Конкурсы для детей 5 6 лет: Конкурсы для детей 5-6 лет

Подготовка к школе. Задания для детей 5–6 лет

В данном разделе мы предлагаем занятия для детей 5–6 лет, которые обеспечивают полноценную подготовку к школе, а также Вы найдете увлекательные и развивающие игры для детей 5–6 лет.

Блок «Развитие» включает в себя задания для дошкольников, которые направлены на развитие логического мышления, памяти, внимания, а также занятия по развитию речи и формированию пространственно-временных отношений.

В блоке «Обучение» доступно и интересно представлена математика для детей 5–6 лет. Данная тема включает в себя знакомство с цифрами и обучение счету в пределах 10, понятие основных геометрических фигур, отработку навыков простейших математических действий. Данный раздел содержит занимательные задачи для ребенка 5 лет, а также задания для детей постарше.

Раздел «Грамота» в этом блоке направлен на изучение букв, на обучение детей чтению и их знакомство с основами фонетики русского языка.

В разделе «Тренировки» детям предлагаются задания для отработки навыков чтения и счета.

Все, что необходимо знать ребенку по теме «Окружающий мир для дошкольников 5–6 лет», можно освоить, выполняя задания из рубрики «Знакомство с окружающим», а также из разделов блока «Науки».

В блоке «Науки» можно найти увлекательные объяснения и задания по географии для детей 5–6 лет; занимательные опыты по химии и физике для дошкольников; получить любопытную информацию по биологии. В разделе «Культура» ребенок может познакомиться с некоторыми музыкальными инструментами и выдающимися примерами живописи.

Таким образом, развивающие задания для детей 5–6 лет на сайте позволяют развивать высшие психические функции (память, внимание, мышление, речь), овладевать счетом и чтением, расширять кругозор ребенка, формировать желание узнавать новое и учиться. Занятия на нашем сайте похожи на развивающие курсы для детей, которые создают базу для успешного обучения ребенка в школе.

Узнать подробнее об особенностях развития детей 5–6 лет можно на странице «Публикации».

24 веселых игры для детей 4-5 лет на улице летом

Игры для детей 4-5 лет на улице летом очень важны, ведь это возраст для активности и неуемной энергии, которую важно направить в нужное русло.

Игры для детей 4-5 лет на улице летом

Игры для детей 4-5 лет на улице летом помогут детям научиться взаимодействовать между собой в форме игры.

Игра 1. Воробушки и кот.

Дети стоят вдоль стен на скамеечках, на больших кубах или в обручах, положенных на пол. Это — «воробушки на крыше» или «в гнездышках».

Поодаль сидит «кошка», роль которой исполняет один из детей.

«Воробушки полетели», — говорит педагог. Воробушки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнезда и, расправив крылья, т. е. вытянув руки в стороны, бегают врассыпную по комнате.

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит: «Мяу-мяу!» и бежит догонять воробушков, которые должны спрятаться от неё на крыше или гнёздышках, заняв свои места.

Поймав воробушков, кошка отводит их к себе в дом.

***

Игра 2. Огуречик.

В одном конце площадке – педагог-«ловишка», в другом дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах проговаривая слова:

Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.

По окончанию слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.

***

Игра 3. Найди свой цвет.

Дети получают флажки 3-4 цветов: одни — красного, другие – синего, третьи – желтого, и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу педагог ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый).

По сигналу педагога «Идем гулять!» дети расходятся по площадке группками или в одиночку. По сигналу педагога «Найди свой цвет!» дети бегут к флажку соответствующего цвета.

***

Игра 4. Найди себе пару.

Для игры нужно приготовить флажки по количеству детей. Половина флажков одного цвета – остальные другого. Дети получают по одному флажку. По сигналу педагога дети разбегаются по площадке. По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.

В игре должно принимать нечетное количество детей, чтобы один из играющих оставался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят:
Ваня, Ваня, не зевай себе пару выбирай.

Затем по удару бубна дети опять разбегаются, игра повторяется.

***

Игра 5. Трамвай.

Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадке в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободной рукой они держат шнур, концы которого связаны (один держит правой рукой другой левой).

Педагог находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных флага (круга, карточки) – желтый, красный, зеленый.

Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета, и дети бегут, трамвай двигается.

Добежав до педагога, дети смотрят, не сменился ли цвет флага: если поднят зеленый, движение продолжается, если появился желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет, чтобы можно было снова двигаться.

***

Игра 6. Лошадки.

Дети становятся парами. В паре один – «лошадка». Другой – «возчик». Используются вожжи, или дети держат друг друга за поясок. Воспитатель говорит:

Поехали , поехали, с орехами , с орехами
К дедке по репку, по пареньку,
по сладеньки, по горбатеньки.

С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под проговаривание педагога: «Гоп, гоп», бегут до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Тпру- у».

***

Игра 7. У медведя во бору.

На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии 3-2 шагов от нее, очерчивается место для медведя. На противоположной стороне обозначается линией «дом детей». Педагог считалкой выбирает медведя. Педагог говорит: «Идем гулять». Дети идут и говорят слова:

У медведя во бору
Грибы, ягоды бегу,
А медведь не спит,
Все на нас рычит.

Медведь должен сидеть на своем месте. Когда играющие произносят последнее «рычит», медведь с рычанием встает и догоняет детей, которые бегут к себе «домой». Пойманного, медведь ведет к себе.
После того как медведь поймает 3-2, выбирается новый медведь.

***

Игра 8. Конники.

Группа детей становится у одного края площадки.
Педагог дает каждому палку длинной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая конников, стараясь не наталкиваться друг на друга, и не задевать предметы, оборудование находящиеся на площадке.

Во время игры педагог может предложить детям двигаться быстрее или медленнее в разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно устроить соревнования.

***

Игра 9. Такси.

Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1м), держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.

Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь, то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, педагог может дать задание бегать в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком. На остановке пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится.

***

Игра 10. Зайцы и волк.

Дети — зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу педагога: «Волк идет!» — зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревья. Волк пытается догнать их. В игре можно использовать небольшой тест:

Зайки скачут, скок-поскок,
на зеленый на лужок.
Травку щиплют кушают.
Осторожно слушают,
Не идет ли волк.

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием слов появляется волк и начинает ловить зайцев.

Ребенок, исполняющий роль волка должен быть подальше от кустов, где прячутся дети.

***

Игра 11. Кролики.

В одной стороне комнаты полукругом расставлены стулья, сидениями внутри полукруга. Это клетки кроликов.

На противоположной стороне дом сторожа.

Посередине находится лужайка, на которую кроликов выпускают гулять.

Дети становятся за спинками стульев, по указанию педагога они присаживаются на корточки — кролики сидят в клетках.

Педагог – «сторож» подходит к клетке и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим выползают из-под стульев, а затем прыгают, продвигаясь вперед по всей лужайке.

По сигналу педагога «Бегите в клетки!» кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями.

Педагог должен следить за тем, чтобы дети, проползая под стульями, старались не задевать их спинами.

Вместо стульев можно использовать дуги для подлезания или, положенные на сиденья стульев палки, рейки.

***

Игра 12. Не опаздывай.

Педагог раскладывает на полу кубики. Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они разбегаются по всей комнате, по сигналу «Не опаздывай!» бегут к кубикам. Первоначально дети могут подбегать к любому свободному предмету, постепенно они привыкают занимать свое место. При повторении игры можно предложить детям бегать как лошадки.

Во время игры педагог следит, чтобы дети дальше убегали от кубиков, не наталкивались друг на друга, помогали друг другу найти свой кубик, когда прозвучит сигнал.

***

Игра 13. Куры в огороде.

Посередине площадки ограничивается большое пространство – огород. С одной стороны сторожа, с другой – курятник, в нем «куры» — дети. Роль сторожа выполняет педагог или один из детей.

По сигналу «Куры гуляют» дети подлезают под шнуры, ходят в огороде, ищут корм, бегают. Сторож замечает кур в огороде и гонит их – хлопает в ладоши, приговаривая «кыш-кыш». Куры убегают, подлезают под шнур, прячутся в дом. Сторож обходит огород и тоже возвращается домой.

***

Игра 14. Найди свой домик.

Каждый ребенок выбирает себе домик. Это может быть плоский обруч …. По сигналу дети выбегают на площадку и бегают в разных направлениях. По сигналу «Найди свой домик!» занимают домики.

***

Игра 15. Скорее в круг.

Дети должны бегать легко, в разных направлениях, не наталкиваться; не подбегать к домику до сигнала «Скорее в круг!»

На площадке чертят круг диаметром 4 метра в середине – круг поменьше диаметром 2 метра. Дети ходят друг за другом за большим кругом. Между большим и малым кругом ходит педагог. На сигнал «Скорее в круг!» дети стараются вбежать в маленький круг, педагог ловит их, пойманные останавливаются на месте. Затем они снова становятся в круг.

Усложнение: педагог выбирает себе помощника.

***

Игра 16. У ребят порядок строгий.

По первому сигналу играющие разбегаются из шеренги врассыпную и произносят речевку: «У ребят порядок строгий, знают все свои места, ну, трубите веселее: тра-та та, тра-та- та». По второму сигналу все быстро строятся в шеренгу.

Сначала можно вставать на свободные места, но к концу года на свое место.

***

Игра 17. Мой веселый звонкий мяч.

Дети становятся в круг, педагог с корзиной маленьких мячей в центре. Все вместе произносят слова:

Мой веселый звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.

По окончанию слов педагог подбрасывает мячи вверх так, что бы они разлетелись в разные стороны. Дети должны быстро собрать их назад в корзину.

***

Игра 18. Ровным кругом.

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говорят:

«Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг, стой на месте!
Дружно вместе сделай вот так!»

По окончанию слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает педагог, например, повернуться, наклониться. Нужно ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.

***

Игра 19. Цветные машины.

Задача: закрепить у детей названия основных цветов, тренировать их зрительное внимание, умение выполнять действия по словесной инструкции.

Оборудование: разноцветные кольца по количеству играющих (поровну на каждый цвет), соответствующие им по цвету флажки.

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки (они машины в гараже) и держат в руках кольца разных цветов («рули»). Взрослый поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кольцо такого же цвета, выбегают на площадку, крутят «рули» и гудят, подражая машинам. Когда взрослый опускает флажок, «машины» возвращаются в гараж. Затем взрослый поднимает флажок другого цвета или несколько одновременно, а дети с кольцами заданных цветов продолжают движение. Если дети не замечают, что флажок опущен, взрослый дает команду словами: «Машины синего цвета возвращаются в гараж!» По мере тренировки можно совсем отказаться от флажков и играть с помощью словесных сигналов.

***

Игра 20. У медведя во бору.

Задача: развить ловкость, быстроту движений.

Описание. На одной стороне комнаты проводится линия — это опушка леса. Около нее через 2-3 шага Рисуется круг — место для медведя. На другой стороне комнаты за линией находится домик для детей. Один из детей играет роль медведя. Остальные дети идут «гулять по лесу», имитируя собирание грибов и ягод и проговаривая стихи:

У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.

На последних словах «медведь» встает со своего места и начинает ловить детей. Пойманный (тот, до кого медведь дотронулся) отправляется к нему на опушку. Игра повторяется, пока не поймаются 2-3 играющих. Затем выбирается новый медведь, и игра начинается снова.
По такому же принципу проводятся игры: «Лиса и куры», «Огуречик», «Воробушки и грузовик», «Мышки и кошка» и др.

В каждой из них водящий играет соответствующую роль, а взрослый произносит текст стихотворения.
Лиса близко притаилась, Лиса кустиком прикрылась, Лиса носом повела, Разбегайтесь, кто куда.
Огуречик-огуречик, Не ходи на тот конечик! Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет.
В гнезде воробушки живут, Утром рано все встают, Кругом они летают, Себе пищу добывают.
Вдруг послышался гудок, Грузовик привез песок. Воробьишки, разлетайтесь! Под колеса грузовику не попадайтесь!

Зайки скачут скок-поскок На зеленый наш лужок. Травку щиплют — кушают, Осторожно слушают, Не идет ли волк.

На скамейке у окошка Тихо дремлет наша котка. Осмелели мышки тут, Корки хлебные грызут. Не боятся, но напрасно. Здесь гулять для них опасно. Кошка вдруг глаза открыла, Мышек ловко изловила.

Подробнее о подвижной игре У медведя во бору.

***

Игра 21. Набрось кольцо.

Задача: тренировать детей в набрасывании колец на определенные цели.

