СБОРНИК ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ «ИГРОТЕКА» для студентов СПО (развитие навыков общения и социального взаимодействия подростков)
Коми Республикаса йöзöс велöдан да том йöз политика министерство
Министерство образования, науки и молодёжной политики Республики Коми
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский торгово-технологический техникум»
СБОРНИК
ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ
«ИГРОТЕКА»
для студентов СПО
(развитие навыков общения и социального взаимодействия подростков)
2018 г
СБОРНИК ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ «ИГРОТЕКА»
Составители:
Горохова Анастасия Александровна – студентка, 2 курс
Исмагилов Ринат Рамильевич – студент, 2 курс
Кызъюрова Анастасия Юрьевна – студентка, 2 курс
Черепянская Н.
Организация разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» , 2018. –25с.
СОДЕРЖАНИЕПояснительная записка 4
I. Интерактивные игры 5
Игра «В каждом человеке есть Солнце» 5
Игра «Шведский стол» 8
Игра «Ребенок. Подросток. Взрослый. Пожилой» 11
Игра «Прогноз погоды» 13
Игра «Рекламный ролик» 14
Игра «Рефлексивное дерево» 15
Игра «Конкурс Проектов» 16
II. Интерактивные упражнения 18
Упражнение «Черты толерантной личности» 18
Упражнение «Странный человек» 20
Упражнение «Ценности» 22
Упражнение «Антивремя» 23
Упражнение «Найди пару» 23
Упражнение «Выражение мысли другими словами» 23
Упражнение «Составление предложений» 23
Упражнение «Карусель» 24
Упражнение «Говорю, что вижу» 24
Источники информации 25
Пояснительная запискаВ данный сборник включены интерактивные игры и упражнения, разработанные группой студентов в рамках реализации социально-педагогического проекта «В каждом человеке есть Солнце» в учебно-воспитательном процессе ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум».
Целевая аудитория проекта: студенты ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» и воспитанники ГУ РК «Детский дом №3 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей города Сыктывкара».
Интерактивные игры и упражнения способствуют разрешению противоречий между проблемой социальной адаптации подростков в обществе, трудностями межличностного общения и личностно-значимым желанием самовыразиться, самоутвердиться, самореализоваться.
Выполнение упражнений способствует решению следующих задач:
развитие коммуникативных и познавательных способностей студентов;
развитие эмоционально-чувственной сферы личности подростка;
активизация культурно — досуговой деятельности студентов и подростков.
создание условий для дальнейшего саморазвития и личностного роста студента.
Занятия проходят в форме интерактивного общения (сюжетно-ролевые игры, деловая игра, упражнения – тренинги) и направлены на профилактику конфликтов, на развитие гибкости восприятия личности своей и других людей, умению характеризовать человеческую личность, способствуют выявлению самоощущения каждого участника, самоопределению его отношения к месту пребывания, его восприятия атмосферы межличностных отношений в группе.
Универсальность данной разработки в том, что игры и упражнения можно проводить для детей и подростков любого возраста, а ее элементы и задания дополнять в зависимости от темы и задач, актуальных для коллектива в настоящий момент.
В сборнике представлены описания мероприятий, приводится ход и сценарий игры, технология проведения. При необходимости можно дополнить теоретическую часть, пояснить значения фактов, характеристик личности и т.д.
- Интерактивные игры
Время занятия: 60 мин.
Форма работы: групповая, индивидуальная
Оборудование и материалы:
Мультимедийный проектор
Цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги (или клей, ножницы, цветная бумага – для аппликации)
Магнитная доска и магнитики для крепления рисунков на доску
Подготовительный этап:
Подготовка презентации по теме мероприятия
Структура и этапы игры:
№ | Ход мероприятия | Время |
1. | Организационный момент. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. Постановка проблемы. Мотивация к участию в мероприятии – обсуждение цитаты Сократа «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить». | 10 мин. |
2. | Игра. Индивидуальная и групповая работа по выполнению практического задания. Обсуждение и нахождение способов выполнения практического задания (коллективное обсуждение в микрогруппах, выполнение рисунков) | 30 мин. |
3. | Подведение итогов. «Солнечная портретная галерея» | 15 мин. |
4. | Рефлексия. Групповой портрет | 5 мин. |
Сценарий игры «В каждом человек есть солнце»
Приветствие. Сообщение целей и задач мероприятия. Формирование микрогрупп (от 3 до 5 человек).
Ведущий:
Ребята, вы видите на экране «солнце» и , наверно, уже догадались, солнце сегодня будет символом классного часа. (Слайд 1. Солнце)
Оно является центром нашей Солнечной системы. О воздействии солнца на Землю людям известно еще с глубокой древности. Как только на горизонте появляется Солнце, на Земле пробуждается жизнь. И эта жизнь никак не может обойтись без Солнца — источника всего живого на нашей планете, источника света и тепла. Оно обожествлялось, было объектом поклонения. В результате чего рождались легенды и мифы, в которых Солнце играло главную роль. О нем сочиняли стихи, писали рассказы, рисовали картины, им восхищались. Именно с солнцем у нас возникают ассоциации с теплом, светом, радостью. Талантливых, добрых и любимых людей мы сравниваем с солнцем. Например, всем известно высказывание об А.С. Пушкине: «Солнце русской поэзии».
Посмотрите на слайд. (Слайд 2. Сократ)
Вопрос: А кому известно имя Сократа? Кем он был?
Сократ — великий древнегреческий философ, который жил 2,5 тысячи лет назад. Он первый перешел в философии от рассмотрения природы, к рассмотрению человека, к пониманию человеческой личности. Книг Сократ не писал, но благодаря его ученикам, до нас дошли многие мысли известного философа. Вот одна из них:
«В каждом человеке есть Солнце, только дай ему светить». (Слайд 3. Цитата)
Это и есть тема нашего мероприятия.
Вопрос: Что имел в виду Сократ?
Варианты ответов и их обсуждение.
Ход игры
ЗАДАНИЕ № 1. Ассоциативный круг солнца
— Взгляните на слайд — «Солнце — это»! (Слайд 4.)
Солнце — монетка, — скупой проворчал.
Нет, сковородка! — обжора вскричал.
Нет, каравай, — хлебопёк произнёс.
Компас, — сказал убеждённо матрос.
Солнце- звезда, — астроном объявил.
Доброе сердце, — мечтатель решил.
Поработайте с образами и соберите круг своих ассоциаций к слову «солнце». Это могут быть любые слова, которые напоминают вам о солнце, как-то связанные с солнцем (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, словосочетания, поэтические и художественные образы).
Варианты ответов по одной ассоциации по кругу
ЗАДАНИЕ № 2. Синквейн к слову «Солнце»
На основании своих ассоциаций составьте синквейн к слову «Солнце» и запишите его (Слайд 5. Правила составления синквейна)
Записать одно существительное.
Записать два прилагательных к нему.
Записать три глагола.
Из четырех слов написать фразу.
Одно слово – суть предмета.
Зачитывают синквейны по кругу.
ЗАДАНИЕ № 3 Портрет солнечного человека
Вопросы:
— А о каком солнце в человеке говорит Сократ?
— Может ли человек быть похожим на солнце?
— Как может человек дарить окружающим тепло и свет?
— Какими качествами должен обладать этот человек?
Варианты ответов называют по одному по кругу
ЗАДАНИЕ № 4. Рисунок «Я – солнце»
В каждом из нас живет свое «Солнце». У всех оно разное по размеру, форме, цвету. Но у каждого солнышка есть свое лицо. Какое оно? Может быть, оно смеется или улыбается, а может быть, грустит. Нарисуйте свое солнышко, напишите на его лучиках добрые качества, благодаря которым, как вам кажется, вы интересны, привлекательны для других.
ЗАДАНИЕ № 5. Солнечный круг
Вопрос: Что нужно для того, чтобы вас окружали люди добрые, заботливые, отзывчивые, милосердные, искренние, улыбчивые, талантливые, дарящие вам тепло своей души….?
Варианты ответов и их обсуждение
В каждом из вас есть те качества, которые могут обогреть другого, сделать его чуточку счастливее, чем он был. Для этого нужно только посмотреть на человека добрыми глазами и обязательно увидеть в нем что-то хорошее. А еще лучше сказать ему об этом.
Ребята, посмотрите друг на друга. На рисунке вашего солнышка напишите свое имя и передайте свое солнце соседу, по часовой стрелке, так, как идет Солнце. Получив от соседа солнышко, вы должны вспомнить хорошее, доброе качество того человека, кому это солнце принадлежит, и написать это качество на одном из лучей. Это может быть какой-либо талант, а может быть личностное качество: трудолюбие, доброта, милосердие, готовность прийти на помощь. Вы также можете написать и о внешних привлекательных чертах человека: доброй искренней улыбке, красивой причёске, умении одеваться со вкусом. Но помните об условии: перечисленные вами качества не должны повторяться на одном солнышке дважды.
(Ребята передают рисунки по кругу до тех пор, пока шаблон каждого не вернется к нему).
Прочтите, о каких хороших качествах написали ваши одногруппники. На незаполненных лучиках допишите те качества, которыми Вы обладаете, но о них не написано.
Подведение итогов. «Солнечная портретная галерея»
Ведущий собирает «солнышки» и размещает на магнитую доску «Солнечная портретная галерея».
От каждой микрогруппы желающий участник выходит к доске, выбирает понравившийся рисунок и дает краткий комментарий: чем понравился рисунок, что хотел изобразить автор, какие качества личности и т.п.
Каждый из вас смог найти в себе и своих друзьях «солнце», «добро и свет». Посмотрите на доску — мы собрали все наши солнышки вместе, и у нас получилось большое и яркое солнце нашей группы! В нем много доброты, света, талантов и красоты! Такое солнце может многих согреть теплом ваших душ, вашим «светом».
На память о нашей встрече у каждого из вас осталось свое солнце, которое будет напоминать, как важно быть человеком, в котором есть «солнце», дарить другим свое тепло и свет. Пусть это солнышко останется у вас и станет вам памяткой, символом доброты.
Общее фото группы с рисунками «Солнца»
Игра «Шведский стол»Форма проведения занятия: групповая, индивидуальная
Полученный результат выводится в форме рисунка, анализируется, обсуждается
Время занятия: 45 мин.
Оборудование и материалы:
Мультимедийный проектор
Цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги (или клей, ножницы, цветная бумага – для аппликации)
Магнитная доска и магнитики для крепления рисунков на доску
Подготовительный этап:
Подготовка презентации темы и «История шведского стола»
Структура и этапы мероприятия
№ | Ход мероприятия: | Время |
1. | Организационный момент. Формирование микрогрупп. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. | 3 мин |
2. | Постановка проблемы. Мотивация к участию в мероприятии – обсуждение качеств личности. | 7 мин |
3. | Игра. Индивидуальная и групповая работа по выполнению упражнений и практического задания. Обсуждение и нахождение способов выполнения практического задания (коллективное обсуждение в микрогруппах, выполнение рисунков) | 25 мин |
4. | Подведение итогов. Рефлексия. | 10 мин |
Сценарий игры «Шведский стол»
Вступительное слово ведущего:
Объявление темы, целей, задач мероприятия и правил игры. (Презентация)
Ребята, вы наверно, уже догадались, что шведский стол сегодня будет символом нашего мероприятия. Кто может ответить на вопрос что такое шведский стол, в чем его особенность и отличие.
Для более глубокого понимания психологического смысла игры «Шведский стол», мы познакомим вас с краткой историей, традициями стилем поведения и культурой поведения шведов.
Шведский стол (буфет) — способ подачи пищи, при котором множество блюд выставляются рядом, и еда разбирается по тарелкам самими гостями.
Шведский стол — скандинавская традиция, принятая со временем во всем мире. Ее история уходит корнями в далекое прошлое. Столетия назад скандинавы делали заготовки впрок из продуктов длительного хранения — соленой рыбы, корнеплодов и овощей, копченого мяса. Когда приезжали гости, вся еда подавалась сразу, в больших мисках. Тем самым хозяева избавляли себя от лишних церемоний, высвобождая время для ОБЩЕНИЯ. В XX веке этот способ коллективной трапезы взял на вооружение весь мир.
Не случайно, что «шведский стол» возник он именно в Швеции. Он тесно связан с общей культурой поведения, отличающей жителей этой страны, включая культуру приема пищи. Стиль поведения — сдержанный и корректный. И не громкий. Каждый посетитель ресторана накладывает то, что приглянулось ему, стараясь не мешать остальным гостям.
Смысл гениального изобретения шведов состоит в том, что за определенную и весьма умеренную цену вам предлагается настоящая скатерть-самобранка: брать еды можно сколько угодно. Никакого учета потребляемого тут нет. На столе лежит книга, к ней на розовой ленточке привязан карандаш и каждый сам обязан вписать, что он съел и выпил, в книгу. Понятно, что все ошибки остаются на совести посетителя, но шведы предпочитают лучше потерять что-нибудь, нежели подвергать путешественника унизительному контролю. Со временем модель «шведского стола» была усовершенствована и упрощена, но его благородный дух сохранился. Общая атмосфера добропорядочности, царящая в обеденном зале, оказывает благотворное влияние на всех, в нем находящихся. Большое впечатление на гостей производили укоренившиеся в шведах честность и законопослушание, ставшие национальной чертой характера.
Вопрос: Как вы думайте, какие качества личности проявляются при общении и поведении за столом?
Ход игры «Шведский стол»
Формирование групп (от 3 до 5 человек).
Участникам предлагается принять участие в подготовке Шведского стола, на котором в качестве блюд разложены различные качества личности, и в обеде за этим столом.
Сначала на стадии приготовления еды, каждого участника просят придумать по 5 качеств личности, которые с его точки зрения, будут интересны и полезны для них самих и для других участников (5-7 мин). Желательно не ограничиваться банальными общеупотребительными характеристиками, типа: смелый, умный, интересный и т.п., а придумать что-то оригинальное, необычное. Возможностей для этого достаточно. (Справка: в русском языке для характеристики личности используется около 2000 слов, не считая разного рода метафор и иносказаний). Каждый придумывает ингредиенты из качеств личности, объясняет для чего они нужны или почему именно эти качества. Из предложенных качеств готовится блюдо.
Участников просят нарисовать блюда, на которых они будут представлены обозначенные ингредиенты – качества личности. Каждое «блюдо» изображается на отдельном листе формата А-4, форма его представления может быть разной: возможно качество личности будет изображено по аналогии с каким-то реальным блюдом, но могут быть и другие варианты его представления (15 мин). Каждый рисунок снабжается подписью – какое именно блюдо на нем изображено.
Следующая стадия – сервировка. Каждый участник демонстрирует свои рисунки, называет отраженные на них качества личности и кратко аргументирует ценность этих качеств (2-3 мин на человека). Потом все рисунки выкладываются на какую-то поверхность, которая и будет шведским столом (прикрепляются магнитами к доске)
Завершающая стадия – обед. Участникам дается несколько минут, чтобы они свободно перемещаясь вокруг стола, внимательно разглядели представленные на нем блюда и сделали свой собственный выбор. Потом каждый участник поочередно выходит к столу, демонстрирует и называет выбранные блюда, кратко объясняет, чем его привлекли именно эти качества, в чем он видит важность для себя.
Обсуждение вопросов:
Соответствуют ли названия приготовленных блюд ингредиентам?
Какие качества личности вы считайте наиболее креативными, необычными?
Каких качеств не хватило?
Какое блюдо вам понравилось больше всего и почему?
Что нужно, чтобы реально развить те качества личности, которые выбраны?
Какие выводы вы можете сделать по итогам мероприятия?
Подведение итогов.
Игра «Ребенок. Подросток. Взрослый. Пожилой»Цель мероприятия: профилактика конфликтов.
Форма проведения занятия: групповая, индивидуальная
Полученный результат выводится в форме рисунка, анализируется, обсуждается
Время занятия: 45 мин.
Оборудование и материалы:
Цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги
Магнитная доска и магнитики для крепления рисунков на доску
Подготовительный этап:
Структура и этапы мероприятия
№ | Ход мероприятия: | Время |
1. | Организационный момент. Формирование микрогрупп. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. | 3 мин |
2. | Постановка проблемы. Мотивация к участию в мероприятии – обсуждение качеств личности. Вступительное слово ведущего. | 7 мин |
3. | Игра. Индивидуальная и групповая работа по выполнению упражнений и практического задания. Обсуждение и нахождение способов выполнения практического задания (коллективное обсуждение в микрогруппах, выполнение рисунков) | 25 мин |
4. | Подведение итогов. | 10 мин |
Ход игры
Формирование микрогрупп 3-4 человека
Вступительное слово ведущего: К числу наиболее актуальных проблем современного общества можно отнести проблему личностных ценностей и межличностных отношений. Происходит ослабление духовных и коммуникативных связей. Идет процесс стремительного научно-технического прогресса и одновременно с ним процесс дегуманизации человека, его уход от жизни в обществе, в коллективе, в семье, от самого себя.
Чтобы понимать друг друга и взрослых (своих родителей, бабушек, дедушек, братьев и сестер), надо попытаться со своей «колокольни» рассмотреть «+» и «-» каждого возраста. Попытаемся разобрать ключевые особенности личности разных возрастных групп людей и предложить варианты решения проблем межличностного общения поколений.
Задание:
Каждому участнику предлагается изобразить на бумаге эти возрастные особенности со своей точки зрения и как он это сам воспринимает.
Обсуждение особенностей своих рисунков в микогруппах. Выбрать общие особенности и проблемы возрастных групп.
Каждая группа должна описать особенности и проблемы определенного возраста и поделиться с остальными участниками, предложить пути решения проблем.
Обсуждение вопросов:
Какой возраст вам подходит? Почему? Чем привлекателен?
В каком возрасте вы бы хотели находиться? Почему?
В каком возрасте больше всего проблем?
В каком возрасте больше всего ответственности?
В каком возрасте человек решает свою судьбу?
Удалось ли вам лучше понять ваших близких, родственников другого поколения?
Изменилось ли отношение к ним? Почему?
Кто из участников вашей группы находится в возрасте ребенка, подростка, взрослого, пожилого? В чем это проявляется?
Подведение итогов.
Игра «Прогноз погоды»Время занятия: 45 мин.
Форма работы: групповая, индивидуальная
Игра посвящена формированию комфортного микроклимата в коллективе – «погода в доме». Полученный результат выводится в форме диаграммы на доске, анализируется, обсуждается итог и вырабатывается совместное конструктивное разрешение создавшейся ситуации, т.е. прогнозируется дальнейшее развитие психологического климата группы при определенных способах построения межличностных взаимодействий.
Оборудование и материалы:
Интерактивная доска или школьная доска и разноцветные мелки
Подготовительный этап:
Подготовка презентации темы с высказываниями, пословицами о погоде
Структура и этапы игры:
№ | Ход игры | Время |
1. | Организационный момент. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. Постановка проблемы. Мотивация к участию в мероприятии. | 5 мин. |
2. | Игра «Прогноз погоды». Строится диаграмма психологического «климата» группы. | 10 мин. |
3. | Обсуждение получившейся ситуации и нахождение способов формирования благоприятного психологического климата в группе (коллективное обсуждение, решение проблем) | 20 мин. |
4. | Подведение итогов. | 5 мин. |
5. | Рефлексия. Строится диаграмма в конце занятия. Делается сравнение и вывод. | 5 мин. |
Ход мероприятия:
На доске вычерчивается график.
Задача: необходимо зафиксировать свое личное душевное, эмоциональное состояние и передать его через прогноз погоды (график зависимости температуры эмоционального состояния(ось Y) и участников игры (ось X).
Решение задачи:
Каждый участник выходит к доске и ставит свою точку на диаграмме, которая соответствует его ощущению (желательно цветную). Самоопределение себя по эмоционально-психологическому состоянию в группе.
По полученной диаграмме определяется психологическая атмосфера в группе: благоприятная или нет.
Коллективное обсуждение и анализ проблемы. Примерные вопросы для обсуждения:
— Почему на ваш взгляд получилась такая картина? Причины?
— Кто может высказать свои ощущения?
— В чем Вы видите проблему сложившейся ситуации?
— Какие вы видите пути решения этих проблем?
— Как вы думайте, если мы будем то-то……., то как изменится «погода» в группе?
И т.п.
После обсуждения еще раз рисуем диаграмму. Каждый ставит свою точку на предыдущем графике. Сравниваем.
— Изменились Ваши ощущения после высказываний? Почему?
5. Подведение итогов.
