Аппликация из засушенных цветов – Методическая разработка на тему аппликация из засушенных растений

Методическая разработка на тему аппликация из засушенных растений

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» п. Зарево

Методическая разработка

на тему:

«Аппликация из засушенных растений»

Статус работы – методическая разработка

Автор

методической разработки:

педагог МБУ ШЦДОД,

учитель технологии

МБОУ СОШ №5

Семенова

Анна Ивановна

пос. Зарево 2017г

Пояснительная записка.

Очень важно с юного возраста приобщать ребенка

к истории малой Родины, пробудить вначале

за ее настоящее и будущее»

Н.В. Федорова

I. Назначение разработки.

Школьный учитель… Именно на него ложится главная ответственность за судьбу подрастающего поколения.

Развитие творческих начал в человеке является движущей силой. Но развитие творческих сил и способностей должно быть сопряжено формированием высокой духовности, высокой нравственности.

А.В. Луначарский писал: «Мы устроены так, что чувственное для нас важнее, чем умственное. Мы считаем что-либо основательно познанным, когда мы почувствуем его не только головой, но призовем к этому всю нашу нервную систему».

Если мы хотим через декоративно-прикладное творчество формировать нравственность, духовность в наших детях, необходимо об этом постоянно помнить и радоваться каждой маленькой победе на занятии: радостному озарению в глазах, задумчивому выражению лица и т.д.

Если мы добьемся того, чтобы детская душа проснулась, зазвучала, т.е. научим ученика сопереживать, то его духовная жизнь станет более полнокровной, он сможет более глубоко воспринимать и человека, и природу, и музыку, и изобразительное искусство и многое другое. В сопереживании откроются истоки нравственности, и чем сильнее будет сопереживание, тем определеннее и устойчивее будут утверждаться нравственные начала.

Все начинается с простого — с отношения ребенка к цветку, паутинке, животным. Затем появляются отношения более высокого порядка — к родной природе, дому, Родине.

И, в конечном итоге, все впечатления и знания, которые прошли через душу и сердце ребенка, становятся его собственными знаниями, его собственной точкой зрения, его мыслями и убеждениями, его отношением к прекрасному и безобразному, добру и злу, что и определяет нравственную и гражданскую позицию человека.

II. Новизна и актуальность разработки.

Техника  «Аппликации из засушенных растений» для детей является одним из способов развития моторики и фантазии,  спасением от внешней суеты, от телефонов и компьютерных игр. У детей таким образом можно пробудить еще с малых лет любовь к природе, что очень важно в наши дни, оградить его от излишней агрессии и обогатить его очень богатым внутренним миром.

Решить эту задачу трудно. Ведь каждый ребёнок – это особый мир, и познать его может только тот, кто умеет вместе с ним разделить его мысли и чувства, его радости и творческие неудачи.
Но чтобы научить видеть, наслаждаться этой красотой, необходимо развивать органы чувств ребёнка. Ведь детское рисование, аппликация участвуют в согласовании межполушарных взаимоотношений. Здесь также важна связь изодеятельности с мышлением и речью. Будучи напрямую связанной с важнейшими психическими функциями: зрением, двигательной координацией, речью и мышлением – изодеятельность способствует их развитию и связывает между собой. 

III. Цели и задачи.

Главной целью своих занятий я считаю — формирование творческой, нравственно-эстетической, всесторонне развитой личности через изобразительную и творческую деятельность учащихся. 
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие
учебно-педагогические задачи:
I. Образовательные:
• учить приемам выполнения аппликации из природного материала;
• учить выразительно передавать в аппликации образы окружающего мира, явления природы; 
• учить самостоятельно находить простые сюжеты из окружающей жизни, расширять тематику детских работ;
• продолжать приобщать к восприятию богатства естественных цветовых оттенков, фактуры и форм природного материала. 

IV. Место методической разработки в образовательной программе.

Дополнительная образовательная программа «Рукоделие» — декоративно – прикладной направленности. Программа составлена с учётом требований педагогики, апробирована в детском коллективе в течение нескольких лет и корректировалась с интересами учащихся – подростков с учетом современной жизни.

Методическая разработка «Аппликация из засушенных растений» используется как модуль в разделе «Работа с природным материалом» программы кружка «Рукоделие» дополнительного образования детей (1 год обучения – 54 часа, 2 год обучения – 36 часов). Он включает в себя овладение учащимися простейшими способами и приёмами аппликационных работ с различными природными материалами, такими, как соломка, кукурузные листья, засушенные листья деревьев, цветы, травы, семена растений. 

V. Возраст детей.

Возрастные границы обучения учащихся 7-11; 11-15 лет обоснованы физическими и психологическими особенностями учащихся, способных усваивать знания и умения по изготовлению аппликации из засушенных растений.

В кружке обучаются дети, которые нуждаются в заботе и те, которые заботятся о других: «трудные», обездоленные; из многодетных и малообеспеченных семей; дети – инвалиды.

Содержание

Шаги в мир радости и красоты

Приоткроем завесу этого удивительного мира, в котором мы живем, — огромного, бесконечного, сложного и загадочного, с его необъятным вселенским размахом. Но человек всегда стремился создать свой мир, добрый, уютный, соразмерный, где бы он чувствовал себя в безопасности, где бы ему было хорошо и спокойно. Ребенок живет в огромном, реальном мире, в котором многое для него пока еще недосягаемо в силу его возрастных особенностей. Со временем он изучит, познает, рассмотрит его как следует, примет его со всеми сложностями и противоречиями, а пока ему ближе и понятней мир радужного детства, сказки, игры, радости, добра и красоты.

Красота для ребенка это то, что ярко, броско, привлекательно, а доброта ассоциируется с образом мамы, бабушки, любимого котенка или щенка и т.д.

Наша задача — опираясь на эти представления детей, повысить уровень их восприятия, чтобы они могли воспринимать все это в окружающей действительности: предметах, явлениях, поступках людей.

