День учителя открытый урок: Внеклассное мероприятие на тему «День учителя»

Сценка » Лекция».

Ведущий 2:

Удел учителя — не ласкать и восторженно ахать, а растить. Растить разумное доброе, вечное. Пусть же вам, дорогие учителя, всегда сопутствуют вера, надежда и любовь.

Ведущий 1:

Крепкого вам здоровья, счастья, удачи и терпения! С праздником!

День учителя «Сердечное спасибо» / Открытый урок

На сцену парами по 2 человека (м+д) выходят 12 детей.
Читают стихи, дети из начальной школы 3 классы

Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога
Праздник мудрости, знаний труда.
2. День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связаны с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!
3. Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
Пусть же всё отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.
4. Вы душою — всегда молодые,
Труд и радости с нами деля.
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
5. Сил вы нам отдаете немало
И любви — несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! — и пожалуй,
Верить так не умеет никто.
6. Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя — нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.
7. Жизнь велит вам учить, нам — учиться
Опыт ваш — это мудрости клад
Все, что взяли от вас, пригодится
И весомее станет в стократ.
8. Свету, чуткости, правде учите

1 ведущий Тимур. Добрый день !
2 ведущий Вика. Добрый день. Дорогие наши учителя!
1 ведущий Наши любимые наставники!
2 ведущий Сегодня мы собрались, чтобы поздравить вас
1 ведущий с профессиональным праздником
Вместе – Днем Учителя!!!

Звучит вальс. Танцуют дети Яны вальс, поет Науменко, идет видео под песню.

Исполняется миниатюра «Алло, сынок». Участвуют две девочки из 4 кл которые исполняют роли педагогов, в руках у каждой телефон.

1-й учитель.

Алло! Сынок…

Да, это мама…

Я в школе задержусь чуть-чуть…

Да. Педсовет…

Ты скажешь папе?

Свои уроки не забудь…

Там палочки, овальчики…

Ну, ты уж постарайся,

Чтоб было все в порядке

И чистенько в тетрадке…

2-й учитель.

Алло, сынок…

Да, это мама…

Дежурю, дискотека допоздна…

Вы кушали? Не слышу?

Макароны?.. Всё выскребли вчера до дна!

Тогда поешьте  кашку… Ее съели…

Кастрюльку целую варила я с утра…

Ну, ладно. Скажи папе: пусть на полке

Сухарики поищет, где-то были…

Уже грызете? Всухомятку не годится!

Чайку бы вы по чашечке налили…

Целую, надо мне бежать,

Зал уже начал танцевать.

1-й учитель.

Алло, сынок!..

Ты не сынок, а кто же?..

Ах, внучек?

Ты уж бабушку прости,

И передай там деду, что к обеду

Сегодня вовремя

Я не смогу прийти…

Олимпиадники,

Уж надо заниматься…

А как твои уроки? Сделал все?

Там палочки, овальчики…

Ну, ты уж постарайся,

Чтоб было все в порядке

И чистенько в тетрадке…

2-й учитель.

Алло, сынок?.. Да, это мама.

Ну, как дела? Все хорошо?

А как уроки?

Почему не задавали?

Какая сессия еще?

Ты в институте?

Ах, совсем забыла…

В каком? Ах да, я помню.

Всё, пока…

2 вед: Да, нелегок труд учителей.
1 вед: Но сегодня ваш праздник.

2 вед. Мы предлагаем вам отдохнуть и приглашаем вас встретиться с юностью,

1 вед. Вспомнить  те добрые старые времена, когда вы были  совсем еще детьми

танец куклы

2 вед: Но, как говорится, из века в век.  Не хлебом единым жив человек!
1 вед: Пока вы вдохновением горите, Пока сердца для песни живы,
2 вед Своей работе посвятите

1 вед Души прекрасные порывы!

стихотворение 2 в класс Лиза скрипка

Потом следом Дуэт скрипка и гитара

2 вед: Какое же огромное сердце нужно иметь, Чтобы изо дня в день, из года в год Щедро раздавать его по кусочкам нам! 
1 вед: И какой должна быть доброй, терпеливой  душа.
2 вед: Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства. Взрослому никогда уже на него не вернуться.
1 вед: Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них — родной дом, а все ученики — их дети, помощники, друзья.

Щукина Лиза, песня про душу! 

Ведущий 1. Пусть в этом зале, в этот час. Огни горят светлей!
И вновь мы поздравляем вас, своих учителей!

Ведущий 2. Пусть будет так, чтоб в жизни Вашей светлой, доброй
Всегда Вас окружали дети, как цветы, Чтоб школа всем была надёжной пристанью —

Вместе. Счастливой, светлой, полной доброты!

Ведущий 1. Внимание! Внимание!

Ведущий 2. В эфире ГТРК Оренбург в специальном праздничном выпуске

Ведущий 1. Передача “От всей души”.

Перед сценой тумба для выступления

Выходят два грузина и ведут передачу

1 грузин Гога Здравствуйте самые прекрасные !

2 грузин Заза здравствуйте самые душевные!

1 грузин наши любимые  телезрители!

2 грузин  Сегодня необычный день!

1 грузин Сегодня удивительный день!

2 грузин Сегодня… Праздник!!! Радостный! Долгожданный!

1 грузин Школа празднует день педагога Праздник мудрости, знаний, труда.

2 грузин Дорогие, милые педагоги! От всей души поздравляем вас с праздником – Днем учителя! Но нет учителя без учеников. А это значит, что сегодняшний праздник не только ваш, но и всех, кто учился и учится.

1 грузин А в  школе учились все: наши дедушки и бабушки, мамы и папы.

2 грузин Получается, что День учителя – всенародный праздник.

1 грузин Нелегка ноша учителя. Это люди, которые воспитали не одно поколение. «Учитель-наставник», так говорят о директоре гимназии.

2 грузин  мы пригласили в нашу студию директора известной самой лучшей гимназии города Оренбурга Попову В.С.

Выход директора

1 грузин В. С. У каждого при достижении своей цели существует девиз. Назовите свой?
Директор отвечает.  Аплодисменты зрителей.
2 грузин. Скажите, пожалуйста, с удовольствием ли вы ходите на работу?
Директор отвечает. Аплодисменты зрителей.
1 грузин. А как вы поощряете старательных учащихся?
Директор отвечает. Аплодисменты зрителей.
2 грузин Как вы поступаете с провинившимися учащимися?
Директор отвечает. Аплодисменты зрителей.
1 грузин Как вам удается оставаться в такой прекрасной физической форме, вы же постоянно на работе?
Директор отвечает. Аплодисменты зрителей.
Грузин 2— Вспомните, в каком платье Вы пришли на свой первый урок?
ответ директора

Грузин 1. Если бы сейчас появился волшебник, какое заветное желание, связанное с гимназией, вы попросили бы его исполнить?
ответ директора

Грузин 2. В.С. спасибо вам за интервью. Мы  помним всех, своих учителей, и в этот праздничный день нам хочется сказать вам особенно тёплые слова любви и признательности.

Грузин 1 В.С. Сейчас у вас есть возможность на всю страну поздравить своих коллег.

Поздравляет директор коллег

Грузин  1. Профессия учителя очень сложная, она требует от человека много терпения и понимания. В основном она состоит из нелегких, но интересных будней. Однако сегодня у наших дорогих учителей профессиональный праздник, и они, конечно, достойны самых искренних и теплых поздравлений и пожеланий  в свой

адрес — это и молодые специалисты и педагоги – ветераны, и конечно  же наши вторые мамы (Классные руководители).

Грузин  2. А также специалисты, которые помогают осуществлять педагогический процесс – это фельдшер медицинского пункта, повара, охранники, технички. Мы хотим поздравить вас и искренне поблагодарить за то, что вы даёте нам самое главное в жизни – знания, помощь, заботу. Своим нелёгким трудом вы делаете нас умными людьми, готовыми вступить на жизненный путь. С праздником вас, дорогие наши педагоги!

Грузин 1. Для вас музыкальный подарок от известной группы, которая специально приехала из заграницы, чтобы выступить на нашем концерте.

Номер на иностранном языке

Грузин 1. Мы еще раз поздравляем вас с профессиональным праздником!

Грузин 2. Ваш праздник продолжается, потому что школа вечна, как бесконечный процесс познания!

Грузин 1. И профессия педагога тоже вечна, как вечны истины добра, мудрости и милосердия, которые вы несете всем людям!

Грузин 2. И сегодня, в этот торжественный день, желаем вам здоровья, любви и улыбок.

Песня Тоня про луч света золотого 

Грузин 1.  Вот  незаметно подошла к завершению и наша праздничная передача.

Грузин 2 . До новых встреч! До следующего праздника!

Выход ведущих.

1-й ведущий.
Каких только испытаний не готовит учителю беспокойная жизнь! Нехватка денег, избыток работы, радость от успехов учеников, слезы от незаслуженной обиды,

2 ведущий  усталость от бесконечной суеты и «второе дыхание» от вовремя сказанного доброго слова. И сегодня мы  вам говорим очень много добрых, искренних слов любви, уважения, благодарности, потому что чаще всего забываем это делать каждый день.

Сценка 11 класса «Экзамен». + Песня.

1 вед В прекрасную жизнь, в дорогу открытий. Готовит нас добрый и строгий учитель.
2 вед Учитель не только наш покровитель, По совместительству он укротитель.
1 вед Бываем упрямы, дерзки, шаловливы, Уроки не учим — бывает подчас.
2 вед Спасибо, Спасибо, что так терпеливы,
1 вед Спасибо за то, что вы любите нас!

Вика Картавцева выходит читает стих., потом танец

Учительское Сердце… Ну, с чем его сравнить? 
С Галактикой космической, которой нет границ? 
А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет? 
С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?
Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: “Стучи!
Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ,  ЛЮБИ!”

Танец «Аллилуйя любви» ШАР 

Как сделать День Учителя незабываемым?

Мы любим своих учителей. И хотели бы сделать День Учителя — профессиональный праздник педагогов – днём незабываемым. Для того, чтобы этот праздничный день стал именно таким, надо учителя приятно удивить. Конечно, букет цветов обязателен, но хочется чего-то оригинального, необычного. Но обо всём по порядку.

Главное предназначение учителя – научить детей грамоте, способствовать тому, чтобы ребёнок стал образованным, умным, интеллигентным, полезным обществу человеком. Учёба – это главный труд для ребёнка. Давайте для начала попробуем сделать так, чтобы все ученики в День Учителя пришли в школу со сделанными домашними заданиями.

Представьте себе, как удивится педагог, когда и отстающие и успешные ученики одинаково хорошо готовы к уроку. Решены задачи и примеры, выучена басня, переведён рассказ по английскому. Прозаично? Может быть. Но, проверено, действует. Удивлению учителей не было предела. Это может в дальнейшем стать хорошим уроком для ребят.

Как сделать День Учителя незабываемым?

— Провести торжественное мероприятие. Сказать добрые слова в адрес учителей могут ученики и родители. На торжественном мероприятии уместны шутки, юморески, стихи, викторины (пример викторины ко Дню учителя можно посмотреть здесь). Для желающих разыграть по ролям сказку ко Дню Учителя, можно обратиться сюда.

Басня, посвящённая Дню учителя, размещена здесь.

— День учителя можно совместить с выездом на природу. За окном – осенняя рапсодия. Госпожа Осень ступает по разноцветному ковру из багряных и золотых листьев. Поездка (поход) на природу всем классом, с родителями, может стать незабываемой.

— В День учителя можно провести открытый урок. Ведущими урока (поочерёдно) могут быть дети, и, например, родители. Тематика урока – признательность учителю и учительскому труду, праздник добрых слов…

— Может иметь место «Конкурсно-развлекательная программа», посвящённая Дню Учителя, сценарий которой в состоянии написать ученики совместно с родителями.

— Хорошо поехать на экскурсию на праздничном трамвае (заранее заказанном), автобусе по необычным маршрутам, устроить совместный поход в театр.

— Уместной будет выпущенная стенгазета с историей появления Дня Учителя, добрыми рассказами об учителях вашей школы, зарисовками из школьной жизни.

P.S. Если провести накануне конкурс сочинений «Мой любимый учитель», то на торжественном мероприятии можно зачитать выдержки.

Конечно, в День Учителя дети должны прийти в школу нарядными, с цветами. А главное, взять с собой хорошее настроение.

С Днём Учителя!

Классный час на тему «День учителя»

ГБПОУ «Гуманитарно-технический техникум»

Классный час «День учителя»

Куратор: Миталаева Х.Н.

2018 г.

