Экологический квест для детей: Экологическая квест — игра «В гостях у природы»

Ведущий: — А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Источники

1. Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Волгоград. Изд. Учитель. 2010, 2014

2. Подрезова Т. Н. Материал к занятиям по развитию речи. Айрис пресс. Москва.2006

3.  http://ped-kopilka.ru

4.  https://www.maam.ru/

1. Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам». Москва. Изд. «Мозаика – Синтез».
2. Игровой дидактический материал по экологии «Береги живое». В лесу, на лугу. Киров. Изд. «Весна- дизайн».
3.  Игровой дидактический материал для ознакомления детей с окружающим миром. Дикие животные средней полосы России. Киров. ООО «Вик Рус», 2003

Экологический квест «Спасём заколдованный лес». Старшая группа комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

Экологическая культура одна из важных проблем современного общества. Те экологические навыки, которые получит ребёнок в раннем возрасте останутся с ним на протяжении всей жизни, научат беречь окружающий его мир, ответственности и бескорыстию. Игра – ведущий вид деятельности детей, поэтому мы решили в экологическом просвещении наших воспитанников использовать популярную сейчас игру в форме квеста. Во время квест-игр дети находятся в движении, они учатся рассуждать, находить правильные решения, не боятся ошибиться. В ходе выполнения заданий нужны скоординированные действия команды и помощь каждого игрока, общение не только между детьми, но и помощь сотрудников детского сада.

При подготовке к квесту мы озвучили и смонтировали фрагмент советского мультфильма 1951 года «Лесные путешественники», в котором лесные животные обращаются к детям за помощью. Также мы решили познакомить детей с зашифрованным изображением – QR-кодом (QR код – это двухмерный штрихкод, предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне. При помощи QR-кода можно закодировать любую информацию, например: текст, номер телефона, ссылку на сайт или визитную карточку.). Они могут встретить его в повседневной жизни, но не понимают смысла зашифрованных знаков. В ходе игры мы учим детей расшифровывать их. Зашифровка любого текста возможна в сервисе Google на сайтах генераторах этих кодов (например: http://qrcoder.ru/).

Цель: формирование экологических знаний у старших дошкольников посредством использования квест-технологий.

Задачи:

– формировать основы экологической культуры: о том, что природа нуждается в защите и помощи;

– способствовать развитию практических навыков при сортировке и утилизации мусора;

– развивать образное мышление, логику, умение работать в команде;

– воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

– способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

– активизировать словарь;

– расширять кругозор;

– доставить радость от участия в игре.

Оборудование и использованные материалы: телевизор, мультфильм – обращение на карте памяти, конверт с QR-кодом («включите телевизор»), сотовый телефон с установленным приложением для сканирования QR-кодов (например https://play. google.com/store/apps/details?id=me.scan.android.scan&hl=ru), картинки с изображением вещей, необходимых для похода в лес, коробки, метки (любое изображение, у нас – листик), рюкзак, картинки «Что растёт в лесу», конверт со словом ЛОТС, зеркало, конверт с картинкой грязной реки, оборудование для опыта по очистке воды (активированный уголь, марля, вата, грязная вода в сосуде, чистый сосуд), клубок ниток, Д/и «Угадай, чей хвост», Д/и «Угадай, чей след», ткань, изображающая болото с кочками, мусор различный (пластик, бумага, железо, стекло), метла.

Рекомендуемое число участников: не более десяти детей.

Ход игры

В группу заходит почтальон и вручает конверт воспитателю.

Воспитатель:

– Дети, нам сейчас почтальон принес письмо со странным посланием. Я не знаю, что это за знак. А вы знаете? Вы когда-нибудь видели такой знак и где? Я видела такой знак в магазине на некоторых товарах. Но что же он означает? Как можно узнать?

Воспитатель: А может нам помогут взрослые? (сканируем телефоном через специальную программу и читаем «Включите телевизор»)

мультфильм – обращение жителей леса к детям

Текстовое содержание мультфильма:

Заяц обращается к детям:

– Здравствуйте, ребята! Мы живём в очень красивом лесу. У нас много разных растений, животных и птиц. Мы все живём дружно и помогаем друг другу. Но недавно у нас случилось несчастье: Баба Яга потеряла в нашем лесу свою волшебную метлу. И мы все искали её, но не смогли найти. И за это Баба Яга заколдовала наш лес. Трава засохла, цветы завяли, птицы замолчали. Она нас не расколдует до тех пор, пока мы не найдём её метлу. Помогите нам, пожалуйста, найти метлу. Мы знаем, что вы нам сможете помочь.

Чтобы ваши поиски были успешными, ищите метки и подсказки, и у вас всё получится. Первую подсказку вы найдёте в своей группе в коробке с меткой. Удачи!

Дети находят спрятанную в группе коробку, а в ней картинки и задание.

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ: «Собери рюкзак для похода в лес»

(дети собирают нужные картинки в рюкзак) (на дне коробки следующая подсказка со словом ЛОТС, (стол). Вместе приходим к тому, что нужно зеркало, чтобы прочитать слово. Под нужным столом находят конверт, который приклеен под столешницей скотчем. В конверте –

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ: «Что растёт в лесу»

Дети раскладывают картинки так, как нужно, и воспитатель обращает внимание, что есть в конверте загадка:

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки,

Сорвали все рубашки,

Но зимние метели в меха его одели. (дерево)

Воспитатель: Ребята, где у нас в группе можно отыскать дерево? Дети находят нарисованное дерево, а под ним конверт с картинкой грязной реки.

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ: «Помоги очистить воду»

Проводится опыт по очистке воды через активированный уголь, марлю, вату и песок.

После воспитатель читает новую загадку:

Я пушистый, мягкий, круглый.

Есть и хвост, но я не кот.

Часто прыгаю упруго, прячусь под комод. (клубок ниток)

Дети отгадывают загадку и находят клубок ниток, который ведёт в приёмную. Находят метку, а рядом конверт с заданием.

ЧЕТВЁРТОЕ ЗАДАНИЕ: «Угадай, чей хвост?»

Дети называют, какому животному принадлежит хвост. В конверте находят подсказку – картинку с изображением лестницы. И приходят к тому, что нужно выйти на лестницу.

Дети выходят на лестницу и видят на ней следы животных.

ПЯТОЕ ЗАДАНИЕ: «Угадай, чей след»

Дети сравнивают следы с картой следов, называют животных.

Воспитатель: дети, а для чего нужно знать, чьи в лесу следы? (чтобы не встретиться с опасным животным).

Дети поднимаются на площадку и видят конверт, приклеенный скотчем в недоступном месте. Дети догадываются, как достать и находят загадку:

Ни вода, ни суша.

И в лодке не проплывёшь,

И пешком не пройдёшь. (болото)

ШЕСТОЕ ЗАДАНИЕ: «Пройди по кочкам»

Дети продвигаются по болоту и под кувшинкой находят следующее задание:

СЕДЬМОЕ ЗАДАНИЕ: «Очисти поляну от мусора»

В спортивном зале разбросан мусор, который нужно собрать, рассортировав: бумагу, металл, пластик, стекло.

В куче мусора дети находят коробку с меткой, а в ней загадка:

Его знают все вокруг,

Он людей хороший друг,

Бережёт он их одежду, книги и посуду.

Я в него, конечно, тоже,

Складывать всё буду. (шкаф)

Дети отгадывают загадку и находят в шкафу метлу Бабы Яги.

Воспитатель: Дети, спасибо, что вы помогли лесным жителям найти метлу Бабы Яги. Теперь она обязательно расколдует лес и его обитателей.

Экологическая квест – игра с элементами сказки для подготовительной группы

Экологическая квест – игра с элементами сказки для подготовительной группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №29 комбинированного вида» Московской области Богородского городского округа п. Зеленый

Разработала воспитатель высшей категории Плотникова Людмила Михайловна 2020год.

Цель: Создать условия, способствующие сплочению детей в единую команду, формировать положительную мотивацию, направленную на достижение поставленной цели.

Задачи:

Образовательные:

• развивать познавательно-исследовательский интерес, чувство юмора, воображение, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях
• способствовать развитию внимания, координационных способностей, умению ориентироваться в пространстве
• обогатить знания детей о сказках и сказочных героях.

Скачать конспект

Развивающие:

• развивать у детей умение ориентироваться в группе по карте-схеме, определять направление маршрута.
• развивать двигательную и творческую активность детей, для формирования таких качеств, как ловкость, быстрота, взаимовыручка

Воспитательные:

• продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
• воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим, умение работать в команде.

Оборудование

1. Проектор для показа фильма с Бабой – Ягой. Для Бабы – Яги: костюм, корзина с фруктами, письмо.
2. Картинки – пазлы, листья деревьев на каждого ребенка. Картинки с загадками осенних плодов.
3. Театральная ширма, варежки с героями сказки, картинки с животными.
4. Камни с рисунками для дидактической игры «Пищевые цепочки»
5. Песочный стол с подсветкой, приспособления для рисования на песочном столе.
6. Картинки деревьев и листья с деревьев для дидактической игры «Узнай дерево»

Музыкальное сопровождение: музыка из кинофильма «В гостях у сказки», «Звуки сказочного леса», музыка – релакс.

Предварительная работа

• Чтение сказок. Театрализованные спектакли по сказкам с использованием настольной и напольной ширм. Просмотр мультфильмов и кинофильмов по сказкам.
• Знакомство детей с различными видами театра (пальчиковый, варежковый, на ложках, на деревянных лопатках, с куклами бибабо)
• Игры с детьми на умение ориентироваться в помещение по подсказкам.
• Дидактические с детьми на установку взаимосвязей в природе.
• Игры с кинетическим песком, за песочным столом, обучение техническим приемам и способам изображения предметов, образов с использованием песка

Ход занятия

Воспитатель. Ребята! Пришла я сегодня на работу, а здесь письмо лежит от Феи природы, послушайте его:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Фея Природы.

Отгадайте мою загадку:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (Осень)

Да, ребята, сейчас в природе осень!

Это самое нарядное время года. Природа расписывает все вокруг яркими, пестрыми красками и дарит нам самые вкусные, сладкие, сочные плоды!

Дорогие ребята! Я вам от Осени передаю целую корзину осенних даров, пишет нам Фея природы……

Воспитатель. Ребята, а где же корзина? Давайте поищем. Что же, здесь произошло утром? Ничего не понимаю…

1. Включается экран и на экране появляется Баба – Яга. Она заходит в группу и забирает корзину с подарками от «Осени», при этом говорит:

— Встретила «Осень», она всем детям подарки, дары свои дарит.

А, я? Я тоже вкусненькое, сладенькое люблю!

Заберу угощение, спрячу, пусть дети попробуют найти! Найдут, отведают дары «Осени».

Берет со стола корзину и говорит:

— оставлю я детям задания свои, если справятся, так и быть, поделюсь!

Баба Яга уходит. Экран гаснет.

Воспитатель берет и открывает конверт, а в нем записка: «Чтобы узнать, где я, спрятала корзину, пишет Баба Яга, надо выполнить 5 заданий.

После каждого выполненного задания найдете подсказку, когда все задания выполните правильно, узнаете место, где я, спрятала корзину с угощениями от Осени».

Воспитатель: — Ребята, я предлагаю поделиться на команды. Каждая команда будет выполнять свое задание, но если нужна будет помощь, мы все вместе будем помогать друг другу, выполнять задания.

Воспитатель предлагает детям взять любой листок из корзинки (кленовый, рябиновый, березовый, дубовый, каштановый).

— У нас пять листиков, пять команд получилось. Дети распределяются по командам. Команда «Кленовый листок», команда «Рябиновый листок», команда «Березовый листок», команда «Дубовый листок», команда «Каштановый листок».

— Ваша крепкая дружба, знания, умение, находчивость и сообразительность будут хорошими помощниками в поиске.

Воспитатель достает из корзинки любой листок. Какой достанет листок, та команда и выполняет задание.

Воспитатель: «Ребята, мы будем много говорить, чтобы говорить правильно, давайте проведем с вами гимнастику для губ.

Артикуляционная гимнастика

Губы растянуты в улыбке,

Зубы заборчики (хорошее настроение)

Затем губы трубочкой,

Зубы заборчики (как – будто загрустили)

(повтор 5 раз)

Готовы? Начинаем!

1 задание. Что же может лежать в корзине, которую украла Баба Яга?

Загадки:

1. Ты на лампочку похожа

И на Ваньку — встаньку тоже.

У тебя румяный бок,

А откусишь — брызнет сок.

(Груша)

2. Фрукт на свете всем известный,

Хоть и кислый, но полезный.

Ты его нарежь — и в чай.

Как зовется? Отвечай!

(Лимон)

3. Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

Любят меня детки. (Яблоко)

4. На ветвях они висели.

Как созрели, посинели.

Смотрят сверху вниз пугливо,

Ждут, когда сорвут их…

(Сливы)

5. Сверху шкурка золотая,

В центре косточка большая.

Что за фрукт? — Вот вам вопрос.

Это сладкий…

(Абрикос)

6. С оранжевой кожей,

На мячик похожий,

Но в центре не пусто,

А сочно и вкусно.

(Апельсин)

7. Круглобока, желтолица,

Может с солнышком сравниться.

А душистая какая.

Мякоть сладкая такая!

Мы поклонники отныне

Королевы поля…

(Дыни)

8. Круглый дом с зеленой крышей, с каждым днем круглей и выше, он без окон и дверей и живут в нем сто друзей, сто веселых карапузов и зовется дом (Арбузом).

9. Близнецы на тонкой ветке

Все лозы родные детки.

Гостю каждый в доме рад

Это сладкий (виноград)

Молодцы! Все загадки отгадали, получите 1подсказку.

2 задание

— Перед вами лежат варежки с героями сказки. Посмотрите, внимательно из какой сказки эти герои и покажите нам эту сказку.

«Театральная пауза»

По одному ребенку из команды. Дети выбирают себе картинку с изображением животного или птицы. Надо изобразить (показать) без слов того, кто на картинке, а команды должны догадаться о ком идет речь:

-медведь

-лиса

-волк

-лягушка

-дятел

— сова

Сказочное задание выполнили! Получите 2 подсказку.

3 задание

Дидактическая игра «Пищевые цепочки»

Закреплять представления детей о взаимосвязях в природе, о пищевых цепочках, расширять знания детей о взаимосвязи растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.

Ребята вы знаете, что все в природе взаимосвязано и эти связи нарушать нельзя.

Растения нужны травоядным животным, хищные животные питаются травоядными животными и нельзя нарушать пищевые цепочки, это тоже отражается на нас.

Сложите из камней пищевые цепочки.

Колоски – мышь – лиса;

Растение — гусеница – птица;

Цветок – бабочка – синица – сова;

Желуди – мыши – лисица.

Пищевые цепочки составили! Получите 3 подсказку.

Физкультурная минутка

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она (подняли руки вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней (встали на носочки, потянулись)

Ветер сильный налетел,

Все деревья раскачал (повороты туловища с стороны)

Ветки гнутся взад – вперед.

Ветер их качает, гнет (наклоны туловища в стороны)

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять. (приседания)

Мы размялись от души,

Отгадать мы все спешим.

4 задание

Рисование на песочном столе. Включить музыку релакс, подсветку.

Нарисовать овощи и назвать.

Овощи нарисовали, назвали! Получите 4 подсказку.

5 задание

Дидактическая игра «Узнай дерево».

Осенний ветер здесь летал,

Ветер листики считал.

Взял их все и перепутал.

По полянке вы пройдите,

И листочек положите.

Под то дерево, ребята,

Где он росло когда-то.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть осенние листья и определить, с каких деревьев они опали.

Надо команде собрать опавшие листья и разложить их возле деревьев, с которых они упали: берёзы, каштана, клена, дуба, осины, рябины. Дети называют дерево и листок.

Листочки с деревьев разложили правильно! Получите 5 подсказку.

Ребята, вы молодцы! Вот ваши подсказки, это пазлы. Осталось собрать картинку из пазл.

Соберем картинку и узнаем место, где стоит корзинка. (из пазл собираем картинку с изображением нашей спальни)

Молодцы! Вам понравилась выполнять задания? Настя, что тебе больше всего понравилось? А тебе, Матвей?…. Баба Яга думала, что мы не справимся, а вы молодцы! Сейчас давайте потанцуем танец Бабы ежки!

Звучит песенка Бабы ежки…

Список литературы.

1. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа / Н.В. Алешина М. ООО: «ЭлизеТрэйдинг», 2002. 128с.
2. Бондаренко, Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Т.М. Бондаренко. Воронеж: Издательство «Учитель», 2003. 316с.
3. Вахрушев, А.А. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к ч. 1 и 2 / А.А. Вахрушев. М., «Баласс», 1999. 192с.
4. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада. Планы занятий. / В.В. Гербова. М.: Мозайка – Синтез, 2010. 80с.
5. Дыбина, О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада. Конспекты занятий / О.В. Дыбина. М.: Мозайка – Синтез, 2010. 80с.
6. Казакова, Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией. Пособие для воспитателя детского сада / Т.Г. Казакова. М.: Просвещение, 1985. 192с.
7. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. Конспекты занятий / Т.С. Комарова. М.: Мозайка – Синтез, 2007. 96с.
8. Николаева, С. Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной группе детского сада. Для занятий с детьми 6 – 7 лет / С.Н. Николаева. М.: Мозайка – Синтез, 2010. 144с.
9. Соломенникова, О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной группе детского сада. Конспекты занятий / О.А. Соломенникова. М.: Мозайка – Синтез, 2010. 80с.

Экологический квест в старшей группе детского сада «Поможем природе»

Цель педагога: формировать экологическую культуру детей и активную жизненную позицию.

Цель детей: правильно выполнить задание, состоящее из нескольких этапов, получив на каждом этапе приз (части картины природы), в ходе выполнения итогового задания сложить ее.

Программное содержание:

1. Обобщить знания детей об отходах и их повторном использовании.
2. Закрепить понятие о том, что природа — наш дом и нужно избегать его загрязнения. Учить бережному отношению к природе.
3. Развивать экологическое мышление.
4. Воспитывать дружбу и взаимовыручку.
5. Воспитывать навыки совместной деятельности.

