Девочке 12 годиков: Страница не найдена — Что подарить? Идеи подарков

Abstract

12-летняя девочка, у которой с младенчества отмечались периодические высыпания на коже, в шестой раз за четыре месяца обращается за обострением экземы, которая не дает ответа. к рекомендованному лечению (ежедневные ванны, частое увлажнение и два раза в день применение местных кортикостероидов средней активности).Родители обеспокоены влиянием кожного заболевания на жизнь ребенка. Их беспокоят ее проблемы со сном и недостаточная вовлеченность в ее обычные дела; например, она перестала заниматься спортом и ходить в школу. Во время интервью пациент минимально смотрит в глаза и выглядит взволнованным. В ее истории болезни есть аллергический ринит. Системно выглядит хорошо, с нормальной температурой и показателями жизнедеятельности. При обследовании кожи выявляется общая ксеротическая кожа и эритематозные пятна с преобладанием сгибательных и лицевых ссадин, поражающих примерно половину тела.Нет никаких свидетельств наличия нор, следов, везикулярных или пустулезных поражений или корок медового цвета. В остальном экзамен ничем не примечателен.

Какой наиболее вероятный первичный диагноз?

Анамнез пациента и результаты клинического обследования убедительно свидетельствуют об атопическом дерматите, обычно называемом экземой. Экзема — хроническое рецидивирующее зудящее воспалительное заболевание кожи, которым страдают 15–30% детей и 2–10% взрослых. ¹ Согласно согласованным рекомендациям Американской академии дерматологии 2014 года, ² экзема — это клинический диагноз, основанный на наличии и характере распределения конкретных морфологических признаков, связанных клинических данных, а также истории болезни пациента и его семьи.Альтернативные диагнозы следует рассматривать в случаях с необычными проявлениями и в случаях, не поддающихся лечению (вставка 1). ^{2 , 3}

Вставка 1:

Характеристики, которые необходимо учитывать при диагностике пациентов с атопическим дерматитом

Основные характеристики — должны присутствовать:

• Зуд

• Экзема (острая, подострая, хроническая)

  • Типичная морфология и возрастные особенности ^*

  • Хронический или рецидивирующий анамнез

• Ранний возраст начала

• Атопия

• Ксероз

Сопутствующие признаки — эти клинические ассоциации помогают предположить диагноз атопического дерматита, но слишком неспецифический для использования для определения или выявления атопического дерматита для исследований и эпидемиологов c исследований:

• Атипичные сосудистые реакции (e.д., бледность лица, белый дермографизм, замедленное побледнение)

• Кератоз волосяной / белый питириаз / гиперлинейные ладони / ихтиоз

• Глазные / периорбитальные изменения

• )

• Перифолликулярная акцентуация / лихенификация / почесуха

Исключительные состояния — следует отметить, что диагноз атопического дерматита зависит от исключающих условий, таких как:

• дерматит

  Чесотка
  9018

  • Контактный дерматит (раздражающий или аллергический)

  • Ихтиозы

  • Кожные Т-клеточные лимфомы

  • Псориаз

  • 9182 иммунодефицитные заболевания 9186 9182 иммунодефицитные заболевания ма других причин

  Воспроизведено из Eichenfield LF, Tom WL, Chamlin SL, et al. ² Рекомендации по лечению атопического дерматита: раздел 1. Диагностика и оценка атопического дерматита. J Am Acad Dermatol 2014; 70: 338–51. © 2014 с разрешения Elsevier.

  Соответствует ли назначенный план лечения?

  Из анамнеза следует, что план лечения пациента соответствует требованиям. Лечение экземы должно быть направлено на все вовлеченные патогенные механизмы. «Триада контроля» состоит из частого увлажнения кожи, борьбы с зудом и борьбы с воспалением.У пациентов с экземой дефектный кожный барьер ухудшается из-за расчесов и воспалений. Всем пациентам рекомендуется ежедневное купание с нераздражающими, немыльными очищающими средствами и частое применение смягчающих или увлажняющих средств (или обоих). ⁴ Этот подход составляет основу поддерживающей терапии и может быть достаточным для лечения легких случаев. Зуд можно облегчить нефармакологическими средствами (например, модификацией поведения, увлажнением) и применением седативных антигистаминных препаратов.Острые обострения требуют дополнительного применения местных кортикостероидов или местных ингибиторов кальциневрина (или обоих). Фототерапия может быть рассмотрена для пациентов, у которых эти методы лечения не помогли. ⁵ Использование системных иммуномодуляторов предназначено только для пациентов с устойчивым заболеванием, несмотря на оптимальные местные меры и меры фототерапии. ⁵

  Почему экзема этого пациента не реагирует на лечение?