Научить детей понимать истинную красоту, которая не всегда может быть яркой, может быть тихой и спокойной, скромной и неброской. По-новому взглянуть на осенний лист, маленький затерявшийся цветок в траве, крылышки ночной бабочки, дать при этом ребенку почувствовать особое очарование красоты природы. Ну а понятие доброты необходимо наполнить многообразием ее жизненных проявлений. Будем учить воспринимать не только прекрасное и доброе, но и постараемся подвести детей к тому, чтобы они были действительны в своей жизни, т.е. могли не только любоваться красотой, но и беречь ее, а на доброту не только откликаться, но и самим творить добро.

Аппликация из засушенных растений

В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветков, трав, листьев, так называемая флористика.

Работа с этим материалом вполне доступна учащимся. Увлекательно интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие, художественный вкус. Надо иметь богатую фантазию, чтобы из листьев липы сделать яблоки, из листьев тополя — репку, а из зелени моркови — деревья.

Природа дает нам неповторимое многообразие красок и совершенство готовых форм. Занятие с растениями способствуют воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны они еще и потому, что сбор и заготовка растений происходит на воздухе.

Флора в древнегреческой мифологии — богиня цветов и весны! Флористы — художники, использующие для своих картин вместо красок листья и лепестки цветов, мох, солому, кору деревьев, тополиный пух и любой другой отживший растительный материал. Цветы и листья имеют такую неисчерпаемую гамму цветовых оттенков, что собрав и правильно засушив эти цветы и листья, можно получить богатейшую палитру.

Работы флористов близки и понятны широкому кругу зрителей и играют большую роль в эстетическом воспитании детей и взрослых. Методы работы весьма разнообразны, но есть некоторые основные приемы, давно разработанные и опробированные на практике.

Заготовка из природного материала

Собирать растения можно круглый год, т.к. у каждого времени года есть свои возможности: семена ясеня, клена собирают зимой. Ранней весной можно засушить цветы и листья дикорастущих растений, в начале лета собрать тополиный пух, а в разгар его заготовить разные цветы лесов, полей, лугов и чуть позже — осенние листья. Особенно богатую палитру красок дает осень.

Сбор и заготовку растений можно проводить в любое время дня. Не следует превращать заготовку растений в истребление зеленых насаждений — ломать ветки деревьев, кустарников ради сбора листьев. Осенью листьями будет покрыта вся земля. Для сбора растений надо использовать любую встречу с природой. Чем разнообразнее собранный материал, тем легче будет с ним работа!

Технология засушивания растений

Подготовить растения для выполнения из них аппликаций можно по-разному; засушить их под прессом или сушить под горячим утюгом.

Засушивают под прессом: если собранные растения влажные, их предварительно просушивают. Листья, траву и цветы кладут внутри книжки. Книжки с растениями можно накладывать друг на друга, сверху кладут фанеру или дощечку, а на нее груз 10-15 кг. Ежедневно листья проверяют, перекладывая их на сухие страницы старых книг. В течение 4-6 суток растения полностью высыхают.

Другой способ: позволяющий быстро получить засушенные растения: на стопу газет кладут листья, сверху покрывают одной газетой. Затем проглаживают горячим утюгом, после чего переворачивают на другую сторону, передвигают на новое сухое место и снова проглаживают. Листья высыхают в течение 2-3 мин. Этот способ засушивания особенно хорош для листьев клена, кустарников, осоки и других трав.

Многие растения при высушивании теряют свой первоначальный цвет. Из опыта известно, что это происходит с растениями, имеющими голубые и белые цветки. Травы тоже меняют цвет. Растения хорошо переносящие засушивание — это тюльпаны, георгины, золотые шары, пионы, гвоздики, красный мак, шиповник. Способ засушивания этих растений отличается от засушивания листьев трав,

Цветок растения расчленяется на отдельные лепестки, которые тоже закладывают в книжки, прокладки меняют через 4-5 часов. Однолетние растения — георгины, ромашки, календулу (ноготки), анютины глазки — можно засушивать целыми. Под каждый лепесток цветка подкладывают тонкий слой ваты так, чтобы лепестки не соприкасались друг с другом. При засушивании колокольчиков, львиного зева их внутреннюю полость заполняют небольшим ватным тампоном.

Пышные соцветия сирени, флоксов, гортензии при засушивании расчленяют и каждый цветок засушивают отдельно, в композиции их восстанавливают придавая естественную форму.

Засушенные растения рекомендуется хранить в твердой папке, не вынимая их.

Фон, оборудование и клей

Для фона используют бархатную бумагу, черную или пастельных тонов, белую. Фоном могут служить кукурузные листья, листья серебристого тополя, малины, мать-и-мачехи. Их наклеивают на весь картон.

Для работы потребуются такие инструменты как ножницы, пинцет, кисть, иголки, нитки, клейстер из картофельного крахмала, т.к. он не оставляет пятен на изделии. Плотные листья приклеивают ПВА. Клеящие составы наносят тонким слоем или капельками в одном-двух местах на обратную сторону растений.

Аппликации из засушенных растений хрупкие, ломкие, они требуют более легкого груза.

Декоративное панно

Картины из цветов и листьев. Природа создала растения удивительной формы и раскрасила их всеми цветами своей богатой палитры. Удачно используя этот природный материал, легко сделать оригинальные работы.

Но для создания даже простых произведений нужно иметь не только художественный вкус, но и представление о правилах композиции и цветосочетании. Работы, созданные без учета этих правил не вызовут отклика у зрителя и не привьют ему хороший вкус.

Фон не следует делать слишком ярким, пестрым, он должен гармонировать с композицией и подчеркивать ее. Так на темный фон лучше укладывать светлые цветы, и наоборот.

Картину желательно выполнять в одной тональности, без большого разнообразия красок. Надо следить, чтобы листья соответствовали цветам. Нельзя сочетать в одной композиции весенние и осенние цветы. Каждая картина должна выражать какую-нибудь идею, даже в простое панно можно вложить фантазию и выразить настроение автора.

Для грустной композиции выбирают блеклые цветы, для жизнерадостной — яркие. Композиции могут быть самые разные: от скромного букета, орнамента до причудливо фантастических форм.

Интересны аппликации по представлению и по памяти, выполнения которых основано на хорошо развитых воображении и фантазии (например, композиция «Цветы»). Для композиции отбирают несколько элементов — листья, цветы, веточки, завиток, чтобы создать свою, совершенно новую композицию.