Предварительная работа:

1. Беседы с детьми о том, откуда образуются отходы, виды отходов.
2. Беседа о необходимости раздельного сбора отходов и их последующей переработке.
3. Беседа об охране природы и видах природных ландшафтов.
4. Наблюдения в природе, экспериментирование.
5. Акции по сбору макулатуры и пластиковых крышек.

Оборудование: эмблемы команд, карточки с изображением ситуаций, которые способствуют увеличению мусора и ситуаций, способствующих уменьшению мусора (можно использовать карточки с сайта Мосприроды), мяч, большие листы ватмана, карандаши, мелки, макеты баков для раздельного сбора (или ведерки), картинки с изображением отходов, раскраска «Опасные отходы», музыкальный проигрыватель, конверты с частями картины — (каждой по пять частей, всего две картины).

Место проведения квеста: игровая комната группы детского сада, со столами, или зал.

Ход мероприятия

Дети разбиваются на две группы-команды. Выбирают название. Участники получают эмблемы или бейджики.

• Команда 1 «Переработчики».
• Команда 2 «Хранители».

«Поезд». Дети садятся в два поезда (держатся руками за плечи друг друга), под музыку путешествуют по комнате.

Цель: закрепить знания о рукотворных предметах и материалах.

Ход игры. Воспитатель бросает мяч и называет предмет. Бросает поочередно одной или другой команде. Ребенок должен назвать из чего сделано. После выполнения задания капитаны получают конверт с частью картины.

Команды снова образуют поезд и перемещаются по группе.

Цель игры: научиться сортировать отходы в игровой ситуации в разные баки.

Ход игры: Воспитатель показывает детям модели ящиков для раздельного сбора: металл, стекло, бумага, пластик. У каждой команды тарелка с «мусором» (карточки). Выясняем, какие виды мусора, в какой ящик надо положить. Сортируем только тот мусор, который может быть переработан. Пищевой мусор и то, что нельзя переработать мы не трогаем. Команды должны правильно разложить «мусор» представленный в картинках. В конце задания воспитатель проверяет баки и помогает детям исправить ошибки. Получение конверта.

Команды снова образуют поезд и перемещаются по группе.

Цель: найти изображения ситуаций, которые помогают уменьшить образование мусора. В игре используются двойные карточки Мосприроды.

Ход игры. Воспитатель показывает детям две карточки — одна с желательной ситуацией, другая нет. по очереди каждой команде. Дети должны рассказать, почему они выбрали ту или иную карточку. Например: девочка выбрасывает предмет в мусор, на второй картине из него сделана поделка; мальчик несет покупки в пластиковом пакете и в сумке; картинки с выбором упаковки товара- большая коробка или скромная экоупаковка и т.п.

После того, как все желательные ситуации на карточках названы, капитаны получают еще один конверт для каждой команды. Поезд отправляется дальше.

Цель: найти изображение опасных отходов на бумаге и раскрасить их.

Ход игры: по сигналу дети начинают раскрашивать изображение опасных отходов, которые увидели. (Раскраска в виде «путаницы») Не опасные не раскрашивают. Каждой команде необходимо сосчитать, сколько опасных отходов они нашли.

Задание: Нарисовать общую картину на тему «Наш Дом-природа» в процессе коллективной изобразительной деятельности.

Ход деятельности. Воспитатель спрашивает детей, почему природа — наш общий дом? Выслушав ответы, уточняет у детей, что в природе является частью общего «дома», например: небо — крыша, лес — стены, солнце — свет. Затем дети приступают к изображению дома — природы, в котором всем хорошо и радостно. Капитаны по итогам задания получают конверт. Дети строятся поездом и приходят на «поляну».

Цель: каждой команде собрать картинку из пяти частей, назвать природный ландшафт. (река, горный водопад)

Воспитатель говорит: мы хорошо постарались, теперь мы знаем, как сохранять эту природную красоту. Как? Дети предлагают свои ответы: уменьшать количество мусора, делать раздельную сортировку отходов, и др.

В этом квесте мы узнали, что чистая природа — это наш общий дом и красивые и чистые природные ландшафты — самый лучший подарок!
Всем участникам вручаются призы.

Литература и сетевые издания

1. Николаева С. «Юный эколог» Система работы в старшей группе детского сада. Москва, Мозаика-Синтез, 2010.

2. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — Москва, Мозаика-Синтез, 2016.

3. Онлайн-библиотека Мосприрода. http://mospriroda.ru/lib_online/

1. Методические рекомендации, плакаты: «Наш дом — природа», «Мусор, Набор карточек-шаблонов «Мы и мусор. Что делать?» Набор дидактических карточек к экологическому словарику «Юные экологи Москвы» Методические рекомендации «Отходы».

4. Экологичная раскраска. «Зеленый паровоз» Раскраска от Зелёного Паровоза | ЭкоПорт (ecoportus.ru)

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Экологический квест. Автор: Поспелова Ирина Александровна.

Автор: Поспелова Ирина Александровна
Экологический квест для старших дошкольников на участке детского сада по теме «деревья и кустарники «

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 40

муниципального образования Тимашевский район

экологическая квест-игра

для детей старшего дошкольного возраста

Деревья на участке детского сада

Составил:

воспитатель

И.А.Поспелова

ст. Роговская, 2020г.

Сценарий

экологической квест-игры

для детей старшего дошкольного возраста

«Деревья на участке детского сада»

Цель: Обобщить знания детей о деревьях, растущих на территории детского сада.

Задачи:

Расширять умения решать коллективно проблемы для выполнения задания

Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве участка детского сада.

Развивать внимание при выполнении заданий.

Развивать связную речь

Воспитывать уважительное отношение к соблюдению правил игры.

Предварительная работа:

Ежедневные наблюдения на прогулке в 

детском

 саду и дома с родителями.

Экскурсии по улице станицы, в парк.

Изобразительная деятельность по теме 

«

Деревья

»

.

Рассматривание альбома «Деревья Кубани». Цель: расширять представления о флоре Краснодарского края.

Настольная игра «Найди дерево по семенам». Цель: закрепить знания детей о плодах и семенах деревьев.

Обучающая презентация «Кто на дереве живет». Цель: показать как важно дерево в жизни животных и насекомых.

Чтение Л.Толстой « Дуб и орешник». Цель: обогащать знания детей через литературу.

Рассказ воспитателя о лесных пожарах. Цель: вспомнить причины и правила поведения во время пожара.

Повторение хоровода «Во поле береза стояла».

Цель

:р

азвивать

пластичность движений.

Познавательная деятельность «Древесина и ее свойства». Цель: расширить знания детей о возможности использования древесины.

Проблемная ситуация «Сколькими способами может передвигаться человек». Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Материал и оборудование:

Костюм

Лесовичка

(для взрослого ведущего).

Лесная лаборатория (ветки, семена, кусочки коры и т.п.) – контейнер или «чудо-мешочек».

Цветик-семицветик

со

сьемными

лепестками

(разного цвета с цифрой от одного до семи и буквой на обороте, слово «природа»).

Фотографии деревьев с участка детского сада (7 штук)

.

2 мешочка разного цвета.

На листе бумаги (формата А4) большой круг, на другом — квадрат, третьем — волнистая линия, на четвертом — прямая линия, на пятом—

по

лукруг.

Ход мероприятия

Дети вместе с воспитателем выходят из детского сада.

Воспитатель:

-Ребята, сегодня у нас будет необычная прогулка, я предлагаю вам отправиться на полянку в гости к Лесовичку. Как вы думаете, где он поселился на территории детского сада? Правильно, в домике за участком нашей группы. Предлагаю двигаться одной большой «цепочкой» (все дети берутся за руки и становятся друг за другом).

— Если наша «цепочка» не разорвется, то Лесовичок будет нас ждать, а если у нас не получится, то нам придется снова начинать наш путь. Я надеюсь, вы справитесь, и мы быстро доберемся до домика Лесовичка.

Дети и воспитатель подходят к домику Лесовичка.

Лесовичок: Здравствуйте, ребята, вы знаете, кто я? А почему меня так зовут?

— Мне грустно, мой цветик-семицветик разлетелся и я не могу один собрать его лепестки. А на них есть волшебные буквы, из которых нужно сложить и прочитать слово и только тогда я смогу подарить вам подарок. Вы мне поможете?

Дети: Да!

Лесовичок: Для этого нужно выполнить задания.

На разных деревьях висят лепестки (разного цвета с цифрой от 1 до 7 и буквой на обороте). Каждому лепестку соответствует одно задание. Задача: найти лепесток и выполнить задание. Так нужно собрать все лепестки, чтобы собрать цветик-семицветик и прочитать «волшебное» слово.

Я вам дам первую подсказку, где находится первый лепесток.

Показывает фото с изображением дерева.

— Найдите дерево и вы увидите на нем лепесток цветка.

Дети по фотографии находят дерево и первый лепесток.

Лесовичок: На каком дереве вы нашли? А теперь давайте прочитаем первое задание.

Игра «Назови ласково».

Ель – ёлочка.

Сосна – сосенка.

Береза – березка.

Иголка – иголочка.

Ветка – веточка.

Шишка – шишечка.

Рябина – рябинка,

Тополь — тополек,

осина — осинка.

Лесовичок: Я вам дам вторую подсказку, где находится второй лепесток.

Показывает фото с изображением дерева

-Вы готовы к новым заданиям?

Дети: да.

Дети выполняют задание.

Лесовичок: На каком дереве вы нашли? А теперь давайте прочитаем второе задание.

Игра «С какого дерева лист»

Дидактическая задача.

Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь детей (названия деревьев; клен, дуб, рябина, береза), воспитывать слуховое внимание.

Игровые правила.

Бежать можно только после того, как правильно назовешь дерево, от которого лист, после слов воспитателя: «Такой листок — лети ко мне».

Игровые действия.

Сравнение листьев, нахождение одинаковых листьев и деревьев, бег по сигналу воспитателя, определение победителей (кто ни разу не ошибся).

Ход игры.

Лесовичок вместе с детьми собирает листья (по количеству детей) деревьев, растущих на участке. Каждый оставляет для себя по одному листу от любого дерева. Дети стоят полукругом возле воспитателя. Обращаясь к ним, Лесовичок говорит:

-А сейчас мы поиграем. У меня в руках листья от разных деревьев. (Показывает.) Повторим их названия.

Когда я покажу листик и скажу: «У кого такой же лист, лети ко мне! — вы побежите ко мне. Будьте внимательны! Старайтесь не ошибаться.

Отойдя в сторону, дает сигнал: «У кого такой же лист, лети ко мне!»

Лесовичок следит за тем, чтобы дети бежали только после сигнала. Хвалит тех, кто этого правила не нарушает.

Эта игра может быть усложнена другим заданием: по сигналу Лесовичка подбежать с листиком к соответствующему дереву. Дети разбегаются к разным деревьям, сравнивают свой листик с листьями дерева. Для закрепления знаний можно поменяться листьями и возобновить игру.

Лесовичок: Вы справились с заданием. Вставляет второй лепесток в цветок, обращает внимание на цвет, цифру и букву на лепестке.

-Какое же дерево ждет нас дальше? Показывает следующее фото дерева.

Дети выполняют задание.

Лесовичок: вот и третий лепесток нашли. Слушайте задание.

ИГРА «Чьи плоды?»

Жёлуди растут на … дубе;

грозди рябины растут на – рябине;

яблоки растут на – яблоне;

серёжки растут на – березе, ольхе;

круглая шишка на – сосне;

длинная шишка на – ели.

Лесовичок: Вы справились и с этим заданием.

Добавляет третий лепесток.

Показывает фото четвертого дерева.

Дети. Подбегают к сосне и находят четвертый лепесток.

— На мне колючие иголки,

Но я не пихта и не ёлка.

Стройна, прекрасна, зелена

Весь год красавица.

Дети: Сосна.

Лесовичок: Посмотрите ветер, разбросал шишки возле сосны. Как вы думаете, они одинаковые или разные.

Дети называют отличия

Лесовичок: У меня 2 мешочка. Девочки собирают еловые шишки, мальчики сосновые.

Игра «Собери шишки»

Лесовичок: Молодцы, ребята, вы не только умные, но и ловкие, быстрые.

Добавляет четвертый лепесток.

Показывает фото пятого дерева.

Дети находят дерево и лепесток.

Лесовичок: Вы правильно нашли дерево с фотографии, думаю, что вы знаете все деревья на нашем участке детского сада.

— Ребята, а вы любите природу? А умеете ее беречь? А ведь когда плохие люди приходят в лес, на луг, на речку, то они там шумят, ломают деревья, рвут цветы, разбрасывают мусор. Вы себя тоже так ведёте? Сейчас я проверю, знаете ли вы правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок».

Я буду рассказывать действия, а вы думайте и отвечайте. Если я поступаю хорошо, то поднимайте руки вверх и говорите «да», если плохо, то топайте ногами и кричите «нет»!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Лесовичок: Молодцы, вы справились с испытанием, вот уже и пятый лепесток прикрепляем к цветку, спасибо вам за помощь. А кто знает, сколько еще лепестков нужно прикрепить, если 5 мы прикрепили, а всего должно быть 7?

Дети: 2

Лесовичок:

— А вы и задачку смогли решить. Хорошо считаете!

Добавляет пятый лепесток.

Показывает фото шестого дерева.

Дети находят дерево

Игра «Раз, два, три — к дереву беги!»

Игра закрепляет знания о разных видах растений, развивает быстроту реакции.

Лесовичок называет деревья. Услышав название растения, дети бегут к нужным деревьям.

(2 вариант: К самому толстому беги! К самому высокому беги! И т.п.)

Лесовичок: Какие вы шустрые, быстрые и ловкие! Добавляет шестой лепесток.

-А вот вам и следующее фото.

Дети находят дерево и лепесток.

Лесовичок: Следующее задание:

Игра «Что на что похоже?»

Лесовичок показывает картинки: на обычном листе бумаги (формата А4) большой круг, на другом — квадрат, третьем — волнистая линия, на четвертом — прямая линия, на пятом— полукруг.

-Что напоминает вам геометрическая фигура (ответы должны быть обязательно связаны с наблюдениями за деревьями: например, какие семена (какие части растений и т.п.) напоминает круг?). (Он может напоминать лист, семечко, срез ветки, песчинку в почве, солнце, которое дает растению тепло и свет.) Аналогично подбираются ассоциации к другим геометрическим фигурам.

Лесовичок: Интересные ответы, я бы сам не догадался! Добавляет седьмой лепесток.

— Вот мы и собрали все лепестки. Давайте пересчитаем их и выложим по порядку. А теперь прочитаем слово, которое у нас получилось: «ПРИРОДА». Что это значит? Кто знает?

-Природа — это все предметы и явления вокруг нас, не созданные руками человека. Она бывает живой и неживой.

Живая природа – это предметы, которые могут дышать, двигаться, питаться, жить, развиваться и умирать. То есть, это все живущие вокруг нас животные и растения. Люди – это тоже часть живой природы.
Неживая природа – это воздух, ветер, вода, почва, камни, облака, находящиеся в земле полезные ископаемые и так далее.

— Вы отлично справились со всеми заданиями и помогли мне собрать мой цветик-семицветик. И у меня есть для вас сюрприз — это новая интересная игра «Шишка-жёлудь» (подвижная игра). Для начала постройтесь в одну колонну. Первому в колонне я дам шишку, а последнему — жёлудь. По сигналу «Шишка» все двигаются за направляющим с шишкой, а по сигналу «Жёлудь» быстро разворачиваются и ведущим становиться ребёнок с жёлудем.

-А в подарок я вам приготовил «Лесную лабораторию», где вы найдете много интересного и даже сами сможете ее пополнять. В ней собраны виды коры, разные веточки и плоды деревьев. Там вы найдете живую и неживую природу. Проходите и рассмотрите всё, что здесь есть (во время работы в лаборатории педагог задаёт вопросы о строении дерева, значении коры, плодах и семенах растений).
— До встречи, ребята, рад был вас видеть. Надеюсь, что вы будете беречь и любить природу.

Работа с детьми после проведения мероприятия

в свободной деятельности.

1.Создание рекламы

Современные дети с большим интересом относятся к рекламе, в частности, телевизионной. Можно спорить о положительных и отрицательных аспектах этого явления, но бесспорно одно: интерес детей и особенности формы рекламных объявлений могут быть использованы и в «мирных» целях. Ведь текст рекламы предполагает, что ее автор умеет в сжатой форме, оригинально отразить особенности объекта, который он представляет. Необходимо выделить главные признаки объекта, его достоинства, привлекая при этом внимание людей. И, наконец, нужно хорошо знать свой объект, чтобы отметить его главные черты. К тому же реклама учит выражать мысли кратко и четко.

Предложите детям создать рекламное агентство (пусть сами придумают название). Скажите, что они уже знают много интересного о деревьях, хорошо к ним относятся, ухаживают за растениями. А теперь вы предлагаете привлечь внимание к деревьям и других людей. Спросите у ребят, знают ли они, что такое реклама, выясните, какой рекламный видеоролик им больше всего нравится и почему. Покажите интересные варианты рекламы в журналах. Обсудите ее особенности как «литературного жанра». Сначала попробуйте составить с детьми рекламу любого объекта, по их выбору. После того как они научатся это делать, предложите составить рекламу любимого дерева. Хорошо привлечь к этой работе старших братьев и сестер, родителей, бабушек и дедушек. Опыт показывает, что составление рекламы очень увлекает взрослых. В рекламе необходимо отразить особенности дерева, результаты наблюдений, доказать, что рекламируемый объект — самый лучший, самый привлекательный, самый необычный, убедить окружающих, что к нему надо бережно относиться и охранять. Нельзя забывать и о том, что текст должен быть привлекательным для слушателей. Разрешается использовать и фрагменты существующих реклам, отдельные предложения из них, но только в том случае, если они подходят по смыслу.

2. Поделки из природного материала. Сказочные человечки

Предложите ребятам подумать, что можно сделать из семян, шишек, ягод, желудей, кусочков коры (например: сказочных человечков, украшение, картину, панно). Пусть каждый ребенок придумает что-то свое. Обсудите, части каких деревьев использовал ребенок. К такому творчеству хорошо привлечь родителей. Сделайте выставку, на которой будут представлены разнообразные поделки. Используйте сказочных человечков для театрализованных игр, а картины — в качестве декораций.

