маршрута команды собираются на финише, жюри подводит итоги. Время совещания жюри можно заполнить номерами художественной самодеятельности.

(11,8 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы ООПТ Лен.области, привлечь внимание детей к экологическим проблемам окружающей среды, продолжить воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение работать в команде.

Какой мир ждет наших детей, если оставить без внимания вопрос экологии?

Команда юных исследователей встречает посланников из будущего.

Эко-квест организовали учащиеся 11 класса для школьников 4 — 6 кл. (10-12 лет) .

Это должна быть команда из 5-6 человек.

Юные исследователи — это ученики в данной игре 5 «А» кл. гимназии, посланники из будущего — ученики 11 класса.

Посланники из будущего: В этом будущем Земля превратилась в гигантскую свалку, источники света и энергии иссякли, а растения и животные почти исчезли с планеты, либо мутировали.

Во время путешествия вместе с “мутирующими соратниками”, ребята узнают много важного — а главное, как не допустить такого печального будущего. Юные исследователи научатся беречь воду, сортировать мусор и изготавливать из ненужных вещей полезные, узнают, и как сберечь нашу планету от вымирания!

Практическая польза квеста “Спасение Земли”:

Бережное отношение к воде.
Растения и животные.
Уборка бытового мусора.
Сортировка мусора.
Вторая жизнь бытовых отходов: новая жизнь старых вещей.

Квест (англ. quest), или приключенческая игра (англ. adventure game) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком.

Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Такие характерные для других жанров компьютерных игр элементы, как бои, экономическое планирование и задачи, требующие от игрока скорости реакции и быстрых ответных действий.

Начало действий.

За 1-2 дня участники получают конверт с заданием — зашифровано слово (фраза). В этой игре использовали шифр Цезаря.

ПРИЛОЖЕНИЕ. Конверты.

Текст — Всего через несколько сотен лет наша планета может превратиться в гигантскую свалку, и чтобы этого не допустить, к нам прилетели посланники из будущего. Но без помощи юных исследователей они не справятся. Спасать планету начнём в пятницу в 14:00.

Место — АКТОВЫЙ ЗАЛ.

Для участия в спасении необходи моразгадать ключевое слово, используя шифр Цезаря. СДВИГ РАВЕН ДВУМ.

ЗАЩИФРОВАННОЕ СЛОВО	ОТВЕТ
ямрнрекб	ЭКОЛОГИЯ

В день проведения квеста команды приходят в заданное время.

НАЧАЛО — актовый зал.

Сценарий квеста

Из леса на поляну выходят мутирующие люди.(2 человека).

Мутанты: Не бойтесь! Мы не причиним вам вреда. Мы прилетели к Вам из будущего за помощью. Возникла экологическая катастрофа глобального масштаба в последствие развития цивилизации (загрязнение атмосферы, почвы, воды во всех точках планеты). Сначала, началась мутация в тех секторах, которые были загрязнены более всего. Позже природа дала сбой и мутация начала разрастаться. Наши учёные нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить людей о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее.

Поэтому, мы обращаемся к вам, с просьбой о помощи. Вы согласны нам помочь?

В далеком прошлом на территории нашей Ленинградской области были созданы особо охраняемые природные территории -заповедники.

Человек издревле является самым сильным из всех живых существ преобразователем природной среды — по крайней мере с тех времен, когда он научился использовать огонь, одомашнил скот, изобрел растениеводство.

Но никогда изменения природы не были такими быстрыми, как в индустриальную эпоху развития человеческой цивилизации. Сейчас природная среда изменилась под воздействием человека так быстро, что большая доля видов и экосистем не успела к этим изменениям как-либо приспособиться — и оказалась под угрозой исчезновения.

Именно боязнь навсегда потерять виды диких животных и растений, природные экосистемы и ландшафты привела к появлению особо охраняемых природных территорий — участков суши или водной поверхности, на которых запрещается или ограничивается хозяйственная деятельность, угрожающая дикой природе.

Но и эти участки со временем были уничтожены человеком.

Как это было можно сейчас вспоминать (с грустью).

Давайте попробуем очистить кусочек нашей Земли — часть Ленинградской области, где раньше были особо охраняемые природные территории — заповедники.

Правила квеста.

Сообщаются правила квеста.

Выполнив задание, участники получат частичку чистой «Земли», чтобы очистить Лен.область.

Карта, по которой дети должны пройти задание и таблица.

	1 задание актовый зал	2 задание каб 211	3 задание 1 этаж	4 задание 1 этаж	5 задание актовый зал
1-я команда
2-я команда
3-я команда
4-я команда
5-я команда

1. Вода — очищение воды, бережное отношение к воде — актовый зал

2. Растения и животные — каб. 211.

3. Сортировка мусора — 1 этаж в фойе, возле кабинета психолога.

4. Вторая жизнь старых вещей — 1 этаж в фойе.

5. Рефлексия — актовый зал.

1 ЭТАП. Вода — очищение воды, бережное отношение к воде

Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода входит в состав любого живого организма. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь! Данная тема является особо актуальной в нашем современном мире.

Участники квеста смотрят опыты с водой и в процессе выполняют задания.

Пройдя этот блок ребята должны сделать выводы и ответить на вопросы.

Опыт “Уксус против моющего средства”

Биосфера находится в опасности из-за деятельности человека и постоянного стремления увеличить прибыль за счет глобальной окружающей среды. Парниковые газы способствуют глобальному потеплению климата. Выбросы, связанные с деятельностью человека, продолжают расти. Химические вещества поступают в атмосферу и оказывают пагубное воздействие на озоновый слой нашей Земли. Пустые контейнеры часто остаются на свалках на неопределенный срок. Мы должны вложить свой вклад и принять меры сейчас, чтобы помочь природе.

разведенный уксус
моющее средство для стекол
ткань для протирки
старая газета

Время для проведения эксперимента: менее 5-ти минут.

Начинаем эксперимент:

Найдите грязное зеркало или окно.
Налейте уксус на газету. Бумага должна быть достаточно насыщенной для очистки поверхности.
Протрите половину окна или зеркала в течение минуты круговыми движениями.
На второй половине окна используйте моющее средство для стекол.
Возьмите ткань и намочите моющим средством.
Протрите вторую половину окна так же, в течение одной минуты.
Когда Вы закончите, посмотрите на стекло. В какой половине чище? Заметна ли разница?

Примечание: Производители моющих средств для стекол используют различные уловки, чтобы заманить людей покупать именно их товар. Они пишут на этикетке, что используют только натуральные ингредиенты. Но в большинстве случаев это не так! Так что, будьте внимательны, покупая моющее средство.

Наблюдение: какой метод очистки окна Вы считаете самым экологически чистым?

Вывод. В большинстве случаев никакой разницы между уксусом и моющим средством нет! Многие моющие средства содержат тяжелые химические вещества, которые являются опасными для окружающей среды и атмосферы. Уксус же является нетоксичной кислотной жидкостью и так же эффективно очищает поверхность стекол, как и магазинные моющие средства. Газета была использована для демонстрации того, как переработанный материал может заменить ткань для протирки, которая требует много энергии для производства.

Опыт “Очистка разливов от нефти”

Разлив нефти происходит, когда жидкость нефтяных углеводородов выбрасывается в окружающую среду в результате человеческой ошибки. Эта форма загрязнения может занять месяцы, даже годы для эффективной очистки окружающей среды. Последствия могут быть разрушительными, особенно для птиц и морских обитателей. Птицы, которые подвергаются разрушительному действию разлива нефти, склонны к повреждению почек, неисправности печени, обезвоживанию и метаболическим дисбалансам. Один из самых разрушительных разливов нефти произошел в 1989 году в проливе Принца Уильяма на Аляске.

Для выполнения опыта понадобится:

небольшой кусок алюминиевой фольги
растительное масло
форма для выпечки
несколько ватных шариков

Время для проведения эксперимента: около 15 минут.

Начинаем эксперимент:

Налейте воду в форму для выпечки (заполните форму на половину водой).
Сделайте из фольги подобие лодки или катера размером с палец.
Заполните лодку маслом и поместите ее на поверхности воды в форму для выпечки.
Опрокиньте лодку.
Подождите несколько минут, когда масло загрязнит воду и начнет распространяться.
Теперь пришло время для наведения порядка. Используйте свои ватные шарики, чтобы впитать масло, поместив их на загрязненной территории.

Примечание : у Вас не займет много времени, чтобы справиться с этой проблемой. Но представьте, сколько усилий нужно будет приложить, когда разливается большое количество нефти.

Наблюдение: вы заметите, что масло остается на поверхности воды и начинает рассеиваться на почти экспоненциальном уровне. Если бы Вы создали волны в воде, масло распространялось бы более быстрыми темпами.

Результат: ватные шарики поглощают нефть, но и принимают много воды вместе с ней. Если бы Вы попытались очистить ковш разлитой нефти, Вам пришлось бы приложить намного больше усилий.

Сделав правильные выводы, участники получают — «чистую воду».

2 ЭТАП. Растения и животные

Участников встречает ученый-генетик Руслан.

Руслан: в настоящее время вся территория нашей планеты подвержена различным антропогенным влияниям. Серьезный характер приобрели последствия разрушения биоценозов и загрязнения среды. Вся биосфера находится под все более усиливающимся давлением деятельности человека. Актуальной задачей становятся природоохранные мероприятия.

Экологическая проблема – проблем взаимоотношений общества и природы, сохранения окружающей среды. На протяжении тысячелетий человек постоянно увеличивал свои технические возможности, усиливал вмешательство в природу, забывая о необходимости поддержания в ней биологического равновесия.

Особенно резко возросла нагрузка на окружающую среду во второй половине 20 века. Во взаимоотношениях между обществом и природой произошел качественный скачек, когда в результате резкого увеличения численности населения, интенсивной индустриализации и урбанизации нашей планеты хозяйственные нагрузки начали повсеместно превышать способность экологических систем к самоочищению и регенерации. Вследствие этого нарушился естественный круговорот веществ в биосфере, под угрозой оказалось здоровье нынешнего и будущего поколений людей.

Экологическая проблема современного мира не только остра, но и многогранна. Она появляется практически во всех отраслях материального производства, имеет отношение ко всем регионам планеты.

Участникам показывают какие произошли мутации с животными.

Игра «Мутации животных» — http://devochki-pripevochki.ru/game/igra-smeshivat-zhivotnyh (ссылка)

Чтобы спасти животных и растений, необходимо ответить на вопросы.

1	Коллекция специально собранных и засушенных растений.

2	Самая большая ягода, плод лианы.

3	Лекарственное растение, имеющее грозное для животных название.
4	Ценное лекарственное растение, название которого говорит о том, как много у него листьев.
5	Что без боли и печали вызывает слезы?
6	Цветок, название которого связано со звоном.
7	Родина помидора.
8	Из чего состоит горб у верблюда?
9	Родилась в воде, а живет на земле?
10	Кто спит головой вниз?
11	Самое крупное животное на суше.

3 ЭТАП. Сортировка мусора

Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие поколения. Объемы потребления ежегодно стремятся вверх, а с ними увеличиваются и объемы отходов. Проблема мусора на сегодняшний день уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, которая требует немедленного решения. В некоторых странах уже довольно давно пришло осознание всей опасности загрязнения отходами, а где — то ситуация держится на прежнем уровне. Экологическая проблема отходов получила сильный толчок благодаря техническому прогрессу. Несомненно, он дал человечеству неисчислимо много, но и ситуация с отходами в мире ухудшилась. Разработаны новые виды материалов (например пластик), которые разлагаются сотни лет или не разлагаются вообще. В итоге они гниют на свалках, выделяя целый букет токсинов.

Разложение мусора происходит долгие годы.

Участники должны самостоятельно предложить способ как можно эти все проблемы решить. Если ответ будет получен верный, то участники должны отсортировать самостоятельно мусор по контейнерам на время — 1 мин.
Задание — посмотреть на фото «помойки» и обратить внимание, сколько лет необходимо для полного разложения отходов.

ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ЭТАПА 3.

4 ЭТАП. Вторая жизнь старых вещей

ЗАДАНИЕ — Поставьте запятую — Загрязнять нельзя перерабатывать .

Знак этот означает, что сама упаковка сделана из материала, который может быть вторично переработан. Если внутри пиктограммы стоят цифры от 1 до 7, то они означают наименование материала, из которого изготовлена упаковка. По порядку возрастания цифр они означают: полиэтилентерфталат, полиэтилен высокой плотности, ПВХ, полипропилен, полистирол или другой пластик. Иногда вместо букв могут применяться заглавные латинские буквы, которые обозначают то же самое.

Участникам необходимо найти на упаковках этот знак и сказать, что можно сделать из этого материала.

Для помощи участники могут посмотреть таблицу.

5 ЭТАП. РЕФЛЕКСИЯ

Во время квеста участники получают «кусочки чистой Земли».

По мере выполнения задания команды приходят в актовый зал и очищают Землю.

Когда все выполнят задание — «Земля» должна быть чистая — и часть Лен. области тоже чистая.

Но часть Земли оставляем без изменений и говорим участникам, что в реальной жизни, а не в игре мы должны думать об нашем будущем и всё в руках человека.

На большом листе ребята запишут выводы по квесту и каждый участник наклеит листочек своей деятельности.

Желтый цвет — всё прошло отлично, хочу еще раз поучаствовать в другом квесте.

Зеленый цвет — было интересно, но надо было подумать, допустил(а) несколько ошибок.

Красный цвет — было трудно, не понятно и не интересно.

«Дерево успеха»

Это рефлексия для создателей квеста. Закрась себя и подпиши.

Елена Вотинова

Игра-путешествие «Экологический квест »

Организаторы и ведущие : учитель-логопед Е. М. Вотинова, педагог-психолог Е. С. Вотинова.

Цель : пройти препятствия. Собрать буквы слова — «ПРИРОДА» (7 СТАНЦИЙ)

воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры .

Задачи :

Организация активного отдыха детей с целью формирования экологического сознания и бережного отношения к природе.

Закрепление ранее полученных знаний о защите и бережном отношении к природе.

Закрепить знания и навыки поведения в природе.

Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, создание положительного эмоционального настроя.

Формирование здорового образа жизни детей.

Предварительная работа : просмотр экологической сказки «Совершите чудо» (МБУК ДКЖ) ; мультфильмов : «Правила поведения на природе» , «Фикси-советы – Чему учит экология » , «Аптека для КОАППА» ; рисование на тему «Экология » ; беседа по Экологии с детьми (воспитатели) .

Оборудование : буквы «ПРИРОДА» , игровые карточки-задания на станциях, записки, призы — семена цветов, овощей, картофель на посадку.

Ведущий : Уважаемые ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в уникальное, очень интересное и познавательное путешествие по экологической тропе . В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача.

Итак, наш праздник начинается с экологических «приветствий» .

Дети проходят 7 станций, на каждой станции получают букву :

1 Станция. Игра «Что сначала, что потом»

2 Станция — «Загадочная» .

Загадки о животном мире.

Подвижная игра «Огонь, вода, воздух»

3 Станция. Игра «Кто где живет?»

4 Станция. «Музыкальная пауза»

5 Станция. Игра «Чей хвост?» (Карточка с животными и хвостами)

Подвижная игра «Хвосты»

6 Станция. Игра «Узнай на ощупь» (горох, фасоль, рис, пшено, греча в мешочках)

7 Станция. «Как вести себя в лесу?» (Правила поведения)

Подвижная игра на внимание «Найди и промолчи»

Загадки :

В лесу на одной ножке

Выросла лепёшка (Гриб) .

