Детские ответы и вопросы: детские вопросы, на которые вы не смогли ответить

Содержание

Почему на улице мы видим только взрослых голубей? Где их птенцы?

Можно назвать несколько причин, по которым мы редко замечаем молодых голубей, и для этого придётся вкратце рассмотреть особенности гнездования городского сизого голубя.

Причина №1. Мы не видим голубиных гнёзд

Многие городские птицы гнездятся достаточно открыто, и, даже не замечая птенцов, мы узнаём об их появлении, наблюдая за поведением птиц у гнёзд. Постройки ворон и дроздов хорошо заметны на ветвях деревьев, скворцы залетают с кормом в развешенные нами дуплянки, воробьи скрываются в щелях на стенах домов или под крышами, откуда торчат пучки принесённой ими соломы и пакли. Сизари же гнездятся в основном на чердаках многоэтажных домов, залетая туда через щели и слуховые окна. Поэтому с улицы о присутствии голубиных гнёзд и об их содержимом судить невозможно. Только изредка можно видеть сизаря, возвращающегося к строящемуся гнезду с сухой веточкой в клюве. Гнездо у сизого голубя, как и у большинства его родственников по всему миру, — небольшая платформа, построенная из сухих веточек, и его постройка не требует значительных усилий.

Дикие сизые голуби населяют практически недоступные для людей места — карнизы и ниши на высоких обрывах, отвесных скалах или на стенах бездонных пещер. Гнёзда голубей, построенные на городских чердаках, осмотреть легче, но горожане делают это нечасто, даже если им удаётся проникнуть под крышу своего дома. Там, где голуби размножаются много лет подряд, всё занятое ими пространство оказывается залито помётом, засыпано гнездовым материалом, вперемешку с погибшими яйцами и высохшими трупами птенцов. В таких условиях в полумраке чердака нелегко бывает высмотреть жилое гнездо, даже если в нём находятся крупные птенцы. Случайный посетитель скорее поспешит уйти с чердака, обжитого голубями, чем дождётся возвращения взрослых птиц к своим отпрыскам.

Первые две недели после вылупления птенцы питаются преимущественно выделениями стенок зоба родителей (мешкообразного расширения пищевода) — своеобразным «птичьим молоком», имеющим консистенцию густой сметаны и содержащим все органические и минеральные вещества, необходимые для развития птенцов. Позднее птенцы постепенно переходят на зерно и другой грубый корм, который родители приносят им также в зобу. По виду летящего голубя невозможно определить, несёт ли он корм птенцам. Оттого так сложно заметить начало того периода, когда у голубей появляется потомство.

Причина №2. Мы не отличаем молодых голубей от взрослых

Как обычно выглядят покинувшие гнёзда молодые птицы? У городских певчих птиц — ворон, дроздов и воробьёв — так называемый птенцовый тип развития, то есть птенцы у них рождаются совершенно беспомощными и сидят в гнезде почти до полного взросления, покидая его незадолго до того, как встать на крыло. Способные летать молодые птицы могут мало отличаться по размеру от родителей, однако сразу выдают себя короткими, ещё не полностью доросшими, хвостами, яркими (жёлтыми или красными) углами рта, а также характерным поведением: слётки (птенцы, только начавшие покидать гнездо) мелко трепещут крыльями и разевают клювы, выпрашивая корм у родителей. У выводковых же птиц (например, у городской кряквы), у которых птенцы покидают гнездо вскоре после вылупления, они резко отличаются от родителей своим обликом: птенцы покрыты пухом, а не перьями, заметно меньше взрослых и иначе окрашены.

Голуби тоже относятся к птенцовым, и всё их развитие происходит в гнезде. Когда в возрасте около месяца молодые голуби покидают гнёзда, их перьевой покров уже практически полностью сформирован и они очень похожи на взрослых (больше, чем певчие птицы). Молодые голуби способны самостоятельно летать и искать корм, хотя неопытность нередко приводит их к гибели — например, под колёсами автомобилей. До достижения полной самостоятельности они находят корм в зобах родителей, поэтому основание их клюва долго остаётся неоперённым, иначе их перья могли бы легко пачкаться или быстро истираться, когда голуби-подростки просовывают свой клюв в клюв матери или отцу. Оголённые у основания клювы молодых голубей кажутся нам более длинными, чем клювы взрослых.

У большинства пернатых оперение молодых птиц выглядит более тусклым и менее нарядным, чем оперение родителей. Это справедливо и для голубей: на шее и груди у молодых птиц отсутствует металлический блеск, характерный для диких сизарей и многих их одомашненных потомков. Отсутствие такого блеска не делает их менее заметными для хищников, но, видимо, определяет характер отношений голубят с сородичами, сразу определяющими в тускло окрашенных птицах молодых особей. Человеку подметить различия между молодыми и взрослыми сизарями удаётся только с близкого расстояния.

Молодых птиц нередко выдаёт отношение родителей к ним. Рядом с птенцами серых ворон или дроздов-рябинников — одних из самых заметных городских птиц — неизменно находятся их родители. Они приносят им корм (в клювах, как дрозды, или в особом мешке под клювом, как вороны), взволнованно кричат, когда к птенцам подходит человек или собака, а нередко и пытаются отогнать потенциального хищника. Для голубей такие проявления беспокойства не характерны. По данным литературы, сизари продолжают кормить молодых после их вылета, однако делают это непродолжительное время — не более недели. Птенцы голубей, гнездящихся на московских крышах, по-видимому, слетают на землю и вовсе совершенно самостоятельными — во всяком случае, мне ни разу не удавалось наблюдать, как молодой голубь выпрашивает корм у взрослого. В этом сизые голуби напоминают стрижей, у которых родители перестают кормить птенцов ещё до их вылета из гнезда.

Причина №3. Мы редко встречаем молодых голубей

Как ни схожи молодые голуби с взрослыми птицами, мы неизбежно обратили бы на них внимание, если бы те появились сразу в большом числе, как слётки многих наших певчих птиц, наполняющие городские скверы в мае и июне.

Однако голуби размножаются не столь синхронно. Многие сизари приступают к постройке гнёзд ещё в феврале и марте и успевают сделать по четыре-пять попыток гнездования в год, но одновременного вылета молодых голубей из соседних гнёзд не происходит. Разные пары начинают гнездование в разное время, у многих сизарей кладки и птенцы гибнут (так, гнёзда разоряет серая ворона), и взрослые птицы приступают к повторному гнездованию, в то время как у других птенцы успешно вылетают. Птенцы поздних выводков покидают гнёзда в ноябре-декабре. Известны случаи успешного размножения сизого голубя и в другие зимние месяцы.

Выводки у сизого голубя невелики. Самка откладывает только два яйца. Первый птенец появляется на свет почти на сутки раньше второго и получает преимущество в развитии, так что младшие птенцы порою умирают от истощения. К моменту вылета птенцов из гнезда самка нередко уже насиживает яйца следующей кладки, и тогда подросших отпрысков кормит только самец. Только он и сопровождает молодых, если забота о них продолжается после вылета.

Растянутый период гнездования городских сизарей, отсутствие синхронности размножения разных пар, относительно небольшое число выживающих потомков, отсутствие длительной связи голубят с родителями способствуют тому, что мы редко замечаем молодых голубей на наших улицах. Однако, при достаточном внимании и терпении, познакомиться с молодыми сизарями не так уж и трудно.

Ответил: Павел Квартальнов

Что будет делать муравей, если окажется далеко от муравейника?

С детства я хорошо помню мультфильм «Путешествие муравья», главный герой которого, унесенный ветром далеко от своего муравейника, добирается домой на гусеницах, пауках и кузнечиках, словно на попутках. В реальности же муравьям, чтобы найти дорогу в родное гнездо, приходится полагаться лишь на собственные механизмы навигации, которые у разных видов (а их существует около 15 000) могут значительно отличаться. Но в любом случае радиус действия этих механизмов обычно ограничивается десятками или сотнями метров: оказавшись за пределами этого расстояния, муравей будет полностью дезориентирован, как маленький ребенок, потерявшийся в незнакомом городе.

Например, многие муравьи двигаются вдоль запаховых троп, помеченных следовыми феромонами — особыми веществами, которые они выделяют из различных желез на брюшке. Чем больше муравьев бегает по тому или иному маршруту, тем больше феромона они там оставляют. Муравью достаточно набрести на одну из таких троп, и дальше, как по рельсам, он сможет придти по ней к дому. Впервые о существовании этого механизма навигации догадался швейцарский натуралист Шарль Бонне, живший еще в XVIII веке. Он провел пальцем поперек муравьиной тропы и затем наблюдал, как муравьи толпятся по обе стороны от этой невидимой черты, не решаясь ее пересечь. Но даже если такой незначительный разрыв феромонного следа ввергает муравьев в замешательство, то что уж и говорить о нашем муравьишке, унесенном за многие километры от ближайшей запаховой тропы…

Следовые феромоны особенно важны для муравьев с плохим зрением или полностью слепых, как южноамериканские кочевые муравьи эцитоны (

Eciton). Огромные колонны этих муравьев, состоящие из сотен тысяч особей, в поисках добычи перемещаются по тропическому лесу, уничтожая всё на своем пути. Постоянного гнезда у них нет — только временные бивуаки. Представьте себе, что Батыева орда, вторгшаяся на Русь, состояла бы сплошь из слепцов — точно также и эцитоны совершают свои набеги, полагаясь исключительно на осязание и феромонную коммуникацию, чтобы не отстать друг от друга. Эцитоны словно опровергают своим примером известное изречение, гласящее, что если слепой поведет слепого, то оба упадут в яму.

Напротив, другие муравьи, ориентируясь на местности, в дополнение к феромонам полагаются на зрение. Они могут находить дорогу домой, запоминая форму крон близлежащих деревьев. При этом для муравьев важны именно общие очертания, а не конкретные детали вроде отдельных веток или расцветки. В одном из экспериментов ученые сделали для австралийских пустынных муравьев Melophorus bagoti особую арену с бортиком из черного пластика, контуры которого напоминали знакомые им кусты и деревья. Муравей, пойманный рядом с гнездом и посаженный в такую арену, начинал двигаться в том направлении, куда ему указывали очертания бортика, вне зависимости от того, как арена была развернута относительно сторон света.

Но если муравей окажется вне знакомого визуального ландшафта, то найти дорогу домой он, скорее всего, не сможет. Это показал эксперимент, проведенный с муравьями Myrmecia pyriformis, которые тоже живут в Австралии. В ходе него ученые срубили три дерева недалеко от тропинки, по которой эти муравьи бегают из гнезда на охоту. Общие очертания крон изменились, но не то чтобы очень сильно. Тем не менее сразу после вырубки муравьи стали гораздо больше петлять и медлить, вместо того чтобы идти напрямую к своим охотничьим угодьям (они всегда охотятся на одном и том же дереве). Потребовалось трое суток, чтобы муравьи привыкли к изменившемуся пейзажу, — а теперь представьте, что одного из них вдруг забросило бы в соседнюю рощицу. Очень сомневаюсь, что он смог бы вернуться назад в полностью незнакомой обстановке.