Оборудование: кольца, различные фигурки, на которые их надо набрасывать.
Описание. На полу (асфальте) проводят линию -это граница, с которой дети будут бросать кольцо. На расстоянии 1,5-2 м от нее ставится фигурка для набрасывания кольца (слон с поднятым хоботом, гусь с вытянутой шеей, носорог с выставленным рогом и т. п.) Взрослый показывает, как бросать кольцо — от себя, стараясь держать его в горизонтальном положении.

Далее дети пробуют набрасывать кольца самостоятельно. Взрослый при необходимости может помочь ребенку, направляя движение его руки.

***

Игра 22. Кошки-мышки.

Активная игра. Развивает ловкость, скорость, внимательность. Может с успехом проходить среди разновозрастной компании. Подходит для дома и улицы.

Есть два варианта этой игры.

Первый. Все, кроме троих игроков берутся за руки и встают в незамкнутый круг. Внутри бегает «мышка» и две «кошки». «Кошки» должны догнать мышку, но это не так просто, т.к. она может спокойно пробегать между игроками в кругу, а они – нет. После все втроем встают в круг и выбираются новые кошки-мышки.

Второй вариант. В одном углу обозначается дом кошки, в другом – норка мышей, в третьем – кладовая, где находятся мелкие предметы, изображающие припасы. Кошка засыпает в домике, а мышки перебегают из норы в кладовую. На хлопок ведущего (или после слов стишка) кошка просыпается и начинает ловить мышей, которые стараются добежать до норки. Вначале кошку играет кто-то из взрослых, который делает вид, что ловит, но дает мышкам убежать. В игру можно внести словесное сопровождение:

Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит.
Вот он слышит — вышли мыши,
Потихоньку, ближе, ближе,
Изо всех ползут щелей.
Цап – царап! Лови скорей!

***

Игра 23. Карусели.

Спокойно-активная хороводная игра. Развивает координацию и синхронность движений, ловкость, внимательность. Умение управлять силой голоса. Подходит для дома и улицы.
Ведущий вместе с детьми встает в круг и все начинают медленно и тихо произносить текст:

Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели.
(При этом игроки начинают медленное движение по кругу)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(Нарастает и темп и сила голоса, одновременно увеличивается скорость движения. Игроки переходят на бег) Следующая часть произносится с понижением темпа и силы голоса:
Тише, тише! Не спешите!
Карусель остановите!

(С этими словами все останавливаются).

***

Игра 24. «На охоте»

Задача: тренировать детей в попадании мячом в определенную цель.

Оборудование: мячи.

Описание. На одной стороне комнаты (площадки) располагается охотник, на другой — очерчиваются кружки для зайцев. В каждом из кружков находятся по 2-3 «зайца».

Охотник выходит на середину площадки, как бы высматривая зайцев. По команде взрослого «зайцы» выбегают из кружков и прыгают на двух ногах. Затем со словом взрослого «Охотник!» останавливаются и поворачиваются к нему спиной. Охотник прицеливается и бросает в зайцев мячом (стараясь попасть в ноги).

Тот из них, в кого охотник попал, считается подстреленным и уходит с охотником. После 3 повторений игры выбирается другой охотник, и игра начинается снова.

***

А в какие игры для детей 4-5 лет на улице любите играть Вы?

Конкурсы для детей 8 Марта

Этот конкурс призван подготовить маленьких хозяюшек к будущей жизни, как хозяек в доме. Для начала ведущий придумывает блюда. Например, борщ, ну или что-то в этом роде. Затем перед каждой участницей кладут карточки с нарисованными на них продуктами. И девочки должны выбрать, какие продукты должны быть в их блюде. Девочка, которая выбрала продукты первой и притом правильно, побеждает.

Конкурс Готовимся к приходу мамы

Это соревнование подойдёт как для детей, так и для взрослых. Провести его можно на любом празднике, но больше всего данное развлечение подойдёт для вечеринки посвященной 8 Марта. Смысл данного конкурса в следующем: нужно быстро пройти определённое расстояние с книгой на голове, держа в одной руке полный стакан с водой, в другой – веник и подметая перед собой дорогу.

Конкурс Портрет мамы

Выбираем несколько участников для участия в конкурсе на 8 марта и раздаём им бумагу, фломастеры или карандаши. Озвучиваем условия конкурса: за пару минут нарисовать портрет мамы. Однако интереснее будет, если ребята будут рисовать лицом к залу, чтобы их рисунки были не видны зрителям. После того, как время истечёт, ведущий должен собрать все портреты и пригласить мам участников конкурса, чтобы каждая встала с той картиной, которую нарисовал её ребёнок. Победителя определяют зрительские аплодисменты.

Игра Мама можно сделать шаг?

Для проведения этой игры надо выбрать «мамочку» и «детишек». Мама становится спиной к детям, а дети находятся на расстоянии 5 метров за чертой от мамы. Начинает первый «ребёнок». Он спрашивает: «Мама, можно сделать шаг?». На что мама должна сказать, шаг назад или вперёд может сделать «ребёнок», и какого размера будет шаг – лилипутский, средний или шаг великана.

Основные правила игры заключаются в следующем:

1) Дети должны стараться как можно быстрее добраться до мамочки;

2) Мамочка должна как можно дольше сдерживать детишек на расстоянии;

3) Мамочка должна чередовать указания: если первому ребятёнку мамочка сказала делать шаг назад, то второму обязана разрешить шаг вперёд;

4) Дети задают мамочке вопросы не по порядку, чтобы запутать её ещё больше. Тот, кто первый доберётся до мамочки, становится мамочкой, и игра начинается снова.

Конкурс Юные художники

Этот конкурс хорош тем, что он не привязан к празднику 8 Марта, однако позволяет задействовать всех детей. Для его проведения понадобится бумага и карандаши или фломастеры по количеству участников конкурса.

Если ребят много, разбиваем их на команды, например, по 6 человек. Ребята садятся в круг и получают каждый свой лист бумаги и карандаш или фломастер. Согласно условиям игры, каждый ребёнок рисует по своему выбору человека, животное или, например, сказочное существо.

Рисовать нужно в несколько этапов, однако учти, что количество таких этапов должно совпадать с количеством художников. Рисовать начинаем с головы. После того, как ребята нарисуют голову, листик нужно загнуть, чтобы не было видно рисунка, однако оставляем краешки линий и передаём листик следующему игроку.

Так художники передают свои рисунки по кругу, продолжая картину своего соседа – рисуют шею, затем плечи, руки и туловище. После того, как нарисован один элемент, ребята должны меняться рисунками.

После того, как работа окончена, рисунки разворачивают и выбирают самые весёлые. Призы за лучший рисунок получает каждый из ребят, поскольку все участвовали в создании шедевра на 8 Марта.

Конкурс на самый большой пузырь из «жвачки»

Для конкурса нам понадобится много «жвачек» с разными вкусами. В этом конкурсе участвуют девочки. Выигрывает та, кто надует самый огромный пузырь. Согласно условиям конкурса, участники могут взять сколько угодно «жвачки», чтобы надуть самый большой пузырь. В качестве приза – подарки на 8 Марта.

Конкурс Признание

Все участники конкурса садятся в круг. Ведущий — в центре. Он поворачивается по очереди к каждому игроку и говорит: «Я люблю тебя. Улыбнись мне!» На что участник без доли улыбки отвечает: «Я тоже тебя люблю, но мне нельзя улыбаться». Сдержаться от улыбки в этой ситуации крайне сложно. Тот, кто рассмеётся, занимает место ведущего. Поверьте, происходит это очень часто. Играть можно до бесконечности.

Конкурс Молодые мамы

Пригласите для участия девочек, поставьте их парами и свяжите их соприкасающиеся руки. Теперь положите перед каждой парой голую куклу и пелёнку и предложите молодым мамам запеленать «новорожденного». Кто быстрей и аккуратней сделает это, тот и победит в конкурсе.

Загадочная походка

Развлечь детей сможет конкурс «Загадочная походка». Его суть заключается в том, что детям даётся задание выразить настроение, которое предложит ведущий, своей походкой. Например, ведущий просит продемонстрировать походку усталого человека, затем счастливого, испуганного, нашкодившего, гордого и так далее. Если варианты у ведущего закончатся, то их могут подсказать сами дети. После 10—15 минут такой игры ведущий может поменять задачу: кто-то из ребят должен будет придумать и продемонстрировать то, что ему хотелось бы выразить своей походкой, а все остальные должны это будут угадать.

Голоса зверей

Дети всегда с удовольствием подражают животным. Проведя игру «Голоса зверей», вы полностью удовлетворите эту их потребность. В начале игры ведущий называет животных, а дети должны имитировать его голос. Выигрывает тот, кто сделает это правильно и быстрее всех.

Верни всё на место

В этой игре можно проверить внимательность детей. Для Игры вызываются 2 добровольца. Они встают друг против друга и внимательно изучают внешний вид соперника. Их задача — запомнить всё до мельчайших деталей. Затем они Поворачиваются спиной друг к другу, и ведущий меняет что-нибудь во внешности каждого, например снимает серёжку, расстегивает пуговицу и так далее. Когда дети вновь повернутся лицом друг к другу, они должны будут догадаться, что именно изменилось в облике соперника.

Объяснялки

Игра помогает развивать у детей логическое мышление. Для игры вызываются 2 человека. Они встают лицом ко всем ребятам, но один располагается за спиной другого. Последний пишет на листе бумаги слово и показывает его остальным. Другой ребёнок с помощью ребят должен отгадать, что написано на бумаге. При этом ребята косвенно могут описывать ему загаданное слово. Например, загадали слово «магазин». Объяснения могут быть следующими: «Это то, где люди покупают продукты», «Там продаются разные вещи» и так далее. Чем сложнее будет задание, тем интереснее.

Кто первый надует шар

Так как ни один праздник не обходится без воздушных шаров, то и 8 Марта не исключение. Можно устроить соревнование по надуванию воздушных шариков. Если в соревнованиях с детьми участвуют и взрослые, то они должны получить шарик побольше.

Кто дальше сдует шар

Надувные шары можно использовать и в следующем конкурсе. Для этого необходимо определить стартовую и финишную линии. Тот, чей шарик достигнет финишной линии быстрее всех, и победит в конкурсе. Воздушные шары можно использовать и как чистый холст, на котором можно изобразить всевозможные фигуры. Тот, кто придумает самую оригинальную, и победит. С помощью шаров можно устроить весёлые соревнования по бегу.

Забавный бег

Забавным он будет потому, что каждый бегун должен зажать между ног воздушный шар и в таком положении постараться достигнуть финиша как можно быстрее. Конкурс можно усложнить, предложив участникам зажать шары ещё и подмышками. С зажатыми подмышками руками можно также посоревноваться в поедании мороженого или ещё какого-либо блюда.

Освободись от спички

Чем более многообразны игры и конкурсы, тем у детей, больше возможностей проявить свои достоинства. Живая мимика ребёнка может ему пригодиться в этом конкурсе. С помощью, например, варенья одному из участников на лицо лепят спичку. Задача — освободиться от спички без помощи рук, используя одну лишь мимику.

Спринт

Достаточно интересно детям будет посоревноваться со взрослыми в беге на короткие дистанции. Не стоит думать, что исход соревнования предрешён. Есть одно условие: взрослые и дети должны поменяться своей обувью. А вот в какой же обуви — в тесной или просторной — удобнее всего бежать, покажут результаты соревнований.

Разверни конфетку

Если в доме есть боксёрские перчатки, то девочкам можно дать задание попробовать в них развернуть конфету. Если боксёрских перчаток нет, то заменить их смогут обыкновенные варежки.

Узнай своё будущее

Девочки очень любят заглядывать в своё будущее. Вы можете предложить им узнать, что же ожидает их в этом году. Для этого возьмите непрозрачный пакет и наполните его разными предметами и небольшими игрушками. Затем предложите каждому ребёнку достать что-нибудь из мешка. Если у кого-то в руках окажется автомобиль, значит, его ждёт увлекательное путешествие, игрушечная собачка — к новой подруге, другу, ручка, карандаш — к известию и так далее. Придумать значения предметов необходимо заранее, оглашать их должен ведущий.

В гостях у сказки

Проявить свои актёрские способности дети смогут в конкурсе «В гостях у сказки». Чтобы его провести, понадобятся заготовленные заранее листочки с надписями известных сказок, например «Золушка», «Кот в сапогах», «Репка», «Морозко», «Курочка Ряба», «Колобок» и так далее. Листочки помещаются в шапку или мешок, откуда их по очереди вытаскивают участники. Задача ребят — мимикой, без слов, показать ребятам, название какой сказки написано на его листочке.