Экологический квест |

Квест — игра «Юный эколог»

Экологическое воспитание является одной из приоритетных задач воспитания подрастающего поколения. Экологическое воспитание дошкольников в последнее время стало наиболее актуальным, в связи с возросшим влиянием человека на мир природы. В детском саду важно все: оформить группы, прогулочные площадки, организовать уголок природы, проводить в системе работу по ознакомлению с окружающим миром.

Основная цель нашего детского сада – это воспитание социально активной, творческой личности, способной любить и беречь природу, бережно относиться к окружающему миру.

Мы стараемся строить образовательную деятельность таким образом, чтобы ответить на интересующие детей вопросы, приобщить детей к систематической творческой, мыслительной деятельности, а так же обеспечить усвоение ими необходимых знаний.

Одним из интересных направлений работы воспитателей стало проведение квест-игры. Здесь для детей открываются широкие возможности для мыслительной активности, экспериментирования, применения полученных знаний, творчества и умения строить свою деятельность в команде.

Цель: Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающая:

— формировать знания детей о способах охраны окружающей среды;
— расширять и обогащать знания детей о природе, ее явлениях, правилах поведения в ней.

Развивающая:

— развивать умение мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;
— активизировать словарный запас.

Воспитательная:

— воспитывать бережное отношение к природе, ее ресурсам, животному и растительному миру;
— доставить детям радость, удовольствие от выполнения совместных заданий, согласовывать свои действия для достижения общей цели.

Оборудование: 6 заданий, карта, оборудование для каждого этапа, подарок детям.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций экологического содержания, просмотр презентаций экологической направленности, беседы с детьми.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, все, кто сегодня присутствует на нашей квест – игре, которая называется «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»!

Игра у нас будет не обыкновенная, а игра – путешествие по территории детского сада. Все что вам нужно будет взять с собой – это хорошее настроение и удачу. Сегодня вы сможете показать и доказать, что вы самые настоящие защитники природы.

Воспитатель: – Ребята! Когда я сегодня пришла на работу, почтальон принес конверт. Это письмо,  адресовано оно вам. Давайте я вам его прочитаю.«Здравствуйте, дорогие ребята! Я — Фея Природы. Слышала, что вы очень хорошие, умные дети и очень хочу поближе познакомиться  с вами и раскрыть свои секреты. Я вас  приглашаю  к себе в гости. В моём природном государстве есть клуб любителей природы. Хотите там побывать? Но для того, чтобы попасть в моё природное государство вы должны пройти испытания и узнать много интересного о природе . Вы должны собрать волшебный цветок – Цветик – семицветик. А собрать лепестки вам поможет карта, которая есть в конверте. Вы соберете все лепестки, выполните все задания, прочтете слово, и вас ожидает сюрприз».

Воспитатель: – Ну как, ребята, не побоитесь? Ответы детей. Давайте посмотрим по карте, куда же нам направляться. Ага, все понятно. Я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте все движения и мы сразу окажемся в Природном государстве.

Встали. Приготовились…

В Королевство Природы попасть легко, не надо ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг, теперь в ладоши хлопнем так:
Один хлопок, ещё хлопок – и вот уж виден сена стог,
И вот уж поле колосится, шумит – волнуется пшеница,
Над ней синеют небеса, откройте поскорей глаза.

Ведущий: — Вот мы и попали в государство Феи Природы. А где же она сама? Давайте поищем ее? Нет?  Но, у нас с вами есть карта . Давайте посмотрим куда нам надо пойти .

1 станция «Сирень».

Воспитатель . Посмотрите нас кто ждет .

Садовёнок. Добрый день, ребята . Меня зовут Садовенок, я помощник — Феи Природы. Пришел помочь  и рассказать вам о секретах природы. И первая остановка у вас серень.

Садовёнок: Сирень — это кустарник. Чем отличается кустарник от дерева? Ответы детей.

Садовёнок: Сирень цветет фиолетовыми и белыми цветами. Это лекарственное растение. Люди используют листья и цветки в виде настоя. Сирень цветет короткое время. Аромат стоит неземной. Совсем скоро цветки сирени сбросят свои лепестки — сиреневый снег покроет дорожки и асфальт, нежные лепестки раздует ветром. Сказочную пору цветения сирени придется ждать до следующей весны.

Воспитатель: Ребята, давайте полюбуемся на нашу сирень! Какая она красивая! Как бы вы её назвали? (Дети отвечают, воспитатель подсказывает: красавица, сказочная, обворожительная, очаровательная, ненаглядная).

Садовёнок: Ребята, посмотрите, что это на сирени? Дети находят часть картинки и складывают все части вместе, получается цветок.                                                                               Садовёнок : Молодцы за это вам Фея Природы передает лепесток.

Воспитатель: Так заглянем же в карту, где следующая остановка? Дети рассматривают карту, но в карте указано лишь направление без обозначения пункта остановки. Воспитатель подводит детей к тому, что из частей картинок мы собрали цветок, а цветы растут на клумбе. Значит, отправимся к клумбе.

2 станция  «Клумба»

Воспитатель: На клумбе должны быть цветы, но где же они? Ответы детей.

Весной еще не все растения высажены на клумбы, потому что ночью бывает холодно. Но уже появились некоторые многолетние цветы: тюльпаны, нарциссы, ирисы.

Садовёнок: А что же необходимо растениям для их роста? Ответы детей.

Садовенок : Солнце согревает землю, даёт растениям свет. Почва кормит растения. В ней растение растёт. В почве у растения находятся корни. Растения дышат, им нужен воздух. Воздух попадает в почву, когда человек рыхлит землю граблями. То же самое, только без граблей делает дождевой червь. Чтобы напоить растения, человек поливает грядки. А ещё их поливает дождь.

Помогают растениям и птицы — синицы, воробьи, грачи, скворцы. Они ловят жучков, склёвывают с листьев гусениц.

Содовёнок: Про каких ещё помощников мы забыли? Вспомните тех, кого мы видели летом на цветах (ответы детей). Что они там делали? (Ответы детей).

Да, мы видели пчёл, шмелей, бабочек. Они пьют из цветов сладкий сок. Переносят на своих крыльях и лапках пыльцу с одного растения на другое. А вот это насекомое (показывает картинку с божьей коровкой) помогает растениям? (Ответы детей — да, оно ест тлю).

Воспитатель: Для чего же человек создаёт цветники? Ответ детей. (Цветники украшают город, радуют жителей.) Как называется профессия человека, который выращивает цветы? (цветовод).

Садовёнок: Мне так хотелось, чтобы вы попробовали себя в роли цветоводов.  Но я забыл куда поставил  корзину  с подарком, связанный с цветоводством.

Воспитатель: Подожди, Садовёнок, не расстраивайся, здесь же есть ещё одна клумба с цветами. Ребята, может быть, поищем корзину на соседней клумбе? Дети подходят к клумбе и находят корзину с цветами. Садовёнок благодарит детей и предлагает высадить рассаду цветов на клумбу.

Воспитатель: Посмелее – засучиваем рукава, делаем ямку в земле, аккуратно, чтобы не повредить корни (это ротик растения – им он кушает), размещаем его в ямку, присыпаем землёй, утрамбовываем ладонью, чтобы не было пустоты под землёй. Затем делаем небольшое возвышение в виде лунки вокруг растения, чтобы вода при поливе шла к корню. А теперь поливаем. Воспитатель вместе с детьми высаживает рассаду цветов на клумбу.

Садовёнок. Да , мы с вами так хорошо потрудились, вот вам за  лепесток.

Ведущий: Дети смотрим по карте куда мы должны отправиться дальше.

Ребята , не далеко есть полянка  и я вам предлагаю  отдохнуть на полянке и поиграть там. Поехали…

3 станция  «Рассортируй мусор».

Садовёнок.  Так, так, кажется  на наше поляне кто то побывал . Столько мусора вокруг? Интересно, кто же этот мусор здесь оставил? (Оглядывается вокруг)   Кажется я понял, это вы, ребятишки –, я угадал?   Нет , а кто тогда ? ( Садовёнок огорчается)

Воспитатель.  Очень огорчился наш  Садовенок . Посмотрите, на этой поляне побывали дети — неряхи. Они не умели вести себя на полянке, посмотрите, сколько мусора оставили на траве.

А как можно помочь ему? Ответ детей (нужно убрать весь мусор на поляне). Правильно, давайте уберём мусор на поляне.  И Садовенок  этому очень обрадуется.

У меня есть перчатки для защиты рук от грязи  и   мусорные мешки , в который надо его собрать и рассортировать . Бумагу в один мешок , и бутылки пластиковые в другой мешок.

Дети собирают мусор.

Садовёнок:  Молодцы, ребята, теперь здесь чистота и порядок. Ну, а мы отправляемся с вами в путь. За это вам, дети, я даю два лепестка .

Воспитатель: Дети смотрим по карте куда мы должны отправиться дальше . Где много свежего воздуха?

Стоянка № 4 «Маленький лесок»

Садовенок . Ребята, а где свежего воздуха бывает.  Ответ детей .

Садовёнок . Правильно, лесу. А вы любите ходить в лес.  Вот и мы оказались в нашем маленьком лесочке. Давайте посмотрим  какие здесь у нас деревья и какие у них отличия ( листочки, окрас ствола) .

 Вы и вправду любите лес? А ведь иногда сюда приходят плохие люди – устраивают здесь шум! Гам! Вы так себя не ведёте? Фея Природы просила меня проверить знаете ли вы правила поведения в лесу.

Воспитатель: – Ребята, справимся с заданием?

Садовёнок .Сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем в игру «Если я приду в лесок». Я  буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

• Если я приду в лесок и сорву ромашку это будет хорошо? (нет)
• Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
• Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
• Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
• Если разведу костер в лесу , а тушить не буду? (нет)
• Если сильно насорю и убрать забуду. (нет)
• Если мусор уберу, банку закапаю? (да)
• А вы любите свою природу, ей  вы помогаете! (да)

Воспитатель: Молодцы, справились с испытанием!

Садовёнок . Ребята , а  какой вред, может нанести деревьям человек?  Ответ детей.(Люди ломают ветви, повреждают кору, вырубают лес, устраивают пожары)

 Садовёнок .А давайте поиграем  в игра «Зелёный патруль» :

Если веточка надломлена, как помочь дереву? ( Ребенок перевязывае тканью).

Если топором надрублена кора? (Замазать глиной).

Если увидели непотушенный костёр. (Залить водой, засыпать песком).

Поздравляю вы настоящие защитники природы. Как вы думаете, почему я вас так назвал. Ответы детей.

Садовёнок. Да , мы с вами так хорошо потрудились, вот вам лепесток.

Воспитатель: Дети смотрим по карте куда мы должны отправиться дальше . А где живут насекомые.

Ответ детей. В ПОЧВЕ.

Значит отправляемся на станции – « Почва-живая земля».

 5 «Почва — живая земля».

Содовёнок . Ребята на этой станции мы поговорим с вами о почве, узнаем из чего она состоит, кто в ней живет и как мы можем сохранить ее.

 -Что же такое почва?

-Как вы думаете дети? (ответы детей)

Конечно же, вы правы, почва – это земля. Все мы ходим по земле .В сухую погоду ворчим что много пыли, а в дождливую – что слишком грязно. А ведь пыль и грязь – это не просто земля. Под ногами у нас почва. Она поит и кормит растения, а они отдают ей свои сухие листья.

Воспитатель :  зачем земле листья?

 Содовёнок : Дело в том, что почва есть только там, где растут растения и наоборот, растения сами создают почву.

-Как же это происходит? Давайте с вами вспомним.

-Кто из вас видел как осенью с деревьев опадают листья?

-А куда они потом деваются? (ответы детей)

 Содовёнок . Секрет в том, что все эти опавшие листья и ветки перегнивают сначала, а потом образуют почву.

-Как вы думаете из чего состоит почва? (ответы детей)

Почва состоит: из песка, глины, воды, воздуха, перегноя.

Совенок.  Давайте проведем опыт

Сначала  узнаем есть ли воздух в воде

ОПЫТ 1: Возьмем стакан с водой и бросим в него ком почвы. Если в ней есть воздух, то мы увидим пузырьки, которые будут подниматься на верх.

-Какой вывод можно сделать исходя из результатов опыта? (в почве есть воздух)

Еще мы говорили, что в почве есть вода, потому и растут растения.

-Откуда же она берется в почве? (ответы детей)

Все правильно ,дети. Вода попадает в почву, когда идет дождь. Она проникает в глубь и сохраняется в свободных местах.

Есть в почве и песок с глиной.

ОПЫТ 2: Размешаем почву в стакане с водой. Через некоторое время увидим ,что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной.

Мы узнали, что в почве есть вода, воздух – значит там можно жить.

-Скажите, пожалуйста, каких почвенных обитателей вы знаете?

-Кто живет под землей? (ответы детей) Раскладываем картинки с насекомыми и животными.

Садовёнок. Молодцы вы ответили на  все вопросы , вот вам еще  один лепесток.

Воспитатель: Дети смотрим по карте куда мы должны отправиться дальше . А что входит в состав почвы. Ответ детей.

6 Станция  Песок.

Содовёнок. И так ребята , мы с вами говорили что в земле есть песок.

 Содовёнок . Дети, как вы думаете, откуда берется песок?  Ответ детей .(Ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок)

Содовёнок.  Какие разновидности песков вы знаете?

— Где их добывают?

(Речной — добывают со дна рек; строительный — песок, который образовался от естественного разрушения скалистых гор, карьерный — в карьере, песок с примесями глины, кинетический).

— Ребята хотите узнать из чего же состоит песок? Давайте возьмем лупу и посмотрим. (Взять лупу и рассмотреть его)

— Из чего же состоит песок? (Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу, они темные и светлые, крупные и мелкие)

Воспитатель.  А как же узнать, какой он на ощупь?

Содовёнок. Предлагаю пройти к песочнице и там поиграть.

— прикоснуться кончиками пальцев

— прикоснуться внутренней стороной ладони, а потом внешней

— идут медвежата (кулачками переступают)

— ползут змеи (ребром ладони волнистые линии)

— идет лисичка (дети пальцами шагают)

— бегут жучки (ребенок двигает всеми пальцами)

— Какой же вывод можно сделать из этой игры , какой песок?  Ответ детей. (Песок теплый, холодный, рыхлый)

Содовёнок — А сейчас проведем еще один эксперимент и узнаем о свойствах песка.

— Почему говорят, что сухой песок сыпучий? (Потому, что если взять его в руку и высыпать, то он будет сыпаться)

Содовёнок — Давайте проверим (дети берут сухой песок в горсть и сыплют)

Содовёнок — Возьмите в руку песочек, какой он? (Сыпучий)

Содовёнок — Как вы думаете, есть у сухого песка запах (нет)

Содовёнок — Вылепить фигурки из сухого песка …

Содовёнок — Что нужно сделать, чтобы песок был мокрым? (Смочить его)

Содовёнок — Куда исчезла вода? (Она уютно устроилась между песчинками).

Содовёнок — Что случилось с песчинками? (Песчинки прилипли друг к другу, поэтому он лепится)

Содовёнок — Вылепить фигуры из мокрого песка.

Содовёнок  — Какие свойства сухого и мокрого песка мы обнаружили? (Сухой песок сыпучий, он не имеет запаха, а мокрый песок лепится и имеет специфический запах)

Содовёнок — Как вы думаете, какой песок тяжелее сухой или мокрый? (Мокрый)

 Двое детей на весах проверяют сколько весит песок сухой и мокрый и выясняют, что тяжелее песок мокрый)

Содовёнок — Правильно, в сухом песке между песчинками находится воздух, а в мокром — вода, а вода тяжелее воздуха, поэтому мокрый песок тяжелее сухого.

И последний вопрос как вы думаете, зачем людям нужен песок?

1. Песок используют для изготовления кирпича
2. В строительстве домов
3. Для изготовления стекла
4. Для песочниц
5. Для тушения огня
6. Для посадки цветов
7. Песком зимой посыпают дорожки
8. Для песочных часов
9. Из песка делают скульптуры
10. Для рисунков

Садовёнок. Молодцы вы ответили на  все вопросы , вот вам за это  лепесток.

ВОСПИТАТЕЛЬ : Ребята, а вы обратили внимание, что на обратной стороне лепестков, есть буквы. Давайте с вами выложим слово.

Дети выкладывают слово ПРИРОДА.

Содовёнок: Какое получилось слово? Правильно. И мне хочется попросить вас беречь этот большой дом, заботиться о нем, любить его и делать как можно больше добрых дел для того, чтобы наша планета Земля становилась еще красивее. И обещанный сюрприз от Феи Природы – сладкая и вкусная конфета.

Наше путешествие по Природному государству закончилось, обратно мы вернемся на поезде. Занимайте места и поехали домой!

Экологический квест. Повышение экологической грамотности у школьников

1. Экологический квест:

5. Сюжет квеста

6. Как проходит квест?

7. Задание 1.

Готовый экологический квест для детей. Сценарий экологической игры-квеста «В помощь природе

Пикалева Марина Сергеевна, педагог
Ростовская область, Миллерово

Цель: создание условий для самообразования экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического поиска. Задачи:  Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и взаимосвязях между ними;  Развитие субъективного отношения к различным составляющим природы и природы в целом;  Знание непрагматичных способов взаимодействия с природой;  Внесение изменений в существующую систему ценностей;  Приобретение навыков медитации на природе;  Развитие навыков и умений для получения экологических знаний;  Приобретение знаний, навыков и умений в области экологического туризма.

Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если вы не можете скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, напишите нам на электронную почту

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Эколого-биологический центр

г. Миллерово

Методическая разработка:

Квест «Экологическая вахта»

Пикалева Марина Сергеевна

Квест «Экологическая вахта»

Цель: создание условий для: Самоформирование экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического поиска.

Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и взаимосвязях между ними;

Развитие субъективного отношения к различным составляющим природы и природы в целом;

Познание непрагматичных способов взаимодействия с природой;

Внесение изменений в существующую систему ценностей;

Приобретение навыков медитации на природе;

Развитие навыков и умений для получения экологических знаний;

Приобретение знаний, навыков и умений в области экологического туризма.