Цель: 1) познакомить обучающихся с историей профессионального праздника, рассказать о непреходящем значении учительской профессии;

2) воспитывать чувство уважения к профессии педагога;

3) приобщать учащихся к нравственным ценностям общества.

Обуч-ся читает стихотворение :

Уж осень расцвела
Октябрьскою порой,
И праздник Ваш пришел,
Учитель дорогой.

Достоит, важен, свят
Ваш многолетний труд!
И много добрых слов
Вас нынче точно ждут.

Здоровья вам и благ
Желаем всех на свете.
И чтоб не огорчали,
А радовали дети!

День учителя — профессиональный праздник школьных педагогов, но его отмечают не только те, кто сеет разумное и вечное, но и все учащиеся. Для последних — это возможность устроить радостный день своим любимым преподавателям и очередной повод засыпать их многочисленными букетами цветов. Как же появился праздник школьных работников, и почему он выпал именно на 5 октября?

День Учителя — международный праздник.

Всемирный День учителя отмечен в государственных календарях более чем в 100 странах. Официально ООН учредила праздник людей этой важной профессии в 1994 году. Выбор пал на 5 октября не случайно, известно, что в 1965 году в Париже проходила совместная Конференция ЮНЕСКО и Международной организации труда, на которой 5 октября было принято рекомендательное постановление «О положении учителей».

В принятом документе впервые было четко определено понятие «учитель». В данную категорию вошли педагоги, обучающие и воспитывающие детей в начальных и средних школах. Также в Рекомендации были описаны цели и политика в области образования, порядок подготовки учителей и важность их профессионализма. В предписании запрещается препятствовать учителям создавать семьи и рожать детей и рекомендуется всячески помогать женщинам в этих важных вопросах — организовывать детские сады, давать возможность переводиться в другие учебные заведения и работать вместе с мужем в одной школе.

До появления Международного Дня учителя школьный праздник отмечали во многих странах на национальном уровне. В большинстве государств праздники для педагогов проходили в первой половине октября, так как были приурочены к дате принятия первого международного документа, регламентирующего условия труда учителей.

Всемирный День учителя отмечают под эгидой международной федерации профсоюзов учителей, объединяющей более 400 организаций из 172 стран. Ежегодно праздник проходит под определенным лозунгом. Например, в 2013 году он звучал так: «Нам нужны учителя!». Таким призывом международное сообщество пыталось привлечь молодых людей в нужную профессию. Ведь не секрет, что заниматься педагогической деятельностью сейчас не так популярно, как в прошлом веке. Нехватка учителей — острая проблема не только в России, но и в других странах. Дефицит преподавателей в мире составляет более 5 миллионов. Если проблему оставить без внимания, то учить детей будет некому.

О профессии

Учителя просвещают и воспитывают учеников, формируют и изменяют их личности. Они во многом обязаны успехам и неудачам подопечных в их дальнейшей жизни.

Чтобы стать учителем, необходимо закончить высшее или среднее специальное педагогическое образование. Для этого нужно освоить знания, которые связаны не только с профильными предметами, но и с воспитательной деятельностью.

Выпускник должен быть разносторонне развитым, стремиться к самосовершенствованию, обладать эмпатией (способность ощутить себя на месте другого человека), рефлексией (осознание собственных мыслей и поступков). Основополагающими личностными качествами преподавателя выступают доброжелательность, готовность помогать и быть самоотверженным в труде.

Учитель – творческая профессия. Она требует способности находить уникальные подходы к каждому ученику, вне зависимости от его особенностей, добиваться понимания материала, логического мышления.

История Дня учителя в России.

В календаре СССР профессиональный праздник преподавателей появился в 1965 году по Указу президиума Верховного Совета. Днем празднования было назначено первое воскресенье октября. В итоге учителя получили свой законный праздник, который ежегодно выпадал на выходной день. Возможно, для людей других профессий это большой плюс, но педагоги, неразрывно связанные со школьниками, все равно отмечали его на рабочем посту.

В субботу, накануне Дня учителя, советские школьники спешили на занятия с охапками цветов. Классы украшали самодельными стенгазетами и воздушными шариками. Активисты самодеятельности готовили поздравительные концерты с песнями, стихами и веселыми сценками.

В 1994 году президентом Российской Федерации было принято Постановление о переносе Дня учителя на фиксированную, обозначенную международным сообществом дату, — 5 октября. С тех пор работники образовательной сферы точно знают, какого числа их ждут почести и поздравления.

Современные школьники не отступают от добрых традиций советского прошлого. Как и их родители, они приходят в праздничный день с букетами и презентами. Подарки на День учителя принято делать своими руками. Это могут быть памятные сувениры, самодельные медали и поздравительные плакаты.

День учителя — прекрасный повод для того, чтобы поблагодарить тех, кто выбрал себе важную и сложную профессию. Многие люди только став взрослыми, понимают, каким важным был вклад преподавателей в их судьбу и карьеру. А пока это осознание не пришло, молодежи лучше довериться советам взрослых и уважать своих наставников.

Чествование работников образования проходит не только в стенах школы, но и на государственном уровне. В День учителя тружеников образовательной сферы награждают грамотами и ценными призами. К этой дате приурочивают подведение итогов конкурса «Учитель года» и вручение победителям заслуженных наград.

Кстати, в некоторых государствах, ранее входивших состав Советского Союза, продолжают чествовать работников образования по советским традициям. В первое воскресенье октября национальный День учителя до сих празднуют в Украине, Латвии, Казахстане, Белоруссии, Кыргызстане, Азербайджане, а также в некоторых регионах страны.

Обуч-ся читает стихотворение:

• Своею мудростью вы делитесь сполна,
  Дорогу в жизни выбрать помогая.
  Сегодня праздник – День учителей.
  С поклоном низким я вас поздравляю!

Спасибо вам за знания и труд,
Пусть будет радостной работа.
Желаю вам здоровья, долгих лет,
Достатка, уважения, почета!

• В День учителя хотим мы вас поздравить
  И сказать за то «спасибо» вам, 
  Что умеете на верный путь наставить,
  Что всегда находите нужные слова.

Пусть всегда хватает вам терпенья, сил,
Чтобы научить, понять и объяснить.
Пусть глаза искрятся, будет крепким тыл,
Мы же будем вас всегда ценить.

Источники интернет ресурсы:

1. http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/vsemirniy-den-uchitelya/5.htm

2. http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/vsemirniy-den-uchitelya/istoriya

3. https://my-calend.ru/holidays/den-uchitelya

Путин в День знаний по видеосвязи примет участие во всероссийском открытом уроке — Общество

МОСКВА, 1 сентября. /ТАСС/. Президент РФ Владимир Путин во вторник примет участие во всероссийском открытом уроке, посвященном памяти о Великой Отечественной войне. Мероприятие приурочено к началу учебного года.

«Президент примет участие во всероссийском открытом уроке в режиме видеоконференции», — сказал журналистам пресс-секретарь главы государства Дмитрий Песков. Он отметил, что «это будет большое мероприятие», начало которого запланировано на полдень по московскому времени.

Как сообщила пресс-служба Минпросвещения РФ, всероссийский открытый урок для старшеклассников в этом году называется «Помнить — значит знать», он посвящен 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Путин неоднократно в публичных выступлениях, в том числе в последний год, затрагивал тему памяти о войне и недопустимости фальсификации ее истории. В июне в журнале «Нэшнл интерест» на английском языке, а затем на сайте Кремля и в «Российской газете» на русском была опубликована статья президента РФ «75 лет Великой Победы: общая ответственность перед историей и будущим». В ней Путин привел многочисленные исторические факты и поделился воспоминаниями своей семьи о войне. Часть публикации российский лидер посвятил урокам войны и вопросам международного сотрудничества.

Открытая трансляция

По данным Минпросвещения, во время всероссийского открытого урока ведущие — лауреат конкурса «Учитель года России — 2019» из Камчатского края Виктория Скрипникова и телеведущая Яна Чурикова — дадут старт Месяцу памяти и славы всероссийского конкурса «Большая перемена», а также акции «Память для будущего». Гостями в студии станут министр просвещения РФ Сергей Кравцов, историк Александр Звягинцев, участники конкурса «Большая перемена», а также активисты Российского движения школьников, «Юнармии», движения «Волонтеры Победы» и патриотических клубов. На связь со студией выйдут школьники из Крыма и с Камчатки, из Краснодарского края, Владимирской, Калининградской, Кировской, Курской, Новгородской, Новосибирской и Рязанской областей и из Москвы.

Трансляция всероссийского открытого урока будет проходить в официальном сообществе Минпросвещения в сети «ВКонтакте» (vk.com/minprosvet). «Ее смогут посмотреть свыше 5 млн учащихся из 40 тыс. школ страны», — говорится в сообщении министерства.

График ко Дню знаний

Путин традиционно принимает участие в мероприятиях ко Дню знаний. В прошлом году во время посещения пострадавшего от паводков Тулуна глава государства в первый день учебного года зашел в местную школу, отремонтированную после ЧС. Годом ранее президент 1 сентября приезжал в образовательный центр «Сириус» в Сочи (в День знаний в 2015 году Путин там же выступал с обращением к молодому поколению). В 2017 году Путин 1 сентября в Ярославле принял участие в форуме профессиональной навигации «Проектория» и во всероссийском открытом уроке «Россия, устремленная в будущее».

Впоследствии президент выступал по телемосту на всероссийских открытых уроках в рамках форумов «Проектория» в декабре 2018 года и в ноябре 2019 года.

пять полезных сайтов для педагогов > Новости Образование в Самаре

Где построить интерактивные графики и найти сценарий театрализованного урока.

5 октября во всей стране празднуется День учителя. Сейчас школьные уроки состоят не только из скучного чтения параграфов и бесконечных контрольных, а различного интерактива, игр и интересных заданий. Рассказываем о сайтах, которые помогут учителям разнообразить обучение, привить любовь к своему предмету и поднять свой профессиональный уровень.

Сервис «Открытый урок. Первое сентября» предлагает готовые уроки по различным школьным предметам. Здесь каждый учитель может опубликовать свои материалы и познакомиться с разработками коллег. Например, ученики 6 класса смогут лучше понять тему «Координатная плоскость», если построят по заданным координатам точек фигуру. А в 8 классе школьникам, определенно, понравится театрализованный урок по теме «Восстание декабристов».

Есть также подборки материалов к различным праздникам и мероприятиям. Например, ко дню рождения Михаила Лермонтова или Всемирному дню хлеба.

Сайт LearningApps поможет создавать упражнения для самопроверки школьников. Для этого сервис предлагает несколько шаблонов. Например, можно сделать опросы, кроссворды, пазл. Также есть задания, во время которых ученики смогут заполнить текст с пропусками, выстроить хронологическую цепочку или найти место на карте.

«ПостНаука» — это проект, где ученые в небольших видеороликах рассказывают о научных исследованиях. Например, биолог Денис Ребриков — о естественном и искусственном отборе и будущем технологии клонирования.

Сервис предлагает 15 разделов. Это астрономия, биология, история, мозг, психология, право, социология, физика, язык, культура, математика, медицина, экономика, философия, химия. Также на сайте можно найти рекомендации литературы, статьи и тесты по различным дисциплинам.

На сайте «Полка» опубликованы статьи  о самых важных произведениях русской литературы. Это романы, повести, рассказы, пьесы, литературные мемуары. Например, в статье «Мертвые души» можно прочитать, о чем книга, историю ее создания, как ее приняли в обществе. В конце каждого материала даны ссылки на интересные тексты, аудио- и видеоролики, относящиеся к книге.

В разделе «Списки» — подборки книг, объединенные общей темой, жанром, формой или стилем. Их можно использовать как подсказки для дополнительного чтения, а можно следить по ним, как развивалась русская литература.

Arzamas.academy поможет сделать интересными уроки по истории, обществознанию и МХК. Один из главных разделов – «Курсы». Откроем для примера «Историю России. XVIII век». Курс состоит из лекций с комментариями специалистов, практический заданий и, конечно, игр.  Например, ученики сами смогут написать роман о судьбе российского дворянина XVIII века или пройти тест, чтобы понять ключевые принципы социальной политики Петра I.

В разделе «Журнал» публикуются материалы из истории культуры. Например, как читать «Гарри Поттера» или чем пахнет Петербург Серебряного века. Это шпаргалки, рекомендации, обзоры, списки, инструкции, хрестоматии, монологи специалистов и многое другое.  А еще на сайте публикуют спецпроекты, ликбезы и даже подкасты.

Школьные новости — Куйбышевская ООШ Петропавловского района Воронеж

Новости октябрь-ноябрь 2017 год

6.10. Учащиеся 1-9 класса подготовили утренник ко Дню учителя. Ребята пели песни, читали стихи, танцевали, провели шуточную лотерею. В конце праздника поздравили учителей букетами цветов.

