Экологические конкурсы для школьников: Экологический турнир «Веселые игры на серьезные темы»

Содержание

Экологический турнир "Веселые игры на серьезные темы"

Экологический турнир

«Веселые игры на серьезные темы»

Цель интеллектуальной игры: создание условий для развития и саморазвития личности учащихся, усиление эмоционального аспекта изучения   экологии, биологии, химии, географии и физики.

Задачи:

1) Расширить кругозор, активизировать опыт учащихся, развить логические и аналитические способы мышления;

2) Мотивировать учащихся на успех, на индивидуальное и коллективное творчество;

3)Формировать и совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной творческой работы;

4)Формировать и развивать умения чётко и правильно формулировать ответы , быстро находить верное решение;

5) Формировать у учащихся умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их;

 6)Воспитывать коммуникабельность , адаптивность , самооценку , совершенствование творческих способностей , умение мыслить логически;

7)Воспитывать устойчивый интерес к изучаемому предмету , взаимную требовательность , уважение и толерантность по отношению друг к другу.

Атрибуты игры:

на доске:    "Наука  –  самое  важное,  самое  прекрасное  и  нужное  в  жизни человека.  Она всегда была и будет высшим проявлением любви, и только ею одною человек победит природу и себя".

(Антон Павлович Чехов)

  "Расскажи мне , и я забуду.

                       Покажи мне , и , может быть , я запомню.

                       Но вовлеки меня , и я пойму".

  (Конфуций)

   "Ум заключается не только в знании,

     но и в умении применять знания на деле".                                 

(Аристотель Стагирский)

Ход мероприятия


Вступление (слово учителя):

Есть просто храм, есть храм науки.
А есть ещё природы храм – 
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
(С. Смирнов)

«По сей день большинство людей не осознаёт, до какой степени мы разрушили мир, в котором обитаем. Мы ведём себя словно малолетние дети, оставленные без присмотра в бесподобном, изумительном саду, и медленно, но верно, превращаем его в бесплодную пустыню с помощью ядов, пил, серпов и огнестрельного оружия. Вполне возможно, что за последние недели с лица земли исчезла ещё одна рептилия, ещё одно растение. Я надеюсь, что это не так, но я точно знаю, что чьи-то дни уже сочтены». Эти горькие слова, к которым нельзя не прислушаться, написаны английским натуралистом Д. Дарреллом.

К несчастью до сих пор живёт в людях понятие: человек – царь природы, завоеватель, покоритель. Взять у природы как можно больше – вот главная задача. А зачем? Нужно ли воевать с природой, покорять её.

Не все люди, которые осваивают те или иные природные ресурсы, умеют правильно экологически мыслить. Нередко сиюминутная выгода в глазах хозяйственников заслоняет не такие уж далёкие последствия.

От нас с вами зависит то, какой будет наша планета через пятьдесят или триста лет. Станет ли она знойной пустыней, оденется ли в бетонную рубашку, или же человек научится жить с природой в полном согласии, осторожно пользуясь благами, которые она даёт, но в то же время и чутко реагируя на её нужды.

Итак, каждый из нас может любить, беречь, ценить природу. Но невозможна любовь без знания. Именно с этой целью мы проводим нашу встречу. В ходе сегодняшней весёлой игры на серьёзные темы мы вспомним основные экологические понятия, закрепим полученные на уроках экологические знания. А потом вы смело можете делать для себя открытия, общаясь с природой, подкреплять знания в конкретных естественных условиях.

Итак, мы начинаем игру. В игре участвуют две команды 10 и 11 класса.

1 тур «Приветствие» - 5 баллов

Каждая команда должна представить название, девиз и эмблему на тему «Экология».

2 тур «Разминка» - 1 балл

1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

а) пластмасса, б) стекло, в) металл.

2. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

а) рассортировать, б) собрать в одном месте, в) раскрошить.

3. Первоочередная забота при выборе места свалки:

а) защита поверхности земли и грунтовых вод, б) ограждение места свалки,

в) укомплектование соответствующей техникой.

4. Самая страшная добавка к воде:

а) бытовой мусор, б) пестициды, в) минеральные удобрения.

5. Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:

а) компостировать, б) сжечь при специальных условиях, в) переплавить.

6. Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей?

а) производство упаковочных материалов, б) переработка мусора, в) производство автомобилей.

7. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:

а) их захоронение, б) разработка правовых

 механизмов регулирование процесса, в) рециркуляция (повторное использование отходов).

8. Вредные выбросы оказывают влияние:

а) только на те регионы, где появилось загрязнение, б) на близлежащие регионы, в) даже на территории, удаленные от места, где загрязнение "увидело свет”.

9. Способом уменьшить влияние на природу является:

а) рост численности населения, б) освоение новых территорий, в) создание безотходных технологий.

10. Как называется сфера разумной деятельности человека:

а) биосфера, б) ноосфера, в) атмосфера.

11. Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

а) теплоэнергетика, б) нефте-и газопереработка, в) автотранспорт.

12. Гарбология - это:

а) наука о доме, местопребывании, б) наука изучающая почву, в) мусороведение.

13. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

а) 10 лет, б) 50 лет, в) 100 лет и более.

14. Выброшенную бумагу "съедят” невидимки-микробы за:

а) 1-2 года, б) 5-8 лет, в) 20 и более лет.

15. Конституция России предусматривает: а) обязанность предприятий выделять денежные средства на содержание заповедников, б) обязанность государства создавать экологически чистые зоны, в) обязанность граждан беречь и защищать природу.

3 тур "Устами младенца” – 5 баллов

Команды выступают в роли детей и свои детские высказывания адресуют друг другу. Те должны определить, о чем идет речь.

Определите что это.

I.

1. Ее изобрели китайцы.

2. Ее получают из дерева.

3. Она легко горит.

4. Из нее получается очень много мусора.

5. На ней обычно рисуют и пишут. (Бумага)

II.

1. Его делают из песка.

2. Чаще всего оно прозрачное.

3. Когда оно падает, то разбивается.

4. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5. Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (Стекло)

III.

1. Это легче воды.

2. Это образует пленку на воде и не тонет.

3. В речке этого становится много, когда моют машину.

4. Это мешает дышать рыбам.

5. Это надо удалять с поверхности воды. (Машинное масло)

IV.

1. Этого почти не видно.

2. Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3. От этого у людей бывает астма и бронхит.

4. Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

5. В городе, где этого много не растут лишайники. (Газовые отходы)

V.

1. Это всегда черного цвета.

2. Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3. Это очень вредное.

4. У человека оно вызывает болезни, а одежда становится грязной.

5. Этого много образуется при горении. (Сажа)

VI.

1. Из нее у меня сделано очень много игрушек.

2. Она бывает разноцветной и ее трудно сломать.

3. Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

4. Если ее поджечь, то появится много черного дыма, который плохо пахнет.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается. (Пластмасса)

4 тур «Конкурс капитанов» - 2 балла

«Экология нашего города»

  1. Какую модель имеет функциональные зоны г. Миллерово? (смешанная, включающая элементы линейной и секторной моделей)

  2. Что влияет на систему расселения нашей местности? (трасса М-4 «Дон»-по ее протяженности идет концентрация населенных пунктов)

  3. Основные причины пересыхания прудов вокруг города? (1. Уменьшение количества осадков-влияет на уровень грунтовых вод; 2. Заиленность родников – возникает необходимость расчищать родники в прудах и балках; 3. Водозабор территории города – нельзя качать воду из – под города-это введет к понижению уровня грунтовых вод, пересыханию озер и балок)

  4. Перечислите основные производства нашего города и факторы их размещения? (МЭЗ –фактор сырьевой и потребительский; «Миллеровосельмаш»-потребительский; «ГОК»- сырьевой и транспортный; «Глория Джинс»-трудовой и потребительский; «Амилко»- сырьевой и потребительский; «Гибной комплекс»- трудовой, транспортный)

  5. Самое экологически чистое производство в городе, которое перерабатывает собственные отходы, а его продукции в общероссийском производстве составляют 17%? (грибной комплекс. Производит 17% общероссийского гриба вешенка самое крупное производство в России)

  6. Какой эксперимент проводится в течении этого года и следующего года в нашем городе для нового производства? И где оно будет расположено? (мусороперерабатывающей завод в Миллеровоском районе - Мальчесвкая)

5тур "Природа и фантазия»-20 баллов

Ребята, мы все любим отдыхать среди природы. Но всегда ли мы оставляем место своего отдыха в том виде, каким оно было до нашего прихода Люди, оставляющие после себя мусор, поступают непорядочно. Они не задумываются над тем, что губят красоту природы, наносят ей вред.

А что вы делаете с мусором, собирающимся у вас на прогулке? С банками, бутылками, пакетами, бумагой? Многие, гуляя по улице или парку, не задумываясь бросают полиэтиленовые пакеты, пластиковые бутылки, обертки от шоколадок, чипсов, хотя до урны остается несколько шагов. Все эти брошенные вещи не разлагаются несколько лет, например, бумага будет лежать более 2-х лет, консервные банки - более 30 лет, полиэтиленовые пакеты - более 200 лет. Да, ребята, природа наша терпелива, она многое человеку прощает, но и взывает о нашей помощи, просит защиты. Это и будет задачей следующего конкурса.

Каждой команде необходимо было подготовить модель одежды из пластиковых бутылок и полиэтиленовых пакетов или просто найти им интересное применение.

Время конкурса 5 минут. Высшая оценка - 20 баллов. Жюри оценивает юмористичность, полезность и важность модели.

7 тур Кроссворд «Охрана животных и растений»-7 баллов

Кроссворд «Охрана животных и растений»

1. Птицы, гаранты хорошего состояния окружающей среды.Хищные

2. Парки, предназначенные для организованного отдыха людей в природных условиях.Национальные

3. Книга, в которой опубликованы списки редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений.Красная

4. «Страховая политика» природы против катастроф.Биоразнообразие

5. Незаконный отстрел животных.Браконьерство

6. Царь зверей.Лев

7. Виды животных и растений численность и ареал распространения, которых сокращается.Редкие

7 тур «Аварийная ситуация»-2 балла

Предлагается ответить на вопросы. Команды адресуют их друг другу.

Вопросы "аварийной ситуации”:

1. Можно ли заворачивать бутерброд в глянцевую бумагу с цветным рисунком? (Нет, так как краски могут содержать соли свинца, кадмия и других тяжелых металлов, а также вредные органические соединения)

2. Как поступить с использованной батарейкой? (Батарейки могут содержать соли тяжелых металлов, поэтому их нельзя выбрасывать где попало, а нужно сдавать в специальные пункты приема)

3. При благоустройстве территории новостроек можно нередко наблюдать следующее: в таких местах часто образуются застойные лужи, плохо растут зеленые насаждения, особенно в первые годы их высадки. В чем причина данных явлений? (Мусор, оставленный на строительной площадке, хотя и засыпанный слоем почвы, резко снижает ее водопроницаемость. По этой причине и в связи с механическими препятствиями для развития корней зеленые насаждения растут плохо.)

4. «Один человек оставляет в лесу след, сотня – тропу, тысяча – пустыню». Объясните смысл поговорки. (Ухудшается структура лесной почвы, в нее плохо проходят воздух и влага, при этом погибают древесные всходы)

5. В одном из стихотворений К.И.Чуковского есть такие строки: «А лисички взяли спички, к морю синему пошли, море синее зажгли». Реально ли это сделать? (реально, т.к. на дне океана образуется Н2S, который последнее время прорывается через толщи воды на поверхность, а Н2S горит)

6. Можно ли собирать ягоды, грибы, которые растут около трассы? (нельзя, т.к. в выхлопных газах автомобилей содержится тетраэтил свинца, который оседает на обочине дороги. Свинец- тяжелый металл, который разрушает белок)

Заключение

«Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с её законами. Разрыв между человеком и окружающей его естественной средой существует очень давно. Старый договор, связывающий первобытного человека с его местообитанием, был расторгнут одной из сторон – человеком, как только он почувствовал себя достаточно сильным, чтобы признавать впредь лишь законы, созданные им самим. Эту позицию нужно полностью пересмотреть и подписать новый договор с природой, дающий человеку возможность жить с ней в полном согласии», – предлагает Ж. Дорст.