Игра «Рекламный ролик»Форма проведения занятия: индивидуальная, групповая
Время занятия: 45 мин.
Подготовительный этап:
Карточки с именами участников
Структура и этапы мероприятия
№ | Ход мероприятия: | Время |
1. | Организационный момент. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. | 5 мин |
3. | Индивидуальная работа по выполнению упражнений практического задания: создание рекламного ролика, в качестве объекта которого выступает участник | 10 мин |
3. | Презентация «рекламного ролика»: личностные и деловые качества участника, по которым группа должна угадать о ком речь. | 10-15 мин |
4. | Подведение итогов. | 5 мин |
Инструкция по выполнению упражнения
Всем нам хорошо известно, что такое реклама. Ежедневно мы множество раз видим рекламные ролики на экранах телевизоров и имеем представление, какими разными могут быть презентации того или иного товара.
Поскольку мы все — потребители рекламируемых товаров, то не будет преувеличением считать нас специалистами по рекламе. Вот и представим себе, что здесь мы собрались для того, чтобы создать свой собственный ролик для какого-то товара.
Наша задача — представить этот товар публике так, чтобы подчеркнуть его лучшие стороны, заинтересовать им. Все — как в обычной деятельности рекламной службы.
Но один маленький нюанс — объектом нашей рекламы будут являться: конкретные люди, сидящие здесь, в этом кругу.
Каждый из вас вытянет карточку, на которой написано имя одного из участников группы. Может оказаться, что вам достанется карточка с вашим собственным именем. Ничего страшного. Значит, вам придется рекламировать самого себя. В нашей рекламе будет действовать еще одно условие: вы не должны называть имя человека, которого рекламируете. Более того, вам предлагается представить человека в качестве какого-то товара или услуги. Придумайте, чем мог бы оказаться ваш протеже, если бы его не угораздило родиться в человеческом облике. Может быть холодильником? Или загородным домом? Тогда что это за холодильник? И каков этот загородный дом?
Назовите категорию населения, на которую будет рассчитана ваша реклама.
Разумеется в рекламном ролике должны быть отражены самые важные и — истинные — достоинства рекламируемого объекта.
Длительность каждого рекламного ролика — не более одной минуты.
После этого группа должна будет угадать, кто из ее членов был представлен в этой рекламе.
При необходимости можете использовать в качестве антуража любые предметы, находящиеся в комнате, и просить других игроков помочь вам.
Время на подготовку — десять минут.
Время занятия: 45 мин.
Форма работы: групповая, индивидуальная
Оборудование и материалы:
Цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги, ватман (или цветные мелки)
Магнитная доска и магнитики для крепления рисунков на доску
Подготовительный этап:
Подготовка презентации по теме мероприятия
Структура и этапы игры:
№ | Ход мероприятия | Время |
1. | Организационный момент. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. Постановка проблемы: на сколько развито ассоциативное мышление. Мотивация к участию в мероприятии. | 5 мин. |
2. | Индивидуальная работа по выполнению практического задания — выполнению рисунка и описание | 10 мин. |
3. | Обсуждение рисунков, визуализация объекта, наделение его определенными качествами. | 10 мин |
4. | Групповая и индивидуальная работа по выполнению упражнения «Рефлексивное дерево» | 15 мин. |
5. | Подведение итогов | 5 мин |
Ход игры
1. Участникам предлагается представить себе какое-нибудь дерево, нарисовать и описать его.
2. После того, как участники представили себе и описали каждый свое дерево, предлагается прикрепить рисунки на магнитную доску.
3. Каждый участник выходит к доске и рассказывает о своем дереве: Какое это дерево? Где оно растет? Высокое оно или нет? Какое время года? День или ночь? Запахи, звуки, ощущения?
4. Ведущий предлагает желающим участникам подойти к понравившемуся ему дереву (не обязательно к совему), ощутить и прочувствовать, проводить рукой по его стволу, обнять его и … стать этим деревом.
Затем ответить на вопросы: Каково быть этим деревом? Что и как каждый чувствует в этой роли? Глубоко ли уходят в землю корни? Густая ли крона? Устойчиво ли дерево стоит? Умывает ли его дождь? Греет ли его солнце? Дает ли земля точку опоры?
Обсуждение в группе результатов визуализации:
— Подходит ли участнику выбранное дерево?
— Почему оно ему подходит: по каким признакам, качествам?
— Какие ассоциации вызывает у вас дерево? Каким деревом вы хотели бы быть? Почему?
— Какие чувства вызывает у вас визуализация образа дерева?
После обсуждения нарисовать общее для группы дерево, каждый вносит частичку себя на картину (на листе ватмана красками или на доске цветными мелками)
Подведение итогов.
Время занятия: 45 мин.
Форма работы: групповая, индивидуальная
Оборудование и материалы:
Набор журналов с цветными картинками, фотографиями и т.п.
Клей, ножницы, цветная бумага – для аппликации, цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги.
Магнитная доска и магнитики для крепления аппликаций на доску
Подготовительный этап:
Подготовка презентации по теме мероприятия
Приглашение экспертов
Выработка критериев оценки
Структура и этапы игры:
№ | Ход мероприятия | Время |
1. | Организационный момент. Формирование микрогрупп. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. Постановка проблемы: умение презентовать свой продукт. | 5 мин. |
2. | Групповая работа по выполнению практического задания — обсуждение и нахождение способов выполнения практического задания — подготовка проекта (коллективное обсуждение в микрогруппах, выполнение аппликаций) | 15 — 20 мин. |
3. | Презентация проекта | 15 мин |
4. | Подведение итогов | 5 мин |
Инструкция по подготовке «Проекта»:
У каждой группы на столах имеется набор журналов, клей, ножницы, цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги.
Необходимо просмотреть изображения из журналов, классифицировать и систематизировать их по темам. Из заданного набора выбрать тему и подготовить проект, который вы должны представить в виде реального готового продукта. Презентация проекта в форме подготовленной аппликации. Время на презентацию — 3 мин.
Проект должен содержать паспорт, который включает:
Название
Организатор проекта
Обоснование (актуальность, проблема, цель и задачи проекта)
Целевая аудитория
Участники проекта
География проекта
Бюджет
Срок реализации
Критерии оценки Проекта
Оригинальное название – 1балл
Актуальность – 1 балл
Проблема и креативное решение проблемы – 1 балл
Соответствие цели и задач – 1 балл
Практическое применение – 1 балл
Аппликация – 1 балл
Умение презентовать – 1 балл
Ответы на вопросы – 1 балл
Максимальное количество баллов – 8
Ход игры
Формирование 4 – 5 микрогрупп из 4 человек.
Ведущий объясняет задание и предлагает участникам выполнить его за 15 минут. Готовые аппликации прикрепляют на магнитную доску. Один из участников проекта должен представить его другим участникам, которые могут задавать вопросы по теме проекта.
Подведение итогов. Эксперты оценивают и выбирают лучший проект.
- Интерактивные упражнения
Упражнение «Черты толерантной личности»
Форма проведения занятия: групповая, индивидуальная
Время занятия: 30-35 мин.
Подготовительный этап:
Подготовка презентации темы «Толерантная личность»
Заготовки для выполнения упражнения: бланки опросника для каждого участника
Структура и этапы мероприятия
№ | Ход мероприятия: | Время |
1. | Организационный момент. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. | 5 мин |
3. | Индивидуальная работа по выполнению упражнений практического задания. Групповая работа: обсуждение качеств толерантной личности, особенностях толерантной и интолерантной личности и основных различиях между ними | 20 мин |
4. | Подведение итогов. | 10 мин |
Выполнение упражнения (15- 20 минут):
Бланк опросника с колонкой В на большом листе прикрепляется на доску или стену (можно нарисовать мелом на доске).
Процедура проведения: участники получают бланки опросника. Ведущий объясняет, что 15 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.
Инструкция:
Сначала в колонке А поставьте:
«+» напротив тех трех черт, которые, по вашему мнению, у вас наиболее выражены;
«0» напротив тех трех черт, которые у вас наименее выражены. Затем в колонке В поставьте:
«+» напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности.
Этот бланк останется у вас, и о результатах никто не узнает, поэтому вы можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь. На заполнение опросника дается 3-5 минут.
Затем ведущий заполняет заранее подготовленный бланк опросника, прикрепленный к доске. Для этого он просит поднять руки тех, кто отметил в колонке В первое качество. Число ответивших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения классного коллектива).
Подведение итогов.
Участники получают возможность:
1. Сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы с общегрупповым представлением.
2. Сравнить представление о себе («+» в колонке «А») с портретом толерантной личности, созданным группой.
Заготовка для упражнения
Черты толерантной личности | Колонка А | Колонка В |
1. Расположенность к другим |
|
|
2. Снисходительность |
|
|
3. Терпение |
|
|
4. Чувство юмора |
|
|
5. Чуткость |
|
|
6. Доверие |
|
|
7. Альтруизм |
|
|
8. Терпимость к различиям |
|
|
9. Умение владеть собой |
|
|
10. Доброжелательность |
|
|
11. Умение не осуждать других |
|
|
12. Гуманизм |
|
|
13. Умение слушать |
|
|
14. Любознательность |
|
|
15. Способность к сопереживанию |
|
|
Форма проведения занятия: групповая, индивидуальная
Время занятия: 45 мин.
Подготовительный этап:
Подготовка беседы и презентации по теме «Толерантность позволяет приобретать друзей»
Структура и этапы мероприятия
№ | Ход мероприятия: | Время |
1. | Организационный момент. Сообщение темы, целей, задач мероприятия, правил игры. | 3 мин |
2. | Постановка проблемы. Мотивация к участию в мероприятии – обсуждение качеств личности и чувств, которые возникают у участников при встрече с непохожими на них людьми | 7 мин |
3. | Игра. Индивидуальная и групповая работа по выполнению упражнений практического задания. Обсуждение и нахождение способов выполнения практического задания и коллективное обсуждение | 25 мин |
4. | Подведение итогов. Рефлексия. | 10 мин |
Ход мероприятия
I. Толерантность позволяет приобретать друзей.
Ведущий:
Везде, в каждом обществе, в т.ч. в учебном заведении, есть маленькие, большие, худые, полные, инвалиды, иностранцы, девочки, мальчики — все разные. Почему иногда мы их отвергаем, подсмеиваемся над ними? Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Конечно, мы не обязаны всех любить!
Однако все люди, даже если они бедные, старые или больные, имеют одинаковое право достойно жить па нашей планете и не страдать от презрения или оскорблений.
Несмотря на наши различия, мы все принадлежим к человеческому роду, и каждый из нас, будь то мужчина, женщина или ребёнок, неповторим и значим.
Быть толерантным — означает принимать других со всеми их различиями физического или религиозного характера, различиями в образе жизни или мыслей. Это означает быть внимательным к другим и не замыкаться на установившихся стереотипах, обращать внимание скорее на то, что нас сближает, а не на то, что нас разделяет.
Толерантность позволяет нам оставить в нашем сердце больше места для наших друзей.
Задание 1. Проверь себя: проявляешь ли ты толерантность?
Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и подсчитай, сколько кружочков получилось.
Петя плохо одет… о Это неважно □Ты подсмеиваешься над ним | Эльдар питается не так, как ты, по причине своей религии… □ Ты говоришь, что он выглядит смешно о Ты просишь, чтобы он объяснил это | Цвет кожи Алекса отличается от твоего… о Ты стремишься узнать его. □ Ты говоришь: «Все люди твоего цвета кожи нули!» | Пожилая женщина медленно идёт… □ Ты отталкиваешь её, чтобы обогнать. о Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь |
Ты – мальчик, тебя ставят рядом с девочкой… □ Ты говоришь, что все девочки – нули о Ты разговариваешь с ней | Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком… □ Ты говоришь, что все мальчики – нули. о Ты разговариваешь с ним | На твоих глазах на кого-то нападают… о Ты пытаешься защитить его. □ Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь | К тебе подходит ребёнок – инвалид о Ты естественным образом разговариваешь с ним. □ Ты отходишь от него и не знаешь, что ему сказать |
— Если у тебя только одни кружочки: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность! Ты уверен в себе, ты умеешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других!
— Если у тебя от 3 до 7 кружочков: Да! Ты не очень-то проявляешь толерантность! Ты не достаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако ты добрый, и со временем у тебя это получится. Стремись к этому!
— Если у тебя менее 3 кружочков: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься понять себя и принять себя таким, какой ты есть, то можешь стать более счастливым!
Задание 2. Непохожий на всех остальных: какой он?
Участники садятся по кругу (за круглый стол).
Ведущий: Вспомните случай, когда на улице или в общественном месте вы увидели человека, непохожего на всех остальных.
Участники делятся своими историями, рассказывают не только про необычных людей, но и про то, как на них реагировали окружающие, описывают собственные чувства.
Каждый участник придумывает человека, который будет ему полной противоположностью (описать его на бумаге)
Какой этот человек?
Как он выглядит?
Сколько ему лет?
Чем он занимается?
Что он любит?
Чего он не любит?
Какой у него характер?
Какой он национальности?
Какая у него религия?
Как он проводит свободное время?
Где он живет?
Какая у него семья?
Участники представляют своего «странного человека», отвечают на дополнительные вопросы:
1. Почему твой «странный человек» стал непохожим на тебя?
2. Как ты к нему относишься?
3. Какие чувства ты бы испытал, если бы встретился с ним?
Участники находят три вещи, которые могут быть общими у них со «странным человеком».
IV. Подведение итогов. Обсуждение.
• Как люди обычно реагируют на тех, кто на них непохож? Почему?
• Что бы было, если бы все люди были похожи друг на друга?
• Непохожие на нас люди кажутся нам странными. А мы им?
• Что может принести нам общение с непохожими па нас людьми?
Упражнение «Ценности»Участникам группы раздаются списки возможных человеческих ценностей:
— интересная работа
— хорошая обстановка в стране
— общественное признание
— материальный достаток
— любовь
— семья
— удовольствия, развлечения
— самосовершенствование
— свобода
— справедливость
— доброта
— честность
— искренность
— вера
— целеустремленность
Затем каждому предлагается выбрать из списка пять самых главных для него ценностей и две ценности, которые не очень значимы в данный момент. После этапа индивидуальной работы участники объединяются в малые подгруппы (по 3-4 человека) и обсуждают свои варианты. Затем происходит общегрупповое обсуждение, во время которого участники делятся своими впечатлениями — 15 минут.
Упражнение «Антивремя»Каждому из участников предлагается тема для небольшого рассказа. К примеру: «Театр», «Магазин», «Путешествие за город». Получивший тему должен раскрыть ее, описывая все относящиеся к ней события «задом наперед» — как если бы в обратную сторону прокручивалась кинолента. 20 минут. Обсуждение — 5 минут
Упражнение «Найди пару»Цель упражнения: — развитие прогностических возможностей и интуиции; — формирование у членов группы установки на взаимопонимание. Каждому участнику при помощи булавки прикрепляется на спину лист бумаги. На листе имя сказочного героя или литературного персонажа, имеющего свою пару. Например: Крокодил Гена и Чебурашка, Ильф и Петров и т.д.
Каждый участник должен отыскать свою «вторую половину», опрашивая группу. При этом запрещается задавать прямые вопросы типа: «Что у меня написано на листе?». Отвечать на вопросы можно только словами «да» и «нет».
На упражнение отводится 10 минут.
Берется несложная фраза, например: «Нынешнее лето будет очень теплым». Надо предложить несколько вариантов передачи этой же мысли другими словами. При этом ни одно из слов данного предложения не должно употребляться в других предложениях. Важно следить, чтобы не искажался смысл высказывания. Побеждает тот, у кого больше таких вариантов.
Упражнение «Составление предложений»Берутся наугад три слова, не связанные по смыслу, например, «озеро», «карандаш» и «медведь». Надо составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя эти три слова (можно менять их падеж и использовать другие слова). Ответы могут быть банальными («Медведь упустил в озеро карандаш»), сложными, с выходом за пределы ситуации, обозначенной тремя словами, и введением новых объектов («Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, купающегося в озере»), и творческими, включающими эти предметы в нестандартные связи («Мальчик, тонкий как карандаш, стоял возле озера, которое ревело как медведь»).
Упражнение «Карусель»Цель упражнения: — формирование навыков быстрого реагирования при вступлении в контакты; — развитие эмпатии и рефлексии в процессе обучения.
В упражнении осуществляется серия встреч, причем каждый раз с новым человеком. Задание: легко войти в контакт, поддержать разговор и проститься.
Члены группы встают по принципу «карусели», т. е. лицом друг к другу и образуют два круга: внутренний неподвижный и внешний подвижный.
Примеры ситуаций:
Перед вами человек, которого вы хорошо знаете, но довольно долго не видели. Вы рады этой встрече…
Перед вами незнакомый человек. Познакомьтесь с ним…
Перед вами маленький ребенок, он чего-то испугался. Подойдите к нему и успокойте его.
Время на установление контакта и проведение беседы 3-4 минуты.
Затем ведущий дает сигнал и участники сдвигаются к следующему участнику.
Упражнение «Говорю, что вижу»Цель упражнения: проигрывание ситуации безоценочных высказываний.
Описание поведения означает сообщение о наблюдаемых специфических действиях других людей без оценивания, то есть без приписывания им мотивов действий, оценки установок, личностных черт.
Первый шаг в развитии высказываться в описательном ключе, а не форме оценок — улучшение умения наблюдать и сообщать о своих наблюдениях, не давая оценок.
Сидя в круге, сейчас вы наблюдаете за поведением других и, по очереди, говорите, что видите относительно любого из участников.
Например: Коля сидит, положив ногу на ногу, Катя улыбается и т.п.
Ведущий следит за тем, чтобы не использовались оценочные суждения и умозаключения. После выполнения упражнения обсуждается, часто ли наблюдалась тенденция использовать оценки, было ли сложным это упражнение, что чувствовали участник. (10 минут)
Бернс Р. Тест «Автопортрет» // Библиотека социальной психологии — URL: http://bib.social/psihiatriya-psihologiya_915/test-avtoportret-79727.html
Бернс Р. «Я — концепция» // Электронный журнал HPSY.RU Авторы. Публикации. Научные работы. — URL: http://hpsy.ru/authors/x1345.htm
Интерактивные игры для школьников. [Электронный ресурс] // Учебно-методический кабинет. Иновационные технологии при внедрении ФГОС. Личностно-ориентированное обучение на основе новых педагогических технологий — URL: http://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija/interaktivnye-igry-dlja-shkolnikov-10-11-klasa.html
Интерактивные игры. [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования — URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/01/26/interaktivnye-igry
Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Психологический анализ рисунка и текста // Образовательные ресурсы Интернета. Психология — URL: http://www.alleng.ru/d/psy/psy117.htm
Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Диагностика эмоционального состояния человека по рисункам // Библиотека социальной психологии — СПб.: 2006. — 524 с. — URL: http://bib.social/psihologiya-psihiatriya/psihologicheskiy-analiz-risunka-teksta-spb.html
Психологическая интерпретация рисунков // Электронный журнал «Алфа» URL:http://www.manalfa.com/lichnost/znachenie-risynkov-v-psihologii
Пустарнакова А.С. Воспитание творчеством // URL: http://www.sibirskschool.narod.ru/teach/pustr.html
Психологические игры [Электронный ресурс] // Электронный журнал «4BRAIN» Психология человека — URL: https://4brain.ru/psy/igry.php
Психологические игры и упражнения для тренингов [Электронный ресурс] // Электронный журнал «Мир роста». Психология — URL: http://mirrosta.ru/uprazhneniya-dlya-treningov.html
37
Популярные интерактивные игры для школьников
Интерактивные игры в классе – это совершенно особый вид занятий. В ходе таких уроков дети получают возможность приобрести новые впечатления, ведь они проходят совершенно не так, как обычно.
В ходе интерактивных игр учитель имеет уникальную возможность сблизиться с детьми и повлиять на их настроение, отношение к себе и окружающим. Он может помочь ребятам лучше узнать себя, свои ценности и приоритеты. Учитель может повлиять на характер детей, сделать их более терпимыми, внимательными, помочь им лучше справляться со стрессами, испытывать меньше страхов, чувствовать себя менее одинокими.
Интерактивные игры для школьников учат детей простым жизненным правилам:
- Нужно говорить о своих мыслях, чувствах, переживаниях. Никто не умеет читать мысли, поэтому если не рассказать самому, то никто о них не узнает.