В экологическом квесте используется технология «погружения в природу», то есть создаются такие условия, когда каждый ребенок получает незабываемые впечатления от общения с природой. Погружение в природу, ощущение растворения в ней, внутреннее осознание ее взаимосвязей и взаимозависимостей, достижение чувства радости и почитания Жизни достигается благодаря тщательно выстроенной последовательности игр, упражнений, самостоятельных мини-исследований, медитации, размышления и социализация в условиях достаточно длительного пребывания в разнообразных и здоровых природных экосистемах.

Описание программы эко-анимации:

Предварительный этап: определение маршрута программы (оптимально 1,5 — 2,0 км) и выбор площадок для проведения конкретных этапов квеста. Время, потраченное на игры. Подготовка участка к окончательному размышлению.

I. Блок: активные игры.

1. «Желуди».

Каждому участнику квеста дается несколько крупных фруктов (желуди, каштаны, крупные орехи — фундук, грецкие орехи и т. Д.).

«Представьте, что вы белка, спрячьте эти орехи в укромных местах и ​​попытайтесь отследить, где ваши соседи прячут свою добычу.«

После окончания всех игр участники возвращаются на этот сайт, и я прошу участников квеста найти свои« сокровища », при условии, что чем больше орехов они соберут, тем лучше. Как правило , каждый участник не находит все орехи, а кто присваивает другим. Попутно обсуждение роли белок и других собирателей сокровищ в распространении растений.

2. «Ноев ковчег».

Задание игры в том, что каждый должен найти себе пару среди множества бегающих, ползающих и прыгающих существ, собравшихся в Ноевом ковчеге.Перед игрой каждый получает карточку с названием животного, которое он будет изображать. У некоторых участников квеста есть похожая карта. Чтобы найти пару, нужно имитировать голоса и повадки полученного животного, разговаривать нельзя.

Отражение после игры — то, что я чувствовал, когда был в образе животного и искал себе пару.

II. Блок: игра, развивающая исследовательский интерес и воображение.

Экопоиск.

Игра заключается в поиске интересных природных объектов и следов человеческой деятельности.Собирать предметы необходимо, чтобы не навредить природе. В конце задания предметы естественного происхождения возвращаются на исходные места, мусор уносят с собой.

Список предметов:

Прошлогодний лист

Кость

Три разных семени

Живое существо с защитной окраской

Что-нибудь круглое

Яичная скорлупа

Что-нибудь пушистое или пушистое

9000 Любое острое предметы, относящиеся к мусору

Что-нибудь красивое

Что-то совершенно бесполезное в природе

Лист, который кто-то съел (но не вы)

Что-нибудь белое

Что-нибудь мягкое

Что-нибудь важное для природы

Все, что заставляет вас широко улыбаться.

Размышление: «Что нового я узнал во время этих поисков».

2. «Угадай животное».

Каждый участник получает карточку с характеристиками одного из четырех животных. Общаясь друг с другом, участники квеста должны объединяться в группы и угадывать животное по описанию. Затем каждая группа показывает свое животное с помощью пантомимы.

Руководитель квеста помогает формировать группы, выступает консультантом.

III. Блок: задача психологического характера.

«Муравейник».

Обязательное условие, после начала игры никто не произносит ни единого слова. Вы можете общаться только невербально. Организатор на слух сообщает каждому участнику команду «Построй муравейник». Каждый участник квеста не знает, что ему сообщают. Строительство продолжается до тех пор, пока не иссякает энтузиазм.

Подведение итогов и размышление: «Что я знаю о муравейниках в целом?»

Эта игра — хороший способ оценить уровень сплоченности группы и коммуникативные навыки ее членов.Чем больше муравейников, тем менее сплочен коллектив.

IV. Блок: ведущий к медитации.

Все участники квеста встают в круг, закрывают глаза, слушают тишину, считают различные звуки, сгибая пальцы. Они открывают глаза и сравнивают результаты.

Коллективное отражение.

После возвращения в лагерь участники устраиваются поудобнее и получают возможность обсудить и поразмышлять над тем, что они увидели и почувствовали. Надо записывать свои впечатления.Напишите небольшой рассказ, связанный с одним из собранных предметов или знакомыми деревьями. Используйте карандаши или краски, чтобы восстановить удачную фотографию.

КВЕСТ — ИГРА 27-28.03.2015

Квест (от англ. Quest — поиск) — командная игра, в которой задействованы не только выдержка и эрудиция, но и смекалка, креативность и нестандартное мышление. Идея игры проста — команды, двигаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка в заданиях! Они подобраны таким образом, чтобы быть максимально оригинальными, интересными, подходящими для ситуации и не требующими от игроков специальных знаний или навыков.

НАЗНАЧЕНИЕ:

Повысить интерес студентов к изучению школьных курсов по биологии, географии, экологии.

способствуют развитию индивидуальных качеств, эрудиции, смекалки, творческих способностей и нестандартного мышления.

ПРОГРЕСС ИГРЫ

Каждая команда получает маршрутный лист и начинает движение по станциям в соответствии со своим маршрутным листом. На каждой станции выполняются задания, ответы записываются в маршрутный лист.

Общий вид

Станция «Экологическая»

Ответьте на пять экологических вопросов.

Станция «От« А »до« Я »

Назовите рыб в алфавитном порядке от« А »до« Я »

Станция« Камни и минералы »

Определите названия минералов и горных пород из коллекции.

Станция «Грибы»

Ответьте на вопросы о грибах. Определите грибы по фотографиям

Станция «Музыкальная»

Слушайте песню и ответьте на вопросы.

Станция «Человек и природа»

Ответьте на вопросы

Станция «Ребусная»

Необходимо разгадывать головоломки. Каждый ребус кодирует географический объект или географическое понятие, или название растения или животного.

Станция «Лучший город Земли»

Студентам выдаются фотографии достопримечательностей города Тюмени, необходимо указать их название и местонахождение.

Decoder Station

Необходимо расшифровать слова, переставив буквы в нужном порядке.

После прохождения всех станций маршрутный лист передается жюри.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Коллектив _________________________

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 б.п.

«От А до Я»

Одно очко за каждую рыбу

Максимум 28 б.п.

«Камни и минералы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Ребусная»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Грибы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Человек и природа»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Мюзикл»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

«Лучший город на Земле»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 точек

«Декриптор»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимум 10 баллов

Общий вид

Максимум 2 балла

Всего 110 б

Станция «Экологическая»

1.Какое озеро скоро умрет и исчезнет с лица земли?

Ответ: Арал. Площадь этого моря уменьшилась втрое. Произошло это из-за того, что людям срочно понадобились участки под посевы хлопка и риса. На реках, впадающих в Аральское море, построена сеть каналов для отвода воды. За почти пятьдесят лет объем воды в море уменьшился в несколько раз, концентрация соли увеличилась, все рыбы и растения, которые были в море, погибли.Устранить эту техногенную экологическую катастрофу уже невозможно. …

2. Где сегодня самый большой заповедник на земле?

Ответ: Самая большая территория, на которой запрещена любая деятельность и вмешательство человека, — это Антарктида. На огромной территории, покрытой слоем льда, обитает более 810 видов растений и множество видов птиц и животных.

3. Загрязнение каким веществом опасно для морской и океанской воды.

Ответ: Нефть.Нефть не разводится в воде, а накапливается на поверхности, образуя огромную многокилометровую пленку. В местах разливов нефти гибнут рыбы, птицы и морские животные. Но человек научился уничтожать масляные пятна на воде с помощью искусственно выведенной бактерии, питающейся маслом.

4. Почему некоторые лесные животные и птицы едят ядовитые мухоморы?

5. Инфракрасное или ультрафиолетовое излучение наиболее опасно для всех живых организмов на Земле?

Ответ: Ультрафиолет.Это излучение невидимо для человеческого глаза и очень реактивно. Ультрафиолет особенно опасен для кожи и сетчатки глаза. Это излучение может спровоцировать развитие и рост онкологических опухолей.

6. Какая ягода созревает осенью и хорошо сохраняется зимой под снегом, являясь источником пищи для многих лесных зверей и птиц.

Ответ: Брусника. Это вечнозеленое растение не сбрасывает листья, а ягоды, не боящиеся заморозков, к весне становятся сладкими и сочными.

7. Почему лесные птицы сидят на муравейнике, проводят на нем какое-то время и не едят муравьев.

Ответ: Слон.

9. Что способствует изменению климата?

Ответ: Парниковый эффект, возникающий в результате повсеместной вырубки деревьев и осушения болот.
10. Почему крокодилы выходят на берег, ищут на нем камни и проглатывают их?

Ответ: Камни им нужны, чтобы увеличивать массу тела и глубже нырять под воду.

«От А до Я»

Назовите рыбу в алфавитном порядке от «A» до «Z».За каждую правильно названную рыбу 1 балл. Если команда затрудняется назвать рыбу, игра окончена.

1. Акула 2. Барракуда 3. Вобла 4. Лолез 5. Даллия 6. Плоть 7. Ерш 8. Жерех 9. Сом 10. Фугу 11. Камбала 12. Латимерия 13. Скумбрия 14. Налим 15. Окунь 16. Палтус 17. Вендушка 18. Сардина 19. Таймень 20. Угорь 21. Форель 22. Хариус 23. Цепола 24. Чебак 25. Колос 26. Щука 27. Эвиота 28. Идей.

Станция «Камни и минералы»

1. Давыдова И. «Родонит»

Родонит —

Горсть брусники

На черной земле.

Кто рассыпался? Но лес

Он упорно хранит эту тайну.

Или кровь на корнях

Либо огонь гаснет….

Родонит.

Для меня

Лес протянул свои пушистые лапы,

И брусника горячие капли

Капли для меня

Родонит.

Определите, какой из камней в коллекции родонит?

2. А. Конецкий «Агат»

И как орех, грубый — твердый

Смотрится

Невзрачный — не богатый,

Но знаю

В нем сокровище…

У меня в руке миндальный агат.

Морщинистая и серая ракушка

Она тоже скрыта от наших глаз, —

Воображение рисует нам орбиты,

Завуалировано таинственным синим

Круги в воде

Сирень ночного сада

И свободные изгибы облаков….

… Только панцирь распадется,

И вы увидите чудеса агата.

Найдите агат в коллекции.

3.L. Ладейщикова

Любит камешек, чтобы спрятаться

Под травинкой, под иголку, —

Потом кусок цветного ситца,

То есть дымка калканского болота,

Тонкая солнечная паутина

Мотылек с кружевное крыло …

… Путь вел далеко, —

Срез веков, прорыв времени …

Но оказалось, что это оказалось слишком кстати, —

Хорошо скроено, подходит и для будущего использования

На сдержанном платье «Урал»

Яркий пояс из яшмы….

Найдите яшму в коллекции.

Мария Алешечкина

Руды железного притяжения …
Рвется ночь, горят костры.
Озноб и головокружение
На спуске в нижние миры.

Здесь, где таятся корни бурь,
Где гром грозовой, как биение сердец
Птица летела за мной
И озарила все вокруг.

Дым битвы, почва уверенности,
Дрожащие пальцы, древний конский хвост во льду…
Я поднимаюсь на поверхность
После добычи железной руды.

Найдите в коллекции красную железную руду.

Неподвижный мрамор в пустыне

Одиноко лежащий, заросший травой;

Дождь в ненастье омыл его

Да, вольные птицы на нем отдыхали.

Но художнику про него кто-то рассказал;

Он посмотрел на мрамор — и ярким огнем

Его вдохновенные глаза вспыхнули

И он взял его, и бессонные ночи

Провел над ним в своей мастерской

И камень под творческой рукой ожил

С тех пор в изумлении, в немом восторге

Толпа преклоняет колени перед ним.

Найдите мрамор в коллекции.

6. Название какого минерала в переводе с греческого звучит как «окаменелый лед»? / Кристалл /.

7. В Древней Руси прозрачные зеленые камни называли изумрудами, красные — рубинами. А как звали синий? / Сапфиры /.

8. Из каких минералов состоит гранит? / Слюда, кварцевый полевой шпат /.

9. Название какого поделочного камня в переводе с литовского означает «защита от болезней»? /Янтарь/.

10. Какой единственный драгоценный минерал состоит только из углерода? / Бриллиант /.

Станция «Грибы»

1. Определите эти грибы.

1. / Мухомор /.

2.
/ Морель /.

3.
/ Опята /.

4.
/ Молоко /.

5.
/ Береза ​​коричневая /.

6.
/ Валуй /.

7.
/ Волны /.

8.
/ Белый гриб /.

9.
/ Лисички /.

10.
/ Гриб навозник /.

Станция «Ребусная»

1. / Ель /. 2.
/ Репешок /.

3. / Копыто /.

4.
/ Шиповник /.

5.
/ Снегирь /.

6.
/ Дятел /.

7.
/ Сорока /.

8. / Антилопа /.

9. / Морской бой /.

10.
/ Белый /.

Станция «Человек и природа»

1. Почему японские рыбаки надевают железное кольцо на шею баклана? / Чтобы он не проглотил пойманную рыбу /.

2. Китайским ученым удалось трансплантировать ген арктических рыб сахарной свекле. Какого ценного качества приобрела свекла? / Морозостойкость /.

3. Чем опасна синтетическая бытовая химия?

Ответ: Стиральные порошки, шампуни, гели для душа и другие химические вещества могут изменять поверхностное натяжение воды, уничтожая микроорганизмы и полезные бактерии, обитающие в воде. Также химия токсична для людей, птиц, рыб и животных. Моющие средства, изготовленные из синтетических соединений, не разлагаются в воде, а накапливаются.

4. Какие показатели чистого воздуха среди растений вам известны? / Ольха, сосна, ива, ель, пихта, фасоль, клевер и др. /.

5. Какие растения вызывают аллергию? / Тополь, ольха, черемуха, полынь /.

6. Какие деревья и кустарники используются для укрепления берегов водоемов и оврагов? / Ольха, ива, боярышник, тополь, ежевика, шиповник, ракита /.

7 Почему у одной американской бройлерной компании свет работает 22 часа в день на рабочем месте? / Чтобы куры быстрее набирали вес (в темноте не ели) /.

8. На склоне горы недалеко от швейцарской деревни Андроматте находится лес, рубка которого запрещена по закону 1397 года. Почему? / Лес защищает село от горных лавин /.

9. Туннель Монблан, соединяющий Италию с Францией, значительно облегчил жизнь автомобилистам, перемещающимся из страны в страну. Кто еще пользуется этим туннелем дважды в год? / Ответ: Тоннель Монблан используется мигрирующими стаями /.

10.Куда улетает скорлупа разбитых яиц из скворечников? / Птицы несут в клюве ракушки /.

Станция «Музыкальная»

1. Песня «Черные дрозды»

1. Какие виды дроздов обитают в Тюменской области? / В Тюменской области встречается 10 видов дроздов. Птица обыкновенная, дрозд краснозобый, дрозд певчий, дрозд, сибирский дрозд, дрозд оливковый, дрозд чернозобый, дрозд краснозобый, дрозд коричневый, дрозд Науманна или дрозд красный, дрозд пятнистый /.

2.Песня «Четыре таракана и сверчок»

1. Какие синантропные насекомые вы знаете? / Муравьи, муравьи, мухи, тараканы, клопы, вши, блохи и др. /.

3. Песня «Бродяга»

1. Какие эфемероидные растения вы знаете? / Степной гиацинт, птицефабрики, тюльпаны, ирисы /.

4. Песня «Ландыши»

1. Как человек использует ландыши? / Ландыши используются в медицине. Профессор С. П. Боткин доказал, что ландыши помогают при кардионеврозах и сердечной недостаточности, эндокардитах, аритмиях, улучшают память.Ландыши входят в состав капель Зеленина, их применяют при сердечных неврозах /.

5. Песня «Черная кошка»

1. Назовите пять пород домашних кошек. / Абиссинский, Русский голубой, Сиамский, Персидский, Сибирский /.

6. Песня о медведях

1. Какие медведи водятся в Тюменской области? / Белый медведь и бурый медведь /.

7. Песня «Кузнечик сидел в траве»

1. Где ухо кузнечика? / Согласно исследованиям ученых, у кузнечика уши находятся на ногах /.

8. Песня «Пингвины»

1. Как называются самые большие пингвины? / Императорский пингвин (лат. Aptenodytes forsteri) — самый крупный и тяжелый из современных видов семейства пингвинов. Средний рост составляет около 122 см, а вес колеблется от 22 до 45 кг /.

9 Песня Красной Шапочки

1. Какие хищные животные обитают в саваннах Африки? / Львы, гиены, леопарды, шакалы, гепарды, дикие кошки /.

10. Песня «Охота на волка»

1.К чему привело истребление волков в Канаде? / В Канаде после истребления волка в Британской Колумбии лоси начали умирать от голода и болезней /.

Станция «Лучший город Земли»

Как называются эти объекты в Тюмени?

1.
/ Кукольный театр /.

2.
/ Тюменский цирк /.

3.
/ Тюменский драматический театр /.

4.
/ Краеведческий музей /.

5.
/ Тюменский государственный университет /.

6.
/ Тюменский архитектурно-строительный университет /.

7.
/ Тюменский вокзал /.

8.
/ Квадрат памяти /.

9.
/ Площадь 400 лет Тюмени /.

10.
/ Мост влюбленных /.

Станция декодирования

1. ВИКТОРУТ / ТРУТОВИК /.

2. ВОЛБОЛИГО / БОЛИГОЛОВ /.

3. РЕПАТО / ЧЕРЕПАХА /.

4. КЕВЬЕЖА / ЕЖЕВИКА /,

5. МАЗОНАКА / АМАЗОНКА /.

6. ТАРКАНДИТА / АНТАРКТИДА /.

7. АНИБУЗ / БУЗИНА /.

8. ДИНАМОРОС / СМОРОДИНА /.

9. ПАРОДЕЛЬ / ЛЕОПАРД /.

10. ДИНИГИРКА / ИНДИГИРКА /.

Вид команды

Представьте название и девиз команды.