Ведущий (педагог) завершает игру стихотворением:

                                Знаем мы , что встреча ваша – лишь игра,

                   И расставаться нам пришла пора.

             Будете с улыбкой вспоминать

               Как пытались баллы добывать.

                   Но не важен в баллах результат,

                Дружба побеждает – это факт.

                        А находчивость по жизни вас ведёт ,

               Знатокам всегда, везде везёт!

Затем один из членов жюри подводит итоги игры, объявляет призовые места.

Ведущий педагог благодарит группы команд, болельщиков, членов жюри и говорит: "Мы не прощаемся, а говорим «до свидания»". Затем ведущий педагог демонстрирует на интерактивной доске слайды:

                                            "Учиться надо вам всегда,

                                      На то и голова дана.

                                             Желаем знанья добывать,

                                         И никогда не унывать,

                                             По жизни весело шагать,

                                             И знанья ваши применять".

Ведущий педагог говорит: "Спасибо всем за участие, игра окончена".

Конкурсно- игровая программа"Береги природу"

Экологическая конкурсно-игровая программа

«Всё это называется природой»

Программа проходит под девизом:

«Мы хотим от человека всю природу оградить»

Цели:

  1. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе, Земле, чувства ответственности за нее.

  2. Развитие наблюдательности и мыслительной деятельности учащихся.

  3. Воспитание творческого отношения к решению экологических проблем.

  4. Формирование ответственности за свои действия и поступки.

  5. Развитие речи и эстетического вкуса.

Планируемые результаты:

  1. Привить познавательный интерес к изучению особенностей природы родного края.

  2. Заложить основы природоохранного поведения.

Место проведения: актовый зал

Время проведения: 1 час

Оборудование:

Иллюстрации с изображением лекарственных растений, зверей, птиц;

аудиозапись «Звуки природы»;

фрагментов песен из мультфильмов про животных и птиц;

презентация по теме «Запрещающие знаки»;

карточки с запрещающими знаками;

заповеди юного эколога;

цветные карандаши, фломастеры, бумага;

цветные салфетки, ножницы, клей.

Оформление:

  1. Зал оформлен плакатами и высказываниями. (Приложение № 17)

  2. Выставка книг по экологии.

  3. Красная книга.

Ход программы

Вступление:

(звучит музыка «Звуки природы)

Чтец:

Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей;
В увеселительных походах
Не растопчи её полей;
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний
Добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги её напропалую.
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.

В. Шефнер

Запомните заповеди юного эколога:

  • не только смотри, а наблюдай,

  • не шуми, а слушай и понимай,

  • не обижай, не мешай, а помогай братьям нашим меньшим – насекомым, птицам, животным.

Кто выполнит эти заповеди, тот станет юным экологом, то есть защитником природы.

Ведущий:

Добрый день, девчонки и мальчишки! Добрый день, уважаемые взрослые! Я рада вас приветствовать на конкурсно-игровой программе «Всё это называется природой».

Все мы - жители Земли. Мы шагнули в 21 век, имея множество достижений в области техники науки, искусства, образования. Но наряду с достижениями у человечества появились и большие проблемы. К числу самых - волнуемых относятся проблемы экологии.

Чтобы сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать законы живой природы. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово составлено из двух греческих слов: «ойкос» - «дом» и «логос»- «наука». Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нём жить.

Все мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей от боли, взывающей о помощи. Сегодня каждый человек должен знать, чем мы обязаны растениям и животными и как сохранить всё живое на Земле.

Надеюсь, что конкурсно-игровая программа «Всё это называется природой». поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.

Для того чтобы начать нашу программу я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри) Оценивать наше жюри будет по пятибалльной системе. Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. За участие команды будут получать жетоны. Итак, начнём!

Играть мы с вами будем двумя командами: Кузнечики и Васильки.

Прошу команды представиться.

Представление команд. (Приложение № 1).

Команды занимают место за столом.

Ведущий:

Наша программа будет проходить по станциям. Путь вы узнаете, если правильно выполните задание.

Команды получают конверты с заданиями.

Ведущий:

Распределите слова в два столбика по принципу «живая - неживая природа»:

солнце, мальчик, ягода, небо, вода, камни, гриб, рыбка, заяц, ливень, почва, дерево. (Приложение № 2)

Жюри оценивает конкурс.

Каждая команда получает маршрутный лист, в который она будет заносить свои баллы. (Приложение № 3, 4)

Станция 1 «Природная аптечка»

Ведущий:

Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы загадки. Команды будут отвечать по очереди. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая команда.

  1. Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня. (Крапива)

  2. Золотая середина и лучи идут кругом.

Это может быть, картина –

Солнце в небе голубом? (ромашка)

  1. Вся в белое платье одета,

В сережках в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной. (береза)

  1. Кто ни прикасается, за того цепляется,

Привязчивый и колкий, кругом торчат иголки (репей, или лопух)

  1. Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной. (ландыш)

  1. Тонкий стебелек у дорожки,

На конце его сережки.

На земле лежат листки – маленькие лопушки.

Нам он, как хороший друг,

Лечит раны ног и рук. (подорожник)

  1. Растет зеленый кустик

Цветы ангельские,

Когти дьявольские –

Дотронешься укусит. (шиповник)

  1. Такого модника как этот

Ещё не видела земля,

Он очень любит среди лета

В пуховой шапке щеголять. (одуванчик)

После загадок командам раздаётся пазл о лекарственных растениях.

Пазл необходимо собрать и прочитать о целебных свойствах растений. (Приложение № 5)

Конкурс для болельщиков «Лекарственное растение»

Пока участники команд собирают пазлы, болельщикам каждой команды раздаётся изображение лекарственного растения (одуванчика), который нужно собрать из заготовок. Какая команда болельщиков быстрее?

За правильно собранный одуванчик и быстроту «их» команде приплюсовывается дополнительные баллы. (Приложение № 6)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 2 «Музыкальная»

Ведущий:

Командам нужно угадать мелодию из известных песен о природных явлениях, растениях, животных и т.д. Отвечает та команда, которая первая поднимет табличку «Ответ». Если команда не даёт правильный ответ, ответить может следующая команда. (Приложение № 7)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 3. «Загадки из земли»

Ведущий:

Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки. Отвечает та команда, которая первая поднимет табличку «Ответ». Если команда не даёт правильный ответ, ответить может следующая команда.

  1. Очень прочен и упруг, строителям – надёжный друг.

Дома, ступени, постаменты красивы станут и заметны. (Гранит.)

  1. Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу – она понадобится сразу. (Глина.)

  1. На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спички. (Природный газ.)

  1. Он очень нужен детворе, он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже, и он в стекле расплавлен даже. (Песок.)

  1. Без неё машина даже километра не пройдёт,

Самолёты, вертолёты не отправятся в полёт,

Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (Нефть.)

  1. Росли на болоте растения… А теперь это топливо и удобрения. (Торф.)

  2. Она варилась долго в доменной печи,

Чтоб потом нам сделали ножницы, ключи. (Железная руда.)

  1. А ну, скорей снимите шляпу!
    Я дочь космического папы.
    И вездесуща и легка, -
    Я лед, я пот, я - облака.
    Я иней, чай, бульон, туман,
    Река, ручей и океан.
    Когда я злюсь, то закипаю;
    А от мороза - застываю. (Вода)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 4 «Экознаки»

Ведущий:

Мы имеем право, пользоваться природными богатствами. Это право закреплено конституционно, но многие люди все, же не умеют или не хотят бережно относиться к природе (обращается внимание участников на запрещающие знаки, прикрепленные к доске).

Повторяем правила поведения в природе, объяснив знаки. (Приложение № 8)

Ведущий:

Подумайте, что бы вы не разрешали делать людям, чтобы не губить природу. Изобразите свой запрещающий знак природы. (Командам вручается бумага и фломастеры)

А пока команды выполняют задание, я хочу, обратить внимание болельщиков на цифры и факты.

Зачитывается текст «Знаешь ли ты...», который помещен на доске. (Приложение №9)

Команды предоставляют и защищают свои знаки. Прикрепляют их к доске. Ведущий комментирует.

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 5 «Расшифруйте криптограмму»

Ведущий:

Каждая команда получает шифровку. Её нужно расшифровать, для этого нужно отгадать четыре ключевых слова. Каждая буква в этих ключевых словах приближает вас к итоговой фразе, которую зашифровали.

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 – 10, 5, 6, 3, 12, 8, 11, 5, 13, 1, 13, 14, 8.

                                 

Ключевые слова:

1, 2, 3, 4, 5 – третий день недели. (Среда.)

6, 7, 8, 9, 5 – учреждение, где ученики получают знания. (Школа.)

10, 8, 11, 15 – нижние конечности человека. (Ноги.)

12, 8, 13, 14, 5 – верхняя лиственная часть у картофеля, моркови, свеклы. (Ботва.)

Ответ: Береги лес – наше богатство.

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги. (Приложение № 10)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Игра с болельщиками

Каждый получает карточку с изображением животного. Игрокам необходимо объединиться по группам, но нужно определить, по какому признаку, надо собраться в группу. (Приложение № 11)

Станция 6 «Жалоба»

Ведущий предлагает вытянуть одну из карточек с текстом «жалобы» животного и определить, о ком идет речь, и какую пользу оно приносит.

Жалоба №1.

Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то. Не всем же быть красавицами!

А польза от меня людям большая.

Ответ:

Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – и они исчезнут. (Приложение № 12)

Жалоба № 2

На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы, же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть головой вниз. А обижают нас незаслуженно.

Ответ:

Летучая мышь. Она охотится только ночью, но польза от неё огромна. Она уничтожает насекомых. (Приложение № 13)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 7 «Птичий базар»

Ведущий:

Вы знаете, что с приходом осени многие птицы улетают на юг, чтобы пережить холодное время и бескормицу. И только весной они могут нас порадовать своим пением и звучным щебетом, когда прилетают обратно, чтобы свить гнёзда и вывести птенцов. И лишь немногие остаются с нами коротать долгую зиму.

Ведущий предлагает распределить картинки с названием птиц под соответствующими названиями (перелётные или зимующие).

Журавль, ворона, лебедь, синица, ласточка, клёст, соловей, дятел, кукушка, скворец, сорока, утка, сова. (Приложение № 14)

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 8 «Капитаны»

Выходят капитаны от каждой команды. Они становятся на одинаковом расстоянии от жюри и по очереди рассказывают о роли птиц в природе и значении их для человека, делая шаг вперёд. Побеждает тот, кто первым дойдёт до столика жюри.

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Станция 9 «Расшифруйте словосочетание»

Каждая команда получает словосочетание которое необходимо расшифровать.

АГИНК ЯАНСАРК. (Красная книга.)

(Приложение № 15)

Ведущий:

Не только люди обладают даром речи. Говорят и книги. Есть такая книга, которая не просто говорит, она кричит, только не каждый ее слышит. Это — КРАСНАЯ КНИГА. На ее страницах записаны имена исчезающих животных и растений. Красный цвет — сигнал запрета, понятный людям всего мира: остановись, человек! Подумай, почему каждый день на планете становится все меньше животных и растений! Оставь после себя не кучу мусора, а посаженное дерево, чистую реку, спасенную птицу. Услышь тех, кто зовет на помощь. В этом тебе поможет КРАСНАЯ КНИГА.