Чтобы выбрать верное направление, некоторые муравьи ориентируются не только на ближайшее окружение, но и на небо. Впервые это показал в 1911 году швейцарский энтомолог Феликс Санчи (Felix Santschi), экспериментировавший с муравьями в Северной Африке. Когда муравьи возвращались в гнездо, Санчи заслонял им Солнце, одновременно демонстрируя его отражение в зеркале. Этой простой уловки оказалось достаточно, чтобы сбить муравьев с пути и направить их в противоположную сторону.

Однако зеркальный эксперимент работает не со всеми видами: некоторых муравьев не так просто сбить с толку, поскольку они учитывают не только положение Солнца, но и поляризованный солнечный свет. Его частичная поляризация происходит при прохождении через атмосферу, которая пропускает световые волны, чьи колебания лежат в одной плоскости. Благодаря поляризованному свету муравей может определить, где Солнце, даже если оно скрылось за облаками (ну или было загорожено экспериментатором).

Особую роль Солнце и поляризованный свет играют в жизни пустынных муравьев, ведь они живут посреди плоского и изменчивого ландшафта, где практически отсутствуют крупные наземные ориентиры. Но даже для них одного неба недостаточно: чтобы определить местоположение гнезда, муравьям всегда требуется еще какая-то дополнительная информация. В этом смысле показательны пустынные муравьи-бегунки (Cataglyphis), настоящие ассы навигации, которых изучает уже не первое поколение ученых. Эти муравьи носятся по раскаленному песку с неимоверной скоростью (до 1 метра в секунду), выискивая насекомых, погибших от жары. Они охотятся всегда поодиночке и не оставляют феромонов. Тем не менее муравей-бегунок, который в поисках добычи может отдалиться от гнезда более чем на 150 метров (для человека это эквивалентно расстоянию примерно в 40 км), возвращается назад по прямой траектории. Свой обратный маршрут муравей строит с учетом траектории пройденного пути (этот способ навигации называется счислением координат). Следовательно, даже этот бывалый «бродяга» не сможет найти дорогу из того места, куда он не пришел своими ногами.

Так что, увы, судьба муравья-потеряшки, который улетел далеко от муравейника на листике, уплыл на лодке или уехал на машине, будет довольно печальна. Даже если он будет ориентироваться на небо, ему никогда не вернуться в родное гнездо. Утешает одно: долго такой муравей мучиться не будет. Как знает каждый, кто — как я в детстве — пытался держать муравьев в баночках поодиночке, социальные насекомые очень плохо переносят отрыв от коллектива, и даже при наличии подходящей пищи умирают в считаные дни.

Как показывают опыты, оказавшись в одиночестве, муравей просто не знает, чем себя занять, — он пребывает в постоянном беспокойстве и непрерывно двигается туда-сюда, что ведет к большим затратам энергии. Кроме того, у муравья-одиночки начинаются проблемы с пищеварением: пища накапливается у него в зобике, но дальше по кишечнику не проходит. Муравьи отрыгивают друг другу содержимое своего зобика в ходе трофаллаксиса, и, видимо, без этого социального взаимодействия в настройках их пищеварительной системы происходит сбой.

Интересно, что если муравей был отрезан от гнезда вместе с несколькими собратьями, то он будет чувствовать себя гораздо лучше, чем в полном одиночестве. Например, одинокий муравей-древоточец проживет всего шесть дней, а в составе группы из десяти особей продолжительность его жизни составит уже 66 дней, то есть в 10 раз больше.

Ответил: Александр Храмов

10 научных ответов на детские вопросы


Опубликовано 10 Май 2019 в 09:17

Блог Дети в городе >  Развитие >  10 научных ответов на детские вопросы



Дети очень любознательны от природы, их бесконечные «А почему?» ставят в тупик даже родителей с опытом, что уж говорить о молодых. Мы подготовили подборку самых интересных детских вопросов, и простые ответы на них. Теперь удовлетворить любопытство малышей будет проще.

Чаще всего взрослые могут ответить только на некоторые вопросы правильно и по существу. На некоторые вопросы им не хочется отвечать честно, приходится врать, отмахиваться или игнорировать их. Но важно не оставлять вопрос малыша без ответа, чтобы познавательный интерес не сошел на нет.

Ведь уничтожить детскую любознательность проще простого! Пару раз не ответить. Несколько раз отмахнуться: «Я занят, подожди, потом, не сейчас, в другой раз, не знаю». Пару раз посмеяться над сказанной ребёнком нелепостью. Как-то на вопрос «Почему?» ответить «Потому что». Только не удивляйтесь, если чуть позже вы тоже услышите «Потому что» в ответ на какой-то свой вопрос.

Поэтому читайте и сохраняйте себе эту подборку, чтобы всегда быть начеку, и иметь ответы на все детские вопросы.

Что было бы, если бы динозавры выжили?

Но динозавры действительно выжили. Да, они и сейчас живут рядом с нами, ведь эти гиганты эволюционировали. Их потомками стали крокодилы и мелкие ящерицы.

Но, если всё же представить, что метеорит, который много лет назад истребил этих пресмыкающихся, пролетел бы мимо Земли, то мы сейчас не задавали бы таких вопросов, ведь нас бы просто не существовало.

Что появилось первым: курица или яйцо?

Ранее этот вопрос считали самым интересным и спорили часами. Это, так называемый, логический парадокс, ведь если допустить, что первым было яйцо, то возникает вопрос — а кто же тогда снес это яйцо. А если первой была курица — то откуда эта курица взялась.

Но сейчас ответ найден: первым было яйцо. Просто это было яйцо другой птицы, предка курицы.

Почему бабочки летят на свет?

Бабочки летят на свет свечи или лампы, потому что думают что это Луна. В природе бабочки учатся ориентироваться именно по свету от этого небесного светила.

Ребёнок заваливает вас вопросами, а вы не успеваете отвечать? Почему у тиранозавра такие маленькие передние лапы? Почему листья желтеют? Вам на помощь придут 10 самых интересных вопросов и научные ответы на них.

Для чего нужна Луна?

Благодаря Луне на Земле происходят приливы и отливы, во время которых на береговой линии образуются места, где вода то есть, то нет. Именно в этих зонах и началась эволюция подводных организмов в сухопутные, в результате чего и появился человек. То есть без Луны нас бы просто не существовало.

 

Что произойдет, если Солнце погаснет?

Если наше Солнце вдруг погаснет, мы узнаем об этом только через 8 минут, ведь именно столько времени нужно, чтобы свет от звезды дошел до нашей планеты. Сначала последнее тепло Солнца ещё будет достигать до Земли, но потом, через несколько дней, погибнут маленькие растения. Деревья ещё просуществуют несколько лет.

Наступит кромешная темнота, и даже Луна не будет светить, ведь она лишь отражает солнечный свет. А температура поверхности нашей планеты постепенно упадет до -240 ° С. Жизнь на Земле станет практически невозможной.

Почему фламинго розового цвета?

Птенцы фламинго рождаются белыми, а розовыми становятся лишь со временем. Всё из-за их рациона — фламинго питаются розовыми креветками и рачками. Например, если бы люди питались исключительно морковью, то со временем стали бы оранжевыми. Но это касается не всех продуктов, а только тех, которые содержат определенное вещество — каротиноид, который является естественным пигментом.

Почему после дождя на земле появляется много дождевых червей?

На этот вопрос ученые не могут дать точный ответ. Считается, что черви вылезают из земли, потому что их домики-туннели залило водой. И, хоть червям и нужна влажная земля, в воде они просто напросто захлебнутся.

Однако, долго оставаться на поверхности им опасно. Они могут оказаться раздавленными или просто высохнут от солнца и погибнут.

Существуют ли животные, которые светятся в темноте?

Да, и их не мало. Больше всего светящихся животных живет в морях и океанах. Светящиеся в темноте медузы, коралловые полипы, головоногие моллюски и много глубоководных рыб. Среди обитателей суши светятся известные всем жуки-светлячки. Правда, наши украинские, и вообще европейские, светлячки не слишком яркие, и их видов не так много.

Также предлагаем вам научные ответы на очередную порцию детских вопросов: «Почему некоторые птицы не летают?», «Что такое иммунитет?» и «Как выжить после ядерного взрыва?»

Зачем рыбам хвост?

О том, что хвост нужен рыбам для того, чтобы двигаться вперед, знает, наверное, каждый. Но кроме этого хвост служит рыбам рулем.

Есть ещё несколько интересных способов использования хвоста, которыми с удовольствием пользуются некоторые рыбы. Так скат-хвостокол использует свой длинный хвост для того, чтобы нападать на жертву, и защищаться от врагов. А морской конек с помощью хвоста прикрепляется к водным растениям.

А это правда, что рыбы не умеют говорить?

Нет, поговорка «нем, как рыба» ошибочна. На самом деле многие виды рыб общаются на своем языке. Они сигнализируют друг другу об опасности, отпугивают врагов, «мило беседуют» во время ухаживаний в брачный период.

А какие интересные вопросы задает ваш почемучка? Делитесь в комментариях своими вариантами, и мы будем искать научные, но вместе с тем простые и понятные ответы для детей.

Простые ответы на сложные вопросы детей — Женский журнал «ЗОЛОТОЙ»

Почему вода мокрая? Откуда берутся дети? В день рождения Википедии учимся быть главным справочником для наших малышей – подсказывает детский психолог.

Маленькие почемучки могут поставить в тупик даже самого образованного родителя. Чтобы вас не застали врасплох, учимся грамотно отвечать на непростые вопросы, которые задают дети. 


Главное правило в общении с детьми – честность. Не стоит отмахиваться фразами «вырастешь – узнаешь», «так надо», «по кочану» или размыто отвечать «так устроен мир». Слишком подробные и научные ответы тоже детей мало интересуют, лишь запутывают. Если вы сами не знаете ответ, признайтесь в этом и пообещайте все выяснить. Потом обязательно вернитесь к теме и расскажите ребенку, о чем узнали.

Читайте также: Детская неожиданность – фразы, которые заставляют родителей краснеть >>>>>

Отвечая на детские вопросы следуйте от сложного к простому, объясняя все доступным языком. Если вопрос неловкий и вам необходимо взять паузу, чтобы обдумать ответ, просто спросите у ребенка, что он сам думает на этот счет. Так вы научите его фантазировать и размышлять, выстраивая логические цепочки – и выиграете время.

Почему небо голубое?

Что надо знать самим: несмотря на то, что воздух прозрачен, а Солнце посылает белые лучи, в ясную погоду мы видим голубое небо. Дело в том, что солнечные лучи пробиваются сквозь атмосферу – воздушную оболочку Земли. Воздух хоть и прозрачный, но пустотой не является. Он состоит из молекул, в нем содержится водяной пар и частички пыли. Именно эти микроскопические частички рассеивают свет от Солнца.

