Что можно подарить на посвящение в первоклассники: Подарки детям на посвящение в первоклассники: 50+ лучших вариантов

К ребятам, переступившим порог школы совсем недавно, обратилась заместитель главы администрации города Пятигорска Инна Плесникова: «Вы – не просто дети, вы ученики первых классов. Вы знаете школьные порядки, окунулись в мир знаний, испытали первые трудности и не дрогнули. Теперь вас можно назвать настоящими учениками. Уверена, что увлекательный мир знаний подарит вам замечательное путешествие, а родители вам обязательно помогут, и вы станете образованными и умными людьми».

— Ребята, я желаю вам, чтобы вы учились с удовольствием. От этого зависит результат, которого вы добьетесь в жизни, — напутствовала первоклассников начальник Управления образования Наталья Васютина и предложила самым активным продемонстрировать таланты чтецов.

В ту же минуту микрофон был передан первой пятерке школьников, и «первоклассные» стихи громогласно прозвучали для всех собравшихся на площади. А затем каждому юному ученику был вручен значок с гордым званием «первоклассник Пятигорска» и символикой родного города.

Еще одним подарком детям стало веселое представление с участием театра «Маски», почти настоящих «артистов цирка», сказочных героев и других забавных персонажей, роли которых исполнили школьники постарше из СОШ №5, 12 и начальной школы №17. А двое больших добродушных медведей не только охотно подавали мохнатые лапы для рукопожатий, но и увлекли ребят зажигательным танцем-флешмобом.

Традиция на все времена

Автор Инна Ерофеева, Евгений Краснов.

В Средней общеобразовательной школе  прошло   посвящение в первоклассники.

Посвящение в первоклассники   — эта традиция в  Средней общеобразовательной школе  возникла 3 года назад.    Праздник проходит всегда в конце первой четверти.  Обязательное условие  — участие всех первоклассников. А их в новом учебном году в школе 173.  Рассказывает  Инна Ерофеева

Праздник «Посвящение в первоклассники» —  хорошая площадка  для того, чтобы показать  уже  имеющиеся знания.    На праздник  приглашаются гости, родители. Открывает «Посвящение в первоклассники»  директор школы.  Актёрами становятся  и  ученики и  учителя .  К  путешествию  в  столицу страны  « Умного детства»  город  «Школьного времени»    готовилась вся начальная школа.   Появилась на сцене и всеми уважаемая смотрительница  города «Школьного времени».   Первоклассникам   предстояло   разгадывать загадки.  Только  так  они могли  завести часы, которые будут прощаться с детством .   Ключ  от часов  был  у Карлсона и  он прилетел.

Светлана Терновская, педагог-организатор СОШ г.Котовска : «Внеклассные мероприятия проходят в каждом классе.  Дети  с удовольствием показывают в школе то, что они умеют.    Мы отслеживаем   талантливых детей.   Работаем с ними.    Дополнительные занятия  воспитательного характера   не мешают  учебному процессу.   Мы их проводим после уроков.  Остаёмся с детьми столько,  сколько им интересно »

  Загадки  первоклассникам   загадывали  сказочные герои  — Баба Яга,  Мачеха  из сказки «Золушка».   Первоклассники   старались.  Отвечали и даже выходили на сцену.   Каждый  хотел представить свой класс.  Всё о чем  дети  говорили  со сцены  — было  понятно  ребятам в зале.  Сегодня у них одни задачи. Хорошо учиться, Проявлять упорство, трудолюбие. 

Галина Кузнецова, заместитель директора по УВР СОШ г.Котовска: «  Пятый год мы работаем в формате  «школа ступеней» и третий год мы проводим посвящение в первоклассники. В этом году к нам в школу пришли 173 человека. Сформировано 6 классов. Дети проходят адаптацию.  Пришли замечательные дети, с которыми  очень приятно,  интересно работать.  Ещё одной доброй традицией в нашей школе являются подарки , которые дарит нашим первоклассникам  депутат городского Совета Голубенко Вячеслав Владимирович.

Главная задача  праздника первоклассников – показать   детям  важность   их нового статуса.  Привить  уважение к школе.   Сложившиеся школьные традиции  это критерии зрелого коллектива. 

Татьяна Игнатова, учитель 1 «Б» класса СОШ г.Котовска: «  Дети есть,  были и будут детьми. Они разные,  но  очень  любимы. Единственные и лучшие дети в мире.   29 прекрасных  ребятишек,  с которыми мы знакомы почти год.  Они ходили на подготовку.   Выпусков много.  44 года в школе проработала.  А как в первый раз.  И волнение, и переживания, и радости всё вместе со своими детьми»

Школьные праздники,   Посвящение в первоклассники не исключение,    волнительны для всех.  Родители  не остаются в стороне.  Помогают  в подготовке .

Анна Симонова: «Старший ребёнок учился в этой школе.  Младшего в этом году привела в первый класс к Зотовой Татьяне Витальевне.   Я думаю,  она учитель от Бога.  Старший сын учился у неё же.  Кто-то считает, что где-то может быть есть лучше школа. Я  считаю, что лучшая школа здесь» 

Праздник для школьника – это игра.  И в школьной жизни для неё должно быть место.  Игра – это всегда  новые открытия.  Способности первоклассников средней общеобразовательной школы высоко оценили и гости школы.

Священник Иоанн Масягин,  настоятель Благовещенского храма г.Котовска: «Я был сейчас на мероприятии  дети очень эрудированные.   У них развит кругозор. Очень энергичные.  Сегодня,  как и всегда, «Посвящение первоклассников » интересное, активное, которое раскрывает потенциал детей»

К торжественному посвящению в первоклассники сами первоклассники относятся ответственно.    Первая  школьная четверть всегда пролетает быстро.  Для первоклассников  — это время больших свершений.  

Никита Леонтьев,   ученик 1 «В»  класса  СОШ г.Котовска: «Мне нравится урок математики, чтения, русского языка. ИЗО мне нравится, музыка. Я хочу закончить 11 классов , потом поступить в институт и стать завучем»

 Посвящение в первоклассники-  это праздник , который и открывает  дорогу  в город  «Школьного времени».     Ребята разгадали  кодовое слово – Мудрость.   Им  удалось  —  завести часы школьного времени на  целых 11 лет.    

