Название конкурсов по экологии: экологические конкурсы

Содержание

Конкурсы по экологии для педагогов официального сайта «Гордость России»

Экологический конкурс для воспитателей, учителей, педагогов

«Прикоснись к природе сердцем»

Статус творческих конкурсов:

На конкурс принимаются работы в соответствии с выбранной номинацией

ИДЁТ ПРИЁМ РАБОТ

Общие положения

1.1. Конкурс проводится для всех структур, организаций и учреждений дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, высшего образования, а также дополнительного образования детей.

1.2. Проведение Конкурса направлено на реализацию задач развития системы образования, сформулированных в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего образования, Основах государственной политики в области экологического развития России до 2030 года.

2. Цели проведения конкурса:

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта, формирование методического банка лучших педагогических разработок в области экологического образования с целью повышения его качества в соответствии с опережающими задачами государственной политики в области экологического и социально-экономического развития России до 2030 года, совершенствование профессионального мастерства и повышение престижа труда педагога.

3. Задачи экологического конкурса:

привлечение внимания к задачам государственной эколого-образовательной политики, экологическим проблемам, инновационному опыту их решения средствами образования;
реализация творческого потенциала педагогов образовательных организаций РФ путём стимулирования их социально-педагогического партнёрства и обмена инновационным опытом;

активизация работы педагогов по совершенствованию традиционных и внедрению инновационных методических систем урочной и внеурочной деятельности с обучающимися;
организация практической деятельности обучающихся по улучшению экологической ситуации;
развитие социально-педагогического партнёрства в области экологического воспитания и образования.

Рассылка наградных документов осуществляется в электронном виде на E-mail, указанный в бланке-заявке на участие в конкурсах.

Конкурс «Экология глазами детей» — Всероссийские и международные дистанционные конкурсы для детей

Экология глазами детей – конкурс для дошкольников и школьников. Приглашаем Вас принять участие в экологическом конкурсе! Творческие работы участников делаются в рамках темы “Экология” и всего, что с этим связано.

ОРГВЗНОС – перейти

ЗАЯВКА И ПОЛОЖЕНИЕ – перейти

ПРАВИЛА УЧАСТИЯ – перейти

Правила участия в конкурсе:

Отправьте нам заявку и конкурсный материал на адрес [email protected]
В ответ вы получите письмо с реквизитами для оплаты оргвзноса за изготовление электронных дипломов
Оплатите оргвзнос и вышлите нам подтверждение оплаты
Ожидайте дипломы на следующий день с 8:00 до 22:00 по московскому времени (кроме субботы и воскресенья)!

Возраст участников:

дошкольники
младшие школьники
старшие школьники
взрослые

Номинации конкурса:

рисунок
аппликация
декоративно-прикладное творчество
поделка
фотография
вокал
танец/хореография
инструментальное творчество
стихотворение
эссе
презентация
проект
другая номинация (указать в заявке)

Уровни конкурса:

Всероссийский
Межрегиональный
Международный

Срок проведения конкурса – постоянно действующий.

Экологическое воспитание для дошкольников – в чем польза?

Наша задача, как родителей, так и педагогов, заложить в ребенке правильное отношение к экологии – к окружающей среде. Ведь проблема экологии на сегодняшний день принимает огромные масштабы!

Дети должны знать и приучаться с детства к тому, чтобы о природе нужно заботиться не только дома, в детском саду, в живом уголке, но и на улице – в парке, в лесу.

Что же мы, как взрослые, должны делать?

знакомить ребенка с природой, рассказывать и представителях природы, их среде обитания и их особенностях;
рассказывать детям о том, как человек, зачастую, негативно влияет на природу и как этого избежать;
воспитывать любовь к природе;
учить любить и видеть красоту природы
учить относится к эко сфере бережно и осознанно.

И в этом нам на помощь приходят детские экологические конкурсы. Образные понятия, свои мысли и переживания дети переносят на свои творческие работы – рисунки, поделки. Самим взрослым интересно посмотреть на проблему экологии глазами детей. Понять, в нужном ли направлении мы идем, увидеть плоды своей воспитательной работы.

Что может передавать творческая экологическая работа ребенка?

природа
места россии
зеленый пейзаж
загрязненные города – работающие заводы, мусор, грязные реки
животных
активность ребенка по отношению к природе и неравнодушность к экологии.

Все конкурсы

Главная страница

КОНКУРСНЫЕ РАБОТЫ ДЕТЕЙ

Юрлова Маргарита 2г 09.11.21
Клиншова Яна “Берегите птиц” Москва 7 апреля 2021	Клиншов Ярослав “Весенний цветок” Москва 7 апреля 2021	Жукова Дана, 6л, 11.10.21
Корпылёва Ева дек 2020	Заблоцкая Таня дек 2020	Громова Ксения, 9 лет, Республика Беларусь, г.Славгород, 11.12.2020
Трифонова Диана, 11лет, Республика Беларусь, г.Славгород, 11.12.2020	Наумов Константин дек 2020	Лапин Владислав дек 2020
Севко Анна, 6 лет, Республика Беларусь, г. Гродно, 23.11.2020	Щербакова Яна 6 лет п.Низовье 9 дек 20	Угарова Полина, 5 лет. г.Полярный, 13.12.2020
Катыгина Альбина, 10 лет, ТМБ ОУДО Детско-юношеский центр туризма и творчества Юниор, г.Дудинка 20.10.2020 г.	Иванов Даниил, 10 лет, ТМБ ОУДО Детско-юношеский центр туризма и творчества Юниор, г.Дудинка 20.10.2020 г.	Батурина Елизавета, 9 лет, ТМБ ОУДО Детско-юношеский центр туризма и творчества Юниор, г.Дудинка 20.10.2020 г.
Голев Максим “Сова” “Севастопольский центр эколого-натуралистического творчества учащейся молодежи” 11.10.2020 г.	Карелина Аксинья, 6 лет. МДОУ ДС №58 «ЩЕЛКУНЧИК» г.о. Клин, Московской области. 14.10.2020 г.	Хромова Анастасия, 11 лет, ТМБ ОУДО Детско-юношеский центр туризма и творчества Юниор, г.Дудинка 20.10.2020 г.
Волков Демид, 4 года. МБОУ «СОШ № 17» Алтайский край. г. Бийск 19.08.20	Волков Демид, 4 года. МБОУ «СОШ № 17» Алтайский край. г. Бийск 19.08.20	Ельницкий Арсений, 5 лет. “Растениям нужен чистый воздух”. МКДОУ д/с №398 «Ласточка» г.Новосибирск 09.09.2020
Симонян Нина, 12 лет. МБУ ДО «Дондуковская ДШИ», станица Дондуковская, республика Адыгея. 30.04.2020	Мартовецкая Софья, 14 лет.МБУ ДО «Дондуковская ДШИ», станица Дондуковская, республика Адыгея. 30.04.2020	Куликова Олеся, 13 лет.МБУ ДО «Дондуковская ДШИ», станица Дондуковская, республика Адыгея. 30.04.2020
Качмазова Софья, 13 летМБУ ДО «Дондуковская ДШИ», станица Дондуковская, республика Адыгея. 30.04.2020	Игнатова Ангелина, 15 лет.МБУ ДО «Дондуковская ДШИ», станица Дондуковская, республика Адыгея. 30.04.2020	Бессонова Алина, 6 лет. “Я планету сберегу” МБДОУ «Детский сад № 84 «Голубок», г. Норильск, Красноярский край 15.04.2020

Тимошкина Екатерина 5 лет Центр образования № 4 ДО «Детский сад №31», г. Новомосковск, Тульская область 17.04.2020

Ерошкин Демид 5 лет Центр образования № 4 ДО «Детский сад №31», г. Новомосковск, Тульская область 17.04.2020

Бетуганова Лия «Веселый огород» 6 лет, г. Черкесск МКДОУ № 11 «Красная Шапочка», г. Черкесск 25.03.20

Сибирякова Кристина, Семенов Дмитрий, 11 и 13 лет. Исследовательский проект «Мусор в лесу» МБОУ ДО Д(Ю)Ц «Спутник» г. Пензы 08.04.20	Абдюшина Мария, Ланчиков Денис, 11 и 10 лет. Исследовательский проект “Пластиковые берега” МБОУ ДО Д(Ю)Ц «Спутник» г. Пензы 08.04.20	Коленционок Екатерина, Сибирякова Яна. 12 лет. Исследовательский проект «Влияние заводов Пензенской области на окружающую среду» МБОУ ДО Д(Ю)Ц «Спутник» г. Пензы 08.04.20
Костригина Анна, Ланчикова Софья. (11 лет). Исследовательский проект “Незаконная вырубка лесов” МБОУ ДО Д(Ю)Ц «Спутник» г. Пензы 08.04.20	Ланчиков Денис, 10 лет. Исследовательский проект “Гиподинамия в современном обществе” МБОУ ДО Д(Ю)Ц «Спутник» г. Пензы 08.04.20	Лапина Ирина, 9 лет МБОУ СКНШДС № 71 «Аист», Московская область, г. Ногинск 12.03.20

Чеканюк Юрий, 11 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

Савельева Анна, 11 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

Малышева Виктория, 12 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

Иванов Арсений, Кривцов Евгений, 11 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

Файзуллаева Сабина, Брянцева Мария, 13 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

Файзуллаева Нигина, Душина Елизавета, 13 лет

Файзуллаева Нигина, Душина Елизавета, 13 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

Сиваченко Атемий, Маринчев Вадим, 13 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

Леонтьева Анастасия, 13 лет МАУ ДО «Детский экологический центр» г. Магадан 11.02.20

09.02.2020 г. Мини-центр «ясли сада «№ 32 Балдәурен». Воспитанники: Жамбыл Альмира, Сейтбек Нурайым, Сакатов Исатай, Ерболова Айдана, Сержанұлы Таңжарық

Суворова Антонина, 3 года ст. Просница МКДОУ детский сад «Радуга» ст. Просница, Кирово-Чепецкого района Кировской области 15.01.20

Турушев Максим,5 лет ст. Просница МКДОУ детский сад «Радуга» ст. Просница, Кирово-Чепецкого района Кировской области 15.01.20

Губайдулин Иван, 6 лет МБДОУ ДС № 9, ХМАО-Югра, г. Нижневартовск 06.02.20

Леонтьева Евгения 10 лет Коробовский филиал МБОУ СОШ №3, д. Коробово, Тверская область	Казарян Матвей 10 лет Коробовский филиал МБОУ СОШ №3, д. Коробово, Тверская область	Шишкина Ксения 10 лет Коробовский филиал МБОУ СОШ №3, д. Коробово, Тверская область
Анищенкова Мария “Медвежья семья”, 13 лет Сахалинская область, г. Поронайск, МБУК «Поронайская ЦБС» модельная центральная библиотека 28.01.20	Брустурняк Данил “Северный олень”, 12 лет Сахалинская область, г. Поронайск, МБУК «Поронайская ЦБС» модельная центральная библиотека 28.01.20	Борисов Роман, 6 лет МОУ «Детский сад № 254 Тракторозаводского района г. Волгограда»

Фадеева Яна, 11 лет. Работа: «За чистые реки России» МОУ Спас-Заулковская школа «Планета детства», Московская область, Клинский район, с.Спас-Заулок	Лекарев Максим – 5 лет р.п.Выездное МБДОУ Детский сад № 34 «Чиполлино» р.п. Выездное	Храмов Егор – 4 года р.п.Выездное МБДОУ Детский сад № 34 «Чиполлино» р.п. Выездное
Костерина Софья 3,6 лет МБДОУ г. Костромы «Детский сад № 12»	Шумилова Виктория, 10 лет	Сулейманова Амина, 5 лет МОУ детский сад № 326, г. Волгоград
Ковтунов Евгений, 5 лет МОУ детский сад № 326, г. Волгоград	Пкин Богдан, 4 года МОУ детский сад № 326, г. Волгоград	Бояркин Семён, 6 лет, г. Ангарск Д/У № 71 г. Ангарск, Иркутская область
Григорьева Алина, 5 лет МБДОУ г. Кургана «Детский сад № 61 «Радужный»»	Демьянов Никита, 5 лет МАДОУ № 9, Мурманская обл., г. Оленегорск	Пословский Михаил, 5 лет МАДОУ № 9, Мурманская обл., г. Оленегорск

Акция Дней защиты от экологической опасности

10.06.2021

Приглашаем принять участие в региональном конкурсе «Моя природная территория».

С 15 апреля по 15 октября 2021 года в Пермском крае проводится I региональный конкурс «Моя природная территория» (далее — Конкурс), направленный на развитие и поддержку экологического добровольчества детей и взрослых на особо охраняемых природных территориях (ООПТ) Пермского края.

Организаторы Конкурса — Пермское региональное отделение Общероссийской общественной организации «Центр экологической политики и культуры», управление по экологии и природопользованию администрации г. Перми и ГБУ «Дирекция ООПТ Пермского края».