Смотрите также: Вырастить принца – секреты материнства от Кейт Миддлтон >>>>>

Белый свет по своей природе состоит из семи цветов – красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового. Если соединить вместе лучи из цветов радуги, то получится белый луч. Частицы воздуха сильнее всего способны рассеивать синюю и голубую часть спектра, потому небо нам кажется голубым.

Что сказать ребенку: когда мы смотрим на небо днем, то видим лучи солнца, которые по пути на Землю сменили цвет с белого на голубой. Это происходит из-за строения нашей планеты.

Почему вода мокрая?

Что надо знать самим: все в этом мире имеет свое состояние — жидкое, твердое или газообразное. Вода, ко всему прочему, как и любая жидкость, имеет свойство быть «мокрой». А все потому, что молекулы воды обладают определенной связью между собой, что позволяет ей «цепляться» за другие предметы. Так, при контакте с водой становятся мокрыми руки, одежда или пол. Вода передает им часть своих свойств, смачивая предмет.

Смотрите также: Очень плохие мамочки – 5 типов матерей, которые всех раздражают >>>>>

Понятие «мокрый» во многом относится к тактильным ощущения. Это то, что мы чувствуем, когда касаемся жидкости или смоченного ей предмета. Наши рецепторы посылают мозгу определенные сигналы. Сочетание движения воды, температуры, давления говорит нам: «вода мокрая».

Что сказать ребенку: когда ты трогаешь воду, ее частички прикрепляются к твоей коже, делая ее мокрой на какое-то время. Но сама по себе вода просто жидкая – как и молоко, растительное масло или горячий шоколад.

Почему самолет не падает?

Что надо знать самим: огромный самолет способен двигаться и держаться в воздухе за счет подъемной силы, которая возникает, когда потоки воздуха направлены навстречу крылу. Крыло воздушного судна спроектировано так, что повернуто под точным углом. При определенной скорости самолет начинает стремиться вверх и взлетает. Встречный поток воздуха имеет поддерживающее свойство для крыла, не давая самолету упасть.

На работу самолета в целом влияют четыре силы — тяга, сопротивление, вес и подъемная сила. Их взаимодействие и позволяет самолетам держаться в воздухе. Для разгона самолета используются двигатели. Реактивные своей мощью толкают судно вперед, а винтовые словно тянут его за собой.

Что сказать ребенку: самолет может лететь, потому что инженеры придумали специальную форму крыльев. Сначала двигатели разгоняют самолет, а затем сильные струи воздуха держат его во время полета.

Почему Земля круглая?

Что надо знать самим: практически все крупные планеты, включая и Землю, а также их спутники имеют шарообразную форму. Сферическими они становятся из-за своего огромного веса. Собственная сила тяготения (гравитация) придает планетам очертания шара, по крайне мере, всегда стремится это сделать.

Читайте также: Замкнутый кружок – как успевать с ребенком везде и не забывать о себе >>>>>

Если бы внезапно появилась иная сила, под воздействием которой Земля бы стала квадратной, то по окончании ее действия гравитация вновь бы собрала планету в шар. Сила тяготения будет притягивать выступающие части, пока вся ее поверхность не установится на равном расстоянии от центра. Хотя фактически Земля не является идеальным шаром. Из-за вращения вокруг своей оси с большой скоростью она слегка приплюснута со стороны полюсов.

Что сказать ребенку: наша планета такая тяжелая, что другую форму ей принять тяжело. Та же сила, которая притягивает нас к полу и позволяет ходить ногами по Земле, действует на все части нашей планеты и сжимает ее в шарик.

Почему муха сидит на стене и не падает?

Что надо знать самим: на лапках большинства насекомых есть специальные коготки, которые помогают им удерживаться на различных поверхностях. Даже кажущиеся ровными покрытия имеют множество микроскопических выпуклостей и бороздок, которые служат точками опоры для насекомых.

Мухи же имеют особую конструкцию лапок, на которых есть специальные подушечки. Они покрыты волосками, которые заканчиваются утолщенными кончиками. Многие думают, что это своего рода присоски. На самом деле это железы, которые выделяют жидкость, содержащую сахара и жир. С ее помощью муха прилипает даже к самой гладкой поверхности и удерживается на ней.

Читайте также: Гарри Поттер и принципы воспитания – 5 советов из детских книг >>>>>

При этом, чтобы отлепить лапку, муха отслаивает ее под углом меньше 90 градусов. Так подушечки отстают небольшими участками, ряд за рядом, а не одновременно по всей площади.

Что сказать ребенку: у мух очень липкие лапки, поэтому они могут приклеиваться к стене или потолку, как скотч. У других насекомых есть маленькие коготки, которыми они хватаются за стену, словно скалолазы.

Почему у кошки светятся глаза в темноте?

Что надо знать самим: в абсолютной темноте глаза у кошек светиться не могут. Чтобы кошачьи глаза сверкали, в помещении все-таки должно присутствовать немного света – тогда они его отразят.

Дело в том, что у кошки очень тонкий отражающий слой глаза, который состоит из прозрачных клеток. В итоге свет поглощается не полностью, а частично отражается прозрачными клетками и узким пучком выходит наружу. Кстати, именно это позволяет кошкам отлично видеть и ориентироваться в темноте.

Что сказать ребенку: у кошки в глазу есть специальные прозрачные частички, похожие на зеркала. В темноте в них отражается даже самый слабый свет, и нам кажется, что глаза светятся.

Почему у девочек не так, как у мальчиков?

Что надо знать самим: в вопросе отличий между полами мы с вами подкованы, поэтому в детали вдаваться не будем. Объясняя их ребенку, формулируйте ваши ответы соответственно его возрасту и словарному запасу. Лучше всего отвечать на конкретные вопросы. Если он не спрашивает вас об отношениях с противоположным полом, не нужно забегать вперед.

Читайте также: Родительские чаты – универсальные фразы, чтобы остановить безумие >>>>>

Говоря о физических отличиях тел называйте вещи своими именами, не стесняйтесь названий половых органов. Ваше смущение или особенное эмоциональное выделение данной темы сыграет не в пользу ребенка. Он может подумать, что спрашивает что-то неправильное, и эта тема надолго станет для него запретной, либо наоборот спровоцирует излишний интерес.

Что сказать ребенку: кроме половых различий, объясните ребенку, что мальчики и девочки отличаются многим другим. Выделите внешние особенности и черты характера. Например, у мужчин это усы, борода, мускулы, зачастую короткая стрижка, сила и смелость. У женщин – макияж, маникюр, длинные волосы, платья и юбки, нежность и ласка. Так ребенку будет легче соотнести это с людьми вокруг него.

Откуда берутся дети?

Что надо знать самим: эта тема во многом перекликается с предыдущей. Если ваш малыш вдруг подошел к вам и спросил: «Откуда я взялся?», не торопитесь рассказывать одну из традиционных сказок про аиста или капусту. Оставайтесь честной.

Это не значит, что надо рассказывать все подробности о сексе и родах. Детей обычно удовлетворяют общие принципы. Рассказывайте о зачатии и рождении так, чтобы это соответствовало возрасту ребенка. Часто детей интересуют даже не физиологические подробности, а причина их появления на свет. Для трехлетки вполне подойдет простой ответ «от любви мамы и папы» или «из животика мамы».

Смотрите также: Мамы разные нужны – 5 идеальных подарков на День матери >>>>> 

Сейчас много говорят о пользе раннего сексуального воспитания. Однако не стоит поднимать это тему по своей инициативе раньше времени. Малыш обязательно спросит об этом тогда, когда ему будет интересно.

Что сказать ребенку: когда папа любит маму, он сажает в нее семечко, из которого в животе мамы вырастает ребенок. Через 9 месяцев он рождается. Для детей школьного возраста можно добавить больше анатомической информации. Но понятие «любовь» должно всегда быть центральным в этой истории.

Валерия Менская

Самые каверзные детские вопросы и ответы на них: finnlive — LiveJournal

Почему небо голубое, а трава зеленая? Почему вода мокрая? Ребенок в возрасте до 10 лет задает порядка 300 вопросов в день, подсчитали дотошные ученые. На одни вопросы родители отвечают легко, почти не задумываясь, а от некоторых просто хватаются за голову – настолько каверзными и неожиданными они бывают.

Здесь представлены самые необычные детские вопросы, способные не просто удивить взрослого, но и поставить его в тупик. В качестве бонуса под каждым вопросом помещен развернутый ответ специалиста из соответствующей области. Читаем и берем на заметку. Вдруг именно сегодня ваш ребенок задумается о том, «сколько весит небо»?

1 вопрос. Почему птиц не ударяет током, когда они сидят на проводах?


Ответ родителя № 1. Потому что провода опасны лишь в том случае, если касаться их и одновременно находиться на земле. Если бы птица одной лапой держалась за провод, а второй стояла на земле, тогда ее бы убило током.

Ответ родителя № 2. Это можно сравнить с прикосновением языком лишь к одному концу батарейки – в этом случае ты не почувствуешь покалывания. Однако если прикоснуться к обоим концам, то это обязательно произойдет. Так вот в случае с птицами – они как раз дотрагиваются до одного конца условной батарейки.

Ответ эксперта-физика. Удар током предполагает прохождение электричества сквозь тело. Чтобы это произошло, необходимо, чтобы птица касалась сразу двух проводов с разницей потенциалов. Однако она этого не делает, так как сидит лишь на одном проводе и разницы в напряжении нет. При этом если птица взмахнет крылом и заденет соседний кабель, то ее ударит током, и она погибнет.

2 вопрос. Почему Луна иногда появляется в небе днем?


Ответ родителя. На самом деле Луна на небе задерживается гораздо чаще, чем мы можем видеть. Но из-за того, что солнце слишком ярко светит, мы попросту не замечаем ее присутствия. Например, включенный уличный фонарь мы не сможем увидеть днем издалека, потому что будет очень светло. В то же время ночью тот же самый фонарь будет виден за много метров, так как вокруг – темнота.

Ответ эксперта-астронома. Когда Луна вращается вокруг Земли, часть времени она находится на той же стороне, что и Солнце, а какое-то время – на противоположной стороне. Так вот, когда Луна и Солнце находятся на одной стороне, то спутник Земли виден днем. В то же время, когда Луна и Солнце на противоположных сторонах, этого не происходит.

3 вопрос. Сколько весит небо?


Ответ родителя № 1. Примерно столько же, сколько весят 10 миллионов слонов.

Ответ родителя № 2. Кусок неба, покрывающий каждые 2,5 квадратных метра Земли, весит 6,5 килограммов. Значит, все небо весит более 5 миллиардов килограммов.

Ответ родителя № 3. Больше, чем ты думаешь, сынок. Поверхность земли – 317 миллионов квадратных километров. Атмосферное давление составляет в среднем 6,6 килограммов на 2,5 квадратных метра. Значит, небо весит где-то 5,2 миллиарда тонн. А теперь иди спать.

Ответ эксперта. Примерный вес может составлять около одной миллионной от массы Земли – эквивалент веса 570.000.000.000.000 взрослых индийских слонов.