Москва | Посвящение в первоклассники прошло в школе №1998

В Школе №1998 «Лукоморье» с 4 по 8 октября прошло посвящение в первоклассники. Мероприятия провели в двух корпусах комплекса.

На официальной странице образовательного учреждения в социальных сетях сообщили, что посвящение провели в семи 1-х классах. Во время мероприятия ребята совместно со своими классными руководителями представили творческие визитки, приняли участие в конкурсах и командообразующих играх, дали клятву первоклассников и получили в подарок кодекс Лукоморца.

Сотрудники учебного заведения поздравили детей с новым этапом в их жизни и пожелали успехов в учебе.

Отметим, что желающие смогут увидеть видеоотчет с мероприятия. Его опубликовали на странице школы в социальных сетях.

Новости соседних регионов по теме:

В Сормовской православной гимназии первоклассников посвятили в гимназисты

12:02, 13 октября 2021 Текст отдела образования и катехизации Нижегородской епархии 8 октября в Сормовской православной гимназии имени святого апостола и евангелиста Иоанна Богослова состоялся праздник «Посвящение
22:06 13.10.2021 Нижегородская епархия — Нижний Новгород

В Детской музыкальной школе им.

В Детской музыкальной школе им. П.И. Чайковского состоялся урок-концерт «Посвящение в юные музыканты», который провели ученики музыкальной школы.
21:02 13.10.2021 Управление культуры и искусства — Новочеркасск

В Ярославле провели праздник для молодых педагогов

Сегодня в школе №91 прошло собрание «Посвящение в профессию» для педагогов общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования.
20:57 13.10.2021 Мэрия города — Ярославль

Библиотека «Истоки» провела для первоклассников игру-путешествие в мир книг

Сотрудники детской библиотеки-филиала № 2 провели для первоклассников школы № 46 игру-путешествие «В гостях у Лисы Патрикеевны».
15:20 13.10.2021 Управление культуры — Рязань

Библиотека «Истоки» провела для первоклассников игру-путешествие в мир книг

Сотрудники детской библиотеки-филиала № 2 провели для первоклассников школы № 46 игру-путешествие «В гостях у Лисы Патрикеевны».
15:17 13.10.2021 Управление культуры — Рязань

Посвящение в первоклассники

В Центральной детской библиотеке имени Н. Г. Кондратковской состоялось яркое и веселое мероприятие «Посвящение в первоклассники» для детей-первоклассников из учреждений культуры г. Магнитогорска.
17:02 13.10.2021 ЦДБС г. Магнитогорска — Магнитогорск

Валентина Сырова поздравила с юбилеем авиационного полка военных летчиков

В аэропорту «Архангельск» прошли мероприятия, посвященные 80-летию со дня авиационного полка.
12:14 13.10.2021 Единая Россия — Архангельск

В гостях у Светофорчика

Учащиеся 8а класса Вязовской школы под руководством классного руководителя Ирины Александровны Беликовой подготовили для первоклассников мероприятие «В гостях у Светофорчика».
10:40 13.10.2021 Татищевский район — Татищево

День Республики

8 октября в образовательных организациях города прошли мероприятия, посвященные Дню Республики.
12:33 13.10.2021 Управление образования — Нефтекамск

В школах района прошли мероприятия, посвященные Дню пожилого человека.

17:45 12.10.2021 Администрация Чкаловского района — Екатеринбург

Проведение разъяснительной работы с обучающимися по вопросу ответственного обращения с животными в МБОУ «СШ № 4» г. Десногорска

С 23 по 27 сентября в школе прошли тематические мероприятия, посвящённые гуманному отношению к животным.
14:47 12.10.2021 Комитет по образованию — Десногорск

Взгляд в прошлое. Из жизни школы №2 Якутска в 1966 году

На ютуб-канале Old Yakutsk вышел очередной ролик, посвященный прошлому Якутска.
13:20 12.10.2021 NewsYkt.Ru — Якутск

В ПВК ГУФСИН России по Пермскому краю состоялись праздничные мероприятия приуроченные ко «Дню учителя»

В Пермской воспитательной колонии прошло праздничное мероприятие, посвященное Дню учителя.
07:53 12.10.2021 УФСИН по Пермскому краю — Пермь

Первоклассник, первоклассник, у тебя сегодня праздник!

7 и 8 октября по доброй традиции в Морозовском отделе ДДЮТ прошли мероприятия «Посвящение в первоклассники».
22:04 11.10.2021 ДДЮТ Всеволожского района — Всеволожск

В Ставропольском крае для всех первоклассников состоялось мероприятие «Посвящение в пешеходы!»

На Ставрополье с сентября по октябрь 2021 года для первоклассников всех общеобразовательных организаций края прошло мероприятие «Посвящение в пешеходы!».
19:54 11.10.2021 Министерство образования — Ставрополь

Первый раз в первый класс с Белагропромбанком!

30 августа, накануне нового учебного года, профсоюз Белагропромбанка организовал для детей сотрудников банка яркий и незабываемый праздник «Посвящение в первоклассники». Торжественное мероприятие, объединившее более 250 человек, прошло на площадке Фалькон Клуба в Минске.

 
Праздник Белагропромбанка «Посвящение в первоклассники» собрал более 250 участников – детей и родителей

Вот и начался новый учебный год! Безусловно, волнуются перед таким ответственным этапом все – и дети, и родители. Поэтому так важно было создать для малышей настоящий праздник, настроение от которого еще долго будет их сопровождать и поддерживать в нелегком пути постижения знаний.