Стоит на полянке

В красном платье Татьянка,

Вся в белых крапинках (Мухомор) .

Не птичка, а с крыльями

(Бабочка, стрекоза, божья коровка и т. п.) .

По полю рыщет, телят, ягнят ищет (Волк) .

Угадайте, что за шапка,

Меха целая охапка,

Шапка бегает в бору

У стволов грызет кору (Заяц) .

В клубок свернется, взять не дается. (Ёж) .

Летом гуляет, зимой отдыхает (Медведь) .

Кто на своей голове лес носит? (олень и лось)

Без крыльев, а быстрее птицы с дерева на дерево перелетает. (белка)

Эх, звоночки, синий цвет

С языком, а звону нет (колокольчик)

Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок и нет цветка. (одуванчик)

После прохождения всех этапов дети получают призы.

Публикации по теме:

Квест – игра «Космическое путешествие» Дети и взрослые детского сада №59 совершили увлекательное «Космическое путешествие». Космическое.

Квест — игра «Путешествие по островку Здоровья» для детей 1 младшей группы. Подготовила воспитатель первой категории Халилуллина Светлана.

В нашей группе прошла квест-игра с применением ИКТ под названием «Путешествие с Колобком в сказочный лес». К ребятам в гости пришёл Колобок.

Звучит веселая музыка. Дети собираются на центральной площади детского сада. У каждого ребенка и воспитателей в образе присутствуют элементы.

Квест — игра «Путешествие в Мультландию». (по мультфильмам В. Сутеева) Цель: всесторонне развитие детей в различных направлениях: познавательное; физическое; речевое; музыкальное; социально-коммуникативное.

Квест-игра «Путешествие за секретами здоровья» Цель: формировать у детей положительное отношение к здоровому образу жизни. Задачи: Закреплять.

Сценарий экологической квест-игры «Берегите природу»

Цель: Создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры.

Задачи:

Уточнить и обобщить представления детей о разнообразном значении леса в жизни человека, закрепить полученные знания об обитателях леса.
Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, логическое мышление, умение работать в группах.
Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

Ведущая: Ребята, сегодня нас ждёт увлекательное путешествие по экологической тропе нашего Танаевского леса. Тропа тематическая, посвящена истории Танаевского леса, людям-лесоводам Елабужского края, природным и историческим достопримечательностям Танаевского леса.

Танаевский лес – уникален! И не только как самый близко расположенный к Елабуге лесной массив, но и с природной точки зрения.

Во время прогулки мы будем делать остановки, где вам предстоит выполнять различные задания, которые приготовила для вас Мудрая Сова. После каждого выполненного задания вы будете получать конверт, а что в нём, вы узнаете в конце игры.

Ведущая: Итак, в путь! Преодолеть все трудности, сделать дорогу весёлой и радостной нам поможет песня. (Дети исполняют песню «Вместе весело шагать» («минусовка»).

В: Вот мы и в лесу. Какая красота! А какие песни! Давайте остановимся ненадолго и послушаем эти замечательные голоса. (Звуки леса).

В: Остановка первая «Животный мир Танаевского леса», она достаточно разнообразна. Здесь можно встретить и лося, и лисицу, и зайца, и куницу, барсука и ежа, а также множество более мелких зверей, таких как бурозубки, мышовки и полевки. Чтобы мы с вами чаще встречали «лесных пушистиков» необходимо строго соблюдать природоохранный режим Танаевского леса!

Остановка первая «Животный мир Танаевского леса»

Задание от Мудрой Совы: отгадайте и найдите животных, которые обитают в Танаевском лесу:

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут её … (Лиса)
С ветки на ветку, быстрый как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол.
И в дупло убежал. (Белка)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Что за чудище такое
В чаще леса завелось
Словно вешалка рогами
Ну конечно это –… (Лось)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Ёж)
Угадайте, что за шапка.
Меха целая охапка.
Шапка бегает в лесу,
У кустов грызёт кору. (Заяц)
Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)
Дикий зверь тропой бежит,
То как хрюкнет, завизжит.
С ним детишек караван,
Этот зверь лесной – …(Кабан)

Ведущая: Молодцы! Всё правильно отгадали. И вот вам первый конверт.

В: Двигаемся дальше!

Остановка вторая: «Мир насекомых Танаевского леса»

Присмотритесь к листикам, цветкам, паутинкам… всюду за вами наблюдают маленькие жители леса – жуки! В Танаевском лесу обитает очень много бабочек, жучков, паучков. Их мир прекрасен!

На этой полянке спрятались насекомые, которые есть в нашем Танаевском лесу. Давайте узнаем, какие и всем покажем ответ!

Самолётик лёгкий быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо … (Стрекоза)
Домовитая хозяйка
Летает над лужайкой,
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком. (Пчела)
На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион. (Муравей)
В мае к вам я прилетаю,
Как пчела, жужжа, пугаю,
Грозный, издавая звук.
Кто я, детки? – Майский (Жук)
Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Красненькие крылышки,
черные горошки.
Кто это гуляет
по моей ладошке? (Божья коровка)
Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет. (Кузнечик)
Пищит над ухом он всю ночь
И укусить тебя не прочь.
Ну и зануда, вот кошмар!
Писклявый, маленький …(Комар)

Ведущая: Умницы! Мудрая Сова передает вам еще один конверт за ваши правильные ответы. А мы идем дальше!

Ведущая: Мы добрались до следующей остановки «Пернатая армия».

Ребята, жители Танаевского леса приготовили для вас небольшой концерт.

Многочисленная пернатая армия наполняет Танаевский лес веселой, разноголосицей, которая воспевает чудо жизни. Гуляя по лесу мы слышим волшебную, великолепную музыку – стройный хор птиц. Птицы поедают вредных насекомых, оздоравливая лес! А как мы, можем помощь нашим пернатым друзьям?

— Смастерить кормушки, скворечники и т.д.

Кукушка, дятел, сова, соловей, сорока, ворона.

(Звучат голоса птиц, дети называют название птиц)

Ведущая: Какие вы внимательные. Мудрая Сова очень рада и передает вам еще конверт.

Следующая остановка-красивая полянка!

Угадайте, чем Мудрая Сова решила порадовать ваши глазки?

Первоцветы зацветают раньше других, откуда и происходит их название. Их яркие цветки распускаются, когда зачастую еще лежит снег. Цветки этих растений снабжают насекомых нектаром и пыльцой в то время года, когда другие цветочки еще не пробудились от зимнего оцепенения. Первоцветы выделяют в воздух и почву необходимые для деревьев и растений целебные вещества.

И вот, для вас, следующее задание от Мудорой Совы:

— Проведите стрелочки к картинке, которая соответствует загадке!

На лесной проталинке Вырос цветик маленький. Прячется в валежник Беленький … (подснежник)
Цветёт он майскою порой, Его найдёшь в тени лесной: На стебельке, как бусы в ряд, Цветы душистые висят. (ландыши)
Замечательный цветок, Словно яркий огонек. Пышный, важный, словно пан, Нежный бархатный… (тюльпан)
Есть у весеннего цветка Приметы, чтоб не ошибиться: Листик — как у чеснока, А корона — как у принца! (нарцисс)
Смотрит солнышко – росток. Не травинка, не листок: Появился самый первый. Желтый маленький цветок. (Мать-и-мачеха)

Все эти первоцветы можно встретить в нашем Танаевском лесу, кроме какого? А за правильные ответы – вот вам еще один конверт.

Ведущая: Ой, ребята, посмотрите. На этой полянке никто не живет, ничего не растет. Интересно, почему? Правильно, здесь ничего нет, потому что вся полянка завалена мусором, а животные и растения не могут расти там, где все загрязнено. Давайте поможем лесу. А как мы можем это сделать? Конечно, убрать весь мусор (дети собирают мусор с полянки в специальный пакет).

Когда на полянке становится чисто все жители Танаевского леса говорят вам: «Спасибо!»

И за это вам конверт.

Ведущая: Гуляя по тропинки Здоровья Танаевского леса, наслаждаясь его звуками, красками, вдыхая чистый ароматный воздух, человек становится здоровее. Богат и разнообразен мир наших лесов, он хранит много секретов, которые человеку ещё не удалось разгадать. Но, к сожалению, с каждым годом леса беднеют. Становится меньше животных, исчезают растения. Многие из тех, что раньше встречались часто, сейчас почти исчезли, а есть и такие, которых и вовсе не стало. Что будет с природой дальше, зависит от нас. Давайте об этом помнить и стараться сделать всё, чтобы сохранить её красоту.

Правила поведения в лесу (дети называют правила поведения в лесу)

Ведущая: Наше путешествие подходит к концу. Но у нас остались конверты, которые вы получили за правильно выполненные задания. Посмотрите, что там такое. (Дети открывают конверты и находят там фрагменты плаката) Ой, это пазлы какой-то картинки. Сложите все части правильно, и вы увидите, какое передала вам послание Мудрая Сова (Дети собирают картинку)

Что же у вас получилось? А получился плакат – «Береги Танаевский лес».

Это Мудрая Сова напоминает нам, что нужно беречь и охранять лес.

У леса открытая душа, он прекрасен и щедр, его гостеприимству нет предела! Давайте станем его защитниками.

Сценарий квест — игры по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в царство природы» | Учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа):

Сценарий квест — игры по экологии

для детей старшего дошкольного возраста

«Путешествие в царство природы»

Подготовила: Кащеева Анастасия Геннадьевна

Цель: Формирование экологических знаний у детей посредством игровой деятельности и создания условий для ознакомления с профессией метеоролога и метеорологической станцией.

Задачи:

Образовательные:

учить детей анализировать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
закреплять умение классифицировать явления природы по временам года;
родолжать знакомить детей с явлениями природы;
расширять кругозор детей и целостного представления о метеорологии;
познакомить детей с приборами метеостанции: ветряным рукавом, дождемером, компасом, солнечными часами, барометром и гидрометром, термометром.

Развивающие:

развивать познавательные способности детей;
развивать наблюдательность, любознательность, мышление;
прививать интерес к исследовательской работе.

Воспитательные:

Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.

Речевые:

Развивать связную речь, умение правильно строить предложение.

Предварительная работа: Беседы, рассматривание иллюстраций, наблюдение за погодой и ведение дневника, опыты и эксперименты, чтение художественной литературы и народных примет, слушание звуков природы, разгадывание загадок, разучивание пальчиковой гимнастики и считалочки.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Оборудование: метеорологическая станция с приборами(термометром, флюгером, дождемером, барометром, компасом, гигрометром, ветряным рукавом, солнечными часами, ловцом облаков и т.д), музыкальный центр, конверты с письмом и заданиями, карта путешествия, таблички указатели с картинками, семь лепестков и основа для цветика- семицветика, кубики с разрезанными картинками термометра и компаса, шапочка тучки, таблички солнышка и тучки каждому участнику, сундук, ключ от метеобудки, медали.

Приветствие:

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

Здравствуйте дорогие гости!

Ведущий: – Ребята! Когда я сегодня пришла на работу, почтальон принес конверт. Это письмо адресовано вам. Давайте я вам его прочитаю.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я — Фея Природы. Слышала, что вы очень хорошие, умные дети и очень хочу поближе познакомиться с вами и пригласить к себе в гости. В моём природном царстве есть очень много всего интересного. Хотите там побывать? Но для того, чтобы встретиться со мной в моем природном царстве, нужно пройти испытания. Вы должны собрать волшебный цветок — Цветик-Семицветик. Я отправляю Вам карту с заданиями, выполнив которые Вы найдете все лепестки по очереди. Когда вы соберете все лепестки, прочтете слово, оно волшебное и приведет Вас ко мне.

Фея Природы»

Ведущий: – Ну как, ребята, принимаем приглашение? А не побоитесь? А выполнить все задания нам поможет карта. Давайте посмотрим по карте, куда же нам направляться (рассматриваем).

Сначала мы должны пройти

Логический лес,
Болото Знаний,
Реку Мудрости,
Холмы Веселья,
Поляна Разумности,
Долина Головоломок,
Пустыня Эрудиции

Я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте все движения и мы сразу окажемся в Природном царстве.

В Королевство Природы попасть легко! Встали. Приготовились…(закрываем глазки и потихоньку кружимся)

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем.

Ведущий: — Вот мы и попали в царство Феи Природы. А где же она сама? Давайте поищем ее? Её нигде нет? А вот первое задание, которое нужно выполнить.

Задание «ЛОГИЧЕСКИЙ ЛЕС».

Мы попали в загадочный логический лес (табличка-картинка с логическим лесом). Давайте послушаем внимательно сложные загадки, которые нам оставила Фея природы, и решим их.

Он давно по окнам лупит,

Видно капли из-за штор.

Если мама зонтик купит –

Я смогу пойти во двор. (Дождь)

Он спустился утром рано,

Белый-белый и густой.

Воздух вымазал сметаной.

Отгадай, кто он такой. (Туман)

Сад в июле припорошен

Белым крошевом горошин.

Все горошки изо льда.

Кто забросил их сюда? (Град)

Пушистая вата плывёт куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе (Облако)

Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём, ищем, ищем — не найдём. (Роса)

Нам казалось – шла с бедой. Оказалось – шла с водой.

Подошла и пролилась. Вдоволь пашня напилась. (Туча)

За окошком завывает, теплым, ласковым бывает,

Только может все на свете разломать, разрушить (Ветер)

За минуты в землю врос разноцветный чудо – мост

Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил (Радуга)

Вот по небу мчится конь

-Из-под ног летит огонь.

Конь копытом бьёт могучим

И раскалывает тучи.

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит. (Гроза )

Воспитатель: Ребята мы с Вами отгадывали загадки, как можно обобщить эти отгадки? (Природные явления.)

Дети преодолевают задание и забирают лепесток (на обратной стороне буква П).

Задание «БОЛОТО ЗНАНИЙ»

Задания Феи природы привели нас к болоту знаний (табличка-картинка с болотом знаний).

Задание. Ответь на вопросы

Что такое прогноз погоды?(состояние погоды )
Где его можно узнать?(радио, телевидение, газеты, интернет)
Кто занимается изучением погоды и составлением прогноза?(метеорологи)
Каким профессиям прогноз погоды особенно важен? (для тех, кто работает на свежем воздухе, для фермеров, хлеборобов, рыбаков, строителей дорог и домов, для безопасных полётов лётчикам, штурманам кораблей, водителей – все эти профессии (специалисты) нуждаются в точном прогнозе погоды.)
Зависит ли от погоды наше здоровье, настроение? (У старичков коленки к непогоде болеть начинают, или спина, или голова. Да и дети солнышку рады)
Какая сегодня погода? ( хорошая или плохая, мокрая или сухая, ясная ли пасмурная, теплая – или холодная, сухая или дождливая, ветреная или безветренная).

Молодцы, справились с испытанием! Получите лепесток от Феи Природы. (на обратной стороне Буква Р)

Задание «РЕКА МУДРОСТИ»

Ребята задания привели нас к реке мудрости (табличка-картинка с рекой мудрости).

Задание. Назови как можно больше народных примет (ответы детей)

Ведущий: Подскажите-ка мне пожалуйста, дорогие гости, а вы знаете, сколько сейчас времени? Ага, телефоны достаёте! А, вон у кого – то наручные часы вижу.

…А знаете, какие раньше часы были? Ни за что не догадаетесь! Механические, песочные, водяные, цветочные и даже СОЛНЕЧНЫЕ! Ребята, задания феи природы привели нас к метеостанции.