  Учитывая правильность диагноза и соответствующий план лечения, важно учитывать дополнительные причины неэффективности лечения, включая супрейнфекцию, аллергический контактный дерматит, несоблюдение режима лечения и психосоциальные факторы.Отсутствие корок медового цвета, пузырьков, гнойничков, боли и жара исключает супрейнфекцию. Анамнез не указывает на ухудшение состояния кожи при применении конкретных местных средств, что делает маловероятным аллергический контактный дерматит.

  Несоблюдение режима лечения часто встречается среди пациентов с экземой. ⁶ Важно дать пациенту возможность подробно описать уход за кожей и причины отклонений от предписанного режима. Обеспокоенность по поводу профиля побочных эффектов, неприязнь к назначенному средству, финансовое бремя, забывчивость, непонимание болезни или курса ее лечения, а также трудоемкость местного лечения могут способствовать плохой приверженности. ⁶ Наконец, сосуществующие психические расстройства также могут отрицательно влиять на приверженность к лечению и реакцию на лечение. ⁷

  Какие психологические факторы могут способствовать неадекватной реакции на лечение?

  Учитывая, что психосоциальные проблемы вызывают или обостряют экзему, ⁷ врачам необходимо наладить диалог с пациентами и их семьями, чтобы изучить любые психологические факторы, которые могут влиять на соблюдение режима лечения. Кроме того, необходимо определить влияние заболевания на качество жизни пациента.Почти 50% детей, больных экземой, сообщают о серьезном негативном влиянии болезни на качество их жизни. ⁸ К факторам, способствующим развитию, относятся зуд, недосыпание, нарушение повседневной деятельности, социальное смущение и депрессия. Кроме того, в нескольких поперечных исследованиях сообщалось, что показатели депрессии и тревожности среди пациентов с экземой выше, чем оценки населения и контрольные показатели. ^{9 , 10} Пациентам с экземой может быть полезно психологическое лечение, включая когнитивно-поведенческую терапию, релаксационную терапию, гипнотерапию и индивидуальную психотерапию. ^{7 , 11 , 12}

  Может ли этот пациент получить направление в психиатрическую службу?

  Язык тела пациентки в сочетании с ее отказом посещать школу и внеклассные занятия вызывают подозрение на возможное сопутствующее психическое заболевание; поэтому направление к психиатрии, психологии и социальным службам, в зависимости от обстоятельств, имеет важное значение. Отказ от школы, в частности, является «красным флагом» для потенциальных сопутствующих заболеваний и требует направления к специалистам (вставка 2).

  Вставка 2:

  «Красные флажки», которые должны побуждать к направлению в психиатрию, психологию или социальную службу

  • Отсутствие стратегий выживания или неадаптивные стратегии выживания

  • Прогулки в школе

  • или видов деятельности)

  • Признаки депрессии, тревоги или других психических состояний

  • Несоблюдение режима лечения

  Многопрофильный подход к лечению пациентов с экземой может быть полезным.Образовательные мероприятия, такие как «школы экземы», включая информацию о механизмах заболевания и стратегиях лечения и профилактики, а также разработка письменного плана действий, могут улучшить тяжесть заболевания и качество жизни как для пациентов, так и для их семей. ^{11 , 12}

  Повторный визит к случаю

  В ходе дальнейшего обсуждения родители сообщили, что семья испытывала трудности с соблюдением рекомендованной местной терапии, потому что пациент чувствовал себя подавленным планом лечения и отказывался разрешить применение препарата. лекарства местного действия.Поскольку состояние ее кожи не улучшилось, она начала отказываться ходить в школу и заниматься своим досугом.

  Семье был предоставлен обновленный письменный план действий с последующим вниманием. Дополнительное лечение включало направление к психиатру; направление к специалисту по социальной работе, чтобы обеспечить поддержку и механизмы выживания, а также помочь контролировать возвращение девочки в школу; и включение членов семьи в серию учебных занятий по экземе под руководством медсестер. Психиатрическая экспертиза показала, что пациент страдает генерализованным тревожным расстройством.Она сообщила об улучшении настроения после нескольких сеансов когнитивно-поведенческой терапии. Ее кожа также улучшилась после нескольких последующих посещений, и она вернулась к своим обычным занятиям.