В Пермском крае 257 региональных ООПТ, 36 из них — самые крупные охраняемые территории, входящие в состав ГБУ «Дирекция ООПТ Пермского края». Это природный парк «Пермский», биологические заказники, охраняемые ландшафты, ботанические природные резерваты, историко-природные комплексы, в том числе охраняемый ландшафт «Романовское I болото» и биологический заказник «Березниковский», расположенные на территории муниципального образования «Город Березники» (далее — объекты конкурса).

К участию в конкурсе «Моя природная территория» приглашаются команды от 5 человек (возраст участников не ограничен):

— учреждений образования, культуры и спорта, СМИ, общественных организаций, ТОСов и т.п.;

— предприятий и бизнеса;

— инициативных групп.

Конкурс проводится по 4 номинациям:

«Природоохранная номинация»— природоохранные рейды по уборке мусора, очистке надписей на скалах, деревьев от ленточек; посадка деревьев и кустарников; изготовление и развешивание дуплянок, скворечников, домиков для насекомых и др.; мероприятия по сохранению растений и животных на объектах конкурса.

«Краеведческо-исследовательская номинация» — коллективные работы, направленные на исследование флоры, фауны, гидрологии, геоморфологии, экологического, исторического и социального значения объектов конкурса. Составление списков и фото-каталогов растений, грибов, птиц и других обитателей природных территорий. Картирование несанкционированных свалок. Анализ рекреационной нагрузки. Социологические опросы местных жителей и посетителей природных территорий. Проекты по разработке и обустройству экологических троп на территориях объектов конкурса.

«Эколого-просветительская номинация» — организация и проведение экологических экскурсий на объектах конкурса. Подготовка и проведение публичных тематических мероприятий для учащихся, посетителей и сотрудников (конкурсы рисунков, фото и эссе, семинары, праздники, конференции, выставки и т.п.), статьи в СМИ, посвященные объектам конкурса. Изготовление и размещение (по согласованию с ГБУ «Дирекция ООПТ Пермского края») на территории объектов конкурса экологических плакатов и информационных аншлагов и т.п.

«Комплексная номинация» — отчеты, включающие два или три направления работ, представленных выше.

Для участия в Конкурсе команде необходимо:

вступить в группу Конкурса МОЯ ПРИРОДНАЯ ТЕРРИТОРИЯ ПЕРМЬ,
зарегистрироваться с помощью гугл-формы и указать название подшефной территории (ООПТ «Романовское I болото» или «Березниковский»),
принимать участие в активностях группы Конкурса, обмене информацией, знакомиться с новостями Конкурса, опытом участников.

После выполненной работы необходимо не позднее 10 октября 2021 г. заполнить гугл-форму отчета.

Победители каждой номинации будут награждены дипломами и призами, все участники Конкурса получат грамоты и памятные призы от организаторов Конкурса.

Обращаем внимание, отдельно будут поощрены коллективы, отличившиеся наибольшим количеством новостей по теме Конкурса, размещенных в группе МОЯ ПРИРОДНАЯ ТЕРРИТОРИЯ ПЕРМЬ в течение всего периода Конкурса, а также коллективы, принявшие участие в дополнительных активностях.

В период проведения Конкурса можно получить консультации по электронному адресу [email protected] с указанием в теме МПТ_КОНСУЛЬТАЦИЯ или по телефону 8-912-88-75-991, Ирина Станиславовна Девяткова.

Приглашаем неравнодушных, творческих и активных граждан принять участие в Конкурсе и стать частью движения за сохранение природного наследия Пермского края!

Об участии в Конкурсе просим проинформировать управление по охране окружающей среды и природопользованию администрации города Березники по тел/факс: 23 56 00, эл. почта: [email protected].

Региональный этап Всероссийского (международного) конкурса экологических рисунков

С 16 декабря 2021 г. по 01 марта 2022 г. ГАУКОДО КОДЮЦЭКТ проводит региональный этап Всероссийского (международного) конкурса экологических рисунков (далее – Конкурс).

Основной целью Конкурса является— привлечение внимания детей и молодежи к проблемам сохранения окружающей среды, формирование экологически грамотного стиля жизни и повышения уровня экологической культуры, усиление роли художественного творчества как средства экологического и гражданско-патриотического воспитания.

Содержание рисунка должно соответствовать основной тематике Конкурса и следующим темам:

«Мир воды» — рисунки, изображающие водные экосистемы и их обитателей, и затрагивающие проблемы охраны водных ресурсов планеты;

«По лесной тропинке» — рисунки о лесе и его обитателях, а также о проблемах сохранения лесных экосистем;

«Домашние питомцы» рисунки, изображающие домашних животных, приветствуются сюжетные картины, отражающие характер питомцев и отношения с хозяевами; номинация проводится в партнерстве с ООО «Нестле Россия»

«Экологическая среда города» рисунки, отражающие экологические проблемы и возможные пути улучшения городской среды обитания;

«Заповедные уголки родного — рисунки, посвященные особо охраняемым природным территориям (далее — ООПТ): заказникам, заповедникам, памятникам природы и их обитателям; приветствуется региональный компонент, обязательно указать название ООПТ;

«Родные пейзажи» — рисунки, основным предметом изображения которых является первозданная либо в той или иной степени преображённая человеком природа, рисунки, отражающие красоту родной природы; региональный компонент приветствуется;

«Охраняемые растения и животные» — рисунки, изображающие растения и животных, занесенных в Красную книгу; региональный компонент приветствуется;

«Зеленое будущее планеты» — рисунки, отражающие возможное будущее планеты и цивилизации, размышление о позитивных вариантах развития, построенных на сотрудничестве человека и природы;

«Здоровье нашей планеты в наших руках» — рисунки, изображающие различные виды природоохранной деятельности детей и взрослых;

«Профессия Эколог» — рисунки, изображающие реальные и возможные профессии будущего, которые будут связаны с экологией, охраной и бережным отношением к природе. Возможно изображение специалистов этих профессий за работой.

Работы (Рисунки) необходимо отправить ответственному лицу в регионе – Клевакиной Екатерине Алексеевне, email: [email protected], 53-01-24.

Информационное письмо

Положение

Конкурс детского рисунка на экологическую тематику «Экология города глазами детей», 2015 год

Администрацией города Оренбурга подведены итоги конкурса детского рисунка на экологическую тематику «Экология города глазами детей», проведенного с целью экологического воспитания, привлечения подрастающего поколения к проблемам сохранения окружающей среды, бережного отношения к природе, повышения экологической культуры и сознательности населения.

Приятно удивил тот факт, как оказалась близка тема экологии нашим детям, начиная с начальных классов. По итогам конкурса поступило порядка 400 работ от учеников разных возрастов.

Хотелось бы выразить благодарность всем участникам за неравнодушие, тонкий художественный взгляд на проблемы экологии города Оренбурга и оригинальность выполнения творческих работ!Мы признательны воспитателям, преподавателям и учителям, которые организовали своих учеников и воспитанников для участия в нашем конкурсе.

По итогам конкурса, победители, чьи рисунки были оценены как лучшие из лучших, награждены дипломами и подарочными сертификатами.

Рисунки конкурсантов:

1 место в возрастной категории «7-8 лет» -Гришко Екатерина (МОБУ «СОШ № 51», 7 лет)
2 место в возрастной категории «7-8 лет» -Акбердина Алина (МОАУ «Лицей № 7», 7 лет)
3 место в возрастной категории «7-8 лет»- Тимофеев Михаил (МОБУ «СОШ № 51»,7 лет)
1 место в возрастной категории «9-10 лет» -Тустановская Марина (МОАУ «НОШ № 33», 9 лет)
2 место в возрастной категории «9-10 лет»- Прокаева Кира (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 10 лет)
3 место в возрастной категории «9-10 лет»- Абдрашитов Михаил (МОБУ «СОШ № 51»,9 лет)
1 место в возрастной категории «11-12 лет»- Бабанина Анжелика (МУ ДОД «Детская школа искусств № 9 им. А.А. Алябьева», 12 лет)
2 место в возрастной категории «11-12 лет» -Шабрина Марина («Центр дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья г. Оренбурга», 11 лет)
3 место в возрастной категории «11-12 лет» — Рощина Екатерина (МОБУ «Лицей № 5», 11 лет)
1 место в возрастной категории «13-14 лет» -Гузенко Алёна (МБУДО «ДШИ № 6», 14 лет)
2 место в возрастной категории «13-14 лет» -Науменко Анастасия (МБУДО «ДШИ № 6», 14 лет)
3 место в возрастной категории «13-14 лет» -Алехина Полина (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 14 лет)
1 место в возрастной категории «15-18 лет» — Храмова Кристина (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 16 лет)
2 место в возрастной категории «15-18 лет»- Глинко Валерия (МОБУ «СОШ № 51 им. И.А. Шевцова», 16 лет)
3 место в возрастной категории «15-18 лет»- Афанасьева Ангелина (МОАУ «СОШ № 32», 15 лет)
Победитель в номинации«Зеленые зоны города Оренбурга» — Мовчан Анастасия (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 15 лет)
Победитель в номинации«Городские водные объекты» — Гончарова Екатерина (МОБУ «Лицей № 8», 16 лет)
Победитель в номинации«Экологичный транспорт города Оренбурга» — Новикова Софья (МАУДО «ОДШИ им. А.С. Пушкина», 13 лет)
Победитель в номинации«Экологическое мышление» -Шурупова Полина (МОАУ «СОШ № 32», 15 лет)
Победитель в номинации«Экологическое будущее города Оренбурга» -Хасанова Диана (МУ ДОД «Детская школа искусств № 9 им. А.А. Алябьева», 10 лет)

В целях формирования экологической культуры и воспитания бережного отношения к природе, чувства ответственности за состояние окружающей среды города Оренбурга у подрастающего поколения, а также усиления роли художественного творчества как средства экологического и гражданско-патриотического воспитания и выявления талантливых юных авторов с развитием и поощрением их творчества администрация города Оренбурга проводит конкурс на лучший детский рисунок на экологическую тематику (Положение о проведении конкурса детского рисунка на экологическую тематику, утв. постановлением администрации города Оренбурга от 03.11.2015 № 3074-п).

В конкурсе могут принять участие конкурсанты ‒ обучающиеся муниципальных образовательных организаций города Оренбурга, в пяти возрастных категориях: 7‒8 лет; 9‒10 лет; 11‒12 лет; 13‒14 лет; 15‒18 лет.

Конкурс проводится в 2 этапа:

I этап – конкурс проводится в образовательных организациях города Оренбурга. Образовательные организации отбирают не более 20 работ в соответствии с критериями, обозначенными в пункте 5.4 Положения. Сроки проведения: 09.11.2015 по 27.11.2015.

II этап – городской.Работы, отобранные образовательными организациями представляются в МАУ ДОД «Детский эколого-биологический центр» для рассмотрения конкурсной комиссией. Конкурсная комиссия определяет победителей.

Сроки проведения с 30.11.2015 по 11.12.2015.

Конкурсные материалы представляются в срок до 27.11.2015.

По итогам конкурса администрация города Оренбурга наградит победителей дипломом и подарочным сертификатом на приобретение товаров для творчества.

Более подробную информацию Вы сможете получить в отделе охраны окружающей среды администрации города Оренбурга, тел. 98 — 77 — 46.

Международная экологическая премия «EcoWorld-2021» | Наука и инновации Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Общественная организация «Российская академия естественных наук» проводит Международную экологическую премию «EcoWorld-2021» (далее — Премия). Премия является общественной наградой за выдающиеся достижения в охране окружающей среды и обеспечении экологической безопасности, а также в иной экологической деятельности, направленной на устойчивое развитие в XXI веке.

Проведение Премии направлено на содействие развитию экологической политики, повышению уровня экологического образования и экологической культуры населения, развитию экологической науки, распространению экологически чистых технологий, улучшению здоровья населения и сохранению биоразнообразия.

Все соискатели, прошедшие первый этап Премии (номинанты Премии), награждаются дипломом Премии. Лауреаты Премии I степени в каждой номинации награждаются Дипломом лауреата и почетным серебряным знаком Премии. Лауреаты Премии II и III степени в каждой номинации награждаются Дипломом лауреата и медалью лауреата Премии.

Перечень номинаций Премии:

1. Экологическая политика и окружающая среда;

2. Экологическое образование, просвещение и культура;

3. Экологические разработки, ресурсосберегающие и безотходные технологии;

4. Экологически безопасные товары и продукты питания;

5. Экология и здоровье человека;

6. Сохранение биоразнообразия и природных ландшафтов;

7. Экологически безопасные технологии и материалы в малоэтажном строительстве, деревянном домостроении;

8. Ландшафтный дизайн и архитектурные решения, пейзажная живопись, ландшафтно-парковый дизайн, архитектура.