Все сегодняшние первоклассники получили в подарок от Белагропромбанка наборы школьных принадлежностей

 
В разукрашивании мультяшных героев приняли участие многие ребята

Заполнив квест-лист, дети получали подарки

 
Аквагрим – одно из любимых развлечений ребятишек

 И конечно, вместе с родителями и друзьями можно было сфотографироваться в фотозоне Белагропромбанка

Это был по-настоящему дружественный, радостный день со множеством развлечений, креативных игр и, конечно, торжественной частью, когда ребята давали клятву первоклассника и получали подарки – наборы школьных принадлежностей. В этом году праздники для первоклашек под эгидой первичных профсоюзных организаций в рамках акций «Собери портфель в школу» и «Посвящение в первоклассники» Белагропромбанка прошли во всех регионах страны.

– Очень важно, что банк поддерживает семьи, особенно в такой отвественный момент, когда дети идут в первый класс. Впервые мероприятие «Посвящение в первоклассники» проходило в прошлом году по инициативе Союза женщин банка для детей работников Центрального аппарата банка. Эксперимент удался, и в этом году праздник приобрел формат масштабного мероприятия с участием детей работников банка, чьи родители работают в региональных дирекциях г.Минска и Минской области. Отмечу, что торжественные мероприятия в рамках акции «Собери портфель в школу» и «Посвящение в первоклассники» прошли во всех региональных дирекциях и центрах банковских услуг Белагропромбанка, более 260 детей получили набор первоклассника, – подчеркнула Председатель профкома Объединенной профсоюзной организации ОАО «Белагропромбанк» Наталья Мармузевич.

Активностей на празднике первоклассника для детей было много: квест-бокс, настольные игры, джаст-денс, аквагрим, математическая рогатка, фотозона и многое другое. А главным сюрпризом по окончании мероприятия стали встреча и знакомство с удивительно красивой, замечательной девушкой Анастасией Лавринчук, которая в этом году представит Беларусь на конкурсе «Мисс мира-2019».

Поздравить ребят с началом первого в их жизни учебного года пришла Анастасия Лавринчук, которая в этом году представит Беларусь на конкурсе «Мисс мира-2019»

– Дорогие ребята, очень понимаю ваше волнение перед школой и волнение ваших родителей. Когда-то одиннадцать лет назад я волновалась так же, как и вы. Но сейчас я понимаю, что главное в жизни не оценки, а отличные знания и вера в себя. Желаю вам всегда верить в себя и в свои силы, – сказала Анастасия Лавринчук.

Анастасия Лавринчук приняла участие в поздравлении первоклассников

На праздник Белагропромбанка Настя пришла специально, чтобы поздравить ребят и их родителей со знаменательным событием и пожелать детям удачи и успехов в учебе. К слову, девушка окончила минскую гимназию со средним баллом 10 и поступила в Белорусский государственный университет. Сегодня Настя успешно совмещает учебу и подготовку к престижному мировому конкурсу.

 Праздник первоклассника удался на славу!
 

Камчатские первоклассники прошли посвящение в пешеходы . КАМЧАТКА-ИНФОРМ.

60 первоклассников школы № 35 Петропавловска-Камчатского 10 сентября стали самостоятельными пешеходами. Торжественное посвящение провел краевой депутат Андрей Лиманов, сообщили агентству «КАМЧАТКА-ИНФОРМ» в Законодательном Собрании Камчатского края.

 На праздничной линейке первоклассники продемонстрировали знание правил дорожного движения для пешеходов и дали клятву строго соблюдать их. 

Напутствие ребятам дали депутат куратор федерального проекта «Безопасные дороги» Лиманов и старший инспектор управления ГИБДД УМВД России по Камчатскому краю, майор полиции Андрей Волков.  

«Мы боремся за то, чтобы не было аварий на дорогах и на улицах. Если все мы – пассажиры, пешеходы, водители, будем соблюдать правила дорожного движения, то аварий не будет, – сказал Андрей Лиманов, обращаясь к детям. – Мы просим, чтобы вы нам помогали, а для этого вы должны выучить правила дорожного движения и научить тех, кто эти правила не знает». 

Выяснилось, что большинство ребят уже овладели правилами дорожного движения для пешеходов. «Я знаю, что нельзя ходить на красный свет, нужно смотреть по сторонам, пропускать машины, а если мячик укатится на дорогу, то бежать за ним нельзя, пока не проедут машины», – поделилась первоклассница Милана.

В завершение каждый первоклассник получил свидетельство пешехода и полезный подарок – светоотражающую наклейку в форме полуострова Камчатка.

Андрей Лиманов сообщил, что комплекс мероприятий, которые проводятся в Камчатском крае для пропаганды соблюдения правил дорожного движения среди школьников, признаны образцовыми на федеральном уровне. Помимо посвящения в пешеходы, это работа с отрядами юных инспекторов движения, а также мастер-классы по изготовлению светоотражающих наклеек для одежды, которые проводятся в большинстве школ Камчатского края. 

«В первую очередь, наша работа направлена на то, чтобы было меньше дорожно-транспортного травматизма среди детей. В прошлом году у нас был депутат Госдумы, федеральный куратор проекта Владимир Афонский. Он ознакомился с нашей работой и рекомендовал распространить этот опыт, и уже тысячи школьников по всей стране проходят посвящение в пешеходы. Для них это психологически очень важно, потому мы с человеком в форме обращаемся к ним с просьбой о помощи. Можно поспорить, чье замечание больше повлияет на взрослого нарушителя: или ребенок сказал ему о нарушении правил дорожного движения, или кто-то из взрослых», – сказал по итогам мероприятия Андрей Лиманов. 

вмешательств для исполнительных функциональных проблем: инициирование задачи

Стратегии и поддержка для решения проблем управляющего функционирования могут иметь решающее значение, особенно для студентов, которым сложно инициировать задание. Это очень важный навык, поскольку он является двигателем, позволяющим нам приступить к выполнению всех задач и заданий. Когда кто-то изо всех сил пытается инициировать, задачи занимают больше времени и требуют больше усилий. Это может сильно расстроить как преподавателей, так и самих студентов.Иногда отсутствие навыков инициирования задач может быть неверно истолковано как поведенческие проблемы и неповиновение. Это потому, что кажется, что ребенок избегает того, что он должен делать, хотя на самом деле у ребенка может не быть навыков, чтобы вести себя в позитивном ключе. Это может быть трудно различить с первого взгляда, и часто требуется небольшое исследование. Полезно понаблюдать за ребенком, поговорить с ним и даже попробовать некоторые из перечисленных ниже вмешательств, чтобы увидеть, как они помогают.