Почерпнуть материал для составления композиций можно рассматривая произведения декоративно-прикладного искусства: ковры, посуда, игрушки, в узорах которых отражаются родная природа, национальная культура.

К теме “Аппликация из засушенных растений” идет подготовительная работа. Перед занятиями учащиеся рисуют натюрморты, цветы к празднику, оформляя в виде поздравительной открытки, просто предметы, знакомясь тем самым с композицией, симетрией, ассиметрией, цветом и его влиянием на окружающее.

Аппликация считается разновидностью художественной деятельности, предусмотренной программой. Знакомясь на занятиях и самостоятельно с материалами, техникой и способами работы с сухими растениями ребята приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением в силуэтной форме, творчески перерабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций, картин, скульптур, произведений народного декоративно-прикладного искусства.

Знания, умения, навыки дети воплощают в созидательной деятельности: мастерят красочные настенные панно.

В.А.Сухамлинский говорил, что ребенок по своей природе — пытливый исследователь, открыватель мира, что детское сердце чутко к призыву творить красоту. Важно только, чтобы за призывами следовал труд, чтобы труд стал потребностью.

Аппликация — наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения.

На занятиях развивается чувство прекрасного, формируются высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство родной природы.

Процесс работы должен носить не только обучающий, но и воспитывающий характер. При сборе природных материалов необходимо помнить о бережном отношении к окружающей среде, об охране природных богатств. На уроке рассказываю об использовании растений в народном хозяйстве. При работе учащиеся знакомятся с различными видами растений, которые растут в нашем городе, их формой, цветом, учатся объединять отдельные листья, цветы в целое, ориентироваться на листе бумаги. Каждый ученик практически усваивает понятие о ритме, симметрии, гармонии. У детей совершенствуется глазомерная функция, умение оценивать и исправлять путем анализа допущенные ошибки, развивается речь.

Большая роль в аппликации принадлежит ее цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса детей. Цвет эмоционально влияет на учащихся, увлекая его красочностью, яркостью. Поэтому важно целенаправленно развивать чувство цвета, как наиболее доступное представление о красоте окружающего мира и произведений искусств. На уроке постоянно разъясняю, почему нужно брать для аппликации тот или иной цвет, какие к нему подходят сочетания, чтобы наиболее теплее выразительно передать определенное содержание

По принципу контрастного сопоставления окраски выполняют аппликации «Цветы”.

На занятиях ученики овладевают целым рядом трудовых умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клей, пинцет и т.д.). Дети учатся работать аккуратно, планомерно, преодолевая трудности и прилагая волевые усилия. У них формируется культура труда (заранее готовят необходимые материалы, приводят рабочее время в порядок). У ребят совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Это становится возможным при систематическом, плановом проведении занятий.

На занятиях по аппликации у школьников воспитывается одна из важнейших черт будущего гражданина — коллективизм, умение работать и созидать в коллективе, руководствуясь при этом не только личными интересами, но и интересами своих сверстников, содержанием и необходимостью совместной деятельности. Это предполагает совершенствование таких черт личности ребенка, как требовательность к себе и другим, ответственное отношение к порученному делу, осуществление принципов сознательности, дисциплины, взаимопомощи и поддержки.

Школьники получают возможность проявить самостоятельность и инициативу, испытать чувство радости от достижения положительных результатов при совместных усилиях.

Выставки творческих работ в школе имеют большое воспитательное значение.

Ребята видят результат своего труда, сравнивают сделанное, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, развивается творческое мышление, память, особенно важно, что учащиеся познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Это стимулирует ребят, у них появляется желание лучше работать.

Хотя детские работы далеки от совершенства, но в них, как правило, много выдумки, фантазии, старания. Они отличаются остроумным, оригинальным исполнением и творческим решением поставленных задач.

Заключительной формой занятий служит итоговая выставка творческих работ детей.

Некоторые ребята увлекались этой работой и стали делать подарки для близких людей.

Работая не один год с природным материалом, мы продолжаем планировать и проводить уроки в системе активизации познавательной деятельности учащихся.

Образцы работ можно посмотреть в Приложении 1

Список литературы.

1.Лузи А. Оригинальные картины из цветов и листьев/А. Лузи. — Контэнт,
2010. —  62 с.   

2.  Цветы к праздникам: Букеты; Композиции; Аранжировка: Пятьдесят праздничных композиций из живых и сухих цветов (пер. с англ. Левинзон А.) Стиль жизни ISBN 5-353-00610-0 – 2002.- 158 с.

3. Искусство аранжировки: Составление композиций из живых и сухих цветов (пер. с англ. Степановой О., Китаиной Т.) — 128 с. ISBN 5-9020-5902-Х 1-85967-944-7 ~91.12.27 001 — 2002 .- 200 с.

4.http://migranov.ru/summer.php

5.http://women-on-line.ru/publ/kak_zasushit_cvety/11-1-0-405

6. М.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры»; Ярославль «Академия развития» 1997г

7.О.Н. Маркелова «Организация кружковой работы в школе»; Волгоград, Издательство «Учитель»

8. Перевертень Г.И. Поделки из соломки. – Донецк: “Сталкер”, 2004.

9. Чернышов И.В. Поделки из природного материалов. -М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

10. Федотов Г. Я. Основы художественного ремесла. Сухие травы. – М., «АСТ-ПРЕСС»,1997г.

.

Примерные планы занятий кружка «Рукоделие» по разделу «Работа с природным материалом».

I.Общие рекомендации.

Для проведения занятий лучше иметь отдельное помещение, отвечающее требованиям противопожарной безопасности и санитарии. Помещение должно хорошо проветриваться и иметь раковину с проточной водой для мытья рук и кисточек от клея. Или вода должна быть где-то рядом с помещением для занятий.

Для занятий необходимо заготовить природные материалы: соломка (после созревания растений, когда солома приобретает золотистый цвет, до обмолота комбайном), кукурузные листья (во время сбора кукурузных початков), засушенные цветы, листья деревьев и кустарников, травы (летом).

— клей ПВА;

— кисточки;

— цветной картон для фона;

— ножницы.

II. Описание занятий.

Занятие 1.