4 вопрос. Почему все рыбы в море не погибают, когда в него бьет молния?


Ответ родителя №1. Молния распространяется на все море, поэтому тока недостаточно, чтобы убить рыбу. Скорее всего, каждое живое существо в воде получает лишь небольшой разряд, который не представляет опасности.

Ответ родителя № 2. Представь, что ты поместишь каплю яркой газировки в чайную ложку. В данном случае, ты сможешь ее видеть – яркое пятно будет заметно на столь малой площади. А теперь представь, что ты ту же самую каплю помещаешь в ванну, наполненную водой. Капля через несколько секунд просто исчезнет, и ты не сможешь ее больше видеть. Так вот молния – как капля цветной газировки. Попадая в море, она быстро распространяется и становится безвредной, исключение составляет то место, куда она ударяет.

Ответ эксперта-физика. Когда живое существо погибает от удара молнии, это означает, что существо оказалось на ее пути, и ток прошел через тело. К счастью, молния не может навредить всем живущим в море. Лишь самая невезучая рыба может стать ее жертвой. Морская вода проводит электричество. Как только молния попадает в нее, она тут же распространяется по всем направлениям. Множество рыб могут получить в это время небольшой электрический разряд. Однако погибнуть может лишь то существо, которое окажется у поверхности воды в том месте, куда ударяет молния. При этом, скорее всего, рыба, которая будет находиться хотя бы в 30 сантиметрах от поверхности, не пострадает.

5 вопрос. Почему я люблю розовый цвет?


Ответ родителя №1. У многих людей есть какой-то любимый цвет. Они называют его любимым, потому что он их радует, глядя на него, они чувствуют себя хорошо. Сегодня тебе нравится розовый цвет, но позднее, когда ты вырастешь, возможно, твое восприятие изменится, и тебе будет нравиться другой цвет.

Ответ родителя № 2. Потому что он красивый. Этот цвет ассоциируется у тебя с массой приятных вещей: с цветами, розовыми щеками, определенной едой.

Ответ родителя № 3. Любимые цвета, как правило, связаны с какими-то вещами, которые нас радуют и делают счастливыми. Так вот розовый цвет чаще всего ассоциируется с весельем или сладостями.

Ответ эксперта-психолога. Традиционно считается, что женщин больше привлекают оттенки красного, а мужчин – оттенки синего. Некоторые биологи полагают, что склонность представительниц слабого пола к розовому объясняется тем, что в первобытное время женщины часто занимались сбором фруктов красных оттенков, в результате у них сформировалось особое восприятие этого цвета. Эта же особенность, по версии некоторых исследователей, позволяет женщинам лучше различать оттенки кожи – например, ее покраснение – а значит, лучше считывать чужие эмоции.

6 вопрос. Что такое время?


Ответ родителя № 1. Время – это такой длинный шнурок из бисера, тянущийся и уходящий вдаль. Каждая бисерина – это какой-то момент из нашей жизни, в который мы испытывали определенные чувства: печаль или радость.

Ответ родителя № 2. Время – это специальное понятие, которое было придумано людьми, чтобы организовывать свою жизнь и следить за тем, когда происходят те или иные события. Например, когда человек «А» хочет встретиться с человеком «Б», они выбирают одно и то же время – приходят на встречу в один и тот же год, один и тот же месяц, один и тот же день, один и тот же час. Время – это система, которая исчисляется годами, месяцами, неделями, днями, часами, минутами и секундами.

Ответ родителя № 3. Все в этом мире стареет. Стареет трава, старее стол в комнате, сыр в холодильнике, люди и животные тоже становятся старше… Время – это определенный способ измерять, насколько постарели животные, люди и вообще все вокруг.

Ответ эксперта-физика. Это весьма сложный вопрос. Одни ученые могут назвать время потоком причин и следствий. Другие дали бы более подробное объяснение в соответствии с общей теорией относительности, однако эту позицию принимают далеко не все исследователи.

источник


Книги — Ученые ответы на детские вопросы.

Однажды редакция научного французского журнала для младших школьников завела в своем издании замечательную рубрику — ответы на вопросы читателей. Для того, чтобы ответить на, казалось бы, простейшие «детские» вопросы, журналистам приходилось обращаться к специалистам из самых разных областей: астрономии, техники, физики, биологии и не только. Рубрика очень быстро стала невероятно популярной. А самые интересные вопросы и ответы, опубликованные в журнале в разные годы, были собраны под обложками вот этих двух книг из серии «Ученые ответы на детские вопросы».

Начнем мы, пожалуй, с науки.

Примерный уровень «детских» вопросов а также иллюстративного сопровождения к ним можно представить по приведенным прямо на обложке отрывкам и рисункам. Мне кажется, что выглядит всё это довольно забавно и интересно.

Содержание книги охватывает самые разные вопросы: от древних динозавров и современных дождевых червей аж до газового гиганта Юпитера и весьма тривиальных соплей.

Динозавры — начало начал истории мира для всех детей (попробуйте, например, спросить у своих дошкольников, что было на земле до того, как там жили динозавры). А еще тема этих древнейших ящеров неизменно интересует практически все юные пытливые умы в возрасте 4-6 лет (уж не знаю почему, но это факт, проверенный мною на множестве своих и чужих детей).

Кашалот и гигантский кальмар — обитатели океанских глубин, которых обычный ребенок может увидеть только в книге или по телевизору. Тем интереснее прочитать о том, как один на другого охотится, а тот второй, в свою очередь, от него защищается и всячески пытается сопротивляться. Душещипательные подробности!

А кашалота тут сравнивают по весу с 12-ю весьма милыми слониками. 🙂

Какого размера капля дождя? Лично я никогда не задумывалась над этим вопросом. Ну капля и капля, маленькая она. 🙂 А оказалось, что все капли, падающие нам на голову, РАЗНЫЕ! Да еще и разделяются они во время полета на 2-3 новые капли.

Микроб, по версии художников книги — это кто-то очень маленький, кому вот так запросто можно сказать: «Вали отсюда!» 🙂 А если серьезно, то микробы — это первые живые существа на нашей Земле.

Затронута в книге и тема современных технических средств, без которых уже довольно сложно представить нашу жизнь сегодня. Читатели узнают, благодаря чему можно предсказывать землетрясения, построить мост с точностью до сантиметра, а также отслеживать появление автобуса на остановках родного города.

Разворот (или заметку) о дождевых червях я всегда замечаю абсолютно в любой энциклопедии с тех самых пор, когда я с огромным трудом пыталась помочь кому-то из старших детей ответить на весьма неоднозначный вопрос по окружающему миру «Почему дождевые черви в дождь выползают на поверхность?» 😉 Сколько я тогда всего перечитала о дождевых червях, это просто не передать словами! Правда, точного ответа на вопрос не нашлось ни тогда, ни сейчас, в заметке из этой книги.

В книге, помимо всего прочего, рассмотрено немало вопросов по физиологии человека (почему мы зеваем, из чего состоит мозг, почему кровь красная и т.п.) Ну и, само собой, инопланетян тоже вниманием не обошли.

Удивительно непредсказуемая и весьма разноплановая книга. Переворачивая страницу, совершенно не подозреваешь, что ждет тебя дальше!

Вторая книга — о музыке с точки зрения детских вопросов и научных ответов.

Из трех вопросов, заданных на обложке, лично меня особенно заинтересовал один. Догадываетесь какой? 🙂 Ответ на него обязательно будет, но чуть позже.

А пока начнем с самого начала, то есть с истории возникновения музыки. Оказывается, первыми музыкантами вполне можно считать первобытных людей, ведь они умели стучать по камням и свистеть, подзывая или отпугивая животных.

Немало воды утекло со времен пещерных концертов. И вот перед нами современный оркестр. Он действительно похож на небольшой город со своими правилами и законами.

Главный человек в оркестре — дирижер. Причем, оказывается, что профессия эта может быть весьма опасной!

Итак, почему же ударники всегда как будто немного не в себе? Ну очень интересная формулировка вопроса. Интересно бы посмотреть на того ударника, глядя на которого ребенок придумал этот вопрос. :)) Авторы, однако, ограничились рассказом о том, как сложно выдерживать разные сумасшедшие ритмы, особенно когда играешь одновременно ногами и руками. А также о том, что существует мировой рекорд на скорость ударов по барабанной установке. И все же, тема «не в себе», на мой взгляд, осталась нераскрытой.

Помимо основных классических инструментов, довольно часто в оркестре играют инструменты редкие и даже экзотические, например колокольчики, клаксон, кастаньеты и даже ветромашина.

Еще один «детский» вопрос. Есть ли в Америке классическая музыка? Оказывается, есть. Правда американская классика охватывает уже более поздний (по сравнению с европейской) временной период: конец XIX — начало XX века.

Отдавая младшую дочку в музыкальную школу, мы всерьез задумывались о флейте. Однако, пожалели уши соседей и остановились в своем выборе на электронном пианино. 🙂 А в этой энциклопедии я с удивлением прочитала мнение авторов, что играть на флейте слишком легко. Не верьте! Флейта — непростой инструмент. На поиск хорошего звука у вас могут уйти годы!!!

Ну и еще несколько интересных фактов о музыке и музыкантах. Например, мелодии цикла «Времена года» Вивальди очень часто используются в рекламе и телефонных звонках. А сам маэстро Антонио, оказывается был рыжим.

Неплохая сводная табличка о мужских и женских голосах. Правда, в качестве примера исполнителей с данным голосом взяты зарубежные певцы. Жаль что переводчики не озаботились поиском отечественных аналогов.

Один из самых удивительных фактов в истории музыки — глухой композитор. Как удавалось Бетховену продолжать сочинять музыку, несмотря на потерю слуха? Несомненно, налицо гениальность человека. А еще огромный предшествующий опыт (до потери слуха) и огромная любовь к музыке.

Серию ученых ответов на детские вопросы можно смело рекомендовать всем семьям, в которых есть дети. А еще, наверное, хотелось бы продолжения и новых тематических выпусков (например о ботанике, зоологии или об искусстве вообще).

Почему важно отвечать на детские вопросы

Не секрет, что довольно рано дети начинают пользоваться Всемирной паутиной, в которой и удовлетворяют свое любопытство. Компьютер не выключится и не скажет: «Пусть папа тебе расскажет». А в интернете есть ответы на все вопросы! И не только: там есть всё, в том числе и то, что не надо ребенку.

И ещё: учёные отмечают, что нельзя заменять межличностное общение общением в интернете — это влечет за собой необратимые изменения в характере, поведении, процессе мышления.

Как отвечать на детские вопросы

Отвечать на детские вопросы не всегда легко. Дело в том, что, давая ответ, мы должны исходить не из собственных представлений, а опираться, в первую очередь, на еще весьма скудные познания самого ребенка. Поэтому важно знать несколько простых правил.

1. Уважительно относиться к вопросам

Если ребенок задает вопрос, то это для него важно. Не секрет, что зачастую детские вопросы кажутся нелепыми, но взрослому не стоит от него отмахиваться, если он хочет в дальнейшем сохранить доверие своего чада.