- Взаимоотношения людей – это огромная, но в то же время, хрупкая ценность. Их нужно учиться беречь и развивать.
- Необходимо уметь грамотно анализировать жизненную ситуацию. Нельзя позволять обстоятельствам вынуждать действовать поспешно и неправильно.
Существует огромное множество интерактивных игр для детей. Каждый учитель может без труда придумать свою собственную игру, направленную на развитие необходимых навыков. Приведем некоторые из них.
Игра «Паутина»
Эта интерактивная игра помогает детям познакомиться друг с другом и занять свое место в коллективе. Ее хорошо использовать на первом занятии, когда ребята еще плохо знакомы друг с другом. Для этой игры потребуется клубок ниток.
Всем участникам необходимо сесть в один большой круг. Начинать игру должен учитель. Взяв клубок в руки нужно назвать свое имя и какую-либо информацию о себе. После этого участник должен взяться за нитку, а клубок передать ребенку, сидящему напротив.
Таким образом, через некоторое время, все окажутся частью одной большой паутины. Когда все назвали свои имена, можно задавать детям вопросы, отвечая на которые ребенок будет дальше передавать клубок. Когда он будет уже достаточно распущен, можно начать сматывать нитки назад. В таком случае ребенок должен просто передать клубок предыдущему, называя его имя.
Игра «Сладка проблема»
Эта интерактивная игра учит детей договариваться. Школьники могут в спокойной обстановке вести переговоры, отстаивать свое мнение, концентрироваться на проблеме. Также она является хорошим поводом поговорить о справедливости. Для проведения игры потребуется по одному печенью на каждого ученика и по одной салфетке на пару детей.
Для начала необходимо, чтобы дети расселись по парам. Затем каждой паре дается одно печенье завернутое в салфетку. При этом оговариваются условия, что дети не должны начинать его есть пока не будут оглашены правила игры. Ребенок может получить печенье только в том случае, если его партнер отдаст его добровольно.
Дети должны сами решить, кто его получит и как с ним поступит. Одни справятся с вопросом быстро, другим потребуется некоторое время. Некоторые ребята отдают печенье добровольно, другие отдают с тем условием, что партнер разделит его и отдаст половину.
На втором этапе игры детям дается второе печенье с предложением провести такие же переговоры и решить, кому оно достанется. Обычно дети, отдавшие угощенье в первый раз, ожидают получить его во второй, хотя некоторые снова отдают его. Ребята, разделившие печенье на первом этапе, чаще всего поступают точно также и на втором.
В конце игры необходимо обсудить с детьми результаты, узнать, как они поступили и что думают о своем решении. Можно рассказать детям о различных вариантах сотрудничества.
Игра «Музыка настроения»
Эта интерактивная игра помогает детям расслабиться, почувствовать свое настроение, состояние души. Лучше всего она подходит для больших групп. Через игру дети могут выразить свое беспокойство, усталость, радость и т.д. Целью игры является создание единого ритмического рисунка или нескольких ритмов, дополняющих друг друга.
Для начала необходимо встать в большой круг и закрыть глаза. После того как учитель подаст сигнал, каждый должен начать отхлопывать свой ритм. Вначале неизбежен некий хаос, т.к. каждый будет хлопать по-своему, в соответствие со своим настроением, однако потом дети начнут слышать и прислушиваться к окружающим.
В конце окажется, что ребята хлопают или в один ритм или параллельно существует два-три ритма. Когда дети понимают, что хлопают в унисон с кем-то, они должны открывать глаза и смотреть на этого человека. Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из учеников не почувствует, что цель игры достигнута и не крикнет «Стоп! ».
Детские интерактивные игры могут стать просто бесценным инструментом в руках учителя. Благодаря нему появляется возможность сблизиться с учениками, заставить каждого из них почувствовать свою важность для окружающих.
Библиотека видеороликов и игр по финансовой грамотности
ИГРЫ
1. Холопова Александра Андреевна, интерактивная игра «От Санкт-Петербурга до Владивостока или Путешествие с Рублёнком»:
Ссылка на игру
Правила игры
2. Старцев Павел Борисович:
- интерактивная игра «Викторина о финансах: для учащихся младших классов»: Ссылка на игру
- интерактивная игра «Викторина о финансах: для учащихся средних классов»: Ссылка на игру
- интерактивная игра «О финансовой грамотности» для младших школьников: Ссылка на игру
3. Худяева Дана Евгеньевна, игра-бродилка по теме «Государственный бюджет»
4. Шмальц Карина Андреевна, интерактивная игра «Семейка Денежко постигает азы семейного бюджета«
5. Шарий Елисей Сергеевич, интерактивная игра «Деньги-денежки»
6. Кравченко Виктория Сергеевна, интерактивная игра «Ребусы для детей и взрослых»
7. Фазылгаянова Юлия Фагиловна, интерактивная игра «Товары и услуги»
8. Мамедов Алихан Али оглы, интерактивная игра «Как хорошо вы разбираетесь в финансах?»
9. Кисляков Алексей, интерактивная игра «Финансово грамотные дети и взрослые»
ВИДЕОРОЛИКИ
Коробкин Павел Дмитриевич, «Финансовая грамотность за 2 минуты простыми словами»
Юхтанов Андрей Егорович, «Трать деньги с умом!»
Юхтанов Андрей Егорович, «Ставь цели и достигай их!»
Юхтанов Андрей Егорович, «Защита от неприятностей»
Юхтанов Андрей Егорович, «Funny Money»
Юхтанов Андрей Егорович, «Банковская карта: правила безопасности»
Юхтанов Андрей Егорович, «Финансовая безопасность: будь в курсе!»
Шмальц Карина Андреевна, «ПРОСТО о ФИНАНСАХ на кухне у Каринчика»
Шмальц Карина Андреевна, «ПРОСТО о ФИНАНСАХ на кухне у Каринчика. Финансовый бургер»
Старцев Павел Борисович, «Финансовый советы»
Геннинг Екатерина Николаевна, «Копейка рубль бережёт»
Ермошкин Кирилл Игоревич, «Финансовая грамотность для самых маленьких»
Авилова Вероника, «Просто — о налогах»
Власова Кира, «Дети познают мир налогов»
Прокопи Артем, «Лечение зубов (жизненная ситуация)»
Шигарев Кирилл, Стихотворное повествование о налогах
Панев Алексей Михайлович, «Купил смартфон, а в холодильнике пусто»
Интерактивные игры
Организация образовательной деятельности детей с общим недоразвитием речи требует особого подхода, который предусматривает эмоциональную поддержку дошкольников во время проведения логопедических занятий. Одной из центральных проблем в логопедической работе является мотивация. Очень часто ребёнка утомляет ежедневное проговаривание слогов, слов, называние картинок для автоматизации и дифференциации звуков. Как заинтересовать ребенка, привлечь его внимание, чтобы он с удовольствием ходил на занятия с логопедом? Для современных детей намного интереснее занятия с применением ИКТ, потому что компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, у них возникает желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.
Компьютерные технологии представляют для нас, учителей:
– логопедов и воспитателей большой интерес и являются не частью содержания коррекционного обучения, а дополнительным набором возможностей при работе с детьми с речевой патологией.
Использование в коррекционной работе новых информационных технологий, имеет ряд преимуществ:
— осуществляется повышение мотивации к логопедическим занятиям;
— предотвращается утомляемость детей на занятии;
— развиваются внимание, зрительно‐моторная координация, познавательная активность;
— осуществляется организация объективного контроля развития и деятельности детей;
— расширяется сюжетное наполнение традиционной игровой деятельности;
— визуализируются акустические компоненты речи;
— происходит незаметный для ребёнка переход от игровой деятельности к учебной;
— осуществляется быстрый перевод изучаемого материала в долговременную память.
Современные интерактивные игры разработаны с учетом требований ФГОС ДО (как элемент пространственно – развивающей среды ДОУ) и являются обучающими программами, направленными на развитие:
• Развитие слухового внимания
• Активизация артикуляционного аппарата и формирование правильного звукопроизношения
• Коррекция просодической стороны речи
• Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа
• Активизация словарного запаса
• Коррекция и развитие грамматического строя речи
• Развитие связной речи
• Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма
Интерактивные игры дополняют тот объем традиционных игр (настольных, печатных, дидактических), которые есть в арсенале любого специалиста. Игра — это фрагмент занятия, она продолжает ту тему, которую выбрал педагог.
Любая игра – это тема для общения с ребенком, может нести дополнительную нагрузку, можно задать вопросы ребенку, уточнить, проговорить задание, описать предмет, составить предложение, предложить вспомнить все картинки и .т.д. По мотивам любой игры можно придумать свои задания, которые предложить для выполнения воспитателям во время коррекционного часа или родителям дома. Игры могут проигрываться неоднократно, на разных коррекционных этапах, а применяя, различные дополнительные задания мы расширяем рамки одной игры. Большинство игр содержит печатный материал, который может быть использован в качестве домашнего задания. Родители видят яркие эмоции детей, и заинтересованность педагога в конечном результате активно включаются в коррекционный процесс.
Мероприятия с использованием компьютерных игр проводятся с обязательным соблюдением следующих условий для сбережения здоровья ребёнка, с соблюдением САНПиН:
— использование новых моделей компьютера;
— работа с компьютером не более 2х раз в неделю;
— проведение гимнастики для глаз:
— работа за компьютером не более 5-7 мин
Несмотря на все преимущества интерактивных игр с ИКТ, необходимо стремится к разумному сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка, не отказываться от традиционных дидактических игр, иллюстраций, выполнения заданий на столах и т.д.
Занятия в группе продлённого дня » Интерактивные игры для детей»
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
I этап. «Все участники сели в круг».
Ритуал начала занятия: «Представьте, что все мы лепестки ромашки. Сядьте поближе друг к другу, закройте глаза и представьте цветок, который у нас получился».
II этап. Психологическая разминка.
Упражнение «Здравствуй, я рад тебя видеть». Участники группы обращаются друг к другу по очереди, заканчивая эту фразу «Здравствуй, я рад тебя видеть…» Нужно сказать что-то хорошее, приятное, но обязательно от всей души, искренне.
III этап. Основной. Проведение конкретных упражнений.
Упражнение «Девиз». Все участники по очереди (по кругу) говорят о том, какую футболку и с какой надписью-девизом они купили бы себе, если бы была такая возможность. Эта надпись должна отражать жизненное кредо человека, его основной жизненный принцип, а цвет соответствовать характеру.
Упражнение «Интервью». Один из участников садится в центр круга. Группа может задать ему 5 вопросов, строго соблюдая рамки какой-то социальной роли сидящего в центре, например, вопросы к другу, как маме, как учителю и т. д. Дающий интервью должен четко и ясно ответить на вопросы.
Упражнение «Зоопарк». Каждый из участников выбирает животное, птицу, рыбу и т.д. Затем в течение 2-3 минут все должны побыть этим существом, переняв его манеру, движения, повадки, звуки и т.д. Но о своем выборе нельзя говорить вслух, нужно постараться изобразить это существо. Затем группа обменивается впечатлениями, угадывая, кто какое существо изображал.
Упражнение «Эмпатия». Один из воспитанников выходит из комнаты. Остальные участники характеризуют его, называя черты, свойства, привычки, какие-то проявления, т.е. высказывают свое мнение о вышедшем. Кто-то из группы ведет протокол, записывая содержание высказывания и автора. Затем приглашается уходивший и ему зачитывается перечень мнений, но без указания авторов. Главная задача вошедшего — определить, кто мог о нем такое сказать. Выходит следующий желающий и процедура повторяется.
IV этап. Рефлексия (анализ) занятия.
Все участники по очереди высказывают свои впечатления о прошедшем занятии.
Что особенно понравилось? Что сегодня хотелось бы сделать по-другому?
Какие претензии есть к группе, конкретно к кому-либо, к руководителю?
Домашнее задание: вспомните и запишите, какими ласковыми именами вас называют родные, близкие, знакомые. Вспомните, что вы при этом чувствуете.
V этап. Ритуал окончания занятий. Все воспитанники берутся за руки и поют какую-нибудь песню, желательно с повторением, т.е. когда один человек поет, а остальные повторяют.
VI этап. Заключительный самооценочный рейтинг.
Игры для использования на классных часах
в начальных классах
Игра «Вот я какой?»
Цели: Эта игра превосходно подходит для начала учебного года. Дети могут представить себя небольшому кругу своих одноклассников, рассказать им о своих предпочтениях и интересах. Если дети пишут еще недостаточно бегло, то им стоит раздать предварительно размноженную анкету. Для детей постарше больше подходят открытые вопросы, позволяющие им давать развернутые и детальные ответы. В таком случае они могут сами сочинить вопросы, на которые им хотелось бы ответить. Например: «Какое событие твоей жизни в этом году затронуло тебя сильнее всего?», «Когда тебе нравится учиться?», «Каким должен быть другой человек, чтобы ты захотел стать его другом?», «С каким взрослым тебе интереснее и легче общаться?»
. Материалы: Каждому ребенку нужен экземпляр анкеты «Вот я какой!»
Анкета «Вот я какой!»
1. Меня зовут______________________________________
2. Мне ______________________________________лет
3. У меня_____________________________________глаза
4. У меня ___________________________________ волосы
5. Улица, на которой я живу, называется__________________
6. Моя любимая еда _____________________________________
7. Мой любимый цвет ___________________________________
8. Мое любимое животное_________________________________
9. Моя любимая книга ____________________________________
10 Моя любимая телепередача _____________________________
11. Самый прекрасный фильм, который я видел ________________
12. Я люблю в себе_________________________________________
13. Моя любимая игра______________________________________
14. Моего лучшего друга зовут_______________________________
15. Страна, в которую я хотел бы съездить_____________________
16. Лучше всего я умею_____________________________________
17. Моих братьев и сестер зовут______________________________
18. Самая главная моя цель__________________________________
Инструкция: Прочитайте, пожалуйста, анкету, которую я вам сейчас раздам. Затем впишите в нее недостающие слова. (10 мин.) А теперь разбейтесь на четверки и прочитайте друг другу, что вы написали. Сравните свои ответы с ответами других детей.
Анализ упражнения:
> С кем из детей у тебя больше всего общего?
> Чьи ответы показались тебе самыми интересными?
> На какой вопрос тебе было труднее всего ответить.
Игра «Что я люблю делать?»
Цель: в этом упражнении дети имеют возможность рассказать что-нибудь о себе,
проявив при этом оригинальность и артистизм. Поскольку игра построена на принципе отгадывания, она нравится детям и развивает их любознательность.
Часто дети младшего школьного возраста прекрасные актеры. В этом упражнении развиваем эту склонность, при этом создавая для остальных ситуацию загадки. Однако не у всех детей в равной мере развиты артистические наклонности, поэтому очень важно, чтобы участие в игре было добровольным.
Дети начинают высказывать свои предположения только после того, как выступающий ребенок завершил свою пантомиму.
Инструкция: Я хотела бы, чтобы мы лучше узнали друг друга. Для этого хочу предложить вам следующую игру. Один из нас выберет что-то, что он очень любит делать, и начнет без слов показывать нам это. Все остальные внимательно смотрят, что делает выступающий и пытаются угадать, что он хочет сказать нам, но сами пока ничего не говорят. Как только выступающий завершит свою пантомиму, поблагодарив нас за внимание, мы можем начать высказывать наши догадки. После того, как все желающие выскажутся, мы сможем спросить выступавшего, есть ли среди нас те, кто понял его правильно. После обсуждения будет выступать следующий. Давайте я буду первой выступающей.
В первый раз имеет смысл помочь детям. Через некоторое время они поймут смысл игры и смогут полностью насладиться этой формой импровизации.
Анализ упражнения:
• Из выступлений каких детей тебе удалось понять, что они любят делать?
• Кто из детей любит делать то же, что и ты сам?
• Кто из выступавших удивил тебя своими увлечениями?
• Трудно ли было объяснять что-либо другим без слов?
• Трудно ли было тебе отгадывать?
Игра «Интервью в день рождения»
Цель: День рождения — это удобный случай для укрепления самооценки и чувства собственного достоинства ребенка. Именинник на некоторое время оказался в центре всеобщего внимания, и получает возможность поддержать позитивное представление о себе. Здесь можно использовать игрушечный микрофон.
Инструкция: Егор, у тебя сегодня день рождения. Я хочу поздравить тебя и взять у тебя интервью. Для всех нас это приятная возможность узнать о тебе немного больше. Мой первый вопрос звучит так: «Какое самое смешное событие произошло с тобой за прошедший год твоей жизни?»
Иногда имеет смысл записать интервью на кассету, а потом подарить эту кассету ребенку. При этом важно подбирать вопросы в соответствии с возрастом и уровнем развития ребенка. Вопросы, приведенные ниже, подходят для детей примерно девятилетнего возраста:
1. С кем ты в этом году познакомился?
2. Что из того, чему ты научился, кажется тебе самым важным?
3. Какая ситуация в прошедшем году потребовала от тебя наибольшего мужества?
4. Какой цели ты хотел бы достичь в следующем году своей жизни?
5. Если бы ты мог снова прожить какой-нибудь один день прошедшего года, какой день ты бы выбрал?
6. Если бы какая-нибудь добрая фея согласилась выполнить любое твое желание в новом году жизни, чего бы ты пожелал?
7. Представь себе, что ты можешь выбрать любого человека в мире, чтобы в течение недели учиться у него. Какого человека ты бы выбрал?
Игра в имена
Цель: дальнейшее знакомство участников друг с другом.
Инструкция: Все вы стали учениками средней школы.. Предлагаю вам познакомиться и лучше узнать друг друга. Мы все вместе собираемся в школу, здесь нас ждут друзья, учителя. Каждый из вас — интересная личность, достойная уважения, потому что может внести свой собственный вклад в наши отношении.
Передавая мяч друг другу, назовите, что каждый из вас любит делать и что получается очень хорошо. Можно назвать область знаний и тот навык, которому вы могли бы обучить других ребят. Можете поинтересоваться, чему каждый из вас хотел бы научиться у других.
Игра «Заводим друзей»
Цель: научить строить новые дружеские отношения.
Инструкция: Каждый человек в течение своей жизни теряет и приобретает друзей. Дружба — это великое ощущение, но иногда она может приносить страдания. Дружеские отношения постоянно меняются но мере того, как мы растем и развиваемся, но одна вещь остается неизменной всегда — ни у кого не бывает слишком много друзей, хотя отношения с одноклассниками могут быть добрыми и теплыми. Передавая мяч друг другу, попросите каждого закончить предложение: «Друг — это тот, кто.,.». Обсудите, каким путем можно познакомиться и улучшить отношения с друзьями, с которыми уже давно общаетесь.
Игра «Ставим цель»
Цель: помочь детям обсудить те цели, которые они могли бы для себя поставить, на ближайший год.
Оборудование: мяч.
Инструкция: Передавая, друг другу мяч, завершите следующие предложения:
Я хочу стать лучше в … .
Я хочу узнать … .
Чтобы лучше о себе заботиться, я могу…
Чтобы лучше ладить с другими, я могу…
В школе я хочу…
В школе я могу…
Дома я хочу…
Анализ упражнения: Какие две вещи надо сделать, чтобы добиться своих целей? Запишите, пожалуйста, на листочках.
Собрать работы. Через месяц их можно вернуть, чтобы узнать, что изменилось, какие шаги были предприняты, чтобы добиться этих целей. Обсудить, каких результатов достигли дети. Пусть дети допишут свои новые цели.
Интерактивные игры для детей: взаимодействие и обучение
Дошкольный возраст — самая прекрасная пора для игрового обучения. Интересные интерактивные игры для детей помогут побороть рутину и понравятся детсадовцам, которым не сидится на месте. Они научат деток 3-4 лет и старше взаимодействовать между собой, учиться находить себя в группе.
Интерактивные игры для развития детей: что это?
Один из важных навыков, который необходимо постигать детям с самого раннего возраста – коммуникация. Интерактивные игры направлены на достижение определенных целей в результате коллективной работы. А чтобы трудиться сообща, нужно уметь коммуницировать.
Интерактивные игры для детей дошкольного возраста дадут практические навыки продуктивного и бесконфликтного общения. Надо решить задачу? Придется быть терпимыми друг к другу и трудиться вместе. Во время игры лучше минимизировать отвлекающие факторы. Детки должны общаться, а воспитатель только дает им вводные и мягко направляет.