В октябре месяце прошел школьный этап Всероссийской олимпиады по Основам православной культуры в 4-9 классах. Организовали проведение олимпиады Калюжная К.К. и  Радченкова Т.И. В мероприятии приняли участие все желающие. Победители олимпиады награждены дипломами.

В октябре социальным педагогом Ермаковой Л.В. была проведена социально-правовая консультация для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ «Права и льготы детей с ОВЗ и их семей». Оказана адресная помощь по сбору документов на получение материальной помощи семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ.

16.10 Для учащихся 7-8 классов проведен Всероссийский экоурок «Экология и энергосбережение». Ребята познакомились с альтернативными источниками энергии и правилами энергосбережения.

В октябре учащиеся 7 класса приняли участие в конкурсе «Символы России и Воронежского края». Калюжная Алина, ученица 7 класса, номинация выжигание: «Православная Русь».Разумный Максим, номинация фото: «Храм Веры, Надежды, Любви и их матери Софьи».

В ноябре в рамках Уроков Доброты в школе проведена акция «Чужих детей не бывает» учащиеся 1-9 классов, учителя школы собрали для Шарпиловой Виктории книги, игрушки, канцтовары, средства гигиены.

20.11.В рамках Декады сбора вторичных ресурсов в школе проведена акция «Соберем макулатуру – сбережем лес!»

13 ноября     В школе был проведен конкурс рисунков «Русь православная», в котором приняли участие обучающиеся 1-5 классов. Победителями конкурса признаны работы следующих участников конкурса: Кривоносова  Валерия , 4 класс, «Русь православная», Середин Виктор, 5 класс, «С верой», Семисинова Ирина, 3 класс «Деревенский храм», Кривоносов Кирилл, 2 класс «Здравствуй, мир!», Гетманская Ирина, 2 класс, «Краски жизни», Муравьев Миша, 1 класс, «Счастливое детство». Конкурс организовала и провела учитель ОПК Радченкова Тамара Ивановна.

14ноября было проведено родительское собрание на тему: «Но прежде всего мы родители». Родителям первоклассников по окончании родительского всеобуча были вручены сертификаты;

      17 ноября на утреннике «Посвящение в первоклассники»торжественно приняты в ряды учеников школы Муравьев Михаил, Улезько Алексей и Улезько Антонина.

17 ноября учащиеся школы приняли участие в районном детском православном фестивале «Детство под Покровом Богородицы». К этому мероприятию была приурочена выставка рисунков победителей школьного конкурса «Русь православная». Участники фестиваля награждены благодарственной грамотой и иконой Казанской Божьей Матери.

22 ноября для учащихся 5-9 классов проведён Час русского языка, посвященный В. И. Далю. Ребята рассказали о жизненном пути лингвиста, посмотрели презентацию «Толковый словарь живого Великорусского языка». Мероприятие провела Бондарева С. В.

24.11 Ко Дню матери организована и проведена выставка «Любимой маме своими руками». Ребята подготовили подарки и поздравительные открытки.

26.11 Учащиеся 8-9 класса Бондарев Виталий и Бондарева Татьяна приняли участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по биологии. Бондарева Татьяна стала призером олимпиады.

В  последнее воскресенье ноября отмечается День Матери. В школе и классах стало доброй традицией проводить праздники, делать поздравительные открытки, устраивать сюрпризы мамам и бабушкам к этому дню. Классным руководителем 5-6 классов Ермаковой Л.В. был организован и проведен «Мастер-класс по изготовлению шкатулок – сюрпризов» для мамы.

28 ноября состоялась встреча с работниками полиции, которые рассказали ребятам противодействии терроризму, правилах поведения в чрезвычайных ситуациях.

6 Порядок открытия и закрытия для новых учителей

Порядок и последовательность имеют большое значение и необходимы для создания комфортной учебной среды в вашем классе. Процедуры помогают в создании сообщества, проверке понимания и управлении классом.

Процедуры открытия

Если учащиеся приходят, зная, что им нужно будет написать, прочитать или поделиться в начале урока, они входят в комнату, уже ожидая немедленного ожидания.(То же самое относится к заключительным процедурам и завершению урока.) Не будет обычной литании: «Что мы делаем сегодня?» Студенты часто бывают спокойнее, зная, что задача под рукой.

Поделитесь одним словом: Попросите учащихся поделиться одним словом о том, что они чувствуют в этот день. Это может быть в целом о новом проекте или о том, что происходит в их жизни или в мире. Это целые детские вещи, которые имеют тенденцию к эмоциональному аспекту учащегося, привнося баланс в академические и интеллектуальные аспекты, которые обычно определяют учебный день.Это также способствует развитию эмоционального интеллекта.

Когда я впервые делал это вводное упражнение, ученики говорили такие вещи, как хорошо , ОК , устал и плохо , но по мере того, как они становились более удобными друг с другом и набирали больший словарный запас эмоциональных слов, они стали делиться такими словами, как задумчивый , тревожный , безмятежный и разочарованный . Чтобы снизить ставки вначале, попросите учеников поделиться с соседом или триадой, а затем сделайте хлыст вокруг комнаты, где все будут делиться своим словом вслух.

Цитата дня: Студенты любят делиться своим мнением, а кто нет? В качестве вступительного упражнения я использовал «Цитату дня» в первые несколько лет преподавания в средней школе, и это оказалось большим успехом. Я находил цитату певца, актера, политика или известного умершего человека и отображал ее на доске, когда входили студенты. Они садились и начинали писать ответ. Под цитатой я бы включил те же подсказки с вопросами: что это значит? Как вы можете относиться к этому или установить связь с миром?

Минута чтения: Это принадлежит гуру, учителю искусств английского языка Келли Галлахер.Найдите отрывок в Интернете или в книге — отрывок из стихотворения, эссе, статьи или рассказа — и прочитайте его вслух. Он может быть юмористическим, интересным, вызывающим гнев или красивым, демонстрирующим отличное письмо. После того, как вы его прочитаете, студенты открывают свои записные книжки и пишут либо краткое изложение, состоящее из одного предложения, чтобы запомнить то, что они только что прочитали, либо изложение тезиса.

После того, как вы в течение месяца моделировали это, попросите учащихся записаться и принести отрывок для чтения вслух в Минуту чтения. В конце каждого семестра вы можете попросить учащихся оглянуться на свою коллекцию ответов и подумать, какой отрывок им больше всего нравится и почему — они узнали что-то важное, это заставило их смеяться и т. Д.Посмотрите это видео, в котором Галлахер обсуждает «Минуту чтения».

Процедуры закрытия

Приведение в порядок и обсуждение домашнего задания — важные рутинные действия в конце дня, но также важно дать вашим ученикам возможность продолжить обучение и даже поставить цель. Заключительные процедуры позволяют студентам проверить свое понимание и создать возможность для размышлений. Обычный распорядок — отличный способ завершить уроки. Заключительные мероприятия также учитывают то, что вы провели вместе в этот день, а также дают вашим ученикам возможность использовать свой голос.Ниже приведены три примера выходных листов, которые можно заполнить на небольшом листе бумаги для заметок или стикере по окончании урока.

Оцените обучение или урок: Этот выходной бланк может быть выполнен за считанные минуты. Попросите учащихся оценить — по шкале от 1 до 10 — насколько хорошо они поняли урок, полученный в тот день. Если они низко оценивают свое понимание, попросите их записать, что им может понадобиться (больше времени, больше объяснений, графический органайзер, чтобы помочь с написанием эссе и т. Д.). Учащиеся также могут оценить урок или преподавание по шкале от 1 до 10 — попросите их написать одно или два предложения с отзывами о материалах или задании в этот день.

Соберите квитанции и после того, как ваши ученики уйдут, составьте стопки одинаковых оценок. Если у вас много оценок 8, 9 и 10, урок прошел хорошо. Если у вас меньшие числа, возможно, пришло время на следующий день получить дополнительную информацию от всего класса, а затем повторить или повторить обучение.

Заключительное заявление или вопрос: Попросите студентов сначала повернуться и поговорить парами или триадами и обсудить такие вопросы, как: Что вы узнали? Что вас удивило? Что непонятно? О чем вы хотите узнать больше? Затем попросите их придумать заключительное заявление или вопрос по содержанию и записать его.Соберите бланки и используйте их для обсуждения на следующий день, отвечая на вопросы и комментируя написанные ими заявления.

Достигните цели: Попросите учащихся подумать о цели, которую они хотели бы поставить перед собой. Это может иметь отношение к учебной единице, или это может быть личная цель вне класса. Используйте начало предложения, чтобы напечатать это:

• Завтра в классе буду готов к _____.
• Сегодня вечером я _____.
• К концу семестра я _____.

Предложите учащимся поделиться с соседом или в небольших группах и попросите нескольких добровольцев поделиться им со всем классом. Вы также можете поделиться своими собственными. Собирайте квитанции — это прекрасный способ познакомиться со своими учениками.

Писать их имена на выходных листах для меня было необязательно. Вы решаете — возможно, иногда да, а иногда нет. Студенты будут честнее, если выходные листы будут анонимными. Однако при постановке целей больше ответственности, если у вас есть имена, и вы можете связываться с отдельными людьми и предлагать конкретную поддержку и поддержку.

Сотрудничество с коллегами

Совет, который я хотел бы дать новым учителям: сходите и соберите вводные и закрывающие упражнения от коллег-учителей. Интернет — не всегда лучшее место для поиска учебных материалов, в отличие от ваших коллег. Поговорите с коллегами во время встреч и заходите в их комнаты, чтобы взглянуть на их ресурсы и продукты для студентов.

Новички часто совершают ошибку, думая, что им нужно создавать все с нуля. Я объясняю, что есть те, кто занимался этим долгое время и отточил стратегии, собрал данные и образцы студентов и скорректировал эту деятельность или проект, чтобы сделать его еще лучше — и они там, прямо по соседству, готовы поделиться своими опыт и ресурсы с вами.

планов уроков и рабочих листов для школьных учителей

«Планета уроков позволила мне развить многие уроки, которые я сделал в прошлом. Всегда приятно видеть, как другие преподаватели преподают концепцию».

Индия Б.

Whitslett, NC

«Как директор начальной школы и тот, кто много общается со старшеклассниками, Lesson Planet был надежным ресурсом. Разнообразие доступных материалов подходит для целого ряда предметов и уровней.«

Жаклин М.

США

«Я только что закончил преподавание в Ньюарке, штат Нью-Джерси. Создание планов подразделений стало легким делом, когда я присоединился к Lesson Planet. Для каждого стандарта преподавания было множество ресурсов. Спасибо. У меня были опытные учителя, которые спрашивали меня, где я взял свой ресурсы. Сейчас я преподаю в своей кооперативной школе. Ага !!!!!!!!! »

Лейса Б.

Ньюарк, Нью-Джерси

«Я очень доволен найденными материалами.Я всегда ищу новые способы оживить своих учеников в старшей школе. Я довольно часто использую групповые занятия, чтобы помочь своим ученикам, поэтому поиск других идей наверняка сэкономит время. Участвует с 2010 г. «

Лори Х.

Феникс, Аризона

«Мне очень нравится Lesson Planet и сотни доступных идей и ресурсов. Для меня ваш сайт просто необходим, потому что я учитель-первокурсник, и мне нравятся все замечательные планы уроков, рабочие листы и тома мудрости, предоставленные so много замечательных опытных педагогов.Спасибо! «

Дебби Т.

Линдейл, Техас

«Возможность делиться уроками и идеями создает атмосферу, которая вызывает восторг даже у опытных преподавателей. На Lesson Planet есть что-то для каждого уровня образования, и это огромный источник знаний».

Дэниел Л.

США

«Планета уроков дала мне больше времени, чтобы преподавать и планировать продуманные уроки, вместо того, чтобы тратить это время на рыскание ресурсов в Интернете и просто бросание учебных пособий в студентов!»

Алексис М.

Бемиджи, Миннесота

«Как новый учитель, я обнаружил, что это очень полезно при планировании уроков и проведении их по-разному».

Кристин К.

Hailesboro, NY

«Я учитель вещания в нашей средней школе в Луизиане. Я нахожу множество информационных ресурсов на Lesson Planet, в том числе видео, которые я могу использовать в наших отчетах для более целенаправленного и личного представления тем».

Жанна Д.

Ковингтон, Луизиана

«Lesson Planet дает мне отличные планы уроков, и мне не нужно тратить часы на поиски их на различных веб-сайтах.Кроме того, просмотр рейтингов планов уроков позволяет мне просматривать их быстрее и эффективнее. Участвует с 2014 года »

Пейшенс С.