Квест «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ» для школьников и старшеклассников

Задачи
— формирование экологического мышления;
— расширение эрудиции;
— углубление краеведческих знаний;
— повышение ориентации;
— укрепление физического здоровья;

Оборудование
Если игра проводится на природе: для каждой команды план местности с маршрутом и указанными точками, компас, вспомогательные средства для соревнований, необходимые для каждой локации, знаки с указанием локации.
В игру также можно играть в помещении школы и во дворе, если он достаточно большой: вместо плана участка, план помещения и двора с обозначенными маршрутами.

Эмблема может быть такой

Ведущий
Внимание ребята, игра снова нас ждет!
И повара готовят ужин у костра,
Вы знания, находчивость и скорость, и напор
Раскройте, и жюри огласит вам вердикт!
Команды, приступим!

Местоположение 1

команда построена, называет себя и девиз

Действия у нас разные
Повторяем как обычно
Но пора подумать
Пусть игра нам поможет.

Помощник члена жюри
Внимательность, друзья и трудолюбие,
Вам это понадобится. Теперь внимание:
Из этих фото нужно выбрать
Только те, которые важны в экологии.

Команде предлагается ряд фотографий или картинок, изображающих экологически правильные и неправильные действия людей (примеры фотографий: купание в ванне, в душе, электромобиль, автомобиль с выхлопными газами, троллейбус, разобран. и несортированный мусор, мусор в лесу и его уборка, хмурое лицо и улыбка и тд).

Расположение 2
«Корзины»

Помощник члена жюри
Посмотри на корзины:
За успех тебя ждет награда,
Середина нам не нужна:
Разбери все как надо.

Команде предлагается 3 корзины:
— в первой разные товары: орехи и сухарики с разными вкусами, чипсы, сладости, различные газированные напитки (Pepsi, Fanta), лак для волос, ногти, моющие средства, минеральные вода, фрукты, овощи, хлопок, шерсть, лен, синтетические ткани и тому подобное;
— вторая и третья корзины пустые, одна говорит «экологически чистая», вторая — «не экологически чистая».
Команда должна разложить все по двум корзинам.

Местоположение 3

Помощник члена жюри
Посмотрите на страницах:
Вот растения и птицы
Насекомые и звери —
Кто с ними знаком, проверьте:
Попробуйте забрать
Тех, кого нужно защитить.

Командам предлагаются фотографии или изображения представителей дикой природы, из которых они должны выбрать те, которые занесены в Красную книгу.

Расположение 4

Помощник члена жюри
Энергия нужна каждому
Получить ее непросто
Как всем понятна задача?
Строим цепочку, но не по высоте:
Принцип пирамиды здесь
Вы все должны учесть.

Командам предлагаются стрелы, фотографии, картинки или игрушки, поделки, изображающие звенья пищевой цепочки, которую необходимо построить.

Расположение 5

Помощник члена жюри
Посмотрите на нас
И определите:
Кто кого припас,
Назовите быстро.

Команде предлагается собрать растение и его семена, листья, плоды, цветы (изображения растений на картинках, остальное закуплено).

Местоположение 6

Помощник члена жюри
Белка, заяц, волк, лисица —
Всем им снится еда по ночам,
Попробуйте отгадать
И помогите собрать.

К каждому члену команды прикрепляется фотография животного, для которого он должен собирать еду (некоторые виды корма должны быть в нескольких экземплярах)

ссылка
Белка Семена ели и сосны от шишек, фундука, желудей, грибы,
ягод, птичьи яйца
Лесная мышь семена растений, травинки, грибы, насекомые, их личинки,
дождевые черви, зеленые части растений, почки и кора
лиственные деревья и кустарники
Заяц травянистые растения, кора и почек лиственных деревьев и
кустарников
Ежик насекомые, дождевые черви, лягушки, мышевидные грызуны,
ящерицы, змеи, яйца или птенцы, фрукты, ягоды
Уже лягушки, головастики, рыбы, мыши, ящерицы, тритоны , яйца
птицы, птенцы
Лягушка насекомые, их личинки, головастики, дождевые черви
Лисица мыши, зайцы, птицы, лягушки, насекомые, падаль, ягоды
Кабан р растения, их зеленые части, желуди, насекомые и их
личинки, грызуны, дождевые черви, падаль

Местоположение 7

Если ты друг природы
Возьми заботиться обо всем вокруг
Цени ее сполна
Ведь у нас одна Земля!

Помощник члена жюри
Вы сегодня на природе
Правила известны, например,
Перечислите их вслух,
Если вы друг природы.

Команде предлагается перечислить правила поведения на природе, можно предложить нарисовать запрещающие или ограничивающие знаки

Расположение 8

Помощник члена жюри
Наша станция, ребята, необычная,
Поэтому и называется «Художественная»,
Ждем стихи и песни, сцены,
Ставим вам оценки.
Желаю вдохновения
Начни свое шоу!

Команда представляет песню, стихотворение или сценку, подготовленную для конкурса. Баллы начисляются за соответствие теме, исполнению, авторским песням и стихам, учитываются песни-переделки (дополнительный балл)

После завершения маршрута команды собираются на финише, жюри подводит итоги. полученные результаты. Время заседания жюри может быть заполнено номерами художественной самодеятельности.

(11.8 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отражать все варианты презентации. Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Цель: Активизировать образовательную деятельность школьников в области экологии и охраны природы особо охраняемых природных территорий Ленинградской области, привлечь внимание детей к экологическим проблемам окружающей среды, продолжать воспитывать бережное отношение к природе. , сформировать умение работать в команде.

Какой мир ждет наших детей, если не обращать внимания на экологию?

Команда молодых исследователей встречает посланцев из будущего.

Эко-квест был организован учениками 11 классов для учеников 4-6 классов. (10-12 лет).

Это должна быть команда из 5-6 человек.

Юные исследователи участвуют в этой игре 5 «А» класса. гимназии, вестники из будущего — ученики 11 классов.

Посланники из будущего: В этом будущем Земля превратилась в гигантскую свалку, источники света и энергии иссякли, а растения и животные практически исчезли с планеты или мутировали.

Путешествуя вместе со своими «мутирующими товарищами», ребята узнают много важного — и самое главное, как предотвратить такое печальное будущее. Юные исследователи научатся беречь воду, сортировать мусор и делать полезные вещи из ненужного, узнают, как спасти нашу планету от вымирания!

Практическая польза от квеста «Спасение Земли»:

• Уважение к воде.
• Растения и животные.
• Уборка бытовых отходов.
• Сортировка мусора.
• Вторая жизнь бытовых отходов: новая жизнь старых вещей.

Quest (англ. Quest) или приключенческая игра (англ. Adventure game) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивный сюжет с главным героем, управляемым игроком.

Самыми важными элементами игры в жанре квестов являются собственное повествование и исследование мира, а решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий, играет ключевую роль в игровом процессе.Элементы, типичные для других жанров компьютерных игр, таких как бой, экономическое планирование и задачи, требующие от игрока быстрой и быстрой реакции.

Начало акции.

В течение 1-2 дней участники получают конверт с заданием — слово (фраза) зашифровано. В этой игре использовался шифр Цезаря.

ПРИЛОЖЕНИЕ. Конверты.

Текст — Всего через несколько сотен лет наша планета может превратиться в гигантскую свалку, и чтобы предотвратить это, к нам прилетели вестники из будущего.Но без помощи молодых исследователей им не справиться. Мы начнем спасать планету в пятницу в 14:00.

Место — МОНТАЖНЫЙ ЗАЛ.

Чтобы принять участие в спасении, вы должны разгадать ключевое слово, используя шифр Цезаря. СДВИГ ДВА.

В день квеста команды прибывают в указанное время.

START — Актовый зал.

Сценарий квеста

Мутирующие люди выходят из леса на поляну (2 человека).

Мутанты: Не бойтесь! Мы не причиним вам вреда. Мы пришли к вам из будущего за помощью. Произошла экологическая катастрофа глобального масштаба как следствие развития цивилизации (загрязнение атмосферы, почвы, воды во всех частях планеты). Во-первых, мутация началась в тех секторах, которые были наиболее загрязнены. Позже природа подвела, и мутация начала расти.Наши ученые нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить людей о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее.

Поэтому мы обращаемся к вам за помощью. Вы готовы нам помочь?

В далеком прошлом на территории нашей Ленинградской области создавались особо охраняемые природные территории — заповедники.

С древних времен человек был самым могущественным из всех живых существ, трансформирующих окружающую среду — по крайней мере, с тех пор, как он научился использовать огонь, приручил домашний скот и изобрел растениеводство.

Но изменения в природе никогда не были такими быстрыми, как в индустриальную эпоху развития человеческой цивилизации. Теперь естественная среда изменилась под влиянием человека так быстро, что большая часть видов и экосистем не успели каким-либо образом адаптироваться к этим изменениям — и оказались под угрозой исчезновения.

Именно страх безвозвратной потери видов диких животных и растений, природных экосистем и ландшафтов привел к появлению особо охраняемых природных территорий — участков суши или водной поверхности, на которых запрещена или ограничена экономическая деятельность, угрожающая дикой природе.

Но со временем эти районы были разрушены человеком.

Как можно было сейчас вспомнить (с грустью).

Попробуем расчистить кусочек нашей Земли — часть Ленинградской области, где раньше находились особо охраняемые природные территории — заповедники.

Правила квеста.

правилах квестов.

После выполнения задания участники получат кусочек чистой «Земли» для расчистки Ленского края.

Карта, по которой дети должны выполнить задание и таблица.

1.Вода — очистка воды, уважение к воде — актовый зал

2. Растения и животные — каб. 211.

3. Сортировка мусора — 1-й этаж в фойе, рядом с кабинетом психолога.

4. Вторая жизнь старых вещей — 1 этаж в фойе.

5. Отражение — актовый зал.

Вода — один из основных ресурсов на Земле. Вода — часть любого живого организма.От загрязненной воды страдает все живое, это вредно для жизни человека. Поэтому вода — наше главное богатство, ее нужно беречь! Эта тема особенно актуальна в нашем современном мире.

Участники квеста наблюдают за экспериментами с водой и в процессе выполняют задания.

Пройдя этот блок, ребята должны сделать выводы и ответить на вопросы.

Опыт уксуса и моющего средства

Биосфера находится под угрозой из-за деятельности человека и постоянного стремления максимизировать прибыль от глобальной окружающей среды.Парниковые газы способствуют глобальному потеплению. Выбросы человека продолжают расти. Химические вещества попадают в атмосферу и губительно влияют на озоновый слой нашей Земли. Пустые контейнеры часто остаются на свалках на неопределенный срок. Мы должны инвестировать и действовать сейчас, чтобы помочь природе.

• разбавленный уксус
• моющее средство для стекла
• протирочная ткань
• старая газета

Время эксперимента: менее 5 минут.

Приступим к эксперименту:

1. Найдите грязное зеркало или окно.
2. Залейте газету уксусом. Бумага должна быть достаточно пропитанной, чтобы очистить поверхность.
3. Протрите половину окна или зеркала круговыми движениями в течение минуты.
4. Используйте очиститель для стекол на другой половине окна.
5. Возьмите ткань и смочите ее в моющем средстве.
6. Протрите вторую половину окна таким же образом в течение одной минуты.
7. Когда вы закончите, посмотрите на стекло. Какая половина чище? Есть ли заметная разница?

Примечание: Производители моющих средств для стекла используют различные уловки, чтобы соблазнить людей купить их продукт.На этикетке написано, что используются только натуральные ингредиенты. Но в большинстве случаев это не так! Так что будьте осторожны при покупке моющего средства.

Наблюдение: Какой метод мытья окон вы считаете наиболее экологически чистым?

Заключение. В большинстве случаев разницы между уксусом и моющим средством нет! Многие моющие средства содержат агрессивные химические вещества, опасные для окружающей среды и атмосферы. С другой стороны, уксус является нетоксичной кислой жидкостью и так же эффективен для обработки стеклянных поверхностей, как и моющие средства, купленные в магазине.Газета использовалась для демонстрации того, как переработанный материал может заменить протирочную ткань, для производства которой требуется много энергии.

Опыт ликвидации разливов нефти

Разлив нефти происходит, когда углеводородная жидкость попадает в окружающую среду в результате человеческой ошибки. Для эффективной очистки окружающей среды от этой формы загрязнения могут потребоваться месяцы и даже годы. Последствия могут быть разрушительными, особенно для птиц и морских обитателей. Птицы, пострадавшие от разлива нефти, склонны к повреждению почек, нарушению функции печени, обезвоживанию и метаболическому дисбалансу.Один из самых разрушительных разливов нефти произошел в 1989 году в проливе Принца Уильяма на Аляске.

Для проведения эксперимента вам потребуются:

• небольшой кусок алюминиевой фольги
• масло растительное
• форма для приготовления пищи
• несколько ватных шариков

Время эксперимента: около 15 минут.

Приступим к эксперименту:

1. Налейте воду в форму для запекания (наполовину заполните форму для запекания водой).
2. Сделайте из фольги лодку размером с палец.
3. Наполните лодку маслом и поставьте ее на поверхность воды в форме для запекания.
4. Захватить лодку.
5. Подождите несколько минут, пока масло не загрязнит воду и не начнет растекаться.
6. А теперь пора навести порядок. Смочите масло ватными тампонами, поместив их в загрязненное место.

Примечание : Вам не понадобится много времени, чтобы решить эту проблему. Но представьте, сколько усилий потребуется при пролитии большого количества масла.

Наблюдение: вы заметите, что масло остается на поверхности воды и начинает рассеиваться с почти экспоненциальной скоростью. Если вы создадите волны в воде, масло будет распространяться быстрее.

Результат: ватные шарики впитывают масло, но вместе с ним впитывают много воды. Если вы попытаетесь очистить ведро от пролитого масла, вам придется приложить гораздо больше усилий.

Сделав правильные выводы, участники получают — «чистую воду».

ШАГ 2. Растения и животные

Участников встречает генетик Руслан.

Руслан: в настоящее время вся территория нашей планеты подвержена различным антропогенным воздействиям. Последствия разрушения биоценозов и загрязнения окружающей среды стали серьезными. Вся биосфера находится под все возрастающим давлением деятельности человека. Экологические меры становятся актуальной задачей.

Экологическая проблема — проблемы взаимоотношений общества и природы, охрана окружающей среды.На протяжении тысячелетий человек постоянно наращивал свои технические возможности, усиливал свое вмешательство в природу, забывая о необходимости поддерживать в ней биологический баланс.

Нагрузка на окружающую среду особенно резко возросла во второй половине ХХ века. Произошел качественный скачок во взаимоотношениях общества и природы, когда в результате резкого увеличения численности населения, интенсивной индустриализации и урбанизации нашей планеты экономические нагрузки стали повсеместно превышать способность экологических систем к самоочищению и самоочищению. регенерировать.В результате естественная циркуляция веществ в биосфере была нарушена, а здоровье нынешнего и будущих поколений людей оказалось под угрозой.

Экологическая проблема современного мира не только острая, но и многогранная. Он проявляется практически во всех отраслях материального производства, имеет отношение ко всем регионам планеты.

Участникам показывают, какие мутации произошли с животными.

Игра «Мутации животных» — http: // девочки-припевочки.ru / game / игра-смешивать-животных (ссылка)

Чтобы спасти животных и растения, нужно отвечать на вопросы.

Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие поколения. Объем потребления ежегодно увеличивается, а вместе с ним увеличивается и объем отходов. Сегодняшняя проблема мусора — это уже не просто проблема, а глобальная экологическая проблема, требующая немедленного решения. В некоторых странах осознание всей опасности загрязнения отходами пришло довольно давно, но в некоторых странах ситуация остается на том же уровне.Экологическая проблема отходов получила мощный импульс в связи с техническим прогрессом. Несомненно, он дал человечеству бесчисленное множество, но ситуация с отходами в мире ухудшилась. Были разработаны новые типы материалов (например, пластик), которые разлагаются сотни лет или совсем не разлагаются. В результате они гниют на свалках, выделяя целую кучу токсинов.

На разложение мусора уходит много лет.

Участники должны самостоятельно предложить способ решения всех этих проблем.Если ответ правильный, участники должны рассортировать собственный мусор по контейнерам в течение 1 минуты.

Задача посмотреть фото «помойки» и обратить внимание, сколько лет нужно для полного разложения мусора.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ШАГУ 3.

ЭТАП 4. Вторая жизнь старых вещей

НАЗНАЧЕНИЕ — Поставьте запятую — Загрязнение не подлежит переработке .

Этот знак означает, что сама упаковка изготовлена ​​из материала, который может быть переработан.Если внутри пиктограммы цифры от 1 до 7, то они означают название материала, из которого сделана упаковка. В порядке возрастания чисел они означают: полиэтилентерефталат, полиэтилен высокой плотности, ПВХ, полипропилен, полистирол или другой пластик. Иногда вместо букв можно использовать заглавные латинские буквы, которые означают то же самое.

Участникам необходимо найти этот знак на упаковке и рассказать, что можно сделать из этого материала.

Участники могут просмотреть таблицу для получения помощи.

Во время квеста участники получают «кусочки чистой земли».

По мере выполнения задания команды приходят в актовый зал и очищают Землю.

Когда все выполнят задание — «Земля» должна быть чистой — и часть Лена. территория тоже чистая.

Но мы оставляем часть Земли неизменной и говорим участникам, что в реальной жизни, а не в игре, мы должны думать о своем будущем и все в руках человека.

На большом листе бумаги ребята запишут выводы по квесту, а каждый участник наклеит лист бумаги о своей деятельности.

Желтый цвет — все прошло хорошо, хочу еще раз принять участие в другом квесте.

Зеленый цвет — было интересно, но надо было подумать, допустил несколько ошибок.

Красный цвет — это было сложно, непонятно и не интересно.

Это отражение для создателей квеста.Нарисуйте себя и подпишите.

Вотинова Елена

Дорожная игра « Экологический квест »

Организаторы и ведущие : педагог-логопед Вотинова Е.М., педагог-психолог Вотинова Е.С.

Цель : преодолевать препятствия. Соберите буквы слова — «ПРИРОДА» (7 СТАНЦИЙ)

воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры .

Задачи :

Организация активного отдыха детей с целью формирования экологического сознания и уважения к природе.