Есть еще игры ролевые и деловые. Первые нацелены на проигрывание ситуаций, вторые на формирование переговорных и деловых умений. Интерактивные игры учат просто продуктивно общаться. У них есть определенный алгоритм. Если интересно, как сделать интерактивную игру для детей самостоятельно, надо этот алгоритм изучить – по нему будет писаться сценарий. Всего в нем 4 пункта:
- Подбираются задания и упражнения.
- Воспитатель дает знания и задания. То есть разъясняет, как дети должны взаимодействовать, чтобы получить нужный результат, и какой цели добиться в результате. Все нужно объяснить простыми словами.
- Ребенок анализирует поведение других детей, предугадывает намерения. Выстраивает стратегию своих действий и следует ей.
- Цель достигается коллективными усилиями, после этого игра считается законченной. Делается пауза и проводится анализ. Обсуждаются чувства и эмоции, что понравилось, а что было сложно.
Примеры интерактивных игр для дошкольников
Тематика обучающих игр может быть самой разнообразной. А форма проведения зависит от возраста ребенка. Важно подобрать тему и способ проведения так, чтобы занятие было не слишком простым, иначе оно может не заинтересовать. Задача взрослого – не вмешиваться. Можно только попытаться аккуратно подключить к игре ребенка, который остается в стороне.
Самые популярные и простые развивающие игры – по сказкам. Например, по «Репке». Детки слушают сказку, раскрашивают картинки, а потом воспитатель дает им задание: разложить на столе картинки с героями в том же порядке, какой был в сказке. Но сделать это нужно молча, помогая себе жестами и мимикой. Это подойдет для детей 3-4 лет.
Другая похожая игра – на тему домашних животных. Детям показывают сюжеты, презентации или части мультиков о каком-либо животном либо птице. А потом малышей усаживают за стол, где лежат самые разные материалы, и просят из них создать образ животного. Участвует 2-3 человека, разговаривать они тоже не должны. А материалы могут быть самые разные: цветная бумага и ножницы, веточки, мех, пластилин, элементы лего. Важно в конце обсудить ошибки и правильные решения.
Для младших школьников 7 лет и старше из начальной школы игры будут уже другими. Например, им можно задать тему «Что может быть опасным в быту?». Группа делится на несколько команд: например, «бытовая техника», «мебель», «кухонная утварь». Дети сообща обсуждают, что из каждой категории может быть опасным, а потом рассказывают о своих выводах. После этого можно посмотреть презентацию о бытовой безопасности. Так же можно играть и по ПДД.
Настольные интерактивные игры: весело и познавательно
Мир переживает бум настольных игр, поддаются ему дети и взрослые. Стоит понимать, что настолки подойдут для деток от 4 5 лет, у которых уже достаточно усидчивости. В настольных играх интерактивность возникает за счет того, что игрушка реагирует на движения, помогая совершенствовать моторику. Популярные и увлекательные забавы, которые продаются в коробках:
- «Операция». Нужно помочь пациенту избавиться от болезней, осторожно извлекая их пинцетом из тела «пациента» и не задевая здоровые органы. «Пациент» нарисован на игровом поле, а на каждое неверное движение игра реагирует звуками и сигналами. Забавно, еще и помогает выучить названия органов.
- «Акулья охота». Нужно бросать фишки и делать ходы по полю – перемещать цветных рыбок, пока они не попались в пасть акуле. Ничему не учит с практической точки зрения, но очень веселая. Особенно, если кто-то один уже научился мухлевать.
Почему коммуницировать – это важно
Яркие картинки и наглядные пособия – то, что нужно для более веселого занятия, лучшего усвоения материала и межличностых коммуникаций. 80% информации от этого мира человек получает через глаза. Поэтому важно не полениться и хорошо подготовиться к занятию: найти и распечатать картинки, скачать презентации, купить пособия. Воспитатель должен быть подготовлен, уметь разрабатывать план занятия и вовлекать детей в игру.
Научить деток общению и коммуникации действительно очень важно. От этих умений во многом зависит, насколько человек будет успешным в дальнейшей жизни. Именно в детсаду надо постараться заложить основы этих качеств и развивать их.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Развивающие онлайн-игры для детей: подборка лучших
Когда я была беременной, то собиралась стать идеальной матерью и как можно дольше не включать ребенку мультики и не давать играть в компьютер. В реальности все вышло не так.
Полина Калмыкова
развлекает ребенка с пользой
Профиль автораИногда родителям просто необходимо, чтобы ребенка занял кто-то другой, а если рядом нет ни бабушек, ни няни, то приходится рассчитывать только на помощь интернета или телевидения.
Я обнаружила, что кроме шумных стрелялок и примитивных тамагочи в интернете есть игры, которые учат ребенка чему-то новому — часто даже тому, чего не знают родители. Я нашла 9 сайтов с полезными играми: тут есть и развивашки для двухлеток, и образовательные игры для старшеклассников.
Возраст: от 2 до 11 лет.
Сколько стоит: 10 заданий в день бесплатно. Безлимитный доступ к заданиям — от 249 Р в месяц.
«Айкьюша» — это не только название сайта, но и герой, который сопровождает ребенка во время игры. Он хвалит за правильные ответы и награждает за крупные успехи: виртуальными медалями и дипломами, которые можно распечатать и повесить дома.
Тут просто найти задание, которое заинтересует ребенка. Все упражнения разделены по возрастам детей и по темам: логика и мышление, математика, чтение и грамота, окружающий мир, внимание и память, английский язык. А чтобы даже самые маленькие могли заниматься без помощи родителей, тексты заданий озвучивает диктор.
Родителям «Айкьюша» присылает письма с полезными советами: например, как выбрать правильное время для занятий и сколько минут оптимально тратить ребенку на развивающие игры в зависимости от возраста. Кроме игр на сайте есть обучающие мультфильмы, которые помогут освоить теорию, прежде чем переходить к практике: например, объяснят, как решать логические задачи, научат ребенка различать право и лево.
Возраст: от 3 до 8 лет.
Сколько стоит: от 87,5 Р в месяц.
Чевостик и дядя Кузя — герои из серии детских энциклопедий, вместе с которыми теперь можно путешествовать по специальной интерактивной карте. На ней три острова со своей спецификой: на самом ярком и маленьком находятся занятия для малышей, на центральном и самом крупном — аудиоэнциклопедии по темам школьной программы, а на крайнем острове справа — интерактивные уроки, на которых расскажут о загрязнении Земли, GPS-навигации и достижениях великих женщин.
Большую часть информации дети получают в аудиоформате: так создатели ресурса помогают им подготовиться к школе и привыкнуть к лекциям. После того как ребенок послушал рассказ о новой теме, ему нужно пройти тест: если правильных ответов будет больше, чем неправильных, откроется игра. А еще за хорошие результаты дети получают призы — особые предметы, с помощью которых можно узнавать секретные факты.
В родительском кабинете взрослые могут отследить прогресс ребенка и узнать, какие темы и игры его привлекают: это пригодится, чтобы подобрать школьнику подходящие кружки и понять, с какими предметами он справится сам, а где понадобится помощь старших.
Возраст: от 3 до 10 лет.
Сколько стоит: тестирование и пробные занятия в каждом блоке — бесплатно. Подписка на все задания — от 140 Р в месяц.
Для каждого возраста на «Разумейкине» своя программа. Детям 3—4 лет доступны базовые развивающие игры, дошкольникам предлагают тренировать отдельные навыки: память, логику, представление о пространстве и времени, внимание и речь. А младшеклассники учатся различать эмоции по выражению лица, запоминать содержание прочитанного текста и проводить дома простые физические эксперименты — например, протолкнуть очищенное вареное яйцо в бутылку с узким горлышком.
Игры на этом сайте незамысловатые: в основном детям нужно выбирать одну или несколько карточек в соответствии с заданием. Но сделать это не всегда просто: с некоторыми вопросами не справиться без обучающих роликов, а для того, чтобы решить задания уровня «эксперт», придется освоить блоки «новичок» и «опытный».
Возраст: от 5 лет.
Сколько стоит: 2—3 задания в день бесплатно, подписка — от 210 Р в месяц.
LogicLike — это платформа для развития логики в игровой форме. Задачи начинаются с простых, с которыми справятся даже малыши: например, определить лишний предмет или разместить фигуры в клетки по определенным правилам. С каждым шагом задания усложняются: детям предлагают посчитать кубики, часть из которых скрыта другими, вспомнить, как называется множество пчел, или определить, какое качество объединяет несколько предметов.
Если справиться с задачей не получается, то можно запустить подсказку-объяснение. Для тех, кому интересно соревноваться с другими участниками, на LogicLike есть рейтинг и олимпиады. Создатели платформы не советуют уделять занятиям больше 20 минут в день: иначе игры быстро надоедят и ребенок бросит курс еще в самом начале.
Возраст: от 6 лет.
Сколько стоит: 14 дней бесплатно, потом от 4,95 $ в месяц.
В основе Codemonkey — простая игра за обезьянку, которая собирает бананы. Фокус в том, что у игрока нет кнопок, с помощью которых он может управлять ее действиями: все шаги обезьянки ребенок пишет в виде кода в правой части экрана.
Играть смогут даже те, кто не знаком с языками программирования: все начинается с простейшего задания «нажать кнопку запуск», а каждое новое задание обучает новому действию. Проиграть невозможно: если ребенок не справляется с заданием, игра дает подсказку и предлагает попробовать еще раз.
Возраст: от 5 лет.
Сколько стоит: бесплатно.
Storyplace — проект американской публичной библиотеки, который учит детей читать по-английски и по-испански с помощью простых и наглядных историй.
Сначала ребенок знакомится с коротким рассказом: например, о младенце, который не хотел купаться, или о том, как лягушка раскрашивала радугу. Каждое предложение находится на отдельном слайде: его медленно и отчетливо зачитывает диктор, а потом его могут повторить родители или, не торопясь, прочитать сам ребенок.
За рассказом следует простая тематическая игра, которая поможет запомнить новые слова: младенец попросит выбрать игрушки, которые он сможет взять с собой в ванну, а лягушка — ответить, какого цвета солнце или яблоко на картинке. Те, кто уже адаптировался к голосу диктора, могут попробовать свои силы в понимании более беглой и живой речи, послушав сказки в исполнении самих работников библиотеки.
Возраст: от 4 до 14 лет.
Сколько стоит: бесплатно.
Англоязычный ресурс с развивающими играми на самые разные темы: одни учат детей ловкости и внимательности, другие — быстро считать, правильно писать английские слова и разбираться в таблице Менделеева, а третьи помогают узнать что-то интересное об окружающем мире — например, чем питается рыба-попугай и как на жестовом языке сказать слово apple.
Материалы разбиты по возрастным группам: от pre-kindergarten, то есть для детей 4—5 лет, до 8 класса. Правда, разница в программах дает о себе знать: задания по математике, которые американский сайт предлагает восьмиклассникам, скорее подойдут для 5—6 классов российской школы.
Зато на Funbrain можно подтянуть уровень английского: как в специальных играх, где требуется указать правильную форму множественного числа английских слов или по буквам угадать задуманное компьютером слово, так и в фоновом режиме, просто взаимодействуя с англоязычным интерфейсом.
Возраст: от 11 до 15 лет.
Сколько стоит: бесплатно.
Портал посвящен олимпиадам и онлайн-играм, которые помогают детям готовиться к интеллектуальным соревнованиям. На олимпиадах детям обычно приходится не только демонстрировать хорошее знание школьной программы, но и уметь использовать ее в нестандартных ситуациях — например, рассчитывать стратегию для победы в математических играх. Этому и учат игры «Меташколы».
Здесь есть классические задачи и примеры в красочных декорациях, а еще соревновательные игры, которые требуют от участников действовать максимально логично. «Крестики-нолики» — простейший пример такой игры: правда, если она и встретится на олимпиаде, то не в традиционном варианте, а с полем гораздо большего размера. На сайте «Меташколы» дети могут потренироваться играть в такие игры с компьютером: в отличие от родственников, которые, скорее всего, будут действовать наугад, в программу уже заложена победная стратегия, поэтому обыграть ее можно будет только с помощью верного анализа ситуации и четкого математического расчета.
Возраст: от 13 до 16 лет.
Сколько стоит: бесплатно.
Проект, посвященный истории 1917 года, рассказывает о времени революции так, как если бы все происходило прямо сейчас: поэты и писатели сидели бы в тиндере, новостные сводки публиковались бы в социальных сетях, а о государственном перевороте рассказывали бы в прямом эфире главных телеканалов.
Сайт предлагает читателям погрузиться в жизнь вековой давности с помощью игр и тестов: например, получить новогоднюю открытку от депутата госдумы Сергея Шидловского или попробовать самостоятельно организовать госпереворот. Подготовиться к ЕГЭ с помощью этого проекта не получится: он охватывает только один год русской истории. Зато почувствовать себя непосредственным участником знаковых исторических событий — вполне.
Пускаете ребенка за компьютер?
Обучающие игры для подростков (математика, наука, искусство и многое другое…)
Подростки любят учиться, и обучающие игры для подростков помогают сделать это увлекательным. Давайте раз и навсегда развеем этот миф о том, что подростки не хотят узнавать новое.
Когда подростку интересна какая-то тема, он будет искать новые знания без остановки, хитрость в том, что это должно быть то, что ему интересно.
Нельзя ожидать, что кто-то станет одержим учебой все о теме или области исследования, которая их совсем не интересует, верно?
Вот почему подростки целыми днями читают статьи и сообщения в социальных сетях, например, о своих любимых музыкантах или стримерах, но не могут открыть учебник по математике до самой последней минуты.В обоих примерах они узнают что-то новое, разница в том, что некоторые темы намного интереснее, чем домашнее задание по математике.
Это не означает, что математику, или науку, или английский язык, или искусство, или любые другие предметы нельзя сделать забавными и познавательными одновременно, это просто означает, что часто требуется еще один шаг, чтобы сделать эти темы, интересные для тех, кто по своей природе не обращается к ним.
Существует множество веселых онлайн-игр для подростков и множество обучающих игр, но найти комбинацию веселых обучающих игр — настоящая проблема.Вот несколько фантастических обучающих игр для подростков, которые полезны с точки зрения образования, но в которые невероятно весело и приятно играть дома или в классе.
Классные игры для подростков
Вот несколько отличных классных игр для подростков, увлекательных и веселых. Классыпредлагают идеальную среду для изучения различных обучающих игр для подростков, поскольку, когда вы находитесь в классе, игра не должна пытаться конкурировать с Fortnite или Call of Duty, чтобы привлечь внимание подростка, она просто должна быть увлекательнее и веселее, чем сидеть на обычном уроке.
Это похоже на то, как когда у вас есть домашнее животное и вам нужно дать ему лекарство, вы можете смешать его с лакомством — так мы можем вовлечь подростков в некоторые очень образовательные игры, при этом они даже не обязательно осознают, насколько это важно. заново учусь, так как сами игры веселые.
Вот несколько классных игр для подростков, а также краткое изложение правил и того, как играть в эти обучающие игры.
Вы можете свободно изменять правила по своему усмотрению, они предназначены только для того, чтобы дать вам отправную точку.
Вы лучше всех знаете свою группу подростков, и если какие-либо из этих игр не подходят «прямо из коробки», просто адаптируйте их (и сообщите нам, как это работает!)
Назовите эту песню
Это групповая игра, в которую можно играть дома или в классе. Все, что вам действительно нужно, — это чья-то учетная запись Spotify или другая коллекция музыки или плейлиста, а также немного ручек и бумаги.
Вы будете воспроизводить песни одну за другой, пока каждый игрок записывает название песни и исполнителя.После того, как у вас закончились песни, снова быстро просмотрите плейлист и найдите ответы. Каждый может вести учет своих собственных очков, и тот, кто угадал больше всех, становится победителем.
Вы можете назначить один балл за правильное указание исполнителя и один балл за правильное указание названия песни, и вы даже можете дать третий бонусный балл любому, кто знает альбом или год его выпуска. В качестве альтернативы, вы можете дать один балл за правильное указание названия и исполнителя, и все, только один балл за песню.
Вы можете выбрать песни, которые были популярны, когда все были маленькими детьми, или новые песни, или что угодно! Вы также можете решить, хотите ли вы играть первые 10 секунд каждой песни, первую минуту каждой песни до первого припева или включить припевы, если хотите немного упростить игру.
A-Z Lexicon Game
Это забавная игра для групп подростков в классе. Для начала разделите класс как минимум на две группы.
Напишите на доске буквы от A до Z, по одному разу для каждой группы, оставляя место рядом с каждой буквой, чтобы написать слово.
По одному члену от каждой группы подходят к доске и пишут на доске слово рядом с буквой, начинающейся с этого слова.
Каждый раз, когда вы играете, вы выбираете тему или тему с достаточно большим словарным запасом. Например, темой игры может быть музыка, спорт, знаменитости или что-то еще.
Может быть сложно или почти невозможно придумать слова для определенных букв в определенных темах, в этом случае вы можете предложить ряд «бесплатных» мест, где команда может пропустить эту конкретную букву.Или вместо того, чтобы позволить им использовать определенное количество свободных мест, вы можете позволить команде скопировать ответ другой команды на это письмо, эффективно нейтрализуя две команды от получения преимущества в этом вопросе.
Интерактивные игры для подростков
Когда речь идет об интерактивных играх для подростков, этот термин обычно используется для описания игр, в которые играют с использованием какого-либо электронного устройства, или игр, в которых игроки взаимодействуют по-разному. Это может быть что угодно: викторина, более традиционный тип видеоигры или даже настольная или карточная игра, в которую играют на компьютере.Вот некоторые из лучших игр для классных комнат…
Диктовка по бегу — ESL Games for Teenagers
Диктовка по бегу — одна из лучших игр ESL для подростков по версии ESLSpeaking.org, которые далее описывают ее следующим образом: «Это веселая, сложная, охватывает все 4 навыка и может действительно зарядить энергией даже самых тихих и апатичных классов. Это также отличный обзор, если есть определенный пункт грамматики или словарные слова, которые вы хотите, чтобы учащиеся увидели еще раз.
Dunning Dictation — это игра с четырьмя навыками, что означает, что для игры в ней используются навыки чтения, письма, разговорной речи и восприятия на слух.
Вы можете адаптировать эту игру ESL для подростков для своего собственного пространства и группы, как я адаптировал ее на основе правил, предоставленных ESLSpeaking.org.
Я играл в эту игру с 6 людьми. У меня было две команды, по три человека в каждой.
1-й участник каждой команды играет роль бегуна, второй игрок — читателя, а третий участник каждой команды — писателя.Мы также попробовали эту игру с тремя командами по два человека в каждой, где в каждой команде были только бегун и писатель. Моей группе понравилось больше, когда в каждой команде было по три человека, но опять же, я настоятельно рекомендую вам адаптировать эту игру для себя.
Прежде чем вы сможете играть, вам понадобится несколько отрывков текста. Вы можете взять подписи из твита знаменитости, вы можете использовать раздел из книги, вы можете использовать известные цитаты, вы можете даже шутки-загадки для подростков, если вы хотите добавить еще один уровень к вещам.
Писатель сидит в одной части комнаты, а читатель — в другом конце комнаты. Бегун будет путешествовать между ними. Если у вас есть только писатель и бегун, бегун начинает с другого конца комнаты, подальше от писателя.
Читатель/бегун прочитает отрывок текста, который был выбран заранее, затем отправится к писателю и шепнет ему его. Если обе команды используют один и тот же текст, шепот гарантирует, что другая команда не подслушает вас и сэкономит себе время.
Для более легкой игры они могут читать по одной строке за раз, а для более продвинутых учащихся они могут попытаться запомнить большую часть текста.
Бегун может совершить несколько поездок туда и обратно, но в конечном итоге это гонка между каждой командой, чтобы увидеть, кто первым завершит каждый отрывок текста.
Яблоки к яблокам
Яблоки к яблокам — это карточная игра, основанная на словесных ассоциациях. Есть карты «зеленое яблоко» и карты «красное яблоко». Несмотря на то, что она основана на сопоставлении слов, это скорее социальная игра, которая требует от вас думать о людях, с которыми вы играете, об их чувстве юмора и типах ответов, которые они найдут чаще всего. развлекательный.
Эта игра о юмористических сравнениях путем сопоставления слов. Это полезная версия популярной игры «Карты против человечества», которая намного острее и не подходит для классной комнаты, но все же является фаворитом среди тинейджеры. Cards Against Humanity опирается на тот же набор навыков, что и Apples to Apples, и может стать отличной альтернативой для подростков старшего возраста, которым нравится грубый юмор.