Oak Lawn, IL

«Как учитель одаренных учеников начальной школы, мне нужно иметь под рукой материалы по нескольким классам и предметам. У Lesson Planet эти ресурсы доступны в любое время для всех классов, которые мне нужны».

Кристин К.

Лоуренс, Канзас

«Я ОБОЖАЮ все ресурсы и распечатанные рабочие листы! Мои девочки все еще учатся в начальной школе, и распечатанные рабочие листы действительно помогают мне с их учебной программой на дому!»

Ребекка Х.

Даннеллон, Флорида

«Я обнаружил так много новых идей, о которых никогда раньше не думал! Мне нравится использовать план уроков, чтобы дополнить мои планы уроков в средней школе, специальном образовании и обществоведении. Пока что это стоило каждого пенни».

Гена м.

Тусон, Аризона

«Как онлайн-учитель средней школы, LP очень помог мне с дополнительными ресурсами! Я смог использовать дополнительные дополнительные материалы отсюда, и ученики могут получить больше знаний и получить другую точку зрения.«

Эйлин П.

Феникс, Аризона

«Lesson Planet помогает мне найти фантастические идеи, которые можно развить и подойти к моим старшеклассникам по альтернативному образованию. Этот сайт дает мне именно то, что мне нужно добавить, чтобы мотивировать их!»

Коллин М.

Вирджиния-Бич, Вирджиния

«Планета уроков очень помогла мне найти подходящие рабочие листы для сопровождения моих планов уроков. Недавно я перешла из средней школы в среднюю и нуждалась в помощи в поиске материала, подходящего для моей оценки.«

Хилари Д.

Фресно, Калифорния

«Я обучаю учителей дошкольного возраста использовать искусство для преподавания любого предмета (интеграция искусств). Урок Planet дал мне несколько замечательных идей, которыми можно поделиться, поскольку мы все пытаемся сделать искусство важной частью образования каждого ребенка».

Шарлотта Т.

Штат Миссисипи, MS

«В этом году я стал самостоятельным учителем средней школы, и я не был готов к тому количеству дополнительных планов, которые требовались при преподавании каждого предмета.Урок Planet помог мне построить планы по предметам, которые доставляют мне больше всего проблем ».

Стивен Б.

Нашвилл, TN

«Планета уроков очень помогла мне с моими предыдущими уровнями обучения от K-6. Теперь я восстанавливаю свое членство, потому что знаю, что это может помочь мне больше в моих классах специального образования в средней школе».

Кармелита Дж.

Джеймсвилл, Вирджиния

«Это первый год обучения на дому в нашей семье, и летом мы запустили программу Lesson Planet, чтобы дети были заняты.Мне нравятся все ресурсы, доступные нам по доступной цене ».

Qismat Z.

Колумбус, Огайо

«Планета уроков была ценным ресурсом для бедного школьного округа! Способность проводить дифференцированное обучение по широкому спектру предметов помогла мне стать лучшим учителем для моих учеников».

Джон М.

Calhoun, GA

«Я нашел несколько замечательных ресурсов, которые можно использовать со своими учениками через Lesson Planet.Я бывший учитель государственной школы, который перешел в частную домашнюю школу, чтобы удовлетворить потребности тех учеников, которых не обслуживают должным образом в условиях государственной школы. Я хочу сместить акцент со стандартизованных тестов обратно на ОБУЧЕНИЕ ».

Мелани Б.

Нью-Порт-Ричи, Флорида

«Уроки настолько хорошо продуманы и всеобъемлющи, что приятно иметь возможность включить их в мою учебную программу. Работая в альтернативной школе, мне нужно предоставить своим ученикам четкую и конкретную информацию, ссылки и направления.Урок Planet помогает мне все это найти. Спасибо вам большое! »

Джей И.

Маршалл, Северная Каролина

«Я преподаю специальное образование в средней школе в Техасе. Я преподаю 45 предметов за 7 периодов. Без« Планеты уроков »я бы утонул только во время подготовки. Спасибо, планета уроков».

Синди М.

Абилин, Техас

«Планета уроков — огромный ресурс для меня как мамы на дому и учителя разных возрастных групп и классных тем. Большое вам спасибо!»

Дженнифер Д.

Сан-Диего, Калифорния

«Планы уроков, которые я нашла, помогли мне с моим классом продленного учебного года для детей с особыми потребностями».

Сабрина Б.

Даллас, Техас

«Планета уроков просто потрясающая! Я преподаю в школе в Доминиканской Республике и сильно полагаюсь на Интернет в поисках ресурсов. Теперь мне больше не нужно просеивать огромное количество нерелевантной информации, генерируемой поисковыми системами в Интернете — мне нравится быть возможность найти творческие уроки и рабочие листы для моих учеников за считанные минуты! »

Эрика А.

Дарем, Северная Каролина

«Lesson Planet мне безмерно помог! У меня отличная учебная программа, ориентированная на одаренных и выдающихся учеников. Тем не менее, мне нужно многое дифференцировать (я учусь в частной школе). Lesson Planet стал ОТЛИЧНЫМ дополнением к этим потребностям!»

Стефани С.

Lone Tree, CO

«Планета уроков помогает мне находить планы уроков, которые легко реализовать».

Том П.

Водопад Чиппева, Висконсин

«Планета уроков очень помогла мне при выполнении моих последних планов уроков для плана уроков интеграции искусств.Пользоваться им довольно просто ».

Лиза Б.

Эстеро, Флорида

«Планета уроков — это потрясающе! Предметов и уроков, которые я искал, было там в изобилии! Преподаю несколько разных предметов, и« Планета уроков »- универсальный инструмент для меня! Планета уроков делает это простым и легкодоступным. Огромная благодарность!»

Рэйчел Х.

США

«Я использую Lesson Planet для вдохновения при создании планов уроков. Это отличный источник.Я ценю все в Lesson Planet ».

Мэри Х.

Ньюпорт-Ньюс, VA

«Планета уроков помогла мне сэкономить время на поиск подходящих планов уроков для моих взрослых учеников. Я нашел на этом сайте интересные планы уроков и мероприятия, которые я бы не смог найти в противном случае».

Рене Д.

Орегон, Огайо

«Планета уроков» предоставила мне различные рабочие листы в дополнение к урокам для моего многоклассного класса.Членов с 2013 года. Вы отлично справляетесь, помогая мне найти широкий спектр материалов по основным предметам ».

Мария К.

Морено-Вэлли, Калифорния

«Планета уроков помогла мне как учителю, предоставив моим ученикам планы уроков и рабочие листы по предметам. Член с 2012 года».

Чармейн Э.

Скрэнтон, Южная Каролина

«ДА !!! LP — это быстрое место, где можно быстро получить рабочие листы, которые я могу использовать в своем классе ESL. Мне нравится, что каждый урок обозначен вкладками конкретного урока или рабочего листа для быстрой справки при просмотре.«

Лия Г.

Хантингтон, WV

«Программа» Lesson Planet «значительно упростила мои уроки английского языка. Я могу с легкостью пойти на Lesson Planet и подготовить уроки для моих японских студентов и сохранить свои уроки для использования в будущем. Я новичок в Lesson Planet, но обнаружил, что это очень полезно.»

Диана Х.

США

«Планета уроков помогла мне найти дополнительные рабочие листы для моих учеников, изучающих английский как английский, так и развивающий английский».

Сьюзан Р.

Mineral Point, Миссури

«Урок Planet, безусловно, помог мне. В настоящее время я учусь в 8-м классе истории США и скачал с этого сайта несколько первоисточников. Продолжайте в том же духе. Отличный ресурс».

Альберт Дж.

Белый зал, AR

«Мне нравится Lesson Planet, потому что он соединяет меня с отличными веб-сайтами, которые содержат огромное количество информации для меня и студентов. Например, недавно я нашел два великолепных исторических веб-сайта с огромным количеством фотографий — отличное место для моего иностранного языка. студенты, которым нужны наглядные пособия для понимания американской истории.Мне нравится Lesson Planet, потому что уроки часто легко адаптировать для самых разных учеников ».

Ванесса Б.

Стоунхэм, Массачусетс

«Урок Planet дал мне много практических идей по математике. Используя многие из этих идей, мои ученики узнают больше, и я слышу комментарии каждый день, например:« Спасибо за то, что сделали математику интересной! »»

Фелиция М.

Монтгомери, AL

«Планета уроков сократила мое время на планирование естественных и социальных исследований.Это дало мне творческие идеи относительно модулей и материалов для математических центров, а также материалов, которыми можно поделиться при планировании уровня обучения ».

Кристен А.

Parkton, NC

«Мне удалось найти полезные лабораторные работы и презентации в PowerPoint для всех моих научных занятий».

Мариан И.

Редлендс, Калифорния

«Я знаю, что всегда могу рассчитывать на Lesson Planet, когда мне нужны уроки и идеи для моего урока естествознания. Это был бесценный ресурс».

Мэтт Т.

Акрон, Огайо

«Это мой первый год преподавания наук о Земле, и« Урок «Планета» мне очень помог. Я могу получать уроки увлекательные и строгие. Спасибо ».

Вики П.

Ковингтон, Джорджия

«Этот веб-сайт помог мне создать лучшие уроки естественных наук для моих студентов ELL».

Дариен Б.

Labelle, Флорида

дней недели

Примечания:

Учебные дни в неделю могут быть очень интересными, а песня, сопровождающая этот урок, действительно помогает студентам выучить слова и запомнить порядок дней.

Порядок проведения урока:

Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Обучайте словарю по дням недели
Начните с просмотра календаря со всеми (если возможно, английского). Сначала повеселитесь с календарем: попросите учащихся указать на такие дни, как Рождество, и указать их дни рождения. Спросите, в какой день в этом году у них дни рождения, и укажите на строку дней вверху каждого месяца.Начните учить / извлекать английские слова в те дни, когда вы обсуждаете их дни рождения. Спросите, какой сегодня день.

2. Игра «Расставьте дни по порядку»
Перед началом урока приготовьте несколько цветных прямоугольников карточки и напишите дни недели толстым маркером на каждом прямоугольнике карточки. Вы будете разбивать учеников на пары, поэтому сделайте достаточно подходов для каждой пары. Кроме того, если каждый день можно записать на карточке разного цвета, это поможет учащимся быстро определять каждый день.

Разделите учеников на пары и раздайте каждой паре набор перемешанных карточек. Ссылаясь на календарь, пусть пары расставят дни по порядку на полу или на столе. Затем попросите всех прикоснуться к каждой карточке и повторять за вами, когда вы припеваете дни недели, уделяя особое внимание первой букве каждого слова (например, «Th» означает «четверг»). Пробежитесь несколько раз, становясь все быстрее и быстрее. Наконец, попросите пары перемешать карты и скажите им, что они собираются соревноваться, чтобы увидеть, какая пара первой расставит свои карты по порядку.Скажите: «Готово, стойко, вперед!» и пусть ученики расставят карточки по порядку. Победившая пара финишировала первой в правильном порядке.

3. Сыграйте в «Прикосновение к стене»
Дайте каждой паре немного Blue-Tak или что-то еще, чтобы наклеить карты на стену. Попросите всех в случайном порядке наклеить карты на стены комнаты. Затем поместите всех в центр комнаты. Кричите «Понедельник», и каждый должен подбежать к карточке понедельника и прикоснуться к ней. Затем «вторник» и так далее (в правильном порядке), пока вы не пройдете через все дни недели.Сыграйте еще один раунд, на этот раз быстрее!

4. Спойте «Песню дней недели»
Положите один набор карточек дней на доску в правильном порядке (или используйте наш плакат с песней). Сначала выполните жесты (см. Выше). Затем сыграйте песню и подпевайте, выполняя жесты. Если вы пели песню впервые, сыграйте ее второй раз.

Тексты песен «Дни недели»

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Какой сегодня день?
Какой сегодня день?

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Какой сегодня день?
Какой сегодня день?

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Какой сегодня день?
Какой сегодня день?

(скачать MP3 здесь)

Жесты для песни «Дни недели»

С этой песней можно использовать несколько простых действий:

1. Встаньте, подняв обе руки вверх.
2. По мере того, как песня воспроизводит каждое дневное слово (понедельник, вторник и т. Д.), Медленно опускайте обе руки, вытягиваясь прямо, опускаясь на каждой доле дневных слов. Итак, для «понедельника» обе руки будут прямо в 12 часов, «вторник» ваши руки будут в 5–5 и… «четверг» в четверть и четверть прошлого и, наконец, к » Воскресенье «обе руки указывают на половину прошедшего.
3. Тогда для «Какой сегодня день?» часть, сделайте вопросительный жест «ладони вверх».