Консолидация ранее полученных знаний об охране и бережном отношении к природе.

Закрепить знания и навыки поведения на природе.

Налаживание дружеских отношений между детьми, создание положительного эмоционального настроения.

Формирование здорового образа жизни у детей.

Подготовительные работы : просмотр экологическая сказка «Соверши чудо» (МБУК ДКЖ) ; мультфильмов : «Правила поведения на природе» , «Советы Фикси — чему он учит экология » , «Аптека для КОАППА» ; рисунок по теме « Экология » ; беседа на тему Экология с детьми (воспитатели) .

Техника : буквы «ПРИРОДА» , игровые карты, задания на станциях, заметки, призы — семена цветов, овощи, картофель для посадки.

Ведущий : Уважаемые ребята! Сегодня мы отправляемся в уникальное, очень интересное и познавательное путешествие по экологической тропе … В пути пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, скорость и аккуратность в выполнении заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. Действуй дружно, развлекайся и тебе повезет.

Итак, наш праздник начинается с экологических «Привет» .

Дети проходят 7 станций, на каждой получают письмо :

1 станция. Игра «Что сначала, что потом»

2 Станция — «Таинственная» .

Загадки о животном мире.

Подвижный Игра «Огонь, вода, воздух»

3 ст. Игра «Кто где живет?»

4 Станция. «Музыкальная пауза»

5 Станция. Игра «Чей хвост?» (Карточка с зверюшками и хвостами)

Подвижный Игра «Хвосты»

6 Станция. Игра «Узнай на ощупь» (горох, фасоль, рис, пшено, гречка в пакетиках)

7 вокзал. «Как вести себя в лесу?» (Правила поведения)

Подвижный Игра внимания «Найди и молчи»

Пазлы :

В лесу на одной ноге

Лепешка выросла (Гриб) .

Стенды на поляне

Татьяна в красном платье,

Все в белых крапинках (Мухомор) .

Не птица, а с крыльями

(Бабочка, стрекоза, божья коровка и др.) .

Бродят по полю в поисках телят, ягнят (Волк) .

Угадайте, что за шапка

Охапка меха

Шляпа бегает по лесу

Обгрызает кору стволов (Заяц) .

Свернется клубочком, брать не дано. (Ежик) .

Летом гуляет, зимой отдыхает (Медведь) .

Кто носит на голове лес? (олень и лось)

Без крыльев, но быстрее птицы перелетает с дерева на дерево. (белка)

Эх, колокольчики, синий цвет

С язычком, но без звонка (звонок)

Есть один такой цветок

Из него не сплести венок.

Слегка подуйте

Был цветок, а цветка нет. (одуванчик)

После прохождения всех этапов дети получают призы.

Публикации по теме:

Квест — игра «Космическое путешествие» Дети и взрослые детского сада №59 совершили увлекательное «Космическое путешествие». Космический.

Квест — игра «Путешествие на остров здоровья» для детей 1 младшей группы … Подготовила воспитатель первой категории Халилуллина Светлана.

В нашей группе была игра-квест с использованием ИКТ «Путешествие с Колобком в сказочный лес». Колобок приехал в гости к ребятам.

Звучит веселая музыка.Дети собираются на центральной площади детского сада. В образе каждого ребенка и педагога есть элементы.

Квест — игра «Путешествие в Мулландию». (по мотивам мультфильмов В. Сутеева) Цель: всестороннее развитие детей по различным направлениям: познавательная; физический; речь; музыкальный; социальный и коммуникативный.

Квест-игра «Путешествие к секретам здоровья» Цель: сформировать у детей позитивное отношение к здоровому образу жизни. Задачи: Исправить.

Король Франк и рыцари эко-квеста! — Fun Kids

«Король Франк и рыцари эко-квеста» — новинка Fun Kids!

Это 15-серийная экоэпическая комедия-радио-драма-поэма от Soundscape Productions, поддержанная Фондом аудиоконтента.

Все это происходит в странном королевстве, где королевская семья и ее подданные все еще живут так, как будто они были во времена рыцарей, квестов, принцесс и монстров, но погребены в собственных кучах мусора и отходов.

О, и все в королевстве говорят рифмами!

Слушайте все эпизоды «Короля Франка и рыцарей эко-квеста» ниже!

Кто играет в «Короле Франке»?

Тоя Уиллкокс (Гарольдия, Вестник)

От панк-принцессы до культовой актрисы, Тойя Уиллкокс — уникально одаренная исполнительница и неугасимое пламя.Тоя собрала тринадцать синглов, входящих в топ-40, записала двадцать пять альбомов, написала две книги, снялась в более чем сорока театральных постановках, снялась в более чем двадцати художественных фильмах, а ее голос озвучил детский телесериал «Брум» и представил «Телепузиков».

Гарсия Браун (Катрен, отважный рыцарь)

Гарсия сыграл дерзкую Киешу в популярном шоу Channel 4 «Бесстыдники» и недавно закончил съемки на съемочной площадке художественного фильма ужасов «Песня из тьмы» в роли главного героя Сэмми.

Акиб Хан (Леофрик, поэт-рыцарь)

Акиб снялся в фильмах «Запад есть Запад», «Отступничество», «Мы говорим ложь» и сыграл главные роли в сериале «Жюри» и комедийном сериале BBC Three «Леди».

Натан Моррис (Альф, малодушный рыцарь)

Натан снялся в «Hollyoaks» и телефильме «Как быть принцем». Его последний кредитный фильм был за фильм 2020 года «Счастливые маленькие кролики». Он был номинирован на Национальную телевизионную премию и был номинирован на звание самого смешного человека Insidesoaps!

Эндрю Данн (Король Франк)

Эндрю Данн наиболее известен по роли Тони в ситкоме «Виктория Вуд» BBC «Дамы-ужины» и сыграл Роджера Стайлза в «Улице коронаций».

Андрина Кэрролл (королева Эйлин)

Андрина Кэрролл выступила в отмеченном наградами шоу Йоркского королевского театра «Дети железной дороги» и «Убийство, Маргарет и я» и снялась в фильмах «Зомблогалипсис» и «Нож, убивший меня!»

Эмили Споваж (Принцесса Аквалин)

Эмили сыграла репортера Тессы Фултон в фильмах «Улица коронаций» и «Эммердейл» на телевидении, а также сыграла Андреа Данбар в сценической адаптации «Черные зубы и блестящая улыбка» Адель Страйп о жизни молодого драматурга.

Ян Биллингс (Flytipper, Терри-перевозчик, Белый медведь и Детектив Горилла и другие персонажи)

Иан устраивает детское комедийное шоу и является автором детских книг, в том числе «Рожденный хихикать», «Сэм Хокинс: пиратский детектив» и «Сопливое чудовище». Его радиодрама «Счастье» о Кене Додде только что получила премию «Аудиодрама» за свою звезду Дэвид Тьюлис.

Клэр Вятт (Каллиопа, Королевский врач, Додо и Верблюд)

Клэр — удостоенная наград озвучка и актер.Она выиграла награду за лучшее женское драматическое выступление на конкурсе One Voice Awards 2019 за свою работу над ATA Girl; удивительная драма о Второй мировой войне, созданная Big Finish.

Экологический квест для детей по станциям. Сценарий экологической игры-квеста «Помогите природе. Станция «Музыкальный зоопарк»

Квест «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ» для школьников и старшеклассников

Задачи
— формирование экологического мышления;
— расширение эрудиции;
— углубление краеведческих знаний;
— повышение ориентации;
— укрепление физического здоровья;

Оборудование
Если игра проводится на природе: для каждой команды план местности с маршрутом и указанными точками, компас, вспомогательные средства для соревнований, необходимые для каждой локации, знаки с указанием локации.
В игру также можно играть в помещении школы и во дворе, если он достаточно большой: вместо плана участка, план помещения и двора с обозначенными маршрутами.

Эмблема может быть такой

Ведущий
Внимание ребята, игра снова нас ждет!
И повара готовят ужин у костра,
Вы знания, находчивость и скорость, и напор
Раскройте, и жюри огласит вам вердикт!
Команды, приступим!

Местоположение 1

команда построена, называет себя и девиз

Действия у нас разные
Повторяем как обычно
Но пора подумать
Пусть игра нам поможет.

Помощник члена жюри
Внимательность, друзья и трудолюбие,
Вам это понадобится. Теперь внимание:
Из этих фото нужно выбрать
Только те, которые важны в экологии.

Команде предлагается ряд фотографий или картинок, изображающих экологически правильные и неправильные действия людей (примеры фотографий: купание в ванне, в душе, электромобиль, автомобиль с выхлопными газами, троллейбус, разобран. и несортированный мусор, мусор в лесу и его уборка, хмурое лицо и улыбка и тд).

Расположение 2
«Корзины»

Помощник члена жюри
Посмотри на корзины:
За успех тебя ждет награда,
Середина нам не нужна:
Разбери все как надо.

Команде предлагается 3 корзины:
— в первом миксе самые разные продукты: орехи и крекеры с разными вкусами, чипсы, сладости, различные газированные напитки (Pepsi, Fanta), лак для волос, ногти, моющие средства, минеральные вода, фрукты, овощи, хлопок, шерсть, лен, синтетические ткани и тому подобное;
— вторая и третья корзины пустые, в одной написано «экологически чистые», во второй — «не экологически чистые».
Команда должна разложить все по двум корзинам.

Местоположение 3

Помощник члена жюри
Посмотрите на страницах:
Вот растения и птицы
Насекомые и звери —
Кто с ними знаком, проверьте:
Попробуйте забрать
Тех, кого нужно защитить.

Командам предлагаются фотографии или изображения представителей дикой природы, из которых они должны выбрать те, которые занесены в Красную книгу.

Расположение 4

Помощник члена жюри
Энергия нужна каждому
Получить ее непросто
Как всем понятна задача?
Строим цепочку, но не по высоте:
Принцип пирамиды здесь
Вы все должны это учитывать.

Командам предлагаются стрелы, фотографии, картинки или игрушки, поделки, изображающие звенья пищевой цепочки, которую необходимо построить.

Расположение 5

Помощник члена жюри
Посмотрите на нас
И определите:
Кто кого припас,
Назовите быстро.

Команде предлагается собрать растение и его семена, листья, плоды, цветы (изображения растений на картинках, остальное закуплено).

Местоположение 6

Помощник члена жюри
Белка, заяц, волк, лисица —
Всем им снится еда по ночам,
Попробуйте отгадать
И помогите собрать.

К каждому члену команды прикрепляется фотография животного, для которого он должен собирать еду (некоторые виды корма должны быть в нескольких экземплярах)

ссылка
Белка Семена ели и сосны от шишек, фундука, желудей, грибы,
ягод, птичьи яйца
Лесная мышь семена растений, травинки, грибы, насекомые, их личинки,
дождевые черви, зеленые части растений, почки и кора
лиственные деревья и кустарники
Заяц травянистые растения, кора и почек лиственных деревьев и
кустарников
Ежик насекомые, дождевые черви, лягушки, мышиные грызуны,
ящерицы, змеи, яйца или птенцы, фрукты, ягоды
Уже лягушки, головастики, рыбы, мыши, ящерицы, тритоны, яйца
птицы, птенцы
Лягушка насекомые, их личинки, головастики, дождевые черви
Лисица мыши, зайцы, птицы, лягушки, насекомые, падаль, ягоды
Кабан корневище s растений, их зеленые части, желуди, насекомые и их
личинки, грызуны, дождевые черви, падаль

Расположение 7

Если ты друг природы
Возьми заботиться обо всем вокруг
Цени ее сполна
Ведь у нас одна Земля!

Помощник члена жюри
Вы сегодня на природе
Правила известны, например,
Перечислите их вслух,
Если вы друг природы.

Команде предлагается перечислить правила поведения на природе, можно предложить нарисовать запрещающие или ограничивающие знаки

Расположение 8

Помощник члена жюри
Наша станция, ребята, необычная,
Поэтому и называется «Художественная»,
Ждем стихи и песни, сцены,
Ставим вам оценки.
Желаю вдохновения
Начни свое шоу!

Команда представляет песню, стихотворение или сценку, подготовленную для конкурса. Баллы начисляются за соответствие теме, исполнению, авторским песням и стихам, учитываются песни-переделки (дополнительный балл)

После завершения маршрута команды собираются на финише, жюри подводит итоги. полученные результаты. Время заседания жюри может быть заполнено номерами художественной самодеятельности.

МОО «Средняя общеобразовательная школа №60»

Экологический
квест

«Ценители природы»

Учитель начальных классов

Чурикова Оксана Вячеславовна

Саратов, 2017

Цель: Формирование элементов экологического сознания у школьников.воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры

Заданий:

Развитие познавательного, доброжелательного и ответственного отношения к природе, желание помогать природным объектам

Воспитание экологической культуры поведения, получение базовых знаний и навыков грамотного поведения на природе

Развивать смекалку, наблюдательность, скорость реакция

— воспитывать товарищескую взаимопомощь, толерантность, коллективизм

Ход игры:

Ведущий: Доброго времени суток уважаемые участники, гостьсекологический квест «Ценители природы».Рад видеть тебя здесь. Природа — наше богатство, сохранить это богатство для следующих
поколений — наша задача и долг. Человек — часть этой природы.
Михаил Пришвин сказал: «Рыбам нужна чистая вода — мы защитим наши водоемы. В лесах и горах обитают разные ценные животные — мы защитим свои леса, степи, горы. Рыба — вода, зверь — лес, степи, горы. А мужчине нужна Родина. А защищать природу — значит защищать Родину ». А чтобы защитить нашу природу, нужно знать ее секреты, секреты, нужно уметь жить с ней в дружбе и согласии.Вы любите природу? Вы живете с ней в дружбе и согласии? (Появляется дровосек)

Лесовичок: Здравствуйте, ркбяц! Вы можете мне помочь? Совершенно запутался. Вроде давно живу в лесу, но с этим не справляюсь.

Ведущий: Да, конечно! Приходи к нам. Приглашаем вас принять участие в нашем экологическом квесте, который поможет ответить на все ваши вопросы.

Лесовичок: Что ж, спасибо тебе!

Предлагаю разделиться на три команды и соревноваться друг с другом.

Ведущий: Перед тестированием каждая команда должна придумать название.

Станция «Узнай по описанию»

Разгадывайте загадки. Сопоставьте названия и изображения растений.

Логическая цепная станция

Необходимо исключить лишнее, а оставшиеся детали склеить в соответствии с конструкцией предлагаемой установки.

Станция «Знаете ли вы?»

Изучите и выберите необходимый материал для своей группы растений.

Станция «Польза и вред»

Разместите в необходимом столбце информацию о полезных или вредных растениях.

Станция «Правила друзей природы»

Вставьте пропущенные слова, чтобы составить правила друзей природы.

Станция «Природоохранные знаки»

Командам рекомендуется нарисовать знак сохранения, соответствующий группе исследуемых растений.

Каждая команда представляет исследуемый материал.

Лесовичок: Ах да, ты мне помог, молодец, что. А как много вы уже знаете!

Ведущий: Приходите к нам снова. Мы будем рады помочь вам!

Итак, наша игра подошла к концу. Большое спасибо всем за участие! Подводя итоги нашей сегодняшней встречи, хочу сказать, что человек — разумная часть природы, его связь с ней неразрывна и естественна.Природа — дом всего человечества, природный источник красоты и первый помощник в воспитании ребенка. Во власти людей сохранить, исследовать, использовать во благо не только для себя, но и для мира вокруг них.

Земля наш родной и единственный дом,

Так пусть в нем поселятся Мир и Счастье!

Мы должны спасти планету Земля,

Иначе Земли просто не будет!

Пикалева Марина Сергеевна, педагог
Ростовская область, Миллерово

Цель: создание условий для самообразования экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического поиска.Задачи:  Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и взаимосвязях между ними;  Развитие субъективного отношения к различным составляющим природы и природы в целом;  Знание непрагматичных способов взаимодействия с природой;  Внесение изменений в существующую систему ценностей;  Приобретение навыков медитации на природе;  Развитие навыков и умений для получения экологических знаний;  Приобретение знаний, навыков и умений в области экологического туризма.

Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если не получается скачать диплом, открыть его или в нем есть ошибки, напишите нам на почту

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Эколого-биологический центр

г. Миллерово

Методическая разработка:

Квест «Экологическая вахта»

Пикалева Марина Сергеевна

Квест «Экологическая вахта»

Условия создания: для самовоспроизведения экологического сознания экоцентрического типа у участников экологического поиска.

Приобретение знаний о компонентах конкретной природной экосистемы и взаимосвязях между ними;

Развитие субъективного отношения к различным составляющим природы и природы в целом;

Познание непрагматичных способов взаимодействия с природой;

Внесение изменений в существующую систему ценностей;

Приобретение навыков медитации на природе;

Развитие навыков и умений для получения экологических знаний;

Приобретение знаний, навыков и умений в области экологического туризма.

В экологическом квесте используется технология «погружения в природу», то есть создаются такие условия, когда каждый ребенок получает незабываемые впечатления от общения с природой. Погружение в природу, ощущение растворения в ней, внутреннее осознание ее взаимосвязей и взаимозависимостей, достижение чувства радости и почитания Жизни достигается благодаря тщательно выстроенной последовательности игр, упражнений, самостоятельных мини-исследований, медитации, размышления и социализация в условиях достаточно длительного пребывания в разнообразных и здоровых природных экосистемах.

Описание программы эко-анимации:

Предварительный этап: определение маршрута программы (оптимально 1,5 — 2,0 км) и выбор площадок для проведения конкретных этапов квеста. Время, потраченное на игры. Подготовка участка к окончательному размышлению.

I. Блок: активные игры.

1. «Желуди».

Каждому участнику квеста дается несколько крупных фруктов (желуди, каштаны, крупные орехи — фундук, грецкие орехи и т. Д.).

«Представьте, что вы белка, спрячьте эти орехи в укромных местах и ​​попытайтесь отследить, где ваши соседи прячут свою добычу.«

После окончания всех игр участники возвращаются на этот сайт, и я прошу участников квеста найти свои« сокровища », при условии, что чем больше орехов они соберут, тем лучше. Как правило , каждый участник не все орехи находит, но кто присваивает другим. Попутно обсуждение роли белок и других собирателей сокровищ в распространении растений.