А теперь к СОЛНЕЧНЫМ ЧАСАМ подойдем поближе, встанем кружком и попробуем по ним время определить. Один только минус у таких часов есть. Догадываетесь, какой?

— ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Они работают лишь в солнечную погоду)

Воспитатель: Молодцы ребята, сколько Вы природных явлений знаете.

И с этим испытанием Вы справились! Получите лепесток от Феи Природы (на обратной стороне Буква И).

Задание «ХОЛМЫ ВЕСЕЛЬЯ»

Ребята задания привели нас к холмам веселья (табличка-картинка с холмами Веселья). Обратите внимания на этот прибор (ВЕТРЯНОЙ РУКАВ), наблюдаем и объясняем принцип работы.

У любой погоды имеются свои плюсы и минусы. А теперь отдохнём и поиграем, а чтобы нам было удобнее давайте выйдем на площадку.

Проводится игра «Туча и дети».

(С помощью считалки

Тучи, тучи, тучи, тучи,

Скачет конь большой, могучий.

Через тучи скачет он,

Кто не верит, выйди вон.

выбирается ведущий-туча, который надевает шапочку – маску. «Туча» ходит вдоль условной границы: площадка условно делится на 2 части- в одной стоят стулья, в другой – дети.)

Воспитатель: Туча по небу ходила, туча детям говорила.

Туча: Я дождём хочу пролиться, от меня вам не укрыться.

Дети (хором): Нам не страшен дождь и гром. Мы сейчас домой пойдём!

(После слов дети пытаются перебежать на другую сторону и сесть на стулья или перебежать за черту).

Молодцы, справились с испытанием! Получите лепесток от Феи Природы (на обратной стороне Буква Р).

Задание «ПОЛЯ РАЗУМНОСТИ»

Ребята задания привели нас к полям разумности(табличка-картинка с полями разумности).

А теперь мы с Вами немного поиграем и проверим, насколько Вы внимательны.

Вы должны слушать внимательно, что я буду говорить, если я назову дождь или туча, то вы должны показать тучку. А если солнце показываем солнышко. А я могу называть похожие по звучанию слова и вводить вас в заблуждение .

(Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождик, солома, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождик, соловей, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, тушь, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, туча, солист, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождевик, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождик, солонка.)

А есть такой прибор который показывает сколько осадков выпало за день (или какой-то промежуток времени).

ПРИБОР ДЛЯ СБОРА ОСАДКОВ (осадкомер, дождемер) показать и рассказать о приборе.

Ведущий: Молодцы, справились с испытанием! Получите лепесток от Феи Природы (на обратной стороне буква О)

6 . Задание « ДОЛИНА ГОЛОВОЛОМОК»

Ведущая: Ребята задания привели нас к долине головоломок (табличка-картинка с долиной головоломок).

А теперь ребята давайте разделимся на две группы и поиграем.

Подвижная игра как соревнование собрать картинки из кубиков «КОМПАС И ТЕРМОМЕТР»

Показать и рассказать о них.

Молодцы, справились с испытанием! Получите лепесток от Феи Природы. (на обратной стороне Буква Д)

Задание «ПУСТЫНЯ ЭРУДИЦИИ»

Ведущий: Ребята задания привели нас к пустыне эрудиции(табличка-картинка с пустыней эрудиции).

А теперь мы с Вами немного поиграем и проверим, насколько Вы внимательны.

Речевая игра.

Ведущая: Сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру. Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

***

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

***

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

***

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

***

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

***

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

***

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

***

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (да)

***

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Ведущий: А вот и последний лепесток. Ребята, а вы обратили внимание, что на обратной стороне лепестков, есть буквы. Давайте с вами выложим слово.

Дети выкладывают слово ПРИРОДА.

— Какое получилось слово?

Собираем цветок, открываем сундук, берем ключ и показываем приборы в метеобудке (барометр, гидрометр, компас и термометр), объясняем для чего они нужны и говорим что познакомимся с ними поближе на следующем занятии.

Под весеннюю мелодию выходит Фея Природы.

Фея Природы: – Здравствуйте, ребята. Вы настоящие друзья и знатоки природы. Я с радостью принимаю вас в «Клуб любителей природы» — Сегодня, в этот осенний день мне хочется попросить Вас не только наблюдать, но и беречь этот большой дом Природы, которая Вас окружает, заботиться о ней, любить её и делать как можно больше добрых дел для того, чтобы наша планета Земля становилась еще красивее. Вы прошли все испытания, которые я Вам приготовила и я хочу наградить Вас медалями.

А теперь мне пора уходить. До свидания!

Воспитатель: Ребята и нам пора возвращаться из царства Природы

Возвращение

(закрываем глазки и потихоньку кружимся)

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернемся

Мир волшебный не забудем.

Подводим Итог: Понравилось вам путешествие? Где мы были? Что видели? Что делали? Что больше всего понравилось? А теперь я предлагаю, вам оценить наше путешествие.

Сценарий квест-игры по экологии в средней группе.

Сценарий квест-игры по экологии в средней группе.

Тема: «Корзина для белочки»

Воспитатель: Корчина Елена Александровна

Цель:

Создать условия, способствующие сплочению детей в единую команду, формировать положительную мотивацию, направленную на достижение поставленной цели.

Задачи:

• Развивать познавательно-исследовательский интерес, чувство юмора, воображение, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях;

• Способствовать развитию внимания, координационных способностей;

• Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир,

• Воспитывать уважение друг к другу, умение работать в команде.

Игра проходит в группе.

Материалы:

иллюстрация «Белка», шаблон корзины, прямоугольники коричневого цвета, грибы из бумаги, желуди, дерево с дуплом.

План.

1.Организационный момент.

2.Задание 1.

3.Задание 2.

4.Игра «Пузырь».

5.Задание 3.

6.Ходьба «змейкой».

7.Задание 4.

8.Игра «Пузырь», рефлексия.

Ход игры

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? (Осень). Какие осенние месяцы вы знаете? (Сентябрь, октябрь, ноябрь). Как готовятся люди к зиме? А животные? Ребята к нам пришла белочка. Воспитатель показывает картинку.

У нее беда. Белка делала запасы но забыла где…Необходимо ей помочь собрать все ее припасы. Поможем? Во что мы будем собирать запасы для белки? ( В корзину).

Задание 1.

Воспитатель показывает корзину.

Что-то наша корзина не яркая, давайте ее раскрасим. Дети вырезают овалы и наклеивают на корзину.

Задание 2.

Корзина наша готова.

Что же мы в нее можем положить? Отгадайте загадку.

Осень, дождь на целый день,

Листопад и мокротень.

Только им не зябко-

Одноножкам в шляпках.

(Грибы).

Грибы растут в осеннем лесу, чтобы нам туда отправиться, нужно найти подходящий транспорт. Что предлагаете? (Воздушный шар).

Игра «Пузырь»

Дети стоят, взявшись за руки, говорят слова, расширяя круг. Затем дети двигаются в круг, «сдувая» пузырь.

Раздувайся пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся!

Ш-ш-ш.

Вот мы и прилетели в осенний лес.

Вы видите грибы? (Дети ищут по группе грибы и наклеивают на корзину).

Задание 3.

А чем же еще порадовать белочку?

Есть и брюшки, есть и шляпки

Развеселые ребятки!

А живут на ветках дуба!

Много тут не надо думать!

Очень любит их свинья

И любуюсь ими я

Цветом темно-желтые

Гладенькие….(желуди.)

В лесу много извилистых дорожек если мы пойдем по ним, то наверно сможем найти и желуди для нашей гостьи.

Ходьба змейкой.

Дети вместе с воспитателем выполняют ходьбу змейкой, ищут по группе желуди и наклеивают на корзину.

Задание 4.

Наша корзина готова. Теперь нам надо ее белочке отнести. Куда?

Белке спать зимой тепло,

Если спрячется в…(Дупло).

Дети ищут дерево с дуплом и относят к нему корзинку.

Ребята, какие вы молодцы теперь белочке не страшны холода, у ее целая корзина припасов.

А нам пора домой, садитесь на наш воздушный шар полетим в детский сад. (Игра «Пузырь»).

Вам понравилось наше путешествие? Вот какие вы смелые и ловкие! Занятие закончено.

Экологический квест «Вместе ярче!» – внеурочная деятельность (конкурсная работа) – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Конкурс «Урок экологии и энергосбережения #Вместе ярче»

Методическая разработка занятия внеурочной деятельности

Тема: «Вместе ярче!»

Пояснительная записка

Форма проведения: Экологический квест

Вид разработки: Авторская

Целевая аудитория: обучающиеся 5-7 классов (11-13 лет)

Планируемые результаты мероприятия:

Обучающиеся бережно относятся электроэнергии, теплу, водным ресурсам;
Знают правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами;
Знают о профессии «энергетик», уважительно относятся к труду энергетиков и работников коммунального хозяйства;
Участвуют в природоохранных мероприятиях и мероприятиях по энергосбережению;
Готовятся к осознанному выбору профиля обучения и будущей профессии.

Место в образовательном процессе: часть серии мероприятий, посвящённых охране окружающей среды и информированию обучающихся об особенностях различных сфер и видов профессиональной деятельности.

В ходе проведения коллективного дела используются групповая организационная форма, игровые технологии, практические работы.

Характеристика организационных форм, применяемых для проведения занятия:

Квест-игра, устроенная как соревнование малых групп;
Практические работы по инструкции.

Показатели оценки планируемых образовательных результатов:

Участники называют способы экономного потребления электроэнергии, тепла, воды в быту и на производстве.
Участники называют правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами;
Участники называют профессии, которые помогают нам экономить разные виды энергии.

В результате участия в мероприятии участники дополнительно получают возможность развивать навыки ведения беседы, умения находить и фиксировать необходимую информацию, представлять результаты своего труда, умение слушать и отвечать на вопросы, работать в команде, выполнять задание по инструкции.

Форма оценки — наблюдение за представлением результатов работы команд.

Время: 60 минут. Из них 40 минут – квест-игра, 20 минут – практическая работа.

Оборудование: 8 труб из картона, ножницы – 4 шт., скотч – 4 шт, салфеток – 4 шт., 4 стеклянные баночки с крышками, 4 коробочки с жетонами синего и зелёного цвета, листы с заданием, конверты для заданий, бумажные корзинки 8 штук, бумажные заготовки пословиц, 4 ватмана, магниты, фломастеры, презентация, проектор, эмблемы для участников с надписью «#ВместеЯрче», халаты по количеству участников, наборы для проведения физического эксперимента – по количеству команд, сладкие призы.

Форма публичного предъявления результатов: оформление итогового стенда.

Мероприятие состоит из 2 блоков:

блок – Квест — игра;
блок – Практические работы.

Цель: формирование у школьников привычки бережного отношения к электроэнергии, теплу, природным ресурсам, уважительного отношения к труду энергетиков, умения безопасно использовать бытовые электроприборы.

Задачи:

активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать творческие и технические способности ребят;
повторить правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами.
побуждать детей к участию в мероприятиях по энергосбережению.
формировать готовность осознанного выбора профиля обучения.

Этапы квест-игры:

Мотивационный этап.
Этап актуализации знаний.
Этап применения знаний и умений.
Рефлексия

Ход игры.

Учащиеся выбирают эмблемы и разбиваются на 4 команды.

1. Мотивационный этап (3 минуты).

Ведущий: Здравствуйте, сегодня у нас необычное занятие — экологический квест. Квест- это командная игра, в которой задействованы не только эрудиция, но и сообразительность, креативность и нестандартное мышление. Идея игры проста – команды, находясь в специально оборудованном помещении, выполняют различные задания.

В ходе игры вы будете собирать слова, из которых в итоге должна получиться пословица по теме нашей игры. Команда первая и правильно выполнившая задание, выбирает табличку со словом из пословицы. Команда, закончившая выполнение задания второй, получает синий жетон, третья команда – зелёный. Одно слово из пословицы в конце игры-квеста можно «купить» за один синий жетон, или за два зелёных.

Слайд № 1. Ведущий: Чтобы определить тему квеста, посмотрим отрывок из мультфильма: https://www.youtube.com/watch?v=9KCxIoGpQek (54 сек.).

2. Этап актуализации знании (2 минуты).

Ведущий: Так какова тема нашего квеста? Да, конечно, энергосбережение. Сегодня люди всей планеты потребляют огромное количество энергии. Для работы различных предприятий в качестве источника энергии необходимы уголь, газ, нефть. Добыча этих полезных ископаемых требует больших экономических затрат наносит вред окружающей среде. Для того чтобы сохранить природу необходимо снижать энергопотребление. Экономно расходуя любые виды энергии, мы сохраняем окружающую среду и экономим средства.

Земля даёт человеку очень много тепла, энергии, добра. И чтобы никто не забывал о том, что ресурсы нашей планеты не бесконечны, люди стали устраивать акции. Есть день птиц, есть день чистоты, день экономии воды. А 11 ноября проходит День энергосбережения.

С 2 сентября по 23 ноября 2016 года во всех регионах страны прошёл первый Всероссийский фестиваль энергосбережения #ВместеЯрче — акция по привлечению внимания жителей России к вопросам бережного отношения к энергоресурсам и использованию современных энергоэффективных технологий в быту и на производстве.

Эти мероприятия являются уникальной возможностью напомнить человечеству о важности бережного отношения к электроэнергии, теплу, природным ресурсам, уважительного отношения к труду энергетиков, для окружающей среды и развития общества, для поддержания жизни на нашей планете. Этой теме мы посвящаем нашу игру.

3. Этап применения знаний и умений (50 минут).

Ход занятия:

1 блок: Квест-игра (30 минут).

Слайд № 2, 3. Ведущий: Для определения первого задания отгадайте загадки, размещённую на слайде презентации:

Её загадаешь
Себя проверяешь,
Её отгадаешь —
Радость получаешь!

(загадка)

У тех ум в порядке,
Кому легки…;

(загадки)

Ведущий: Найдите на столе конверт с заданием и выполните его. Результат разместите на доске. Проверяем. Выберите табличку со словом из пословицы или жетоны.

Задание 1: «ЗАГАДКА» (5 минут)

Отгадать три любые загадки на тему «Электроприборы».

Дом — стеклянный пузырёк,
А живёт в нём огонёк,
Днём он спит,
А как проснётся —
Ярким пламенем зажжётся.

(Лампа.)

***
Зимой много ест,
А летом много спит;
Тело тёплое,
А крови нет.

(Печь.)

***
Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны.

(Газовая плита.)

***
В нашем доме под окошком
Есть горячая гармошка:
Не поет и не играет — она дом обогревает.

(Батарея отопления.)

***
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам
Скажешь здесь —
А слышно — там.

(Телефон)

***
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

(Электрочайник)

***
Мигнет, моргнет,
В пузырек нырнет,
В пузырек под потолок,
Ночью в комнате денек!

(Электрическая лампочка)

***
Мимо
Рощи,
Мимо
Яра
Мчит
Без дыма,
Мчит
Без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?…

(Электричка)

Слайд № 4. Ведущий: Для выполнения следующего задания разгадайте ребус на слайде презентации. Найдите на столе этот предмет и в нём задание. Выполните задание, результат разместите на доске. Проверяем. Выберите табличку со словом из пословицы или жетоны.

1=З (корзина)

Задание 2: «РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ» (5 минут)

Игровые правила: собрать в корзинку картинки с предметами, сортируя их по вопросам «Что согревает человека?» и «Что сохраняет тепло?».