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):

5. Читайте классную книгу «Дни недели».
Эта программа для чтения идеально следует из песни «Дни недели» и помогает пополнить словарный запас будних дней. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Дни недели». Просматривая каждую страницу, указывайте на различные действия, которые выполняет каждый персонаж, и задавайте вопросы, чтобы узнать, выполняет ли кто-либо из ваших учеников эти действия в один и тот же день, например:

Учитель: (указывая на страницу 3) Послушайте, что делает Билли?
Студенты: Играют в баскетбол!
Учитель: Да, верно! (читает) «Мне нравится понедельник, потому что я играю в баскетбол после школы».Как насчет тебя, Кадзу, ты играешь в баскетбол по понедельникам?
Ученик (Кадзу): №
Учитель: Нет. Итак, что вы делаете по понедельникам?
Студент (Кадзу): Гм. Я смотрю телевизор после школы.
Учитель: Отлично! Молодец, Кадзу! Кто-нибудь играет в баскетбол? … (некоторые студенты поднимают руки) … Мари, ты играешь в баскетбол?
Студент (мари): Да.
Учитель: Отлично? Вы играете в баскетбол по понедельникам?
Студент (мари): Нет … по средам.
Учитель: Молодец, Мари! Мари играет в баскетбол по средам.
и т. Д.

Продолжайте читать через читателя, выявляя словарный запас по дням недели и действиям, которые персонажи делают каждый день. Обсудите со своими учениками, кто чем занимается в разные дни.

После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.), Пока ученики заполняют таблицу. Затем просмотрите ответы всем классом.

—

Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

6.Сделайте рабочий лист «Дни недели Scramble 2»

Чтобы завершить этот раздел урока, раздайте лист всем, чтобы они его сделали. Пока ваши ученики делают рабочие листы, задавайте вопросы (например, «Какой сегодня день?» И т. Д.).

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Порядок дней недели».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

планов уроков, руководств для учителей и интернет-ресурсов по окружающей среде для преподавателей

Acid Rain: A Teacher’s Guide (PDF 56 стр., 4.6 MB)
План урока и мероприятия EPA для учителей по кислотным дождям.
Классы: 6-8
Тип ресурса: План урока

Страницы студентов Acid Rain
Найдите страницы студентов Acid Rain, а также общую информацию для студентов старших классов и взрослых.
Классы: K-12
Тип ресурса: Планы уроков и эксперименты

AIRNOW
Получите самую последнюю информацию о загрязнении воздуха в вашем районе в рамках совместного проекта EPA, Национального управления океанических и атмосферных исследований, Службы национальных парков и других партнеров.Веб-сайт AIRNOW содержит карты, прогнозы и информацию о последствиях загрязнения воздуха для здоровья.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Веб-сайт

AIRNOW Ресурсы по качеству воздуха
Найдите в AIRNOW учебные материалы и мероприятия по качеству воздуха, в том числе инструментарий и семинары для учителей.
Классы: K-8
Тип ресурса: Учебное пособие

Измерение улучшения качества воздуха за счет растительных барьеров
Этот прибор был разработан EPA в качестве учебного пособия по теме качества воздуха; в частности, изучение роли растительных барьеров в улучшении качества воздуха в прилегающих районах.
Классы: K-5
Тип ресурса: План урока

Карл отдыхает (PDF 12 стр., 765 KB)
Эта раскраска и сборник рассказов Агентства по охране окружающей среды для детей от дошкольного возраста до 2-го класса преподает простой урок: существует множество транспортных альтернатив использованию автомобиля.
Классы: K-2
Тип ресурса: Книжка-раскраска

Обеспечение здорового качества воздуха в помещениях в школах
На этой странице Агентства по охране окружающей среды содержится информация о качестве воздуха в школьных зданиях и о том, как заказать комплект Tools for Schools Action Kit.В наборе показано, как выполнить практический план действий по улучшению качества воздуха в помещении с небольшими затратами или бесплатно с использованием здравого смысла и внутреннего персонала.
Классы: K-12
Тип ресурса: Инструментарий

Учебные материалы EnviroAtlas
Эти готовые планы уроков могут использоваться в условиях формального и неформального образования и соответствуют научным стандартам нового поколения и государственным научным стандартам.
Классы: K-12
Тип ресурса: Планы уроков

Детское шумовое загрязнение (PDF 15 стр., 6.54 MB)
Этот буклет EPA для ваших студентов научит вас определять, какие звуки являются громкими, и как защитить свой слух и здоровье.
Классы: К-5
Тип ресурса: Занятия

Комплекты датчиков воздуха для твердых частиц (ТЧ)
Загрязнение твердыми частицами (ТЧ) является одним из основных загрязнителей воздуха, регулируемых Агентством по охране окружающей среды для защиты здоровья населения и окружающей среды. Комплект датчика воздуха PM был разработан исследователями EPA в качестве образовательного инструмента для обучения детей качеству воздуха и науке о воздухе.
Классы: 5–12
Тип ресурса: Практическое руководство

Основы науки об озоновом слое
Найдите прямое объяснение озонового слоя и истощения озонового слоя.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Веб-сайт

Озон AIRNOW: хорошо, высоко, плохо — рядом (PDF 4 стр.)
Озон действует как защитный слой высоко над Землей, но дышать им может быть вредно. Эта публикация предоставляет основную информацию о приземном и высотном озоне.
Классы: 6-12
Тип ресурса: Буклет / Брошюра

Краткое руководство по Закону о чистом воздухе на английском языке
Краткое введение в Закон о чистом воздухе 1990 г., которое поможет вам понять, что содержится в законе и как он может повлиять на вас.
Классы: 9–12
Тип ресурса: Буклет

RadTown USA
RadTown USA Агентства по охране окружающей среды США — это виртуальное сообщество, целью которого является ознакомление студентов с источниками излучения в нашей повседневной жизни.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Виртуальная деятельность

Обучение детей энергосбережению дома: ресурсы для учителей и родителей K-12
В этой 11-минутной презентации основное внимание уделяется введению в энергетику и окружающую среду, советам по энергосбережению, использованию энергетического критерия Energy Star для дома и идеи домашнего задания.
Классы: K-12
Тип ресурса: Видео

Проект Village Green
Эти уроки предоставляют учащимся уникальную возможность узнать о качестве воздуха, связанном с различными научными темами, соответствующими их классу. Цель этих уроков — вовлечь учащихся с разным уровнем способностей посредством практического и интеллектуального мышления. Каждый урок посвящен теме качества воздуха; от вопросов здоровья человека до карьеры и навыков 21 века.
Классы: K-8
Тип ресурса: План урока (PDF) (52 стр.)

Почему Coco Orange?
У Коко проблема. Он хамелеон, но он не может менять цвета, и его астма бьет ключом. Узнайте, как Коко и его друзья из Lizard Lick Elementary решают эту загадку, узнавая о качестве воздуха и о том, как оставаться здоровым, когда качество воздуха плохое.
Классы: Pre K-2
Тип ресурсов: Книга

Другие ресурсы

Веб-сайт образовательных ресурсов NOAA
Изучите этот сайт, чтобы найти информацию, необходимую для обучения учащихся погоде, изменению климата и океанам.Вы найдете занятия, справочную информацию и многое другое!
Классы: 6-12

Образовательные ресурсы Службы национальных парков
Учебные материалы, возможности для экскурсий и программы повышения квалификации для преподавателей Службы национальных парков.
Классы: Все

Окружающая среда: расписания и процедуры

Знать

Дети дошкольного возраста очень чувствительны к своим условиям, и их поведение и взаимодействие с другими детьми и взрослыми часто различаются в разных ситуациях (Vitiello, Booren, Downer, & Williford, 2012).Это означает, что у детей дошкольного возраста, вероятно, будет разный учебный опыт, когда они будут вовлечены в разные виды деятельности. Чтобы помочь дошкольникам развить все разнообразные навыки, необходимые им для достижения успеха, они должны находиться в различных условиях и в различных занятиях в течение учебного дня.

Составление эффективного расписания похоже на сборку пазла или любимого рецепта. Есть определенные «ингредиенты» или элементы, которые входят в эффективный график. Порядок и стиль этих элементов зависит от вас.Этот урок познакомит вас с шестью элементами эффективного расписания. Тогда у вас будет возможность подумать, как лучше всего расположить эти предметы в классе. Расписание — это «общая картина» основных занятий, которыми вы и дети ежедневно занимаетесь. С другой стороны, рутины — это шаги, выполняемые в процессе выполнения расписания. Процедуры помогают обеспечить закономерность и предсказуемость одного дня (Ostrosky, Jung, Hemmeter, & Thomas, 2007). В этом уроке также будет рассказано, как создавать и поддерживать повседневные занятия в классе.

Составные части эффективного расписания

1. Время свободного выбора

Детям нужно много возможностей, чтобы участвовать в играх и следовать своим интересам. Простой и эффективный способ предоставить эти возможности в дошкольном классе — предоставить детям свободное время. Время свободного выбора — это время в течение школьного дня, когда дети сами выбирают, чем им заниматься. Как правило, это касается детей, которые решают играть в одном или нескольких местах по интересам в классе (см. Вводный урок, чтобы узнать больше о своих интересах. области).Роль учителя во время свободного выбора состоит в том, чтобы убедиться, что у каждого ребенка есть возможность реализовать свои интересы и максимально использовать эти возможности обучения. Это может включать в себя наблюдение за количеством детей в каждой интересующей области, чтобы убедиться, что определенные области не перегружены, и предоставление детям возможности поддерживать их деятельность. Дети лучше всего учатся во время свободного выбора, когда учителя активно поддерживают их обучение (Chien et al., 2010).

Согласно исследованию, в котором изучалось поведение детей дошкольного возраста в различных условиях и при различных занятиях в течение школьного дня, дети более активно участвуют в занятиях, которые дают им независимость и возможность делать выбор.Например, Vitiello et al. (2012) обнаружили, что дети больше вовлечены в занятия в свободное от занятий время, чем во время занятий, организованных учителем. Это, вероятно, можно объяснить тем фактом, что дети с большей вероятностью сохранят интерес и продолжат работать над занятием, когда они в первую очередь выбрали занятие, чем учитель, выбирающий занятие за них. В свободное время дошкольники также больше общались со своими сверстниками (Vitiello et al., 2012). Исследования показывают, что дети, которые более активны и вместе со своими сверстниками учатся в школе в более раннем возрасте, лучше учатся в школе.

Значительная часть дня должна быть посвящена свободному выбору времени в классе, потому что это время особенно важно для дошкольников. В большинстве программ, рассчитанных на восемь часов и более, это означает, что не менее 60 минут (Cryer, Harms, & Riley, 2003) следует посвятить деятельности по свободному выбору. Это количество времени имеет решающее значение для детей дошкольного возраста, чтобы вовлечь их в длительные игровые идеи. Цель — активное участие. Предоставляемые вами материалы и ваше взаимодействие с детьми могут помочь им стать и оставаться вовлеченными, а также могут помочь детям достичь целей обучения в это более неструктурированное время.

2. Время на улице

Как и свободное время в помещении, время на улице также является важной частью дошкольного образования. Время на открытом воздухе похоже на время свободного выбора, поскольку оно часто позволяет детям управлять своими собственными играми и обучением и следовать своим интересам. Кроме того, дети дошкольного возраста активно участвуют в различных мероприятиях и играют с другими детьми на свежем воздухе (Vitiello et al., 2012). Однако, в отличие от свободного времени в классе, время на открытом воздухе дает больше возможностей для укрепления больших мышц и взаимодействия с миром природы.Исследования показывают, что дети, которые проводят больше времени на открытом воздухе, более физически активны и, следовательно, с меньшей вероятностью страдают от проблем со здоровьем в будущем (Hinkley, Crawford, Salmon, Okely, & Hesketh, 2008).

По крайней мере 60 минут в день следует проводить на открытом воздухе, если позволяет погода, для программ, которые работают восемь часов и более (Cryer, Harms, & Riley, 2003). В программах полного дня это количество времени следует проводить на открытом воздухе как утром, так и после обеда (Dodge et al., 2010). Время на открытом воздухе может принимать разные формы. В некоторых дошкольных учреждениях дети могут иметь доступ к открытой фиксированной игровой площадке, где они могут выбирать, где и как играть. Дети часто наиболее физически активны, когда они играют с портативным оборудованием, таким как мячи и велосипеды, независимо от того, есть ли у них доступ к стационарному оборудованию игровой группы. (Kreichauf et al., 2012). Учителя могут предоставить эти типы оборудования, а также другие традиционные игрушки на открытом воздухе, такие как мел и мыльные пузыри, и создать для детей места для занятий на свежем воздухе на выбор.