Вы можете играть в простую, предназначенную только для развлечения версию этой игры с парой человек или с гораздо большей компанией.Лучше всего, вероятно, иметь около 3-4 игроков, чтобы у каждого была возможность выбрать свои карты здесь и там, и чтобы вы могли использовать некоторую стратегию, чтобы подумать о том, какие типы карт понравятся тем или иным игрокам. Apples to Apples — не первое, что приходит на ум, когда вы думаете об развивающих играх для подростков, но это очень веселая интерактивная игра для подростков, в которую люди действительно захотят поиграть.
Некоторые из этих игр для старшеклассников не обязательно самые веселые, но очень познавательные.Apples to Apples не так образовательна, как некоторые игры, но она настолько забавна, что все еще обеспечивает достойный баланс, это нормально, что иногда вещи склоняются к веселой стороне, особенно если это игра, подобная этой, которая все еще предлагает некоторые полезные знания. элементы к нему.
Квест-комната в коробке – решение задач и игры-головоломки для подростков
Квест-комната в коробке относится к жанру настольных игр квест-комнаты, увлекательный способ насладиться квестом дома или в классе. Это отличное занятие для небольших групп, а некоторые квесты подходят и для одного игрока.
В коробке есть несколько разных квестов, из которых вы можете выбрать, основанных на разных темах. Головоломки похожи на те, что вы найдете в настоящей квест-комнате, включая математические головоломки, головоломки со словами и множество различных задач, которые заставляют вас мыслить нестандартно, чтобы двигаться вперед и в конечном итоге выбраться из комнаты.
Если вы прошли много квестов лично, вам все равно будет очень весело играть в подобную игру, потому что она заимствует некоторые вещи, которые делают квесты такими забавными и особенными, но также включает некоторые новые элементы, которые не обязательно хорошо работают в традиционной квест-комнате, но могут быть очень забавными в домашней, сидячей ситуации.
Какие ваши любимые обучающие игры для подростков?
Пробовали ли вы какие-либо игры из этого списка или есть другие обучающие игры, в которые вы получили массу удовольствия или успеха? Образовательные игры должны быть веселыми, это и делает их играми, верно? В противном случае вы могли бы просто взломать учебник. Игры — отличный способ закрепить обучение и помочь в таких вещах, как повторение и запоминание, а также в бесчисленном количестве других полезных и ценных навыков.
Если вы знаете какие-нибудь фантастические обучающие игры для подростков, пожалуйста, напишите, почему они вам нравятся, чем они заслуживают внимания и кому вы бы их порекомендовали, и мы добавим их в этот список. как мы сделали с предыдущими записями!
См. также : Бесплатные онлайн игры для подростков.
Новые игры для подростков онлайн бесплатно, весело играть в старшей школе
Оживите опасный мир и профессию, с которой приходится сталкиваться ниндзя в Kingdom of Ninja 7, продолжении безжалостного платформера, который не держит вас за руку. Играйте за ниндзя в белом, который сталкивается с одними из самых сложных испытаний в своей карьере, требуя от него мчаться сквозь дождь из пушечных ядер, перепрыгивать платформы с шипами и шипами и избегать опасных монстров, которые заполняют подземелья. Kingdom of Ninja 7 — сложная игра, о которой вы не пожалеете!
Играть в эту игру
Играйте в очень сложную игру-головоломку со складыванием фигур на мобильном телефоне, планшете, ноутбуке, ноутбуке или настольном ПК! Logicheck — это сложная, основанная на логике интерактивная игра-головоломка для детей, подростков и взрослых, в которой вы должны складывать (растягивать или уменьшать в размере) зеленые фигуры, чтобы они идеально подходили к синим фигурам, перетаскивая круглые узлы по игровой площадке.Каждый из 37 все более сложных уровней имеет статическую конфигурацию синих фигур, поверх которой вы должны как можно быстрее разместить подвижные зеленые фигуры. Уровень считается завершенным только тогда, когда в белых областях нет зеленой тени, а подавляющее большинство синих фигур достаточно закрыты. Чем быстрее вы пройдете уровень, тем больше очков вы заработаете!
Эта интересная, основанная на HTML5, многоуровневая игра-головоломка с логическим мышлением и навыками складывания фигур должна работать на устройствах iOS и Android, а также в большинстве веб-браузеров для ПК / Mac.Logicheck предлагает суровое умственное испытание и проверку ваших навыков решения проблем и аналитического мышления, творческих инженерных способностей, пространственного восприятия, решимости и готовности использовать метод проб и ошибок в свою пользу. Терпение, как всегда, важно — вам может потребоваться некоторое время, чтобы перетащить зеленые фигуры в правильную конфигурацию, особенно на более поздних уровнях, когда головоломки более сложны.
Элементы управления: Перемещайте зеленые фигуры по игровой площадке, щелкая мышью или нажимая на круглые «узлы», которые цепляются за углы зеленых областей.Растяните или уменьшите размер, чтобы сложить до требуемой формы (ваша прозрачная зеленая форма должна идеально соответствовать синей форме внизу).
Играть в эту игру
Занятый ресторатор и предприниматель открывает модный ресторанный бизнес в этой лихорадочной игре-симуляторе обслуживания клиентов. Это динамичная интерактивная игра-симулятор бизнеса (для учащихся начальной школы и старшеклассников), в которой вы можете построить больше этажей в своем ресторане и нанять менеджера для каждого лифта этажа и ресторана, чтобы расширить свой бизнес.
Есть официанты, которые разносят еду клиентам, и вам нужно нажать на них, чтобы они забрали еду у шеф-повара, а затем доставили клиентам. Каждый доставленный заказ приносит деньги. У вас есть деньги, отображаемые в верхней части экрана, и вы можете использовать их для найма менеджеров за эти деньги. Менеджеры помогают ускорить бизнес, например повышение класса обслуживания (зеленый ботинок) может заставить официантов работать быстрее.
Управление: используйте мышь или коснитесь, чтобы играть в игру
Играть в эту игру
Обслуживайте голодных клиентов и продавайте на высокой скорости из продуктового киоска на пляже в этой безумной игре про магната, посвященной обслуживанию клиентов! Игра Beach Restaurant, в которую можно играть на мобильном телефоне, планшете, ноутбуке и настольном ПК, представляет собой динамичную интерактивную бизнес-симуляцию продуктов питания (для учащихся начальной школы и старшеклассников), в которой вы должны подавать здоровые закуски и напитки будущим клиентам. из безумно занятой хижины торговца на пляже! Вы играете предпринимательскую роль индивидуального торговца и должны мчаться вокруг киоска, нажимая или нажимая на предметы в правильной последовательности, чтобы быстро выполнять заказы клиентов.Чем быстрее вы завершите транзакцию, тем больше виртуальный бонусный доход вы получите!
Эта онлайн-игра на основе HTML5, посвященная обслуживанию клиентов / магнату, должна работать на устройствах iOS и Android, а также в большинстве веб-браузеров для ПК / Mac. Чтобы играть в игру в полноэкранном режиме, возможно, вам придется повернуть устройство горизонтально. Требуемые навыки включают в себя сочетание бдительности, сосредоточенности, резкой реакции, высокоточных навыков щелчка мышью / касания пальцев (в зависимости от того, на каком устройстве вы играете в игру), высокой дисциплины, решительности и выносливости.Оперативное, эффективное и дружелюбное обслуживание клиентов, безусловно, является целью игры, поэтому ваша концентрация и позитивный настрой всегда должны быть близки к 100 процентам.
Играть в эту игру
Twisted City — игра-головоломка, основанная на сетке, в которой вам нужно соединить дороги с разными частями города, вращая плитки. Вы играете за стажера мэра, и вам нужно будет выполнять задания, которые он вам поручает, используя свои навыки городского планирования! Каждый уровень имеет максимальное количество достижимых очков, некоторые требуют, чтобы вы завершили уровни за как можно меньшее количество ходов, а другие вызывают панику, устанавливая вам жесткие ограничения по времени!
Играть в эту игру
Blackjack King Offline — это простая игра в блэкджек, в которой вы должны делать ставки на свою руку и смотреть, выиграете ли вы раунд.Игрок, который ближе к двадцати одному, выигрывает раунд и зарабатывает деньги. Вы можете делать ставки от пяти до одной тысячи за игру.
Играть в эту игру
Эффективная командная работа необходима почти во всех рабочих и домашних условиях. Итак, давайте попрактикуемся в управлении командной работой! FireBoy and WaterGirl 3: in the Forest Temple — очень увлекательная платформенная игра, основанная на побеге из лабиринта, в которой вы должны использовать эффективную командную работу, чтобы провести двух акробатических персонажей к выходной двери на каждом уступе и заполненном препятствиями уровне.Мальчик-огонь и девочка-вода отлично умеют прыгать с платформы на платформу, но нуждаются в помощи друг друга, чтобы переключать переключатели, открывать двери, опускать разводные мосты и т. д. Вы играете роль умного проводника динамичного дуэта и должны найти решение, с помощью которого оба персонажа смогут добраться до своих выходов целыми и невредимыми.
Эта крутая, интерактивная приключенческая игра-головоломка требует навыков быстрой реакции, ловкого управления клавиатурой, навыков аналитического мышления и умной стратегии, подходящей набору навыков обоих персонажей.Нет никакой выгоды в том, чтобы мчаться к Выходу с одним персонажем и оставлять другого позади — хорошая слаженность команды — это просто единственный порядок дня здесь! Посмотрим, чего смогут достичь Мальчик Огонь и Девочка Вода под вашим руководством!
Играть в эту игру
Master Checkers Multiplayer — это классическая игра против компьютера, друга или кого-либо онлайн!
Добейтесь успеха в этой классической игре с несколькими замечательными новшествами! Перемещайте свои фигуры по доске, перепрыгивая и захватывая фигуры противника! Запустите локальную игру и бросьте вызов компьютеру.Это позволяет вам практиковаться и набираться опыта, чтобы сразиться с реальными противниками! Вы также можете сыграть в местную игру против кого-то, кто с вами, чтобы перенести эту настольную игру прямо на ладонь. Однако самое лучшее в этой игре — возможность играть в шашки онлайн! Вы можете просмотреть доступные открытые лобби или создать свою собственную комнату, чтобы позволить другим игрокам сразиться с вами. Вы даже можете установить пароль для комнаты, чтобы присоединиться могли только вы и другой человек, которому хотите написать стих! Это отличный способ связаться с друзьями и семьей, которые любят играть.Ходы рассчитаны по времени, а прыжки обязательны, так что будьте осторожны! Можете ли вы играть на уровне мастера?
Играть в эту игру
Miami Traffic Racer — увлекательная бесконечная гоночная игра!
Живите на пределе возможностей и сжигайте резину, пока не истекло время! Соберите как можно больше денег и бонусов, чтобы увеличить свой счет! Некоторые бонусы дают вам деньги, но самые важные увеличивают лимит времени! Следите за другими автомобилями и канавами, и они мгновенно разобьют вас и закончат ваш забег.Попробуйте пройти ускорение скорости, чтобы вы шли быстрее! Как далеко вы сможете зайти в этой высокооктановой гонке?
Играть в эту игру
Ищете вызов? Switches and Brain — это сложная игра-головоломка, которая проверит ваше терпение и умственные способности.
Головоломки и лампочки. В этой игре вам нужно решать головоломки, чтобы зажечь все лампочки на уровне. У вас есть все виды переключателей, чтобы перемещаться и пытаться получить правильную комбинацию, чтобы зажечь все лампочки.Чем больше вы продвигаетесь, тем больше переключателей вы столкнетесь, и, конечно же, тем сложнее это становится.
Играть в эту игру
Вас ждут бесконечная сила и богатство. Corporate Overlord позволит вам создать империю, где вы сможете исследовать все безумные технологии и зарабатывать столько денег, сколько захотите.
Цель игры — построить крупнейшую корпорацию, чтобы зарабатывать деньги и проводить исследования. Вы называете свою корпорацию и начинаете создавать, с каждым строительством, которое вы делаете, в вашем здании добавляется новый этаж.Чем более продвинута комната, тем больше предварительных условий для нее требуется, поэтому вам нужно построить несколько одинаковых типов, чтобы разблокировать лучшие. Вы можете исследовать новые технологии и инвестировать в них, чтобы получить дополнительную прибыль. Начните строить свою корпоративную империю.
Играть в эту игру
Quizland Trivia Game — прекрасный способ развлечься, независимо от уровня образования и возраста. Пройдите десятки уровней, каждый из которых содержит десятки собственных викторин по географии, истории, дикой природе, поп-культуре и многому другому.Quizzland Trivia Game — идеальная игра для семейных вечеров или даже лучший и более образовательный вариант для детей. Quizzland Trivia, безусловно, сделает обучение веселым!
Играть в эту игру
Выходите на улицы в Top Speed Racing 3D, открытой гонке-песочнице, наполненной испытаниями и азартом! Проверьте себя, пытаясь побить время в испытаниях на время, или посмотрите, есть ли у вас все необходимое, чтобы стать профессиональным дрифтером, или даже если у вас хватит терпения и концентрации, чтобы попробовать паркур на машине! Зарабатывайте деньги, выполняя задания и выполняя трюки, используя заработанные деньги для улучшения характеристик, внешнего вида и цвета своих автомобилей или копите и покупайте новые.Top Speed Racing 3D — это игра, которую вы обязательно должны попробовать!
Играть в эту игру
Попробуйте вырастить свое племя в огромном мире Вандерерсио со своими товарищами, скитаясь от клочка земли к клочку земли, пытаясь собрать ресурсы.
В Wanderers io вы играете за нового вождя пары отставших, желающих присоединиться к вашему племени. Вы начинаете с охотника и дровосека, между этими двумя они будут собирать мясо и древесину, которые вы можете использовать для расширения своего инвентаря, создания новых инструментов и увеличения племени как можно быстрее.Но будьте осторожны, по этим землям бродят и другие племена, которые не проявляют пощады ни к каким захватчикам.
Играть в эту игру
Forest Survival Simulator — это инстинктивная игра на выживание, идеально подходящая для фанатов выживания и людей, которым нравится открытый мир! Это будет держать вас в напряжении, пока вы играете и пытаетесь преодолеть опасности леса! Сможете ли вы выжить?
Цель этой игры — выжить! Звучит просто, верно? Но в этом лесу все не просто.За вами будут гоняться и охотиться голодные каннибалы, и вы не хотите попасться ни одному из них! Вы можете помочь себе, создавая товары для улучшения своей защиты, а также вы должны быть готовы реагировать на любую ситуацию. Острые инстинкты выживания здесь тоже обязательны! Похоже ли это на то, на что вы способны? Что ж, давайте узнаем!
Играть в эту игру
Castle Block Destruction — увлекательная игра-головоломка, основанная на гравитации. В этой игре вы будете разрушать башню, удаляя из нее блоки в стиле тетриса, но ваша цель — не быть тем, кто разрушит ее полностью! Вы можете выбрать высоту башни, с 7 различными уровнями сложности.Почему бы не отточить свои навыки на маленькой башне, а затем посмотреть, сможете ли вы справиться с самыми большими!
Играть в эту игру
Пришло время напрячь свое серое вещество и напрячь свои мыслительные способности для участия в Math Trivia Live, соревновательной математической онлайн-игре, в которой вы сражаетесь с другими игроками, чтобы увидеть, кто быстрее решит все задачи! Если вам не хочется играть против кого-то другого, вы всегда можете попробовать режим «Практика», в котором вместо этого вы будете играть против противника с искусственным интеллектом. В целом, Math Trivia Live — это веселая, казуальная и образовательная игра, подходящая для всех возрастов.
Играть в эту игру
Kisan Smart Farmer — это наводящая на серьезные размышления онлайн-игра и симулятор бизнес-стратегии для старшеклассников и студентов колледжей, где вам предстоит управлять бедной фермой. Это исключительная ролевая онлайн-игра, которая дает вам поразительное, непосредственное представление о трудностях и проблемах, с которыми сталкиваются фермеры. Наслаждаться!
Цель игры — испытать жизнь опытного фермера с большим количеством земли для обработки! Вы должны выполнять различные задачи, такие как сбор урожая, посадка и полив! Это проверит ваши знания в области сельского хозяйства и ваши организаторские способности, поскольку вам предстоит многое пройти, сможете ли вы выполнить это в меру своих возможностей? Земля сама себя не возделывает, да ладно! Седлайте свой трактор!
Играть в эту игру
Geometrical Dash — игра-лабиринт для пользователей всех возрастов, в которой вы выступаете в роли геометрической фигуры.Ваша задача — дойти до конца каждой полосы препятствий, прыгая и избегая опасностей! Веселье для всей семьи, эта игра заставит вас играть часами, пытаясь выполнить все миссии! Наслаждаться!
Цель игры — дойти до конца миссии, перепрыгивая через препятствия. Ваша фигура будет автоматически двигаться вперед, после чего вы должны следить за тем, чтобы она ни во что не врезалась. Это проверит вашу скорость и реакцию, так как вы столкнетесь с ситуациями, когда у вас не будет времени подумать, вам просто нужно действовать очень быстро, и вы будете проходить через интенсивные периоды концентрации.Звучит весело, верно? Поехали!
Играть в эту игру
Вы помешаны на математике? Что ж, Пифагор, теперь у тебя есть шанс доказать это! MathsTest — это веселая образовательная игра, подходящая для занятий в классе или дома как для детей, так и для взрослых. Это традиционная викторина с числами, в которой вы просто отвечаете на математические вопросы по времени. Попробуйте это увлекательное занятие по изучению математики. Это отличный способ сохранять умственную бдительность.
Цель игры состоит в том, чтобы как можно быстрее правильно ответить на вопросы по ментальной арифметике.К концу времени у вас должен быть хороший высокий балл! Это проверит ваши математические способности. У вас есть все необходимое, чтобы получить впечатляющий результат? Старайтесь работать как можно быстрее, но помните, что учитываются только правильные ответы, поэтому сделайте это своим приоритетом! Работать на скорость и делать быстрые расчеты — навык, который здесь потребуется!
Играть в эту игру
классных игр для подростков | Синоним
Класс иногда может стать однообразным для подростков.Интеграция веселых занятий в классе для подростков может помочь решить проблему скучных моментов. В дополнение к предметной усталости, многие отвлекающие факторы подростковой жизни также могут привести к рассеянию их внимания. Учителя могут дойти до конца учебного раздела и не быть уверенными в том, что учащиеся понимают или запоминают пройденный материал. Учителя, ищущие увлекательные варианты повторения материала или способы разбавить классную монотонность, чтобы вернуть внимание своих учеников, могут попробовать интегрировать игры, чтобы дополнить учебную программу.
1 Состязание по словарному запасу
Интеграция классных игр со словесным состязанием для подростков помогает учащимся вспомнить элементы, изученные во время изучения словарного запаса, с большим количеством терминов для запоминания. Учителя начинают с разделения класса на команды и выстраивания их перед доской. Учащиеся каждой команды должны попеременно писать и определять словарное слово с каждым из алфавита. Побеждает та команда, которая первой закроет все буквы алфавита. В зависимости от предмета вы можете опустить сложные буквы, такие как «Q.» Эта игра может смягчить проблемы, вызванные недостаточной концентрацией внимания у подростков, поощряя их соревновательный дух.
2 Викторина «Крестики-нолики»
Еще один вариант образовательной деятельности для подростков — создать викторину «Крестики-нолики». Учителя могут создать «доску», разместив девять парт в сетке 3 на 3 или просто нарисовав на доске схему игры в крестики-нолики. После разделения класса на две команды учитель записывает несколько вопросов, касающихся Текущая единица измерения на листах бумаги, которые учащиеся могут нарисовать наугад.Если команда правильно ответит на свой вопрос, она может сесть за одну из девяти парт или написать «X» или «O» на доске. Если команда отвечает на вопрос неправильно, она проигрывает ход. Эта игра хорошо подходит для подростков, потому что учителя могут контролировать сложность задаваемых вопросов, чтобы ученики продемонстрировали высокий уровень понимания. Выдача небольших призов в конце игры добавляет элемент вознаграждения, который может мотивировать учащихся.
3 Team Sudoku
Несмотря на то, что судоку не требует особых математических навыков, играть в него как в образовательную игру для подростков — это отличный способ дать ученикам выходной после экзаменов, сохраняя при этом математику в плане.В судоку у игроков есть доска девять на девять, разделенная на девять секций три на три, с целью добавления цифр 1-9 к каждому квадрату на доске без повторения цифр ни на одной горизонтальной линии, вертикальной линии или трех. — на три раздела. Учителя могут использовать готовые головоломки судоку с решениями или создавать свои собственные связанные головоломки. Варианты, в том числе предоставление всему классу одной и той же головоломки или предложение уровневых головоломок для индивидуального или группового решения.