Для кого

Для участия в Премии приглашаются российские и зарубежные предприятия и организации, авторские коллективы, представители органов власти, общественные деятели и лица, непосредственно инициировавшие и реализовавшие проекты, программы и акции, направленные на сохранение окружающей среды и обеспечение экологической безопасности.

Что нужно сделать

Для участия в Премии необходимо до 31 октября 2021 года заполнить электронную заявку. Для физических лиц (специалистов, учёных, экологов-практиков, государственных и муниципальных служащих и др.) участие бесплатное, для группы физических лиц и для организаций предусмотрен организационный взнос.

Подробная информация и Положение о Премии размещены на сайте.

В случае заинтересованности, Сектор молодёжных научных конкурсов готов оказать содействие в подготовке заявки на Конкурс.

Адрес и время консультаций: ул. Политехническая, 29, 1 уч. корпус, каб. 321, с 10:00 до 16:00 обед с 13:00 до 13:30 (ежедневно, кроме выходных и праздничных дней)

Телефон и e-mail для справок: 294-22-86, [email protected]

Участников из Санкт-Петербургского политехнического университета просим проинформировать Сектор молодёжных научных конкурсов о своём участии по электронной почте [email protected] с указанием следующих данных участника/участников:

название конкурса,
указание номинации,
название проекта,
ФИО,
название института и высшей школы/кафедры,
статуса студент/аспирант/молодой учёный/сотрудник.

Поделиться записью

Конкурс на почетную экологическую награду «Национальная экологическая премия имени В.И. Вернадского»

Национальная экологическая премия имени В.И. Вернадского (далее — Конкурс) учреждена Фондом в 2003 году, а с 2013 года стала носить имя В.И. Вернадского в честь 150-летнего юбилея ученого.

Цель Конкурса – выявление и популяризация реализованных проектов в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности, энерго- и ресурсосбережения, развития новых технологий в промышленности и энергетике, внедрения наилучших доступных технологий, формирования экологической культуры и развития экологического образования в интересах устойчивого развития на основе идей академика В.И. Вернадского.

Конкурс проводится ежегодно в один тур по следующим номинациям:

Наука для экологии;
Инновационные экоэффективные технологии в промышленности и энергетике;
Экология в сельском хозяйстве. Экопродукция;
Экологическое образование в интересах устойчивого развития;
Экология города;
Экология воды;
Окружающая среда в зеркале масс-медиа;
Социально-экологические инициативы;
Детско-юношеская национальная экологическая премия.

В 2020 году вводится новая номинация:

Стартап: вузы как центры создания инноваций для промышленности.

Основная цель новой номинации – выявление и поощрение талантливых студентов и молодых ученых – научный кадровый резерв страны, разрабатывающих и внедряющих природоохранные и энергоэффективные технологии в производство; популяризация новых реализованных разработок для промышленной экологии.

Для кого

Для участия в Конкурсе приглашаются любые физические и юридические лица независимо от организационно-правовой формы. Для физических лиц нет ограничений по возрасту, месту жительства и т.п.

К участию в Конкурсе допускаются реализованные проекты, имеющие положительный результат и направленные на минимизацию негативного воздействия на окружающую среду, сохранение биологического разнообразия, обеспечение экологической безопасности, внедрение и разработку инновационных технологий, охрану окружающей среды и рациональное освоение природных ресурсов, развитие экологического образования и формирование экологической культуры в интересах устойчивого развития.

Что нужно сделать

Для участия в Конкурсе необходимо направить документов до 01 декабря 2020 года (включительно) комплект на электронный адрес организаторов. В комплект документов входит:

Заявку (скачать бланк) (в формате Microsoft Word),
Описание проекта (файл «Заявка и описание») (в формате Microsoft Word),
Презентацию (в формате Microsoft Power Point, не более 8 слайдов),
Дополнительные материалы.

При направлении документов в электронном виде необходимо указать название файла: название организации и вид документа («заявка», «описание проекта», «презентация», «дополнительные материалы»).

Подробная информация о Конкурсе размещена на сайте.

В случае заинтересованности, Сектор молодёжных научных конкурсов готов оказать содействие в подготовке заявки на конкурс участникам Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.

Участников из Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого просим проинформировать Сектор молодёжных научных конкурсов о поданных заявках по электронной почте [email protected] с указанием следующих данных:

название конкурса,
название номинации
название проекта,
ФИО участника или организации,
название института и высшей школы/кафедры,
статуса студент/аспирант/молодой учёный.

Поделиться записью

Экологический конкурс | Encyclopedia.com

Введение

Экологическая конкуренция — это борьба между двумя организмами за одни и те же ресурсы в окружающей среде. Ресурсы — это компоненты окружающей среды, необходимые для выживания и воспроизводства, такие как пища, вода, убежище, свет, территория и субстрат. Представители одного и того же вида могут также конкурировать за партнеров. Конкуренция между представителями разных видов называется внутривидовой конкуренцией, а конкуренция между представителями одного и того же вида называется межвидовой конкуренцией.Поскольку представители одного и того же вида занимают одну и ту же экологическую нишу, их потребности почти идентичны, поэтому межвидовая конкуренция имеет тенденцию быть более интенсивной, чем внутривидовая. Экологическая конкуренция помогает поддерживать структуру сообщества и видовое разнообразие в экосистемах. Концепция конкурентного исключения также используется для улучшения методов ведения сельского хозяйства.

Историческая справка и научные основы

Конкуренция в экологическом смысле – это борьба между людьми за ресурсы окружающей среды.Ресурсы включают в себя все, что находится в окружающей среде, что необходимо для роста и размножения, например, пищу, убежище, воду, свет и субстрат или территорию. Для особей одного и того же вида ресурсы могут также включать партнеров.

Ресурсы отличаются от условий окружающей среды, потому что ресурсы могут стать дефицитными. Условия окружающей среды включают компоненты окружающей среды, влияющие на рост и размножение организмов, но одинаковые для всех членов экосистемы.К таким условиям относятся температура, соленость и рН.

Основным фактором, влияющим на наличие ресурсов в экосистеме, является плотность особей или количество организмов, обитающих в определенной области. Чем больше особей проживает на определенной территории, тем быстрее истощаются ресурсы и усиливается экологическая конкуренция за эти ограниченные ресурсы. С другой стороны, условия окружающей среды не зависят от плотности. Независимо от количества особей, проживающих на территории, температура воздуха или соленость воды будут одинаковыми.Поэтому ресурсы называются экологическими факторами, зависящими от плотности, а условия окружающей среды называются факторами, не зависящими от плотности.

Интенсивность экологической конкуренции во многом зависит от ресурсов, необходимых индивидуумам в экосистеме. Например, если два разных вида птиц едят только ягоды одного типа, конкуренция за эту ягоду будет интенсивной. Однако, если два вида птиц едят определенный тип ягод, но один вид также ест местные орехи, а другой вид также ест определенные семена, конкуренция за ягоду будет не такой большой.

Сумма требований к ресурсам и подходящих условий окружающей среды человека представляет его экологическую нишу. Особи одного и того же вида имеют практически одинаковые потребности в ресурсах и поэтому занимают одинаковые экологические ниши. В результате конкуренция между представителями одного и того же вида, также называемая межвидовой конкуренцией, обычно более жесткая, чем конкуренция между представителями разных видов, называемая внутривидовой конкуренцией.

В 1934 году русский эколог Георгий Ф.Гаузе (1910–1986) провел классические эксперименты, которые привели к разработке принципа конкурентного исключения, также известного как закон Гаузе. Гауз выращивал два вида близкородственных простейших , Paramecium caudatum и Paramecium aurelia, , снабжая их контролируемым источником пищи. Когда два вида выращивали отдельно, они размножались экспоненциально, как и предсказывали теоретические уравнения клеточного деления. Однако, когда два вида выращивались вместе на одном и том же источнике пищи, выжил только один вид.Остальные виды были ликвидированы. Принцип конкурентного исключения Гаузе гласит, что если в окружающей среде существует ограничивающий ресурс и два вида полагаются на этот ресурс, то выживет только один из видов. Другой либо вымрет в окружающей среде, либо разовьет эволюционные адаптации, которые сместят его в другую экологическую нишу.

Таким образом, экологическая конкуренция может действовать как механизм, стимулирующий эволюционную адаптацию. Одним из самых известных примеров эволюционной адаптации, вызванной конкуренцией за ресурсы, являются вьюрки Дарвина.На Галапогосских островах обитает не менее 13 видов вьюрков. Ученые считают, что все виды произошли от одного вида-предка. Поскольку пищевые ресурсы на островах ограничены, конкуренция между представителями предков заставляла людей потреблять пищу, которая не была оптимальной. Это конкурентное давление благоприятствовало людям с формой клюва, которые могли есть пищу, за которую конкуренция не была такой интенсивной. Эти люди в конечном итоге стали совершенно другим видом, чем первоначальный предок.Со временем из-за экологической конкуренции было установлено более десятка видов вьюрков.

В 1935 году британский эколог Артур Тэнсли (1871–1955) провел эксперименты с растением под названием Галлий, , также известным как подмаренник. Тэнсли посадил два вида, один из которых произрастал на щелочной почве, а другой — на более щелочной почве. При посадке поодиночке оба вида могут расти как на щелочной, так и на основной почве. Однако при совместной посадке растение в родной почве всегда вырастало намного больше, чем растение в неродной почве.Тэнсли понял, что местное растение способно более эффективно получать ресурсы, чем растение, выращенное в неродных условиях. Тэнсли предположил, что конкуренция оказывает широкое влияние на структуру сообщества. В частности, наличие или отсутствие конкурента может играть большую роль в определении размера, размера популяции и здоровья других организмов в окружающей среде.

Воздействие и проблемы

Экологическая конкуренция влияет на структуру сообщества в экосистеме и оказывает эволюционное давление на развитие приспособлений в популяции.В результате изменения конкурентных сил в окружающей среде могут влиять не только на экосистему в целом, но и на эволюционную историю вида. По мере того как воздействие человека на окружающую среду становится все более интенсивным, человеческая деятельность создала многочисленные условия, в которых нарушаются существующие конкурентные отношения, изменяя структуру экосистемы. Одним из основных видов нарушения конкурентных отношений в экосистеме является иммиграция неместных или инвазивных видов.Второе нарушение происходит в результате удаления

СЛОВ, КОТОРЫЕ НУЖНО ЗНАТЬ

МЕЖВИДОВАЯ КОНКУРЕНЦИЯ: Конкуренция между особями разных видов за один и тот же ограниченный ресурс.

ВНУТРИДОВАЯ КОНКУРЕНЦИЯ: Конкуренция между представителями одного и того же вида за одни и те же ограниченные ресурсы.

НИША: Термин, описывающий местообитание вида, ряд физических и биологических условий и отношения в его экосистеме.

ВИДОВОЕ РАЗНООБРАЗИЕ: Количество различных видов, обитающих в определенном месте.

один участник, как это происходит в ситуациях чрезмерной охоты или перелова.

Инвазивный или экзотический вид – это вид, который создает популяцию в месте, где он не является аборигенным. Из-за увеличения количества путешествий по всему миру не только люди, но и семена, личинки, растения и животные быстро перемещаются на большие расстояния. В водных системах грузовые суда несут балластную воду в своих трюмах.Они наполняются в портах отправления, а затем выпускают воду в портах назначения. Балластная вода содержит множество видов микроорганизмов, моллюсков, крабов и даже рыб, которых выпускают в новые места. В 1982 г. студенистое животное, называемое гребневиком, похожее на медузу, было выпущено с водяным балластом из вод Соединенных Штатов в Черное море. Гребневик конкурировал за пищу в виде микроскопического планктона с местными видами рыб. Поскольку у гребневика не было естественных хищников в Черном море, его популяция резко возросла.Следуя закону полного исключения Гаузе, популяция рыб резко сократилась. Это не только нарушило структуру экосистемы и видовое разнообразие в Черном море, но и опустошило промысловое рыболовство в регионе.

Инвазивные виды и их способность оказывать жесткое конкурентное давление на местные экосистемы не являются изолированным явлением. Мидия-зебра — экзотический вид для Великих озер. Он растет с высокой плотностью и наносит серьезный ущерб водным конструкциям, таким как трубы, доки и днища лодок.Поскольку он жадно отфильтровывает микроскопические водоросли из воды, популяции местных рыб, моллюсков и мидий, которые конкурируют за одни и те же пищевые ресурсы, сильно сократились. Во Флориде экзотические коричневые анолы с Кубы заменили местные зеленые анолы в значительной части их среды обитания. Голубой водяной гиацинт, родом из Южной Америки, был посажен в Соединенных Штатах как декоративный цветок. Сейчас это неприятное растение на водных путях Флориды, конкурирующее за пространство и питательные вещества с местной флорой.Есть оценки

, что во всем мире большинство экосистем содержат от 10 до 30% экзотических видов. Хотя не все эти виды приводят к конкурентным взаимодействиям, влияющим на структуру сообщества, когда такие взаимодействия происходят, они почти всегда приводят к потере стабильности сообщества и уменьшению биологического разнообразия.