  Сноски

  Конкурирующие интересы: Не заявлены.

  Эта статья прошла рецензирование.

  Клинический сценарий вымышленный.

  Авторы: Александра Пеннал и Елена Поуп внесли свой вклад в разработку, составление, редактирование и критическое рассмотрение рукописи.Оба автора предоставили окончательное одобрение статьи к публикации и согласились выступить поручителями работы.

  ^* Паттерны включают:

  1. Поражение лица, шеи и разгибателей у младенцев и детей

  2. Текущие или предыдущие сгибательные повреждения в любой возрастной группе

  3. Сохранение паха и подмышечной области9

  904 Ссылки 2. Eichenfield LF, Tom WL, Chamlin SL, et al. Рекомендации по лечению атопического дерматита: раздел 1.Диагностика и оценка атопического дерматита. J Am Acad Dermatol 2014; 70: 338–51. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 3. Эйхенфилд Л.Ф., Ханифин Дж.М., Люгер Т.А. и др. Консенсусная конференция по педиатрическому атопическому дерматиту. J Am Acad Dermatol 2003; 49: 1088–95. [PubMed] [Google Scholar] 4. Эйхенфилд Л.Ф., Том В.Л., Бергер Т.Г. и др. Рекомендации по лечению атопического дерматита: раздел 2. Ведение и лечение атопического дерматита с помощью местной терапии. J Am Acad Dermatol 2014; 71: 116–32.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 5. Сидбери Р., Дэвис Д.М., Коэн Д.Е. и др. Рекомендации по лечению атопического дерматита: раздел 3. Ведение и лечение с помощью фототерапии и системных средств. J Am Acad Dermatol 2014; 71: 327–49. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 6. Басс А.М., Андерсон К.Л., Фельдмен С.Р. Вмешательства для повышения приверженности к лечению при детском атопическом дерматите: систематический обзор. J Clin Med 2015; 4: 231–42. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 7.Сенра М.С., Волленберг А. Психодерматологические аспекты атопического дерматита. Br J Dermatol 2014; 170 (Приложение 1): 38–43. [PubMed] [Google Scholar] 8. Толлефсон ММ, Брукнер АЛ. Атопический дерматит: лечение, направленное на кожу. Педиатрия 2014; 134 (6): e1735–44. [PubMed] [Google Scholar] 9. Слэттери М.Дж., Эссекс М.Дж., Палец Э.М. и др. Депрессия, тревога и дерматологическое качество жизни у подростков с атопическим дерматитом. J Allergy Clin Immunol 2011; 128: 668–71. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 10. Далгард Ф. Дж., Гилер У., Томас-Арагонес Л. и др.Психологическое бремя кожных заболеваний: кросс-секционное многоцентровое исследование среди дерматологических амбулаторных пациентов в 13 странах Европы. J Invest Dermatol 2015; 135: 984–91. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 11. Эрссер SJ, Cowdell F, Latter S, et al. Психолого-педагогические вмешательства при атопической экземе у детей. Кокрановская база данных Syst Rev 2014; (1): CD004054. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 12. Сидбери Р., Том В. Л., Бергман Дж. Н. и др. Рекомендации по лечению атопического дерматита: раздел 4.Профилактика обострений болезни и использование дополнительных методов лечения и подходов. J Am Acad Dermatol 2014; 71: 1218–33. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

  изменений — помощь вашему ребенку в раннем подростковом возрасте

  Как изменится мой ребенок в возрасте от 10 до 14 лет?

  На протяжении всей жизни мы растем и меняемся, но в раннем подростковом возрасте скорость изменений особенно очевидна. Мы считаем 10-летних детьми детьми; мы думаем о 14-летних как о «почти взрослых».«Мы приветствуем изменения, но мы также находим их немного тревожными. Когда дети моложе, легче предсказать, когда и насколько быстро произойдут изменения. Но к раннему подростковому возрасту устанавливаются отношения между реальным возрастом ребенка и ее * этапы развития становятся все слабее. Только На то, как подростков развиваются, могут влиять многие факторы: например, гены, семья, друзья, окружение и ценности, а также другие силы в обществе.

  Физические изменения

  В период полового созревания молодые подростки претерпевают множество физических изменений не только в размере и форме, но и в таких вещах, как рост волос на лобке и подмышках и усиление запаха тела.Для девочек изменения включают развитие груди и начало менструации; у мальчиков — развитие яичек.