Тема: «Сбор природных материалов»

Цели и задачи:

• Расширение кругозора, знакомство с разновидностями природного материала.

• Заинтересовать детей процессом созидания, вселить уверенность, что они смогут выполнить задуманное.

Оборудование и материалы:

• Готовые изделия, выполненные в технике аппликации.

• Образцы засушенных природных материалов.

• Старые журналы.

• Утюг.

• Листы бумаги.

Порядок проведения занятия.

1.Рассказать детям об аппликации из природных материалов. 2.Продемонстрировать готовые изделия.

3. Пригласить на прогулку с целью сбора листьев, трав, цветов.

Беседа о природе.

Любите ли вы путешествовать? Не сомневаюсь, что – да! Путешествие – это всегда открытие, встреча с неизведанным. Правда, найти новое всегда сложно, даже если до открытия только шаг. Но ведь шаг этот можно сделать: просто раздвинуть густую траву на опушке леса, заглянуть за выступ скалы или внимательно всмотреться в глубину реки… Чудесное есть всюду!

Давайте отправимся вместе в увлекательное путешествие по волшебному миру природы.

Вот он этот мир. Сменяются времена года, и блекнут краски, увядает и исчезает былая красота. Шаг за шагом, открывая новое, мы постараемся в нашем волшебном мире продлить жизнь созданного природой и не только продлить, но и создать новые прекрасные образы. Это и будет самым главным открытием.

Первой встречает нас страна Листопадия. Давайте познакомимся с жизнью в этой замечательной стране.

Обитатели страны хорошо вам знакомы. Лишь только закончится лето и наступит осенняя пора, наряжаются они в яркие легкие платья – желтые, оранжевые, красные, зеленые – и грациозно кружатся от любого дуновения ветерка, весело перешептываясь друг с другом. Сыплется на землю душистый дождь листьев. А с опустевших веточек смотрят глазки семян. У липы они, как маленькие коричневые груши, а у клена и ясеня – плоские, запрятанные в забавные крылышки – «носики». Семена тоже ждут момента, чтобы оторваться от веточки и летать до тех пор, пока не придется спрятаться до весны в землю.

Жизнь в стране Листопадии длится совсем недолго. Нагрянут темные тучи, налетит ветер, холодным дыханием своим погасит яркое сияние листьев, свернет их, закрутит в сухие, мертвые трубочки! Не оживишь, не расправишь. Рассыплются в прах!

А мы с вами, вопреки наступающей непогоде, продолжим жизнь листьев и семян. Для этого мы не будем ждать поздней осени, порывистого ветра и проливных дождей. Соберем разные листья – большие и маленькие, яркие и темные. Внимательно присмотритесь к их фактуре. Некоторые – гладкие и блестящие, как хорошо выделанная кожа. Другие – ребристые и шероховатые. Все они найдут свое место в вашей работе, стоит только немного пофантазировать. Могут пригодиться для работы и лепестки цветов. Постарайтесь подобрать такие, которые хорошо сохраняют цвет и форму. Настанет время – из собранного материала можно будет создать хрупкий, но любопытный мир опавших листьев, которые непременно порадуют тебя и твоих друзей!

Листья деревьев и кустарников – разные по форме и величине, и окраску осенью они приобретают самую разную. Чем разнообразнее  материал вы соберете, тем  более творческими и интересными  получатся у вас работы. Для сохранения и последующего использования листьев их необходимо подготовить.

4.При необходимости прогладить листья утюгом, положив их между бумажными листами.

5.Собранные листья уложить между страниц старых журналов.

6. Придавить книги грузом.

7. Семена разных растений: крылатки клёна и ясеня, арбуза, тыквы, дыни, подсолнуха, косточки фруктов высушиваются, а затем сортируются по картонным  коробочкам.

Занятие 2.

Тема: «Создание композиции из листьев и семян растений».

Цели и задачи:

• Формировать умение подбирать материал нужной величины, формы и цвета;

• Учить находить неожиданное решение для осуществления задуманного;

• Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование и материалы:

Ход занятия.

1. Организация рабочего места. ТБ (Приложение2).

2. Объяснение материала по выполнению аппликации.

В декоративной работе композицией называется расположение отдельных элементов, разных по величине, по форме, составляющих вместе единое целое.

Работу над композицией надо начинать с эскиза. Не всегда можно достигнуть хороших результатов с первого рисунка, иногда их надо сделать много, выбрав потом лучший.

3. Выбор композиции.

4.Выбрав фон из цветного картона, подобрать листья для задуманной композиции, разложить на картоне.

5. Убедившись в правильности подбора листьев для задуманной композиции, приклеить поочередно детали работы.

6. оформить, если необходимо рамку.

В оставшееся время дети предлагают различные другие композиции из засушенных листьев и семян растений.

Занятие 3.

Тема: «Аппликация из соломки»

Цели и задачи:

Цель: заинтересовать детей процессом созидания, вселить уверенность, что они смогут выполнить задуманное.

Задачи: расширение кругозора детей, знакомство с разновидностями растительного материала, формирование любви к природе, родному краю.

Оснащение: технологическая карта выполнения аппликации из соломки, изделия из соломки выполненные детьми и учителями за прошлые годы на кружках, картон, цветная бумага, калька, ножницы, клей ПВА, кисточка, соломка, карандаш, эскиз работы.

Ход занятия.

1. Организация рабочего места.

Прежде чем приступить к изготовлению аппликации, необходимо организовать свое рабочее место так, чтобы все инструменты были под рукой. Освещение слева или спереди, с правой стороны ножницы, кисточки, карандаш. Соблюдать правила безопасной работы с колющими, режущими инструментами и электроприборами.

2.Инструктаж по ТБ при работе с ножницами, клеем. (Приложение 2)

3.История возникновения аппликации из соломки.

В декоративно-прикладном искусстве многих народов мира встречаются изделия украшенные узорами, которые составлены из кусочков соломенной ленты. Самые старые из изделий украшенных аппликацией соломкой и хранящиеся в музеях, относятся к 18 — началу 19 веков. В это время стало активно проявляться стремление сельских жителей украсить свой быт декоративными изделиями. Сельские мастера, ориентируясь на изделия профессионального искусства, создавали свои произведения из доступных материалов, придумывая собственные технологии.