Второй способ, с помощью которого деятельность человека может влиять на конкурентные отношения в экосистеме, заключается в устранении конкурента. Например, в океане у берегов Антарктиды пищевая цепь основана на небольшом ракообразном, похожем на креветку, называемом крилем.До вмешательства человека усатые киты были крупнейшим потребителем криля в экосистеме. Начиная с середины 1850-х годов в антарктических водах регулярно охотились на китов, уничтожая популяции усатых китов. За это время популяции других конкурентов криля, тюленей, пингвинов и более мелких китов значительно выросли. В 1996 году были введены ограничения на охоту на крупных усатых китов. Однако из-за возросшей конкуренции за пищу усатые киты не восстановили прежние размеры популяции.

Идея экологической конкуренции, особенно принцип конкурентного исключения, использовалась для улучшения методов ведения сельского хозяйства. Фермеры-птицеводы обеспокоены распространением возбудителя Salmonella. Этот патоген не только угрожает здоровью цыплят, но и может передаваться человеку и вызывать заболевания. Цыплятам обычно дают значительные дозы антибиотиков, чтобы предотвратить рост патогенных бактерий в кишечнике. Но эта практика подвергалась критике, потому что люди, которые едят курицу, вторично поглощают антибиотики.Используя идею конкурентного исключения, фермеры начали вводить в кишечник новорожденных цыплят непатогенную бактерию, которая прикрепляется к субстрату, на котором в норме растет Salmonella . Соревнуясь за пространство с патогенами, популяции безвредных экзотических бактерий исключают рост болезнетворных бактерий. Конкурентное исключение также оценивается как средство предотвращения роста других бактериальных патогенов, таких как Campylobacter и Escherichia coli.

См. также Биоразложение ; Биоразнообразие ; Биогеография ; Биостратиграфия ; Разнообразие экосистем ; Экосистемы ; Вымирание и истребление ; Охотничья практика ; Математическое моделирование и моделирование ; Перелов ; Отношения хищник-жертва ; Экстремальные погодные условия ; Китобойный промысел, Международная конвенция по регулированию

БИБЛИОГРАФИЯ

Книги

Одум, Юджин и Гэри В.Баррет. Основы экологии, 5-е изд. Пасифик Гроув, Калифорния: Брукс Коул, 2004.

Веб-сайты

Колледж Мариетты. «Конкурс». 11 января 2008 г. http://www.marietta.edu/~biol/biomes/competition.htm (по состоянию на 11 февраля 2008 г.).

Служба общественного вещания. «Адаптивная радиация: вьюрки Дарвина». http://www.pbs.org/wgbh/evolution/library/01/6/1_016_02.html (по состоянию на 11 февраля 2008 г.).

Мичиганский университет. «Экологические сообщества: сети взаимодействующих видов». 2 ноября 2005 г. http://www.globalchange.umich.edu/globalchangel/current/lectures/ecol_com/ecol_com.html (по состоянию на 11 февраля 2008 г.).

Юли Бервальд

Лучшие экологические конкурсы для студентов.

Соревнования по охране окружающей среды доступны для учащихся всех возрастов и бывают самых разных структур и стилей. Хотите, чтобы ваши ученики познакомились с наукой об океане? Для этого есть конкурс.Хотите, чтобы студенты начали заниматься проектами по сохранению или устойчивому развитию? Для этого есть конкурс. Хотите создать видеоролики, плакаты или письменные исследовательские отчеты об экологических проблемах? Для этого есть конкурсы.

В приведенном ниже списке мы определили наши лучшие экологические соревнования для учащихся всех возрастов. Мы разделяем их на два типа (на основе представления и на основе производительности). В обоих типах конкурсов есть большие преимущества, которые могут помочь вам и вашим ученикам сделать первые шаги в области охраны окружающей среды или укрепить финансирование для разработки перспективных проектов! После многих лет изучения академических конкурсов мы знаем, что не все конкурсы одинаковы с точки зрения преимуществ, которые они предоставляют своим участникам.Структура и дизайн соревнований имеют такое же (если не большее) значение, как и предоставляемые награды. Перейдя к списку базы данных соревнований ICS, вы сможете узнать больше о преимуществах каждой программы.

Ознакомьтесь с приведенными ниже списками, чтобы узнать больше о том, какие образовательные конкурсы на экологическую тематику доступны для ваших учащихся, и не забывайте, что вы можете выполнять поиск по всей нашей онлайн-базе данных конкурсов, чтобы находить, фильтровать и следить за своими любимыми конкурсами.

Конкурс «Мир 7 миллиардов»: Этот популярный конкурс в базе данных экологических конкурсов ICS помогает учащимся сделать первые шаги к глобальным изменениям, исследуя проблемы, связанные с глобальными изменениями населения, и создавая видео, описывающее их решение проблемы. Проверьте это сегодня.

Соревнования, основанные на представлении

ICS пытается организовать соревнования по общим типам, которые помогут учащимся, родителям и педагогам понять, какие соревнования лучше всего подходят для них.Один из наиболее распространенных типов конкурсов и наград основан на представлении. Здесь студенты должны создать что-то и отправить это на рассмотрение для получения наград. Как правило, они менее сложны, чем другие типы соревнований, но также могут не иметь такого количества наград или преимуществ, встроенных в программы. Ознакомьтесь с студенческими экологическими конкурсами, которые проводятся на основе подачи заявок, здесь:

AIA COTE Top 10 для студентов.

Учащиеся представляют проекты, объединяющие архитектуру с природными системами окружающей среды и технологии для предоставления архитектурных решений, защищающих и улучшающих окружающую среду.Конкурс проводится для студентов колледжей.

Архитектура с нуля.

Конкурс для студентов на проектирование зданий с нулевым потреблением энергии на основе предоставленного ежегодного задания на проектирование. Для студентов колледжа.

Город Будущего Конкурс.

Учащиеся придумывают, исследуют, проектируют и строят города будущего, демонстрируя свое решение проблемы устойчивого развития в масштабах всего города. Прошлые темы включают управление ливневыми стоками, городское сельское хозяйство и зеленую энергию.Конкурс проводится для учащихся средних классов.

Из конкурса «Сиденье на носу».

Учащиеся создают собственное произведение искусства, прозы, поэзии или фильма, интерпретирующее тему ежегодного конкурса и выступающее за сохранение океана. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.

Конкурс художественного оформления морского мусора NOAA.

Студенты присылают оригинальные и вдохновляющие работы со всей страны для участия в календаре программы NOAA по морскому мусору.Эта награда доступна для учащихся начальной и средней школы.

Конкурс плакатов друзей океана под водой.

Учащиеся создают художественный плакат на тему года. На конкурс Ocean Pal учащиеся могут подать три типа работ: (1) Национальный плакат, (2) Международный плакат или (3) Цифровое изображение. Этот конкурс доступен для учащихся начальной и средней школы.

Международный конкурс искусств «Наука без границ».

Этот международный художественный конкурс привлекает студентов к пропаганде необходимости сохранения, защиты и восстановления мировых океанов и водных ресурсов. Студенты представляют на конкурс оригинальные работы, которые рассматриваются фондом. Это доступно для учащихся средних и старших классов.

Конкурс эссе по климатическому праву и правовому управлению.

Учащиеся представляют эссе по темам конференции «День климатического права и управления», в целом о том, как создавать законы, которые принесут пользу климату и окружающей среде.Конкурс проводится для студентов колледжей.

Конкурс зеленых короткометражных фильмов (для Южной Калифорнии).

В этом конкурсе короткометражных экологических фильмов для старшеклассников южной Калифорнии учащимся предлагается создать фильм на темы в любой из следующих категорий: (1) Климатические герои — люди или сообщества, оказывающие положительное воздействие на климат, (2) Уотертопия — творческие решения для экологически чистых и устойчивая вода, (3) Нет справедливости, нет зелени – вопросы социальной справедливости, такие как бедность, раса и пол по отношению к окружающей среде, (4) Вы то, что вы едите – элементы пищевой экосистемы (столовая, сельское хозяйство, снабжение цепь, культура и т. д.), или (5) Дикая ЦА – животные, растения или природные системы, встречающиеся в районах или близлежащих парках.Конкурс открыт для старшеклассников Южной Калифорнии.

Конкурс студенческих плакатов Hitachi.

Учащиеся должны подумать о проблеме в своем районе и о том, какого робота они могли бы разработать, чтобы решить эту проблему. Студенческие плакаты будут содержать предложения в художественной форме о том, как их робот будет решать экологические проблемы, финансовые проблемы, проблемы с продовольствием, здравоохранение, перенаселенность, бедность, потребности в безопасности, транспорт, безработицу или любые другие потребности, которые необходимо решить их сообществу. .Плакаты-победители будут аккуратными, красочными и ясно покажут, как концепция робота ваших учеников может улучшить жизнь в их сообществе. Конкурс доступен для учащихся средних и старших классов в районе Южной Калифорнии.

Соревнование «Представь завтрашний день».

Это соревнование по экологической устойчивости бросает вызов учащимся 9–12 классов в поиске новых способов поддержки перехода к устойчивому развитию. Учащиеся изучают сложные темы, связанные с устойчивостью, а затем внедряют инновационные технологии, проекты или планы по мобилизации поведения.Они должны создать план действий, чтобы претворить свои идеи в жизнь. Конкурс открыт для старшеклассников.

Джейсон учится перерабатывать видео и плакаты.

Учащихся классов K–12 приглашают принять участие в национальном конкурсе по повышению осведомленности об утилизации, спонсируемом Институтом промышленности по переработке отходов (ISRI) и JASON Learning. Студенты могут представить либо видео, либо постер, отвечая на ежегодную тему. Тема 2018 года — «Переработка больше, чем мусорное ведро!» Студенческие видеоролики должны соответствовать теме, продвигая способы переработки различных материалов.В этом конкурсе могут принять участие учащиеся начальной, средней и старшей школы.

Лексус Эко Вызов.

Учащиеся должны найти решение экологической проблемы, затрагивающей их сообщество. Они используют свое критическое мышление и исследовательские навыки, чтобы найти решение и сообщить о результатах в виде Плана действий, представленного для решения задачи. Этот конкурс доступен для учащихся средних и старших классов.

Конкурс плакатов национальных садовых клубов.

С помощью оригинальных рисунков медведя-дымчатого или лесной совы учащиеся демонстрируют свое понимание предотвращения лесных пожаров и основных принципов охраны окружающей среды. Доступно для учащихся начальной школы.

Студенческий фотоконкурс National Geographic.

Учащиеся делают фотографии, передающие дух исследования, и пишут краткое описание «моментов», когда они были запечатлены. Доступно для учащихся средних и старших классов.

Проект «Зеленый вызов».

Каждый день в течение октября ученикам будет предлагаться уникальное тематическое задание. Каждый вызов будет активен в течение 24 часов, предлагая участникам выполнять действия и загружать результаты, чтобы получать очки и призы. Результаты включают фотографии, видео и текст, загруженные на сайт PGC, а также на социальные платформы TG. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Конкурс экологических сочинений Tunza Eco-Generation.

Этот конкурс предоставляет детям и молодежи возможность выразить свою любовь и привязанность к нашему общему миру природы, написав эссе о ценности природы и представив его на признание и получение наград. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Конкурс «Мир 7 миллиардов».

В этом конкурсе учащимся средних и старших классов предлагается создать собственные вдохновляющие видеоролики о решениях глобальных проблем, связанных с ростом населения.Студенты отправляют свои видео онлайн, чтобы иметь право на получение наград и других возможностей. Это открыто для учащихся средних и старших классов.

Молодые журналисты в защиту окружающей среды.

Учащиеся представляют работы в трех категориях медиа; Статья, фото и видео. Участники могут выбрать одну категорию СМИ. Заявки должны соответствовать одной или нескольким целям устойчивого развития. Это доступно для учащихся средних, старших классов или колледжей.

Соревнования по результатам

В этом типе академического конкурса учащиеся должны создать что-то или сделать что-то, что отвечает условиям конкурса.Как правило, учащийся или группа учащихся, набравшие наибольшее количество баллов за исполнение своих работ, получают награды. Как правило, на арене экологических соревнований существует два типа соревнований, основанных на результатах: те, в которых учащиеся реализуют проект по сохранению / устойчивому развитию и получают за это вознаграждение, и те, в которых учащиеся создают или разрабатывают решение экологической проблемы и оцениваются по тому, как хорошо выполняет. Ниже мы перечисляем оба этих типа соревнований для ознакомления.

Молодежные награды Брауэра.

Учащиеся подают заявку с указанием и описанием их выдающейся работы в поддержку окружающей среды. Учащиеся должны уже выполнить проект в области охраны окружающей среды, чтобы получить одно из мест финалистов. Награды предназначены для учащихся начальной, средней или старшей школы.