Жюри оценивает конкурс, выставляет оценки и раздает жетоны.

Жюри подводит окончательные итоги.

Объявляется и награждается команда победитель. (Приложение № 16)

Ведущий:

Друзья! Вот и подошла к финалу наша конкурсно-игровая программа «Земля – наш общий дом». Надеюсь, что она поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.

Природа – наше богатство, сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг.

Вдумайтесь в содержание призыва к вам писателя Михаила Пришвина. «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значить охранять Родину».

Чтец:

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий еж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь!

Чтец:

Давайте будем беречь планету!

Во всей Вселенной красивей нету,

Во всей Вселенной она одна,

Что будет делать без нас она!

Литература

  1. Сквозь призму природы / авт.-сост.: В.Н.Юхновская, А.А.Варакса. – Мозырь: Содействие, 2009

  2. Делиться радостью со всеми: В 3ч.: Сценарии школьных праздников / авт.-сост.: К.В.Лавринович. – Мозырь: Белый ветер, 2010

  3. Внеклассные мероприятия: 4 класс. / авт.-сост.: О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая, Т.И.Цибина. – М.:ВАКО, 2007

  4. Картинки (автор и источник заимствования неизвестен)

  5. Загадки - http://www.solnet.ru

  6. http://stranamasterov.ru (аппликация «Одуванчик»)

  7. http://www.audiopoisk.com/artist/detskie-pesni/ (детские песни)

  8. http://nsportal.ru

  9. http://www.proshkolu.ru

  10. http://festival.1september.ru

Внеклассное мероприятие по экологии "Веселые игры на серьезные темы"

Ход игры

Вступление (слово учителя):

Есть просто храм, есть храм науки.
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
(С. Смирнов)

«По сей день большинство людей не осознаёт, до какой степени мы разрушили мир, в котором обитаем. Мы ведём себя словно малолетние дети, оставленные без присмотра в бесподобном, изумительном саду, и медленно, но верно, превращаем его в бесплодную пустыню с помощью ядов, пил, серпов и огнестрельного оружия. Вполне возможно, что за последние недели с лица земли исчезла ещё одна рептилия, ещё одно растение. Я надеюсь, что это не так, но я точно знаю, что чьи-то дни уже сочтены». Эти горькие слова, к которым нельзя не прислушаться, написаны английским натуралистом Д. Дарреллом.

К несчастью до сих пор живёт в людях понятие: человек – царь природы, завоеватель, покоритель. Взять у природы как можно больше – вот главная задача. А зачем? Нужно ли воевать с природой, покорять её.

Не все люди, которые осваивают те или иные природные ресурсы, умеют правильно экологически мыслить. Нередко сиюминутная выгода в глазах хозяйственников заслоняет не такие уж далёкие последствия.

От нас с вами зависит то, какой будет наша планета через пятьдесят или триста лет. Станет ли она знойной пустыней, оденется ли в бетонную рубашку, или же человек научится жить с природой в полном согласии, осторожно пользуясь благами, которые она даёт, но в то же время и чутко реагируя на её нужды.

Итак, каждый из нас может любить, беречь, ценить природу. Но невозможна любовь без знания. Именно с этой целью мы проводим нашу встречу. В ходе сегодняшней весёлой игры на серьёзные темы мы вспомним основные экологические понятия, закрепим полученные на уроках экологические знания. А потом вы смело можете делать для себя открытия, общаясь с природой, подкреплять знания в конкретных естественных условиях.

1. «Экологический бумеранг»

Учитель: называет примеры влияния человека на природу.

  • В городском парке осенью сжигают опавшие листья…
  • Массовая вырубка тропических лесов…
  • В окрестностях города создали полигон для захоронения радиоактивных отходов…
  • На крупном животноводческом комплексе осуществляется бесподстилочный способ содержания животных…
  • Загрязнение воды стоками животноводческих ферм и скотооткормочных комплексов…
  • Использование в севообороте занятого пара…

Команды: выявляют экологические последствия указанных действий.

2. «Экомячик» (конкурс капитанов): передают друг другу мяч:

«Ты катись наш экомячик,
Долго-долго по рукам,
У кого остался мячик,
Тот сейчас расскажет нам…».

Тот, у кого остался мячик, отвечает на вопросы.

1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может привести?

2. Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия может повлечь за собой эта авария?

3. Гнус (мелкие комары и мошки) в некоторых районах сильно досаждают человеку. Что произойдёт с природной средой, если полностью уничтожить этих насекомых с помощью ядохимикатов?

4. Долгое время у нас в стране поощрялась охота на волков, и за каждого убитого зверя выдавали премию. Затем охоту полностью запретили. В настоящее время в ряде районов этот запрет вновь снят и часть волков разрешено отстреливать. Как Вы думаете, чем можно объяснить такую «непоследовательность» в распоряжениях природоохранительных органов?

5. В водоём (не большой по размерам) с окружающих его полей с дождями и талым снегом смываются удобрения, ядохимикаты. Сделайте экологический прогноз возможных последствий этого явления.

6. В Чёрном море за последние 15 лет в 31 раз возросла интенсивность «цветения воды». Каковы причины этого явления? Почему в местах сильного «цветения» наблюдается массовая гибель рыбы?

3. «Слушай, не зевай»

а. Прослушав стихотворение, найти описание всех цепей питания.

«Свирепый волк с кормящею волчат
Волчицею – гроза невинных стад;
Орёл, стремясь из-под небес стрелою,
Грозит голубке смертью злою;
Голубка ж, как овца, должна,
Кормясь, губить ростки и семена.
Охотнице-сове, средь ночи тёмной,
Не жаль певца любви и неги томной,
А соловей съедает светляка,
Не посмотрев на прелесть огонька.
Светляк же, ночи светоч оживлённый,
Вползая вверх, цветок съедает сонный».
Э. Дарвин

б. Прослушав стихотворение, определить тип взаимоотношений между организмами.

«Злой овод в теле лошади, быка,
Оленя поселяет червяка;
Червь роется, грызёт под тёмной кожей
И, выросши, на свет выходит божий.
Наездник окрылённый, чтоб запас
Питательный потомству предоставить,
Спешит, вонзая жало много раз,
Им гусениц побольше пробуравить;
Найдя в приёмной матери приют,
Личинки плоть её живую жрут».
Э. Дарвин

в. Прослушав стихотворение, определить, о чём в нём идёт речь.

«Для книги, иногда, объём
Других всех признаков важнее.
У этой книги – каждый том,
Чем будет тоньше, тем ценнее.
Я б этой книге пожелал
Быть в толщину одной страницы.
Тогда бы с радостью узнал,
Что вместо зверя, рыбы, птицы
Исчез в природе лишь «зверюга»
По кличке «браконьер-хапуга».
В. Антохин

4. «Исправь ошибки»

Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке и обосновать свои ответы.

Поездка в лес

Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников.

«Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.

В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу».

5. «Фото-факт»

Рассмотрев рисунок-схему, найти источники экологического загрязнения природной среды. (Приложение 1).

6. «Есть проблема»

Из предложенных вариантов выбрать одно правильное решение экологической ситуации или несколько, дополняющих друг друга. (Приложение 2).

7. «Экологический светофор»

Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

– стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.
  • Красный цвет
  • – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!
  • Синий цвет
  • – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

    Показать кружки чёрного, красного, синего цвета, в зависимости от того решения, которое принимается.

    1. Ребята наблюдают за муравьями. (с)
    2. Дети оставили костёр в лесу. (ч)
    3. Ребята огородили муравейник. (с)
    4. Мальчики взяли в лес весной собаку. (ч)
    5. Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (с)
    6. Ребята срезают грибы ножиком. (к)
    7. Ученики очищают парк от мусора. (с)
    8. Ребята увидели гнездо в траве. (к)
    9. Ребята бросают мусор на дорогу. (ч)
    10. Дети сильно шумят в лесу. (ч)
    11. Мальчик гуляет с собакой по газонам. (ч)
    12. Девочка рвёт цветы на клумбе. (ч)
    13. Ребята ходят в парке только по тропинкам. (с)
    14. Мальчик полез в кусты за мячом. (к)
    15. Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (ч)
    16. Дети вешают кормушку. (с)
    17. Дети ловят в пруду головастиков. (ч)
    18. Мальчики рассматривают жука. (к)
    19. Дети развешивают скворечники в парке. (с)
    20. Подростки моют мотоцикл в реке. (ч)
    21. Ученики высаживают возле школы деревья. (с)
    22. Дети заготавливают в лесу берёзовый сок. (ч)
    23. Мальчик вырезал перочинным ножом свои инициалы на дереве. (ч)
    24. Во время прогулки мальчик выбросил ненужную бумажку, найденную у себя в кармане, на землю. (ч)
    25. Подростки бросают в бездомную собаку камнями. (ч)
    26. Старшеклассники выступили перед учениками младших классов с сообщениями на экологическую тему. (с)
    27. Ученица принесла в школу на урок гербарий из редких и исчезающих растений, занесённых в Красную книгу своего края. (ч)
    28. Юный корреспондент написал статью в местную газету на экологическую тему. (с)
    29. Дети на прогулке по лесу убивали насекомых ради смеха. (ч)
    30. Девочки собирали цветы в лесу, которых много и которые не охраняются законом. (к)
    31. Рыбаки пользуются для ловли рыбы сетями и электроудочками. (ч)
    32. Девочка полощет бельё в реке. (ч)
    33. Дети собирали в лесу чернику с помощью комбайна. (ч)
    34. Дети вылечили найденную в лесу птицу. (с)
    35. Ученики украсили свой класс комнатными растениями. (с)
    36. В походе ребята разорили птичье гнездо. (ч)
    37. На берегу реки ребята устроили соревнование, кто дальше кинет камень в воду. (к)
    38. Дети приехали на озеро и громко включили музыку. (к)
    39. Ребята решили искупаться в незнакомом месте. (к)
    40. Мальчик хочет помыть грязное ведро в ручейке. (к, ч)

    8. «Экологическое лото»

    Сопоставить биологические термины с их определениями. (Приложение 3)

    Заключение

    «Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с её законами. Разрыв между человеком и окружающей его естественной средой существует очень давно. Старый договор, связывающий первобытного человека с его местообитанием, был расторгнут одной из сторон – человеком, как только он почувствовал себя достаточно сильным, чтобы признавать впредь лишь законы, созданные им самим. Эту позицию нужно полностью пересмотреть и подписать новый договор с природой, дающий человеку возможность жить с ней в полном согласии», – предлагает Ж. Дорст.

    «Берегите Землю!
    Берегите жаворонка в голубом зените,
    Бабочку на стебле повилики,
    На тропинке солнечные блики,
    На камнях играющего краба,
    Над пустыней тень от баобаба,
    Ястреба, парящего над полем,
    Ясный месяц над речным покоем,
    Ласточку, мелькающую в жите.
    Берегите Землю, берегите!

    Берегите чудо песен, городов и весей,
    Мрак глубин и волю поднебесий,
    Откровение Земли и неба –
    Сладость жизни, молока и хлеба.
    Берегите молодые всходы
    На зелёном празднике природы,
    Небо в звёздах, океан и сушу
    И в бессмертье верящую душу, -
    Всех судеб связующие нити.
    Берегите Землю, берегите!»
    М. Дудин

    «Берегите эти земли, эти воды,
    Даже малую былиночку любя.
    Берегите всех зверей внутри природы,
    Убивайте лишь зверей внутри себя!»
    Е. Евтушенко

    Несколько добрых советов:

    • Учись понимать природу, стань её другом и защитником.
    • Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.
    • На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.
    • Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.
    • Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.
    • Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.
    • Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.
    • Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов.