Печь, шуба, камин, свитер, шарф, огонь, солнце, одеяло, батарея, шапка.

Слайд № 5. Ведущий: Для выполнения следующего задания посмотрите на слайд презентации и по подсказкам определите его суть. Выполните задание, результат разместите на доске. Проверяем. Выберите табличку со словом из пословицы или жетоны.

Задание 3: «СЕКРЕТНОЕ ПОСЛАНИЕ» (5 минут)

Используя шифр, отгадай слово.

(холодильник)

Ведущий: Какие правила необходимо соблюдать используя этот электроприбор с точки зрения энергосбережения?

Предполагаемые ответы: не держать дверку холодильника долго открытой; не помещать не остывшие продукты, не ставить холодильник рядом с радиатором и т.д.

Слайд № 6. Ведущий: Для выполнения следующего задания посмотрите на слайд презентации и по подсказкам определите его суть. Выполните задание. Результат разместите на доске. Проверяем. Выберите табличку со словом из пословицы или жетоны.

Задание 4: «НАЙДИ ПАРУ» (5 минут)

Участники игры находят на столе конверт с картинками и заданием. Находят картинки-пары, наклеивают на лист бумаги, объясняют свой выбор.

Старинные предметы	Современные электроприборы
Утюг -	Электроутюг
Метла -	Пылесос
Сковорода -	Блинница
Самовар -	Электрочайник
Ступка -	Кофемолка
Бигуди -	Плойка
Печь -	Микроволновая печь
Свеча -	Лампочка

Слайд № 7, 8. Ведущий: Для выполнения следующего задания посмотрите на слайд презентации и по подсказкам определите его тему. Представители команд выберите записку, в которой зашифровано место хранения конверта с заданием:

Команда 1: р——е м—о у——я (рабочее место учителя).

Команда 2: ш—ф с—а, п—а 2 (шкаф слева, полка 2).

Команда 3: С—а у о—а, п—а с ц——м (стена у окна, полка с цветком).

Команда 4: П—а у д—и в л———-ю (парта у двери в лаборантскую)

Задание 5: «ПАНТОМИМА» (5 минут)

В баночках задание: показать жестами и мимикой:

лампочку, которая постепенно загорается и перегорает;
электрический утюг с момента включения до полного остывания;
чайник, который постепенно разогревается на плите до закипания;
телевизор, который постепенно включается, работает, выключается.

Команды отгадывают, что было показано, называют правила безопасного обращения с этим электроприбором.

Ведущий: Выполните задание, результат разместите на доске. Проверяем. Выберите табличку со словом из пословицы или жетоны.

Слайд № 9. Ведущий: Домашнее задание к следующему уроку биологии! Посчитать сколько дома лампочек. Записать какие электроприборы использует ваша семья. Подготовить сообщение о том, как в вашей семье экономят энергию.

Задание 6: «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОНКУРС» (5 минут)

Большое значение для современного человека имеет знание основ экологии. Экология — это наука о связи живого с окружающей средой. Экологи определяют проблемы связывающие здоровье и жизнь человека с состоянием окружающей среды, предлагают пути решения этих проблем. Представьте себя носителем данной профессии и назовите правила, которые должен соблюдать человек, участвуя в энергосбережении (электроэнергии, воды, тепла):

(команда №1) Что же нужно делать для того, чтобы сэкономить электричество?
Предполагаемый ответ:

Всегда выключать свет, когда выходишь из комнаты, дома.
Не включать много электроприборов и не оставлять их включенными зря.
Не включать свет, когда светло и в солнечную погоду.
Заменить лампочки на энергосберегающие.
Регулярно проверять чистоту ламп, плафонов, окон.
Отключать от сети на ночь электроприборы.
Установить счетчик.

(команда №2) Что необходимо делать для экономии тепла?

Предполагаемый ответ:

Освобождать пространство вокруг радиаторов.
Плотно закрывать двери комнат и квартиры, подъезда.
Сохраняем тепло на балконе за счет застекления балкона.

(команда №3) Что необходимо делать для экономии воды?

Предполагаемый ответ:

Выбирать душ, а не ванну.
Сократить время пребывания в душе.
Запускать посудомоечную машину только при полной загрузке.
Запускать только заполненную стиральную машинку.
Устранять протечку.
Выключать кран во время чистки зубов или мытья посуды.

(команда №4) Как школьники могут участвовать в энергосбережении?

Предполагаемый ответ:

Всегда выключать свет, когда выходишь из кабинета.
Закрывать кран с водой.
Закрывать за собой двери.
При необходимости оклеивать окна.

Слайд № 10. Ведущий: Ребята, вы знаете, что такое клад? Сейчас вам предоставляется возможность стать кладоискателями. Однако вместо сокровищ вы найдёте клад с текстом следующего задания. Удачи!

Для выполнения следующего задания необходимо найти баночки со стикером определённого цвета, в которых спрятан текст.

Найдите баночки, выполните задание. Проверим. Выберите табличку со словом из пословицы или жетоны.

2 блок: Практические работы (20 минут)

Слайд № 11. Задание 7: «ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА»

Ведущий: В нашей жизни много профессий, которые связаны с энергией. Энергетики подают свет и электричество в наши дома. Работники городского хозяйства: слесари, электрики обслуживают наши дома и устраняют повреждения труб, электропроводки. Без этих профессий город не сможет жить полноценно. Труд людей, носителей этих профессий не лёгок, но очень почётен. Для того, чтобы овладеть этими профессиями необходимы знания таких предметов как математика и физика.

Слайд № 12. Я приглашаю вас в нашу лабораторию получить первые навыки данных профессий.

Практическое задание 1: Прорвалась труба. Перед вами специальная лента для труб, ножницы и полотенце. Как правильно нужно починить неисправность? Из трубы капала вода, нужно ли срочно починить трубу? Или можно подождать недельку и ничего страшного не случится?
Правильный ответ: Из неисправного крана уже за сутки может «накапать» много литров воды! Надо постараться закрывать плотно кран и как можно раньше чинить неполадки. (прежде чем устранять повреждение, нужно протереть трубу салфеткой).

Практическое задание 2: Следуя тексту инструкции, соберите электрическую цепь.

Инструкция

Практическая работа

Сборка электрической цепи

Цель: научиться собирать простейшие электрические цепи

Оборудование: батарейка, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода

Ход работы

Соберите цепь последовательно, расположив друг за другом источник тока (батарейку), лампочку, ключ.
Возьмите соединительные провода, подключите их с помощью зажимов к каждому из приборов.
Замкните цепь.

Участники выполняют задание, отвечают на вопросы.

Возвращаемся в первую аудиторию.

Ведущий: Результат работы разместите на доске. Выберите табличку со словом из пословицы или жетоны.

Ведущий: Ребята, соберите пословицы, наклейте на лист бумаги. Если у вас не все слова, «купите» оставшиеся за жетоны. Результат работы разместите на доске. Прочитайте: «Не деньги богатство, а бережливость да разум», «Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт», «Зажигает только тот, кто сам ярко горит», «По плану работай, по плану и расходуй». Поясните смысл пословиц.

Ведущий: Подсчитайте жетоны.

Определяются победители. Все получают сладкие призы.

4. Рефлексия (5 минут).

Участникам предлагается заполнить анкету:

На занятии я работал
Своей работой я
Занятие для меня показалось
За занятие я
Моё настроение стало
Материал занятия мне был

активно/пассивно
доволен/не доволен
коротким/длинным
устал/не устал
лучше/хуже
понятен/не понятен
полезен/ бесполезен
интересен/скучен

– Проголосуйте звёздочкой те, кому понравилась игра, напишите на звёздочке своё имя и прикрепите его на доску? Смотрите, как нас много! Это очень здорово! Свет и тепло нам дают не только и не столько лампочки и радиаторы. Свет и тепло дарим мы друг другу, экономя энергию и делая добрые дела. Наша жизнь становится ярче тогда, когда мы вместе!

Слайд №13. Зачитываются слова с последнего слайда презентации:

Давайте будем вместе энергию беречь!
Давайте будем вместе душою богатеть!
Давайте будем вместе тепло в душе хранить!
И не устанет сердце
Светить, светить, светить!
#ВместеЯрче!

Литература и источники

Федеральный закон об энергосбережении и повышении энергетической эффективности (от 23 ноября 2009 г. №261-ФЗ)
Занимательная химия, физика, биология. Автор: Уиз Джим Издание: АСТ, Астрель Год издания: 2007, 128 с.
Бакулина А.А. Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий для учащихся младших и средних классов начальной и средней общеобразовательной школы на площадках Всероссийского фестиваля энергосбережения
https://infourok.ru/scenariy-klassnogo-chasa-v-klasse-na-temu-energosberezhenie-1448629.html

Сценарий экологической квест-игры «Проделки Бабы Яги в царстве природы»

Цель: формирование экологических знаний у детей посредством игровой деятельности.

Задачи:

-формировать основы экологической грамотности: представления детей о том, что живая природа нуждается в помощи и защите;

— развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать совместно, в парах;

— воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг к другу;

— доставлять детям радость от участия в общей игре.

Ход игры.

Ведущая: Ребята, сегодня я получила вот такое письмо. Вы хотите узнать, от кого оно и что в нем написано?

Дети: Хотим.

Ведущая: Тогда слушайте. «Дорогие ребята! Пишет вам мудрая сова. Я живу в лесу и узнала, что вы любите природу и много о ней знаете и решила отправить вам посылку — чемоданчик. Чемоданчик вам должны доставить во вторник, 18 апреля. Ребята, как же нам с вами повезло, такое замечательное письмо получили, а еще и посылка ожидается. Будем ждать. Постойте, а какой сегодня день недели, а число?

Дети отвечают.

Ведущая. 18 апреля! Посылка должна прийти сегодня. Но почтальон мне принес только письмо и больше ничего. Странно. Может он занес чемоданчик в группу, а мне забыл об этом сказать.

Ведущий: Давайте посмотрим, нет ли где-нибудь чемоданчика? Дети ищут, не находят.

Включается видео. Ха-ха-ха! Я – баба Яга, жительница леса. Я заколдовала лес. Пусть в лесу трава засохнет, цветы и деревья зачахнут. Птицы перестанут петь свои песни. А звери, лесные жители, впадут в спячку. А еще я обманула мудрую сову и спрятала ваш чемоданчик.

Ведущая: Как же так? Ребята, мы можем такое допустить? Что же нам делать? (версии детей)

Баба Яга: Ну что ж, я согласна расколдовать лес и подсказать, где спрятан чемоданчик. Для этого вам надо преодолеть препятствия и выполнить много трудных заданий. Я вам дам 6 подсказок, находятся они в 6 уголках моего леса. Эти подсказки – пазлы картинки. Если вы найдете все эти подсказки и правильно их соедините, то сможете спасти лесных обитателей и узнать, где спрятан чемоданчик.

Ведущая: Ну что, ребята, вы согласны выполнить задания Бабы Яги? Тогда отправимся в путь – дорогу.

Вокруг себя обернись,

В лесу волшебном окажись.

На экране появляется подсказка – лес (елки). Дети подходят к елочкам.

Ведущая: Лес как многоэтажный дом. И жителям этого дома нужно правильно занять свои этажи. Расселите насекомых, птиц и зверей на свои этажи.

Под доской — корзинка с первым пазлом.

На экране – вторая подсказка – болото. На берегу – клубок, один конец ниток уходит под «воду». Дети сматывают нитки, вытаскивают экознаки. Рассказывают, что они обозначают.

На кувшинке сидит лягушка, под ней второй пазл.

На экране –3 подсказка – яблоня. На одном из яблок — стрелка вниз. Под яблоней лежит объемное яблоко, в нем карточки. Задание: разложить картинки: что сначала, что потом (цепочка развития животных, растений). Дети разбиваются на пары и выкладывают цепочку.

Дети не могут найти пазл. От яблони идут медвежьи следы. Дети по следам приходят к берлоге, находят третий пазл и коробку с карточками – игра «Кто лишний?» (каждому ребенку – карточка)

В берлоге бочонок с медом, в нем четвертый пазл.

Физминутка.

На экране –четвертая подсказка – цветочная поляна. На ней – муравейник. Нужно найти яйца муравьев, в одном из них – цифра, указывающая, на каком цветке искать задание (карточки с геометрическими фигурами).

Ведущая: Ребята, тут какие-то фигуры, интересно, для чего они здесь? (версии детей)

Ведущая: Ребята, я, кажется, знаю. Баба Яга заколдовала животных, превратила их в камни. Нам нужно их расколдовать: дорисовать изображения так, чтобы они снова превратились в лесных жителей.

«Дорисуй животное» (из геометрических фигур: круг, овал, трапеция, треугольник, прямоугольник, квадрат, ромб)

Под сиденьем стула пятый пазл.

На экране –шестая подсказка – река. В реке рыбка, говорит о том, что река очень грязная.

Ведущая: Ребята, что же нам делать, как помочь рыбке?

Дети: очистить воду.

На столе набор предметов для изготовления фильтра. Дети изготавливают фильтр из активированного угля, ваты. Удочкой с магнитом достают шестой пазл из реки.

Дети составляют пазлы, появляется картинка – чемоданчик на цветочной поляне. Дети ищут, находят его.

Сова на экране: Спасибо вам, ребята! Вы спасли наш лес от Бабы Яги, а еще я узнала, что вы дружные, готовы всегда прийти на помощь. В моем чемоданчике – подарки для вас.

Дети открывают чемоданчик – там энциклопедия о животных и сладкие подарки — конфеты.