Награды Eco Hero.

Подобно молодежной премии Брауэра, в рамках премии Eco Hero Awards молодые люди из разных стран мира присылают свои заявки и объясняют свою работу, связанную с экологическим проектом, который они начали или в котором участвовали.Затем жюри, в состав которого входят эксперты в области наук об окружающей среде, биологии и образования, определяет лучших участников года. Учащиеся должны уже завершить (или, по крайней мере, достичь значительных результатов) проект по охране окружающей среды, который будет рассмотрен. Награды предназначены для учащихся средних и старших классов.

Олимпиада гениев.

Олимпиада гениев — это международное школьное соревнование по проблемам окружающей среды. В нем проводятся проекты по пяти общим дисциплинам с акцентом на окружающую среду: наука, изобразительное и исполнительское искусство, бизнес, письмо и робототехника.Проекты в каждой категории принимают разные формы, но все относятся к темам экологических проблем. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.

Конкурс биофильмов TVE.

Студенты снимают видео о своей деятельности по борьбе с изменением климата и отправляют видео на награждение. Молодежные климатические проекты, осуществляемые по всему миру, имеют право на участие. Проект может относиться к любой из двух категорий: (1) Климатически безопасные и устойчивые города или (2) Океаны и изменение климата.Конкурс проводится для студентов колледжей.

Приз Глории Бэррон для юных героев.

Эта награда присуждается вдохновляющим и активным молодым людям из разных уголков Северной Америки. Каждый год премия Бэррона присуждается 25 выдающимся молодым лидерам в возрасте от 8 до 18 лет, которые внесли значительный вклад в улучшение жизни людей и окружающей среды. Студенты должны подать заявку с подробным описанием того, как они реализовали проект, который помогает людям или окружающей среде.Награда доступна для учащихся начальной, средней и старшей школы.

NCF Envirothon.

Этот конкурс знакомит учащихся с различными экологическими проблемами, экосистемами и топографией. Команды соревнуются за признание и стипендии, демонстрируя свои знания в области наук об окружающей среде и рационального использования природных ресурсов. Студенческие команды оцениваются по результатам их работы на каждой из следующих станций обучения/испытаний: почва/землепользование, водная экология, лесное хозяйство, дикая природа, текущая экологическая проблема.Этот конкурс доступен для старшеклассников.

Программа молодежных премий NEED за достижения в области энергетики.

Студенты со всей страны работают в группах над энергетическим вызовом, призванным расширить их умственные способности и знания в области энергетики. Хотите еще больше размяться? Ограниченное количество мест доступно для специального двухдневного предконференционного мероприятия, которое даст студентам доступ к дополнительным практическим энергетическим занятиям, время для обсуждения энергии со своими сверстниками и доступ к профессионалам отрасли, чтобы узнать о карьере в области энергетики.Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.

Премия Президента в области охраны окружающей среды для молодежи.

PEYA состоит из двух частей — региональной награды для К-5 классов и региональной награды для 6-12 классов. Учащиеся должны выполнить экологический проект и подать заявку через спонсирующую школу и учителя. Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.

Молодежная премия Seaworld за выдающиеся достижения в области окружающей среды.

Эта награда присуждается молодым людям, которые в раннем возрасте занимаются природоохранной деятельностью. Каждый год он признает работу следующего поколения лидеров природоохранной деятельности. Чтобы получить награду, студенты должны заполнить и подать письменную и видеозаявку с описанием своей природоохранной деятельности, демонстрируя свое лидерство в этой области. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Shell Ideas360.

Этот конкурс представляет собой глобальную задачу для учащихся, направленную на разработку идей по преодолению нагрузки на мировые продовольственные, водные и энергетические ресурсы.Сначала участники представляют первоначальную идею. Эти идеи оцениваются, и отобранные команды приступают к разработке своих идей совместно с наставниками и профильными экспертами «Шелл». На финальном этапе выбираются пять финалистов, которые представляют свою идею жюри. Это доступно для студентов колледжа.

Стокгольмская юношеская водная премия.

Учащиеся проводят научные проекты, связанные с водными ресурсами, которые начинаются на местном или региональном уровне и доходят до национальных конкурсов.Затем национальные финалисты приглашаются для участия в ежегодном международном конкурсе Stockholm Junior Water Prize. Это доступно старшеклассникам.

Юные чемпионы Земли.

Студенты, у которых есть большая идея по защите или восстановлению окружающей среды; или у кого есть видение более устойчивого будущего, может стать Молодым Чемпионом Земли. Каждый год шесть молодых людей — по одному от каждого глобального региона — будут называться «Молодые чемпионы Земли».Эти победители получают начальное финансирование, интенсивное обучение и индивидуальное наставничество, чтобы помочь им воплотить в жизнь свои большие экологические идеи. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Национальная чаша наук об океане.

Учащиеся используют критическое мышление, отвечая на вопросы «быстрого запоминания», охватывающие биологию, физику, геологию и химию океанов, а также связанные с ними географию, технологии, историю, политику и текущие события. Команды студентов соревнуются в стиле турнира (кубка), чтобы увидеть, какая команда может правильно ответить на наибольшее количество вопросов в каждом матче.Этот конкурс доступен для старшеклассников.

Конкурс экологического дизайна Gunslogon.

Студенты бакалавриата разрабатывают инженерные проекты, связанные с охраной окружающей среды и биологией. Учащиеся разрабатывают проект, соответствующий определенным инженерным критериям и показателям производительности. Конкурс открыт для студентов колледжей.

Юниорский солнечный спринт.

Во время JSS студенты проектируют, строят и участвуют в гонках на автомобилях на солнечных батареях, используя практические инженерные навыки и принципы науки и математики.Они развивают навыки командной работы и решения проблем, исследуют экологические проблемы и приобретают практические навыки в области науки, техники, инженерии и математики (STEM). Студенты представляют свои собственные модели солнечных автомобилей и участвуют в гонках на них против других. Конкурс доступен для учащихся средней школы.

Вызов детского ветра.

Студенческие команды создают свои собственные небольшие ветряные турбины, и их оценивают по тому, сколько электроэнергии они могут произвести! Команды сначала участвуют в региональных мероприятиях, проводимых в США.Затем команды, отобранные для финальной программы, приглашаются на чемпионат страны и проходят испытания в большой аэродинамической трубе. Конкурс открыт для учащихся начальной, средней и старшей школы.

Шелл Эко-Марафон.

Эко-марафон

Shell — это уникальное соревнование, в котором учащимся со всего мира предлагается спроектировать, построить и управлять самым энергоэффективным автомобилем. На трех ежегодных соревнованиях в Азии, Америке и Европе студенческие команды отправляются на трассу, чтобы увидеть, кто проедет дальше с наименьшим количеством топлива.Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.

Министерство энергетики США Солнечное десятиборье.

Это коллективное соревнование из 10 конкурсов, в которых студенческие команды должны спроектировать и построить полноразмерные дома на солнечных батареях. Победителем конкурса становится команда, которая лучше всего сочетает превосходный дизайн и интеллектуальное производство энергии с инновациями, рыночным потенциалом и эффективностью использования энергии и воды. Это доступно для студентов колледжа.

Конкурс студенческого дизайна Федерации водной среды.

Этот конкурс продвигает реальный опыт проектирования для студентов, заинтересованных в получении образования и карьере в области инженерии и науки в области водоснабжения и водоотведения. Конкурс ставит задачу отдельным лицам или группам студентов подготовить и представить проект, который поможет решить проблему качества воды. Команды оценивают альтернативные идеи, выполняют расчеты и рекомендуют решения в форме инженерного отчета и презентации. Это доступно для студентов колледжа.

Институт конкурентных наук бесплатно предоставляет информацию обо всех видах академических конкурсов, чтобы помочь большему количеству студентов получать удовольствие от учебы! К сожалению, мы не можем гарантировать достоверность информации на нашем сайте об этих соревнованиях, поэтому, пожалуйста, (1) сообщайте нам обо всем, что неверно! и (2) всегда проверяйте официальный сайт соревнований, чтобы проверить важную информацию, такую как сроки и правила.

Также помните, что вы можете искать, фильтровать и сохранять соревнования, которые вам нравятся, на портале ICS, используя нашу функцию базы данных. Так что, если вы хотите просто посмотреть экологические соревнования для старшеклассников, или просто инженерные соревнования, или что-то еще, используйте функцию базы данных здесь!

6.15: Конкурс по биологии LibreTexts

Должен ли быть победитель?

Когда животные соревнуются? да. Животные или другие организмы будут конкурировать, когда оба хотят одного и того же.Нужно «проиграть», чтобы победитель мог получить ресурс. Но соревнование не обязательно связано с физическими ссорами.

Конкуренция

Конкуренция — это отношения между организмами, стремящимися к одним и тем же ресурсам в одном и том же месте. Ресурсами могут быть еда, вода или пространство. Существует два разных типа конкуренции:

Внутривидовая конкуренция происходит между представителями одного и того же вида. Например, два самца одного и того же вида могут конкурировать за пару в одном и том же районе.Этот тип конкуренции является основным фактором естественного отбора. Это приводит к эволюции лучших приспособлений внутри вида.
Межвидовая конкуренция происходит между представителями разных видов. Например, хищники разных видов могут конкурировать за одну и ту же добычу.

Межвидовая конкуренция и вымирание

Межвидовая конкуренция часто приводит к вымиранию . Вид, который менее приспособлен, может получить меньше ресурсов, в которых нуждаются оба вида.В результате у представителей этого вида меньше шансов выжить, и вид может вымереть.

Межвидовая конкуренция и специализация

Вместо вымирания межвидовая конкуренция может привести к усилению специализации. Специализация возникает, когда конкурирующие виды вырабатывают разные приспособления. Например, у них могут развиться приспособления, позволяющие им использовать разные источники пищи. На рисунке ниже показан пример.

Специализация позволяет разным видам аноловых ящериц жить на одной территории без конкуренции.

Посмотрите начало следующего видео, чтобы узнать больше о соревнованиях.

Резюме

Конкуренция – это отношения между организмами, стремящимися к одним и тем же ресурсам в одном и том же месте.
Внутривидовая конкуренция возникает между представителями одного и того же вида. Это улучшает адаптацию вида.
Межвидовая конкуренция возникает между представителями разных видов. Это может привести к вымиранию одного вида или к тому, что оба вида станут более специализированными.

Обзор

Что такое конкуренция?
Опишите эволюционные эффекты внутривидовой и межвидовой конкуренции.

Конкуренция (биология): определение, типы и примеры

Экологическая конкуренция возникает, когда живые организмы, включая животных, растения, бактерии и грибы, нуждаются в одних и тех же ограниченных ресурсах для процветания в общей среде.

Каждый организм занимает определенное место в экосистеме, известное как его ниша в биологии.Цель специализации в нише — регулирование конкуренции.

Экосистема может разрушиться, если несколько видов нуждаются в одних и тех же скудных ресурсах для завершения своего жизненного цикла.

Определение конкуренции в биологии

Конкуренция в биологии — это термин, который описывает, как живые организмы прямо или косвенно ищут ресурсы.

Конкуренция может происходить внутри вида или между разными видами . Многие виды соревнований включают в себя все: от собак, дерущихся за кость, до гона оленей, сцепляющихся рогами в схватке насмерть.

Даже микроскопические бактерии энергично конкурируют с помощью различных механизмов, таких как использование определенного ресурса, необходимого конкурентам, или использование метаболических функций, чтобы сделать внешнюю среду непригодной для других видов бактерий.

Примеры соревнований широко распространены в природе. Конкурентоспособные инвазивные виды, такие как клопы-вонючки, жуки-капра, златки, чесночная горчица, азиатский карп, полосатые мидии и азиатские жуки, могут уничтожать местные виды и серьезно нарушать экосистему.Ученые подсчитали, что лишайники производят более 500 биохимических соединений, которые убивают микробы, контролируют свет и подавляют рост растений .

Конкуренция в области экологии сообщества поддерживает жизнь и укрепляет генофонд. Более сильные конкуренты имеют больше шансов выжить и передать свои выгодные генетические черты потомству. Является ли характеристика благоприятной или неблагоприятной, зависит от условий окружающей среды.

Например, копыта лучше приспособлены, чем пальцы ног, для бега по открытым лугам.

Конкуренция часто стимулирует адаптацию

Размножение является движущей силой живых организмов. Многие черты, характеристики и конкурентное поведение эволюционировали, чтобы обеспечить продолжение вида.

Например, самки индюков и павлинов предпочитают женихов с внушительными хвостовыми перьями. Брачные крики, брачные танцы и другие брачные ритуалы также являются адаптациями, связанными с репродуктивным успехом.

Принцип конкурентного исключения Гаузе

Стабильная экосистема регулируется уравновешивающими силами.Принцип конкурентного исключения , разработанный российским ученым и математиком Г.Ф. Гаузе в 1930-х годах утверждает, что два вида не могут бесконечно занимать одно и то же место в нише, потому что ресурсы конечны.