В декоративно-прикладном творчестве соломка пшеницы, ржи, овса и других зерновых культур – один из любимых материалов, используемых многими народами мира. В каждом изделии, какую бы оно страну ни представляло, отражаются не только особенности национальной культуры, но и свойства самого материала, выращиваемого в данном климате. В Японии, Вьетнаме широко использовали рисовую соломку, в Западной Европе – пшеничную, в России, Белоруссии, на Украине – ржаную. Некоторые сохранившиеся предметы, декорированные соломкой, датируются еще в начале ХХ века. В Польше. Чехословакии соломкой украшали пасхальные яйца, игрушки, рамки для фотографий. Во Вьетнаме, Японии из рисовой соломки плели корзины, сумки, коврики. Однако из свойств рисовой соломки — высокая прочность. В Белоруссии, Литве, на Украине получила популярность инкрустация соломкой. Инстанция и инкрустация по дереву были известными еще в Древнем Египте, Древнем Риме. Наивысшего расцвета интарсия достигла в эпоху Возрождения. В Италии. Модно было инкрустировать шкатулки, мебель. Это были поистине произведения искусства. Но доступны они были лишь очень состоятельным людям.

В начале ХХ века в Белоруссии удалось обнаружить в двух полуразрушенных церквях алтарные двери, изготовленные в ХУШ веке. Сначала рельефные украшения на них были приняты за тончайшую деревянную резьбу с позолотой. Но при ближайшем рассмотрении оказалось, что они обиты многочисленными деталями, сплетенными из соломы. Используя, по сути дела, ограниченный набор плетежков различной величины, старые мастера успели создать оригинальные орнаментальные композиции. Алтарные двери, украшенные соломенным плетением, — это уникальные произведения народного декоративно-прикладного искусства. Судя по тому, с каким мастерством были выполнены плетенные детали, орнаменты, можно предположить, что корни этого мастерства уходят в глубокую древность.

С 70-х годов все большую популярность получает аппликация соломкой. Отличается она от инкрустации тем, что рисунок наклеивается на ткань или бумагу и доступна для самостоятельного овладения этим мастерством

4.Сведения из материаловедения.

Заготовка и подготовка соломки производится следующим образом:

  Для аппликаций наиболее эффективно использовать стебли соломы проса, овса, ржи, гречихи, ячменя, пшеницы  и других растений. Стебли лучше всего собирать в августе, когда колосья уже созрели. Солома нарезается. Далее необходимо её высушить. Сушка длится три дня. Листья, колоски, узлы удаляются ножницами.  Трубочки соломки необходимо хранить в сухом месте в картонной коробке.

  Приготовление соломенных лент:

  Соломку помещаем в емкость, заливаем водой и кипятим её 10 минут. После того, как соломка станет мягкой, её необходимо разрезать вдоль острыми ножницами. Далее края раздвигаются в обе стороны и разглаживаются горячим утюгом либо обратной стороной ножниц с внутренней стороны до тех пор, пока она не станет почти сухой, а затем уже досушивается, проглаживанием с лица. Наклеиваем полоски соломки на кальку. Подгонять соломку одну к другой нужно очень аккуратно, чтобы между ними не было клея и просвета.

Для выполнения картин-панно необходима соломка разных тонов, несмотря на богатство природных тонов, требуется чисто белая соломка, ярко-желтая, коричневая и т.д.

Соломку белого цвета можно получить, если светлую соломку залить кипятком, поставить на огонь и как только вода пожелтеет, слить ее, залить кипятком снова и так сделать 7-8 раз, а в последнюю воду добавить 1 ч. л. уксуса на 1 л. кипятка.

Чтобы получить соломки ярко-желтого, лимонного тонов, то во время кипячения надо добавить на 1 л. воды, примерно 1 ч. л. питьевой соды.

Коричневые тона разного насыщения можно получить проглаживая соломинки горячим утюгом до нужных оттенков или подтонировать горячим утюгом уже готовые детали в нужных местах по рисунку.

Можно получить соломку серебристо-белого цвета, отбелив ее каким-нибудь отбеливателем — например, слабым раствором перекиси водорода или питьевой соды (2—5 процентов). Развязанный снопик опустите в плоскую ванночку с раствором. Отбеливание длится в перекиси водорода до двух часов, в растворе питьевой соды — до четырех часов. Затем соломка промывается в чистой воде.

5.Технология выполнения аппликации из соломки. (Приложение 3)

6.Выполнение аппликации.

7.Анализ допускаемых отклонений.

8.Уборка рабочих мест.

infourok.ru

«Аппликация из засушенных растений как средство активизации познавательной деятельности на уроках»

Разделы: Общепедагогические технологии, МХК и ИЗО

Школьный учитель… Именно на него ложится главная ответственность за судьбу подрастающего поколения.

Развитие творческих начал в человеке является движущей силой. Но развитие творческих сил и способностей должно быть сопряжен. формированием высокой духовности, высокой нравственности.

Вести уроки изобразительного искусства ко многому обязывают: не только научить детей рисовать, но и сделать их достойными наследниками тех духовных ценностей, которые завещали нам талантливые предки, и, стало быть, не разорвать тончайших нитей, связывающих нас с прошлым, т.е. сформировать у них зрительскую культуру.

Путь к зрительской культуре не прост. К ней ученик идет через изучение многообразнейшего материала по искусству разных народов и времен, через этапы совершенствования художественно-творческих способностей, через широкий диапазон эмоционально-нравственных переживаний, которые обостряют восприятие, очеловечивают весь процесс обучения.

Урок изобразительного искусства — это особый урок. И требования к нему особы- Н должен строится по законам искусства. Прежде всего урок искусства должен решать задачи нравственно-эстетического воспитания. Потому что нравственно — эстетический опыт человечества, материализованный в художественно-образной форме, является сущностью самого искусства.

Искусство предполагает прежде всего духовное общение. Ведь неспроста в современной педагогике все чаще и чаще раздаются голоса, призывающие к сотрудничеству, сотворчеству учителя и ученика. А ведь оно пришло к нам из народной педагогики, когда отец и сын, мать и дочь на равных решали насущные жизненные вопросы.