Сценарий Квест-игры «Экологический серпантин»

Тема: Квестигра «Экологический серпантин» Цель: Сформировать у детей основы экологической культуры, правильное отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы. Задачи: ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля; прививать экологическое мышление; сформировать основы экологической культуры; научить решать экологические задачи и проблемы; Экологическая сказка « Первый день в жизни бабочки». Мы сегодня отправимся на лесную полянку. Посмотрите, кто это нас встречает? (рисунок бабочки). Она только вчера появилась на свет и ничего ещё не знает об этом мире. Она сидит на лепестке ромашки и смотрит вокруг. А кругом – земля, большая, чудесная, неизведанная. _Что это? спросила Бабочка. И множество голосов ответило ей: « Земля». Ребята, а что такое Земля? ( ответы детей). Вот она какаяЗемля! Бабочка расправила крылья и поднялась в воздух. Воздух был свеж и чист. Не успела подумать обо всём этом ,как услышала голоса «Воздух, воздух» Расскажите, ребята, Бабочке , а что такое воздух. В воздухе приятно было летать, но Бабочка почувствовала , что снизу потянуло сыростью. Что же это такое? подумала Бабочка. Тихий журчащий голос прошептал: « Вода.», и раздался всплеск рыбы. Ответьте , что такое вода?(ответы детей) Бабочка летала , радовалась и вдруг на берегу увидела, что на неё смотрят два огромных глаза. Как вы думаете, кто это мог быть? _ ДА, это человек. От человека зависит то, какими будут земля, воздух, и вода .А чтобы любить и охранять природу, мы должны её хорошо знать Ведущая: Добрый день, уважаемые друзья! Может ктото мне скажет, годом чего объявлен 2017 год в России? (ЭКОЛОГИИ). Вот по этой причине мы проводим нашу сегодняшнюю игру. Ведущий Мы рады приветствовать на игре «Экологический серпантин». Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества. Ведущий Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет есть животным и человеку… Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь. 1.Есть одна планета сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц здесь много перелетных. Лишь на ней одной увидишь Ландыш в траве зеленой И стрекозы только шум В речку смотрят удивленно. Береги свою планету Ведь другой на свете – нету! 2. Мы речь свою ведем о том Что вся Земля наш общий дом Наш добрый дом просторный дом Мы все с рожденья в нем живем Еще о том ведем мы речь Что мы наш дом должны беречь Давайте докажем что не зря На нас надеется Земля. 3.Природа – это дом, в котором мы живем И в нем шумят леса, текут и плещут реки Под сводом голубым под светом золотым Хотим мы в этом доме жить вовеки. 4.Есть просто храм, есть храм науки. А есть ещё природы храм – С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй её святынь. 5. Лес, поля, моря и горы Это Родины просторы. Там, где ветер разыгрался, Или дождь разбушевался, Где болото с комарами, Или грязь под сапогами. Там, где снег валит стеною, Укрывает сединою. Все для нас с тобой родное, Все чудесное, живое. 6. Взрослые и дети! Природу берегите. К её богатым недрам Рук жадных не тяните. Заботою и лаской Её вы одарите Она ответит тем же. Вы только помогите! Песня «У природы много дней» Ведущий: А теперь поиграем в игру «Экомячик» «Экомячик» передают друг другу мяч: «Ты катись наш экомячик, Долгодолго по рукам, У кого остался мячик, Тот сейчас расскажет нам…». Тот, у кого остался мячик, отвечает на вопросы. 1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может привести? 2. Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия может повлечь за собой эта авария? 3. Гнус (мелкие комары и мошки) в некоторых районах сильно досаждают человеку. Что произойдёт с природной средой, если полностью уничтожить этих насекомых с помощью ядохимикатов? 4. Долгое время у нас в стране поощрялась охота на волков, и за каждого убитого зверя выдавали премию. Затем охоту полностью запретили. В настоящее время в ряде районов этот запрет вновь снят и часть волков разрешено отстреливать. Как Вы думаете, чем можно объяснить такую «непоследовательность» в распоряжениях природоохранительных органов? 5. В водоём (не большой по размерам) с окружающих его полей с дождями и талым снегом смываются удобрения, ядохимикаты. Сделайте экологический прогноз возможных последствий этого явления. Вед.Итак, каждый из нас может любить, беречь, ценить природу. Но невозможна любовь без знания. Именно с этой целью мы проводим нашу встречу. В ходе сегодняшней весёлой игры на серьёзные темы мы вспомним основные экологические понятия, закрепим полученные на уроках экологические знания. А потом вы смело можете делать для себя открытия, общаясь с природой, подкреплять знания в конкретных естественных условиях. А сейчас отправляемся в путешествие, где мы покажем свои знания об охране природы, узнаем ещё многомного нового Станция «Лесные загадки» 1. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук). 2. У кого на сучке кладовая? (У белки). 3. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока). 4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки). 5. Есть на речках лесорубы В серебристобурых шубах Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. (Бобры). 6. Скачет зверюшка: Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. (Лягушка). 7. Над рекою он в полёте, Этот чудосамолётик. Над водой парит он гладкой, На цветке его посадка. (Стрекоза). 8. На спине я дом ношу, Но гостей не приглашу: В костяном моём дому Место только одному. (Черепаха). 9. Лежит верёвка, Шипит плутовка, Брать её опасно Укусит. Ясно? (Змея). 10. Волны к берегу несут Парашют не парашют Не плывёт он, не ныряет, Только тронешь обжигает. (Медуза). Станция «Эрудит» 1. Какое дерево даёт сладкий сок, как и берёза? (Клён). 2. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь) 3. Растёт ли дерево зимой? (Нет). 4. Какой цветок называют цветком влюблённых? (Ромашка). 5. Косой ли заяц? (Нет). 6. Что делает зимой ёж? (Спит). 7. Какое животное нашей полосы обладает самым громким голосом? (Лось) 8. Где у кузнечика ухо? (В коленях передних ног). 13. Самое большое животное? (Усатый синий кит, вес более 200 т). 14. У кого рот на брюхе? (У акулы). 15. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыбапила, рыбамеч). 16. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет, она его отбросит) Станция «Логическая цепочка» Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово. 1. Корень, стебель, цветок, букет, лист – это части растений. 2. Солнце, камень, дуб, небо, снег – это неживая природа. 3. Вяз, ольха, сосна, ясень, клен – это лиственные деревья. 4. Голубь, воробей, дятел, скворец, синица – зимующие птицы. 6. Медведь, бурундук, барсук, белка впадают в спячку. 7. Ель, сосна, пихта, береза, лиственница – это хвойные деревья. 8. Соловей, ласточка, стриж, ворона, кукушка, жаворонки – это перелетные птицы. 9. Воробей, соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие. 10. Матьимачеха, ромашка, тысячелистник, крапива, одуванчик, волчье лыко это лекарственные растения. 4. «Исправь ошибки» Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке и обосновать свои ответы. Поездка в лес Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников. «Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками. Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какойто птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится. В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки. Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу». 7. «Экологический светофор» Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.  Чёрный цвет – стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.  Красный цвет – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!  Синий цвет – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе! Показать кружки чёрного, красного, синего цвета, в зависимости от того решения, которое принимается. 1. Ребята наблюдают за муравьями. (с) 2. Дети оставили костёр в лесу. (ч) 3. Ребята огородили муравейник. (с) 4. Мальчики взяли в лес весной собаку. (ч) 5. Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (с) 6. Ребята срезают грибы ножиком. (к) 7. Ученики очищают парк от мусора. (с) 8. Ребята увидели гнездо в траве. (к) 9. Ребята бросают мусор на дорогу. (ч) 10.Дети сильно шумят в лесу. (ч) 11.Мальчик гуляет с собакой по газонам. (ч) 12.Девочка рвёт цветы на клумбе. (ч) 13.Ребята ходят в парке только по тропинкам. (с) 14.Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (ч) 15.Дети вешают кормушку. (с) Станция «Орнитологическая» По голосам узнать птиц Ведущий «Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с её законами. Разрыв между человеком и окружающей его естественной средой существует очень давно. Старый договор, связывающий первобытного человека с его местообитанием, был расторгнут одной из сторон – человеком, как только он почувствовал себя достаточно сильным, чтобы признавать впредь лишь законы, созданные им самим. Эту позицию нужно полностью пересмотреть и подписать новый договор с природой, дающий человеку возможность жить с ней в полном согласии», – предлагает Ж. Дорст. От нас с вами зависит то, какой будет наша планета через пятьдесят или триста лет. Станет ли она знойной пустыней, оденется ли в бетонную рубашку, или же человек научится жить с природой в полном согласии, осторожно пользуясь благами, которые она даёт, но в то же время и чутко реагируя на её нужды. Подведение итогов Несколько добрых советов:  Учись понимать природу, стань её другом и защитником.  Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.  На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.  Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что либо полезное.  Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.  Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.  Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.  Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов. 1. Мы с тобой всегда должны беречь природу, Чтоб поднимались чувства к небосводу, Чтоб всегда водилась в наших реках рыба, И тогда потомки скажут нам: «Спасибо!» 2. Мы хотим, чтоб всюду бабочки порхали, Чтоб они луга собою украшали, Чтоб чистый дождик поливал из тучи, Чтоб сад весною пеной цвел кипучей! 3.И пускай цветет моя Земля, И леса, и реки, и поля. Мы за все сейчас в ответе, Если жить хотим на планете! Финальная песня «Пусть всегда будет Солнце»

Готовый экологический квест для детей. Сценарий экологической игры-квеста «В помощь природе

».

Пикалева Марина Сергеевна, педагог
Ростовская область, Миллерово

Цель: создание условий для самообразования экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического поиска. Задачи:  Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и взаимосвязях между ними;  Развитие субъективного отношения к различным составляющим природы и природы в целом;  Знание непрагматичных способов взаимодействия с природой;  Внесение изменений в существующую систему ценностей;  Приобретение навыков медитации на природе;  Развитие навыков и умений для получения экологических знаний;  Приобретение знаний, навыков и умений в области экологического туризма.

Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если вы не можете скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, напишите нам на электронную почту

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Эколого-биологический центр

г. Миллерово

Методическая разработка:

Квест «Экологическая вахта»

Пикалева Марина Сергеевна

Квест «Экологическая вахта»

Цель: создание условий для: Самоформирование экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического поиска.

Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и взаимосвязях между ними;

Развитие субъективного отношения к различным составляющим природы и природы в целом;

Познание непрагматичных способов взаимодействия с природой;

Внесение изменений в существующую систему ценностей;

Приобретение навыков медитации на природе;

Развитие навыков и умений для получения экологических знаний;

Приобретение знаний, навыков и умений в области экологического туризма.

В экологическом квесте используется технология «погружения в природу», то есть создаются такие условия, когда каждый ребенок получает незабываемые впечатления от общения с природой. Погружение в природу, ощущение растворения в ней, внутреннее осознание ее взаимосвязей и взаимозависимостей, достижение чувства радости и почитания Жизни достигается благодаря тщательно выстроенной последовательности игр, упражнений, самостоятельных мини-исследований, медитации, размышления и социализация в условиях достаточно длительного пребывания в разнообразных и здоровых природных экосистемах.

Описание программы эко-анимации:

Предварительный этап: определение маршрута программы (оптимально 1,5 — 2,0 км) и выбор площадок для проведения конкретных этапов квеста. Время, потраченное на игры. Подготовка участка к окончательному размышлению.

I. Блок: активные игры.

1. «Желуди».

Каждому участнику квеста дается несколько крупных фруктов (желуди, каштаны, крупные орехи — фундук, грецкие орехи и т. Д.).

«Представьте, что вы белка, спрячьте эти орехи в укромных местах и попытайтесь отследить, где ваши соседи прячут свою добычу.«

После окончания всех игр участники возвращаются на этот сайт, и я прошу участников квеста найти свои« сокровища », при условии, что чем больше орехов они соберут, тем лучше. Как правило , каждый участник не все орехи находит, но кто присваивает другим. Попутно обсуждение роли белок и других собирателей сокровищ в распространении растений.

2. «Ноев ковчег».

Задание игры заключается в том, что каждый должен найти себе соперника среди множества бегающих, ползающих и прыгающих существ, собранных в Ноевом ковчеге.Перед игрой каждый получает карточку с названием животного, которое он будет изображать. У некоторых участников квеста есть похожая карта. Чтобы найти пару, нужно имитировать голоса и повадки полученного животного, разговаривать нельзя.

Отражение после игры — то, что я чувствовал, когда был в образе животного и искал себе пару.

II. Блок: игра, развивающая исследовательский интерес и воображение.

Экопоиск.

Игра заключается в поиске интересных природных объектов и следов человеческой деятельности.Собирать предметы необходимо, чтобы не навредить природе. В конце задания предметы естественного происхождения возвращаются на исходные места, мусор уносят с собой.

Перечень предметов:

Прошлогодний лист

Кость

Три разных семени

Живое существо с защитной окраской

Что-нибудь круглое

Яичная скорлупа

Что-нибудь пушистое или пушистое

9000 Любое острое предметы, относящиеся к мусору

Что-нибудь красивое

Что-то совершенно бесполезное в природе

Лист, который кто-то съел (но не вы)

Что-нибудь белое

Что-нибудь мягкое

Что-нибудь важное для природы

Все, что заставляет вас широко улыбаться.

Размышление: «Что нового я узнал во время этих поисков».

2. «Угадай животное».

Каждый участник получает карточку с характеристиками одного из четырех животных. Общаясь друг с другом, участники квеста должны объединяться в группы и угадывать животное по описанию. Затем каждая группа показывает свое животное с помощью пантомимы.

Руководитель квеста помогает формировать группы, выступает консультантом.

III. Блок: задача психологического характера.

«Муравейник».

Обязательное условие, после начала игры никто не произносит ни единого слова. Вы можете общаться только невербально. Организатор на слух сообщает каждому участнику команду «Построй муравейник». Каждый участник квеста не знает, что ему сообщают. Строительство продолжается до тех пор, пока не иссякает энтузиазм.

Подведение итогов и размышление: «Что я знаю о муравейниках в целом?»

Эта игра — хороший способ оценить уровень сплоченности группы и коммуникативные навыки ее членов.Чем больше муравейников, тем менее сплочен коллектив.

IV. Блок: ведущий к медитации.

Все участники квеста встают в круг, закрывают глаза, слушают тишину, считают различные звуки, сгибая пальцы. Они открывают глаза и сравнивают результаты.

Коллективное отражение.

После возвращения в лагерь участники устраиваются поудобнее и получают возможность обсудить и поразмышлять над тем, что они увидели и почувствовали. Надо записывать свои впечатления.Напишите небольшой рассказ, связанный с одним из собранных предметов или знакомыми деревьями. Используйте карандаши или краски, чтобы восстановить удачную фотографию.

КВЕСТ — ИГРА 27-28.03.2015

Квест (от англ. Quest — поиск) — командная игра, в которой задействованы не только выдержка и эрудиция, но и смекалка, креативность и нестандартное мышление. Идея игры проста — команды, двигаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка в заданиях! Они подобраны таким образом, чтобы быть максимально оригинальными, интересными, подходящими для ситуации и не требующими от игроков специальных знаний или навыков.

ЦЕЛЬ:

Повысить интерес студентов к изучению школьных курсов по биологии, географии, экологии.

способствуют развитию индивидуальных качеств, эрудиции, смекалки, творческих способностей и нестандартного мышления.

ПРОГРЕСС ИГРЫ

Каждая команда получает маршрутный лист и начинает движение по станциям в соответствии со своим маршрутным листом. На каждой станции выполняются задания, ответы записываются в маршрутный лист.

Общий вид

Станция «Экологическая»

Ответьте на пять экологических вопросов.

Станция «От« А »до« Я »

Назовите рыб в алфавитном порядке от« А »до« Я »

Станция« Камни и минералы »

Определите названия минералов и горных пород из коллекции.

Станция «Грибы»

Ответьте на вопросы о грибах. Определите грибы по фотографиям

Станция «Музыкальная»

Слушайте песню и ответьте на вопросы.

Станция «Человек и природа»

Ответьте на вопросы

Станция «Ребусная»

Необходимо разгадывать головоломки. Каждый ребус кодирует географический объект или географическое понятие, или название растения или животного.

Станция «Лучший город Земли»

Студентам выдаются фотографии достопримечательностей города Тюмени, необходимо указать их название и местонахождение.

Decoder Station

Необходимо расшифровать слова, переставив буквы в нужном порядке.

После прохождения всех станций маршрутный лист передается жюри.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Коллектив _________________________

«Экологический»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 б.п.

«От А до Я»

Одно очко за каждую рыбу

Максимум 28 б.п.

«Камни и минералы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Ребусная»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Грибы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Человек и природа»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Мюзикл»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Лучший город на Земле»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 точек

«Декриптор»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

Общий вид

Максимум 2 балла

Всего 110 б

Станция «Экологическая»

1.Какое озеро скоро умрет и исчезнет с лица земли?

Ответ: Арал. Площадь этого моря уменьшилась втрое. Произошло это из-за того, что людям срочно понадобились участки под посевы хлопка и риса. На реках, впадающих в Аральское море, построена сеть каналов для отвода воды. За почти пятьдесят лет объем воды в море уменьшился в несколько раз, концентрация соли увеличилась, все рыбы и растения, которые были в море, погибли.Исправить эту техногенную экологическую катастрофу уже невозможно. …

2. Где сегодня самый большой заповедник на земле?