В конце концов, лучший соперник будет доминировать, заставляя другого двигаться дальше или умирать.

Однако могут быть тонкие различия, которые могут способствовать мирному сосуществованию. Например, похожие виды кенгуровых крыс, питающихся семенами, могут жить на той же небольшой территории, потому что один вид предпочитает кормиться на твердой земле, а другой любит песчаные участки. Таким образом, конкурирующие крысы избегают столкновения друг с другом.

Кроме того, существуют смягчающие факторы, которые могут позволить более сильным и более слабым конкурентам жить бок о бок. Такие сценарии могут возникать, когда доминирующий вид находится в осаде хищников или потребности в ресурсах меняются.

Конкуренция также может быть снижена, если подчиненные виды питаются остатками доминирующих видов, а не борются с ними за добычу.

Типы конкуренции и примеры

Конкуренция в биологии связана со спросом и предложением.Особи вида будут яростно конкурировать за то, что им нужно от окружающей среды, чтобы выжить и добиться репродуктивного успеха.

Растения конкурируют друг с другом за освещенность, температуру, влажность, опылителей, питательные вещества почвы и пространство для выращивания. Микробы конкурируют за химические субстраты. Животные дерутся за территорию, воду, пищу, убежище и предполагаемых партнеров.

Внутривидовая конкуренция предполагает прямую конкуренцию между представителями одного и того же вида. Конкуренция может быть острой среди видов, занимающих одну экологическую нишу, потому что они требуют одинаковых ресурсов. Конкуренция не так важна, когда организмы живут в разных нишах и используют немного разные ресурсы.

Типичным примером соревнования в биологии является вокальный и территориальный самец северного кардинала, который прогоняет других кардиналов-самцов, вмешивающихся в его нерестилища.

Межвидовая конкуренция происходит между представителями разных видов , которые желают одних и тех же вещей, таких как пища, кров и вода. Прямая конкуренция — это тип борьбы, в которой участвуют виды или организмы, непосредственно взаимодействующие друг с другом. Например, стервятники и волки охотятся за свежей тушой лося.

Косвенная конкуренция не предполагает прямой конфронтации; например, немигрирующие воробьи могут строить гнезда в домах для синих птиц до того, как перелетные синие птицы вернутся в свой дом из предыдущего сезона.

Эксплуатационная конкуренция является распространенной стратегией доминирования, встречающейся во многих различных областях.Более сильные конкуренты монополизируют ресурсы и перекрывают доступ конкурентам. Например, стада белохвостых оленей могут съесть всю растительность в подлеске. Потеря лесной пищи и среды обитания угрожает выживанию мелких птиц, таких как овсянки индиго, малиновки и славки, а также крупных птиц, таких как дикие индюки, гнездящиеся в папоротниках.

Конкуренция с вмешательством происходит, когда один организм изобретает способ вмешательства в доступ другого организма к обоюдно желательным ресурсам. Например, деревья грецкого ореха выделяют в почву смертельные токсины, а сосны изменяют естественный рН почвы, чтобы держать конкурентов в страхе.В животном мире голодный койот отпугивает канюков и ворон, питающихся падалью.

Динамика населения

Природа регулирует размер и динамику населения. Когда рост населения неустойчив, организмы более восприимчивы к болезням, которые приводят к смерти и голоду, а уровень рождаемости падает.

Конкуренция в биологии зависит от плотности, а это означает, что конкуренция накаляется, когда число конкурентов велико, и уменьшается, когда их мало.

Внутривидовая конкуренция в биологии особенно интенсивна.

Вымирание видов

Конкуренция может иметь последствия, выходящие за рамки типичных взаимодействий между хищниками и жертвами, которые контролируют популяции. Когда вид теряет пищу и среду обитания, он может оказаться под угрозой исчезновения или исчезнуть. Охота и урбанизация сыграли свою роль в исчезновении видов.

Например, когда-то количество странствующих голубей от Нью-Йорка до Калифорнии исчислялось миллиардами, прежде чем на них охотились и изгоняли из мест их гнездования.

По данным Американского музея естественной истории, растущее население планеты представляет наибольшую угрозу для других видов. Люди эксплуатируют тысячи видов и истощают ограниченные природные ресурсы, чтобы поддерживать комфортный образ жизни. Чрезмерное потребление человеком оставляет меньше ресурсов для других видов, которые не могут конкурировать с деятельностью человека.

Текущие угрозы экосистеме включают глобальное потепление, загрязнение, вырубку лесов, чрезмерный вылов рыбы и интродукцию инвазивных видов.

Конкуренция и эволюция

Конкуренция играет решающую роль в естественном отборе и эволюции. Хорошо адаптированные организмы имеют преимущество в сохранении своего места в экосистеме. Организмы с менее благоприятными чертами и характеристиками сокращаются в популяции. Более слабые конкуренты, как правило, вымирают, не успев передать свои гены, или перемещаются в места, где шансы на выживание и процветание кажутся более многообещающими.

Смещение признаков — это эволюционный процесс естественного отбора , поддерживающий дивергенцию внутри популяции.Как правило, смещение признаков более распространено в районах, где пересекаются два конкурирующих вида. Например, Чарльз Дарвин обнаружил доказательства смещения экологических признаков, когда изучал наземных вьюрков на Галапагосских островах.

Чтобы снизить конкуренцию за определенные ресурсы, у видов вьюрков появились клювы разных размеров и форм, приспособленные для поедания определенных видов семян, до которых другим видам было трудно дотянуться или расколоть.

Согласно The Washington Post , эволюционные изменения могут происходить намного быстрее, чем считалось ранее.Например, зеленые анолы во Флориде переместили свою среду обитания с низких ветвей на высокие ветви деревьев в ответ на вторжение коричневых анолов с Кубы.

Всего за 15 лет у зеленых анолов развились липкие ноги, которые помогают им цепляться за верхушки деревьев в ответ на прямую конкуренцию со стороны других видов, питающихся такой же пищей.

Соревнование — Неукротимая наука

Это борьба, борьба двух сущностей, противостоящих друг другу ради желаемого результата.Мы видим, как силы конкуренции действуют в нашей повседневной жизни — вражда между политическими партиями, коммерческими товарными рынками, соперничество в спорте. Конкуренция возникает, когда две стороны хотят одного и того же, но этого недостаточно… поэтому они конкурируют за это.

За что конкурируют организмы?

Организмы соревнуются за ресурсы, необходимые им для выживания: воздух, воду, пищу и пространство. Там, где их достаточно, организмы живут в условиях комфортного сосуществования, а там, где ресурсов много, экосистема отличается высоким видовым богатством (разнообразием).Чем более универсален организм, тем больше у него шансов сосуществовать со своими сородичами (другими представителями того же вида) и другими таксонами. Животным и растениям с особыми требованиями к жизненному циклу, например птицам, гнездящимся в дуплах, растениям с почвенными реквизитами, зависящими от pH, или животным с облигатным пищевым поведением, труднее конкурировать. Эти ресурсы могут быть ограничивающими факторами для распространения организмов, и конкуренция за них может быть жесткой.

Виды соревнований

Фундаментальной концепцией экологии является принцип конкурентного исключения.Это означает, что два вида с одинаковыми экологическими нишами не могут существовать симпатрически (в одной и той же среде). Один всегда будет превосходить другого, поэтому более конкурентоспособные виды останутся, а подчиненные либо адаптируются, либо будут исключены (путем эмиграции или вымирания). В то время как конкуренция в естественном мире является выдающейся, она не всегда происходит одинаково.

Межвидовая конкуренция — это когда разные животные, обитающие в одной и той же географической области (симпатрические виды), соревнуются за один и тот же набор ресурсов, в основном пищу и пространство.Внутривидовая конкуренция — это когда разные виды соревнуются друг с другом, обычно за более специфические требования, такие как партнеры и места для гнездования / логова. Прямая конкуренция возникает, когда особи соревнуются друг с другом напрямую за один и тот же ресурс, например: два лося-самца борются за доступ к одной самке. Косвенная конкуренция возникает, когда организмы используют один и тот же ресурс, но не обязательно взаимодействуют друг с другом — например, дневные гепарды и ночные леопарды используют один и тот же водоем в пастбищной саванне.Вмешательство в конкуренцию – это преднамеренное вытеснение индивидуумов их конкурентом. Менее конкурентоспособные люди вынуждены искать ресурсы в другом месте. Однако исследования показали, что если более конкурентоспособные животные уйдут, перемещенные особи вернутся. Эксплуатационная конкуренция более тонкая. Это происходит, когда выживание или размножение вида подавляется из-за присутствия стойкого конкурента. Фактического смещения нет, так как конкурентное давление проявляется через снижение способности индивидуума к выживанию и размножению.

Силы конкуренции

Защитное поведение

Когда животное находит пространство, в котором есть все ресурсы, необходимые ему для выживания, оно хочет удержаться за него. Вот почему многие животные территориальны; они защищают свою территорию, которая содержит эти ресурсы. Животные защищают территории для многих различных типов ресурсов: удобный источник пресной воды, достаточный запас растительности, близость к стабильному источнику добычи, местам норы и т. д. Животные сообщают о своем владении этими территориями визуальными и химическими сигналами, которые отпугивают их конкуренты от посягательств на их территорию.Если эти сигналы будут проигнорированы, а границы территории будут нарушены, обязательно начнется территориальная битва.

Агрессивное поведение

Животные проявляют агрессивное поведение, когда один из их ресурсов находится под угрозой. Самцы могут конкурировать за существующую территорию, доступных самок, места гнездования или права на размножение в социальной иерархии. Защитное поведение часто приводит к агрессии, если проблемы не могут быть решены с помощью угроз или запугивания. В большинстве случаев животные предпочли бы избегать антагонистических столкновений, потому что участие в агрессивном взаимодействии требует огромных затрат энергии, но ресурсы, которые они стремятся защитить, достаточно жизненно важны, чтобы они были готовы рискнуть ими в случае необходимости.

Соревнования травоядных

Соревнование — это не просто явление в мире животных; растения тоже конкурируют друг с другом. Для выживания им необходимо достаточное количество солнечного света, питательных веществ в почве и пресной воды. Хотя они неподвижны, у них все еще есть способы сражаться друг с другом. Со временем растения развили изобретательные способы получения солнечного света, привлечения опылителей и получения пресной воды. Они могут использовать наступательный подход, отвечая на конкуренцию лицом к лицу, или оборонительный подход, внося изменения, чтобы увеличить свои шансы на выживание и размножение.Например, когда ограничивающим фактором является солнечный свет, некоторые лесные деревья быстро растут, возвышаясь над своими конкурентами и поглощая больше всего солнечного света, другие направляют свою энергию на производство большого количества семян и попытки их распространения, чтобы увеличить шансы их потомства приземлиться на землю. хорошо освещенный участок. Растения разработали все виды конкурентных стратегий, от накопления питательных веществ до превращения в паразитов и развития устойчивости к болезням.

Как избежать конкуренции — изолируйте себя

Природа — удивительный зверь; у него есть механизмы, позволяющие видам существовать в одном и том же месте в одно и то же время, используя аналогичные ресурсы.В этом прелесть разделения ниш и ответ на принцип конкурентного исключения. Разные виды имеют разные жизненные потребности, едят разную пищу, живут в разных средах обитания и ведут себя по-разному, и все это во имя совместного использования ресурсов. Иногда, однако, другого выхода просто нет, организмы должны делиться одними и теми же ресурсами, и в этом случае природа обладает сверхъестественной способностью адаптироваться. Так что, если вы животное или растение, которое не может победить конкуренцию, вам лучше всего избегать ее, а растения и животные разработали несколько довольно умных способов изолировать себя друг от друга.

Географическая изоляция

Одним из методов изоляции является географическая изоляция, когда человек не находится в одном и том же месте в одно и то же время. Животные, которые географически разделены, имеют больше шансов получить необходимые им ресурсы. Эта изоляция может происходить из-за животных, имеющих разное географическое распространение, или из-за участия в сезонных миграциях. Географическими разделителями могут быть участки земли, горный хребет, водоем или градиент высот.

Поведенческая изоляция

Это происходит, когда животные ведут себя противоречиво, что мешает им конкурировать друг с другом.Например, днем воздухом правят птицы. Они кормятся, поддерживают территории, размножаются и соревнуются друг с другом за лучшие доступные ресурсы. Ночью, однако, летучие мыши правят насестом. С наступлением сумерек возникает таксономическое танго, когда дневные (активные днем) организмы уходят на вечер, а ночные (активные ночью) организмы начинают свои ежедневные безумства. Под покровом ночи ночные организмы избегают конкурентных взаимодействий со своими дневными собратьями. В некоторых экосистемах ночной таксономический обмен представляет собой настоящее зрелище.Некоторые цветы, цветущие ночью, раскрывают свои соцветия для опыления летучими мышами. Насекомые выходят на корм, проведя день, избегая голодных птиц.