Урок искусства немыслим также без создания эмоциональной атмосферы увлеченности. Она достигается с помощью живого слова учителя, его бесчисленных живых диалогов с учениками, музыки, зрительных образов, поэтического текста, игровых ситуаций. Все это и является составными элементами эмоциональной драматургии уроков.

Весь арсенал средств работает на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят. Только тогда можно говорить и о результатах художественно-творческой деятельности.

А.В. Луначарский писал: «Мы устроены так, что чувственное для нас важнее, чем умственное. Мы считаем что-либо основательно познанным, когда мы почувствуем его не только головой, но призовем к этому всю нашу нервную систему».

Вот почему очень важно, чтобы на уроках изобразительного искусства звучали не холодные, бездушные, хотя и правильные ответы .учащихся, а ответы, содержащие собственные переживания и впечатления, окрашенные детской эмоцией, совершенно искренние выплески души и разума.

Если мы хотим через искусство формировать нравственность, духовность в наших детях, необходимо об этом постоянно помнить и радоваться каждой маленькой победе на уроке: радостному озарению в глазах, задумчивому выражению лица и т.д.

Если мы добьемся того, чтобы детская душа проснулась, зазвучала, т.е. научим ученика сопереживать, то его духовная жизнь станет более полнокровной, он сможет более глубоко воспринимать и человека, и природу, и музыку, и изобразительное искусств многое другое. Вот почему необходимо создавать на уроке условия, благоприятные для сопереживания. В сопереживании откроются истоки нравственности, и чем сильнее будет сопереживание, тем определеннее и устойчивее будут утверждаться нравственные начала.

Все начинается с простого — с отношения ребенка к цветку, паутинке, животным. Затем появляются отношения более высокого порядка — к родной природе, дому, Родине.

И, в конечно итоге, все впечатления и знания, которые прошли через душе и сердце ребенка, становятся его собственными знаниями, его собственной точкой зрения, его мыслями и убеждениями, его отношением к прекрасному и безобразному, добру и злу, что и определяет нравственную и гражданскую позицию человека.

ШАГИ В МИР РАДОСТИ И КРАСОТЫ

Приоткроем завесу этого удивительного мира, в котором мы живем, — огромного, бесконечного, сложного и загадочного, с его необъятным вселенским размахом. Но человек всегда стремился создать свой мир, добрый, уютный, соразмерный, где бы он чувствовал себя в безопасности, где бы ему было хорошо и спокойно. Ребенок живет в огромном, реальном мире, в котором многое для него пока еще недосягаемо в силу его возрастных особенностей. Со временем он изучит, познает, рассмотрит его как следует, примет его со всеми сложностями и противоречиями, а пока ему ближе и понятней мир радужного детства, сказки, игры, радости, добра и красоты.

Воспитание чувств ребенка начинается с красоты. Красота и доброта будут всегда рядом. Красота, в каких бы она формах ни проявлялась, если она одухотворена, очеловечена, всегда несет в себе добро. А добро тем более всегда прекрасно, и встреча с ним, точно так же как встреча с красотой оборачивается огромной радостью для ребенка.

Понятие добра и красоты ребенка уже есть, только его восприятие отличается некоторыми особенностями. Красота для него это то, что ярко, броско, привлекательно, а доброта ассоциируется с образом мамы, бабушки, любимого котенка или щенка и т.д.

Наша задача — опираясь на эти представления детей, повысить уровень их восприятия, чтобы они могли воспринимать все это в окружающей действительности: предметах, явлениях, поступках людей.

Научить детей понимать истинную красоту, которая не всегда может быть яркой, фомкой, может быть тихой и спокойной, скромной и неброской. По-новому взглянуть на осенний лист, маленький затерявшийся цветок в траве, крылышки ночной бабочки, дать при этом ребенку почувствовать особое очарование красоты природы. Ну а понятие доброты необходимо наполнить многообразием ее жизненных проявлений. Будем учить воспринимать не только прекрасное и доброе, но и постараемся подвести детей к тому, чтобы они были действительны в своей жизни, т.е. могли не только любоваться красотой, но и беречь ее а на доброту не только откликаться, но и самим творить добро.

АППЛИКАЦИЯ ИЗ ЗАСУШЕНЫХ РАСТЕНИЙ

В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветков, трав, листьев, так называемая флористика,

Работа с этим материалом вполне доступна учащимся. Увлекательно интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие, художественный вкус. Надо иметь богатую фантазию, чтобы из листьев липы сделать яблоки, из листьев тополя — репку, а из зелени моркови - деревья.

Природа дает нам неповторимое многообразие красок и совершенство готовых форм. Занятие с растениями способствуют воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны они еще и потому, что сбор и заготовка растений происходит на воздухе.

Кто такие флористы? Первое, что приходит на ум, что эти люди связаны с природой, с цветами. Ведь флора в древнегреческой мифологии — богиня цветов и весны! Флористы — художники, использующие для своих картин вместо красок листья и лепестки цветов, мох, солому, кору деревьев, тополиный пух и любой другой отживший растительный материал. Цветы и листья имеют такую неисчерпаемую гамму цветовых оттенков, что собрав и правильно засушив эти цветы и листья, можно получить богатейшую палитру.

Работы флористов близки и понятны широкому кругу зрителей и играют большую роль в эстетическом воспитании детей и взрослых. Методы работы весьма разнообразны, но есть некоторые основные приемы, давно разработанные и опробированные на практике.

В конце 1950-х Зинаида Алексеевна Мамонтова собирала и засушивала гербарии. После долгих экспериментов она научилась засушивать растения таким образом, что они длительное время не теряли своей натуральной окраски. Из засушенных растений она начала создавать художественные композиции, Так родилось искусство, которое получило название «флоризм».

Выставки флористов привлекали много зрителей, как москвичей, так и людей из разных городов и стран. Это искусство стало распространяться по всему миру.

Хочется приоткрыть дверь в мир природы. Показать как можно подарить ей вторую жизнь. Но сначала опишу как пришла идея.