  Не все подростки начинают половое созревание в одном и том же возрасте. Для девочек это может происходить в возрасте от 8 до 13 лет; у мальчиков в среднем это происходит примерно на два года позже. Это период времени, когда физические характеристики учащихся наиболее различаются в пределах их классов и среди их друзей — некоторые могут вырасти настолько, что к концу учебного года они могут оказаться слишком большими для парты, которые им были назначены в сентябре.Другие могут меняться медленнее.

  Ранний подростковый возраст часто приносит с собой новые заботы о своем теле и внешнем виде. И девочки, и мальчики, которые никогда прежде не задумывались о своей внешности, могут часами прихорашиваться, беспокоиться и жаловаться на то, что они слишком низкие, слишком высокие, слишком толстые, слишком худые или слишком прыщавые. Части тела могут расти в разное время и с разной скоростью. Например, руки и ноги могут расти быстрее, чем руки и ноги. Поскольку движение их тел требует координации частей тела — и поскольку эти части меняют пропорции, молодые подростки могут быть неуклюжими и неудобными в своей физической активности

  Скорость, с которой происходит физический рост и развитие, также может влиять на другие аспекты жизни подростка.У 11-летней девочки, которая уже достигла половой зрелости, будут другие интересы, чем у девочки, которая не сделает этого до 14 лет. Подростки, которые цветут очень рано или очень поздно, могут испытывать особые опасения. Те, кто поздно успокаивается (особенно мальчики), могут чувствовать, что не могут соревноваться в спорте с более физически развитыми одноклассниками. Раннеспелые (особенно девочки) могут оказаться под давлением взрослых ситуаций, прежде чем эмоционально или умственно смогут справиться с ними. Комбинированное влияние возраста на начало физических изменений в период полового созревания и то, как друзья, одноклассники, семья и мир вокруг них реагируют на эти изменения, могут иметь долгосрочные последствия для подростка.Однако некоторым подросткам нравится идея, что они развиваются иначе, чем их друзья. Например, они могут пользоваться некоторыми преимуществами, особенно в спорте, по сравнению с одноклассниками, которые повзрослеют позже.

  Каким бы ни был темп роста, многие подростки нереалистично относятся к себе и нуждаются в уверенности в том, что различия в темпах роста являются нормальным явлением.

  Эмоциональные изменения

  Большинство экспертов считают, что идея о том, что молодые подростки находятся под контролем их «бушующих гормонов», преувеличена.Тем не менее, этот возраст может быть периодом перепадов настроения, дуться, тяги к уединению и вспыльчивости. Маленькие дети не могут думать далеко вперед, но молодые подростки могут и умеют, что позволяет им беспокоиться о будущем. Некоторые могут чрезмерно беспокоиться о:

  • успеваемость в школе;
  • их внешний вид, физическое развитие и популярность;
  • возможная смерть одного из родителей;
  • подверглись издевательствам в школе;
  • школьное насилие;
  • не имея друзей;
  • наркотики и алкоголь;
  • голод и нищета в стране;
  • их неспособность получить хорошую работу;
  • атомных бомб и террористических атак на страну;
  • развод родителей; и
  • умирает.

  Многие подростки очень застенчивы. И поскольку они переживают драматические физические и эмоциональные изменения, они часто чрезмерно чувствительны к себе. Они могут беспокоиться о личных качествах или «недостатках», которые являются для них серьезными, но малозаметными для других. (Убеждение: «Я не могу пойти на вечеринку сегодня вечером, потому что все будут смеяться над этим прыщиком размером с бейсбольный мяч у меня на лбу». Факты: прыщик крошечный и скрыт волосами.) Молодой подросток также может быть догнал себя.Он может верить, что он единственный человек, который чувствует то же, что и он, или переживает те же переживания, что он настолько особенный, что никто другой, особенно его семья, не может его понять. Эта вера может способствовать возникновению чувства одиночества и изоляции. Кроме того, сосредоточенность подростка на себе влияет на то, как он общается с семьей и друзьями. («Я не могу увидеть в кино с моей матерью !»)