Конечная цель — помочь детям и молодым людям изучить стратегии, позволяющие самостоятельно развиваться и добиваться успеха. Лучше всего то, что это навыки, которые могут принести пользу каждому человеку, поскольку мы все можем улучшить нашу способность сразу же приступить к тому, что нам нужно.

Что такое инициирование задачи? Инициирование задачи — это возможность запустить задачу. Это включает в себя преодоление откладывания на потом и начало работы над задачами, даже если вы не хотите их выполнять.Очевидно, что это жизненно важный навык, поскольку есть много дел и задач, которые мы должны выполнить, даже если в данный момент нам не хочется их выполнять.

• Примеры запуска задач •

Навыки для инициирования задач могут быть трудными для определения, потому что кажется, будто кто-то делает то, что он «должен» делать! Вот несколько примеров того, как выглядит запуск задачи:

• Начало задания в классе сразу после получения указаний.
• Уборка комнаты, когда это необходимо, без напоминаний и подсказок.
• Начните сложный тест или викторину, даже если вы не на 100% уверены в своем задании.

• Возможные признаки проблем с инициированием задачи •

Учащиеся, которые не могут инициировать задачу, часто попадают в беду из-за того, что не выполняют свою работу. Хотя на первый взгляд это может показаться намеренным избеганием, детям и молодым людям, которые борются с инициированием задачи, действительно не хватает навыков, чтобы начать работу.Опять же, это может сильно расстраивать учащихся, так как они часто хотят делать свою работу, но просто не знают, с чего начать или привести себя в действие. Возможность замечать возможные признаки может быть полезна для таких учеников на раннем этапе.

Возможные признаки проблем с инициированием задачи включают:

• Студент опускает голову, когда пора приступить к самостоятельной работе.
• Человек, который находит себе занятие, когда приходит время работать, например, несколько раз точить карандаш или выпить.
• Студент, который говорит: «Я не знаю, что делать», даже если указания были просто даны.
• Ученик, который просто рисует на бумаге вместо того, чтобы выполнить задание.
• Ребенок или молодой взрослый, который расстроен, пытаясь начать свою работу.

• Вмешательства, поддержка и стратегии для инициирования задач •

Навыки инициирования задач, безусловно, можно улучшить с практикой. Вот некоторые действия, задачи и идеи, которые помогут с инициированием задач в классе:

• Явное обучение инициированию задач и другим навыкам EF
• Практика перерывов между задачами
• Дайте выбор, как выполнить задание или продемонстрировать знания
• Дайте четкие указания и дайте их устно и письменно
• Включите области интересов в содержание и учебную программу (т.е. цена скейтбордов по математике)
• Обучите наставника, который поможет нуждающемуся учащемуся приступить к выполнению задач
• Попрактикуйтесь в обратном отсчете ракетного корабля (Скажем: 5-4-3-2-1 взлет… на «взлете», вставай и вперед!)
• Разрешить студенту работать с партнером
• Используйте таймер для обратного отсчета времени, чтобы приступить к работе
• Попросите учащегося ответить на вопросы перед тем, как начать: Что я делаю? Что мне нужно? Как я могу начать?
• Сделайте старт как гонку с обратным отсчетом
• Представьте, что набор заданий похож на квест
• Покажите модель ожидаемой работы перед запуском
• Держите на столе памятную карточку: «Что мне делать прямо сейчас?»
• Предоставьте наглядные пособия с пошаговыми инструкциями по началу работы
• Определите, какие области контента являются наиболее сложными, и уменьшите сложность, чтобы придать импульс
• Составьте трудовой договор, в котором подчеркивается, что студент должен делать в рабочее время
• Включите поощрения и награды за выполнение сложных задач (используйте этот список бесплатных наград, чтобы почерпнуть некоторые идеи)
• Практикуйте навыки решения проблем (т. е. «Что бы вы сделали, если бы не знали ответа на проблему?»)
• По очереди напишите предложения или задачи, чтобы начать вместе
• Создайте чистое и организованное рабочее место без беспорядка
• Уменьшение или устранение отвлекающих факторов
• Разрешить учащемуся выполнить все остальные задачи или выбрать определенное количество задач

• Стратегии для родителей по поддержке инициирования задачи дома •

Вот несколько занятий, которые родители и семьи могут выполнять дома, чтобы развить навыки для начала выполнения заданий:

• Составьте график работы по дому и домашние задания (и сделайте это рутиной)
• Займитесь физическими упражнениями или займитесь спортом с ребенком до работы
• Создание ежедневного контрольного списка по дому
• Используйте таймер для обратного отсчета времени, чтобы приступить к работе
• Работа короткими очередями с перерывами
• Обеспечьте поощрение после выполнения набора задач (используйте этот список бесплатных наград, чтобы почерпнуть некоторые идеи)
• Попрактикуйтесь в обратном отсчете ракетного корабля (Скажем: 5-4-3-2-1 взлет… на «взлете», вставай и вперед!)
• Выполняйте сложные задачи вместе (т. е. уборка спальни или начало домашнего задания)

Если вы ищете способы помочь учащимся укрепить свои навыки исполнительного функционирования, у меня есть блоки, нацеленные на навыки исполнительного функционирования для учащихся средних и старших классов и навыки исполнительного функционирования для учащихся младшего возраста. Если вы потратите немного больше времени на раннем этапе, это может иметь огромное значение!

Это серия блогов, посвященная вмешательствам для поддержки управленческих навыков. Обязательно ознакомьтесь с мероприятиями по планированию и поддержкой организации!

Что такое обряды инициации и дедовщина?

В разных обществах и в разные времена люди инициировали новых членов в группы с помощью церемоний и ритуалов, направленных на воспитание чувства принадлежности.Однако иногда эти обряды или действия переходят черту в дедовщину — поведение, которое является унизительным, опасным или даже незаконным. Поскольку люди воспринимают дедовщину по-разному, трудно отличить положительные или приемлемые обряды инициации от сомнительных или неприемлемых.