Многие из тех же материалов, которые вы предоставляете в помещении, могут быть использованы для привлечения внимания и на открытом воздухе. В дополнение к традиционным уличным игрушкам, таким как велосипеды, мячи и мел, подумайте о том, чтобы предоставить драматический игровой реквизит, песок и водяные столы, карандаши и бумагу, корзину с книгами в тени и блоки или натуральные материалы для строительства. Также подумайте о том, чтобы вывести классного питомца (например, кролика) на улицу, если это уместно. Это поможет детям оставаться активными и предоставит возможности для расширенного обучения.

3. Занятия в больших группах

Детям дошкольного возраста также полезны занятия в больших группах, инициированные учителем. Эти мероприятия включают обучение или обсуждение, направленное на развитие у детей академических и социальных навыков. Много интересного может случиться во время большой группы. Это время дает возможность читать группе истории, петь песни, обсуждать распорядок дня или календарь, а также поощрять детей рассказывать о специальных событиях, приветствовать гостя или нового ребенка и строить классное сообщество.Обучение учителей дошкольных учреждений часто бывает более эффективным в больших группах, чем в других местах. (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013).

Исследования показывают, что время в большой группе под руководством учителя может быть особенно важным для помощи дошкольникам в развитии навыков грамотности в раннем возрасте. Время в большой группе также может помочь детям укрепить свои навыки обращения внимания и научиться контролировать свое поведение (Dickinson & Porche, 2011). Важно помнить, что время в большой группе под руководством учителя должно быть коротким.Маленькие дети учатся лучше всего, если время в группе составляет 15–20 минут или меньше (Hemmeter, Ostrosky, Artman, & Kinder, 2008).

4. Занятия в малых группах

Занятия в малых группах дают возможность сосредоточиться на важных целях обучения в личной обстановке. Эти виды деятельности идеально подходят для поощрения активного участия детей. Время ожидания сокращается, потому что в них участвует меньше детей, и дети тратят больше времени на активное манипулирование материалами. Занятия в малых группах также позволяют детям общаться со своими сверстниками в сочетании с индивидуальным вниманием учителя.

К сожалению, небольшие группы используются не так часто, как в дошкольных классах (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013). Однако есть много способов, которыми учителя могут использовать занятия в малых группах для содействия вовлечению и обучению. Учителя могут читать рассказ в небольших группах, предлагать научный эксперимент, работать над художественным проектом, играть с детьми в настольную игру или выполнять любые другие действия, требующие дополнительного внимания взрослых. Как и в случае с большими группами, время в малых группах должно составлять не более 15 минут на группу.Небольшие группы — идеальный вариант для работы в центре или в свободное время.

5. Переходы

Переходы неизбежны в дошкольных классах. Бывают моменты в течение дня, когда дети должны прекратить одно занятие и начать другое, например, убирать места, где их интересуют, и выстраиваться в очередь, чтобы выйти на улицу. Переходы часто являются трудной частью дошкольного дня, и вовлеченность детей в это время может быть низкой (Vitiello et al., 2012). Несмотря на то, что некоторые переходы необходимы, учителя могут сделать все возможное, чтобы свести к минимуму переходы и сохранить вовлеченность детей во время переходов.

Чтобы свести к минимуму переходы, подумайте обо всех занятиях в течение дня, которые требуют, чтобы все дети выполняли одно и то же в одно и то же время. Во-первых, спросите себя: все ли эти переходные периоды необходимы? Например, выше говорилось о важности проведения времени в малых группах. Но это не означает, что время в малых группах должно быть отдельным блоком времени в дошкольном возрасте. Вместо этого вы можете увеличить время свободного выбора детей и включить занятия в малых группах в качестве вариантов в течение периода свободного выбора.Это позволит вам исключить переход между временем свободного выбора и временем в небольшой группе.

Затем спросите себя: должны ли все дети делать одно и то же одновременно во время переходов? Например, подумайте о переходе между временем в большой группе и временем перекуса. Вместо того, чтобы посылать всех детей одновременно мыть руки, возможно, вы можете послать несколько детей за раз мыть руки, в то время как остальные дети будут заняты песнями или обсуждениями.Затем, когда ребенок возвращается после мытья рук, он может похлопать другого ребенка по плечу, чтобы указать, что теперь его очередь мыть.

Вы также можете подумать, могут ли некоторые дети переходить самостоятельно. Например, перекусив, вы можете уменьшить количество переходов в группе, предложив «открытую закуску». Здесь учителя просто готовят закусочный стол и предлагают его на выбор, когда дети приходят и уходят из этого места, когда они готовы. Иногда взрослый садится за стол, чтобы помочь.В других классах независимости способствуют раскладывание салфеток или карточек с картинками, чтобы указать, сколько еды нужно взять и что делать, когда вы закончите. Кроме того, некоторые учителя составляют контрольный список, в котором дети могут отметить, перекусили ли они; это может помочь учителям отслеживать, каким детям могут потребоваться напоминания о перекусе, прежде чем этот вариант будет закрыт. Открытый перекус может не только уменьшить переходы, но и помочь научить детей распознавать признаки голода или жажды в их собственном теле и дает им больший контроль над удовлетворением этих потребностей.

Есть и другие способы поддерживать позитивное взаимодействие детей во время переходного периода. Как и взрослые, дети ценят возможность заранее знать, когда грядут перемены. Например, перед окончанием свободного времени может быть полезно дать детям «5-минутное предупреждение», когда до игр осталось 5 минут до того, как пора убираться. Вы можете использовать удобные для детей инструменты, такие как таймер (Lentini, 2005), чтобы помочь детям узнать, когда происходит переход. Кроме того, пение песен с сопровождающими движениями (э.g., хлопки в ладоши) во время переходов, таких как уборка или мытье рук, может помочь детям сосредоточиться на том, что они делают, и предотвратить долгое время ожидания, когда детям нечего делать. Наконец, убедитесь, что у детей есть такие материалы, как книги, головоломки и куклы, которые ждут, чтобы приступить к следующему занятию.

6. Распорядок дня

Распорядок дня — важная часть учебного дня. Порядок работы в дошкольных классах включает такие вещи, как время прибытия, время посещения туалета, время уборки, время сна и время ухода.Многие распорядки дня, такие как приемы пищи или групповое времяпрепровождение, необходимы и полезны для создания сплоченного сообщества в классе. Планирование — ключ к успешному распорядку дня. Повседневные занятия должны соответствовать стадии развития ребенка. Для дошкольников это означает, что распорядок дня должен поддерживать развивающиеся способности детей делать что-то самостоятельно, но не должен быть слишком сложным для обучения и запоминания дошкольников.

Некоторые дети без проблем выполняют эти распорядки. Другим детям тяжелее.Есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь всем детям максимально использовать этот распорядок дня. Во-первых, вам нужно хорошо подумать о том, чем вы хотите, чтобы дети делали. Думайте о рутине, как об утреннем прибытии. Что именно вы хотите, чтобы дети делали, когда входят в комнату? Для некоторых учителей ответ таков: входите тихо и приступайте к работе. К сожалению, такой ответ мало что дает детям. Что значит «приступить к работе»? Вместо этого подумайте об этой последовательности: войдите в систему, положите пальто в каморку, вымойте руки и найдите тихое занятие в зоне открытого интереса.Видите, как эти детали могут помочь всем детям добиться большего успеха?

Часто бывает полезно спланировать свой распорядок дня так, как если бы вам нужно было объяснить его новому учителю или ребенку. Какие подробности этому человеку необходимо знать?

Если дети не справляются с определенным распорядком, может быть полезно понаблюдать, где этот распорядок нарушается. Подумайте о рутине, с которой сталкивается ваш класс. Может быть, детям из вашего класса трудно бросить школу. Потратьте некоторое время, наблюдая за детьми, когда они приходят.

• Выполняют ли они какие-либо шаги?
• Какие направления вы повторяете снова и снова?

Если вы посмотрите на детей и заметите, что они часто останавливаются, чтобы посмотреть на игрушки или поздороваться с друзьями, прежде чем убрать пальто, это даст вам важную информацию. Это, вероятно, означает, что ваша комната обустроена таким образом, чтобы отвлекать вас от утренней рутины. Возможно, закусочные находятся слишком далеко от двери. Возможно, дорожка к убежищам проходит прямо через интересные места, где собираются дети.Подумайте о том, чтобы спроектировать свою комнату таким образом, чтобы она направляла детей в успешный распорядок дня. От двери есть свободный путь к листу для входа в систему, затем к укромным уголкам, затем к раковинам и, наконец, открывается комната.

Подумайте так же о других процедурах.

• Расположены ли закусочные рядом с раковинами и кухонными принадлежностями?
• Есть ли дополнительная одежда рядом с туалетом?
• Мусорные баки удобно расположены по комнате?

Все эти факторы могут помочь облегчить переходы и свести к минимуму отвлекающие факторы.

Лучшие программы имеют четкое начало и конец. Например, в отношении режима приема пищи дети будут знать: «Я мою руки, сижу за столом, пою стихотворение вместе с классом, ем свою еду, убираюсь и чищу зубы». Урок в классе должен течь как хорошо отлаженный механизм. Не забывайте, что взрослые должны учить детей этим распорядкам напрямую. Кроме того, помните, что вы можете использовать визуальные средства поддержки, например, ноги с цветовой кодировкой на полу, чтобы дети знали, где стоять, выстраиваясь в очередь, чтобы выйти на улицу, или серию картинок и слов, чтобы напомнить детям о правильных действиях при мытье рук.

См.

То, как вы организуете свое время, так же важно, как и то, как вы организуете пространство в классе! Очень важно составить расписание, которое должно быть структурированным, но достаточно гибким, чтобы соответствовать потребностям детей. Посмотрите это видео, чтобы узнать о шести компонентах эффективного расписания для дошкольников: (1) свободное время, (2) свободное время, (3) время в большой группе, (4) время в малых группах, (5) переходы и (6) подпрограммы.

А теперь подумайте, как сообщить детям свое расписание. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как помочь детям преуспеть в занятиях и распорядке дня.

Наконец, подумайте, как визуальная поддержка может помочь детям добиться успеха в повседневных занятиях. Визуальные поддержки помогают окружающей среде служить еще одним учителем, и их легко создавать и использовать. В следующем видео представлены примеры двух видов визуальной поддержки для детей младшего возраста: анализ задач (пошаговые картинки о том, как участвовать в повседневных занятиях, например.ж., рисунки, показывающие, как надевать пальто) и опоры окружающей среды (подсказки о том, как двигаться или вести себя во время рутины, например, отметки на полу, показывающие, где сидеть или стоять).