Если маленький ребенок привык искать ответы на вопросы у взрослого, то со временем увеличивается вероятность того, что со своими радостями и бедами он обратится именно к родителю, а не к чужому человеку.

2. Быть готовыми отвечать на один и тот же вопрос столько, сколько нужно.

Порой у взрослых не хватает терпения снова и снова давать ответ на один и тот же вопрос. Следует помнить: если ребенок переспрашивает, то, как правило, не из вредности, а потому что не уяснил сути ответа, ему нужно услышать объяснение еще раз, чтобы окончательно прояснить ситуацию.

3. Применять правило «здесь и сейчас» в ответе на вопрос.

При разъяснении ребенку какого-то значимого для него вопроса следует отложить дела и полностью сосредоточиться на ответе. Это будет проявлением уважения к ребенку. Можно, например, выделить время вечером, когда дети смогут задать накопившиеся вопросы.

4. Использовать вопросы ребенка для развития его познавательных интересов.

Если родитель замечает, что ребенок интересуется, например, астрономией, то можно поддерживать этот интерес: изучать вместе книги, смотреть фильмы, посещать музеи и выставки. Таким образом, можно предвосхитить возникающие в будущем вопросы, расширить кругозор и дать возможность основательно разобраться в интересующей области.

5. Искать ответы сообща.

Часто родители боятся показаться ребенку некомпетентными и отказываются отвечать на вопросы. Однако на эту ситуацию можно посмотреть с другой стороны: совместный поиск ответа будет не только способствовать устранению пробелов в знаниях, но и послужит сплочению членов семьи.

Отвечая ребёнку на его вопросы, находя 10-15 минут на общение с ним, родители тем самым создают те самые семейные отношения, которые будут впоследствии строить их дети.

Маргарита Логвинова

Автор: Маргарита Логвинова

11 правильных ответов на детские вопросы, которые всегда ставят родителей в тупик / AdMe.ru

Иногда дети задают вопросы, от которых не знаешь, смеяться им или плакать. Но для ребенка важно узнать ответ. Дети не хотят, чтобы их игнорировали, им лгали или смеялись из-за их наивности.

Вот почему AdMe.ru предлагает вам правильные ответы на самые запутанные вопросы.

Будьте честны, но не вдавайтесь в подробности.

«Когда люди любят друг друга, они целуются и обнимаются. Папа дает маме свои клетки. Они соединяются с мамиными, и в ее животе начинает расти малыш. Он крошечный и плавает, как рыбка, внутри мамы. Он становится больше, и один день в маме не осталось места, а он родился». Детям постарше можно рассказать о понятиях спермы и яйцеклетки.

Попробуйте рассказать им об этом без неловкости и помните, что интерес ребенка к своим гениталиям совершенно естественен.

«Различия существуют для того, чтобы могли рождаться дети.У мальчика есть пенис и два яичка. У девушки есть вагина и матка — специальный мешок для ребенка, которого она может когда-нибудь родить. Мальчик и девочка вырастают, влюбляются и хотят иметь детей. Они соединяются вместе, как кусочки головоломки. После этого рождается новый ребенок.»

Почти все дети начинают задавать этот вопрос, когда впервые испытывают влечение к противоположному полу. Мягко скажите «нет».

«У каждого своя роль в семье. Твоя сестра не может стать папой, а твой папа не может стать бабушкой.И ты не можешь стать мужем своей мамы. Когда ты вырастешь, твоя мама уже будет старой. Вы все еще можете любить ее и заботиться о ней, но вместо этого вы захотите жениться на ком-то другом — на ком-то молодом и красивом. Вы полюбите друг друга и у вас будут собственные дети.»

Дети подсознательно чувствуют себя виноватыми, когда их родители спорят. Ребенку важно понять, что это не их вина.

«Люди спорят, потому что не всегда согласны с мнения друг друга. Дети спорят, и взрослые иногда тоже.Но мы всегда миримся, потому что любим друг друга. И мы оба тебя любим.»

Не затыкайте ребенка, если он привлекает внимание к необычно выглядящим людям в общественном месте, так как это приводит к формированию нетерпимости.

«Все люди разные. Люди могут быть высокими, низкими, толстыми и худыми. Иногда люди выглядят иначе, потому что они больны. Вы можете обидеть их, указав на их отличия. Ты не должен показывать на них пальцем. Лучше спроси меня о них позже, когда мы будем наедине, чтобы никого не расстроить.»

Братья и сестры всегда соревнуются за любовь своих родителей. Вы не должны ставить одного ребенка в пример своим братьям и сестрам или говорить, что любите еще одного, потому что они более успешны в школе.

«Вы разные, и наша любовь ко всем вам выражается по-разному. Но мы любим всех вас одинаково, как и вы одинаково любите маму и папу. Вы оба мне очень дороги.»

Объясните ребенку, что лечение необходимо. Никогда не называйте его трусом и не высмеивайте его за то, что он напуган.

«Врач не хочет вас обидеть. Их работа — бороться с микробами и болезнями. Это может быть немного больно, но без этого вы не поправитесь. Когда я болел, мне тоже делали укол. Я испугалась, но справилась. И вы тоже можете. Помните, что ваш кролик тоже был болен, и нам пришлось отвезти его к врачу. Он очень испугался. Давайте скажем ему, почему ему не стоит бояться врачей».

Не лгите своим детям о смерти. Они могут принять правду.

«Люди, животные и даже цветы умирают в один день.Это закон природы. Это значит, что в мире есть место для каждого, кто родился. Однажды мы умрем. Но не скоро. Я уйду, когда буду очень стар, как бабушка, а ты будешь уже взрослой, как мы сейчас. У тебя будут свои дети. Потом они вырастут, ты состаришься, и тогда ты уйдешь. Но вы проживете замечательную жизнь, полную приключений и открытий».

Объясните, что ваша работа — это то, чем вы должны заниматься. Сделайте акцент на радости, когда вы приходите домой и снова видите друг друга.

«Я не хочу тебя оставлять, но мне нужно идти, и я ничего не могу с этим поделать. Работа очень важна. Но помни, что я вернусь сегодня вечером, и мы будем так рады когда мы снова увидимся. Давай поменяемся. Ты возьмешь мой браслет, а я возьму твою игрушку. И мы будем чувствовать присутствие друг друга, даже если мы врозь».

Не бойся признать, что ты не идеален. Вашему ребенку важно понять, что он не должен копировать все, что делают его родители.

«Да, я курю и иногда засиживаюсь за компьютером допоздна. Но я не хочу, чтобы вы повторяли мои ошибки. Это моя вредная привычка, от которой я собираюсь отказаться, потому что я хочу стать лучше». человек.»

Отнеситесь серьезно к страхам вашего ребенка и вместе придумайте, как превратить плохие вещи в хорошие.

«Расскажи мне о монстре. Ты знаешь, что монстры очень боятся магических заклинаний? Давайте вместе придумаем одно. Смотри, это не просто старый пульт от телевизора. Ты видишь эту секретную кнопку? Когда нажимаешь ее , монстр исчезает.Давайте держать пульт рядом с вашей кроватью».

Правила ответов на детские вопросы:

  • Ребенку не нужно знать больше, чем то, о чем он спрашивает. Дайте ему простые ответы .
  • Не t обмануть их .Если вы не знаете ответа на их вопрос, просто признайтесь в этом своему ребенку.Потом узнайте ответ вместе.Этот подход только укрепит ваш авторитет, а ложь его ослабит. Когда ваш ребенок усвоит правду от кого-то другого, вам придется рассказать им, почему вы солгали .
  • Никогда не говорите с ними снисходительно с тоном голоса, как учитель. Никогда не дразни их; относиться к их запросам серьезно. Вы наверняка хотите, чтобы ваш ребенок возвращался к вам с новыми вопросами в будущем.
  • Подумайте о мотивах их вопроса. Иногда вопрос вашего ребенка может быть бессознательной просьбой о помощи или из-за скрытого страха. Постарайтесь понять, о чем на самом деле просит ваш ребенок.

Художник: Екатерина Гапанович для AdMe.ru

5 способов отвечать на (супер) сложные вопросы детей: NPR

Я знаю, что она умерла, но когда бабушка вернется?

Почему твоя кожа темнее, чем у мамочки?

Почему мы здесь живем, а папа нет?

Ты зубная фея?

Любой, у кого в жизни есть дети, знает, каково это, когда сложный вопрос удивляет.Оно может прийти в любое время, часто когда вы меньше всего этого ожидаете: за завтраком, перед сном или с заднего сиденья.

Мы сами родители, и именно эти вопросы — и вызываемая ими неуклюжая, сковывающая колени паника — побудили нас создать новую серию руководств для родителей для Life Kit NPR, семейства подкастов, посвященных тому, чтобы сделать вашу жизнь просто немного легче.

Подкаст Life Kit, Воспитание: трудные разговоры , с помощью Sesame Workshop, содержит проверенные исследованиями стратегии, которые помогут вам ориентироваться в разговорах о смерти, расе и других каверзных темах.Лучше всего то, что нам помогают штатные специалисты Sesame Workshop по развитию детей. Это люди, которые проверяют каждое слово, слетающее изо рта Маппета, чтобы убедиться, что оно максимально полезно для детей. В этом году Улица Сезам отмечает свой 50-й сезон, так что вы знаете, что они знают, что делают.

Родители, бабушки и дедушки, учителя и опекуны заняты. Мы получим это. Поэтому мы решили выделить кое-что из того, что мы уже узнали, независимо от того, какие вопросы возникнут у вас на пути.

1. Когда вам задают трудный вопрос, прислушайтесь к тому, что ребенок действительно спрашивает.

Не спешите отвечать. Сделайте паузу и попросите разъяснений. Это делает несколько вещей. Во-первых, это дает вам время тщательно подбирать слова. Это также мешает вам ответить на неправильный вопрос.

Розмари Труглио, психолог развития и старший вице-президент Sesame Workshop по образованию и исследованиям, говорит, что когда ее сыну Лукасу было 8 лет, он пришел домой из школы и спросил: «Санта настоящий?»

Она ответила ему простым вопросом: «Почему ты спрашиваешь?»

«Возможно, на самом деле они спрашивают не то, что вы думаете, — говорит Труглио.«Возможно, вы собираетесь дать им слишком много информации, которую они не хотят и к которой не готовы. Сделайте паузу, прежде чем ответить, и убедитесь, что вы действительно отвечаете на вопрос, предоставляя именно то количество информации, которое им необходимо». может справиться в данный момент».

Оказывается, Лукас сомневался в Деде Морозе, потому что другие дети в школе выражали свой скептицизм, но, по словам Труглио, он искал подтверждения. И благодаря ее быстрому мышлению, это именно то, что он получил.

Подчеркнем этот момент короткой шуткой, которая обошла весь Интернет:

«Откуда берутся какашки?» — спрашивает маленький мальчик.