Мы определили дедовщину как « любое действие, ожидаемое от присоединения к группе, которое унижает, унижает, оскорбляет или подвергает опасности, независимо от его желания участвовать. Это не включает такие действия, как новички с мячом, командные вечеринки с общественными играми и т. Д. или встречаться со своими товарищами по команде, если не возникает атмосфера унижения, унижения, жестокого обращения или опасности. «(2) Это определение было четко напечатано в начале наших анкет.

Согласно этому определению 45 процентов респондентов сообщили, что они знали, слышали или подозревали о дедовщине в своих университетских городках. Только 12 процентов сообщили, что из-за них издевались над легкой атлетикой. Однако восемьдесят процентов сообщили, что подвергались одному или нескольким типичным проявлениям дедовщины в рамках своей команды. Таким образом, хотя учащиеся признавали широкий спектр поведения, связанного с дедовщиной, они чаще всего не хотели называть их «дедовщиной».»Это нежелание понятно, особенно если учесть, что дедовщина является преступлением в 41 штате.

В следующих таблицах показаны отчеты спортсменов о начальном поведении, разделенные на четыре взаимоисключающие категории:

• допустимые формы поведения (только положительные действия).
• сомнительного поведения (унизительные или унижающие достоинство действия, но не опасные или потенциально незаконные).
• мероприятий, связанных с алкоголем (соревнования по выпивке, за исключением других опасных или потенциально незаконных действий).
• неприемлемое и потенциально незаконное поведение (действия, которые несут высокую вероятность опасности или травмы или могут привести к уголовному преследованию).

Распространенность дедовщины стала намного яснее, когда мы посмотрели на поведение компонентов. Сто процентов спортсменов, принявших участие в опросе, участвовали в той или иной форме приобщения к своим спортивным командам. Ожидается, что почти все будут участвовать в приемлемом поведении. Однако 80 процентов также подверглись другим формам инициации, которые сомнительны, связаны с алкоголем и неприемлемы.

Двадцать процентов сообщили, что участвовали ТОЛЬКО в допустимых начальных действиях. Несмотря на то, что спортсмены должны соответствовать определенным стандартам (уровень навыков, спортивные результаты или поддержание определенного среднего балла), чтобы попасть в команду, распространенность неуставного поведения предполагает, что таких приемлемых действий недостаточно. Спортсмены, похоже, нуждаются в мероприятиях, специально разработанных для инициирования, и если они не предусмотрены, они создадут свои собственные.

Спортсменки значительно чаще участвовали исключительно в допустимых начальных действиях, а спортсмены-мужчины значительно чаще участвовали в дедовщине. Тем не менее, как видно из приведенных ниже таблиц, дедовщины были почти так же распространены среди женщин, как и среди мужчин.

Велика вероятность того, что команда, которая занимается сомнительными инициативами, также будет заниматься неприемлемыми действиями. Несмотря на кажущуюся безобидность, сомнительные действия часто являются предупреждением о более опасном и деструктивном поведении. Более 80 процентов спортсменов, подвергшихся сомнительной начальной активности, также подвергались недопустимым действиям. Отказ от сомнительной инициации как безвредной — обычная реакция, но, поступая так, мы можем игнорировать более серьезные проблемы.

Мы знаем, что многие смертельные случаи из-за дедовщины связаны с употреблением алкоголя либо потому, что учащиеся лишены рассудительности и они идут на риск, на который в противном случае не пошли бы, либо из-за передозировки алкоголя. Респонденты подтверждают, что алкоголь играет важную роль в неуставных действиях при вступлении в спортивные команды: более половины спортсменов заявили, что участвовали в инициирующих мероприятиях, связанных с алкоголем.

Каждый пятый спортсмен (27 процентов мужчин, 16 процентов женщин) участвовал в одном или нескольких неприемлемых обрядах инициации, которые имеют высокую вероятность опасности или травмы или могут повлечь за собой уголовное преследование.

Однако для 17 процентов респондентов возбуждение дела выходит за рамки единственного нарушения. Эти спортсмены — в большинстве своем мужчины — глубоко погрузились в культуру дедовщины. Они участвовали или подвергались пяти или более случаям дедовщины. Факторный анализ выявил шесть различных групп родственного поведения. Дальнейшее изучение этого явления кластеризации, в котором, кажется, возникают субкультуры неуставного поведения, может дать представление о стратегиях обнаружения и предотвращения.

(2) Многие из 41 штата, в которых действуют законы о борьбе с дедовщиной, ограничивают свое определение дедовщины, часто исключая унижение как элемент.Многие законы специально нацелены на дедовщину в братстве и не охватывают дедовщину в спорте или в средней школе. Законы штатов также различаются в зависимости от того, включено ли в определение дедовщины согласие человека, которому угрожает опасность. (Источник: Hank Nuwer)

(3) Следует отметить, что многие спортсмены, принимающие участие в инициирующих мероприятиях, связанных с алкоголем, не достигли установленного законом возраста 21 года для употребления алкоголя. В таких случаях обряды посвящения, связанные с алкоголем, являются незаконными.

Грант программы ACS по освобождению от табачной зависимости

Система управления курсом: blackboard

Необходимое оборудование / программное обеспечение: У вас должен быть доступ к Blackboard по адресу elearn.concord.edu. Вы также должны уметь создавать письменные документы в формате, совместимом с Microsoft Word.

Требования к тексту: Нет

Образовательные цели Университета Конкорд

Навыки:

• Способность использовать соответствующие профессиональные, логические, аналитические, вычислительные, творческие навыки и навыки критического мышления в рамках академических дисциплин и между ними; и применять эти навыки в решении проблем.

  Конкретные результаты обучения

  К концу курса студент:

• Завершите 16 часов прямого обучения в сфере оздоровительных программ в кампусе
• Сотрудничайте и демонстрируйте лидерство в проекте обучающих услуг в кампусе

Требования к курсу

Студенты должны принять участие в 16 часах прямого служебного обучения на территории кампуса. Это будет включать участие в инициативах по созданию бездымного кампуса, в инициативах по охране здоровья и благополучия и / или в инициативах по повышению осведомленности о сексуальных домогательствах.