Ответ: Самая большая территория, на которой запрещена любая деятельность и вмешательство человека, — это Антарктида. На огромной территории, покрытой слоем льда, обитает более 810 видов растений и множество видов птиц и животных.

3. Загрязнение каким веществом опасно для морской и океанской воды.

Ответ: Нефть.Нефть не разводится в воде, а накапливается на поверхности, образуя огромную многокилометровую пленку. В местах разливов нефти гибнут рыбы, птицы и морские животные. Но человек научился уничтожать масляные пятна на воде с помощью искусственно выведенной бактерии, питающейся маслом.

4. Почему некоторые лесные животные и птицы едят ядовитые мухоморы?

5. Инфракрасное или ультрафиолетовое излучение наиболее опасно для всех живых организмов на Земле?

Ответ: Ультрафиолет.Это излучение невидимо для человеческого глаза и очень реактивно. Ультрафиолет особенно опасен для кожи и сетчатки глаза. Это излучение может спровоцировать развитие и рост онкологических опухолей.

6. Какая ягода созревает осенью и хорошо сохраняется зимой под снегом, являясь источником пищи для многих лесных зверей и птиц.

Ответ: Брусника. Это вечнозеленое растение не сбрасывает листья, а ягоды, не боящиеся заморозков, к весне становятся сладкими и сочными.

7. Почему лесные птицы сидят на муравейнике, проводят на нем какое-то время и не едят муравьев.

Ответ: Слон.

9. Что способствует изменению климата?

Ответ: Парниковый эффект, возникающий в результате повсеместной вырубки деревьев и осушения болот.
10. Почему крокодилы выходят на берег, ищут на нем камни и проглатывают их?

Ответ: Камни им нужны, чтобы увеличивать массу тела и глубже нырять под воду.

«От А до Я»

Назовите рыбу в алфавитном порядке от «A» до «Z».За каждую правильно названную рыбу 1 балл. Если команда затрудняется назвать рыбу, игра окончена.

1. Акула 2. Барракуда 3. Вобла 4. Лолез 5. Даллия 6. Плоть 7. Ерш 8. Жерех 9. Сом 10. Фугу 11. Камбала 12. Латимерия 13. Скумбрия 14. Налим 15. Окунь 16. Палтус 17. Ряпушка 18. Сардина 19. Таймень 20. Угорь 21. Форель 22. Хариус 23. Цепола 24. Чебак 25. Шип 26. Щука 27. Эвиота 28. Иде.

Станция «Камни и минералы»

1. Давыдова И. «Родонит»

Родонит —

Горсть брусники

На черной земле.

Кто рассыпался? Но лес

Он упорно хранит эту тайну.

Или кровь на корнях

Либо огонь гаснет….

Родонит.

Для меня

Лес протянул свои пушистые лапы,

И брусника горячие капли

Капли для меня

Родонит.

Определите, какой из камней в коллекции родонит?

2. А. Конецкий «Агат»

И как орех, грубый — твердый

Смотрится

Невзрачный — не богатый,

Но знаю

В нем сокровище…

У меня в руке миндальный агат.

Морщинистая и серая ракушка

Она также скрыта от наших глаз, —

Воображение рисует нам орбиты,

Скрытые таинственным синим

Круги в воде

Сирень ночного сада

И свободные изгибы облаков….

… Только панцирь распадется,

И вы увидите чудеса агата.

Найдите агат в коллекции.

3.L. Ладейщикова

Любит камешек, чтобы спрятаться

Под травинкой, под иголку, —

Потом кусок цветного ситца,

То есть дымка калканского болота,

Тонкая солнечная паутина

Мотылек с кружевное крыло …

… Путь вел далеко, —

Срез веков, прорыв во времени …

Но оказалось слишком кстати, —

Хорошо скроено, подходит и для будущего использования

На сдержанном платье «Урал»

Яркий пояс из яшмы….

Найдите яшму в коллекции.

Мария Алешечкина

Руды железного притяжения …
Рвется ночь, горят костры.
Озноб и головокружение
На спуске в нижние миры.

Здесь, где таятся корни бурь,
Где гром грозовой, как биение сердца,
Птица летела за мной
И озарила все вокруг.

Дым битвы, почва уверенности,
Дрожащие пальцы, древний хвощ во льду…
Я поднимаюсь на поверхность
После добычи железной руды.

Найдите в коллекции красную железную руду.

Неподвижный мрамор в пустыне

Одиноко лежащий, заросший травой;

Дождь в ненастье омыл его

Да, вольные птицы на нем отдыхали.

Но кто-то рассказал о нем художнику;

Он посмотрел на мрамор — и ярким огнем

Его вдохновенные глаза вспыхнули

И он взял его, и бессонные ночи

Провел над ним в своей мастерской

И камень под творческой рукой ожил

С тех пор в изумлении, в немом восторге

Толпа преклоняет колени перед ним.

Найдите мрамор в коллекции.

6. Название какого минерала в переводе с греческого звучит как «окаменелый лед»? / Кристалл /.

7. В Древней Руси прозрачные зеленые камни называли изумрудами, красные — рубинами. А как звали синий? / Сапфиры /.

8. Из каких минералов состоит гранит? / Слюда, кварцевый полевой шпат /.

9. Название какого поделочного камня в переводе с литовского означает «защита от болезней»? /Янтарь/.

10. Какой единственный драгоценный минерал состоит только из углерода? / Бриллиант /.

Станция «Грибы»

1. Определите эти грибы.

1. / Мухомор /.

2.
/ Морель /.

3.
/ Опята /.

4.
/ Молоко /.

5.
/ Береза коричневая /.

6.
/ Валуй /.

7.
/ Волны /.

8.
/ Белый гриб /.

9.
/ Лисички /.

10.
/ Гриб навозник /.

Станция «Ребусная»

1. / Ель /. 2.
/ Репешок /.

3. / Копыто /.

4.
/ Шиповник /.

5.
/ Снегирь /.

6.
/ Дятел /.

7.
/ Сорока /.

8. / Антилопа /.

9. / Морской бой /.

10.
/ Белый /.

Станция «Человек и природа»

1. Почему японские рыбаки надевают железное кольцо на шею баклана? / Чтобы он не проглотил пойманную рыбу /.

2. Китайским ученым удалось трансплантировать ген арктических рыб сахарной свекле. Какого ценного качества приобрела свекла? / Морозостойкость /.

3. Чем опасна синтетическая бытовая химия?

Ответ: Стиральные порошки, шампуни, гели для душа и другие химические вещества могут изменять поверхностное натяжение воды, уничтожая микроорганизмы и полезные бактерии, обитающие в воде. Также химия токсична для людей, птиц, рыб и животных. Моющие средства, изготовленные из синтетических соединений, не разлагаются в воде, а накапливаются.

4. Какие показатели чистого воздуха среди растений вам известны? / Ольха, сосна, ива, ель, пихта, фасоль, клевер и др. /.

5. Какие растения вызывают аллергию? / Тополь, ольха, черемуха, полынь /.

6. Какие древесно-кустарниковые растения используют для укрепления берегов водоемов и оврагов? / Ольха, ива, боярышник, тополь, ежевика, шиповник, ракита /.

7 Почему у одной американской бройлерной компании свет работает 22 часа в день на рабочем месте? / Чтобы куры быстрее набирали вес (в темноте не ели) /.

8. На склоне горы недалеко от швейцарской деревни Андроматте находится лес, рубка которого запрещена по закону 1397 года. Почему? / Лес защищает село от горных лавин /.

9. Туннель Монблан, соединяющий Италию с Францией, значительно облегчил жизнь автомобилистам, перемещающимся из страны в страну. Кто еще пользуется этим туннелем дважды в год? / Ответ: Тоннель Монблан используется мигрирующими стаями /.

10.Куда улетает скорлупа разбитых яиц из скворечников? / Птицы несут в клюве ракушки /.

Станция «Музыкальная»

1. Песня «Черные дрозды»

1. Какие виды дроздов обитают в Тюменской области? / В Тюменской области встречается 10 видов дроздов. Птица обыкновенная, дрозд краснозобый, дрозд певчий, дрозд, сибирский дрозд, дрозд оливковый, дрозд чернозобый, дрозд краснозобый, дрозд коричневый, дрозд Науманна или дрозд красный, дрозд пятнистый /.

2.Песня «Четыре таракана и сверчок»

1. Какие синантропные насекомые вы знаете? / Мучной жук, муравьи, мухи, тараканы, клопы, вши, блохи и др. /.

3. Песня «Бродяга»

1. Какие эфемероидные растения вы знаете? / Степной гиацинт, птицефабрики, тюльпаны, ирисы /.

4. Песня «Ландыши»

1. Как человек использует ландыши? / Ландыши используются в медицине. Профессор С. П. Боткин доказал, что ландыши помогают при кардионеврозах и сердечной недостаточности, эндокардитах, аритмиях, улучшают память.Ландыши входят в состав капель Зеленина, их применяют при сердечных неврозах /.

5. Песня «Черная кошка»

1. Назовите пять пород домашних кошек. / Абиссинский, Русский голубой, Сиамский, Персидский, Сибирский /.

6. Песня о медведях

1. Какие медведи водятся в Тюменской области? / Белый медведь и бурый медведь /.

7. Песня «Кузнечик сидел в траве»

1. Где ухо кузнечика? / Согласно исследованиям ученых, у кузнечика уши находятся на ногах /.

8. Песня «Пингвины»

1. Как называются самые большие пингвины? / Императорский пингвин (лат. Aptenodytes forsteri) — самый крупный и тяжелый из современных видов семейства пингвинов. Средний рост составляет около 122 см, а вес колеблется от 22 до 45 кг /.

9 Песня Красной Шапочки

1. Какие хищные животные обитают в саваннах Африки? / Львы, гиены, леопарды, шакалы, гепарды, дикие кошки /.

10. Песня «Охота на волка»

1.К чему привело истребление волков в Канаде? / В Канаде после истребления волка в Британской Колумбии лоси начали умирать от голода и болезней /.

Станция «Лучший город Земли»

Как называются эти объекты в Тюмени?

1.
/ Кукольный театр /.

2.
/ Тюменский цирк /.

3.
/ Тюменский драматический театр /.

4.
/ Краеведческий музей /.

5.
/ Тюменский государственный университет /.

6.
/ Тюменский архитектурно-строительный университет /.

7.
/ Тюменский вокзал /.

8.
/ Квадрат памяти /.

9.
/ Площадь 400 лет Тюмени /.

10.
/ Мост влюбленных /.

Станция декодирования

1. ВИКТОРУТ / ТРУТОВИК /.

2. ВОЛБОЛИГО / БОЛИГОЛОВ /.

3. РЕПАТО / ЧЕРЕПАХА /.

4. КЕВЬЕЖА / ЕЖЕВИКА /,

5. МАЗОНАКА / АМАЗОНКА /.

6. ТАРКАНДИТ / АНТАРКТИДА /.

7. АНИБУЗ / БУЗИНА /.

8. ДИНАМОРОС / СМОРОДИНА /.

9. ПАРОДЕЛЬ / ЛЕОПАРД /.

10. ДИНИГИРКА / ИНДИГИРКА /.

Вид команды

Представьте название и девиз команды.

Квест «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ» для студентов колледжей и старшеклассников

Автор Ткаченко Тамара Владимировна, педагог-методист Ингулецкого колледжа
ГВУ «Криворожский национальный университет»
Задача
Повышать экологическую грамотность, развивать навыки применения экологических знаний в нестандартной ситуации, расширить знания о природе родного края.
Развитие интеллекта, умение быстро находить решение поставленных задач, самостоятельность мышления
, творческие способности, эмоционально-волевая сфера.
Воспитывать коммуникативные и командные навыки в игре, культуру общения, стремление к победе и умение играть достойно.

Задачи
— формирование экологического мышления;
— расширение эрудиции;
— углубление краеведческих знаний;
— повышение ориентации;
— укрепление физического здоровья;

Оборудование
Если игра проводится на природе: для каждой команды план местности с маршрутом и указанными точками, компас, вспомогательные средства для соревнований, необходимые для каждой локации, знаки с указанием локации.
В игру также можно играть в помещении школы и во дворе, если он достаточно большой: вместо плана участка — план помещения и двора с указанием маршрутов.

Правила игры
В игре могут принимать участие несколько команд, которые будут запускать игру с разных локаций (проходить их нужно только в указанном порядке). На каждой локации есть один из членов жюри и его помощник. У команд должно быть название, эмблемы, желательно иметь девиз для каждой локации (привожу примеры девизов).Баллы начисляются за правильные ответы. За правильное объяснение ответа добавляется бонусный балл. В командном зачете также учитывается время, необходимое для прохождения маршрута.

Эмблема может быть такой

Чтобы усложнить условия игры на маршруте между локациями, можно использовать простые элементы полосы препятствий, используемые в туризме, например, «бревно», » паутина »,« завал »,« неровности »,« маятник »и другие — это сделает игру еще более увлекательной…

Старт конкурса

Ведущий
Внимание, ребята, игра снова нас ждет!
А повара готовят ужин у костра,
Вы знания, находчивость и скорость, и напор
Раскройте, и жюри огласит вам вердикт!
Команды, приступим!

Команды получают маршрутные листы, они знакомятся с правилами игры, время для каждой команды рассчитывается

Местоположение 1

Экологически чистое — не экологически чистое

команда построена, называет себя и девиз

Действия у нас разные
Повторяем как обычно
Но пора подумать
Пусть игра нам поможет.

Помощник члена жюри
Внимательность, друзья и трудолюбие,
Вам это понадобится. Теперь внимание:
Из этих фото нужно выбрать
Только те, которые важны в экологии.

Команде предлагается ряд фотографий или картинок, изображающих экологически правильные и неправильные действия людей (примеры фотографий: купание в ванне, в душе, электромобиль, автомобиль с выхлопными газами, троллейбус, разобран. и несортированный мусор, мусор в лесу и его уборка, хмурое лицо и улыбка и тд).

Расположение 2
«Корзины»

Девиз команды:
Что надеть и что поесть
Все должны четко знать
Непонятно? Вот вам справка:
Eco — важная приставка.

Помощник члена жюри
Посмотри на корзины:
За успех тебя ждет награда,
Середина нам не нужна:
Разбери все как надо.

Команде предлагается 3 корзины:
— в первом миксе самые разные продукты: орехи и крекеры с разными вкусами, чипсы, сладости, различные газированные напитки (Pepsi, Fanta), лак для волос, ногти, моющие средства, минеральные вода, фрукты, овощи, хлопок, шерсть, лен, синтетические ткани и тому подобное;
— вторая и третья корзины пустые, в одной написано «экологически чистые», во второй — «не экологически чистые».
Команда должна разложить все по двум корзинам.

Местоположение 3

«Красная книга»

Девиз команды:
Растения, животные и птицы
Не гости на нашей планете
Так пусть страницы станут зелеными
В Книге есть — мы, люди, ответственны!

Помощник члена жюри
Посмотрите на страницах:
Вот растения и птицы
Насекомые и звери —
Кто с ними знаком, проверьте:
Попробуйте забрать
Тех, кого нужно защитить.

Командам предлагаются фотографии или изображения представителей дикой природы, из которых им необходимо выбрать те, которые занесены в Красную книгу.

Расположение 4

«Пищевая цепочка»

Девиз команды:
Чтобы не разорвать цикл,
Каждый должен отдавать энергию,
Длинна или коротка ваша цепочка,
У вас есть — передавайте , период!