Do

Составьте эффективный график

Все эти элементы помогут вам создать эффективный, соответствующий развитию график. В вашем расписании у вас есть свобода планировать занятия, взаимодействия и материалы, которые соответствуют индивидуальным потребностям детей в вашем классе.Вот советы, которые помогут вам максимально использовать свой день:

• Выделите не менее 60 минут свободного времени каждый день. Двигайтесь, чтобы поддерживать учебные цели, пока дети занимаются интересными областями.
• Выделите не менее 60 минут на открытом воздухе каждый день. Обеспечьте многие из тех же самых интересных мест внутри помещений на открытом воздухе.
• Сокращайте время работы в больших и малых группах. Лучше всего 15-20 минут.
• Не отвлекайте детей во время переходов. Проблемное поведение чаще всего возникает во время ожидания.
• Предупреждать перед переходом. Хотя дети могут привыкать к последовательности распорядков в вашем классе, многим маленьким детям может быть сложно сразу переключиться на новое занятие, особенно если им действительно нравится то, над которым они сейчас работают. Слуховые и / или визуальные сигналы о том, что вы собираетесь перейти на другую часть дня (например, «время уборки — 5 минут»), могут облегчить этот переход.
• Используйте визуальную поддержку, чтобы помочь детям узнать, что делать, и оставаться в курсе событий.Например, прикрепление ножек с цветовой кодировкой к полу может дать детям место, где они могут стоять, и мгновенно подобрать цвет.
• Включите движение и музыку в повседневные занятия и переходы: летите, как пчела, к двери, скакайте галопом, как лошадь, копируйте паттерн хлопков или спой глупую песню о «уборке».
• Если ребенок борется с переходами, дайте ему важную работу, например, помогите накрыть на стол, «осмотрите» интересующие области, чтобы убедиться, что они чистые, или предупредите одноклассников о переходе.
• Будьте структурированы в распорядке дня в классе. Предсказуемый распорядок дня помогает детям знать, чего ожидать, и чувствовать себя в безопасности. Безопасность, которую дети чувствуют, зная, чего ожидать, дает им свободу в полной мере участвовать в игре и обучении в классе. Структурированный распорядок дня особенно важен для некоторых детей с особыми потребностями или поведенческими трудностями. Эти дети часто полагаются на процедуры для обеспечения последовательности и могут извлечь выгоду из визуальной поддержки, которая поможет им успешно завершить выполнение процедур (см. Раздел «Применить» для получения дополнительных сведений).
• Но также будьте гибкими в распорядке дня в классе. Если рутина не работает, подумайте еще раз! Уметь извлекать максимум из неожиданных событий. В первый теплый весенний день можно оставаться на улице дольше обычного. Однако важно не путать гибкость с хаосом. Гибкость по-прежнему означает, что вы следуете плану; вы можете просто увеличить или уменьшить время, которое вы тратите на каждое действие. Дети дошкольного возраста понимают последовательность лучше, чем «время часов», поэтому, пока вы сохраняете последовательность своего дня в одном и том же порядке, вы можете гибко определять, сколько времени занимает каждый компонент.
• Если по какой-либо причине в ежедневном расписании будет изменение (например, особый посетитель в этот день), убедитесь, что дети знают об этом изменении, и по возможности включите визуальные подсказки об изменениях в расписании.
• Убедитесь, что физическая среда поддерживает ваши процедуры. Например, переместите личное хранилище или утреннюю «регистрацию», если это необходимо для поддержки процедур прибытия.
• Обучите всех детей навыкам навигации по распорядку, используя следующие стратегии:
  • Моделирование: продемонстрируйте ребенку этапы распорядка, одновременно объясняя вслух, что вы делаете (например,г., ручная стирка).
  • Использование партнеров-сверстников: попросите ребенка, который хорошо знает распорядок дня, продемонстрировать его ребенку, который борется.
  • Использование подсказок. Несмотря на то, что в вашем классе есть наглядные пособия по распорядку дня, некоторым детям могут быть полезны устные напоминания о конкретных шагах (например, о мытье рук: «Хорошо, вы выключили воду. Каков следующий шаг? ”)
  • Ободрение: дайте конкретную положительную обратную связь, когда ребенок успешно выполняет распорядок дня (например,г., «Я видела, что когда ты сегодня пришел в школу, ты сразу пошел в свою закутку и убрал свои вещи».

Сообщите свое расписание

После того, как вы составили эффективный график, важно сообщить его детям и другим взрослым. Вы можете устранить многие проблемы, просто помогая детям разобраться в расписании и распорядке в классе. Лучший способ сделать это в дошкольном классе — это наглядное расписание. Визуальные расписания используют изображения или предметы для обозначения времени дня.Часто эти изображения сочетаются со словами, чтобы способствовать развитию навыков, предшествующих грамотности.

Визуальные расписания работают лучше всего, когда они являются частью вашего распорядка дня. Некоторые учителя могут сказать: «Мои дети знают распорядок наизусть. Им не нужно, чтобы я выкладывал график с картинками «. Хотя может быть и правда, что они знают распорядок, наглядное расписание может быть полезно во многих ситуациях. Вы никогда не знаете, когда новый ребенок перейдет в класс, когда личное событие заставит ребенка привязаться к чему-то знакомому, например, к визуальному расписанию.Вот идеи, которые помогут вам составить график:

• Сделайте его частью своей повседневной жизни. Упоминайте об этом в начале и в конце каждого занятия в большой группе.
• Сделайте это весело. Когда вы закончите занятие, разрешите детям удалить этот элемент расписания, перевернуть его или поставить на него галочку стираемым маркером.
• Дайте детям выбор. Когда дети станут старше, подумайте о том, чтобы возложить на них больше ответственности. Пусть класс проголосует за то, как составить свое расписание на каждое утро вместе в группе.Например, спросите их, нужно ли время рассказывать до или после перекуса.
• Держите его свежим. Иногда вы можете попытаться «обмануть» класс, изменив расписание до их прибытия. Посмотрите, смогут ли они выяснить, что не так, и исправить это.
• Индивидуализируйте. Подумайте о том, чтобы составить индивидуальные расписания с картинками для детей, которые испытывают трудности. Вы можете составить круговое расписание, центральное (или интересующее) расписание или полное ежедневное расписание для ребенка, которому нужны дополнительные напоминания о том, куда идти и когда.
• Не забудьте составить расписание, чтобы поделиться им со взрослыми коллегами и семьями. Его можно напечатать и разместить на доске объявлений или отправить домой семьям. Каждый чувствует себя лучше, когда знает, чего ожидать каждый день.

Мероприятия и уроки ко Дню лучшего отца

День отца — прекрасная возможность побудить ваших учеников выразить свои мысли и выразить признательность своим отцам как опекунам, наставникам и образцам для подражания.

Следующие ниже мероприятия и уроки, посвященные Дню отца, бесплатны или недороги и позволяют ученикам практиковать язык, искусство и навыки STEM, отмечая при этом папу или других важных людей в своей жизни.

• Цифровой подарок ко Дню отца
  Цифровой подарок педагога Дженнифер Финдли ко Дню отца включает четыре темы на выбор, версию на испанском языке и альтернативные версии для любящих родителей и опекунов. Цифровой подарок разработан таким образом, чтобы его можно было легко использовать как с Google Классом, так и без него.
• Учителя платят учителям
  Отличная обширная коллекция уроков и мероприятий ко Дню отца в цифровом формате, с возможностью поиска по классам, стандарту, предмету и типу ресурсов.Ресурсы варьируются от бесплатных до недорогих. Все они созданы, оценены и проверены учителями!
• Ресурсы для учителей ко Дню отца
  Ознакомьтесь с этой солидной коллекцией планов уроков, печатных материалов, произведений искусства и подарков ко Дню отца. Идеально подходит для очного, удаленного или смешанного обучения.
• Пять уроков «День отца»
  Каждый бесплатный план урока содержит цели, рекомендуемые классы и идеи для оценивания.
• 30 Сайтов и приложений для цифрового повествования
  Эти лучшие приложения для цифрового повествования позволяют детям выражать мысли, чувства и идеи об отцах или других важных людях в их жизни с помощью мультимедийного творчества.
• Открытки ко Дню отца для дистанционного обучения
  Это цифровое поздравление с Днем отца на основе PowerPoint, которое идеально подходит для Google Класса или качелей, содержит семь дизайнов, примеры и рекомендации для учителей, которые могут использовать их в удаленных классах.
• Планы уроков ко Дню отца
  Простые и бесплатные планы уроков ко Дню отца включают не только спорт, галстуки и игру в гольф, но и Word Art, фамилии и карты. Прекрасная возможность научиться основам изобретать!
• Учебные материалы, рабочие листы и мероприятия ко Дню отца
  Прекрасная коллекция учебных материалов ко Дню отца, включая шаблоны для открыток, плакатов и поделок, а также фотографии, стихи и распечатки купонов на День отца.Найдите именно то, что вам нужно, с помощью поиска по классу, типу и формату файла.
• elcivics.com: План и мероприятия урока в День отца
  Пошаговый план урока охватывает все основы урока ELL «День отца»: цели, разминка, введение, презентация, оценка и многое другое. Прокрутите вниз до раздела «Занятия в День отца», чтобы найти все необходимые ссылки и материалы.
• 10 способов отпраздновать День отца — The New York Times
  Пусть ваши дети выберут один из этих десяти новаторских способов отпраздновать День отца, от наблюдения за отцами-животными до написания стихов и просто тусовки вместе с новостями.Затем попросите их написать об этом опыте, чтобы получить отличный открытый урок. Если вам нужен аналогичный урок открытого типа, посвященный Дню отца, ознакомьтесь с разделом «Проявите творческий подход, чтобы отметить папу».
• Инклюзивные ресурсы ко Дню отца от Teachstarter и Хейли О’Коннор
  Инклюзивность имеет решающее значение в школьной среде, где дети, которые чувствуют себя обделенными, могут уходить, избегать участия или даже пропускать занятия. Эти бесплатные и полезные идеи предложили два опытных преподавателя K-12, которые помогут вовлечь всех ваших учеников в учебные мероприятия ко Дню отца.
• 50 бесплатных графических изображений ко Дню отца
  Бесплатные фоны, рамки и картинки ко Дню отца добавляют забавные визуальные эффекты к любой открытке или фотопроекту ко Дню отца.
• Интересные факты о Дне отца
  Кто знает об американцах больше, чем данные переписи населения США? Факты о Дне отца — это загружаемая инфографика и руководство для учителей по изучению социальных и экономических последствий празднования Дня отца и Дня отца.
• Игра с ремикшированием «День отца»
  Объедините представления о Дне отца с веселой задачей по программированию из Playlab at code.орг. Учащиеся запускают интерактивную драму «День отца», а затем нажимают кнопку «Ремикс», чтобы адаптировать код к спектаклю «День отца».

►Лучшие электронные учебные ресурсы ко Дню матери

►Minecraft: Education Edition Советы и приемы для учителей

►Лучшие бесплатные инструменты и приложения для формирующего оценивания

Как спланировать онлайн-урок

Готово — Установлено — Поехали?

Online LMS — проверить. Программы и инструменты дистанционного обучения — проверьте.Онлайн-задания — проверьте, что дальше с дистанционным обучением? Чтобы мы не забыли, нам нужно добавить «обучение» в дистанционное обучение. Это двигатель, который возглавляет оставшуюся часть поезда дистанционного обучения. Это «как организовать уроки» связным и осмысленным образом, с которым сталкиваются многие новые и даже опытные удаленные преподаватели. Прежде чем мы сможем «пойти», необходимо иметь некоторую структуру и творческий подход в организации онлайн-уроков.

Присутствовать

Так же, как в классе, вы, педагог, должны быть там.Не просто ваше цифровое факсимиле с цифровыми программами и четко организованными заданиями. Вы должны быть вовлечены и доступны не меньше, чем ваши ученики. Роли несколько поменялись местами, когда дело доходит до «переклички», потому что именно ученики и родители называют ваше имя, и им нужно от вас звучное и заметное «Здесь».

Согласно статье Флауэра Дарби «Как стать лучшим онлайн-учителем», каждую неделю вы должны иметь видимое и значимое взаимодействие со своими учениками.Она дает краткий список способов показать это:

• Разместите еженедельное (или ежедневное) объявление, чтобы дать обзор темы предстоящей недели или резюме работы за предыдущую неделю, или и то, и другое.
• Отвечайте на вопросы, размещенные в интерактивном дискуссионном форуме вопросов и ответов или отправленные вам по электронной почте.
• Уходите в онлайн-офис по расписанию, по предварительной записи или по обоим направлениям.
• Разместите небольшое видео, чтобы прояснить неправильные представления о теме или задании в классе.
• Своевременно оценивать и возвращать студентам работы.
• Поговорите со студентами в онлайн-обсуждениях.

Прямые и предварительно записанные видео

Да. Оба. На самом деле дело не в выборе того или другого, потому что оба они приносят пользу вашим ученикам. Если наша цель — предоставить им ресурсы, необходимые для роста и обучения, то создание этого виртуального соединения с помощью обоих типов видео является одним из наших самых мощных инструментов.

Живые видеоуроки имеют свои уникальные качества.Большинству преподавателей такой формат очень неудобен из-за всех неопределенностей и сложностей в живой обстановке. В классе у нас есть свой распорядок дня, план поведения, и только наши ученики смотрят. С живыми видео-уроками у нас меньше контроля над этим, не говоря уже о том, что теперь у нас есть технологический компонент, которым нужно управлять. Однако ваши ученики должны вас видеть и слышать. Вы уже установили связь и установили с ними взаимопонимание, а живое видео утешает студентов, слыша от вас.По правде говоря, родителям также необходимо видеть и слышать вас и то, как вы преподаете материал. Вдобавок, как утверждает опытный учитель третьего класса Кристал Фрайан: «Выгода живых уроков в том, что вы знаете, что некоторые / большинство детей смотрели их. Записанные на пленку уроки — вы не знаете, смотрели ли они это ».

Убедитесь, что вы записываете эти уроки, чтобы учащиеся, которые не смогли присоединиться, также имели возможность учиться у вас. Несколько вариантов живых уроков: Zoom, Google Meet, YouTube Live и даже Facebook Live.