Студенты также будут играть ведущую роль в планировании и реализации проекта на территории кампуса. Проекты будут отобраны и назначены на первые две недели занятий.

Курс будет встречаться только несколько раз в течение семестра, так как основная часть работы в классе будет связана с часами непосредственного обучения.

Ожидается, что студенты будут подключены к курсу через классную доску.

Политика выставления оценок и шкала, Политика макияжа, Поздняя работа
90-100 A
80-89 B
70-79 C
60-69 D
0-59 G

Поздняя работа подлежит 20 % скидка.Вы должны уведомить инструктора, если ваша работа будет опаздывать. Прием поздней работы — на усмотрение инструктора.

Определение итоговой оценки:

Завершение:

• 16 часов обучения
• Роль лидера оздоровительного проекта

Расписание курсов:

TBD

Доступность / размещение:

Concord University стремится удовлетворять потребности студентов с ограниченными возможностями, как это определено в Законе об американцах с ограниченными возможностями. Пожалуйста, сообщите своему инструктору в начале семестра класса, если у вас есть инвалидность и вы запрашиваете жилье. Вы обязаны самостоятельно сообщать о том, что запрашиваете жилье. Университет и преподаватель предоставят вам разумное приспособление. Вам следует зарегистрироваться в отделе обслуживания инвалидов CU, расположенном в студенческом центре Джерри и Джин Бизли в Афинах, на нижнем этаже, напротив почтового отделения кампуса. Телефон офиса службы поддержки инвалидов: 304-384-6086, или вы можете отправить электронное письмо директору Нэнси Эллисон по адресу nellison @ concord.edu за помощью.

Академическая нечестность

Академическая нечестность морально неприемлема, а также разрушительна для учебной и преподавательской атмосферы. Академическая нечестность включает оказание или получение ненадлежащей помощи на экзаменах или заданиях, подделку документов и плагиат (акт кражи и использования в качестве своих собственных идей или выражения идей другого человека). Такая нечестность может привести к различным штрафам, включая, помимо прочего, отказ от назначения, отказ, конечно, потерю институциональных привилегий или увольнение из университета.(См. Каталог университетов Академическая политика и процедуры.)

Кодекс чести университета Конкорд

Кодекс чести университета Конкорд был одобрен студентами, персоналом, преподавателями, администрацией и Советом управляющих CU. Кодекс гласит:

«Как член сообщества Университета Конкорд я буду действовать честно и добросовестно в соответствии с нашими основополагающими принципами, и я буду уважать себя и других, призывая их делать то же самое».

Кодекс чести призван объединить сообщество Concord на основе культуры честности, порядочности и вежливости.

Правила посещения занятий / онлайн-посещения

Регулярное посещение занятий является частью академических обязательств студента в Concord. Нерегулярная посещаемость может отрицательно сказаться на успеваемости и пагубно сказаться на атмосфере класса. (См. Академическую политику и процедуры в Каталоге университета.)

Система экстренного оповещения

В целях повышения безопасности и защиты в нашем кампусе университет Конкорд призывает всех зарегистрироваться для получения мгновенных текстовых сообщений.Оповещения будут использоваться только для уведомлений о безопасности. Все студенты, преподаватели и сотрудники имеют право получать текстовые сообщения на свои мобильные телефоны или по электронной почте. Для получения дополнительной помощи обратитесь в службу технической поддержки ИТ (304-384-5291).

Экстренная информация

Телефоны экстренной помощи / вежливости расположены у главного входа в каждое общежитие и в различных других местах на территории кампуса. Телефоны экстренных служб можно идентифицировать по мигающему синему свету, и они предоставят пользователю прямую ссылку на службу общественной безопасности при нажатии кнопки.Чтобы сообщить о чрезвычайной ситуации на территории кампуса, позвоните по телефону 304-384-5357 или 911. Офис общественной безопасности расположен на нижнем этаже технологического центра Rahall. Для получения дополнительной информации о чрезвычайных ситуациях перейдите по адресу: http://www.concord.edu/student-life/office-public-safety.

Политика в отношении неблагоприятных погодных условий

В соответствии с общей политикой университет будет продолжать нормальную работу в неблагоприятных погодных условиях. В случае суровых погодных условий может произойти следующее:

Поведение учащихся

В аудиториях, онлайн, лабораториях и во время любых мероприятий, которые являются частью требований курса, студенты должны соблюдать разумные правила поведения.

Сексуальные домогательства и нападения

Федеральный закон, Раздел IX и политика Университета Конкорд запрещают дискриминацию, домогательства и насилие по признаку пола и пола (включая сексуальные домогательства, сексуальное насилие, насилие в семье / свидании, преследование, сексуальную эксплуатацию, и возмездие). Если вы или кто-то из ваших знакомых подверглись преследованиям или нападениям, вы можете получить конфиденциальную консультационную поддержку через Консультационный центр Университета Конкорд (304-384-5290). О предполагаемых нарушениях можно сообщать неконфиденциально координатору Title IX Университета Конкорд по телефону 304-384-6327 или titleix @ concord.edu. Отчеты в службу безопасности кампуса можно сделать по телефону (304-384-5357). Как сотрудник Университета Конкорд, я являюсь обязательным репортером, что означает, что я должен сообщать о любых сексуальных проступках, о которых мне стало известно. Это включает в себя устное или письменное (например, в задании) раскрытие сексуальных домогательств или посягательств сексуального характера.

Технологические службы

Обратитесь в службу поддержки CU по добавочному номеру 5291 из университетского городка или 304-384-5291 за пределами кампуса. Вы также можете написать по электронной почте [email protected].

Syllabus Disclaimer

«Эта программа может быть изменена в зависимости от потребностей класса.Пожалуйста, проверяйте это регулярно.