Оденем малыша

В куклы играла любая девочка, поэтому наверняка каждая из них справится с нашим конкурсом. Для его проведения понадобятся детские вещи — чепчики, распашонки, пелёнки и конечно, куклы. Задача девочек — быстро и аккуратно одеть и запеленать куклу, но есть небольшое условие — сделать это надо одной рукой. Победит та, кто лучше всех справится с предложенным заданием.

Международные детские конкурсы «ПОНИ® – готовься к школе!»

Презентация

Конкурсы «ПОНИ® – готовься к школе!» созданы для детей старшего дошкольного возраста (4-7 лет). Участие в них раскрывает интеллектуальные особенности и творческий потенциал ребёнка, развивает в нём независимость и самостоятельность мышления, позволяет получить признание взрослых и сверстников.

Три конкурса, проводимые в течение учебного года для воспитанников старшей и подготовительной группы, представляют собой основные направления, в которых происходит интеллектуальное и художественное развитие дошкольников. Участникам из старшей и подготовительной групп предлагаются задания, имеющие похожую тематику, но разработанные с учётом возрастных особенностей.

Отдельно разработан конкурс для наших самых юных участников – ребят  из средней группы. В нем всего три задания, но мы считаем, что этот конкурс помогает раннему выявлению и развитию способностей воспитанников.

Итоги по каждому из конкурсов подводятся отдельно. Участники конкурса получают сертификаты, а победители – дипломы и призы. Так начинает формироваться портфолио.

Участие педагогов в организации конкурсов ПОНИ® отмечается благодарственными письмами, сертификатами, свидетельствами.

Авторский коллектив сформирован на базе кафедры теории и методики дошкольного образования Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

 

Художественный конкурс «Палитра» включает в себя серию заданий художественно-эстетической направленности, при решении которых ребёнок может проявить творческое воображение, представления об изобразительном искусстве, его видах и жанрах. Вопрос из задания для старшей группы в конкурсе 2015-2016 учебного года.

Конкурс «Речецветик» содержит серию заданий, при решении которых дети могут проявить вербальный интеллект и лингвистическую интуицию. Вопрос из задания для старшей группы в конкурсе 2015-2016 учебного года.

Логико-математический конкурс «Знайка» включает в себя серию заданий познавательного характера, в которых дети показывают свою осведомлённость в разных областях знаний, сформированность элементарных математических и логических навыков, наблюдательности, внимание и смекалку. Вопрос из задания для подготовительной группы в конкурсе 2015-2016 учебного года.

Почему «Почемучка»? Дети в возрасте 4-5 лет становятся очень любознательными и любопытными. Взрослые часто слышат «Почему?» от юных исследователей окружающего мира. При этом важно помочь ребенку сделать маленькое открытие – дать возможность самому ответить на интересующий его вопрос. Здесь приходит на помощь конкурс-игра «Почемучка», в которую ПОНИ и его друзья предлагают поиграть ребенку. Увлекаясь игрой, дошкольник самостоятельно находит решение и это становится его первой победой, первым достижением. Маленькие участники конкурса «Почемучка» решают поставленные задачи не только в процессе активных действий с предметами, но и в уме, опираясь на имеющиеся образные представления об объектах, что определяет качественно новую ступень в интеллектуальном развитии ребенка. В конкурсе три задания, которые разработаны с учетом возрастных особенностей детей 4-5 лет и направлены на диагностику способностей дошкольников в таких образовательных областях, как «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Выполняя задание от ПОНИ и Знайки, дети должны проявить свои элементарные математические и логические навыки, наблюдательность, внимание и смекалку.

Задание от ПОНИ и Речецветика поможет юным конкурсантам продемонстрировать свою осведомленность о мире детской художественной литературы и фольклора.

Задание, предложенное ПОНИ и Палитрой, потребует от детей готовности применить навыки изобразительной деятельности.

Каждый юный участник по итогам конкурса получает сертификат, а победитель – диплом и приз. Так начинает формироваться портфолио ребенка.

Взрослым конкурс-игра «Почемучка» даст возможность определить актуальный уровень развития ребенка в познавательной, коммуникативной и изобразительной деятельности, что поможет в дальнейшем построить его образовательную траекторию.

Участие педагогов в организации конкурса «Почемучка» будет отмечено благодарственными письмами, сертификатами, свидетельствами.

Более подробная информация о конкурсных заданиях: http://old.perspektiva-olymp.ru/pony_ds/spec

 

Задания внутри каждого конкурса имеют различный уровень сложности, что позволяет создать гибкую систему оценок, отражающую  уровень знаний и творческих способностей участников.

Более глубоко педагогическую идею конкурсов можно изучить в разделе педагогам, где публикуются спецификации заданий, включающие тематику вопросов, систему оценивания ответов, список литературных источников.

Педагог и родители могут выбрать для участия их ребёнка как один, так и все три конкурса. Однако чем больше увлекательных интеллектуальных испытаний проходит дошкольник, тем он лучше развивается и приобщается к радости познания.

На сертификате каждого участника Международных детских конкурсов ПОНИ® присутствует диагностическая диаграмма, построенная по его индивидуальным результатам. Каждый конкурс добавляет в неё несколько новых информационных лепестков.

Конкурсы ПОНИ® помогают взрослым раскрывать таланты детей!

 

Приезжайте: г. Омск, ул. Герцена, 51/53

Звоните: 8 (3812) 29-07-39

Пишите: [email protected]

 

 

Конкурс проектов «Я исследователь» — Всероссийские и международные дистанционные конкурсы для детей

Принимаем детские творческие и исследовательские проекты на конкурс “Я – исследователь”. На конкурс принимаются проектные работы детей на любые темы

ОРГВЗНОС – перейти

ЗАЯВКА И ПОЛОЖЕНИЕ – перейти

ПРАВИЛА УЧАСТИЯ – перейти

Правила участия в конкурсе:

• Отправьте нам заявку и конкурсный материал на адрес [email protected]
• В ответ вы получите письмо с реквизитами для оплаты оргвзноса за изготовление электронных дипломов
• Оплатите оргвзнос и вышлите нам подтверждение оплаты
• Ожидайте дипломы на следующий день с 8:00 до 22:00 по московскому времени (кроме субботы и воскресенья)!

Возраст участников:

• дошкольники
• младшие школьники
• старшие школьники
• взрослые

Номинации конкурса:

• проект
• научно-исследовательский проект
• другая номинация (проект на определенную тему)

Уровни конкурса:

• Всероссийский
• Межрегиональный
• Международный

Срок проведения конкурса – постоянно действующий.

Все конкурсы

Главная страница

Исследовательские проекты участников

Семенов Роман, 3г, Башкортостан. Проект «Мои помощники – умные и полезные схемы» 2021 г.	Проект «Вырастим кристалл». Подг.гр. МБДОУЦРР №28 «Огонек» г.Бердск, 2021 г.
Исследовательская работа “Конфеты – это вкусно, но почему-то зубками грустно”. Подкорытов Артем 2021 г.	Проект “В царстве шоколада”. Автор: Губайдуллина Илона Николаевна 2021 г.	Проект “Как растут горы” Автор Иван Карпунин, г. Долгопрудный 2021 г.
Проект “Откуда берутся яйца”. Автор Колмагорцева Дарья 2021 г.	Проект “Подвижная модель звездного неба северного полушария”. Автор Четвергова Мария 2021 г.	Проект “Мир удивительных эмоций” Алексеев Радамир, Беларусь, Березино 2021 г.
Мингажева Аделина 2021 г.	Хайбуллин Данил 2021 г.	Дураев Святослав 4кл
Макет “Круговорот воды в природе” Павлова Амина. МДОУ ДС №58 «ЩЕЛКУНЧИК» г.о. Клин, Московской области. 14.10.2020 г.	Тригуб Татьяна МБОУ СОШ №14 г. Ноябрьска 28.10.2020 г.	Тюкин Алексей, Краснова Варвара, Кильченко Иван МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2» г. Сергиев Посад 26.11.2020
Лосев Никита, 15 лет. МБОУ «Средняя школа №1», г. Рудня Смоленской области 19.08.2020	Суслов Антон 5 лет МБДОУ детский сад №7 «Семицветик»	Оль Софья, 6 лет, МБДОУ № 17 «Светлячок», г. Канск 30.09.2020
Беляева Дарья, 4 года г. Морозовск 2020 г.	Искужина Камилла, 3г, Учалы РБ 2020

04.05.2020 г. III Всероссийский конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь” 

Панаевская школа-интернат ЯНАО, Ямальский район, с. Панаевск 

Учитель начальных классов Васнецова Светлана Геннадьевна 

Тема исследовательского проекта: «Подарим пластиковым отходам вторую жизнь! Превратим пластиковые отходы в красоту!»

Авторы: Пырирко Виктор, Сусой Артём и Сядай Евгений (11 лет) 

Нажмите на картинку, чтобы перейти на страницу проекта и ознакомиться с работой

___

21.04.2020 г. III Всероссийский конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь”

ОУ: МАДОУ детский сад с.Нижнетроицкий

Пошехонова Дарья “Экологический проект” Куратор: воспитатель 1КК Февралева Ирина Николаевна

Хабибуллин Азат Куратор: воспитатель 1КК Ягодкина Гульнара Вакилевна

_____________________

20.04.2020 г. III Всероссийский конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь”

МБУ ДО «Караидельский центр детского и юношеского творчества», с.Караидель Республики Башкортостан. Педагог дополнительного образования, первая квалификационная категория Янахметова Сирена Ринатовна.

Янахметова Элиана, 7 лет. Проект “Азбука здоровья” – ознакомиться с работой (скачать).

___________________

11.04.2020 г. III Международный конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь”

МБОУ СОШ № 1 г. Чадана Республики Тыва. 

Учитель русского языка и литературы ВКК Донгак Севил Чылбар-ооловна

Автор: Ооржак Алдаржаан, 13 лет. Проект  «Вечные проблемы жизни в сказках Салтыкова-Щедрина»

Нажмите на картинку, чтобы ознакомиться с работой

__________________

26.03.2020 г. III Всероссийский конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь”

МДОУ «Детский сад «Буратино» г. Надыма». Воспитатель 1КК Забродина Ольга Михайловна. 

Автор: Тимакина  Дарья (6 лет). 

Исследовательский проект «Как растет картофель?» – перейти на страницу с материалами

 

__________________

13.03.2020 г. МАОУ «Гимназия № 13», г. Магадан

Учитель русского языка и литературы Пашкова Лариса Валерьевна

Ковалева Елизавета, 17 лет. Номинация: «Научно-практическое исследование». Название работы: «Феномен двойничества в рассказе Дарьи Вильке “Мусорщик”»

“Феномен двойничества в рассказе Дарьи Вильке “Мусорщик” – скачать работу

__________________

13.03.2020 г.

МАОУ «Гимназия № 13», г. Магадан

Князев Тимофей, 17 лет. Номинация: «Экологическая безопасность». Название работы: «Мусороперерабатывающий завод (МПЗ) для Магаданской области»

«Мусороперерабатывающий завод (МПЗ) для Магаданской области». Князев Тимофей – скачать работу

______________

03.03.2020 г.

МОУ СОШ № 9, г. Надым, ЯНАО

Учитель начальных классов 1КК Волошина Елена Владимировна

III Всероссийский конкурс проектов «Я – исследователь». Проект “Всё о луке”. Ан Виктория, 11 лет

III Международный конкурс проектов «Я – исследователь». «Энергосбережение в квартирах», Бахтина Валерия, 11 лет

III Межрегиональный конкурс проектов «Я – исследователь». Презентация – Проект  «Шоколад: польза или вред?», Сиренко Антон 11 лет

____________________

17.01.2020 г.

III Всероссийский конкурс проектов «Я – исследователь»

МБДОУ № 263 г. Ростов-на-Дону

Воспитатель 1КК Мостовая Наталья Викторовна

Участница Луганцева Алиса, 6 лет. Исследовательский проект «Чудо-яйцо» (1 место)

Пошехонова Дарья “Экологический проект”

Куратор: воспитатель 1КК Февралева

Ирина Николаевна

Хабибуллин Азат

Куратор: воспитатель 1КК Ягодкина

Гульнара Вакилевна

_____________________

20.04.2020 г. III Всероссийский конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь”

МБУ ДО «Караидельский центр детского и юношеского творчества», с.Караидель Республики Башкортостан. Педагог дополнительного образования, первая квалификационная категория Янахметова Сирена Ринатовна.

Янахметова Элиана, 7 лет. Проект “Азбука здоровья” – ознакомиться с работой (скачать).