4 Образовательные занятия для подростков
Игры для обучения английскому языку для старшеклассников могут быть такими же простыми, как написание длинного предложения с целью ученика составить новое слово из букв предложения.Укажите, что каждую букву можно использовать только один раз, когда команды не могут повторить слово. Предлагайте бонусные баллы, если учащиеся могут создать и определить слово, относящееся к текущему блоку, при этом игра продолжается до тех пор, пока не закончатся буквы или слова. Подростки приобретают более широкое латеральное мышление с помощью этой словесной игры. Сложности можно добавить, потребовав, чтобы каждое новое слово содержало большее количество букв.
Попробуйте эти 5 отличных занятий с вашей группой социальных навыков (подростки/подростки)
Важно! Эта статья была написана до марта 2020 года.Пожалуйста, подумайте об изменениях и приспособлениях, которые вам потребуются, чтобы оставаться в безопасности во время пандемии COVID-19. Недавно я написал 5 отличных упражнений по социальным навыкам для виртуальных уроков.
Работая в системе государственных школ в течение многих лет, я часто слышал, как школьные консультанты спрашивали совета о видах деятельности, которые они должны проводить со своими подростками в группах социальных навыков.
Учащиеся в группах часто испытывали трудности с такими навыками, как слушание, ожидание своей очереди в разговоре, сохранение темы, обмен материалами, понимание чувств другого человека, умение ладить с другими, принятие различий, разрешение конфликтов, проявление эмпатии и надлежащее выражение своих мыслей. собственные чувства.
В этой статье предлагаются пять основанных на исследованиях мероприятий, которые можно провести с группой социальных навыков подростков. Большинство действий могут быть изменены для ситуации один на один, например родитель/ребенок или консультант/ученик.
5 занятий по развитию социальных навыков для подростков и подростков
1 – Играйте в настольные игры на социальные навыки.
В исследовании, проведенном Джеффом Кауфманом, доктором философии. (социальный психолог) и Мэри Фланаган, доктор философии. (профессор цифровых гуманитарных наук в Дартмутском колледже), игроки в две карточные игры; Buffalo-The Name Droping Game и Awkward Moment улучшили свою способность давать настойчивые ответы на многочисленные формы социальной предвзятости, получили более широкое и инклюзивное восприятие социальных групп и выразили обеспокоенность по поводу своих собственных потенциальных предубеждений.
По сути, игры способствуют большему сочувствию и пониманию других, а также улучшают способность принимать разнообразие. Студенты также могут наблюдать за тем, как вы моделируете, и практиковать повседневные навыки, такие как ожидание, чередование, слушание и победа/проигрыш.
Awkward Moment — это игра для 3–8 игроков, которая ставит игроков в неловкие социальные ситуации! Игроки собирают карты реакции и вместе сталкиваются с истерическими, неловкими или стрессовыми событиями.
Играя по очереди в роли «Решающего», игроки используют Карты Решающего, чтобы определить основу для выигрышной Реакции.Игроки пытаются произвести впечатление на Решающего, отправляя лучший ответ из своих карт.
Короткий отрывок из карточной игры «Неловкий момент»В игре «Буффало — Назови имя», отмеченной знаком одобрения Национального родительского центра, игроков просят назвать имена реальных или вымышленных персонажей поп-культуры, литературы и повседневная жизнь, чтобы соответствовать характеристикам соединения двух разных карт (например, лысый супергерой, женщина-ученый, подросток-волшебник).
Игроки просто переворачивают карточки с описанием и называют ответ. За каждый правильный ответ игроки собирают карточки. Возможно, вы захотите иметь под рукой телефон или компьютер, чтобы проверить, верны ли ответы.
Выигрывает тот, у кого больше карт в конце раунда. Эта игра для 2-8 игроков помогает разрушить стереотипы и расширить кругозор.
Короткометражка из игры Buffalo — The Name Drop Game2 — Рассказ или видео-обсуждение эмоций.
Прочитайте отрывок из истории или посмотрите отрывок из фильма с эмоциональным содержанием. Затем пусть учащиеся обсудят это (или разыграют, а потом обсудят).
Это полезно по двум причинам: во-первых, учащиеся естественным образом практикуют разговорные навыки, а во-вторых, они думают о том, как другие реагируют на эмоциональную ситуацию.
Чтобы отыграть социальные навыки и сделать это забавным, попросите учащихся разыграть сцену и попрактиковаться в различных реакциях и сценариях, обсуждая, какие реакции считаются уместными и почему.Как консультант, вы также можете отыгрывать поведение персонажей и моделировать различные типы ответов.
Некоторые вещи для размышления могут включать: «Что разозлило главного героя? Какие вещи вызывают у вас гнев? Как герой справился со своим гневом? Как вы справляетесь со своим гневом? Что побудило этого персонажа сделать….? Как бы вы отреагировали? Как вы думаете, что чувствовал этот персонаж?»
Исследования показывают преимущества общения, оценки и обсуждения героев рассказов в развитии социальных навыков.Некоторые идеи для книг/фильмов могут включать «Голодные игры», «Убить пересмешника», «Гарри Поттер и Философский камень» и «Бегущий сон».
3 – Предложите учащимся попрактиковаться в обсуждении обеих сторон темы.
Например, позвольте учащимся выбирать из социальных вопросов, таких как смертная казнь, аборты или участие государства в образовании или здравоохранении. Попросите их создать аргумент с обеих сторон.
Обеспечьте руководство/помощь по мере необходимости. Для учащихся, которые могут испытывать трудности с такими сложными темами, вы можете включить ситуации, которые являются более практичными для их жизни, например, должен ли школьный обед быть бесплатным, должны ли ученики выполнять домашнее задание или разрешены ли смартфоны в классе. .
Когда учащиеся обсуждают обе стороны темы, они учатся принимать более одной точки зрения, что необходимо для понимания того, что чувствует другой человек, что является важным социальным навыком. Студенты также могут практиковать разговорные навыки, аудирование и очередность.
Исследования показывают, что знакомство с различными точками зрения, участие в дебатах и создание инструментов критического мышления полезны для развития взглядов.
4 – Попросите учеников объединиться или объединиться с вашим учеником, чтобы что-то создать/сделать.
Это может быть модель автомобиля, постер, видео, презентация Powerpoint, картина или что-то еще, что можно сделать в команде. Студенты/клиенты должны будут попрактиковаться в обмене материалами, обмене идеями, взаимных беседах, навыках командной работы и многом другом.
Исследования демонстрируют положительное влияние совместного строительства (созидания/строительства вместе) на социальные навыки. Например, в одном исследовании дети с аутизмом, которые вместе создавали проекты с помощью блоков, продемонстрировали улучшение своих социальных взаимодействий.
Рекомендуем: Стать сертифицированным тренером по самооценке для детей5 – Просмотрите социальные навыки вместе со своей группой (это можно сделать перед другим заданием или как отдельное задание).
Обсудите уместные и уважительные способы работы с другими (например, слушание, ожидание паузы в разговоре, чтобы заговорить, обеспечение внимания говорящего, использование уважительного тона и слов и т. д.).
Смоделируйте и предложите учащимся разыграть примеры демонстрации вежливого социального поведения в сравнении с вежливым поведением.невежливое поведение. Участвуйте в разыгрывании части, чтобы рассмешить своих учеников.
Покажите им, как это будет выглядеть глупо, если вы прервете говорящего, скажете что-нибудь грубое, уйдете, пока человек говорит, накричите на говорящего, корчите грубые лица говорящему и т. д., а затем разыграете противоположное, более соответствующие ответы. Пусть ваши студенты/клиенты сделают то же самое.
Некоторые из этих действий можно выполнять и виртуально.
Примечание: чтобы научить самооценке, обсудите, как вы и ваши ученики/клиенты справились с каждым заданием.Дайте конкретные отзывы о том, что прошло хорошо, и обсудите области, которые нуждаются в улучшении.
Позвольте своим клиентам поделиться своими мыслями и впечатлениями о том, как они себя чувствовали во время мероприятия. Поощряйте своих клиентов думать о своем собственном поведении, когда они вовлечены в похожие сценарии из реальной жизни.
Что говорят исследования об обучении социальным навыкамФилип К. Кендалл, профессор психологии, сообщил о положительных эффектах использования моделирования и ролевых игр, а также обучения самооценке при обучении социальным навыкам.
Дальнейшие исследования, такие как «Обучение социальным навыкам для обучения замещающему поведению: устранение дефицита навыков у учащихся из групп риска», подтверждают преимущества интенсивного обучения социальным навыкам.
Дальнейшие исследования, такие как «Обучение социальным навыкам для обучения замещающему поведению: устранение дефицита навыков у учащихся из групп риска», подтверждают преимущества интенсивного обучения социальным навыкам.
Вас может заинтересовать Model Me Kids: Видео для моделирования социальных навыков: Model Me Kids выпускает десятки видеороликов для обучения детей социальным навыкам, которые помогут им развивать лучшие отношения.Видеомоделирование — это исследовательская практика. Вы можете просмотреть больше видеопрограммы Model Me Kids здесь. Посмотрите пример видео ниже.
Другие статьи, которые помогут развить социальные навыки
Спасибо, что посетили сайт educationandbehavior.com! Мы – бесплатный ресурс для родителей/опекунов, педагогов и консультантов!
Рэйчел Уайз — сертифицированный школьный психолог и лицензированный специалист по поведению со степенью магистра педагогики. Она также является главным автором и генеральным директором в сфере образования и поведения.com, сайт для родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов, где они могут найти эффективные, основанные на исследованиях стратегии, которые работают для детей. Рэйчел более 20 лет работает с людьми с академическими и поведенческими потребностями и стремится изменить к лучшему жизнь детей и взрослых, которые их поддерживают. Чтобы узнать о лучших поведенческих стратегиях Рэйчел, собранных в одном месте, ознакомьтесь с ее книгой «Укрепление уверенности в себе и улучшение поведения детей, руководство для родителей и учителей».Если вы хотите, чтобы Рэйчел написала для вашего бизнеса, предложила поведенческие или академические консультации или рассказала в вашем учреждении о стратегиях поддержки детей, основанных на исследованиях, напишите ей по адресу [email protected].
14 творческих занятий по английскому языку для подростков, которые гарантированно заставят их учиться
Закройте глаза и вернитесь в свои подростковые годы.
Разве тогда все не было так сложно ?
Были сложные школьные занятия, драма с друзьями, семьей и свиданиями, постоянно меняющееся тело, и это лишь некоторые из проблем.
А теперь представьте, если бы в эту смесь вмешались изучение английского языка для поступления в университет или получение работы мечты.
Разговор о стрессе!
Да, подростки могут сойти с ума. Вот почему преподавателям английского языка так важно, чтобы уроки для подростков были интересными и мотивирующими, чтобы изучение языка не стало еще одним стрессом в их жизни.
Хотите знать, как это сделать?
Мы покажем вам 14 увлекательных занятий по английскому языку, которые помогут подросткам слушать и общаться на английском языке.Независимо от того, на каком уровне вы преподаете или сколько у вас учеников, вы найдете варианты ниже.
Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Обучение подростков может быть забавным!
Иногда кажется, что ваш единственный выбор в области образования ESL — это преподавание делового английского языка взрослым или обучение детей основам.Кажется, никто не думает о подростках, глядя на перспективы трудоустройства в ESL!
Конечно, у подростков есть свои проблемы. Из-за всех своих стрессоров они часто могут показаться капризными. И если вы соберете их большую группу, гарантированно будет много болтовни и дурачества.
Но обучение подростков также может быть невероятно полезным. Когда подростки хорошо реагируют на занятие или урок, это может оказать на них большое влияние.
Приятно наблюдать за успехами любого изучающего английский язык, но помогать подростку овладеть навыком, который подготовит его к поступлению в колледж или работе его мечты, или просто поможет ему общаться с миром, — это особенно великолепное чувство.
Кроме того, обучение подростков в основном заставляет вас мыслить нестандартно! Они слишком стары для простых словесных игр, и у них обычно нет внутреннего драйва и концентрации, которые есть у многих взрослых, изучающих ESL. Проявите творческий подход к урокам и выясните, что мотивирует ваших учеников, и вы почувствуете себя супер-учителем!
Отличные ресурсы для материалов ESL для подростков
Если вы относитесь к тому типу учителей, которые всегда ищут большего, но упираются в стену, когда дело доходит до обучения подростков, то вам повезло.Там так много замечательных ресурсов!
Вот некоторые из моих любимых:
- Если вашим ученикам предстоит официальный языковой экзамен, вам необходимо ознакомиться с разделом Британского совета, посвященным подросткам. На этой странице содержатся задания, планы уроков, короткие рассказы и другие учебные материалы, которые помогут сделать ваш класс максимально эффективным. Вы не можете потерпеть неудачу с их руководством.
- Если есть что-то, что любят школьники-подростки, так это кино в классе! Конечно, для учителей всегда существует риск того, что фильмы могут дать учащимся повод отвлечься на время занятий.Так что ознакомьтесь с FluentU, инструментом, который подарит вам все удовольствие от просмотра фильма, но со встроенными функциями изучения языка.
- И, конечно же, Я не могу не упомянуть ESL Cafe Дейва! Благодаря широкому спектру тем, от игр до планов уроков, вы обязательно найдете здесь материалы, которые понравятся вашим ученикам-подросткам.
Планирование деятельности для подростков может быть проблемой. Чтобы упростить задачу, мы отсортировали эти занятия в зависимости от того, можете ли вы использовать их онлайн, в группе или во время индивидуального обучения.
И не волнуйтесь, если у вас есть как начинающие, так и продвинутые спикеры — в этом списке найдется что-то для каждого ученика.
Действия в сети
Кахут!
Уровень: Все уровни
Фокус: Лексика, орфография, грамматика
Внимание! Играем в Кахут! с вашими подростками и молодыми учениками приведет к тому, что они будут умолять вас играть в нее каждый раз, когда у вас есть урок.
Чтобы начать играть в эту захватывающую игру, я рекомендую зарегистрироваться и немного изучить платформу.Это позволит вам ознакомиться с макетом и попрактиковаться в создании собственного Kahoot! контрольный опрос. Как только вы разберетесь с программой, пора начинать!
Короче говоря, Кахут! это программа для создания викторин, чтобы играть в обучающие игры с вашим классом.
Вы также можете выбрать один из множества готовых тестов, чтобы немного упростить планирование урока. Тем не менее, я лично люблю создавать свои собственные викторины, потому что вы можете добавлять изображения и видео и делать их более соответствующими тому, что в настоящее время изучают ваши ученики.
Кахут! опыт очень похож на полностью персонализированное игровое шоу. После присоединения к видеоконференции со студентами (или настройки экрана, если вы проводите урок в прямом эфире) учитель (или ведущий игрового шоу, если хотите) представляет игру на своем экране. Учащиеся видят вопросы на экране учителя, а затем вводят свои ответы на своих устройствах, используя PIN-код, который подключает их к игровой сессии. Затем баллы подсчитываются в режиме реального времени на экране игрового шоу учителя.
Конечным результатом будет что-то вроде футбольного матча, совмещенного с вечерней викториной в местном баре. Как и следовало ожидать, довольно быстро может стать довольно шумно, так что будьте готовы к некоторым беспорядкам!
Я обычно использую Kahoot следующим образом:
- Во-первых, запланируйте урок английского как обычно.
- Затем создайте собственную викторину на Kahoot! с вопросами, основанными на ключевых уроках и идеях.
- Необязательно: добавьте несколько забавных изображений и видео!
- Наконец, ждите неизбежных приставаний в ближайшие недели «Можем ли мы сыграть в Kahoot!?»
Я почти всегда заканчиваю занятие парой-другой Kahoot! так что я уверен, что один подготовлен почти для каждого класса.Завершив занятие игрой в Kahoot! Я могу подвести итоги урока, закончить на веселой ноте и вознаградить за хорошее поведение.
Вы даже можете вести постоянную таблицу лидеров в течение всего срока обучения и даже соревноваться с другими классами, чтобы немного повеселиться. Чтобы продолжить обучение после окончания урока, вы даже можете назначить кахуты для самостоятельного выполнения, которые ученики будут выполнять в свободное время.
FluentU
Уровень: Все уровни
Фокус: Словарный запас, понимание на слух
Несмотря на то, что упражнения, упомянутые выше и ниже, отлично подходят для обучения определенным компонентам английского языка, FluentU выводит их на новый уровень.Программа FluentU включает в себя 90 105 викторин, карточки для запоминания, обширную видеотеку и многое другое — все это основано на реальном видеоконтенте.
Чтобы использовать FluentU для учащихся-подростков, я рекомендую использовать видеотеку для контента, который, как вы знаете, понравится вашим ученикам-подросткам или младшим школьникам. Вы можете сделать это, внимательно следя за последними новостями ютуберов, видеоиграми и фильмами, которые им интересны.
Вы можете назначать ученикам определенные видеоролики или наборы карточек для изучения и отслеживать их прогресс.Или вы можете позволить им выбирать, какой контент им интересен, и обеспечить полностью самостоятельное обучение.
Программа FluentU устроена таким образом, что учащиеся никогда не застревают и не скучают. Каждое слово четко определено, поэтому все, что нужно сделать учащимся, — это навести указатель мыши на слово (или коснуться его на мобильных устройствах), чтобы получить определение, запоминающееся изображение, примеры предложений и часть речи. Если они захотят изучить это слово позже, они могут легко добавить его в свой список словарного запаса. После каждого видео учащиеся проверяются на понимание ключевых слов из контента, который они только что просмотрели.
Лучшее в этом видеообучении то, что оно вызывает привыкание! Студенты могут легко погрузиться в кроличью нору контента. Все видео сопровождаются дополнительными рекомендациями, поэтому легко переходить от одного видео к другому. Видео также можно фильтровать по типу и теме, что упрощает просмотр контента, интересующего каждого отдельного учащегося.
Наконец, для каждого словарного слова (или фразы) есть видеопримеры его использования, поэтому, если они хотят увидеть слово, используемое в другом контексте, они могут легко перейти к следующему видео, в котором оно присутствует.
Вы можете запросить демонстрацию школьной программы FluentU, чтобы узнать, подходит ли она для вашего класса!
Викторина
Уровень: Все уровни
Фокус: Развитие словарного запаса, словесные ассоциации
Карточки , несомненно, являются одним из самых популярных и надежных методов изучения словарного запаса на другом языке.
Они похожи на хлеб с маслом для учителя ESL и могут быть отличным инструментом для введения и обобщения английской лексики, правил грамматики и многого другого.
На веб-сайте Quizlet обучение с помощью карточек относительно простое. После регистрации у вас будет доступ к миллионам готовых «наборов» карточек, которые охватывают стандартные предметные области школьной программы. Имейте в виду, однако, что эти карточки созданы пользователями, и ответы должны быть тщательно проверены вами, прежде чем вы поделитесь викторинами со своими учениками.
Конечно, у вас также есть возможность создавать свои собственные карточки для изучения конкретных областей обучения. Кроме того, вы можете настроить карточки, чтобы сделать их более подходящими для подростков или детей, и сохранить свои наборы для дальнейшего использования. Например, вы можете сделать это, создав набор слов из видеоигр или фраз из YouTube.
Вы также можете настроить живую игру Quizlet, , похожую на Kahoot! программа обсуждалась выше. После создания собственной колоды карточек вы можете пригласить своих учеников на раунд викторины, чтобы добавить немного конкуренции в класс.Я обнаружил, что это отличный мотиватор, и он действительно может помочь вывести учащихся из их скорлупы.
Ноуворд
Уровень: От среднего до продвинутого
Фокус: Пополнение словарного запаса, определения слов
Я обещаю вам одно: как только ваши ученики начнут играть в Knoword, их будет практически невозможно остановить. И если вы сами решите пройти раунд Knoword, вы можете стать тем, кого я могу описать только как «Knoword» на всю жизнь.
Сила онлайн-игры Knoword заключается в ее простоте. Учащиеся могут начать играть в эту игру почти сразу и попрактиковаться в чтении, знании словарного запаса и правописании. По сути, программа будет предоставлять случайные определения слов, и студенты должны ввести пропущенные слова как можно быстрее.