    Использованная литература

    1. Куришкина Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.
    2. Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические материалы. – М.: АО МДС, 1996.

    Экологические конкурсы для дошкольников, школьников

    Экологические конкурсы  для дошкольников, школьников

    "Бережём планету вместе"

    Конкурсы по экологии для дошкольников и школьников

     Сроки проведения конкурса:

     03.01.2020 - 29.12.2020

    Организатор: Всероссийское СМИ "Ты - Гений!". Свидетельство ЭЛ № ФС 77 - 65172 г. Москва от 28.03.2016 г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).

    Скачать свидетельство

    Основная цель конкурса — привлечение внимания населения к экологическим проблемам современности, проблемам, связанным с природой, ее загрязнением и последствиями этих загрязнений.

    К участию в конкурсе приглашаются дошкольники, школьников начального, среднего и старшего звена, представляющие образовательные учреждения (школы, лицеи, гимназии, центры образования и т.п.), а также учреждения дополнительного образования (экологические объединения, центры детского творчества и пр.).

     Номинации творческого конкурса "Бережём планету вместе":

    Материалы на конкурс представляются в оргкомитет по электронной почте  [email protected]  с пометкой "Бережём планету вместе" (в соответствии с установленными и опубликованными на сайте Правилами)

    Призы:

    • Победители конкурса награждаются дипломами 1, 2, 3 степени

    Статус конкурса:

    • Всероссийский  Экологические конкурсы для дошкольников и школьников
    • Международный

     Статус конкурса: Всероссийский, Международный

     

    Конкурсы по экологии для дошкольников и школьников

     

    экологическая игра-конкурс для учащихся 5-6 классов "Экологический капустник"

    Инфоурок › Биология ›Другие методич. материалы›Экологическая игра-конкурс для учащихся 5-6 классов "Экологический капустник"

    Курс профессиональной переподготовки

    Учитель биологии

    Курс повышения квалификации

    Курс профессиональной переподготовки

    Учитель биологии и химии

    Найдите материал к любому уроку,
    указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

    Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

    Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

    Выберите учебник: Все учебники

    Выберите тему: Все темы

    также Вы можете выбрать тип материала:

    loading

    Общая информация

    Номер материала: 183992

    Похожие материалы

    Оставьте свой комментарий

    Экологические конкурсы России

    Конкурс продолжается

    Конкурсы - в обработке

    Архив

    Конкурсы субботника 2016

    Общероссийское экологическое общественное движение «Зеленая Россия» уделяет большое внимание в своей работе экологическому воспитанию подрастающего поколения и поддерживает таланты!

    Читать далее 2016-07-16
    Конкурс завершен
    Конкурс «Лес Победы 2.0»

    Цели и задачи конкурсов: повышение интереса граждан к теме Великой Победы, объединение людей единой национальной идеей, патриотическое воспитание граждан, почитание памяти погибших участников Великой Отечественной Войны и тружеников тыла, проявление экологической и патриотической сознательности граждан.

    Читать далее 2016-04-14
    Конкурс завершен
    Конкурсы субботника 2015

    ОЭОД «Зеленая Россия» уделяет большое внимание в своей работе экологическому воспитанию подрастающего поколения, и поддерживает таланты!

    Читать далее 2015-09-22
    Конкурс завершен
    Конкурсы субботника 2014

    В каждом конкурсе будут объявлены тройка победителей - первое, второе и третье место. ВСЕ ПОБЕДИТЕЛИ БУДУТ ПРИЯТНО УДИВЛЕНЫ ПРИЗАМИ И ПОДАРКАМИ!!!

    Читать далее 2014-07-08
    Конкурс завершен
    Лучший Экоурок

    Этот проект организуется в рамках программы Общероссийского экологического общественного движения «Зеленая Россия», направленной на воспитание и формирование у школьников бережного отношения к окружающей природе.

    Читать далее 2014-05-29
    Конкурс завершен
    Дом детского творчества № 2 г. Иркутск

    22 ноября 2017 г.

    Вот уже четвертый год в начале учебного года, активные школьники и педагоги г. Иркутска собираются вместе и участвуют в ежегодной экологической игре «Эко-QUEST». В этом году игра состоялась 3 октября в рамках городского ...

    Читать далее 22 ноября 2017 г.
    От Смоленской области СВОДНЫЙ ОТЧЕТ

    10 ноября 2017 г.

    СВОДНЫЙ ОТЧЕТ УЧАСТНИКОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СУББОТНИКА «ЗЕЛЕНОЙ РОССИИ» от Смоленской области Регион населенные пункты (ГОРОДА ПОСЕЛКИ ДЕРЕВНИ И Т Д ), в которых прошел субботник ...

    Читать далее 10 ноября 2017 г.
    Субботник - Отчет Ставропольский край

    30 октября 2017 г.

    Субботник - Отчет Ставропольский край ОТЧЕТ ОТ РЕГИОНА СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЙ Андроповский район МО Водораздельного сс МО Куршавского сс МО Новоянкульского сс МО села Крымгиреевское сс МО села Султан сс ...

    Читать далее 30 октября 2017 г.
    Отчет - Челябинская область

    23 октября 2017 г.

    Уборка производственных территорий, полосы отвода железнодорожного транспорта и городских территорий, вывоз отходов, собранных в ходе субботника, приведение в надлежащее состояние памятных мест ВОВ, посадка деревьев и ку...

    Читать далее 23 октября 2017 г.
    Экологическая акция «Чистая осень 2017

    22 октября 2017 г.

    Октябрь в полном разгаре. Наступило время осенней уборки. В рамках проведения Всероссийского экологического субботника «Зеленая Россия» в Ветлужской школе №1 был проведена экологическая акция «Чистая осень 2017»

    Читать далее 22 октября 2017 г.

    Мы в своей деятельности уделяем особое внимание экологическому воспитанию и экологическому просвещению граждан и , особенно, подрастающего поколения. На наш взгляд формирование экологической культуры нации – одна из важнейших задач сегодняшнего дня. Ибо завтра будет поздно. Чем же можно привлечь внимание ребенка? Как грамотно рассказать детям о том, что экология- это важно, о том, что об окружающей нас природе нужно бережно заботиться? Ответ простой: увлечь путём участия в процессе, увлекательными рассказами, практическими уроками, на которых дети не только узнают как заботиться о природе, но и смогут приложить свои силы и знания на практике. Именно поэтому мы объявляем наши конкурсы!

    Приглашаем принять участие всех детей нашей страны в творческом конкурсе «Здоровье планеты? В моих руках!», а всех преподавателей- в конкурсе на лучший экоурок!

    Присылайте Ваши заявки на участие в наших конкурсах по адресу: [email protected] genyborka.ru, в теме обязательно указывайте название конкурса.

    Награды ждут победителей!

    Дерзайте, творите, придумывайте! Мы всегда готовы поддерживать и развивать таланты!

    Экологическая Игра для школьников

    Экологическая игра-викторина

    Ход занятия

    Организационный момент.

    Есть на земле огромный дом 
    Под крышей голубой.
    Живут в нём солнце,
    дождь и гром,
    Лес и морской прибой.
    Живут в нём птицы и цветы,
    Весенний звон ручья,
    Живёшь в том светлом доме ТЫ
    И все твои друзья.
    Куда б дороги не вели
    Всегда ты будешь в нём.
    ПРИРОДОЮ родной земли
    Зовётся этот дом. 
    (Л.Дайнеко)

    Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

    От каждого класса представлена команда из 8 человек. Давайте их поприветствуем!!!

    Оценивать ваши знания в ходе соревнования команд будет жюри. Болельщики тоже могут принести своей команде дополнительный балл за правильный ответ, но и за плохое поведение они могут лишить свою команду балла.

    I. Первая станция. «Царство растений».

    Ведущий. Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?

    Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

    Итак в путь. Первая станция нашего путешествия «Царство РАСТЕНИЙ».

    Когда ты идешь по тропинке лесной, 
    Вопросы тебя обгоняют гурьбой. 
    Одно «почему?» меж деревьями мчится, 
    Летит по пятам за неведомой птицей. 
    Другое – пчелою забралось в цветок, 
    А третье – лягушкою скок в ручеек. 
    «Что?» мышкой шныряет 
    под листьями в норах, 
    «Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох 
    Сидит «отчего?» на зеленом листке. 
    «Куда?» полетело верхом на жуке. 
    «Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень. 
    Вопрос за вопросом, и так – 
    целый день!
    Мы с вами, друзья, по тропинке идем 
    Ответы искать под зеленым шатром.

    1-й конкурс. Викторина «Узнай растение».

    – Каждая команда внимательно слушает свой вопрос.

    1. На какие группы можно разделить все растения? (Хвойные и цветковые).

    2. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик). 

    3. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

    4. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

    5. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).

    6. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).

    7. Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).

    8. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

    9. Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

    10. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).

    11. У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).

    12. Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

    – Молодцы, ребята!

    2-й конкурс. Кто больше составит слов – существительных из слова ПРИРОДА. (У каждой команды лист и карандаш. Род, пир, ода, дар, ар, пора, ад, ирод, и др.).

    3-й конкурс. Какие листья и плоды и на каком дереве они растут?

    Лист берёзы – берёзовый. 
    Лист липы – … 
    Лист клёна – … 
    Шишка ели – … 
    Плод дуба – … 
    Лист дуба – ….
    Лист осины – …
    Лист ивы – …
    Шишка сосны – …
    Плод яблони – …

    4-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний».

    Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?

    1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …

    2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …

    3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …

    4. Осина, липа, дуб, ель. Так как …

    5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …

    6. Липа, осина, клён, яблоня. Так как …

    7. Груша, слива, тополь, вишня. Так как …

    8. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

    А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде.

    Загадки

    1. Русская красавица, 
      Всем нам очень нравится. 
      Бела она, стройна, 
      Одежда зелена. (Береза).

    2. Прямо в небо рвутся, ввысь;
      Ты внимательно всмотрись:
      Не березы, не осинки,
      Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).

    3. Вот бочонок с шапочкой,
      С дерева упал. 
      Год прошел – и деревцем 
      Маленьким он стал. (Желудь).

    4. Ветви над рекой склонила,
      В реку смотрится уныло. (Ива).

    5. Осень тихая настанет,
      Дивным дерево то станет: 
      Листья – звезды яркие, 
      Золотые, жаркие. (Клен).

    6. Летом знойным зацветет –
      Сразу пчел к себе зовет. 
      Круглые листочки, 
      Светлые цветочки. 
      Вкусен, сладок их нектар... 
      Кто-то дерево узнал? (Липа).

    7. Что за дерево такое 
      Угощает снегирей? 
      Снег стоит, трещат морозы, 
      Ну а ягоды вкусней. (Рябина). 

    II. Вторая станция. «Царство Животных».

    Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера

    Про всех на свете.

    Все-все, все на свете,
    На свете нужны,
    На свете нужны,
    И мошки не меньше нужны, чем слоны.

    Нельзя обойтись 
    Без чудищ нелепых 
    И даже без хищников, 
    Злых и свирепых.

    Нужны все на свете! 
    Нужны все подряд – 
    Кто делает мед, 
    И кто делает яд!

    Плохие дела 
    У кошки без мышки, 
    У мышки без кошки 
    Не лучше делишки!

    И если мы с кем-то 
    Не очень дружны, 
    Мы все-таки очень 
    Друг другу нужны.