___________________

11.04.2020 г. III Международный конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь”

МБОУ СОШ № 1 г. Чадана Республики Тыва. 

Учитель русского языка и литературы ВКК Донгак Севил Чылбар-ооловна

Автор: Ооржак Алдаржаан, 13 лет. Проект  «Вечные проблемы жизни в сказках Салтыкова-Щедрина»

Нажмите на картинку, чтобы ознакомиться с работой

__________________

26.03.2020 г. III Всероссийский конкурс исследовательских и творческих проектов “Я – исследователь”

МДОУ «Детский сад «Буратино» г. Надыма». Воспитатель 1КК Забродина Ольга Михайловна. 

Автор: Тимакина  Дарья (6 лет). 

Исследовательский проект «Как растет картофель?» – перейти на страницу с материалами

 

__________________

13.03.2020 г. МАОУ «Гимназия № 13», г. Магадан

Учитель русского языка и литературы Пашкова Лариса Валерьевна

Ковалева Елизавета, 17 лет. Номинация: «Научно-практическое исследование». Название работы: «Феномен двойничества в рассказе Дарьи Вильке “Мусорщик”»

“Феномен двойничества в рассказе Дарьи Вильке “Мусорщик” – скачать работу

__________________

13.03.2020 г.

МАОУ «Гимназия № 13», г. Магадан

Князев Тимофей, 17 лет. Номинация: «Экологическая безопасность». Название работы: «Мусороперерабатывающий завод (МПЗ) для Магаданской области»

«Мусороперерабатывающий завод (МПЗ) для Магаданской области». Князев Тимофей – скачать работу

______________

03.03.2020 г.

МОУ СОШ № 9, г. Надым, ЯНАО

Учитель начальных классов 1КК Волошина Елена Владимировна

III Всероссийский конкурс проектов «Я – исследователь». Проект “Всё о луке”. Ан Виктория, 11 лет

III Международный конкурс проектов «Я – исследователь». «Энергосбережение в квартирах», Бахтина Валерия, 11 лет

III Межрегиональный конкурс проектов «Я – исследователь». Презентация – Проект  «Шоколад: польза или вред?», Сиренко Антон 11 лет

____________________

17.01.2020 г.

III Всероссийский конкурс проектов «Я – исследователь»

МБДОУ № 263 г. Ростов-на-Дону

Воспитатель 1КК Мостовая Наталья Викторовна

Участница Луганцева Алиса, 6 лет. Исследовательский проект «Чудо-яйцо» (1 место)

______________

15.01.2020 г.

III Всероссийский конкурс проектов «Я – исследователь»

МБОУ СОШ № 10 имени братьев Игнатовых МО Динской район ст. Васюринская Краснодарский край

Учитель физики первой квалификационной категории Бормотова Ольга Владимировна

Участница Плакса Дарья (16 лет). Тема работы «Влияние эмоций человека на структуру воды». Номинация «Физика живой природы».  (1 место)

“Компьютерная модель водных кластеров”. (Фото взято из проектной работы участницы)

 

 

Детские конкурсы

«Санкт-Петербургский фонд развития культуры и искусства» 

Детские конкурсы в Санкт-Петербурге.

В Санкт-Петербурге с 2006 года проходят уникальные Всероссийские конкурсы -фестивали  для детей младшего возраста: «Первый аккорд» и «Маленький Моцарт», в которых принимают участие коллективы и солисты в возрасте до 12 лет включительно.
Организационный комитет конкурсного проекта «Первый аккорд -Маленький Моцарт»:
Санкт-Петербургский Фонд развития культуры и искусства
Творческий центр «Вдохновение. Виват-талант»
Санкт-Петербургское Государственное Бюджетное Учреждение Культурно-Досуговый центр «Московский».
Санкт-Петербургское государственное музыкальное училище им. Н.А. Римского-Корсакова
Институт музыки, театра и хореографии Российского Государственного Педагогического Университета им. Герцена Конкурс и Фестиваль является стартовой площадкой для начинающих исполнителей к  дальнейшим выступлениям на профессиональных конкурсах.
В конкурсе ежегодно принимает участие свыше 1000 детей, творческих коллективов, ансамблей и солистов из детских садов, начальных школ, подготовительных отделений музыкальных школ, центров и дворцов культуры со всей России и ближнего зарубежья.
Знаменательно, что такой масштабный конкурс для начинающих артистов создан и проводится в Санкт-Петербурге.
Конкурс проходит два раза в год в форме грандиозного детского фестиваля в присутствии зрителей и всегда наполнен невероятно теплой атмосферой детства.
 Категории участников:

•   Категория до 4 лет,  (Карапузики) 

•   Категория 5 — 6 лет, (Дошколята) 
•   Категория 7- 8 лет (Первоклашки) 
•   Категория 9-10 лет (Младшие школьники) 
•   Категория 11- 12 лет ( Юный артист)
•   Категория «Начинающие» — дети первого года обучения с обязательным указанием возраста 
• «Семейное творчество»: все жанры творчества по выбору участников в семейном исполнении (в том числе взрослые с детьми до 10 лет). 
• «Невозможное-возможно» участие в любой номинации детей с ограниченными возможностями.
 

Санкт-Петербург, Декабрь

Всероссийский конкурс фестиваль » Маленький Моцарт» декабрь

Всероссийский конкурс фестиваль «Первый аккорд» — декабрь

Санкт-Петербург, Апрель

Всероссийский конкурс фестиваль «Маленький Моцарт» — апрель

Всероссийский конкурс фестиваль «Первый аккорд» — апрель

*На заметку родителям и педагогам.
Участники-солисты получают призовые медали конкурса, а коллективы – почетные кубки.
• Выступление на конкурсе может стать праздничным отчетным концертом Вашего коллектива на сцене одного из лучших концертных залов Санкт-Петербурга.
• Вход родителей свободный.
• Предусмотрена возможность заказа медали конкурса для каждого участника Вашего коллектива и других специальных призов в оргкомитете (заказ делается заранее, без предоплаты)
   

Реестр конкурсов, в которых могут принять участие не только младшие категории, но и дети до 18 лет в Санкт-Петербурге>>

Единые правила разделения участников до 18 лет на категории:

• Категория «Начинающие» — дети первого года обучения с обязательным указанием возраста 
• «Детская категория- 0» — до 6 лет 
• *Во всех дошкольных категориях группы детских садов и творческие коллективы дополнительного образования оцениваются раздельно. 
• «Детская категория- I» — 7-8 лет
• «Детская категория- II» -9-10 лет
• «Детская категория- III» — 11-12 лет     
• «Юношеская категория-I» — 13 -15 лет                           
• «Юношеская категория-II» — 16 -18 лет
• «Смешанная категория» — с обязательным указанием границ возраста участников. (подразумевает участие детей из разных возрастных категорий, в т.ч. юношеских)

 

Подвижные игры для детей 3-4, 5-6 лет

01.10.2019

Невозможно представить ребенка без игры. Когда малыш играет, он развивается физически, умственно, логически, эмоционально. Поведение во время игры тоже важно: как ребенок ведет себя в игре, так он будет вести себя в социуме. Поэтому важно с раннего возраста, с 2-3 лет учить ребенка играть по правилам, играть хорошо, быть честным и открытым во время игры.

Если Вы хотите, чтобы ребенок лучше развивался — играйте с ним в правильные игры! Играя, ребёнок думает и размышляет. 

Мы подготовили для Вас картотеку любимых подвижных детских игр.

 Как и когда играть в подвижные игры

Дети от 3-4 лет любят двигаться! Поэтому Вы можете играть в эти игры везде —  в групповой комнате, дома и на прогулке. Данные игры развивают координацию движений, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, внимание. Подвижные игры всесторонне развивают ребёнка и вызывают много радости!

Детские подвижные игры с ребенком дома

Подвижная игра «Разложи в лунки»

Очень веселая игра, подойдет для дома и улицы. Лунки-круги можете нарисовать или наклеить липкой лентой на полу. Предметы для раскладывания могут быть любые — шарики, мелкие предметы, игрушки итд. Можете просто сделать шарики из бумаги и разложить. Кстати, вместо лунок можно использовать пластмассовые тарелки или стаканчики, куда нужно аккуратно разложить предметы. Ребенок может играть на скорость с братьями-сетстрами, мамой м папой.

Игра с прищепками

Собери предметы прищепками. Можете играть на скорость, кто быстрее. Развивает моторику, хватательные навыки.

Подвижная игра для детей «Спаси яйца сокола»

Переложи яйца из тазика с водой в сухую корзину! Игра на время!

Подвижная игра «Попади в цель»

Из бутылки делаете вот такую поделку (делать 10 минут). Участники должны попасть в цель мячиками для тенниса. Чем больше попаданий, тем больше баллов!

Подвижная прикольная игра «Лабиринт»

Новые идеи, во что играть дома и на улице

• Смешная игра на развитие координации бег с “яйцом”. Шарик от пинг-понга кладем на чайную ложку и бегаем по всей квартире, стараясь удержать шарик на ложке.

• Подвижная игра «Веселая вечеринка». Гримируемся, наряжаемся.  Раскрашиваем лицо перед зеркалом в ванной. Включаем музыку и танцуем.

• Держим равновесие. С вытянутыми в стороны руками идем, как канатоходец, по самому краешку ковра. От 3 лет.
• Забиваем голы. Веревочкой обозначаем на ковре ворота. С некоторого удаления бросаем по воротам шарики от пинг-понга. Каждое попадание приносит очко. От 3 лет.
• Загадываем про людей. Смотрим в окно. Выбираем человека на улице. Затем начинаем ходить по комнате и придумывать истории про человека и изображать их. Старайтесь, чтобы ребенок думал хорошее про людей. 
• Игра в ступеньки. Поднимаемся по лестнице ступенька за ступенькой. Каждой новой ступеньке придумываем имя. От 5 лет.
• Играем в дорожное движение. На улице, когда куда-нибудь идете, представьте, что Вы машинки. Выберите модели машин и имена. Можете взять рули. Проложите маршрут до места назначения и передвигайтесь по этому навигатору. Особое внимание обратите на светофоры — когда останавливаемся, когда едем. Мама может быть навигатором, а малыш машинкой, которая слушается навигатора.
• Играем в прятки. Один прячется в квартире, а другие должны его найти. От 2 лет.

• Играем в разбойников. Прячем в комнате несколько предметов. Вернувшиеся в комнату игроки должны отыскать пропажу. От 4 лет.
• Изображаем змею. Чем больше игроков, тем лучше. Бегаем по квартире друг за другом. Направляющий говорит игрокам, что они должны делать, например ползти вокруг стола или кувыркаться по комнате. От 3 лет.
• Ищем картинки. Участник игры высматривает себе в иллюстрированной книжке какую-нибудь картинку. Другие должны ее угадать. От 2 лет.
• Ищем колечко. Колечко незаметно перекладываем в кулак другого игрока. Нужно угадать, в какой руке спрятано колечко. От 4 лет.
• Кегли. Кубики расставляем на ковре, как кегли, и сбиваем их теннисным мячиком. От 2 лет.
• Кто дальше дунет. Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше. От 3 лет

Игра-танец для малышей

 

 

Подвижные игры для детей: картотека

Подвижная игра на улице «Догони мяч»
Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. Затем со словами «догоните мяч» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за мячами, берут их и кладут в корзину. Игра повторяется. Можно играть с группой детей во дворе или с 2мя маленькими детьми.

 

Веселая игра дома «Собери шарики»

Можно играть с 1-2 детьми, с группой детей

Вам понадобятся деревянные или пластмассовые шарики, желательно разные по цвету. Сложите их в корзину и покажите ребенку какие красивые шары, какого они цвета. Затем высыпьте их со словами: «Вот как покатились шарики… Догоняйте их и кладите обратно в корзину». Дети бегут за шариками и относят их в корзину.
При повторении игры мама называет, кто какой шар принес: красный, желтый и так далее.

Веселая игра для детей Кошки-мышки

Игра проводиться с небольшой группой детей в игровой комнате или на прогулке.
Выбирается кошка. Она садиться на стульчик или пенек. Мышки сидят в норках. 
Мама говорит:
Кошка мышек сторожит,
Притворилась, будто спить.
Мышки вылезают из «норок» и начинают бегать.
Через некоторое время воспитатель говорит:
Тише, мышки, не шумите,
Кошку вы не разбудите….
Это сигнал кошке; она слезает со стула, встает на четвереньки, выгибает спинку, громко произносит «мяу» и начинает ловить мышей, которые бегут в свои норки.
Игру можно повторять 3-4 раза, с другими кошками.