  Эмоции подростков часто кажутся преувеличенными.Их действия кажутся непоследовательными. Для молодых подростков нормально переходить от счастливого к грустному и от умного к глупому. Фактически, некоторые думают о подростковом возрасте как о втором детстве. Как объясняет Кэрол Блейфилд, консультант средней школы в Висконсине: «В одну минуту они хотят, чтобы их лечили и заботились, как о маленьком ребенке. Через пять минут они отталкивают взрослых, говоря:« Позвольте мне сделать это ». Это может помочь, если вы поможете им понять, что они находятся в разгаре некоторых серьезных изменений, изменений, которые не всегда стабильно продвигаются вперед.«

  Помимо изменения эмоций, которые они испытывают, большинство подростков исследуют различные способы выражения своих эмоций. Например, ребенок, который с энтузиазмом обнимал друзей и посетителей, может превратиться в подростка, который лишь слегка машет этим людям или кивает головой. Точно так же объятия и поцелуи для родителей могут быть заменены отстранением и «О, мама!». Однако важно помнить, что обычно это изменения в способах выражения чувств, а не настоящие чувства к друзьям, родителям и семье.

  Обращайте внимание на чрезмерных эмоциональных перепадов или продолжительной печали в вашем ребенке. Это может указывать на серьезные эмоциональные проблемы. (Для получения дополнительной информации см. Раздел «Проблемы».)

  Когнитивные изменения

  Когнитивные или психические изменения, происходящие в раннем подростковом возрасте, могут быть труднее увидеть, но они могут быть столь же драматичными, как и физические и эмоциональные изменения. В подростковом возрасте большинство подростков делают большие скачки в том, как они думают, рассуждают и учатся.Детям младшего возраста нужно видеть и трогать вещи, чтобы убедиться, что они настоящие. Но в раннем подростковом возрасте дети начинают думать об идеях и о вещах, которые они не могут увидеть или потрогать. Они становятся лучше способны обдумывать проблемы и видеть последствия различных точек зрения или действий. Впервые они могут думать о том, что могло бы быть, а не о том, что есть. Шестилетний ребенок думает, что улыбающийся человек счастлив, а плачущий — грустный. 14-летний ребенок может сказать вам, что грустный человек улыбается, чтобы скрыть свои истинные чувства.

  Познавательные изменения позволяют молодым подросткам усваивать более продвинутый и сложный материал в школе. Они стремятся получить и применить знания, а также рассмотреть ряд идей или вариантов. Эти психические изменения также переносятся на их эмоциональную жизнь. В семье, например, способность рассуждать может изменить то, как подросток разговаривает со своими родителями и ведет себя с ними. Она начинает предугадывать, как ее родители отреагируют на то, что она говорит или делает, и готовит ответ или объяснение.

  Кроме того, эти психические изменения заставляют подростков задуматься о том, кто они и кем могут быть. Этот процесс называется формирование идентичности и является основным видом деятельности в подростковом возрасте. Большинство подростков исследуют ряд возможных идентичностей. Они проходят через «фазы», ​​которые родителям могут показаться постоянно меняющимися. Действительно, подростки, которые не проходят этот период исследования, подвергаются большему риску развития психологических проблем, особенно депрессии, когда они становятся взрослыми.

  Подобно взрослым, которые с большим опытом и когнитивной зрелостью могут бороться со своими разными ролями, подростки борются за формирование чувства того, кто они есть. Они начинают понимать, что играют разные роли с разными людьми: сыном или дочерью, другом, товарищем по команде, учеником, рабочим и так далее.

  Молодые подростки могут думать больше как взрослые, но у них все еще нет опыта, необходимого для того, чтобы вести себя как взрослые. В результате их поведение может не соответствовать их представлениям.Например, ваш ребенок может охотно участвовать в прогулке, чтобы собрать деньги на сохранение окружающей среды, но засорять маршрут, по которому он идет, банками содовой. Или она может провести вечер, разговаривая по телефону или обмениваясь электронными письмами с другом, рассказывая о том, как они не любят одноклассника из-за того, что она сплетничает.

  Подросткам и их родителям нужно время, чтобы приспособиться ко всем этим изменениям. Но изменения тоже интересны. Они позволяют подростку увидеть, какой она может быть в будущем, и разработать планы, как стать этим человеком.| Следующая страница>

  ---

  * Обратите внимание: В этом буклете мы называем ребенка «она» в одних местах и ​​«он» в других. Мы делаем это, чтобы буклет было легче читать. Однако, пожалуйста, поймите, что все, что мы делаем, одинаково для девочек и мальчиков.

  12-летняя девочка отлично справляется с невозможным стандартом в одежде для современных девочек и женщин

  Средняя школа, пожалуй, самое неловкое время в жизни. Вы больше не ребенок, но вы также не подросток и не взрослый.Половое созревание порадовало вас своим присутствием, и ориентироваться в своей личности — это ежедневная борьба.

  Семиклассницу из Аризоны хвалят за то, что он пролил честный свет на то, что приходит в голову 12-летней девочке.