Чтобы использовать эту игру для учащихся-подростков, я рекомендую вам дать им код класса и натравить учеников друг на друга для здорового соревнования.У вас также будет возможность назначать отдельные задачи и отслеживать прогресс учащегося.
Игра может быть сложной, поэтому рекомендуется для учащихся среднего уровня. Как и в Quizlet выше, вы также можете создавать свои собственные настраиваемые учебные пакеты, если хотите проверить своих учеников в определенной области или сдать самый крутой экзамен.
Групповая деятельность
Интервью со звездами
Уровень: Средний и выше
Фокус: Речь и формирование вопросов
Я всегда ищу новые повороты в классических играх ESL, чтобы дать ученикам то, чего они раньше не делали. Эта игра чем-то похожа на популярную игру «20 вопросов», только с небольшими изменениями, делающими ее более увлекательной.
Учитель поместит имена известных людей или персонажей в контейнер. Эти имена могут быть реальными, вымышленными персонажами мультфильмов или любыми персонажами, которых вы можете придумать (при условии, что учащиеся знают, кто это).
Затем учащиеся вытягивают имена и должны принять персонажа. Попросите учащихся отвечать на вопросы так, как если бы они действительно были этим человеком или персонажем.
Если вы преподаете в классе более низкого уровня, вы можете смоделировать пример и написать несколько примеров вопросов на доске, чтобы подсказать учащимся. Вы также можете задавать вопросы и отвечать один за другим, попросив одного ученика выйти перед классом за раз.
Если ученики немного более продвинуты, я предпочитаю устроить что-то вроде «коктейльной вечеринки», когда ученики будут смешиваться по комнате и задавать друг другу вопросы.
Просто двигайтесь по классу и проверяйте, практикуют ли ученики английский язык.
В конце вечеринки учащиеся могут голосованием оценить, кем, по их мнению, был каждый из их одноклассников.
Хватай мяч
Уровень: Начальный и выше
Фокус: Прослушивание
Если бы мне пришлось выбирать один «инструмент» до конца моей преподавательской карьеры ESL, это должен был бы быть мяч. От вводных занятий до итоговых игр — вы можете включить мяч практически в любое занятие.
Кроме того, я очень верю в действие и движение в классе ESL. В этом есть что-то, что расслабляет учеников и немного возбуждает их. А когда дело доходит до подростков, немного конкуренции никогда не помешает.
Для этой групповой игры вам понадобится мяч (или несколько) и немного места. Эта игра отлично работает на открытом воздухе на большой открытой травянистой площадке.
После того, как ученики будут разделены на группы, они будут разделены на две команды на равном расстоянии от мяча. Конечно, вы также можете играть один на один, в зависимости от количества места и количества мячей, которые у вас есть!
Учитель сделает верное или ложное утверждение. Это утверждение может относиться к английскому языку, например, слово happy является прилагательным , или утверждением, относящимся к навыкам, которым вы обучали в классе.
Если утверждение верно, учащиеся должны спешить схватить мяч раньше своих одноклассников, а если оно неверно, они должны оставить его в покое. Учащиеся или команды будут получать очко каждый раз, когда они правильно хватают мяч раньше других при верном утверждении. Однако они потеряют очко, если схватят мяч из-за ложного утверждения.
В уменьшенной (и, возможно, более безопасной) версии вы можете играть за партами учеников с маленьким мячиком или предметом, который нужно схватить.
Слова песни Jigsaw
Уровень: Начальный и выше
Фокус: Аудирование, языковая структура и сотрудничество в команде
Это полезное занятие для создаст веселую и веселую атмосферу в классе. При этом требуется небольшая подготовка.
Начните с выбора нескольких популярных песен с чистым пением и простым текстом.Современная музыка и поп-песни — всегда хороший выбор, особенно песни, которые ваши ученики могли слышать раньше.
Затем напечатайте текст на одной большой странице или на страницах меньшего размера, в зависимости от размера класса. Следующий шаг — разрезать текст на строчки и смешать их, прежде чем раздать классу или группам.
Сообщите учащимся, что они снова будут собирать слова в правильном порядке. Вы также можете превратить это занятие в соревнование, чтобы узнать, кто быстрее соберет «пазл».
Что мне особенно нравится в игре, так это то, что ученики ловят себя на том, что подпевают тексту. Это похоже на внезапное осознание того, что они знают английский лучше, чем думают!
Я усачу тебе вопрос
Уровень: Начальный и выше
Фокус: Говорить и слушать
По какой-то причине усы сейчас в моде. Я видел футболки, чехлы для телефонов, рюкзаки и многое другое, украшенное причудливыми усами.Вот как вы можете внедрить эту тенденцию в свой класс. Все, что вам нужно, это палка, бумага, ручки и болтливые ученики.
Геймплей прост. Вырезав усы и приклеив их скотчем или приклеив к палочке, раздайте усы по кругу. Тот, кто держит усы под носом, задает классу вопрос. Учащиеся по очереди отвечают, а затем передают усы.
Вопросы могут быть такими простыми, как «Какой твой любимый цвет?» или столь же сложны, как подсказывают этические дебаты.Вы можете написать несколько примерных вопросов на доске, чтобы ускорить процесс. Если ваш класс обычно застенчив, вы можете ввести это задание накануне и попросить их подготовить несколько вопросов в качестве домашнего задания.
Конечно, вы можете заменить усы любым предметом, если вы предпочитаете, чтобы ученики просто держали предмет в руках (а не подносили его к лицу). instance, и раздайте его всем!
Если ваши учащиеся мечтают путешествовать по миру или переехать в англоязычную страну, это отличный способ попрактиковаться в понимании на слух и задавать/отвечать на вопросы. Эта игра может отточить коммуникативные навыки, подготовив их к собеседованию при приеме на работу или чашечке кофе с англоговорящим другом.
«Безумные Либс»
Уровень: Ниже среднего и выше
Фокус: Письмо, аудирование и разговорная речь
Если вы когда-нибудь весело проводили время с «Mad Libs» у костра, почему бы не поделиться этим весельем со своими учениками ESL? Эта игра проверяет их знание грамматики и частей речи, и результаты веселые.
Вот как это работает: В каждой истории «Mad Libs» есть пустые слова, которые вы должны заполнить, обычно это части речи (вы будете выбирать «существительные», «прилагательные», «эмоции», «места» и т. д.). и вы можете прочитать всю историю только после того, как вы подобрали слова.
На сайте Writing.com есть страницы за страницами головоломок «Mad Libs», которые отлично подходят для подростков. Или, если вы разбираетесь в технологиях, вы можете загрузить приложение на свое устройство в классе. Официальное приложение «Mad Libs» можно найти в магазине Apple.
Тогда просто сядьте со своими учениками и обойдите стол, спрашивая существительные, глаголы, прилагательные и многое другое. Чтобы привлечь учащихся к более активному участию, попросите их записать слова самостоятельно или произнести их по буквам для вас.
С более продвинутыми учениками вы даже можете предложить им написать свои собственные истории, а затем удалить определенное количество слов, чтобы их одноклассники могли заполнить их.
«Яблоки к яблокам»
Уровень: Ниже среднего и выше
Фокус: Чтение, разговор
Игра, которая покорила мир в 2000-х, — любимая игра Apples to Apples. Эта игра — отличный способ более глубоко изучить части речи , используя словесные ассоциации с прилагательными. И вы можете либо купить свою собственную коробку онлайн, либо сделать свои собственные карточки, которые посвящены словарному запасу, который вы преподавали в классе. Гений!
Вам понадобится группа из трех или более учеников, чтобы играть в эту игру. Карточки делятся на два типа: зеленые для прилагательных и красные для существительных.
Студенты получают семь красных карточек, а затем одна зеленая карточка кладется в середину «судьей», который меняет каждый раунд.
Затем учащиеся выбирают красную карточку из своей руки, которая, по их мнению, лучше всего подходит к зеленой карточке, и кладут ее лицевой стороной вниз на стол. После того, как все сделали выбор, судья зачитывает все карты вслух и решает, какая из них лучшая.
Победитель этого раунда получает зеленую карточку. У кого в конце игры окажется больше всего зеленых карточек, тот и победил.
Конечно, это стандартный способ игры. Вы можете немного смешать «яблоки с яблоками», играя противоположностями (они кладут карту, которая меньше всего подходит к прилагательному), или полностью изменить ситуацию, дав им несколько зеленых карточек с прилагательными и одну красную карточку с существительным с целью сопоставления разнообразия. прилагательных к этому существительному.
«Яблоки к яблокам» также может быть отличным способом вовлечь в дебаты ваших более продвинутых спикеров. Например, обойдите стол и спросите, согласны ли ученики с выигрышной картой, выбранной судьей, или обосновывают свой выбор карты для этого хода.
«Опасность»
Уровень: Ниже среднего и выше
Фокус: Слушание, разговор
Это был первый день занятий, и я набрал свою первую группу подростков.Наши книги еще не прибыли. Что я сделал? Я придумал плату
«Jeopardy».
Как я понял, «Опасность» — отличный способ просмотреть старую информацию , которая, возможно, была спрятана летом.
Не говоря уже о безграничных возможностях категорий викторин. Некоторые категории «Опасности», которые вы можете использовать, включают американский и британский английский, настоящее время и превосходную степень. Вы можете выбрать более простые категории для учащихся с уровнем ниже среднего или более сложные, чтобы по-настоящему бросить вызов продвинутым грамматическим навыкам ваших подростков.
Оборотень
Уровень: Продвинутый
Фокус: Говорить, слушать
Если вы думали, что игра «Опасность» взволновала учеников, то вы должны увидеть моих учеников, когда я скажу им, что мы будем играть в «Оборотня». Эта игра для вечеринок привнесет веселую нотку в ваши повседневные ролевые игры. Ваши подростки должны будут объединиться, чтобы победить оборотня или перехитрить всех остальных.
Существуют разные вариации игры, но в самой базовой есть один модератор (в данном случае учитель) и оборотень, а остальные игроки — жители деревни.
Оборотень имеет «дневную» и «ночную» фазы. В ночное время все закрывают глаза. Модератор просит игрока с ролью оборотня открыть глаза. Оборотень молча выбирает жителя деревни, чтобы «убить», указывая, затем закрывает глаза. На этом этапе нельзя разговаривать!
После выбора жителя модератор начинает дневную фазу, прося всех открыть глаза. Теперь модератор рассказывает историю о нападении оборотня ночью и объявляет, какой житель деревни был «убит».
Теперь ученики должны обсудить, кто, по их мнению, является оборотнем, а человек с ролью оборотня должен попытаться отвлечь внимание от себя. Этот этап требует навыков плавной речи и четкого общения!
В конце фазы обсуждения жители деревни устраняют одного игрока, которого они считают оборотнем. Если они ошибаются, игра продолжается еще один раунд. Если они правы, игра заканчивается.
Вы также можете попробовать более сложную версию игры, в которой есть провидец и доктор.Доктор просыпается ночью вслед за оборотнем и выбирает игрока для «исцеления». Затем провидец открывает глаза и делает (молчаливое) предположение о том, кто такой оборотень. Если они сделают это правильно, то смогут попытаться убедить остальных жителей проголосовать за этого человека.
УStellar Factory есть отличное руководство по этой версии игры, если вы считаете, что ваши ученики готовы принять вызов.
В качестве более легкого варианта вы всегда можете просто придерживаться нарратива «Хороший полицейский/Плохой полицейский», который нацелен на аналогичные навыки защиты и допроса, которые придают вашим ученикам забавный поворот к обычной ролевой игре.
Индивидуальные занятия
Есть множество занятий, которыми учащиеся-подростки могут заниматься во время индивидуальных занятий. Эти уроки больше ориентированы на интересы учащихся, и как только вы найдете что-то, что привлечет их внимание, вы сможете сосредоточиться на воспитании их любви к изучению английского языка.
Настольные игры
Уровень: Все
Фокус: Говорить, читать, слушать
Существует множество настольных игр, в которые можно играть один на один с подростками.Они отлично подходят для того, чтобы зажечь общение на английском языке в веселой обстановке.
- «Угадай, кто» отлично подойдет тем, кто только учится различать характеристики и рассказывать о том, как человек выглядит.
Вы даже можете выйти за пределы того, как человек выглядит, и работать над тем, что он делает. Например, если вы распечатаете страницу со звездами спорта, ваши ученики смогут задать такие вопросы, как «Играют ли они в теннис?» Или, если вы распечатаете страницу людей в их рабочей среде, они могут спросить: «Они носят униформу?»
- «Эрудит» также является классической игрой, которая нравится подросткам.Вы можете использовать игру , чтобы сосредоточиться на словарном запасе и правописании. Если вам надоест играть по старинке, вы можете изменить правила. Например, предоставление ученику возможности выбрать одну букву в любом слове на доске может быть интересным способом заставить его мыслить нестандартно.
- Чтобы увеличить словарный запас, вы всегда можете сыграть в «Морской бой слов». Геймплей такой же, как и в обычном «Морском бое», за исключением того, что вместо лодок вы используете буквы для составления слов. Это отличный способ просмотреть слова и сосредоточиться на правописании, , особенно когда учащийся делает свою собственную доску.
И столько возможностей! Вы можете рисовать цвета, продукты, животных или даже словарные запасы из книги для более продвинутых учеников.
Человек, Место, Действие
Уровень: Ниже среднего и выше
Фокус: Письмо и чтение
Многие школьники-подростки действительно не любят писать. Тем не менее, некоторые более заинтересованы в том, чтобы вы предоставили им свободу писать то, что они хотят. Хотя список возможностей для творческих письменных упражнений может показаться бесконечным, одна из моих любимых игр, которая действительно нравится моим частным ученикам, называется «Человек, место, действие».
Студенту дается девять листов бумаги. На трех из них пишется человек, на трех — место, а на последних трех — какое-то действие.
Они могут варьироваться от коротких до длинных ответов. Учащиеся с младшим средним уровнем могли написать «пробегает гонку» для одного из своих действий, в то время как более продвинутый учащийся мог уточнить «пробежать гонку по пустыне в самый жаркий день за всю историю наблюдений».
Затем эти листы бумаги складываются и сортируются по категориям, а затем учащийся выбирает по одному листу из каждой категории.Затем учащийся разворачивает свою бумагу и пишет рассказ с данной подсказкой. Я обычно присоединяюсь к письму на девяти листах бумаги со своим учеником, чтобы дать им больше разнообразия, и вы можете получить довольно дурацкие результаты с небольшим мозговым штурмом.
Обучение подростков может быть большой проблемой. Но, как и для любого другого ученика, если вы привлечете их внимание и позаботитесь о вещах, которые им интересны, вы сможете сделать их процесс изучения языка веселым и приятным.
Эти занятия обязательно вдохновят ваших учеников полюбить английский язык и побудят их стремиться к свободному владению им.
Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Видеоигры, мальчики-подростки и развитие социальных навыков и дружбы
Видеоигры и геймплей прочно вошли в жизнь большинства американских подростков, и в особенности для мальчиков видеоигры служат главным средством создания и поддержания дружеских отношений.Целых 72% всех подростков играют в видеоигры на компьютере, игровой консоли или портативном устройстве, таком как мобильный телефон, а 81% подростков имеют или имеют доступ к игровой консоли.
За последние два десятилетия видеоигры и интернет-технологии изменились, устранив необходимость находиться в одной комнате, необходимую для игр с друзьями и другими людьми. Инновации в игровом дизайне и платформах расширили возможности взаимодействия и общения во время игры. Эти изменения позволили подросткам-геймерам играть в игры как лично (83%), так и онлайн (75%).Подростки-геймеры также играют в игры с разными типами людей: они играют с друзьями, которых знают лично (89%), с друзьями, которых знают только в сети (54%), и в сети с другими людьми, которые не являются друзьями (52%). Эти возможности расширили возможности подростков взаимодействовать и проводить время с друзьями и другими людьми во время игры.
Мальчики значительно чаще, чем девочки, сообщают о доступе к игровой приставке (91% по сравнению с 70% девочек) и об играх (84% мальчиков по сравнению с 59% девочек). во владении игровым устройством и игре.
Как было отмечено в Главе 1 этого отчета, игры играют важную роль в создании дружеских отношений между подростками, и это особенно верно для мальчиков:
- Более половины подростков завели новых друзей в Интернете, а треть из них (36%) говорят, что встретили своего нового друга или друзей, играя в видеоигры. Среди мальчиков, которые завели друзей в Интернете, 57% сделали это, играя в онлайн-видеоигры (по сравнению с 13% девочек, которые сделали это).
- Почти четверть (23%) подростков сообщают, что дали бы новому другу свой игровой никнейм в качестве контактной информации.Целых 38% мальчиков-подростков поделились бы игровой ручкой по сравнению с 7% девочек-подростков.
В последующем анализе мы более глубоко изучаем роль видеоигр в дружбе подростков, уделяя особое внимание тому, как игровые пространства влияют и способствуют дружбе между мальчиками.
16% мальчиков ежедневно или почти ежедневно играют в игры с другими людьми; 34% играют в онлайн-игры почти каждый день 90 327
Видеоигры — это не просто развлекательные средства; они также служат мощной возможностью для общения подростков с новыми и старыми друзьями.Целых 83% американских подростков, которые играют в игры, говорят, что играют в видеоигры с другими в одной комнате, при этом так поступают 91% мальчиков и 72% девочек. И мальчики делают это чаще. Если углубиться, то 16% мальчиков играют таким образом каждый день или почти каждый день, по сравнению с 5% девочек. Треть (35%) мальчиков говорят, что они еженедельно играют вместе с другими, по сравнению с 15% девочек, которые так часто сообщают о личных групповых играх. Действительно, более четверти (27%) девочек, играющих в видеоигры, говорят, что они никогда не играют с другими людьми, находящимися в одной комнате, и только 8% мальчиков говорят об этом.
Младшие мальчики, которые играют, особенно склонны играть вместе в одной комнате с другими — чаще, чем любые группы девочек, которые играют. Среди подростков-геймеров 94% мальчиков в возрасте от 13 до 14 лет делают это, по сравнению с 84% девочек того же возраста и 64% девочек в возрасте от 15 до 17 лет.
91% мальчиков, играющих в видеоигры, играют с другими людьми, с которыми они связаны по сети; треть мальчиков говорят, что играют так каждый день или почти каждый день
Достижения в области сетей, а также возможностей консолей и компьютеров означают, что существует больше способов играть с другими, чем было в прошлом.Часто эти режимы групповой игры более доступны, чем групповая игра с личным присутствием.
Три четверти подростков, которые играют в игры, играют в них с другими людьми, с которыми они связаны через Интернет. Девять из десяти мальчиков (91%), которые играют в игры, играют с другими в Интернете, что соответствует проценту мальчиков, которые играют в игры вместе лично. Чуть более половины девочек, которые играют в игры (52%), говорят, что они играют вместе с другими через Интернет, меньше, чем те, кто сообщает, что играют с другими лично.
Мало того, что мальчики чаще, чем девочки, играют в игры с другими по сети, они делают это гораздо чаще.В то время как треть (34%) мальчиков играют в видеоигры с другими по сети ежедневно или почти каждый день, среди девочек это делают только 8%. Еще треть мальчиков (33%) еженедельно играют с другими по сети, а 10% девочек сообщают, что так играют. С другой стороны, девочки, которые играют в игры, чаще сообщают, что они играют в сетевые игры с другими реже, чем раз в месяц (27%), или что они никогда не играют таким образом (47%).
Подростки в основном играют в сетевые игры с друзьями; более половины мальчиков также играют онлайн только с друзьями и незнакомцами
Многие подростки играют в игры с приятелями в рамках личной дружбы.Но подростки также играют с людьми, которых они знают только в Интернете. Среди мальчиков и девочек, играющих в игры с другими по сети, 90% мальчиков, играющих в сетевые игры, и 85% девочек играют в эти игры с друзьями, которых знают лично (в сумме 89% всех подростков). Но когда дело доходит до друзей, известных только в Интернете, или людей, которые не являются друзьями, но являются партнерами по игре, мальчики, которые играют в онлайн-игры, гораздо чаще говорят, что они играют с такими людьми или против них. В то время как 40% девочек, которые играют с другими онлайн, играют с друзьями, которых они знают только онлайн, 59% мальчиков говорят, что они играют с друзьями только онлайн, и это число возрастает до 62% мальчиков в возрасте от 15 до 17 лет.
Подростки, которые играют в сетевые игры, также играют с другими людьми, которых они не считают друзьями, и против них. Чуть более половины подростков, которые играют с другими в сети, говорят, что играют с людьми, которых не считают друзьями. Как и в случае с друзьями, играющими только онлайн, 57% мальчиков и 40% девочек говорят, что играют в игры с людьми, которых не считают своими друзьями. И снова самые старшие мальчики (в возрасте от 15 до 17 лет) чаще (60%), чем девочки любого возраста, сообщают об игре с другими людьми или против них, которые не являются друзьями.
В наших фокус-группах ответы на вопросы о том, с кем играют подростки, были самыми разнообразными. Один старшеклассник сказал нам: «Я играю со всеми», а другой объяснил: «Я играю с друзьями, а потом через этих друзей знакомлюсь с новыми людьми». Третий старшеклассник сказал нам: «Обычно я играю в Интернете… [с] людьми, которых на самом деле не знаю».
Некоторые подростки отметили, что им особенно нравится играть с людьми, которые не их друзья. Некоторые подростки сказали нам, что им нравится соревновательный аспект игры с неизвестными величинами.«Это скорее конкуренция», — сказал один старшеклассник. Другой добавил: «Так тоже веселее. … Потому что, типа, ты не знаешь, на что они способны, и не знаешь, смогут ли они это сделать. … Когда вы играете с людьми, которых вы не знаете, это похоже на то, что вы пытаетесь играть усерднее и понять, о чем они».
Другие подростки сказали нам, что им нравится играть в игры, потому что они могут быть другим человеком. Старшеклассник объяснил, как «вы используете альтер-эго» во время игры. А третьи извлекают выгоду из возможности выместить свое разочарование на людях, с которыми они никогда больше не будут общаться.Как сказал нам один старшеклассник: «Если у вас, например, плохая игра, вместо того, чтобы бросать свой контроллер, вы можете просто отыграться на них».
59% подростков, которые играют онлайн с другими, используют голосовое соединение, когда играют
Сетевой онлайн-геймплей становится средством дружбы, взаимодействия и треш-тока, когда игроки общаются друг с другом голосом, а также с помощью игровой механики. Почти шесть из десяти подростков, играющих в онлайн-игры с другими, используют голосовое соединение — через консоль, игру или отдельную платформу (например, через консоль).грамм. Скайп). Использование голосовой связи сильно перекошено в пользу мальчиков: 71% мальчиков, играющих в сетевые игры, используют голосовую связь, чтобы общаться с другими игроками во время игры, по сравнению с 28% девочек, которые играют в онлайн-игры с другими. Это открытие делают мальчики старшего возраста: 75% мальчиков в возрасте от 15 до 17 лет играют в сетевые игры с другими, используя голосовое соединение, когда они играют онлайн.
Эти голосовые соединения обеспечивают все виды общения в игре — разговоры о мирских вещах, выработку стратегии в игре и болтовню.
Один школьник из нашей фокус-группы объяснил, что он и его друг-игрок говорили о различных вещах, относящихся к игре и их жизни: «Например, мы говорили об игре, а потом я такой: ты любишь делать? И мы просто делились мыслями. Вещи.» Другие подростки сказали нам, что такой тип взаимодействия был «очень редким». И обычно это: «Нет, привет. Нет до свидания. Никаких приветствий».
Данные фокус-групп свидетельствуют о том, что в онлайн-играх широко распространены трэшболы, которые могут создать сложную атмосферу для разговора.Как сказал нам один старшеклассник: «Если вы когда-либо участвовали в каком-либо групповом чате для игры, то да. Это жестко. … Забавно, однако. Если не относиться к этому серьезно. Потому что некоторые люди принимают некоторые вещи на свой счет».
Для некоторых подростков трешболтинг является неотъемлемой и даже приятной частью сетевых игр. Один старшеклассник рассказал о своем опыте: «Много людей из-за рубежа играет в игры. Они действительно хороши, но говорят много хлама. Ты как будто я ругаюсь на корейском, но это то, что происходит.Один подросток рассказал, как пытался использовать онлайн-переводчики, чтобы понять, что говорят его оппоненты, только для того, чтобы «узнать, что он посылает [мне] угрозу смерти».
Другие подростки рассказали нам, что ругаются только со знакомыми: «О, с моими друзьями? Да. Я треп», — сказал мальчик из средней школы. «В целом, с людьми, которых я не знаю, я не знаю». Подростки сказали нам, что это произошло потому, что их друзья знали, что они «просто шутят».
Некоторые подростки используют голосовую связь не для хлама, а для планирования игры.В одной из наших фокус-групп интервьюер спросил: «А вы говорите о других вещах или в основном говорите об игре?» И ответил старшеклассник. «Не болтовня; стратегии».
Старшеклассница рассказала, как она использовала Skype для разработки стратегии и общения с друзьями во время игры: «Skype. … Я довольно часто использую Skype со своими друзьями … потому что мы вместе играем во много игр, так что … я говорю им по Skype, и тогда мы вместе играем в одну и ту же игру. Так мы сможем слышать друг друга и говорить друг другу, например, где мы находимся.
А некоторые младшие подростки были оттолкнуты языком и обзывательствами мусорщиков. Как объяснил один школьник: «Для «Call of Duty» нет фильтра. Итак, у вас есть эти 20-летние разъяренные люди, которые каждый раз, когда вы делаете ошибки, кричат и ругаются на вас, и это действительно раздражает. Вы должны уйти.
Другой ученик средней школы рассказал о том, как его оттолкнули от игры из-за хлама: «Это было вчера. Я играл со своим другом. ‘Поле битвы.Я пытался поговорить со своим другом, а этот ребенок такой: «Заткнись». Ты раздражаешь» или что-то в этом роде. А потом я просто вышел из игры и пригласил его [своего друга]. И ко мне присоединился парень, который болтал о хламе. Я не знаю как. Он начал нести чушь, так что я просто завязал со всем».
Старшие мальчики-подростки говорили о том, что младшим подросткам, в данном случае братьям и сестрам, нужно научиться обращаться с мусором в играх. «Нет, они должны делать то же самое», — сказал старшеклассник. — Это для игры.
Общение с друзьями во время видеоигры — основной способ общения мальчиков с друзьями
Будь то в наушниках или лично, подростки, которые играют в сетевые игры, разговаривают со своими друзьями во время игры.Почти три четверти подростков, играющих в онлайн-видеоигры, говорят, что разговаривали с друзьями во время совместной игры. Почти девять из десяти мальчиков, играющих в онлайн-видеоигры (88%), говорят, что они разговаривают со своими друзьями во время игры, в то время как примерно половина (52%) девочек, играющих в онлайн-игры, говорят.
Мальчики разговаривают с друзьями во время игр чаще, чем девочки: 26% мальчиков-подростков, играющих в игры, сообщают, что они разговаривают с друзьями каждый день во время игры, а еще 32% мальчиков-игроков разговаривают с друзьями во время игр каждые несколько дней.Девочки, напротив, сообщают о значительно более низкой частоте: 5% девочек, которые играют в сетевые игры, разговаривают с друзьями каждый день во время игры, и 9% разговаривают во время игры каждые несколько дней.
И, как отмечалось ранее, при сравнении разговоров с помощью видеоигр с другими способами общения и взаимодействия с друзьями, игры занимают значительно более высокое место среди способов повседневного общения для мальчиков, чем для девочек, для которых они находятся в самом низу.
Для большинства подростков, которые играют в онлайн-игры с другими, игра позволяет им чувствовать связь с друзьями
Игра в игры может усилить чувство дружбы и связи у подростков, которые играют онлайн с друзьями.Почти восемь из десяти подростков, играющих в онлайн-игры (78%), говорят, что они чувствуют себя более связанными с существующими друзьями, с которыми они играют в игры. Это особенно верно для мальчиков-подростков: 84% мальчиков, играющих в сетевые игры, говорят, что во время игры они чувствуют себя более связанными с друзьями, по сравнению с 62% девочек. Глубина чувства связанности подростков с друзьями во время онлайн-игр с другими людьми поровну разделилась для обоих полов: около 38% подростков сказали «да, много» в ответ на вопрос о подключении, а еще 40% ответили «да, маленький.
Сетевой игровой процесс менее эффективен для подключения подростков, играющих в онлайн-игры, с теми, кто еще не является их друзьями. Почти половина (52%) подростков говорят, что сетевые игры помогают им чувствовать связь с людьми, с которыми они иначе не связаны. Опять же, мальчики чаще сообщают о таких чувствах, чем девочки: 56% говорят, что они чувствуют себя более связанными с другими игроками, а 43% девочек сообщают о таких чувствах. Кроме того, большинство подростков, которые говорят, что чувствуют связь с людьми, с которыми они играют или против которых, говорят, что эти чувства относительно незначительны, при этом большинство подростков говорят, что они чувствуют себя «немного» связанными с людьми (которые не являются их друзьями), с которыми они играют в онлайн-игры. .
Сетевой геймплей также может вызвать гнев и разочарование, а также расслабление и радость у играющих подростков. Более высокий процент подростков говорит, что игры позволяют им чувствовать себя более расслабленными и счастливыми, чем процент тех, кто сообщает о гневе и разочаровании. Целых 82% подростков говорят, что они чувствуют себя расслабленными и счастливыми, когда играют, при этом 86% мальчиков и 72% девочек сообщают об этом. Девочки, которые играют в эти игры, реже говорят, что чувствуют себя расслабленными и счастливыми, когда играют: 28% сообщили, что не чувствуют этого, по сравнению с 14% мальчиков.
Обратной стороной является то, что игры также могут вызвать чувство гнева или разочарования у тех, кто играет в онлайн-игры с другими. В то время как подростки сообщают о чувстве гнева или разочарования меньше, чем о положительных эмоциях, когда они играют онлайн с другими людьми, 30% говорят, что они чувствуют себя более злыми или разочарованными, причем треть мальчиков и 20% девочек сообщают об этих чувствах.
Учащийся средней школы, участвовавший в одной из наших фокус-групп, описывает, как злился, играя в видеоигры. «Например, я играю в Call of Duty со своими друзьями, и мы в одной команде.Иногда, если я ошибаюсь или он ошибается, мы злимся друг на друга, а затем удаляем друг друга из друзей. А потом, типа, на следующий день мы все разозлимся друг на друга и не будем разговаривать друг с другом. Потом, когда мы вернемся домой, мы помиримся. Так что, я имею в виду, это все равно, что злиться друг на друга по глупым причинам в Интернете».
Тот же подросток позже описал разницу между разочарованием из-за плохой игры в личной игре (например, в баскетболе) и в видеоигре: пытались сделать выстрел или они пытались что-то сделать.Возможно, они немного ошиблись. [С видеоиграми] мы играем в игру или пытаемся сделать что-то, чтобы победить ее, а они просто бездельничают, и это похоже на то, что вы потратили деньги на эту игру, чтобы пройти ее, а ваш друг бездельничает. и вы не можете выполнить то, ради чего купили игру. И это только злит тебя по этому поводу. Но в баскетболе действительно не нужно было за что-то платить. Ты просто играешь со своими друзьями».
Подростки, видеоигры и друзья: другие демографические различия
Игровые привычки подростков мало зависят от дохода семьи, образования, расы и этнической принадлежности.Ниже мы выделяем наиболее заметные различия между группами в том, как их использование видеоигр пересекается с их дружбой.
Подростки с более высоким доходом чаще играют в сетевые игры с друзьями, которых знают лично
Подростки с более высоким доходом чаще, чем подростки с низким доходом, играют в сетевые игры с друзьями, которых знают лично; 94% подростков, семьи которых зарабатывают более 50 тысяч долларов в год, играют в сетевые игры с друзьями, а 78% подростков из семей, зарабатывающих меньше, говорят, что играют онлайн с друзьями.Подростки из всех групп дохода с одинаковой вероятностью говорят, что они играют с друзьями, которых знают только в Интернете, или с людьми, с которыми они играют в Интернете, но не считают друзей.
Подростки-игроманы из семей со средним и высоким доходом, зарабатывающие более 50 000 долларов в год, также с большей вероятностью имеют голосовую связь с другими игроками, что позволяет им разрабатывать стратегии и общаться друг с другом, когда они играют в онлайн-игры. Целых 63% подростков из домохозяйств с доходом более 50 000 долларов имеют голосовую связь, в то время как только половина (51%) подростков из домохозяйств с меньшим заработком.
Подростки из семей с самым низким доходом чаще всего говорят, что чувствуют связь с людьми, с которыми они не дружат, когда они играют в онлайн-игры с другими. Почти две трети (64%) подростков из семей, зарабатывающих менее 30 000 долларов в год, говорят, что чувствуют связь с другими людьми, которые не являются друзьями, когда они играют в онлайн-игры, по сравнению с половиной подростков из семей, зарабатывающих более 30 000 долларов в год.
Подростки из семей, зарабатывающих менее 50 000 долларов в год, с большей вероятностью говорят, что чувствуют себя расслабленными и счастливыми, когда играют в онлайн-игры с другими. по сравнению с 78% сетевых подростков-геймеров из более богатых семей.
Городские и пригородные подростки чаще играют в сетевые игры с другими
Сельские подростки с меньшей вероятностью будут играть с другими в сети, но если и будут, то с большей вероятностью будут играть с людьми, которых знают только в сети. Целых 78% городских подростков и 77% подростков из пригородов, которые играют в игры, делают это в сетевой среде с другими, в то время как 59% сельских игроков сообщают о таком игровом процессе.
Пригородные дети, которые играют в сетевые игры, чаще, чем сельские дети, играют в онлайн-игры с друзьями, которых знают лично; 92% детей из пригородов играют с друзьями, которых они знают лично, по сравнению с 77% сельских подростков, играющих в онлайн-игры.И наоборот, сельские подростки, которые играют в сетевые игры, чаще, чем подростки из пригородов, играют с друзьями, которых они знают только в Интернете. Целых 70% сельских подростков играют в онлайн-игры с друзьями, которых они знают только онлайн, в то время как только половина (51%) подростков из пригородов играют онлайн с друзьями, которые общаются только онлайн. Сетевые подростки-геймеры из всех типов сообществ с одинаковой вероятностью будут играть в онлайн-игры с людьми, которых они не знают и не считают друзьями.
Подростки из разных расовых и этнических групп иногда по-разному переживают и реагируют на игры
Между черными, латиноамериканскими и белыми подростками мало различий, когда дело доходит до друзей и видеоигр.В то время как чернокожие подростки (83%) чаще играют в видеоигры, чем белые подростки (71%) или латиноамериканские подростки (69%), белые подростки чаще, чем чернокожие подростки (62% против 40%), имеют голосовую связь. когда они играют в сетевые игры с другими людьми, что позволяет игрокам разрабатывать стратегию и разговаривать во время игры.
Белые и латиноамериканские подростки чаще, чем чернокожие, сообщают о том, что чувствуют себя более злыми и разочарованными, когда играют в сетевые игры с другими. Почти треть белых подростков (32%) и 29% латиноамериканских подростков сообщают, что когда-либо чувствовали себя более злыми и разочарованными (хотя большинство из этих подростков говорят, что это происходит «немного»), когда они играют онлайн с другими, в то время как просто 11% чернокожих подростков сообщают об этих эмоциях во время сетевых игр.
Общайтесь со своим подростком через игры
Игры – это мощная и захватывающая среда, которая привлекает детей, молодежь и взрослых всех возрастов. Видеоигры – это интерактивные игры, в которые играют с использованием специализированного электронного игрового устройства, компьютера или мобильного устройства и телевизора или другого экрана. В то время как средства массовой информации часто представляют негативную сторону игр, новое исследование показало, что на самом деле может быть целый ряд преимуществ, связанных с игрой в видеоигры.
Одно из этих преимуществ получило название «геймплей разных поколений», и оно меняет игровой ландшафт. Геймплей между поколениями просто означает, что дети, молодые люди и взрослые играют вместе в игры — онлайн или в реальной жизни.
Верните «игру» в свою семью, превратив время игры в семейное время
Когда дети маленькие, родители выделяют время для игр с ними, чтобы обеспечить их общение, обучение и достижение вех развития.Однако по мере того, как они становятся подростками, эти возможности для игр уменьшаются. Игры — это отличный способ для вас и вашего ребенка воссоединиться через игру и провести время вместе в веселой и беззаботной обстановке. Вместо того чтобы бороться за то, чтобы отвлечь ребенка от игр, сосредоточьте свои усилия на том, чтобы побудить его играть вместе с вами.
Вот несколько хороших отправных точек:
- Если они уже играют в игру сами по себе, спросите, могут ли они показать вам, как играть, и предложите, чтобы вы могли играть вместе или друг против друга.
- Предложите вместе купить или скачать новую игру. Хорошим ресурсом, который поможет вам выбрать подходящую для вашего возраста игру, является веб-сайт Common Sense Media. Вы можете выбрать игру, в которой вы играете совместно или соревнуетесь друг с другом.
- Попробуйте одно из множества игровых приложений, которые помогут вам оставаться на связи в течение дня, даже когда вы далеко друг от друга. Многие из этих игр имеют встроенные функции чата, которые могут обеспечить возможность общения и связи.Однако вы, возможно, захотите установить некоторые ограничения в отношении школьного времени и других обязательств.
Игры в Австралии
Здесь мы рассмотрим игровой ландшафт в Австралии и преимущества, которые могут получить геймеры. Кроме того, мы изучаем различные способы, которыми семьи могут общаться с помощью игр, чтобы наладить общение и взаимопонимание и, в конечном итоге, улучшить вашу связь и отношения с вашим ребенком. Недавний отчет, проведенный Университетом Бонда, показал, что:
- 98% австралийских семей с детьми имеют видеоигры
- 84% детей в возрасте 15–24 лет и 91% детей в возрасте 5–14 лет играют в видеоигры
- Три раза в день — это типичная частота ежедневных игр.
Эти статистические данные дают представление о популярности игр в семейной жизни в Австралии. Если ваш ребенок действительно увлекается играми, вы не одиноки.
Игры для всех
При использовании слова «геймер» легко представить образ молодого человека в затемненной комнате с крепко сжатыми руками вокруг консоли. Однако геймером может быть кто угодно. На самом деле, самая быстрорастущая игровая демографическая группа в Австралии — это люди старше 50 лет.
От пожилых людей, играющих в словесные головоломки на своих телефонах, до малышей на iPad — в играх каждый найдет что-то для себя.Интересно отметить, что причины увлечения играми различны для разных возрастных групп. Исследование Университета Бонда показало, что молодые люди играют в игры, чтобы избавиться от скуки и развлечься, тогда как пожилые игроки играют, чтобы поддерживать активность своего ума.
Хорошие новости об играх
Несмотря на то, что в прессе об играх часто пишут негативно, приятно знать, что игры могут принести целый ряд положительных эффектов. В 2013 году Центр совместных исследований Young and Well в Австралии провел комплексное исследование под названием «Видеоигры и благополучие», в ходе которого было проанализировано более 200 исследований со всего мира.Исследование пришло к выводу, что между играми и хорошим психическим здоровьем молодых людей существует прочная связь. Согласно исследованию, умеренный игровой процесс (примерно 9 часов в неделю) может принести следующие преимущества:
- положительные эмоции и эмоциональная устойчивость
- расслабление и снятие стресса
- выше самооценка.
Исследование сравнило геймеров и тех, кто не играет, и обнаружило, что у умеренных геймеров было более низкое депрессивное настроение по сравнению с теми, кто «никогда» не играет в видеоигры, и теми, кто играет в видеоигры «слишком».
Каковы преимущества межпоколенческих игр?
Исследование, проведенное в рамках Play2Connect, партнерства между несколькими крупными университетами в Соединенных Штатах, связало игру между поколениями с семейными связями, обучением и благополучием. От выбора игры, в которую можно играть вместе, до состязания друг с другом в игровой среде – игры с молодежью – отличный способ наладить и расширить каналы связи в семейной ячейке. При выборе совместной игры развивается:
- специальное время, которое можно провести вместе весело и игриво
- обратная обычная динамика родитель/молодой человек – молодой человек часто учит старшего, как играть
- общий интерес, который может обеспечить среду для общения и связи.
Однако иногда игры могут стать проблемой в семейной жизни. Если вы заметили, что ваш ребенок становится одержим игрой (играет слишком долго или слишком часто), или предпочитает играть вместо общения с друзьями, или если игра влияет на его сон, возможно, самое время поговорить сделать некоторые правила. Многие из этих недостатков игр можно устранить, решив участвовать в играх всей семьей. Когда игра является общим опытом, эти проблемы можно внимательно отслеживать.