Привычки добывания пищи — еще один способ, с помощью которого организмы могут предотвратить конкуренцию друг с другом. Возьмем, к примеру, хищников. Краснохвостый ястреб — универсальный хищник; они едят все, от грызунов до рептилий и других птиц. Они хорошие конкуренты другим хищным птицам, потому что потребляют самую разнообразную добычу, поэтому у них много вариантов. Однако специализированные хищники, такие как скопа, которая питается строго рыбой, ограничены в выборе добычи, а также в своем географическом ареале, потому что им приходится жить в районах, где находится их добыча.Возьмите двух похожих животных, которые обитают в одной и той же географической области и едят одинаковую пищу… что тогда? Травоядные носороги решают эту головоломку, поедая различные части растений. У белых носорогов плоские широкие губы для поедания травы, а у черных носорогов заостренные ловкие губы для поедания кустарников.

Механическая изоляция

Морфология губ носорогов является эволюционным выражением поведенческой черты, которая давным-давно отделила носорогов. Сегодня существует множество животных, имеющих морфологические отличия, которые прямо позволяют им избегать конкуренции с другими организмами.Например, жирафы, у которых линия обзора намного выше, чем у других браузеров, с которыми они живут, и гиены, чья структура челюсти и мускулатура достаточно сильны, чтобы поедать шкуры и кости туш, оставленные другими хищниками. Иногда механизмы изоляции влияют друг на друга, создавая еще одно препятствие для конкуренции. Организмы, которые были географически разделены в течение длительного периода времени, могут претерпевать морфологические и поведенческие изменения, которые препятствуют их скрещиванию друг с другом.

Все эти способы изоляции — изменения, происходившие на протяжении многих поколений.Организмы эволюционировали с течением времени, чтобы избежать конкуренции, и эти изменения вошли в историю их жизни. Самое удивительное в эволюции то, что она никогда не останавливается! По мере изменения окружающей среды и добавления новых факторов стресса в экосистему это давление заставляет организмы меняться, тем самым делая их лучшими конкурентами.
Конкуренция играет очень важную роль в экологии и эволюции. Лучшие конкуренты — это те, кто выживает и передает свои гены. Их потомство (потомство) будет иметь повышенные шансы на выживание, потому что их родители превзошли своих сородичей.Лучшие спортсмены имеют наилучшую физическую форму, которая является мерой генов, передаваемых последующим поколениям. Таким образом, лучшие конкуренты — это лучшие выжившие, у которых больше потомства, а это значит, что в генофонде сохраняется больше генов конкуренции. Важно отметить, что эти изменения происходят в течение очень длительных периодов времени, и характеристики истории жизни организмов, которые мы видим сегодня, являются результатом изменений, которые происходили на протяжении тысячелетий.

Компромисс

Эти награды не лишены последствий.Иногда быть хорошим конкурентом в одной области означает, что вам не хватает в другой. Возьмем, к примеру, австралийских лирохвостов. У них длинные красивые перья на хвосте, которые служат украшением для привлечения самок. Чем длиннее и красочнее их перья, тем лучше они конкурируют с другими самцами, но это также означает, что они более заметны. Красочную птицу с длинными сложными перьями нетрудно не заметить, особенно когда она танцует и кричит, чтобы привлечь самку. Те самые характеристики, которые делают его хорошим конкурентом среди его коллег-самцов, также наносят ему ущерб, поскольку они также привлекают потенциальных хищников.Тогда возникает вопрос: стоит ли реклама самок риска быть обнаруженным хищником? Что вы думаете?

В соответствии с «концепцией закрытого сообщества» в мире поведения птиц установленные сообщества являются одним из способов избежать конкуренции. Например, когда скопление птиц может успешно сосуществовать без значительного ущерба для способности друг друга приобретать ресурсы, они предпочитают эту стабильность. Поддерживая сообщество, они противостоят вторжению других потенциальных конкурентов.Сообщества могут состоять из одного вида или могут быть смешанные колонии видов.

Смешанная колония морских птиц – большие хохлатые крачки и бурые олуши
Остров Киа, Фиджи

Соревнование в качестве регулятора

Когда два организма или популяции конкурируют друг с другом, прямо или косвенно, можно ожидать одного из нескольких исходов. В крайних случаях одна популяция (или особь) побеждает другую, и «проигравший» организм вымирает из этого района.Однако, если соревнование растянуто во времени и у проигравшего животного есть время отреагировать и восстановиться, оно может переехать в другой географический район (эмигрировать). Если проигравший организм не вытеснен, он может изменить свое поведение или требования к использованию других ресурсов, чтобы больше не конкурировать со своим противником.
Внутривидовая конкуренция может служить регулятором размера популяции. Если конкретный источник добычи или абиотическая среда обитания недоступны, конкуренция за те, которые есть, будет жесткой.Если требований недостаточно, это приведет к тому, что популяция останется стабильной или уменьшится. Если ресурсы легкодоступны, то конкуренция будет низкой, и население может увеличиться.

Иностранные претенденты

Иногда конкуренция может оказать серьезное влияние на экосистему, особенно когда речь идет о инвазивных или экзотических видах. Когда неместные организмы колонизируют новую территорию, они иногда лучше подходят для конкуренции с местными организмами за ресурсы. Как только они смогут преодолеть переход от переселения, они могут стать очень успешными и превзойти местные организмы, что приведет к сокращению их популяций или, в крайних случаях, к локальному вымиранию.

Человеческое соревнование

Поскольку человеческое население продолжает расти, люди соревнуются с природой. Наши потребности для выживания такие же основные, как у растений и животных. Мы дышим одним воздухом, пьем одну воду и используем одно и то же пространство. К счастью для нас, у нас есть интеллект, который является величайшим конкурентным преимуществом. Мы можем использовать наш мозг для создания инструментов и технологий, которые сделают нас непобедимыми. К несчастью для нас, наше утилитарное отношение стоило нам миллионов и миллионов акров лесов, болот, коралловых рифов и других ценных мест обитания по всему миру.Хотя мы, возможно, и не конкурируем напрямую с растениями и животными за пищу или потенциальных партнеров, мы косвенно конкурируем с ними, занимая пространство, и пока наша популяция растет, их популяция сокращается.

Люди также напрямую конкурируют с животными; ярким примером является глобальная загадка перелова. В мировом океане наблюдается массовое сокращение популяций рыб из-за чрезмерного вылова рыбы человеком. Коммерческое рыболовство лучше подходит для ловли такой ценной коммерческой рыбы, как тунец, треска, лосось и ракообразных, таких как креветки и омары.Преобладание людей над естественными хищниками означает, что мы поглощаем слишком много и слишком быстро, а популяции хищников и жертв страдают.

Общая картина

Понимание конкуренции является важным компонентом экологии. То, как организмы конкурируют друг с другом, определяет распределение видов, динамику популяций, структуру сообщества, пищевые сети и иерархию социального доминирования. Конкурентные взаимодействия с течением времени проявляются в физических и поведенческих адаптациях, которые формируют эволюцию вида.Деятельность человека, инвазивные виды, изменение климата и нагрузка на окружающую среду являются постоянными факторами стресса для экосистем, делая ресурсы менее доступными и менее качественными. Эти стрессоры влияют на то, как организмы конкурируют друг с другом, и на их способность выживать и сосуществовать.

Даже доктор Сьюз понимал сложности конкуренции

И НУХ — это буква, которую я использую для написания Натчей,
Которые живут в небольших пещерах, известных как Ниши, для клеток.
У этих Натчей есть проблемы, самая большая из которых
Тот факт, что Натчей намного больше, чем Ниш.
Каждый Натч в Нише знает, что какой-то другой Натч
Очень хотел бы переехать в его Нишу.
Таким образом, каждый Натч в Нише должен следить за этой маленькой Нишей
Или Натч, у которого нет Ниши, будет стучать.

Доктор Сьюз — «По ту сторону зебры» (1955)

вопрос для размышления???

Если животное в данной среде обитания имеет такую же экологическую нишу, что и другой вид, как прямая конкуренция повлияет на их взаимодействие?

Какие могут быть последствия, если экзотический вид случайно попадет в стабильное смешанное сообщество птиц?

Можете ли вы привести пример другого способа конкуренции человека с природой?

Конкуренция (биология) – определение, примеры, викторина

Определение конкуренции в биологии

Конкуренция – это отношения между организмами, при которых один из них страдает, когда оба пытаются использовать один и тот же ресурс, связанный с ростом, размножением или выживанием.Конкуренция связана с тем, что ресурсы ограничены. Просто не хватает некоторых ресурсов для того, чтобы все люди имели равный доступ и предложение. Конкуренция может происходить между организмами одного и того же вида или между представителями разных видов.

Конкуренция между видами может привести либо к исчезновению одного из видов, либо к упадку обоих видов. Однако этот процесс часто может быть прерван возмущениями окружающей среды или эволюцией, что может изменить правила игры.Конкуренция часто возникает, когда виды ограничены в своем ареале, часто из-за прямой конкуренции со стороны других организмов.

Примеры конкуренции

Внутривидовая конкуренция

Внутривидовая конкуренция является формой конкуренции, зависящей от плотности. «Intra» относится к внутри вида, в отличие от «inter», что означает между . Внутривидовую конкуренцию можно резюмировать на изображении ниже.