 

Популярная игра «У медведя во бору»

«Медведь» (один из взрослых или детей) сидит на стульчике в углу комнаты и «спит». Другой взрослый вместе с ребенком (или детьми) ходит по лесу, собирает «грибы», «ягоды», они перекликаются: «Ау! Ау!». Затем взрослый и дети, взявшись за руки, начинают приближаться к «медведю» со словами:

У медведя во бору 
Много шишек наберу, 
А медведь слепой – 
Не бежит за мной. 
Веточка обломится – 
Медведь за мной погонится!

На последнем слове «медведь» рычит (нежно!, чтобы не испугать малышей) и бежит за играющими, ловя их. 

Старинная игра Гуси, гуси

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси». 
Дети: «Га, га, га». 
Ведущий: «Есть хотите?» 
Дети: «Да, да, да». 
Ведущий: «Ну, летите — раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей. 

Игра для мамы и малыша «Перебрось игрушки»

Если у вас дома много мягких игрушек, можно сыграть в очень веселую игру. Поделите ковер в комнате пополам (для обозначения границы на середину ковра положите длинную веревку).

Распределите мягкие игрушки между вами и ребенком поровну. Вы кидаете свои мягкие игрушки на территорию ребенка, а он — на вашу. Задача: перебросить все мягкие игрушки на площадь другого игрока. 

Игра на развитие терпения «День — ночь»

Водящий говорит: «День», — все бегают, — «Ночь» — замирают на месте. Водящий должен заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.

Интересная игра для группы детей Автомобили

Каждый из игроков назначается «автомобилем».

Его «гаражом» может быть стульчик или обруч, лежащий на полу. «Автомобили» «ездят» по комнате «рулят» и стараются не врезаться друг в друга.

Можно усложнить задачу и положить на полу широкую длинную дощечку (мост), поставить препятствия в виде стульев, коробок и т.п. По сигналу: «Автомобили, в гараж!» — все стараются побыстрее занять свой «домик». 

Комарики и лягушка

Взрослый назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Взрослый произносит:

Сел комарик на кусточек, 
На еловый на пенечек, 
Свесил ножки под листочек, спрятался!

Дети, услышав эти слова, рассаживаются на заранее приготовленные стульчики и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется. 

 

 

Подвижные игры для детей 3-5 лет на английском

Игра Confusion

Помогает ребенку запомнить части тела и другие важные команды

Ведущий называет одну часть тела, одновременно касаясь другой. Например, произносит Nose (нос), а указывает на ухо. Задача игроков – касаться именно той части тела, которую он называет. Аналогично можно изучать действия – игроки должны выполнять озвученные команды, а не совершенное действие (ведущий сказал Sit down – сесть – а сам прыгнул, игроки в данном случае должны сесть).

 

Подвижная игра на внимательность Simon says

Помогает ребенку запомнить новые слова и команды

Ведущий говорит: «Simon says… stand up» (jump, run, touch your nose, walk on your knees…). Участники должны выполнять только те команды, перед которыми прозвучала вступительная фраза «Simon says». Если участник выполняет команду, произнесенную без этих слов, он выбывает из игры. 

Можно объяснить правила на английском языке следующим образом: «If I say «Simon says, hop like a frog», you all hop. If I say, «Hop like a frog» but don’t say «Simon says» before it, you should not do it».

 

Игра для детей Run – Freeze

Ведущий говорит: «Run!» и все игроки начинают бегать до тех пор, пока не услышат: «Freeze! Animals!», после чего принимают позу любого животного. Ведущий должен отгадать каждого животного, задавая вопросы: «Are you a cat….?» Дети отвечают: «Yes, I am / No, I am not». Вместо животных можно загадывать профессии, музыкальные инструменты, виды спорта и многое другое.

 

Подвижная игра с мячом Edible – Inedible

Популярная игра «Съедобное – Несъедобное» будет не менее интересна и на английском языке. Бросая игрокам мяч, ведущий называет съедобные и несъедобные предметы. Если он называет что-то съедобное, ребенок должен поймать мяч, если несъедобное – отбросить.

 Как завершить активную игру

Вы можете создать хорошую традицию: после игры, когда возвращаетесь домой или пьете чай, проанализируйте игру. Спросите было ли малышу весело. Какая игра ему нравится больше и почему. Расскажите ребенку, чему Вы-мама, научились в этой игре, а потом спросите ребенка, чему научился он. Вспомните веселые моменты из игры.

Напишите в комментарии, какая игра понравилась Вашему ребенку больше всего!

Как говорить о выигрыше и проигрыше

Жизнь со всеми ее взлетами и падениями и всем, что между ними, иногда может казаться американскими горками. Умение справляться с поездкой — это навык, на освоение которого нужно время. Так как же помочь маленьким детям понять, что это нормально, если дела идут не так, как планировалось? Научить их принимать победы и поражения — отличный способ начать.

От настольных игр до соревнований по спорту, победы и поражения будут многократно повторяться на протяжении жизни вашего ребенка.Этот важный ранний опыт помогает нам научиться справляться со своими чувствами. Научить ребенка распознавать свои чувства и реагировать на окружающих — важный жизненный навык, который поможет ему общаться и научиться радоваться жизненным радостям, а также переживать более трудные моменты. Проиграть в игре или стать последним в гонке может показаться мелочью, но для ребенка это может быть трудным моментом.

Маленькие дети не способны выражать все свои чувства или понимать некоторые из своих эмоций.Они могут плакать и расстраиваться или бегать по дому с криками: «Я выиграл, я выиграл». Это всего лишь часть учебного процесса. В конце концов, они должны улучшить свою реакцию на победу и поражение в различных ситуациях, но это не произойдет без вашей помощи!

Попробуйте эти простые советы, которые помогут вашему ребенку научиться справляться со своими чувствами о выигрыше и проигрыше:

Говорите!
Перед игрой с друзьями поговорите с малышом о разных сценариях игры.Если они проиграют игру, как они себя почувствуют? Как будет себя чувствовать их друг? Объясните, как, даже если они хотят победить, они могут двигаться дальше, играть в новую игру и, возможно, выиграть следующую! Разговоры о том, что может случиться, помогает. Знание о возможности проигрыша может сделать его менее неприятным, потому что вы не ожидаете выигрыша в 100% случаев.

Похвалите усилия ребенка
Расскажите ребенку, как вы гордитесь тем, сколько усилий он прилагает, независимо от того, выиграет он или проиграет. Даже если они выиграли, скажите им, чем вы гордитесь: «вы проделали огромную работу, работая со своими товарищами по команде, чтобы установить конечную цель.«Если они проиграли, сделай то же самое! Хвалите их усилия, а не конечный результат.

Практикуйте грациозную победу
Точно так же, как вы говорите со своими детьми о том, как они должны реагировать, когда они проигрывают, вы также должны обсудить соответствующие способы реагирования, если они выиграют. Объясните, что они всегда могут сказать «хорошая игра» и дать другу пять. Если их друг выиграет, они также могут сказать «Поздравляю» и, возможно, спросить их, хотят ли они снова сыграть. Практика изящной победы также поможет вашему ребенку лучше справляться со своими эмоциями, когда они проигрывают, потому что оба сценария требуют использования эмоционального контроля, важного навыка управляющей функции.

Даже если дети еще не понимают, что означают слова «хорошее спортивное мастерство» или «сочувствие», они могут понять, что их слова и действия вызывают у других. Дети так заняты переходом от занятий спортом к уроку рисования, школе и репетиторству; что их плотный график может усилить чувство соперничества, которое они испытывают со сверстниками. Поэтому очень важно как можно раньше объяснить, что они не всегда могут побеждать, но они могут извлечь максимальную пользу из любой ситуации. Это жизненный урок, который очень ценен для детей всех возрастов.Обучая их принимать победы и поражения, часть давления, которое они испытывают, исчезает. Дети с большей вероятностью будут пробовать что-то новое, а молодые умы получают большую пользу от разнообразных занятий и нового опыта.

Фотоконкурс «Дети и рыбалка»

Представьте себе азарт!

Нет ничего лучше, чем радость на лице ребенка, когда он ловит рыбу! Нам в Департаменте ресурсов дикой природы Вирджинии (DWR) нравится видеть, как дети по всей Вирджинии испытывают острые ощущения от рыбалки.

Запечатлейте волнение вашего ребенка во время рыбалки и представьте его фотографию в ежегодном фотоконкурсе Kids ‘n Fishing, спонсируемом Департаментом природных ресурсов Вирджинии и Green Top Sporting Goods!

Победителями стали те фотографии, которые лучше всего отражают тему «дети, увлекающиеся рыбалкой». Дети, получившие фотографии с первого по третье места в каждой категории, получат различные призы, связанные с рыбалкой. Фотографии победителей будут также размещены на веб-сайте DWR, опубликованном в январском / февральском выпуске журнала Virginia Wildlife , и могут быть использованы в различных публикациях DWR.

Призы

Каждый победитель получает удочку и катушку, а также ассортимент приманок и снастей от Green Top Sporting Goods!

Правила конкурса

• Дети должны быть в одной из следующих возрастных категорий, когда был сделан снимок: 1–5, 6–10
• Фотографии не старше одного года
• Фотографии должны быть сделаны в Вирджинии
• Дети в лодке должны быть одеты в спасательный жилет, правильно застегнутый или застегнутый.
• Только одна фотография на ребенка
• Судейство состоится в октябре, а победители будут опубликованы на веб-сайте DWR и представлены в январском / февральском выпуске журнала Virginia Wildlife Magazine
.
• Призы будут отправлены непосредственно детям-победителям
• В этом конкурсе не могут участвовать ближайшие родственники сотрудников DWR и спонсоров.Ближайшие члены семьи определяются как дети, братья и сестры или другие лица, проживающие в одной семье с DWR или спонсором.

Отправка в электронном виде

• Отправить фотографию по электронной почте на адрес [email protected]
• Электронная почта ДОЛЖНА включать имя, возраст и адрес ребенка; номер телефона родителя или опекуна; и место, где была сделана фотография.
• Заполненная форма выпуска фотоконкурса (PDF) должна быть отправлена ​​вместе с фотографией. Форма имеет заполняемые поля; подпись может быть набранным именем взрослого.
• Фотографии должны быть отправлены по электронной почте не позднее 4 октября 2021 г.

Отправка по почте

• Отправить фото на фотобумаге
• Фотография не должна превышать размер 4 ″ × 6 ″
• Прикрепите лист бумаги к обратной стороне фотографии с указанием: имени, возраста и адреса ребенка; номер телефона родителя или опекуна; и место, где была сделана фотография.
• Заполненная форма выпуска фотоконкурса (PDF) должна быть отправлена ​​вместе с фотографией.
• Фотографии должны быть отправлены по почте не позднее 4 октября 2021 г.

Спонсор:

Департамент ресурсов дикой природы штата Вирджиния

Победители прошлых лет

Конкурс плакатов Redlands Kids Care

Школьники и дошкольники Redlands могут повеселиться и помочь нашему сообществу оставаться в безопасности, приняв участие в конкурсе плакатов, просто для детей… теперь до 19 июня!

Правила

Плакаты должны пропагандировать все три элемента общественной безопасности. CDC рекомендует во время пандемии коронавируса:

• мыть руки
• носить маску для лица
• : держитесь на расстоянии шести футов друг от друга (практикуйте социальное дистанцирование)

Дизайн может включать рисунок, живопись, графику и слова и может быть на обычной бумаге размером 8 ½ «x 11».Записи могут быть представлен в электронном виде или на бумаге.

Категории

Один обладатель главного приза в каждой категории

• Маленькие — 6 лет и младше
• Middles — от 7 до 12 лет
• Подростки — от 13 до 18 лет

Призы

Каждому обладателю главного приза повсюду развешаны плакаты. городок, принт в рамке на память и много летних развлечений: игрушки, книги, фильмы и подарочные карты на пиццу, подаренные местными предприятиями.Каждый входящий ребенок получает симпатичную моющуюся маску детского размера.

Записи

Крайний срок: 19 июня в 16:00.
Заявки должны включать:

• Имя
• Возраст
• Школа (должна проживать в границах RUSD)
• Контактная информация — электронная почта или номер телефона
• Почтовый адрес (если хотите получить бесплатную маску)

Выдача бумажных билетов в будние дни с 8:00 до 16:00 в ящиках на улице. Общественный центр Редлендса (111 W.Lugonia Ave.) Redlands City Холл One-Stop Window (35 Cajon St.) или в Citrograph Printing Co. (113 E. State St.)

Этот конкурс спонсируется городом Редлендс, Редлендс. Торговая палата, Citrograph Printing Co. и Rochford Фонд.