    А если нам кто-нибудь 
    Лишним покажется, 
    То это, конечно, 
    Ошибкой окажется!

    Все-все,
    Все на свете нужны, 
    И это все дети 
    Запомнить должны!

    Ведущий: Наступила зима. Сейчас мы вспомним, как готовились наши лесные жители к зимним холодам. Давайте посмотрим инсценировку В.Орлова «Осеннее задание».

    (Автор, 2 паучка, медведь, ёж, белка, 2 цапли, муравьи, речка). 

    Автор:

    С утра в лесу
    Над нитью серебристой 
    Хлопочут паучки-телефонисты. 
    И вот уже от елки 
    До осинки, 
    Как провода 
    Сверкают паутинки.

    Паучок 1:

    Внимание! 
    Внимание!
    Послушайте 
    домашнее задание!

    (Снимает телефонную трубку).

    Паучок 2:

    Алло! Медведь!
    Вы слышите?

    Медведь: Да! Да!

    Паучок 1:

    Уже не за горами
    Холода! 
    Пока зима не подошла 
    К порогу, 
    Вам нужно срочно 
    Подыскать берлогу!

    Автор:

    Звенят звонки
    У белок и ежей 
    От верхних и до нижних этажей.

    Паучок 2:

    Проверьте поскорей
    Свои кладовки – 
    Хватает ли запасов 
    Для зимовки?

    Автор:

    Звенят звонки
    У старого болота.

    Паучок 1:

    У цапель все готово
    Для отлета?

    Цапли: К отлету все готово!

    Паучок 2:

    В добрый час! 
    В апреле снова 
    Ожидаем вас!

    Паучок1: Алло, зайчата!

    Автор: Слышится из трубки.

    Паучок 2:

    Идет зима, 
    Скорей меняйте шубки!

    Автор:

    Звенят звонки 
    У липы и у клена.

    Паучок 1:

    Алло! Скажите, 
    Кто у телефона?

    Муравьи:

    Алло!
    У телефона Муравьи.

    Паучок 2:

    Закройте 
    Муравейники свои!

    Паучок 1: Скажите, это речка?

    Речка: Речка, речка!

    Паучок 2:

    А почему для раков 
    Нет местечка?

    Автор: И речка отвечает.

    Речка:

    Это враки! 
    Я покажу вам, 
    Где зимуют раки!

    Паучок 1:

    Алло?! Ребята! 
    Добрый день, ребята! 
    На улице уже холодновато! 
    Пора для птиц 
    Вывешивать кормушки – 
    На окнах, на балконах, 
    На опушке. 
    Ведь птицы – наши добрые друзья, 
    А про друзей нам 
    Забывать нельзя!

    Ведущий: Ребята, как вы думаете, почему паучки обратились и к вам с просьбой? На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Мы продолжаем наши конкурсы

    1-й конкурс. Викторина «Лесные загадки».

    1. Что человек делает для сохранения животного мира?

    2. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

    3. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

    4. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

    5. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

    6. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).

    7. У кого на сучке кладовая? (У белки).

    8. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

    9. Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной детеныши). 

    10. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

    11. Есть на речках лесорубы 
      В серебристо-бурых шубах 
      Из деревьев, веток, глины 
      Строят прочные плотины. (Бобры).

    12. Скачет зверюшка: 
      Не рот, а ловушка. 
      Попадут в ловушку 
      И комар, и мушка. (Лягушка).

    13. Над рекою он в полёте, 
      Этот чудо-самолётик. 
      Над водой парит он гладкой, 
      На цветке его посадка. (Стрекоза).

    14. На спине я дом ношу, 
      Но гостей не приглашу: 
      В костяном моём дому 
      Место только одному. (Черепаха).

    15. Лежит верёвка,
      Шипит плутовка,
      Брать её опасно – 
      Укусит. Ясно? (Змея).

    16. Волны к берегу несут
      Парашют – не парашют
      Не плывёт он, не ныряет,
      Только тронешь – обжигает. (Медуза).

    2-й конкурс. «Забавные зверюшки». 

    Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?

    1. Цапля и лягушата в озере.

    2. Лев и собачка.

    3. Ворона и лисица.

    4. Машенька и три медведя. 

    III. Третья станция. «Царство Грибов».

    Ведущий. Отгадайте загадку и узнаете, какая нас ждёт станция.

    По дорожке, по тропинке
    В лес за ними мы идём.
    Если место попадётся,
    То лукошко наберём. (Грибы).

    Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы – ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие.

    А сейчас мы отправляемся за грибами.

    Вы любите собирать грибы?

    1-й конкурс. «На лесной полянке».

    Сейчас мы вспомним правила сбора грибов. За несколько минут обсудите в команде эти правила и решите, кто будет отвечать. Выходят по одному человеку от команды и по очереди говорят правила.

    2-й конкурс. Игра «Собери грибочки».

    (На поле разбросаны картинки грибов. Выходят по одному члену от команды).

    – Кто больше соберёт грибов. (Повторить несколько раз).

    – На какие группы можно разделить все грибы? (На съедобные и несъедобные).

    Загадки

    1. Вот в траве приметные
      Шляпки разноцветные.
      Вспомни ты их имя,
      Но не ешь сырыми! (Сыроежки).

    2. Очень дружные ребята
      У пенька живут... (Опята).

    3. Где хвоинок многовато,
      Поджидают нас... (Маслята).

    4. Под осиной гриб тот, дети,
      В ярком красненьком берете. (Подосиновик).

    5. У берёзок, посмотри:
      Здесь один, тут целых три! (Подберёзовик).

    6. Царь грибов живёт в дубраве.
      Для жаркого нужен маме. (Боровик, белый). 

    3-й конкурс. «Собери пословицу». 

    Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.

    Грибок к грибку – наберёшь и лукошко»).

    Текст пословицы представляется жюри, которое оценивает правильность и скорость выполнения задания.

    А теперь сюрприз для всех.
    Для Вас, мои друзья, подружки,
    Грибные сбацают частушки

    Грибные частушки

    1. Начинаем мы запевку
      Первую начальную
      Мы хотим развеселить
      Публику печальную.

    2. Вот растёт гриб – боровик
      И красив он, и велик.
      В толстой шляпке набекрень,
      Ножка крепкая, как пень.

    3. Шоколадная папаха,
      Белый шёлковый мундир.
      Посмотрев, опёнок ахнул:
      Настоящий командир

    4. Сколько лет тебе, сморчок?
      Ты по виду старичок.
      Удивил грибок меня:
      Возраст мой – всего два дня.

    5. Спрятались под ёлками
      Рыжики с иголками.
      Не малы, не велики, 
      И лежат, как пятаки.

    6. А во мху, как на подушке,
      Чьё-то беленькое брюшко.
      Это груздь нас просит взять,
      А за ним ещё штук пять.

    7. Под осинами на кочке
      Гриб в малиновом платочке,
      Подосиновиком звать,
      И его придётся взять.

    8. Мы частушек вам пропели
      Хорошо ли, плохо ли,
      А теперь мы вас попросим, 
      Чтобы нам похлопали.

    IV. Четвёртая станция. «Экологическая».

    – Ребята, что такое «экология»?

    Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

    Прогулка. (С.Михалков)

    Мы приехали на речку
    Воскресенье провести, 
    А свободного местечка
    Возле речки не найти!
    Тут сидят, и там сидят:
    Загорают и едят,
    Отдыхают, как хотят,
    Сотни взрослых и ребят.
    Мы по бережку прошли 
    И поляночку нашли.
    Но на солнечной полянке
    Там и тут пустые банки
    И, как будто нам назло,
    Даже битое стекло.
    Мы по бережку прошли,
    Место новое нашли.
    Но и здесь до нас сидели;
    Тоже пили, тоже ели,
    Жгли костёр, бумагу жгли –
    Насорили и ушли!
    Мы прошли, конечно, мимо
    – Эй, ребята! – крикнул Дима, –
    Вот местечко хоть куда!
    Родниковая вода,
    Чудный вид!
    Прекрасный пляж!
    Распаковывай багаж!
    Мы купались, загорали,
    Жгли костёр.
    В футбол играли – 
    Веселились, как могли:
    Пили квас, конфеты ели,
    Хороводом песни пели…
    Отдохнули – и ушли!
    И остались на поляне
    У потухшего костра:
    Две разбитых нами склянки – 
    Две размокшие баранки – 
    Словом мусора гора.
    Мы приехали на речку
    Понедельник провести, 
    Только чистого местечка
    Возле речки не нашли!

    – Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

    – А как бы вы поступили на месте этих туристов?

    – Какой вред наносят люди таким поведением?

    – Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).

    Конкурс «Правила друзей природы».

    – Вспомните правила друзей природы ? (Называют правила по очереди).

    Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.

    День ЗЕМЛИ. (М. Дубин)

    Как яблоко на блюдце, 
    У нас Земля одна. 
    Не торопитесь, люди, 
    Все исчерпать до дна.

    Не мудрено добраться 
    До скрытых тайников, 
    Разграбить все богатства 
    У будущих веков.

    Мы общей жизни зерна,
    Одной судьбы родня, 
    Нам пировать позорно 
    В счет будущего дня.

    Поймите это, люди, 
    Как собственный приказ. 
    Не то Земли не будет 
    И каждого из нас.

    – Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ.

    Слово для подведения итогов я предоставляю нашему жюри. (Награждение команд).

    Студенческих конкурсов на лучшую экологию.

    Экологические соревнования доступны для учащихся всех возрастов и представлены во множестве различных структур и стилей. Хотите, чтобы ваши ученики познакомились с наукой об океане? За это есть соревнование. Хотите, чтобы учащиеся начали заниматься проектами в области сохранения или устойчивого развития? За это есть соревнование. Хотите создавать видеоролики, плакаты или письменные отчеты об исследованиях экологических проблем? Для этого есть соревнования.

    В приведенном ниже списке мы определили наши лучшие экологические соревнования для учащихся всех возрастов. Мы сгруппировали их в два типа (на основе представления и на основе результатов). Оба типа соревнований предоставляют большие преимущества, которые могут помочь вам и вашим ученикам сделать первые шаги в охране окружающей среды или укрепить финансирование для перспективной разработки проектов! После многих лет исследований академических соревнований мы знаем, что не все соревнования одинаковы с точки зрения того, какие преимущества они приносят своим участникам.Структура и дизайн соревнований имеют такое же значение (если не больше, чем) предоставленные награды. Зайдя в список базы данных ICS конкурса, вы сможете больше узнать о преимуществах каждой программы.

    Ознакомьтесь с нашими списками ниже, чтобы помочь вам понять, какие виды образовательных конкурсов на экологическую тематику доступны для ваших учеников, и не забывайте, что вы можете искать, фильтровать и отслеживать свои любимые соревнования по всей нашей базе данных соревнований.


    World of 7 Billion Competition: эта задача, включенная в базу данных экологических конкурсов ICS, помогает учащимся сделать первые шаги к глобальным изменениям, исследуя проблемы, связанные с глобальным изменением населения, и создавая видео, описывающее их решение проблемы. Проверьте это сегодня.


    Соревнования на основе заявок

    ICS пытается организовать соревнования по типам, которые помогут ученикам, родителям и педагогам понять, какие соревнования подходят им лучше всего.Один из самых распространенных видов конкурсов и наград - «на основе подчинения». Здесь студенты должны что-то создать и представить на награду. Как правило, они менее сложны, чем соревнования других типов, но также могут иметь меньше наград или льгот, встроенных в программы. Ознакомьтесь с конкурсами студентов-экологов, которые принимаются по приему заявок здесь:

    AIA COTE Top 10 для студентов.