Политика выставления оценок | One Stop Student Services

Неполный «I» класс

По усмотрению преподавателя может быть выставлена ​​неполная оценка «I». В соответствии с политикой университета незавершенные экзамены могут быть назначены, когда чрезвычайные обстоятельства не позволяют вам завершить курсовую работу вовремя. Более подробная информация о том, когда разрешена и не разрешена неполная оценка, находится ниже.

Неполные тексты в вашей расшифровке стенограммы обозначаются буквой «I.”

Неполные требуют контракта с вашим инструктором

Если вы и ваш преподаватель обсудили и согласились с неполной оценкой, вы должны заполнить неполный контракт. Электронный контракт о неполной оценке доступен в Интернете для использования. Вы несете ответственность за заключение любых электронных контрактов на получение незавершенной оценки.

В контракте вы укажете, какая работа остается для вас, чтобы закончить курс, а также график и крайний срок для вас, чтобы завершить работу.Окончательный срок должен быть в пределах одного семестра с последнего дня выпускных экзаменов того семестра, в котором вы получили неполную оценку. В зависимости от смягчающих обстоятельств от вас может потребоваться предоставить документацию.

Обязанности инструктора и ученика

Вы несете ответственность за завершение незавершенной работы в установленный срок. Ваш преподаватель должен выставить вашу оценку в течение четырех недель после даты завершения работы.

Если вы не выполнили работу или не выставили оценку, «I» сменится на «F» или «N» в соответствии с базой оценок при регистрации на курс.

Обстоятельства, при которых уместно неполное

• У вас чрезвычайное обстоятельство (например, продолжительное заболевание, серьезный несчастный случай, чрезвычайная ситуация в семье), определенное вашим инструктором, которое оправдывает продление крайнего срока занятия.
• Вы уже выполнили значительную часть курсовой работы с проходной оценкой.
• Вы можете выполнить незаконченную классную работу в течение определенного периода времени, который находится в следующем обычном (осеннем или весеннем) семестре с момента получения вами неполной оценки.

Обстоятельства, при которых неполное недопустимо

• Вы должны повторно пройти или пройти весь курс, чтобы снять неполную оценку. (Вам не разрешается сидеть в классе без регистрации.)
• Необходимо повторить курс. (Вы не должны повторно регистрироваться на курс, чтобы завершить неполную оценку.)
• Вы не можете выполнять работу самостоятельно, не посетив урок во второй раз.

Дополнительную информацию см. В правилах университета в отношении выставления оценок и стенограмм.

образовательных форм посвящения в математическую культуру по JSTOR

Обзор литературы показывает, что на протяжении истории математического образования в школе ответ на вопрос о том, что считается «настоящей математикой», меняется. Здесь будет приведен аргумент, определяющий как «настоящую математику» любую деятельность по участию в математической практике. Признание дискурсивного характера школьной практики требует глубокого анализа понятия дискурса в классе.Для дальнейшего анализа этой проблемы используется бахтинское понятие речевого жанра. Жанр, в частности, функционирует как средство для собеседников оценивать высказывания как законную часть продолжающегося математического дискурса. Понятие речевого жанра привносит культурно-историческое измерение в дискурс, который, как предполагается, должен разыгрывать учитель, демонстрирующий инструменты, правила и нормы, которые передаются математическим сообществом. Это имеет несколько последствий для роли учителя.Его или ее математическая установка отыгрывает тенденции, возникающие из истории математического сообщества (такие как систематичность, непротиворечивость и т. Д.), Которые впоследствии могут имитироваться и использоваться учениками в дискурсе. Математическая установка — это связь между культурно-историческим измерением математических практик и индивидуальным математическим мышлением.

«Образовательные исследования по математике» представляет новые идеи и разработки, имеющие большое значение для тех, кто работает в области математического образования.Он стремится отразить как разнообразие исследовательских проблем в этой области, так и спектр методов, используемых для их изучения. Он занимается дидактическими, методическими и педагогическими предметами, а не конкретными программами обучения математике.

Springer — одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно по широкому кругу вопросов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.

Arvinas и Pfizer объявляют о том, что протеин-деградиатор PROTAC® ARV-471 продолжает демонстрировать обнадеживающую клиническую эффективность у пациентов с местнораспространенным или метастатическим раком груди ER + / HER2-

НЬЮ-ХЕЙВЕН, штат Коннектикут, и Нью-Йорк, 10 декабря 2021 г. — Arvinas, Inc. (Nasdaq: ARVN) и Pfizer Inc. (NYSE: PFE) сегодня объявили об обновлении данных по фазе 1 повышения дозы АРВ-471, нового разрушителя рецепторов эстрогена (ER) PROTAC®, который разрабатывается совместно. для лечения пациентов с местнораспространенным или метастатическим ER-положительным / рецептором 2 эпидермального фактора роста человека (HER2) -отрицательным раком молочной железы (ER + / HER2-).Эти данные были представлены в виде виртуального плаката на симпозиуме по раку груди в Сан-Антонио в 2021 году (SABCS) и показали:

• АРВ-471 продемонстрировал противоопухолевую активность у пациентов, предварительно получавших ингибитор CDK4 / 6, с показателем клинической пользы (CBR) 40% у 47 пациентов, подлежащих оценке. В этой группе пациентов, подвергавшихся тщательному предварительному лечению, в среднем было проведено четыре предыдущих курса лечения.
• Три пациента продемонстрировали подтвержденный частичный ответ (PR) среди 38 пациентов с критериями оценки ответа в отношении измеряемых поражений солидных опухолей (RECIST) и по крайней мере одну оценку опухоли во время лечения.
• АРВ-471 продолжает демонстрировать благоприятный профиль переносимости. Сильная деградация ER наблюдалась при всех уровнях доз, достигая 89% снижения ER.
Эрика П. Гамильтон, доктор медицины, директор программы исследований рака груди и гинекологического рака и главный исследователь Исследовательского института Сары Кэннон, представила обзор этих данных.