Чтобы отправить свой плакат в цифровом виде, сделайте фотографию или отсканируйте свой плакат. и отправьте его ниже. Обязательно сохраните оригинал, он будет понадобится, если вы выиграете конкурс.

Учить детей грамотно проигрывать, чтобы они могли проиграть с достоинством, как взрослые

Автор: Shauna Tominey

За годы работы учителем дошкольного воспитания я очень быстро узнал, какие дети будут лучшими — самыми быстрыми — победителями.Некоторых детей не особо беспокоили проигрыши, тогда как другие превращали каждую возможность в соревнование. Эти дети первыми подошли к двери класса, когда прозвенел звонок, первыми закончили обед и первыми подняли руку, когда учитель задал вопрос. Часто именно эти дети боролись с большими чувствами, когда проигрывали.

Я особенно запомнил одного мальчика, Чарльза. Однажды днем ​​Чарльз впал в истерику после того, как проиграл настольную игру «Генри.Чарльз сквозь слезы всхлипнул: «Я знаю, что проигрывать — это нормально. Я просто не хочу проигрывать ему ! Он сжульничал.» Генри и Чарльз были лидерами в классе, когда дело касалось гонок, чтобы стать первыми. Генри не обманул, но чувства Чарльза были задеты.

Управлять чувствами, возникающими в результате потери, может быть непросто как для дошкольников, так и для взрослых. В дошкольном учреждении мы лучшие во всем — по крайней мере, мы так думаем — и поэтому особенно трудно проиграть. Лишь в начальной школе большинство детей развивают более реалистичное видение себя, а также своих навыков и способностей.Никто не любит проигрывать, но мы можем помочь нашим детям научиться управлять своими чувствами, когда они это делают, а также помогаем им практиковать хорошее спортивное мастерство. Играете ли вы с детьми в игру дома или подбадриваете их со стороны, вот стратегии, которые помогут детям научиться выигрывать и проигрывать изящно, чтобы они могли делать это с достоинством, как взрослые:

Играть в игры с низкими ставками

Играйте вместе в игры с «низкими ставками», где все по очереди выигрывают и проигрывают. От настольных игр до игр в машине — сделайте поддерживающие соревнования частью своей семейной рутины, чтобы выиграть или проиграть не стало слишком много.Короткие игры, позволяющие игрокам проигрывать, побеждать и пробовать снова в благоприятной обстановке, могут помочь вашему ребенку понять, что и то, и другое помогает весело проводить время вместе.

Признать разочарование от потери

Научите ребенка чувствовать разочарование после проигрыша. Чувствовать разочарование — это нормально, но есть разные способы выразить это разочарование. Некоторые дети могут быть готовы прыгнуть обратно и снова поиграть. Другим может потребоваться отойти от игры, сделать перерыв, попросить обнять, побыть в одиночестве, послушать музыку или почитать книгу, чтобы успокоиться.Пусть ваш ребенок знает, что есть много способов показать разочарование, но никогда нельзя говорить грубые, пренебрежительные или неправдивые слова о других только потому, что ваши чувства задеты (например, «Я должен побеждать, а не они! Они! должно быть обманули! »). Даже если ваш ребенок выиграет, расскажите о том, что чувствуют проигравшие. Как вы думаете, как они себя чувствуют? Вы когда-нибудь чувствовали себя так?

Соблюдайте спортивное мастерство

Расскажите своему ребенку, что даже если он расстроен или разочарован, он может попрактиковаться в спорте, поздравив победителей.Найдите разумные способы заниматься спортом даже во время неформальных игр дома, независимо от того, выигрываете вы или проигрываете. Пожать руки. Скажите: «Хорошая игра!» Сделайте искренний комплимент другому игроку или игрокам, чтобы сообщить им о том, что они сделали действительно положительно или продемонстрировали навыки / улучшения. Размышления о чувствах других часто могут помочь детям справиться со своими собственными (например, «Они очень много работали — как и я!»).

Будьте примером для подражания для своего ребенка

Побеждаете вы или проигрываете в играх, в которые играете со своим ребенком, используйте эти моменты как возможность стать положительным примером для подражания.Расскажите ребенку, когда вы чувствуете разочарование или разочарование после проигрыша, и покажите ему, как вы справляетесь со своими чувствами (например, «Иногда я глубоко вздыхаю и говорю себе, что расстраиваться — это нормально. Затем я вспоминаю, как мне нравилось играть с вами. . То, что я проиграл, не означает, что я тоже плохо провел время »).

Разговор об удаче и шансах

Проигрывать в любой ситуации — неинтересно, и у некоторых детей есть сильная реакция на проигрыш, несмотря ни на что. Для других детей (и взрослых) тип ситуации имеет значение.В некоторых играх для победы или поражения требуется совсем немного усилий, в основном полагаясь на случай (например, бросание кубиков или случайный выбор карт). Поговорите с детьми об удаче и шансах и дайте им понять, что иногда вы выбираете карты, которые помогают вам выиграть, а иногда нет — это не ваша вина и не влияет на то, кто вы есть. Со временем детям становится легче выигрывать / проигрывать в азартных играх, и это отличный способ научиться управлять своими чувствами.

Используйте установку на рост и сосредоточьтесь на усилиях

И детям, и взрослым может быть сложнее проиграть в игре или соревновании, которые зависят от личных или командных результатов, чем проиграть игру, основанную на случайности.Когда дети готовятся к соревнованиям, похвалите их за приложенные усилия и за то, как много они работали («Вы много тренировались! Я могу сказать, сколько вы узнали»). Сосредоточьтесь на усилиях даже после окончания соревнований, независимо от того, выиграл ваш ребенок или проиграл. Это побуждает детей осознавать, что они могут практиковаться, совершенствоваться, учиться и расти, повышая вероятность того, что они попробуют еще раз. Сосредоточение внимания на победе как на самом важном результате (например, «быть победителем» или «не быть проигравшим») может негативно повлиять на самооценку ребенка.Вместо того, чтобы верить, что у них есть потенциал для роста, дети могут обратить обиду внутрь себя, полагая, что они неудачники или недостаточно хороши. Такие чувства могут сделать занятия спортом особенно трудными.

Превратите проигрыш в возможность размышлять и учиться

После того, как вы успокоились от первоначального чувства разочарования или разочарования, вместе поразмышляйте над игрой или соревнованием. Задавайте такие вопросы, как «Что прошло хорошо?» «Есть ли что-то, чему вы научились, что поможет в следующий раз?» Вопросы такого типа могут быть особенно полезны для игр, требующих навыков (например,г., шахматы, физический спорт). Для соревнований, основанных на идеях, убеждениях, ценностях и / или популярности (например, школьные или президентские выборы), может быть полезно попрактиковаться в позитивном рефрейминге (например, «У моего оппонента были идеи, которые находили отклик у большего числа людей, чем у меня. Может быть, эти идеи больше подходят для того, что нужно и что нужно. Может быть, я тоже смогу извлечь уроки из этих идей »).

Заниматься спортом после победы или поражения

Быть хорошим спортом после победы или поражения для одних детей более естественно, чем для других, но все дети могут освоить эти навыки с практикой и поддержкой.Чарльз и Генри никогда не теряли дух соперничества, но они научились перестать говорить обидные слова друг о друге, когда проигрывали. Время от времени они даже гордились победами друг друга и, по крайней мере, научились пожимать руки, прежде чем отворачиваться, чтобы справиться со своим разочарованием.

Шона Томини, Ph.D. — доцент практики в Колледже общественного здравоохранения и гуманитарных наук Университета штата Орегон и специалист по воспитанию детей. Она является координатором в штате Орегонское объединение по образованию для родителей — инициативы по обеспечению высококачественного образования для родителей.Как бывший учитель дошкольного воспитания и педагог по воспитанию детей, Шона сочетает практический опыт с исследованиями для разработки программ, направленных на развитие социально-эмоциональных навыков детей и взрослых в их жизни. Она является автором книги «Создание сострадательных детей: важные беседы с маленькими детьми».

Эта история изначально была размещена в блоге «Создание сострадательных детей».

Связанные

Пять советов, как сделать конкуренцию полезной для детей!

Источник изображения функции

Любите это или ненавидите, мы живем в конкурентном мире.Победители и проигравшие объявляются поминутно. Будь то выборы, спортивные мероприятия, повышение по службе, стипендии или даже шахматные матчи, мы живем в мире, который вращается вокруг победы и поражения.

Если конкуренция стимулирует инновации, а здоровое тело ведет к здоровому духу, мы как родители обязаны подготовить наших детей к конкурентной среде, в которой они будут расти и жить, и вдохновлять наших детей жить в соответствии с этими идеалами. Не у всех из нас есть соревновательная полоса, но умение справляться со здоровой конкуренцией имеет решающее значение для приобретения жизненных навыков.В жизни никто не получает трофеев за участие.

Здоровые взрослые люди в какой-то момент своей жизни узнали, что значит выигрывать и проигрывать, что дает родителям возможность использовать эти концепции в правильной перспективе для своих детей. Умение побеждать с изяществом и проигрывать с уважением и достоинством не является естественной реакцией для детей, и они могут быть редкими качествами в образцах для подражания вокруг них, таких как тренеры младшей лиги, товарищи по команде и родители, или учителя и однокурсники. Вы хотите, чтобы они научились справляться с вашими выигрышами и проигрышами, а не просто имитировать то, что они видят по телевизору или слышат от болельщиков на трибунах.

Вот пять рекомендаций семейных экспертов о том, как воспитывать у ваших детей здоровое чувство соперничества, которое будет служить им во взрослой жизни:

Здорова ли конкуренция для детей?

Источник изображения

Детские психологи говорят, что наш ранний опыт побед и поражений может иметь большое значение для определения того, кем мы становимся и как мы относимся к себе.

Одно исследование показало, что дети, которых произвольно назначают не выигравшими участниками, считают себя «менее компетентными и демонстрируют меньшую внутреннюю мотивацию, чем субъекты, выигравшие соревнование.» Это имеет смысл. Проигрывать не очень приятно. Но независимо от того, оказывает ли прямая конкуренция негативное влияние на психику, это часть нашей реальности.

«Не каждый может стать врачом», — сказал New York Times доктор Джон Тауэр, профессор психологии Университета Сент-Томас в Сент-Поле, Миннесота. «Вы не избежите конкуренции, если не перейдете к системе, в которой каждый может делать то, что хочет, когда хочет».

Однако негативные последствия конкуренции, безусловно, можно смягчить.В серии исследований, проведенных Тауэром, он обнаружил, что дети (в возрасте 9–14 лет) получали большее удовлетворение от упражнения, если они работали вместе (сотрудничество), а не в одиночку (прямое соревнование).

«Дети предпочитают сочетание соревнования и сотрудничества. Это [добавляет] значительное увеличение удовольствия », — сказал Тауэр.

Так что, возможно, в малых дозах соревнования полезны для здоровья, но, что более важно, это правильный вид соревнований, который лучше всего подходит для ваших детей.

Что хорошего в конкуренции?

Поскольку конкуренция вряд ли исчезнет в ближайшее время, возможно, мы сможем оправдать положительные стороны, которые могут возникнуть из нее:

1.Возможность роста:

Источник изображения

Нет ничего хуже, чем яростный проигравший, и конкуренция, безусловно, заставляет нас терпеть поражение. Как и в реальном мире, важно то, как мы справляемся с неудачами. Столкнувшись с проигрышем, вы ничего не можете сделать, кроме как сказать «хорошая игра» и продолжить свою жизнь. Альтернатива далеко не такая гламурная. Лучшее отношение — вернуться к работе, чтобы стать лучше и попробовать еще раз. Прискорбно, но иногда можно все сделать правильно и все равно проиграть.Лучше усвоить эти уроки молодыми.

2. Спортивное мастерство и скромность:

Источник изображения

Никому не нравятся обидные неудачники; и никто не любит хвастунов. Независимо от того, выиграете вы или проиграете в любой ситуации, вы узнаете, каково это быть на этой позиции и как правильно вести себя с командой соперника. Уважение к соперникам, товарищам по команде, официальным лицам и правилам — это часть того, чтобы стать зрелым и ответственным взрослым.

3. Управление сценариями вознаграждения за риск:

Источник изображения

Молодежные спортивные состязания и соревнования создают среду, в которой дети могут изучить концепции успеха и неудачи в относительно безопасной обстановке.Это означает, что дети могут узнать о важности стратегии и риска для достижения цели. Если бы бейсбол сводился только к игре в «маленький мяч», у нас никогда не было бы азарта турниров Большого шлема. Большинство соревновательных видов спорта требуют риска и предлагают за это вознаграждение. Во все более конкурентном мире осторожная игра — одна из самых рискованных вещей, которые вы можете сделать.