2. «Ноев ковчег».

Задание игры состоит в том, что каждый должен найти себе соперника среди множества бегающих, ползающих и прыгающих существ, собранных в Ноевом ковчеге.Перед игрой каждый получает карточку с названием животного, которое он будет изображать. У некоторых участников квеста есть похожая карта. Чтобы найти пару, нужно имитировать голоса и повадки полученного животного, разговаривать нельзя.

Отражение после игры — то, что я чувствовал, когда был в образе животного и искал себе пару.

II. Блок: игра, развивающая исследовательский интерес и воображение.

Экопоиск.

Игра заключается в поиске интересных природных объектов и следов человеческой деятельности.Собирать предметы необходимо, чтобы не навредить природе. В конце задания предметы естественного происхождения возвращаются на исходные места, мусор уносят с собой.

Список предметов:

Прошлогодний лист

Кость

Три разных семени

Живое существо с защитной окраской

Что-нибудь круглое

Яичная скорлупа

Что-нибудь пушистое или пушистое

9000 Любое острое предметы, относящиеся к мусору

Что-нибудь красивое

Что-то совершенно бесполезное в природе

Лист, который кто-то съел (но не вы)

Что-нибудь белое

Что-нибудь мягкое

Что-нибудь важное для природы

Все, что заставляет вас широко улыбаться.

Размышление: «Что нового я узнал во время этих поисков».

2. «Угадай животное».

Каждый участник получает карточку с характеристиками одного из четырех животных. Общаясь друг с другом, участники квеста должны объединяться в группы и угадывать животное по описанию. Затем каждая группа показывает свое животное с помощью пантомимы.

Руководитель квеста помогает формировать группы, выступает консультантом.

III. Блок: задача психологического характера.

«Муравейник».

Обязательное условие, после начала игры никто не произносит ни единого слова. Вы можете общаться только невербально. Организатор на слух сообщает каждому участнику команду «Построй муравейник». Каждый участник квеста не знает, что ему сообщают. Строительство продолжается до тех пор, пока не иссякает энтузиазм.

Подведение итогов и размышление: «Что я вообще знаю о муравейниках?»

Эта игра — хороший способ оценить уровень сплоченности группы и коммуникативные навыки ее членов.Чем больше муравейников, тем менее сплочен коллектив.

IV. Блок: ведущий к медитации.

Все участники квеста встают в круг, закрывают глаза, слушают тишину, считают различные звуки, сгибая пальцы. Они открывают глаза и сравнивают результаты.

Коллективное отражение.

После возвращения в лагерь участники устраиваются поудобнее и получают возможность обсудить и поразмышлять над тем, что они увидели и почувствовали. Надо записывать свои впечатления.Напишите небольшой рассказ, связанный с одним из собранных предметов или знакомыми деревьями. Используйте карандаши или краски, чтобы восстановить удачную фотографию.

Вотинова Елена

Дорожная игра « Экологический квест »

Организаторы и ведущие : педагог-логопед Вотинова Е.М., педагог-психолог Вотинова Е.С.

Цель : преодолеть препятствия. Соберите буквы слова — «ПРИРОДА» (7 СТАНЦИЙ)

воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры .

Задачи :

Организация активного отдыха детей с целью формирования экологического сознания и уважения к природе.

Консолидация ранее полученных знаний об охране и бережном отношении к природе.

Закрепить знания и навыки поведения на природе.

Налаживание дружеских отношений между детьми, создание положительного эмоционального настроения.

Формирование здорового образа жизни у детей.

Подготовительные работы : просмотр экологическая сказка «Соверши чудо» (МБУК ДКЖ) ; мультфильмов : «Правила поведения на природе» , «Советы Фикси — чему он учит экология » , «Аптека для КОАППА» ; рисунок по теме « Экология » ; беседа на тему Экология с детьми (воспитатели) .

Техника : буквы «ПРИРОДА» , игровые карты, задания на станциях, заметки, призы — семена цветов, овощи, картофель для посадки.

Ведущий : Уважаемые ребята! Сегодня мы отправляемся в уникальное, очень интересное и познавательное путешествие по экологической тропе … В пути пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, скорость и аккуратность в выполнении заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. Действуй дружно, развлекайся и тебе повезет.

Итак, наш праздник начинается с экологических «Привет» .

Дети проходят 7 станций, на каждой получают письмо :

1 станция. Игра «Что сначала, что потом»

2 Станция — «Таинственная» .

Загадки о животном мире.

Подвижная игра «Огонь, вода, воздух»

3 ст. Игра «Кто где живет?»

4 Станция. «Музыкальная пауза»

5 Станция. Игра «Чей хвост?» (Карточка с зверюшками и хвостами)

Подвижный Игровой «Хвосты»

6 Станция. Игра «Узнай на ощупь» (горох, фасоль, рис, пшено, гречка в пакетиках)

7 вокзал. «Как вести себя в лесу?» (Правила поведения)

Подвижный Игра внимания «Найди и молчи»

Загадки :

В лесу на одной ноге

Лепешка выросла (Гриб) .

Стенды на поляне

Татьяна в красном платье,

Все в белых крапинках (Мухомор) .

Не птица, а с крыльями

(Бабочка, стрекоза, божья коровка и др.) .

Бродят по полю в поисках телят, ягнят (Волк) .

Угадайте, что за шапка

Охапка меха

Шляпа бегает по лесу

Обгрызает кору стволов (Заяц) .

Свернется клубочком, брать не дано. (Ежик) .

Летом гуляет, зимой отдыхает (Медведь) .

Кто носит на голове лес? (олень и лось)

Без крыльев, но быстрее птицы перелетает с дерева на дерево. (белка)

Эх, колокольчики, синий цвет

С язычком, но без звонка (звонок)

Есть один такой цветок

Из него не сплести венок.

Слегка подуйте

Был цветок, а цветка нет. (одуванчик)

После прохождения всех этапов дети получают призы.

Публикации по теме:

Квест — игра «Космическое путешествие» Дети и взрослые детского сада №59 совершили увлекательное «Космическое путешествие». Космический.

Квест — игра «Путешествие на остров здоровья» для детей 1 группы. Подготовила воспитатель первой категории Халилуллина Светлана.

В нашей группе была игра-квест с использованием ИКТ «Путешествие с Колобком в сказочный лес». Колобок приехал в гости к ребятам.

Звучит веселая музыка.Дети собираются на центральной площади детского сада. У каждого ребенка и воспитателя есть элементы на изображении.

Квест — игра «Путешествие в Мулландию». (по мотивам мультфильмов В. Сутеева) Цель: всестороннее развитие детей по различным направлениям: познавательная; физический; речь; музыкальный; социальный и коммуникативный.

Квест-игра «Путешествие за секретами здоровья» Цель: сформировать у детей положительное отношение к здоровому образу жизни. Задачи: Исправить.

Галина Халитова
Сценарий экологической квест-игры «В помощь природе»

Экологический квест

« Помощь природе »

Составлено : Халитова Г.С. и Шириметова Л. В. — специалисты детского сада №35.

Задача : Формирование элементов у дошкольников Экологическое сознание … Развитие экологической культуры детей .

Задачи :

Воспитание познавательного, гостеприимного и ответственного отношения к природе , желание оказать помощь природным объектам .

Воспитание экологической культуры поведения , получение базовых знаний и навыков грамотного поведения на природе .

Прогресс игры:

Ведущий : Здравствуйте уважаемые участники, гости экологический квест «Ценители природы » … Рад видеть вас здесь. Природа — наше богатство Наша задача и долг — сохранить это богатство для следующего поколения. Человек — часть этой природы .

Михаил Пришвин сказал : «Рыбам нужна чистая вода — мы защитим наши водоемы. В лесах и горах обитают разные ценные животные — мы защитим свои леса, степи, горы.Рыба — вода, зверь — лес, степи, горы. А мужчине нужна Родина. И охранять природу — значит защищать Родину. «А чтобы защитить нашу природу , вам нужно знать ее секреты, секреты, нужно уметь жить с ней в дружбе и согласии. Любите ли вы природу ? Живете ли вы с ней в дружбе и согласии? (Появляется дровосек)

Лесовичок : Кто такой шумит у меня на ферме? Они снова пришли в помет!

Ведущий : Мы не шумим, мы собрались здесь, чтобы узнать, кто лучше для природы , защищает и заботится о ней и, конечно же, проверить наши знания об экологии .

Лесовичок : А я подумал, туристы, которые загрязняют мой лес. Мы недавно были здесь одни, здесь что-то вроде этого натворили.

Хочешь, чтобы я помог очистить лес ?

Ведущий : Конечно, знаем.

Лесовичок : Затем вам нужно выполнить задания и пройти экологических станций … После каждого выполненного задания лес будет приведен в порядок, и вы получите кусочек пазла того, каким должен стать лес.Если задание не выполнено, лес остается зараженным. А мне помогите , и покажите свои знания.

Дети ходят на вокзалы

1 «Узнай по описанию» … Станция «ФЕРНАТАЯ» Группа № 9 (Бондаренко)

Фасилитатор читает описание птиц по одной для каждой команды, члены команды должны угадать в соответствии с описанием, о какой птице идет речь, и выбрать ее из имеющихся на мольберте.

1.«Эта птица отличается большой головой и коротким клювом. Оперение землистое. Среда обитания — открытые участков, : поля, пустыни, степи, леса. Это одна из первых птиц, которые появляются здесь весной и остаются до поздней осени. У них есть способность имитировать пение других птиц. Песня этой птицы — звонкая, переливающаяся трель. Поет в воздухе, на лету. Пища состоит из насекомых, зерен, семян растений »/ жаворонок /

2. «Эта птица сражается, хищник.Верхняя часть тела черно-серая, нижняя — белая с красновато-красными линиями. В Европе встречается повсюду, выбирает все виды лесов, особенно в горных районах, и, не избегая людей. Все маленькие птички прекрасно знают и боятся этого опаснейшего врага. При атаке часто промахивается, но бывает, что хватает сразу 2 птиц «/ hawk /

(За правильный ответ они получают кусок головоломки с чистым лесом, а дети должны узнавать птиц по моделям.

2 «Сказочные вопросы» … Станция «СКАЗОЧНАЯ» Группа №2 Жидок И.Л.

Рассказчик показывает картинки.

1. «Назовите сказку, в которой один из главных героев пострадал из-за несоблюдения санитарно-гигиенических правил» / «Сестра Аленушка и брат Иванушка» /

2. «Назовите сказку, в которой рассказывается об уничтожении уникального растения по прихоти девушки». / «Аленький цветочек» /

3. «Назови сказку о овощах-гигантах» / «Репа» /

4. «Назовите сказку, описывающую сбор примулы для букета» / «Двенадцать месяцев» /

5. «Назовите сказку, в которой описывается редкий / волшебный / вид птиц с ярким оперением» / «Конек-Горбунок» /

6. «Назовите сказку, в которой рыба наделена способностью, которая ей не присуща» / «Волшебством» /

3 «Играть» … Станция «ТЕАТРАЛЬНАЯ» Группа №5 Андреева И.Ф.

Один участник выбирает сюжетные картинки, изображающие сказки животных. Дети с педагогом показывают сказку.

4 «Загадки — складочки» / для детей /. Станция «МАГИЯ» Ткаченко Е.Г.

Загадка : Последовательно назначает загадки детям каждой команды.

1. Летом их много, а зимой все вымирают. Они прыгают, гудят над ухом, как их еще называют… / летит /

2. А в лесу мы на болоте, мы всегда везде находим : на поляне, на опушке, мы зеленые…. / лягушки /

3. Огромный кот мелькает за стволами, золотыми глазами и кисточками уши. Но это не кошка, смотрите, берегитесь; коварный идет на охоту…. / Lynx /

4. Кто найдет мой длинный ход, сразу скажет — это…. / моль /

5. Кто на свете ходит в каменной рубашке, в каменной рубашке … / черепахи /

6.Круглый дом с зеленой крышей, с каждым днем ​​все круглее и выше, в нем нет окон и дверей, в нем живет сотня друзей, сотня веселых малышей и называется домом …. / арбуз /

8. Ни воды, ни хлеба, но без них никто не может жить? (воздух)

9. Пришел на день, а через год уехал? (Новый год)

10. Мы видели его одетым зимой и летом. А осенью с бедняги сорвали все рубашки. (дерево)

11.Не будет стука в дверь, в окно, а поднимитесь и всех разбудите. (вс)

12. Сестра и брат живут : все одного видят, но не слышат. Все слышат друг друга, но не видят. (Гром и молния)

13. Люди живут под водой, ходят задом наперед. (раки)

5 Станция «Лаборатория природа » Группа № 12 Сухачева С.А.

Лаборант : Сегодня будем смотреть и гадать.

Эксперименты с песком и водой. На столе установлены устройства для фильтрации воды с с помощью активированного угля и ваты.

6. Станция «Конец»

Детям предлагается собирать пазлы, полученные на станциях.

Лесовичок : Да и ты мне помог , молодец, что. И они привели лес в порядок и собрали пазлы чистого леса.

Лесовичок : Ребята, лес вас тоже благодарит и приглашает танцевать веселый танец. «Повар»

Ведущий : Итак, наша игра подошла к концу. Большое спасибо всем за участие! Подводя итоги нашей сегодняшней встречи, хочу сказать, что человек является разумной частью природы , его связь с ней неразрывна и естественна. Природа — дом всего человечества, природный источник красоты и первый помощник в воспитании ребенка.

В силах людей сохранить, исследовать, использовать во благо не только для себя, но и для мира вокруг них.

Лесовичок : Земля наш родной и единственный дом,

Так пусть поселяются в нем Мир и Счастье!

Иначе Земли просто не будет!

(Угощение от Лесовика)

Публикации по теме:

Уважаемые коллеги! Знаете ли вы, что в мире для производства бумаги ежегодно вырубается 125 миллионов деревьев — это все.

Формирование экологической культуры дошкольников путем приобщения к природе Как доказали психологи, детям дошкольного возраста свойственны наглядно-эффективное и наглядно-образное мышление.Поэтому основные.

Лето — веселое, удивительное время! Лето — самый благоприятный период для укрепления физического и психического здоровья и развития детей.

Краткое содержание квестовой игры «Путешествие улитки по стране насекомых» Краткое содержание квестовой игры «Путешествие улитки по стране насекомых». Цель: Воспитание интереса к насекомым, человечности и уважения к природе.

НАЗНАЧЕНИЕ: создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры, формирование у них самостоятельности и инициативы.

элементарных программ: Rebel Quest | Программы довузовской подготовки

Rebel Quest — это дневной лагерь, который проводится в кампусе Оле-Мисс и возглавляется высококвалифицированными преподавателями университетов и местных сообществ. Студенты получат практическое обучение и исследования, которые будут поощрять и мотивировать критическое мышление. Каждую неделю студенты будут изучать различные темы, такие как наука, кемпинг, искусство, еда со всего мира, а также другие темы.

Регистрация в лагере или программе состоит из двух частей — онлайн-формы регистрации и дополнительной документации.Обе части должны быть отправлены в наш офис до того, как студент будет подтвержден для зачисления в программу.

Пожалуйста, регистрируйте только одного студента за раз.

Зарегистрироваться

• Шаг 1: Используйте ссылку выше, чтобы перейти на портал онлайн-регистрации.
• Шаг 2: Выберите соответствующие параметры и нажмите «Добавить событие в корзину».
• Шаг 3: Просмотрите информацию о вашей тележке и нажмите «Оформить заказ».”
• Введите свой адрес электронной почты и нажмите «Продолжить без регистрации».
• Выберите подходящий способ оплаты и следуйте инструкциям, чтобы завершить платежную транзакцию. Если у вас есть код скидки / стипендии, вы можете ввести его в правой части страницы и нажать «Применить».
• Шаг 4: Введите информацию об учащемся, родителя / опекуна, контактную информацию для экстренных случаев и дополнительную информацию. Нажмите «Отправить». Вы получите по электронной почте квитанцию ​​и подтверждение регистрации.Сохраните копию этой квитанции для справки и в налоговых целях.

Отправьте медицинскую форму
Управление доуниверситетских программ требует, чтобы все участвующие студенты имели медицинские документы и контактную информацию для экстренных случаев, если студент зарегистрирован на очную программу. Эта информация используется в случае аварии или чрезвычайной ситуации с участием студента-участника.

• Шаг 1: Заполните нашу медицинскую форму.
• Step 2: Следующая документация также должна быть отправлена ​​в Управление доуниверситетских программ: Информационно-просветительская деятельность и непрерывное образование, Управление доуниверситетских программ, Университет Миссисипи, P.O. Box 1848, Университет, MS 38677-1848.
• Копия страховой карты (лицевая и оборотная стороны) или Отказ от страховки Форма (включена в медицинскую форму)
• Копия водительских прав родителей / опекунов (лицевая и оборотная стороны)

В целях безопасности информации об учениках и родителях наш офис , а не рекомендует отправлять медицинские документы по электронной почте или факсу.

Отправьте форму соответствия COVID
В соответствии с руководящими принципами и политикой Университета Миссисипи в отношении здоровья и безопасности COVID-19 для летних программ на территории кампуса, все студенты, проживающие в жилых, пригородных или дневных лагерях, должны иметь опекуна родителя / законного опекуна просмотрите и заполните онлайн-форму дополнения о соответствии COVID-19, отказе от ответственности и допущении риска, указав соответствующую информацию об учащемся и родителях.

Отправить соглашение
Управление доуниверситетских программ установило руководящие принципы и правила для безопасности студентов, участвующих в наших лагерях и программах.Просмотрите и заполните онлайн-форму соглашения, указав соответствующую информацию об учащемся и родителях.

Отмена и возврат
Регистрации могут быть отменены за две недели до выбранного сеанса, чтобы получить возврат 80%. Возврат невозможен, если отмена происходит менее чем за две недели до выбранного сеанса. Если лагерь отменен из-за низкого уровня зачисления, будет произведен полный возврат средств.