«Эти результаты продолжают предполагать, что АРВ-471 может стать первым в своей категории лечением и новым стандартом лечения для пациентов с раком груди ER + / HER2-.- сказал Джон Хьюстон, доктор философии, главный исполнительный директор Arvinas. «Профиль, который мы видим для этого кандидата в лекарство, продолжает подтверждать нашу платформу деградатора протеина PROTAC®, при этом ARV-471 демонстрирует четкие сигналы клинической пользы у пациентов, подвергшихся тщательному предварительному лечению, включая уменьшение размеров опухоли и хорошую переносимость».

Эти данные подтверждают и дополнительно подтверждают оценку АРВ-471 как потенциального средства лечения метастатического рака молочной железы, которое продолжается в рамках Фазы 1b комбинированного исследования с IBRANCE® (пальбоциклиб) и Фазы 2 исследования увеличения дозы монотерапии.

«Мы воодушевлены этими результатами и считаем, что ARV-471 — многообещающая исследовательская медицина, нацеленная на ER», — сказал Крис Бошофф, доктор медицинских наук, директор по развитию онкологии, Pfizer Global Product Development. «Обнадеживает то, что АРВ-471 продолжает демонстрировать стойкую эффективность и переносимость у пациентов с РМЖ и раком молочной железы, прошедших интенсивное предварительное лечение и имеющих ограниченный выбор лечения».

Клинические данные по АРВ-471

Регистрация

По состоянию на дату прекращения сбора данных 30 сентября 2021 года 60 взрослых пациентов с местнораспространенным или метастатическим раком груди ER + / HER2- прошли лечение в фазе 1 Часть исследования, посвященная эскалации дозы, с общими суточными дозами АРВ-471 от 30 до 700 мг.Эта группа пациентов проходит интенсивное предварительное лечение, в среднем четыре предшествующих терапии. Все пациенты ранее получали ингибиторы циклинзависимой киназы (CDK) 4/6; 80% пациентов ранее получали фулвестрант; и 78% получали предшествующую химиотерапию.

Эффективность
Из 47 пациентов, которые подлежали оценке на предмет клинической пользы (подтвержденный полный ответ, PR или стабильное заболевание ≥ 24 недель), CBR составлял 40%. На дату окончания сбора данных 14 пациентов продолжали получать исследуемое лечение, в том числе двое пациентов, которые получали лечение более 18 месяцев.Три подтвержденных PR наблюдались среди 38 пациентов с исходной болезнью, поддающейся измерению по шкале RECIST, и, по крайней мере, у одной оценки опухоли во время лечения.

Безопасность
Пациенты получали лечение в режиме эскалации монотерапии в общих суточных дозах 30 мг (n = 3), 60 мг (n = 3), 120 мг (n = 7), 180/200 мг (n = 11). ), 360 мг (n = 15), 500 мг (n = 17) и 700 мг (n = 4). Все пациенты в группе 700 мг получали АРВ-471 два раза в день, подгруппа пациентов, которые получали 500 мг в качестве общей суточной дозы, получала АРВ-471 два раза в день, а все остальные дозы вводились один раз в сутки.Максимально переносимая доза не была достигнута, и не наблюдались ограничивающие дозу токсические эффекты или нежелательные явления, связанные с лечением (TRAE) степени ≥4. Из 60 пациентов 37% имели TRAE степени 1 и 57% имели TRAE степени ≤2, и наиболее частыми TRAE были тошнота (29%), усталость (20%) и рвота (10%). Отсутствие TRAE 1-й или 2-й степени привело к прекращению приема или снижению дозы АРВ-471. У четырех пациентов было шесть TRAE степени 3, потенциально связанных с АРВ-471, включая: головную боль продолжительностью 1 день, единичное бессимптомное повышение уровня амилазы и липазы, тошноту и бессимптомное удлинение интервала QTc, а также венозную эмболию после биопсии.Пациент с венозной эмболией был единственным пациентом 3 степени, который прекратил прием АРВ-471 из-за TRAE, а пациент с тошнотой 3 степени был единственным пациентом, у которого дозировка была снижена из-за TRAE (снижена с 500 мг до 400 мг в день. ).

Деградация ER

В парных биопсиях от 14 пациентов при всех дозах до 500 мг в день наблюдалась стойкая деградация ER до 89%, независимо от статуса мутации ESR1. Медиана и средняя деградация ER по уровням доз составили 67% и 64% соответственно.

Фармакокинетика

ARV-471 продемонстрировал дозозависимое увеличение экспозиции в плазме с дозами от 30 до 500 мг в день, что привело к установившемуся C _^max и AUC ₂₄ , превышающему экспозицию. связаны с регрессией опухоли на доклинических моделях рака молочной железы. Среднее воздействие на 15-й день превышало доклинический диапазон эффективности при дозах ≥60 мг в день.

Ожидаемые вехи на 2021/2022 год
— АРВ-471 в настоящее время оценивается как средство лечения метастатического рака молочной железы в исследовании повышения дозы фазы 1, комбинированном исследовании фазы 1b с IBRANCE® (палбоциклиб) и монотерапии фазы 2 исследование увеличения дозы.
— В 2022 году мы ожидаем:
o Начало исследований фазы 3 по всем направлениям терапии метастатического рака молочной железы, как в виде монотерапии, так и в комбинации.
o Инициировать два дополнительных испытания АРВ-471, включая исследование фазы 1b комбинированного исследования с эверолимусом при метастатическом раке молочной железы 2L / 3L, возможно, как часть запланированного зонтичного исследования для изучения нескольких комбинированных препаратов, и неоадъювантное исследование фазы 2 на ранних стадиях рака груди. рак.
o Представить данные продолжающегося исследования комбинации Фазы 1b с IBRANCE® (палбоциклиб) и продолжающегося исследования увеличения дозы монотерапии Фазы 2.

Подробная информация о конференц-звонке для инвесторов
Арвинас проведет конференц-связь и веб-трансляцию в 8:30 утра по восточному времени в пятницу, 10 декабря 2021 года, для обсуждения этих данных. В этой телеконференции также примут участие руководители Pfizer Oncology. Участникам предлагается послушать, набрав (844) 467-7654 (внутренний) или (602) 563-8497 (международный) за пять минут до начала разговора и предоставив код доступа