Помощник члена жюри
Энергия нужна каждому
Получить ее непросто
Как всем понятна задача?
Строим цепочку, но не по высоте:
Принцип пирамиды здесь
Вы все должны это учитывать.

Командам предлагаются стрелы, фотографии, картинки или игрушки, поделки, изображающие звенья пищевой цепочки, которую необходимо построить.

Местоположение 5

«Найди пару»

Девиз команды:
У всех есть пара,
Мы сможем ее найти
Задайте нам вопросы
И примите ответы!

Помощник члена жюри
Посмотрите на нас
И определите:
Кто кого припас,
Назовите быстро.

Команде предлагается собрать растение и его семена, листья, плоды, цветы (изображения растений на картинках, остальное закуплено).

Местоположение 6

«Собери свою еду»

Девиз команды:
Если хочешь поесть, не зевай
Ешь скорее
Кто проигнорировал совет,
Он лег спать голодным!

Помощник члена жюри
Белка, заяц, волк, лисица —
Всем им снится еда по ночам,
Попробуйте отгадать
И помогите собрать.

К каждому члену команды прикрепляется фотография животного, для которого он должен собирать еду (некоторые виды корма должны быть в нескольких экземплярах)

ссылка
Белка Семена ели и сосны от шишек, фундука, желудей, грибы,
ягод, птичьи яйца
Лесная мышь семена растений, травинки, грибы, насекомые, их личинки,
дождевые черви, зеленые части растений, почки и кора
лиственные деревья и кустарники
Заяц травянистые растения, кора и почек лиственных деревьев и
кустарников
Ежик насекомые, дождевые черви, лягушки, мышиные грызуны,
ящерицы, змеи, яйца или птенцы, фрукты, ягоды
Уже лягушки, головастики, рыбы, мыши, ящерицы, тритоны, яйца
птицы, птенцы
Лягушка насекомые, их личинки, головастики, дождевые черви
Лисица мыши, зайцы, птицы, лягушки, насекомые, падаль, ягоды
Кабан корневище mes растений, их зеленые части, желуди, насекомые и их
личинки, грызуны, дождевые черви, падаль

Расположение 7

«Знай и наблюдай»

Девиз команды:

Если ты друг природы
Возьми заботиться обо всем вокруг
Цени ее сполна
Ведь у нас одна Земля!

Помощник члена жюри
Вы сегодня на природе
Правила известны, например,
Перечислите их вслух,
Если вы друг природы.

Команде предлагается перечислить правила поведения на природе, можно предложить нарисовать запрещающие или ограничивающие знаки

Расположение 8

«Художественный»

Девиз команды:
Любит сочинять и петь
Все о природе,
Так что поспешите посмотреть
Что мы вам покажем!

Помощник члена жюри
Наша станция, ребята, необычная,
Поэтому ее зовут «Художественная»,
Ждем стихи и песни, сцены,
Ставим вам оценки.
Желаю вдохновения
Начни свое шоу!

Команда представляет песню, стихотворение или сценку, подготовленную для конкурса. Баллы начисляются за соответствие теме, исполнению, авторским песням и стихам, учитываются песни-переделки (дополнительный балл)

После завершения маршрута команды собираются на финише, жюри подводит итоги. Результаты. Время заседания жюри может быть заполнено номерами художественной самодеятельности.

(11.8 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отражать все варианты презентации. Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель: Активизировать образовательную деятельность школьников в области экологии и охраны природы особо охраняемых природных территорий Ленинградской области, привлекать внимание детей к экологическим проблемам окружающей среды, продолжать воспитывать бережное отношение к природе. , сформировать умение работать в команде.

Какой мир ждет наших детей, если не обращать внимания на экологию?

Команда молодых исследователей встречает посланцев из будущего.

Эко-квест был организован учениками 11 классов для учеников 4-6 классов. (10-12 лет).

Это должна быть команда из 5-6 человек.

Юные исследователи участвуют в этой игре 5 «А» класса. гимназии, вестники из будущего — ученики 11 класса.

Посланники из будущего: В этом будущем Земля превратилась в гигантскую свалку, источники света и энергии иссякли, а растения и животные практически исчезли с планеты или мутировали.

Путешествуя вместе со своими «мутирующими товарищами», ребята узнают много важного — и самое главное, как предотвратить такое печальное будущее. Юные исследователи научатся беречь воду, сортировать мусор и делать полезные вещи из ненужного, узнают, как спасти нашу планету от вымирания!

Практическая польза от квеста «Спасение Земли»:

Уважение к воде.
Растения и животные.
Уборка бытовых отходов.
Сортировка мусора.
Вторая жизнь бытовых отходов: новая жизнь старых вещей.

Quest (англ. Quest) или приключенческая игра (англ. Adventure game) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивный сюжет с главным героем, управляемым игроком.

Самыми важными элементами игры в жанре квестов являются собственное повествование и исследование мира, а решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий, играет ключевую роль в игровом процессе.Элементы, типичные для других жанров компьютерных игр, таких как бой, экономическое планирование и задачи, требующие от игрока быстрой и быстрой реакции.

Начало акции.

В течение 1-2 дней участники получают конверт с заданием — слово (фраза) зашифровано. В этой игре использовался шифр Цезаря.

ПРИЛОЖЕНИЕ. Конверты.

Текст — Всего через несколько сотен лет наша планета может превратиться в гигантскую свалку, и чтобы предотвратить это, к нам прилетели вестники из будущего.Но без помощи молодых исследователей им не справиться. Мы начнем спасать планету в пятницу в 14:00.

Место — МОНТАЖНЫЙ ЗАЛ.

Чтобы принять участие в спасении, вы должны разгадать ключевое слово, используя шифр Цезаря. СДВИГ ДВА.

ЗАЩИЩЕННОЕ СЛОВО	ОТВЕТ
ямрнрекб	ЭКОЛОГИЯ

В день квеста команды прибывают в указанное время.

START — Актовый зал.

Сценарий квеста

Мутирующие люди выходят из леса на поляну (2 человека).

Мутанты: Не бойтесь! Мы не причиним вам вреда. Мы пришли к вам из будущего за помощью. Произошла экологическая катастрофа глобального масштаба как следствие развития цивилизации (загрязнение атмосферы, почвы, воды во всех частях планеты). Во-первых, мутация началась в тех секторах, которые были наиболее загрязнены. Позже природа подвела, и мутация начала расти.Наши ученые нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить людей о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее.

Поэтому мы обращаемся к вам за помощью. Вы готовы нам помочь?

В далеком прошлом на территории нашей Ленинградской области создавались особо охраняемые природные территории — заповедники.

С древних времен человек был самым могущественным из всех живых существ, трансформирующих окружающую среду — по крайней мере, с тех пор, как он научился использовать огонь, приручил домашний скот и изобрел растениеводство.

Но изменения в природе никогда не были такими быстрыми, как в индустриальную эпоху развития человеческой цивилизации. Теперь естественная среда изменилась под влиянием человека так быстро, что большая часть видов и экосистем не успели каким-либо образом адаптироваться к этим изменениям — и оказались под угрозой исчезновения.

Именно страх безвозвратной потери видов диких животных и растений, природных экосистем и ландшафтов привел к появлению особо охраняемых природных территорий — участков суши или водной поверхности, на которых запрещена или ограничена экономическая деятельность, угрожающая дикой природе.

Но со временем эти районы были разрушены человеком.

Как можно было сейчас вспомнить (с грустью).

Попробуем расчистить кусочек нашей Земли — часть Ленинградской области, где раньше находились особо охраняемые природные территории — заповедники.

Правила квеста.

Сообщается о

правилах квестов.

После выполнения задания участники получат кусочек чистой «Земли» для расчистки Ленского края.

Карта, по которой дети должны выполнить задание и таблица.

	1 задание Актовый зал	2 задания к. 211	3 задачи 1 этаж	4 задача 1 этаж	5 заданий Актовый зал
1-я бригада
2-я группа
3-я бригада
4-я бригада
5-я бригада

1.Вода — очистка воды, уважение к воде — актовый зал

2. Растения и животные — каб. 211.

3. Сортировка мусора — 1-й этаж в фойе, рядом с кабинетом психолога.

4. Вторая жизнь старых вещей — 1 этаж в фойе.

5. Отражение — актовый зал.

ЭТАП 1. Вода — очистка воды, уважение к воде

Вода — один из основных ресурсов на Земле. Вода — часть любого живого организма.От загрязненной воды страдает все живое, это вредно для жизни человека. Поэтому вода — наше главное богатство, ее нужно беречь! Эта тема особенно актуальна в нашем современном мире.

Участники квеста наблюдают за экспериментами с водой и в процессе выполняют задания.

Пройдя этот блок, ребята должны сделать выводы и ответить на вопросы.

Опыт уксуса и моющего средства

Биосфера находится под угрозой из-за деятельности человека и постоянного стремления максимизировать прибыль от глобальной окружающей среды.Парниковые газы способствуют глобальному потеплению. Выбросы человека продолжают расти. Химические вещества попадают в атмосферу и губительно влияют на озоновый слой нашей Земли. Пустые контейнеры часто остаются на свалках на неопределенный срок. Мы должны инвестировать и действовать прямо сейчас, чтобы помочь природе.

разбавленный уксус
моющее средство для стекла
протирочная ткань
старая газета

Время эксперимента: менее 5 минут.

Приступим к эксперименту:

Найдите грязное зеркало или окно.
Залейте газету уксусом. Бумага должна быть достаточно пропитанной, чтобы очистить поверхность.
Протрите половину окна или зеркала круговыми движениями в течение минуты.
Используйте средство для мытья стекол на другой половине окна.
Возьмите ткань и смочите ее в моющем средстве.
Протрите вторую половину окна таким же образом в течение одной минуты.
Когда вы закончите, посмотрите на стекло. Какая половина чище? Есть ли заметная разница?

Примечание: Производители моющих средств для стекла используют различные уловки, чтобы соблазнить людей купить их продукт.На этикетке написано, что используются только натуральные ингредиенты. Но в большинстве случаев это не так! Так что будьте осторожны при покупке моющего средства.

Наблюдение: Какой метод мытья окон вы считаете наиболее экологически чистым?

Заключение. В большинстве случаев разницы между уксусом и моющим средством нет! Многие моющие средства содержат агрессивные химические вещества, опасные для окружающей среды и атмосферы. С другой стороны, уксус является нетоксичной кислой жидкостью и так же эффективен для обработки стеклянных поверхностей, как и моющие средства, купленные в магазине.Газета использовалась для демонстрации того, как переработанный материал может заменить протирочную ткань, для производства которой требуется много энергии.

Опыт ликвидации разливов нефти

Разлив нефти происходит, когда углеводородная жидкость попадает в окружающую среду в результате человеческой ошибки. Для эффективной очистки окружающей среды от этой формы загрязнения могут потребоваться месяцы и даже годы. Последствия могут быть разрушительными, особенно для птиц и морских обитателей. Птицы, пострадавшие в результате разлива нефти, склонны к повреждению почек, нарушению функции печени, обезвоживанию и метаболическому дисбалансу.Один из самых разрушительных разливов нефти произошел в 1989 году в проливе Принца Уильяма на Аляске.

Для проведения эксперимента вам потребуются:

небольшой кусок алюминиевой фольги
масло растительное
форма для приготовления пищи
несколько ватных шариков

Время эксперимента: около 15 минут.

Приступим к эксперименту:

Налейте воду в форму для запекания (наполовину заполните форму для запекания водой).
Сделайте из фольги лодку размером с палец.
Наполните лодку маслом и поставьте ее на поверхность воды в форме для запекания.
Захватить лодку.
Подождите несколько минут, пока масло не загрязнит воду и не начнет растекаться.
А теперь пора навести порядок. Смочите масло ватными тампонами, поместив их в загрязненное место.

Примечание : Вам не понадобится много времени, чтобы решить эту проблему. Но представьте, сколько усилий потребуется при пролитии большого количества масла.

Наблюдение: вы заметите, что масло остается на поверхности воды и начинает рассеиваться с почти экспоненциальной скоростью. Если вы создадите волны в воде, масло будет распространяться быстрее.

Результат: ватные шарики впитывают масло, но вместе с ним впитывают много воды. Если вы попытаетесь очистить совок пролитого масла, вам придется приложить гораздо больше усилий.

Сделав правильные выводы, участники получают — «чистую воду».

ШАГ 2. Растения и животные

Участников встречает генетик Руслан.

Руслан: в настоящее время вся территория нашей планеты подвержена различным антропогенным воздействиям. Последствия разрушения биоценозов и загрязнения окружающей среды стали серьезными. Вся биосфера находится под все возрастающим давлением деятельности человека. Экологические меры становятся актуальной задачей.

Экологическая проблема — проблемы взаимоотношений общества и природы, охрана окружающей среды.На протяжении тысячелетий человек постоянно наращивал свои технические возможности, усиливал свое вмешательство в природу, забывая о необходимости поддерживать в ней биологический баланс.

Нагрузка на окружающую среду особенно резко возросла во второй половине ХХ века. Произошел качественный скачок во взаимоотношениях общества и природы, когда в результате резкого увеличения населения, интенсивной индустриализации и урбанизации нашей планеты экономические нагрузки стали повсеместно превышать способность экологических систем к самоочищению и самоочищению. регенерировать.В результате естественная циркуляция веществ в биосфере была нарушена, а здоровье нынешнего и будущих поколений людей оказалось под угрозой.

Экологическая проблема современного мира не только острая, но и многогранная. Он проявляется практически во всех отраслях материального производства, имеет отношение ко всем регионам планеты.

Участникам показывают, какие мутации произошли с животными.

Игра «Мутации животных» — http: // девочки-припевочки.ru / game / игра-смешивать-животных (ссылка)

Чтобы спасти животных и растения, нужно отвечать на вопросы.

1	Коллекция специально собранных и сушеных растений.

2	Самая большая ягода, плод лианы.

3	Лекарственное растение, получившее грозное название для животных.
4	Ценное лекарственное растение, в названии которого указано, сколько у него листьев.
5	Что вызывает слезы без боли и печали?
6	Цветок, название которого связано с звоном.
7	Родина помидора.
8	Из чего сделан горб верблюда?
9	Родился в воде, но живёт на земле?
10	Кто спит с опущенной головой?
11	Самое большое животное на суше.

ЭТАП 3. Сортировка мусора

Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие поколения. Объем потребления ежегодно увеличивается, а вместе с ним увеличивается и объем отходов. Сегодняшняя проблема мусора — это уже не просто проблема, а глобальная экологическая проблема, требующая немедленного решения. В некоторых странах осознание всей опасности загрязнения отходами пришло довольно давно, но в некоторых странах ситуация остается на том же уровне.Экологическая проблема отходов получила мощный импульс в связи с техническим прогрессом. Несомненно, он дал человечеству бесчисленное множество, но ситуация с отходами в мире ухудшилась. Были разработаны новые типы материалов (например, пластик), которые разлагаются сотни лет или совсем не разлагаются. В результате они гниют на свалках, выделяя целую кучу токсинов.

На разложение мусора уходит много лет.

Участники должны самостоятельно предложить способ решения всех этих проблем.Если ответ правильный, участники должны рассортировать собственный мусор по контейнерам в течение 1 минуты.
Задача посмотреть фото «помойки» и обратить внимание, сколько лет нужно для полного разложения мусора.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ШАГУ 3.

ЭТАП 4. Вторая жизнь старых вещей

НАЗНАЧЕНИЕ — поставьте запятую — Загрязнение не подлежит переработке .