«Ну, сынок, — говорит отец, — пища проходит по пищеводу с помощью перистальтики. Она попадает в желудок, где пищеварительные ферменты вызывают пробиотическую реакцию в пищеварительном канале. всасывается, после чего попадает в прямую кишку и, наконец, выходит в виде фекалий».

«Вау», — говорит мальчик. — Так откуда Тигра?

2. Дайте им факты, но в темпе, с которым они справятся.

Если вы сообщаете новости о смерти близкого человека, потере работы или серьезной болезни, важно понимать, что дети обрабатывают информацию понемногу.Это означает, что вы должны быть готовы вернуться к этой теме, возможно, много раз.

Сотрудник хосписа, который специализировался на беседах с детьми о смерти, дал Труглио такой совет: Дети воспринимают информацию так же, как едят яблоко. Вместо того, чтобы пережевывать весь фрукт за один присест, они откусывают, делают перерывы, а затем возвращаются обратно.

Дейв Андерсон, директор программ Института детского разума, национальной некоммерческой организации по охране психического здоровья детей, говорит, что иногда нам приходится корректировать свои ожидания, сообщая тяжелые новости.«Маленький ребенок движется довольно быстро».

Андерсон вспоминает одну пару, которая беспокоилась, рассказывая своему сыну о его диагнозе синдрома дефицита внимания и гиперактивности. «Они беспокоились, что он почувствует вес клейма». Вместо этого его ответ был больше похож на: «Хорошо. Куда мы пойдем ужинать?»

Это касается и несложных тем. Однажды я (Аня) разговаривала со своей шестилетней дочерью о временах года и о том, почему зимой холоднее. Возможно, я немного вел монолог.Моя дочь заговорила: «Мама, как-то странно получить ответ без вопроса».

3. «Отличный вопрос. Давайте узнаем больше вместе».

Это хороший ответ на сложные вопросы: наука, история, раса, пол, политика, страшные инциденты в новостях или в любой момент, когда вопрос застает вас врасплох.

«Мы можем сказать: «Давайте рассмотрим это вместе, потому что это действительно важный вопрос», — говорит Жанетт Бетанкур, старший вице-президент U.S. Социальное влияние на Sesame Workshop. «Давайте пойдем в библиотеку и посмотрим на несколько книг. Давайте поищем, может быть, какие-нибудь фильмы или фильмы или посоветуемся с нашими учителями или библиотекарями». Потому что не все должно быть в данный момент».

Возможно, вам не нравится, как вы изначально ответили на вопрос вашего ребенка. Не волнуйтесь. Вы также можете вернуться и попросить повторить: «Я больше думаю о том, что вы спросили, и я хотел бы, чтобы мы нашли больше ответа вместе».

Такой подход избавляет вас от хлопот, и вам не кажется, что вы выдумываете что-то, о чем потом можете пожалеть.«Мы часто чувствуем, что как родители всегда должны иметь ответ в данный момент», — говорит Бетанкур. «И дело в том, что мы этого не делаем. И это нормально. Мы по-прежнему хорошие родители».

4. Убедите их, что они в безопасности и любимы.

Часто, когда дети борются со страшной или непонятной темой, их вопросы имеют одну основную мотивацию: Что со мной будет? Буду ли я в безопасности? Обо мне позаботятся? Это те вопросы, на которые вам нужно ответить, даже если они не задаются явно.

Если в новостях рассказывают о стрельбе в школе, они хотят знать, в безопасности ли их собственная школа. Вы можете говорить обо всем, что делают взрослые, чтобы обеспечить их безопасность.

Если это развод, они должны услышать, что оба родителя по-прежнему любят их и что в разводе нет их вины. Кроме того, «было бы очень полезно, если бы оба родителя говорили о постоянстве и распорядке дня», — говорит Бетанкур из Sesame.

Если это смерть любимого человека, говорит Труглио, «убедитесь, что он знает, что в его жизни есть много людей, которые для него как семья.Так что о тебе всегда будут заботиться».

5. Берегите себя и не бойтесь делиться своими эмоциями.

«Без заботы о себе очень трудно помочь нашим детям», — говорит Бетанкур. паси своих детей на случай, если им понадобится минутка вдали от службы или на случай, если тебе, скорбящему, понадобится минутка для себя.

Но это не значит, что мы, взрослые, должны «отгораживаться от горя» или других чувств, говорит Труглио. Ее мать умерла несколько лет назад, и она говорит, что до сих пор переживает минуты горя. Недавно, по ее словам, она плакала перед сыном и не постеснялась объяснить: «Мне грустно, потому что я скучаю по бабушке».

Это простое утверждение очень полезно для детей, говорит Андерсон из Института детского разума. «Мы не говорим родителям подавлять эмоции. Если родитель испытывает эмоции, для эмоционального функционирования их собственного ребенка на самом деле полезно, чтобы родитель навешивал ярлыки и раскрывал себя.

Слушайте все наши выпуски Воспитание детей: трудные разговоры здесь. питание и физические упражнения для воспитания детей.орг .

_________

Теперь, когда Life Kit находится в стадии реализации, мы заинтересованы в том, чтобы услышать от читателей и слушателей, чтобы мы могли сделать будущие выпуски еще более полезными. Пожалуйста, примите участие в этом коротком опросе и расскажите нам, что вы думаете.

Детям может понадобиться дополнительная помощь в поиске ответов на свои вопросы в век информации

Дети задают много вопросов.Еще до того, как дети научатся составлять слова, они указывают на вещи, о которых хотят узнать.

Некоторым достаточно легко ответить: «Что это за животное?» или «Можно мне выпить твоего пива?» Другие, такие как «Что такое Бог?» и «Почему люди умирают?» жестче.

Одно исследование показало, что дети в возрасте от трех до пяти лет задают в среднем 76 вопросов в час. Этот быстрый поиск информации важен для обучения детей. Их любознательность дает им доступ к знаниям, которыми могут поделиться другие.

Работая над докторской диссертацией по человеческому развитию, науке о том, как дети растут и учатся, я изучаю детские вопросы и то, как они осмысливают получаемые ответы. Я также изучаю, могут ли дети скептически относиться к таким ответам и при каких обстоятельствах.

С появлением Интернета и социальных сетей люди не имеют доступа к информации, как раньше. Также труднее знать наверняка, надежна ли эта информация.

По этой причине, на мой взгляд, как никогда важно быть хорошим потребителем информации.И, что более важно, научиться искать информацию сейчас нужно начинать с детства.

20 вопросов

Чтобы понять, что делает вопросы хорошими, а какие плохими, рассмотрим, как работает игра «20 вопросов». Как правило, один человек должен думать о человеке, месте или предмете, а затем отвечать «да» или «нет» на вопросы других игроков, чтобы они могли попытаться понять, что это такое.

Общие вопросы, например «Это животное?» поначалу работать лучше. Получив ответы на большее количество вопросов, игроки могут задавать более целенаправленные вопросы, например, «Он летает?» В конце концов, имеет смысл задать гораздо более узкий вопрос, вроде «Это орел?»

Недавние исследования ученых, которые изучают, как люди задают вопросы или исследуют проблемы, показали, что к тому времени, когда детям исполняется пять лет, они уже имеют некоторое представление о том, что делает вопрос хорошим или плохим.

Хороший вопрос ориентирован на ту информацию, которую вы ищете. Если вы многого не знаете, лучше сначала задать общий вопрос, который может сразу исключить множество возможных ответов.

Как и в случае с 20 вопросами, когда вы знаете намного больше, разумнее задать узкий вопрос.

Не существует универсального способа задавать хорошие вопросы. Придумывание их зависит от того, что человек, спрашивающий, хочет узнать и что он уже знает.

Несмотря на способность думать о том, какая информация может быть получена с помощью данного вопроса, детям, как и некоторым взрослым, трудно задавать хорошие вопросы.

И, что более важно, чем то, умеет ли кто-то играть в «20 вопросов», в цифровую эпоху люди всех возрастов иногда не могут отличить надежные и ненадежные источники информации, когда ищут ответы на свои вопросы. Это особенно проблематично в отношении таких научных тем, как вероятность землетрясений или преимущества вакцинации.

Есть много объяснений этой проблемы. Это может произойти с темами, которые становятся политизированными, что затрудняет пересмотр убеждений, или с вопросами, которые эксперты не смогли объяснить так, чтобы общественность поняла, или когда общественность не осведомлена о том, что связано с областью исследований.

Выбор хороших источников

Некоторые дети понимают, что чем больше подтверждающих доказательств, тем вывод более обоснован или что ему можно доверять.

В недавнем исследовании, которое я помогал разработать и опубликовать, например, дети предпочитали учиться у людей, которые полностью подтверждали то, что они сказали, с доказательствами, а не с недостаточной поддержкой или вообще без нее.

Но есть случаи, когда это предпочтение оспаривается. Отчасти это связано с тем, что изменился способ доступа к информации. С появлением Интернета стало труднее сказать, действительно ли утверждения подтверждены эмпирически.

До 1990-х годов люди, ищущие ответы на такие вопросы, как «Как назвать ученого, изучающего насекомых?» или «Как работает радиатор в машине?» обратились бы к учебникам, пособиям и энциклопедиям.Почти во всех случаях профессионалы проверяли и редактировали эти ресурсы, прежде чем они стали общедоступными.

Теперь люди чувствуют себя более свободными в принятии собственных решений о том, что они читают, и, поскольку существует так много, более чем иногда противоречащих друг другу, источников информации, люди иногда чувствуют себя вправе отвергать доказательства, которые они должны принять.

Алекса, какой надежный источник?

Более того, любой, включая детей, может выполнить поиск в Google или задать свой вопрос Siri или Alexa.В одно мгновение они получают доступ к сотням, тысячам или даже миллионам ответов. Чего они не получают, так это гарантии точности ответов.

Это усложняет понимание того, что делает хороший вопрос и что делает заслуживающие доверия ответы более сложным.

Ученые, в том числе группа исследователей из Стэнфордского университета, пришли к выводу, что учащимся было бы полезно получить больше знаний в школе о том, как выявлять ложь при поиске информации в Интернете или при просмотре новостей.

Вот почему исследователи из Института правильных вопросов, некоммерческой организации, занимающейся исследованиями в области образования, которая стремится повысить информационную грамотность, начинают помогать учителям объяснять, как может звучать хороший вопрос в различных контекстах.

Например, учителя могут предложить учащимся вместе составить один или два вопроса, которые станут предметом обсуждения в классе. Природа вопроса различается в зависимости от того, является ли класс, например, наукой или историей.

На уроке естествознания хорошим вопросом для размышления может быть что-то вроде «Как работает эволюция?» или «Почему красные деревья становятся такими высокими?» На уроке истории они могут звучать так: «Почему Англия вышла из католической церкви?»

Идея состоит в том, чтобы использовать вопросы, над которыми дети, возможно, уже размышляют, чтобы увеличить их вовлеченность в материал и помочь им подумать о том, что будет хорошим ответом на эти вопросы.Таким образом, эти вопросы открывают дверь для исследования и вдумчивого обсуждения.