4. Подготовка к «реальному миру»:

Источник изображения

У нас может быть склонность или случайная необходимость уберечь наших детей от ушиба колена или эго, но таковы реалии конкурентного мира, в котором мы живем.Просто не каждый может получить все, что хочет, и чем раньше ваши дети усвоят эти уроки, тем лучше они будут подготовлены к тому, чтобы иметь дело с реальным миром в будущем.

5. Конкурсное творчество:

Источник изображения

Подобно обдуманному риску, конкуренция заставляет нас изобретать творческие решения для преодоления, казалось бы, непреодолимых препятствий. Например, мы можем знать, что традиционная тактика не сработает с нашим противником, поэтому мы должны активизировать творческую игру и попробовать что-то совершенно неожиданное.Концепция командной работы также имеет большое значение в этом процессе, поскольку молодые люди могут понять, что, работая вместе и используя командные стратегии, можно добиться большего, чем просто усердно стараясь по отдельности. Дети могут понять, что если каждый выполняет свою роль, можно достичь большего блага.

Итак, мы знаем, что конкуренция никуда не денется и может преподать нам ценные уроки жизни. Но что мы можем сделать, чтобы это было счастливым и здоровым процессом для детей?

Как сделать конкуренцию здоровой для ваших детей

Батутный парк Rockin ’Jump

Наши первые мысли могут заключаться в том, чтобы думать о соревнованиях отдельно от конкретных видов деятельности, таких как командные виды спорта, но соревнования происходят почти во всех сферах — от выращивания роз до экстремального глажения.

Площадки с новой концепцией, такие как батутный парк Rockin ’Jump, обеспечивают безопасную, чистую и веселую отдушину для вашего ребенка, чтобы он мог насладиться духом соревнования в свободной от давления среде. Дети могут заниматься спортом, играть в индивидуальные и командные игры и проверять свои возможности, весело проводя время с другими. В Rockin ’Jump есть поговорка: нам нравится маскировать фитнес и соревнования под развлечение. Поэтому, когда дело доходит до того, чтобы соревнования были такими же увлекательными, как мороженое, все дело в правильном занятии и том, как вы представляете его своим детям.

Мы уже говорили об этом ранее, когда обсуждали, как заставить ребенка-геймера встать с дивана и начать действовать. Чтобы соревнование было увлекательным, нужно повысить мотивацию к соревнованиям. Вот несколько советов, которые помогут сделать соревнования более увлекательными и мотивирующими для ваших детей:

• Дайте им структуру : Дети чувствуют себя в большей безопасности, в большей безопасности и уверенности, когда им предоставляется проверенная структура с целями. Представьте, что вы выводите группу шестилетних детей на футбольное поле и просите их поиграть, не объясняя правил.Это была бы катастрофа (пусть и веселая). Структура и сроки также дают детям возможность чего-то с нетерпением ждать и дают им мотивацию к практике.

• Дайте им место: Не заставляйте детей слишком сильно соревноваться и не крадите их удовольствие, управляя игрой на микроуровне. Отношения станут предельно напряженными, если ваш ребенок считает, что вы не заботитесь о его интересах. Дайте им время отыграться и заставьте их захотеть соревноваться самостоятельно.

• Знайте, что им нужно: Каждый родитель с несколькими детьми знает, что нет двух одинаковых детей, даже если они выросли в одной и той же среде. Лучше всего поощрять их так, как они чувствуют себя наиболее комфортно и в которых они явно преуспевают. Иногда лучший соревновательный дух проявляется в индивидуальных занятиях, а не в командных видах спорта.

• Дайте им поощрения: Есть причина, по которой молодежные спортивные тренеры водят своих детей на пиццу после большой победы.Большинству детей (и взрослых тоже) нужна какая-то форма стимула, чтобы выложиться на полную. Иногда праздник такой же масштабный, как и сама игра, когда дети учатся делиться славой со своими товарищами по команде.

• Используйте обратную психологию: Иногда немного обратной психологии помогает повысить ставки для детей. Мысленно бросьте им вызов, чтобы понять, кусаются ли они. Даже самая маленькая искра соревнований загорится, если нажать правильные кнопки.

Подойти к пресловутой тарелке и убедиться, что ваши дети понимают и хотят участвовать в здоровой конкуренции, — это одна из самых сложных задач, которые вам как родителю предстоит решить.Хотя для здорового развития детей первостепенное значение имеет понимание концепции конкуренции, также очень важно, чтобы ваши дети знали, что ваша любовь к ним зависит не от того, выиграют они или проиграют, а от того, как они играют в игры.

Посетите наш парк

Без ума от соревнований — Дитя Балтимора

Этот широкий ассортимент конкурсов включает как школьные, так и независимые проекты, которые должны быть представлены на рассмотрение жюри.Некоторые из них являются личными проблемами, а не командными соревнованиями. Многие конкурсы проводятся для кооперативов и семей, обучающихся на дому.

Общие / многопрофильные

Удивительные дети! Журнал mag.amazing-kids.org, [электронная почта], 206-331-3807. Все возраста. Онлайн-конкурсы изобразительного искусства и творческого письма.

Получайте информационный бюллетень Baltimore Child по электронной почте и никогда ничего не пропустите.
Мы не передаем данные сторонним поставщикам. Бесплатная регистрация

Цвет Зеленый Мэриленд www.dnr.state.md.us/education/colormarylandgreen.asp. Gr. К-12. Конкурс произведений искусства и поэзии призван вдохновить студентов Мэриленда полюбоваться и уважать прекрасную природу и природные ресурсы штата. Принимаются работы изобразительного искусства, стихов, фотографий и видео.

Стипендии для стипендиатов Института развития талантов Дэвидсона www.davidsongifted.org/fellows, [электронная почта защищена], 775-852-3483 x 435. Возраст до 18 лет. Стипендии в размере 50 000, 25 000 или 10 000 долларов в знак признания выдающихся достижений в области науки, технологий, математики, музыки, литературы, философии или «нестандартного подхода».”

Destination ImagiNation www.idodi.org, [электронная почта защищена], 856-881-1603. Gr. К-12. Командные усилия для творческого решения долгосрочной научной или гуманитарной командной задачи.

Мастер знаний Открыть www.greatauk.com/KMO.html, [электронная почта защищена], 800-321-9218. Gr. 5-12. 100-200 вопросов по учебной программе, требующих ответов.

Математика, викторины и викторины www.sheppardsoftware.com, [адрес электронной почты защищен]. Все возраста. Сотни образовательных игр, заданий, викторин и многого другого от Sheppard Software созданы для соревнований в классе.

Odyssey of the Mind www.odysseyofthemind.com, [электронная почта защищена], 302-331-3392. Gr. K – колледж. Конкурс по решению проблем, от создания механических устройств до представления интерпретации литературной классики.

Президентский вызов (The) Physical Fitness Test www.presidentschallenge.org, [адрес электронной почты защищен], 800-258-8146. Gr. 1–12. Фитнес и / или занятия спортом продолжаются примерно четыре месяца. Программа Совета при президенте по фитнесу, спорту и питанию.

Scholastic Art & Writing Awards (The) www.artandwriting.org, [электронная почта защищена]. Gr. 7-12. Конкурс с участием 28 категорий искусства и письма на участие в выставках, публикациях и стипендиях. При поддержке Альянса молодых художников и писателей.

SkillsUSA www.skillsusa.org, 703-777-8810. Gr. 9-12. Соревнования лучших профессиональных и технических студентов страны.

Teen Ink www.teenink.com/contests, [электронная почта защищена], 617-964-6800.Возраст 13-19 лет. Конкурс с участием журналов, веб-сайтов и книг, написанных подростками. Писательские, художественные, фотографии и другие конкурсы на публикацию.

США Academic Decathlon www.usad.org, [адрес электронной почты защищен], 866-511-8723. Gr. 9-12. Соревнования по различным дисциплинам, включая экономику, искусство, язык и литературу, математику, музыку, общественные науки и естественные науки.

World Scholar’s ​​Cup www.scholarscup.org, [электронная почта], 866-336-4332.Возраст 11-18. Конкурс, в котором учащимся предлагается изучить сложную тему, посвященную науке, экономике, искусству, литературе, истории или текущим событиям, и освоить четыре мероприятия: дебаты, письмо, контрольный экзамен, Академическая чаша.

Арт

Конкурсы будущих студентов художественных институтов Северной Америки (The) www.artinstitutes.edu/competitions/scholarship-competitions.aspx, 888-624-0300. Gr. 9-12. Конкурс на получение стипендии для студентов, желающих получить творческую степень в одной из школ The Art Institutes.

Doodle 4 Google www.google.com/doodle4google, [адрес электронной почты защищен]. Gr. К-12. Конкурс дудлов Google, вдохновленных определенной годовой темой.

Jason Project (The) www.jason.org/contests, [электронная почта защищена], 703-822-7238. Gr. К-12. Конкурс экологического искусства, который объединяет студентов и учителей с настоящими научными исследованиями и открытиями.

KinderArt www.kinderart.com/contests, [адрес электронной почты защищен]. Gr. К-12. Ссылки на детские художественные конкурсы, спонсируемые KinderArt.

Рейнджер Рик Конкурс фотографии «Ваши лучшие снимки» www.nwf.org/rrbestshot, [электронная почта защищена]. Возраст от 13 до 13 лет. Конкурс фотографий природы, в котором фотографии победителей публикуются в журнале Ranger Rick и на веб-сайте.

Конкурс на получение стипендии на клейкую ленту Duck Brand «Застрял на выпускном» www.duckbrand.com/Promotions/stuck-at-prom.aspx. Gr. 9-12. Конкурс на создание выпускной одежды из клейкой ленты.

История / общественные науки

Конкурс американских эссе www.billofrightsinstitute.org, [адрес электронной почты защищен], 703-894-1776. Gr. 9-12. Соревнуйтесь с учащимися, чтобы они узнали, что значит быть американцем и каковы их гражданские обязанности. При поддержке Института Билля о правах.

Doors to Diplomacy www.globalschoolnet.org, [адрес электронной почты защищен], 760-635-0001. Gr. 6-12. Интернет-проекты, которые рассказывают другим о важности международных отношений и дипломатии.

Конкурс эссе рыцарей (The) www.sar.org/youth/knightrules.html, [электронная почта защищена]. Gr. 10-12. Конкурс с приглашением студентов обсудить событие, человека, философию или идеал, связанный с американской революцией, Декларацией независимости или созданием Конституции США. Спонсируется Национальным обществом «Сыны американской революции».

LifeSmarts www.lifesmarts.org, [адрес электронной почты защищен], 202-835-3323. Gr. 6-12. Онлайн-конкурсы и конкурсы, призванные побудить учащихся узнать о проблемах потребителей, с которыми они столкнутся сегодня и в будущем.При поддержке Национальной лиги потребителей.

Модель Организации Объединенных Наций www.unausa.org/modelun, 212-887-9040. Gr. 6-12. Программа с приглашением студентов для обсуждения в качестве послов текущих вопросов повестки дня Организации Объединенных Наций.

National Geography Bee, Национальное географическое общество www.nationalgeographic.com/geobee, [адрес электронной почты защищен], 202-828-6659. Gr. 4-8. Конкурс по географии в формате викторины.

Национальный чемпионат по пробному тестированию среди старших классов www.nationalmocktrial.org, [электронная почта защищена], 515-243-3179. Gr. 9-12. Моделирование судебного процесса, включая изложение фактов, обвинительное заключение, оговорки, заявления свидетелей / письменные показания, обвинения присяжных, вещественные доказательства и т. Д.

Национальный день истории, Гуманитарный совет Мэриленда www.mdhc.org, [адрес электронной почты защищен], 410-685-0095. Gr. 4-12. Драматические представления, творческие выставки, мультимедийные документальные фильмы и исследовательские работы, относящиеся к годовой теме.

Ручка Патриота www.vfw.org/community/patriot-s-pen/. Gr. 6-8. Общенациональный конкурс сочинений с упором на американскую историю. При поддержке Ветераны зарубежных войн.

Национальный конкурс сочинений для старшеклассников «Воссоединение круга» www.reconnectingthecircle.com, [электронная почта защищена]. Gr. 9-12. Конкурс, поощряющий студентов изучать культуру коренных американцев.

Голос демократии www.vfw.org/community/voice-of-democracy/. Gr. 9-12. Общенациональный конкурс сочинений с упором на американскую историю.При поддержке Ветераны зарубежных войн.