В наше трудное время, когда не радуют ни майские, ни октябрьские праздники, у людей все-таки остается еще радость — свой юбилей или день рождения близких. Ну и, конечно, такие всеми любимые праздники весны и зимы, как 8 Марта и сказочный новогодний праздник также недавно возродившийся праздник Рождества..

Приятно в такие дни сделать своим близким хотя бы небольшие подарки. Но увы! Чтобы сделать подарок, нужно не только много времени потратить на поиски, но и нужна немалая сумма денег.

Я и сама столкнулась с этой проблемой и решила попробовать делать сувениры своими руками. Однажды, гуляя по цветущему лугу, я залюбовалась немудреными полевыми цветами и травами. То мелькнут желтой россыпью лютики, то ромашки порадуют глаз. Так захотелось сохранить частицу летнего тепла, дыхания природы и красоты надолго в заледеневшей душе и не только в душе, но и дома. Пробудить зимней стужей воспоминания о весне и лете, о природе, которую мы давно топчем и не замечаем ее красоты из-за житейской суеты.

Засушила в книге несколько лютиков, травинок, листочков.

Как-то в зимний вечер открыв книгу я увидела засушенные огоньки лютиков разу дохнуло теплом солнечных лучей, исходивших от каждого крохотного лепестка. И подумалось, что в душе, как и в природе всегда чередуются зима и лето, холод и тепло, невзгоды и радости. Возникла идея сделать маленькое панно из цветков, засушенных в книге.

Я купила деревянную раму. Вырезала из картона прямоугольник под размер рамки, наклеила на него фон из черной бумаги и сделала композицию из лютиков, травинок и ромашки, слегка приклеив цветы клеем ПВА на черном фоне. Затем, нашла кусочек прозрачной пленки и покрыла цветочную миниатюру, чтобы не попадала пыль. Вставила в рамку, закрепив на обороте капельками клея ПВА. После того, как клей высох повесила раму на стену. На работу ушло немного времени. А получилась вещь, которая понравилась не только мне, но и близким.

После этого у меня появилось желание соединить «дыхание природы» и свою фантазию и создавать незатейливые сюжеты из сухих растений с ребятами.

На летние каникулы им дала задание насушить разных трав, цветов, листьев не занесенных в Красную книгу.

ПОМНИТЕ, Флористы — друзья природы, поэтому не рвите цветы охапками лесу и на лугах, не повреждайте корни, а листья собирайте осенью, когда они уже не нужны растению. Берегите природу она вас отблагодарит!

ЗАГОТОВКА ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА

Собирать растения можно круглый год, т.к. у каждого времени года есть свои возможности: семена ясеня, клена собирают зимой. Ранней весной можно засушить цветы и листья дикорастущих растений, начале лета собрать тополиный пух, а в разгар его заготовить разные цветы лесов, полей, лугов и чуть позже — осенние листья. Особенно богатую палитру красок дает осень.

Сбор и заготовку растений можно проводить в любое время дня. Не следует превращать заготовку растений в истребление зеленых насаждений - ломать ветки деревьев, кустарников ради сбора листьев. Осенью листьями будет покрыта вся земля. Для сбора растений надо использовать любую встречу с природой. Чем разнообразнее собранный материал, тем легче будет с ним работа!

ТЕХНОЛОГИЯ ЗАСУШИВАНИЯ РАСТЕНИЙ

Подготовить растения для выполнения из них аппликаций можно по-разному; засушить их под прессом или сушить под горячим утюгом.

Засушивают под прессом: если собранные растения влажные, их предварительно просушивают. Листья, траву и цветы кладут внутри книжки. Книжки с растениями можно накладывать друг на друга, сверху кладут фанеру или дощечку, а на нее груз 10-15 кг. Ежедневно листья проверяют, перекладывая их на сухие страницы старых книг. В течение 4-6 суток растения полностью высыхают.

Другой способ: позволяющий быстро получить засушенные растения: на стопу газет кладут листья, сверху покрывают одной газетой. Затем проглаживают горячим утюгом, после чего переворачивают на другую сторону, передвигают на новое сухое место и снова проглаживают. Листья высыхают в течение 2-3 мин. Этот способ засушивания особенно хорош для листьев клена, кустарников, осоки и других трав.

Многие растения при высушивании теряют свой первоначальный цвет. Из опыта известно, что это происходит с растениями, имеющими голубые и белые цветки. Травы тоже меняют цвет. Растения хорошо переносящие засушивание — это тюльпаны, георгины, золотые шары, пионы, гвоздики, красный мак, шиповник. Способ засушивания этих растений отличается от засушивания листьев трав,

Цветок растения расчленяется на отдельные лепестки, которые тоже закладывают в книжки, прокладки меняют через 4-5 часов. Однолетние растения — георгины, ромашки, календулу (ноготки), анютины глазки — можно засушивать целыми. Под каждый лепесток цветка подкладывают тонкий слой ваты так, чтобы лепестки не соприкасались друг с другом. При засушивании колокольчиков, львиного зева их внутреннюю полость заполняют небольшим ватным тампоном.

Пышные соцветия сирени, флоксов, гортендии при засушивании расчленяют и каждый цветок засушивают отдельна, в композиции их восстанавливают придавая естественную форму.

Засушенные растения рекомендуется хранить в твердой папке не вынимая их.

ФОН, ОБОРУДОВАНИЕ И КЛЕЯЩИЕ СОСТАВЫ

Для фона используют бархатную бумагу, черную или пастельных тонов, белая. Фоном могут служить листья серебристого тополя, малины, мать-и-мачехи. Их наклеивают на весь картон.

Для работы потребуются такие инструменты как ножницы, пинцет, кисть, иголки, нитки, клейстер из картофельного крахмала, т.к. он не оставляет пятен на изделии. Плотные листья приклеивают ПВА. Клеящие составы наносят тонким слоем или капельками в одном-двух местах на обратную сторону растений.

Аппликации из засушенных растений хрупкие, ломкие, они требуют более легкого груза.

ДЕКОРАТИВНОЕ ПАННО

Array
(
    [0] => Array
        (
            [title] => Белый мишка
            [title_as_header] => 0
            [md] => 
            [content] => 
Белый мишка

Из белой бумаги по шаблону вырезаем круглое тело, голову с ушами, мордочку и лапки медведя. Дорисовываем нужные детали. Покрываем голубой акварелью лист белого картона, создавая фон. На этом фоне собираем нашего мишку и дополняем его игрушечными глазками. Аппликация готова! 