Внутривидовая конкуренция
На этом изображении две дикие собаки, известные как Доулы , дерутся из-за туши.Труп — это ресурс , необходимый обоим организмам для выживания. Внутривидовая конкуренция зависит от плотности по одной причине. Чем больше у вас волков, тем меньше еды получает каждый из них. Для отдельного волка еда — это все. Имея очень мало собственных хищников, самые успешные волки (те, кто выживают и размножаются больше всего) часто просто те, кто ест больше всего.
Таким образом, хотя эти волки и объединились, чтобы убить этого оленя, теперь они соревнуются, кто из них съест первым.Тот, кто съест первым, получит больше и, скорее всего, выживет и размножится. Другой (или последний, если их много) не получит столько же. Это снизит его выживаемость и шансы на размножение. Поскольку эволюция в основном зависит от того, какие организмы размножаются, эта форма конкуренции может быстро привести к изменениям в популяции, если только несколько особей выживают и размножаются.
Межвидовая конкуренция
Межвидовая конкуренция возникает между особями, принадлежащими к разным видам.Это может быть между любыми двумя видами, если они конкурируют за ресурсы. Интересный пример межвидовой конкуренции можно найти в прибрежной морской среде, такой как коралловый риф на картинке ниже.
На этой картинке десятки видов. Есть несколько видов рыб. За ними, в качестве фона, который многие люди проигнорировали бы, находится холст из десятков видов кораллов. Коралл, хотя он может выглядеть как камень или растение, на самом деле представляет собой колонию крошечных животных.Эти крошечные животные фильтруют органический материал из воды и используют сохраненные бактерии для фотосинтеза солнечного света для получения дополнительной энергии. Таким образом, каждый вид кораллов конкурирует не только с другими кораллами, но и с рыбами за доступные питательные вещества и солнечный свет.
Хотя кораллы могут показаться неконкурентной группой, на самом деле они напрямую конкурируют с другими кораллами. Когда вражеский коралл вторгается в их пространство, они могут использовать химическую войну, чтобы противостоять своему сопернику. Часто коралловые бои заканчиваются тем, что один из кораллов убивает другой.Пока кораллы не являются хищниками друг друга, соревнование все равно заканчивается гибелью одного из кораллов. Коралл-победитель просто боролся за необходимые ему ресурсы.
Прямая и косвенная конкуренция
Существует еще один аспект конкуренции, который можно применить к сценариям с ограниченными ресурсами, и это идея прямой и косвенной конкуренции. Прямая конкуренция похожа на оба вышеприведенных сценария, и таких примеров гораздо больше.Каждый раз, когда два или более животных дерутся или имеют символическое противостояние, это, вероятно, своего рода соревнование за ресурс.
Однако непрямая конкуренция — это когда два животных не взаимодействуют, но присутствие обоих животных на одной территории вызывает конкуренцию. Подумайте о рыбе в приведенном выше примере. Если эти рыбы питаются теми же ресурсами, что и кораллы, то рыбы конкурируют за ограниченные ресурсы. Кораллы, более или менее привязанные к морскому дну, имеют мало шансов напрямую атаковать рыбу.Вместо этого это будет называться асимметричной непрямой конкуренцией . Рыбы съедают столько пищи, сколько хотят, а кораллы ограничиваются объедками. У кораллов нет возможности конкурировать. К счастью для большинства систем коралловых рифов по всему миру, в океане достаточно пищи для большинства из них.
Итоги конкурса
Конкурс не является статическим процессом. После того, как он запущен, он может пойти разными путями. Хотя модели могут показать, что это в конечном итоге приведет к исчезновению одного вида, в действительности может произойти ряд вещей.Во-первых, нарушение окружающей среды, такое как пожар или большая волна, может нарушить экосистему и уничтожить преимущество лучшего конкурента. Как правило, сосновый лес состоит в основном из сосен, потому что они являются лучшими конкурентами в окружающей среде. Однако после лесного пожара самыми густонаселенными растениями являются мелкие условно-патогенные растения, которые быстро растут. Пожар вызывает изменения в окружающей среде, что полностью меняет динамику соревнований.
Кроме того, большая часть конкуренции также является эволюционным давлением на обе стороны.Животные с обеих сторон, которые соревнуются лучше всех, способны выжить и размножаться. Таким образом, со временем конкуренция имеет тенденцию разрешаться сама собой. Чаще всего конкуренция может развиваться по мере того, как виды приспосабливаются к использованию различных ресурсов или меняют способ использования ресурса. Это известно как смещение символов . Это наиболее хорошо задокументировано у вьюрков. Когда два разных вида вьюрков живут на разных островах, их клювы имеют одинаковый размер, потому что они предпочитают одинаковые семена. Когда они занимают один и тот же остров, один их клюв становится меньше, а другой — больше.Это разделяет ресурсы, которые они потребляют, и снижает конкуренцию.
Викторина
1. Что из перечисленного представляет конкуренцию?
A. Два лебедя (самец и самка) исполняют брачный танец
B. Лев защищает добычу от стаи гиен
C. Лев преследует буйвола, готовый наброситься к вопросу № 1
B верно. В этом случае убийство льва представляет собой ресурс.Ему нужна пища, чтобы выжить и размножаться. Но и гиены тоже. Поскольку они борются за него, это делает его прямой конкуренцией. Когда лев преследовал буйвола, это было бы хищничеством, которое отличается от борьбы за ресурсы. Два лебедя, исполняющие ритуальный танец, были бы формой внутривидовой коммуникации.
2. В чем разница между внутривидовой и межвидовой конкуренцией?
A. Внутривидовой – между представителями одного и того же вида
B. Межвидовой – между представителями одного и того же вида
C. Они одни и те же
Ответ на вопрос № 2
Правильно . Хотя разные формы конкуренции могут касаться одних и тех же ресурсов, они часто осуществляются по-разному. Внутривидовая конкуренция часто возникает, когда ресурс находится внутри вида, например доступ к самкам. Межвидовую конкуренцию легче всего запомнить как борьбу разных хищников за один и тот же кусок мяса.
3. Белоголовый орлан пролетает над полем и видит ястреба поменьше. У ястреба есть свежая добыча, но белоголовый орел налетает, угрожает ястребу и крадет его. Какой термин лучше всего описывает этот сценарий?
A. Хищничество
B. Внутривидовая, непрямая конкуренция
C. Межвидовая, прямая конкуренция
Ответ на вопрос №3
C 9014 верно В этом случае белоголовый орлан напрямую атакует и крадет ресурс у другого вида.Если виды ястребов больше не могут конкурировать, потому что орлы уже съели всю добычу, это будет непрямая конкуренция. Есть много других форм косвенной конкуренции, но в этом случае животные конкурируют за пищу напрямую.
Ссылки
Каин М.Л., Боуман В.Д. и Хакер С.Д. (2008). Экология. Сандерленд, Массачусетс: Sinauer Associates, Inc.
Фелдхамер, Г. А., Дрикамер, Л. К., Весси, С. Х., Мерритт, Дж.Ф. и Краевски, К. (2007). Маммология: адаптация, разнообразие, экология (3-е изд.). Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса.
Кайзер, М.Дж., Аттрилл, М.Дж., Дженнингс, С., Томас, Д.Н., Барнс, Д.К., Брайерли, А.С., и Хиддинк, Дж.Г. (2011). Морская экология: процессы, системы и воздействия. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Конкуренция в растительных сообществах – Экология
Введение
Конкуренция обычно понимается как относящаяся к негативному влиянию на рост или приспособленность растений, вызванному присутствием соседей, обычно за счет сокращения доступности ресурсов.Конкуренция может быть важным фактором, контролирующим растительные сообщества, наряду с ресурсами, беспокойством, травоядностью и взаимностью. Поскольку всем растениям требуется несколько основных элементов, задействованными ресурсами обычно являются свет, вода, азот или фосфор, в зависимости от вида и местоположения. Эффекты конкуренции широко распространены и легко наблюдаются в смешанных культурах и управляемых лесах, поэтому практикуются прополка и прореживание. Конкуренция также широко распространена в естественной среде обитания, от пустынь до водно-болотных угодий, и известно, что она оказывает важное — действительно решающее — влияние на пополнение, рост и размножение.В конце 1800-х годов Дарвин много писал о важности конкуренции в природе, особенно о ее роли в стимулировании естественного отбора. После этого интерес к этому явлению возрос. Было проведено множество экспериментов как с сельскохозяйственными культурами, так и с дикими видами. Были также построены модели конкурентных взаимодействий, причем количество и размер моделей быстро увеличивались с появлением компьютеров в 1970-х годах. Поскольку слово конкуренция широко используется в английском языке, то, что оно представляет в биологических системах, часто предполагается, а не прямо указывается, что приводит к неправильному пониманию.Следует соблюдать осторожность при использовании или толковании этого слова, не уточняя, какой вид конкуренции рассматривается, поскольку разные формы конкуренции могут иметь разные последствия. Например, конкуренцию можно рассматривать с точки зрения индивидуума, популяции или вида, она может быть симметричной или асимметричной и может происходить среди одного или нескольких видов одновременно. Экспериментальный план несет в себе свои допущения, которые часто не излагаются в опубликованных статьях.Одной из самых сложных задач при изучении опубликованных исследований является необходимость просеять большое количество экспериментов, в которых исследователи случайно выбрали (пару) видов и выращивали их в смеси, без адекватного обоснования своего выбора видов или плана эксперимента. Еще одна сложная задача — провести различие между моделями, которые, по крайней мере в принципе, имеют измеримые исходные данные или делают измеримые прогнозы (или и то, и другое), и те, которые не имеют и не могут быть проверены. В целом, сама простота выращивания растений в смеси, а также легкость создания новых моделей, возможно, сделали некоторых людей беспечными, в результате чего основные вопросы остались без ответа.Текущие важные вопросы включают механизмы конкуренции, типы конкуренции, влияние конкуренции на сосуществование растений и интенсивность конкуренции при различных наборах условий.
Общий обзор
В книге Дарвина «О происхождении видов» много говорится о конкуренции, обычно о конкуренции между видами, выступающей в качестве силы естественного отбора. В работах Дарвина много говорится о растениях и экологии растений. Конечно, большое влияние на Дарвина оказал английский экономист Томас Мальтус, писавший о ресурсах и росте населения, в том числе знаменитое «Опыт о законе народонаселения ».Первой крупной работой 20-го века в этой области был Weaver and Clements 1938, том с множеством экспериментов с конкуренцией. Возможно, книгу упускают из виду из-за обширного обсуждения правопреемства, а также из-за множества новых терминов, введенных в этой теме (рекомендуется попробовать прочитать книгу как трактат о конкуренции, пропустив другие части). Конкуренция также была включена даже в самые основные модели экологии, такие как логистическое уравнение, которое привело к моделям конкуренции Лотки-Вольтерра, хорошо описанным в MacArthur 1972.В книге Макартура также исследуется, как виды могут избежать конкуренции, используя разные ресурсы («разделение ресурсов»), хотя остаются разногласия по поводу того, насколько применима эта концепция к растениям, имеющим общий набор ресурсов. Harper 1977 можно считать очень влиятельным, поскольку он переориентировал внимание на популяции растений и жизненные циклы растений. Эта книга обобщает огромное количество исследований популяций растений, в том числе исследований в области сельского и лесного хозяйства. Акцент на популяциях и сельскохозяйственных системах был поставлен под сомнение в 1970-х годах Граймом, который подчеркивал, что естественные среды обитания, лишенные ключевых ресурсов («напряженные» среды обитания), сильно отличаются от относительно плодородных участков, предпочитаемых сельскохозяйственными исследователями (Grime 2001).Грайм представил модель CSR, которая связывает стратегии растений (конкурент, стрессоустойчивый, рудеральный) с двумя основными градиентами: стрессом и нарушением. Первое издание этой книги, вышедшее в 1979 году, стало знаковой работой, в которой внимание было переключено с популяций на особенности растений и экологические градиенты. Роль надземных и подземных ресурсов исследуется в Tilman 1982, где предполагается, что многие растения могут сосуществовать, используя различные соотношения надземных и подземных ресурсов, особенно света и азота.Эта модель отношения ресурсов может быть более полезной, чем модель Лотки-Вольтерры для растений. К 1990 г. гораздо больше внимания уделялось тому, как наилучшим образом исследовать конкуренцию между растениями; некоторые из проблем проиллюстрированы множеством взглядов, идей и наборов данных в Grace and Tilman 1990. Как заметил один рецензент, книга в первую очередь показывает, как мало было согласия относительно того, что означает слово конкуренция , как оно должно быть измерены, и как следует интерпретировать даже общие экспериментальные планы.Keddy 2001 подчеркивает, что некоторая путаница была результатом наличия многих различных компонентов конкуренции — внутривидовой/межвидовой, симметричной/асимметричной и диффузной/монополистической, и это только три. Конечно, конкуренция — лишь один из многих факторов, влияющих на растительные сообщества: Keddy 2017 представляет собой более короткое введение в конкуренцию растений, вложенную в число других причинных факторов, контролирующих состав растительных сообществ.
Грейс, Джеймс Б. и Дэвид Тилман, ред.1990. Перспективы конкуренции растений . Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
Поучительно читать книгу как исторический снимок. Уивер и Клементс, например, почти забыты. Грайм начинает бросать вызов статусу-кво, но не выступает в качестве участника. Также полезно сравнивать и сопоставлять определения конкуренции и источники доказательств, используемые в каждой главе.
Грайм, Дж. Филип. 2001. Стратегии растений, вегетационные процессы и свойства экосистем .2 изд. Чичестер, Великобритания: Джон Уайли.
Первое издание этой книги (1979 г.) поставило перед экологами задачу рассмотреть механизмы конкуренции растений в различных средах. Растения должны вкладывать ресурсы и корм для получения ресурсов, и это имеет последствия, начиная от черт растений и заканчивая свойствами экосистемы.
Harper, John L. 1977. Популяционная биология растений . Лондон: Академическая пресса.
Главы 6–11 обязательны к прочтению тем, кто планирует изучать популяции растений и конкуренцию.Большинство других глав также актуальны, поскольку конкуренция может возникать на разных этапах истории жизни.
Кедди, Пол А. 2001. Конкурс . 2 изд. Дордрехт, Нидерланды: Kluwer.
DOI: 10.1007/978-94-010-0694-1
В главах 1 и 2 представлены виды конкуренции, измеряемые различными видами экспериментов. Книга была первоначально опубликована в 1989 году Чепменом и Холлом, и во второе издание было добавлено много других примеров.В главе 9 представлено множество моделей, включая модели Скеллама и Пиелоу, для конкуренции между участками и вдоль градиентов соответственно. Главы 1 и 9 доступны онлайн у автора.
Кедди, Пол А. 2017. Экология растений: происхождение, процессы, последствия . Кембридж, Великобритания: Кембриджский унив. Нажмите.
В главе 4 «Конкуренция» (стр. 123–162) представлен современный обзор конкуренции растений в контексте других сил в растительных сообществах, таких как ресурсы, травоядность и мутуализм.Включает две важные старые модели конкуренции растений, разработанные Скелламом и Пиелоу.
MacArthur, Robert H. 1972. Географическая экология: закономерности распределения видов . Нью-Йорк: Харпер и Роу.
Эта книга начинается с общих вопросов, касающихся распространения растений и животных. Он имеет ясное описание двухвидовой модели Лотки-Вольтерры.
Тилман, Дэвид. 1982. Конкуренция за ресурсы и структура сообщества .Принстон, Нью-Джерси: Принстонский университет. Нажмите.
Растения могут использовать различное соотношение надземных и подземных ресурсов, и критическим фактором является самый низкий уровень, до которого эти ресурсы могут быть сокращены, обозначенный как r*. Самая простая точка зрения состоит в том, что растения часто распределяют градиенты по соотношению света и азота.
Уивер, Джон Э. и Фредерик Э. Клементс. 1938. Экология растений . 2 изд. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
Классика, которую должны иметь и прочесть все экологи растений, прежде чем планировать собственную работу.Недорогие экземпляры этой книги до сих пор можно найти подержанными. При изучении конкуренции лучше всего игнорировать другую основную тему этой книги, преемственность, которая является совершенно другой темой (см. также статью Oxford Bibliographies о преемственности). Эта книга также знакомит с использованием фитометров ; то есть использование легко выращиваемых видов для сравнения мест обитания с точки зрения растений.