Я считаю, что такое обучение пойдет на пользу всем учащимся.

[ Вы умны и любопытны к миру. Как и авторы и редакторы The Conversation. Вы можете получать наши лучшие моменты каждые выходные. ]

Почему дети задают вопросы, на которые они знают ответы на

Вы можете посмотреть видеоверсию этого поста в моей группе Facebook.

Ваш четырехлетний ребенок может спросить: «Я в ванне?» пока он сидит в ванне.Или «Пора обедать?» когда он сидит за столом после того, как вы позвали его на обед. Некоторые дети делают это много, а другие дети делают это очень мало или никогда. И это действительно сводится к двум причинам: контроль и безопасность.

Управление

Обычно дети задают вопросы, когда им нужно узнать ответ. И обычно мы, взрослые, контролируем этот разговор:

«Что это за большая рыба?»

«Ну, сынок, это кит, который живет в океане и имеет толстый слой жира, называемый ворванью.

Другим примером, упомянутым ранее, может быть «Я в ванне?» когда ребенок на самом деле в ванне. С помощью этого вопроса ребенок либо заговорит сам, либо напугает вас до безмолвия или разочарования. Эта техника привлечения внимания позволяет им чувствовать себя под контролем, потому что они знают, что вы собираетесь сказать. Мой старший сын, которому четыре года, часто делает так:

«Мама, это называется велосипед?»

«Да».

«Велосипеды имеют два колеса и педали и при вращении педалей» и т.д.

Для него это возможность продемонстрировать свои знания о чем-то или поговорить на тему, которая у него на уме. Этот небольшой прилив энергии, как правило, безвреден. Вы можете заметить всплеск этих вопросов после недавнего перехода или когда ребенок предвкушает большое событие или перемену, например поездку, нового брата или сестру или переезд.

Мой собственный сын задает много таких вопросов. Например, когда мой папа недавно поехал волонтером в Конго, мой сын начал задавать моему мужу вопросы с очевидными ответами вроде «Ты сегодня останешься дома?» Был полдень, и мой муж был весь в поту и явно не собирался выходить из дома.Итак, моя теория заключается в том, что дети делают это, чтобы восстановить чувство контроля, когда они чувствуют себя не в своей тарелке.

Возьмите мои сценарии для управления сумасшедшим поведением, чтобы узнать больше о том, как разговаривать со своими детьми, чтобы поощрять критическое мышление.

Безопасность

У этой причины есть два аспекта, в зависимости от типа вопроса. Либо ребенок пытается сопоставить свой интеллект, свои умственные способности с вашими, либо хочет переложить ответственность за решение на вас.

Например, ваш одержимый динозаврами ребенок может поднять игрушечного динозавра и сказать: «Мама, это анкилозавр?» Всякий раз, когда мой сын делает это, я обычно говорю «да», потому что уверен, что он знает ответ на свой вопрос. Этот тип вопроса означает, что ребенок либо не уверен в своих знаниях и ждет подтверждения от вас, либо он уверен в своих знаниях и проверяет, знаете ли вы ответ.

Другой аспект безопасности относится к таким вопросам, как «Могу ли я выбросить это в мусор?» когда у них в руках один и тот же мусор, который они много раз выбрасывали в мусорное ведро.Этот тип вопросов предполагает, что ребенок не уверен в своих навыках принятия решений и хочет, чтобы вы приняли решение за него.

Я обычно возвращаю ответственность ребенку: «Как ты думаешь?» Если можете, используйте декларативный оператор:

.

«Мне надеть эти туфли?»

«На тебе нет обуви!»

Этот ответ дает им необходимую информацию, но не берет на себя ответственность за решения, которые им необходимо принять. Старайтесь не превращать это в привычку, потому что у некоторых детей всплеск гормонов хорошего самочувствия, известных как пептиды, когда мы подтверждаем их решения.Маленькие дети могут быстро сосредоточиться на этом хорошем ощущении, всегда ища подтверждения и дозы пептидов.

На нездоровом уровне такой фокус может вызвать чувство незащищенности, потому что ребенок может стать зависимым от этих пептидов. Пептиды заставляют нас чувствовать себя хорошо, поэтому невинное любопытство может привести к упрямой привычке, от которой трудно избавиться. Я стараюсь поощрять любопытство ребенка, прося его ответить на свой вопрос. Затем ребенок развивает навыки критического мышления и разрывает этот цикл хорошего самочувствия.

Звук выполним? Если есть вопросы — обязательно задавайте. Я знаю, когда я начинаю говорить о побуждении ваших детей к критическому мышлению, это может показаться действительно ошеломляющим — так что, если это вызывает у вас немного паники в глубине души — я вас понял. Возьмите мои сценарии для управления сумасшедшим поведением — они как трамплин для действий «по-моему» , и они на 100% бесплатны, так что попробуйте их и отчитайтесь.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Трудные вопросы для детей младшего возраста и ответы взрослых

Вопросы дошкольников могут играть важную роль в когнитивном развитии.Когда дети сталкиваются с проблемой, связанной с их текущим состоянием знаний (пробел в их знаниях, некоторая двусмысленность, которую они не знают, как разрешить, некоторое несоответствие, которое они обнаружили), задав вопрос, они могут получить целевую информацию именно тогда, когда они в ней нуждаются. Эта информация доступна им, когда они особенно восприимчивы к ней, и, поскольку она приходит в результате их собственного неуравновешенности, она может иметь преимущества глубокой обработки. Поскольку вопросы позволяют детям получать информацию, необходимую им для приближения своих структур знаний к состояниям, подобным взрослым, способность задавать вопросы для сбора необходимой информации представляет собой эффективный механизм когнитивного развития (называемый в этой статье механизмом запроса информации). IRM]; этот термин используется потому, что он включает в себя задавание вопросов и другие действия по сбору информации, такие как жесты, выражения и вокализация).Однако роль детских вопросов в их когнитивном развитии в значительной степени упускалась из виду. Если вопросы являются движущей силой когнитивного развития, должно быть верно следующее: (1) дети должны действительно задавать вопросы, которые собирают информацию; (2) дети должны получать информативные ответы на свои вопросы, если они могут быть полезны для когнитивного развития; (3) дети должны быть мотивированы получать информацию, которую они запрашивают, а не задавать вопросы для других целей, таких как внимание; (4) вопросы, которые задают дети, должны быть актуальными и потенциально полезными для их когнитивного развития; (5) мы должны видеть доказательства того, что вопросы детей в некотором роде помогают им, то есть что они могут задавать вопросы с определенной целью и целенаправленно использовать полученную информацию для успешного достижения некоторого изменения состояния знания.В настоящей монографии приводятся данные по этим вопросам. В исследовании 1 были проанализированы вопросы, взятые из стенограмм четырех детей в базе данных CHILDES (возраст 1; 2-5; 1). Эта методология позволила провести подробный и достоверный анализ каждого вопроса, заданного детьми во время сеансов записи. Результаты показывают, что дети задают много вопросов, связанных с поиском информации, и получают информативные ответы. Когда они не получают информативного ответа, они продолжают спрашивать; внимания не хватает. Результаты также показывают, что содержание детских вопросов соответствует их концептуальному прогрессу и меняется в ходе обмена и в ходе развития, отражая процесс обучения.Таким образом, эти данные свидетельствуют о том, что компоненты ИРМ присутствуют и используются детьми с самого раннего периода развития, а информация, которую они ищут, со временем меняется. Во втором исследовании задавались вопросом, могут ли довербальные дети, которые еще не задают лингвистических вопросов, получать информацию с помощью жестов, мимики и вокализации в дополнение к дальнейшему изучению лингвистических вопросов детей старшего возраста. В этом исследовании были проанализированы вопросы из перекрестного дневникового исследования, которое вели 68 родителей на вопросы своих детей (в возрасте 1; 0-5; 0).Кроме того, эта методология позволила собрать данные по большому количеству детей, большому диапазону ситуационных контекстов и позволяет собирать низкочастотные события с высокой значимостью. Результаты исследования 2 предполагают, что все компоненты IRM присутствуют, и распространяют эти результаты на младших, довербальных детей, которые получают информацию с помощью жестов и вокализации. В исследовании 3 изучались вопросы, заданные в одной конкретной области, биологических знаниях, и изучалось влияние различных типов стимулов на вопросы детей.В этом исследовании были собраны данные 112 пар родителей и детей (дети в возрасте 2, 3 и 4 лет), прогуливающихся по одному из трех зоопарков (один с настоящими животными, один с рисунками животных и один с трехмерными копиями животных). вместе смотрим на животных. Результаты этого исследования также свидетельствуют о том, что все компоненты IRM присутствуют с самого раннего возраста, что еще больше подтверждает результаты исследований 1 и 2. Кроме того, хотя дети все еще задают много небиологических вопросов о животных («какова имя?»), биологическая информация («как младенцы выращивают своих пчел?») гораздо чаще запрашивается в этом исследовании, хотя это не обязательно так.Кроме того, природа этих вопросов предполагает, что они могут поддерживать построение концептуальных структур в области биологических знаний в то время, когда дети вносят важные концептуальные изменения в эту область. Кроме того, тип используемых стимулирующих материалов влияет на вопросы, которые задают дети; дети реже задают глубокие концептуальные вопросы, глядя на рисунки или копии предметов, чем когда смотрят на настоящие вещи. Наконец, в исследовании 4 исследуется причинно-следственная связь между детскими вопросами и изменением состояния знаний путем изучения того, могут ли дети задавать вопросы, чтобы получить информацию, которая позволит им решить проблему.Шестьдесят семь четырехлетних детей попросили выяснить, какой из двух предметов был спрятан в коробке. Половине детей разрешили задавать вопросы, чтобы помочь им понять это. Несмотря на множество причин, по которым они могли не правильно использовать вопросы, дети, которым разрешалось задавать вопросы, значительно чаще идентифицировали объект, спрятанный в коробке, что явно указывало на изменение их состояния знаний. Кроме того, дети полагались на имеющуюся у них концептуальную информацию об объектах, чтобы генерировать вопросы, устраняющие неоднозначность; даже несмотря на то, что у них был более быстрый «глупый» метод устранения неоднозначности объектов с помощью неконцептуальной перцептивной информации («это фиолетовый?»), они с такой же вероятностью генерировали вопросы, которые касались невидимой концептуальной информации («это мурлычет?»).Эти результаты показывают, что дети способны использовать свои существующие структуры знаний для создания вопросов, которые изменяют их состояние знаний таким образом, чтобы они могли продуктивно решить проблему; они также предполагают, что использование существующих концептуальных знаний, чтобы помочь справиться с текущей ситуацией, и использование этих знаний для создания соответствующих вопросов, является неотъемлемой частью постановки вопросов. Вместе результаты этих четырех исследований подтверждают существование IRM как способа познания мира детьми.Дети задают вопросы для поиска информации, которые по теме и структуре связаны с их когнитивным развитием. Родители дают ответы на эти вопросы, но когда они этого не делают, дети упорно просят информацию, предполагая, что целью такого поведения является получение необходимой информации. Содержание этих вопросов меняется в ходе обмена мнениями и в ходе разработки таким образом, что это отражает построение концепций. Наконец, дети эффективно задают вопросы, чтобы собрать необходимую информацию, а затем могут продуктивно использовать эту информацию; они используют свои существующие концептуальные знания, чтобы сделать это.Таким образом, умение задавать вопросы является мощным инструментом, позволяющим детям собирать информацию, необходимую им для познания мира и решения проблем в нем. Обсуждаются последствия этой модели для когнитивного развития.