Предварительно записанные уроки также очень эффективны. (Урок в детском саду) Как утверждает Карен Ропер в своей статье «Коронавирус и обучение из дома: десять способов привлечь и обучать студентов удаленно», «Записанные уроки создают возможность поддерживать ваше« присутствие »и вовлекать ваших учеников, как если бы вы в классе, без необходимости помещать всех в одну виртуальную комнату одновременно ». Это более контролируемые уроки, и учащиеся могут просматривать и приостанавливать столько, сколько им нужно.Ропер предлагает варианты записи ваших уроков:

1. Функции озвучивания и записи в программном обеспечении для мультимедийных презентаций
2. Инструменты записи экрана и видео, такие как Loom, Screencast-o-Matic, Screencastify или Doceri
3. Функции записи в приложениях для веб-конференций, таких как AdobeConnect или Zoom
4. Запись видео со смартфона или веб-камеры компьютера

Советы по видеоурокам

Несмотря на то, что большинство из нас никогда не станут звездами YouTube или влиятельными лицами в социальных сетях, все же есть основные элементы для создания эффективного видеоурока.Поскольку ваша аудитория — это ваши ученики, ваша основная задача — связаться с ними, будь то живой урок или записанный заранее урок.

У большинства студентов (и взрослых) не хватает внимания, поэтому они не читают лекций. Согласно статье «Стратегии преподавания для удаленного класса» автор призывает учителей смешивать это с забавными и даже игровыми частями, чтобы они оставались интересными. В нем также утверждается: «Добавление рассказа, картинки или немного юмора может оживить ваш урок.Ожидание неожиданностей позволяет детям сохранять интерес и ценить усилия своих учителей ».

Один из способов сделать это увлекательным — это, как рекомендует Фрайан: «Проводя уроки на пленке… задавайте вопросы и говорите так, как если бы вы действительно были с ними. Хотя вам придется отвечать на свои вопросы. Задайте вопросы и сделайте паузу, чтобы дать им подумать ». Это помогает избежать монотонных видеоуроков, записанных в виде лекций.

Есть и другие простые рекомендации по созданию видеоурока.В статье «10 советов по созданию эффективных обучающих видеороликов» доктор Майкл Смедсхаммер предлагает учителю «хорошо подготовиться, а затем приступить к делу». Будь то урок в прямом эфире или записанный заранее, чтение сценария менее увлекательно для вас и зрителей. Очертание идеальное, но при этом дает некоторую спонтанность и энергию. В предварительно записанных видеороликах вы все равно можете перезаписать его, если оно не соответствует желаемому уровню качества, но оно не обязательно должно быть «идеальным».

Доктор Смедхаммер также предлагает другие полезные советы по видеоурокам.Одно из технических предложений: «Расположите камеру над глазами, чтобы вы смотрели на нее немного вверх». Зрители не хотят смотреть вам в нос, поэтому вам может потребоваться подпереть ноутбук или фотоаппарат книгами, чтобы они могли видеть верхнюю часть вашей головы и часть туловища. Ваше местоположение записи важно. У него должно быть правильное освещение и приятный фон. Не рекомендуется использовать такие места, как ванные комнаты, прачечные и спальни, но переход с места на место для каждого видео делает его интересным, в том числе на улице.

Организация видеоуроков

Часто мы забываем, что то, что имеет для нас смысл, не всегда соответствует тому, что имеет смысл для наших учеников и их родителей. Ваши видеоуроки должны быть легко доступны и четко обозначены. На изображении выше размещен конкретный стандарт, а непосредственно под ним находятся все ссылки и ресурсы для этого урока. Другими словами, не заставляйте студентов бегать по вашей LMS в поисках ссылок. Видео, прямые и предварительно записанные, любые документы и ссылки для размещения задания должны быть связаны.Даже если фактическое задание находится на другом веб-сайте, например Formative, имейте ссылку на каждый урок, даже если учащиеся «знают», куда им идти, и отметили их «закладками». Студенты и их родители не хотят гадать, куда им деться.

YouTube также является местом для организации ваших видеоуроков. Здесь можно загружать и размещать даже живые видеоуроки. У Дуэйна Хабекера заранее записанные уроки математики для классов с первого по пятый помечены и организованы, чтобы с легкостью найти конкретный модуль и урок.YouTube — это бесплатный и удобный ресурс. Это хороший вариант для школ, в которых нет LMS.

Еженедельная программа

Дистанционное обучение — это создание для ваших учеников легкого и ясного пути. Предоставление еженедельного плана или расписания — идеальный вариант. Будь то ежедневное расписание (расписание детского сада) или «плейлист», выберите то, что лучше всего подходит для вашего стиля обучения и принесет пользу вашей группе учеников. Будьте гибкими, чтобы даже предлагать разные форматы для разных учеников в одном классе.Предоставление учащимся (и родителям) большей гибкости и свободы выбора делает процесс обучения менее стрессовым.

Вот два шаблона, которые можно использовать и адаптировать к вашему стилю. Первый более подробный и структурированный. Второй — это базовое недельное расписание, которое можно еженедельно пересматривать.

(ELA — пример степени 2)

Шаблон еженедельного расписания

В рамках еженедельной учебной программы предлагайте другие образовательные возможности, помимо обычных уроков, заданий и оценок.В статье Карен Ропер она предлагает предложить возможности для обогащения. Ропер заявляет: «Предоставьте учащимся возможности виртуального обогащения, такие как головоломки, обучающие игры, научные эксперименты и художественные проекты. Также рассмотрите возможности побудить студентов двигаться и быть активными ». Некоторые примеры включают:

Ропер заявляет: «В процессе обучения студенты могут спрашивать себя:

Раньше: Каковы мои цели обучения? Как я достигну своих целей?

Во время: Продвигаюсь ли я к своей цели? Я придерживаюсь своего плана? Эффективны ли мои учеба и стратегии обучения?

После: Достиг ли я своих учебных целей? Насколько эффективен был мой план? Что бы я сделал по-другому в следующий раз?

Включение возможностей для размышлений в ваш еженедельный учебный план очень ценно.Установка еженедельных или ежедневных целей, а затем предоставление ученикам формата помогает им сосредоточиться на выполнении своих задач и качестве. Это может быть журнал, опубликованное обсуждение в классе или даже еженедельный документ с обозначенными областями.

Самоотражение

Рефлексивные вопросы нужно учить, моделировать и переучивать снова и снова, прежде чем ученики начнут автоматически рефлексировать. Некоторые студенты быстро приобретают этот навык. Другие занимают гораздо больше времени. Лучше всего это работает, когда у вас есть вся школа, которая включает этот процесс, так что к тому времени, когда они закончат начальную школу, они естественным образом это сделают.Поначалу этот процесс может быть неудобным и даже вызывать возражения со стороны студентов. Отчасти ключ состоит в том, чтобы объяснить, почему важно размышлять над своими целями и работой. Как только они поймут, почему это важно, со временем они начнут понимать силу рефлексии и то, как она улучшает их академический опыт и рост. В конечном итоге мы хотим, чтобы наши ученики взяли на себя ответственность за свое образование, и саморефлексия является одним из компонентов.

Этот связанный еженедельный документ представляет собой реальную выборку учеников четвероклассника, которая понимала, почему рефлексия важна, и явно взяла на себя ответственность за свое образование.В документе есть место для еженедельного чтения, математики и поведенческих целей. Каждая цель должна включать в себя конкретный план с конкретными шагами, а не «Я буду работать усерднее». Есть разделы по языковым искусствам и математике. В каждом разделе есть место для текущего стандарта, который должен предоставить учитель. Даже если учащиеся еще не понимают, что означает стандарт, чем больше они его видят, тем больше смысла в их заданиях и оценках. Также есть разделы «Что я сделал?» на этот день и неделю.Если ученик может сформулировать, что он сделал, это добавит к процессу обучения краткосрочного и долгосрочного роста. Дополнительный раздел — «Дальнейшие действия». Эта область намного сложнее и требует дополнительного моделирования. Цель состоит в том, чтобы учащийся осознал, что ему нужно делать после выполнения задания или усвоения стандарта. Часто их ответы чрезмерно упрощены, но важен скорее процесс размышления, и не всегда то, что они могут четко сообщить о следующем шаге, идеально.

Бонус к еженедельной учебной программе Совет

Kristal Fryan предлагает больше советов по еженедельной учебной программе, рекомендуя: «Сохраняйте формат учебной программы похожим для ознакомления, но изменяйте содержание уроков (особенно живых), чтобы держать их в напряжении, и это позволит вам научить то, что вы считаете слабыми местами. в работе, которую они сдают … или пересмотрите стандарты, которые вы хотите, чтобы они перенесли с собой в следующий класс ».

«Ожидание неожиданного показывает полностью современный интеллект.”

— Оскар Уайльд

Вызовы, которых стоит ожидать и как их преодолеть

Как и во всем образовании, в классе и вне его, невозможно все спланировать. Однако мы можем подготовить резервную копию или план Б. Во-первых, технологии терпят неудачу. Если вы проводите видеоурок в реальном времени и материалы, которые вы хотите использовать, не работают, будьте готовы обсудить другие темы. Если камера для документов или цифровой файл не работают, будьте готовы двигаться дальше и не тратить время на устранение проблемы.Урок или обсуждения важнее технологии. Интервал внимания онлайн-учащихся невелик, поэтому используйте время для осмысленного обучения, а не тратите зря на исправление технических сбоев.

Ожидайте, что родители и ученики не поймут, как устроены ваши онлайн-уроки. Возможно, их стиль не соответствует твоему. Будьте открыты для предложений, но это не значит, что вам нужно полностью все менять. Предложите родителям или ученикам альтернативы для работы в вашем формате.Например, если вы составляете еженедельный плейлист, но они предпочитают ежедневный список заданий, одна из возможных идей — предоставить еженедельный контрольный список, который семья может распечатать или использовать в цифровом виде. Это позволяет семьям создавать собственное ежедневное расписание без полного изменения формата, который работает для большинства класса. Также можно изменить или даже позаимствовать у других преподавателей, чтобы реорганизовать свои онлайн-уроки.

Тот факт, что онлайн-деятельность сработала для ваших коллег, не означает, что она будет работать для вас и ваших учеников.Попробуйте новые вещи и, возможно, несколько раз, но если что-то не так эффективно или значимо, как вам хотелось бы, двигайтесь дальше. Мои ученики каждую неделю выполняли в классе «10-минутные быстрые записи». Попытка сделать это онлайн была легким и очень успешным переходом. Однако для некоторых учителей и учеников наличие 10 целых минут онлайн-письма может вызвать проблемы с поведением и низкое качество. Найдите то, что лучше всего подходит для вашего стиля преподавания и учеников, а не просто делайте то, что популярно.

Некоторые ученики не могут участвовать в онлайн-уроках.Просто получить их там можно было считать успехом. У одного из моих учеников нет пресс-релиза для каких-либо фотографий или видео, на которых они записываются или публикуются. Мы с его родителями решили, что он по-прежнему будет участвовать, но не будет записан. Другие могут просто стесняться цифровых технологий. Другими словами, им может быть неудобно видеть или слышать себя в онлайн-формате. Относитесь к этому чутко и относитесь к этому нормально. Возможно, они смогут написать вам позже, если у них возникнут вопросы, или просто выключат камеру.

Соответствующие инструменты

В дополнение ко многим инструментам и ресурсам, которые вы, возможно, уже используете, онлайн-уроки могут быть лучше с более подходящими инструментами. Один из инструментов, который ищут многие преподаватели, — это приложение с белой доской. Попробуйте Whiteboard Fox или Whiteboard.fi Оба они полезны и просты в использовании.

Математика — всегда сложный предмет для эффективного преподавания в онлайн-формате. Один из возможных бесплатных ресурсов для онлайн-манипуляторов — это виртуальные манипуляторы. Он бесплатный и предлагает красочные и полезные манипуляторы по многим математическим темам.

Существует множество забавных веб-сайтов, которые можно использовать для управления студентами, находясь в сети. Один простой и интересный веб-сайт — ClassTools.net, а другой, который хорошо работает, — это Random Name Picker.

Перейти

Организация онлайн-уроков — это непрерывный процесс обучения. Поскольку технологии постоянно развиваются, то же самое должно происходить и с тем, как мы структурируем и организуем наши уроки. Будьте гибкими и готовы пробовать новые форматы, приложения и веб-сайты. С одной стороны, если не работает, попробуйте что-нибудь другое.С другой стороны, то, что что-то работает, не означает, что вам всегда нужно использовать этот инструмент или действие. Онлайн-уроки похожи на современные модные тенденции. В основе обоих лежат человеческие интересы и любопытство. Оба они также адаптируются к текущим стилям и событиям в мире. Имея это в виду и имея инструменты для оснащения ваших уроков, пора «идти!»