Язык и письменность

Балтиморское научно-фантастическое общество, Конкурс молодых писателей Джека Л. Чалкера www.bsfs.org/bsfsywc.htm, 410-563-2737, 301-596-3936. Возраст 14-18 лет. Конкурс с участием авторов научной фантастики или фэнтези.

Барбара Мандиго Келли Премии поэзии мира www.wagingpeace.org/menu/programs/awards-&-contests, 805-965-3443. Три возрастные категории: взрослые, молодежь 13–18 лет и молодежь до 12 лет.Ежегодная серия наград, побуждающих поэтов исследовать и освещать позитивное видение мира и человеческого духа.

Качество BIC проявляется в конкурсе сочинений, Lifetime Learning Systems, Inc. www.qualitycomesinwriting.com, [адрес электронной почты защищен]. Gr. 4-6. Конкурс коротких сочинений.

Фестиваль молодых драматургов на центральной сцене www.centerstage.org/education/Young-Playwrights-Festival.aspx, [адрес электронной почты защищен], 410-986-4000. Gr. 1-12. Конкурс оригинальных пьес.

Письма о литературе www.read.gov/contests,[email protected], 202-707-5000. Gr. 4-12. Национальный конкурс по чтению / письму, в котором учащимся предлагается написать личное письмо живому или мертвому автору любого жанра, в котором объясняется, как работа этого автора изменила образ мыслей учащихся о мире или о себе. При поддержке Библиотеки Конгресса США.

Национальная выставка молодежных историй www.nationalyouthstorytellingshowcase.org, [адрес электронной почты защищен].Возраст от 8 до 18 лет. Местный и национальный конкурс рассказчиков.

Scripps National Spelling Bee www.spellingbee.com. Gr. 8-под.

Еженедельный конкурс студенческих публикаций для читателей www.aepweb.org/student-publishing/student-publishing.html, [электронная почта защищена], 302-295-8351. Gr. 3-12. В конкурсе отмечаются лучшие научные произведения студентов, принимаются печатные и цифровые работы.

Математика / экономика

Американские математические соревнования (AMC) www.amc.maa.org, [адрес электронной почты защищен], 800-527-3690. Gr. 6-12.

Конкурс плакатов «Картинка стоит тысячи слов» www.econed.org/events.php — плакат, [электронная почта защищена], 410-704-2137. Gr. 1-8. Возможность для студентов творчески продемонстрировать свое понимание экономических концепций. При поддержке Совета Мэриленда по экономическому образованию.

MATHCOUNTS Competition Program www.mathcounts.org, [адрес электронной почты защищен], 301-498-6141. Gr. 6-8. Конкурсная программа с конкурсами в стиле «пчелы».

Math League Math Contests Online www.mathcontestsonline.com, [email protected], 201-568-6328. Gr. 4-8, Алгебра I.

Олимпиады по математике www.moems.org, [адрес электронной почты защищен], 866-781-2411. Gr. 4-8. Командные соревнования по решению задач.

Moody’s Mega Math Challenge www.m3challenge.siam.org, [адрес электронной почты защищен], 215-382-9800. Gr. 11-12. Интернет-вызов по прикладной математике. Присуждены стипендии. При поддержке Общества промышленной и прикладной математики (SIAM) / фонда Moody’s.

Игра на фондовом рынке www.econed.org/resources.php — smgame, [электронная почта защищена], 410-704-2137. Gr. 4-12. Моделирование, которое учит о фондовых рынках, американской экономической системе и мировой экономике. При поддержке Совета Мэриленда по экономическому образованию.

Наука и технологии

Конкурс компьютерных наук Американской лиги компьютерных наук www.acsl.org, [адрес электронной почты защищен]. Gr. 6-12.

Развитие инженерной науки и технологий (BEST) Робототехника www.best.eng.auburn.edu, [электронная почта], 334-844-5759. Gr. 6-12. Командные соревнования, чтобы вдохновить студентов на карьеру в области инженерии, науки, технологий и математики посредством участия в соревнованиях по робототехнике, ориентированных на спорт, науку и технику.

Ботбол, образовательная программа робототехники www.botball.org, [адрес электронной почты защищен], 405-579-4609. Gr. 6-12. Командные соревнования по робототехнике на основе национальных стандартов естественнонаучного образования.

Химическая олимпиада www.Chemistry.org, щелкните «Образование / Студенты / Средняя школа»; [адрес электронной почты защищен], 800-227-5558. Gr. 9-12. Многоуровневое соревнование, предназначенное для проверки знаний и навыков школьников по химии.

Награды Христофора Колумба www.christophercolumbusawards.com, [адрес электронной почты защищен], 800-291-6020. Gr. 6-8. Соревнования по науке и технологиям, побуждающие студентов использовать научный процесс для решения реальных проблем и изменения своих сообществ.

eCYBERMISSION www.ecybermission.com, [адрес электронной почты защищен], 1-866-GoCyber. Gr. 6-9. Командные соревнования в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM), работающие над решением проблем в сообществе.

ExploraVision www.exploravision.org, 800-EXPLOR9. Gr. К-12. Конкурс, побуждающий студентов представить себе, какими могут быть технологии в будущем.

FIRST LEGO League (FLL) www.usfirst.org, [адрес электронной почты защищен], 603-666-3906. Gr. К-8. Командная задача, требующая от учащихся запрограммировать робота, чтобы набирать очки на игровом поле, и разработать решение проблемы, которую они определили.

FIRST LEGO League (FLL) FIRST Tech Challenge www.usfirst.org, [адрес электронной почты защищен], 603-666-3906. Gr. 9-12. Конкурс на проектирование, создание и программирование роботов, основанных на надежных инженерных принципах.

FIRST Robotics Competition (FRC) www.usfirst.org, [адрес электронной почты защищен], 603-666-3906. Gr. 9-12. Командная команда вместе с профессиональными инженерами создает робота собственной конструкции и соревнуется с ним за стипендии для колледжей.

Международная выставка науки и техники Intel www.Societyforscience.org/ISEF, [электронная почта защищена], 202-785-2255. Gr. 9-12. Дошкольное соревнование.

Maryland Engineering Challenge, Балтиморский музей промышленности www.thebmi.org, [адрес электронной почты защищен], 410-727-4808. Gr. 1-12. Практическая инженерная деятельность / проблемы, способствующие технологической грамотности.

Национальная неделя инженеров Конкурс городов будущего www.futurecity.org, [адрес электронной почты защищен], 877-636-9578. Gr. 6-8. Инженерная программа, которая сочетает в себе стимулирующую инженерную задачу с практическим приложением, чтобы представить студентам видение города будущего.

Национальное научное десятиборье www.sciencedecathlon.com. Gr. 5-9 и 9-12. Соревновательные, практические, научно обоснованные командные турниры по всей территории Соединенных Штатов.

Научная олимпиада www.soinc.org, 630-792-1251. Gr. К-12. Строгие академические межшкольные соревнования, состоящие из серии индивидуальных и командных мероприятий.

Конкурс Сименс по математике, науке и технологиям www.siemens-foundation.org/en/competition.htm, [адрес электронной почты защищен], 877-822-5233.Gr. 9-12. Индивидуальные или командные соревнования на получение национального признания и стипендии для научно-исследовательских проектов, выполненных в средней школе.

Siemens We Can Change the World Challenge www.wecanchange.com, 800-323-9084. Gr. К-12. Соревнования по экологической устойчивости, которые побуждают учащихся узнавать о науке и охране окружающей среды, находя решения проблем, влияющих на нашу планету. Присуждены стипендии.

Six Flags Physics Day www.aapt.org/Programs/contests/rollercoaster.cfm, [электронная почта защищена]. Gr. 5-8 и 9-12. Коллективные усилия по созданию моделей американских горок из таких материалов, как дерево, проволока, веревка или другие недорогие предметы.

Team America Rocketry Challenge www.rocketcontest.org, [адрес электронной почты защищен], 703-358-1033. Gr. 7-12. Совместные усилия по разработке, созданию и запуску модели ракеты с полезной нагрузкой из сырых яиц, которая достигает определенной высоты и продолжительности. Спонсируется Ассоциацией аэрокосмической промышленности и Национальной ассоциацией ракетостроения.

Ассоциация студентов-технологов (TSA) КОМАНДЫ (Тесты инженерных способностей, математики и естественных наук) www.teams.tsaweb.org, [адрес электронной почты защищен], 703-860-9000. Gr. 9-12. Конкурс побуждает учащихся работать вместе, применяя математические и естественнонаучные знания практическими и творческими способами для решения повседневных инженерных задач.

ThinkQuest www.thinkquest.org. Возраст 9-19. Задачи, требующие от студентов решения задач с помощью технологий.

U.S. Physics Olympiad www.aapt.org/physicsteam/program.cfm, [электронная почта защищена], 301-209-3340. Gr. 9-12. Ежегодный конкурс на представление Соединенных Штатов на Международной олимпиаде по физике.

Почему детям важно выигрывать и проигрывать

Жизнь — это соревнование, и дети учатся тому, что лучше всего уметь хорошо разбираться в вещах с раннего возраста. Вот несколько причин, по которым научиться проигрывать так же важно, как научиться побеждать.

Многие аспекты жизни ребенка связаны с конкурентоспособностью: в детском саду некоторые дети могут делать что-то быстрее или лучше, чем другие.В школе некоторые дети очень хорошо пишут или всегда выигрывают в спорте. Хотя для родителей важно научить детей побеждать и добиваться успеха, не менее важно научить их проигрывать. Показывая им, что проигрыш — это не конец света, дети узнают, что жизнь полна вторых шансов.

Чему дети могут научиться на победах?

Победа в игре или звание лучшего в классе дает детям хорошее представление о себе и заставляет их гордиться. Это показывает им, что они хороши в чем-то, что укрепляет их уверенность в себе.

Уверенный в себе ребенок с большей вероятностью разовьет позицию «все может». Это потому, что опыт победы помогает детям мотивировать делать следующие шаги для достижения еще больших целей, например, прыгать еще дальше. Соревнования также помогают вдохновить детей на большее, чем требуется. Это способность, которая подготавливает детей к различным ситуациям в их будущей жизни, когда им решать, хотят ли они быть частью толпы или быть признанными за то, что они сделали еще один шаг.В этом смысле победа в соревнованиях помогает детям добиться успеха.

Чувство победы подготавливает детей к более стратегическому мышлению. В настольных играх дети знают, что они могут выиграть, только будучи более умными, чем их противники, а дети, которые знают, что им нужно следовать правилам, начнут мыслить более стратегически, чтобы выиграть игру. Акцент на более стратегическом мышлении для победы в играх также помогает детям побеждать, научившись следовать правилам. Побеждая и следуя правилам, дети узнают, что они могут побеждать без обмана, но принимая тот же набор правил, что и противник.

Авторские права: matimix

Игры — это не только победа

Родителям важно помнить, что победа в конкурсе — это гораздо больше, — говорит Кеннет Бариш, профессор психологии. Каждое соревнование — это общение для детей. Участие в соревнованиях в детском саду, школе или на игровой площадке может помочь родителям научить своих детей важности командной работы, приверженности делу, сотрудничества и уважения к сопернику.Каждая игра — это также возможность для детей научиться играть по правилам. Несмотря на то, что эти правила кажутся детям произвольными, им необходимо усвоить, что правила служат определенным целям. Соревнования — хорошее место, чтобы продемонстрировать детям причины, лежащие в основе правил, помочь им понять их и следовать им.

Чему дети могут научиться, теряя?

Чувство потери и движения вперед — это особые навыки, которые необходимо развивать детям, чтобы справляться с негативным жизненным опытом, когда они становятся старше.Детям может показаться несправедливым, что один ребенок может делать что-то быстрее или лучше, чем они, но родители могут научить своих детей тому, что у всех разные таланты и что невозможно быть хорошим во всем.

Исследования показали, что проигрышные игры полезны для детей, потому что они учит их проявлять сочувствие и справляться с переживанием проигрыша.

Кристин Картер, опубликовавшая книги по воспитанию детей, говорит, что детям нужно тренироваться в проигрыше, чтобы справиться с проигрышем в соревновании перед своими сверстниками.

Дети, которые не переживают проигрышей, могут вырасти тревожными, потому что они начинают видеть в возможности невыигрыша некоторую форму вреда и не могут справляться с ситуациями, которые идут не в их пользу.

Проигрыш в игре — единственный способ для детей учиться на своих ошибках и думать о стратегиях улучшения. Когда дети улучшают свои навыки и в следующий раз побеждают, они не только становятся лучше в спорте или игре, но и узнают что-то новое.