Даты: 31 мая — 1 июня (короткая неделя)
Проснуться, поесть, поиграть, повторить.Если есть способ поиграть, мы сделаем это на этой неделе, используя настольные игры, физические игры и даже некоторые видеоигры. Мы будем играть в старых фаворитов и изобретать собственные в этом веселом лагере. Особенности: Campus Rec и команда eSports.

Даты: 6 — 10 июня
Что, если бы вы могли перейти из одного времени в другое? Представьте себе возможности вместе с нами, когда мы путешествуем в далекие времена и места, используя магию историй, песен и артефактов из прошлого.Особенности и гости: Местный археолог, Rebel Quest Dig.

Даты: 13 — 17 июня
Откройте уши и наденьте мыслящую шапку. Они понадобятся вам, когда мы, физики, музыканты и художники, исследуем звук. Когда мы сами не издаем звук, мы обнаруживаем, насколько странной может быть наука о звуке. Специальные возможности и гости: Национальный центр физической акустики и Департамент музыки.

Даты: 20 — 24 июня
Нравится ли вам дружить с ящерами? Хотели бы вы подружиться с бинтуронгами? Вам тепло к водяным медведям? Присоединяйтесь к нам на неделю, посвященную странным мелочам с животными и приключениям на свежем воздухе.Особенности и гости: Специалисты по спасению животных и местный натуралист.

Даты: 5–8 июля (короткая неделя)
В летнем небе много всего происходит! Мы выйдем к внешним границам человеческого знания и воображения, используя искусство, науку и нашу собственную наблюдательность. Особенности и гости: надувной планетарий Центра математического и естественнонаучного образования.

Даты: 11 — 15 июля
На этой неделе фантастика превращается в «фантастику» с акцентом на все мифическое и чудесное.Мы исследуем творческие миры мифов и легенд, используя искусство, рассказывание историй, музыку и драму. Особые лица и гости: местные музыканты и фокусник Стив Томас.

Даты: 18 — 22 июля
Закатайте рукава и пристегните очки — эта неделя посвящена самому близкому и личному знакомству с наукой. Мы проведем эксперименты и станем свидетелями науки в действии. Принесите все свои «почему» и «как» в этот лагерь для любопытных. Особые возможности и гости: специалисты в области здравоохранения и школьники, изучающие робототехнику.

Мы знаем, что вы разделяете нашу заботу о безопасности наших детей и сотрудников. Просмотрите следующие протоколы, чтобы убедиться, что вы понимаете, как мы будем заботиться обо всех этим летом. Они могут быть пересмотрены по мере того, как университет обновляет рекомендации по охране здоровья в наших изменяющихся условиях.

Встреча и высадка

• Мы будем проводить проверку симптомов при возврате автомобиля ежедневно. Любого ребенка с симптомами отправят домой.
• Родителям не разрешается входить в здания для посадки / высадки. Детей можно забрать и высадить на улице в специально отведенном месте. По прибытии детей будут сопровождать внутрь сотрудники.

Днем

• В помещении потребуются маски и социальное дистанцирование. На открытом воздухе потребуются маски, если невозможно поддерживать дистанцию ​​в 6 футов.
• Детей нельзя перевозить в закрытых транспортных средствах.В экологическом дневном лагере мы по-прежнему сможем использовать пикап для безопасной перевозки детей по полевой станции.
• Дети и персонал должны соблюдать правила гигиены, включая регулярное мытье рук до и после еды.

В случае болезни

• Ребенок с симптомами, проявляющимися во время лагеря, будет изолирован под присмотром. Мы ожидаем, что семья заберет своего ребенка как можно скорее.
• Если в лагере случится вспышка болезни, программа закроется на неделю. Помещения будут продезинфицированы. Мешки с припасами для занятий, которые можно было бы провести в лагере, будут доступны для забора.
• Camps будет следовать рекомендациям университета, Департамента здравоохранения MS и Американской ассоциации лагерей при определении того, когда целесообразно закрыться.
• Возврат будет произведен за преждевременно закрывающиеся лагеря.Эти возмещения будут пропорциональны пропущенным дням и скорректированы с учетом суммы стипендии. См. Таблицу:

Исследование влияния детской литературы на основе обзора доктора Др.»Лоракс» Сьюза

Эта статья представляет собой краткий обзор The Lorax доктора Сьюза, истории раскаявшегося бывшего промышленника, который рассказывает историю деградации окружающей среды во имя индустриализма, прогресса и прибыли, невзирая на предупреждения Lorax — который говорит от имени природы. В книге приводятся уроки по нахождению баланса между экологией и промышленным прогрессом, а также по первым шагам к исправлению экологических ошибок прошлого.«Лоракс», позиционируемый как важный экологический текст, находит отклик у поколений. Следующие поколения наследуют Землю, делая ее первостепенной. Человечество поддерживает чувство ответственности и дает понимание сбалансированных подходов как к природе, так и к промышленности. Кроме того, в этом обзоре книги рассматривается важность увлекательной детской литературы, посвященной окружающей среде, как инструмента для привития знания на протяжении всей жизни в годы становления, как стратегии, демонстрирующей важность экологических знаний.

Детскую литературу можно не рассматривать как важный текст для экологического образования. Однако Барац и Абу Хазейра (2012) отмечают важный момент; детская литература как отражает культуру, которая ее распространяет (стр. 33), так и способствует культурной интеграции (Аннотация), и как таковая является бесценным источником для внедрения «идеологической инфраструктуры, которая станет образом жизни» (Аннотация). Изучая и переживая идеи в детстве, дети затем переносят их во взрослые годы.

Детский автор Теодор Гизель понимал, какое влияние его рассказы оказали на понимание ребенком своего мира. Детские книги «предлагают множество примеров для руководства [своим] поведением и помогают им овладеть социальными навыками и стратегиями решения проблем в сложных ситуациях» (Lacina & Stetson, 2013, стр. 34). Когда Сьюз (1971) увидел необходимость повышения осведомленности о природоохранной деятельности, его понимание детской литературы как инструмента побудило его написать хорошо известную книгу по детской экологии, The Lorax .

Известный американский детский писатель и иллюстратор Теодор Сьюз Гизель, наиболее известный под псевдонимом доктор Сьюз, опубликовал за свою жизнь 44 детские книги, в том числе книгу The Lorax в 1971 году, которая до сих пор известна тем, что привнесла в общество экологическую осведомленность. дети (Нел, 2010, Книга битвы за Лоракс и Масло, пункт 4). Его рассказы, хотя и были игривыми и наполненными бессмысленными словами, были предназначены для вовлечения детей и повышения их осведомленности о социальных и социальных проблемах.

Как он писал в своем эссе «Написание для детей: миссия» — первоначально опубликованном в газете Los Angeles Times от 27 ноября 1960 года, — «детское чтение и детское мышление — фундамент, на котором будет подниматься эта страна. . Или не встать. В наши дни напряженности и неразберихи писатели начинают понимать, что книги для детей обладают большим потенциалом добра или зла, чем любая другая форма литературы на Земле »(Нел, 2012 г.,« Поток патоки », пункт 4,« Новый найденный потенциал »). , п.1). Как объясняет Фил Нел в своем обзоре работы Сьюза, автор «также надеялся научить [детей] думать» (Нел, 2010, Книга о битвах за Лоракс и Баттер, пункт 1).

Мрачная иллюстрация нашего будущего, далекого от «яркости и смеха» (Миллер, 2012, п. 9), ассоциируемого с известным автором; Начальная сцена рассказа напоминает «Тихую весну» Рэйчел Карсон. «В дальнем конце города / там, где растет журчащая трава / и ветер пахнет кислым и медленным, когда он дует / и ни одна птица никогда не поет, кроме старых ворон.. . / — Улица Поднятого Лоракса »(Сьюз, 1991, стр. 285). Но эффект был преднамеренным. Как объясняет Сьюз: «В« Лораксе »я собирался атаковать то, что я считаю злыми, и позволить фишкам упасть там, где они могли бы» (Миллер, 2012, параграф 9).

Когда-то, рассказчик рассказа, натыкается на природный рай и богатые ресурсы, которые он содержит: «Однажды утром я пришел в это славное место / и впервые увидел деревья! /. . . . Миля за милей под свежим утренним бризом »(Сьюз, 1991, стр.296). «Всю свою жизнь я искал такие деревья» (стр. 301). И, как это часто бывает в реальности, Некогда не обращает внимания на природную экологию, рассматривая природные ресурсы только как товар «он сам». . . срубил трюфельное дерево одной косточкой »(стр. 301-302). Когда-то пучки трюфеля приносят большой доход, «Некогда». . . пошел прямо на увеличение. . . продам больше Thneeds. И я приумножил свои деньги, которые нужны всем »(с.323).

Сьюзу приписывают использование мнемоники — устройства, используемого для помощи в изучении и запоминании информации, которое он производит с помощью анапестического тетраметра — «метрической ноги в строке стихотворения, состоящей из трех слогов, в которых первые два слога короткие и безударные, за которыми следует третьим долгим слогом с ударением »(Literary Devices, 2014, para.1). Анапестический тетраметр — это лирический метр, который «играет очень важную роль в поэзии и творчестве». . . нога, используемая в лимерике для создания комических эффектов »(Literary Devices, 2014, пункт 7). Музыка (Carlton, 2006, параграф 2) и юмор (Klein, 2003, p. 125) являются общепринятыми инструментами обучения маленьких детей.

Нападение Некогда-Лера на некогда первозданную окружающую среду продолжается до тех пор, пока: «Снаружи в полях раздался тошнотворный шлепок топора по дереву. Затем мы услышали, как упало дерево. Самое последнее дерево трюфелей из всех! ”(стр.334) ». . . Теперь все, что осталось «под зловонным небом», — это моя большая пустая фабрика. . ./ Лоракс. . . / и я »(с.337). В значительной степени полагаясь на визуальную метафору, Сьюз отклонился от основных цветов, которые он постоянно использовал в других своих книгах. Он намеревался «противопоставить». . . [] яркие цвета, изображающие нетронутую природу и серые, коричневые и темно-синие тона загрязненного ландшафта. . . [чтобы подчеркнуть] необходимость заботиться об окружающей среде »(Nel, 2010, The Lorax and The Butter Battle Book, para.3). На этом Сьюз мог бы закончить свой рассказ в качестве предупреждения против индустриализма. Но, как отмечает Эми Слоан (2010), просто «встать на сторону его [Лоракса] неадекватно задаче преодоления человеческого насилия над естественной жизнью» (стр. 424), и Сьюз имел большее видение своей работы, чем простое осуждение. . Вместо этого он побуждает к действию, и Некогда приходит прозрение о важности ребенка, которому он рассказывает историю. «Но теперь — », — говорит Некогда-лорд.ЕСЛИ такой человек, как вы, не заботится о нем очень сильно, ничто не станет лучше. / Это не так »(Сьюз, 1991, стр. 342).

Мы снова видим, что Сьюз создал метафорическую связь между детским персонажем в рассказе и ребенком, слушающим рассказ, который ему или ей читают. Йоханссон (2011) отмечает, что «идея состоит в том, что мы должны доверять нашим детям, что они — наша единственная надежда. Как мы можем думать иначе? Кто еще возьмет на себя ответственность за будущее человечества? » (п.361). Этот призыв к читателям к действиям свидетельствует о признании того факта, что мы просто заимствуем Землю у наших детей, и, следовательно, очень важно обучать молодежь мира тому, как заботиться о своей планете. Продолжение на следующей странице »

Барац, Л., и Абу Хазейра, Х. (2012). «Детская литература как важный инструмент воспитания в духе устойчивости и окружающей среды». Международный электронный журнал экологического образования . Том 2, выпуск 1, январь 2012 г.

Карлтон, Э. (1 октября 2006 г.). «Обучение через музыку: поддержка исследований мозга». Получено с http://www.communityplaythings.com/resources/articles/2006/learning-through-music-the-support-of-brain-research

Кляйн А. Дж. (2003). Юмор в жизни детей: Руководство для практикующих . Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Publishing Group, Inc.

Линнитт, К. (12 марта 2014 г.). «Альберта сотрудничает с крупными нефтесервисными компаниями для разработки учебной программы для детского сада до третьего класса».Desmog Canada. Desmog.ca. Получено с http://desmog.ca/2014/03/11/alberta-partners-major-oilsands-companies-develop-kindergarten-grade-3-curriculum

Литературные устройства. (2014). Определение г. Анапест . Получено с http://literarydevices.net/anapest/

Ласина, Дж. И Стетсон, Р. (2013) «Использование детской литературы для поддержки позитивного поведения». Дети младшего возраста .

Миллер, Дж. Дж. (2012) «Друзья Лоракса». Хеймиллер. Com .2012, 2 марта. Получено с: http://www.heymiller.com/2012/03/friends-of-the-lorax/

Нел П. (2010). «Биография доктора Сьюза / Автор / Книга битвы за Лоракс и Масло». Seussville.com . Получено с: http://www.seussville.com/#/author

Нел П. (2012, 1 марта). «Доктор. Сьюз: Детские книги «обладают большим потенциалом добра или зла, чем любая другая литература на Земле». Написание для детей: Миссия / Поток патоки. Получено с: http: //www.philnel.com / 2012/03/01 / seussmission /

Сьюз, доктор (1991). Шесть Сьюза: Сокровищница классических произведений доктора Сьюза . «Лоракс» (1971). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Детские книги Random House. Распечатать.

Слоан, А. (2010). Чтение The Lorax , Ориентируясь в потенциальной возможности ”Исследование экологического образования. Том 16, №№ 3-4, июнь-август 2010 г., 415-428.

McGrath, T. (2014, 11 июля). «Гринпис хвалит LEGO за партнерство бренда с Shell». Salon.com. Получено с http: // www.salon.com/2014/07/11/greenpeace_slams_lego_for_its_brand_partnership_with_shell_oil_partner/

10 вдохновляющих детских книг об окружающей среде

Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Никогда не рано рассказывать детям о планете. Это может быть трудный и пугающий вопрос, но сейчас как никогда важно информировать их о воздействии загрязнения на климат и окружающую среду.Эти детские книги об окружающей среде могут помочь начать разговор и направить его в продуктивное русло.

Ребенок любит зеленую энергию! от Рут Спиро

Если вы думаете, что чистая энергия слишком сложна, чтобы объяснить ее малышу, то вы никогда не читали эту настольную книгу! Взгляните и познакомьте своих самых маленьких с сознанием климата как можно раньше.

Мальчик, который вырастил лес: Правдивая история Джадава Пайенга, София М. Гольц

Когда Джадав Пайенг увидел, что неправильное использование разрушает реку Брахмапутра, он решил что-то с этим сделать.И он это сделал — лично заново посадив лес!

Мальчик, обуздавший ветер, Уильям Камквамба

Взрослые, возможно, уже знакомы с историей Уильяма Камквамбы: используя любые книги, которые он мог найти, малавийский инженер-самоучка построил ветряные мельницы и привел электричество в свою голодную деревню. Эта адаптация книжки с картинками знакомит детей с его историей.

Книга Земли Тодда Парра

Несмотря на то, что эта книга проста и понятна, эта книга помогает детям познакомиться с тем, что они могут сделать, чтобы помочь окружающей среде прямо сейчас.Парр настолько популярен, что ваши дети могут уже знать его по рассказам в школе или библиотеке. Отличное первое введение в защиту окружающей среды для детей!

Информационный бюллетень «Дети в порядке»

Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Как спасти всю вонючую планету: Гарбологическое приключение Ли Констебл

Один из лучших способов спасти Землю — отказаться от мусора! В эту книгу включены значки и цели для детей средней школы и младше, чтобы ваши дети были мотивированы в их стремлении к экологической устойчивости.

Я фермер: рост экологического движения в Камеруне Баптист Поль

Хорошие методы ведения сельского хозяйства имеют решающее значение для сохранения окружающей среды! Чтобы пойти против общепринятой мудрости, нужно много мужества, и эта вдохновляющая книга с картинками является прекрасным примером новатора, который поступил именно так. История Танто Нфорба, камерунского фермера, чья миссия состоит в том, чтобы сделать посевы более экологичными, вдохновит ваших молодых людей запачкать руки.

Наш дом горит: призыв Греты Тунберг спасти планету Жанетт Винтер

Грета Тунберг сейчас очень часто упоминается в новостях как образец для подражания для маленьких детей.Расскажите своим детям о ее славе и миссии с помощью этой книжки с картинками автора книги Вангари «Деревья мира». Тогда прочтите и это! Эта книга особенно хороша для детей, которые начинают обращать внимание на новости.

Наш дом круглый, Иоланда Кондонассис

Эта книга — идеальный способ объяснить детям взаимосвязь окружающей среды и экологическую ответственность. Как и многие детские книги об окружающей среде, представленные в этом списке, оптимистичный тон, а картинки делают его хорошим совместным чтением для родителей и их младших детей.

Пластик: прошлое, настоящее и будущее, Ын Джу Ким

Учите школьников не воспринимать пластик как должное! В этой книге рассказывается о пластике от супа до орехов: откуда он берется, как его производят и почему это становится проблемой.

Весна после весны: как Рэйчел Карсон вдохновила экологическое движение Стефани Рот Сиссон

Эта иллюстрированная книга о Рэйчел Карсон описывает ее жизнь в общих чертах, особенно ее жизненную активность в области защиты окружающей среды.Это особенно хороший выбор для детей, которым неловко рассказывать об окружающей среде!

Хотите больше? Ознакомьтесь с нашим списком детских книг об изменении климата, чтобы получить дополнительные материалы для чтения. Если вы хотите действовать напрямую со своим малышом, нет лучшего способа, чем развести сад! У нас также есть список детских книг о растениях.

Сокращение, повторное использование и переработка ресурсов для студентов и преподавателей

Ниже приведены ресурсы для студентов и преподавателей по сокращению, повторному использованию и переработке.

На этой странице:

Recycle City

Клуб Защитников Планеты

Учите английский, говорите об окружающей среде

Science Fair Fun

Учимся на практике: учащиеся несут ответственность за экологию в обществе

В поисках меньшего: занятия и учебные материалы K-8

Этот большой документ включает информационные бюллетени, задания и учебные заметки для 6-8 ^{-х учителей} классов.(Педагоги, К-8)

Инструменты для сокращения отходов в школах

Упакуйте обед без отходов