    Студенты представляют проекты, которые объединяют архитектуру с системами естественной окружающей среды, а также технологии для предоставления архитектурных решений, которые защищают и улучшают окружающую среду.Конкурс проводится для студентов колледжей.

    Архитектура на нуле.

    Конкурс для студентов на проектирование зданий с нулевым потреблением энергии на основе ежегодного задания на проектирование. Для студентов колледжа.

    Конкурс городов будущего.

    Студенты представляют, исследуют, проектируют и строят города будущего, демонстрирующие их решение проблемы устойчивости в масштабах города. Прошлые темы включают управление ливневыми стоками, городское сельское хозяйство и зеленую энергию.Конкурс проводится для учеников средней школы.

    Из конкурса на носовое сиденье.

    Студенты создают свои собственные произведения искусства, прозы, стихов или фильмов, которые интерпретируют тему ежегодного конкурса и выступают за сохранение океана. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.

    Конкурс морского мусора NOAA.

    Студенты представляют оригинальные и вдохновляющие работы со всей страны для включения в календарь NOAA Marine Debris Program.Эта награда доступна для учащихся начальной и средней школы.

    Конкурс плакатов «Под морским океаном».

    Студенты создают художественный плакат на основе ежегодной темы. Есть три типа работ, которые студенты могут представить на конкурс Ocean Pal: (1) национальный плакат, (2) международный плакат или (3) цифровое изображение. Этот конкурс доступен для учащихся начальной и средней школы.

    Международный художественный конкурс «Наука без границ».

    Этот международный художественный конкурс привлекает студентов к пропаганде необходимости сохранения, защиты и восстановления мирового океана и водных ресурсов. Студенты отправляют оригинальные работы на задание, которое рассматривается фондом. Это доступно для учащихся средних и старших классов.

    Конкурс эссе по климатическому праву и правовому управлению.

    Студенты представляют эссе, основанные на темах конференции, посвященной Дню климатического права и управления, о том, как создавать законы, которые принесут пользу климату и окружающей среде.Конкурс проводится для студентов колледжей.

    Конкурс зеленых короткометражек (для Южной Калифорнии).

    В этом конкурсе короткометражных фильмов об окружающей среде для старшеклассников южной Калифорнии ученикам предлагается создать фильм на темы в любой из следующих категорий: (1) Климатические герои - люди или сообщества, оказывающие положительное влияние на климат, и устойчивое водоснабжение, (3) Нет справедливости, нет зеленого - проблемы социальной справедливости, такие как бедность, раса и пол в отношении окружающей среды, (4) Вы - то, что вы едите - элементы продовольственной экосистемы (питание, сельское хозяйство, снабжение цепи, культуры и т. д.) или (5) Дикие СА - животные, растения или природные системы, встречающиеся в окрестностях или близлежащих парках.В конкурсе могут принять участие старшеклассники Южной Калифорнии.

    Конкурс студенческих плакатов Hitachi.

    Учащиеся должны подумать о проблеме в своем сообществе и о том, какого рода робота они бы разработали, чтобы преодолеть эту проблему. Студенческие плакаты будут содержать предложения в виде художественных работ о том, как их робот будет решать экологические проблемы, финансовые вопросы, проблемы с продовольствием, здравоохранение, перенаселенность, бедность, потребности в безопасности, транспорт, безработицу или любые другие потребности, которые необходимо решить их сообществу. ,Плакаты-победители будут аккуратными, красочными и ясно покажут, как концепция роботов ваших учеников может улучшить жизнь в их сообществе. Конкурс доступен для учащихся средних и старших классов в районе Южной Калифорнии.

    Конкурс «Представь себе завтра».

    Этот конкурс экологической устойчивости заставляет учеников с 9 по 12 класс искать новые способы поддержки перехода к устойчивости. Студенты изучают сложные темы, связанные с устойчивостью, а затем внедряют инновации в технологии, конструкции или планы для мобилизации поведения.Они должны разработать план действий, чтобы претворить свои идеи в жизнь. В конкурсе могут принять участие старшеклассники.

    Jason Learning Recycling Video and Poster Contest.

    Учащиеся классов K – 12 приглашаются принять участие в национальном конкурсе по информированию о вторичной переработке, спонсируемом Институтом промышленности по переработке лома (ISRI) и JASON Learning. Учащиеся могут отправить видео или постер, соответствующий годовой теме. Тема 2018 года - «Утилизация больше, чем мусорное ведро!» Студенческие видео должны соответствовать теме, продвигая способы вторичной переработки различных материалов.В этом конкурсе могут принять участие учащиеся начальной, средней и старшей школы.

    Lexus Eco Challenge.

    Учащиеся должны найти решение экологической проблемы, затрагивающей их сообщество. Они используют свое критическое мышление и исследовательские навыки, чтобы найти решение и сообщить о результатах в виде плана действий, представленного для решения проблемы. Этот конкурс доступен для учащихся средних и старших классов.

    Конкурс плакатов национальных садовых клубов.

    С помощью оригинальных рисунков Медведя Смоки или Лесной Совы учащиеся демонстрируют свое понимание предотвращения лесных пожаров и основных принципов охраны окружающей среды. Доступно для учеников начальной школы.

    Конкурс студенческой фотографии National Geographic.

    Студенты делают фотографии, передающие дух исследования, и пишут краткое описание «момента», когда он был запечатлен. Доступно для учащихся средних и старших классов.

    Project Green Challenge.

    Каждый день в течение октября студентам будут предлагаться уникальные тематические задания. Каждое испытание будет длиться 24 часа, предлагая участникам выполнить действия и загрузить результаты, чтобы заработать очки и призы. Результаты включают фотографии, видео и текст, загруженные на сайт PGC, а также на социальные платформы TG. Это доступно для старшеклассников и студентов.

    Конкурс экологических эссе Tunza Eco-Generation.

    Этот конкурс дает детям и молодежи возможность продемонстрировать свою любовь и привязанность к нашему общему миру природы, написав эссе о ценности природы и отправив его на признание и награды. Это доступно для старшеклассников и студентов.

    Конкурс «Мир 7 миллиардов».

    В этом конкурсе учащиеся средних и старших классов должны создать свои собственные вдохновляющие видеоролики о решениях глобальных проблем, связанных с ростом населения.Студенты отправляют свои видео онлайн, чтобы иметь право на награды и другие возможности. Это открыто для учащихся средних и старших классов.

    Молодые репортеры за окружающую среду.

    Студенты представляют работы в трех медиа-категориях; Статья, фотография и видео. Участники могут выбрать одну медиа-категорию. Заявки должны соответствовать одной или нескольким целям устойчивого развития. Это доступно для учащихся средних, старших классов или колледжей.

    Соревнования по результатам

    В этом типе академических соревнований студенты должны создать что-то или сделать что-то, что отвечает требованиям конкурса. Как правило, студент или группа студентов, набравшие наибольшее количество баллов по результатам работы, получают награды. Как правило, на арене экологических соревнований существует два типа соревнований, основанных на результатах: те, в которых учащиеся проводят проект по сохранению / устойчивости и получают за это вознаграждение, и те, в которых учащиеся создают или разрабатывают решение экологической проблемы и оценивают, как хорошо работает.Мы перечисляем оба этих типа соревнований ниже, чтобы вы могли их просмотреть.

    Brower Youth Awards.

    Студенты подают заявку с указанием и описанием их выдающейся работы в поддержку окружающей среды. Студенты должны уже выполнили проект в области охраны окружающей среды, чтобы получить место в финале. Награды предназначены для учащихся начальной, средней и старшей школы.

    Награды Eco Hero.

    Подобно премии Brower Youth Awards, в конкурсе Eco Hero Awards молодые люди из разных стран мира присылают свои заявки и объясняют свою работу, связанную с экологическим проектом, который они начали или в котором участвовали. Затем жюри включает экспертов в области экологических наук, биологии и образования определяет лучших в этом году. Учащиеся должны уже завершили (или, по крайней мере, достигли значительных этапов) проект по охране окружающей среды, чтобы они рассматривались.Награды предназначены для учащихся средних и старших классов.

    Олимпиада гениев.

    Олимпиада Genius - это международное школьное соревнование по проблемам окружающей среды. Здесь проводятся проекты по пяти общим дисциплинам с экологической направленностью: наука, визуальное и исполнительское искусство, бизнес, письмо и робототехника. Проекты в каждой категории имеют разные формы, но все они относятся к темам экологических проблем. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.

    Конкурс биографических фильмов TVE.

    Студенты снимают видео о своей деятельности по борьбе с изменением климата и отправляют видео на награды. Участвуют молодежные климатические проекты, реализуемые по всему миру. Проект может относиться к одной из двух категорий: (1) климатически благоприятные и устойчивые города или (2) океаны и изменение климата. Конкурс проводится для студентов колледжей.

    Приз Глории Бэррон для молодых героев.

    Этой наградой награждаются и вручаются вдохновляющие и целеустремленные молодые люди из разных стран Северной Америки. Ежегодно премия Бэррона награждается 25 выдающимися молодыми лидерами в возрасте от 8 до 18 лет, которые внесли значительный положительный вклад в жизнь людей и окружающую среду. Студенты должны подать заявку с подробным описанием того, как они реализовали проект, который помогает людям или окружающей среде. Премия доступна для учащихся начальной, средней и старшей школы.

    NCF Envirothon.

    Этот конкурс знакомит студентов с различными экологическими проблемами, экосистемами и топографией. Команды соревнуются за признание и стипендии, демонстрируя свои знания в области экологии и управления природными ресурсами. Команды студентов оцениваются по их успеваемости на каждой из следующих тренировочных / испытательных станций - почвы / землепользование, водная экология, лесное хозяйство, дикая природа, текущие экологические проблемы. Этот конкурс доступен для старшеклассников.

    NEED Youth Awards Program for Energy Achievement.

    Студентов со всей страны, работающих в группах над Energy Challenge, целью которых является развитие их умов и энергетических знаний. Хотите еще больше расширить свой разум? Ограниченное количество мест доступно для специального двухдневного мероприятия перед конференцией, которое предоставит студентам доступ к дополнительным практическим занятиям по энергетике, время для обсуждения энергии со своими сверстниками и доступ к профессионалам отрасли, чтобы узнать о карьере в области энергетики. Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.

    Президентская награда молодежи за охрану окружающей среды.

    PEYA состоит из двух частей - региональной награды для классов K-5 и региональной награды для 6-12 классов. Учащиеся должны завершить экологический проект и подать заявку через спонсируемую ими школу и учителя. Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.

    Молодежная награда за выдающиеся достижения в области окружающей среды Seaworld.

    Этой наградой награждаются молодые люди, которые принимают участие в природоохранных мероприятиях в раннем возрасте. Ежегодно он отмечает работу следующего поколения лидеров по охране природы. Для того, чтобы претендовать на награду, студенты должны заполнить и отправить письменное и видео-заявку с описанием своей работы по сохранению, демонстрирующую их лидерство в этой области. Это доступно для старшеклассников и студентов.

    Shell Ideas360.

    Этот конкурс представляет собой глобальную задачу для учащихся разработать идеи, позволяющие справиться с нагрузкой на мировые продовольственные, водные и энергетические ресурсы.Сначала участники представляют первоначальную идею. Эти идеи оцениваются, и выбранные команды продвигаются вперед для развития своих идей вместе с наставниками Shell и экспертами в предметных областях. На заключительном этапе выбираются пять финалистов, которые представляют свою идею жюри. Это доступно для студентов колледжа.

    Stockholm Junior Water Prize.