        )

    [1] => Array
        (
            [title] => гусеница
            [title_as_header] => 0
            [md] => 
            [content] =>  
гусеница
 

Такую аппликацию делать совсем не сложно, и подготовиться можно за несколько минут. Тебе потребуется: полоски цветной бумаги , цветной картон и клей.
Нарисуй на бумаге линию - гусеницу и наклей колечки вдоль этой линии, стараясь не оставлять между ними свободного места. На колечко наклей голову , глазки и усики, а ножки нарисуй.
        )

    [2] => Array
        (
            [title] => аппликация «Песчаные шедевры»
            [title_as_header] => 0
            [md] => 
            [content] => 
 
аппликация "песчаные шедевры"
 

 Для работы тебе понадобятся: плотная бумага, клей, сухой песок.
Сначала нарисуй на бумаге изображение фломастерами или карандашами - например это будет красивый замок, морское дно или берег моря. Можно разнообразить картину приклеив или нарисовав каких-нибудь персонажей. Затем,  места на картине которые будешь засыпать  песком промажь клеем ПВА. Чайной ложкой сыпь  песочек на еще мокрый клей. Песок необходимо засыпать таким образом, чтобы под ним бумага не просвечивала. Пусть  картина подсохнет. После высыхания стряхни не приклеившийся песок и картина готова!

        )

    [3] => Array
        (
            [title] => коллаж
            [title_as_header] => 0
            [md] => 
            [content] => 
 
коллаж
 

Коллаж – это техника, используемая для составления одного общего визуального объекта с помощью разных, порой неожиданных деталей на бумаге. И чем больше сочетается «несочетаемых» вещей, тем большую смысловую нагрузку можно передать с его помощью. Техника составления коллажа известна давно – еще в древнем Китае было принято составлять флористические коллажи с добавлением рисунков и различных декоративных элементов. Само слово «коллаж» произошло от французского и означает «наклеивание». Для создания композиции использовались самые разные материалы – куски обоев, фотографии, газеты, ткань, любые объемные предметы – веточки, листья, щепки. Искусство коллажа практиковали такие известные художники как Пабло Пикассо и Жорж Брак. А еще с помощью коллажей можно создавать разные смешные картинки из жизни, оформлять альбомы и папки – огромное удовольствие доставляет просматривать такие разные красочные и жизнерадостные моменты! А мы предлагаем тебе придумать и составить свой коллаж!

        )

    [4] => Array
        (
            [title] => аппликации из опилок
            [title_as_header] => 0
            [md] => 
            [content] => 
 
аппликации из опилок
 


 Удивительно интересный и податливый материал — опилки. Он доступен и позволяет открыть новые возможности в творческой работе. На картоне сначала выполни рисунок, на отдельные контуры которого нанеси клей ПВА, а на клей — опилки, согласно рисунку его можно окрашивать в разные цвета. Для этого используй акварельные краски, гуашь, тушь. Краску разводи в воде, и в растворе, и в этот раствор засыпь опилки на 15-20 минут. Пропитанные в растворе опилки суши на листах бумаги или ткани во время сушки опилки лучше перемешивать, чтобы высыхание происходило равномерно, заготовленные опилки раскладывай по цветам в конверты или коробочки. Аппликация из опилок может быть предметной, сюжетной и декоративной. В соответствии с цветовым оформлением подбирай опилки необходимых цветов. Выполняя работу, на небольшой участок рисунка нанеси клей, насыпь слой опилок нужного цвета и слегка придави опилки. Наклей сначала на все участки опилки одного цвета, затем другого и т. д. Не приклеенные опилки стряхни. Если необходимо придать аппликации объем, наклей несколько слоев опилок по рисунку, некоторые детали станут выпуклыми.

        )

    [5] => Array
        (
            [title] => аппликация из засушенных растений
            [title_as_header] => 0
            [md] => 
            [content] =>  
аппликация из засушенных растений
 

В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветков, трав, листьев, так называемая флористика. Работа с этим материалом доступна всем. Увлекательно интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие, художественный вкус. Надо иметь богатую фантазию, чтобы из листьев липы сделать яблоки, из листьев тополя - репку, а из зелени моркови - деревья. Природа дает нам неповторимое многообразие красок и совершенство готовых форм. Особенно богатую палитру красок дает осень. Подготовить растения для выполнения из них аппликаций можно по-разному: засушить их под прессом или сушить под горячим утюгом. Засушивают под прессом: если собранные растения влажные, их предварительно просушивают. Листья, траву и цветы кладут внутри книжки. Книжки с растениями можно накладывать друг на друга, сверху кладут фанеру или дощечку, а на нее груз 10-15 кг. Ежедневно листья проверяют, перекладывая их на сухие страницы старых книг. В течение 4-6 суток растения полностью высыхают. Другой способ, позволяющий быстро получить засушенные растения следующий:  на стопу газет кладут листья, сверху покрывают одной газетой. Затем проглаживают горячим утюгом, после чего переворачивают на другую сторону, передвигают на новое сухое место и снова проглаживают. Листья высыхают в течение 2-3 мин. Этот способ засушивания особенно хорош для крупных листьев, осоки и других трав.
Предлагаем тебе сделать вазу с цветами из засушенных листьев и цветов.   Для работы тебе понадобятся: клей ПВА, ножницы, простой карандаш, засушенные растения, плотный лист бумаги.  Нарисуй на бумаге простым карандашом образец картины. Затем аккуратно приклей засушенные растения.
        )

    [6] => Array
        (
            [title] => морской пейзаж
            [title_as_header] => 0
            [md] => 
            [content] =>  
морской пейзаж
 
 
 
Сначала выбери фон для аппликации. Возьми целый лист цветной бумаги синего или голубого цвета, это и будет основа. Теперь нарисуй на цветной бумаге камешки, морские водоросли, три рыбки, две морские звезды и медузу. Затем вырежи и приклей морских обитателей так, как показано на картинке.
        )

)