Этот знак означает, что сама упаковка изготовлена из материала, который может быть переработан.Если внутри пиктограммы цифры от 1 до 7, то они означают название материала, из которого сделана упаковка. В порядке возрастания чисел они означают: полиэтилентерефталат, полиэтилен высокой плотности, ПВХ, полипропилен, полистирол или другой пластик. Иногда вместо букв можно использовать заглавные латинские буквы, которые означают то же самое.

Участникам необходимо найти этот знак на упаковке и рассказать, что можно сделать из этого материала.

Участники могут просмотреть таблицу для получения помощи.

5 ЭТАП. ОТРАЖЕНИЕ

Во время квеста участники получают «кусочки чистой земли».

По мере выполнения задания команды приходят в актовый зал и очищают Землю.

Когда все выполнят задание — «Земля» должна быть чистой — и часть Лена. территория тоже чистая.

Но мы оставляем часть Земли неизменной и говорим участникам, что в реальной жизни, а не в игре, мы должны думать о своем будущем и все находится в руках человека.

На большом листе бумаги ребята запишут выводы по квесту, а каждый участник наклеит лист бумаги о своей деятельности.

Желтый цвет — все прошло хорошо, хочу еще раз принять участие в другом квесте.

Зеленый цвет — было интересно, но надо было подумать, допустил несколько ошибок.

Красный цвет — это было сложно, непонятно и не интересно.

«Дерево успеха»

Это отражение для создателей квеста.Нарисуйте себя и подпишите.

Вотинова Елена

Дорожная игра « Экологический квест »

Организаторы и ведущие : педагог-логопед Вотинова Е.М., педагог-психолог Вотинова Е.С.

Цель : преодолевать препятствия. Соберите буквы слова — «ПРИРОДА» (7 СТАНЦИЙ)

воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры .

Задачи :

Организация активного отдыха детей с целью формирования экологического сознания и уважения к природе.

Консолидация ранее полученных знаний об охране и бережном отношении к природе.

Закрепить знания и навыки поведения на природе.

Налаживание дружеских отношений между детьми, создание положительного эмоционального настроения.

Формирование здорового образа жизни у детей.

Подготовительные работы : просмотр экологическая сказка «Соверши чудо» (МБУК ДКЖ) ; мультфильмов : «Правила поведения на природе» , «Советы фикси — чему он учит экология » , «Аптека для КОАППА» ; рисунок по теме « Экология » ; беседа на тему Экология с детьми (воспитатели) .

Техника : буквы «ПРИРОДА» , игровые карты, задания на станциях, заметки, призы — семена цветов, овощи, картофель для посадки.

Ведущий : Уважаемые ребята! Сегодня мы отправляемся в уникальное, очень интересное и познавательное путешествие по экологической тропе … В пути пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, скорость и аккуратность в выполнении заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. Действуйте дружно, получайте удовольствие и вам повезет.

Итак, наш праздник начинается с экологических «Привет» .

Дети проходят 7 станций, на каждой получают письмо :

1 станция. Игра «Что сначала, что потом»

2 Станция — «Таинственная» .

Загадки о животном мире.

Подвижный Игра «Огонь, вода, воздух»

3 ст. Игра «Кто где живет?»

4 Станция. «Музыкальная пауза»

5 Станция. Игра «Чей хвост?» (Карточка с зверюшками и хвостами)

Подвижный Игра «Хвосты»

6 Станция. Игра «Узнай наощупь» (горох, фасоль, рис, пшено, гречка в пакетиках)

7 вокзал. «Как вести себя в лесу?» (Правила поведения)

Подвижный Игра внимания «Найди и молчи»

Пазлы :

В лесу на одной ноге

Лепешка выросла (Гриб) .

Стенды на поляне

Татьяна в красном платье,

Все в белых крапинках (Мухомор) .

Не птица, а с крыльями

(Бабочка, стрекоза, божья коровка и др.) .

Бродят по полю в поисках телят, ягнят (Волк) .

Угадайте, что за шапка

Охапка меха

Шляпа бегает по лесу

Обгрызает кору стволов (Заяц) .

Свернется клубочком, брать не дано. (Ежик) .

Летом гуляет, зимой отдыхает (Медведь) .

Кто носит на голове лес? (олень и лось)

Без крыльев, но быстрее птицы перелетает с дерева на дерево. (белка)

Эх, колокольчики, синий цвет

С язычком, но без звонка (звонок)

Есть один такой цветок

Из него не сплести венок.

Слегка подуйте

Был цветок, а цветка нет. (одуванчик)

После прохождения всех этапов дети получают призы.

Публикации по теме:

Квест — игра «Космическое путешествие» Дети и взрослые детского сада №59 совершили увлекательное «Космическое путешествие». Космический.

Квест — игра «Путешествие на остров здоровья» для детей 1 младшей группы … Подготовила воспитатель первой категории Халилуллина Светлана.

В нашей группе была игра-квест с использованием ИКТ «Путешествие с Колобком в сказочный лес». Колобок приехал в гости к ребятам.

Звучит веселая музыка.Дети собираются на центральной площади детского сада. В образе каждого ребенка и педагога есть элементы.

Квест — игра «Путешествие в Мулландию». (по мотивам мультфильмов В. Сутеева) Цель: всестороннее развитие детей по различным направлениям: познавательная; физический; речь; музыкальный; социальный и коммуникативный.

Квест-игра «Путешествие к секретам здоровья» Цель: сформировать у детей позитивное отношение к здоровому образу жизни. Задачи: Исправить.

игр, викторин и видео об окружающей среде

Играйте в игры и находите другие занятия в сети, включая кроссворды и поиск слов.

Generate: Игра выбора энергии
Классы: 6-12
Generate — это интерактивная игра, которая позволяет учащимся изучить варианты выбора энергии и учит соображениям и затратам при принятии решения, какой тип генерации энергии использовать.

Учебник по сокращению пищевых отходов
Классы: 3-5
Помогите Apple и ее друзьям узнать, как уменьшить количество пищевых отходов и защитить окружающую среду.

Интерактивный тур по демонстрационному центру качества воздуха в помещении
Получите краткое представление о некоторых из наиболее важных способов защиты воздуха в доме, посетив Дом контроля качества воздуха в помещении (IAQ).Постепенно вы узнаете об основных загрязнителях и способах их устранения.

Индекс качества воздуха
Классы: K-5
Что делать, если индекс качества воздуха оранжевый? Пусть хамелеоны К.С., Коко и Коул покажут вам, как EPA измеряет загрязнение воздуха.

Все о EPA: Как EPA защищает окружающую среду Книга действий
Изучите основы того, как EPA защищает наше здоровье и окружающую среду.

Climate Kids: NASA’s Eyes on the Earth
Классы: 3–7
Мультимедийный сайт Climate Kids, ориентированный на студентов, использует игры, юмористические иллюстрации и анимацию, чтобы помочь разобраться в важной проблеме изменения климата.

Energy Kids
Классы: 3-8
Что такое энергия? Бросьте вызов загадкам, головоломкам и научным экспериментам.

Плавь с потоком
Классы: 6–9
Позвольте НАСА научить вас всему, что касается потока воды.

Среда обитания
Знаете ли вы, где красноглазая квакша называет дом? Сыграйте в эту игру, основанную на среде обитания животных, чтобы учиться! Исследуйте пустыню, коралловые рифы, джунгли и болота, чтобы узнать, где живут многие животные, сопоставив каждое животное с его правильной средой обитания!

Присоединяйтесь к Lorax
Вы встречали Lorax? Играйте в игры и решайте головоломки со знакомыми друзьями.

Национальный институт гигиены окружающей среды Детская страница
Классы: 1–4
Игры, головоломки, искусство и многое другое — все о науке, окружающей среде и экологической карьере.

Неточечный источник осведомленности о загрязнении Поиск слов Головоломка
Классы: 6-9
Сможете ли вы подобрать слова?

Кроссворд по озону
Классы: 4-7
Если вы хорошо владеете словами и думаете, что знаете все об озоновом слое (или хотите узнать больше), то вам обязательно понравится этот кроссворд. головоломка.

Комплекты датчиков воздуха для твердых частиц (ТЧ)
Загрязнение твердыми частицами (ТЧ), известное как твердые частицы (ТЧ), является одним из основных загрязнителей воздуха, регулируемых Агентством по охране окружающей среды для защиты здоровья населения и окружающей среды. Создайте собственный комплект датчика воздуха для исследования загрязнения твердыми частицами.

Recycle City
Классы: 2-6
Изучите Recycle City, чтобы увидеть, как жители города сокращают отходы, используют меньше энергии и даже экономят деньги, выполняя простые вещи дома, на работе и по соседству.

SciJinks- Все дело в погоде!
Игры о погоде и науке!

Картографирование морского дна
Создание изображений морского дна — это наука гидрография; узнать больше об этой удивительной задаче.

Smokey for Kids
Изучите различные разделы веб-сайта, чтобы узнать о всевозможных способах предотвращения лесных пожаров. Вы найдете занятия, игры и многое узнаете о защите леса. Веселиться!

The Migration Game
Помогите древесному дрозду Ванде переехать из ее зимнего дома в Коста-Рике в свой летний дом в Мэриленде.Все, что вам нужно сделать, это ответить на несколько вопросов о перелетных птицах. Каждый правильный ответ приближает ее к ее любимому лесу, где она сможет найти себе пару, построить гнездо и отложить яйца!

WaterSense Game
Классы: 3-7
Думаете, вы знаете все, что нужно знать о воде? Перемещайте героя водосбережения Фло по водопроводным трубам и отвечайте на вопросы о водосбережении, избегая при этом монстров, расточающих воду.

WaterSense Kids Страница
Классы: 3-7
Жаждете знаний о воде?

Йеллоустонский парк — детям!
Изучите онлайн-игры и мероприятия Йеллоустонского национального парка.Тогда поищите развлечения для детей в других национальных парках.

Quest Atlantis — Саша Бараб

Основываясь на стратегиях ролевых онлайн-игр, QA объединяет стратегии, используемые в коммерческой игровой среде, с уроками образовательных исследований по обучению и мотивации. Он позволял пользователям путешествовать в виртуальные места для выполнения образовательных мероприятий (известных как квесты), разговаривать с другими пользователями и наставниками и создавать виртуальные персонажи. Quest Atlantis предоставил мощную среду обучения, в которой академические концепции и содержательная игра сочетаются с дисциплинарными практиками с целью воспитания социально преданных граждан.Игры могут не только приукрашивать содержание, чтобы заставить беспомощных учеников заботиться о дисциплинарных знаниях, но и создают миры, в которых дети превращаются в уполномоченных ученых, врачей, репортеров и математиков, которые должны понимать дисциплинарное содержание для достижения желаемых целей. В частности, мы обратились к идее трансформирующей игры. Проектирование трансформирующей игры влечет за собой способность разрабатывать значимую и глубокую интерактивность в игровом контексте.

Центральное место в нашей работе над Quest Atlantis и проектом Atlantis Remixed (ARX) нового поколения было создание среды обучения, которая находится на пересечении образования, развлечений и социальных действий.Созданные для поддержки социальных обязательств и реальных действий, наши проекты обеспечивали захватывающий контекст, в котором участвовали более 100 000 игроков по всему миру. Проект был нацелен на вовлечение детей в возрасте 9–16 лет в форму трансформирующей игры, включающей как интерактивные, так и автономные учебные мероприятия, с сюжетной линией, вдохновляющей на склонность к социальным действиям. Основными элементами были: 1) многопользовательская трехмерная виртуальная среда, 2) обучающие квесты и планы подразделений, 3) сюжетная линия, представленная во вступительном видео, романе и комиксе, в котором задействованы мифические персонажи и ряд социальных обязательств, 4 ) глобально распределенное сообщество участников и (5) набор инструментов повествовательного программирования для создания ремиксов созданных пользователями историй.Повествование помогает установить преемственность между элементами и помогает связать вымышленный мир Атлантиды с реальным миром Земли, что является актом интерпретации каждого отдельного ребенка.

Деятельность проекта осуществляется в зарегистрированных центрах, обычно школах, под руководством учителей, прошедших профессиональную подготовку и обучение. Возможности игры включают в себя как учебные, так и дополнительные проекты, которые разворачиваются как онлайн, так и вне компьютера, когда дети работают в одиночку или вместе, чтобы выполнять задачи в рамках международного сообщества AR-X.Просмотрите письмо GameOverview, чтобы поделиться с администраторами, учителями, родителями и другими заинтересованными сторонами. Quest Atlantis была построена вокруг семи социальных обязательств, представленных в виде Цветка-осколка, который игроки построили и постепенно освещали достижениями, которые означали способность, уверенность и приверженность реализации дисциплинарных идей в виртуальном и реальном мире.

Более 100 000 детей на шести континентах приняли участие в проекте, выполнив более 200 000 заданий и выполнив более 300 000 миссий, некоторые из которых были назначены учителями, а другие выбрали ученики для выполнения в свободное время.Нас регулярно использовали в 22 штатах, 18 странах, в 1000 классах, 6000 учителей, и мы просмотрели более 10 миллионов строк чата, чтобы убедиться, что сообщество и его члены являются позитивными цифровыми гражданами. Мы продемонстрировали успехи в обучении в области естественных наук, языковых искусств и социальных исследований. . Не менее важен личный опыт, когда учителя и ученики сообщают о повышенном уровне вовлеченности и интереса к решению вопросов учебной программы за пределами школы. О работе было опубликовано шесть диссертаций, 2 постдока и более десятка рецензируемых рукописей, в которых выдвигались новые теории о том, как люди учатся.

Реально мы попытались вернуть сюжетную среду в одну из ее современных форм, то есть в видеоигры, чтобы использовать ее в социально ответственной манере и в то же время устранить проблемы, которые в настоящее время связаны с использованием эта форма. Задача заключалась в том, чтобы развить адаптивную сущность, которая не просто играла, но оставалась увлекательной, не являлась уроком, но еще способствовала обучению, и не была евангелической, но все же продвигала социальную повестку дня. В качестве исследовательского проекта, основанного на дизайне, наша работа включает взаимодействие с разработанным игровым пространством, как в материальной, так и в социальной формах, для понимания и продвижения конкретных исследовательских вопросов и конкретных теоретических утверждений. В частности, мы попытались…

переписать повествование о видеоиграх как нечто просоциальное и о вещах, имеющих значение в реальном мире.
переписывает описание содержания так, чтобы учащиеся оценили его реальную ценность.
переписывает повествование о школах как нечто, включающее содержание и рассказы, которые лично интересны.
переписывает повествование о том, что значит быть человеком в мире, предоставляя учащимся просоциальную идентичность и траектории участия.

Наше исследование было сосредоточено на понимании педагогического и мотивационного воздействия среды, различий между полами и разным социально-экономическим положением, взаимосвязи между игрой и обучением, проблем в поддержании и участии в глобально распределенном онлайн-сообществе, способах лучше всего способствовать осмысленному пересечению множества жизненных миров и тому, как различные конструктивные особенности проекта влияют на участие детей.В более общем плане нашей целью было изменить ряд проблемных повествований, которые имеют ключевое значение в жизни детей. На этой странице размещены ссылки на статьи, освещающие некоторые из уроков, которые мы изучаем, и различные способы, которыми мы помогаем детям развивать их собственное чувство цели как личности, как члены своего сообщества и как знающие граждане мира.

WolfQuest

Будьте экспертом по волкам
Студенты станут экспертами в области волков, исследуя и делясь результатами, используя метод обучения головоломки.