    Студенты проводят научные проекты, связанные с водой, которые начинаются на местном или региональном уровне и переходят к национальным соревнованиям.Затем национальных финалистов приглашают принять участие в ежегодном международном конкурсе Stockholm Junior Water Prize. Это доступно для старшеклассников.

    Юные чемпионы Земли.

    Студенты, у которых есть большие идеи по защите или восстановлению окружающей среды; или кто имеет видение более устойчивого будущего, может стать Юным Чемпионом Земли. Каждый год шесть молодых людей - по одному от каждого глобального региона - будут названы «Юными чемпионами Земли».Эти победители получают начальное финансирование, интенсивное обучение и индивидуальное наставничество, чтобы помочь им воплотить в жизнь свои большие экологические идеи. Это доступно для старшеклассников и студентов.

    Национальная чаша наук об океане.

    Учащиеся используют критическое мышление в вопросах «быстрого восстановления памяти», охватывающих биологию, физику, геологию и химию океанов, а также связанные с ними географию, технологию, историю, политику и текущие события.Команды учащихся соревнуются в соревнованиях в стиле турнира (чаши), чтобы определить, какая команда может правильно ответить на большинство вопросов в каждом матче. Этот конкурс доступен для старшеклассников.

    Конкурс экологического дизайна Gunslogon.

    Студенты бакалавриата разрабатывают инженерные проекты, связанные с охраной окружающей среды и биологией. Студенты разрабатывают проект в соответствии с конкретными инженерными критериями и показателями производительности.В конкурсе могут принять участие студенты колледжа.

    Junior Solar Sprint.

    Во время JSS студенты проектируют, строят и участвуют в гонках на автомобилях на солнечных батареях, используя практические инженерные навыки и принципы науки и математики. Они развивают навыки командной работы и решения проблем, исследуют проблемы окружающей среды и получают практические навыки в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM). Студенты представляют свои собственные модели автомобилей на солнечных батареях и соревнуются на них с другими.Конкурс доступен для учащихся средних классов.

    Kid Wind Challenge.

    Студенческие команды создают свои собственные небольшие ветряные турбины, и их судят по тому, сколько электроэнергии они могут произвести! Команды сначала участвуют в региональных мероприятиях, проводимых по всей территории США. Затем команды, отобранные для финальной программы, приглашаются на чемпионат страны и проходят испытания в большой аэродинамической трубе. В конкурсе могут участвовать учащиеся начальной, средней и старшей школы.

    Шелл Эко-марафон.

    Shell Eco-marathon - это уникальное соревнование, в котором учащимся со всего мира нужно спроектировать, построить и управлять самым энергоэффективным автомобилем. В рамках трех ежегодных мероприятий в Азии, Америке и Европе студенческие команды выезжают на трассу, чтобы увидеть, кто пойдет дальше с наименьшим количеством топлива. Это доступно для старшеклассников и студентов.

    Министерство энергетики США Solar Decathlon.

    Это коллегиальное соревнование, состоящее из 10 конкурсов, в которых студенческим командам предлагается спроектировать и построить полноразмерные дома на солнечных батареях. Победителем конкурса становится команда, которая наилучшим образом сочетает в себе превосходный дизайн и интеллектуальное производство энергии с инновациями, рыночным потенциалом и эффективностью использования энергии и воды. Это доступно для студентов колледжа.

    Конкурс студенческого дизайна Федерации водной среды.

    Этот конкурс предлагает реальный опыт проектирования для студентов, заинтересованных в получении образования и карьеры в области инженерии и науки в области водоснабжения и водоотведения.Конкурс требует от отдельных лиц или групп студентов подготовить и представить дизайн, который поможет решить проблему качества воды. Команды оценивают альтернативные идеи, проводят расчеты и рекомендуют решения в виде инженерного отчета и презентации. Это доступно для студентов колледжа.


    Институт конкурентной борьбы бесплатно предоставляет информацию обо всех видах академических соревнований, чтобы помочь большему количеству студентов учиться! К сожалению, мы не можем гарантировать достоверность информации на нашем сайте об этих соревнованиях, поэтому, пожалуйста, (1) Сообщайте нам обо всем, что неверно! И (2) Всегда проверяйте официальный сайт соревнований, чтобы проверить важную информацию, такую ​​как сроки и правила.

    Также помните, что вы можете искать, фильтровать и сохранять понравившиеся соревнования на вашем портале ICS, используя нашу базу данных. Так что, если вы хотите просто увидеть экологические соревнования для старшеклассников, или просто инженерные соревнования, или что-то еще, используйте функцию базы данных здесь!

    ,

    Экологическая осведомленность детей: занятия для учителей

    Действие 1: Охота за мусором на открытом воздухе

    Выведите свой класс на игровую площадку, игровое поле или в местный парк и предложите им найти различные природные достопримечательности. Кто может собрать 5 разных листочков? Кто может заметить самое большое дерево? Сколько божьих коровок они могут увидеть?

    Охота на мусорщиков заставит детей задуматься об окружающем мире и побудит их обратить внимание на различные растения и зверей, которые живут у их порога.Используйте эту онлайн-охоту за мусором в качестве шаблона.

    Скачать бесплатно шаблон Scavenger Hunt


    Задание 2: Сафари на мини-берегах

    Эта игра - развлечение для детей младшего возраста KS1; отправляйтесь в парк или на школьную площадку и посмотрите, сколько разных насекомых вы можете заметить. Знали ли они, что так много разных видов живут за пределами их школы?

    Детям старшего возраста с KS2: дайте им список насекомых и поставьте им галочку, когда они заметили одно, и запишите, где они его видели.Это хорошо согласуется с планом урока о среде обитания.

    Скачать БЕСПЛАТНО шаблон Minibeast Safari


    Задание 3: Сделайте дождемер

    Прекрасное научно-обоснованное занятие для детей KS2, которое расскажет им об осадках и погоде.

    Вы даже можете провести эксперимент в разное время года, чтобы увидеть, как изменяется количество осадков в течение года. Метеорологическое бюро Великобритании предоставляет несколько простых инструкций по изготовлению собственного дождемера:

    Доступ к инструкциям по датчику дождя


    Задание 4: Создайте коллаж из листьев

    Младшим школьникам понравится это веселое художественное занятие.Вы можете пойти и собрать опавшие листья в качестве небольшой экскурсии или попросить их принести их из дома.

    Определите все листья, найденные вашим классом, а затем предложите своим ученикам сделать рисунок, используя только бумагу, листья, ручки и клей. Может быть, ты сможешь сделать на Хэллоуин листовых монстров? Чтобы получить дополнительную помощь, воспользуйтесь "Ключом идентификации дерева" Музея естественной истории.

    Ключ идентификации дерева доступа


    Задание 5: Составьте карту погоды

    Если вы ищете образовательное задание о климате, почему бы не попробовать воссоздать свою собственную карту погоды в классе? Возьмите большую карту Великобритании и создайте несколько символов солнца, облака, грома и т. Д., А затем воссоздайте прогноз погоды на каждый день.

    Попросите своих учеников выработать привычку узнавать, какая погода будет накануне вечером, а затем придерживаться прогноза для Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии на следующее утро. Почему ваши ученики думают, что погода в Великобритании разная? Почему в Англии солнечно, а в Шотландии идет дождь?


    Мероприятие 6: Выращивание семян кресс-салата

    Расскажите своим ученикам о прорастании семян и фотосинтезе, поставив им небольшой научный эксперимент.

    Разделите класс на группы: попросите одну группу посадить семена в темном шкафу, другую - без воды, а одну - на подоконнике, где есть свет и вода.

    Какие семена растут лучше всего? Почему это так?


    Задание 7: Сделайте ветряную турбину

    Это научное задание отлично подходит для детей KS2 / KS3, которые хотят больше узнать о погоде, а также о том, как ветряные турбины можно использовать в качестве источника возобновляемой энергии.

    Составьте план урока, посвященный зеленой энергии и различным источникам, которые можно использовать, а затем воссоздайте свои собственные ветряные мельницы, чтобы вынести их на улицу. Попробуйте эту простую турбину с вертушкой от Alliant Energy для детей младшего возраста.

    Simple Pinwheel Turbine Загрузить


    Мероприятие 8: Роботы из вторсырья

    Попросите своих учеников принести из дома несколько кусочков мусорной упаковки, которые собирались выбросить, - например, картонные коробки, пластиковые бутылки и оловянную фольгу.

    Сложите все отходы на столе, а затем попросите свой класс повторно использовать и перерабатывать материалы и создавать роботов для мусора!

    Это веселое занятие по изготовлению поделок, которое расскажет детям о том, какое количество мусора выбрасывается и может быть переработано.


    Мероприятие 9: Сад, благоприятный для пчел

    Пчелы - жизненно важная часть наших садов, но их важность часто упускается из виду. Они также находятся в упадке из-за того, что цветы убрали с ландшафта, оставив им мало еды.

    Проведите в классе KS2 урок по шмелям, посадив цветы на школьной игровой площадке и научив их опылению. Попробуйте этот поисковик цветов от Фонда охраны шмелей, чтобы определить, какие цветы подходят пчелам, и узнать свой текущий счет за вид пчел.

    Доступ к системе поиска цветов


    Задание 10: Удачного дня без бумаги!

    Можете ли вы предложить своему классу или школе целый день обходиться без бумаги? Используйте задание, чтобы повысить осведомленность о том, сколько бумаги расходуется и тратится каждый день в вашей школе.

    Дети скучают по бумаге? Им трудно не использовать их?

    Подумайте обо всем, от рабочих листов до учебников и плакатов на стене. Как они порекомендовали бы школе экономить бумагу в будущем? Это может быть довольно сложная задача, поэтому она лучше подходит для старших студентов KS2 / KS3!


    Мероприятие 11: Утилизация банок для варенья

    Повысьте осведомленность о важности вторичной переработки с помощью этого творческого упражнения, подходящего для всех основных этапов обучения.

    Предложите своим ученикам придумать альтернативное использование использованных банок для варенья, пластиковых бутылок или коробок для хлопьев.

    Задайте вопрос : «Как мы могли бы повторно использовать эти предметы в будущем, чтобы они не пропали?»


    Задание 12: Соответствующие пары

    Веселое занятие для учеников KS1 и KS2: сделайте несколько карточек «подходящие пары» с изображением находящихся под угрозой исчезновения животных. Смогут ли они найти все пары? Это простое занятие, которое повысит осведомленность о защите будущего этих уязвимых животных.

    Для старших школьников: почему бы не составить пары из животных и их стран или животных и их естественной среды обитания? Попробуйте эти совпадающие пары карточек от ABC Teach, если вам не нравится делать свои собственные.

    Сопоставление пар карт


    Задание 13: Энергетическая викторина

    Тесты

    отлично подходят для старшеклассников KS3 и являются интересным способом узнать больше о возобновляемых источниках энергии, электричестве и топливе. Создайте викторину, чтобы узнать, что ваши ученики уже знают, и дайте им дальнейшее образование по этой теме.Может быть, вы могли бы заставить их написать свои собственные вопросы викторины, чтобы представить остальному классу?

    Эта энергетическая викторина от BBC - отличное онлайн-занятие, которое вы можете включить в план урока ИТ.

    Бесплатная онлайн-викторина по энергетике


    Мероприятие 14: Экологичный класс

    Призовите своих учеников сделать класс более экологически чистым - что бы они изменили?

    Предложите детям повторно использовать старые сумки-переноски, утилизировать бумагу, выключить свет, выключить компьютеры на ночь и надеть дополнительный джемпер, чтобы согреться.

    Насколько сложно реализовать их предложения на практике? Могут ли с этого момента некоторые из их идей использоваться в классе?