Важность поощрения наших детей к вопросам

Важность поощрения наших детей к вопросам

Билл Циммерман, создатель MakeBeliefsComix.com

Когда я был ребенком, у меня было так много вопросов о мире.Я бы разыскал свою мать и попросил их у нее. Я не помню, чтобы я получал много ответов, потому что мои родители часто находились в состоянии эмоциональной войны друг с другом и изо всех сил пытались выжить в трудные экономические времена. У них просто не было ни времени, ни энергии, чтобы отвечать на вопросы маленького мальчика, и вскоре я научился не поднимать шум и не задавать много вопросов.

Когда я пошел в начальную школу, я учился медленно. Поначалу мне не хватало уверенности, даже словарного запаса, чтобы задавать вопросы в классе, чтобы прояснить замешательство, которое я чувствовал.Это произошло только после того, как добрый учитель, видя мое бедственное положение, мою боязливость в учебе и высказываниях, решил каждый день проводить со мной время после школы. Она вытягивала меня, позволяла мне спотыкаться на буквах и словах. Постепенно я начал открываться и учиться снова читать и задавать вопросы. Она заставила меня чувствовать себя в безопасности, слушая меня.

Шли годы, я продолжал задавать вопросы и со временем нашел работу, которая давала мне возможность задавать вопросы самым разным людям на высоких и низких постах и ​​получать за это деньги.Я стал журналистом, моя работа стала моей пьесой и моей школой.

Я никогда не переставал задавать вопросы, и несколько лет назад, летя в самолете на похороны тети, которую я очень любил, я начал составлять список вопросов, которые у меня были о жизни: Почему мы рождаемся? Какова наша цель? Что ожидается от нас? Почему мы теряем тех, кого любим? Что для нас важно? Эти вопросы в конечном итоге превратились в книгу для дневника, которую я написал под названием «Книга вопросов для сохранения мыслей и чувств». Задавать вопросы стало моим первым шагом к поиску ответов.

ВЗГЛЯД НА МИР ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ

Как родители, один из величайших подарков, которые мы можем предложить нашим любимым детям, — это поощрять их врожденный дар любопытства, поддерживать их стремление понять все, что они могут о мире, в котором они живут, питать их жажду узнавать новое. Это означает, что мы внимательно и охотно слушаем многие вопросы, которые они задают. Мы должны попытаться увидеть мир их глазами.

Важно, чтобы мы помнили, как в детстве мы были озадачены вещами, которые нам предстояло увидеть или испытать, и как мы обращаемся к любящим взрослым, чтобы они объяснили нам вещи и помогли нам понять то, что мы переживаем, чтобы успокоить наши страхи. .Если с хорошим воспитанием мы можем изо всех сил стараться отвечать на их вопросы и запрашивать новые у наших детей, мы чтим их и проявляем к ним уважение. Принимая их вопросы, поощряя их беседу с нами, мы сообщаем им, что они имеют ценность, а вещи, которые у них на уме, важны и заслуживают внимания.

Поощряя детей задавать вопросы о том, что они видят или переживают, мы помогаем им сделать первые очень важные шаги, чтобы обрести чувство контроля над жизнью.Мы помогаем установить модель вопросов, которую они будут нести с собой через всю свою жизнь, через школу, через работу, через их отношения и взаимодействие с другими. Мы не только укрепляем их как личности, но, побуждая наших детей задавать вопросы, мы укрепляем наше собственное общество. Ибо в полностью демократическом обществе у каждого есть данное и защищенное право задавать вопросы и искать ответы. Ответы не всегда могут прийти к нам так легко, но, предприняв первые пробные шаги, чтобы найти их, мы на пути к познанию истины, которая важна для нас.

Научить ребенка задавать вопросы — это также способ придать ему больше уверенности в общении с другими, потому что, когда мы вырастаем и идем на собеседование в школу или на собеседование, мы узнаем, что нам нужно привлекать других людей, если мы хотим, чтобы они приняли нас. и помогите нам. Задавать вопросы — это прекрасный способ привлечь людей и пригласить их в нашу жизнь.

ЗНАНИЕ МИРА СОЗДАНО ПО ЧАСТИЧКАМ

Воспитывая собственную дочь, мы с женой хотели, чтобы она задавала вопросы, а не просто принимала вещи такими, какие они есть.Мы хотели, чтобы она увидела, что имеет право прижать нас к лучшему удовлетворительному ответу, который мы могли предложить. Мы хотели, чтобы она сомневалась в том, что видела по телевизору, и могла отличить факт от рекламного сообщения. Мы спрашивали ее: как вы думаете, почему этот человек говорит то, что он есть? Ему платят за это? Верит ли он тому, что говорит? Пытается ли он убедить вас что-то сделать или купить? Поощряя нашего ребенка задавать вопросы, мы гарантировали, что он не станет пассивным учеником и что он частично ответственен за свое собственное обучение.Задавать вопросы станет ее пожизненной обязанностью, особенно когда она вырастет и у нас не будет защиты днем ​​и ночью.

Мы также пытались объяснить ей, что у нас нет ответов на все ее вопросы, но вместе мы можем найти ответы, если будем читать книги и проводить исследования в библиотеке или расспрашивать других. Мы пытались научить ее тому, что большинство знаний приходит по крупицам, по крупицам, пока со временем мы не сможем сложить все маленькие кусочки вместе в более крупную часть знания.

Для тех из вас, кто является родителями, бабушками и дедушками, тетями и дядями или старшими братьями и сестрами, я призываю вас сесть с детьми в вашей жизни и выслушать их вопросы и задать свои собственные вопросы, чтобы узнать о них больше. Это может дать вам уникальное представление о том, как работает разум и дух ваших детей.

Вы можете заниматься этим ежедневно, на постоянной основе, или как специальное занятие вечером перед тем, как ребенок ложится спать, или как субботнее утреннее занятие. Или начинайте каждый ужин с вопроса, над которым должны подумать все члены семьи и высказать свое мнение.Хороший, провокационный групповой вопрос может помочь сблизить семью, а ее члены лучше узнать друг друга. Для начала, как насчет: Что особенного случилось с тобой сегодня? Вы слышали, что произошло в новостях? Какое ваше самое ценное сокровище? Почему это так? Или, У Вас есть два волшебных желания, которые могут сбыться – какие они? Как бы вы изменили мир, если бы могли?

Возможно, вы даже захотите составить список вопросов, которые вы можете использовать один за другим с течением времени, чтобы побудить ваших детей мыслить творчески и участвовать в разговоре с вами.(Чтобы помочь вам, есть вопросы из моей «Книги вопросов» в разделе печатных форм MakeBeliefsComix. Этими вопросами вы пытаетесь лучше понять, как ваш ребенок смотрит на свой мир, или помочь прояснить любая путаница, которая может возникнуть у ребенка по разным вопросам

 

Секрет получения от вашего ребенка ответов, состоящих более чем из одного слова

Келси МакКлафлин, MS, LPC | Центр обслуживания семьи The Village

Общение может быть трудным, особенно с детьми.Кажется, что независимо от того, что это за вопрос или как вы его задаете, ответ, как правило, состоит не более чем из одного слова.

Способность более открыто и эффективно общаться с ребенком не обязательно должна быть наукой. Вот 3 шага, которые помогут вашему ребенку открыться и больше говорить с вами:

1. ЗАДАВАЙТЕ ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ

Часто вопросы, которые вы задаете своему ребенку, не оставляют места для разговора. Например:

РОДИТЕЛЬ: «Как прошел твой день сегодня?»
РЕБЕНОК: «Хорошо.

РОДИТЕЛЬ: «Твоя домашняя работа сделана?»
РЕБЕНОК: «Да».

РОДИТЕЛЬ: «Ты сегодня ездил в парк на велосипеде?»
РЕБЕНОК: «Нет».

РОДИТЕЛЬ: «Хочешь пиццу на ужин?»
РЕБЕНОК: «Конечно».

Знакомо? Если это так, это нормально! Это инстинкт — задавать эти вопросы, получать простые ответы и двигаться дальше. Но что, если вы хотите большего? Открытые вопросы позволяют детям отвечать разными способами, оставляя взаимодействие между вами и вашим ребенком, ну… открытым!

Вот некоторые идеи открытых вопросов:

  • «Какие 3 хороших вещи произошли с тобой сегодня?»
  • «Чего вы действительно ждете?»
  • «Что ты больше всего любишь делать с друзьями?»
  • «Как вы думаете, что самое лучшее в старении?»
  • «Почему вода в океане соленая?»

Хотя это всего лишь несколько примеров, вы можете задать тысячи различных открытых вопросов! Будь креативным! Если вы застряли, Интернет — отличное место, где можно найти больше идей для открытых вопросов, которые можно задать вашему ребенку.

2. АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ

Одно дело задавать своим детям вопросы, и совсем другое заставить их чувствовать себя услышанными . Активное слушание просто означает, что вы признаете своему ребенку, что слышите то, что он говорит, и понимаете его точку зрения. Это может выглядеть как отключение телефона во время общения с ребенком, установление зрительного контакта с ним или задавание уточняющих вопросов, связанных с тем, что он говорит. Точно так же, как вы ожидаете, что они будут слушать вас, они ожидают, что вы будете слушать их.Показывая своим детям, как быть активными слушателями, они, скорее всего, последуют вашему примеру.

3. БУДЬТЕ ПОЗИТИВНЫМ

Возможность задавать вопросы, слушать и разговаривать со своими детьми лучше всего работает, когда вы и они позитивно взаимодействуете . Позитивное взаимодействие — это такое взаимодействие, при котором тон всех людей заботлив, честен и доброжелательен. Это также означает не торопиться судить точки зрения друг друга. Сведение вашей критики к минимуму может оптимизировать ваше взаимодействие с детьми.

Общение с ребенком — это то, чем вы должны заниматься часто. Это позволит вам больше узнать друг о друге и заложить прочный фундамент в вашей семье.

Чтобы посетить деревенского консультанта по поводу улучшения общения в вашей семье, позвоните в ближайший к вам офис или запишитесь на прием через Интернет.


Келси МакКлафлин — семейный терапевт на дому в офисе Центра семейного обслуживания The Village в Мурхеде. Она имеет степень бакалавра психологии Университета штата Северная Дакота и магистра наук в области клинического консультирования по вопросам психического здоровья Университета штата Миннесота в Мурхеде и является лицензированным профессиональным консультантом.

.