  Оливии Велла поручили создать стихотворение о том, чем она была увлечена.

  Ее выступление «Почему я недостаточно хороша» стало шокирующим призывом в Интернете после того, как ее грубые и честные слова нашли отклик у людей далеко за пределами ее классной комнаты.

  «Один. Принять душ. Вы не хотите нюхать.

  Два. Подберите одежду, которая будет соответствовать последним тенденциям и не сделает вас посмешищем для всей школы — больше, чем вы уже являетесь.

  Три. Нанеси макияж, чтобы действительно показать свое лицо на публике и быть немного красивой ».

  Оливия преодолела внутреннюю борьбу за то, что значит быть девушкой в ​​этом мире, всего за 12 шагов.Двенадцать негативно подпитываемых разговоров с самим собой, которые начинаются в молодом возрасте — и для многих женщин они никогда не перестают звучать у нас в голове.

  Говорят, самый громкий голос в вашей голове — это тот, который вы слушаете чаще всего, и чаще всего это ваш голос.

  «Вы даже не можете узнать себя, и ваше лицо покалывает невероятным зудом, который вы не можете удовлетворить, иначе вы испортите часы кропотливой раскраски, которую вы наносили на свое ужасное лицо.”

  Она продолжает хлопать, ссылаясь на обязательные «элегантные кудри» и болезненные Converse, в которые нужно втискивать ноги, потому что «вы не можете быть лишним».

  «Когда вы смотрите в зеркало в ванной, вы видите незнакомца, который каким-то образом украл ваше отражение и заменил его совершенно другой девушкой… почему я недостаточно хороша?»

  Оливия эмоционально раскрывает давление со стороны сверстников, связанное с общением с «популярной» толпой, прекрасно зная, что это не ведет к животворным отношениям или дружбе, которая поможет вам найти себя.

  «Вы находитесь в запасе, потому что люди бросают в вашу неуверенную головку оценивающие помидоры и ненавидящие кочаны салата. Вы не можете постоять за себя, потому что вы одиноки, в ловушке и беззащитны ».

  Мое сердце разрывается, когда я слышу ее слова — вижу эту красивую 12-летнюю девочку на экране передо мной и думаю о том, как сильно она даже не осознает, какая она замечательная. Как и миллионы других людей, которые слушали слова Оливии, мое сердце разбивается из-за нее, но мое сердце также разбивается, потому что ее слова принадлежат мне.Библия говорит, что мы прекрасно и чудесно устроены. Но многие из нас живут своей жизнью, полагая, что мы недостаточно хороши.

  «Вы принимаете каждый комментарий, каждое суждение, каждое предположение, каждое мнение, каждый странный взгляд, каждое замечание, каждую критику, каждый обзор, каждый отчет, каждую оценку, и вместе с этим ваша самооценка падает, как тонущий корабль, — продолжает Оливия. «Почему я недостаточно хорош?»

  Подавив желание превзойти академические ожидания, сохранив при этом такие прозвища, как «ботаник, умник и человеческий калькулятор», и расслабившись в конце дня только для того, чтобы понять, насколько вы законно ненавидите себя, Оливия признает: «Это мое жизнь каждый день.Я не могу это контролировать ».

  «В средней школе вы отправляетесь в собственное путешествие, чтобы оказаться на небольшом реактивном самолете, и иногда вы не можете контролировать то, что с вами происходит. Турбулентность сбивает вас с курса ».

  Ее блестящие слова актуальны для любого возраста и этапа жизни — мы постоянно находимся в пути, чтобы найти себя. Она доводит презентацию до дома с мощным заявлением:

  «Общество ошибается.Тебя любят. Вы драгоценны. Ты красивый. Вы талантливы, вы способны. Вы заслуживаете уважения. Вы один из 7 миллиардов.

  И, самое главное, вы достаточно хороши ».

  Хладнокровие, честность, прозрачность и уверенность Оливии покорили Интернет. Ее выступление было просмотрено более 24 миллионов раз, и комментарии полны заслуженных похвал в адрес этой красивой молодой женщины, которая поистине мудра не по годам.

  Согласно данным средней школы Куин-Крик, выступление Оливии «заставило нескольких учеников плакать, шокировать и сочувствовать еще больше».

  Эта 12-летняя девочка — #WorldChanger. Я благодарен за ее сегодняшнее напоминание, и я считаю, что это то, что мы все отчаянно должны услышать: Вы достаточно хороши ».