    Мероприятие 15: Обед без отходов

    Это простое задание, которое заставит ваш класс задуматься о том, сколько мусора они создают каждый день. Попросите учеников принести обед на следующий день как обычно и сохранить всю упаковку, которую они использовали, включая пищевую пленку, фольгу, йогуртовые горшочки, обертки для плиток шоколада и т. Д.

    Сколько мусора создал каждый ученик за один раз? Как это умножится за неделю, месяц и год? Если вы хотите развить эту идею, предложите своим ученикам попробовать принести свой обед на следующий день без какой-либо упаковки!


    Мероприятие 16: Природа Бинго

    Выйдите на игровую площадку или в местный парк и дайте каждому из ваших учеников KS1 / KS2 карточку бинго на природе.

    Кто может заметить все на своей карточке?

    Выберите такие достопримечательности, как высокое дерево, желудь, утку и божью коровку, чтобы ваши дети узнали об окружающем мире и других животных и растениях, которые там обитают.


    Мероприятие 17: Прогулка в школу, неделя

    Примите участие в ежегодном мероприятии «Неделя прогулки в школу» и побудите каждого из своих учеников пройти весь путь или часть пути до школы каждый день в течение всей недели! Кампания направлена ​​на то, чтобы побудить родителей и детей оставить машину дома и прийти в форму пешком в школу и обратно.

    Это также отличный способ рассказать вашим ученикам о влиянии автомобилей на окружающую среду. Вы можете узнать больше о мероприятии ниже.

    Пешком в школу


    Задание 18: Расчет продовольственных миль

    Расскажите своему классу о том, какое расстояние должно пройти еда, прежде чем она попадет к их столу, и о том, какое воздействие это оказывает на окружающую среду. Принесите продукты из разных источников и попросите учеников подумать о том, как они попали в класс.Например, банан мог перевезти на грузовике, затем на лодке, затем на грузовике из супермаркета, а затем на машине учителя, чтобы они могли посмотреть на него сейчас!

    Используйте калькулятор на веб-сайте Food Miles, чтобы вычислить, как далеко продвинулась ваша еда.

    Веб-сайт Food Miles


    Дополнительные ресурсы:

    ,

    Необходимость экологического просвещения школьников: 7 важных причин

    Я слышал, как школьники постоянно корчили из-за изучения этого дополнительного предмета. (Я тоже делал это - пока не набрал идеальную сотню на своем экзамене по этому предмету.) Экологическое образование как предмет для школьников часто является предметом споров по поводу его актуальности, помимо постоянной поддержки, которую оно дало многим. полученные результаты. Ну, с одной стороны, я поддержал бы необходимость введения экологического образования в качестве обязательного предмета в школьные годы, потому что это помогает во всех невидимых отношениях.Я не думала, что это помогает, если только на днях мама не заметила, что я никогда не выбрасываю мусор на обочине дороги. Я держу его в пути и выбрасываю в мусорное ведро. Дни детства, ну, я бы наслаждался этими летающими обертками от вафель, которые выбросил из окна. Вот почему необходимо, чтобы годы обучения были интегрированы с экологическим образованием.

    environmental education

    Повышает иммунитет и здоровье за ​​счет повышения осведомленности

    Хотите верьте, хотите нет, но я никогда не любил свои зеленые овощи, пока не прочитал об их пищевой ценности и, конечно же, не начал терять волосы.Я полюбил шпинат в отчаянной попытке сохранить густую гриву. Что насчет осведомленности. Более того, само пребывание на свежем воздухе и в зелени может стать для вас огромным укреплением иммунитета. Вы совершенно не представляете, что кондиционированный воздух делает с вашей кожей и легкими. Вы взвешиваете потребности в витаминах и минералах, заботитесь об окружающей среде и бессознательно переключаетесь на более здоровые варианты диеты и образа жизни. Не поняли? Попробуйте и обратите внимание на человека, который изучал экологическое образование в школьные годы и отличается от тех, кто этого не делал.В 8 из 10 раз вы обязательно увидите более здоровый образ жизни в том, который ведет. Точка доказана!

    Высокая способность мыслить стратегически и критически

    Вы можете согласиться не сразу, но понимаете ли вы, насколько легко вам присоединиться к разговору, посвященному окружающей среде? Вы склонны подвергать сомнению техники и науки, которые для вас либо неслыханны, либо невероятны. Если вам говорят не поливать растения в течение месяца - возможно, вы не задаетесь вопросом? Представьте, что ваши растения остаются свежими - разве вы не захотите проанализировать науку и сделать вывод о том, как это произошло? Это критическое мышление и стремление к знаниям развивают в вас дух знания и способность мыслить критически и систематически.

    Помогает поднять дух общественного служения: учит помогать другим

    Потребность в экологическом образовании часто можно рассматривать как синоним необходимости лучшего будущего. Мотив - повышение осведомленности и поощрение шагов, осуждающих действия, наносящие вред окружающей среде. Для улучшения окружающей среды завтрашнего дня каждый должен вносить свой вклад, но для общего блага. Если вы не выбрасываете опасные отходы в реку сегодня, вы приносите пользу не только себе, своей семье и сообществу, но и всему человечеству.Вы учитесь быть полезными другим и потребности общего блага для всеобщего блага.

    Лидеры завтрашнего дня: высокая осведомленность об экологических проблемах

    Поверьте мне или нет, но любой дополнительный предмет означает больше возможностей для трудоустройства. Больше предметов, больше разнообразия профессий. Сегодняшний студент, изучающий экологические науки, завтра может вырасти экологом. Активист или лидер, осуждающий любые действия, наносящие вред окружающей среде. Так что эта небольшая осознанность или искра интереса, которые эта тема может воспламенить в вашем настоящем, могут перерасти в вашу мечту и страсть к будущему.Я согласен, что изучать экологическое просвещение было бы очень эгоистичным мотивом, но если вы так выберете направление своей карьеры в этой области, вы будете служить себе, а также другим. В чем тогда вред?

    Обучает самоконтролю: проверяет способность практиковать контроль за экологическими благами

    Приведите пример, который я привел, чтобы не избавляться от беспорядка, если нет мусорного ведра. Не знаю, имеет ли это значение для вас или нет, но я научился самоконтролю. С таким же успехом я могу стать заядлым курильщиком и научиться самоконтролю, чтобы не курить из-за загрязнения, за которое я несу ответственность.Внутренняя совесть побуждает контролировать все свои действия, которые могут оказаться опасными для окружающей среды. Я выключаю свет и вентиляторы, когда выхожу из комнаты. Возможно, я сделал это не для того, чтобы сэкономить небольшую сумму денег, которую я могу, но представить мир без электричества - значит почти непроизвольно выключить свет.

    Повышает осведомленность об угрозах окружающей среде

    Вы знаете Эль-Ниньо? Глобальное потепление? Вид на грани исчезновения? Нет? Может быть, у вас никогда не было возможности хорошо прочитать уроки экологического образования.Если вы не знаете, что вызывает истощение озонового слоя, какое значение имеет для вас концентрация CFC и HCFC в вашем дезодоранте-спрее? Хорошо, не то чтобы я очень уверен, что истощение озонового слоя будет иметь значение, но необходимость выживания при температуре 50 градусов по Цельсию, безусловно, может побудить вас переключиться на более безопасный и лучший выбор. Вы бы лучше знали свои учения по спасению от стихийных бедствий, вы знали бы, как лучше использовать свою зелень (они могут делать то, что не могут делать никакие лекарства) и т. Д. Один предмет, который предостерегает вас от всего, что может пойти не так? Нельзя сказать, что это неважно.Ты можешь?

    Осуждает внутреннюю культуру: воссоединяет молодежь с окружающей средой

    Вы никогда не станете отрицать, что сегодня дети все время остаются дома. С таким же успехом они могут узнать свои розы и лотосы только по картинкам, которые они используют в Google, или по картинкам в своих учебниках. Они будут знать свой спорт, если имеют в виду игру на их Nintendo. Неудивительно, что наблюдается резкий рост детского ожирения и резкое ухудшение общего состояния здоровья детей. Экологическое образование позволит учащимся лучше понять свое окружение.Проектные и полевые работы побудили бы их выходить на улицу и общаться с окружающей средой. Это может показаться не таким важным, но единственное, что объединяет - это избавление от болезней, ожирения, нездорового образа жизни и стресса.

    Учебные годы развивают способности человека на всю жизнь. Это влияет на то, как вы думаете и ведете себя. Сегодняшние школьники - будущее на завтра. Они обязаны беречь и беречь окружающую среду, а также защищать ее для будущих поколений. Вы все еще думаете, что мы можем обойтись экологическим образованием? Я сомневаюсь!

    Похожие сообщения:

    ,

    Международные художественные конкурсы - Детские конкурсы

    Книга рекордов Индии проводит международный конкурс рисунков на основе концепций. Тема конкурса: ИЗБАВЬТЕСЬ ОТ КОРОНЫ В конкурсе могут принять участие люди от 3 до 18 лет. 5 участников от каждого штата будут иметь право на стипендию

    .

    Немецкая еженедельная газета DIE ZEIT и Международный музей детского искусства в Осло, Норвегия, организуют Международный онлайн-конкурс детского искусства #kidspaintcorona.Как дети переживают дни пандемии Covid-19? Как изменился их распорядок дня? Каковы их надежды, их

    Global Learners Academy of Development организует Международный конкурс рисунка и живописи для детей от 4 до 15 лет. ТЕМА ЛЕТО 2020 ДОМАШНИЕ ИГРЫ ВО ВРЕМЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ ЖИЗНИ БЛОКИРОВКИ КОРОНЫ БЕЗ ШКОЛЫ И КОЛЛЕДЖЕЙ СТАТУС НАШИ

    Искусство во времена КОРОНЫ: Вместе против Короны - Экспресс через искусство Индийского совета по культурным связям.Индийский совет по культурным связям (ICCR), уделяющий особое внимание налаживанию культурных связей со странами по всему миру и соединению

    BMW BERLIN MARATHON и SCC EVENTS объявляют о 15-м конкурсе рисунков для детей от 4 до 14 лет. «Бег - это весело, а катание на коньках - это весело, вместе - еще веселее». Нарисуйте или раскрасьте изображения бега или катания на роликах

    Государственный конкурс рыбного искусства продлен из-за Covid19.В связи с тем, что тысячи школ по всему миру закрыты, State Fish Art Contest решил продлить крайний срок проведения State-Fish Art Contest до 30 апреля 2020 года, чтобы дать пострадавшим участникам время завершить

    Never such Innocence (NSI) - это международная образовательная благотворительная организация, которая дает молодежи возможность высказывать свое мнение о конфликтах через искусство. NSI стремятся расширить возможности молодых людей, предоставляя им платформы для использования своего голоса и влияния на решение мира

    21-й Международный экологический конкурс детского рисунка JQA 2020 открыт для заявок.Тема 21-го конкурса: «Наша Земля в 2030 году». Присылайте свои рисунки по адресу: JQA International Environmental Children's Drawing Contest Office, POB 264, Kyobashi Yubinkyoku, Tokyo, 104-8691, Japan. Право на участие

    .

    Образовательный комитет ACM SIGGRAPH спонсирует Международный студенческий конкурс плакатов и онлайн-выставку SpaceTime 2020. Крайний срок - 15 мая 2020 года. Международный студенческий конкурс SpaceTime 2020 предоставляет отличную возможность для студентов, посещающих школы на уровне колледжа / университета или

    Мэрия Таганрога приглашает Вас принять участие в Международном конкурсе детского творчества «Антон Чехов и персонажи его произведений», который состоится в его родном городе Таганроге в мае 2020 года.Международный конкурс детского творчества -

    . ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *